LYY — Creative work (Q3757754)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3757754 in Finland
Language Label Description Also known as
English
LYY — Creative work
Project Q3757754 in Finland

    Statements

    0 references
    143,372.0 Euro
    0 references
    382,326.0 Euro
    0 references
    37.5 percent
    0 references
    1 March 2017
    0 references
    30 June 2020
    0 references
    Raahen koulutuskuntayhtymä
    0 references
    0 references
    0 references

    64°41'3.44"N, 24°28'44.58"E
    0 references
    92100
    0 references
    Taustaa:Luovan alan ammattilaisten osaamista ei ole pääsääntöisesti hyödynnetty muissa kuin luovan alan yrityksissä. Hyödykkeitä tai palveluita tuottavat ja tarjoavat yritykset ovat pääsääntöisesti tekemisissä luovan alan osaajien kanssa lähinnä markkinointiin ja muotoiluun liittyen. Luovuus ei tarjoa vakiintunutta näkökulmaa tarkasteltaessa yritystä, sen toimintaa ja kehittymistä. Pääsääntöisesti yrityksissä ei ole oivallettu kaikkia luovuuden mahdollisuuksia tehdä palveluista tai tuotteista mielenkiintoisempia. Mahdollisuutta kehittää yrityksen arkea. Keinona rakentaa yrityksen tarina, jonka kuulija muistaa ja kertoo edelleen. Luovuus on mahdollisuus osana yrityksen markkinointia, sisäistä ja ulkoista, ei pelkästään tietyn ajan jälkeen toistuvana kampanjana. Luovuus on kuvaa, käsitystä, tunnelmaa, tarinaa. Kauneutta. Ihmiset päättävät lopulta kuitenkin tunteella. Luovuus voi näkyä myös yrityksen toimivampana ja turvallisempana arkena. Luovuus auttaa laatimaan paremmat, viihtyisämmät ja turvallisemmat työskentelyolosuhteet. Samalla on jäänyt hyödyntämättä potentiaaliset luovan alan työpaikat.Tärkein syy luovuuden vieminen yrityksen ytimeen on mahdollisuus aikaansaada uusia luovan alan työpaikkoja, jotka tähän saakka ovat olleet pääosin piilossa. Näiden piilotyömahdollisuuksien tunnistaminen tarjoaa työpaikkoja luovan alan koulutuksen saaneille samalla kun mahdollistetaan yrityksen kehittyminen. Tähän asti on pääosin koettu, että luovan alan koulutuksen saaneen henkilön työpaikka on luovan alan yrityksessä. Potentiaalisia luovan alan työtehtäviä on kuitenkin kaikissa yrityksissä. Pienet ja keskisuuret yritykset tarvitsevat luovan alan osaamista siinä missä isotkin. Ne eivät välttämättä pysty tarjoamaan täysiaikaista työpaikkaa, tämän takia myös luovan alan ammattilaisen on osattava toimia erityyppisissä ympäristöissä ja erityyppisten henkilöiden kanssa. Luovan alan ammattilaisten on kyettävä tunnistamaan luovuuden mahdollisuudet yrityksissä ja osattava markkinoida omaa osaamistaan. Muuttuvassa toimintaympäristössä on kyettävä tunnistamaan yrityksissä oleva luovuuden tarve ja sen synnyttävä työtilaisuus, ei niinkään enää työpaikkaa. Tämä aikaansaadaan kehittämällä luovan alan koulutusta ja tekemällä entistä tiiviimpää yhteistyötä yritysten kanssa.Hankkeessa kehitetään toimintamallia, jossa myös muun kuin luovan alan yritykseen sijoitetaan ryhmä luovan alan opiskelijoita. Tehtävänä tarkastella, kehittää ja toteuttaa ajatusta siitä, kuinka luovuutta hyödyntään yrityksissä päätavoitteena luoda toimintamalleja luovan alan opiskelijoiden työllistymisen parantamiseksi. Ryhmä toimii yrityksessä normaalia työssäoppimisjaksoa huomattavasti pidempään siten, että jäseniä vaihdetaan yksi tai kaksi kerrallaan. Yksi tai useampi opiskelija voi olla tarvittaessa yrityksessä koko toteuttamisajan mikäli yrityksen tarpeet ja opiskelijan osaaminen kohtaavat. Parhaassa tapauksessa ryhmän toiminta voi olla lähes yhtä pitkä kuin hankkeen toteutusaika. Hankkeen aikana myös opettajilla on mahdollisuus tehdä pidempiä työelämäjaksoja yrityksissä. Tämä antaa opettajille paremman käsityksen yritysten todellisuudesta sekä niiden tarpeista ja siten mahdollistaa mallien kehittämisen, joilla turvataan laadukas oppiminen yrityksissä. Tämän lisäksi kehitetään mallia, jossa opettaja oltuaan ensin noin viikosta neljään viikkoa yhtä aikaa yrityksessä opiskelijoiden kanssa ohjaa ryhmää etänä.Tämän hankkeen taustana on Viestintä PRO -hankkeen aikana syntynyt luovan alan työmahdollisuuksien löytymisestä muista kuin luovan alan yrityksistä ja uutena toimintatapana toteutettu työssäoppiminen ryhmänä. Hankkeen lopussa toteutettiin kokeilu työssäoppimisen toteuttamisesta ryhmätyöskentelynä luovan alan yrityksessä. Yrityksessä toimivan ryhmän tarkoitus on ennen kaikkea auttaa yrityksiä uudistumaan ja parantamaan kilpailukykyään luovuutta hyödyntämällä. Näin hankitaan tietoa ja kehitetään toimintamalleja opetuksen kehittämiseksi, ja luovan alan opiskelijoiden työllistymisen parantamiseksi. Luovan alan opiskelijat ovat ”diginatiiveja”, jotka voivat auttaa yritystä näkemään uuden IoT-aikakauden mahdollisuudet. IoT, Internet of Things, asioiden ja esineiden internet, tarjoaa suunnattomat kasvumahdollisuudet, mutta vaatii ennen kaikkea uuden ajattelun haltuunottoa. Täten huolehditaan siitä, että esineiden, asioiden, palveluiden ja koneiden yhdistyessä suurin hyötyjä on se tärkein. Ihminen.Tavoitteet:Keskeisenä tavoitteena on löytää uusia toimintatapoja oppilaitosten ja yritysten väliselle yhteistyölle avaamalla mahdollisuudet luovuuden hyödyntämiseen yrityksissä. Kehitettävää ryhmätyössäoppimismallia voidaan käyttää jatkossa paremmin yritysten tarpeita vastaavaa koulutusta. Samalla syntyy oppilaitoksessa tietotaitoa yritysten auttamiseksi luovuuden hyödyntämisessä ja luovan alan "piilotyömahdollisuuksien" löytämiseksi sekä kustannustehokkaiden etäohjausmallien kehittämiseksi. Yritysten kanssa yhteistyössä toteutettu koulutus parantaa koulutuksen osuvuutta (Finnish)
    0 references
    In the EU, the know-how of professionals in the sector has not, as a rule, been used by non-creative companies. As a rule, companies producing and providing goods or services are involved with creative industry experts mainly in marketing and design. Creativity does not provide an established perspective when looking at a company, its operations and its development. As a rule, companies have not realised all the possibilities of creativity to make services or products more interesting. The opportunity to develop a company’s everyday life. As a way to build a business story that the listener remembers and continues to tell. Creativity is an opportunity as part of a company’s marketing, internal and external campaign, not just after a certain period of time. Creativity is image, conception, mood, story. Beauty. Beauty. But in the end, people decide with emotion. Creativity can also be seen as a more functional and secure everyday life of the company. Creativity helps to create better, more comfortable and safer working conditions. At the same time, potential creative jobs have not been exploited. The main reason for putting creativity at the heart of the company is the opportunity to create new creative jobs, which have hitherto been largely hidden. The identification of these hidden job opportunities will provide people with training in the job-creating sector, while at the same time enabling the company to develop. Until now, it has mainly been felt that the job of a person who has been trained in the creative sector is in the creative industry. However, there are potential jobs in the creative sector in all companies. Small and medium-sized enterprises need creative skills as well as large ones. They may not be able to provide a full-time job, therefore the creative profession must also be able to work in different environments and with different types of people. Creative professionals must be able to recognise the potential of creativity in companies and be able to market their own skills. In a changing environment, it must be possible to recognise the need for creativity in enterprises and the job opportunities that generate it, rather than a job. This will be achieved through the development of creative training and closer cooperation with companies.The project will develop an operating model in which a group of creative students will also be invested in a non-creative enterprise. The task is to examine, develop and implement the idea of how I use creativity in companies as the main objective of creating operating models to improve the employment of creative students. The group operates in the company much longer than the normal period of work-based learning by changing members one or two at a time. If necessary, one or more students may be in the company throughout the implementation period if the needs of the company and the student’s skills meet. In the best case scenario, the group’s activities can be almost as long as the project’s implementation period. During the project, teachers will also be able to work longer periods in companies. This will provide teachers with a better understanding of the reality of businesses and their needs, thus enabling the development of models to secure quality learning in companies. In addition, a model will be developed in which the teacher, after having been in the company for about a week to four weeks at the same time as students, directs the group remotely. The background to this project is the discovery of opportunities for creative work in non-creative enterprises as part of the Communication PRO project and a new approach to work-based learning as a group. At the end of the project, an experiment was carried out on the implementation of work-based learning as a team work in a creative industry. The main purpose of the company’s group is to help companies to renew and improve their competitiveness by exploiting creativity. This will provide information and develop operating models to develop teaching and improve the employment of creative students. Creative students are “diginatives” that can help the company see the potential of a new IoT era. IoT, the Internet of Things, the Internet of Things, offers enormous opportunities for growth, but above all requires new thinking to be taken over. In this way, it is ensured that the greatest benefits of combining objects, things, services and machines are the most important. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä aims to find new ways of working together between educational institutions and businesses by opening up opportunities for the exploitation of creativity in enterprises. The group learning model to be developed can be better used in future for training tailored to the needs of enterprises. At the same time, know-how will be created at the educational establishment to help companies to exploit creativity and to find “hidden job opportunities” in the creative sector and to develop cost-effective remote control models. (English)
    23 November 2021
    0.0482814604489012
    0 references
    Dans l’UE, le savoir-faire des professionnels du secteur n’a pas, en règle générale, été utilisé par des entreprises non créatrices. En règle générale, les entreprises produisant et fournissant des biens ou des services sont associées à des experts de l’industrie créative principalement dans le marketing et le design. La créativité n’apporte pas de perspective établie à l’égard d’une entreprise, de ses activités et de son développement. En règle générale, les entreprises n’ont pas réalisé toutes les possibilités de créativité pour rendre les services ou les produits plus intéressants. L’occasion de développer la vie quotidienne d’une entreprise. Comme un moyen de construire une histoire d’affaires que l’auditeur se souvient et continue de raconter. La créativité est une opportunité dans le cadre de la campagne marketing, interne et externe d’une entreprise, pas seulement après un certain laps de temps. La créativité est l’image, la conception, l’humeur, l’histoire. La beauté, la beauté. Mais en fin de compte, les gens décident avec émotion. La créativité peut également être considérée comme une vie quotidienne plus fonctionnelle et plus sûre de l’entreprise. La créativité contribue à créer de meilleures conditions de travail, plus confortables et plus sûres. Dans le même temps, les emplois créatifs potentiels n’ont pas été exploités et la raison principale pour placer la créativité au cœur de l’entreprise est la possibilité de créer de nouveaux emplois créatifs, qui jusqu’à présent étaient largement cachés. L’identification de ces possibilités d’emploi cachées donnera aux gens une formation dans le secteur créateur d’emplois, tout en permettant à l’entreprise de se développer. Jusqu’à présent, on a surtout estimé que le travail d’une personne qui a été formée dans le secteur de la création est dans l’industrie créative. Toutefois, il existe des emplois potentiels dans le secteur de la création dans toutes les entreprises. Les petites et moyennes entreprises ont besoin de compétences créatives ainsi que de grandes. Ils peuvent ne pas être en mesure de fournir un emploi à temps plein, c’est pourquoi la profession créative doit également être en mesure de travailler dans des environnements différents et avec différents types de personnes. Les professionnels de la création doivent être en mesure de reconnaître le potentiel de la créativité dans les entreprises et de commercialiser leurs propres compétences. Dans un environnement en mutation, il doit être possible de reconnaître le besoin de créativité dans les entreprises et les possibilités d’emploi qui la génèrent plutôt que d’un emploi. Cela se fera par le développement d’une formation créative et d’une coopération plus étroite avec les entreprises.Le projet développera un modèle opérationnel dans lequel un groupe d’étudiants créatifs sera également investi dans une entreprise non créatrice. La tâche est d’examiner, développer et mettre en œuvre l’idée de la façon dont j’utilise la créativité dans les entreprises comme objectif principal de créer des modèles d’exploitation pour améliorer l’emploi des étudiants créatifs. Le groupe opère dans l’entreprise beaucoup plus longtemps que la période normale d’apprentissage par le travail en changeant de membre un ou deux à la fois. Si nécessaire, un ou plusieurs étudiants peuvent être dans l’entreprise tout au long de la période de mise en œuvre si les besoins de l’entreprise et les compétences de l’étudiant répondent. Dans le meilleur des cas, les activités du groupe peuvent être presque aussi longues que la période de mise en œuvre du projet. Au cours du projet, les enseignants pourront également travailler plus longtemps dans les entreprises. Cela permettra aux enseignants de mieux comprendre la réalité des entreprises et leurs besoins, ce qui permettra de développer des modèles permettant d’assurer un apprentissage de qualité dans les entreprises. En outre, un modèle sera développé dans lequel l’enseignant, après avoir été en entreprise pendant environ une semaine à quatre semaines en même temps que les étudiants, dirigera le groupe à distance. Le contexte de ce projet est la découverte d’opportunités de travail créatif dans les entreprises non créatives dans le cadre du projet Communication PRO et une nouvelle approche de l’apprentissage par le travail en tant que groupe. À la fin du projet, une expérience a été menée sur la mise en œuvre de l’apprentissage par le travail en tant que travail d’équipe dans une industrie créative. L’objectif principal du groupe de l’entreprise est d’aider les entreprises à renouveler et à améliorer leur compétitivité en exploitant la créativité. Cela fournira de l’information et développera des modèles d’exploitation pour développer l’enseignement et améliorer l’emploi des étudiants créatifs. Les étudiants créatifs sont des «diginatifs» qui peuvent aider l’entreprise à voir le potentiel d’une nouvelle ère de l’IdO. (French)
    29 November 2021
    0 references
    In der EU wurde das Know-how von Fachleuten in diesem Sektor in der Regel nicht von nicht-kreativen Unternehmen genutzt. In der Regel sind Unternehmen, die Waren oder Dienstleistungen produzieren und anbieten, mit Experten der Kreativindustrie hauptsächlich in Marketing und Design eingebunden. Kreativität bietet keine etablierte Perspektive bei der Betrachtung eines Unternehmens, seiner Geschäftstätigkeit und seiner Entwicklung. In der Regel haben Unternehmen nicht alle Möglichkeiten der Kreativität realisiert, Dienstleistungen oder Produkte interessanter zu machen. Die Möglichkeit, den Alltag eines Unternehmens zu entwickeln. Als eine Möglichkeit, eine Geschäftsgeschichte zu erstellen, an die sich der Zuhörer erinnert und weiterhin erzählt. Kreativität ist eine Chance im Rahmen der Marketing-, internen und externen Kampagne eines Unternehmens, nicht nur nach einer gewissen Zeit. Kreativität ist Bild, Konzeption, Stimmung, Geschichte. Schönheit, Schönheit. Aber am Ende entscheiden die Menschen mit Emotionen. Kreativität kann auch als funktionaler und sichererer Alltag des Unternehmens gesehen werden. Kreativität hilft, bessere, komfortablere und sicherere Arbeitsbedingungen zu schaffen. Gleichzeitig wurden potenzielle kreative Arbeitsplätze nicht ausgenutzt. Der Hauptgrund dafür, Kreativität in den Mittelpunkt des Unternehmens zu stellen, ist die Möglichkeit, neue kreative Arbeitsplätze zu schaffen, die bisher weitgehend verborgen waren. Die Identifizierung dieser versteckten Beschäftigungsmöglichkeiten wird den Menschen eine Ausbildung im Bereich der Schaffung von Arbeitsplätzen ermöglichen und gleichzeitig die Entwicklung des Unternehmens ermöglichen. Bisher wurde vor allem der Eindruck gemacht, dass die Arbeit einer Person, die in der Kreativbranche ausgebildet wurde, in der Kreativwirtschaft liegt. Allerdings gibt es in allen Unternehmen potenzielle Arbeitsplätze in der Kreativwirtschaft. Kleine und mittlere Unternehmen benötigen sowohl kreative Fähigkeiten als auch große. Sie sind möglicherweise nicht in der Lage, eine Vollzeitbeschäftigung zu leisten, daher muss der kreative Beruf auch in der Lage sein, in unterschiedlichen Umgebungen und mit verschiedenen Arten von Menschen zu arbeiten. Kreative Fachkräfte müssen in der Lage sein, das Potenzial der Kreativität in Unternehmen zu erkennen und ihre eigenen Fähigkeiten zu vermarkten. In einem sich wandelnden Umfeld muss es möglich sein, den Bedarf an Kreativität in den Unternehmen und die damit verbundenen Beschäftigungsmöglichkeiten und nicht einen Arbeitsplatz zu erkennen. Dies wird durch die Entwicklung einer kreativen Ausbildung und eine engere Zusammenarbeit mit Unternehmen erreicht.Das Projekt wird ein Betriebsmodell entwickeln, in das auch eine Gruppe kreativer Studenten in ein nicht-kreatives Unternehmen investiert wird. Die Aufgabe besteht darin, die Idee zu untersuchen, zu entwickeln und umzusetzen, wie ich Kreativität in Unternehmen als Hauptziel der Schaffung von Betriebsmodellen zur Verbesserung der Beschäftigung von kreativen Studenten benutze. Die Gruppe arbeitet im Unternehmen viel länger als die normale Dauer des arbeitsbasierten Lernens, indem sie die Mitglieder jeweils ein oder zwei wechselt. Bei Bedarf kann ein oder mehrere Studierende während des gesamten Umsetzungszeitraums im Unternehmen sein, wenn die Bedürfnisse des Unternehmens und die Fähigkeiten des Schülers erfüllt sind. Im besten Fall können die Aktivitäten der Gruppe fast so lange sein wie der Durchführungszeitraum des Projekts. Während des Projekts können Lehrer auch längere Zeiträume in Unternehmen arbeiten. Dies wird den Lehrkräften ein besseres Verständnis der Realität der Unternehmen und ihrer Bedürfnisse vermitteln und so die Entwicklung von Modellen zur Sicherung eines qualitativ hochwertigen Lernens in Unternehmen ermöglichen. Darüber hinaus wird ein Modell entwickelt, in dem der Lehrer, nachdem er etwa eine Woche bis vier Wochen gleichzeitig mit den Schülern im Unternehmen war, die Gruppe aus der Ferne leitet. Hintergrund dieses Projekts ist die Entdeckung von Möglichkeiten für kreative Arbeit in nicht-kreativen Unternehmen im Rahmen des Communication PRO-Projekts und ein neuer Ansatz für das arbeitsbasierte Lernen als Gruppe. Am Ende des Projekts wurde ein Experiment zur Umsetzung des arbeitsbasierten Lernens als Teamarbeit in einer Kreativbranche durchgeführt. Der Hauptzweck der Unternehmensgruppe ist es, Unternehmen dabei zu helfen, ihre Wettbewerbsfähigkeit durch die Nutzung von Kreativität zu erneuern und zu verbessern. Dies wird Informationen liefern und operationelle Modelle entwickeln, um den Unterricht zu entwickeln und die Beschäftigung von kreativen Studenten zu verbessern. Kreative Studenten sind „Digitalisierungen“, die dem Unternehmen helfen können, das Potenzial einer neuen IoT-Ära zu erkennen. Das IoT, das Internet der Dinge, das Internet der Dinge, bietet enorme Wachstumschancen, erfordert aber vor allem neue Denkanstöße. (German)
    30 November 2021
    0 references
    In de EU wordt de knowhow van beroepsbeoefenaren in de sector in de regel niet gebruikt door niet-creatieve ondernemingen. In de regel zijn bedrijven die goederen of diensten produceren en leveren, betrokken bij experts uit de creatieve industrie, voornamelijk op het gebied van marketing en design. Creativiteit biedt geen vast perspectief bij het kijken naar een bedrijf, zijn activiteiten en de ontwikkeling ervan. In de regel hebben bedrijven niet alle mogelijkheden van creativiteit gerealiseerd om diensten of producten interessanter te maken. De mogelijkheid om het dagelijks leven van een bedrijf te ontwikkelen. Als een manier om een zakelijk verhaal op te bouwen dat de luisteraar zich herinnert en blijft vertellen. Creativiteit is een kans als onderdeel van de marketing, interne en externe campagne van een bedrijf, niet alleen na een bepaalde periode van tijd. Creativiteit is beeld, conceptie, stemming, verhaal. Schoonheid, schoonheid. Maar uiteindelijk beslissen mensen met emotie. Creativiteit kan ook worden gezien als een functioneler en veiliger dagelijks leven van het bedrijf. Creativiteit draagt bij tot betere, comfortabelere en veiligere arbeidsomstandigheden. Tegelijkertijd zijn potentiële creatieve banen niet benut. De belangrijkste reden om creativiteit centraal te stellen, is de kans om nieuwe creatieve banen te creëren, die tot nu toe grotendeels verborgen zijn gebleven. De identificatie van deze verborgen arbeidsmogelijkheden zal mensen een opleiding in de banenscheppende sector bieden en tegelijkertijd de onderneming in staat stellen zich te ontwikkelen. Tot nu toe werd vooral gevoeld dat het werk van een persoon die in de creatieve sector is opgeleid, in de creatieve industrie ligt. In alle bedrijven zijn er echter potentiële banen in de creatieve sector. Kleine en middelgrote ondernemingen hebben zowel creatieve als grote vaardigheden nodig. Het is mogelijk dat zij niet in staat zijn een voltijdse baan te bieden, daarom moet het creatieve beroep ook in verschillende omgevingen en met verschillende soorten mensen kunnen werken. Creatieve professionals moeten het potentieel van creativiteit in bedrijven kunnen herkennen en hun eigen vaardigheden op de markt kunnen brengen. In een veranderende omgeving moet het mogelijk zijn om de behoefte aan creativiteit in het bedrijfsleven en de werkgelegenheidskansen die deze genereren, te erkennen in plaats van een baan. Dit zal worden bereikt door de ontwikkeling van creatieve opleiding en nauwere samenwerking met bedrijven.Het project zal een operationeel model ontwikkelen waarin een groep creatieve studenten ook zal worden geïnvesteerd in een niet-creatieve onderneming. De taak is om te onderzoeken, ontwikkelen en implementeren van het idee van hoe ik creativiteit in bedrijven als belangrijkste doelstelling van het creëren van operationele modellen om de werkgelegenheid van creatieve studenten te verbeteren. De groep is in het bedrijf veel langer actief dan de normale periode van leren op basis van werk door één of twee leden tegelijk te veranderen. Indien nodig kunnen een of meer studenten gedurende de implementatieperiode in het bedrijf zijn als de behoeften van het bedrijf en de vaardigheden van de student voldoen. In het beste geval kunnen de activiteiten van de groep bijna even lang zijn als de uitvoeringsperiode van het project. Tijdens het project kunnen docenten ook langere periodes in bedrijven werken. Dit zal leerkrachten een beter inzicht verschaffen in de realiteit van bedrijven en hun behoeften, zodat er modellen kunnen worden ontwikkeld om kwalitatief hoogwaardig leren in bedrijven te waarborgen. Daarnaast zal er een model worden ontwikkeld waarin de docent, na ongeveer een week tot vier weken tegelijk met studenten in het bedrijf te zijn geweest, de groep op afstand leidt. De achtergrond van dit project is de ontdekking van mogelijkheden voor creatief werk in niet-creatieve ondernemingen als onderdeel van het Communication PRO-project en een nieuwe aanpak van werkplekleren als groep. Aan het einde van het project werd een experiment uitgevoerd op de implementatie van work-based learning als teamwerk in een creatieve industrie. Het belangrijkste doel van de groep van de onderneming is om bedrijven te helpen hun concurrentievermogen te vernieuwen en te verbeteren door creativiteit te benutten. Dit zal informatie verschaffen en operationele modellen ontwikkelen om het onderwijs te ontwikkelen en de werkgelegenheid van creatieve studenten te verbeteren. Creatieve studenten zijn „diginatieven” die het bedrijf kunnen helpen het potentieel van een nieuw IoT-tijdperk te zien. IoT, het Internet der Dingen, het Internet der Dingen, biedt enorme groeimogelijkheden, maar vereist vooral dat er nieuwe ideeën worden overgenomen. Op deze manier wordt ervoor gezorgd dat de grootste voordelen van het combineren van objecten, dingen, diensten en machines de belangrijkste zijn. (Dutch)
    5 December 2021
    0 references
    Nell'UE, il know-how dei professionisti del settore non è stato, di norma, utilizzato da imprese non creative. Di norma, le aziende che producono e forniscono beni o servizi sono coinvolte con esperti del settore creativo principalmente nel marketing e nella progettazione. La creatività non fornisce una prospettiva consolidata quando si guarda ad un'azienda, alle sue operazioni e al suo sviluppo. Di norma, le aziende non hanno realizzato tutte le possibilità di creatività per rendere più interessanti i servizi o i prodotti. L'opportunità di sviluppare la vita quotidiana di un'azienda. Come un modo per costruire una storia d'affari che l'ascoltatore ricorda e continua a raccontare. La creatività è un'opportunità nell'ambito della campagna di marketing, interna ed esterna di un'azienda, non solo dopo un certo periodo di tempo. La creatività è immagine, concezione, umore, storia. Bellezza, bellezza. Ma alla fine, la gente decide con emozione. La creatività può anche essere vista come una vita quotidiana più funzionale e sicura dell'azienda. La creatività contribuisce a creare condizioni di lavoro migliori, più confortevoli e più sicure. Allo stesso tempo, i potenziali posti di lavoro creativi non sono stati sfruttati. La ragione principale per porre la creatività al centro dell'azienda è l'opportunità di creare nuovi posti di lavoro creativi, che finora sono stati in gran parte nascosti. L'individuazione di queste opportunità di lavoro nascoste fornirà alle persone una formazione nel settore della creazione di posti di lavoro, consentendo allo stesso tempo all'impresa di svilupparsi. Fino ad ora, si è sentito principalmente che il lavoro di una persona che ha ricevuto una formazione nel settore creativo è nell'industria creativa. Tuttavia, vi sono potenziali posti di lavoro nel settore creativo in tutte le imprese. Le piccole e medie imprese hanno bisogno di competenze creative e di quelle di grandi dimensioni. Potrebbero non essere in grado di fornire un lavoro a tempo pieno, pertanto la professione creativa deve anche essere in grado di lavorare in ambienti diversi e con diversi tipi di persone. I professionisti creativi devono essere in grado di riconoscere il potenziale della creatività nelle aziende e di commercializzare le proprie competenze. In un contesto in evoluzione, deve essere possibile riconoscere la necessità di creatività nelle imprese e le opportunità di lavoro che la generano, piuttosto che un lavoro. Questo sarà raggiunto attraverso lo sviluppo di formazione creativa e una più stretta cooperazione con le aziende. Il progetto svilupperà un modello operativo in cui un gruppo di studenti creativi sarà investito anche in un'impresa non creativa. Il compito è quello di esaminare, sviluppare e implementare l'idea di come uso la creatività nelle aziende come l'obiettivo principale di creare modelli operativi per migliorare l'occupazione degli studenti creativi. Il gruppo opera in azienda molto più lungo del normale periodo di apprendimento basato sul lavoro cambiando membri uno o due alla volta. Se necessario, uno o più studenti possono essere in azienda per tutto il periodo di attuazione se le esigenze dell'azienda e le competenze dello studente si incontrano. Nel migliore dei casi, le attività del gruppo possono durare quasi quanto il periodo di attuazione del progetto. Durante il progetto, gli insegnanti potranno anche lavorare più a lungo nelle aziende. Ciò consentirà agli insegnanti di comprendere meglio la realtà delle imprese e le loro esigenze, consentendo così lo sviluppo di modelli per garantire un apprendimento di qualità nelle imprese. Inoltre, verrà sviluppato un modello in cui l'insegnante, dopo essere stato in azienda da circa una settimana a quattro settimane contemporaneamente agli studenti, dirige il gruppo a distanza. Lo sfondo di questo progetto è la scoperta di opportunità di lavoro creativo in imprese non creative nell'ambito del progetto Communication PRO e un nuovo approccio all'apprendimento basato sul lavoro in gruppo. Alla fine del progetto, è stato effettuato un esperimento sull'attuazione dell'apprendimento basato sul lavoro come lavoro di squadra in un'industria creativa. Lo scopo principale del gruppo è quello di aiutare le imprese a rinnovare e migliorare la loro competitività sfruttando la creatività. Ciò fornirà informazioni e svilupperà modelli operativi per sviluppare l'insegnamento e migliorare l'occupazione degli studenti creativi. Gli studenti creativi sono "immaginativi" che possono aiutare l'azienda a vedere il potenziale di una nuova era IoT. L'IoT, l'Internet delle Cose, l'Internet delle Cose, offre enormi opportunità di crescita, ma soprattutto richiede un nuovo pensiero per essere ripreso. In questo modo, si garantisce che i maggiori vantaggi della combinazione di oggetti, cose, servizi e macchine siano i più importanti. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä mira a trovare nuovi modi di lavorare insieme tra istituti di istruzione e imprese aprendo opportunit... (Italian)
    12 January 2022
    0 references
    En la UE, los conocimientos técnicos de los profesionales del sector no han sido utilizados, por regla general, por empresas no creativas. Por regla general, las empresas que producen y suministran bienes o servicios están involucradas con expertos de la industria creativa principalmente en marketing y diseño. La creatividad no proporciona una perspectiva establecida a la hora de ver una empresa, sus operaciones y su desarrollo. Por regla general, las empresas no se han dado cuenta de todas las posibilidades de creatividad para hacer servicios o productos más interesantes. La oportunidad de desarrollar la vida cotidiana de una empresa. Como una manera de construir una historia de negocios que el oyente recuerda y sigue contando. La creatividad es una oportunidad como parte de la campaña de marketing, interna y externa de una empresa, no solo después de un cierto período de tiempo. La creatividad es imagen, concepción, estado de ánimo, historia. La belleza, la belleza. Pero al final, la gente decide con emoción. La creatividad también puede verse como una vida cotidiana más funcional y segura de la empresa. La creatividad ayuda a crear condiciones de trabajo mejores, más cómodas y más seguras. Al mismo tiempo, no se han explotado los posibles empleos creativos. La razón principal para situar la creatividad en el centro de la empresa es la oportunidad de crear nuevos puestos de trabajo creativos, que hasta ahora se han ocultado en gran medida. La identificación de estas oportunidades de empleo ocultas proporcionará a las personas una formación en el sector de la creación de empleo, permitiendo al mismo tiempo el desarrollo de la empresa. Hasta ahora, se ha sentido principalmente que el trabajo de una persona que ha sido formada en el sector creativo es en la industria creativa. Sin embargo, hay puestos de trabajo potenciales en el sector creativo en todas las empresas. Las pequeñas y medianas empresas necesitan capacidades creativas, así como grandes. Es posible que no puedan proporcionar un trabajo a tiempo completo, por lo que la profesión creativa también debe poder trabajar en diferentes entornos y con diferentes tipos de personas. Los profesionales creativos deben ser capaces de reconocer el potencial de la creatividad en las empresas y poder comercializar sus propias habilidades. En un entorno cambiante, debe ser posible reconocer la necesidad de creatividad en las empresas y las oportunidades de empleo que la generan, en lugar de un empleo. Esto se logrará mediante el desarrollo de la formación creativa y una cooperación más estrecha con las empresas. El proyecto desarrollará un modelo operativo en el que también se invertirá un grupo de estudiantes creativos en una empresa no creativa. La tarea es examinar, desarrollar e implementar la idea de cómo uso la creatividad en las empresas como objetivo principal de crear modelos operativos para mejorar el empleo de los estudiantes creativos. El grupo opera en la empresa mucho más tiempo que el período normal de aprendizaje basado en el trabajo cambiando uno o dos miembros a la vez. Si es necesario, uno o más estudiantes pueden estar en la empresa durante todo el período de implementación si las necesidades de la compañía y las habilidades del estudiante cumplen. En el mejor de los casos, las actividades del grupo pueden ser casi tan largas como el período de ejecución del proyecto. Durante el proyecto, los profesores también podrán trabajar períodos más largos en las empresas. Esto permitirá a los profesores comprender mejor la realidad de las empresas y sus necesidades, permitiendo así el desarrollo de modelos que garanticen un aprendizaje de calidad en las empresas. Además, se desarrollará un modelo en el que el profesor, después de haber estado en la empresa durante una semana a cuatro semanas al mismo tiempo que los estudiantes, dirige al grupo de forma remota. El contexto de este proyecto es el descubrimiento de oportunidades de trabajo creativo en empresas no creativas como parte del proyecto Communication PRO y un nuevo enfoque para el aprendizaje basado en el trabajo en grupo. Al final del proyecto, se llevó a cabo un experimento sobre la implementación del aprendizaje basado en el trabajo como trabajo en equipo en una industria creativa. El objetivo principal del grupo de la empresa es ayudar a las empresas a renovar y mejorar su competitividad explotando la creatividad. Esto proporcionará información y desarrollará modelos operativos para desarrollar la enseñanza y mejorar el empleo de estudiantes creativos. Los estudiantes creativos son «diginativos» que pueden ayudar a la empresa a ver el potencial de una nueva era del IoT. El IoT, el Internet de las Cosas, el Internet de las Cosas, ofrece enormes oportunidades de crecimiento, pero sobre todo requiere que se tomen nuevas ideas. De esta manera, se garantiza que los mayores beneficios de combinar objetos, cosas, servicios y máquinas sean los más importantes. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä tiene... (Spanish)
    13 January 2022
    0 references
    ELis ei ole mitteloovad ettevõtted selle sektori spetsialistide oskusteavet reeglina kasutanud. Reeglina on kaupu või teenuseid tootvad ja pakkuvad ettevõtted seotud loomemajanduse ekspertidega peamiselt turunduse ja disaini alal. Loovus ei anna kindlat perspektiivi ettevõtte, selle tegevuse ja arengu vaatlemisel. Reeglina ei ole ettevõtted kasutanud kõiki loovuse võimalusi, et muuta teenused või tooted huvitavamaks. Võimalus arendada ettevõtte igapäevaelu. Et luua ärilugu, mida kuulaja mäletab ja räägib. Loovus on võimalus osana ettevõtte turundus-, sise- ja väliskampaaniast, mitte ainult pärast teatud aja möödumist. Loovus on pilt, kontseptsioon, meeleolu, lugu. Iludus. Iludus. Aga lõpuks, inimesed otsustavad emotsioonidega. Loovust võib pidada ka ettevõtte funktsionaalsemaks ja turvalisemaks igapäevaeluks. Loovus aitab luua paremaid, mugavamaid ja ohutumaid töötingimusi. Samas ei ole potentsiaalseid loomingulisi töökohti ära kasutatud. Peamine põhjus, miks panna loovus ettevõtte keskmesse, on võimalus luua uusi loomingulisi töökohti, mis on seni olnud suures osas varjatud. Nende varjatud töövõimaluste väljaselgitamine annab inimestele väljaõppe töökohti loovas sektoris, võimaldades samal ajal ettevõttel areneda. Seni on peamiselt tunda, et loomesektoris koolitatud inimese töö on loomemajanduses. Loomesektoris on siiski potentsiaalseid töökohti kõigis ettevõtetes. Väikesed ja keskmise suurusega ettevõtted vajavad nii loomingulisi kui ka suuri oskusi. Nad ei pruugi olla võimelised pakkuma täistööajaga tööd, mistõttu peab loominguline elukutse olema võimeline töötama ka eri keskkondades ja eri tüüpi inimestega. Loomingulised spetsialistid peavad suutma ära tunda loovuse potentsiaali ettevõtetes ja suutma turustada oma oskusi. Muutuvas keskkonnas peab olema võimalik tunnustada loovuse vajadust ettevõtetes ja töövõimalusi, mis seda loovad, mitte tööd. See saavutatakse loomingulise koolituse arendamise ja tihedama koostöö kaudu ettevõtetega. Projekti raames töötatakse välja tegevusmudel, milles rühm loomingulisi üliõpilasi investeeritakse ka mitteloovasse ettevõttesse. Ülesanne on uurida, arendada ja rakendada ideed, kuidas ma kasutan loovust ettevõtetes peamise eesmärgina luua loomingulisi tudengeid tööhõive parandamiseks. Kontsern tegutseb ettevõttes palju kauem kui tavaline töölõppimise periood, vahetades korraga ühte või kahte liiget. Vajaduse korral võib kogu rakendusperioodi jooksul olla ettevõttes üks või mitu üliõpilast, kui ettevõtte vajadused ja õpilase oskused vastavad. Parimal juhul võib rühma tegevus kesta peaaegu sama kaua kui projekti rakendamisperiood. Projekti käigus saavad õpetajad töötada ka pikema aja jooksul ettevõtetes. See annab õpetajatele parema arusaamise ettevõtete tegelikust olukorrast ja nende vajadustest, võimaldades seega arendada mudeleid, et tagada kvaliteetne õppimine ettevõtetes. Lisaks töötatakse välja mudel, kus õpetaja, olles olnud ettevõttes umbes nädal kuni neli nädalat samal ajal kui õpilased, juhib rühma eemalt. Selle projekti taustaks on loomingulise töö võimaluste avastamine mitteloovates ettevõtetes osana teatise PRO projektist ja uus lähenemisviis töökohal toimuvale õppele rühmana. Projekti lõpus viidi läbi eksperiment töölõppimise rakendamiseks meeskonnatööna loomemajanduses. Ettevõtte kontserni peamine eesmärk on aidata ettevõtetel loovust kasutades uuendada ja parandada oma konkurentsivõimet. See annab teavet ja töötab välja tegevusmudeleid, et arendada õpetamist ja parandada loominguliste õpilaste tööhõivet. Loomingulised õpilased on „digitiivid“, mis aitavad ettevõttel näha uue asjade interneti ajastu potentsiaali. Asjade internet, asjade internet, asjade internet pakub tohutuid võimalusi majanduskasvuks, kuid eelkõige nõuab see uue mõtlemise ülevõtmist. Sel viisil tagatakse, et kõige olulisem on objektide, asjade, teenuste ja masinate ühendamisest saadav suurim kasu. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä eesmärk on leida uusi koostööviise haridusasutuste ja ettevõtete vahel, avades võimalusi loovuse ärakasutamiseks ettevõtetes. Väljatöötatavat rühmaõppe mudelit saab tulevikus paremini kasutada ettevõtete vajadustele kohandatud koolituseks. Samal ajal luuakse haridusasutuses oskusteave, et aidata ettevõtetel kasutada loovust ja leida loomesektoris varjatud töövõimalusi ning töötada välja kulutõhusad kaugjuhtimismudelid. (Estonian)
    12 August 2022
    0 references
    Europos Sąjungoje šio sektoriaus specialistų praktine patirtimi paprastai nesinaudoja nekūrybinės įmonės. Paprastai įmonės, gaminančios ir teikiančios prekes ar paslaugas, yra susijusios su kūrybinės pramonės ekspertais, daugiausia rinkodaros ir dizaino srityse. Kūrybiškumas nesuteikia nusistovėjusios perspektyvos žiūrint į įmonę, jos veiklą ir jos plėtrą. Paprastai įmonės nesuprato visų kūrybiškumo galimybių, kad paslaugos ar produktai būtų įdomesni. Galimybė plėtoti įmonės kasdienį gyvenimą. Kaip būdas sukurti verslo istoriją, kurią klausytojas prisimena ir toliau pasakoja. Kūrybiškumas yra galimybė kaip įmonės rinkodaros, vidaus ir išorės kampanijos dalis, o ne tik po tam tikro laiko. Kūrybiškumas yra įvaizdis, samprata, nuotaika, istorija. Grožis. Grožis. Bet galų gale žmonės sprendžia emocijomis. Kūrybiškumas taip pat gali būti vertinamas kaip funkcionalesnis ir saugesnis kasdienis įmonės gyvenimas. Kūrybiškumas padeda sukurti geresnes, patogesnes ir saugesnes darbo sąlygas. Be to, nebuvo išnaudotos potencialios kūrybinės darbo vietos. Pagrindinė priežastis, dėl kurios kūrybiškumas yra įmonės pagrindas, yra galimybė kurti naujas kūrybines darbo vietas, kurios iki šiol buvo iš esmės paslėptos. Šių paslėptų darbo galimybių nustatymas suteiks žmonėms galimybę mokytis darbo vietų kūrimo sektoriuje ir kartu sudarys sąlygas įmonei vystytis. Iki šiol daugiausia buvo manoma, kad kūrybiniame sektoriuje apmokyto asmens darbas yra kūrybinėje pramonėje. Tačiau kūrybos sektoriuje yra potencialių darbo vietų visose įmonėse. Mažosioms ir vidutinėms įmonėms reikia kūrybinių ir didelių įgūdžių. Jie gali negalėti dirbti visą darbo dieną, todėl kūrybinei profesijai taip pat turi būti suteikta galimybė dirbti skirtingose aplinkose ir su skirtingų tipų žmonėmis. Kūrybingi specialistai turi sugebėti pripažinti kūrybingumo potencialą įmonėse ir sugebėti prekiauti savo įgūdžiais. Kintančioje aplinkoje turi būti įmanoma pripažinti, kad įmonėse reikia kūrybiškumo ir darbo galimybių, o ne darbo. Tai bus pasiekta plėtojant kūrybinį mokymą ir glaudesnį bendradarbiavimą su įmonėmis. Projektas sukurs veiklos modelį, pagal kurį kūrybinių studentų grupė taip pat bus investuota į nekūrybinę įmonę. Užduotis – išnagrinėti, plėtoti ir įgyvendinti idėją, kaip naudoju kūrybiškumą įmonėse kaip pagrindinį tikslą kurti veiklos modelius, siekiant pagerinti kūrybingų studentų užimtumą. Grupė įmonėje veikia daug ilgiau nei įprastas mokymosi darbo vietoje laikotarpis, vienu metu keičiant vieną ar du narius. Jei reikia, per visą įgyvendinimo laikotarpį bendrovėje gali būti vienas ar daugiau studentų, jei atitinka įmonės poreikius ir studento įgūdžius. Geriausiu atveju grupės veikla gali trukti beveik tiek pat, kiek projekto įgyvendinimo laikotarpis. Projekto metu mokytojai taip pat galės dirbti ilgiau įmonėse. Tai padės mokytojams geriau suprasti įmonių tikrovę ir jų poreikius, taip sudarant sąlygas kurti modelius, užtikrinančius kokybišką mokymąsi įmonėse. Be to, bus sukurtas modelis, pagal kurį mokytojas, būdamas įmonėje maždaug savaitę iki keturių savaičių tuo pačiu metu kaip ir studentai, vadovauja grupei nuotoliniu būdu. Šio projekto pagrindas – kūrybinio darbo galimybių nekūrybinėse įmonėse atradimas įgyvendinant Komunikacijos PRO projektą ir naujas požiūris į mokymąsi darbo vietoje kaip grupę. Projekto pabaigoje buvo atliktas eksperimentas dėl mokymosi darbo vietoje įgyvendinimo kaip komandinio darbo kūrybinėje pramonėje. Pagrindinis įmonės grupės tikslas – padėti įmonėms atnaujinti ir pagerinti savo konkurencingumą išnaudojant kūrybiškumą. Taip bus teikiama informacija ir kuriami veiklos modeliai, kuriais siekiama plėtoti mokymą ir gerinti kūrybingų studentų užimtumą. Kūrybingi studentai yra „diginamieji“, kurie gali padėti įmonei pamatyti naujos DI eros potencialą. Daiktų internetas, daiktų internetas, daiktų internetas, suteikia didžiules augimo galimybes, tačiau visų pirma reikia perimti naują mąstymą. Tokiu būdu užtikrinama, kad didžiausia nauda derinant objektus, daiktus, paslaugas ir mašinas yra svarbiausia. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä siekiama rasti naujų būdų bendradarbiauti tarp švietimo įstaigų ir įmonių, atveriant galimybes išnaudoti kūrybiškumą įmonėse. Plėtotinas grupinio mokymosi modelis ateityje gali būti geriau panaudotas įmonių poreikiams pritaikytam mokymui. Tuo pat metu švietimo įstaigoje bus kuriama praktinė patirtis, siekiant padėti įmonėms išnaudoti kūrybiškumą ir rasti „paslėptų darbo galimybių“ kūrybos sektoriuje ir kurti ekonomiškai efektyvius nuotolinio valdymo modelius. (Lithuanian)
    12 August 2022
    0 references
    U EU-u se nekreativna poduzeća u pravilu ne koriste znanjem i iskustvom stručnjaka u tom sektoru. Poduzeća koja proizvode i pružaju robu ili usluge u pravilu surađuju sa stručnjacima za kreativnu industriju, uglavnom u marketingu i dizajnu. Kreativnost ne pruža utvrđenu perspektivu prilikom promatranja tvrtke, njezina poslovanja i razvoja. U pravilu, tvrtke nisu shvatile sve mogućnosti kreativnosti kako bi usluge ili proizvodi učinili zanimljivijima. Prilika za razvoj svakodnevnog života tvrtke. Kao način za izgradnju poslovne priče koju slušatelj pamti i nastavlja pričati. Kreativnost je prilika kao dio marketinga, unutarnje i vanjske kampanje tvrtke, ne samo nakon određenog vremenskog razdoblja. Kreativnost je slika, koncepcija, raspoloženje, priča. Što? -Ljepota. Što? -Ljepota. Ali na kraju, ljudi odlučuju s emocijama. Kreativnost se također može promatrati kao funkcionalniji i sigurniji svakodnevni život tvrtke. Kreativnost pomaže u stvaranju boljih, udobnijih i sigurnijih radnih uvjeta. Istovremeno, potencijalna kreativna radna mjesta nisu iskorištena. Glavni razlog za stavljanje kreativnosti u središte tvrtke je prilika za stvaranje novih kreativnih radnih mjesta, koja su do sada uglavnom bila skrivena. Utvrđivanjem tih skrivenih mogućnosti zapošljavanja ljudima će se omogućiti osposobljavanje u sektoru stvaranja radnih mjesta, a istodobno će se omogućiti razvoj poduzeća. Do sada se uglavnom smatralo da je posao osobe koja je osposobljena u kreativnom sektoru u kreativnoj industriji. Međutim, u svim poduzećima postoje potencijalna radna mjesta u kreativnom sektoru. Malim i srednjim poduzećima potrebne su kreativne i velike vještine. Možda neće biti u mogućnosti osigurati posao s punim radnim vremenom, stoga kreativna struka mora moći raditi i u različitim okruženjima i s različitim vrstama ljudi. Kreativni stručnjaci moraju biti u stanju prepoznati potencijal kreativnosti u poduzećima i moći stavljati na tržište vlastite vještine. U okruženju koje se mijenja mora biti moguće prepoznati potrebu za kreativnošću u poduzećima i mogućnostima zapošljavanja koje je stvaraju, a ne za radnim mjestom. To će se postići razvojem kreativne obuke i tješnjom suradnjom s tvrtkama. Projektom će se razviti operativni model u kojem će grupa kreativnih studenata također biti uložena u nekreativno poduzeće. Zadatak je ispitati, razviti i implementirati ideju o tome kako koristim kreativnost u tvrtkama kao glavni cilj stvaranja operativnih modela za poboljšanje zapošljavanja kreativnih studenata. Grupa djeluje u poduzeću mnogo dulje od uobičajenog razdoblja učenja kroz rad mijenjajući članove po jedan ili dva. Ako je potrebno, jedan ili više studenata mogu biti u tvrtki tijekom cijelog razdoblja provedbe ako se zadovolje potrebe tvrtke i vještine učenika. U najboljem slučaju aktivnosti skupine mogu trajati gotovo onoliko dugo koliko i razdoblje provedbe projekta. Tijekom projekta nastavnici će također moći raditi dulje vrijeme u poduzećima. Time će se nastavnicima omogućiti bolje razumijevanje stvarnosti poduzeća i njihovih potreba, čime će se omogućiti razvoj modela za osiguravanje kvalitetnog učenja u poduzećima. Osim toga, razvijat će se model u kojem učitelj, nakon što je bio u tvrtki oko tjedan do četiri tjedna u isto vrijeme kada i studenti, usmjerava grupu na daljinu. Pozadina ovog projekta je otkriće mogućnosti kreativnog rada u nekreativnim poduzećima u sklopu projekta Communication PRO i novi pristup učenju kroz rad kao grupi. Na kraju projekta proveden je eksperiment na provedbi učenja kroz rad kao timskog rada u kreativnoj industriji. Glavna svrha grupe tvrtke je pomoći tvrtkama da obnove i poboljšaju svoju konkurentnost iskorištavanjem kreativnosti. Time će se pružiti informacije i razviti operativni modeli za razvoj poučavanja i poboljšanje zapošljavanja kreativnih studenata. Kreativni studenti su „diginativi” koji mogu pomoći tvrtki da vidi potencijal nove IoT ere. Internet stvari, internet stvari, internet stvari, nudi ogromne mogućnosti za rast, ali prije svega zahtijeva da se preuzme novo razmišljanje. Na taj se način osigurava da su najvažnije najveće prednosti kombiniranja predmeta, stvari, usluga i strojeva. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä ima za cilj pronaći nove načine suradnje između obrazovnih ustanova i poduzeća otvaranjem mogućnosti za iskorištavanje kreativnosti u poduzećima. Model grupnog učenja koji će se razviti može se u budućnosti bolje iskoristiti za osposobljavanje prilagođeno potrebama poduzeća. Istodobno će se u obrazovnoj ustanovi stvoriti znanje i iskustvo kako bi se poduzećima pomoglo da iskoriste kreativnost i pronađu „skrivene mogućnosti zapošljavanja” u kreativnom sektoru te da razviju troškovno učinkovite modele daljinskog upravljanja. (Croatian)
    12 August 2022
    0 references
    Στην ΕΕ, η τεχνογνωσία των επαγγελματιών του τομέα δεν έχει, κατά κανόνα, χρησιμοποιηθεί από μη δημιουργικές εταιρείες. Κατά κανόνα, οι εταιρείες που παράγουν και παρέχουν αγαθά ή υπηρεσίες ασχολούνται με εμπειρογνώμονες της δημιουργικής βιομηχανίας κυρίως στον τομέα του μάρκετινγκ και του σχεδιασμού. Η δημιουργικότητα δεν παρέχει μια καθιερωμένη προοπτική κατά την εξέταση μιας εταιρείας, των δραστηριοτήτων της και της ανάπτυξής της. Κατά κανόνα, οι εταιρείες δεν έχουν συνειδητοποιήσει όλες τις δυνατότητες δημιουργικότητας για να κάνουν τις υπηρεσίες ή τα προϊόντα πιο ενδιαφέροντα. Η ευκαιρία να αναπτυχθεί η καθημερινή ζωή μιας εταιρείας. Ως ένας τρόπος για να οικοδομήσουμε μια επιχειρηματική ιστορία που ο ακροατής θυμάται και συνεχίζει να λέει. Η δημιουργικότητα είναι μια ευκαιρία στο πλαίσιο της εμπορικής, εσωτερικής και εξωτερικής εκστρατείας μιας εταιρείας, όχι μόνο μετά από ένα ορισμένο χρονικό διάστημα. Η δημιουργικότητα είναι η εικόνα, η σύλληψη, η διάθεση, η ιστορία. Η ομορφιά του. Η ομορφιά του. Αλλά στο τέλος, οι άνθρωποι αποφασίζουν με συναίσθημα. Η δημιουργικότητα μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως μια πιο λειτουργική και ασφαλή καθημερινή ζωή της εταιρείας. Η δημιουργικότητα συμβάλλει στη δημιουργία καλύτερων, πιο άνετες και ασφαλέστερων συνθηκών εργασίας. Ταυτόχρονα, δεν αξιοποιήθηκαν οι πιθανές δημιουργικές θέσεις εργασίας. Ο κύριος λόγος για να τεθεί η δημιουργικότητα στο επίκεντρο της εταιρείας είναι η ευκαιρία να δημιουργηθούν νέες δημιουργικές θέσεις εργασίας, οι οποίες μέχρι σήμερα ήταν σε μεγάλο βαθμό κρυμμένες. Ο εντοπισμός αυτών των κρυφών ευκαιριών απασχόλησης θα παράσχει στους ανθρώπους κατάρτιση στον τομέα της δημιουργίας θέσεων εργασίας, ενώ ταυτόχρονα θα επιτρέψει στην εταιρεία να αναπτυχθεί. Μέχρι σήμερα, έχει γίνει κυρίως αντιληπτό ότι η δουλειά ενός ατόμου που έχει εκπαιδευτεί στον δημιουργικό τομέα είναι στη δημιουργική βιομηχανία. Ωστόσο, υπάρχουν πιθανές θέσεις εργασίας στον δημιουργικό τομέα σε όλες τις εταιρείες. Οι μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις χρειάζονται δημιουργικές δεξιότητες καθώς και μεγάλες. Μπορεί να μην είναι σε θέση να παρέχουν εργασία πλήρους απασχόλησης, επομένως το δημιουργικό επάγγελμα πρέπει επίσης να είναι σε θέση να εργάζεται σε διαφορετικά περιβάλλοντα και με διαφορετικά είδη ανθρώπων. Οι δημιουργικοί επαγγελματίες πρέπει να είναι σε θέση να αναγνωρίζουν τις δυνατότητες της δημιουργικότητας στις επιχειρήσεις και να είναι σε θέση να εμπορεύονται τις δικές τους δεξιότητες. Σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον, πρέπει να είναι δυνατή η αναγνώριση της ανάγκης για δημιουργικότητα στις επιχειρήσεις και των ευκαιριών απασχόλησης που την δημιουργούν, αντί για μια θέση εργασίας. Αυτό θα επιτευχθεί μέσω της ανάπτυξης δημιουργικής κατάρτισης και στενότερης συνεργασίας με εταιρείες. Το έργο θα αναπτύξει ένα λειτουργικό μοντέλο στο οποίο μια ομάδα δημιουργικών φοιτητών θα επενδυθεί επίσης σε μια μη δημιουργική επιχείρηση. Στόχος είναι η εξέταση, ανάπτυξη και εφαρμογή της ιδέας του τρόπου με τον οποίο χρησιμοποιώ τη δημιουργικότητα στις επιχειρήσεις ως κύριο στόχο της δημιουργίας λειτουργικών μοντέλων για τη βελτίωση της απασχόλησης των δημιουργικών φοιτητών. Ο όμιλος δραστηριοποιείται στην εταιρεία πολύ περισσότερο από την κανονική περίοδο μάθησης με βάση την εργασία, αλλάζοντας ένα ή δύο μέλη κάθε φορά. Εάν είναι απαραίτητο, ένας ή περισσότεροι φοιτητές μπορούν να βρίσκονται στην εταιρεία καθ’ όλη τη διάρκεια της περιόδου υλοποίησης, εφόσον ικανοποιούνται οι ανάγκες της εταιρείας και οι δεξιότητες του μαθητή. Στην καλύτερη περίπτωση, οι δραστηριότητες της ομάδας μπορεί να είναι σχεδόν όσο διαρκεί η περίοδος υλοποίησης του έργου. Κατά τη διάρκεια του σχεδίου, οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν επίσης να εργάζονται μεγαλύτερες περιόδους σε εταιρείες. Αυτό θα παράσχει στους εκπαιδευτικούς καλύτερη κατανόηση της πραγματικότητας των επιχειρήσεων και των αναγκών τους, επιτρέποντας έτσι την ανάπτυξη μοντέλων για την εξασφάλιση ποιοτικής μάθησης στις επιχειρήσεις. Επιπλέον, θα αναπτυχθεί ένα μοντέλο στο οποίο ο εκπαιδευτικός, αφού είναι στην εταιρεία για περίπου μία εβδομάδα έως τέσσερις εβδομάδες ταυτόχρονα με τους μαθητές, διευθύνει την ομάδα εξ αποστάσεως. Το υπόβαθρο αυτού του σχεδίου είναι η ανακάλυψη ευκαιριών για δημιουργική εργασία σε μη δημιουργικές επιχειρήσεις στο πλαίσιο του προγράμματος Communication PRO και μια νέα προσέγγιση της μάθησης στον χώρο εργασίας ως ομάδας. Στο τέλος του έργου, πραγματοποιήθηκε ένα πείραμα για την υλοποίηση της μάθησης στον χώρο εργασίας ως ομαδικής εργασίας σε μια δημιουργική βιομηχανία. Κύριος σκοπός του ομίλου είναι να βοηθήσει τις εταιρείες να ανανεώσουν και να βελτιώσουν την ανταγωνιστικότητά τους αξιοποιώντας τη δημιουργικότητα. Αυτό θα παράσχει πληροφορίες και θα αναπτύξει λειτουργικά μοντέλα για την ανάπτυξη της διδασκαλίας και τη βελτίωση της απασχόλησης των δημιουργικών φοιτητών. Οι δημιουργικοί φοιτητές είναι «πρωταθλητές» που μπορούν να βοηθήσουν την εταιρεία να δει τις δυνατότητες μιας νέας εποχής του IoT. Το διαδίκτυο των πραγμάτων... (Greek)
    12 August 2022
    0 references
    V EÚ know-how odborníkov v tomto odvetví spravidla nevyužívajú nekreatívne spoločnosti. Spoločnosti vyrábajúce a poskytujúce tovar alebo služby sú spravidla zapojené s odborníkmi z kreatívneho priemyslu, najmä v oblasti marketingu a dizajnu. Tvorivosť neposkytuje zavedenú perspektívu pri pohľade na spoločnosť, jej prevádzku a jej rozvoj. Spoločnosti si spravidla neuvedomili všetky možnosti tvorivosti, aby sa služby alebo produkty stali zaujímavejšími. Príležitosť rozvíjať každodenný život spoločnosti. Ako spôsob, ako vybudovať obchodný príbeh, ktorý si poslucháč pamätá a pokračuje v rozprávaní. Tvorivosť je príležitosťou ako súčasť marketingovej, internej a externej kampane spoločnosti, a to nielen po určitom čase. Kreativita je obraz, koncepcia, nálada, príbeh. Kráska. Kráska. Ale nakoniec, ľudia rozhodujú s emóciami. Kreativitu možno vnímať aj ako funkčnejší a bezpečnejší každodenný život spoločnosti. Kreativita pomáha vytvárať lepšie, pohodlnejšie a bezpečnejšie pracovné podmienky. Zároveň sa nevyužili potenciálne tvorivé pracovné miesta. Hlavným dôvodom kladenia tvorivosti do centra spoločnosti je príležitosť vytvoriť nové tvorivé pracovné miesta, ktoré boli doteraz do značnej miery skryté. Identifikácia týchto skrytých pracovných príležitostí poskytne ľuďom odbornú prípravu v sektore vytvárania pracovných miest a zároveň umožní rozvoj spoločnosti. Doteraz sa prevažne pociťovalo, že práca osoby, ktorá bola vyškolená v kreatívnom sektore, je v kreatívnom priemysle. Vo všetkých spoločnostiach však existujú potenciálne pracovné miesta v kreatívnom sektore. Malé a stredné podniky potrebujú tvorivé, ako aj veľké. Nemusia byť schopní zabezpečiť prácu na plný úväzok, preto musí byť tvorivá profesia schopná pracovať aj v rôznych prostrediach a s rôznymi typmi ľudí. Kreatívni profesionáli musia byť schopní rozpoznať potenciál tvorivosti v podnikoch a musia byť schopní uvádzať na trh svoje vlastné zručnosti. V meniacom sa prostredí musí byť možné uznať potrebu tvorivosti v podnikoch a pracovné príležitosti, ktoré ju vytvárajú, a nie pracovné miesta. To sa dosiahne rozvojom tvorivej odbornej prípravy a užšou spoluprácou so spoločnosťami. Projekt vyvinie operačný model, do ktorého bude skupina kreatívnych študentov investovaná aj do netvorivého podniku. Úlohou je preskúmať, rozvíjať a realizovať myšlienku, ako využívam kreativitu v spoločnostiach ako hlavný cieľ vytvárania operačných modelov na zlepšenie zamestnanosti kreatívnych študentov. Skupina pôsobí v spoločnosti oveľa dlhšie, ako je bežné obdobie učenia sa prácou, a to zmenou jedného alebo dvoch členov naraz. Ak je to potrebné, jeden alebo viac študentov môže byť v spoločnosti počas celého realizačného obdobia, ak spĺňajú potreby spoločnosti a zručnosti študenta. V najlepšom prípade môžu činnosti skupiny trvať takmer tak dlho, ako je obdobie realizácie projektu. Počas projektu budú môcť učitelia pracovať aj v podnikoch dlhšie. To umožní učiteľom lepšie pochopiť realitu podnikov a ich potreby, čím sa umožní rozvoj modelov na zabezpečenie kvalitného vzdelávania v podnikoch. Okrem toho sa vytvorí model, v ktorom učiteľ po tom, čo bol v spoločnosti asi týždeň až štyri týždne v rovnakom čase ako študenti, riadi skupinu na diaľku. Základom tohto projektu je objav príležitostí pre tvorivú prácu v netvorivých podnikoch v rámci projektu Communication PRO a nový prístup k učeniu sa na pracovisku ako skupine. Na konci projektu sa uskutočnil experiment s implementáciou učenia sa prácou ako tímovej práce v kreatívnom priemysle. Hlavným cieľom skupiny spoločnosti je pomôcť spoločnostiam obnoviť a zlepšiť ich konkurencieschopnosť využívaním kreativity. Tým sa poskytnú informácie a vytvoria operačné modely na rozvoj výučby a zlepšenie zamestnanosti kreatívnych študentov. Kreatívne študenti sú „diginatívy“, ktoré môžu pomôcť spoločnosti vidieť potenciál novej éry internetu vecí. Internet vecí, internet vecí, internet vecí, ponúka obrovské príležitosti na rast, ale predovšetkým si vyžaduje prevzatie nového myslenia. Týmto spôsobom je zabezpečené, že najväčšie výhody kombinovania objektov, vecí, služieb a strojov sú najdôležitejšie. Cieľom Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä je nájsť nové spôsoby spolupráce medzi vzdelávacími inštitúciami a podnikmi tým, že sa otvárajú príležitosti na využívanie tvorivosti v podnikoch. Model skupinového vzdelávania, ktorý sa má vyvinúť, sa môže v budúcnosti lepšie využiť na odbornú prípravu prispôsobenú potrebám podnikov. Zároveň sa vo vzdelávacom zariadení vytvorí know-how s cieľom pomôcť spoločnostiam využívať tvorivosť a nájsť „skryté pracovné príležitosti“ v kreatívnom sektore a rozvíjať nákladovo efektívne modely diaľkového ovládania. (Slovak)
    12 August 2022
    0 references
    W UE know-how specjalistów w tym sektorze z reguły nie było wykorzystywane przez niekreatywne przedsiębiorstwa. Z reguły przedsiębiorstwa produkujące i dostarczające towary lub usługi współpracują z ekspertami z branży twórczej głównie w dziedzinie marketingu i projektowania. Kreatywność nie daje ugruntowanej perspektywy patrząc na firmę, jej działalność i jej rozwój. Z reguły firmy nie zrealizowały wszystkich możliwości kreatywności, aby uczynić usługi lub produkty bardziej interesujące. Możliwość rozwoju codziennego życia firmy. Jako sposób na zbudowanie historii biznesowej, którą słuchacz pamięta i nadal opowiada. Kreatywność jest okazją w ramach kampanii marketingowej, wewnętrznej i zewnętrznej firmy, nie tylko po pewnym czasie. Kreatywność to wizerunek, poczęcie, nastrój, historia. Piękność. Piękność. Ale w końcu ludzie decydują z emocjami. Kreatywność może być również postrzegana jako bardziej funkcjonalne i bezpieczne codzienne życie firmy. Kreatywność pomaga tworzyć lepsze, wygodniejsze i bezpieczniejsze warunki pracy. Jednocześnie nie wykorzystano potencjalnych kreatywnych miejsc pracy. Głównym powodem umieszczenia kreatywności w centrum firmy jest możliwość tworzenia nowych kreatywnych miejsc pracy, które do tej pory były w dużej mierze ukryte. Identyfikacja tych ukrytych możliwości zatrudnienia zapewni ludziom szkolenia w sektorze tworzenia miejsc pracy, umożliwiając jednocześnie rozwój przedsiębiorstwa. Do tej pory uważano przede wszystkim, że praca osoby, która została przeszkolona w sektorze kreatywnym, znajduje się w branży twórczej. Istnieją jednak potencjalne miejsca pracy w sektorze kreatywnym we wszystkich przedsiębiorstwach. Małe i średnie przedsiębiorstwa potrzebują zarówno umiejętności twórczych, jak i dużych. Mogą nie być w stanie zapewnić pracy w pełnym wymiarze czasu pracy, dlatego też zawód kreatywny musi być również w stanie pracować w różnych środowiskach i z różnymi rodzajami osób. Profesjonaliści z branży twórczej muszą być w stanie rozpoznać potencjał kreatywności w przedsiębiorstwach i być w stanie wprowadzać do obrotu swoje umiejętności. W zmieniającym się środowisku musi istnieć możliwość uznania potrzeby kreatywności w przedsiębiorstwach i możliwości zatrudnienia, które ją generują, a nie zatrudnienia. Zostanie to osiągnięte poprzez rozwój kreatywnych szkoleń i bliższą współpracę z firmami. Projekt opracuje model operacyjny, w którym grupa kreatywnych studentów zostanie również zainwestowana w niekreatywne przedsiębiorstwo. Zadaniem jest zbadanie, opracowanie i wdrożenie idei, w jaki sposób kreatywność w firmach jest głównym celem tworzenia modeli operacyjnych w celu poprawy zatrudnienia kreatywnych studentów. Grupa działa w firmie znacznie dłużej niż normalny okres uczenia się opartego na pracy poprzez zmianę członków pojedynczo lub dwóch. Jeśli to konieczne, jeden lub więcej studentów może być w firmie przez cały okres realizacji, jeśli potrzeby firmy i umiejętności studenta spełniają. W najlepszym przypadku działania grupy mogą trwać prawie tak długo, jak okres realizacji projektu. W trakcie projektu nauczyciele będą mogli również pracować dłużej w przedsiębiorstwach. Pozwoli to nauczycielom lepiej zrozumieć rzeczywistość przedsiębiorstw i ich potrzeby, umożliwiając tym samym opracowanie modeli zapewniających wysokiej jakości uczenie się w przedsiębiorstwach. Ponadto opracowany zostanie model, w którym nauczyciel, po odbyciu pracy w firmie od około tygodnia do czterech tygodni w tym samym czasie co uczniowie, kieruje grupą zdalnie. Tłem tego projektu jest odkrywanie możliwości pracy twórczej w przedsiębiorstwach niekreatywnych w ramach projektu Communication PRO oraz nowe podejście do uczenia się opartego na pracy jako grupy. Pod koniec projektu przeprowadzono eksperyment z wdrażaniem uczenia się opartego na pracy jako pracy zespołowej w branży twórczej. Głównym celem grupy jest pomoc firmom w odnowieniu i poprawie ich konkurencyjności poprzez wykorzystanie kreatywności. Zapewni to informacje i opracuje modele operacyjne w celu rozwijania nauczania i poprawy zatrudnienia kreatywnych studentów. Kreatywni studenci są „diginatives”, które mogą pomóc firmie zobaczyć potencjał nowej epoki internetu rzeczy. Internet przedmiotów, internet rzeczy, internet rzeczy, oferuje ogromne możliwości rozwoju, ale przede wszystkim wymaga przejęcia nowego myślenia. W ten sposób zapewnia się, że największe korzyści z łączenia obiektów, rzeczy, usług i maszyn są najważniejsze. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä ma na celu znalezienie nowych sposobów współpracy między instytucjami edukacyjnymi a przedsiębiorstwami, otwierając możliwości wykorzystania kreatywności w przedsiębiorstwach. Opracowany model uczenia się grupowego można lepiej wykorzystać w przyszłości do szkoleń dostosowanych do potrzeb przedsiębiorstw. Jednocześnie w placówce edukacyjnej powstanie know-how, aby pomóc przedsiębiorstwom w wykorzystaniu kreatywności i znalezieniu „ukrytych możliwości zatrudnienia” w sektorze kreatywnym o... (Polish)
    12 August 2022
    0 references
    Az EU-ban az ágazat szakembereinek know-how-ját általában nem használták fel a nem kreatív vállalatok. Az árukat vagy szolgáltatásokat előállító és nyújtó vállalatok általában kreatív iparági szakértőkkel vesznek részt, főként a marketing és a tervezés területén. A kreativitás nem nyújt megalapozott perspektívát egy vállalat, annak működése és fejlesztése során. Általában a vállalatok nem valósították meg a kreativitás minden lehetőségét, hogy a szolgáltatásokat vagy termékeket érdekesebbé tegyék. A lehetőség, hogy fejlesszék a vállalat mindennapi életét. Egy módja annak, hogy építsünk egy üzleti történetet, amire a hallgató emlékszik, és továbbra is elmondja. A kreativitás egy lehetőség a vállalat marketing-, belső és külső kampányának részeként, nem csak egy bizonyos idő elteltével. A kreativitás a kép, a koncepció, a hangulat, a történet. Ez a szépség. Ez a szépség. De végül az emberek érzelmekkel döntenek. A kreativitás a vállalat funkcionálisabb és biztonságosabb mindennapi életének is tekinthető. A kreativitás segít jobb, kényelmesebb és biztonságosabb munkakörülményeket teremteni. Ugyanakkor a potenciális kreatív munkahelyeket nem használták ki. A kreativitást a vállalat középpontjába helyező fő ok az a lehetőség, hogy új kreatív munkahelyeket hozzunk létre, amelyek eddig nagyrészt el voltak rejtve. E rejtett munkalehetőségek azonosítása a munkahelyteremtő ágazatban képzést biztosít az emberek számára, ugyanakkor lehetővé teszi a vállalat fejlődését. Eddig főként úgy érezték, hogy a kreatív ágazatban képzett személy munkája a kreatív iparban van. A kreatív ágazatban azonban minden vállalatnál vannak potenciális munkahelyek. A kis- és középvállalkozásoknak egyaránt szükségük van kreatív, valamint nagy készségekre. Előfordulhat, hogy nem tudnak teljes munkaidőben dolgozni, ezért a kreatív szakmának is képesnek kell lennie arra, hogy különböző környezetben és különböző típusú emberekkel dolgozzon. A kreatív szakembereknek képesnek kell lenniük felismerni a kreativitásban rejlő lehetőségeket a vállalatokban, és képeseknek kell lenniük saját készségeik forgalmazására. Változó környezetben lehetővé kell tenni annak felismerését, hogy a vállalkozásoknál szükség van a kreativitásra és az azt létrehozó munkalehetőségekre, nem pedig egy munkahelyre. Ez a kreatív képzés fejlesztésével és a vállalatokkal való szorosabb együttműködéssel érhető el.A projekt olyan működési modellt fog kidolgozni, amelyben kreatív diákok egy csoportja is befektet egy nem kreatív vállalkozásba. A feladat az, hogy megvizsgálja, fejlessze és megvalósítsa azt az elképzelést, hogy hogyan használom a kreativitást a vállalatoknál, mint a működési modellek létrehozásának fő célját a kreatív hallgatók foglalkoztatásának javítása érdekében. A csoport a vállalatnál sokkal hosszabb ideig működik, mint a munkaalapú tanulás szokásos időszaka azáltal, hogy egy-két tagot vált egy-két alkalommal. Szükség esetén egy vagy több hallgató lehet a vállalat teljes végrehajtási időszaka alatt, ha a vállalat igényei és a hallgató készségei megfelelnek. A legjobb esetben a csoport tevékenységei majdnem olyan hosszúak lehetnek, mint a projekt végrehajtási időszaka. A projekt során a tanárok hosszabb ideig is dolgozhatnak a vállalatoknál. Ez lehetővé teszi a tanárok számára, hogy jobban megértsék a vállalkozások valóságát és szükségleteiket, lehetővé téve ezáltal olyan modellek kidolgozását, amelyek biztosítják a vállalatok minőségi tanulását. Ezenkívül egy olyan modellt is kidolgoznak, amelyben a tanár, miután körülbelül egy hétig négy hétig volt a vállalatnál a diákokkal egy időben, távolról irányítja a csoportot. A projekt hátterét a kommunikációs PRO projekt keretében a nem kreatív vállalkozásokban a kreatív munka lehetőségeinek felfedezése, valamint a munkaalapú tanulás mint csoport új megközelítése jelenti. A projekt végén kísérletet végeztek a munkaalapú tanulás megvalósítására, mint csapatmunkára egy kreatív iparágban. A vállalatcsoport fő célja, hogy a kreativitás kihasználásával segítse a vállalatokat versenyképességük megújításában és javításában. Ez tájékoztatást nyújt és működési modelleket fejleszt ki az oktatás fejlesztésére és a kreatív hallgatók foglalkoztatásának javítására. A kreatív diákok „diginatívok”, amelyek segíthetnek a vállalatnak egy új IoT korszakban rejlő lehetőségek megismerésében. Az IoT, a dolgok internete, a dolgok internete hatalmas lehetőségeket kínál a növekedésre, de mindenekelőtt új gondolkodást igényel. Ily módon biztosított, hogy a tárgyak, dolgok, szolgáltatások és gépek kombinálásának legnagyobb előnyei a legfontosabbak. Az Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä célja, hogy új módszereket találjon az oktatási intézmények és a vállalkozások közötti együttműködéshez azáltal, hogy lehetőségeket nyit meg a vállalkozások kreativitásának kiaknázására. A kidolgozandó csoportos tanulási modellt a jövőben jobban fel lehet használni a vállalkozások igényeihez igazított képzéshez. Ugyanakkor az oktatási intézményben létrejön a know-how,... (Hungarian)
    12 August 2022
    0 references
    V EU se know-how profesionálů v tomto odvětví zpravidla nevyužívají nekreativními společnostmi. Společnosti vyrábějící a poskytující zboží nebo služby jsou zpravidla zapojeny s odborníky z tvůrčího průmyslu především v oblasti marketingu a designu. Kreativita neposkytuje ustálenou perspektivu při pohledu na společnost, její provoz a její rozvoj. Společnosti zpravidla neuvědomily všechny možnosti tvořivosti, aby služby nebo produkty byly zajímavější. Příležitost rozvíjet každodenní život společnosti. Jako způsob, jak vytvořit obchodní příběh, který si posluchač pamatuje a pokračuje v vyprávění. Kreativita je příležitostí v rámci marketingové, interní a externí kampaně společnosti, a to nejen po určité době. Kreativita je obraz, početí, nálada, příběh. To je krása. To je krása. Ale nakonec se lidé rozhodnou s emocemi. Kreativitu lze také považovat za funkčnější a bezpečnější každodenní život společnosti. Kreativita pomáhá vytvářet lepší, pohodlnější a bezpečnější pracovní podmínky. Zároveň nebyla využita potenciální tvůrčí pracovní místa. Hlavním důvodem, proč se kreativita stala jádrem společnosti, je možnost vytvářet nová kreativní pracovní místa, která byla dosud do značné míry skryta. Identifikace těchto skrytých pracovních příležitostí poskytne lidem odbornou přípravu v odvětví tvorby pracovních míst a zároveň umožní rozvoj společnosti. Až dosud se ukázalo, že práce osoby, která byla vyškolena v tvůrčím odvětví, je v tvůrčím průmyslu. Ve všech podnicích však existují potenciální pracovní místa v tvůrčím odvětví. Malé a střední podniky potřebují tvůrčí i velké dovednosti. Nemusí být schopni poskytovat práci na plný úvazek, proto musí být tvůrčí povolání také schopno pracovat v různých prostředích a s různými typy lidí. Kreativní profesionálové musí být schopni rozpoznat potenciál tvořivosti ve společnostech a být schopni uvádět své vlastní dovednosti na trh. V měnícím se prostředí musí být možné uznat spíše potřebu tvořivosti v podnicích a pracovní příležitosti, které ji vytvářejí, než pracovní místa. Toho bude dosaženo rozvojem kreativního vzdělávání a užší spolupráce s firmami. Projekt bude rozvíjet provozní model, do kterého bude skupina kreativních studentů investována také do nekreativního podniku. Úkolem je zkoumat, rozvíjet a realizovat myšlenku, jak využívám kreativitu ve firmách jako hlavní cíl vytváření provozních modelů ke zlepšení zaměstnanosti kreativních studentů. Skupina působí ve společnosti mnohem déle, než je obvyklá doba učení se prací tím, že mění členy jeden nebo dva najednou. V případě potřeby může být jeden nebo více studentů ve společnosti po celou dobu realizace, pokud splňují potřeby společnosti a schopnosti studenta. V nejlepším případě mohou činnosti skupiny probíhat téměř po dobu provádění projektu. V průběhu projektu budou učitelé moci pracovat i ve firmách. To učitelům umožní lépe porozumět realitě podniků a jejich potřebám, což umožní rozvoj modelů zajišťujících kvalitní učení ve společnostech. Kromě toho bude vyvinut model, ve kterém učitel, poté, co byl ve společnosti asi týden až čtyři týdny ve stejnou dobu jako studenti, řídí skupinu na dálku. Základem tohoto projektu je objev příležitostí pro tvůrčí práci v nekreativních podnicích v rámci projektu Communication PRO a nový přístup k učení se prací jako skupině. Na konci projektu byl proveden experiment na realizaci učení se prací jako týmové práce v tvůrčím průmyslu. Hlavním cílem skupiny společnosti je pomoci firmám obnovit a zlepšit jejich konkurenceschopnost využitím tvořivosti. To bude poskytovat informace a rozvíjet provozní modely pro rozvoj výuky a zlepšení zaměstnanosti tvůrčích studentů. Kreativní studenti jsou „diginativci“, kteří mohou společnosti pomoci pochopit potenciál nové éry internetu věcí. Internet věcí, internet věcí, internet věcí, nabízí obrovské příležitosti pro růst, ale především vyžaduje nové myšlení. Tímto způsobem je zajištěno, že největší výhody kombinace objektů, věcí, služeb a strojů jsou nejdůležitější. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä si klade za cíl nalézt nové způsoby spolupráce mezi vzdělávacími institucemi a podniky tím, že se otevřou příležitosti k využívání tvořivosti v podnicích. Model skupinového učení, který má být vyvinut, lze v budoucnu lépe využít pro odbornou přípravu přizpůsobenou potřebám podniků. Zároveň bude ve vzdělávacím zařízení vytvořeno know-how s cílem pomoci společnostem využívat kreativitu a nalézt „skryté pracovní příležitosti“ v tvůrčím odvětví a vytvořit nákladově efektivní modely dálkového ovládání. (Czech)
    12 August 2022
    0 references
    Eiropas Savienībā nozares profesionāļu zinātību parasti neizmantojuši neradoši uzņēmumi. Parasti uzņēmumi, kas ražo un sniedz preces vai pakalpojumus, ir saistīti ar radošo nozaru ekspertiem galvenokārt mārketingā un dizainā. Radošums nenodrošina stabilu perspektīvu, aplūkojot uzņēmumu, tā darbību un attīstību. Kā likums, uzņēmumi nav sapratuši visas radošuma iespējas, lai padarītu pakalpojumus vai produktus interesantākus. Iespēja attīstīt uzņēmuma ikdienas dzīvi. Kā veids, kā veidot biznesa stāstu, ka klausītājs atceras un turpina stāstīt. Radošums ir iespēja kā daļa no uzņēmuma mārketinga, iekšējās un ārējās kampaņas, ne tikai pēc noteikta laika. Radošums ir tēls, koncepcija, noskaņojums, stāsts. Skaistums. Skaistums. Bet galu galā cilvēki izlemj ar emocijām. Radošumu var uzskatīt arī par funkcionālāku un drošāku uzņēmuma ikdienas dzīvi. Radošums palīdz radīt labākus, ērtākus un drošākus darba apstākļus. Tajā pašā laikā potenciālās radošās darbvietas nav izmantotas. Galvenais iemesls radošuma izvirzīšanai uzņēmuma centrā ir iespēja radīt jaunas radošas darbavietas, kas līdz šim lielā mērā ir paslēptas. Šo slēpto darba iespēju apzināšana nodrošinās cilvēkiem apmācību darbvietu radīšanas nozarē, vienlaikus ļaujot uzņēmumam attīstīties. Līdz šim galvenokārt ir jūtams, ka radošajā nozarē apmācītas personas darbs ir radošajā industrijā. Tomēr radošajā nozarē ir potenciālas darbavietas visos uzņēmumos. Mazajiem un vidējiem uzņēmumiem ir vajadzīgas radošās prasmes, kā arī lielie. Viņi var nebūt spējīgi nodrošināt pilna laika darbu, tāpēc radošajai profesijai arī jāspēj strādāt dažādās vidēs un ar dažāda veida cilvēkiem. Radošajiem profesionāļiem jāspēj atpazīt radošuma potenciālu uzņēmumos un jāspēj tirgot savas prasmes. Mainīgā vidē jābūt iespējai atzīt vajadzību pēc radošuma uzņēmumos un darba iespējas, kas to rada, nevis darbavietu. Tas tiks panākts, attīstot radošu apmācību un ciešāku sadarbību ar uzņēmumiem. Projektā tiks izstrādāts darbības modelis, kurā radošo studentu grupa tiks ieguldīta arī neradošā uzņēmumā. Uzdevums ir izpētīt, attīstīt un īstenot ideju par to, kā es izmantoju radošumu uzņēmumos kā galveno mērķi radīt darbības modeļus, lai uzlabotu radošo studentu nodarbinātību. Grupa uzņēmumā darbojas daudz ilgāk nekā parastais mācīšanās periods darbavietā, mainot dalībniekus vienu vai divus vienlaicīgi. Ja nepieciešams, viens vai vairāki studenti var būt uzņēmumā visā īstenošanas periodā, ja uzņēmuma vajadzības un studenta prasmes atbilst. Labākajā gadījumā grupas darbība var būt gandrīz tikpat ilga kā projekta īstenošanas periods. Projekta laikā skolotāji varēs arī ilgāk strādāt uzņēmumos. Tas sniegs skolotājiem labāku izpratni par uzņēmumu realitāti un viņu vajadzībām, tādējādi ļaujot izstrādāt modeļus, lai nodrošinātu kvalitatīvu mācīšanos uzņēmumos. Turklāt tiks izstrādāts modelis, kurā skolotājs pēc tam, kad bija uzņēmumā apmēram nedēļu līdz četrām nedēļām, vienlaikus ar studentiem, vada grupu attālināti. Šī projekta pamatā ir radoša darba iespēju atklāšana uzņēmumos, kas nav radoši, kā daļa no Communication PRO projekta un jauna pieeja mācībām darbavietā kā grupai. Projekta noslēgumā tika veikts eksperiments, lai īstenotu uz darbu balstītu mācīšanos kā komandas darbu radošajā industrijā. Uzņēmuma grupas galvenais mērķis ir palīdzēt uzņēmumiem atjaunot un uzlabot savu konkurētspēju, izmantojot radošumu. Tas sniegs informāciju un izstrādās darbības modeļus, lai attīstītu mācīšanu un uzlabotu radošo studentu nodarbinātību. Radošie studenti ir “diginatīvi”, kas var palīdzēt uzņēmumam redzēt jauna IoT laikmeta potenciālu. Lietiskais internets, lietiskais internets, lietiskais internets piedāvā milzīgas izaugsmes iespējas, bet galvenokārt ir jāpārņem jauna domāšana. Tādā veidā tiek nodrošināts, ka vissvarīgākie ir lielākie ieguvumi, apvienojot objektus, lietas, pakalpojumus un mašīnas. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä mērķis ir atrast jaunus veidus, kā sadarboties starp izglītības iestādēm un uzņēmumiem, paverot iespējas radošuma izmantošanai uzņēmumos. Izstrādājamo grupu mācību modeli nākotnē var labāk izmantot apmācībai, kas pielāgota uzņēmumu vajadzībām. Vienlaikus izglītības iestādē tiks radīta zinātība, lai palīdzētu uzņēmumiem izmantot radošumu un atrast “slēptas darba iespējas” radošajā nozarē, kā arī izstrādāt rentablus tālvadības modeļus. (Latvian)
    12 August 2022
    0 references
    San Aontas Eorpach, níor bhain cuideachtaí neamhchruthaitheacha úsáid as fios gnó gairmithe san earnáil, de ghnáth. De ghnáth, bíonn baint ag cuideachtaí a tháirgeann agus a sholáthraíonn earraí nó seirbhísí le saineolaithe ón tionscal cruthaitheach sa mhargaíocht agus sa dearadh den chuid is mó. Ní chuireann cruthaitheacht peirspictíocht bhunaithe ar fáil nuair a fhéachann tú ar chuideachta, ar a cuid oibríochtaí agus ar a forbairt. De ghnáth, níl na féidearthachtaí uile a bhaineann le cruthaitheacht bainte amach ag cuideachtaí chun seirbhísí nó táirgí a dhéanamh níos suimiúla. An deis chun saol laethúil cuideachta a fhorbairt. Mar bhealach chun scéal gnó a thógáil a chuimhníonn an t-éisteoir agus a leanann sé ag insint. Is deis í an chruthaitheacht mar chuid d’fheachtas margaíochta, inmheánach agus seachtrach cuideachta, ní hamháin tar éis tréimhse áirithe ama. Is cruthaitheacht íomhá, coincheap, giúmar, scéal. Áilleacht. Áilleacht. Ach sa deireadh, socraíonn daoine le mothúchán. Is féidir cruthaitheacht a fheiceáil freisin mar shaol laethúil níos feidhmiúla agus níos sláine de chuid na cuideachta. Cuidíonn cruthaitheacht le dálaí oibre níos fearr, níos compordaí agus níos sábháilte a chruthú. Ag an am céanna, níor saothraíodh poist chruthaitheacha a d’fhéadfadh a bheith ann. Is é an chúis is mó le cruthaitheacht a chur i gcroílár na cuideachta ná an deis chun poist chruthaitheacha nua a chruthú, a bhí i bhfolach den chuid is mó go dtí seo. Beidh a aithint na deiseanna fostaíochta i bhfolach a chur ar fáil do dhaoine le hoiliúint san earnáil post a chruthú, agus ag an am céanna ar chumas an chuideachta a fhorbairt. Go dtí seo, braitheadh den chuid is mó gur sa tionscal cruthaitheach atá post duine atá oilte san earnáil chruthaitheach. Mar sin féin, d’fhéadfadh poist a bheith san earnáil chruthaitheach i ngach cuideachta. Tá scileanna cruthaitheacha, chomh maith le scileanna móra, de dhíth ar fhiontair bheaga agus mheánmhéide. B’fhéidir nach mbeidh siad in ann post lánaimseartha a chur ar fáil, dá bhrí sin ní mór don ghairm chruthaitheach a bheith in ann oibriú i dtimpeallachtaí éagsúla agus le cineálacha éagsúla daoine. Ní mór do ghairmithe cruthaitheacha a bheith in ann acmhainneacht na cruthaitheachta i gcuideachtaí a aithint agus a bheith in ann a gcuid scileanna féin a chur ar an margadh. I dtimpeallacht atá ag athrú, ní mór a bheith in ann aitheantas a thabhairt don ghá atá le cruthaitheacht i bhfiontair agus na deiseanna fostaíochta a ghineann í, seachas post. Bainfear é seo amach trí oiliúint chruthaitheach a fhorbairt agus trí chomhoibriú níos dlúithe le cuideachtaí. Forbrófar samhail oibriúcháin ina ndéanfar grúpa mac léinn cruthaitheach a infheistiú i bhfiontar neamhchruthaitheach freisin. Is é an tasc ná an smaoineamh a scrúdú, a fhorbairt agus a chur i bhfeidhm maidir le conas a bhainim úsáid as an gcruthaitheacht i gcuideachtaí mar phríomhchuspóir samhlacha oibriúcháin a chruthú chun feabhas a chur ar fhostaíocht mac léinn cruthaitheach. Feidhmíonn an grúpa sa chuideachta i bhfad níos faide ná an ghnáth-thréimhse foghlama obairbhunaithe trí bhall amháin nó dhó a athrú ag an am. Más gá, d’fhéadfadh mac léinn amháin nó níos mó a bheith sa chuideachta le linn na tréimhse forfheidhmithe má thagann riachtanais na cuideachta agus scileanna an mhic léinn le chéile. Sa chás is fearr, d’fhéadfadh gníomhaíochtaí an ghrúpa a bheith beagnach chomh fada le tréimhse cur chun feidhme an tionscadail. Le linn an tionscadail, beidh múinteoirí in ann tréimhsí níos faide a oibriú i gcuideachtaí. Tabharfaidh sé seo tuiscint níos fearr do mhúinteoirí ar réaltacht na ngnólachtaí agus ar a riachtanais, rud a chuirfidh ar chumas samhlacha a fhorbairt chun foghlaim ar ardchaighdeán a dhaingniú i gcuideachtaí. Ina theannta sin, forbrófar múnla ina stiúrann an múinteoir, tar éis dó a bheith sa chuideachta ar feadh thart ar sheachtain go ceithre seachtaine ag an am céanna le mic léinn, an grúpa go cianda. Is é cúlra an tionscadail seo ná deiseanna a aimsiú le haghaidh obair chruthaitheach i bhfiontair neamhchruthaitheacha mar chuid den tionscadal Cumarsáid PRO agus cur chuige nua maidir le foghlaim obairbhunaithe mar ghrúpa. Ag deireadh an tionscadail, rinneadh turgnamh ar chur i bhfeidhm na foghlama obairbhunaithe mar obair foirne i dtionscal cruthaitheach. Is é príomhchuspóir ghrúpa na cuideachta cabhrú le cuideachtaí a n-iomaíochas a athnuachan agus a fheabhsú trí leas a bhaint as cruthaitheacht. Cuirfidh sé seo eolas ar fáil agus forbróidh sé múnlaí oibriúcháin chun teagasc a fhorbairt agus chun feabhas a chur ar fhostaíocht mac léinn cruthaitheach. Tá mic léinn chruthaitheacha “tionscnaimh” ar féidir leo cabhrú leis an gcuideachta a fheiceáil ar an acmhainneacht a bhaineann le ré nua IoT. Cuireann IoT, Idirlíon na Rudaí Nithiúla, Idirlíon na Rudaí Nithiúla, deiseanna ollmhóra fáis ar fáil, ach thar aon ní eile ní mór smaoineamh nua a thógáil ar láimh. Ar an mbealach seo, áirithítear gurb iad na buntáistí is mó a ... (Irish)
    12 August 2022
    0 references
    V EU znanja in izkušenj strokovnjakov v tem sektorju praviloma ne uporabljajo neustvarjalna podjetja. Podjetja, ki proizvajajo in zagotavljajo blago ali storitve, praviloma sodelujejo s strokovnjaki iz ustvarjalne industrije, predvsem s področja trženja in oblikovanja. Ustvarjalnost ne zagotavlja uveljavljene perspektive pri gledanju na podjetje, njegovo poslovanje in razvoj. Praviloma podjetja niso spoznala vseh možnosti ustvarjalnosti, da bi bile storitve ali izdelki bolj zanimivi. Priložnost za razvoj vsakdanjega življenja podjetja. Kot način za izgradnjo poslovne zgodbe, ki jo poslušalec spominja in še naprej pripoveduje. Ustvarjalnost je priložnost kot del marketinške, notranje in zunanje kampanje podjetja, ne samo po določenem časovnem obdobju. Ustvarjalnost je podoba, spočetje, razpoloženje, zgodba. Lepotica. Lepotica. Ampak na koncu se ljudje odločajo s čustvi. Ustvarjalnost lahko vidimo tudi kot bolj funkcionalen in varen vsakdan podjetja. Ustvarjalnost pomaga ustvarjati boljše, udobnejše in varnejše delovne pogoje. Hkrati pa potencialna ustvarjalna delovna mesta niso bila izkoriščena. Glavni razlog za umestitev ustvarjalnosti v središče podjetja je priložnost za ustvarjanje novih ustvarjalnih delovnih mest, ki so bila doslej v veliki meri skrita. Opredelitev teh skritih zaposlitvenih možnosti bo ljudem omogočila usposabljanje v sektorju ustvarjanja delovnih mest, hkrati pa omogočila razvoj podjetja. Do zdaj se je v glavnem zdelo, da je delo osebe, ki se je usposabljala v ustvarjalnem sektorju, v ustvarjalni industriji. Vendar pa v ustvarjalnem sektorju obstajajo potencialna delovna mesta v vseh podjetjih. Mala in srednje velika podjetja potrebujejo ustvarjalna znanja in spretnosti, pa tudi velika. Morda ne bodo mogli opravljati zaposlitve s polnim delovnim časom, zato mora biti ustvarjalni poklic sposoben delati tudi v različnih okoljih in z različnimi vrstami ljudi. Ustvarjalni strokovnjaki morajo biti sposobni prepoznati potencial ustvarjalnosti v podjetjih in biti sposobni tržiti svoja znanja in spretnosti. V spreminjajočem se okolju mora biti mogoče prepoznati potrebo po ustvarjalnosti v podjetjih in zaposlitvene priložnosti, ki jo ustvarjajo, ne pa delovnega mesta. To bo doseženo z razvojem ustvarjalnega usposabljanja in tesnejšim sodelovanjem s podjetji. Projekt bo razvil operativni model, v katerem bo skupina ustvarjalnih študentov vlagala tudi v neustvarjalno podjetje. Naloga je preučiti, razviti in izvajati idejo o tem, kako uporabljati ustvarjalnost v podjetjih kot glavni cilj ustvarjanja operativnih modelov za izboljšanje zaposlovanja ustvarjalnih študentov. Skupina deluje v podjetju veliko dlje kot običajno obdobje učenja na delovnem mestu, tako da zamenjajo člane enega ali dva naenkrat. Če je potrebno, je lahko eden ali več študentov v podjetju ves čas izvajanja, če se potrebe podjetja in študentske spretnosti izpolnjujejo. V najboljšem primeru so dejavnosti skupine lahko skoraj tako dolge kot obdobje izvajanja projekta. Med projektom bodo učitelji lahko delali tudi dlje časa v podjetjih. To bo učiteljem omogočilo boljše razumevanje realnosti podjetij in njihovih potreb, kar bo omogočilo razvoj modelov za zagotavljanje kakovostnega učenja v podjetjih. Poleg tega bo razvit model, v katerem učitelj, potem ko je bil v podjetju približno teden do štirih tednov hkrati s študenti, usmerja skupino na daljavo. Ozadje tega projekta je odkrivanje priložnosti za ustvarjalno delo v neustvarjalnih podjetjih v okviru projekta Communication PRO in nov pristop k učenju na delovnem mestu kot skupini. Ob koncu projekta je bil izveden poskus izvajanja učenja na delovnem mestu kot timskega dela v ustvarjalni industriji. Glavni namen skupine je pomagati podjetjem, da obnovijo in izboljšajo svojo konkurenčnost z izkoriščanjem ustvarjalnosti. To bo zagotovilo informacije in razvilo operativne modele za razvoj poučevanja in izboljšanje zaposlovanja ustvarjalnih študentov. Ustvarjalni študenti so „diginativi“, ki lahko podjetju pomagajo videti potencial nove dobe interneta stvari. Internet stvari, internet stvari, internet stvari, ponuja ogromne priložnosti za rast, predvsem pa zahteva, da se prevzame novo razmišljanje. Na ta način je zagotovljeno, da so najpomembnejše največje koristi kombiniranja predmetov, stvari, storitev in strojev. Cilj Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä je najti nove načine sodelovanja med izobraževalnimi ustanovami in podjetji z odpiranjem priložnosti za izkoriščanje ustvarjalnosti v podjetjih. Model skupinskega učenja, ki ga je treba razviti, je mogoče v prihodnosti bolje uporabiti za usposabljanje, prilagojeno potrebam podjetij. Hkrati bo v izobraževalni ustanovi ustvarjeno strokovno znanje, ki bo podjetjem pomagalo izkoristiti ustvarjalnost in najti „skrite zaposlitvene možnosti“ v ustvarjalnem sektorju ter razviti stroškovno učinkovite modele daljinskega upravljanja. (Slovenian)
    12 August 2022
    0 references
    В ЕС ноу-хауто на специалистите в сектора по правило не се използва от нетворчески дружества. По правило компаниите, които произвеждат и предоставят стоки или услуги, участват с експерти от творческата индустрия главно в маркетинга и дизайна. Креативността не предоставя утвърдена перспектива при разглеждането на дадена компания, нейните операции и нейното развитие. По правило компаниите не са осъзнали всички възможности за творчество, за да направят услугите или продуктите по-интересни. Възможност за развитие на ежедневието на компанията. Като начин да се изгради бизнес история, която слушателят помни и продължава да разказва. Креативността е възможност като част от маркетинговата, вътрешна и външна кампания на компанията, а не само след определен период от време. Креативността е образ, зачеване, настроение, история. Красотата. Красотата. Но в крайна сметка хората решават с емоция. Творчеството може да се разглежда и като по-функционално и сигурно ежедневие на компанията. Творчеството спомага за създаването на по-добри, по-удобни и по-безопасни условия на труд. В същото време не са използвани потенциалните творчески работни места. Основната причина за поставянето на творчеството в центъра на компанията е възможността за създаване на нови творчески работни места, които досега са били до голяма степен скрити. Идентифицирането на тези скрити възможности за работа ще осигури на хората обучение в сектора, създаващ работни места, като в същото време ще даде възможност на дружеството да се развива. Досега най-вече се усещаше, че работата на лице, което е обучено в творческия сектор, е в творческата индустрия. Във всички предприятия обаче има потенциални работни места в творческия сектор. Малките и средните предприятия се нуждаят от творчески умения, както и от големи. Възможно е те да не са в състояние да осигурят работа на пълно работно време, поради което творческата професия трябва също така да може да работи в различна среда и с различни видове хора. Творческите специалисти трябва да могат да разпознават потенциала на творчеството в предприятията и да могат да предлагат на пазара своите собствени умения. В променящата се среда трябва да бъде възможно да се признае необходимостта от творчество в предприятията и възможностите за работа, които го генерират, а не работа. Това ще бъде постигнато чрез развитие на творческо обучение и по-тясно сътрудничество с фирмите.Проектът ще разработи оперативен модел, в който група от творчески студенти също ще бъдат инвестирани в нетворческо предприятие. Задачата е да разгледам, развием и реализирам идеята за това как използвам творчеството в компаниите като основна цел за създаване на оперативни модели за подобряване на заетостта на творческите студенти. Групата работи в компанията много по-дълго от нормалния период на учене в процеса на работа, като сменя членовете си един или двама едновременно. Ако е необходимо, един или повече студенти могат да бъдат в компанията през целия период на изпълнение, ако нуждите на компанията и уменията на студента отговарят. В най-добрия случай дейностите на групата могат да бъдат почти толкова дълги, колкото и периодът на изпълнение на проекта. По време на проекта учителите ще могат да работят и по-дълги периоди в предприятия. Това ще осигури на учителите по-добро разбиране на реалността на предприятията и техните нужди, като по този начин ще се даде възможност за разработване на модели за осигуряване на качествено обучение в предприятията. Освен това ще бъде разработен модел, в който учителят, след като е бил в компанията в продължение на около седмица до четири седмици едновременно с учениците, насочва групата дистанционно. В основата на този проект е откриването на възможности за творческа работа в нетворчески предприятия като част от проекта „Комуникация PRO“ и нов подход към ученето в процеса на работа като група. В края на проекта беше проведен експеримент върху прилагането на ученето в процеса на работа като екипна работа в творческата индустрия. Основната цел на групата на компанията е да помогне на компаниите да подновят и подобрят своята конкурентоспособност чрез използване на творчеството. Това ще осигури информация и ще разработи оперативни модели за развитие на преподаването и подобряване на заетостта на творческите студенти. Творческите студенти са „дигинативни“, които могат да помогнат на компанията да види потенциала на нова ера на интернет на нещата. Интернет на нещата, интернет на нещата, интернет на нещата, предлага огромни възможности за растеж, но преди всичко изисква да бъде възприето ново мислене. По този начин се гарантира, че най-големите ползи от комбинирането на предмети, неща, услуги и машини са най-важни. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä има за цел да намери нови начини за съвместна работа между образователните институции и предприятията чрез разкриване на възможности за използване на творчеството в предприятията. Моделът за групово обучение, който ще бъде разработен, може да се използва по-добре в бъдеще за обуче... (Bulgarian)
    12 August 2022
    0 references
    Fl-UE, l-għarfien tal-professjonisti fis-settur, bħala regola, ma ntużax minn kumpaniji mhux kreattivi. Bħala regola, il-kumpaniji li jipproduċu u jipprovdu oġġetti jew servizzi huma involuti ma’ esperti tal-industrija kreattiva prinċipalment fil-kummerċjalizzazzjoni u d-disinn. Il-kreattività ma tipprovdix perspettiva stabbilita meta tħares lejn kumpanija, l-operazzjonijiet tagħha u l-iżvilupp tagħha. Bħala regola, il-kumpaniji ma rrealizzawx il-possibbiltajiet kollha tal-kreattività biex jagħmlu s-servizzi jew il-prodotti aktar interessanti. L-opportunità li tiżviluppa l-ħajja ta’ kuljum ta’ kumpanija. Bħala mod biex tinbena storja ta ‘negozju li l-semmiegħ jiftakar u tkompli tgħid. Il-kreattività hija opportunità bħala parti mill-kummerċjalizzazzjoni ta’ kumpanija, kampanja interna u esterna, mhux biss wara ċertu perjodu ta’ żmien. Il-kreattività hija l-immaġni, il-konċepiment, il-burdata, l-istorja. Sbuħija. Sbuħija. Iżda fl-aħħar, in-nies jiddeċiedu bl-emozzjoni. Il-kreattività tista’ titqies ukoll bħala ħajja ta’ kuljum aktar funzjonali u sigura tal-kumpanija. Il-kreattività tgħin biex jinħolqu kundizzjonijiet tax-xogħol aħjar, aktar komdi u aktar sikuri. Fl-istess ħin, l-impjiegi kreattivi potenzjali ma ġewx sfruttati. Ir-raġuni ewlenija għat-tqegħid kreattività fil-qalba tal-kumpanija hija l-opportunità li jinħolqu impjiegi kreattivi ġodda, li s’issa kienu fil-biċċa l-kbira moħbija. L-identifikazzjoni ta’ dawn l-opportunitajiet ta’ xogħol moħbija se tipprovdi lin-nies b’taħriġ fis-settur tal-ħolqien tal-impjiegi, filwaqt li fl-istess ħin tippermetti lill-kumpanija tiżviluppa. S’issa, inħass l-aktar li l-impjieg ta’ persuna li ġiet imħarrġa fis-settur kreattiv huwa fl-industrija kreattiva. Madankollu, hemm impjiegi potenzjali fis-settur kreattiv fil-kumpaniji kollha. L-intrapriżi żgħar u ta’ daqs medju jeħtieġu ħiliet kreattivi kif ukoll dawk kbar. Jista’ jkun li ma jkunux jistgħu jipprovdu impjieg full-time, għalhekk il-professjoni kreattiva għandha tkun tista’ taħdem ukoll f’ambjenti differenti u b’tipi differenti ta’ nies. Il-professjonisti kreattivi għandhom ikunu kapaċi jirrikonoxxu l-potenzjal tal-kreattività fil-kumpaniji u jkunu jistgħu jikkummerċjalizzaw il-ħiliet tagħhom stess. F’ambjent li qed jinbidel, għandu jkun possibbli li tiġi rikonoxxuta l-ħtieġa għall-kreattività fl-intrapriżi u l-opportunitajiet ta’ xogħol li jiġġenerawha, aktar milli impjieg. Dan se jinkiseb permezz tal-iżvilupp ta’ taħriġ kreattiv u kooperazzjoni aktar mill-qrib mal-kumpaniji.Il-proġett se jiżviluppa mudell operattiv li fih grupp ta’ studenti kreattivi se jiġi investit ukoll f’intrapriża mhux kreattiva. Il-kompitu huwa li tiġi eżaminata, żviluppata u implimentata l-idea ta’ kif nuża l-kreattività fil-kumpaniji bħala l-objettiv ewlieni tal-ħolqien ta’ mudelli operattivi biex jittejjeb l-impjieg ta’ studenti kreattivi. Il-grupp jopera fil-kumpanija ferm itwal mill-perjodu normali ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol billi jibdel membru wieħed jew tnejn kull darba. Jekk ikun meħtieġ, student wieħed jew aktar jistgħu jkunu fil-kumpanija matul il-perjodu ta’ implimentazzjoni jekk il-ħtiġijiet tal-kumpanija u l-ħiliet tal-istudent jissodisfaw. Fl-aħjar xenarju possibbli, l-attivitajiet tal-grupp jistgħu jkunu kważi twal daqs il-perjodu ta’ implimentazzjoni tal-proġett. Matul il-proġett, l-għalliema se jkunu jistgħu jaħdmu wkoll perjodi itwal fil-kumpaniji. Dan se jipprovdi lill-għalliema b’fehim aħjar tar-realtà tan-negozji u l-ħtiġijiet tagħhom, u b’hekk jippermetti l-iżvilupp ta’ mudelli li jiżguraw tagħlim ta’ kwalità fil-kumpaniji. Barra minn hekk, se jiġi żviluppat mudell li fih l-għalliem, wara li kien fil-kumpanija għal madwar ġimgħa sa erba’ ġimgħat fl-istess ħin mal-istudenti, jidderieġi l-grupp mill-bogħod. L-isfond ta’ dan il-proġett huwa l-iskoperta ta’ opportunitajiet għal xogħol kreattiv f’intrapriżi mhux kreattivi bħala parti mill-proġett PRO Komunikazzjoni u approċċ ġdid għal tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol bħala grupp. Fi tmiem il-proġett, twettaq esperiment dwar l-implimentazzjoni ta’ tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol bħala ħidma f’tim f’industrija kreattiva. L-għan ewlieni tal-grupp tal-kumpanija huwa li jgħin lill-kumpaniji biex iġeddu u jtejbu l-kompetittività tagħhom billi jisfruttaw il-kreattività. Dan se jipprovdi informazzjoni u jiżviluppa mudelli operattivi biex jiġi żviluppat it-tagħlim u jittejjeb l-impjieg ta’ studenti kreattivi. L-istudenti kreattivi huma “diginattivi” li jistgħu jgħinu lill-kumpanija tara l-potenzjal ta’ era ġdida tal-IoT. L-IoT, l-Internet tal-Oġġetti, l-Internet tal-Oġġetti, joffri opportunitajiet enormi għat-tkabbir, iżda fuq kollox jeħtieġ li jittieħed ħsieb ġdid. B’dan il-mod, huwa żgurat li l-akbar benefiċċji tal-kombinazzjoni ta ‘oġġetti, affarijiet, servizzi u magni huma l-aktar importanti. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä għandu l-għan li jsib modi ġodda ta’ ħidma flimkien bejn l-istituzzjonijiet edukattivi u n-negozji billi jiftaħ opportunitajiet għall-isfruttament tal-k... (Maltese)
    12 August 2022
    0 references
    Na UE, o saber-fazer dos profissionais do setor não foi, regra geral, utilizado por empresas não criativas. Como regra geral, as empresas que produzem e fornecem haveres ou serviços estão envolvidas com especialistas da indústria criativa principalmente em marketing e design. A criatividade não fornece uma perspetiva estabelecida ao olhar para uma empresa, suas operações e seu desenvolvimento. Por via de regra, as empresas não perceberam todas as possibilidades de criatividade para tornar os serviços ou produtos mais interessantes. A oportunidade de desenvolver o dia a dia de uma empresa. Como uma maneira de construir uma história de negócios que o ouvinte lembra e continua a contar. A criatividade é uma oportunidade como parte da campanha de marketing, interna e externa de uma empresa, não apenas depois de um certo período de tempo. Criatividade é imagem, conceção, humor, história. A beleza. A beleza. Mas no final, as pessoas decidem com emoção. A criatividade também pode ser vista como um dia a dia mais funcional e seguro da empresa. A criatividade ajuda a criar condições de trabalho melhores, mais confortáveis e mais seguras. Ao mesmo tempo, os potenciais empregos criativos não foram explorados. A principal razão para colocar a criatividade no centro da empresa é a oportunidade de criar novos empregos criativos, que até agora têm sido amplamente escondidos. A identificação destas oportunidades de emprego ocultas proporcionará às pessoas formação no setor criador de emprego, ao mesmo tempo que permitirá que a empresa se desenvolva. Até agora, tem-se sentido principalmente que o trabalho de uma pessoa que foi treinada no setor criativo é na indústria criativa. No entanto, existem postos de trabalho potenciais no setor criativo em todas as empresas. As pequenas e médias empresas precisam de competências criativas e de grandes dimensões. Eles podem não ser capazes de fornecer um emprego a tempo inteiro, portanto, a profissão criativa também deve ser capaz de trabalhar em diferentes ambientes e com diferentes tipos de pessoas. Os profissionais criativos devem ser capazes de reconhecer o potencial da criatividade nas empresas e ser capazes de comercializar suas próprias habilidades. Num ambiente em mutação, deve ser possível reconhecer a necessidade de criatividade nas empresas e as oportunidades de emprego que a geram, em vez de um emprego. Isto será alcançado através do desenvolvimento de uma formação criativa e de uma cooperação mais estreita com as empresas. O projeto desenvolverá um modelo operacional em que um grupo de estudantes criativos também será investido numa empresa não criativa. A tarefa é examinar, desenvolver e implementar a ideia de como eu uso a criatividade nas empresas como o principal objetivo da criação de modelos operacionais para melhorar o emprego de estudantes criativos. O grupo opera na empresa muito mais do que o período normal de aprendizagem em contexto laboral, mudando de membro um ou dois de cada vez. Se necessário, um ou mais estudantes podem estar na empresa durante todo o período de implementação, se as necessidades da empresa e as habilidades do aluno atenderem. Na melhor das hipóteses, as atividades do grupo podem ser quase tão longas quanto o período de execução do projeto. Durante o projeto, os professores poderão também trabalhar períodos mais longos nas empresas. Tal proporcionará aos professores uma melhor compreensão da realidade das empresas e das suas necessidades, permitindo assim o desenvolvimento de modelos que garantam uma aprendizagem de qualidade nas empresas. Além disso, um modelo será desenvolvido no qual o professor, depois de ter estado na empresa por cerca de uma semana a quatro semanas ao mesmo tempo que os alunos, dirige o grupo remotamente. O pano de fundo deste projeto é a descoberta de oportunidades de trabalho criativo em empresas não criativas como parte do projeto de Comunicação PRO e uma nova abordagem da aprendizagem em contexto laboral como um grupo. No final do projeto, foi realizada uma experiência sobre a implementação da aprendizagem baseada no trabalho como um trabalho em equipa em uma indústria criativa. O principal objetivo do grupo da empresa é ajudar as empresas a renovar e melhorar a sua competitividade, explorando a criatividade. Isso fornecerá informações e desenvolverá modelos operacionais para desenvolver o ensino e melhorar o emprego de estudantes criativos. Estudantes criativos são «diginativos» que podem ajudar a empresa a ver o potencial de uma nova era da IoT. A Internet das Coisas, a Internet das Coisas, a Internet das Coisas, oferece enormes oportunidades de crescimento, mas, acima de tudo, requer que se assuma um novo pensamento. Desta forma, garante-se que os maiores benefícios de combinar objetos, coisas, serviços e máquinas são os mais importantes. O Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä visa encontrar novas formas de trabalhar em conjunto entre as instituições de ensino e as empresas, abrindo oportunidades para a exploração... (Portuguese)
    12 August 2022
    0 references
    I EU har ikke-kreative virksomheder som hovedregel ikke udnyttet den knowhow, som fagfolk i sektoren besidder. Som regel er virksomheder, der producerer og leverer varer eller tjenesteydelser, involveret med eksperter i den kreative industri, hovedsagelig inden for markedsføring og design. Kreativitet giver ikke et veletableret perspektiv, når man ser på en virksomhed, dens drift og dens udvikling. Som regel har virksomheder ikke realiseret alle mulighederne for kreativitet til at gøre tjenesteydelser eller produkter mere interessante. Mulighed for at udvikle en virksomheds hverdag. Som en måde at opbygge en forretningshistorie, som lytteren husker og fortsætter med at fortælle. Kreativitet er en mulighed som en del af en virksomheds markedsføring, interne og eksterne kampagne, ikke kun efter en vis periode. Kreativitet er billede, undfangelse, humør, historie. Det er smukt. Det er smukt. Men i sidste ende beslutter folk med følelser. Kreativitet kan også ses som en mere funktionel og sikker hverdag i virksomheden. Kreativitet hjælper med at skabe bedre, mere komfortable og sikrere arbejdsvilkår. Samtidig er potentielle kreative job ikke blevet udnyttet. Hovedårsagen til at sætte kreativitet i centrum for virksomheden er muligheden for at skabe nye kreative job, som hidtil stort set har været skjult. Identifikationen af disse skjulte jobmuligheder vil give folk uddannelse i den jobskabende sektor og samtidig sætte virksomheden i stand til at udvikle sig. Indtil nu har man først og fremmest følt, at jobbet som en person, der er uddannet i den kreative sektor, er i den kreative industri. Der er imidlertid potentielle job i den kreative sektor i alle virksomheder. Små og mellemstore virksomheder har brug for både kreative og store færdigheder. De er måske ikke i stand til at tilbyde et fuldtidsjob, og derfor skal det kreative erhverv også kunne arbejde i forskellige miljøer og med forskellige typer mennesker. Kreative fagfolk skal være i stand til at anerkende kreativitetens potentiale i virksomhederne og være i stand til at markedsføre deres egne færdigheder. I et miljø i forandring skal det være muligt at anerkende behovet for kreativitet i virksomhederne og de jobmuligheder, der skaber den, snarere end et job. Dette opnås gennem udvikling af kreativ uddannelse og tættere samarbejde med virksomheder. Projektet vil udvikle en driftsmodel, hvor en gruppe kreative studerende også vil blive investeret i en ikke-kreativ virksomhed. Opgaven er at undersøge, udvikle og implementere ideen om, hvordan jeg bruger kreativitet i virksomheder som hovedformålet med at skabe driftsmodeller for at forbedre beskæftigelsen af kreative studerende. Gruppen opererer i virksomheden meget længere end den normale periode med arbejdsbaseret læring ved at skifte medlem en eller to ad gangen. Om nødvendigt kan en eller flere studerende være i virksomheden i hele gennemførelsesperioden, hvis virksomhedens behov og den studerendes færdigheder imødekommes. I bedste fald kan gruppens aktiviteter være næsten lige så længe som projektets gennemførelsesperiode. Under projektet vil lærere også kunne arbejde længere perioder i virksomheder. Dette vil give lærerne en bedre forståelse af virksomhedernes virkelighed og deres behov og dermed gøre det muligt at udvikle modeller, der sikrer kvalitetslæring i virksomhederne. Derudover vil der blive udviklet en model, hvor læreren, efter at have været i virksomheden i ca. en uge til fire uger på samme tid som eleverne, leder gruppen på afstand. Baggrunden for dette projekt er opdagelsen af muligheder for kreativt arbejde i ikke-kreative virksomheder som led i kommunikationspro-jektet og en ny tilgang til arbejdsbaseret læring som gruppe. Ved projektets afslutning blev der gennemført et forsøg på at gennemføre arbejdsbaseret læring som et teamarbejde i en kreativ industri. Hovedformålet med virksomhedens koncern er at hjælpe virksomhederne med at forny og forbedre deres konkurrenceevne ved at udnytte kreativiteten. Dette vil give information og udvikle driftsmodeller til at udvikle undervisningen og forbedre beskæftigelsen af kreative studerende. Kreative studerende er "diginatives", der kan hjælpe virksomheden med at se potentialet i en ny IoT æra. Tingenes internet, tingenes internet, tingenes internet giver enorme muligheder for vækst, men frem for alt kræver det, at nytænkning overtages. På denne måde sikres det, at de største fordele ved at kombinere objekter, ting, tjenester og maskiner er de vigtigste. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä har til formål at finde nye måder at arbejde sammen på mellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder ved at åbne op for muligheder for at udnytte kreativiteten i virksomhederne. Den gruppelæringsmodel, der skal udvikles, kan anvendes bedre i fremtiden til uddannelse, der er skræddersyet til virksomhedernes behov. Samtidig vil der blive skabt knowhow på uddannelsesinstitutionen for at hjælpe virksomhederne med at udnytte kreativiteten og finde "skjulte jobmulighede... (Danish)
    12 August 2022
    0 references
    În UE, know-how-ul profesioniștilor din acest sector nu a fost, de regulă, utilizat de întreprinderi necreative. De regulă, societățile producătoare și furnizoare de bunuri sau servicii sunt implicate cu experți din industria creativă, în principal în marketing și design. Creativitatea nu oferă o perspectivă consacrată atunci când se uită la o companie, la operațiunile sale și la dezvoltarea acesteia. De regulă, companiile nu au realizat toate posibilitățile creativității de a face serviciile sau produsele mai interesante. Oportunitatea de a dezvolta viața de zi cu zi a unei companii. Ca o modalitate de a construi o poveste de afaceri pe care ascultătorul își amintește și continuă să o spună. Creativitatea este o oportunitate ca parte a marketingului unei companii, a campaniei interne și externe, nu doar după o anumită perioadă de timp. Creativitatea este imaginea, concepția, starea de spirit, povestea. E o frumusețe. E o frumusețe. Dar, în cele din urmă, oamenii decid cu emoție. Creativitatea poate fi, de asemenea, văzută ca o viață de zi cu zi mai funcțională și mai sigură a companiei. Creativitatea contribuie la crearea unor condiții de muncă mai bune, mai confortabile și mai sigure. În același timp, potențialele locuri de muncă creative nu au fost exploatate. Principalul motiv pentru a pune creativitatea în centrul companiei este oportunitatea de a crea noi locuri de muncă creative, care până acum au fost în mare măsură ascunse. Identificarea acestor oportunități ascunse de locuri de muncă va oferi oamenilor formare în sectorul creării de locuri de muncă, permițând în același timp companiei să se dezvolte. Până în prezent, s-a simțit în principal că locul de muncă al unei persoane care a fost instruită în sectorul creativ este în industria creativă. Cu toate acestea, există potențiale locuri de muncă în sectorul creativ în toate întreprinderile. Întreprinderile mici și mijlocii au nevoie de competențe creative, precum și de competențe mari. Este posibil ca aceștia să nu fie în măsură să ofere un loc de muncă cu normă întreagă, prin urmare profesia de creator trebuie să poată lucra și în medii diferite și cu diferite tipuri de persoane. Profesioniștii din domeniul creației trebuie să poată recunoaște potențialul creativității în întreprinderi și să își poată comercializa propriile competențe. Într-un mediu în schimbare, trebuie să fie posibilă recunoașterea nevoii de creativitate în întreprinderi și a oportunităților de angajare care o generează, mai degrabă decât a unui loc de muncă. Acest lucru se va realiza prin dezvoltarea formării creative și o cooperare mai strânsă cu companiile. Proiectul va dezvolta un model operațional în care un grup de studenți creativi vor fi, de asemenea, investiți într-o întreprindere necreativă. Sarcina este de a examina, dezvolta și pune în aplicare ideea modului în care folosesc creativitatea în companii ca obiectiv principal al creării de modele de operare pentru a îmbunătăți ocuparea forței de muncă a studenților creativi. Grupul operează în companie mult mai mult decât perioada normală de învățare la locul de muncă prin schimbarea membrilor unul sau doi la un moment dat. Dacă este necesar, unul sau mai mulți studenți pot fi în companie pe parcursul perioadei de implementare, în cazul în care nevoile companiei și abilitățile studentului se întâlnesc. În cel mai bun caz, activitățile grupului pot fi aproape la fel de lungi ca perioada de implementare a proiectului. Pe parcursul proiectului, profesorii vor putea, de asemenea, să lucreze perioade mai lungi în întreprinderi. Acest lucru va oferi cadrelor didactice o mai bună înțelegere a realității întreprinderilor și a nevoilor acestora, permițând astfel dezvoltarea de modele pentru a asigura o învățare de calitate în întreprinderi. În plus, se va dezvolta un model în care profesorul, după ce a fost în companie timp de aproximativ o săptămână până la patru săptămâni în același timp cu studenții, conduce grupul de la distanță. Contextul acestui proiect este descoperirea unor oportunități de muncă creativă în întreprinderi necreative ca parte a proiectului de comunicare PRO și o nouă abordare a învățării la locul de muncă ca grup. La sfârșitul proiectului, a fost realizat un experiment privind punerea în aplicare a învățării la locul de muncă ca muncă în echipă într-o industrie creativă. Scopul principal al grupului companiei este de a ajuta companiile să își reînnoiască și să își îmbunătățească competitivitatea prin exploatarea creativității. Acest lucru va oferi informații și va dezvolta modele operaționale pentru dezvoltarea predării și îmbunătățirea angajării studenților creativi. Elevii creativi sunt „diginative” care pot ajuta compania să vadă potențialul unei noi ere a IoT. Internetul obiectelor, internetul obiectelor, internetul obiectelor oferă oportunități enorme de creștere, dar, mai presus de toate, este nevoie de o nouă gândire pentru a fi preluată. În acest fel, se asigură că cele mai importante beneficii a... (Romanian)
    12 August 2022
    0 references
    I EU har branschfolkens kunnande i regel inte utnyttjats av icke-kreativa företag. Företag som producerar och tillhandahåller varor eller tjänster är i regel involverade med experter inom den kreativa industrin, främst inom marknadsföring och design. Kreativitet ger inte ett etablerat perspektiv när man tittar på ett företag, dess verksamhet och dess utveckling. Som regel har företagen inte insett alla möjligheter till kreativitet för att göra tjänster eller produkter mer intressanta. Möjlighet att utveckla ett företags vardag. Som ett sätt att bygga en affärshistoria som lyssnaren kommer ihåg och fortsätter att berätta. Kreativitet är en möjlighet som en del av ett företags marknadsföring, interna och externa kampanj, inte bara efter en viss tidsperiod. Kreativitet är bild, befruktning, humör, historia. Det är vackert. Det är vackert. Men i slutändan bestämmer folk med känslor. Kreativitet kan också ses som en mer funktionell och trygg vardag i företaget. Kreativitet bidrar till att skapa bättre, bekvämare och säkrare arbetsvillkor. Samtidigt har potentiella kreativa arbetstillfällen inte utnyttjats. Huvudskälet till att sätta kreativiteten i centrum för företaget är möjligheten att skapa nya kreativa arbetstillfällen, som hittills till stor del har dolts. Identifieringen av dessa dolda arbetstillfällen kommer att ge människor utbildning inom den sysselsättningsskapande sektorn och samtidigt göra det möjligt för företaget att utvecklas. Hittills har det främst känts att en person som har utbildats inom den kreativa sektorn arbetar inom den kreativa sektorn. Det finns dock potentiella arbetstillfällen i den kreativa sektorn i alla företag. Små och medelstora företag behöver kreativa och stora färdigheter. De kanske inte kan erbjuda ett heltidsarbete, och därför måste det kreativa yrket också kunna arbeta i olika miljöer och med olika typer av människor. Yrkesverksamma inom den kreativa sektorn måste kunna känna igen företagens kreativitetspotential och kunna marknadsföra sina egna färdigheter. I en föränderlig miljö måste det vara möjligt att erkänna behovet av kreativitet i företagen och de arbetstillfällen som skapar den, snarare än ett jobb. Detta kommer att uppnås genom utveckling av kreativ utbildning och närmare samarbete med företag. Projektet kommer att utveckla en verksamhetsmodell där en grupp kreativa studenter också kommer att investeras i ett icke-kreativt företag. Uppgiften är att undersöka, utveckla och genomföra idén om hur jag använder kreativitet i företag som huvudsyfte att skapa verksamhetsmodeller för att förbättra anställningen av kreativa studenter. Koncernen verkar i företaget mycket längre än den normala perioden av arbetsbaserat lärande genom att byta medlemmar en eller två åt gången. Vid behov kan en eller flera studenter befinna sig i företaget under hela genomförandeperioden om företagets behov och den studerandes kompetens möts. I bästa fall kan gruppens verksamhet vara nästan lika lång som projektets genomförandeperiod. Under projektet kommer lärarna också att kunna arbeta längre perioder i företag. Detta kommer att ge lärarna en bättre förståelse för företagens verklighet och deras behov, vilket gör det möjligt att utveckla modeller för att säkerställa högkvalitativt lärande i företagen. Dessutom kommer en modell att utvecklas där läraren, efter att ha varit i företaget i cirka en vecka till fyra veckor samtidigt som studenterna, styr gruppen på distans. Bakgrunden till detta projekt är upptäckten av möjligheter till kreativt arbete i icke-kreativa företag som en del av projektet Communication PRO och en ny strategi för arbetsbaserat lärande som grupp. I slutet av projektet genomfördes ett experiment på implementering av arbetsbaserat lärande som ett teamarbete i en kreativ bransch. Huvudsyftet med koncernen är att hjälpa företag att förnya och förbättra sin konkurrenskraft genom att utnyttja kreativiteten. Detta kommer att ge information och utveckla verksamhetsmodeller för att utveckla undervisningen och förbättra anställningen av kreativa studenter. Kreativa studenter är ”diginativa” som kan hjälpa företaget att se potentialen i en ny IoT era. Sakernas internet, sakernas internet, sakernas internet, erbjuder enorma möjligheter till tillväxt, men framför allt kräver det att nytänkande tas över. På så sätt säkerställs att de största fördelarna med att kombinera objekt, saker, tjänster och maskiner är de viktigaste. Iminen.Tavoitteet:Keskeisenä syftar till att hitta nya sätt att samarbeta mellan utbildningsinstitutioner och företag genom att skapa möjligheter att utnyttja kreativiteten i företag. Den grupplärandemodell som ska utvecklas kan i framtiden användas bättre för utbildning som är anpassad till företagens behov. Samtidigt kommer kunskaper att skapas vid läroanstalten för att hjälpa företag att utnyttja kreativiteten och hitta ”dolda arbetstillfällen” inom den kreativa sektorn och för att utveckla kostnadseffektiva modeller för fjärrstyrning. (Swedish)
    12 August 2022
    0 references

    Identifiers

    0 references