Knowledge flows in river valleys — learning and skills in working life (Q3757745)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3757745 in Finland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Knowledge flows in river valleys — learning and skills in working life |
Project Q3757745 in Finland |
Statements
156,523.5 Euro
0 references
391,310.0 Euro
0 references
40.0 percent
0 references
1 March 2017
0 references
31 August 2020
0 references
Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä
0 references
Hankkeen tavoitteena on kehittää ammatillisen koulutuksen menetelmiä ja toimintamalleja työpaikoilla tapahtuvassa oppimisessa ja opetuksessa. Hallitusohjelman tavoitteena on lisätä työpaikoilla tapahtuvaa työssäoppimista. Ammatillisen koulutuksen reformi kokonaisuudessaan tuo merkittäviä muutoksia työelämäyhteistyöhön ja kumppanuuksiin. Yhä enenevässä määrin koulutukseen sisältyviä tutkinnon osia toteutetaan työelämässä (laajennettu työssäoppiminen/työvaltainen oppiminen, 2+1 -malli) ja ammattiosaaminen osoitetaan ammattiosaamisen näytöissä aidoissa työelämän toimintaympäristöissä. Parhaillaan käynnissä oleva muutos vaikuttaa merkittävästi elinkeinoelämään ja ammatillisen koulutuksen toteuttajiin. Muutostilanteessa joudutaan luopumaan vanhoista toimintamalleista, ja samalla luomaan uusia toimintatapoja laadukkaan ammatillisen koulutuksen toteuttamiseksi. Oppiminen siirtyy väistämättä yhä enemmän työpaikoille.Uuden teknologian hyödyntäminen, ja sen tuomien mahdollisuuksien käyttö ovat edelleen vähäisiä. Työelämältä muutos edellyttää valmiutta vastaanottaa yhä enemmän työssäoppijoita, koulutuskokeilijoita, ja osaamista ohjata uusien opetussuunnitelmien mukaisesti. Hankkeessa vahvistetaan osallistujien valmiuksia toteuttaa ammatillista koulutusta työpaikoilla, ja edistää uusien innovaatioiden syntymistä. Nykytilanteessa tarvitaan uudenlaisia yhteistyösopimuksia, joissa on otettu huomioon koulutussopimukset- ja työllistymispolut. Uudenlaisilla ratkaisuilla edistetään toimijoiden vastavuoroista yhteistyötä. Hankkeen aikana osaamista virtaan vastavuoroisesti (ammatillinen osaaminen, pedagoginen osaaminen) työpaikkojen ja oppilaitosten välillä. Hankkeessa kehitetään työpaikkaohjaajille ja oppilaitosten henkilöstölle uutta pedagogista toimintamallia. Hankkeen toimijoille järjestetään koulutus- ja tiedotustilaisuuksia sekä konsultaatioita. Osaamisen kehittyminen ja tehtävien selkiytyminen mahdollistavat työhyvinvoinnin paranemisen. Hanke lisää työpaikkaohjaajien ja opettajien pedagogista osaamista sekä kehittää toimijoiden ammatillista osaamista (työpaikkaohjaajien koulutuksen päivitys). Hankkeen keskeisiä toimenpiteitä ovat: * Selvitykset työpaikoilla tapahtuvan oppimisen ja opetuksen/ohjauksen mahdollisuuksista. Uusien toimintamallien kehittäminen yhteistyössä työelämän edustajien kanssa. * Opetuksen ja ohjauksen toteuttaminen työpaikoilla. Ohjaavan opettajan ja ohjaajan pedagogiset työelämäjaksot työssäoppimisen aikana. Koutsaustapaamiset ohjaus- ja opetustaitojen kehittämiseksi työelämässä. * Uuden opettajuuden ja ohjauksen koulutus. Koulutuksissa selkiytetään toimijoiden roolit ja parannetaan arviointiosaamista. * Koulutus- ja työllistymispolkujen aineiston laadinta. * Arviointi- ja palautekäytäntöjen toimintamallien suunnittelu. Ammatillisen koulutuksen työelämälähtöisyyttä tulisi edelleen vahvistaa elinkeinoelämän ja oppilaitosten yhteistyöllä. Kehittämisyhteistyö tarjoaa elinkeinoelämälle mahdollisuuden tuoda esille eri ammattialoilla tarvittavaa osaamista ja alakohtaisiä kehittämiskohteita. Elinkeinoelämän tarpeisiin vastaaminen ammatillisen koulutuksen osalta odotetaan tulevaisuudessa suurta muutosta toimintatavoissa. Hankkeen tuloksena osaaminen kehittyy sekä elinkeinoelämän että ammatillisen koulutuksen toimijoilla. Hankkeen keskeisiä tuloksia ovat uusien toimintamallien käyttöönotto työssäoppimisen toteutuksessa, e-materiaalit ja verkko-opintojaksot- ja menetelmät. Hankkeessa laaditaan selvitys toiminta-alueen työpaikoilla tapahtuvan oppimisen ja opetuksen/ohjauksen mahdollisuuksista uudistuvan lainsäädännön ja ohjeistuksen mukaisesti. Selvitys ja kokeilut raportoidaan ja julkaistaan e-materiaalina. Hankkeessa kootaan ammattialakohtaisia kehittämisverkostoja. Hankkeen tuloksista pedagoginen materiaali (pedapassi), koulutusmateriaali ja toimintamallien kuvaukset julkaistaan e-materiaaleina ja esitteinä. Hankkeen muita tuloksia ovat arviointi- ja palautekäytäntöjen toimintamallien kuvaaminen. (Finnish)
0 references
The aim of the project is to develop vocational education and training methods and operating models in workplace learning and teaching. The aim of the Government Programme is to increase work-based learning in the workplace. The reform of vocational education and training as a whole brings significant changes to working life cooperation and partnerships. Increasingly, the parts of qualifications included in education and training are being implemented in working life (extended work-based learning/labour-intensive learning, 2+ 1 model) and professional competence is demonstrated in the evidence of professional competence in genuine working environments. The ongoing change will have a significant impact on the business community and on VET practitioners. In the event of change, old operating models will have to be abandoned, while at the same time new ways of implementing quality vocational education and training will be created. Learning is bound to shift more and more to the workplace. The use of new technologies and the potential of it remain limited. From the world of work, change requires the readiness to receive more and more on-the-job learners, training exams, and the ability to steer according to new curricula. The project will strengthen the capacity of participants to undertake vocational training in the workplace and contribute to the emergence of new innovations. In the current situation, new forms of cooperation agreements are needed, taking into account the pathways to training agreements and employment. New solutions will promote mutual cooperation between operators. During the project, skills will flow reciprocally (professional, pedagogical) between workplaces and educational institutions. The project will develop a new pedagogical approach for workplace supervisors and staff of educational institutions. Training, information and consultation sessions will be organised for project actors. The development of skills and the clarification of tasks make it possible to improve well-being at work. The project will increase the pedagogical skills of workplace counsellors and teachers and develop the professional skills of the actors (updating the training of workplace supervisors). The key actions of the project are: * Studies on the possibilities of workplace learning and teaching/guidance. Development of new operating models in cooperation with representatives of working life. * Implementation of teaching and guidance at the workplace. Pedagogical careers of the tutor and tutor during on-the-job learning. Training meetings to develop guidance and teaching skills in working life. * Training in new teaching and guidance. The training will clarify the roles of the actors and improve evaluation skills. * Preparation of data on educational and employment pathways. * Designing operating models for evaluation and feedback practices. The work-life orientation of vocational education and training should be further strengthened through cooperation between industry and educational institutions. Development cooperation provides the business community with the opportunity to highlight the skills needed in different professional fields and sector-specific development targets. Responding to the needs of industry in VET is expected to change significantly in the future. As a result of the project, competence is developed by both business and vocational education and training actors. The main results of the project are the introduction of new operating models in the implementation of on-the-job learning, e-materials and e-learning sessions and methods. The project will prepare a study on the possibilities of learning and teaching/guidance at the workplace in the operating area in accordance with the new legislation and guidelines. The study and experiments will be reported and published as e-material. The project will bring together professional development networks. Pedagogical material (pedapass), educational material and descriptions of the operating models of the project will be published as e-materials and brochures. Other results of the project are the description of the models of evaluation and feedback practices. (English)
23 November 2021
0.7526770914474229
0 references
L’objectif de ce projet est de développer des méthodes d’enseignement et de formation professionnels et des modèles d’exploitation dans l’apprentissage et l’enseignement sur le lieu de travail. L’objectif du programme gouvernemental est d’améliorer l’apprentissage par le travail sur le lieu de travail. La réforme de l’enseignement et de la formation professionnels dans son ensemble apporte des changements significatifs à la coopération et aux partenariats dans la vie professionnelle. De plus en plus, les parties des qualifications incluses dans l’éducation et la formation sont mises en œuvre dans la vie professionnelle (apprentissage continu en milieu de travail/apprentissage à forte intensité de main-d’œuvre, modèle 2+ 1) et les compétences professionnelles sont démontrées par la preuve de la compétence professionnelle dans de véritables environnements de travail. Le changement en cours aura un impact significatif sur le monde des affaires et sur les praticiens de l’EFP. En cas de changement, les anciens modèles opérationnels devront être abandonnés, tout en créant de nouvelles modalités de mise en œuvre d’un enseignement et d’une formation professionnels de qualité. L’apprentissage doit se déplacer de plus en plus vers le lieu de travail. L’utilisation des nouvelles technologies et le potentiel de celui-ci restent limités. Du monde du travail, le changement exige la disponibilité de plus en plus d’apprenants en cours d’emploi, des examens de formation et la capacité de diriger selon les nouveaux programmes d’études. Le projet renforcera la capacité des participants à entreprendre une formation professionnelle sur le lieu de travail et contribuera à l’émergence de nouvelles innovations. Dans la situation actuelle, de nouvelles formes d’accords de coopération sont nécessaires, en tenant compte des parcours vers les accords de formation et l’emploi. De nouvelles solutions favoriseront la coopération mutuelle entre les opérateurs. Au cours du projet, les compétences circuleront réciproquement (professionnelle, pédagogique) entre les lieux de travail et les établissements d’enseignement. Le projet développera une nouvelle approche pédagogique pour les superviseurs sur le lieu de travail et le personnel des établissements d’enseignement. Des sessions de formation, d’information et de consultation seront organisées à l’intention des acteurs du projet. Le développement des compétences et la clarification des tâches permettent d’améliorer le bien-être au travail. Le projet renforcera les compétences pédagogiques des conseillers sur le lieu de travail et des enseignants et développera les compétences professionnelles des acteurs (mise à jour de la formation des superviseurs sur le lieu de travail). Les principales actions du projet sont les suivantes: * Études sur les possibilités d’apprentissage sur le lieu de travail et d’enseignement/d’orientation. Développement de nouveaux modèles d’exploitation en coopération avec les représentants de la vie professionnelle. * Mise en œuvre de l’enseignement et de l’orientation sur le lieu de travail. Carrières pédagogiques du tuteur et tuteur pendant l’apprentissage en cours d’emploi. Réunions de formation pour développer les compétences d’orientation et d’enseignement dans la vie professionnelle. * Formation à l’enseignement et à l’orientation nouveaux. La formation clarifiera les rôles des acteurs et améliorera les compétences en matière d’évaluation. * Préparation de données sur les filières d’éducation et d’emploi. * Conception de modèles d’exploitation pour les pratiques d’évaluation et de rétroaction. L’orientation de l’enseignement et de la formation professionnels sur la vie professionnelle devrait être renforcée par la coopération entre l’industrie et les établissements d’enseignement. La coopération au développement offre aux milieux d’affaires l’occasion de mettre en évidence les compétences requises dans différents domaines professionnels et dans des objectifs de développement sectoriels spécifiques. La réponse aux besoins de l’industrie en matière d’EFP devrait changer considérablement à l’avenir. Grâce au projet, les compétences sont développées tant par les entreprises que par les acteurs de l’enseignement et de la formation professionnels. Les principaux résultats du projet sont l’introduction de nouveaux modèles d’exploitation dans la mise en œuvre de l’apprentissage en cours d’emploi, des matériels électroniques et des sessions et méthodes d’apprentissage en ligne. Le projet préparera une étude sur les possibilités d’apprentissage et d’enseignement/d’orientation sur le lieu de travail dans le domaine d’activité, conformément à la nouvelle législation et aux nouvelles lignes directrices. L’étude et les expériences seront rapportées et publiées sous forme de matériel électronique. Le projet réunira des réseaux de perfectionnement professionnel. (French)
29 November 2021
0 references
Ziel des Projekts ist die Entwicklung von Methoden der beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Betriebsmodelle im Lernen und Lehren am Arbeitsplatz. Ziel des Regierungsprogramms ist es, das arbeitsbasierte Lernen am Arbeitsplatz zu verbessern. Die Reform der beruflichen Aus- und Weiterbildung insgesamt bringt wesentliche Veränderungen der Zusammenarbeit und der Partnerschaften im Arbeitsleben mit sich. In zunehmendem Maße werden die in der allgemeinen und beruflichen Bildung enthaltenen Teile der Qualifikationen im Arbeitsleben umgesetzt (erweitertes arbeitsbasiertes Lernen/Arbeitsintensives Lernen, 2+ 1 Modell) und berufliche Kompetenz wird durch den Nachweis der fachlichen Kompetenz in echten Arbeitsumgebungen nachgewiesen. Der Wandel wird sich erheblich auf die Wirtschaft und die Berufsbildungsberufe auswirken. Im Falle eines Wandels müssen alte Betriebsmodelle aufgegeben werden, während gleichzeitig neue Wege zur Umsetzung hochwertiger beruflicher Aus- und Weiterbildung geschaffen werden. Das Lernen muss sich immer mehr auf den Arbeitsplatz verlagern. Der Einsatz neuer Technologien und das Potenzial dieser Technologien bleiben begrenzt. Aus der Arbeitswelt erfordert der Wandel die Bereitschaft, immer mehr Lernende am Arbeitsplatz, Ausbildungsprüfungen und die Fähigkeit, nach neuen Lehrplänen zu steuern, zu erhalten. Das Projekt wird die Fähigkeit der Teilnehmer zur beruflichen Weiterbildung am Arbeitsplatz stärken und zur Entstehung neuer Innovationen beitragen. In der gegenwärtigen Situation sind neue Formen von Kooperationsvereinbarungen erforderlich, die den Wegen zu Ausbildungsvereinbarungen und Beschäftigungsmöglichkeiten Rechnung tragen. Neue Lösungen werden die gegenseitige Zusammenarbeit zwischen den Betreibern fördern. Während des Projekts fließen die Kompetenzen gegenseitig (professionell, pädagogisch) zwischen Arbeitsplätzen und Bildungseinrichtungen. Das Projekt wird einen neuen pädagogischen Ansatz für die Arbeitsaufsicht und das Personal von Bildungseinrichtungen entwickeln. Schulungs-, Informations- und Konsultationssitzungen werden für die Projektakteure organisiert. Die Entwicklung von Kompetenzen und die Klärung von Aufgaben ermöglichen es, das Wohlbefinden am Arbeitsplatz zu verbessern. Das Projekt soll die pädagogischen Fähigkeiten von Beratern und Lehrkräften am Arbeitsplatz verbessern und die beruflichen Fähigkeiten der Akteure ausbauen (Aktualisierung der Ausbildung von Arbeitsaufsichtsbetreuern). Die wichtigsten Maßnahmen des Projekts sind: * Studien über die Möglichkeiten des Lernens und Lehrens am Arbeitsplatz/Leitfaden. Entwicklung neuer Betriebsmodelle in Zusammenarbeit mit Vertretern des Arbeitslebens. * Implementierung von Lehre und Beratung am Arbeitsplatz. Pädagogische Karrieren des Tutors und Tutors während des On-the-job-Lernens. Schulungssitzungen zur Entwicklung von Orientierungs- und Lehrfertigkeiten im Arbeitsleben. * Ausbildung in neuem Unterricht und Anleitung. Die Schulung soll die Rolle der Akteure klären und die Bewertungskompetenzen verbessern. * Erstellung von Daten über Bildungs- und Beschäftigungswege. * Entwurf von Betriebsmodellen für Bewertungs- und Feedback-Praktiken. Die Berufs- und Lebensorientierung der beruflichen Aus- und Weiterbildung sollte durch die Zusammenarbeit zwischen Industrie und Bildungseinrichtungen weiter gestärkt werden. Die Entwicklungszusammenarbeit bietet der Wirtschaft die Möglichkeit, die in verschiedenen Berufsfeldern und branchenspezifischen Entwicklungszielen erforderlichen Kompetenzen hervorzuheben. Die Reaktion auf die Bedürfnisse der Industrie in der beruflichen Aus- und Weiterbildung wird sich voraussichtlich in Zukunft erheblich ändern. Als Ergebnis des Projekts wird Kompetenz sowohl von Wirtschaftsakteuren als auch von Akteuren der beruflichen Aus- und Weiterbildung entwickelt. Die wichtigsten Ergebnisse des Projekts sind die Einführung neuer Betriebsmodelle bei der Umsetzung von On-the-job-Lernen, E-Materialien und E-Learning-Sitzungen und -Methoden. Das Projekt wird im Einklang mit den neuen Rechtsvorschriften und Leitlinien eine Studie über die Möglichkeiten des Lernens und des Unterrichts/Leitfadens am Arbeitsplatz im Einsatzgebiet vorbereiten. Die Studie und die Experimente werden als E-Material gemeldet und veröffentlicht. Das Projekt wird professionelle Entwicklungsnetzwerke zusammenbringen. Pädagogisches Material (Pädagogisches Material), Lehrmaterial und Beschreibungen der Betriebsmodelle des Projekts werden als e-Materialien und Broschüren veröffentlicht. Weitere Ergebnisse des Projekts sind die Beschreibung der Bewertungs- und Feedback-Praktiken. (German)
30 November 2021
0 references
Het doel van het project is de ontwikkeling van methoden voor beroepsonderwijs en -opleiding en operationele modellen op het gebied van leren en onderwijs op de werkplek. Het doel van het regeringsprogramma is het leren op de werkplek op de werkplek te vergroten. De hervorming van het beroepsonderwijs en de beroepsopleiding als geheel brengt aanzienlijke veranderingen met zich mee in de samenwerking op het gebied van het beroepsleven en de partnerschappen. In toenemende mate worden de onderdelen van kwalificaties die deel uitmaken van onderwijs en opleiding in het beroepsleven geïmplementeerd (verruimd leren op het werk/arbeidsintensieve leren, 2+ 1-model) en wordt vakbekwaamheid aangetoond in het bewijs van vakbekwaamheid in echte werkomgevingen. De huidige verandering zal aanzienlijke gevolgen hebben voor het bedrijfsleven en de beroepsbeoefenaars in beroepsonderwijs en -opleiding. In geval van verandering zullen oude bedrijfsmodellen moeten worden opgegeven, terwijl tegelijkertijd nieuwe manieren zullen worden gecreëerd om beroepsonderwijs en -opleiding van hoge kwaliteit toe te passen. Leren zal steeds meer naar de werkplek verschuiven. Het gebruik van nieuwe technologieën en het potentieel ervan blijven beperkt. Vanuit de wereld van het werk vereist verandering de bereidheid om meer en meer on-the-job lerenden te ontvangen, opleidingsexamens en het vermogen om te sturen volgens nieuwe curricula. Het project zal de deelnemers beter in staat stellen een beroepsopleiding op de werkplek te volgen en bij te dragen tot het ontstaan van nieuwe innovaties. In de huidige situatie zijn nieuwe vormen van samenwerkingsovereenkomsten nodig, rekening houdend met de trajecten naar opleidingsovereenkomsten en werkgelegenheid. Nieuwe oplossingen zullen de onderlinge samenwerking tussen de marktdeelnemers bevorderen. Tijdens het project zullen vaardigheden wederzijds (professioneel, pedagogisch) vloeien tussen werkplekken en onderwijsinstellingen. Het project zal een nieuwe pedagogische aanpak ontwikkelen voor leidinggevenden op de werkplek en personeel van onderwijsinstellingen. Er zullen opleidings-, informatie- en raadplegingssessies worden georganiseerd voor projectactoren. De ontwikkeling van vaardigheden en de verduidelijking van taken maken het mogelijk het welzijn op het werk te verbeteren. Het project zal de pedagogische vaardigheden van adviseurs en leerkrachten op de werkplek vergroten en de beroepsvaardigheden van de actoren ontwikkelen (bijwerking van de opleiding van leidinggevenden op de werkplek). De kernactiviteiten van het project zijn: * Studies naar de mogelijkheden van leren op de werkplek en onderwijs/begeleiding. Ontwikkeling van nieuwe operationele modellen in samenwerking met vertegenwoordigers van het beroepsleven. * Implementatie van onderwijs en begeleiding op de werkplek. Pedagogische carrières van de docent en leraar tijdens on-the-job leren. Opleidingsbijeenkomsten voor het ontwikkelen van begeleiding en het onderwijzen van vaardigheden in het beroepsleven. * Opleiding in nieuw onderwijs en begeleiding. De opleiding zal de rol van de actoren verduidelijken en de evaluatievaardigheden verbeteren. * Voorbereiding van gegevens over onderwijs- en werkgelegenheidstrajecten. * Het ontwerpen van operationele modellen voor evaluatie en feedback praktijken. De beroepsoriëntatie van beroepsonderwijs en -opleiding moet verder worden versterkt door samenwerking tussen het bedrijfsleven en de onderwijsinstellingen. Ontwikkelingssamenwerking biedt het bedrijfsleven de mogelijkheid om de vaardigheden te benadrukken die nodig zijn op verschillende beroepsgebieden en sectorspecifieke ontwikkelingsdoelstellingen. Verwacht wordt dat het antwoord op de behoeften van de industrie op het gebied van beroepsonderwijs en -opleiding in de toekomst aanzienlijk zal veranderen. Als gevolg van het project wordt competentie ontwikkeld door actoren op het gebied van bedrijfs- en beroepsonderwijs en -opleiding. De belangrijkste resultaten van het project zijn de invoering van nieuwe operationele modellen voor de implementatie van on-the-job learning, e-materialen en e-learning sessies en methoden. Het project zal een studie voorbereiden naar de mogelijkheden van leren en onderwijzen/richten op de werkplek in het operationele gebied, in overeenstemming met de nieuwe wetgeving en richtsnoeren. De studie en experimenten zullen worden gerapporteerd en gepubliceerd als e-materiaal. Het project zal netwerken voor professionele ontwikkeling samenbrengen. Pedagogisch materiaal (pedapass), educatief materiaal en beschrijvingen van de operationele modellen van het project zullen worden gepubliceerd als e-materialen en brochures. Andere resultaten van het project zijn de beschrijving van de modellen van evaluatie- en feedbackpraktijken. (Dutch)
5 December 2021
0 references
L'obiettivo del progetto è quello di sviluppare metodi di istruzione e formazione professionale e modelli operativi nell'apprendimento e nell'insegnamento sul posto di lavoro. L'obiettivo del programma governativo è quello di aumentare l'apprendimento basato sul lavoro sul posto di lavoro. La riforma dell'istruzione e della formazione professionale nel suo insieme apporta cambiamenti significativi alla cooperazione e ai partenariati nella vita lavorativa. Sempre più spesso le parti delle qualifiche incluse nell'istruzione e nella formazione sono attuate nella vita lavorativa (apprendimento esteso basato sul lavoro/apprendimento ad alta intensità di lavoro, modello 2+ 1) e la competenza professionale è dimostrata dalla prova della competenza professionale in ambienti di lavoro reali. Il cambiamento in corso avrà un impatto significativo sulla comunità imprenditoriale e sugli operatori dell'IFP. In caso di cambiamento, i vecchi modelli operativi dovranno essere abbandonati, mentre saranno creati nuovi modi di attuare un'istruzione e una formazione professionale di qualità. L'apprendimento è destinato a trasferirsi sempre più sul posto di lavoro e l'uso delle nuove tecnologie e il suo potenziale rimangono limitati. Dal mondo del lavoro, il cambiamento richiede la disponibilità a ricevere sempre più discenti sul posto di lavoro, esami di formazione e la capacità di guidare secondo i nuovi programmi di studio. Il progetto rafforzerà la capacità dei partecipanti di intraprendere una formazione professionale sul posto di lavoro e contribuirà all'emergere di nuove innovazioni. Nella situazione attuale, sono necessarie nuove forme di accordi di cooperazione, tenendo conto dei percorsi verso gli accordi di formazione e dell'occupazione. Nuove soluzioni promuoveranno la cooperazione reciproca tra gli operatori. Durante il progetto, le competenze fluiranno reciprocamente (professionali, pedagogiche) tra i luoghi di lavoro e gli istituti di istruzione. Il progetto svilupperà un nuovo approccio pedagogico per i supervisori sul posto di lavoro e per il personale degli istituti di istruzione. Saranno organizzate sessioni di formazione, informazione e consultazione per gli attori del progetto. Lo sviluppo delle competenze e la chiarificazione dei compiti consentono di migliorare il benessere sul luogo di lavoro. Il progetto aumenterà le competenze pedagogiche dei consulenti e degli insegnanti sul posto di lavoro e svilupperà le competenze professionali degli attori (aggiornamento della formazione dei supervisori sul posto di lavoro). Le azioni chiave del progetto sono le seguenti: * Studi sulle possibilità di apprendimento sul posto di lavoro e di insegnamento/guida. Sviluppo di nuovi modelli operativi in collaborazione con i rappresentanti della vita lavorativa. * Implementazione dell'insegnamento e dell'orientamento sul posto di lavoro. Carriere pedagogiche del tutor e tutor durante l'apprendimento sul posto di lavoro. Incontri di formazione per sviluppare capacità di orientamento e insegnamento nella vita lavorativa. * Formazione in nuovi insegnamenti e orientamento. La formazione chiarirà i ruoli degli attori e migliorerà le capacità di valutazione. * Preparazione di dati sui percorsi educativi e occupazionali. * Progettazione di modelli operativi per le pratiche di valutazione e feedback. L'orientamento professionale-vita professionale dell'istruzione e della formazione professionale dovrebbe essere ulteriormente rafforzato attraverso la cooperazione tra l'industria e gli istituti di istruzione. La cooperazione allo sviluppo offre alla comunità imprenditoriale l'opportunità di evidenziare le competenze necessarie in diversi settori professionali e obiettivi di sviluppo specifici per settore. La risposta alle esigenze dell'industria dell'IFP dovrebbe cambiare in modo significativo in futuro. Come risultato del progetto, le competenze sono sviluppate sia dagli attori dell'istruzione e della formazione professionale sia delle imprese. I principali risultati del progetto sono l'introduzione di nuovi modelli operativi nell'attuazione di sessioni e metodi di apprendimento on-the-job, materiali elettronici e e-learning. Il progetto preparerà uno studio sulle possibilità di apprendimento e di insegnamento/guida sul posto di lavoro nell'area operativa, in conformità con la nuova legislazione e gli orientamenti. Lo studio e gli esperimenti saranno riportati e pubblicati come materiale elettronico. Il progetto riunirà reti di sviluppo professionale. Materiale pedagogico (pedapass), materiale didattico e descrizioni dei modelli operativi del progetto saranno pubblicati sotto forma di materiale elettronico e opuscoli. Altri risultati del progetto sono la descrizione dei modelli di pratiche di valutazione e feedback. (Italian)
12 January 2022
0 references
El objetivo del proyecto es desarrollar métodos de educación y formación profesional y modelos operativos en el aprendizaje y la enseñanza en el lugar de trabajo. El objetivo del Programa del Gobierno es aumentar el aprendizaje basado en el trabajo en el lugar de trabajo. La reforma de la educación y la formación profesionales en su conjunto introduce cambios significativos en la cooperación y las asociaciones para la vida laboral. Cada vez más, las partes de las cualificaciones incluidas en la educación y la formación se están aplicando en la vida laboral (aprendizaje basado en el trabajo/aprendizaje intensivo en el trabajo, modelo 2+ 1) y la competencia profesional se demuestra en las pruebas de competencia profesional en entornos de trabajo auténticos. El cambio en curso tendrá un impacto significativo en la comunidad empresarial y en los profesionales de la EFP. En caso de cambio, habrá que abandonar los antiguos modelos operativos y, al mismo tiempo, crear nuevas formas de aplicar una educación y una formación profesionales de calidad. El aprendizaje está destinado a desplazarse cada vez más hacia el lugar de trabajo. El uso de las nuevas tecnologías y su potencial siguen siendo limitados. Desde el mundo del trabajo, el cambio requiere la disposición para recibir cada vez más estudiantes en el puesto de trabajo, exámenes de capacitación y la capacidad de dirigir de acuerdo con los nuevos planes de estudios. El proyecto reforzará la capacidad de los participantes para emprender la formación profesional en el lugar de trabajo y contribuirá a la aparición de nuevas innovaciones. En la situación actual, son necesarias nuevas formas de acuerdos de cooperación, teniendo en cuenta los itinerarios de los acuerdos de formación y el empleo. Las nuevas soluciones fomentarán la cooperación mutua entre los operadores. Durante el proyecto, las competencias fluirán recíprocamente (profesionales, pedagógicas) entre los lugares de trabajo y las instituciones educativas. El proyecto desarrollará un nuevo enfoque pedagógico para los supervisores del lugar de trabajo y el personal de las instituciones educativas. Se organizarán sesiones de formación, información y consulta para los agentes del proyecto. El desarrollo de las competencias y la clarificación de las tareas permiten mejorar el bienestar en el trabajo. El proyecto aumentará las competencias pedagógicas de los consejeros y profesores del lugar de trabajo y desarrollará las competencias profesionales de los agentes (actualización de la formación de los supervisores del lugar de trabajo). Las acciones clave del proyecto son: * Estudios sobre las posibilidades de aprendizaje y enseñanza/orientación en el lugar de trabajo. Desarrollo de nuevos modelos operativos en cooperación con representantes de la vida laboral. * Implementación de la enseñanza y orientación en el lugar de trabajo. Carreras pedagógicas del tutor y tutor durante el aprendizaje en el trabajo. Reuniones de formación para desarrollar la orientación y la docencia en la vida laboral. * Formación en nuevas enseñanzas y orientación. La formación aclarará las funciones de los agentes y mejorará las capacidades de evaluación. * Preparación de datos sobre itinerarios educativos y de empleo. * Diseño de modelos operativos para las prácticas de evaluación y retroalimentación. La orientación de la educación y la formación profesionales a la vida profesional debe reforzarse mediante la cooperación entre la industria y las instituciones educativas. La cooperación para el desarrollo ofrece a la comunidad empresarial la oportunidad de poner de relieve las competencias necesarias en diferentes ámbitos profesionales y objetivos de desarrollo específicos del sector. Se espera que la respuesta a las necesidades de la industria de la EFP cambie significativamente en el futuro. Como resultado del proyecto, los agentes de la educación y la formación profesionales desarrollan las competencias. Los principales resultados del proyecto son la introducción de nuevos modelos operativos en la aplicación del aprendizaje en el empleo, los materiales electrónicos y las sesiones y métodos de aprendizaje electrónico. El proyecto preparará un estudio sobre las posibilidades de aprendizaje y enseñanza/orientación en el lugar de trabajo en el ámbito operativo, de conformidad con la nueva legislación y directrices. El estudio y los experimentos serán reportados y publicados como material electrónico. El proyecto reunirá redes de desarrollo profesional. Se publicará material pedagógico (pedapass), material educativo y descripciones de los modelos operativos del proyecto como materiales electrónicos y folletos. Otros resultados del proyecto son la descripción de los modelos de prácticas de evaluación y retroalimentación. (Spanish)
13 January 2022
0 references
Celem projektu jest opracowanie metod kształcenia i szkolenia zawodowego oraz modeli działania w zakresie uczenia się i nauczania w miejscu pracy. Celem programu rządowego jest zwiększenie uczenia się opartego na pracy w miejscu pracy. Reforma kształcenia i szkolenia zawodowego jako całości wprowadza istotne zmiany we współpracy i partnerstwach w zakresie życia zawodowego. Coraz częściej części kwalifikacji zawarte w kształceniu i szkoleniu są wdrażane w życiu zawodowym (rozszerzone uczenie się oparte na pracy/uczenie się wymagające intensywnej pracy, model 2 + 1), a kompetencje zawodowe są wykazywane w dowodach kompetencji zawodowych w prawdziwym środowisku pracy. Trwająca zmiana będzie miała znaczący wpływ na środowisko biznesowe i na praktyków kształcenia i szkolenia zawodowego. W przypadku zmian konieczne będzie porzucenie starych modeli operacyjnych, przy jednoczesnym stworzeniu nowych sposobów wdrażania wysokiej jakości kształcenia i szkolenia zawodowego. Nauka musi coraz bardziej przenosić się do miejsca pracy. Wykorzystanie nowych technologii i ich potencjał pozostaje ograniczone. Ze świata pracy zmiana wymaga gotowości do przyjmowania coraz więcej osób uczących się w miejscu pracy, egzaminów szkoleniowych i umiejętności kierowania zgodnie z nowymi programami nauczania. Projekt wzmocni zdolność uczestników do podjęcia szkolenia zawodowego w miejscu pracy i przyczyni się do pojawienia się nowych innowacji. W obecnej sytuacji potrzebne są nowe formy umów o współpracy, uwzględniające ścieżki do umów szkoleniowych i zatrudnienia. Nowe rozwiązania będą promować wzajemną współpracę między operatorami. Podczas projektu umiejętności będą przepływać wzajemnie (zawodowe, pedagogiczne) między miejscami pracy i instytucjami edukacyjnymi. Projekt opracuje nowe podejście pedagogiczne dla przełożonych w miejscu pracy i pracowników instytucji edukacyjnych. Dla uczestników projektu organizowane będą szkolenia, sesje informacyjne i konsultacyjne. Rozwój umiejętności i doprecyzowanie zadań umożliwiają poprawę samopoczucia w pracy. Projekt zwiększy umiejętności pedagogiczne doradców i nauczycieli w miejscu pracy oraz rozwinie umiejętności zawodowe aktorów (aktualizacja szkolenia opiekunów w miejscu pracy). Kluczowymi działaniami projektu są: * Badania nad możliwościami uczenia się w miejscu pracy i nauczania/przewodnictwa. Opracowanie nowych modeli operacyjnych we współpracy z przedstawicielami życia zawodowego. * Wdrożenie nauczania i poradnictwa w miejscu pracy. Kariery pedagogiczne korepetytora i korepetytora podczas uczenia się w miejscu pracy. Spotkania szkoleniowe w celu rozwijania poradnictwa i umiejętności dydaktycznych w życiu zawodowym. * Szkolenie w zakresie nowego nauczania i poradnictwa. Szkolenie doprecyzuje role podmiotów i poprawi umiejętności w zakresie oceny. * Przygotowanie danych na temat ścieżek kształcenia i zatrudnienia. * Projektowanie modeli operacyjnych dla praktyk oceny i informacji zwrotnej. Należy jeszcze bardziej wzmocnić ukierunkowanie kształcenia i szkolenia zawodowego na życie zawodowe poprzez współpracę między przemysłem a instytucjami edukacyjnymi. Współpraca na rzecz rozwoju daje przedsiębiorcom możliwość podkreślenia umiejętności potrzebnych w różnych dziedzinach zawodowych i sektorowych celów rozwojowych. Oczekuje się, że odpowiedź na potrzeby przemysłu w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego znacznie się zmieni w przyszłości. W wyniku projektu kompetencje rozwijane są zarówno przez podmioty gospodarcze, jak i podmioty zajmujące się kształceniem i szkoleniem zawodowym. Głównymi rezultatami projektu są wprowadzenie nowych modeli operacyjnych we wdrażaniu sesji i metod uczenia się w miejscu pracy, e-materiałów oraz e-learningu. Projekt przygotuje badanie możliwości uczenia się i nauczania/przewodnictwa w miejscu pracy w obszarze operacyjnym zgodnie z nowymi przepisami i wytycznymi. Badania i eksperymenty zostaną zgłoszone i opublikowane jako e-materiał. Projekt połączy sieci rozwoju zawodowego. Materiały pedagogiczne (pedapass), materiały edukacyjne oraz opisy modeli operacyjnych projektu zostaną opublikowane jako e-materiały i broszury. Inne wyniki projektu to opis modeli ewaluacji i praktyk w zakresie informacji zwrotnych. (Polish)
3 November 2022
0 references
Cilj projekta je razviti metode poklicnega izobraževanja in usposabljanja ter operativne modele pri učenju in poučevanju na delovnem mestu. Cilj vladnega programa je izboljšati učenje na delovnem mestu. Reforma poklicnega izobraževanja in usposabljanja kot celote prinaša pomembne spremembe v sodelovanju in partnerstvih v poklicnem življenju. Deli kvalifikacij, vključeni v izobraževanje in usposabljanje, se vse pogosteje izvajajo v poklicnem življenju (razširjeno učenje na delovnem mestu/intenzivno učenje na delovnem mestu, model 2+1), strokovna usposobljenost pa je dokazana v dokazilih o strokovni usposobljenosti v pristnih delovnih okoljih. Sedanje spremembe bodo pomembno vplivale na poslovno skupnost in izvajalce poklicnega izobraževanja in usposabljanja. V primeru sprememb bo treba opustiti stare operativne modele, hkrati pa ustvariti nove načine izvajanja kakovostnega poklicnega izobraževanja in usposabljanja. Učenje se mora vedno bolj preusmeriti na delovno mesto. Uporaba novih tehnologij in njihov potencial ostajata omejena. Od sveta dela, sprememba zahteva pripravljenost, da prejme več in več na delovnem mestu učencev, usposabljanje izpite, in sposobnost usmerjanja v skladu z novimi učnimi načrti. Projekt bo okrepil zmogljivost udeležencev za poklicno usposabljanje na delovnem mestu in prispeval k nastanku novih inovacij. V sedanjih razmerah so potrebne nove oblike sporazumov o sodelovanju, pri čemer se upoštevajo poti do sporazumov o usposabljanju in zaposlovanju. Nove rešitve bodo spodbujale medsebojno sodelovanje med operaterji. V času projekta bodo spretnosti potekale vzajemno (strokovno, pedagoško) med delovnimi mesti in izobraževalnimi ustanovami. Projekt bo razvil nov pedagoški pristop za nadzornike na delovnem mestu in osebje izobraževalnih ustanov. Za udeležence projekta bodo organizirana usposabljanja, obveščanje in posvetovanja. Razvoj spretnosti in pojasnitev nalog omogočata izboljšanje dobrega počutja na delovnem mestu. Projekt bo povečal pedagoške spretnosti svetovalcev na delovnem mestu in učiteljev ter razvil strokovne spretnosti akterjev (posodobitev usposabljanja nadzornikov na delovnem mestu). Ključni ukrepi projekta so: * Študije o možnostih učenja na delovnem mestu in poučevanja/vodenja. Razvoj novih operativnih modelov v sodelovanju s predstavniki delovnega življenja. * Izvajanje poučevanja in usmerjanja na delovnem mestu. Pedagoške kariere mentorja in mentorja med učenjem na delovnem mestu. Srečanja za usposabljanje za razvoj usmerjanja in poučevanja v poklicnem življenju. * Usposabljanje v novem poučevanju in vodenju. Usposabljanje bo razjasnilo vloge akterjev in izboljšalo evalvacijske spretnosti. * Priprava podatkov o izobraževalnih in zaposlitvenih poteh. * Oblikovanje operativnih modelov za evalvacijo in povratne informacije. Poklicno in poklicno izobraževanje in usposabljanje bi bilo treba dodatno okrepiti s sodelovanjem med industrijo in izobraževalnimi ustanovami. Razvojno sodelovanje poslovni skupnosti ponuja priložnost, da izpostavi znanja in spretnosti, ki so potrebni na različnih strokovnih področjih in razvojnih ciljih posameznih sektorjev. Pričakuje se, da se bo odziv na potrebe industrije v poklicnem izobraževanju in usposabljanju v prihodnosti bistveno spremenil. Kot rezultat projekta so kompetence razvili tako poslovni kot poklicni akterji izobraževanja in usposabljanja. Glavni rezultati projekta so uvedba novih operativnih modelov pri izvajanju učenja na delovnem mestu, e-materialov ter e-učenja in metod. Projekt bo pripravil študijo o možnostih učenja in poučevanja/vodenja na delovnem mestu v skladu z novo zakonodajo in smernicami. O študiji in poskusih se poroča in objavi kot e-material. Projekt bo združil mreže za strokovni razvoj. Pedagoško gradivo (pedapass), izobraževalno gradivo in opisi operativnih modelov projekta bodo objavljeni kot e-materiali in brošure. Drugi rezultati projekta so opis modelov ocenjevanja in povratnih informacij. (Slovenian)
3 November 2022
0 references
Is é aidhm an tionscadail modhanna gairmoideachais agus gairmoiliúna agus múnlaí oibriúcháin a fhorbairt i bhfoghlaim agus i dteagasc san ionad oibre. Is é aidhm Chlár an Rialtais cur leis an bhfoghlaim obairbhunaithe san ionad oibre. Leis an athchóiriú ar an ngairmoideachas agus ar an ngairmoiliúint ina iomláine, déantar athruithe suntasacha ar an gcomhar agus ar na comhpháirtíochtaí i saol na hoibre. De réir a chéile, tá na codanna de cháilíochtaí a áirítear san oideachas agus san oiliúint á gcur chun feidhme sa saol oibre (foghlaim bhreisithe obairbhunaithe/foghlaim atá dian ar shaothar, samhail 2+ 1) agus léirítear inniúlacht ghairmiúil i bhfianaise na hinniúlachta gairmiúla i bhfíorthimpeallachtaí oibre. Beidh tionchar suntasach ag an athrú leanúnach ar an bpobal gnó agus ar chleachtóirí gairmoideachais agus gairmoiliúna. I gcás athraithe, caithfear seanmhúnlaí oibriúcháin a thréigean, agus ag an am céanna cruthófar bealaí nua chun gairmoideachas agus gairmoiliúint ardcháilíochta a chur chun feidhme. Tá an fhoghlaim faoi cheangal níos mó agus níos mó a aistriú chuig an ionad oibre. Tá úsáid teicneolaíochtaí nua agus acmhainneacht na dteicneolaíochtaí sin teoranta i gcónaí. Ó shaol na hoibre, éilíonn athrú an ullmhacht chun níos mó agus níos mó foghlaimeoirí ar an láthair oibre a fháil, scrúduithe oiliúna, agus an cumas chun stiúradh de réir curaclaim nua. Neartóidh an tionscadal cumas na rannpháirtithe tabhairt faoi ghairmoiliúint san ionad oibre agus cuirfidh sé le teacht chun cinn nuálaíochtaí nua. Mar atá faoi láthair, tá gá le cineálacha nua comhaontuithe comhair, agus na bealaí i dtreo comhaontuithe oiliúna agus fostaíochta á gcur san áireamh. Cuirfidh réitigh nua comhar frithpháirteach idir oibreoirí chun cinn. Le linn an tionscadail, beidh scileanna ag sreabhadh go cómhalartach (gairmiúil, oideolaíoch) idir ionaid oibre agus institiúidí oideachais. Forbróidh an tionscadal cur chuige oideolaíoch nua do mhaoirseoirí san ionad oibre agus d’fhoireann na n-institiúidí oideachais. Eagrófar seisiúin oiliúna, faisnéise agus comhairliúcháin do ghníomhaithe tionscadail. Fágann forbairt scileanna agus soiléiriú na gcúraimí gur féidir feabhas a chur ar an dea-bhail ag an obair. Méadóidh an tionscadal scileanna oideolaíocha comhairleoirí agus múinteoirí san ionad oibre agus forbróidh sé scileanna gairmiúla na ngníomhaithe (oiliúint maoirseoirí san ionad oibre a thabhairt cothrom le dáta). Is iad seo a leanas príomhghníomhaíochtaí an tionscadail: * Staidéir ar na féidearthachtaí a bhaineann le foghlaim san ionad oibre agus teagasc/treoir. Samhlacha oibriúcháin nua a fhorbairt i gcomhar le hionadaithe an tsaoil oibre. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Gairmeacha oideolaíocha an teagascóra agus an teagascóra le linn na foghlama sa láthair oibre. Cruinnithe oiliúna chun scileanna treorach agus teagaisc a fhorbairt i saol na hoibre. * Oiliúint i dteagasc agus treoir nua. Leis an oiliúint, soiléireofar róil na ngníomhaithe agus feabhsófar scileanna meastóireachta. * Ullmhú sonraí maidir le conairí oideachais agus fostaíochta. * Samhlacha oibriúcháin a dhearadh le haghaidh cleachtais meastóireachta agus aiseolais. Ba cheart treoshuíomh oibre an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna a neartú tuilleadh trí chomhar idir institiúidí tionsclaíochta agus oideachais. Tugann comhar um fhorbairt deis don phobal gnó aird a tharraingt ar na scileanna a theastaíonn i réimsí gairmiúla éagsúla agus i spriocanna forbartha earnáilsonracha. Táthar ag súil go dtiocfaidh athrú suntasach ar riachtanais an tionscail sa ghairmoideachas agus sa ghairmoiliúint amach anseo. Mar thoradh ar an tionscadal, is iad gníomhaithe gnó agus gníomhaithe gairmoideachais agus gairmoiliúna araon a fhorbraíonn inniúlacht. Is iad príomhthorthaí an tionscadail samhlacha oibriúcháin nua a thabhairt isteach maidir le foghlaim ar an láthair oibre, ríomhábhair agus seisiúin agus modhanna ríomhfhoghlama a chur chun feidhme. Ullmhóidh an tionscadal staidéar ar na féidearthachtaí foghlama agus teagaisc/treoraithe san ionad oibre sa réimse oibriúcháin de réir na reachtaíochta agus na dtreoirlínte nua. Déanfar an staidéar agus na turgnaimh a thuairisciú agus a fhoilsiú mar ríomhábhar. Tabharfaidh an tionscadal líonraí forbartha gairmiúla le chéile. Foilseofar ábhar oideolaíoch (pedapass), ábhar oideachais agus tuairiscí ar mhúnlaí oibriúcháin an tionscadail mar ríomhábhair agus mar bhróisiúir. Torthaí eile de chuid an tionscadail is ea cur síos ar mhúnlaí na gcleachtas meastóireachta agus aiseolais. (Irish)
3 November 2022
0 references
Syftet med projektet är att utveckla yrkesutbildningsmetoder och verksamhetsmodeller inom arbetsplatsinlärning och undervisning. Syftet med regeringsprogrammet är att öka det arbetsbaserade lärandet på arbetsplatsen. Reformen av yrkesutbildningen som helhet medför betydande förändringar i samarbetet och partnerskapen i arbetslivet. De delar av kvalifikationerna som ingår i utbildningen genomförs i allt högre grad i arbetslivet (utökat arbetsbaserat lärande/arbetsintensivt lärande, 2+ 1 modell) och yrkeskompetens visas som bevis på yrkeskompetens i verkliga arbetsmiljöer. Den pågående förändringen kommer att få betydande konsekvenser för näringslivet och yrkesutövarna. I händelse av förändring måste gamla verksamhetsmodeller överges, samtidigt som man skapar nya sätt att genomföra yrkesutbildning av god kvalitet. Lärandet kommer att skifta mer och mer till arbetsplatsen. Användningen av ny teknik och dess potential är fortfarande begränsad. Från arbetslivet kräver förändring beredskapen att ta emot fler och fler på arbetsplatsen elever, utbildningsprov, och förmågan att styra enligt nya läroplaner. Projektet kommer att stärka deltagarnas förmåga att genomföra yrkesutbildning på arbetsplatsen och bidra till framväxten av nya innovationer. I den nuvarande situationen behövs nya former av samarbetsavtal, med beaktande av möjligheterna till utbildningsavtal och sysselsättning. Nya lösningar kommer att främja ett ömsesidigt samarbete mellan aktörerna. Under projektet kommer kompetensen att flöda ömsesidigt (yrkesmässig, pedagogisk) mellan arbetsplatser och utbildningsinstitutioner. Projektet kommer att utveckla ett nytt pedagogiskt tillvägagångssätt för arbetsplatshandledare och personal vid utbildningsinstitutioner. Utbildnings-, informations- och samrådsmöten kommer att anordnas för projektaktörer. Kompetensutveckling och förtydligande av arbetsuppgifter gör det möjligt att förbättra arbetshälsan. Projektet kommer att öka arbetsplatshandledarnas och lärarnas pedagogiska färdigheter och utveckla aktörernas yrkeskompetens (uppdatera utbildningen av arbetsplatshandledare). Projektets viktigaste åtgärder är följande: * Studier om möjligheterna med arbetsplatsinlärning och undervisning/vägledning. Utveckling av nya verksamhetsmodeller i samarbete med representanter för arbetslivet. * Genomförande av undervisning och vägledning på arbetsplatsen. Pedagogiska karriärer för handledare och handledare under on-the-job learning. Utbildningsmöten för att utveckla vägledning och undervisningsfärdigheter i arbetslivet. * Utbildning i ny undervisning och vägledning. Utbildningen kommer att klargöra aktörernas roller och förbättra utvärderingsförmågan. * Utarbetande av uppgifter om utbildnings- och sysselsättningsvägar. * Utforma verksamhetsmodeller för utvärderings- och återkopplingspraxis. Yrkesutbildningens inriktning på arbetsliv och privatliv bör stärkas ytterligare genom samarbete mellan näringsliv och utbildningsinstitutioner. Utvecklingssamarbete ger näringslivet möjlighet att lyfta fram de färdigheter som behövs inom olika yrkesområden och sektorsspecifika utvecklingsmål. Att tillgodose behoven hos industrin inom yrkesutbildningen förväntas förändras avsevärt i framtiden. Som ett resultat av projektet utvecklas kompetensen av både näringslivs- och yrkesutbildningsaktörer. De viktigaste resultaten av projektet är införandet av nya verksamhetsmodeller i genomförandet av on-the-job learning, e-material och e-lärande sessioner och metoder. Projektet kommer att förbereda en studie om möjligheterna till lärande och undervisning/vägledning på arbetsplatsen inom verksamhetsområdet i enlighet med den nya lagstiftningen och riktlinjerna. Studien och experimenten kommer att rapporteras och publiceras som e-material. Projektet kommer att föra samman nätverk för professionell utveckling. Pedagogiskt material (pedapass), utbildningsmaterial och beskrivningar av projektets verksamhetsmodeller kommer att publiceras som e-material och broschyrer. Andra resultat av projektet är en beskrivning av modellerna för utvärderings- och återkopplingspraxis. (Swedish)
3 November 2022
0 references
Στόχος του έργου είναι η ανάπτυξη μεθόδων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και λειτουργικών μοντέλων στη μάθηση και τη διδασκαλία στο χώρο εργασίας. Στόχος του κυβερνητικού προγράμματος είναι η αύξηση της μάθησης με βάση την εργασία στον χώρο εργασίας. Η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης στο σύνολό της επιφέρει σημαντικές αλλαγές στη συνεργασία και τις εταιρικές σχέσεις στον εργασιακό βίο. Όλο και περισσότερο, τα τμήματα των προσόντων που περιλαμβάνονται στην εκπαίδευση και την κατάρτιση εφαρμόζονται στον επαγγελματικό βίο (διευρυμένη μάθηση με βάση την εργασία/εκπαίδευση έντασης εργασίας, μοντέλο 2+ 1) και η επαγγελματική επάρκεια αποδεικνύεται με την απόδειξη της επαγγελματικής επάρκειας σε πραγματικά εργασιακά περιβάλλοντα. Η συνεχιζόμενη αλλαγή θα έχει σημαντικό αντίκτυπο στην επιχειρηματική κοινότητα και στους επαγγελματίες της ΕΕΚ. Σε περίπτωση αλλαγής, τα παλιά μοντέλα λειτουργίας θα πρέπει να εγκαταλειφθούν, ενώ ταυτόχρονα θα δημιουργηθούν νέοι τρόποι εφαρμογής της ποιοτικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Η μάθηση πρέπει να μετατοπίζεται όλο και περισσότερο στο χώρο εργασίας. Η χρήση των νέων τεχνολογιών και οι δυνατότητές τους παραμένουν περιορισμένες. Από τον κόσμο της εργασίας, η αλλαγή απαιτεί την ετοιμότητα να λαμβάνουν όλο και περισσότερους εκπαιδευόμενους στην εργασία, τις εξετάσεις κατάρτισης και την ικανότητα καθοδήγησης σύμφωνα με τα νέα προγράμματα σπουδών. Το έργο θα ενισχύσει την ικανότητα των συμμετεχόντων να αναλάβουν επαγγελματική κατάρτιση στον χώρο εργασίας και να συμβάλει στην εμφάνιση νέων καινοτομιών. Στην παρούσα κατάσταση, απαιτούνται νέες μορφές συμφωνιών συνεργασίας, λαμβανομένων υπόψη των οδών προς τις συμφωνίες κατάρτισης και απασχόλησης. Νέες λύσεις θα προωθήσουν την αμοιβαία συνεργασία μεταξύ των φορέων εκμετάλλευσης. Κατά τη διάρκεια του έργου, οι δεξιότητες θα ρέουν αμοιβαία (επαγγελματικές, παιδαγωγικές) μεταξύ των χώρων εργασίας και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Το έργο θα αναπτύξει μια νέα παιδαγωγική προσέγγιση για τους επόπτες εργασίας και το προσωπικό των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Θα διοργανωθούν συνεδρίες κατάρτισης, ενημέρωσης και διαβούλευσης για τους φορείς του έργου. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων και η αποσαφήνιση των καθηκόντων καθιστούν δυνατή τη βελτίωση της ευημερίας στην εργασία. Το έργο θα αυξήσει τις παιδαγωγικές δεξιότητες των συμβούλων και των εκπαιδευτικών στον χώρο εργασίας και θα αναπτύξει τις επαγγελματικές δεξιότητες των φορέων (επικαιροποίηση της κατάρτισης των εποπτών του χώρου εργασίας). Οι βασικές δράσεις του έργου είναι: * Μελέτες σχετικά με τις δυνατότητες μάθησης στο χώρο εργασίας και διδασκαλίας/καθοδήγησης. Ανάπτυξη νέων μοντέλων λειτουργίας σε συνεργασία με εκπροσώπους της επαγγελματικής ζωής. * Εφαρμογή της διδασκαλίας και της καθοδήγησης στο χώρο εργασίας. Παιδαγωγικές σταδιοδρομίες του δασκάλου και του δασκάλου κατά τη διάρκεια της μάθησης στο χώρο εργασίας. Συναντήσεις κατάρτισης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων καθοδήγησης και διδασκαλίας στον εργασιακό βίο. * Εκπαίδευση σε νέα διδασκαλία και καθοδήγηση. Η κατάρτιση θα αποσαφηνίσει τους ρόλους των φορέων και θα βελτιώσει τις δεξιότητες αξιολόγησης. * Προετοιμασία δεδομένων σχετικά με τις εκπαιδευτικές και εργασιακές οδούς. * Σχεδιασμός λειτουργικών μοντέλων για πρακτικές αξιολόγησης και ανατροφοδότησης. Ο προσανατολισμός της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης προς την επαγγελματική ζωή θα πρέπει να ενισχυθεί περαιτέρω μέσω της συνεργασίας μεταξύ της βιομηχανίας και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η αναπτυξιακή συνεργασία παρέχει στην επιχειρηματική κοινότητα την ευκαιρία να αναδείξει τις δεξιότητες που απαιτούνται σε διάφορους επαγγελματικούς τομείς και ειδικούς ανά τομέα αναπτυξιακούς στόχους. Η ανταπόκριση στις ανάγκες της βιομηχανίας στον τομέα της ΕΕΚ αναμένεται να αλλάξει σημαντικά στο μέλλον. Ως αποτέλεσμα του έργου, η ικανότητα αναπτύσσεται τόσο από φορείς επιχειρηματικής όσο και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Τα κύρια αποτελέσματα του έργου είναι η εισαγωγή νέων λειτουργικών μοντέλων στην εφαρμογή της μάθησης στο χώρο εργασίας, των ηλεκτρονικών υλικών και των συνεδριών και μεθόδων ηλεκτρονικής μάθησης. Το έργο θα εκπονήσει μελέτη σχετικά με τις δυνατότητες μάθησης και διδασκαλίας/καθοδήγησης στο χώρο εργασίας στην περιοχή λειτουργίας σύμφωνα με τη νέα νομοθεσία και τις νέες κατευθυντήριες γραμμές. Η μελέτη και τα πειράματα θα αναφέρονται και θα δημοσιεύονται ως ηλεκτρονικό υλικό. Το έργο θα φέρει σε επαφή δίκτυα επαγγελματικής ανάπτυξης. Το παιδαγωγικό υλικό (pedapass), το εκπαιδευτικό υλικό και οι περιγραφές των μοντέλων λειτουργίας του έργου θα δημοσιευθούν ως ηλεκτρονικά υλικά και φυλλάδια. Άλλα αποτελέσματα του έργου είναι η περιγραφή των μοντέλων των πρακτικών αξιολόγησης και ανάδρασης. (Greek)
3 November 2022
0 references
Scopul proiectului este de a dezvolta metode de educație și formare profesională și modele de operare în învățarea și predarea la locul de muncă. Scopul programului guvernamental este de a spori învățarea la locul de muncă. Reforma educației și formării profesionale în ansamblu aduce schimbări semnificative cooperării și parteneriatelor în viața profesională. Din ce în ce mai mult, părțile calificărilor incluse în educație și formare sunt puse în aplicare în viața profesională (învățare extinsă la locul de muncă/învățare intensivă la locul de muncă, modelul 2+ 1), iar competența profesională este demonstrată prin dovada competenței profesionale în medii de lucru reale. Schimbarea în curs va avea un impact semnificativ asupra comunității de afaceri și a practicienilor EFP. În caz de schimbare, vor trebui abandonate vechile modele operaționale și, în același timp, vor fi create noi modalități de punere în aplicare a unei educații și a unei formări profesionale de calitate. Învățarea este obligată să treacă din ce în ce mai mult la locul de muncă. Utilizarea noilor tehnologii și potențialul acestora rămân limitate. Din lumea muncii, schimbarea necesită disponibilitatea de a primi din ce în ce mai mulți cursanți la locul de muncă, examene de formare și capacitatea de a conduce în conformitate cu noile programe de învățământ. Proiectul va consolida capacitatea participanților de a întreprinde cursuri de formare profesională la locul de muncă și va contribui la apariția de noi inovații. În situația actuală, sunt necesare noi forme de acorduri de cooperare, ținând seama de parcursurile către acordurile de formare profesională și ocuparea forței de muncă. Noile soluții vor promova cooperarea reciprocă între operatori. Pe parcursul proiectului, competențele vor curge reciproc (profesional, pedagogic) între locurile de muncă și instituțiile de învățământ. Proiectul va dezvolta o nouă abordare pedagogică pentru supraveghetorii la locul de muncă și personalul instituțiilor de învățământ. Vor fi organizate sesiuni de formare, informare și consultare pentru actorii din cadrul proiectului. Dezvoltarea competențelor și clarificarea sarcinilor fac posibilă îmbunătățirea bunăstării la locul de muncă. Proiectul va spori competențele pedagogice ale consilierilor și cadrelor didactice la locul de muncă și va dezvolta competențele profesionale ale actorilor (actualizarea formării supraveghetorilor la locul de muncă). Principalele acțiuni ale proiectului sunt: * Studii privind posibilitățile de învățare la locul de muncă și de predare/orientare. Dezvoltarea de noi modele operaționale în cooperare cu reprezentanții vieții profesionale. * Punerea în aplicare a predării și orientării la locul de muncă. Cariere pedagogice ale tutorelui și tutorelui în timpul învățării la locul de muncă. Întâlniri de formare pentru a dezvolta abilități de orientare și predare în viața profesională. * Formare în predare și îndrumare nouă. Formarea va clarifica rolurile actorilor și va îmbunătăți competențele de evaluare. * Pregătirea datelor privind parcursurile educaționale și de ocupare a forței de muncă. * Proiectarea de modele de operare pentru practici de evaluare și feedback. Orientarea dintre viața profesională și cea profesională a educației și formării profesionale ar trebui consolidată în continuare prin cooperarea dintre industrie și instituțiile de învățământ. Cooperarea pentru dezvoltare oferă comunității de afaceri posibilitatea de a evidenția competențele necesare în diferite domenii profesionale și obiective de dezvoltare specifice sectorului. Se preconizează că răspunsul la nevoile industriei în domeniul EFP se va schimba în mod semnificativ în viitor. Ca urmare a proiectului, competența este dezvoltată atât de către întreprinderi, cât și de către actorii din domeniul educației și formării profesionale. Principalele rezultate ale proiectului sunt introducerea de noi modele operaționale în implementarea sesiunilor și metodelor de învățare la locul de muncă, e-materiale și e-learning. Proiectul va pregăti un studiu privind posibilitățile de învățare și predare/orientare la locul de muncă în zona de operare, în conformitate cu noua legislație și orientări. Studiul și experimentele vor fi raportate și publicate ca e-material. Proiectul va reuni rețele de dezvoltare profesională. Materialele pedagogice (pedapass), materialele educaționale și descrierile modelelor operaționale ale proiectului vor fi publicate sub formă de e-materiale și broșuri. Alte rezultate ale proiectului sunt descrierea modelelor de practici de evaluare și feedback. (Romanian)
3 November 2022
0 references
Formålet med projektet er at udvikle erhvervsuddannelsesmetoder og driftsmodeller inden for læring og undervisning på arbejdspladsen. Formålet med regeringsprogrammet er at øge arbejdsbaseret læring på arbejdspladsen. Reformen af erhvervsuddannelserne som helhed medfører betydelige ændringer i samarbejdet og partnerskaberne i arbejdslivet. I stigende grad gennemføres de dele af kvalifikationer, der indgår i uddannelse og erhvervsuddannelse, i arbejdslivet (udvidet arbejdsbaseret læring/arbejdsintensiv læring, 2+ 1-model), og faglig kompetence påvises i dokumentationen for faglig kompetence i ægte arbejdsmiljøer. Den igangværende ændring vil have en betydelig indvirkning på erhvervslivet og fagfolk inden for erhvervsuddannelser. I tilfælde af ændringer skal gamle driftsmodeller opgives, samtidig med at der skabes nye måder at gennemføre erhvervsuddannelse af høj kvalitet på. Læring er forpligtet til at flytte mere og mere til arbejdspladsen. Anvendelsen af nye teknologier og dens potentiale er fortsat begrænset. Fra arbejdslivets verden kræver forandring, at man er parat til at modtage flere og flere elever på jobbet, uddannelsesprøver og evnen til at styre i henhold til nye læseplaner. Projektet vil styrke deltagernes kapacitet til at gennemføre erhvervsuddannelse på arbejdspladsen og bidrage til fremkomsten af nye innovationer. I den nuværende situation er der behov for nye former for samarbejdsaftaler under hensyntagen til mulighederne for uddannelsesaftaler og beskæftigelse. Nye løsninger vil fremme det gensidige samarbejde mellem operatørerne. I løbet af projektet vil færdigheder flyde gensidigt (professionelt, pædagogisk) mellem arbejdspladser og uddannelsesinstitutioner. Projektet vil udvikle en ny pædagogisk tilgang til arbejdsledere og personale på uddannelsesinstitutioner. Der vil blive afholdt uddannelses-, informations- og høringsmøder for projektaktører. Udvikling af færdigheder og afklaring af opgaver gør det muligt at forbedre trivsel på arbejdspladsen. Projektet vil øge de pædagogiske færdigheder hos arbejdspladsvejledere og lærere og udvikle aktørernes faglige færdigheder (ajourføring af arbejdspladsens vejledere). De vigtigste aktioner i projektet er: * Undersøgelser af mulighederne for læring på arbejdspladsen og undervisning/vejledning. Udvikling af nye driftsmodeller i samarbejde med repræsentanter for arbejdslivet. * Implementering af undervisning og vejledning på arbejdspladsen. Pædagogisk karriere af vejleder og vejleder under on-the-job læring. Uddannelsesmøder med henblik på at udvikle vejlednings- og undervisningsfærdigheder i arbejdslivet. * Uddannelse i ny undervisning og vejledning. Uddannelsen vil tydeliggøre aktørernes roller og forbedre evalueringsfærdighederne. * Udarbejdelse af data om uddannelses- og beskæftigelsesforløb. * Design af driftsmodeller til evaluering og feedback praksis. Erhvervsuddannelsernes arbejds- og livsorientering bør styrkes yderligere gennem samarbejde mellem erhvervslivet og uddannelsesinstitutioner. Udviklingssamarbejde giver erhvervslivet mulighed for at fremhæve de færdigheder, der er nødvendige inden for forskellige fagområder og sektorspecifikke udviklingsmål. Imødekommelse af industriens behov inden for erhvervsuddannelse forventes at ændre sig betydeligt i fremtiden. Som et resultat af projektet er kompetence udviklet af både erhvervs- og erhvervsuddannelsesaktører. De vigtigste resultater af projektet er indførelsen af nye driftsmodeller i gennemførelsen af læring på arbejdspladsen, e-materialer og e-læringssessioner og -metoder. Projektet skal udarbejde en undersøgelse af mulighederne for læring og undervisning/vejledning på arbejdspladsen i driftsområdet i overensstemmelse med den nye lovgivning og retningslinjer. Undersøgelsen og forsøgene vil blive rapporteret og offentliggjort som e-materiale. Projektet vil samle faglige udviklingsnetværk. Pædagogisk materiale (pedapass), undervisningsmateriale og beskrivelser af projektets driftsmodeller vil blive offentliggjort som e-materialer og brochurer. Andre resultater af projektet er beskrivelsen af modellerne for evaluering og feedback. (Danish)
3 November 2022
0 references
Projekto tikslas – plėtoti profesinio rengimo ir mokymo metodus bei veiklos modelius mokymosi ir mokymo darbo vietoje srityje. Vyriausybės programos tikslas – didinti mokymąsi darbo vietoje. Profesinio rengimo ir mokymo reforma iš esmės keičia bendradarbiavimą profesinio gyvenimo srityje ir partnerystes. Vis dažniau į švietimą ir mokymą įtrauktos kvalifikacijų dalys įgyvendinamos profesiniame gyvenime (išplėstinis mokymasis darbo vietoje ir (arba) daug darbo reikalaujantis mokymasis, 2+ 1 modelis), o profesinė kompetencija įrodoma profesinės kompetencijos įrodymais realioje darbo aplinkoje. Vykstantys pokyčiai turės didelį poveikį verslo bendruomenei ir profesinio rengimo ir mokymo specialistams. Pokyčių atveju reikės atsisakyti senų veiklos modelių, tuo pačiu metu bus sukurti nauji kokybiško profesinio rengimo ir mokymo įgyvendinimo būdai. Mokymasis vis labiau persikelia į darbo vietą. Naujų technologijų naudojimas ir jų potencialas tebėra riboti. Iš darbo pasaulio pokyčiai reikalauja pasirengimo gauti vis daugiau darbo vietoje besimokančių asmenų, mokymo egzaminus ir gebėjimą vadovauti pagal naujas mokymo programas. Projektas sustiprins dalyvių gebėjimus dalyvauti profesiniame mokyme darbo vietoje ir prisidės prie naujų inovacijų atsiradimo. Dabartinėmis aplinkybėmis reikia sudaryti naujas bendradarbiavimo susitarimų formas, atsižvelgiant į mokymo susitarimų ir užimtumo būdus. Naujais sprendimais bus skatinamas abipusis veiklos vykdytojų bendradarbiavimas. Projekto metu įgūdžiai tarpusavyje (profesiniai, pedagoginiai) tekės tarp darbo vietų ir švietimo įstaigų. Įgyvendinant projektą bus sukurtas naujas pedagoginis požiūris į darbo vietos vadovus ir švietimo įstaigų darbuotojus. Projekto dalyviams bus rengiami mokymai, informavimas ir konsultacijos. Įgūdžių ugdymas ir užduočių išaiškinimas leidžia pagerinti gerovę darbe. Projektas padidins darbo vietos konsultantų ir mokytojų pedagoginius įgūdžius ir tobulins dalyvių profesinius įgūdžius (atnaujinant darbo vietos prižiūrėtojų mokymą). Pagrindiniai projekto veiksmai yra šie: * Mokymosi darbo vietoje ir mokymo/rekomendavimo galimybių studijos. Naujų veiklos modelių kūrimas bendradarbiaujant su darbinio gyvenimo atstovais. * Mokymo ir orientavimo įgyvendinimas darbo vietoje. Pedagoginė karjera dėstytojo ir dėstytojo mokymosi darbo vietoje metu. Mokymo susitikimai, skirti profesinio gyvenimo orientavimo ir mokymo įgūdžiams ugdyti. * Mokymas naujo mokymo ir orientavimo. Mokymuose bus išaiškintos dalyvių funkcijos ir pagerinti vertinimo įgūdžiai. * Duomenų apie švietimo ir užimtumo būdus rengimas. * Sukurti veiklos modelius vertinimo ir grįžtamojo ryšio praktikai. Profesinio rengimo ir mokymo orientavimas į profesinį ir asmeninį gyvenimą turėtų būti toliau stiprinamas bendradarbiaujant pramonei ir švietimo įstaigoms. Vystomasis bendradarbiavimas suteikia verslo bendruomenei galimybę atkreipti dėmesį į įgūdžius, reikalingus įvairiose profesinėse srityse ir konkretiems sektoriams skirtus vystymosi tikslus. Tikimasi, kad reagavimas į pramonės poreikius profesinio rengimo ir mokymo srityje ateityje labai pasikeis. Įgyvendinant projektą, kompetenciją plėtoja tiek verslo, tiek profesinio rengimo ir mokymo subjektai. Pagrindiniai projekto rezultatai – naujų veiklos modelių diegimas darbo vietoje, e. medžiagos ir e. mokymosi sesijų bei metodų įgyvendinimas. Projektas parengs tyrimą apie mokymosi ir mokymo/rekomendavimo galimybes darbo vietoje veiklos srityje pagal naujus teisės aktus ir gaires. Apie tyrimą ir eksperimentus bus pranešta ir jie bus paskelbti kaip e. medžiaga. Projektas suburs profesinio tobulėjimo tinklus. Pedagoginė medžiaga (pedapass), mokomoji medžiaga ir projekto veikimo modelių aprašymai bus skelbiami kaip e. medžiagos ir brošiūros. Kiti projekto rezultatai yra vertinimo ir grįžtamosios informacijos praktikos modelių aprašymas. (Lithuanian)
3 November 2022
0 references
Projekti eesmärk on arendada kutseharidus- ja -koolitusmeetodeid ning töömudeleid töökohal õppimisel ja õpetamisel. Valitsuse programmi eesmärk on suurendada töökohal toimuvat õpet. Kutsehariduse ja -koolituse reform tervikuna toob kaasa olulisi muudatusi tööelu alases koostöös ja partnerlussuhetes. Üha enam rakendatakse hariduses ja koolituses sisalduvaid kvalifikatsioone tööelus (laiendatud tööpõhine õpe/töömahukas õpe, 2+ 1 mudel) ning ametialast pädevust tõendatakse ametialase pädevuse tõendamisel tõelises töökeskkonnas. Käimasoleval muudatusel on märkimisväärne mõju äriringkondadele ning kutseharidus- ja -koolitustöötajatele. Muutuste korral tuleb loobuda vanadest töömudelitest ning samal ajal luua uusi viise kvaliteetse kutsehariduse ja -koolituse rakendamiseks. Õppimine on üha enam töökohale nihkumas. Uute tehnoloogiate kasutamine ja selle potentsiaal on endiselt piiratud. Töömaailmast nõuab muutus valmisolekut võtta vastu üha rohkem töökohal õppijaid, koolituseksameid ja võimet juhtida vastavalt uutele õppekavadele. Projekt tugevdab osalejate suutlikkust osaleda kutseõppes töökohal ja aitab kaasa uute uuenduste tekkimisele. Praeguses olukorras on vaja uusi koostöölepinguid, võttes arvesse koolituslepingute ja tööhõive võimalusi. Uued lahendused edendavad ettevõtjate vastastikust koostööd. Projekti käigus voolavad oskused vastastikku (professionaalsed, pedagoogilised) töökohtade ja haridusasutuste vahel. Projektiga töötatakse välja uus pedagoogiline lähenemisviis töökoha juhendajatele ja haridusasutuste töötajatele. Projektis osalejatele korraldatakse koolitus-, teavitamis- ja konsultatsiooniüritusi. Oskuste arendamine ja ülesannete selgitamine võimaldavad parandada tööheaolu. Projektiga suurendatakse töönõustajate ja -õpetajate pedagoogilisi oskusi ning arendatakse osalejate kutseoskusi (töökohtade juhendajate koolituse ajakohastamine). Projekti põhimeetmed on järgmised: * Uuringud töökohal õppimise ja õpetamise/juhendamise võimaluste kohta. Uute tegevusmudelite väljatöötamine koostöös tööelu esindajatega. * Õpetamise ja juhendamise rakendamine töökohal. Juhendaja ja juhendaja pedagoogiline karjäär töökohal õppimise ajal. Koolituskoosolekud, et arendada juhendamis- ja õpetamisoskusi tööelus. * Koolitus uue õpetamise ja juhendamise. Koolituse käigus selgitatakse osalejate rolli ja parandatakse hindamisoskusi. * Haridus- ja tööhõivevõimaluste andmete ettevalmistamine. * Töömudelite kujundamine hindamis- ja tagasisidepraktikate jaoks. Kutsehariduse ja -koolituse tööelule orienteeritust tuleks veelgi tugevdada tööstuse ja haridusasutuste vahelise koostöö kaudu. Arengukoostöö annab äriringkondadele võimaluse rõhutada oskusi, mida on vaja erinevates kutsevaldkondades ja sektoripõhiseid arengueesmärke. Kutsehariduse ja -koolituse valdkonna tööstuse vajadustele vastamine peaks tulevikus märkimisväärselt muutuma. Projekti tulemusena arendavad pädevust nii äri- kui ka kutsehariduses ja -koolituses osalejad. Projekti peamised tulemused on uute tegevusmudelite kasutuselevõtt töökohal õppimise, e-materjalide ning e-õppe sessioonide ja meetodite rakendamisel. Projekti raames valmistatakse ette uuring õppimis-, õpetamis- ja juhendamisvõimaluste kohta töökeskkonnas vastavalt uutele õigusaktidele ja suunistele. Uuringust ja katsetest teatatakse ja avaldatakse e-materjalina. Projekt ühendab professionaalse arengu võrgustikke. Pedagoogiline materjal (pedapass), õppematerjal ja projekti käitusmudelite kirjeldused avaldatakse e-materjalidena ja brošüüridena. Projekti muud tulemused on hindamis- ja tagasisidemeetodite kirjeldus. (Estonian)
3 November 2022
0 references
Cieľom projektu je rozvíjať metódy odborného vzdelávania a prípravy a prevádzkové modely v oblasti vzdelávania a výučby na pracovisku. Cieľom vládneho programu je zlepšiť učenie sa prácou na pracovisku. Reforma odborného vzdelávania a prípravy ako celku prináša významné zmeny v spolupráci a partnerstvách v pracovnom živote. Časti kvalifikácií, ktoré sú súčasťou vzdelávania a odbornej prípravy, sa čoraz viac realizujú v pracovnom živote (rozšírené učenie sa na pracovisku/vzdelávanie intenzívnej práce, model 2+ 1) a odborná spôsobilosť sa preukazuje v dôkazoch o odbornej spôsobilosti v skutočnom pracovnom prostredí. Prebiehajúca zmena bude mať významný vplyv na podnikateľskú komunitu a odborníkov z OVP. V prípade zmeny bude potrebné upustiť od starých prevádzkových modelov a zároveň sa vytvoria nové spôsoby realizácie kvalitného odborného vzdelávania a prípravy. Učenie sa musí stále viac a viac presúvať na pracovisko. Využívanie nových technológií a ich potenciál zostáva obmedzený. Zo sveta práce si zmena vyžaduje pripravenosť získať stále viac a viac študentov na pracovisku, tréningové skúšky a schopnosť riadiť podľa nových učebných plánov. Projekt posilní schopnosť účastníkov absolvovať odbornú prípravu na pracovisku a prispeje k vzniku nových inovácií. V súčasnej situácii sú potrebné nové formy dohôd o spolupráci, ktoré zohľadňujú cesty k dohodám o odbornej príprave a k zamestnaniu. Nové riešenia podporia vzájomnú spoluprácu medzi prevádzkovateľmi. Počas projektu budú zručnosti vzájomne prúdiť (profesionálne, pedagogické) medzi pracoviskámi a vzdelávacími inštitúciami. V rámci projektu sa vypracuje nový pedagogický prístup pre vedúcich pracovníkov na pracovisku a zamestnancov vzdelávacích inštitúcií. Pre účastníkov projektu sa zorganizujú školenia, informačné a konzultačné stretnutia. Rozvoj zručností a objasnenie úloh umožňujú zlepšiť pohodu v práci. Projekt zvýši pedagogické zručnosti poradcov na pracovisku a učiteľov a rozvíja odborné zručnosti aktérov (aktualizácia odbornej prípravy vedúcich pracovníkov na pracovisku). Kľúčové opatrenia projektu sú: * Štúdium možností učenia sa na pracovisku a výučby/usmernenia. Vývoj nových prevádzkových modelov v spolupráci so zástupcami pracovného života. * Implementácia výučby a poradenstva na pracovisku. Pedagogická kariéra učiteľa a učiteľa počas učenia sa na pracovisku. Stretnutia odbornej prípravy zamerané na rozvoj usmerňovacích a výučbových zručností v pracovnom živote. * Školenie v novom vyučovaní a usmerňovaní. Odborná príprava objasní úlohy aktérov a zlepší hodnotiace zručnosti. * Príprava údajov o spôsoboch vzdelávania a zamestnanosti. * Návrh operačných modelov pre postupy hodnotenia a spätnej väzby. Orientácia odborného vzdelávania a prípravy na pracovný a súkromný život by sa mala ďalej posilňovať prostredníctvom spolupráce medzi priemyslom a vzdelávacími inštitúciami. Rozvojová spolupráca poskytuje podnikateľskej komunite príležitosť vyzdvihnúť zručnosti potrebné v rôznych odborných oblastiach a v odvetvových rozvojových cieľoch. Očakáva sa, že reakcia na potreby priemyslu v oblasti odborného vzdelávania a prípravy sa v budúcnosti výrazne zmení. Výsledkom projektu je, že kompetencie rozvíjajú tak podnikateľské subjekty, ako aj subjekty odborného vzdelávania a prípravy. Hlavnými výsledkami projektu je zavedenie nových operačných modelov pri realizácii učenia sa na pracovisku, elektronických materiálov a e-learningových relácií a metód. V rámci projektu sa pripraví štúdia o možnostiach vzdelávania a výučby/usmernenia na pracovisku v operačnej oblasti v súlade s novými právnymi predpismi a usmerneniami. Štúdia a experimenty budú oznámené a publikované ako e-materiál. Projekt bude spájať siete profesijného rozvoja. Pedagogický materiál (pedapass), vzdelávací materiál a opisy prevádzkových modelov projektu budú zverejnené ako elektronické materiály a brožúry. Ďalšími výsledkami projektu sú opis modelov postupov hodnotenia a spätnej väzby. (Slovak)
3 November 2022
0 references
Cílem projektu je rozvoj metod odborného vzdělávání a přípravy a provozních modelů v oblasti učení a výuky na pracovišti. Cílem vládního programu je zvýšit učení se prací na pracovišti. Reforma odborného vzdělávání a přípravy jako celku přináší významné změny ve spolupráci a partnerství v pracovním životě. Stále častěji jsou části kvalifikací zahrnuté do vzdělávání a odborné přípravy prováděny v pracovním životě (rozšířené učení se prací/náročné učení na pracovišti, model 2 + 1) a odborná způsobilost je prokázána dokladem odborné způsobilosti ve skutečném pracovním prostředí. Probíhající změna bude mít významný dopad na podnikatelskou sféru a odborníky z praxe v oblasti odborného vzdělávání a přípravy. V případě změny budou muset být upuštěny od starých provozních modelů a zároveň budou vytvořeny nové způsoby zavádění kvalitního odborného vzdělávání a přípravy. Učení se musí stále více a více přesouvat na pracoviště. Využívání nových technologií a jejich potenciál zůstává omezený. Ze světa práce vyžaduje změna připravenost přijímat stále více a více studentů na pracovišti, výcvikové zkoušky a schopnost řídit podle nových učebních osnov. Projekt posílí schopnost účastníků absolvovat odbornou přípravu na pracovišti a přispěje ke vzniku nových inovací. Za současné situace jsou zapotřebí nové formy dohod o spolupráci, které zohlední cesty k dohodám o odborné přípravě a zaměstnání. Nová řešení podpoří vzájemnou spolupráci mezi provozovateli. Během projektu budou dovednosti vzájemně proudit (profesionální, pedagogické) mezi pracovišť a vzdělávacími institucemi. Projekt vytvoří nový pedagogický přístup pro vedoucí pracovníky a zaměstnance vzdělávacích institucí. Pro účastníky projektu budou uspořádána školení, informační a konzultační setkání. Rozvoj dovedností a vyjasnění úkolů umožňuje zlepšit pracovní pohodu. Projekt zvýší pedagogické dovednosti poradců a učitelů na pracovišti a rozvine odborné dovednosti aktérů (aktualizace odborné přípravy vedoucích pracovníků na pracovišti). Hlavními akcemi projektu jsou: * Studie o možnostech učení a výuky/pokynů na pracovišti. Vývoj nových provozních modelů ve spolupráci se zástupci pracovního života. * Implementace výuky a poradenství na pracovišti. Pedagogická kariéra lektora a lektora během učení na pracovišti. Školení setkání s cílem rozvíjet dovednosti v oblasti poradenství a výuky v pracovním životě. * Školení v nové výuce a vedení. Odborná příprava vyjasní úlohy aktérů a zlepší dovednosti v oblasti hodnocení. * Příprava údajů o vzdělávacích a pracovních cestách. * Navrhování provozních modelů pro hodnocení a postupy zpětné vazby. Orientace odborného vzdělávání a přípravy mezi pracovním a soukromým životem by měla být dále posílena prostřednictvím spolupráce mezi průmyslem a vzdělávacími institucemi. Rozvojová spolupráce poskytuje podnikatelské komunitě příležitost zdůraznit dovednosti potřebné v různých profesních oblastech a rozvojové cíle specifické pro jednotlivá odvětví. Očekává se, že reakce na potřeby průmyslu v oblasti odborného vzdělávání a přípravy se v budoucnu výrazně změní. V důsledku projektu jsou kompetence rozvíjeny jak subjekty působícími v oblasti podnikatelského, tak odborného vzdělávání a přípravy. Hlavními výsledky projektu jsou zavedení nových provozních modelů při implementaci on-the-job učení, e-materiálů a e-learningových seminářů a metod. Projekt připraví studii o možnostech učení a výuky/pokynů na pracovišti v provozní oblasti v souladu s novou legislativou a pokyny. Studie a experimenty budou prezentovány a zveřejněny jako e-materiál. Projekt propojí sítě profesního rozvoje. Pedagogický materiál (pedapass), vzdělávací materiály a popisy provozních modelů projektu budou zveřejněny jako elektronické materiály a brožury. Dalšími výsledky projektu je popis modelů postupů hodnocení a zpětné vazby. (Czech)
3 November 2022
0 references
Целта на проекта е да се разработят методи за професионално образование и обучение и оперативни модели в обучението и преподаването на работното място. Целта на правителствената програма е да се увеличи ученето в процеса на работа на работното място. Реформата на професионалното образование и обучение като цяло води до значителни промени в сътрудничеството и партньорствата в професионалния живот. Все по-често частите от квалификациите, включени в образованието и обучението, се прилагат в професионалния живот (разширено учене в процеса на работа/интензивно учене, модел 2+ 1), а професионалната компетентност се демонстрира като доказателство за професионална компетентност в реална работна среда. Текущата промяна ще окаже значително въздействие върху бизнес общността и върху специалистите в областта на ПОО. В случай на промяна старите оперативни модели ще трябва да бъдат изоставени, като в същото време ще бъдат създадени нови начини за прилагане на качествено професионално образование и обучение. Ученето трябва да се премества все повече и повече на работното място. Използването на нови технологии и техният потенциал остават ограничени. От света на труда промяната изисква готовността да се приемат все повече и повече обучаеми на работното място, изпити за обучение и способност за управление според новите учебни програми. Проектът ще укрепи капацитета на участниците да преминат професионално обучение на работното място и ще допринесе за появата на нови иновации. В настоящата ситуация са необходими нови форми на споразумения за сътрудничество, като се вземат предвид начините за сключване на споразумения за обучение и заетост. Новите решения ще насърчат взаимното сътрудничество между операторите. По време на проекта уменията ще протичат реципрочно (професионални, педагогически) между работните места и образователните институции. Проектът ще разработи нов педагогически подход за ръководителите на работното място и персонала на образователните институции. Ще бъдат организирани обучения, информационни и консултативни сесии за участниците в проекта. Развитието на уменията и изясняването на задачите дават възможност за подобряване на благосъстоянието на работното място. Проектът ще повиши педагогическите умения на консултантите на работното място и учителите и ще развие професионалните умения на актьорите (актуализиране на обучението на ръководители на работното място). Ключовите действия на проекта са: * Проучвания на възможностите за учене на работното място и преподаване/насоки. Разработване на нови оперативни модели в сътрудничество с представители на професионалния живот. * Прилагане на преподаване и ориентиране на работното място. Педагогически кариери на учителя и преподавателя по време на обучението на работното място. Обучение на срещи за развиване на умения за ориентиране и преподаване в професионалния живот. * Обучение в ново преподаване и напътствия. Обучението ще изясни ролите на участниците и ще подобри уменията за оценка. * Изготвяне на данни за образователни и трудови пътеки. * Проектиране на операционни модели за практики за оценка и обратна връзка. Ориентацията между професионалния и личния живот на професионалното образование и обучение следва да бъде допълнително укрепена чрез сътрудничество между промишлеността и образователните институции. Сътрудничеството за развитие дава възможност на бизнес общността да подчертае уменията, необходими в различни професионални области и специфични за сектора цели за развитие. Очаква се посрещането на нуждите на промишлеността в областта на ПОО да се промени значително в бъдеще. В резултат на проекта компетентността се развива както от бизнес, така и от участници в професионалното образование и обучение. Основните резултати от проекта са въвеждането на нови оперативни модели в прилагането на сесии и методи за обучение на работното място, електронни материали и електронно обучение. Проектът ще подготви проучване на възможностите за учене и преподаване/насоки на работното място в оперативната област в съответствие с новото законодателство и насоки. Изследването и експериментите ще бъдат докладвани и публикувани като електронни материали. Проектът ще обедини мрежи за професионално развитие. Педагогически материали (педапас), образователни материали и описания на оперативните модели на проекта ще бъдат публикувани като електронни материали и брошури. Други резултати от проекта са описанието на моделите на практики за оценка и обратна връзка. (Bulgarian)
3 November 2022
0 references
A projekt célja szakképzési módszerek és működési modellek kidolgozása a munkahelyi tanulásban és oktatásban. A kormányzati program célja, hogy növelje a munkaalapú tanulást a munkahelyen. A szakképzés egészének reformja jelentős változásokat hoz a munkával töltött élettel kapcsolatos együttműködésben és partnerségekben. Az oktatásban és képzésben szereplő képesítések egyes részeit egyre inkább a munka világában hajtják végre (kibővített munkaalapú tanulás/munkaerő-intenzív tanulás, 2+ 1 modell), és a szakmai kompetenciát a valódi munkakörnyezetben való szakmai kompetencia bizonyítékaként mutatják be. A folyamatban lévő változás jelentős hatással lesz az üzleti közösségre és a szakoktatási és -képzési szakemberekre. Változás esetén a régi működési modelleket fel kell hagyni, ugyanakkor új módszereket kell létrehozni a minőségi szakoktatás és -képzés megvalósítására. A tanulás egyre inkább eltolódik a munkahelyre. Az új technológiák használata és lehetőségei továbbra is korlátozottak. A munka világából a változás megköveteli a készenlétet arra, hogy egyre több munkahelyi tanulót, képzési vizsgát és az új tantervek szerinti kormányzási képességet kapjon. A projekt megerősíti a résztvevők munkahelyi szakképzési kapacitását, és hozzájárul az új innovációk kialakulásához. A jelenlegi helyzetben az együttműködési megállapodások új formáira van szükség, figyelembe véve a képzési megállapodásokhoz és a foglalkoztatáshoz vezető utakat. Az új megoldások előmozdítják a gazdasági szereplők közötti kölcsönös együttműködést. A projekt során a készségek kölcsönösen (szakmai, pedagógiai) folynak a munkahelyek és az oktatási intézmények között. A projekt új pedagógiai megközelítést dolgoz ki a munkahelyi felügyelők és az oktatási intézmények személyzete számára. Képzésre, tájékoztatásra és konzultációra kerül sor a projekt szereplői számára. A készségek fejlesztése és a feladatok tisztázása lehetővé teszi a munkahelyi jólét javítását. A projekt növeli a munkahelyi tanácsadók és tanárok pedagógiai készségeit, és fejleszti a szereplők szakmai készségeit (a munkahelyi felügyelők képzésének frissítése). A projekt fő tevékenységei a következők: * Tanulmányok a munkahelyi tanulás és tanítás/iránymutatás lehetőségeiről. Új működési modellek kidolgozása a munkával töltött élet képviselőivel együttműködve. * Oktatás és útmutatás alkalmazása a munkahelyen. A tanár és a tanár pedagógiai karrierje a munkahelyi tanulás során. Képzési találkozók a szakmai életben az iránymutatás és a tanítási készségek fejlesztése érdekében. * Képzés az új tanítás és útmutatás. A képzés tisztázni fogja a szereplők szerepét, és javítani fogja az értékelési készségeket. * Az oktatási és foglalkoztatási útvonalakra vonatkozó adatok elkészítése. * Működési modellek tervezése az értékelési és visszacsatolási gyakorlatokhoz. Az ipar és az oktatási intézmények közötti együttműködés révén tovább kell erősíteni a szakoktatás és -képzés munka-életorientációját. A fejlesztési együttműködés lehetőséget biztosít az üzleti közösség számára, hogy kiemelje a különböző szakmai területeken és ágazatspecifikus fejlesztési célokban szükséges készségeket. A szakoktatás és -képzés ágazatának igényeire való reagálás a jövőben várhatóan jelentősen megváltozik. A projekt eredményeként a kompetenciát mind az üzleti, mind a szakképzési szereplők fejlesztik. A projekt fő eredményei új működési modellek bevezetése a munkahelyi tanulás, az e-anyagok, valamint az e-tanulási munkamenetek és módszerek megvalósításában. A projekt az új jogszabályokkal és iránymutatásokkal összhangban tanulmányt készít a munkahelyi munkahelyi tanulás és oktatás/vezetés lehetőségeiről. A tanulmányt és a kísérleteket e-anyagként jelentik be és teszik közzé. A projekt összefogja a szakmai fejlesztési hálózatokat. A pedagógiai anyag (pedapass), az oktatási anyag és a projekt működési modelljének leírása e-anyagok és brosúrák formájában kerül közzétételre. A projekt további eredményei az értékelési és visszajelzési gyakorlatok modelljeinek leírása. (Hungarian)
3 November 2022
0 references
Projekta mērķis ir izstrādāt profesionālās izglītības un apmācības metodes un darbības modeļus mācībās un mācīšanā darbavietā. Valdības programmas mērķis ir palielināt mācīšanos darbavietā. Profesionālās izglītības un apmācības reforma kopumā rada būtiskas izmaiņas sadarbībā un partnerībās darba dzīvē. Kvalifikācijas daļas, kas iekļautas izglītībā un apmācībā, arvien biežāk tiek īstenotas darba dzīvē (paplašināta mācīšanās darbavietā/mācīšanās ar augstu darbaspēku, 2+ 1 modelis), un profesionālā kompetence ir apliecināta profesionālās kompetences pierādīšanā patiesā darba vidē. Notiekošās pārmaiņas būtiski ietekmēs uzņēmēju aprindas un PIA speciālistus. Pārmaiņu gadījumā būs jāatsakās no vecajiem darbības modeļiem, vienlaikus radot jaunus veidus, kā īstenot kvalitatīvu profesionālo izglītību un apmācību. Mācīšanās arvien vairāk un vairāk pāriet uz darba vietu. Jauno tehnoloģiju izmantošana un to potenciāls joprojām ir ierobežots. No darba pasaules pārmaiņām ir nepieciešama gatavība saņemt arvien vairāk mācībspēku darba vietā, mācību eksāmeni un spēja vadīt saskaņā ar jaunajām mācību programmām. Projekts stiprinās dalībnieku spējas apgūt profesionālo apmācību darbavietā un veicinās jaunu inovāciju rašanos. Pašreizējā situācijā ir vajadzīgi jauni sadarbības nolīgumu veidi, ņemot vērā apmācības līgumu un nodarbinātības iespējas. Jauni risinājumi veicinās uzņēmēju savstarpēju sadarbību. Projekta laikā prasmes plūst abpusēji (profesionālās, pedagoģiskās) starp darbavietām un izglītības iestādēm. Projektā tiks izstrādāta jauna pedagoģiskā pieeja darba vietu vadītājiem un izglītības iestāžu darbiniekiem. Projekta dalībniekiem tiks organizētas apmācības, informēšanas un konsultāciju sesijas. Prasmju attīstība un uzdevumu precizēšana ļauj uzlabot labklājību darbā. Projekts uzlabos darba vietas konsultantu un skolotāju pedagoģiskās prasmes un attīstīs dalībnieku profesionālās prasmes (atjauninot darba vietas vadītāju apmācību). Projekta galvenās darbības ir šādas: * Pētījumi par mācību un mācīšanas iespējām darbavietā. Jaunu darbības modeļu izstrāde sadarbībā ar darba dzīves pārstāvjiem. * Mācību un orientācijas īstenošana darba vietā. Pasniedzēja un pasniedzēja pedagoģiskā karjera mācīšanās darbavietā laikā. Apmācības sanāksmes, lai attīstītu profesionālās orientācijas un mācīšanas prasmes darba dzīvē. * Apmācība jaunā mācīšanā un vadībā. Apmācība precizēs dalībnieku lomu un uzlabos novērtēšanas prasmes. * Datu sagatavošana par izglītības un nodarbinātības iespējām. * Izstrādājot operatīvus modeļus novērtēšanas un atgriezeniskās saites praksei. Profesionālās izglītības un apmācības orientācija uz darbu un privāto dzīvi būtu vēl vairāk jāstiprina, sadarbojoties rūpniecības nozarei un izglītības iestādēm. Attīstības sadarbība sniedz uzņēmējiem iespēju izcelt prasmes, kas nepieciešamas dažādās profesionālajās jomās un nozaru attīstības mērķos. Gaidāms, ka nākotnē būtiski mainīsies reaģēšana uz nozares vajadzībām PIA jomā. Projekta rezultātā kompetenci attīsta gan uzņēmējdarbības, gan profesionālās izglītības un apmācības dalībnieki. Projekta galvenie rezultāti ir jaunu darbības modeļu ieviešana mācīšanās darbavietā, e-materiālu un e-mācību sesiju un metožu īstenošanā. Projekts sagatavos pētījumu par mācību un mācīšanas/vadības iespējām darba vietā saskaņā ar jaunajiem normatīvajiem aktiem un vadlīnijām. Par pētījumu un eksperimentiem ziņos un publicēs kā e-materiālus. Projekts apvienos profesionālās attīstības tīklus. Pedagoģiskais materiāls (pedapass), izglītojošie materiāli un projekta darbības modeļu apraksti tiks publicēti kā e-materiāli un brošūras. Citi projekta rezultāti ir novērtēšanas un atgriezeniskās saites prakses modeļu apraksts. (Latvian)
3 November 2022
0 references
Cilj projekta je razviti metode strukovnog obrazovanja i osposobljavanja te operativne modele u učenju i poučavanju na radnom mjestu. Cilj Vladinog programa je povećati učenje kroz rad na radnom mjestu. Reforma strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u cjelini donosi značajne promjene u suradnji i partnerstvima u radnom životu. Dijelovi kvalifikacija uključeni u obrazovanje i osposobljavanje sve se više provode u radnom životu (prošireno učenje kroz rad/intenzivno učenje na radnom mjestu, model 2+ 1), a stručna osposobljenost dokazana je u dokazima o stručnoj osposobljenosti u istinskim radnim okruženjima. Promjena koja je u tijeku imat će znatan utjecaj na poslovnu zajednicu i na stručnjake u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju. U slučaju promjena morat će se napustiti stari operativni modeli, a istodobno će se stvoriti novi načini provedbe kvalitetnog strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Učenje će se sve više i više prebacivati na radno mjesto. Upotreba novih tehnologija i njihov potencijal i dalje su ograničeni. Iz svijeta rada, promjena zahtijeva spremnost za primanje sve više i više polaznika na radnom mjestu, osposobljavanje ispita i sposobnost upravljanja u skladu s novim kurikulumima. Projektom će se ojačati kapacitet sudionika za strukovno osposobljavanje na radnom mjestu i doprinijeti nastanku novih inovacija. U trenutačnoj situaciji potrebni su novi oblici sporazuma o suradnji, uzimajući u obzir putove prema sporazumima o osposobljavanju i zapošljavanju. Novim rješenjima promicat će se uzajamna suradnja među gospodarskim subjektima. Tijekom projekta vještine će teći uzajamno (profesionalno, pedagoško) između radnih mjesta i obrazovnih ustanova. Projektom će se razviti novi pedagoški pristup za nadzornike radnih mjesta i osoblje obrazovnih ustanova. Za sudionike projekta organizirat će se tečajevi osposobljavanja, informiranja i savjetovanja. Razvoj vještina i pojašnjenje zadataka omogućuju poboljšanje dobrobiti na radnom mjestu. Projektom će se povećati pedagoške vještine savjetnika i nastavnika na radnom mjestu te razviti stručne vještine aktera (ažuriranje osposobljavanja nadzornika na radnom mjestu). Ključne aktivnosti projekta su: * Studije o mogućnostima učenja na radnom mjestu i poučavanja/smjernice. Razvoj novih operativnih modela u suradnji s predstavnicima radnog vijeka. * Provedba nastave i usmjeravanja na radnom mjestu. Pedagoške karijere učitelja i učitelja tijekom učenja na radnom mjestu. Sastanci za osposobljavanje kako bi se razvile vještine usmjeravanja i podučavanja u radnom životu. * Osposobljavanje u novoj nastavi i usmjeravanju. Osposobljavanjem će se razjasniti uloge aktera i poboljšati vještine evaluacije. * Priprema podataka o obrazovnim putevima i načinima zapošljavanja. * Projektiranje operativnih modela za evaluaciju i povratne prakse. Profesionalno-životno usmjerenje strukovnog obrazovanja i osposobljavanja trebalo bi dodatno ojačati suradnjom između industrije i obrazovnih ustanova. Razvojna suradnja pruža poslovnoj zajednici priliku da istakne vještine potrebne u različitim profesionalnim područjima i razvojnim ciljevima specifičnima za sektor. Očekuje se da će se odgovor na potrebe industrije u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju u budućnosti znatno promijeniti. Kao rezultat projekta, kompetencije razvijaju dionici poslovnog i strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Glavni rezultati projekta su uvođenje novih operativnih modela u provedbi učenja na radnom mjestu, e-materijala te e-učenja i metoda. Projekt će pripremiti studiju o mogućnostima učenja i poučavanja/smjernice na radnom mjestu u operativnom području u skladu s novim zakonodavstvom i smjernicama. Studija i eksperimenti bit će prijavljeni i objavljeni kao e-materijal. Projekt će okupiti mreže profesionalnog razvoja. Pedagoški materijali (pedapass), edukativni materijali i opisi operativnih modela projekta bit će objavljeni kao e-materijali i brošure. Ostali rezultati projekta su opis modela evaluacije i povratnih informacija. (Croatian)
3 November 2022
0 references
O objetivo do projeto é desenvolver métodos de ensino e formação profissionais e modelos operacionais na aprendizagem e no ensino no local de trabalho. O objetivo do Programa do Governo é aumentar a aprendizagem em contexto laboral no local de trabalho. A reforma do ensino e da formação profissionais no seu conjunto introduz mudanças significativas na cooperação e nas parcerias para a vida profissional. Cada vez mais, as partes das qualificações incluídas no ensino e na formação estão a ser implementadas na vida profissional (aprendizagem em contexto laboral/aprendizagem intensiva em trabalho, modelo 2+1) e a competência profissional é demonstrada na prova de competência profissional em ambientes de trabalho genuínos. A mudança em curso terá um impacto significativo na comunidade empresarial e nos profissionais do EFP. Em caso de mudança, os antigos modelos de funcionamento terão de ser abandonados e, ao mesmo tempo, serão criadas novas formas de implementar um ensino e uma formação profissionais de qualidade. A aprendizagem está fadada a mudar cada vez mais para o local de trabalho. A utilização das novas tecnologias e o seu potencial continuam a ser limitados. A partir do mundo do trabalho, a mudança requer a prontidão para receber cada vez mais alunos no trabalho, exames de formação e a capacidade de orientar de acordo com novos currículos. O projeto reforçará a capacidade dos participantes para realizar formação profissional no local de trabalho e contribuirá para o surgimento de novas inovações. Na situação atual, são necessárias novas formas de acordos de cooperação, tendo em conta as vias para os acordos de formação e o emprego. Novas soluções promoverão a cooperação mútua entre os operadores. Durante o projeto, as competências fluirão reciprocamente (profissionais, pedagógicas) entre os locais de trabalho e as instituições de ensino. O projeto desenvolverá uma nova abordagem pedagógica para os supervisores do local de trabalho e o pessoal dos estabelecimentos de ensino. Serão organizadas sessões de formação, informação e consulta para os intervenientes no projeto. O desenvolvimento de competências e a clarificação de tarefas permitem melhorar o bem-estar no trabalho. O projeto aumentará as competências pedagógicas dos conselheiros e professores no local de trabalho e desenvolverá as competências profissionais dos intervenientes (atualizando a formação dos supervisores no local de trabalho). As principais ações do projeto são as seguintes: * Estudos sobre as possibilidades de aprendizagem e ensino/orientação no local de trabalho. Desenvolvimento de novos modelos de funcionamento em cooperação com representantes da vida profissional. * Implementação do ensino e orientação no local de trabalho. Carreiras pedagógicas do tutor e tutor durante a aprendizagem no trabalho. Reuniões de formação para desenvolver competências de orientação e ensino na vida profissional. * Formação em novo ensino e orientação. A formação clarificará os papéis dos intervenientes e melhorará as competências de avaliação. * Preparação de dados sobre percursos educativos e de emprego. * Conceber modelos operacionais para as práticas de avaliação e feedback. A orientação do ensino e da formação profissionais para a vida profissional deve ser reforçada através da cooperação entre a indústria e os estabelecimentos de ensino. A cooperação para o desenvolvimento proporciona à comunidade empresarial a oportunidade de destacar as competências necessárias em diferentes domínios profissionais e objetivos de desenvolvimento setoriais específicos. Espera-se que a resposta às necessidades da indústria no EFP mude significativamente no futuro. Como resultado do projeto, a competência é desenvolvida tanto pelas empresas como pelos intervenientes no ensino e formação profissionais. Os principais resultados do projeto são a introdução de novos modelos operacionais na implementação de sessões e métodos de aprendizagem no local de trabalho, materiais eletrónicos e aprendizagem eletrónica. O projeto preparará um estudo sobre as possibilidades de aprendizagem e ensino/orientação no local de trabalho na área operacional, em conformidade com a nova legislação e orientações. O estudo e as experiências serão comunicados e publicados sob a forma de material eletrónico. O projeto reunirá redes de desenvolvimento profissional. O material pedagógico (pedapass), o material educativo e as descrições dos modelos de funcionamento do projeto serão publicados sob a forma de materiais eletrónicos e brochuras. Outros resultados do projeto são a descrição dos modelos de avaliação e as práticas de retorno de informação. (Portuguese)
3 November 2022
0 references
L-għan tal-proġett huwa li jiżviluppa metodi ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali u mudelli operattivi fit-tagħlim u t-tagħlim fuq il-post tax-xogħol. L-għan tal-Programm tal-Gvern huwa li jżid it-tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol fuq il-post tax-xogħol. Ir-riforma tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali b’mod ġenerali ġġib magħha bidliet sinifikanti fil-kooperazzjoni u s-sħubijiet fil-ħajja tax-xogħol. Dejjem aktar, il-partijiet tal-kwalifiki inklużi fl-edukazzjoni u t-taħriġ qed jiġu implimentati fil-ħajja tax-xogħol (tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol estiż/tagħlim intensiv fix-xogħol, mudell 2+ 1) u l-kompetenza professjonali qed tintwera fl-evidenza tal-kompetenza professjonali f’ambjenti tax-xogħol ġenwini. Il-bidla li għaddejja bħalissa se jkollha impatt sinifikanti fuq il-komunità tan-negozju u fuq il-prattikanti tal-ETV. F’każ ta’ bidla, ser ikollhom jiġu abbandunati mudelli operattivi qodma, filwaqt li fl-istess ħin ser jinħolqu modi ġodda ta’ implimentazzjoni ta’ edukazzjoni u taħriġ vokazzjonali ta’ kwalità. It-tagħlim huwa marbut li jċaqlaq dejjem aktar lejn il-post tax-xogħol. L-użu ta’ teknoloġiji ġodda u l-potenzjal tagħhom għadhom limitati. Mid-dinja tax-xogħol, il-bidla teħtieġ ir-rieda li tirċievi aktar u aktar studenti fuq il-post tax-xogħol, eżamijiet ta ‘taħriġ, u l-abbiltà li tmexxi skont kurrikuli ġodda. Il-proġett se jsaħħaħ il-kapaċità tal-parteċipanti biex iwettqu taħriġ vokazzjonali fuq il-post tax-xogħol u jikkontribwixxi għall-ħolqien ta’ innovazzjonijiet ġodda. Fis-sitwazzjoni attwali, huma meħtieġa forom ġodda ta’ ftehimiet ta’ kooperazzjoni, b’kont meħud tal-perkorsi għall-ftehimiet ta’ taħriġ u l-impjiegi. Soluzzjonijiet ġodda se jippromwovu l-kooperazzjoni reċiproka bejn l-operaturi. Matul il-proġett, il-ħiliet se jiċċirkolaw reċiprokament (professjonali, pedagoġiċi) bejn il-postijiet tax-xogħol u l-istituzzjonijiet edukattivi. Il-proġett se jiżviluppa approċċ pedagoġiku ġdid għas-superviżuri fuq il-post tax-xogħol u l-persunal tal-istituzzjonijiet edukattivi. Ser jiġu organizzati sessjonijiet ta’ taħriġ, informazzjoni u konsultazzjoni għall-atturi tal-proġett. L-iżvilupp tal-ħiliet u l-kjarifika tal-kompiti jagħmluha possibbli li jittejjeb il-benesseri fuq il-post tax-xogħol. Il-proġett se jżid il-ħiliet pedagoġiċi tal-konsulenti u l-għalliema fuq il-post tax-xogħol u jiżviluppa l-ħiliet professjonali tal-atturi (aġġornament tat-taħriġ tas-superviżuri fuq il-post tax-xogħol). L-azzjonijiet ewlenin tal-proġett huma: * Studji dwar il-possibbiltajiet ta’ tagħlim/gwida fuq il-post tax-xogħol. L-iżvilupp ta’ mudelli operattivi ġodda f’kooperazzjoni mar-rappreżentanti tal-ħajja tax-xogħol. * L-implimentazzjoni tat-tagħlim u l-gwida fuq il-post tax-xogħol. Karrieri pedagoġiċi tat-tutur u t-tutur matul it-tagħlim fuq il-post tax-xogħol. Laqgħat ta’ taħriġ biex jiġu żviluppati ħiliet ta’ gwida u ta’ tagħlim fil-ħajja tax-xogħol. * Taħriġ fit-tagħlim u l-gwida l-ġodda. It-taħriġ se jiċċara r-rwoli tal-atturi u jtejjeb il-ħiliet ta’ evalwazzjoni. * It-tħejjija tad-dejta dwar il-mogħdijiet edukattivi u tal-impjiegi. * It-tfassil ta ‘mudelli operattivi għall-evalwazzjoni u l-prattiki ta’ feedback. L-orjentazzjoni bejn ix-xogħol u l-ħajja privata tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali għandha tissaħħaħ aktar permezz ta’ kooperazzjoni bejn l-industrija u l-istituzzjonijiet edukattivi. Il-kooperazzjoni għall-iżvilupp tipprovdi lill-komunità tan-negozju bl-opportunità li tenfasizza l-ħiliet meħtieġa f’oqsma professjonali differenti u miri ta’ żvilupp speċifiċi għas-settur. Ir-rispons għall-ħtiġijiet ta’ l-industrija fl-ETV huwa mistenni li jinbidel b’mod sinifikanti fil-futur. Bħala riżultat tal-proġett, il-kompetenza hija żviluppata kemm min-negozji kif ukoll mill-atturi tal-edukazzjoni u t-taħriġ vokazzjonali. Ir-riżultati ewlenin tal-proġett huma l-introduzzjoni ta’ mudelli operattivi ġodda fl-implimentazzjoni tat-tagħlim fuq il-post tax-xogħol, il-materjali elettroniċi u s-sessjonijiet u l-metodi tat-tagħlim elettroniku. Il-proġett ser iħejji studju dwar il-possibbiltajiet ta’ tagħlim u tagħlim/gwida fuq il-post tax-xogħol fiż-żona operattiva skont il-leġiżlazzjoni u l-linji gwida l-ġodda. L-istudju u l-esperimenti se jiġu rrappurtati u ppubblikati bħala materjal elettroniku. Il-proġett se jlaqqa’ flimkien netwerks ta’ żvilupp professjonali. Materjal pedagoġiku (pedapass), materjal edukattiv u deskrizzjonijiet tal-mudelli operattivi tal-proġett se jiġu ppubblikati bħala materjal elettroniku u fuljetti. Riżultati oħra tal-proġett huma d-deskrizzjoni tal-mudelli tal-prattiki ta’ evalwazzjoni u feedback. (Maltese)
3 November 2022
0 references