OFFER YOUNG NEET MOUTHS OF RHONE AND VAR A STRONGER AND INNOVATIVE ACCOMPANIMENT TOWARDS EMPLOYMENT (Q3705659)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3705659 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OFFER YOUNG NEET MOUTHS OF RHONE AND VAR A STRONGER AND INNOVATIVE ACCOMPANIMENT TOWARDS EMPLOYMENT |
Project Q3705659 in France |
Statements
534,048.85 Euro
0 references
582,831.88 Euro
0 references
91.63 percent
0 references
1 November 2018
0 references
31 December 2019
0 references
ALXIA
0 references
Ce projet consiste à amener les NEET d'une situation de non inclusion à une sortie positive vers l’insertion professionnelle : emploi, formation, apprentissage, stage ou création entreprise. Pour aboutir, ce processus, passe par 3 étapes majeures : Repérage et engagement Accompagnement dans un plan d’actions pour l’insertion professionnelle Visée du parcours vers une situation d'éducation, de formation ou d’emploi. _**I)** **REPERAGE et ENGAGEMENT :**_ La condition est de créer chez le jeune un engagement sur un projet lié à l’insertion professionnelle. D’où l’idée de marketer le projet sous le slogan et logo : **Mon choix : Le Taf ! (www.jechoisisletaf.com)** A ce stade, deux natures de freins sont identifiés : 1) **Freins** **liés à l’enfermement dans leur situation** et au renforcement de leur position : * Satisfaction par défaut de leur situation * Valorisation et rationalisation de leur choix * Représentation des jeunes face à d’autres opportunités (mauvaise image du travail, impossibilité d’accéder à un métier, …) * Acceptation fataliste des difficultés (ex. : "personne ne me proposera rien", …) * Faible capacité à se motiver et mobiliser 2) **Freins liés à l’absence de perspective** et d’alternative pour s'extraire de la situation : * Rejet des projets sociétaux * Sens à l’investissement dans un projet * Absence de perspectives * Absence de méthode et confiance pour construire un projet * Méfiance dans les systèmes Il est donc nécessaire **d’investir fortement sur cette étape fondatrice** , pour constituer des bases solides sur lesquelles l’accompagnement pourra s’appuyer. Cette phase comporte donc **1 action de digitalisation,** support à l'ensemble des étapes et **3 actions** à la fois interconnectées et transversales, à l'attention des publics **_Action 1) Digitalisation du projet :_** Cette action vise à mettre en place un outil support, couvrant ces 3 étapes afin de faciliter la communication entre les parties prenantes (publics, accompagnants, entreprises, …) d’une part et d’autre part, de supporter de manière digitale et innovante l’ensemble des phases et réalisations depuis l’entrée dans le programme jusqu’à la mise en connexion des opportunités d’insertion avec les profils des publics. Concrètement, cette action vise à construire un espace digital (site, appli smartphone) ainsi que de l’associer avec tous les moyens de communication : * Sourcing des NEET : communication et prospection digitale auprès des NEET * Téléchargement d’une appli permettant un premier contact et connexion au projet * Immersion dans une communité digitale * Espace de challenges, concours et défis gamifiés * Outil de traçabilité de parcours * Outils de communication communautaire * Espace d’offres de stage, formation, emploi, … * Espace CVthèque et connexion insertion professionnelle L’ensemble de ces applicatifs permettrons, en plus du présentiel, de mettre en adéquation les comportements usuels des publics jeunes et d’optimiser les flux d’informations et de communication. **_Action 2) Repérage des NEET_** _A) Le sourcing_ * **Les trouver** * Rencontres physiques : Pole Emploi, Mission locale, Associations diverses et sportives, EI, ETTI, mais aussi tous les lieux (entreprises, organisme de formation, Entreprise de travail temporaire et d’insertion, … qui ont reçu des candidatures de jeunes et pour lesquelles aucune solution n’est apportée. Ceci consistera à valoriser les candidatures déboutées en y apportant une alternative. * Rencontres digitales : via les réseaux sociaux et autres. * **Entrer en échange positif** avec les publics (intérêt et sens) * En présentiel via des entretiens et rencontres diverses individuelles et collectives * En digital, sur l'espace dédié * **Les connaître et identifier leur typologie** sociétale et individuelle * Typologie d’âge * Typologie d’éloignement projet emploi (très, moyennement, peu éloigné) * Typologie de freins à l’emploi (compétences socle, FLE, comportement, …) * Typologie de freins sociaux (situation, discrimination, logement, …) * Typologie d’appétence emploi (manuel, tertiaire, relation client, …) * **Présenter et pré-élaborer un projet** individuel avec du sens, attractif et alternatif * **Générer une adhésion** projet _B) Le positionnement_ L’idée de cette phase est d’identifier les centres d’intérêts autant que les difficultés pour une insertion professionnelle. Les difficultés peuvent relever soit de freins au projet, soit d'un travail sur un projet non réaliste ou non-pertinent. Tous ces positionnements, sous un format ludique et attractif auront un objectif de réalisme professionnel, dédramatisation, déstigmatisation et encouragement. * Positionnements « Identification des freins » * Savoir Etre * Sociétaux * Psycho-sociologique * Compétences * Positionnements « Projet réaliste et accessible » * Accès à la formation, l'éducatio (French)
0 references
This project involves bringing NEETs from a situation of non-inclusion to a positive exit towards employment: employment, training, apprenticeship, internship or start-up. To succeed, this process involves three major steps: Identification and commitment Accompanyment in an action plan for occupational integration Looking towards a situation of education, training or employment. _**I)** **REPERAGE and ENGAGEMENT:**_ The condition is to create a commitment in young people to a project related to occupational integration. Hence the idea of marketing the project under the slogan and logo: **My choice: The Taf! (www.jechoisisletaf.com)** At this stage, two types of brakes are identified: 1) **Freats** **related to lock-in in their situation** and to the strengthening of their position: * Satisfaction by default of their situation * Valorisation and rationalisation of their choice * Representation of young people in the face of other opportunities (bad image of work, impossibility of access to a profession,...) * fatalistic acceptance of difficulties (e.g.: “no one will offer me anything”,...) * Low ability to motivate and mobilise 2) **Frees linked to the lack of perspective** and alternative to extracting themselves from the situation: * Rejection of societal projects * Sense to investment in a project * Lack of prospects * No method and confidence to build a project * Distrust in systems It is therefore necessary **to invest heavily in this founding step**, to form a solid foundation on which support can be based. This phase therefore includes **1 digitalisation action,** support for all stages and **3 actions** both interconnected and cross-cutting, for the attention of the public **_Action 1) Project digitalisation:_** This action aims to put in place a support tool, covering these three stages, in order to facilitate communication between stakeholders (public, accompanying, companies, etc.) on the one hand and on the other hand, to support in a digital and innovative way all phases and achievements from entry into the programme until integration opportunities are connected with public profiles. Specifically, this action aims to build a digital space (site, smartphone app) and to associate it with all means of communication: * NEET sourcing: digital communication and prospecting with NEETs * Download an app allowing first contact and connection to the project * Immersion in a digital community * Challenges area, competitions and challenges gamified * Trace tracking tool * Community communication tools * Internship, training, employment,... * CV library and professional integration area All of these applications will allow, in addition to the face-to-face, to match the usual behaviour of young audiences and optimise the flow of information and communication. **_Action 2) Identification of NEETs_** _A) sourcing_ * ** Find them** * Physical encounters: Pole Employment, Local Mission, Various and Sports Associations, EI, ETTI, but also all places (enterprises, training organisation, Temporary Work and Integration Company,... which have received applications from young people and for which no solution is provided. This will involve valuing unsuccessful applications by providing an alternative. * Digital encounters: via social and other networks. * Enter into a positive exchange** with the public (interest and meaning) * In face-to-face through interviews and meetings various individual and collective * In digital, on the dedicated space * **To know them and identify their typology** societal and individual * Age typology * Typology of distance project employment (very, medium, not far away) * Typology of barriers to employment (basic skills, FLE, behavior,...) * Typology of social barriers (situation, discrimination, housing,...) * Typology of appetence employment (manual, tertiary, customer relationship,...) * **Present and pre-design a project** individual with meaning, attractive and alternative * **Generate membership** project _B) Positioning_ The idea of this phase is to identify the interests as well as the difficulties for professional integration. Difficulties may arise either from barriers to the project or from work on an unrealistic or unrelevant project. All these positions, in a playful and attractive format, will have a goal of professional realism, dedramatisation, detigmatisation and encouragement. * Positionings “Identification of brakes” * Knowing Being * Societal * Psycho-sociological * Skills * Positionings “Realistic and accessible project” * Access to training, education (English)
22 November 2021
0.1343358781540778
0 references
Ziel dieses Projekts ist es, NEETs von Nicht-Integrationssituationen zu einem positiven Weg zur beruflichen Eingliederung zu bringen: Beschäftigung, Ausbildung, Lehrlingsausbildung, Praktikum oder Unternehmensgründung. Zum Abschluss dieses Prozesses werden drei Hauptschritte durchgeführt: Ermittlung und Engagement Begleitung in einem Aktionsplan für die berufliche Eingliederung Prüfung des Weges hin zu einer Bildungs-, Ausbildungs- oder Beschäftigungssituation. _**I)*****REPERAGE und ENTWICKLUNG:**_ Voraussetzung ist, dass bei den Jugendlichen ein Engagement für ein Projekt im Zusammenhang mit der beruflichen Eingliederung geschaffen wird. Daher ist die Idee, das Projekt unter dem Motto und dem Logo zu vermarkten: **Meine Wahl: Der Taf! (www.jechoisisletaf.com)** In diesem Stadium werden zwei Bremsarten identifiziert: 1) **Bremsen*** im Zusammenhang mit der Gefangenschaft** und der Verstärkung ihrer Position: * Standardmäßige Zufriedenheit mit ihrer Situation * Valorisierung und Rationalisierung ihrer Wahl * Vertretung der Jugendlichen gegenüber anderen Möglichkeiten (schlechtes Bild der Arbeit, Unmöglichkeit des Zugangs zu einem Beruf,...) * fatalistenische Anerkennung der Schwierigkeiten (z. B.: „niemand wird mir etwas anbieten“,...) * Geringe Fähigkeit, sich zu motivieren und zu mobilisieren 2) **Freins im Zusammenhang mit dem Fehlen einer Perspektive** und einer Alternative, um sich aus der Situation herauszuholen: * Ablehnung gesellschaftlicher Projekte * Verständnis für Investitionen in ein Projekt * Keine Aussichten * Keine Methode und kein Vertrauen zum Bau eines Projekts * Misstrauen in die Systeme Es ist daher notwendig ** in diese Gründungsphase** stark zu investieren, um eine solide Grundlage zu schaffen, auf der sich die Begleitung stützen kann. Diese Phase umfasst daher **1 Digitalisierungsaktion,** Unterstützung aller Phasen und **3 Aktionen*** sowohl miteinander verbunden als auch bereichsübergreifend, für die Öffentlichkeit **_Aktion 1) Digitalisierung des Projekts:_** Diese Aktion zielt darauf ab, ein unterstützendes Instrument zu schaffen, das diese drei Schritte abdeckt, um die Kommunikation zwischen den Beteiligten (öffentlich, begleitend, Unternehmen usw.) zu erleichtern und auf digitale und innovative Weise alle Phasen und Leistungen zu unterstützen, die vom Beginn des Programms bis zur Verknüpfung der Integrationsmöglichkeiten mit den Profilen der Zielgruppen reichen. Konkret soll mit dieser Maßnahme ein digitaler Raum (Standort, Smartphone-App) geschaffen und mit allen Kommunikationsmitteln kombiniert werden: * Beschaffung von NEETs: Kommunikation und digitale Erkundung bei NEETs * Download einer App, die einen ersten Kontakt und eine Verbindung zum Projekt ermöglicht * Eintauchen in eine digitale Kommunität * Raum für Herausforderungen, Wettbewerbe und Herausforderungen * Tool zur Rückverfolgbarkeit von Wegen * Community-Kommunikationstools * Bereich für Praktikumsangebote, Ausbildung, Beschäftigung,... * CVthèque-Bereich und berufliche Eingliederung Alle diese Anwendungen ermöglichen es, neben der Präsenz auch das übliche Verhalten junger Menschen aufeinander abzustimmen und den Informations- und Kommunikationsfluss zu optimieren. **_Aktion 2) Ermittlung von NEET_** _A) Beschaffung_ *** finden Sie sie** * Physikalische Begegnungen: Pole employment, lokale Mission, diverse und sportliche Vereinigungen, EI, ETTI, aber auch alle Orte (Unternehmen, Ausbildungseinrichtungen, Zeitarbeits- und Integrationsunternehmen usw. ), die Bewerbungen von Jugendlichen erhalten haben und für die keine Lösung gefunden wird. Dies wird darin bestehen, abgelehnte Bewerbungen als Alternative aufzuwerten. * Digitale Dating: über soziale Netzwerke und andere. **Im positiven Austausch** mit den Zielgruppen (Interessen und Sinn) * Präsentieren Sie sich über verschiedene individuelle und kollektive Interviews und Begegnungen * Digital, auf dem eigenen Raum * **Sie kennen und identifizieren ihre Typologie** gesellschaftlich und individuell * Alterstypologie * Typologie der Entfernung Projekt Beschäftigung (sehr, mittel, wenig entfernt) * Typologie von Beschäftigungsbremsen (Basisfähigkeiten, FLE, Verhalten,...) * Typologie sozialer Bremsen (Situation, Diskriminierung, Wohnung,...) * Typologie der Appetence Beschäftigung (manuell, tertiär, Kundenbeziehung,...) * **Ein individuelles Projekt** mit Sinn, Attraktivität und Alternative vorstellen und vorbereiten * **Mitgliedschaft** Projekt _B) Die Positionierung_ Die Idee dieser Phase ist es, Interessenschwerpunkte und Schwierigkeiten bei der beruflichen Eingliederung zu identifizieren. Die Schwierigkeiten können sich entweder als Hindernis für das Projekt oder die Arbeit an einem unrealistischen oder unrealistischen Projekt ergeben. All diese Positionen in einem spielerischen und attraktiven Format werden ein Ziel der professionellen Realismus, Entdramatisierung, Destigmatisierung und Ermutigung haben. (German)
1 December 2021
0 references
Dit project houdt in dat NEET’s van een situatie van niet-inclusie naar een positieve exit naar werkgelegenheid worden gebracht: werkgelegenheid, opleiding, leerlingplaats, stage of start-up. Om succesvol te zijn, omvat dit proces drie belangrijke stappen: Identificatie en betrokkenheid in het kader van een actieplan voor integratie in het beroepsleven Op zoek naar een situatie op het gebied van onderwijs, opleiding of werkgelegenheid. _**I)** **REPERAGE and ENGAGEMENT:**_ De voorwaarde is dat jongeren zich moeten inzetten voor een project dat verband houdt met beroepsintegratie. Vandaar het idee om het project onder de slogan en het logo op de markt te brengen: **Mijn keuze: De Taf! (www.jechoisisletaf.com)** In dit stadium worden twee soorten remmen geïdentificeerd: 1) **Freats** **in verband met lock-in in hun situatie** en met de versterking van hun positie: * Tevredenheid van hun situatie * Valorisatie en rationalisering van hun keuze * Vertegenwoordiging van jongeren in het licht van andere mogelijkheden (slecht beeld van werk, onmogelijkheid van toegang tot een beroep,...) * fatalistische acceptatie van moeilijkheden (bijv.: „niemand zal me iets aanbieden”,...) * Laag vermogen om te motiveren en te mobiliseren 2) **Vrijheden in verband met het gebrek aan perspectief** en alternatief voor het onttrekken van zichzelf uit de situatie: * Afwijzing van maatschappelijke projecten * Betekenis voor investeringen in een project * Gebrek aan vooruitzichten * Geen methode en vertrouwen om een project op te bouwen * wantrouwen in systemen Het is daarom noodzakelijk om zwaar te investeren in deze oprichtingsstap**, om een solide basis te vormen waarop steun kan worden gebaseerd. Deze fase omvat derhalve **1 digitaliseringsactie,** ondersteuning voor alle fasen en **3 acties**, zowel onderling als horizontaal, ter attentie van het publiek **_Actie 1) Projectdigitalisatie:_** Deze actie heeft tot doel een ondersteuningsinstrument in te voeren dat deze drie fasen omvat, om de communicatie tussen belanghebbenden (publieke, begeleidende, bedrijven, enz.) te vergemakkelijken, enerzijds, en anderzijds, om alle fasen en resultaten vanaf de toetreding tot het programma op digitale en innovatieve wijze te ondersteunen totdat integratiemogelijkheden verbonden zijn met publieke profielen. Deze actie is specifiek bedoeld om een digitale ruimte (site, smartphone app) te bouwen en deze te associëren met alle communicatiemiddelen: * NEET sourcing: digitale communicatie en prospectie met NEET’s * Download een app die eerste contact en verbinding met het project mogelijk maakt * Onderdompeling in een digitale gemeenschap * Uitdagingen gebied, wedstrijden en uitdagingen gamified * Trace tracking tool * Communautaire communicatie tools * Stage, training, werkgelegenheid,... * CV bibliotheek en professionele integratie gebied Al deze toepassingen zullen, naast de face-to-face, het mogelijk maken om het gebruikelijke gedrag van jonge doelgroepen aan te passen en de stroom van informatie en communicatie te optimaliseren. **_Actie 2) Identificatie van NEET’s_** _A) sourcing_ * ** Vind ze** * Fysieke ontmoetingen: Pole Employment, Local Mission, Diverse en Sportverenigingen, EI, ETTI, maar ook alle plaatsen (ondernemingen, opleidingsorganisatie, Tijdelijk Werk en Integratiebedrijf,... die aanvragen van jongeren hebben ontvangen en waarvoor geen oplossing wordt geboden. Dit betekent dat afgewezen aanvragen moeten worden gewaardeerd door een alternatief te bieden. * Digitale ontmoetingen: via sociale en andere netwerken. * Start een positieve uitwisseling** met het publiek (belang en betekenis) * In face-to-face door middel van interviews en vergaderingen verschillende individuele en collectieve * In digitaal, op de speciale ruimte * **Om ze te kennen en hun typologie** maatschappelijk en individueel te identificeren * Leeftijdstypologie * Typologie van projectwerk op afstand (zeer, medium, niet ver weg) * Typologie van belemmeringen voor de werkgelegenheid (basisvaardigheden, FLE, gedrag,...) * Typologie van sociale barrières (situatie, discriminatie, huisvesting,...) * Typologie van het dienstverband (handmatig, tertiair, klantrelatie,...) * **Aanwezigheid en voorontwerp van een project** individu met betekenis, aantrekkelijk en alternatief * **Generate membership** project _B) Positionering_ Het idee van deze fase is het identificeren van de belangen en de moeilijkheden voor professionele integratie. Moeilijkheden kunnen voortvloeien uit barrières voor het project of uit werkzaamheden aan een onrealistisch of niet relevant project. Al deze posities, in een speels en aantrekkelijk formaat, zullen een doel hebben van professioneel realisme, dedramatisering, detigmatisering en aanmoediging. * Positioneringen „Identificatie van remmen” * Weten * Maatschappelijk * Psycho-sociologisch * Vaardigheden * Positioneringen „Realistisch en toegankelijk project” * Toegang tot opleiding, onderwijs (Dutch)
6 December 2021
0 references
Questo progetto prevede di portare i NEET da una situazione di non inclusione a un'uscita positiva verso l'occupazione: occupazione, formazione, apprendistato, tirocinio o start-up. Per avere successo, questo processo comporta tre fasi principali: Identificazione e accompagnamento dell'impegno in un piano d'azione per l'integrazione professionale Alla ricerca di una situazione di istruzione, formazione o occupazione. _**I)**** **REPERAGE e ENGAGEMENT:**_ La condizione è quella di creare un impegno nei giovani per un progetto relativo all'inserimento professionale. Da qui l'idea di commercializzare il progetto sotto lo slogan e il logo: **La mia scelta: Il Taf! (www.jechoisisletaf.com)** In questa fase vengono individuati due tipi di freni: 1) **Freats****relativi al lock-in nella loro situazione** e al rafforzamento della loro posizione: * Soddisfazione per difetto della loro situazione * Valorizzazione e razionalizzazione della loro scelta * Rappresentanza dei giovani di fronte ad altre opportunità (cattiva immagine del lavoro, impossibilità di accedere a una professione,...) * accettazione fatalistica delle difficoltà (ad es.: "nessuno mi offrirà nulla",...) * Bassa capacità di motivare e mobilitare 2) **liberi legati alla mancanza di prospettiva** e alternativa all'estrazione dalla situazione: * Rifiuto di progetti sociali * Senso di investire in un progetto * Mancanza di prospettive * Nessun metodo e fiducia per costruire un progetto * Disfidenza nei sistemi È quindi necessario ** investire pesantemente in questo passo fondante**, per formare una solida base su cui il sostegno può essere basato. Questa fase comprende pertanto **1 azione di digitalizzazione,** sostegno a tutte le fasi e **3 azioni** interconnesse e trasversali, all'attenzione del pubblico **_Azione 1) Digitalizzazione del progetto:_** Questa azione mira a mettere in atto uno strumento di sostegno che copra queste tre fasi, al fine di facilitare la comunicazione tra le parti interessate (pubblico, accompagnatore, imprese, ecc.) da un lato, e dall'altro, di sostenere in modo digitale e innovativo tutte le fasi e i risultati dall'ingresso nel programma fino a quando le opportunità di integrazione non siano collegate ai profili pubblici. In particolare, l'azione mira a costruire uno spazio digitale (sito, app per smartphone) e ad associarlo a tutti i mezzi di comunicazione: * Approvvigionamento NEET: comunicazione digitale e prospezione con NEET * Scarica un'app che consente il primo contatto e la connessione al progetto * Immersione in una comunità digitale * Sfide area, concorsi e sfide gamified * Trace tracking tool * Strumenti di comunicazione comunitaria * stage, formazione, occupazione,... * libreria CV e area di integrazione professionale Tutte queste applicazioni permetteranno, oltre al faccia a faccia, di abbinare il comportamento consueto del pubblico giovane e ottimizzare il flusso di informazioni e comunicazione. **_Azione 2) Identificazione dei NEET_** _A) sourcing_ * * ** Trovali** * Incontri fisici: Polo Lavoro, Missione Locale, Associazioni Varie e Sportive, EI, ETTI, ma anche tutti i luoghi (imprese, organizzazione di formazione, Lavoro Temporaneo e Azienda di Integrazione,... che hanno ricevuto candidature da giovani e per i quali non viene fornita alcuna soluzione. Ciò comporterà la valutazione delle domande infruttuose fornendo un'alternativa. * Incontri digitali: tramite social e altre reti. * Entrare in uno scambio positivo** con il pubblico (interesse e significato) * In faccia a faccia attraverso interviste e incontri vari individuali e collettivi * In digitale, sullo spazio dedicato ***Per conoscerli e identificare la loro tipologia** sociale e individuale * Tipologia di occupazione di progetto a distanza (molto, medio, non lontano) * Tipologia di ostacoli all'occupazione (competenze di base, FLE, comportamento,...) * Tipologia di barriere sociali (situazione, discriminazione, abitazione,...) * Tipologia di appetito lavoro (manuale, terziario, rapporto con il cliente,...) * **Presente e pre-progettazione di un progetto** individuo con significato, attraente e alternativo * **Partecipazione generale** progetto _B) Posizionamento_ L'idea di questa fase è di identificare gli interessi e le difficoltà di integrazione professionale. Le difficoltà possono derivare da ostacoli al progetto o dal lavoro su un progetto non realistico o non pertinente. Tutte queste posizioni, in un formato giocoso e attraente, avranno un obiettivo di realismo professionale, dedramatizzazione, detigmatizzazione e incoraggiamento. * Posizioni "Identificazione dei freni" * Knowing Being * Società * Psico-sociologico * Abilità * Posizioni "Progetto realistico e accessibile" * Accesso alla formazione, all'istruzione (Italian)
13 January 2022
0 references
Este proyecto consiste en llevar a los ninis de una situación de no inclusión a una salida positiva hacia el empleo: empleo, formación, aprendizaje, prácticas o puesta en marcha. Para tener éxito, este proceso implica tres pasos importantes: Identificación y acompañamiento de compromiso en un plan de acción para la integración profesional Mirando hacia una situación de educación, formación o empleo. _**I)** **REPERAMIENTO e INFORMACIÓN:**_ La condición es crear un compromiso en los jóvenes con un proyecto relacionado con la integración profesional. De ahí la idea de comercializar el proyecto bajo el lema y el logotipo: ** Mi elección: ¡El Taf! (www.jechoisisletaf.com)** En esta fase se identifican dos tipos de frenos: 1) **Freats** **relacionados con el encierro en su situación** y con el fortalecimiento de su posición: * Satisfacción por defecto de su situación * Valorización y racionalización de su elección * Representación de los jóvenes frente a otras oportunidades (mala imagen del trabajo, imposibilidad de acceso a una profesión,...) * aceptación fatal de dificultades (p. ej.: «nadie me ofrecerá nada»,...) * Baja capacidad de motivar y movilizar 2) **Libertad ligada a la falta de perspectiva** y alternativa a extraerse de la situación: * Rechazo de proyectos sociales * Sentido a la inversión en un proyecto * Falta de perspectivas * No hay método y confianza para construir un proyecto * La desconfianza en los sistemas Por lo tanto es necesario ** invertir fuertemente en este paso fundacional**, para formar una base sólida en la que se pueda basar el apoyo. Por lo tanto, esta fase incluye una acción de digitalización,** apoyo a todas las fases y **3 acciones** interconectadas y transversales, para la atención del público **_Acción 1) Digitalización del proyecto:_** Esta acción tiene por objeto poner en marcha una herramienta de apoyo, que abarque estas tres fases, con el fin de facilitar la comunicación entre las partes interesadas (públicas, acompañantes, empresas, etc.) por un lado y, por otra, apoyar de forma digital e innovadora todas las fases y logros desde la entrada en el programa hasta que las oportunidades de integración estén conectadas con perfiles públicos. En concreto, esta acción tiene por objeto construir un espacio digital (sitio, aplicación para teléfonos inteligentes) y asociarlo a todos los medios de comunicación: * Abastecimiento de ninis: comunicación digital y prospección con ninis * Descargue una aplicación que permite el primer contacto y conexión al proyecto * Inmersión en una comunidad digital * Área de desafíos, concursos y desafíos gamified * Herramientas de seguimiento de rastreo * Herramientas de comunicación comunitaria * Prácticas, formación, empleo,... * Biblioteca de CV y área de integración profesional Todas estas aplicaciones permitirán, además de cara a cara, adaptarse al comportamiento habitual de los jóvenes y optimizar el flujo de información y comunicación. **_Acción 2) Identificación de los ninis_** _A) abastecimiento_ * ** Encuéntrelos** * Encuentros físicos: Pole Empleo, Misión Local, Asociaciones Diversas y Deportivas, IE, ETTI, pero también todos los lugares (empresas, organización de formación, Empresa de Trabajo Temporal e Integración,... que han recibido solicitudes de jóvenes y para los que no se proporciona solución. Esto implicará valorar las solicitudes que no han prosperado proporcionando una alternativa. * Encuentros digitales: a través de redes sociales y de otro tipo. * Entrar en un intercambio positivo** con el público (interés y significado) * En persona a través de entrevistas y reuniones diversas individuales y colectivas * En digital, en el espacio dedicado * **Para conocerlos e identificar su tipología** social e individual * Tipología de edad * Tipología de proyectos a distancia (muy, medio, no lejos) * Tipología de barreras al empleo (destrezas básicas, FLE, comportamiento, * tipología de barreras sociales (situación, discriminación, vivienda,...) * Tipología de empleo de apetito (manual, terciario, relación con el cliente,...) * ** Presentar y prediseñar un proyecto** individual con significado, atractivo y alternativo * **Generar membresía** proyecto _B) Posicionamiento_ La idea de esta fase es identificar los intereses y las dificultades para la integración profesional. Las dificultades pueden derivarse de las barreras al proyecto o del trabajo en un proyecto poco realista o no pertinente. Todas estas posiciones, en un formato lúdico y atractivo, tendrán un objetivo de realismo profesional, desdramatización, detigmatización y estímulo. * Posicionamientos «Identificación de frenos» * Ser Conocido * Sociedad * Psico-sociológico * Habilidades * Posicionamientos «Proyecto realista y accesible» * Acceso a la formación, la educación (Spanish)
14 January 2022
0 references
Projekt hõlmab mittetöötavate ja mitteõppivate noorte toomist tööturult positiivsele lahkumisele: tööhõive, koolitus, õpipoisiõpe, praktika või tegevuse alustamine. Edu saavutamiseks koosneb see protsess kolmest peamisest etapist: Kindlakstegemine ja pühendumine tööalase integratsiooni tegevuskavasse Haridus-, koolitus- või tööhõiveolukorda silmas pidades. _**I)** **REPERAGE ja ENGAGEMENT:**_ Tingimus on noorte pühendumine tööalase integratsiooniga seotud projektile. Seega idee turustada projekti loosungi ja logo all: ** Minu valik: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Praegusel etapil eristatakse kahte tüüpi pidureid: 1) **tasud**, mis on seotud nende olukorra seotusega** ja nende positsiooni tugevdamisega: * Vaikimisi rahulolu oma olukorraga * oma valiku väärtustamine ja ratsionaliseerimine * Noorte esindamine muude võimaluste ees (halb maine tööst, kutsealale juurdepääsu võimatus,...) * raskuste surmav aktsepteerimine (nt: „keegi ei paku mulle midagi“,...) * Madal võime motiveerida ja mobiliseerida 2) **tasud, mis on seotud perspektiivi puudumisega** ja alternatiiviga olukorrast väljumisele: * Ühiskondlike projektide tagasilükkamine * Nõue investeerida projekti * väljavaadete puudumine * Projekti ehitamiseks puudub meetod ja usaldus * süsteemide usaldamatus. Seetõttu on vaja ** sellesse asutamisetappi oluliselt investeerida**, et luua kindel alus, millele toetus võib põhineda. See etapp hõlmab seega **1 digiteerimismeedet,** toetust kõigile etappidele ja **3 nii omavahel seotud kui ka valdkonnaülest meedet** üldsuse tähelepanule **_Action 1) Projekti digiteerimine:_** Selle meetme eesmärk on luua tugivahend, mis hõlmab neid kolme etappi, et ühelt poolt hõlbustada sidusrühmade (avalik, saatjad, ettevõtted jne) vahelist suhtlust ja teiselt poolt toetada digitaalsel ja uuenduslikul viisil kõiki etappe ja saavutusi alates programmi sisenemisest kuni integratsioonivõimaluste ühendamiseni avalike profiilidega. Selle meetme eesmärk on luua digitaalne ruum (sait, nutitelefoni rakendus) ja siduda see kõigi sidevahenditega: * Mittetöötavate ja mitteõppivate noorte hankimine: digitaalne suhtlemine ja geoloogilised uuringud NEET-noortega * Lae alla rakendus, mis võimaldab esmast kontakti ja ühendust projektiga * Sukeldumine digitaalsesse kogukonda * Probleemid, võistlused ja väljakutsed gamified * Traakimise jälgimise vahend * Ühenduse teabevahetusvahendid * praktika, koolitus, tööhõive,... * CV raamatukogu ja professionaalse integratsiooni valdkond Kõik need rakendused võimaldavad lisaks näost näkku sobitada noorte publiku tavalist käitumist ning optimeerida info- ja kommunikatsioonivoogu. **_Meede 2) NEET-noorte tuvastamine_** _A) hankimine_ * ** Leia neid** * Füüsilised kohtumised: Pole tööhõive, kohalikud missioonid, erinevad ja spordiühendused, EI, ETTI, aga ka kõik kohad (ettevõtted, koolitusorganisatsioon, ajutise töö ja integratsiooni ettevõte,... mis on saanud noortelt taotlusi ja mille jaoks lahendust ei pakuta. See hõlmab tagasilükatud taotluste hindamist, pakkudes alternatiivset lahendust. * Digitaalsed kohtumised: sotsiaalsete ja muude võrgustike kaudu. * Alustada positiivset mõttevahetust** üldsusega (huvi ja tähendus) * näost näkku intervjuude ja kohtumiste kaudu erinevad üksikisikud ja kollektiivsed * digitaalvaldkonnas, selleks ettenähtud ruumis * **Et teada neid ja teha kindlaks nende tüpoloogia** ühiskondlik ja individuaalne * Vanuse tüpoloogia * Kaugprojekti tööhõive tüpoloogia (väga, keskmine, mitte kaugel) * Töötõkete tüpoloogia (põhioskused, FLE, käitumine,...) * Tüüpi sotsiaalsed tõkked (olukord, diskrimineerimine, eluase,...) * Tüpoloogia appetence töö (käsitsi, kolmanda taseme, kliendisuhted,...) * **Praegu ja eelkavandage projekti** üksikisiku tähendus, atraktiivne ja alternatiivne * **Generate liikmeks** projekt _B) Positsioneerimine_ Selle etapi idee on määratleda huvid ja raskused ametialase integratsiooni. Raskused võivad tuleneda kas projekti takistustest või ebarealistliku või ebaolulise projektiga tehtavast tööst. Kõigil nendel ametikohtadel, mängulises ja atraktiivses vormis, on eesmärgiks professionaalne realism, dedramatiseerimine, detigmatiseerimine ja julgustamine. * Positsioneerimine „pidurite identifitseerimine“ * Teades olemist * Seltskondlik * psühho-sotsioloogilised * oskused * Positsionaalsused „Realistlik ja kättesaadav projekt“ * Juurdepääs koolitusele, haridusele (Estonian)
12 August 2022
0 references
Pagal šį projektą NEET jaunuoliai iš neįtraukimo į darbo rinką turi pereiti prie teigiamų pokyčių: užimtumas, mokymas, pameistrystė, stažuotė ar steigimas. Kad šis procesas būtų sėkmingas, jį sudaro trys pagrindiniai etapai: Profesinės integracijos veiksmų plano nustatymas ir įsipareigojimų papildymas atsižvelgiant į švietimo, mokymo ar užimtumo padėtį. _**I)** **REPERAGE ir ENGAGEMENT:**_ Sąlyga – jaunimo įsipareigojimas įgyvendinti su profesine integracija susijusį projektą. Taigi idėja parduoti projektą su šūkiu ir logotipu: **Mano pasirinkimas: Tafas! (www.jechoisisletaf.com)** Šiame etape identifikuojami dviejų tipų stabdžiai: 1) **Freats** **susiję su užsisegimu jų situacijoje** ir jų padėties stiprinimu: * Nepasitenkinimas pagal nutylėjimą * Pasirinkimo įvertinimas ir racionalizavimas * Atstovavimas jaunimui kitų galimybių akivaizdoje (blogas darbo įvaizdis, negalėjimas užsiimti profesija,...) * mirtinas sunkumų pripažinimas (pvz.: „niekas man nieko nesiūlys“,...) * Mažas gebėjimas motyvuoti ir mobilizuotis 2) **Laisvės, susijusios su perspektyvos trūkumu**, ir alternatyva save išgauti iš situacijos: * Visuomenės projektų atmetimas * Sensyviai investuoti į projektą * Perspektyvų trūkumas * Nėra metodo ir pasitikėjimo projektu * Pasitikėjimas sistemomis. Todėl būtina ** daug investuoti į šį steigimo etapą**, kad būtų sukurtas tvirtas pagrindas, kuriuo būtų galima pagrįsti paramą. Todėl šis etapas apima **1 skaitmeninimo veiksmą,** paramą visiems etapams ir **3 veiksmams** tiek tarpusavyje susijusiems, tiek kompleksiniams, visuomenės dėmesiui **_1 Projekto skaitmeninimas:_** Šiuo veiksmu siekiama įdiegti paramos priemonę, apimančią šiuos tris etapus, kad būtų palengvintas suinteresuotųjų subjektų (viešųjų, lydinčiųjų subjektų, įmonių ir kt.) bendravimas ir, kita vertus, skaitmeniniu ir novatorišku būdu būtų remiami visi etapai ir pasiekimai nuo pat programos pradžios iki integracijos galimybės bus susietos su viešaisiais profiliais. Konkrečiai šiuo veiksmu siekiama sukurti skaitmeninę erdvę (svetainę, išmaniųjų telefonų programėlę) ir susieti ją su visomis ryšio priemonėmis: * NEET tiekimas: skaitmeninis bendravimas ir žvalgymas su NEET * Atsisiųskite programą, leidžiančią pirmą kartą susisiekti ir prisijungti prie projekto * „Immersion“ skaitmeninėje bendruomenėje * Iššūkių sritis, konkursai ir iššūkiai žaidė * „Trace“ stebėjimo priemonė * Bendrijos komunikacijos priemonės * stažuotė, mokymas, užimtumas,... * CV biblioteka ir profesinės integracijos sritis Visos šios programos leis, be tiesioginio ryšio, suderinti įprastą jaunų auditorijų elgseną ir optimizuoti informacijos ir komunikacijos srautą. **_2 veiksmas NEET jaunuolių identifikavimas_** _A) šaltiniai_ * ** Rasti juos** * Fiziniai susitikimai: Polių užimtumas, vietos atstovybė, įvairios ir sporto asociacijos, EI, ETTI, taip pat visos vietos (įmonės, mokymo organizacija, laikinojo darbo ir integracijos įmonė,... kurios gavo paraiškas iš jaunimo ir dėl kurių sprendimo neteikiama). Tam reikės įvertinti nepatenkintas paraiškas, suteikiant alternatyvą. * Skaitmeniniai susitikimai: per socialinius ir kitus tinklus. * Dalyvaukite pozityviuose mainuose** su visuomene (interesas ir prasmė) * Akį į akį per pokalbius ir susitikimus įvairūs individualūs ir kolektyviniai * skaitmeninėje erdvėje * **Norėdami juos pažinti ir nustatyti jų tipologija** visuomeninė ir individuali * Amžiaus tipologija * Nuotolinio projekto užimtumo tipologija (labai, vidutiniškai, ne toli) * Kliūčių užimtumui tipologija (pagrindiniai įgūdžiai, FLE, elgsena,...) * Socialinių kliūčių tipologija (situacija, diskriminacija, būstas,...) * Appetence užimtumo tipologija (rankinis, tretinis, ryšys su klientais,...) * **Dalyvavę ir iš anksto projektuoję projektą** su prasme, patraukliu ir alternatyviu * **generuoti narystę** projektas _B) Padėties_ Šio etapo idėja yra nustatyti interesus ir profesinės integracijos sunkumus. Sunkumų gali kilti dėl kliūčių projektui arba dėl nerealaus ar netinkamo projekto darbų. Visos šios pozicijos žaismingu ir patraukliu formatu turės profesionalaus realizmo, dedramatizacijos, detigmatizacijos ir skatinimo tikslą. * Padėties „stabdžių identifikavimas“ * Žinant Būtybę * Visuomenė * Psicho-sociologiniai * Įgūdžiai * Padėties „Realistinis ir prieinamas projektas“ * Galimybė mokytis, švietimas (Lithuanian)
12 August 2022
0 references
Ovaj projekt uključuje uključivanje mladih koji nisu zaposleni, ne školuju se i ne osposobljavaju iz situacije u kojoj nisu uključeni u postupak zapošljavanja do pozitivnog napuštanja radnog mjesta: zapošljavanje, osposobljavanje, naukovanje, stažiranje ili novoosnovana poduzeća. Kako bi se postigao uspjeh, taj proces uključuje tri glavna koraka: Utvrđivanje i praćenje obveza u akcijskom planu za profesionalnu integraciju u kojem se razmatra situacija u pogledu obrazovanja, osposobljavanja ili zapošljavanja. _**I)** **REPERAGE i ENGAGEMENT:**_ Uvjet je stvaranje obveze za mlade ljude za projekt povezan s profesionalnom integracijom. Stoga je ideja marketinga projekta pod sloganom i logotipom: ** Moj izbor: Što je to? (www.jechoisisletaf.com)** U ovoj su fazi identificirane dvije vrste kočnica: 1) **Sredstva** ** povezana s zaključavanjem u njihovoj situaciji** i jačanjem njihova položaja: * Zadovoljstvo po defaultu njihove situacije * Valorizacija i racionalizacija njihovog izbora * Predstavljanje mladih pred drugim prilikama (loše slike rada, nemogućnost pristupa profesiji,...) * fatalističko prihvaćanje poteškoća (npr.: „nitko mi ništa neće ponuditi”,...) * Niska sposobnost motiviranja i mobiliziranja 2) **Besplati povezani s nedostatkom perspektive** i alternativa izvlačenju iz situacije: * Odbijanje društvenih projekata * Osjećaj ulaganja u projekt * Nedostatak izgleda * Nema metode i povjerenja za izgradnju projekta * Nepovjerljivost u sustavima Stoga je potrebno ** uložiti u ovaj osnivački korak**, stvoriti čvrstu osnovu na kojoj se potpora može temeljiti. Ta faza stoga uključuje **1 mjeru digitalizacije,** potporu za sve faze i **3 mjere** međusobno povezane i međusektorske, za javnost **_mjera 1) digitalizacija projekta:_** Cilj je ove mjere uspostaviti instrument potpore koji obuhvaća te tri faze kako bi se olakšala komunikacija među dionicima (javnim, pratećim, poduzećima itd.) s jedne strane i, s druge strane, kako bi se na digitalni i inovativan način poduprle sve faze i postignuća od početka programa do povezivanja prilika za integraciju s javnim profilima. Konkretno, cilj je ove mjere izgraditi digitalni prostor (stranica, aplikacija za pametne telefone) i povezati ga sa svim komunikacijskim sredstvima: * Nabava NEET-ova: digitalna komunikacija i traženje s NEET-ovima * Preuzmite aplikaciju koja omogućuje prvi kontakt i povezivanje s projektom * Uranjanje u digitalnu zajednicu * Područje izazova, natjecanja i izazovi igrokaz * Alat za praćenje tragova * komunikacijski alati Zajednice * stažiranje, osposobljavanje, zapošljavanje,... * Knjižnica životopisa i područje profesionalne integracije Sve ove aplikacije omogućit će, osim licem u lice, da odgovaraju uobičajenom ponašanju mlade publike i optimiziraju protok informacija i komunikacije. **_Akcija 2) Identifikacija NEET-ova_** _A) izvor_ * ** Pronađi ih** * Fizički susreti: Pole Zapošljavanje, Lokalna misija, Razna i sportska udruženja, EI, ETTI, ali i sva mjesta (poduzeća, organizacija za obuku, Privremeni rad i integracijska tvrtka,... koja su primila prijave od mladih i za koja nije osigurano rješenje. To će uključivati vrednovanje neuspješnih zahtjeva pružanjem alternativnog rješenja. * Digitalni susreti: putem društvenih i drugih mreža. * Ući u pozitivnu razmjenu** s javnošću (interes i značenje) * U licem u lice kroz intervjue i sastanke razne individualne i kolektivne * U digitalnom, na namjenskom prostoru * **Znati ih i identificirati njihovu tipologiju** društvena i individualna * Tipologija dobi * Tipologija rada na daljinu (vrlo, srednje, nedaleko) * Tipologija prepreka zapošljavanju (osnovne vještine, FLE, ponašanje,...) * Tipologija društvenih prepreka (situacija, diskriminacija, stanovanje,...) * Tipologija pristojnog zapošljavanja (ručno, tercijarno, odnos s klijentima,...) ***Prisutni i pred-dizajn projekta** pojedinac sa značenjem, atraktivan i alternativa * **Generate članstvo** projekt _B) Pozicioniranje_ Ideja ove faze je identificirati interese, kao i poteškoće za profesionalnu integraciju. Poteškoće mogu proizaći iz prepreka projektu ili iz rada na nerealnom ili nerelevantnom projektu. Sve te pozicije, u razigranom i atraktivnom formatu, imat će cilj profesionalnog realizma, dedramatizacije, detigmatizacije i poticanja. * Pozicioniranja „Identifikacija kočnica” * Znanje biće * Društveni * Psiho-sociološke * Vještine * Pozicioniranja „Realistički i pristupačan projekt” * Pristup treningu, obrazovanju (Croatian)
12 August 2022
0 references
Το έργο αυτό περιλαμβάνει τη μετάβαση των ΕΑΕΚ από μια κατάσταση μη ένταξης σε μια θετική έξοδο προς την απασχόληση: απασχόληση, κατάρτιση, μαθητεία, πρακτική άσκηση ή νεοσύστατη επιχείρηση. Για να επιτύχει, η διαδικασία αυτή περιλαμβάνει τρία σημαντικά βήματα: Προσδιορισμός και προσήλωση σε ένα σχέδιο δράσης για την επαγγελματική ένταξη Με στόχο μια κατάσταση εκπαίδευσης, κατάρτισης ή απασχόλησης. _**I)** **REPERAGE and ENGAGEMENT:**__Ο όρος είναι η δέσμευση των νέων για ένα σχέδιο που αφορά την επαγγελματική ένταξη. Εξ ου και η ιδέα της εμπορικής προώθησης του έργου με το σύνθημα και το λογότυπο: **Η επιλογή μου: Ο Ταφ! (www.jechoisisletaf.com)** Στο στάδιο αυτό, προσδιορίζονται δύο τύποι φρένων: 1) **Freats** **σχετικά με τον εγκλωβισμό στην κατάστασή τους** και την ενίσχυση της θέσης τους: * Ικανοποίηση εξ ορισμού της κατάστασής τους * Αξιοποίηση και εξορθολογισμός της επιλογής τους * Εκπροσώπηση των νέων απέναντι σε άλλες ευκαιρίες (κακή εικόνα της εργασίας, αδυναμία πρόσβασης σε ένα επάγγελμα,...) * μοιρολατρική αποδοχή δυσκολιών (π.χ.: «κανείς δεν θα μου προσφέρει τίποτα»,...) * Χαμηλή ικανότητα να παρακινούν και να κινητοποιούν 2) **Ελεύθεροι που συνδέονται με την έλλειψη προοπτικής** και εναλλακτική λύση στην εξαγωγή τους από την κατάσταση: * Απόρριψη κοινωνικών έργων * Αίσθηση της επένδυσης σε ένα έργο * Έλλειψη προοπτικών * Καμία μέθοδος και εμπιστοσύνη για την οικοδόμηση ενός έργου * δυσπιστία στα συστήματα Είναι επομένως απαραίτητο **να επενδύσετε σε μεγάλο βαθμό σε αυτό το ιδρυτικό βήμα**, για να σχηματίσετε μια σταθερή βάση πάνω στην οποία μπορεί να βασιστεί η στήριξη. Ως εκ τούτου, η φάση αυτή περιλαμβάνει **1 δράση ψηφιοποίησης, ** στήριξη για όλα τα στάδια και **3 δράσεις**, τόσο διασυνδεδεμένες όσο και διατομεακές, υπόψη του κοινού **_Δράση 1) ψηφιοποίηση έργου:_** Η δράση αυτή αποσκοπεί στη δημιουργία ενός εργαλείου στήριξης, το οποίο θα καλύπτει αυτά τα τρία στάδια, προκειμένου να διευκολυνθεί η επικοινωνία μεταξύ των ενδιαφερόμενων μερών (δημόσιο, συνοδευτικό, εταιρείες κ.λπ.) αφενός, και, αφετέρου, να υποστηριχθεί με ψηφιακό και καινοτόμο τρόπο όλες οι φάσεις και τα επιτεύγματα από την ένταξη στο πρόγραμμα έως ότου συνδεθούν οι ευκαιρίες ένταξης με δημόσια προφίλ. Συγκεκριμένα, η δράση αυτή έχει ως στόχο τη δημιουργία ενός ψηφιακού χώρου (site, smartphone app) και τη σύνδεσή του με όλα τα μέσα επικοινωνίας: * Προμήθεια ΕΑΕΚ: ψηφιακή επικοινωνία και αναζήτηση με ΕΑΕΚ * Κατεβάστε μια εφαρμογή που επιτρέπει την πρώτη επαφή και σύνδεση με το έργο * Immersion in a digital community * Challenges area, competitions and challenges gamified * Εργαλείο εντοπισμού ιχνηλατών * Κοινοτικά εργαλεία επικοινωνίας * Πρακτική, κατάρτιση, απασχόληση,... * Η βιβλιοθήκη βιογραφικών σημειωμάτων και ο τομέας επαγγελματικής ένταξης Όλες αυτές οι εφαρμογές θα επιτρέψουν, εκτός από το πρόσωπο με πρόσωπο, να ταιριάζουν με τη συνήθη συμπεριφορά των νέων και να βελτιστοποιούν τη ροή πληροφοριών και επικοινωνίας. **_Δράση 2) Ταυτοποίηση των ΕΑΕΚ_** _A) προέλευση_ * ** Βρείτε τους** * Φυσικές συναντήσεις: Απασχόληση Πολωνού, Τοπική Αποστολή, Διάφορες και Αθλητικές Οργανώσεις, ΕΙ, ΕΤΤΙ, αλλά και όλους τους τόπους (επιχειρήσεις, οργάνωση κατάρτισης, Προσωρινή Εργασία και Ένταξη Εταιρεία... που έχουν λάβει αιτήσεις από νέους και για τους οποίους δεν παρέχεται λύση. Αυτό συνεπάγεται την αποτίμηση των ανεπιτυχών αιτήσεων με την παροχή εναλλακτικής λύσης. * Ψηφιακές συναντήσεις: μέσω κοινωνικών και άλλων δικτύων. * Μπείτε σε μια θετική ανταλλαγή** με το κοινό (ενδιαφέρον και νόημα) * Στο πρόσωπο με πρόσωπο μέσω συνεντεύξεων και συναντήσεων διάφορες ατομικές και συλλογικές * Στα ψηφιακά, στον ειδικό χώρο * **Για να τους γνωρίσουμε και να προσδιορίσουμε την τυπολογία τους** κοινωνιακή και ατομική * τυπολογία ηλικίας * Τυπολογία της εξ αποστάσεως απασχόλησης (πολύ, μεσαίο, όχι πολύ μακριά) * Τυπολογία των εμποδίων στην απασχόληση (βασικές δεξιότητες, FLE, συμπεριφορά,...) * Τυπολογία των κοινωνικών φραγμών (κατάσταση, διακρίσεις, στέγαση,...) * Τυπολογία της απασχόλησης appetence (χειροκίνητη, τριτογενής, πελατειακή σχέση,...) * **Παρουσίαση και προσχεδιασμό ενός έργου** με νόημα, ελκυστική και εναλλακτική * **Generate membership** project _B) Θέση_ Η ιδέα αυτής της φάσης είναι να προσδιοριστούν τα ενδιαφέροντα καθώς και οι δυσκολίες για επαγγελματική ένταξη. Δυσκολίες μπορεί να προκύψουν είτε από εμπόδια στο έργο είτε από εργασίες για ένα μη ρεαλιστικό ή άσχετο έργο. Όλες αυτές οι θέσεις, σε μια παιχνιδιάρικη και ελκυστική μορφή, θα έχουν ως στόχο τον επαγγελματικό ρεαλισμό, την αποδραματοποίηση, την αποστιγματισμό και την ενθάρρυνση. * Θέσεις «Προσδιορισμός των φρένων» * Γνωρίζοντας ότι είναι * Κοινωνιακή * Ψυχοκοινωνιολογική * Δεξιότητες * Θέσεις «Realistic and accessible project» * Πρόσβαση σε κατάρτιση, εκπαίδευση (Greek)
12 August 2022
0 references
Súčasťou tohto projektu je dostať NEET zo situácie nezačlenenia k pozitívnemu odchodu k zamestnaniu: zamestnanie, odborná príprava, učňovská príprava, stáž alebo startup. Aby bol tento proces úspešný, zahŕňa tri hlavné kroky: Identifikácia a sprevádzanie záväzkov v akčnom pláne pre profesijnú integráciu Hľadanie situácie v oblasti vzdelávania, odbornej prípravy alebo zamestnania. _**I)** **REPERAGE and ENGAGEMENT:**_ Podmienkou je vytvoriť záväzok mladých ľudí k projektu súvisiacemu s profesijnou integráciou. Z toho vyplýva myšlienka marketingu projektu pod heslom a logom: **Moja voľba: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** V tejto fáze sa identifikujú dva typy bŕzd: 1) **Freats** **súvisiace so zablokovaním v ich situácii** a s posilnením ich polohy: * Štandardná spokojnosť s ich situáciou * Valorizácia a racionalizácia ich výberu * Zastúpenie mladých ľudí tvárou v tvár iným príležitostiam (zlý obraz práce, nemožnosť prístupu k povolaniu,...) * fatalistické akceptovanie ťažkostí (napr.: „nikto mi nič neponúkne“,...) * Nízka schopnosť motivovať a mobilizovať 2) **Slobodné osoby spojené s nedostatkom perspektívy** a alternatívou k vyňatiu sa zo situácie: * Odmietanie spoločenských projektov * Zmysly k investovaniu do projektu Nedostatok vyhliadok * Žiadna metóda a dôvera pri budovaní projektu * Nedôvera v systémoch Je preto potrebné výrazne investovať do tohto zakladajúceho kroku**, aby sa vytvoril pevný základ, na ktorom môže byť podpora založená. Táto fáza preto zahŕňa **1 digitalizáciu,** podporu všetkých etáp a **3 akcie** vzájomne prepojené aj prierezové, do pozornosti verejnosti **_akcia 1) digitalizácia projektu:_** Cieľom tejto akcie je zaviesť podporný nástroj pokrývajúci tieto tri fázy s cieľom uľahčiť komunikáciu medzi zainteresovanými stranami (verejnými, sprevádzajúcimi, podnikmi atď.) na jednej strane a na druhej strane podporiť digitálnym a inovačným spôsobom všetky fázy a úspechy od vstupu do programu až po prepojenie možností integrácie s verejnými profilmi. Cieľom tejto akcie je konkrétne vybudovať digitálny priestor (stránka, aplikácia pre smartfóny) a spojiť ho so všetkými komunikačnými prostriedkami: * Získavanie zdrojov NEET: digitálna komunikácia a vyhľadávanie s NEET * Stiahnite si aplikáciu umožňujúcu prvý kontakt a pripojenie k projektu * Ponorenie do digitálnej komunity * Oblasť výziev, súťaže a výzvy gamified * nástroj sledovania sledovania * Komunitné komunikačné nástroje * stáž, odborná príprava, zamestnanosť,... * Knižnica životopisu a profesijná integračná oblasť Všetky tieto aplikácie umožnia okrem osobného kontaktu prispôsobiť bežnému správaniu mladých divákov a optimalizovať tok informácií a komunikácie. **_Akcia 2) Identifikácia NEET_** _A) získavanie zdrojov_ * Nájdite ich** * Fyzické stretnutia: Pól Zamestnanosť, Miestna misia, Rôzne a športové združenia, EI, ETTI, ale aj všetky miesta (podniky, školiace organizácie, Dočasná pracovná a integračná spoločnosť,... ktoré dostali žiadosti od mladých ľudí a pre ktoré nie je k dispozícii žiadne riešenie. To bude zahŕňať ocenenie neúspešných žiadostí poskytnutím alternatívy. * Digitálne stretnutia: prostredníctvom sociálnych a iných sietí. * Vstup do pozitívnej výmeny** s verejnosťou (záujmom a významom) * osobne prostredníctvom rozhovorov a stretnutí rôznych individuálnych a kolektívnych * V digitálnom, na vyhradenom priestore * **Poznať ich a identifikovať ich typológiu** spoločenskú a individuálnu * typológiu veku * typológia zamestnania na diaľku (veľmi, stredná, nie ďaleko) * typológia prekážok zamestnanosti (základné zručnosti, FLE, správanie,...) * typológia sociálnych prekážok (situácia, diskriminácia, bývanie,...) * typológia zamestnávania v oblasti chutí (manuálne, terciárne, vzťahy so zákazníkmi,...) * **Prezentovaný a predbežný návrh projektu** jednotlivca s významom, atraktívnym a alternatívnym projektom * Generovať členstvo** projekt _B) Pozícia_ Myšlienka tejto fázy je identifikovať záujmy, ako aj ťažkosti s profesionálnou integráciou. Ťažkosti môžu vyplynúť buď z prekážok projektu, alebo z práce na nerealistickom alebo nerelevantnom projekte. Všetky tieto pozície v hravom a atraktívnom formáte budú mať za cieľ profesionálny realizmus, dedramatizáciu, detigmatizáciu a povzbudenie. * Umiestnenie „Identifikácia bŕzd“ * Vedieť Byť * Spoločenské * Psycho-sociologické * Zručnosti * Polohovanie „Realistický a prístupný projekt“ * Prístup k odbornej príprave, vzdelávaniu (Slovak)
12 August 2022
0 references
Hankkeen tavoitteena on saada työelämän ja koulutuksen ulkopuolella olevat nuoret siirtymään myönteiseen työttömyyteen: työllisyys, koulutus, oppisopimuskoulutus, työharjoittelu tai startup-toiminta. Onnistuakseen tässä prosessissa on kolme keskeistä vaihetta: Tunnistetaan ja sitoudutaan ammatilliseen integroitumiseen tähtäävään toimintasuunnitelmaan, jossa tähdätään koulutus- tai työllisyystilanteeseen. _**I)** **REPERAGE ja ENGAGEMENT:**_ Edellytyksenä on saada nuoret sitoutumaan työelämään integroitumiseen liittyvään hankkeeseen. Näin ollen ajatus hankkeen markkinoinnista iskulauseella ja logolla: **Valintani: Se on taf! (www.jechoisisletaf.com)** Tässä vaiheessa yksilöidään kahdenlaisia jarruja: 1) **vapaudet** **, jotka liittyvät lukkiutumiseen heidän tilanteeseensa** ja niiden aseman vahvistamiseen: * Tyytyväisyys heidän tilanteensa oletuksena * Valorisointi ja järkeistäminen valinnan * Nuorten edustus muita mahdollisuuksia (huono kuva työstä, mahdottomuus päästä ammattiin,...) * fatalistinen hyväksyntä vaikeuksia (esim.: ”kukaan ei tarjoa minulle mitään”,...) * Vähäinen kyky motivoida ja aktivoida 2) **Perusteet, jotka liittyvät perspektiivin puuttumiseen** ja vaihtoehto itsensä erottamiselle tilanteesta: * Yhteiskunnallisten hankkeiden hylkääminen * Sense to investment in project * Näkymien puute * Ei menetelmää ja luottamusta hankkeen rakentamiseen * Järjestelmän epäluottamus. Siksi on välttämätöntä investoida voimakkaasti tähän perustamisvaiheeseen**, muodostaa vankka perusta, jolle tuki voi perustua. Tähän vaiheeseen sisältyy näin ollen **1 digitalisointitoimi,** tuki kaikille vaiheille ja **3 toimi** sekä yhteenliitetyille että monialaisille toimille **_Toimi 1) Hankkeen digitalisointi:_** Tämän toimen tavoitteena on ottaa käyttöön tukiväline, joka kattaa nämä kolme vaihetta, jotta voidaan helpottaa sidosryhmien (julkinen, mukana oleva, yritysten jne.) välistä viestintää ja tukea digitaalisesti ja innovatiivisesti kaikkia vaiheita ja saavutuksia ohjelman alusta siihen asti, kun integrointimahdollisuudet liittyvät julkisiin profiileihin. Tällä toimella pyritään erityisesti luomaan digitaalinen tila (sivusto, älypuhelinsovellus) ja yhdistämään se kaikkiin viestintävälineisiin: * Työelämän ja koulutuksen ulkopuolella olevien nuorten hankinta: digitaalinen viestintä ja etsintä NEET-nuorten kanssa * Lataa sovellus, joka mahdollistaa ensimmäisen yhteyden ja yhteyden hankkeeseen * Immersion digitaalisessa yhteisössä * Haastealue, kilpailut ja haasteet pelastettu * jäljitystyökalu * yhteisön viestintävälineet * Työharjoittelu, koulutus, työllisyys,... * CV kirjaston ja ammatillisen integraation alue Kaikki nämä sovellukset mahdollistavat, lisäksi face-to-face, sovittaa yhteen nuorten käyttäytymistä ja optimoida tiedonkulkua ja viestintää. **_Toimi 2) NEET-nuorten tunnistaminen_** _A) hankinta_ * ** Etsi heidät** * Fyysiset kohtaamiset: Paine Employment, Local Mission, Various and Sports Associations, EI, ETTI, mutta myös kaikki paikat (yritykset, koulutusorganisaatio, väliaikainen työ- ja kotouttamisyritys, jotka ovat saaneet hakemuksia nuorilta ja joihin ei ole tarjolla ratkaisua. Tämä edellyttää hylättyjen hakemusten arvostamista vaihtoehtona. * Digitaaliset kohtaamiset: sosiaalisten ja muiden verkostojen kautta. * Osallistua myönteiseen vaihtoon** yleisön kanssa (kiinnostuksen ja merkityksen) * In face-to-face kautta haastatteluja ja tapaamisia eri yksilön ja kollektiivisia * digitaalisessa, omistettu tila * **Tunnista heidät ja tunnistaa niiden typologia** yhteiskunnallinen ja yksilöllinen * Ikä typologia * Typologia etätyöllisyyden (hyvin, keskikokoinen, ei kaukana) * Typologia esteitä työllisyyden (perustaidot, FLE, käyttäytyminen,...) * Typologia sosiaalisia esteitä (tilanne, syrjintä, asuminen,...) * Typologia ruokahalu työ (manuaalinen, tertiäärinen, asiakassuhde,...) * **Ensimmäinen ja esisuunnittelu projekti** henkilö merkitys, houkutteleva ja vaihtoehto * **Generate jäsenyys** projekti _B) Asemointi_ Ajatuksena tässä vaiheessa on tunnistaa edut ja vaikeudet ammatillisen integraation. Vaikeuksia voi aiheutua joko hankkeen esteistä tai epärealistisesta tai merkityksettömästä hankkeesta. Kaikilla näillä asennoilla, leikkisässä ja houkuttelevassa muodossa, on ammatillisen realismin, dedramatisaation, detigmatisaation ja rohkaisun tavoite. * Sijainnit ”jarrujen tunnistaminen” * Tietää olemisesta * Yhteiskunnallinen * Psykososiologinen * Taidot * Asemointi ”Realistinen ja esteetön projekti” * Pääsy koulutukseen, koulutukseen (Finnish)
12 August 2022
0 references
Projekt ten zakłada przeniesienie młodzieży NEET z sytuacji niewłączenia do pozytywnego wyjścia z rynku pracy: zatrudnienie, szkolenie, przyuczanie do zawodu, staż lub start-up. Aby osiągnąć sukces, proces ten obejmuje trzy główne etapy: Określenie i uzupełnienie zobowiązań w planie działania na rzecz integracji zawodowej W kierunku sytuacji w zakresie kształcenia, szkolenia lub zatrudnienia. _**I)** **REPERAGE and ENGAGEMENT:**_ Warunkiem jest zaangażowanie młodych ludzi w projekt związany z integracją zawodową. Stąd pomysł marketingu projektu pod hasłem i logo: **Mój wybór: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Na tym etapie zidentyfikowano dwa rodzaje hamulców: 1) **Środki** ** związane z blokadą w ich sytuacji** oraz z umocnieniem ich pozycji: * Satysfakcja domyślnie z ich sytuacji * Waloryzacja i racjonalizacja wyboru * Reprezentacja młodych ludzi w obliczu innych możliwości (zły wizerunek pracy, niemożność dostępu do zawodu,...) * fatalistyczna akceptacja trudności (np.: „nikt nie zaoferuje mi niczego”,...) * Niska zdolność motywowania i mobilizacji 2) **Frees związane z brakiem perspektywy** i alternatywą dla wyciągania się z sytuacji: * Odrzucenie projektów społecznych * Zmysł na inwestycję w projekt * Brak perspektyw * Brak metody i zaufania do budowy projektu * Nieufność w systemach Konieczne jest zatem znaczne inwestowanie w ten etap założycielski**, aby stworzyć solidną podstawę, na której może opierać się wsparcie. Etap ten obejmuje zatem **1 działania związane z cyfryzacją,** wsparcie dla wszystkich etapów i **3 działania** zarówno wzajemnie połączone, jak i przekrojowe, do wiadomości opinii publicznej **_ Działanie 1) digitalizacja projektu:_** Działanie to ma na celu wprowadzenie narzędzia wsparcia obejmującego te trzy etapy, aby ułatwić komunikację między zainteresowanymi stronami (publicznymi, towarzyszącymi, przedsiębiorstwami itp.) z jednej strony, a z drugiej strony, aby wspierać w sposób cyfrowy i innowacyjny wszystkie etapy i osiągnięcia od momentu wejścia do programu do czasu, gdy możliwości integracji będą połączone z profilami publicznymi. Działanie to ma w szczególności na celu zbudowanie przestrzeni cyfrowej (strona, aplikacja na smartfony) i powiązanie jej ze wszystkimi środkami komunikacji: * Pozyskiwanie młodzieży NEET: komunikacja cyfrowa i poszukiwanie z młodzieżą NEET * Pobierz aplikację umożliwiającą pierwszy kontakt i połączenie z projektem * Zanurzenie w środowisku cyfrowym * Obszar wyzwań, konkursy i wyzwania zgrane * narzędzie śledzenia śladów * narzędzia komunikacji społecznościowej * Staże, szkolenia, zatrudnienie,... * Biblioteka CV i obszar integracji zawodowej Wszystkie te aplikacje pozwolą, oprócz bezpośredniego kontaktu, dostosować się do zwyczajowego zachowania młodych odbiorców i zoptymalizować przepływ informacji i komunikacji. **_Działanie 2) Identyfikacja młodzieży NEET_** _A) sourcing_ * **** Znajdź je** * Spotkania fizyczne: Polak Employment, Local Mission, Various and Sports Associations, EI, ETTI, ale także wszystkie miejsca (przedsiębiorstwa, organizacja szkoleniowa, przedsiębiorstwo pracy tymczasowej i integracyjnej,... które otrzymały wnioski od młodych ludzi i dla których nie ma rozwiązania. Będzie to oznaczać wycenę nieudanych wniosków poprzez zapewnienie alternatywy. * Spotkania cyfrowe: za pośrednictwem sieci społecznościowych i innych sieci. * Wchodzić w pozytywną wymianę** ze społeczeństwem (interes i znaczenie) * W bezpośrednich wywiadach i spotkaniach różne indywidualne i zbiorowe * W formie cyfrowej, na dedykowanej przestrzeni * **aby je poznać i zidentyfikować ich typologię** społeczną i indywidualną * Typologia wieku * Typologia pracy na odległość (bardzo, średnio, niedaleko) * Typologia barier w zatrudnieniu (umiejętności podstawowe, FLE, zachowanie,...) * Typologia barier społecznych (sytuacja, dyskryminacja, mieszkalnictwo,...) * Typologia zatrudnienia apetencji (ręczne, wyższe, relacje z klientem,...) * **Obecna i przedprojektowana projekt** osoba o znaczeniu, atrakcyjnym i alternatywnym * **członkostwo w przedsiębiorstwie** projekt _B) Pozycjonowanie_ Pozycjonowanie_ Ideą tego etapu jest określenie interesów, a także trudności w integracji zawodowej. Trudności mogą wynikać albo z barier dla projektu, albo z prac nad nierealistycznym lub nieistotnym projektem. Wszystkie te stanowiska, w zabawnym i atrakcyjnym formacie, będą miały na celu profesjonalny realizm, dedramatyzację, detygmatyzację i zachętę. * Pozycjonowanie „Identyfikacja hamulców” * Knowing Being * Societal * Psycho-sociological * Umiejętności * Pozycjonowanie „Realistyczny i dostępny projekt” * Dostęp do szkoleń, edukacji (Polish)
12 August 2022
0 references
Ez a projekt magában foglalja, hogy a NEET-fiatalokat a befogadás elmaradásának helyzetéből a foglalkoztatásba való pozitív kilépésre kell ösztönözni: foglalkoztatás, képzés, tanulószerződéses gyakorlati képzés, szakmai gyakorlat vagy induló vállalkozások. A siker érdekében ez a folyamat három fő lépésből áll: A foglalkozási integrációra vonatkozó cselekvési terv meghatározása és kötelezettségvállalása Az oktatás, képzés vagy foglalkoztatás helyzete tekintetében. _**I)** **REPERAGE és MEGÁLLAPODÁS:**_ A feltétel az, hogy a fiatalok elkötelezzék magukat egy, a foglalkozási beilleszkedéssel kapcsolatos projekt iránt. Ezért az ötlet, hogy a projektet a szlogen és a logó alatt értékesítsék: **Az én választásom: A Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Ebben a szakaszban két féktípust azonosítottak: 1) **Freats** ** a helyzetükben való bezáródáshoz** és helyzetük megerősítéséhez kapcsolódóan: * A fiatalok képviselete más lehetőségekkel szemben (rossz kép a munka, a szakmához való hozzáférés lehetetlensége,...) * a nehézségek fatális elfogadása (pl.: „senki sem fog ajánlani nekem semmit”,...) * Alacsony motivációs és mobilizálási képesség 2) **a perspektíva hiányával kapcsolatos szabadság** és a helyzetből való kivonás alternatívája: * Társadalmi projektek elutasítása * Érzd a beruházást egy projektbe * A kilátások hiánya * Nincs módszer és bizalom a projekt felépítéséhez * bizalmatlanság a rendszerek iránt Ezért szükséges ** jelentős beruházásokat eszközölni ebbe az alapító lépésbe**, hogy szilárd alapot képezzen, amelyre a támogatás alapulhat. Ez a szakasz tehát magában foglalja **1 digitalizációs intézkedést,** támogatást minden szakaszhoz és **3 intézkedéshez** mind összekapcsolt, mind több területet érintő, a nyilvánosság figyelmét **__Action 1) Projekt digitalizáció:_** Ez az intézkedés egy olyan támogatási eszközt kíván létrehozni, amely lefedi ezt a három szakaszt, hogy megkönnyítse egyrészt az érdekelt felek (közszektor, kísérők, vállalatok stb.) közötti kommunikációt, másrészt digitális és innovatív módon támogassa az összes szakaszt és eredményt a programba való belépéstől kezdve egészen addig, amíg az integrációs lehetőségek nem kapcsolódnak nyilvános profilokhoz. Ennek az intézkedésnek a célja egy digitális tér (helyszín, okostelefon-alkalmazás) kiépítése és összekapcsolása az összes kommunikációs eszközzel: * NEET-források: digitális kommunikáció és kutatás NEET-fiatalokkal * Töltsön le egy alkalmazást, amely lehetővé teszi az első kapcsolatot és kapcsolatot a projekttel * merülés egy digitális közösségben * Kihívások, versenyek és kihívások gamified * Trace nyomkövető eszköz * Közösségi kommunikációs eszközök * Gyakornok, képzés, foglalkoztatás,... * CV könyvtár és szakmai integrációs terület Mindezek az alkalmazások lehetővé teszik, hogy a személyes szemtől-szembe, hogy megfeleljen a szokásos viselkedés a fiatal közönség, és optimalizálja az információáramlás és a kommunikáció. **_Action 2) NEET-fiatalok azonosítása_** _A) forrás_ * ** Találd meg** * Fizikai találkozások: Pole Employment, Local Mission, Various and Sports Associations, EI, ETTI, de minden hely (vállalkozások, képzési szervezetek, Ideiglenes Munka- és Integrációs Társaság,... amelyek fiataloktól kaptak pályázatot, és amelyekre nem nyújtanak megoldást. Ez magában foglalja a sikertelen kérelmek értékelését egy alternatíva biztosításával. * Digitális találkozások: közösségi és egyéb hálózatokon keresztül. Kezdjen pozitív eszmecserét a nyilvánossággal (érdek és jelentés) * személyes beszélgetések és találkozók révén különböző egyéni és kollektív * Digitálisan a dedikált térben * **ismerni őket, és azonosítani tipológiájukat** társadalmi és egyéni * Kor tipológiája * Tipológia a távmunka (nagyon, közepes, nem messze) * A foglalkoztatás akadályainak tipológiája (alapkészségek, FLE, viselkedés,...) * * Tipológia a társadalmi akadályok (helyzet, diszkrimináció, lakhatás,...) * Tipológia az appetencia foglalkoztatás (kézi, harmadlagos, ügyfélkapcsolat,...) * ** Jelenlegi és előre megtervezett projekt** egyéni jelentéssel, vonzó és alternatív * **Generate tagság** projekt _B) Pozicionálás_ Ennek a szakasznak az az elképzelése, hogy azonosítsa az érdekeket, valamint a szakmai integráció nehézségeit. Nehézségek merülhetnek fel a projekt akadályaiból, vagy egy irreális vagy irreális projekten végzett munkából. Mindezek a pozíciók, játékos és vonzó formában, célja a szakmai realizmus, dedramatizálás, detigmatizálás és bátorítás. * Pozícionálás „A fékek azonosítása” * Ismerve Lény * Társadalmi * Pszichoszociológiai * Készségek * Pozicionálás „Realisztikus és hozzáférhető projekt” * Hozzáférés a képzéshez, oktatáshoz (Hungarian)
12 August 2022
0 references
Tento projekt zahrnuje, aby osoby, které nejsou zaměstnány ani se neúčastní vzdělávání nebo odborné přípravy, dosáhly pozitivního odchodu ze zaměstnání: zaměstnání, odborná příprava, učňovská příprava, stáže nebo začínající podniky. Aby tento proces uspěl, zahrnuje tři hlavní kroky: Určení a zapojení do akčního plánu pro profesní integraci s ohledem na situaci v oblasti vzdělávání, odborné přípravy nebo zaměstnání. _**I)** **REPERAGE a ENGAGEMENT:**_ Podmínkou je vytvořit u mladých lidí závazek k projektu souvisejícímu s profesní integrací. Proto myšlenka marketingu projektu pod sloganem a logem: **Můj výběr: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** V této fázi jsou identifikovány dva typy brzd: 1) **Freats** **související s uzamčením v jejich situaci** a s posílením jejich postavení: * Spokojenost bez ohledu na jejich situaci * Valorizace a racionalizace jejich výběru * Zastoupení mladých lidí tváří v tvář jiným příležitostem (špatný obraz práce, nemožnost přístupu k povolání,...) * fatalistické přijetí obtíží (např.: „nikdo mi nic nenabídne“,...) * Nízká schopnost motivovat a mobilizovat 2) **svobody spojené s nedostatkem perspektivy** a alternativou k vytěžení ze situace: * Odmítnutí společenských projektů * Smysl pro investice do projektu * Nedostatek vyhlídek * Žádná metoda a důvěra k vybudování projektu * Nedůvěra v systémy Je proto nutné výrazně investovat do tohoto zakládajícího kroku**, vytvořit pevný základ, na kterém může být podpora založena. Tato fáze proto zahrnuje **1 opatření v oblasti digitalizace,** podporu pro všechny fáze a **3 akce** vzájemně propojené i průřezové, určené veřejnosti **_Akce 1) digitalizace projektu:_** Tato akce má za cíl zavést podpůrný nástroj, který by pokrýval tyto tři fáze, s cílem usnadnit komunikaci mezi zúčastněnými stranami (veřejnou veřejností, doprovodnými společnostmi, podniky atd.) na jedné straně a na straně druhé s cílem podpořit digitální a inovativní cestou všechny fáze a úspěchy od vstupu do programu až do propojení příležitostí k integraci s veřejnými profily. Cílem této akce je konkrétně vytvořit digitální prostor (místo, aplikace pro chytré telefony) a spojit jej se všemi komunikačními prostředky: * NEET sourcing: digitální komunikace a vyhledávání s NEET * Stáhněte si aplikaci umožňující první kontakt a připojení k projektu * Ponoření do digitální komunity * Výzvy oblasti, soutěže a výzvy gamified * Trace Track Tool * Komunikační nástroje Společenství * Internship, školení, zaměstnanost,... * CV knihovna a profesionální integrační oblast Všechny tyto aplikace umožní, kromě osobní, aby odpovídaly obvyklému chování mladých diváků a optimalizovat tok informací a komunikace. **_Akce 2) Identifikace NEET_** _A) získávání_ * ** Najít ** * Fyzická setkání: Pole Employment, Local Mission, Různé a sportovní asociace, EI, ETTI, ale také všechna místa (podniky, organizace odborné přípravy, Dočasná práce a integrace,... které obdržely žádosti od mladých lidí a pro které není k dispozici žádné řešení. To bude zahrnovat ocenění neúspěšných žádostí poskytnutím alternativy. * Digitální setkání: prostřednictvím sociálních a jiných sítí. * Vstup do pozitivní výměny** s veřejností (zájem a význam) * V přímém kontaktu prostřednictvím rozhovorů a setkání různé individuální a kolektivní * V digitální, na vyhrazeném prostoru * ** Chcete-li je znát a identifikovat jejich typologii** společenské a individuální * věkové typologie * Typologie dálkového projektu zaměstnání (velmi, střední, nedaleko) * Typologie překážek zaměstnanosti (základní dovednosti, FLE, chování,...) * Typologie sociálních překážek (situace, diskriminace, bydlení,...) * Typologie vstřícného zaměstnání (manuální, terciární, vztah se zákazníky,...) * ** Předchůdce a přednastavení projektu** jednotlivce s významem, atraktivní a alternativní * **Generate členství** projekt _B) Polohování_ Myšlenka této fáze je identifikovat zájmy, stejně jako obtíže pro profesní integraci. Obtíže mohou vyplývat buď z překážek projektu, nebo z práce na nerealistickém nebo nerelevantním projektu. Všechny tyto pozice v hravém a atraktivním formátu budou mít za cíl profesionální realismus, dedramatizaci, detigmatizaci a povzbuzení. * Umístění „Identifikace brzd“ * Vědoucí Bytí * Societal * Psycho-sociologické * Dovednosti * Polohování „Realistický a přístupný projekt“ * Přístup k odborné přípravě, vzdělávání (Czech)
12 August 2022
0 references
Šis projekts ietver NEET no neiekļaušanas situācijas līdz pozitīvai pārejai uz nodarbinātību: nodarbinātība, apmācība, mācekļa prakse, stažēšanās vai dibināšana. Lai gūtu panākumus, šis process ietver trīs galvenos soļus: Apzināšana un apņemšanās papildināt rīcības plānu profesionālās integrācijas jomā Meklējot situāciju izglītības, apmācības vai nodarbinātības jomā. _**I)** **REPERAGE un ENGAGEMENT:**_ Nosacījums ir radīt jauniešu iesaisti projektā, kas saistīts ar profesionālo integrāciju. Līdz ar to ideja par projekta realizāciju ar saukli un logotipu: **Mana izvēle: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Šajā posmā ir identificēti divi bremžu tipi: 1) ** Freats** **saistīts ar ieslēgšanos viņu situācijā** un to stāvokļa nostiprināšanos: * Apmierinātība pēc noklusējuma par situāciju * Valorizācija un racionalizācija pēc savas izvēles * Jauniešu pārstāvība, saskaroties ar citām iespējām (slikts darba tēls, neiespējamība piekļūt profesijai,...) * fatālistiska grūtību pieņemšana (piemēram: “neviens man neko nepiedāvās”,...) * Zema spēja motivēt un mobilizēt 2) **Brīvības, kas saistītas ar perspektīvas trūkumu** un alternatīvu izraušanās no situācijas: * Sabiedrības projektu noraidīšana * Sajūta investīcijām projektā * perspektīvas trūkums * Nav metodes un pārliecības, lai izveidotu projektu * Distrust sistēmās Tāpēc ir nepieciešams ** ieguldīt lielus ieguldījumus šajā dibināšanas posmā**, lai veidotu stabilu pamatu, uz kura var balstīt atbalstu. Tāpēc šajā posmā ietilpst **1 digitalizācijas darbība,** atbalsts visiem posmiem un **3 darbības** gan savstarpēji saistītas, gan transversālas, kas paredzētas sabiedrībai **_Action 1) Projekta digitalizācija:_** Šīs darbības mērķis ir ieviest atbalsta instrumentu, kas aptver šos trīs posmus, lai atvieglotu saziņu starp ieinteresētajām personām (publiskā, pavadošā, uzņēmumu u. c.), no vienas puses, un, no otras puses, lai digitāli un novatoriski atbalstītu visus posmus un sasniegumus no pievienošanās programmai līdz integrācijas iespēju sasaistei ar publiskajiem profiliem. Konkrētāk, šīs darbības mērķis ir izveidot digitālu telpu (vietni, viedtālruņu lietotni) un saistīt to ar visiem saziņas līdzekļiem: * NEET sagāde: digitālā komunikācija un ģeoloģiskā izpēte ar NEET * Lejupielādējiet lietotni, kas ļauj pirmo reizi sazināties un pieslēgties projektam * Iegremdēšana digitālā kopienā * Izaicinājumi joma, konkursi un izaicinājumi gamified * Trace izsekošanas rīks * Kopienas komunikācijas rīki * prakse, apmācība, nodarbinātība,... * CV bibliotēka un profesionālās integrācijas zona Visas šīs lietojumprogrammas papildus klātienē ļaus saskaņot jauno auditoriju ierasto uzvedību un optimizēt informācijas un komunikācijas plūsmu. **_Action 2) NEET identificēšana_** _A) iepirkumi_ * ** Atrast tos** * fiziskās tikšanās: Pole Employment, Local Mission, Dažādas un Sporta asociācijas, EI, ETTI, kā arī visas vietas (uzņēmumi, mācību organizācija, Pagaidu darba un integrācijas uzņēmums,... kas ir saņēmuši pieteikumus no jauniešiem un kam nav piedāvāts risinājums. Tas ietvers neveiksmīgo pieteikumu vērtēšanu, nodrošinot alternatīvu. * Digitālās tikšanās: izmantojot sociālos un citus tīklus. * Iesaistīties pozitīvā apmaiņā** ar sabiedrību (intereses un nozīme) * klātienes caur intervijām un sanāksmēm dažādas individuālas un kolektīvas * Digitālajā telpā, veltītajā telpā * **Lai tos zinātu un noteiktu to tipoloģiju** sabiedrības un indivīda * vecuma tipoloģija * Tāldarba tipoloģija (ļoti, vidējs, ne tālu) * šķēršļu tipoloģija nodarbinātībai (pamatprasmes, FLE, uzvedība,...) * * sociālo šķēršļu tipoloģija (situācija, diskriminācija, mājokļi,...) * ēstgribas nodarbinātības tipoloģija (manuālā, terciārā, klientu attiecībās,...) * **Iesniegt un iepriekš izstrādāt projektu** indivīds ar nozīmi, pievilcīgu un alternatīvu * ** Izveidot dalību** projekts _B) Pozicionēšana_ Šī posma ideja ir noteikt intereses, kā arī grūtības profesionālās integrācijas jomā. Grūtības var radīt vai nu šķēršļi projektam, vai darbs pie nereāla vai nereāla projekta. Visām šīm pozīcijām rotaļīgā un pievilcīgā formātā būs profesionāla reālisma, dedramatizācijas, detigmatizācijas un iedrošināšanas mērķis. * Pozicionēšana “Bremžu identifikācija” * Zinot Būtne * Sabiedrība * Psihosocioloģiskā * Prasmes * Pozicijas “Reālistisks un pieejams projekts” * Piekļuve apmācībai, izglītībai (Latvian)
12 August 2022
0 references
Is éard atá i gceist leis an tionscadal seo ná NEETanna a thabhairt ó staid neamhchuimsithe go dtí imeacht dearfach i dtreo na fostaíochta: fostaíocht, oiliúint, printíseacht, intéirneacht nó gnólacht nuathionscanta. Chun go n-éireoidh leis, tá trí mhórchéim i gceist leis an bpróiseas sin: Aithint agus tiomantas Tionlacan i bplean gníomhaíochta um lánpháirtiú gairme Ag féachaint i dtreo staid oideachais, oiliúna nó fostaíochta. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Dá bhrí sin, an smaoineamh a mhargú an tionscadal faoin mana agus lógó: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é Tá sé! (www.jechoisisletaf.com)** Ag an gcéim seo, sainaithnítear dhá chineál coscán: 1) **Freats** a bhaineann le gaibhniú ina gcás** agus lena seasamh a neartú: * Sástacht mar réamhshocrú ar a gcás * Luacháil agus cuíchóiriú a rogha * Ionadaíocht daoine óga i bhfianaise deiseanna eile (drochíomhá den obair, dodhéanta rochtain a fháil ar ghairm,...) * glacadh marfach le deacrachtaí (e.g.: “ní bheidh aon duine a thairiscint dom rud ar bith”,...) * Cumas íseal a spreagadh agus a shlógadh 2) **Saorálacha a bhaineann leis an easpa peirspictíochta** agus rogha eile ar iad féin a bhaint as an staid: * Diúltú do thionscadail shochaíocha * Sense d’infheistíocht i dtionscadal * Easpa ionchas * Gan aon mhodh agus muinín chun tionscadal a thógáil * Distrust i gcórais Tá sé riachtanach dá bhrí sin ** infheistíocht mhór a dhéanamh sa chéim bhunaidh seo**, chun bunús láidir a chruthú ar ar féidir tacaíocht a bhunú. Dá bhrí sin, áirítear sa chéim sin **1 ghníomhaíocht maidir leis an digitiú,** tacaíocht do gach céim agus **3 ghníomhaíocht** idir idirnasctha agus thrasghearrthach, le haghaidh aird an phobail **_Gníomh 1) digitiú tionscadail:_** Is é is aidhm don ghníomhaíocht seo uirlis tacaíochta a chur ar bun, lena gcumhdófar na trí chéim sin, chun cumarsáid a éascú idir geallsealbhóirí (poiblí, tionlacain, cuideachtaí, etc.) ar thaobh amháin agus ar an taobh eile, chun tacú le gach céim agus leis an méid a baineadh amach ó theacht isteach sa chlár go dtí go mbeidh deiseanna lánpháirtíochta nasctha le próifílí poiblí. Go sonrach, tá sé d’aidhm ag an ngníomhaíocht seo spás digiteach (suíomh, aip fóin chliste) a thógáil agus é a cheangal le gach modh cumarsáide: * Foinsiú NEET: cumarsáid dhigiteach agus sirtheoireacht le NEETanna * Íoslódáil aip a cheadaíonn an chéad teagmháil agus nasc leis an tionscadal * Tumadh i bpobal digiteach * réimse dúshlán, comórtais agus dúshláin gamified * uirlis rianaithe rianta * Uirlisí cumarsáide pobail * Intéirneacht, oiliúint, fostaíocht,... * Leabharlann CV agus limistéar lánpháirtíochta gairmiúla Ceadóidh na feidhmchláir seo go léir, chomh maith leis an duine le duine, gnáthiompar lucht féachana óg a mheaitseáil agus sreabhadh na faisnéise agus na cumarsáide a bharrfheabhsú. **_Gníomh 2) Sainaithint NEETanna_** _A) foinsiú_ * ** Faigh iad** * Teagmhálacha fisiciúla: Pole Employment, Misean Áitiúil, Cumainn Éagsúla agus Spóirt, EI, Etti, ach freisin gach áit (fiontair, eagraíocht oiliúna, Cuideachta Oibre Sealadach agus Lánpháirtíochta,... a bhfuil iarratais faighte acu ó dhaoine óga agus nach gcuirtear aon réiteach ar fáil ina leith. Is éard a bheidh i gceist leis sin iarratais nár éirigh leo a luacháil trí rogha mhalartach a chur ar fáil. * Teagmhálacha digiteacha: trí líonraí sóisialta agus líonraí eile. * Dul i mbun malartú dearfach** leis an bpobal (leas agus brí) * In aghaidh le duine trí agallaimh agus cruinnithe éagsúla aonair agus comhchoiteann * Go digiteach, ar an spás tiomnaithe * ** Chun fios a bheith acu orthu agus a dtipeolaíocht shochaíoch agus aonair * tíopeolaíocht aoise * Teipeolaíocht cianfhostaíochta (an-, meán, nach bhfuil i bhfad ar shiúl) * Tipeolaíocht na mbacainní ar fhostaíocht (scileanna bunúsacha, FLE, iompar,...) * Tipeolaíocht na mbacainní sóisialta (staid, idirdhealú, tithíocht,...) * Tipeolaíocht na fostaíochta blasta (lámhleabhar, treasach, caidreamh custaiméara,...) * **Present agus réamhdhearadh tionscadal** aonair le brí, tarraingteach agus malartach * ** Ballraíocht ghinte** Tionscadal _B) Positioning_ Is é an smaoineamh an chéim seo a aithint na leasanna chomh maith leis na deacrachtaí do lánpháirtiú gairmiúil. D’fhéadfadh deacrachtaí teacht as bacainní ar an tionscadal nó as obair ar thionscadal neamhréadúil nó neamhábhartha. Gach na poist seo, i bhformáid playful agus tarraingteach, beidh sprioc de réalachas gairmiúil, dedramatization, detigmatization agus spreagadh. * Suímh “aithint coscáin” * A fhios agam a bheith * Societal * Síceolaíochta * Síceolaíochta * Scileanna * Suiteálacha “Tionscadal Realistic agus inrochtana” * Rochtain ar oiliúint, oideachas (Irish)
12 August 2022
0 references
Ta projekt vključuje vključevanje mladih, ki niso zaposleni, se ne izobražujejo ali usposabljajo, na pozitiven izhod v zaposlitev: zaposlovanje, usposabljanje, vajeništvo, pripravništvo ali zagon podjetja. Da bi bil ta proces uspešen, vključuje tri glavne korake: Opredelitev in zavezanost k akcijskemu načrtu za poklicno vključevanje Ob upoštevanju razmer na področju izobraževanja, usposabljanja ali zaposlovanja. _**I)** **REPERAGE in ENGAGEMENT:**_ Pogoj je, da se mladi zavežejo k projektu, povezanem s poklicno integracijo. Zato je ideja trženja projekta pod sloganom in logotipom: **Moja izbira: Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Na tej stopnji sta opredeljeni dve vrsti zavor: 1) **freats** **v zvezi z vezanostjo v njihovem položaju** in okrepitvijo njihovega položaja: * Zadovoljstvo, ki ga privzeto njihov položaj * Valorizacija in racionalizacija po njihovi izbiri * Predstavitev mladih v primerjavi z drugimi priložnostmi (slaba podoba dela, nezmožnost dostopa do poklica,...) * fatalistično sprejemanje težav (npr.: „nihče mi ne bo ponudil ničesar“,...) * Nizka sposobnost motiviranja in mobilizacije 2) **Frees, ki so povezane s pomanjkanjem perspektive** in alternativo, da se izvzamejo iz situacije: * Zavrnitev družbenih projektov * Smisel za naložbe v projekt * Pomanjkanje možnosti * Ni metode in zaupanja za izgradnjo projekta * Nezaupanje v sisteme Zato je potrebno ** močno vlagati v ta temeljni korak**, da bi oblikovali trdno podlago, na kateri lahko temelji podpora. Ta faza zato vključuje **1 ukrep digitalizacije,** podporo za vse faze in **3 ukrepe**, tako medsebojno kot medsektorske, za javnost **_ukrep 1) Digitalizacija projekta:_** Cilj tega ukrepa je vzpostaviti podporno orodje, ki zajema te tri faze, da se olajša komunikacija med zainteresiranimi stranmi (javnimi, spremljevalnimi, podjetji itd.) na eni strani in na drugi strani za digitalno in inovativno podporo vseh faz in dosežkov od vstopa v program do povezovanja priložnosti za vključevanje z javnimi profili. Natančneje, cilj tega ukrepa je zgraditi digitalni prostor (stran, aplikacija za pametne telefone) in ga povezati z vsemi komunikacijskimi sredstvi: * NEET vir: digitalna komunikacija in iskanje z mladimi, ki niso zaposleni, se ne izobražujejo ali usposabljajo * Prenesite aplikacijo, ki omogoča prvi stik in povezavo s projektom * Potopljenost v digitalni skupnosti * Izzivi področje, tekmovanja in izzivi, * orodje za sledenje sledenja * komunikacijska orodja Skupnosti * Internship, usposabljanje, zaposlovanje,... * Knjižnica CV in območje profesionalnega povezovanja Vse te aplikacije omogočajo, da se poleg osebnega stika ujemajo z običajnim vedenjem mladih občinstva in optimizirajo pretok informacij in komunikacije. **_Ukrep 2) Identifikacija NEET_** _A) vir_ * ** Najdi jih** * Fizična srečanja: Zaposlovanje polov, lokalno poslanstvo, raznovrstna in športna združenja, EI, ETTI, pa tudi vsi kraji (podjetja, organizacija za usposabljanje, Začasno delo in integracija,... ki so prejeli prijave mladih in za katere rešitev ni na voljo. To bo vključevalo vrednotenje neuspešnih vlog z zagotovitvijo druge možnosti. * Digitalna srečanja: prek družabnih in drugih omrežij. * Vstopite v pozitivno izmenjavo** z javnostjo (interes in pomen) * V živo skozi intervjuje in srečanja različne posameznike in kolektive * V digitalnem, na namenskem prostoru * **Zaznati in prepoznati njihovo tipologijo** družbo in posameznika * Starostna tipologija * Tipologija zaposlovanja na daljavo (zelo, srednje, nedaleč) * Tipologija ovir pri zaposlovanju (osnovne spretnosti, FLE, vedenje,...) * Tipologija socialnih ovir (situacija, diskriminacija, stanovanja,...) * Tipologija zaposlovanja predjed (ročno, terciarno, odnos s strankami,...) * **Nasprotno in predhodno oblikovanje projekta** posameznika s pomenom, privlačnostjo in alternativo * **Ustvari članstvo** projekt _B) Pozicioniranje_ Ideja te faze je opredeliti interese in težave za poklicno integracijo. Težave lahko nastanejo zaradi ovir za projekt ali dela na nerealnem ali neustreznem projektu. Vsi ti položaji, v igrivi in privlačni obliki, bodo imeli cilj profesionalnega realizma, dedramatizacije, detigmatizacije in spodbujanja. * Položaji „Identifikacija zavor“ * Znanje * Družbena * Psiho-sociological * spretnosti * Pozicije „Realistični in dostopen projekt“ * Dostop do usposabljanja, izobraževanje (Slovenian)
12 August 2022
0 references
Този проект включва извеждането на неработещи, неучещи и необучаващи се млади хора от положение на невключване до положителен изход към заетостта: заетост, обучение, чиракуване, стаж или започване на стопанска дейност. За да бъде успешен, този процес включва три основни стъпки: Идентифициране и съпровождане с ангажимент в план за действие за професионална интеграция Поглеждане към положение на образование, обучение или заетост. _**I)** ** ** ПОЧИВКА и ОБРАЗОВАНИЕ:**_ Условието е да се създаде ангажимент у младите хора към проект, свързан с професионалната интеграция. Оттук и идеята за маркетинг на проекта под мотото и логото: **Изборът ми: „Тафът“! (www.jechoisisletaf.com)** На този етап са идентифицирани два типа спирачки: 1) **сметки** **свързани с блокирането на тяхното положение** и с укрепването на тяхната позиция: * Удовлетвореност по подразбиране на тяхното положение * Валоризация и рационализиране на техния избор * Представителство на младите хора в лицето на други възможности (лоша представа за работата, невъзможност за достъп до професия,...) * фатастично приемане на трудности (напр.: „никой няма да ми предложи нищо“,...) * ниска способност за мотивиране и мобилизиране 2) **Свободи, свързани с липсата на перспектива** и алтернатива на извличането от ситуацията: * Отхвърляне на обществени проекти * Усещане за инвестиране в проект * Липса на перспективи * Няма метод и увереност за изграждане на проект * недоверие в системите Поради това е необходимо ** да се инвестира силно в тази основополагаща стъпка**, за да се формира солидна основа, на която може да се основава подкрепата. Следователно този етап включва **1 действие за цифровизация,** подкрепа за всички етапи и **3 действия** както взаимосвързани, така и междусекторни, на вниманието на обществеността **_Действие 1) Цифровизация на проекта:_** Това действие има за цел да въведе инструмент за подкрепа, обхващащ тези три етапа, с цел да се улесни комуникацията между заинтересованите страни (публични, придружаващи, дружества и др.), от една страна, и от друга страна, да се подкрепят по цифров и иновативен начин всички етапи и постижения от влизането в програмата до свързването на възможностите за интеграция с публични профили. По-конкретно, това действие има за цел изграждането на цифрово пространство (сайт, приложение за смартфони) и свързването му с всички средства за комуникация: * Източници на неработещи, неучещи и необучаващи се: дигитална комуникация и проучване с NEETs * Изтеглете приложение, позволяващо първи контакт и връзка с проекта * Потапяне в цифрова общност * Област предизвикателства, състезания и предизвикателства, геймифицирани * инструмент за проследяване на проследяване * инструменти на Общността за комуникация * стаж, обучение, заетост,... * CV библиотека и професионална интеграция област Всички тези приложения ще позволят, в допълнение към лице в лице, да съответстват на обичайното поведение на младите аудитории и оптимизиране на потока на информация и комуникация. **_Действие 2) Идентификация на NEETs_** _A) снабдяване_ * ** ** Намерете ги** * физически срещи: Pil Employment, Local Mission, Various and Sports Associations, EI, ETTI, но също така и всички места (предприятия, организация за обучение, временна работа и интеграционна компания,... които са получили заявления от млади хора и за които не е предвидено решение. Това ще включва оценяване на неуспешните заявления чрез предоставяне на алтернатива. * Дигитални срещи: чрез социални и други мрежи. * Влезте в позитивен обмен** с обществеността (интерес и значение) * В лице в лице чрез интервюта и срещи различни индивидуални и колективни * В дигиталното пространство * **За да ги опознаете и идентифицирате тяхната типология** обществена и индивидуална * типология на възрастта * Типология на дистанционната заетост на проекта (много, средно, недалеч) * Типология на пречките пред заетостта (основни умения, FLE, поведение,...) * Типология на социалните бариери (ситуация, дискриминация, жилищно настаняване,...) * Типология на апетитната заетост (ръчна, третична, клиентска връзка,...) * ** Представяне и предварително проектиране на проект** индивид със смисъл, атрактивен и алтернативен * ** Генериране на членство** проект _B) Позициониране_ Идеята на този етап е да се идентифицират интересите, както и трудностите за професионална интеграция. Трудности могат да възникнат или от пречки пред проекта, или от работата по нереалистичен или неподходящ проект. Всички тези позиции, в игрив и атрактивен формат, ще имат за цел професионален реализъм, дедраматизация, детигматизация и насърчаване. * Позициониране „Идентификация на спирачките„* Познаване на съществото * Societal * Психосоциологични умения * Позиции „реалистичен и достъпен проект“ * Достъп до обучение, образование (Bulgarian)
12 August 2022
0 references
Dan il-proġett jinvolvi li n-NEETs jinġiebu minn sitwazzjoni ta’ nuqqas ta’ inklużjoni għal ħruġ pożittiv lejn l-impjiegi: impjieg, taħriġ, apprendistat, internship jew bidu ta’ negozju. Biex jirnexxi, dan il-proċess jinvolvi tliet passi ewlenin: L-identifikazzjoni u l-impenn fi pjan ta’ azzjoni għall-integrazzjoni okkupazzjonali li jħares lejn sitwazzjoni ta’ edukazzjoni, taħriġ jew impjieg. _**I)** **REPERAGE u ENGAGE:**_ Il-kundizzjoni hija li jinħoloq impenn fiż-żgħażagħ għal proġett relatat mal-integrazzjoni okkupazzjonali. Għalhekk l-idea tal-kummerċjalizzazzjoni tal-proġett taħt is-slogan u l-logo: **L-għażla tiegħi: It — Taf! (www.jechoisisletaf.com)** F’dan l-istadju, ġew identifikati żewġ tipi ta’ brejkijiet: 1) **Ħatriet** relatati mal-lock-in fis-sitwazzjoni tagħhom** u mat-tisħiħ tal-pożizzjoni tagħhom: * Sodisfazzjon min-nuqqas tas-sitwazzjoni tagħhom * Valorizzazzjoni u razzjonalizzazzjoni tal-għażla tagħhom * Rappreżentazzjoni taż-żgħażagħ fid-dawl ta’ opportunitajiet oħra (immaġni ħażina tax-xogħol, impossibbiltà ta’ aċċess għal professjoni,...) * aċċettazzjoni fatali tad-diffikultajiet (eż.: “ħadd mhu se joffrili xejn”,...) * Kapaċità baxxa li jimmotiva u jimmobilizza 2) **Ħielsa marbuta man-nuqqas ta’ perspettiva** u alternattiva għall-estrazzjoni tagħhom mis-sitwazzjoni: * Ċaħda ta’ proġetti tas-soċjetà * Sensi għall-investiment fi proġett * Nuqqas ta’ prospetti * Ebda metodu u kunfidenza biex jinbena proġett * Nuqqas ta’ fiduċja fis-sistemi Huwa għalhekk meħtieġ **li ninvestu ħafna f’dan il-pass fundatur**, biex niffurmaw pedament sod li fuqu jista’ jiġi bbażat l-appoġġ. Din il-fażi għalhekk tinkludi **1 azzjoni ta’ diġitalizzazzjoni,** appoġġ għall-istadji kollha u **3 azzjonijiet** kemm interkonnessi kif ukoll trasversali, għall-attenzjoni tal-pubbliku **_Azzjoni 1) Id-diġitalizzazzjoni tal-proġett:_** Din l-azzjoni għandha l-għan li tistabbilixxi għodda ta’ appoġġ, li tkopri dawn it-tliet stadji, sabiex tiġi ffaċilitata l-komunikazzjoni bejn il-partijiet interessati (pubbliċi, ta’ akkumpanjament, kumpaniji, eċċ.) minn naħa waħda u min-naħa l-oħra, biex jiġu appoġġati b’mod diġitali u innovattiv il-fażijiet u l-kisbiet kollha mid-dħul fil-programm sakemm l-opportunitajiet ta’ integrazzjoni jkunu konnessi mal-profili pubbliċi. B’mod speċifiku, din l-azzjoni għandha l-għan li tibni spazju diġitali (sit, app tal-ismartphone) u li tassoċjah mal-mezzi kollha ta’ komunikazzjoni: * Sors ta’ NEET: komunikazzjoni diġitali u tiftix ma ‘NEETs * Niżżel app li tippermetti l-ewwel kuntatt u l-konnessjoni mal-proġett * Immersjoni f’komunità diġitali * Sfidi qasam, kompetizzjonijiet u sfidi gamified * Għodda ta ‘traċċar trace * Għodod ta’ komunikazzjoni tal-Komunità * Internship, taħriġ, impjieg,... * Il-librerija tas-CV u l-qasam tal-integrazzjoni professjonali kollha minn dawn l-applikazzjonijiet se jippermettu, minbarra l-wiċċ, li jaqblu mal-imġiba tas-soltu tal-udjenzi żgħażagħ u jottimizzaw il-fluss tal-informazzjoni u l-komunikazzjoni. **_Azzjoni 2) Identifikazzjoni ta’ NEETs_** _A) sourcing_ * ** Sibhom** * Tilqigħ fiżiku: Impjieg tal-arblu, Missjoni Lokali, Assoċjazzjonijiet Diversi u Sportivi, EI, ETTI, iżda wkoll il-postijiet kollha (intrapriżi, organizzazzjoni ta’ taħriġ, Kumpanija Temporanja ta’ Xogħol u Integrazzjoni,... li rċevew applikazzjonijiet miż-żgħażagħ u li għalihom ma hemm l-ebda soluzzjoni. Dan se jinvolvi l-valutazzjoni ta’ applikazzjonijiet li ma jirnexxux billi tiġi pprovduta alternattiva. * Laqgħat diġitali: permezz ta’ netwerks soċjali u oħrajn. * Jidħlu fi skambju pożittiv** mal-pubbliku (interess u tifsira) * wiċċ imb wiċċ permezz ta ‘intervisti u laqgħat diversi individwali u kollettivi * Fid-diġitali, dwar l-ispazju dedikat * ** Biex ikunu jafuhom u jidentifikaw it-tipoloġija tagħhom** tas-soċjetà u individwali * Tipoloġija tal-età * Tipoloġija tal-impjieg tal-proġett mill-bogħod (ħafna, medju, mhux’il bogħod) * Tipoloġija tal-ostakli għall-impjieg (ħiliet bażiċi, FLE, imġieba,...) * Tipoloġija ta ‘ostakli soċjali (sitwazzjoni, diskriminazzjoni, akkomodazzjoni,...) * Tipoloġija ta ‘impjieg appetence (manwal, terzjarju, relazzjoni mal-klijent,...) * ** Preżenti u pre-disinn ta ‘proġett** individwu b’tifsira, attraenti u alternattiva * **Iġġenera sħubija** proġett _B) Pożizzjonament_ L-idea ta ‘din il-fażi hija li jiġu identifikati l-interessi kif ukoll id-diffikultajiet għall-integrazzjoni professjonali. Id-diffikultajiet jistgħu jinqalgħu jew minn ostakli għall-proġett jew minn xogħol fuq proġett mhux realistiku jew mhux rilevanti. Dawn il-pożizzjonijiet kollha, f’format jilgħab u attraenti, se jkollhom għan ta ‘realiżmu professjonali, dedramatization, detigmatizzazzjoni u l-inkoraġġiment. * Pożizzjonamenti “Identifikazzjoni ta ‘brejkijiet” * Jafu Li * Soċjetali * Psiko-soċjoloġiċi * Ħiliet * Pożizzjonamenti “Realistic u Proġett aċċessibbli” * Aċċess għat-taħriġ, edukazzjoni (Maltese)
12 August 2022
0 references
Este projeto implica que os NEET passem de uma situação de não inclusão para uma saída positiva para o emprego: emprego, formação, aprendizagem, estágio ou arranque. Para ter sucesso, este processo envolve três etapas principais: Identificação e acompanhamento de compromissos num plano de ação para a integração profissional Olhando para uma situação de educação, formação ou emprego. _**I)** **REPERAGEM e ENGAGEM:**_ A condição é criar um compromisso com os jovens para um projeto relacionado com a integração profissional. Daí a ideia de comercializar o projeto sob o slogan e logótipo: **A minha escolha: O Taf! (www.jechoisisletaf.com)** Nesta fase, são identificados dois tipos de travões: 1) **Freats** **relacionados com o bloqueio na sua situação** e com o reforço da sua posição: * Satisfação por defeito da sua situação * Valorização e racionalização da sua escolha * Representação de jovens face a outras oportunidades (má imagem do trabalho, impossibilidade de acesso a uma profissão,...) * aceitação fatalista de dificuldades (por exemplo: «ninguém me oferecerá nada»,...) * Baixa capacidade de motivar e mobilizar 2) **Livre ligada à falta de perspetiva** e alternativa à extração da situação: * Rejeição de projetos societais * Sentido a investir em um projeto * Falta de perspetivas * Nenhum método e confiança para construir um projeto * desconfiança em sistemas É, portanto, necessário ** investir fortemente nesta etapa fundador**, para formar uma base sólida em que o apoio pode ser ganza. Por conseguinte, esta fase inclui **1 ação de digitalização,** apoio a todas as fases e **3 ações** interligadas e transversais, à atenção do público **_Ação 1) Projeto de digitalização:_** Esta ação visa criar um instrumento de apoio, abrangendo estas três fases, a fim de facilitar a comunicação entre as partes interessadas (públicas, acompanhantes, empresas, etc.) por um lado e, por outro, apoiar de forma digital e inovadora todas as fases e realizações desde a entrada no programa até que as oportunidades de integração estejam ligadas a perfis públicos. Especificamente, esta ação visa construir um espaço digital (site, smartphone app) e associá-lo a todos os meios de comunicação: * NEET sourcing: comunicação digital e prospeção com NEET * Baixe um aplicativo que permite o primeiro contato e conexão com o projeto * Imersão em uma comunidade digital * Área de desafios, competições e desafios gamificados * Ferramenta de rastreamento de rastreamento * Ferramentas de comunicação comunitária * Estágio, treinamento, emprego,... * Biblioteca CV e área de integração profissional Todas estas aplicações permitirão, além do presencial, corresponder ao comportamento habitual do público jovem e otimizar o fluxo de informação e comunicação. **_Ação 2) Identificação dos NEET_** _A) sourcing_ * ** Encontre-os** * Encontros físicos: Polo Emprego, Missão Local, Associações Diversas e Esportivas, EI, ETTI, mas também todos os lugares (empresas, organização de treinamento, Trabalho Temporário e Empresa de Integração,... que receberam candidaturas de jovens e para os quais não é fornecida nenhuma solução. Tal implicará a valorização dos pedidos infrutíferos, proporcionando uma alternativa. * Encontros digitais: através de redes sociais e outras. * Entrar em um intercâmbio positivo** com o público (interesse e significado) * Em face-a-face através de entrevistas e reuniões vários individuais e coletivos * Em digital, no espaço dedicado * **Conhecê-los e identificar sua tipologia** social e individual * Tipologia de idade * Tipologia de emprego de projetos à distância (muito, médio, não muito longe) * Tipologia de barreiras ao emprego (competências básicas, FLE, comportamento,...) * Tipologia de barreiras sociais (situação, discriminação, habitação,...) * Tipologia do emprego apetência (manual, terciário, relacionamento com o cliente,...) * **Apresentar e pré-desenhar um projeto** indivíduo com significado, atrativo e alternativo * ** Gerar adesão** projeto _B) Posicionamento_ A ideia desta fase é identificar os interesses, bem como as dificuldades para a integração profissional. As dificuldades podem surgir quer de obstáculos ao projeto, quer de trabalhos realizados num projeto irrealista ou não relevante. Todas essas posições, em um formato lúdico e atraente, terão um objetivo de realismo profissional, desdramatização, detigmatização e incentivo. * Posicionamentos «Identificação de freios» * Saber Ser * Societal * Psicosociológica * Habilidades * Posicionamentos «Projeto realista e acessível» * Acesso a treinamento, educação (Portuguese)
12 August 2022
0 references
Dette projekt indebærer, at unge, der ikke er i beskæftigelse eller under uddannelse, bringes fra en situation med manglende integration til en positiv exit mod beskæftigelse: beskæftigelse, uddannelse, lærlingeuddannelse, praktikophold eller opstart. For at lykkes skal denne proces omfatte tre vigtige trin: Identifikation og forpligtelsesledsagelse i en handlingsplan for erhvervsmæssig integration På vej mod en situation med uddannelse, erhvervsuddannelse eller beskæftigelse. _**I)**** **REPERAGE og ENGAGEMENT:**_ Forudsætning er at skabe engagement hos unge i et projekt vedrørende erhvervsmæssig integration. Derfor ideen om at markedsføre projektet under sloganet og logoet: ** Mit valg: Det er Taf! (www.jechoisisletaf.com)** På nuværende tidspunkt identificeres to typer bremser: 1) **Freats**** i forbindelse med fastlåsning i deres situation** og styrkelse af deres position: * Tilfredshed som standard for deres situation * Valorisering og rationalisering af deres valg * Repræsentation af unge i lyset af andre muligheder (dårligt billede af arbejdet, umulighed for adgang til et erhverv,...) * fatalistisk accept af vanskeligheder (f.eks.: "ingen vil tilbyde mig noget",...) * Lav evne til at motivere og mobilisere 2) **Gratis knyttet til det manglende perspektiv** og alternativ til at udtrække sig selv fra situationen: * Afvisning af samfundsmæssige projekter * Sense til investering i et projekt * Manglende udsigter * Ingen metode og tillid til at opbygge et projekt * mistillid til systemer Det er derfor nødvendigt ** at investere kraftigt i dette indledende trin**, at danne et solidt grundlag for støtte kan baseres. Denne fase omfatter derfor **1 digitaliseringsaktion,** støtte til alle faser og **3 aktioner**, både indbyrdes forbundne og tværgående, til offentlighedens opmærksomhed **_Aktion 1) Projektdigitalisering:_** Denne aktion har til formål at indføre et støtteværktøj, der dækker disse tre faser, med henblik på at lette kommunikationen mellem interessenter (offentlige, ledsagende, virksomheder osv.) på den ene side og på den anden side at støtte alle faser og resultater fra deltagelse i programmet, indtil integrationsmulighederne er forbundet med offentlige profiler, på en digital og innovativ måde. Denne aktion har specifikt til formål at opbygge et digitalt rum (site, smartphone-app) og forbinde det med alle kommunikationsmidler: * NEET's indkøb: digital kommunikation og prospektering med NEET'er * Download en app, der giver mulighed for første kontakt og forbindelse til projektet * Fordybelse i et digitalt fællesskab * Udfordringer område, konkurrencer og udfordringer gamificeret * Trace tracking værktøj * Fællesskab kommunikationsværktøjer * Internship, uddannelse, beskæftigelse,... * CV-biblioteket og det faglige integrationsområde Alle disse applikationer vil gøre det muligt ud over ansigt til ansigt at matche de unges sædvanlige adfærd og optimere informations- og kommunikationsstrømmen. **_Foranstaltning 2) Identifikation af NEET'er_** _A) sourcing_ * ** Find dem** * Fysiske møder: Pole beskæftigelse, lokale mission, forskellige og sportsforeninger, EI, ETTI, men også alle steder (virksomheder, uddannelsesorganisation, midlertidigt arbejde og integration selskab,... som har modtaget ansøgninger fra unge, og for hvilke der ikke findes nogen løsning. Dette vil indebære vurdering af ansøgninger, der ikke er blevet imødekommet, ved at stille et alternativ til rådighed. * Digitale møder: via sociale og andre netværk. * Indgå i en positiv udveksling** med offentligheden (interesse og betydning) * I ansigt til ansigt gennem interviews og møder forskellige individuelle og kollektive * I digital, på det dedikerede rum * ** At kende dem og identificere deres typologi** samfundsmæssige og individuelle * Alder typologi * Typologi for fjernprojekt beskæftigelse (meget, medium, ikke langt væk) * Typologi af hindringer for beskæftigelse (grundlæggende færdigheder, FLE, adfærd,...) * Typologi af sociale barrierer (situation, diskrimination, bolig,...) * Typologi af appetence beskæftigelse (manuel, tertiær, kundeforhold,...) * ** Præsentere og pre-designe et projekt** individ med mening, attraktiv og alternativ * **Generate medlemskab** projekt _B) Positionering_ Ideen med denne fase er at identificere interesserne samt vanskelighederne for erhvervsmæssig integration. Der kan opstå vanskeligheder enten som følge af hindringer for projektet eller fra arbejde på et urealistisk eller urelevant projekt. Alle disse stillinger, i et legende og attraktivt format, vil have et mål om professionel realisme, dedramatisering, detigmatisering og opmuntring. * Positioneringer "Identifikation af bremser" * At vide at være * Samfundsmæssig * Psyko-sociologiske * færdigheder * Positioner "Realistisk og tilgængeligt projekt" * Adgang til uddannelse, uddannelse (Danish)
12 August 2022
0 references
Acest proiect implică scoaterea NEET dintr-o situație de neincludere la o ieșire pozitivă către ocuparea forței de muncă: ocuparea forței de muncă, formare, ucenicie, stagiu sau înființare. Pentru a reuși, acest proces implică trei etape majore: Identificarea și angajamentul de însoțire într-un plan de acțiune pentru integrarea profesională În vederea unei situații de educație, formare profesională sau de ocupare a forței de muncă. _**I)** **REPERAGE și ENGAGEMENT:**_ Condiția este de a crea un angajament în rândul tinerilor față de un proiect legat de integrarea profesională. De aici și ideea de a comercializa proiectul sub sloganul și logoul: ** Alegerea mea: Taf-ul! (www.jechoisisletaf.com)** În această etapă, sunt identificate două tipuri de frâne: 1) **Freats** ** legate de blocarea în situația lor** și de consolidarea poziției lor: * Satisfacția implicită a situației lor * Valorificarea și raționalizarea alegerii lor * Reprezentarea tinerilor în fața altor oportunități (imaginea rea a muncii, imposibilitatea accesului la o profesie,...) * acceptarea fatalistă a dificultăților (de exemplu: „nimeni nu-mi va oferi nimic”,...) * Capacitatea scăzută de a motiva și mobiliza 2) **Liberi legate de lipsa de perspectivă** și alternativă la extragerea din situație: * Respingerea proiectelor societale * Simțirea investițiilor într-un proiect * Lipsa de perspective * Nici o metodă și încredere pentru a construi un proiect * neîncredere în sisteme Este, prin urmare, necesar ** să investească masiv în acest pas fondator**, pentru a forma o bază solidă pe care se poate baza sprijinul. Prin urmare, această etapă include **1 acțiuni de digitalizare,** sprijin pentru toate etapele și **3 acțiuni** atât interconectate, cât și transversale, în atenția publicului **_Acțiunea 1) Digitalizarea proiectului:_** Această acțiune vizează instituirea unui instrument de sprijin care să acopere aceste trei etape, pentru a facilita comunicarea între părțile interesate (publice, însoțitoare, întreprinderi etc.), pe de o parte, și, pe de altă parte, pentru a sprijini în mod digital și inovator toate etapele și realizările de la intrarea în program până când oportunitățile de integrare sunt legate de profiluri publice. Mai precis, această acțiune are ca scop construirea unui spațiu digital (site-ul, aplicația pentru smartphone) și asocierea acestuia cu toate mijloacele de comunicare: * Sursa NEET: comunicare digitală și prospectare cu NEETs * Descărcați o aplicație care permite primul contact și conexiune la proiect * Imersiune într-o comunitate digitală * Zona de provocări, concursuri și provocări gamified * instrument de urmărire urmărire * Instrumente de comunicare comunitare * Internship, training,... * Biblioteca de CV și zona de integrare profesională Toate aceste aplicații vor permite, în plus față de față, să se potrivească cu comportamentul obișnuit al publicului tânăr și să optimizeze fluxul de informații și comunicare. **_Acțiunea 2) Identificarea NEET_** _A) aprovizionare_ * ** Găsiți-le** * întâlniri fizice: Polul Ocuparea Forței de Muncă, Misiune Locală, Diverse și Asociații Sportive, EI, ETTI, dar și toate locurile (întreprinderi, organizații de formare, Compania de muncă temporară și integrare,... care au primit candidaturi de la tineri și pentru care nu se oferă nicio soluție. Acest lucru va implica evaluarea cererilor nereușite prin furnizarea unei alternative. * Întâlniri digitale: prin intermediul rețelelor sociale și de altă natură. * Intra intr-un schimb pozitiv** cu publicul (interes si sens) * In fata in fata prin interviuri si intalniri diverse individuale si colective * In digital, pe spatiul dedicat * **Pentru a le cunoaste si a identifica tipologia lor** societala si individuala * Tipologia varstei * Tipologia angajării proiectelor la distanta (foarte, mediu, nu departe) * Tipologia barierelor in calea ocupării forței de muncă (competențe de bază, FLE, comportament,...) * Tipologia barierelor sociale (situație, discriminare, locuință,...) * Tipologia aperitivității (manuală, terțiară, relație cu clienții,...) * **Prezentarea și pre-proiectarea unui proiect** cu sens, atractiv și alternativ * **Generate membru** proiect _B) Poziționare_ Ideea acestei faze este de a identifica interesele, precum și dificultățile de integrare profesională. Dificultățile pot apărea fie din barierele din calea proiectului, fie din lucrările la un proiect nerealist sau nerelevant. Toate aceste poziții, într-un format jucăuș și atractiv, vor avea un scop de realism profesionist, dedramatizare, detigmatizare și încurajare. * Poziționări „Identificarea frânelor” * Cunoașterea Ființei * Societal * Psihosociologic * Abilități * Poziționare „Proiect realist și accesibil” * Accesul la formare, educație (Romanian)
12 August 2022
0 references
Detta projekt innebär att unga som varken arbetar eller studerar flyttas från en situation med icke-inkludering till ett positivt utträde på arbetsmarknaden: sysselsättning, utbildning, lärlingsutbildning, praktik eller nyetablering. För att lyckas innebär denna process tre viktiga steg: Identifiering och engagemang i en handlingsplan för integration i arbetslivet med sikte på en situation med utbildning, yrkesutbildning eller sysselsättning. _**I)** **REPERAGE och ENGAGEMENT:**_ Villkoret är att unga människor ska engagera sig i ett projekt som rör yrkesintegration. Därav idén att marknadsföra projektet under slogan och logotyp: ** Mitt val: Tafsen! (www.jechoisisletaf.com)** I detta skede identifieras två typer av bromsar: 1) **Freats** **relaterat till inlåsning i deras situation** och till stärkandet av deras position: * Tillfredsställelse som standard av deras situation * Valorisering och rationalisering av deras val * Ungdomars representation inför andra möjligheter (dålig bild av arbetet, omöjlighet att få tillträde till ett yrke,...) * fatalistisk acceptans av svårigheter (t.ex.: ”ingen kommer att erbjuda mig något”,...) * Låg förmåga att motivera och mobilisera 2) **Frees kopplat till bristen på perspektiv** och alternativ till att extrahera sig från situationen: * Avslag på samhällsprojekt * Sinne att investera i ett projekt * Brist på framtidsutsikter * Ingen metod och förtroende för att bygga ett projekt * Misstro mot system Det är därför nödvändigt att investera kraftigt i detta grundande steg**, för att bilda en solid grund som stöd kan baseras på. Denna fas omfattar därför **1 digitaliseringsåtgärder,** stöd till alla faser och **3 åtgärder**, både sammanlänkade och övergripande, till allmänhetens uppmärksamhet **_åtgärd 1) Projektdigitalisering:_** Denna åtgärd syftar till att inrätta ett stödverktyg som omfattar dessa tre etapper, för att underlätta kommunikationen mellan berörda parter (offentliga, medföljande, företag osv.) å ena sidan och å andra sidan att på ett digitalt och innovativt sätt stödja alla faser och resultat från inträdet i programmet till dess att integrationsmöjligheterna är kopplade till offentliga profiler. Denna åtgärd syftar särskilt till att bygga ett digitalt utrymme (webbplats, smartphone-app) och associera det med alla kommunikationsmedel: * NEET-anskaffning: digital kommunikation och prospektering med NEETs * Ladda ner en app som möjliggör första kontakt och anslutning till projektet * Fördjupning i ett digitalt samhälle * Utmaningar, tävlingar och utmaningar gamified * Trace tracking tool * Gemenskapskommunikationsverktyg * Internship, utbildning, sysselsättning,... * CV-biblioteket och området för professionell integration Alla dessa applikationer gör det möjligt att, förutom ansikte mot ansikte, matcha den unga publikens vanliga beteende och optimera informations- och kommunikationsflödet. **_Åtgärd 2) Identifiering av NEET_** _A) sourcing_ * ** Hitta dem** * Fysiska möten: Pole Employment, Local Mission, Olika och Idrottsföreningar, EI, ETTI, men också alla platser (företag, utbildningsorganisation, tillfälligt arbete och integrationsföretag,... som har fått ansökningar från ungdomar och för vilka det inte finns någon lösning. Detta kommer att innebära att man värderar avslagna ansökningar genom att tillhandahålla ett alternativ. * Digitala möten: via sociala och andra nätverk. * Delta i ett positivt utbyte** med allmänheten (intresse och mening) * I ansikte mot ansikte genom intervjuer och möten olika individuella och kollektiva * I digital, på det dedikerade utrymmet * **Att känna dem och identifiera deras typologi** samhällelig och individuell * Ålderstypologi * Typologi av distansprojektanställning (mycket, medium, inte långt bort) * Typologi av hinder för sysselsättning (grundläggande färdigheter, FLE, beteende,...) * Typologi av sociala hinder (situation, diskriminering, bostäder,...) * Typologi för aptitanställning (manuell, tertiär, kundrelation,...) * * Presentera och förutforma ett projekt** individ med mening, attraktivt och alternativt * **Generate medlemskap** projekt _B) Positionering_ Tanken med denna fas är att identifiera intressen såväl som svårigheterna för yrkesmässig integration. Svårigheter kan uppstå antingen på grund av hinder för projektet eller av arbete med ett orealistiskt eller orelevant projekt. Alla dessa positioner, i ett lekfullt och attraktivt format, kommer att ha ett mål av professionell realism, dedramatisering, avigmatisering och uppmuntran. * Positioneringar ”Identifiering av bromsar” * Att veta att vara * Samhälle * Psyko-sociologisk * Kompetens * Positioneringar ”Realistiska och tillgängliga projekt” * Tillgång till utbildning, utbildning (Swedish)
12 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201802841
0 references