Mobilisation towards employment (Q3715122)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3715122 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Mobilisation towards employment |
Project Q3715122 in France |
Statements
32,571.15 Euro
0 references
37,455.33 Euro
0 references
86.96 percent
0 references
1 January 2020
0 references
31 December 2020
0 references
OBJECTIF EMPLOI
0 references
L'action " _ **Mobilisation vers l'emploi**_ " vise à aider des demandeurs d'emploi bénéficiaires du PLIE à s'approprier leur projet professionnel au regard des exigences du marché du travail en les amenant à définir et à travailler sur les TRE (Techniques de Recherche d'Emploi), le ciblage des entreprises, et la construction d'un argumentaire. Une fois ce travail accompli, il s'agira de les positionner sur des offres d'emploi en prenant appui sur le tissu économique local. Elle se déroulera du 1er janvier au 31 décembre 2020. Les participant-e-s seront orienté-e-s sur l'action, en fonction des besoins, par l'équipe du PLIE ainsi que ses référent-e-s. Cette action concernera tout le territoire de Plaine Commune, et s'adresse à tout bénéficiaire du PLIE, ayant un projet professionnel clair et réaliste ainsi qu'un métier choisi, quels que soient son âge et son niveau d'étude : \- Jeunes de moins de 25 ans. \- Bénéficiaires des minima- sociaux. \- Habitant-e-s de zones défavorisées (QPV). \- Personnes reconnues TH. \- Toutes personnes rencontrant des difficultés majeures d'accès à l'emploi. " _ **Mobilisation vers l'emploi**_ " se partage entre l'apprentissage des techniques de recherche d'emploi et le passage à l'action immédiate dans une dynamique de groupe. Le contenu pédagogique s'articule ainsi autour de 5 variables : \- Réalisation d'un bilan personnel et professionnel. \- Acquisition des outils. \- Techniques de communication \- Mise en oeuvre et suivi de la recherche d'emploi. \- Mise en relation avec l'Employeur et maintien dans l'emploi. _1.Bilan personnel et professionnel_ \- Cibles professionnelles : définition de l'emploi recherché et élargissement des cibles (fonctions, entreprises, métiers, secteurs …). Tout au long de cette étape, le bénéficiaire sera amené à préciser ses aspirations et à clarifier ses possibilités professionnelles. Il doit pouvoir exprimer ses envies, et définir ses objectifs. Car plus le projet est précis, plus les possibilités d'atteindre ses cibles sont grandes (identification des entreprises, activation de son réseau, progression dans la démarche…). \- Mise en valeur de ses compétences : Entreprendre cette démarche permet de s'approprier sa carrière en identifiant ses perspectives professionnelles et en développant son employabilité sur la base d'une connaissance approfondie de ses atouts et de ses compétences, tant personnelles que professionnelles. (Inventaire, argumentaire, évaluation des savoirs, savoir-faire, qualités personnelles, synthèse… à la manière d'un portfolio). _2\. Acquisition des outils_ \- Les outils de présentation : Cv, Lettre de motivation, argumentaires téléphoniques. Il s'agit d'aider le bénéficiaire à améliorer ses argumentaires et de les personnaliser tout en restant conforme aux critères des recruteurs. \- Entretien d'embauche : simulation et préparation : Le bénéficiaire doit arriver plus facilement à s'exprimer et à faire une présentation claire et cohérente de son parcours personnel et professionnel. Il doit aussi pouvoir intégrer son parcours au regard de son futur environnement professionnel. \- Utilisation du téléphone : L'impression que le chercheur d'emploi donnera au téléphone de prime abord permettra à son interlocuteur de se faire une idée de sa personnalité. Aussi il est impératif de donner à une conversation téléphonique un ton plus posé et plus professionnel qui ne manquera pas de rejaillir sur la qualité des réponses attendues. _3\. Techniques de communication_ De plus en plus de recruteurs ont recours à des entretiens d'embauche collectifs et à des mises en scène de certaines situations du quotidien professionnel pour juger des qualités des candidats postulants en conditions réelles. Ces entretiens durent généralement 2 à 3 heures en moyenne et sont utilisés pour vérifier la capacité des candidats à s'insérer dans un groupe et observer le rôle qu'ils y tiennent. Ces jeux de rôle constituent ainsi un moyen supplémentaire pour le recruteur d'évaluer les réactions du postulant dans le cadre d'un dialogue où la part à l'action est privilégiée contrairement à une question situationnelle. Le candidat est ainsi amené à réagir directement face à une ou plusieurs personnes (acteurs, collègues…) auxquelles on aura préalablement affecté des rôles (plainte ou critique d'un client, conversation de vente, intervention dans un conflit entre collègues, nécessité de manager et motiver les membres d'une équipe…). Ces mises en situation permettent au recruteur d'estimer les capacités communicatives et l'aptitude à intervenir et gérer les cas conflictuels pour le postulant. Au cours de ce module, 4 techniques de communication de base (inspirées de « l'écoute active ») seront abordées. \- L'écoute (le temps de l'écoute ou le silence positif) \- La prise de parole (le temps de la clarification : comprendre le sens des mots) \- Le questionnement (le temps d'investigation : approfondir pour mieux com (French)
0 references
The action “_ **Mobilisation to Employment**_” aims to help jobseekers benefiting from the PLIE to take ownership of their professional project in the light of labour market requirements by leading them to define and work on TREs (Employment Research Technologies), targeting companies, and building an argument. Once this work is done, it will be a matter of positioning them on job offers, building on the local economic fabric. It will take place from 1 January to 31 December 2020. Participants will be guided by the action, depending on the needs, by the PLIE team and its focal points. This action will cover the entire territory of Plaine Commune, and is aimed at any beneficiary of the PLIE, having a clear and realistic professional project and a chosen profession, regardless of age and level of study: \- Young people under the age of 25. \- Beneficiaries of the minimum social standards. \- Inhabitants of less-favoured areas (QPV). \- People recognised TH. \- All people with major difficulties in accessing employment. “_ **mobilisation towards employment**_” is shared between learning job-seeking techniques and moving to immediate action in a group dynamic. The pedagogical content is structured around 5 variables: \- Carrying out a personal and professional review. \- Acquisition of tools. \- Communication techniques \- Implementation and monitoring of job search. \- Liaison with the Employer and retention in employment. _1.Personal and ProfessionalBilan_ \- Professional Targets: definition of employment sought and expansion of targets (functions, enterprises, occupations, sectors, etc.). Throughout this stage, the beneficiary will have to clarify his aspirations and clarify his professional possibilities. He must be able to express his desires and define his objectives. Because the more precise the project, the greater the possibilities to reach its targets (identification of companies, activation of its network, progress in the process, etc.). \- Highlighting their skills: Taking this approach makes it possible to take ownership of his career by identifying his professional prospects and developing his employability on the basis of an in-depth knowledge of his assets and skills, both personal and professional. (Inventory, argumentary, assessment of knowledge, know-how, personal qualities, synthesis... like a portfolio). _2\. Acquisition of tools_ \- Presentation tools: CV, motivation letter, telephone arguments. The aim is to help the recipient improve its arguments and personalise them while remaining in line with recruiters’ criteria. \- Job interview: simulation and preparation: It must be easier for the beneficiary to express himself and make a clear and consistent presentation of his personal and professional background. He must also be able to integrate his career with regard to his future professional environment. \- Use the phone: The impression that the job seeker will give to the phone at first glance will allow the interviewee to get an idea of his/her personality. It is also imperative to give a telephone conversation a more challenging and professional tone that will not fail to reflect on the quality of the expected answers. _3\. Communication Techniques_ More and more recruiters are using group job interviews and staging of certain situations in professional daily life to judge the qualities of candidates applying in real-life conditions. These interviews usually last 2 to 3 hours on average and are used to verify candidates’ ability to fit into a group and observe the role they play in it. These role-plays are thus an additional means for the recruiter to assess the applicant’s reactions in a dialogue where the share of the action is preferred in contrast to a situational issue. The candidate is thus called upon to react directly to one or more persons (actors, colleagues, etc.) who have previously been assigned roles (complaint or criticism of a client, sales conversation, intervention in a conflict between colleagues, need to manage and motivate members of a team...). These situations allow the recruiter to estimate the communicative capabilities and the ability to intervene and manage conflict cases for the applicant. During this module, 4 basic communication techniques (inspired by “active listening”) will be discussed. \- Listening (time of listening or positive silence) \- Speech (time for clarification: understanding the meaning of words) \- Questioning (investigative time: deepening for better com (English)
22 November 2021
0.3915206050036649
0 references
Die Maßnahme „_**Mobilisierung ins Arbeitsleben***_“ zielt darauf ab, Arbeitssuchenden, die von der PLIE begünstigt werden, dabei zu helfen, sich ihr berufliches Projekt im Hinblick auf die Anforderungen des Arbeitsmarktes zu eigen zu machen, indem sie sie bei der Definition und Arbeit an den TRE (Arbeitsforschungstechniken), der Ausrichtung der Unternehmen und dem Aufbau eines Arguments unterstützen. Sobald diese Arbeit abgeschlossen ist, müssen sie auf der Grundlage des lokalen Wirtschaftsgefüges auf Stellenangebote ausgerichtet werden. Sie findet vom 1. Januar bis zum 31. Dezember 2020 statt. Die Teilnehmer/innen werden je nach Bedarf vom PLIE-Team und seinen Referenten auf die Aktion ausgerichtet. Diese Aktion betrifft das gesamte Gebiet von Plaine Commune und richtet sich an alle Begünstigten der PLIE, die ein klares und realistisches professionelles Projekt sowie einen gewählten Beruf haben, unabhängig von Alter und Bildungsstand: \- Jugendliche unter 25 Jahren. \- Begünstigte der sozialen Mindestanforderungen. \- Einwohner benachteiligter Gebiete (QPV). \- Anerkannte Personen TH. Alle Personen, die mit größeren Schwierigkeiten beim Zugang zur Beschäftigung konfrontiert sind. „_**Bewegung in den Arbeitsmarkt**_“ teilt sich zwischen dem Erlernen der Techniken der Arbeitssuche und dem Übergang zum sofortigen Handeln in einer Gruppendynamik. Der pädagogische Inhalt gliedert sich in 5 Variablen: \- Erstellung einer persönlichen und beruflichen Bilanz. \- Erwerb von Werkzeugen. \- Kommunikationstechniken \- Umsetzung und Überwachung der Arbeitssuche. \- Verknüpfung mit dem Arbeitgeber und Verbleib auf dem Arbeitsmarkt. _1.Persönliche und berufliche Bilanz_ \- Professionelle Ziele: Definition der angestrebten Beschäftigung und Erweiterung der Zielgruppen (Funktionen, Unternehmen, Berufe, Sektoren usw.). In dieser Phase wird der Begünstigte aufgefordert, seine Bestrebungen zu präzisieren und seine beruflichen Möglichkeiten zu klären. Er muss in der Lage sein, seine Wünsche zum Ausdruck zu bringen und seine Ziele zu definieren. Je genauer das Projekt ist, desto größer sind die Möglichkeiten, seine Ziele zu erreichen (Identifizierung der Unternehmen, Aktivierung des Netzwerks, Fortschritte bei der Vorgehensweise usw.). \- Hervorhebung seiner Kompetenzen: Dies ermöglicht es, sich seine berufliche Laufbahn zu eigen zu machen, indem er seine beruflichen Perspektiven ermittelt und seine Beschäftigungsfähigkeit auf der Grundlage einer gründlichen Kenntnis seiner persönlichen und beruflichen Stärken und Fähigkeiten entwickelt. (Inventar, Argumentation, Bewertung von Kenntnissen, Know-how, persönliche Qualitäten, Zusammenfassung... wie ein Portfolio). _2\. Werkzeugerwerb_ \- Präsentationstools: Lebenslauf, Motivationsschreiben, Telefongespräche. Ziel ist es, den Begünstigten dabei zu unterstützen, seine Argumente zu verbessern und sie zu personalisieren, während gleichzeitig die Einstellungskriterien eingehalten werden. \- Vorstellungsgespräch: Simulation und Vorbereitung: Der Begünstigte muss es leichter machen, sich zu äußern und eine klare und kohärente Darstellung seines persönlichen und beruflichen Werdegangs zu machen. Er muss auch in die Lage versetzt werden, seinen Weg in sein künftiges Arbeitsumfeld zu integrieren. \- Verwendung des Telefons: Der Eindruck, den der Arbeitssuchende auf den ersten Blick am Telefon erweckt, wird es seinem Gesprächspartner ermöglichen, sich ein Bild von seiner Persönlichkeit zu machen. Daher ist es unerlässlich, einem Telefongespräch einen festeren und professionelleren Ton zu geben, der auf die Qualität der erwarteten Antworten abstimmt. _3\. Kommunikationstechnik_ Immer mehr Personalvermittler nutzen kollektive Vorstellungsgespräche und Inszenierungen bestimmter Situationen im Arbeitsalltag, um die Qualität der Bewerber unter realen Bedingungen zu beurteilen. Diese Befragungen dauern in der Regel durchschnittlich 2-3 Stunden und werden verwendet, um die Fähigkeit der Bewerber zu überprüfen, sich in eine Gruppe einzugliedern und ihre Rolle in der Gruppe zu beobachten. Diese Rollenspiele sind somit eine zusätzliche Möglichkeit für den Personalvermittler, die Reaktionen des Bewerbers im Rahmen eines Dialogs zu bewerten, bei dem der Anteil an der Aktion im Gegensatz zu einer Situationsfrage bevorzugt wird. Auf diese Weise muss der Kandidat direkt auf eine oder mehrere Personen (Akteure, Kollegen usw.) reagieren, denen zuvor Rollen zugewiesen wurden (Beschwerde oder Kritik eines Kunden, Verkaufsgespräche, Eingreifen in einen Konflikt zwischen Kollegen, Notwendigkeit eines Managers und Motivation von Teammitgliedern usw.). Diese Einstellungen ermöglichen es dem Recruiter, die kommunikativen Fähigkeiten und die Fähigkeit zum Eingreifen und zur Bewältigung von Konfliktfällen für den Bewerber abzuschätzen. Im Rahmen dieses Moduls werden vier grundlegende Kommunikationstechniken (inspiriert vom „aktiven Hören“) behandelt. (German)
2 December 2021
0 references
De actie „_ **Mobilisation to Employment**_” heeft tot doel werkzoekenden die van de PLIE profiteren, te helpen hun professionele project in het licht van de behoeften van de arbeidsmarkt in handen te nemen door hen te leiden tot het definiëren en werken aan TRE’s (Werkgelegenheidsonderzoekstechnologieën), gericht op bedrijven en een argument op te bouwen. Zodra dit werk is voltooid, zal het een kwestie zijn om ze te positioneren op het aanbod van banen, voortbouwend op het lokale economische weefsel. Het zal plaatsvinden van 1 januari tot en met 31 december 2020. De deelnemers zullen zich laten leiden door de actie, afhankelijk van de behoeften, door het PLIE-team en zijn focal points. Deze actie bestrijkt het gehele grondgebied van de gemeente Plaine, en is gericht op elke begunstigde van de PLIE, met een duidelijk en realistisch professioneel project en een gekozen beroep, ongeacht leeftijd en studieniveau: \- Jongeren jonger dan 25 jaar. \- Begunstigden van de sociale minimumnormen. \- Inwoners van probleemgebieden (QPV). \- Mensen herkenden TH. \- Alle mensen met grote moeilijkheden om toegang te krijgen tot een baan. „_ **mobilisatie naar werkgelegenheid**_” wordt gedeeld tussen leertechnieken voor het zoeken naar werk en de overgang naar onmiddellijke actie in een groepsdynamiek. De pedagogische inhoud is opgebouwd rond 5 variabelen: \- Het uitvoeren van een persoonlijke en professionele beoordeling. \- Verwerving van gereedschappen. \- Communicatietechnieken \- Implementatie en monitoring van het zoeken naar werk. \- Verbinding met de werkgever en behoud van het werk. _1.Personal en ProfessionalBilan_ \- Professionele Doelstellingen: definitie van de gezochte werkgelegenheid en uitbreiding van de doelstellingen (functies, ondernemingen, beroepen, sectoren, enz.). Gedurende deze fase zal de begunstigde zijn aspiraties moeten verduidelijken en zijn professionele mogelijkheden moeten verduidelijken. Hij moet in staat zijn zijn verlangens te uiten en zijn doelstellingen te bepalen. Omdat hoe nauwkeuriger het project, hoe groter de mogelijkheden om de doelstellingen te bereiken (identificatie van bedrijven, activering van het netwerk, voortgang in het proces, enz.). \- De nadruk leggen op hun vaardigheden: Deze benadering maakt het mogelijk om eigenaar te worden van zijn carrière door zijn professionele vooruitzichten te identificeren en zijn inzetbaarheid te ontwikkelen op basis van een grondige kennis van zijn vermogen en vaardigheden, zowel persoonlijk als professioneel. (Inventaris, argumentatie, beoordeling van kennis, knowhow, persoonlijke kwaliteiten, synthese... zoals een portfolio). _2\. Aanschaf van tools_ \- Presentatietools: CV, motivatiebrief, telefonische argumenten. Het doel is om de ontvanger te helpen zijn argumenten te verbeteren en deze te personaliseren en tegelijkertijd in overeenstemming te blijven met de criteria van recruiters. \- Sollicitatiegesprek: simulatie en voorbereiding: Het moet voor de begunstigde gemakkelijker zijn om zich uit te drukken en zijn persoonlijke en professionele achtergrond duidelijk en consequent uiteen te zetten. Hij moet ook zijn carrière kunnen integreren met betrekking tot zijn toekomstige professionele omgeving. \- Gebruik de telefoon: De indruk dat de werkzoekende op het eerste gezicht aan de telefoon zal geven zal de geïnterviewde in staat stellen een idee te krijgen van zijn/haar persoonlijkheid. Het is ook noodzakelijk om een telefoongesprek een meer uitdagende en professionele toon te geven die niet zal nalaten om na te denken over de kwaliteit van de verwachte antwoorden. _3\. Communicatietechnieken_ Steeds meer recruiters gebruiken groeps sollicitatiegesprekken en stagneren van bepaalde situaties in het dagelijks beroepsleven om de kwaliteiten van kandidaten te beoordelen die in reële omstandigheden solliciteren. Deze interviews duren meestal gemiddeld 2 tot 3 uur en worden gebruikt om na te gaan of kandidaten in staat zijn om in een groep te passen en de rol te observeren die zij daarin spelen. Deze rollen zijn dus een extra middel voor de rekruteur om de reacties van de verzoeker te beoordelen in een dialoog waarbij het aandeel van de actie de voorkeur geniet in tegenstelling tot een situatiekwestie. De kandidaat moet dus rechtstreeks reageren op een of meer personen (actoren, collega’s, enz.) die eerder een rol hebben gekregen (klacht of kritiek op een klant, verkoopgesprek, interventie in een conflict tussen collega’s, noodzaak om leden van een team te beheren en te motiveren...). Deze situaties stellen de rekruteur in staat de communicatieve capaciteiten en het vermogen om conflictgevallen voor de verzoeker in te grijpen en te beheren, in te schatten. Tijdens deze module zullen 4 basiscommunicatietechnieken (geïnspireerd door „actief luisteren”) worden besproken. \- Luisteren (tijd van luisteren of positieve stilte) \- Toespraak (tijd voor verduidelijking: begrip van de betekenis van woorden) \-... (Dutch)
7 December 2021
0 references
L'azione "_ **Mobilisation to Employment**_" mira ad aiutare le persone in cerca di lavoro che beneficiano del PLIE ad assumere la titolarità del loro progetto professionale alla luce delle esigenze del mercato del lavoro, conducendole a definire e lavorare sulle TRE (tecnologie di ricerca sul lavoro), indirizzate alle imprese e sviluppando un argomento. Una volta fatto questo lavoro, si tratterà di posizionarli sulle offerte di lavoro, sulla base del tessuto economico locale. Si svolgerà dal 1º gennaio al 31 dicembre 2020. I partecipanti saranno guidati dall'azione, a seconda delle esigenze, dal team PLIE e dai suoi punti focali. Questa azione coprirà l'intero territorio di Plaine Commune ed è rivolta a qualsiasi beneficiario del PLIE, con un progetto professionale chiaro e realistico e una professione prescelta, indipendentemente dall'età e dal livello di studio: \- Giovani di età inferiore ai 25 anni. \- Beneficiari delle norme sociali minime. \- Abitanti delle zone svantaggiate (QPV). \- Persone riconosciute TH. \- Tutte le persone con gravi difficoltà nell'accesso all'occupazione. "_ **mobilizzazione verso l'occupazione**_" è condivisa tra le tecniche di apprendimento alla ricerca di un lavoro e il passaggio ad un'azione immediata in una dinamica di gruppo. Il contenuto pedagogico è strutturato intorno a 5 variabili: \- Effettuando una revisione personale e professionale. \- Acquisizione di utensili. \- Tecniche di comunicazione \- Attuazione e monitoraggio della ricerca di lavoro. \- Collegamento con il datore di lavoro e mantenimento dell'occupazione. _1.Personal e ProfessionalBilan_ \- Obiettivi professionali: definizione dell'occupazione ricercata e ampliamento degli obiettivi (funzioni, imprese, professioni, settori, ecc.). Nel corso di questa fase, il beneficiario dovrà chiarire le sue aspirazioni e chiarire le sue possibilità professionali. Deve essere in grado di esprimere i suoi desideri e definire i suoi obiettivi. Perché più il progetto è preciso, maggiori sono le possibilità di raggiungere i suoi obiettivi (identificazione delle imprese, attivazione della sua rete, progressi nel processo, ecc.). \- Evidenziando le loro competenze: Questo approccio consente di acquisire la titolarità della sua carriera individuando le sue prospettive professionali e sviluppando la sua occupabilità sulla base di una conoscenza approfondita del suo patrimonio e delle sue competenze, sia personali che professionali. (Inventario, argomento, valutazione della conoscenza, know-how, qualità personali, sintesi... come un portfolio). _2\. Acquisizione di strumenti_ \- Strumenti di presentazione: CV, lettera di motivazione, argomenti telefonici. L'obiettivo è aiutare il beneficiario a migliorare le proprie argomentazioni e personalizzarle pur rimanendo in linea con i criteri dei reclutatori. \- Colloquio di lavoro: simulazione e preparazione: Deve essere più facile per il beneficiario esprimersi e presentare in modo chiaro e coerente il suo background personale e professionale. Deve anche essere in grado di integrare la sua carriera per quanto riguarda il suo futuro ambiente professionale. \- Usa il telefono: L'impressione che il cercatore di lavoro darà al telefono a prima vista permetterà all'intervistato di farsi un'idea della sua personalità. È anche imperativo dare una conversazione telefonica un tono più impegnativo e professionale che non mancherà di riflettere sulla qualità delle risposte attese. _3\. Tecniche di comunicazione_ Sempre più reclutatori utilizzano colloqui di lavoro di gruppo e messa in scena di determinate situazioni nella vita professionale quotidiana per giudicare le qualità dei candidati che si candidano in condizioni reali. Questi colloqui di solito durano da 2 a 3 ore in media e sono utilizzati per verificare la capacità dei candidati di inserirsi in un gruppo e di osservare il ruolo che svolgono in esso. Tali giochi di ruolo costituiscono quindi un mezzo supplementare per il reclutatore per valutare le reazioni del richiedente in un dialogo in cui la parte dell'azione è preferita rispetto a una questione situazionale. Il candidato è quindi chiamato a reagire direttamente a una o più persone (attori, colleghi, ecc.) a cui sono stati precedentemente assegnati ruoli (reclamo o critica di un cliente, conversazione di vendita, intervento in un conflitto tra colleghi, necessità di gestire e motivare i membri di un team...). Tali situazioni consentono al reclutatore di valutare le capacità comunicative e la capacità di intervenire e gestire i casi di conflitto per il richiedente. Durante questo modulo verranno discusse 4 tecniche di comunicazione di base (ispirate da "ascolto attivo"). \- Ascolto (tempo di ascolto o silenzio positivo) \- Discorso (tempo di chiarimento: comprendere il significato delle parole) \- Interrogazione (tempo di indagine: approfondimento per una migliore com (Italian)
13 January 2022
0 references
La acción «_ **Movilización hacia el empleo**_» tiene por objeto ayudar a los solicitantes de empleo que se benefician de la PLIE a asumir la propiedad de su proyecto profesional a la luz de las necesidades del mercado laboral, llevándoles a definir y trabajar en las tecnologías de investigación sobre el empleo (TRE), centrándose en las empresas y elaborando un argumento. Una vez hecho este trabajo, se tratará de posicionarlos en ofertas de trabajo, sobre la base del tejido económico local. Tendrá lugar del 1 de enero al 31 de diciembre de 2020. Los participantes serán guiados por la acción, dependiendo de las necesidades, por el equipo de PLIE y sus puntos focales. Esta acción abarcará todo el territorio de Plaine Commune, y está dirigida a cualquier beneficiario de la PLIE, con un proyecto profesional claro y realista y una profesión elegida, independientemente de la edad y nivel de estudio: \- Jóvenes menores de 25 años. \- Beneficiarios de las normas sociales mínimas. \- Habitantes de zonas desfavorecidas (QPV). \- La gente reconoció TH. \- Todas las personas con grandes dificultades para acceder al empleo. «_ **la movilización hacia el empleo**_» se comparte entre el aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo y el paso a la acción inmediata en una dinámica grupal. El contenido pedagógico se estructura en torno a 5 variables: \- Realizar una revisión personal y profesional. \- Adquisición de herramientas. \- Técnicas de comunicación \- Implementación y seguimiento de la búsqueda de empleo. \- Enlace con el empleador y retención en el empleo. _1.Personal y ProfessionalBilan_ \- Metas profesionales: definición de empleo buscado y ampliación de los objetivos (funciones, empresas, ocupaciones, sectores, etc.). A lo largo de esta etapa, el beneficiario tendrá que aclarar sus aspiraciones y sus posibilidades profesionales. Debe ser capaz de expresar sus deseos y definir sus objetivos. Porque cuanto más preciso sea el proyecto, mayores serán las posibilidades de alcanzar sus objetivos (identificación de empresas, activación de su red, progreso en el proceso, etc.). \- Destacando sus habilidades: Este enfoque permite asumir la propiedad de su carrera mediante la identificación de sus perspectivas profesionales y el desarrollo de su empleabilidad sobre la base de un profundo conocimiento de sus activos y competencias, tanto personales como profesionales. (Inventario, argumental, evaluación del conocimiento, know-how, cualidades personales, síntesis... como un portafolio). 2\. Adquisición de herramientas_ \- Herramientas de presentación: CV, carta de motivación, argumentos telefónicos. El objetivo es ayudar al beneficiario a mejorar sus argumentos y a personalizarlos, al tiempo que se mantiene en consonancia con los criterios de los reclutadores. \- Entrevista de trabajo: simulación y preparación: Debe ser más fácil para el beneficiario expresarse y hacer una presentación clara y coherente de su experiencia personal y profesional. También debe ser capaz de integrar su carrera profesional con respecto a su futuro entorno profesional. \- Utilizar el teléfono: La impresión que el solicitante de empleo dará al teléfono a primera vista permitirá al entrevistado hacerse una idea de su personalidad. También es imperativo dar a una conversación telefónica un tono más desafiante y profesional que no dejará de reflexionar sobre la calidad de las respuestas esperadas. _3\. Técnicas de comunicación_ Cada vez son más los reclutadores que utilizan entrevistas de trabajo grupales y la puesta en escena de ciertas situaciones en la vida cotidiana profesional para juzgar las cualidades de los candidatos que se postulan en condiciones reales. Estas entrevistas suelen durar de 2 a 3 horas en promedio y se utilizan para verificar la capacidad de los candidatos para encajar en un grupo y observar el papel que desempeñan en él. Estos juegos de roles son, por tanto, un medio adicional para que el reclutador evalúe las reacciones del solicitante en un diálogo en el que se prefiera la parte de la acción en comparación con una cuestión de situación. Por lo tanto, el candidato está llamado a reaccionar directamente a una o más personas (actores, colegas, etc.) a las que previamente se les han asignado funciones (denuncia o crítica de un cliente, conversación de ventas, intervención en un conflicto entre colegas, necesidad de gestionar y motivar a los miembros de un equipo...). Estas situaciones permiten al reclutador estimar las capacidades comunicativas y la capacidad de intervenir y gestionar los casos de conflicto para el solicitante. Durante este módulo, se discutirán 4 técnicas básicas de comunicación (inspiradas en la «escucha activa»). \- Escucha (tiempo de escucha o silencio positivo) \- Discurso (tiempo de clarificación: entender el significado de las palabras) \- Cuestionamiento (tiempo de investigación: profundización para una mejor com (Spanish)
14 January 2022
0 references
Meetme „_ **Mobilisation to Employment**_“ eesmärk on aidata PLIE-st kasu saavatel tööotsijatel võtta endale vastutus oma kutseprojekti eest, võttes arvesse tööturu vajadusi, sundides neid määratlema ja töötama TRE-tehnoloogiaga (tööhõive-uuringute tehnoloogiad), keskendudes ettevõtetele ja esitades argumente. Kui see töö on tehtud, on küsimus nende positsioneerimises tööpakkumistele, tuginedes kohalikule majandusstruktuurile. See toimub 1. jaanuarist kuni 31. detsembrini 2020. Osalejad juhinduvad meetmest, sõltuvalt vajadustest, PLIE meeskonnast ja selle teabekeskustest. See meede hõlmab kogu Plaine Commune’i territooriumi ja on suunatud kõigile PLIE toetusesaajatele, kellel on selge ja realistlik kutseprojekt ja valitud kutseala, olenemata vanusest ja õpingute tasemest: \- Alla 25-aastased noored. \- Minimaalsetest sotsiaalsetest standarditest kasusaajad. \- Vähemsoodsate piirkondade elanikud (QPV). \- Inimesed tunnustasid TH-d. \- Kõik inimesed, kellel on suuri raskusi tööturule pääsemisel. „_ **mobilization towards employment**_“on jagatud tööotsimise tehnikate ja koheste meetmete võtmise vahel rühma dünaamikas. Pedagoogiline sisu koosneb viiest muutujast: \- Viia läbi isiklik ja professionaalne läbivaatamine. \- Tööriistade omandamine. \- Kommunikatsioonitehnikad \- Tööotsimise rakendamine ja järelevalve. \- Suhtlemine tööandjaga ja tööl hoidmine. _1.Isiklik ja professionaalneBilan_ \- Professionaalsed eesmärgid: soovitud tööhõive määratlus ja eesmärkide laiendamine (funktsioonid, ettevõtted, ametid, sektorid jne). Kogu selles etapis peab abisaaja selgitama oma püüdlusi ja oma ametialaseid võimalusi. Ta peab suutma väljendada oma soove ja määratleda oma eesmärgid. Kuna projekt on täpsem, seda suuremad on võimalused oma eesmärkide saavutamiseks (ettevõtete identifitseerimine, võrgustiku aktiveerimine, protsessi edenemine jne). \- Oma oskuste esiletõstmine: Selline lähenemine võimaldab oma karjääri isevastutusele võtta, tehes kindlaks tema tööalased väljavaated ja arendades oma tööalast konkurentsivõimet, tuginedes põhjalikele teadmistele nii isiklike kui ka professionaalsete varade ja oskuste kohta. (Loetelu, argumentatsioon, teadmiste hindamine, oskusteave, isikuomadused, süntees... nagu portfell). _2\. Tööriistade hankimine_ \- Esitamisvahendid: CV, motivatsioonikiri, telefonikõned. Eesmärk on aidata saajal oma argumente parandada ja isikupärastada, jäädes samas kooskõlas värbajate kriteeriumidega. \- Tööintervjuu: simulatsioon ja ettevalmistus: Toetusesaajal peab olema lihtsam end väljendada ning oma isiklikku ja ametialast tausta selgelt ja järjepidevalt kirjeldada. Samuti peab tal olema võimalik integreerida oma karjääri oma tulevasse töökeskkonda. \- Kasutada telefoni: Mulje, et tööotsija annab telefonile esimesel pilgul, võimaldab intervjueeritaval saada aimu oma isiksusest. Samuti on hädavajalik anda telefonivestlusele keerulisem ja professionaalsem toon, mis ei jäta tähelepanuta oodatavate vastuste kvaliteeti. _3\. Kommunikatsioonitehnikad_ Üha rohkem värbajaid kasutavad rühma töövestlusi ja teatud olukordade lavastamist igapäevases tööelus, et hinnata reaalsetes tingimustes kandideerivate kandidaatide omadusi. Need vestlused kestavad tavaliselt 2–3 tundi ja neid kasutatakse selleks, et kontrollida kandidaatide suutlikkust kuuluda rühma ja jälgida nende rolli selles. Need rollimängud on seega täiendav vahend, mille abil värbaja saab hinnata taotleja reaktsioone dialoogis, kus eelistatakse meetme osakaalu võrreldes olukorraga seotud küsimusega. Seega kutsutakse kandidaati üles reageerima otse ühele või mitmele isikule (osalejad, kolleegid jne), kellele on varem määratud rollid (kaebus või kliendi kriitika, müügivestlus, sekkumine kolleegide konflikti, vajadus juhtida ja motiveerida meeskonna liikmeid...). Need olukorrad võimaldavad värbajal hinnata suhtlemisvõimet ning suutlikkust sekkuda ja hallata taotleja konfliktijuhtumeid. Selle mooduli käigus arutatakse nelja peamist kommunikatsioonitehnikat (mida inspireerib „aktiivne kuulamine“). \- Kuulamine (kuulamise või positiivse vaikuse aeg) \- Kõne (selgitamise aeg: sõnade tähenduse mõistmine) \- Küsimus (uurimisaeg: süvendamine parema komisjoni nimel (Estonian)
12 August 2022
0 references
Veiksmu „_ **Mobilizacija į užimtumą**_“ siekiama padėti darbo ieškantiems asmenims, gaunantiems naudos iš PLIE, prisiimti atsakomybę už savo profesinį projektą, atsižvelgiant į darbo rinkos poreikius, skatinant juos apibrėžti ir dirbti TRE (užimtumo mokslinių tyrimų technologijos), orientuojantis į įmones ir pateikiant argumentą. Kai šis darbas bus atliktas, tai bus pozicionavimo juos pagal darbo pasiūlymus, remiantis vietos ekonomikos struktūros klausimas. Jis vyks 2020 m. sausio 1 d. – gruodžio 31 d. Dalyviai vadovausis veiksmu, priklausomai nuo poreikių, PLIE komanda ir jos ryšių punktai. Šis veiksmas apims visą Plėtros savivaldybės teritoriją ir yra skirtas bet kuriam PLIE naudos gavėjui, turinčiam aiškų ir realistišką profesinį projektą ir pasirinktą profesiją, nepriklausomai nuo amžiaus ir studijų lygio: \- Jaunuoliai iki 25 metų amžiaus. \- Minimalių socialinių standartų naudos gavėjai. \- Mažiau palankių ūkininkauti vietovių gyventojai. \- Žmonės pripažino TH. \- Visi žmonės, turintys didelių sunkumų įsidarbinti. „_ **mobilizacija siekiant užimtumo**_“ yra dalijamasi mokymosi darbo paieškos metodais ir perėjimu prie skubių veiksmų grupės dinamiškoje srityje. Pedagoginį turinį sudaro 5 kintamieji: \- Atlikti asmeninį ir profesinį vertinimą. \- Įrankių įsigijimas. \- Komunikacijos būdai \- Darbo paieškos įgyvendinimas ir stebėsena. \- Palaikyti ryšius su darbdaviu ir išlaikyti darbą. _1.Asmeniniai ir profesionalūsBilan_ \- Profesionalūs tikslai: siekiama apibrėžti užimtumą ir išplėsti tikslus (funkcijas, įmones, profesijas, sektorius ir t. t.). Šiame etape naudos gavėjas turės paaiškinti savo siekius ir paaiškinti savo profesines galimybes. Jis turi sugebėti išreikšti savo norus ir apibrėžti savo tikslus. Kuo tikslesnis projektas, tuo didesnės galimybės pasiekti savo tikslus (įmonių identifikavimas, tinklo aktyvavimas, proceso pažanga ir kt.). \- Pabrėžti savo įgūdžius: Laikantis šio požiūrio, galima prisiimti atsakomybę už jo karjerą nustatant jo profesines perspektyvas ir didinant įsidarbinimo galimybes, remiantis išsamiomis tiek asmeninių, tiek profesinių žinių apie jo turtus ir įgūdžius. (Inventorius, argumentas, žinių vertinimas, praktinė patirtis, asmeninės savybės, sintezė... kaip portfelis). _2\. Priemonių įsigijimas_ \- Pristatymo įrankiai: CV, motyvacinis laiškas, telefoniniai argumentai. Tikslas – padėti gavėjui pagerinti savo argumentus ir juos pritaikyti individualiems poreikiams, kartu laikantis įdarbinimo kriterijų. \- Pokalbis dėl darbo: modeliavimas ir paruošimas: Gavėjui turi būti lengviau išreikšti savo nuomonę ir aiškiai bei nuosekliai pristatyti savo asmeninę ir profesinę patirtį. Jis taip pat turi sugebėti integruoti savo karjerą į savo būsimą profesinę aplinką. \- Naudoti telefoną: Įspūdis, kad darbo ieškantis asmuo paskambins telefonui iš pirmo žvilgsnio, leis apklausiamajam sužinoti apie savo asmenybę. Taip pat būtina, kad pokalbis telefonu būtų sudėtingesnis ir profesionalus tonas, kuris neapsvarstys laukiamų atsakymų kokybės. _3\. Komunikacijos metodai _ Vis daugiau ir daugiau darbuotojų naudojasi grupiniais darbo pokalbiais ir tam tikrų kasdienio profesinio gyvenimo situacijų nustatymu, kad galėtų įvertinti realiomis sąlygomis besikreipiančių kandidatų savybes. Šie pokalbiai paprastai trunka vidutiniškai 2–3 valandas ir naudojami siekiant patikrinti kandidatų gebėjimą prisitaikyti prie grupės ir stebėti jų vaidmenį joje. Taigi šie vaidmenys yra papildoma priemonė, kuria naudodamasis įdarbintojas gali įvertinti pareiškėjo reakciją dialoge, kuriame, priešingai nei situacijos atveju, pirmenybė teikiama veiksmų daliai. Taigi kandidatas raginamas tiesiogiai reaguoti į vieną ar daugiau asmenų (aktorių, kolegų ir kt.), kurie anksčiau buvo paskirti vaidmenimis (skundas ar kliento kritika, pardavimo pokalbis, kišimasis į kolegų konfliktą, poreikis valdyti ir motyvuoti komandos narius...). Šios situacijos leidžia įdarbintojui įvertinti komunikacinius pajėgumus ir gebėjimą įsikišti ir valdyti pareiškėjo konfliktų bylas. Šiame modulyje bus aptartos 4 pagrindinės komunikacijos technologijos (įkvėptos „aktyvaus klausymo“). \- Klausytis (klausymo arba teigiamos tylos laikas) \- kalba (laikas paaiškinimo: žodžių prasmės supratimas) \- Klausimai (tyrimo laikas: gilinimas siekiant geresnio (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Cilj je aktivnosti „_ **Mobilizacija za zapošljavanje**_” pomoći tražiteljima zaposlenja koji imaju koristi od PLIE-a da preuzmu odgovornost za svoj profesionalni projekt s obzirom na zahtjeve tržišta rada tako što će ih navesti da definiraju i rade na TRE-ovima (tehnologije za istraživanje zapošljavanja), usmjeravajući se na poduzeća i izmišljajući argument. Nakon što se taj posao obavi, bit će riječ o njihovu pozicioniranju na ponude za posao, oslanjajući se na lokalnu gospodarsku strukturu. Održat će se od 1. siječnja do 31. prosinca 2020. Sudionici će biti vođeni akcijom, ovisno o potrebama, od strane tima PLIE-a i njegovih kontaktnih točaka. Ova će mjera obuhvatiti cijelo područje općine Plaine, a namijenjena je svakom korisniku PLIE-a koji ima jasan i realističan profesionalni projekt i odabranu profesiju, bez obzira na dob i razinu studija: \- Mladi mlađi od 25 godina. \- Korisnici minimalnih socijalnih standarda. \- Stanovnici područja s težim uvjetima gospodarenja (QPV). \- Ljudi prepoznali TH. \- Sve osobe s velikim poteškoćama u pristupu zaposlenju. „_ **mobilizacija prema zapošljavanju**_” dijeli se između tehnika učenja za traženje posla i prelaska na hitne mjere u grupnoj dinamici. Pedagoški sadržaj strukturiran je oko pet varijabli: \- Provođenje osobnog i stručnog pregleda. \- Stjecanje alata. \- Komunikacijske tehnike \- Implementacija i praćenje traženja posla. \- Veza s Poslodavcem i zadržavanje u zaposlenju. _1.Osobni i profesionalniBilan_ \- Profesionalni ciljevi: definicija traženog zaposlenja i širenje ciljeva (funkcija, poduzeća, zanimanja, sektora itd.). Tijekom te faze korisnik će morati pojasniti svoje težnje i pojasniti svoje profesionalne mogućnosti. On mora biti u stanju izraziti svoje želje i definirati svoje ciljeve. Budući da je projekt precizniji, to su veće mogućnosti za postizanje ciljeva (identifikacija poduzeća, aktivacija njegove mreže, napredak u procesu itd.). \- Isticanje njihovih vještina: Takvim pristupom omogućuje se preuzimanje odgovornosti za njegovu karijeru utvrđivanjem njegovih profesionalnih izgleda i razvojem zapošljivosti na temelju temeljitog poznavanja njegove imovine i vještina, kako osobnih tako i profesionalnih. (Inventar, argumentacijski, procjena znanja, znanja, osobnih kvaliteta, sinteze... poput portfelja). _2\. Nabava alata_ \- Prezentacijski alati: Životopis, motivacijsko pismo, telefonski argumenti. Cilj je pomoći primatelju da poboljša svoje argumente i personalizira ih, a da pritom ostane u skladu s kriterijima za zapošljavanje. \- Intervju za posao: simulacija i priprema: Korisniku mora biti lakše izraziti se i jasno i dosljedno predstaviti svoje osobno i profesionalno iskustvo. Također mora biti u mogućnosti integrirati svoju karijeru s obzirom na svoje buduće profesionalno okruženje. \- Koristite telefon: Dojam koji će tražitelj posla dati telefonu na prvi pogled omogućit će ispitaniku da dobije predodžbu o njegovoj osobnosti. Također je nužno telefonskom razgovoru dati zahtjevniji i profesionalniji ton koji neće propustiti razmišljati o kvaliteti očekivanih odgovora. _3\. Komunikacijske tehnike_ Sve više i više regrutanata koristi se grupnim razgovorima za posao i raspoređivanjem određenih situacija u poslovnom svakodnevnom životu kako bi procijenili kvalitete kandidata koji se prijavljuju u stvarnim uvjetima. Ti razgovori obično traju u prosjeku od 2 do 3 sata i koriste se za provjeru sposobnosti kandidata da se uklope u skupinu i promatraju ulogu koju u njoj igraju. Te su uloge stoga dodatno sredstvo koje tražitelju zapošljavanja omogućuje da procijeni reakcije tužiteljice u dijalogu u kojem se prednost daje udjelu mjere za razliku od situacijskog pitanja. Kandidat se stoga poziva da izravno reagira na jednu ili više osoba (glumca, kolega itd.) kojima su prethodno dodijeljene uloge (pritužba ili kritika klijenta, prodajni razgovor, intervencija u sukobu između kolega, potreba za upravljanjem i motiviranjem članova tima...). Te situacije omogućuju tražitelju da procijeni komunikacijske sposobnosti i sposobnost intervencije i vođenja predmeta sukoba za podnositelja zahtjeva. Tijekom ovog modula raspravljat će se o 4 osnovne komunikacijske tehnike (nadahnute „aktivnim slušanjem”). \- Slušanje (vrijeme slušanja ili pozitivne šutnje) \- Govor (vrijeme za pojašnjenje: razumijevanje značenja riječi) \- Pitanje (istražno vrijeme: produbljivanje za bolju komunikaciju (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η δράση «_ **Κινητικότητα στην απασχόληση**_» έχει ως στόχο να βοηθήσει τα άτομα που αναζητούν εργασία που επωφελούνται από το PLIE να αναλάβουν την κυριότητα του επαγγελματικού τους έργου υπό το πρίσμα των απαιτήσεων της αγοράς εργασίας, οδηγώντας τους να ορίσουν και να εργαστούν σε θέματα έρευνας για την απασχόληση (τεχνολογίες έρευνας για την απασχόληση), στοχεύοντας σε επιχειρήσεις και προβάλλοντας επιχειρήματα. Μόλις γίνει αυτό το έργο, θα είναι θέμα τοποθέτησης τους σε προσφορές εργασίας, με βάση τον τοπικό οικονομικό ιστό. Θα πραγματοποιηθεί από την 1η Ιανουαρίου έως τις 31 Δεκεμβρίου 2020. Οι συμμετέχοντες θα καθοδηγούνται από τη δράση, ανάλογα με τις ανάγκες, από την ομάδα PLIE και τα σημεία επαφής της. Η δράση αυτή θα καλύπτει το σύνολο της επικράτειας της Κομμούνας Πεδιάδας και απευθύνεται σε κάθε δικαιούχο του PLIE, έχοντας ένα σαφές και ρεαλιστικό επαγγελματικό σχέδιο και ένα επιλεγμένο επάγγελμα, ανεξάρτητα από την ηλικία και το επίπεδο σπουδών: \- Νέοι κάτω των 25 ετών. \- Δικαιούχοι των ελάχιστων κοινωνικών προτύπων. \- Κάτοικοι μειονεκτικών περιοχών (QPV). Οι άνθρωποι αναγνώρισαν το TH. \- Όλα τα άτομα με μεγάλες δυσκολίες πρόσβασης στην απασχόληση. Το «_ **κινητοποίηση προς την απασχόληση**_» μοιράζεται μεταξύ της μάθησης τεχνικών αναζήτησης εργασίας και της μετάβασης σε άμεση δράση σε μια ομαδική δυναμική. Το παιδαγωγικό περιεχόμενο είναι δομημένο γύρω από 5 μεταβλητές: \- Διενέργεια προσωπικής και επαγγελματικής ανασκόπησης. \- Απόκτηση εργαλείων. \- Τεχνικές επικοινωνίας \- Εφαρμογή και παρακολούθηση της αναζήτησης εργασίας. \- Σύνδεση με τον Εργοδότη και διατήρηση της απασχόλησης. _1.Προσωπικό και ΕπαγγελματικόΒilan_ \- Επαγγελματικοί στόχοι: ορισμός της επιδιωκόμενης απασχόλησης και διεύρυνση των στόχων (λειτουργίες, επιχειρήσεις, επαγγέλματα, τομείς κ.λπ.). Καθ’ όλη τη διάρκεια αυτού του σταδίου, ο δικαιούχος θα πρέπει να αποσαφηνίσει τις προσδοκίες του και να διευκρινίσει τις επαγγελματικές του δυνατότητες. Πρέπει να είναι σε θέση να εκφράζει τις επιθυμίες του και να καθορίζει τους στόχους του. Επειδή όσο πιο ακριβές είναι το έργο, τόσο μεγαλύτερες είναι οι δυνατότητες επίτευξης των στόχων του (προσδιορισμός εταιρειών, ενεργοποίηση του δικτύου του, πρόοδος στη διαδικασία κ.λπ.). \- Αναδεικνύοντας τις δεξιότητές τους: Η προσέγγιση αυτή καθιστά δυνατή την ανάληψη της επαγγελματικής του δραστηριότητας μέσω του προσδιορισμού των επαγγελματικών του προοπτικών και της ανάπτυξης της απασχολησιμότητας του με βάση την εις βάθος γνώση των περιουσιακών στοιχείων και των δεξιοτήτων του, τόσο των προσωπικών όσο και των επαγγελματικών του ικανοτήτων. (Κατάλογος, επιχειρηματολογία, αξιολόγηση της γνώσης, τεχνογνωσία, προσωπικές ιδιότητες, σύνθεση... σαν χαρτοφυλάκιο). _2\. Απόκτηση εργαλείων_ \- Εργαλεία παρουσίασης: Βιογραφικό σημείωμα, επιστολή εκδήλωσης ενδιαφέροντος, τηλεφωνικά επιχειρήματα. Στόχος είναι να βοηθηθεί ο αποδέκτης να βελτιώσει τα επιχειρήματά του και να τα εξατομικεύσει, διατηρώντας παράλληλα τα κριτήρια των προσλήψεων. \- Συνέντευξη για εργασία: προσομοίωση και προετοιμασία: Πρέπει να είναι ευκολότερο για τον δικαιούχο να εκφραστεί και να παρουσιάσει με σαφήνεια και συνέπεια το προσωπικό και επαγγελματικό του υπόβαθρο. Πρέπει επίσης να είναι σε θέση να ενσωματώσει την επαγγελματική του σταδιοδρομία στο μελλοντικό επαγγελματικό του περιβάλλον. \- Χρησιμοποιήστε το τηλέφωνο: Η εντύπωση ότι ο αιτών εργασία θα δώσει στο τηλέφωνο με την πρώτη ματιά θα επιτρέψει στον ερωτώμενο να πάρει μια ιδέα της προσωπικότητάς του. Είναι επίσης επιτακτική ανάγκη να δοθεί σε μια τηλεφωνική συνομιλία ένα πιο δύσκολο και επαγγελματικό τόνο που δεν θα παραλείψει να προβληματιστεί σχετικά με την ποιότητα των αναμενόμενων απαντήσεων. _3\. Τεχνικές Επικοινωνίας_ Όλο και περισσότεροι υπάλληλοι προσλήψεων χρησιμοποιούν ομαδικές συνεντεύξεις εργασίας και βαθμολόγηση ορισμένων καταστάσεων στην επαγγελματική καθημερινή ζωή για να κρίνουν τα προσόντα των υποψηφίων που υποβάλλουν αίτηση υπό πραγματικές συνθήκες. Οι συνεντεύξεις αυτές συνήθως διαρκούν 2 έως 3 ώρες κατά μέσο όρο και χρησιμοποιούνται για την επαλήθευση της ικανότητας των υποψηφίων να ενταχθούν σε μια ομάδα και να παρατηρήσουν τον ρόλο που διαδραματίζουν σε αυτήν. Ως εκ τούτου, οι εν λόγω ρόλοι αποτελούν πρόσθετο μέσο για τον υπεύθυνο προσλήψεων για να αξιολογήσει τις αντιδράσεις του αιτούντος στο πλαίσιο διαλόγου όπου το μερίδιο της δράσης προτιμάται σε αντίθεση με ένα ζήτημα της κατάστασης. Ως εκ τούτου, ο υποψήφιος καλείται να αντιδρά άμεσα σε ένα ή περισσότερα πρόσωπα (φορείς, συναδέλφους κ.λπ.) στα οποία έχουν ανατεθεί στο παρελθόν καθήκοντα (καταγγελία ή κριτική κατά πελάτη, συζήτηση πωλήσεων, παρέμβαση σε σύγκρουση μεταξύ συναδέλφων, ανάγκη διαχείρισης και παροχής κινήτρων στα μέλη μιας ομάδας...). Οι καταστάσεις αυτές επιτρέπουν στον υπεύθυνο προσλήψεων να εκτιμήσει τις επικοινωνιακές ικανότητες και την ικανότητα παρέμβασης και διαχείρισης υποθέσεων σύγκρουσης για τον αιτούντα. Κατά τη διάρκεια αυτής της ενότητας θα συζητηθούν 4 βασικές τ... (Greek)
12 August 2022
0 references
Cieľom akcie „_ **Mobilizácia do zamestnania**_“ je pomôcť uchádzačom o zamestnanie, ktorí majú prospech z PLIE, prevziať zodpovednosť za ich profesionálny projekt vzhľadom na požiadavky trhu práce tým, že ich povedú k definovaniu a práci na TRE (technológiách v oblasti výskumu zamestnanosti), zamerajú sa na spoločnosti a vytvoria argument. Keď sa táto práca vykoná, bude to otázka ich umiestnenia na pracovných ponukách, pričom sa bude stavať na miestnej hospodárskej štruktúre. Uskutoční sa od 1. januára do 31. decembra 2020. Účastníci sa v závislosti od potrieb budú riadiť akciou, tímom PLIE a jeho kontaktnými miestami. Táto akcia sa bude vzťahovať na celé územie obce Plaine Commune a je zameraná na každého príjemcu PLIE, ktorý má jasný a realistický profesionálny projekt a vybrané povolanie bez ohľadu na vek a úroveň štúdia: \- Mladí ľudia mladší ako 25 rokov \- Príjemcovia minimálnych sociálnych noriem. \- Obyvatelia znevýhodnených oblastí (QPV). \- Ľudia uznali TH. \- Všetci ľudia s veľkými ťažkosťami pri prístupe k zamestnaniu. „_ **mobilizácia smerom k zamestnaniu**_“ je spoločná medzi technikami učenia sa hľadania zamestnania a prechodom na okamžité opatrenia v skupinovej dynamike. Pedagogický obsah je štruktúrovaný okolo 5 premenných: \- Vykonávanie osobného a profesionálneho preskúmania. \- Získavanie nástrojov. \- Komunikačné techniky \- Implementácia a monitorovanie hľadania zamestnania. \- Spojenie so zamestnávateľom a udržanie v zamestnaní. _1.Osobné a ProfessionalBilan_ \- Profesionálne ciele: vymedzenie hľadaného zamestnania a rozšírenie cieľov (funkcie, podniky, povolania, sektory atď.). Počas tejto fázy príjemca bude musieť objasniť svoje ambície a objasniť svoje profesionálne možnosti. Musí byť schopný vyjadriť svoje túžby a definovať svoje ciele. Pretože čím je projekt presnejší, tým väčšie sú možnosti na dosiahnutie jeho cieľov (identifikácia spoločností, aktivácia jeho siete, pokrok v procese atď.). \- Zvýraznenie ich zručností: Uplatnenie tohto prístupu umožňuje prevziať zodpovednosť za jeho kariéru určením jeho profesijných vyhliadok a rozvojom jeho zamestnateľnosti na základe dôkladnej znalosti jeho majetku a zručností, a to tak osobných, ako aj profesionálnych. (Inventár, argumentácia, hodnotenie vedomostí, know-how, osobné kvality, syntéza... ako portfólio). _2\. Získavanie nástrojov_ \- Prezentačné nástroje: Životopis, motivačný list, telefonické argumenty. Cieľom je pomôcť príjemcovi zlepšiť jeho argumenty a prispôsobiť ich a zároveň zostať v súlade s kritériami náborových pracovníkov. \- Pracovný pohovor: simulácia a príprava: Pre príjemcu musí byť jednoduchšie vyjadrovať sa a jasne a konzistentne prezentovať svoje osobné a odborné skúsenosti. Musí byť tiež schopný integrovať svoju kariéru do svojho budúceho profesionálneho prostredia. \- Použite telefón: Dojem, že uchádzač o zamestnanie dá telefónu na prvý pohľad umožní, aby respondent získal predstavu o svojej osobnosti. Je tiež nevyhnutné, aby telefonický rozhovor náročnejší a profesionálny tón, ktorý nebude zlyhať premýšľať o kvalite očakávaných odpovedí. _3\. Komunikačné techniky_ Stále viac náborových pracovníkov využíva skupinové pracovné pohovory a postupnosť určitých situácií v každodennom pracovnom živote na posúdenie kvality uchádzačov, ktorí sa uchádzajú o zamestnanie v reálnych podmienkach. Tieto pohovory zvyčajne trvajú v priemere 2 až 3 hodiny a používajú sa na overenie schopnosti uchádzačov zapadnúť do skupiny a sledovať úlohu, ktorú v ňom zohrávajú. Tieto úlohy sú teda dodatočným prostriedkom pre náborového pracovníka na posúdenie reakcií žalobcu v rámci dialógu, v ktorom sa uprednostňuje podiel žaloby na rozdiel od situačnej otázky. Uchádzač je preto vyzvaný, aby priamo reagoval na jednu alebo viac osôb (aktorov, kolegov atď.), ktorým boli predtým pridelené úlohy (sťažnosť alebo kritika klienta, predajná konverzácia, intervencia v konflikte medzi kolegami, potreba riadiť a motivovať členov tímu...). Tieto situácie umožňujú náborovému pracovníkovi odhadnúť komunikačné schopnosti a schopnosť zasiahnuť a riadiť konfliktné prípady pre žiadateľa. Počas tohto modulu sa budú diskutovať o 4 základných komunikačných technikách (inšpirovaných „aktívnym počúvaním“). \- Počúvanie (čas počúvania alebo pozitívne ticho) \- Reč (čas na objasnenie: pochopenie významu slov) \- Otázky (vyšetrovací čas: prehĺbenie pre lepšie com (Slovak)
12 August 2022
0 references
Toimen ”_ **Mobilisation to Employment**_” tarkoituksena on auttaa työnhakijoita, jotka hyötyvät PLIE:stä, ottamaan ammatillisen hankkeensa omakseen työmarkkinoiden vaatimusten mukaisesti saamalla heidät määrittelemään ja työskentelemään työllistettävyyden tutkimusteknologian (TRE) määrittelyssä, kohdentamisessa yrityksiin ja argumentin luomisessa. Kun tämä työ on tehty, heidän sijoittamisensa työtarjouksiin perustuu paikalliseen talousrakenteeseen. Se järjestetään 1. tammikuuta ja 31. joulukuuta 2020 välisenä aikana. PLIE-tiimi ja sen yhteyspisteet ohjaavat toimintaa tarpeen mukaan. Tämä toimi kattaa koko tasankokunnan alueen, ja se on tarkoitettu kaikille PLIE:n edunsaajille, joilla on selkeä ja realistinen ammatillinen hanke ja valittu ammatti iästä ja opintotasosta riippumatta: \- Alle 25-vuotiaat nuoret. \- Sosiaalisten vähimmäisvaatimusten edunsaajat. \- Epäsuotuisten alueiden asukkaat (QPV). \- Ihmiset tunnistivat TH:n. \- Kaikki henkilöt, joilla on suuria vaikeuksia saada työtä. ”_ **mobilisaatio kohti työllisyyttä**” jaetaan oppimisen työnhakutekniikoiden ja välittömään toimintaan siirtymisen välillä ryhmädynamiikassa. Pedagoginen sisältö koostuu viidestä muuttujasta: \- Henkilökohtaisen ja ammatillisen arvioinnin suorittaminen. \- Työkalujen hankinta. \- Viestintätekniikat \- Työnhaun toteuttaminen ja seuranta. \- Yhteydenpito työnantajaan ja työssä pysyminen. _1.Henkilökohtaiset ja ProfessionalBilan_ \- Ammatilliset tavoitteet: tavoitellun työllisyyden määrittely ja tavoitteiden laajentaminen (tehtävät, yritykset, ammatit, alat jne.). Tuensaajan on koko tämän vaiheen ajan selvennettävä toiveitaan ja selkiytettävä ammatillisia mahdollisuuksiaan. Hänen on kyettävä ilmaisemaan toiveensa ja määrittelemään tavoitteensa. Koska hanke on tarkempi, sitä paremmat mahdollisuudet saavuttaa tavoitteensa (yritysten tunnistaminen, verkoston aktivointi, prosessin eteneminen jne.). \- Heidän taitojensa korostaminen: Tämän lähestymistavan ansiosta hänen uransa voidaan ottaa omistukseen, kun hänen ammatilliset tulevaisuudennäkymänsä voidaan tunnistaa ja hänen työllistettävyyttään kehitetään hänen henkilökohtaisten ja ammatillisten voimavarojensa ja taitojensa perusteellisen tuntemuksen perusteella. (Inventaario, argumentaari, tiedon arviointi, taitotieto, henkilökohtaiset ominaisuudet, synteesi... kuin salkku). _2\. Työkalujen hankinta_ \- Esittelyvälineet: Ansioluettelo, hakukirje, puhelinselitykset. Tavoitteena on auttaa vastaanottajaa parantamaan argumenttejaan ja räätälöimään ne samalla, kun noudatetaan rekrytoijien kriteereitä. \- Työhaastattelu: simulointi ja valmistelu: Edunsaajan on helpompi ilmaista itseään ja esittää selkeä ja johdonmukainen kuvaus henkilökohtaisesta ja ammatillisesta taustastaan. Hänen on myös voitava integroida uransa tulevaan ammatilliseen ympäristöönsä. \- Käytä puhelinta: Vaikutelma, että työnhakija antaa puhelimen ensi silmäyksellä, antaa haastateltavalle mahdollisuuden saada käsityksen persoonallisuudestaan. On myös välttämätöntä antaa puhelinkeskustelun haastavampi ja ammattimainen sävy, joka ei jätä pohtimatta laatua odotettujen vastausten. _3\. Viestintätekniikat_ Yhä useammat rekrytoijat käyttävät ryhmätyöhaastatteluja ja tiettyjen arkielämän tilanteiden vaiheita arvioidakseen tosielämän olosuhteissa hakevien hakijoiden ominaisuuksia. Nämä haastattelut kestävät yleensä keskimäärin 2–3 tuntia, ja niitä käytetään varmistamaan hakijoiden kyky sopeutua ryhmään ja tarkkailla heidän rooliaan siinä. Nämä roolipelit ovat siis lisäkeino, jonka avulla rekrytoija voi arvioida hakijan reaktioita vuoropuhelussa, jossa toimen osuutta pidetään parempana kuin tilannekysymystä. Hakijaa pyydetään näin ollen reagoimaan suoraan yhteen tai useampaan henkilöön (toimijat, kollegat jne.), joille on aiemmin annettu tehtäviä (kantelu tai asiakkaan kritiikki, myyntikeskustelu, puuttuminen kollegojen väliseen konfliktiin, tiimin jäsenten johtaminen ja motivoiminen jne.). Näiden tilanteiden avulla rekrytoija voi arvioida viestintäkykyä ja kykyä puuttua ja hallita hakijan konfliktitapauksia. Tämän moduulin aikana keskustellaan neljästä viestintätekniikasta (aktiivisen kuuntelun innoittamana). \- Kuuntelu (kuunteluaika tai positiivinen hiljaisuus) \- Puhe (selvennysaika: sanan merkityksen ymmärtäminen) \- Kysymys (tutkimusaika: syventyminen parempaan viestintään (Finnish)
12 August 2022
0 references
Działanie „_ **Mobilizacja do zatrudnienia**_” ma na celu pomoc osobom poszukującym pracy korzystającym z PLIE w przejęciu odpowiedzialności za ich projekt zawodowy w świetle wymogów rynku pracy poprzez skłonienie ich do zdefiniowania i pracy nad TRE (Employment Research Technologies), ukierunkowanego na przedsiębiorstwa i zbudowania argumentu. Po zakończeniu tej pracy będzie to kwestia pozycjonowania ich w ofertach pracy, w oparciu o lokalną tkankę gospodarczą. Odbędzie się ona od dnia 1 stycznia do dnia 31 grudnia 2020 r. Uczestnicy będą kierować się działaniem, w zależności od potrzeb, przez zespół PLIE i jego punkty kontaktowe. Działanie to obejmie całe terytorium gminy Plaine i jest skierowane do każdego beneficjenta PLIE, posiadającego jasny i realistyczny projekt zawodowy oraz wybrany zawód, niezależnie od wieku i poziomu studiów: \- Młodzież w wieku poniżej 25 lat. \- Beneficjenci minimalnych standardów socjalnych. \- Mieszkańcy obszarów o niekorzystnych warunkach gospodarowania (QPV). \- Ludzie rozpoznali TH. \- Wszystkie osoby z poważnymi trudnościami w dostępie do zatrudnienia. „_ **mobilizacja w kierunku zatrudnienia**_” jest dzielona między uczenie się technik poszukiwania pracy i przejście do natychmiastowego działania w ramach dynamiki grupy. Treść pedagogiczna składa się z 5 zmiennych: \- Przeprowadzenie osobistego i profesjonalnego przeglądu. \- Pozyskiwanie narzędzi. \- Techniki komunikacji \- Wdrażanie i monitorowanie poszukiwania pracy. \- Współpraca z Pracodawcą i utrzymanie zatrudnienia. _1.Personal i ProfessionalBilan_ \- Profesjonalne cele: definicja poszukiwanego zatrudnienia i rozszerzenie celów (funkcje, przedsiębiorstwa, zawody, sektory itp.). Na tym etapie beneficjent będzie musiał wyjaśnić swoje aspiracje i wyjaśnić swoje możliwości zawodowe. Musi być w stanie wyrazić swoje pragnienia i określić swoje cele. Ponieważ im dokładniej projekt, tym większe możliwości osiągnięcia celów (identyfikacja przedsiębiorstw, aktywacja jego sieci, postęp w procesie itp.). \- Podkreślanie ich umiejętności: Takie podejście pozwala na przejęcie odpowiedzialności za jego karierę poprzez określenie jego perspektyw zawodowych i rozwijanie jego szans na zatrudnienie w oparciu o dogłębną wiedzę na temat jego majątku i umiejętności, zarówno osobistych, jak i zawodowych. (Inwentaryzacja, argumentacja, ocena wiedzy, know-how, cechy osobiste, synteza... jak portfolio). _2\. Pozyskiwanie narzędzi_ \- Narzędzia prezentacji: CV, list motywacyjny, argumenty telefoniczne. Celem jest pomoc odbiorcy w poprawie argumentów i ich personalizacji, przy jednoczesnym zachowaniu zgodności z kryteriami rekrutacyjnymi. \- Rozmowa kwalifikacyjna: symulacja i przygotowanie: Beneficjent musi być łatwiejszy w wyrażaniu swojego stanowiska oraz w jasny i spójny sposób przedstawiać swoje doświadczenie osobiste i zawodowe. Musi on również być w stanie zintegrować swoją karierę w odniesieniu do przyszłego środowiska zawodowego. \- Użyj telefonu: Wrażenie, że osoba poszukująca pracy da telefonowi na pierwszy rzut oka pozwoli rozmówcy na wyobrażenie o swojej osobowości. Konieczne jest również, aby rozmowa telefoniczna bardziej wymagający i profesjonalny dźwięk, który nie zawiedzie, aby zastanowić się nad jakością oczekiwanych odpowiedzi. _3\. Technika komunikacji_ Coraz więcej rekruterów korzysta z grupowych rozmów kwalifikacyjnych i inscenizacji niektórych sytuacji w codziennym życiu zawodowym, aby ocenić cechy kandydatów ubiegających się o pracę w rzeczywistych warunkach. Rozmowy te trwają zazwyczaj średnio 2-3 godziny i służą do weryfikacji zdolności kandydatów do dopasowania się do grupy i obserwacji roli, jaką w niej odgrywają. Te role są zatem dodatkowym środkiem dla rekrutującego do oceny reakcji wnioskodawcy w dialogu, w którym udział w działaniu jest preferowany w przeciwieństwie do kwestii sytuacyjnej. Kandydat jest zatem wzywany do bezpośredniego reagowania na jedną lub więcej osób (aktorów, współpracowników itp.), którym wcześniej przydzielono role (skarga lub krytyka klienta, rozmowa sprzedażowa, interwencja w konflikcie między kolegami, konieczność zarządzania i motywowania członków zespołu...). Sytuacje te umożliwiają rekruterowi oszacowanie zdolności komunikacyjnych i zdolności do interweniowania i zarządzania przypadkami konfliktu w odniesieniu do wnioskodawcy. Podczas tego modułu omówione zostaną 4 podstawowe techniki komunikacji (inspirowane „aktywnym słuchaniem”). \- Słuchanie (czas słuchania lub pozytywnej ciszy) \- Przemówienie (czas wyjaśnienia: rozumienie znaczenia słów) \- Pytania (czas dochodzeniowy: pogłębienie na rzecz lepszej komunikacji (Polish)
12 August 2022
0 references
A „_ **Mobilizáció a foglalkoztatásért**_” intézkedés célja, hogy segítse a PLIE-ből részesülő álláskeresőket abban, hogy a munkaerő-piaci igények fényében magukévá tegyék szakmai projektjüket, és ennek során a TRE-k (Foglalkoztatáskutatási Technológiák) meghatározására és az azokkal kapcsolatos munkára, a vállalatok megcélzására és egy érv kifejtésére késztetik őket. Amint ez a munka befejeződik, az lesz a kérdés, hogy a helyi gazdasági szerkezetre építve elhelyezzék őket az állásajánlatokon. A találkozóra 2020. január 1-jétől december 31-ig kerül sor. A résztvevőket az igényektől függően a PLIE csapata és fókuszpontjai irányítják. Ez a fellépés a Plaine Commune teljes területére kiterjed, és a PLIE bármely kedvezményezettjére irányul, aki világos és reális szakmai projekttel és választott szakmával rendelkezik, életkortól és tanulmányi szinttől függetlenül: \- 25 év alatti fiatalok. \- A szociális minimumkövetelmények kedvezményezettjei. \- Kedvezőtlen helyzetű területek lakosai (QPV). Az emberek felismerték TH-t. \- Minden olyan személy, akinek komoly nehézségei vannak a munkavállalás terén. A „_ **mobilizáció a foglalkoztatás felé**_” a munkakeresési technikák tanulása és az azonnali cselekvésre való áttérés között oszlik meg egy csoportdinamikában. A pedagógiai tartalom 5 változó köré épül: Személyes és szakmai felülvizsgálat elvégzése. \- Szerszámok beszerzése. \- Kommunikációs technikák \- Az álláskeresés végrehajtása és nyomon követése. \- Kapcsolattartás a Munkáltatóval és a foglalkoztatás fenntartása. _1.Személyes és ProfessionalBilan_ \- Professzionális célok: a keresett foglalkoztatás meghatározása és a célok (funkciók, vállalkozások, foglalkozások, ágazatok stb.) bővítése. Ebben a szakaszban a kedvezményezettnek tisztáznia kell törekvéseit és tisztáznia kell szakmai lehetőségeit. Képesnek kell lennie arra, hogy kifejezze vágyait, és meghatározza a céljait. Mivel minél pontosabb a projekt, annál nagyobb lehetőségek vannak a célok elérésére (vállalatok azonosítása, hálózatának aktiválása, a folyamat előrehaladása stb.). Készségeik kiemelése: E megközelítés lehetővé teszi, hogy szakmai kilátásainak meghatározásával és foglalkoztathatóságának fejlesztésével a személyes és szakmai vagyonának és készségeinek mélyreható ismerete alapján átvállalja karrierjét. (Leltár, érvelés, tudásértékelés, know-how, személyes tulajdonságok, szintézis... mint egy portfólió). _2\. Eszközök beszerzése_- Prezentációs eszközök: Önéletrajz, motivációs levél, telefonos érvek. A cél az, hogy segítse a kedvezményezettet érveinek javításában és azok személyre szabásában, miközben továbbra is összhangban van a felvételi kritériumokkal. Állásinterjú: szimuláció és előkészítés: A kedvezményezett számára könnyebbnek kell lennie, hogy kifejezze magát, és egyértelműen és következetesen ismertesse személyes és szakmai hátterét. Képesnek kell lennie arra is, hogy karrierjét a jövőbeli szakmai környezete tekintetében integrálja. \- Használja a telefont: Az a benyomás, amelyet az álláskereső első pillantásra ad a telefonnak, lehetővé teszi a megkérdezett számára, hogy megismerje személyiségét. Az is elengedhetetlen, hogy a telefonbeszélgetés egy kihívásokkal telibb és professzionálisabb hangvételű legyen, amely nem fogja figyelmen kívül hagyni a várt válaszok minőségét. _3\. Kommunikációs technikák_ Egyre több toborzó használja csoportos állásinterjúkat és a szakmai mindennapi életben bizonyos helyzeteket, hogy megítélje a valós körülmények között jelentkező jelöltek tulajdonságait. Ezek az interjúk általában átlagosan 2–3 órát tartanak, és arra szolgálnak, hogy ellenőrizzék a pályázók azon képességét, hogy beilleszkedjenek egy csoportba, és megfigyeljék az abban betöltött szerepüket. Ezek a szerepjátékok tehát kiegészítő eszközt jelentenek a felvételt végző személy számára ahhoz, hogy egy olyan párbeszéd keretében értékelje a felperes reakcióit, amelyben a tevékenységnek a helyzeti problémával szemben előnyben részesített részét részesítik előnyben. A pályázónak ezért közvetlenül kell reagálnia egy vagy több olyan személyre (szereplőkre, kollégákra stb.), akiket korábban már kijelöltek (panasz vagy bírálat egy ügyféllel szemben, értékesítési beszélgetés, beavatkozás a kollégák közötti konfliktusba, csapattagok kezelésének és motiválásának szükségessége...). Ezek a helyzetek lehetővé teszik a toborzó számára, hogy megbecsülje a kérelmező kommunikációs képességeit, valamint azt, hogy képes-e beavatkozni és kezelni a konfliktusügyeket. Ebben a modulban 4 alapvető kommunikációs technikát fogunk megvitatni (az „aktív hallgatás” által inspirálva). \- Hallgatás (a hallgatás ideje vagy pozitív hallgatás) \- Beszéd (a tisztázás ideje: a szavak értelmének megértése) \- Kérdés (vizsgálati idő: elmélyítés a jobb COM érdekében (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Cílem akce „_ **Mobilizace do zaměstnání**_“ je pomoci uchazečům o zaměstnání, kteří mají prospěch z PLIE, převzít odpovědnost za svůj profesionální projekt s ohledem na požadavky trhu práce tím, že je přimějí definovat a pracovat na TRE (Employment Research Technologies), zaměřit se na společnosti a budovat argument. Jakmile bude tato práce dokončena, bude to otázka jejich umístění na pracovních nabídkách, přičemž bude vycházet z místní ekonomické struktury. Bude se konat od 1. ledna do 31. prosince 2020. Účastníci budou v závislosti na potřebách vedeni týmem PLIE a jeho kontaktními místy. Tato akce se bude týkat celého území obce Plaine a je zaměřena na všechny příjemce z PLIE, kteří mají jasný a realistický profesionální projekt a zvolené povolání, bez ohledu na věk a úroveň studia: \- Mladí lidé mladší 25 let. \- Příjemci minimálních sociálních norem. \- Obyvatel znevýhodněných oblastí (QPV). \- Lidé poznali TH. \- Všichni lidé s velkými obtížemi s přístupem k zaměstnání. „_ **mobilizace směrem k zaměstnání**_“ je sdílena mezi techniky učení se hledáním zaměstnání a přechodem k okamžité akci v rámci skupinové dynamiky. Pedagogický obsah je strukturován podle 5 proměnných: \- Provádění osobního a profesního přezkumu. \- Pořízení nástrojů. \- Komunikační techniky \- Implementace a monitorování hledání zaměstnání. \- Spojení se zaměstnavatelem a udržení zaměstnání. _1.Osobní a profesionálníBilan_ \- Profesionální cíle: definice hledaného zaměstnání a rozšíření cílů (funkce, podniky, povolání, odvětví atd.). V této fázi bude příjemce muset objasnit své ambice a vyjasnit své profesní možnosti. Musí být schopen vyjádřit své touhy a definovat své cíle. Vzhledem k tomu, že čím přesnější je projekt, tím větší jsou možnosti dosažení jeho cílů (identifikace společností, aktivace jeho sítě, pokrok v procesu atd.). \- Zvýraznění jejich dovedností: Tento přístup umožňuje převzít odpovědnost za jeho kariéru tím, že identifikuje své profesní vyhlídky a rozvíjí jeho zaměstnatelnost na základě důkladné znalosti jeho majetku a dovedností, a to jak osobních, tak profesních. (Soupis, argumentace, hodnocení znalostí, know-how, osobních vlastností, syntézy... jako portfolio). _2\ Pořízení nástrojů_ \- Prezentační nástroje: Životopis, motivační dopis, telefonické argumenty. Cílem je pomoci příjemci zdokonalit jeho argumenty a přizpůsobit je a zároveň zachovat soulad s kritérii náborových pracovníků. \- Pracovní pohovor: simulace a příprava: Pro příjemce musí být snazší vyjadřovat se a jasně a důsledně prezentovat své osobní a profesní zázemí. Musí být rovněž schopen integrovat svou kariéru s ohledem na své budoucí profesní prostředí. \- Použijte telefon: Dojem, že uchazeč o zaměstnání poskytne telefonu na první pohled, umožní dotazovanému získat představu o své osobnosti. Je také nezbytné dát telefonický rozhovor náročnější a profesionální tón, který nebude opomenout přemýšlet o kvalitě očekávaných odpovědí. _3\ Komunikační techniky_ Stále více náborových pracovníků využívá skupinové pracovní pohovory a inscenaci určitých situací v každodenním profesním životě k posouzení kvality uchazečů ucházejících se v reálných podmínkách. Tyto pohovory obvykle trvají v průměru 2 až 3 hodiny a slouží k ověření schopnosti uchazečů zapadnout do skupiny a sledovat úlohu, kterou v ní hrají. Tyto role jsou tedy dalším prostředkem, který má náborový pracovník k posouzení reakcí žalobce v dialogu, v němž je upřednostňován podíl žaloby na rozdíl od situační otázky. Uchazeč je tedy vyzván, aby reagoval přímo na jednu nebo více osob (herců, kolegů atd.), kterým byly dříve přiděleny role (stížnost nebo kritika klienta, obchodní konverzace, zásah do konfliktu mezi kolegy, potřeba řídit a motivovat členy týmu...). Tyto situace umožňují náboru odhadnout komunikační schopnosti a schopnost žadatele zasáhnout a řešit konfliktní případy. Během tohoto modulu budou diskutovány 4 základní komunikační techniky (inspirované „aktivním poslechem“). \- Poslech (doba naslouchání nebo pozitivní mlčení) \- Proslov (čas pro objasnění: porozumění významu slov) \- Otázka (vyšetřovací doba: prohloubení pro lepší com (Czech)
12 August 2022
0 references
Darbības “_ **Mobilizācija uz nodarbinātību**_” mērķis ir palīdzēt darba meklētājiem, kas gūst labumu no PLIE, uzņemties atbildību par savu profesionālo projektu, ņemot vērā darba tirgus prasības, liekot viņiem definēt un strādāt pie TRE (Nodarbinātības pētniecības tehnoloģijas), vēršoties pie uzņēmumiem un veidojot argumentu. Kad šis darbs būs paveikts, tas būs jautājums par to izvietošanu uz darba piedāvājumiem, pamatojoties uz vietējo ekonomisko struktūru. Tā notiks no 2020. gada 1. janvāra līdz 31. decembrim. Atkarībā no vajadzībām dalībnieki vadīsies pēc pasākuma, ko veiks PLIE komanda un tās kontaktpunkti. Šī darbība aptvers visu Plaine komūnas teritoriju, un tā ir paredzēta ikvienam PLIE labuma guvējam, kam ir skaidrs un reālistisks profesionāls projekts un izvēlēta profesija neatkarīgi no vecuma un studiju līmeņa: \- Jaunieši, kas jaunāki par 25 gadiem. \- Minimālo sociālo standartu saņēmēji. \- Iedzīvotāji mazāk labvēlīgos apgabalos (QPV). \- Cilvēki atzina TH. \- Visiem cilvēkiem, kuriem ir lielas grūtības piekļūt nodarbinātībai. “_ **mobilizācija uz nodarbinātību**_” tiek dalīta, mācoties darba meklēšanas metodēm un pārejot uz tūlītēju rīcību grupas dinamikā. Pedagoģiskais saturs ir strukturēts ap 5 mainīgajiem lielumiem: \- Veikt personisku un profesionālu pārskatīšanu. \- Instrumentu iegāde. \- Saziņas metodes \- Darba meklēšanas īstenošana un uzraudzība. \- Sakari ar Darba devēju un nodarbinātības saglabāšana. _1.Personāls un profesionālsBilan_ \- Profesionālie mērķi: meklētās nodarbinātības definīcija un mērķu paplašināšana (funkcijas, uzņēmumi, profesijas, nozares utt.). Šajā posmā saņēmējam būs jāprecizē savas vēlmes un jāprecizē savas profesionālās iespējas. Viņam ir jāspēj izteikt savas vēlmes un definēt savus mērķus. Jo precīzāks projekts, jo lielākas iespējas sasniegt tā mērķus (uzņēmumu identifikācija, tīkla aktivizēšana, procesa progress utt.). \- Izcelt savas prasmes: Šāda pieeja ļauj uzņemties atbildību par viņa karjeru, nosakot viņa profesionālās izredzes un attīstot savu nodarbināmību, pamatojoties uz padziļinātām zināšanām par viņa mantu un prasmēm — gan personiskajām, gan profesionālajām prasmēm. (Inventarizācija, argumentācija, zināšanu novērtēšana, zinātība, personiskās īpašības, sintēze... kā portfelis). _2\. Rīku iegāde_ \- Prezentācijas rīki: CV, motivācijas vēstule, telefona argumenti. Mērķis ir palīdzēt saņēmējam uzlabot savus argumentus un personalizēt tos, vienlaikus saglabājot atbilstību personāla atlases kritērijiem. \- Darba intervija: simulācija un sagatavošana: Labuma guvējam ir jābūt vieglākam izteikties un skaidri un konsekventi izklāstīt savu personisko un profesionālo pieredzi. Viņam arī jāspēj integrēt savu karjeru attiecībā uz savu turpmāko profesionālo vidi. \- Izmantojiet tālruni: Iespaids, ka darba meklētājs no pirmā acu uzmetiena dos tālrunim, ļaus intervētajam gūt priekšstatu par savu personību. Ir arī obligāti jāsniedz telefonsarunai grūtāks un profesionālāks tonis, kas nepārdomās gaidāmo atbilžu kvalitāti. _3\. Communication Techniques_ Arvien vairāk personāla atlases veicēju izmanto grupu darba intervijas un noteiktu situāciju iestudēšanu profesionālajā ikdienas dzīvē, lai spriestu par to kandidātu īpašībām, kuri piesakās reālos apstākļos. Šīs intervijas parasti ilgst vidēji 2 līdz 3 stundas, un tās izmanto, lai pārbaudītu kandidātu spēju iekļauties grupā un novērot viņu lomu tajā. Tādējādi šīs lomas ir papildu līdzeklis, lai vervētājs varētu novērtēt pieteikuma iesniedzēja reakciju dialogā, kurā priekšroka tiek dota darbības daļai atšķirībā no situācijas. Tādējādi kandidāts tiek aicināts tieši reaģēt uz vienu vai vairākām personām (dalībniekiem, kolēģiem utt.), kurām iepriekš ir uzticēti pienākumi (sūdzība vai klienta kritika, pārdošanas sarunas, iejaukšanās konfliktā starp kolēģiem, nepieciešamība vadīt un motivēt komandas locekļus...). Šīs situācijas ļauj personāla atlases veicējam novērtēt pieteikuma iesniedzēja saziņas spējas un spēju iejaukties un pārvaldīt konfliktu lietas. Šajā modulī tiks apspriesti 4 pamata komunikācijas paņēmieni (kurus iedvesmoja “aktīvā klausīšanās”). \- Klausīšanās (klausīšanās vai pozitīva klusuma laiks) \- Runa (laiks precizēšanai: izpratne par vārdu nozīmi) \- Jautājumi (izmeklēšanas laiks: padziļināšana labākai Komisijai (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is é is aidhm don ghníomhaíocht “_ **Mobilization to Employment**_” cabhrú le cuardaitheoirí poist a bhaineann tairbhe as an mbonn úinéireacht a ghlacadh ar a dtionscadal gairmiúil i bhfianaise riachtanais mhargadh an tsaothair trí iad a threorú chun TREanna (Teicneolaíochtaí Taighde Fostaíochta) a shainiú agus obair a dhéanamh orthu, díriú ar chuideachtaí, agus argóint a chothú. Nuair a bheidh an obair sin déanta, beidh sé i gceist iad a chur i láthair ar thairiscintí poist, ag tógáil ar an gcreatlach eacnamaíoch áitiúil. Beidh sé ar siúl ón 1 Eanáir go dtí an 31 Nollaig 2020. Beidh na rannpháirtithe á dtreorú ag an ngníomhaíocht, ag brath ar na riachtanais, ag an bhfoireann plie agus a pointí fócais. Clúdóidh an gníomh seo críoch iomlán Plaine Commune, agus tá sé dírithe ar aon tairbhí den chroithe, a bhfuil tionscadal gairmiúil soiléir réalaíoch aige agus gairm roghnaithe, beag beann ar aois agus ar leibhéal an staidéir: \- Daoine óga faoi bhun 25 bliana d’aois. \- Tairbhithe na n-íoschaighdeán sóisialta. \- Áitritheoirí limistéar mídheisiúil (QPV). \- Aithníonn daoine TH. \- Gach duine a bhfuil deacrachtaí móra acu rochtain a fháil ar fhostaíocht. Déantar “_ **slógadh i dtreo fostaíochta**_” a roinnt idir teicnící cuardaithe poist a fhoghlaim agus bogadh i dtreo gníomhú láithreach i ngrúpa dinimiciúil. Tá an t-ábhar oideolaíoch struchtúraithe thart ar 5 athróg: \- Athbhreithniú pearsanta agus gairmiúil a dhéanamh. \- Uirlisí a fháil. \- Teicnící cumarsáide \- Cur i bhfeidhm agus monatóireacht a dhéanamh ar chuardach poist. \- Idirchaidreamh leis an bhFostóir agus coinneáil i bhfostaíocht. _1.Pearsanra agus GairmiúlaBilan_ \- Spriocanna Gairmiúla: sainmhíniú ar fhostaíocht atá á lorg agus leathnú spriocanna (feidhmeanna, fiontair, gairmeacha beatha, earnálacha, etc.). Le linn na céime seo, beidh ar an tairbhí a mhianta a shoiléiriú agus a féidearthachtaí gairmiúla a shoiléiriú. Caithfidh sé a bheith in ann a mhianta a chur in iúl agus a chuspóirí a shainiú. Mar gheall ar an tionscadal níos cruinne, is ea is mó na féidearthachtaí chun a spriocanna a bhaint amach (aitheantas cuideachtaí, gníomhachtú a líonra, dul chun cinn sa phróiseas, etc.). \- Béim a leagan ar a gcuid scileanna: Tríd an gcur chuige sin a ghlacadh, is féidir úinéireacht a ghlacadh ar a ghairm trína ionchais ghairmiúla a shainaithint agus a infhostaitheacht a fhorbairt ar bhonn eolas domhain ar a shócmhainní agus ar a scileanna, idir phearsanta agus ghairmiúil. (Fardal, argóint, measúnú ar eolas, fios gnó, cáilíochtaí pearsanta, sintéis... cosúil le punann). _2\. Uirlisí a fháil_ \- Uirlisí cur i láthair: CV, litir inspreagtha, argóintí teileafóin. Is é an aidhm atá ann cabhrú leis an bhfaighteoir feabhas a chur ar a chuid argóintí agus iad a phearsanú agus iad a choinneáil i gcomhréir le critéir na n-earcaitheoirí. \- Agallamh poist: insamhladh agus ullmhú: Caithfidh sé a bheith níos éasca don tairbhí é féin a chur in iúl agus cur i láthair soiléir agus comhsheasmhach a dhéanamh ar a chúlra pearsanta agus gairmiúil. Ní mór dó a bheith in ann a ghairm bheatha a chomhtháthú maidir lena thimpeallacht ghairmiúil amach anseo. \- Úsáid an fón: Cuirfidh an tuiscint go dtabharfaidh an cuardaitheoir poist an fón ar an gcéad amharc ar chumas an agallaí smaoineamh ar a phearsantacht/a pearsantacht a fháil. Tá sé ríthábhachtach freisin ton níos dúshlánaí agus níos gairmiúla a thabhairt do chomhrá teileafóin nach ndéanfaidh machnamh ar chaighdeán na bhfreagraí a bhfuiltear ag súil leo. _3\. Tá níos mó agus níos mó earcaitheoirí ag baint úsáide as agallaimh poist ghrúpa agus ag céimniú cásanna áirithe sa saol gairmiúil laethúil chun cáilíochtaí na n-iarrthóirí a dhéanann iarratas i ndálaí fíorshaoil a mheas. Maireann na hagallaimh sin idir 2 agus 3 huaire an chloig ar an meán de ghnáth agus úsáidtear iad chun a fhíorú go bhfuil na hiarrthóirí in ann a bheith ag obair i ngrúpa agus chun breathnú ar an ról a imríonn siad sa ghrúpa. Dá bhrí sin, is modh breise iad na ról-imirt sin don earcaitheoir chun tuairimí an iarratasóra a mheas in idirphlé inar fearr sciar na gníomhaíochta i gcodarsnacht le saincheist staide. Iarrtar ar an iarrthóir, dá bhrí sin, freagairt go díreach do dhuine amháin nó níos mó (gníomhaithe, comhghleacaithe, etc.) ar sannadh róil dóibh roimhe seo (gearán nó cáineadh cliaint, comhrá díolacháin, idirghabháil i gcoinbhleacht idir comhghleacaithe, ní mór dóibh baill foirne a bhainistiú agus a spreagadh...). Tugann na cásanna sin deis don earcaitheoir meastachán a dhéanamh ar na cumais chumarsáide agus ar an gcumas chun idirghabháil a dhéanamh agus cásanna coinbhleachta a bhainistiú don iarratasóir. Le linn an mhodúil seo, pléifear 4 bhunteicníocht chumarsáide (inspired by “éisteacht ghníomhach”). \- Éisteacht (am éisteachta nó tosta dearfach) \- Urlabhra (am le soiléiriú a fháil: tuiscint ar bhrí na bhfocal) \- Ceistiú (am imscrúdaithe: doimhniú le haghaidh com níos fearr (Irish)
12 August 2022
0 references
Cilj ukrepa „_ **Mobilizacija za zaposlovanje**_“ je pomagati iskalcem zaposlitve, ki imajo koristi od PLIE, da prevzamejo odgovornost za svoj poklicni projekt glede na zahteve trga dela, in sicer tako, da jih spodbudijo k opredelitvi in delu na TRE (TREs – Employment Research Technologies), usmerjenem v podjetja in gradijo argumente. Ko bo to delo opravljeno, jih bo treba umestiti na ponudbe za delovna mesta in graditi na lokalni gospodarski strukturi. Potekalo bo od 1. januarja do 31. decembra 2020. Udeležence bodo glede na potrebe usmerjali skupina PLIE in njene kontaktne točke. Ta ukrep bo zajemal celotno ozemlje občine Plaine in je namenjen kateremu koli upravičencu do PLIE z jasnim in realističnim poklicnim projektom in izbranim poklicem, ne glede na starost in stopnjo študija: Mladi, mlajši od 25 let. \- Upravičenci do minimalnih socialnih standardov. \- Prebivalci območij z omejenimi možnostmi (QPV). Ljudje so prepoznali TH. \- Vse osebe z velikimi težavami pri dostopu do zaposlitve. „_ **mobilizacija v smeri zaposlovanja**_“ se deli med tehnikami učenja iskanja zaposlitve in prehodom na takojšnje ukrepanje v skupinski dinamiki. Pedagoška vsebina je strukturirana okoli 5 spremenljivk: \- Izvajanje osebnega in strokovnega pregleda. \- Nakup orodja. \- Komunikacijske tehnike \- Izvajanje in spremljanje iskanja zaposlitve. \- Povezava z delodajalcem in ohranitev zaposlitve. _1.Osebni in ProfessionalBilan_ \- Strokovni cilji: opredelitev iskanih zaposlitev in razširitev ciljev (funkcije, podjetja, poklici, sektorji itd.). V tej fazi bo moral upravičenec pojasniti svoje težnje in pojasniti svoje poklicne možnosti. Biti mora sposoben izraziti svoje želje in opredeliti svoje cilje. Ker je projekt natančnejši, večje so možnosti za doseganje ciljev (identifikacija podjetij, aktivacija omrežja, napredek v procesu itd.). \- Poudarjanje njihovih spretnosti: Ta pristop omogoča prevzem odgovornosti za njegovo kariero z opredelitvijo njegovih poklicnih možnosti in razvojem njegove zaposljivosti na podlagi poglobljenega poznavanja njegovih sredstev in spretnosti, tako osebnih kot poklicnih. (Inventar, argument, ocena znanja, znanje, osebne lastnosti, sinteza... kot portfelj). _2\. Pridobivanje orodij_ \- Predstavitvena orodja: Življenjepis, motivacijsko pismo, telefonski argumenti. Cilj je pomagati prejemniku, da izboljša svoje argumente in jih prilagodi, hkrati pa ostane v skladu z merili za zaposlovanje. \- Razgovor za zaposlitev: simulacija in priprava: Upravičencu mora biti lažje, da se izrazi ter jasno in dosledno predstavi svoje osebne in poklicne izkušnje. Prav tako mora imeti možnost, da svojo poklicno pot vključi v svoje prihodnje poklicno okolje. \- Uporaba telefona: Vtis, ki ga bo iskalec zaposlitve dal telefonu na prvi pogled, bo anketirancu omogočil, da se seznani s svojo osebnostjo. Prav tako je nujno, da telefonski pogovor bolj zahtevno in strokovno ton, ki ne bo zamudil razmislek o kakovosti pričakovanih odgovorov. _3\. Komunikacijske tehnike _ Vedno več zaposlovalcev uporablja skupinske razgovore za zaposlitev in uprizoritev določenih situacij v poklicnem vsakdanjem življenju, da bi presodili lastnosti kandidatov, ki se prijavljajo v realnem življenju. Ti razgovori običajno trajajo v povprečju 2 do 3 ure in se uporabljajo za preverjanje sposobnosti kandidatov, da se vključijo v skupino in opazujejo njihovo vlogo v njej. Te vloge so torej dodatno sredstvo, s katerim lahko zaposlovalec oceni odzive prosilca v dialogu, v katerem je delež ukrepa v nasprotju s situacijskim vprašanjem prednosten. Kandidat je tako pozvan, da se odzove neposredno na eno ali več oseb (aktorjev, sodelavcev itd.), ki so jim bile predhodno dodeljene vloge (pritožba ali kritika stranke, prodajni pogovor, posredovanje v konfliktu med sodelavci, potreba po vodenju in motiviranju članov ekipe...). Te okoliščine omogočajo, da zaposlovalec oceni komunikacijske zmogljivosti in sposobnost posredovanja in obvladovanja sporov za prosilca. V tem modulu bodo obravnavane 4 osnovne komunikacijske tehnike (z navdihom „aktivnega poslušanja“). \- Poslušanje (čas poslušanja ali pozitivna tišina) \- Govor (čas za pojasnitev: razumevanje pomena besed) \- Vprašanje (preiskovalni čas: poglobitev za boljšo KOM (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Действието „_ **Mobilisation to Employment**_“ има за цел да помогне на търсещите работа, които се възползват от PLIE, да поемат отговорност за професионалния си проект в светлината на изискванията на пазара на труда, като ги накарат да определят и работят по TREs (Технологии за научни изследвания в областта на заетостта), насочени към предприятията и изграждащи аргументи. След като тази работа бъде свършена, ще бъде въпрос на позиционирането им върху предложенията за работа, като се надгражда върху местната икономическа структура. То ще се проведе от 1 януари до 31 декември 2020 г. Участниците ще се ръководят от действието, в зависимост от нуждите, от екипа на PLIE и неговите фокусни точки. Това действие ще обхване цялата територия на Plaine Commune и е насочено към всеки бенефициер на PLIE, който има ясен и реалистичен професионален проект и избрана професия, независимо от възрастта и нивото на обучение: \- Млади хора на възраст под 25 години. \- Бенефициери на минималните социални стандарти. \- Жители на необлагодетелствани райони (QPV). Хората са разпознали ТХ. \- Всички хора с големи трудности при достъпа до заетост. „_ **мобилизацията към заетост**_“ се споделя между техниките за търсене на работа и преминаването към незабавни действия в рамките на динамиката на групата. Педагогическото съдържание е структурирано около 5 променливи: \- Извършване на личен и професионален преглед. \- Придобиване на инструменти. \- Комуникационни техники \- Изпълнение и мониторинг на търсенето на работа. \- Връзка с работодателя и запазване на заетостта. _1.Лични и ПрофесионалниБилан_ \- Професионални цели: определяне на търсената заетост и разширяване на целите (функции, предприятия, професии, сектори и др.). По време на този етап бенефициентът ще трябва да изясни своите стремежи и да изясни професионалните си възможности. Той трябва да е в състояние да изрази желанията си и да определи целите си. Тъй като колкото по-точен е проектът, толкова по-големи са възможностите за постигане на неговите цели (идентификация на дружествата, активиране на неговата мрежа, напредък в процеса и т.н.). \- Подчертаване на техните умения: Възприемането на този подход позволява да се поеме отговорност за кариерата му, като се определят неговите професионални перспективи и се развие пригодността му за заетост въз основа на задълбочени познания за неговите активи и умения, както лични, така и професионални. (Опис, аргументация, оценка на знания, ноу-хау, лични качества, синтез... като портфолио). _2\ Придобиване на инструменти_ \- Инструменти за представяне: Автобиография, мотивационно писмо, телефонни аргументи. Целта е да се помогне на получателя да подобри своите аргументи и да ги персонализира, като същевременно се придържа към критериите за наемане на персонал. \- Интервю за работа: симулация и подготовка: За бенефициера трябва да бъде по-лесно да се изрази и да представи ясно и последователно своя личен и професионален опит. Той трябва също така да може да интегрира кариерата си по отношение на бъдещата си професионална среда. \- Използвайте телефона: Впечатлението, че търсещият работа ще даде на телефона на пръв поглед, ще позволи на интервюирания да получи представа за своята личност. Наложително е също така да се даде телефонен разговор по-предизвикателен и професионален тон, който няма да пропусне да се отрази на качеството на очакваните отговори. _3\ Комуникационни техники_ Все повече и повече служители за подбор на персонал използват групови интервюта за работа и постановка на определени ситуации в професионалния ежедневен живот, за да преценят качествата на кандидатите, които кандидатстват в реални условия. Тези събеседвания обикновено продължават средно 2—3 часа и се използват за проверка на способността на кандидатите да се вписват в група и да наблюдават ролята, която играят в нея. Следователно тези ролеви игри са допълнително средство, за да може служителят по набирането на персонал да оцени реакциите на кандидата в диалог, при който делът на действието е за предпочитане пред ситуационен въпрос. Така кандидатът е призован да реагира пряко на едно или повече лица (участници, колеги и др.), на които преди това са били възложени роли (жалба или критика към клиент, търговски разговор, намеса в конфликт между колеги, необходимост от управление и мотивиране на членовете на екипа...). Тези ситуации позволяват на лицето, наемащо персонал, да направи оценка на комуникационните възможности и способността за намеса и управление на случаи на конфликт за кандидата. По време на този модул ще бъдат обсъдени 4 основни комуникационни техники (вдъхновени от „активно слушане“). \- Слушане (време за слушане или позитивно мълчание) \- Реч (време за изясняване: разбиране на значението на думите) \- Въпрос (време за разследване: задълбочаване за по-добра комуникация (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
L-azzjoni “_ **Mobilizzazzjoni għall-Impjiegi**_” għandha l-għan li tgħin lil dawk li qed ifittxu impjieg li jibbenefikaw mill-PLIE biex jieħdu s-sjieda tal-proġett professjonali tagħhom fid-dawl tal-ħtiġijiet tas-suq tax-xogħol billi twassalhom biex jiddefinixxu u jaħdmu fuq it-TREs (Teknoloġiji tar-Riċerka dwar l-Impjiegi), immirati lejn il-kumpaniji, u jibnu argument. Ladarba jsir dan ix-xogħol, se tkun kwistjoni li dawn jiġu ppożizzjonati fuq offerti ta’ xogħol, li jibnu fuq in-nisġa ekonomika lokali. Dan ser isir mill-1 ta’ Jannar sal-31 ta’ Diċembru 2020. Il-parteċipanti ser ikunu ggwidati mill-azzjoni, skont il-ħtiġijiet, mit-tim PLIE u l-punti fokali tiegħu. Din l-azzjoni se tkopri t-territorju kollu tal-Komun tal-Pjanura, u hija mmirata lejn kwalunkwe benefiċjarju tal-PLIE, li jkollu proġett professjonali ċar u realistiku u professjoni magħżula, irrispettivament mill-età u l-livell ta’ studju: \- Żgħażagħ taħt l-età ta’ 25 sena. \- Benefiċjarji tal-istandards soċjali minimi. \- Abitanti ta’ żoni żvantaġġati (QPV). \- In-nies irrikonoxxew it-TH. \- Nies kollha b’diffikultajiet kbar biex ikollhom aċċess għall-impjieg. “_ **mobilizzazzjoni lejn l-impjiegi**_” hija kondiviża bejn it-tekniki ta’ tagħlim għat-tiftix ta’ impjieg u l-mixja lejn azzjoni immedjata f’dinamika ta’ grupp. Il-kontenut pedagoġiku huwa strutturat madwar 5 varjabbli: \- Twettaq reviżjoni personali u professjonali. \- Akkwist ta’ għodod. \- Tekniki ta’ komunikazzjoni \- Implimentazzjoni u monitoraġġ tat-tiftix għal impjieg. \- Kuntatt mal-Impjegatur u ż-żamma fl-impjieg. _1.Personali u ProfessjonaliBilan_ \- Miri Professjonali: definizzjoni ta’ impjieg imfittex u espansjoni tal-miri (funzjonijiet, intrapriżi, okkupazzjonijiet, setturi, eċċ.). Matul dan l-istadju, il-benefiċjarju se jkollu jiċċara l-aspirazzjonijiet tiegħu u jiċċara l-possibbiltajiet professjonali tiegħu. Huwa għandu jkun kapaċi jesprimi x-xewqat tiegħu u jiddefinixxi l-għanijiet tiegħu. Minħabba li aktar ma l-proġett ikun preċiż, akbar ikunu l-possibbiltajiet biex jintlaħqu l-miri tiegħu (identifikazzjoni tal-kumpaniji, attivazzjoni tan-netwerk tiegħu, progress fil-proċess, eċċ.). \- Nenfasizzaw il-ħiliet tagħhom: Dan l-approċċ jagħmilha possibbli li jittieħed il-pussess tal-karriera tiegħu billi jidentifika l-prospetti professjonali tiegħu u jiżviluppa l-impjegabilità tiegħu fuq il-bażi ta’ għarfien fil-fond tal-assi u l-ħiliet tiegħu, kemm personali kif ukoll professjonali. (Inventarju, argumentarju, valutazzjoni ta ‘għarfien, know-how, kwalitajiet personali, sinteżi... bħal portafoll). _2\. Akkwist ta’ għodod_ \- Għodod ta’ preżentazzjoni: CV, ittra ta’ motivazzjoni, argumenti bit-telefon. L-għan huwa li r-riċevitur jiġi megħjun itejjeb l-argumenti tiegħu u jippersonalizzahom filwaqt li jibqa’ konformi mal-kriterji ta’ min jirrekluta. \- Intervista ta’ impjieg: simulazzjoni u tħejjija: Għandu jkun aktar faċli għall-benefiċjarju li jesprimi lilu nnifsu u jagħmel preżentazzjoni ċara u konsistenti tal-isfond personali u professjonali tiegħu. Huwa għandu wkoll ikun jista’ jintegra l-karriera tiegħu fir-rigward tal-ambjent professjonali futur tiegħu. \- Uża t-telefown: L-impressjoni li l-persuna li qed tfittex xogħol se tagħti lit-telefon mal-ewwel daqqa t’għajn se tippermetti lill-intervistat jikseb idea tal-personalità tiegħu/tagħha. Huwa wkoll imperattiv li tingħata konverżazzjoni telefonika ton aktar diffiċli u professjonali li mhux se jonqsu milli jirriflettu dwar il-kwalità tat-tweġibiet mistennija. _3\. Tekniki ta ‘Komunikazzjoni_ Aktar u aktar jirrekluta qed jużaw intervisti tax-xogħol grupp u l-fażi ta’ ċerti sitwazzjonijiet fil-ħajja professjonali ta ‘kuljum biex jiġġudikaw il-kwalitajiet tal-kandidati li japplikaw f’kundizzjonijiet tal-ħajja reali. Dawn l-intervisti normalment idumu minn sagħtejn sa 3 sigħat bħala medja u jintużaw biex tiġi vverifikata l-kapaċità tal-kandidati li jidħlu fi grupp u josservaw ir-rwol li għandhom fih. Dawn ir-rwoli huma għalhekk mezz addizzjonali għall-persuna li tirrekluta biex tevalwa r-reazzjonijiet tal-applikant fi djalogu fejn is-sehem tal-azzjoni huwa ppreferut b’kuntrast ma’ kwistjoni sitwazzjonali. Il-kandidat huwa għalhekk mitlub jirreaġixxi direttament għal persuna waħda jew aktar (atturi, kollegi, eċċ.) li qabel kienu assenjati rwoli (ilment jew kritika ta’ klijent, konverżazzjoni tal-bejgħ, intervent f’kunflitt bejn il-kollegi, il-ħtieġa li jiġu ġestiti u mmotivati membri ta’ tim...). Dawn is-sitwazzjonijiet jippermettu lil min jirrekluta jistma l-kapaċitajiet komunikattivi u l-kapaċità li jintervjeni u jimmaniġġja każijiet ta’ kunflitt għall-applikant. Matul dan il-modulu, ser jiġu diskussi 4 tekniki bażiċi ta’ komunikazzjoni (ispirati minn “smigħ attiv”). \- Isma’ (ħin ta’ smigħ jew silenzju pożittiv) \- Diskors (ħin għal kjarifika: fehim tat-tifsira tal-kliem) \- Mistoqsijiet (ħin investigattiv: approfondiment għal COM aħjar (Maltese)
12 August 2022
0 references
A ação «_ **Mobilização para o emprego**_» visa ajudar os candidatos a emprego que beneficiam do PLIE a apropriarem-se do seu projeto profissional à luz das necessidades do mercado de trabalho, levando-os a definir e trabalhar em TRE (Tecnologias de Investigação sobre o Emprego), visando as empresas e construindo um argumento. Uma vez concluído este trabalho, tratar-se-á de os posicionar nas ofertas de emprego, com base no tecido económico local. Terá lugar de 1 de janeiro a 31 de dezembro de 2020. Os participantes serão orientados pela ação, em função das necessidades, pela equipa PLIE e pelos seus pontos focais. Esta ação abrangerá todo o território do município de Plaine e destina-se a qualquer beneficiário do PLIE, com um projeto profissional claro e realista e uma profissão escolhida, independentemente da idade e do nível de estudos: \- Jovens com menos de 25 anos. Beneficiários das normas sociais mínimas. Habitantes das zonas desfavorecidas (QPV). \- As pessoas reconheceram TH. \- Todas as pessoas com grandes dificuldades de acesso ao emprego. A «_ **mobilização para o emprego**_» é partilhada entre a aprendizagem de técnicas de procura de emprego e a passagem à ação imediata numa dinâmica de grupo. O conteúdo pedagógico estrutura-se em torno de 5 variáveis: Realização de uma avaliação pessoal e profissional. \- Aquisição de ferramentas. \- Técnicas de comunicação \- Implementação e acompanhamento da procura de emprego. \- Ligação com o empregador e manutenção no emprego. _1.Personal and ProfessionalBilan_ \- Metas profissionais: definição do emprego pretendido e alargamento dos objectivos (funções, empresas, profissões, sectores, etc.). Ao longo desta fase, o beneficiário terá de clarificar as suas aspirações e as suas possibilidades profissionais. Deve ser capaz de expressar os seus desejos e definir os seus objectivos. Porque quanto mais preciso for o projecto, maiores serão as possibilidades de atingir os seus objectivos (identificação das empresas, activação da sua rede, progresso do processo, etc.). Destacar as suas competências: Esta abordagem permite apropriar-se da sua carreira, identificando as suas perspetivas profissionais e desenvolvendo a sua empregabilidade com base num conhecimento aprofundado dos seus ativos e competências, tanto pessoais como profissionais. (Inventário, argumentativo, avaliação do conhecimento, saber-fazer, qualidades pessoais, síntese... como um portfólio). _2\. Aquisição de ferramentas \- Ferramentas de apresentação: CV, carta de motivação, argumentos telefónicos. O objetivo é ajudar o destinatário a melhorar os seus argumentos e a personalizá-los, mantendo simultaneamente a conformidade com os critérios dos recrutadores. \- Entrevista de emprego: simulação e preparação: O beneficiário deve poder exprimir-se mais facilmente e apresentar de forma clara e coerente os seus antecedentes pessoais e profissionais. Deve também ser capaz de integrar a sua carreira no que diz respeito ao seu futuro ambiente profissional. \- Utilize o telefone: A impressão que o candidato a emprego dará ao telefone à primeira vista permitirá ao entrevistado ter uma ideia da sua personalidade. Também é imperativo dar a uma conversa telefónica um tom mais desafiador e profissional que não deixe de refletir sobre a qualidade das respostas esperadas. _3\. Técnicas de Comunicação_ Cada vez mais recrutadores utilizam entrevistas de emprego em grupo e a encenação de determinadas situações no dia-a-dia profissional para julgar as qualidades dos candidatos que se candidatam em condições reais. Estas entrevistas duram geralmente, em média, 2 a 3 horas e são utilizadas para verificar a capacidade dos candidatos para se integrarem num grupo e observarem o papel que nele desempenham. Estas simulações são, por conseguinte, um meio adicional para o recrutador avaliar as reações do requerente num diálogo em que a parte da ação é preferida em contraste com uma questão situacional. O candidato é, assim, chamado a reagir diretamente a uma ou mais pessoas (atores, colegas, etc.) a quem foram previamente atribuídas funções (queixa ou crítica de um cliente, conversa de vendas, intervenção num conflito entre colegas, necessidade de gerir e motivar os membros de uma equipa...). Estas situações permitem ao recrutador estimar as capacidades comunicativas e a capacidade de intervir e gerir casos de conflito para o requerente. Durante este módulo, serão discutidas 4 técnicas básicas de comunicação (inspiradas na «audição ativa»). \- Ouvir (tempo de escuta ou silêncio positivo) \- Discurso (tempo de clarificação: compreender o significado das palavras) \- Questionamento (tempo de investigação: Aprofundar-se para melhor com (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Foranstaltningen "_ **Mobilisering til beskæftigelse**_" har til formål at hjælpe jobsøgende, der nyder godt af PLIE, med at overtage ejerskabet af deres professionelle projekt i lyset af arbejdsmarkedets behov ved at få dem til at definere og arbejde med TRE'er (beskæftigelsesforskningsteknologier), rettet mod virksomheder og opbygge et argument. Når dette arbejde er udført, vil det være et spørgsmål om at placere dem på jobtilbud på grundlag af den lokale økonomiske struktur. Den finder sted fra den 1. januar til den 31. december 2020. Deltagerne vil afhængigt af behovene blive styret af PLIE-teamet og dets kontaktpunkter. Denne aktion vil dække hele Plaine kommunes område og er rettet mod enhver modtager af PLIE, der har et klart og realistisk professionelt projekt og et valgt erhverv, uanset alder og studieniveau: \- Unge under 25 år. \- Modtagere af sociale minimumsstandarder. \- Indbyggere i ugunstigt stillede områder (QPV). \- Folk genkendte TH. \- Alle personer med store vanskeligheder med at få adgang til beskæftigelse. "_ **mobilisering hen imod beskæftigelse**_" deles mellem læringsjobsøgningsteknikker og overgang til øjeblikkelig handling i en gruppedynamik. Det pædagogiske indhold er struktureret omkring 5 variabler: \- At udføre en personlig og professionel gennemgang. \- Erhvervelse af værktøj. \- Kommunikationsteknikker \- Gennemførelse og overvågning af jobsøgning. \- Kontakt med arbejdsgiveren og fastholdelse af beskæftigelse. _1.Personlig og ProfessionalBilan_ \- Professionelle mål: definition af ønsket beskæftigelse og udvidelse af mål (funktioner, virksomheder, erhverv, sektorer osv.). I hele denne fase skal modtageren præcisere sine ønsker og præcisere sine faglige muligheder. Han skal være i stand til at udtrykke sine ønsker og definere sine mål. Jo mere præcist projektet er, desto større er mulighederne for at nå dets mål (identifikation af virksomheder, aktivering af netværket, fremskridt i processen osv.). \- Fremhævelse af deres færdigheder: Denne tilgang gør det muligt at tage ejerskab over hans karriere ved at identificere hans faglige muligheder og udvikle hans beskæftigelsesegnethed på grundlag af et indgående kendskab til hans aktiver og færdigheder, både personlige og professionelle. (Fortegnelse, argumentation, vurdering af viden, knowhow, personlige kvaliteter, syntese... som en portefølje). _2\. Erhvervelse af værktøjer_ \- Præsentationsværktøjer: CV, motivationsbrev, telefonargumenter. Formålet er at hjælpe modtageren med at forbedre sine argumenter og tilpasse dem, samtidig med at de forbliver i overensstemmelse med ansættelseskriterierne. \- Jobsamtale: simulering og forberedelse: Det skal være lettere for modtageren at udtrykke sig og give en klar og konsekvent præsentation af sin personlige og faglige baggrund. Han skal også være i stand til at integrere sin karriere med hensyn til sit fremtidige faglige miljø. \- Brug telefonen: Det indtryk, at den jobsøgende vil give telefonen ved første øjekast, vil give den interviewede mulighed for at få en idé om sin personlighed. Det er også bydende nødvendigt at give en telefonsamtale en mere udfordrende og professionel tone, der ikke vil undlade at reflektere over kvaliteten af de forventede svar. _3\. Kommunikationsteknikker_ Flere og flere rekrutteringsvirksomheder bruger gruppejobsamtaler og iscenesættelse af visse situationer i arbejdslivet til at bedømme kvaliteterne hos kandidater, der ansøger under virkelige forhold. Disse samtaler varer normalt i gennemsnit 2 til 3 timer og bruges til at kontrollere ansøgernes evne til at passe ind i en gruppe og observere den rolle, de spiller i den. Disse rollespil er således et yderligere middel for den rekrutterende medarbejder til at vurdere ansøgerens reaktioner i en dialog, hvor andelen af aktionen foretrækkes i modsætning til et situationsproblem. Kandidaten opfordres således til at reagere direkte over for en eller flere personer (aktører, kolleger osv.), som tidligere har fået tildelt roller (klage eller kritik af en kunde, salgssamtale, intervention i en konflikt mellem kolleger, har brug for at styre og motivere medlemmer af et team...). Disse situationer gør det muligt for den ansættende medarbejder at vurdere kommunikative evner og evnen til at gribe ind og håndtere konfliktsager for ansøgeren. Under dette modul vil 4 grundlæggende kommunikationsteknikker (inspireret af "aktiv lytning") blive drøftet. \- Lytning (tidspunkt for lytten eller positiv stilhed) \- Tale (tid til afklaring: forståelse af betydningen af ord) \- Spørgsmål (undersøgelsestid: uddybning for bedre (Danish)
12 August 2022
0 references
Acțiunea „_ **Mobilizarea la ocuparea forței de muncă**_” are scopul de a ajuta persoanele aflate în căutarea unui loc de muncă care beneficiază de PLIE să își asume responsabilitatea proiectului lor profesional în lumina cerințelor pieței forței de muncă, conducându-le să definească și să lucreze la TRE (Tehnologiile de cercetare în domeniul ocupării forței de muncă), vizând întreprinderile și construind un argument. Odată ce această activitate va fi realizată, va fi o chestiune de poziționare a acestora pe oferte de locuri de muncă, pe baza structurii economice locale. Acesta va avea loc între 1 ianuarie și 31 decembrie 2020. Participanții vor fi ghidați de acțiune, în funcție de necesități, de echipa PLIE și punctele sale focale. Această acțiune va acoperi întregul teritoriu al comunei Plaine și se adresează oricărui beneficiar al PLIE, având un proiect profesional clar și realist și o profesie aleasă, indiferent de vârstă și de nivelul de studiu: \- Tineri cu vârsta sub 25 de ani. \- Beneficiarii standardelor sociale minime. \- Locuitorii din zonele defavorizate (QPV). Oamenii l-au recunoscut pe TH. \- Toate persoanele cu dificultăți majore în ceea ce privește accesul la un loc de muncă. „_ **mobilizarea către ocuparea forței de muncă**_” este împărțită între tehnicile de învățare în căutarea unui loc de muncă și trecerea la acțiuni imediate într-o dinamică de grup. Conținutul pedagogic este structurat în jurul a 5 variabile: \- Efectuarea unei revizuiri personale și profesionale. \- Achiziționarea de instrumente. \- Tehnici de comunicare \- Implementarea și monitorizarea căutării unui loc de muncă. \- Legătura cu angajatorul și menținerea locului de muncă. _1.Personal și ProfessionalBilan_ \- Obiective profesionale: definirea ocupării forței de muncă căutate și extinderea obiectivelor (funcții, întreprinderi, ocupații, sectoare etc.). Pe parcursul acestei etape, beneficiarul va trebui să-și clarifice aspirațiile și să clarifice posibilitățile sale profesionale. El trebuie să fie capabil să-și exprime dorințele și să-și definească obiectivele. Cu cât proiectul este mai precis, cu atât sunt mai mari posibilitățile de a-și atinge obiectivele (identificarea companiilor, activarea rețelei sale, progresul procesului etc.). \- Evidențierea competențelor lor: Această abordare permite asumarea carierei sale prin identificarea perspectivelor sale profesionale și dezvoltarea capacității sale de inserție profesională pe baza unei cunoașteri aprofundate a atuurilor și competențelor sale, atât personale, cât și profesionale. (Inventar, argumentar, evaluarea cunoștințelor, know-how, calități personale, sinteză... ca un portofoliu). _2\. Achiziționarea de instrumente_ \- Instrumente de prezentare: CV, scrisoare de motivație, argumente telefonice. Scopul este de a ajuta beneficiarul să își îmbunătățească argumentele și să le personalizeze, rămânând totodată în conformitate cu criteriile recrutorilor. \- Interviu de angajare: simulare și pregătire: Trebuie să fie mai ușor pentru beneficiar să se exprime și să facă o prezentare clară și coerentă a experienței sale personale și profesionale. El trebuie, de asemenea, să își poată integra cariera în ceea ce privește viitorul său mediu profesional. \- Utilizați telefonul: Impresia că persoana aflată în căutarea unui loc de muncă va da telefonului la prima vedere îi va permite persoanei intervievate să-și facă o idee despre personalitatea sa. De asemenea, este imperativ să se dea o conversație telefonică un ton mai provocator și profesional, care nu va eșua să reflecteze asupra calității răspunsurilor așteptate. _3\. Tehnici de comunicare_ Din ce în ce mai mulți recrutori folosesc interviuri de angajare în grup și pun în scenă anumite situații în viața de zi cu zi profesională pentru a evalua calitățile candidaților care își depun candidatura în condiții reale. Aceste interviuri durează, de obicei, între 2 și 3 ore în medie și sunt utilizate pentru a verifica capacitatea candidaților de a se integra într-un grup și de a observa rolul pe care îl joacă în cadrul acestuia. Prin urmare, aceste jocuri de rol reprezintă un mijloc suplimentar prin care recrutorul poate evalua reacțiile solicitantului în cadrul unui dialog în care partea din acțiune este preferată, spre deosebire de o problemă situațională. Astfel, candidatul este chemat să reacționeze direct la una sau mai multe persoane (actori, colegi etc.) cărora li s-au atribuit anterior roluri (plângere sau critici la adresa unui client, conversație de vânzări, intervenție într-un conflict între colegi, trebuie să gestioneze și să motiveze membrii unei echipe...). Aceste situații permit recrutorului să estimeze capacitățile de comunicare și capacitatea de a interveni și de a gestiona cazurile de conflict pentru solicitant. În timpul acestui modul, vor fi discutate 4 tehnici de comunicare de bază (inspirate de „ascultarea activă”). \- Ascultare (ora de ascultare sau tăcere pozitivă) \- Discurs (timpul pentru clarificare: înțe... (Romanian)
12 August 2022
0 references
Åtgärden ”_ **Mobilization to Employment**_” syftar till att hjälpa arbetssökande som drar nytta av PLIE att ta ansvar för sitt yrkesprojekt mot bakgrund av arbetsmarknadens krav genom att få dem att definiera och arbeta med teknik för forskning om sysselsättning (Employment Research Technologies), rikta in sig på företag och bygga upp ett argument. När detta arbete väl är gjort kommer det att handla om att placera dem på jobberbjudanden, med utgångspunkt i den lokala ekonomiska strukturen. Den kommer att äga rum från den 1 januari till den 31 december 2020. Deltagarna kommer att vägledas av åtgärden, beroende på behoven, av PLIE-teamet och dess kontaktpunkter. Denna åtgärd kommer att omfatta hela Plaine Communes territorium och riktar sig till alla mottagare av PLIE, som har ett tydligt och realistiskt professionellt projekt och ett valt yrke, oavsett ålder och studienivå: \- Ungdomar under 25 år. \- Personer som omfattas av de sociala miniminormerna. \- Invånare i mindre gynnade områden (QPV). \- Människor kände igen TH. \- Alla människor med stora svårigheter att få anställning. ”_ **mobilisering mot sysselsättning**_” delas mellan tekniker för att söka jobb och övergå till omedelbara åtgärder i en gruppdynamik. Det pedagogiska innehållet är uppbyggt kring fem variabler: \- Genomföra en personlig och professionell granskning. \- Förvärv av verktyg. \- Kommunikationsteknik \- Genomförande och övervakning av arbetssökande. \- Kontakt med arbetsgivaren och bibehållande av anställning. _1.Personliga och ProfessionalBilan_ \- Professionella mål: definition av sysselsättning och utvidgning av mål (funktioner, företag, yrken, sektorer osv.). Under hela detta skede måste stödmottagaren klargöra sina ambitioner och klargöra sina yrkesmässiga möjligheter. Han måste kunna uttrycka sina önskningar och definiera sina mål. Ju mer exakt projektet är, desto större är möjligheterna att nå sina mål (identifiering av företag, aktivering av nätverket, framsteg i processen osv.). \- Lyfta fram deras färdigheter: Detta tillvägagångssätt gör det möjligt att ta ansvar för hans karriär genom att identifiera hans karriärmöjligheter och utveckla hans anställbarhet på grundval av djupgående kunskaper om hans tillgångar och färdigheter, både personliga och yrkesmässiga. (Inventering, argument, bedömning av kunskap, know-how, personliga egenskaper, syntes... som en portfölj). _2\. Förvärv av verktyg_ \- Presentationsverktyg: CV, personligt brev, telefonargument. Syftet är att hjälpa mottagaren att förbättra sina argument och anpassa dem samtidigt som de uppfyller rekryterarnas kriterier. \- Anställningsintervju: simulering och förberedelse: Det måste vara lättare för stödmottagaren att uttrycka sig och göra en tydlig och konsekvent presentation av sin personliga och yrkesmässiga bakgrund. Han måste också kunna integrera sin karriär med hänsyn till sin framtida yrkesmiljö. \- Använd telefonen: Det intryck som den arbetssökande kommer att ge till telefonen vid första anblicken kommer att göra det möjligt för den intervjuade att få en uppfattning om sin personlighet. Det är också viktigt att ge ett telefonsamtal en mer utmanande och professionell ton som inte kommer att misslyckas med att reflektera över kvaliteten på de förväntade svaren. _3\. Kommunikationstekniker_ Fler och fler rekryterare använder sig av grupparbetsintervjuer och iscensättning av vissa situationer i det dagliga yrkeslivet för att bedöma kvaliteten hos kandidater som ansöker under verkliga förhållanden. Intervjuerna varar vanligtvis 2–3 timmar i genomsnitt och används för att kontrollera de sökandes förmåga att passa in i en grupp och observera den roll de spelar i den. Dessa rollspel utgör således ytterligare ett sätt för rekryteraren att bedöma den sökandes reaktioner i en dialog där andelen av åtgärden är att föredra i motsats till en situationsfråga. Kandidaten uppmanas därför att reagera direkt på en eller flera personer (aktörer, kollegor osv.) som tidigare har tilldelats roller (klagomål eller kritik mot en klient, säljsamtal, ingripande i en konflikt mellan kollegor, behov av att leda och motivera medlemmar i ett team...). Dessa situationer gör det möjligt för rekryteraren att uppskatta kommunikationsförmågan och förmågan att ingripa och hantera konfliktärenden för den sökande. Under denna modul kommer fyra grundläggande kommunikationstekniker (inspirerade av ”aktivt lyssnande”) att diskuteras. \- Lyssnande (tid för lyssnande eller positiv tystnad) \- Tal (tid för förtydligande: förstå innebörden av ord) \- Frågor (utredningstid: fördjupning för bättre konkurrens (Swedish)
12 August 2022
0 references
Ile-de-France
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
202000823
0 references