Supplement to the call for projects to support the department’s integration policy for the year 2015 (Q3672570)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3672570 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Supplement to the call for projects to support the department’s integration policy for the year 2015 |
Project Q3672570 in France |
Statements
17,110.17 Euro
0 references
34,220.35 Euro
0 references
50.00 percent
0 references
6 October 2015
0 references
31 December 2015
0 references
Compagnie Masquarades
0 references
93160
0 references
_**Méthode et outils pédagogiques**_ L’action se déroule sur trois jours, elle est encadrée par deux comédiens formateurs de la Compagnie Masquarades. Elle s’adresse à des professionnels de l'insertion. Divers objectifs sont développés pendant la semaine pour permettre à chaque participant de se rencontrer, d’acquérir des outils de communication, d'échanger sur leurs pratiques professionnels et d'apprendre à créer et animer des ateliers et/ou des actions collectives. Les exercices proposés visent à trouver sa place au sein du groupe, s’exprimer, mutualiser les connaissances. Le déroulement de la semaine est organisé avec une progression pédagogique permettant à chacun de pouvoir repérer le fonctionnement de la dynamique de groupe, de développer les compétences et potentiels afin de renforcer la qualité d'accompagnement des bénéficiaires. Puis, le travail de manière collective et individuelle avec l'outil de la médiation théâtrale permet de favoriser les échanges, mettre en avant les ressources de chacun et évoquer la notion et l’importance des réseaux dans le travail d'accompagnement. Cette semaine permet une dynamisation et une (re)mobilisation des différents professionnels sur le territoire et de comprendre l'objectif du travail en partenariat et l'intérêt de la mise en place des ateliers et/ou des actions collectives. La dynamique de groupe est indispensable pour surmonter les difficultés rencontrées et certains blocages. Au travers des jeux de rôles, les participants acquièrent des connaissances dans la prise de parole en public, l’argumentation et l’adaptation aux différents interlocuteurs. 1- L’approche : mise en place d’une dynamique de groupe, repérage des freins des participants, développement de la confiance en soi. 2- Travail autour de l’imaginaire et de l’improvisation par des mises en situations pédagogiques Situations improvisées : Sujet polémique (par groupe de : 3 participants) 3- Le travail de mise en situation en condition réelle : applications concrètes liées aux besoins des participants. Travail sur l'expression et la communication dans le cadre de la mise en place d'ateliers et/ou actions collectives __Rythme et modalités des journées (voir planning en annexe)__ \- Chaque journée se réfère à un objectif général (constitution et dynamique de groupe, communication verbale et non verbale - ressources internes-Mise en place d’un atelier ou animation d’une action collective). \- Chaque journée débute par une séquence d’échauffement de 15 minutes (régulation et dynamique de groupe) et se termine par un bilan succinct. \- La méthode utilisée permet, selon les exercices proposés, une mise au travail et un investissement des stagiaires (en individuel ou en petits groupes), en rapport avec les objectifs de la session et dans la prise en compte des besoins et des attentes de chaque professionnel. \- Les exercices sont suivis d'un "débriefing" pour permettre aux stagiaires d’exprimer leur ressenti et aux formateurs d'émettre une critique constructive, en valorisant les points forts et en échangeant sur les points à réajuster, ou à développer. \- A la fin de la session est réalisé un bilan, un questionnaire de satisfaction pour chaque participant et remise de l'attestation de formation. (French)
0 references
_**Method and teaching tools**_ The action takes place over three days and is supervised by two actors trainers from the Compagnie Masquarades. It is aimed at professionals in the field of integration. Various objectives are developed during the week to allow each participant to meet, acquire communication tools, exchange on their professional practices and learn to create and lead workshops and/or collective actions. The proposed exercises aim to find its place within the group, to express oneself, to pool knowledge. The course of the week is organised with a pedagogical progression allowing everyone to be able to identify the functioning of group dynamics, to develop skills and potentials in order to enhance the quality of support of the beneficiaries. Then, working collectively and individually with the theatrical mediation tool helps to promote exchanges, highlight each other’s resources and evoke the notion and importance of networks in accompanying work. This week allows a boost and (re)mobilisation of the various professionals in the territory and to understand the objective of working in partnership and the interest of setting up workshops and/or collective actions. Group dynamics are essential to overcome the difficulties encountered and some blockages. Through role-playing, participants gain knowledge in public speaking, argumentation and adaptation to different interlocutors. 1- The approach: establishment of group dynamics, identification of participants’ barriers, development of self-confidence. 2- Work around imagination and improvisation through pedagogical situations Improvised situations: Controversial topic (by group of: 3 participants) 3- Real situational work: concrete applications related to the needs of participants. Work on expression and communication in the context of the setting up of workshops and/or collective actions __Rhythm and modalities of the days (see schedule in annex)___ \- Each day refers to a general objective (group constitution and dynamics, verbal and non-verbal communication — internal resources-setting a workshop or animation of a collective action). \- Each day starts with a 15-minute warm-up sequence (regulatory and group dynamics) and ends with a brief review. \- The method used allows, depending on the exercises proposed, the placement and investment of the trainees (in individual or small groups), in relation to the objectives of the session and in taking into account the needs and expectations of each professional. \- The exercises are followed by a “debriefing” to allow trainees to express their feelings and the trainers to make a constructive criticism, valuing the strengths and exchanging points to readjust, or to develop. \- At the end of the session is completed a review, a satisfaction questionnaire for each participant and submission of the training certificate. (English)
18 November 2021
0.0422966368245321
0 references
_** Pädagogische Methoden und Werkzeuge**_ Die Aktion läuft über drei Tage, sie wird von zwei Trainern der Compagnie Masquarades betreut. Sie richtet sich an Berufstätige im Bereich der Eingliederung. In der Woche werden verschiedene Ziele entwickelt, um es jedem Teilnehmer zu ermöglichen, sich zu treffen, Kommunikationsmittel zu erwerben, sich über ihre beruflichen Praktiken auszutauschen und zu lernen, wie man Workshops und/oder kollektive Aktionen entwickelt und animiert. Die vorgeschlagenen Übungen zielen darauf ab, ihren Platz in der Gruppe zu finden, sich auszudrücken und das Wissen zu bündeln. Der Ablauf der Woche wird mit einem pädagogischen Fortschritt organisiert, der es jedem ermöglicht, die Funktionsweise der Gruppendynamik zu erkennen, Fähigkeiten und Potenziale zu entwickeln, um die Qualität der Begleitung der Begünstigten zu verbessern. Die kollektive und individuelle Arbeit mit dem Instrument der Theatervermittlung ermöglicht es, den Austausch zu fördern, die Ressourcen jedes Einzelnen hervorzuheben und den Begriff und die Bedeutung von Netzwerken in der begleitenden Arbeit zu erörtern. Diese Woche ermöglicht eine Dynamisierung und (Wieder-)Mobilisierung der verschiedenen Fachkräfte auf dem Gebiet und das Verständnis des Ziels der partnerschaftlichen Arbeit und des Interesses an der Einrichtung von Workshops und/oder kollektiven Aktionen. Gruppendynamik ist unerlässlich, um die aufgetretenen Schwierigkeiten und einige Blockaden zu überwinden. Durch Rollenspiele erwerben die Teilnehmer Kenntnisse in der öffentlichen Rede, der Argumentation und der Anpassung an die verschiedenen Gesprächspartner. 1- Der Ansatz: Aufbau einer Gruppendynamik, Ermittlung der Bremsen der Teilnehmer, Entwicklung des Selbstvertrauens. 2- Arbeit rund um Phantasie und Improvisation durch pädagogische Situationen Improvisierte Situationen: Polemisches Thema (nach Gruppen von: 3 Teilnehmer) 3- Die Arbeit der Situation in den realen Bedingungen: konkrete Anwendungen im Zusammenhang mit den Bedürfnissen der Teilnehmer. Arbeit zur Meinungsäußerung und Kommunikation im Rahmen der Einrichtung von Workshops und/oder kollektiven Aktionen __Rhythmus und Modalitäten der Tage (siehe Zeitplan im Anhang)_ \- Jeder Tag bezieht sich auf ein allgemeines Ziel (Konstituierung und Gruppendynamik, mündliche und nicht-verbale Kommunikation – interne Ressourcen-Einführung eines Workshops oder Durchführung einer kollektiven Aktion). \- Jeder Tag beginnt mit einer Aufwärmsequenz von 15 Minuten (Regulierung und Gruppendynamik) und endet mit einer kurzen Bilanz. \- Die angewandte Methode ermöglicht je nach den vorgeschlagenen Übungen eine Einstellung und Investition der Praktikanten (einzeln oder in kleinen Gruppen), die mit den Zielen der Sitzung und der Berücksichtigung der Bedürfnisse und Erwartungen der einzelnen Fachkräfte in Zusammenhang stehen. Auf die Übungen folgt ein „Debriefing“, um den Praktikanten die Möglichkeit zu geben, ihre Gefühle auszudrücken, und den Ausbildern die Möglichkeit zu geben, konstruktive Kritik abzugeben, indem sie die Stärken bewerten und sich über die neu anzupassenden oder zu entwickelnden Punkte austauschen. Am Ende der Sitzung wird eine Bestandsaufnahme, ein Zufriedenheitsfragebogen für jeden Teilnehmer und die Aushändigung der Schulungsbescheinigung durchgeführt. (German)
1 December 2021
0 references
De actie vindt plaats gedurende drie dagen en wordt begeleid door twee acteurs trainers van de Compagnie masquarades. Het is gericht op professionals op het gebied van integratie. In de loop van de week worden verschillende doelstellingen ontwikkeld om elke deelnemer in staat te stellen aan elkaar te voldoen, communicatiemiddelen te verwerven, hun professionele praktijken uit te wisselen en te leren workshops en/of collectieve acties te creëren en te leiden. De voorgestelde oefeningen zijn bedoeld om zijn plaats binnen de groep te vinden, zichzelf uit te drukken, kennis te bundelen. De loop van de week wordt georganiseerd met een pedagogische progressie, zodat iedereen de werking van de groepsdynamiek kan identificeren, vaardigheden en mogelijkheden kan ontwikkelen om de kwaliteit van de steun van de begunstigden te verbeteren. Vervolgens helpt het collectief en individueel werken met het theatrale bemiddelingsinstrument om uitwisselingen te bevorderen, elkaars middelen te benadrukken en het begrip en het belang van netwerken bij het begeleidend werk op te roepen. Deze week maakt het mogelijk de verschillende professionals op het grondgebied te stimuleren en (her)mobiliseren en inzicht te krijgen in de doelstelling om in partnerschap te werken en het belang van het opzetten van workshops en/of collectieve acties te begrijpen. Groepsdynamiek is essentieel om de ondervonden moeilijkheden en enkele blokkades te overwinnen. Door het rollenspel krijgen deelnemers kennis in het openbaar spreken, argumenteren en aanpassen aan verschillende gesprekspartners. 1- De aanpak: totstandbrenging van groepsdynamiek, identificatie van de belemmeringen van de deelnemers, ontwikkeling van zelfvertrouwen. 2- Werken rond verbeelding en improvisatie door pedagogische situaties Geïmproviseerde situaties: Controversieel onderwerp (per groep van: 3 deelnemers) 3- Echt situatiewerk: concrete toepassingen die verband houden met de behoeften van de deelnemers. Werkzaamheden op het gebied van expressie en communicatie in het kader van het opzetten van workshops en/of collectieve acties __ritme en modaliteiten van de dagen (zie schema in bijlage)___ \- Elke dag verwijst naar een algemene doelstelling (groepssamenstelling en dynamiek, mondelinge en niet-verbale communicatie — interne middelen-vaststellen van een workshop of animatie van een collectieve actie). \- Elke dag begint met een opwarming van 15 minuten (regelgeving en groepsdynamiek) en eindigt met een korte beoordeling. \- De gebruikte methode maakt, afhankelijk van de voorgestelde oefeningen, de plaatsing en investering van de stagiairs (in individuele of kleine groepen) mogelijk in verhouding tot de doelstellingen van de sessie en rekening houdend met de behoeften en verwachtingen van elke beroepsbeoefenaar. \- De oefeningen worden gevolgd door een „debriefing” om stagiairs in staat te stellen hun gevoelens te uiten en de trainers om een constructieve kritiek te maken, de sterke punten te waarderen en punten uit te wisselen om zich aan te passen of te ontwikkelen. \- Aan het einde van de sessie wordt een beoordeling, een tevredenheidsvragenlijst voor elke deelnemer en indiening van het opleidingscertificaat ingevuld. (Dutch)
6 December 2021
0 references
_**Metodi e strumenti didattici**_ L'azione si svolge nell'arco di tre giorni ed è supervisionata da due attori formatori delle Compagnie masquarades. Si rivolge a professionisti nel campo dell'integrazione. Diversi obiettivi sono sviluppati durante la settimana per consentire a ciascun partecipante di incontrarsi, acquisire strumenti di comunicazione, scambiare le proprie pratiche professionali e imparare a creare e condurre workshop e/o azioni collettive. Gli esercizi proposti mirano a trovare il suo posto all'interno del gruppo, ad esprimersi, a mettere in comune le conoscenze. Il corso della settimana è organizzato con una progressione pedagogica che consente a tutti di essere in grado di identificare il funzionamento delle dinamiche di gruppo, di sviluppare competenze e potenzialità al fine di migliorare la qualità del sostegno dei beneficiari. Poi, lavorare collettivamente e individualmente con lo strumento di mediazione teatrale aiuta a promuovere gli scambi, a evidenziare le risorse dell'altro e a evocare l'idea e l'importanza delle reti nel lavoro di accompagnamento. Questa settimana consente una spinta e (ri)mobilizzazione dei vari professionisti del territorio e di comprendere l'obiettivo di lavorare in partnership e l'interesse di istituire workshop e/o azioni collettive. Le dinamiche di gruppo sono essenziali per superare le difficoltà incontrate e alcuni blocchi. Attraverso il gioco di ruolo, i partecipanti acquisiscono conoscenze nel parlare in pubblico, nell'argomentazione e nell'adattamento a diversi interlocutori. 1- L'approccio: creazione di dinamiche di gruppo, identificazione delle barriere dei partecipanti, sviluppo della fiducia in se stessi. 2- Lavorare attorno all'immaginazione e all'improvvisazione attraverso situazioni pedagogiche Situazioni improvvisate: Argomento controverso (per gruppo di: 3 partecipanti) 3- Lavoro situazionale reale: applicazioni concrete relative alle esigenze dei partecipanti. Lavoro di espressione e comunicazione nell'ambito dell'organizzazione di seminari e/o azioni collettive __Ritmo e modalità delle giornate (cfr. calendario in allegato)___ \- Ogni giorno si riferisce ad un obiettivo generale (costituzione e dinamica di gruppo, comunicazione verbale e non verbale — risorse interne — creazione di un workshop o animazione di un'azione collettiva). \- Ogni giorno inizia con una sequenza di riscaldamento di 15 minuti (dinamiche normative e di gruppo) e termina con una breve revisione. \- Il metodo utilizzato consente, a seconda degli esercizi proposti, il collocamento e l'investimento dei tirocinanti (in gruppi individuali o piccoli), in relazione agli obiettivi della sessione e tenendo conto delle esigenze e delle aspettative di ciascun professionista. \- Gli esercizi sono seguiti da un "debriefing" per consentire ai tirocinanti di esprimere i loro sentimenti e ai formatori di fare una critica costruttiva, valutando i punti di forza e scambiando punti per riadattarsi, o per svilupparsi. \- Al termine della sessione viene completata una revisione, un questionario di soddisfazione per ciascun partecipante e la presentazione del certificato di formazione. (Italian)
13 January 2022
0 references
_**Método y herramientas didácticas**_ La acción se lleva a cabo durante tres días y es supervisada por dos formadores de actores de la Compagnie masquarades. Está dirigido a profesionales en el campo de la integración. Se desarrollan varios objetivos durante la semana para que cada participante pueda reunirse, adquirir herramientas de comunicación, intercambiar sus prácticas profesionales y aprender a crear y dirigir talleres o acciones colectivas. Los ejercicios propuestos tienen como objetivo encontrar su lugar dentro del grupo, expresarse, poner en común el conocimiento. El curso de la semana se organiza con una progresión pedagógica que permite a todos identificar el funcionamiento de la dinámica grupal, desarrollar habilidades y potenciales para mejorar la calidad del apoyo de los beneficiarios. A continuación, trabajar colectiva e individualmente con la herramienta de mediación teatral ayuda a promover los intercambios, destacar los recursos de cada uno y evocar la noción y la importancia de las redes en el trabajo de acompañamiento. Esta semana permite un impulso y (re)movilización de los diversos profesionales en el territorio y para comprender el objetivo de trabajar en asociación y el interés de establecer talleres o acciones colectivas. La dinámica de grupo es esencial para superar las dificultades encontradas y algunos bloqueos. A través del juego de roles, los participantes adquieren conocimientos en el discurso público, la argumentación y la adaptación a diferentes interlocutores. 1- El enfoque: establecimiento de dinámicas de grupo, identificación de las barreras de los participantes, desarrollo de la confianza en sí mismo. 2- Trabajar en torno a la imaginación y la improvisación a través de situaciones pedagógicas Situaciones improvisadas: Tema controvertido (por grupo de: 3 participantes) 3- Trabajo de situación real: aplicaciones concretas relacionadas con las necesidades de los participantes. Trabajo sobre la expresión y la comunicación en el contexto de la creación de talleres o acciones colectivas __Ritmo y modalidades de los días (véase el calendario del anexo)___ \- Cada día se refiere a un objetivo general (constituciones y dinámicas de grupo, comunicación verbal y no verbal — recursos internos, establecimiento de un taller o animación de una acción colectiva). \- Cada día comienza con una secuencia de calentamiento de 15 minutos (dinámica reguladora y de grupo) y termina con una breve revisión. \- El método utilizado permite, dependiendo de los ejercicios propuestos, la colocación e inversión de los becarios (en grupos individuales o pequeños), en relación con los objetivos de la sesión y teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de cada profesional. \- Los ejercicios son seguidos por una «briefing» para permitir a los aprendices expresar sus sentimientos y a los entrenadores hacer una crítica constructiva, valorando las fortalezas e intercambiando puntos para reajustar, o para desarrollar. \- Al final de la sesión se completa una revisión, un cuestionario de satisfacción para cada participante y la presentación del certificado de formación. (Spanish)
14 January 2022
0 references
_**Metode og undervisningsværktøjer**_ Handlingen finder sted over tre dage og overvåges af to skuespillere trænere fra Compagnie masquarades. Det er rettet mod fagfolk inden for integration. Der udvikles forskellige mål i løbet af ugen for at give hver deltager mulighed for at mødes, erhverve kommunikationsværktøjer, udveksle deres faglige praksis og lære at oprette og lede workshops og/eller kollektive aktioner. De foreslåede øvelser har til formål at finde sin plads i gruppen, at udtrykke sig, at samle viden. Ugens forløb er organiseret med en pædagogisk progression, der gør det muligt for alle at identificere, hvordan gruppedynamikken fungerer, at udvikle færdigheder og potentialer med henblik på at forbedre kvaliteten af støtten til støttemodtagerne. Derefter hjælper det at arbejde kollektivt og individuelt med det teatralske mæglingsværktøj med at fremme udvekslinger, fremhæve hinandens ressourcer og gøre opmærksom på begrebet og betydningen af netværk i det ledsagende arbejde. Denne uge giver mulighed for at sætte skub i og (re)mobilisere de forskellige fagfolk i området og forstå målet om at arbejde i partnerskab og interessen i at oprette workshopper og/eller kollektive søgsmål. Gruppedynamik er afgørende for at overvinde vanskelighederne og nogle blokeringer. Gennem rollespil får deltagerne viden om offentlig tale, argumentation og tilpasning til forskellige samtalepartnere. 1- Fremgangsmåden: etablering af gruppedynamik, identifikation af deltagernes barrierer, udvikling af selvtillid. 2- Arbejde omkring fantasi og improvisation gennem pædagogiske situationer Improviserede situationer: Kontroversielt emne (efter gruppe af: 3 deltagere) 3- Realt situationsarbejde: konkrete anvendelser vedrørende deltagernes behov. Arbejde med udtryk og kommunikation i forbindelse med etablering af workshopper og/eller kollektive søgsmål __Rhythm og modaliteter i dagene (se tidsplanen i bilag)___ \- Hver dag henviser til et generelt mål (gruppekonstituering og dynamik, verbal og ikkeverbal kommunikation — interne ressourcer — fastsættelse af en workshop eller animation af en kollektiv aktion). \- Hver dag starter med en 15 minutters opvarmningssekvens (regulering og gruppedynamik) og slutter med en kort gennemgang. \- Den anvendte metode muliggør, afhængigt af de foreslåede øvelser, praktikantens placering og investering (i individuelle eller små grupper) i forhold til målene for sessionen og under hensyntagen til de enkelte erhvervsudøveres behov og forventninger. \- Øvelserne efterfølges af en "debriefing" for at give praktikanter mulighed for at udtrykke deres følelser og undervisere til at fremsætte en konstruktiv kritik, vurdere styrkerne og udveksle punkter for at justere eller udvikle sig. \- Ved afslutningen af sessionen er afsluttet en gennemgang, et tilfredshedsspørgeskema for hver deltager og indsendelse af uddannelsesbeviset. (Danish)
18 July 2022
0 references
_**Μέθοδος και εργαλεία διδασκαλίας**_ Η δράση πραγματοποιείται σε διάστημα τριών ημερών και εποπτεύεται από δύο ηθοποιούς εκπαιδευτές από το Compagnie masquarades. Απευθύνεται σε επαγγελματίες στον τομέα της ένταξης. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας αναπτύσσονται διάφοροι στόχοι που επιτρέπουν σε κάθε συμμετέχοντα να συναντηθεί, να αποκτήσει εργαλεία επικοινωνίας, να ανταλλάξει τις επαγγελματικές πρακτικές του και να μάθει να δημιουργεί και να διευθύνει εργαστήρια ή/και συλλογικές δράσεις. Οι προτεινόμενες ασκήσεις έχουν ως στόχο να βρουν τη θέση της εντός της ομάδας, να εκφραστούν, να συγκεντρώσουν τις γνώσεις τους. Η πορεία της εβδομάδας οργανώνεται με παιδαγωγική πρόοδο που επιτρέπει σε όλους να είναι σε θέση να εντοπίσουν τη λειτουργία της δυναμικής των ομάδων, να αναπτύξουν δεξιότητες και δυνατότητες προκειμένου να βελτιωθεί η ποιότητα της υποστήριξης των δικαιούχων. Στη συνέχεια, η συλλογική και ατομική συνεργασία με το εργαλείο θεατρικής διαμεσολάβησης συμβάλλει στην προώθηση των ανταλλαγών, στην ανάδειξη των πόρων του άλλου και στην ανάδειξη της έννοιας και της σημασίας των δικτύων στη συνοδευτική εργασία. Αυτή η εβδομάδα επιτρέπει την τόνωση και την (επαν)κινητοποίηση των διαφόρων επαγγελματιών της περιοχής και την κατανόηση του στόχου της συνεργασίας και του ενδιαφέροντος για τη δημιουργία εργαστηρίων ή/και συλλογικών δράσεων. Η δυναμική των ομάδων είναι απαραίτητη για να ξεπεραστούν οι δυσκολίες που συναντώνται και ορισμένα εμπόδια. Μέσω του παιχνιδιού ρόλων, οι συμμετέχοντες αποκτούν γνώσεις στη δημόσια ομιλία, την επιχειρηματολογία και την προσαρμογή σε διάφορους συνομιλητές. 1- Η προσέγγιση: δημιουργία δυναμικής ομάδας, εντοπισμός των εμποδίων των συμμετεχόντων, ανάπτυξη αυτοπεποίθησης. 2- Εργασία γύρω από τη φαντασία και τον αυτοσχεδιασμό μέσα από παιδαγωγικές καταστάσεις Αυτοσχέδιες καταστάσεις: Αμφιλεγόμενο θέμα (ανά ομάδα: 3 Συμμετέχοντες) 3- Πραγματική εργασία για την κατάσταση: συγκεκριμένες εφαρμογές που σχετίζονται με τις ανάγκες των συμμετεχόντων. Οι εργασίες για την έκφραση και την επικοινωνία στο πλαίσιο της διοργάνωσης εργαστηρίων ή/και συλλογικών δράσεων __Rhythm και οι λεπτομέρειες των ημερών (βλ. χρονοδιάγραμμα στο παράρτημα)___ \- Κάθε μέρα αναφέρονται σε έναν γενικό στόχο (σύνθεση ομάδων και δυναμική, λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία — εσωτερικός πόρος-καθορισμός εργαστηρίου ή εμψύχωσης μιας συλλογικής δράσης). \- Κάθε μέρα ξεκινά με μια ακολουθία προθέρμανσης 15 λεπτών (ρυθμιστική και ομαδική δυναμική) και τελειώνει με μια σύντομη ανασκόπηση. \- Η μέθοδος που χρησιμοποιείται επιτρέπει, ανάλογα με τις προτεινόμενες ασκήσεις, την τοποθέτηση και την επένδυση των ασκουμένων (σε μεμονωμένες ή μικρές ομάδες), σε σχέση με τους στόχους της συνεδρίας και λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις προσδοκίες κάθε επαγγελματία. \- Οι ασκήσεις ακολουθούνται από μια «ενημέρωση» που επιτρέπει στους εκπαιδευόμενους να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και τους εκπαιδευτές να κάνουν μια εποικοδομητική κριτική, να εκτιμήσουν τα δυνατά σημεία και να ανταλλάξουν σημεία για να αναπροσαρμόσουν ή να αναπτύξουν. \- Στο τέλος της συνεδρίας ολοκληρώνεται μια ανασκόπηση, ένα ερωτηματολόγιο ικανοποίησης για κάθε συμμετέχοντα και η υποβολή του πιστοποιητικού κατάρτισης. (Greek)
18 July 2022
0 references
_**Metoda i nastavni alati**_ Akcija se odvija tijekom tri dana, a nadziru je dva sudionika trenera iz Compagnie masquarades. Usmjeren je na stručnjake u području integracije. Tijekom tjedna razvijaju se različiti ciljevi kako bi se svaki sudionik mogao susresti, steći komunikacijske alate, razmjenjivati svoje profesionalne prakse i naučiti stvarati i voditi radionice i/ili kolektivne akcije. Predložene vježbe imaju za cilj pronaći svoje mjesto unutar grupe, izraziti sebe, udružiti znanje. Tijek tjedna organiziran je s pedagoškim napredovanjem kako bi svatko mogao prepoznati funkcioniranje grupne dinamike, razviti vještine i potencijale kako bi se poboljšala kvaliteta potpore korisnicima. Zatim, zajednički i individualni rad s alatom za kazališno mirenje pomaže u promicanju razmjena, naglašavanju međusobnih resursa i podsjećanju na pojam i važnost mreža u pratećem radu. Ovaj tjedan omogućuje poticanje i (re)mobilizaciju različitih stručnjaka na tom području i razumijevanje cilja rada u partnerstvu i interesa za pokretanje radionica i/ili kolektivnih akcija. Grupna dinamika ključna je za prevladavanje poteškoća na koje se naišlo i nekih blokada. Igranjem uloga sudionici stječu znanje u javnom govoru, argumentaciji i prilagodbi različitim sugovornicima. 1- Pristup: uspostava grupne dinamike, utvrđivanje prepreka sudionika, razvoj samopouzdanja. 2- Radite oko mašte i improvizacije kroz pedagoške situacije Poboljšane situacije: Kontroverzna tema (po skupinama: 3 sudionika) 3- Stvarni situacijski rad: konkretne prijave vezane uz potrebe sudionika. Rad na izražavanju i komunikaciji u kontekstu uspostave radionica i/ili kolektivnih akcija __Ritm i modaliteti dana (vidi raspored u prilogu)___ \- Svaki dan odnosi se na opći cilj (sastav skupine i dinamika, verbalna i neverbalna komunikacija – interni resursi – postavljanje radionice ili animacija kolektivne akcije). \- Svaki dan započinje 15-minutnim redoslijedom zagrijavanja (regulatorna i grupna dinamika) i završava kratkim pregledom. \- Metoda koja se koristi omogućuje, ovisno o predloženim vježbama, angažman i ulaganje polaznika (u pojedinačnim ili malim skupinama), u odnosu na ciljeve sjednice i uzimanje u obzir potreba i očekivanja svakog stručnjaka. \- Nakon vježbi slijedi „izvješće” kako bi se polaznicima omogućilo da izraze svoje osjećaje, a treneri da iznesu konstruktivnu kritiku, vrednujući prednosti i razmjenjujući točke za prilagodbu ili razvoj. \- Na kraju sesije završi pregled, upitnik zadovoljstva za svakog sudionika i podnošenje certifikata o osposobljavanju. (Croatian)
18 July 2022
0 references
_**Metoda și instrumentele de predare**_ Acțiunea are loc pe parcursul a trei zile și este supravegheată de doi formatori de actori de la Compagnie masquarades. Acesta se adresează profesioniștilor din domeniul integrării. În cursul săptămânii sunt elaborate diverse obiective pentru a permite fiecărui participant să se întâlnească, să dobândească instrumente de comunicare, să facă schimb de practici profesionale și să învețe să creeze și să conducă ateliere și/sau acțiuni colective. Scopul exercițiilor propuse este de a-și găsi locul în cadrul grupului, de a se exprima, de a pune în comun cunoștințele. Cursul săptămânii este organizat cu o progresie pedagogică care permite tuturor să identifice funcționarea dinamicii de grup, să dezvolte competențe și potențiale pentru a îmbunătăți calitatea sprijinului beneficiarilor. Apoi, lucrul colectiv și individual cu instrumentul de mediere teatrală ajută la promovarea schimburilor, scoate în evidență resursele celuilalt și evocă noțiunea și importanța rețelelor în activitatea însoțitoare. Această săptămână permite stimularea și (re)mobilizarea diferiților profesioniști din teritoriu și înțelegerea obiectivului de a lucra în parteneriat și a interesului de a înființa ateliere și/sau acțiuni colective. Dinamica grupului este esențială pentru depășirea dificultăților întâmpinate și a unor blocaje. Prin jocul de roluri, participanții dobândesc cunoștințe în ceea ce privește vorbirea publică, argumentarea și adaptarea la diferiți interlocutori. 1- Abordarea: stabilirea dinamicii de grup, identificarea barierelor participanților, dezvoltarea încrederii în sine. 2- Lucrați în jurul imaginației și improvizației prin situații pedagogice Situații improvizate: Subiect controversat (pe grup de: 3 participanți) 3- Lucrări situaționale reale: aplicații concrete legate de nevoile participanților. Activitatea de exprimare și comunicare în contextul înființării de ateliere și/sau acțiuni colective __Rhythm și modalitățile zilelor (a se vedea calendarul din anexă)___ \- În fiecare zi se referă la un obiectiv general (constituția și dinamica grupului, comunicarea verbală și non-verbală – resurse interne – stabilirea unui atelier sau animarea unei acțiuni colective). \- Fiecare zi începe cu o secvență de încălzire de 15 minute (reglementare și dinamică de grup) și se termină cu o scurtă trecere în revistă. \- Metoda utilizată permite, în funcție de exercițiile propuse, plasarea și investiția stagiarilor (în grupuri individuale sau mici), în raport cu obiectivele sesiunii și în luarea în considerare a nevoilor și așteptărilor fiecărui profesionist. \- Exercițiile sunt urmate de o „briefing” pentru a permite cursanților să-și exprime sentimentele și formatorii să facă o critică constructivă, valorificând punctele forte și schimbul de puncte pentru a reajusta, sau pentru a dezvolta. \- La sfârșitul sesiunii se completează o revizuire, un chestionar de satisfacție pentru fiecare participant și depunerea certificatului de formare. (Romanian)
18 July 2022
0 references
_**Metóda a vyučovacie nástroje**_ Akcia prebieha počas troch dní a je pod dohľadom dvoch hercov z maskvarád Compagnie. Je zameraná na odborníkov v oblasti integrácie. Počas týždňa sa vypracujú rôzne ciele, ktoré umožnia každému účastníkovi stretávať sa, získavať komunikačné nástroje, vymieňať si svoje odborné postupy a učiť sa vytvárať a viesť semináre a/alebo kolektívne akcie. Cieľom navrhovaných cvičení je nájsť svoje miesto v rámci skupiny, vyjadriť sa, spojiť poznatky. Priebeh týždňa je organizovaný pedagogickým postupom, ktorý umožňuje každému identifikovať fungovanie skupinovej dynamiky, rozvíjať zručnosti a potenciál s cieľom zvýšiť kvalitu podpory príjemcov. Potom spoločná a individuálna spolupráca s nástrojom divadelnej mediácie pomáha podporovať výmeny, navzájom zdôrazňovať zdroje a vyvolávať predstavu a význam sietí v sprievodnej práci. Tento týždeň umožňuje podporu a (re)mobilizáciu rôznych odborníkov na území a pochopiť cieľ spolupráce a záujem o zriadenie seminárov a/alebo kolektívnych akcií. Skupinová dynamika je nevyhnutná na prekonanie ťažkostí, ktoré sa vyskytli, a niektorých prekážok. Prostredníctvom hrania rolí účastníci získavajú vedomosti o verejnom rozprávaní, argumentácii a prispôsobovaní sa rôznym partnerom. 1 – Prístup: vytvorenie skupinovej dynamiky, identifikácia bariér účastníkov, rozvoj sebadôvery. 2- Práca okolo predstavivosti a improvizácie prostredníctvom pedagogických situácií Improvizované situácie: Kontroverzná téma (podľa skupiny: 3 účastníci) 3- Skutočná situačná práca: konkrétne aplikácie súvisiace s potrebami účastníkov. Práca na vyjadrovaní a komunikácii v súvislosti so zriadením seminárov a/alebo kolektívnych akcií __Rytmus a podmienky dní (pozri harmonogram v prílohe)___ \- Každý deň odkazuje na všeobecný cieľ (zloženie skupiny a dynamika, verbálna a neverbálna komunikácia – interné zdroje – stanovenie workshopu alebo animácie kolektívnej akcie). \- Každý deň začína 15-minútovou zahrievacou sekvenciou (regulačná a skupinová dynamika) a končí stručným prehľadom. \- Použitá metóda umožňuje v závislosti od navrhovaných cvičení umiestnenie a investície stážistov (v individuálnych alebo malých skupinách) vo vzťahu k cieľom zasadnutia a pri zohľadnení potrieb a očakávaní každého odborníka. \- Po cvičeniach nasleduje „debrífing“, ktorý umožňuje stážistom vyjadriť svoje pocity a školiteľom robiť konštruktívnu kritiku, oceňovať silné stránky a vymieňať si body, aby sa upravili alebo rozvíjali. \- Na konci relácie je vyplnená recenzia, dotazník spokojnosti pre každého účastníka a predloženie osvedčenia o odbornej príprave. (Slovak)
18 July 2022
0 references
_**Metodu u għodod ta’ tagħlim**_ L-azzjoni sseħħ fuq tlett ijiem u hija sorveljata minn żewġ atturi li jħarrġu mill-masquarades Compagnie. Hija mmirata lejn il-professjonisti fil-qasam tal-integrazzjoni. Matul il-ġimgħa ġew żviluppati diversi għanijiet biex kull parteċipant ikun jista’ jiltaqa’, jakkwista għodod ta’ komunikazzjoni, jiskambja dwar il-prattiki professjonali tiegħu u jitgħallem joħloq u jmexxi sessjonijiet ta’ ħidma u/jew azzjonijiet kollettivi. L-eżerċizzji proposti għandhom l-għan li jsibu postu fi ħdan il-grupp, biex jesprimu lilhom infushom, biex jiġbru l-għarfien. Il-kors tal-ġimgħa huwa organizzat bi progress pedagoġiku li jippermetti lil kulħadd ikun jista’ jidentifika l-funzjonament tad-dinamika tal-grupp, jiżviluppa l-ħiliet u l-potenzjali sabiex itejjeb il-kwalità tal-appoġġ tal-benefiċjarji. Imbagħad, il-ħidma kollettiva u individwali mal-għodda ta’ medjazzjoni teatrali tgħin biex tippromwovi l-iskambji, tenfasizza r-riżorsi ta’ xulxin u tevoka l-kunċett u l-importanza tan-netwerks fil-ħidma ta’ akkumpanjament. Din il-ġimgħa tippermetti spinta u (ri)mobilizzazzjoni tad-diversi professjonisti fit-territorju u li jifhmu l-objettiv ta’ ħidma fi sħubija u l-interess li jitwaqqfu workshops u/jew azzjonijiet kollettivi. Id-dinamika tal-grupp hija essenzjali biex jingħelbu d-diffikultajiet li wieħed jiltaqa’ magħhom u xi ostakli. Permezz tar-rwoli, il-parteċipanti jiksbu għarfien fil-pubbliku, l-argumentazzjoni u l-adattament għal interlokuturi differenti. 1- L-approċċ: l-istabbiliment tad-dinamika tal-grupp, l-identifikazzjoni tal-ostakli għall-parteċipanti, l-iżvilupp tal-fiduċja fihom infushom. 2- Ix-xogħol madwar l-immaġinazzjoni u l-improvizzazzjoni permezz ta ‘sitwazzjonijiet pedagoġiċi: Suġġett kontroversjali (skont il-grupp ta’: 3 parteċipanti) 3- Xogħol tas-sitwazzjoni reali: applikazzjonijiet konkreti relatati mal-ħtiġijiet tal-parteċipanti. Ħidma fuq l-espressjoni u l-komunikazzjoni fil-kuntest tat-twaqqif ta’ sessjonijiet ta’ ħidma u/jew azzjonijiet kollettivi __Rhythm u modalitajiet tal-jiem (ara l-iskeda fl-anness)___ \- Kull jum jirreferi għal objettiv ġenerali (kostituzzjoni u dinamika tal-grupp, komunikazzjoni verbali u mhux verbali — ir-riżorsi interni — stabbiliment ta’ workshop jew animazzjoni ta’ azzjoni kollettiva). \- Kull jum jibda b’sekwenza ta’ tisħin ta’ 15-il minuta (dinamika regolatorja u tal-grupp) u jispiċċa b’reviżjoni qasira. \- Il-metodu użat jippermetti, skont l-eżerċizzji proposti, it-tqegħid u l-investiment tat-trainees (fi gruppi individwali jew żgħar), b’rabta mal-għanijiet tas-sessjoni u meta jitqiesu l-ħtiġijiet u l-aspettattivi ta’ kull professjonist. \- L-eżerċizzji huma segwiti minn “debriefing” biex it-trainees ikunu jistgħu jesprimu s-sentimenti tagħhom u l-ħarrieġa jagħmlu kritika kostruttiva, jivvalutaw il-punti b’saħħithom u jiskambjaw biex jaġġustaw mill-ġdid, jew jiżviluppaw. \- Fi tmiem is-sessjoni titlesta reviżjoni, kwestjonarju ta’ sodisfazzjon għal kull parteċipant u sottomissjoni taċ-ċertifikat ta’ taħriġ. (Maltese)
18 July 2022
0 references
_**Método e ferramentas pedagógicas**_ A ação ocorre ao longo de três dias e é supervisionada por dois atores formadores da Compagnie masquarades. Destina-se a profissionais da área da integração. Vários objetivos são desenvolvidos durante a semana para permitir que cada participante conheça, adquira ferramentas de comunicação, troca de práticas profissionais e aprenda a criar e liderar oficinas e/ou ações coletivas. Os exercícios propostos visam encontrar o seu lugar dentro do grupo, expressar-se, partilhar conhecimentos. O curso da semana é organizado com uma progressão pedagógica que permite a todos ser capazes de identificar o funcionamento da dinâmica de grupo, desenvolver habilidades e potencialidades, a fim de melhorar a qualidade do apoio dos beneficiários. Em seguida, trabalhar coletiva e individualmente com a ferramenta de mediação teatral ajuda a promover intercâmbios, destacar os recursos uns dos outros e evocar a noção e a importância das redes no acompanhamento do trabalho. Esta semana permite um impulso e (re)mobilização dos vários profissionais no território e compreender o objetivo de trabalhar em parceria e o interesse de criar oficinas e/ou ações coletivas. A dinâmica de grupo é essencial para superar as dificuldades encontradas e alguns bloqueios. Através do role-playing, os participantes ganham conhecimento em falar em público, argumentação e adaptação a diferentes interlocutores. 1- A abordagem: estabelecimento de dinâmicas de grupo, identificação das barreiras dos participantes, desenvolvimento da autoconfiança. 2- Trabalhe em torno da imaginação e da improvisação através de situações pedagógicas Situações melhoradas: Tema controverso (por grupo de: 3 — Trabalho situacional real: aplicações concretas relacionadas com as necessidades dos participantes. Trabalho sobre expressão e comunicação no contexto da criação de workshops e/ou ações coletivas __ Ritmo e modalidades dos dias (ver calendário em anexo)___ \- Cada dia refere-se a um objetivo geral (constituição e dinâmica do grupo, comunicação verbal e não verbal — recursos internos — criação de um workshop ou animação de uma ação coletiva). \- Cada dia começa com uma sequência de aquecimento de 15 minutos (dinâmica regulamentar e de grupo) e termina com uma breve revisão. \- O método utilizado permite, dependendo dos exercícios propostos, a colocação e o investimento dos formandos (em grupos individuais ou pequenos), em relação aos objetivos da sessão e tendo em conta as necessidades e expectativas de cada profissional. \- Os exercícios são seguidos por um «debriefing» para permitir que os formandos expressem seus sentimentos e os formadores façam uma crítica construtiva, valorizando os pontos fortes e trocando pontos para reajustar ou desenvolver. \- No final da sessão é completada uma revisão, um questionário de satisfação para cada participante e a apresentação do certificado de formação. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
_**Menetelmät ja opetusvälineet**_ Toiminta tapahtuu kolmen päivän ajan, ja sitä valvoo kaksi Compagnie maskquarades -kouluttajaa. Se on suunnattu kotouttamisalan ammattilaisille. Viikon aikana kehitetään erilaisia tavoitteita, joiden avulla kukin osallistuja voi tavata, hankkia viestintävälineitä, vaihtaa ammatillisia käytäntöjään ja oppia luomaan ja johtamaan työpajoja ja/tai kollektiivisia toimia. Ehdotettujen harjoitusten tarkoituksena on löytää paikkansa ryhmässä, ilmaista itseään ja koota yhteen tietoa. Viikon kurssi järjestetään pedagogisella edistyksellä, jonka avulla jokainen pystyy tunnistamaan ryhmädynamiikan toiminnan ja kehittämään taitoja ja mahdollisuuksia edunsaajien tuen laadun parantamiseksi. Sen jälkeen yhteistyö yhdessä ja yksilöllisesti teatterin sovitteluvälineen kanssa auttaa edistämään vaihtoa, korostamaan toistensa resursseja ja tuomaan esiin verkostojen käsitteen ja merkityksen oheistyössä. Tällä viikolla voidaan edistää ja (uudelleen)mobilisoida alueen eri ammattilaisia ja ymmärtää kumppanuuden tavoite ja seminaareja ja/tai kollektiivisia toimia koskeva kiinnostus. Ryhmädynamiikka on olennaisen tärkeää kohdattujen vaikeuksien ja joidenkin tukosten voittamiseksi. Roolipelin avulla osallistujat saavat tietoa julkisesta puhumisesta, argumentoinnista ja sopeutumisesta eri keskustelukumppaneihin. 1 – Lähestymistapa: ryhmädynamiikan luominen, osallistujien esteiden tunnistaminen, itseluottamuksen kehittäminen. 2 – Työskentele mielikuvituksen ja improvisaation ympärillä pedagogisissa tilanteissa Improvisoituneet tilanteet: Kiistanalainen aihe (ryhmittäin: 3 osallistujaa) 3- Todellinen tilannetyö: osallistujien tarpeisiin liittyvät konkreettiset sovellukset. Työpajojen ja/tai kollektiivisten toimien järjestämiseen liittyvä ilmaisu- ja viestintätyö __Rhytmi ja päivien yksityiskohtaiset säännöt (ks. aikataulu liitteessä)___ \- Joka päivä viittaa yleistavoitteeseen (ryhmän muodostaminen ja dynamiikka, kielellinen ja ei-sanallinen viestintä – sisäiset resurssit – työpajan järjestäminen tai ryhmäkanteen animaatio). \- Joka päivä alkaa 15 minuutin lämmityssekvenssillä (sääntely- ja ryhmädynamiikka) ja päättyy lyhyeen tarkasteluun. \- Käytetty menetelmä mahdollistaa harjoittelijoiden sijoittamisen ja sijoittamisen (yksittäisiin tai pieniin ryhmiin) ehdotetuista harjoittelijoista riippuen istunnon tavoitteisiin nähden ja ottaen huomioon kunkin ammattihenkilön tarpeet ja odotukset. Harjoituksia seuraa ”debriefing”, jonka avulla harjoittelijat voivat ilmaista tunteitaan ja kouluttajat voivat esittää rakentavaa kritiikkiä, arvostaa vahvuuksia ja vaihtaa pisteitä uudelleen tai kehittyä. \- Istunnon lopussa suoritetaan uudelleentarkastelu, tyytyväisyyskysely kullekin osallistujalle ja koulutustodistuksen toimittaminen. (Finnish)
18 July 2022
0 references
_**Metoda i narzędzia dydaktyczne**_ Akcja odbywa się przez trzy dni i jest nadzorowana przez dwóch trenerów aktorskich z maskarad Compagnie. Jest on skierowany do profesjonalistów w dziedzinie integracji. W ciągu tygodnia opracowano różne cele, aby umożliwić każdemu uczestnikowi spotkanie, pozyskanie narzędzi komunikacji, wymianę praktyk zawodowych oraz naukę tworzenia i prowadzenia warsztatów i/lub działań zbiorowych. Proponowane ćwiczenia mają na celu znalezienie swojego miejsca w grupie, wyrażenie siebie, łączenie wiedzy. Przebieg tygodnia jest zorganizowany z progresją pedagogiczną, umożliwiającą każdemu zidentyfikowanie funkcjonowania dynamiki grupy, rozwijanie umiejętności i potencjału w celu poprawy jakości wsparcia beneficjentów. Następnie współpraca zbiorczo i indywidualnie z narzędziem mediacji teatralnej pomaga promować wymianę, podkreślać swoje zasoby i przypominać o idei i znaczeniu sieci w pracy towarzyszącej. Ten tydzień pozwala na zwiększenie i (ponowną) mobilizację różnych specjalistów na danym terytorium oraz na zrozumienie celu, jakim jest współpraca partnerska i interes w organizowaniu warsztatów i/lub działań zbiorowych. Dynamika grupy jest niezbędna do pokonania napotkanych trudności i niektórych blokad. Poprzez odgrywanie ról uczestnicy zdobywają wiedzę w zakresie wystąpień publicznych, argumentacji i adaptacji do różnych rozmówców. 1- Podejście: tworzenie dynamiki grupowej, identyfikacja barier uczestników, rozwój pewności siebie. 2- Pracuj wokół wyobraźni i improwizacji poprzez sytuacje pedagogiczne Improwizowane sytuacje: Kontrowersyjny temat (w podziale na grupy: 3 uczestników) 3-Prawdziwa praca sytuacyjna: konkretne zastosowania związane z potrzebami uczestników. Prace nad wypowiedzią i komunikacją w kontekście organizowania warsztatów i/lub działań zbiorowych __Rytm i warunki dni (zob. harmonogram w załączniku)___ \- Każdego dnia odnosi się do celu ogólnego (tworzenie i dynamika grupy, komunikacja ustna i niewerbalna – wewnętrzne zasoby-ustanowienie warsztatu lub animacja akcji zbiorowej). \- Każdy dzień zaczyna się od 15-minutowej sekwencji rozgrzewania (regulacji i dynamiki grupy) i kończy się krótkim przeglądem. \- Zastosowana metoda pozwala, w zależności od proponowanych ćwiczeń, na staż i inwestycje stażystów (w indywidualnych lub małych grupach), w odniesieniu do celów sesji oraz przy uwzględnieniu potrzeb i oczekiwań każdego specjalisty. Po ćwiczeniach następuje „odprawa”, aby umożliwić stażystom wyrażenie swoich uczuć, a trenerom dokonanie konstruktywnej krytyki, wycenę mocnych stron i wymianę punktów do dostosowania lub rozwoju. \- Na koniec sesji kończy się przegląd, kwestionariusz satysfakcji dla każdego uczestnika i złożenie certyfikatu szkolenia. (Polish)
18 July 2022
0 references
_**Metoda in učna orodja**_ Ukrep poteka v treh dneh, nadzorujeta pa ga dva izvajalca usposabljanja iz kompagnijskih maskaradov. Namenjen je strokovnjakom na področju vključevanja. Med tednom se razvijajo različni cilji, ki vsakemu udeležencu omogočajo, da se sreča, pridobi komunikacijska orodja, izmenja svoje poklicne prakse in se nauči ustvarjati in voditi delavnice in/ali kolektivne ukrepe. Namen predlaganih vaj je najti svoje mesto v skupini, izraziti sebe, združiti znanje. Potek tedna je organiziran s pedagoškim napredkom, ki vsem omogoča, da prepoznajo delovanje skupinske dinamike ter razvijejo spretnosti in potenciale za izboljšanje kakovosti podpore upravičencev. Skupno in individualno sodelovanje z orodjem za gledališko mediacijo prispeva k spodbujanju izmenjav, poudarjanju virov drug drugega ter opozarjanju na pojem in pomen mrež pri spremljevalnem delu. Ta teden omogoča spodbujanje in (ponovno) mobilnost različnih strokovnjakov na ozemlju ter razumevanje cilja partnerskega dela in interesa za vzpostavitev delavnic in/ali skupinskih tožb. Skupinska dinamika je bistvena za premagovanje težav, ki so se pojavile, in nekaterih ovir. Z igranjem vlog udeleženci pridobijo znanje o javnem govoru, argumentaciji in prilagajanju različnim sogovornikom. 1 – Pristop: vzpostavitev skupinske dinamike, opredelitev ovir za udeležence, razvoj samozavesti. 2- Delo okoli domišljije in improvizacije skozi pedagoške situacije Improvizirane situacije: Kontroverzna tema (po skupinah: 3 udeleženci) 3 Realno situacijsko delo: konkretne aplikacije, povezane s potrebami udeležencev. Delo na področju izražanja in komuniciranja v okviru vzpostavitve delavnic in/ali skupinskih tožb __Rhythm in modalitete dni (glej časovni razpored v prilogi)___ \- Vsak dan se nanaša na splošni cilj (ustanovitev in dinamika skupine, verbalna in neverbalna komunikacija – interni viri – vzpostavitev delavnice ali animacija kolektivne akcije). \- Vsak dan se začne s 15-minutnim zaporedjem ogrevanja (regulativna in skupinska dinamika) in konča s kratkim pregledom. \- Uporabljena metoda omogoča, odvisno od predlaganih vaj, umestitev in vlaganje pripravnikov (v posamezne ali manjše skupine), glede na cilje seje in ob upoštevanju potreb in pričakovanj vsakega strokovnjaka. \- Vajam sledi „poročanje“, ki pripravnikom omogoča, da izrazijo svoja čustva, vodje usposabljanja pa konstruktivno kritiko, vrednotenje prednosti in izmenjavo točk za prilagoditev ali razvoj. \- Ob koncu seje se zaključi pregled, vprašalnik o zadovoljstvu za vsakega udeleženca in predložitev potrdila o usposabljanju. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
_**Metoda a výukové nástroje**_ Akce probíhá po dobu tří dnů a je pod dohledem dvou herců z maškarádů Compagnie. Zaměřuje se na odborníky v oblasti integrace. Během týdne jsou vypracovány různé cíle, které umožní každému účastníkovi plnit, získávat komunikační nástroje, vyměňovat si své profesní postupy a naučit se vytvářet a vést workshopy a/nebo kolektivní akce. Cílem navrhovaných cvičení je najít své místo ve skupině, vyjadřovat se, sdílet znalosti. Průběh týdne je organizován s pedagogickým pokrokem, který umožňuje každému identifikovat fungování skupinové dynamiky, rozvíjet dovednosti a potenciál s cílem zvýšit kvalitu podpory příjemců. Poté kolektivně a individuálně s divadelním mediačním nástrojem pomáhá podporovat výměny, vyzdvihovat navzájem zdroje a evokovat pojem a význam sítí v doprovodné práci. Tento týden umožňuje posílit a (opětovnou)mobilizaci různých profesionálů na území a pochopit cíl partnerské spolupráce a zájem o zřízení workshopů a/nebo kolektivních akcí. Dynamika skupin je nezbytná k překonání vzniklých obtíží a některých překážek. Prostřednictvím hraní rolí získávají účastníci znalosti o veřejném mluvení, argumentaci a adaptaci na různé partnery. 1 – Přístup: vytvoření skupinové dynamiky, identifikace překážek účastníků, rozvoj sebedůvěry. 2- Práce kolem představivosti a improvizace prostřednictvím pedagogických situací Improvizované situace: Kontroverzní téma (podle skupiny: 3 účastníci) 3- Reálná situační práce: konkrétní žádosti týkající se potřeb účastníků. Práce na vyjádření a komunikaci v souvislosti se zřízením seminářů a/nebo kolektivních akcí __Rhythm a způsoby dnů (viz harmonogram v příloze)___ \- Každý den odkazuje na obecný cíl (konstituce a dynamika skupiny, verbální a neverbální komunikace – interní zdroje – stanovení workshopu nebo animace kolektivní akce). \- Každý den začíná 15minutovou sekvencí zahřátí (regulační a skupinová dynamika) a končí krátkým přehledem. \- Použitá metoda umožňuje, v závislosti na navrhovaných cvičeních, umístění a investice stážistů (v jednotlivých nebo malých skupinách), ve vztahu k cílům zasedání a při zohlednění potřeb a očekávání každého odborníka. \- Cvičení jsou následována „debriefingem“, aby stážisté mohli vyjádřit své pocity a školitelé, aby učinili konstruktivní kritiku, oceňovali silné stránky a vyměňovali si body, aby se přizpůsobili nebo se rozvíjeli. \- Na konci zasedání je dokončen přezkum, dotazník spokojenosti pro každého účastníka a předložení osvědčení o školení. (Czech)
18 July 2022
0 references
_**Metodas ir mokymo priemonės**_ Veiksmas vyksta tris dienas ir yra prižiūrimas dviejų dalyvių instruktorių iš Compagnie masquarades. Ji skirta integracijos srities specialistams. Per savaitę rengiami įvairūs tikslai, kad kiekvienas dalyvis galėtų susitikti, įsigyti komunikacijos priemonių, keistis profesine praktika ir išmokti kurti ir vadovauti seminarams ir (arba) kolektyviniams veiksmams. Siūlomomis pratybomis siekiama rasti savo vietą grupėje, išreikšti save, sutelkti žinias. Savaitės kursas organizuojamas pedagoginiu progresu, leidžiančiu kiekvienam nustatyti grupių dinamikos veikimą, ugdyti įgūdžius ir potencialą, kad būtų pagerinta paramos gavėjų paramos kokybė. Tada kolektyviai ir individualiai dirbant su teatro tarpininkavimo priemone padedama skatinti mainus, išryškinti vieni kitų išteklius ir primenama tinklų sąvoka ir svarba lydint darbą. Ši savaitė leidžia paskatinti ir (per)mobilizuoti įvairius specialistus teritorijoje ir suprasti bendradarbiavimo tikslą bei norą kurti seminarus ir (arba) kolektyvinius veiksmus. Grupės dinamika yra labai svarbi siekiant įveikti sunkumus, su kuriais susiduriama, ir kai kurias kliūtis. Dalyvaudami vaidmenyse dalyviai įgyja žinių viešai kalbant, argumentuodami ir prisitaikant prie įvairių pašnekovų. 1 – Šis metodas: grupės dinamikos nustatymas, dalyvių kliūčių nustatymas, pasitikėjimo savimi vystymas. 2- Darbas aplink vaizduotę ir improvizaciją per pedagogines situacijas. Prieštaringa tema (pagal grupę: 3 dalyviai) 3 – Tikrasis situacinis darbas: konkrečios taikomosios programos, susijusios su dalyvių poreikiais. Darbas saviraiškos ir komunikacijos srityje rengiant praktinius seminarus ir (arba) kolektyvinius veiksmus __Rhythm ir dienų tvarka (žr. tvarkaraštį priede)___ \- Kiekvieną dieną kalbama apie bendrąjį tikslą (grupės sudarymas ir dinamika, žodinė ir nežodinė komunikacija – seminaro ar kolektyvinio veiksmo animacija). \- Kiekvieną dieną prasideda 15 minučių įšilimo seka (reguliavimo ir grupės dinamika) ir baigiasi trumpa apžvalga. \- Taikomas metodas leidžia, atsižvelgiant į siūlomus pratybas, stažuotojus (individualiomis ar mažomis grupėmis) įdarbinti ir investuoti, atsižvelgiant į sesijos tikslus ir kiekvieno specialisto poreikius bei lūkesčius. \- Pratybose po „apžvalgos“, kad stažuotojai galėtų išreikšti savo jausmus, o instruktoriai galėtų konstruktyviai kritikuoti, įvertinti stipriąsias puses ir keistis taškais, kad juos būtų galima koreguoti arba plėtoti. \- Sesijos pabaigoje baigiama peržiūra, kiekvieno dalyvio pasitenkinimo klausimynas ir mokymo pažymėjimo pateikimas. (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
_**Metode un mācību rīki**_ Darbība notiek trīs dienu laikā, un to uzrauga divi aktieri no Compagnie masquarades. Tā ir paredzēta profesionāļiem integrācijas jomā. Nedēļas laikā tiek izstrādāti dažādi mērķi, lai katrs dalībnieks varētu tikties, apgūt komunikācijas līdzekļus, apmainīties ar savu profesionālo praksi un iemācīties veidot un vadīt seminārus un/vai kolektīvas darbības. Ierosināto mācību mērķis ir atrast savu vietu grupā, izteikt sevi, apvienot zināšanas. Nedēļas kurss ir organizēts ar pedagoģisku attīstību, kas ļauj ikvienam identificēt grupas dinamikas darbību, attīstīt prasmes un potenciālu, lai uzlabotu atbalsta saņēmēju atbalsta kvalitāti. Tad kolektīva un individuāla sadarbība ar teātra mediācijas rīku palīdz veicināt apmaiņu, izcelt viena otras resursus un atsaukties uz tīklu jēdzienu un nozīmi pavadošajā darbā. Šī nedēļa ļauj stimulēt un (re)mobilizēt dažādus nozares profesionāļus un izprast partnerības mērķi un interesi izveidot seminārus un/vai kolektīvas darbības. Grupu dinamika ir būtiska, lai pārvarētu grūtības, ar kurām nākas saskarties, un dažus šķēršļus. Spēlējot lomu, dalībnieki iegūst zināšanas par publisku runu, argumentāciju un pielāgošanos dažādiem sarunu partneriem. Pieeja: grupas dinamikas noteikšana, dalībnieku šķēršļu apzināšana, pašapziņas attīstība. 2- Darbs ap iztēli un improvizāciju pedagoģiskās situācijās Improvizētas situācijas: Strīdīgs jautājums (pa grupām: 3 dalībnieki) 3- reālās situācijas darbs: konkrētas lietojumprogrammas, kas saistītas ar dalībnieku vajadzībām. Darbs pie izpausmes un komunikācijas saistībā ar semināru un/vai kolektīvo prasību izveidi __Ritms un dienu kārtība (sk. grafiku pielikumā)___ \- Katru dienu attiecas uz vispārēju mērķi (grupas izveide un dinamika, verbāla un neverbāla komunikācija — darbsemināra izveide vai kolektīvas rīcības animācija). \- Katru dienu sākas ar 15 minūšu iesildīšanās secību (regulatīvā un grupas dinamika) un beidzas ar īsu pārskatu. Izmantotā metode atkarībā no piedāvātajiem uzdevumiem ļauj stažierus (atsevišķās vai mazās grupās) izvietot un ieguldīt atkarībā no sesijas mērķiem un ņemot vērā katra profesionāļa vajadzības un vēlmes. \- Pēc vingrinājumiem seko “iztaujāšana”, lai praktikanti varētu izteikt savas jūtas un treneri izteiktu konstruktīvu kritiku, novērtējot stiprās puses un apmainoties ar punktiem, lai mainītu vai attīstītu. \- Sesijas beigās tiek pabeigts pārskats, katra dalībnieka apmierinātības anketa un apmācības sertifikāta iesniegšana. (Latvian)
18 July 2022
0 references
_**Метод и учебни инструменти**_ Действието се провежда в продължение на три дни и се контролира от двама актьори обучители от Masquarades Compagnie. Тя е насочена към професионалисти в областта на интеграцията. През седмицата се разработват различни цели, за да се даде възможност на всеки участник да се срещне, да придобие средства за комуникация, да обмени своите професионални практики и да се научи да създава и ръководи семинари и/или колективни действия. Предложените учения имат за цел да намерят своето място в групата, да изразят себе си, да обединят знанията си. Курсът на седмицата е организиран с педагогическа прогресия, която дава възможност на всеки да идентифицира функционирането на груповата динамика, да развие умения и потенциал, за да повиши качеството на подкрепата на бенефициерите. След това съвместната и индивидуална работа с инструмента за театрално посредничество спомага за насърчаване на обмена, изтъкване на ресурсите на другата страна и предизвикване на представата и значението на мрежите в съпътстващата работа. Тази седмица дава възможност за стимулиране и (ре)мобилизация на различните специалисти на територията и за разбиране на целта за работа в партньорство и интереса от създаване на семинари и/или колективни действия. Динамиката на групата е от съществено значение за преодоляване на срещнатите трудности и някои запушвания. Чрез ролеви игри участниците придобиват знания в публичното говорене, аргументиране и адаптиране към различни събеседници. 1- Подходът: установяване на групова динамика, идентифициране на бариерите пред участниците, развитие на самочувствието. 2- Работете около въображението и импровизацията чрез педагогически ситуации Импровизирани ситуации: Спорна тема (по групи от: 3 участници) 3- Действителна ситуационна работа: конкретни приложения, свързани с нуждите на участниците. Работата по изразяване и комуникация в контекста на създаването на семинари и/или колективни действия __Rhythm и условията на дните (вж. графика в приложението)___ \- Всеки ден се отнася до обща цел (конституция и динамика на групата, словесна и невербална комуникация — създаване на вътрешни ресурси за семинар или анимация на колективно действие). \- Всеки ден започва с 15-минутна последователност на загряване (регулаторна и групова динамика) и завършва с кратък преглед. \- Използваният метод позволява, в зависимост от предложените упражнения, назначаването и инвестирането на обучаемите (в отделни или малки групи) във връзка с целите на сесията и при отчитане на нуждите и очакванията на всеки специалист. \- Упражненията са последвани от „разбор“, за да се даде възможност на обучаемите да изразят чувствата си, а обучителите да отправят конструктивна критика, да оценяват силните страни и да обменят точки, за да се коригират или да се развиват. \- В края на сесията се завършва преглед, въпросник за удовлетвореност за всеки участник и представяне на сертификат за обучение. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
_**Módszer és tanítási eszközök**_ Az akció három nap alatt zajlik, és a Compagnie masquarades két színész oktatója felügyeli. Az integráció területén tevékenykedő szakembereknek szól. A hét folyamán különböző célkitűzéseket dolgoznak ki, amelyek lehetővé teszik minden résztvevő számára, hogy találkozzanak, kommunikációs eszközöket szerezzenek, kicseréljék szakmai gyakorlataikat, és megtanulják workshopokat és/vagy kollektív fellépéseket létrehozni és vezetni. A javasolt gyakorlatok célja, hogy megtalálják a helyét a csoporton belül, hogy kifejezzék magukat, összegyűjtsék az ismereteket. A hét folyamán pedagógiai fejlődéssel kerül sor, amely lehetővé teszi, hogy mindenki képes legyen azonosítani a csoportdinamika működését, fejleszteni a készségeket és a lehetőségeket a kedvezményezettek támogatásának minőségének javítása érdekében. Ezt követően a színházi közvetítési eszközzel közösen és egyénileg végzett munka segít a cserék előmozdításában, kiemeli egymás erőforrásait, és felhívja a figyelmet a hálózatok koncepciójára és jelentőségére a kísérő munkában. Ezen a héten lehetővé teszi a különböző szakemberek fellendítését és (újra)mobilizációját a területen, és megértheti a partnerség célját, valamint a műhelytalálkozók és/vagy kollektív fellépések létrehozásának érdekét. A csoportok dinamikája elengedhetetlen a felmerült nehézségek és bizonyos akadályok leküzdéséhez. Szerepjáték révén a résztvevők ismereteket szereznek a nyilvános beszédben, az érvelésben és a különböző tárgyalópartnerekhez való alkalmazkodásban. 1 – A megközelítés: csoportdinamika kialakítása, a résztvevők előtt álló akadályok azonosítása, önbizalom kialakítása. 2 – Munka körül képzelet és improvizáció keresztül pedagógiai helyzetekben Javított helyzetek: Ellentmondásos téma (csoportonként: 3 résztvevő) 3- Valós szituációs munka: a résztvevők igényeihez kapcsolódó konkrét alkalmazások. Workshopok és/vagy kollektív fellépések létrehozásával kapcsolatos kifejezési és kommunikációs munka __Ritmus és a napok módozatai (lásd a mellékletet)___ \- Minden nap egy általános célkitűzésre utal (csoportalapítás és dinamika, verbális és nem verbális kommunikáció – belső erőforrások – műhelytalálkozó vagy kollektív cselekvés animációja). \- Minden nap 15 perces bemelegítéssel kezdődik (szabályozási és csoportdinamika), és rövid áttekintéssel végződik. \- Az alkalmazott módszer – a javasolt gyakorlatoktól függően – lehetővé teszi a gyakornokok elhelyezését és befektetését (egyedi vagy kis csoportokban), az ülés céljaival összefüggésben, valamint az egyes szakemberek igényeinek és elvárásainak figyelembevételével. \- A gyakorlatokat egy „tájékoztató” követi, amely lehetővé teszi a gyakornokok számára, hogy kifejezzék érzelmeiket, az oktatók pedig konstruktív kritikát fogalmazzanak meg, értékeljék az erősségeket és kicseréljék a pontokat az újrabeállításhoz vagy a fejlődéshez. \- Az ülés végén elvégzik a felülvizsgálatot, az egyes résztvevők elégedettségi kérdőívét és a képzési bizonyítvány benyújtását. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. Tá sé dírithe ar ghairmithe i réimse na lánpháirtíochta. Forbraítear cuspóirí éagsúla le linn na seachtaine chun deis a thabhairt do gach rannpháirtí teacht le chéile, uirlisí cumarsáide a fháil, malartú ar a gcleachtais ghairmiúla agus foghlaim conas ceardlanna agus/nó comhghníomhaíochtaí a chruthú agus a stiúradh. Tá sé mar aidhm ag na cleachtaí atá beartaithe a áit laistigh den ghrúpa a aimsiú, an duine féin a chur in iúl, chun eolas a chomhthiomsú. Eagraítear cúrsa na seachtaine le dul chun cinn oideolaíoch a chuirfidh ar chumas gach duine feidhmiú na dinimic grúpa a shainaithint, scileanna agus acmhainneacht a fhorbairt d’fhonn feabhas a chur ar cháilíocht tacaíochta na dtairbhithe. Ansin, cuidíonn obair i gcomhar agus ina n-aonar leis an uirlis idirghabhála amharclainne le malartuithe a chur chun cinn, acmhainní a chéile a thabhairt chun suntais agus coincheap agus tábhacht na líonraí a spreagadh san obair a ghabhann leo. An tseachtain seo, is féidir gairmithe éagsúla sa chríoch a threisiú agus a (ath)shlógadh agus tuiscint a fháil ar an gcuspóir a bhaineann le bheith ag obair i gcomhpháirtíocht agus ar mhaithe le ceardlanna agus/nó comhghníomhaíochtaí a chur ar bun. Tá dinimic ghrúpa riachtanach chun na deacrachtaí a bhíonn ann agus roinnt bacanna a shárú. Trí rólimirt, faigheann rannpháirtithe eolas i labhairt phoiblí, argóinteacht agus oiriúnú d’idirghabhálaithe éagsúla. 1- An cur chuige: dinimic grúpa a bhunú, bacainní na rannpháirtithe a shainaithint, féinmhuinín a fhorbairt. 2- Obair timpeall samhlaíochta agus seiftithe trí staideanna oideolaíocha Staideanna feabhsaithe: Ábhar conspóideach (de réir grúpa de: 3 rannpháirtí) 3- Obair staide iarbhír: feidhmchláir nithiúla a bhaineann le riachtanais na rannpháirtithe. Obair ar léiriú agus ar chumarsáid i gcomhthéacs ceardlanna agus/nó gníomhaíochtaí comhchoiteanna a chur ar bun __Rhythm agus módúlachtaí na laethanta (féach an sceideal san iarscríbhinn)___ \- Tagraíonn gach lá do chuspóir ginearálta (bunreacht agus dinimic grúpa, cumarsáid bhriathartha agus neamhbhriathartha — acmhainní inmheánacha — ceardlann a chur ar bun nó gníomhaíocht chomhchoiteann a bheochan). \- Tosaíonn gach lá le seicheamh téimh 15 nóiméad (dinimic rialála agus grúpa) agus críochnaíonn sé le hathbhreithniú gairid. \- Ceadaíonn an modh a úsáidtear, ag brath ar na cleachtaí atá beartaithe, socrúchán agus infheistíocht na n-oiliúnaithe (i ngrúpaí aonair nó i ngrúpaí beaga), i ndáil le cuspóirí an tseisiúin agus le riachtanais agus ionchais gach gairmí a chur san áireamh. \- Tar éis na gcleachtaí, déantar “faisnéisiú” chun ligean d’oiliúnaithe a gcuid mothúchán agus na hoiliúnóirí a chur in iúl chun cáineadh cuiditheach a dhéanamh, ag luacháil na láidreachtaí agus ag malartú pointí chun iad a athchoigeartú, nó a fhorbairt. \- Ag deireadh an tseisiúin críochnaítear athbhreithniú, ceistneoir sástachta do gach rannpháirtí agus cur isteach an deimhnithe oiliúna. (Irish)
18 July 2022
0 references
_**Metod och undervisningsverktyg**_ Åtgärden sker under tre dagar och övervakas av två skådespelare tränare från Compagnie masquarades. Det riktar sig till yrkesverksamma inom integrationsområdet. Olika mål utvecklas under veckan för att göra det möjligt för varje deltagare att mötas, skaffa sig kommunikationsverktyg, utbyta yrkespraxis och lära sig att skapa och leda workshoppar och/eller kollektiva åtgärder. De föreslagna övningarna syftar till att hitta sin plats inom gruppen, att uttrycka sig, att samla kunskap. Veckans kurs organiseras med en pedagogisk utveckling som gör det möjligt för alla att identifiera hur gruppdynamiken fungerar, utveckla färdigheter och möjligheter för att höja kvaliteten på stödet till stödmottagarna. Att arbeta kollektivt och individuellt med det teaterbaserade medlingsverktyget bidrar sedan till att främja utbyten, lyfta fram varandras resurser och lyfta fram idén om och betydelsen av nätverk i det åtföljande arbetet. Denna vecka möjliggör en uppsving och (åter)mobilisering av de olika yrkesverksamma i området och att förstå målet att arbeta i partnerskap och intresset av att inrätta workshoppar och/eller kollektiva åtgärder. Gruppdynamiken är avgörande för att övervinna de svårigheter som uppstått och vissa blockeringar. Genom rollspel får deltagarna kunskap i offentligt tal, argumentation och anpassning till olika samtalspartner. 1- Förfarandet: upprättande av gruppdynamik, identifiering av deltagarnas hinder, utveckling av självförtroende. 2- Arbeta kring fantasi och improvisation genom pedagogiska situationer Förbättrade situationer: Kontroversiellt ämne (per grupp: 3 deltagare) 3- Verkligt situationsarbete: konkreta tillämpningar relaterade till deltagarnas behov. Arbete med uttryck och kommunikation i samband med inrättandet av workshoppar och/eller kollektiva åtgärder __Rhythm och formerna för dagarna (se schemat i bilaga)___ \- Varje dag hänvisar till ett allmänt mål (gruppkonstitution och dynamik, verbal och icke-verbal kommunikation – interna resurser – fastställande av en workshop eller animering av en kollektiv åtgärd). \- Varje dag börjar med en 15-minuters uppvärmningssekvens (reglerande och gruppdynamik) och avslutas med en kort genomgång. \- Den metod som används gör det möjligt, beroende på vilka övningar som föreslås, att praktikanterna (i enskilda eller små grupper) placerar och investerar i förhållande till målen för sessionen och att hänsyn tas till varje yrkesutövares behov och förväntningar. \- Övningarna följs av en ”avrapportering” för att göra det möjligt för praktikanter att uttrycka sina känslor och tränarna att göra en konstruktiv kritik, värdera styrkorna och utbyta punkter för att justera eller utveckla. \- I slutet av sessionen är en genomgång, ett frågeformulär om tillfredsställelse för varje deltagare och inlämnande av utbildningsintyg. (Swedish)
18 July 2022
0 references
_**Meetod ja õppevahendid**_ Tegevus toimub kolme päeva jooksul ja selle üle teostavad järelevalvet kaks Compagnie masquarades’i koolitajat. See on suunatud integratsiooni valdkonna spetsialistidele. Nädala jooksul töötatakse välja erinevad eesmärgid, et võimaldada igal osalejal kohtuda, omandada kommunikatsioonivahendeid, vahetada oma ametialaseid tavasid ning õppida looma ja juhtima õpikodasid ja/või ühistegevusi. Kavandatud harjutuste eesmärk on leida oma koht rühmas, väljendada ennast, jagada teadmisi. Nädala kulg on korraldatud pedagoogilise progresseerumisega, mis võimaldab igaühel tuvastada rühmadünaamika toimimist, arendada oskusi ja võimalusi, et parandada toetusesaajate toetuse kvaliteeti. Sel juhul aitab teatrivahendusvahendiga kollektiivne ja individuaalne töö edendada vahetusi, tõsta esile üksteise ressursse ja juhtida tähelepanu võrgustike mõistele ja tähtsusele tööga kaasnevates küsimustes. See nädal võimaldab suurendada ja (eemaldada) erinevate spetsialistide territooriumil ja mõista eesmärki töötada partnerluses ja huvi luua õpikodasid ja/või ühistegevusi. Grupidünaamika on oluline, et ületada tekkinud raskused ja mõned takistused. Rollimängu kaudu saavad osalejad teadmisi avalikust kõnest, argumentidest ja kohanemisest erinevate partneritega. Lähenemisviis: rühmadünaamika kehtestamine, osalejate tõkete kindlakstegemine, enesekindluse arendamine. 2 Töö ümber kujutlusvõime ja improvisatsioon läbi pedagoogiliste olukordade Improviseeritud olukorrad: Vastuoluline teema (rühmade kaupa: 3 osalejat) 3 – tegelik olukord: osalejate vajadustega seotud konkreetsed rakendused. Väljendus- ja kommunikatsioonialane töö seminaride ja/või ühishagide loomise kontekstis __Rüthm ja päevade üksikasjad (vt lisas esitatud ajakava)___ \- Iga päev viitab üldisele eesmärgile (rühma moodustamine ja dünaamika, suuline ja mitteverbaalne teabevahetus – siseressursside loomine seminari või ühistegevuse elavdamiseks). \- Iga päev algab 15-minutilise soojendusega (regulatiivne ja grupi dünaamika) ja lõpeb lühikese ülevaatega. \- Kasutatav meetod võimaldab sõltuvalt kavandatud õppustest praktikale paigutada ja investeerida (individuaalsetesse või väikestesse rühmadesse), võttes arvesse istungjärgu eesmärke ning iga spetsialisti vajadusi ja ootusi. \- Harjutustele järgneb „ülevaade“, mis võimaldab praktikantidel väljendada oma tundeid ja koolitajatel teha konstruktiivset kriitikat, väärtustades tugevaid külgi ja vahetades punkte, mida kohandada või arendada. \- Sessiooni lõpus viiakse lõpule ülevaatus, iga osaleja rahuloluküsimustik ja koolitustunnistuse esitamine. (Estonian)
18 July 2022
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201503395
0 references