“Learning City: a community mobilised and reactive for educational success” (Q3692282)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3692282 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Learning City: a community mobilised and reactive for educational success” |
Project Q3692282 in France |
Statements
92,092.99 Euro
0 references
158,589.62 Euro
0 references
58.07 percent
0 references
2 September 2017
0 references
31 December 2018
0 references
Centre communal d'action sociale de Carvin
0 references
Le projet «Ville Apprenante : une communauté mobilisée et réactive pour la réussite éducative » a pour ambition de prévenir les risques de décrochage scolaire chez les jeunes carvinois en agissant sur les facteurs individuels et l’environnement scolaire. A différents niveaux, ces actions contribuent à la prévention du décrochage scolaire. Intervenir en prévention contribue à limiter les impacts négatifs du décrochage scolaire. Sans cette intervention spécifique, la situation de nombreux jeunes continuerait à se dégrader. Ce présent projet se décompose en plusieurs actions permettant de répondre spécifiquement à trois objectifs : **1\. Contribuer à mieux prévenir le risque individuel de décrochage scolaire et le prendre en charge de manière plus réactive** Les fiches actions n°1 « Coaching individuel des jeunes collégiens et lycéens en risque ou en situation de décrochage » et n°4 « Développement de perspectives professionnelles » répondront à cet objectif spécifique. L’accompagnement de type « coaching individuel » tient une place centrale dans ce présent projet. Le but étant de répondre de manière individualisée aux différentes difficultés que peuvent rencontrées le jeune. En complément et dans le prolongement de cet accompagnement, les actions seront développées et mobilisables lors des situations précises. Un axe important est développé autour de l’accompagnement renforcé à la préparation d’un projet professionnel et d’orientation future. **2\. Prévenir le risque de décrochage scolaire consécutif à une période d’exclusion** La fiche action n°2 « Prise en charge des exclusions : à l’interne et hors établissement» répondra à cet objectif spécifique. Deux actions seront développées afin de prendre en charge les jeunes temporairement exclus, soit de classe ou de l’établissement. **3\. Contribuer à maintenir et développer un climat scolaire bienveillant** La fiche action n°3 « Les pratiques restauratives : développement d’un climat scolaire bienveillant » répondra particulièrement à cet objectif spécifique. L’approche de la Justice restaurative contribue à développer un climat scolaire bienveillant, à amener une rénovation des pratiques de résolution de conflits et à disséminer des outils utilisables au quotidien. Cette action plébiscitée par les enseignants et est validée et encouragée par les directions des établissements et contribue pleinement à prévenir les risques de décrochage scolaire. _L’ensemble de ces actions sont complémentaires et interdépendantes les unes des autres, afin de répondre à la multiplicité des facteurs pouvant influencer le décrochage scolaire._ De manière transversale, l’ensemble des actions placera le jeune au cœur de l’accompagnement. A chaque étape, la mobilisation des familles sera recherchée, comme condition de la pérennité d’une démarche bienveillante. De plus ce présent projet n’a pas vocation à se substituer aux missions des établissements, mais a pour objectif d’apporter une plus-value par une intervention complémentaire. Le travail d’accompagnement et le développement des actions se feront en lien étroit avec l’ensemble des professionnels des équipes des établissements. De manière transversale, l’équipe projet s’attachera à créer les conditions pour que chaque action fasse l’objet d’une valorisation. L’objectif étant de valoriser les parcours des jeunes, les réussites, les réalisations. Cette dynamique met en avant l’effet d’exemplarité. L’équipe organisera ces temps forts durant la semaine nationale de la « Persévérance scolaire » qui a pour objectif de mobiliser la communauté éducative, d’encourager les jeunes, de les féliciter pour les efforts entrepris… (French)
0 references
The project "Learning City: a community mobilised and reactive for educational success" aims to prevent the risks of early school leaving among young Carvinois by acting on individual factors and the school environment. At different levels, these actions contribute to the prevention of early school leaving. Intervention in prevention helps to limit the negative impacts of early school leaving. Without this specific intervention, the situation of many young people would continue to deteriorate. This project is broken down into several actions that specifically address three objectives: **1\. To contribute to better prevention of the individual risk of early school leaving and to take care of it more reactively** Action sheets No 1 “Individual coaching of young high school students at risk or in a situation of early school leaving” and No 4 “Development of professional prospects” will meet this specific objective. Individual coaching is central to this project. The aim is to respond individually to the various difficulties encountered by the young person. In addition and as a follow-up to this support, the actions will be developed and mobilised in specific situations. An important axis is developed around enhanced support for the preparation of a professional project and future orientation. **2\. Prevent the risk of early school leaving as a result of an exclusion period** Action fiche n°2 "Support for exclusions: internally and off-premises" will meet this specific objective. Two actions will be developed to take care of young people who are temporarily excluded, either from class or from the school. **3\. Contribute to maintaining and developing a benevolent school climate** Action fiche n°3 "Restorative practices: development of a benevolent school climate" will particularly address this specific objective. The Restorative Justice approach contributes to the development of a caring school climate, the renewal of conflict resolution practices and the dissemination of tools that can be used on a daily basis. This action is supported by teachers and is validated and encouraged by the school directorates and contributes fully to preventing the risks of early school leaving. _All these actions are complementary and interdependent with each other, in order to respond to the multiplicity of factors that can influence early school leaving._ In a cross-cutting way, all actions will place the young person at the heart of the support. At each stage, the mobilisation of families will be sought, as a condition for the sustainability of a caring approach. Moreover, this project is not intended to replace the tasks of the institutions, but is intended to provide added value through complementary intervention. The accompanying work and the development of the actions will be closely linked with all the professionals of the teams of the establishments. On a cross-cutting basis, the project team will focus on creating the conditions for each action to be recovered. The aim is to promote young people’s careers, successes and achievements. This dynamic highlights the exemplary effect. The team will organise these highlights during the National Week of “School Perseverance” which aims to mobilise the educational community, encourage young people, congratulate them on the efforts undertaken... (English)
18 November 2021
0.1201993943457973
0 references
Das Projekt "Lernende Stadt: eine mobilisierte und reaktionsschnelle Gemeinschaft für Bildungserfolg" zielt darauf ab, das Risiko eines Schulabbruchs bei jungen Menschen in den Karvinien zu verhindern, indem sie auf individuelle Faktoren und das schulische Umfeld einwirkt. Auf verschiedenen Ebenen tragen diese Maßnahmen zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs bei. Präventionsmaßnahmen tragen dazu bei, die negativen Auswirkungen des Schulabbruchs zu begrenzen. Ohne diese spezifische Intervention würde sich die Situation vieler junger Menschen weiter verschlechtern. Dieses Projekt besteht aus mehreren Maßnahmen, die speziell auf drei Ziele ausgerichtet sind: **1\. Die Maßnahmenblätter Nr. 1 „Individuelles Coaching junger Schulabgänger und Schulabgänger, die in Gefahr sind oder von Schulabgängern betroffen sind“ und Nr. 4 „Entwicklung von Beschäftigungsmöglichkeiten“ werden diesem spezifischen Ziel gerecht. Im Mittelpunkt dieses Projekts steht die Begleitung von Einzelcoaching. Ziel ist es, individuell auf die verschiedenen Schwierigkeiten zu reagieren, mit denen der Jugendliche konfrontiert ist. Ergänzend und im Anschluss an diese Begleitung werden die Maßnahmen in bestimmten Situationen weiterentwickelt und mobilisiert. Ein wichtiger Schwerpunkt ist die verstärkte Begleitung bei der Vorbereitung eines Berufs- und Orientierungsprojekts. **2\. Vermeidung des Risikos eines Schulabbruchs infolge eines Ausschlusszeitraums** Aktionsbogen Nr. 2 "Unterstützung von Ausschlüssen: intern und außerhalb von Niederlassungen" wird dieses spezifische Ziel erreicht. Es werden zwei Maßnahmen entwickelt, um Jugendliche, die vorübergehend ausgeschlossen sind, entweder im Klassenzimmer oder in der Schule zu unterstützen. **3\. Beitrag zur Aufrechterhaltung und Entwicklung eines wohlwollenden Schulklimas** Aktionsbogen Nr. 3 "Restaurative Praktiken: Entwicklung eines wohlwollenden Schulklimas" wird diesem spezifischen Ziel besonders gerecht werden. Der Ansatz der restaurativen Justiz trägt zur Entwicklung eines wohlwollenden Schulklimas, zur Erneuerung von Konfliktlösungspraktiken und zur Verbreitung von Instrumenten bei, die für den Alltag genutzt werden können. Diese von den Lehrkräften befürwortete und von den Schulleitungen validierte und geförderte Maßnahme trägt in vollem Umfang dazu bei, das Risiko eines Schulabbruchs zu vermeiden. Alle diese Aktionen sind komplementär und voneinander abhängig, um auf die Vielzahl von Faktoren zu reagieren, die den Schulabbruch beeinflussen können._ Die Gesamtheit der Aktionen wird den Jugendlichen in den Mittelpunkt der Begleitung stellen. In jeder Phase wird die Mobilisierung der Familien als Voraussetzung für den Fortbestand eines wohlwollenden Vorgehens angestrebt. Darüber hinaus soll dieses Projekt nicht an die Stelle der Aufgaben der Einrichtungen treten, sondern soll durch ergänzende Maßnahmen einen Mehrwert bringen. Die begleitende Arbeit und die Entwicklung der Aktionen werden eng mit allen Fachleuten der Teams der Einrichtungen verknüpft. Das Projektteam wird sich bereichsübergreifend darum bemühen, die Voraussetzungen für eine Aufwertung jeder Aktion zu schaffen. Ziel ist es, die Laufbahnen junger Menschen, Erfolge und Erfolge aufzuwerten. Diese Dynamik unterstreicht den Vorbildeffekt. Das Team wird diese Höhepunkte während der Nationalen Woche der „Schulausdauer“ organisieren, die darauf abzielt, die Bildungsgemeinschaft zu mobilisieren, junge Menschen zu ermutigen, sie zu ihren Bemühungen zu beglückwünschen... (German)
1 December 2021
0 references
Het project "Learning City: een gemeenschap gemobiliseerd en reactief voor onderwijssucces" heeft tot doel de risico’s van voortijdig schoolverlaten onder jonge Carvinois te voorkomen door in te spelen op individuele factoren en de schoolomgeving. Op verschillende niveaus dragen deze acties bij tot de preventie van voortijdig schoolverlaten. Preventiemaatregelen helpen de negatieve gevolgen van voortijdig schoolverlaten te beperken. Zonder deze specifieke interventie zou de situatie van veel jongeren blijven verslechteren. Dit project is onderverdeeld in verschillende acties die specifiek gericht zijn op drie doelstellingen: **1\. Om bij te dragen tot een betere preventie van het individuele risico van voortijdig schoolverlaten en om er reactiever voor te zorgen** Actiebladen nr. 1 „Individuele begeleiding van jonge middelbare scholieren die risico lopen of in een situatie van voortijdig schoolverlaten” en nr. 4 „Ontwikkeling van professionele vooruitzichten” zullen aan deze specifieke doelstelling voldoen. Individuele coaching staat centraal in dit project. Het doel is individueel te reageren op de verschillende problemen waarmee de jongere wordt geconfronteerd. Daarnaast en als follow-up van deze steun zullen de acties in specifieke situaties worden ontwikkeld en gemobiliseerd. Er wordt een belangrijke as ontwikkeld rond verbeterde ondersteuning voor de voorbereiding van een professioneel project en toekomstgerichtheid. **2\. Voorkom het risico van voortijdig schoolverlaten als gevolg van een uitsluitingsperiode** Actiefiche nr. 2 "Steun voor uitsluitingen: intern en buiten verkoopruimten" zal aan deze specifieke doelstelling worden voldaan. Er zullen twee acties worden ontwikkeld om te zorgen voor jongeren die tijdelijk worden uitgesloten, hetzij van de klas, hetzij van de school. **3\. Bijdragen tot het behoud en de ontwikkeling van een gunstig schoolklimaat** Actiefiche nr. 3 "Restorative practices: de ontwikkeling van een gunstig schoolklimaat" zal in het bijzonder gericht zijn op deze specifieke doelstelling. De aanpak van herstelrecht draagt bij tot de ontwikkeling van een zorgzaam schoolklimaat, de vernieuwing van praktijken voor conflictoplossing en de verspreiding van instrumenten die dagelijks kunnen worden gebruikt. Deze actie wordt ondersteund door leerkrachten en wordt door de schooldirectoraten gevalideerd en aangemoedigd en draagt ten volle bij tot het voorkomen van de risico’s van voortijdig schoolverlaten. _Al deze acties zijn complementair en onderling afhankelijk van elkaar, om te reageren op de vele factoren die het voortijdig schoolverlaten kunnen beïnvloeden._ Op een horizontale manier zullen alle acties de jongere centraal stellen in de ondersteuning. In elk stadium zal worden gestreefd naar mobilisatie van gezinnen, als voorwaarde voor de duurzaamheid van een zorgzame aanpak. Bovendien is dit project niet bedoeld om de taken van de instellingen te vervangen, maar is het bedoeld om toegevoegde waarde te bieden door aanvullende maatregelen. Het begeleidende werk en de ontwikkeling van de acties zullen nauw verbonden zijn met alle professionals van de teams van de vestigingen. Op horizontale basis zal het projectteam zich richten op het scheppen van de voorwaarden voor elke terug te vorderen actie. Het doel is de carrière, successen en prestaties van jongeren te bevorderen. Deze dynamiek benadrukt het voorbeeldige effect. Het team organiseert deze hoogtepunten tijdens de Nationale Week van „School Perseverance”, die tot doel heeft de onderwijsgemeenschap te mobiliseren, jongeren aan te moedigen, hen te feliciteren met de geleverde inspanningen... (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il progetto "Learning City: una comunità mobilitata e reattiva per il successo educativo" mira a prevenire i rischi di abbandono scolastico tra i giovani Carvinois agendo su fattori individuali e sull'ambiente scolastico. A diversi livelli, queste azioni contribuiscono alla prevenzione dell'abbandono scolastico. L'intervento nella prevenzione contribuisce a limitare gli effetti negativi dell'abbandono scolastico. Senza questo intervento specifico, la situazione di molti giovani continuerebbe a deteriorarsi. Questo progetto è suddiviso in diverse azioni che mirano specificamente a tre obiettivi: **1\. Contribuire a una migliore prevenzione del rischio individuale di abbandono scolastico e prendersene cura in modo più reattivo** Schede d'azione n. 1 "Individual coaching di giovani studenti delle scuole superiori a rischio o in una situazione di abbandono scolastico" e n. 4 "Sviluppo di prospettive professionali" risponderanno a questo obiettivo specifico. Il coaching individuale è al centro di questo progetto. L'obiettivo è quello di rispondere individualmente alle varie difficoltà incontrate dal giovane. Inoltre, e come seguito a tale sostegno, le azioni saranno sviluppate e mobilitate in situazioni specifiche. Un asse importante è sviluppato intorno a un maggiore sostegno per la preparazione di un progetto professionale e l'orientamento futuro. **2\. Prevenire il rischio di abbandono scolastico a seguito di un periodo di esclusione** Scheda d'azione n. 2 "Sostegno alle esclusioni: internamente e fuori dei locali commerciali" risponderà a questo obiettivo specifico. Saranno sviluppate due azioni per prendersi cura dei giovani temporaneamente esclusi, sia dalla classe che dalla scuola. **3\. Contribuire al mantenimento e allo sviluppo di un clima scolastico benevolo** Scheda d'azione n. 3 "Pratiche di restauro: lo sviluppo di un clima scolastico favorevole" risponderà in particolare a questo obiettivo specifico. L'approccio della giustizia restaurativa contribuisce allo sviluppo di un clima scolastico attento, al rinnovo delle pratiche di risoluzione dei conflitti e alla diffusione di strumenti che possono essere utilizzati quotidianamente. Questa azione è sostenuta dagli insegnanti ed è convalidata e incoraggiata dalle direzioni scolastiche e contribuisce pienamente a prevenire i rischi di abbandono scolastico. Tutte queste azioni sono complementari e interdipendenti tra loro, al fine di rispondere alla molteplicità di fattori che possono influenzare l'abbandono scolastico._ In modo trasversale, tutte le azioni metteranno il giovane al centro del sostegno. In ogni fase, la mobilitazione delle famiglie sarà ricercata, come condizione per la sostenibilità di un approccio premuroso. Inoltre, questo progetto non è destinato a sostituire i compiti delle istituzioni, ma è inteso a fornire un valore aggiunto attraverso un intervento complementare. Il lavoro di accompagnamento e lo sviluppo delle azioni saranno strettamente collegati con tutti i professionisti delle squadre degli stabilimenti. Su base trasversale, l'équipe di progetto si concentrerà sulla creazione delle condizioni per ciascuna azione da recuperare. L'obiettivo è promuovere le carriere, i successi e le realizzazioni dei giovani. Questa dinamica mette in evidenza l'effetto esemplare. Il team organizzerà questi punti salienti durante la Settimana Nazionale di "Scuola Perseveranza" che mira a mobilitare la comunità educativa, incoraggiare i giovani, congratularsi con loro per gli sforzi intrapresi... (Italian)
13 January 2022
0 references
El proyecto "Ciudad de Aprendizaje: una comunidad movilizada y reactiva para el éxito educativo" tiene como objetivo prevenir los riesgos del abandono escolar prematuro entre los jóvenes carvinois actuando sobre factores individuales y el entorno escolar. A diferentes niveles, estas acciones contribuyen a la prevención del abandono escolar prematuro. La intervención en la prevención contribuye a limitar los efectos negativos del abandono escolar prematuro. Sin esta intervención específica, la situación de muchos jóvenes seguiría deteriorándose. Este proyecto se divide en varias acciones que abordan específicamente tres objetivos: **1\. Contribuir a una mejor prevención del riesgo individual de abandono escolar prematuro y a cuidarlo de manera más reactiva** Las hojas de acción n.º 1 «Formación individual de jóvenes estudiantes de secundaria en situación de riesgo o en situación de abandono escolar prematuro» y n.º 4 «Desarrollo de perspectivas profesionales» cumplirán este objetivo específico. El coaching individual es fundamental para este proyecto. El objetivo es responder individualmente a las diversas dificultades con que tropieza el joven. Además, y como seguimiento de este apoyo, las acciones se desarrollarán y movilizarán en situaciones específicas. Se desarrolla un eje importante en torno a un mayor apoyo para la preparación de un proyecto profesional y una orientación futura. **2\. Prevenir el riesgo de abandono escolar prematuro como consecuencia de un período de exclusión** Ficha de acción n.º 2 "Apoyo a las exclusiones: internamente y fuera del establecimiento" cumplirá este objetivo específico. Se desarrollarán dos acciones para atender a los jóvenes excluidos temporalmente, ya sea de clase o de la escuela. **3\. Contribuir al mantenimiento y desarrollo de un clima escolar benévolo** Ficha de acción n.º 3 "Prácticas restaurativas: el desarrollo de un clima escolar benévolo" abordará especialmente este objetivo específico. El enfoque de justicia restaurativa contribuye al desarrollo de un clima escolar atento, a la renovación de las prácticas de resolución de conflictos y a la difusión de herramientas que puedan utilizarse diariamente. Esta acción cuenta con el apoyo de los profesores y es validada y fomentada por las direcciones escolares y contribuye plenamente a prevenir los riesgos de abandono escolar prematuro. _Todas estas acciones son complementarias e interdependientes entre sí, con el fin de responder a la multiplicidad de factores que pueden influir en el abandono escolar prematuro._ De manera transversal, todas las acciones pondrán al joven en el centro del apoyo. En cada etapa se buscará la movilización de las familias, como condición para la sostenibilidad de un enfoque asistencial. Además, este proyecto no tiene por objeto sustituir las tareas de las instituciones, sino aportar valor añadido mediante intervenciones complementarias. El trabajo de acompañamiento y el desarrollo de las acciones estarán estrechamente vinculados con todos los profesionales de los equipos de los establecimientos. Sobre una base transversal, el equipo del proyecto se centrará en la creación de las condiciones para la recuperación de cada acción. El objetivo es promover las carreras, los éxitos y los logros de los jóvenes. Esta dinámica pone de relieve el efecto ejemplar. El equipo organizará estos momentos destacados durante la Semana Nacional de «Perseverancia Escolar» que tiene como objetivo movilizar a la comunidad educativa, animar a los jóvenes, felicitarlos por los esfuerzos realizados... (Spanish)
14 January 2022
0 references
Projekt "Õppelinn: kogukonna mobiliseerimine ja reageerimine haridusalasele edule"eesmärk on ennetada noorte Carvinoisi koolist väljalangemise ohtu, tegutsedes individuaalsete tegurite ja koolikeskkonna abil. Eri tasanditel aitavad need meetmed ennetada haridussüsteemist varakult lahkumist. Ennetustegevus aitab piirata koolist väljalangemise negatiivset mõju. Ilma selle konkreetse sekkumiseta halveneks paljude noorte olukord veelgi. Projekt on jagatud mitmeks meetmeks, mis on suunatud konkreetselt kolme eesmärgi saavutamisele: **1\. Aidata paremini ennetada haridussüsteemist varakult lahkumise individuaalset riski ja hoolitseda selle eest reageerivamalt** Tegevuslehed nr 1 „Riskis olevate või varakult haridussüsteemist lahkumise olukorras olevate noorte keskkooliõpilaste individuaalne juhendamine“ ja nr 4 „Tööalaste väljavaadete arendamine“ vastavad sellele erieesmärgile. Individuaalne juhendamine on selles projektis kesksel kohal. Eesmärk on reageerida individuaalselt erinevatele raskustele, millega noored kokku puutuvad. Lisaks sellele ja selle toetuse järelmeetmena töötatakse välja meetmed ja võetakse need kasutusele konkreetsetes olukordades. Oluline telg on välja töötatud professionaalse projekti ettevalmistamise ja tuleviku orientatsiooni tõhustatud toetamise ümber. **2\. Vältida koolist väljalangemise ohtu seoses kõrvalejätmise perioodiga** Meetmekirjeldus nr 2 "Väljajätmiste toetamine: see konkreetne eesmärk saavutatakse asutusesiseselt ja väljaspool äriruume. Töötatakse välja kaks meedet, et hoolitseda noorte eest, kes on ajutiselt kas klassist või koolist välja jäetud. **3\. Aidata kaasa heasoovliku koolikliima säilitamisele ja arendamisele** Tegevuskirjeldus nr 3 "Taastavad tavad: heasoovliku koolikliima arendamine"käsitleb eelkõige seda erieesmärki. Taastava õiguse lähenemisviis aitab kaasa hooliva koolikliima arengule, konfliktide lahendamise tavade uuendamisele ja igapäevaselt kasutatavate vahendite levitamisele. Seda meedet toetavad õpetajad ning seda kinnitavad ja julgustavad koolidirektoraadid ning see aitab täielikult ennetada koolist väljalangemise ohtu. _Kõik need meetmed on üksteist täiendavad ja üksteisest sõltuvad, et reageerida paljudele teguritele, mis võivad mõjutada haridussüsteemist varakult lahkumist. Igas etapis otsitakse perekondade mobiliseerimist, mis on hooliva lähenemisviisi jätkusuutlikkuse eeltingimus. Lisaks ei ole selle projekti eesmärk asendada institutsioonide ülesandeid, vaid anda lisaväärtust täiendava sekkumise kaudu. Sellega kaasnev töö ja meetmete väljatöötamine on tihedalt seotud ettevõtete meeskondade kõigi spetsialistidega. Valdkonnaüleselt keskendub projektimeeskond tingimuste loomisele iga tagasinõutava meetme jaoks. Eesmärk on edendada noorte karjääri, edu ja saavutusi. See dünaamika rõhutab eeskujulikku mõju. Meeskond korraldab need tipphetked riiklikul koolivahenädalal, mille eesmärk on mobiliseerida hariduskogukond, julgustada noori, õnnitleda neid tehtud jõupingutuste puhul... (Estonian)
11 August 2022
0 references
Projektas "Mokymasis miestas: bendruomenė sutelkė ir reaguoja į mokymosi sėkmę" siekiama užkirsti kelią mokyklos nebaigimo rizikai tarp jaunų Carvinois, veikdama pagal individualius veiksnius ir mokyklos aplinką. Įvairiais lygmenimis šiais veiksmais prisidedama prie mokyklos nebaigimo prevencijos. Intervencija prevencijos srityje padeda sumažinti neigiamą mokyklos nebaigimo poveikį. Be šios konkrečios intervencijos daugelio jaunuolių padėtis ir toliau blogėtų. Šis projektas suskirstytas į keletą veiksmų, kuriais konkrečiai siekiama trijų tikslų: **1\. Šis konkretus tikslas bus pasiektas siekiant geriau užkirsti kelią individualiam mokyklos nebaigimo pavojui ir ją geriau prižiūrėti** Veiksmų lentelės Nr. 1 „Rizikos grupei priklausančių arba mokyklos nebaigusių jaunuolių individualus konsultavimas“ ir Nr. 4 „Profesinių perspektyvų plėtojimas“. Individualus instruktavimas yra šio projekto pagrindas. Tikslas – individualiai reaguoti į įvairius sunkumus, su kuriais susiduria jaunuolis. Be to, vykdant tolesnę su šia parama susijusią veiklą, veiksmai bus plėtojami ir telkiami konkrečiomis aplinkybėmis. Svarbi kryptis kuriama remiantis didesne parama rengiant profesionalų projektą ir orientuojantis į ateitį. **2\. Užkirsti kelią mokyklos nebaigimo rizikai dėl atskirties laikotarpio** Veiksmų aprašas Nr. 2 "Parama už atskirtį. vidaus ir ne prekybai skirtose patalpose" bus pasiektas šis konkretus tikslas. Bus parengti du veiksmai, kuriais bus rūpinamasi jaunimu, kuris laikinai atleidžiamas iš klasės arba mokyklos. **3\. Padėti išlaikyti ir plėtoti palankią mokyklos aplinką** Veiksmų dokumentas Nr. 3 "Restorative practices: geranoriškas mokyklos klimatas" visų pirma bus siekiama šio konkretaus tikslo. Atkuriamojo teisingumo metodas padeda kurti rūpestingą mokyklos aplinką, atnaujinti konfliktų sprendimo praktiką ir skleisti priemones, kurios gali būti naudojamos kasdien. Šį veiksmą remia mokytojai, jį patvirtina ir skatina mokyklų direktoratai ir jis visapusiškai padeda išvengti mokyklos nebaigimo rizikos. _Visi šie veiksmai papildo vienas kitą ir yra tarpusavyje susiję, siekiant reaguoti į daugybę veiksnių, kurie gali turėti įtakos mokyklos nebaigimui._ Įvairialypiu būdu visi veiksmai pavers jaunuolį paramos centre. Kiekviename etape bus siekiama sutelkti šeimas, nes tai yra priežiūros metodo tvarumo sąlyga. Be to, šiuo projektu nesiekiama pakeisti institucijų užduočių, o siekiama sukurti pridėtinę vertę papildomomis intervencijomis. Su tuo susijęs darbas ir veiksmų plėtojimas bus glaudžiai susiję su visais įstaigų grupių specialistais. Kompleksiniu pagrindu projekto grupė daugiausia dėmesio skirs tam, kad būtų sudarytos sąlygos susigrąžinti kiekvieną veiksmą. Tikslas – skatinti jaunimo karjerą, sėkmę ir laimėjimus. Ši dinamika išryškina pavyzdinį poveikį. Komanda organizuos šiuos akcentus Nacionalinėje „Mokyklos atkaklumo“ savaitėje, kurios tikslas – sutelkti švietimo bendruomenę, skatinti jaunimą, pasveikinti juos už pastangas, kurių buvo imtasi... (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Projekt "Grad za učenje: zajednica koja je mobilizirana i reaktivna za obrazovni uspjeh" ima za cilj spriječiti rizike ranog napuštanja školovanja među mladim Carvinoisom djelovanjem na pojedinačne čimbenike i školsko okruženje. Na različitim razinama te mjere doprinose sprečavanju ranog napuštanja školovanja. Intervencija u prevenciji pomaže u ograničavanju negativnih učinaka ranog napuštanja školovanja. Bez te konkretne intervencije situacija mnogih mladih ljudi i dalje bi se pogoršavala. Ovaj je projekt podijeljen na nekoliko mjera koje se posebno odnose na tri cilja: **1\. Kako bi se doprinijelo boljoj prevenciji individualnog rizika od ranog napuštanja školovanja i kako bi se o njemu bolje reagiralo** Akcijski listovi br. 1 „Pojedinačno podučavanje mladih učenika srednjih škola izloženih riziku ili u situaciji ranog napuštanja školovanja” i br. 4 „Razvoj profesionalnih izgleda” ispunit će taj posebni cilj. Individualno treniranje ključno je za ovaj projekt. Cilj je pojedinačno odgovoriti na različite poteškoće s kojima se suočava mlada osoba. Osim toga i kao nastavak na tu potporu, mjere će se razviti i mobilizirati u posebnim situacijama. Razvijena je važna os u vezi s pojačanom potporom za pripremu profesionalnog projekta i buduću orijentaciju. **2\. Spriječiti rizik od ranog napuštanja školovanja zbog razdoblja isključenja** Akcijski informacijski list br. 2 "Potpora isključenjima: interno i izvan poslovnih prostorija" ispunit će taj posebni cilj. Razvit će se dvije mjere za brigu o mladima koji su privremeno isključeni iz nastave ili iz škole. **3\. Doprinos održavanju i razvoju dobronamjernog školskog ozračja** Akcijski informacijski list br. 3 "Restorativna praksa: razvoj dobronamjernog školskog ozračja" osobito će se baviti tim posebnim ciljem. Pristupom Restorative Justice pridonosi se razvoju ozračja skrbi u školama, obnavljanju praksi rješavanja sukoba i širenju alata koji se mogu svakodnevno upotrebljavati. Tu aktivnost podupiru učitelji, a potvrđuju je i potiču školske uprave te se njome u potpunosti doprinosi sprečavanju rizika od ranog napuštanja školovanja. _Sve ove akcije međusobno su komplementarne i međusobno ovisne, kako bi se odgovorilo na mnoštvo čimbenika koji mogu utjecati na rano napuštanje školovanja._ Na transverzalan način, sve aktivnosti stavit će mladu osobu u središte potpore. U svakoj fazi tražit će se mobilizacija obitelji kao uvjet za održivost pristupa brižnosti. Nadalje, cilj ovog projekta nije zamijeniti zadaće institucija, već je njegov cilj osigurati dodanu vrijednost komplementarnom intervencijom. Prateći rad i razvoj aktivnosti bit će usko povezani sa svim stručnjacima iz timova ustanova. Na međusektorskoj osnovi projektni tim usredotočit će se na stvaranje uvjeta za svaku mjeru koju treba vratiti. Cilj je promicati karijere, uspjehe i postignuća mladih. Ova dinamika naglašava uzoran učinak. Tim će ove naglaske organizirati tijekom Nacionalnog tjedna „Školske ustrajnosti” koji ima za cilj mobilizirati obrazovnu zajednicu, potaknuti mlade, čestitati im na poduzetim naporima... (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το έργο "Learning City: μια κοινότητα που κινητοποιείται και αντιδρά για την εκπαιδευτική επιτυχία" έχει ως στόχο να αποτρέψει τους κινδύνους της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μεταξύ των νέων Carvinois, ενεργώντας με βάση μεμονωμένους παράγοντες και το σχολικό περιβάλλον. Σε διάφορα επίπεδα, οι δράσεις αυτές συμβάλλουν στην πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Η παρέμβαση στην πρόληψη συμβάλλει στον περιορισμό των αρνητικών επιπτώσεων της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Χωρίς αυτή τη συγκεκριμένη παρέμβαση, η κατάσταση πολλών νέων θα συνεχίσει να επιδεινώνεται. Το έργο αυτό αναλύεται σε διάφορες δράσεις που αποσκοπούν συγκεκριμένα σε τρεις στόχους: **1\. Για να συμβάλει στην καλύτερη πρόληψη του ατομικού κινδύνου πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και για την αντιμετώπισή του με πιο αντιδραστικό τρόπο** Τα δελτία δράσης αριθ. 1 «Ατομική καθοδήγηση των νέων μαθητών λυκείου που διατρέχουν κίνδυνο ή βρίσκονται σε κατάσταση πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου» και αριθ. 4 «Ανάπτυξη επαγγελματικών προοπτικών» θα επιτύχουν αυτόν τον ειδικό στόχο. Η ατομική καθοδήγηση είναι κεντρική σε αυτό το έργο. Στόχος είναι η ατομική αντιμετώπιση των διαφόρων δυσκολιών που αντιμετωπίζει ο νέος. Επιπλέον και ως συνέχεια αυτής της στήριξης, οι δράσεις θα αναπτυχθούν και θα κινητοποιηθούν σε συγκεκριμένες καταστάσεις. Ένας σημαντικός άξονας αναπτύσσεται γύρω από την ενισχυμένη στήριξη για την προετοιμασία ενός επαγγελματικού σχεδίου και του μελλοντικού προσανατολισμού. **2\. Πρόληψη του κινδύνου πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου ως αποτέλεσμα περιόδου αποκλεισμού** Δελτίο δράσης αριθ. 2 "Στήριξη των αποκλεισμών: εσωτερικά και εκτός εμπορικού καταστήματος" θα επιτύχουν αυτόν τον ειδικό στόχο. Θα αναπτυχθούν δύο δράσεις για τη φροντίδα των νέων που είναι προσωρινά αποκλεισμένοι, είτε από την τάξη είτε από το σχολείο. **3\. Συμβολή στη διατήρηση και την ανάπτυξη ενός καλοπροαίρετου σχολικού κλίματος** Δελτίο δράσης αριθ. 3 "Επανορθωτικές πρακτικές: ανάπτυξη ενός καλοπροαίρετου σχολικού κλίματος" θα καλύψει ιδιαίτερα αυτόν τον ειδικό στόχο. Η προσέγγιση της Restorative Justice συμβάλλει στην ανάπτυξη ενός σχολικού κλίματος φροντίδας, στην ανανέωση των πρακτικών επίλυσης των συγκρούσεων και στη διάδοση εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιούνται σε καθημερινή βάση. Η δράση αυτή υποστηρίζεται από εκπαιδευτικούς, επικυρώνεται και ενθαρρύνεται από τις σχολικές διευθύνσεις και συμβάλλει πλήρως στην πρόληψη των κινδύνων πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. _Όλες αυτές οι δράσεις είναι συμπληρωματικές και αλληλεξαρτώμενες μεταξύ τους, προκειμένου να ανταποκριθούν στους πολλαπλούς παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου._ Με οριζόντιο τρόπο, όλες οι δράσεις θα τοποθετήσουν τον νέο στο επίκεντρο της στήριξης. Σε κάθε στάδιο, θα επιδιωχθεί η κινητοποίηση των οικογενειών, ως προϋπόθεση για τη βιωσιμότητα μιας προσέγγισης παροχής φροντίδας. Επιπλέον, το σχέδιο αυτό δεν αποσκοπεί στην αντικατάσταση των καθηκόντων των θεσμικών οργάνων, αλλά αποσκοπεί στην παροχή προστιθέμενης αξίας μέσω συμπληρωματικής παρέμβασης. Το συνοδευτικό έργο και η ανάπτυξη των δράσεων θα συνδέονται στενά με όλους τους επαγγελματίες των ομάδων των ιδρυμάτων. Σε οριζόντια βάση, η ομάδα του έργου θα επικεντρωθεί στη δημιουργία των προϋποθέσεων για την ανάκτηση κάθε δράσης. Στόχος είναι η προώθηση της σταδιοδρομίας, των επιτυχιών και των επιτευγμάτων των νέων. Αυτή η δυναμική αναδεικνύει το υποδειγματικό αποτέλεσμα. Η ομάδα θα οργανώσει αυτά τα στιγμιότυπα κατά τη διάρκεια της Εθνικής Εβδομάδας «Επιμονής Σχολείων», η οποία έχει ως στόχο να κινητοποιήσει την εκπαιδευτική κοινότητα, να ενθαρρύνει τους νέους, να τους συγχαρεί για τις προσπάθειες που έχουν αναληφθεί... (Greek)
11 August 2022
0 references
Projekt "Vzdelávacie mesto: cieľom komunity mobilizovanej a reaktívnej pre úspech vo vzdelávaní je predchádzať rizikám predčasného ukončenia školskej dochádzky medzi mladými Carvinois, a to tak, že sa bude zaoberať individuálnymi faktormi a školským prostredím. Na rôznych úrovniach tieto opatrenia prispievajú k predchádzaniu predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Intervencia v oblasti prevencie pomáha obmedziť negatívne vplyvy predčasného ukončenia školskej dochádzky. Bez tohto osobitného zásahu by sa situácia mnohých mladých ľudí naďalej zhoršovala. Tento projekt je rozdelený na niekoľko akcií, ktoré sa osobitne zameriavajú na tri ciele: **1\. S cieľom prispieť k lepšej prevencii individuálneho rizika predčasného ukončenia školskej dochádzky a aktívnejšie sa oň postarať** Akčné listy č. 1 „Individuálne koučovanie mladých študentov stredných škôl v ohrození alebo v situácii predčasného ukončenia školskej dochádzky“ a č. 4 „Rozvoj profesijných vyhliadok“ splnia tento konkrétny cieľ. Individuálny koučing je ústredným prvkom tohto projektu. Cieľom je individuálne reagovať na rôzne ťažkosti, s ktorými sa mladý človek stretáva. Okrem toho a v nadväznosti na túto podporu sa akcie vypracujú a zmobilizujú v osobitných situáciách. Významná os sa rozvíja v súvislosti s posilnenou podporou prípravy profesionálneho projektu a budúcej orientácie. **2\. Predchádzanie riziku predčasného ukončenia školskej dochádzky v dôsledku obdobia vylúčenia** Akčný list č. 2 "Podpora vylúčenia: interne a mimo prevádzkových priestorov" tento špecifický cieľ splní. Vypracujú sa dve akcie zamerané na starostlivosť o mladých ľudí, ktorí sú dočasne vylúčení z triedy alebo zo školy. **3\. Prispieť k zachovaniu a rozvoju dobročinnej školskej klímy** Akčný list č. 3 "Restorative practices: rozvoj priaznivého školského prostredia" sa bude zaoberať najmä týmto špecifickým cieľom. Prístup k obnovenej spravodlivosti prispieva k rozvoju prostredia v oblasti starostlivosti o školy, obnoveniu postupov riešenia konfliktov a šíreniu nástrojov, ktoré sa môžu používať denne. Túto akciu podporujú učitelia a riaditeľstvá škôl ju potvrdzujú a povzbudzujú a v plnej miere prispievajú k predchádzaniu rizikám predčasného ukončenia školskej dochádzky. _Všetky tieto akcie sa navzájom dopĺňajú a vzájomne súvisia s cieľom reagovať na množstvo faktorov, ktoré môžu ovplyvniť predčasné ukončenie školskej dochádzky._ Všetky akcie budú stredobodom podpory. V každej fáze sa bude hľadať mobilizácia rodín ako podmienka udržateľnosti prístupu založeného na starostlivosti. Okrem toho tento projekt nemá nahradiť úlohy inštitúcií, ale jeho cieľom je poskytnúť pridanú hodnotu prostredníctvom doplnkového zásahu. Sprievodná práca a rozvoj akcií budú úzko prepojené so všetkými odborníkmi tímov zariadení. Na prierezovom základe sa projektový tím zameria na vytvorenie podmienok pre obnovu každej akcie. Cieľom je podporovať kariéru, úspechy a úspechy mladých ľudí. Táto dynamika poukazuje na príkladný účinok. Tím bude organizovať tieto vrcholy počas národného týždňa „School Perseverance“, ktorého cieľom je mobilizovať vzdelávaciu komunitu, povzbudiť mladých ľudí, zablahoželať im k vynaloženému úsiliu... (Slovak)
11 August 2022
0 references
Hanke ”Oppimiskaupunki: yhteisö, joka on mobilisoinut ja reagoinut koulutuksen onnistumiseen”, pyrkii ehkäisemään nuorten Carvinois-nuorten koulunkäynnin keskeyttämisen riskejä yksilöllisten tekijöiden ja kouluympäristön avulla. Eri tasoilla nämä toimet auttavat ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämistä. Ehkäisevät toimet auttavat rajoittamaan koulunkäynnin keskeyttämisen kielteisiä vaikutuksia. Ilman tätä erityistoimenpidettä monien nuorten tilanne heikkenisi edelleen. Hanke jakautuu useisiin toimiin, jotka koskevat erityisesti kolmea tavoitetta: **1\. Tämä erityistavoite saavutetaan, jotta voidaan paremmin ehkäistä yksilöllisesti koulunkäynnin keskeyttämisen riskiä ja huolehtia siitä reaktiivisemmin** Toimenpiteet nro 1 ”Nuorten lukiolaisten yksilöllinen valmennus, joka on vaarassa tai koulunkäynnin keskeyttämistilanteessa” ja nro 4 ”Ammatillisten tulevaisuudennäkymien kehittäminen”. Yksilövalmennuksella on keskeinen merkitys tässä hankkeessa. Tavoitteena on vastata yksilöllisesti nuoren kohtaamiin erilaisiin vaikeuksiin. Tämän tuen jatkotoimena toimia kehitetään ja otetaan käyttöön erityistilanteissa. Tärkeä toimintalinja on kehitetty ammatillisen projektin valmistelua ja tulevaisuuden suuntaamista koskevan tuen lisäämiseksi. **2\. Ehkäistään koulunkäynnin keskeyttämisen riski koulunkäynnin keskeyttämisen vuoksi** Toimintaseloste nro 2 ”Poissulkemistuki: sisäisesti ja muualla kuin elinkeinonharjoittajan toimitiloissa” saavutetaan tämä erityistavoite. Tarkoituksena on kehittää kaksi toimea, joilla huolehditaan tilapäisesti syrjäytyneistä nuorista, jotka ovat joko luokkansa tai koulun ulkopuolella. **3\. Edistää hyväntahtoisen kouluilmaston ylläpitämistä ja kehittämistä** Toimintaseloste nro 3 ”Restoratiiviset käytännöt: hyväntahtoisen kouluilmapiirin kehittäminen” koskee erityisesti tätä erityistavoitetta. Restorative Justice -lähestymistavalla edistetään koulujen hoito-ilmapiirin kehittämistä, konfliktinratkaisukäytäntöjen uusimista ja sellaisten välineiden levittämistä, joita voidaan käyttää päivittäin. Opettajat tukevat tätä toimea, ja koulujen osastot ovat vahvistaneet ja kannustaneet sitä, ja se auttaa kaikin tavoin ehkäisemään koulunkäynnin keskeyttämisen riskejä. _Kaikki nämä toimet ovat toisiaan täydentäviä ja toisistaan riippuvaisia, jotta voidaan vastata koulunkäynnin keskeyttämiseen vaikuttavien tekijöiden moninaisuuteen. Jokaisessa vaiheessa pyritään saamaan perheet liikkeelle, mikä on edellytyksenä huolehtivan lähestymistavan kestävyydelle. Hankkeella ei myöskään ole tarkoitus korvata toimielinten tehtäviä, vaan sen tarkoituksena on tuottaa lisäarvoa täydentävien toimien avulla. Liitännäistyö ja toimien kehittäminen ovat tiiviisti sidoksissa laitosten tiimien kaikkiin ammattilaisiin. Hankeryhmä keskittyy monialaisesti luomaan edellytykset kullekin takaisinperittävälle toimelle. Tavoitteena on edistää nuorten uraa, menestystä ja saavutuksia. Tämä dynaaminen korostaa esimerkillistä vaikutusta. Tiimi järjestää nämä kohokohdat kansallisen ”School Perseverance” -viikon aikana, jonka tavoitteena on aktivoida koulutusyhteisö, kannustaa nuoria, onnitella heitä toteutetuista toimista... (Finnish)
11 August 2022
0 references
Projekt "Learning City: społeczność zmobilizowana i reaktywna na rzecz sukcesu edukacyjnego" ma na celu zapobieganie ryzyku przedwczesnego kończenia nauki wśród młodych Carvinois poprzez działanie na indywidualne czynniki i środowisko szkolne. Na różnych szczeblach działania te przyczyniają się do zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Interwencja w zakresie zapobiegania pomaga ograniczyć negatywne skutki przedwczesnego kończenia nauki. Bez tej konkretnej interwencji sytuacja wielu młodych ludzi nadal by się pogarszała. Projekt ten podzielono na kilka działań, które w szczególności odnoszą się do trzech celów: **1\. Przyczynienie się do lepszego zapobiegania indywidualnemu ryzyku przedwczesnego kończenia nauki oraz bardziej reaktywna opieka nad nim** Karty działania nr 1 „Indywidualny coaching młodych uczniów szkół średnich zagrożonych lub znajdujących się w sytuacji przedwczesnego kończenia nauki” oraz nr 4 „Rozwój perspektyw zawodowych” spełnią ten cel szczegółowy. Indywidualny coaching jest głównym elementem tego projektu. Celem jest indywidualne reagowanie na różne trudności napotykane przez młodego człowieka. Ponadto, w ramach działań następczych w związku z tym wsparciem, działania będą rozwijane i uruchamiane w określonych sytuacjach. Ważna oś jest rozwijana wokół zwiększonego wsparcia dla przygotowania profesjonalnego projektu i przyszłej orientacji. **2\. Zapobieganie ryzyku przedwczesnego kończenia nauki w wyniku okresu wykluczenia** Karta działania nr 2 "Wsparcie dla wykluczenia: cel szczegółowy zostanie osiągnięty wewnętrznie i poza lokalem przedsiębiorstwa. Opracowane zostaną dwa działania mające na celu opiekę nad młodzieżą tymczasowo wykluczoną z klasy lub ze szkoły. **3\. Przyczynianie się do utrzymania i rozwoju korzystnego klimatu szkolnego** Karta działania nr 3 "Praktyki restauracyjne: rozwój korzystnego klimatu szkolnego" będzie dotyczył w szczególności tego celu szczegółowego. Podejście oparte na sprawiedliwości odbudowy przyczynia się do rozwoju opiekuńczego klimatu szkolnego, odnowienia praktyk rozwiązywania konfliktów i rozpowszechniania narzędzi, które można stosować codziennie. Działanie to jest wspierane przez nauczycieli, jest zatwierdzane i wspierane przez dyrekcje szkolne i w pełni przyczynia się do zapobiegania ryzyku przedwczesnego kończenia nauki. Wszystkie te działania wzajemnie się uzupełniają i wzajemnie się od siebie wzajemnie uzależniają, aby reagować na wielość czynników, które mogą wpływać na przedwczesne kończenie nauki._ W sposób przekrojowy, wszystkie działania położą młodego człowieka w centrum wsparcia. Na każdym etapie będzie dążyć do mobilizacji rodzin jako warunku trwałości podejścia opiekuńczego. Ponadto projekt ten nie ma na celu zastąpienia zadań instytucji, lecz ma na celu zapewnienie wartości dodanej poprzez uzupełniającą interwencję. Prace towarzyszące i opracowywanie działań będą ściśle powiązane ze wszystkimi specjalistami z zespołów zakładów. Na zasadzie przekrojowej zespół projektowy skoncentruje się na stworzeniu warunków do odzyskania każdego działania. Celem jest promowanie kariery, sukcesów i osiągnięć młodych ludzi. Ta dynamika podkreśla przykładowy efekt. Zespół zorganizuje te wydarzenia podczas Narodowego Tygodnia „School Perseverance”, który ma na celu zmobilizowanie społeczności edukacyjnej, zachęcenie młodych ludzi, pogratulowanie im podjętych wysiłków... (Polish)
11 August 2022
0 references
A "Learning City: az oktatási siker érdekében mozgósított és reagáló közösség célja, hogy az egyéni tényezők és az iskolai környezet figyelembevételével megelőzze a korai iskolaelhagyás kockázatát a fiatal Carvinois-ban. Különböző szinteken ezek az intézkedések hozzájárulnak a korai iskolaelhagyás megelőzéséhez. A megelőzésbe való beavatkozás segít csökkenteni a korai iskolaelhagyás negatív hatásait. E konkrét beavatkozás nélkül sok fiatal helyzete tovább romlana. Ez a projekt több olyan intézkedésre tagolódik, amelyek kifejezetten a következő három célkitűzésre irányulnak: **1\. A korai iskolaelhagyás egyéni kockázatának jobb megelőzéséhez való hozzájárulás és annak hatékonyabb kezelése** 1. sz. „A veszélyeztetett vagy korai iskolaelhagyásban élő fiatal középiskolások egyéni coachingja” és 4. sz. „A szakmai kilátások fejlesztése” című cselekvési lap megfelel ennek a konkrét célkitűzésnek. Az egyéni coaching központi szerepet játszik ebben a projektben. A cél az, hogy egyénileg reagáljunk a fiatal által tapasztalt különböző nehézségekre. Ezen túlmenően és e támogatás nyomon követéseként az intézkedéseket konkrét helyzetekben fogják kidolgozni és mozgósítani. Fontos tengelyt alakítanak ki a szakmai projekt előkészítésének és a jövőbeli orientációnak a fokozott támogatása körül. **2\. A kizárási időszak következtében a korai iskolaelhagyás kockázatának megelőzése** 2. intézkedési adatlap "A kizárások támogatása: az intézményen belül és az üzlethelyiségen kívül" című közlemény e konkrét célkitűzésnek felel meg. Két intézkedés kerül kidolgozásra azon fiatalok gondozása érdekében, akik ideiglenesen ki vannak zárva az osztályból vagy az iskolából. **3\. Hozzájárulás a jóindulatú iskolai éghajlat fenntartásához és fejlesztéséhez** 3. intézkedési adatlap "Restorative practices: a jóindulatú iskolai környezet kialakítása" című közlemény különösen erre a konkrét célkitűzésre irányul majd. A helyreállító igazságszolgáltatás megközelítése hozzájárul a gondoskodó iskolai környezet kialakításához, a konfliktusrendezési gyakorlatok megújításához és a napi szinten használható eszközök terjesztéséhez. Ezt a tevékenységet tanárok támogatják, az iskolaigazgatóságok jóváhagyják és ösztönzik, és teljes mértékben hozzájárul a korai iskolaelhagyás kockázatának megelőzéséhez. Ezek az intézkedések kiegészítik egymást, és kölcsönösen függenek egymástól annak érdekében, hogy reagáljanak a korai iskolaelhagyást befolyásoló tényezők sokféleségére._ Több területet érintő módon minden intézkedés a fiatalt helyezi a támogatás középpontjába. Minden szakaszban törekedni kell a családok mozgósítására, ami a gondozási megközelítés fenntarthatóságának feltétele. A projekt célja továbbá, hogy ne helyettesítse az intézmények feladatait, hanem kiegészítő beavatkozás révén hozzáadott értéket teremtsen. A kísérő munka és a fellépések kidolgozása szorosan kapcsolódik az intézmények csapatainak valamennyi szakemberéhez. A projektcsoport átfogó jelleggel arra összpontosít, hogy megteremtse az egyes intézkedésekhez szükséges feltételeket. A cél a fiatalok karrierjének, sikereinek és eredményeinek népszerűsítése. Ez a dinamika rávilágít a példaértékű hatásra. A csapat ezeket a kiemelt eseményeket a „School Perseverance” országos hetén szervezi, amelynek célja, hogy mozgósítsa az oktatási közösséget, ösztönözze a fiatalokat, gratuláljon nekik a megtett erőfeszítésekhez... (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Projekt "Learning City: komunita mobilizovaná a reagující na úspěch v oblasti vzdělávání" si klade za cíl zabránit riziku předčasného ukončování školní docházky u mladých Carvinois tím, že bude reagovat na jednotlivé faktory a prostředí školy. Na různých úrovních tato opatření přispívají k prevenci předčasného ukončování školní docházky. Intervence v oblasti prevence pomáhají omezit negativní dopady předčasného ukončování školní docházky. Bez tohoto specifického zásahu by se situace mnoha mladých lidí nadále zhoršovala. Tento projekt je rozdělen na několik akcí, které se konkrétně zaměřují na tři cíle: **1\ Tento specifický cíl splní akční listy č. 1 „Individuální koučování mladých studentů středních škol ohrožených nebo v situaci předčasného ukončování školní docházky“ a č. 4 „Rozvoj profesních vyhlídek“ s cílem přispět k lepší prevenci individuálního rizika předčasného ukončování školní docházky. Individuální koučování je ústředním bodem tohoto projektu. Cílem je individuálně reagovat na různé obtíže, s nimiž se mladý člověk setká. Kromě toho budou opatření v návaznosti na tuto podporu rozvíjena a mobilizována v konkrétních situacích. Důležitá osa je rozvíjena kolem posílené podpory pro přípravu profesionálního projektu a budoucí orientaci. **2\ Předcházet riziku předčasného ukončování školní docházky v důsledku období vyloučení** Akční list č. 2 "Podpora vyloučení: vnitřně i mimo provozovnu" tohoto specifického cíle splní. Budou vypracovány dvě akce s cílem postarat se o mladé lidi, kteří jsou dočasně vyloučeni, a to buď ze třídy, nebo ze školy. **3\ Přispívat k zachování a rozvoji příznivého prostředí ve školách** Akční list č. 3 "Restorativní postupy: rozvoj příznivého prostředí ve školách" se bude zabývat zejména tímto specifickým cílem. Přístup Restorative Justice přispívá k rozvoji školního prostředí, k obnově postupů řešení konfliktů a k šíření nástrojů, které lze každodenně využívat. Tato akce je podporována učiteli a je potvrzena a podporována ředitelstvími škol a plně přispívá k předcházení rizikům předčasného ukončování školní docházky. _Všechny tyto akce se vzájemně doplňují a vzájemně provázají, aby bylo možné reagovat na množství faktorů, které mohou ovlivnit předčasné ukončování školní docházky. V každé fázi se bude usilovat o mobilizaci rodin, což je podmínka pro udržitelnost pečovatelského přístupu. Tento projekt navíc nemá nahradit úkoly orgánů, ale má zajistit přidanou hodnotu prostřednictvím doplňkových zásahů. Doprovodná práce a rozvoj akcí budou úzce propojeny se všemi odborníky z týmů zařízení. Na průřezovém základě se projektový tým zaměří na vytvoření podmínek pro každou akci, která má být získána zpět. Cílem je podporovat profesní dráhu, úspěchy a úspěchy mladých lidí. Tato dynamika zdůrazňuje příkladný účinek. Tým bude organizovat tyto vrcholy během Národního týdne „School Perseverance“, jehož cílem je mobilizovat vzdělávací komunitu, povzbudit mladé lidi, poblahopřát jim k vynaloženému úsilí... (Czech)
11 August 2022
0 references
Projekts "Mācīšanās pilsēta: kopiena, kas mobilizēta un reaģē uz panākumiem izglītībā", mērķis ir novērst priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku Carvinois jauniešu vidū, darbojoties uz individuāliem faktoriem un skolas vidi. Dažādos līmeņos šīs darbības veicina priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas novēršanu. Iejaukšanās profilaksē palīdz ierobežot mācību priekšlaicīgas pārtraukšanas negatīvo ietekmi. Bez šīs īpašās iejaukšanās daudzu jauniešu situācija turpinātu pasliktināties. Šis projekts ir sadalīts vairākās darbībās, kas īpaši vērstas uz trim mērķiem: **1\. Lai palīdzētu labāk novērst priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas individuālo risku un rūpētos par to aktīvāk** Darbības lapas Nr. 1 “Individuāla apmācība jauniem vidusskolēniem, kuri ir pakļauti riskam vai kuri priekšlaicīgi pamet skolu” un Nr. 4 “Profesionālo izredžu attīstība” sasniegs šo konkrēto mērķi. Šā projekta centrā ir individuāla apmācība. Mērķis ir individuāli reaģēt uz dažādajām grūtībām, ar kurām saskaras jaunietis. Turklāt un pēc šā atbalsta darbības tiks izstrādātas un mobilizētas konkrētās situācijās. Svarīga ass ir izstrādāta saistībā ar pastiprinātu atbalstu profesionāla projekta sagatavošanai un turpmākai orientācijai. **2\. Novērst priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku izslēgšanas perioda dēļ** Darbības lapa Nr. 2 "Atbalsts izslēgšanai: iekšēji un ārpus uzņēmuma telpām" sasniegs šo konkrēto mērķi. Tiks izstrādāti divi pasākumi, lai rūpētos par jauniešiem, kuri uz laiku ir izslēgti no klases vai skolas. **3\. Palīdzēt uzturēt un attīstīt labvēlīgu skolas klimatu** Darbības lapa Nr. 3 "Restoratīvā prakse: labvēlīgas skolas klimata attīstība" jo īpaši pievērsīsies šim konkrētajam mērķim. Atjaunojošā taisnīguma pieeja palīdz attīstīt gādīgu skolas vidi, atjaunot konfliktu risināšanas praksi un izplatīt instrumentus, ko var izmantot ikdienā. Šo darbību atbalsta skolotāji, un to apstiprina un veicina skolu direktorāti, un tā pilnībā palīdz novērst priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas risku. _Visas šīs darbības ir savstarpēji papildinošas un savstarpēji atkarīgas, lai reaģētu uz daudzajiem faktoriem, kas var ietekmēt priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu._ Pārnozaru veidā visas darbības noliks jauniešus atbalsta centrā. Katrā posmā tiks meklēta ģimeņu mobilizācija kā nosacījums aprūpes pieejas ilgtspējai. Turklāt šis projekts nav paredzēts, lai aizstātu iestāžu uzdevumus, bet ir paredzēts, lai nodrošinātu pievienoto vērtību, izmantojot papildu intervenci. Pavadošais darbs un darbību izstrāde būs cieši saistīti ar visiem uzņēmumu komandu speciālistiem. Pamatojoties uz transversālu pieeju, projekta komanda koncentrēsies uz to, lai radītu apstākļus katras darbības atgūšanai. Mērķis ir veicināt jauniešu karjeru, panākumus un sasniegumus. Šī dinamika izceļ priekšzīmīgo efektu. Komanda organizēs šos notikumus “Skolas neatlaidības” nacionālajā nedēļā, kuras mērķis ir mobilizēt izglītības kopienu, iedrošināt jauniešus, apsveikt viņus par veiktajiem centieniem... (Latvian)
11 August 2022
0 references
An tionscadal "Learning City: pobal slógtha agus frithghníomhach ar mhaithe le rath san oideachas" tá sé mar aidhm aige cosc a chur ar na rioscaí a bhaineann le luathfhágáil scoile i measc Carvinois óg trí ghníomhú ar thosca aonair agus ar thimpeallacht na scoile. Ar leibhéil éagsúla, cuireann na gníomhaíochtaí sin le luathfhágáil na scoile a chosc. Cuidíonn idirghabháil maidir le cosc le tionchair dhiúltacha luathfhágáil na scoile a theorannú. Gan an idirghabháil shonrach sin, leanfadh staid a lán daoine óga de bheith ag dul in olcas. Déantar an tionscadal seo a mhiondealú i roinnt gníomhaíochtaí lena dtugtar aghaidh go sonrach ar thrí chuspóir: **1\. Rannchuidiú le cosc níos fearr a chur ar an riosca aonair a bhaineann le luathfhágáil na scoile agus aire a thabhairt di ar bhealach níos frithghníomhaí**Comhlíonfaidh bileoga gníomhaíochta Uimh. 1 “Oiliúint aonair mac léinn scoile ard atá i mbaol nó i gcás luathfhágáil na scoile” agus Uimh. 4 “Ionchais ghairmiúla a fhorbairt” an cuspóir sonrach sin. Tá cóitseáil aonair lárnach don tionscadal seo. Is é an aidhm atá ann freagairt ina n-aonar do na deacrachtaí éagsúla a bhíonn ag an duine óg. Sa bhreis air sin agus mar obair leantach ar an tacaíocht sin, déanfar na gníomhaíochtaí a fhorbairt agus a shlógadh i gcásanna sonracha. Forbraítear ais thábhachtach bunaithe ar thacaíocht fheabhsaithe chun tionscadal gairmiúil agus treoshuíomh sa todhchaí a ullmhú. **2\. Cosc a chur ar an riosca go bhfágfaí an scoil go luath mar thoradh ar thréimhse eisiaimh** Comhad Gníomhaíochta Uimh. 2 "Tacaíocht d’eisiamh: go hinmheánach agus go seacháitribh" comhlíonfar an cuspóir sonrach sin. Forbrófar dhá ghníomh chun aire a thabhairt do dhaoine óga atá eisiata go sealadach, ón rang nó ón scoil. **3\. Rannchuidiú le timpeallacht scoile a chothabháil agus a fhorbairt** Comhad gníomhaíochta uimh. 3 "Cleachtais athchóirithe: timpeallacht scoile thaitneamhach a fhorbairt" tabharfar aghaidh go háirithe ar an gcuspóir sonrach sin. Cuidíonn an cur chuige um Cheartas Athchóirithe le timpeallacht scoile chomhbhách a fhorbairt, le cleachtais réitigh coinbhleachta a athnuachan agus le huirlisí a scaipeadh ar féidir iad a úsáid ar bhonn laethúil. Tacaíonn múinteoirí leis an ngníomhaíocht seo agus déanann stiúrthóireachtaí na scoile é a bhailíochtú agus a spreagadh agus cuidíonn sé go hiomlán leis na rioscaí a bhaineann le luathfhágáil na scoile a chosc. _Tá na gníomhartha seo go léir comhlántach agus idirspleách lena chéile, chun freagairt don iliomad tosca a d’fhéadfadh tionchar a imirt ar luathfhágáil na scoile._ Ar bhealach leathan, cuirfidh gach gníomh an duine óg i gcroílár na tacaíochta. Ag gach céim, lorgófar slógadh teaghlach, mar choinníoll d’inbhuanaitheacht cur chuige cúraim. Thairis sin, níl sé beartaithe leis an tionscadal seo ionad chúraimí na n-institiúidí a ghabháil, ach tá sé beartaithe breisluach a chur ar fáil trí idirghabháil chomhlántach. Beidh dlúthnasc idir an obair a ghabhann léi agus forbairt na ngníomhaíochtaí le gairmithe uile fhoirne na mbunaíochtaí. Ar bhonn leathan, díreoidh an fhoireann tionscadail ar na dálaí a chruthú le haghaidh gach gníomhaíochta atá le haisghabháil. Is é an aidhm atá ann gairmeacha, rath agus éachtaí daoine óga a chur chun cinn. Léiríonn an dinimic seo an éifeacht eiseamláireach. Eagróidh an fhoireann na buaicphointí seo le linn Sheachtain Náisiúnta “Téarnamh Scoile” a bhfuil sé mar aidhm aige an pobal oideachais a spreagadh, daoine óga a spreagadh, comhghairdeas a dhéanamh leo as na hiarrachtaí a rinneadh... (Irish)
11 August 2022
0 references
Projekt "Učenje mesta: cilj skupnosti, ki je mobilizirana in odzivna na uspeh v izobraževanju, je preprečiti tveganje zgodnjega opuščanja šolanja med mladimi Carvinoisi z ukrepanjem na podlagi individualnih dejavnikov in šolskega okolja. Na različnih ravneh ti ukrepi prispevajo k preprečevanju zgodnjega opuščanja šolanja. Ukrepi za preprečevanje prispevajo k omejevanju negativnih učinkov zgodnjega opuščanja šolanja. Brez tega posebnega posredovanja bi se položaj mnogih mladih še naprej slabšal. Ta projekt je razdeljen na več ukrepov, ki posebej obravnavajo tri cilje: **1\. Prispevati k boljšemu preprečevanju individualnega tveganja zgodnjega opuščanja šolanja in bolj reaktivno skrbeti zanj** Listi ukrepov št. 1 „Posamično inštruiranje mladih srednješolcev, ki so ogroženi ali v razmerah zgodnjega opuščanja šolanja“ in št. 4 „Razvoj poklicnih možnosti“ bodo izpolnili ta posebni cilj. Individualno inštruiranje je osrednjega pomena za ta projekt. Cilj je individualen odziv na različne težave, s katerimi se srečuje mladina. Poleg tega in kot nadaljevanje te podpore se bodo ukrepi razvijali in mobilizirali v posebnih razmerah. Pomembna os je razvita okrog okrepljene podpore za pripravo strokovnega projekta in prihodnje usmeritve. **2\. Preprečevanje tveganja zgodnjega opuščanja šolanja zaradi obdobja izključitve** Akcijski list št. 2 "Podpora za izključitve: notranje in zunaj poslovnih prostorov" bo ta posebni cilj dosežen. Oblikovana bosta dva ukrepa, ki bosta namenjena mladim, ki so začasno izključeni iz razreda ali šole. **3\. Prispevati k ohranjanju in razvoju ugodnega šolskega okolja** dokument o ukrepih št. 3 "Restorative practices: razvoj ugodnega šolskega ozračja" bo zlasti obravnaval ta posebni cilj. Pristop restorativne pravičnosti prispeva k razvoju ozračja skrbnega šolskega okolja, obnovi praks reševanja konfliktov in razširjanju orodij, ki se lahko uporabljajo vsak dan. Ta ukrep podpirajo učitelji in ga potrjujejo in spodbujajo šolski direktorati ter v celoti prispeva k preprečevanju tveganja zgodnjega opuščanja šolanja. _Vsi ti ukrepi se med seboj dopolnjujejo in soodvisni, da bi se odzvali na številne dejavnike, ki lahko vplivajo na zgodnje opuščanje šolanja._ Na medsektorski način bodo vsi ukrepi postavili mlade v središče podpore. V vsaki fazi si bo prizadevala za mobilizacijo družin kot pogoj za trajnost pristopa oskrbe. Poleg tega ta projekt ni namenjen nadomestitvi nalog institucij, temveč je namenjen zagotavljanju dodane vrednosti z dopolnilnim posredovanjem. Spremljevalno delo in razvoj ukrepov bosta tesno povezana z vsemi strokovnjaki iz skupin ustanov. Projektna skupina se bo na medsektorski ravni osredotočila na ustvarjanje pogojev za vsak ukrep, ki ga je treba izterjati. Cilj je spodbujati poklicne poti, uspehe in dosežke mladih. Ta dinamika poudarja zgleden učinek. Ekipa bo te poudarke organizirala v okviru nacionalnega tedna „Vzdržnosti šole“, katerega cilj je mobilizirati izobraževalno skupnost, spodbujati mlade, jim čestitati za prizadevanja... (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Проектът "Учене на град: една общност, която се мобилизира и реагира за успех в образованието", има за цел да предотврати рисковете от преждевременно напускане на училище сред младите Карвиноа, като действа въз основа на индивидуалните фактори и училищната среда. На различни равнища тези действия допринасят за предотвратяване на преждевременното напускане на училище. Намесата в превенцията спомага за ограничаване на отрицателните последици от преждевременното напускане на училище. Без тази конкретна намеса положението на много млади хора ще продължи да се влошава. Този проект е разделен на няколко действия, насочени конкретно към три цели: **1\. Да допринесе за по-добра превенция на индивидуалния риск от преждевременно напускане на училище и да се погрижи за него по-реактивно** фишове за действие № 1 „Индивидуално наставничество на млади ученици, изложени на риск или в положение на преждевременно напускане на училище„и № 4 „Развитие на професионалните перспективи“ ще постигнат тази конкретна цел. Индивидуалното наставничество е от основно значение за този проект. Целта е да се отговори индивидуално на различните трудности, с които се сблъсква младият човек. В допълнение и като последващи действия във връзка с тази подкрепа, действията ще бъдат разработени и мобилизирани в конкретни ситуации. Разработена е важна ос около засилената подкрепа за подготовката на професионален проект и бъдещата ориентация. **2\. Предотвратяване на риска от преждевременно напускане на училище в резултат на период на изключване** фиш за действие № 2 "Подкрепа за изключване: вътрешно и извън търговския обект" ще постигне тази конкретна цел. Ще бъдат разработени две действия, за да се грижи за младите хора, които са временно изключени от класа или от училището. **3\. Принос за поддържането и развитието на доброжелателен училищен климат** фиш за действие № 3 "Възстановяващи практики: развитие на доброжелателен училищен климат" ще бъде насочена по-специално към тази конкретна цел. Подходът „възстановяване на справедливостта“ допринася за развитието на климат, който се грижи за училищата, за подновяването на практиките за разрешаване на конфликти и за разпространението на инструменти, които могат да се използват ежедневно. Това действие се подкрепя от учителите и се утвърждава и насърчава от училищните дирекции и допринася в пълна степен за предотвратяване на рисковете от преждевременно напускане на училище. Всички тези действия се допълват и взаимозависими помежду си, за да се отговори на множеството фактори, които могат да повлияят на преждевременното напускане на училище._ По хоризонтален начин всички действия ще поставят младия човек в центъра на подкрепата. На всеки етап ще се търси мобилизиране на семействата като условие за устойчивостта на подхода за полагане на грижи. Освен това този проект не е предназначен да замени задачите на институциите, а е предназначен да осигури добавена стойност чрез допълнителна намеса. Съпътстващата работа и разработването на действията ще бъдат тясно свързани с всички специалисти от екипите на предприятията. На междусекторна основа екипът на проекта ще се съсредоточи върху създаването на условия за всяко действие, което трябва да бъде възстановено. Целта е да се популяризират кариерите, успехите и постиженията на младите хора. Тази динамика подчертава образцовия ефект. Екипът ще организира тези акценти по време на Националната седмица на „Училищен постоянство“, която има за цел да мобилизира образователната общност, да насърчи младите хора, да ги поздрави за положените усилия... (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Il-proġett "Learning City: komunità mobilizzata u reattiva għas-suċċess edukattiv" għandha l-għan li tipprevjeni r-riskji ta’ tluq bikri mill-iskola fost iż-żgħażagħ Carvinois billi taġixxi fuq fatturi individwali u l-ambjent skolastiku. F’livelli differenti, dawn l-azzjonijiet jikkontribwixxu għall-prevenzjoni tat-tluq bikri mill-iskola. L-intervent fil-prevenzjoni jgħin biex jiġu limitati l-impatti negattivi tat-tluq bikri mill-iskola. Mingħajr dan l-intervent speċifiku, is-sitwazzjoni ta’ ħafna żgħażagħ tkompli tiddeterjora. Dan il-proġett huwa maqsum f’diversi azzjonijiet li jindirizzaw speċifikament tliet objettivi: **1\. Li tikkontribwixxi għal prevenzjoni aħjar tar-riskju individwali tat-tluq bikri mill-iskola u li tieħu ħsiebu b’mod aktar reattiv** Il-Folji ta’ Azzjoni Nru 1 “L-ikkowċjar individwali ta’ studenti żgħażagħ tal-iskola għolja f’riskju jew f’sitwazzjoni ta’ tluq bikri mill-iskola” u Nru 4 “Żvilupp ta’ prospetti professjonali” se jilħaq dan l-objettiv speċifiku. L-ikkowċjar individwali huwa ċentrali għal dan il-proġett. L-għan huwa li jiġu indirizzati individwalment id-diversi diffikultajiet li jiltaqa’ magħhom iż-żgħażagħ. Barra minn hekk u bħala segwitu għal dan l-appoġġ, l-azzjonijiet se jiġu żviluppati u mobilizzati f’sitwazzjonijiet speċifiċi. Assi importanti huwa żviluppat madwar appoġġ imsaħħaħ għat-tħejjija ta’ proġett professjonali u orjentazzjoni futura. **2\. Il-prevenzjoni tar-riskju ta’ tluq bikri mill-iskola bħala riżultat ta’ perjodu ta’ esklużjoni** Skeda ta’ azzjoni nru 2 "Appoġġ għall-esklużjonijiet: internament u lil hinn mill-post tan-negozju" se tilħaq dan l-għan speċifiku. Se jiġu żviluppati żewġ azzjonijiet biex jieħdu ħsieb iż-żgħażagħ li huma temporanjament esklużi, jew mill-klassi jew mill-iskola. **3\. Kontribut għaż-żamma u l-iżvilupp ta’ klima fl-iskejjel benevolenti** Skeda ta’ Azzjoni nru 3 "Prattiki ta’ rkupru: l-iżvilupp ta’ klima ta’ skola benevolenti" se jindirizza b’mod partikolari dan l-objettiv speċifiku. L-approċċ tal-Ġustizzja Restorattiva jikkontribwixxi għall-iżvilupp ta’ klima ta’ kura fl-iskejjel, għat-tiġdid ta’ prattiki ta’ riżoluzzjoni tal-kunflitti u għat-tixrid ta’ għodod li jistgħu jintużaw ta’ kuljum. Din l-azzjoni hija appoġġata mill-għalliema u hija vvalidata u mħeġġa mid-direttorati tal-iskola u tikkontribwixxi bis-sħiħ għall-prevenzjoni tar-riskji ta’ tluq bikri mill-iskola. Dawn l-azzjonijiet kollha huma komplementari u interdipendenti ma’ xulxin, sabiex iwieġbu għall-multipliċità ta’ fatturi li jistgħu jinfluwenzaw it-tluq bikri mill-iskola._ B’mod trasversali, l-azzjonijiet kollha se jpoġġu liż-żgħażagħ fil-qalba tal-appoġġ. F’kull stadju, ser tiġi mfittxija l-mobilizzazzjoni tal-familji, bħala kundizzjoni għas-sostenibbiltà ta’ approċċ ta’ kura. Barra minn hekk, dan il-proġett mhuwiex maħsub biex jissostitwixxi l-kompiti tal-istituzzjonijiet, iżda huwa maħsub biex jipprovdi valur miżjud permezz ta’ intervent komplementari. Il-ħidma ta’ akkumpanjament u l-iżvilupp tal-azzjonijiet se jkunu marbuta mill-qrib mal-professjonisti kollha tat-timijiet tal-istabbilimenti. Fuq bażi trasversali, it-tim tal-proġett se jiffoka fuq il-ħolqien tal-kundizzjonijiet biex kull azzjoni tiġi rkuprata. L-għan huwa li jiġu promossi l-karrieri, is-suċċessi u l-kisbiet taż-żgħażagħ. Din id-dinamika tenfasizza l-effett eżemplari. It-tim se jorganizza dawn il-punti ewlenin matul il-Ġimgħa Nazzjonali tal-“Perseveranza tal-Iskejjel” li għandha l-għan li timmobilizza l-komunità edukattiva, tħeġġeġ liż-żgħażagħ, tifraħhom għall-isforzi li saru... (Maltese)
11 August 2022
0 references
O projeto "Cidade de Aprendizagem: uma comunidade mobilizada e reativa para o sucesso educacional" visa prevenir os riscos de abandono escolar precoce entre os jovens Carvinois, atuando sobre fatores individuais e o ambiente escolar. A diferentes níveis, estas ações contribuem para a prevenção do abandono escolar precoce. A intervenção na prevenção contribui para limitar os impactos negativos do abandono escolar precoce. Sem esta intervenção específica, a situação de muitos jovens continuaria a deteriorar-se. Este projeto divide-se em várias ações que visam especificamente três objetivos: **1\. Contribuir para uma melhor prevenção do risco individual de abandono escolar precoce e para o cuidar mais reativamente** As fichas de ação n.º 1 «Aconselhamento individual dos jovens estudantes do ensino secundário em risco ou em situação de abandono escolar precoce» e n.º 4 «Desenvolvimento das perspetivas profissionais» atingirão este objetivo específico. O coaching individual é fundamental para este projeto. O objetivo é responder individualmente às diversas dificuldades encontradas pelo jovem. Além disso, e no seguimento deste apoio, as ações serão desenvolvidas e mobilizadas em situações específicas. Um eixo importante é desenvolvido em torno de um apoio reforçado para a preparação de um projeto profissional e orientação futura. **2\. Prevenir o risco de abandono escolar precoce em resultado de um período de exclusão** Ficha de ação n.º 2 "Apoio a exclusões: internamente e fora do estabelecimento comercial", atingirá este objetivo específico. Serão desenvolvidas duas ações para cuidar dos jovens temporariamente excluídos, quer da classe, quer da escola. **3\. Contribuir para a manutenção e o desenvolvimento de um clima escolar benevolente** Ficha de ação n.º 3 "Práticas restauradoras: desenvolvimento de um clima escolar benevolente" abordará em especial este objetivo específico. A abordagem «Justiça Restauradora» contribui para o desenvolvimento de um clima de acolhimento escolar, para a renovação das práticas de resolução de conflitos e para a divulgação de instrumentos que possam ser utilizados diariamente. Esta ação é apoiada pelos professores e é validada e incentivada pelas direções escolares e contribui plenamente para prevenir os riscos de abandono escolar precoce. _Todas estas ações são complementares e interdependentes entre si, a fim de responder à multiplicidade de fatores que podem influenciar o abandono escolar precoce._ De forma transversal, todas as ações colocarão o jovem no centro do apoio. Em cada etapa, buscar-se-á a mobilização das famílias, como condição para a sustentabilidade de uma abordagem de cuidado. Além disso, este projeto não se destina a substituir as tarefas das instituições, mas destina-se a proporcionar valor acrescentado através de uma intervenção complementar. O trabalho de acompanhamento e o desenvolvimento das ações estarão intimamente ligados a todos os profissionais das equipas dos estabelecimentos. Numa base transversal, a equipa do projeto centrar-se-á na criação das condições para a recuperação de cada ação. O objetivo é promover as carreiras, os êxitos e as realizações dos jovens. Esta dinâmica destaca o efeito exemplar. A equipa organizará estes destaques durante a Semana Nacional de «Perseverança Escolar», que visa mobilizar a comunidade educativa, incentivar os jovens, felicitá-los pelos esforços empreendidos... (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Projektet "Learning City: et fællesskab mobiliseret og reaktivt med henblik på at opnå succes på uddannelsesområdet" har til formål at forebygge risikoen for skolefrafald blandt unge Carvinois ved at handle på individuelle faktorer og skolemiljøet. På forskellige niveauer bidrager disse foranstaltninger til forebyggelse af skolefrafald. Foranstaltninger inden for forebyggelse bidrager til at begrænse de negative virkninger af skolefrafald. Uden denne specifikke intervention vil mange unges situation fortsat blive forværret. Dette projekt er opdelt i flere aktioner, der specifikt tager sigte på tre mål: **1\. For at bidrage til en bedre forebyggelse af den individuelle risiko for skolefrafald og mere reaktivt tage sig af denne risiko** Handlingsskema nr. 1 "Individuel coaching af unge gymnasieelever i fare eller i en situation med skolefrafald" og nr. 4 "Udvikling af faglige perspektiver" vil opfylde dette specifikke mål. Individuel coaching er centralt for dette projekt. Formålet er at reagere individuelt på de forskellige vanskeligheder, som den unge er stødt på. Derudover og som opfølgning på denne støtte vil aktionerne blive udviklet og mobiliseret i specifikke situationer. Der udvikles en vigtig akse omkring øget støtte til forberedelse af et professionelt projekt og fremtidig orientering. **2\. Forebygge risikoen for skolefrafald som følge af en udelukkelsesperiode** Handlingsblad nr. 2 "Støtte til udelukkelser: internt og eksternt" vil opfylde dette specifikke mål. Der vil blive udviklet to aktioner for at tage sig af unge, der midlertidigt er udelukket, enten fra klassen eller fra skolen. **3\. Bidrage til at opretholde og udvikle et velvilligt skoleklima** Action faktablad nr. 3 "Restorativ praksis: udvikling af et velvilligt skoleklima" vil især være rettet mod dette specifikke mål. Restorative Justice-tilgangen bidrager til udviklingen af et omsorgsfuldt skoleklima, fornyelse af konfliktløsningspraksis og udbredelse af værktøjer, der kan anvendes dagligt. Denne aktion støttes af lærere og valideres og opmuntres af skoledirektoraterne og bidrager fuldt ud til at forebygge risikoen for skolefrafald. _Alle disse foranstaltninger er komplementære og indbyrdes afhængige med henblik på at reagere på de mange forskellige faktorer, der kan påvirke skolefrafald._ På en tværgående måde vil alle aktioner sætte den unge i centrum for støtten. På hvert trin vil der blive søgt mobilisering af familier som en betingelse for bæredygtigheden af en plejende tilgang. Desuden har dette projekt ikke til formål at erstatte institutionernes opgaver, men har til formål at skabe merværdi gennem supplerende interventioner. Det ledsagende arbejde og udviklingen af aktionerne vil være tæt forbundet med alle fagfolk i virksomhedernes teams. På et tværgående grundlag vil projektteamet fokusere på at skabe betingelserne for hver enkelt aktion, der skal inddrives. Målet er at fremme unges karrierer, succeser og resultater. Denne dynamik fremhæver den eksemplariske effekt. Holdet vil organisere disse højdepunkter under National Week of "School Perseverance", som har til formål at mobilisere uddannelsessamfundet, opmuntre unge, lykønske dem med den indsats, der er gjort... (Danish)
11 August 2022
0 references
Proiectul "Learning City: o comunitate mobilizată și reactivă pentru succesul educațional" își propune să prevină riscurile de părăsire timpurie a școlii în rândul tinerilor Carvinois, acționând asupra factorilor individuali și a mediului școlar. La diferite niveluri, aceste acțiuni contribuie la prevenirea părăsirii timpurii a școlii. Intervenția în materie de prevenire contribuie la limitarea impactului negativ al părăsirii timpurii a școlii. În lipsa acestei intervenții specifice, situația multor tineri ar continua să se deterioreze. Acest proiect este defalcat în mai multe acțiuni care vizează în mod specific trei obiective: **1\. Pentru a contribui la o mai bună prevenire a riscului individual de părăsire timpurie a școlii și pentru a-l trata mai reactiv** Fișele de acțiune nr. 1 „Pregătirea individuală a tinerilor elevi de liceu expuși riscului sau care se află într-o situație de părăsire timpurie a școlii” și nr. 4 „Dezvoltarea perspectivelor profesionale” vor îndeplini acest obiectiv specific. Coaching-ul individual este esențial pentru acest proiect. Scopul este de a răspunde individual diferitelor dificultăți întâmpinate de tânăr. În plus și ca urmare a acestui sprijin, acțiunile vor fi dezvoltate și mobilizate în situații specifice. O axă importantă este dezvoltată în jurul unui sprijin sporit pentru pregătirea unui proiect profesional și a orientării viitoare. **2\. Prevenirea riscului de părăsire timpurie a școlii ca urmare a unei perioade de excludere** Fișă de acțiune nr. 2 "Sprijin pentru excluderi: pe plan intern și în afara spațiilor comerciale" va îndeplini acest obiectiv specific. Vor fi elaborate două acțiuni pentru a avea grijă de tinerii care sunt temporar excluși, fie din clasă, fie din școală. **3\. Contribuția la menținerea și dezvoltarea unui climat școlar binevoitor** Fișa de acțiune nr. 3 "Practici de restaurare: dezvoltarea unui climat școlar binevoitor" va aborda în special acest obiectiv specific. Abordarea privind justiția reparatorie contribuie la dezvoltarea unui climat școlar de îngrijire, la reînnoirea practicilor de soluționare a conflictelor și la diseminarea instrumentelor care pot fi utilizate zilnic. Această acțiune este sprijinită de profesori și este validată și încurajată de direcțiile școlare și contribuie pe deplin la prevenirea riscurilor de părăsire timpurie a școlii. _Toate aceste acțiuni sunt complementare și interdependente între ele, pentru a răspunde multitudinii de factori care pot influența părăsirea timpurie a școlii._ Într-un mod transversal, toate acțiunile vor plasa tânărul în centrul sprijinului. În fiecare etapă, se va urmări mobilizarea familiilor, ca o condiție pentru sustenabilitatea unei abordări de îngrijire. În plus, acest proiect nu este destinat să înlocuiască sarcinile instituțiilor, ci este destinat să ofere valoare adăugată prin intervenție complementară. Activitatea de însoțire și dezvoltarea acțiunilor vor fi strâns legate de toți profesioniștii din echipele unităților. Pe o bază transversală, echipa de proiect se va concentra pe crearea condițiilor pentru recuperarea fiecărei acțiuni. Scopul este de a promova carierele, succesele și realizările tinerilor. Această dinamică evidențiază efectul exemplar. Echipa va organiza aceste puncte de interes în cadrul Săptămânii Naționale a Perseverenței Școlare, care își propune să mobilizeze comunitatea educațională, să încurajeze tinerii, să-i felicite pentru eforturile depuse... (Romanian)
11 August 2022
0 references
Projektet ”Learning City: ett samhälle som mobiliseras och reagerar för framgång i utbildningen” syftar till att förebygga risken för att unga Carvinois lämnar skolan i förtid genom att agera utifrån individuella faktorer och skolmiljön. På olika nivåer bidrar dessa åtgärder till att förhindra att elever lämnar skolan i förtid. Insatser i förebyggande syfte bidrar till att begränsa de negativa effekterna av att elever lämnar skolan i förtid. Utan detta specifika ingripande skulle situationen för många ungdomar fortsätta att försämras. Projektet är uppdelat i flera åtgärder som särskilt inriktas på tre mål: **1\. Att bidra till att bättre förebygga den individuella risken för att elever lämnar skolan i förtid och att ta hand om det på ett mer reaktivt sätt** Åtgärdsblad nr 1 ”Individuell handledning för unga gymnasieelever som riskerar att lämna skolan i förtid” och nr 4 ”Utveckling av yrkesutsikter” kommer att uppfylla detta särskilda mål. Individuell coachning är centralt för detta projekt. Syftet är att individuellt bemöta de olika svårigheter som den unga personen stöter på. Dessutom och som en uppföljning av detta stöd kommer åtgärderna att utvecklas och mobiliseras i särskilda situationer. En viktig axel är utvecklad kring ökat stöd för förberedelse av ett professionellt projekt och framtida inriktning. **2\. Förebygga risken för att elever lämnar skolan i förtid till följd av en uteslutningsperiod** åtgärdsblad 2 ”Stöd till uteslutning: internt och utanför fasta affärslokaler” kommer att uppfylla detta särskilda mål. Två åtgärder kommer att utarbetas för att ta hand om ungdomar som är tillfälligt utestängda, antingen från klassen eller från skolan. **3\. Bidra till att upprätthålla och utveckla ett välvilligt skolklimat** åtgärdsblad nr 3 ”Restaurerande metoder: utveckling av ett välvilligt skolklimat” kommer särskilt att inriktas på detta specifika mål. Strategin för återställande av rättvisa bidrar till utvecklingen av ett omsorgsfullt skolklimat, förnyelse av konfliktlösningsmetoder och spridning av verktyg som kan användas dagligen. Denna åtgärd stöds av lärare och godkänns och uppmuntras av skoldirektoraten och bidrar fullt ut till att förebygga risken för att elever lämnar skolan i förtid. _Alla dessa åtgärder kompletterar varandra och är beroende av varandra för att bemöta de många faktorer som kan påverka avhopp från skolan._ På ett övergripande sätt kommer alla åtgärder att placera den unga personen i centrum för stödet. I varje skede kommer man att sträva efter att mobilisera familjer, som en förutsättning för att en omsorgsfull strategi ska vara hållbar. Dessutom är detta projekt inte avsett att ersätta institutionernas uppgifter, utan är avsett att ge ett mervärde genom kompletterande insatser. Det åtföljande arbetet och utvecklingen av åtgärderna kommer att vara nära kopplade till alla yrkesverksamma i arbetslagen. På övergripande basis kommer projektgruppen att fokusera på att skapa förutsättningar för varje åtgärd som ska återkrävas. Syftet är att främja ungdomars karriärer, framgångar och prestationer. Denna dynamik belyser den exemplariska effekten. Teamet kommer att organisera dessa höjdpunkter under National Week of ”School Perseverance” som syftar till att mobilisera utbildningsgemenskapen, uppmuntra ungdomar, gratulera dem till de ansträngningar som gjorts... (Swedish)
11 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201700190
0 references