“Motivated teachers and parents — motivated students” (Q3786783)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3786783 in Lithuania
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Motivated teachers and parents — motivated students” |
Project Q3786783 in Lithuania |
Statements
112,510.69 Euro
0 references
114,806.83 Euro
0 references
98.0 percent
0 references
18 December 2017
0 references
18 December 2019
0 references
Klaipėdos rajono savivaldybės administracija
0 references
55°42'42.84"N, 21°23'27.02"E
0 references
LT-96130
0 references
PROJEKTO POREIKIS IR PROBLEMA Keturių iš penkių projekto mokyklų 8 klasės mokinių matematikos pasiekimai yra žemesni negu šalies vidurkis. Siekdami spręsti šią situaciją, identifikavome opią kaimo ir rajono mokykloms būdingą problemą: mokinių motyvacijos mokytis mažėjimas ir pasiekimų prastėjimas. IDENTIFIKUOTOS PROBLEMOS PRIEŽASTYS I. Ryšio tarp mokytojo ir mokinio dingimas bei mokyklos jam perėjus į dalykinę sistemą. Klasės auklėtojo, kaip lyderio ir pavyzdžio mokiniams vaidmens nebuvimas. II. Stipriai sumažėjęs tėvų dalyvavimas mokinio ugdymo procese, jam perėjus į pagrindinę mokyklą. III. Mokytojų kaip darbuotojų įsitraukimo ir motyvacijos tobulėti, keistis, daryti pokyčius stoka. Visos identifikuotos priežastys parodo, kad geresniu mokinių mokymusi iš esmės nėra pakankamai suinteresuoti nei tėvai, nei mokytojai, o jų motyvacija su kiekviena aukštesne klase mažėja. Viso šito pasekmė yra per maža mokinių motyvacija mokytis. Todėl projekto veiklos yra nukreiptos į tėvų ir mokytojų suinteresuotumo ir motyvacijos dalyvauti mokyklos gyvenime, mokyklos tobulinime didinimą, siekiant pagerinti mokinių motyvaciją ir pasiekimus. SIEKIAMAS REZULTATAS Įgyvendinant projektą bus siekiama, kad per du projekto įgyvendinimo metus kiekvienoje projekto mokykloje 8 klasės mokinių matematikos pasiekimai padidėtų ne mažiau 15 proc. lyginant su 2017 m. NMPP rezultatais. INOVATYVŪS NORIMŲ REZULTATŲ SIEKIMO BŪDAI (1) Kasmetinio tėvų ir mokinių įsitraukimo ir motyvacijos didinimo plano parengimas ir įgyvendinimas; (2) Klasės vadovų ir matematikos mokytojų veiklos vertinimo ir motyvacijos sistemos sukūrimas ir įgyvendinimas. (3) Kiekvienoje mokykloje sukurti interaktyvią IT grįžtamojo ryšio platformą, kuri dar labiau paskatintų ir įgalintų sprendimus Nr. 1 ir Nr. 2 (Lithuanian)
0 references
Four out of five schools in the project 8 grade 8 have lower mathematics achievements than the national average. To address this situation, we identified a sensitive problem specific to rural and district schools: decrease in students’ motivation to learn and decrease in achievements. I. Disappearance of the relationship between the teacher and the pupil and the school after his/her transition to the subject system. The absence of the role of a class teacher as a leader and an example for pupils. II. The participation of parents in the pupil’s education process has been significantly reduced as he moved to primary school. III. Lack of involvement and motivation of teachers as employees to improve, change, make changes. All the identified reasons show that, in general, parents and teachers are not sufficiently interested in better learning, and that their motivation with each higher class decreases. The result of all this is too little motivation of the disciples to learn. Therefore, the activities of the project are aimed at increasing the interest and motivation of parents and teachers to participate in school life, improving school development in order to improve pupils’ motivation and achievements. The project will aim to achieve at least a 15 % increase in mathematics achievements of 8 grade students in each school of the project during the two years of implementation of the project compared to the results of the 2017 NFTP. Innovative ways to achieve desired results (1) Development and implementation of an annual plan to increase the involvement and motivation of parents and pupils; (2) Creation and implementation of a system of evaluation and motivation of class managers and mathematics teachers. (3) Develop an interactive IT feedback platform in each school to further stimulate and enable solutions No 1 and No 2 (English)
1 February 2022
0.0078352626098258
0 references
Quatre écoles sur cinq du projet 8e année ont des résultats mathématiques inférieurs à la moyenne nationale. Pour remédier à cette situation, nous avons identifié un problème sensible propre aux écoles rurales et aux écoles de district: diminution de la motivation des élèves à apprendre et diminution des réalisations. I. Disparition de la relation entre l ' enseignant et l ' élève et l ' école après son passage au système de matières. L’absence du rôle d’enseignant de classe en tant que chef de file et exemple pour les élèves. II. La participation des parents au processus d’éducation de l’élève a été considérablement réduite au moment où il a déménagé à l’école primaire. III. Manque d’implication et de motivation des enseignants en tant qu’employés à améliorer, à changer, à apporter des changements. Toutes les raisons identifiées montrent qu’en général, les parents et les enseignants ne sont pas suffisamment intéressés par un meilleur apprentissage et que leur motivation à chaque classe supérieure diminue. Le résultat de tout cela est trop peu de motivation des disciples pour apprendre. Par conséquent, les activités du projet visent à accroître l’intérêt et la motivation des parents et des enseignants à participer à la vie scolaire, à améliorer le développement scolaire afin d’améliorer la motivation et les réalisations des élèves. Le projet visera à obtenir une augmentation d’au moins 15 % des résultats en mathématiques de 8 élèves de chaque école du projet au cours des deux années de mise en œuvre du projet par rapport aux résultats du NFTP 2017. 1) Élaboration et mise en œuvre d ' un plan annuel visant à accroître la participation et la motivation des parents et des élèves; 2) Création et mise en œuvre d’un système d’évaluation et de motivation des gestionnaires de classe et des enseignants de mathématiques. (3) Développer une plateforme interactive de rétroaction informatique dans chaque école afin de stimuler et d’activer davantage les solutions nos 1 et 2 (French)
1 February 2022
0 references
Vier von fünf Schulen im Projekt 8 Grad 8 haben niedrigere Mathematikleistungen als der nationale Durchschnitt. Um dieser Situation zu begegnen, haben wir ein heikles Problem identifiziert, das speziell für ländliche und Bezirksschulen gilt: Verringerung der Motivation der Schüler zum Lernen und Rückgang der Leistungen. I. Verschwinden der Beziehung zwischen dem Lehrer und dem Schüler und der Schule nach dem Übergang zum Fachsystem. Das Fehlen der Rolle eines Klassenlehrers als Führer und ein Beispiel für Schüler. II. Die Teilnahme der Eltern am Bildungsprozess des Schülers wurde mit dem Umzug in die Grundschule deutlich reduziert. III. Mangelnde Einbeziehung und Motivation von Lehrkräften als Mitarbeiter zur Verbesserung, Veränderung und Veränderung. Alle identifizierten Gründe zeigen, dass Eltern und Lehrer im Allgemeinen nicht ausreichend an einem besseren Lernen interessiert sind und dass ihre Motivation mit jeder höheren Klasse abnimmt. Das Ergebnis all dessen ist zu wenig Motivation der Jünger, um zu lernen. Die Aktivitäten des Projekts zielen daher darauf ab, das Interesse und die Motivation von Eltern und Lehrern zur Teilnahme am Schulleben zu erhöhen, die Schulentwicklung zu verbessern, um die Motivation und Leistung der Schüler zu verbessern. Das Projekt zielt darauf ab, in den zwei Jahren der Projektdurchführung im Vergleich zu den Ergebnissen des NFTP 2017 mindestens 15 % der mathematischen Leistungen von 8 Schülern in jeder Schule des Projekts zu steigern. Innovative Wege zur Erreichung der gewünschten Ergebnisse (1) Entwicklung und Umsetzung eines jährlichen Plans zur Steigerung der Einbeziehung und Motivation von Eltern und Schülern; (2) Schaffung und Umsetzung eines Systems der Bewertung und Motivation von Klassenleitern und Mathematiklehrern. (3) Entwicklung einer interaktiven IT-Feedbackplattform in jeder Schule, um die Lösungen Nr. 1 und Nr. 2 weiter anzuregen und zu ermöglichen (German)
2 February 2022
0 references
Vier van de vijf scholen in het project 8 graad 8 hebben lagere wiskundeprestaties dan het nationale gemiddelde. Om deze situatie aan te pakken, hebben we een gevoelig probleem vastgesteld dat specifiek is voor plattelands- en districtsscholen: vermindering van de motivatie van studenten om te leren en vermindering van prestaties. I. Verdwijning van de relatie tussen de leraar en de leerling en de school na de overgang naar het onderwerpsysteem. Het ontbreken van de rol van een klasdocent als leider en een voorbeeld voor leerlingen. II. De deelname van ouders aan het onderwijsproces van de leerling is aanzienlijk verminderd toen hij naar de lagere school verhuisde. III. Gebrek aan betrokkenheid en motivatie van leerkrachten als werknemers om te verbeteren, te veranderen, veranderingen aan te brengen. Alle geïdentificeerde redenen tonen aan dat ouders en leerkrachten over het algemeen niet voldoende geïnteresseerd zijn in beter leren en dat hun motivatie bij elke hogere klas afneemt. Het resultaat van dit alles is te weinig motivatie van de leerlingen om te leren. Daarom zijn de activiteiten van het project gericht op het vergroten van de interesse en motivatie van ouders en leerkrachten om deel te nemen aan het schoolleven, en om de schoolontwikkeling te verbeteren om de motivatie en prestaties van de leerlingen te verbeteren. Het project is gericht op een toename van ten minste 15 % van de wiskundeprestaties van 8 leerlingen in elke school van het project gedurende de twee jaar van de uitvoering van het project ten opzichte van de resultaten van het NFTP 2017. Innovatieve manieren om gewenste resultaten te bereiken (1) Ontwikkeling en uitvoering van een jaarlijks plan om de betrokkenheid en motivatie van ouders en leerlingen te vergroten; (2) Oprichting en implementatie van een systeem van evaluatie en motivatie van klassemanagers en wiskundeleraren. (3) Ontwikkel in elke school een interactief IT-feedbackplatform om oplossingen nr. 1 en nr. 2 verder te stimuleren en mogelijk te maken. (Dutch)
2 February 2022
0 references
Cuatro de cada cinco escuelas del proyecto 8.º grado tienen menos logros en matemáticas que el promedio nacional. Para hacer frente a esta situación, identificamos un problema delicado específico de las escuelas rurales y de distrito: disminución de la motivación de los estudiantes para aprender y disminución de los logros. I. Desaparición de la relación entre el maestro y el alumno y la escuela después de su transición al sistema de asignaturas. La ausencia del papel de un profesor de clase como líder y un ejemplo para los alumnos. II. La participación de los padres en el proceso educativo del alumno se ha reducido significativamente a medida que se traslada a la escuela primaria. III. Falta de implicación y motivación de los profesores como empleados para mejorar, cambiar, hacer cambios. Todas las razones identificadas muestran que, en general, los padres y profesores no están suficientemente interesados en un mejor aprendizaje, y que su motivación con cada clase superior disminuye. El resultado de todo esto es muy poca motivación de los discípulos para aprender. Por lo tanto, las actividades del proyecto tienen por objeto aumentar el interés y la motivación de los padres y profesores para participar en la vida escolar, mejorando el desarrollo escolar con el fin de mejorar la motivación y los logros de los alumnos. El proyecto tendrá como objetivo lograr al menos un 15 % de aumento en los logros de matemáticas de 8 estudiantes de grado en cada escuela del proyecto durante los dos años de ejecución del proyecto en comparación con los resultados del NFTP 2017. Formas innovadoras de lograr los resultados deseados (1) Elaboración y aplicación de un plan anual para aumentar la participación y la motivación de los padres y los alumnos; (2) Creación e implementación de un sistema de evaluación y motivación de directores de clase y profesores de matemáticas. (3) Desarrollar una plataforma interactiva de retroalimentación de TI en cada escuela para seguir estimulando y habilitando las soluciones n.º 1 y n.º 2 (Spanish)
3 February 2022
0 references
Quattro scuole su cinque del progetto 8º 8 hanno risultati in matematica inferiori alla media nazionale. Per far fronte a questa situazione, abbiamo individuato un problema delicato specifico per le scuole rurali e distrettuali: diminuzione della motivazione degli studenti ad apprendere e diminuzione dei risultati. I. Scomparsa del rapporto tra l'insegnante e l'alunno e la scuola dopo la sua transizione al sistema di disciplina. L'assenza del ruolo di insegnante di classe come leader e un esempio per gli alunni. II. La partecipazione dei genitori al processo educativo dell'allievo è stata significativamente ridotta quando si è trasferito alla scuola primaria. III. Mancanza di coinvolgimento e motivazione degli insegnanti come dipendenti per migliorare, cambiare, apportare cambiamenti. Tutte le ragioni individuate dimostrano che, in generale, i genitori e gli insegnanti non sono sufficientemente interessati a un migliore apprendimento e che la loro motivazione per ogni classe superiore diminuisce. Il risultato di tutto questo è troppo poca motivazione dei discepoli per imparare. Pertanto, le attività del progetto sono volte ad accrescere l'interesse e la motivazione dei genitori e degli insegnanti a partecipare alla vita scolastica, migliorando lo sviluppo scolastico al fine di migliorare la motivazione e i risultati degli alunni. Il progetto mirerà a raggiungere un aumento di almeno il 15 % dei risultati in matematica di studenti di 8 gradi in ciascuna scuola del progetto durante i due anni di attuazione del progetto rispetto ai risultati del 2017 NFTP. Modalità innovative per conseguire i risultati auspicati (1) Sviluppo e attuazione di un piano annuale per aumentare il coinvolgimento e la motivazione dei genitori e degli alunni; (2) Creazione e realizzazione di un sistema di valutazione e motivazione dei dirigenti di classe e degli insegnanti di matematica. (3) Sviluppare una piattaforma interattiva di feedback IT in ogni scuola per stimolare e abilitare ulteriormente le soluzioni n. 1 e n. 2 (Italian)
3 February 2022
0 references
Fire ud af fem skoler i projektet 8 klasse 8 har lavere matematikresultater end det nationale gennemsnit. For at afhjælpe denne situation identificerede vi et følsomt problem, der er specifikt for skoler i landdistrikter og distrikter: fald i elevernes motivation til at lære og mindske antallet af resultater. I. Forsvinding af forholdet mellem læreren og eleven og skolen efter hans/hendes overgang til fagsystemet. Fraværet af en klasselærers rolle som leder og et eksempel for elever. II. Forældrenes deltagelse i elevens uddannelsesproces er blevet reduceret betydeligt, da han flyttede til grundskolen. III. Manglende inddragelse og motivation af lærere som medarbejdere til at forbedre, ændre og foretage ændringer. Alle de identificerede årsager viser, at forældre og lærere generelt ikke er tilstrækkeligt interesserede i bedre læring, og at deres motivation for hver højere klasse falder. Resultatet af alt dette er for lidt motivation for disciplene til at lære. Projektets aktiviteter har derfor til formål at øge forældres og læreres interesse og motivation til at deltage i skolelivet og forbedre skoleudviklingen for at forbedre elevernes motivation og resultater. Projektet vil sigte mod at opnå en stigning på mindst 15 % i matematikresultaterne for 8 klassestuderende på hver af projektets skoler i de to år, hvor projektet gennemføres, sammenlignet med resultaterne af NFTP i 2017. Innovative metoder til opnåelse af de ønskede resultater (1) Udvikling og gennemførelse af en årlig plan for at øge forældres og elevers inddragelse og motivation; (2) Oprettelse og gennemførelse af et evaluerings- og motivationssystem for klasseledere og matematiklærere. (3) Udvikle en interaktiv IT-feedback-platform på hver skole for yderligere at stimulere og muliggøre løsning nr. 1 og 2 (Danish)
18 July 2022
0 references
Τέσσερα από τα πέντε σχολεία του σχεδίου 8 βαθμού 8 έχουν χαμηλότερα μαθηματικά επιτεύγματα από τον εθνικό μέσο όρο. Για την αντιμετώπιση αυτής της κατάστασης, εντοπίσαμε ένα ευαίσθητο πρόβλημα που αφορά ειδικά τα αγροτικά και περιφερειακά σχολεία: μείωση των κινήτρων των μαθητών για μάθηση και μείωση των επιτευγμάτων. I. Εξαφάνιση της σχέσης μεταξύ του εκπαιδευτικού και του μαθητή και του σχολείου μετά τη μετάβασή του στο θεματικό σύστημα. Η απουσία του ρόλου του δασκάλου της τάξης ως ηγέτης και ένα παράδειγμα για τους μαθητές. II. Η συμμετοχή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία του μαθητή έχει μειωθεί σημαντικά καθώς μετακόμισε στο δημοτικό σχολείο. III. Έλλειψη συμμετοχής και κινήτρων των εκπαιδευτικών ως εργαζομένων να βελτιώσουν, να αλλάξουν, να επιφέρουν αλλαγές. Όλοι οι λόγοι που επισημάνθηκαν δείχνουν ότι, γενικά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί δεν ενδιαφέρονται επαρκώς για καλύτερη μάθηση και ότι τα κίνητρά τους με κάθε ανώτερη τάξη μειώνεται. Το αποτέλεσμα όλων αυτών είναι πολύ μικρό κίνητρο των μαθητών για να μάθουν. Ως εκ τούτου, οι δραστηριότητες του σχεδίου αποσκοπούν στην αύξηση του ενδιαφέροντος και των κινήτρων των γονέων και των εκπαιδευτικών να συμμετάσχουν στη σχολική ζωή, βελτιώνοντας την ανάπτυξη του σχολείου με σκοπό τη βελτίωση των κινήτρων και των επιτευγμάτων των μαθητών. Το έργο θα έχει ως στόχο να επιτύχει αύξηση τουλάχιστον 15 % στα μαθηματικά των 8 μαθητών σε κάθε σχολείο του έργου κατά τη διάρκεια των δύο ετών υλοποίησης του έργου σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του NFTP 2017. Καινοτόμοι τρόποι επίτευξης των επιθυμητών αποτελεσμάτων (1) Ανάπτυξη και εφαρμογή ετήσιου σχεδίου για την αύξηση της συμμετοχής και των κινήτρων των γονέων και των μαθητών· (2) Δημιουργία και εφαρμογή ενός συστήματος αξιολόγησης και ενθάρρυνσης των στελεχών των τάξεων και των εκπαιδευτικών μαθηματικών. (3) Ανάπτυξη διαδραστικής πλατφόρμας ανατροφοδότησης ΤΠ σε κάθε σχολείο για την περαιτέρω τόνωση και τη διευκόλυνση των λύσεων αριθ. 1 και αριθ. 2 (Greek)
18 July 2022
0 references
Četiri od pet škola u projektu 8 razreda 8 imaju niža postignuća matematike od nacionalnog prosjeka. Kako bismo riješili tu situaciju, Sud je utvrdio osjetljiv problem specifičan za ruralne i okružne škole: smanjenje motivacije učenika za učenje i smanjenje postignuća. I. Nestanak odnosa između učitelja i učenika i škole nakon prelaska u sustav predmeta. Nepostojanje uloge učitelja razreda kao vođe i primjera za učenike. II. Sudjelovanje roditelja u obrazovnom procesu učenika značajno je smanjeno jer se preselio u osnovnu školu. III. Nedostatak uključenosti i motivacije nastavnika kao zaposlenika za poboljšanje, promjenu, uvođenje promjena. Svi utvrđeni razlozi pokazuju da roditelji i nastavnici općenito nisu dovoljno zainteresirani za bolje učenje te da se njihova motivacija sa svakim višim razredom smanjuje. Rezultat svega toga je premalo motivacije učenika da uče. Stoga su aktivnosti projekta usmjerene na povećanje interesa i motivacije roditelja i nastavnika za sudjelovanje u školskom životu, poboljšanje razvoja škole kako bi se poboljšala motivacija i postignuća učenika. Projektom će se nastojati postići povećanje od najmanje 15 % u matematičkim postignućima 8 učenika razreda u svakoj školi projekta tijekom dvije godine provedbe projekta u usporedbi s rezultatima NFTP-a 2017. Inovativni načini postizanja željenih rezultata (1) Razvoj i provedba godišnjeg plana za povećanje uključenosti i motivacije roditelja i učenika; (2) Stvaranje i implementacija sustava vrednovanja i motivacije ravnatelja i nastavnika matematike. (3) Razviti interaktivnu IT platformu za povratne informacije u svakoj školi kako bi se dodatno potaknula i omogućila rješenja br. 1 i br. 2 (Croatian)
18 July 2022
0 references
Patru din cinci școli din cadrul proiectului 8 clasa 8 au realizări matematice mai mici decât media națională. Pentru a aborda această situație, am identificat o problemă sensibilă specifică școlilor rurale și districtuale: scăderea motivației elevilor de a învăța și scăderea realizărilor. I. Dispariția relației dintre profesor și elev și școală după trecerea acestuia la sistemul de discipline. Absența rolului unui profesor de clasă ca lider și un exemplu pentru elevi. II. Participarea părinților la procesul educațional al elevului a fost redusă semnificativ pe măsură ce s-a mutat la școala primară. III. Lipsa implicării și motivației profesorilor ca angajați să se îmbunătățească, să se schimbe, să facă schimbări. Toate motivele identificate arată că, în general, părinții și profesorii nu sunt suficient de interesați de o mai bună învățare și că motivația lor cu fiecare clasă superioară scade. Rezultatul tuturor acestor lucruri este prea puțină motivație a discipolilor pentru a învăța. Prin urmare, activitățile proiectului vizează creșterea interesului și motivației părinților și profesorilor de a participa la viața școlară, îmbunătățind dezvoltarea școlară pentru a îmbunătăți motivația și realizările elevilor. Proiectul va urmări să obțină o creștere de cel puțin 15 % a realizărilor matematice ale 8 elevi din fiecare școală a proiectului în cei doi ani de punere în aplicare a proiectului, comparativ cu rezultatele NFTP 2017. Modalități inovatoare de obținere a rezultatelor dorite (1) elaborarea și punerea în aplicare a unui plan anual de creștere a implicării și motivației părinților și elevilor; (2) Crearea și implementarea unui sistem de evaluare și motivare a managerilor de clasă și a profesorilor de matematică. (3) Dezvoltarea unei platforme interactive de feedback IT în fiecare școală pentru a stimula și a facilita în continuare soluțiile nr. 1 și nr. 2 (Romanian)
18 July 2022
0 references
Štyri z piatich škôl v projekte 8 platová trieda 8 majú nižšie výsledky v matematike ako národný priemer. Na riešenie tejto situácie sme identifikovali citlivý problém špecifický pre vidiecke a okresné školy: zníženie motivácie študentov učiť sa a zníženie dosiahnutých výsledkov. I. Zmiznutie vzťahu medzi učiteľom a žiakom a školou po jeho prechode do tematického systému. Absencia úlohy triedneho učiteľa ako vodcu a príklad pre žiakov. II. Účasť rodičov na vzdelávacom procese žiaka sa výrazne znížila, keď sa presťahoval na základnú školu. III. Nedostatočné zapojenie a motivácia učiteľov ako zamestnancov zlepšovať, meniť, robiť zmeny. Zo všetkých identifikovaných dôvodov vyplýva, že rodičia a učitelia vo všeobecnosti nemajú dostatočný záujem o lepšie vzdelávanie a že ich motivácia s každou vyššou triedou klesá. Výsledkom toho všetkého je príliš malá motivácia učeníkov učiť sa. Aktivity projektu sú preto zamerané na zvýšenie záujmu a motivácie rodičov a učiteľov k účasti na školskom živote, zlepšenie rozvoja školy s cieľom zlepšiť motiváciu a úspechy žiakov. Projekt bude zameraný na dosiahnutie aspoň 15 % nárastu výsledkov v matematike 8 študentov v každej škole projektu počas dvoch rokov realizácie projektu v porovnaní s výsledkami NFTP 2017. Inovačné spôsoby dosiahnutia želaných výsledkov (1) Vypracovanie a vykonávanie ročného plánu na zvýšenie účasti a motivácie rodičov a žiakov; (2) Vytvorenie a implementácia systému hodnotenia a motivácie triednych manažérov a učiteľov matematiky. (3) Vytvorenie interaktívnej platformy spätnej väzby v oblasti IT v každej škole s cieľom ďalej stimulovať a umožniť riešenia č. 1 a č. 2 (Slovak)
18 July 2022
0 references
Erbgħa minn ħames skejjel fil-proġett 8 grad 8 għandhom kisbiet matematika aktar baxxi mill-medja nazzjonali. Biex nindirizzaw din is-sitwazzjoni, aħna identifikajna problema sensittiva speċifika għall-iskejjel rurali u distrettwali: tnaqqis fil-motivazzjoni tal-istudenti biex jitgħallmu u jnaqqsu l-kisbiet. I. Is-sitwazzjoni tar-relazzjoni bejn l-għalliem u l-istudent u l-iskola wara t-tranżizzjoni tiegħu/tagħha għas-sistema tas-suġġett. In-nuqqas tar-rwol ta’ għalliem tal-klassi bħala mexxej u eżempju għall-istudenti. II. Il-parteċipazzjoni tal-ġenituri fil-proċess tal-edukazzjoni tal-istudent tnaqqset b’mod sinifikanti hekk kif mar jgħix l-iskola primarja. III. Nuqqas ta’ involviment u motivazzjoni tal-għalliema bħala impjegati biex itejbu, jibdlu, jagħmlu bidliet. Ir-raġunijiet kollha identifikati juru li, b’mod ġenerali, il-ġenituri u l-għalliema mhumiex interessati biżżejjed f’tagħlim aħjar, u li l-motivazzjoni tagħhom ma’ kull klassi ogħla tonqos. Ir-riżultat ta ‘dan kollu huwa ftit wisq motivazzjoni tad-dixxipli biex jitgħallmu. Għalhekk, l-attivitajiet tal-proġett huma mmirati biex iżidu l-interess u l-motivazzjoni tal-ġenituri u l-għalliema biex jipparteċipaw fil-ħajja skolastika, itejbu l-iżvilupp tal-iskola sabiex itejbu l-motivazzjoni u l-kisbiet tal-istudenti. Il-proġett se jkollu l-għan li jikseb mill-inqas żieda ta’ 15 % fil-kisbiet tal-matematika ta’ studenti ta’ 8 gradi f’kull skola tal-proġett matul is-sentejn ta’ implimentazzjoni tal-proġett meta mqabbel mar-riżultati tal-NFTP tal-2017. Modi innovattivi biex jinkisbu r-riżultati mixtieqa (1) L-iżvilupp u l-implimentazzjoni ta’ pjan annwali biex jiżdiedu l-involviment u l-motivazzjoni tal-ġenituri u l-istudenti; (2) Il-ħolqien u l-implimentazzjoni ta’ sistema ta’ evalwazzjoni u motivazzjoni ta’ maniġers ta’ klassi u għalliema tal-matematika. (3) L-iżvilupp ta’ pjattaforma interattiva ta’ feedback tal-IT f’kull skola biex tkompli tistimula u tippermetti s-soluzzjonijiet Nru 1 u Nru 2 (Maltese)
18 July 2022
0 references
Quatro em cada cinco escolas do projeto 8 grau 8 têm realizações matemáticas mais baixas do que a média nacional. Para fazer face a esta situação, identificou-se um problema sensível específico das escolas rurais e distritais: diminuição da motivação dos alunos para aprender e diminuir as conquistas. I. Desaparecimento da relação entre o professor e o aluno e a escola após a sua transição para o sistema de disciplinas. A ausência do papel de professor de classe como líder e um exemplo para os alunos. II. A participação dos pais no processo de educação do aluno foi significativamente reduzida à medida que ele se mudou para a escola primária. III. Falta de envolvimento e motivação dos professores como empregados para melhorar, mudar e fazer mudanças. Todos os motivos identificados mostram que, em geral, os pais e professores não estão suficientemente interessados em uma melhor aprendizagem, e que sua motivação com cada classe mais alta diminui. O resultado de tudo isso é muito pouca motivação dos discípulos para aprender. Por conseguinte, as atividades do projeto visam aumentar o interesse e a motivação dos pais e professores para participarem na vida escolar, melhorando o desenvolvimento escolar, a fim de melhorar a motivação e as realizações dos alunos. O projeto visa alcançar, pelo menos, um aumento de 15 % das realizações matemáticas de alunos do 8.º ano em cada escola do projeto durante os dois anos de execução do projeto, em comparação com os resultados do NFTP de 2017. Formas inovadoras de alcançar os resultados desejados (1) Desenvolvimento e execução de um plano anual para aumentar a participação e a motivação dos pais e dos alunos; (2) Criação e implementação de um sistema de avaliação e motivação de gestores de classe e professores de matemática. (3) Desenvolver uma plataforma interativa de feedback de TI em cada escola para estimular e capacitar as soluções n.os 1 e 2 (Portuguese)
18 July 2022
0 references
Neljällä viidestä hankkeessa 8-luokan kouluista on matematiikan saavutuksia alhaisempi kuin kansallista keskiarvoa. Tilanteen korjaamiseksi tilintarkastustuomioistuin havaitsi maaseutu- ja aluekouluille erityisen arkaluonteisen ongelman: opiskelijoiden oppimismotivaation heikkeneminen ja saavutusten väheneminen. I. Opettajan ja oppilaan ja koulun välisen suhteen katoaminen sen jälkeen, kun hän on siirtynyt oppiainejärjestelmään. Luokanopettajan roolin puuttuminen johtajana ja esimerkkinä oppilaille. II. Vanhempien osallistuminen oppilaan koulutusprosessiin on vähentynyt huomattavasti, kun hän muutti peruskouluun. III. Opettajien osallistumisen ja motivaation puute työntekijöinä parantaa, muuttaa ja tehdä muutoksia. Kaikki yksilöidyt syyt osoittavat, että vanhemmat ja opettajat eivät yleensä ole riittävän kiinnostuneita paremmasta oppimisesta ja että heidän motivaationsa kunkin ylemmän luokan kanssa vähenee. Kaiken tämän seurauksena opetuslapsilla on liian vähän motivaatiota oppia. Näin ollen hankkeen tavoitteena on lisätä vanhempien ja opettajien kiinnostusta ja motivaatiota osallistua kouluelämään sekä parantaa koulujen kehittämistä oppilaiden motivaation ja saavutusten parantamiseksi. Hankkeen tavoitteena on saada aikaan vähintään 15 prosentin lisäys matematiikan saavutuksiin 8-luokan oppilailla hankkeen kussakin koulussa hankkeen kahden täytäntöönpanovuoden aikana verrattuna vuoden 2017 NFTP:n tuloksiin. Innovatiiviset keinot toivottujen tulosten saavuttamiseksi (1) Vuosisuunnitelman laatiminen ja täytäntöönpano vanhempien ja oppilaiden osallistumisen ja motivaation lisäämiseksi; (2) Luonti- ja matematiikan opettajien arviointi- ja motivaatiojärjestelmän luominen ja toteuttaminen. (3) Kehitetään kussakin koulussa interaktiivinen IT-palautealusta ratkaisujen 1 ja 2 edistämiseksi ja mahdollistamiseksi. (Finnish)
18 July 2022
0 references
Cztery z pięciu szkół w ramach projektu 8 klasa 8 mają niższe osiągnięcia matematyczne niż średnia krajowa. Aby zaradzić tej sytuacji, Trybunał zidentyfikował drażliwy problem specyficzny dla szkół wiejskich i powiatowych: spadek motywacji uczniów do nauki i spadek osiągnięć. I. Zniknięcie związku między nauczycielem a uczniem i szkołą po jego przejściu do systemu tematycznego. Brak roli nauczyciela klasy jako lidera i przykład dla uczniów. II. Udział rodziców w procesie kształcenia uczniów został znacznie ograniczony, ponieważ przeniósł się do szkoły podstawowej. III. Brak zaangażowania i motywacji nauczycieli jako pracowników do poprawy, zmiany, wprowadzania zmian. Wszystkie zidentyfikowane powody pokazują, że ogólnie rodzice i nauczyciele nie są wystarczająco zainteresowani lepszym uczeniem się, a ich motywacja do każdej wyższej klasy zmniejsza się. Rezultatem tego wszystkiego jest zbyt mało motywacji uczniów do nauki. W związku z tym działania w ramach projektu mają na celu zwiększenie zainteresowania i motywacji rodziców i nauczycieli do uczestnictwa w życiu szkolnym, poprawę rozwoju szkół w celu zwiększenia motywacji i osiągnięć uczniów. Celem projektu będzie osiągnięcie co najmniej 15 % wzrostu osiągnięć matematycznych 8 uczniów klasy w każdej szkole projektu w ciągu dwóch lat realizacji projektu w porównaniu z wynikami NFTP 2017. Innowacyjne sposoby osiągnięcia pożądanych rezultatów (1) Opracowanie i realizacja rocznego planu zwiększenia zaangażowania i motywacji rodziców i uczniów; (2) Stworzenie i wdrożenie systemu oceny i motywacji kierowników klas i nauczycieli matematyki. (3) Opracowanie interaktywnej platformy informatycznej informacji zwrotnej w każdej szkole, aby dalej stymulować i umożliwiać rozwiązania nr 1 i 2 (Polish)
18 July 2022
0 references
Štiri od petih šol v 8. razredu projekta imajo nižje matematične dosežke od nacionalnega povprečja. Sodišče je za rešitev tega položaja opredelilo občutljivo težavo, ki je značilna za podeželske in okrajne šole: zmanjšanje motivacije učencev za učenje in zmanjšanje dosežkov. I. Izginotje razmerja med učiteljem in učencem ter šolo po njegovem prehodu v sistem predmeta. Odsotnost vloge razrednega učitelja kot vodje in primera za učence. II. Udeležba staršev v izobraževalnem procesu učenca se je znatno zmanjšala, ko se je preselil v osnovno šolo. III. Pomanjkanje vključenosti in motivacije učiteljev kot zaposlenih za izboljšanje, spremembe, spremembe. Vsi ugotovljeni razlogi kažejo, da starši in učitelji na splošno niso dovolj zainteresirani za boljše učenje in da se njihova motivacija z vsakim višjim razredom zmanjšuje. Rezultat vsega tega je premalo motivacije učencev, da bi se učili. Zato so aktivnosti projekta namenjene povečanju zanimanja in motiviranosti staršev in učiteljev za sodelovanje v šolskem življenju, izboljšanju šolskega razvoja, da bi izboljšali motivacijo in dosežke učencev. Cilj projekta bo doseči vsaj 15-odstotno povečanje matematičnih dosežkov na vsaki šoli projekta v dveh letih izvajanja projekta v primerjavi z rezultati NFTP 2017. Inovativni načini za doseganje želenih rezultatov (1) Razvoj in izvajanje letnega načrta za povečanje vključenosti in motivacije staršev in učencev; (2) Ustvarjanje in izvajanje sistema evalvacije in motivacije razrednih vodij in učiteljev matematike. (3) V vsaki šoli razviti interaktivno platformo za povratne informacije IT za nadaljnje spodbujanje in omogočanje rešitev št. 1 in št. 2 (Slovenian)
18 July 2022
0 references
Čtyři z pěti škol v projektu 8 stupně 8 mají nižší výsledky v matematice než celostátní průměr. Abychom tuto situaci vyřešili, identifikovali jsme citlivý problém specifický pro venkovské a okresní školy: snížení motivace studentů k učení a snížení dosažených výsledků. I. Zmizení vztahu mezi učitelem a žákem a školou po jeho přechodu do systému předmětů. Absence role učitele třídy jako vůdce a příklad pro žáky. II. Účast rodičů na vzdělávacím procesu žáka byla výrazně snížena, když se přestěhoval do základní školy. III. Nedostatečné zapojení a motivace učitelů jako zaměstnanců ke zlepšení, změnám, změnám. Všechny zjištěné důvody ukazují, že rodiče a učitelé obecně nemají dostatečný zájem o lepší učení a že jejich motivace s každou vyšší třídou klesá. Výsledkem toho všeho je příliš malá motivace učedníků, aby se učili. Aktivity projektu jsou proto zaměřeny na zvýšení zájmu a motivace rodičů a učitelů k účasti na školním životě, zlepšení rozvoje školy s cílem zlepšit motivaci a úspěchy žáků. Cílem projektu bude dosáhnout alespoň 15 % zvýšení výsledků v matematice u 8 ročníků studentů v každé škole projektu během dvou let realizace projektu ve srovnání s výsledky NFTP 2017. Inovativní způsoby, jak dosáhnout požadovaných výsledků (1) Vypracování a provádění ročního plánu na zvýšení zapojení a motivace rodičů a žáků; (2) Vytvoření a zavedení systému hodnocení a motivace vedoucích tříd a učitelů matematiky. (3) Vytvoření interaktivní platformy IT pro zpětnou vazbu v každé škole s cílem dále stimulovat a umožnit řešení č. 1 a č. 2 (Czech)
18 July 2022
0 references
Četrās no piecām 8. pakāpes 8. klases skolām ir zemāki matemātikas sasniegumi nekā vidēji valstī. Lai risinātu šo situāciju, mēs konstatējām jutīgu problēmu, kas raksturīga lauku un rajonu skolām: skolēnu motivācija mācīties un samazināt sasniegumus. I. Skolotāja un skolēna un skolas attiecību pazušana pēc pārejas uz mācību priekšmetu sistēmu. Klases skolotāja kā līdera un skolēnu piemēram trūkums. II. Vecāku līdzdalība skolēnu izglītības procesā ir ievērojami samazinājusies, pārceļoties uz pamatskolu. III. Skolotāju kā darbinieku iesaistes un motivācijas trūkums, lai uzlabotu, mainītu, veiktu izmaiņas. Visi konstatētie iemesli liecina, ka kopumā vecāki un skolotāji nav pietiekami ieinteresēti labāk mācīties un ka viņu motivācija ar katru augstāko klasi samazinās. Tā visa rezultāts ir pārāk maza mācekļu motivācija mācīties. Tāpēc projekta aktivitāšu mērķis ir palielināt vecāku un skolotāju interesi un motivāciju piedalīties skolas dzīvē, uzlabojot skolas attīstību, lai uzlabotu skolēnu motivāciju un sasniegumus. Projekta mērķis ir panākt 8 klases skolēnu matemātikas sasniegumu pieaugumu vismaz par 15 % katrā projekta skolā divu projekta īstenošanas gadu laikā salīdzinājumā ar 2017. gada NFTP rezultātiem. Novatoriski veidi, kā sasniegt vēlamos rezultātus (1) Gada plāna izstrāde un īstenošana, lai palielinātu vecāku un skolēnu iesaistīšanos un motivāciju; (2) Klases vadītāju un matemātikas skolotāju novērtēšanas un motivācijas sistēmas izveide un ieviešana. (3) Attīstīt interaktīvu IT atsauksmju platformu katrā skolā, lai vēl vairāk stimulētu un iespējotu risinājumus Nr. 1 un Nr. 2 (Latvian)
18 July 2022
0 references
Четири от петте училища по проекта 8 клас имат по-ниски постижения по математика от средните за страната. За да се справи с тази ситуация, Сметната палата установи чувствителен проблем, специфичен за селските и областните училища: намаляване на мотивацията на учениците да учат и намаляване на постиженията. I. Изчезване на връзката между учителя и ученика и училището след преминаването му към учебната система. Липсата на ролята на учител в клас като лидер и пример за учениците. II. Участието на родителите в образователния процес на ученика е значително намалено с преместването му в началното училище. III. Липса на участие и мотивация на учителите като служители да подобряват, променят, правят промени. Всички установени причини показват, че като цяло родителите и учителите не се интересуват в достатъчна степен от по-доброто обучение и че мотивацията им при всеки по-висок клас намалява. Резултатът от всичко това е твърде малка мотивация на учениците да се учат. Поради това дейностите по проекта са насочени към повишаване на интереса и мотивацията на родителите и учителите да участват в училищния живот, подобряване на училищното развитие с цел подобряване на мотивацията и постиженията на учениците. Проектът ще има за цел да постигне най-малко 15 % увеличение на математическите постижения на ученици от 8 клас във всяко училище по проекта през двете години на изпълнение на проекта в сравнение с резултатите от ППФТ за 2017 г. Иновативни начини за постигане на желаните резултати (1) Разработване и изпълнение на годишен план за повишаване на ангажираността и мотивацията на родителите и учениците; (2) Създаване и прилагане на система за оценка и мотивация на мениджъри на класове и учители по математика. (3) Разработване на интерактивна ИТ платформа за обратна връзка във всяко училище, за да се стимулира допълнително и да се даде възможност за решения № 1 и № 2 (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A projektben részt vevő ötből négy iskolának a 8. fokozatú matematikai eredményei alacsonyabbak, mint az országos átlag. E helyzet kezelése érdekében a vidéki iskolákra és a járási iskolákra jellemző érzékeny problémát azonosítottunk: a diákok motivációjának csökkenése a tanulásra és az eredmények csökkentésére. I. A tanár és a tanuló és az iskola közötti kapcsolat eltűnése a tantárgyrendszerre való áttérést követően. Az osztálytanár vezetőként és példaként betöltött szerepének hiánya. II. A tanulók oktatási folyamatában a szülők részvétele jelentősen csökkent, amikor általános iskolába költözött. III. A tanárok, mint alkalmazottak bevonásának és motivációjának hiánya a javítás, a változás és a változások érdekében. Az összes azonosított ok azt mutatja, hogy a szülőket és a tanárokat általában nem érdekli kellőképpen a jobb tanulás, és hogy az egyes magasabb osztályokkal kapcsolatos motivációjuk csökken. Ennek eredménye a tanítványok túl kevés motivációja ahhoz, hogy tanuljanak. Ezért a projekt tevékenységeinek célja a szülők és a tanárok érdeklődésének és motivációjának növelése az iskolai életben való részvétel iránt, az iskolafejlesztés javítása a tanulók motivációjának és eredményeinek javítása érdekében. A projekt célja, hogy a projekt végrehajtásának két évében a 2017. évi NFTP eredményeihez képest legalább 15%-kal növelje a projekt minden iskolájában a matematika terén elért eredményeket. A kívánt eredmények elérésének innovatív módjai (1) éves terv kidolgozása és végrehajtása a szülők és a tanulók részvételének és motivációjának növelése érdekében; (2) Az osztályvezetők és matematikai tanárok értékelési és motivációs rendszerének létrehozása és végrehajtása. (3) Az egyes iskolákban kialakítandó interaktív informatikai visszajelzési platform az 1. és 2. számú megoldások további ösztönzése és lehetővé tétele érdekében (Hungarian)
18 July 2022
0 references
Tá gnóthachtáil mhatamaitice níos ísle ag ceithre scoil as gach cúig scoil sa tionscadal 8 grád 8 ná an meán náisiúnta. Chun aghaidh a thabhairt ar an gcás seo, d’aithníomar fadhb íogair a bhaineann go sonrach le scoileanna tuaithe agus ceantair: laghdú ar inspreagadh daltaí chun foghlaim agus laghdú ar ghnóthachtálacha. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Easpa ról an mhúinteora ranga mar cheannaire agus sampla do dhaltaí. II. Tá laghdú suntasach tagtha ar rannpháirtíocht na dtuismitheoirí i bpróiseas oideachais an dalta de réir mar a bhog sé go dtí an bhunscoil. III. Easpa rannpháirtíochta agus spreagadh múinteoirí mar fhostaithe chun feabhas a chur ar, athrú, athruithe a dhéanamh. Léiríonn na cúiseanna aitheanta go léir nach bhfuil suim leordhóthanach ag tuismitheoirí agus ag múinteoirí i bhfoghlaim níos fearr, agus go laghdaíonn a n-inspreagadh le gach rang níos airde. Is é an toradh seo go léir spreagadh ró-beag de na deisceabail a fhoghlaim. Dá bhrí sin, tá gníomhaíochtaí an tionscadail dírithe ar shuim agus spreagadh tuismitheoirí agus múinteoirí a mhéadú chun páirt a ghlacadh i saol na scoile, forbairt scoile a fheabhsú d’fhonn inspreagadh agus éachtaí na ndaltaí a fheabhsú. Beidh sé mar aidhm ag an tionscadal méadú 15 % ar a laghad a bhaint amach ar ghnóthachtálacha matamaitice 8 mac léinn grád i ngach scoil den tionscadal le linn dhá bhliain chur i bhfeidhm an tionscadail i gcomparáid le torthaí NFTP 2017. Bealaí nuálacha chun na torthaí inmhianaithe a bhaint amach (1) Plean bliantúil a fhorbairt agus a chur i bhfeidhm chun rannpháirtíocht agus spreagadh tuismitheoirí agus daltaí a mhéadú; (2) Córas meastóireachta agus spreagtha bainisteoirí ranga agus múinteoirí matamaitice a chruthú agus a chur i bhfeidhm. (3) Ardán idirghníomhach aiseolais TF a fhorbairt i ngach scoil chun réitigh Uimh. 1 agus Uimh. 2 a spreagadh agus a chumasú tuilleadh (Irish)
18 July 2022
0 references
Fyra av fem skolor i projekt 8 har lägre matematikresultat än det nationella genomsnittet. För att ta itu med denna situation identifierade vi ett känsligt problem som är specifikt för landsbygds- och distriktsskolor: minska elevernas motivation att lära sig och minska antalet prestationer. I. Försvunna relationer mellan läraren och eleven och skolan efter hans/hennes övergång till ämnessystemet. Avsaknaden av en klasslärares roll som ledare och ett exempel för elever. II. Föräldrarnas deltagande i elevens utbildningsprocess har minskat avsevärt i takt med att han flyttade till grundskolan. III. Bristande engagemang och motivation hos lärare som anställda att förbättra, förändra, göra förändringar. Alla identifierade skäl visar att föräldrar och lärare i allmänhet inte är tillräckligt intresserade av bättre lärande och att deras motivation för varje högre klass minskar. Resultatet av allt detta är för lite motivation hos lärjungarna att lära sig. Projektets verksamhet syftar därför till att öka föräldrars och lärares intresse och motivation att delta i skollivet och förbättra skolutvecklingen för att förbättra elevernas motivation och resultat. Projektet kommer att syfta till att uppnå en ökning på minst 15 % av matematikresultaten för 8 elever i varje skola i projektet under de två år som projektet genomförs jämfört med resultaten av 2017 års NFTP. Innovativa sätt att uppnå önskade resultat (1) Utveckling och genomförande av en årlig plan för att öka föräldrars och elevers deltagande och motivation. (2) Inrättande och genomförande av ett system för utvärdering och motivation av klasschefer och matematiklärare. (3) Utveckla en interaktiv IT-återkopplingsplattform i varje skola för att ytterligare stimulera och möjliggöra lösningarna nr 1 och nr 2. (Swedish)
18 July 2022
0 references
Neljal viiest koolist projektis 8 klassi 8 on madalamad matemaatika saavutused kui riigi keskmine. Selle olukorra lahendamiseks tuvastasime maa- ja piirkonnakoolidele omase tundliku probleemi: õpilaste õppimismotivatsiooni vähenemine ja saavutuste vähenemine. I. Õpetaja ja õpilase ning kooli vaheliste suhete kadumine pärast tema üleminekut ainesüsteemi. Klassiõpetaja rolli puudumine juhina ja näitena õpilastele. II. Vanemate osalemine õpilase haridusprotsessis on algkooli siirdudes märkimisväärselt vähenenud. III. Õpetajate kui töötajate vähene kaasatus ja motivatsiooni parandamine, muutmine ja muudatuste tegemine. Kõik tuvastatud põhjused näitavad, et üldiselt ei ole vanemad ja õpetajad paremast õppimisest piisavalt huvitatud ning nende motivatsioon igas kõrgemas klassis väheneb. Tulemus kõik see on liiga vähe motivatsiooni jüngrid õppida. Seetõttu on projekti tegevuste eesmärk suurendada lapsevanemate ja õpetajate huvi ja motivatsiooni osaleda koolielus, parandada kooli arengut, et parandada õpilaste motivatsiooni ja saavutusi. Projekti eesmärk on saavutada projekti rakendamise kahe aasta jooksul 8-klassi õpilaste matemaatikaalaste saavutuste kasv projekti rakendamise kahe aasta jooksul vähemalt 15 % võrreldes 2017. aasta NFTP tulemustega. Uuenduslikud viisid soovitud tulemuste saavutamiseks (1) lapsevanemate ja õpilaste kaasatuse ja motivatsiooni suurendamise aastaplaani väljatöötamine ja rakendamine; (2) Klassijuhtide ja matemaatikaõpetajate hindamis- ja motivatsioonisüsteemi loomine ja rakendamine. (3) töötada igas koolis välja interaktiivne IT tagasiside platvorm, et veelgi stimuleerida ja võimaldada lahendusi nr 1 ja nr 2 (Estonian)
18 July 2022
0 references
Klaipėdos g. 2, Gargždai, Klaipėdos r.
0 references
Identifiers
09.2.1-ESFA-K-728-01-0022
0 references