Acting for the education of young people threatened by early school leaving (Q3711243)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3711243 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Acting for the education of young people threatened by early school leaving |
Project Q3711243 in France |
Statements
309,659.6 Euro
0 references
375,390.47 Euro
0 references
82.49 percent
0 references
1 September 2019
0 references
31 December 2020
0 references
fédération Départementale des Maisons Familiales Rurales de Guyane
0 references
La poursuite du _projet doit permettre aux jeunes décrocheurs_ de continuer à _intégrer un parcours de formation innovant basé sur la pédagogie de l'alternance,_ __d'assurer un suivi social et pédagogique personnalisé et orchestré par une équipe pédagogique afin de réduire le taux d'absentéisme et de décrochage.__ _Il s'agira également d'un appui à la formalisation du projet socioprofessionnel du jeune décrocheur, par le déploiement d'outils adaptés._ Afin que _ce projet_ puisse ensuite _permettre de développer des actions de formation qualifiante de proximité_ ou aux jeunes de réintégrer un cursus dans un lycée en étant mieux préparé aux contraintes attenantes. _L'approche de ces différents axes se veut globale et sera déclinée par des actions intrinsèquement liées les unes aux autres et animées par une équipe de 2 personnes sur Papaichton et en équipe pédagogique au sein des MFR déjà existantes (Régina, Mana, Apatou) appuyées par 1 personne ressource dans chaque MFR._ __Mise en place du projet__ __Cette étape essentielle sera consacrée au recrutement des__ _2 formateurs manquants (Apatou et Papaichton)_ _, et au partage du projet entre tous les acteurs_ __directement concernés d'autre part : les formateurs__ _pilotés par le coordinateur_ _, les MFR, les acteurs du territoire sur Papaichton_ _(collège, mairie, PIJ, services sociaux …)_ _Les relations avec_ _les_ _acteurs de Papaichton_ _nous ont permis d'identifier_ _les décrocheurs (47 recensés par la plateforme_ __en 2015 - ___environ 40 au démarrage de l’expérimentation en 2017). Il est nécessaire de refaire un point et pousser l’étude pour ne laisser personne de côté et connaitre le vrai nombre de jeunes décrocheurs sur la commune (qui semble supérieur aux estimations et référencement actuel)._ _Le travail avec les équipes pédagogiques des 3 MFR servira à identifier les jeunes qui nécessitent un appui renforcé._ _Du point de vue logistique, il faudra installer_ _le nouveau formateur_ _de l'équipe de_ _Papaichton (le logement étant un paramètre compliqué sur place)_ _et trouver des locaux_ _autonomes (durant la phase d’expérimentation c’est le PIJ qui faisait office de salle de cours, la mairie n’ayant rien d’autre à proposer)_ _, faire venir le matériel_ _manquant_ _nécessaire … et_ _poursuivre_ _la formation_ _« classe passerelle »._ _Cette action concernera les nouvelles ressources humaines, le personnel des MFR_ _déjà en place sur le dispositif_ _, les institutions liées au décrochage (collège,_ __plateforme, …) les responsables des communes…__ ___Renforcement du dispositif d'accompagnement et suivi des jeunes des MFR :___ _Une partie des actions_ _du projet vont se poursuivre_ _au cœur des MFR qui accueillent des jeunes qui décrochent en cours de parcours._ __Il s'agit d'apporter des solutions en termes de suivi et d'accompagnement de ces jeunes afin qu'ils deviennent acteurs de leur_ _formation et qu'ils dessinent leur projet socioprofessionnel, qu'ils renforcent leurs compétences linguistiques en français et en_ _savoirs de base, mais aussi qu'ils découvrent le monde du travail à travers une immersion dans le monde professionnel.__ _La pédagogie des MFR comme son nom l'indique favorise le climat « familial ». Ce climat, il nous faut le renforcer encore plus pour_ __ces jeunes en manque de repères. Les actions auront donc lieu sur le temps de formation (à la MFR, comme en stage) mais_ _également lors des moments informels,__ _durant la vie résidentielle_ _(internat), ou au cœur des familles._ __Cette action touchera environ 120 jeunes__ __Poursuite du__ _ _dispositif d'accompagnement suivi des décrocheurs de Papaichton :__ __Les MFR sont des acteurs de développement local depuis 80 ans et c'est grâce aux familles et aux acteurs professionnels en_ _grande partie. Lorsque les familles s'investissent dans l'accompagnement des jeunes, cela favorise leur insertion sociale,_ _professionnelle et leur intégration citoyenne._ _Le territoire de Papaichton nécessite une approche particulière car le dispositif d'accompagnement et suivi des décrocheurs est_ _à faire vivre.__ _Et lors de la première phase l’investissement des parents a été compliqué, voire impossible pour certains. Il faut donc aborder la problématique sous un autre angle pour obtenir de meilleurs résultats._ _C_ _ette activité concernera les jeunes, les familles, les professionnels au niveau local et en dehors du territoire, ainsi_ __que les acteurs locaux._ _L'équipe de 2 personnes__ _poursuivra la mise en œuvre_ _des outils compréhensibles par tous, tant dans leur conception que dans la_ __langue. Idéalement__ _le nouveau formateur_ _de l'équipe maîtrisera les langues locales._ __Ce suivi touchera directement 16 jeunes et leurs familles__ ___Soutien scolaire pour les jeunes des MFR de Régina Mana et Apatou :__ _Il s'agit de__ _poursuivre_ _les modules personnalisés et individualisés afin de renforcer les compétences des jeunes en_ __formation. Le so (French)
0 references
The continuation of the _project should enable young dropouts to continue to _integrate an innovative training path based on alternance pedagogy, __ to ensure personalised social and pedagogical follow-up by a pedagogical team in order to reduce the rate of absenteeism and dropout.__ _ This will also be a support for the formalisation of the socio-professional project of the young dropout, by the deployment of adapted tools. _The approach to these different axes is intended to be global and will be implemented by actions intrinsically linked to each other and led by a team of 2 people on Papaichton and as a pedagogical team within the already existing MFRs (Régina, Mana, Apatou) supported by 1 resource person in each MFR.___ Project setting up___ __This essential step will be devoted to the recruitment of the missing trainers (Apatou and Papaichton)_ _, and to the sharing of the project between all the actors_ __ directly concerned on the other hand: trainers__ _ piloted by the coordinator_, MFRs, local actors in Papaichton_ _(college, town hall, PIJ, social services...)___ Relations with_ _the actors of Papaichton_ _ allowed us to identify_ _the dropouts (47 identified by the platform_ __in 2015 — ___ around 40 at the start of the experiment in 2017). It is necessary to make a point and push the study to leave no one behind and know the true number of young people in the community (which seems to be superior to the current estimates and referencing). _The work with the pedagogical teams of the 3 MFR will be used to identify young people who need more support. We need to strengthen this climate even more for these young people in need of benchmarks. The actions will therefore take place on training time (at the MFR, as in traineeship) but _ also during informal moments,___ _during residential life_ _(internship), or at the heart of families.___ This action will affect about 120 young people___support system followed by Papaichton dropouts:___The MFRs have been local development actors for 80 years and it is thanks to families and professional actors in_ _ _large part. When families are involved in supporting young people, this promotes their social, professional and civic integration._ _The territory of Papaichton requires a special approach because the support and follow-up mechanism for dropouts is to live.__ _And during the first phase parents’ investment has been complicated, if not impossible for some. It is therefore necessary to approach the problem from a different angle in order to achieve better results._ _C_ _ this activity will concern young people, families, professionals at local level and outside the territory, as well as the local actors._ _The team of 2 people__ _will continue the implementation_ _ tools understandable by all, both in their design and in the ___language. Ideally__ _the new trainer_ _of the team will master local languages.___ This follow-up will directly affect 16 young people and their families__ ___Stuition support for youngsters from Regina Mana and Apatou:___ _This is __ _continue_ _the customised and individualised modules to strengthen the skills of young people in ___training. The so (English)
22 November 2021
0.1073417409182403
0 references
Die Fortsetzung des Projekts soll jungen Schulabbrechern die Möglichkeit geben, weiterhin einen innovativen Ausbildungsweg auf der Grundlage der dualen Pädagogik zu integrieren,___ eine persönliche und pädagogische Betreuung zu gewährleisten, die von einem pädagogischen Team organisiert wird, um die Absentismus- und Abbruchquote zu verringern. _Der Ansatz dieser verschiedenen Achsen ist ein globales Konzept und wird durch Maßnahmen umgesetzt, die untrennbar miteinander verbunden sind und von einem Team von 2 Personen auf Papaichton und im pädagogischen Team innerhalb der bereits bestehenden MFR (Régina, Mana, Apatou) geleitet werden, die von einer Person unterstützt werden, die in jedem MFR von einer Ressource unterstützt wird.___Einsatz des Projekts___Dieser wesentliche Schritt wird der Rekrutierung der fehlenden Ausbilder (Apatou und Papaichton) _ und der Aufteilung des Projekts unter allen direkt betroffenen Akteuren gewidmet sein: die vom Koordinator geleiteten Trainer__, die MFR, die Akteure des Gebiets auf Papaichton _(Kollegium, Rathaus, IPJ, Sozialdienste...)_ _Die Beziehungen zu Papaichton-Akteuren haben es uns ermöglicht, die Abbrecher zu identifizieren (47 von der Plattform___ im Jahr 2015 – ___ etwa 40 zu Beginn des Experiments im Jahr 2017). Die Arbeit mit den pädagogischen Teams der 3 MFK wird dazu dienen, die Jugendlichen zu identifizieren, die eine verstärkte Unterstützung benötigen._Sie werden_aus logistischer Sicht_die neue Ausbilder_in der Gruppe von_Papaichton_bearbeiten, die sich der Entwicklung der Jugendlichen anschließt (dies ist ein komplizierter Parameter vor Ort)_und sie_sich selbstbefinden,um die experimentelle Phase des Lernens zu entwickeln,dass sie als Unterrichtsraum dienen, die neue Ausbildung der Schüler, die nichts anderes tun,dass sie die Ausbildung der Menschen ins Leben gerufen haben. Dieses Klima muss noch verstärkt werden, um diese jungen Menschen, die keine Benchmarks haben, zu stärken. Die Maßnahmen werden also über die Ausbildungszeit (in der MFR, wie im Praktikum) stattfinden, aber auch in informellen Momenten, im Wohnleben _(internat) oder im Herzen der Familien._ __ Diese Aktion wird etwa 120 Jugendliche___Fortsetzung des___ _ _ _ _ begleitenden Begleiters der Abbrecher von Papaichton betreffen:___Die MFR sind seit 80 Jahren Akteure der lokalen Entwicklung, und dies ist dank der Familien und Berufstätigen im großen Teil. Wenn sich Familien in die Begleitung der Jugendlichen einbringen, fördert dies ihre soziale Eingliederung,_berufliche und bürgerschaftliche Integration._ _Das Gebiet von Papaichton erfordert einen besonderen Ansatz, da die Betreuung und Überwachung der Schulabbrecher_innen__ zum Leben zu bringen ist._ _Und in der ersten Phase war die Investition der Eltern kompliziert oder für einige unmöglich. Daher muss die Problematik aus einem anderen Blickwinkel betrachtet werden, um bessere Ergebnisse zu erzielen. Diese Tätigkeit wird junge Menschen, Familien, Fachkräfte vor Ort und außerhalb des Landes betreffen, so wie___die lokalen Akteure.__das Team von 2___n___n___ Idealerweise___ ___beherrscht die lokalen Sprachen.___ Dieses Follow-up wird 16 junge Menschen und ihre Familien direkt erreichen___Schulungsunterstützung für Jugendliche in Regina Mana und Apatou:___ Über uns Management (German)
1 December 2021
0 references
De voortzetting van het _project moet jonge schoolverlaters in staat stellen een innovatief opleidingstraject te blijven integreren op basis van alternancepedagogiek, om te zorgen voor een gepersonaliseerde sociale en pedagogische follow-up door een pedagogisch team om het aantal ziekteverzuim en schooluitval te verminderen.__ _ Dit zal ook een ondersteuning zijn voor de formalisering van het sociaal-professionele project van de jonge voortijdige uitval, door de inzet van aangepaste instrumenten. _De aanpak van deze verschillende assen is bedoeld om globaal te zijn en zal worden uitgevoerd door acties die intrinsiek met elkaar verbonden zijn en geleid worden door een team van 2 mensen op Papaichton en als pedagogisch team binnen de reeds bestaande MFR’s (Régina, Mana, Apatou), ondersteund door 1 bronpersoon in elke MFR.___ Project opzetten___ __Deze essentiële stap zal worden gewijd aan de werving van de vermiste trainers (Apatou en Papaichton)_, en aan het delen van het project tussen alle actoren___ die rechtstreeks betrokken zijn: trainers__ _ geleid door de coördinator_, MFR’s, lokale actoren in Papaichton_ _(college, gemeentehuis, PIJ, sociale diensten...)___ Betrekkingen met_ _de acteurs van Papaichton_ _ stelden ons in staat om de uitval te identificeren (47 geïdentificeerd door het platform_ __in 2015 — ___ rond de 40 aan het begin van het experiment in 2017). Het is noodzakelijk om een punt te maken en de studie te duwen om niemand achter te laten en het werkelijke aantal jongeren in de gemeenschap te kennen (die superieur lijkt te zijn aan de huidige schattingen en verwijzingen). _Het werk met de pedagogische teams van de 3 MFR zal worden gebruikt om jongeren te identificeren die meer ondersteuning nodig hebben. We moeten dit klimaat nog sterker versterken voor deze jongeren die behoefte hebben aan benchmarks. De acties zullen daarom plaatsvinden op opleidingstijd (in het MFR, zoals in stage), maar _ ook tijdens informele momenten,___ _tijdens het woonleven_ _(stage), of in het hart van gezinnen.___ Deze actie zal gevolgen hebben voor ongeveer 120 jongeren___het ondersteuningssysteem gevolgd door Papaichton-uitval:___De MFR’s zijn al 80 jaar lokale ontwikkelingsactoren en is dankzij gezinnen en professionele actoren in_ _ _ een groot deel. Wanneer gezinnen betrokken zijn bij het ondersteunen van jongeren, bevordert dit hun sociale, professionele en inburgering. _Het grondgebied van Papaichton vereist een speciale aanpak omdat het ondersteunings- en follow-upmechanisme voor vroegtijdige uitval moet leven.__ _En tijdens de eerste fase is de investering van ouders ingewikkeld, zo niet onmogelijk voor sommigen. Daarom is het noodzakelijk om het probleem vanuit een andere invalshoek te benaderen om betere resultaten te bereiken._ _C_ _ Deze activiteit zal betrekking hebben op jongeren, gezinnen, professionals op lokaal niveau en daarbuiten, alsook op de lokale actoren._ _Het team van 2 mensen__ _zal de implementatie voortzetten_ _ hulpmiddelen die voor iedereen begrijpelijk zijn, zowel in hun ontwerp als in de ___taal. Ideally__ _de nieuwe trainer_ _van het team zal de lokale talen beheersen.___ Deze follow-up zal rechtstreeks gevolgen hebben voor 16 jongeren en hun families__ ___Stuition support voor jongeren uit Regina Mana en Apatou:___ _Dit is __ _continue_ _de aangepaste en geïndividualiseerde modules om de vaardigheden van jongeren in ___ opleiding te versterken. Het zo (Dutch)
6 December 2021
0 references
La continuazione del _progetto dovrebbe consentire ai giovani abbandonati di continuare a _integrare un percorso formativo innovativo basato sulla pedagogia alternata, __ per garantire un follow-up sociale e pedagogico personalizzato da parte di un team pedagogico al fine di ridurre il tasso di assenteismo e di abbandono.__ _ Questo sarà anche un sostegno alla formalizzazione del progetto socio-professionale del giovane abbandono, attraverso l'impiego di strumenti adeguati. _L'approccio a questi diversi assi è inteso ad essere globale e sarà attuato da azioni intrinsecamente collegate tra loro e guidate da un team di 2 persone su Papaichton e come gruppo pedagogico all'interno dei MFR già esistenti (Régina, Mana, Apatou) supportati da 1 persona di risorse in ogni MFR.___ Progetto allestimento___ __ Questo passo essenziale sarà dedicato al reclutamento dei formatori mancanti (Apatou e Papaichton)_, e alla condivisione del progetto tra tutti gli attori_ __ direttamente interessati: formatori__ _ pilotati dal coordinatore_, MFR, attori locali a Papaichton_ _(collegio, municipio, PIJ, servizi sociali...)___ Relazioni con_ _ gli attori di Papaichton_ _ ci hanno permesso di identificare_ _ gli abbandoni (47 identificati dalla piattaforma_ __ nel 2015 — ___ circa 40 all'inizio dell'esperimento nel 2017). È necessario fare un punto e spingere lo studio a non lasciare indietro nessuno e conoscere il vero numero di giovani nella comunità (che sembra essere superiore alle attuali stime e riferimenti). Il lavoro con le équipe pedagogiche dei 3 MFR sarà utilizzato per identificare i giovani che hanno bisogno di più sostegno. Dobbiamo rafforzare ulteriormente questo clima per questi giovani che hanno bisogno di parametri di riferimento. Le azioni si svolgeranno quindi in tempo di formazione (al MFR, come in tirocinio) ma _ anche durante i momenti informali,___ durante la vita residenziale_ _(tirocinio), o nel cuore delle famiglie.___ Questa azione interesserà circa 120 giovani___sistema di sostegno seguito da abbandoni Papaichton:___I MFR sono attori dello sviluppo locale da 80 anni ed è grazie alle famiglie e agli attori professionali in_ _ _ gran parte. Quando le famiglie sono coinvolte nel sostegno ai giovani, questo promuove la loro integrazione sociale, professionale e civica.__Il territorio di Papaichton richiede un approccio speciale perché il meccanismo di sostegno e di follow-up per gli abbandoni è quello di vivere.___E durante la prima fase l'investimento dei genitori è stato complicato, se non impossibile per alcuni. È quindi necessario affrontare il problema da una prospettiva diversa per ottenere risultati migliori._ _C_ _ questa attività riguarderà i giovani, le famiglie, i professionisti a livello locale e al di fuori del territorio, nonché gli attori locali._ _Il team di 2 persone___ continuerà l'implementazione_ _ strumenti comprensibili da tutti, sia nella loro progettazione che nella lingua ___. Ideally__ _ il nuovo formatore_ _del team padroneggerà le lingue locali.___ Questo follow-up interesserà direttamente 16 giovani e le loro famiglie___Sostegno alla ricerca di giovani di Regina Mana e Apatou:___ _Questo è __ _continua_ i moduli personalizzati e personalizzati per rafforzare le competenze dei giovani nella formazione ___. Il (Italian)
13 January 2022
0 references
La continuación del _proyecto debe permitir a los jóvenes deserciones continuar _integrar una innovadora trayectoria formativa basada en la pedagogía de alternancia, __ para garantizar un seguimiento social y pedagógico personalizado por parte de un equipo pedagógico con el fin de reducir la tasa de absentismo y deserción.__ _ Esto también será un apoyo para la formalización del proyecto socioprofesional de los jóvenes que abandonan, mediante el despliegue de herramientas adaptadas. _El enfoque de estos diferentes ejes está destinado a ser global y se implementará mediante acciones intrínsecamente vinculadas entre sí y dirigidas por un equipo de 2 personas en Papaichton y como equipo pedagógico dentro de las MFR ya existentes (Régina, Mana, Apatou) con el apoyo de un experto en cada proyecto de creación___ Este paso esencial se dedicará a la contratación de los formadores desaparecidos (Apatou y Papaichton)__, y a la puesta en común del proyecto entre todos los actores_ __ directamente afectados por otro lado: formadores__ _ pilotados por el coordinador_, MFRs, actores locales en Papaichton_ _(college, ayuntamiento, PIJ, servicios sociales...)___ Relaciones con_ _ los actores de Papaichton_ _ nos permitieron identificar_ _los abandonos (47 identificados por la plataforma_ __en 2015 — ___ alrededor de 40 al inicio del experimento en 2017). Es necesario señalar y empujar el estudio para no dejar a nadie atrás y conocer el verdadero número de jóvenes en la comunidad (que parece ser superior a las estimaciones y referencias actuales). _El trabajo con los equipos pedagógicos de los 3 MFR se utilizará para identificar a los jóvenes que necesitan más apoyo. Tenemos que reforzar aún más este clima para estos jóvenes que necesitan puntos de referencia. Por lo tanto, las acciones se llevarán a cabo sobre el tiempo de formación (en la MFR, como en el período de prácticas) pero _ también durante los momentos informales,___ _durante la vida residencial_ (internship), o en el corazón de las familias.___ Esta acción afectará a cerca de 120 jóvenes___ sistema de apoyo seguido por los abandonos de Papaichton:___Los MFRs han sido actores de desarrollo local durante 80 años y es gracias a las familias y actores profesionales en_ _ _ gran parte. Cuando las familias están involucradas en el apoyo a los jóvenes, esto promueve su integración social, profesional y cívica._ _El territorio de Papaichton requiere un enfoque especial porque el mecanismo de apoyo y seguimiento para los deserciones es vivir.__ _Y durante la primera fase la inversión de los padres ha sido complicada, si no imposible para algunos. Por lo tanto, es necesario abordar el problema desde un ángulo diferente para lograr mejores resultados._ _C_ _ esta actividad afectará a jóvenes, familias, profesionales a nivel local y fuera del territorio, así como a los actores locales._ _El equipo de 2 personas__ _ continuará la implementación_ _ herramientas comprensibles por todos, tanto en su diseño como en el ___idioma. Idealmente__ _el nuevo entrenador_ _del equipo dominará los idiomas locales.___ Este seguimiento afectará directamente a 16 jóvenes y sus familias___ ___Apoyo a la formación de jóvenes de Regina Mana y Apatou:___ _Esto es __ _continúa_ _ los módulos personalizados e individualizados para fortalecer las habilidades de los jóvenes en ___formación. Así que (Spanish)
14 January 2022
0 references
Projekti jätkamine peaks võimaldama noortel koolist väljalangejatel jätkata uuendusliku koolitusteed, mis põhinevad vahelduvõppe pedagoogikal, __ et tagada individuaalsed sotsiaalsed ja pedagoogilised järelmeetmed pedagoogilise meeskonna poolt, et vähendada töölt puudumise ja koolist väljalangemise määra.__ _ See toetab ka noorte koolist väljalangemise ühiskondlik-ametialaste projektide formaliseerimist kohandatud vahendite kasutuselevõtu kaudu. _Lähenemisviis nendele erinevatele telgedele on mõeldud globaalseks ja seda rakendatakse tegevustega, mis on omavahel lahutamatult seotud ja mida juhib 2 inimesest koosnev meeskond Papaichtonil ja pedagoogilise meeskonnana juba olemasolevates põhitoetuskavades (Régina, Mana, Apatou), keda toetab iga MFR-i raames üks ressursiisik.___ Projekti loomine___ __See oluline samm on suunatud puuduvate koolitajate (Apatou ja Papaichton) värbamisele _ ning projekti jagamisele kõigi otseselt seotud osalejate vahel_ __: koolitajad__ _koordinaator_, MFRs, kohalikud osalejad Papaichtonis_ _(kolledž, linnavalitsus, PIJ, sotsiaalteenused...)___ Suhted_ _Papaichton_i näitlejatega _ võimaldasid meil tuvastada_ _väljalangejad (47 platvormi poolt kindlaks tehtud_ __aastal 2015 – ___ umbes 40 katse alguses 2017). On vaja öelda, et uuring ei jätaks kedagi kõrvale ega teaks noorte tegelikku arvu kogukonnas (mis näib olevat suurem kui praegused hinnangud ja viitamine). _Töö 3 MFR pedagoogiliste meeskondadega kasutatakse selleks, et tuvastada noori, kes vajavad rohkem toetust. Me peame seda kliimat veelgi tugevdama nende noorte jaoks, kes vajavad võrdlusnäitajaid. Meetmed viiakse seega ellu koolituse ajal (MFR-i raames, nagu praktika ajal), aga ka mitteametlikel hetkedel,___ _eluruumis_ _ (praktika) või perede südames.___ See meede mõjutab umbes 120 noort___toetussüsteemi, millele järgneb Papaichtoni väljalangemine:___MFRid on olnud kohaliku arengu osalejad 80 aastat ning tänu peredele ja professionaalsetele osalejatele_ _ _ suures osas. Kui pered on kaasatud noorte toetamisse, edendab see nende sotsiaalset, professionaalset ja kodanikuintegratsiooni._ _Papaichtoni territoorium nõuab erilist lähenemist, sest koolist väljalangejate toetamise ja järelmeetmete mehhanism on elada.__ _Ja esimese etapi jooksul on vanemate investeering olnud keeruline, kui mitte võimatu. Seetõttu on vaja läheneda probleemile erinevast vaatepunktist, et saavutada paremaid tulemusi._ _ C_ _ see tegevus puudutab noori, perekondi, kohaliku tasandi ja väljaspool territooriumi tegutsevaid spetsialiste ning kohalikke osalejaid._ _2i inimestest koosnev meeskond jätkab rakendamist_ _ kõigile arusaadavaid vahendeid nii nende ülesehituses kui ka ___keelses keeles. Ideally__ _Uus koolitaja_ _ meeskonnast valdab kohalikke keeli.___ See järelkontroll mõjutab otseselt 16 noort ja nende perekondi__ ___Stuitioni toetus Regina Mana ja Apatou noortele:___ _See on __ _jätka_ _kohandatud ja individualiseeritud moodulid noorte oskuste parandamiseks ___ koolitusel. Nii (Estonian)
12 August 2022
0 references
Tęsiant _projektą turėtų būti sudarytos sąlygos jaunuoliams toliau _integruoti naujovišką mokymo kelią, grindžiamą alternatyvia pedagogine praktika, __ siekiant užtikrinti pedagoginės grupės individualų socialinį ir pedagoginį stebėjimą, kad būtų sumažintas pravaikštų ir mokyklos nebaigusių asmenų skaičius.__ _ Tai taip pat padės formalizuoti socialinį ir profesinį jaunų jaunuolių projektą, naudojant pritaikytas priemones. _Siekiama, kad požiūris į šias skirtingas ašis būtų visuotinis ir bus įgyvendinamas veiksmais, kurie yra glaudžiai susiję vienas su kitu ir kuriems vadovaus 2 žmonių komanda Papaichtone ir pedagoginė komanda jau esamose MFR (Régina, Mana, Apatou), kuriai kiekviename MFR padės po vieną išteklių asmenį.___ Šis svarbus žingsnis bus skirtas dingusių instruktorių (Apatou ir Papaichton) įdarbinimui ir, kita vertus, projekto dalijimuisi tarp visų dalyvių_ ___: instruktoriai__ _ pilotuojami koordinatoriaus_, MFR, vietos veikėjų Papaichton_ _(kolegija, rotušė, PIJ, socialinės tarnybos...)___ Ryšys su Papaichton_ aktoriais _ leido mums identifikuoti_ __išvykusius asmenis (47, kuriuos platforma nustatė 2015 m. ___ – ___ apie 40 eksperimento pradžioje 2017 m.). Būtina atkreipti dėmesį ir paskatinti studiją nė vieno nepalikti nuošalyje ir žinoti tikrąjį jaunimo skaičių bendruomenėje (kuris, atrodo, yra pranašesnis už dabartinius skaičiavimus ir nuorodas). Darbas su 3 MFR pedagoginėmis komandomis bus naudojamas siekiant nustatyti jaunuolius, kuriems reikia daugiau paramos. Turime dar labiau sustiprinti šį klimatą šiems jauniems žmonėms, kuriems reikia lyginamųjų standartų. Todėl veiksmai bus vykdomi mokymo metu (MFR, kaip stažuotės metu), bet ir neformaliomis akimirkomis,___ _ gyvenamojo gyvenimo metu_ _(stažuotė) arba šeimos centre.___ Šis veiksmas paveiks apie 120 jaunų žmonių___paramos sistemą, po kurios Papaichton pasitrauks iš darbo:___MFR buvo vietos plėtros dalyviai 80 metų ir tai yra dėl šeimų ir profesionalių veikėjų _ _ _ didelė dalis. Kai šeimos dalyvauja remiant jaunimą, tai skatina jų socialinę, profesinę ir pilietinę integraciją._ _ Papaichtono teritorija reikalauja specialaus požiūrio, nes paramos ir tolesnių veiksmų mechanizmas mokyklos nebaigusiems asmenims yra gyventi.__ _Ir per pirmąjį etapą tėvų investicijos buvo sudėtingos, o gal net neįmanoma kai kurioms. Todėl, norint pasiekti geresnių rezultatų, šią problemą būtina spręsti kitokiu požiūriu._ _C_ _ Ši veikla bus susijusi su jaunimu, šeimomis, vietos lygmens specialistais ir už teritorijos ribų, taip pat su vietos veikėjais._ _2 žmonių komanda___ tęs įgyvendinimą_ _ priemonės, kurias supranta visi, tiek pagal jų dizainą, tiek į ___kalbą. Ideally__ _naujasis treneris_ _iš komandos mokys vietines kalbas.___ Ši tolesnė veikla tiesiogiai paveiks 16 jaunų žmonių ir jų šeimų__ ___ Parama mokiniams iš Regina Mana ir Apatou:___ _Tai __ _tęsti_ _pritaikyti ir individualizuoti moduliai, skirti jaunimo įgūdžiams stiprinti ___ mokyme. Dėl to (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Nastavak _projekta trebao bi omogućiti mladim osobama da nastave _integrirati inovativan put osposobljavanja temeljen na alternativnoj pedagogiji, __ kako bi se osiguralo personalizirano društveno i pedagoško praćenje od strane pedagoškog tima kako bi se smanjila stopa odsutnosti i napuštanja školovanja.__ _ To će također biti potpora formalizaciji socio-profesionalnog projekta mladih koji napuštaju odlazak, primjenom prilagođenih alata. _Pristup tim različitim osima trebao bi biti globalan i provodit će se mjerama koje su međusobno neodvojivo povezane i koje vodi tim od 2 osobe na Papaichtonu i kao pedagoški tim u okviru već postojećih MFR-ova (Régina, Mana, Apatou) uz potporu jedne resursne osobe u svakom MFR-u.___ Projekt koji uspostavlja___ ___ Ovaj ključni korak bit će posvećen zapošljavanju nestalih trenera (Apatou i Papaichton) _ te dijeljenju projekta među svim akterima_ __ s druge strane: predavači__ _ kojima su upravljali koordinator_, MFR-ovi, lokalni akteri u Papaichtonu_ _(kollege, gradska vijećnica, PIJ, socijalne službe...)___ Odnosi s_ _ glumcima Papaichtona_ _ omogućili su nam da identificiramo_ _zaustave (47 koje je utvrdila platforma_ __ u 2015. – ___ oko 40 na početku eksperimenta 2017.). Potrebno je istaknuti i potaknuti studiju da nitko ne bude zapostavljen i da se upozna s pravim brojem mladih u zajednici (što se čini da je superiornije od trenutačnih procjena i upućivanja). _Rad s pedagoškim timovima 3 MFR-a koristit će se za identifikaciju mladih kojima je potrebna veća potpora. Moramo još više ojačati tu klimu za mlade kojima su potrebna mjerila. Aktivnosti će se stoga odvijati na vrijeme osposobljavanja (na MFR-u, kao i u pripravništvu), ali _ i tijekom neformalnih trenutaka,___ _tijekom stambenog života_ _(pripravništvo) ili u srcu obitelji.___ Ova će akcija utjecati na oko 120 mladih ljudi___podrška nakon kojeg će pratiti Papaichton koji napušta:___ MFR-ovi su akteri lokalnog razvoja već 80 godina i zahvaljujući obiteljima i profesionalnim akterima u velikom dijelu. Kada su obitelji uključene u potporu mladima, to promiče njihovu društvenu, profesionalnu i građansku integraciju._ _Područje Papaichtona zahtijeva poseban pristup jer je mehanizam podrške i praćenja za osobe koje napuštaju odlazak živjeti.__ _I tijekom prve faze ulaganja roditelja bila su komplicirana, ako ne i nemoguća za neke. Stoga je potrebno pristupiti problemu iz drugog kuta kako bi se postigli bolji rezultati._ _C_ _ Ova aktivnost će se odnositi na mlade ljude, obitelji, stručnjake na lokalnoj razini i izvan teritorija, kao i lokalne aktere._ _Tim od 2 people__ _nastavit će implementaciju_ _ Alati razumljivi svima, kako u njihovom dizajnu tako i na ___ jeziku. Idealno__ _novi trener_ _ tima će svladati lokalne jezike.___ Ovo praćenje će izravno utjecati na 16 mladih ljudi i njihove obitelji__ ___Stuition support for youngsters from Regina Mana and Apatou:___ _Ovo je __ _nastaviti_ _prilagođeni i individualizirani moduli za jačanje vještina mladih u ___ trening. Što je to? (Croatian)
12 August 2022
0 references
Η συνέχιση του έργου __ θα επιτρέψει στους νέους που εγκαταλείπουν πρόωρα να συνεχίσουν να _ολοκληρώνουν μια καινοτόμο πορεία κατάρτισης με βάση την εναλλασσόμενη παιδαγωγική, __ για να εξασφαλιστεί εξατομικευμένη κοινωνική και παιδαγωγική παρακολούθηση από παιδαγωγική ομάδα προκειμένου να μειωθεί το ποσοστό των απουσιών και της εγκατάλειψης του σχολείου.__ _ Αυτό θα αποτελέσει επίσης υποστήριξη για την επισημοποίηση του κοινωνικοεπαγγελματικού έργου των νέων που εγκαταλείπουν το σχολείο, με την ανάπτυξη προσαρμοσμένων εργαλείων. _Η προσέγγιση αυτών των διαφορετικών αξόνων έχει ως στόχο να είναι παγκόσμια και θα υλοποιηθεί με δράσεις που συνδέονται άρρηκτα μεταξύ τους και καθοδηγούνται από μια ομάδα 2 ατόμων στο Papaichton και ως παιδαγωγική ομάδα στο πλαίσιο των ήδη υφιστάμενων MFRs (Ρέγινα, Μάνα, Απάτου) που υποστηρίζονται από 1 άτομο με πόρους σε κάθε MFR.___ Project setting up__ __ Αυτό το ουσιαστικό βήμα θα αφιερωθεί στην πρόσληψη των αγνοούμενων εκπαιδευτών (Απατού και Παπαϊχτών)_ _, καθώς και στην κοινή χρήση του έργου μεταξύ όλων των παραγόντων_ __ που αφορούν άμεσα από την άλλη πλευρά: trainers__ _ πιλοτικά από τον συντονιστή_, MFR, τοπικούς παράγοντες στο Papaichton_ _(college, δημαρχείο, PIJ, κοινωνικές υπηρεσίες...)___ Σχέσεις με_ _ τους ηθοποιούς του Papaichton_ _ μας επέτρεψαν να εντοπίσουμε_ _the dropouts (47 που εντοπίστηκαν από την πλατφόρμα_ ___ το 2015 — ___ περίπου 40 κατά την έναρξη του πειράματος το 2017). Είναι απαραίτητο να επισημάνουμε και να πιέσουμε τη μελέτη να μην αφήσει κανέναν πίσω και να γνωρίζει τον πραγματικό αριθμό των νέων στην κοινότητα (που φαίνεται να είναι ανώτερος από τις τρέχουσες εκτιμήσεις και αναφορές). _Η συνεργασία με τις παιδαγωγικές ομάδες των 3 MFR θα χρησιμοποιηθεί για τον εντοπισμό νέων που χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη. Πρέπει να ενισχύσουμε αυτό το κλίμα ακόμη περισσότερο για αυτούς τους νέους που χρειάζονται σημεία αναφοράς. Ως εκ τούτου, οι δράσεις θα λάβουν χώρα στον χρόνο κατάρτισης (στο MFR, όπως και στην πρακτική άσκηση) αλλά και σε άτυπες στιγμές,___ _κατά τη διάρκεια της ζωής των κατοικιών_ _(άσκηση), ή στο επίκεντρο των οικογενειών.___ Η δράση αυτή θα επηρεάσει περίπου 120 νέους___υποστήριξη του συστήματος Papaichton που εγκαταλείπει:___Τα MFR είναι φορείς τοπικής ανάπτυξης εδώ και 80 χρόνια και είναι χάρη σε οικογένειες και επαγγελματίες παράγοντες in_ _ _large part. Όταν οι οικογένειες συμμετέχουν στην υποστήριξη των νέων, αυτό προωθεί την κοινωνική, επαγγελματική και πολιτική τους ένταξη._ _Το έδαφος του Papaichton απαιτεί μια ειδική προσέγγιση, διότι ο μηχανισμός στήριξης και παρακολούθησης για τα άτομα που εγκαταλείπουν το σχολείο είναι να ζήσει.__ _Και κατά τη διάρκεια της πρώτης φάσης η επένδυση των γονέων είναι περίπλοκη, αν όχι αδύνατη για ορισμένους. Είναι επομένως απαραίτητο να προσεγγίσουμε το πρόβλημα από διαφορετική οπτική γωνία για να επιτύχουμε καλύτερα αποτελέσματα._ _C_ _ αυτή η δραστηριότητα θα αφορά νέους, οικογένειες, επαγγελματίες σε τοπικό επίπεδο και εκτός της περιοχής, καθώς και τους τοπικούς φορείς._ _Η ομάδα των 2 ατόμων__ _θα συνεχίσει την εφαρμογή_ _ εργαλεία κατανοητά από όλους, τόσο στο σχεδιασμό τους όσο και στην ___γλώσσα. Ideally__ _the new trainer_ _ of the team will master local languages.___ Αυτή η παρακολούθηση θα επηρεάσει άμεσα 16 νέους και τις οικογένειές τους__ ___ Διδασκαλία για νέους από τη Ρετζίνα Μάνα και την Απάτου:___ _Αυτό είναι __ _continue_ _the εξατομικευμένες και εξατομικευμένες ενότητες για την ενίσχυση των δεξιοτήτων των νέων στην ___ κατάρτιση. Το (Greek)
12 August 2022
0 references
Pokračovanie _projektu by malo umožniť mladým ľuďom, ktorí predčasne ukončia, pokračovať v integrácii inovatívnej odbornej prípravy založenej na pedagogike striedavosti, __ s cieľom zabezpečiť personalizované sociálne a pedagogické sledovanie pedagogickým tímom s cieľom znížiť mieru absencií a predčasného ukončenia školskej dochádzky.__ _ Bude to tiež podpora formalizácie sociálno-profesionálneho projektu mladých ľudí, ktorí predčasne ukončia školskú dochádzku, zavedením prispôsobených nástrojov. _Prístup k týmto rôznym osiam má byť globálny a bude sa realizovať akciami, ktoré sú navzájom neoddeliteľne prepojené a budú vedené tímom 2 ľudí v Papaichtone a ako pedagogický tím v rámci už existujúcich MFR (Régina, Mana, Apatou) podporovaných 1 zdrojovou osobou v každom MFR.___ Založenie projektu___ __Tento dôležitý krok bude venovaný náboru chýbajúcich školiteľov (Apatou a Papaichton)_ _ __ zdieľaniu projektu medzi všetkými aktérmi_ __ priamo dotknutými na druhej strane: tréneri__ _ pilotované koordinátorom_, MFR, miestnymi aktérmi v Papaichtone_ _(kolégium, radnica, PIJ, sociálne služby...)___ Vzťahy s_ _subjektmi Papaichtonu_ _ _ umožnilo nám identifikovať_ _dokončených žiakov (47 identifikovaných platformou_ __v roku 2015 – ___ okolo 40 na začiatku experimentu v roku 2017). Je potrebné poukázať na to a posunúť štúdiu, aby sa na nikoho nezabudlo a poznal skutočný počet mladých ľudí v komunite (čo sa zdá byť nadradené súčasným odhadom a referenciám). _Práca s pedagogickými tímami 3 MFR sa použije na identifikáciu mladých ľudí, ktorí potrebujú väčšiu podporu. Musíme ešte viac posilniť túto klímu pre mladých ľudí, ktorí potrebujú referenčné hodnoty. Akcie sa preto budú konať v čase odbornej prípravy (v MFR, rovnako ako v stáži), ale aj počas neformálnych momentov,___ _počas rezidenčného života_ _(stáž), alebo v srdci rodín.___ Táto akcia bude mať vplyv na približne 120 mladých ľudí___ support systém, po ktorom nasledujú predčasné ukončenie školskej dochádzky Papaichton:___MFR sú aktérmi miestneho rozvoja už 80 rokov a je to vďaka rodinám a profesionálnym aktérom v_ _ _ veľká časť. Keď sa rodiny zapájajú do podpory mladých ľudí, podporuje to ich sociálnu, profesionálnu a občiansku integráciu._ _Územie Papaichtonu si vyžaduje osobitný prístup, pretože podporný a následný mechanizmus pre osoby, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku, je žiť.__ _Ako počas prvej fázy boli investície rodičov pre niektorých komplikované, ak nie nemožné. Preto je potrebné pristupovať k problému z iného uhla, aby sa dosiahli lepšie výsledky._ _C_ _ Táto aktivita sa bude týkať mladých ľudí, rodín, odborníkov na miestnej úrovni aj mimo územia, ako aj miestnych aktérov._ _Tím 2 ľudí__ _ bude pokračovať v implementácii_ _ nástroje pochopiteľné pre všetkých, a to ako v ich dizajne, tak aj v ___jazyku. V ideálnom prípade___ _nový tréner_ ___ tímu ovláda miestne jazyky.___ Toto sledovanie bude mať priamy vplyv na 16 mladých ľudí a ich rodiny__ ___ Podpora mladých ľudí z Reginy Mana a Apatou:___ _ Toto je __ _continue_ _na mieru a individualizované moduly na posilnenie zručností mladých ľudí v ___školení. Tak, (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen jatkamisen pitäisi mahdollistaa se, että nuoret keskeyttäneet voivat edelleen integroida vuorottelupedagogiikkaan perustuvan innovatiivisen koulutuspolun __ varmistaa pedagogisen tiimin yksilöllisen sosiaalisen ja pedagogisen seurannan, jotta voidaan vähentää poissaolojen ja koulunkäynnin keskeyttämisen määrää.__ _ Tämä tukee myös nuorten keskeyttäneiden yhteiskunnallis-ammatillisen hankkeen virallistamista ottamalla käyttöön mukautettuja välineitä. _Näihin eri akseleihin sovellettavan lähestymistavan on tarkoitus olla maailmanlaajuinen, ja se toteutetaan toimilla, jotka liittyvät kiinteästi toisiinsa ja joita johtaa kahden hengen ryhmä Papaichtonissa ja pedagogisena tiiminä jo olemassa olevissa MFR:issä (Régina, Mana, Apatou) ja joita tukee yksi resurssihenkilö kussakin MFR:ssä.___ Hankkeen perustaminen___ __Tämä olennainen vaihe on omistettu kadonneiden kouluttajien (Apatou ja Papaichton) palvelukseen ottamiseen ja hankkeen jakamiseen kaikkien niiden toimijoiden kesken, joita asia suoraan koskee: kouluttajat__ _ Koordinaattori_, MFR:t, paikalliset toimijat Papaichtonissa_ _(kollegi, kaupungintalo, PIJ, sosiaalipalvelut...)___ Suhteet Papaichton_:n toimijoihin antoivat meille mahdollisuuden tunnistaa_ _keskeytykset (alusta __in 2015 – ___ noin 40 kokeen alussa vuonna 2017). On tarpeen korostaa ja painostaa tutkimusta, jotta ketään ei jätetä jälkeen ja tiedetä yhteisön nuorten todellinen määrä (joka näyttää olevan parempi kuin nykyiset arviot ja viittaukset). _Kolmen MFR:n pedagogisten ryhmien kanssa tehtävää työtä käytetään sellaisten nuorten tunnistamiseen, jotka tarvitsevat enemmän tukea. Meidän on vahvistettava tätä ilmapiiriä vieläkin enemmän vertailuarvojen tarpeessa olevien nuorten osalta. Toimet toteutetaan siis koulutusajalla (kuten harjoittelujaksolla) mutta myös epävirallisina hetkinä ___ asuinelämän aikana _ (harjoittelu) tai perheiden ytimessä.___ Tämä toimi koskee noin 120:tä nuorta___tukijärjestelmää, jota seuraa Papaichtonin keskeyttänyt:___MFR:t ovat olleet paikallisia kehitystoimijoita 80 vuoden ajan, ja se on suuri osa perheiden ja ammatillisten toimijoiden ansiota. Kun perheet osallistuvat nuorten tukemiseen, tämä edistää heidän sosiaalista, ammatillista ja yhteiskunnallista kotoutumistaan._ _Papaichtonin alue edellyttää erityistä lähestymistapaa, koska keskeyttäneiden tuki- ja seurantamekanismi on elää.__ _Ja ensimmäisen vaiheen aikana vanhempien investoinnit ovat olleet monimutkaisia tai jopa mahdottomia joillekin. Siksi on tarpeen lähestyä ongelmaa eri näkökulmasta parempien tulosten saavuttamiseksi._ _C_ _ tämä toiminta koskee nuoria, perheitä, paikallistasolla ja alueen ulkopuolella toimivia ammattilaisia sekä paikallisia toimijoita. Ideally__ _Uusi kouluttaja_ _tiimin uusi kouluttaja hallitsee paikallisia kieliä.___ Tämä seuranta vaikuttaa suoraan 16 nuoreen ja heidän perheisiinsä__ ___ Regina Manan ja Apatoun nuorille tarkoitettu tuki:___ _Tämä on __ _jatkuu_ _ räätälöityjä ja yksilöllisiä moduuleja, joilla vahvistetaan nuorten taitoja ___ koulutuksessa. Näin ollen (Finnish)
12 August 2022
0 references
Kontynuacja _projektu powinna umożliwić młodym przedwcześnie kończącym naukę kontynuację _integracji innowacyjnej ścieżki szkoleniowej opartej na pedagogice alternance, __ w celu zapewnienia zindywidualizowanych działań społecznych i pedagogicznych przez zespół pedagogiczny w celu zmniejszenia odsetka absencji i porzucania nauki.__ _ Będzie to również wsparcie dla sformalizowania projektu społeczno-zawodowego młodego porzucania nauki poprzez wdrożenie dostosowanych narzędzi. _Podejście do tych różnych osi ma mieć charakter globalny i będzie wdrażane przez działania nierozerwalnie ze sobą powiązane i kierowane przez zespół 2 osób w Papaichton oraz jako zespół pedagogiczny w ramach już istniejących MFR (Régina, Mana, Apatou) wspieranych przez 1 osobę zasobodawców w każdym MFR.___ Tworzenie projektu___ __ Ten istotny krok będzie poświęcony rekrutacji zaginionych trenerów (Apatou i Papaichton)_ _, oraz na dzieleniu się projektem między wszystkimi podmiotami __ bezpośrednio zainteresowanymi z drugiej strony: trenerzy__ _ pilotowani przez koordynatora_, MFRs, lokalne podmioty w Papaichton_ _(kolegium, ratusz, PIJ, służby socjalne...)___ stosunki z_ _ aktorami Papaichton_ _ pozwoliły nam zidentyfikować_ _porzucenia (47 zidentyfikowanych przez platformę_ __ w 2015 r. – ___ około 40 na początku eksperymentu w 2017 r.). Należy zwrócić uwagę na to, by badanie nie pozostawiło nikogo w tyle i poznać prawdziwą liczbę młodych ludzi w danej społeczności (co wydaje się być lepsze od obecnych szacunków i odniesień). _ Praca z zespołami pedagogicznymi 3 MFR zostanie wykorzystana do identyfikacji młodych ludzi, którzy potrzebują większego wsparcia. Musimy jeszcze bardziej wzmocnić ten klimat dla tych młodych ludzi, którzy potrzebują punktów odniesienia. Działania będą zatem odbywać się w czasie szkolenia (w MFR, jak w przypadku stażu), ale _ także w nieformalnych chwilach,___ _during home life_ _(staże) lub w sercu rodzin.__ Działanie to będzie dotyczyć około 120 młodych ludzi___ systemu wsparcia, a następnie Papaichton porzuconych:___MFR są podmiotami rozwoju lokalnego od 80 lat, a to dzięki rodzinom i podmiotom zawodowym w_ _ _ w dużej części. Kiedy rodziny są zaangażowane we wspieranie młodych ludzi, promuje to ich integrację społeczną, zawodową i obywatelską._ _ Terytorium Papaichton wymaga specjalnego podejścia, ponieważ mechanizm wsparcia i działań następczych dla osób porzucających naukę ma żyć.__ _A podczas pierwszego etapu inwestycje rodziców były skomplikowane, jeśli nie niemożliwe dla niektórych. Konieczne jest zatem podejście do problemu z innego punktu widzenia, aby osiągnąć lepsze wyniki._ _C_ _ Działanie to będzie dotyczyć młodych ludzi, rodzin, specjalistów na poziomie lokalnym i poza nim, a także podmiotów lokalnych._ _Zespół 2 osób__ _kontynuuje wdrażanie_ _ narzędzia zrozumiałe dla wszystkich, zarówno w ich projektowaniu, jak i w języku ___. Ideally__ _nowy trener_ _z zespołu opanuje lokalne języki.___ Działanie to dotyczyć będzie bezpośrednio 16 młodych ludzi i ich rodzin__ ___wsparcie dla młodzieży z Reginy Mana i Apatou:___ _To jest __ _continue_ _dostosowane i zindywidualizowane moduły wzmacniające umiejętności młodych ludzi w ___trainingu. W ten sposób (Polish)
12 August 2022
0 references
A projekt folytatásának lehetővé kell tennie a fiatal lemorzsolódók számára, hogy tovább integrálják a váltakozó pedagógián alapuló innovatív képzési pályát, __ annak érdekében, hogy egy pedagógiai csapat személyre szabott társadalmi és pedagógiai nyomon követését biztosítsa a hiányzás és a lemorzsolódás arányának csökkentése érdekében.__ _ Ez a támogatás a fiatal lemorzsolódás társadalmi-szakmai projektjének formalizálásához is hozzá fog járulni a megfelelő eszközök alkalmazásával. E különböző tengelyek megközelítése globális jellegű, és a Papaichtonon 2 főből álló csapat vezetésével, valamint a már meglévő MFR-ek (Régina, Mana, Apatou) pedagógiai csapata által irányított, egymással szorosan összefüggő tevékenységek révén valósul meg, amelyeket minden MFR.___ projektben 1 erőforrással rendelkező személy támogat.___ Ezt a lényeges lépést a hiányzó oktatók (Apatou és Papaichton)__, valamint a projektnek az összes közvetlenül érintett szereplő közötti megosztására fordítják: trénerek__ _ a koordinátor által irányított MFR-ek, a helyi szereplők Papaichtonban _(főiskola, városháza, PIJ, szociális szolgáltatások...)___ Kapcsolatok _a Papaichton _ _ _ __ színészeivel _ lehetővé tették számunkra, hogy azonosítsuk a lemorzsolódásokat (47-et azonosítottak a platform ___ 2015-ben – ___ körülbelül 40 a kísérlet kezdetén 2017-ben). Meg kell említeni egy pontot, és a tanulmányt arra kell ösztönözni, hogy senkit ne hagyjunk hátra, és ismerjük a közösségben élő fiatalok valódi számát (ami jobbnak tűnik a jelenlegi becsléseknél és hivatkozásoknál). A 3 MFR pedagógiai csapataival folytatott munkát arra használják fel, hogy azonosítsák azokat a fiatalokat, akiknek több támogatásra van szükségük. Még jobban meg kell erősítenünk ezt az éghajlatot a referenciaértékekre szoruló fiatalok számára. A fellépésekre tehát a képzés ideje alatt kerül sor (az MFR-ben, mint a szakmai gyakorlaton), de a nem hivatalos pillanatokban is,___ _ a bentlakásos élet során _(gyakornokság), vagy a családok szívében.___ Ez a cselekvés mintegy 120 fiatal__támogató rendszert érint majd, amelyet Papaichton lemorzsolódása követ:___Az MFR-ek 80 éve helyi fejlesztési szereplők, és ez a családoknak és a szakmai szereplőknek köszönhető a _ _ _ nagy részben. Amikor a családok részt vesznek a fiatalok támogatásában, ez elősegíti társadalmi, szakmai és állampolgári beilleszkedésüket._ _ Papaichton területe különleges megközelítést igényel, mivel a lemorzsolódás támogatási és nyomon követési mechanizmusa a lemorzsolódás.__ _És az első szakaszban a szülők befektetése bonyolult volt, ha nem lehetetlen. Ezért a problémát más szemszögből kell megközelíteni annak érdekében, hogy jobb eredményeket érjünk el._ _ C_ _ Ez a tevékenység a fiatalokat, a családokat, a helyi és a területen kívüli szakembereket, valamint a helyi szereplőket fogja érinteni._ _A 2 főből álló csapat__ _ folytatni fogja a megvalósítást _ _ _ _ _ a mindenki számára érthető eszközök mind tervezésükben, mind a ___ nyelven. Ideally___ _a csapat új edzője a helyi nyelveket fogja elsajátítani.___ Ez a nyomon követés közvetlenül érinti 16 fiatalt és családjukat___A Regina Mana és Apatou-i fiataloknak nyújtott tanulási támogatás:___ _Ez a __ _folytatás_ _a személyre szabott és személyre szabott modulok a fiatalok készségeinek erősítésére a ___képzésben. Az így (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Pokračování _projektu by mělo mladým lidem, kteří předčasně ukončili školní docházku, umožnit i nadále _integrovat inovativní vzdělávací dráhu založenou na alternační pedagogické pedagogice, aby bylo zajištěno individuální sociální a pedagogické sledování pedagogickým týmem s cílem snížit míru absencí a předčasného ukončování školní docházky.__ _ To bude také podpora pro formalizaci sociálně-profesního projektu předčasného ukončování školní docházky, a to zavedením přizpůsobených nástrojů. _Přístup k těmto různým osám má být globální a bude prováděn akcemi, které jsou neoddělitelně propojeny a vedeny týmem 2 osob na Papaichtonu a jako pedagogický tým v rámci již existujících MFR (Régina, Mana, Apatou) podporované jedním zdrojem v každém MFR.___ Projekt, kterým se zřizuje___ ___ Tento zásadní krok bude věnován náboru chybějících školitelů (Apatou a Papaichton)_ _ a sdílení projektu mezi všemi účastníky ___ přímo dotčenými na druhé straně: školitelé__ _ piloti koordinátoři_, MFR, místní aktéři v Papaichton_ _(kolej, radnice, PIJ, sociální služby...)___ Vztahy s_ _ herci Papaichton_ _ nám umožnili identifikovat_ _ _nedokončení (47 identifikovaných platformou_ __ v roce 2015 – ___ kolem 40 na začátku experimentu v roce 2017). Je třeba zdůraznit a tlačit studii, aby nikdo nezůstal opomenut a znal skutečný počet mladých lidí v komunitě (který se zdá být lepší než současné odhady a odkazování). _Práce s pedagogickými týmy 3 MFR bude využita k identifikaci mladých lidí, kteří potřebují větší podporu. Musíme toto klima ještě více posílit pro tyto mladé lidi, kteří potřebují referenční hodnoty. Akce se proto budou konat v době odborné přípravy (na MFR, stejně jako ve stáži), ale _ také v neformálních chvílích,___ _ během života v domácnosti _(stáží) nebo v srdci rodin.___ Tato akce se bude týkat přibližně 120 mladých lidí___podpůrného systému následovaného Papaichtonem předčasně předčasně:___MFR jsou aktéry místního rozvoje již 80 let a je to díky rodinám a profesionálním aktérům v_ _ _velká část. Pokud jsou rodiny zapojeny do podpory mladých lidí, podporuje to jejich sociální, profesní a občanskou integraci._ _Území Papaichtonu vyžaduje zvláštní přístup, protože podpůrný a návazný mechanismus pro osoby, které předčasně ukončily školní docházku, je žít.__ _A v první fázi byly investice rodičů komplikované, ne-li nemožné pro některé. Proto je nutné přistupovat k problému z jiného úhlu, aby bylo dosaženo lepších výsledků._ _C_ _ Tato činnost se bude týkat mladých lidí, rodin, profesionálů na místní úrovni i mimo území, jakož i místních aktérů._ _Tým 2 lidí__ _bude pokračovat v implementaci_ _ nástroje srozumitelné pro všechny, a to jak v jejich návrhu, tak v ___jazyku. Ideally__ _Nový školitel_ _ týmu ovládne místní jazyky.___ Toto sledování přímo ovlivní 16 mladých lidí a jejich rodiny___ ___Stuition support pro mladé lidi z Reginy Mana a Apatou:___ _Toto je __ _pokračování_ _Upravené a individualizované moduly pro posílení dovedností mladých lidí v ___školení. Tak, že (Czech)
12 August 2022
0 references
Projekta turpināšanai būtu jāļauj jauniešiem, kas priekšlaicīgi pametuši mācības, turpināt integrēt inovatīvu mācību ceļu, kura pamatā ir pārmaiņu pedagoģija, __ nodrošināt pedagoģiskas komandas personalizētus sociālos un pedagoģiskos turpmākos pasākumus, lai samazinātu prombūtnes un pamešanas gadījumu skaitu.__ _ Tas būs arī atbalsts jauniešu pamešanas sociāli profesionālā projekta formalizācijai, izmantojot pielāgotus rīkus. Ir paredzēts, ka pieeja šīm dažādajām asīm būs globāla, un to īstenos ar darbībām, kas ir savstarpēji nesaraujami saistītas un kuru vada divu cilvēku komanda Papaichtonā un kā pedagoģiskā komanda jau esošajos MFR (Régina, Mana, Apatou), ko atbalsta 1 resurspersona katrā MFR.___ Projekta izveide___ __Šis būtiskais solis būs veltīts trūkstošo pasniedzēju (Apatou un Papaichton)___ pieņemšanai darbā un projekta sadalei starp visiem tieši iesaistītajiem dalībniekiem_ __, no otras puses: pasniedzēji__ _ izmēģinājis koordinators_, MFR, vietējie dalībnieki Papaichton_ _(koledža, rātsnams, PIJ, sociālie pakalpojumi...)___ Attiecības ar_ _ Papaichton_ _ dalībniekiem ļāva mums identificēt _ _ _ _ _ Platformas identificētos ___ 2015. gadā — ___ aptuveni 40 dalībniekus eksperimenta sākumā 2017. gadā). Ir nepieciešams norādīt un virzīt pētījumu, lai neviens neatstātu novārtā un zinātu patieso jauniešu skaitu sabiedrībā (kas, šķiet, ir pārāks par pašreizējām aplēsēm un pielīdzināšanu). Darbs ar 3 MFR pedagoģiskajām komandām tiks izmantots, lai identificētu jauniešus, kuriem nepieciešams lielāks atbalsts. Mums ir vēl vairāk jāstiprina šis klimats tiem jauniešiem, kuriem ir vajadzīgi kritēriji. Tāpēc pasākumi notiks apmācības laikā (MFR, tāpat kā praksē), bet arī neoficiālos brīžos,___ _dzīves dzīves laikā_ _(stažēšanās) vai ģimenes centrā.___ Šī darbība ietekmēs aptuveni 120 jauniešus___ atbalsta sistēmu, kam sekos Papaichton pametušie:___MFR ir bijuši vietējie attīstības dalībnieki 80 gadus, un tas ir pateicoties ģimenēm un profesionāliem dalībniekiem_ _lielajā daļā. Kad ģimenes ir iesaistītas jauniešu atbalstīšanā, tas veicina viņu sociālo, profesionālo un pilsonisko integrāciju._ _Papihtonas teritorijai ir nepieciešama īpaša pieeja, jo pametušo personu atbalsta un pēckontroles mehānisms ir dzīvot.__ _Un pirmā posma laikā vecāku ieguldījumi ir bijuši sarežģīti, ja ne neiespējami. Tāpēc, lai sasniegtu labākus rezultātus, problēmai ir jāpievēršas no cita skatupunkta._ _C_ _ šī aktivitāte skars jauniešus, ģimenes, profesionāļus vietējā līmenī un ārpus tās, kā arī vietējos dalībniekus._ _2 cilvēku komanda__ _turpinās īstenošanu_ _ visiem saprotamos rīkus gan to izstrādē, gan ___valodā. Ideally__ _jaunais treneris_ _no komandas apgūs vietējās valodas.___ Šis turpinājums tieši ietekmēs 16 jauniešus un viņu ģimenes___ ___Stuīcijas atbalsts jauniešiem no Regina Mana un Apatou:___ _Tas ir __ _turpināt _ __ _Continue_ _pielāgoti un individualizēti moduļi, lai stiprinātu jauniešu prasmes ___ apmācībā. Tā tas ir (Latvian)
12 August 2022
0 references
Le leanúint leis an _tionscadal, ba cheart go gcuirfí ar chumas luathfhágálaithe óga leanúint de chonair oiliúna nuálach a chomhtháthú bunaithe ar oideolaíocht alternance, __ chun a áirithiú go ndéanfaidh foireann oideolaíoch obair leantach phearsantaithe shóisialta agus oideolaíoch ag foireann oideolaíoch chun an ráta neamhláithreachta agus luathfhágála a laghdú.__ _ Tacóidh sé seo freisin le tionscadal sochghairmiúil na luathfhágála óig a chur ar bhonn foirmiúil, trí uirlisí oiriúnaithe a imscaradh. _Tá sé i gceist gur cur chuige domhanda a bheidh sa chur chuige i leith na n-aiseanna éagsúla sin agus cuirfear chun feidhme é trí ghníomhaíochtaí a bhfuil dlúthbhaint acu lena chéile agus faoi stiúir foireann de 2 dhuine ar Papaichton agus mar fhoireann oideolaíoch laistigh de MFRanna (Régina, Mana, Apatou) atá ann cheana féin agus le tacaíocht ó dhuine acmhainne amháin i ngach tionscadal MFR.___ lena mbunaítear___ __Beidh an chéim riachtanach seo dírithe ar earcú na n-oiliúnóirí atá ar iarraidh (Apatou agus Papaichton)_ _, agus ar roinnt an tionscadail idir na gníomhaithe uile atá i gceist go díreach ar an taobh eile: Chuir oiliúnóirí__ _ atá faoi phíolótú ag an gcomhordaitheoir_, RABanna, gníomhaithe áitiúla in Papaichton_ _(coláiste, halla an bhaile, PIJ, seirbhísí sóisialta...)___ Caidreamh le_ _gníomhaithe Papaichton_ _ ar ár gcumas na luathfhágálacha a aithint _ _a sainaithníodh leis an ardán_ __in 2015 — ___ thart ar 40 ag tús an turgnaimh in 2017). Tá sé riachtanach a dhéanamh pointe agus a bhrú ar an staidéar a fhágáil aon duine taobh thiar agus tá a fhios an líon fíor na ndaoine óga sa phobal (is cosúil a bheith níos fearr ná na meastacháin reatha agus tagairt). _Úsáidfear an obair le foirne oideolaíocha an RAB chun daoine óga a bhfuil níos mó tacaíochta de dhíth orthu a shainaithint. Ní mór dúinn an aeráid sin a neartú níos mó fós do na daoine óga sin a bhfuil tagarmharcanna de dhíth orthu. Dá bhrí sin, déanfar na gníomhaíochtaí in am oiliúna (ag CAB, mar a dhéantar sa seal oiliúna) ach _ freisin le linn tréimhsí neamhfhoirmiúla,___ _ le linn saol cónaithe_ _(intéirneacht), nó i gcroílár na dteaghlach.___ Beidh tionchar ag an ngníomhaíocht seo ar 120 duine óg___ Córas tacaíochta agus ina dhiaidh sin Papaichton luathfhágáil:___Ba ghníomhaithe forbartha áitiúla iad na MFRanna le 80 bliain anuas agus a bhuí le teaghlaigh agus gníomhaithe gairmiúla i_ _ _large. Nuair a bhíonn teaghlaigh páirteach i dtacaíocht a thabhairt do dhaoine óga, cuireann sé seo a lánpháirtiú sóisialta, gairmiúil agus sibhialta chun cinn._ _ Éilíonn críoch Papaichton cur chuige speisialta toisc go bhfuil an mheicníocht tacaíochta agus leantach le haghaidh luathfhágáil le maireachtáil.__ _ Agus le linn na chéad chéime bhí infheistíocht tuismitheoirí casta, más rud é nach bhfuil sé dodhéanta do dhaoine áirithe. Dá bhrí sin, is gá dul i ngleic leis an bhfadhb ó thaobh eile d’fhonn torthaí níos fearr a bhaint amach._ _C_ _ bainfidh an ghníomhaíocht seo le daoine óga, le teaghlaigh, le gairmithe ar an leibhéal áitiúil agus lasmuigh den chríoch, chomh maith leis na haisteoirí áitiúla._ _Leanfaidh foireann 2 dhuine__ _ leanfaidh an cur chun feidhme_ _ na huirlisí atá intuigthe ag cách, ina ndearadh agus sa ___teanga. Ideally__ _Beidh an t-oiliúnóir nua_ _an fhoireann máistreacht ar theangacha áitiúla.___ Beidh tionchar díreach ag an obair leantach seo ar 16 dhuine óg agus a dteaghlaigh__ ___Tacaíocht teagaisc do dhaoine óga ó Regina Mana agus Apatou:___ _Seo _continue_ _na modúil saincheaptha agus indibhidiúlaithe chun scileanna daoine óga in ___oiliúint a neartú. Mar sin (Irish)
12 August 2022
0 references
Nadaljevanje projekta _ bi moralo mladim, ki opustijo šolanje, omogočiti, da še naprej _vključujejo inovativno pot usposabljanja, ki temelji na izmenični pedagogiki, __ da bi pedagoška ekipa osebno spremljala socialno in pedagoško spremljanje, da bi zmanjšali stopnjo odsotnosti z dela in osipa.__ _ To bo tudi podpora formalizaciji socialno-poklicnega projekta mladega osipa z uporabo prilagojenih orodij. _Pristop do teh različnih osi naj bi bil globalen in se bo izvajal z ukrepi, ki so neločljivo povezani med seboj in jih bo vodila skupina dveh oseb na Papaichtonu in kot pedagoška ekipa znotraj že obstoječih MFR (Régina, Mana, Apatou), ki jo bo podpirala 1 oseba z viri v vsaki MFR.___ Projekt za vzpostavitev___ ___ Ta bistveni korak bo namenjen zaposlovanju pogrešanih izvajalcev usposabljanja (Apatou in Papaichton)_ _ ter delitvi projekta med vsemi akterji_ __, ki jih neposredno zadeva: trenerji__ _ pilotirali koordinator_, MFRs, lokalni akterji v Papaichton_ _(college, mestna hiša, PIJ, socialne službe...)___ Odnosi s_ _ akterji Papaichton_ _ nam je omogočil, da prepoznamo_ _opusti (47 jih je določila platforma_ __v 2015 – ___ okoli 40 na začetku poskusa v letu 2017). Treba je poudariti in spodbujati študijo, da nihče ne bo zapostavljen in da bo poznano dejansko število mladih v skupnosti (kar se zdi boljše od sedanjih ocen in referenc). _Delo s pedagoškimi ekipami 3 MFR se bo uporabilo za prepoznavanje mladih, ki potrebujejo več podpore. To ozračje moramo še bolj okrepiti za mlade, ki potrebujejo merila uspešnosti. Ukrepi bodo torej potekali v zvezi s časom usposabljanja (v MFR, kot pri pripravništvu) in _ tudi v neformalnih trenutkih,___ _dmed bivalnim življenjem_ _(pripravništvo) ali v središču družin.___ Ta ukrep bo vplival na približno 120 mladih___podporni sistem, ki mu bo sledil Papaichton osip:___MFR so lokalni akterji na področju razvoja že 80 let, zahvaljujoč družinam in poklicnim akterjem v_ _ _velikem delu. Ko so družine vključene v podporo mladim, to spodbuja njihovo socialno, poklicno in državljansko integracijo._ _Ozemlje Papaichtona zahteva poseben pristop, saj je mehanizem podpore in spremljanja za osip živeti.__ _In v prvi fazi je bila naložba staršev zapletena, če ne celo nemogoča za nekatere. Zato je treba problem obravnavati z drugačnega zornega kota, da bi dosegli boljše rezultate._ _C_ _ Ta dejavnost bo zadevala mlade, družine, strokovnjake na lokalni ravni in zunaj ozemlja ter lokalne akterje._ _ ekipa 2 ljudi__ _ bo nadaljevala izvajanje_ _ orodja, ki jih bodo vsi razumeli, tako v svoji zasnovi kot v ___jeziku. V idealnem primeru___ _ novi trener_ _ ekipe bo obvladal lokalne jezike.___ To spremljanje bo neposredno vplivalo na 16 mladih in njihovih družin__ ___Stuicija za mlade iz Regina Mana in Apatou:___ _To je __ _ Continue_ _prilagojeni in individualizirani moduli za krepitev spretnosti mladih pri ___ usposabljanju. To je (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Продължаването на _проекта следва да даде възможност на младежите, отпаднали от училище, да продължат _интегриране на иновативен обучителен път, основан на алтернативна педагогика, __ за да се гарантира персонализирано социално и педагогическо проследяване от страна на педагогически екип, за да се намали процентът на отсъствията и отпадането от училище.__ _ Това ще бъде и подкрепа за формализирането на социално-професионалния проект на отпадналите млади хора чрез внедряването на адаптирани инструменти. _Подходът към тези различни оси има за цел да бъде глобален и ще се прилага чрез действия, неразривно свързани помежду си и ръководени от екип от двама души на Папайхтон и като педагогически екип в рамките на вече съществуващите ОРР (Регина, Мана, Апату), подпомаган от 1 ресурсно лице във всяка MFR.___ Проект за създаване на___ ___ Тази съществена стъпка ще бъде посветена на набирането на липсващи обучители (Апату и Папайхтон)_, както и на споделянето на проекта между всички участници___, които са пряко засегнати, от друга страна: обучители__ _ пилотирани от координатора_, MFRs, местни участници в Papaichton_ _ (колеж, кметство, PIJ, социални служби...)___ Отношенията с_ _ актьорите от Papaichton_ _ ни позволиха да идентифицираме ___ отпадналите (47, идентифицирани от платформата_ __ през 2015 г. — ___ около 40 в началото на експеримента през 2017 г.). Необходимо е да се подчертае и да се настоява проучването да не бъде изоставено и да се знае истинският брой на младите хора в общността (който изглежда превъзхожда настоящите прогнози и съотнасяне). _Работата с педагогическите екипи на 3-те МП ще се използва за идентифициране на младите хора, които се нуждаят от повече подкрепа. Трябва да укрепим този климат още повече за тези млади хора, които се нуждаят от показатели. Ето защо действията ще се провеждат по време на обучение (по МПР, както и при стаж), но и по време на неофициални моменти,___ _ по време на жилищния живот_ _ (стаж), или в сърцето на семействата.___ Това действие ще засегне около 120 млади хора___ система за подкрепа, следвана от отпадналите от Папаихтън:___ MFR са местни участници в развитието в продължение на 80 години и това е благодарение на семействата и професионалните участници в_ _ _ голяма част. Когато семействата участват в подпомагането на младите хора, това насърчава тяхната социална, професионална и гражданска интеграция.__ Територията на Папайхтон изисква специален подход, защото механизмът за подкрепа и проследяване на отпадналите е да живеят.___И по време на първата фаза инвестицията на родителите е сложна, ако не и невъзможна за някои. Ето защо е необходимо да се подходи към проблема от различен ъгъл, за да се постигнат по-добри резултати._ _C_ _ тази дейност ще се отнася за млади хора, семейства, професионалисти на местно ниво и извън територията, както и за местните участници._ _ Екипът от 2 души___ ще продължи изпълнението_ _ инструменти, разбираеми за всички, както в техния дизайн, така и в ___language. Ideally__ _ Новият обучител_ _на екипа ще владее местните езици.___ Това проследяване ще засегне пряко 16 млади хора и техните семейства__ ___Stuition подкрепа за младежи от Regina Mana и Apatou:___Това е __ _Продължи___ персонализираните и индивидуализирани модули за укрепване на уменията на младите хора в ___ обучение. Така (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
It-tkomplija tal-proġett għandha tippermetti liż-żgħażagħ li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien biex ikomplu jintegraw perkors ta’ taħriġ innovattiv ibbażat fuq il-pedagoġija alternanti, __ biex jiġi żgurat segwitu soċjali u pedagoġiku personalizzat minn tim pedagoġiku sabiex titnaqqas ir-rata ta’ assenteiżmu u tluq bikri mill-iskola.__ _. Dan se jkun ukoll appoġġ għall-formalizzazzjoni tal-proġett soċjoprofessjonali tal-abbandun bikri mill-iskola, permezz tal-użu ta’ għodod adattati. _L-approċċ għal dawn l-assi differenti huwa maħsub biex ikun globali u se jiġi implimentat permezz ta’ azzjonijiet intrinsikament marbuta ma’ xulxin u mmexxija minn tim ta’ 2 persuni fuq Papaichton u bħala tim pedagoġiku fi ħdan l-MFRs diġà eżistenti (Régina, Mana, Apatou) appoġġati minn persuna ta’ riżorsa waħda f’kull MFR.___ li jwaqqaf Proġett___ __ dan il-pass essenzjali se jkun iddedikat għar-reklutaġġ tal-ħarrieġa neqsin (Apatou u Papaichton)_ _ _, u għall-qsim tal-proġett bejn l-atturi kollha_ __ direttament ikkonċernati min-naħa l-oħra: ħarrieġa__ _ pilotati mill-koordinatur_, MFRs, atturi lokali f’Papaichton_ _(kulleġġ, muniċipju, PIJ, servizzi soċjali...)___ Relazzjonijiet ma’_ _ l-atturi ta’ Papaichton_ _ _ ippermettielna nidentifikaw_ _il min jitlaq (47 identifikat mill-pjattaforma_ __ fl-2015 — ___ madwar 40 fil-bidu tal-esperiment fl-2017). Jeħtieġ li nagħmlu punt u nħeġġu l-istudju biex ħadd ma jitħalla barra u jkun jaf in-numru veru ta’ żgħażagħ fil-komunità (li jidher li huwa superjuri għall-istimi u r-referenzjar attwali). Il-ħidma mat-timijiet pedagoġiċi tat-3 MFR se tintuża biex jiġu identifikati ż-żgħażagħ li jeħtieġu aktar appoġġ. Jeħtieġ li nsaħħu din il-klima saħansitra aktar għal dawn iż-żgħażagħ li jeħtieġu punti ta’ riferiment. Għalhekk, l-azzjonijiet se jsiru fil-ħin tat-taħriġ (fl-MFR, bħal fit-traineeship) iżda wkoll matul mumenti informali,___ matul il-ħajja residenzjali_ _(internship), jew fil-qalba tal-familji.___ Din l-azzjoni se taffettwa madwar 120 żgħażugħ___support u warajha Papaichton dropout:___L-MFRs kienu atturi tal-iżvilupp lokali għal 80 sena u huwa grazzi għall-familji u l-atturi professjonali in_ _ _ _ big part. Meta l-familji jkunu involuti fl-appoġġ liż-żgħażagħ, dan jippromwovi l-integrazzjoni soċjali, professjonali u ċivika tagħhom._ _ It-territorju ta’ Papaichton jeħtieġ approċċ speċjali minħabba li l-appoġġ u l-mekkaniżmu ta’ segwitu għal dawk li jitilqu mill-iskola qabel iż-żmien huwa li jgħixu.__ _And matul l-ewwel fażi l-investiment tal-ġenituri kien ikkumplikat, jekk mhux impossibbli għal xi wħud. Għalhekk huwa meħtieġ li l-problema tiġi indirizzata minn angolu differenti sabiex jinkisbu riżultati aħjar._ _C_ _ din l-attività se tikkonċerna ż-żgħażagħ, il-familji, il-professjonisti fil-livell lokali u barra t-territorju, kif ukoll l-atturi lokali._ _ It-tim ta’ 2 persuni__ _ se jkompli l-implimentazzjoni_ _ għodod li jinftiehmu minn kulħadd, kemm fit-tfassil tagħhom kif ukoll fil-___lingwa. Ideally__ _the trainer_ __tat-tim se jkollu kaptan lingwi lokali.___ Dan is-segwitu se jaffettwa direttament 16-il żagħżugħ u żagħżugħa u l-familji tagħhom___Appoġġ ta’ tagħlim għaż-żgħażagħ minn Regina Mana u Apatou:___ _This huwa __ _continue_ _the moduli personalizzati u individwalizzati biex isaħħu l-ħiliet taż-żgħażagħ f’___training. L-istess (Maltese)
12 August 2022
0 references
A continuação do _projeto deverá permitir que os jovens abandonados continuem a _integrar um percurso de formação inovador baseado na pedagogia em alternância, __ para assegurar um acompanhamento social e pedagógico personalizado por uma equipa pedagógica, a fim de reduzir a taxa de absentismo e abandono escolar.__ _ Trata-se também de um apoio à formalização do projeto socioprofissional do abandono escolar, através da utilização de instrumentos adaptados. _A abordagem destes diferentes eixos destina-se a ser global e será implementada através de ações intrinsecamente ligadas entre si e lideradas por uma equipa de 2 pessoas em Papaichton e como equipa pedagógica no âmbito dos MFR já existentes (Régina, Mana, Apatou) apoiadas por uma pessoa de recurso em cada MFR.___ Projeto que cria___ __ Este passo essencial será dedicado ao recrutamento dos formadores desaparecidos (Apatou e Papaichton)_ _, e à partilha do projeto entre todos os intervenientes_ __ diretamente envolvidos: formadores__ _ pilotados pelo coordenador_, MFRs, atores locais em Papaichton_ _(collégio, prefeitura, PIJ, serviços sociais...)___ Relações com_ _os atores de Papaichton_ _ permitiram-nos identificar_ _os abandonos (47 identificados pela plataforma_ __ em 2015 — ___ cerca de 40 no início da experiência em 2017). É necessário fazer um ponto e empurrar o estudo para não deixar ninguém para trás e conhecer o verdadeiro número de jovens na comunidade (que parece ser superior às estimativas atuais e referenciadas). _O trabalho com as equipas pedagógicas do 3 MFR será utilizado para identificar os jovens que necessitam de mais apoio. Precisamos de reforçar ainda mais este clima para estes jovens que necessitam de critérios de referência. Por conseguinte, as ações terão lugar sobre o tempo de formação (no MFR, como em estágio) mas _ também durante os momentos informais,___ _durante a vida residencial_ _(estágio), ou no centro das famílias.___ Esta ação afetará cerca de 120 jovens___sistema de apoio seguido pelos abandonos de Papaichton:___Os MFR têm sido agentes de desenvolvimento local há 80 anos e é graças às famílias e aos atores profissionais em_ __ _ grande parte. Quando as famílias estão envolvidas no apoio aos jovens, isso promove a sua integração social, profissional e cívica._ _O território de Papaichton requer uma abordagem especial, porque o mecanismo de apoio e acompanhamento para abandonos é viver.__ _E durante a primeira fase de investimento dos pais tem sido complicado, se não impossível para alguns. Por conseguinte, é necessário abordar o problema de um ângulo diferente para alcançar melhores resultados._ _C_ _ esta atividade abrangerá os jovens, as famílias, os profissionais a nível local e fora do território, bem como os atores locais._ _A equipa de 2 pessoas__ _vai prosseguir a implementação_ _ ferramentas compreensíveis por todos, tanto na sua conceção como na ___linguagem. Idealmente__ _o novo formador_ _da equipa dominará as línguas locais.___ Este acompanhamento afetará diretamente 16 jovens e suas famílias__ ___Apoio de estudos a jovens de Regina Mana e Apatou:___ _Este é __ _continua_ _os módulos personalizados e individualizados para reforçar as competências dos jovens em ___formação. O assim (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Videreførelsen af _projektet skal gøre det muligt for unge, der forlader skolen, fortsat at integrere en innovativ uddannelsessti baseret på vekseluddannelse, __ for at sikre en personlig social og pædagogisk opfølgning fra et pædagogisk hold for at reducere fraværsprocenten og frafaldsprocenten.__ _ Dette vil også være en støtte til formaliseringen af det socioprofessionelle projekt for unge, der forlader skolen, ved at anvende tilpassede værktøjer. _Tilgangen til disse forskellige akser er beregnet til at være global og vil blive gennemført ved foranstaltninger, der er uløseligt forbundet med hinanden og ledet af et team på 2 personer på Papaichton og som et pædagogisk team inden for de allerede eksisterende MFR'er (Régina, Mana, Apatou), der støttes af 1 ressourceperson i hver MFR.___ Projektoprettelse___ Dette væsentlige skridt vil blive afsat til rekruttering af de manglende undervisere (Apatou og Papaichton)_ _ og til deling af projektet mellem alle aktører _ __ direkte berørte på den anden side: undervisere__ _ piloteret af koordinatoren_, MFR'er, lokale aktører i Papaichton_ _(kollegium, rådhus, PIJ, sociale tjenester...)___ Forbindelser med _aktørerne i Papaichton_ _ gjorde det muligt for os at identificere _frafaldene (47 identificeret af platformen __i 2015 — ___ omkring 40 i starten af eksperimentet i 2017). Det er nødvendigt at pege på og presse undersøgelsen til ikke at lade nogen i stikken og kende det reelle antal unge i samfundet (som synes at være bedre end de nuværende skøn og henvisninger). _Arbejdet med de pædagogiske teams i de 3 MFR vil blive brugt til at identificere unge, der har brug for mere støtte. Vi er nødt til at styrke dette klima endnu mere for de unge, der har behov for benchmarks. Foranstaltningerne vil derfor finde sted på uddannelsestidspunktet (i MFR, som i forbindelse med praktikophold), men også i uformelle øjeblikke,___ _under boliglivet_ _(ophold), eller i centrum af familier.___ Denne foranstaltning vil påvirke ca. 120 unge ___støttesystem efterfulgt af Papaichton-frafald:___MFR har været lokale udviklingsaktører i 80 år, og det er takket være familier og professionelle aktører i _ _ _ en stor del. Når familier er involveret i at støtte unge mennesker, fremmer dette deres sociale, faglige og medborgerlige integration._ _The territory of Papaichton kræver en særlig tilgang, fordi støtte og opfølgning mekanisme for frafald er at leve.__ _Og i den første fase forældres investering har været kompliceret, hvis ikke umuligt for nogle. Det er derfor nødvendigt at gribe problemet an fra en anden vinkel for at opnå bedre resultater._ _C_ _ Denne aktivitet vil vedrøre unge, familier, fagfolk på lokalt plan og uden for området samt de lokale aktører._ _teamet af 2 personer__ _vil fortsætte implementeringen_ _ værktøjer, der er forståelige for alle, både i deres design og på ___sproget. Denne opfølgning vil direkte berøre 16 unge og deres familier___Stuitionsstøtte til unge fra Regina Mana og Apatou:___Dette er __ _fortsat _fortsat _ de tilpassede og individualiserede moduler for at styrke de unges færdigheder i ___uddannelse. Det er (Danish)
12 August 2022
0 references
Continuarea proiectului ar trebui să permită tinerilor abandonați să continue să integreze o cale inovatoare de formare bazată pe pedagogia alternativă, __ pentru a asigura o monitorizare socială și pedagogică personalizată de către o echipă pedagogică pentru a reduce rata absenteismului și a abandonului școlar.__ _ Aceasta va fi, de asemenea, un sprijin pentru formalizarea proiectului socio-profesional al tinerilor abandonați, prin implementarea unor instrumente adaptate. _Abordarea acestor axe diferite este menită să fie globală și va fi pusă în aplicare prin acțiuni legate intrinsec între ele și conduse de o echipă de 2 persoane pe Papaichton și ca o echipă pedagogică în cadrul MFR deja existente (Régina, Mana, Apatou) susținută de o persoană-resursă în fiecare MFR.___ Înființarea proiectului___ __Acest pas esențial va fi dedicat recrutării formatorilor dispăruți (Apatou și Papaichton)_ _, precum și partajării proiectului între toți actorii ___ direct interesați, pe de altă parte: formatori__ _ pilotați de coordonator_, MFR, actori locali din Papaichton_ _(colegi, primărie, PIJ, servicii sociale...)___ Relațiile cu_ _ actorii Papaichton_ _ ne-au permis să identificăm _ ___ abandonurile (47 identificate de platformă_ ___ în 2015 – ___ în jur de 40 la începutul experimentului în 2017). Este necesar să facem un punct și să împingem studiul să nu lase pe nimeni în urmă și să cunoască numărul real de tineri din comunitate (care pare a fi superior estimărilor și referințelor actuale). _Colaborarea cu echipele pedagogice ale celor 3 MFR va fi utilizată pentru identificarea tinerilor care au nevoie de mai mult sprijin. Trebuie să consolidăm și mai mult acest climat pentru acești tineri care au nevoie de criterii de referință. Prin urmare, acțiunile vor avea loc în timpul formării (la MFR, ca și în cazul stagiului), dar și în momente informale,___ _în viața rezidențială _(internship), sau în centrul familiilor.___ Această acțiune va afecta aproximativ 120 de tineri___sistem de sprijin urmat de abandonul de la Papaichton:___CMP-urile au fost actori locali ai dezvoltării timp de 80 de ani și se datorează familiilor și actorilor profesioniști în _ _ _ _ _ _ ___ Atunci când familiile sunt implicate în sprijinirea tinerilor, acest lucru promovează integrarea lor socială, profesională și civică._ _ Teritoriul Papaichton necesită o abordare specială, deoarece mecanismul de sprijin și monitorizare pentru abandonul școlar este de a trăi.__ _Și în prima fază investiția părinților a fost complicată, dacă nu imposibilă pentru unii. Prin urmare, este necesar să se abordeze problema dintr-un unghi diferit pentru a obține rezultate mai bune._ _C_ _ această activitate va viza tinerii, familiile, profesioniștii de la nivel local și din afara teritoriului, precum și actorii locali._ _ Echipa de 2 persoane__ _va continua implementarea_ _ instrumente ușor de înțeles de către toți, atât în designul lor, cât și în limba ___. Ideally__ _noul formator_ al echipei va stăpâni limbile locale.___ Această monitorizare va afecta în mod direct 16 tineri și familiile lor__ ___Sprijinul stuition pentru tinerii din Regina Mana și Apatou:___ _Acesta este __ _continue_ _modulele personalizate și individualizate pentru a consolida abilitățile tinerilor în ___formare. Așa (Romanian)
12 August 2022
0 references
En fortsättning på _projektet bör göra det möjligt för unga som hoppar av att fortsätta att integrera en innovativ utbildningsväg baserad på alternancepedagogik, __ för att säkerställa en personlig social och pedagogisk uppföljning av ett pedagogiskt team för att minska frånvaron och avhoppen.__ _ Detta kommer också att vara ett stöd för formalisering av det socio-professionella projektet för ungdomar som lämnar skolan i förtid, genom användning av anpassade verktyg. _Ansatsen till dessa olika axlar är avsedd att vara global och kommer att genomföras genom åtgärder som är nära kopplade till varandra och leds av ett team på 2 personer på Papaichton och som ett pedagogiskt team inom de redan befintliga MFR (Régina, Mana, Apatou) som stöds av en resursperson i varje MFR.___ Projektinställning___Detta viktiga steg kommer att ägnas åt rekryteringen av saknade utbildare (Apatou och Papaichton)_ och till att dela projektet mellan alla aktörer_ __ som är direkt berörda: Trainers__ _ pilot av samordnaren_, MFR, lokala aktörer i Papaichton_ _(kollegium, rådhus, PIJ, sociala tjänster...)___ Relationer med_ _aktörerna i Papaichton_ _ gjorde det möjligt för oss att identifiera_ _avhoppen (47 identifierade av plattformen_ __in 2015 – ___ omkring 40 i början av experimentet 2017). Det är nödvändigt att poängtera och driva studien så att ingen hamnar på efterkälken och känner till det verkliga antalet ungdomar i samhället (som verkar vara överlägsen de nuvarande uppskattningarna och hänvisningarna). Arbetet med de tre MFR:s pedagogiska team kommer att användas för att identifiera ungdomar som behöver mer stöd. Vi måste stärka detta klimat ännu mer för de ungdomar som behöver riktmärken. Åtgärderna kommer därför att äga rum på utbildningstid (på MFR, som i praktiken) men _ också under informella ögonblick,___ _under bostadslivet_ _(praktik), eller i hjärtat av familjer.___ Denna åtgärd kommer att påverka omkring 120 ungdomar___stödsystem följt av Papaichton dropouts:___The MFR har varit lokala utvecklingsaktörer i 80 år och det är tack vare familjer och professionella aktörer i_ _large part. När familjer är involverade i att stödja ungdomar, främjar detta deras sociala, yrkesmässiga och medborgerliga integration.__The territorium Papaichton kräver ett särskilt tillvägagångssätt eftersom stöd- och uppföljningsmekanismen för avhopp är att leva.__ _Och under den första fasen föräldrars investeringar har varit komplicerat, om inte omöjligt för vissa. Det är därför nödvändigt att ta itu med problemet ur en annan synvinkel för att uppnå bättre resultat._ _C_ _ Denna verksamhet kommer att beröra ungdomar, familjer, yrkesverksamma på lokal nivå och utanför territoriet, samt de lokala aktörerna._ _Arbetet med 2 people__ _kommer att fortsätta genomförandet_ _ verktyg som är förståeliga för alla, både i deras utformning och på ___språket. Ideally__ _den nya tränaren_ _av teamet kommer att behärska lokala språk.___ Denna uppföljning kommer att direkt påverka 16 ungdomar och deras familjer__ ___Studitstöd för ungdomar från Regina Mana och Apatou:___ _Detta är __ _continue_ _de skräddarsydda och individualiserade modulerna för att stärka ungdomars färdigheter i ___utbildning. Det är så (Swedish)
12 August 2022
0 references
Guyane
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201902887
0 references