training itinerary (Q3676491)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3676491 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | training itinerary |
Project Q3676491 in France |
Statements
101,401.9 Euro
0 references
110,351.4 Euro
0 references
91.89 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2017
0 references
mission locale jeunes CHATEAUROUX
0 references
L'itinéraire formation se déroulera en 4 phases alternant des temps collectifs et individuels : **La phase 1** (Phase d'engagement 120 à 150 jeunes) doit permettre via un entretien individuel de mesurer l’implication du jeune, de lui présenter le dispositif et lui proposer de s’engager dans la démarche. **La phase 2** (Phase Diagnostic pour 60 à 75 jeunes) doit permettre de poser un diagnostic, d’évaluer ses besoins et de construire un parcours d’accompagnement personnalisé vers et dans la formation qualifiante ou professionnalisante. La phase de diagnostic consiste notamment à : Evaluer le niveau des savoirs, (savoirs de base, de connaissance du métier visé, savoir être...) Initialiser une étape de validation de projet via un ou des stages pour une évaluation " technique" si non réalisée en amont, Vérifier le niveau initial pour identifier les possibilités d'enclencher le parcours qualifiant **La phase 3** est constituée d’un ensemble d’actions et d’outils visant à faire progresser les jeunes sur les points mis en évidence dans le cadre de la phase 2. Cette troisième phase permettra de travailler tant sur les fondamentaux (savoirs de base) que sur les besoins en communication, savoir- être, confiance et connaissance de soi… La dynamique engagée devra s’inscrire dans une découverte du monde de l’entreprise et des métiers. Elle a pour objectif de faciliter l’entrée en formation, la réussite d’un parcours qualifiant et l’accès à terme à l’emploi. La durée moyenne d’un parcours (phase 2 + phase 3) serait de deux à six mois. **La phase 4** consiste à accompagner l’entrée en formation de chaque jeune afin de sécuriser les parcours et in fine favoriser l’accès à l’emploi. **Au delà des 4 mois d'accompagnement dans le dispositif, si besoin, le jeune sera a nouveau accompagné par son conseiller référent initial.** **Les fondements du dispositif itinéraire formation :** * Un parcours renforcé, un rythme soutenu, un cadre et des exigences… * Un accompagnement reposant sur 2 piliers : l’alternance de temps individuels et collectifs. La dimension collective devant favoriser la dynamique des jeunes (soutiens réciproques, mise en confiance et développement de son pouvoir d’agir). * La recherche de l’adhésion des jeunes inscrits sur le dispositif * Une évaluation permanente du parcours des jeunes (ce qu’il fait, ce qu’il dit de ce qu’il fait…) * Une adaptation du parcours (sur mesure) en fonction des évolutions constatées, des difficultés… * **Un dispositif ouvert aux changements occasionnés par son parcours, vus comme autant d’opportunités nouvelles. Pour les participants, l’objectif de « l’itinéraire vers et dans la formation » ne se limite pas qu’à l’entrée en formation qualification ou professionnalisante, mais il peut se traduire aussi par toute autre situation positive: emploi, validation d’un nouveau projet, évolution sur un ou des freins repérés … un accès vers l’autonomie.** (French)
0 references
The training route will take place in 4 phases alternating collective and individual times: **Phase 1** (Phase of Engagement 120 to 150 young people) should allow through an individual interview to measure the involvement of the young person, to present the device to him and to propose to him to engage in the process. **Phase 2** (Diagnostic phase for 60 to 75 young people) is intended to make a diagnosis, assess your needs and build a personalised pathway towards and in qualification or professional training. The diagnostic phase shall include: Assess the level of knowledge, (basic knowledge, knowledge of the profession concerned, know how to be...) Initialising a project validation stage via one or more traineeships for a “technical” evaluation if not carried out upstream, Check the initial level to identify the possibilities to initiate the qualifying pathway **Stage 3** consists of a set of actions and tools aimed at making young people progress on the points highlighted in phase 2. This third phase will allow us to work both on fundamentals (basic knowledge) and on communication needs, know- being, trust and self-knowledge... The dynamics involved must be part of a discovery of the world of business and trades. Its objective is to facilitate the entry into training, the success of a qualifying pathway and the eventual access to employment. The average duration of a journey (phase 2 + phase 3) would be two to six months. **Phase 4** consists of accompanying the entry into training of each young person in order to secure the pathways and ultimately promote access to employment. **Beyond the 4 months of accompaniment in the system, if necessary, the young person will again be accompanied by his initial reference counsellor.** **The basics of the training route:** * A reinforced course, a sustained pace, a framework and requirements... * Support based on 2 pillars: the alternation of individual and collective time. The collective dimension to foster the dynamics of young people (reciprocal support, confidence building and development of its power to act). * A permanent assessment of the young people’s career paths (what he does, what he says of what he does...) * An adaptation of the course (customised) according to the developments observed, the difficulties... * **A device open to the changes caused by his journey, seen as as many new opportunities. For the participants, the objective of “route to and in training” is not limited to entry into qualification or professional training, but it can also be translated into any other positive situation: employment, validation of a new project, evolution on one or more identified brakes... access to autonomy.** (English)
18 November 2021
0.2183921821692006
0 references
Die Ausbildungsroute wird in vier Phasen abwechselnd kollektiver und individueller Zeiten durchgeführt: **Phase 1** (Einsatzphase 120 bis 150 Jugendliche) soll es ermöglichen, die Beteiligung des Jugendlichen durch ein persönliches Gespräch zu messen, ihm das System vorzustellen und ihm vorzuschlagen, sich an diesem Ansatz zu beteiligen. **Die Phase 2** (Phase Diagnostic für 60 bis 75 Jugendliche) soll es ermöglichen, eine Diagnose zu stellen, ihre Bedürfnisse zu bewerten und einen persönlichen Begleitpfad zu und in der qualifizierenden oder beruflichen Ausbildung aufzubauen. Die Diagnosephase umfasst u. a.: Bewertung des Wissensstands (Grundkenntnisse, Kenntnisse des betreffenden Berufes, d. h. sein...) Initiieren einer Phase der Projektvalidierung durch ein oder mehrere Praktika für eine „technische“ Bewertung, falls nicht im Vorfeld durchgeführt, Überprüfen Sie die anfängliche Ebene, um die Möglichkeiten zu ermitteln, den qualifizierenden Kurs zu starten **Phase 3** besteht aus einer Reihe von Maßnahmen und Instrumenten, die darauf abzielen, junge Menschen in den in Phase 2 genannten Punkten voranzubringen. Diese dritte Phase wird es ermöglichen, sowohl an den Grundlagen (Grundkenntnissen) als auch an den Anforderungen an Kommunikation, Wissen, Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein zu arbeiten... Die engagierte Dynamik muss sich in eine Entdeckung der Geschäftswelt und der Berufe einfließen lassen. Ziel ist es, den Eintritt in die Ausbildung, den Erfolg eines Qualifizierungspfads und den längerfristigen Zugang zur Beschäftigung zu erleichtern. Die durchschnittliche Dauer einer Fahrt (Phase 2 + Phase 3) beträgt zwei bis sechs Monate. **Phase 4** ist die Begleitung des Eintritts in die Ausbildung jedes Jugendlichen, um die Laufbahnen zu sichern und schließlich den Zugang zur Beschäftigung zu erleichtern. **Über die 4 Monate der Begleitung im System hinaus wird der Jugendliche, falls erforderlich, von seinem ursprünglichen Referenten erneut begleitet.****die Grundlagen des Trainingswegs:** * eine verstärkte Laufbahn, ein fester Rhythmus, ein Rahmen und Anforderungen... * eine Begleitung auf der Grundlage von zwei Säulen: die Abwechslung von individuellen und kollektiven Zeiten. Die kollektive Dimension, die die Dynamik junger Menschen fördern soll (gegenseitige Unterstützung, Vertrauensbildung und Ausbau ihrer Handlungskompetenz). * Die Suche nach der Mitgliedschaft der registrierten Jugendlichen * Eine permanente Bewertung des Werdegangs der Jugendlichen (was er tut, was er sagt, was er tut...) * Eine Anpassung des Weges (maßgeschneidert) an die festgestellten Entwicklungen, die Schwierigkeiten... ***Ein System, das den Veränderungen offen ist, die durch seinen Werdegang verursacht werden und als neue Möglichkeiten betrachtet werden. Für die Teilnehmer beschränkt sich das Ziel des „Weges zur und in die Ausbildung“ nicht nur auf den Eintritt in eine qualifizierte oder berufsbildende Ausbildung, sondern kann sich auch in jeder anderen positiven Situation niederschlagen: Beschäftigung, Validierung eines neuen Projekts, Entwicklung eines oder mehrerer erkannter Bremsen... Zugang zur Selbständigkeit.** (German)
1 December 2021
0 references
De trainingsroute vindt plaats in 4 fasen, afwisselend in collectieve en individuele tijden: **Fase 1** (fase van inzet 120 tot 150 jongeren) moet via een individueel interview de betrokkenheid van de jongere kunnen meten, het apparaat aan hem kunnen presenteren en hem voorstellen aan het proces deel te nemen. **Fase 2** (Diagnostische fase voor 60 tot 75 jongeren) is bedoeld om een diagnose te stellen, uw behoeften te beoordelen en een persoonlijk traject naar en in kwalificatie of beroepsopleiding op te bouwen. De diagnostische fase omvat: Beoordelen van het kennisniveau (basiskennis, kennis van het betrokken beroep, weten hoe te zijn...) Initiëren van een projectvalidatiefase via een of meer stages voor een „technische” evaluatie indien deze niet stroomopwaarts wordt uitgevoerd, Controleer het initiële niveau om na te gaan of het kwalificatietraject kan initiëren **fase 3** bestaat uit een reeks acties en instrumenten om jongeren vooruitgang te boeken op de in fase 2 genoemde punten. Deze derde fase zal ons in staat stellen om te werken aan zowel fundamentele (basiskennis) als aan communicatiebehoeften, know-zijn, vertrouwen en zelfkennis... De betrokken dynamiek moet deel uitmaken van een ontdekking van de wereld van het bedrijfsleven en de handel. Het doel is de toegang tot de opleiding, het succes van een kwalificatietraject en de uiteindelijke toegang tot het arbeidsproces te vergemakkelijken. De gemiddelde duur van een reis (fase 2 + fase 3) zou twee tot zes maanden bedragen. **Fase 4** bestaat uit het begeleiden van de toegang tot de opleiding van elke jongere om de trajecten veilig te stellen en uiteindelijk de toegang tot werk te bevorderen. **Na de vier maanden van begeleiding in het systeem zal de jongere, indien nodig, opnieuw worden begeleid door zijn eerste referentieadviseur.** **De basis van de opleidingsroute:** * Een versterkte cursus, een duurzaam tempo, een kader en vereisten... * Ondersteuning op basis van 2 pijlers: de afwisseling van individuele en collectieve tijd. De collectieve dimensie om de dynamiek van jongeren te bevorderen (wederzijdse steun, vertrouwensopbouw en ontwikkeling van haar handelingsbevoegdheid). * Een permanente beoordeling van de loopbaan van de jongeren (wat hij doet, wat hij zegt van wat hij doet...) * Een aanpassing van de cursus (aangepast) aan de hand van de waargenomen ontwikkelingen, de moeilijkheden... * **Een apparaat dat openstaat voor de veranderingen veroorzaakt door zijn reis, gezien als veel nieuwe kansen. Voor de deelnemers is de doelstelling van „route naar en in opleiding” niet beperkt tot toegang tot kwalificaties of beroepsopleidingen, maar kan het ook worden vertaald in een andere positieve situatie: werkgelegenheid, validatie van een nieuw project, evolutie op een of meer geïdentificeerde remmen... toegang tot autonomie.** (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il percorso formativo si svolgerà in 4 fasi alternando orari collettivi e individuali: **Fase 1** (Fase di impegno da 120 a 150 giovani) dovrebbe consentire attraverso un colloquio individuale di misurare il coinvolgimento del giovane, di presentargli il dispositivo e di proporre di impegnarsi nel processo. **Fase 2** (fase diagnostica per 60-75 giovani) ha lo scopo di fare una diagnosi, valutare le vostre esigenze e costruire un percorso personalizzato verso e in qualifica o formazione professionale. La fase diagnostica comprende: Valutare il livello di conoscenza, (conoscenze di base, conoscenza della professione interessata, know how to be...) Iniziare una fase di convalida del progetto attraverso uno o più tirocini per una valutazione "tecnica" se non effettuata a monte, Verificare il livello iniziale per individuare le possibilità di avviare il percorso di qualificazione **Fase 3** consiste in una serie di azioni e strumenti volti a far progredire i giovani sui punti evidenziati nella fase 2. Questa terza fase ci permetterà di lavorare sia sui fondamenti (conoscenze di base) che sulle esigenze di comunicazione, conoscenza, fiducia e conoscenza di sé... Le dinamiche coinvolte devono far parte di una scoperta del mondo degli affari e dei mestieri. Il suo obiettivo è quello di facilitare l'accesso alla formazione, il successo di un percorso qualificato e l'eventuale accesso all'occupazione. La durata media di un viaggio (fase 2 + fase 3) sarebbe da due a sei mesi. **Fase 4** consiste nell'accompagnare l'accesso alla formazione di ciascun giovane al fine di garantire i percorsi e, in ultima analisi, promuovere l'accesso all'occupazione. **Al di là dei 4 mesi di accompagnamento nel sistema, se necessario, il giovane sarà nuovamente accompagnato dal suo consulente di riferimento iniziale.****Le basi del percorso formativo:** * Un corso rafforzato, un ritmo sostenuto, un quadro e requisiti... * Supporto basato su 2 pilastri: L'alternanza del tempo individuale e collettivo. La dimensione collettiva per promuovere le dinamiche dei giovani (sostegno reciproco, rafforzamento della fiducia e sviluppo del suo potere d'azione). * Una valutazione permanente dei percorsi di carriera dei giovani (quello che fa, cosa dice di ciò che fa...) * Un adattamento del corso (personalizzato) in base agli sviluppi osservati, le difficoltà... * **Un dispositivo aperto ai cambiamenti causati dal suo viaggio, visto come tante nuove opportunità. Per i partecipanti, l'obiettivo di "direzione verso e in formazione" non si limita all'accesso alla qualifica o alla formazione professionale, ma può anche tradursi in qualsiasi altra situazione positiva: occupazione, convalida di un nuovo progetto, evoluzione su uno o più freni identificati... accesso all'autonomia.** (Italian)
13 January 2022
0 references
La ruta de formación tendrá lugar en 4 fases alternando tiempos colectivos e individuales: **Fase 1** (Fase of Engagement 120 to 150 jóvenes) debe permitir, mediante una entrevista individual, medir la participación del joven, presentarle el dispositivo y proponerle que participe en el proceso. **Fase 2** (fase diagnóstica para 60 a 75 jóvenes) está destinada a hacer un diagnóstico, evaluar sus necesidades y construir un camino personalizado hacia y en la cualificación o formación profesional. La fase de diagnóstico incluirá: Evaluar el nivel de conocimientos (conocimientos básicos, conocimiento de la profesión de que se trate, saber ser...) Inicializar una fase de validación de proyectos a través de uno o varios períodos de prácticas para una evaluación «técnica» si no se lleva a cabo en la fase anterior, comprobar el nivel inicial para identificar las posibilidades de iniciar el itinerario de calificación **La fase 3** consiste en un conjunto de acciones e instrumentos destinados a hacer que los jóvenes avancen en los puntos señalados en la fase 2. Esta tercera fase nos permitirá trabajar tanto en los fundamentos (conocimientos básicos) como en las necesidades de comunicación, conocimiento, confianza y autoconocimiento... La dinámica implicada debe ser parte de un descubrimiento del mundo de los negocios y los oficios. Su objetivo es facilitar el acceso a la formación, el éxito de un itinerario de cualificación y el posible acceso al empleo. La duración media de un viaje (fase 2 + fase 3) sería de dos a seis meses. **La fase 4** consiste en acompañar la entrada en la formación de cada joven con el fin de garantizar los itinerarios y, en última instancia, promover el acceso al empleo. **Más allá de los 4 meses de acompañamiento en el sistema, si es necesario, el joven será acompañado de nuevo por su consejero de referencia inicial.** **Los fundamentos de la ruta de formación:** * Un curso reforzado, un ritmo sostenido, un marco y requisitos... * Apoyo basado en 2 pilares: la alternancia del tiempo individual y colectivo. La dimensión colectiva para fomentar la dinámica de los jóvenes (apoyo recíproco, fomento de la confianza y desarrollo de su poder de acción). * Una evaluación permanente de las trayectorias profesionales de los jóvenes (lo que hace, lo que dice de lo que hace...) * Una adaptación del curso (personalizada) según los desarrollos observados, las dificultades... * **Un dispositivo abierto a los cambios causados por su viaje, visto como muchas nuevas oportunidades. Para los participantes, el objetivo de «vía hacia y en formación» no se limita a la entrada en la cualificación o a la formación profesional, sino que también puede traducirse en cualquier otra situación positiva: empleo, validación de un nuevo proyecto, evolución de uno o varios frenos identificados... acceso a la autonomía**. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Koolitustee toimub neljas etapis, vaheldumisi kollektiivse ja individuaalse ajaga: **Etapp 1** (töövõtukava 120–150 noort) peaks võimaldama individuaalse vestluse kaudu mõõta noore kaasatust, tutvustada talle seadet ja teha talle ettepanek protsessis osalemiseks. **Etapp 2** (60–75 noore diagnostiline faas) on ette nähtud diagnoosimiseks, teie vajaduste hindamiseks ja isikupärastatud radade loomiseks kvalifikatsiooni või kutsealase koolituse suunas. Diagnostikaetapp hõlmab järgmist: Hinnata teadmiste taset (algteadmised, asjaomase kutseala tundmine, oskus olla...). Projekti valideerimisetapi algatamine ühe või mitme praktika kaudu tehniliseks hindamiseks, kui seda ei tehta eelnevalt, kontrollige algtaset, et teha kindlaks võimalused kvalifikatsiooni omandamiseks ** 3. etapp** koosneb meetmetest ja vahenditest, mille eesmärk on edendada noorte edusamme 2. etapis esile tõstetud punktides. See kolmas etapp võimaldab meil töötada nii põhiteadmistega (põhiteadmised) kui ka kommunikatsioonivajaduste, teadmiste, usalduse ja eneseteadvusega... Sellega seotud dünaamika peab olema osa äri- ja kaubandusmaailma avastusest. Selle eesmärk on hõlbustada koolituse alustamist, kvalifikatsiooni omandamise edukust ja võimalikku juurdepääsu tööturule. Reisi keskmine kestus (2. etapp + 3. etapp) oleks kaks kuni kuus kuud. **Etapp 4** koosneb iga noore koolitusele sisenemisest, et kindlustada teed ja lõppkokkuvõttes edendada juurdepääsu tööturule. **Lisaks 4-kuulisele süsteemi saatmisele saadetakse noorele vajaduse korral taas oma esialgne nõustaja.** ** Koolitustee põhitõed:** * Täiendatud kursus, püsiv tempo, raamistik ja nõuded... * Toetus põhineb kahel sambal: individuaalse ja kollektiivse aja vaheldumine. Ühine mõõde noorte dünaamika edendamiseks (vastastikune toetus, usalduse suurendamine ja selle tegutsemisvõime arendamine). * Püsiv hinnang noorte karjäärivõimalustele (mida ta teeb, mida ta ütleb, mida ta teeb...) * Kursuse kohandamine (kohandatud) vastavalt täheldatud arengutele, raskustele... * ** seade, mis on avatud tema teekonnast tingitud muutustele, pidades nii palju uusi võimalusi. Osalejate puhul ei piirdu eesmärk „teekond koolitusele ja koolitusel“ üksnes kvalifikatsiooni omandamise või kutsealase koolitusega, vaid seda võib muuta ka mis tahes muuks positiivseks olukorraks: tööhõive, uue projekti valideerimine, ühe või mitme kindlaksmääratud piduri areng... juurdepääs autonoomiale**. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Mokymo maršrutas vyks 4 etapais, kintant kolektyviniam ir individualiam laikui: ** 1 etapas** (Įtraukimo etapas nuo 120 iki 150 jaunuolių) turėtų leisti per individualų pokalbį įvertinti jauno žmogaus dalyvavimą, pristatyti jam prietaisą ir pasiūlyti jam dalyvauti šiame procese. ** 2 etapas** (diagnostikos fazė 60–75 jaunuoliams) yra skirtas diagnozuoti, įvertinti jūsų poreikius ir sukurti asmeninį kelią į kvalifikaciją ar profesinį mokymą. Diagnostikos etapas apima: Įvertinti žinių lygį (pagrindines žinias, žinias apie atitinkamą profesiją, žinoti, kaip būti...). Projekto patvirtinimo etapo inicijavimą atliekant vieną ar daugiau stažuočių, kad būtų galima atlikti techninį vertinimą, jei jis neatliekamas anksčiau, patikrinti pradinį lygį, kad būtų galima nustatyti galimybes pradėti kvalifikacinį kelią **3** etapas, kurį sudaro veiksmų ir priemonių, skirtų jaunimo pažangai 2 etape akcentuotais klausimais, rinkinys. Šis trečiasis etapas leis mums dirbti tiek pagrindais (pagrindinėmis žiniomis), tiek komunikacijos poreikiais, žiniomis, pasitikėjimu ir savęs pažinimu... Dinamika turi būti verslo ir prekybos pasaulio atradimo dalis. Jos tikslas – sudaryti palankesnes sąlygas mokytis, sėkmingai įgyti kvalifikaciją ir galiausiai įsidarbinti. Vidutinė kelionės trukmė (2 etapas + 3 etapas) būtų nuo dviejų iki šešių mėnesių. **4 etapas** – tai kiekvieno jaunuolio dalyvavimas mokymuose, siekiant užtikrinti galimybes įsidarbinti ir galiausiai sudaryti palankesnes sąlygas įsidarbinti. **Praėjus 4 mėnesiams nuo palydimo į sistemą, jei reikia, jaunuolį vėl lydės jo pradinis patarėjas.** **Mokymo maršruto pagrindai:** * Sustiprintas kursas, tvarus tempas, sistema ir reikalavimai... * Parama grindžiama 2 ramsčiais: individualaus ir kolektyvinio laiko kaita. Kolektyvinis aspektas, skatinantis jaunimo dinamiką (abipusė parama, pasitikėjimo stiprinimas ir jo galios veikti plėtojimas). * Nuolatinis jaunų žmonių karjeros kelių įvertinimas (ką jis daro, ką jis sako apie tai, ką jis daro...) * Kurso pritaikymas (pritaikytas) pagal pastebėtus pokyčius, sunkumus... * ** prietaisas atviras pokyčiams, kuriuos sukelia jo kelionė, vertinamas kaip daug naujų galimybių. Dalyvių „maršruto į mokymą ir rengimosi“ tikslas neapsiriboja kvalifikacijos įgijimu ar profesiniu mokymu, bet taip pat gali virsti bet kokia kita teigiama situacija: užimtumas, naujo projekto patvirtinimas, vieno ar kelių nustatytų stabdžių raida... galimybė naudotis autonomija.** (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Ruta osposobljavanja odvijat će se u četiri faze naizmjenično kolektivno i pojedinačno: **Faza 1** (faza angažmana 120 do 150 mladih osoba) trebala bi omogućiti pojedinačnim intervjuom za mjerenje uključenosti mlade osobe, predstavljanje uređaja i predlaganje da se uključi u postupak. **Faza 2** (dijagnostička faza za 60 do 75 mladih osoba) namijenjena je postavljanju dijagnoze, procjeni vaših potreba i izgradnji personaliziranog puta prema kvalifikacijama ili stručnom osposobljavanju. Dijagnostička faza uključuje: Procijeniti razinu znanja (osnovno znanje, znanje o dotičnoj profesiji, znati kako biti...) Početak faze validacije projekta putem jednog ili više pripravništava za „tehničku” evaluaciju ako se ne provodi na početku proizvodnog lanca, provjera početne razine kako bi se utvrdile mogućnosti za pokretanje kvalifikacijskog puta ** faza 3** sastoji se od niza mjera i alata usmjerenih na napredak mladih u točkama istaknutima u 2. fazi. Ova treća faza omogućit će nam da radimo i na osnovama (osnovno znanje) i na komunikacijskim potrebama, znanju, povjerenju i samoznanju... Dinamika koja je uključena mora biti dio otkrića svijeta poslovanja i obrta. Njezin je cilj olakšati početak osposobljavanja, uspjeh kvalificiranog puta i mogući pristup zapošljavanju. Prosječno trajanje putovanja (druga faza + treća faza) trajalo bi od dva do šest mjeseci. **Faza 4.** sastoji se od praćenja početka osposobljavanja svake mlade osobe kako bi se osigurali putovi i u konačnici promicao pristup zapošljavanju. **Iza 4 mjeseca pratnje u sustavu, ako je potrebno, mlada osoba će opet biti u pratnji svog početnog referentnog savjetnika.** **Osnove putanje treninga:** * Ojačani tečaj, kontinuirani tempo, okvir i zahtjevi... * Potpora koja se temelji na dva stupa: izmjena individualnog i kolektivnog vremena. Kolektivna dimenzija poticanja dinamike mladih (uzajamna potpora, izgradnja povjerenja i razvoj njegove moći djelovanja). * Trajna procjena karijere mladih ljudi (što on radi, ono što on kaže o tome što radi...) * prilagodba tečaja (prilagođena) prema promatranom razvoju, poteškoćama... * ** uređaj otvoren za promjene uzrokovane njegovim putovanjem, viđen kao mnoge nove mogućnosti. Cilj „putovanja prema osposobljavanju i osposobljavanja” za sudionike nije ograničen na upis u kvalifikaciju ili stručno osposobljavanje, već se može pretvoriti i u bilo koju drugu pozitivnu situaciju: zapošljavanje, potvrđivanje novog projekta, razvoj na jednoj ili više utvrđenih kočnica... pristup autonomiji.** (Croatian)
11 August 2022
0 references
Η εκπαιδευτική διαδρομή θα πραγματοποιηθεί σε 4 φάσεις εναλλάξ συλλογικών και ατομικών χρόνων: **Η φάση 1** (φάση εμπλοκής 120 έως 150 νέων) θα πρέπει να επιτρέπει, μέσω ατομικής συνέντευξης, να μετρά τη συμμετοχή του νέου, να του παρουσιάζει τη συσκευή και να του προτείνει να συμμετάσχει στη διαδικασία. **Η φάση 2** (διαγνωστική φάση για 60 έως 75 νέους) έχει ως στόχο να κάνει μια διάγνωση, να αξιολογήσει τις ανάγκες σας και να διαμορφώσει μια εξατομικευμένη πορεία προς τα προσόντα ή την επαγγελματική κατάρτιση. Η διαγνωστική φάση περιλαμβάνει: Αξιολόγηση του επιπέδου γνώσεων (βασικές γνώσεις, γνώση του σχετικού επαγγέλματος, τεχνογνωσία...) Αρχική φάση επικύρωσης του έργου μέσω μιας ή περισσότερων περιόδων πρακτικής άσκησης για «τεχνική» αξιολόγηση, εάν δεν πραγματοποιηθεί προηγουμένως, Ελέγξτε το αρχικό επίπεδο για να εντοπίσετε τις δυνατότητες έναρξης της κατάλληλης διαδρομής ** Στάδιο 3** συνίσταται σε ένα σύνολο δράσεων και εργαλείων με στόχο την πρόοδο των νέων στα σημεία που επισημάνθηκαν στη φάση 2. Αυτή η τρίτη φάση θα μας επιτρέψει να εργαστούμε τόσο για τις θεμελιώδεις αρχές (βασική γνώση) όσο και για τις ανάγκες επικοινωνίας, την ύπαρξη, την εμπιστοσύνη και την αυτογνωσία... Η δυναμική πρέπει να αποτελεί μέρος μιας ανακάλυψης του κόσμου των επιχειρήσεων και των εμπορικών συναλλαγών. Στόχος του είναι να διευκολύνει την είσοδο στην κατάρτιση, την επιτυχία μιας κατάλληλης διαδρομής και την ενδεχόμενη πρόσβαση στην απασχόληση. Η μέση διάρκεια ενός ταξιδιού (φάση 2 + φάση 3) θα είναι δύο έως έξι μήνες. **Η φάση 4** συνίσταται στη συνοδεία της εισόδου κάθε νέου στην κατάρτιση, προκειμένου να εξασφαλιστούν οι οδοί και, τελικά, να προωθηθεί η πρόσβαση στην απασχόληση. **Πέραν των 4 μηνών συνοδείας στο σύστημα, αν χρειαστεί, ο νέος θα συνοδεύεται και πάλι από τον αρχικό του σύμβουλο αναφοράς.** **Τα βασικά της διαδρομής εκπαίδευσης:** * Ένα ενισχυμένο μάθημα, ένας σταθερός ρυθμός, ένα πλαίσιο και οι απαιτήσεις... * Υποστήριξη με βάση 2 πυλώνες: η εναλλαγή του ατομικού και του συλλογικού χρόνου. Η συλλογική διάσταση για την προώθηση της δυναμικής των νέων (αμοιβαία στήριξη, οικοδόμηση εμπιστοσύνης και ανάπτυξη της εξουσίας δράσης της). * Μια μόνιμη αξιολόγηση της σταδιοδρομίας των νέων (τι κάνει, τι λέει για το τι κάνει...) * Μια προσαρμογή του μαθήματος (προσαρμοσμένο) σύμφωνα με τις εξελίξεις που παρατηρήθηκαν, τις δυσκολίες... * **μια συσκευή ανοιχτή στις αλλαγές που προκαλούνται από το ταξίδι του, που θεωρείται ως πολλές νέες ευκαιρίες. Για τους συμμετέχοντες, ο στόχος της «διαδρομής προς και κατά την κατάρτιση» δεν περιορίζεται στην είσοδο σε προσόντα ή επαγγελματική κατάρτιση, αλλά μπορεί επίσης να μεταφραστεί σε οποιαδήποτε άλλη θετική κατάσταση: απασχόληση, επικύρωση νέου έργου, εξέλιξη σε ένα ή περισσότερα προσδιορισμένα φρένα... πρόσβαση στην αυτονομία.** (Greek)
11 August 2022
0 references
Trasa odbornej prípravy sa uskutoční v štyroch fázach striedajúcich sa kolektívnych a individuálnych časov: Fáza 1** (fáza zapojenia 120 až 150 mladých ľudí) by mala umožniť prostredníctvom individuálneho pohovoru merať zapojenie mladého človeka, prezentovať mu zariadenie a navrhnúť mu, aby sa do tohto procesu zapojil. **Fáza 2** (diagnostická fáza pre 60 až 75 mladých ľudí) je určená na stanovenie diagnózy, posúdenie vašich potrieb a vytvorenie personalizovanej cesty k kvalifikácii alebo odbornej príprave. Diagnostická fáza zahŕňa: Posúdiť úroveň vedomostí (základné znalosti, vedomosti o príslušnom povolaní, vedieť, ako byť...) inicializovať fázu validácie projektu prostredníctvom jednej alebo viacerých stáží na účely „technického“ hodnotenia, ak sa nevykonávajú vopred, Skontrolujte počiatočnú úroveň s cieľom určiť možnosti iniciovať kvalifikačnú dráhu **etapa 3** pozostáva zo súboru opatrení a nástrojov zameraných na dosiahnutie pokroku mladých ľudí v bodoch zdôraznených vo fáze 2. Táto tretia fáza nám umožní pracovať tak na základoch (základné znalosti), ako aj na komunikačných potrebách, vedomostiach, dôvere a sebapoznaní... Príslušná dynamika musí byť súčasťou objavu sveta podnikania a obchodu. Jeho cieľom je uľahčiť vstup do odbornej prípravy, úspech kvalifikačnej dráhy a prípadný prístup k zamestnaniu. Priemerná dĺžka cesty (fáza 2 + fáza 3) by bola dva až šesť mesiacov. **Fáza 4** pozostáva zo sprievodu pri vstupe do odbornej prípravy každého mladého človeka s cieľom zabezpečiť cesty a v konečnom dôsledku podporiť prístup k zamestnaniu. **Po uplynutí 4 mesiacov sprievodu v systéme bude mladý človek v prípade potreby opäť sprevádzaný jeho pôvodným referenčným poradcom.** **Základy tréningovej trasy:** * Posilnený kurz, trvalé tempo, rámec a požiadavky... * Podpora založená na 2 pilieroch: striedanie individuálneho a kolektívneho času. Kolektívny rozmer na podporu dynamiky mladých ľudí (recipročná podpora, budovanie dôvery a rozvoj ich právomoci konať). * Trvalé hodnotenie kariérnej dráhy mladých ľudí (čo robí, čo hovorí o tom, čo robí...) * Prispôsobenie kurzu (prispôsobené) podľa pozorovaného vývoja, ťažkosti... * **zariadenie otvorené zmenám spôsobeným jeho cestou, vnímané ako mnoho nových príležitostí. Pre účastníkov nie je cieľ „cestovania do odbornej prípravy a odbornej prípravy“ obmedzený na vstup do kvalifikácie alebo odbornej prípravy, ale môže sa premietnuť aj do akejkoľvek inej pozitívnej situácie: zamestnanosť, validácia nového projektu, vývoj jednej alebo viacerých identifikovaných bŕzd... prístup k samostatnosti.** (Slovak)
11 August 2022
0 references
Koulutusreitti toteutetaan neljässä vaiheessa vuorotellen kollektiivisesti ja yksittäisinä aikoina: **Vaihe 1** (Toimitusvaihe 120–150 nuorta) olisi mahdollistettava yksilöllisen haastattelun avulla, jotta voidaan mitata nuoren osallistumista, esitellä laite hänelle ja ehdottaa hänelle, että hän osallistuu prosessiin. **Vaiheen 2** (Diagnostinen vaihe 60–75 nuorelle) tarkoituksena on tehdä diagnoosi, arvioida tarpeitasi ja luoda henkilökohtainen tie pätevyyteen tai ammatilliseen koulutukseen. Diagnostisen vaiheen on sisällettävä: Arvioida tietämyksen tasoa (perustiedot, kyseisen ammatin tuntemus, taitotieto...) Hankkeen validointivaiheen aloittaminen yhdellä tai useammalla harjoittelujaksolla ”teknistä” arviointia varten, jos sitä ei suoriteta alkuvaiheen aikana, Tarkista alkutaso selvittääkseen mahdollisuudet aloittaa kelpuutuspolku **vaihe 3** koostuu useista toimista ja välineistä, joiden tarkoituksena on saada nuoret edistymään vaiheessa 2 korostetuissa asioissa. Tämä kolmas vaihe antaa meille mahdollisuuden työskennellä sekä perustietojen (perustiedon) että viestintätarpeiden, tietotaidon, luottamuksen ja itsetuntemuksen aloilla... Tähän liittyvän dynamiikan on oltava osa yritysmaailman ja kaupan maailman löytymistä. Sen tavoitteena on helpottaa koulutukseen pääsyä, pätevöitymispolun onnistumista ja mahdollista työllistymistä. Matkan keskimääräinen kesto (vaihe 2 + vaihe 3) olisi kahdesta kuuteen kuukautta. **Vaihe 4** koostuu kunkin nuoren koulutukseen osallistumisen tukemisesta, jotta voidaan turvata koulutusväylät ja viime kädessä edistää työllistymismahdollisuuksia. **Yli 4 kuukautta mukana järjestelmässä, jos tarpeen, nuori tulee jälleen mukana hänen alkuperäinen viite neuvonantaja.** **Perusteet koulutusreitti:** * Vahvistettu kurssi, jatkuva tahti, puitteet ja vaatimukset... * Tuki perustuu kahteen pilariin: yksilöllisen ja kollektiivisen ajan vuorottelu. Kollektiivinen ulottuvuus nuorten dynamiikan edistämiseksi (vastavuoroinen tuki, luottamuksen lisääminen ja toimintakyvyn kehittäminen). * Pysyvä arviointi nuorten urapolkujen (mitä hän tekee, mitä hän sanoo mitä hän tekee...) * Mukauttaminen kurssin (mukautettu) mukaan kehityksen havaittu, vaikeudet... * ** laite, joka on avoin hänen matkansa aiheuttamille muutoksille, nähdään niin paljon uusia mahdollisuuksia. Osallistujien osalta ”reititys- ja koulutusreitti” -tavoite ei rajoitu ainoastaan koulutukseen pääsyyn tai ammatilliseen koulutukseen, vaan se voidaan myös kääntää mihin tahansa muuhun myönteiseen tilanteeseen: työllisyys, uuden hankkeen validointi, yhden tai useamman tunnistetun jarrun kehitys... autonomian saatavuus.** (Finnish)
11 August 2022
0 references
Trasa szkoleniowa odbędzie się w 4 fazach naprzemiennie i w indywidualnych czasach: **Faza 1** (faza zaangażowania 120 do 150 młodych ludzi) powinna umożliwić poprzez indywidualną rozmowę kwalifikacyjną zmierzenie zaangażowania młodej osoby, przedstawienie mu urządzenia i zaproponowanie mu zaangażowania się w ten proces. **Faza 2** (faza diagnostyczna dla 60-75 młodych ludzi) ma na celu postawienie diagnozy, ocenę Twoich potrzeb i stworzenie spersonalizowanej ścieżki prowadzącej do uzyskania kwalifikacji lub szkolenia zawodowego oraz w ramach tych szkoleń. Faza diagnostyczna obejmuje: Ocena poziomu wiedzy (podstawowa wiedza, znajomość danego zawodu, know how to be...) Inicjalizacja etapu walidacji projektu poprzez co najmniej jeden staż w celu przeprowadzenia oceny „technicznej”, jeśli nie zostanie przeprowadzona na wcześniejszym etapie, sprawdzenie poziomu początkowego w celu określenia możliwości rozpoczęcia ścieżki kwalifikacyjnej **etap 3** składa się z zestawu działań i narzędzi mających na celu poczynienie postępów młodzieży w punktach podkreślonych w fazie 2. Ta trzecia faza pozwoli nam pracować zarówno nad podstawami (podstawowa wiedza), jak i nad potrzebami komunikacyjnymi, wiedzą, zaufaniem i samowiedzą... Dynamika ta musi być częścią odkrycia świata biznesu i handlu. Jego celem jest ułatwienie wejścia na szkolenie, powodzenia ścieżki kwalifikacyjnej i ewentualnego dostępu do zatrudnienia. Średni czas trwania podróży (faza 2 + etap 3) wynosiłby od dwóch do sześciu miesięcy. **Faza 4** polega na towarzyszeniu każdej młodej osobie w rozpoczęciu szkolenia w celu zabezpieczenia ścieżek i ostatecznie wspierania dostępu do zatrudnienia. **Po upływie 4 miesięcy akompaniamentu w systemie, jeśli to konieczne, młodej osobie ponownie towarzyszyć będzie jego początkowy doradca referencyjny.** ** Podstawy trasy treningowej:** * Wzmocniony kurs, stałe tempo, ramy i wymagania... * Wsparcie oparte na 2 filarach: zmiana czasu indywidualnego i zbiorczego. Zbiorowy wymiar sprzyjający dynamice młodych ludzi (wzajemne wsparcie, budowanie zaufania i rozwój jej zdolności do działania). * Stała ocena ścieżek kariery młodych ludzi (co robi, co mówi o tym, co robi...) * adaptacja kursu (dostosowana) do obserwowanych zmian, trudności... * ** urządzenie otwarte na zmiany spowodowane jego podróżą, postrzegane jako wiele nowych możliwości. W przypadku uczestników cel „drogi do i w szkoleniu” nie ogranicza się do przystąpienia do kwalifikacji lub szkolenia zawodowego, ale może również zostać przełożony na każdą inną pozytywną sytuację: zatrudnienie, walidacja nowego projektu, ewolucja jednego lub większej liczby zidentyfikowanych hamulców... dostęp do autonomii** (Polish)
11 August 2022
0 references
A képzési útvonalra 4 fázisban, váltakozva, csoportos és egyéni időszakokban kerül sor: **Az 1. szakasz** (az 120–150 fiatal szerepvállalása) lehetővé kell, hogy tegye, hogy egyéni interjún keresztül felmérjék a fiatal érintettségét, bemutassák neki az eszközt, és javasolják számára, hogy vegyen részt a folyamatban. **A 2. fázis** (Diagnosztikai fázis 60–75 fiatal számára) célja, hogy diagnózist készítsen, felmérje az Ön igényeit, és személyre szabott útvonalat alakítson ki a képesítés vagy a szakmai képzés felé és során. A diagnosztikai szakasz a következőket foglalja magában: Felméri az ismeretek szintjét (alapismeret, az érintett szakmával kapcsolatos ismeretek, tudni, hogyan kell lenni...) A projektérvényesítési szakasz elindítása egy vagy több szakmai gyakorlaton keresztül egy vagy több „technikai” értékelés céljából, ha nem kerül sor a folyamatra, ellenőrizze a kezdeti szintet, hogy meghatározza a képesítési pálya elindításának lehetőségeit **3. szakasz** egy sor olyan intézkedésből és eszközből áll, amelyek célja, hogy a fiatalok előrehaladjanak a 2. szakaszban kiemelt pontokon. Ez a harmadik szakasz lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzunk mind az alapokon (alapismeretek), mind a kommunikációs szükségleteken, a tudáson, a bizalomon és az önismereten... Az érintett dinamikának része kell, hogy legyen az üzleti és kereskedelmi világ felfedezésének. Célja, hogy megkönnyítse a képzésre való belépést, a képesítési pálya sikerét és a foglalkoztatáshoz való esetleges hozzáférést. Az utazás átlagos időtartama (2. szakasz + 3. szakasz) két-hat hónap lenne. **A 4. szakasz** az egyes fiatalok képzésre való belépését kíséri az útvonalak biztosítása és végső soron a foglalkoztatáshoz való hozzáférés elősegítése érdekében. **A képzési útvonal alapjai:** * Megerősített tanfolyam, tartós tempó, keret és követelmények... * 2 pilléren alapuló támogatás: az egyéni és kollektív idő váltakozása. A fiatalok dinamikáját előmozdító kollektív dimenzió (kölcsönös támogatás, bizalomépítés és cselekvési jogkörének fejlesztése). * A fiatalok karrierjének állandó értékelése (mit csinál, mit mond arról, hogy mit csinál...) * A tanfolyam adaptálása (testreszabva) a megfigyelt fejleményeknek, a nehézségeknek megfelelően... * **egy olyan eszköz, amely nyitva áll az utazása által okozott változásokra, és annyi új lehetőséget lát. A résztvevők számára a „képzésre és képzésre” vonatkozó célkitűzés nem korlátozódik a képesítésbe vagy szakképzésbe való belépésre, hanem bármely más pozitív helyzetre is: foglalkoztatás, új projekt validálása, egy vagy több azonosított féken történő fejlődés, önállósághoz való hozzáférés.** (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Výcviková trasa bude probíhat ve 4 fázích střídání kolektivních a individuálních časů: **Fáze 1** (fáze zapojení 120 až 150 mladých lidí) by měla umožnit prostřednictvím individuálního pohovoru změřit zapojení mladého člověka, předložit mu zařízení a navrhnout mu, aby se do tohoto procesu zapojil. **Fáze 2** (Diagnostická fáze pro 60 až 75 mladých lidí) je určena k diagnóze, posouzení vašich potřeb a vybudování personalizované cesty ke kvalifikaci nebo odbornému vzdělávání. Diagnostická fáze zahrnuje: Posoudit úroveň znalostí (základní znalosti, znalosti dotčeného povolání, know-how...) Zahájení fáze schvalování projektu prostřednictvím jedné nebo více stáží za účelem „technického“ hodnocení, pokud se neprovede na počátku, zkontrolujte počáteční úroveň s cílem určit možnosti zahájit kvalifikační cestu **etapa 3** sestává ze souboru opatření a nástrojů zaměřených na dosažení pokroku mladých lidí v bodech zdůrazněných ve druhé fázi. Tato třetí fáze nám umožní pracovat jak na základech (základní znalosti), tak na komunikačních potřebách, znalostech, důvěře a sebepoznání... Tato dynamika musí být součástí objevu světa obchodu a obchodu. Jeho cílem je usnadnit vstup do odborné přípravy, úspěch kvalifikační dráhy a možný přístup k zaměstnání. Průměrná délka cesty (fáze 2 + fáze 3) by činila dva až šest měsíců. **Fáze 4** spočívá v tom, že každý mladý člověk vstoupí do odborné přípravy s cílem zajistit cesty a v konečném důsledku podpořit přístup k zaměstnání. **Po 4 měsících doprovodu v systému, je-li to nutné, bude mladý člověk znovu doprovázen jeho počátečním referenčním poradcem.** **Základy tréninkové trasy:** * zesílený kurz, trvalé tempo, rámec a požadavky... * Podpora založená na 2 pilířích: střídání individuálního a kolektivního času. Kolektivní rozměr na podporu dynamiky mladých lidí (vzájemná podpora, budování důvěry a rozvoj jejich aktivní moci). * Trvalé hodnocení profesní dráhy mladých lidí (co dělá, co říká o tom, co dělá...) * adaptace kurzu (na míru) podle pozorovaného vývoje, obtíží... * ** zařízení otevřené změnám způsobeným jeho cestou, vnímané jako mnoho nových příležitostí. Pro účastníky není cíl „cesty do odborné přípravy a v jejím rámci“ omezen na vstup do kvalifikace nebo odborné přípravy, ale může být rovněž převeden do jakékoli jiné pozitivní situace: zaměstnanost, validace nového projektu, vývoj jedné nebo více určených brzd... přístup k autonomii** (Czech)
11 August 2022
0 references
Mācību maršruts notiks 4 posmos, mainot kolektīvos un individuālos laikus: **1. fāzei** (piederības fāze 120–150 jauniešiem) ar individuālas intervijas palīdzību būtu jāļauj izmērīt jaunieša iesaistīšanos, uzrādīt ierīci viņam un ierosināt viņam iesaistīties šajā procesā. **2. fāze** (diagnostikas fāze 60 līdz 75 jauniešiem) ir paredzēta, lai noteiktu diagnozi, novērtētu jūsu vajadzības un izveidotu personalizētu ceļu uz kvalifikāciju vai profesionālo apmācību. Diagnostikas fāze ietver: Novērtēt zināšanu līmeni (pamatzināšanas, zināšanas attiecīgajā profesijā, zināt, kā būt...) Projekta apstiprināšanas posma uzsākšana, izmantojot vienu vai vairākas stažēšanās, lai veiktu “tehnisku” novērtēšanu, ja tā netiek veikta augšupējā posmā, pārbaudiet sākotnējo līmeni, lai noteiktu iespējas uzsākt kvalifikācijas celšanu **3. posms** sastāv no darbību un instrumentu kopuma, kuru mērķis ir panākt, lai jaunieši gūtu panākumus 2. posmā uzsvērtajos jautājumos. Šis trešais posms ļaus mums strādāt gan pie pamatiem (pamatzināšanas), gan pie komunikācijas vajadzībām, zinātības, uzticēšanās un pašzināšanas... Iesaistītajai dinamikai jābūt daļai no uzņēmējdarbības un amatu pasaules atklāšanas. Tās mērķis ir atvieglot apmācības sākšanu, kvalifikācijas celma sekmīgu īstenošanu un iespējamo piekļuvi nodarbinātībai. Vidējais brauciena ilgums (2. posms + 3. posms) būtu divi līdz seši mēneši. **4. posms** ir atbalsts katra jaunieša iesaistīšanai apmācībā, lai nodrošinātu ceļus un galu galā veicinātu piekļuvi nodarbinātībai. ** Pēc 4 mēnešu pavadīšanas sistēmā, ja nepieciešams, jaunietis atkal pavadīs savu sākotnējo atsauces konsultantu.** ** Apmācības maršruta pamati:** * Pastiprināts kurss, ilgstošs temps, sistēma un prasības... * Atbalsts, pamatojoties uz 2 pīlāriem: individuālā un kolektīvā laika maiņa. Kolektīvais aspekts jauniešu dinamikas veicināšanai (savstarpējs atbalsts, uzticības veidošana un viņu rīcības pilnvaru attīstība). * Pastāvīgs jauniešu karjeras ceļu novērtējums (ko viņš dara, ko viņš saka par to, ko viņš dara...) * kursa pielāgošana (pielāgota) atbilstoši novērotajai attīstībai, grūtības... * **ierīce atvērta izmaiņām, ko izraisa viņa ceļojums, ko uzskata par daudz jaunu iespēju. Attiecībā uz dalībniekiem mērķis “ceļš uz apmācību un tajā” neaprobežojas tikai ar kvalifikācijas iegūšanu vai profesionālo apmācību, bet to var pārvērst arī jebkurā citā pozitīvā situācijā: nodarbinātība, jauna projekta apstiprināšana, attīstība vienā vai vairākās apzinātās bremzēs... piekļuve autonomijai** (Latvian)
11 August 2022
0 references
Beidh an bealach oiliúna ar siúl i 4 chéim ag athrú amanna comhchoiteanna agus aonair: Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Áireofar an méid seo a leanas sa chéim dhiagnóiseach: Measúnú a dhéanamh ar an leibhéal eolais, (eolas bunúsach, eolas ar an ngairm lena mbaineann, eolas ar conas a bheith...) Tús a chur le céim bhailíochtaithe tionscadail trí sheal oiliúna amháin nó níos mó le haghaidh meastóireacht “teicniúil” mura ndéantar iad go réamhtheachtach, Seiceáil an leibhéal tosaigh chun na féidearthachtaí a shainaithint maidir leis an gconair cháilitheach a thionscnamh **Is éard atá i gCéim 3** sraith gníomhaíochtaí agus uirlisí a bhfuil sé mar aidhm leo dul chun cinn a dhéanamh le daoine óga maidir leis na pointí a léirítear i gcéim 2. Tabharfaidh an tríú céim seo deis dúinn oibriú ar bhunphrionsabail (eolas bunúsach) agus ar riachtanais chumarsáide, eolas, muinín agus féineolas... Ní mór don dinimic atá i gceist a bheith mar chuid d’fhionnachtain ar shaol an ghnó agus na gceirdeanna. Is é is cuspóir dó iontráil in oiliúint, rath conaire cáilithí agus rochtain ar fhostaíocht a éascú. Dhá mhí go sé mhí a bheadh i meánfhad turais (céim 2 + céim 3). Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. * Tacaíocht atá bunaithe ar dhá cholún: an t-am aonair agus an t-am comhchoiteann a athrú. An ghné chomhchoiteann chun dinimic daoine óga a chothú (tacaíocht chómhalartach, cothú muiníne agus forbairt a chumhacht chun gníomhú). * Measúnú buan ar chonairí gairme na ndaoine óga (cad a dhéanann sé, cad a deir sé faoi cad a dhéanann sé...) * Oiriúnú ar an gcúrsa (saincheaptha) de réir na bhforbairtí a breathnaíodh, na deacrachtaí... Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. I gcás na rannpháirtithe, níl an cuspóir “bealach chuig agus faoi oiliúint” teoranta d’iontráil i gcáilíochtaí nó in oiliúint ghairmiúil, ach is féidir é a aistriú go haon chás dearfach eile freisin: fostaíocht, bailíochtú tionscadail nua, éabhlóid ar choscán sainaitheanta amháin nó níos mó... rochtain ar neamhspleáchas.** (Irish)
11 August 2022
0 references
Pot usposabljanja bo potekala v štirih fazah izmeničnega kolektivnega in individualnega časa: **Faza 1** (faza sodelovanja od 120 do 150 mladih) bi morala omogočiti, da se z individualnim razgovorom izmeri vključenost mlade osebe, mu predstavi naprava in mu predlaga, naj sodeluje v procesu. **Faza 2** (Diagnostična faza za 60 do 75 mladih) je namenjena postavitvi diagnoze, ocenitvi vaših potreb in oblikovanju prilagojene poti do kvalifikacij in poklicnega usposabljanja. Diagnostična faza vključuje: Oceniti raven znanja (osnovno znanje, znanje o zadevnem poklicu, kako biti...) Začetek faze potrjevanja projekta z eno ali več pripravništvi za „tehnično“ oceno, če se ne izvede vnaprej, Preverite začetno raven, da se opredelijo možnosti za uvedbo kvalifikacijske poti **stopnja 3** je sestavljena iz sklopa ukrepov in orodij, namenjenih doseganju napredka mladih pri točkah, izpostavljenih v drugi fazi. Ta tretja faza nam bo omogočila delo na temeljnih področjih (osnovno znanje) in komunikacijskih potrebah, znanju, zaupanju in samoznanju... Dinamika mora biti del odkritja poslovnega in trgovinskega sveta. Njen cilj je olajšati začetek usposabljanja, uspeh kvalifikacijske poti in morebitni dostop do zaposlitve. Povprečno trajanje potovanja (faza 2 + faza 3) bi bilo dva do šest mesecev. **Faza 4** vključuje spremljanje začetka usposabljanja za vsakega mladega človeka, da se zavarujejo poti in na koncu spodbudi dostop do zaposlitve. **Mlado bo po potrebi po 4 mesecih spremljanja v sistemu po potrebi ponovno spremljal njegov začetni referenčni svetovalec.****osnove poti usposabljanja:** * Okrepljen tečaj, trajen tempo, okvir in zahteve... * Podpora, ki temelji na dveh stebrih: izmenjevanje individualnega in kolektivnega časa. Skupna razsežnost za spodbujanje dinamike mladih (vzajemna podpora, krepitev zaupanja in razvoj njihove moči za ukrepanje). * Stalna ocena kariernih poti mladih (kaj počne, kaj pravi o tem, kaj počne...) * Prilagoditev tečaja (prilagojeno) glede na opaženi razvoj, težave... * **naprava odprta za spremembe, ki jih je povzročil njegovo potovanje, videti kot veliko novih priložnosti. Za udeležence cilj „poti do in med usposabljanjem“ ni omejen na vstop v kvalifikacijo ali poklicno usposabljanje, temveč se lahko prevede tudi v katero koli drugo pozitivno stanje: zaposlovanje, potrditev novega projekta, razvoj ene ali več opredeljenih zavor... dostop do avtonomije.** (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Маршрутът на обучение ще се проведе в 4 фази, които се редуват колективно и индивидуално: **Фаза 1** (фаза на ангажираност от 120 до 150 млади хора) следва да позволи чрез индивидуално интервю да се измери участието на младия човек, да му се представи устройството и да му се предложи да участва в процеса. **Фаза 2** (диагностична фаза за 60 до 75 млади хора) има за цел да постави диагноза, да оцени вашите нужди и да изгради персонализиран път към и квалификация или професионално обучение. Диагностичната фаза включва: Оценка на нивото на знания (основни знания, познания за съответната професия, ноу-хау как да бъдат...) Първоначално етап на валидиране на проекта чрез един или повече стажове за „техническа“ оценка, ако не се провеждат нагоре по веригата, Проверете първоначалното ниво, за да определите възможностите за започване на квалификационен курс **етап 3** се състои от набор от действия и инструменти, насочени към постигане на напредък на младите хора по точките, подчертани във фаза 2. Тази трета фаза ще ни позволи да работим както върху основите (основни знания), така и по комуникационните нужди, да бъдем, да се доверим и да се самопознаваме... Свързаната динамика трябва да бъде част от откриването на света на бизнеса и търговията. Неговата цел е да улесни започването на обучение, успеха на квалификационния курс и евентуалния достъп до заетост. Средната продължителност на пътуването (фаза 2 + фаза 3) ще бъде от два до шест месеца. **Фаза 4** се състои от придружаване на започването на обучение на всеки млад човек, за да се подсигурят пътищата и в крайна сметка да се насърчи достъпът до заетост. **След 4-те месеца на съпровождане в системата, ако е необходимо, младият човек отново ще бъде придружен от първоначалния си референтен съветник.** ** Основи на маршрута на обучение:** * Подсилен курс, устойчив темп, рамка и изисквания... * Подкрепа въз основа на 2 стълба: редуването на индивидуалното и колективното време. Колективното измерение за насърчаване на динамиката на младите хора (реципрочна подкрепа, изграждане на доверие и развитие на нейната сила за действие). * Постоянна оценка на кариерите на младите хора (какво прави, какво казва за това, което прави...) * Адаптиране на курса (персонализиран) според наблюдаваните развития, трудностите... * ** устройство, отворено към промените, причинени от пътуването му, разглеждано като много нови възможности. За участниците целта на „маршрут към и по време на обучение“ не се ограничава до придобиване на квалификация или професионално обучение, но може да бъде преобразувана и в друга положителна ситуация: заетост, валидиране на нов проект, развитие на една или повече идентифицирани спирачки... достъп до автономност.** (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Ir-rotta tat-taħriġ se ssir f’4 fażijiet li jalternaw il-ħinijiet kollettivi u individwali: **Fażi 1** (Fażi tal-Impenn 120 sa 150 żagħżugħ) għandha tippermetti, permezz ta’ intervista individwali, li jitkejjel l-involviment taż-żgħażagħ, li jiġi ppreżentat l-apparat lilha u li jiġi propost lilha li tinvolvi ruħha fil-proċess. **Fażi 2** (fażi dijanjostika għal 60 sa 75 żagħżugħ) hija maħsuba biex tagħmel dijanjosi, tivvaluta l-ħtiġijiet tiegħek u tibni perkors personalizzat lejn u fil-kwalifiki jew it-taħriġ professjonali. Il-fażi dijanjostika għandha tinkludi: Tivvaluta l-livell ta’ għarfien, (għarfien bażiku, għarfien tal-professjoni kkonċernata, tkun taf kif tkun...) L-inizjalizzazzjoni ta’ stadju ta’ validazzjoni ta’ proġett permezz ta’ traineeship wieħed jew aktar għal evalwazzjoni “teknika” jekk ma titwettaqx upstream, Iċċekkja l-livell inizjali biex jiġu identifikati l-possibbiltajiet li tinbeda l-mogħdija kwalifikanti **Stadju 3** jikkonsisti f’sett ta’ azzjonijiet u għodod immirati biex jagħmlu progress fost iż-żgħażagħ dwar il-punti enfasizzati fil-fażi 2. Din it-tielet fażi se tippermettilna naħdmu kemm fuq il-prinċipji fundamentali (għarfien bażiku) kif ukoll fuq il-ħtiġijiet ta’ komunikazzjoni, għarfien, fiduċja u għarfien personali... Id-dinamika involuta għandha tkun parti minn skoperta tad-dinja tan-negozju u tas-snajja’. L-għan tagħha huwa li tiffaċilita d-dħul fit-taħriġ, is-suċċess ta’ perkors ta’ kwalifika u l-aċċess eventwali għall-impjieg. It-tul medju ta’ vjaġġ (fażi 2 + fażi 3) ikun minn xahrejn sa sitt xhur. **Il-fażi 4** tikkonsisti fl-akkumpanjament tad-dħul fit-taħriġ ta’ kull żagħżugħ sabiex jiġu żgurati l-mogħdijiet u fl-aħħar mill-aħħar jiġi promoss l-aċċess għall-impjieg. **Lil hinn mill-4 xhur ta ‘akkumpanjament fis-sistema, jekk meħtieġ, il-persuna żagħżugħa se terġa’ tkun akkumpanjata minn konsulent ta ‘referenza inizjali tiegħu.** ** Il-baŜi tar-rotta ta ‘taħriġ:** * A kors imsaħħaħ, pass sostnut, qafas u r-rekwiżiti... * Appoġġ ibbażat fuq żewġ pilastri: l-alternazzjoni tal-ħin individwali u kollettiv. Id-dimensjoni kollettiva biex titrawwem id-dinamika taż-żgħażagħ (appoġġ reċiproku, bini ta’ fiduċja u żvilupp tas-setgħa tagħha li taġixxi). * Valutazzjoni permanenti tal-karrieri taż-żgħażagħ (x’jagħmel, x’jgħid dwar dak li jagħmel...) * L-adattament tal-kors (imdorri) skont l-iżviluppi osservati, id-diffikultajiet... * * apparat miftuħ għall-bidliet ikkawżati mill-vjaġġ tiegħu, meqjus bħala ħafna opportunitajiet ġodda. Għall-parteċipanti, l-objettiv ta’ “rotta lejn u fit-taħriġ” mhuwiex limitat għad-dħul fi kwalifika jew taħriġ professjonali, iżda jista’ wkoll jiġi tradott fi kwalunkwe sitwazzjoni pożittiva oħra: l-impjieg, il-validazzjoni ta’ proġett ġdid, l-evoluzzjoni ta’ brejk wieħed identifikat jew aktar... l-aċċess għall-awtonomija.** (Maltese)
11 August 2022
0 references
O percurso de formação terá lugar em 4 fases alternando tempos coletivos e individuais: **Fase 1** (Fase de Engajamento 120 a 150 jovens) deve permitir, através de uma entrevista individual, medir o envolvimento do jovem, apresentar-lhe o dispositivo e propor-lhe participar no processo. **Fase 2** (fase diagnóstica para 60 a 75 jovens) destina-se a fazer um diagnóstico, avaliar suas necessidades e construir um caminho personalizado para e em qualificação ou formação profissional. A fase de diagnóstico deve incluir: Avaliar o nível de conhecimentos (conhecimentos básicos, conhecimentos da profissão em causa, saber como ser...) Inicializar uma fase de validação de projetos através de um ou mais estágios para uma avaliação «técnica» se não for realizada a montante, verificar o nível inicial para identificar as possibilidades de iniciar o percurso de qualificação ** Fase 3** consiste num conjunto de ações e instrumentos destinados a fazer avançar os jovens nos pontos destacados na fase 2. Esta terceira fase nos permitirá trabalhar tanto nos fundamentos (conhecimentos básicos) quanto nas necessidades de comunicação, conhecimento, confiança e autoconhecimento... A dinâmica envolvida deve fazer parte de uma descoberta do mundo dos negócios e do comércio. O seu objetivo é facilitar a entrada na formação, o êxito de um percurso de qualificação e o eventual acesso ao emprego. A duração média de uma viagem (fase 2 + fase 3) seria de dois a seis meses. **Fase 4** consiste em acompanhar a entrada em formação de cada jovem, a fim de garantir os percursos e, em última análise, promover o acesso ao emprego. **Além dos 4 meses de acompanhamento no sistema, se necessário, o jovem será novamente acompanhado por seu conselheiro de referência inicial.** **O básico da rota de treinamento:** * Um curso reforçado, um ritmo sustentado, uma estrutura e requisitos... * Apoio com base em 2 pilares: a alternância do tempo individual e coletivo. A dimensão coletiva para promover a dinâmica dos jovens (apoio recíproco, criação de confiança e desenvolvimento do seu poder de ação). * Uma avaliação permanente das carreiras dos jovens (o que ele faz, o que ele diz do que faz...) * Uma adaptação do curso (personalizada) de acordo com os desenvolvimentos observados, as dificuldades... * **um dispositivo aberto às mudanças causadas por sua jornada, visto como muitas novas oportunidades. Para os participantes, o objetivo de «via para e em formação» não se limita à entrada em qualificações ou à formação profissional, mas pode também traduzir-se em qualquer outra situação positiva: emprego, validação de um novo projeto, evolução de um ou mais freios identificados... acesso à autonomia.** (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Uddannelsesruten vil finde sted i fire faser skiftevis kollektiv og individuel tid: **Fase 1** (Engagementsfasen 120-150 unge) bør gennem et individuelt interview gøre det muligt at måle den unges involvering, præsentere udstyret for ham og foreslå ham at deltage i processen. **Fase 2** (diagnostisk fase for 60-75 unge) har til formål at stille en diagnose, vurdere dine behov og opbygge en personlig vej mod og i kvalifikation eller faglig uddannelse. Diagnosticeringsfasen skal omfatte: Vurdere niveauet af viden (grundlæggende viden, kendskab til det pågældende erhverv, viden om...) påbegyndelse af en projektvalideringsfase via et eller flere praktikophold med henblik på en "teknisk" evaluering, hvis den ikke gennemføres opstrøms, Kontrollér det indledende niveau for at identificere mulighederne for at indlede kvalifikationsforløbet **trin 3** består af en række foranstaltninger og værktøjer, der har til formål at gøre de unge fremskridt på de punkter, der er fremhævet i fase 2. Denne tredje fase vil gøre det muligt for os at arbejde på både grundlæggende (grundlæggende viden) og med kommunikationsbehov, viden, tillid og selvviden... Dynamikken skal være en del af en opdagelse af erhvervslivets og handelens verden. Dens formål er at lette adgangen til uddannelse, succesen af en kvalificerende uddannelse og den eventuelle adgang til beskæftigelse. Den gennemsnitlige varighed af en rejse (fase 2 + fase 3) vil være to til seks måneder. **Fase 4** består i at ledsage den enkelte unges adgang til uddannelse med henblik på at sikre stierne og i sidste ende fremme adgangen til beskæftigelse. **Ud over de 4 måneders akkompagnement i systemet vil den unge om nødvendigt igen blive ledsaget af sin oprindelige referencevejleder.** ** Det grundlæggende ved uddannelsesruten:** * Et styrket kursus, et vedvarende tempo, en ramme og krav... * Støtte baseret på to søjler: vekslen mellem individuel og kollektiv tid. Den kollektive dimension til fremme af de unges dynamik (gensidig støtte, tillidsskabelse og udvikling af dens handleevne). * En permanent vurdering af de unges karriereveje (hvad han gør, hvad han siger om, hvad han gør...) * En tilpasning af kurset (tilpasset) efter den observerede udvikling, vanskelighederne... * **en enhed, der er åben for de ændringer, der er forårsaget af hans rejse, set som mange nye muligheder. For deltagerne er målet med "rute til og under uddannelse" ikke begrænset til adgang til kvalifikationer eller erhvervsuddannelse, men det kan også omsættes til enhver anden positiv situation: beskæftigelse, validering af et nyt projekt, udvikling af en eller flere identificerede bremser... adgang til autonomi** (Danish)
11 August 2022
0 references
Traseul de formare se va desfășura în 4 etape, alternând orele colective și individuale: **Faza 1** (faza de angajare 120-150 de tineri) ar trebui să permită printr-un interviu individual să măsoare implicarea tânărului, să îi prezinte dispozitivul și să îi propună să se implice în proces. **Faza 2** (faza de diagnosticare pentru 60-75 de tineri) are ca scop stabilirea unui diagnostic, evaluarea nevoilor dumneavoastră și construirea unei căi personalizate către și în vederea calificării sau formării profesionale. Faza de diagnosticare include: Evaluarea nivelului de cunoștințe (cunoștințe de bază, cunoștințe despre profesia în cauză, știu cum să fie...) Inițializarea unei etape de validare a proiectului prin intermediul unuia sau mai multor stagii pentru o evaluare „tehnică” dacă nu este efectuată în amonte, Verificați nivelul inițial pentru a identifica posibilitățile de inițiere a parcursului de calificare **Etapa 3** constă într-un set de acțiuni și instrumente menite să facă tinerii să progreseze în ceea ce privește punctele evidențiate în faza 2. Această a treia fază ne va permite să lucrăm atât la fundamente (cunoștințe de bază), cât și la nevoile de comunicare, cunoaștere, încredere și autocunoaștere... Dinamica implicată trebuie să facă parte dintr-o descoperire a lumii afacerilor și comerțului. Obiectivul său este de a facilita accesul la formare, succesul unei parcurs de calificare și eventualul acces la un loc de muncă. Durata medie a unei călătorii (faza 2 + faza 3) ar fi de două până la șase luni. **Faza 4** constă în a însoți intrarea în formare a fiecărui tânăr pentru a asigura parcursurile și, în cele din urmă, pentru a promova accesul la un loc de muncă. ** Dincolo de cele 4 luni de acompaniament în sistem, dacă este necesar, tânărul va fi din nou însoțit de consilierul său inițial de referință** ** Elementele de bază ale traseului de formare:** * Un curs consolidat, un ritm susținut, un cadru și cerințe... * Sprijin bazat pe 2 piloni: alternanța timpului individual și colectiv. Dimensiunea colectivă de promovare a dinamicii tinerilor (sprijin reciproc, consolidarea încrederii și dezvoltarea puterii sale de a acționa). * O evaluare permanentă a parcursurilor profesionale ale tinerilor (ceea ce face, ce spune despre ceea ce face...) * O adaptare a cursului (personalizat) în funcție de evoluțiile observate, dificultățile... * **un dispozitiv deschis la schimbările cauzate de călătoria sa, văzut ca multe noi oportunități. Pentru participanți, obiectivul „căii către și în curs de formare” nu se limitează la obținerea calificării sau la formarea profesională, ci poate fi, de asemenea, transpus în orice altă situație pozitivă: ocuparea forței de muncă, validarea unui nou proiect, evoluția pe una sau mai multe frâne identificate... accesul la autonomie.** (Romanian)
11 August 2022
0 references
Utbildningsvägen kommer att äga rum i fyra faser omväxlande kollektiva och individuella tider: **Fas 1** (engagemang 120–150 ungdomar) bör göra det möjligt att genom en individuell intervju mäta den unga personens engagemang, presentera enheten för honom och föreslå honom att delta i processen. **Fas 2** (Diagnostisk fas för 60–75 ungdomar) är avsedd att ställa en diagnos, bedöma dina behov och bygga en personlig väg mot och i kvalifikationer eller yrkesutbildning. Diagnosfasen ska omfatta följande: Bedöma kunskapsnivån (grundkunskaper, kunskaper om det berörda yrket, kunskaper om det berörda yrket, hur man ska vara...) Initiering av ett projektvalideringsskede via en eller flera praktikplatser för en ”teknisk” utvärdering om den inte utförs uppströms, Kontrollera den inledande nivån för att identifiera möjligheterna att inleda kvalificeringsbanan **etapp 3** består av en uppsättning åtgärder och verktyg som syftar till att göra ungdomar framsteg i fråga om de punkter som lyfts fram i fas 2. Denna tredje fas kommer att göra det möjligt för oss att arbeta både med grundläggande (grundläggande kunskap) och med kommunikationsbehov, kunskap, förtroende och självkännedom... Dynamiken måste vara en del av en upptäckt av näringslivets och handelns värld. Dess syfte är att underlätta inträdet i utbildning, framgången för ett kvalificerat utbildningsavsnitt och den eventuella tillgången till anställning. Den genomsnittliga längden på en resa (fas 2 + fas 3) skulle vara två till sex månader. **Fas 4** innebär att varje ung persons inträde i utbildning ska åtföljas för att säkra utbildningsvägarna och i slutändan främja tillträdet till arbetsmarknaden. **Utöver de 4 månader av ackompanjemang i systemet, om nödvändigt, kommer den unga personen återigen att åtföljas av sin ursprungliga referensrådgivare.** **** Grunderna i utbildningsvägen:** * En förstärkt kurs, en hållbar takt, en ram och krav... * Stöd baserat på två pelare: växlingen mellan individuell och kollektiv tid. Den kollektiva dimensionen för att främja ungdomars dynamik (ömsesidigt stöd, förtroendeskapande och utveckling av dess handlingskraft). * En permanent bedömning av ungdomarnas karriärvägar (vad han gör, vad han säger om vad han gör...) * En anpassning av kursen (anpassad) enligt den utveckling som observerats, svårigheterna... * **en enhet öppen för de förändringar som orsakas av hans resa, ses som många nya möjligheter. För deltagarna är målet ”väg till och under utbildning” inte begränsat till tillträde till kvalifikationer eller yrkesutbildning, utan det kan också omsättas i en annan positiv situation: anställning, validering av ett nytt projekt, utveckling av en eller flera identifierade bromsar... tillgång till autonomi.** (Swedish)
11 August 2022
0 references
Centre
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201505503
0 references