TRAINING AGAINST ILLITERACY — “WORKSHOPS FOR SKILLS TRAINING” — (Q3689393)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q3689393 in France
Language Label Description Also known as
English
TRAINING AGAINST ILLITERACY — “WORKSHOPS FOR SKILLS TRAINING” —
Project Q3689393 in France

    Statements

    country
    France
    0 references
    EU contribution
    331,169.28 Euro
    0 references
    budget
    413,961.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    80.00 percent
    0 references
    start time
    20 December 2014
    0 references
    end time
    19 December 2017
    0 references
    beneficiary name (string)
    REGION REUNION
    0 references
    beneficiary
    Q3775814
    0 references
    programme
    Réunion - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    44°16'57.68"N, 0°7'5.70"E
    inferred from
    Local Administrative Unit
    0 references
    summary
    La _1ère action_ concerne l'achat de prestations de formation pour la mise en oeuvre du dispositif de formation "lutte contre l'illettrisme - Ateliers Compétences Clés". Ces ateliers, faisant l'objet de 8 marchés, seront soumis aux caractéristiques suivantes : \--> action organisée sur toute l'île, à raison d'un lot "Aide à la parentalité" et d'un lot "développement des potentiels" sur chaque micro- région ; \--> chaque lot comprend 2 groupes, non concomitants, de 13 stagiaires maximum en simultané ; \--> durée des formations : parcours de 400 heures maximum en centre ; \--> accompagnement individualisé des stagiaires. Les contenus pédagogiques devront intégrer les spécificités réunionnaises afin de prendre en compte l'identité culturelle et la langue maternelle de la majorité des stagiaires, le créole. Par ailleurs, l'approche pédagogique s'adaptera à la situation des stagiaires et devra être dynamique en s'éloignant des approches scolaires. 1) Pour l'atelier « _Aide à la parentalité_ », les contenus abordés concernent principalement : \- la puériculture \- le développement du langage \- l'éveil musical \- la lecture \- les contes \- le jeu \- l'école \- les loisirs \- l'adolescence \- l'éducation sexuelle. Il est fait appel à des intervenants attractifs : conteur, musicien, comédien, slameur, peintre... et à des personnalités susceptibles d'apporter aux stagiaires des informations pertinentes : médecin, puéricultrice, travailleur social, nutritionniste, juriste, etc. Des sorties pédagogiques sont organisées sur un site en rapport avec la petite enfance, l'accompagnement scolaire et/ou le développement de la lecture : médiathèque, crèche, atelier d'écriture, salon du livre, heure du conte, rencontre parents-professeurs... Ces ateliers de littératie familiale s'adressent à des mères et pères de famille, à des grands-parents, et éventuellement à des jeunes projetant de fonder une famille. En cas d'effectif insuffisant, il peut être envisagé de proposer l'action à des personnes ayant un projet professionnel de garde d'enfant. 2) Pour l'atelier « _Développement des potentiels_ », les domaines retenus (couture, cuisine-pâtisserie, dessin (graf), musique) sont abordés à travers les modules suivants : \- Communication orale, avec pour objectif : développer la communication dans la langue maternelle ; Sous forme de table ronde ou café-bar : faire connaissance, parler de ses savoirs-faire, de ses loisirs, de ses projets, organiser une sortie (mur de graf ; snack-bar(s) ; crèches ; ateliers de couture ; ateliers de peinture ; ateliers de musique). \- Communication en langue française, avec pour objectif : développer la communication orale et écrite en français \- Savoirs appliqués ; savoirs de base relatifs à l'activité \- Sortie pédagogique, suivie d'une restitution \- Mathématiques \- Immersion en entreprise (deux périodes de 5 jours), suivies chacune d'une analyse du stage en entreprise \- Préparation à la création d'activité \- Bilan et sortie conviviale. L'immersion en entreprise est prévue sur 70 heures, soit 2 semaines pendant lesquelles le stagiaire pourra découvrir de plus près l'activité vers laquelle il s'oriente, et établir des contacts directs avec le secteur professionnel. En outre, la prestation comprend un suivi en entreprise (visites sur place durant la phase d'immersion des stagiaires en entreprise) ainsi que les enquêtes pour connaître le devenir des stagiaires, réalisées 6 mois au terme de leur formation. La _2ème action_ concerne la rémunération des stagiaires conformément à l'article R 6341-1 du Code du travail. (French)
    0 references
    The first action concerns the purchase of training services for the implementation of the training package “fighting illiteracy — Key Competence Workshops”. These workshops, which are the subject of 8 contracts, will be subject to the following characteristics: \--> action organised throughout the island, with one lot “Aid to Parenthood” and one Lot “Development of Potentials” on each micro-region; \--> each lot consists of 2 non-concurrent groups of up to 13 simultaneous trainees; \--> duration of training: journey of up to 400 hours in the centre; \--> individualised accompaniment of trainees. The pedagogical content must incorporate the specificities of Reunion in order to take into account the cultural identity and mother tongue of the majority of trainees, Creole. In addition, the pedagogical approach will adapt to the situation of trainees and must be dynamic by moving away from school approaches. 1) For the workshop “_Help to Parenthood_”, the content discussed mainly concerns: \- child care \- language development \- musical awakening \- reading \- tales \- play \- school \- leisure \- adolescence \- sex education. Attractive stakeholders are called upon to: storyteller, musician, actor, slameur, painter... and personalities likely to bring relevant information to trainees: doctor, child nurse, social worker, nutritionist, jurist, etc. Educational trips are organised on a site related to early childhood, school support and/or the development of reading: media library, crèche, writing workshop, book salon, storytelling time, meeting parents-teachers... These family literacy workshops are aimed at mothers and fathers, grandparents, and possibly young people planning to start a family. In case of insufficient staff, it may be considered to propose the action to persons with a professional child care project. 2) For the workshop “_Development of potentials_”, the selected domains (couture, kitchen-pastry, drawing (graf), music) are addressed through the following modules: \- Oral communication, with the objective of: develop communication in the mother tongue; In the form of a round table or coffee bar: get to know, talk about your know-how, leisure, projects, organise an exit (graf wall; snack bar(s); crèches; sewing workshops; painting workshops; music workshops). \- Communication in French, with the objective of: develop oral and written communication in French \- Applied knowledge; basic knowledge of the activity \- Educational output, followed by a return \- Mathematics \- Immersion in business (two periods of 5 days), each followed by an analysis of the internship in the company \- Preparation for the creation of activity \- Review and user-friendly exit. In-house immersion is planned over 70 hours, i.e. 2 weeks during which the trainee will be able to find out more about the activity to which he or she is going, and establish direct contacts with the professional sector. In addition, the service includes in-company follow-up (on-the-spot visits during the immersion phase of trainees in the company) as well as surveys to determine the future of trainees, carried out 6 months at the end of their training. The 2nd action concerns the remuneration of trainees in accordance with Article R 6341-1 of the Labour Code. (English)
    point in time
    18 November 2021
    readability score
    0.052339658043188
    0 references
    Die erste Aktion betrifft den Erwerb von Ausbildungsleistungen für die Durchführung des Ausbildungssystems „Bekämpfung des Analphabetismus – Workshops Schlüsselkompetenzen“. Für diese Workshops, die Gegenstand von acht Aufträgen sind, gelten folgende Merkmale: \--> Aktion, die auf der ganzen Insel organisiert wird, und zwar in Form eines Loses „Hilfe für die Elternschaft“ und eines Loses „Entwicklung von Potenzialen“ in jeder Mikroregion; \--> jedes Los umfasst zwei nicht begleitende Gruppen von höchstens 13 Praktikanten gleichzeitig; \--> Dauer der Schulungen: max. 400 Stunden Fahrt in der Mitte; \--> individuelle Begleitung der Praktikanten. Die pädagogischen Inhalte müssen die Besonderheiten der Sitzungen berücksichtigen, um der kulturellen Identität und der Muttersprache der Mehrheit der Praktikanten, dem Kreolen, Rechnung zu tragen. Darüber hinaus wird der pädagogische Ansatz an die Situation der Praktikanten angepasst und muss dynamisch sein, indem er von den schulischen Ansätzen abweicht. 1) Für den Workshop „Elternhilfe“ beziehen sich die behandelten Inhalte in erster Linie auf: \- Kinderkultur \- Sprachentwicklung \- musikalisches Erwachen \- Lesen \- Geschichten \- Spiel \- Schule \- Freizeit \- Teenager \- Sexualerziehung. Es werden attraktive Redner eingesetzt: Geschichtenerzähler, Musiker, Schauspieler, Lahmer, Maler... und Persönlichkeiten, die den Praktikanten relevante Informationen liefern können: Ärztin, Kinderpflegerin, Sozialarbeiterin, Ernährungswissenschaftlerin, Jurist usw. Auf einer Website im Zusammenhang mit der frühkindlichen Betreuung, der schulischen Begleitung und/oder der Entwicklung des Lesens werden pädagogische Ausflüge organisiert: Mediathek, Kinderkrippe, Schreibwerkstatt, Buchmesse, Märchenzeit, Eltern-Lehrer-Treffen... Diese Workshops zur Familienliteratur richten sich an Mütter und Familienväter, Großeltern und möglicherweise an junge Menschen, die eine Familie gründen wollen. Bei unzureichender Personalausstattung kann in Betracht gezogen werden, Personen mit einem beruflichen Kinderbetreuungsprojekt die Maßnahme anzubieten. 2) Für den Workshop „Entwicklung von Potentialen“ werden die ausgewählten Bereiche (Nähen, Backwaren, Zeichnen (Klipp), Musik) durch folgende Module behandelt: Mündliche Kommunikation mit dem Ziel: Entwicklung der Kommunikation in der Muttersprache; In Form von Rundtischgesprächen oder Kaffeebars: lernen, über ihr Know-how, ihre Freizeit, ihre Projekte sprechen, eine Ausfahrt organisieren (Klippwand; Snackbar(s); Kinderkrippen; Nähwerkstätten; Malwerkstätten; Musik-Workshops). \- Kommunikation in französischer Sprache, mit dem Ziel: Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Kommunikation auf Französisch \- Angewandte Kenntnisse; Grundkenntnisse über die Aktivität \- Lernausgang, gefolgt von einer Rückgabe \- Mathematik \- Eintauchen in Unternehmen (zwei 5-Tage-Zeiträume), gefolgt von einer Analyse des Praktikums in Unternehmen \- Vorbereitung auf die Schaffung von Aktivitäten \- Bilanz und benutzerfreundliche Ausfahrt. Das Eintauchen in den Betrieb ist über 70 Stunden geplant, d. h. zwei Wochen, in denen der Praktikant die Tätigkeit, auf die er sich ausrichtet, näher kennenlernen und direkte Kontakte mit dem Berufssektor knüpfen kann. Darüber hinaus umfasst die Leistung eine betriebliche Betreuung (Besuche vor Ort während der Phase des Eintauchens der Praktikanten) sowie Erhebungen über die Zukunft der Praktikanten, die 6 Monate nach ihrer Ausbildung durchgeführt werden. Die 2. Maßnahme betrifft die Vergütung der Praktikanten gemäß Artikel R 6341-1 des Arbeitsgesetzbuchs. (German)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    De eerste actie betreft de aankoop van opleidingsdiensten voor de uitvoering van het opleidingspakket „Bestrijding van analfabetisme — Key Competence Workshops”. Voor deze workshops, waarvoor acht contracten zijn gesloten, gelden de volgende kenmerken: \--> actie georganiseerd op het hele eiland, met één perceel „Steun aan ouderschap” en één perceel „Ontwikkeling van mogelijkheden” voor elke microregio; \--> elk perceel bestaat uit 2 niet-concurrente groepen van maximaal 13 gelijktijdige stagiairs; \--> duur van de opleiding: een reis van maximaal 400 uur in het centrum; \--> geïndividualiseerde begeleiding van stagiairs. De pedagogische inhoud moet rekening houden met de specifieke kenmerken van Réunion om rekening te houden met de culturele identiteit en de moedertaal van de meerderheid van de stagiairs, Creools. Bovendien zal de pedagogische aanpak zich aanpassen aan de situatie van stagiairs en moet zij dynamisch zijn door af te stappen van schoolbenaderingen. 1) Voor de workshop „_Help to Parenthood_” heeft de inhoud voornamelijk betrekking op: \- kinderopvang \- taalontwikkeling \- muzikaal ontwaken \- lezen \- verhalen \- spelen \- school \- vrije tijd \- adolescentie \- sekseducatie. Aantrekkelijke belanghebbenden worden opgeroepen om: verhalenverteller, muzikant, acteur, slameur, schilder... en persoonlijkheden die relevante informatie naar stagiairs kunnen brengen: arts, kinderverpleegkundige, maatschappelijk werker, voedingsdeskundige, jurist, enz. Onderwijsreizen worden georganiseerd op een site die verband houdt met de vroege kindertijd, schoolondersteuning en/of de ontwikkeling van het lezen: mediabibliotheek, crèche, schrijfworkshop, boeksalon, verteltijd, ontmoeting met ouders-leraren... Deze workshops over gezinsgeletterdheid zijn gericht op moeders en vaders, grootouders en mogelijk jongeren die van plan zijn een gezin te stichten. In geval van onvoldoende personeel kan worden overwogen de actie voor te stellen aan personen met een professioneel kinderopvangproject. 2) Voor de workshop „_Development of potentials_” worden de geselecteerde domeinen (couture, keuken-gebak, tekening (graf), muziek) aan de orde gesteld via de volgende modules: \- Mondelinge communicatie, met als doel: communicatie in de moedertaal te ontwikkelen; In de vorm van een ronde tafel of koffiebar: maak kennis met, praat over uw knowhow, vrije tijd, projecten, organiseren van een uitgang (graf muur; snackbar(s); crèches; naaiateliers; schilderworkshops; muziekworkshops). \- Communicatie in het Frans, met als doel: mondelinge en schriftelijke communicatie ontwikkelen in het Frans \- Toegepaste kennis; basiskennis van de activiteit \- Educatieve output, gevolgd door een terugkeer \- Wiskunde \- Onderdompeling in het bedrijfsleven (twee periodes van 5 dagen), elk gevolgd door een analyse van de stage in het bedrijf \- Voorbereiding voor het creëren van activiteit \- Review en gebruiksvriendelijke exit. In-house onderdompeling is gepland voor meer dan 70 uur, d.w.z. 2 weken waarin de stagiair meer kan weten over de activiteit waarnaar hij of zij gaat, en directe contacten kan leggen met de professionele sector. Daarnaast omvat de dienst follow-up binnen het bedrijf (bezoeken ter plaatse tijdens de onderdompelingsfase van stagiairs in het bedrijf) en enquêtes om de toekomst van stagiairs te bepalen, die zes maanden aan het einde van hun opleiding worden uitgevoerd. De tweede actie betreft de beloning van stagiairs overeenkomstig artikel R 6341-1 van het arbeidswetboek. (Dutch)
    point in time
    6 December 2021
    0 references
    La prima azione riguarda l'acquisto di servizi di formazione per l'attuazione del pacchetto di formazione "lotta all'analfabetismo — seminari di competenza chiave". Tali workshop, che formano oggetto di 8 contratti, saranno soggetti alle seguenti caratteristiche: \--> azione organizzata in tutta l'isola, con un lotto "Aiuto alla genitorialità" e un lotto "Sviluppo di Potenziali" su ogni microregione; \--> ciascun lotto è composto da 2 gruppi non concorrenti di un massimo di 13 tirocinanti simultanei; \--> durata della formazione: viaggio fino a 400 ore nel centro; \--> accompagnamento personalizzato dei tirocinanti. Il contenuto pedagogico deve incorporare le specificità della Riunione per tenere conto dell'identità culturale e della lingua materna della maggior parte dei tirocinanti, Creole. Inoltre, l'approccio pedagogico si adatterà alla situazione dei tirocinanti e dovrà essere dinamico allontanandosi dagli approcci scolastici. 1) Per il workshop "_Help to Parenthood_", i contenuti discussi riguardano principalmente: \- cura dei bambini \- sviluppo linguistico \- risveglio musicale \- lettura \- racconti \- giocare \- scuola \- tempo libero \- adolescenza \- educazione sessuale. Le parti interessate attraenti sono invitate a: narratore, musicista, attore, slameur, pittore... e personalità che possono fornire informazioni pertinenti ai tirocinanti: medico, infermiere, assistente sociale, nutrizionista, giurista, ecc. I viaggi educativi sono organizzati su un sito relativo alla prima infanzia, al sostegno scolastico e/o allo sviluppo della lettura: mediateca, asilo nido, laboratorio di scrittura, salone di libri, tempo di narrazione, incontro genitori-insegnanti... Questi laboratori di alfabetizzazione familiare sono rivolti alle madri e ai padri, ai nonni ed eventualmente ai giovani che intendono avviare una famiglia. In caso di carenza di personale, si può considerare di proporre l'azione alle persone con un progetto professionale di assistenza all'infanzia. 2) Per il workshop "_Development of potentials_", i domini selezionati (couture, cucina-pastry, disegno (graf), musica) sono affrontati attraverso i seguenti moduli: \- Comunicazione orale, con l'obiettivo di: sviluppare la comunicazione nella lingua materna; Sotto forma di tavolo rotondo o bar: conoscere, parlare del vostro know-how, tempo libero, progetti, organizzare un'uscita (parete a innesto; snack bar; asili nido; officine di cucito; laboratori di pittura; laboratori di musica). \- Comunicazione in francese, con l'obiettivo di: sviluppare la comunicazione orale e scritta in francese \- Conoscenza applicata; conoscenza di base dell'attività \- output educativo, seguito da un ritorno \- Matematica \- Immersione nel business (due periodi di 5 giorni), ciascuno seguito da un'analisi dello stage in azienda \- Preparazione per la creazione di attività \- Review e user-friendly uscita. L'immersione interna è prevista per più di 70 ore, cioè 2 settimane durante le quali il tirocinante sarà in grado di conoscere meglio l'attività a cui si svolge e di stabilire contatti diretti con il settore professionale. Inoltre, il servizio comprende il follow-up in azienda (visite in loco durante la fase di immersione dei tirocinanti in azienda) nonché indagini per determinare il futuro dei tirocinanti, effettuate 6 mesi al termine della loro formazione. La seconda azione riguarda la retribuzione dei tirocinanti ai sensi dell'articolo R 6341-1 del codice del lavoro. (Italian)
    point in time
    13 January 2022
    0 references
    La primera acción se refiere a la adquisición de servicios de formación para la aplicación del paquete de formación «Lucha contra el analfabetismo — Talleres de competencia clave». Estos talleres, que son objeto de 8 contratos, estarán sujetos a las siguientes características: \--> acción organizada en toda la isla, con un lote «Ayuda a la Familia» y un lote «Desarrollo de Potenciales» en cada microrregión; \--> cada lote consta de 2 grupos no concurrentes de hasta 13 aprendices simultáneos; \--> duración de la formación: viaje de hasta 400 horas en el centro; \--> acompañamiento individualizado de becarios. El contenido pedagógico debe incorporar las especificidades de la Reunión para tener en cuenta la identidad cultural y la lengua materna de la mayoría de los becarios, criollos. Además, el enfoque pedagógico se adaptará a la situación de los alumnos y debe ser dinámico al alejarse de los enfoques escolares. 1) Para el taller «Ayuda a la Paternidad_», el contenido discutido principalmente se refiere a: \- cuidado infantil \- desarrollo del lenguaje \- despertar musical \- lectura \- cuentos \- juego \- escuela \- ocio \- adolescencia \- educación sexual. Se pide a las partes interesadas atractivas que: narrador, músico, actor, slameur, pintor... y personalidades que pueden aportar información relevante a los aprendices: doctor, enfermera infantil, trabajador social, nutricionista, jurista, etc. Se organizan viajes educativos en un sitio relacionado con la primera infancia, el apoyo escolar o el desarrollo de la lectura: mediateca, guardería, taller de escritura, salón de libros, tiempo de narración, encuentro padres-profesores... Estos talleres de alfabetización familiar están dirigidos a madres y padres, abuelos y posiblemente jóvenes que planean formar una familia. En caso de insuficiencia de personal, se puede considerar la posibilidad de proponer la acción a personas con un proyecto de cuidado infantil profesional. 2) Para el taller «_Desarrollo de potenciales_», los dominios seleccionados (couture, cocina-pastería, dibujo (graf), música) se abordan a través de los siguientes módulos: \- Comunicación oral, con el objetivo de: desarrollar la comunicación en la lengua materna; En forma de mesa redonda o cafetería: conozca, hable de su know-how, ocio, proyectos, organice una salida (graf wall; snack bar(s); guarderías; talleres de costura; talleres de pintura; talleres de música). \- Comunicación en francés, con el objetivo de: desarrollar la comunicación oral y escrita en francés \- Conocimiento aplicado; conocimiento básico de la actividad \- Salida educativa, seguida de un retorno \- Matemáticas \- Inmersión en el negocio (dos períodos de 5 días), cada uno seguido de un análisis de la pasantía en la empresa \- Preparación para la creación de la actividad \- Revisión y salida fácil de usar. La inmersión interna está prevista para más de 70 horas, es decir, 2 semanas durante las cuales el becario podrá conocer más sobre la actividad a la que se dirige y establecer contactos directos con el sector profesional. Además, el servicio incluye el seguimiento en la empresa (visitas sobre el terreno durante la fase de inmersión de los becarios en la empresa) así como encuestas para determinar el futuro de los becarios, realizadas 6 meses al final de su formación. La segunda acción se refiere a la remuneración de los becarios de conformidad con el artículo R 6341-1 del Código del Trabajo. (Spanish)
    point in time
    14 January 2022
    0 references
    Esimene meede on seotud koolitusteenuste ostmisega koolituspaketi „Võitlus kirjaoskamatuse vastu – võtmepädevuse õpikojad“ rakendamiseks. Nendel seminaridel, mille kohta on sõlmitud kaheksa lepingut, kehtivad järgmised omadused: \--> kogu saarel korraldatav tegevus, mille puhul igas mikropiirkonnas on üks osa „Aid to Parenthood“ja üks osa „Võimete arendamine“; \--> iga partii koosneb kahest mitteüheaegsest rühmast, mis koosnevad kuni 13 samaaegsest praktikandist; \---> koolituse kestus: sõit keskuses kuni 400 tundi; \---> praktikantide individuaalne saatja. Pedagoogiline sisu peab hõlmama taasühinemise eripärasid, et võtta arvesse enamiku praktikantide, Creole’i kultuurilist identiteeti ja emakeelt. Lisaks kohandatakse pedagoogilist lähenemisviisi praktikantide olukorraga ja see peab olema dünaamiline, liikudes kõrvale koolilähenemisest. 1) Töötoas „_Help to Parenthood_“, arutati peamiselt järgmisi teemasid: \- lapsehoid \- keele arendamine \- muusikaline ärkamine \- lugemine \- lugusid \- mängida \- kool \- vaba aeg \- noorukieas \- seksuaalharidus. Huvipakkuvaid sidusrühmi kutsutakse üles: jutuvestja, muusik, näitleja, slameur, maalikunstnik... ja isiksused, kes tõenäoliselt annavad praktikantidele asjakohast teavet: arst, lasteõde, sotsiaaltöötaja, toitumisspetsialist, jurist jne. Õppereisid korraldatakse varase lapsepõlve, koolitoe ja/või lugemise arendamisega seotud veebisaidil: meediaraamatukogu, lastesõime, kirjutustöökoda, raamatusalong, jutustamise aeg, vanemate-õpetajate kohtumine... Need perekirjaoskuse õpikojad on suunatud emadele ja isadele, vanavanematele ja võimaluse korral noortele, kes kavatsevad luua pere. Kui töötajaid ei ole piisavalt, võidakse kaaluda meetme ettepanekut isikutele, kellel on professionaalne lastehoiuprojekt. 2) Töötoa „_Development of potentials_“ jaoks käsitletakse valitud valdkondi (koor, köök-pastritooted, joonistus (graf), muusika) järgmiste moodulite kaudu: \- Suuline suhtlus, mille eesmärk on: arendada suhtlust emakeeles; Ümarlaua või kohviku kujul: tutvuge, rääkige oma oskusteabest, vaba aja veetmisest, projektidest, korraldage väljapääsu (pookisein; suupisted; lastesõimed; õmblustöökojad; värvimistöökojad; muusikatöötoad). \- Suhtlemine prantsuse keeles, mille eesmärk on: arendada suulist ja kirjalikku suhtlust prantsuse keeles \- Applied knowledge; põhiteadmised tegevusest \- Haridusväljund, millele järgneb tagasi \- matemaatika \- sukeldumine äris (kaks 5 päeva pikkust perioodi), millest igaühele järgneb ettevõtte internatuuri analüüs \- Ettevalmistus tegevuse loomiseks \- Ülevaade ja kasutajasõbralik väljumine. Sisekümblus on kavandatud 70 tunniks, st kaheks nädalaks, mille jooksul praktikant saab rohkem teada oma tegevuse kohta ja luua otsekontakte kutsealaga. Lisaks hõlmab teenus ettevõttesiseseid järelkontrolle (kohapealsed kontrollkäigud praktikantide sukeldumisetapil ettevõttes) ning kuue kuu jooksul pärast koolituse lõppu läbi viidud uuringuid praktikantide tuleviku kindlaksmääramiseks. Teine hagi käsitleb praktikantide tasustamist vastavalt tööseadustiku artiklile R 6341–1. (Estonian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Pirmasis veiksmas susijęs su mokymo paslaugų pirkimu siekiant įgyvendinti mokymo paketą „Kova su neraštingumu. Bendrosios kompetencijos praktiniai seminarai“. Šiems seminarams, kurie yra 8 sutarčių objektas, bus būdingos šios savybės: \-> visoje saloje organizuojami veiksmai, kurių dalis – „Pagalba tėvams“ ir viena dalis „Potencialų plėtra“ kiekviename mikroregione; \-> kiekvieną partiją sudaro dvi nuolatinės grupės, kurias sudaro iki 13 vienu metu dirbančių stažuotojų; \-> mokymo trukmė: kelionė iki 400 valandų centre; \-> individualizuotas stažuotojų lydėjimas. Pedagoginis turinys turi apimti Reunjono ypatumus, kad būtų atsižvelgta į daugumos stažuotojų, kreolų, kultūrinę tapatybę ir gimtąją kalbą. Be to, pedagoginis požiūris bus pritaikytas prie stažuotojų padėties ir turi būti dinamiškas, pereinant nuo mokyklos metodų. 1) Dirbtuve „_Pagalba tėvams_“ aptartas turinys daugiausia susijęs su: \- vaikų priežiūra \- kalbos raida \- muzikinis pabudimas \- skaitymas \- pasakos \- žaisti \- mokykla \- laisvalaikis \- paauglystė \- sekso švietimas. Patrauklios suinteresuotosios šalys raginamos: pasakotojas, muzikantas, aktorius, slameur, tapytojas... ir asmenybės, kurios gali atnešti aktualią informaciją stažuotojams: gydytojas, vaikų slaugytoja, socialinis darbuotojas, mitybos specialistas, teisininkas ir kt. Svetainėje organizuojamos mokomosios kelionės, susijusios su ankstyva vaikyste, parama mokykloms ir (arba) skaitymo plėtojimu: žiniasklaidos biblioteka, lopšelis, rašymo dirbtuvės, knygų salonas, pasakojimo laikas, susitikimas su tėvais-mokytojais... Šie šeimos raštingumo seminarai skirti motinoms ir tėvams, seneliams ir galbūt jauniems žmonėms, planuojantiems kurti šeimą. Jei darbuotojų nepakanka, gali būti svarstoma galimybė siūlyti veiksmus asmenims, vykdantiems profesionalią vaikų priežiūros projektą. 2) Seminaro „_Development of potentials_“ metu pasirinktos sritys (couture, virtuvė-pastrynimas, piešimas (grafas), muzika) nagrinėjamos šiais moduliais: \- Žodinis bendravimas siekiant: plėtoti bendravimą gimtąja kalba; Apskritojo stalo arba kavos baro pavidalu: Susipažinkite, pakalbėkite apie savo praktinę patirtį, laisvalaikį, projektus, organizuokite išėjimą (grafo siena; užkandžių baras (-ai); vaikų lopšeliai; siuvimo dirbtuvės; tapybos dirbtuvės; muzikos dirbtuvės). \- Komunikacija prancūzų kalba, siekiant: plėtoti žodinį ir rašytinį bendravimą prancūzų \- Taikomosios žinios; pagrindinės žinios apie veiklą \- Švietimo produkcija, po to grąža \- Matematika \- Immersion versle (du laikotarpiai 5 dienų), po kiekvieno iš jų – stažuočių analizė bendrovėje \- Pasirengimas veiklos kūrimui \- Peržiūra ir patogus išėjimas. Vidaus panardinimas planuojamas per 70 valandų, t. y. 2 savaites, per kurias stažuotojas galės daugiau sužinoti apie savo veiklą ir užmegzti tiesioginius ryšius su profesiniu sektoriumi. Be to, ši tarnyba apima tolesnius veiksmus įmonės viduje (pamokymų vietoje apsilankymai įmonėje panardinimo etape), taip pat tyrimus, kuriais siekiama nustatyti stažuotojų ateitį, kurie atliekami 6 mėnesius pasibaigus jų mokymui. Antrasis ieškinys susijęs su stažuotojų atlyginimu pagal Darbo kodekso R 6341–1 straipsnį. (Lithuanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Prva mjera odnosi se na kupnju usluga osposobljavanja za provedbu paketa osposobljavanja „borba protiv nepismenosti – radionice za ključne kompetencije”. Te radionice, koje su predmet osam ugovora, podliježu sljedećim značajkama: \--> akcija organizirana na cijelom otoku, s jednom skupinom „Pomoć roditeljstvu” i jednom skupinom „Razvoj potencijala” na svakoj mikroregiji; \--> svaka skupina sastoji se od dvije nepovezane skupine od najviše 13 istodobnih pripravnika; \--> trajanje osposobljavanja: putovanje do 400 sati u središtu; \--> individualizirana pratnja pripravnika. Pedagoški sadržaj mora sadržavati posebnosti Reuniona kako bi se uzeo u obzir kulturni identitet i materinski jezik većine pripravnika, Kreole. Osim toga, pedagoški pristup prilagodit će se položaju polaznika i mora biti dinamičan udaljavanjem od školskih pristupa. 1) Za radionicu „_Pomoć roditeljstvu_” sadržaj se uglavnom odnosi na: \- skrb o djeci \- razvoj jezika \- glazbeno buđenje \- čitanje \- priče \- igrati \- škola \- slobodno vrijeme \- adolescencija \- seks obrazovanje. Privlačni dionici pozivaju se da: pripovjedač, glazbenik, glumac, slameur, slikar... i ličnosti koje će vjerojatno donijeti relevantne informacije stažistima: liječnik, dječja medicinska sestra, socijalni radnik, nutricionist, pravnik itd. Obrazovna putovanja organiziraju se na mjestu povezanom s ranim djetinjstvom, školskom potporom i/ili razvojem čitanja: medijska knjižnica, jaslice, radionica pisanja, salon knjiga, vrijeme pripovijedanja, upoznavanje roditelja-nastavnika... Ove radionice obiteljske pismenosti namijenjene su majkama i očevima, djedovima i bakama, a možda i mladima koji planiraju osnovati obitelj. U slučaju nedovoljnog osoblja može se smatrati da se mjera predlaže osobama s profesionalnim projektom skrbi o djeci. 2) Za radionicu „_Razvoj potencijala_”, odabrane domene (kuhinja, kuhinjsko-slastičarstvo, crtanje (graf), glazba) obrađuju se kroz sljedeće module: \- Usmena komunikacija, s ciljem: razviti komunikaciju na materinskom jeziku; U obliku okruglog stola ili kafića: upoznajte, razgovarajte o svom znanju, slobodno vrijeme, projekti, organizirati izlaz (graf zid; grickalice; jaslice; šivaće radionice; slikarske radionice; glazbene radionice). \- Komunikacija na francuskom, s ciljem: razviti usmenu i pisanu komunikaciju na francuskom \- Primijenjeno znanje; osnovno znanje o aktivnosti \- Obrazovni izlaz, nakon čega slijedi povrat \- Matematika \- Uranjanje u poslovanje (dva razdoblja od 5 dana), nakon čega slijedi analiza stažiranja u tvrtki \- Priprema za stvaranje aktivnosti \- Pregled i user-friendly izlaz. In-house uranjanje je planirano više od 70 sati, tj. 2 tjedna tijekom kojih će polaznik moći saznati više o aktivnosti na koju ide i uspostaviti izravne kontakte s profesionalnim sektorom. Osim toga, usluga uključuje praćenje u poduzeću (posjeti na licu mjesta tijekom faze uranjanja pripravnika u poduzeću) te ankete za utvrđivanje budućnosti polaznika, koje su provedene 6 mjeseci na kraju osposobljavanja. Druga tužba odnosi se na plaće stažista u skladu s člankom R 6341 – 1 Zakonika o radu. (Croatian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Η πρώτη δράση αφορά την αγορά υπηρεσιών κατάρτισης για την εφαρμογή του πακέτου κατάρτισης «Καταπολέμηση του αναλφαβητισμού — Βασικά εργαστήρια ικανοτήτων». Τα εργαστήρια αυτά, τα οποία αποτελούν αντικείμενο 8 συμβάσεων, θα υπόκεινται στα ακόλουθα χαρακτηριστικά: \---> δράση που οργανώνεται σε όλο το νησί, με ένα μέρος «Βοήθεια στη γονική μέριμνα» και ένα μέρος «Ανάπτυξη δυνατοτήτων» σε κάθε μικροπεριφέρεια· \--> κάθε παρτίδα αποτελείται από 2 μη παράλληλες ομάδες έως 13 το πολύ ταυτόχρονων ασκουμένων· \--> διάρκεια της εκπαίδευσης: διαδρομή έως 400 ωρών στο κέντρο· \---> εξατομικευμένη συνοδεία ασκουμένων. Το παιδαγωγικό περιεχόμενο πρέπει να ενσωματώνει τις ιδιαιτερότητες της Ρεϊνιόν, προκειμένου να λαμβάνεται υπόψη η πολιτιστική ταυτότητα και η μητρική γλώσσα της πλειονότητας των ασκουμένων, της Κρεόλ. Επιπλέον, η παιδαγωγική προσέγγιση θα προσαρμοστεί στην κατάσταση των ασκουμένων και θα πρέπει να είναι δυναμική απομακρυνόμενη από τις σχολικές προσεγγίσεις. 1) Για το εργαστήριο «_Help to Parenthood_», το περιεχόμενο που συζητήθηκε αφορά κυρίως: \- φροντίδα των παιδιών \- ανάπτυξη γλώσσας \- μουσική αφύπνιση \- ανάγνωση \- ιστορίες \- παιχνίδι \- σχολείο \- ψυχαγωγία \- εφηβεία \- σεξουαλική εκπαίδευση. Τα ελκυστικά ενδιαφερόμενα μέρη καλούνται: αφηγητής, μουσικός, ηθοποιός, slameur, ζωγράφος... και προσωπικότητες που ενδέχεται να μεταφέρουν σχετικές πληροφορίες στους εκπαιδευόμενους: ιατρός, παιδικός νοσοκόμος, κοινωνικός λειτουργός, διατροφολόγος, νομικός κ.λπ. Διοργανώνονται εκπαιδευτικά ταξίδια σε χώρο που σχετίζεται με την πρώιμη παιδική ηλικία, τη σχολική υποστήριξη και/ή την ανάπτυξη της ανάγνωσης: βιβλιοθήκη ΜΜΕ, βρεφονηπιακός σταθμός, εργαστήριο γραφής, σαλόνι βιβλίων, χρόνος αφήγησης, συνάντηση γονέων-καθηγητών... Αυτά τα εργαστήρια οικογενειακού γραμματισμού απευθύνονται σε μητέρες και πατέρες, παππούδες και πιθανώς νέους που σχεδιάζουν να δημιουργήσουν μια οικογένεια. Σε περίπτωση ανεπαρκούς προσωπικού, μπορεί να θεωρηθεί ότι προτείνεται η ανάληψη δράσης σε άτομα με επαγγελματικό σχέδιο παιδικής μέριμνας. 2) Για το εργαστήριο «_Ανάπτυξη δυνατοτήτων_», τα επιλεγμένα domains (couture, kitchen-pastry, drawing (graf), music) εξετάζονται μέσα από τις παρακάτω ενότητες: \- Προφορική επικοινωνία, με στόχο: ανάπτυξη της επικοινωνίας στη μητρική γλώσσα· Με τη μορφή στρογγυλής τραπέζης ή καφέ μπαρ: Γνωρίστε, μιλήστε για την τεχνογνωσία σας, τον ελεύθερο χρόνο σας, τα έργα, οργανώστε μια έξοδο (τοίχος γκράφι? σνακ μπαρ· βρεφονηπιακοί σταθμοί· εργαστήρια ραπτικής· εργαστήρια ζωγραφικής· μουσικά εργαστήρια). \- Επικοινωνία στα γαλλικά, με στόχο: ανάπτυξη προφορικής και γραπτής επικοινωνίας στα γαλλικά \- Εφαρμοσμένη γνώση· βασικές γνώσεις της δραστηριότητας \- Εκπαιδευτική παραγωγή, ακολουθούμενη από επιστροφή \- Μαθηματικά \- Βύθιση στις επιχειρήσεις (δύο περιόδους 5 ημερών), ακολουθούμενη από ανάλυση της πρακτικής άσκησης στην εταιρεία \- Προετοιμασία για τη δημιουργία δραστηριότητας \- Αναθεώρηση και φιλική προς το χρήστη έξοδος. Η εσωτερική εμβάπτιση προγραμματίζεται πάνω από 70 ώρες, δηλαδή 2 εβδομάδες κατά τη διάρκεια των οποίων ο ασκούμενος θα είναι σε θέση να μάθει περισσότερα για τη δραστηριότητα στην οποία πηγαίνει και να δημιουργήσει άμεσες επαφές με τον επαγγελματικό τομέα. Επιπλέον, η υπηρεσία περιλαμβάνει ενδοεταιρική παρακολούθηση (επιτόπιες επισκέψεις κατά τη διάρκεια της φάσης εμβάπτισης των ασκουμένων στην εταιρεία), καθώς και έρευνες για τον προσδιορισμό του μέλλοντος των ασκουμένων, οι οποίες πραγματοποιούνται 6 μήνες στο τέλος της εκπαίδευσής τους. Η 2η αγωγή αφορά την αμοιβή των ασκουμένων σύμφωνα με το άρθρο R 6341-1 του εργατικού κώδικα. (Greek)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Prvé opatrenie sa týka nákupu služieb odbornej prípravy na vykonávanie balíka odbornej prípravy „Boj proti negramotnosti – semináre o kľúčových kompetenciách“. Tieto semináre, ktoré sú predmetom 8 zmlúv, budú podliehať týmto charakteristikám: \--> akcia organizovaná na celom ostrove s jednou časťou „Pomoc rodičovstvu“ a jednou časťou „Rozvoj potenciálu“ v každom mikroregióne; \--> každá časť pozostáva z 2 nesúbežných skupín až 13 simultánnych stážistov; \--> trvanie odbornej prípravy: cesta do 400 hodín v centre; \--> individualizovaný sprievod stážistov. Pedagogický obsah musí zahŕňať špecifiká Réunionu, aby sa zohľadnila kultúrna identita a materinský jazyk väčšiny stážistov, Creole. Okrem toho sa pedagogický prístup prispôsobí situácii stážistov a musí byť dynamický tým, že sa odkloní od školských prístupov. 1) Pre workshop „_Help to Parenthood_“, obsah diskutovaný predovšetkým sa týka: \- starostlivosť o dieťa \- vývoj jazyka \- hudobné prebudenie \- čítanie \- príbehy \- hrať \- škola \- voľný čas \- dospievanie \- sexuálna výchova. Atraktívne zainteresované strany sú vyzvané, aby: rozprávač, hudobník, herec, slameur, maliar... a osobnosti, ktoré môžu priniesť relevantné informácie stážistom: lekár, detská zdravotná sestra, sociálny pracovník, odborník na výživu, právnik atď. Vzdelávacie cesty sa organizujú na mieste týkajúcom sa raného detstva, podpory školy a/alebo rozvoja čítania: mediálna knižnica, jasle, písacie dielne, knižný salón, čas rozprávania príbehov, stretnutie rodičov-učiteľov... Tieto semináre o rodinnej gramotnosti sú zamerané na matky a otcov, starých rodičov a prípadne mladých ľudí, ktorí plánujú založiť rodinu. V prípade nedostatočného počtu zamestnancov sa môže zvážiť návrh opatrenia osobám s projektom profesionálnej starostlivosti o deti. 2) Pre workshop „_Development of potentials_“ sa vybrané domény (kuchyňa, kuchynská pasta, kreslenie (graf), hudba) riešia prostredníctvom nasledujúcich modulov: \- Ústna komunikácia s cieľom: rozvíjať komunikáciu v materinskom jazyku; Vo forme okrúhleho stola alebo kaviarne: spoznajte, porozprávajte sa o svojom know-how, voľnom čase, projektoch, zorganizujte výjazd (graf stena; snack bar, resp. bary; jasle; šijacie dielne; maliarske dielne; hudobné workshopy). \- Komunikácia vo francúzštine s cieľom: rozvíjať ústnu a písomnú komunikáciu vo francúzskom \- Aplikované znalosti; základné vedomosti o činnosti \- Vzdelávací výstup, po ktorom nasleduje návrat \- Matematika \- Ponorenie do podnikania (dve obdobia 5 dní), každý nasleduje analýza stáže v spoločnosti \- Príprava na vytvorenie aktivity \- Preskúmanie a užívateľsky prívetivý odchod. Interné ponorenie je naplánované na 70 hodín, t. j. 2 týždne, počas ktorých sa stážista bude môcť dozvedieť viac o činnosti, ku ktorej sa chystá, a nadviazať priame kontakty s profesionálnym sektorom. Okrem toho služba zahŕňa nadväzujúce opatrenia v podniku (návštevy na mieste počas ponornej fázy stážistov v spoločnosti), ako aj prieskumy na určenie budúcnosti stážistov, ktoré sa uskutočnili 6 mesiacov na konci ich odbornej prípravy. Druhá žaloba sa týka odmeňovania stážistov v súlade s článkom R 6341 – 1 Zákonníka práce. (Slovak)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Ensimmäinen toimi koskee koulutuspalvelujen hankintaa koulutuspaketin ”lukutaidottomuuden torjunta – avaintaitotyöpajat” toteuttamiseksi. Näihin työpajoihin, joista on tehty kahdeksan sopimusta, sovelletaan seuraavia piirteitä: \--> koko saarella järjestetty toimi, jossa kullakin mikroalueella yksi erä ”Aid to Parenthood” ja yksi erä ”Potentiaalien kehittäminen” \--> kukin erä koostuu kahdesta samanaikaisesta ryhmästä, joissa on enintään 13 samanaikaista harjoittelijaa; \--> koulutuksen kesto: enintään 400 tunnin matka keskustassa; \--> harjoittelijoiden yksilöllinen seuraus. Pedagogisessa sisällössä on otettava huomioon Reunionin erityispiirteet, jotta voidaan ottaa huomioon useimpien harjoittelijoiden, Creolen, kulttuuri-identiteetti ja äidinkieli. Lisäksi pedagoginen lähestymistapa mukautuu harjoittelijoiden tilanteeseen, ja sen on oltava dynaaminen, kun siirrytään koulumenestyksestä. 1) Työpajassa ”_Help to Parenthood_” käsitelty sisältö koskee pääasiassa: \- lastenhoito \- kielen kehitys \- musiikillinen herääminen \- lukeminen \- tarinoita \- pelata \- koulu \- vapaa-ajan \- nuoruus \- seksikasvatus. Houkuttelevia sidosryhmiä kehotetaan tarinankertoja, muusikko, näyttelijä, slameur, taidemaalari... ja persoonallisuudet, jotka todennäköisesti tuovat olennaista tietoa harjoittelijoille: lääkäri, lastenhoitaja, sosiaalityöntekijä, ravitsemustieteilijä, juristi jne. Koulutusmatkoja järjestetään sivustolla, joka liittyy varhaiskasvatukseen, koulun tukeen ja/tai lukemisen kehittämiseen: mediakirjasto, päiväkoti, työpajan kirjoittaminen, kirjasalonki, tarinankerronta, vanhempien ja opettajien tapaaminen... Nämä perhelukutaidon työpajat on suunnattu äideille ja isille, isovanhemmille ja mahdollisesti perheen perustamista suunnitteleville nuorille. Jos henkilöstöä ei ole riittävästi, voidaan harkita ehdotuksen tekemistä henkilöille, joilla on ammattimainen lastenhoitohanke. 2) Työpajassa ”_Development of potentials_” valitut verkkotunnukset (couture, keittiö-pastry, piirustus (graf), musiikki) käsitellään seuraavilla moduuleilla: Suullinen viestintä, jonka tavoitteena on kehitetään viestintää äidinkielellä; Pyöreän pöydän tai kahvibaarin muodossa: Tutustu, kerro osaamisestasi, vapaa-ajastasi, projekteistasi, järjestä uloskäynti (grafseinä; välipalabaari(t); päiväkodit; ompelukonnot; maalaus työpajat; musiikkityöpajat). \- Viestintä ranskaksi, jonka tavoitteena on: kehittää suullista ja kirjallista viestintää ranskaksi \- Applied knowledge; perustiedot toiminnasta \- Koulutustuotos, jota seuraa paluu \- Matematiikka \- Immersion in business (kaksi jaksoa 5 päivää), kunkin jälkeen analyysi harjoittelusta yrityksessä \- Valmistelu toiminnan \- Tarkastelu ja käyttäjäystävällinen poistuminen. Yrityksen sisäinen upottaminen on suunniteltu kestämään yli 70 tuntia eli kaksi viikkoa, jolloin harjoittelija voi saada lisätietoa toiminnastaan, johon hän on menossa, ja luoda suoria yhteyksiä ammattialaan. Lisäksi palveluun sisältyy yrityksen sisäinen seuranta (käynnit paikan päällä harjoittelijoiden upotusvaiheen aikana yrityksessä) sekä kuusi kuukautta koulutuksen päätyttyä tehtävät selvitykset harjoittelijoiden tulevaisuuden määrittämiseksi. Toinen kanne koskee harjoittelijoiden palkkaa työlain R 6341–1 §:n mukaisesti. (Finnish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Pierwsze działanie dotyczy zakupu usług szkoleniowych w celu wdrożenia pakietu szkoleniowego „Zwalczanie analfabetyzmu – warsztaty kompetencji kluczowych”. Warsztaty te, będące przedmiotem 8 zamówień, będą podlegać następującym cechom: \--> działania organizowane na całej wyspie, obejmujące jedną część „Pomoc na rzecz rodzicielstwa” i jedną część „Rozwój potencjału” w każdym mikroregionie; \--> każda partia składa się z 2 niejednorodnych grup obejmujących do 13 stażystów jednoczesnych; \--> czas trwania szkolenia: podróż do 400 godzin w centrum; \--> zindywidualizowane towarzyszenie stażystów. Treść pedagogiczna musi uwzględniać specyfikę Reunion, aby uwzględnić tożsamość kulturową i język ojczysty większości stażystów, kreolskich. Ponadto podejście pedagogiczne będzie dostosowywać się do sytuacji stażystów i musi być dynamiczne poprzez odejście od podejścia szkolnego. 1) W przypadku warsztatów „_Pomoc dla rodzicielstwa_”, omawiana treść dotyczy głównie: \- opieka nad dziećmi \- rozwój języka \- muzyczne przebudzenie \- czytanie \- opowieści \- grać \- szkoła \- wypoczynek \- dojrzewanie \- edukacja seksualna. Zachęca się atrakcyjne zainteresowane strony do: gawędziarz, muzyk, aktor, slameur, malarz... i osobistości, które mogą dostarczyć stażystom istotne informacje: lekarz, pielęgniarka, pracownik socjalny, dietetyk, prawnik itp. Wycieczki edukacyjne organizowane są na miejscu związanym z wczesnym dzieciństwem, wsparciem szkolnym i/lub rozwojem czytania: biblioteka medialna, żłobek, warsztaty pisarskie, salon książek, czas opowiadania historii, spotkania rodziców-nauczycieli... Warsztaty te skierowane są do matek i ojców, dziadków i ewentualnie młodych ludzi planujących założyć rodzinę. W przypadku niewystarczającego personelu można rozważyć zaproponowanie działania osobom realizującym projekt profesjonalnej opieki nad dziećmi. 2) Na warsztaty „_Rozwój potencjału_” wybrane domeny (kutura, kuchnia-pastry, rysunek (graf), muzyka) są adresowane za pośrednictwem następujących modułów: \- Komunikacja ustna w celu: rozwijać komunikację w języku ojczystym; W formie okrągłego stołu lub kawiarni: poznaj, porozmawiaj o swoim know-how, wypoczynku, projektach, zorganizuj wyjście (szklana ściana; bar (bary) z przekąskami; żłobków; warsztaty szycia; warsztaty malarskie; warsztaty muzyczne). \- Komunikacja w języku francuskim, mająca na celu: rozwijać komunikację ustną i pisemną w języku francuskim \- Wiedza stosowana; podstawowa znajomość działalności \- Wyniki edukacyjne, a następnie powrót \- Matematyka \- Zanurzenie w biznesie (dwa okresy 5 dni), po których następuje analiza stażu w firmie \- Przygotowanie do tworzenia działalności \- Przegląd i przyjazne dla użytkownika wyjście. Wewnętrzne zanurzenie planowane jest na ponad 70 godzin, tj. 2 tygodnie, podczas których stażysta będzie mógł dowiedzieć się więcej o działalności, do której zmierza, oraz nawiązać bezpośrednie kontakty z sektorem zawodowym. Ponadto usługa obejmuje działania następcze w przedsiębiorstwie (wizyty na miejscu w fazie zanurzenia stażystów w przedsiębiorstwie), a także badania mające na celu określenie przyszłości stażystów, przeprowadzone 6 miesięcy po zakończeniu szkolenia. Druga skarga dotyczy wynagrodzenia stażystów zgodnie z art. R 6341-1 kodeksu pracy. (Polish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Az első intézkedés „Az írástudatlanság elleni küzdelem – Kulcskompetenciával foglalkozó műhelytalálkozók” képzési csomag végrehajtásához szükséges képzési szolgáltatások beszerzésére vonatkozik. Ezekre a 8 szerződés tárgyát képező műhelytalálkozókra a következő jellemzők vonatkoznak: \--> akció az egész szigeten, egy tétel „Szülőiségnek” és egy tétel „A lehetőségek fejlesztése” minden egyes mikrorégióban; \--> minden tétel 2 nem konkurens csoportból áll, legfeljebb 13 egyidejű gyakornokból; \--> a képzés időtartama: legfeljebb 400 órás utazás a központban; \--> gyakornokok egyéni kísérete. A pedagógiai tartalomnak tartalmaznia kell a Reunion sajátosságait, hogy figyelembe vegye a kreol gyakornokok többségének kulturális identitását és anyanyelvét. Emellett a pedagógiai megközelítés alkalmazkodni fog a gyakornokok helyzetéhez, és dinamikusnak kell lennie az iskolai megközelítésektől való elmozdulás révén. 1) A „_Segíts a szülőknek_” munkaértekezleten a tartalom elsősorban a következőkre vonatkozik: \- gyermekgondozás \- nyelvfejlesztés \- zenei ébredés \- olvasás \- mesék \- játék \- iskola \- szabadidő \- serdülőkor \- szex oktatás. A Bizottság felkéri a vonzó érdekelt feleket, hogy: mesemondó, zenész, színész, slameur, festő... és személyiségek, akik releváns információkkal szolgálhatnak a gyakornokoknak: orvos, gyermekápoló, szociális munkás, táplálkozási szakember, jogász stb. Oktatási kirándulásokat szerveznek a koragyermekkori, az iskolai támogatás és/vagy az olvasás fejlesztéséhez kapcsolódó helyszínen: média könyvtár, bölcsőde, író műhely, könyvszalon, történetmesélési idő, szülőkkel-tanárokkal való találkozás... Ezek a családi műveltségi műhelyek az anyáknak és apáknak, a nagyszülőknek és esetleg a családalapítást tervező fiataloknak szólnak. A személyzet elégtelensége esetén megfontolható, hogy az intézkedést olyan személyek számára javasolják, akik professzionális gyermekgondozási projekttel rendelkeznek. 2) A „_Development of potentials_” workshophoz a kiválasztott tartományokat (kút, konyha-pastria, rajz (graf), zene) a következő modulokon keresztül tárgyaljuk: \- Szóbeli kommunikáció, amelynek célja: az anyanyelvi kommunikáció fejlesztése; Kerekasztal vagy kávézó formájában: ismerje meg, beszéljen a know-how-ról, szabadidőről, projektekről, szervezzen kijáratot (graf fal; snack bár(ok); bölcsődék; varróműhelyek; festési műhelyek; zenei műhelyek). \- Francia nyelvű kommunikáció, amelynek célja: szóbeli és írásbeli kommunikáció fejlesztése francia nyelven \- Alkalmazott ismeretek; alapvető ismeretek a tevékenység \- Oktatási output, majd egy visszatérés \- Matematika \- Bemerülés az üzleti (két időszak 5 napos), majd elemzés a szakmai gyakorlat a cég \- Felkészülés a tevékenység \- Felülvizsgálat és felhasználóbarát kilépés. A házon belüli merülést 70 órára tervezik, azaz 2 hétre, amely alatt a gyakornok többet tud majd meg arról a tevékenységről, amelyre elindul, és közvetlen kapcsolatot létesíthet a szakmai ágazattal. Emellett a szolgáltatás magában foglalja a vállalaton belüli nyomon követést (a gyakornokok bemerülési szakaszában tett helyszíni látogatások), valamint a gyakornokok jövőjének meghatározására irányuló felméréseket, amelyeket a képzés végén 6 hónappal végeznek el. A második kereset a munka törvénykönyve R 6341–1. cikke szerinti gyakornokok díjazására vonatkozik. (Hungarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    První akce se týká nákupu školicích služeb pro provádění vzdělávacího balíčku „Boj proti negramotnosti – semináře o klíčových kompetencích“. Tyto semináře, které jsou předmětem 8 smluv, budou podléhat těmto charakteristikám: \--> akce organizovaná po celém ostrově, s jednou částí „Podpora rodičovství“ a jednou „Rozvoj potenciálu“ v každém mikroregionu; \--> každá partie sestává ze 2 souběžných skupin až 13 současných stážistů; doba trvání školení: cesta do 400 hodin ve středisku; \--> individualizovaný doprovod stážistů. Pedagogický obsah musí zahrnovat specifika setkání, aby se zohlednila kulturní identita a mateřský jazyk většiny stážistů Creole. Kromě toho se pedagogický přístup přizpůsobí situaci stážistů a musí být dynamický odklonem od školních přístupů. 1) Pro workshop „_Help to Parenthood_“ se diskutovaný obsah týká především: \- péče o děti \- jazykový vývoj \- hudební probuzení \- čtení \- příběhy \- hrát \- škola \- volný čas \- adolescence \- sexuální výchova. Atraktivní zúčastněné strany se vyzývají, aby: vypravěč, hudebník, herec, slameur, malíř... a osobnosti, které mohou stážistům poskytnout relevantní informace: lékař, dětská sestra, sociální pracovník, odborník na výživu, právník atd. Vzdělávací cesty jsou organizovány na místě souvisejícím s předškolním dětstvím, podporou škol a/nebo rozvojem čtení: mediální knihovna, jesle, psaní workshopu, knihkupectví, vyprávění příběhů, setkání rodičů-učitelů... Tyto workshopy zaměřené na rodinnou gramotnost jsou zaměřeny na matky a otce, prarodiče a případně mladé lidi, kteří plánují založit rodinu. V případě nedostatečného počtu zaměstnanců lze uvažovat o navržení akce osobám s profesionálním projektem péče o děti. 2) Pro workshop „_Rozvoj potenciálů_“ jsou vybrané domény (couture, kuchyňské pečivo, kresba (graf), hudba) řešeny prostřednictvím následujících modulů: \- Ústní komunikace s cílem: rozvíjet komunikaci v mateřském jazyce; Ve formě kulatého stolu nebo kavárny: Poznejte, promluvte si o svém know-how, volném čase, projektech, zorganizujte výjezd (grafová zeď; snack bar(y); jesle; šicí dílny; malířské dílny; hudební dílny). \- Komunikace ve francouzštině s cílem: rozvíjet ústní a písemnou komunikaci ve francouzštině \- Aplikované znalosti; základní znalosti o činnosti \- Vzdělávací výstup, následovaný návratem \- Matematika \- Ponoření do podnikání (dvě období 5 dnů), po nichž následuje analýza stáže ve společnosti \- Příprava na vytvoření činnosti \- Review a uživatelsky přívětivý odchod. In-house ponoření je plánováno na 70 hodin, tj. 2 týdny, během nichž se stážista bude moci dozvědět více o činnosti, na kterou se chystá, a navázat přímé kontakty s profesionálním sektorem. Kromě toho služba zahrnuje podnikové následné kontroly (návštěvy na místě během fáze ponoření stážistů do společnosti) a průzkumy zaměřené na určení budoucnosti stážistů, které byly provedeny šest měsíců na konci jejich odborné přípravy. Druhá akce se týká odměňování stážistů podle článku R 6341–1 zákoníku práce. (Czech)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Pirmais pasākums attiecas uz mācību pakalpojumu iegādi, lai īstenotu mācību paketi “Halfabētisma apkarošana — darbsemināri par pamatkompetencēm”. Uz šiem semināriem, uz kuriem attiecas 8 līgumi, attieksies šādi raksturlielumi: \--> visā salā organizēta darbība ar vienu daļu “Atbalsts vecākiem” un vienu daļu “Iespēju attīstība” katrā mikroreģionā; \--> katrā daļā ir 2 vienlaicīgu grupu grupas, kurās ir līdz 13 vienlaicīgiem praktikantiem; \--> apmācības ilgums: brauciens pa centru līdz 400 stundām; \--> individualizēts praktikantu pavadījums. Pedagoģiskajā saturā ir jāiekļauj Reinjonas īpatnības, lai ņemtu vērā vairuma stažieru Creole kultūras identitāti un dzimto valodu. Turklāt pedagoģiskā pieeja pielāgosies praktikantu situācijai, un tai jābūt dinamiskai, atsakoties no skolas pieejām. 1) Semināram “_Palīdzība vecākiem_” apspriestais saturs galvenokārt attiecas uz: \- bērnu aprūpe \- valodas attīstība \- mūzikas atmoda \- lasīšana \- pasakas \- spēlē \- skola \- atpūta \- pusaudža \- seksuālā izglītība. Pievilcīgas ieinteresētās personas tiek aicinātas: stāstnieks, mūziķis, aktieris, slameurs, gleznotājs... un personības, kas varētu sniegt attiecīgu informāciju praktikantiem: ārsts, bērnu māsa, sociālais darbinieks, dietologs, jurists utt. Izglītojošus ceļojumus organizē vietnē, kas saistīta ar agrīno bērnību, atbalstu skolā un/vai lasīšanas pilnveidošanu: mediju bibliotēka, bērnudārzs, rakstīšanas darbnīca, grāmatu salons, stāstīšanas laiks, tikšanās ar vecākiem-skolotājiem... Šīs ģimenes rakstpratības darbnīcas ir paredzētas mātēm un tēviem, vecvecākiem un, iespējams, jauniešiem, kas plāno veidot ģimeni. Ja darbinieku skaits ir nepietiekams, var apsvērt iespēju ierosināt darbību personām ar profesionālu bērnu aprūpes projektu. 2) Semināram “_potenciāla attīstība_” izvēlētās jomas (kultūra, virtuve, pasta, zīmēšana (grafēšana), mūzika) tiek risinātas, izmantojot šādus moduļus: \- Mutiska saziņa, kuras mērķis ir: attīstīt saziņu dzimtajā valodā; Apaļā galda vai kafijas bāra veidā: iepazīstieties, runājiet par savu zinātību, atpūtu, projektiem, organizējiet izeju (grafēšanas siena; uzkodu bārs(-i); silītes; šūšanas darbnīcas; krāsošanas darbnīcas; mūzikas darbnīcas). \- Komunikācija franču valodā, kuras mērķis ir: attīstīt mutisku un rakstisku saziņu franču valodā \- Lietišķās zināšanas; pamatzināšanas par darbību \- Izglītības rezultāts, kam seko atgriešanās \- Matemātika \- Iegremdēšana biznesā (divi 5 dienu periodi), kam seko prakses analīze uzņēmumā \- Gatavošanās darbības radīšanai \- Pārskats un lietotājam draudzīga izeja. Iekšējā iegremdēšana ir plānota 70 stundu laikā, t. i., 2 nedēļu laikā, kuru laikā praktikants varēs uzzināt vairāk par darbību, uz kuru viņš dodas, un nodibināt tiešus kontaktus ar profesionālo sektoru. Turklāt pakalpojums ietver uzraudzību uzņēmumā (apmeklējumus uz vietas uzņēmumā praktikantu iegremdēšanas posmā), kā arī apsekojumus, lai noteiktu praktikantu nākotni, kas veikti sešus mēnešus pēc viņu apmācības beigām. Otrā prasība attiecas uz praktikantu atalgojumu saskaņā ar Darba kodeksa R 6341–1. pantu. (Latvian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Baineann an chéad ghníomhaíocht le seirbhísí oiliúna a cheannach chun an pacáiste oiliúna “an neamhlitearthacht a chomhrac — Príomhcheardlanna Inniúlachta” a chur chun feidhme. Beidh na ceardlanna sin, atá faoi réir 8 gconradh, faoi réir na saintréithe seo a leanas: \--> gníomhaíocht eagraithe ar fud an oileáin, le luchtóg amháin “Cabhraíonn le Tuismitheoireacht” agus “Forbairt Acmhainne” ar gach micriréigiún; \--> tá gach luchtóg comhdhéanta de 2 ghrúpa neamh-chomhthráthacha de suas le 13 oiliúnaí comhuaineacha; \--> fad na hoiliúna: turas suas le 400 uair an chloig sa lár; \--> tionlacan aonair d’oiliúnaithe. Ní mór sainiúlachtaí Reunion a ionchorprú san ábhar oideolaíoch chun aitheantas cultúrtha agus máthairtheanga fhormhór na n-oiliúnaithe, an Chruit, a chur san áireamh. Ina theannta sin, cuirfear an cur chuige oideolaíoch in oiriúint do chás na n-oiliúnaithe agus caithfidh sé a bheith dinimiciúil trí bhogadh ó chur chuige na scoile. 1) Maidir leis an gceardlann “_Help to Parenthood_”, phléigh an t-ábhar imní den chuid is mó: \- cúram leanaí \- forbairt teanga \- dúiseacht ceoil \- léamh \- scéalta \- súgradh \- scoil \- fóillíochta \- ógánaigh \- oideachas gnéis. Iarrtar ar pháirtithe leasmhara tarraingteacha an méid seo a leanas a dhéanamh: scéalaí, ceoltóir, aisteoir, slameur, péintéir... agus pearsantachtaí ar dóigh dóibh faisnéis ábhartha a thabhairt d’oiliúnaithe: déantar turais oideachais a eagrú ar shuíomh a bhaineann leis an luath-óige, le tacaíocht scoile agus/nó le forbairt na léitheoireachta: Leabharlann na Meán, Naíolann, ceardlann scríbhneoireachta, salon leabhar, am scéalaíochta, bualadh le tuismitheoirí-múinteoirí... Tá na ceardlanna litearthachta teaghlaigh seo dírithe ar mháithreacha agus aithreacha, seantuismitheoirí, agus b’fhéidir daoine óga a bhfuil sé i gceist acu teaghlach a thosú. I gcás easpa foirne, d’fhéadfaí a mheas go bhfuil an ghníomhaíocht á moladh do dhaoine a bhfuil tionscadal gairmiúil cúraim leanaí acu. 2) Maidir leis an gceardlann “_Development of potentials_”, tugtar aghaidh ar na fearainn roghnaithe (couture, taosrán cistine, líníocht (graf), ceol) trí na modúil seo a leanas: \- Cumarsáid ó bhéal, agus é mar chuspóir leis an méid seo a leanas: cumarsáid a fhorbairt sa mháthairtheanga; I bhfoirm cruinnchláir nó i bhfoirm barra caife: Cuir ar an eolas, labhair faoi do fhios gnó, fóillíochta, tionscadail, eagrú slí amach (graf balla; barra/barraí sneaiceanna; naíolanna; ceardlanna fuála; ceardlanna péintéireachta; ceardlanna ceoil). \- Cumarsáid i bhFraincis, agus é mar chuspóir leis an méid seo a leanas: cumarsáid ó bhéal agus i scríbhinn a fhorbairt i bhFraincis \- Eolas feidhmeach; eolas bunúsach ar an ngníomhaíocht \- Aschur oideachais, agus ina dhiaidh sin tuairisceán \- Matamaitic \- Tumadh sa ghnó (dhá thréimhse 5 lá), agus ina dhiaidh sin anailís ar an intéirneacht sa chuideachta \- Ullmhúchán chun gníomhaíocht a chruthú \- Athbhreithniú agus bealach amach atá éasca le húsáid. Tá tumadh inmheánach beartaithe os cionn 70 uair an chloig, i.e. 2 sheachtain ina mbeidh an t-oiliúnaí in ann tuilleadh eolais a fháil faoin ngníomhaíocht a bhfuil sé nó sí ag dul chuici, agus teagmhálacha díreacha a bhunú leis an earnáil ghairmiúil. Ina theannta sin, áirítear leis an tseirbhís obair leantach ar an gcuideachta (cuairteanna ar an láthair le linn na céime tumoideachais d’oiliúnaithe sa chuideachta) chomh maith le suirbhéanna chun todhchaí na n-oiliúnaithe a chinneadh, 6 mhí ag deireadh a gcuid oiliúna. Baineann an dara gníomhaíocht le luach saothair oiliúnaithe i gcomhréir le hAirteagal R 6341-1 den Chód Saothair. (Irish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Prvi ukrep se nanaša na nakup storitev usposabljanja za izvajanje svežnja usposabljanja „Boj proti nepismenosti – delavnice s ključnimi kompetencami“. Za te delavnice, ki so predmet osmih pogodb, bodo veljale naslednje značilnosti: \--> akcija, organizirana po vsem otoku, z enim sklopom „Pomoč za starševstvo“ in enim sklopom „Razvoj potencialov“ na vsaki mikroregiji; \--> vsak sklop sestavljata 2 nekonvencionalni skupini do 13 hkratnih pripravnikov; \--> trajanje usposabljanja: vožnja do 400 ur v središču; \-> individualno spremljanje pripravnikov. Pedagoška vsebina mora vključevati posebnosti srečanja, da se upoštevata kulturna identiteta in materni jezik večine pripravnikov, Creole. Poleg tega se bo pedagoški pristop prilagodil položaju pripravnikov in mora biti dinamičen z odmikom od šolskih pristopov. 1) Za delavnico „_Help to Parenthood_“ je vsebina razpravljala predvsem o: \- varstvo otrok \- jezikovni razvoj \- glasbeno prebujanje \- branje \- zgodbe \- play \- šola \- prosti čas \- adolescenca \- spolna vzgoja. Privlačne zainteresirane strani so pozvane, naj: pripovedovalec, glasbenik, igralec, slameur, slikar... in osebnosti, ki lahko pripravnikom prinesejo pomembne informacije: zdravnik, medicinska sestra otrok, socialni delavec, nutricionist, pravnik itd. Izobraževalni obiski so organizirani na spletni strani, povezani z zgodnjim otroštvom, šolsko podporo in/ali razvojem branja: medijska knjižnica, jasli, pisalna delavnica, knjižni salon, čas pripovedovanja zgodb, srečanje staršev-učiteljev... Te delavnice o družinski pismenosti so namenjene materam in očetom, starim staršem in morda mladim, ki nameravajo ustanoviti družino. V primeru nezadostnega osebja se lahko razmisli o tem, da se ukrep predlaga osebam s poklicnim projektom varstva otrok. 2) Za delavnico „_Razvoj potencialov_“ so izbrana področja (tuture, kuhinjska slaščica, risanje (graf), glasba) obravnavana v naslednjih modulih: \- Ustna komunikacija z namenom: razvoj komunikacije v maternem jeziku; V obliki okrogle mize ali kavnega bara: spoznajte, govorite o svojem znanju, prostem času, projektih, organizirajte izhod (graf zid; okrepčevalnice; jasli; šivalne delavnice; slikarske delavnice; glasbene delavnice). \- Komunikacija v francoščini, z namenom: razvoj ustne in pisne komunikacije v francoščini \- Uporabno znanje; osnovno znanje o dejavnosti \- Izobraževalni izhod, ki mu sledi donos \- Matematika \- Potopitev v podjetju (dve obdobji 5 dni), vsaki sledi analiza pripravništva v podjetju \- Priprava na ustvarjanje aktivnosti \- Pregled in uporabniku prijazen izhod. Notranja potopitev je načrtovana več kot 70 ur, tj. 2 tedna, v katerih bo praktikant lahko izvedel več o dejavnosti, na katero se odpravlja, in vzpostavil neposredne stike s strokovnim sektorjem. Poleg tega storitev vključuje nadaljnje spremljanje v podjetju (obiski na kraju samem v fazi potopitve pripravnikov v podjetju) in raziskave za določitev prihodnosti pripravnikov, ki se opravijo šest mesecev po koncu njihovega usposabljanja. Druga tožba se nanaša na plačilo pripravnikov v skladu s členom R 6341–1 zakonika o delovnih razmerjih. (Slovenian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Първото действие се отнася до закупуването на услуги за обучение за изпълнението на пакета за обучение „Борба с неграмотността — семинари за ключови компетентности“. Тези семинари, които са предмет на 8 договора, ще се подчиняват на следните характеристики: \--> действие, организирано на цялата територия на острова, с един лот „Помощ за родителството„и една обособена позиция „Развитие на потенциала“ за всеки микрорегион; \--> всяка обособена позиция се състои от 2 неедновременни групи от до 13 едновременни стажанти; \--> продължителност на обучението: пътуване до 400 часа в центъра; \--> индивидуализирано придружаване на стажанти. Педагогическото съдържание трябва да включва особеностите на Реюнион, за да се вземат предвид културната идентичност и майчиният език на повечето обучаващи се, креолски. Освен това педагогическият подход ще се адаптира към положението на стажантите и трябва да бъде динамичен, като се отдалечи от училищните подходи. 1) За семинара „_Помощ за родителството_“ обсъжданото съдържание се отнася главно до: \- грижи за децата \- език развитие \- музикално пробуждане \- четене \- приказки \-игра \- училище \- свободно време \- юношество \- секс образование. Привлекателните заинтересовани страни се приканват: разказвач на истории, музикант, актьор, шламьор, художник... и личности, които могат да предоставят съответната информация на обучаващите се: лекар, детска медицинска сестра, социален работник, диетолог, юрист и т.н. Образователни пътувания се организират на място, свързано с ранното детство, училищната подкрепа и/или развитието на четенето: медийна библиотека, детска ясла, работилница за писане, салон за книги, време за разказване на истории, среща с родители-учители... Тези семинари за семейна грамотност са насочени към майки и бащи, баби и дядовци и евентуално млади хора, които планират да създадат семейство. В случай на недостиг на персонал може да се обмисли предлагането на действието на лица с професионален проект за грижи за децата. 2) За уъркшоп „_Development of potentials_“ избраните домейни (сладкарство, кухня, рисунка, музика) се разглеждат чрез следните модули: \- Устна комуникация с цел: разработване на комуникация на майчиния език; Под формата на кръгла маса или кафе-бар: опознайте се, говорете за вашето ноу-хау, отдих, проекти, организирайте изход (граф стена; снек бар(и); ясли; шевни цехове; работилници по боядисване; музикални работилници). \- Комуникация на френски език с цел: разработване на устна и писмена комуникация на френски език \- Приложни знания; основни познания за дейността \- Образователен изход, последван от възвръщаемост \- Математика \- Потапяне в бизнеса (два периода от 5 дни), всеки последван от анализ на стажа в компанията \- Подготовка за създаване на дейност \- Преглед и лесен за ползване изход. Вътрешното потапяне е планирано за повече от 70 часа, т.е. 2 седмици, през които стажантът ще може да научи повече за дейността, за която отива, и да установи преки контакти с професионалния сектор. Освен това услугата включва последващи действия в рамките на предприятието (посещения на място по време на фазата на потапяне на стажантите в дружеството), както и проучвания за определяне на бъдещето на стажантите, проведени 6 месеца в края на обучението им. Втората жалба се отнася до възнаграждението на стажантите в съответствие с член R 6341—1 от Кодекса на труда. (Bulgarian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    L-ewwel azzjoni tikkonċerna x-xiri ta’ servizzi ta’ taħriġ għall-implimentazzjoni tal-pakkett ta’ taħriġ “ġlieda kontra l-illitteriżmu — Workshops ta’ Kompetenza Ewlenin”. Dawn il-workshops, li huma s-suġġett ta’ 8 kuntratti, se jkunu soġġetti għall-karatteristiċi li ġejjin: \--> azzjoni organizzata madwar il-gżira, b’lott “Għajnuna lill-Ġenituri” u Lott wieħed “Żvilupp ta’ Potenzjali” fuq kull mikroreġjun; \--> kull lott jikkonsisti f’żewġ gruppi mhux konkorrenti ta’ mhux aktar minn 13-il trainee simultanji; tul ta’ żmien tat-taħriġ: vjaġġ sa 400 siegħa fiċ-ċentru; l-akkumpanjament individwalizzat tat-trainees. Il-kontenut pedagoġiku għandu jinkorpora l-ispeċifiċitajiet tar-Reunion sabiex jitqiesu l-identità kulturali u l-lingwa materna tal-maġġoranza tat-trainees, Creole. Barra minn hekk, l-approċċ pedagoġiku se jadatta għas-sitwazzjoni tal-apprendisti u jrid ikun dinamiku billi jitbiegħed mill-approċċi tal-iskola. 1) Għall-workshop “_Help għall Parenthood_”, il-kontenut diskuss prinċipalment tikkonċerna: \- kura tat-tfal \- żvilupp tal-lingwa \-musical awakening \- qari \-tales \- play \- skola \- divertiment \- adoloxxenza \- edukazzjoni sesswali. Il-partijiet interessati attraenti huma msejħa biex: rakkontatur tal-istejjer, mużiċist, attur, slameur, pittur... u personalitajiet li x’aktarx iwasslu informazzjoni rilevanti lit-trainees: it-tabib, l-infermiera tat-tfal, il-ħaddiem soċjali, in-nutrizzjonista, il-ġurista, eċċ. Il-vjaġġi edukattivi huma organizzati fuq sit relatat mat-tfulija bikrija, l-appoġġ fl-iskejjel u/jew l-iżvilupp tal-qari: librerija tal-midja, crèche, workshop tal-kitba, salon tal-kotba, ħin tar-rakkontar tal-istejjer, laqgħa bejn il-ġenituri u l-għalliema... Dawn il-workshops tal-litteriżmu tal-familja huma mmirati lejn l-ommijiet u l-missirijiet, in-nanniet, u possibbilment iż-żgħażagħ li qed jippjanaw li jibdew familja. F’każ ta’ persunal insuffiċjenti, jista’ jiġi kkunsidrat li tiġi proposta l-azzjoni lil persuni bi proġett professjonali għall-kura tat-tfal. 2) Għall-workshop “_Żvilupp ta’ potenzjali_”, id-dominji magħżula (couture, kċina-pastry, tpinġija (graf), mużika) huma indirizzati permezz tal-moduli li ġejjin: \- Komunikazzjoni bil-fomm, bil-għan li: l-iżvilupp ta’ komunikazzjoni fil-lingwa materna; Fil-forma ta’ round table jew bar tal-kafè: kun af, tkellem dwar l-għarfien tiegħek, il-ħin liberu, il-proġetti, torganizza ħruġ (ħajt tal-graff; snack bar(s); crèches; sessjonijiet ta’ ħidma dwar il-ħjata; sessjonijiet ta’ ħidma dwar iż-żebgħa; workshops tal-mużika). \- Komunikazzjoni bil-Franċiż, bil-għan li: tiżviluppa komunikazzjoni bil-fomm u bil-miktub bil-Franċiż \- Għarfien applikat; għarfien bażiku tal-attività \- Output edukattiv, segwit minn ritorn \- Matematika \- Immersjoni fin-negozju (żewġ perjodi ta’ ħamest ijiem), kull wieħed segwit minn analiżi tal-apprendistat fil-kumpanija \- Tħejjija għall-ħolqien tal-attività \- Reviżjoni u ħruġ faċli għall-utent. L-immersjoni interna hija ppjanata għal aktar minn 70 siegħa, jiġifieri ġimagħtejn li matulhom it-trainee jkun jista’ jsir jaf aktar dwar l-attività li jkun sejjer fiha, u jistabbilixxi kuntatti diretti mas-settur professjonali. Barra minn hekk, is-servizz jinkludi segwitu fil-kumpanija (żjarat fuq il-post matul il-fażi ta’ immersjoni tal-apprendisti fil-kumpanija) kif ukoll stħarriġ biex jiġi ddeterminat il-futur tal-apprendisti, imwettaq 6 xhur fi tmiem it-taħriġ tagħhom. It-tieni azzjoni tikkonċerna r-remunerazzjoni tat-trainees skont l-Artikolu R 6341–1 tal-Kodiċi tax-Xogħol. (Maltese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    A primeira ação diz respeito à aquisição de serviços de formação para a execução do pacote de formação «Combater o analfabetismo — Seminários sobre competências essenciais». Estas oficinas, que são objecto de 8 contratos, estarão sujeitas às seguintes características: \--> ação organizada em toda a ilha, com um lote «Ajuda à parentalidade» e um lote «Desenvolvimento de potenciais» em cada microrregião; \--> cada lote é composto por dois grupos não concorrentes de, no máximo, 13 estagiários simultâneos; \--> duração da formação: viagem até 400 horas no centro; \--> acompanhamento individualizado dos estagiários. O conteúdo pedagógico deve incorporar as especificidades da Reunião, a fim de ter em conta a identidade cultural e a língua materna da maioria dos formandos, o crioulo. Além disso, a abordagem pedagógica adaptar-se-á à situação dos formandos e deve ser dinâmica, afastando-se das abordagens escolares. 1) Para o workshop “_Help to Parenthood_”, o conteúdo discutido diz principalmente respeito a: \- cuidados infantis \- desenvolvimento da linguagem \- despertar musical \- leitura \- contos \- brincadeira \- escola \- lazer \- adolescência \- educação sexual. As partes interessadas atrativas são convidadas a: contador de histórias, músico, ator, slameur, pintor... e personalidades suscetíveis de fornecer informações pertinentes aos formandos: médico, enfermeiro infantil, assistente social, nutricionista, jurista, etc. São organizadas viagens educativas num sítio relacionado com a primeira infância, o apoio escolar e/ou o desenvolvimento da leitura: mediateca, creche, ateliê de escrita, salão de livros, tempo para contar histórias, encontros pais-professores... Estas oficinas de alfabetização familiar destinam-se a mães e pais, avós e, possivelmente, jovens que planejam começar uma família. Em caso de insuficiência de pessoal, pode considerar-se a possibilidade de propor a ação a pessoas com um projeto profissional de acolhimento de crianças. 2) Para a oficina “_Desenvolvimento de potenciais_”, os domínios selecionados (couture, cozinha-pastaria, desenho (graf), música) são abordados através dos seguintes módulos: \- Comunicação oral, com o objectivo de: desenvolver a comunicação na língua materna; Sob a forma de mesa redonda ou café-bar: conhecer, falar sobre o seu know-how, lazer, projectos, organizar uma saída (muro de enxerto; snack-bar(es); creches; oficinas de costura; oficinas de pintura; workshops de música). \- Comunicação em francês, com o objectivo de: desenvolver a comunicação oral e escrita em francês \- Conhecimentos aplicados; conhecimento básico da actividade \- Produção educativa, seguido de um retorno \- Matemática \- Imersão no negócio (dois períodos de 5 dias), cada um seguido de uma análise do estágio na empresa \- Preparação para a criação da actividade \- Revisão e saída de fácil utilização. A imersão interna está prevista para mais de 70 horas, ou seja, 2 semanas durante as quais o estagiário poderá obter mais informações sobre a atividade a que se destina e estabelecer contactos diretos com o setor profissional. Além disso, o serviço inclui acompanhamento na empresa (visitas no local durante a fase de imersão dos estagiários na empresa), bem como inquéritos para determinar o futuro dos estagiários, realizados 6 meses após o final da sua formação. A segunda ação diz respeito à remuneração dos estagiários nos termos do artigo R 6341-1 do Código do Trabalho. (Portuguese)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Den første aktion vedrører indkøb af uddannelsestjenester med henblik på gennemførelse af uddannelsespakken "bekæmpelse af analfabetisme — workshopper for nøglekompetencer". Disse værksteder, der er genstand for otte kontrakter, vil være underlagt følgende karakteristika: \--> aktion organiseret på hele øen med et parti "Støtte til forældreskab" og et parti "Udvikling af muligheder" på hver mikroregion; \--> hvert parti består af 2 ikke-samtidige grupper på op til 13 samtidige praktikanter \--> uddannelsens varighed: kørsel på op til 400 timer i centrum \--> individualiseret akkompagnement af praktikanter. Det pædagogiske indhold skal omfatte de særlige forhold, der gør sig gældende for Reunion, for at tage hensyn til den kulturelle identitet og modersmålet for flertallet af deltagerne i Creole. Desuden vil den pædagogiske tilgang tilpasse sig praktikanternes situation og skal være dynamisk ved at bevæge sig væk fra skolegange. 1) I forbindelse med workshoppen "_Hjælp to Parenthood_" vedrører indholdet hovedsagelig: \- børnepasning \- sprogudvikling \- musikalsk opvågnen \- læsning \- fortællinger \- play \- skole \- fritid \- ungdomsår \- sexundervisning. Attraktive interessenter opfordres til at: historiefortæller, musiker, skuespiller, slameur, maler... og personligheder, der kan bringe relevante oplysninger til praktikanter: læge, børnesygeplejerske, socialrådgiver, ernæringsekspert, jurist osv. Uddannelsesture afholdes på et websted, der vedrører den tidlige barndom, skolestøtte og/eller udvikling af læsning: mediebibliotek, vuggestue, skriveværksted, bogsalon, historiefortælling, mødeforældre-lærere... Disse workshops om familiekendskab henvender sig til mødre og fædre, bedsteforældre og muligvis unge, der planlægger at starte en familie. I tilfælde af utilstrækkeligt personale kan det overvejes at foreslå foranstaltningen til personer med et professionelt børnepasningsprojekt. 2) Til workshoppen "_Development of potentials_", behandles de valgte domæner (couture, køkken-pastry, tegning (graf), musik) gennem følgende moduler: \- Mundtlig kommunikation med henblik på: udvikle kommunikationen på modersmålet I form af et rundt bord eller en kaffebar: få at vide, tale om din knowhow, fritid, projekter, organisere en exit (graf væg; snackbar(er) vuggestuer syværksteder maleværksteder musikværksteder). \- Kommunikation på fransk med det formål: udvikle mundtlig og skriftlig kommunikation på fransk \- Anvendt viden; grundlæggende kendskab til aktiviteten \- Uddannelsesmæssige output, efterfulgt af en tilbagevenden \- Matematik \- Nedsænkning i erhvervslivet (to perioder på 5 dage), hver efterfulgt af en analyse af praktikopholdet i virksomheden \- Forberedelse til oprettelse af aktivitet \- Review og brugervenlig exit. Intern nedsænkning er planlagt over 70 timer, dvs. 2 uger, hvor praktikanten vil kunne få mere at vide om den aktivitet, han eller hun er på vej til, og etablere direkte kontakter med den faglige sektor. Desuden omfatter tjenesten opfølgning i virksomheden (besøg på stedet i løbet af praktikanternes nedsænkningsfase i virksomheden) samt undersøgelser med henblik på at fastslå praktikanternes fremtid, der gennemføres seks måneder efter uddannelsens afslutning. Det andet søgsmål vedrører aflønning af praktikanter i henhold til arbejdslovens artikel R 6341-1. (Danish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Prima acțiune se referă la achiziționarea de servicii de formare pentru punerea în aplicare a pachetului de formare „Combaterea analfabetismului – Ateliere de competențe-cheie”. Aceste ateliere, care fac obiectul a 8 contracte, vor fi supuse următoarelor caracteristici: \--> acțiune organizată pe întreg teritoriul insulei, cu câte un lot „Ajutor pentru creșterea copilului” și un lot „Dezvoltarea potențialului” pe fiecare microregiune; \--> fiecare lot este format din 2 grupuri neconcurente de până la 13 stagiari simultani; \--> durata formării: călătorie de până la 400 de ore în centru; \--> însoțire individualizată a stagiarilor. Conținutul pedagogic trebuie să includă particularitățile Reuniunii pentru a lua în considerare identitatea culturală și limba maternă a majorității stagiarilor, Creole. În plus, abordarea pedagogică se va adapta la situația stagiarilor și trebuie să fie dinamică prin renunțarea la abordările școlare. 1) Pentru atelierul „_Help to Parenthood_”, conținutul discutat se referă în principal la: \- îngrijirea copilului \- dezvoltarea limbajului \- trezirea muzicală \- lectură \- povești \- joc \- școală \- petrecere a timpului liber \- adolescență \- educație sexuală. Părțile interesate atractive sunt invitate: povestitor, muzician, actor, slameur, pictor... și personalități care ar putea aduce informații relevante stagiarilor: doctor, asistent medical, asistent social, nutriționist, jurist etc. Excursii educaționale sunt organizate pe un site legat de copilăria timpurie, sprijinul școlar și/sau dezvoltarea lecturii: bibliotecă media, creșă, atelier de scris, salon de carte, timp de povestiri, întâlniri cu părinții-profesori... Aceste ateliere de alfabetizare familială vizează mamele și tații, bunicii și, eventual, tinerii care intenționează să înființeze o familie. În cazul unui personal insuficient, se poate lua în considerare propunerea de acțiune persoanelor cu un proiect profesional de îngrijire a copilului. 2) Pentru atelierul „_Dezvoltarea potentialelor_”, domeniile selectate (couture, bucatarie-pastie, desen (graf), muzica) sunt abordate prin urmatoarele module: \- Comunicare orală, având ca obiectiv: dezvoltarea comunicării în limba maternă; Sub forma unei mese rotunde sau a unei cafetiere: aflați, discutați despre know-how-ul dvs., petrecerea timpului liber, proiecte, organizați o ieșire (perete de grefă; snack bar(e); creșe; ateliere de cusut; ateliere de pictură; ateliere de muzică). \- Comunicare în limba franceză, având ca obiectiv: dezvoltarea comunicării orale și scrise în limba franceză \- Cunoștințe aplicate; cunoștințe de bază ale activității \- Rezultatele educaționale, urmate de o revenire \- Matematică \- Imersiune în afaceri (două perioade de 5 zile), fiecare urmată de o analiză a stagiului în companie \- Pregătire pentru crearea activității \- Revizuire și ieșire ușor de utilizat. Imersiunea internă este planificată pe o perioadă de 70 de ore, adică 2 săptămâni în care stagiarul va putea afla mai multe despre activitatea la care se îndreaptă și va stabili contacte directe cu sectorul profesional. În plus, serviciul include monitorizarea în cadrul întreprinderii (vizite la fața locului în timpul fazei de imersiune a stagiarilor din companie), precum și sondaje pentru a determina viitorul stagiarilor, efectuate la 6 luni la sfârșitul formării lor. A doua acțiune privește remunerarea stagiarilor în conformitate cu articolul R 6341-1 din Codul muncii. (Romanian)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    Den första åtgärden gäller inköp av utbildningstjänster för genomförandet av utbildningspaketet ”bekämpning av analfabetism – Key Competence Workshops”. Dessa seminarier, som är föremål för åtta kontrakt, kommer att omfattas av följande kriterier: \--> åtgärder som organiseras över hela ön, med en del ”Stöd till föräldraskap” och en del ”Development of Potentials” i varje mikroregion. \--> varje del består av två tillfälliga grupper på upp till 13 praktikanter samtidigt. \--> utbildningens längd: resa på upp till 400 timmar i centrum. \--> individualiserad ackompanjemang av praktikanter. Det pedagogiska innehållet måste ta hänsyn till Reunions särdrag för att ta hänsyn till den kulturella identiteten och modersmålet hos majoriteten av praktikanterna, Creole. Dessutom kommer det pedagogiska tillvägagångssättet att anpassas till praktikanternas situation och måste vara dynamiskt genom att man går bort från skolan. 1) För workshopen ”_Hjälp till föräldraskap_”, det innehåll som diskuteras främst gäller: \- barnomsorg \- språkutveckling \- musikalisk uppvaknande \- läsning \- sagor \- lek \- skola \- fritid \- tonåren \- sexualundervisning. Attraktiva intressenter uppmanas att berättare, musiker, skådespelare, slameur, målare... och personligheter som kan ge relevant information till praktikanter: läkare, barnsköterska, socialarbetare, nutritionist, jurist m.m. Utbildningsresor anordnas på en plats som rör förskoleverksamhet, skolstöd och/eller utveckling av läsning: mediabibliotek, daghem, skrivverkstad, boksalong, berättandetid, möte med föräldrar och lärare... Dessa seminarier om familjekunskap riktar sig till mödrar och fäder, mor- och farföräldrar och eventuellt ungdomar som planerar att bilda familj. Om det inte finns tillräckligt med personal kan det övervägas att föreslå åtgärden för personer med ett professionellt barnomsorgsprojekt. 2) För workshopen ”_Development of potentials_” behandlas de valda områdena (couture, kökspastry, ritning (graf), musik) genom följande moduler: \- Muntlig kommunikation, i syfte att utveckla kommunikation på modersmålet, I form av runda bord eller kaffebar: lär känna, prata om ditt kunnande, din fritid, projekt, organisera en utgång (graf vägg; snackbar(er). daghem, syverkstäder. verkstäder för målning. musikverkstäder). \- Kommunikation på franska, i syfte att utveckla muntlig och skriftlig kommunikation på franska \- Tillämpad kunskap; grundläggande kunskaper om verksamheten \- Utbildningsresultat, följt av en avkastning \- Matematik \- Fördjupning i affärer (två perioder på 5 dagar), var och en följt av en analys av praktik i företaget \- Förberedelse inför skapandet av aktivitet \- Granska och användarvänlig exit. Intern nedsänkning planeras över 70 timmar, dvs. två veckor under vilka praktikanten kommer att kunna ta reda på mer om den verksamhet som han eller hon ska gå till och etablera direkta kontakter med yrkessektorn. Dessutom omfattar tjänsten uppföljning inom företaget (besök på plats under nedsänkningsfasen av praktikanter i företaget) samt undersökningar för att fastställa praktikanternas framtid, som genomförs sex månader efter utbildningens slut. Den andra talan avser lön till praktikanter i enlighet med artikel R 6341–1 i arbetslagen. (Swedish)
    point in time
    11 August 2022
    0 references
    date of last update
    7 December 2023
    0 references

    Identifiers

    French Kohesio ID
    201603178
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q3689393&oldid=42923715"