2015 Learning Program (Q3676711)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3676711 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 2015 Learning Program |
Project Q3676711 in France |
Statements
8,062,040.0 Euro
0 references
10,077,550.0 Euro
0 references
80.00 percent
0 references
1 January 2015
0 references
31 December 2015
0 references
Chambre de Métiers et de l'Artisanat Région Ile de la Réunion
0 references
_Créé en 1979, le dispositif de formation de la Chambre de Métiers et de l’artisanat Région Île de la Réunion proposait à l’origine exclusivement des formations de niveaux V. La rationalisation de l’offre répondait alors à une logique de structuration horizontale qui prépare soit à des métiers transversaux, soit à des métiers appartenant à un même environnement professionnel. Le système avait pour objectif de cibler le développement de l’apprentissage sur les métiers en tension et/ou porteur d’avenir dont la demande était généralement relayée par les professionnels (peu qualifiés eux aussi à cette époque). La carte des spécialités s’est donc naturellement construite à partir de ces demandes et des réponses proposées par l’éducation nationale (les CAP existant). Pour les filières insuffisamment structurées, on pouvait alors proposer une formation de niveau V sanctionnée par une Évaluation de Fin d’Apprentissage Artisanal (EFAA)._ _Entre 1979 et 1988, ce sont plus d’une centaine de spécialités pour le niveau V (CAP, EFAA et Mention Complémentaire) qui sont proposées aux apprentis en formation initiale._ _Dès 1988, le niveau V est toujours majoritaire, mais on assiste à la genèse de la structuration verticale de l’offre de formation conçue dans une logique d’élévation des niveaux. En effet, les premiers diplômes de niveau IV, les Brevets Professionnels (BP), ont été ouverts en début d’année scolaire 1988-1989. Depuis 1992, la carte des spécialités des URMA n’a cessée de s’étoffer afin de pouvoir répondre aux besoins de qualification de l’économie du territoire. Parmi les dates clés, 1994 représente le début de la structuration de la filière BEP-BAC Professionnel avec l’ouverture du premier BEP en apprentissage (électronique). Suivra l’ouverture d’un Bac Professionnel (électrotechnique) en 1995 permettant ainsi au dispositif de satisfaire au besoin croissant exprimé par les entreprises d’emplois qualifiés à ce niveau. De plus, le Bac professionnel constitue une filière de poursuite d’étude pour les jeunes titulaires d’un diplôme de niveau V, contrairement à celle du CAP- BP._ _En 2005, l’ambition d’une réelle diversification des niveaux de formation se concrétise avec l’ouverture du premier BTS en formation initiale._ _A la rentrée 2015, la carte des spécialités de la Chambre de Métiers et de l’Artisanat Région Île de la Réunion permet de proposer des formations initiales allant du niveau V au niveau III dans pas de moins de 96 spécialités. Néanmoins, le tableau de situation fait ressortir quelques observations : la disparition de certains diplômes tels que le BEP en 2009 suite à la réforme de la voie professionnelle, des filières de formation encore trop inégalement structurées._ _Dans le souci de remédier à cette situation, chaque année des projets d’ouverture de section sont présentés à la Région Réunion. Ces programmes ont pour objectifs principaux :_ * _de conforter la filière de formation composée des titres du réseau APCMA ainsi que des autres réseaux partenaires (Ducretet, GNFA, …),_ * _de répondre au mieux aux besoins de formation identifiés pour des différents secteurs professionnels, même quand cela implique la création de nouvelles filières (comme par exemple le Diplôme d’Etat d’ambulancier pour la rentrée de 2013),_ * _de structurer progressivement les filières existantes en proposant, par la voie de l’apprentissage, la formation à des diplômes allant du niveau V jusqu’au niveau post-baccalauréat pour l’ensemble des champs professionnels_ (French)
0 references
_Created in 1979, the training scheme of the Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion originally offered only level V training. The rationalisation of supply was then in line with a horizontal structuring logic which prepares either for cross-cutting occupations or for occupations belonging to the same professional environment. The aim of the system was to target the development of apprenticeships on occupations in tension and/or future whose demand was usually relayed by professionals (also not well qualified at that time). The specialties map was therefore naturally constructed on the basis of these requests and the answers proposed by the national education (the existing CAPs). In the case of insufficiently structured courses, one could then offer a level V training, culminating in an Evaluation of the End of Artisanal Learning (EFAA)._ Between 1979 and 1988, more than a hundred specialties for level V (CAP, EFAA and Complementary Mention) are offered to apprentices in initial training._ _Since 1988, the V level is still the majority, but we see the genesis of the vertical structuring of the training offer designed with a logic of raising levels. Indeed, the first level IV diplomas, the Professional Patents (BP), were opened at the beginning of the 1988-89 school year. Since 1992, the URMA specialty map has grown steadily in order to be able to meet the qualification needs of the economy of the territory. Among the key dates, 1994 represents the beginning of the structuring of the BEP-BAC Professional sector with the opening of the first BEP in (electronic) learning. Following the opening of a professional (electrical engineering) Baccalaureate in 1995, it will enable the system to meet the growing need expressed by firms for skilled jobs at this level. In addition, the Professional Baccalaureate is a course of further study for young people with a level V degree, unlike that of the CAP-BP. _In 2005, the ambition of a real diversification of the levels of training is realised with the opening of the first BTS in initial training._ _ At the beginning of 2015, the specialties map of the Chamber of Trades and Crafts Region Île de la Réunion allows to offer initial training courses ranging from level V to level III in no less than 96 specialties. Nevertheless, the situational picture highlights a few observations: the disappearance of certain diplomas such as the BEP in 2009 following the reform of the vocational pathway, the training streams still too unevenly structured. _In order to remedy this situation, every year project opening sections are presented to the Réunion Region. The main objectives of these programmes are:_ * _to strengthen the training stream consisting of the titles of the APCMA network as well as the other partner networks (Ducretet, GNFA,...),__ _to best meet the training needs identified for different professional sectors, even where this involves the creation of new courses (such as the ambulance state diploma for the start of 2013),_ * _ to gradually structure existing courses by offering, through apprenticeship, training for diplomas ranging from level V to post-baccalaureate level for all professional fields_ (English)
18 November 2021
0.0652124453939913
0 references
Das 1979 geschaffene Ausbildungssystem der Handwerkskammer Region Insel Réunion bot ursprünglich ausschließlich Ausbildungen der Stufe V an. Die Rationalisierung des Angebots entsprach damals einer horizontalen Strukturlogik, die entweder auf Querschnittsberufe oder auf Berufe vorbereitete, die demselben beruflichen Umfeld zuzuordnen waren. Ziel des Systems war es, die Entwicklung des Lernens auf zukunftsträchtige und/oder angespannte Berufe auszurichten, deren Nachfrage in der Regel von Fachkräften (auch zu dieser Zeit nur gering qualifizierte) übernommen wurde. Die Karte der Fachrichtungen wurde daher natürlich auf der Grundlage dieser Anfragen und der Antworten des nationalen Bildungswesens (der bestehenden CAP) erstellt. Für die nicht ausreichend strukturierten Ausbildungsgänge konnte dann eine Ausbildung der Stufe V angeboten werden, die durch eine Bewertung des handwerklichen Lernens (EFAA) bescheinigt wurde._ Zwischen 1979 und 1988 werden mehr als 100 Fachrichtungen für das Niveau V (CAP, EFAA und Ergänzende Erwähnung) angeboten._Ab 1988 ist das Niveau V immer mehrheitlich, aber man nimmt die Entstehung der vertikalen Strukturierung des Ausbildungsangebots auf, das in einer Logik des Niveauanstiegs konzipiert wurde. Die ersten Abschlüsse der Stufe IV, die Berufspatente (BP), wurden zu Beginn des Schuljahres 1988-1989 eröffnet. Seit 1992 hat sich die URMA-Spezialitätskarte kontinuierlich erweitert, um den Qualifikationsbedarf der URMA-Wirtschaft decken zu können. Unter den wichtigsten Terminen ist 1994 der Beginn der Strukturierung des BEP-BAC Professional mit der Eröffnung des ersten BEP in der (elektronischen) Lehrlingsausbildung. 1995 wird ein Berufsverband (Elektrotechnik) eröffnet, der es dem System ermöglicht, dem wachsenden Bedarf der Unternehmen an qualifizierten Arbeitsplätzen auf diesem Niveau gerecht zu werden. Darüber hinaus stellt der Berufsverband für junge Menschen mit einem Abschluss der Stufe V im Gegensatz zum CAP-BP._ _Im Jahr 2005 das Ziel einer wirklichen Diversifizierung der Ausbildungsniveaus mit der Eröffnung des ersten BTS in der Erstausbildung zum Ausdruck._ _Am Anfang 2015 ermöglicht die Karte der Fachrichtungen der Handwerkskammer und des Handwerks Region Insel Réunion Grundausbildungen von Niveau V bis III in nicht weniger als 96 Fachrichtungen. Aus dem Lagebild ergeben sich jedoch einige Bemerkungen: das Verschwinden bestimmter Diplome wie das BEP im Jahr 2009 infolge der Reform des Berufsweges, noch zu ungleichmäßig strukturierte Ausbildungsgänge._ Um dieser Situation abzuhelfen, werden der Region Réunion jedes Jahr Pläne für die Eröffnung von Fachgruppen vorgelegt. Hauptziel dieser Programme ist es, den Ausbildungsweg, der sich aus den Befähigungsnachweisen des APCMA-Netzes und der anderen Partnernetze (Ducretet, GNFA,...) zusammensetzt, bestmöglich auf die für die verschiedenen Berufssektoren ermittelten Ausbildungsanforderungen zu reagieren, auch wenn dies die Schaffung neuer Ausbildungsgänge (z. B. das Staatsdiplom für Krankenwagen für den Beginn des Jahres 2013) beinhaltet, die bestehenden Ausbildungsgänge schrittweise zu strukturieren, indem im Wege der Lehrlingsausbildung die Ausbildung zu Abschlüssen vom Niveau V bis zum post-Bachelor-Stufe für alle Berufsfelder angeboten wird. (German)
1 December 2021
0 references
De opleidingsregeling van de Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion, die oorspronkelijk werd opgericht in 1979, bood oorspronkelijk alleen niveau V-opleidingen aan. De rationalisering van het aanbod was vervolgens in overeenstemming met een horizontale structureringslogica die zich voorbereidt op horizontale beroepen of voor beroepen die tot dezelfde beroepsomgeving behoren. Het doel van het systeem was gericht op de ontwikkeling van leerlingplaatsen voor beroepen in spanning en/of toekomst, waarvan de vraag gewoonlijk door beroepsbeoefenaren werd doorgegeven (ook op dat moment niet goed gekwalificeerd). Op basis van deze verzoeken en de door het nationale onderwijs voorgestelde antwoorden (de bestaande GLB’s) is de specialisatiekaart dan ook van nature opgebouwd. In het geval van onvoldoende gestructureerde cursussen zou men dan een V-opleiding van niveau V kunnen aanbieden, die uitmondt in een Evaluatie van het Einde van het Artisanal Learning (EFAA)._ Tussen 1979 en 1988 worden meer dan honderd specialiteiten voor niveau V (CAP, EFAA en aanvullende vermelding) aangeboden aan leerlingen in de initiële opleiding. _Sinds 1988 is het V-niveau nog steeds de meerderheid, maar we zien de ontstaansgeschiedenis van de verticale structurering van het opleidingsaanbod ontworpen met een logica van verhoging van de niveaus. De eerste graad IV-diploma’s, de Professional Patents (BP), werden aan het begin van het schooljaar 1988-1989 geopend. Sinds 1992 is de URMA-specialiteitskaart gestaag gegroeid om aan de kwalificatiebehoeften van de economie van het grondgebied te kunnen voldoen. Onder de belangrijkste data, 1994 is het begin van de structurering van de BEP-BAC Professional sector met de opening van het eerste BEP in (elektronisch) leren. Na de opening van een professionele (elektrische) Baccalaureaat in 1995 zal het systeem kunnen voldoen aan de groeiende behoefte van bedrijven aan geschoolde banen op dit niveau. Daarnaast is de Professional Baccalaureate een cursus van verdere studie voor jongeren met een niveau V graad, in tegenstelling tot die van de CAP-BP. _In 2005 wordt de ambitie van een echte diversificatie van de opleidingsniveaus gerealiseerd met de opening van de eerste BTS in de initiële opleiding. _ Begin 2015 biedt de specialisatiekaart van de Kamer van Koophandel en Ambachten Regio Île de la Réunion de mogelijkheid om initiële opleidingen aan te bieden, variërend van niveau V tot niveau III in niet minder dan 96 specialiteiten. Niettemin worden in het situatiebeeld enkele opmerkingen gemaakt: het verdwijnen van bepaalde diploma’s zoals het BEP in 2009 na de hervorming van het beroepstraject, de opleidingsstromen nog steeds te ongelijk gestructureerd. _Om deze situatie te verhelpen, worden elk jaar project openingssecties voorgelegd aan de regio Réunion. De belangrijkste doelstellingen van deze programma’s zijn:_ * de opleidingsstroom te versterken die bestaat uit de titels van het APCMA-netwerk en de andere partnernetwerken (Ducretet, GNFA,...),___ _om optimaal tegemoet te komen aan de opleidingsbehoeften die voor verschillende beroepssectoren zijn vastgesteld, zelfs wanneer dit gepaard gaat met het creëren van nieuwe cursussen (zoals het diploma van de ambulancestaat voor het begin van 2013)_ * _ om bestaande cursussen geleidelijk te structureren door via het leerlingstelsel opleidingen aan te bieden voor diploma’s van niveau V tot post-baccalaureaatniveau voor alle beroepsgebieden. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Creato nel 1979, il programma di formazione della Chambre de Métiers et de l'artisane Région Île de la Réunion offriva inizialmente soltanto una formazione di livello V. La razionalizzazione dell'offerta era poi in linea con una logica di strutturazione orizzontale che si prepara a professioni trasversali o a professioni appartenenti allo stesso ambiente professionale. L'obiettivo del sistema era quello di mirare allo sviluppo di apprendistati su professioni in tensione e/o future la cui domanda era di solito trasmessa da professionisti (anche all'epoca non ben qualificati). La carta delle specialità è stata quindi costruita naturalmente sulla base di tali richieste e delle risposte proposte dall'istruzione nazionale (le PAC esistenti). Nel caso di corsi scarsamente strutturati, si potrebbe quindi offrire una formazione di livello V, culminante in una Valutazione della Fine dell'Apprendimento Artigianale (EFAA)._ Tra il 1979 e il 1988, più di cento specialità per il livello V (CAP, EFAA e Menzione Complementare) sono offerte agli apprendisti nella formazione iniziale. Infatti, i diplomi di primo livello IV, i brevetti professionali (BP), sono stati aperti all'inizio dell'anno scolastico 1988-1989. Dal 1992 la carta delle specialità URMA è cresciuta costantemente per poter soddisfare le esigenze di qualificazione dell'economia del territorio. Tra le date chiave, il 1994 rappresenta l'inizio della strutturazione del settore BEP-BAC Professional con l'apertura del primo BEP nell'apprendimento (elettronico). In seguito all'apertura di un Baccalaureato professionale (ingegneria elettrica) nel 1995, il sistema consentirà al sistema di soddisfare le crescenti esigenze espresse dalle imprese in materia di posti di lavoro qualificati a questo livello. Inoltre, il Baccalaureato Professionale è un corso di approfondimento per i giovani con un grado di V livello, a differenza di quello del CAP-BP. _Nel 2005, l'ambizione di una reale diversificazione dei livelli di formazione si realizza con l'apertura del primo BTS nella formazione iniziale._ _ All'inizio del 2015, la mappa delle specialità della Camera dei mestieri e dell'artigianato Regione Île de la Réunion permette di offrire corsi di formazione iniziale che vanno dal livello V al livello III in non meno di 96 specialità. Tuttavia, il quadro situazionale evidenzia alcune osservazioni: la scomparsa di alcuni diplomi come il BEP nel 2009 a seguito della riforma del percorso professionale, i flussi di formazione sono ancora troppo disomogenei. Gli obiettivi principali di questi programmi sono:_ * _ rafforzare il flusso formativo costituito dai titoli della rete APCMA e dalle altre reti partner (Ducretet, GNFA,...),__ _ per soddisfare al meglio le esigenze formative individuate per diversi settori professionali, anche quando ciò comporta la creazione di nuovi corsi (come il diploma statale ambulanza per l'inizio del 2013),_ * _ di strutturare gradualmente i corsi esistenti offrendo, attraverso l'apprendistato, formazione per diplomi che vanno dal livello V al livello post-baccalaureato per tutti i settori professionali_ (Italian)
13 January 2022
0 references
_Creado en 1979, el plan de formación del Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Reunión solo ofrecía inicialmente formación de nivel V. La racionalización de la oferta se ajustaba entonces a una lógica de estructuración horizontal que se preparaba para ocupaciones transversales o para ocupaciones pertenecientes al mismo entorno profesional. El objetivo del sistema era orientar el desarrollo de la formación de aprendices en las ocupaciones en tensión o en el futuro, cuya demanda suele ser comunicada por profesionales (también no bien cualificados en ese momento). Por lo tanto, el mapa de especialidades se construyó naturalmente sobre la base de estas solicitudes y de las respuestas propuestas por la educación nacional (las PAC existentes). En el caso de cursos insuficientemente estructurados, se podría ofrecer una formación de nivel V, culminando en una Evaluación del Fin del Aprendizaje Artesanal (EFAA)._ Entre 1979 y 1988, se ofrecen más de cien especialidades para el nivel V (CAP, EFAA y Mención Complementaria) a los aprendices en la formación inicial._ Desde 1988, el nivel V sigue siendo la mayoría, pero vemos la génesis de la estructuración vertical de la oferta de formación diseñada con una lógica de elevación de los niveles. De hecho, los diplomas de primer nivel IV, las Patentes Profesionales (BP), se inauguró a principios del año escolar 1988-1989. Desde 1992, el mapa de especialidades URMA ha crecido constantemente para poder satisfacer las necesidades de cualificación de la economía del territorio. Entre las fechas clave, 1994 representa el inicio de la estructuración del sector profesional BEP-BAC con la apertura del primer BEP en aprendizaje (electrónico). Tras la apertura de un bachillerato profesional (ingeniería eléctrica) en 1995, el sistema permitirá que el sistema satisfaga las crecientes necesidades expresadas por las empresas de puestos de trabajo cualificados en este nivel. Además, el Bachillerato Profesional es un curso de estudio adicional para jóvenes con un grado V, a diferencia del CAP-BP. _ En 2005, la ambición de una verdadera diversificación de los niveles de formación se realiza con la apertura del primer BTS en la formación inicial._ _ A principios de 2015, el mapa de especialidades de la Cámara de Artes y Artesanías Región Île de la Reunión permite ofrecer cursos de formación inicial que van desde el nivel V hasta el nivel III en no menos de 96 especialidades. Sin embargo, el panorama situacional destaca algunas observaciones: la desaparición de ciertos diplomas como el BEP en 2009 tras la reforma del itinerario profesional, las corrientes de formación siguen siendo demasiado desiguales. _Para remediar esta situación, cada año se presentan secciones de apertura de proyectos a la Región de Reunión. Los principales objetivos de estos programas son:_ * _reforzar el flujo formativo consistente en los títulos de la red APCMA, así como las otras redes de socios (Ducretet, GNFA,...),___ para responder mejor a las necesidades de formación identificadas para los diferentes sectores profesionales, incluso cuando esto implique la creación de nuevos cursos (como el diploma estatal de ambulancia para comienzos de 2013),_ * _ estructurar gradualmente los cursos existentes ofreciendo, a través del aprendizaje, formación para diplomas que van desde el nivel V hasta el post-baccalaureado para todos los campos profesionales_ (Spanish)
14 January 2022
0 references
Alates 1979. aastast pakkus Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion koolituskava algselt ainult V taseme koolitust. Pakkumise ratsionaliseerimine oli siis kooskõlas horisontaalse struktureerimisloogikaga, millega valmistatakse ette valdkondadevahelisi või samasse töökeskkonda kuuluvate kutsealadega seotud ameteid. Süsteemi eesmärk oli suunata õpipoisiõppe arendamine pingeliste ja/või tulevaste elukutsete puhul, mille nõudlust edastasid tavaliselt spetsialistid (samuti ei olnud sel ajal hea kvalifikatsiooniga). Seepärast koostati erialade kaart loomulikult nende taotluste ja riikliku hariduse (olemasolevate ÜPPde) esitatud vastuste põhjal. Ebapiisavalt struktureeritud kursuste puhul võiks seejärel pakkuda V taseme koolitust, mis kulmineeruks käsitööndusliku õppe (EFAA) lõpu hindamisega._ Aastatel 1979–1988 pakutakse põhikoolituse praktikantidele rohkem kui sada V taseme eriala (CAP, EFAA ja Täiendav Mention)._ _ Alates 1988. aastast on V tase endiselt enamus, kuid näeme, et koolituspakkumise vertikaalne struktureerimine on kujundatud tasemete tõstmise loogikaga. Esimese astme IV diplomid, kutsepatendid, avati 1988–89. õppeaasta alguses. Alates 1992. aastast on URMA erialakaart pidevalt kasvanud, et vastata piirkonna majanduse kvalifikatsioonivajadustele. Peamiste kuupäevade hulgas on 1994. aasta BEP-BAC kutsesektori struktureerimise algus, mille käigus avati esimene BEP (elektroonilise) õppe valdkonnas. Pärast professionaalse (elektrotehnika) küpsustunnistuse avamist 1995. aastal võimaldab see süsteemil rahuldada kasvavat vajadust, mida väljendavad ettevõtted kvalifitseeritud töökohtade järele sellel tasemel. Lisaks on professionaalne küpsustunnistus, erinevalt CAP-BP-st, täiendõppe kursus noortele, kellel on V tase. _2005. aastal realiseeritakse koolitustasemete tõelise mitmekesistamise ambitsioon esmase koolituse esimese BTSi avamisega._ _ 2015. aasta alguses võimaldab Kaubandus- ja Käsinduskoja Île de la Réunioni erialade kaart pakkuda algkoolitusi alates V astmest kuni III tasemeni vähemalt 96 erialal. Sellest hoolimata tuuakse olukorrapildis esile mõned tähelepanekud: teatavate diplomite, nagu BEPi kadumine 2009. aastal pärast kutseõppe reformi, on koolitusvood endiselt liiga ebaühtlaselt struktureeritud. _Selle olukorra parandamiseks esitatakse Réunioni piirkonnale igal aastal projekti avalõigud. Nende programmide peamised eesmärgid on:_ * _ tugevdada koolitusvoogu, mis koosneb nii APCMA võrgustiku pealkirjadest kui ka teistest partnervõrgustikest (Ducretet, GNFA,...),__ _et kõige paremini rahuldada eri kutsealade jaoks kindlaks tehtud koolitusvajadusi, isegi kui see hõlmab uute kursuste loomist (nt kiirabi riiklik diplom 2013. aasta alguseks),_ * _ olemasolevate kursuste järkjärguliseks struktureerimiseks, pakkudes praktika kaudu koolitust diplomitele, mis ulatuvad V astmest kuni diplomite omandamiseni kõigis kutsevaldkondades_ (Estonian)
11 August 2022
0 references
1979 m. sukurta Chambre de Métiers et de l’artisane Région mokymo programa iš pradžių pasiūlė tik V lygio mokymą. Tada pasiūlos racionalizavimas atitiko horizontaliąją struktūrizavimo logiką, pagal kurią rengiamasi horizontalioms profesijoms arba profesijoms, priklausančioms tai pačiai profesinei aplinkai. Sistemos tikslas buvo orientuotis į pameistrystės vystymą įtampos ir (arba) ateities srityse, kurių paklausą paprastai perduoda specialistai (tuo metu irgi nebuvo pakankamai kvalifikuoti). Todėl, savaime suprantama, specialybių žemėlapis buvo parengtas remiantis šiais prašymais ir atsakymais, kuriuos pasiūlė nacionalinės švietimo įstaigos (dabartinės BŽŪP). Esant nepakankamai struktūrizuotiems kursams, tuomet būtų galima pasiūlyti V lygio mokymą, kurio kulminacija būtų „Artisanal Learning“ (EFAA) pabaigos vertinimas._ 1979–1988 m. daugiau nei šimtas specialybių V lygiui (BŽŪP, EFAA ir papildomas paminėjimas) yra siūlomi mokiniams pradiniame mokyme._ Nuo 1988 m. V lygis vis dar yra dauguma, tačiau matome vertikalaus mokymo pasiūlymo struktūros genezę, sukurtą su lygio kėlimo logika. Iš tiesų, 1988–89 mokslo metų pradžioje buvo atidaryti pirmojo lygio IV lygio diplomai – profesionalūs patentai (BP). Nuo 1992 m. URMA specialybės žemėlapis nuolat augo, kad galėtų patenkinti teritorijos ekonomikos kvalifikacinius poreikius. Tarp pagrindinių datų, 1994 yra BEP-BAC Professional sektoriaus struktūros pradžia su pirmojo BEP (elektroninio) mokymosi pradžia. 1995 m. atidarius profesionalų (elektros inžinerijos) bakalaureatą, sistema galės patenkinti augantį poreikį, kurį įmonės išreiškia kvalifikuotoms darbo vietoms šiame lygmenyje. Be to, Profesinis bakalaureatas yra tolesnių studijų kursas jauniems žmonėms, turintiems V laipsnį, skirtingai nei CAP-BP. _2005 m. realus mokymo lygių įvairinimo užmojis realizuojamas atidarius pirmuosius BTS pradiniuose mokymuose. _ 2015 m. pradžioje amatų ir amatų rūmų specialybių žemėlapis Il de la Réunion suteikia galimybę siūlyti pradinius mokymo kursus nuo V lygio iki III lygio ne mažiau kaip 96 specialybių. Vis dėlto iš padėties vaizdo matyti keletas pastebėjimų: tam tikrų diplomų, pavyzdžiui, BEP, išnykimas 2009 m. po profesinio mokymo kurso reformos, mokymo srautai vis dar pernelyg netolygiai struktūrizuoti. _Siekiant ištaisyti šią padėtį, kiekvienais metais Reuniono regionui pristatomos projekto atidarymo skiltys. Pagrindiniai šių programų tikslai yra:_ * _sustiprinti mokymo srautą, kurį sudaro APCMA tinklo pavadinimai ir kiti partnerių tinklai (Ducretet, GNFA,...),__ _ Geriausiai patenkinti mokymo poreikius, nustatytus įvairiuose profesiniuose sektoriuose, net jei tai apima naujų kursų kūrimą (pvz., greitosios pagalbos valstybinis diplomas 2013 m. pradžiai),_ * _ palaipsniui struktūrizuoti esamus kursus, per gamybinę praktiką siūlant mokymus diplomams nuo V lygio iki po Bakalaureato lygio visose profesinėse srityse_ (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
_Created in 1979, program obuke Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion izvorno je ponudio samo osposobljavanje na razini V. Racionalizacija ponude tada je bila u skladu s horizontalnom logikom strukturiranja kojom se pripremaju za međusektorska zanimanja ili za zanimanja koja pripadaju istom profesionalnom okruženju. Cilj sustava bio je usmjeriti razvoj naukovanja na zanimanja u napetostima i/ili budućim zanimanjima čiju su potražnju obično prenijeli stručnjaci (u to vrijeme također nisu bili dobro kvalificirani). Karta specijaliteta stoga je prirodno izrađena na temelju tih zahtjeva i odgovora koje je predložilo nacionalno obrazovanje (postojeće ZPP-ove). U slučaju nedovoljno strukturiranih tečajeva, moglo bi se ponuditi osposobljavanje na razini V, što je kulminiralo evaluacijom završetka obrtničkog učenja (EFAA)._ Između 1979. i 1988. naučnicima u početnom osposobljavanju nudi se više od stotinu specijaliteta za razinu V (CAP, EFAA i Dopunsko priznanje)._ _Od 1988. razina V je još uvijek većina, ali vidimo genezu vertikalnog strukturiranja ponude osposobljavanja osmišljene s logikom podizanja razina. Naime, prvi stupanj IV diplome, profesionalni patenti (BP), otvoreni su početkom školske godine 1988 – 89. Od 1992. godine karta specijalnosti URMA-e stalno raste kako bi se zadovoljile kvalifikacijske potrebe gospodarstva teritorija. Među ključnim datumima, 1994. predstavlja početak strukturiranja BEP-BAC Professional sektora s otvaranjem prvog BEP-a u (elektroničkom) učenju. Nakon otvaranja profesionalnog (električnog inženjeringa) Baccalaureata 1995. godine, sustav će omogućiti da zadovolji sve veću potrebu poduzeća za kvalificiranim radnim mjestima na toj razini. Osim toga, stručni bakalaureat je tečaj daljnjeg studija za mlade s razinom V stupnja, za razliku od CAP-BP-a. _U 2005. godini, ambicija stvarne diversifikacije razina osposobljavanja ostvaruje se otvaranjem prvog BTS-a u početnoj izobrazbi._ _ Početkom 2015. godine, karta specijaliteta obrtničke komore Île de la Réunion omogućuje ponudu početnih tečajeva osposobljavanja u rasponu od razine V do razine III u najmanje 96 specijaliteta. Ipak, slika stanja ističe nekoliko zapažanja: nestanak određenih diploma, kao što je BEP 2009. nakon reforme strukovnog osposobljavanja, i dalje je neravnomjerno strukturiran. _Kako bi se to ispravilo, svake se godine regiji Réunion predstavljaju odjeljci za otvaranje projekata. Glavni ciljevi ovih programa su:_ * _jačanje tijeka osposobljavanja koji se sastoji od naslova mreže APCMA, kao i drugih partnerskih mreža (Ducretet, GNFA,...),__ _kako bi se na najbolji način zadovoljile potrebe osposobljavanja utvrđene za različite profesionalne sektore, čak i ako to uključuje stvaranje novih tečajeva (kao što je državna diploma hitne pomoći za početak 2013.),_ * _ postupno strukturira postojeće tečajeve nudeći, putem naukovanja, osposobljavanje za diplome u rasponu od razine V do razine postbakalarureata za sva stručna područja_ (Croatian)
11 August 2022
0 references
_Δημιουργήθηκε το 1979, το πρόγραμμα κατάρτισης του Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion παρείχε αρχικά μόνο εκπαίδευση επιπέδου V. Ο εξορθολογισμός της προσφοράς ήταν τότε σύμφωνος με μια οριζόντια δομική λογική που προετοιμάζει είτε για διατομεακά επαγγέλματα είτε για επαγγέλματα που ανήκουν στο ίδιο επαγγελματικό περιβάλλον. Στόχος του συστήματος ήταν η στόχευση της ανάπτυξης προγραμμάτων μαθητείας σε επαγγέλματα που βρίσκονται σε ένταση ή/και στο μέλλον, η ζήτηση των οποίων συνήθως αναπροσαρμόζεται από επαγγελματίες (επίσης δεν ήταν καλά καταρτισμένα εκείνη την εποχή). Ως εκ τούτου, ο χάρτης των ειδικοτήτων κατασκευάστηκε φυσικά με βάση τα αιτήματα αυτά και τις απαντήσεις που προτάθηκαν από την εθνική εκπαίδευση (τις υφιστάμενες ΚΓΠ). Από το 1979 έως το 1988, περισσότερες από εκατό ειδικότητες για το επίπεδο V (ΚΓΠ, EFAA και Συμπληρωματικό Μελέτη) προσφέρονται σε μαθητευόμενους στην αρχική κατάρτιση._ Από το 1988, το επίπεδο V εξακολουθεί να είναι η πλειοψηφία, αλλά βλέπουμε τη γένεση της κάθετης διάρθρωσης της προσφοράς κατάρτισης σχεδιασμένη με μια λογική αύξησης των επιπέδων. Πράγματι, τα διπλώματα πρώτου επιπέδου IV, τα επαγγελματικά διπλώματα ευρεσιτεχνίας (BP), άνοιξαν στις αρχές του σχολικού έτους 1988-89. Από το 1992, ο χάρτης ειδικότητας URMA αυξάνεται σταθερά προκειμένου να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της οικονομίας της περιοχής. Μεταξύ των βασικών ημερομηνιών, το 1994 αντιπροσωπεύει την αρχή της διάρθρωσης του τομέα BEP-BAC Professional με το άνοιγμα του πρώτου BEP στην (ηλεκτρονική) μάθηση. Μετά το άνοιγμα ενός επαγγελματικού απολυτηρίου (ηλεκτρομηχανικής) το 1995, θα επιτρέψει στο σύστημα να ανταποκριθεί στις αυξανόμενες ανάγκες των επιχειρήσεων για εξειδικευμένες θέσεις εργασίας σε αυτό το επίπεδο. Επιπλέον, το επαγγελματικό απολυτήριο είναι ένα πρόγραμμα περαιτέρω σπουδών για νέους με πτυχίο επιπέδου V, σε αντίθεση με το CAP-BP. _Το 2005, η φιλοδοξία μιας πραγματικής διαφοροποίησης των επιπέδων κατάρτισης υλοποιείται με το άνοιγμα της πρώτης BTS στην αρχική κατάρτιση._ _ Στις αρχές του 2015, ο χάρτης των ειδικοτήτων του Εμπορικού και Βιοτεχνικού Επιμελητηρίου Île de la Réunion επιτρέπει την προσφορά μαθημάτων αρχικής κατάρτισης που κυμαίνονται από το επίπεδο V έως το επίπεδο III σε τουλάχιστον 96 ειδικότητες. Ωστόσο, η εικόνα της κατάστασης επισημαίνει ορισμένες παρατηρήσεις: η εξαφάνιση ορισμένων διπλωμάτων, όπως το BEP το 2009, μετά τη μεταρρύθμιση της επαγγελματικής πορείας, τα ρεύματα κατάρτισης εξακολουθούν να είναι υπερβολικά ανομοιόμορφα δομημένα. _Προκειμένου να διορθωθεί αυτή η κατάσταση, κάθε χρόνο παρουσιάζονται στην περιφέρεια της Ρεϋνιόν τμήματα έναρξης του έργου. Οι κύριοι στόχοι αυτών των προγραμμάτων είναι:_ * _να ενισχυθεί η ροή κατάρτισης που αποτελείται από τους τίτλους του δικτύου APCMA καθώς και των άλλων δικτύων εταίρων (Ducretet, GNFA,...),___ για την καλύτερη κάλυψη των αναγκών κατάρτισης που προσδιορίζονται για διάφορους επαγγελματικούς τομείς, ακόμη και όταν αυτό συνεπάγεται τη δημιουργία νέων μαθημάτων (όπως το κρατικό δίπλωμα ασθενοφόρων για τις αρχές του 2013),_ * _ να διαρθρώσει σταδιακά τα υφιστάμενα μαθήματα προσφέροντας, μέσω μαθητείας, κατάρτιση για διπλώματα που κυμαίνονται από το επίπεδο V έως το μεταπτυχιακό επίπεδο για όλους τους επαγγελματικούς τομείς_ (Greek)
11 August 2022
0 references
_Vytvorený v roku 1979, vzdelávací program Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion pôvodne ponúkal iba vzdelávanie úrovne V. Racionalizácia ponuky bola potom v súlade s horizontálnou štruktúrovacou logikou, ktorá sa pripravuje buď na prierezové povolania, alebo na povolania patriace do rovnakého profesionálneho prostredia. Cieľom systému bolo zamerať sa na rozvoj učňovskej prípravy v povolaniach v napätom a/alebo budúcom povolaní, ktorých dopyt zvyčajne tlmočili odborníci (v tom čase tiež neboli dostatočne kvalifikovaní). Mapa špecialít bola preto prirodzene vytvorená na základe týchto žiadostí a odpovedí, ktoré navrhlo vnútroštátne vzdelávanie (existujúce SPP). V prípade nedostatočne štruktúrovaných kurzov by sa potom mohlo ponúknuť školenie úrovne V, ktoré vyvrcholí hodnotením konca remeselného vzdelávania (EFAA)._ V rokoch 1979 až 1988 sa učňom v počiatočnom vzdelávaní ponúka viac ako sto špecialít pre úroveň V (CAP, EFAA a doplnkové uznanie)._ _Od roku 1988 je úroveň V stále väčšinou, ale vidíme genézu vertikálnej štruktúry ponuky odbornej prípravy, ktorá je navrhnutá s logikou zvyšovania úrovní. Prvé diplomy stupňa IV, profesionálne patenty (BP), boli otvorené na začiatku školského roka 1988 – 89. Od roku 1992, URMA Špeciálna mapa neustále rastie, aby bolo možné splniť kvalifikačné potreby ekonomiky územia. Medzi kľúčové dátumy patrí rok 1994, ktorý predstavuje začiatok štruktúrovania sektora BEP-BAC Professional s otvorením prvého BEP v (elektronickom) vzdelávaní. Po otvorení odbornej školy (elektrického inžinierstva) v roku 1995 umožní systém uspokojovať rastúce potreby podnikov po kvalifikovaných pracovných miestach na tejto úrovni. Okrem toho odborná maturitná štúdia je ďalším štúdiom pre mladých ľudí s titulom V, na rozdiel od štúdia CAP-BP. _V roku 2005 sa ambícia skutočnej diverzifikácie úrovní vzdelávania realizuje otvorením prvého BTS v počiatočnom tréningu._ _ Na začiatku roka 2015 mapa špecialít Obchodnej a remeselnej komory Île de la Réunion umožňuje ponúkať počiatočné kurzy v rozsahu od úrovne V po úroveň III v najmenej 96 špecializáciách. V situačnom prehľade sa však poukazuje na niekoľko pozorovaní: zmiznutie niektorých diplomov, ako napríklad BEP v roku 2009 po reforme odborného vzdelávania, je stále príliš nerovnomerne štruktúrované. _Na nápravu tejto situácie sa každoročne predkladajú úseky na otvorenie projektu regiónu Réunion. Hlavnými cieľmi týchto programov sú:_ * _posilniť tok odbornej prípravy pozostávajúci z titulov siete APCMA, ako aj ostatných partnerských sietí (Ducretet, GNFA,...),___ _aby čo najlepšie uspokojili potreby odbornej prípravy určené pre rôzne profesionálne sektory, aj keď to zahŕňa vytvorenie nových kurzov (ako je štátny diplom sanitky na začiatku roka 2013),_ * _ postupne štruktúrovať existujúce kurzy prostredníctvom učňovskej prípravy ponúkaním odbornej prípravy pre diplomy v rozsahu od úrovne V až po postgraduálne štúdium pre všetky odborné odbory_ (Slovak)
11 August 2022
0 references
Vuonna 1979 luodussa Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunionin koulutusjärjestelmässä tarjottiin alun perin vain V-tason koulutusta. Tarjonnan järkeistäminen noudatti tällöin horisontaalista rakennelogiikkaa, joka valmistautui joko monialaisiin ammatteihin tai samaan ammattiympäristöön kuuluviin ammatteihin. Järjestelmän tavoitteena oli kohdentaa oppisopimuskoulutuksen kehittäminen sellaisiin ammatteihin, jotka ovat jännittyneitä ja/tai tulevia ja joiden kysyntä yleensä välittyi ammattilaisille (jotka eivät myöskään tuolloin olleet päteviä). Erikoisuuksia koskeva kartta laadittiin näin ollen luonnollisesti näiden pyyntöjen ja kansallisen koulutuksen (nykyisten YMP:iden) ehdottamien vastausten pohjalta. Jos kurssit eivät ole riittävän jäsenneltyjä, voitaisiin sitten tarjota V-tason koulutusta, joka huipentuu loppukäsiteellisen oppimisen (EFAA) arviointiin._ Vuosina 1979–1988 yli sata erikoisalaa V-tasolle (CAP, EFAA ja Complementary Mention) tarjotaan peruskoulutuksessa oleville harjoittelijoille._ _V-taso on vuodesta 1988 lähtien edelleen suurin, mutta näemme koulutustarjonnan vertikaalisen rakenteen, jonka tarkoituksena on nostaa tasoja. Ensimmäisen tason IV tutkintotodistukset, ammattipatentit (BP), avattiin lukuvuoden 1988–1989 alussa. Vuodesta 1992 lähtien URMA-erikoiskartta on kasvanut tasaisesti voidakseen vastata alueen talouden pätevyystarpeisiin. Tärkeimmistä ajankohdista vuosi 1994 on alku BEP-BAC Professional -alan jäsentämiselle, kun ensimmäinen (sähköiseen) oppimiseen liittyvä BEP-ohjelma avattiin. Sen jälkeen, kun ammattilainen (sähkötekniikka) ylioppilastutkinto avattiin vuonna 1995, järjestelmä mahdollistaa sen, että järjestelmä vastaa ammattitaitoa vaativien työpaikkojen kasvavaan tarpeeseen tällä tasolla. Lisäksi ammatillinen ylioppilastutkinto on jatko-opinto V-tason nuorille, toisin kuin CAP-BP:ssä. _Vuonna 2005 koulutustasojen todellisen monipuolistamisen tavoite toteutui ensimmäisen peruskoulutuksen BTS:n avaamisen myötä._ _ Vuoden 2015 alussa kauppa- ja käsiteollisuuskamarin Île de la Réunionin erikoiskartan avulla voidaan tarjota peruskoulutusta V-tasolta III tasolle vähintään 96 erikoisalalla. Tilannekuva kuitenkin tuo esiin muutamia huomioita: tiettyjen tutkintotodistusten, kuten BEP:n, katoaminen vuonna 2009 ammatillisen koulutusväylän uudistuksen jälkeen, koulutusvirrat ovat edelleen liian epätasaisia. Tämän tilanteen korjaamiseksi Réunionin alueelle esitellään vuosittain hankkeiden avaamisjaksot. Näiden ohjelmien päätavoitteet ovat:_ * _vahvistaa APCMA-verkoston otsikoista ja muista kumppaniverkostoista (Ducretet, GNFA,...) koostuvaa koulutusvirtaa, jotta voidaan parhaiten vastata eri ammattialojen koulutustarpeisiin, vaikka tämä edellyttää uusien kurssien luomista (kuten ambulanssivaltion tutkintotodistus vuoden 2013 alussa),_ * _ olemassa olevien kurssien asteittainen jäsentäminen tarjoamalla oppisopimuskoulutuksen kautta tutkintotodistuksia, jotka vaihtelevat tasosta V tutkinnon jälkeiseen tasoon kaikilla ammattialoilla_ (Finnish)
11 August 2022
0 references
_Utworzony w 1979 r. program szkolenia Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion początkowo oferował jedynie szkolenie na poziomie V. Racjonalizacja podaży była wówczas zgodna z horyzontalną logiką strukturalną, która przygotowuje się albo do zawodów przekrojowych, albo do zawodów należących do tego samego środowiska zawodowego. Celem systemu było ukierunkowanie na rozwój przyuczania do zawodu w napiętych i/lub przyszłych zawodach, których popyt był zazwyczaj przekazywany przez specjalistów (również niedostatecznie wykwalifikowanych w tamtym czasie). W związku z tym mapa specjalności została w naturalny sposób skonstruowana na podstawie tych wniosków i odpowiedzi zaproponowanych przez edukację krajową (istniejące WPR). W przypadku niedostatecznie ustrukturyzowanych kursów można by wówczas zaoferować szkolenie poziomu V, którego kulminacją była ocena końcowego uczenia się rzemieślniczego (EFAA)._ W latach 1979-1988 ponad sto specjalności dla poziomu V (CAP, EFAA i Wyróżnienie uzupełniające) oferowane jest praktykantom w szkoleniu wstępnym._ Od 1988 r. poziom V jest nadal większością, ale widzimy genezę pionowej struktury oferty szkoleniowej zaprojektowanej z logiką podnoszenia poziomów. Dyplomy pierwszego stopnia IV, patenty zawodowe (BP), zostały otwarte na początku roku szkolnego 1988-89. Od 1992 r. mapa specjalizacyjna URMA stale rośnie, aby móc sprostać potrzebom kwalifikacyjnym gospodarki danego terytorium. Wśród kluczowych dat 1994 stanowi początek struktury sektora BEP-BAC Professional wraz z otwarciem pierwszego BEP w uczeniu się (elektronicznym). Po otwarciu matury zawodowej (inżynieria elektryczna) w 1995 r., umożliwi to systemowi zaspokojenie rosnących potrzeb wyrażonych przez przedsiębiorstwa w zakresie miejsc pracy wymagających wysokich kwalifikacji na tym poziomie. Ponadto, Baccalaureate Profesjonalne jest kursem dalszych studiów dla młodych ludzi z poziomem V, w przeciwieństwie do CAP-BP. _W 2005 r. ambicja rzeczywistej dywersyfikacji poziomów szkoleń realizowana jest wraz z otwarciem pierwszego BTS w szkoleniu wstępnym._ _ Na początku 2015 r. mapa specjalizacyjna regionu Izby Handlowo-Rzemieślniczej Île de la Réunion pozwala na oferowanie szkoleń wstępnych od poziomu V do poziomu III w co najmniej 96 specjalnościach. Niemniej jednak w obrazie sytuacji przedstawiono kilka uwag: zniknięcie niektórych dyplomów, takich jak BEP w 2009 r. po reformie ścieżki zawodowej, nadal jest zbyt nierównomierne. W celu zaradzenia tej sytuacji co roku region Reunion przedstawia regionowi Reunion sekcje otwarcia projektu. Główne cele tych programów to:_ * _wzmocnienie strumienia szkoleń składającego się z tytułów sieci APCMA oraz innych sieci partnerskich (Ducretet, GNFA,...),__ _ w celu jak najlepszego zaspokojenia potrzeb szkoleniowych określonych dla różnych sektorów zawodowych, nawet jeśli wiąże się to z tworzeniem nowych kursów (takich jak dyplom stanu pogotowia ratunkowego na początku 2013 r.),_ * _ stopniowa struktura istniejących kursów poprzez oferowanie, poprzez praktykę, szkoleń dla dyplomów na poziomie od poziomu V do poziomu pobakalaureatu dla wszystkich dziedzin zawodowych_ (Polish)
11 August 2022
0 references
1979-ben hozták létre, a Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion képzési programja eredetileg csak V. szintű képzést kínált. A kínálat racionalizálása ezt követően egy horizontális strukturáló logikának felelt meg, amely vagy több területet érintő foglalkozásokra, vagy ugyanazon szakmai környezethez tartozó foglalkozásokra készül. A rendszer célja az volt, hogy a tanulószerződéses gyakorlati képzéseket olyan, feszültség alatt álló és/vagy jövőbeli foglalkozásokra összpontosítsa, amelyek iránti keresletet általában szakemberek közvetítik (akkor szintén nem megfelelően képzettek). A specialitások térképét ezért természetesen e kérések és a nemzeti oktatás (a meglévő KAP) által javasolt válaszok alapján alakították ki. A nem megfelelően strukturált kurzusok esetében V. szintű képzést lehetne kínálni, amely a mesterképzés befejezésének értékelésében (EFAA) végződik._ 1979 és 1988 között több mint száz specialitást kínálnak a V. szintre (KAP, EFAA és kiegészítő Mention) az alapképzésben részt vevő gyakornokok számára._ _ 1988 óta a V szint még mindig a többség, de látjuk a képzési kínálat vertikális strukturálásának eredetét, amelyet a szintek emelésének logikája alapján alakítottak ki. Az első IV. szintű okleveleket, a szakmai szabadalmakat (BP) az 1988–89-es tanév elején nyitották meg. 1992 óta az URMA szaktérkép folyamatosan bővült annak érdekében, hogy képes legyen kielégíteni a terület gazdaságának képesítési igényeit. A legfontosabb dátumok közül 1994 a BEP-BAC Professional szektor strukturálásának kezdetét jelenti az első BEP (elektronikus) tanulás megnyitásával. A szakmai (villamosmérnöki) érettségi 1995-ös megnyitását követően lehetővé teszi a rendszer számára, hogy kielégítse a cégek által ezen a szinten kifejezett növekvő igényt. Ezen túlmenően a szakmai érettségi egy további tanulmány az V szintű fiatalok számára, ellentétben a CAP-BP-vel. 2005-ben a képzési szintek tényleges diverzifikálására irányuló törekvés megvalósul az első BTS alapképzésben való megnyitásával._ _ 2015 elején a Szakmai és Kézműves Kamara Île de la Réunion régió specialitástérképe lehetővé teszi, hogy az V. szinttől a III. szintig terjedő alapképzéseket legalább 96 szakterületen kínálják. Mindazonáltal a helyzetkép rávilágít néhány észrevételre: egyes oklevelek, például a BEP 2009-es eltűnése a szakmai pálya reformját követően, a képzési patakok még mindig túl egyenlőtlenül strukturáltak. Ennek a helyzetnek a orvoslása érdekében minden évben bemutatják Réunion régiónak a projekt nyitószakaszait. E programok fő célkitűzései a következők:_ * _ az APCMA hálózat, valamint a többi partnerhálózat (Ducretet, GNFA,...) címeiből álló képzési folyamat megerősítése,__ _ a különböző szakmai ágazatok számára meghatározott képzési igények legjobb kielégítése, még akkor is, ha ez új tanfolyamok létrehozását foglalja magában (mint például a mentőszolgálati állami oklevél 2013 elejére),_ * _ fokozatosan strukturálja a meglévő tanfolyamokat azáltal, hogy tanulószerződéses gyakorlati képzésen keresztül képzést kínál a V. szinttől az érettségi utáni szintig minden szakmai területen__ (Hungarian)
11 August 2022
0 references
_Vytvořil v roce 1979 vzdělávací program Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion původně nabízel pouze výcvik na úrovni V. Racionalizace nabídky pak byla v souladu s horizontální strukturovací logikou, která se připravuje buď pro průřezová povolání, nebo pro povolání, která patří do stejného profesního prostředí. Cílem systému bylo zaměřit se na rozvoj učňovské přípravy na profese v napětí a/nebo budoucnosti, jejichž poptávku obvykle zprostředkovali profesionálové (v té době také nedostatečně kvalifikovaní). Mapa specialit byla proto přirozeně vytvořena na základě těchto požadavků a odpovědí navržených národním vzděláváním (stávající SZP). V případě nedostatečně strukturovaných kurzů by pak bylo možné nabídnout odbornou přípravu na úrovni V, která vyvrcholí hodnocením konce řemeslného učení (EFAA)._ Mezi lety 1979 a 1988 je učňům v počátečním vzdělávání nabídnuto více než sto specialit pro úroveň V (CAP, EFAA a Doplňkové učení)._ _Od roku 1988 je úroveň V stále většinová, ale vidíme genezi vertikálního strukturování nabídky školení navržené s logikou zvyšování úrovní. Na začátku školního roku 1988–89 byly skutečně otevřeny diplomy první úrovně IV, odborné patenty. Od roku 1992 se specializovaná mapa URMA neustále rozrůstá, aby byla schopna uspokojit kvalifikační potřeby hospodářství území. Mezi klíčovými daty, 1994 představuje začátek strukturování BEP-BAC Professional sektor s otevřením prvního BEP v (elektronické) učení. Po otevření profesionálního (elektrotechnického) bakalářského studia v roce 1995 umožní systém reagovat na rostoucí potřebu kvalifikovaných pracovních míst na této úrovni, kterou vyjádřily firmy. Kromě toho je profesní bakalář dalším studiem pro mladé lidi s titulem V, na rozdíl od programu SZP-BP. _V roce 2005 je snaha o skutečnou diverzifikaci úrovně vzdělávání realizována otevřením první BTS v počátečním školení._ _ Na začátku roku 2015 mapa specialit Komory živnostenského a řemeslného regionu Île de la Réunion umožňuje nabízet počáteční školení od úrovně V do úrovně III v nejméně 96 specialitách. Situační obraz nicméně zdůrazňuje několik pozorování: vzhledem k tomu, že v roce 2009 v důsledku reformy profesní dráhy zmizely některé diplomy, jako je např. BEP, vzdělávací toky jsou stále příliš nerovnoměrné. _Za účelem nápravy této situace jsou regionu Réunion každý rok prezentovány sekce pro otevírání projektů. Hlavními cíli těchto programů jsou:_ * _posílit tok odborné přípravy sestávající z titulů sítě APCMA a dalších partnerských sítí (Ducretet, GNFA,...),__ _ nejlépe uspokojit potřeby odborné přípravy určené pro různá profesní odvětví, a to i v případech, kdy to zahrnuje vytvoření nových kurzů (jako je státní diplom sanitního státu na začátku roku 2013),_ * _ postupně strukturovat stávající kurzy tím, že bude prostřednictvím učňovské přípravy nabízena odborná příprava pro diplomy od úrovně V až po postgraduální úroveň pro všechny odborné obory_ (Czech)
11 August 2022
0 references
_Izveidota 1979. gadā, Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion mācību shēma sākotnēji piedāvāja tikai V līmeņa apmācību. Tad piedāvājuma racionalizācija notika saskaņā ar horizontālo strukturēšanas loģiku, kas sagatavo vai nu transversālas profesijas, vai profesijas, kas pieder vienai un tai pašai profesionālajai videi. Sistēmas mērķis bija pievērsties māceklības attīstībai attiecībā uz spriedzes un/vai nākotnes profesijām, kuru pieprasījumu parasti izplatīja profesionāļi (tolaik arī nebija pietiekami kvalificēti). Tāpēc specialitāšu karte, protams, tika veidota, pamatojoties uz šiem pieprasījumiem un atbildēm, ko ierosināja valsts izglītība (pašreizējā KLP). Nepietiekami strukturētu kursu gadījumā varētu piedāvāt V līmeņa apmācību, kas beidzas ar Artisanal Learning (EFAA)._ No 1979. gada līdz 1988. gadam mācekļiem sākotnējā apmācībā tiek piedāvātas vairāk nekā simts specialitātes V līmenim (CAP, EFAA un papildu Mention). Kopš 1988. gada V līmenis joprojām ir lielākā daļa, bet mēs redzam mācību piedāvājuma vertikālās strukturēšanas ģenēzi, kas veidota ar līmeņu paaugstināšanas loģiku. Pirmā līmeņa IV līmeņa diplomi — profesionālie patenti (BP) — tika atvērti 1988.-89. mācību gada sākumā. Kopš 1992. gada URMA specialitātes karte ir nepārtraukti augusi, lai varētu apmierināt teritorijas ekonomikas kvalifikācijas vajadzības. Starp galvenajiem datumiem 1994. gadā sākās BEP-BAC Professional sektora strukturēšana, atklājot pirmo BEP (elektroniskajā) izglītībā. Pēc profesionāla (elektriskās inženierijas) vispārējās vidējās izglītības atvēršanas 1995. gadā tas ļaus sistēmai apmierināt augošo uzņēmumu izteikto vajadzību pēc kvalificētām darbavietām šajā līmenī. Turklāt profesionālā bakalaura grāds ir tālākizglītības kurss jauniešiem ar V grādu, atšķirībā no CAP-BP. _2005. gadā mērķis patiesi dažādot apmācības līmeņus tiek realizēts, atverot pirmo “BTS” sākotnējā apmācībā._ _ 2015. gada sākumā Tirdzniecības un amatniecības kameras reģiona Île de la Réunion specialitāšu karte ļauj piedāvāt sākotnējās apmācības kursus no V līmeņa līdz III līmenim ne mazāk kā 96 specialitātēs. Tomēr situācijas aina izceļ dažus novērojumus: dažu diplomu, piemēram, BEP, pazušana 2009. gadā pēc profesionālās izaugsmes virziena reformas joprojām ir pārāk nevienmērīga. Lai labotu šo situāciju, katru gadu Reinjonas reģionam tiek piedāvātas projekta atklāšanas sadaļas. Šo programmu galvenie mērķi ir:_ * _stiprināt mācību plūsmu, kas sastāv no APCMA tīkla nosaukumiem, kā arī citiem partneru tīkliem (Ducretet, GNFA,...),__ _lai vislabāk apmierinātu apmācības vajadzības, kas noteiktas dažādām profesionālajām nozarēm, pat ja tas ietver jaunu kursu izveidi (piemēram, ātrās palīdzības valsts diploms 2013. gada sākumā),_ * _ pakāpeniski strukturēt esošos kursus, piedāvājot māceklībai apmācību diplomiem, sākot no V līmeņa līdz pēc bakalaurāta līmenim visās profesionālajās jomās_ (Latvian)
11 August 2022
0 references
_Created in 1979, scéim oiliúna an Chambre de Métiers et de l’artisane Région Χle de la Réunion nár cuireadh ach oiliúint leibhéal V ar fáil. Bhí cuíchóiriú an tsoláthair ag teacht ansin le loighic struchtúraithe chothrománach a ullmhaíonn do ghairmeacha trasghearrtha nó do ghairmeacha a bhaineann leis an timpeallacht ghairmiúil chéanna. Ba é aidhm an chórais díriú ar phrintíseachtaí a fhorbairt ar ghairmeacha i dteannas agus/nó sa todhchaí a ndearna gairmithe (nach raibh cáilithe go maith ag an am sin) a éileamh de ghnáth. Dá bhrí sin, tógadh léarscáil na speisialtachtaí go nádúrtha ar bhonn na n-iarratas sin agus na bhfreagraí a mhol an t-oideachas náisiúnta (na CBTanna atá ann cheana). I gcás cúrsaí nach bhfuil struchtúraithe go leor, d’fhéadfadh duine a thairiscint ansin leibhéal V oiliúint, a chríochnaíonn le Meastóireacht ar an Deireadh na Foghlama Artisanal (EFAA). _ Idir 1979 agus 1988, níos mó ná céad speisialtachtaí do leibhéal V (CAP, EFAA agus Léamh Comhlántach) ar fáil do phrintísigh in oiliúint tosaigh._ _Since 1988, is é an leibhéal V fós an chuid is mó, ach feicimid an genesis de struchtúrú ingearach na tairisceana oiliúna atá deartha le loighic na leibhéil ardaithe. Go deimhin, osclaíodh na dioplómaí chéad leibhéal IV, na Paitinní Gairmiúla (BP), ag tús na scoilbhliana 1988-89. Ó 1992 i leith, tá an léarscáil speisialtachta urma tar éis fás go seasta d’fhonn a bheith in ann freastal ar riachtanais cháilíochta gheilleagar na críche. I measc na bpríomhdhátaí, is ionann 1994 agus tús le struchtúrú na hearnála Gairmiúla BEP-BAC le hoscailt an chéad BEP san fhoghlaim (leictreonach). Tar éis Baccalaureate gairmiúil (innealtóireacht leictreach) a oscailt i 1995, cuirfidh sé ar chumas an chórais freastal ar an ngá méadaitheach atá curtha in iúl ag gnólachtaí do phoist oilte ag an leibhéal seo. Ina theannta sin, is cúrsa staidéir bhreise é an Baccalaureate Gairmiúil do dhaoine óga a bhfuil céim V leibhéal acu, murab ionann agus céim an CAP-BP. _In 2005, tá an uaillmhian a éagsúlú fíor de na leibhéil oiliúna a bhaint amach leis an oscailt an chéad BTS in oiliúint tosaigh._ _ Ag tús 2015, ceadaíonn an léarscáil speisialtachtaí Réigiún Cumann na gCeardaíochta agus Ceardaíochta √le de la Réunion a thairiscint cúrsaí oiliúna tosaigh idir leibhéal V go leibhéal III i nach lú ná 96 speisialtachtaí. Mar sin féin, leagtar béim sa phictiúr staide ar roinnt barúlacha: imeacht dioplómaí áirithe ar nós BEP in 2009 tar éis athchóiriú na conaire gairme, tá na sruthanna oiliúna fós ró-éagothroime. _D’fhonn an cás seo a réiteach, cuirtear rannóga oscailte tionscadail gach bliain faoi bhráid Réigiún La Réunion. Is iad seo a leanas príomhchuspóirí na gclár seo:_ * _ an sruth oiliúna a neartú ina bhfuil teidil an líonra APCMA chomh maith leis na líonraí comhpháirtíochta eile (Ducretet, GNFA,...),__ _ chun freastal ar na riachtanais oiliúna a aithníodh d’earnálacha gairmiúla éagsúla, fiú nuair a bhaineann sé seo le cúrsaí nua a chruthú (amhail dioplóma stáit otharchairr do thús 2013),_ * _ chun na cúrsaí atá ann cheana a struchtúrú de réir a chéile trí oiliúint a thairiscint, trí phrintíseacht, do dhioplómaí ó leibhéal V go leibhéal iar-baccalaureate do gach réimse gairmiúil_ (Irish)
11 August 2022
0 references
_Ustanovljen leta 1979, program usposabljanja Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion je prvotno ponujal samo usposabljanje stopnje V. Racionalizacija ponudbe je bila nato v skladu s horizontalno strukturno logiko, ki se pripravlja bodisi za medsektorske poklice bodisi za poklice, ki spadajo v isto poklicno okolje. Cilj sistema je bil razvoj vajeništev usmeriti na poklice v napetosti in/ali prihodnosti, katerih povpraševanje so običajno prenesli strokovnjaki (tudi takrat niso bili dobro usposobljeni). Zemljevid posebnosti je bil zato naravno izdelan na podlagi teh zahtev in odgovorov, ki jih je predlagalo nacionalno izobraževanje (obstoječa SKP). V primeru nezadostno strukturiranih tečajev bi lahko potem ponudili usposabljanje na stopnji V, ki bi se zaključilo z oceno konca umetniškega učenja (EFAA)._ Med letoma 1979 in 1988 je vajencem v začetnem usposabljanju na voljo več kot sto specialitet za stopnjo V (CAP, EFAA in Complementary Mention)._ _Od leta 1988 je stopnja V še vedno večina, vendar vidimo nastanek vertikalnega strukturiranja ponudbe usposabljanja, oblikovanega z logiko dvigovanja ravni. V začetku šolskega leta 1988–89 so bile dejansko odprte diplome prve stopnje IV, poklicne patente (BP). Od leta 1992 se je karta posebnosti URMA stalno povečevala, da bi lahko zadostila potrebam gospodarstva ozemlja. Med ključnimi datumi je 1994 začetek strukturiranja BEP-BAC Professional sektorja z odprtjem prvega BEP v (elektronskem) učenju. Po odprtju strokovne šole (električnega inženiringa) leta 1995 bo sistem omogočil zadovoljitev vse večjih potreb, ki so jih podjetja izrazila po kvalificiranih delovnih mestih na tej ravni. Poleg tega je poklicna matura nadaljnji študij za mlade s stopnjo V, za razliko od CAP-BP. _Leta 2005 je ambicija resnične diverzifikacije ravni usposabljanja uresničena z odprtjem prvega BTS v začetnem usposabljanju._ _ V začetku leta 2015 zemljevid specialitete regije obrti in obrti Île de la Réunion omogoča, da ponudijo začetne tečaje usposabljanja od stopnje V do stopnje III v nič manj kot 96 specialitetah. Kljub temu slika razmer izpostavlja nekaj ugotovitev: zaradi izginotja nekaterih diplom, kot je BEP v letu 2009 po reformi poklicne poti, so tokovi usposabljanja še vedno preveč neenakomerno strukturirani. Da bi se to stanje izboljšalo, se vsako leto regionalni regiji Réunion predstavijo otvoritveni odseki projekta. Glavni cilji teh programov so:_ * _okrepiti tok usposabljanja, sestavljen iz nazivov mreže APCMA in drugih partnerskih mrež (Ducretet, GNFA,...),__ _za čim boljše izpolnjevanje potreb po usposabljanju, opredeljenih za različne poklicne sektorje, tudi če to vključuje oblikovanje novih tečajev (kot je diploma države rešilca za začetek leta 2013),_ * _ postopno strukturirati obstoječe tečaje s pomočjo vajeništva, tako da se z vajeništvom ponudi usposabljanje za diplome, ki segajo od stopnje V do podiplomske izobrazbe za vsa strokovna področja_ (Slovenian)
11 August 2022
0 references
_Създадена през 1979 г., схемата за обучение на Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion първоначално предлага само обучение от ниво V. След това рационализирането на предлагането беше в съответствие с хоризонталната логика на структуриране, която се подготвя или за междусекторни професии, или за професии, принадлежащи към една и съща професионална среда. Целта на системата беше да се насочи развитието на чиракуването към професии, които са в напрежение и/или в бъдеще, чието търсене обикновено е било предавано от специалисти (също така недобре квалифицирани по това време). Поради това картата на специалностите е естествено изградена въз основа на тези искания и отговорите, предложени от националното образование (съществуващите ОСП). В случай на недостатъчно структурирани курсове, тогава може да се предложи обучение от ниво V, което завършва с оценка на края на занаятчийското обучение (EFAA)._ Между 1979 г. и 1988 г. на чираците в първоначалното обучение се предлагат повече от сто специалности за ниво V (CAP, EFAA и допълнителна награда). _От 1988 г. V ниво все още е по-голямата част, но виждаме генезиса на вертикалното структуриране на предложението за обучение, проектирано с логика за повишаване на нивата. Всъщност в началото на 1988—89 учебна година бяха открити дипломи от първо ниво IV — „Професионални патенти“ (BP). От 1992 г. насам специалната карта на URMA нараства постоянно, за да може да отговори на нуждите от квалификация на икономиката на територията. Сред ключовите дати, 1994 г. представлява началото на структурирането на Професионалния сектор на BEP-BAC с откриването на първия BEP в (електронното) обучение. След откриването на професионална (електротехническа) бакалавърска степен през 1995 г., тя ще позволи на системата да отговори на нарастващата нужда, изразена от фирмите от квалифицирани работни места на това равнище. Освен това професионалното средно образование е курс на по-нататъшно обучение за млади хора със степен V, за разлика от ОСП-BP. _През 2005 г. амбицията за реална диверсификация на нивата на обучение се реализира с откриването на първия BTS в първоначалното обучение._ _ В началото на 2015 г. картата на специалностите на Търговско-занаятчийския регион Île de la Réunion позволява да се предложат курсове за първоначално обучение, вариращи от ниво V до ниво III в не по-малко от 96 специалности. Въпреки това в картината на състоянието се открояват няколко наблюдения: изчезването на някои дипломи, като BEP през 2009 г. след реформата на професионалното развитие, все още е твърде неравномерно структурирано. _За да се поправи това положение, всяка година на регион Реюнион се представят раздели за откриване на проекти. Основните цели на тези програми са:_ * _за укрепване на обучителния поток, състоящ се от заглавията на мрежата на APCMA, както и на другите партньорски мрежи (Ducretet, GNFA,...),__ _ за да отговори най-добре на нуждите от обучение, определени за различните професионални сектори, дори когато това включва създаването на нови курсове (като държавна диплома за линейка за началото на 2013 г.),_ * _ да структурира постепенно съществуващите курсове, като предлага, чрез чиракуване, обучение за дипломи, вариращи от ниво V до ниво след завършено образование за всички професионални области _ (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
_Maħluqa fl-1979, l-iskema ta’ taħriġ tax-Chambre de Métiers et de l’artisane Région ąle de la Réunion oriġinarjament offriet biss taħriġ fil-livell V. Ir-razzjonalizzazzjoni tal-provvista kienet imbagħad konformi ma’ loġika ta’ strutturar orizzontali li tħejji jew għal okkupazzjonijiet trasversali jew għal okkupazzjonijiet li jappartjenu għall-istess ambjent professjonali. L-għan tas-sistema kien li jiġi mmirat l-iżvilupp ta’ apprendistati fuq okkupazzjonijiet f’tensjoni u/jew fil-futur li d-domanda tagħhom normalment kienet imxandra minn professjonisti (ukoll mhux ikkwalifikati tajjeb f’dak iż-żmien). Il-mappa tal-ispeċjalitajiet għalhekk inbniet b’mod naturali fuq il-bażi ta’ dawn it-talbiet u t-tweġibiet proposti mill-edukazzjoni nazzjonali (il-PAK eżistenti). Fil-każ ta’ korsijiet mhux strutturati biżżejjed, wieħed jista’ mbagħad joffri taħriġ fil-livell V, li jilħaq il-qofol tiegħu f’Evalwazzjoni tat-Tmiem tat-Tagħlim Artisanali (EFAA)._ Bejn l-1979 u l-1988, aktar minn mitt speċjalizzazzjoni għal-livell V (CAP, EFAA u Mention Komplimentari) jiġu offruti lill-apprendisti fit-taħriġ inizjali._ Sa mill-1988, il-livell V għadu l-maġġoranza, iżda naraw il-ġenesi tal-istrutturar vertikali tal-offerta ta’ taħriġ imfassla b’loġika li tgħolli l-livelli. Fil-fatt, id-diplomi tal-ewwel livell IV, il-Privattivi Professjonali (BP), infetħu fil-bidu tas-sena skolastika 1988–89. Mill-1992, il-mappa speċjali tal-URMA kibret b’mod stabbli sabiex tkun tista’ tissodisfa l-ħtiġijiet ta’ kwalifika tal-ekonomija tat-territorju. Fost id-dati ewlenin, l-1994 tirrappreżenta l-bidu tal-istrutturar tas-settur Professjonali tal-BEP-BAC bil-ftuħ tal-ewwel BEP fit-tagħlim (elettroniku). Wara l-ftuħ ta’ baċellerat professjonali (inġinerija elettrika) fl-1995, dan se jippermetti lis-sistema tissodisfa l-ħtieġa dejjem tikber espressa mill-kumpaniji għal impjiegi kwalifikati f’dan il-livell. Barra minn hekk, il-Bakkalawrjat Professjonali huwa kors ta’ studju ulterjuri għaż-żgħażagħ bi grad ta’ livell V, għall-kuntrarju ta’ dak tal-CAP-BP. _Fl-2005, l-ambizzjoni ta’ diversifikazzjoni reali tal-livelli ta’ taħriġ titwettaq bil-ftuħ tal-ewwel BTS fit-taħriġ inizjali._ fil-bidu tal-2015, il-mappa tal-ispeċjalitajiet tar-Reġjun tal-Kamra tas-Snajja’ u tas-Snajja’ Çle de la Réunion tippermetti li jiġu offruti korsijiet ta’ taħriġ inizjali li jvarjaw mil-livell V sal-livell III f’mhux inqas minn 96 speċjalità. Madankollu, l-istampa tas-sitwazzjoni tenfasizza xi ftit osservazzjonijiet: l-għajbien ta’ ċerti diplomi bħall-BEP fl-2009 wara r-riforma tal-perkors vokazzjonali, il-flussi ta’ taħriġ għadhom strutturati b’mod mhux uniformi. _Sabiex tiġi rimedjata din is-sitwazzjoni, kull sena jiġu ppreżentati sezzjonijiet tal-ftuħ tal-proġetti lir-Reġjun ta’ Réunion. L-għanijiet ewlenin ta’ dawn il-programmi huma:_ * li jissaħħaħ il-fluss ta’ taħriġ li jikkonsisti fit-titoli tan-netwerk tal-APCMA kif ukoll fin-netwerks sħab l-oħra (Ducretet, GNFA,...),___ biex jintlaħqu bl-aħjar mod il-ħtiġijiet ta’ taħriġ identifikati għal setturi professjonali differenti, anke fejn dan jinvolvi l-ħolqien ta’ korsijiet ġodda (bħad-diploma tal-istat tal-ambulanza għall-bidu tal-2013),_ * _ biex gradwalment jiġu strutturati l-korsijiet eżistenti billi jiġi offrut, permezz ta’ apprendistat, taħriġ għal diplomi li jvarjaw mil-livell V sal-livell ta’ post-baccalaureate għall-oqsma professjonali kollha_ (Maltese)
11 August 2022
0 references
_Criado em 1979, o programa de formação da Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion oferecia inicialmente apenas formação de nível V. A racionalização da oferta estava então em conformidade com uma lógica de estruturação horizontal que se prepara para profissões transversais ou para profissões pertencentes ao mesmo ambiente profissional. O objetivo do sistema era visar o desenvolvimento de aprendizagens em profissões em tensão e/ou futuras, cuja procura era geralmente retransmitida por profissionais (também não bem qualificados na altura). O mapa de especialidades foi, portanto, naturalmente construído com base nestes pedidos e nas respostas propostas pela educação nacional (as PAC existentes). No caso de cursos insuficientemente estruturados, poder-se-ia então oferecer uma formação de nível V, culminando numa Avaliação do Fim da Aprendizagem Artesanal (EFAA)._ Entre 1979 e 1988, mais de uma centena de especialidades para o nível V (CAP, EFAA e Menção Complementar) são oferecidas aos aprendizes na formação inicial._ _Desde 1988, o nível V ainda é a maioria, mas vemos a génese da estruturação vertical da oferta formativa concebida com uma lógica de elevação dos níveis. Na verdade, os primeiros diplomas de nível IV, as Patentes Profissionais (BP), foram abertos no início do ano letivo de 1988-89. Desde 1992, o mapa de especialidades da URMA tem crescido de forma constante, a fim de ser capaz de atender às necessidades de qualificação da economia do território. Entre as principais datas, 1994 representa o início da estruturação do setor BEP-BAC Professional com a abertura do primeiro BEP em aprendizagem (eletrónica). Na sequência da abertura de um Baccalaureate profissional (engenharia eléctrica) em 1995, este sistema permitirá responder à necessidade crescente expressa pelas empresas de empregos qualificados a este nível. Além disso, o Bacharelado Profissional é um curso de estudo adicional para jovens com um grau de nível V, ao contrário do CAP-BP. _Em 2005, a ambição de uma verdadeira diversificação dos níveis de formação é realizada com a abertura do primeiro BTS em formação inicial._ _ No início de 2015, o mapa de especialidades da Câmara de Comércio e Artesanato da Região Île de la Réunion permite oferecer cursos de formação inicial que vão do nível V ao nível III em nada menos que 96 especialidades. No entanto, o quadro de situação destaca algumas observações: o desaparecimento de certos diplomas, como o BEP, em 2009, na sequência da reforma do percurso profissional, os fluxos de formação continuam a estar estruturados de forma demasiado desigual. _Para obviar a esta situação, são apresentados anualmente à Região da Reunião troços de abertura de projectos. Os principais objetivos destes programas são:_ * _reforçar o fluxo de formação constituído pelos títulos da rede APCMA, bem como das outras redes parceiras (Ducretet, GNFA,...),__ _melhor satisfazer as necessidades de formação identificadas para diferentes setores profissionais, mesmo quando tal implique a criação de novos cursos (como o diploma do Estado de ambulância para o início de 2013),_ * _ estruturar gradualmente os cursos existentes oferecendo, através da aprendizagem, formação para diplomas que vão do nível V ao nível pós-licenciatura para todos os domínios profissionais_ (Portuguese)
11 August 2022
0 references
I 1979 tilbød uddannelsesprogrammet for Chambre de Métiers et de l'artisane Région Île de la Réunion oprindeligt kun niveau V-uddannelsen. Rationaliseringen af udbuddet var derefter i overensstemmelse med en horisontal struktureringslogik, der forbereder sig på enten tværgående erhverv eller erhverv, der tilhører samme erhvervsmiljø. Formålet med systemet var at fokusere på udviklingen af lærlingeuddannelser på områder med spændinger og/eller fremtid, hvis efterspørgsel normalt blev videresendt af fagfolk (også dårligt kvalificeret på daværende tidspunkt). Specialekortet blev derfor naturligvis udarbejdet på grundlag af disse anmodninger og de svar, der var foreslået af den nationale uddannelse (de eksisterende fælles landbrugspolitik). I tilfælde af utilstrækkeligt strukturerede kurser kunne man derefter tilbyde en niveau V-uddannelse, der kulminerede i en evaluering af afslutningen af den håndværksmæssige uddannelse (EFAA). I perioden 1979-1988 tilbydes lærlinge i grunduddannelsen over hundrede specialer til niveau V (CAP, EFAA og Supplerende Mention). Siden 1988 er V-niveauet stadig flertallet, men vi ser tilblivelsen af den vertikale strukturering af uddannelsestilbuddet, der er udformet med en logik, der går ud på at hæve niveauerne. Faktisk blev de første niveau IV-eksamensbeviser, Professional Patents (BP), åbnet i begyndelsen af skoleåret 1988-89. Siden 1992 er URMA's specialkort vokset støt for at kunne opfylde de kvalifikationsbehov, som økonomien i området har. Blandt de vigtigste datoer er 1994 begyndelsen på struktureringen af BEP-BAC Professional-sektoren med åbningen af det første BEP inden for (elektronisk) læring. Efter åbningen af en faglig (elektrisk ingeniør) studentereksamen i 1995 vil det gøre det muligt for systemet at opfylde det voksende behov, som virksomhederne har givet udtryk for for faglærte job på dette niveau. Desuden er den faglige studentereksamen et yderligere studieforløb for unge med en grad V-grad, i modsætning til det, der gælder for CAP-BP. I 2005 realiseres ambitionen om en reel diversificering af uddannelsesniveauerne med åbningen af den første BTS i grunduddannelsen._ _ I begyndelsen af 2015 giver specialkortet fra Handels- og Håndværksregionen Île de la Réunion mulighed for at tilbyde grunduddannelseskurser, der spænder fra niveau V til niveau III inden for ikke mindre end 96 specialer. Ikke desto mindre fremhæver situationsbilledet nogle få bemærkninger: da visse eksamensbeviser som f.eks. BEP forsvandt i 2009 efter reformen af erhvervsuddannelsesforløbet, er uddannelsesstrømmene stadig for ujævnt strukturerede. _For at rette op på denne situation forelægges hvert år projektåbningssektioner for regionen Réunion. De vigtigste mål med disse programmer er:_ * _at styrke uddannelsesstrømmen bestående af titlerne på APCMA-netværket samt de andre partnernetværk (Ducretet, GNFA,...),__ _for bedst at opfylde de uddannelsesbehov, der er identificeret for forskellige erhvervssektorer, selv når dette indebærer oprettelse af nye kurser (såsom ambulancestatseksamensbeviset for begyndelsen af 2013) _ * _ at strukturere eksisterende kurser gradvist ved gennem lærlingeuddannelse at tilbyde uddannelse til eksamensbeviser fra niveau V til post-eksamensniveau for alle fagområder. (Danish)
11 August 2022
0 references
_Creat în 1979, programul de formare al Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion a oferit inițial doar formare de nivel V. Raționalizarea ofertei a fost apoi în concordanță cu o logică orizontală de structurare care se pregătește fie pentru ocupații transversale, fie pentru ocupații care aparțin aceluiași mediu profesional. Scopul sistemului a fost acela de a viza dezvoltarea uceniciilor pentru ocupații aflate în tensiune și/sau viitoare, a căror cerere era, de obicei, transmisă de profesioniști (de asemenea, nu sunt bine calificați la momentul respectiv). Prin urmare, harta specialităților a fost construită în mod natural pe baza acestor solicitări și a răspunsurilor propuse de educația națională (PAC existente). În cazul cursurilor insuficient structurate, s-ar putea oferi apoi o formare de nivel V, culminând cu o evaluare a sfârșitului învățării artizanale (EFAA)._ Între 1979 și 1988, mai mult de o sută de specialități pentru nivelul V (CAP, EFAA și Mențiune complementară) sunt oferite ucenicilor în formarea inițială._ _Începând cu 1988, nivelul V este încă majoritatea, dar vedem geneza structurii verticale a ofertei de formare concepută cu o logică de creștere a nivelurilor. Într-adevăr, primele diplome de nivel IV, patentele profesionale (BP), au fost deschise la începutul anului școlar 1988-89. Din 1992, harta de specialitate URMA a crescut constant pentru a putea satisface nevoile de calificare ale economiei teritoriului. Printre datele cheie, 1994 reprezintă începutul structurii sectorului profesional BEP-BAC cu deschiderea primului BEP în învățare (electronică). În urma deschiderii unui Baccalaureat profesionist (inginerie electrică) în 1995, acesta va permite sistemului să răspundă nevoii tot mai mari exprimate de întreprinderi pentru locuri de muncă calificate la acest nivel. În plus, Bacalaureatul Profesional este un curs de studii suplimentare pentru tinerii cu un grad V, spre deosebire de cel al PAC-BP. _În 2005, ambiția unei diversificări reale a nivelurilor de formare se realizează odată cu deschiderea primului BTS în formarea inițială._ _ La începutul anului 2015, harta specialităților Regiunii Camera de Comerț și Artizanat Île de la Réunion permite oferirea de cursuri de formare inițială de la nivelul V la nivelul III în nu mai puțin de 96 de specialități. Cu toate acestea, tabloul situațional evidențiază câteva observații: dispariția anumitor diplome, cum ar fi BEP în 2009, ca urmare a reformei parcursului profesional, fluxurile de formare sunt încă prea inegal structurate. _Pentru a remedia această situație, secțiunile de deschidere a proiectului sunt prezentate anual Regiunii Réunion. Obiectivele principale ale acestor programe sunt:_ * _să consolideze fluxul de formare format din titlurile rețelei APCMA, precum și din celelalte rețele partenere (Ducretet, GNFA,...),__ _pentru a satisface cel mai bine nevoile de formare identificate pentru diferite sectoare profesionale, chiar și în cazul în care acest lucru implică crearea de noi cursuri (cum ar fi diploma de stat ambulantă pentru începutul anului 2013),_ * _ să structureze treptat cursurile existente oferind, prin ucenicie, cursuri de formare pentru diplome de la nivelul V până la nivelul post-bacalauat pentru toate domeniile profesionale_ (Romanian)
11 August 2022
0 references
Utbildningsprogrammet för Chambre de Métiers et de l’artisane Région Île de la Réunion, som skapades 1979, erbjöd ursprungligen endast utbildning på nivå V. Rationaliseringen av utbudet var då i linje med en horisontell struktureringslogik som förbereder antingen för övergripande yrken eller för yrken som tillhör samma yrkesmiljö. Syftet med systemet var att inrikta utvecklingen av lärlingsutbildningar på yrken i spänning och/eller framtid vars efterfrågan oftast förmedlades av yrkesverksamma (också inte väl kvalificerade vid den tidpunkten). Specialitetskartan konstruerades därför naturligt på grundval av dessa önskemål och de svar som föreslagits av den nationella utbildningen (de befintliga gemensamma jordbrukspolitiken). När det gäller otillräckligt strukturerade kurser skulle man då kunna erbjuda en nivå V-utbildning, som kulminerar i en utvärdering av slutet av det hantverksmässiga lärandet (EFAA)._ Mellan 1979 och 1988 erbjuds över hundra specialiteter för nivå V (CAP, EFAA och Complementary Mention) till lärlingar i grundutbildningen._Sedan 1988 är V-nivån fortfarande majoriteten, men vi ser uppkomsten av den vertikala strukturen av utbildningserbjudandet utformat med en logik att höja nivåerna. I början av läsåret 1988–89 öppnades de första klass IV-utbildningarna, yrkespatenten (BP). Sedan 1992 har URMA:s specialkartläggning ökat stadigt för att kunna tillgodose behoven av kvalifikationer i regionens ekonomi. Bland de viktigaste datumen är 1994 början på struktureringen av BEP-BAC Professional-sektorn med öppnandet av den första BEP i (elektronisk) inlärning. Efter det att en yrkesexamen (elteknik) öppnats 1995 kommer systemet att göra det möjligt för systemet att tillgodose det växande behovet av kvalificerade arbeten på denna nivå, vilket uttryckts av företagen. Yrkesexamen är dessutom en vidareutbildning för ungdomar med en nivå V-examen, till skillnad från CAP-BP:s. _Under 2005 förverkligas ambitionen om en verklig diversifiering av utbildningsnivåerna i och med öppnandet av den första BTS i grundutbildningen._ _ I början av 2015 kan specialitetskartan för handels- och hantverksregionen Île de la Réunion erbjuda inledande utbildningar från nivå V till nivå III i inte mindre än 96 specialiteter. I situationsbilden framhävs dock några iakttagelser: eftersom vissa examensbevis, t.ex. BEP 2009, efter reformen av yrkesutbildningen försvann, är utbildningsflödena fortfarande alltför ojämnt strukturerade. _För att råda bot på denna situation presenteras varje år projektinledningssektioner för regionen Réunion. Huvudsyftet med dessa program är:_ * _att stärka utbildningsflödet som består av titlarna på APCMA-nätverket samt de andra partnernätverken (Ducretet, GNFA,...),___ för att på bästa sätt uppfylla de utbildningsbehov som identifierats för olika yrkessektorer, även om detta innebär att nya kurser skapas (t.ex. ambulansstatsexamen i början av 2013),_ * _ att gradvis strukturera befintliga kurser genom att genom lärlingsutbildning erbjuda utbildning för examensbevis som sträcker sig från nivå V till post-baccalaureate-nivå för alla yrkesområden_ (Swedish)
11 August 2022
0 references
Réunion
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201505603
0 references