Development of competence for exploration and exploration METSO (Q3759366)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3759366 in Finland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of competence for exploration and exploration METSO |
Project Q3759366 in Finland |
Statements
54,699.5 Euro
0 references
406,918.0 Euro
0 references
13.44 percent
0 references
1 June 2021
0 references
30 June 2023
0 references
Rovaniemen Koulutuskuntayhtymä
0 references
Kaivosteollisuus on vakaassa kasvussa. Kasvu kohdistuu lähes kokonaan Itä- ja Pohjois-Suomeen. Merkittävin kasvu ja voimakkain panostus on Keski-Lapissa ja siellä erityisesti Sodankylässä. Pääpaino on erilaisissa malmeissa, mine-raaleissa ja metalleissa, nikkelissä, kuparissa ja erityisesti kullassa. Varsinaisen kaivostoiminnan lisäksi on syntynyt työpaikkoja malminetsinnässä ja -tutkimuksessa. Suorittavan portaan työvoiman kouluttamiseen ei ole olemassa tutkintoon johtavaa toisen asteen koulutusta. Eri yhtiöt ovat hoitaneet tä-män eri tavoin – osa kouluttaa henkilöstöään itse ja osa on tuonut työvoimaa ulkomailta. Lapin koulutuskeskus REDU haluaa vastata näihin voimakkaasti kasvaviin työelämän osaamistarpeisiin myös malmin-etsinnän ja -tutkimuksen koulutuksen osalta. Hanke toteutetaan tiiviinä hankeparina Pohjois-Pohjanmaan elinkeino-, liikenne- ja ympäristökeskukselta EAKR-rahoitusta hakeneen Indika Au-hankkeen (308990) kanssa, mikäli hanke saa rahoituksen. Redu osallistuu Indika Au- hankkeeseen ja käyttää hankkeesta saadut tulokset malminetsintä ja -tutkimiskoulutuksen suunnitteluun ja pilotointiin. Hankkeessa suunnitellaan ja pilotoidaan yhdessä työelämän kanssa malminetsintään ja -tutkimiseen sopivia koulutus-kokonaisuuksia ja oppimateriaalia. Hankkeen aikana suunnitellaan ja pilotoidaan vähintään kaksi koulutuskokonaisuut-ta. Koulutuskokonaisuuksista tulee kaivos-, maarakennus-, metsä- ja logistiikka-alojen perustutkintoihin sopivia paikal-lisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, joita voi valita ammatillisina tutkinnon osina muiden opintojen lisäksi. Hankkeen tavoitteena on tiivistää alan ammatillisen koulutuksen ja työelämän välistä yhteistyötä Lapin alueella. Tiivis-tyvän yhteistyön kautta tunnistetaan paremmin alan yritysten tämänhetkiset osaamistarpeet ja ennakoidaan tulevia osaamistarpeita. Tavoitteena on suunnitella yhdessä työelämän kanssa uusia koulutuskokonaisuuksia, joilla voidaan vastata paremmin työelämän osaamistarpeisiin osana perus- ja ammattitutkintokoulutusta. Lisäksi tavoitteena on parantaa kaivosalan opiskelijoiden työelämävalmiuksia ja tukea heidän nopeampaa kiinnittymistä työelämään. Pitkän aikavälin tavoitteena on, että Lapissa on osaavia työntekijöitä kasvavalla ja nopeasti muuttuvalla kaivosalalla myös malminetsintätehtäviin. Hankkeen asiantuntijaopettajat laativat yhdessä projektipäällikön kanssa koulutuskokonaisuuksien toteutussuunnitel-mat ja niihin liittyvää opetusmateriaalia sekä toteuttavat koulutuskokonaisuuksien pilotoinnit pienelle ryhmälle opiskeli-joita. Työelämälähtöisen koulutuksen suunnittelu edellyttää, että opetushenkilöstö päivittää osaamistaan uusista mal-mitutkimuksen teknologioista ja, että työelämän kanssa tehtävää yhteistyötä tiivistetään ja kehitetään. Tämän johdos-ta hankkeen aikana REDUn kaivos- ja lähialojen opetus- ja ohjaushenkilöstön osaamista lisätään nykyaikaisen mal-minetsintä ja -tutkimustyön vaatimista työmenetelmistä ja uudesta teknologiasta. Opetus- ja ohjaushenkilöstölle jär-jestetään aiheeseen liittyviä koulutuksia sekä mahdollistetaan heidän osallistumisensa ulkopuolisiin, lyhyisiin täyden-nyskoulutuksiin.Yritysten osaamistarpeiden pohjalta suunnitellaan paikallisesti tarjottavia tutkinnon osia tai jo olemassa olevista tutkin-non osista ja tutkinnon osan osista koostuvia kokonaisuuksia. Hankkeessa suunnitellaan ja pilotoidaan vähintään kaksi koulutuskokonaisuutta, joiden sisällöt tarkennetaan yritysten osaamistarpeiden perusteella. Yritysten edustajat toimivat koulutuksissa samalla työelämän asiantuntijoina koulutussisältöjen suunnittelussa. Pilo-toinneista saatavien kokemusten perusteella koulutuskokonaisuudet voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmia ja niiden toteuttamista jatketaan hankkeen päätyttyä. Koulutuskokonaisuudet voivat olla esimerkiksi: a.tutkimusavustajana toimiminen, (15 osp)b.toimiminen arktisissa olosuhteissa, (15 osp)c.geoteknikon urapolku Työelämälähtöisiä koulutuskokonaisuuksia suunniteltaessa huomioidaan myös tutkinnon osan/osien suorittaminen osana muita tutkintoja. Koulutuskokonaisuudet pilotoidaan hankkeen aikana kaivosalan perustutkinnon yhteydessä paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvina tutkinnon osina. Kunkin koulutusaihealueen laajuus paikallisesti valittavana tutkinnon osana tulee olemaan 15 osaamispistettä (osp). Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuva tutkinnon osa sisältää työelämän paikallisten tarpeiden mukaista osaamista, joka soveltuu useamman kuin yhden työpaikan tarpeisiin. Koulutuksen järjestäjä nimeää tutkinnon osan työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja määrittää sille laajuuden osaamispisteinä. Koulutuksen järjestäjä määrittää ammattitaitovaatimukset ja osaamisen arvioinnin vastaavasti kuin ammatillisissa tutkinnon osissa. Ammattitaitovaatimukset ja osaamisen arvioinnin kriteerit määritetään hankkeen aikana, kun koulutusten sisällöt tarkentuvat. Geoteknikon urapolku -koulutukseen määritetään laajuus ja sisältö METSO-hankeen aikana yhdessä eri mal (Finnish)
0 references
The mining industry is growing steadily. The growth is almost entirely aimed at Eastern and Northern Finland. The most significant growth and strongest investment is in Central Lapland and there, especially in Sodankylä. The main focus is on different types of ores, minerals and metals, nickel, copper and especially gold. In addition to mining, jobs have been created in exploration and research. There is no secondary education leading to a qualification in order to train the graduate workforce. Different companies have managed this in different ways — some train their staff themselves and others have imported labour from abroad. The Lapland Education Centre REDU wants to respond to these rapidly growing skills needs in working life, including in the field of ore exploration and research. The project will be implemented as a close pair of projects with the Indika Au project (308990), which applied for ERDF funding from the Centre for Economic Development, Transport and the Environment of Northern Ostrobothnia, if the project receives funding. Redu participates in the Indika Au project and uses the results of the project to plan and pilot the ore exploration and research training. The project designs and pilots, together with working life, training packages and learning materials suitable for exploration and exploration. At least two training packages will be planned and piloted during the project. The training packages will become parts of the degree based on local skills requirements that are suitable for the undergraduates of mining, civil engineering, forestry and logistics sectors, which can be selected as part of a vocational qualification in addition to other studies. The aim of the project is to strengthen cooperation between vocational training and working life in the area of Lapland. Closer cooperation will help to better identify the current skills needs of companies in the sector and anticipate future skills needs. The aim is to design new training packages, together with working life, to better respond to the skills needs of working life as part of initial and vocational qualifications. In addition, the aim is to improve the working life skills of mining students and to support their faster integration into the labour market. The long-term goal is for Lapland to have skilled workers in the growing and rapidly changing mining industry also for ore exploration tasks. The project’s expert teachers, together with the project manager, draw up plans for the implementation of the training packages and related teaching materials and carry out piloting of the training modules for a small group of students. The planning of working life-based training requires the teaching staff to update their skills in new mal-research technologies and to intensify and develop cooperation with working life. In the course of this project, the teaching and guidance staff of Redu mining and related industries will be increased in terms of working methods and new technologies required for modern mal-mining and research. Training courses are organised for teaching and guidance staff, as well as enabling them to participate in external, short-term trainings. Based on the skills needs of companies, locally supplied parts of qualifications or entities consisting of already existing parts of the study and part of a qualification are planned. The project will plan and pilot at least two training packages, the content of which will be refined based on the skills needs of the companies. At the same time, the representatives of companies act as experts in working life in the design of training content. Based on the lessons learnt from the pilot actions, the training packages can be integrated into the curricula and will continue to be implemented after the project has been completed. Training packages may include, for example: a.acting as a research assistant, (15 osp)b.acting in Arctic conditions, (15 osp)c.geotechnician’s career path when designing work-based training packages, also takes into account the completion of part(s) of the degree as part of other degrees. During the project, the training modules will be piloted as part of a degree based on local skills requirements. The scope of each training theme as part of a locally selected qualification will be 15 knowledge points (osp). The part of the qualification based on local skills requirements includes skills tailored to the local needs of the working life, which is suitable for more than one job. The training provider designates the part of the degree on the basis of the working life package and defines its scope as competence points. The training provider determines the skills requirements and the assessment of skills, as is the case for the parts of the vocational qualification. The skills requirements and the criteria for assessing competence will be determined during the project when the contents of the trainings are refined. (English)
23 November 2021
0.8550758850186356
0 references
L’industrie minière connaît une croissance constante. La croissance s’adresse presque entièrement à l’est et au nord de la Finlande. La croissance la plus importante et l’investissement le plus important sont dans le centre de la Laponie et là, en particulier dans Sodankylä. L’accent est mis principalement sur différents types de minerais, minéraux et métaux, nickel, cuivre et surtout or. Outre l’exploitation minière, des emplois ont été créés dans le domaine de l’exploration et de la recherche. Il n’y a pas d’enseignement secondaire menant à une qualification pour former la main-d’œuvre diplômée. Différentes entreprises ont géré cela de différentes manières — certaines forment elles-mêmes leur personnel et d’autres ont importé de la main-d’œuvre de l’étranger. Le Centre d’éducation Laponie REDU souhaite répondre à ces besoins de compétences en pleine croissance dans la vie professionnelle, y compris dans le domaine de l’exploration et de la recherche du minerai. Le projet sera mis en œuvre en association étroite avec le projet Indika Au (308990), qui a demandé un financement du FEDER auprès du Centre pour le développement économique, les transports et l’environnement de l’Ostrobothnie du Nord, si le projet reçoit un financement. Redu participe au projet Indika Au et utilise les résultats du projet pour planifier et piloter la formation à l’exploration et à la recherche du minerai. Le projet conçoit et pilote, ainsi que la vie professionnelle, des modules de formation et du matériel didactique adapté à l’exploration et à l’exploration. Au moins deux modules de formation seront planifiés et mis à l’essai pendant le projet. Les programmes de formation feront partie du diplôme en fonction des exigences locales en matière de compétences qui conviennent aux étudiants des secteurs minier, du génie civil, de la sylviculture et de la logistique, qui peuvent être sélectionnés dans le cadre d’une qualification professionnelle en plus d’autres études. L’objectif de ce projet est de renforcer la coopération entre la formation professionnelle et la vie professionnelle dans le domaine de la Laponie. Une coopération plus étroite contribuera à mieux cerner les besoins actuels en compétences des entreprises du secteur et à anticiper les besoins futurs en compétences. L’objectif est de concevoir de nouveaux programmes de formation, ainsi que la vie professionnelle, afin de mieux répondre aux besoins en compétences de la vie professionnelle dans le cadre des qualifications initiales et professionnelles. En outre, l’objectif est d’améliorer les compétences professionnelles des étudiants du secteur minier et de favoriser leur intégration plus rapide sur le marché du travail. L’objectif à long terme est de permettre à Laponie d’avoir des travailleurs qualifiés dans l’industrie minière en pleine croissance et en évolution rapide pour des tâches d’exploration de minerai. Les enseignants experts du projet, en collaboration avec le chef de projet, élaborent des plans pour la mise en œuvre des modules de formation et du matériel pédagogique connexe et réalisent le pilotage des modules de formation pour un petit groupe d’étudiants. La planification de la formation fondée sur la vie professionnelle exige que le personnel enseignant actualise ses compétences en matière de nouvelles technologies de mauvaise recherche et qu’il intensifie et développe la coopération avec la vie professionnelle. Dans le cadre de ce projet, le personnel d’enseignement et d’orientation de l’industrie minière Redu et des industries connexes sera renforcé en termes de méthodes de travail et de nouvelles technologies nécessaires à l’exploitation minière et à la recherche modernes. Des cours de formation sont organisés à l’intention du personnel enseignant et d’orientation, ainsi que la possibilité de participer à des formations externes de courte durée. Sur la base des besoins en compétences des entreprises, des parties de qualifications ou d’entités locales constituées de parties déjà existantes de l’étude et d’une partie d’une qualification sont prévues. Le projet planifiera et pilotera au moins deux modules de formation, dont le contenu sera affiné en fonction des besoins en compétences des entreprises. Dans le même temps, les représentants des entreprises agissent en tant qu’experts de la vie professionnelle dans la conception du contenu de la formation. Sur la base des enseignements tirés des actions pilotes, les modules de formation peuvent être intégrés dans les programmes d’études et continueront d’être mis en œuvre une fois le projet achevé. Les programmes de formation peuvent comprendre, par exemple: a.agir en tant qu’assistant de recherche, (15 osp)b.agir dans des conditions arctiques, (15 osp)c.geotechnicien dans la conception de programmes de formation en milieu de travail, tient également compte de l’achèvement d’une ou de plusieurs parties du diplôme dans le cadre d’autres diplômes. (French)
29 November 2021
0 references
Die Bergbauindustrie wächst stetig. Das Wachstum richtet sich fast ausschließlich an Ost- und Nordfinnland. Das stärkste Wachstum und die stärkste Investition sind in Zentral-Lappland und dort, vor allem in Sodankylä, zu verzeichnen. Der Schwerpunkt liegt auf verschiedenen Erzen, Mineralien und Metallen, Nickel, Kupfer und vor allem Gold. Neben dem Bergbau wurden Arbeitsplätze für Exploration und Forschung geschaffen. Es gibt keine Sekundarausbildung, die zu einer Qualifikation führt, um die Erwerbstätigen auszubilden. Verschiedene Unternehmen haben dies auf unterschiedliche Weise bewältigt – einige schulen ihre Mitarbeiter selbst und andere haben Arbeitskräfte aus dem Ausland importiert. Das Lappland Education Centre REDU möchte diesen rasch wachsenden Qualifikationsbedarf im Arbeitsleben, auch im Bereich der Erzexploration und Forschung, decken. Das Projekt wird in enger Verbindung mit dem Projekt Indika Au (308990) durchgeführt, das vom Centre for Economic Development, Transport and the Environment of Northern Ostrobothnia eine EFRE-Förderung beantragt hat, wenn das Projekt gefördert wird. Redu beteiligt sich am Projekt Indika Au und nutzt die Ergebnisse des Projekts zur Planung und Pilotierung der Erzexplorations- und Forschungsausbildung. Das Projekt entwirft und Piloten, zusammen mit Arbeitsleben, Schulungspaketen und Lernmaterialien, die für Exploration und Exploration geeignet sind. Während des Projekts werden mindestens zwei Schulungspakete geplant und erprobt. Die Ausbildungspakete werden zu einem Teil des Abschlusses, der auf lokalen Qualifikationsanforderungen beruht, die für die Absolventen des Bergbaus, des Bauingenieurwesens, der Forstwirtschaft und der Logistik geeignet sind, die im Rahmen einer Berufsqualifikation zusätzlich zu anderen Studiengängen ausgewählt werden können. Ziel des Projekts ist die Stärkung der Zusammenarbeit zwischen Berufsbildung und Berufsleben im Bereich Lappland. Eine engere Zusammenarbeit wird dazu beitragen, den aktuellen Qualifikationsbedarf von Unternehmen in diesem Sektor besser zu ermitteln und den künftigen Qualifikationsbedarf vorherzusehen. Ziel ist es, gemeinsam mit dem Arbeitsleben neue Ausbildungspakete zu entwickeln, um den Qualifikationsbedarf des Berufslebens im Rahmen der Erst- und Berufsqualifikationen besser gerecht zu werden. Darüber hinaus besteht das Ziel darin, die beruflichen Fähigkeiten von Bergbaustudenten zu verbessern und deren schnellere Integration in den Arbeitsmarkt zu unterstützen. Langfristiges Ziel ist es, dass Lappland qualifizierte Arbeitskräfte in der wachsenden und sich rasch verändernden Bergbauindustrie auch für Erzexplorationsaufgaben hat. Die fachkundigen Lehrer des Projekts erstellen gemeinsam mit dem Projektleiter Pläne für die Umsetzung der Schulungspakete und zugehörigen Lehrmaterialien und führen die Pilotierung der Schulungsmodule für eine kleine Gruppe von Studierenden durch. Die Planung der arbeitslebensbasierten Ausbildung erfordert, dass das Lehrpersonal ihre Fähigkeiten in neuen Technologien der Malforschung aktualisiert und die Zusammenarbeit mit dem Arbeitsleben intensiviert und weiterentwickelt. Im Rahmen dieses Projekts werden das Lehr- und Beratungspersonal von Redu Bergbau und verwandten Industriezweigen in Bezug auf Arbeitsmethoden und neue Technologien, die für den modernen Bergbau und die Forschung benötigt werden, aufgestockt. Es werden Schulungen für Lehr- und Beratungspersonal organisiert, die es ihnen ermöglichen, an externen, kurzfristigen Schulungen teilzunehmen. Auf der Grundlage des Qualifikationsbedarfs von Unternehmen werden vor Ort Teile von Qualifikationen oder Einrichtungen, die aus bereits bestehenden Studienabschnitten und einem Teil einer Qualifikation bestehen, vor Ort bereitgestellt. Im Rahmen des Projekts werden mindestens zwei Schulungspakete geplant und erprobt, deren Inhalt auf der Grundlage des Qualifikationsbedarfs der Unternehmen verfeinert wird. Gleichzeitig agieren die Vertreter von Unternehmen als Experte im Arbeitsleben bei der Gestaltung von Schulungsinhalten. Ausgehend von den Erfahrungen aus den Pilotaktionen können die Schulungspakete in die Lehrpläne integriert werden und werden nach Abschluss des Projekts weiterhin umgesetzt. Schulungspakete können z. B. Folgendes umfassen: a.als wissenschaftlicher Mitarbeiter, (15 osp)b.acting in arktischen Bedingungen, (15 osp)c.geotechnician’s Karriereweg bei der Gestaltung arbeitsbasierter Ausbildungspakete, berücksichtigt auch den Abschluss von Teil(n) des Abschlusses im Rahmen anderer Abschlüsse. Während des Projekts werden die Schulungsmodule im Rahmen eines Abschlusses auf der Grundlage des lokalen Qualifikationsbedarfs erprobt. Der Umfang jedes Schulungsthemas im Rahmen einer lokal ausgewählten Qualifikation beträgt 15 Wissenspunkte (spsp). (German)
30 November 2021
0 references
De mijnbouw neemt gestaag toe. De groei is bijna volledig gericht op Oost- en Noord-Finland. De belangrijkste groei en de sterkste investeringen zijn in Centraal Lapland en daar, vooral in Sodankylä. De belangrijkste focus ligt op verschillende soorten ertsen, mineralen en metalen, nikkel, koper en vooral goud. Naast de mijnbouw zijn er ook banen gecreëerd in exploratie en onderzoek. Er is geen middelbaar onderwijs dat leidt tot een kwalificatie om het afgestudeerde personeel op te leiden. Verschillende bedrijven hebben dit op verschillende manieren aangepakt — sommige trainen hun personeel zelf en andere hebben arbeidskrachten uit het buitenland ingevoerd. Het Lapland Education Centre REDU wil inspelen op deze snel groeiende vaardigheidsbehoeften in het beroepsleven, onder meer op het gebied van ertsverkenning en onderzoek. Het project zal worden uitgevoerd in nauwe samenwerking met het Indika Au-project (308990), dat EFRO-financiering heeft aangevraagd van het Centrum voor economische ontwikkeling, vervoer en milieu van Noord-Ostrobothnia, indien het project financiering ontvangt. Redu neemt deel aan het Indika Au-project en gebruikt de resultaten van het project om de ertsverkenning en -opleiding te plannen en te testen. Het project ontwerpt en proeft samen met het beroepsleven, trainingspakketten en leermaterialen die geschikt zijn voor exploratie en exploratie. Tijdens het project zullen ten minste twee opleidingspakketten worden gepland en geproefd. De opleidingspakketten zullen deel uitmaken van de graad op basis van lokale vaardigheidseisen die geschikt zijn voor studenten in de sectoren mijnbouw, civiele techniek, bosbouw en logistiek, die naast andere studies ook als onderdeel van een beroepskwalificatie kunnen worden geselecteerd. Doel van het project is de samenwerking tussen de beroepsopleiding en het beroepsleven op het gebied van Lapland te versterken. Nauwere samenwerking zal helpen om de huidige vaardigheidsbehoeften van bedrijven in de sector beter in kaart te brengen en te anticiperen op de toekomstige behoeften aan vaardigheden. Het doel is om samen met het beroepsleven nieuwe opleidingspakketten te ontwerpen om beter in te spelen op de vaardigheidsbehoeften van het beroepsleven als onderdeel van initiële en beroepskwalificaties. Daarnaast is het de bedoeling de beroepsvaardigheden van mijnstudenten te verbeteren en hun snellere integratie op de arbeidsmarkt te ondersteunen. Het langetermijndoel is dat Lapland geschoolde werknemers in de groeiende en snel veranderende mijnbouwindustrie ook voor ertsverkenningstaken heeft. De deskundige docenten van het project stellen samen met de projectmanager plannen op voor de uitvoering van de opleidingspakketten en het bijbehorende lesmateriaal en voeren piloten uit van de opleidingsmodules voor een kleine groep studenten. De planning van opleidingen op het gebied van het beroepsleven vereist dat het onderwijzend personeel zijn vaardigheden op het gebied van nieuwe mal-research-technologieën bijwerkt en de samenwerking met het beroepsleven versterkt en ontwikkelt. In de loop van dit project zal het onderwijs- en begeleidingspersoneel van Redu-mijnbouw en aanverwante industrieën worden uitgebreid op het gebied van werkmethoden en nieuwe technologieën die nodig zijn voor moderne mijnen en onderzoek. Er worden opleidingscursussen georganiseerd voor docenten en begeleidingsmedewerkers en om hen in staat te stellen deel te nemen aan externe, korte-termijnopleidingen. Op basis van de vaardigheidsbehoeften van bedrijven, worden lokaal geleverde onderdelen van kwalificaties of entiteiten die reeds bestaande onderdelen van de studie en een deel van een kwalificatie omvatten, gepland. Het project zal ten minste twee opleidingspakketten plannen en testen, waarvan de inhoud zal worden verfijnd op basis van de vaardigheidsbehoeften van de bedrijven. Tegelijkertijd treden de vertegenwoordigers van bedrijven op als deskundigen op het gebied van het beroepsleven bij het ontwerpen van opleidingsinhoud. Op basis van de lessen die uit de proefacties zijn getrokken, kunnen de opleidingspakketten in de leerplannen worden geïntegreerd en zullen zij na de voltooiing van het project verder worden uitgevoerd. Opleidingspakketten kunnen bijvoorbeeld het volgende omvatten: a.optredend als onderzoeksassistent, (15 osp)b.acting in Arctische omstandigheden, (15 osp)c.geotechnicus’ loopbaantraject bij het ontwerpen van werkgebaseerde trainingspakketten, houdt ook rekening met de voltooiing van deel(en) van de graad als onderdeel van andere graden. Tijdens het project zullen de opleidingsmodules worden getest als onderdeel van een diploma op basis van lokale vaardigheidsvereisten. De reikwijdte van elk opleidingsthema als onderdeel van een lokaal geselecteerde kwalificatie bedraagt 15 kennispunten (osp). (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'industria mineraria è in costante crescita. La crescita è destinata quasi interamente alla Finlandia orientale e settentrionale. La crescita più significativa e gli investimenti più consistenti sono nella Lapponia centrale e lì, soprattutto nella Sodankylä. L'attenzione principale è rivolta a diversi tipi di minerali, minerali e metalli, nichel, rame e soprattutto oro. Oltre all'estrazione mineraria, sono stati creati posti di lavoro nell'esplorazione e nella ricerca. Non esiste un'istruzione secondaria che porti a una qualifica per formare la forza lavoro laureata. Diverse aziende lo hanno gestito in modi diversi: alcuni addestrano il proprio personale e altre hanno importato manodopera dall'estero. Il Centro educativo della Lapponia REDU intende rispondere a queste esigenze in rapida crescita in termini di competenze nella vita lavorativa, anche nel campo dell'esplorazione e della ricerca dei minerali. Il progetto sarà attuato come una stretta coppia di progetti con il progetto Indika Au (308990), che ha presentato domanda di finanziamento del FESR dal Centro per lo sviluppo economico, i trasporti e l'ambiente dell'Ostrobotnia settentrionale, se il progetto riceve finanziamenti. Redu partecipa al progetto Indika Au e utilizza i risultati del progetto per pianificare e pilotare l'esplorazione del minerale e la formazione alla ricerca. Il progetto progetta e pilota, insieme alla vita lavorativa, pacchetti di formazione e materiali didattici adatti per l'esplorazione e l'esplorazione. Durante il progetto saranno pianificati e pilotati almeno due pacchetti di formazione. I pacchetti formativi diventeranno parte del diploma in base ai requisiti di competenze locali che sono adatti per i laureati nei settori minerario, dell'ingegneria civile, della silvicoltura e della logistica, che possono essere selezionati come parte di una qualifica professionale oltre ad altri studi. L'obiettivo del progetto è rafforzare la cooperazione tra la formazione professionale e la vita lavorativa nella regione della Lapponia. Una più stretta cooperazione contribuirà a individuare meglio le attuali esigenze di competenze delle imprese del settore e ad anticipare le future esigenze in materia di competenze. L'obiettivo è quello di elaborare nuovi pacchetti di formazione, insieme alla vita lavorativa, per rispondere meglio alle esigenze di competenze della vita lavorativa nell'ambito delle qualifiche iniziali e professionali. Inoltre, l'obiettivo è migliorare le competenze professionali degli studenti minerari e sostenere la loro più rapida integrazione nel mercato del lavoro. L'obiettivo a lungo termine è che la Lapponia abbia lavoratori qualificati nell'industria mineraria in crescita e in rapida evoluzione anche per le attività di esplorazione del minerale. Gli insegnanti esperti del progetto, insieme al responsabile del progetto, elaborano piani per l'attuazione dei pacchetti formativi e dei relativi materiali didattici e svolgono la sperimentazione dei moduli di formazione per un piccolo gruppo di studenti. La pianificazione della formazione basata sulla vita lavorativa richiede al personale docente di aggiornare le proprie competenze nelle nuove tecnologie di ricerca e di intensificare e sviluppare la cooperazione con la vita lavorativa. Nel corso di questo progetto, il personale docente e di orientamento dell'industria mineraria di Redu e delle industrie connesse sarà aumentato in termini di metodi di lavoro e di nuove tecnologie necessarie per le moderne attività estrattive e di ricerca. I corsi di formazione sono organizzati per il personale docente e di orientamento, nonché per consentire loro di partecipare a formazioni esterne a breve termine. In base alle esigenze di competenze delle imprese, sono previste parti di qualifiche o entità fornite localmente da parti già esistenti dello studio e parte di una qualifica. Il progetto intende pianificare e pilotare almeno due pacchetti formativi, il cui contenuto sarà affinato in base alle esigenze di competenze delle aziende. Allo stesso tempo, i rappresentanti delle aziende fungono da esperti nella vita lavorativa nella progettazione di contenuti formativi. Sulla base degli insegnamenti tratti dalle azioni pilota, i pacchetti di formazione possono essere integrati nei programmi di studio e continueranno ad essere attuati dopo il completamento del progetto. I pacchetti di formazione possono includere, ad esempio: a.agire come assistente di ricerca, (15 osp)b.agire in condizioni artiche, (15 osp)c.geotechnician's percorso di carriera nella progettazione di pacchetti di formazione basati sul lavoro, tiene conto anche del completamento di una o più parti del diploma come parte di altri gradi. Durante il progetto, i moduli di formazione saranno pilotati nell'ambito di una laurea basata sui requisiti di competenze locali. L'ambito di ogni tema formativo nell'ambito di una qualifica selezionata a livello locale sarà di 15 punti di conoscenza (osp). La parte della qualifica bas... (Italian)
12 January 2022
0 references
La industria minera está creciendo constantemente. El crecimiento se dirige casi en su totalidad al este y al norte de Finlandia. El crecimiento más significativo y la inversión más fuerte se encuentran en Laponia Central y allí, especialmente en Sodankylä. El foco principal es en diferentes tipos de minerales, minerales y metales, níquel, cobre y especialmente oro. Además de la minería, se han creado puestos de trabajo en la exploración y la investigación. No hay educación secundaria que dé lugar a una cualificación para formar a la mano de obra graduada. Diferentes empresas lo han gestionado de diferentes maneras: algunas forman a su propio personal y otras han importado mano de obra del extranjero. El Centro de Educación de Laponia REDU quiere responder a estas necesidades de capacidades en rápido crecimiento en la vida laboral, incluso en el campo de la exploración de minerales y la investigación. El proyecto se ejecutará como un par cercano de proyectos con el proyecto Indika Au (308990), que solicitó financiación del FEDER del Centro de Desarrollo Económico, Transporte y Medio Ambiente del Norte de Ostrobotnia, si el proyecto recibe financiación. Redu participa en el proyecto Indika Au y utiliza los resultados del proyecto para planificar y pilotar la exploración de minerales y la formación de investigación. El proyecto diseña y pilotos, junto con la vida laboral, paquetes de formación y materiales de aprendizaje adecuados para la exploración y exploración. Durante el proyecto se planificarán y pondrán a prueba al menos dos paquetes de formación. Los paquetes de formación pasarán a formar parte del título en función de los requisitos de competencias locales adecuados para los estudiantes de los sectores de la minería, la ingeniería civil, la silvicultura y la logística, que pueden seleccionarse como parte de una cualificación profesional además de otros estudios. El objetivo del proyecto es reforzar la cooperación entre la formación profesional y la vida laboral en la zona de Laponia. Una cooperación más estrecha ayudará a identificar mejor las necesidades actuales de capacidades de las empresas del sector y anticipará las futuras necesidades de capacidades. El objetivo es diseñar nuevos paquetes de formación, junto con la vida laboral, para responder mejor a las necesidades de capacidades de la vida laboral como parte de las cualificaciones iniciales y profesionales. Además, el objetivo es mejorar las aptitudes para la vida laboral de los estudiantes mineros y apoyar su integración más rápida en el mercado laboral. El objetivo a largo plazo es que Laponia tenga trabajadores calificados en la industria minera en crecimiento y en rápida evolución, también para tareas de exploración de minerales. Los profesores expertos del proyecto, junto con el director del proyecto, elaboran planes para la aplicación de los paquetes de formación y los materiales didácticos correspondientes y llevan a cabo la puesta a prueba de los módulos de formación para un pequeño grupo de estudiantes. La planificación de la formación basada en la vida laboral requiere que el personal docente actualice sus competencias en las nuevas tecnologías de investigación deficiente y que intensifique y desarrolle la cooperación con la vida laboral. En el curso de este proyecto, se incrementará el personal docente y de orientación de la minería Redu y las industrias conexas en términos de métodos de trabajo y nuevas tecnologías necesarias para la minería moderna y la investigación. Se organizan cursos de formación para el personal docente y de orientación, así como para que puedan participar en formaciones externas de corta duración. El proyecto planificará y pondrá a prueba al menos dos paquetes de formación, cuyo contenido se perfeccionará en función de las necesidades de capacidades de las empresas. Al mismo tiempo, los representantes de las empresas actúan como expertos en la vida laboral en el diseño de contenidos formativos. Sobre la base de las enseñanzas extraídas de las acciones piloto, los paquetes de formación pueden integrarse en los planes de estudio y seguirán aplicándose una vez finalizado el proyecto. Los paquetes de formación pueden incluir, por ejemplo: a.actuando como asistente de investigación, (15 osp)b.actuando en condiciones árticas, (15 osp)c.geotécnicos a la hora de diseñar paquetes de formación basada en el trabajo, también tiene en cuenta la finalización de parte(s) del título como parte de otras titulaciones. Durante el proyecto, los módulos de formación se pondrán a prueba como parte de un título basado en los requisitos de competencias locales. El alcance de cada tema de formación como parte de una cualificación seleccionada localmente será de 15 puntos de conocimiento (op). La parte de la cualificación basada en los requisitos de competencias locales incluye capacidades adaptadas a las necesidades locales de la vida laboral, que son adecuadas para más de un puesto de trabajo. El proveedor de formación desi... (Spanish)
13 January 2022
0 references
Kaevandustööstus kasvab pidevalt. Kasv on peaaegu täielikult suunatud Ida- ja Põhja-Soomele. Kõige olulisem kasv ja kõige suuremad investeeringud on Kesk-Lapimaal ja seal, eriti Sodankyläs. Põhirõhk on erinevat tüüpi maakidel, mineraalidel ja metallidel, niklil, vasel ja eriti kullal. Lisaks kaevandamisele on loodud töökohti ka uuringute ja teadusuuringute valdkonnas. Ei ole keskharidust, mis viiks kvalifikatsiooni, et koolitada lõpetanud tööjõud. Erinevad ettevõtted on seda eri viisil hallanud – mõned koolitavad oma töötajaid ise ja teised on importinud tööjõudu välismaalt. Lapimaa hariduskeskus REDU soovib reageerida nendele kiiresti kasvavatele oskuste vajadustele tööelus, sealhulgas maagiuuringute ja teadusuuringute valdkonnas. Projekt viiakse ellu tihedas paaris projektina Indika Au projektiga (308990), mis taotles Euroopa Regionaalarengu Fondi rahastamist Põhja-Ostrohhimaa majandusarengu, transpordi ja keskkonna keskusest, kui projekt saab rahalist toetust. Redu osaleb Indika Au projektis ja kasutab projekti tulemusi maagi uurimise ja teaduskoolituse kavandamiseks ja katsetamiseks. Projekti kavandamine ja katseprojektid koos tööelu, koolituspakettide ja õppematerjalidega, mis sobivad uurimiseks ja uurimiseks. Projekti käigus kavandatakse ja katsetatakse vähemalt kahte koolituspaketti. Koolituspaketid saavad osa kraadi põhineb kohalike oskuste nõuetele, mis sobivad üliõpilastele kaevandus-, tsiviilehitus-, metsandus- ja logistikasektoris, mida saab valida osana kutsekvalifikatsiooni lisaks muudele õpingutele. Projekti eesmärk on tugevdada koostööd kutseõppe ja tööelu vahel Lapimaa piirkonnas. Tihedam koostöö aitab paremini kindlaks teha sektori ettevõtete praeguseid oskustega seotud vajadusi ja prognoosida tulevasi vajadusi oskuste järele. Eesmärk on töötada välja uued koolituspaketid koos tööeluga, et paremini vastata tööelus vajalikele oskustele alg- ja kutsekvalifikatsiooni osana. Lisaks on eesmärk parandada kaevandusüliõpilaste tööelu oskusi ja toetada nende kiiremat integreerimist tööturule. Pikaajaline eesmärk on, et Lapimaa oleks oskustöölised kasvavas ja kiiresti muutuvas kaevandustööstuses ka maagi uurimise ülesannete jaoks. Projekti ekspertõpetajad koostavad koos projektijuhiga koolituspakettide ja nendega seotud õppematerjalide rakendamise kavad ning katsetavad väikesele õpilaste rühmale koolitusmooduleid. Elukestva õppe kavandamiseks on vaja, et õppejõud ajakohastaks oma oskusi uute teadusuuringute tehnoloogiate valdkonnas ning tihendaks ja arendaks koostööd tööeluga. Selle projekti käigus suurendatakse Redu kaevandamise ja sellega seotud tööstusharude õppe- ja juhendamispersonali töömeetodite ja uute tehnoloogiate osas, mis on vajalikud kaasaegseks mal-kaevandamiseks ja teadusuuringuteks. Koolituskursusi korraldatakse õpetajatele ja juhendajatele ning võimaldatakse neil osaleda välistel lühiajalistel koolitustel. Ettevõtete oskuste vajadustest lähtuvalt on kavandatud kohapeal pakutavad kvalifikatsiooni osad või üksused, mis koosnevad juba olemasolevatest õppeosadest ja osa kvalifikatsioonist. Projekti raames kavandatakse ja katsetatakse vähemalt kahte koolituspaketti, mille sisu täpsustatakse vastavalt ettevõtete vajadustele oskuste järele. Samal ajal tegutsevad ettevõtete esindajad koolitussisu kujundamisel tööelu ekspertidena. Katsemeetmetest saadud kogemuste põhjal saab koolituspaketid integreerida õppekavadesse ja nende rakendamist jätkatakse ka pärast projekti lõpetamist. Koolituspaketid võivad hõlmata näiteks järgmist: a.toimides teadusassistendina (15 osp)b.toimides Arktika tingimustes, (15 osp)c.geotehnoloogi karjäärivõimalusi tööpõhiste koolituspakettide kavandamisel, võetakse arvesse ka kraadi osa(de) lõpetamist osana muudest kraadidest. Projekti käigus katsetatakse koolitusmooduleid kraadi raames, mis põhineb kohalikel oskustel. Iga koolitusteema ulatus kohalikult valitud kvalifikatsiooni osana on 15 teadmistepunkti (osp). Kvalifikatsiooni osa, mis põhineb kohalikel oskustel, hõlmab tööelu kohalikele vajadustele kohandatud oskusi, mis sobivad rohkem kui ühele töökohale. Koolitaja määrab kraadi osa tööelupaketi alusel ja määratleb selle ulatuse pädevuspunktidena. Koolituspakkuja määrab kindlaks oskustele esitatavad nõuded ja oskuste hindamise, nagu see on kutsekvalifikatsiooni osade puhul. Oskustele esitatavad nõuded ja pädevuse hindamise kriteeriumid määratakse kindlaks projekti käigus, kui koolituste sisu on täpsustatud. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Kasybos pramonė nuolat auga. Augimas beveik visiškai nukreiptas į Rytų ir Šiaurės Suomiją. Didžiausias augimas ir didžiausios investicijos yra Vidurio Laplandijoje ir ten, ypač Sodankylä. Pagrindinis dėmesys skiriamas įvairių rūšių rūdoms, mineralams ir metalams, nikeliui, variui ir ypač auksui. Be kasybos, buvo sukurta darbo vietų žvalgymo ir mokslinių tyrimų srityje. Nėra vidurinio išsilavinimo, po kurio būtų įgyta kvalifikacija absolventų darbo jėgos mokymui. Įvairios įmonės tai valdė skirtingai: kai kurios moko savo darbuotojus, o kitos – iš užsienio. Laplandijos švietimo centras REDU nori reaguoti į šiuos sparčiai augančius įgūdžių poreikius profesiniame gyvenime, įskaitant rūdos tyrinėjimo ir mokslinių tyrimų srityje. Projektas bus įgyvendinamas kaip artima projektų pora su projektu Indika Au (308990), kuris kreipėsi dėl ERPF finansavimo iš Šiaurės Ostrobothnia ekonominės plėtros, transporto ir aplinkos centro, jei projektas bus finansuojamas. Redu dalyvauja „Indika Au“ projekte ir naudoja projekto rezultatus planuodami ir išbandydami rūdos tyrinėjimo ir mokslinių tyrimų mokymus. Projekto projektai ir bandomieji projektai kartu su darbiniu gyvenimu, mokymo paketais ir mokomąja medžiaga, tinkama tirti ir tirti. Projekto metu bus suplanuoti ir išbandyti bent du mokymo paketai. Mokymo paketai taps dalimi laipsnio, pagrįsto vietos įgūdžių reikalavimais, kurie tinka kalnakasybos, civilinės inžinerijos, miškininkystės ir logistikos sektorių absolventams, kurie, be kitų studijų, gali būti atrenkami kaip profesinės kvalifikacijos dalis. Projekto tikslas – stiprinti bendradarbiavimą tarp profesinio mokymo ir profesinio gyvenimo Laplandijoje. Glaudesnis bendradarbiavimas padės geriau nustatyti dabartinius sektoriaus įmonių įgūdžių poreikius ir numatyti būsimus įgūdžių poreikius. Tikslas – parengti naujus mokymo paketus ir profesinį gyvenimą, kad būtų geriau reaguojama į profesinio gyvenimo įgūdžių poreikius, kurie yra pradinės ir profesinės kvalifikacijos dalis. Be to, siekiama pagerinti kalnakasybos srities studentų profesinio gyvenimo įgūdžius ir padėti jiems greičiau integruotis į darbo rinką. Ilgalaikis tikslas yra Laplandijoje turėti kvalifikuotus darbuotojus augančioje ir sparčiai besikeičiančioje kasybos pramonėje, taip pat rūdos žvalgymo užduotims. Projekto ekspertai mokytojai kartu su projekto vadovu rengia mokymo paketų ir susijusios mokymo medžiagos įgyvendinimo planus ir vykdo mokymo modulių bandomuosius projektus mažajai studentų grupei. Planuodami profesinį mokymą, mokymo darbuotojai turi atnaujinti savo įgūdžius, susijusius su naujomis netinkamomis mokslinių tyrimų technologijomis, ir intensyvinti bei plėtoti bendradarbiavimą su darbiniu gyvenimu. Vykdant šį projektą, bus padidintas Redu kasybos ir susijusių pramonės šakų mokymo ir orientavimo personalas darbo metodų ir naujų technologijų, reikalingų šiuolaikinei kenkimo kasybai ir moksliniams tyrimams, atžvilgiu. Mokymo kursai rengiami mokymo ir orientavimo darbuotojams, taip pat jiems suteikiama galimybė dalyvauti išorės trumpalaikiuose mokymuose. Atsižvelgiant į įmonių įgūdžių poreikius, planuojamos vietos lygmeniu suteiktos kvalifikacijos dalys arba subjektai, kuriuos sudaro jau esamos studijų dalys ir dalis kvalifikacijos. Įgyvendinant projektą bus suplanuoti ir išbandyti bent du mokymo paketai, kurių turinys bus tobulinamas atsižvelgiant į įmonių įgūdžių poreikius. Tuo pačiu metu įmonių atstovai veikia kaip profesinio gyvenimo ekspertai mokymo turinio kūrimo srityje. Remiantis patirtimi, įgyta vykdant bandomuosius veiksmus, mokymo paketai gali būti įtraukti į mokymo programas ir bus toliau įgyvendinami užbaigus projektą. Mokymo paketuose gali būti, pavyzdžiui: a.veikdamas kaip mokslinių tyrimų asistentas (15 osp)b.acting Arkties sąlygomis, (15 osp)c.geotechnician karjeros kelią kuriant darbo vietoje mokymo paketus, taip pat atsižvelgiama į dalies (-ių) užbaigimą kaip kitų laipsnių dalį. Projekto metu mokymo moduliai bus bandomi kaip dalis laipsnio, pagrįsto vietos įgūdžių poreikiais. Kiekvienos mokymo temos, kuri yra vietoje pasirinktos kvalifikacijos dalis, aprėptis bus 15 žinių taškų (OSP). Kvalifikacijos dalis, grindžiama vietos įgūdžių reikalavimais, apima įgūdžius, pritaikytus prie vietos profesinio gyvenimo poreikių, kurie tinka daugiau nei vienam darbui. Mokymo paslaugų teikėjas nustato laipsnio dalį remdamasis profesinio gyvenimo paketu ir apibrėžia jo taikymo sritį kaip kompetencijos taškus. Mokymo paslaugų teikėjas nustato įgūdžių reikalavimus ir įgūdžių vertinimą, kaip ir profesinės kvalifikacijos dalių atveju. Įgūdžių reikalavimai ir kompetencijos vertinimo kriterijai bus nustatyti projekto metu, kai bus tobulinamas mokymų turinys. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Rudarska industrija stalno raste. Rast je gotovo u potpunosti usmjeren na istočnu i sjevernu Finsku. Najznačajniji rast i najjači ulaganja su u Središnjoj Laponiji i tamo, posebno u Sodankylä. Glavni fokus je na različitim vrstama ruda, minerala i metala, nikla, bakra i posebno zlata. Osim rudarstva, otvorena su i radna mjesta u području istraživanja i istraživanja. Ne postoji srednjoškolsko obrazovanje koje bi dovelo do kvalifikacije za osposobljavanje radne snage s diplomom. Različitim poduzećima upravljala su na različite načine – neka sami obučavaju svoje osoblje, a druga su uvezla radnu snagu iz inozemstva. Lapolandski obrazovni centar REDU želi odgovoriti na te brzo rastuće potrebe za vještinama u poslovnom životu, uključujući u području istraživanja i istraživanja rude. Projekt će se provoditi kao bliski par projekata s projektom Indika Au (308990), koji se prijavio za financiranje EFRR-a od Centra za gospodarski razvoj, promet i okoliš sjeverne Ostrobotnije, ako projekt dobije sredstva. Redu sudjeluje u projektu Indika Au i koristi rezultate projekta za planiranje i pilot-projekt istraživanja i istraživanja. Projekt se osmišljava i provodi pilot-projekti, zajedno s radnim vijekom, paketima za osposobljavanje i materijalima za učenje pogodnima za istraživanje i istraživanje. Tijekom projekta planirat će se i isprobati najmanje dva paketa osposobljavanja. Paketi obuke postat će dijelovi diplome na temelju zahtjeva lokalnih vještina koji su prikladni za dodiplomske studije rudarstva, građevinarstva, šumarstva i logistike, koji se mogu odabrati kao dio stručne kvalifikacije uz druge studije. Cilj projekta je jačanje suradnje između strukovnog osposobljavanja i radnog vijeka u području Laponije. Bližom suradnjom pridonijet će se boljem utvrđivanju trenutačnih potreba poduzeća za vještinama u tom sektoru i predviđanju budućih potreba za vještinama. Cilj je osmisliti nove pakete osposobljavanja, zajedno s radnim vijekom, kako bi se bolje odgovorilo na potrebe za vještinama radnog vijeka u okviru početnih i strukovnih kvalifikacija. Osim toga, cilj je poboljšati radne vještine studenata rudarstva i poduprijeti njihovu bržu integraciju na tržište rada. Dugoročni cilj je da Laponija ima kvalificirane radnike u rastućoj i brzo promjenjivoj rudarskoj industriji i za zadatke istraživanja rude. Stručni nastavnici projekta, zajedno s voditeljem projekta, izrađuju planove za provedbu paketa obuke i povezanih nastavnih materijala te provode pilot-projekte modula osposobljavanja za malu skupinu učenika. Planiranje osposobljavanja temeljenog na radnom životu zahtijeva od nastavnog osoblja da osuvremene svoje vještine u novim tehnologijama koje se odnose na mal-istraživanje te da pojača i razvije suradnju s radnim vijekom. Tijekom ovog projekta povećat će se nastavno i vodstvo rudarstvo i srodne industrije u smislu metoda rada i novih tehnologija potrebnih za moderno mal-rudarstvo i istraživanje. Organiziraju se tečajevi osposobljavanja za nastavno osoblje i osoblje zaduženo za usmjeravanje te im se omogućuje sudjelovanje u vanjskom, kratkoročnom osposobljavanju. Na temelju potreba poduzeća za vještinama planiraju se lokalno isporučeni dijelovi kvalifikacija ili subjekti koji se sastoje od već postojećih dijelova studije i dijela kvalifikacije. Projektom će se planirati i isprobati najmanje dva paketa osposobljavanja čiji će se sadržaj razraditi na temelju potreba poduzeća za vještinama. U isto vrijeme, predstavnici tvrtki djeluju kao stručnjaci u poslovnom životu u dizajnu sadržaja za obuku. Na temelju iskustava stečenih u okviru pilot-aktivnosti paketi osposobljavanja mogu se integrirati u kurikulume i nastaviti se provoditi nakon završetka projekta. Paketi osposobljavanja mogu uključivati, na primjer: a.djelujući kao asistent u istraživanju, (15 osp)b.djelujući u arktičkim uvjetima, (15 osp)c.c.geotehnička karijera pri osmišljavanju paketa za osposobljavanje na radnom mjestu, također uzima u obzir završetak dijela (dijelova) stupnja kao dio drugih stupnjeva. Tijekom projekta moduli osposobljavanja provodit će se kao dio diplome koja se temelji na lokalnim potrebama u pogledu vještina. Opseg svake teme osposobljavanja kao dio lokalno odabrane kvalifikacije bit će 15 bodova znanja (osp). Dio kvalifikacije koji se temelji na lokalnim potrebama za vještinama uključuje vještine prilagođene lokalnim potrebama radnog vijeka, koje su prikladne za više od jednog posla. Pružatelj osposobljavanja određuje dio stupnja na temelju paketa o radnom vijeku i definira njegovo područje primjene kao točke stručnosti. Pružatelj osposobljavanja određuje zahtjeve u pogledu vještina i procjenu vještina, kao što je slučaj s dijelovima strukovne kvalifikacije. Zahtjevi u pogledu vještina i kriteriji za procjenu stručnosti utvrdit će se tijekom projekta kada se sadržaj osposobljavanja usavrši. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η εξορυκτική βιομηχανία αναπτύσσεται σταθερά. Η ανάπτυξη απευθύνεται σχεδόν εξ ολοκλήρου στην Ανατολική και Βόρεια Φινλανδία. Η σημαντικότερη ανάπτυξη και οι μεγαλύτερες επενδύσεις πραγματοποιούνται στην Κεντρική Λαπωνία και εκεί, ιδίως στο Sodankylä. Η κύρια έμφαση δίνεται σε διάφορους τύπους μεταλλευμάτων, μεταλλευμάτων και μετάλλων, νικελίου, χαλκού και ιδίως χρυσού. Εκτός από την εξόρυξη, έχουν δημιουργηθεί θέσεις εργασίας στον τομέα της εξερεύνησης και της έρευνας. Δεν υπάρχει δευτεροβάθμια εκπαίδευση που να οδηγεί στην απόκτηση τίτλου για την κατάρτιση του μεταπτυχιακού εργατικού δυναμικού. Διάφορες εταιρείες το έχουν διαχειριστεί με διαφορετικούς τρόπους — ορισμένες εκπαιδεύουν οι ίδιοι το προσωπικό τους και άλλες έχουν εισαγάγει εργατικό δυναμικό από το εξωτερικό. Το Κέντρο Εκπαίδευσης της Λαπωνίας REDU επιθυμεί να ανταποκριθεί σε αυτές τις ταχέως αυξανόμενες ανάγκες δεξιοτήτων στον επαγγελματικό βίο, μεταξύ άλλων στον τομέα της εξερεύνησης και της έρευνας μεταλλευμάτων. Το έργο θα υλοποιηθεί ως στενό ζευγάρι έργων με το έργο Indika Au (308990), το οποίο υπέβαλε αίτηση για χρηματοδότηση από το ΕΤΠΑ από το Κέντρο Οικονομικής Ανάπτυξης, Μεταφορών και Περιβάλλοντος της Βόρειας Οστροβοθνίας, εάν το έργο λάβει χρηματοδότηση. Η Redu συμμετέχει στο έργο Indika Au και χρησιμοποιεί τα αποτελέσματα του έργου για τον σχεδιασμό και την πιλοτική εκπαίδευση της εξερεύνησης και της έρευνας μεταλλευμάτων. Το έργο σχεδιάζει και εφαρμόζει πιλοτικά σχέδια, μαζί με τον εργασιακό βίο, τα πακέτα κατάρτισης και το μαθησιακό υλικό που είναι κατάλληλα για εξερεύνηση και εξερεύνηση. Τουλάχιστον δύο πακέτα κατάρτισης θα προγραμματιστούν και θα τεθούν σε πιλοτική εφαρμογή κατά τη διάρκεια του έργου. Τα πακέτα κατάρτισης θα αποτελέσουν μέρος του πτυχίου με βάση τις τοπικές απαιτήσεις δεξιοτήτων που είναι κατάλληλες για τους προπτυχιακούς κλάδους της μεταλλευτικής, της πολιτικής μηχανικής, της δασοκομίας και της εφοδιαστικής, οι οποίες μπορούν να επιλεγούν ως μέρος ενός επαγγελματικού προσόντος πέραν των άλλων σπουδών. Στόχος του σχεδίου είναι η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ επαγγελματικής κατάρτισης και επαγγελματικής ζωής στην περιοχή της Λαπωνίας. Η στενότερη συνεργασία θα συμβάλει στον καλύτερο εντοπισμό των τρεχουσών αναγκών των επιχειρήσεων στον τομέα σε δεξιότητες και στην πρόβλεψη των μελλοντικών αναγκών σε δεξιότητες. Στόχος είναι ο σχεδιασμός νέων πακέτων κατάρτισης, σε συνδυασμό με τον επαγγελματικό βίο, για την καλύτερη ανταπόκριση στις ανάγκες δεξιοτήτων του επαγγελματικού βίου στο πλαίσιο των αρχικών και επαγγελματικών προσόντων. Επιπλέον, στόχος είναι η βελτίωση των δεξιοτήτων επαγγελματικής ζωής των σπουδαστών εξόρυξης και η υποστήριξη της ταχύτερης ένταξής τους στην αγορά εργασίας. Ο μακροπρόθεσμος στόχος είναι η Λαπωνία να έχει ειδικευμένους εργαζόμενους στην αναπτυσσόμενη και ταχέως μεταβαλλόμενη εξορυκτική βιομηχανία και για εργασίες εξερεύνησης μεταλλευμάτων. Οι ειδικοί εκπαιδευτικοί του σχεδίου, από κοινού με τον υπεύθυνο του έργου, καταρτίζουν σχέδια για την υλοποίηση των πακέτων κατάρτισης και του σχετικού διδακτικού υλικού και πραγματοποιούν πιλοτική εφαρμογή των ενοτήτων κατάρτισης για μια μικρή ομάδα σπουδαστών. Ο προγραμματισμός της επαγγελματικής κατάρτισης απαιτεί από το διδακτικό προσωπικό να επικαιροποιεί τις δεξιότητές του σε νέες τεχνολογίες έρευνας και να εντατικοποιεί και να αναπτύσσει τη συνεργασία με τον επαγγελματικό βίο. Κατά τη διάρκεια αυτού του έργου, το διδακτικό και καθοδηγητικό προσωπικό της Redu και των συναφών βιομηχανιών θα αυξηθεί σε ό,τι αφορά τις μεθόδους εργασίας και τις νέες τεχνολογίες που απαιτούνται για τη σύγχρονη κακομεταλλεία και την έρευνα. Οργανώνονται μαθήματα κατάρτισης για το διδακτικό και καθοδηγητικό προσωπικό, καθώς και για τη συμμετοχή του σε εξωτερικές, βραχυπρόθεσμες επιμορφώσεις. Με βάση τις ανάγκες των επιχειρήσεων σε δεξιότητες, σχεδιάζονται τοπικά τμήματα επαγγελματικών προσόντων ή οντότητες που αποτελούνται από ήδη υπάρχοντα τμήματα της μελέτης και μέρος ενός τίτλου σπουδών. Το σχέδιο θα σχεδιάσει και θα δοκιμάσει τουλάχιστον δύο πακέτα κατάρτισης, το περιεχόμενο των οποίων θα βελτιωθεί με βάση τις ανάγκες των εταιρειών σε δεξιότητες. Ταυτόχρονα, οι εκπρόσωποι των εταιρειών ενεργούν ως εμπειρογνώμονες στον επαγγελματικό βίο κατά τον σχεδιασμό του περιεχομένου της κατάρτισης. Με βάση τα διδάγματα που αντλήθηκαν από τις πιλοτικές δράσεις, τα πακέτα κατάρτισης μπορούν να ενσωματωθούν στα προγράμματα σπουδών και θα συνεχίσουν να υλοποιούνται μετά την ολοκλήρωση του έργου. Τα πακέτα κατάρτισης μπορούν να περιλαμβάνουν, για παράδειγμα: α.ενεργώντας ως βοηθός έρευνας, (15 osp)b.acting in Arctic conditions, (15 osp)c.geotechnician’s career path κατά τον σχεδιασμό πακέτων κατάρτισης με βάση την εργασία, λαμβάνει επίσης υπόψη την ολοκλήρωση μέρους ή τμημάτων του πτυχίου στο πλαίσιο άλλων πτυχίων. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, οι ενότητες κατάρτισης θα αποτελέσουν μέρος πτυχίου που θα βασίζεται στις τοπικές απαιτήσεις δεξιοτήτων. Το πεδίο εφαρμογής κάθε θέματο... (Greek)
12 August 2022
0 references
Ťažobný priemysel neustále rastie. Rast je takmer úplne zameraný na východné a severné Fínsko. Najvýznamnejší rast a najsilnejšie investície sú v strednej Laponsku a tam, najmä v Sodankylä. Hlavný dôraz sa kladie na rôzne druhy rudy, minerály a kovy, nikel, meď a najmä zlato. Okrem ťažby sa vytvorili aj pracovné miesta v oblasti prieskumu a výskumu. Neexistuje žiadne sekundárne vzdelanie, ktoré by viedlo k získaniu kvalifikácie na odbornú prípravu absolventskej pracovnej sily. Rôzne spoločnosti to riadili rôznymi spôsobmi – niektoré vyškolili svojich zamestnancov sami a iné doviezli pracovnú silu zo zahraničia. Vzdelávacie centrum v Laponsku REDU chce reagovať na tieto rýchlo rastúce potreby zručností v pracovnom živote, a to aj v oblasti prieskumu rudy a výskumu. Projekt sa bude realizovať ako úzka dvojica projektov s projektom Indika Au (308990), ktorý požiadal o financovanie z EFRR z Centra pre hospodársky rozvoj, dopravu a životné prostredie severnej Ostrobotnie, ak projekt dostane finančné prostriedky. Redu sa zúčastňuje na projekte Indika Au a využíva výsledky projektu na plánovanie a pilotnú odbornú prípravu v oblasti prieskumu rudy a výskumu. Návrhy projektov a pilotné projekty spolu s pracovným životom, balíkmi odbornej prípravy a učebnými materiálmi vhodnými na prieskum a prieskum. Počas projektu sa plánujú a pilotujú najmenej dva balíky odbornej prípravy. Vzdelávacie balíky sa stanú súčasťou titulu na základe miestnych požiadaviek na zručnosti, ktoré sú vhodné pre baníkov, stavebníctvo, lesníctvo a logistiku, ktoré možno vybrať ako súčasť odbornej kvalifikácie popri iných štúdiách. Cieľom projektu je posilniť spoluprácu medzi odborným vzdelávaním a pracovným životom v oblasti Laponska. Užšia spolupráca pomôže lepšie identifikovať súčasné potreby podnikov v tomto odvetví v oblasti zručností a predvídať budúce potreby v oblasti zručností. Cieľom je navrhnúť nové balíky odbornej prípravy spolu s pracovným životom s cieľom lepšie reagovať na potreby zručností v pracovnom živote ako súčasť počiatočnej a odbornej kvalifikácie. Cieľom je okrem toho zlepšiť zručnosti študentov baníctva v oblasti pracovného života a podporiť ich rýchlejšie začlenenie do trhu práce. Dlhodobým cieľom je, aby Laponsko malo kvalifikovaných pracovníkov v rastúcom a rýchlo sa meniacom ťažobnom priemysle aj pre prieskum rudy. Odborní učitelia projektu spolu s projektovým manažérom vypracúvajú plány na realizáciu školiacich balíkov a súvisiacich učebných materiálov a vykonávajú pilotné projekty modulov odbornej prípravy pre malú skupinu študentov. Plánovanie odbornej prípravy založenej na pracovnom živote si vyžaduje, aby pedagogickí pracovníci aktualizovali svoje zručnosti v oblasti nových technológií v oblasti zlomyseľného výskumu a zintenzívnili a rozvíjali spoluprácu s pracovným životom. V priebehu tohto projektu sa zvýši počet pedagogických a poradenských pracovníkov banského priemyslu Redu a súvisiacich odvetví, pokiaľ ide o pracovné metódy a nové technológie potrebné pre moderné banstvo a výskum. Organizujú sa kurzy odbornej prípravy pre pedagogických a poradenských pracovníkov a umožňujú im zúčastňovať sa na externej krátkodobej odbornej príprave. Na základe potrieb spoločností v oblasti zručností sa plánujú časti kvalifikácií alebo subjektov, ktoré pozostávajú z už existujúcich častí štúdia a časti kvalifikácie, dodávané na miestnej úrovni. V rámci projektu sa plánujú a pilotujú najmenej dva balíky odbornej prípravy, ktorých obsah sa vylepší na základe potrieb spoločností v oblasti zručností. Zároveň zástupcovia spoločností vystupujú ako odborníci v pracovnom živote pri navrhovaní obsahu odbornej prípravy. Na základe skúseností získaných z pilotných akcií sa balíky odbornej prípravy môžu začleniť do učebných plánov a budú sa aj naďalej realizovať aj po ukončení projektu. Balíky odbornej prípravy môžu zahŕňať napríklad: a.pôsobiaci ako výskumný asistent (15 osp)b.pôsobiaci v arktických podmienkach, (15 osp)c.geotechnic’s kariérnou dráhou pri navrhovaní balíkov odbornej prípravy na pracovisku, zohľadňuje aj dokončenie časti (častí) diplomu ako súčasti iných diplomov. Počas projektu budú moduly odbornej prípravy pilotné ako súčasť titulu založeného na miestnych požiadavkách na zručnosti. Rozsah každej témy odbornej prípravy ako súčasť miestne vybranej kvalifikácie bude 15 vedomostných bodov (osp). Súčasťou kvalifikácie založenej na miestnych požiadavkách na zručnosti sú zručnosti prispôsobené miestnym potrebám pracovného života, ktoré sú vhodné pre viac ako jedno pracovné miesto. Poskytovateľ odbornej prípravy určí časť titulu na základe balíka pracovného života a definuje jej rozsah ako body spôsobilosti. Poskytovateľ odbornej prípravy určuje požiadavky na zručnosti a hodnotenie zručností, ako je to v prípade častí odbornej kvalifikácie. Požiadavky na zručnosti a kritériá na hodnotenie spôsobilosti sa určia počas projektu, keď sa vylepší obsah odbornej prípravy. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Przemysł górniczy stale rośnie. Wzrost jest prawie w całości skierowany do Finlandii Wschodniej i Północnej. Najbardziej znaczący wzrost i najsilniejsze inwestycje są w Laponii Centralnej i tam, zwłaszcza w Sodankylä. Główny nacisk kładzie się na różnego rodzaju rudy, minerały i metale, nikiel, miedź, a zwłaszcza złoto. Oprócz górnictwa stworzono miejsca pracy w eksploracji i badaniach naukowych. Nie ma wykształcenia średniego prowadzącego do uzyskania kwalifikacji w celu szkolenia pracowników absolwentów. Różne przedsiębiorstwa radziły sobie z tym na różne sposoby – niektóre same szkolą swoich pracowników, a inne importują siłę roboczą z zagranicy. Lapondzkie Centrum Edukacji REDU chce zareagować na te szybko rosnące potrzeby w zakresie umiejętności w życiu zawodowym, w tym w dziedzinie badań i badań rud. Projekt będzie realizowany jako bliska para projektów z projektem Indika Au (308990), który ubiegał się o dofinansowanie z EFRR z Centrum Rozwoju Gospodarczego, Transportu i Środowiska Północnej Ostrobotni, jeśli projekt otrzyma dofinansowanie. Redu uczestniczy w projekcie Indika Au i wykorzystuje wyniki projektu do planowania i pilotażu poszukiwania rud i szkoleń badawczych. Projekt projektuje i pilotuje, wraz z życiem zawodowym, pakietami szkoleniowymi i materiałami edukacyjnymi nadającymi się do eksploracji i eksploracji. W trakcie realizacji projektu planowane i pilotażowe będą co najmniej dwa pakiety szkoleniowe. Pakiety szkoleniowe staną się częścią stopnia opartego na lokalnych wymaganiach w zakresie umiejętności, które są odpowiednie dla absolwentów sektorów górnictwa, inżynierii lądowej, leśnictwa i logistyki, które mogą być wybierane jako część kwalifikacji zawodowych oprócz innych studiów. Celem projektu jest wzmocnienie współpracy między kształceniem zawodowym a życiem zawodowym w regionie Laponii. Ściślejsza współpraca pomoże lepiej określić obecne potrzeby przedsiębiorstw w zakresie umiejętności w tym sektorze i przewidywać przyszłe potrzeby w zakresie umiejętności. Celem jest opracowanie nowych pakietów szkoleń, wraz z życiem zawodowym, w celu lepszego reagowania na potrzeby w zakresie umiejętności w życiu zawodowym w ramach kwalifikacji wstępnych i zawodowych. Ponadto celem jest poprawa umiejętności zawodowych studentów górniczych oraz wspieranie ich szybszej integracji na rynku pracy. Długoterminowym celem Laponii jest posiadanie wykwalifikowanych pracowników w rozwijającym się i szybko zmieniającym się przemyśle wydobywczym, również do zadań związanych z poszukiwaniem rud. Eksperci projektu wraz z kierownikiem projektu opracowują plany wdrożenia pakietów szkoleniowych i związanych z nimi materiałów dydaktycznych oraz prowadzą pilotaż modułów szkoleniowych dla niewielkiej grupy studentów. Planowanie szkolenia zawodowego opartego na życiu wymaga od kadry dydaktycznej aktualizacji swoich umiejętności w zakresie nowych technologii w zakresie badań naukowych oraz intensyfikacji i rozwijania współpracy z życiem zawodowym. W trakcie tego projektu kadra dydaktyczna Redu i branż pokrewnych zostanie zwiększona pod względem metod pracy i nowych technologii niezbędnych do nowoczesnego wydobycia i badań. Organizowane są szkolenia dla kadry dydaktycznej i doradczej, a także umożliwiające im udział w szkoleniach zewnętrznych, krótkoterminowych. W oparciu o potrzeby przedsiębiorstw w zakresie umiejętności planowane są lokalnie dostarczane części kwalifikacji lub podmioty składające się z już istniejących części studiów i części kwalifikacji. Projekt zaplanuje i będzie pilotował co najmniej dwa pakiety szkoleniowe, których treść zostanie dopracowana w oparciu o potrzeby przedsiębiorstw w zakresie umiejętności. Jednocześnie przedstawiciele firm działają jako eksperci w życiu zawodowym w projektowaniu treści szkoleniowych. W oparciu o wnioski wyciągnięte z działań pilotażowych pakiety szkoleniowe mogą zostać włączone do programów nauczania i będą nadal wdrażane po zakończeniu projektu. Pakiety szkoleniowe mogą obejmować na przykład: a.działając jako asystent naukowy, (15 osp)b.działając w warunkach arktycznych, (15 osp)c.geotechnician ścieżka kariery przy projektowaniu pakietów szkoleniowych opartych na pracy, uwzględnia również ukończenie części (części) stopnia w ramach innych stopni. W trakcie projektu moduły szkoleniowe będą pilotowane w ramach stopnia opartego na lokalnych wymaganiach w zakresie umiejętności. Zakres każdego tematu szkolenia w ramach lokalnych kwalifikacji będzie obejmował 15 punktów wiedzy (osp). Część kwalifikacji oparta na lokalnych wymaganiach w zakresie umiejętności obejmuje umiejętności dostosowane do lokalnych potrzeb życia zawodowego, które są odpowiednie do więcej niż jednej pracy. Organizator szkolenia wyznacza część stopnia na podstawie pakietu życia zawodowego i definiuje jego zakres jako punkty kompetencji. Organizator szkolenia określa wymogi w zakresie umiejętności i ocenę umiejętności, jak ma to miejsce w przypadku części kwalifikacji zawodowych. Wymagania w zakresie... (Polish)
12 August 2022
0 references
A bányászat folyamatosan növekszik. A növekedés szinte teljes egészében Kelet- és Észak-Finnországot célozza. A legjelentősebb növekedés és a legerősebb befektetés a Közép-Lappföldön és ott, különösen Sodankyläben. A fő hangsúly a különböző típusú ércek, ásványi anyagok és fémek, nikkel, réz és különösen az arany. A bányászat mellett munkahelyek jöttek létre a kutatás és a kutatás területén is. A felsőfokú végzettséggel rendelkező munkavállalók képzése érdekében nincs olyan középfokú oktatás, amely képesítéshez vezetne. A különböző vállalatok ezt különböző módon kezelték – egyesek maguk képezték ki munkatársaikat, mások pedig külföldi munkaerőt importáltak. A Lappföldi Oktatási Központ REDU szeretne reagálni ezekre a gyorsan növekvő készségigényekre a munka világában, többek között az érckutatás és a kutatás területén. A projektet szoros projektpárként hajtják végre az Indika Au projekttel (308990), amely az Észak-Osztrobothniai Gazdaságfejlesztési, Közlekedési és Környezetvédelmi Központ ERFA-támogatását kérelmezte, amennyiben a projekt támogatásban részesül. A Redu részt vesz az Indika Au projektben, és felhasználja a projekt eredményeit az ércfeltárási és kutatási képzés megtervezésére és tesztelésére. A projekttervek és kísérleti projektek, valamint a munkával töltött élet, a képzési csomagok és a kutatásra és feltárásra alkalmas tananyagok. A projekt során legalább két képzési csomagot terveznek és hajtanak végre. A képzési csomagok része lesz a diploma alapján a helyi készségek követelmények, amelyek alkalmasak az egyetemi bányászati, mélyépítési, erdészeti és logisztikai ágazat, amely lehet választani részeként a szakmai képesítés mellett más tanulmányok. A projekt célja a szakképzés és a munka világa közötti együttműködés erősítése Lappföld területén. A szorosabb együttműködés elő fogja segíteni az ágazatban működő vállalatok jelenlegi készségigényeinek jobb azonosítását és a jövőbeli készségigények előrejelzését. A cél új képzési csomagok kialakítása a munkával töltött élettel együtt, hogy jobban megfeleljenek a szakmai élet készségigényeinek az alapképzés és a szakmai képesítések részeként. Ezen túlmenően a cél a bányászatban részt vevő hallgatók munkatapasztalatainak javítása és gyorsabb munkaerő-piaci integrációjának támogatása. A hosszú távú cél az, hogy Lappföld képzett munkaerővel rendelkezzen a növekvő és gyorsan változó bányászati iparban, ércfeltárási feladatokra is. A projekt szakértő tanárai a projektmenedzserrel együtt kidolgozzák a képzési csomagok és a kapcsolódó oktatási anyagok végrehajtására vonatkozó terveket, és a képzési modulok tesztelését egy kis hallgatói csoport számára végzik. A munka világán alapuló képzés tervezése megköveteli az oktatóktól, hogy frissítsék készségeiket az új mal-kutatási technológiák terén, és fokozzák és fejlesszék a munkával való együttműködést. A projekt során a Redu bányászat és a kapcsolódó iparágak oktatói és pályaorientációs személyzete a modern mal-bányászathoz és kutatáshoz szükséges munkamódszerek és új technológiák tekintetében növekedni fog. Képzéseket szerveznek az oktatási és pályaorientációs személyzet számára, valamint lehetővé teszik számukra, hogy külső, rövid távú képzéseken vegyenek részt. A vállalatok készségigényei alapján tervezik a képesítések vagy szervezetek helyben rendelkezésre bocsátott részeit, amelyek a tanulmány már meglévő részeiből és a képesítés egy részéből állnak. A projekt legalább két képzési csomagot tervez és tesztel, amelyek tartalmát a vállalatok készségigényei alapján finomítják. Ugyanakkor a vállalatok képviselői a szakmai életben szakértőként járnak el a képzési tartalom tervezésében. A kísérleti intézkedések tanulságai alapján a képzési csomagok beépíthetők a tantervekbe, és a projekt befejezését követően is végrehajtásra kerülnek. A képzési csomagok például a következőket foglalhatják magukban: kutatási asszisztensként (15 osp)b.acting sarkvidéki körülmények között, (15 osp)c.geotechnician karrierje a munkaalapú képzési csomagok tervezésekor figyelembe veszi a fokozat egy részének (részeinek) más fokozatok részeként történő befejezését is. A projekt során a képzési modulokat a helyi készségekre vonatkozó követelményeken alapuló fokozat részeként tesztelik. A helyi szinten kiválasztott képesítés részeként az egyes képzési témák 15 tudáspontra (osp) terjednek ki. A képesítésnek a helyi készségigényeken alapuló része magában foglalja a munkával töltött élet helyi igényeihez igazított készségeket, amelyek több munkára is alkalmasak. A képzés nyújtója az oklevél részét a munka világára vonatkozó csomag alapján jelöli ki, és annak hatályát kompetenciapontként határozza meg. A képzés nyújtója határozza meg a készségigényeket és a készségek felmérését, mint a szakképesítés egyes részei esetében. A készségigényeket és a kompetenciaértékelés kritériumait a projekt során határozzák meg, amikor a képzések tartalmát finomítják. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Těžební průmysl neustále roste. Růst je téměř zcela zaměřen na východní a severní Finsko. Nejvýznamnějším růstem a nejsilnějšími investicemi je centrální Laponsko a tam, zejména v Sodankylä. Hlavní důraz je kladen na různé druhy rud, minerálů a kovů, niklu, mědi a zejména zlata. Kromě těžby byla vytvořena pracovní místa v oblasti průzkumu a výzkumu. Neexistuje žádné středoškolské vzdělání, které by vedlo k získání kvalifikace za účelem odborné přípravy absolventů. Různé společnosti to zvládají různými způsoby – některé školí své zaměstnance samy a jiné dovážejí pracovní sílu ze zahraničí. Laponsko vzdělávací centrum REDU chce reagovat na tyto rychle rostoucí potřeby dovedností v pracovním životě, včetně v oblasti průzkumu a výzkumu rudy. Projekt bude realizován jako blízký pár projektů s projektem Indika Au (308990), který požádal o financování z EFRR z Centra pro hospodářský rozvoj, dopravu a životní prostředí Severní Ostrobotnie, pokud projekt obdrží finanční prostředky. Redu se podílí na projektu Indika Au a využívá výsledky projektu k plánování a pilotnímu výzkumu rudy a odborné přípravy. Návrhy projektů a pilotní projekty spolu s pracovním životem, vzdělávacími balíčky a učebními materiály, které jsou vhodné pro průzkum a průzkum. V průběhu projektu budou plánovány a pilotovány alespoň dva balíčky odborné přípravy. Vzdělávací balíčky se stanou součástí diplomu na základě místních požadavků na dovednosti, které jsou vhodné pro vysokoškoláky v těžebním, stavebním, lesnickém a logistickém odvětví, které lze vedle jiných studií vybrat jako součást odborné kvalifikace. Cílem projektu je posílit spolupráci mezi odborným vzděláváním a pracovním životem v oblasti Laponska. Užší spolupráce pomůže lépe určit současné potřeby podniků v tomto odvětví v oblasti dovedností a předjímat budoucí potřeby v oblasti dovedností. Cílem je navrhnout nové vzdělávací balíčky společně s pracovním životem, aby lépe odpovídaly potřebám dovedností pracovního života v rámci počátečních a odborných kvalifikací. Kromě toho je cílem zlepšit dovednosti studentů v oblasti těžby v pracovním životě a podpořit jejich rychlejší začlenění na trh práce. Dlouhodobým cílem je, aby Laponsko mělo kvalifikované pracovníky v rostoucím a rychle se měnícím těžebním průmyslu také pro účely průzkumu rudy. Odborní učitelé projektu společně s projektovým manažerem připravují plány na realizaci vzdělávacích balíčků a souvisejících výukových materiálů a provádějí pilotní projekty školicích modulů pro malou skupinu studentů. Plánování celoživotní odborné přípravy vyžaduje, aby učitelé aktualizovali své dovednosti v oblasti nových technologií v oblasti špatného výzkumu a aby zintenzívnili a rozvíjeli spolupráci s pracovním životem. V průběhu tohoto projektu se zvýší počet pedagogických a poradenských pracovníků v těžebním průmyslu Redu a souvisejících odvětvích, pokud jde o pracovní metody a nové technologie potřebné pro moderní mal-mining a výzkum. Jsou organizovány kurzy odborné přípravy pro pedagogické a poradenské pracovníky, které jim umožňují účastnit se externích, krátkodobých školení. Na základě kvalifikačních potřeb společností jsou plánovány místně poskytované části kvalifikací nebo subjekty sestávající z již existujících částí studia a části kvalifikace. Projekt bude plánovat a pilotovat alespoň dva balíčky odborné přípravy, jejichž obsah bude upřesněn na základě potřeb společností v oblasti dovedností. Zástupci společností zároveň jednají jako odborníci na pracovní život při navrhování obsahu odborné přípravy. Na základě zkušeností získaných z pilotních akcí mohou být balíčky odborné přípravy začleněny do učebních osnov a budou nadále prováděny i po dokončení projektu. Balíčky odborné přípravy mohou zahrnovat například: a. působí jako výzkumný asistent, (15 osp)b. působící v arktických podmínkách, (15 osp)c.geotechnician je kariérní cesta při navrhování pracovních balíčků odborné přípravy, rovněž bere v úvahu dokončení části (části) stupně jako součást jiných stupňů. V průběhu projektu budou moduly odborné přípravy pilotovány v rámci diplomu založeného na místních požadavcích na dovednosti. Rozsah každého tématu školení v rámci místně vybrané kvalifikace bude 15 znalostních bodů (osp). Část kvalifikace založená na místních požadavcích na dovednosti zahrnuje dovednosti přizpůsobené místním potřebám pracovního života, které jsou vhodné pro více než jedno zaměstnání. Poskytovatel odborné přípravy určí část diplomu na základě souboru opatření týkajících se pracovního života a definuje její rozsah jako kompetenční body. Poskytovatel odborné přípravy určuje požadavky na dovednosti a hodnocení dovedností, jako je tomu v případě částí odborné kvalifikace. Požadavky na dovednosti a kritéria pro posouzení způsobilosti budou stanoveny v průběhu projektu, kdy bude obsah školení upřesněn. (Czech)
12 August 2022
0 references
Kalnrūpniecības nozare nepārtraukti aug. Izaugsme ir gandrīz pilnībā vērsta uz Somijas austrumu un ziemeļu daļu. Visnozīmīgākā izaugsme un lielākie ieguldījumi ir Lapzemes centrālajā daļā un tur, jo īpaši Sodankylä. Galvenā uzmanība ir vērsta uz dažāda veida rūdām, minerāliem un metāliem, niķeli, varu un īpaši zeltu. Papildus kalnrūpniecībai ir izveidotas arī darba vietas izpētes un pētniecības jomā. Nav vidējās izglītības, kas ļautu iegūt kvalifikāciju, lai apmācītu absolventu darbaspēku. Dažādi uzņēmumi to ir pārvaldījuši dažādos veidos — daži paši apmāca savus darbiniekus, bet citi ir ieveduši darbaspēku no ārvalstīm. Lapzemes izglītības centrs REDU vēlas reaģēt uz šīm strauji augošajām prasmju vajadzībām darba dzīvē, tostarp rūdas izpētes un pētniecības jomā. Projekts tiks īstenots kā tuvs projektu pāris ar projektu Indika Au (308990), kas pieteicās ERAF finansējumam no Ziemeļu Ostrobotnijas Ekonomiskās attīstības, transporta un vides centra, ja projekts saņems finansējumu. Redu piedalās Indika Au projektā un izmanto projekta rezultātus, lai plānotu un izmēģinātu rūdas izpētes un pētniecības apmācību. Projekta izstrādē un izmēģinājumos, kā arī darba dzīvē, mācību paketēs un mācību materiālos, kas piemēroti izpētei un izpētei. Projekta laikā tiks plānotas un izmēģinātas vismaz divas mācību paketes. Mācību paketes kļūs par daļu no grāda, pamatojoties uz vietējām prasmju prasībām, kas ir piemērotas kalnrūpniecības, inženierbūvniecības, mežsaimniecības un loģistikas nozares studentiem, kurus papildus citām studijām var izvēlēties kā daļu no profesionālās kvalifikācijas. Projekta mērķis ir stiprināt sadarbību starp profesionālo izglītību un darba dzīvi Lapzemes teritorijā. Ciešāka sadarbība palīdzēs labāk noteikt nozares uzņēmumu pašreizējās vajadzības pēc prasmēm un prognozēt nākotnē vajadzīgās prasmes. Mērķis ir kopā ar darba dzīvi izstrādāt jaunas apmācības paketes, lai labāk reaģētu uz darba dzīvē nepieciešamajām prasmēm kā daļu no sākotnējās un profesionālās kvalifikācijas. Turklāt mērķis ir uzlabot kalnrūpniecības studentu darba dzīves prasmes un atbalstīt viņu ātrāku integrāciju darba tirgū. Ilgtermiņa mērķis ir panākt, lai Lapzemē būtu kvalificēti darbinieki augošajā un strauji mainīgajā kalnrūpniecības nozarē arī rūdas izpētes uzdevumu veikšanai. Projekta eksperti kopā ar projekta vadītāju izstrādā plānus mācību pakešu un saistīto mācību materiālu ieviešanai un veic mācību moduļu izmēģinājuma projektus nelielai studentu grupai. Lai plānotu apmācību, kas balstīta uz darba dzīvi, mācībspēkiem ir jāatjaunina savas prasmes jaunās neatbilstīgās pētniecības tehnoloģijās un jāpastiprina un jāattīsta sadarbība ar darba dzīvi. Šī projekta gaitā tiks palielināts Redu kalnrūpniecības un saistīto nozaru mācībspēku un vadības personāls attiecībā uz darba metodēm un jaunām tehnoloģijām, kas nepieciešamas modernai malminingai un pētniecībai. Mācību kursi tiek organizēti mācībspēkiem un orientācijai, kā arī ļauj viņiem piedalīties ārējās īstermiņa apmācībās. Pamatojoties uz uzņēmumu vajadzībām pēc prasmēm, tiek plānotas vietēji nodrošinātas kvalifikācijas daļas vai struktūras, kas sastāv no jau esošām studiju daļām un kvalifikācijas daļām. Projektā tiks plānotas un izmēģinātas vismaz divas mācību paketes, kuru saturs tiks pilnveidots, pamatojoties uz uzņēmumu vajadzībām pēc prasmēm. Tajā pašā laikā uzņēmumu pārstāvji darbojas kā eksperti darba dzīvē, izstrādājot mācību saturu. Pamatojoties uz izmēģinājuma darbībās gūto pieredzi, mācību paketes var integrēt mācību programmās, un tās turpinās īstenot pēc projekta pabeigšanas. Mācību paketēs var iekļaut, piemēram: darbojoties kā pētniecības asistents (15 osp)b.acting in Arctic conditions, (15 osp)c.geotehniķis karjeras ceļā, izstrādājot uz darbu balstītas mācību paketes, ņem vērā arī grāda daļas(-u) pabeigšanu kā daļu no citiem grādiem. Projekta laikā mācību moduļi tiks izmēģināti kā daļa no grāda, kas pamatojas uz vietējām prasmju prasībām. Katra mācību tēma kā daļa no vietēji izvēlētas kvalifikācijas būs 15 zināšanu punkti (osp). Kvalifikācijas daļa, kas balstīta uz vietējām prasmju prasībām, ietver prasmes, kas pielāgotas vietējām darba dzīves vajadzībām un ir piemērotas vairāk nekā vienai darba vietai. Apmācības sniedzējs nosaka daļu no grāda, pamatojoties uz darba dzīves paketi, un definē tās darbības jomu kā kompetences punktus. Apmācības sniedzējs nosaka prasmju prasības un prasmju novērtējumu, kā tas ir profesionālās kvalifikācijas daļu gadījumā. Prasmju prasības un kompetences novērtēšanas kritēriji tiks noteikti projekta laikā, kad tiks pilnveidots apmācību saturs. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Tá an tionscal mianadóireachta ag fás go seasta. Tá an fás dírithe go hiomlán nach mór ar Oirthear agus Tuaisceart na Fionlainne. Tá an fás is suntasaí agus an infheistíocht is láidre sa Laplainn Láir agus ansin, go háirithe i Sodankylä. Is é an príomhfhócas ar chineálacha éagsúla mianta, mianraí agus miotail, nicil, copar agus go háirithe ór. Chomh maith le mianadóireacht, cruthaíodh poist sa taiscéalaíocht agus sa taighde. Níl aon mheánoideachas as a dtiocfaidh cáilíocht chun oiliúint a chur ar an lucht saothair iarchéime. Tá sé seo á bhainistiú ag cuideachtaí éagsúla ar bhealaí éagsúla — déanann cuid acu oiliúint a chur ar a bhfoireann féin agus tá daoine eile tar éis saothar a iompórtáil ón gcoigríoch. Is mian le hIonad Oideachais Laplainne REDU freagairt do na riachtanais scileanna seo atá ag fás go tapa i saol na hoibre, lena n-áirítear i réimse na taiscéalaíochta méine agus an taighde. Cuirfear an tionscadal chun feidhme mar dhlúthphéire tionscadal le tionscadal Indika Au (308990), a rinne iarratas ar mhaoiniú CFRE ón Lárionad um Fhorbairt Eacnamaíoch, Iompar agus Comhshaol Thuaisceart Ostrobothnia, má fhaigheann an tionscadal maoiniú. Glacann Redu páirt i dtionscadal Indika Au agus úsáideann sé torthaí an tionscadail chun an taiscéalaíocht mhianaigh agus oiliúint taighde a phleanáil agus a phíolótú. Dearadh agus píolótaí an tionscadail, mar aon le saol oibre, pacáistí oiliúna agus ábhair foghlama atá oiriúnach le haghaidh taiscéalaíochta agus taiscéalaíochta. Déanfar dhá phacáiste oiliúna ar a laghad a phleanáil agus a phíolótú le linn an tionscadail. Beidh na pacáistí oiliúna ina gcodanna den chéim bunaithe ar riachtanais scileanna áitiúla atá oiriúnach d’fhochéimithe na n-earnálacha mianadóireachta, innealtóireachta sibhialta, foraoiseachta agus lóistíochta, ar féidir iad a roghnú mar chuid de ghairmcháilíocht chomh maith le staidéir eile. Is é is aidhm don tionscadal comhar a neartú idir an ghairmoiliúint agus an saol oibre i réimse na Laplainne. Cuideoidh comhar níos dlúithe leis na riachtanais scileanna atá ag cuideachtaí san earnáil faoi láthair a shainaithint ar bhealach níos fearr agus na riachtanais scileanna a bheidh ann amach anseo a réamh-mheas. Is é an aidhm atá ann pacáistí nua oiliúna a dhearadh, mar aon leis an saol oibre, chun freagairt níos fearr a thabhairt ar na riachtanais scileanna a bhaineann leis an saol oibre mar chuid de cháilíochtaí tosaigh agus de cháilíochtaí gairmiúla. Ina theannta sin, is é an aidhm atá ann feabhas a chur ar scileanna saoil oibre na mac léinn mianadóireachta agus tacú lena lánpháirtiú níos tapúla i margadh an tsaothair. Is é an sprioc fhadtéarmach go mbeadh oibrithe oilte ag an Laplainn sa tionscal mianadóireachta atá ag fás agus ag athrú go tapa freisin le haghaidh tascanna taiscéalaíochta méine. Déanann múinteoirí saineolaithe an tionscadail, in éineacht le bainisteoir an tionscadail, pleananna a tharraingt suas chun na pacáistí oiliúna agus na hábhair teagaisc ghaolmhara a chur i bhfeidhm agus píolótú a dhéanamh ar na modúil oiliúna do ghrúpa beag mac léinn. Éilíonn pleanáil na hoiliúna atá bunaithe ar an saol oibre ar an bhfoireann teagaisc a gcuid scileanna a nuashonrú i dteicneolaíochtaí nua taighde agus comhar leis an saol oibre a threisiú agus a fhorbairt. Le linn an tionscadail seo, méadófar foireann teagaisc agus treorach na mianadóireachta Redu agus tionscail ghaolmhara i dtéarmaí modhanna oibre agus teicneolaíochtaí nua a theastaíonn le haghaidh mímhianadóireacht agus taighde nua-aimseartha. Eagraítear cúrsaí oiliúna don fhoireann teagaisc agus treorach, chomh maith le cur ar a gcumas páirt a ghlacadh in oiliúint sheachtrach ghearrthéarmach. Bunaithe ar riachtanais scileanna cuideachtaí, tá codanna de cháilíochtaí nó d’eintitis a sholáthraítear go háitiúil agus atá comhdhéanta de chodanna den staidéar atá ann cheana agus cuid de cháilíocht beartaithe. Déanfaidh an tionscadal dhá phacáiste oiliúna ar a laghad a phleanáil agus a thriail, agus déanfar an t-ábhar a bheachtú bunaithe ar riachtanais scileanna na gcuideachtaí. Ag an am céanna, feidhmíonn ionadaithe na gcuideachtaí mar shaineolaithe sa saol oibre i ndearadh ábhar oiliúna. Bunaithe ar na ceachtanna a foghlaimíodh ó na gníomhartha píolótacha, is féidir na pacáistí oiliúna a chomhtháthú sna curaclaim agus leanfar dá gcur i bhfeidhm tar éis an tionscadal a bheith críochnaithe. D’fhéadfadh na nithe seo a leanas a bheith san áireamh sna pacáistí oiliúna, mar shampla: ag gníomhú dóibh mar chúntóir taighde, (15 osp)b.ag gníomhú i ndálaí an Artaigh, (15 osp)c.geoiteicneoir agus pacáistí oiliúna obairbhunaithe á ndearadh, cuirtear san áireamh freisin cur i gcrích codanna den chéim mar chuid de chéimeanna eile. Le linn an tionscadail, déanfar na modúil oiliúna a phíolótú mar chuid de chéim bunaithe ar riachtanais scileanna áitiúla. 15 phointe eolais (osp) a bheidh i gceist le gach téama oiliúna mar chuid de cháilíocht a roghnófar go háitiúil. Áirítear leis an gcuid den cháilíocht atá bunai... (Irish)
12 August 2022
0 references
Rudarska industrija stalno raste. Rast je skoraj v celoti usmerjena na vzhodno in severno Finsko. Najpomembnejša rast in največje naložbe so v osrednji Laponski in tam, zlasti v Sodankiyläju. Glavni poudarek je na različnih vrstah rud, mineralov in kovin, niklja, bakra in zlasti zlata. Poleg rudarstva so bila ustvarjena delovna mesta na področju raziskovanja in raziskav. Za usposabljanje diplomirane delovne sile ni srednješolske izobrazbe, ki bi omogočila pridobitev kvalifikacije. Različna podjetja so to upravljala na različne načine – nekatera sama usposabljajo svoje osebje, druga pa so uvozila delovno silo iz tujine. Laponski izobraževalni center REDU se želi odzvati na te hitro rastoče potrebe po znanjih in spretnostih v delovnem življenju, tudi na področju raziskovanja in raziskovanja rude. Projekt se bo izvajal kot tesen par projektov s projektom Indika Au (308990), ki je zaprosil za sredstva ESRR iz Centra za gospodarski razvoj, promet in okolje severne Ostrobotnije, če bo projekt prejel finančna sredstva. Redu sodeluje v projektu Indika Au in uporablja rezultate projekta za načrtovanje in pilotiranje raziskovanja rude in raziskovalnega usposabljanja. Projekt načrtuje in izvaja pilotne projekte, skupaj z delovnim življenjem, izobraževalnimi paketi in učnimi gradivi, primernimi za raziskovanje in raziskovanje. Med projektom bosta načrtovana in poskusna vsaj dva sklopa usposabljanja. Sklopi usposabljanja bodo postali del diplome na podlagi lokalnih zahtev po znanju in spretnostih, primernih za dodiplomske študente v rudarstvu, gradbeništvu, gozdarstvu in logistiki, ki jih je mogoče poleg drugih študij izbrati kot del poklicne kvalifikacije. Cilj projekta je okrepiti sodelovanje med poklicnim usposabljanjem in poklicnim življenjem na območju Laponske. Tesnejše sodelovanje bo pomagalo bolje opredeliti trenutne potrebe podjetij po znanjih in spretnostih v sektorju ter predvideti prihodnje potrebe po znanjih in spretnostih. Cilj je oblikovati nove sklope usposabljanja, skupaj z poklicnim življenjem, da bi se bolje odzvali na potrebe po znanjih in spretnostih v poklicnem življenju kot del začetnih in poklicnih kvalifikacij. Poleg tega je cilj izboljšati poklicno življenje študentov rudarstva in podpreti njihovo hitrejše vključevanje na trg dela. Dolgoročni cilj je, da ima Laponska usposobljene delavce v rastoči in hitro spreminjajoči se rudarski industriji tudi za naloge raziskovanja rude. Strokovni učitelji projekta skupaj z vodjo projekta pripravijo načrte za izvedbo izobraževalnih svežnjev in s tem povezanega učnega gradiva ter izvedejo poskusno izvajanje modulov usposabljanja za majhno skupino študentov. Načrtovanje poklicnega usposabljanja zahteva, da učitelji posodobijo svoja znanja in spretnosti na področju novih tehnologij za raziskave ter okrepijo in razvijejo sodelovanje z delovnim življenjem. V okviru tega projekta se bo osebje za poučevanje in usmerjanje v rudarstvu Redu in sorodnih industrijah povečalo v smislu delovnih metod in novih tehnologij, potrebnih za sodobno rudarjenje in raziskave. Tečaji usposabljanja so organizirani za pedagoško in svetovalno osebje ter jim omogočajo, da se udeležijo zunanjih, kratkoročnih usposabljanj. Na podlagi potreb podjetij po znanjih in spretnostih se načrtujejo deli kvalifikacij, ki se dobavljajo na lokalni ravni, ali subjekti, ki so sestavljeni iz že obstoječih delov študija in dela kvalifikacije. Projekt bo načrtoval in pilotiral vsaj dva paketa usposabljanja, katerih vsebina bo izboljšana na podlagi potreb podjetij po znanjih in spretnostih. Hkrati predstavniki podjetij delujejo kot strokovnjaki v poklicnem življenju pri oblikovanju izobraževalnih vsebin. Na podlagi izkušenj, pridobljenih s pilotnimi ukrepi, se lahko svežnji usposabljanja vključijo v učne načrte in se bodo izvajali tudi po zaključku projekta. Paketi usposabljanja lahko vključujejo na primer: a.deluje kot raziskovalec (15 osp)b.deluje v arktičnih razmerah, karierna pot (15 osp)c.geotechnician pri oblikovanju paketov usposabljanja na delovnem mestu upošteva tudi dokončanje dela ali delov stopnje kot del drugih diplom. Med projektom se bodo moduli usposabljanja izvajali kot del diplome, ki bo temeljila na lokalnih zahtevah po znanju in spretnostih. Obseg vsake teme usposabljanja v okviru lokalno izbrane kvalifikacije bo 15 točk znanja (osp). Del kvalifikacije, ki temelji na lokalnih zahtevah po znanjih in spretnostih, vključuje spretnosti, prilagojene lokalnim potrebam poklicnega življenja, ki so primerne za več kot eno delovno mesto. Izvajalec usposabljanja določi del diplome na podlagi svežnja o poklicnem življenju in njegovo področje uporabe opredeli kot točke kompetenc. Izvajalec usposabljanja določi zahteve glede znanj in spretnosti ter oceno znanj in spretnosti, kot to velja za dele poklicne kvalifikacije. Zahteve po znanju in spretnostih ter merila za ocenjevanje usposobljenosti bodo določeni med projektom, ko bo vsebina usposabljanj izpopolnjena. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Минната промишленост нараства постоянно. Растежът е почти изцяло насочен към Източна и Северна Финландия. Най-значителният растеж и най-големите инвестиции са в Централна Лапландия и там, особено в Соданкила. Основният фокус е върху различни видове руди, минерали и метали, никел, мед и особено злато. В допълнение към минното дело бяха създадени работни места в областта на проучването и научните изследвания. Няма средно образование, водещо до придобиване на квалификация, за да се обучават дипломираните работници. Различни компании са управлявали това по различни начини — някои от тях сами обучават своя персонал, а други внасят работна ръка от чужбина. Образователният център в Лапландия REDU иска да отговори на тези бързо нарастващи нужди от умения в професионалния живот, включително в областта на проучването и научните изследвания на рудата. Проектът ще бъде изпълнен като близка двойка проекти с проекта „Индика Ау“ (308990), който кандидатства за финансиране от ЕФРР от Центъра за икономическо развитие, транспорт и околна среда на Северна Остроботния, ако проектът получи финансиране. Redu участва в проекта „Индика Ау“ и използва резултатите от проекта, за да планира и пилотира обучението по проучване на руда и изследователска дейност. Проектите и пилотните проекти, заедно с трудовия живот, пакетите за обучение и учебните материали, подходящи за проучване и проучване. По време на проекта ще бъдат планирани и пилотни най-малко два пакета за обучение. Пакетите за обучение ще станат част от образователната степен въз основа на местните изисквания за умения, които са подходящи за студенти по минно дело, гражданско строителство, горско стопанство и логистика, които могат да бъдат избрани като част от професионална квалификация в допълнение към други специалности. Целта на проекта е да се засили сътрудничеството между професионалното обучение и професионалния живот в района на Лапландия. По-тясното сътрудничество ще спомогне за по-доброто определяне на настоящите потребности от умения на дружествата в сектора и за предвиждането на бъдещите потребности от умения. Целта е да се разработят нови пакети за обучение, заедно с професионалния живот, за да се отговори по-добре на потребностите от умения на професионалния живот като част от първоначалната и професионалната квалификация. Освен това целта е да се подобрят професионалните умения на студентите в областта на минното дело и да се подпомогне по-бързото им интегриране на пазара на труда. Дългосрочната цел е Лапландия да има квалифицирани работници в разрастващата се и бързо променяща се минна промишленост и за задачи по проучване на руда. Експертните учители по проекта, заедно с ръководителя на проекта, изготвят планове за изпълнение на пакетите за обучение и свързаните с тях учебни материали и осъществяват пилотно разработване на модулите за обучение за малка група студенти. Планирането на обучението, основано на професионалния живот, изисква от преподавателския състав да актуализира уменията си в областта на новите технологии за недобросъвестни научни изследвания и да засили и развие сътрудничеството с професионалния живот. В хода на този проект преподавателският и ръководният персонал на минното дело „Реду“ и свързаните с него отрасли ще бъдат увеличени по отношение на работните методи и новите технологии, необходими за съвременното минно дело и научните изследвания. Организират се курсове за обучение на преподавателите и служителите, предоставящи насоки, както и възможност за участие във външни, краткосрочни обучения. Въз основа на нуждите от умения на дружествата се планират части от квалификациите или структури, които се състоят от вече съществуващи части от обучението и част от квалификацията, предоставени на местно равнище. Проектът ще планира и пилотира най-малко два пакета за обучение, чието съдържание ще бъде усъвършенствано въз основа на нуждите от умения на дружествата. В същото време представителите на дружествата действат като експерти в професионалния живот в проектирането на учебно съдържание. Въз основа на поуките, извлечени от пилотните действия, пакетите за обучение могат да бъдат включени в учебните програми и ще продължат да се прилагат след приключване на проекта. Пакетите за обучение могат да включват например: а.действащ като научен сътрудник, (15 osp)б.действащ в арктически условия, кариерата на 15 osp)c.geotechnician при разработването на пакети за обучение в процеса на работа, също взема предвид завършването на част(и) от образователната степен като част от други степени. По време на проекта модулите за обучение ще бъдат пилотни като част от степен, основана на местните изисквания за умения. Обхватът на всяка тема на обучението като част от местно избрана квалификация ще бъде 15 точки за знания (osp). Частта от квалификацията, основана на местните изисквания за умения, включва умения, съобразени с местните нужди на професионалния живот, които са подходящи за повече от една работа. Доставчикът на обучение определя частта от образователна... (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-industrija tal-minjieri qed tikber b’mod kostanti. It-tkabbir huwa mmirat kważi kollu lejn il-Lvant u t-Tramuntana tal-Finlandja. It-tkabbir l-aktar sinifikanti u l-aktar investiment b’saħħtu huwa fil-Lapponja Ċentrali u hemm, speċjalment f’Sodankylä. L-enfasi ewlenija hija fuq tipi differenti ta’ minerali, minerali u metalli, nikil, ram u speċjalment deheb. Minbarra l-minjieri, inħolqu impjiegi fl-esplorazzjoni u r-riċerka. M’hemm l-ebda edukazzjoni sekondarja li twassal għal kwalifika sabiex titħarreġ il-forza tax-xogħol tal-gradwati. Kumpaniji differenti rnexxielhom dan b’modi differenti — xi wħud iħarrġu l-persunal tagħhom stess u oħrajn importaw xogħol minn barra. Ir-REDU taċ-Ċentru tal-Edukazzjoni Lapland irid iwieġeb għal dawn il-ħtiġijiet ta’ ħiliet li qed jikbru b’mod rapidu fil-ħajja tax-xogħol, inkluż fil-qasam tal-esplorazzjoni tal-minerali u r-riċerka. Il-proġett se jiġi implimentat bħala żewġ proġetti mill-qrib mal-proġett Indika Au (308990), li applika għal finanzjament mill-FEŻR miċ-Ċentru għall-Iżvilupp Ekonomiku, it-Trasport u l-Ambjent ta’ Ostrobothnia tat-Tramuntana, jekk il-proġett jirċievi finanzjament. Redu jipparteċipa fil-proġett Indika Au u juża r-riżultati tal-proġett biex jippjana u jmexxi l-esplorazzjoni tal-minerali u t-taħriġ fir-riċerka. Id-disinn u l-piloti tal-proġett, flimkien mal-ħajja tax-xogħol, pakketti ta’ taħriġ u materjali ta’ tagħlim adattati għall-esplorazzjoni u l-esplorazzjoni. Mill-inqas żewġ pakketti ta’ taħriġ se jiġu ppjanati u ppilotati matul il-proġett. Il-pakketti ta’ taħriġ se jsiru parti mil-lawrja bbażata fuq rekwiżiti ta’ ħiliet lokali li huma adattati għall-gradwati ta’ taħt is-setturi tal-minjieri, l-inġinerija ċivili, il-forestrija u l-loġistika, li jistgħu jintgħażlu bħala parti minn kwalifika vokazzjonali flimkien ma’ studji oħra. L-għan tal-proġett huwa li jsaħħaħ il-kooperazzjoni bejn it-taħriġ vokazzjonali u l-ħajja tax-xogħol fil-qasam tal-Lapland. Kooperazzjoni aktar mill-qrib se tgħin biex jiġu identifikati aħjar il-ħtiġijiet attwali tal-ħiliet tal-kumpaniji fis-settur u biex jiġu antiċipati l-ħtiġijiet futuri tal-ħiliet. L-għan huwa li jitfasslu pakketti ġodda ta’ taħriġ, flimkien mal-ħajja tax-xogħol, biex jirrispondu aħjar għall-ħtiġijiet tal-ħiliet tal-ħajja tax-xogħol bħala parti mill-kwalifiki inizjali u vokazzjonali. Barra minn hekk, l-għan huwa li jittejbu l-ħiliet tal-ħajja tax-xogħol tal-istudenti tal-minjieri u li tiġi appoġġata l-integrazzjoni aktar mgħaġġla tagħhom fis-suq tax-xogħol. L-għan fit-tul huwa li l-Lapland ikollha ħaddiema tas-sengħa fl-industrija tal-minjieri li qed tikber u li qed tinbidel b’mod rapidu wkoll għall-kompiti ta’ esplorazzjoni tal-minerali. L-għalliema esperti tal-proġett, flimkien mal-maniġer tal-proġett, ifasslu pjanijiet għall-implimentazzjoni tal-pakketti ta’ taħriġ u materjal ta’ tagħlim relatat u jwettqu pilotaġġ tal-moduli ta’ taħriġ għal grupp żgħir ta’ studenti. L-ippjanar ta’ taħriġ ibbażat fuq il-ħajja tax-xogħol jeħtieġ li l-għalliema jaġġornaw il-ħiliet tagħhom f’teknoloġiji ġodda ta’ riċerka ħażina u jintensifikaw u jiżviluppaw il-kooperazzjoni mal-ħajja tax-xogħol. Matul dan il-proġett, il-persunal tat-tagħlim u l-gwida tal-minjieri Redu u l-industriji relatati se jiżdiedu f’termini ta’ metodi ta’ ħidma u teknoloġiji ġodda meħtieġa għall-estrazzjoni moderna tal-minjieri u r-riċerka. Jiġu organizzati korsijiet ta’ taħriġ għall-għalliema u l-persunal ta’ gwida, kif ukoll biex ikunu jistgħu jipparteċipaw f’taħriġ estern għal żmien qasir. Abbażi tal-ħiliet meħtieġa tal-kumpaniji, huma ppjanati partijiet ta’ kwalifiki pprovduti lokalment jew entitajiet li jikkonsistu f’partijiet diġà eżistenti tal-istudju u parti minn kwalifika. Il-proġett se jippjana u jippilota mill-inqas żewġ pakketti ta’ taħriġ, li l-kontenut tagħhom se jiġi rfinut abbażi tal-ħiliet meħtieġa tal-kumpaniji. Fl-istess ħin, ir-rappreżentanti tal-kumpaniji jaġixxu bħala esperti fil-ħajja tax-xogħol fit-tfassil tal-kontenut tat-taħriġ. Abbażi tat-tagħlimiet meħuda mill-azzjonijiet pilota, il-pakketti ta’ taħriġ jistgħu jiġu integrati fil-kurrikuli u se jkomplu jiġu implimentati wara li l-proġett ikun tlesta. Il-pakketti ta’ taħriġ jistgħu jinkludu, pereżempju: a.li jaġixxi bħala assistent tar-riċerka, (15 osp)b.li jaġixxi f’kundizzjonijiet Artiċi, (15 osp)c.geotechnician karriera meta jfassal pakketti ta’ taħriġ ibbażati fuq ix-xogħol, iqis ukoll it-tlestija ta’ parti(jiet) tal-lawrja bħala parti minn lawrji oħra. Matul il-proġett, il-moduli ta’ taħriġ se jiġu ppilotati bħala parti minn lawrja bbażata fuq rekwiżiti ta’ ħiliet lokali. L-ambitu ta’ kull tema ta’ taħriġ bħala parti minn kwalifika magħżula lokalment se jkun ta’ 15-il punt ta’ għarfien (osp). Il-parti tal-kwalifika bbażata fuq ir-rekwiżiti tal-ħiliet lokali tinkludi ħiliet imfassla għall-ħtiġijiet lokali tal-ħajja tax-xogħol, li hija adattata għal aktar minn impjieg wieħed. Il-fornitur tat-taħriġ jaħtar il-parti tal-lawrja abbażi tal-pakkett tal-ħajja tax-xogħ... (Maltese)
12 August 2022
0 references
A indústria mineira está a crescer de forma constante. O crescimento destina-se quase inteiramente ao Leste e ao Norte da Finlândia. O crescimento mais significativo e o investimento mais forte encontram-se na Lapónia Central e ali, especialmente em Sodankylä. O foco principal é em diferentes tipos de minérios, minerais e metais, níquel, cobre e especialmente ouro. Para além da exploração mineira, foram criados postos de trabalho na exploração e na investigação. Não existe um ensino secundário conducente a uma qualificação, a fim de formar a mão de obra de pós-graduação. Diferentes empresas geriram esta situação de diferentes formas — algumas formam o seu pessoal e outras importaram mão de obra do estrangeiro. O Centro de Educação Lapland REDU pretende responder a estas necessidades de competências em rápido crescimento na vida profissional, incluindo no domínio da exploração e investigação de minérios. O projeto será executado como um par estreito de projetos com o projeto Indika Au (308990), que se candidatou ao financiamento do FEDER pelo Centro de Desenvolvimento Económico, Transportes e Ambiente da Ostrobótnia Setentrional, se o projeto receber financiamento. A REDU participa no projeto Indika Au e utiliza os resultados do projeto para planear e pilotar a formação de exploração e investigação de minérios. Os projetos e projetos-piloto, juntamente com a vida profissional, pacotes de formação e materiais didáticos adequados para a exploração e exploração. Durante o projeto, serão planeados e pilotos pelo menos dois pacotes de formação. Os pacotes de treinamento tornar-se-ão parte do grau com base em requisitos de habilidades locais que são adequados para os graduandos dos setores de mineração, engenharia civil, silvicultura e logística, que podem ser selecionados como parte de uma qualificação profissional, além de outros estudos. O objetivo do projeto é reforçar a cooperação entre a formação profissional e a vida profissional na região da Lapónia. Uma cooperação mais estreita ajudará a identificar melhor as atuais necessidades em matéria de competências das empresas do setor e a antecipar as futuras necessidades em matéria de competências. O objetivo é conceber novos pacotes de formação, juntamente com a vida profissional, a fim de responder melhor às necessidades de competências da vida profissional como parte das qualificações iniciais e profissionais. Além disso, o objetivo é melhorar as competências para a vida ativa dos estudantes do setor mineiro e apoiar a sua integração mais rápida no mercado de trabalho. O objetivo a longo prazo é que a Lapónia tenha trabalhadores qualificados na indústria mineira em crescimento e em rápida mutação também para tarefas de exploração de minérios. Os professores especializados do projeto, juntamente com o gestor do projeto, elaboram planos para a implementação dos pacotes de formação e dos materiais didáticos conexos e realizam a pilotagem dos módulos de formação para um pequeno grupo de estudantes. O planeamento da formação baseada na vida ativa exige que o pessoal docente atualize as suas competências nas novas tecnologias de investigação maléfica e intensifique e desenvolva a cooperação com a vida profissional. No decurso deste projeto, o pessoal docente e orientador da mineração Redu e indústrias afins será aumentado em termos de métodos de trabalho e novas tecnologias necessárias para a mineração e pesquisa modernas. São organizados cursos de formação destinados ao pessoal docente e orientador, que lhes permitem participar em ações de formação externas de curta duração. Com base nas necessidades de competências das empresas, estão previstas partes de qualificações fornecidas localmente ou entidades constituídas por partes já existentes do estudo e parte de uma qualificação. O projeto irá planear e pilotar, pelo menos, dois pacotes de formação, cujo conteúdo será aperfeiçoado com base nas necessidades de competências das empresas. Ao mesmo tempo, os representantes das empresas atuam como especialistas na vida profissional na conceção de conteúdos de formação. Com base nos ensinamentos retirados das ações-piloto, os pacotes de formação podem ser integrados nos currículos e continuarão a ser implementados após a conclusão do projeto. Os pacotes de formação podem incluir, por exemplo: a.agindo como assistente de pesquisa, (15 osp)b.Atuando em condições árticas, (15 osp)c. carreira do geotécnico ao projetar pacotes de treinamento em trabalho, também leva em conta a conclusão de parte(s) do grau como parte de outros graus. Durante o projeto, os módulos de formação serão pilotados como parte de um diploma baseado nas necessidades de competências locais. O âmbito de cada tema de formação como parte de uma qualificação selecionada localmente será de 15 pontos de conhecimento (OSP). A parte da qualificação baseada nos requisitos de competências locais inclui competências adaptadas às necessidades locais da vida profissional, que são adequadas para mais de um emprego... (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Mineindustrien vokser støt. Væksten er næsten udelukkende rettet mod Øst- og Nordfinland. Den største vækst og de største investeringer findes i det centrale Lapland og der, især i Sodankylä. Hovedfokus er på forskellige typer malme, mineraler og metaller, nikkel, kobber og især guld. Ud over minedrift er der skabt arbejdspladser inden for efterforskning og forskning. Der er ingen uddannelse på sekundærtrinnet, der fører til en kvalifikation for at uddanne den færdiguddannede arbejdsstyrke. Forskellige virksomheder har forvaltet dette på forskellige måder — nogle uddanner selv deres personale, og andre har importeret arbejdskraft fra udlandet. Lapland Education Centre REDU ønsker at imødekomme disse hastigt voksende kvalifikationsbehov i arbejdslivet, herunder inden for malmudforskning og forskning. Projektet vil blive gennemført som et tæt par projekter med Indika Au-projektet (308990), som har ansøgt om EFRU-støtte fra Centre for Economic Development, Transport and the Environment of Northern Ostrobothnia, hvis projektet modtager støtte. Redu deltager i Indika Au-projektet og bruger resultaterne af projektet til at planlægge og afprøve malmudforsknings- og forskningsuddannelsen. Projektet designer og piloter sammen med arbejdslivet, uddannelsespakker og undervisningsmaterialer, der egner sig til udforskning og udforskning. Der vil blive planlagt og afprøvet mindst to uddannelsespakker under projektet. Uddannelsespakkerne vil blive en del af graden baseret på lokale kvalifikationskrav, der er egnede til bachelorer inden for minedrift, anlægsarbejder, skovbrug og logistik, som kan udvælges som en del af en faglig kvalifikation ud over andre studier. Formålet med projektet er at styrke samarbejdet mellem erhvervsuddannelse og arbejdsliv i Lapland-området. Et tættere samarbejde vil bidrage til bedre at identificere de nuværende kvalifikationsbehov hos virksomhederne i sektoren og foregribe fremtidige kvalifikationsbehov. Målet er at udforme nye uddannelsespakker sammen med arbejdslivet for bedre at kunne opfylde kvalifikationsbehovene i arbejdslivet som led i grund- og erhvervskvalifikationer. Desuden er målet at forbedre de erhvervsfaglige færdigheder hos minestuderende og støtte deres hurtigere integration på arbejdsmarkedet. Det langsigtede mål er, at Lapland også skal have kvalificerede arbejdstagere i den voksende og hurtigt skiftende mineindustri til malmudforskningsopgaver. Projektets ekspertlærere udarbejder sammen med projektlederen planer for gennemførelsen af uddannelsespakkerne og tilhørende undervisningsmateriale og udfører pilotforsøg med uddannelsesmodulerne for en lille gruppe studerende. Planlægningen af livslang uddannelse på arbejdspladsen kræver, at lærerne ajourfører deres færdigheder inden for nye fejlforskningsteknologier og intensiverer og udvikler samarbejdet med arbejdslivet. I løbet af dette projekt vil undervisnings- og vejledningspersonalet i Redu minedrift og beslægtede industrier blive øget med hensyn til arbejdsmetoder og nye teknologier, der er nødvendige for moderne mal-minedrift og forskning. Der afholdes uddannelseskurser for undervisnings- og vejledningspersonalet og giver dem mulighed for at deltage i eksterne, kortvarige kurser. På grundlag af virksomhedernes kvalifikationsbehov planlægges lokalt leverede dele af kvalifikationer eller enheder, der består af allerede eksisterende dele af undersøgelsen og en del af en kvalifikation. Projektet vil planlægge og afprøve mindst to uddannelsespakker, hvis indhold vil blive finjusteret på grundlag af virksomhedernes kvalifikationsbehov. Samtidig fungerer repræsentanterne for virksomhederne som eksperter i arbejdslivet i forbindelse med udformningen af uddannelsesindhold. På grundlag af erfaringerne fra pilotaktionerne kan uddannelsespakkerne integreres i læseplanerne og vil fortsat blive gennemført, når projektet er afsluttet. Uddannelsespakker kan f.eks. omfatte: a.A.acting som forskningsassistent, (15 osp)b.acting under arktiske forhold, (15 osp)c.geotechnicians karriereforløb ved udformning af arbejdsbaserede uddannelsespakker, tager også hensyn til færdiggørelsen af dele af graden som en del af andre grader. I løbet af projektet vil uddannelsesmodulerne blive afprøvet som en del af en grad, der er baseret på lokale kvalifikationskrav. Omfanget af hvert uddannelsestema som led i en lokalt udvalgt kvalifikation vil være 15 videnspunkter (osp). Den del af kvalifikationen, der er baseret på lokale kvalifikationskrav, omfatter færdigheder, der er skræddersyet til de lokale behov i arbejdslivet, og som er egnet til mere end ét job. Uddannelsesudbyderen udpeger den del af graden på grundlag af arbejdslivet og definerer dens anvendelsesområde som kompetencepunkter. Uddannelsesudbyderen fastlægger kvalifikationskravene og vurderingen af færdigheder, som det er tilfældet for dele af den faglige kvalifikation. Kvalifikationskravene og kriterierne for kompetencevurdering vil blive fastlagt i løbet af projektet, når indholdet af kurse... (Danish)
12 August 2022
0 references
Industria minieră este în continuă creștere. Creșterea vizează aproape în întregime Finlanda de Est și de Nord. Cea mai semnificativă creștere și cea mai puternică investiție sunt în Laponia Centrală și acolo, în special în Sodankylä. Accentul principal este pus pe diferite tipuri de minereuri, minerale și metale, nichel, cupru și în special aur. Pe lângă minerit, au fost create locuri de muncă în explorare și cercetare. Nu există studii secundare care să conducă la o calificare pentru formarea forței de muncă absolvenților. Diferite întreprinderi au gestionat acest lucru în moduri diferite – unele își formează personal propriu-zis, iar altele au importat forță de muncă din străinătate. Centrul de Educație din Laponia REDU dorește să răspundă acestor nevoi în creștere rapidă în materie de competențe în viața profesională, inclusiv în domeniul explorării și cercetării minereurilor. Proiectul va fi implementat ca o pereche strânsă de proiecte cu proiectul Indika Au (308990), care a solicitat finanțare din partea FEDR de la Centrul pentru Dezvoltare Economică, Transport și Mediu din Ostrobotnia de Nord, în cazul în care proiectul primește finanțare. Redu participă la proiectul Indika Au și utilizează rezultatele proiectului pentru a planifica și pilota explorarea și formarea în domeniul cercetării. Proiectele și proiectele-pilot, împreună cu viața profesională, pachetele de formare și materialele de învățare adecvate pentru explorare și explorare. Pe parcursul proiectului vor fi planificate și pilotate cel puțin două pachete de formare. Pachetele de formare vor deveni părți ale diplomei bazate pe cerințele locale în materie de competențe care sunt adecvate pentru studenții din sectoarele mineritului, ingineriei civile, silviculturii și logisticii, care pot fi selectate ca parte a unei calificări profesionale în plus față de alte studii. Scopul proiectului este de a consolida cooperarea dintre formarea profesională și viața profesională în regiunea Laponiei. O cooperare mai strânsă va contribui la o mai bună identificare a nevoilor actuale în materie de competențe ale întreprinderilor din sector și la anticiparea nevoilor viitoare în materie de competențe. Scopul este de a elabora noi pachete de formare, împreună cu viața profesională, pentru a răspunde mai bine nevoilor în materie de competențe ale vieții profesionale, ca parte a calificărilor inițiale și profesionale. În plus, scopul este de a îmbunătăți competențele de viață profesională ale studenților din industria minieră și de a sprijini integrarea mai rapidă a acestora pe piața forței de muncă. Obiectivul pe termen lung este ca Laponia să aibă lucrători calificați în industria minieră aflată în creștere și în schimbare rapidă, inclusiv în ceea ce privește sarcinile de explorare a minereurilor. Profesorii experți ai proiectului, împreună cu managerul de proiect, elaborează planuri de implementare a pachetelor de formare și a materialelor didactice aferente și efectuează pilotarea modulelor de formare pentru un grup mic de studenți. Planificarea formării profesionale bazate pe viața profesională presupune ca personalul didactic să își actualizeze competențele în ceea ce privește noile tehnologii de cercetare defectuoasă și să intensifice și să dezvolte cooperarea cu viața profesională. În cursul acestui proiect, personalul didactic și de orientare al mineritului Redu și al industriilor conexe va crește în ceea ce privește metodele de lucru și noile tehnologii necesare pentru malminarea modernă și cercetarea. Sunt organizate cursuri de formare pentru personalul didactic și de orientare, precum și pentru a le permite să participe la cursuri de formare externe, pe termen scurt. Pe baza nevoilor în materie de competențe ale întreprinderilor, sunt planificate părți din calificări sau entități furnizate la nivel local, constând în părți deja existente ale studiului și o parte dintr-o calificare. Proiectul va planifica și va pilota cel puțin două pachete de formare, al căror conținut va fi rafinat în funcție de nevoile în materie de competențe ale întreprinderilor. În același timp, reprezentanții întreprinderilor acționează ca experți în viața profesională în proiectarea conținutului de formare. Pe baza lecțiilor învățate din acțiunile-pilot, pachetele de formare pot fi integrate în programa școlară și vor continua să fie puse în aplicare după finalizarea proiectului. Pachetele de formare pot include, de exemplu: a.acționând ca asistent de cercetare, (15 osp)b.acționând în condiții arctice, (15 osp)c.geotehnician pe parcursul carierei atunci când proiectează pachete de formare la locul de muncă, ia, de asemenea, în considerare finalizarea unei părți (părți) a diplomei ca parte a altor diplome. Pe parcursul proiectului, modulele de formare vor fi pilotate ca parte a unei diplome bazate pe cerințele locale în materie de competențe. Domeniul de aplicare al fiecărei teme de formare ca parte a unei calificări selectate la nivel local va fi de 15 puncte de cunoștin... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Gruvindustrin växer stadigt. Tillväxten är nästan helt inriktad på östra och norra Finland. Den största tillväxten och de starkaste investeringarna finns i Mellersta Lappland och där, särskilt i Sodankylä. Fokus ligger främst på olika typer av malmer, mineraler och metaller, nickel, koppar och särskilt guld. Förutom gruvdrift har arbetstillfällen skapats inom prospektering och forskning. Det finns ingen gymnasieutbildning som leder till en examen för att utbilda den utexaminerade arbetskraften. Olika företag har hanterat detta på olika sätt – vissa utbildar sin personal själva och andra har importerat arbetskraft från utlandet. Lapplands utbildningscentrum REDU vill svara på dessa snabbt växande kompetensbehov i arbetslivet, bland annat inom malmprospektering och forskning. Projektet kommer att genomföras som ett nära projektpar tillsammans med projektet Indika Au (308990), som ansökte om ERUF-finansiering från Centrum för ekonomisk utveckling, transport och miljö i Norra Österbotten, om projektet får finansiering. Redu deltar i Indika Au-projektet och använder projektets resultat för att planera och testa malmprospektering och forskarutbildning. Projektet designar och piloter, tillsammans med arbetslivet, utbildningspaket och läromaterial som lämpar sig för prospektering och utforskning. Minst två utbildningspaket kommer att planeras och testas under projektet. Utbildningspaketen kommer att bli delar av examen baserat på lokala kompetenskrav som lämpar sig för grundutbildade inom gruv-, anläggnings-, skogsbruks- och logistiksektorerna, som kan väljas ut som en del av en yrkeskvalifikation utöver andra studier. Syftet med projektet är att stärka samarbetet mellan yrkesutbildning och arbetsliv i Lappland. Ett närmare samarbete kommer att bidra till att bättre identifiera de nuvarande kompetensbehoven hos företag inom sektorn och förutse framtida kompetensbehov. Syftet är att utforma nya utbildningspaket, tillsammans med arbetslivet, för att bättre tillgodose arbetslivets kompetensbehov som en del av grund- och yrkeskvalifikationerna. Dessutom är syftet att förbättra yrkeskunskaperna hos gruvstuderande och att stödja deras snabbare integration på arbetsmarknaden. Det långsiktiga målet är att Lappland ska ha kompetent arbetskraft inom den växande och snabbt föränderliga gruvindustrin även för malmprospekteringsuppgifter. Projektets expertlärare utarbetar tillsammans med projektledaren planer för genomförandet av utbildningspaketen och tillhörande undervisningsmaterial och genomför pilotverksamhet av utbildningsmodulerna för en liten grupp studenter. Planeringen av arbetslivsbaserad utbildning kräver att lärarna uppdaterar sina kunskaper i ny teknik för malforskning och intensifierar och utvecklar samarbetet med arbetslivet. Inom ramen för detta projekt kommer undervisnings- och vägledningspersonalen inom Redu gruvindustrin och närliggande industrier att utökas när det gäller arbetsmetoder och ny teknik som krävs för modern malminering och forskning. Utbildningskurser anordnas för undervisnings- och vägledningspersonal och gör det möjligt för dem att delta i externa, kortvariga utbildningar. Utifrån företagens kompetensbehov planeras lokalt levererade delar av kvalifikationer eller enheter som består av redan befintliga delar av studien och en del av en kvalifikation. Projektet kommer att planera och testa minst två utbildningspaket, vars innehåll kommer att finslipas utifrån företagens kompetensbehov. Samtidigt fungerar företagens företrädare som experter på arbetslivet i utformningen av utbildningsinnehåll. På grundval av erfarenheterna från pilotåtgärderna kan utbildningspaketen integreras i läroplanerna och kommer att fortsätta att genomföras efter det att projektet har slutförts. Utbildningspaket kan t.ex. omfatta följande: i egenskap av forskningsassistent (15 osp)b.acting under arktiska förhållanden, (15 osp)c.geotechnicians karriärväg vid utformning av arbetsbaserade utbildningspaket, tar man också hänsyn till slutförandet av delar av examen som en del av andra examina. Under projektet kommer utbildningsmodulerna att testas som en del av en examen baserad på lokala kompetenskrav. Varje utbildningstemas omfattning inom ramen för en lokalt utvald kvalifikation kommer att vara 15 kunskapspoäng (osp). Den del av kvalifikationen som grundar sig på lokala kompetenskrav omfattar färdigheter som är anpassade till de lokala behoven i arbetslivet och som lämpar sig för mer än ett arbete. Utbildningsanordnaren utser examensdelen på grundval av arbetslivspaketet och definierar dess omfattning som kompetenspoäng. Utbildningsanordnaren bestämmer kompetenskraven och bedömningen av färdigheter, vilket är fallet med de delar av yrkeskvalifikationen. Kompetenskraven och kriterierna för att bedöma kompetens kommer att fastställas under projektet när innehållet i utbildningen förfinas. (Swedish)
12 August 2022
0 references