identifying and supporting young people who are very disadvantaged in the face of employment (Q3671827)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3671827 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | identifying and supporting young people who are very disadvantaged in the face of employment |
Project Q3671827 in France |
Statements
988,681.81 Euro
0 references
1,074,654.14 Euro
0 references
92.00 percent
0 references
1 April 2015
0 references
30 November 2016
0 references
Club Animation Prévention
0 references
**1- Le cadre institutionnel :** **les compétences-clés de l'Union Européenne** En décembre 2006, le parlement européen a adopté un cadre de référence à destination des États membres pour leurs politiques d'éducation et de formation : les **"** _compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie_ ". Ces compétences-clés constituent un ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes nécessaires à l'épanouissement et au développement personnels des individus, à leur inclusion sociale, à la citoyenneté active et à l'emploi. Par ailleurs, les textes précisent que ces compétences clés doivent être acquises par : * les jeunes au terme de la période obligatoire d'enseignement en les préparant à la vie d'adulte, notamment à la vie professionnelle, * les personnes présentant un niveau de connaissance de base faible, * les personnes ayant quitté l'école prématurément, * les chômeurs de longue durée. Dans son projet, le CAP propose de travailler à l'acquisition de ces huit compétences-clés à partir d’une affirmation simple : faire acquérir ces compétences-clés aux jeunes, c’est leur garantir les meilleures chances d’épanouissement, d’insertion professionnelle et d’inclusion sociale. Par ailleurs, c’est aussi un moyen pour le CAP de mettre de la cohérence sur deux plans : \- celui du dispositif : l’Initiative pour l’Emploi des Jeunes étant un programme européen, la façon la plus pertinente d’y travailler est de mobiliser et de valoriser un cadre institutionnel et pédagogique proposé par l’Europe ; \- celui des pratiques de ses intervenants en inscrivant celles-ci à l’intérieur d’un cadre de référence commun : lorsque des intervenants partagent des orientations communes, celles-ci optimisent les résultats de leurs pratiques en créant de la synergie dans les compétences ; Le dispositif est composé de 19 ateliers correspondant aux 8 compétences-clés. Ces ateliers sont mis à la disposition des jeunes et sont proposés en fonction de leurs besoins. _Compétences sociales et civiques_ * Randonnée * Activités nautiques * Self-défense * VTT * Séjour de rupture. _Esprit d'initiative et d'entreprise_ * Elaboration de projet professionnel * Recherche d’emploi et de formation * Immersion en entreprise * Programme d’activités solidaires * Mobilité. _Sensibilité et expression culturelles_ * Musique * Théâtre * Conte * Photographie. _Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies_ * Remise à niveau en mathématiques * Construction de maquettes. _Communication dans la langue maternelle_ * Remise à niveau en français _Communication en langues étrangères_ * Atelier d’anglais _Apprendre à apprendre_ * Tests psychotechniques, fonctionnement cognitif _Compétence numérique_ * Atelier TIC (French)
0 references
**1- Institutional framework:** **key competences of the European Union** In December 2006, the European Parliament adopted a reference framework for Member States for their education and training policies: **“** _Key competences for lifelong learning_”. These key competences constitute a set of knowledge, skills and attitudes necessary for the personal development and development of individuals, their social inclusion, active citizenship and employment. Furthermore, the texts state that these key competences must be acquired by: * young people at the end of the compulsory period of education by preparing them for adult life, including working life, * people with low basic knowledge, * people who left school prematurely, * long-term unemployed. In its project, the CAP proposes to work on the acquisition of these eight key skills based on a simple statement: to provide young people with these key skills is to guarantee them the best opportunities for development, employment and social inclusion. Moreover, it is also a way for the CAP to achieve coherence on two fronts: \- that of the device: as the Youth Employment Initiative is a European programme, the most relevant way to work on it is to mobilise and promote an institutional and pedagogical framework proposed by Europe; \- the practices of its stakeholders by including them within a common framework of reference: where stakeholders share common orientations, they optimise the results of their practices by creating synergy in skills; The facility consists of 19 workshops corresponding to the 8 key skills. These workshops are made available to young people and are offered according to their needs. _Social and Civic Skills_ * Hiking * Water activities * Self-defense * ATV * Breakdown stay. _ Spirit of initiative and enterprise_ * Professional project development * Job search and training * In-company exposure * Solidarity programme * Mobility. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Music * Theatre * Conte * Photography. _Math Competency and Basic Science and Technology Competencies_ * Upgrade in Mathematics * Model Construction. _ Communication in mother tongue_ * Upgrade in French _ Communication in foreign languages_ * English workshop _Learn to learn_ * Psychotechnical testing, cognitive functioning _ Digital skills_ * ICT workshop (English)
18 November 2021
0.0485891351968585
0 references
**1 – Der institutionelle Rahmen:***die Schlüsselkompetenzen der Europäischen Union** Im Dezember 2006 verabschiedete das Europäische Parlament einen Bezugsrahmen für die Mitgliedstaaten für ihre allgemeine und berufliche Bildung: **** Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen. Diese Schlüsselkompetenzen sind eine Reihe von Kenntnissen, Fähigkeiten und Einstellungen, die für die persönliche Entfaltung und Entwicklung des Einzelnen, seine soziale Inklusion, aktive Bürgerschaft und Beschäftigung erforderlich sind. Darüber hinaus wird in den Texten klargestellt, dass diese Schlüsselkompetenzen erworben werden müssen durch: * Jugendliche am Ende der Schulpflicht durch Vorbereitung auf das Erwachsenenleben, insbesondere auf das Berufsleben, * Personen mit niedrigem Grundwissen, * Schulabbrecher, * Langzeitarbeitslose. In seinem Projekt schlägt der CAP vor, diese acht Schlüsselkompetenzen auf der Grundlage einer einfachen Aussage zu erwerben: diese Schlüsselkompetenzen für junge Menschen zu erwerben, bedeutet, ihnen die besten Chancen auf Entfaltung, berufliche Eingliederung und soziale Eingliederung zu sichern. Darüber hinaus ist dies auch eine Möglichkeit für den CAP, Kohärenz auf zwei Ebenen herzustellen: \- der Vorrichtung: da es sich bei der Beschäftigungsinitiative für junge Menschen um ein europäisches Programm handelt, ist die Mobilisierung und Aufwertung eines von Europa vorgeschlagenen institutionellen und pädagogischen Rahmens am relevantesten. \- die Praxis ihrer Redner, indem sie sie innerhalb eines gemeinsamen Bezugsrahmens einfügen: wenn die Akteure gemeinsame Leitlinien teilen, optimieren sie die Ergebnisse ihrer Praktiken durch die Schaffung von Synergien bei den Kompetenzen; Das System besteht aus 19 Workshops, die den 8 Schlüsselkompetenzen entsprechen. Diese Workshops werden jungen Menschen zur Verfügung gestellt und werden entsprechend ihren Bedürfnissen angeboten. _Soziale und bürgerliche Kompetenzen_ * Wandern * Wassersport * Selbstverteidigung * Mountainbike * Pausenaufenthalt. _Initiativ- und Unternehmergeist_ * Berufsprojektentwicklung * Jobsuche und Ausbildung * Eintauchen in Unternehmen * Programm für solidarische Aktivitäten * Mobilität. _Kulturelle Sensibilität und Ausdruckskraft_ * Musik * Theater * Märchen * Fotografie. _Mathematische Kompetenz und Grundkenntnisse in Naturwissenschaften und Technik_ * Upgrade in Mathematik * Modellbau. _Kommunikation in der Muttersprache_ * Upgrade auf Französisch _Fremdsprachenkommunikation_ * Englisch-Workshop _Lernen lernen_ * Psychotechnische Tests, kognitive Funktion _Digitale Kompetenz_ * IKT-Workshop (German)
1 December 2021
0 references
**1- Institutioneel kader:****sleutelcompetenties van de Europese Unie** In december 2006 heeft het Europees Parlement een referentiekader voor de lidstaten voor hun onderwijs- en opleidingsbeleid aangenomen: **„** _Belangrijkste competenties voor een leven lang leren_”. Deze kerncompetenties vormen een reeks kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn voor de persoonlijke ontwikkeling en ontwikkeling van individuen, hun sociale inclusie, actief burgerschap en werk. Voorts wordt in de teksten bepaald dat deze sleutelcompetenties moeten worden verworven door: * jongeren aan het einde van de verplichte opleidingsperiode door hen voor te bereiden op het volwassen leven, met inbegrip van het beroepsleven, * mensen met een lage basiskennis, * mensen die voortijdig de school verlieten, * langdurig werklozen. In zijn project stelt het GLB voor om te werken aan de verwerving van deze acht sleutelvaardigheden op basis van een eenvoudige verklaring: om jongeren van deze sleutelvaardigheden te voorzien, is het waarborgen van de beste kansen op ontwikkeling, werkgelegenheid en sociale integratie. Bovendien is het ook een manier voor het GLB om op twee fronten samenhang te bereiken: \- dat van het apparaat: aangezien het jongerenwerkgelegenheidsinitiatief een Europees programma is, is de meest relevante manier om hieraan te werken, het mobiliseren en bevorderen van een door Europa voorgesteld institutioneel en pedagogisch kader; \- de praktijken van de belanghebbenden door ze op te nemen in een gemeenschappelijk referentiekader: wanneer belanghebbenden gemeenschappelijke richtsnoeren delen, optimaliseren zij de resultaten van hun praktijken door synergie op het gebied van vaardigheden te creëren; De faciliteit bestaat uit 19 workshops die overeenkomen met de 8 sleutelvaardigheden. Deze workshops worden ter beschikking gesteld van jongeren en worden aangeboden naar gelang van hun behoeften. Sociale en burgervaardigheden_ * Wandelen * Wateractiviteiten * Zelfverdediging * ATV * Breakdown stay. _ Geest van initiatief en onderneming_ * Professionele projectontwikkeling * Vacature zoeken en trainen * In-company exposure * Solidariteitsprogramma * Mobiliteit. _Sensitiviteit en culturele expressie_ * Muziek * Theater * Conte * Fotografie. _Math competentie en fundamentele vaardigheden op het gebied van wetenschap en technologie_ * Upgrade in wiskunde * Modelbouw. _ Communicatie in de moedertaal_ * Upgrade in het Frans _ Communicatie in vreemde talen_ * workshop Engels _Leer om te leren_ * Psychotechnisch testen, cognitief functioneren _ Digitale vaardigheden_ * ICT workshop (Dutch)
6 December 2021
0 references
**1- Quadro istituzionale:** **competenze chiave dell'Unione europea** Nel dicembre 2006 il Parlamento europeo ha adottato un quadro di riferimento per gli Stati membri per le loro politiche in materia di istruzione e formazione: **"** _Competenze chiave per l'apprendimento permanente_". Queste competenze chiave costituiscono un insieme di conoscenze, abilità e attitudini necessarie per lo sviluppo personale e lo sviluppo degli individui, la loro inclusione sociale, la cittadinanza attiva e l'occupazione. Inoltre, i testi stabiliscono che tali competenze chiave devono essere acquisite da: * giovani al termine del periodo di istruzione obbligatoria, preparandoli alla vita adulta, compresa la vita lavorativa, * persone con conoscenze di base basse, * persone che hanno lasciato la scuola prematuramente, * disoccupati di lunga durata. Nel suo progetto, la PAC propone di lavorare all'acquisizione di queste otto competenze chiave sulla base di una semplice dichiarazione: fornire ai giovani queste competenze chiave significa garantire loro le migliori opportunità di sviluppo, occupazione e inclusione sociale. Inoltre, è anche un modo per la PAC di raggiungere la coerenza su due fronti: \- quella del dispositivo: poiché l'iniziativa a favore dell'occupazione giovanile è un programma europeo, il modo più pertinente per lavorare su di essa è mobilitare e promuovere un quadro istituzionale e pedagogico proposto dall'Europa; \- le pratiche delle parti interessate includendole in un quadro di riferimento comune: laddove i portatori di interessi condividano orientamenti comuni, ottimizzano i risultati delle loro pratiche creando sinergie nelle competenze; La struttura è composta da 19 workshop corrispondenti alle 8 competenze chiave. Questi laboratori sono messi a disposizione dei giovani e sono offerti in base alle loro esigenze. _Competenze sociali e civiche_ * Escursioni * Attività acquatiche * Autodifesa * ATV * Breakdown stay. _ Spirito di iniziativa e impresa_ * Sviluppo di progetti professionali * Ricerca di lavoro e formazione * Esposizione all'interno dell'impresa * Programma di solidarietà * Mobilità. _Sensibilità ed espressione culturale_ * Musica * Teatro * Conte * Fotografia. _Competenze matematiche e competenze scientifiche e tecnologiche di base_ * Aggiornamento in Matematica * Model Construction. _ Comunicazione in madrelingua_ * Aggiornamento in francese _ Comunicazione in lingue straniere_ * workshop inglese _ Imparare a imparare_ * Test psicotecnici, funzionamento cognitivo _ Competenze digitali_ * workshop ICT (Italian)
12 January 2022
0 references
**1- Marco institucional:** **competencias clave de la Unión Europea** En diciembre de 2006, el Parlamento Europeo adoptó un marco de referencia para los Estados miembros para sus políticas de educación y formación: **«** _Competencias clave para el aprendizaje permanente». Estas competencias clave constituyen un conjunto de conocimientos, capacidades y actitudes necesarios para el desarrollo y desarrollo personal de las personas, su inclusión social, la ciudadanía activa y el empleo. Además, los textos establecen que estas competencias clave deben ser adquiridas por: * jóvenes al final del período de educación obligatoria preparándolos para la vida adulta, incluida la vida laboral, * personas con bajos conocimientos básicos, * personas que abandonaron prematuramente la escuela, * desempleados de larga duración. En su proyecto, la PAC propone trabajar en la adquisición de estas ocho competencias clave sobre la base de una simple declaración: dotar a los jóvenes de estas competencias clave es garantizarles las mejores oportunidades de desarrollo, empleo e inclusión social. Además, también es una manera de que la PAC consiga coherencia en dos frentes: \- el del dispositivo: dado que la Iniciativa de Empleo Juvenil es un programa europeo, la forma más importante de trabajar en ella es movilizar y promover un marco institucional y pedagógico propuesto por Europa; \- las prácticas de sus partes interesadas, incluyéndolas en un marco común de referencia: cuando las partes interesadas comparten orientaciones comunes, optimizan los resultados de sus prácticas creando sinergias en materia de capacidades; La instalación consta de 19 talleres correspondientes a las 8 habilidades clave. Estos talleres se ponen a disposición de los jóvenes y se ofrecen en función de sus necesidades. _Habilidades Sociales y Cívicas_ * Senderismo * Actividades náuticas * Autodefensa * ATV * Estancia de Descanso. _ Espíritu de iniciativa y empresa_ * Desarrollo profesional de proyectos * Búsqueda de empleo y formación * Exposición dentro de la empresa * Programa de solidaridad * Movilidad. _Sensibilidad y Expresión Cultural_ * Música * Teatro * Conte * Fotografía. _Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología_ * Actualización en Matemáticas * Construcción de Modelos. _ Comunicación en lengua materna_ * Actualización en francés _ Comunicación en idiomas extranjeros_ * Taller de inglés _Aprender a aprender_ * Pruebas psicotécnicas, funcionamiento cognitivo _ Habilidades digitales_ * Taller de TIC (Spanish)
14 January 2022
0 references
**1 Institutsionaalne raamistik:** ** Euroopa Liidu põhipädevused** 2006. aasta detsembris võttis Euroopa Parlament vastu raamistiku liikmesriikide haridus- ja koolituspoliitika jaoks: **„** _Põhipädevused elukestvas õppes_“. Need võtmepädevused moodustavad teadmiste, oskuste ja hoiakute kogumi, mis on vajalik üksikisikute isiklikuks arenguks ja arenguks, nende sotsiaalseks kaasamiseks, kodanikuaktiivsuseks ja tööhõiveks. Lisaks on tekstides märgitud, et need võtmepädevused peavad omandama: * noored kohustusliku haridusperioodi lõpus, valmistades neid ette täiskasvanueluks, sealhulgas tööeluks, * madalate põhiteadmistega inimesed, * inimesed, kes lahkusid koolist enneaegselt, * pikaajalised töötud. Oma projektis teeb ÜPP ettepaneku töötada nende kaheksa põhioskuse omandamise nimel lihtsa avalduse alusel: noortele nende põhioskuste andmine on tagada neile parimad arengu-, tööhõive- ja sotsiaalse kaasatuse võimalused. Lisaks aitab ÜPP saavutada sidusust kahel rindel: \- seadme oma: kuna noorte tööhõive algatus on Euroopa programm, on kõige asjakohasem viis selle saavutamiseks mobiliseerida ja edendada Euroopa kavandatud institutsioonilist ja pedagoogilist raamistikku; \- sidusrühmade tavad, kaasates need ühisesse tugiraamistikku: kui sidusrühmad jagavad ühiseid suuniseid, optimeerivad nad oma tavade tulemusi, luues oskuste koostoime; Rajatis koosneb 19 seminarist, mis vastavad kaheksale põhioskusele. Need seminarid tehakse noortele kättesaadavaks ja neid pakutakse vastavalt nende vajadustele. _Sotsiaalsed ja ühiskondlikud oskused _ * Matkamine * Veetegevus * enesekaitse * ATV * Jaotuse viibimine. _ Algatusvõime ja ettevõtlikkus_ * Professionaalne projektiarendus * Tööotsing ja koolitus * Ettevõttesisene kokkupuude * Solidaarsusprogramm * Liikuvus. _Sensitiivsus ja kultuuriline väljendus _ * Muusika * Teater * Conte * Fotograafia. _Matemaatika ja põhilised teaduse ja tehnoloogia pädevused _ * Matemaatika uuendamine * Mudel Ehitus. _ Suhtlemine emakeeles_ * Prantsuse keele täiendamine _ Kommunikatsioon võõrkeeltes_ * inglise töötuba _Õpi õppima_ * Psühhotehniline testimine, kognitiivne toimimine _ Digitaaloskused_ * IKT töötuba (Estonian)
11 August 2022
0 references
**1 – Institucinė struktūra:** ** pagrindinės Europos Sąjungos kompetencijos** 2006 m. gruodžio mėn. Europos Parlamentas priėmė orientacinį valstybių narių švietimo ir mokymo politikos pagrindą: **„** _Pagrindiniai visą gyvenimą trunkančio mokymosi gebėjimai_“. Šie bendrieji gebėjimai – tai žinių, įgūdžių ir požiūrių rinkinys, būtinas asmenų asmeniniam tobulėjimui ir tobulėjimui, jų socialinei įtraukčiai, aktyviam pilietiškumui ir užimtumui. Be to, tekstuose nurodyta, kad šiuos bendruosius gebėjimus turi įgyti: * jaunuoliai privalomojo ugdymo laikotarpio pabaigoje, parengdami juos suaugusiųjų gyvenimui, įskaitant darbinį gyvenimą, * žmonės, turintys mažai pagrindinių žinių, * mokyklos nebaigę asmenys, * ilgalaikiai bedarbiai. Savo projekte BŽŪP siūlo dirbti siekiant įgyti šiuos aštuonis pagrindinius įgūdžius, remiantis paprastu teiginiu: suteikti jaunimui šiuos pagrindinius įgūdžius yra užtikrinti jiems geriausias vystymosi, užimtumo ir socialinės įtraukties galimybes. Be to, tai taip pat yra būdas pasiekti BŽŪP nuoseklumą dviejose srityse: \- įtaiso: kadangi Jaunimo užimtumo iniciatyva yra Europos programa, tinkamiausias būdas ją įgyvendinti yra sutelkti ir skatinti Europos pasiūlytą institucinę ir pedagoginę sistemą; \- suinteresuotųjų subjektų praktika, įtraukiant ją į bendrą orientacinę sistemą: kai suinteresuotieji subjektai turi bendrų gairių, jie optimizuoja savo praktikos rezultatus, užtikrindami įgūdžių sinergiją; Priemonę sudaro 19 praktinių seminarų, atitinkančių 8 pagrindinius įgūdžius. Šie seminarai yra prieinami jaunimui ir siūlomi atsižvelgiant į jų poreikius. _Socialiniai ir pilietiniai įgūdžiai_ * žygiai * Vandens veikla * Savigynos * ATV * Skirstymo viešnagė. _ Iniciatyvos dvasia ir įmonė_ * Profesinių projektų kūrimas * Darbo paieška ir mokymas * Įmonės ekspozicija * Solidarumo programa * Mobilumas. _Jautrumas ir kultūrinė išraiška_ * Muzika * Teatras * Conte * Fotografija. _Matematikos kompetencija ir pagrindiniai mokslo ir technologijų gebėjimai_ * Matematikos atnaujinimas * Modelio statyba. _ Bendravimas gimtąja kalba_ * Atnaujinimas prancūzų kalba _ Bendravimas užsienio kalbomis_ * anglų kalbos seminaras _Mokytis mokytis_ * Psichotechninis testavimas, kognityvinis veikimas _ Skaitmeniniai įgūdžiai_ * IRT seminaras (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
**1- Institucionalni okvir:** ** ključne kompetencije Europske unije** U prosincu 2006. Europski parlament usvojio je referentni okvir za države članice za njihove politike obrazovanja i osposobljavanja: **„** _Ključne kompetencije za cjeloživotno učenje_”. Te ključne kompetencije predstavljaju skup znanja, vještina i stavova potrebnih za osobni razvoj i razvoj pojedinaca, njihovu socijalnu uključenost, aktivno građanstvo i zapošljavanje. Nadalje, u tekstovima se navodi da te ključne kompetencije moraju steći: * mladi na kraju obveznog razdoblja obrazovanja pripremajući ih za život odraslih, uključujući radni život, * osobe s niskim osnovnim znanjem, * osobe koje su prijevremeno napustile školovanje, * dugotrajno nezaposlene osobe. U okviru ZPP-a predlaže se rad na stjecanju tih osam ključnih vještina na temelju jednostavne izjave: mladim ljudima pružiti te ključne vještine kako bi im se zajamčile najbolje mogućnosti za razvoj, zapošljavanje i socijalnu uključenost. Osim toga, to je i način na koji ZPP može postići usklađenost na dva područja: \- onaj uređaja: s obzirom na to da je Inicijativa za zapošljavanje mladih europski program, najvažniji je način rada na njoj mobilizirati i promicati institucionalni i pedagoški okvir koji predlaže Europa; \- prakse svojih dionika njihovim uključivanjem u zajednički referentni okvir: ako dionici dijele zajedničke smjernice, optimiziraju rezultate svojih praksi stvaranjem sinergije u području vještina; Objekt se sastoji od 19 radionica koje odgovaraju 8 ključnih vještina. Te su radionice dostupne mladima i nude se u skladu s njihovim potrebama. _Društvene i građanske vještine_ * Pješačenje * Vodene aktivnosti * Samoobrana * ATV * Raščlamba ostati. _ Duh inicijative i poduzetništva_ * Profesionalni razvoj projekta * Tražite i obučavate posao * Izloženost unutar tvrtke * Program solidarnosti * Mobilnost. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Glazba * Kazalište * Conte * Fotografija. _Math kompetencija i osnovne znanosti i tehnologije kompetencije_ * Nadogradnja u matematici * Izgradnja modela. _ Komunikacija na materinskom jeziku_ * Nadogradnja na francuskom _ Komunikacija na stranim jezicima_ * Engleska radionica _Saznajte učiti_ * Psihotehničko testiranje, kognitivno funkcioniranje _ Digitalne vještine_ * ICT radionica (Croatian)
11 August 2022
0 references
**1- Θεσμικό πλαίσιο:** **βασικές αρμοδιότητες της Ευρωπαϊκής Ένωσης** Τον Δεκέμβριο του 2006, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ενέκρινε πλαίσιο αναφοράς για τα κράτη μέλη για τις πολιτικές τους στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης: **«** _Βασικές ικανότητες για τη διά βίου μάθηση_». Αυτές οι βασικές ικανότητες αποτελούν ένα σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και συμπεριφορών που απαιτούνται για την προσωπική ανάπτυξη και ανάπτυξη των ατόμων, την κοινωνική τους ένταξη, την ενεργό συμμετοχή στα κοινά και την απασχόλησή τους. Επιπλέον, τα κείμενα ορίζουν ότι αυτές οι βασικές ικανότητες πρέπει να αποκτηθούν από: * οι νέοι στο τέλος της υποχρεωτικής περιόδου εκπαίδευσης προετοιμάζονται για την ενήλικη ζωή, συμπεριλαμβανομένου του επαγγελματικού βίου, * άτομα με χαμηλές βασικές γνώσεις, * άτομα που εγκατέλειψαν πρόωρα το σχολείο, * μακροχρόνια άνεργοι. Στο σχέδιό της, η ΚΓΠ προτείνει να καταβληθούν προσπάθειες για την απόκτηση αυτών των οκτώ βασικών δεξιοτήτων με βάση μια απλή δήλωση: η παροχή αυτών των βασικών δεξιοτήτων στους νέους είναι να τους εξασφαλιστούν οι καλύτερες ευκαιρίες για ανάπτυξη, απασχόληση και κοινωνική ένταξη. Επιπλέον, είναι επίσης ένας τρόπος για την ΚΓΠ να επιτύχει συνοχή σε δύο μέτωπα: \- εκείνη της συσκευής: δεδομένου ότι η πρωτοβουλία για την απασχόληση των νέων είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα, ο πιο σημαντικός τρόπος εργασίας είναι να κινητοποιηθεί και να προωθηθεί ένα θεσμικό και παιδαγωγικό πλαίσιο που προτείνει η Ευρώπη· \- οι πρακτικές των ενδιαφερόμενων μερών, εντάσσοντάς τις σε ένα κοινό πλαίσιο αναφοράς: όταν τα ενδιαφερόμενα μέρη μοιράζονται κοινούς προσανατολισμούς, βελτιστοποιούν τα αποτελέσματα των πρακτικών τους δημιουργώντας συνέργεια στις δεξιότητες· Η εγκατάσταση αποτελείται από 19 εργαστήρια που αντιστοιχούν στις 8 βασικές δεξιότητες. Τα εργαστήρια αυτά διατίθενται στους νέους και προσφέρονται ανάλογα με τις ανάγκες τους. _Κοινωνικές και Πολιτικές Δεξιότητες_ * Πεζοπορία * Δραστηριότητες νερού * Αυτοάμυνα * ATV * Breakdown διαμονή. _ Πνεύμα πρωτοβουλίας και επιχείρησης_ * Ανάπτυξη επαγγελματικών σχεδίων * αναζήτηση εργασίας και κατάρτιση * ενδοεπιχειρησιακή έκθεση * Πρόγραμμα αλληλεγγύης * Κινητικότητα. _Ευαισθησία και Πολιτιστική Έκφραση_ * Μουσική * Θέατρο * Conte * Φωτογραφία. _Math skillncy and Basic Science and Technology Competencies_ * Αναβάθμιση στα Μαθηματικά * Κατασκευή Μοντέλου. _ Επικοινωνία στη μητρική γλώσσα_ * Αναβάθμιση στα γαλλικά _ Επικοινωνία σε ξένες γλώσσες_ * Εργαστήριο Αγγλικών _ Μάθε να μάθετε_ * Ψυχοτεχνικές δοκιμές, γνωστική λειτουργία _ Ψηφιακές δεξιότητες_ * Εργαστήριο ΤΠΕ (Greek)
11 August 2022
0 references
**1- Inštitucionálny rámec:** **kľúčové kompetencie Európskej únie** V decembri 2006 Európsky parlament prijal referenčný rámec pre členské štáty pre ich politiky vzdelávania a odbornej prípravy: **„** _Kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie_“. Tieto kľúčové kompetencie predstavujú súbor vedomostí, zručností a postojov potrebných pre osobný rozvoj a rozvoj jednotlivcov, ich sociálne začlenenie, aktívne občianstvo a zamestnanosť. Okrem toho sa v textoch uvádza, že tieto kľúčové kompetencie musia nadobudnúť: * mladí ľudia na konci povinného obdobia vzdelávania ich prípravou na dospelý život, vrátane pracovného života, * ľudia s nízkymi základnými znalosťami, * ľudia, ktorí predčasne opustili školu, * dlhodobo nezamestnaní. SPP vo svojom projekte navrhuje pracovať na získaní týchto ôsmich kľúčových zručností na základe jednoduchého vyhlásenia: poskytnúť mladým ľuďom tieto kľúčové zručnosti je zaručiť im najlepšie príležitosti na rozvoj, zamestnanosť a sociálne začlenenie. Okrem toho je to aj spôsob, ako SPP dosiahnuť súdržnosť v dvoch oblastiach: \- že prístroja: keďže iniciatíva na podporu zamestnanosti mladých ľudí je európskym programom, najdôležitejším spôsobom, ako na nej pracovať, je mobilizácia a podpora inštitucionálneho a pedagogického rámca navrhnutého Európou; \- postupy zainteresovaných strán ich zahrnutím do spoločného referenčného rámca: v prípade, že zainteresované strany majú spoločné smerovanie, optimalizujú výsledky svojich postupov vytváraním synergie v zručnostiach; Zariadenie pozostáva z 19 seminárov zodpovedajúcich 8 kľúčovým zručnostiam. Tieto semináre sú k dispozícii mladým ľuďom a ponúkajú sa podľa ich potrieb. _Sociálne a občianske zručnosti_ * Turistika * Vodné aktivity * sebaobrana ATV * Rozdelenie pobytu. _ Duch iniciatívy a podnikanie_ * Profesionálny rozvoj projektov * hľadanie pracovných miest a školenia * In-company exposure * Program solidarity * Mobilita. _Senzitivita a kultúrna expresia_ * Hudba divadlo * Conte * Fotografie. _Math kompetencie a základné vedy a technológie kompetencií_ * upgrade v matematike * Model Construction. _ Komunikácia v materinskom jazyku_ * Aktualizácia vo francúzštine _ Komunikácia v cudzích jazykoch_ * English workshop _Naučte sa učiť_ * Psychotechnické testovanie, kognitívne fungovanie _ Digitálne zručnosti_ * workshop IKT (Slovak)
11 August 2022
0 references
**1- Institutionaalinen kehys:** ** Euroopan unionin keskeiset toimivaltuudet** Euroopan parlamentti hyväksyi joulukuussa 2006 jäsenvaltioille viitekehyksen niiden koulutuspolitiikoille: **”** _Elinikäisen oppimisen avaintaidot_”. Nämä avaintaidot muodostavat joukon tietoja, taitoja ja asenteita, joita tarvitaan yksilöiden henkilökohtaisen kehityksen ja kehityksen, sosiaalisen osallisuuden, aktiivisen kansalaisuuden ja työllisyyden kannalta. Lisäksi tekstissä todetaan, että nämä avaintaidot on hankittava * nuoret pakollisen koulutusjakson lopussa valmistamalla heitä aikuiselämään, mukaan lukien työelämään, * henkilöt, joilla on heikot perustiedot, * henkilöt, jotka lopettivat koulunkäynnin ennenaikaisesti, * pitkäaikaistyöttömät. YMP ehdottaa hankkeessaan, että nämä kahdeksan avaintaitoa hankittaisiin yksinkertaisen lausunnon pohjalta: näiden avaintaitojen tarjoaminen nuorille on taata heille parhaat mahdollisuudet kehitykseen, työllisyyteen ja sosiaaliseen osallisuuteen. Lisäksi YMP:n avulla voidaan saavuttaa johdonmukaisuus kahdella osa-alueella: \- laite: koska nuorisotyöllisyysaloite on eurooppalainen ohjelma, tärkein tapa työskennellä sen parissa on saada liikkeelle ja edistää Euroopan ehdottamaa institutionaalista ja pedagogista kehystä. \- sidosryhmien käytännöt sisällyttämällä ne yhteiseen viitekehykseen: jos sidosryhmillä on yhteisiä suuntaviivoja, ne optimoivat käytäntöjensä tulokset luomalla synergiaa taitojen alalla; Laitos koostuu 19 työpajasta, jotka vastaavat kahdeksaa avaintaitoa. Nämä työpajat ovat nuorten saatavilla ja niitä tarjotaan heidän tarpeidensa mukaisesti. _Social and Civic Skills_ * vaellus * Vesiaktiviteetit * Itsepuolustus * ATV * Jaottelu pysyy. _ Aloitteellisuus ja yrittäjyys_ * Ammatillinen hankekehitys * Työnhaku ja koulutus * Yrityksen sisäinen altistuminen * Solidaarisuusohjelma * Liikkuvuus. _Sensitiiviys ja kulttuuri-ilmaisu _ * Musiikki * teatteri * Conte * Valokuvaus. Matematiikan osaaminen sekä tieteen ja teknologian perusosaaminen; * Matematiikan päivitys * Mallirakentaminen. _ Viestintä äidinkielellä_ * Päivitä ranskaksi _ Viestintä vierailla kielillä_ * Englanti työpaja _Opi oppia _ * psykotekninen testaus, kognitiiviset toiminnot _ Digitaaliset taidot_ * Tieto- ja viestintätekniikan työpaja (Finnish)
11 August 2022
0 references
**1- Ramy instytucjonalne:** ** kluczowe kompetencje Unii Europejskiej** W grudniu 2006 r. Parlament Europejski przyjął ramy odniesienia dla państw członkowskich dla ich polityki w zakresie kształcenia i szkolenia: **„** _Kluczowe kompetencje w uczeniu się przez całe życie_”. Te kluczowe kompetencje stanowią zbiór wiedzy, umiejętności i postaw niezbędnych do rozwoju osobistego i rozwoju jednostek, ich włączenia społecznego, aktywnego obywatelstwa i zatrudnienia. Ponadto w tekstach stwierdza się, że te kluczowe kompetencje muszą zostać nabyte przez: * młodzi ludzie pod koniec obowiązkowego okresu kształcenia przygotowując ich do dorosłego życia, w tym do życia zawodowego, * osoby o niskiej podstawowej wiedzy, * osoby, które przedwcześnie opuściły szkołę, * długotrwale bezrobotne. W swoim projekcie WPR proponuje podjęcie prac nad nabyciem tych ośmiu kluczowych umiejętności w oparciu o proste stwierdzenie: zapewnienie młodym ludziom tych kluczowych umiejętności polega na zagwarantowaniu im najlepszych możliwości rozwoju, zatrudnienia i włączenia społecznego. Ponadto jest to również sposób na osiągnięcie spójności w ramach WPR na dwóch frontach: \- urządzenie: ponieważ Inicjatywa na rzecz zatrudnienia ludzi młodych jest programem europejskim, najistotniejszym sposobem jej opracowania jest zmobilizowanie i promowanie ram instytucjonalnych i pedagogicznych zaproponowanych przez Europę; \- praktyki swoich zainteresowanych stron poprzez włączenie ich do wspólnych ram odniesienia: w przypadku gdy zainteresowane strony podzielają wspólne kierunki działania, optymalizują wyniki swoich praktyk poprzez tworzenie synergii w zakresie umiejętności; Obiekt składa się z 19 warsztatów odpowiadających 8 kluczowym umiejętnościom. Warsztaty te są udostępniane młodym ludziom i oferowane zgodnie z ich potrzebami. _Umiejętności społeczne i obywatelskie_ * piesze wycieczki * Aktywności wodne * Samoobrona * ATV * Podziel się pobytem. _ Duch inicjatywy i przedsiębiorczość_ * Profesjonalny rozwój projektu * poszukiwanie pracy i szkolenie * Ekspozycja w firmie * Program solidarnościowy * Mobilność. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Muzyka * Teatr * Conte * Fotografia. _Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje w zakresie nauk ścisłych i technologii_ * Uaktualnienie matematyki * Model Construction. _ Komunikacja w języku ojczystym_ * Uaktualnienie języka francuskiego _ Komunikacja w językach obcych_ * warsztaty angielskiego _Naucz się uczyć_ * Testy psychologiczne, funkcjonowanie poznawcze _ Umiejętności cyfrowe_ * warsztaty ICT (Polish)
11 August 2022
0 references
**1- Intézményi keret:** **az Európai Unió kulcskompetenciái** 2006 decemberében az Európai Parlament referenciakeretet fogadott el a tagállamok számára oktatási és képzési politikáik tekintetében: **„** _Az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciák_”. Ezek a kulcskompetenciák olyan tudást, készségeket és attitűdöket alkotnak, amelyek szükségesek az egyének személyes fejlődéséhez és fejlődéséhez, társadalmi befogadásukhoz, aktív polgári szerepvállalásukhoz és foglalkoztatásukhoz. A szöveg továbbá kimondja, hogy ezeket a kulcskompetenciákat a következőknek kell elsajátítaniuk: * a fiatalok a kötelező oktatási időszak végén felkészítik őket a felnőtt életre, beleértve a munkával töltött életet, * alacsony alapismerettel rendelkezők, * az iskolát idő előtt elhagyó emberek, * tartósan munkanélküliek. Projektjében a KAP az alábbi nyolc kulcskészség elsajátítását javasolja egy egyszerű nyilatkozat alapján: ezeknek a kulcsfontosságú készségeknek a biztosítása a fiatalok számára a legjobb fejlődési, foglalkoztatási és társadalmi befogadási lehetőségek biztosítása. Ezenkívül a KAP két fronton is megvalósíthatja a koherenciát: \- a készüléké: mivel az ifjúsági foglalkoztatási kezdeményezés európai program, az ezzel kapcsolatos munka legrelevánsabb módja az Európa által javasolt intézményi és pedagógiai keret mozgósítása és előmozdítása; \- az érdekelt felek gyakorlata azáltal, hogy bevonják őket egy közös referenciakeretbe: amennyiben az érdekelt felek közös iránymutatásokat osztanak meg, a készségek szinergiájának megteremtésével optimalizálják gyakorlatuk eredményeit; A létesítmény 19 munkaértekezletből áll, amelyek megfelelnek a 8 kulcskészségnek. Ezeket a munkaértekezleteket a fiatalok rendelkezésére bocsátják és igényeiknek megfelelően kínálják. _Szociális és civil készségek_ * Túrázás * Vízi tevékenységek * önvédelem * ATV * Breakdown tartózkodás. _ A kezdeményezőkészség és a vállalkozás szelleme_ * Professzionális projektfejlesztés * Álláskeresés és képzés * Vállalaton belüli expozíció * Szolidaritási program * Mobilitás. Érzékenység és kulturális kifejezés _ Zene * Színház * Conte * Fényképezés. _Math kompetencia és alapvető tudományos és technológiai kompetenciák_ * Fejlesztés a matematika * Modelleképítés. _ Kommunikáció anyanyelven_ * Frissítés franciául _ Kommunikáció idegen nyelveken_ * angol workshop _ Tanulj meg_ * Pszichológiai tesztelés, kognitív működés _ Digitális készségek_ * IKT workshop (Hungarian)
11 August 2022
0 references
**1- Institucionální rámec:** **klíčové pravomoci Evropské unie** V prosinci 2006 přijal Evropský parlament referenční rámec pro členské státy pro jejich politiky v oblasti vzdělávání a odborné přípravy: **„** _Klíčové schopnosti pro celoživotní učení_“. Tyto klíčové kompetence představují soubor znalostí, dovedností a postojů nezbytných pro osobní rozvoj a rozvoj jednotlivců, jejich sociální začlenění, aktivní občanství a zaměstnání. V textech se dále uvádí, že tyto klíčové kompetence musí být získány: * mladí lidé na konci povinného období vzdělávání jejich přípravou na dospělý život, včetně pracovního života, * lidé s nízkými základními znalostmi, * lidé, kteří předčasně ukončili školní docházku, * dlouhodobě nezaměstnaní. SZP ve svém projektu navrhuje pracovat na získání těchto osmi klíčových dovedností na základě jednoduchého prohlášení: poskytnout mladým lidem tyto klíčové dovednosti znamená zaručit jim nejlepší příležitosti pro rozvoj, zaměstnanost a sociální začlenění. Kromě toho je to také způsob, jak SZP dosáhnout soudržnosti na dvou frontách: \- zařízení: vzhledem k tomu, že Iniciativa na podporu zaměstnanosti mladých lidí je evropským programem, nejdůležitějším způsobem, jak na ní pracovat, je mobilizace a podpora institucionálního a pedagogického rámce navrženého Evropou; \- postupy zúčastněných stran jejich zahrnutím do společného referenčního rámce: pokud zúčastněné strany sdílejí společné směry, optimalizují výsledky svých postupů vytvářením synergií v oblasti dovedností; Zařízení se skládá z 19 seminářů odpovídajících osmi klíčovým dovednostem. Tyto workshopy jsou k dispozici mladým lidem a jsou nabízeny podle jejich potřeb. _Social and Civic Skills_ * Turistika * Vodní aktivity * sebeobrana * ATV * Breakdown pobyt. _ Duch iniciativy a podnikání_ * Profesionální vývoj projektů * Hledání pracovních míst a školení * In-company expozice * Solidarita program * mobilita. _Senzitivita a kulturní vyjádření_ * Hudba * Divadlo * Conte * Fotografie. _Math kompetence a základní vědecko-technologické kompetence_ * Upgrade v matematice * Model konstrukce. _ Komunikace v mateřském jazyce_ * Upgrade ve francouzštině _ Komunikace v cizích jazycích_ * anglický workshop _Naučte se učit_ * Psychotechnické testování, kognitivní fungování _ Digitální dovednosti_ * ICT workshop (Czech)
11 August 2022
0 references
**1 — Iestāžu sistēma:** ** Eiropas Savienības galvenās kompetences** Eiropas Parlaments 2006. gada decembrī pieņēma pamatprincipu kopumu dalībvalstīm attiecībā uz to izglītības un apmācības politiku: **“** _Pamatprasmes mūžizglītībā_”. Šīs pamatprasmes veido zināšanu, prasmju un attieksmes kopumu, kas nepieciešams indivīdu personiskajai attīstībai un attīstībai, viņu sociālajai iekļaušanai, aktīvam pilsoniskumam un nodarbinātībai. Turklāt dokumentos ir noteikts, ka šīs pamatprasmes ir jāapgūst: * jaunieši obligātās izglītības perioda beigās, sagatavojot viņus pieaugušo dzīvei, tai skaitā darba dzīvei, * cilvēki ar zemu pamatzināšanu līmeni, * cilvēki, kas priekšlaicīgi pametuši skolu, * ilgtermiņa bezdarbnieki. Savā projektā KLP ierosina strādāt pie šo astoņu pamatprasmju apguves, pamatojoties uz vienkāršu paziņojumu: lai jauniešiem nodrošinātu šīs pamatprasmes, ir jānodrošina viņiem vislabākās attīstības, nodarbinātības un sociālās iekļaušanas iespējas. Turklāt tas ir arī veids, kā KLP panākt saskaņotību divās jomās: \- ierīces: tā kā Jaunatnes nodarbinātības iniciatīva ir Eiropas programma, vispiemērotākais veids, kā to izstrādāt, ir mobilizēt un veicināt Eiropas ierosināto institucionālo un pedagoģisko sistēmu; ieinteresēto personu prakse, iekļaujot tās kopējā atsauces sistēmā: ja ieinteresētajām personām ir kopīgas ievirzes, tās optimizē savas prakses rezultātus, radot prasmju sinerģiju; Mehānisms sastāv no 19 semināriem, kas atbilst astoņām pamatprasmēm. Šie semināri ir pieejami jauniešiem un tiek piedāvāti atbilstoši viņu vajadzībām. _Sociālās un pilsoniskās prasmes_ * Pārgājieni * Ūdens aktivitātes * Pašaizsardzība * ATV * sadalījums uzturēšanās. _ Iniciatīvas un uzņēmuma gars_ * Profesionāla projektu attīstība * Darba meklēšana un apmācība * Uzņēmuma ekspozīcija * Solidaritātes programma * Mobilitāte. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Mūzika * teātris * Konte * Fotogrāfija. _Math kompetence un pamata zinātnes un tehnoloģiju kompetences_ * jauninājums matemātikā * modeļa būvniecība. _ Komunikācija dzimtajā valodā_ * jauninājums franču valodā _ Komunikācija svešvalodās_ * angļu valodas seminārs _ Mācīties mācīties_ * Psiholoģiskā testēšana, kognitīvā darbība _ Digitālās prasmes_ * IKT seminārs (Latvian)
11 August 2022
0 references
**1- Creat institiúideach:** **príomhinniúlachtaí an Aontais Eorpaigh** I mí na Nollag 2006, ghlac Parlaimint na hEorpa creat tagartha do na Ballstáit maidir lena mbeartais oideachais agus oiliúna: **“** _Príomhinniúlachtaí don fhoghlaim ar feadh an tsaoil_”. Is éard atá sna príomhinniúlachtaí sin tacar eolais, scileanna agus dearcthaí atá riachtanach d’fhorbairt phearsanta agus d’fhorbairt daoine aonair, dá gcuimsiú sóisialta, dá saoránacht ghníomhach agus dá bhfostaíocht. Ina theannta sin, luaitear sna téacsanna nach mór na hinniúlachtaí lárnacha sin a shealbhú trí na nithe seo a leanas a dhéanamh: * daoine óga ag deireadh na tréimhse éigeantaí oideachais trína n-ullmhú don saol aosach, lena n-áirítear an saol oibre, * daoine a bhfuil buneolas íseal acu, * daoine a d’fhág an scoil roimh am, * daoine atá dífhostaithe go fadtéarmach. Ina thionscadal, molann an CBT obair a dhéanamh chun na hocht bpríomhscileanna sin a shealbhú bunaithe ar ráiteas simplí: chun na príomhscileanna sin a chur ar fáil do dhaoine óga is ea na deiseanna is fearr don fhorbairt, don fhostaíocht agus don chuimsiú sóisialta a ráthú dóibh. Thairis sin, is bealach é freisin do CBT comhleanúnachas a bhaint amach maidir le dhá ghné: \- sin na feiste: ós rud é gur clár Eorpach é an Tionscnamh Fostaíochta don Aos Óg, is é an bealach is ábhartha chun oibriú air ná creat institiúideach agus oideolaíoch arna mholadh ag an Eoraip a shlógadh agus a chur chun cinn; \- cleachtais a gheallsealbhóirí trína gcur san áireamh faoi chuimsiú comhchreat tagartha: i gcás ina gcomhroinneann geallsealbhóirí treoshuímh choiteanna, cuireann siad barrfheabhas ar thorthaí a gcleachtas trí shineirge i scileanna a chruthú; Tá 19 gceardlann sa tsaoráid a fhreagraíonn do na 8 bpríomhscileanna. Cuirtear na ceardlanna seo ar fáil do dhaoine óga agus tairgtear iad de réir a riachtanas. _Scileanna Sóisialta agus Cathartha_ * Hiking * Gníomhaíochtaí uisce * Féin-chosaint * ATV * briseadh síos fanacht. _ Spiorad tionscnaimh agus enterprise_ * Forbairt tionscadail ghairmiúil * Cuardach agus oiliúint poist * Nochtadh in-company * Clár Dlúthpháirtíochta * Soghluaisteacht. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Ceol * Amharclann * Conte * Grianghrafadóireacht. _Acmhainneacht Matamaitice agus Inniúlachtaí Eolaíochta agus Teicneolaíochta Bunúsach_ * Uasghrádú sa Mhatamaitic * Model Construction. _ Cumarsáid sa mháthairtheanga_ * Uasghrádú i bhFraincis _ Cumarsáid i dteangacha iasachta_ * ceardlann Béarla _ Foghlaim chun foghlaim_ * tástáil shíciteicniúil, feidhmiú cognaíoch _ Scileanna digiteacha_ * Ceardlann TFC (Irish)
11 August 2022
0 references
**1- Institucionalni okvir:****ključne pristojnosti Evropske unije** decembra 2006 je Evropski parlament sprejel referenčni okvir za države članice za njihove politike izobraževanja in usposabljanja: **„** _Ključne kompetence za vseživljenjsko učenje_“. Te ključne kompetence predstavljajo niz znanj, spretnosti in odnosov, ki so potrebni za osebni razvoj in razvoj posameznikov, njihovo socialno vključenost, aktivno državljanstvo in zaposlovanje. Poleg tega besedila navajajo, da morajo te ključne kompetence pridobiti: * mladi ob koncu obveznega obdobja izobraževanja, tako da se pripravijo na odraslo življenje, vključno z delovnim življenjem, * ljudje z nizkim osnovnim znanjem, * ljudje, ki so predčasno opustili šolanje, * dolgotrajno brezposelni. SKP v svojem projektu predlaga, da se teh osem ključnih znanj in spretnosti pridobi na podlagi preproste izjave: zagotavljanje teh ključnih znanj in spretnosti mladim je, da se jim zagotovijo najboljše možnosti za razvoj, zaposlovanje in socialno vključenost. Poleg tega je to tudi način, da SKP doseže skladnost na dveh področjih: \- naprava: ker je pobuda za zaposlovanje mladih evropski program, je najpomembnejši način za njeno delo mobilizacija in spodbujanje institucionalnega in pedagoškega okvira, ki ga predlaga Evropa; \- prakse zainteresiranih strani z njihovo vključitvijo v skupni referenčni okvir: kadar imajo zainteresirane strani skupne usmeritve, optimizirajo rezultate svojih praks z ustvarjanjem sinergije na področju znanj in spretnosti; Instrument sestavlja 19 delavnic, ki ustrezajo osmim ključnim spretnostim. Te delavnice so na voljo mladim in so na voljo glede na njihove potrebe. _Socialne in državljanske spretnosti _ * pohodništvo * Vodne aktivnosti * Samoobramba * ATV * Razčlenitev bivanje. _ Duh pobude in podjetja_ * Strokovni razvoj projekta * Iskanje zaposlitve in usposabljanje * Izpostavljenost znotraj podjetja * solidarnostni program * Mobilnost. * Glasba * Gledališče * Conte * Fotografija. _Math kompetence in osnovne znanosti in tehnologije kompetence _ * Nadgradnja matematike * Gradnja modelov. _ Komunikacija v maternem jeziku _ Nadgradnja v francoščini _ Komunikacija v tujih jezikih _ * angleška delavnica _Naučite se učiti_ * psihotehnično testiranje, kognitivno delovanje _ Digitalne spretnosti _ * delavnica IKT (Slovenian)
11 August 2022
0 references
**1- Институционална рамка:** **ключови компетенции на Европейския съюз** През декември 2006 г. Европейският парламент прие референтна рамка за държавите членки за техните политики в областта на образованието и обучението: **„** _Ключови компетентности за учене през целия живот_“. Тези ключови компетентности представляват набор от знания, умения и нагласи, необходими за личностното развитие и развитие на хората, тяхното социално приобщаване, активно гражданство и заетост. Освен това в текстовете се посочва, че тези ключови компетентности трябва да бъдат придобити чрез: * младите хора в края на задължителния период на образование, като ги подготвят за зряла възраст, включително професионален живот, * хора с ниски основни познания, * хора, напуснали преждевременно училище, * дългосрочно безработни. В своя проект ОСП предлага да се работи по придобиването на тези осем ключови умения въз основа на просто изявление: предоставянето на тези ключови умения на младите хора е да им се гарантират най-добрите възможности за развитие, заетост и социално приобщаване. Освен това това е и начин ОСП да постигне съгласуваност в два аспекта: \- тази на устройството: тъй като инициативата за младежка заетост е европейска програма, най-подходящият начин да се работи по нея е да се мобилизира и насърчи институционална и педагогическа рамка, предложена от Европа; \- практиките на заинтересованите страни чрез включването им в обща референтна рамка: когато заинтересованите страни споделят общи насоки, те оптимизират резултатите от своите практики чрез създаване на синергия в уменията; Съоръжението се състои от 19 семинара, съответстващи на 8-те ключови умения. Тези семинари се предоставят на младите хора и се предлагат в съответствие с техните нужди. _Социални и граждански умения_ * туризъм * Водни дейности * Самозащита * ATV * Разбивка престой. _ Дух на инициативност и предприемачество_ * Професионално разработване на проекти * Търсене на работа и обучение * Изложение в компанията * Програма „Солидарност“ * Мобилност. _Sensitivity and Cultural Expression_ * Music * Theatre * Conte * Photography. _Math компетентност и основни наука и технологии компетенции_ * надграждане по математика * Модел строителство. _ Комуникация на майчин език_ * Надграждане на френски език _ Комуникация на чужди езици_ * Английски уъркшоп _ Научете се да научите_ * Психотехническо тестване, когнитивно функциониране _ Цифрови умения_ * ИКТ семинар (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
**1- Qafas istituzzjonali:** Kompetenzi ewlenin ta’ l-Unjoni Ewropea** F’Diċembru 2006, il-Parlament Ewropew adotta qafas ta’ referenza għall-Istati Membri għall-politiki tagħhom dwar l-edukazzjoni u t-taħriġ: **“** _Kompetenzi ewlenin għat-tagħlim tul il-ħajja_”. Dawn il-kompetenzi ewlenin jikkostitwixxu sett ta’ għarfien, ħiliet u attitudnijiet meħtieġa għall-iżvilupp personali u l-iżvilupp tal-individwi, l-inklużjoni soċjali tagħhom, iċ-ċittadinanza attiva u l-impjieg. Barra minn hekk, it-testi jiddikjaraw li dawn il-kompetenzi ewlenin għandhom jinkisbu minn: * żgħażagħ fi tmiem il-perjodu obbligatorju tal-edukazzjoni billi jippreparawhom għall-ħajja adulta, inkluża l-ħajja tax-xogħol, * nies b’għarfien bażiku baxx, * nies li telqu mill-iskola qabel iż-żmien, * persuni qiegħda fit-tul. Fil-proġett tagħha, il-PAK tipproponi li taħdem fuq il-kisba ta’ dawn it-tmien ħiliet ewlenin abbażi ta’ dikjarazzjoni sempliċi: li ż-żgħażagħ jiġu pprovduti b’dawn il-ħiliet ewlenin huwa li jiġu garantiti l-aħjar opportunitajiet għall-iżvilupp, l-impjiegi u l-inklużjoni soċjali. Barra minn hekk, huwa wkoll mod kif il-PAK tikseb koerenza fuq żewġ fronti: \- dik tal-apparat: peress li l-Inizjattiva favur l-Impjieg taż-Żgħażagħ hija programm Ewropew, l-aktar mod rilevanti biex issir ħidma fuqu huwa li jiġi mobilizzat u promoss qafas istituzzjonali u pedagoġiku propost mill-Ewropa; \- il-prattiki tal-partijiet interessati tagħha billi tinkludihom f’qafas komuni ta’ referenza: fejn il-partijiet interessati jikkondividu orjentazzjonijiet komuni, huma jottimizzaw ir-riżultati tal-prattiki tagħhom billi joħolqu sinerġija fil-ħiliet; Il-faċilità tikkonsisti f’19-il sessjoni ta’ ħidma li jikkorrispondu għat-8 ħiliet ewlenin. Dawn is-sessjonijiet ta’ ħidma huma disponibbli għaż-żgħażagħ u jiġu offruti skont il-ħtiġijiet tagħhom. _Ħiliet Soċjali u Ċiviċi_ * Hiking * Attivitajiet ta ‘ilma * awto-difiża * ATV * Tqassim waqfa. _ Spirtu ta’ inizjattiva u intrapriża_ * Żvilupp ta’ proġett professjonali * Tiftix u taħriġ għal impjieg * Espożizzjoni fil-kumpanija * Programm ta’ Solidarjetà * Mobilità. _Sensittività u Espressjoni Kulturali_ * Mużika * Teatru * Conte * Fotografija. _Math kompetenza u Xjenza Bażika u t-Teknoloġija Kompetenzi_ * Aġġornament fil-Matematika * Mudell Kostruzzjoni. Komunikazzjoni bil-lingwa materna_ * Aġġornament bil-Franċiż _ Komunikazzjoni f’lingwi barranin_ * workshop Ingliż _Learn to learn_ * Testijiet psikotekniċi, funzjonament konjittiv _ Ħiliet diġitali_ * workshop tal-ICT (Maltese)
11 August 2022
0 references
**1- Quadro institucional:** **Competências essenciais da União Europeia** Em Dezembro de 2006, o Parlamento Europeu adoptou um quadro de referência para as políticas de educação e formação dos Estados-Membros: **“** _Competências essenciais para a aprendizagem ao longo da vida_”. Estas competências essenciais constituem um conjunto de conhecimentos, aptidões e atitudes necessários ao desenvolvimento pessoal e ao desenvolvimento dos indivíduos, à sua inclusão social, à cidadania ativa e ao emprego. Além disso, os textos estabelecem que estas competências essenciais devem ser adquiridas: * jovens no final do período de escolaridade obrigatória, preparando-os para a vida adulta, incluindo a vida profissional, * pessoas com baixos conhecimentos básicos, * pessoas que abandonaram prematuramente a escola, * desempregados de longa duração. No seu projeto, a PAC propõe trabalhar na aquisição destas oito competências-chave com base numa simples declaração: dotar os jovens destas competências essenciais é garantir-lhes as melhores oportunidades de desenvolvimento, emprego e inclusão social. Além disso, é também uma forma de a PAC alcançar coerência em duas frentes: \- a do dispositivo: uma vez que a Iniciativa para o Emprego dos Jovens é um programa europeu, a forma mais relevante de trabalhar nela é mobilizar e promover um quadro institucional e pedagógico proposto pela Europa; \- as práticas das partes interessadas, incluindo-as num quadro comum de referência: nos casos em que as partes interessadas partilham orientações comuns, otimizam os resultados das suas práticas através da criação de sinergias em matéria de competências; A instalação é composta por 19 workshops correspondentes às 8 competências-chave. Estes seminários são disponibilizados aos jovens e são oferecidos de acordo com as suas necessidades. _Competências sociais e cívicas_ * Caminhadas * Atividades aquáticas * Autodefesa * ATV * Breakdown stay. _ Espírito de iniciativa e empresa_ * Desenvolvimento de projectos profissionais * Procura de emprego e formação * Exposição na empresa * Programa de solidariedade * Mobilidade. _Sensibilidade e Expressão Cultural_ * Música * Teatro * Conte * Fotografia. _Competência Matemática e Competências Básicas de Ciência e Tecnologia_ * Atualização em Matemática * Construção de Modelos. _ Comunicação na língua materna_ * Actualização em francês _ Comunicação em línguas estrangeiras_ * Workshop em inglês _ Aprender a aprender_ * Testes psicotécnicos, funcionamento cognitivo _ Competências digitais_ * Workshop em TIC (Portuguese)
11 August 2022
0 references
**1 Institutionel ramme:** ** Den Europæiske Unions nøglekompetencer** I december 2006 vedtog Europa-Parlamentet en referenceramme for medlemsstaterne for deres uddannelses- og erhvervsuddannelsespolitikker: **"** _ Nøglekompetencer for livslang læring_". Disse nøglekompetencer udgør et sæt af viden, færdigheder og holdninger, der er nødvendige for den enkeltes personlige udvikling og udvikling, deres sociale inklusion, aktive medborgerskab og beskæftigelse. Endvidere hedder det i teksterne, at disse nøglekompetencer skal erhverves ved: * unge ved afslutningen af den obligatoriske uddannelsesperiode ved at forberede dem på voksenlivet, herunder arbejdslivet, * personer med ringe grundlæggende viden, * personer, der forlod skolen for tidligt, * langtidsledige. I sit projekt foreslår den fælles landbrugspolitik at arbejde med erhvervelsen af disse otte nøglekompetencer baseret på en simpel erklæring: at give unge disse nøglekompetencer er at sikre dem de bedste muligheder for udvikling, beskæftigelse og social inklusion. Desuden er det også en måde, hvorpå den fælles landbrugspolitik kan skabe sammenhæng på to fronter: \- enhedens: da ungdomsbeskæftigelsesinitiativet er et europæisk program, er den mest relevante måde at arbejde på det på at mobilisere og fremme en institutionel og pædagogisk ramme foreslået af Europa; \- de berørte parters praksis ved at medtage dem i en fælles referenceramme: hvis interessenterne deler fælles retningslinjer, optimerer de resultaterne af deres praksis ved at skabe synergi i færdigheder Faciliteten består af 19 workshops svarende til de 8 nøglefærdigheder. Disse workshopper stilles til rådighed for unge og tilbydes i overensstemmelse med deres behov. _Sociale og civile færdigheder _ * Vandring * Vandaktiviteter * Selvforsvar * ATV * Opdeling ophold. _ Initiativånd og enterprise_ * Professionel projektudvikling * jobsøgning og uddannelse * virksomhedseksponering * Solidaritetsprogram * Mobilitet. _Sensitivitet og kulturel udtryk_ * Musik * Teater * Conte * Fotografi. _Math kompetence og grundlæggende videnskab og teknologi Kompetencer_ * Opgrader i matematik * Model konstruktion. _ Kommunikation på modersmålet _ * Opgradering på fransk _ Kommunikation på fremmedsprog_ * Engelsk workshop _ Lær at lære _ * Psykoteknisk test, kognitiv funktion _ Digitale færdigheder _ * IKT-workshop (Danish)
11 August 2022
0 references
**1- Cadrul instituțional:** **competențele-cheie ale Uniunii Europene** În decembrie 2006, Parlamentul European a adoptat un cadru de referință pentru statele membre pentru politicile lor de educație și formare: **„** _Competențe-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții_”. Aceste competențe-cheie constituie un set de cunoștințe, aptitudini și atitudini necesare pentru dezvoltarea și dezvoltarea personală a persoanelor, incluziunea lor socială, cetățenia activă și ocuparea forței de muncă. În plus, textele precizează că aceste competențe-cheie trebuie să fie dobândite prin: * tinerii la sfârșitul perioadei obligatorii de educație prin pregătirea lor pentru viața adultă, inclusiv viața profesională, * persoanele cu cunoștințe de bază scăzute, * persoanele care au părăsit prematur școala, * șomerii de lungă durată. În proiectul său, PAC propune să se lucreze la dobândirea acestor opt competențe-cheie, pe baza unei simple declarații: pentru a le oferi tinerilor aceste competențe-cheie, este de a le garanta cele mai bune oportunități de dezvoltare, ocupare a forței de muncă și incluziune socială. În plus, este, de asemenea, o modalitate pentru PAC de a obține coerență pe două fronturi: \- cea a dispozitivului: întrucât Inițiativa privind ocuparea forței de muncă în rândul tinerilor este un program european, cea mai relevantă modalitate de a lucra la aceasta este mobilizarea și promovarea unui cadru instituțional și pedagogic propus de Europa; \- practicile părților interesate prin includerea acestora într-un cadru comun de referință: în cazul în care părțile interesate împărtășesc orientări comune, acestea optimizează rezultatele practicilor lor prin crearea de sinergii în materie de competențe; Facilitatea constă în 19 ateliere care corespund celor 8 competențe-cheie. Aceste ateliere sunt puse la dispoziția tinerilor și sunt oferite în funcție de nevoile acestora. _Abilități sociale și civice_ * drumeții * Activități de apă * Auto-apărare * ATV * Breakdown ședere. _ Spiritul de inițiativă și întreprindere_ * Dezvoltarea proiectului profesional * căutare de locuri de muncă și formare * expunere în cadrul companiei * Programul de solidaritate * Mobilitate. _Sensibilitate și exprimare culturală_ * Muzică * Teatru * Conte * Fotografie. _Competența matematică și competențele de bază în știință și tehnologie_ * Upgrade în matematică * Model de construcție. _ Comunicare în limba maternă_ * Actualizare în limba franceză _ Comunicare în limbi străine_ * Atelier de engleză _ Învățați să învățați_ * Testare psihotehnică, funcționare cognitivă _ Competențe digitale_ * Atelier TIC (Romanian)
11 August 2022
0 references
**1- Institutionell ram:** ** Europeiska unionens nyckelbefogenheter** I december 2006 antog Europaparlamentet en referensram för medlemsstaternas utbildningspolitik: **”** _ Nyckelkompetenser för livslångt lärande_”. Dessa nyckelkompetenser utgör en uppsättning kunskaper, färdigheter och attityder som är nödvändiga för individens personliga utveckling och utveckling, deras sociala integration, aktiva medborgarskap och sysselsättning. Dessutom anges det i texten att dessa nyckelkompetenser måste förvärvas genom att * ungdomar i slutet av den obligatoriska skoltiden genom att förbereda dem för vuxenlivet, inklusive arbetslivet, * personer med låga grundläggande kunskaper, * personer som lämnat skolan i förtid, * långtidsarbetslösa. I sitt projekt föreslår den gemensamma jordbrukspolitiken att man ska arbeta med att förvärva dessa åtta nyckelfärdigheter på grundval av ett enkelt uttalande: att ge ungdomar dessa nyckelfärdigheter är att garantera dem de bästa möjligheterna till utveckling, sysselsättning och social integration. Dessutom är det också ett sätt för den gemensamma jordbrukspolitiken att uppnå samstämmighet på två fronter: \- anordningens: eftersom ungdomssysselsättningsinitiativet är ett europeiskt program är det mest relevanta sättet att arbeta med det att mobilisera och främja en institutionell och pedagogisk ram som föreslås av Europa. \- de berörda parternas praxis genom att inkludera dem i en gemensam referensram: om berörda parter delar gemensamma riktlinjer optimerar de resultaten av sin praxis genom att skapa synergieffekter i fråga om kompetens. Anläggningen består av 19 workshoppar som motsvarar de åtta nyckelfärdigheterna. Dessa workshoppar görs tillgängliga för ungdomar och erbjuds efter deras behov. _Sociala och samhälleliga färdigheter_ * Vandring * Vattenaktiviteter * Självförsvar * ATV * Uppdelning vistelse. _ Initiativanda och företagaranda_ * Professionell projektutveckling * Jobbsökning och utbildning * Företagsexponering * Solidaritetsprogram * Rörlighet. _Känslighet och kulturellt uttryck_ * Musik * Teater * Conte * Fotografi. _Math kompetens och grundläggande vetenskap och teknik kompetens_ * Uppgradering i matematik * Modellkonstruktion. _ Kommunikation på modersmål_ * Uppgradering på franska _ Kommunikation på främmande språk_ * Engelska workshop _Lär dig att lära_ * Psykoteknisk testning, kognitiv funktion _ Digitala färdigheter_ * ICT-workshop (Swedish)
11 August 2022
0 references
Réunion
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201501990
0 references