DYNAMICS AND PROJECT (Q3689819)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3689819 in France
Language Label Description Also known as
English
DYNAMICS AND PROJECT
Project Q3689819 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    60,192.84 Euro
    0 references
    budget
    121,381.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    49.59 percent
    0 references
    start time
    1 January 2017
    0 references
    end time
    31 December 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    VEXIN INSERTION EMPLOI
    0 references
    beneficiary
    Q3761900
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    49°2'20.47"N, 2°4'30.47"E
    inferred from
    postal code
    0 references
    postal code
    95000
    0 references
    summary
    La prise en charge globale de la situation et l’accompagnement est très personnalisée pour les personnes en difficulté de mobilisation dans une démarche d’élaboration de projet professionnel, elle est basée sur une pédagogie active qui vise l’autonomie socio- économique de la personne par la valorisation et le développement de ses ressources. Il repose sur une relation de confiance établie avec le référent en entretien individuel et lors de la participation aux ateliers pour établir un projet de vie et professionnelle dans une progression réaliste. **ACCUEIL : _Information collective_ : **Présentation du cadre et de l’action, positionnement sur l’action, orientation en interne vers le référent unique et préparation du dossier. **_Phase de l’action_** : 1 : Diagnostic de la situation globale /2 : Identification des potentialités et des freins / 3 : Construction d’un projet et mise en place d’un parcours adapté. 1 : **_Convocation_ :** Convocation écrite dans un délai de quinze jours, si absence après deux relances, le service instructeur et la Mission Insertion sont informés par mail. 2 : **_Premier entretien_** : Inscription administrative / signature du contrat d’engagement / vérification de l’accès aux droits sociaux / diagnostic socioprofessionnel renforcé. 3 **: _Evaluation de la situation / définition des objectifs / mise en place d’étapes_** : Chaque personne s’inscrit sur un parcours alternant entretiens individuels et ateliers. Le référent ateliers propose une écoute active et bienveillante dans un cadre rappelant la nécessité pour le bénéficiaire à s’engager dans des démarches. 4 : **_Fin du parcours dynamique et projet et plan d’action d’insertion :_** Une synthèse du parcours (historique et préconisation) est remise au service instructeur et à la mission insertion. Le référent renouvelle le CER pour les cas prévus par le Conseil Départemental. * **Information collective :** Présentation du cadre et de l’action, positionnement sur l’action, orientation en interne vers le référent unique et préparation du dossier. _Convocation_ : Convocation écrite dans un délai de quinze jours, si absence après deux relances, le service instructeur et la Mission Insertion sont informés par mail. * **Le suivi** : Un entretien individuel tous les quinze jours d’une durée d’ une heure selon la situation. Ce diagnostic est constamment affiné au fur et à mesure des entretiens, cela permet de proposer un accompagnement au plus près des demandes de la personne favorisant la mobilisation et l’engagement dans des démarches. L’objectif vise l’autonomie de la personne. * **Premier entretien** : Inscription administrative / signature du contrat d’engagement / vérification de l’accès aux droits sociaux / diagnostic socioprofessionnel renforcé. * **Evaluation de la situation / définition des objectifs / mise en place d’étapes** : Chaque personne s’inscrit sur un parcours alternant entretiens individuels et ateliers. Le référent ateliers propose une écoute active et bienveillante dans un cadre rappelant la nécessité pour le bénéficiaire à s’engager dans des démarches. * **Fin du parcours dynamique et projet et plan d’action d’insertion :** Une synthèse du parcours (historique et préconisation) est remise au service instructeur et à la mission insertion. Le référent renouvelle le CER pour les cas prévus par le Conseil Général. Il peut aussi formaliser une demande d’APRE. * **Contenus des Ateliers et planning:** * **Appréhender la gestion du budget familial au travers du jeu :** * Le challenge qui consiste à équilibrer un petit budget, tout en étant confronté aux aléas du quotidien, est un bon exercice qui développe des réflexes pertinents pour la vie. * Gérer son budget tout en étant confronté aux aléas du quotidien. * Découvrir et connaître la diversité d’un budget familial. * Aborder la composition d’un budget familial. * Tenir ses comptes à l’aide d’une feuille de compte. * **Création, réparation, customisation d’objet personnel :** * Apprendre à réparer un ou plusieurs objets, à les utiliser d’une autre manière, à les donner plutôt que les jeter. * Eveiller sa créativité en apprenant à valoriser des matériaux. * Connaître les outils nécessaires et apprendre leurs utilisations. * Susciter l’intérêt des participants. * Evaluer les connaissances des participants sur la thématique. * **Alimentation, santé, parentalité autour de la famille :** * Alimentation : Prendre conscience des impacts environnementaux et sociétaux de la fabrication à la distribution des aliments que nous achetons. * Savoir identifier les différents éco labels, ressources sur le gaspillage alimentaire. * Santé : Apprendre à gérer son problème de santé, reprendre confiance, redevenir un acteur de sa propre vie, malgré son problème de santé. * Se remobiliser sur son projet personnel, (estime de soi). * S’engager activement dans une démarche d’insertion sanitaire, sociale et/ou professionnelle, en (French)
    0 references
    The overall management of the situation and the support is very personalised for people in difficulty of mobilisation in a process of developing a professional project, it is based on an active pedagogy that aims to the socio-economic autonomy of the person through the valorisation and development of its resources. It is based on a relationship of trust established with the referent in personal interview and during participation in workshops to establish a life and professional project in a realistic progression. **WELCOME: _Collective information_: **Presentation of the framework and the action, positioning on the action, internal orientation towards the single referent and preparation of the file. **_Phase of action_**: 1: Diagnosis of the global situation/2: Identification of potentialities and brakes/3: Construction of a project and setting up an adapted course. 1: **_Convocation_:** Written summons within 15 days, if absent after two restarts, the Instructor Service and Mission Insertion are informed by e-mail. 2: **_First interview_**: Administrative registration/signature of the contract of employment/verification of access to social rights/strengthened socio-professional diagnosis. 3 **: _Evaluation of the situation/definition of objectives/implementation of steps_**: Each person registers on a course alternating individual interviews and workshops. The referent workshops offer active and caring listening in a framework reminding the beneficiary of the need to engage in actions. 4: **_End of the dynamic path and project and action plan for insertion:_** A summary of the course (historical and recommendation) is given to the Instructor Service and the insertion mission. The referent renews the ERC for cases foreseen by the Departmental Council. * **collective information:** Presentation of the framework and action, positioning on the action, internal orientation towards the single referent and preparation of the file. _Convocation_: The Instructor Service and the Insertion Mission shall be informed by e-mail if they do not receive notice in writing within 15 days. * **follow-up**: An individual interview every 15 days for a duration of one hour depending on the situation. This diagnosis is constantly refined as the interviews are conducted, allowing you to offer support as close as possible to the requests of the person promoting mobilisation and engagement in the process. The objective is the autonomy of the person. * **first interview**: Administrative registration/signature of the contract of employment/verification of access to social rights/strengthened socio-professional diagnosis. * **situation assessment/definition of objectives/implementation of milestones**: Each person registers on a course alternating individual interviews and workshops. The referent workshops offer active and caring listening in a framework reminding the beneficiary of the need to engage in actions. * **end of the dynamic path and project and action plan for inclusion:** A summary of the course (historical and recommendation) is given to the Instructor Service and the insertion mission. The referent renews the ERC for the cases provided for by the General Council. It may also formalise a request for an FYR. * **Contents of the Workshops and Planning:** * **Apprehending the management of the family budget through the game:** * The challenge of balancing a small budget, while facing the dangers of everyday life, is a good exercise that develops reflexes relevant to life. * Manage your budget while facing the dangers of everyday life. * Discover and know the diversity of a family budget. * Discuss the composition of a family budget. * Keep your accounts using an account sheet. * **creation, repair, customisation of personal object:** * Learn to repair one or more objects, to use them in another way, to give them rather than discard them. * Awaken your creativity by learning to value materials. * Know the necessary tools and learn their uses. * Arouse interest from participants. * Assess participants’ knowledge of the topic. * **food, health, parenting around the family:** * Food: Become aware of the environmental and societal impacts from manufacturing to the distribution of the food we buy. * Know how to identify different eco labels, resources on food waste. * Health: Learn how to manage your health problem, regain confidence, become an actor in your own life, despite your health problem. * Remobilise on your personal project, (self-esteem). * Actively engage in a health, social and/or professional integration approach, by (English)
    point in time
    22 November 2021
    readability score
    0.0916615198825613
    0 references
    Die allgemeine Betreuung der Situation und die Begleitung ist sehr individuell für Menschen, die Schwierigkeiten haben, sich in einer professionellen Projektentwicklung zu engagieren. Sie basiert auf einer aktiven Pädagogik, die auf die sozioökonomische Autonomie der Person durch die Aufwertung und Entwicklung ihrer Ressourcen abzielt. Es basiert auf einem etablierten Vertrauensverhältnis mit dem Referenten im persönlichen Gespräch und bei der Teilnahme an den Workshops, um ein Lebens- und Berufsprojekt in einem realistischen Fortschritt zu erstellen. ** WILLKOMMEN: _Kollektive Information_: **Darstellung des Rahmens und der Aktion, Positionierung der Maßnahme, interne Ausrichtung an den einzigen Ansprechpartner und Vorbereitung des Dossiers. **_Phase der Aktion_**: 1: Diagnose der Gesamtsituation/2: Ermittlung des Potenzials und der Bremsen/3: Bau eines Projekts und Einrichtung eines geeigneten Weges. 1: **_Convocation_:** schriftliche Einladung innerhalb von 15 Tagen, wenn nach zwei Aufforderungen nicht anwesend ist, werden der Instruktordienst und die Mission Insertion per E-Mail benachrichtigt. 2: **_Erstes Interview_**: Administrative Registrierung/Unterzeichnung des Arbeitsvertrags/Überprüfung des Zugangs zu sozialen Rechten/verstärkte sozioökonomische Diagnostik. 3 **: _Situationsbewertung/Zieldefinition/Einführung von Schritten_**: Jede Person schließt sich an einem abwechselnden Kurs an, in dem Einzelgespräche und Workshops stattfinden. Die Referenten-Workshops bieten aktive und wohlwollende Zuhörer in einem Rahmen an, in dem die Notwendigkeit für den Begünstigten, Maßnahmen zu ergreifen, erinnert wird. 4: **_Ende des dynamischen Weges und Projekt und Eingliederungsaktionsplan:_*** Eine Zusammenfassung des Verlaufs (Geschichte und Empfehlung) wird dem Lehrdienst und der Einbettungsmission übergeben. Der Referent erneuert den ERC für die vom Departementsrat vorgesehenen Fälle. * ** Kollektivinformation:** Überblick über den Rahmen und die Aktion, Positionierung der Aktion, interne Orientierung zum einzigen Ansprechpartner und Vorbereitung des Dossiers. _Einladung_: Schriftliche Einladung innerhalb von 15 Tagen bei Abwesenheit nach zwei Aufforderungen werden der Instruktordienst und die Mission Insertion per E-Mail benachrichtigt. * **die Nachverfolgung**: Ein persönliches Gespräch alle 15 Tage mit einer Dauer von einer Stunde je nach Situation. Diese Diagnose wird im Laufe der Befragungen ständig verfeinert und ermöglicht eine möglichst enge Begleitung der Anfragen der Person, die die Mobilisierung und das Engagement in den Prozessen fördert. Ziel ist die Selbständigkeit der Person. * **erstes Interview**: Administrative Registrierung/Unterzeichnung des Arbeitsvertrags/Überprüfung des Zugangs zu sozialen Rechten/verstärkte sozioökonomische Diagnostik. * **Bewertung der Situation/Zieldefinition/Einführung von Etappen**: Jede Person schließt sich an einem abwechselnden Kurs an, in dem Einzelgespräche und Workshops stattfinden. Die Referenten-Workshops bieten aktive und wohlwollende Zuhörer in einem Rahmen an, in dem die Notwendigkeit für den Begünstigten, Maßnahmen zu ergreifen, erinnert wird. ***Ende des dynamischen Weges und Projekt und Aktionsplan zur Eingliederung:** Eine Zusammenfassung des Verlaufs (Geschichte und Empfehlung) wird dem Lehrdienst und der Eingliederungsmission übergeben. Der Referent erneuert den ERC für die vom Generalrat vorgesehenen Fälle. Er kann auch einen APRRE-Antrag formalisieren. * **Inhalt von Workshops und Planung:** ***Verstehen der Verwaltung des Familienbudgets durch das Spiel:** * Die Herausforderung, ein kleines Budget auszugleichen und gleichzeitig mit den Unwägbarkeiten des Alltags konfrontiert zu sein, ist eine gute Übung, die lebensrelevante Reflexe entwickelt. * Sein Budget zu verwalten und gleichzeitig mit den Unwägbarkeiten des Alltags konfrontiert zu sein. * Entdecken und lernen Sie die Vielfalt eines Familienbudgets kennen. * Die Zusammensetzung eines Familienbudgets. * Ihre Konten mit einem Kontoblatt zu führen. * **Erstellung, Reparatur, Anpassung von persönlichen Objekten:** * Erfahren Sie, wie Sie ein oder mehrere Objekte reparieren, sie auf andere Weise verwenden, anstatt sie wegwerfen. * Ihre Kreativität zu schützen, indem sie lernen, Materialien zu verwerten. * Kennen Sie die notwendigen Werkzeuge und lernen Sie ihre Verwendung. * Das Interesse der Teilnehmer wecken. * Bewertung der Kenntnisse der Teilnehmer über das Thema. * ** Ernährung, Gesundheit, Elternschaft rund um die Familie:** * Essen: Bewusstsein für die ökologischen und gesellschaftlichen Auswirkungen von der Herstellung bis zum Vertrieb der Lebensmittel, die wir kaufen. * Identifizierung der verschiedenen Öko-Labels, Ressourcen zur Lebensmittelverschwendung. * Gesundheit: Lernen, wie man mit seinem Gesundheitsproblem umgeht, wieder Selbstvertrauen erhält und trotz seines Gesundheitsproblems wieder zum Akteur seines eigenen Lebens wird. (German)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    Het algemene beheer van de situatie en de ondersteuning is zeer gepersonaliseerd voor mensen in moeilijkheden om te mobiliseren in een proces van de ontwikkeling van een professioneel project, het is gebaseerd op een actieve pedagogie die gericht is op de sociaal-economische autonomie van de persoon door de valorisatie en ontwikkeling van zijn middelen. Het is gebaseerd op een vertrouwensrelatie met de referent in persoonlijk onderhoud en tijdens deelname aan workshops om een levens- en professioneel project op te zetten in een realistische progressie. ** WELKOM: _Collectieve informatie_: **Presentatie van het kader en de actie, positionering over de actie, interne oriëntatie op één verwijzing en voorbereiding van het dossier. **_Fase van actie_**: 1: Diagnose van de mondiale situatie/2: Identificatie van potentialiteiten en remmen/3: Bouw van een project en opzetten van een aangepaste cursus. 1: **_Convocation_:** schriftelijke oproeping binnen 15 dagen, indien afwezig na twee herstarten, worden de Instructor Service en Mission Insertion per e-mail op de hoogte gesteld. 2: **_Eerste interview_**: Administratieve registratie/handtekening van de arbeidsovereenkomst/verificatie van de toegang tot sociale rechten/versterkte sociaal-professionele diagnose. 3 **: _Evaluatie van de situatie/definitie van doelstellingen/uitvoering van stappen_**: Elke persoon registreert zich op een cursus afwisselend individuele interviews en workshops. De referentworkshops bieden actief en zorgzaam luisteren in een kader dat de begunstigde herinnert aan de noodzaak om aan acties deel te nemen. 4: **_Eind van het dynamische pad en project en actieplan voor invoeging:_** Een samenvatting van de cursus (historisch en aanbeveling) wordt gegeven aan de Instructeur Service en de invoegopdracht. De referent verlengt de ERC voor door de departementale raad voorziene gevallen. * **collectieve informatie:** Presentatie van het kader en de actie, positionering over de actie, interne oriëntatie op de enkele referent en voorbereiding van het dossier. _Roeping_: De Instructeurdienst en de Insertion Mission worden per e-mail op de hoogte gesteld indien zij geen schriftelijke kennisgeving binnen 15 dagen ontvangen. ***Follow-up**: Een individueel interview om de 15 dagen voor een duur van één uur, afhankelijk van de situatie. Deze diagnose wordt voortdurend verfijnd als de interviews worden uitgevoerd, zodat u ondersteuning te bieden zo dicht mogelijk bij de verzoeken van de persoon bevordering van mobilisatie en betrokkenheid bij het proces. Het doel is de autonomie van de persoon. * **eerste interview**: Administratieve registratie/handtekening van de arbeidsovereenkomst/verificatie van de toegang tot sociale rechten/versterkte sociaal-professionele diagnose. * **situatiebeoordeling/definitie van doelstellingen/uitvoering van mijlpalen**: Elke persoon registreert zich op een cursus afwisselend individuele interviews en workshops. De referentworkshops bieden actief en zorgzaam luisteren in een kader dat de begunstigde herinnert aan de noodzaak om aan acties deel te nemen. * **einde van het dynamische pad en project en actieplan voor inclusie:** Een samenvatting van de cursus (historisch en aanbeveling) wordt gegeven aan de Instructeur Service en de invoegingsmissie. De referent verlengt de ERC voor de gevallen waarin de Algemene Raad voorziet. Het kan ook een verzoek om een FYR formaliseren. * **inhoud van de Workshops en Planning:** * **Het beheer van het gezinsbudget door middel van het spel:** * De uitdaging om een klein budget in evenwicht te brengen, terwijl het geconfronteerd wordt met de gevaren van het dagelijks leven, is een goede oefening die reflexen ontwikkelt die relevant zijn voor het leven. * Beheer uw budget terwijl u geconfronteerd wordt met de gevaren van het dagelijks leven. * Ontdek en ken de diversiteit van een gezinsbudget. * Bespreek de samenstelling van een gezinsbudget. * Houd uw accounts met behulp van een rekeningblad. * **creatie, reparatie, aanpassing van persoonlijk object:** * Leer een of meer objecten te repareren, om ze op een andere manier te gebruiken, om ze te geven in plaats van ze weg te gooien. * Ontwaak je creativiteit door materialen te leren waarderen. * Ken de nodige tools en leer hun gebruik. * Wekken belangstelling van deelnemers. * Beoordeel de kennis van de deelnemers over het onderwerp. * **voeding, gezondheid, ouderschap rond het gezin:** * Voedsel: Zich bewust te worden van de milieu- en maatschappelijke gevolgen van de productie tot de distributie van het voedsel dat we kopen. * Weten hoe verschillende eco-labels, middelen voor voedselverspilling te identificeren. * Gezondheid: Leer hoe je je gezondheidsprobleem kunt beheren, het vertrouwen terugkrijgt, een acteur wordt in je eigen leven, ondanks je gezondheidsprobleem. * Remobiliseer op uw persoonlijke project, (eigenwaarde). * Actief deelnemen aan een gezondheids-, sociale en/of pro... (Dutch)
    point in time
    6 December 2021
    0 references
    La gestione complessiva della situazione e il sostegno è molto personalizzato per le persone in difficoltà di mobilitazione in un processo di sviluppo di un progetto professionale, si basa su una pedagogia attiva che mira all'autonomia socio-economica della persona attraverso la valorizzazione e lo sviluppo delle sue risorse. Si basa su un rapporto di fiducia instaurato con il referente nel colloquio personale e durante la partecipazione a workshop per stabilire un progetto di vita e professionale in una progressione realistica. **BENVENUTI: _Informazioni collettive_: **Presentazione del quadro e dell'azione, posizionamento sull'azione, orientamento interno verso il referente unico e preparazione del fascicolo. **_Fase di azione_**: 1: Diagnosi della situazione globale/2: Identificazione delle potenzialità e dei freni/3: Costruzione di un progetto e creazione di un corso adattato. 1: **_Convocazione_:** convocazione scritta entro 15 giorni, se assente dopo due riavvio, il Servizio Istruttore e Mission Insertion sono informati via e-mail. 2: **_Prima intervista_**: Registrazione/firma amministrativa del contratto di lavoro/verifica dell'accesso ai diritti sociali/rafforzamento della diagnosi socioprofessionale. 3 **: _Valutazione della situazione/definizione degli obiettivi/attuazione delle fasi_**: Ogni persona si iscrive in un corso che alterna interviste individuali e workshop. I seminari di riferimento offrono un ascolto attivo e premuroso in un quadro che ricorda al beneficiario la necessità di impegnarsi in azioni. 4: **_Fine del percorso dinamico e del progetto e piano d'azione per l'inserimento:_** Una sintesi del corso (storico e raccomandazione) viene data al Servizio Istruttore e alla missione di inserimento. Il referente rinnova il CER per i casi previsti dal Consiglio dipartimentale. * **informazioni collettive:** Presentazione del quadro e dell'azione, posizionamento sull'azione, orientamento interno verso il referente unico e preparazione del fascicolo. _Convocazione_: Il Servizio Istruttore e la Missione di Inserzione sono informati per e-mail se non ricevono notifica scritta entro 15 giorni. ***Seguito**: Un colloquio individuale ogni 15 giorni per una durata di un'ora a seconda della situazione. Questa diagnosi è costantemente affinata come le interviste sono condotte, consentendo di offrire supporto il più vicino possibile alle richieste della persona che promuove la mobilitazione e l'impegno nel processo. L'obiettivo è l'autonomia della persona. * **primo colloquio**: Registrazione/firma amministrativa del contratto di lavoro/verifica dell'accesso ai diritti sociali/rafforzamento della diagnosi socioprofessionale. * **valutazione della situazione/definizione degli obiettivi/attuazione dei target intermedi**: Ogni persona si iscrive in un corso che alterna interviste individuali e workshop. I seminari di riferimento offrono un ascolto attivo e premuroso in un quadro che ricorda al beneficiario la necessità di impegnarsi in azioni. ***Fine del percorso dinamico e del progetto e piano d'azione per l'inclusione:** Una sintesi del corso (storico e raccomandazione) viene data al Servizio Istruttore e alla missione di inserimento. Il referente rinnova il CER per i casi previsti dal Consiglio generale. Può anche formalizzare una richiesta di un'esercizio finanziario. * **contenuti dei Workshop e Pianificazione:** ***Approvare la gestione del budget familiare attraverso il gioco:** * La sfida di equilibrare un piccolo budget, affrontando i pericoli della vita quotidiana, è un buon esercizio che sviluppa riflessi rilevanti per la vita. * Gestisci il tuo budget affrontando i pericoli della vita quotidiana. * Scoprire e conoscere la diversità di un budget familiare. * Discutere la composizione di un bilancio familiare. * Mantieni i tuoi conti utilizzando un foglio account. * **creazione, riparazione, personalizzazione di oggetti personali:** * Imparare a riparare uno o più oggetti, a usarli in un altro modo, a darli piuttosto che a scartarli. * Risveglia la tua creatività imparando a valorizzare i materiali. * Conoscere gli strumenti necessari e imparare i loro usi. * Suscita interesse da parte dei partecipanti. * Valutare la conoscenza dell'argomento da parte dei partecipanti. * **cibo, salute, genitorialità intorno alla famiglia:** * Cibo: Diventate consapevoli degli impatti ambientali e sociali dalla produzione alla distribuzione del cibo che acquistiamo. * Saper identificare diverse etichette ecologiche, risorse sugli sprechi alimentari. * Salute: Impara come gestire il tuo problema di salute, ritrovare fiducia, diventare un attore nella tua vita, nonostante il tuo problema di salute. * Rimobilizzare sul vostro progetto personale, (autostima). * Impegnarsi attivamente in un approccio di integrazione sanitaria, sociale e/o professionale, (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    La gestión global de la situación y el apoyo es muy personalizado para las personas en dificultades de movilización en un proceso de desarrollo de un proyecto profesional, se basa en una pedagogía activa que apunta a la autonomía socioeconómica de la persona a través de la valorización y el desarrollo de sus recursos. Se basa en una relación de confianza establecida con el referente en entrevista personal y durante la participación en talleres para establecer un proyecto de vida y profesional en una progresión realista. **BIENVENIDO: _Información colectiva_: **Presentación del marco y de la acción, posicionamiento sobre la acción, orientación interna hacia el referente único y preparación del expediente. **_Fase de acción_**: 1: Diagnóstico de la situación global/2: Identificación de potencialidades y frenos/3: Construcción de un proyecto y puesta en marcha de un curso adaptado. 1: **_Convocación_:** citaciones escritas en un plazo de 15 días, en caso de ausencia después de dos reiniciaciones, el Servicio de Instructores y la Inserción de Misión son informados por correo electrónico. 2: **_Primera entrevista_**: Registro administrativo/firma del contrato de trabajo/verificación del acceso a los derechos sociales/diagnóstico socioprofesional reforzado. 3 **: _Evaluación de la situación/definición de objetivos/aplicación de pasos_**: Cada persona se inscribe en un curso alternando entrevistas individuales y talleres. Los talleres de referencia ofrecen una escucha activa y cuidadosa en un marco en el que se recuerda al beneficiario la necesidad de emprender acciones. 4: **_Fin de la ruta dinámica y del proyecto y plan de acción para la inserción:_** Se da un resumen del curso (histórico y recomendación) al Servicio de Instructores y la misión de inserción. El remitente renueva el CEI para los casos previstos por el Consejo Departamental. * **información colectiva:** Presentación del marco y acción, posicionamiento sobre la acción, orientación interna hacia el referente único y preparación del expediente. _Convocatoria_: El Servicio de Instructores y la Misión de Inserción serán informados por correo electrónico si no reciben notificación por escrito en un plazo de 15 días. * **seguimiento**: Una entrevista individual cada 15 días por una duración de una hora dependiendo de la situación. Este diagnóstico se perfecciona constantemente a medida que se llevan a cabo las entrevistas, lo que le permite ofrecer apoyo lo más cerca posible de las solicitudes de la persona que promueve la movilización y el compromiso en el proceso. El objetivo es la autonomía de la persona. * **primera entrevista**: Registro administrativo/firma del contrato de trabajo/verificación del acceso a los derechos sociales/diagnóstico socioprofesional reforzado. * **evaluación de la situación/definición de objetivos/aplicación de hitos**: Cada persona se inscribe en un curso alternando entrevistas individuales y talleres. Los talleres de referencia ofrecen una escucha activa y cuidadosa en un marco en el que se recuerda al beneficiario la necesidad de emprender acciones. * **fin de la trayectoria dinámica y del proyecto y plan de acción para la inclusión:** Se da un resumen del curso (histórico y recomendación) al Servicio de Instructores y la misión de inserción. El remitente renueva el CEI para los casos previstos por el Consejo General. También puede formalizar una solicitud de ejercicio económico. * **contenidos de los Talleres y Planificación:** * **Aprendizaje de la gestión del presupuesto familiar a través del juego:** * El reto de equilibrar un pequeño presupuesto, mientras enfrenta los peligros de la vida cotidiana, es un buen ejercicio que desarrolla reflejos relevantes para la vida. * Gestione su presupuesto mientras enfrenta los peligros de la vida cotidiana. * Descubra y conozca la diversidad de un presupuesto familiar. * Discutir la composición de un presupuesto familiar. * Mantenga sus cuentas utilizando una hoja de cuenta. * **creación, reparación, personalización de objetos personales:** * Aprende a reparar uno o más objetos, a usarlos de otra manera, a darles en lugar de descartarlos. * Despierta tu creatividad aprendiendo a valorar los materiales. * Conozca las herramientas necesarias y aprenda sus usos. * Despertar el interés de los participantes. * Evaluar los conocimientos de los participantes sobre el tema. * ** alimentos, salud, crianza de la familia:** * Alimentos: Tome conciencia de los impactos ambientales y sociales desde la fabricación hasta la distribución de los alimentos que compramos. * Saber cómo identificar diferentes etiquetas ecológicas, recursos sobre el desperdicio de alimentos. * Salud: Aprenda a manejar su problema de salud, recuperar la confianza, convertirse en un actor en su propia vida, a pesar de su problema de salud. * Removilícese en su proyecto personal, (autoestima). * Participar activamente en un enfoque de integración sanitaria, soci... (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    Üldine olukorra juhtimine ja toetus on väga isikupärastatud inimestele, kellel on raskusi mobiliseerimisega professionaalse projekti väljatöötamise protsessis, see põhineb aktiivsel pedagoogikal, mille eesmärk on inimese sotsiaal-majanduslik autonoomia oma ressursside väärtustamise ja arendamise kaudu. See põhineb usaldussuhtel, mis on loodud referentiga isiklikus intervjuus ja töötubades osalemise ajal, et luua realistlikus arengus elu ja professionaalne projekt. **TERE TULEMAST: _Kollektiivne teave_: **Raamistiku ja tegevuse esitlemine, tegevuse positsioneerimine, sisemine suunitlus ühe referenti suhtes ja toimiku ettevalmistamine. **_Tegevuskava_**: 1: Ülemaailmse olukorra diagnoos/2: Potentsiaali ja pidurite kindlakstegemine/3: Projekti ehitamine ja kohandatud kursuse loomine. 1: **_Convocation_:** kirjalik kutse 15 päeva jooksul, kui see puudub pärast kahte taaskäivitamist, teatatakse sellest e-posti teel. 2: **_Esimene vestlus_**: Töölepingu halduslik registreerimine/allkiri/sotsiaalsetele õigustele juurdepääsu kontrollimine/tugevdatud ühiskondlik-ametialane diagnoos. 3**: Olukorra hindamine/eesmärkide määratlemine/etappide rakendamine_**: Iga isik registreerib kursuse vaheldumisi üksikute intervjuude ja töötubadega. Referentseminarid pakuvad aktiivset ja hoolivat kuulamist raamistikus, mis tuletab toetusesaajale meelde vajadust meetmete võtmiseks. 4: **_Lõpp dünaamilisele teele ning projektile ja tegevuskavale lisamiseks:_** Kursuse kokkuvõte (ajalooline ja soovitus) antakse instruktoriteenistusele ja sisestamisülesandele. Referent pikendab ERCd osakonnanõukogu poolt ette nähtud juhtumite puhul. * **kollektiivne teave:** Raamistiku ja tegevuse tutvustamine, tegevuse positsioneerimine, sisemine suunitlus ühe referenti suunas ja faili ettevalmistamine. _Konvokeerimine_: Kui nad ei saa 15 päeva jooksul kirjalikku teadet, teatatakse sellest e-posti teel juhendaja teenistusele ja töölevõtumissioonile. * **järelmeetmed**: Individuaalne vestlus iga 15 päeva järel, mis kestab sõltuvalt olukorrast üks tund. See diagnoos on pidevalt täiustatud intervjuude läbiviimisel, mis võimaldab teil pakkuda tuge võimalikult lähedal mobiliseerimist ja protsessis osalemist edendava isiku taotlustele. Eesmärk on isiku autonoomia. * **esimene intervjuu**: Töölepingu halduslik registreerimine/allkiri/sotsiaalsetele õigustele juurdepääsu kontrollimine/tugevdatud ühiskondlik-ametialane diagnoos. * **olukorra hindamine/eesmärkide määratlemine/vahe-eesmärkide rakendamine**: Iga isik registreerib kursuse vaheldumisi üksikute intervjuude ja töötubadega. Referentseminarid pakuvad aktiivset ja hoolivat kuulamist raamistikus, mis tuletab toetusesaajale meelde vajadust meetmete võtmiseks. * ** dünaamilise tee ja projekti ning kaasamise tegevuskava lõpp:** Kursuse kokkuvõte (ajalooline ja soovitus) antakse juhendaja teenistusele ja sisestamise missioonile. Referent pikendab ERCd üldnõukogu poolt ette nähtud juhtudel. Samuti võib ta vormistada FYRi taotluse. * ** töötubade ja planeerimise sisu:** * ** pere eelarve haldamise tunnustamine mängu kaudu:** * Väikese eelarve tasakaalustamise väljakutse, seistes silmitsi igapäevaelu ohtudega, on hea harjutus, mis arendab elu seisukohalt olulisi reflekse. * Hallata oma eelarvet, seistes silmitsi igapäevaelu ohtudega. * Avastage ja tundke perekonna eelarve mitmekesisust. * Arutage perekonna eelarve koosseisu. * Oma kontot tuleb pidada kontolehe abil. * ** loomine, remont, kohandamine isikliku objekti:** * Õpi remonti ühe või mitme objekti, kasutada neid muul viisil, anda neile mitte ära visata neid. * Ärgake oma loovust, õppides hindama materjale. * Tundke vajalikke tööriistu ja õppige nende kasutusviise. * Äratab huvi osalejatelt. * Hinnata osalejate teadmisi teemast. * ** toit, tervis, pere ümber kasvatamine:** * Toit: Tutvuge keskkonna- ja ühiskondliku mõjuga alates tootmisest kuni meie ostetava toidu turustamiseni. * Teadke, kuidas tuvastada erinevaid ökomärgiseid, ressursse toidujäätmete kohta. * Tervis: Õppige, kuidas hallata oma terviseprobleemi, taastada usaldus, saada osalejaks oma elus, hoolimata oma terviseprobleemist. * Remobiliseeri oma isiklik projekt, (enesehinnang). * Aktiivselt osalema tervise, sotsiaalse ja/või kutsealase integratsiooni lähenemisviisis, (Estonian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Bendras situacijos valdymas ir parama yra labai individualizuoti žmonėms, kuriems sunku sutelkti profesionalią projektą, jis grindžiamas aktyvia pedagogika, kuria siekiama socialinio ir ekonominio asmens savarankiškumo per savo išteklių valorizaciją ir plėtrą. Jis grindžiamas pasitikėjimo santykiais, sukurtais su referentu asmeninio pokalbio metu ir dalyvaujant praktiniuose seminaruose, siekiant sukurti realistišką gyvenimo ir profesinį projektą. **PALANKIAI VERTINAME: _Kolektyvinė informacija_: **Sistemos ir veiksmo pateikimas, pozicijos dėl veiksmo pateikimas, vidaus orientavimas į vienintelį referentą ir bylos parengimas. **_Veikimo etapas_**: 1: Pasaulinės padėties įvertinimas/2: Galimybių ir stabdžių nustatymas/3: Projekto statyba ir pritaikytas kursas. 1: **_Convocation_:** rašytinis šaukimas per 15 dienų, jei neatvyksta iš naujo du kartus, Instruktorių tarnyba ir misijos įstojimas yra informuojami el. paštu. 2: **_Pirmasis pokalbis_**: Administracinė registracija/darbo sutarties pasirašymas/galimybių naudotis socialinėmis teisėmis patikrinimas/sustiprinta socialinė ir profesinė diagnozė. 3 **: _Padėties įvertinimas/tikslų apibrėžimas/veiksmų įgyvendinimas_**: Kiekvienas asmuo užsiregistruoja kursuose, keičiamuose individualiuose pokalbiuose ir seminaruose. Per referentinius seminarus aktyviai ir rūpestingai klausomasi taip, kad paramos gavėjui būtų priminta, kad reikia imtis veiksmų. 4: **_Dinamojo kelio ir projekto bei veiksmų plano įterpimo pabaiga:_** Kurso santrauka (istorinė ir rekomendacija) pateikiama Instruktorių tarnybai ir įterpimo misijai. Referentas atnaujina EMTT dėl Departamento tarybos numatytų atvejų. * **kolektyvinė informacija:** pagrindų ir veiksmų pristatymas, pozicijos dėl veiksmo pateikimas, vidinė orientacija į vienintelį referentą ir bylos parengimas. _Sušaukimas_: Jei Instruktorių tarnyba ir Įtraukimo misija negauna raštiško pranešimo per 15 dienų, apie tai pranešama e. paštu. * **tolesnė veikla**: Individualus pokalbis kas 15 dienų, trunkantis vieną valandą, priklausomai nuo situacijos. Ši diagnozė nuolat tobulinama, kai vyksta pokalbiai, todėl galite pasiūlyti paramą kuo arčiau asmens, skatinančio mobilizaciją ir dalyvavimą procese, prašymų. Tikslas yra asmens autonomija. * **pirmasis pokalbis**: Administracinė registracija/darbo sutarties pasirašymas/galimybių naudotis socialinėmis teisėmis patikrinimas/sustiprinta socialinė ir profesinė diagnozė. * **padėties vertinimas/tikslų apibrėžimas/tarpinių reikšmių įgyvendinimas**: Kiekvienas asmuo užsiregistruoja kursuose, keičiamuose individualiuose pokalbiuose ir seminaruose. Per referentinius seminarus aktyviai ir rūpestingai klausomasi taip, kad paramos gavėjui būtų priminta, kad reikia imtis veiksmų. * **dinaminio kelio ir projekto bei įtraukimo veiksmų plano pabaiga:** Kurso santrauka (istorinė ir rekomendacija) pateikiama Instruktorių tarnybai ir įterpimo misijai. Prašymą priimti prejudicinį sprendimą pateikęs asmuo atnaujina EMTT Bendrosios tarybos numatytais atvejais. Ji taip pat gali įforminti prašymą dėl finansinių metų. * **Praktinių seminarų turinys ir planavimas:** * **šeimos biudžeto valdymas per žaidimą:** * Iššūkis subalansuoti nedidelį biudžetą, kartu susiduriant su kasdienio gyvenimo pavojais, yra geras pratimas, kuris kuria su gyvenimu susijusius refleksus. * Valdykite savo biudžetą, o susiduria su kasdienio gyvenimo pavojų. * Atrasti ir žinoti šeimos biudžeto įvairovę. * Aptarti šeimos biudžeto sudėtį. * Saugokite savo paskyras naudodami sąskaitos lapą. * ** kūrimas, remontas, asmeninio objekto pritaikymas:** * Sužinokite, kaip pataisyti vieną ar daugiau objektų, juos naudoti kitu būdu, suteikti jiems, o ne išmesti. * Pažadinti savo kūrybiškumą mokymosi vertinti medžiagą. * Žinoti būtinas priemones ir išmokti jų naudojimą. * Sužadinti dalyvių susidomėjimą. * Įvertinti dalyvių žinias šia tema. * ** maistas, sveikata, auklėjimas aplink šeimą:** * Maistas: Susipažinkite su mūsų perkamo maisto gamybos ir platinimo poveikiu aplinkai ir visuomenei. * Žinokite, kaip atpažinti įvairius ekologinius ženklus, maisto švaistymo išteklius. * Sveikata: Sužinokite, kaip valdyti savo sveikatos problemą, atgauti pasitikėjimą, tapti aktoriumi savo gyvenime, nepaisant jūsų sveikatos problemos. * Remobilizuokite savo asmeninį projektą (savaime). * Aktyviai dalyvauti sveikatos, socialinės ir (arba) profesinės integracijos požiūriu: (Lithuanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Cjelokupno upravljanje situacijom i potporom vrlo je personalizirano za osobe u poteškoćama u mobilizaciji u procesu razvoja profesionalnog projekta, temelji se na aktivnoj pedagogiji čiji je cilj socioekonomska autonomija osobe kroz vrednovanje i razvoj njezinih resursa. Temelji se na odnosu povjerenja uspostavljenom s referentom u osobnom intervjuu i tijekom sudjelovanja u radionicama kako bi se uspostavio životni i profesionalni projekt u realnom napredovanju. **DOBRODOŠLI: _Kolektivne informacije_: ** Predstavljanje okvira i djelovanja, pozicioniranje o djelovanju, unutarnje usmjerenje prema jedinstvenom referentnom subjektu i priprema dokumentacije. **_Faza djelovanja_**: 1: Dijagnoza globalne situacije/2: Utvrđivanje potencijala i kočnica/3: Izgradnja projekta i postavljanje prilagođenog tečaja. 1: **_Convocation_:** pismeni poziv u roku od 15 dana, ako odsutan nakon dva ponovnog pokretanja, Služba instruktora i Uvođenje misije obavještavaju se e-poštom. 2: **_Prvi razgovor_**: Administrativna registracija/potpis ugovora o radu/provjera pristupa socijalnim pravima/pojačana socio-profesionalna dijagnoza. **: _Evaluacija situacije/definicija ciljeva/provedba koraka_**: Svaka se osoba prijavljuje na tečaj naizmjenično za pojedinačne intervjue i radionice. Referentne radionice nude aktivno i brižno slušanje u okviru kojim se korisnika podsjeća na potrebu sudjelovanja u aktivnostima. 4: **_Završetak dinamičkog puta i projekta i akcijskog plana za umetanje:_** Sažetak tečaja (povijesni i preporuka) daje se Upravi instruktora i misiji umetanja. Referentni subjekt obnavlja ERC za slučajeve koje je predvidjelo Vijeće departmana. * **kolektivne informacije:** Predstavljanje okvira i djelovanja, pozicioniranje o djelovanju, unutarnja orijentacija prema jedinstvenom referentnom subjektu i priprema dokumentacije. _Convocation_: Ako ne prime pisanu obavijest u roku od 15 dana, služba instruktora i misija uvođenja obavješćuju se elektroničkom poštom. *** Daljnje postupanje**: Pojedinačni intervju svakih 15 dana u trajanju od jednog sata, ovisno o situaciji. Ova dijagnoza se stalno usavršava kako se intervjui provode, omogućujući vam da ponudite podršku što je moguće bliže zahtjevima osobe koja promiče mobilizaciju i angažman u procesu. Cilj je autonomija osobe. * ** prvi intervju**: Administrativna registracija/potpis ugovora o radu/provjera pristupa socijalnim pravima/pojačana socio-profesionalna dijagnoza. ***Procjena stanja/definicija ciljeva/provedba ključnih etapa**: Svaka se osoba prijavljuje na tečaj naizmjenično za pojedinačne intervjue i radionice. Referentne radionice nude aktivno i brižno slušanje u okviru kojim se korisnika podsjeća na potrebu sudjelovanja u aktivnostima. * ** kraj dinamičkog puta i projekta i akcijskog plana za uključivanje:** Sažetak tečaja (povijesni i preporuka) daje se Upravi instruktora i misiji umetanja. Referentni subjekt obnavlja ERC za slučajeve koje je predvidjelo Glavno vijeće. Ona također može formalizirati zahtjev za FYR. * **sadržaji radionica i planiranja:** * ****primjenjujući upravljanje obiteljskim proračunom kroz igru:** * Izazov balansiranja malog proračuna, uz suočavanje s opasnostima svakodnevnog života, dobra je vježba koja razvija reflekse relevantne za život. * Upravljajte proračunom dok se suočavate s opasnostima svakodnevnog života. * Otkrijte i znati raznolikost obiteljskog proračuna. * Razgovarajte o sastavu obiteljskog proračuna. * Čuvajte svoje račune pomoću obrasca računa. * ** stvaranje, popravak, prilagodba osobnog objekta:** * Saznajte kako popraviti jedan ili više predmeta, koristiti ih na drugi način, dati ih umjesto odbaciti. * Probudite svoju kreativnost učeći vrednovati materijale. * Znati potrebne alate i naučiti njihove uporabe. * Pobuditi interes sudionika. * Procijeniti znanje sudionika o toj temi. * **hrana, zdravlje, roditeljstvo oko obitelji:** * Hrana: Postanite svjesni utjecaja na okoliš i društvo od proizvodnje do distribucije hrane koju kupujemo. * Znati kako prepoznati različite ekološke oznake, resurse o rasipanju hrane. * Zdravlje: Saznajte kako upravljati svojim zdravstvenim problemom, povratiti povjerenje, postati glumac u vlastitom životu, unatoč vašem zdravstvenom problemu. * Remobilizirati na svoj osobni projekt, (samopoštovanje). * Aktivno sudjelovati u pristupu zdravstvenoj, socijalnoj i/ili profesionalnoj integraciji, (Croatian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Η συνολική διαχείριση της κατάστασης και η υποστήριξη είναι πολύ εξατομικευμένη για άτομα που δυσκολεύονται να κινητοποιηθούν σε μια διαδικασία ανάπτυξης ενός επαγγελματικού έργου, βασίζεται σε μια ενεργό παιδαγωγική που στοχεύει στην κοινωνικοοικονομική αυτονομία του ατόμου μέσω της αξιοποίησης και της ανάπτυξης των πόρων του. Βασίζεται σε μια σχέση εμπιστοσύνης που έχει δημιουργηθεί με τον παραπέμποντα σε προσωπική συνέντευξη και κατά τη διάρκεια της συμμετοχής σε εργαστήρια για τη δημιουργία μιας ζωής και ενός επαγγελματικού σχεδίου σε μια ρεαλιστική εξέλιξη. **ΚΑΛΏΣ ΉΛΘΑΤΕ: _Συλλογικές πληροφορίες_: **Παρουσίαση του πλαισίου και της δράσης, τοποθέτηση της δράσης, εσωτερικός προσανατολισμός προς το ενιαίο σημείο αναφοράς και προετοιμασία του φακέλου. **_Φάση δράσης_**: 1: Διάγνωση της παγκόσμιας κατάστασης/2: Προσδιορισμός των δυνατοτήτων και των πεδών/3: Κατασκευή ενός έργου και δημιουργία προσαρμοσμένου μαθήματος. 1: **_Convocation_:** γραπτή κλήτευση εντός 15 ημερών, σε περίπτωση απουσίας μετά από δύο επανεκκίνηση, η Υπηρεσία εκπαιδευτών και η Εισαγωγή Αποστολής ενημερώνονται μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. 2: **_Πρώτη συνέντευξη_**: Διοικητική καταχώριση/υπογραφή της σύμβασης εργασίας/επαλήθευση της πρόσβασης σε κοινωνικά δικαιώματα/ενισχυμένη κοινωνικοεπαγγελματική διάγνωση. 3 **: _Αξιολόγηση της κατάστασης/ορισμός στόχων/εφαρμογή των σταδίων_**: Κάθε άτομο εγγράφεται σε ένα μάθημα που εναλλάσσει ατομικές συνεντεύξεις και εργαστήρια. Τα εργαστήρια αναφοράς προσφέρουν ενεργό και φροντίδα ακρόασης σε ένα πλαίσιο που υπενθυμίζει στον δικαιούχο την ανάγκη συμμετοχής σε δράσεις. 4: **_Τέλος της δυναμικής διαδρομής και του έργου και του σχεδίου δράσης για την εισαγωγή:_** Σύνοψη του μαθήματος (ιστορικό και σύσταση) παρέχεται στην Υπηρεσία εκπαιδευτών και στην αποστολή εισαγωγής. Ο παραπέμπων ανανεώνει το ΕΣΕ για τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το Υπουργικό Συμβούλιο. * **συλλογικές πληροφορίες:** Παρουσίαση του πλαισίου και της δράσης, τοποθέτηση της δράσης, εσωτερικός προσανατολισμός προς τον ενιαίο παραπέμποντα και προετοιμασία του φακέλου. _Σύγκληση_: Η υπηρεσία εκπαιδευτών και η αποστολή εισαγωγής ενημερώνονται με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο εάν δεν λάβουν γραπτή ειδοποίηση εντός 15 ημερών. * ** συνέχεια**: Ατομική συνέντευξη κάθε 15 ημέρες για διάρκεια μίας ώρας ανάλογα με την κατάσταση. Αυτή η διάγνωση βελτιώνεται συνεχώς καθώς οι συνεντεύξεις διεξάγονται, επιτρέποντάς σας να προσφέρετε υποστήριξη όσο το δυνατόν πλησιέστερα στα αιτήματα του ατόμου που προωθεί την κινητοποίηση και τη συμμετοχή στη διαδικασία. Στόχος είναι η αυτονομία του ατόμου. * **πρώτη συνέντευξη**: Διοικητική καταχώριση/υπογραφή της σύμβασης εργασίας/επαλήθευση της πρόσβασης σε κοινωνικά δικαιώματα/ενισχυμένη κοινωνικοεπαγγελματική διάγνωση. * **αξιολόγηση της κατάστασης/ορισμός στόχων/εφαρμογή οροσήμων**: Κάθε άτομο εγγράφεται σε ένα μάθημα που εναλλάσσει ατομικές συνεντεύξεις και εργαστήρια. Τα εργαστήρια αναφοράς προσφέρουν ενεργό και φροντίδα ακρόασης σε ένα πλαίσιο που υπενθυμίζει στον δικαιούχο την ανάγκη συμμετοχής σε δράσεις. * **τέλος της δυναμικής διαδρομής και του έργου και του σχεδίου δράσης για ένταξη:** Μια περίληψη του μαθήματος (ιστορικό και σύσταση) παρέχεται στην Υπηρεσία εκπαιδευτών και στην αποστολή εισαγωγής. Ο παραπέμπων ανανεώνει το ΕΣΕ για τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το Γενικό Συμβούλιο. Μπορεί επίσης να επισημοποιήσει αίτημα για ΠΓΔ. *Η κατανόηση της διαχείρισης του οικογενειακού προϋπολογισμού μέσα από το παιχνίδι:** * Η πρόκληση της εξισορρόπησης ενός μικρού προϋπολογισμού, ενώ αντιμετωπίζει τους κινδύνους της καθημερινής ζωής, είναι μια καλή άσκηση που αναπτύσσει αντανακλαστικά σχετικά με τη ζωή. * Διαχειριστείτε τον προϋπολογισμό σας αντιμετωπίζοντας τους κινδύνους της καθημερινής ζωής. * Ανακαλύψτε και να γνωρίζετε την ποικιλομορφία ενός οικογενειακού προϋπολογισμού. * Συζητήστε τη σύνθεση ενός οικογενειακού προϋπολογισμού. * Κρατήστε τους λογαριασμούς σας χρησιμοποιώντας ένα φύλλο λογαριασμού. * **δημιουργία, επισκευή, προσαρμογή προσωπικών αντικειμένων:** * Μάθε να επισκευάζεις ένα ή περισσότερα αντικείμενα, να τα χρησιμοποιείς με άλλο τρόπο, να τα δίνεις αντί να τα απορρίπτεις. * Ξυπνήστε τη δημιουργικότητά σας μαθαίνοντας να εκτιμούν τα υλικά. * Μάθετε τα απαραίτητα εργαλεία και μάθετε τις χρήσεις τους. * Προκαλούν ενδιαφέρον από τους συμμετέχοντες. * Αξιολογήστε τις γνώσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το θέμα. * **τρόφιμα, υγεία, γονείς γύρω από την οικογένεια:** * Τρόφιμα: Ενημερωθείτε για τις περιβαλλοντικές και κοινωνικές επιπτώσεις από την παραγωγή έως τη διανομή των τροφίμων που αγοράζουμε. * Μάθετε πώς να εντοπίσετε διαφορετικά οικολογικά σήματα, πόρους για τη σπατάλη τροφίμων. * Υγεία: Μάθετε πώς να διαχειριστείτε το πρόβλημα υγείας σας, να ανακτήσετε την εμπιστοσύνη, να γίνετε ένας ηθοποιός στη ζωή σας, παρά το πρόβλημα υγείας σας. * Επανατοποθετήστε στο προσωπικό σας έργο, (αυτοεκτίμηση). * Ενεργός συμμετοχή σε μια προσέγγιση υγειονομικής, κοινωνικής και/ή επαγγελματικής έ... (Greek)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Celkové riadenie situácie a podpora je veľmi personalizovaná pre ľudí, ktorí majú ťažkosti s mobilizáciou v procese rozvoja profesionálneho projektu, je založená na aktívnej pedagogike, ktorej cieľom je sociálno-ekonomická autonómia osoby prostredníctvom valorizácie a rozvoja jej zdrojov. Je založená na vzťahu dôvery, ktorý vznikol s referentom v osobnom pohovore a počas účasti na seminároch s cieľom vytvoriť životný a profesionálny projekt v realistickom postupe. **VÍTAME: _Kolektívne informácie_: **Prezentácia rámca a akcie, pozícia k akcii, vnútorná orientácia na jedného referenta a príprava spisu. **_Fáza akcie_**: 1: Diagnostika globálnej situácie/2: Identifikácia potenciálu a bŕzd/3: Výstavba projektu a vytvorenie prispôsobeného kurzu. 1: **_Convocation_:** písomné predvolanie do 15 dní, ak chýba po dvoch reštartoch, inštruktážna služba a vloženie misie sú informované e-mailom. 2: **_Prvý rozhovor_**: Administratívna registrácia/podpísanie pracovnej zmluvy/overenie prístupu k sociálnym právam/posilnená sociálno-profesionálna diagnóza. 3**: _Hodnotenie situácie/definícia cieľov/vykonávanie krokov_**: Každá osoba sa zaregistruje na kurze striedajúcom jednotlivé rozhovory a semináre. Referentské workshopy ponúkajú aktívne a starostlivé počúvanie v rámci, ktorý príjemcovi pripomína potrebu zapojiť sa do akcií. 4: **_Koniec dynamickej cesty a projektu a akčného plánu na vloženie:_** Zhrnutie kurzu (historické a odporúčania) sa poskytuje inštruktorskej službe a misii vloženia. Referent obnovuje ERC v prípadoch, ktoré predpokladá rada ministerstva. * **kolektívne informácie:** Prezentácia rámca a akcie, umiestnenie k akcii, vnútorná orientácia na jedného referenta a príprava spisu. _Convocation_: Inštruktorská služba a misia vloženia budú o tom informovaní e-mailom, ak o tom do 15 dní písomne nedostanú oznámenie. * **následné opatrenia**: Individuálneho pohovoru každých 15 dní počas jednej hodiny v závislosti od situácie. Táto diagnóza sa neustále vylepšuje, pretože rozhovory sa vedú, čo vám umožňuje ponúknuť podporu čo najbližšie k žiadostiam osoby, ktorá podporuje mobilizáciu a zapojenie sa do procesu. Cieľom je autonómia osoby. * **prvý rozhovor**: Administratívna registrácia/podpísanie pracovnej zmluvy/overenie prístupu k sociálnym právam/posilnená sociálno-profesionálna diagnóza. * **posúdenie situácie/vymedzenie cieľov/vykonávanie čiastkových cieľov**: Každá osoba sa zaregistruje na kurze striedajúcom jednotlivé rozhovory a semináre. Referentské workshopy ponúkajú aktívne a starostlivé počúvanie v rámci, ktorý príjemcovi pripomína potrebu zapojiť sa do akcií. * ** ukončenie dynamickej cesty a projektu a akčného plánu na zaradenie:** Zhrnutie kurzu (historické a odporúčania) sa poskytuje inštruktorskej službe a misii vloženia. Vnútroštátny súd obnovuje ERC v prípadoch stanovených Generálnou radou. Môže tiež formalizovať žiadosť o FYR. * **obsahy workshopov a plánovania:** * **Zabezpečenie riadenia rodinného rozpočtu prostredníctvom hry:** * Výzva vyváženia malého rozpočtu, pričom čelí nebezpečenstvu každodenného života, je dobrým cvičením, ktoré rozvíja reflexy relevantné pre život. * Spravovať svoj rozpočet a zároveň čeliť nebezpečenstvu každodenného života. * Objavte a poznať rozmanitosť rodinného rozpočtu. * Diskutovať o zložení rodinného rozpočtu. * Udržujte svoje účty pomocou účtu. * **vytvorenie, oprava, prispôsobenie osobného objektu:** * Naučte sa opraviť jeden alebo viac objektov, použiť ich iným spôsobom, dať im skôr než ich zbaviť. * Prebudiť svoju kreativitu tým, že sa učí oceňovať materiály. * Poznať potrebné nástroje a naučiť sa ich použitie. * Vzbudiť záujem účastníkov. * Posúdiť znalosti účastníkov o téme. * **potraviny, zdravie, rodičovstvo v okolí rodiny:** * Potraviny: Uvedomte si vplyv na životné prostredie a spoločnosť od výroby až po distribúciu potravín, ktoré kupujeme. * Vedieť, ako identifikovať rôzne ekologické značky, zdroje na plytvanie potravinami. * Zdravie: Naučte sa, ako zvládnuť svoj zdravotný problém, znovu získať dôveru, stať sa hercom vo svojom vlastnom živote, napriek svojmu zdravotnému problému. * Remobilizovať na svoj osobný projekt, (self-úcta). * Aktívne sa zapájať do prístupu k zdravotnej, sociálnej a/alebo profesijnej integrácii, a to prostredníctvom (Slovak)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Tilanteen yleinen hallinta ja tuki on hyvin henkilökohtaista ihmisille, joilla on vaikeuksia mobilisoida ammatillisen hankkeen kehittämisprosessissa, se perustuu aktiiviseen pedagogiikkaan, jonka tavoitteena on henkilön sosioekonominen autonomia resurssiensa hyödyntämisen ja kehittämisen kautta. Se perustuu luottamussuhteeseen, joka perustuu henkilökohtaiseen haastatteluun ja työpajoihin osallistumiseen liittyvään viitehenkilöön. Tavoitteena on luoda elämän ja ammatillisen projektin realistinen eteneminen. **TERVETULOS: _Kollektiivinen tieto_: **Puitteiden ja toimen esittely, kannanotto toimeen, sisäinen suuntautuminen yhteen viitehenkilöön ja asiakirja-aineiston valmistelu. **_Toimenpide_**: 1: Maailmanlaajuisen tilanteen diagnoosi/2: Potentiaalien ja jarrujen tunnistaminen/3: Hankkeen rakentaminen ja mukautetun kurssin perustaminen. 1: **_Convocation_:** kirjallisesta kutsusta 15 päivän kuluessa, jos poissa kahden uudelleenkäynnistyksen jälkeen, kouluttajapalvelulle ja virkamatkalle ilmoitetaan sähköpostitse. 2: **_Ensimmäinen haastattelu_**: Työsopimuksen hallinnollinen rekisteröinti/allekirjoitus/sosiaalisten oikeuksien saatavuuden tarkastaminen/sosio-ammattimaisen diagnoosin vahvistaminen. 3 **: _Tilanteen arviointi/tavoitteiden määrittely/vaiheiden toteuttaminen_**: Jokainen henkilö ilmoittautuu kurssille, joka vuorottelee yksittäisiä haastatteluja ja työpajoja. Referent-työpajat tarjoavat aktiivisen ja huolehtivan kuuntelun kehyksessä, jossa muistutetaan edunsaajaa toimien tarpeellisuudesta. 4: **_End of the dynamic path and project and action plan for insertion:_** Opetuspalvelulle ja lisätehtävälle annetaan yhteenveto kurssista (historiallinen ja suositus). Yhteyshenkilö uudistaa ERC:n departementin valtuuston suunnittelemien tapausten osalta. ***Kollektiiviset tiedot:** Kehyksen ja toimen esittely, paikantaminen toimeen, sisäinen suuntautuminen yhteen viitehenkilöön ja asiakirja-aineiston valmistelu. _Konsessio _: Kouluttajalle ja Insertion Mission -yksikölle ilmoitetaan sähköpostitse, jos he eivät saa kirjallista ilmoitusta 15 päivän kuluessa. * **seuranta**: Yksilöllinen haastattelu 15 päivän välein yhden tunnin ajan tilanteesta riippuen. Tätä diagnoosia hiotaan jatkuvasti haastatteluissa, jolloin voit tarjota tukea mahdollisimman lähellä mobilisointia ja osallistumista prosessiin edistävän henkilön pyyntöjä. Tavoitteena on henkilön itsenäisyys. * **ensimmäinen haastattelu**: Työsopimuksen hallinnollinen rekisteröinti/allekirjoitus/sosiaalisten oikeuksien saatavuuden tarkastaminen/sosio-ammattimaisen diagnoosin vahvistaminen. * **tilanteen arviointi/tavoitteiden määrittely/välitavoitteiden toteuttaminen**: Jokainen henkilö ilmoittautuu kurssille, joka vuorottelee yksittäisiä haastatteluja ja työpajoja. Referent-työpajat tarjoavat aktiivisen ja huolehtivan kuuntelun kehyksessä, jossa muistutetaan edunsaajaa toimien tarpeellisuudesta. *** Dynaamisen polun ja hankkeen ja toimintasuunnitelman päättyminen:** Opetuspalvelulle ja lisätehtävälle annetaan yhteenveto kurssista (historiallinen ja suositus). Ennakkoratkaisupyynnön esittäjä uudistaa ERC:n yleisneuvoston määräämissä tapauksissa. Se voi myös virallistaa FYR:ää koskevan pyynnön. * **sisältää työpajat ja suunnittelu:** * **Lisätään hallinnoinnin perheen budjetin kautta pelin:** * haaste tasapainottaa pieni budjetti, vaikka kohdataan jokapäiväisen elämän vaaroja, on hyvä harjoitus, joka kehittää refleksit elämän kannalta. * Hallita budjettia kohdatessaan vaaroja jokapäiväisen elämän. * Löytää ja tietää monimuotoisuuden perheen budjetin. * Keskustella kokoonpano perheen budjetin. * Pidä tilisi tililläsi tililomakkeella. * ** luominen, korjaus, räätälöinti henkilökohtaisen objektin:** * Opi korjaamaan yhden tai useamman esineen, käyttää niitä muulla tavalla, antaa heille sijaan heittää ne. * Herätä luovuutesi oppimalla arvostamaan materiaaleja. * Tietää tarvittavat työkalut ja oppia niiden käyttö. * Herättää kiinnostusta osallistujilta. * Arvioida osallistujien tietämystä aiheesta. * **ruoka, terveys, vanhemmuus perheen ympärillä:** * Ruoka: Tule tietoisiksi valmistuksen ympäristövaikutuksista ja yhteiskunnallisista vaikutuksista ostamamme ruoan jakeluun. * Osaa tunnistaa erilaisia ympäristömerkkejä, resursseja ruokahävikissä. * Terveys: Opi hallitsemaan terveysongelmaa, palauttamaan luottamusta, tule toimijaksi omassa elämässäsi huolimatta terveysongelmasta. * Remobilisoi henkilökohtainen projektisi, (itsetunto). * Osallistua aktiivisesti terveyteen, yhteiskuntaan ja/tai ammatilliseen integraatioon (Finnish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Ogólne zarządzanie sytuacją i wsparcie jest bardzo spersonalizowane dla osób mających trudności z mobilizacją w procesie opracowywania profesjonalnego projektu, opiera się na aktywnej pedagogice, która ma na celu społeczno-gospodarczą autonomię osoby poprzez waloryzację i rozwój jej zasobów. Opiera się on na relacji zaufania nawiązanej z referentem w wywiadzie osobistym oraz podczas uczestnictwa w warsztatach w celu stworzenia projektu życiowego i zawodowego w realistycznym postępie. **ZAPRASZAM: _Informacje zbiorcze_: **Prezentacja ram i działania, umiejscowienie na temat działania, wewnętrzne ukierunkowanie na pojedynczy punkt odniesienia i przygotowanie dokumentacji. **_Etap działania_**: 1: Diagnoza sytuacji globalnej/2: Identyfikacja potencjału i hamulców/3: Budowa projektu i stworzenie dostosowanego kursu. 1: **_Convocation_:** pisemne wezwanie w ciągu 15 dni, jeżeli nie ma go po dwóch ponownych uruchomieniach, Instruktorzy i Misja Insercja są informowani e-mailem. 2: **_Pierwszy wywiad_**: Rejestracja administracyjna/podpisanie umowy o pracę/weryfikacja dostępu do praw socjalnych/wzmocnienie diagnozy społeczno-zawodowej. 3 **: _Ocena sytuacji/definicja celów/wdrożenie etapów_**: Każda osoba zapisuje się na kursie, na przemian przeprowadzając indywidualne rozmowy kwalifikacyjne i warsztaty. Warsztaty referentów oferują aktywne i troskliwe słuchanie w ramach przypominających beneficjentowi o potrzebie zaangażowania się w działania. 4: **_Koniec ścieżki dynamicznej oraz projektu i planu działania do wstawienia:_** Podsumowanie kursu (historyczne i zalecenie) jest przekazywane Służbie Instruktorskiej i misji wstawiania. Referent odnawia ERBN w przypadkach przewidzianych przez radę departamentu. * **informacje zbiorcze:** Prezentacja ram i działania, pozycjonowanie na temat działania, wewnętrzne ukierunkowanie na pojedynczy punkt odniesienia i przygotowanie pliku. _Zwołanie_: Służba Instruktora i Misja Wprowadzająca są informowane pocztą elektroniczną, jeżeli nie otrzymają pisemnego powiadomienia w terminie 15 dni. * **działania następcze**: Indywidualna rozmowa kwalifikacyjna co 15 dni przez okres jednej godziny w zależności od sytuacji. Diagnoza ta jest stale udoskonalana w miarę przeprowadzania wywiadów, co pozwala zaoferować wsparcie jak najbliżej żądań osoby promującej mobilizację i zaangażowanie w proces. Celem jest autonomia danej osoby. * **pierwsza rozmowa kwalifikacyjna**: Rejestracja administracyjna/podpisanie umowy o pracę/weryfikacja dostępu do praw socjalnych/wzmocnienie diagnozy społeczno-zawodowej. * **ocena sytuacji/definicja celów/wdrażanie celów pośrednich**: Każda osoba zapisuje się na kursie, na przemian przeprowadzając indywidualne rozmowy kwalifikacyjne i warsztaty. Warsztaty referentów oferują aktywne i troskliwe słuchanie w ramach przypominających beneficjentowi o potrzebie zaangażowania się w działania. * **koniec ścieżki dynamicznej, projektu i planu działania w celu włączenia:** Podsumowanie kursu (historyczne i zalecenie) jest przekazywane Służbie Instruktorskiej i misji wstawiania. Referent odnawia ERBN w przypadkach przewidzianych przez Radę Ogólną. Może również sformalizować wniosek o FYR. * **zawartość Warsztatów i Planowania:** * **Zaakceptowanie zarządzania budżetem rodzinnym poprzez grę:** * Wyzwanie równoważenia niewielkiego budżetu, a jednocześnie stawianie czoła niebezpieczeństwu codziennemu, jest dobrym ćwiczeniem, które rozwija refleksy istotne dla życia. * Zarządzaj swoim budżetem w obliczu niebezpieczeństw codziennego życia. * Odkryj i poznaj różnorodność budżetu rodzinnego. * Przedyskutuj skład budżetu rodzinnego. * Trzymaj swoje konta za pomocą arkusza konta. * **tworzenie, naprawa, dostosowanie obiektu osobistego:** * Naucz się naprawiać jeden lub więcej obiektów, używać ich w inny sposób, dać je zamiast je odrzucić. * Obudź swoją kreatywność, ucząc się cenić materiały. * Znać niezbędne narzędzia i nauczyć się ich zastosowań. * Wzbudzić zainteresowanie uczestników. * Ocena znajomości tematu przez uczestników. * **żywność, zdrowie, rodzicielstwo w rodzinie:** * Jedzenie: Zapoznaj się ze skutkami środowiskowymi i społecznymi od produkcji do dystrybucji kupowanej przez nas żywności. * Wiedzieć, jak zidentyfikować różne etykiety ekologiczne, zasoby na marnotrawstwo żywności. * Zdrowie: Dowiedz się, jak radzić sobie ze swoim problemem zdrowotnym, odzyskać zaufanie, stać się aktorem we własnym życiu, pomimo problemu zdrowotnego. * Remobilizuj się na osobistym projekcie (samoocena). * Aktywnie angażować się w podejście do integracji zdrowotnej, społecznej i/lub zawodowej, poprzez (Polish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    A helyzet általános kezelése és a támogatás nagyon személyre szabott a nehezen mobilizálható személyek számára egy szakmai projekt kidolgozásának folyamatában, egy aktív pedagógia alapján, amelynek célja a személy társadalmi-gazdasági autonómiája az erőforrások valorizációja és fejlesztése révén. Ez egy olyan bizalmi kapcsolaton alapul, amelyet a referenssel a személyes interjúban és a műhelytalálkozókon való részvétel során alakítottak ki, hogy reális előrehaladást érjenek el az élet és a szakmai projekt kialakítása érdekében. **ÜDVÖZÖLJÜK: _Kollektív információk_: **A keret és a fellépés bemutatása, a fellépéssel kapcsolatos helyzetmeghatározás, az egységes referens felé való belső orientáció és a dosszié elkészítése. **_Tevékenységi fázis_**: 1: A globális helyzet diagnózisa/2: A lehetőségek és fékek azonosítása/3: Projekt építése és adaptált tanfolyam létrehozása. 1: **_Convocation_:** írásbeli idézés 15 napon belül, ha két újraindítás után hiányzik, az oktatói szolgálatot és a küldetésbejegyzést e-mailben értesítik. 2: **_Első interjú_**: A munkaszerződés adminisztratív nyilvántartásba vétele/aláírása/a szociális jogokhoz való hozzáférés ellenőrzése/megerősített társadalmi-szakmai diagnózis. 3 **: _A helyzet értékelése/célkitűzések meghatározása/lépések végrehajtása_**: Minden személy regisztrál egy tanfolyamon váltakozó egyéni interjúk és workshopok. A referens munkaértekezletek aktív és gondoskodó hallgatást kínálnak egy olyan keretben, amely emlékezteti a kedvezményezettet arra, hogy részt kell vennie az intézkedésekben. 4: **_A dinamikus elérési út és a beillesztési projekt és cselekvési terv vége:_** A tanfolyam összefoglalása (történelmi és ajánlás) az oktatói szolgálatnak és a beillesztési küldetésnek felel meg. A referens megújítja az EKT-t a megyei tanács által előirányzott esetekben. * **kollektív információk:** A keret és a fellépés bemutatása, a fellépéssel kapcsolatos helymeghatározás, az egységes referens felé való belső orientáció és a dosszié elkészítése. _Convocation_: Az oktatói szolgálatot és a beszerzői missziót e-mailben tájékoztatni kell, ha 15 napon belül nem kapnak írásbeli értesítést. * **nyomonkövetés**: Egyéni interjú 15 naponta, egy órás időtartamra, a helyzettől függően. Ezt a diagnózist folyamatosan finomítják, mivel az interjúkat végzik, lehetővé téve, hogy a lehető legközelebb nyújtsanak támogatást a mobilizálást és a folyamatban való részvételt támogató személy kéréseihez. A cél a személy autonómiája. * **első interjú**: A munkaszerződés adminisztratív nyilvántartásba vétele/aláírása/a szociális jogokhoz való hozzáférés ellenőrzése/megerősített társadalmi-szakmai diagnózis. * **helyzetértékelés/a célkitűzések meghatározása/a mérföldkövek végrehajtása**: Minden személy regisztrál egy tanfolyamon váltakozó egyéni interjúk és workshopok. A referens munkaértekezletek aktív és gondoskodó hallgatást kínálnak egy olyan keretben, amely emlékezteti a kedvezményezettet arra, hogy részt kell vennie az intézkedésekben. * **a dinamikus útvonal vége, projekt és cselekvési terv a befogadáshoz:** A tanfolyam összefoglalása (történelmi és ajánlás) az oktató szolgálatnak és a beillesztési küldetésnek felel meg. A referens megújítja az EKT-t az Általános Tanács által meghatározott esetekben. Hivatalos formába öntheti a FYR iránti kérelmet is. * **a műhelyek és a tervezés tartalma:** ** **A családi költségvetés kezelésének értékelése a játékon keresztül:** * * A kis költségvetés kiegyensúlyozásának kihívása a mindennapi élet veszélyeivel szemben, egy jó gyakorlat, amely az élet szempontjából releváns reflexeket fejleszt ki. * Kezelje a költségvetést, miközben szembe kell néznie a mindennapi élet veszélyeivel. * Fedezze fel és ismerje meg a családi költségvetés sokszínűségét. * Vitassa meg a családi költségvetés összetételét. * Tartsa fiókjait egy fióklap segítségével. Személyes tárgy létrehozása, javítása, testreszabása:** Ismerje meg, hogy egy vagy több tárgyat javítson, más módon használja fel, hogy azokat átadja, ahelyett, hogy eldobná őket. * Felébreszteni a kreativitás tanulásával értékes anyagok. * Ismerje meg a szükséges eszközöket, és tanulja meg a használatát. * Felkelti a résztvevők érdeklődését. * Felméri a résztvevők ismereteit a témában. * **élelmiszer, egészség, gyermekvállalás a család körül:** * Élelmiszer: Ismerje meg a gyártástól az általunk vásárolt élelmiszerek forgalmazásáig terjedő környezeti és társadalmi hatásokat. * Tudja, hogyan lehet azonosítani a különböző öko címkéket, forrásokat az élelmiszer-pazarlás. * Egészség: Ismerje meg, hogyan kell kezelni az egészségügyi problémát, visszanyerni a bizalmat, vált színész a saját életében, annak ellenére, hogy az egészségügyi probléma. * Remobilizálja a személyes projekt, (önbecsülés). * Aktívan részt vesz az egészségügyi, társadalmi és/vagy szakmai integrációs megközelítés, (Hungarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Celkové řízení situace a podpora je velmi individualizované pro osoby v obtížích s mobilizací v procesu rozvoje profesionálního projektu, je založeno na aktivní pedagogii, jejímž cílem je sociálně-ekonomická autonomie osoby prostřednictvím zhodnocení a rozvoje jejích zdrojů. Je založen na vztahu důvěry, který byl vytvořen s referentem v osobním pohovoru a během účasti na workshopech s cílem vytvořit životní a profesní projekt v realistickém vývoji. **VÍTÁNÍ: _Kolektivní informace_: **Prezentace rámce a akce, postoj k akci, vnitřní orientace na jediného referenta a příprava souboru. **_Fáze akce_**: 1: Diagnóza globální situace/2: Identifikace možností a brzd/3: Výstavba projektu a vytvoření přizpůsobeného kurzu. 1: **_Convocation_:** písemné předvolání do 15 dnů, pokud není po dvou restartech přítomna, je služba instruktora a Insertion mise informována e-mailem. 2: **_První pohovor_**: Správní registrace/podpis pracovní smlouvy/ověřování přístupu k sociálním právům/posílená socioprofesní diagnóza. 3 **: _Hodnocení situace/definice cílů/provádění kroků_**: Každá osoba se registruje na kurzu střídavě individuální rozhovory a workshopy. Referentské semináře nabízejí aktivní a pečlivé naslouchání v rámci, který příjemci připomíná potřebu zapojit se do akcí. 4: **_Konec dynamické cesty a projektu a akčního plánu pro vložení:_** Shrnutí kurzu (historické a doporučení) je poskytnuto instruktorské službě a vkládací misi. Rozhodčí obnovuje ERV pro případy plánované ministerstvem. * **kolektivní informace:** Prezentace rámce a akce, umístění akce, vnitřní orientace na jediného referenta a příprava souboru. _Předvolání_: Služba instruktora a vnitropodniková mise jsou informovány e-mailem, neobdrží-li písemné oznámení do 15 dnů. ***Následná opatření**: Individuální pohovor každých 15 dní po dobu jedné hodiny v závislosti na situaci. Tato diagnóza je neustále upřesňována, protože pohovory jsou prováděny, což vám umožní nabídnout podporu co nejblíže žádostem osoby, která podporuje mobilizaci a zapojení do procesu. Cílem je autonomie osoby. ***První pohovor**: Správní registrace/podpis pracovní smlouvy/ověřování přístupu k sociálním právům/posílená socioprofesní diagnóza. ***Posouzení situace/definice cílů/provádění milníků**: Každá osoba se registruje na kurzu střídavě individuální rozhovory a workshopy. Referentské semináře nabízejí aktivní a pečlivé naslouchání v rámci, který příjemci připomíná potřebu zapojit se do akcí. * **konec dynamické cesty a projektu a akčního plánu pro začlenění:** Souhrn kurzu (historické a doporučení) je předán instruktorské službě a vkládací misi. Rozhodčí obnovuje ERV pro případy stanovené Generální radou. Může rovněž formalizovat žádost o FYR. * **obsahy workshopů a plánování:** * * **Schválení správy rodinného rozpočtu prostřednictvím hry:** * Výzva vyvažovat malý rozpočet a zároveň čelit nebezpečí každodenního života, je dobrým cvičením, které rozvíjí reflexy týkající se života. * Spravovat svůj rozpočet a zároveň čelit nebezpečí každodenního života. * Objevit a znát rozmanitost rodinného rozpočtu. * Diskutovat o složení rodinného rozpočtu. * Udržujte své účty pomocí výpisu účtu. * **vytvoření, opravy, přizpůsobení osobního objektu:** * Naučte se opravit jeden nebo více objektů, používat je jiným způsobem, dát jim spíše než je zlikvidovat. * Probudit svou kreativitu tím, že se učí hodnotit materiály. * Znát potřebné nástroje a naučit se jejich použití. * Vzbudit zájem od účastníků. * Posoudit znalosti účastníků o tématu. * **potraviny, zdraví, rodičovství v rodině:** * Jídlo: Uvědomte si environmentální a společenské dopady od výroby až po distribuci potravin, které kupujeme. * Vědět, jak identifikovat různé ekoznačky, zdroje na plýtvání potravinami. * Zdraví: Naučte se, jak zvládnout svůj zdravotní problém, získat důvěru, stát se hercem ve svém vlastním životě, navzdory svému zdravotnímu problému. * Remobilizujte na svůj osobní projekt, (sebeúcta). * Aktivně se zapojit do přístupu ke zdravotní, sociální a/nebo profesní integraci: (Czech)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Situācijas vispārējā pārvaldība un atbalsts ir ļoti personalizēts cilvēkiem, kuriem ir grūtības mobilizēties profesionāla projekta izstrādes procesā, tā pamatā ir aktīva pedagoģija, kuras mērķis ir personas sociālekonomiskā autonomija, pateicoties tās resursu vērtības palielināšanai un attīstībai. Tās pamatā ir uzticības attiecības, kas nodibinātas ar referentu personiskajā intervijā un piedaloties semināros, lai izveidotu dzīves un profesionālu projektu reālistiskā progresijā. **ATZINĪBA: _Kolektīvā informācija_: ** Ietvarstruktūras un darbības izklāsts, novietojums uz darbību, iekšējā orientācija uz vienu referentu un lietas sagatavošana. **_Darbības posms_**: 1: Globālās situācijas diagnostika/2: Potenciālu un bremžu identifikācija/3: Projekta būvniecība un pielāgota kursa izveide. 1: **_Convocation_:** rakstveida pavēste 15 dienu laikā, ja tā nav klāt pēc divām pārstartēšanas reizēm, Instruktoru dienests un Misijas ievietošana tiek informēta pa e-pastu. 2: **_Pirmā intervija_**: Darba līguma administratīvā reģistrācija/parakstīšana/piekļuves sociālo tiesību pārbaude/nostiprināta sociāli profesionālā diagnoze. 3 **: Situācijas novērtēšana/mērķu noteikšana/pasākumu īstenošana_**: Katra persona reģistrējas kursos pārmaiņus individuālās intervijās un semināros. Referentu darbsemināri piedāvā aktīvu un rūpīgu klausīšanos sistēmā, atgādinot saņēmējam par nepieciešamību iesaistīties darbībās. 4: **_Dinamiskā ceļa un projekta beigas un rīcības plāns ievietošanai:_** Instruktoru dienestam un ievietošanas misijai tiek dots kursa kopsavilkums (vēsturiskais un ieteikums). Ziņotājs atjauno EPP attiecībā uz gadījumiem, ko paredzējusi Ģenerālpadome. * **kopīga informācija:** Pamatnostādņu un rīcības izklāsts, novietojums uz darbību, iekšējā orientācija uz vienu referentu un lietas sagatavošana. _Convocation_: Ja 15 dienu laikā nav saņemts rakstisks paziņojums, Instruktoru dienestu un ievietošanas misiju informē pa e-pastu. * **turpmākie pasākumi**: Individuāla intervija ik pēc 15 dienām uz vienu stundu atkarībā no situācijas. Šī diagnoze tiek pastāvīgi pilnveidota, jo intervijas tiek veiktas, ļaujot jums piedāvāt atbalstu pēc iespējas tuvāk personas, kas veicina mobilizāciju un iesaistīšanos procesā, pieprasījumiem. Mērķis ir personas autonomija. * **pirmā intervija**: Darba līguma administratīvā reģistrācija/parakstīšana/piekļuves sociālo tiesību pārbaude/nostiprināta sociāli profesionālā diagnoze. * **situācijas novērtējums/mērķu definēšana/starpposmu īstenošana**: Katra persona reģistrējas kursos pārmaiņus individuālās intervijās un semināros. Referentu darbsemināri piedāvā aktīvu un rūpīgu klausīšanos sistēmā, atgādinot saņēmējam par nepieciešamību iesaistīties darbībās. * * dinamiskā ceļa un projekta beigas un rīcības plāns iekļaušanai:** Instruktoru dienestam un ievietošanas misijai tiek dots kursa kopsavilkums (vēsturiskais un ieteikums). Tiesnesis atjauno EPP Ģenerālpadomes paredzētajos gadījumos. Tā var arī formalizēt pieprasījumu pēc FYR. * ** Semināru un plānošanas saturs: ** * ** Ģimenes budžeta pārvaldības novēršana caur spēli:** * Neliela budžeta līdzsvarošanas izaicinājums, saskaroties ar ikdienas dzīves bīstamību, ir labs vingrinājums, kas attīsta refleksus, kas attiecas uz dzīvi. * Pārvaldīt savu budžetu, vienlaikus saskaroties ar draudiem ikdienas dzīvē. * Atklāt un zināt daudzveidību ģimenes budžetu. * Apspriest ģimenes budžeta sastāvu. * Saglabājiet savus kontus, izmantojot konta lapu. * ** personīgā objekta radīšana, remonts, pielāgošana:** * Uzziniet, kā labot vienu vai vairākus objektus, izmantot tos citā veidā, dot tiem, nevis izmest. * Atmodināt savu radošumu, mācoties vērtību materiālus. * Zināt nepieciešamos rīkus un uzzināt to izmantošanu. * Izraisa dalībnieku interesi. * Novērtēt dalībnieku zināšanas par tēmu. * **pārtika, veselība, vecāki ap ģimeni:** * Pārtika: Apzināties ietekmi uz vidi un sabiedrību no ražošanas līdz iepērkamās pārtikas izplatīšanai. * Zināt, kā identificēt dažādus ekomarķējumus, resursus pārtikas izšķērdēšanai. * Veselība: Uzziniet, kā pārvaldīt savu veselības problēmu, atgūt uzticību, kļūt par aktieri savā dzīvē, neskatoties uz jūsu veselības problēmu. * Remobilizēt savu personīgo projektu, (pašvērtējums). * Aktīvi iesaistīties veselības, sociālās un/vai profesionālās integrācijas pieejā, (Latvian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Tá bainistiú foriomlán an cháis agus an tacaíocht an-pearsanta do dhaoine atá i gcruachás chun tionscadal gairmiúil a fhorbairt, tá sé bunaithe ar oideolaíocht ghníomhach a bhfuil sé mar aidhm léi neamhspleáchas socheacnamaíoch an duine a bhaint amach trí luachshocrú agus forbairt a acmhainní. Tá sé bunaithe ar chaidreamh muiníne a bunaíodh leis an moltóir in agallamh pearsanta agus le linn rannpháirtíochta i gceardlanna chun tionscadal saoil agus gairmiúil a bhunú i gcur chun cinn réalaíoch. CÉ GURBH IAD AVONDALE ROGHA NA COITIANTA THÁINIG BUACHAILLÍ GCM LE PLEAN AGUS CHUIREADAR _Faisnéis Chomhchoiteann_: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. **_Céim gníomhaíochta_**: 1: Diagnóis ar an staid dhomhanda/2: Acmhainneacht agus coscáin a shainaithint/3: Tionscadal a thógáil agus cúrsa oiriúnaithe a bhunú. 1: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. 2: **_An chéad agallamh_**: Clárú/síniú riaracháin an chonartha fostaíochta/fíorú rochtana ar chearta sóisialta/dhiagnóis shochghairmiúil neartaithe. 3 **: _Meastóireacht ar an staid/sainmhíniú ar chuspóirí/cur chun feidhme céimeanna_**: Cláraíonn gach duine ar chúrsa ina n-athraítear agallaimh agus ceardlanna aonair. Cuireann na ceardlanna moltóirí éisteacht ghníomhach agus chúramach ar fáil i gcreat ina gcuirtear i gcuimhne don tairbhí an gá atá le gníomhaíochtaí a dhéanamh. 4: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Déanann an tarchur athnuachan ar an ERC le haghaidh cásanna atá beartaithe ag Comhairle na Roinne. * **faisnéis chomhchoiteann:** Cur i láthair ar an gcreat agus ar an ngníomh, seasamh ar an ngníomh, treoshuíomh inmheánach i dtreo an t-aon tagairt amháin agus an comhad a ullmhú. _Convocation_: Cuirfear an tSeirbhís Teagascóra agus an Misean Tionscanta ar an eolas trí ríomhphost mura bhfaigheann siad fógra i scríbhinn laistigh de 15 lá. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Agallamh aonair gach 15 lá ar feadh uair an chloig ag brath ar an gcás. Déantar an diagnóis seo a scagadh i gcónaí de réir mar a dhéantar na hagallaimh, rud a ligeann duit tacaíocht a thairiscint chomh gar agus is féidir d’iarrataí an duine a chuireann slógadh agus rannpháirtíocht sa phróiseas chun cinn. Is é an cuspóir neamhspleáchas an duine. * **an chéad agallamh**: Clárú/síniú riaracháin an chonartha fostaíochta/fíorú rochtana ar chearta sóisialta/dhiagnóis shochghairmiúil neartaithe. * **measúnú ar dhálaí/sainmhíniú ar chuspóirí/cur chun feidhme garspriocanna**: Cláraíonn gach duine ar chúrsa ina n-athraítear agallaimh agus ceardlanna aonair. Cuireann na ceardlanna moltóirí éisteacht ghníomhach agus chúramach ar fáil i gcreat ina gcuirtear i gcuimhne don tairbhí an gá atá le gníomhaíochtaí a dhéanamh. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Déanann an tarchur an ERC a athnuachan le haghaidh na gcásanna dá bhforáiltear sa Chomhairle Ghinearálta. Féadfaidh sé iarratas ar FYR a chur ar bhonn foirmiúil freisin. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Bainistigh do bhuiséad agus aghaidh á tabhairt ar na contúirtí a bhaineann leis an saol laethúil. * Faigh amach agus a fhios ag an éagsúlacht de bhuiséad teaghlaigh. * Comhdhéanamh buiséad teaghlaigh a phlé. * Coinnigh do chuntais ag baint úsáide as bileog cuntais. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Bíodh a fhios agat na huirlisí is gá agus foghlaim a n-úsáidí. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Déan measúnú ar eolas na rannpháirtithe ar an ábhar. * **bia, sláinte, tuismitheoireacht timpeall an teaghlaigh:** * Bia: Éirí feasach ar na tionchair chomhshaoil agus shochaíocha ó mhonarú go dáileadh an bhia a cheannaímid. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Sláinte: Foghlaim conas d’fhadhb sláinte a bhainistiú, muinín a fháil ar ais, a bheith ina aisteoir i do shaol féin, in ainneoin d’fhadhb sláinte. * Athshlógadh ar do thionscadal pearsanta, (féinmheas). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. (Irish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Splošno upravljanje razmer in podpora je zelo prilagojena ljudem v težavah z mobilizacijo v procesu razvoja strokovnega projekta, temelji na aktivni pedagogiki, katere cilj je socialno-ekonomska avtonomija osebe z vrednotenjem in razvojem njenih virov. Temelji na odnosu zaupanja, vzpostavljenem z referentom v osebnem razgovoru in med sodelovanjem na delavnicah za vzpostavitev življenjskega in poklicnega projekta v realističnem napredovanju. DOBRODOŠLI: _Kolektivni podatki_: **Predstavitev okvira in akcije, umestitev v akcijo, notranja usmeritev k edinemu referentu in priprava datoteke. **_Faza ukrepanja_**: 1: Diagnoza svetovnih razmer/2: Opredelitev možnosti in zavor/3: Izgradnja projekta in vzpostavitev prilagojenega tečaja. 1: **_Convocation_:** pisno vabilo v roku 15 dni, če je po dveh ponovnih zagonih odsoten, se služba inštruktorja in vgradnja misije obvestita po elektronski pošti. 2: **_Prvi intervju_**: Upravna registracija/podpis pogodbe o zaposlitvi/preverjanje dostopa do socialnih pravic/okrepljena socialno-poklicna diagnoza. 3 **: _Ocena stanja/opredelitev ciljev/izvajanje korakov_**: Vsaka oseba se prijavi na tečaj, ki izmenično izmenjuje posamezne razgovore in delavnice. Referenčne delavnice ponujajo aktivno in skrbno poslušanje v okviru, ki upravičenca opozarja na potrebo po sodelovanju pri ukrepih. 4: **_Konec dinamične poti in projekta ter akcijskega načrta za vstavitev:_** Povzetek tečaja (zgodovinski in priporočilni) službi inštruktorja in misiji vstavitve. Predlagatelj podaljša ERC za primere, ki jih je predvidel generalni svet. * **kolektivni podatki:** Predstavitev okvira in akcije, umestitev na akcijo, notranja usmeritev k edinemu referentu in priprava datoteke. _Konvokacija_: Služba inštruktorja in misija za posredovanje se obvestita po elektronski pošti, če v 15 dneh ne prejmeta pisnega obvestila. * **nadaljnje ukrepanje**: Individualni razgovor vsakih 15 dni, ki traja eno uro, odvisno od situacije. Ta diagnoza je nenehno izpopolnjena, saj se razgovori izvajajo, kar vam omogoča, da nudite podporo čim bližje zahtevam osebe, ki spodbuja mobilizacijo in sodelovanje v procesu. Cilj je avtonomija osebe. * **prvi razgovor**: Upravna registracija/podpis pogodbe o zaposlitvi/preverjanje dostopa do socialnih pravic/okrepljena socialno-poklicna diagnoza. * **ocena stanja/opredelitev ciljev/izvajanje mejnikov**: Vsaka oseba se prijavi na tečaj, ki izmenično izmenjuje posamezne razgovore in delavnice. Referenčne delavnice ponujajo aktivno in skrbno poslušanje v okviru, ki upravičenca opozarja na potrebo po sodelovanju pri ukrepih. * **konec dinamične poti in projekta ter akcijski načrt za vključitev:** Povzetek tečaja (zgodovinski in priporočilni) službi inštruktorja in misiji vstavitve. Predlagatelj podaljša ERC za primere, ki jih je določil Razširjeni svet. Lahko tudi formalizira zahtevo za FYR. * **vsebine delavnic in planiranja:** * **priznavanje upravljanja družinskega proračuna skozi igro:** * Izziv uravnoteženja majhnega proračuna ob soočanju z nevarnostmi vsakdanjega življenja je dobra vaja, ki razvija reflekse, pomembne za življenje. * Upravljajte svoj proračun, medtem ko se soočate z nevarnostmi vsakdanjega življenja. * Odkrijte in poznate raznolikost družinskega proračuna. * Pogovorite se o sestavi družinskega proračuna. * Hranite svoje račune z uporabo stanja računa. * **ustvarjanje, popravilo, prilagoditev osebnega predmeta:** * Naučite se popraviti enega ali več predmetov, jih uporabiti na drug način, namesto da bi jih zavrgli. * Prebudite svojo ustvarjalnost z učenjem vrednosti materialov. * Poznate potrebna orodja in se naučite njihove uporabe. * Vzbuditi zanimanje udeležencev. * Oceniti znanje udeležencev o tej temi. * **hrana, zdravje, starševstvo okoli družine:** * Hrana: Spoznajte okoljske in družbene vplive od proizvodnje do distribucije hrane, ki jo kupujemo. * Vedeti, kako prepoznati različne ekološke oznake, vire za živilske odpadke. * Zdravje: Naučite se, kako upravljati svoje zdravstvene težave, ponovno pridobiti zaupanje, postati igralec v svojem življenju, kljub vašemu zdravstvenemu problemu. * Remobilizirajte svoj osebni projekt, (samospoštovanje). * Dejavno sodelovati pri pristopu k zdravstvenemu, socialnemu in/ali poklicnemu vključevanju, (Slovenian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Цялостното управление на ситуацията и подкрепата е много персонализирано за хора в затруднение да се мобилизират в процес на разработване на професионален проект, той се основава на активна педагогика, която има за цел социално-икономическата автономност на човека чрез валоризация и развитие на неговите ресурси. Тя се основава на отношения на доверие, установени с референта в лично интервю и по време на участие в семинари, за да се създаде житейски и професионален проект с реалистичен напредък. **ДОБРЕ ДОШЛИ: _Колективна информация_: **Представяне на рамката и действието, позициониране на действието, вътрешна ориентация към единния референтен номер и подготовка на досието. **_Фаза на действие_**: 1: Диагностика на глобалната ситуация/2: Определяне на възможностите и спирачките/3: Изграждане на проект и създаване на адаптиран курс. 1: **_Convocation_:** писмена призовка в рамките на 15 дни, ако отсъства след две рестартиране, службата за инструктори и мисията се уведомяват по електронна поща. 2: **_Първо интервю_**: Административна регистрация/подписване на трудовия договор/проверка на достъпа до социални права/засилена социално-професионална диагностика. 3 **: _Оценка на ситуацията/определение на целите/изпълнение на стъпки_**: Всяко лице се регистрира на курс, който редува индивидуални интервюта и семинари. Семинарите с референтни материали предлагат активно и грижливо слушане в рамка, която напомня на бенефициера за необходимостта от участие в действия. 4: **_Край на динамичния път, проект и план за действие за въвеждане:_** Обобщение на курса (исторически и препоръчителен) се дава на службата за инструктори и мисията за включване. Референтът подновява ЕНС за случаите, предвидени от Генералния съвет. * **колективна информация:** Представяне на рамката и действието, позициониране на действието, вътрешна ориентация към единния референт и подготовка на файла. _Конференция_: Службата за инструктори и мисията за въвеждане се уведомяват по електронна поща, ако не получат писмено уведомление в срок от 15 дни. * **последващи действия**: Индивидуално интервю на всеки 15 дни с продължителност един час в зависимост от ситуацията. Тази диагноза постоянно се усъвършенства при провеждането на интервютата, което ви позволява да предложите подкрепа възможно най-близо до исканията на лицето, което насърчава мобилизацията и ангажираността в процеса. Целта е автономията на лицето. * **първо интервю**: Административна регистрация/подписване на трудовия договор/проверка на достъпа до социални права/засилена социално-професионална диагностика. * **оценка на ситуацията/определение на целите/изпълнение на етапните цели**: Всяко лице се регистрира на курс, който редува индивидуални интервюта и семинари. Семинарите с референтни материали предлагат активно и грижливо слушане в рамка, която напомня на бенефициера за необходимостта от участие в действия. * ** край на динамичния път, проект и план за действие за включване:** Резюме на курса (исторически и препоръчителен) е дадено на Услугата на Инструктора и мисията за включване. Референтът подновява ЕНС за случаите, предвидени от Генералния съвет. Тя може също така да формализира искане за FYR. * **съдържание на работните ателиета и планиране:** * **Поддържане на управлението на семейния бюджет чрез играта:** * Предизвикателството да балансираме малък бюджет, изправено пред опасностите на ежедневието, е добро упражнение, което развива рефлекси, свързани с живота. * Управлявайте бюджета си, докато сте изправени пред опасностите на ежедневието. * Открийте и опознайте разнообразието на семейния бюджет. * Обсъдете състава на семейния бюджет. * Поддържайте акаунтите си, като използвате лист за сметка. * ** създаване, ремонт, персонализиране на личен обект:** * Научете се да ремонтирате един или повече обекти, да ги използвате по друг начин, да ги давате, а не да ги изхвърляте. * Събуди креативността си, като се научиш да цениш материалите. * Да знаете необходимите инструменти и да научите тяхното използване. * Предизвикват интерес от страна на участниците. * Оценка на познанията на участниците по темата. * ** храна, здраве, родителство около семейството:** * Храна: Запознайте се с въздействието върху околната среда и обществото от производството до разпространението на храната, която купуваме. * Да знаете как да идентифицирате различни екоетикети, ресурси за разхищаване на храни. * Здраве: Научете как да управлявате здравословния си проблем, да си възвърнете доверието, да станете актьор в собствения си живот, въпреки здравословния си проблем. * Ремобилизирайте на вашия личен проект, (самочувствие). * Да се ангажират активно със здравен, социален и/или професионален интеграционен подход, като (Bulgarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Il-ġestjoni ġenerali tas-sitwazzjoni u l-appoġġ hija personalizzata ħafna għal persuni f’diffikultà ta’ mobilizzazzjoni fi proċess ta’ żvilupp ta’ proġett professjonali, hija bbażata fuq pedagoġija attiva li timmira għall-awtonomija soċjoekonomika tal-persuna permezz tal-valorizzazzjoni u l-iżvilupp tar-riżorsi tagħha. Huwa bbażat fuq relazzjoni ta’ fiduċja stabbilita mar-referent f’intervista personali u matul il-parteċipazzjoni f’workshops biex jiġi stabbilit proġett tal-ħajja u professjonali fi progressjoni realistika. **MERĦBA: Informazzjoni kollettiva_: **Preżentazzjoni tal-qafas u l-azzjoni, il-pożizzjonament fuq l-azzjoni, l-orjentazzjoni interna lejn ir-referent uniku u t-tħejjija tal-fajl. **_Fażi ta’ azzjoni_**: 1: Dijanjożi tas-sitwazzjoni globali/2: Identifikazzjoni tal-potenzjalitajiet u l-brejkijiet/3: Il-kostruzzjoni ta’ proġett u t-twaqqif ta’ kors adattat. 1: **_Convocation_:** taħrika bil-miktub fi żmien 15-il jum, jekk assenti wara żewġ startjar mill-ġdid, is-Servizz għall-Istruttur u l-Inserzjoni tal-Missjoni jiġu infurmati bil-posta elettronika. 2: **_L-ewwel intervista_**: Reġistrazzjoni/firma amministrattiva tal-kuntratt ta’ impjieg/verifika tal-aċċess għad-drittijiet soċjali/dijanjosi soċjoprofessjonali msaħħa. 3 **: _Evalwazzjoni tas-sitwazzjoni/definizzjoni tal-objettivi/implimentazzjoni tal-passi_**: Kull persuna tirreġistra fuq kors li jalterna intervisti individwali u workshops. Il-workshops referenti joffru smigħ attiv u ta’ kura f’qafas li jfakkar lill-benefiċjarju dwar il-ħtieġa li jieħu sehem f’azzjonijiet. 4: **_Tmiem il-mogħdija dinamika u l-proġett u l-pjan ta’ azzjoni għall-inserzjoni:_** Qosor tal-kors (storiku u rakkomandazzjoni) jingħata lis-Servizz tal-Istruttur u lill-missjoni ta’ inserzjoni. Ir-referent iġedded l-ERC għall-każijiet previsti mill-Kunsill Dipartimentali. * **informazzjoni kollettiva:** Preżentazzjoni tal-qafas u l-azzjoni, il-pożizzjonament fuq l-azzjoni, l-orjentazzjoni interna lejn ir-referent uniku u t-tħejjija tal-fajl. _Konvokazzjoni_: Is-Servizz ta’ Għalliem u l-Missjoni ta’ Inserzjoni għandhom jiġu infurmati bil-posta elettronika jekk ma jirċevux avviż bil-miktub fi żmien 15-il jum. * **segwitu**: Intervista individwali kull 15-il jum għal tul ta’ siegħa skont is-sitwazzjoni. Din id-dijanjosi hija kontinwament irfinuta hekk kif isiru l-intervisti, u b’hekk tkun tista’ toffri appoġġ kemm jista’ jkun qrib it-talbiet tal-persuna li tippromwovi l-mobilizzazzjoni u l-impenn fil-proċess. L-għan huwa l-awtonomija tal-persuna. * **l-ewwel intervista**: Reġistrazzjoni/firma amministrattiva tal-kuntratt ta’ impjieg/verifika tal-aċċess għad-drittijiet soċjali/dijanjosi soċjoprofessjonali msaħħa. * **valutazzjoni tas-sitwazzjoni/definizzjoni tal-objettivi/implimentazzjoni tal-istadji importanti**: Kull persuna tirreġistra fuq kors li jalterna intervisti individwali u workshops. Il-workshops referenti joffru smigħ attiv u ta’ kura f’qafas li jfakkar lill-benefiċjarju dwar il-ħtieġa li jieħu sehem f’azzjonijiet. * It-tmiem tal-perkors dinamiku u l-proġett u l-pjan ta’ azzjoni għall-inklużjoni:** Tingħata sommarju tal-kors (storiku u rakkomandazzjoni) lis-Servizz tal-Istruttur u lill-missjoni ta’ inserzjoni. Ir-referent iġedded l-ERC għall-każijiet previsti mill-Kunsill Ġenerali. Tista’ tifformalizza wkoll talba għal FYR. * ** kontenuti tal-Workshops u l-Ippjanar: ** * ** Approva l-ġestjoni tal-baġit tal-familja permezz tal-logħba: ** * L-isfida li tibbilanċja baġit żgħir, filwaqt li tiffaċċja l-perikli tal-ħajja ta ‘kuljum, huwa eżerċizzju tajjeb li jiżviluppa riflessi rilevanti għall-ħajja. * Jimmaniġġjaw il-baġit tiegħek filwaqt li tiffaċċja l-perikli tal-ħajja ta ‘kuljum. * Jiskopru u jafu d-diversità ta’ baġit tal-familja. * Jiddiskutu l-kompożizzjoni ta’ baġit tal-familja. * Żomm il-kontijiet tiegħek billi tuża karta tal-kont. * ** il-ħolqien, it-tiswija, il-personalizzazzjoni ta’ oġġett personali:** * Tgħallem issewwi oġġett wieħed jew aktar, tużahom b’mod ieħor, tagħtihom minflok tarmihom. * Qajjmet il-kreattività tiegħek billi titgħallem tagħti valur lill-materjali. * Jafu l-għodod meħtieġa u jitgħallmu l-użi tagħhom. * Jqanqal l-interess tal-parteċipanti. * Jivvaluta l-għarfien tal-parteċipanti dwar is-suġġett. * **ikel, saħħa, ġenituri madwar il-familja:** * Ikel: Isiru konxji tal-impatti ambjentali u soċjetali mill-manifattura sad-distribuzzjoni tal-ikel li nixtru. * Kun af kif tidentifika ekotikketti differenti, riżorsi dwar il-ħela tal-ikel. * Saħħa: Tgħallem kif timmaniġġja l-problema tas-saħħa tiegħek, terġa ' tikseb il-fiduċja, issir attur fil-ħajja tiegħek, minkejja l-problema tas-saħħa tiegħek. * Jimmobilizzaw mill-ġdid fuq il-proġett personali tiegħek, (self-esteem). * Jinvolvu ruħhom b’mod attiv f’approċċ ta’ integrazzjoni tas-saħħa, soċjali u/jew professjonali, billi (Maltese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    A gestão global da situação e do apoio é muito personalizada para pessoas em dificuldade de mobilização num processo de desenvolvimento de um projeto profissional, baseia-se numa pedagogia ativa que visa a autonomia socioeconómica da pessoa através da valorização e desenvolvimento dos seus recursos. Baseia-se numa relação de confiança estabelecida com o referente em entrevista pessoal e durante a participação em workshops para estabelecer um projeto de vida e profissional numa progressão realista. **BEM-VINDO: _Informações Coletivas_: **Apresentação do quadro e da ação, posicionamento sobre a ação, orientação interna para o referente único e preparação do dossiê. **_Fase de ação_**: 1: Diagnóstico da situação mundial/2: Identificação das potencialidades e dos travões/3: Construção de um projecto e criação de um curso adaptado. 1: **_Convocação_:** Convocatória escrita no prazo de 15 dias, se ausente depois de dois reinícios, o Serviço do Instrutor e a Inserção na Missão são informados por e-mail. 2: **_Primeira entrevista_**: Registo administrativo/assinatura do contrato de trabalho/verificação do acesso aos direitos sociais/reforço do diagnóstico socioprofissional. 3 **: _Avaliação da situação/definição dos objetivos/execução das etapas_**: Cada pessoa inscreve-se num curso alternando entrevistas individuais e workshops. Os seminários de referência oferecem uma escuta ativa e atenta num quadro que recorda ao beneficiário a necessidade de participar em ações. 4: **_Fim do percurso dinâmico e projeto e plano de ação para inserção:_** Um resumo do curso (histórico e recomendação) é dado ao Serviço do Instrutor e à missão de inserção. O referente renova o CEI para os casos previstos pelo Conselho Departamental. * **Informações coletivas:** Apresentação do quadro e da ação, posicionamento sobre a ação, orientação interna para o referente único e preparação do dossiê. _Convocação_: O Serviço de Instrutores e a Missão de Inserção são informados por correio eletrónico se não receberem uma notificação por escrito no prazo de 15 dias. * **seguimento**: Uma entrevista individual a cada 15 dias durante uma hora, dependendo da situação. Este diagnóstico é constantemente aperfeiçoado à medida que as entrevistas são realizadas, permitindo-lhe oferecer apoio o mais próximo possível dos pedidos da pessoa que promove a mobilização e o envolvimento no processo. O objetivo é a autonomia da pessoa. * **primeira entrevista**: Registo administrativo/assinatura do contrato de trabalho/verificação do acesso aos direitos sociais/reforço do diagnóstico socioprofissional. * **avaliação da situação/definição dos objetivos/execução dos marcos**: Cada pessoa inscreve-se num curso alternando entrevistas individuais e workshops. Os seminários de referência oferecem uma escuta ativa e atenta num quadro que recorda ao beneficiário a necessidade de participar em ações. * **Fim do percurso dinâmico e projeto e plano de ação para inclusão:** Um resumo do curso (histórico e recomendação) é dado ao Serviço Instrutor e à missão de inserção. O referente renova o CEI para os casos previstos pelo Conselho Geral. Pode também formalizar um pedido de ARJ. * **Conteúdo das Oficinas e Planejamento:** * **Apreender a gestão do orçamento familiar através do jogo:** * O desafio de equilibrar um orçamento pequeno, enquanto enfrenta os perigos da vida cotidiana, é um bom exercício que desenvolve reflexos relevantes para a vida. Gerir o seu orçamento enquanto enfrenta os perigos da vida cotidiana. * Descobrir e conhecer a diversidade de um orçamento familiar. * Discutir a composição de um orçamento familiar. * Guarde as suas contas através de uma folha de contas. * * **criação, reparação, personalização de objetos pessoais:** * Aprenda a reparar um ou mais objetos, a usá-los de outra forma, a dar-lhes em vez de descartá-los. Desperte sua criatividade ao aprender a valorizar os materiais. * Conhecer as ferramentas necessárias e aprender os seus usos. * Despertar o interesse dos participantes. * Avaliar os conhecimentos dos participantes sobre o tema. * * * Comida, saúde, parentalidade à volta da família:** * Comida: Tornar-se consciente dos impactos ambientais e sociais desde a fabricação até a distribuição dos alimentos que compramos. * Saber identificar diferentes rótulos ecológicos, recursos no desperdício de alimentos. * Saúde: Aprenda a gerir o seu problema de saúde, recuperar a confiança, tornar-se um ator na sua própria vida, apesar do seu problema de saúde. * Remobilizar-se em seu projeto pessoal, (autoestima). * Envolver-se ativamente em uma abordagem de integração de saúde, social e / ou profissional, por (Portuguese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Den overordnede styring af situationen og støtten er meget personlig for personer, der er i vanskeligheder med at mobilisere i en proces med at udvikle et professionelt projekt, den er baseret på en aktiv pædagogik, der sigter mod den socioøkonomiske autonomi for personen gennem valorisering og udvikling af dens ressourcer. Det er baseret på et tillidsforhold etableret med referencepersonen i personlige interview og under deltagelse i workshopper for at etablere et liv og professionelt projekt i en realistisk progression. **VELKOMMEN: _Kollektive oplysninger_: **Præsentation af rammen og foranstaltningen, placering af aktionen, intern orientering mod den enkelte referent og udarbejdelse af dossieret. **_Aktionsfase_**: 1: Diagnose af den globale situation/2: Identifikation af potentialer og bremser/3: Opførelse af et projekt og etablering af et tilpasset kursus. 1: **_Convocation_:** skriftlig indkaldelse inden for 15 dage, hvis fraværende efter to genstarter, informeres Instructor Service og Mission Insertion via e-mail. 2: **_Første interview_**: Administrativ registrering/underskrivelse af ansættelseskontrakten/verifikation af adgangen til sociale rettigheder/styrket socio-professionel diagnose. 3 **: _Evaluering af situationen/definition af målsætninger/gennemførelse af trin_**: Hver person registrerer sig på et kursus skiftevis individuelle interviews og workshops. De referentworkshopper tilbyder aktiv og omsorgsfuld lytning i en ramme, der minder modtageren om behovet for at deltage i foranstaltninger. 4: **_Afslut af den dynamiske sti og projekt og handlingsplan for indsættelse:_** Der gives et resumé af kurset (historisk og anbefaling) til instruktørtjenesten og indsættelsesmissionen. Referencepersonen fornyer EFR for sager, der er planlagt af departementsrådet. ***Kollektiv information:** Præsentation af rammen og handlingen, positionering af aktionen, intern orientering mod den enkelte referent og udarbejdelse af dossieret. _Konvokation_: Instruktørtjenesten og indsættelsesmissionen underrettes pr. e-mail, hvis de ikke modtager skriftlig meddelelse inden for 15 dage. ***Opfølgning**: Et individuelt interview hver 15. dag i en time afhængigt af situationen. Denne diagnose er konstant raffineret som interviewene udføres, så du kan tilbyde støtte så tæt som muligt på anmodninger fra den person, der fremmer mobilisering og engagement i processen. Målet er personens autonomi. ***Første interview**: Administrativ registrering/underskrivelse af ansættelseskontrakten/verifikation af adgangen til sociale rettigheder/styrket socio-professionel diagnose. ***Situationsvurdering/definition af målsætninger/gennemførelse af milepæle**: Hver person registrerer sig på et kursus skiftevis individuelle interviews og workshops. De referentworkshopper tilbyder aktiv og omsorgsfuld lytning i en ramme, der minder modtageren om behovet for at deltage i foranstaltninger. * ** afslutning af den dynamiske sti og projekt og handlingsplan for inklusion:** Der gives et resumé af kurset (historisk og anbefaling) til instruktørtjenesten og indsættelsesmissionen. Referencepersonen fornyer EFR for de sager, som Det Almindelige Råd har fastsat. Den kan også formalisere en anmodning om en FYR. * **indhold af workshopper og planlægning:** * * * ** Godkendelse af forvaltningen af familiens budget gennem spillet:** * Udfordringen med at balancere et lille budget, samtidig med at den står over for farerne ved hverdagen, er en god øvelse, der udvikler reflekser, der er relevante for livet. * Administrer dit budget, mens du står over for farerne ved hverdagen. * Opdage og kende mangfoldigheden af et familiebudget. * Diskutere sammensætningen af et familiebudget. * Hold dine konti ved hjælp af et kontoark. * **oprettelse, reparation, tilpasning af personlige objekter:** * Lær at reparere et eller flere objekter, at bruge dem på en anden måde, at give dem snarere end at kassere dem. * Vække din kreativitet ved at lære at værdsætte materialer. * Kend de nødvendige værktøjer og lære deres anvendelser. * Vække interesse fra deltagerne. * Vurdere deltagernes viden om emnet. * **mad, sundhed, forældre omkring familien:** * Fødevarer: Bliv opmærksom på de miljømæssige og samfundsmæssige konsekvenser fra fremstilling til distribution af de fødevarer, vi køber. * Vide, hvordan man identificerer forskellige miljømærker, ressourcer på madspild. * Sundhed: Lær at styre dit helbredsproblem, genvinde selvtillid, blive skuespiller i dit eget liv, på trods af dit helbredsproblem. * Remobiliser på dit personlige projekt, (selvværd). * Engagere sig aktivt i en sundheds-, social og/eller professionel integrationstilgang ved (Danish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Managementul general al situației și suportul este foarte personalizat pentru persoanele aflate în dificultate de mobilizare într-un proces de dezvoltare a unui proiect profesional, se bazează pe o pedagogie activă care vizează autonomia socio-economică a persoanei prin valorificarea și dezvoltarea resurselor sale. Acesta se bazează pe o relație de încredere stabilită cu referentul în interviul personal și în timpul participării la ateliere pentru a stabili un proiect de viață și profesional într-o evoluție realistă. **BUN VENIT: _Informații colective_: **Prezentarea cadrului și a acțiunii, poziționarea acțiunii, orientarea internă către referentul unic și pregătirea dosarului. **_Faza acțiunii_**: 1: Diagnosticul situației globale/2: Identificarea potențialului și a frânelor/3: Construirea unui proiect și stabilirea unui curs adaptat. 1: **_Convocare_:** citație scrisă în termen de 15 zile, dacă lipsește după două reporniri, Serviciul Instructor și Inserția Misiunii sunt informate prin e-mail. 2: **_Primul interviu_**: Înregistrarea/semnarea administrativă a contractului de muncă/verificarea accesului la drepturile sociale/diagnosticul socio-profesional consolidat. 3 **: _Evaluarea situației/definirea obiectivelor/punerea în aplicare a etapelor_**: Fiecare persoană se înregistrează la un curs care alternează interviurile și atelierele individuale. Atelierele de referenți oferă ascultare activă și îngrijire într-un cadru care reamintește beneficiarului necesitatea de a se angaja în acțiuni. 4: **_Încheierea traiectoriei dinamice și a proiectului și a planului de acțiune pentru inserare:_** Un rezumat al cursului (istoric și recomandare) este dat Serviciului de Instructori și misiunii de inserție. Referentul reînnoiește CEC pentru cazurile prevăzute de Consiliul departamental. * **informații colective:** Prezentarea cadrului și a acțiunii, poziționarea acțiunii, orientarea internă către referentul unic și pregătirea dosarului. _Convocare_: Serviciul instructor și misiunea de introducere sunt informate prin e-mail în cazul în care nu primesc o notificare scrisă în termen de 15 zile. * **monitorizare**: Un interviu individual la fiecare 15 zile, pe o durată de o oră, în funcție de situație. Acest diagnostic este constant rafinat pe măsură ce interviurile sunt efectuate, permițându-vă să oferiți sprijin cât mai aproape posibil de solicitările persoanei care promovează mobilizarea și implicarea în proces. Obiectivul este autonomia persoanei. * ** primul interviu**: Înregistrarea/semnarea administrativă a contractului de muncă/verificarea accesului la drepturile sociale/diagnosticul socio-profesional consolidat. * **evaluarea situației/definirea obiectivelor/punerea în aplicare a obiectivelor de etapă**: Fiecare persoană se înregistrează la un curs care alternează interviurile și atelierele individuale. Atelierele de referenți oferă ascultare activă și îngrijire într-un cadru care reamintește beneficiarului necesitatea de a se angaja în acțiuni. * **sfârșitul traseului dinamic și al proiectului și planului de acțiune pentru incluziune:** Un rezumat al cursului (istoric și recomandare) este dat Serviciului de Instructori și misiunii de inserție. Referentul reînnoiește CEC pentru cazurile prevăzute de Consiliul general. Aceasta poate, de asemenea, să oficializeze o cerere pentru o FYR. * **Conținuturile Atelierelor și Planificării:** * **Aplicarea gestionării bugetului familiei prin joc:** *Provocarea echilibrării unui buget mic, în timp ce se confruntă cu pericolele vieții de zi cu zi, este un exercițiu bun care dezvoltă reflexe relevante pentru viață. * Gestionați-vă bugetul în timp ce vă confruntați cu pericolele vieții de zi cu zi. * Descoperiți și cunoașteți diversitatea unui buget de familie. * Discutați compoziția unui buget de familie. * Păstrați-vă conturile folosind o foaie de cont. * Creația, repararea, personalizarea obiectului personal:** * Învățați să reparați unul sau mai multe obiecte, să le folosiți în alt mod, să le dați mai degrabă decât să le aruncați. * Treziți-vă creativitatea învățând să prețuiți materialele. * Cunoașteți instrumentele necesare și învățați utilizările lor. * Stârnește interes din partea participanților. * Evaluați cunoștințele participanților cu privire la subiect. * **alimente, sănătate, părinți în jurul familiei:** * Alimente: Fiți conștienți de impactul asupra mediului și a societății, de la producție până la distribuția alimentelor pe care le cumpărăm. * Știți cum să identificați diferite etichete ecologice, resurse privind risipa de alimente. * Sănătate: Aflați cum să vă gestionați problema de sănătate, să vă recâștigați încrederea, să deveniți un actor în propria viață, în ciuda problemei de sănătate. * Remobiliza pe proiectul personal, (a stima de sine). * Să se angajeze activ într-o abordare de integrare sanitară, socială și/sau profesională, prin (Romanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Den övergripande hanteringen av situationen och stödet är mycket individanpassat för människor i svårigheter att mobilisera i en process för att utveckla ett professionellt projekt, det bygger på en aktiv pedagogik som syftar till att individens socioekonomiska autonomi genom tillvaratagande och utveckling av dess resurser. Det är baserat på ett förtroendeförhållande etablerat med referenten i personlig intervju och under deltagande i workshops för att etablera ett liv och professionellt projekt i en realistisk utveckling. **VÄLKOMMEN: _Kollektiv information_: **Presentation av ramen och åtgärden, positionering av åtgärden, intern inriktning mot den enda referenspersonen och utarbetande av ärendet. **_Phas för åtgärden_**: 1: Diagnos av den globala situationen/2: Identifiering av potential och bromsar/3: Konstruktion av ett projekt och upprättande av en anpassad kurs. 1: **_Convocation_:** skriftliga kallelser inom 15 dagar, om de är frånvarande efter två omstarter, informeras instruktören Service och Mission Insertion via e-post. 2: **_Första intervjun_**: Administrativ registrering/underskrift av anställningsavtalet/kontroll av tillgången till sociala rättigheter/förstärkt socio-professionell diagnos. 3 **: Utvärdering av situationen/definition av mål/genomförande av steg_**: Varje person registrerar sig på en kurs omväxlande individuella intervjuer och workshops. Referentseminarier erbjuder aktivt och omsorgsfullt lyssnande inom en ram som påminner stödmottagaren om behovet av att engagera sig i åtgärder. 4: **_Avslutande av den dynamiska sökvägen och projektet och handlingsplanen för införande:_** En sammanfattning av kursen (historisk och rekommendation) ges till instruktörstjänsten och introduktionsuppdraget. Referenspersonen förnyar EFR för de fall som anges av departementsrådet. * **kollektiv information:** Presentation av ramen och åtgärden, positionering av åtgärden, intern inriktning mot den enda referenten och förberedelse av ärendet. _Convocation_: Instruktören och instruktörsuppdraget ska underrättas per e-post om de inte får skriftligt meddelande inom 15 dagar. * **uppföljning**: En individuell intervju var 15:e dag under en timme beroende på situationen. Denna diagnos är ständigt förfinad eftersom intervjuerna genomförs, så att du kan erbjuda stöd så nära som möjligt begäran från den person som främjar mobilisering och engagemang i processen. Målet är personens autonomi. * **första intervjun**: Administrativ registrering/underskrift av anställningsavtalet/kontroll av tillgången till sociala rättigheter/förstärkt socio-professionell diagnos. * ** lägesbedömning/definition av mål/genomförande av delmål**: Varje person registrerar sig på en kurs omväxlande individuella intervjuer och workshops. Referentseminarier erbjuder aktivt och omsorgsfullt lyssnande inom en ram som påminner stödmottagaren om behovet av att engagera sig i åtgärder. * ** slutet av den dynamiska vägen och projektet och handlingsplanen för införande:** En sammanfattning av kursen (historisk och rekommendation) ges till instruktörstjänsten och introduktionsuppdraget. Referenspersonen förnyar EFR för de fall som föreskrivs av allmänna rådet. Den kan också formalisera en begäran om ett FYR. * **innehåll i Workshops och Planering:** * * **Övergripa förvaltningen av familjens budget genom spelet:** * Utmaningen att balansera en liten budget, samtidigt som den står inför farorna i vardagen, är en bra övning som utvecklar reflexer som är relevanta för livet. * Hantera din budget samtidigt som du står inför farorna i vardagen. * Upptäck och känna till mångfalden av en familj budget. * Diskutera sammansättningen av en familj budget. * Behåll dina konton med hjälp av ett kontoark. * ** skapande, reparation, anpassning av personliga objekt:** * Lär dig att reparera ett eller flera föremål, att använda dem på ett annat sätt, att ge dem istället för att kasta dem. * Väcka din kreativitet genom att lära dig att värdera material. * Känna till de nödvändiga verktygen och lära sig deras användningsområden. * Väcka intresse från deltagarna. * Bedöma deltagarnas kunskaper om ämnet. * ** mat, hälsa, föräldraskap runt familjen:** * Livsmedel: Bli medveten om miljö- och samhällseffekterna från tillverkning till distribution av de livsmedel vi köper. * Vet hur man identifierar olika miljömärkningar, resurser på matsvinn. * Hälsa: Lär dig hur du hanterar ditt hälsoproblem, återfå förtroendet, bli en aktör i ditt eget liv, trots ditt hälsoproblem. * Återmobilisera på ditt personliga projekt, (självkänsla). * Aktivt engagera sig i en strategi för hälso- och sjukvård, social och/eller yrkesmässig integration, genom att (Swedish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    date of last update
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    201603525
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3689819&oldid=42926112"