Fragmentation — transition to a fragmented labour market (Q3758968)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3758968 in Finland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Fragmentation — transition to a fragmented labour market |
Project Q3758968 in Finland |
Statements
166,958.0 Euro
0 references
445,223.0 Euro
0 references
37.5 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 December 2021
0 references
Tampereen ammattikorkeakoulu Oy
0 references
PIRSSI-hankkeen tavoitteena on siirtymävaiheessa olevien korkea-asteen opiskelijoiden työllistymismahdollisuuksien parantaminen selkeyttämällä heidän kokonaisnäkemystään pirstaleisesta työelämästä. Hankkeessa luodaan ensin toimintamalli yhteistyössä asiantuntijaverkoston kanssa ja toimintamallin pohjalta koulutuskokonaisuus, jossa on kaikille yleinen osa ja koulutusalakohtaisesti räätälöidyt työelämäprojektit. Asiantuntijaverkostoon kuuluu TE-palveluiden, Verohallinnon, ammattiliittojen, laskutuspalvelu- ja rekrytointiyritysten sekä eri ammattialojen opettajien ja opiskelijoiden edustajia. PIRSSI-hanke on Tampereen korkeakouluyhteisön usean eri koulutusohjelman yhteishanke. Mukana hankkeessa ovat Tampereen ammattikorkeakoulusta (TAMK) rakennusarkkitehtien, media-alan ja musiikin koulutukset sekä Tampereen yliopistosta (TAU) arkkitehtuurin, journalismin, kääntäjien, tulkkien ja näyttelijäntyön koulutukset. Työmarkkinoille on muodostunut työsuhteisen palkkatyön ja yrittäjyyden lisäksi erilaisia itsensä työllistämisen muotoja, kuten esimerkiksi freelancer-työ, apurahalla työskentely ja toimeksiantosuhteet. Nämä työn muodot asettuvat työsuhteisen palkkatyön ja yrittämisen välimaastoon, niissä ei synny työsuhteita eivätkä ne ole yritystoimintaa. Tällöin haasteena on, että ns. itsensä työllistäjä jää mahdollisesti joidenkin palkallisessa työsuhteessa olevien työsuhde-etujen ulkopuolelle (esim. sosiaaliturva). Työmarkkinoille siirtymävaiheessa olevalle korkeakouluopiskelijalle itsensä työllistäminen voi olla myös mahdollisuus. Itsensä työllistäjän on kuitenkin tärkeä ymmärtää työelämän käytäntöjä laajasti, jotta hän ei toiminnallaan vaaranna oman taloutensa perusteita tai toisaalta häiritse jollekin ammattialalle muodostuneita käytäntöjä esimerkiksi perusteettomalla työn hinnoittelulla. Välivaiheessa, ennen pidempiaikaista palkkatyösuhdetta tai oman yrityksen perustamista, opiskelija voi toimia lyhytkestoisena yrittäjänä, ns. ”kevytyrittäjänä”, ja näin kartuttaa alansa työkokemusta, harjaantua yrittäjänä ja samalla löytää oman alansa asiakaskuntaa. Markkinoilla toimivat lukuisat laskutuspalvelut mahdollistavat helposti yrittäjämäisen toiminnan jo opintojen aikana. Verotuskäytäntöjen reaaliaikaistuminen (mm. tulorekisteri) tukee myös kevytyrittäjänä toimimista ja esimerkiksi opintotuen, palkkatulojen ja yritystulojen yhteensovittamista. Korkeakoulujen ja yliopistojen opetuksen sisällöissä työelämän uusia haasteita ei ole otettu riittävästi huomioon. Perinteinen harjoittelu on pohjautunut malliin, jossa työn oletetaan tapahtuvan yhtäjaksoisesti työpaikalla. Tämä ei ole enää työelämässä kaikilla aloilla riittävä malli. PIRSSI-hankkeen tavoitteet jakaantuvat kolmeen päätavoitteeseen, jotka ovat toimintamallin rakentaminen (1.), koulutuskokonaisuuden kehittäminen ja sen pilotoiminen (2.) sekä keskustelun virittäminen työmarkkinoiden uusista ilmiöistä (3.). Hankkeen tuloksena syntyy työllistymistä edistävän verkoston syvemmän yhteistyön mahdollistava toimintamalli, joka tukee korkea-asteen opiskelijoiden siirtymistä pirstaleiseen työelämään. Hankkeen luodaan myös koulutuskokonaisuus, joka koostuu eri ammattialoille yhteisestä osiosta ja alakohtaisista projektiosioista. Hankkeen pysyvän vaikutuksen varmistamiseksi kehitettävä toimintamalli sekä koulutuskokonaisuus juurrutetaan Tampereen korkeakouluyhteisön eri koulutusaloille. Toimintamalli kuvataan selkeästi, niin että se on hyödynnettävissä myös muissa korkea-asteen oppilaitoksissa Suomessa ja pystytään tarjoamaan myös alumnien käyttöön. Hankkeen koordinaattorina toimii Tampereen ammattikorkeakoulu ja osatoteuttajana Tampereen yliopisto. (Finnish)
0 references
The aim of the project is to improve employment opportunities for higher education students in transition by clarifying their overall vision of a fragmented world of work. The project will first create an operating model in cooperation with a network of experts and on the basis of the operating model, a training package consisting of a general part for all and work life projects tailored to the field of education. The network of experts includes representatives of TE-services, tax administration, trade unions, invoicing services and recruitment companies, as well as teachers and students from various professional sectors. The pirssi project is a joint project of several different educational programmes in the Tampere University Community. From Tampere University of Applied Sciences (TAMK), trainings in building architects, media and music, as well as in architecture, journalism, translators, interpreters and actressing from the University of Tampere (TAU) are involved in the project. In addition to paid employment and entrepreneurship, various forms of self-employment have emerged in the labour market, such as freelance work, fellowships and assignments. These forms of employment lie in the middle of paid employment and entrepreneurship, do not create employment relationships and do not constitute an enterprise. The challenge is that the so-called self-employed person may be excluded from some paid employment benefits (e.g. social security). For university students in transition to the labour market, self-employment can also be an opportunity. However, it is important for the self-employed person to have a broad understanding of working practices so that they do not jeopardise the fundamentals of their own economy or, on the other hand, interfere with practices that have emerged in a particular profession, for example by unwarranted job pricing. In the intermediate phase, before a longer-term employment relationship or the setting up of a business, the student can act as a short-term entrepreneur, the so-called “light entrepreneur”, thereby gaining work experience in the field, training as an entrepreneur and at the same time finding a customer base in his/her field. The numerous invoicing services that operate in the market easily enable entrepreneurial activities already during their studies. The real-time progression of taxation practices (including the income register) also supports working as a light entrepreneur and aligning, for example, study support, wage income and business income. The content of higher education and universities has not sufficiently taken into account the new challenges of working life. Traditional traineeships are based on a model in which work is assumed to take place continuously in the workplace. This is no longer an adequate model in all sectors of employment. The objectives of the project are divided into three main objectives: building an operating model (1.), developing and piloting the training package (2.) and stimulating a debate on new labour market phenomena (3.). The project will result in an operating model that enables deeper cooperation of the network to promote employment, which supports the transition of higher education students to a fragmented working life. The project will also create a training package consisting of a cross-professional section and sectoral project sections. In order to ensure the lasting impact of the project, the operating model and the training package will be rooted in the various fields of education in the Tampere University Community. The operating model is clearly described so that it can also be utilised in other higher education institutions in Finland and can also be offered for use by alumni. The co-ordinator of the project is Tampere University of Applied Sciences. (English)
23 November 2021
0.6504234402897228
0 references
L’objectif du projet est d’améliorer les possibilités d’emploi pour les étudiants de l’enseignement supérieur en transition en clarifiant leur vision globale d’un monde du travail fragmenté. Le projet créera d’abord un modèle opérationnel en coopération avec un réseau d’experts et sur la base du modèle opérationnel, un programme de formation comprenant une partie générale pour tous et des projets de vie professionnelle adaptés au domaine de l’éducation. Le réseau d’experts comprend des représentants des services TE, de l’administration fiscale, des syndicats, des services de facturation et des entreprises de recrutement, ainsi que des enseignants et des étudiants de divers secteurs professionnels. Le projet Pirssi est un projet conjoint de plusieurs programmes éducatifs différents dans la communauté universitaire de Tampere. De l’Université des Sciences Appliquées de Tampere (TAMK), des formations en architectes du bâtiment, médias et musique, ainsi qu’en architecture, journalisme, traducteurs, interprètes et actrices de l’Université de Tampere (TAU) participent au projet. Outre l ‘emploi rémunéré et l’ entreprenariat, diverses formes de travail indépendant sont apparues sur le marché du travail, telles que le travail indépendant, les bourses et les affectations. Ces formes d’emploi se situent au milieu de l’emploi rémunéré et de l’esprit d’entreprise, ne créent pas de relations d’emploi et ne constituent pas une entreprise. Le défi est que le travailleur indépendant peut être exclu de certaines prestations d’emploi rémunérées (par exemple, la sécurité sociale). Pour les étudiants universitaires en transition vers le marché du travail, le travail indépendant peut également être une opportunité. Toutefois, il est important que les travailleurs indépendants aient une compréhension large des pratiques de travail afin qu’elles ne compromettent pas les fondamentaux de leur propre économie ou, d’autre part, interfèrent avec les pratiques qui sont apparues dans une profession particulière, par exemple par une tarification injustifiée de l’emploi. Dans la phase intermédiaire, avant une relation de travail à plus long terme ou la création d’une entreprise, l’étudiant peut agir en tant qu’entrepreneur à court terme, le soi-disant «entrepreneur léger», acquérant ainsi une expérience professionnelle dans le domaine, une formation en tant qu’entrepreneur et en même temps trouver une base de clients dans son domaine. Les nombreux services de facturation qui opèrent sur le marché permettent facilement des activités entrepreneuriales dès leurs études. La progression en temps réel des pratiques fiscales (y compris le registre du revenu) favorise également le travail en tant qu’entrepreneur léger et l’harmonisation, par exemple, du soutien à l’étude, du revenu salarial et du revenu des entreprises. Le contenu de l’enseignement supérieur et des universités n’a pas suffisamment pris en compte les nouveaux défis de la vie professionnelle. Les stages traditionnels sont basés sur un modèle dans lequel on suppose que le travail se déroule en permanence sur le lieu de travail. Il ne s’agit plus d’un modèle adéquat dans tous les secteurs de l’emploi. Les objectifs du projet sont divisés en trois objectifs principaux: la construction d’un modèle opérationnel (1.), l’élaboration et le pilotage du programme de formation (2.) et la stimulation d’un débat sur les nouveaux phénomènes du marché du travail (3.). Le projet débouchera sur un modèle opérationnel qui permettra d’approfondir la coopération du réseau pour promouvoir l’emploi, ce qui favorisera la transition des étudiants de l’enseignement supérieur vers une vie professionnelle fragmentée. Le projet créera également un module de formation composé d’une section interprofessionnelle et de sections de projets sectoriels. Afin d’assurer l’impact durable du projet, le modèle opérationnel et le programme de formation seront ancrés dans les différents domaines de l’éducation de la communauté universitaire de Tampere. Le modèle opérationnel est clairement décrit de sorte qu’il peut également être utilisé dans d’autres établissements d’enseignement supérieur en Finlande et qu’il peut également être utilisé par des diplômés. Le coordinateur du projet est l’Université des Sciences Appliquées de Tampere. (French)
29 November 2021
0 references
Ziel des Projekts ist es, die Beschäftigungsmöglichkeiten für Hochschulstudenten im Übergang zu verbessern, indem ihre Gesamtvision einer fragmentierten Arbeitswelt geklärt wird. Das Projekt wird zunächst ein Betriebsmodell in Zusammenarbeit mit einem Expertennetzwerk und auf der Grundlage des Operationsmodells schaffen, ein Schulungspaket, das aus einem allgemeinen Teil für alle und Arbeitslebensprojekte besteht, die auf den Bildungsbereich zugeschnitten sind. Das Expertennetzwerk umfasst Vertreter von TE-Diensten, Steuerverwaltungen, Gewerkschaften, Rechnungsstellungs- und Rekrutierungsunternehmen sowie Lehrkräfte und Studenten aus verschiedenen Berufsbereichen. Das Projekt pirssi ist ein gemeinsames Projekt mehrerer verschiedener Bildungsprogramme in der Universitätsgemeinschaft von Tampere. Von der Fachhochschule Tampere (TAMK) sind Schulungen in Bauarchitekten, Medien und Musik sowie in Architektur, Journalismus, Übersetzern, Dolmetschern und Darstellern der Universität Tampere (TAU) beteiligt. Neben bezahlter Beschäftigung und Unternehmergeist sind auf dem Arbeitsmarkt verschiedene Formen der selbständigen Erwerbstätigkeit entstanden, wie z. B. freiberufliche Arbeit, Stipendien und Aufgaben. Diese Beschäftigungsformen liegen in der Mitte der bezahlten Beschäftigung und des Unternehmertums, schaffen keine Beschäftigungsverhältnisse und stellen kein Unternehmen dar. Die Herausforderung besteht darin, dass der sogenannte Selbstständige von einigen Leistungen im Lohn- und Gehaltsverhältnis (z. B. Sozialversicherung) ausgeschlossen werden kann. Für Hochschulstudenten im Übergang zum Arbeitsmarkt kann auch die Selbständigkeit eine Chance sein. Es ist jedoch wichtig, dass der Selbständige über ein breites Verständnis der Arbeitspraktiken verfügt, damit sie die Grundlagen ihrer eigenen Wirtschaft nicht gefährden oder andererseits Praktiken eingreifen, die in einem bestimmten Beruf entstanden sind, z. B. durch ungerechtfertigte Preisgestaltung bei Arbeitsplätzen. In der Zwischenphase, vor einem längerfristigen Arbeitsverhältnis oder der Gründung eines Unternehmens, kann der Student als kurzfristiger Unternehmer, der sogenannte „leichte Unternehmer“, tätig werden und dadurch Berufserfahrung im Feld sammeln, als Unternehmer ausgebildet und gleichzeitig einen Kundenstamm in seinem Fachgebiet finden. Die zahlreichen Rechnungsstellungsdienste, die auf dem Markt tätig sind, ermöglichen leicht unternehmerische Aktivitäten bereits während ihres Studiums. Die Echtzeitfortschritte der Steuerpraktiken (einschließlich des Einkommensregisters) unterstützen auch die Arbeit als leichter Unternehmer und die Angleichung z. B. der Studienunterstützung, des Lohneinkommens und des Unternehmenseinkommens. Der Inhalt der Hochschulbildung und der Hochschulen hat den neuen Herausforderungen des Arbeitslebens nicht ausreichend Rechnung getragen. Traditionelle Praktika basieren auf einem Modell, in dem von einer kontinuierlichen Arbeit am Arbeitsplatz ausgegangen wird. Dies ist in allen Beschäftigungssektoren kein angemessenes Modell mehr. Die Ziele des Projekts sind in drei Hauptziele unterteilt: Aufbau eines operativen Modells (1.), Entwicklung und Pilotierung des Ausbildungspakets (2.) und Anregung einer Debatte über neue Arbeitsmarktphänomene (3.). Das Projekt wird zu einem Betriebsmodell führen, das eine vertiefte Zusammenarbeit des Netzwerks zur Förderung der Beschäftigung ermöglicht, das den Übergang von Hochschulstudenten in ein fragmentiertes Arbeitsleben unterstützt. Mit dem Projekt wird auch ein Schulungspaket erstellt, das aus einem fachübergreifenden und sektorübergreifenden Projektabschnitt besteht. Um die dauerhafte Wirkung des Projekts zu gewährleisten, werden das operationelle Modell und das Schulungspaket in den verschiedenen Bildungsbereichen der Universität Tampere verankert sein. Das Betriebsmodell ist klar beschrieben, so dass es auch in anderen Hochschuleinrichtungen in Finnland verwendet werden kann und auch von Alumni angeboten werden kann. Koordinator des Projekts ist die Fachhochschule Tampere. (German)
30 November 2021
0 references
Het doel van het project is de arbeidskansen voor studenten in het hoger onderwijs in transitie te verbeteren door hun algemene visie op een versnipperde arbeidswereld te verduidelijken. Het project zal eerst een operationeel model creëren in samenwerking met een netwerk van deskundigen en op basis van het operationele model, een opleidingspakket dat bestaat uit een algemeen deel voor alle en beroepslevensprojecten die zijn toegesneden op het onderwijsgebied. Het netwerk van deskundigen bestaat uit vertegenwoordigers van TE-diensten, belastingadministratie, vakbonden, facturatiediensten en wervingsbedrijven, evenals docenten en studenten uit verschillende beroepssectoren. Het pirssi-project is een gezamenlijk project van verschillende onderwijsprogramma’s in de universiteitsgemeenschap van Tampere. Van Tampere University of Applied Sciences (TAMK), opleidingen in de bouw architecten, media en muziek, evenals in architectuur, journalistiek, vertalers, tolken en actrices van de Universiteit van Tampere (TAU) zijn betrokken bij het project. Naast betaalde arbeid en ondernemerschap zijn er op de arbeidsmarkt verschillende vormen van zelfstandige arbeid ontstaan, zoals freelance werk, beurzen en opdrachten. Deze vormen van arbeid liggen in het midden van betaald werk en ondernemerschap, creëren geen arbeidsverhoudingen en vormen geen onderneming. De uitdaging is dat de zogenaamde zelfstandige kan worden uitgesloten van bepaalde betaalde arbeidsuitkeringen (bv. sociale zekerheid). Voor universiteitsstudenten in de overgang naar de arbeidsmarkt kan ook zelfstandige arbeid een kans zijn. Het is echter van belang dat de zelfstandige een breed begrip heeft van de werkmethoden, zodat hij de fundamentele kenmerken van zijn eigen economie niet in gevaar brengt of, anderzijds, interfereert met praktijken die in een bepaald beroep zijn ontstaan, bijvoorbeeld door ongerechtvaardigde arbeidsprijzen. In de tussenfase, vóór een arbeidsrelatie van langere duur of de oprichting van een bedrijf, kan de student optreden als kortdurende ondernemer, de zogenaamde „lichte ondernemer”, waardoor hij werkervaring opdoet in het veld, opleiding tot ondernemer en tegelijkertijd een klantenbestand in zijn/haar vakgebied vindt. De talrijke facturatiediensten die op de markt actief zijn, maken ondernemersactiviteiten al tijdens hun studies mogelijk. De real-time progressie van belastingpraktijken (inclusief het inkomensregister) ondersteunt ook het werken als lichte ondernemer en het op elkaar afstemmen van bijvoorbeeld studieondersteuning, looninkomen en bedrijfsinkomen. Bij de inhoud van het hoger onderwijs en de universiteiten is onvoldoende rekening gehouden met de nieuwe uitdagingen van het beroepsleven. Traditionele stages zijn gebaseerd op een model waarin wordt aangenomen dat het werk continu op de werkplek plaatsvindt. Dit is niet langer een adequaat model in alle sectoren van de werkgelegenheid. De doelstellingen van het project zijn onderverdeeld in drie hoofddoelstellingen: het bouwen van een operationeel model (1.), het ontwikkelen en testen van het opleidingspakket (2.) en het stimuleren van een debat over nieuwe verschijnselen van de arbeidsmarkt (3.). Het project zal resulteren in een operationeel model dat een nauwere samenwerking van het netwerk mogelijk maakt om de werkgelegenheid te bevorderen, dat de overgang van studenten in het hoger onderwijs naar een versnipperd beroepsleven ondersteunt. Het project zal ook een opleidingspakket creëren dat bestaat uit een sectoroverschrijdende en sectoroverschrijdende projectonderdelen. Om de blijvende impact van het project te waarborgen, zullen het exploitatiemodel en het opleidingspakket op de verschillende onderwijsgebieden van de Universiteit van Tampere zijn geworteld. Het exploitatiemodel is duidelijk omschreven, zodat het ook kan worden gebruikt in andere instellingen voor hoger onderwijs in Finland en ook kan worden aangeboden voor gebruik door alumni. De coördinator van het project is Tampere University of Applied Sciences. (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'obiettivo del progetto è migliorare le opportunità di lavoro per gli studenti dell'istruzione superiore in fase di transizione, chiarendo la loro visione generale di un mondo del lavoro frammentato. Il progetto creerà in primo luogo un modello operativo in collaborazione con una rete di esperti e sulla base del modello operativo, un pacchetto di formazione costituito da una parte generale per tutti e progetti di vita lavorativa adattati al campo dell'istruzione. La rete di esperti comprende rappresentanti di servizi TE, amministrazione fiscale, sindacati, servizi di fatturazione e assunzioni, nonché insegnanti e studenti di vari settori professionali. Il progetto pirssi è un progetto congiunto di diversi programmi educativi nella Comunità universitaria di Tampere. Dall'Università di Tampere di Scienze Applicate (TAMK), partecipano al progetto corsi di formazione in architetti edili, media e musica, nonché in architettura, giornalismo, traduttori, interpreti e attrici dell'Università di Tampere (TAU). Oltre al lavoro retribuito e all'imprenditorialità, nel mercato del lavoro sono emerse varie forme di lavoro autonomo, come il lavoro freelance, borse di studio e incarichi. Queste forme di occupazione si trovano nel mezzo del lavoro retribuito e dell'imprenditorialità, non creano rapporti di lavoro e non costituiscono un'impresa. La sfida consiste nel fatto che il cosiddetto lavoratore autonomo può essere escluso da alcune prestazioni di lavoro retribuite (ad esempio, la sicurezza sociale). Per gli studenti universitari in transizione verso il mercato del lavoro, anche il lavoro autonomo può rappresentare un'opportunità. Tuttavia, è importante che il lavoratore autonomo abbia un'ampia comprensione delle pratiche di lavoro in modo da non mettere a repentaglio i fondamenti della propria economia o, dall'altro, interferire con le pratiche emerse in una determinata professione, ad esempio mediante una tariffazione del lavoro ingiustificata. Nella fase intermedia, prima di un rapporto di lavoro a più lungo termine o della creazione di un'impresa, lo studente può agire come imprenditore a breve termine, il cosiddetto "imprenditore leggero", acquisendo così esperienza lavorativa nel settore, formando come imprenditore e allo stesso tempo trovando una base di clienti nel suo campo. I numerosi servizi di fatturazione che operano sul mercato consentono facilmente attività imprenditoriali già durante i loro studi. La progressione in tempo reale delle pratiche fiscali (compreso il registro dei redditi) favorisce anche il lavoro come imprenditore leggero e l'allineamento, ad esempio, del sostegno agli studi, del reddito salariale e del reddito delle imprese. Il contenuto dell'istruzione superiore e delle università non ha tenuto sufficientemente conto delle nuove sfide della vita lavorativa. I tirocini tradizionali si basano su un modello in cui si presume che il lavoro si svolga continuamente sul posto di lavoro. Questo non è più un modello adeguato in tutti i settori dell'occupazione. Gli obiettivi del progetto sono suddivisi in tre obiettivi principali: costruire un modello operativo (1.), sviluppare e pilotare il pacchetto di formazione (2.) e stimolare un dibattito sui nuovi fenomeni del mercato del lavoro (3.). Il progetto si tradurrà in un modello operativo che consentirà una più profonda cooperazione della rete per promuovere l'occupazione, che favorirà la transizione degli studenti dell'istruzione superiore verso una vita lavorativa frammentata. Il progetto creerà inoltre un pacchetto di formazione composto da una sezione interprofessionale e sezioni di progetto settoriali. Al fine di garantire l'impatto duraturo del progetto, il modello operativo e il pacchetto di formazione saranno radicati nei vari settori dell'istruzione nella Comunità universitaria di Tampere. Il modello operativo è chiaramente descritto in modo da poter essere utilizzato anche in altri istituti di istruzione superiore in Finlandia e può anche essere offerto per l'uso da parte degli alunni. Il coordinatore del progetto è l'Università di Scienze Applicate di Tampere. (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo del proyecto es mejorar las oportunidades de empleo de los estudiantes de enseñanza superior en transición, aclarando su visión general de un mundo laboral fragmentado. El proyecto creará en primer lugar un modelo operativo en cooperación con una red de expertos y sobre la base del modelo operativo, un paquete de formación consistente en una parte general para todos y proyectos de vida laboral adaptados al ámbito de la educación. La red de expertos incluye representantes de los servicios de telecomunicaciones, administración tributaria, sindicatos, servicios de facturación y empresas de contratación, así como profesores y estudiantes de diversos sectores profesionales. El proyecto Pirssi es un proyecto conjunto de varios programas educativos diferentes en la Comunidad Universitaria de Tampere. De la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK), participan en el proyecto formaciones en arquitectos de edificios, medios de comunicación y música, así como en arquitectura, periodismo, traductores, intérpretes y actrices de la Universidad de Tampere (TAU). Además del empleo remunerado y el espíritu empresarial, han surgido diversas formas de trabajo por cuenta propia en el mercado laboral, como el trabajo por cuenta propia, las becas y las asignaciones. Estas formas de empleo se encuentran en medio del empleo remunerado y el espíritu empresarial, no crean relaciones de empleo y no constituyen una empresa. El reto es que el denominado trabajador por cuenta propia puede quedar excluido de algunas prestaciones de empleo remuneradas (por ejemplo, la seguridad social). Para los estudiantes universitarios en transición al mercado laboral, el trabajo por cuenta propia también puede ser una oportunidad. Sin embargo, es importante que el trabajador por cuenta propia tenga una amplia comprensión de las prácticas laborales para que no pongan en peligro los fundamentos de su propia economía o, por otra parte, interfieran con las prácticas que han surgido en una determinada profesión, por ejemplo, mediante una fijación injustificada de precios de trabajo. En la fase intermedia, antes de una relación laboral a más largo plazo o de la creación de una empresa, el estudiante puede actuar como empresario a corto plazo, el denominado «empresario ligero», ganando así experiencia laboral en el campo, formando como empresario y al mismo tiempo encontrando una base de clientes en su campo. Los numerosos servicios de facturación que operan en el mercado permiten fácilmente las actividades empresariales ya durante sus estudios. La progresión en tiempo real de las prácticas fiscales (incluido el registro de la renta) también favorece el trabajo como empresario ligero y alinea, por ejemplo, el apoyo a los estudios, los ingresos salariales y los ingresos de las empresas. El contenido de la enseñanza superior y de las universidades no ha tenido suficientemente en cuenta los nuevos retos de la vida laboral. Los períodos de prácticas tradicionales se basan en un modelo en el que se supone que el trabajo se lleva a cabo de forma continua en el lugar de trabajo. Este ya no es un modelo adecuado en todos los sectores del empleo. Los objetivos del proyecto se dividen en tres objetivos principales: construir un modelo operativo (1.), desarrollar y poner a prueba el paquete de formación (2.) y estimular un debate sobre nuevos fenómenos del mercado laboral (3.). El proyecto dará como resultado un modelo operativo que permita una cooperación más profunda de la red para promover el empleo, que apoya la transición de los estudiantes de educación superior a una vida laboral fragmentada. El proyecto también creará un paquete de formación compuesto por una sección interprofesional y secciones de proyectos sectoriales. Con el fin de garantizar el impacto duradero del proyecto, el modelo operativo y el paquete de formación se basarán en los diversos ámbitos de la educación de la Comunidad Universitaria de Tampere. El modelo operativo se describe claramente de manera que también puede utilizarse en otras instituciones de enseñanza superior de Finlandia y también puede ser ofrecido para su uso por ex alumnos. El coordinador del proyecto es la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Projekti eesmärk on parandada üleminekuetapis olevate üliõpilaste töövõimalusi, selgitades nende üldist nägemust killustatud töömaailmast. Projektiga luuakse kõigepealt koostöös ekspertide võrgustikuga tegevusmudel ja tegevusmudeli alusel koolituspakett, mis koosneb üldosast kõigile ja tööelu projektidele, mis on kohandatud haridusvaldkonnale. Ekspertide võrgustikku kuuluvad TE-teenuste, maksuhalduse, ametiühingute, arvete esitamise teenuste ja värbamisettevõtete esindajad, samuti erinevate erialade õpetajad ja üliõpilased. Pirssi projekt on mitme erineva haridusprogrammi ühisprojekt Tampere ülikooli kogukonnas. Tampere rakenduskõrgkoolist (TAMK) on projekti kaasatud Tampere ülikooli (TAU) arhitektide, meedia ja muusika ning arhitektuuri, ajakirjanduse, tõlkijate, tõlkide ja näitlejate koolitused. Lisaks tasustatavale tööle ja ettevõtlusele on tööturul tekkinud mitmesuguseid füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemise vorme, nagu vabakutseline töö, stipendiumid ja tööülesanded. Need tööhõivevormid seisnevad palgatöö ja ettevõtluse keskpaigas, ei loo töösuhteid ega kujuta endast ettevõtet. Probleem seisneb selles, et niinimetatud füüsilisest isikust ettevõtjad võidakse jätta välja mõnedest tasustatud tööhüvitistest (nt sotsiaalkindlustus). Tööturule üleminekul olevate üliõpilaste jaoks võib võimalus olla ka füüsilisest isikust ettevõtjana tegutsemine. Siiski on oluline, et füüsilisest isikust ettevõtjatel oleks lai arusaam töökorraldusest, et need ei seaks ohtu oma majanduse põhialuseid ega sekkuks teataval kutsealal kujunenud tavadesse, näiteks põhjendamatute töökohtade hinnakujunduse kaudu. Vaheetapis, enne pikemaajalist töösuhet või ettevõtte asutamist, võib üliõpilane tegutseda lühiajalise ettevõtjana, nn kerge ettevõtjana, omandades seeläbi töökogemuse valdkonnas, koolitades ettevõtjana ja leides samal ajal kliendibaasi oma valdkonnas. Turul tegutsevad arvukad arvete esitamise teenused võimaldavad ettevõtlust hõlpsasti juba õpingute ajal. Maksutavade (sh sissetulekuregistri) reaalajaline areng toetab ka töötamist kerge ettevõtjana ja ühtlustades näiteks õppetoetust, palgatulu ja ettevõtlustulu. Kõrghariduse ja ülikoolide sisu ei ole piisavalt arvesse võtnud uusi tööelu väljakutseid. Traditsiooniline praktika põhineb mudelil, mille puhul eeldatakse, et töö toimub pidevalt töökohal. See ei ole enam sobiv mudel kõigis tööhõivesektorites. Projekti eesmärgid on jagatud kolmeks põhieesmärgiks: tegevusmudeli loomine (1.), koolituspaketi (2.) väljatöötamine ja katsetamine ning arutelu stimuleerimine uute tööturu nähtuste üle (3.). Projekti tulemuseks on tegevusmudel, mis võimaldab võrgustiku tihedamat koostööd tööhõive edendamiseks, mis toetab üliõpilaste üleminekut killustatud tööellu. Projektiga luuakse ka koolituspakett, mis koosneb mitut kutseala hõlmavast osast ja valdkondlikest projektiosadest. Projekti püsiva mõju tagamiseks toetuvad tegevusmudel ja koolituspakett Tampere ülikooli kogukonna erinevatele haridusvaldkondadele. Tegevusmudel on selgelt kirjeldatud, nii et seda saab kasutada ka teistes Soome kõrgharidusasutustes ja seda saavad kasutada ka vilistlased. Projekti koordinaator on Tampere rakenduskõrgkool. (Estonian)
12 August 2022
0 references
Projekto tikslas – pagerinti aukštojo mokslo studentų įsidarbinimo galimybes, paaiškinant jų bendrą fragmentiško darbo pasaulio viziją. Projektas pirmiausia sukurs veiklos modelį bendradarbiaujant su ekspertų tinklu ir pagal veiklos modelį – mokymo paketą, kurį sudaro bendroji dalis visiems ir profesinio gyvenimo projektams, pritaikytiems švietimo sričiai. Ekspertų tinklą sudaro VE paslaugų, mokesčių administravimo, profesinių sąjungų, sąskaitų faktūrų išrašymo paslaugų ir įdarbinimo bendrovių atstovai, taip pat įvairių profesinių sektorių mokytojai ir studentai. Pirssi projektas yra bendras kelių skirtingų švietimo programų Tamperės universiteto bendruomenėje projektas. Tamperės taikomųjų mokslų universitete (TAMK) dalyvauja Tamperės universiteto (TAU) architektų, žiniasklaidos ir muzikos statybos, architektūros, žurnalistikos, vertėjų raštu, vertėjų žodžiu ir aktorės mokymai. Be apmokamo darbo ir verslumo, darbo rinkoje atsirado įvairių formų savarankiškas darbas, pavyzdžiui, laisvai samdomas darbas, stipendijos ir užduotys. Šios užimtumo formos yra apmokamo darbo ir verslumo vidurys, nesukuria darbo santykių ir nėra įmonė. Problema ta, kad vadinamasis savarankiškai dirbantis asmuo gali būti atleistas nuo kai kurių mokamų darbo išmokų (pvz., socialinės apsaugos). Į darbo rinką pereinantiems universitetų studentams taip pat gali būti suteikta galimybė dirbti savarankiškai. Tačiau svarbu, kad savarankiškai dirbantis asmuo plačiai suprastų darbo praktiką, kad ji nekeltų pavojaus savo ekonomikos esmei arba, kita vertus, netrukdytų tam tikros profesijos praktikai, pavyzdžiui, nepagrįstai nustatant darbo kainas. Tarpiniame etape, prieš ilgalaikius darbo santykius ar verslo steigimą, studentas gali veikti kaip trumpalaikis verslininkas, vadinamasis „šviesos verslininkas“, tokiu būdu įgyjant darbo patirties šioje srityje, mokant verslininką ir kartu ieškant klientų bazės savo srityje. Daugybė sąskaitų faktūrų išrašymo paslaugų, kurios veikia rinkoje, lengvai sudaro sąlygas versle jau studijuojant. Realiuoju laiku vykdoma mokesčių praktika (įskaitant pajamų registrą) taip pat padeda dirbti kaip lengvas verslininkas ir derinti, pavyzdžiui, studijų paramą, darbo užmokesčio pajamas ir verslo pajamas. Aukštojo mokslo ir universitetų turinys nepakankamai atsižvelgė į naujus profesinio gyvenimo iššūkius. Tradicinės stažuotės grindžiamos modeliu, pagal kurį darbas turi būti nuolat atliekamas darbo vietoje. Tai nebėra tinkamas modelis visuose užimtumo sektoriuose. Projekto tikslai suskirstyti į tris pagrindinius tikslus: sukurti veiklos modelį (1.), parengti ir išbandyti mokymo paketą (2.) ir skatinti diskusijas apie naujus darbo rinkos reiškinius (3.). Įgyvendinant projektą bus sukurtas veiklos modelis, kuris sudarys sąlygas glaudesniam tinklo bendradarbiavimui siekiant skatinti užimtumą, kuris padeda aukštojo mokslo studentams pereiti į suskaidytą profesinį gyvenimą. Projektu taip pat bus sukurtas mokymo paketas, kurį sudarys tarpšakiniai skyriai ir sektorių projektų skyriai. Siekiant užtikrinti ilgalaikį projekto poveikį, veiklos modelis ir mokymo paketas bus grindžiami įvairiomis švietimo sritimis Tamperės universiteto bendruomenėje. Veiklos modelis yra aiškiai aprašytas, kad jis taip pat galėtų būti naudojamas kitose Suomijos aukštojo mokslo institucijose ir taip pat galėtų būti siūlomas naudoti absolventams. Projekto koordinatorius yra Tamperės taikomųjų mokslų universitetas. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Cilj projekta je poboljšati mogućnosti zapošljavanja studenata visokog obrazovanja u tranziciji pojašnjavanjem njihove cjelokupne vizije fragmentiranog svijeta rada. Projekt će prvo stvoriti operativni model u suradnji s mrežom stručnjaka i na temelju operativnog modela, paket obuke koji se sastoji od općeg dijela za sve i projekte radnog života prilagođene području obrazovanja. Mreža stručnjaka sastoji se od predstavnika TE-service, porezne uprave, sindikata, usluga izdavanja računa i tvrtki za zapošljavanje, kao i nastavnika i studenata iz različitih stručnih sektora. Pirssi projekt je zajednički projekt nekoliko različitih obrazovnih programa u Tampere Sveučilišnoj zajednici. Iz Tampere Veleučilišta (TAMK) uključeni su u projekt građevinski arhitekti, mediji i glazba, kao i iz arhitekture, novinarstva, prevoditelja, usmenih prevoditelja i glumica sa Sveučilišta u Tampereu (TAU). Osim plaćenog zaposlenja i poduzetništva, na tržištu rada pojavili su se i različiti oblici samozapošljavanja, kao što su vanjski suradnici, stipendije i zadaci. Ti oblici zapošljavanja nalaze se usred plaćenog zaposlenja i poduzetništva, ne stvaraju radne odnose i ne predstavljaju poduzeće. Izazov je to što takozvana samozaposlena osoba može biti isključena iz nekih plaćenih naknada za zaposlenje (npr. socijalne sigurnosti). Samozapošljavanje može biti i prilika za studente koji prelaze na tržište rada. Međutim, važno je da samozaposlena osoba ima široko razumijevanje radnih praksi kako ne bi ugrozila osnove vlastitog gospodarstva ili, s druge strane, utjecala na prakse koje su se pojavile u određenoj profesiji, na primjer neopravdanim određivanjem cijena radnih mjesta. U međufazi, prije dugoročnog radnog odnosa ili osnivanja poduzeća, student može djelovati kao kratkoročni poduzetnik, takozvani „svjetlosni poduzetnik”, čime stječe radno iskustvo na terenu, trenira kao poduzetnik i istodobno pronalazi bazu klijenata u svom području. Brojne usluge izdavanja računa koje djeluju na tržištu lako omogućuju poduzetničke aktivnosti već tijekom studija. Napredak poreznih praksi u stvarnom vremenu (uključujući registar prihoda) također podupire rad kao lagani poduzetnik i usklađivanje, na primjer, potpore studiranju, dohotka od plaća i prihoda od poslovanja. Sadržaj visokog obrazovanja i sveučilišta nije u dovoljnoj mjeri uzeo u obzir nove izazove radnog vijeka. Tradicionalna pripravništva temelje se na modelu u kojem se pretpostavlja da se rad odvija kontinuirano na radnom mjestu. To više nije primjeren model u svim sektorima zapošljavanja. Ciljevi projekta podijeljeni su na tri glavna cilja: izgradnja operativnog modela (1.), razvoj i pilotiranje paketa osposobljavanja (2.) i poticanje rasprave o novim pojavama na tržištu rada (3.). Projekt će rezultirati operativnim modelom koji omogućuje dublju suradnju mreže radi promicanja zapošljavanja, čime se podupire prijelaz studenata visokog obrazovanja u fragmentirani radni vijek. Projektom će se stvoriti i paket osposobljavanja koji se sastoji od više stručnih odjeljaka i sektorskih projektnih odjeljaka. Kako bi se osigurao trajan utjecaj projekta, operativni model i paket osposobljavanja bit će ukorijenjeni u različitim područjima obrazovanja u zajednici Sveučilišta u Tampereu. Operativni model jasno je opisan tako da se može upotrebljavati i na drugim visokim učilištima u Finskoj, a može ga ponuditi i bivšim studentima. Koordinator projekta je Tampere Sveučilište primijenjenih znanosti. (Croatian)
12 August 2022
0 references
Στόχος του σχεδίου είναι η βελτίωση των ευκαιριών απασχόλησης για τους σπουδαστές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που βρίσκονται σε μεταβατικό στάδιο, αποσαφηνίζοντας το συνολικό τους όραμα για έναν κατακερματισμένο κόσμο εργασίας. Το σχέδιο θα δημιουργήσει πρώτα ένα λειτουργικό μοντέλο σε συνεργασία με ένα δίκτυο εμπειρογνωμόνων και με βάση το μοντέλο λειτουργίας, ένα πακέτο κατάρτισης που θα αποτελείται από ένα γενικό μέρος για όλους και σχέδια επαγγελματικής ζωής ειδικά προσαρμοσμένα στον τομέα της εκπαίδευσης. Το δίκτυο εμπειρογνωμόνων περιλαμβάνει εκπροσώπους των ΤΕ-υπηρεσιών, της φορολογικής διοίκησης, των συνδικαλιστικών οργανώσεων, των υπηρεσιών τιμολόγησης και των εταιρειών πρόσληψης, καθώς και δασκάλους και φοιτητές από διάφορους επαγγελματικούς τομείς. Το έργο pirssi είναι ένα κοινό σχέδιο πολλών διαφορετικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων στην Κοινότητα του Πανεπιστημίου του Τάμπερε. Από το Tampere University of Applied Sciences (TAMK), στο έργο συμμετέχουν προγράμματα κατάρτισης αρχιτεκτόνων, μέσων ενημέρωσης και μουσικής, καθώς και αρχιτεκτονικής, δημοσιογραφίας, μεταφραστών, διερμηνέων και ηθοποιών από το Πανεπιστήμιο του Τάμπερε (TAU). Εκτός από τη μισθωτή απασχόληση και την επιχειρηματικότητα, έχουν αναδυθεί διάφορες μορφές αυτοαπασχόλησης στην αγορά εργασίας, όπως η ανεξάρτητη εργασία, οι υποτροφίες και οι αναθέσεις. Αυτές οι μορφές απασχόλησης βρίσκονται στη μέση της μισθωτής απασχόλησης και της επιχειρηματικότητας, δεν δημιουργούν σχέσεις εργασίας και δεν αποτελούν επιχείρηση. Η πρόκληση είναι ότι ο λεγόμενος αυτοαπασχολούμενος μπορεί να αποκλειστεί από ορισμένες παροχές αμειβόμενης απασχόλησης (π.χ. κοινωνική ασφάλιση). Για τους φοιτητές πανεπιστημίου που βρίσκονται σε μετάβαση στην αγορά εργασίας, η αυτοαπασχόληση μπορεί επίσης να αποτελέσει ευκαιρία. Ωστόσο, είναι σημαντικό για τους αυτοαπασχολούμενους να έχουν ευρεία κατανόηση των εργασιακών πρακτικών, ώστε να μην θέτουν σε κίνδυνο τις θεμελιώδεις αρχές της οικονομίας τους ή, από την άλλη πλευρά, να παρεμβαίνουν σε πρακτικές που έχουν αναδυθεί σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα, για παράδειγμα με αδικαιολόγητη τιμολόγηση της εργασίας. Στο ενδιάμεσο στάδιο, πριν από μια πιο μακροπρόθεσμη σχέση εργασίας ή την ίδρυση μιας επιχείρησης, ο σπουδαστής μπορεί να ενεργεί ως επιχειρηματίας βραχυπρόθεσμης διάρκειας, ο λεγόμενος «ελαφρός επιχειρηματίας», αποκτώντας έτσι εργασιακή εμπειρία στον τομέα, κατάρτιση ως επιχειρηματίας και, ταυτόχρονα, αναζήτηση πελατειακής βάσης στον τομέα του. Οι πολυάριθμες υπηρεσίες τιμολόγησης που δραστηριοποιούνται στην αγορά επιτρέπουν εύκολα επιχειρηματικές δραστηριότητες ήδη κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Η εξέλιξη των φορολογικών πρακτικών σε πραγματικό χρόνο (συμπεριλαμβανομένου του μητρώου εισοδήματος) υποστηρίζει επίσης την εργασία ως ελαφρός επιχειρηματίας και την ευθυγράμμιση, για παράδειγμα, της υποστήριξης μελετών, του εισοδήματος από μισθούς και του εισοδήματος των επιχειρήσεων. Το περιεχόμενο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και των πανεπιστημίων δεν έχει λάβει επαρκώς υπόψη τις νέες προκλήσεις του εργασιακού βίου. Οι παραδοσιακές περίοδοι πρακτικής άσκησης βασίζονται σε ένα μοντέλο στο οποίο η εργασία θεωρείται ότι πραγματοποιείται συνεχώς στον χώρο εργασίας. Αυτό δεν αποτελεί πλέον κατάλληλο μοντέλο σε όλους τους τομείς απασχόλησης. Οι στόχοι του σχεδίου υποδιαιρούνται σε τρεις κύριους στόχους: ανάπτυξη ενός λειτουργικού μοντέλου (1.), ανάπτυξη και πιλοτική εφαρμογή του πακέτου κατάρτισης (2.) και ενθάρρυνση της συζήτησης για τα νέα φαινόμενα της αγοράς εργασίας (3.). Το σχέδιο θα οδηγήσει σε ένα λειτουργικό μοντέλο που θα επιτρέπει τη βαθύτερη συνεργασία του δικτύου για την προώθηση της απασχόλησης, το οποίο θα στηρίζει τη μετάβαση των φοιτητών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε έναν κατακερματισμένο επαγγελματικό βίο. Το σχέδιο θα δημιουργήσει επίσης ένα πακέτο κατάρτισης που θα αποτελείται από ένα διαεπαγγελματικό τμήμα και τμήματα τομεακών έργων. Για να εξασφαλιστεί ο διαρκής αντίκτυπος του σχεδίου, το μοντέλο λειτουργίας και το πακέτο κατάρτισης θα έχουν τις ρίζες τους στους διάφορους τομείς της εκπαίδευσης στην Κοινότητα του Πανεπιστημίου του Τάμπερε. Το λειτουργικό μοντέλο περιγράφεται σαφώς έτσι ώστε να μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε άλλα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Φινλανδία και μπορεί επίσης να προσφερθεί για χρήση από τους αποφοίτους. Συντονιστής του έργου είναι το Tampere University of Applied Sciences. (Greek)
12 August 2022
0 references
Cieľom projektu je zlepšiť pracovné príležitosti pre študentov vysokých škôl v procese transformácie objasnením ich celkovej vízie roztriešteného sveta práce. Projekt najprv vytvorí operačný model v spolupráci so sieťou odborníkov a na základe prevádzkového modelu, školiaci balík pozostávajúci zo všeobecnej časti pre všetkých a projektov pracovného života prispôsobených oblasti vzdelávania. Sieť odborníkov zahŕňa zástupcov služieb TE, daňovej správy, odborových zväzov, fakturačných služieb a náborových spoločností, ako aj učiteľov a študentov z rôznych odborných sektorov. Projekt pirssi je spoločným projektom niekoľkých rôznych vzdelávacích programov v komunite Tampere University. Na Tampere University of Applied Sciences (TAMK) sú do projektu zapojené školenia v oblasti budovania architektov, médií a hudby, ako aj v oblasti architektúry, žurnalistiky, prekladateľov, tlmočníkov a herečiek z University of Tampere (TAU). Okrem plateného zamestnania a podnikania sa na trhu práce objavili rôzne formy samostatnej zárobkovej činnosti, ako sú práca na voľnej nohe, štipendiá a úlohy. Tieto formy zamestnania sú uprostred plateného zamestnania a podnikania, nevytvárajú pracovné vzťahy a nepredstavujú podnik. Problémom je, že takzvaná samostatne zárobkovo činná osoba môže byť vylúčená z niektorých platených zamestnaneckých dávok (napr. sociálneho zabezpečenia). Pre univerzitných študentov, ktorí prechádzajú na trh práce, môže byť aj samostatná zárobková činnosť príležitosťou. Je však dôležité, aby samostatne zárobkovo činná osoba široko chápala pracovné postupy tak, aby neohrozovali základy svojho hospodárstva, alebo na druhej strane zasahovali do postupov, ktoré sa objavili v určitej profesii, napríklad bezdôvodným stanovovaním cien za prácu. V prechodnej fáze, pred dlhodobým pracovným pomerom alebo založením podniku, môže študent pôsobiť ako krátkodobý podnikateľ, takzvaný „ľahký podnikateľ“, čím získa pracovné skúsenosti v tejto oblasti, odbornú prípravu ako podnikateľ a zároveň nájde zákaznícku základňu vo svojom odbore. Početné fakturačné služby, ktoré pôsobia na trhu, ľahko umožňujú podnikateľskú činnosť už počas ich štúdií. Vývoj daňových postupov v reálnom čase (vrátane registra príjmov) podporuje aj prácu ľahkého podnikateľa a zosúladenie napríklad podpory štúdia, mzdového príjmu a príjmu z podnikania. Obsah vysokoškolského vzdelávania a univerzít dostatočne nezohľadnil nové výzvy pracovného života. Tradičné stáže sú založené na modeli, v ktorom sa predpokladá, že práca prebieha nepretržite na pracovisku. Toto už nie je primeraným modelom vo všetkých odvetviach zamestnanosti. Ciele projektu sú rozdelené do troch hlavných cieľov: vytvorenie operačného modelu (1.), vypracovanie a riadenie balíka odbornej prípravy (2.) a podnietenie diskusie o nových javoch na trhu práce (3.). Výsledkom projektu bude operačný model, ktorý umožní hlbšiu spoluprácu siete s cieľom podporiť zamestnanosť, čo podporuje prechod vysokoškolských študentov do roztriešteného pracovného života. V rámci projektu sa vytvorí aj balík odbornej prípravy pozostávajúci z medziodvetvových sekcií a sektorových projektových úsekov. Aby sa zabezpečil trvalý vplyv projektu, operačný model a balík odbornej prípravy budú vychádzať z rôznych oblastí vzdelávania v komunite Tampere University. Operačný model je jasne opísaný, aby ho bolo možné využiť aj v iných inštitúciách vysokoškolského vzdelávania vo Fínsku a aby ho mohli ponúknuť aj absolventi. Koordinátorom projektu je Tampere University of Applied Sciences. (Slovak)
12 August 2022
0 references
Celem projektu jest poprawa możliwości zatrudnienia dla studentów szkół wyższych w okresie przejściowym poprzez wyjaśnienie ich ogólnej wizji rozdrobnionego świata pracy. Projekt najpierw stworzy model operacyjny we współpracy z siecią ekspertów i na podstawie modelu operacyjnego, pakiet szkoleniowy składający się z części ogólnej dla wszystkich i projektów życia zawodowego dostosowanych do dziedziny edukacji. W skład sieci ekspertów wchodzą przedstawiciele usług TE, administracji podatkowej, związków zawodowych, usług fakturowania i firm rekrutacyjnych, a także nauczyciele i studenci z różnych branż zawodowych. Projekt pirssi jest wspólnym projektem kilku różnych programów edukacyjnych we Wspólnocie Uniwersytetu Tampere. Z Tampere University of Applied Sciences (TAMK) w projekcie uczestniczą szkolenia z zakresu architektów budowlanych, mediów i muzyki, a także architektury, dziennikarstwa, tłumaczy pisemnych, tłumaczy ustnych i aktorek Uniwersytetu w Tampere (TAU). Oprócz pracy zarobkowej i przedsiębiorczości na rynku pracy pojawiły się różne formy samozatrudnienia, takie jak praca na własny rachunek, stypendia i zadania. Te formy zatrudnienia leżą w samym środku płatnego zatrudnienia i przedsiębiorczości, nie tworzą stosunków pracy i nie stanowią przedsiębiorstwa. Wyzwanie polega na tym, że tak zwana osoba prowadząca działalność na własny rachunek może zostać wyłączona z niektórych płatnych świadczeń z tytułu zatrudnienia (np. zabezpieczenia społecznego). Dla studentów szkół wyższych, którzy przechodzą na rynek pracy, samozatrudnienie może być również szansą. Ważne jest jednak, aby osoba prowadząca działalność na własny rachunek miała szerokie zrozumienie praktyk pracy, aby nie narażać na szwank podstaw własnej gospodarki lub, z drugiej strony, ingerować w praktyki, które pojawiły się w danym zawodzie, na przykład poprzez nieuzasadnione ustalanie cen pracy. Na etapie pośrednim, przed długoterminowym stosunkiem pracy lub rozpoczęciem działalności gospodarczej, student może działać jako przedsiębiorca krótkoterminowy, tzw. „lekki przedsiębiorca”, zdobywając w ten sposób doświadczenie zawodowe w tej dziedzinie, szkolenie jako przedsiębiorca, a jednocześnie znajdując bazę klientów w swojej dziedzinie. Liczne usługi fakturowania, które działają na rynku, łatwo umożliwiają przedsiębiorczość już w trakcie studiów. Postęp praktyk podatkowych w czasie rzeczywistym (w tym rejestr dochodów) wspiera również pracę jako lekki przedsiębiorca i dostosowanie, na przykład, wsparcia naukowego, dochodów z wynagrodzeń i dochodów z działalności gospodarczej. Treść szkolnictwa wyższego i uniwersytetów nie uwzględnia w wystarczającym stopniu nowych wyzwań związanych z życiem zawodowym. Tradycyjne staże opierają się na modelu, w którym zakłada się, że praca odbywa się w sposób ciągły w miejscu pracy. Nie jest to już odpowiedni model we wszystkich sektorach zatrudnienia. Cele projektu są podzielone na trzy główne cele: stworzenie modelu operacyjnego (1.), opracowanie i pilotaż pakietu szkoleniowego (2.) oraz stymulowanie debaty na temat nowych zjawisk na rynku pracy (3.). Projekt zaowocuje modelem operacyjnym, który umożliwi ściślejszą współpracę sieci w celu promowania zatrudnienia, wspierającą przejście studentów szkolnictwa wyższego do rozdrobnionego życia zawodowego. W ramach projektu powstanie również pakiet szkoleniowy składający się z sekcji międzybranżowej i sekcji projektów sektorowych. Aby zapewnić trwały wpływ projektu, model operacyjny i pakiet szkoleniowy będą zakorzenione w różnych dziedzinach edukacji we Wspólnocie Uniwersytetu Tampere. Model operacyjny jest jasno opisany, tak aby można go było wykorzystać również w innych instytucjach szkolnictwa wyższego w Finlandii i który może być również oferowany do wykorzystania przez absolwentów. Koordynatorem projektu jest Tampere University of Applied Sciences. (Polish)
12 August 2022
0 references
A projekt célja az átalakulóban lévő felsőoktatási hallgatók foglalkoztatási lehetőségeinek javítása a széttöredezett munka világára vonatkozó átfogó elképzelések tisztázása révén. A projekt először szakértői hálózattal együttműködésben és a működési modell alapján működési modellt hoz létre, amely az oktatás területére szabott, általános részből álló képzési csomagot és a szakmai élettel kapcsolatos projekteket foglalja magában. A szakértői hálózat tagjai a TE-szolgáltatások, az adóhatóságok, a szakszervezetek, a számlázási szolgáltatások és a munkaerő-felvételi vállalatok képviselői, valamint a különböző szakmai ágazatok tanárai és hallgatói. A pirssi projekt több különböző oktatási program közös projektje a Tamperei Egyetemi Közösségben. A Tamperei Egyetem Alkalmazott Tudományok Egyetemén (TAMK) építészmérnökök, média és zene, valamint építészet, újságírás, fordítók, tolmácsok és színésznők képzése vesz részt a projektben. A fizetett foglalkoztatás és a vállalkozói készség mellett az önfoglalkoztatás különböző formái jelentek meg a munkaerőpiacon, mint például a szabadúszó munka, az ösztöndíjak és a megbízások. Ezek a foglalkoztatási formák a fizetett foglalkoztatás és a vállalkozói szellem közepén helyezkednek el, nem teremtenek munkaviszonyt, és nem képeznek vállalkozást. A kihívást az jelenti, hogy az úgynevezett önálló vállalkozó kizárható bizonyos fizetett foglalkoztatási juttatásokból (pl. társadalombiztosítás). A munkaerőpiacra átalakuló egyetemi hallgatók számára az önfoglalkoztatás is lehetőséget jelenthet. Fontos azonban, hogy az önálló vállalkozók széles körben értelmezzék a munkamódszereket, hogy azok ne veszélyeztessék saját gazdaságuk alapjait, illetve ne zavarják az adott szakmában kialakult gyakorlatokat, például indokolatlan munkaerő-árazás révén. A közbenső szakaszban, a hosszabb távú munkaviszony vagy a vállalkozás létrehozása előtt a hallgató rövid távú vállalkozóként, az úgynevezett „könnyű vállalkozóként” járhat el, ezáltal munkatapasztalatot szerez a területen, a vállalkozó képzését, és ugyanakkor ügyfélkört talál a saját területén. A piacon működő számos számlázási szolgáltatás már tanulmányaik során is lehetővé teszi a vállalkozói tevékenységet. Az adózási gyakorlatok valós idejű fejlődése (ideértve a jövedelemnyilvántartást is) szintén támogatja a könnyű vállalkozóként való munkavégzést és például a tanulmányi támogatás, a bérjövedelem és a vállalati jövedelem összehangolását. A felsőoktatás és az egyetemek tartalma nem vette kellőképpen figyelembe a munkával töltött élet új kihívásait. A hagyományos szakmai gyakorlatok olyan modellen alapulnak, amelyben feltételezhető, hogy a munka folyamatosan a munkahelyen zajlik. Ez már nem megfelelő modell a foglalkoztatás minden ágazatában. A projekt célkitűzései három fő célkitűzésre oszlanak: működési modell kialakítása (1.), a képzési csomag kidolgozása és tesztelése (2.), valamint az új munkaerő-piaci jelenségekről szóló vita ösztönzése (3.). A projekt olyan működési modellt fog eredményezni, amely lehetővé teszi a hálózat mélyebb együttműködését a foglalkoztatás előmozdítása érdekében, ami támogatja a felsőoktatásban részt vevő hallgatóknak a munka világába való átmenetét. A projekt egy szakmai és ágazati projektrészekből álló képzési csomagot is létrehoz. A projekt tartós hatásának biztosítása érdekében az üzemeltetési modell és a képzési csomag a Tamperei Egyetemi Közösség különböző oktatási területein gyökerezik. A működési modell egyértelműen le van írva, hogy más finn felsőoktatási intézményekben is alkalmazható legyen, és az öregdiákok számára is rendelkezésre álljon. A projekt koordinátora a Tamperei Alkalmazott Tudományok Egyeteme. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Cílem projektu je zlepšit pracovní příležitosti pro vysokoškolské studenty v procesu transformace vyjasněním jejich celkové vize roztříštěného světa práce. Projekt nejprve vytvoří provozní model ve spolupráci se sítí odborníků a na základě provozního modelu balíček školení sestávající z obecné části pro všechny a projekty pracovního života přizpůsobené oblasti vzdělávání. Síť odborníků zahrnuje zástupce TE-services, daňovou správu, odbory, fakturační služby a náborové společnosti, jakož i učitele a studenty z různých profesních odvětví. Projekt pirssi je společným projektem několika různých vzdělávacích programů v Tampere University Community. Z Tampere University of Applied Sciences (TAMK) jsou do projektu zapojena školení v oblasti stavebních architektů, médií a hudby, jakož i v oblasti architektury, žurnalistiky, překladatelů, tlumočníků a hereček na univerzitě v Tampere (TAU). Kromě placeného zaměstnání a podnikání se na trhu práce objevily různé formy samostatné výdělečné činnosti, jako je práce na volné noze, stipendia a úkoly. Tyto formy zaměstnání se nacházejí uprostřed placeného zaměstnání a podnikání, nevytvářejí pracovní poměry a nepředstavují podnik. Problémem je, že tzv. osoba samostatně výdělečně činná může být vyloučena z některých placených zaměstnaneckých dávek (např. sociálního zabezpečení). Pro vysokoškolské studenty, kteří přecházejí na trh práce, může být i samostatná výdělečná činnost příležitostí. Je však důležité, aby osoba samostatně výdělečně činná obecně porozuměla pracovním postupům tak, aby neohrožovala základy vlastního hospodářství nebo na druhé straně nezasahovala do postupů, které se objevily v určitém povolání, například neodůvodněným stanovováním pracovních míst. V přechodné fázi, před dlouhodobějším pracovním poměrem nebo založením podniku, může student působit jako krátkodobý podnikatel, tzv. „lehký podnikatel“, čímž získává pracovní zkušenosti v oboru, školení jako podnikatel a zároveň vyhledání zákaznické základny ve svém oboru. Četné fakturační služby, které působí na trhu, snadno umožňují podnikatelskou činnost již během studií. Vývoj daňových postupů v reálném čase (včetně evidence příjmů) rovněž podporuje práci jako lehký podnikatel a sladění například podpory studií, mzdových příjmů a příjmů z podnikání. Obsah vysokoškolského vzdělávání a vysokých škol dostatečně nezohlednil nové výzvy spojené s pracovním životem. Tradiční stáže jsou založeny na modelu, v němž se předpokládá, že práce probíhá nepřetržitě na pracovišti. To již není vhodný model ve všech odvětvích zaměstnanosti. Cíle projektu jsou rozděleny do tří hlavních cílů: vytvoření provozního modelu (1.), vypracování a pilotní provádění balíčku odborné přípravy (2.) a podněcování diskuse o nových jevech na trhu práce (3.). Výsledkem projektu bude provozní model, který umožní hlubší spolupráci sítě na podporu zaměstnanosti, což podporuje přechod vysokoškolských studentů na roztříštěný pracovní život. Projekt rovněž vytvoří vzdělávací balíček sestávající z meziodborového úseku a sektorových projektových sekcí. Aby byl zajištěn trvalý dopad projektu, bude provozní model a vzdělávací balíček zakořeněny v různých oblastech vzdělávání v komunitě Tampere University Community. Provozní model je jasně popsán tak, aby mohl být využit i v jiných vysokoškolských institucích ve Finsku a mohl být také nabízen k použití absolventy. Koordinátorem projektu je Tampere University of Applied Sciences. (Czech)
12 August 2022
0 references
Projekta mērķis ir uzlabot nodarbinātības iespējas pārejas posmā esošajiem augstākās izglītības studentiem, precizējot viņu vispārējo redzējumu par sadrumstalotu darba pasauli. Projekts vispirms izveidos darbības modeli sadarbībā ar ekspertu tīklu un, pamatojoties uz darbības modeli, mācību paketi, kas sastāv no vispārīgas daļas visiem un darba dzīves projektiem, kas pielāgoti izglītības jomai. Ekspertu tīklā ietilpst TE pakalpojumu, nodokļu administrācijas, arodbiedrību, rēķinu piesūtīšanas pakalpojumu un personāla atlases uzņēmumu pārstāvji, kā arī skolotāji un studenti no dažādām profesionālajām nozarēm. Pirssi projekts ir kopīgs projekts vairākām dažādām izglītības programmām Tamperes Universitātes kopienā. No Tamperes Lietišķo zinātņu universitātes (TAMK) projektā ir iesaistītas apmācības ēku arhitektu, plašsaziņas līdzekļu un mūzikas, kā arī arhitektūras, žurnālistikas, tulkotāju, tulku un aktrises no Tamperes Universitātes (TAU) jomā. Papildus algotam darbam un uzņēmējdarbībai darba tirgū ir parādījušies dažādi pašnodarbinātības veidi, piemēram, ārštata darbs, stipendijas un norīkojumi. Šie nodarbinātības veidi ir saistīti ar algotu darbu un uzņēmējdarbību, nerada darba attiecības un neveido uzņēmumu. Problēma ir tāda, ka tā saukto pašnodarbināto personu var izslēgt no dažiem algota darba pabalstiem (piemēram, sociālā nodrošinājuma). Augstskolu studentiem, kas pārceļas uz darba tirgu, arī pašnodarbinātība var būt iespēja. Tomēr ir svarīgi, lai pašnodarbinātām personām būtu plaša izpratne par darba praksi, lai tā neapdraudētu savas ekonomikas pamatus vai, no otras puses, neiejauktos praksē, kas izveidojusies konkrētā profesijā, piemēram, nepamatoti nosakot darba vietas. Starpposmā, pirms ilgtermiņa darba attiecībām vai uzņēmuma izveidošanas, students var darboties kā īstermiņa uzņēmējs, tā sauktais “vieglais uzņēmējs”, tādējādi iegūstot darba pieredzi šajā jomā, uzņēmēja apmācību un tajā pašā laikā atrodot klientu bāzi savā jomā. Daudzie rēķinu izrakstīšanas pakalpojumi, kas darbojas tirgū, ļauj veikt uzņēmējdarbību jau studiju laikā. Nodokļu prakses (tostarp ienākumu reģistra) reāllaika attīstība arī palīdz strādāt kā vieglam uzņēmējam un saskaņot, piemēram, studiju atbalstu, ienākumus no algām un uzņēmējdarbības ienākumus. Augstākās izglītības un universitāšu saturs nav pietiekami ņēmis vērā jaunos darba dzīves izaicinājumus. Tradicionālās prakses pamatā ir modelis, saskaņā ar kuru tiek pieņemts, ka darbs nepārtraukti notiks darba vietā. Tas vairs nav piemērots modelis visās nodarbinātības nozarēs. Projekta mērķi ir iedalīti trīs galvenajos mērķos: izveidot darbības modeli (1.), izstrādāt un izmēģināt apmācības paketi (2.) un veicināt debates par jaunām darba tirgus parādībām (3.). Projekta rezultātā tiks izveidots darbības modelis, kas ļaus padziļināt sadarbību tīklā, lai veicinātu nodarbinātību, kas atbalsta augstākās izglītības studentu pāreju uz sadrumstalotu darba dzīvi. Projekts arī izveidos mācību paketi, kas sastāvēs no starpnozaru un nozaru projektu sadaļām. Lai nodrošinātu projekta ilglaicīgu ietekmi, darbības modelis un mācību pakete sakņojas dažādās izglītības jomās Tamperes Universitātes kopienā. Darbības modelis ir skaidri aprakstīts, lai to varētu izmantot arī citās augstākās izglītības iestādēs Somijā, un to var piedāvāt arī absolventiem. Projekta koordinators ir Tamperes Lietišķo zinātņu universitāte. (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é is aidhm don tionscadal feabhas a chur ar dheiseanna fostaíochta do mhic léinn ardoideachais atá i mbun aistrithe trína bhfís fhoriomlán de shaol ilroinnte oibre a shoiléiriú. Cruthóidh an tionscadal ar dtús samhail oibriúcháin i gcomhar le líonra saineolaithe agus ar bhonn na samhla oibriúcháin, pacáiste oiliúna ina mbeidh cuid ghinearálta do gach tionscadal agus do thionscadail saoil oibre atá curtha in oiriúint do réimse an oideachais. Áirítear sa líonra saineolaithe ionadaithe ó sheirbhísí TE, riarachán cánach, ceardchumainn, seirbhísí sonraiscthe agus cuideachtaí earcaíochta, chomh maith le múinteoirí agus mic léinn ó earnálacha gairmiúla éagsúla. Is é an tionscadal pirssi comhthionscadal de chláir éagsúla oideachais éagsúla sa Phobal Ollscoil Tampere. Ó Ollscoil Eolaíochtaí Feidhmeacha Tampere (TAMK), tá oiliúint ar ailtirí, meáin agus ceol a thógáil, chomh maith le hailtireacht, iriseoireacht, aistritheoirí, ateangairí agus aisteoirí ó Ollscoil Tampere (TAU) páirteach sa tionscadal. Chomh maith le fostaíocht íoctha agus fiontraíocht, tá cineálacha éagsúla féinfhostaíochta tagtha chun cinn i margadh an tsaothair, amhail saorobair, comhaltachtaí agus tascanna. Tá na cineálacha fostaíochta seo i lár na fostaíochta íoctha agus na fiontraíochta, ní chruthaíonn siad caidreamh fostaíochta agus ní fiontar iad. Is é an dúshlán atá ann go bhféadfar an duine féinfhostaithe, mar a thugtar air, a eisiamh ó roinnt sochar fostaíochta íoctha (e.g. slándáil shóisialta). I gcás mic léinn ollscoile atá ag aistriú go dtí an margadh saothair, is féidir leis an bhféinfhostaíocht a bheith ina deis freisin. Tá sé tábhachtach, áfach, go mbeadh tuiscint leathan ag an duine féinfhostaithe ar chleachtais oibre ionas nach gcuirfidh siad bunphrionsabail a ngeilleagair féin i mbaol nó, ar an taobh eile, go gcuirfidh siad isteach ar chleachtais atá tagtha chun cinn i ngairm ar leith, mar shampla trí phraghsáil poist gan údar. Sa chéim idirmheánach, roimh chaidreamh fostaíochta níos fadtéarmaí nó gnó a bhunú, is féidir leis an mac léinn gníomhú mar fhiontraí gearrthéarmach, an “fiontraí éadrom” mar a thugtar air, rud a fhaigheann taithí oibre sa réimse, oiliúint mar fhiontraí agus ag an am céanna bonn custaiméirí a aimsiú ina réimse. Cuireann an iliomad seirbhísí sonraiscthe a oibríonn sa mhargadh gníomhaíochtaí fiontraíochta ar fáil go héasca cheana féin le linn a gcuid staidéir. Tacaíonn dul chun cinn fíor-ama na gcleachtas cánachais (lena n-áirítear an clár ioncaim) le bheith ag obair mar fhiontraí éadrom agus, mar shampla, tacaíocht staidéir, ioncam pá agus ioncam gnó a ailíniú. Níor cuireadh na dúshláin nua a bhaineann le saol na hoibre san áireamh go leordhóthanach in ábhar an ardoideachais agus na n-ollscoileanna. Tá cúrsaí oiliúna traidisiúnta bunaithe ar mhúnla ina nglactar leis go mbíonn obair ar siúl go leanúnach san ionad oibre. Ní samhail leormhaith é seo a thuilleadh i ngach earnáil fostaíochta. Tá cuspóirí an tionscadail roinnte ina dtrí phríomhchuspóir: samhail oibriúcháin a thógáil (1.), an pacáiste oiliúna a fhorbairt agus a phíolótú (2.) agus díospóireacht ar fheiniméin nua mhargadh an tsaothair a spreagadh (3.). Is é an toradh a bheidh ar an tionscadal samhail oibriúcháin lena gcumasófar comhar níos doimhne idir an líonra chun fostaíocht a chur chun cinn, rud a thacóidh le haistriú mac léinn ardoideachais chuig saol oibre ilroinnte. Cruthóidh an tionscadal pacáiste oiliúna freisin ina mbeidh rannóg trasghairmiúil agus rannóga tionscadail earnála. D’fhonn tionchar buan an tionscadail a chinntiú, beidh an tsamhail oibriúcháin agus an pacáiste oiliúna fréamhaithe sna réimsí éagsúla oideachais i bPobal Ollscoil Tampere. Tá cur síos soiléir ar an tsamhail oibriúcháin ionas gur féidir í a úsáid in institiúidí ardoideachais eile san Fhionlainn agus gur féidir í a chur ar fáil freisin lena húsáid ag alumni. Is é comhordaitheoir an tionscadail ná Ollscoil Eolaíochtaí Feidhmeacha Tampere. (Irish)
12 August 2022
0 references
Cilj projekta je izboljšati zaposlitvene možnosti visokošolskih študentov v prehodu s pojasnitvijo njihove splošne vizije razdrobljenega sveta dela. Projekt bo najprej ustvaril operativni model v sodelovanju z mrežo strokovnjakov in na podlagi operativnega modela, paketa usposabljanja, ki je sestavljen iz splošnega dela za vse in projektov poklicnega življenja, prilagojenih področju izobraževanja. Mreža strokovnjakov vključuje predstavnike storitev TE, davčno upravo, sindikate, storitve izdajanja računov in podjetja za zaposlovanje ter učitelje in študente iz različnih strokovnih sektorjev. Projekt Pirssi je skupni projekt več različnih izobraževalnih programov v Univerzitetni skupnosti v Tampereju. Iz Tampere University of Applied Sciences (TAMK), usposabljanja na področju gradbeništva arhitektov, medijev in glasbe, kot tudi na področju arhitekture, novinarstva, prevajalcev, tolmačev in igralk z Univerze v Tampereju (TAU) sodelujejo v projektu. Poleg plačane zaposlitve in podjetništva so se na trgu dela pojavile različne oblike samozaposlitve, kot so samostojno delo, štipendije in naloge. Te oblike zaposlitve so sredi plačane zaposlitve in podjetništva, ne ustvarjajo delovnih razmerij in ne predstavljajo podjetja. Izziv je, da se tako imenovana samozaposlena oseba lahko izključi iz nekaterih plačanih prejemkov iz zaposlitve (npr. socialne varnosti). Za univerzitetne študente, ki prehajajo na trg dela, je lahko priložnost tudi samozaposlitev. Vendar pa je pomembno, da ima samozaposlena oseba široko razumevanje delovnih praks, da ne bi ogrozila temeljev svojega gospodarstva ali pa posegala v prakse, ki so se pojavile v določenem poklicu, na primer z neupravičenimi cenami zaposlitve. V vmesni fazi, pred dolgoročnejšim delovnim razmerjem ali ustanovitvijo podjetja, lahko študent deluje kot kratkoročni podjetnik, tako imenovani„lahki podjetnik“, s čimer pridobi delovne izkušnje na tem področju, usposabljanje za podjetnika in hkrati iskanje strank na svojem področju. Številne storitve izdajanja računov, ki delujejo na trgu, zlahka omogočajo podjetniške dejavnosti že med študijem. Napredek davčnih praks v realnem času (vključno z registrom dohodkov) prav tako podpira delo lažjega podjetnika in usklajevanje, na primer, podpore za študij, dohodkov iz plač in dohodka iz poslovanja. Vsebina visokošolskega izobraževanja in univerz ni dovolj upoštevala novih izzivov poklicnega življenja. Tradicionalna pripravništva temeljijo na modelu, v katerem naj bi delo potekalo neprekinjeno na delovnem mestu. To ni več ustrezen model v vseh sektorjih zaposlovanja. Cilji projekta so razdeljeni na tri glavne cilje: oblikovanje modela delovanja (1.), razvoj in izvajanje svežnja usposabljanja (2.) ter spodbujanje razprave o novih pojavih na trgu dela (3.). Rezultat projekta bo operativni model, ki omogoča tesnejše sodelovanje mreže za spodbujanje zaposlovanja, ki podpira prehod visokošolskih študentov v razdrobljeno delovno življenje. Projekt bo ustvaril tudi sveženj usposabljanja, sestavljen iz medstrokovnih odsekov in sektorskih projektov. Da bi zagotovili trajen vpliv projekta, bosta operativni model in sveženj usposabljanja zakoreninjena na različnih področjih izobraževanja v skupnosti univerz v Tampereju. Model delovanja je jasno opisan, tako da se lahko uporablja tudi v drugih visokošolskih ustanovah na Finskem in ga lahko uporabljajo tudi diplomanti. Koordinator projekta je Tampere University of Applied Sciences. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Целта на проекта е да се подобрят възможностите за заетост на студентите от висшето образование в преход чрез изясняване на цялостната им визия за разпокъсан свят на труда. Проектът първо ще създаде оперативен модел в сътрудничество с мрежа от експерти и въз основа на оперативния модел — пакет за обучение, състоящ се от обща част за проекти за целия и професионалния живот, съобразени с областта на образованието. Мрежата от експерти включва представители на TE-услуги, данъчна администрация, профсъюзи, услуги по фактуриране и фирми за набиране на персонал, както и преподаватели и студенти от различни професионални сектори. Проектът Pirssi е съвместен проект на няколко различни образователни програми в университетската общност в Тампере. От Университета за приложни науки в Тампере (TAMK) в проекта участват обучения по строителни архитекти, медии и музика, както и по архитектура, журналистика, писмени, устни и актриси от Университета в Тампере (TAU). В допълнение към платената заетост и предприемачеството на пазара на труда се появиха различни форми на самостоятелна заетост, като например работа на свободна практика, стипендии и назначения. Тези форми на заетост са в средата на платената заетост и предприемачеството, не създават трудови правоотношения и не представляват предприятие. Предизвикателството е, че т.нар. самостоятелно заето лице може да бъде изключено от някои платени обезщетения за заетост (напр. социално осигуряване). За студентите, които са в преход към пазара на труда, самостоятелната заетост също може да бъде възможност. Важно е обаче самостоятелно заетото лице да има широко разбиране за работните практики, така че те да не застрашават основите на собствената си икономика или, от друга страна, да се намесват в практиките, които са се появили в определена професия, например чрез неоправдано ценообразуване на работните места. В междинната фаза, преди по-дългосрочно трудово правоотношение или започване на стопанска дейност, студентът може да действа като краткосрочен предприемач, т.нар. „лек предприемач“, като по този начин придобива професионален опит в областта, обучение като предприемач и същевременно намиране на клиентска база в своята област. Многобройните услуги по фактуриране, които функционират на пазара, лесно позволяват предприемачески дейности още по време на обучението си. Развитието в реално време на данъчните практики (включително регистъра на доходите) също подпомага работата като лек предприемач и привеждането в съответствие, например, на подкрепата за обучение, доходите от заплати и доходите от стопанска дейност. Съдържанието на висшето образование и университетите не отчита в достатъчна степен новите предизвикателства на професионалния живот. Традиционните стажове се основават на модел, при който се предполага, че работата се осъществява непрекъснато на работното място. Това вече не е подходящ модел във всички сектори на заетостта. Целите на проекта са разделени на три основни цели: изграждане на оперативен модел (1.), разработване и пилотиране на пакета за обучение (2.) и стимулиране на дебат относно нови явления на пазара на труда (3.). Проектът ще доведе до оперативен модел, който дава възможност за по-задълбочено сътрудничество на мрежата за насърчаване на заетостта, което подкрепя прехода на студентите от висшето образование към разпокъсан професионален живот. Проектът също така ще създаде пакет за обучение, състоящ се от междупрофесионален раздел и секторни раздели за проекти. За да се гарантира трайното въздействие на проекта, оперативният модел и пакетът за обучение ще бъдат вкоренени в различните области на образованието в университетската общност в Тампере. Оперативният модел е ясно описан, така че да може да се използва и в други висши учебни заведения във Финландия и да може да бъде предлаган за ползване от бивши възпитаници. Координатор на проекта е Университета за приложни науки в Тампере. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-għan tal-proġett huwa li jtejjeb l-opportunitajiet ta’ impjieg għall-istudenti tal-edukazzjoni għolja fi tranżizzjoni billi jiċċara l-viżjoni ġenerali tagħhom ta’ dinja tax-xogħol frammentata. Il-proġett l-ewwel se joħloq mudell operattiv f’kooperazzjoni ma’ netwerk ta’ esperti u fuq il-bażi tal-mudell operattiv, pakkett ta’ taħriġ li jikkonsisti f’parti ġenerali għal kulħadd u proġetti tal-ħajja tax-xogħol imfassla għall-qasam tal-edukazzjoni. In-netwerk ta’ esperti jinkludi rappreżentanti tas-servizzi tat-TE, l-amministrazzjoni tat-taxxa, it-trejdjunjins, is-servizzi tal-fatturazzjoni u l-kumpaniji tar-reklutaġġ, kif ukoll għalliema u studenti minn diversi setturi professjonali. Il-proġett pirssi huwa proġett konġunt ta ‘diversi programmi edukattivi differenti fil-Komunità Università ta’ Tampere. Mill-Università ta’ Tampere tax-Xjenzi Applikati (TAMK), taħriġ fil-bini ta’ periti, midja u mużika, kif ukoll fl-arkitettura, il-ġurnaliżmu, it-tradutturi, l-interpreti u l-attriċi mill-Università ta’ Tampere (TAU) huma involuti fil-proġett. Minbarra l-impjieg bi ħlas u l-intraprenditorija, tfaċċaw diversi forom ta’ impjieg indipendenti fis-suq tax-xogħol, bħal xogħol freelance, fellowships u assenjazzjonijiet. Dawn il-forom ta’ impjieg jinsabu f’nofs l-impjieg bi ħlas u l-intraprenditorija, ma joħolqux relazzjonijiet ta’ impjieg u ma jikkostitwixxux intrapriża. L-isfida hija li l-hekk imsejħa persuna li taħdem għal rasha tista’ tiġi eskluża minn xi benefiċċji tal-impjieg imħallsa (eż. is-sigurtà soċjali). Għall-istudenti universitarji fi tranżizzjoni lejn is-suq tax-xogħol, l-impjieg indipendenti jista’ jkun ukoll opportunità. Madankollu, huwa importanti li l-persuna li taħdem għal rasha jkollha fehim wiesa’ tal-prattiki tax-xogħol sabiex dawn ma jipperikolawx il-prinċipji fundamentali tal-ekonomija tagħha stess jew, min-naħa l-oħra, jinterferixxu ma’ prattiki li tfaċċaw fi professjoni partikolari, pereżempju permezz ta’ pprezzar tax-xogħol mhux ġustifikat. Fil-fażi intermedjarja, qabel relazzjoni ta’ impjieg fit-tul jew it-twaqqif ta’ negozju, l-istudent jista’ jaġixxi bħala imprenditur għal żmien qasir, l-hekk imsejjaħ “imprenditur ħafif”, u b’hekk jikseb esperjenza ta’ xogħol fil-qasam, taħriġ bħala imprenditur u fl-istess ħin isib bażi ta’ klijenti fil-qasam tiegħu/tagħha. Id-diversi servizzi ta’ fatturazzjoni li joperaw fis-suq jippermettu faċilment attivitajiet intraprenditorjali diġà matul l-istudji tagħhom. Il-progressjoni f’ħin reali tal-prattiki tat-tassazzjoni (inkluż ir-reġistru tal-introjtu) tappoġġja wkoll il-ħidma bħala imprenditur ħafif u l-allinjament, pereżempju, tal-appoġġ għall-istudju, id-dħul mill-pagi u d-dħul min-negozju. Il-kontenut tal-edukazzjoni għolja u l-universitajiet ma kkunsidrax biżżejjed l-isfidi l-ġodda tal-ħajja tax-xogħol. It-traineeships tradizzjonali huma bbażati fuq mudell li fih wieħed jassumi li x-xogħol isir kontinwament fuq il-post tax-xogħol. Dan m’għadux mudell adegwat fis-setturi kollha tal-impjieg. L-għanijiet tal-proġett huma maqsuma fi tliet objettivi ewlenin: il-bini ta’ mudell operattiv (1.), l-iżvilupp u l-pilotaġġ tal-pakkett ta’ taħriġ (2.) u l-istimolu ta’ dibattitu dwar fenomeni ġodda tas-suq tax-xogħol (3.). Il-proġett se jirriżulta f’mudell operattiv li jippermetti kooperazzjoni aktar profonda tan-netwerk għall-promozzjoni tal-impjiegi, li jappoġġa t-tranżizzjoni tal-istudenti tal-edukazzjoni għolja għal ħajja tax-xogħol frammentata. Il-proġett se joħloq ukoll pakkett ta’ taħriġ li jikkonsisti minn sezzjoni transprofessjonali u sezzjonijiet ta’ proġetti settorjali. Sabiex jiġi żgurat l-impatt dejjiemi tal-proġett, il-mudell operattiv u l-pakkett ta’ taħriġ se jkollhom l-għeruq tagħhom fid-diversi oqsma tal-edukazzjoni fil-Komunità tal-Università ta’ Tampere. Il-mudell operattiv huwa deskritt b’mod ċar sabiex ikun jista’ jintuża wkoll f’istituzzjonijiet oħra tal-edukazzjoni għolja fil-Finlandja u jkun jista’ jiġi offrut ukoll għall-użu mill-alumni. Il-koordinatur tal-proġett huwa Tampere Università tax-Xjenzi Applikati. (Maltese)
12 August 2022
0 references
O objetivo do projeto é melhorar as oportunidades de emprego para os estudantes do ensino superior em transição, clarificando a sua visão global de um mundo do trabalho fragmentado. O projecto criará, em primeiro lugar, um modelo de funcionamento em cooperação com uma rede de peritos e, com base no modelo de funcionamento, um pacote de formação constituído por uma parte geral para todos e projectos de vida profissional adaptados ao domínio da educação. A rede de peritos inclui representantes dos serviços TE, da administração fiscal, dos sindicatos, dos serviços de faturação e das empresas de recrutamento, bem como professores e estudantes de vários setores profissionais. O projeto pirssi é um projeto conjunto de vários programas educativos diferentes na Comunidade Universitária de Tampere. Da Universidade de Ciências Aplicadas de Tampere (TAMK), estão envolvidas no projeto formações em arquitetos de edifícios, meios de comunicação e música, bem como em arquitetura, jornalismo, tradutores, intérpretes e atrizes da Universidade de Tampere (TAU). Para além do emprego remunerado e do empreendedorismo, surgiram no mercado de trabalho várias formas de trabalho por conta própria, como o trabalho independente, as bolsas de estudo e as missões. Estas formas de emprego situam-se no meio do trabalho remunerado e do empreendedorismo, não criam relações de trabalho e não constituem uma empresa. O desafio reside no facto de o chamado trabalhador por conta própria poder ser excluído de algumas prestações de emprego remunerado (por exemplo, segurança social). Para os estudantes universitários em transição para o mercado de trabalho, o trabalho por conta própria também pode ser uma oportunidade. No entanto, é importante que o trabalhador por conta própria tenha uma ampla compreensão das práticas de trabalho, para que estas não comprometam os fundamentos da sua própria economia ou, por outro lado, interfiram com práticas surgidas numa determinada profissão, por exemplo, através de preços de emprego injustificados. Na fase intermédia, antes de uma relação de trabalho a mais longo prazo ou da criação de uma empresa, o estudante pode atuar como empresário a curto prazo, o chamado «empreendedor ligeiro», adquirindo assim experiência de trabalho no domínio, formando-se como empresário e, ao mesmo tempo, encontrando uma base de clientes na sua área. Os inúmeros serviços de faturação que operam no mercado permitem facilmente atividades empresariais já durante os seus estudos. A progressão em tempo real das práticas fiscais (incluindo o registo de rendimentos) também apoia o trabalho como empresário ligeiro e o alinhamento, por exemplo, do apoio aos estudos, dos rendimentos salariais e dos rendimentos das empresas. O conteúdo do ensino superior e das universidades não teve suficientemente em conta os novos desafios da vida profissional. Os estágios tradicionais baseiam-se num modelo em que se presume que o trabalho tem lugar continuamente no local de trabalho. Este já não é um modelo adequado em todos os sectores de emprego. Os objetivos do projeto dividem-se em três objetivos principais: construir um modelo operacional (1.), desenvolver e pilotar o pacote de formação (2.) e estimular um debate sobre novos fenómenos do mercado de trabalho (3.). O projeto resultará num modelo operacional que permite uma cooperação mais profunda da rede para promover o emprego, o que apoia a transição dos estudantes do ensino superior para uma vida profissional fragmentada. O projeto criará igualmente um pacote de formação composto por uma secção interprofissional e secções setoriais do projeto. A fim de assegurar o impacto duradouro do projecto, o modelo operacional e o pacote de formação serão enraizados nos vários domínios da educação na Comunidade Universitária de Tampere. O modelo de funcionamento está claramente descrito para que também possa ser utilizado em outras instituições de ensino superior na Finlândia e também possa ser oferecido para uso por ex-alunos. O coordenador do projecto é a Universidade de Ciências Aplicadas de Tampere. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Formålet med projektet er at forbedre beskæftigelsesmulighederne for studerende på videregående uddannelser, der befinder sig i en overgangsfase, ved at præcisere deres overordnede vision om et fragmenteret arbejdsmarked. Projektet vil først skabe en driftsmodel i samarbejde med et netværk af eksperter og på grundlag af driftsmodellen, en uddannelsespakke bestående af en generel del for alle og arbejdslivet projekter, der er skræddersyet til uddannelsesområdet. Netværket af eksperter omfatter repræsentanter for teletjenester, skatteforvaltning, fagforeninger, fakturerings- og rekrutteringsvirksomheder samt lærere og studerende fra forskellige erhvervssektorer. Pirssi-projektet er et fælles projekt af flere forskellige uddannelsesprogrammer i Tampere Universitetsfællesskabet. Fra Tampere University of Applied Sciences (TAMK) er uddannelse i arkitekter, medier og musik samt i arkitektur, journalistik, oversættere, tolke og skuespillere fra Tampere Universitet (TAU) involveret i projektet. Ud over lønnet beskæftigelse og iværksætteri er der opstået forskellige former for selvstændig virksomhed på arbejdsmarkedet, f.eks. freelancearbejde, stipendier og opgaver. Disse former for beskæftigelse ligger midt i lønnet beskæftigelse og iværksætteri, skaber ikke ansættelsesforhold og udgør ikke en virksomhed. Udfordringen er, at den såkaldte selvstændige erhvervsdrivende kan udelukkes fra visse ydelser i forbindelse med lønnet beskæftigelse (f.eks. social sikring). For universitetsstuderende i overgangen til arbejdsmarkedet kan selvstændig virksomhed også være en mulighed. Det er imidlertid vigtigt for den selvstændige erhvervsdrivende at have en bred forståelse af arbejdsmetoderne, således at de ikke bringer de grundlæggende elementer i deres egen økonomi i fare eller på den anden side griber ind i praksis, der er opstået inden for et bestemt erhverv, f.eks. ved uberettigede jobpriser. I den mellemliggende fase, før en længerevarende ansættelsesforhold eller etablering af en virksomhed, kan den studerende fungere som en kortvarig iværksætter, den såkaldte "light iværksætter" og derved få erhvervserfaring på området, uddannelse som iværksætter og samtidig finde en kundebase inden for sit område. De mange faktureringstjenester, der opererer på markedet, muliggør let iværksætteraktiviteter allerede i løbet af deres studier. Real-time progressionen af skattepraksis (herunder indkomstregistret) understøtter også arbejde som en let iværksætter og tilpasning af f.eks. studiestøtte, lønindkomst og erhvervsindkomst. Indholdet af de videregående uddannelser og universiteterne har ikke i tilstrækkelig grad taget hensyn til de nye udfordringer i arbejdslivet. Traditionelle praktikophold er baseret på en model, hvor arbejdet antages at finde sted kontinuerligt på arbejdspladsen. Dette er ikke længere en passende model inden for alle beskæftigelsessektorer. Projektets mål er opdelt i tre hovedmål: opbygning af en driftsmodel (1.), udvikling og styring af uddannelsespakken (2.) og stimulering af debatten om nye arbejdsmarkedsfænomener (3.). Projektet vil resultere i en driftsmodel, der muliggør et tættere samarbejde mellem netværket for at fremme beskæftigelsen, som støtter overgangen for studerende på videregående uddannelser til et fragmenteret arbejdsliv. Projektet vil også skabe en uddannelsespakke bestående af en tværfaglig sektion og sektorspecifikke projektafsnit. For at sikre projektets varige virkninger vil driftsmodellen og uddannelsespakken blive forankret i de forskellige uddannelsesområder i Tammerfors Universitetsfællesskabet. Driftsmodellen er klart beskrevet, så den også kan anvendes på andre videregående uddannelsesinstitutioner i Finland og også kan tilbydes til brug for alumner. Koordinatoren for projektet er Tampere University of Applied Sciences. (Danish)
12 August 2022
0 references
Scopul proiectului este de a îmbunătăți oportunitățile de angajare pentru studenții din învățământul superior aflați în tranziție prin clarificarea viziunii lor generale asupra unei piețe a muncii fragmentate. Proiectul va crea mai întâi un model operațional în cooperare cu o rețea de experți și pe baza modelului operațional, un pachet de formare constând dintr-o parte generală pentru toate și proiectele de viață profesională adaptate domeniului educației. Rețeaua de experți include reprezentanți ai serviciilor TE, ai administrației fiscale, ai sindicatelor, ai serviciilor de facturare și ai companiilor de recrutare, precum și profesori și studenți din diferite sectoare profesionale. Proiectul pirssi este un proiect comun al mai multor programe educaționale diferite în comunitatea universitară din Tampere. De la Universitatea de Științe Aplicate din Tampere (TAMK), sunt implicate în proiect cursuri de formare în construcții de arhitecți, mass-media și muzică, precum și în arhitectură, jurnalism, traducători, interpreți și actrițe de la Universitatea din Tampere (TAU). Pe lângă locurile de muncă remunerate și antreprenoriatul, pe piața forței de muncă au apărut diverse forme de activitate independentă, cum ar fi munca independentă, bursele și misiunile. Aceste forme de ocupare a forței de muncă se află la mijlocul muncii remunerate și al antreprenoriatului, nu creează relații de muncă și nu constituie o întreprindere. Provocarea constă în faptul că așa-numita persoană care desfășoară o activitate independentă poate fi exclusă de la anumite prestații de muncă remunerate (de exemplu, securitatea socială). Pentru studenții universitari aflați în tranziție către piața forței de muncă, activitatea independentă poate fi, de asemenea, o oportunitate. Cu toate acestea, este important ca lucrătorul care desfășoară o activitate independentă să aibă o înțelegere largă a practicilor profesionale, astfel încât acestea să nu pună în pericol fundamentele propriilor economii și, pe de altă parte, să nu interfereze cu practicile apărute într-o anumită profesie, de exemplu prin stabilirea nejustificată a prețurilor la locul de muncă. În faza intermediară, înainte de un raport de muncă pe termen mai lung sau de înființarea unei întreprinderi, studentul poate acționa ca un antreprenor pe termen scurt, așa-numitul „antreprenor ușor”, dobândind astfel experiență de muncă în domeniu, formare profesională ca antreprenor și, în același timp, găsind o bază de clienți în domeniul său. Numeroasele servicii de facturare care operează pe piață permit cu ușurință activități antreprenoriale deja în timpul studiilor lor. Evoluția în timp real a practicilor fiscale (inclusiv a registrului veniturilor) sprijină, de asemenea, activitatea de întreprinzător ușor și alinierea, de exemplu, a sprijinului pentru studii, a veniturilor salariale și a veniturilor întreprinderilor. Conținutul învățământului superior și al universităților nu a ținut seama în mod suficient de noile provocări ale vieții profesionale. Stagiile tradiționale se bazează pe un model în care se presupune că munca se desfășoară în mod continuu la locul de muncă. Acesta nu mai este un model adecvat în toate sectoarele ocupării forței de muncă. Obiectivele proiectului sunt împărțite în trei obiective principale: construirea unui model operațional (1.), dezvoltarea și pilotarea pachetului de formare (2.) și stimularea unei dezbateri privind noile fenomene de pe piața forței de muncă (3.). Proiectul va avea ca rezultat un model operațional care permite o cooperare mai strânsă a rețelei în vederea promovării ocupării forței de muncă, ceea ce sprijină tranziția studenților din învățământul superior către o viață profesională fragmentată. Proiectul va crea, de asemenea, un pachet de formare format dintr-o secțiune interprofesională și secțiuni de proiecte sectoriale. Pentru a asigura impactul de durată al proiectului, modelul operațional și pachetul de formare vor fi înrădăcinate în diferitele domenii ale educației din comunitatea universitară din Tampere. Modelul operațional este descris în mod clar, astfel încât să poată fi utilizat și în alte instituții de învățământ superior din Finlanda și să poată fi, de asemenea, oferit spre utilizare de către absolvenți. Coordonatorul proiectului este Universitatea de Științe Aplicate din Tampere. (Romanian)
12 August 2022
0 references
Syftet med projektet är att förbättra sysselsättningsmöjligheterna för högskolestuderande i övergången genom att klargöra deras övergripande vision om en fragmenterad arbetsmarknad. Projektet kommer först att skapa en verksamhetsmodell i samarbete med ett nätverk av experter och utifrån verksamhetsmodellen, ett utbildningspaket bestående av en allmän del för alla och arbetslivsprojekt anpassade till utbildningsområdet. Expertnätverket består av företrädare för TE-tjänster, skatteförvaltning, fackföreningar, faktureringstjänster och rekryteringsföretag samt lärare och studenter från olika yrkessektorer. Pirssi-projektet är ett gemensamt projekt för flera olika utbildningsprogram i Tammerfors universitetsgemenskap. Från Tammerfors yrkeshögskola (TAMK) deltar utbildningar i byggnadsarkitekter, medier och musik samt i arkitektur, journalistik, översättare, tolkar och skådespelerskor från Tammerfors universitet (TAU). Förutom avlönat arbete och entreprenörskap har olika former av egenföretagande uppstått på arbetsmarknaden, t.ex. frilansarbete, stipendier och uppdrag. Dessa anställningsformer ligger mitt i avlönad sysselsättning och entreprenörskap, skapar inte anställningsförhållanden och utgör inte ett företag. Utmaningen är att den så kallade egenföretagaren kan uteslutas från vissa betalda anställningsförmåner (t.ex. social trygghet). För universitetsstuderande som befinner sig i en övergång till arbetsmarknaden kan egenföretagande också vara en möjlighet. Det är dock viktigt att egenföretagaren har en bred förståelse av arbetsmetoderna så att de inte äventyrar grunderna i den egna ekonomin eller å andra sidan stör praxis som har uppstått inom ett visst yrke, t.ex. genom omotiverade anställningspriser. I mellanfasen, före ett längre anställningsförhållande eller etablering av ett företag, kan studenten agera som en kortsiktig entreprenör, den så kallade ”lätt entreprenören”, och därigenom få arbetslivserfarenhet inom området, utbildning som entreprenör och samtidigt hitta en kundbas inom sitt område. De många faktureringstjänster som är verksamma på marknaden möjliggör lätt företagsverksamhet redan under studierna. Utvecklingen i realtid av skattepraxis (inklusive inkomstregistret) stöder också att man arbetar som lättföretagare och anpassar t.ex. studiestöd, löneinkomster och företagsinkomster. Innehållet i högre utbildning och universitet har inte i tillräcklig utsträckning tagit hänsyn till de nya utmaningarna i arbetslivet. Traditionella praktikprogram bygger på en modell där arbetet antas ske kontinuerligt på arbetsplatsen. Detta är inte längre en lämplig modell inom alla sysselsättningssektorer. Projektets mål är indelade i tre huvudmål: utveckla en operativ modell (1.), utveckla och styra utbildningspaketet (2.) och stimulera en debatt om nya arbetsmarknadsfenomen (3.). Projektet kommer att resultera i en verksamhetsmodell som möjliggör ett djupare samarbete mellan nätverket för att främja sysselsättning, vilket stöder övergången av högskolestudenter till ett fragmenterat arbetsliv. Projektet kommer också att skapa ett utbildningspaket som består av en branschövergripande sektion och sektorsövergripande projektsektioner. För att säkerställa projektets varaktiga genomslagskraft kommer verksamhetsmodellen och utbildningspaketet att vara förankrade i olika utbildningsområden i Tammerfors universitetsgemenskap. Verksamhetsmodellen är tydligt beskriven så att den också kan användas vid andra lärosäten i Finland och även erbjudas för alumner. Projektets samordnare är Tammerfors yrkeshögskola. (Swedish)
12 August 2022
0 references