Promoting the professionalisation of vulnerable groups (Q3715783)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3715783 in France
Language Label Description Also known as
English
Promoting the professionalisation of vulnerable groups
Project Q3715783 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    66,171.17 Euro
    0 references
    budget
    132,342.34 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.00 percent
    0 references
    start time
    1 January 2020
    0 references
    end time
    31 December 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    Fonds Local Emploi Solidarité
    0 references
    beneficiary
    Q3765065
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    _Le FLES propose une offre de services complémentaires_. L’action de médiation s’articule autour de plusieurs grands axes : 1. **Accompagnement au projet de formation et d'emploi,** 2. **Accompagnement des bénéficiaires du RSA,** 3. **Financement des formations et des frais annexes par le fonds mutualisé,** Ces axes indépendants sont proposés à la personne en fonction de sa demande et de sa situation face à son projet d’insertion professionnelle. Des passerelles existent entre ces services ; souvent, l'engagement dans une formation fait suite à un accompagnement, avec parfois l'intervention du fonds mutualisé. ​1\. **_Accompagnement au projet de formation et d'emploi,_** * **_Objectifs_ : ****​** Proposer un accompagnement pour soutenir l’accès à la professionnalisation par la formation ou à la qualification des personnes éloignées de l’emploi. * **_Sous Objectifs_ : Faciliter l’engagement et le bon déroulement de la formation en accompagnant la personne dans la mise en œuvre concrète de la formation.** Identifier la démarche pour favoriser son appropriation et progresser vers l’autonomie. * **_Le Public_ : ** **​** Personnes en situation précaire notamment des salariés en contrats aidés. * **_Déroulement de l’Accompagnement à la mise en œuvre de la Formation._** **Il se situe à plusieurs niveaux selon les projets et les besoins des personnes :** * Informations sur les dispositifs de formation, les modalités de formation, * Définition, élaboration d'un projet global (projet de vie) et si besoin d'un projet de formation permettant de concilier vie personnelle et professionnelle, * Recherche de formation en prenant en compte le contenu, la pédagogie, la zone géographique, recherche des financements. **L'entretien individuel** permet l'analyse de la situation, le soutien à l’émergence d’un projet de vie, des pistes professionnelles à court et moyen terme, le repérage des compétences à développer, la mise en œuvre de la formation. La plupart de ces démarches se réalisent en présence du bénéficiaire pour qu’il se familiarise avec les procédures. **Travail partenarial :** * Concertation entre la conseillère et le tuteur pour favoriser la cohérence de la démarche, maintenir la motivation, négocier des évolutions de poste, l’organisation du départ en formation. La dynamique créée par le tuteur influence fortement la réussite de l’accompagnement. * Négociation avec les Organismes de Formation * Recherche de cofinancements : Les partenaires sont sollicités. En dernier recours, le FLES, peut puiser dans son fonds mutualisé pour prendre en charge une partie du coût pédagogique ou/et des frais annexes indispensables à la réalisation de l’action (déplacements, aides à la mobilité, documentations, tenues vestimentaires, etc.). 2\. **Accompagnement _des bénéficiaires du RSA_** Pour répondre à l’appel à projet du Conseil Départemental, le FLES s’est joint à l'association référente Touraine Ouest Emploi (TOE) porteuse du projet (anciennement la Maison de l'Emploi Chinon). Une convention formalise cette action. * **_Objectifs_ : ****Accéder à l’emploi, via la mise en œuvre d’étapes de parcours adaptées à la personne, prise en compte dans s** **a globalité.** Pendant toute la durée de l'accompagnement le référent unique doit s'assurer de la cohérence et de la réalisation des actions proposées dans le parcours de la personne. * **_Le public_ **: les bénéficiaires du RSA. * **_Déroulement de l’Accompagnement des bénéficiaires RSA_** _._ Il n’est pas forcément linéaire. Certaines démarches peuvent être menées en parallèle selon les possibilités de la personne et les urgences. _Accueil et validation_ du contrat d’engagement réciproque. _Présentation de la mesure,_ adhésion au contrat, détermination des grandes lignes du projet, premier point de la situation du bénéficiaire. _Phase d’exploration_ et de connaissance de soi. _Phase d’apprentissage et d’appropriation d_ ans le souci d’accès à l’autonomie, la démarche permet d’acquérir des compétences et des outils. _Phase de concrétisation des actions pour accompagner leur réalisation :_ Lever des obstacles dans le champ social, développer des qualifications et des compétences par l’entrée en formation ou par la VAE (Validation des Acquis de l'Expérience), maintenir l’emploi ou y accéder... Des actions collectives peuvent être proposées en fonction des besoins. _Bilan et évaluation de la situation_ , réalisés au maximum tous les 6 mois (en fonction de la durée du CER). Ce moment est l’occasion de faire le point sur le respect des engagements et de rédiger ci besoin un nouveau CER (Contrat d'Engagement Réciproque). 3\. **_Financement des formations par le fonds mutualisé,_** Le fonds mutualisé participe au financement des formations ainsi qu’aux frais indispensables liés à leur mise en œuvre ou à l’exécution du contrat de travail. **_La mobilisation de fonds pour ces salariés précaires est complexe._** La formation des bénéfi (French)
    0 references
    _The fles offers a range of complementary services_. The mediation action is structured around several main axes: 1. ** Support to the training and employment project,** 2. ** Accompaniment of beneficiaries of the RSA,** 3. **Financing of training courses and associated costs by the mutual fund** These independent axes are offered to the person according to their request and their situation in relation to their vocational integration project. Bridges exist between these services; often, the involvement in a training course follows an accompaniment, sometimes with the intervention of the mutual fund. ​1\. **_Accompanyment to the Training and Employment Project,_** * **_Objectives_: ****​** offer support to support access to professionalisation through training or qualification for people away from employment. * **_Under Objectives_: Facilitate the commitment and smooth conduct of the training by accompanying the person in the concrete implementation of the training.** Identify the approach to promote ownership and progress towards autonomy. * **_The Public_: ** **** persons in precarious situations, including employees in assisted contracts. * **_Training of the Support to the Implementation of Training._** **It is at several levels depending on the projects and needs of individuals:** * Information on training arrangements, training modalities, * Definition, elaboration of a global project (life project) and if need be a training project to reconcile personal and professional life, * Training research taking into account content, pedagogy, geographical area, search for funding. **Individual interview** allows analysis of the situation, support for the emergence of a life project, short- and medium-term career paths, identification of skills to be developed, implementation of training. Most of these steps are carried out in the presence of the beneficiary to familiarise themselves with the procedures. **Partnerial work:** * Concertation between counsellor and tutor to promote consistency of approach, maintain motivation, negotiate job changes, organisation of departure in training. The dynamic created by the tutor strongly influences the success of the accompaniment. * Negotiation with Training Organisations * Research for co-financing: Partners are solicited. As a last resort, the FLES may draw from its mutual fund to cover part of the teaching cost or/or the ancillary costs essential for carrying out the action (movements, mobility aids, documentation, clothing, etc.). 2\. ** Accompaniment _of the beneficiaries of the RSA_** In response to the call for proposals of the Departmental Council, the FLES joined the association referenced Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsor of the project (formerly the Maison de l’Emploi Chinon). A convention formalises this action. * **_Objectives_: **** Access to employment, through the implementation of path stages adapted to the person, taken into account in s** **a overallity.** During the entire duration of the support the single referent must ensure the consistency and implementation of the actions proposed in the person’s journey. * **_The public_ **: beneficiaries of the RSA. * **_RSA Recipient Support Routing** _._ It is not necessarily linear. Some steps can be carried out in parallel depending on the person’s possibilities and emergencies. _Home and Validation_ of the Reciprocal Engagement Contract. _Presentation of the measure,_ accession to the contract, determination of the outline of the project, first point of the situation of the beneficiary. _Phase of exploration_ and self-knowledge. _Phase of learning and ownership of years the concern for access to autonomy, the approach allows to acquire skills and tools. _Phase of implementing actions to support their realisation:_ Removing obstacles in the social field, developing qualifications and skills through entry into training or by VAE (Validation of Experience Acquis), maintaining or accessing employment... Collective actions may be proposed as required. _Bilan and assessment of the situation_, carried out at most every 6 months (depending on the duration of the ERC). This moment is an opportunity to take stock of the fulfilment of commitments and to draft a new REB (Reciprocal Commitment Contract). 3\. **_Financing of training by the mutualised fund,_** The mutual fund shall contribute to the financing of the training courses and to the necessary costs associated with their implementation or the performance of the employment contract. **_The mobilisation of funds for these precarious employees is complex._** The training of beneficiaries (English)
    point in time
    22 November 2021
    readability score
    0.0245708355553663
    0 references
    _Die fles bietet ein Angebot an ergänzenden Dienstleistungen_. Die Vermittlungstätigkeit gliedert sich in mehrere Hauptbereiche: 1. ** Begleitung des Ausbildungs- und Beschäftigungsprojekts,** 2. ** Begleitung der Begünstigten der Versorgungsregelung,** 3. **Finanzierung der Fortbildungen und Nebenkosten aus dem Fonds auf Gegenseitigkeit,** Diese unabhängigen Achsen werden der Person entsprechend ihrem Antrag und ihrer Situation im Zusammenhang mit ihrem Plan zur beruflichen Eingliederung angeboten. Es bestehen Brücken zwischen diesen Diensten; oft folgt die Teilnahme an einer Ausbildung einer Begleitung, manchmal auch der Beteiligung des Fonds auf Gegenseitigkeit. ​1\. **_Betreuung des Ausbildungs- und Beschäftigungsprojekts,_*** * **_Ziele: ****** Unterstützung bei der Unterstützung des Zugangs zur Professionalisierung durch Ausbildung oder Qualifizierung von Menschen, die von der Beschäftigung entfernt sind. * **_Unterziele_: Erleichterung des Engagements und des reibungslosen Ablaufs der Ausbildung durch Begleitung der Person bei der praktischen Umsetzung der Ausbildung*** Ermittlung des Konzepts zur Förderung der Eigenverantwortung und der Selbständigkeit. * **_Die Öffentlichkeit: ** **** Personen in prekären Situationen, insbesondere Arbeitnehmer in unterstützten Verträgen. **_Ablauf der Begleitung zur Durchführung der Ausbildung._********* Es befindet sich auf mehreren Ebenen je nach Projekt und Bedürfnissen der Personen:** * Informationen über Ausbildungseinrichtungen, Ausbildungsmodalitäten, * Definition, Ausarbeitung eines Gesamtprojekts (Lebensprojekt) und falls erforderlich ein Ausbildungsprojekt, das die Vereinbarkeit von persönlichem und beruflichem Leben ermöglicht; * Ausbildungsforschung unter Berücksichtigung des Inhalts, der Pädagogik, des geografischen Gebiets, der Suche nach Finanzmitteln. **Das persönliche Gespräch** ermöglicht die Analyse der Situation, die Unterstützung des Entstehens eines Lebensprojekts, kurz- und mittelfristige Berufswege, die Ermittlung der zu entwickelnden Kompetenzen und die Durchführung der Ausbildung. Die meisten dieser Schritte werden in Anwesenheit des Begünstigten durchgeführt, um sich mit den Verfahren vertraut zu machen. **Partnerschaftsarbeit:** * Beratung zwischen Beraterin und Tutor, um die Kohärenz des Vorgehens zu fördern, die Motivation aufrechtzuerhalten, Arbeitsplatzentwicklungen auszuhandeln und den Start in die Ausbildung zu organisieren. Die vom Tutor geschaffene Dynamik beeinflusst den Erfolg der Begleitung stark. * Verhandlungen mit Bildungseinrichtungen * Suche nach Kofinanzierungen: Die Partner werden gebeten. Als letztes Mittel kann das FLES aus seinem Fonds auf Gegenseitigkeit zurückgreifen, um einen Teil der für die Durchführung der Maßnahme erforderlichen pädagogischen Kosten und/oder Nebenkosten (Reisen, Mobilitätshilfen, Dokumentation, Kleidung usw.) zu übernehmen. 2\. ** Begleitung der Begünstigten der RSA_** Um auf die Projektaufforderung des Departementsrats zu reagieren, hat sich FLES der Referentenvereinigung Touraine Ouest emploi (TOE) angeschlossen, die das Projekt unterstützt (früher das Haus der Beschäftigung Chinon). Diese Maßnahme wird durch eine Vereinbarung formalisiert. **_Ziele_: **** Zugang zur Beschäftigung durch die Umsetzung von individuell angepassten Schritten, die in s****a Globalität berücksichtigt werden. *** Während der gesamten Dauer der Begleitung muss sich der einzige Ansprechpartner vergewissern, dass die vorgeschlagenen Maßnahmen auf dem Weg der Person kohärent sind und durchgeführt werden. * **_Das Publikum_ **: die Begünstigten der Versorgungsregelung. **_Ablauf der Begleitung der RSA-Begünstigten_** _._ Es ist nicht unbedingt linear. Einige Schritte können parallel durchgeführt werden, je nach den Möglichkeiten der Person und den Notfällen. _Aufnahme und Validierung des gegenseitigen Arbeitsvertrags. _Vorstellung der Maßnahme,_ Beitritt zum Vertrag, Festlegung der Grundzüge des Projekts, erster Punkt der Situation des Begünstigten. _Phase der Erkundung und Selbsterkenntnis. Das Konzept des Lernens und der Eigenverantwortung für den Zugang zur Selbständigkeit ermöglicht den Erwerb von Fähigkeiten und Werkzeugen. _Phase der Umsetzung der Aktionen zur Begleitung ihrer Durchführung:_ Beseitigung von Hindernissen im sozialen Bereich, Entwicklung von Qualifikationen und Kompetenzen durch den Eintritt in die Ausbildung oder durch die VAE (Validation des Acquis de l’Expérience), Erhaltung oder Zugang zu Beschäftigung... Je nach Bedarf können kollektive Maßnahmen vorgeschlagen werden. _Bestandsaufnahme und Bewertung der Situation, die höchstens alle sechs Monate (je nach ERC-Zeit) durchgeführt wird. Dies ist die Gelegenheit, eine Bilanz der Einhaltung der Verpflichtungen zu ziehen und einen neuen ERC (Reziproca-Verpflichtungsvertrag) zu erstellen. 3\. (German)
    point in time
    2 December 2021
    0 references
    _The FLES biedt een reeks aanvullende diensten_. De bemiddelingsactie is opgebouwd rond verschillende hoofdassen: 1. ** Ondersteuning van het opleidings- en werkgelegenheidsproject,** 2. ** Begeleiding van begunstigden van de RSA,** 3. **Financiering van opleidingen en bijbehorende kosten door het onderlinge fonds** Deze onafhankelijke assen worden aangeboden aan de persoon op verzoek en hun situatie in verband met hun project voor integratie in het beroepsleven. Er zijn bruggen tussen deze diensten; vaak volgt de betrokkenheid bij een opleiding een begeleiding, soms met behulp van het onderlinge fonds. 1\. **_Begeleiding bij het opleidings- en werkgelegenheidsproject,_** * **_Doelstellingen_: ******** Ondersteuning bieden om de toegang tot professionalisering te ondersteunen door middel van opleiding of kwalificatie voor mensen die geen baan hebben. * **_Onder doelstellingen_: Vergemakkelijken van de inzet en het vlotte verloop van de opleiding door de persoon te begeleiden bij de concrete uitvoering van de opleiding.** Identificeer de aanpak ter bevordering van eigen verantwoordelijkheid en vooruitgang op weg naar autonomie. * **_Het publiek_: ****** Personen in onzekere situaties, met inbegrip van werknemers in begeleide contracten. * **_Opleiding van de ondersteuning voor de uitvoering van opleiding._** **Het is op verschillende niveaus afhankelijk van de projecten en behoeften van individuen:** * Informatie over opleidingsregelingen, opleidingsmodaliteiten, * Definitie, uitwerking van een globaal project (levensproject) en indien nodig een opleidingsproject om het persoonlijke en beroepsleven te combineren, * Opleidingsonderzoek waarbij rekening wordt gehouden met inhoud, pedagogie, geografisch gebied, zoeken naar financiering. **Individueel interview** maakt analyse van de situatie mogelijk, ondersteuning van het ontstaan van een levensproject, loopbaantrajecten op korte en middellange termijn, identificatie van te ontwikkelen vaardigheden en uitvoering van opleiding. De meeste van deze stappen worden uitgevoerd in aanwezigheid van de begunstigde om zich vertrouwd te maken met de procedures. **Partnerwerk:** * Overleg tussen adviseur en mentor om consistentie van aanpak te bevorderen, motivatie te behouden, te onderhandelen over veranderingen in de baan, organisatie van vertrek in opleiding. De dynamiek die door de mentor wordt gecreëerd, beïnvloedt het succes van de begeleiding sterk. * Onderhandeling met opleidingsorganisaties * Onderzoek voor medefinanciering: Partners worden gevraagd. In laatste instantie kan het FLES een beroep doen op zijn onderlinge fonds om een deel van de onderwijskosten of/of de bijkomende kosten te dekken die noodzakelijk zijn voor de uitvoering van de actie (bewegingen, mobiliteitshulpmiddelen, documentatie, kleding, enz.). 2\. ** Begeleiding van de begunstigden van de RSA_** Naar aanleiding van de oproep tot het indienen van voorstellen van de departementale raad sloot de FLES zich aan bij de vereniging Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsor van het project (voorheen het Maison de l’Emploi Chinon). Een conventie formaliseert deze actie. * **_Doelstellingen_: **** Toegang tot de arbeidsmarkt, door de uitvoering van aan de persoon aangepaste trajecten, waarmee rekening wordt gehouden in s** **een algemeenheid.** Tijdens de gehele duur van de steun moet de enige referent zorgen voor de consistentie en uitvoering van de tijdens de reis voorgestelde acties. * **_Het publiek_ **: begunstigden van de RSA. * **_RSA ontvanger Ondersteuning Routering** _._ Het is niet noodzakelijk lineair. Sommige stappen kunnen parallel worden uitgevoerd, afhankelijk van de mogelijkheden en noodsituaties van de persoon. _Home en validatie_ van het Reciprocal Engagement Contract. _Aanwezigheid van de maatregel,_ toetreding tot het contract, bepaling van de opzet van het project, eerste punt van de situatie van de begunstigde. _Fase van exploratie_ en zelfkennis. _Fase van leren en eigenaarschap van jaren de zorg voor toegang tot autonomie, de aanpak maakt het mogelijk om vaardigheden en tools te verwerven. _Fase van het uitvoeren van acties om hun realisatie te ondersteunen:_ Het wegnemen van obstakels op sociaal gebied, het ontwikkelen van kwalificaties en vaardigheden door toegang tot opleiding of door VAE (Validation of Experience Acquis), behoud van of toegang tot werk... Zo nodig kunnen collectieve acties worden voorgesteld. _Bilan en beoordeling van de situatie_, uitgevoerd ten hoogste om de zes maanden (afhankelijk van de duur van de ERC). Dit moment is een gelegenheid om de balans op te maken van de nakoming van de verbintenissen en een nieuw REB op te stellen (overeenkomst inzake wederzijdse verbintenissen). 3\. **_Financiering van de opleiding door het gemeenschappelijk fonds,_** Het onderlinge fonds draagt bij tot de financiering van de opleidingscursussen en tot de noodzakelijke kosten in verband met de uitvoering of de uitvoering van de arbeidsovereenko... (Dutch)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    _Il FLES offre una gamma di servizi complementari_. L'azione di mediazione si articola intorno a diversi assi principali: 1. ** Sostegno al progetto di formazione e occupazione,** 2. ** Accompagnamento dei beneficiari dell'RSA,** 3. **Finanziamento dei corsi di formazione e dei relativi costi da parte del fondo di mutualizzazione** Questi assi indipendenti sono offerti alla persona in base alla loro richiesta e alla loro situazione in relazione al loro progetto di integrazione professionale. Esistono ponti tra questi servizi; spesso, il coinvolgimento in un corso di formazione segue un accompagnamento, a volte con l'intervento del fondo di mutualizzazione. ​1\. **_Accompagnamento al progetto "Formazione e occupazione",_** * **_Obiettivi_: ****** Offrono sostegno per sostenere l'accesso alla professionalizzazione attraverso la formazione o la qualificazione per le persone che non lavorano. * **_Negli obiettivi_: Facilitare l'impegno e il corretto svolgimento della formazione accompagnando la persona nell'attuazione concreta della formazione.** Identificare l'approccio per promuovere la titolarità e il progresso verso l'autonomia. * **_Il pubblico_: ****** Persone in situazioni precarie, compresi i dipendenti in contratti assistiti. * **_Formazione del sostegno all'attuazione della formazione._** ** È a diversi livelli a seconda dei progetti e delle esigenze delle persone:** * Informazioni sulle modalità di formazione, le modalità di formazione, * definizione, elaborazione di un progetto globale (progetto di vita) e, se necessario, un progetto di formazione per conciliare vita personale e professionale, * ricerca di formazione tenendo conto del contenuto, della pedagogia, dell'area geografica, della ricerca di finanziamenti. **Intervista individuale** consente l'analisi della situazione, il sostegno all'emergere di un progetto di vita, percorsi di carriera a breve e medio termine, l'identificazione delle competenze da sviluppare, l'attuazione della formazione. La maggior parte di queste fasi viene effettuata in presenza del beneficiario per familiarizzare con le procedure. **Lavoro parziale:** * concertazione tra consulente e tutor per promuovere la coerenza di approccio, mantenere la motivazione, negoziare i cambiamenti di lavoro, organizzazione della partenza nella formazione. La dinamica creata dal tutor influenza fortemente il successo dell'accompagnamento. * Negoziazione con le organizzazioni di formazione * Ricerca per il cofinanziamento: I partner sono sollecitati. In ultima istanza, il FLES può attingere al proprio fondo di mutualizzazione per coprire parte delle spese didattiche o/o dei costi accessori essenziali per la realizzazione dell'azione (movimenti, ausili alla mobilità, documentazione, abbigliamento, ecc.). 2\. ** Accompagnamento dei beneficiari della RSA_** In risposta all'invito a presentare proposte del Consiglio Dipartimentale, il FLES ha aderito all'associazione referenziata Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsor del progetto (ex Maison de l'Emploi Chinon). Una convenzione formalizza questa azione. * **_Obiettivi_: **** L'accesso all'occupazione, attraverso l'attuazione di fasi di percorso adattate alla persona, prese in considerazione in s** **una globalità.** Durante l'intera durata del sostegno il referente unico deve garantire la coerenza e l'attuazione delle azioni proposte nel viaggio della persona. * **_Il pubblico_ **: beneficiari dell'RSA. * **_RSA destinatario Support Routing** _._ Non è necessariamente lineare. Alcuni passi possono essere effettuati in parallelo a seconda delle possibilità e delle emergenze della persona. _Home e convalida_ del contratto di impegno reciproco. _Presentazione della misura,_ adesione al contratto, determinazione dello schema del progetto, primo punto della situazione del beneficiario. _Fase di esplorazione_ e conoscenza di sé. _Phase di apprendimento e di titolarità degli anni la preoccupazione per l'accesso all'autonomia, l'approccio permette di acquisire competenze e strumenti. _Fase di attuazione di azioni a sostegno della loro realizzazione:_ Rimuovere gli ostacoli in campo sociale, sviluppare qualifiche e competenze attraverso l'accesso alla formazione o da parte di VAE (Validation of Experience Acquis), mantenere o accedere all'occupazione... Se necessario, possono essere proposte azioni collettive. _Bilan e valutazione della situazione_, effettuata al massimo ogni 6 mesi (a seconda della durata del CER). Questo momento rappresenta un'occasione per fare il punto sull'adempimento degli impegni e redigere un nuovo REB (Contratto di impegno reciproco). 3\. **_Finanziamento della formazione da parte del fondo di mutualizzazione,_** Il fondo di mutualizzazione contribuisce al finanziamento dei corsi di formazione e ai costi necessari connessi alla loro attuazione o all'esecuzione del contratto di lavoro. **_La mobilitazione di fondi per questi lavoratori precari è complessa._** La formazione dei beneficiari (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    _El FLES ofrece una gama de servicios complementarios_. La acción de mediación se estructura en torno a varios ejes principales: 1. ** Apoyo al proyecto de capacitación y empleo** 2. ** Acompañamiento de los beneficiarios del RSA** 3. **Financiación de cursos de formación y costes asociados por la mutualidad** Estos ejes independientes se ofrecen a la persona según su solicitud y su situación en relación con su proyecto de integración profesional. Existen puentes entre estos servicios; a menudo, la participación en un curso de formación sigue un acompañamiento, a veces con la intervención de la mutualidad. ​1\. **_Acompañamiento al Proyecto de Formación y Empleo,_** * **_Objetivos_: ******** Ofrece apoyo para facilitar el acceso a la profesionalización a través de la formación o la cualificación de las personas que están fuera del empleo. * **_Bajo objetivos_: Facilitar el compromiso y el buen desarrollo de la formación acompañando a la persona en la ejecución concreta de la formación** Identificar el enfoque para promover la apropiación y el progreso hacia la autonomía. * **_El público_: ****** Personas en situación precaria, incluidos los empleados con contratos asistidos. * ** Formación del Apoyo a la Implementación de Capacitación._** **Se encuentra en varios niveles dependiendo de los proyectos y necesidades de las personas:** * Información sobre arreglos de capacitación, modalidades de capacitación, * Definición, elaboración de un proyecto global (proyecto de vida) y si es necesario un proyecto de capacitación para conciliar la vida personal y profesional, * Investigación de capacitación teniendo en cuenta el contenido, la pedagogía, el área geográfica, la búsqueda de financiación. **Entrevista individual** permite el análisis de la situación, el apoyo a la emergencia de un proyecto de vida, las trayectorias profesionales a corto y mediano plazo, la identificación de las habilidades a desarrollar, la implementación de la capacitación. La mayoría de estos pasos se llevan a cabo en presencia del beneficiario para familiarizarse con los procedimientos. **Trabajo conjunto:** * Concertación entre consejero y tutor para promover la coherencia de enfoque, mantener la motivación, negociar cambios de trabajo, organización de salida en la formación. La dinámica creada por el tutor influye fuertemente en el éxito del acompañamiento. * Negociación con Organizaciones de Formación * Investigación para cofinanciación: Se solicitan socios. Como último recurso, el FLES podrá recurrir a su mutualidad para cubrir una parte de los costes de enseñanza o los costes accesorios esenciales para la ejecución de la acción (movimientos, ayudas a la movilidad, documentación, ropa, etc.). 2\. ** Acompañamiento _de los beneficiarios de la RSA_** En respuesta a la convocatoria de propuestas del Consejo Departamental, las FLES se unieron a la asociación referenciada Touraine Ouest Emploi (TOE) patrocinadora del proyecto (anteriormente la Maison de l’Emploi Chinon). Una convención formaliza esta acción. * **_Objetivos_: **** Acceso al empleo, a través de la implementación de etapas de trayectoria adaptadas a la persona, teniendo en cuenta en s** ** una generalidad.** Durante toda la duración del apoyo, el referente único debe garantizar la coherencia y la ejecución de las acciones propuestas en el viaje de la persona. * **_El público_ **: beneficiarios del RSA. * **_RSA destinatario Support Routing** _._ No es necesariamente lineal. Algunos pasos se pueden llevar a cabo en paralelo dependiendo de las posibilidades y emergencias de la persona. _Home y Validación_ del Contrato de Compromiso Recíproco. _Presentación de la medida,_ adhesión al contrato, determinación del esquema del proyecto, primer punto de la situación del beneficiario. _Fase de exploración_ y autoconocimiento. _Fase de aprendizaje y propiedad de años la preocupación por el acceso a la autonomía, el enfoque permite adquirir habilidades y herramientas. _Fase de implementar acciones para apoyar su realización:_ Eliminación de obstáculos en el ámbito social, desarrollo de cualificaciones y habilidades a través de la entrada en formación o por VAE (Validación del acervo de la experiencia), mantenimiento o acceso al empleo... Podrán proponerse acciones colectivas según sea necesario. _Bilan y evaluación de la situación, realizada como máximo cada seis meses (dependiendo de la duración del CEI). Este momento es una oportunidad para hacer balance del cumplimiento de los compromisos y redactar un nuevo REB (contrato de compromiso recíproco). 3\. **_Financiación de la formación por el fondo mutualizado,_** La mutualidad contribuirá a la financiación de los cursos de formación y a los costes necesarios asociados a su ejecución o a la ejecución del contrato de trabajo. **_La movilización de fondos para estos empleados precarios es compleja._** La capacitación de los beneficiarios (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    _FLES pakub mitmesuguseid täiendavaid teenuseid_. Vahendusmenetlus on üles ehitatud mitmele põhiteljele: 1. ** Toetus koolitus- ja tööhõiveprojektile,** 2. ** RSA toetusesaajate saatmine,** 3. ** Koolituskursuste ja nendega seotud kulude rahastamine ühisfondi poolt** Need iseseisvad teljed pakutakse isikule vastavalt tema soovile ja olukorrale seoses tema kutsealase integratsiooni projektiga. Nende teenuste vahel on sillad; sageli järgneb koolituskursusele osalemine koos ühisfondi sekkumisega. 1\ **_Koolitus ja tööhõiveprojekt,_** * **_Eesmärgid_: ****** Pakkuda toetust, et toetada mittetöötavate inimeste juurdepääsu professionaalsemaks muutmisele koolituse või kvalifikatsiooni kaudu. * **_Eesmärgid_: Koolituse pühendumise ja sujuva läbiviimise hõlbustamine, saates isikut koolituse konkreetses läbiviimises.** Tutvuge lähenemisviisiga, millega edendatakse isevastutust ja edusamme iseseisvuse suunas. * **_Avalik_: ** **** ebakindlas olukorras olevad isikud, sealhulgas toetatavate lepingutega töötajad. * **_Training of the Support to the implementation of Training._** ** See on mitmel tasandil sõltuvalt projektidest ja üksikisikute vajadustest:** * Teave koolituskorralduse, koolitusviiside, * Määratlemise, ülemaailmse projekti (eluprojekti) väljatöötamise ja vajaduse korral isikliku ja tööelu ühitamise koolitusprojekti kohta, * Koolitusuuringud, milles võetakse arvesse sisu, pedagoogikat, geograafilist piirkonda, rahastamise otsimist. **Üksikintervjuu** võimaldab analüüsida olukorda, toetada eluprojekti tekkimist, lühikeses ja keskpikas perspektiivis karjäärivõimalusi, teha kindlaks arendatavad oskused, rakendada koolitust. Enamik neist etappidest viiakse läbi toetusesaaja juuresolekul, et end menetlustega kurssi viia. **Partneri töö:** * Nõuande ja juhendaja vaheline kooskõlastamine, et edendada lähenemisviisi järjepidevust, säilitada motivatsiooni, pidada läbirääkimisi töökoha muutmise üle, korraldada koolitusel lahkumist. Juhendaja poolt loodud dünaamika mõjutab tugevalt saatja edukust. * Läbirääkimised koolitusorganisatsioonidega * Teadusuuringud kaasrahastamiseks: Partnerid on tellitud. Viimase abinõuna võib FLES kasutada oma ühisfondi, et katta osa õppekuludest või/või meetme elluviimiseks vajalikest lisakuludest (liikumised, liikumisabivahendid, dokumentatsioon, rõivad jne). 2\. ** RSA_abisaajate saatjad _** Osakonnanõukogu konkursikutsele vastuseks ühines FLES ühinguga Touraine Ouest Emploi (TOE) projekti sponsoriks (varem Maison de l’Emploi Chinon). Konventsiooniga muudetakse see tegevus ametlikuks. * **_Eesmärgid_: **** Juurdepääs tööturule isikule kohandatud teeetappide rakendamise kaudu, mida võetakse arvesse punktis s** **a üldsõnalisus.** Kogu toetuse kestuse jooksul peab üksik referent tagama isiku teekonnal kavandatud meetmete järjepidevuse ja rakendamise. * **_Avalik_ **: piirkondliku järelevalveasutuse toetusesaajad. * **_RSA saaja Support Routing** _._ See ei pruugi olla lineaarne. Mõned sammud võivad toimuda paralleelselt sõltuvalt isiku võimalustest ja hädaolukordadest. _Kodu ja valideerimine_ vastastikuse kaasamise lepingu. _Meetme esitamine,_ lepinguga ühinemine, projekti kavandi kindlaksmääramine, abisaaja olukorra esimene punkt. _Phase uurimise_ ja eneseteadvus. _Phase õppimise ja omandi aastat muret juurdepääsu autonoomia, lähenemine võimaldab omandada oskusi ja vahendeid. _Phase meetmete rakendamise, et toetada nende realiseerimist:_ Eemaldada takistusi sotsiaalvaldkonnas, arendada kvalifikatsiooni ja oskusi läbi sisenemise koolitus või VAE (Validation of Experience Acquis), säilitades või juurdepääsu tööhõive... Vajaduse korral võib teha ettepanekuid ühishagide kohta. _Bilan ja olukorra hindamine_, mis viiakse läbi kõige rohkem iga kuue kuu järel (sõltuvalt ERC kestusest). See hetk annab võimaluse hinnata kohustuste täitmist ja koostada uus REB (vastastikuse kohustuste leping). 3\. **_Koolituse rahastamine ühisfondi poolt,_** Ühisfond osaleb koolituskursuste rahastamises ja nende elluviimise või töölepingu täitmisega seotud vajalike kulude katmises. **_Finantsvahendite kasutuselevõtmine nende ebakindlate töötajate jaoks on keeruline._** Toetusesaajate koolitamine (Estonian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES siūlo įvairias papildomas paslaugas_. Tarpininkavimo veiksmai grindžiami keliomis pagrindinėmis kryptimis: 1. ** Parama mokymo ir užimtumo projektui,** 2. ** Pagalbos pagal RSA gavėjų lydėjimas,** 3. **Mokymo kursų ir susijusių išlaidų finansavimas iš savitarpio pagalbos fondo** Šios nepriklausomos kryptys asmeniui siūlomos atsižvelgiant į jo prašymą ir padėtį, susijusią su jo profesinės integracijos projektu. Tarp šių paslaugų yra tiltų; dažnai dalyvavimas mokymo kursuose vyksta kartu, kartais dalyvaujant savitarpio pagalbos fondui. 1\. **_Papildomas mokymo ir užimtumo projektas,_** * **_Tikslai_: ****** Teikti paramą, kad darbo neturintiems asmenims būtų padedama siekti profesionalumo, rengiant mokymus arba suteikiant kvalifikaciją. * **_Pagal tikslus_: Palengvinti įsipareigojimą ir sklandų mokymo vykdymą lydint asmenį konkrečiai įgyvendinant mokymą.** Nustatyti požiūrį, kaip skatinti savarankiškumą ir pažangą siekiant savarankiškumo. * **_Visuomenė_: ** **** asmenys, kurių padėtis yra nesaugi, įskaitant pagal sutartis su pagalba dirbančius darbuotojus. * **_Mokymo įgyvendinimo paramos mokymas._** ** Tai keliais lygiais, priklausomai nuo asmenų projektų ir poreikių:** * Informacija apie mokymo tvarką, mokymo būdus, * Apibrėžimas, pasaulinio projekto (gyvenimo projekto) parengimas ir, jei reikia, mokymo projektas, skirtas suderinti asmeninį ir profesinį gyvenimą, * Mokymo tyrimai atsižvelgiant į turinį, pedagogiką, geografinę sritį, finansavimo paiešką. **Individualus pokalbis** leidžia analizuoti situaciją, remti gyvenimo projekto atsiradimą, trumpalaikę ir vidutinės trukmės karjerą, nustatyti tobulintinus įgūdžius, įgyvendinti mokymą. Dauguma šių veiksmų atliekami dalyvaujant gavėjui, kad jis susipažintų su procedūromis. **Partnerinis darbas:** * Koncertavimas tarp patarėjo ir mokytojo, siekiant skatinti požiūrio nuoseklumą, išlaikyti motyvaciją, derėtis dėl darbo pokyčių, organizuoti išvykimą į mokymus. Dinamika, kurią sukūrė mokytojas, daro didelę įtaką lydėjimo sėkmei. * Derybos su mokymo organizacijomis * Moksliniai tyrimai bendram finansavimui: Partnerių prašoma. Kraštutiniu atveju FLES gali pasinaudoti savo savitarpio pagalbos fondu, kad padengtų dalį mokymo išlaidų arba (arba) papildomų išlaidų, būtinų veiklai vykdyti (judėjimo, judumo pagalbos, dokumentacijos, drabužių ir t. t.). 2\. ** Lydi RSA_** Pagal Departamento tarybos kvietimą teikti paraiškas FLES prisijungė prie asociacijos „Touraine Ouest Emploi“ (TOE) projekto rėmėjo (buvusio Maison de l’Emploi Chinon). Konvencija įteisina šį veiksmą. * **_Tikslai_: **** Galimybė įsidarbinti, įgyvendinant asmeniui pritaikytus kelio etapus, į kuriuos atsižvelgiama s** **bendrai.** Per visą paramos teikimo laikotarpį vienintelis referentas turi užtikrinti, kad asmens kelionėje siūlomi veiksmai būtų nuoseklūs ir įgyvendinami. * **_Visuomenė_ **: RSA naudos gavėjai. * **_RSA gavėjo Parama Maršrutai** _._ Tai nebūtinai linijinis. Kai kurie žingsniai gali būti atliekami lygiagrečiai, priklausomai nuo asmens galimybių ir ekstremalių situacijų. Abipusio bendradarbiavimo sutarties pagrindinis puslapis ir patvirtinimas. _Priemonės pateikimas,_ prisijungimas prie sutarties, projekto metmenų nustatymas, pirmasis paramos gavėjo padėties punktas. _Žvalgymo fazė_ ir savęs pažinimas. Metų mokymosi ir nuosavybės fazė – susirūpinimas dėl galimybės naudotis autonomija, požiūris leidžia įgyti įgūdžių ir priemonių. Veiksmų, skirtų jų realizavimui remti, įgyvendinimo etapas:_ Kliūčių socialinėje srityje šalinimas, kvalifikacijos ir įgūdžių ugdymas pradedant mokytis arba VAE (patirties acquis patvirtinimas), išlaikant ar įsidarbinant... Prireikus gali būti siūlomi kolektyviniai ieškiniai. _Bilan ir padėties vertinimas_, atliekamas ne rečiau kaip kas 6 mėnesius (priklausomai nuo EMTT trukmės). Šis momentas – tai galimybė įvertinti, kaip vykdomi įsipareigojimai, ir parengti naują REB (abipusio įsipareigojimo sutartį). 3\. **_Mokymo finansavimas iš savitarpio pagalbos fondo,_** savitarpio pagalbos fondas prisideda prie mokymo kursų finansavimo ir būtinų išlaidų, susijusių su jų įgyvendinimu arba darbo sutarties vykdymu. **_Lėšų mobilizavimas šiems mažų garantijų darbuotojams yra sudėtingas._** Paramos gavėjų mokymas (Lithuanian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _The FLES nudi niz komplementarnih usluga_. Postupak mirenja strukturiran je na nekoliko glavnih osi: 1. ** Potpora projektu osposobljavanja i zapošljavanja,** 2. ** Pratnja korisnika RSA-a,** 3. **Financiranje tečajeva osposobljavanja i povezanih troškova iz uzajamnog fonda** Te se neovisne osi nude osobi u skladu s njezinim zahtjevom i situacijom u vezi s projektom strukovne integracije. Između tih službi postoje mostovi; često sudjelovanje u tečaju osposobljavanja slijedi pratnju, ponekad uz intervenciju uzajamnog fonda. ​1\. **_Pratnja projekta osposobljavanja i zapošljavanja,_** * **_Ciljevi_: ****** Pružiti potporu za potporu pristupu profesionalizaciji osposobljavanjem ili kvalifikacijama za osobe koje nisu zaposlene. * **_pod ciljevima_: Olakšati predanost i neometano provođenje osposobljavanja prateći osobu u konkretnoj provedbi osposobljavanja.** Utvrđivati pristup promicanju odgovornosti i napretka prema autonomiji. * **_Javno_: ** **** osobe u nesigurnim situacijama, uključujući zaposlenike na temelju ugovora kojima je pružena pomoć. * **_Osposobljavanje potpore za provedbu osposobljavanja._** **** **To je na nekoliko razina ovisno o projektima i potrebama pojedinaca:** * Informacije o načinima osposobljavanja, načinima osposobljavanja, * Definicija, razrada globalnog projekta (životni projekt) i, ako je potrebno, projekt osposobljavanja za usklađivanje osobnog i profesionalnog života, * Istraživanje osposobljavanja uzimajući u obzir sadržaj, pedagogiju, zemljopisno područje, traženje financiranja. **Pojedinačni intervju** omogućuje analizu situacije, potporu nastanku životnog projekta, kratkoročne i srednjoročne karijere, utvrđivanje vještina koje treba razviti, provedbu osposobljavanja. Većina tih koraka provodi se u prisutnosti korisnika kako bi se upoznali s postupcima. **Partnerijalni rad:** * Koncertacija između savjetnika i učitelja radi promicanja dosljednosti pristupa, održavanja motivacije, pregovaranja o promjenama radnog mjesta, organizacije odlaska u osposobljavanju. Dinamika koju je stvorio učitelj snažno utječe na uspjeh pratnje. * Pregovori s organizacijama za osposobljavanje * Istraživanje za sufinanciranje: Partneri su pozvani. Kao krajnja mjera, FLES može iskoristiti svoj uzajamni fond za pokrivanje dijela troškova nastave ili/ili dodatnih troškova nužnih za provedbu aktivnosti (kretanja, pomagala za mobilnost, dokumentacija, odjeća itd.). 2\. ** Pratnja _korisnika RSA_** Kao odgovor na poziv na podnošenje prijedloga Ministarstva, FLES se pridružio udruzi na koju se poziva Touraine Ouest Emploi (TOE) sponzor projekta (bivše Maison de l’Emploi Chinon). Konvencija formalizira ovu akciju. * **_Ciljevi_: **** Pristup zapošljavanju, kroz provedbu faza puta prilagođenih osobi, uzimajući u obzir u s** ** sveukupnost.** Tijekom cijelog trajanja potpore jedini referentni subjekt mora osigurati dosljednost i provedbu mjera predloženih na putovanju osobe. * **_javnost **: korisnici RSA-a. * **_RSA primatelj Usmjeravanje potpore** _._ To nije nužno linearno. Neki se koraci mogu provesti paralelno, ovisno o mogućnostima i hitnim slučajevima osobe. _Home i validacija_ ugovora o uzajamnom angažmanu. _Prezentacija mjere,_ pristupanje ugovoru, određivanje nacrta projekta, prva točka situacije korisnika. _Faza istraživanja_ i samoznanja. _Faze učenja i vlasništva nad godinama zabrinutost za pristup autonomiji, pristup omogućuje stjecanje vještina i alata. _Faza provedbe mjera za potporu njihovoj realizaciji:_ Uklanjanje prepreka u socijalnom području, razvoj kvalifikacija i vještina kroz ulazak u obuku ili VAE (Validation of Experiencequis), održavanje ili pristup zapošljavanju... Kolektivne tužbe mogu se predložiti prema potrebi. _Bilan i procjena situacije_, koja se provodi najviše svakih 6 mjeseci (ovisno o trajanju ERC-a). Ovaj je trenutak prilika za pregled ispunjenja obveza i izradu nacrta novog REB-a (ugovor o uzajamnoj obvezi). 3\. **_Financiranje osposobljavanja putem uzajamnog fonda,_** Zajednički fond doprinosi financiranju tečajeva osposobljavanja i potrebnim troškovima povezanima s njihovom provedbom ili izvršenjem ugovora o radu. **_Mobilizacija sredstava za te nesigurne zaposlenike je složena._** Osposobljavanje korisnika (Croatian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _Το FLES προσφέρει μια σειρά συμπληρωματικών υπηρεσιών_. Η δράση διαμεσολάβησης διαρθρώνεται γύρω από διάφορους κύριους άξονες: 1. ** Στήριξη του σχεδίου κατάρτισης και απασχόλησης,** 2. ** Συνοδεία δικαιούχων της RSA,** 3. **Χρηματοδότηση των μαθημάτων κατάρτισης και των συναφών δαπανών από το ταμείο αλληλοβοήθειας** Οι ανεξάρτητοι αυτοί άξονες προσφέρονται στο άτομο ανάλογα με το αίτημά του και την κατάστασή του σε σχέση με το σχέδιο επαγγελματικής ένταξης. Μεταξύ των υπηρεσιών αυτών υπάρχουν γέφυρες· συχνά, η συμμετοχή σε ένα πρόγραμμα κατάρτισης ακολουθεί συνοδεία, μερικές φορές με την παρέμβαση του ταμείου αλληλοβοήθειας. ​1\. **_Συνοδεία στο σχέδιο κατάρτισης και απασχόλησης,_** * **_Στόχοι_: ****** Παρέχουν στήριξη για την υποστήριξη της πρόσβασης στην επαγγελματοποίηση μέσω κατάρτισης ή προσόντων για άτομα που βρίσκονται εκτός απασχόλησης. ***_Σύμφωνα με τους στόχους_: Διευκόλυνση της δέσμευσης και της ομαλής διεξαγωγής της κατάρτισης, συνοδεύοντας το άτομο στην απτή εφαρμογή της κατάρτισης.** Προσδιορίστε την προσέγγιση για την προώθηση της οικειοποίησης και της προόδου προς την αυτονομία. ***_Δημόσιο_: ** **** άτομα που βρίσκονται σε επισφαλή κατάσταση, συμπεριλαμβανομένων των εργαζομένων σε υποβοηθούμενες συμβάσεις. * **_Κατάρτιση της στήριξης για την υλοποίηση της κατάρτισης._** ** Βρίσκεται σε διάφορα επίπεδα ανάλογα με τα σχέδια και τις ανάγκες των ατόμων:** * Πληροφορίες σχετικά με τις ρυθμίσεις κατάρτισης, τους τρόπους κατάρτισης, * Ορισμός, εκπόνηση ενός παγκόσμιου σχεδίου (έργο ζωής) και, εάν χρειαστεί, ένα σχέδιο κατάρτισης για τον συνδυασμό της προσωπικής και επαγγελματικής ζωής, * έρευνα κατάρτισης λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενο, την παιδαγωγική, τη γεωγραφική περιοχή, την αναζήτηση χρηματοδότησης. **Η ατομική συνέντευξη** επιτρέπει την ανάλυση της κατάστασης, την υποστήριξη της εμφάνισης ενός σχεδίου ζωής, τις βραχυπρόθεσμες και μεσοπρόθεσμες διαδρομές σταδιοδρομίας, τον προσδιορισμό των δεξιοτήτων που πρέπει να αναπτυχθούν, την υλοποίηση της κατάρτισης. Οι περισσότερες από αυτές τις ενέργειες πραγματοποιούνται παρουσία του δικαιούχου για να εξοικειωθούν με τις διαδικασίες. ** Συμμετοχική εργασία:** * Συναυλία μεταξύ συμβούλου και δασκάλου για την προώθηση της συνέπειας της προσέγγισης, τη διατήρηση κινήτρων, τη διαπραγμάτευση αλλαγών θέσεων εργασίας, την οργάνωση της αναχώρησης στην κατάρτιση. Η δυναμική που δημιούργησε ο δάσκαλος επηρεάζει έντονα την επιτυχία της συνοδείας. * Διαπραγμάτευση με οργανισμούς κατάρτισης * Έρευνα για συγχρηματοδότηση: Οι συνέταιροι ζητούνται. Ως έσχατη λύση, το FLES μπορεί να αντλεί από το ταμείο αλληλοβοήθειας μέρος των δαπανών διδασκαλίας ή/και των παρεπόμενων δαπανών που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση της δράσης (μετακινήσεις, βοηθήματα κινητικότητας, τεκμηρίωση, ρουχισμός κ.λπ.). 2\. ** Συνοδεία των δικαιούχων του RSA_** Σε απάντηση της πρόσκλησης υποβολής προτάσεων του Υπουργικού Συμβουλίου, το FLES προσχώρησε στην ένωση με αναφορά Touraine Ouest Emploi (TOE) χορηγός του έργου (πρώην Maison de l’Emploi Chinon). Μια σύμβαση επισημοποιεί αυτή τη δράση. ***_Στόχοι_: **** Η πρόσβαση στην απασχόληση, μέσω της εφαρμογής σταδίων διαδρομής προσαρμοσμένων στο άτομο, που λαμβάνονται υπόψη στο s** **μια γενική διάσταση.** καθ’ όλη τη διάρκεια της στήριξης, ο μοναδικός παραπέμπων πρέπει να διασφαλίζει τη συνοχή και την υλοποίηση των δράσεων που προτείνονται στο ταξίδι του ατόμου. ***_Το κοινό_**: δικαιούχοι του RSA. * **_RSA Υποδοχή Υποστήριξης Routing** _._ Δεν είναι απαραίτητα γραμμική. Ορισμένα βήματα μπορούν να γίνουν παράλληλα ανάλογα με τις δυνατότητες και τις καταστάσεις έκτακτης ανάγκης του ατόμου. _Home and Validation_ of the Reciprocal Engagement Contract (Αμοιβαία σύμβαση δέσμευσης). _Παρουσίαση του μέτρου,_ προσχώρηση στη σύμβαση, καθορισμός του περιγράμματος του έργου, πρώτο σημείο της κατάστασης του δικαιούχου. _Φάση εξερεύνησης_ και αυτογνωσίας. _Φάση της μάθησης και της οικειοποίησης των ετών το ενδιαφέρον για την πρόσβαση στην αυτονομία, η προσέγγιση επιτρέπει την απόκτηση δεξιοτήτων και εργαλείων. _Φάση υλοποίησης δράσεων για την υποστήριξη της υλοποίησής τους:_ Κατάργηση των εμποδίων στον κοινωνικό τομέα, ανάπτυξη προσόντων και δεξιοτήτων μέσω της εισόδου στην εκπαίδευση ή μέσω της VAE (Validation of Experience Acquis), διατήρηση ή πρόσβαση στην απασχόληση... Οι συλλογικές αγωγές μπορούν να προταθούν ανάλογα με τις ανάγκες. _Bilan και αξιολόγηση της κατάστασης_, που διενεργείται το πολύ κάθε 6 μήνες (ανάλογα με τη διάρκεια του ΕΣΕ). Αυτή η στιγμή είναι μια ευκαιρία να γίνει απολογισμός της εκπλήρωσης των δεσμεύσεων και να συνταχθεί μια νέα REB (Αμοιβαία Σύμβαση Δεσμεύσεων). 3\. **_Χρηματοδότηση της κατάρτισης από το αμοιβαίο ταμείο,_** Το ταμείο αλληλοβοήθειας συμβάλλει στη χρηματοδότηση των μαθημάτων κατάρτισης και στις αναγκαίες δαπάνες που συνδέονται με την εφαρμογή τους ή την εκτέλεση της σύμβασης εργασίας. **_Η κινητοποίηση κεφαλαίων για αυτούς τους επισφαλείς εργαζόμενους είναι πολύπλοκη._** Η κατάρτιση των δικαιούχων (Greek)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES ponúka celý rad doplnkových služieb_. Mediačná akcia je štruktúrovaná podľa niekoľkých hlavných osí: 1. ** Podpora projektu odbornej prípravy a zamestnanosti,** 2. ** Sprevádzanie príjemcov RSA,** 3. **Financovanie kurzov odbornej prípravy a súvisiacich nákladov vzájomným fondom** Tieto nezávislé osi sa poskytujú osobe na základe jej žiadosti a situácie v súvislosti s projektom profesionálnej integrácie. Medzi týmito službami existujú mosty; často sa účasť na kurze odbornej prípravy riadi sprievodom, niekedy s intervenciou vzájomného fondu. ​1\. **_Spoločnosť k projektu odbornej prípravy a zamestnanosti,_** * **_ Ciele_: ****** Ponúkajú podporu na podporu prístupu k profesionalizácii prostredníctvom odbornej prípravy alebo kvalifikácie pre ľudí, ktorí nie sú zamestnaní. * **_Pod cieľmi_: Uľahčiť angažovanosť a hladký priebeh odbornej prípravy sprevádzaním osoby pri konkrétnej realizácii odbornej prípravy.** Identifikovať prístup k podpore zodpovednosti a pokroku smerom k autonómii. * **_verejnosť_: ** **** osoby v neistých situáciách vrátane zamestnancov s asistenčnými zmluvami. * **_odborná príprava podpory vykonávania odbornej prípravy._** **Je to na viacerých úrovniach v závislosti od projektov a potrieb jednotlivcov:** * Informácie o spôsoboch odbornej prípravy, spôsoboch odbornej prípravy, * Definícia, vypracovanie globálneho projektu (životný projekt) a v prípade potreby projekt odbornej prípravy na zosúladenie osobného a profesionálneho života, * Výskum odbornej prípravy zohľadňujúc obsah, pedagogiku, zemepisnú oblasť, hľadanie financovania. **Individuálny rozhovor** umožňuje analýzu situácie, podporu vzniku životného projektu, krátkodobú a strednodobú kariérnu dráhu, identifikáciu zručností, ktoré sa majú rozvíjať, realizáciu odbornej prípravy. Väčšina týchto krokov sa vykonáva v prítomnosti príjemcu, aby sa oboznámil s postupmi. **Partnerská práca:** * Koncertácia medzi poradcom a lektorom na podporu konzistentnosti prístupu, zachovanie motivácie, vyjednávanie zmien v zamestnaní, organizácia odchodu do tréningu. Dynamika vytvorená lektorom výrazne ovplyvňuje úspech sprievodu. * Rokovania so vzdelávacími organizáciami * Výskum na spolufinancovanie: Partneri sú požiadaní. Ako poslednú možnosť môže FLES čerpať zo svojho vzájomného fondu na pokrytie časti nákladov na výučbu alebo/alebo vedľajších nákladov nevyhnutných na uskutočnenie akcie (pohyby, pomoc pri mobilite, dokumentácia, oblečenie atď.). 2\. ** Sprievod _príjemcov RSA_** V reakcii na výzvu na predkladanie návrhov ministerskej rady sa FLES pripojil k združeniu, na ktoré odkazuje Touraine Ouest Emploi (TOE) sponzor projektu (predtým Maison de l’Emploi Chinon). Konvencia formalizuje túto akciu. * **_ Ciele_: **** Prístup k zamestnaniu prostredníctvom realizácie etáp trasy prispôsobených danej osobe, ktorý sa zohľadňuje v s** ****celkovosti.** Počas celého trvania podpory musí jednotlivý referent zabezpečiť konzistentnosť a vykonávanie opatrení navrhnutých v rámci cesty osoby. * **_verejnosť_**: príjemcovia RSA. * **_RSA príjemca podpory smerovanie** _._ Nie je nevyhnutne lineárny. Niektoré kroky sa môžu vykonať paralelne v závislosti od možností a núdzových situácií osoby. _Domov a validácia_ zmluvy o vzájomnej angažovanosti. _Prezentácia opatrenia,_ pristúpenie k zmluve, určenie náčrtu projektu, prvý bod situácie príjemcu. _Fáza prieskumu_ a sebapoznania. _Phase učenia a vlastníctva rokov záujem o prístup k samostatnosti, prístup umožňuje získať zručnosti a nástroje. _Phase realizácie akcií na podporu ich realizácie:_ Odstránenie prekážok v sociálnej oblasti, rozvoj kvalifikácií a zručností prostredníctvom vstupu do odbornej prípravy alebo prostredníctvom VAE (Overenie Skúsenosti Acquis), udržiavanie alebo prístup k zamestnaniu... Podľa potreby sa môžu navrhnúť kolektívne žaloby. _Bilan a hodnotenie situácie_ vykonávané maximálne každých 6 mesiacov (v závislosti od trvania ERC). Tento moment je príležitosťou zhodnotiť plnenie záväzkov a navrhnúť nový REB (recipročná zmluva o záväzkoch). 3\. **_Financovanie odbornej prípravy prostredníctvom mutualizovaného fondu,_** vzájomný fond prispieva na financovanie kurzov odbornej prípravy a na nevyhnutné náklady spojené s ich vykonávaním alebo plnením pracovnej zmluvy. **_Mobilizácia finančných prostriedkov pre týchto neistých zamestnancov je zložitá._** Odborná príprava príjemcov (Slovak)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES tarjoaa erilaisia täydentäviä palveluja_. Sovittelutoimi rakentuu useille pääasiallisille toimintalinjoille: 1. ** Koulutus- ja työllisyyshankkeen tukeminen,** 2. ** RSA:n tuensaajien seuraaminen,** 3. ** Keskinäisen rahaston suorittama koulutuskurssien ja niihin liittyvien kustannusten rahoittaminen** Nämä riippumattomat toimintalinjat tarjotaan henkilölle tämän pyynnöstä ja hänen ammatillisen integroitumishankkeensa tilanteesta riippuen. Näiden palvelujen välillä on siltoja; koulutuskurssiin osallistuminen seuraa usein seuraa, joskus keskinäisen rahaston myötä. ​1\. **_Koulutus- ja työllisyyshankkeen liite,_** * **_Tavoitteet_: ****​** tarjoavat tukea ammatillisen koulutuksen tai pätevöitymisen tukemiseen työelämän ulkopuolella oleville henkilöille. * **_Tavoitteet_: Helpottaa koulutuksen sitoutumista ja sujuvuutta saattamalla henkilöä koulutuksen konkreettiseen toteutukseen.** Tunnista lähestymistapa, jolla edistetään omavastuullisuutta ja itsenäisyyttä. * **_Julkinen_: ** **** epävarmoissa tilanteissa olevat henkilöt, mukaan lukien avustettujen sopimusten työntekijät. * **_Tuki koulutuksen toteuttamiseen._** **Se on useilla tasoilla riippuen hankkeista ja yksilöiden tarpeista:** * Tiedot koulutusjärjestelyistä, koulutustavoista, * Määritelmä, laatiminen globaalin hankkeen (elämähanke) ja tarvittaessa koulutushanke sovittaa yhteen henkilökohtaisen ja ammatillisen elämän, * Koulutustutkimus ottaen huomioon sisältö, pedagogiikka, maantieteellinen alue, rahoituksen haku. **Yksittäisen haastattelun** avulla voidaan analysoida tilannetta, tukea elinikäisen hankkeen syntymistä, lyhyen ja keskipitkän aikavälin urapolkuja, kehittää taitoja ja toteuttaa koulutusta. Useimmat näistä vaiheista toteutetaan tuensaajan läsnä ollessa, jotta he voivat tutustua menettelyihin. **Yhteistyö:** * Konsertaatio ohjaajan ja ohjaajan välillä, jotta voidaan edistää lähestymistavan johdonmukaisuutta, ylläpitää motivaatiota, neuvotella työn muutoksista, järjestää koulutuksen lähtö. Tutorin luoma dynamiikka vaikuttaa vahvasti säestyksen onnistumiseen. * Neuvottelut koulutusorganisaatioiden kanssa * yhteisrahoitusta koskeva tutkimus: Yhteistyökumppaneita pyydetään. Viimeisenä keinona FLES voi käyttää varoja keskinäisestä rahastostaan kattaakseen osan toimen toteuttamisen kannalta välttämättömistä opetuskustannuksista tai liitännäiskustannuksista (liikkeestä, liikkumisen apuvälineistä, dokumentoinnista, vaatteista jne.). 2\. ** RSA:n edunsaajien seuraaminen** Vastauksena departementin valtuuston ehdotuspyyntöön FLES liittyi yhteenliittymään, johon viitattiin Touraine Ouest Emploi (TOE) -hankkeen rahoittajana (entinen Maison de l’Emploi Chinon). Tämä toimi virallistetaan yleissopimuksella. * **_Tavoitteet_: **** Pääsy työhön toteuttamalla henkilöön mukautettuja polkuvaiheita, jotka on otettu huomioon ** ** a:ssa.** Tuen koko keston ajan yksittäisen viitehenkilön on varmistettava, että henkilön matkan aikana ehdotetut toimet ovat johdonmukaisia ja toteutettuja. * **_Julkinen_ **: alueellisen valvontaviranomaisen edunsaajat. * **_RSA-vastaanottajan tukireititys** _._ Se ei välttämättä ole lineaarinen. Joitakin vaiheita voidaan toteuttaa rinnakkain henkilön mahdollisuuksista ja hätätilanteista riippuen. Vastavuoroisen sitoumussopimuksen koti- ja validointi. _Toimenpiteen esittäminen,_ sopimukseen liittyminen, hankkeen pääpiirteiden määrittäminen, tuensaajan tilanteen ensimmäinen kohta. Tutkimusvaihe ja itsetuntemus. _Oppimisvaihe ja vuosien omistajuus huoli autonomiasta, lähestymistapa mahdollistaa taitojen ja välineiden hankkimisen. _Toimenpiteiden toteuttaminen niiden toteuttamisen tukemiseksi:_ Sosiaalialan esteiden poistaminen, pätevyyksien ja taitojen kehittäminen koulutuksen aloittamisen tai ammattikorkeakoulututkinnon avulla (kokemusta koskevan säännöstön validointi), työpaikan ylläpitäminen tai saaminen... Ryhmäkanteita voidaan tarvittaessa ehdottaa. _Bilan ja tilanteen arviointi, joka suoritetaan enintään kuuden kuukauden välein (ERC:n kestosta riippuen). Tämä hetki tarjoaa tilaisuuden arvioida sitoumusten täyttämistä ja laatia uusi REB (vastavuoroinen sitoumussopimus). 3\. **_Koulutuksen rahoittaminen keskinäisestä rahastosta,_** Keskinäinen rahasto osallistuu koulutuskurssien rahoittamiseen ja niiden täytäntöönpanoon tai työsopimuksen täyttämiseen liittyviin välttämättömiin kustannuksiin. **_Rahoitusten käyttöönotto näille epävarmoille työntekijöille on monimutkaista._** Edunsaajien koulutus (Finnish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _ FLES oferuje szereg usług uzupełniających_. Działania mediacyjne opierają się na kilku głównych osiach: 1. ** Wsparcie dla projektu szkolenia i zatrudnienia,** 2. ** Akompaniament beneficjentów RSA,** 3. **Finansowanie szkoleń i związanych z nimi kosztów przez fundusz wspólnego inwestowania** Te niezależne osie są oferowane osobie zgodnie z jej życzeniem i sytuacją w związku z jej projektem integracji zawodowej. Istnieją pomosty między tymi służbami; często udział w kursie szkoleniowym następuje towarzyszeniem, niekiedy z udziałem funduszu wspólnego inwestowania. ​1\. **_Stowarzyszenie projektu „Szkolenie i zatrudnienie”,_** * **_Cele_: ******** Oferowanie wsparcia w celu wspierania dostępu do profesjonalizacji poprzez szkolenia lub kwalifikacje dla osób pozostających poza zatrudnieniem. * **_W ramach celów_: Ułatwianie zaangażowania i sprawnego przebiegu szkolenia poprzez towarzyszenie danej osobie w konkretnej realizacji szkolenia.** Określenie podejścia do promowania odpowiedzialności i postępów w kierunku autonomii. * **_Publicy_: ** **** osoby znajdujące się w niepewnej sytuacji, w tym pracownicy zatrudnieni na podstawie umów o udzielenie pomocy. * **_Szkolenie wsparcia na rzecz realizacji szkoleń._** **** jest na kilku poziomach w zależności od projektów i potrzeb osób fizycznych:** * Informacje na temat ustaleń szkoleniowych, sposobów szkolenia, * Definicja, opracowanie globalnego projektu (projekt życia) i w razie potrzeby projekt szkoleniowy mający na celu pogodzenie życia osobistego i zawodowego, * Badania szkoleniowe z uwzględnieniem treści, pedagogiki, obszaru geograficznego, poszukiwania finansowania. **Wywiad indywidualny** umożliwia analizę sytuacji, wsparcie dla pojawienia się projektu życiowego, krótko- i średnioterminowe ścieżki kariery, identyfikację umiejętności, które należy rozwinąć, realizację szkoleń. Większość z tych etapów jest przeprowadzana w obecności beneficjenta w celu zapoznania się z procedurami. **Praca partnerska:** * Koncert pomiędzy doradcą a korepetytorem w celu promowania spójności podejścia, utrzymania motywacji, negocjowania zmian w pracy, organizacji wyjazdu w szkoleniu. Dynamika stworzona przez korepetytora silnie wpływa na sukces akompaniamentu. * Negocjacje z organizacjami szkoleniowymi * Badania w zakresie współfinansowania: Wzywa się partnerów. W ostateczności FLES może korzystać ze swojego funduszu wspólnego inwestowania na pokrycie części kosztów nauczania lub kosztów dodatkowych niezbędnych do przeprowadzenia działania (ruchy, pomoce w zakresie mobilności, dokumentacja, odzież itp.). 2\. ** Akompaniament _beneficjentów RSA_** W odpowiedzi na zaproszenie do składania wniosków Rady Departamentu FLES dołączyła do stowarzyszenia o nazwie Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsora projektu (dawniej Maison de l’Emploi Chinon). Konwencja sformalizuje to działanie. * **_Cele_: **** Dostęp do zatrudnienia, poprzez wdrożenie etapów ścieżki dostosowanych do danej osoby, uwzględnionych w s** **a ogólnie.** W trakcie całego okresu wsparcia pojedynczy referent musi zapewnić spójność i realizację działań proponowanych w podróży danej osoby. * **_publiczne_ **: beneficjenci RSA. * **_Routing odbiorcy RSA** _._ Nie musi być liniowy. Niektóre kroki mogą być wykonywane równolegle w zależności od możliwości i sytuacji kryzysowych danej osoby. _Strona główna i walidacja_ umowy o wzajemną angażację. _Prezentacja środka,_ przystąpienie do umowy, określenie zarysu projektu, pierwszy punkt sytuacji beneficjenta. _Faza eksploracji i samowiedzy. _Phase nauki i odpowiedzialności lat troska o dostęp do autonomii, podejście pozwala na nabywanie umiejętności i narzędzi. _Phase realizacji działań wspierających ich realizację:_ Usuwanie przeszkód w dziedzinie społecznej, rozwijanie kwalifikacji i umiejętności poprzez wejście na szkolenie lub przez VAE (Validation of Experience Acquis), utrzymanie lub dostęp do zatrudnienia... W razie potrzeby można zaproponować powództwa zbiorowe. _Bilan i ocena sytuacji_, przeprowadzane nie rzadziej niż co 6 miesięcy (w zależności od czasu trwania ERBN). Ten moment jest okazją do podsumowania realizacji zobowiązań i opracowania nowego REB (umowy wzajemnego zobowiązania). 3\. **_Finansowanie szkoleń przez fundusz ubezpieczeń wzajemnych,_** Fundusz wspólnego inwestowania przyczynia się do finansowania szkoleń i do niezbędnych kosztów związanych z ich realizacją lub wykonywaniem umowy o pracę. **_Wykorzystanie środków finansowych dla tych niepewnych pracowników jest złożone._** Szkolenie beneficjentów (Polish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _Az FLES számos kiegészítő szolgáltatást kínál_. A közvetítési tevékenység több fő tengely köré szerveződik: 1. ** A képzési és foglalkoztatási projekt támogatása,** 2. ** Az RSA kedvezményezettjeinek kísérője,** 3. **Képzések és kapcsolódó költségek finanszírozása a kölcsönös kockázatkezelési alapból** Ezeket a független tengelyeket kérésre és a szakképzési integrációs projektjükkel kapcsolatos helyzetüknek megfelelően kínálják a személynek. E szolgáltatások között hidak vannak; a tanfolyamon való részvétel gyakran kíséretet követ, néha a kölcsönös kockázatkezelési alap beavatkozásával. ​1\. **_A képzési és foglalkoztatási projekt kísérője,_** * **_Célkitűzések_: ****​** támogatást nyújt a szakmai továbbképzéshez vagy képesítéshez való hozzáférés támogatásához a foglalkoztatástól távol állók számára. * **_célkitűzések alatt_: A képzés elkötelezettségének és zökkenőmentes lebonyolításának elősegítése azáltal, hogy az érintett személyt a képzés konkrét megvalósításában kíséri.** Meg kell határozni a felelősségvállalás és az autonómia irányába történő előrelépés előmozdítására irányuló megközelítést. * **_Nyilvános_: ** **** bizonytalan helyzetben lévő személyek, beleértve a támogatott szerződésekben foglalkoztatott munkavállalókat is. * **_A képzés végrehajtásához nyújtott támogatás képzése._** ** több szinten is zajlik, a projektektől és az egyének igényeitől függően:** * a képzés módozatairól, a képzési módozatokról, * egy globális projekt (életprojekt) meghatározása, és szükség esetén a személyes és szakmai élet összeegyeztetését célzó képzési projekt, * a tartalom, a pedagógia, a földrajzi terület figyelembevételével végzett képzési kutatás, a finanszírozás keresése. **Egyéni interjú** lehetővé teszi a helyzet elemzését, az életprojekt létrejöttének támogatását, a rövid és középtávú karrierlehetőségeket, a fejlesztendő készségek azonosítását, a képzés végrehajtását. E lépések nagy részét a kedvezményezett jelenlétében hajtják végre, hogy megismerjék az eljárásokat. **Partnerial munka:** * Koncert a tanácsadó és a tutor között a megközelítés következetességének előmozdítása, a motiváció fenntartása, az állásváltások tárgyalása, az indulás megszervezése a képzés során. A tanár által létrehozott dinamikája erősen befolyásolja a kíséret sikerét. * Tárgyalás a képzési szervezetekkel * A társfinanszírozás kutatása: A partnereket keresik. Végső megoldásként az FLES igénybe veheti a kölcsönös kockázatkezelési alapból az oktatási költségek egy részét vagy a tevékenység végrehajtásához szükséges járulékos költségeket (mozgások, mobilitási segédeszközök, dokumentáció, ruházat stb.). 2\ ** Az RSA kedvezményezettjeinek kísérője** A megyei tanács pályázati felhívására válaszolva az FLES csatlakozott a szövetséghez a Touraine Ouest Emploi (TOE) projekt szponzorára (korábban Maison de l’Emploi Chinon) hivatkozva. Egy egyezmény formalizálja ezt a cselekményt. * **_Célkitűzések_: **** A foglalkoztatáshoz való hozzáférés az adott személyhez igazított menetvonalak végrehajtása révén, az s** **a teljességben figyelembe véve.** A támogatás teljes időtartama alatt az egyetlen referensnek biztosítania kell az adott személy utazása során javasolt intézkedések következetességét és végrehajtását. * **_A közönség_ **: az RSA kedvezményezettjei. * **_RSA fogadó Támogatás Routing** _._ Ez nem feltétlenül lineáris. Egyes lépések párhuzamosan hajthatók végre az adott személy lehetőségeitől és vészhelyzeteitől függően. _A viszonossági kötelezettségvállalási szerződés otthona és validálása. _Az intézkedés ismertetése,_ a szerződéshez való csatlakozás, a projekt vázlatának meghatározása, a kedvezményezett helyzetének első pontja. A felfedezés fázisa és az önismeret. A tanulás és az évek felelősségvállalása az autonómiához való hozzáférés kérdése, a megközelítés lehetővé teszi készségek és eszközök elsajátítását. A megvalósításukat támogató intézkedések végrehajtása:_ A szociális téren jelentkező akadályok felszámolása, képesítések és készségek fejlesztése a képzésbe való belépés vagy a VAE (A tapasztalati vívmányok érvényesítése) révén, a foglalkoztatás fenntartása vagy elérése... Szükség esetén kollektív kereseteket lehet javasolni. _Bilan és a helyzet értékelése_, legfeljebb hathavonta (az EKT időtartamától függően). Ez a pillanat lehetőséget kínál a kötelezettségvállalások teljesítésének áttekintésére és egy új REB (kölcsönös kötelezettségvállalási szerződés) kidolgozására. 3\ **_A kölcsönös kockázatkezelési alap által nyújtott képzés finanszírozása,_** A kölcsönös kockázatkezelési alap hozzájárul a képzések finanszírozásához, valamint az azok végrehajtásához vagy a munkaszerződés teljesítéséhez szükséges költségekhez. **_E bizonytalan munkavállalók számára a források mobilizálása összetett._** A kedvezményezettek képzése (Hungarian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _ FLES nabízí řadu doplňkových služeb_. Mediační akce je rozdělena do několika hlavních os: 1. ** Podpora projektu odborné přípravy a zaměstnanosti,** 2. ** Doprovod příjemců RSA,** 3. **Financování vzdělávacích kurzů a souvisejících nákladů vzájemným fondem** Tyto nezávislé osy jsou nabízeny osobě na základě její žádosti a její situace v souvislosti s jejím projektem profesní integrace. Mezi těmito spoji existují mosty; účast na kurzu odborné přípravy je často spojena s doprovodem, někdy se zapojením vzájemného fondu. ​1\ **_Doprovod k projektu odborné přípravy a zaměstnanosti,_** * **_Cíle_: ****** Nabízejí podporu na podporu přístupu k profesionalizaci prostřednictvím odborné přípravy nebo kvalifikace pro osoby mimo zaměstnání. * **_Podle cílů_: Usnadňovat angažovanost a hladký průběh odborné přípravy tím, že doprovází osobu při konkrétním provádění odborné přípravy.** určete přístup k podpoře vlastní odpovědnosti a pokroku směrem k autonomii. ***_Veřejnost_: ** **** osoby v nejisté situaci, včetně zaměstnanců ve smlouvách s asistovanou přípravou. * **_Školení podpory provádění školení._** **To je na několika úrovních v závislosti na projektech a potřebách jednotlivců:** * Informace o školení, způsobech odborné přípravy, * Definice, vypracování globálního projektu (životní projekt) a v případě potřeby vzdělávací projekt pro sladění osobního a profesního života, * Výzkum odborné přípravy s přihlédnutím k obsahu, pedagogice, zeměpisné oblasti, hledání financování. **Individuální pohovor** umožňuje analýzu situace, podporu vzniku životního projektu, krátkodobou a střednědobou profesní dráhu, identifikaci dovedností, které je třeba rozvíjet, zavedení odborné přípravy. Většina těchto kroků se provádí za přítomnosti příjemce, aby se seznámil s postupy. **Partnerská práce:** * Koncert mezi poradcem a lektorem na podporu konzistentnosti přístupu, udržení motivace, vyjednávání změn pracovního místa, organizace odjezdu v rámci školení. Dynamika vytvořená lektorem silně ovlivňuje úspěch doprovodu. * Vyjednávání s organizacemi pro výcvik * Výzkum za účelem spolufinancování: Partneři jsou vyžádáni. V krajním případě může FLES čerpat ze svého vzájemného fondu na pokrytí části nákladů na výuku nebo vedlejších nákladů nezbytných pro provedení akce (pohyby, pomůcky pro mobilitu, dokumentace, oblečení atd.). 2\ **Doprovázení _příjemců RSA_** V reakci na výzvu k předkládání návrhů ze strany Odborové rady se FLES připojila k referenčnímu sdružení Touraine Ouest Emploi (TOE) sponzora projektu (dříve Maison de l’Emploi Chinon). Tato akce je formalizována konvencí. * **_Cíle_: **** Přístup k zaměstnání prostřednictvím provádění fází cesty přizpůsobených dané osobě, zohledněných v s** **celkově.** Po celou dobu trvání podpory musí jediný referent zajistit konzistentnost a provádění opatření navrhovaných na cestě dané osoby. * **_Veřejnost_**: příjemci RSA. * **_RSA příjemce Podpora směrování** _._ Není nutně lineární. Některé kroky lze provádět paralelně v závislosti na možnostech a mimořádných událostech dané osoby. _Home and Validation_ of the Reciprocal Engagement Contract. _Presentace opatření,_ přistoupení ke smlouvě, stanovení obrysu projektu, první bod situace příjemce. _Fáze průzkumu_ a sebepoznání. _Fáze učení a vlastnictví let zájem o přístup k autonomii, přístup umožňuje získat dovednosti a nástroje. _Fáze provádění akcí na podporu jejich realizace:_ Odstraňování překážek v sociální oblasti, rozvoj kvalifikací a dovedností prostřednictvím vstupu do odborné přípravy nebo prostřednictvím VAE (Validation of Experience Acquis), zachování nebo přístup k zaměstnání... Kolektivní žaloby mohou být navrženy podle potřeby. _Bilan a hodnocení situace_, prováděné nejvýše každých 6 měsíců (v závislosti na době trvání ERV). Tento okamžik je příležitostí k vyhodnocení plnění závazků a k vypracování nové REB (smlouvy o vzájemném závazku). 3\ **_Financování odborné přípravy ze strany sdíleného fondu,_** Vzájemný fond přispívá na financování kurzů odborné přípravy a na nezbytné náklady spojené s jejich prováděním nebo plněním pracovní smlouvy. **_Uvolnění finančních prostředků pro tyto nejisté zaměstnance je složité._** Vzdělávání příjemců (Czech)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _The FLES piedāvā virkni papildu pakalpojumu_. Mediācijas darbība ir strukturēta, pamatojoties uz vairākām galvenajām asīm: 1. ** Atbalsts mācību un nodarbinātības projektam,** 2. ** RSA saņēmēju pavadīšana,** 3. **Apmācības kursu finansēšana un saistītās izmaksas no kopfonda** Šīs neatkarīgās asis tiek piedāvātas personai atbilstoši tās pieprasījumam un situācijai saistībā ar profesionālās integrācijas projektu. Pastāv tilti starp šiem pakalpojumiem; bieži vien iesaistīšanās mācību kursā notiek pēc pavadījuma, dažreiz ar kopieguldījumu fonda iejaukšanos. ​1\. **_Pavadība mācību un nodarbinātības projektam,_** * **_Mērķi_: ****​** piedāvā atbalstu, lai atbalstītu piekļuvi profesionalizācijai, izmantojot apmācību vai kvalifikāciju cilvēkiem, kas nav nodarbināti. * **_saskaņā ar mērķiem_: Veicināt mācību saistības un raitu norisi, pavadot personu mācību īstenošanā.** Noteikt pieeju, lai veicinātu līdzatbildību un virzību uz autonomiju. * **_Publiskā informācija_: ** **** personas, kas atrodas nestabilās situācijās, tostarp darbinieki, kuriem ir palīglīgumi. * **_Apmācības atbalsta apmācība._** ** Tas ir vairākos līmeņos atkarībā no indivīdu projektiem un vajadzībām:** * Informācija par apmācības kārtību, apmācības kārtību, * definīcija, globāla projekta (dzīves projekta) izstrāde un, ja nepieciešams, mācību projekts, lai saskaņotu personīgo un profesionālo dzīvi, * Apmācības pētījumi, ņemot vērā saturu, pedagoģiju, ģeogrāfisko apgabalu, finansējuma meklēšanu. **Individuālā intervija** ļauj analizēt situāciju, atbalstīt dzīves projekta rašanos, īstermiņa un vidēja termiņa karjeras ceļus, attīstāmo prasmju noteikšanu, apmācības īstenošanu. Lielākā daļa šo pasākumu tiek veikti saņēmēja klātbūtnē, lai iepazītos ar procedūrām. **Klātienes darbs:** * Koncerts starp konsultantu un pasniedzēju, lai veicinātu pieejas konsekvenci, saglabātu motivāciju, pārrunātu darba maiņas, aiziešanas no apmācības organizēšanu. Skolotāja radītā dinamika spēcīgi ietekmē pavadījuma panākumus. * Sarunas ar mācību organizācijām * Pētniecība līdzfinansējuma saņemšanai: Partneri tiek pasūtīti. Kā galējo līdzekli FLES var izmantot kopfondu, lai segtu daļu no mācību izmaksām vai/vai papildizmaksas, kas ir būtiskas pasākuma veikšanai (kustības, mobilitātes palīglīdzekļi, dokumentācija, apģērbs utt.). 2\. ** Pavads _no RSA_**Atbildot uz Ģenerālpadomes uzaicinājumu iesniegt priekšlikumus, FLES pievienojās asociācijai, kas minēta Touraine Ouest Emploi (TOE) projekta sponsoram (agrāk Maison de l’Emploi Chinon). Konvencija piešķir oficiālu statusu šai darbībai. * **_Mērķi_: **** Piekļuve nodarbinātībai, īstenojot personai pielāgotus ceļa posmus, kas ņemti vērā kopumā.** Visā atbalsta laikā vienīgajam referentam jānodrošina personas ceļā ierosināto darbību konsekvence un īstenošana. * **_sabiedrība_ **: RSA saņēmēji. * **_RSA saņēmēja atbalsta maršrutēšana** _._ Tas ne vienmēr ir lineārs. Dažus soļus var veikt paralēli atkarībā no personas iespējām un ārkārtas situācijām. _Mājas un validācija_ no savstarpējās iesaistīšanās līguma. Pasākuma prezentācija,_ pievienošanās līgumam, projekta plāna noteikšana, saņēmēja situācijas pirmais punkts. _Phase izpētes_ un sevis zināšanas. Mācīšanās un īpašumtiesības uz gadiem, rūpes par piekļuvi autonomijai, pieeja ļauj apgūt prasmes un rīkus. _Pase īstenošanas darbības, lai atbalstītu to īstenošanu:_ Noņemot šķēršļus sociālajā jomā, attīstot kvalifikāciju un prasmes, iesaistoties apmācībā vai ar VAE (pieredzes acquis validācija), saglabājot vai piekļūstot nodarbinātībai... Vajadzības gadījumā var ierosināt kolektīvas prasības. _Bilāna un situācijas novērtējums, ko veic ne retāk kā reizi 6 mēnešos (atkarībā no EPP ilguma). Šis brīdis ir iespēja izvērtēt saistību izpildi un izstrādāt jaunu REB (savstarpējo saistību līgumu). 3\. **_Apmācību finansēšana, ko veic kopējs fonds,_** Kopīgais fonds piedalās mācību kursu finansēšanā un nepieciešamo izmaksu segšanā, kas saistītas ar to īstenošanu vai darba līguma izpildi. **_Fondu mobilizācija šiem nestabilajiem darbiniekiem ir sarežģīta._** Saņēmēju apmācība (Latvian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _Tairiscíonn na fles raon seirbhísí comhlántacha_. Tá an ghníomhaíocht idirghabhála bunaithe ar roinnt príomhaiseanna: 1. ** Tacaíocht don tionscadal oiliúna agus fostaíochta,** 2. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá droichid ann idir na seirbhísí sin; go minic, leanann an rannpháirtíocht i gcúrsa oiliúna tionlacan, uaireanta le hidirghabháil an chiste fhrithpháirtigh. 1\. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * ** faoi Chuspóirí_: Tiomantas agus seoladh rianúil na hoiliúna a éascú tríd an duine a thionlacan i gcur chun feidhme nithiúil na hoiliúna.** Aithnigh an cur chuige chun úinéireacht agus dul chun cinn i dtreo neamhspleáchais a chur chun cinn. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. ** **** daoine atá i staideanna forbhásacha, lena n-áirítear fostaithe i gconarthaí cuidithe. * **_Oiliúint a chur ar an Tacaíocht do Chur Chun Feidhme na hOiliúna._** **Tá sé ar leibhéil éagsúla ag brath ar thionscadail agus ar riachtanais daoine aonair: * Faisnéis maidir le socruithe oiliúna, módúlachtaí oiliúna, * Sainmhíniú, tionscadal domhanda (tionscadal saoil) a fhorbairt agus más gá tionscadal oiliúna chun réiteach a fháil idir an saol pearsanta agus an saol gairmiúil, * Taighde oiliúna agus ábhar, oideolaíocht, limistéar geografach á chur san áireamh agus maoiniú á lorg. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Déantar an chuid is mó de na céimeanna sin i láthair an tairbhí chun eolas a chur ar na nósanna imeachta. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. An dinimiciúil cruthaithe ag an teagascóir tionchar láidir ar an rath a bhí ar an tionlacan. *Idirbheartaíocht le hEagraíochtaí Oiliúna * Taighde maidir le cómhaoiniú: Iarrtar ar chomhpháirtithe. Mar rogha dheireanach, féadfaidh na FLES leas a bhaint as a chiste frithpháirteach chun cuid den chostas múinteoireachta nó/nó na costais choimhdeacha atá riachtanach chun an ghníomhaíocht a dhéanamh a chumhdach (gluaiseachtaí, áiseanna soghluaisteachta, doiciméid, éadaí, etc.). 2\. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Déanann coinbhinsiún an gníomh sin a chur ar bhonn foirmiúil. * ** _Cuspóirí_: **** Rochtain ar fhostaíocht, trí chéimeanna conaire arna gcur in oiriúint don duine a chur chun feidhme, arna gcur san áireamh in s** ** ar an iomlán.** Le linn thréimhse iomlán na tacaíochta, ní mór don tarchur aonair comhsheasmhacht agus cur chun feidhme na ngníomhaíochtaí a mholtar i dturas an duine a áirithiú. * ** An pobal **: tairbhithe an RSA. * **_ faighteoirRSA Tacaíocht Routing** _._ Ní gá go mbeadh sé líneach. Is féidir roinnt céimeanna a dhéanamh ag an am céanna ag brath ar fhéidearthachtaí agus éigeandálaí an duine. _Baile agus Bailíochtú_ an Chonartha Rannpháirtíochta Cómhalartach. _Cur i láthair an bhirt,_ aontachas leis an gconradh, leagan amach an tionscadail a chinneadh, an chéad phointe de staid an tairbhí. _Céim na taiscéalaíochta_ agus féin-eolas. _Céim na foghlama agus úinéireacht na mblianta an imní maidir le rochtain ar neamhspleáchas, ceadaíonn an cur chuige chun scileanna agus uirlisí a fháil. _Céim na ngníomhaíochtaí cur chun feidhme chun tacú lena gcur i gcrích:_ Deireadh a chur le constaicí sa réimse sóisialta, cáilíochtaí agus scileanna a fhorbairt trí dhul i mbun oiliúna nó ag VAE (Validation of Experience Acquis), a chothabháil nó rochtain a fháil ar fhostaíocht... Féadfar comhghníomhaíochtaí a mholadh de réir mar is gá. _Bilan agus measúnú ar an staid_, a dhéantar gach 6 mhí ar a mhéad (ag brath ar fhad an ERC). Is deis í an tráth seo chun machnamh a dhéanamh ar chomhlíonadh na ngealltanas agus chun REB nua (Conradh Gealltanais Chómhalartaigh) a dhréachtú. 3\. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES ponuja vrsto dopolnilnih storitev_. Mediacija je razdeljena na več glavnih osi: 1. ** Podpora projektu usposabljanja in zaposlovanja,** 2. ** Spremljevalec upravičencev RSA,** 3. **Financiranje tečajev usposabljanja in s tem povezanih stroškov s strani vzajemnega sklada** Te neodvisne osi se osebi ponudijo glede na njihovo zahtevo in stanje v zvezi z njihovim projektom poklicnega vključevanja. Med temi storitvami obstajajo mostovi; pogosto sodelovanje v tečaju usposabljanja sledi spremljavi, včasih s posredovanjem vzajemnega sklada. ​1\. **_Spremljevalec projekta usposabljanja in zaposlovanja,_** * **_cilji_: ******** Nudi podporo v podporo dostopu do profesionalizacije z usposabljanjem ali kvalifikacijami za osebe, ki niso zaposlene. * **_pod cilji_: Olajšati zavezanost in nemoteno izvajanje usposabljanja, tako da spremlja osebo pri dejanskem izvajanju usposabljanja.** Opredelite pristop za spodbujanje prevzemanja odgovornosti in napredka v smeri avtonomije. * **_Javni _: ****** Osebe v negotovem položaju, vključno z zaposlenimi v pogodbah o pomoči. * **_Usposabljanje podpore izvajanju usposabljanja._** **Na več ravneh je odvisno od projektov in potreb posameznikov:** * Informacije o ureditvah usposabljanja, načinih usposabljanja, * Opredelitev, izdelava globalnega projekta (življenjski projekt) in po potrebi projekt usposabljanja za usklajevanje osebnega in poklicnega življenja, * Raziskave usposabljanja ob upoštevanju vsebine, pedagogike, geografskega območja, iskanje financiranja. **Posamezni razgovor** omogoča analizo stanja, podporo za nastanek življenjskega projekta, kratko- in srednjeročne poklicne poti, opredelitev znanj in spretnosti, ki jih je treba razviti, izvajanje usposabljanja. Večina teh korakov se izvede v prisotnosti upravičenca, da se seznani s postopki. **Partnersko delo:** * Koncert med svetovalcem in mentorjem za spodbujanje doslednosti pristopa, ohranjanje motivacije, pogajanje o zamenjavi delovnega mesta, organizacija odhoda v usposabljanje. Dinamika, ki jo je ustvaril mentor, močno vpliva na uspeh spremljave. * Pogajanja z organizacijami za usposabljanje * Raziskave za sofinanciranje: Partnerji so naročeni. V skrajnem primeru lahko FLES črpa iz svojega vzajemnega sklada za kritje dela stroškov poučevanja ali/ali dodatnih stroškov, ki so bistveni za izvedbo ukrepa (premike, pripomočki za mobilnost, dokumentacija, oblačila itd.). 2\. ** Spremljava _ upravičencev RSA_** V odgovor na razpis za zbiranje predlogov departmajskega sveta se je FLES pridružil združenju Touraine Ouest Emploi (TOE) sponzorju projekta (prej Maison de l’Emploi Chinon). Konvencija formalizira ta ukrep. * **_cilji_: **** Dostop do zaposlitve z izvajanjem stopenj poti, prilagojenih osebi, upoštevano v s** **celovitosti.** V celotnem obdobju podpore mora en sam referent zagotoviti doslednost in izvajanje predlaganih ukrepov na potovanju osebe. * **_javnost _ **: upravičenci RSA. * **_RSA prejemnik podpora Usmerjevanje** _._ Ni nujno linearno. Nekateri koraki se lahko izvedejo vzporedno, odvisno od možnosti in izrednih razmer osebe. _Home and Validation_ of the reciiprocal Engagement Contract (Pogodba o vzajemnem sodelovanju). _Predstavitev ukrepa,_ pristop k pogodbi, določitev obrisa projekta, prva točka stanja upravičenca. Način raziskovanja in samoznanja. _Phase učenja in lastništva let skrbi za dostop do avtonomije, pristop omogoča pridobivanje spretnosti in orodij. _Faza izvedbenih ukrepov v podporo njihovemu uresničevanju:_ Odstranjevanje ovir na socialnem področju, razvijanje kvalifikacij in spretnosti z vstopom v usposabljanje ali z VAE (Validation of Experience Acquis), ohranjanjem ali dostopom do zaposlitve... Po potrebi se lahko predlagajo skupinske tožbe. _Bilan in ocena stanja_ se izvedeta največ vsakih 6 mesecev (odvisno od trajanja ERC). Ta trenutek je priložnost za pregled izpolnjevanja zavez in pripravo nove pogodbe o vzajemnih zavezah. 3\. **_Financiranje usposabljanja s strani vzajemnega sklada,_** Vzajemni sklad prispeva k financiranju tečajev usposabljanja in k potrebnim stroškom, povezanim z njihovim izvajanjem ali izvajanjem pogodbe o zaposlitvi. **_ Mobilizacija sredstev za te prekarne delavce je zapletena._** Usposabljanje upravičencev (Slovenian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _The FLES предлага набор от допълнителни услуги_. Медиацията е структурирана около няколко основни оси: 1. ** Подкрепа за проекта за обучение и заетост,** 2. ** Придружаване на бенефициери на RSA,** 3. **Финансиране на курсове за обучение и свързаните с тях разходи от взаимоспомагателния фонд** Тези независими оси се предлагат на лицето според неговото искане и положението му във връзка с проекта за професионална интеграция. Съществуват мостове между тези услуги; често участието в курс на обучение следва придружаване, понякога с намесата на взаимоспомагателния фонд. ​1\. **_Придружение към проекта за обучение и заетост,_** * **_Цели_: ****​** предлагат подкрепа в подкрепа на достъпа до професионализация чрез обучение или квалификация за лица, които не работят. * **_По Цели_: Улесняване на ангажираността и гладкото провеждане на обучението, като придружава лицето при конкретното провеждане на обучението.** идентифицира подхода за насърчаване на ангажираността и напредъка към автономия. * **_The Public_: ** **** лица в несигурно положение, включително служители по договори за подпомагане. * **_Обучение на подкрепата за провеждане на обучение._** ** Тя е на няколко нива в зависимост от проектите и нуждите на отделните лица:** * информация за договореностите за обучение, условията на обучение, * Определение, разработване на глобален проект (проект за живота) и при необходимост е проект за обучение за съвместяване на личния и професионалния живот, * проучване на обучението, като се вземат предвид съдържанието, педагогиката, географската област, търсенето на финансиране. **Индивидуалното интервю** дава възможност за анализ на ситуацията, подкрепа за появата на житейски проект, краткосрочни и средносрочни кариери, определяне на умения, които да бъдат разработени, провеждане на обучение. Повечето от тези стъпки се извършват в присъствието на бенефициера, за да се запознаят с процедурите. **Партньорска работа:** * Концерт между съветник и преподавател за насърчаване на последователността на подхода, поддържане на мотивацията, договаряне на промени в работата, организиране на отпътуване в обучението. Динамиката, създадена от учителя, оказва силно влияние върху успеха на съпровода. * Преговори с организации за обучение * Изследвания за съфинансиране: Партньорите са привлечени. Като крайна мярка FLES може да се възползва от своя взаимоспомагателен фонд за покриване на част от разходите за обучение или/или допълнителните разходи, които са от съществено значение за осъществяването на дейността (движения, помощни средства за придвижване, документация, облекло и др.). 2\ ** Придружаване _на бенефициерите на RSA_** В отговор на поканата за представяне на предложения на Генералния съвет FLES се присъедини към сдружението, посочено като спонсор на проекта Touraine Ouest Emploi (TOE) (преди Maison de l’Emploi Chinon). Това действие се формализира с конвенция. * **_Цели_: **** Достъп до заетост, чрез прилагане на етапи от пътя, адаптирани към лицето, взети предвид в s** **a цялост.** По време на цялата продължителност на подкрепата единният референт трябва да гарантира последователността и изпълнението на действията, предложени по време на пътуването на лицето. * **_Публичната_ **: бенефициери на RSA. * **_RSA получател Помощ за маршрутизиране** _._ Не е задължително линейно. Някои стъпки могат да бъдат извършени успоредно в зависимост от възможностите и извънредните ситуации на лицето. _Начало и валидиране_ на договора за реципрочна ангажираност. _Представяне на мярката,_ присъединяване към договора, определяне на очертанията на проекта, първа точка от положението на бенефициера. _Фаза на изследване_ и самопознание. _Фаза на учене и ангажираност с годините, грижата за достъпа до автономност, подходът дава възможност за придобиване на умения и инструменти. _Фаза на изпълнение на действия в подкрепа на тяхната реализация:_ Премахване на пречките в социалната област, развиване на квалификации и умения чрез влизане в обучение или чрез VAE (валидиране на достиженията на правото на ЕС), поддържане или достъп до заетост... Колективните искове могат да бъдат предложени при необходимост. _Bilan и оценка на ситуацията_, извършвана най-много на всеки 6 месеца (в зависимост от продължителността на ЕНС). Този момент е възможност да се направи преглед на изпълнението на ангажиментите и да се изготви нов REB (реципрочен договор за поемане на задължения). 3\ **_Финансиране на обучението от взаимоспомагателния фонд,_** Взаимоспомагателният фонд допринася за финансирането на курсовете за обучение и за необходимите разходи, свързани с тяхното изпълнение или изпълнението на трудовия договор. **_Мобилизацията на средства за тези несигурни служители е сложна._** Обучението на бенефициентите (Bulgarian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _L-FLES toffri firxa ta’ servizzi komplementari_. L-azzjoni ta’ medjazzjoni hija strutturata madwar diversi assi ewlenin: 1. ** Appoġġ għall-proġett ta’ taħriġ u impjiegi,** 2. ** Akkumpanjament tal-benefiċjarji tal-RSA,** 3. **Finanzjament ta’ korsijiet ta’ taħriġ u spejjeż assoċjati mill-fond mutwu** Dawn l-assi indipendenti huma offruti lill-persuna skont it-talba tagħha u s-sitwazzjoni tagħha fir-rigward tal-proġett ta’ integrazzjoni vokazzjonali tagħha. Jeżistu pontijiet bejn dawn is-servizzi; ħafna drabi, l-involviment f’kors ta’ taħriġ isegwi akkumpanjament, xi kultant bl-intervent tal-fond mutwu. 1\. **_Akkumpanjament mal-Proġett ta’ Taħriġ u Impjiegi,_** * **_Objettivi_: ********* Joffri appoġġ għall-appoġġ tal-aċċess għall-professjonalizzazzjoni permezz ta’ taħriġ jew kwalifika għal persuni ‘l bogħod mill-impjieg. * **_Taħt l-Għanijiet_: Tiffaċilita l-impenn u t-tmexxija bla xkiel tat-taħriġ billi takkumpanja lill-persuna fl-implimentazzjoni konkreta tat-taħriġ.** Tidentifika l-approċċ biex tippromwovi s-sjieda u l-progress lejn l-awtonomija. * **_Il-Pubbliku_: ** **** persuni f’sitwazzjonijiet prekarji, inklużi impjegati f’kuntratti assistiti. * Taħriġ tal-Appoġġ għall-Implimentazzjoni tat-Taħriġ._** **Huwa f’diversi livelli skont il-proġetti u l-ħtiġijiet tal-individwi:** * Informazzjoni dwar arranġamenti ta’ taħriġ, modalitajiet ta’ taħriġ, * Definizzjoni, elaborazzjoni ta’ proġett globali (proġett tal-ħajja) u jekk ikun hemm bżonn ikun proġett ta’ taħriġ għar-rikonċiljazzjoni tal-ħajja personali u professjonali, * Riċerka ta’ taħriġ li tqis il-kontenut, il-pedagoġija, iż-żona ġeografika, it-tiftix għall-finanzjament. **Intervista individwali** tippermetti analiżi tas-sitwazzjoni, appoġġ għall-ħolqien ta’ proġett tal-ħajja, perkorsi ta’ karriera fuq perjodu qasir u medju, l-identifikazzjoni tal-ħiliet li għandhom jiġu żviluppati, l-implimentazzjoni tat-taħriġ. Il-biċċa l-kbira ta’ dawn il-passi jitwettqu fil-preżenza tal-benefiċjarju biex jiffamiljarizza ruħu mal-proċeduri. ** Xogħol bi sħab: ** * Kunċertazzjoni bejn konsulent u tutur biex jippromwovu konsistenza ta ‘approċċ, iżommu motivazzjoni, jinnegozjaw bidliet impjieg, organizzazzjoni ta ‘tluq fit-taħriġ. Id-dinamika maħluqa mill-tutur jinfluwenza bil-qawwa s-suċċess ta ‘l-akkumpanjament. * Negozjati mal-Organizzazzjonijiet tat-Taħriġ * Riċerka għall-kofinanzjament: L-imsieħba huma mitluba. Bħala l-aħħar alternattiva, il-FLES jistgħu jieħdu mill-fond mutwu tagħhom biex ikopru parti mill-ispiża tat-tagħlim jew/jew l-ispejjeż anċillari essenzjali għat-twettiq tal-azzjoni (movimenti, għajnuniet għall-mobbiltà, dokumentazzjoni, ħwejjeġ, eċċ.). 2\. ** Akkumpanjament _tal-benefiċjarji tal-RSA_** B’reazzjoni għas-sejħa għall-proposti tal-Kunsill Dipartimentali, l-FLES ingħaqdu mal-assoċjazzjoni msemmija fl-isponsor Touraine Ouest Emploi (TOE) tal-proġett (li qabel kienet il-Maison de l’Emploi Chinon). Konvenzjoni tifformalizza din l — ​ azzjoni. * **_Objettivi_: **** Aċċess għall-impjieg, permezz tal-implimentazzjoni ta’ stadji tat-triq adattati għall-persuna, meqjusa f’s** ** ġeneralità.** Matul it-tul kollu tal-appoġġ, ir-referent uniku jrid jiżgura l-konsistenza u l-implimentazzjoni tal-azzjonijiet proposti fil-vjaġġ tal-persuna. * **_Il-pubbliku_ **: benefiċjarji tal-RSA. * **_RSA Riċevitur Appoġġ Routing** _._ Huwa mhux neċessarjament lineari. Xi passi jistgħu jitwettqu b’mod parallel skont il-possibbiltajiet u l-emerġenzi tal-persuna. _Home u Validazzjoni_ tal-Kuntratt ta’ Involviment Reċiproku. _Preżentazzjoni tal-miżura,_ adeżjoni għall-kuntratt, determinazzjoni tad-deskrizzjoni tal-proġett, l-ewwel punt tas-sitwazzjoni tal-benefiċjarju. _Fażi ta’ esplorazzjoni_ u għarfien personali. Il-fażi tat-tagħlim u s-sjieda tas-snin it-tħassib għall-aċċess għall-awtonomija, l-approċċ jippermetti l-akkwist ta’ ħiliet u għodod. Il-fażi ta’ l-implimentazzjoni ta’ l-azzjonijiet li jappoġġjaw ir-realizzazzjoni tagħhom:_ It-tneħħija ta’ l-ostakli fil-qasam soċjali, l-iżvilupp tal-kwalifiki u l-ħiliet permezz tad-dħul fit-taħriġ jew minn VAE (Validazzjoni ta’ l-Acquis ta’ l-Esperjenza), iż-żamma jew l-aċċess għall-impjieg... Jistgħu jiġu proposti azzjonijiet kollettivi kif meħtieġ. _Bilan u valutazzjoni tas-sitwazzjoni_, imwettqa l-aktar kull 6 xhur (skont it-tul ta’ żmien tal-ERC). Dan il-mument huwa opportunità biex jittieħed kont tat-twettiq tal-impenji u biex jiġi abbozzat REB ġdid (Kuntratt ta’ Impenn Reċiproku). 3\. **_Finanzjament tat-taħriġ mill-fond mutwalizzat,_** Il-fond mutwu għandu jikkontribwixxi għall-finanzjament tal-korsijiet ta’ taħriġ u għall-ispejjeż meħtieġa assoċjati mal-implimentazzjoni tagħhom jew mat-twettiq tal-kuntratt tal-impjieg. **_Il-mobilizzazzjoni tal-fondi għal dawn l-impjegati prekarji hija kumplessa._** It-taħriġ tal-benefiċjarji (Maltese)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _A FLES oferece uma gama de serviços complementares_. A ação de mediação está estruturada em torno de vários eixos principais: 1. ** Apoio ao projeto de formação e emprego,** 2. ** Acompanhamento dos beneficiários da RSA,** 3. **Financiamento de cursos de formação e custos associados pelo fundo mutualista** Estes eixos independentes são oferecidos à pessoa de acordo com o seu pedido e a sua situação em relação ao seu projeto de integração profissional. Existem pontes entre estes serviços; muitas vezes, a participação num curso de formação segue um acompanhamento, por vezes com a intervenção do fundo mutualista. ​1\. **_Acompanhamento ao Projeto de Formação e Emprego,_** * **_Objetivos_: ****** Oferecer apoio para apoiar o acesso à profissionalização através de treinamento ou qualificação para pessoas fora do emprego. * **_No âmbito dos objetivos_: Facilitar o compromisso e a boa condução da formação, acompanhando a pessoa na execução concreta da formação.** Identificar a abordagem para promover a apropriação e o progresso no sentido da autonomia. * **_O Público_: ** **** pessoas em situação precária, incluindo trabalhadores em contratos assistidos. * **_Formação do Apoio à Implementação da Formação._** **Está a vários níveis em função dos projetos e necessidades dos indivíduos:** * Informação sobre disposições de formação, modalidades de formação, * Definição, elaboração de um projeto global (projeto de vida) e, se necessário, um projeto de formação para conciliar a vida pessoal e profissional, * Investigação sobre formação tendo em conta conteúdos, pedagogia, área geográfica, procura de financiamento. **Entrevista individual** permite analisar a situação, apoiar a emergência de um projeto de vida, percursos de carreira a curto e médio prazo, identificação das competências a desenvolver, implementação de ações de formação. A maioria destas etapas é realizada na presença do beneficiário para se familiarizar com os procedimentos. **Trabalho parceiro:** * Concertação entre conselheiro e tutor para promover a coerência da abordagem, manter a motivação, negociar mudanças de emprego, organização da partida em formação. A dinâmica criada pelo tutor influencia fortemente o sucesso do acompanhamento. * Negociação com organizações de formação * Investigação para cofinanciamento: Os parceiros são solicitados. Em último recurso, o FLES pode recorrer do seu fundo mutualista para cobrir uma parte das despesas de ensino ou/ou os custos acessórios essenciais para a realização da ação (movimentos, apoios à mobilidade, documentação, vestuário, etc.). 2\ ** Acompanhamento _dos beneficiários da RSA_** Em resposta ao convite à apresentação de propostas do Conselho departamental, o FLES juntou-se à associação com referência Touraine Ouest Emploi (TOE) patrocinadora do projeto (anteriormente Maison de l’Emploi Chinon). Uma convenção formaliza esta ação. * **_Objetivos_: **** Acesso ao emprego, através da implementação de etapas de percurso adaptadas à pessoa, tidas em conta em s** ** uma globalidade.** Durante toda a duração do apoio, o referenciante único deve assegurar a coerência e a execução das ações propostas na viagem da pessoa. * **_O público_ **: beneficiários da RSA. * **_RSA destinatário Support Routing** _._ Não é necessariamente linear. Alguns passos podem ser realizados em paralelo, dependendo das possibilidades e emergências da pessoa. _Home e Validação_ do Contrato de Compromisso Reciproco. _Apresentação da medida,_ adesão ao contrato, determinação das linhas gerais do projeto, primeiro ponto da situação do beneficiário. _Fase de exploração_ e autoconhecimento. _Fase de aprendizagem e apropriação de anos a preocupação com o acesso à autonomia, a abordagem permite adquirir habilidades e ferramentas. _Fase de execução de ações de apoio à sua realização:_ Eliminar os obstáculos no domínio social, desenvolver qualificações e competências através da entrada em formação ou da VAE (Validação do Acervo de Experiência), manter ou aceder ao emprego... As ações coletivas podem ser propostas conforme necessário. _Bilan e avaliação da situação_, efetuada, no máximo, de seis em seis meses (dependendo da duração do CEI). Este momento constitui uma oportunidade para fazer o balanço do cumprimento dos compromissos e elaborar um novo REB (contrato de compromisso recíproco). 3\ **_Financiamento da formação pelo fundo mutualizado,_** O fundo mutualista contribui para o financiamento dos cursos de formação e para os custos necessários associados à sua execução ou à execução do contrato de trabalho. **_A mobilização de fundos para estes trabalhadores precários é complexa._** A formação dos beneficiários (Portuguese)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES tilbyder en række komplementære tjenester_. Mæglingsforanstaltningen er struktureret omkring flere hovedakser: 1. ** Støtte til uddannelses- og beskæftigelsesprojektet,** 2. ** Ledsagelse af støttemodtagere i RSA,** 3. **Finansiering af uddannelseskurser og dermed forbundne omkostninger fra den gensidige fond** Disse uafhængige akser tilbydes personen i henhold til deres anmodning og deres situation i forbindelse med deres erhvervsuddannelsesprojekt. Der findes broer mellem disse tjenester ofte følger deltagelsen i et kursus et ledsageprogram, undertiden med deltagelse af den gensidige fond. ​1\. **_Samarbejde med uddannelses- og beskæftigelsesprojektet,_** * **_Mål_: ******** Tilbyder støtte til at støtte adgangen til professionalisering gennem uddannelse eller kvalifikationer for personer, der ikke er i beskæftigelse. ***_Under mål_: Lette engagementet og en smidig gennemførelse af uddannelsen ved at ledsage personen i den konkrete gennemførelse af uddannelsen.** Identificer tilgangen til fremme af ejerskab og fremskridt i retning af autonomi. * **_The Public_: ** **** personer i usikre situationer, herunder ansatte i kontrakter med bistand. * **_Uddannelse af støtte til gennemførelse af uddannelse._** ** Det er på flere niveauer afhængigt af enkeltpersoners projekter og behov:** * Information om uddannelsesordninger, uddannelsesmetoder, * Definition, udarbejdelse af et globalt projekt (livsprojekt) og om nødvendigt et uddannelsesprojekt for at forene privatliv og arbejdsliv, * Uddannelsesforskning under hensyntagen til indhold, pædagogik, geografisk område, søgen efter finansiering. **Individuelt interview** gør det muligt at analysere situationen, støtte til fremkomsten af et livsprojekt, kort- og mellemlangsigtet karriereforløb, identifikation af færdigheder, der skal udvikles, gennemførelse af uddannelse. De fleste af disse trin gennemføres i overværelse af støttemodtageren for at gøre sig bekendt med procedurerne. **Partnerielt arbejde:** * Samordning mellem vejleder og vejleder for at fremme ensartethed i tilgangen, opretholde motivation, forhandle jobskift, tilrettelæggelse af afrejse i uddannelsen. Den dynamik, der er skabt af vejlederen, påvirker i høj grad akkompagnementets succes. * Forhandling med uddannelsesorganisationer * Forskning med henblik på samfinansiering: Partnere bliver bedt om. Som en sidste udvej kan FLES trække på sin gensidige fond til at dække en del af undervisningsomkostningerne eller/eller de dermed forbundne omkostninger, der er nødvendige for gennemførelsen af foranstaltningen (bevægelser, mobilitetshjælpemidler, dokumentation, beklædning osv.). 2\. ** Akkompagnement _af modtagerne af RSA_** Som svar på indkaldelsen af forslag fra departementsrådet sluttede FLES sig til den sammenslutning, der var refereret til Touraine Ouest Emploi (TOE) som sponsor af projektet (tidligere Maison de l'Emploi Chinon). En konvention formaliserer denne handling. * **_Formål_: **** Adgang til beskæftigelse gennem gennemførelse af faser, der er tilpasset personen, og som der tages hensyn til i s******en samlethed.** Under hele støttens varighed skal den enkelte referenceperson sikre sammenhæng og gennemførelse af de foreslåede foranstaltninger på personens rejse. * **_ Public_ **: støttemodtagere i RSA. * **_RSA modtager Support Routing** _._ Det er ikke nødvendigvis lineært. Nogle skridt kan udføres parallelt afhængigt af personens muligheder og nødsituationer. _Hjem og validering_ af den gensidige engagementsaftale. _Præsentation af foranstaltningen,_ tiltrædelse af kontrakten, fastlæggelse af projektets skitse, første punkt i støttemodtagerens situation. _Fase af udforskning_ og selv-viden. _Fase af læring og ejerskab af år bekymringen for adgang til autonomi, tilgangen giver mulighed for at erhverve færdigheder og værktøjer. _Fase af gennemførelsesforanstaltninger til støtte for deres realisering:_ Fjernelse af hindringer på det sociale område, udvikling af kvalifikationer og færdigheder gennem adgang til uddannelse eller af VAE (Validation of Experience Acquis), opretholdelse eller adgang til beskæftigelse... Der kan efter behov foreslås kollektive søgsmål. _Bilan og vurdering af situationen_, der foretages højst hver sjette måned (afhængigt af EFR's varighed). Dette øjeblik er en lejlighed til at gøre status over opfyldelsen af forpligtelserne og udarbejde en ny REB (gensidig forpligtelsesaftale). 3\. **_Finansiering af uddannelse gennem den gensidige fond,_** Den gensidige fond bidrager til finansieringen af uddannelseskurserne og til de nødvendige omkostninger i forbindelse med deres gennemførelse eller gennemførelsen af ansættelseskontrakten. **_Ansøgningen af midler til disse usikre medarbejdere er kompleks._** Uddannelse af støttemodtagere (Danish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _FLES oferă o gamă largă de servicii complementare_. Acțiunea de mediere este structurată în jurul mai multor axe principale: 1. ** Sprijin pentru proiectul de formare și ocupare a forței de muncă,** 2. ** Însoțirea beneficiarilor RSA,** 3. **Finanțarea cursurilor de formare și a costurilor asociate de către fondul mutual** Aceste axe independente sunt oferite persoanei în funcție de cererea și situația lor în legătură cu proiectul de integrare profesională. Există punți între aceste servicii; adesea, implicarea într-un curs de formare urmează unui acompaniament, uneori cu intervenția fondului mutual. ​1\. **_Însoțirea proiectului de formare și ocupare a forței de muncă,_** * **_Obiective_: ****​** oferă sprijin pentru a sprijini accesul la profesionalizare prin formare sau calificare pentru persoanele care nu au un loc de muncă. * **_În cadrul obiectivelor_: Facilitarea angajamentului și a bunei desfășurări a formării prin însoțirea persoanei în punerea în aplicare concretă a formării.** Identificarea abordării pentru promovarea asumării responsabilității și a progresului către autonomie. * **_Publicul_: ** **** persoane aflate în situații precare, inclusiv angajați în contracte asistate. * **_Training of the Support to the Implementation of Training._** ** Este la mai multe niveluri, în funcție de proiectele și nevoile persoanelor fizice:** * Informații privind aranjamentele de formare, modalitățile de formare, * Definiția, elaborarea unui proiect global (proiect de viață) și, dacă este necesar, un proiect de formare pentru reconcilierea vieții personale cu viața profesională, * Cercetarea formării luând în considerare conținutul, pedagogia, zona geografică, căutarea finanțării. **Interviul individual** permite analiza situației, sprijin pentru apariția unui proiect de viață, parcursuri profesionale pe termen scurt și mediu, identificarea abilităților care urmează să fie dezvoltate, punerea în aplicare a formării. Majoritatea acestor etape sunt efectuate în prezența beneficiarului pentru a se familiariza cu procedurile. ** Activitate de parteneriat:** * Concertație între consilier și tutore pentru a promova consecvența abordării, menținerea motivației, negocierea schimbării locului de muncă, organizarea plecării în formare. Dinamica creată de tutore influențează puternic succesul acompaniamentului. * Negocierea cu organizațiile de formare * Cercetare pentru cofinanțare: Partenerii sunt solicitați. În ultimă instanță, FLES poate recurge la fondul său mutual pentru a acoperi o parte din costurile de predare sau/sau costurile auxiliare esențiale pentru desfășurarea acțiunii (mișcări, ajutoare pentru mobilitate, documentație, îmbrăcăminte etc.). 2\. ** Acompaniamentul beneficiarilor RSA_** Ca răspuns la cererea de propuneri a Consiliului departamental, FLES s-a alăturat asociației de referință Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsor al proiectului (fostul Maison de l’Emploi Chinon). O convenție formalizează această acțiune. * **_Obiective_: **** Accesul la un loc de muncă, prin punerea în aplicare a etapelor de parcurs adaptate persoanei, luate în considerare în s** **o generalitate.** Pe întreaga durată a sprijinului, referentul unic trebuie să asigure consecvența și punerea în aplicare a acțiunilor propuse în călătoria persoanei. * **_publicul_ **: beneficiarii RSA. * **_RSA destinatar Suport Routing** _._ Nu este neapărat liniar. Unele etape pot fi efectuate în paralel, în funcție de posibilitățile și situațiile de urgență ale persoanei. _Acasă și validare_ a contractului de angajare reciprocă. _Prezentarea măsurii,_ aderarea la contract, stabilirea schiței proiectului, primul punct al situației beneficiarului. _Faza de explorare_ și auto-cunoaștere. _Faza de învățare și de proprietate de ani preocuparea pentru accesul la autonomie, abordarea permite dobândirea de competențe și instrumente. _Faza de implementare a acțiunilor pentru a sprijini realizarea acestora:_ Eliminarea obstacolelor din domeniul social, dezvoltarea calificărilor și abilităților prin intrarea în formare sau prin VAE (Validarea acquis-ului de experiență), menținerea sau accesarea unui loc de muncă... Acțiunile colective pot fi propuse în funcție de necesități. _Bilan și evaluarea situației_, efectuată cel mult o dată la 6 luni (în funcție de durata CEC). Acest moment reprezintă o ocazie de a trece în revistă îndeplinirea angajamentelor și de a elabora un nou REB (contract de angajament reciproc). 3\. **_Finanțarea formării prin fondul mutualizat,_** Fondul mutual contribuie la finanțarea cursurilor de formare și la costurile necesare legate de punerea în aplicare a acestora sau de executarea contractului de muncă. **_Mobilizarea fondurilor pentru acești angajați precari este complexă._** Formarea beneficiarilor (Romanian)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    _The FLES erbjuder en rad kompletterande tjänster_. Medlingsåtgärden är uppbyggd kring flera huvudområden: 1. ** Stöd till utbildnings- och sysselsättningsprojektet,** 2. **Stöd till stödmottagare inom ramen för den regionala stabiliserings- och associeringsavtalet,** 3. **Finansiering av utbildningskurser och tillhörande kostnader genom den gemensamma fonden** Dessa oberoende axlar erbjuds personen i enlighet med dennes begäran och deras situation i förhållande till deras yrkesintegrationsprojekt. Det finns broar mellan dessa tjänster. ofta följer deltagandet i en utbildning en ackompanjemang, ibland med ingripande från den gemensamma fonden. ​1\. **_Kompletterande till utbildnings- och sysselsättningsprojektet,_** * **_Mål_: ****​** erbjuder stöd för att stödja tillgången till professionalisering genom utbildning eller kvalifikationer för personer som inte arbetar. * **_Under mål_: Underlätta engagemanget och ett smidigt genomförande av utbildningen genom att följa med personen i det konkreta genomförandet av utbildningen.** Identifiera tillvägagångssättet för att främja egenansvar och framsteg i riktning mot självständighet. * **_Allmänheten_: ** **** personer i otrygga situationer, inklusive anställda i assisterade anställningsavtal. * **_Utbildning av stödet till genomförandet av utbildning._** **Det är på flera nivåer beroende på enskilda personers projekt och behov:** * Information om utbildningsarrangemang, utbildningsmetoder, * Definition, utarbetande av ett globalt projekt (livslivsprojekt) och vid behov ett utbildningsprojekt för att förena privatliv och yrkesliv, * Utbildningsforskning med beaktande av innehåll, pedagogik, geografiskt område, sök efter finansiering. **Individuell intervju** gör det möjligt att analysera situationen, stödja framväxten av ett livslångt projekt, karriärvägar på kort och medellång sikt, identifiering av färdigheter som ska utvecklas och genomförande av utbildning. De flesta av dessa steg genomförs i närvaro av stödmottagaren för att bekanta sig med förfarandena. **Partneriellt arbete:** * Konsultering mellan rådgivare och handledare för att främja enhetlighet i tillvägagångssättet, upprätthålla motivation, förhandla om arbetsbyten, organisera avgång i utbildningen. Den dynamik som skapats av handledaren påverkar starkt framgången för ackompanjemang. * Förhandlingar med utbildningsorganisationer * Forskning för medfinansiering: Partners är värvade. Som en sista utväg kan FLES utnyttja sin gemensamma fond för att täcka en del av undervisningskostnaderna eller de extra kostnader som är nödvändiga för att genomföra åtgärden (rörelser, hjälpmedel för rörlighet, dokumentation, kläder osv.). 2\. ** Ackompanjemang _av mottagarna av RSA_** Som svar på inbjudan att lämna förslag från departementsrådet anslöt sig FLES till föreningen Touraine Ouest Emploi (TOE) sponsor för projektet (tidigare Maison de l’Emploi Chinon). Ett konvent formaliserar denna åtgärd. * **_Mål_: **** Tillgång till anställning, genom införande av tåglägen som är anpassade till personen, beaktas i s** ** en helhet.** Under hela stödperioden måste den enda referenspersonen se till att de åtgärder som föreslås under personens resa är konsekventa och genomförs. * **_Allmänheten_ **: mottagare av RSA. * **_RSA mottagare Support Routing** _._ Det är inte nödvändigtvis linjärt. Vissa steg kan genomföras parallellt beroende på personens möjligheter och nödsituationer. _Home and Validation_ of the Reciprocal Enagement Contract. _Presentation av åtgärden,_ anslutning till kontraktet, fastställande av projektets skiss, första punkten i stödmottagarens situation. Utforskande och självkännedom. _Phas av lärande och ägande av år bekymmer för tillgång till autonomi, tillvägagångssättet gör det möjligt att förvärva färdigheter och verktyg. _Phase att genomföra åtgärder för att stödja deras förverkligande:_ Avlägsna hinder på det sociala området, utveckla kvalifikationer och färdigheter genom inträde i utbildning eller av VAE (Validation of Experience Acquis), upprätthålla eller få tillgång till anställning... Grupptalan kan vid behov föreslås. _Bilan och bedömning av situationen_, som görs högst var sjätte månad (beroende på EFR:s varaktighet). Detta tillfälle är ett tillfälle att utvärdera fullgörandet av åtagandena och att utarbeta ett nytt REB (ömsesidigt åtagandeavtal). 3\. **_Finansiering av utbildning genom den ömsesidiga fonden,_** Den gemensamma fonden ska bidra till finansieringen av utbildningskurserna och till de nödvändiga kostnaderna för genomförandet eller genomförandet av anställningsavtalet. **_Att mobilisera medel för dessa osäkra anställda är komplext._** Utbildningen av stödmottagare (Swedish)
    point in time
    12 August 2022
    0 references
    location (string)
    Centre
    0 references
    date of last update
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    202001497
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3715783&oldid=41583870"