Local School Accompanyment Contract — CLAS 2019/2020 (Q3711668)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3711668 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Local School Accompanyment Contract — CLAS 2019/2020 |
Project Q3711668 in France |
Statements
258,253.68 Euro
0 references
322,817.1 Euro
0 references
80.00 percent
0 references
1 August 2019
0 references
31 July 2020
0 references
Actions et Coordinations Culturelles Educatives et Sportives
0 references
_**Intitulé**_ : "Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité 2019/2020" **_Objectifs généraux_** : **On désigne par « accompagnement à la scolarité »** l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’école, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’école, appuis qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. Ces actions centrées sur l’aide aux devoirs ou aux leçons et les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire contribuent, selon des stratégies diversifiées, à l’épanouissement personnel de l’élève et à de meilleures chances de succès à l’école. Le contrat local d’accompagnement à la scolarité contribue à l’égalité des chances et à la prévention de l’échec scolaire. Il s’adresse aussi aux parents de façon à les accompagner en leur offrant un espace d’information, de dialogue, de soutien, de médiation, leur permettant une plus grande implication et la construction d’une place active dans le suivi de la scolarité de leurs enfants. **_Objectifs spécifiques et opérationnels_** : Les actions d’accompagnement à la scolarité relatives à notre dispositif C.L.A.S. s’adressent à des enfants et des jeunes scolarisés en élémentaire et au collège. Elles se déclinent autour de cinq axes opérationnels : **1) Accompagner les enfants et les jeunes dans leur travail scolaire au travers d’activités d’aide aux leçons (élémentaire) et d’aide aux devoirs (secondaire)** \- Renforcer le sens de la scolarité et la confiance des enfants et des jeunes dans leurs capacités de réussite. \- Offrir un espace de travail adapté et un soutien humain facilitant l’accès aux savoirs, l’envie et le plaisir d’apprendre. **2) Découvrir des méthodes de travail** Au travers d’une pédagogie de détour développant des méthodes diversifiées et facilitant l’entraide entre pairs et le tutorat, le public est amené à apprendre à apprendre et à s’organiser dans son travail scolaire. **3) Découvrir et pratiquer des activités d’expression** Les ateliers d’expression ont pour objectif de fournir les apports culturels nécessaires à la réussite scolaire. Les activités concrètes et finalisées déployées sur cet axe jouent en faveur d’acquisitions socio-éducatives, culturelles et interculturelles. Elles s’inscrivent dans la construction d’une dynamique collective de projet. **4) Découvrir l’environnement et la culture lors de sorties pédagogiques définies en relation avec les projets développés sur les ateliers d’expression**. **5) Faciliter la construction de liens de coopération entres les Familles et l'école :** Il s’agit d’accompagner et de soutenir les parents dans leur rôle éducatif et dans le suivi et la compréhension de la scolarité de leurs enfants, en déployant une démarche partenariale et participative. (French)
0 references
_** Title**_: “Local School Accompanyment Contract 2019/2020” **_General Objectives_**: **Support to schooling** refers to all actions aimed at providing, alongside the school, the support and resources that children need to succeed in school, which they do not always find in their family and social environment. These actions, which focus on helping homework or lessons and the cultural contributions necessary for academic success, contribute, according to diverse strategies, to the personal development of the student and to a better chance of success at school. The local tuition support contract contributes to equal opportunities and prevention of school failure. It is also aimed at parents in order to accompany them by providing them with a space of information, dialogue, support, mediation, enabling them to become more involved and to build an active place in the follow-up of their children’s schooling. **_Specific and operational objectives_**: The school support measures relating to our C.L.A.S. scheme are aimed at children and young people attending elementary school and in college. They are structured around five operational axes: **1) Accompany children and young people in their school work through (elementary) and homework (secondary) assistance activities** \- Strengthen the sense of schooling and the confidence of children and young people in their ability to succeed. \- Provide a suitable workspace and human support that facilitates access to knowledge, envy and the pleasure of learning. **2) Discovering working methods** Through a detour pedagogy developing diverse methods and facilitating mutual support between peers and mentoring, the public is led to learn to learn and organise themselves in their school work. **3) Discover and practice expression activities** Expression workshops are intended to provide the cultural contributions necessary for academic success. The concrete and finalised activities carried out on this axis contribute to socio-educational, cultural and intercultural acquisitions. They are part of the construction of a collective project dynamic. **4) Discover the environment and culture during educational trips defined in relation to the projects developed on the expression workshops**. **5) Facilitate the building of cooperation between families and schools:** The aim is to support and support parents in their educational role and in the follow-up and understanding of their children’s schooling, by implementing a partnership and participatory approach. (English)
22 November 2021
0.0109243040966388
0 references
_**Bezeichnung**_: „Lokaler Begleitvertrag zur Schule 2019/2020“ **_Allgemeine Ziele_**: **„Schulbegleitung“** alle Maßnahmen, die darauf abzielen, neben der Schule die Unterstützung und die Ressourcen zu bieten, die die Kinder benötigen, um in der Schule erfolgreich zu sein, die sie nicht immer in ihrem familiären und sozialen Umfeld finden. Diese Maßnahmen, die sich auf die Unterstützung von Hausaufgaben oder Lektionen und die für den schulischen Erfolg erforderlichen kulturellen Beiträge konzentrieren, tragen nach vielfältigen Strategien zur persönlichen Entfaltung des Schülers und zu besseren Erfolgschancen in der Schule bei. Der lokale Schulbegleitvertrag trägt zur Chancengleichheit und zur Verhinderung von Schulversagen bei. Es richtet sich auch an die Eltern, um sie zu begleiten und ihnen einen Raum der Information, des Dialogs, der Unterstützung und der Vermittlung zu bieten, der ihnen eine stärkere Beteiligung und den Aufbau eines aktiven Platzes bei der Betreuung der Schulbildung ihrer Kinder ermöglicht. **_Spezifische und operative Ziele_**: Die Maßnahmen zur Schulbegleitung im Rahmen unseres C.L.A.S.-Systems richten sich an Kinder und Jugendliche, die in der Grundschule und in der Schule studieren. Sie gliedern sich in fünf operative Schwerpunkte: **1) Betreuung von Kindern und Jugendlichen bei der Schularbeit durch Unterrichtsunterstützung (elementar) und (sekundäre) Hausaufgabenhilfe***- Stärkung des Schulsinns und des Vertrauens von Kindern und Jugendlichen in ihre Erfolgsfähigkeit. \- Bereitstellung eines geeigneten Arbeitsplatzes und menschlicher Unterstützung, der den Zugang zu Wissen, den Neid und den Lernspaß erleichtert. **2) Arbeitsmethoden entdecken** Durch eine Umwegpädagogik, die vielfältige Methoden entwickelt und die gegenseitige Unterstützung zwischen Gleichaltrigen und das Mentoring erleichtert, wird die Öffentlichkeit dazu gebracht, zu lernen, wie sie sich in ihrer Schularbeit organisieren und lernen. **3) Ausdrucksaktivitäten entdecken und praktizieren** Die Ausdrucksworkshops sollen den kulturellen Beitrag leisten, der für den schulischen Erfolg erforderlich ist. Die konkreten und abgeschlossenen Aktivitäten, die auf diesem Schwerpunkt durchgeführt werden, dienen dem Erwerb von Jugend, Kultur und interkulturellem Lernen. Sie sind Teil des Aufbaus einer kollektiven Projektdynamik. **4) Entdecken Sie Umwelt und Kultur bei pädagogischen Ausflügen im Zusammenhang mit Projekten, die auf den Ausdrucksworkshops entwickelt wurden**. **5) Erleichterung des Aufbaus von Kooperationsbeziehungen zwischen den Familien und der Schule:** Es geht darum, die Eltern bei ihrer pädagogischen Rolle und bei der Überwachung und dem Verständnis der Schulbildung ihrer Kinder zu begleiten und zu unterstützen, indem ein partnerschaftlicher und partizipativer Ansatz verfolgt wird. (German)
2 December 2021
0 references
_** Titel**_: „Contract voor begeleiding van lokale scholen 2019/2020” **_Algemene doelstellingen_**: **Steun voor onderwijs** verwijst naar alle acties die erop gericht zijn, naast de school, de ondersteuning en middelen te bieden die kinderen nodig hebben om op school te slagen, wat ze niet altijd vinden in hun gezins- en sociale omgeving. Deze acties, die gericht zijn op het helpen van huiswerk of lessen en de culturele bijdragen die nodig zijn voor academisch succes, dragen, volgens verschillende strategieën, bij tot de persoonlijke ontwikkeling van de student en tot een betere kans op succes op school. Het lokale leercontract draagt bij tot gelijke kansen en het voorkomen van schoolfalen. Het is ook gericht op ouders om hen te begeleiden door hen te voorzien van een ruimte van informatie, dialoog, ondersteuning, bemiddeling, zodat zij meer betrokken kunnen raken en een actieve plaats kunnen opbouwen voor de follow-up van het onderwijs van hun kinderen. **_Specifieke en operationele doelstellingen_**: De schoolondersteunende maatregelen in verband met onze C.L.A.S.-regeling zijn gericht op kinderen en jongeren die naar de basisschool en op de universiteit gaan. Ze zijn opgebouwd rond vijf operationele assen: **1) Kinderen en jongeren begeleiden in hun schoolwerk door middel van (elementaire) en huiswerk (secundaire) ondersteunende activiteiten** \- Versterk het gevoel van onderwijs en het vertrouwen van kinderen en jongeren in hun succesvermogen. \- Bieden een geschikte werkplek en menselijke ondersteuning die de toegang tot kennis, afgunst en het plezier van leren vergemakkelijkt. **2) Het ontdekken van werkmethoden** Door middel van een omwegpedagogiek die diverse methoden ontwikkelt en wederzijdse ondersteuning tussen leeftijdsgenoten en mentorschap vergemakkelijkt, wordt het publiek ertoe gebracht om te leren en zichzelf te organiseren in hun schoolwerk. **3) Discover and practice expression activities** Expression workshops zijn bedoeld om de culturele bijdragen te leveren die nodig zijn voor academisch succes. De concrete en afgeronde activiteiten die op deze as worden uitgevoerd, dragen bij tot sociaal-educatieve, culturele en interculturele verwervingen. Ze maken deel uit van de bouw van een collectief projectdynamiek. **4) Ontdek de omgeving en cultuur tijdens educatieve reizen gedefinieerd in relatie tot de projecten ontwikkeld op de expressie workshops**. **5) De totstandbrenging van samenwerking tussen gezinnen en scholen vergemakkelijken:** Het doel is ouders te ondersteunen en te ondersteunen in hun educatieve rol en bij de follow-up en het begrip van het onderwijs van hun kinderen, door een partnerschap en participatieve aanpak toe te passen. (Dutch)
6 December 2021
0 references
_** Titolo**_: "Contratto di accompagnamento scolastico locale 2019/2020" **_Obiettivi generali_**: **Sostegno all'istruzione** si riferisce a tutte le azioni volte a fornire, accanto alla scuola, il sostegno e le risorse di cui i bambini hanno bisogno per avere successo nella scuola, che non sempre trovano nel loro ambiente familiare e sociale. Queste azioni, che si concentrano sull'aiutare i compiti a casa o le lezioni e i contributi culturali necessari per il successo accademico, contribuiscono, secondo diverse strategie, allo sviluppo personale dello studente e ad una migliore possibilità di successo a scuola. Il contratto di sostegno alle lezioni locali contribuisce alle pari opportunità e alla prevenzione del fallimento scolastico. Si rivolge inoltre ai genitori per accompagnarli fornendo loro uno spazio di informazione, dialogo, sostegno, mediazione, che consenta loro di partecipare maggiormente e di costruire un posto attivo nel follow-up della scolarizzazione dei loro figli. **_Obiettivi specifici e operativi_**: Le misure di sostegno scolastico relative al nostro programma C.L.A.S. sono rivolte ai bambini e ai giovani che frequentano la scuola elementare e all'università. Sono strutturati intorno a cinque assi operativi: **1) accompagnare i bambini e i giovani nel loro lavoro scolastico attraverso attività di assistenza (elementare) e a casa (secondaria)** \- Rafforzare il senso di scolarizzazione e la fiducia dei bambini e dei giovani nella loro capacità di avere successo. \- Fornire uno spazio di lavoro adeguato e un supporto umano che facilita l'accesso alla conoscenza, l'invidia e il piacere dell'apprendimento. **2) Scoprire i metodi di lavoro** Attraverso una pedagogia di deviazione che sviluppa metodi diversi e facilita il sostegno reciproco tra pari e tutoraggio, il pubblico è indotto ad imparare a imparare e a organizzarsi nel proprio lavoro scolastico. **3) Scopri e pratica le attività di espressione** I workshop di espressione hanno lo scopo di fornire i contributi culturali necessari per il successo accademico. Le attività concrete e completate svolte su questo asse contribuiscono all'acquisizione socio-educativa, culturale e interculturale. Fanno parte della costruzione di un progetto collettivo dinamico. **4) Scopri l'ambiente e la cultura durante i viaggi educativi definiti in relazione ai progetti sviluppati sui workshop di espressione**. **5) Facilitare la costruzione della cooperazione tra famiglie e scuole:** L'obiettivo è sostenere e sostenere i genitori nel loro ruolo educativo e nel follow-up e nella comprensione della scolarizzazione dei loro figli, attraverso l'attuazione di un partenariato e di un approccio partecipativo. (Italian)
13 January 2022
0 references
_** Título**_: «Contrato de acompañamiento escolar local 2019/2020» **_Objetivos generales_**: **El apoyo a la escolarización** se refiere a todas las acciones destinadas a proporcionar, junto con la escuela, el apoyo y los recursos que los niños necesitan para tener éxito en la escuela, que no siempre encuentran en su entorno familiar y social. Estas acciones, que se centran en ayudar a la tarea o las lecciones y las contribuciones culturales necesarias para el éxito académico, contribuyen, según diversas estrategias, al desarrollo personal del estudiante y a una mejor oportunidad de éxito en la escuela. El contrato local de apoyo a la enseñanza contribuye a la igualdad de oportunidades y a la prevención del fracaso escolar. También está dirigido a los padres para acompañarlos proporcionándoles un espacio de información, diálogo, apoyo, mediación, que les permita participar más y construir un lugar activo en el seguimiento de la escolaridad de sus hijos. **_Objetivos específicos y operativos_**: Las medidas de apoyo a las escuelas relacionadas con nuestro programa C.L.A.S. están dirigidas a los niños y jóvenes que asisten a la escuela primaria y a la universidad. Se estructuran en torno a cinco ejes operativos: **1) Acompañar a los niños y jóvenes en su trabajo escolar mediante actividades de asistencia (elementales) y tareas (secundarias)** \- Fortalecer el sentido de la escolarización y la confianza de los niños y los jóvenes en su capacidad de éxito. \- Proporcionar un espacio de trabajo adecuado y apoyo humano que facilite el acceso al conocimiento, la envidia y el placer del aprendizaje. **2) Descubriendo métodos de trabajo** Mediante una pedagogía de desvío que desarrolla diversos métodos y facilita el apoyo mutuo entre compañeros y tutoría, el público aprende a aprender y organizarse en su trabajo escolar. **3) Descubrir y practicar actividades de expresión** Los talleres de expresión están destinados a proporcionar las contribuciones culturales necesarias para el éxito académico. Las actividades concretas y finalizadas realizadas en este eje contribuyen a las adquisiciones socioeducativas, culturales e interculturales. Forman parte de la construcción de una dinámica de proyecto colectivo. **4) Descubrir el entorno y la cultura durante los viajes educativos definidos en relación con los proyectos desarrollados en los talleres de expresión**. **5) Facilitar la cooperación entre las familias y las escuelas** El objetivo es apoyar y apoyar a los padres en su función educativa y en el seguimiento y la comprensión de la escolaridad de sus hijos, mediante la aplicación de un enfoque de asociación y participación. (Spanish)
14 January 2022
0 references
_** Pealkiri**_: „Kohalik koolitoetusleping 2019/2020“**_Üldeesmärgid_**: **Hariduse toetamine** tähendab kõiki meetmeid, mille eesmärk on pakkuda kooli kõrval toetust ja vahendeid, mida lapsed vajavad koolis edu saavutamiseks, mida nad alati oma pere- ja sotsiaalses keskkonnas ei leia. Need meetmed, mis keskenduvad kodutööle või õppetööle ning akadeemilise edu saavutamiseks vajalikule kultuurilisele panusele, aitavad erinevate strateegiate kohaselt kaasa õpilase isiklikule arengule ja parematele eduvõimalustele koolis. Kohalik õppetoetuse leping aitab kaasa võrdsete võimaluste loomisele ja koolist väljalangemise ennetamisele. Samuti on see suunatud vanematele, et nad saaksid neid abistada, pakkudes neile teabe-, dialoogi-, tugi- ja vahendusruumi, mis võimaldab neil rohkem osaleda ja luua aktiivse koha oma laste koolihariduse järelmeetmetes. **_Eri- ja tegevuseesmärgid_**: Kooli toetusmeetmed, mis on seotud meie C.L.A.S. kavaga, on suunatud lastele ja noortele, kes käivad algkoolis ja kolledžis. Need on üles ehitatud viiele tegevusteljele: **1) Koos laste ja noortega koolitöös (põhi-) ja kodutöö (keskne) abitegevuse kaudu** \- Tugevdada koolitunnet ning laste ja noorte usaldust nende eduvõimesse. \- Pakkuda sobivat tööruumi ja inimeste toetust, mis hõlbustab juurdepääsu teadmistele, kadedust ja õppimise naudingut. **2) Töömeetodite avastamine** Uurimispedagoogika abil, mis arendab erinevaid meetodeid ja hõlbustab vastastikust toetust eakaaslaste ja mentorluse vahel, juhitakse avalikkust õppima õppima ja korraldama oma koolitööd. **3) Avasta ja harjutada väljendustegevust** Ekspresseerimistöökodade eesmärk on anda akadeemilise edu saavutamiseks vajalik kultuuriline panus. Sellel teljel elluviidav konkreetne ja lõpuleviidud tegevus aitab kaasa sotsiaal-hariduslikele, kultuurilistele ja kultuuridevahelistele omandamistele. Need on osa kollektiivse projekti dünaamika ehitamisest. **4) Avasta keskkond ja kultuur õppereiside ajal, mis on määratletud seoses väljendusseminaridel välja töötatud projektidega**. **5) Perekonna ja koolide vahelise koostöö edendamine:** Eesmärk on toetada ja toetada vanemaid nende haridusalases rollis ning laste koolihariduse järelmeetmetes ja mõistmises, rakendades partnerlust ja osalusel põhinevat lähenemisviisi. (Estonian)
12 August 2022
0 references
_** Pavadinimas**_: „2019–2020 m. vietos mokyklų lydinčiųjų asmenų sutartis“ **_Bendrieji tikslai_**: **Parama mokymui** reiškia visus veiksmus, kuriais siekiama kartu su mokykla teikti paramą ir išteklius, kurių vaikams reikia norint sėkmingai lankyti mokyklą, o tai ne visada randami šeimoje ir socialinėje aplinkoje. Šie veiksmai, kuriais daugiausia dėmesio skiriama padėti namų darbams ar pamokoms ir kultūriniam indėliui, reikalingam akademinei sėkmei, pagal įvairias strategijas prisideda prie studento asmeninio tobulėjimo ir geresnės sėkmės mokykloje galimybės. Vietos mokymo paramos sutartimi prisidedama prie lygių galimybių ir mokyklos nesėkmės prevencijos. Ji taip pat skirta tėvams, kad jie galėtų juos lydėti suteikiant jiems informacijos, dialogo, paramos, tarpininkavimo erdvę, kad jie galėtų aktyviau dalyvauti ir įsitrauktų į tolesnę veiklą, susijusią su jų vaikų mokykliniu ugdymu. **_Konkretūs ir veiklos tikslai_**: Mokyklos paramos priemonės, susijusios su mūsų C.L.A.S. programa, skirtos vaikams ir jaunimui, lankantiems pradinę mokyklą ir koledžą. Juos sudaro penkios veiklos kryptys: **1) Papildomas vaikų ir jaunuolių darbas mokykloje vykdant (pradinės) ir namų darbų (vidurinės) pagalbos veiklą** – stiprinti vaikų ir jaunimo lavinimą ir pasitikėjimą jų gebėjimu sėkmingai dirbti. \- Suteikti tinkamą darbo vietą ir žmogiškąją paramą, kuri palengvina prieigą prie žinių, pavydo ir mokymosi malonumą. **2) Darbo metodų atradimas** Per aplankų pedagogiką kuriant įvairius metodus ir palengvinant tarpusavio paramą tarp bendraamžių ir kuravimo, visuomenė mokosi mokytis ir organizuoti savo darbą mokykloje. **3) Discover and practice expression activities** Expression seminarai skirti akademinei sėkmei užtikrinti būtinam kultūriniam indėliui. Konkreti ir užbaigta veikla, vykdoma pagal šią kryptį, prisideda prie socialinių, švietimo, kultūros ir tarpkultūrinių įsigijimų. Jie yra dalis kolektyvinio projekto dinamikos statybos. **4) Atraskite aplinką ir kultūrą edukacinių kelionių metu, atsižvelgiant į projektus, parengtus raiškos seminaruose**. **5) Palengvinti šeimų ir mokyklų bendradarbiavimo kūrimą:** Tikslas – remti ir remti tėvus, atliekančius edukacinį vaidmenį, tęsti ir suprasti savo vaikų mokyklinį ugdymą, įgyvendinant partnerystę ir dalyvavimo principą. (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
_** Naslov**_: „Ugovor o praćenju lokalne škole 2019./2020.” **_Opći ciljevi_**: **Potpora za školovanje** odnosi se na sve mjere usmjerene na pružanje, uz školu, potpore i resursa koji su djeci potrebni za uspjeh u školi, a koje ne nalaze uvijek u svojoj obiteljskoj i društvenoj sredini. Te mjere, koje su usmjerene na pomoć domaćim zadaćama ili lekcijama i kulturnim doprinosima potrebnima za akademski uspjeh, doprinose, prema različitim strategijama, osobnom razvoju učenika i boljim izgledima za uspjeh u školi. Lokalnim ugovorom o potpori za školarinu pridonosi se jednakim mogućnostima i sprečavanju neuspjeha u školi. Namijenjena je i roditeljima kako bi ih pratili pružajući im prostor za informacije, dijalog, potporu i posredovanje, omogućujući im da se više uključe i da se aktivno uključe u praćenje školovanja svoje djece. **_Posebni i operativni ciljevi_**: Mjere potpore školama koje se odnose na naš program C.L.A.S. usmjerene su na djecu i mlade koji pohađaju osnovnu školu i na fakultetu. Strukturirani su oko pet operativnih osi: **1) Pratnja djece i mladih u školskom radu kroz aktivnosti (osnovne) i domaće (sekundarne) pomoći** \- Jačanje osjećaja školovanja i povjerenja djece i mladih u njihovu sposobnost uspjeha. \- Osigurati odgovarajući radni prostor i ljudsku podršku koja olakšava pristup znanju, zavisti i zadovoljstvo učenja. **2) Otkrivanje metoda rada** U okviru pedagogije zaobilaznice razvija se raznovrsne metode i olakšava uzajamna potpora među vršnjacima i mentorstvom, a javnost se uči učiti i organizirati u svom školskom radu. **3) Otkrijte i prakticirajte aktivnosti izražavanja** radionice izražavanja namijenjene su pružanju kulturnih doprinosa potrebnih za akademski uspjeh. Konkretne i dovršene aktivnosti koje se provode na toj osi doprinose društveno-obrazovnoj, kulturnoj i međukulturnoj akviziciji. Dio su izgradnje dinamike kolektivnog projekta. **4) Otkrijte okoliš i kulturu tijekom obrazovnih putovanja definiranih u odnosu na projekte razvijene na radionicama izražavanja**. **5) Olakšati izgradnju suradnje između obitelji i škola:** Cilj je podupirati i podupirati roditelje u njihovoj obrazovnoj ulozi te u praćenju i razumijevanju školovanja njihove djece provedbom partnerstva i participativnog pristupa. (Croatian)
12 August 2022
0 references
_** Τίτλος**_: «Σύμβαση συνοδείας τοπικών σχολείων 2019/2020» **_Γενικοί Στόχοι_**: **Η στήριξη της σχολικής εκπαίδευσης** αναφέρεται σε όλες τις δράσεις που αποσκοπούν στην παροχή, παράλληλα με το σχολείο, της στήριξης και των πόρων που χρειάζονται τα παιδιά για να πετύχουν στο σχολείο, κάτι που δεν βρίσκουν πάντα στο οικογενειακό και κοινωνικό τους περιβάλλον. Οι δράσεις αυτές, οι οποίες επικεντρώνονται στην παροχή βοήθειας στην εργασία ή τα μαθήματα και τις πολιτιστικές συνεισφορές που απαιτούνται για την ακαδημαϊκή επιτυχία, συμβάλλουν, σύμφωνα με διάφορες στρατηγικές, στην προσωπική ανάπτυξη του μαθητή και σε περισσότερες πιθανότητες επιτυχίας στο σχολείο. Η σύμβαση στήριξης για τα τοπικά δίδακτρα συμβάλλει στην ισότητα ευκαιριών και στην πρόληψη της σχολικής αποτυχίας. Απευθύνεται επίσης στους γονείς προκειμένου να τους συνοδεύσει παρέχοντάς τους ένα χώρο ενημέρωσης, διαλόγου, υποστήριξης, διαμεσολάβησης, που θα τους επιτρέψει να συμμετάσχουν περισσότερο και να οικοδομήσουν ενεργό θέση στην παρακολούθηση της σχολικής φοίτησης των παιδιών τους. **_Ειδικοί και επιχειρησιακοί στόχοι_**: Τα σχολικά μέτρα στήριξης του προγράμματος C.L.A.S. απευθύνονται σε παιδιά και νέους που φοιτούν στο δημοτικό και στο κολλέγιο. Διαρθρώνονται γύρω από πέντε επιχειρησιακούς άξονες: **1) Συνοδεύουν τα παιδιά και τους νέους στη σχολική τους εργασία μέσω (στοιχειωδών) και κατ’ οίκον (δευτεροβάθμιων) δραστηριοτήτων παροχής βοήθειας** \- Ενίσχυση της αίσθησης της σχολικής εκπαίδευσης και της εμπιστοσύνης των παιδιών και των νέων στην ικανότητά τους να επιτύχουν. \- Παρέχουν κατάλληλο χώρο εργασίας και ανθρώπινη υποστήριξη που διευκολύνει την πρόσβαση στη γνώση, τον φθόνο και την ευχαρίστηση της μάθησης. **2) Ανακαλύπτοντας μεθόδους εργασίας** Μέσα από μια παράκαμψη παιδαγωγικής που αναπτύσσει ποικίλες μεθόδους και διευκολύνει την αμοιβαία υποστήριξη μεταξύ συνομηλίκων και καθοδήγησης, το κοινό οδηγείται να μάθουν να μαθαίνουν και να οργανώνονται στο σχολικό τους έργο. **3) Ανακαλύψτε και πρακτικές δραστηριότητες έκφρασης** Τα εργαστήρια έκφρασης έχουν ως στόχο να παράσχουν τις πολιτιστικές συνεισφορές που απαιτούνται για την ακαδημαϊκή επιτυχία. Οι συγκεκριμένες και ολοκληρωμένες δραστηριότητες που διεξάγονται σε αυτόν τον άξονα συμβάλλουν στις κοινωνικοεκπαιδευτικές, πολιτιστικές και διαπολιτισμικές αποκτήσεις. Αποτελούν μέρος της κατασκευής ενός συλλογικού δυναμικού έργου. **4) Ανακαλύψτε το περιβάλλον και τον πολιτισμό κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικών ταξιδιών που καθορίζονται σε σχέση με τα έργα που αναπτύσσονται στα εργαστήρια έκφρασης**. **5) Διευκόλυνση της οικοδόμησης της συνεργασίας μεταξύ οικογενειών και σχολείων:** Στόχος είναι η στήριξη και υποστήριξη των γονέων στον εκπαιδευτικό τους ρόλο και στην παρακολούθηση και κατανόηση της σχολικής φοίτησης των παιδιών τους, μέσω της εφαρμογής μιας εταιρικής σχέσης και συμμετοχικής προσέγγισης. (Greek)
12 August 2022
0 references
_** Názov**_: „Zmluva o sprievode miestnej školy 2019/2020“ **_všeobecné ciele_**: **Podpora vzdelávania** sa vzťahuje na všetky činnosti zamerané na poskytovanie podpory a zdrojov, ktoré deti potrebujú na to, aby uspeli v škole, spolu so školou, ktoré nie vždy nájdu v rodinnom a sociálnom prostredí. Tieto akcie, ktoré sa zameriavajú na pomoc pri domácich úlohách alebo vyučovaní a kultúrnych príspevkoch potrebných pre akademický úspech, prispievajú podľa rôznych stratégií k osobnému rozvoju študenta a k lepšej šance na úspech v škole. Zmluva o podpore miestneho vyučovania prispieva k rovnosti príležitostí a predchádzaniu neúspechu v škole. Zameriava sa aj na rodičov, aby ich sprevádzali tým, že im poskytnú priestor na informácie, dialóg, podporu, mediáciu, aby sa mohli viac zapájať a budovať aktívne miesto v nadväznosti na školskú dochádzku svojich detí. **_Osobitné a operačné ciele_**: Opatrenia na podporu školy týkajúce sa nášho programu C.L.A.S. sú zamerané na deti a mladých ľudí, ktorí navštevujú základnú školu a na vysokú školu. Sú štruktúrované okolo piatich operačných osí: **1) Sprevádzať deti a mladých ľudí pri práci v škole prostredníctvom (základnej) a domácej (sekundárnej) asistencie** \- Posilniť zmysel pre školskú dochádzku a dôveru detí a mladých ľudí v ich schopnosti uspieť. \- Poskytovať vhodný pracovný priestor a ľudskú podporu, ktorá uľahčuje prístup k vedomostiam, závisť a potešenie z učenia. **2) Objavovanie pracovných metód** Prostredníctvom obchádzkovej pedagogiky rozvíjaním rôznych metód a uľahčovaním vzájomnej podpory medzi rovesníkmi a mentorstvom sa verejnosť učí učiť sa a organizovať sa vo svojej školskej práci. **3) Objavovacie a expresné aktivity** Výrazové workshopy sú určené na poskytnutie kultúrnych príspevkov potrebných pre akademický úspech. Konkrétne a dokončené činnosti vykonávané na tejto osi prispievajú k sociálno-vzdelávaciemu, kultúrnemu a medzikultúrnemu nadobúdaniu. Sú súčasťou výstavby kolektívnej dynamiky projektu. **4) Objavte životné prostredie a kultúru počas vzdelávacích ciest definovaných v súvislosti s projektmi vypracovanými na expresných seminároch**. **5) Uľahčiť budovanie spolupráce medzi rodinami a školami:** Cieľom je podporovať a podporovať rodičov v ich vzdelávacej úlohe a pri sledovaní a chápaní vzdelávania ich detí prostredníctvom partnerského a participatívneho prístupu. (Slovak)
12 August 2022
0 references
_** Otsikko**_: ”Paikallisen koulun liitännäissopimus 2019/2020” **_Yleiset tavoitteet_**: **Koulun tukemisella** tarkoitetaan kaikkia toimia, joilla pyritään koulun rinnalla tarjoamaan tukea ja resursseja, joita lapset tarvitsevat menestyäkseen koulussa, jota he eivät aina löydä perheessään ja sosiaalisessa ympäristössään. Nämä toimet, joissa keskitytään kotiläksyjen tai oppituntien auttamiseen sekä akateemisen menestyksen edellyttämiin kulttuuripanoksiin, edistävät erilaisten strategioiden mukaan opiskelijan henkilökohtaista kehitystä ja parempia mahdollisuuksia menestyä koulussa. Paikallisopetusta koskeva tukisopimus edistää yhtäläisiä mahdollisuuksia ja koulun epäonnistumisen ehkäisemistä. Se on tarkoitettu myös vanhemmille, jotta he voivat seurata heitä tarjoamalla heille tietoa, vuoropuhelua, tukea ja sovittelua, jotta he voivat osallistua aktiivisemmin lastensa koulunkäynnin seurantaan. **_Erityis- ja toiminnalliset tavoitteet_**: C.L.A.S.-ohjelmaan liittyvät koulun tukitoimet on suunnattu lapsille ja nuorille, jotka käyvät peruskoulua ja opiskelevat. Ne rakentuvat viiden operatiivisen toimintalinjan ympärille: **1) Opiskelijat ja nuoret osallistuvat koulutyöhön (perus-) ja kotiläksyjen (toissijaisten) tukitoimien avulla** \- Vahvistaa koulunkäynnin tunnetta ja lasten ja nuorten luottamusta heidän menestymiskykyynsä. \- Tarjota sopiva työtila ja inhimillinen tuki, joka helpottaa tiedon saantia, kateutta ja oppimisen nautintoa. **2) Työmenetelmien löytäminen** Opiskelijapedagogiikan avulla kehitetään erilaisia menetelmiä ja helpotetaan keskinäistä tukea vertaisryhmien ja mentoroinnin välillä, ja yleisö oppii oppimaan ja organisoimaan itsensä koulutyössään. **3) Löydä ja harjoitella ilmaisutoimintaa** Ilmaisutyöpajat on tarkoitettu tarjoamaan kulttuuria, joka on välttämätöntä akateemisen menestyksen kannalta. Tämän toimintalinjan konkreettiset ja päätökseen saatetut toimet edistävät sosiaali-, kulttuuri- ja kulttuurialan hankintoja. Ne ovat osa kollektiivisen projektidynamiikan rakentamista. **4) Tutustu ympäristöön ja kulttuuriin koulutusmatkoilla, jotka on määritelty ilmaisutyöpajoissa kehitettyjen hankkeiden yhteydessä**. **5) helpotetaan perheiden ja koulujen välisen yhteistyön kehittämistä:** Tavoitteena on tukea ja tukea vanhempia heidän kasvatuksellisessa roolissaan sekä lasten koulunkäynnin seurannassa ja ymmärtämisessä toteuttamalla kumppanuutta ja osallistavaa lähestymistapaa. (Finnish)
12 August 2022
0 references
_** Tytuł**_: „Kontrakt uzupełniający dla szkół lokalnych 2019/2020” **_Cele ogólne_**: **Wsparcie dla nauki szkolnej** odnosi się do wszystkich działań mających na celu zapewnienie, obok szkoły, wsparcia i środków, których dzieci potrzebują, aby odnieść sukces w szkole, które nie zawsze znajdują się w środowisku rodzinnym i społecznym. Działania te, które koncentrują się na pomaganiu w odrabianiu zadań domowych lub lekcjach oraz wkładowi kulturowemu niezbędnemu do osiągnięcia sukcesu akademickiego, przyczyniają się, zgodnie z różnymi strategiami, do osobistego rozwoju ucznia i do zwiększenia szans na sukces w szkole. Lokalna umowa o wsparcie nauczania przyczynia się do równości szans i zapobiegania porażce szkolnej. Jest on również skierowany do rodziców, aby im towarzyszyć, zapewniając im przestrzeń informacji, dialogu, wsparcia, mediacji, umożliwiając im większe zaangażowanie i budowanie aktywnego miejsca w działaniach następczych w związku ze szkołą ich dzieci. **_Cele szczegółowe i operacyjne_**: Środki wsparcia dla szkół związane z naszym programem C.L.A.S. są skierowane do dzieci i młodzieży uczęszczających do szkoły podstawowej i na studiach. Ich struktura obejmuje pięć osi operacyjnych: **1) Wspomaganie dzieci i młodzieży w ich pracy szkolnej poprzez (podstawowe) i zadania domowe (wtórne) działania pomocnicze** \- Wzmocnienie poczucia nauki szkolnej i zaufania dzieci i młodzieży do ich zdolności do sukcesu. \- Zapewniają odpowiednią przestrzeń roboczą i wsparcie człowieka, które ułatwiają dostęp do wiedzy, zazdrości i przyjemności uczenia się. **2) Odkrycie metod pracy** Poprzez opracowanie różnorodnych metod i ułatwienie wzajemnego wsparcia między rówieśnikami i mentoringiem, społeczeństwo uczy się uczyć się i organizować swoją pracę szkolną. **3) Odkryj i praktykuj działania ekspresyjne** Warsztaty ekspresyjne mają na celu zapewnienie wkładu kulturalnego niezbędnego do osiągnięcia sukcesu akademickiego. Konkretne i zakończone działania prowadzone na tej osi przyczyniają się do nabywania dóbr społeczno-edukacyjnych, kulturowych i międzykulturowych. Są one częścią budowy zbiorowej dynamiki projektu. **4) Odkryj środowisko i kulturę podczas wyjazdów edukacyjnych zdefiniowanych w związku z projektami opracowanymi na warsztatach ekspresyjnych**. **5) Ułatwienie budowania współpracy między rodzinami a szkołami:** Celem jest wspieranie i wspieranie rodziców w ich roli edukacyjnej oraz w monitorowaniu i zrozumieniu nauki szkolnej ich dzieci poprzez wdrażanie podejścia partnerskiego i partycypacyjnego. (Polish)
12 August 2022
0 references
_** Cím**_: „A helyi iskolai kísérőszerződés 2019/2020” **_Általános célkitűzések_**: **Az iskoláztatás támogatása** minden olyan tevékenységre vonatkozik, amelynek célja, hogy az iskola mellett biztosítsa azokat a támogatást és forrásokat, amelyekre a gyermekeknek szükségük van ahhoz, hogy sikeresek legyenek az iskolában, amit nem mindig találnak családi és szociális környezetükben. Ezek az intézkedések, amelyek a házi feladat vagy a leckék segítésére, valamint a tudományos sikerhez szükséges kulturális hozzájárulásokra összpontosítanak, a különböző stratégiáknak megfelelően hozzájárulnak a hallgató személyes fejlődéséhez és az iskolai siker jobb esélyéhez. A helyi oktatási támogatási szerződés hozzájárul az esélyegyenlőséghez és az iskolai kudarc megelőzéséhez. Célja továbbá, hogy a szülőket tájékoztatás, párbeszéd, támogatás és közvetítés révén kísérje, lehetővé téve számukra, hogy aktívabb szerepet vállaljanak gyermekeik iskoláztatásának nyomon követésében, és aktív helyet teremtsenek számukra. **_Különleges és operatív célkitűzések_**: A C.L.A.S. programunkhoz kapcsolódó iskolai támogatási intézkedések az általános iskolába és a főiskolára járó gyermekeket és fiatalokat célozzák. Ezek öt operatív tengely köré szerveződnek: **1) A gyermekeket és a fiatalokat iskolai munkájuk során (általános) és házi (másodlagos) segítségnyújtási tevékenységek révén kísérje el** \- Erősítse az iskoláztatás érzését, valamint a gyermekek és fiatalok sikerességébe vetett bizalmát. Megfelelő munkaterületet és emberi támogatást biztosít, amely megkönnyíti a tudáshoz, az irigységhez és a tanulás öröméhez való hozzáférést. **2) Munkamódszerek felfedezése** Egy kitérő pedagógia segítségével, amely különböző módszereket fejleszt ki, és megkönnyíti a társaik és a mentorálás közötti kölcsönös támogatást, a közönség megtanulja tanulni és megszervezni iskolai munkáját. **3) Fedezze fel és gyakorolja a kifejezési tevékenységeket** Az expresszion workshopok célja, hogy biztosítsák a tudományos sikerhez szükséges kulturális hozzájárulásokat. Az e területen végzett konkrét és befejezett tevékenységek hozzájárulnak a társadalmi-oktatási, kulturális és interkulturális akvizíciókhoz. Ezek egy közös projekt dinamikus felépítésének részét képezik. **4) Fedezze fel a környezetet és a kultúrát a kifejezési műhelyeken kidolgozott projektekhez kapcsolódó oktatási kirándulások során**. **5) A családok és az iskolák közötti együttműködés kialakításának elősegítése:** A cél a szülők támogatása és támogatása az oktatási szerepükben, valamint a gyermekek iskoláztatásának nyomon követésében és megértésében, partnerség és részvételen alapuló megközelítés alkalmazásával. (Hungarian)
12 August 2022
0 references
_** Název**_: „Smlouva o účasti na místní škole na období 2019/2020“ **_ Obecné cíle_**: **Podporou vzdělávání** se rozumí veškerá opatření, jejichž cílem je poskytnout vedle školy podporu a zdroje, které děti potřebují k tomu, aby uspěly ve škole, které ne vždy nacházejí ve svém rodinném a sociálním prostředí. Tyto akce, které se zaměřují na pomoc domácím úkolům nebo lekcím a kulturním příspěvkům nezbytným k akademickému úspěchu, přispívají podle různých strategií k osobnímu rozvoji studenta a k větší šanci na úspěch ve škole. Místní smlouva na podporu výuky přispívá k rovným příležitostem a prevenci školního neúspěchu. Je rovněž zaměřena na rodiče, aby je doprovázeli tím, že jim poskytne prostor pro informace, dialog, podporu, mediaci, který jim umožní se více zapojit a vybudovat aktivní místo v návaznosti na školní docházku svých dětí. **_Specifické a provozní cíle_**: Opatření na podporu školy související s naším projektem C.L.A.S. jsou zaměřena na děti a mladé lidi, kteří navštěvují základní školu a na vysoké škole. Jsou rozděleny do pěti operačních os: **1) Podpořte děti a mládež v jejich školní práci prostřednictvím (elementárních) a domácích (sekundárních) asistenčních činností** \- Posílit smysl pro školní docházku a důvěru dětí a mladých lidí v jejich schopnost uspět. \- Poskytnout vhodný pracovní prostor a lidskou podporu, která usnadňuje přístup ke znalostem, závisti a potěšení z učení. **2) Objevuje pracovní metody** Prostřednictvím detour pedagogiky vyvíjející různé metody a usnadňování vzájemné podpory mezi vrstevníky a mentoringem je veřejnost vedena k tomu, aby se naučila učit se a organizovat se ve své školní práci. **3) Objevte a praktikujte expresní aktivity** Výrazové workshopy jsou určeny k poskytování kulturních příspěvků nezbytných pro akademický úspěch. Konkrétní a dokončené činnosti prováděné v rámci této osy přispívají k sociálně-vzdělávacím, kulturním a mezikulturním akvizicím. Jsou součástí výstavby kolektivní dynamiky projektu. **4) Objevte prostředí a kulturu během vzdělávacích cest definovaných ve vztahu k projektům vytvořeným v rámci expresních workshopů**. **5) Usnadňovat budování spolupráce mezi rodinami a školami:** Cílem je podporovat a podporovat rodiče v jejich vzdělávací roli a při sledování a pochopení školní docházky jejich dětí prostřednictvím partnerství a participativního přístupu. (Czech)
12 August 2022
0 references
_** Virsraksts**_: “Vietējā skolas atbalsta līgums 2019/2020” **_Vispārējie mērķi_**: **Atbalsts izglītībai** attiecas uz visām darbībām, kuru mērķis ir līdztekus skolai nodrošināt atbalstu un resursus, kas bērniem vajadzīgi, lai gūtu panākumus skolā, ko viņi ne vienmēr atrod savā ģimenē un sociālajā vidē. Šīs darbības, kuru mērķis ir palīdzēt mājasdarbiem vai nodarbībām un kultūras ieguldījumam, kas vajadzīgs, lai gūtu akadēmiskos panākumus, saskaņā ar dažādām stratēģijām veicina studenta personisko izaugsmi un lielākas izredzes gūt panākumus skolā. Vietējais mācību atbalsta līgums veicina vienlīdzīgas iespējas un skolas neveiksmju novēršanu. Tā ir paredzēta arī vecākiem, lai viņus pavadītu, nodrošinot viņiem informācijas, dialoga, atbalsta, mediācijas telpu, ļaujot viņiem vairāk iesaistīties un veidot aktīvu vietu viņu bērnu izglītošanas uzraudzībā. **_Īpašie un darbības mērķi_**: Skolu atbalsta pasākumi, kas saistīti ar mūsu C.L.A.S. shēmu, ir paredzēti bērniem un jauniešiem, kas apmeklē pamatskolu un koledžu. Tie ir strukturēti ap piecām darbības asīm: **1) Pavadot bērnus un jauniešus skolas darbā, veicot (vienkāršās) un mājasdarbu (vidusskolas) palīdzības pasākumus** \- Stiprināt skolas izjūtu un bērnu un jauniešu uzticību viņu spējai gūt panākumus. \- Nodrošināt piemērotu darba vietu un cilvēku atbalstu, kas atvieglo piekļuvi zināšanām, skaudību un mācību baudu. **2) Atklājot darba metodes** Ar detour pedagoģiju izstrādājot daudzveidīgas metodes un veicinot savstarpēju atbalstu starp vienaudžiem un mentoringu, sabiedrība tiek mudināta iemācīties mācīties un organizēt sevi savā skolas darbā. **3) Atklājiet un praktizējiet izteiksmes aktivitātes** Izteiksmes darbsemināri ir paredzēti, lai sniegtu kultūras ieguldījumu, kas nepieciešams akadēmisko panākumu gūšanai. Konkrētie un pabeigtie pasākumi, kas veikti saistībā ar šo asi, veicina sociāli izglītojošu, kultūras un starpkultūru apguvi. Tās ir daļa no kolektīva projekta dinamiskas būvniecības. **4) Atklājiet vidi un kultūru izglītojošos ceļojumos, kas noteikti saistībā ar ekspresijas darbnīcās izstrādātajiem projektiem**. **5) Atvieglot sadarbības veidošanu starp ģimenēm un skolām:** Mērķis ir atbalstīt un atbalstīt vecākus viņu izglītojošajā lomā, kā arī sekot līdzi bērnu izglītošanai un izpratnei par to, īstenojot partnerības un līdzdalības pieeju. (Latvian)
12 August 2022
0 references
_** Teideal**_: “Conradh Tionlacain Scoile Áitiúil 2019/2020” **_Cuspóirí Ginearálta_**: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuireann na gníomhartha seo, de réir straitéisí éagsúla, le forbairt phearsanta an scoláire agus le seans níos fearr go n-éireoidh leo ar scoil. Cuireann an conradh tacaíochta teagaisc áitiúil le comhdheiseanna agus le cosc ar chliseadh scoile. Tá sé dírithe freisin ar thuismitheoirí chun spás eolais, comhphlé, tacaíochta, idirghabhála a chur ar fáil dóibh, rud a chuireann ar a gcumas a bheith níos rannpháirtí agus áit ghníomhach a thógáil san obair leantach ar scolaíocht a bpáistí. **_Cuspóirí sonracha agus oibríochtúla_**: Tá bearta tacaíochta na scoile a bhaineann lenár scéim C.L.A.S. dírithe ar pháistí agus ar dhaoine óga atá ag freastal ar bhunscoil agus sa choláiste. Tá siad bunaithe ar chúig cinn d’aiseanna oibríochtúla: **1) Tionlacan leanaí agus daoine óga ina gcuid oibre scoile trí ghníomhaíochtaí cúnaimh (gnéithe) agus obair bhaile (meánscoile)** \- An tuiscint ar an scolaíocht a neartú agus muinín leanaí agus daoine óga as a gcumas rath a bhaint amach a neartú. \- Spás oibre agus tacaíocht dhaonna oiriúnach a chur ar fáil a éascaíonn rochtain ar eolas, ar éad agus ar phléisiúr na foghlama. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cuireann na gníomhaíochtaí nithiúla a rinneadh ar an ais seo le héadálacha sochoideachasúla, cultúrtha agus idirchultúrtha. Tá siad mar chuid de thógáil tionscadal comhchoiteann dinimiciúil. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish)
12 August 2022
0 references
_** Naslov**_: „Lokalna pogodba za spremljanje šol 2019/2020“ **_splošni cilji_**: **Podpora šolanju** se nanaša na vse ukrepe, katerih cilj je poleg šole zagotoviti podporo in sredstva, ki jih otroci potrebujejo za uspeh v šoli, ki jih ne najdejo vedno v svojem družinskem in družbenem okolju. Ti ukrepi, ki se osredotočajo na pomoč domačim nalogam ali poukom in kulturnim prispevkom, potrebnim za akademski uspeh, v skladu z različnimi strategijami prispevajo k osebnemu razvoju študenta in boljšim možnostim za uspeh v šoli. Pogodba o podpori lokalnemu šolstvu prispeva k enakim možnostim in preprečevanju šolskega neuspeha. Namenjen je tudi staršem, da bi jih spremljali z zagotavljanjem prostora za obveščanje, dialog, podporo, mediacijo, kar bi jim omogočilo, da se bolj vključijo in ustvarijo aktivno mesto pri spremljanju šolanja svojih otrok. **_Posebni in operativni cilji_**: Šolski podporni ukrepi v zvezi z našo shemo C.L.A.S. so namenjeni otrokom in mladim, ki obiskujejo osnovno šolo in šolo. Sestavljajo jih pet operativnih osi: **1) Spremljajte otroke in mlade pri šolskem delu s pomočjo (osnovnih) in domačih nalog (sekundarne) pomoči** \- Krepitev občutka šolanja ter zaupanja otrok in mladih v njihovo sposobnost za uspeh. \- Zagotoviti primeren delovni prostor in človeško podporo, ki omogoča dostop do znanja, zavist in užitek učenja. **2) Odkrivanje delovnih metod** s pomočjo obvozne pedagogike, ki razvija različne metode in omogoča medsebojno podporo med vrstniki in mentorstvom, se javnost uči učiti se in se organizirati pri svojem šolskem delu. **3) Dejavnosti odkrivanja in izražanja v praksi** Namen delavnic je zagotoviti kulturne prispevke, potrebne za akademski uspeh. Konkretne in zaključene dejavnosti, ki se izvajajo na tej osi, prispevajo k družbeno-izobraževalnim, kulturnim in medkulturnim pridobivanjem. So del gradnje kolektivne dinamike projekta. **4) Odkrijte okolje in kulturo med izobraževalnimi potovanji, opredeljenimi v povezavi s projekti, razvitimi na delavnicah izražanja**. **5) Olajševanje sodelovanja med družinami in šolami:** Cilj je podpirati in podpirati starše pri njihovi izobraževalni vlogi ter spremljanju in razumevanju šolanja njihovih otrok z izvajanjem partnerskega in participativnega pristopa. (Slovenian)
12 August 2022
0 references
_** Заглавие**_: „Договор за придружаване на местното училище 2019/2020“ **_Общи цели_**: **Подкрепата за училищното образование** се отнася до всички действия, насочени към осигуряване, наред с училището, на подкрепата и ресурсите, от които децата се нуждаят, за да успеят в училище, които те невинаги намират в своята семейна и социална среда. Тези действия, насочени към подпомагане на домашната работа или уроците и културния принос, необходим за академичния успех, допринасят, според различни стратегии, за личностното развитие на ученика и за по-добри шансове за успех в училище. Местният договор за подпомагане на обучението допринася за равните възможности и предотвратяването на неуспеха в училище. Тя е насочена и към родителите, за да ги придружава, като им предоставя пространство за информация, диалог, подкрепа, посредничество, което ще им даде възможност да участват по-активно и да изградят активно място в последващите действия във връзка с обучението на децата си. **_Специфични и оперативни цели_**: Мерките за подкрепа на училищата, свързани с нашата схема C.L.A.S., са насочени към деца и млади хора, посещаващи начално училище и колеж. Те са структурирани около пет оперативни оси: **1) Придружават децата и младите хора в училищната им работа чрез (елементарна) и домашна (средна) помощна дейност** \- Укрепване на чувството за училищно образование и увереността на децата и младите хора в способността им да успеят. \- Осигуряване на подходящо работно пространство и човешка подкрепа, която улеснява достъпа до знания, завист и удоволствие от ученето. **2) Откриване на методи на работа** Чрез отбиване на педагогика, развиваща разнообразни методи и улесняваща взаимната подкрепа между връстниците и наставничеството, обществеността се учи да се учи и да се организира в училищната си работа. **3) Открийте и практикувайте дейности по изразяване** семинарите за изразяване имат за цел да осигурят културния принос, необходим за академичния успех. Конкретните и приключени дейности, извършвани по тази ос, допринасят за социално-образователните, културните и междукултурните придобивания. Те са част от изграждането на колективна динамика на проекта. **4) Открийте околната среда и културата по време на образователни пътувания, определени във връзка с проектите, разработени по време на семинарите за изразяване**. **5) Улесняване на изграждането на сътрудничество между семействата и училищата:** Целта е да се подкрепят и подкрепят родителите в образователната им роля и в проследяването и разбирането на училищното образование на техните деца, като се прилага подход на партньорство и участие. (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
_** It-titolu**_: “Kuntratt ta’ akkumpanjament għall-Iskejjel Lokali 2019/2020” **_Objettivi Ġenerali_**: **Appoġġ għall-edukazzjoni** jirreferi għall-azzjonijiet kollha mmirati biex jipprovdu, flimkien mal-iskola, l-appoġġ u r-riżorsi li t-tfal jeħtieġu biex jirnexxu fl-iskola, li mhux dejjem isibu fl-ambjent familjari u soċjali tagħhom. Dawn l-azzjonijiet, li jiffukaw fuq l-għajnuna għax-xogħol tad-dar jew il-lezzjonijiet u l-kontribuzzjonijiet kulturali meħtieġa għas-suċċess akkademiku, jikkontribwixxu, skont strateġiji differenti, għall-iżvilupp personali tal-istudent u għal ċans aħjar ta’ suċċess fl-iskola. Il-kuntratt ta’ appoġġ għat-tagħlim lokali jikkontribwixxi għal opportunitajiet indaqs u għall-prevenzjoni ta’ falliment skolastiku. Hija mmirata wkoll lejn il-ġenituri sabiex takkumpanjahom billi tipprovdilhom spazju ta’ informazzjoni, djalogu, appoġġ, medjazzjoni, biex ikunu jistgħu jinvolvu ruħhom aktar u jibnu post attiv fis-segwitu tal-edukazzjoni tat-tfal tagħhom. **_Objettivi speċifiċi u operazzjonali_**: Il-miżuri ta’ appoġġ għall-iskejjel relatati mal-iskema C.L.A.S tagħna huma mmirati lejn it-tfal u ż-żgħażagħ li jattendu l-iskola elementari u fil-kulleġġ. Huma strutturati madwar ħames assi operattivi: **1) It-tfal u ż-żgħażagħ akkumpanjanti fix-xogħol tal-iskola tagħhom permezz ta’ attivitajiet (elementari) u ta’ assistenza (sekondarja)** \- Tissaħħaħ is-sens ta’ edukazzjoni u l-fiduċja tat-tfal u ż-żgħażagħ fil-kapaċità tagħhom li jirnexxu. \- Jipprovdi spazju tax-xogħol xieraq u appoġġ uman li jiffaċilita l-aċċess għall-għarfien, l-għira u l-pjaċir tat-tagħlim. **2) L-iskoperta ta’ metodi ta’ ħidma** Permezz ta’ pedagoġija detour li tiżviluppa metodi diversi u tiffaċilita l-appoġġ reċiproku bejn il-pari u l-mentoring, il-pubbliku jitwassal biex jitgħallem jitgħallem u jorganizza ruħu fix-xogħol skolastiku tiegħu. **3) Attivitajiet ta’ Skopri u prattika ta’ espressjoni** workshops ta’ espressjoni huma maħsuba biex jipprovdu l-kontribuzzjonijiet kulturali meħtieġa għas-suċċess akkademiku. L-attivitajiet konkreti u finalizzati mwettqa fuq dan l-assi jikkontribwixxu għal akkwisti soċjoedukattivi, kulturali u interkulturali. Huma parti mill-kostruzzjoni ta’ proġett kollettiv dinamiku. **4) Skopri l-ambjent u l-kultura matul il-vjaġġi edukattivi definiti fir-rigward tal-proġetti żviluppati fuq il-workshops tal-espressjoni**. **5) Jiffaċilitaw il-bini ta’ kooperazzjoni bejn il-familji u l-iskejjel:** L-għan huwa li l-ġenituri jiġu appoġġjati u appoġġjati fir-rwol edukattiv tagħhom u fis-segwitu u l-fehim tal-edukazzjoni tat-tfal tagħhom, permezz tal-implimentazzjoni ta’ approċċ ta’ sħubija u parteċipattiv. (Maltese)
12 August 2022
0 references
_** Título**_: «Contrato de acompanhamento escolar local 2019/2020» **_Objetivos gerais_**: **Apoio à escolaridade** refere-se a todas as ações destinadas a proporcionar, juntamente com a escola, o apoio e os recursos de que as crianças necessitam para ter sucesso na escola, que nem sempre encontram no seu ambiente familiar e social. Estas ações, que se centram em ajudar os trabalhos de casa ou aulas e as contribuições culturais necessárias para o sucesso académico, contribuem, de acordo com diversas estratégias, para o desenvolvimento pessoal do aluno e para uma maior probabilidade de sucesso na escola. O contrato local de apoio ao ensino contribui para a igualdade de oportunidades e a prevenção do insucesso escolar. Destina-se igualmente aos pais, a fim de os acompanhar, proporcionando-lhes um espaço de informação, diálogo, apoio, mediação, permitindo-lhes envolver-se mais e construir um lugar ativo no acompanhamento da escolaridade dos seus filhos. **_Objetivos específicos e operacionais_**: As medidas de apoio escolar relacionadas com o nosso regime C.L.A.S. destinam-se a crianças e jovens que frequentam a escola primária e a faculdade. Estão estruturados em torno de cinco eixos operacionais: **1) Acompanhar as crianças e os jovens no seu trabalho escolar através de atividades de assistência (elementares) e de trabalhos de casa (secundários)** \- Reforçar o sentido de escolaridade e a confiança das crianças e dos jovens na sua capacidade de sucesso. Proporcionar um espaço de trabalho adequado e apoio humano que facilite o acesso ao conhecimento, à inveja e ao prazer de aprender. **2) Descobrir métodos de trabalho** Através de uma pedagogia de desvio que desenvolve métodos diversos e facilita o apoio mútuo entre pares e mentoria, o público é levado a aprender a aprender e a organizar-se no seu trabalho escolar. **3) Atividades de descoberta e prática da expressão** Oficinas de expressão destinam-se a fornecer as contribuições culturais necessárias para o sucesso académico. As atividades concretas e finalizadas realizadas neste eixo contribuem para aquisições socioeducativas, culturais e interculturais. Fazem parte da construção de uma dinâmica de projecto colectivo. **4) Descubra o ambiente e a cultura durante as viagens educativas definidas em relação aos projetos desenvolvidos nas oficinas de expressão**. **5) Facilitar o desenvolvimento da cooperação entre as famílias e as escolas:** O objetivo é apoiar e apoiar os pais no seu papel educativo e no acompanhamento e compreensão da escolaridade dos seus filhos, através da aplicação de uma abordagem participativa e de parceria. (Portuguese)
12 August 2022
0 references
_** Titel**_: "Lokal skoleledsag 2019/2020" **_Generelle mål_**: **Støtte til skolegang** henviser til alle foranstaltninger, der sammen med skolen har til formål at yde den støtte og de ressourcer, som børn har brug for for at få succes i skolen, og som de ikke altid finder i deres familie og sociale miljø. Disse aktioner, der fokuserer på at hjælpe lektier eller lektioner og de kulturelle bidrag, der er nødvendige for akademisk succes, bidrager i henhold til forskellige strategier til den studerendes personlige udvikling og til en bedre chance for succes i skolen. Den lokale undervisningsstøttekontrakt bidrager til lige muligheder og forebyggelse af skolefrafald. Det er også rettet mod forældre for at ledsage dem ved at give dem et rum med information, dialog, støtte, mægling, der sætter dem i stand til at blive mere involveret og opbygge en aktiv plads i opfølgningen af deres børns skolegang. **_Særlige og operationelle mål_**: Skolestøtteforanstaltningerne i forbindelse med vores C.L.A.S.-ordning er rettet mod børn og unge, der går på grundskole og på college. De er struktureret omkring fem operationelle akser: **1) ledsager børn og unge i deres skolearbejde gennem (elementære) og lektier (sekundære) bistandsaktiviteter** \- Styrke følelsen af skolegang og børns og unges tillid til deres evne til at lykkes. \- Give et passende arbejdsområde og menneskelig støtte, der letter adgangen til viden, misundelse og fornøjelsen af læring. **2) Opdagelse af arbejdsmetoder** Gennem en omvej pædagogik, der udvikler forskellige metoder og letter gensidig støtte mellem jævnaldrende og mentorordninger, får offentligheden til at lære at lære og organisere sig i deres skolearbejde. **3) Opdag og øve udtryksaktiviteter** Udtryksworkshopper har til formål at levere de kulturelle bidrag, der er nødvendige for akademisk succes. De konkrete og afsluttede aktiviteter, der gennemføres på denne akse, bidrager til socio-pædagogiske, kulturelle og interkulturelle erhvervelser. De indgår i opbygningen af et kollektivt projektdynamik. **4) Oplev miljø og kultur under uddannelsesrejser defineret i forhold til de projekter, der er udviklet på udtryksworkshops**. **5) Fremme opbygningen af samarbejde mellem familier og skoler:** Målet er at støtte og støtte forældre i deres uddannelsesmæssige rolle og i opfølgningen og forståelsen af deres børns skolegang ved at gennemføre en partnerskabs- og deltagelsesbaseret tilgang. (Danish)
12 August 2022
0 references
_** Titlu**_: „Contractul de însoțire a școlii locale 2019/2020” **_Obiective generale_**: **Sprijinul pentru școlarizare** se referă la toate acțiunile menite să ofere, alături de școală, sprijinul și resursele de care au nevoie copiii pentru a reuși în școală, pe care nu le găsesc întotdeauna în mediul familial și social. Aceste acțiuni, care se concentrează pe sprijinirea temelor pentru acasă sau a lecțiilor și a contribuțiilor culturale necesare pentru succesul academic, contribuie, în conformitate cu diverse strategii, la dezvoltarea personală a elevului și la o șansă mai bună de succes la școală. Contractul local de sprijin pentru școlarizare contribuie la egalitatea de șanse și la prevenirea eșecului școlar. De asemenea, se adresează părinților pentru a-i însoți, oferindu-le un spațiu de informare, dialog, sprijin, mediere, permițându-le să se implice mai mult și să își construiască un loc activ în urmărirea școlarizării copiilor lor. **_Obiective specifice și operaționale_**: Măsurile de sprijin școlar legate de programul nostru C.L.A.S. vizează copiii și tinerii care frecventează școala primară și în colegiu. Acestea sunt structurate în jurul a cinci axe operaționale: **1) Să însoțească copiii și tinerii în activitatea lor școlară prin activități (elementare) și de asistență pentru acasă (secundare)** \- Consolidarea sentimentului de școlarizare și a încrederii copiilor și tinerilor în capacitatea lor de a reuși. \- Oferă un spațiu de lucru adecvat și sprijin uman care facilitează accesul la cunoștințe, invidia și plăcerea de a învăța. **2) Descoperirea metodelor de lucru** printr-o pedagogie de deturnare care dezvoltă diverse metode și facilitează sprijinul reciproc între colegi și mentorat, publicul este determinat să învețe să învețe și să se organizeze în activitatea școlară. **3) Descoperiți și practicați activități de exprimare** Atelierele de exprimare au scopul de a oferi contribuțiile culturale necesare pentru succesul academic. Activitățile concrete și finalizate desfășurate pe această axă contribuie la achizițiile socio-educative, culturale și interculturale. Ele fac parte din construcția unei dinamici a proiectului colectiv. **4) Descoperiți mediul și cultura în timpul călătoriilor educaționale definite în raport cu proiectele dezvoltate în atelierele de exprimare**. **5) Facilitarea consolidării cooperării între familii și școli:** Scopul este de a sprijini și sprijini părinții în rolul lor educațional și în monitorizarea și înțelegerea școlarizării copiilor, prin punerea în aplicare a unui parteneriat și a unei abordări participative. (Romanian)
12 August 2022
0 references
_** Titel**_: ”Kontrakt för lokala skolor 2019/2020” **_Allmänna mål_**: **Stöd till skolgång** avser alla åtgärder som syftar till att vid sidan av skolan tillhandahålla det stöd och de resurser som barn behöver för att lyckas i skolan, som de inte alltid hittar i sin familj och sociala miljö. Dessa åtgärder, som är inriktade på att hjälpa läxor eller lektioner och de kulturella bidrag som krävs för akademisk framgång, bidrar, enligt olika strategier, till studentens personliga utveckling och till en bättre chans till framgång i skolan. Det lokala undervisningsstödkontraktet bidrar till lika möjligheter och förebyggande av skolmisslyckanden. Det riktar sig också till föräldrar för att de ska kunna följa med genom att ge dem ett utrymme för information, dialog, stöd, medling som gör det möjligt för dem att engagera sig mer och att bygga upp en aktiv plats i uppföljningen av barnens skolgång. **_Särskilda och operativa mål_**: Skolstödet till vårt C.L.A.S.-program riktar sig till barn och ungdomar som går i grundskola och på college. De är uppbyggda kring fem operativa axlar: **1) Stöd till barn och ungdomar i deras skolarbete genom (elementär) och läxhjälp (sekundär)** \- Stärka känslan av skolgång och barns och ungdomars förtroende för deras förmåga att lyckas. \- Ge en lämplig arbetsplats och mänskligt stöd som underlättar tillgången till kunskap, avund och nöjet att lära sig. **2) Att upptäcka arbetsmetoder** Genom en omvägspedagogik som utvecklar olika metoder och underlättar ömsesidigt stöd mellan kamrater och mentorskap leds allmänheten till att lära sig att lära sig och organisera sig i sitt skolarbete. **3) Upptäck och öva uttrycksaktiviteter** Uttrycksworkshoppar är avsedda att ge de kulturella bidrag som krävs för akademisk framgång. De konkreta och slutförda åtgärder som genomförs på denna axel bidrar till samhällsutbildning, kultur och interkulturella förvärv. De är en del av byggandet av en kollektiv projektdynamik. **4) Upptäck miljö och kultur under utbildningsresor definierade i förhållande till de projekt som utvecklats på uttrycksverkstäderna**. **5) Att underlätta uppbyggnaden av samarbete mellan familjer och skolor:** Syftet är att stödja och stödja föräldrar i deras pedagogiska roll och i uppföljningen och förståelsen av barnens skolgång, genom att genomföra en partnerskaps- och deltagarstrategi. (Swedish)
12 August 2022
0 references
Réunion
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201903386
0 references