Schoolyard the Bertine cellars (Q3689364)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3689364 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Schoolyard the Bertine cellars |
Project Q3689364 in France |
Statements
64,266.96 Euro
0 references
118,770.94 Euro
0 references
54.11 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2016
0 references
Régie Moulins Sud
0 references
Le Chantier Ecole : une démarche pédagogique; Le Chantier Ecole est une action de formation collective qui, à partir d'une situation de mise au travail sur une production grandeur nature, a pour objectif de favoriser la progression des jeunes. Pour ce faire, il allie production, formation et accompagnement spécifique et s'inscrit comme une étape dans le parcours d'insertion des jeunes, qui est envisagée de manière multidimensionnelle. Il doit faciliter tous les apprentissages (théoriques, pratiques, comportementaux) et soutenir le passage à la vie adulte des jeunes, en accordant à chacun le temps nécessaire à sa (re)mobilisation, car l'insertion socioprofessionnelle est un processus long et complexe. Le Chantier Ecole se définit par une démarche pédagogique qui ne prend son sens que lorsqu'elle apporte aux jeunes des capacités supplémentaires pour résoudre ou dépasser les obstacles qui leur sont propres, ou externes, et qui les tiennent éloignés d'une participation active à la vie sociale et à la vie économique. Il s'agit d'un levier d'insertion pertinent, un moyen de pré-qualification et un moyen d'accès à la formation qualifiante ou à l'emploi, pour les jeunes qui en sont très éloignés. L'essentiel est de susciter une dynamique positive pour le jeune. __**1/ Organisation et Fonctionnement de l'action**__ Le Chantier Ecole fonctionne avec des entrées et sorties permanentes, pour accueillir chaque jeune au moment où c'est le plus opportun pour lui. Les prescriptions émanent essentiellement de la Mission Locale de Moulins.Les jeunes bénéficient du statut de stagiaire de la formation professionnelle, avec une rémunération par le Conseil Régional ou Pôle Emploi. La durée d'un parcours de formation est de 1050h heures réparties en : * 945 heures en centre * 105 heures en entreprise. Cette répartition est à titre indicatif. Nous sommes sur une moyenne générale de répartition qui varie en fonction de la situation , de la progression, de l'évolution et du comportement de chaque jeune. Les heures en centre sont ainsi décomposées : * -Période ;Accueil/Constitution dossier administratif * -Période d'accompagnement socio professionnel * -Période de formations ou d'interventions collectives (SST, Ecogestes, informatique,gestion du budget, PRAP, TRE, forum d'onforation emploi...) * -Période pratique de rénovation su site des caves bertine De meme, cette répartition varie en fonction des besoins détectés des stagiaires. __L'Encadrement Technique du chantier__ Sur cet atelier, la pratique professionnelle s'organise autour de la réhabilitation du site historique « Les Caves Bertine ». Ces salles basses, ensemble monumental de 250 m² avec des plafonds voutés de style gothique primitif et des sculptures de visages et végétaux, ont été complètement oubliées pendant des siècles avant d'être remarquées en 2011. Des sondages archéologiques effectués au mois d'avril 2012 sous la houlette de Sébastien Talour, archéologue au service d'archéologie préventive du département de l'Allier (SAPDA) ont permis de dater les niveaux de sol, d'occupation, ainsi que d'appréhender les techniques de construction de ces caves. Ces « fouilles » s'inscrivent dans une recherche sur l'évolution de la ville de Moulins aux périodes médiévales et modernes. Les résultats indiquent que ces caves datent du XIII ème siècle et constituent un patrimoine au caractère exceptionnel et inédit car il n'existe aucun monument médiéval, datant d'avant la Malcoiffée (1368-1410), qui n'avait été encore été découvert jusque-là. Le travail de restauration structurelle des caves s'est traduit par diverses interventions sur le sol, les maçonneries et sur les pierres de taille. L'encadrement technique du chantier est assuré par M. BETTANCOURT Daniel, présent au quotidien sur les séances de pratiques professionnelles. L'encadrant technique est chargé de leur transmettre son savoir-faire : * \- Apprentissage des gestes techniques, * \- Apprentissage de la connaissance des matériels et produits, * \- Préparation à la gestion du poste de travail. Tout au long de leur parcours, nous nous apercevons que la perspective de se mobiliser vers un objectif précis et professionnel à leur permet de réactiver des sentiments tels que * \- Reprise de confiance en soi, * \- Sentiment d'être utile socialement et économiquement, La composante temps de pratique professionnelle - encadrant technique permet de travailler avec ces jeunes, pour la plupart en rupture scolaire ou d'emploi , sur la (re)prise d'activité et tout ce que cela suppose en terme d'acquisition des comportementaux conformes aux exigences de l'entreprise (transmission de savoir-être) qui leur sont nécessaire pour pouvoir continuer le processus d'insertion professionnel débuté : * \- Respect du planning, * \- Ponctualité * \- Intégration à une équipe de travail, * \- Développement de l'autonomie et de l'initiative, * \- Respect de la hiér (French)
0 references
Le Chantier Ecole: a pedagogical approach; The Chantier Ecole is a collective training activity which, starting from a situation of putting to work on a full-scale production, aims to promote the progress of young people. To this end, it combines production, training and specific support and forms part of the pathway towards the integration of young people, which is envisaged in a multidimensional way. It must facilitate all learning (theoretical, practical, behavioural) and support the transition to adult life of young people, by giving everyone the time necessary for their (re)mobilisation, because socio-professional integration is a long and complex process. The School Building is defined by a pedagogical approach that takes its meaning only when it provides young people with additional capacity to solve or overcome the obstacles which are their own, or external, and which keep them away from active participation in social and economic life. It is a relevant tool for inclusion, a means of pre-qualification and a means of access to qualification training or employment, for young people who are far from it. The main thing is to create a positive dynamic for young people. __**1/Organisation and operation of the action**__ The Schoolyard works with permanent entrances and exits, to welcome each young person at the time when it is most appropriate for him or her. The regulations are mainly issued by the Local Mission of Moulins.Young people enjoy the status of vocational training trainee, with remuneration from the Regional Council or the Employment Department. The duration of a training course is 1050 hours divided into: * 945 hours in the center * 105 hours in company. This distribution is indicative. We are on a general average of distribution that varies according to the situation, progression, evolution and behaviour of each young person. The hours in the centre are thus broken down: * -period; reception/Constitution administrative file * -period of socio-professional support * — Period of training or collective interventions (SST, Ecogestes, IT, budget management, PRAP, TRE, forum for job training...) * -Practical period of renovation of Bertine cellars. __The technical supervision of the site__ In this workshop, professional practice is organised around the rehabilitation of the historic site “Les Caves Bertine”. These lower rooms, a monumental 250 m² set with vaulted ceilings of primitive Gothic style and sculptures of faces and plants, were completely forgotten for centuries before being noticed in 2011. Archaeological surveys carried out in April 2012 under the guidance of Sébastien Talour, archaeologist in the department of preventive archaeology of the department of Allier (SAPDA) allowed to date the levels of soil and occupation, as well as to understand the techniques of construction of these cellars. These “bulges” are part of a research into the evolution of the city of Moulins in medieval and modern times. The results indicate that these cellars date from the 13rd century and constitute an exceptional and unpublished heritage since there is no medieval monument, dating from before the Malcoiffée (1368-1410), which had not yet been discovered. The structural restoration work of the cellars resulted in various interventions on the ground, masonry and cut stones. The technical supervision of the site is provided by Mr BETTANCOURT Daniel, who is present on a daily basis on professional practice sessions. The technical manager is responsible for providing them with their know-how: * \- learning technical gestures, * \- Learning of knowledge of materials and products, * \- Preparation for the management of the workstation. Throughout their journey, we find that the prospect of mobilising towards a specific and professional objective allows them to reactivate feelings such as * \- Resumption of self-confidence, * \- Feeling to be socially and economically useful, The component of professional practice — technical framework allows to work with these young people, most of them in school or in employment, on the (re)entering of activity and all that this implies in terms of acquiring behaviours in accordance with the requirements of the company (transfer of know-being) which are necessary for them to be able to continue the process of professional integration started: *- Compliance with the planning, * \- Punctuality * \- Integration into a work team, * \- Development of autonomy and initiative, * \- Respect for the hierarchy (English)
18 November 2021
0.1594209833766524
0 references
Die Baustelle Schule: ein pädagogischer Ansatz; Die Chantier Ecole ist eine kollektive Ausbildungsmaßnahme, die ausgehend von einer Situation, in der die Arbeit auf einer lebensgroßen Produktion erfolgt, das Ziel verfolgt, die Entwicklung junger Menschen zu fördern. Zu diesem Zweck verbindet er Produktion, Ausbildung und spezifische Begleitung und ist ein Schritt auf dem mehrdimensionalen Weg zur Eingliederung junger Menschen. Es muss alle Lernprozesse (theoretisch, praktisch, verhaltensorientiert) erleichtern und den Übergang junger Menschen in das Erwachsenenleben unterstützen, indem sie jedem die für seine (Wieder-)Mobilisierung erforderliche Zeit einräumen, da die soziale und berufliche Eingliederung ein langwieriger und komplexer Prozess ist. Die Baustellenschule definiert sich durch einen pädagogischen Ansatz, der nur dann sinnvoll wird, wenn es jungen Menschen zusätzliche Fähigkeiten bietet, um ihre eigenen oder externen Hindernisse zu überwinden oder zu überwinden, und die sie von einer aktiven Teilnahme am gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Leben fernhalten. Dies ist ein relevanter Eingliederungshebel, ein Mittel der Vorqualifizierung und ein Mittel für den Zugang zu qualifizierender Ausbildung oder Beschäftigung für junge Menschen, die weit davon entfernt sind. Das Wichtigste ist, eine positive Dynamik für den jungen Menschen zu schaffen. __**1/Organisation und Betrieb der Aktion**__ Die Baustelle Schule arbeitet mit permanenten Ein- und Ausgängen, um jeden Jugendlichen zu einem Zeitpunkt willkommen zu heißen, in dem es für ihn am besten geeignet ist. Die Vorschriften stammen im Wesentlichen von der Mission Locale de Moulins.Die Jugendlichen erhalten den Status eines Praktikanten der beruflichen Bildung mit einer Vergütung durch den Regionalrat oder Pôle Emploi. Die Dauer eines Ausbildungswegs beträgt 1050 Stunden, aufgeteilt in: * 945 Stunden in der Mitte * 105 Stunden im Unternehmen. Diese Aufteilung dient als Richtwert. Wir befinden uns auf einem allgemeinen Verteilungsdurchschnitt, der je nach Situation, Fortschritt, Entwicklung und Verhalten jedes Jugendlichen variiert. Die Stunden in der Mitte werden so aufgeteilt: * -Zeitraum; Aufnahme/Konstitution Verwaltungsdossier * -Zeitraum der sozialen und beruflichen Begleitung * -Zeitraum der Ausbildung oder kollektiven Eingriffe (SST, Ecogestes, Informatik, Haushaltsführung, PRAP, TRE, Forum d' Onforation Job...) * -Praktische Renovierungszeit vor Ort der Bertinischen Keller. __Die technische Anleitung der Baustelle__ In diesem Workshop organisiert sich die berufliche Praxis um die Sanierung des historischen Stätte „Les Caves Bertine“. Diese unteren Räume, ein monumentales Ensemble von 250 m² mit gewölbten Decken im frühen gotischen Stil und Skulpturen von Gesichtern und Pflanzen, wurden jahrhundertelang vollständig vergessen, bevor sie 2011 bemerkt wurden. Archäologische Untersuchungen, die im April 2012 unter der Leitung von Sébastien Talour, Archäologe im Dienst der präventiven Archäologie des Departements Allier (SAPDA), durchgeführt wurden, ermöglichten es, die Bodenstände, die Besetzung und die Konstruktionstechniken dieser Keller zu datieren. Diese „Ausgrabungen“ sind Teil einer Forschung über die Entwicklung der Stadt Moulins in den mittelalterlichen und modernen Zeiten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass diese Weinkeller aus dem 13. Jahrhundert stammen und ein außergewöhnliches und unveröffentlichtes Erbe darstellen, da es kein mittelalterliches Denkmal gibt, das vor dem Malcoiffée (1368-1410) stammt, das bis dahin noch nicht entdeckt worden war. Die Arbeiten zur strukturellen Restaurierung der Keller führten zu verschiedenen Eingriffen auf den Boden, die Mauerwerke und die Steine. Die technische Betreuung der Baustelle wird von Herrn BETTANCOURT Daniel übernommen, der täglich auf den Arbeitssitzungen anwesend ist. Der technische Rahmen ist für die Weitergabe seines Know-hows zuständig: * \- Lernen von technischen Gesten, * \- Wissen über Materialien und Produkte lernen, * \- Vorbereitung auf die Arbeitsplatzverwaltung. Während ihres gesamten Weges sehen wir, dass die Perspektive, sich für ein bestimmtes und professionelles Ziel zu mobilisieren, es ihnen ermöglicht, Gefühle wie * \- Wiederbelebung des Selbstvertrauens, * \- Gefühl, sozial und wirtschaftlich nützlich zu sein, Die Komponente Zeit der beruflichen Praxis – technische Anleitung ermöglicht es, mit diesen Jugendlichen zu arbeiten, die zumeist schul- oder arbeitsplatzbedingt sind, an der (Wieder-)Aufnahme und alles, was dies im Hinblick auf den Erwerb von Verhaltensmustern erfordert, die den Anforderungen des Unternehmens entsprechen (Übertragung von Wissen), die sie benötigen, um den begonnenen beruflichen Eingliederungsprozess fortsetzen zu können: * \- Einhaltung der Planung, * \- Pünktlichkeit * \- Integration in ein Arbeitsteam, * \- Entwicklung von Autonomie und Initiative, * \- Einhaltung der Rangfolge (German)
1 December 2021
0 references
Le Chantier Ecole: een pedagogische aanpak; De Chantier Ecole is een collectieve opleidingsactiviteit die, uitgaande van een situatie van volledige productie, tot doel heeft de vooruitgang van jongeren te bevorderen. Daartoe combineert het programma productie, opleiding en specifieke steun en maakt het deel uit van het traject naar integratie van jongeren, dat op een multidimensionale manier wordt overwogen. Het moet al het leren (theoretisch, praktisch, gedragsmatig) vergemakkelijken en de overgang naar het volwassen leven van jongeren ondersteunen door iedereen de tijd te geven die nodig is voor hun (her)mobiliteit, omdat sociaal-professionele integratie een lang en complex proces is. Het schoolgebouw wordt gedefinieerd door een pedagogische benadering die alleen betekenis heeft wanneer het jongeren extra capaciteit biedt om de obstakels op te lossen of te overwinnen die hun eigen of externe obstakels zijn, en die hen ervan weerhouden actief deel te nemen aan het sociale en economische leven. Het is een relevant instrument voor inclusie, een middel tot prekwalificatie en een middel om toegang te krijgen tot een kwalificatieopleiding of een baan, voor jongeren die nog ver verwijderd zijn. Het belangrijkste is het creëren van een positieve dynamiek voor jongeren. __**1/Organisatie en werking van de actie**__ De Schoolyard werkt met permanente ingangen en uitgangen, om elke jongere te verwelkomen op het moment dat het voor hem of haar het meest geschikt is. De regels worden voornamelijk uitgevaardigd door de lokale missie van Moulins.Jongeren genieten de status van beroepsopleidingsstagiair, met een beloning van de regionale raad of de afdeling Werkgelegenheid. De duur van een training is 1050 uur verdeeld in: * 945 uur in het centrum * 105 uur in gezelschap. Deze verdeling is indicatief. We zijn op een algemeen gemiddelde van de verdeling die varieert afhankelijk van de situatie, progressie, evolutie en gedrag van elke jongere. Zo worden de uren in het centrum opgesplitst: * -periode; ontvangst/grondwet administratieve dossier * -periode van sociaal-professionele ondersteuning * — Periode van opleiding of collectieve interventies (SST, Ecogestes, IT, budget management, PRAP, TRE, forum voor job training...) * -Praktische periode van renovatie van Bertine kelders. __De technische begeleiding van de site__ In deze workshop wordt de professionele praktijk georganiseerd rond de rehabilitatie van de historische site „Les Caves Bertine”. Deze lagere kamers, een monumentale 250 m² met gewelfde plafonds van primitieve gotische stijl en sculpturen van gezichten en planten, werden eeuwenlang volledig vergeten voordat ze in 2011 werden opgemerkt. Archeologische onderzoeken uitgevoerd in april 2012 onder leiding van Sébastien Talour, archeoloog van het departement preventieve archeologie van het departement Allier (SAPDA) liet toe om de niveaus van bodem en bezetting te dateren, evenals om de technieken van de bouw van deze kelders te begrijpen. Deze „bulges” maken deel uit van een onderzoek naar de evolutie van de stad Moulins in middeleeuwse en moderne tijden. De resultaten geven aan dat deze kelders dateren uit de 13e eeuw en een uitzonderlijk en ongepubliceerd erfgoed vormen, aangezien er geen middeleeuws monument is, dat dateert van vóór de Malcoiffée (1368-1410), die nog niet was ontdekt. De structurele restauratie van de kelders resulteerde in verschillende interventies op de grond, metselwerk en geslepen stenen. Het technisch toezicht op de site wordt verzorgd door de heer BETTANCOURT Daniel, die dagelijks aanwezig is tijdens de praktijksessies. De technisch manager is verantwoordelijk voor het verstrekken van hun knowhow: * \- het leren van technische gebaren, * \- Leren van kennis van materialen en producten, * \- Voorbereiding voor het beheer van de werkplek. Tijdens hun reis zien we dat het vooruitzicht van het mobiliseren van een specifieke en professionele doelstelling hen in staat stelt om gevoelens zoals * \- Hervatting van zelfvertrouwen, * \- Gevoel om sociaal en economisch nuttig te zijn, Het onderdeel van de professionele praktijk — technisch kader maakt het mogelijk om met deze jongeren, de meesten van hen op school of op het werk, te werken aan de (her)intreding van activiteiten en alles wat dit impliceert in termen van het verwerven van gedrag in overeenstemming met de eisen van het bedrijf (overdracht van know-being) die nodig zijn om het proces van professionele integratie gestart te kunnen voortzetten: *- Naleving van de planning, * \- Punctualiteit * \- Integratie in een werkteam, * \- Ontwikkeling van autonomie en initiatief, * \- Respect voor de hiërarchie (Dutch)
6 December 2021
0 references
Le Chantier Ecole: un approccio pedagogico; La Chantier Ecole è un'attività formativa collettiva che, partendo da una situazione di messa a punto di una produzione su vasta scala, mira a promuovere il progresso dei giovani. A tal fine, esso combina la produzione, la formazione e il sostegno specifico e fa parte del percorso verso l'integrazione dei giovani, previsto in modo multidimensionale. Deve facilitare l'apprendimento (teorico, pratico, comportamentale) e sostenere la transizione dei giovani verso la vita adulta, dando a tutti il tempo necessario per la (ri)mobilitazione, perché l'integrazione socioprofessionale è un processo lungo e complesso. L'edificio scolastico è definito da un approccio pedagogico che assume il suo significato solo quando fornisce ai giovani una capacità aggiuntiva di risolvere o superare gli ostacoli che sono propri o esterni e che li impediscono di partecipare attivamente alla vita sociale ed economica. Si tratta di uno strumento importante per l'inclusione, un mezzo di prequalificazione e un mezzo di accesso alla formazione o all'occupazione delle qualifiche per i giovani che sono lontani da esso. La cosa principale è creare una dinamica positiva per i giovani. __**1/Organizzazione e funzionamento dell'azione**__ Il cortile della scuola lavora con ingressi e uscite permanenti, per accogliere ogni giovane nel momento in cui è più appropriato per lui. I regolamenti sono emanati principalmente dalla Missione Locale di Moulins. I giovani godono dello status di tirocinante della formazione professionale, con retribuzione dal consiglio regionale o dal dipartimento per l'occupazione. La durata di un corso di formazione è di 1050 ore suddivise in: * 945 ore nel centro * 105 ore in compagnia. Questa distribuzione è indicativa. Siamo in una media generale di distribuzione che varia a seconda della situazione, della progressione, dell'evoluzione e del comportamento di ogni giovane. Le ore al centro sono così ripartite: * -periodo di formazione o di interventi collettivi (SST, Ecogestes, IT, gestione del bilancio, PRAP, TRE, forum per la formazione professionale...) * — Periodo pratico di ristrutturazione delle cantine Bertine. __La supervisione tecnica del sito__ In questo workshop, la pratica professionale è organizzata intorno alla riabilitazione del sito storico "Les Caves Bertine". Queste camere inferiori, un monumentale 250 m² con soffitti a volta in stile gotico primitivo e sculture di volti e piante, sono state completamente dimenticate per secoli prima di essere notate nel 2011. Indagini archeologiche effettuate nell'aprile 2012 sotto la guida di Sébastien Talour, archeologo del dipartimento di archeologia preventiva del dipartimento di Allier (SAPDA) hanno permesso di datare i livelli di suolo e di occupazione, nonché di comprendere le tecniche di costruzione di queste cantine. Queste "bulge" fanno parte di una ricerca sull'evoluzione della città di Moulins in epoca medievale e moderna. I risultati indicano che queste cantine risalgono al XIII secolo e costituiscono un patrimonio eccezionale e inedito in quanto non vi è alcun monumento medievale, risalente prima del Malcoiffée (1368-1410), che non era ancora stato scoperto. I lavori di restauro strutturale delle cantine hanno portato a diversi interventi a terra, muratura e pietre tagliate. La supervisione tecnica del sito è assicurata dal sig. BETTANCOURT Daniel, che è presente quotidianamente in sessioni di pratica professionale. Il responsabile tecnico ha il compito di fornire loro il proprio know-how: * \- apprendimento dei gesti tecnici, * \- Apprendimento della conoscenza dei materiali e dei prodotti, * \- Preparazione per la gestione della postazione di lavoro. Nel corso del loro percorso, troviamo che la prospettiva di mobilitarsi verso un obiettivo specifico e professionale consente loro di riattivare sentimenti quali * \- Ripresa della fiducia in se stessi, * \- Sentirsi socialmente ed economicamente utili, La componente della pratica professionale — quadro tecnico permette di lavorare con questi giovani, la maggior parte di loro a scuola o nel mondo del lavoro, sul (re)inserimento dell'attività e tutto ciò che ciò implica in termini di acquisizione di comportamenti conformi alle esigenze dell'azienda (trasferimento di know-being) che sono necessari per poter proseguire il processo di integrazione professionale avviato: *- Conformità con la pianificazione, * \- puntualità * \- Integrazione in un team di lavoro, * \- Sviluppo di autonomia e iniziativa, * \- Rispetto per la gerarchia (Italian)
13 January 2022
0 references
Le Chantier Ecole: un enfoque pedagógico; La Escuela Chantier es una actividad de formación colectiva que, a partir de una situación de puesta a trabajar en una producción a gran escala, tiene como objetivo promover el progreso de los jóvenes. A tal fin, combina la producción, la formación y el apoyo específico y forma parte del camino hacia la integración de los jóvenes, que está previsto de manera multidimensional. Debe facilitar todo el aprendizaje (teórico, práctico, conductual) y apoyar la transición a la vida adulta de los jóvenes, dando a todos el tiempo necesario para su (re)movilización, ya que la integración socioprofesional es un proceso largo y complejo. El edificio escolar se define por un enfoque pedagógico que toma su sentido solo cuando proporciona a los jóvenes capacidad adicional para resolver o superar los obstáculos que son propios o externos, y que los mantienen alejados de la participación activa en la vida social y económica. Es una herramienta relevante para la inclusión, un medio de precalificación y un medio de acceso a la formación o al empleo de cualificaciones, para los jóvenes que están lejos de ella. Lo principal es crear una dinámica positiva para los jóvenes. __**1/Organización y funcionamiento de la acción**__ El patio de la escuela trabaja con entradas y salidas permanentes, para dar la bienvenida a cada joven en el momento en que sea más apropiado para él o ella. Los reglamentos son emitidos principalmente por la Misión Local de Moulins. Los jóvenes disfrutan de la condición de aprendiz de formación profesional, con remuneración del Consejo Regional o del Departamento de Empleo. La duración de un curso de formación es de 1050 horas divididas en: * 945 horas en el centro * 105 horas en compañía. Esta distribución es indicativa. Estamos en una media general de distribución que varía según la situación, progresión, evolución y comportamiento de cada joven. Así pues, las horas en el centro se desglosan: * -período; recepción/archivo administrativo de Constitución * -período de apoyo socioprofesional * — Período de formación o intervenciones colectivas (SST, Ecogestes, IT, gestión presupuestaria, PRAP, TRE, foro de formación laboral...) * -Período práctico de renovación de bodegas Bertine. __La supervisión técnica del sitio__ En este taller, se organiza la práctica profesional en torno a la rehabilitación del sitio histórico «Les Caves Bertine». Estas habitaciones inferiores, un monumental 250 m² con techos abovedados de estilo gótico primitivo y esculturas de caras y plantas, fueron completamente olvidados durante siglos antes de ser notados en 2011. Los estudios arqueológicos realizados en abril de 2012 bajo la dirección de Sébastien Talour, arqueólogo del departamento de arqueología preventiva del departamento de Allier (SAPDA) permitieron fechar los niveles de suelo y ocupación, así como comprender las técnicas de construcción de estas bodegas. Estos «bultos» forman parte de una investigación sobre la evolución de la ciudad de Moulins en tiempos medievales y modernos. Los resultados indican que estas bodegas datan del siglo XIII y constituyen un patrimonio excepcional e inédito ya que no existe ningún monumento medieval, que data de antes del Malcoiffée (1368-1410), que aún no había sido descubierto. El trabajo de restauración estructural de las bodegas dio lugar a diversas intervenciones en el suelo, mampostería y piedras cortadas. La supervisión técnica del sitio está a cargo del Sr. BETTANCOURT Daniel, que está presente diariamente en sesiones de práctica profesional. El director técnico es responsable de proporcionarles sus conocimientos técnicos: * \- aprendizaje de gestos técnicos, * \- Aprendizaje del conocimiento de materiales y productos, * \- Preparación para la gestión de la estación de trabajo. A lo largo de su recorrido, encontramos que la perspectiva de movilizarse hacia un objetivo específico y profesional les permite reactivar sentimientos como * \- Resunción de confianza en sí mismo, * \- Sentirse social y económicamente útil, El componente de la práctica profesional — marco técnico permite trabajar con estos jóvenes, la mayoría de ellos en la escuela o en el empleo, en la (re)entrada de actividad y todo lo que esto implica en términos de adquisición de comportamientos de acuerdo con los requisitos de la empresa (transferencia de saberes) que son necesarios para que puedan continuar el proceso de integración profesional iniciado: *- Cumplimiento de la planificación, * \- Puntualidad * \- Integración en un equipo de trabajo, * \- Desarrollo de autonomía e iniciativa, * \- Respeto a la jerarquía (Spanish)
14 January 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoogiline lähenemine; Chantier Ecole on kollektiivne koolitustegevus, mille eesmärk on alates täiemahulise tootmise alustamisest edendada noorte arengut. Sel eesmärgil ühendab see tootmise, koolituse ja eritoetuse ning moodustab osa noorte integreerimise teest, mis on kavandatud mitmemõõtmeliselt. See peab hõlbustama igasugust õppimist (teoreetiline, praktiline, käitumuslik) ja toetama noorte üleminekut täiskasvanuellu, andes kõigile nende (eema)liikumiseks vajalikku aega, sest ühiskondlik-ametialane integratsioon on pikk ja keeruline protsess. Koolihoonet määratletakse pedagoogilise lähenemisviisiga, mis omab oma tähendust ainult siis, kui see annab noortele täiendava suutlikkuse lahendada või ületada enda või väliseid takistusi, mis hoiavad nad eemal aktiivsest osalemisest ühiskondlikus ja majanduslikus elus. See on asjakohane vahend kaasamiseks, eelkvalifikatsiooni omandamiseks ja kvalifikatsioonikoolitusele või tööle juurdepääsuks noortele, kes on sellest kaugel. Peamine on luua noortele positiivne dünaamika. __**1/Aktsiooni korraldamine ja toimimine**__ Koolihoov töötab alaliste sisse- ja väljapääsudega, et iga noort vastu võtta ajal, mil see on talle kõige sobivam. Määrused on välja andnud peamiselt kohalik missioon Moulins.Noored saavad kutseõppe praktikandi staatuse, mida tasustab piirkondlik nõukogu või tööhõiveamet. Koolituskursuse kestus on 1050 tundi, mis jaguneb järgmiselt: * 945 tundi keskel * 105 tundi firmas. See jaotus on soovituslik. Meil on üldine keskmine jaotus, mis varieerub sõltuvalt iga noore olukorrast, arengust, arengust ja käitumisest. Seega on keskuse tunnid jaotatud järgmiselt: * – periood; vastuvõtu/põhiseaduse haldustoimik * – ühiskondlik-ametialase toetuse periood * – Koolituse või kollektiivse sekkumise periood (SST, Ecogestes, IT, eelarvehaldus, PRAP, TRE, töökoolituse foorum...) * – Bertine keldrite renoveerimise praktiline periood. __Tehniline järelevalve saidi__ Selles töökojas korraldatakse professionaalset praktikat ajaloolise objekti „Les Caves Bertine“ rehabiliteerimise ümber. Need alumine toad, monumentaalne 250 m² koos võlvitud laed primitiivne gooti stiilis ja skulptuurid näod ja taimed, olid täiesti unustatud sajandeid enne märkamist 2011. Arheoloogilised uuringud, mis viidi läbi 2012. aasta aprillis Allier’ departemangu ennetava arheoloogia osakonna arheoloogi Sébastien Talouri juhtimisel, võimaldasid mulda ja okupatsiooni taset ning mõista nende keldrite ehitamise tehnikaid. Need „bulges“ on osa uuringust, mis käsitleb Moulinsi linna arengut keskaegsel ja kaasaegsel ajal. Tulemused näitavad, et need keldrid pärinevad 13. sajandist ja kujutavad endast erakordset ja avaldamata pärandit, kuna ei ole olemas keskaegset monumenti, mis pärines enne Malcoiffée’d (1368–1410), mida ei olnud veel avastatud. Keldrite strukturaalsed restaureerimistööd tõid kaasa mitmesugused kohapealsed sekkumised, müüritise ja lõigatud kivid. Tegevuskoha tehnilist järelevalvet teostab hr BETTANCOURT Daniel, kes osaleb iga päev kutsepraktikal. Tehniline juht vastutab neile oskusteabe andmise eest: * \- õppimine tehnilisi žeste, * \- Teadmiste õppimine materjalide ja toodete kohta, * \- Ettevalmistus tööjaama juhtimiseks. Kogu nende teekonna jooksul leiame, et väljavaade mobiliseerida konkreetse ja professionaalse eesmärgi suunas võimaldab neil taasaktiveerida tundeid, nagu * \- enesekindluse taastamine, * \- Tundmine, et see on sotsiaalselt ja majanduslikult kasulik. Kutsepraktika komponent – tehniline raamistik võimaldab töötada nende noortega, kellest enamik on koolis või tööl, tegevuse (taas)sisenemisel ja kõike seda, mis tähendab ettevõtte nõuetele vastava käitumise omandamist (teadmiste edasiandmine), mis on vajalik selleks, et nad saaksid jätkata kutsealase integratsiooni protsessi: *- Planeerimise järgimine, * \- Täpsus * \- Integreerimine töörühma, * \- Autonoomsuse ja initsiatiivi arendamine, * \- Austus hierarhia vastu (Estonian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoginis požiūris; „Chantier Ecole“ yra kolektyvinis mokymas, kurio tikslas – skatinti jaunimo pažangą, pradedant nuo visapusiškos gamybos pradžios. Šiuo tikslu ji apima gamybą, mokymą ir konkrečią paramą ir yra daugialypiu būdu numatyto jaunimo integracijos dalis. Ji turi sudaryti palankesnes sąlygas bet kokiam mokymuisi (teoriniam, praktiniam, elgesiui) ir padėti jaunimui pereiti į suaugusiųjų gyvenimą, suteikiant kiekvienam laiko, reikalingo jų (per)mobilizavimui, nes socialinė ir profesinė integracija yra ilgas ir sudėtingas procesas. Mokyklos pastatas apibrėžiamas pedagoginiu požiūriu, kuris reiškia tik tada, kai suteikia jauniems žmonėms papildomų gebėjimų įveikti ar įveikti kliūtis, kurios yra jų pačių arba išorinės ir kurios neleidžia jiems aktyviai dalyvauti socialiniame ir ekonominiame gyvenime. Tai svarbi įtraukties priemonė, išankstinės kvalifikacijos suteikimo priemonė ir priemonė, suteikianti galimybę įgyti kvalifikaciją arba įsidarbinti toli nuo jos nutolusiems jaunuoliams. Svarbiausia yra sukurti teigiamą dinamiką jaunimui. __**1/Veiklos organizavimas ir veikimas**__ Mokyklos kieme dirba su nuolatiniais įėjimais ir išėjimais, kad priimtų kiekvieną jaunuolį tuo metu, kai jam labiausiai tinka. Taisykles daugiausia išduoda Moulins vietinė atstovybė. Jaunieji žmonės turi profesinio mokymo stažuotojo statusą, o atlyginimą gauna Regioninė taryba arba Užimtumo departamentas. Mokymo kursų trukmė – 1050 valandų, suskirstytų į: * 945 valandos centre * 105 valandos įmonėje. Šis paskirstymas yra orientacinis. Mes esame bendras pasiskirstymo vidurkis, kuris skiriasi priklausomai nuo kiekvieno jaunuolio situacijos, progresavimo, evoliucijos ir elgesio. Taigi valandos centre suskirstomos: * – laikotarpis; priėmimo/konstitucijos administracinė byla * – socialinės ir profesinės paramos laikotarpis * – Mokymo ar kolektyvinių intervencijų laikotarpis (SST, Ecogestes, IT, biudžeto valdymas, PRAP, TRE, profesinio mokymo forumas ir kt.) * – Bertino rūsių atnaujinimo praktinis laikotarpis. __The techninė priežiūra site__ Šiame seminare, profesinė praktika organizuojama aplink istorinę vietą „Les Caves Bertine“ reabilitacijos. Šie apatiniai kambariai, monumentalus 250 m² rinkinys su skliautuotomis primityvaus gotikinio stiliaus lubomis ir veido bei augalų skulptūromis, buvo visiškai pamirštas šimtmečius, o 2011 m. buvo pastebėtas. Archeologiniai tyrimai, atlikti 2012 m. balandžio mėn. vadovaujant Sébastien Talour, archeologui Aljė departamento prevencinės archeologijos skyriuje (SAPDA), leido iki šiol nustatyti dirvožemio ir okupacijos lygius, taip pat suprasti šių rūsių statybos metodus. Šie „bulges“ yra dalis mokslinių tyrimų į Moulino miesto evoliucija viduramžių ir šiuolaikiniais laikais. Rezultatai rodo, kad šie rūsiai atsirado nuo XIII amžiaus ir yra išskirtinis ir neskelbiamas paveldas, nes nėra viduramžių paminklo, datuoto prieš Malcoiffée (1368–1410), kuris dar nebuvo aptiktas. Rūsių struktūrinio restauravimo darbai lėmė įvairias intervencijas ant žemės, mūro ir pjaustytų akmenų. Techninę svetainės priežiūrą atlieka R. BETTANCOURT Daniel, kuris kasdien dalyvauja profesinės praktikos sesijose. Techninis vadovas yra atsakingas už tai, kad jiems būtų suteikta praktinė patirtis: * \- mokymosi techniniai gestai, * \- Mokymasis žinių apie medžiagas ir produktus, * \- Pasirengimas darbo vietos valdymui. Per visą jų kelionę matome, kad mobilizavimo siekiant konkretaus ir profesinio tikslo perspektyva leidžia jiems atgaivinti jausmus, tokius kaip *- Pasitikėjimo savimi atnaujinimas, *- Jausmas būti socialiniu ir ekonominiu požiūriu naudinga, Profesinės praktikos komponentas – techninė sistema leidžia dirbti su šiais jaunuoliais, dauguma jų mokykloje ar darbo vietoje, dėl veiklos (grįžimo) ir visa tai reiškia, kad įgyjame elgesį pagal įmonės reikalavimus (žinojimo perdavimas), kuris yra būtinas, kad jie galėtų tęsti pradėtą profesinės integracijos procesą: *- Atitiktis planavimui, * \- Punctuality * \- Integracija į darbo grupę, * \- savarankiškumo ir iniciatyvos plėtra, * \- Pagarba hierarchijai (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoški pristup; Chantier Ecole je kolektivna aktivnost osposobljavanja čiji je cilj promicanje napretka mladih, počevši od situacije stavljanja u rad na produkciji u punom opsegu. U tu svrhu kombinira proizvodnju, osposobljavanje i posebnu potporu te je dio puta prema integraciji mladih, što je predviđeno na višedimenzionalan način. Njime se mora olakšati učenje (teoretski, praktični, bihevioralni) i podupirati prijelaz mladih u život odraslih tako što će se svima dati vrijeme potrebno za njihovu (re)mobilizaciju jer je socio-profesionalna integracija dug i složen proces. Školska zgrada definirana je pedagoškim pristupom koji ima značenje samo kada mladima pruža dodatne kapacitete za rješavanje ili prevladavanje vlastitih ili vanjskih prepreka i koji ih drži podalje od aktivnog sudjelovanja u društvenom i gospodarskom životu. Riječ je o relevantnom alatu za uključivanje, sredstvo pretkvalifikacije i način pristupa stručnom osposobljavanju ili zapošljavanju za mlade koji su daleko od njega. Glavna stvar je stvoriti pozitivnu dinamiku za mlade ljude. __**1/Organizacija i rad akcije**__ Školsko dvorište radi sa stalnim ulazima i izlazima kako bi dočekao svaku mladu osobu u vrijeme kada je to najprikladnije za nju. Propise uglavnom izdaje lokalna misija Moulinsa. Mladi imaju status pripravnika za strukovno osposobljavanje, uz naknadu od Regionalnog vijeća ili Odjela za zapošljavanje. Trajanje tečaja osposobljavanja je 1050 sati podijeljeno na: * 945 sati u centru * 105 sati u društvu. Ta je raspodjela indikativna. Mi smo na općem prosjeku raspodjele koji se razlikuje ovisno o situaciji, napredovanju, evoluciji i ponašanju svake mlade osobe. Broj sati u središtu stoga se raščlanjuje: * -razdoblje; recepcija/Ustavni administrativni spis * -Razdoblje socio-profesionalne podrške * – Razdoblje treninga ili kolektivnih intervencija (SST, Ecogestes, IT, upravljanje proračunom, PRAP, TRE, forum za radnu obuku...) * -Praktično razdoblje obnove Bertinskih podruma. __Tehnički nadzor stranice__ U ovoj radionici organizirana je profesionalna praksa oko rehabilitacije povijesnog lokaliteta „Manje špilje Bertine”. Ove donje prostorije, monumentalni komplet od 250 m² sa svodom stropova primitivnog gotičkog stila i skulpture lica i biljaka, potpuno su zaboravljene stoljećima prije nego što su zapažene 2011. godine. Arheološka istraživanja provedena u travnju 2012. pod vodstvom Sébastien Taloura, arheologa u odjelu za preventivnu arheologiju departmana Allier (SAPDA), omogućila su do danas razine tla i okupacije, kao i razumijevanje tehnika izgradnje tih podruma. Ti „bulges” dio su istraživanja evolucije grada Moulinsa u srednjovjekovnom i modernom vremenu. Rezultati pokazuju da ti podrumi datiraju iz 13. stoljeća i predstavljaju iznimnu i neobjavljenu baštinu jer ne postoji srednjovjekovni spomenik koji datira prije Malcoiffée (1368 – 1410), koji još nije otkriven. Građevinski radovi na obnovi podruma rezultirali su raznim intervencijama na tlu, zidovima i rezanim kamenjem. Tehnički nadzor stranice obavlja g. BETTANCOURT Daniel, koji je svakodnevno prisutan na stručnim vježbama. Tehnički upravitelj odgovoran je za pružanje znanja i iskustva: * \- učenje tehničkih geste, * \- Učenje znanja o materijalima i proizvodima, * \- Priprema za upravljanje radnom stanicom. Tijekom putovanja smatramo da im mogućnost mobilizacije prema specifičnom i profesionalnom cilju omogućuje da ponovno aktiviraju osjećaje kao što su * \- Nastavak samopouzdanja, * \- Osjećaj da je društveno i ekonomski koristan, Komponenta profesionalne prakse – tehnički okvir omogućuje rad s tim mladima, većinom u školi ili u radnom odnosu, na (ponovnom) uključivanju u aktivnost i sve što to podrazumijeva u smislu stjecanja ponašanja u skladu sa zahtjevima tvrtke (prijenos znanja) koji su im potrebni kako bi mogli nastaviti proces profesionalne integracije: *- Usklađenost s planiranjem, * \- Punctuality * \- Integracija u radni tim, * \- Razvoj autonomije i inicijative, * \- Poštovanje hijerarhije (Croatian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: παιδαγωγική προσέγγιση· Το Chantier Ecole είναι μια συλλογική δραστηριότητα κατάρτισης η οποία, ξεκινώντας από μια κατάσταση πλήρους παραγωγής, αποσκοπεί στην προώθηση της προόδου των νέων. Για το σκοπό αυτό, συνδυάζει την παραγωγή, την κατάρτιση και την ειδική στήριξη και αποτελεί μέρος της πορείας προς την ένταξη των νέων, η οποία προβλέπεται με πολυδιάστατο τρόπο. Πρέπει να διευκολύνει κάθε μάθηση (θεωρητική, πρακτική, συμπεριφορική) και να στηρίζει τη μετάβαση στην ενήλικη ζωή των νέων, παρέχοντας σε όλους τον απαραίτητο χρόνο για την (επαν)κινητικότητά τους, διότι η κοινωνικοεπαγγελματική ένταξη αποτελεί μακρά και περίπλοκη διαδικασία. Το Σχολικό Κτίριο ορίζεται από μια παιδαγωγική προσέγγιση που παίρνει το νόημά του μόνο όταν παρέχει στους νέους πρόσθετη ικανότητα να επιλύουν ή να ξεπεράσουν τα εμπόδια που είναι δικά τους, ή εξωτερικά, και τα οποία τους κρατούν μακριά από την ενεργό συμμετοχή στην κοινωνική και οικονομική ζωή. Πρόκειται για ένα σημαντικό εργαλείο για την ένταξη, ένα μέσο προεπιλογής και ένα μέσο πρόσβασης σε κατάρτιση ή απασχόληση επαγγελματικών προσόντων για τους νέους που απέχουν πολύ από αυτό. Το κύριο πράγμα είναι να δημιουργηθεί μια θετική δυναμική για τους νέους. __**1/Οργάνωση και λειτουργία της δράσης**__ Το Σχολείο λειτουργεί με μόνιμες εισόδους και εξόδους, για να υποδεχτεί κάθε νέο τη στιγμή που είναι καταλληλότερο γι’ αυτόν. Οι κανονισμοί εκδίδονται κυρίως από την τοπική αποστολή Moulins. Οι νέοι απολαμβάνουν το καθεστώς του ασκούμενου επαγγελματικής κατάρτισης, με αμοιβή από το Περιφερειακό Συμβούλιο ή το Τμήμα Απασχόλησης. Η διάρκεια των μαθημάτων κατάρτισης είναι 1050 ώρες, κατανεμημένες σε: * 945 ώρες στο κέντρο * 105 ώρες στην εταιρεία. Η κατανομή αυτή είναι ενδεικτική. Είμαστε σε ένα γενικό μέσο όρο κατανομής που ποικίλλει ανάλογα με την κατάσταση, την εξέλιξη, την εξέλιξη και τη συμπεριφορά του κάθε νέου. Ως εκ τούτου, οι ώρες στο κέντρο κατανέμονται: * -περίοδος· διοικητικός φάκελος υποδοχής/Συντάγματος * — Περίοδος κοινωνικοεπαγγελματικής στήριξης * — Περίοδος κατάρτισης ή συλλογικών παρεμβάσεων (SST, Ecogestes, IT, διαχείριση προϋπολογισμού, PRAP, TRE, φόρουμ επαγγελματικής κατάρτισης...) * -Πρακτική περίοδος ανακαίνισης των κελριών Bertine. __Η τεχνική επίβλεψη του site__ Σε αυτό το εργαστήριο, η επαγγελματική πρακτική οργανώνεται γύρω από την αποκατάσταση του ιστορικού χώρου «Les Caves Bertine». Αυτά τα χαμηλότερα δωμάτια, ένα μνημειακό 250 m² σετ με θολωτές οροφές πρωτόγονου γοτθικού στυλ και γλυπτά από πρόσωπα και φυτά, ξεχάστηκαν εντελώς για αιώνες πριν παρατηρηθούν το 2011. Αρχαιολογικές έρευνες που πραγματοποιήθηκαν τον Απρίλιο του 2012 υπό την καθοδήγηση του Sébastien Talour, αρχαιολόγου στο τμήμα προληπτικής αρχαιολογίας του τμήματος Allier (SAPDA) επέτρεψαν μέχρι σήμερα τα επίπεδα του εδάφους και της κατοχής, καθώς και την κατανόηση των τεχνικών κατασκευής αυτών των υπόστεγων. Αυτοί οι «διόγκοι» αποτελούν μέρος μιας έρευνας για την εξέλιξη της πόλης Μουλέν στους μεσαιωνικούς και σύγχρονους χρόνους. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι αυτά τα κελάρια χρονολογούνται από τον 13ο αιώνα και αποτελούν μια εξαιρετική και αδημοσίευτη κληρονομιά, καθώς δεν υπάρχει μεσαιωνικό μνημείο, που χρονολογείται πριν από το Malcoiffée (1368-1410), το οποίο δεν είχε ακόμη ανακαλυφθεί. Οι εργασίες δομικής αποκατάστασης των υπόστεγων είχαν ως αποτέλεσμα διάφορες επεμβάσεις στο έδαφος, τοιχοποιία και κομμένες πέτρες. Η τεχνική επίβλεψη του χώρου παρέχεται από τον κ. BETTANCOURT Daniel, ο οποίος είναι παρών σε καθημερινή βάση σε περιόδους επαγγελματικής άσκησης. Ο τεχνικός διευθυντής είναι υπεύθυνος για την παροχή της τεχνογνωσίας του: * \- εκμάθηση τεχνικών χειρονομιών, * \- Μάθηση γνώσεων για υλικά και προϊόντα, * \- Προετοιμασία για τη διαχείριση του σταθμού εργασίας. Καθ’ όλη τη διάρκεια του ταξιδιού τους, διαπιστώνουμε ότι η προοπτική κινητοποίησης προς έναν συγκεκριμένο και επαγγελματικό στόχο τους επιτρέπει να επανενεργοποιήσουν συναισθήματα όπως * \- Επανεκκίνηση της αυτοπεποίθησης, * \- Να αισθάνονται ότι είναι κοινωνικά και οικονομικά χρήσιμα, Το στοιχείο της επαγγελματικής πρακτικής — τεχνικό πλαίσιο επιτρέπει να εργαστούν με αυτούς τους νέους, οι περισσότεροι από αυτούς στο σχολείο ή στην απασχόληση, για την (επαν)είσοδο της δραστηριότητας και όλα αυτά που συνεπάγεται όσον αφορά την απόκτηση συμπεριφορών σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εταιρείας (μεταφορά τεχνογνωσίας) οι οποίες είναι απαραίτητες για να μπορέσουν να συνεχίσουν τη διαδικασία επαγγελματικής ολοκλήρωσης που ξεκίνησε: *- Συμμόρφωση με τον προγραμματισμό, * \- Punctuality * \- Ένταξη σε μια ομάδα εργασίας, * \- Ανάπτυξη αυτονομίας και πρωτοβουλίας, * \- Σεβασμός της ιεραρχίας (Greek)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagogický prístup; Chantier Ecole je kolektívna vzdelávacia činnosť, ktorej cieľom je podpora pokroku mladých ľudí, ktorá vychádza zo situácie, keď sa začne pracovať na plnohodnotnej produkcii. Na tento účel spája výrobu, odbornú prípravu a osobitnú podporu a tvorí súčasť cesty k integrácii mladých ľudí, ktorá sa predpokladá viacrozmerným spôsobom. Musí uľahčiť všetky vzdelávanie (teoretické, praktické, behaviorálne) a podporovať prechod mladých ľudí do dospelého života tým, že každému poskytne čas potrebný na ich (re)mobilizáciu, pretože sociálno-profesijná integrácia je dlhý a zložitý proces. Budova školy je definovaná pedagogickým prístupom, ktorý nadobúda svoj význam len vtedy, keď poskytuje mladým ľuďom dodatočné kapacity na riešenie alebo prekonanie prekážok, ktoré sú ich vlastné alebo vonkajšie a ktoré ich chránia od aktívnej účasti na spoločenskom a hospodárskom živote. Je to relevantný nástroj na začlenenie, prostriedok predbežnej kvalifikácie a prostriedok na prístup ku kvalifikačnej odbornej príprave alebo zamestnaniu pre mladých ľudí, ktorí sú od nej ďaleko. Hlavnou vecou je vytvoriť pozitívnu dynamiku pre mladých ľudí. __**1/Organizácia a prevádzka akcie**__ Školský dvor pracuje s trvalými vstupmi a výstupmi, aby privítal každého mladého človeka v čase, keď je to pre neho najvhodnejšie. Nariadenia vydáva najmä Miestna misia Moulins.Mladí ľudia majú štatút stážistu odbornej prípravy s odmenou od regionálnej rady alebo odboru zamestnanosti. Dĺžka trvania výcvikového kurzu je 1050 hodín rozdelených na: * 945 hodín v centre * 105 hodín v spoločnosti. Toto rozdelenie je orientačné. Sme na všeobecnom priemere rozdelenia, ktoré sa líši v závislosti od situácie, progresie, evolúcie a správania každého mladého človeka. Hodiny v strede sú teda členené: * – obdobie; administratívny spis recepcie/Ústavy * – obdobie sociálno-profesionálnej podpory * – Obdobie odbornej prípravy alebo kolektívnych zásahov (SST, Ecogestes, IT, rozpočtová správa, PRAP, TRE, fórum pre pracovnú prípravu...) * – Praktické obdobie renovácie Bertine pivníc. __Technický dohľad nad webom__ V tomto workshope je organizovaná odborná prax okolo obnovy historického miesta „Les Caves Bertine“. Tieto spodné izby, monumentálne 250 m² set s klenutými stropmi primitívneho gotického štýlu a sochy tvárí a rastlín, boli úplne zabudnuté po stáročia predtým, ako si ich v roku 2011 všimli. Archeologické prieskumy vykonané v apríli 2012 pod vedením archeológa Sébastiena Taloura na oddelení preventívnej archeológie oddelenia Allier (SAPDA) umožnili k dnešnému dňu úrovne pôdy a obsadenia, ako aj pochopiť techniky výstavby týchto pivníc. Tieto „záplavy“ sú súčasťou výskumu vývoja mesta Moulins v stredovekej a modernej dobe. Výsledky ukazujú, že tieto pivnice pochádzajú z 13. storočia a predstavujú výnimočné a nezverejnené dedičstvo, pretože neexistuje žiadna stredoveká pamiatka pochádzajúca z obdobia pred Malcoiffée (1368 – 1410), ktorá ešte nebola objavená. Štrukturálna obnova pivníc vyústila do rôznych zásahov na zemi, muriva a rezaných kameňov. Technický dohľad nad webom zabezpečuje pán BETTANCOURT Daniel, ktorý je denne prítomný na odborných tréningoch. Technický manažér je zodpovedný za poskytovanie ich know-how: * \- učenie technických gest, * \- Učenie vedomostí o materiáloch a produktoch, * \- Príprava na riadenie pracovnej stanice. Počas ich cesty sa domnievame, že perspektíva mobilizácie k špecifickému a profesionálnemu cieľu im umožňuje znovu aktivovať pocity, ako je * \- obnovenie sebavedomia, * \- Pocit, že je sociálne a hospodársky užitočný, Zložka odbornej praxe – technický rámec umožňuje pracovať s týmito mladými ľuďmi, väčšinou v škole alebo v zamestnaní, na (opätovnom) vstupe do činnosti a všetko, čo to znamená z hľadiska nadobúdania správania v súlade s požiadavkami spoločnosti (prevod znalostí), ktoré sú potrebné na to, aby mohli pokračovať v procese profesionálnej integrácie, ktorý sa začal: *- Súlad s plánovaním, * \- Presnosť * \- Integrácia do pracovného tímu, * \- Rozvoj autonómie a iniciatívy, * \- Rešpektovanie hierarchie (Slovak)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoginen lähestymistapa; Chantier Ecole on kollektiivinen koulutustoiminta, jonka tavoitteena on edistää nuorten etenemistä, alkaen tilanteesta, jossa tehdään täysimittaista tuotantoa. Tätä varten siinä yhdistyvät tuotanto, koulutus ja erityistuki, ja se on osa nuorten kotouttamista, jota suunnitellaan moniulotteisesti. Sen on helpotettava kaikkea oppimista (teoreettista, käytännönläheistä, käyttäytymiseen liittyvää) ja tuettava nuorten siirtymistä aikuiselämään antamalla kaikille heidän (uudelleen)käyttöönsä tarvittava aika, koska yhteiskunnallis-ammatillinen kotoutuminen on pitkä ja monimutkainen prosessi. Koulurakennus määritellään pedagogisella lähestymistavalla, jolla on merkitystä vain silloin, kun se antaa nuorille lisävalmiuksia ratkaista tai voittaa omat tai ulkoiset esteet, jotka estävät heitä osallistumasta aktiivisesti yhteiskunta- ja talouselämään. Se on tärkeä väline osallistamisen kannalta, esipätevyys ja keino päästä pätevöitymiskoulutukseen tai työhön nuorille, jotka ovat kaukana siitä. Tärkeintä on luoda positiivinen dynamiikka nuorille. __**1/Toimen organisointi ja toiminta**__ Koulupiha toimii pysyvillä sisäänkäynneillä ja uloskäynneillä toivottaakseen jokaisen nuoren tervetulleiksi silloin, kun se on hänelle sopivin. Säännöt ovat pääasiassa Moulinsin paikallisen edustuston antamia.Nuoret saavat ammatillisen koulutuksen harjoittelijan aseman, ja he saavat palkkaa alueneuvostolta tai työvoimaosastolta. Kurssin kesto on 1050 tuntia jaettuna seuraaviin: * 945 tuntia keskustassa * 105 tuntia seurassa. Tämä jakauma on suuntaa-antava. Meillä on yleinen jakauma, joka vaihtelee kunkin nuoren tilanteen, etenemisen, kehityksen ja käyttäytymisen mukaan. Keskuksessa olevat työtunnit jakautuvat näin ollen seuraavasti: * – jakso; vastaanotto/perustuslakia koskeva hallinnollinen asiakirja * – yhteiskunnallis-ammatillisen tuen kesto * – koulutusjakso tai kollektiiviset toimet (SST, Ecogestes, IT, budjettihallinto, PRAP, TRE, foorumi työharjoittelua varten...) * – Bertine-kellareiden kunnostamisen käytännön kesto. __ Sivuston tekninen valvonta__ Tässä työpajassa ammatillinen käytäntö järjestetään historiallisen sivuston ”Les Caves Bertine” kunnostamisen ympärille. Nämä alemmat huoneet, monumentaalinen 250 m² setti holvikatot primitiivistä goottilaista tyyliä ja veistoksia kasvojen ja kasvien, oli täysin unohdettu vuosisatoja ennen huomannut vuonna 2011. Arkeologiset tutkimukset, jotka tehtiin huhtikuussa 2012 Allierin departementin (SAPDA) ennalta ehkäisevän arkeologian osaston arkeologin Sébastien Talourin ohjauksessa, sallivat tähän mennessä maaperän ja miehityksen tason sekä ymmärtävät näiden kellareiden rakentamisen tekniikat. Nämä ”bulgit” ovat osa tutkimusta Moulinsin kaupungin kehityksestä keskiajalla ja nykyaikana. Tulokset osoittavat, että nämä kellarit ovat peräisin 1300-luvulta ja muodostavat poikkeuksellisen ja julkaisemattoman perinnön, koska ei ole olemassa keskiaikaista muistomerkkiä, joka oli peräisin ennen Malcoifféea (1368–1410), jota ei ollut vielä löydetty. Kellarien rakenteellisen restaurointityön tuloksena toteutettiin erilaisia toimenpiteitä kentällä, muuraus ja leikatut kivet. Sivuston teknisestä valvonnasta vastaa BETTANCOURT Daniel, joka on päivittäin läsnä ammatillisissa harjoitteluissa. Teknisen johtajan tehtävänä on tarjota heille taitotietoa: * \- oppiminen teknisiä eleitä, * \- oppiminen tietoa materiaaleista ja tuotteista, * \- Valmistautuminen hallintaan työasema. Koko matkan ajan havaitsemme, että mahdollisuus mobilisoida kohti tiettyä ja ammatillista tavoitetta antaa heille mahdollisuuden aktivoida uudelleen sellaiset tunteet kuin * \- Itseluottamuksen palauttaminen, * \- Tunne olla sosiaalisesti ja taloudellisesti hyödyllinen, Ammattikäytännön osa – tekniset puitteet mahdollistavat työskentelyn näiden nuorten kanssa, joista suurin osa on koulussa tai työelämässä, toiminnan (uudelleen) aloittamisessa ja kaikki tämä merkitsee yrityksen vaatimusten mukaisen käyttäytymisen hankkimista (tietämyksen siirto), jotka ovat välttämättömiä, jotta he voivat jatkaa aloitettua ammatillista integroitumista: *- Suunnittelun noudattaminen, * \- Kohtuullisuus * \- integrointi työryhmään, * \- itsenäisyyden ja aloitteellisuuden kehittäminen, * \- hierarkian kunnioittaminen (Finnish)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: podejście pedagogiczne; Chantier Ecole jest zbiorowym działaniem szkoleniowym, którego celem jest promowanie postępu młodych ludzi, począwszy od sytuacji, w której praca na pełną skalę ma na celu promowanie postępu młodych ludzi. W tym celu łączy w sobie produkcję, szkolenia i szczególne wsparcie oraz stanowi część ścieżki integracji młodych ludzi, która jest przewidziana w wielowymiarowy sposób. Musi ona ułatwiać wszelką naukę (teoretyczną, praktyczną, behawioralną) i wspierać przechodzenie młodych ludzi do dorosłego życia poprzez zapewnienie wszystkim czasu niezbędnego do (ponownej) mobilizacji, ponieważ integracja społeczno-zawodowa jest długim i złożonym procesem. Budynek szkoły jest zdefiniowany przez podejście pedagogiczne, które ma swoje znaczenie tylko wtedy, gdy zapewnia młodym ludziom dodatkową zdolność do rozwiązywania lub przezwyciężania przeszkód, które są ich własne lub zewnętrzne, i które chronią ich przed aktywnym uczestnictwem w życiu społecznym i gospodarczym. Jest to odpowiednie narzędzie integracji, środek kwalifikacji wstępnej i środek dostępu do szkoleń kwalifikacyjnych lub zatrudnienia dla młodych ludzi, którzy są daleko od niego. Najważniejsze jest stworzenie pozytywnej dynamiki dla młodych ludzi. __**1/Organizacja i realizacja akcji**__ Pracuje z stałymi wejściami i wyjściami, aby powitać każdą młodą osobę w momencie, gdy jest to dla niej najbardziej odpowiednie. Regulamin wydawany jest głównie przez Misję Lokalną Moulins.Młodzi mają status stażysty szkolenia zawodowego, za wynagrodzeniem Rady Regionalnej lub Departamentu Zatrudnienia. Czas trwania szkolenia wynosi 1050 godzin w podziale na: * 945 godzin w centrum * 105 godzin w towarzystwie. Podział ten ma charakter orientacyjny. Jesteśmy na ogólnej średniej dystrybucji, która różni się w zależności od sytuacji, postępu, ewolucji i zachowania każdej młodej osoby. W związku z tym godziny w centrum są podzielone: * -okres; akta administracyjne dotyczące przyjmowania/konstytucji * – okres wsparcia społeczno-zawodowego * – Okres szkolenia lub interwencji zbiorowych (SST, Ecogestes, IT, zarządzanie budżetem, PRAP, TRE, forum szkolenia zawodowego...) * -Praktyczny okres renowacji piwnic Bertine. __Opieka techniczna strony__ W tym warsztacie organizowana jest profesjonalna praktyka wokół rehabilitacji historycznego miejsca „Les Caves Bertine”. Te dolne pokoje, monumentalny zestaw 250 m² ze sklepieniami sufitami prymitywnego gotyckiego stylu i rzeźbami twarzy i roślin, zostały całkowicie zapomniane przez wieki, zanim zostały zauważone w 2011 roku. Badania archeologiczne przeprowadzone w kwietniu 2012 r. pod kierownictwem Sébastien Talour, archeologa w departamencie archeologii profilaktycznej departamentu Allier (SAPDA), pozwoliły na aktualność poziomów gleby i okupacji, a także na zrozumienie technik budowy tych piwnic. Te „wybrzuszenia” są częścią badań nad ewolucją miasta Moulins w czasach średniowiecznych i współczesnych. Wyniki wskazują, że piwnice te pochodzą z XIII wieku i stanowią wyjątkowe i niepublikowane dziedzictwo, ponieważ nie ma średniowiecznego pomnika sprzed Malcoiffée (1368-1410), który jeszcze nie został odkryty. Prace odbudowy strukturalnej piwnic zaowocowały różnymi interwencjami na ziemi, murami i kamieniami ciętymi. Nadzór techniczny nad stroną zapewnia pan BETTANCOURT Daniel, który na co dzień uczestniczy w sesjach praktyk zawodowych. Kierownik techniczny jest odpowiedzialny za dostarczenie mu know-how: * \- nauka gestów technicznych, * \- Nauka wiedzy o materiałach i produktach, * \- Przygotowanie do zarządzania stacją roboczą. W trakcie ich podróży stwierdzamy, że perspektywa mobilizacji do konkretnego i zawodowego celu pozwala im na ponowne aktywowanie uczuć, takich jak * \- Wznawanie pewności siebie, * \- Uczucie użyteczności społecznej i ekonomicznej, Składnik praktyki zawodowej – ramy techniczne pozwalają na pracę z tymi młodymi ludźmi, większość z nich w szkole lub w zatrudnieniu, nad (ponownym) podjęciem działalności i wszystko, co oznacza w zakresie nabywania zachowań zgodnie z wymaganiami przedsiębiorstwa (przekazanie wiedzy), które są niezbędne do kontynuowania procesu integracji zawodowej, rozpoczęło się: *- Zgodność z planowaniem, * \- punktualność * \- Integracja w zespole roboczym, * \- Rozwój autonomii i inicjatywy, * \- Poszanowanie hierarchii (Polish)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagógiai megközelítés; A Chantier Ecole egy kollektív képzési tevékenység, amelynek célja, hogy a teljes körű termelésre való törekvésből kiindulva előmozdítsa a fiatalok fejlődését. Ennek érdekében ötvözi a termelést, a képzést és a speciális támogatást, és a fiatalok integrációja felé vezető út részét képezi, amelyet többdimenziós módon terveznek. Meg kell könnyítenie minden (elméleti, gyakorlati, viselkedésbeli) tanulást, és támogatnia kell a fiatalok felnőtt életébe való átmenetet azáltal, hogy mindenkinek megadja a (újra)mobilizációjához szükséges időt, mivel a társadalmi-szakmai integráció hosszú és összetett folyamat. Az iskolaépületet pedagógiai megközelítés határozza meg, amely csak akkor ért egyet, ha a fiatalok számára további kapacitást biztosít a saját vagy külső akadályok megoldására vagy leküzdésére, és amelyek távol tartják őket a társadalmi és gazdasági életben való aktív részvételtől. Fontos eszköze a befogadásnak, az előképesítés eszközének, valamint a képesítési képzéshez vagy foglalkoztatáshoz való hozzáférés eszközének a távol lévő fiatalok számára. A legfontosabb dolog, hogy pozitív dinamikát hozzunk létre a fiatalok számára. __**1/A tevékenység megszervezése és működtetése**___ Az iskolaudvar állandó bejáratokkal és kijáratokkal dolgozik, hogy minden fiatalt üdvözöljön abban az időben, amikor az a legmegfelelőbb. A szabályozást elsősorban a helyi Moulins misszió adja ki.A fiatalok a szakképzésben részt vevő gyakornoki státuszt élvezik, a regionális tanács vagy a Foglalkoztatási Minisztérium díjazásával. A tanfolyam időtartama 1050 óra, az alábbiak szerint osztva: * 945 óra a központban * 105 óra társaságban. Ez az elosztás tájékoztató jellegű. Általános eloszlási átlagban vagyunk, amely az egyes fiatalok helyzetétől, fejlődésétől, fejlődésétől és viselkedésétől függően változik. A középen töltött órák így lebonthatók: * -időszak; recepció/alkotmány adminisztratív fájl * – a társadalmi-szakmai támogatás időtartama * – A képzés vagy a kollektív beavatkozások időszaka (SST, Ecogestes, IT, költségvetési gazdálkodás, PRAP, TRE, munkaügyi képzési fórum...) * -A Bertine pincék felújításának gyakorlati időszaka. __A helyszín technikai felügyelete__ Ebben a műhelyben szakmai gyakorlatot szerveznek a „Les Caves Bertine” történelmi helyszín rehabilitációja köré. Ezeket az alsó termeket, egy monumentális 250 m²-es, primitív gótikus stílusú boltíves mennyezettel, valamint arc- és növényszobrokkal ellátott szobákat évszázadokon keresztül teljesen elfelejtették, mielőtt 2011-ben észrevették volna. 2012 áprilisában Sébastien Talour, az Allier megye (SAPDA) prevenciós régészeti osztályának régésze vezetésével végzett régészeti felmérések lehetővé tették a talajszint és a foglalkozás szintjét, valamint a pincék építési technikáinak megértését. Ezek a „bolygók” a Moulins városának középkori és modern korban történő fejlődésére irányuló kutatás részét képezik. Az eredmények azt mutatják, hogy ezek a pincék az 13. századból származnak, és kivételes és kiadatlan örökséget alkotnak, mivel nincs középkori emlékmű, amely a Malcoiffée (1368–1410) előtt keletkezett, amelyet még nem fedeztek fel. A pincék szerkezeti felújítása különböző helyszíni beavatkozásokat, falazatot és vágott köveket eredményezett. A helyszín technikai felügyeletét BETTANCOURT Daniel úr látja el, aki napi rendszerességgel részt vesz a szakmai gyakorlatokon. A műszaki vezető feladata, hogy biztosítsa számukra a know-how-t: * \- technikai gesztusok tanulása, * \- anyagok és termékek ismeretének elsajátítása, * \- Felkészülés a munkaállomás irányítására. Utazásuk során úgy véljük, hogy egy konkrét és szakmai cél felé történő mobilizálás lehetősége lehetővé teszi számukra, hogy újraindítsák az olyan érzéseket, mint * \- Önbizalom újraélesztése, * \- úgy érzi, hogy társadalmilag és gazdaságilag hasznos, A szakmai gyakorlat – technikai keret lehetővé teszi, hogy ezekkel a fiatalokkal – többségüket az iskolában vagy a foglalkoztatásban – együttműködjenek a tevékenység (újra)belépése során, és mindez mindazt jelenti, ami a vállalat követelményeinek megfelelő magatartások elsajátítását jelenti (tudástranszfer), amelyek szükségesek ahhoz, hogy folytathassák a megkezdett szakmai beilleszkedés folyamatát: *- A tervezésnek való megfelelés, * \- Pontosság * \- Munkacsoportba való integráció, * \- az autonómia és a kezdeményezés fejlesztése, * \- A hierarchia tiszteletben tartása (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagogický přístup; Chantier Ecole je kolektivní vzdělávací činnost, jejímž cílem je podporovat pokrok mladých lidí, počínaje situací, kdy se pracuje na výrobě v plném rozsahu. Za tímto účelem kombinuje produkci, odbornou přípravu a zvláštní podporu a je součástí cesty k integraci mladých lidí, která je plánována vícerozměrným způsobem. Musí usnadnit veškeré učení (teoretické, praktické, behaviorální) a podpořit přechod mladých lidí k dospělému životu tím, že každému poskytne čas potřebný k jejich (opětovné) mobilizaci, protože sociálně-profesní integrace je dlouhým a složitým procesem. Školní budova je definována pedagogickým přístupem, který má svůj význam pouze tehdy, poskytuje-li mladým lidem dodatečnou schopnost řešit nebo překonávat překážky, které jsou jejich vlastní nebo externí, a které jim brání aktivní účast na společenském a hospodářském životě. Jedná se o relevantní nástroj pro začleňování, prostředek předběžné kvalifikace a způsob přístupu ke vzdělání nebo zaměstnání pro mladé lidi, kteří jsou od něj daleko. Hlavní věcí je vytvořit pozitivní dynamiku pro mladé lidi. __**1/Organizace a provoz akce**__ Školní dvůr pracuje se stálými vstupy a východy, aby přivítal každého mladého člověka v době, kdy je pro něj nejvhodnější. Předpisy jsou vydávány především místní misí Moulins.Mladí lidé požívají postavení stážisty odborného vzdělávání, za odměnu od regionální rady nebo odboru zaměstnanosti. Délka výcvikového kurzu je 1050 hodin rozdělených na: * 945 hodin v centru * 105 hodin ve společnosti. Toto rozdělení je indikativní. Jsme na obecném průměru distribuce, který se liší podle situace, progrese, evoluce a chování každého mladého člověka. Počet hodin ve středu je tedy rozdělen: * -období; přijímací/Ústavní administrativní soubor * -období socio-profesní podpory * – Období školení nebo kolektivních intervencí (SST, Ecogestes, IT, budget management, PRAP, TRE, forum for job training...) * – Praktická doba renovace sklepů Bertine. __Technický dozor na webu__ V tomto workshopu je organizována odborná praxe kolem rehabilitace historického areálu „Les Caves Bertine“. Tyto nižší pokoje, monumentální 250 m² s klenutými stropy primitivní gotiky a sochami tváří a rostlin, byly po staletí zcela zapomenuty, než si je všimli v roce 2011. Archeologické průzkumy provedené v dubnu 2012 pod vedením Sébastiena Taloura, archeologa na oddělení preventivní archeologie oddělení Allier (SAPDA) umožnily dnešní úroveň půdy a obsazení, jakož i pochopit techniky výstavby těchto sklepů. Tyto „štěpy“ jsou součástí výzkumu vývoje města Moulins ve středověké a moderní době. Výsledky ukazují, že tyto sklepy pocházejí ze 13. století a představují výjimečné a nepublikované dědictví, protože neexistuje žádná středověká památka z doby před Malcoiffée (1368–1410), která dosud nebyla objevena. Stavební restaurování sklepů vyústilo v různé zásahy na zemi, zdivo a broušené kameny. Technický dozor nad touto lokalitou zajišťuje pan BETTANCOURT Daniel, který je denně přítomen na odborných školeních. Technický manažer je odpovědný za poskytování jejich know-how: * \- učení technických gest, * \- Vzdělávání znalostí o materiálech a produktech, * \- Příprava na řízení pracoviště. Po celou dobu jejich cesty jsme zjistili, že vyhlídka na mobilizaci ke specifickému a profesnímu cíli jim umožňuje reaktivovat pocity, jako je * \- Resumpce sebevědomí, * \- Pocit být společensky a ekonomicky užitečný, Složka odborné praxe – technický rámec umožňuje pracovat s těmito mladými lidmi, většinou ve škole nebo v zaměstnání, na (opětovné)zahájení činnosti a to vše, co to znamená, pokud jde o nabývání chování v souladu s požadavky společnosti (přenos znalostí), které jsou nezbytné k tomu, aby mohli pokračovat v procesu profesní integrace: *- Soulad s plánováním, * \- Dochvilnost * \- Integrace do pracovního týmu, * \- Rozvoj autonomie a iniciativy, * \- Respektování hierarchie (Czech)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoģiska pieeja; Chantier Ecole ir kolektīvs mācību pasākums, kura mērķis, sākot no situācijas, kad tiek strādāts pie pilna apjoma ražošanas, ir veicināt jauniešu progresu. Šajā nolūkā tā apvieno ražošanu, apmācību un īpašu atbalstu un veido daļu no ceļā uz jauniešu integrāciju, kas ir paredzēta daudzdimensionālā veidā. Tai jāatvieglo visa mācīšanās (teorētiskā, praktiskā, uzvedības) un jāatbalsta jauniešu pāreja uz pieaugušo dzīvi, dodot ikvienam laiku, kas nepieciešams viņu (re)mobilizācijai, jo sociāli profesionālā integrācija ir ilgs un sarežģīts process. Skolas ēka ir definēta ar pedagoģisku pieeju, kurai ir nozīme tikai tad, ja tā nodrošina jauniešiem papildu iespējas risināt vai pārvarēt šķēršļus, kas ir viņu pašu vai ārējie, un kas attur viņus no aktīvas līdzdalības sociālajā un ekonomiskajā dzīvē. Tā ir svarīgs iekļaušanas instruments, līdzeklis pirmskvalifikācijai un līdzeklis piekļuvei kvalifikācijas apmācībai vai nodarbinātībai jauniešiem, kuri ir tālu no tās. Galvenais ir radīt pozitīvu dinamiku jauniešiem. __**1/Darbības organizēšana un darbība**__ Skolas pagalms strādā ar pastāvīgām ieejām un izejām, lai uzņemtu katru jaunieti laikā, kad tas viņam ir vispiemērotākais. Noteikumus galvenokārt izdod Moulins vietējā misija. Jauniešiem ir profesionālās apmācības praktikanta statuss, saņemot atlīdzību no Reģionālās padomes vai Nodarbinātības departamenta. Mācību kursa ilgums ir 1050 stundas, ko iedala: * 945 stundas centrā * 105 stundas uzņēmumā. Šis sadalījums ir orientējošs. Mēs esam uz vispārējā vidējā sadalījuma, kas atšķiras atkarībā no katra jaunieša situācijas, progresēšanas, evolūcijas un uzvedības. Tādējādi stundas centrā ir sadalītas šādi: * — periods; pieņemšanas/konstitucionālā administratīvā lieta * — sociāli profesionālā atbalsta periods * — Apmācības vai kolektīvas iejaukšanās periods (SST, Ecogestes, IT, budžeta pārvaldība, PRAP, TRE, forums darba apmācībai...) * — Bertine pagrabu renovācijas praktiskais periods. __ Vietnes tehniskā uzraudzība__ Šajā seminārā tiek organizēta profesionālā prakse vēsturiskās vietas “Les Caves Bertine” rehabilitācijai. Šīs apakšējās istabas, monumentālais 250 m² komplekts ar primitīva gotiskā stila velvētiem griestiem un seju un augu skulptūras tika pilnībā aizmirstas gadsimtiem ilgi, pirms tās tika pamanītas 2011. gadā. Arheoloģiskie pētījumi, kas 2012. gada aprīlī tika veikti Aljē (SAPDA) departamenta profilaktiskās arheoloģijas nodaļas arheologa Sébastien Talour vadībā, līdz šim ļāva noteikt augsnes un okupācijas līmeņus, kā arī izprast šo pagrabu būvniecības paņēmienus. Šie “bulges” ir daļa no pētījuma par Moulins pilsētas attīstību viduslaiku un mūsdienu laikā. Rezultāti liecina, ka šie pagrabi datēti 13. gadsimtā un ir ārkārtējs un nepublicēts mantojums, jo nav viduslaiku pieminekļa, kas datēts pirms Malcoiffée (1368–1410), kas vēl nebija atklāts. Pagrabu strukturālās restaurācijas rezultātā tika veiktas dažādas intervences uz zemes, mūra un grieztu akmeņu. Vietnes tehnisko uzraudzību nodrošina BETTANCOURT Daniel, kurš katru dienu piedalās profesionālās prakses nodarbībās. Tehniskais vadītājs ir atbildīgs par viņu zinātības nodrošināšanu: * \- mācību tehniskie žesti, * \- Mācīties zināšanas par materiāliem un produktiem, * \- Sagatavošanās vadībai darbstacijas. Visa ceļojuma laikā mēs konstatējam, ka iespēja mobilizēties konkrētam un profesionālam mērķim ļauj viņiem no jauna aktivizēt tādas jūtas kā * \- Pašticības atjaunošana, * \- Sajūta būt sociāli un ekonomiski noderīga, Profesionālās prakses komponents — tehniskā sistēma ļauj strādāt ar šiem jauniešiem, lielākā daļa no viņiem skolā vai nodarbinātībā, par (atkārtotu) darbības uzsākšanu un visu, kas nozīmē, ka tas nozīmē uzvedības iegūšanu atbilstoši uzņēmuma prasībām (zināšanas nodošana), kas ir nepieciešamas, lai viņi varētu turpināt profesionālās integrācijas procesu: *- Atbilstība plānošanai, * \- Punktualitāte * \- Integrācija darba grupā, * \- Autonomijas un iniciatīvas attīstība, * \- Hierarhijas ievērošana (Latvian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: cur chuige oideolaíoch; Is gníomhaíocht oiliúna chomhchoiteann é Chantier Ecole a bhfuil sé d’aidhm aici dul chun cinn na ndaoine óga a chur chun cinn, ag tosú ó staid ina gcuirtear táirgeadh iomlán chun cinn. Chuige sin, comhcheanglaíonn sé táirgeadh, oiliúint agus tacaíocht shonrach agus tá sé mar chuid den chonair i dtreo lánpháirtiú daoine óga, atá beartaithe ar bhealach iltoiseach. Ní mór go n-éascódh sé an fhoghlaim go léir (teoiriciúil, praiticiúil, iompraíochta) agus go dtacódh sé le haistriú daoine óga chuig saol aosach, tríd an am is gá a thabhairt do gach duine chun iad a (ath)luathú, toisc gur próiseas fada casta é an t-imeascadh sochghairmiúil. Tugtar sainmhíniú ar an bhFoirgneamh Scoile le cur chuige oideolaíoch nach bhfuil brí leis ach amháin nuair a thugann sé cumas breise do dhaoine óga na constaicí atá acu féin nó lasmuigh díobh a réiteach nó a shárú, agus a choinníonn ar shiúl iad ó rannpháirtíocht ghníomhach sa saol sóisialta agus eacnamaíoch. Is uirlis ábhartha é le haghaidh cuimsiú, modh réamhcháilíochta agus bealach chun rochtain a fháil ar oiliúint nó ar fhostaíocht cáilíochta, do dhaoine óga atá i bhfad uaidh. Is é an rud is mó ná dinimic dhearfach a chruthú do dhaoine óga. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá na rialacháin eisithe go príomha ag Misean Áitiúil Moulins.Young daoine taitneamh a bhaint as an stádas mar oiliúnaí gairmoiliúna, le luach saothair ón gComhairle Réigiúnach nó ón Roinn Fostaíochta. Is é 1050 uair an chloig fad an chúrsa oiliúna roinnte mar seo a leanas: * 945 uair an chloig sa lár * 105 uair an chloig sa chuideachta. Is dáileadh táscach é seo. Táimid ar mheán ginearálta dáileacháin a athraíonn de réir staid, dul chun cinn, éabhlóid agus iompar gach duine óig. Dá bhrí sin, tá na huaireanta sa lár briste síos: * — tréimhse; comhad riaracháin Fáiltithe/Comhdhéanamh * — tréimhse tacaíochta sochghairmiúla * — Tréimhse oiliúna nó idirghabhálacha comhchoiteanna (SST, Éicéisí, TF, bainistíocht buiséid, PRAP, TRE, fóram d’oiliúint poist...) * -Tréimhse phraiticiúil athchóirithe siléir Bertine. __Maoirseacht theicniúil an tsuímh__ Sa cheardlann seo, eagraítear cleachtas gairmiúil timpeall athshlánú an tsuímh stairiúil “Les Caves Bertine”. Rinneadh dearmad iomlán ar na seomraí níos ísle seo, 250 m² socraithe le síleálacha boghta de stíl ghotach primitive agus deilbh aghaidheanna agus plandaí, go hiomlán ar feadh na gcéadta bliain sular tugadh faoi deara iad i 2011. Thug suirbhéanna seandálaíochta a rinneadh i mí Aibreáin 2012 faoi threoir Sébastien Talour, seandálaí i roinn seandálaíocht choisctheach roinn Allier (SAPDA) cead go dtí seo na leibhéil ithreach agus slí bheatha, chomh maith le tuiscint a fháil ar theicnící tógála na siléir seo. Tá na “bulges” seo mar chuid de thaighde ar éabhlóid chathair na Moulins in amanna meánaoiseach agus nua-aimseartha. Léiríonn na torthaí go dtagann na siléir seo ón 13ú haois agus gur oidhreacht eisceachtúil agus neamhfhoilsithe iad ós rud é nach bhfuil aon séadchomhartha meánaoiseach ann, a théann ó roimh Malcoiffée (1368-1410), nár aimsíodh go fóill. Mar thoradh ar obair athchóirithe struchtúrtha na siléir bhí idirghabhálacha éagsúla ar an talamh, saoirseacht agus clocha gearrtha. Cuireann an tUasal Bettancourt Daniel, atá i láthair ar bhonn laethúil ar sheisiúin chleachtais ghairmiúla, maoirseacht theicniúil ar an suíomh ar fáil. Tá an bainisteoir teicniúil freagrach as a bhfios gnó a chur ar fáil dóibh: * \- gothaí teicniúla foghlama, * \- Eolas ar ábhair agus ar tháirgí a fhoghlaim, * \- Ullmhúchán chun an stáisiún oibre a bhainistiú. Le linn a dturais, feicimid go gcuireann an t-ionchas a bhaineann le slógadh i dtreo cuspóir sonrach gairmiúil ar a gcumas mothúcháin a athghníomhachtú amhail * \- Toimhde féinmhuiníne, * \- Feeling a bheith úsáideach go sóisialta agus go heacnamaíoch, Ceadaíonn an ghné den chleachtas gairmiúil — is féidir leis an gcreat teicniúil oibriú leis na daoine óga seo, an chuid is mó acu ar scoil nó i bhfostaíocht, ar dhul isteach sa ghníomhaíocht agus go léir go dtugtar le tuiscint leis sin i dtéarmaí iompraíochtaí a fháil de réir riachtanais na cuideachta (aistriú eolais) a bhfuil gá leo chun go mbeidh siad in ann leanúint leis an bpróiseas lánpháirtíochta gairmiúla: *- Comhlíonadh na pleanála, * \- Poncúlacht * \- Comhtháthú i bhfoireann oibre, * \- Forbairt neamhspleáchais agus tionscnaimh, * \- Meas ar an ordlathas (Irish)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: pedagoški pristop; Chantier Ecole je dejavnost kolektivnega usposabljanja, katere cilj je spodbujati napredek mladih, začenši s stanjem za delo na produkciji v polnem obsegu. V ta namen združuje produkcijo, usposabljanje in posebno podporo ter je del poti k vključevanju mladih, ki je predvidena na večdimenzionalen način. Olajšati mora vse učenje (teoretično, praktično, vedenjsko) in podpirati prehod mladih v odraslo življenje, tako da vsem zagotovi čas, potreben za njihovo (ponovno) mobilnost, saj je socialno-poklicno vključevanje dolg in zapleten proces. Šolska stavba je opredeljena s pedagoškim pristopom, ki ima svoj pomen le, če mladim zagotavlja dodatne zmogljivosti za reševanje ali premagovanje lastnih ali zunanjih ovir in jih odvrača od aktivnega sodelovanja v družbenem in gospodarskem življenju. Je pomembno orodje za vključevanje, sredstvo za predkvalifikacijo in dostop do kvalifikacijskega usposabljanja ali zaposlitve za mlade, ki so daleč od tega. Glavna stvar je ustvariti pozitivno dinamiko za mlade. __**1/Organizacija in delovanje akcije**__ Šolsko dvorišče dela s stalnimi vhodi in izhodi, da bi pozdravili vsakega mladega človeka v času, ko je to zanj najbolj primerno. Predpise izdaja predvsem lokalna misija Moulinov.Mladi uživajo status pripravnika za poklicno usposabljanje, ki ga plačuje regionalni svet ali oddelek za zaposlovanje. Trajanje tečaja usposabljanja je 1050 ur, razdeljenih na: * 945 ur v centru * 105 ur v družbi. Ta porazdelitev je okvirna. Smo na splošno povprečje porazdelitve, ki se spreminja glede na situacijo, napredovanje, razvoj in vedenje vsakega mladega človeka. Ure v središču so tako razčlenjene: * – obdobje; sprejem/Ustava administrativna datoteka * – Obdobje socialno-strokovne podpore * – Obdobje usposabljanja ali kolektivnih intervencij (SST, Ecogestes, IT, upravljanje proračuna, PRAP, TRE, forum za poklicno usposabljanje...) * -Praktično obdobje prenove Bertinskih kleti. __Tehnični nadzor spletne strani__ V tej delavnici je strokovna praksa organizirana okoli rehabilitacije zgodovinskega mesta „Les Caves Bertine“. Te spodnje sobe, monumentalne 250 m² z obokanimi stropi primitivnega gotskega sloga in skulpturami obrazov in rastlin, so bile popolnoma pozabljene že stoletja, preden so jih opazili leta 2011. Arheološke raziskave, izvedene aprila 2012 pod vodstvom Sébastiena Talourja, arheologa v oddelku za preventivno arheologijo departmaja Allier (SAPDA), so omogočile do danes raven tal in zasedenosti ter razumevanje tehnik gradnje teh kleti. Te „izbokline“ so del raziskave o razvoju mesta Moulins v srednjeveškem in sodobnem času. Rezultati kažejo, da so te kleti iz 13. stoletja in predstavljajo izjemno in neobjavljeno dediščino, saj ni srednjeveškega spomenika iz obdobja pred Malcoiffée (1368–1410), ki še ni bil odkrit. Strukturna obnovitvena dela kleti so povzročila različne posege na terenu, zidane in rezane kamne. Tehnični nadzor spletne strani zagotavlja g. BETTANCOURT Daniel, ki je dnevno prisoten na strokovnih srečanjih. Tehnični vodja je odgovoren za zagotavljanje njihovega strokovnega znanja in izkušenj: * \- učenje tehničnih kretnje, * \- učenje znanja materialov in izdelkov, * \- Priprava na upravljanje delovne postaje. Med potovanjem ugotavljamo, da možnost mobilizacije k specifičnemu in profesionalnemu cilju omogoča ponovno aktiviranje občutkov, kot so * \- Obnova samozavesti, * \- Občutek, da je družbeno in ekonomsko koristno, Sestavina poklicne prakse – tehnični okvir omogoča delo s temi mladimi, večino v šoli ali v zaposlitvi, pri (ponovnem) vstopu v dejavnost in vse, kar to pomeni v smislu pridobivanja vedenja v skladu z zahtevami podjetja (prenos znanja), ki so potrebne za nadaljevanje procesa poklicnega vključevanja: *- Skladnost z načrtovanjem, * \- Točnost * \- Vključevanje v delovno skupino, * \- Razvoj avtonomije in pobude, * \- Spoštovanje hierarhije (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: педагогически подход; Chantier Ecole е колективна дейност за обучение, която, като се започне от ситуация на започване на работа по пълномащабно производство, има за цел да насърчи напредъка на младите хора. За тази цел тя съчетава производството, обучението и специфичната подкрепа и е част от пътя към интеграцията на младите хора, който се предвижда по многоизмерен начин. Тя трябва да улеснява обучението (теоретично, практично, поведенческо) и да подкрепя прехода към зряла възраст на младите хора, като предоставя на всички необходимото време за тяхната (ре)мобилизация, тъй като социално-професионалната интеграция е дълъг и сложен процес. Училищната сграда се определя от педагогически подход, който придобива значението си само когато предоставя на младите хора допълнителен капацитет за преодоляване или преодоляване на пречките, които са техни собствени или външни и които ги предпазват от активно участие в социалния и икономическия живот. Това е подходящ инструмент за приобщаване, средство за предварителна квалификация и средство за достъп до квалификационно обучение или заетост за младите хора, които са далеч от него. Основното нещо е да се създаде положителна динамика за младите хора. __**1/Организация и функциониране на дейността**__ Училището работи с постоянни входове и изходи, за да посрещне всеки млад човек в момента, когато това е най-подходящо за него. Наредбите се издават главно от Местната мисия на Мулин. Младите хора се ползват със статут на стажант за професионално обучение, срещу възнаграждение от Регионалния съвет или от отдел „Заетост“. Продължителността на курса на обучение е 1050 часа, разделени на: * 945 часа в центъра * 105 часа в компанията. Това разпределение е индикативно. Ние сме на обща средна стойност на разпределение, която варира в зависимост от ситуацията, прогресията, еволюцията и поведението на всеки млад човек. По този начин часовете в центъра са разбити: * — период; прием/Конституция Административно досие * -период на социално-професионална подкрепа * — Период на обучение или колективни интервенции (SST, Ecogestes, IT, управление на бюджета, PRAP, TRE, форум за обучение на работа...) * -Практически период на обновяване на изба Бертин. __Техническият надзор на обекта__ В този семинар се организира професионална практика около рехабилитацията на историческия обект „Les Caves Bertine“. Тези долни стаи, монументални 250 m², разположени със своднени тавани от примитивен готически стил и скулптури на лица и растения, са били напълно забравени в продължение на векове, преди да бъдат забелязани през 2011 г. Археологическите проучвания, проведени през април 2012 г. под ръководството на Себастиен Талур, археолог в департамента по превантивна археология на департамента Алиер (SAPDA), позволяват да се определят нивата на почвата и окупацията, както и да се разберат техниките за изграждане на тези изби. Тези „издутини“ са част от изследване на еволюцията на град Мулин в средновековното и съвременното време. Резултатите показват, че тези изби датират от 13-ти век и представляват изключително и непубликувано наследство, тъй като няма средновековен паметник, датиращ отпреди Малкофае (1368—1410), който все още не е открит. Работата по структурно възстановяване на избите доведе до различни интервенции на земята, зидария и рязани камъни. Техническият надзор на обекта се осигурява от г-н BETTANCOURT Daniel, който ежедневно присъства на професионални сесии. Техническият ръководител отговаря за предоставянето на тяхното ноу-хау: * \- обучение технически жестове, * \- Изучаване на знания за материали и продукти, * \- Подготовка за управлението на работната станция. По време на пътуването си откриваме, че перспективата за мобилизиране към конкретна и професионална цел им позволява да възобновят чувства като * \- Възобновяване на самочувствието, * \- Чувствайки се, че са социално и икономически полезни, Компонентът на професионалната практика — техническата рамка позволява да се работи с тези млади хора, повечето от тях в училище или заетост, по (повторно) навлизане на дейност и всичко, което това предполага по отношение на придобиването на поведение в съответствие с изискванията на дружеството (прехвърляне на знания), които са необходими, за да могат те да продължат процеса на професионална интеграция: *- Съответствие с планирането, * \- Точност * \- Интеграция в работен екип, * \- Развитие на автономията и инициативата, * \- Зачитане на йерархията (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: approċċ pedagoġiku; Chantier Ecole hija attività ta’ taħriġ kollettiv li għandha l-għan li tippromwovi l-progress taż-żgħażagħ, li tibda minn sitwazzjoni fejn wieħed jibda jaħdem fuq produzzjoni sħiħa. Għal dan il-għan, hija tgħaqqad il-produzzjoni, it-taħriġ u l-appoġġ speċifiku u tifforma parti mit-triq lejn l-integrazzjoni taż-żgħażagħ, li hija prevista b’mod multidimensjonali. Dan għandu jiffaċilita t-tagħlim kollu (teoretiku, prattiku, komportamentali) u jappoġġja t-tranżizzjoni lejn il-ħajja adulta taż-żgħażagħ, billi jagħti lil kulħadd iż-żmien meħtieġ għall-mobilizzazzjoni (mill-ġdid) tagħhom, minħabba li l-integrazzjoni soċjoprofessjonali hija proċess twil u kumpless. Il-Bini tal-Iskejjel huwa definit minn approċċ pedagoġiku li jieħu t-tifsira tiegħu biss meta jipprovdi liż-żgħażagħ b’kapaċità addizzjonali biex isolvu jew jegħlbu l-ostakli li huma tagħhom stess, jew esterni, u li jżommuhom’il bogħod mill-parteċipazzjoni attiva fil-ħajja soċjali u ekonomika. Hija għodda rilevanti għall-inklużjoni, mezz ta’ prekwalifikazzjoni u mezz ta’ aċċess għal taħriġ ta’ kwalifika jew impjieg, għaż-żgħażagħ li huma ‘l bogħod minnu. L-aktar ħaġa importanti hija li tinħoloq dinamika pożittiva għaż-żgħażagħ. __**1/Organizzazzjoni u tħaddim ta’ l-azzjoni**__ It-tarzna taħdem ma’ daħliet u ħruġ permanenti, biex tilqa’ lil kull żagħżugħ fil-ħin meta jkun l-aktar xieraq għalih jew għaliha. Ir-regolamenti jinħarġu prinċipalment mill-Missjoni Lokali ta’ Moulins.In-nies żgħażagħ igawdu l-istatus ta’ apprendist tat-taħriġ vokazzjonali, b’remunerazzjoni mill-Kunsill Reġjonali jew mid-Dipartiment tal-Impjiegi. It-tul ta’ kors ta’ taħriġ huwa ta’ 1050 siegħa maqsum fi: * 945 sigħat fiċ-ċentru * 105 sigħat fil-kumpanija. Din id-distribuzzjoni hija indikattiva. Aħna fuq medja ġenerali ta ‘distribuzzjoni li tvarja skont is-sitwazzjoni, progressjoni, evoluzzjoni u l-imġiba ta’ kull żagħżugħ. Is-sigħat fiċ-ċentru huma għalhekk imqassma: *-Perjodu; riċeviment/Kostituzzjoni fajl amministrattiv * -perjodu ta ‘appoġġ soċjo-professjonali * — Perjodu ta ‘taħriġ jew interventi kollettivi (SST, Ekogestes, IT, ġestjoni tal-baġit, PRAP, TRE, forum għat-taħriġ tax-xogħol...) * -Perjodu prattiku ta ‘rinnovazzjoni ta’ kantini Bertine. __Is-superviżjoni teknika tas-sit__ F’dan il-workshop, il-prattika professjonali hija organizzata madwar ir-riabilitazzjoni tas-sit storiku “Les Caves Bertine”. Dawn il-kmamar t’isfel, monumentali 250 m² stabbiliti ma ‘limiti vaulted ta’ stil Gotiku primittiv u skulturi ta ‘uċuħ u pjanti, kienu kompletament minsija għal sekli sħaħ qabel ma jiġu nnotati fl-2011. Stħarriġ arkeoloġiku mwettaq f’April 2012 taħt il-gwida ta’ Sébastien Talour, arkeologu fid-dipartiment tal-arkeoloġija preventiva tad-dipartiment ta’ Allier (SAPDA) sal-lum ippermetta l-livelli tal-ħamrija u l-okkupazzjoni, kif ukoll biex jifhem it-tekniki tal-kostruzzjoni ta’ dawn il-kantini. Dawn il-“bulges” huma parti minn riċerka dwar l-evoluzzjoni tal-belt ta’ Moulins fi żminijiet medjevali u moderni. Ir-riżultati jindikaw li dawn il-kantini jmorru lura għas-seklu 13 u jikkostitwixxu wirt eċċezzjonali u mhux ippubblikat peress li m’hemm l-ebda monument medjevali, li jmur lura qabel il-Malcoiffée (1368–1410), li kien għadu ma ġiex skopert. Ix-xogħol ta’ restawr strutturali tal-kantini rriżulta f’diversi interventi fuq l-art, il-ġebel u l-ġebel maqtugħ. Is-superviżjoni teknika tas-sit hija pprovduta mis-Sur BETTANCOURT Daniel, li huwa preżenti kuljum f’sessjonijiet ta’ prattika professjonali. Il-maniġer tekniku huwa responsabbli biex jipprovdilhom l-għarfien tagħhom: * \- Tgħallem il-ġesti tekniċi, *- It-tagħlim tal-għarfien tal-materjali u l-prodotti, *- It-tħejjija għall-ġestjoni tal-istazzjon tax-xogħol. Matul il-vjaġġ tagħhom, insibu li l-prospett ta’ mobilizzazzjoni lejn objettiv speċifiku u professjonali jippermettilhom li jattivaw mill-ġdid sentimenti bħal * \- Resumption of self-confidence, * \- Tħossok li jkun utli soċjalment u ekonomikament, Il-komponent tal-prattika professjonali — il-qafas tekniku jippermetti li jaħdmu ma’ dawn iż-żgħażagħ, il-biċċa l-kbira tagħhom fl-iskola jew fl-impjieg, dwar id-dħul (mill-ġdid) ta’ attività u dak kollu li dan jimplika f’termini ta’ kisba ta’ mġiba skont il-ħtiġijiet tal-kumpanija (trasferiment tal-għarfien) li huma meħtieġa biex ikunu jistgħu jkomplu bil-proċess ta’ integrazzjoni professjonali mibdi: *- Konformità mal-ippjanar, * \- Punctuality *- Integrazzjoni f’tim ta’ ħidma, * \- Żvilupp tal-awtonomija u l-inizjattiva, * \- Rispett għall-ġerarkija (Maltese)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole (em inglês): uma abordagem pedagógica; O Chantier Ecole é uma atividade de formação coletiva que, a partir de uma situação de colocar a trabalhar em uma produção em grande escala, visa promover o progresso dos jovens. Para o efeito, combina produção, formação e apoio específico e faz parte do percurso para a integração dos jovens, previsto de forma multidimensional. Deve facilitar toda a aprendizagem (teórica, prática, comportamental) e apoiar a transição dos jovens para a vida adulta, dando a todos o tempo necessário para a sua (re)mobilização, uma vez que a integração socioprofissional é um processo longo e complexo. O Edifício Escolar é definido por uma abordagem pedagógica que só assume o seu significado quando proporciona aos jovens capacidade adicional para resolver ou superar os obstáculos que lhes são próprios, ou externos, e que os mantêm afastados da participação ativa na vida social e económica. É um instrumento relevante para a inclusão, um meio de pré-qualificação e um meio de acesso à formação de qualificação ou ao emprego, para os jovens que estão longe disso. O principal é criar uma dinâmica positiva para os jovens. __**1/Organização e funcionamento da acção**__ O Pátio da Escola trabalha com entradas e saídas permanentes, para acolher cada jovem no momento que lhe for mais adequado. Os regulamentos são emitidos principalmente pela Missão Local de Moulins.Os jovens gozam do estatuto de estagiário de formação profissional, com remuneração do Conselho Regional ou do Departamento de Emprego. A duração de um curso de formação é de 1050 horas divididas em: * 945 horas no centro * 105 horas na companhia. Esta distribuição é indicativa. Estamos numa média geral de distribuição que varia de acordo com a situação, progressão, evolução e comportamento de cada jovem. As horas no centro são, assim, repartidas: * -período; processo administrativo de receção/Constituição * -período de apoio socioprofissional * -período de formação ou intervenções coletivas (SST, Ecogestes, TI, gestão orçamental, PRAP, TRE, fórum de formação profissional, etc.) * -período prático de renovação das caves Bertine. __A supervisão técnica do local__ Neste workshop, a prática profissional é organizada em torno da reabilitação do sítio histórico “Les Caves Bertine”. Estes quartos inferiores, um conjunto monumental de 250 m2 com tectos abobadados de estilo gótico primitivo e esculturas de rostos e plantas, foram completamente esquecidos durante séculos antes de serem notados em 2011. Levantamentos arqueológicos realizados em abril de 2012 sob a orientação de Sébastien Talour, arqueólogo do departamento de arqueologia preventiva do departamento de Allier (SAPDA) permitiram datar os níveis de solo e ocupação, bem como compreender as técnicas de construção destas adegas. Estas «protuberâncias» fazem parte de uma investigação sobre a evolução da cidade de Moulins nos tempos medievais e modernos. Os resultados indicam que estas caves datam do século XIII e constituem um património excepcional e inédito, uma vez que não existe monumento medieval, datado de antes do Malcoiffée (1368-1410), que ainda não tinha sido descoberto. Os trabalhos de restauro estrutural das caves resultaram em várias intervenções no terreno, em alvenaria e em pedras cortadas. A supervisão técnica do local é assegurada pelo Sr. BETTANCOURT Daniel, que está presente diariamente em sessões de prática profissional. O gestor técnico é responsável por fornecer-lhes o seu know-how: * \- a aprendizagem de gestos técnicos, * \- a aprendizagem do conhecimento de materiais e produtos, * \- a preparação para a gestão da estação de trabalho. Ao longo do seu percurso, verificamos que a perspetiva de mobilização para um objetivo específico e profissional lhes permite reativar sentimentos como * \- Reinício da autoconfiança, * \- Sentimento de utilidade social e económica, A componente da prática profissional — quadro técnico permite trabalhar com estes jovens, a maioria deles na escola ou no emprego, no (re)início da atividade e tudo o que isso implica em termos de aquisição de comportamentos de acordo com as exigências da empresa (transferência de saber-estar) que são necessários para que possam continuar o processo de integração profissional iniciado: *- Conformidade com o planeamento, * \- Pontualidade * \- Integração numa equipa de trabalho, * \- Desenvolvimento da autonomia e da iniciativa, * \- Respeito pela hierarquia (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: en pædagogisk tilgang Chantier Ecole er en kollektiv erhvervsuddannelsesaktivitet, der, med udgangspunkt i en situation med at arbejde på en produktion i fuld skala, har til formål at fremme de unges fremskridt. Med henblik herpå kombinerer den produktion, uddannelse og specifik støtte og udgør en del af vejen mod integration af unge, som planlægges på en flerdimensionel måde. Den skal lette al læring (teoretisk, praktisk, adfærdsmæssig) og støtte de unges overgang til voksenlivet ved at give alle den tid, der er nødvendig for deres (re)mobilisering, fordi social-professionel integration er en lang og kompleks proces. Skolebygningen er defineret ved en pædagogisk tilgang, der kun har sin betydning, når den giver unge yderligere kapacitet til at løse eller overvinde de hindringer, der er deres egne eller eksterne, og som holder dem væk fra aktiv deltagelse i det sociale og økonomiske liv. Det er et relevant redskab til inklusion, et middel til prækvalifikation og et middel til adgang til kvalifikationsuddannelse eller beskæftigelse for unge, der er langt fra det. Det vigtigste er at skabe en positiv dynamik for unge. __**1/Organisering og drift af aktionen**__ Skolegården arbejder med permanente indgange og udgange for at byde alle unge velkommen på det tidspunkt, hvor det er mest hensigtsmæssigt for ham eller hende. Reglerne udstedes hovedsagelig af Moulins' lokale mission. De unge har status som erhvervsuddannelsespraktikant med løn fra regionalrådet eller arbejdsformidlingen. Varigheden af et kursus er 1050 timer opdelt i: * 945 timer i centrum * 105 timer i selskab. Denne fordeling er vejledende. Vi er på et generelt gennemsnit af fordeling, der varierer efter den enkelte unges situation, progression, udvikling og adfærd. Timerne i centrum er således opdelt: * — periode modtagelse/Forfatning administrativ fil * — Periode med social-professionel støtte * — Periode med uddannelse eller kollektive interventioner (SST, Ecogestes, IT, budget management, PRAP, TRE, forum for jobtræning...) * -Praktisk periode med renovering af Bertine kældre. __Den tekniske overvågning af stedet__ I denne workshop er professionel praksis organiseret omkring rehabiliteringen af det historiske sted "Les Caves Bertine". Disse lavere værelser, en monumental 250 m² med hvælvede lofter af primitive gotiske stil og skulpturer af ansigter og planter, blev helt glemt i århundreder, før de blev bemærket i 2011. Arkæologiske undersøgelser udført i april 2012 under ledelse af Sébastien Talour, arkæolog i afdelingen for forebyggende arkæologi i departementet Allier (SAPDA) tilladt til dato niveauerne af jord og besættelse, samt at forstå teknikkerne til opførelse af disse kældre. Disse "boller" er en del af en forskning i udviklingen af byen Moulins i middelalderen og moderne tid. Resultaterne viser, at disse kældre stammer fra det 13. århundrede og udgør en enestående og ikke offentliggjort arv, da der ikke er noget middelalderligt monument, der stammer fra før Malcoiffée (1368-1410), som endnu ikke var blevet opdaget. Den strukturelle restaurering af kældrene resulterede i forskellige interventioner på jorden, murværk og tilhuggede sten. Den tekniske overvågning af stedet varetages af BETTANCOURT Daniel, som dagligt er til stede på faglige praktikmøder. Den tekniske leder er ansvarlig for at stille deres knowhow til rådighed: * \- at lære tekniske fagter, * \- Læring af viden om materialer og produkter, * \- Forberedelse til forvaltning af arbejdsstationen. Under hele deres rejse finder vi, at udsigten til at mobilisere hen imod et specifikt og professionelt mål giver dem mulighed for at genaktivere følelser som * \- Gentagelse af selvtillid, * \- Følelse at være socialt og økonomisk nyttigt, komponenten i professionel praksis — tekniske rammer gør det muligt at arbejde med disse unge, de fleste af dem i skole eller i beskæftigelse, om (gen)indtræden af aktiviteter, og alt, hvad dette indebærer med hensyn til at erhverve adfærd i overensstemmelse med virksomhedens krav (overførsel af viden), som er nødvendige for, at de kan fortsætte den erhvervsmæssige integrationsproces, der er påbegyndt: *- Overholdelse af planlægningen, * \- Punktlighed * \- Integration i et arbejdsteam, * \- Udvikling af autonomi og initiativ, * \- Respekt for hierarkiet (Danish)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: o abordare pedagogică; Chantier Ecole este o activitate de formare colectivă care, pornind de la o situație de punere în aplicare a unei producții la scară largă, are ca scop promovarea progresului tinerilor. În acest scop, aceasta combină producția, formarea și sprijinul specific și face parte din calea către integrarea tinerilor, care este avută în vedere într-un mod multidimensional. Aceasta trebuie să faciliteze orice învățare (teoretică, practică, comportamentală) și să sprijine tranziția către viața adultă a tinerilor, acordându-le tuturor timpul necesar pentru (re)mobilizarea lor, deoarece integrarea socio-profesională este un proces lung și complex. Clădirea școlii este definită printr-o abordare pedagogică care își asumă sensul numai atunci când oferă tinerilor capacitatea suplimentară de a rezolva sau depăși obstacolele proprii sau externe și care îi ține departe de participarea activă la viața socială și economică. Este un instrument relevant pentru incluziune, un mijloc de precalificare și un mijloc de acces la formare sau la un loc de muncă calificat pentru tinerii care sunt departe de aceasta. Principalul lucru este crearea unei dinamici pozitive pentru tineri. __**1/Organizarea și funcționarea acțiunii**__ Parcul școlar lucrează cu intrări și ieșiri permanente, pentru a primi fiecare tânăr în momentul în care este cel mai potrivit pentru el sau ea. Reglementările sunt emise în principal de Misiunea locală a Moulins. Tinerii se bucură de statutul de stagiar de formare profesională, cu remunerare din partea Consiliului Regional sau a Departamentului Ocuparea Forței de Muncă. Durata unui curs de formare este de 1050 de ore împărțită în: * 945 de ore în centru * 105 ore în companie. Această distribuție este orientativă. Suntem pe o medie generală de distribuție care variază în funcție de situația, progresia, evoluția și comportamentul fiecărui tânăr. Astfel, orele din centru sunt defalcate: * – perioada; dosar administrativ recepție/Constituție * – Perioada de sprijin socio-profesional * – Perioada de formare sau intervenții colective (SST, Ecogestes, IT, management bugetar, PRAP, TRE, forum pentru formare profesională...) * – Perioada practică de renovare a beciurilor Bertine. __Supravegherea tehnică a site-ului__ În acest atelier, practica profesională este organizată în jurul reabilitării sitului istoric „Les Peves Bertine”. Aceste camere inferioare, un set monumental de 250 m², cu tavane boltite de stil gotic primitiv și sculpturi de fețe și plante, au fost complet uitate timp de secole înainte de a fi observate în 2011. Studiile arheologice efectuate în aprilie 2012 sub îndrumarea lui Sébastien Talour, arheolog în departamentul de arheologie preventivă din departamentul Allier (SAPDA) au permis până în prezent nivelurile solului și ocupației, precum și pentru a înțelege tehnicile de construcție a acestor pivnițe. Aceste „bulguri” fac parte dintr-o cercetare a evoluției orașului Moulins în epoca medievală și modernă. Rezultatele indică faptul că aceste pivnițe datează din secolul al XIII-lea și constituie un patrimoniu excepțional și nepublicat, deoarece nu există niciun monument medieval, datând din perioada dinaintea Malcoiffée (1368-1410), care nu fusese încă descoperit. Lucrările de restaurare structurală a pivnițelor au avut ca rezultat diverse intervenții pe teren, zidărie și pietre tăiate. Supravegherea tehnică a site-ului este asigurată de domnul BETTANCOURT Daniel, care este prezent zilnic la sesiuni de practică profesională. Managerul tehnic este responsabil pentru punerea la dispoziția acestora a know-how-ului: * \- învățare gesturi tehnice, * \- Învățarea cunoștințelor de materiale și produse, * \- Pregătire pentru gestionarea stației de lucru. Pe parcursul călătoriei, constatăm că perspectiva mobilizării către un obiectiv specific și profesional le permite să reactiveze sentimente precum * \- Reluarea încrederii în sine, * \- Senzația de a fi util din punct de vedere social și economic, Componenta practicii profesionale – cadrul tehnic permite să lucreze cu acești tineri, cei mai mulți dintre ei la școală sau la locul de muncă, la (re)intrarea în activitate și tot ceea ce implică în ceea ce privește dobândirea de comportamente în conformitate cu cerințele companiei (transferul de cunoștințe) care sunt necesare pentru ca aceștia să poată continua procesul de integrare profesională început: *- Respectarea planificării, * \- Punctualitate * \- Integrarea într-o echipă de lucru, * \- Dezvoltarea autonomiei și inițiativei, * \- Respectarea ierarhiei (Romanian)
11 August 2022
0 references
Le Chantier Ecole: ett pedagogiskt tillvägagångssätt. Chantier Ecole är en kollektiv utbildningsverksamhet som, med utgångspunkt i en situation där man börjar arbeta med en fullskalig produktion, syftar till att främja ungdomars framsteg. I detta syfte kombineras produktion, utbildning och särskilt stöd och utgör en del av den väg mot integration av ungdomar som planeras på ett flerdimensionellt sätt. Det måste underlätta allt lärande (teoretiskt, praktiskt och beteendemässigt) och stödja ungdomars övergång till vuxenlivet genom att ge alla den tid som krävs för deras (åter)mobilisering, eftersom den sociala och yrkesmässiga integrationen är en lång och komplex process. Skolbyggnaden definieras av ett pedagogiskt tillvägagångssätt som har sin mening endast när det ger ungdomar ytterligare kapacitet att lösa eller övervinna de hinder som är deras egna eller externa, och som hindrar dem från att aktivt delta i det sociala och ekonomiska livet. Det är ett relevant verktyg för inkludering, ett medel för förkvalificering och ett sätt att få tillgång till kvalifikationsutbildning eller anställning för ungdomar som befinner sig långt ifrån det. Det viktigaste är att skapa en positiv dynamik för ungdomar. __**1/Organisation och drift av åtgärden**__ Skolgården arbetar med permanenta ingångar och utgångar, för att välkomna varje ung person vid den tidpunkt då det är mest lämpligt för honom eller henne. Reglerna utfärdas huvudsakligen av Moulins lokala beskickning.Ungdomar har status som praktikant inom yrkesutbildning, med ersättning från regionfullmäktige eller arbetsförmedlingen. Utbildningens längd är 1050 timmar indelad i * 945 timmar i centrum * 105 timmar i sällskap. Denna fördelning är vägledande. Vi är i ett allmänt genomsnitt av fördelningen som varierar beroende på situationen, utvecklingen, utvecklingen och beteendet hos varje ung person. Timmarna i centrum delas således ned: * – period; mottagning/Författning administrativ akt * – period av socio-professionellt stöd * – Period av utbildning eller kollektiva insatser (SST, Ecogestes, IT, budget management, PRAP, TRE, forum för jobbutbildning...) * – Praktisk period av renovering av Bertine källare. __Den tekniska övervakningen av webbplatsen__ I denna workshop organiseras professionell praxis kring rehabiliteringen av den historiska platsen ”Les Caves Bertine”. Dessa nedre rum, en monumental 250 m² med välvda tak av primitiv gotisk stil och skulpturer av ansikten och växter, var helt bortglömda i århundraden innan de märktes 2011. Arkeologiska undersökningar som genomfördes i april 2012 under ledning av Sébastien Talour, arkeolog vid avdelningen för förebyggande arkeologi vid departementet Allier (SAPDA), tillät hittills nivåerna av mark och ockupation, samt att förstå teknikerna för att bygga dessa källare. Dessa ”utbuktningar” är en del av en forskning om utvecklingen av staden Moulins i medeltida och moderna tider. Resultaten visar att dessa källare härrör från 1200-talet och utgör ett exceptionellt och opublicerat arv eftersom det inte finns något medeltida monument från före Malcoiffée (1368–1410), som ännu inte hade upptäckts. Det strukturella restaureringsarbetet i källaren resulterade i olika ingrepp på marken, murverk och skurna stenar. Den tekniska övervakningen av webbplatsen tillhandahålls av BETTANCOURT Daniel, som dagligen närvarar vid professionella praktiksessioner. Den tekniska chefen ansvarar för att förse dem med sitt kunnande: * \- lärande tekniska gester, * \- Lärande av kunskap om material och produkter, * \- Förberedelse för hanteringen av arbetsstationen. Under hela resan finner vi att utsikterna att mobilisera mot ett specifikt och professionellt mål gör det möjligt för dem att återaktivera känslor som * \- Återupptagande av självförtroende, * \- Känner sig för att vara socialt och ekonomiskt användbar, Komponenten i yrkespraktik – teknisk ram gör det möjligt att arbeta med dessa ungdomar, de flesta i skolan eller i arbete, på (åter)entring av verksamheten och allt som detta innebär när det gäller att förvärva beteenden i enlighet med företagets krav (överföring av kunskap) som är nödvändiga för att de ska kunna fortsätta den yrkesmässiga integrationsprocessen som inleddes: *- Efterlevnad av planeringen, * \- Punktlighet * \- Integration i ett arbetslag, * \- Utveckling av autonomi och initiativ, * \- Respekt för hierarkin (Swedish)
11 August 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201603152
0 references