REDUCTION AND PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING IN MIDDAY-PYRENEES (Q3671464)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3671464 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | REDUCTION AND PREVENTION OF EARLY SCHOOL LEAVING IN MIDDAY-PYRENEES |
Project Q3671464 in France |
Statements
86,897.6 Euro
0 references
193,277.57 Euro
0 references
44.96 percent
0 references
1 September 2015
0 references
31 August 2017
0 references
RESSOURCES ET TERRITOIRES
0 references
Cette opération s'organise autour d'une action globale visant le renforcement de l'ingénierie pédagogique et la mise en réseau par un appui aux actions de communication et de sensibilisation autour de la problématique du décrochage scolaire. Le projet est conduit selon un processus itératif permettant aux acteurs- trices de se saisir d'apports théoriques et pratiques pour les mettre en perspective de l'exercice de leurs missions et la complémentarité des réseaux auxquels ils-elles appartiennent. * _4 conférences_ par an autour du décrochage scolaire, des ruptures des contrats d’apprentissage, du rôle des pair-e-s dans le décrochage scolaire et des accompagnements de parcours professionnels. * _1 cycle de formation_ de formateurs-trices à destination des enseignant-e-s et formateurs-trices en face à face pédagogique : « De l’ingénierie pédagogique à l’innovation pédagogique ». Ce cycle vise à renforcer l’ingénierie et la mise en réseau par l’adaptation des enseignements et des pédagogies pour les publics fragilisés. Ce cycle, de 6 jours par an, est articulé en 3 modules : savoir mettre en ½uvre les pédagogies actives issues du courant socioconstructiviste (pédagogies innovantes à partir de l’exemple de 3 pratiques) - Former et accompagner les enseignant-e-s à cette pratique pédagogique - Utiliser les centres de ressources (au c½ur du processus pédagogique) * _1 cycle de formation_ d’accompagnateurs-trices à destination des professionnel-le-s de l’orientation et de l’accompagnement en face à face individuel : « Accompagner : quelles alliances éducatives élève-famille-professionnel-e-s ? » Ce cycle vise à identifier de nouvelles pratiques de l’accompagnement par une approche globale de la personne, située et intégrée dans un environnement. Ce cycle, de 6 jours par an, est articulé en 2 modules : Approche globale de la personne et pratiques de l’accompagnement - Adapter son accompagnement aux nouveaux comportements et aux nouveaux usages des jeunes (présentant des problèmes liés à l’usage de substances ou autres pratiques addictives). * _Echanges de pratiques_ pour les professionnel-le-s ayant suivi le cycle « De l’ingénierie pédagogique à l’innovation pédagogique ». Ces échanges de pratiques visent à amener les participant-e-s à se questionner entre pair-e-s sur leurs pratiques. Ces échanges de pratiques sont rythmés à raison de 4 jours par an (1 jour par trimestre) * _Mise en réseau_ : création et animation d’une dynamique territoriale : 3 rencontres par an. Des axes de travail seront proposés aux acteurs-trices mobilisé-e-s dans ce réseau, mais en fonction de leurs attentes et besoins, ceux-ci pourront être réajustés. * _Capitalisation et diffusion des pratiques_ efficaces régionales touchant la persévérance scolaire et la réussite éducative. (French)
0 references
This operation is organised around a global action aimed at strengthening pedagogical engineering and networking by supporting communication and awareness-raising activities on the issue of early school leaving. The project is carried out in an iterative process allowing actors to seize theoretical and practical contributions to put them in perspective of the exercise of their missions and the complementarity of the networks to which they belong. * _4 conferences_ per year on early school leaving, breaks in apprenticeship contracts, the role of peers in early school leaving and accompanying career paths. * _1 training cycle_ of trainers for face-to-face teachers: From pedagogical engineering to pedagogical innovation. This cycle aims to strengthen engineering and networking by adapting teachings and pedagogies for vulnerable audiences. This cycle, of 6 days a year, is organised into 3 modules: know how to implement active pedagogies from the socioconstructivist stream (innovative pedagogies based on the example of 3 practices) — Training and supporting teachers in this pedagogical practice — Using resource centres (in the heart of the pedagogical process) * _1 training cycle_ of coaches for professionals in orientation and individual face-to-face support: “To accompany: what student-family-professional educational alliances? This cycle aims to identify new practices of accompaniment through a holistic approach of the person, located and integrated in an environment. This cycle, of 6 days a year, is articulated in 2 modules: Overall approach to the person and practices of support — Adapting its support to new behaviours and new uses of young people (presenting problems related to the use of substances or other addictive practices). * _exchanges of practice_ for professionals who have completed the cycle “From pedagogical engineering to pedagogical innovation”. The purpose of these exchanges of practices is to encourage participants to ask one another about their practices. These exchanges of practices are rhythmic at a rate of 4 days per year (1 day per quarter) * _ Networking_: creation and animation of a territorial dynamic: 3 meetings a year. Lines of work will be offered to those involved in this network, but depending on their expectations and needs, they can be re-adjusted. * _Capitalisation and Dissemination of Regional Effective Practices in School Perseverance and Educational Success. (English)
18 November 2021
0.0345308773922175
0 references
Diese Maßnahme umfasst eine umfassende Aktion zur Stärkung des pädagogischen Ingenieurwesens und zur Vernetzung durch Unterstützung von Kommunikations- und Sensibilisierungsmaßnahmen zur Problematik des Schulabbruchs. Das Projekt wird in einem iterativen Prozess durchgeführt, der es den Akteuren ermöglicht, theoretische und praktische Beiträge zu erfassen, um sie in die Perspektive der Erfüllung ihrer Aufgaben und der Komplementarität der Netze, zu denen sie gehören, zu bringen. * _4 Konferenzen pro Jahr zum Thema Schulabbruch, Unterbrechungen von Ausbildungsverträgen, Rolle von Gleichaltrigen bei der Schulabbrecherquote und berufliche Begleitung. * _1 Ausbildungsgang von Ausbilderinnen für Lehrkräfte und Ausbilderinnen mit pädagogischem Hintergrund: „Von der pädagogischen Technik bis zur pädagogischen Innovation“. Ziel dieses Zyklus ist es, das Engineering und die Vernetzung durch die Anpassung der Lehren und Pädagogiken für schwache Zielgruppen zu stärken. Dieser Zyklus von 6 Tagen pro Jahr ist in drei Module unterteilt: ½ Umsetzung aktiver Pädagogik aus dem soziokonstruktivistischen Strom (innovative Pädagogik auf der Grundlage des Beispiels von 3 Praktiken) – Schulung und Begleitung von Lehrerinnen und Lehrern bei dieser pädagogischen Praxis – Nutzung der Ressourcenzentren (im Zentrum des pädagogischen Prozesses) * _1 Schulungskurs_ von Begleitpersonen für individuelle Beratung und Begleitung: „Begleiten Sie: welche Bildungsallianzen Schüler-Familie-Berufsbildung? „Dieser Zyklus zielt darauf ab, neue Methoden der Begleitung durch einen ganzheitlichen Ansatz der Person zu ermitteln, der sich in einer Umgebung befindet und integriert. Dieser Zyklus von 6 Tagen pro Jahr ist in zwei Module unterteilt: Ganzheitlicher Ansatz der Person und Praxis der Begleitung – Anpassung der Begleitung an neue Verhaltensweisen und Verwendungen junger Menschen (mit Problemen im Zusammenhang mit der Verwendung von Substanzen oder anderen süchtig machenden Praktiken). * _Austausch von Praktiken für Profis, die den Zyklus „Vom pädagogischen Engineering bis zur pädagogischen Innovation“ absolviert haben. Dieser Austausch von Praktiken zielt darauf ab, die Teilnehmer dazu zu bewegen, sich gegenseitig über ihre Praktiken zu befragen. Dieser Austausch von Praktiken erfolgt an vier Tagen pro Jahr (1 Tag pro Quartal) * _Vernetzung: Schaffung und Ankurbelung einer territorialen Dynamik: 3 Treffen pro Jahr. Den in diesem Netz mobilisierten Akteuren werden Arbeitsschwerpunkte zur Verfügung gestellt, die jedoch entsprechend ihren Erwartungen und Bedürfnissen angepasst werden können. * _Kapitalisierung und Verbreitung wirksamer regionaler Praktiken für Schulausdauer und Bildungserfolg. (German)
1 December 2021
0 references
Deze operatie is georganiseerd rond een wereldwijde actie die gericht is op het versterken van pedagogische engineering en netwerkvorming door het ondersteunen van communicatie- en bewustmakingsactiviteiten met betrekking tot voortijdig schoolverlaten. Het project wordt uitgevoerd in een iteratief proces dat de actoren in staat stelt theoretische en praktische bijdragen te gebruiken om hen in het perspectief van de uitvoering van hun missies en de complementariteit van de netwerken waartoe zij behoren, in te zetten. * _4 conferenties_ per jaar over voortijdig schoolverlaten, onderbrekingen in leercontracten, de rol van leeftijdsgenoten bij voortijdig schoolverlaten en bijbehorende loopbaantrajecten. * _1 opleidingscyclus_ van opleiders voor face-to-face leraren: Van pedagogische engineering tot pedagogische innovatie. Deze cyclus heeft tot doel engineering en netwerkvorming te versterken door onderwijs en pedagogiek voor kwetsbare doelgroepen aan te passen. Deze cyclus, van 6 dagen per jaar, is onderverdeeld in 3 modules: weten hoe actieve pedagogen uit de socioconstructivistische stroom (innovatieve pedagogiek op basis van het voorbeeld van 3 praktijken) — Opleiding en ondersteuning van leerkrachten in deze pedagogische praktijk — Gebruik van middelencentra (in het hart van het pedagogische proces) * _1 opleidingscyclus_ van coaches voor professionals in oriëntatie en individuele face-to-face ondersteuning: „Ter begeleiding van: welke student-familie-professionele educatieve allianties? Deze cyclus is gericht op het identificeren van nieuwe praktijken van begeleiding door middel van een holistische benadering van de persoon, gevestigd en geïntegreerd in een omgeving. Deze cyclus, van 6 dagen per jaar, is gearticuleerd in 2 modules: Algemene aanpak van de persoon en praktijken van ondersteuning — Aanpassing van de steun aan nieuwe gedragingen en nieuwe toepassingen van jongeren (die problemen opleveren in verband met het gebruik van stoffen of andere verslavende praktijken). * _uitwisselingen van praktijk_ voor professionals die de cyclus „Van pedagogische techniek naar pedagogische innovatie” hebben voltooid. Het doel van deze uitwisseling van praktijken is de deelnemers aan te moedigen elkaar te vragen naar hun praktijken. Deze uitwisselingen van praktijken zijn ritmisch in een tempo van 4 dagen per jaar (1 dag per kwartaal) * _ Networking_: totstandbrenging en dynamisering van een territoriale dynamiek: 3 vergaderingen per jaar. Er zullen werklijnen worden aangeboden aan degenen die bij dit netwerk betrokken zijn, maar afhankelijk van hun verwachtingen en behoeften kunnen ze opnieuw worden aangepast. * _Kapitalisatie en verspreiding van regionale effectieve praktijken in schoolverscheidenheid en onderwijssucces. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Questa operazione si articola in un'azione globale volta a rafforzare l'ingegneria pedagogica e la creazione di reti, sostenendo attività di comunicazione e sensibilizzazione sulla questione dell'abbandono scolastico. Il progetto è realizzato in un processo iterativo che consente agli attori di cogliere contributi teorici e pratici per metterli in prospettiva dell'esercizio delle loro missioni e della complementarità delle reti di cui fanno parte. * _4 conferenze_ all'anno sull'abbandono scolastico, le interruzioni nei contratti di apprendistato, il ruolo dei pari nell'abbandono scolastico e i percorsi di carriera che accompagnano. * _1 ciclo di formazione_ di formatori per insegnanti faccia a faccia: Dall'ingegneria pedagogica all'innovazione pedagogica. Questo ciclo mira a rafforzare l'ingegneria e la creazione di reti adattando gli insegnamenti e le pedagogie per il pubblico vulnerabile. Questo ciclo, di 6 giorni all'anno, è organizzato in 3 moduli: saper implementare pedagogie attive dal flusso socio-costruttivista (pedagogie innovative basate sull'esempio di 3 pratiche) — Formazione e supporto degli insegnanti in questa pratica pedagogica — Utilizzo di centri di risorse (nel cuore del processo pedagogico) * _1 ciclo di formazione_ di allenatori per professionisti in orientamento e sostegno individuale faccia a faccia: "Accompagnare: quali alleanze educative studente-famiglia-professionali? Questo ciclo mira a individuare nuove pratiche di accompagnamento attraverso un approccio olistico della persona, localizzato e integrato in un ambiente. Questo ciclo, di 6 giorni all'anno, è articolato in 2 moduli: Approccio globale alla persona e alle pratiche di sostegno — Adattare il suo sostegno ai nuovi comportamenti e ai nuovi usi dei giovani (presentando problemi legati all'uso di sostanze o ad altre pratiche che creano dipendenza). * _scambi di pratica_ per i professionisti che hanno completato il ciclo "Dall'ingegneria pedagogica all'innovazione pedagogica". Lo scopo di questi scambi di pratiche è quello di incoraggiare i partecipanti a interrogarsi reciprocamente sulle loro pratiche. Questi scambi di pratiche sono ritmici ad un ritmo di 4 giorni all'anno (1 giorno al trimestre) * _ Networking_: creazione e animazione di una dinamica territoriale: 3 riunioni all'anno. Le linee di lavoro saranno offerte a coloro che partecipano a questa rete, ma a seconda delle loro aspettative e delle loro esigenze, possono essere riadattate. * _Capitalizzazione e diffusione di pratiche efficaci regionali nella perseveranza scolastica e nel successo educativo. (Italian)
12 January 2022
0 references
Esta operación se organiza en torno a una acción mundial destinada a reforzar la ingeniería pedagógica y la creación de redes mediante el apoyo a actividades de comunicación y sensibilización sobre la cuestión del abandono escolar prematuro. El proyecto se lleva a cabo en un proceso iterativo que permite a los actores aprovechar contribuciones teóricas y prácticas para ponerlas en perspectiva del ejercicio de sus misiones y de la complementariedad de las redes a las que pertenecen. * 4 conferencias por año sobre el abandono escolar prematuro, las interrupciones en los contratos de aprendizaje, el papel de los compañeros en el abandono escolar prematuro y las trayectorias profesionales de acompañamiento. * _1 ciclo de formación_ de formadores para profesores presenciales: Desde la ingeniería pedagógica hasta la innovación pedagógica. Este ciclo tiene como objetivo fortalecer la ingeniería y la creación de redes mediante la adaptación de las enseñanzas y pedagogías a los públicos vulnerables. Este ciclo, de 6 días al año, se organiza en 3 módulos: saber implementar pedagogías activas de la corriente socioconstructivista (pedagogías innovadoras basadas en el ejemplo de 3 prácticas) — Formación y apoyo a los profesores en esta práctica pedagógica — Utilización de centros de recursos (en el corazón del proceso pedagógico) * _1 ciclo de formación de entrenadores para profesionales en orientación y apoyo individual presencial: «Para acompañar: ¿qué alianzas educativas estudiantes-familia-profesionales? Este ciclo tiene como objetivo identificar nuevas prácticas de acompañamiento a través de un enfoque holístico de la persona, ubicado e integrado en un entorno. Este ciclo, de 6 días al año, se articula en 2 módulos: Enfoque global de la persona y prácticas de apoyo — Adaptación de su apoyo a nuevos comportamientos y nuevos usos de los jóvenes (que presentan problemas relacionados con el uso de sustancias u otras prácticas adictivas). * _intercambios de práctica_ para profesionales que hayan completado el ciclo «De la ingeniería pedagógica a la innovación pedagógica». El propósito de estos intercambios de prácticas es animar a los participantes a preguntarse unos a otros sobre sus prácticas. Estos intercambios de prácticas son rítmicos a una tasa de 4 días al año (1 día por trimestre) * _ Networking_: creación y animación de una dinámica territorial: Tres reuniones al año. Se ofrecerán líneas de trabajo a quienes participan en esta red, pero dependiendo de sus expectativas y necesidades, pueden ser reajustadas. * _Capitalización y Difusión de Prácticas Regionales Eficaces en la Perseverancia Escolar y Éxito Educativo. (Spanish)
14 January 2022
0 references
See operatsioon on korraldatud ülemaailmse meetme raames, mille eesmärk on tugevdada pedagoogilist inseneritööd ja võrgustike loomist, toetades teavitus- ja teadlikkuse tõstmise meetmeid haridussüsteemist varakult lahkumise küsimuses. Projekt viiakse läbi järkjärgulise protsessi raames, mis võimaldab osalejatel kasutada teoreetilist ja praktilist panust, et seada nad oma ülesannete täitmise ja nende võrgustike vastastikuse täiendavuse perspektiivi, kuhu nad kuuluvad. * _4 konverentsi aastas kooli poolelijätmise, õpipoisiõppe lepingute vaheaegade, eakaaslaste rolli kohta haridussüsteemist varakult lahkumisel ja karjäärivõimaluste kohta. * _1 koolitajate koolitustsükkel – näost-näkku õpetajatele: Pedagoogilisest insenerist pedagoogilise innovatsioonini. Selle tsükli eesmärk on tugevdada inseneriteadust ja võrgustike loomist, kohandades õpetamist ja pedagoogikat haavatavatele sihtrühmadele. See tsükkel, mis on 6 päeva aastas, on jagatud kolmeks mooduliks: teadke, kuidas rakendada aktiivseid pedagoogikaid sotsiaalkonstruktoristidest (innovatiivsed pedagoogilised pedagoogikad, mis põhinevad kolme tava näitel) – õpetajate koolitamine ja toetamine selles pedagoogilises praktikas – ressursikeskuste kasutamine (pedagoogilise protsessi südames) * _1 koolitustsükkel _ 1 treenerite juhendamine ja individuaalne näost-näkku tugi: „Koos: millised õpilase-pere-professionaalsed haridusliidud? Selle tsükli eesmärk on teha kindlaks uued saatmistavad isiku tervikliku lähenemisviisi kaudu, mis asub ja on integreeritud keskkonda. See tsükkel, mis kestab 6 päeva aastas, on jagatud kaheks mooduliks: Üldine lähenemisviis isiku ja toetustavade suhtes – toetuse kohandamine noorte uute käitumisviiside ja uute kasutusviisidega (mis kujutavad endast probleeme, mis on seotud ainete või muude sõltuvust tekitavate tavade kasutamisega). * _exchanges of Practice_ spetsialistidele, kes on lõpetanud tsükli „Pedagoogilisest insenerist pedagoogilise innovatsioonini“. Nende tavade vahetamise eesmärk on julgustada osalejaid küsima üksteiselt oma tavade kohta. Selline tavade vahetamine toimub rütmiliselt 4 päeva aastas (1 päev kvartalis) * _ Networking_: territoriaalse dünaamika loomine ja elavdamine: 3 koosolekut aastas. Võrgustikus osalejatele pakutakse töösuundi, kuid sõltuvalt nende ootustest ja vajadustest saab neid kohandada. * _Piirkondlike tõhusate tavade kapitaliseerumine ja levitamine koolides ja haridusalases edus. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Ši operacija organizuojama pasaulinio masto veiksmais, kuriais siekiama stiprinti pedagoginę inžineriją ir tinklų kūrimą remiant komunikacijos ir sąmoningumo ugdymo veiklą mokyklos nebaigimo klausimu. Projektas vykdomas kartotiniu procesu, leidžiančiu dalyviams pasinaudoti teoriniais ir praktiniais įnašais, kad jie galėtų atsižvelgti į savo užduočių vykdymą ir tinklų, kuriems jie priklauso, papildomumą. * _4 konferencijos_ per metus mokyklos nebaigimo, pameistrystės sutarčių pertraukų, bendraamžių vaidmens mokyklos nebaigimo ir karjeros klausimais. * _1 mokymo ciklas_ tiesiogiai mokytojams skirtų dėstytojų mokymo ciklas: Nuo pedagoginės inžinerijos iki pedagoginių naujovių. Šiuo ciklu siekiama stiprinti inžineriją ir tinklų kūrimą pritaikant mokymus ir pedagogiką pažeidžiamoms auditorijoms. Šis ciklas, 6 dienas per metus, yra suskirstytas į 3 modulius: žinokite, kaip įgyvendinti aktyvius pedagogus iš socialinės konstruktyvistų srauto (naujoviškos pedagogikos, pagrįstos 3 praktikos pavyzdžiu) – Mokymas ir parama mokytojams šioje pedagoginėje praktikoje – išteklių centrų naudojimas (esminio pedagoginio proceso metu) * _1 mokymo ciklas_ konsultantų orientavimo ir individualios tiesioginės paramos specialistams: „Kartu su: kokie studentų-šeimos-profesiniai švietimo aljansai? Šiuo ciklu siekiama nustatyti naują lydėjimo praktiką taikant holistinį požiūrį į asmenį, esantį ir integruotą aplinkoje. Šis ciklas, 6 dienas per metus, yra sujungtas 2 moduliuose: Bendras požiūris į asmenį ir paramos praktiką. Paramos pritaikymas naujam jaunimo elgesiui ir naujiems naudojimo būdams (keliant problemas, susijusias su medžiagų naudojimu ar kitokia priklausomybės praktika). * _keitimasis praktika_ specialistams, baigusiems ciklą „Nuo pedagoginės inžinerijos iki pedagoginių naujovių“. Šių praktikų mainų tikslas – paskatinti dalyvius paklausti vienas kito apie savo praktiką. Šis keitimasis praktika yra ritmiškas 4 dienų per metus norma (1 diena per ketvirtį) * _ Tinklas_: teritorinės dinamikos kūrimas ir aktyvavimas: 3 posėdžiai per metus. Šiame tinkle dalyvaujantiems asmenims bus pasiūlytos darbo linijos, tačiau, atsižvelgiant į jų lūkesčius ir poreikius, jas galima iš naujo pakoreguoti. * _ Regioninės veiksmingos praktikos kapitalizavimas ir sklaida mokyklose atkaklumo ir edukacinės sėkmės srityje. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Ova je operacija organizirana oko globalnog djelovanja usmjerenog na jačanje pedagoškog inženjerstva i umrežavanja podupiranjem komunikacijskih aktivnosti i aktivnosti podizanja svijesti o pitanju ranog napuštanja školovanja. Projekt se provodi u iterativnom postupku kojim se dionicima omogućuje da iskoriste teorijske i praktične doprinose kako bi ih se stavilo u perspektivu izvršavanja svojih zadaća i komplementarnosti mreža kojima pripadaju. * _4 konferencije_ godišnje o ranom napuštanju školovanja, prekidima ugovora o naukovanju, ulozi vršnjaka u ranom napuštanju školovanja i pratećim karijerama. * _1 ciklus osposobljavanja_ voditelja osposobljavanja za učitelje i nastavnike uživo: Od pedagoškog inženjerstva do pedagoških inovacija. Cilj je ovog ciklusa ojačati inženjerstvo i umrežavanje prilagođavanjem poučavanja i pedagoških metoda ranjivoj publici. Ovaj ciklus, od 6 dana u godini, organiziran je u 3 modula: znati kako provoditi aktivne pedagogije iz sociokonstruktivnog toka (inovativne pedagogije na temelju primjera 3 prakse) – Osposobljavanje i podupiranje učitelja u ovoj pedagoškoj praksi – Korištenje resursnih centara (u središtu pedagoškog procesa) * _1 ciklus osposobljavanja_ trenera za stručnjake u orijentaciji i individualnu podršku licem u lice: „Popratiti: što student-obitelj-profesionalni obrazovni savezi? Cilj je ovog ciklusa utvrditi nove prakse praćenja holističkim pristupom osobe, smještene i integrirane u okolinu. Ovaj ciklus, od 6 dana u godini, izražen je u 2 modula: Opći pristup osobi i praksi potpore – prilagodba potpore novim navikama i novim načinima korištenja mladih (predstavljanje problema povezanih s uporabom tvari ili drugim oblicima ovisnosti). * _razmjene prakse_ za profesionalce koji su završili ciklus „Od pedagoškog inženjeringa do pedagoških inovacija”. Svrha je tih razmjena praksi potaknuti sudionike da se međusobno pitaju o svojim praksama. Te su razmjene praksi ritmične po stopi od 4 dana godišnje (1 dan po tromjesečju) * _ Umrežavanje_: stvaranje i animacija teritorijalne dinamike: 3 sastanka godišnje. Onima koji su uključeni u ovu mrežu ponudit će se linije rada, no ovisno o njihovim očekivanjima i potrebama, oni se mogu ponovno prilagoditi. * _Kapitalizacija i širenje regionalnih učinkovitih praksi u školskoj ustrajnosti i obrazovnom uspjehu. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Η επιχείρηση αυτή οργανώνεται γύρω από μια παγκόσμια δράση που αποσκοπεί στην ενίσχυση της παιδαγωγικής μηχανικής και της δικτύωσης με την υποστήριξη δραστηριοτήτων επικοινωνίας και ευαισθητοποίησης σχετικά με το ζήτημα της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Το έργο υλοποιείται με μια επαναληπτική διαδικασία που επιτρέπει στους φορείς να αξιοποιήσουν θεωρητικές και πρακτικές συνεισφορές για να τους θέσουν υπό την προοπτική της άσκησης των αποστολών τους και της συμπληρωματικότητας των δικτύων στα οποία ανήκουν. * _4 συνέδρια_ ετησίως σχετικά με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, τις διακοπές στις συμβάσεις μαθητείας, τον ρόλο των ομοτίμων στην πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου και τις συνοδευτικές επαγγελματικές διαδρομές. * _1 κύκλος κατάρτισης εκπαιδευτών για εκπαιδευτικούς με πρόσωπο: Από την παιδαγωγική μηχανική στην παιδαγωγική καινοτομία. Ο κύκλος αυτός αποσκοπεί στην ενίσχυση της μηχανικής και της δικτύωσης μέσω της προσαρμογής των διδασκαλιών και των παιδαγωγικών μεθόδων για τα ευάλωτα ακροατήρια. Ο κύκλος αυτός, 6 ημέρες το χρόνο, οργανώνεται σε 3 ενότητες: μάθετε πώς να εφαρμόζετε ενεργές παιδαγωγικές μεθόδους από το κοινωνικοδομιστικό ρεύμα (καινοτόμες παιδαγωγικές μεθόδους με βάση το παράδειγμα 3 πρακτικών) — Κατάρτιση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών σε αυτή την παιδαγωγική πρακτική — Χρησιμοποιώντας κέντρα πόρων (στην καρδιά της παιδαγωγικής διαδικασίας) * _1 κύκλο κατάρτισης για επαγγελματίες με προσανατολισμό και ατομική υποστήριξη από πρόσωπο με πρόσωπο: «Συνοδεύει: ποιες εκπαιδευτικές συμμαχίες φοιτητών-οικογένειας-επαγγελματιών; Ο κύκλος αυτός αποσκοπεί στον εντοπισμό νέων πρακτικών συνοδείας μέσω μιας ολιστικής προσέγγισης του ατόμου, που βρίσκεται και ενσωματώνεται σε ένα περιβάλλον. Ο κύκλος αυτός, 6 ημέρες το χρόνο, διαρθρώνεται σε 2 ενότητες: Συνολική προσέγγιση του ατόμου και των πρακτικών στήριξης — Προσαρμογή της στήριξης σε νέες συμπεριφορές και νέες χρήσεις των νέων (παρουσιάζοντας προβλήματα που σχετίζονται με τη χρήση ουσιών ή άλλων εθιστικών πρακτικών). * _ανταλλαγές πρακτικής_ για επαγγελματίες που έχουν ολοκληρώσει τον κύκλο «Από την παιδαγωγική μηχανική στην παιδαγωγική καινοτομία». Σκοπός αυτών των ανταλλαγών πρακτικών είναι να ενθαρρύνουν τους συμμετέχοντες να ρωτούν ο ένας τον άλλον σχετικά με τις πρακτικές τους. Αυτές οι ανταλλαγές πρακτικών είναι ρυθμικές με ρυθμό 4 ημερών ετησίως (1 ημέρα ανά τρίμηνο) * _ Networking_: δημιουργία και εμψύχωση μιας εδαφικής δυναμικής: 3 συναντήσεις το χρόνο. Θα προσφέρονται γραμμές εργασίας σε όσους συμμετέχουν σε αυτό το δίκτυο, αλλά ανάλογα με τις προσδοκίες και τις ανάγκες τους, μπορούν να προσαρμοστούν εκ νέου. * _Capitalization and Dissemination of Regional Effective Practices in School Perseverance and Educational Success. (Greek)
11 August 2022
0 references
Táto operácia je organizovaná v rámci globálnej akcie zameranej na posilnenie pedagogického inžinierstva a vytvárania sietí prostredníctvom podpory komunikačných a osvetových činností v oblasti predčasného ukončenia školskej dochádzky. Projekt sa realizuje v iteratívnom procese, ktorý umožňuje aktérom využiť teoretické a praktické príspevky, aby sa dostali do perspektívy vykonávania ich poslania a komplementárnosti sietí, do ktorých patria. * _4 konferencií ročne o predčasnom ukončení školskej dochádzky, prerušeniach zmlúv o učňovskej príprave, úlohe rovesníkov pri predčasnom ukončení školskej dochádzky a sprievodných kariérnych dráhach. * _1 školiaci cyklus_ školiteľov pre osobných učiteľov: Od pedagogického inžinierstva po pedagogickú inováciu. Cieľom tohto cyklu je posilniť inžinierstvo a vytváranie sietí prispôsobením výučby a pedagogiky pre zraniteľné publikum. Tento cyklus, ktorý trvá 6 dní v roku, je rozdelený do 3 modulov: vedieť, ako realizovať aktívne pedagogiky zo sociokonštruktivistického toku (inovačné pedagogiky založené na príklade 3 postupov) – Vzdelávanie a podpora učiteľov v tejto pedagogickej praxi – Využívanie zdrojových centier (v srdci pedagogického procesu) * _1 školiaci cyklus_ trénerov pre profesionálov v orientácii a individuálnej osobnej podpore: „Pripojiť: aké študentsko-rodinné vzdelávacie aliancie? Cieľom tohto cyklu je identifikovať nové postupy sprievodu prostredníctvom holistického prístupu osoby, ktorá sa nachádza a integruje do prostredia. Tento cyklus, 6 dní v roku, je formulovaný v 2 moduloch: Celkový prístup k osobe a postupy podpory – prispôsobenie podpory novému správaniu a novému využívaniu mladých ľudí (predstavujúce problémy súvisiace s používaním látok alebo iných návykových praktík). * _výmeny praxe_ pre profesionálov, ktorí dokončili cyklus „Od pedagogického inžinierstva k pedagogickej inovácii“. Účelom týchto výmen postupov je podnietiť účastníkov, aby sa navzájom pýtali na svoje postupy. Tieto výmeny postupov sú rytmické vo výške 4 dní za rok (1 deň za štvrťrok) * _ Networking_: vytvorenie a oživenie územnej dynamiky: 3 stretnutia ročne. Pracovné línie sa ponúknu osobám zapojeným do tejto siete, ale v závislosti od ich očakávaní a potrieb ich možno upraviť. * _Kapitalizácia a šírenie regionálnych účinných postupov v školskej vytrvalosti a vzdelávacieho úspechu. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Tämä operaatio perustuu maailmanlaajuiseen toimeen, jolla pyritään vahvistamaan pedagogista suunnittelua ja verkostoitumista tukemalla koulunkäynnin keskeyttämiseen liittyvää viestintää ja tiedotusta. Hanke toteutetaan iteratiivisessa prosessissa, jossa toimijat voivat tarttua teoreettiseen ja käytännön panokseen, jotta ne voivat tarkastella niiden tehtävien toteuttamista ja niiden verkostojen täydentävyyttä, joihin ne kuuluvat. *4 konferenssia vuodessa koulunkäynnin keskeyttämisestä, katkoksista oppisopimussopimuksissa, vertaisryhmien roolista koulunkäynnin keskeyttämisessä ja siihen liittyvistä urapolkuista. * _1 koulutusjakso_ kouluttajille kasvotusten: Pedagogisesta suunnittelusta pedagogiseen innovaatioon. Tämän syklin tavoitteena on vahvistaa insinööri- ja verkostoitumista mukauttamalla opetusta ja opetusta haavoittuvassa asemassa oleville kohderyhmille. Tämä jakso, joka on kuusi päivää vuodessa, on jaettu kolmeen moduuliin: osaa toteuttaa aktiivisia pedagogisia opetuksia sosiaalikonstruktivistisesta virrasta (innovatiiviset pedagogit, jotka perustuvat esimerkkeihin kolmesta käytännöstä) – Opettajien koulutus ja tukeminen tässä pedagogisessa harjoittelussa – Resurssikeskusten käyttö (pedagogisen prosessin ytimessä) * _1 koulutusjakso _ 1-valmentajien koulutusjakso _ perehdytyksen ja henkilökohtaisen henkilökohtaisen tuen ammattilaisille: ”Seuraamaan: mitkä opiskelija-perhe-ammattilaiset koulutusliitot? Tämän syklin tavoitteena on tunnistaa uusia seurannaiskäytäntöjä kokonaisvaltaisen lähestymistavan avulla henkilön, joka sijaitsee ja integroitu ympäristöön. Tämä sykli, joka on kuusi päivää vuodessa, muodostuu kahdesta moduulista: Yleinen lähestymistapa henkilöön ja tukikäytäntöihin – Tuen mukauttaminen nuorten uusiin käyttäytymistapoihin ja uusiin käyttötarkoituksiin (aineiden käyttöön tai muihin riippuvuutta aiheuttaviin käytäntöihin liittyvät ongelmat). * _vaihdot käytännön_ ammattilaisille, jotka ovat suorittaneet syklin ”Pedagogisesta suunnittelusta pedagogiseen innovaatioon”. Näiden käytäntöjen vaihdon tarkoituksena on kannustaa osallistujia kysymään toisiltaan käytännöistään. Nämä käytäntöjen vaihto on rytmistä 4 päivää vuodessa (1 päivä/vuosineljännes) * _ Networking_: alueellisen dynamiikan luominen ja edistäminen: 3 kokousta vuodessa. Verkostoon osallistuville tarjotaan työlinjoja, mutta heidän odotuksistaan ja tarpeistaan riippuen niitä voidaan mukauttaa uudelleen. * _Capitalization and Dissemination of Regional Effective Practices in School Perseverance and Educational Success. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Operacja ta jest zorganizowana wokół globalnego działania mającego na celu wzmocnienie inżynierii pedagogicznej i tworzenia sieci kontaktów poprzez wspieranie działań komunikacyjnych i uświadamiających na temat przedwczesnego kończenia nauki. Projekt jest realizowany w ramach wieloetapowego procesu umożliwiającego podmiotom wykorzystanie teoretycznych i praktycznych wkładów, aby umieścić je w perspektywie wykonywania ich misji i komplementarności sieci, do których należą. * _4 konferencje na temat przedwczesnego kończenia nauki, przerw w umowach o przyuczenie do zawodu, roli rówieśników we wczesnym porzucaniu nauki oraz towarzyszących ścieżkom kariery. * _1 cykl szkoleniowy_ trenerów dla nauczycieli bezpośrednich: Od inżynierii pedagogicznej po innowacje pedagogiczne. Cykl ten ma na celu wzmocnienie inżynierii i tworzenia sieci kontaktów poprzez dostosowanie nauczania i pedagogiki dla słabszych grup odbiorców. Cykl ten, trwający 6 dni w roku, jest podzielony na 3 moduły: wiedzieć, jak wdrożyć aktywną pedagogikę ze strumienia socjokonstruktywistycznego (innowacyjne pedagogiki oparte na przykładzie 3 praktyk) – Szkolenie i wspieranie nauczycieli w tej praktyce pedagogicznej – Korzystanie z centrów zasobów (w samym sercu procesu pedagogicznego) * _1 cykl szkoleniowy_ trenerów dla profesjonalistów w zakresie orientacji i indywidualnego wsparcia bezpośredniego: „Towarzyszenie: jakie sojusze edukacyjne student-rodzina-zawodowa? Cykl ten ma na celu zidentyfikowanie nowych praktyk towarzyszenia poprzez całościowe podejście osoby, zlokalizowanej i zintegrowanej w środowisku. Ten cykl, 6 dni w roku, jest podzielony na 2 moduły: Ogólne podejście do osoby i praktyk wsparcia – Dostosowanie wsparcia do nowych zachowań i nowych zastosowań młodych ludzi (stanowiące problemy związane ze stosowaniem substancji lub innymi uzależniającymi praktykami). * _wymiany praktyki_ dla profesjonalistów, którzy ukończyli cykl „Od inżynierii pedagogicznej do innowacji pedagogicznej”. Celem tej wymiany praktyk jest zachęcenie uczestników do wzajemnego pytania się o swoje praktyki. Te wymiany praktyk są rytmiczne w tempie 4 dni w roku (1 dzień na kwartał) * _ Networking_: tworzenie i animacja dynamiki terytorialnej: 3 spotkania rocznie. Linie pracy będą oferowane osobom zaangażowanym w tę sieć, ale w zależności od ich oczekiwań i potrzeb można je ponownie dostosować. * _Kapitalizacja i rozpowszechnianie skutecznych praktyk regionalnych w wytrwałości szkolnej i sukcesie edukacyjnym. (Polish)
11 August 2022
0 references
Ez a művelet egy olyan globális fellépés köré szerveződik, amelynek célja a pedagógiai tervezés és a hálózatépítés megerősítése a korai iskolaelhagyással kapcsolatos kommunikációs és figyelemfelkeltő tevékenységek támogatása révén. A projektet ismétlődő folyamat keretében hajtják végre, amely lehetővé teszi a szereplők számára, hogy elméleti és gyakorlati hozzájárulásokat ragadjanak meg annak érdekében, hogy figyelembe vegyék küldetésük gyakorlását és azon hálózatok egymást kiegészítő jellegét, amelyekhez tartoznak. * _4 konferencia évente a korai iskolaelhagyásról, a tanulószerződések megszakításáról, a társaiknak a korai iskolaelhagyásban betöltött szerepéről és a karrierlehetőségekről. * _1 képzési ciklus _ oktatók személyes tanárok számára: A pedagógiai tervezéstől a pedagógiai innovációig. Ennek a ciklusnak a célja, hogy a tanításokat és pedagógiákat a kiszolgáltatott közönség számára kiigazítva megerősítse a mérnöki és hálózatépítési tevékenységeket. Ez a ciklus, az év 6 napján, 3 modulba szerveződik: ismerje meg, hogyan lehet aktív pedagógiákat bevezetni a szociokonstruktivista patakból (innovatív pedagógiák a 3 gyakorlat példáján) – A tanárok képzése és támogatása ebben a pedagógiai gyakorlatban – Erőforrás-központok használata (a pedagógiai folyamat középpontjában) * _1 képzési ciklus edzők számára az orientáció és az egyéni személyes támogatás terén: „A következőket kell kísérnie: milyen diák-családi-szakmai oktatási szövetségek? Ez a ciklus célja, hogy azonosítsa az új gyakorlatok kísérés révén holisztikus megközelítése a személy, található és integrált környezetben. Ez az évi 6 napos ciklus két modulban tagolódik: A személy és a támogatási gyakorlatok általános megközelítése – A támogatás hozzáigazítása a fiatalok új magatartásához és új felhasználásához (az anyagok használatával vagy más függőséget okozó gyakorlatokkal kapcsolatos problémák bemutatása). * _gyakorlatcsere_ azon szakemberek számára, akik befejezték a „A pedagógiai tervezéstől a pedagógiai innovációig” ciklust. E gyakorlatok cseréjének célja, hogy ösztönözze a résztvevőket arra, hogy kérdezzék egymást gyakorlatukról. Ezek a gyakorlatok cseréje ritmikus, évi 4 napos ütemben (1 nap negyedévente) * _ Networking_: területi dinamikának létrehozása és élénkítése: Évente 3 ülés. A hálózatban részt vevők számára felkínálják a munkavonalakat, de elvárásaiktól és szükségleteiktől függően újrabeállíthatók. * _Capitalization and Dissemination of Regional Effective Practices in School Perseverance and Educational Success. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Tato operace je organizována v rámci celosvětové akce zaměřené na posílení pedagogického inženýrství a vytváření sítí podporou komunikačních a osvětových činností týkajících se otázky předčasného ukončování školní docházky. Projekt je prováděn v rámci iterativního procesu, který aktérům umožňuje využít teoretických a praktických příspěvků k tomu, aby se zaměřili na výkon svých úkolů a doplňkovost sítí, k nimž patří. * _4 konference_ ročně o předčasném ukončování školní docházky, přerušení učňovské přípravy, úloze vrstevníků při předčasném ukončování školní docházky a doprovodných profesních cestách. * _1 vzdělávací cyklus_ školitelů pro osobní učitele: Od pedagogického inženýrství po pedagogické inovace. Cílem tohoto cyklu je posílit inženýrství a vytváření sítí přizpůsobením učení a pedagogiky zranitelnému publiku. Tento cyklus 6 dní v roce je rozdělen do 3 modulů: vědět, jak implementovat aktivní pedagogy ze sociálně-konstruktivistického proudu (inovativní pedagogiky založené na příkladu 3 praxe) – Vzdělávání a podpora učitelů v této pedagogické praxi – Použití zdrojových center (v jádru pedagogického procesu) * _1 tréninkový cyklus_ trenérů pro odborníky v orientaci a individuální osobní podporu: „Doprovází: jaké studentské-rodinné-profesionální vzdělávací aliance? Cílem tohoto cyklu je identifikovat nové postupy doprovodu prostřednictvím holistického přístupu člověka, který se nachází a integruje do prostředí. Tento cyklus 6 dní v roce je formulován ve 2 modulech: Celkový přístup k osobě a postupům podpory – přizpůsobení své podpory novému chování a novému využití mladých lidí (představování problémů spojených s používáním látek nebo jiných návykových praktik). * _výměny praxe_ pro odborníky, kteří dokončili cyklus „Od pedagogického inženýrství k pedagogickým inovacím“. Účelem těchto výměn postupů je povzbudit účastníky, aby se navzájem ptali na své postupy. Tyto výměny postupů jsou rytmické ve výši 4 dní za rok (1 den za čtvrtletí) * _ Networking_: vytvoření a oživení územní dynamiky: 3 setkání ročně. Subjektům zapojeným do této sítě budou nabídnuty oblasti práce, ale v závislosti na jejich očekáváních a potřebách mohou být nově upraveny. * _Kapitalizace a šíření regionálních účinných postupů ve škole vytrvalost a vzdělávací úspěch. (Czech)
11 August 2022
0 references
Šī operācija ir organizēta saistībā ar globālu darbību, kuras mērķis ir stiprināt pedagoģisko inženieriju un tīklu veidošanu, atbalstot komunikācijas un izpratnes veidošanas pasākumus par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Projekts tiek īstenots iteratīvā procesā, kas ļauj dalībniekiem izmantot teorētiskus un praktiskus ieguldījumus, lai tie varētu ņemt vērā savu uzdevumu izpildi un to tīklu papildināmību, kuriem tie pieder. * _4 konferences_ gadā par priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu, māceklības līgumu pārtraukumiem, vienaudžu lomu mācību priekšlaicīgā pamešanā un ar to saistītajām karjeras iespējām. * _1 mācību cikls_ pasniedzējiem klātienes skolotājiem: No pedagoģiskās inženierijas līdz pedagoģiskai inovācijai. Šā cikla mērķis ir stiprināt inženierzinātnes un tīklu veidošanu, pielāgojot mācību un pedagoģijas metodes neaizsargātām auditorijām. Šis cikls, kas ilgst 6 dienas gadā, tiek organizēts 3 moduļos: zināt, kā īstenot aktīvas pedagoģijas no sociokonstruktīvisma plūsmas (novatoriskas pedagoģijas, pamatojoties uz 3 prakses piemēru) — skolotāju apmācība un atbalstīšana šajā pedagoģiskajā praksē — resursu centru izmantošana (pedagoģiskā procesa centrā) * _1 treneru apmācības cikls orientācijas speciālistiem un individuālajam tiešajam atbalstam: “Pievienot: kādas studentu, ģimenes un profesionālās izglītības alianses? Šā cikla mērķis ir apzināt jaunas pavadīšanas prakses, izmantojot holistisku cilvēka pieeju, kas atrodas un integrēta vidē. Šis cikls, kas ilgst 6 dienas gadā, ir formulēts 2 moduļos: Vispārēja pieeja personai un atbalsta prakse — tā atbalsta pielāgošana jauniešu jaunai uzvedībai un jauniem lietošanas veidiem (kas rada problēmas, kas saistītas ar vielu lietošanu vai citu atkarību izraisošu praksi). * _prakses apmaiņa _ profesionāļiem, kuri pabeiguši ciklu “No pedagoģiskās inženierijas līdz pedagoģiskajai inovācijai”. Šīs prakses apmaiņas mērķis ir mudināt dalībniekus jautāt vienam otram par savu praksi. Šī prakses apmaiņa ir ritmiska 4 dienas gadā (1 diena ceturksnī) * _ Networking_: teritoriālās dinamikas radīšana un aktivizēšana: 3 sanāksmes gadā. Šajā tīklā iesaistītajiem tiks piedāvāti darba virzieni, bet atkarībā no viņu vēlmēm un vajadzībām tos var pielāgot no jauna. * _Kapitalizācija un izplatīšana reģionālo efektīvu praksi skolu neatlaidību un izglītības panākumus. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Tá an oibríocht seo bunaithe ar ghníomhaíocht dhomhanda atá dírithe ar innealtóireacht agus líonrú oideolaíoch a neartú trí thacú le gníomhaíochtaí cumarsáide agus múscailte feasachta maidir le luathfhágáil na scoile. Déantar an tionscadal i bpróiseas atriallach a ligeann do ghníomhaithe rannchuidiú teoiriciúil agus praiticiúil a thapú chun iad a chur i bpeirspictíocht fheidhmiú a misean agus chomhlántacht na líonraí lena mbaineann siad. * _4 comhdhálacha_ in aghaidh na bliana maidir le luathfhágáil na scoile, sosanna i gconarthaí printíseachta, ról na bpiaraí i luathfhágáil na scoile agus i gconairí gairme a ghabhann leo. * Timthriall oiliúna _1 oiliúnóirí do mhúinteoirí duine le duine: Ó innealtóireacht oideolaíoch go nuálaíocht oideolaíoch. Tá sé mar aidhm ag an timthriall seo an innealtóireacht agus an líonrú a neartú trí theagasc agus oideolaíochtaí a chur in oiriúint do lucht féachana leochaileach. Tá an timthriall seo, 6 lá sa bhliain, eagraithe i dtrí mhodúl: fios a bheith agat conas oideolaíochtaí gníomhacha a chur i bhfeidhm ón sruth sochfhoirgníochta (oideolaíochtaí nuálacha bunaithe ar shampla 3 chleachtas) — Oiliúint agus tacaíocht a thabhairt do mhúinteoirí sa chleachtas oideolaíoch seo — Ag baint úsáide as ionaid acmhainne (i gcroílár an phróisis oideolaíoch) * _1 timthriall oiliúna de thraenálaithe do ghairmithe treoshuímh agus tacaíocht duine le duine aonair: “A bheith ag gabháil leis an méid seo a leanas: cad iad na comhghuaillíochtaí oideachais mac léinn-teaghlaigh-gairmiúla? Tá sé mar aidhm ag an timthriall seo cleachtais nua tionlacan a shainaithint trí chur chuige iomlánaíoch an duine, atá lonnaithe agus comhtháite i dtimpeallacht. Cuirtear an timthriall seo, 6 lá sa bhliain, in iúl in dhá mhodúl: Cur chuige foriomlán i leith an duine agus cleachtais tacaíochta — a thacaíocht a oiriúnú d’iompraíochtaí nua agus d’úsáidí nua daoine óga (fadhbanna a bhaineann le húsáid substaintí nó le cleachtais bhreiseacha eile a chur i láthair). * _malartuithe cleachtais_ do ghairmithe a chríochnaigh an timthriall “Ó innealtóireacht oideolaíoch go nuálaíocht oideolaíoch”. Is é cuspóir na malartuithe cleachtas seo ná rannpháirtithe a spreagadh chun ceist a chur ar a chéile faoina gcleachtais. Tá na malartuithe cleachtas seo rithimeach ag ráta 4 lá sa bhliain (1 lá in aghaidh na ráithe) * _ Networking_: dinimic chríochach a chruthú agus a bheochan: 3 chruinniú in aghaidh na bliana. Beidh línte oibre a thairiscint dóibh siúd a bhfuil baint acu leis an líonra seo, ach ag brath ar a n-ionchais agus riachtanais, is féidir iad a ath-choigeartú. * _Capitalization agus Scaipeadh Cleachtais Éifeachtacha Réigiúnacha i Perseverance Scoile agus Rath Oideachais. (Irish)
11 August 2022
0 references
Ta operacija je organizirana v okviru globalnega ukrepa, namenjenega krepitvi pedagoškega inženirstva in mreženja s podpiranjem dejavnosti komuniciranja in ozaveščanja o vprašanju zgodnjega opuščanja šolanja. Projekt se izvaja v iterativnem procesu, ki akterjem omogoča, da izkoristijo teoretične in praktične prispevke, da jih postavijo v perspektivo izvajanja svojih nalog in dopolnjevanja mrež, ki jim pripadajo. * _4 konference_ na leto o zgodnjem opuščanju šolanja, prekinitvi vajeniških pogodb, vlogi vrstnikov pri zgodnjem opuščanju šolanja in spremljajočih poklicnih poteh. * _1 cikel usposabljanja_ vodij usposabljanja za osebne učitelje: Od pedagoškega inženirstva do pedagoških inovacij. Cilj tega cikla je okrepiti inženirstvo in mreženje s prilagoditvijo poučevanja in pedagogike za ranljivo občinstvo. Ta cikel, ki traja 6 dni na leto, je organiziran v 3 module: znati izvajati aktivne pedagoge iz sociokonstruktivističnega toka (inovativne pedagogike, ki temeljijo na primeru 3 praks) – Usposabljanje in podpora učiteljem v tej pedagoški praksi – Uporaba centrov virov (v središču pedagoškega procesa) * _1 cikel usposabljanja_ trenerjev za strokovnjake v orientaciji in individualni osebni podpori: „Spremljati: kaj študent-družina-poklicna izobraževalna zavezništva? Cilj tega cikla je opredeliti nove prakse spremljanja s celostnim pristopom osebe, ki se nahaja in vključuje v okolje. Ta cikel, ki traja 6 dni na leto, je sestavljen iz dveh modulov: Splošni pristop k osebi in praksam podpore – Prilagoditev podpore novemu vedenju in novim uporabam mladih (ki predstavljajo težave, povezane z uporabo snovi ali drugimi praksami, ki povzročajo zasvojenost). * _izmenjava prakse_ za strokovnjake, ki so zaključili cikel „Od pedagoškega inženirstva do pedagoških inovacij“. Namen teh izmenjav praks je spodbuditi udeležence, da se medsebojno sprašujejo o svojih praksah. Te izmenjave praks so ritmične po stopnji 4 dni na leto (1 dan na četrtletje) * _ Networking_: ustvarjanje in animacija teritorialne dinamike: Tri srečanja na leto. Tistim, ki so vključeni v to mrežo, bodo ponujene vrste dela, vendar jih je mogoče glede na njihova pričakovanja in potrebe ponovno prilagoditi. * _Kapitalizacija in razširjanje regionalnih učinkovitih praks v šolski vztrajnosti in izobraževalnem uspehu. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Тази операция е организирана около глобално действие, насочено към укрепване на педагогическото инженерство и изграждането на мрежи чрез подпомагане на дейностите за комуникация и повишаване на осведомеността по въпроса за преждевременното напускане на училище. Проектът се осъществява в повтарящ се процес, който позволява на участниците да се възползват от теоретичния и практическия принос, за да ги представят в перспектива на изпълнението на своите мисии и взаимното допълване на мрежите, към които принадлежат. * _4 конференции_ годишно относно преждевременното напускане на училище, прекъсванията в договорите за чиракуване, ролята на връстниците в преждевременното напускане на училище и съпътстващите кариерни пътеки. * _1 цикъл на обучение_ на обучители за учители лице в лице: От педагогическото инженерство до педагогическите иновации. Този цикъл има за цел да укрепи инженерството и работата в мрежа чрез адаптиране на преподаването и педагогическите методи за уязвима аудитория. Този цикъл от 6 дни в годината е организиран в 3 модула: да знаете как да прилагате активни педагогически методи от социоконструктивисткия поток (иновативни педагогически методи въз основа на примера на 3 практики) — Обучение и подкрепа на учителите в тази педагогическа практика — Използване на ресурсни центрове (в центъра на педагогическия процес) * _1 цикъл на обучение на треньори за професионалисти по ориентация и индивидуална подкрепа лице в лице: "Да придружава: какви студентско-семейно-професионални образователни съюзи? Този цикъл има за цел да идентифицира нови практики на съпровождане чрез цялостен подход на лицето, разположен и интегриран в среда. Този цикъл от 6 дни в годината е съставен в 2 модула: Цялостен подход към личността и практиките на подкрепа — Адаптиране на подкрепата за нови поведения и нови употреби на младите хора (представяне на проблеми, свързани с употребата на вещества или други практики, водещи до пристрастяване). * _обмен на практика_ за професионалисти, които са завършили цикъла „От педагогическо инженерство до педагогически иновации“. Целта на този обмен на практики е да се насърчат участниците да се питат взаимно за своите практики. Този обмен на практики е ритмичен в размер на 4 дни годишно (1 ден на тримесечие) * _ Networking_: създаване и стимулиране на териториална динамика: 3 срещи годишно. На участниците в тази мрежа ще бъдат предложени насоки за работа, но в зависимост от техните очаквания и нужди те могат да бъдат коригирани отново. * _Капитализация и разпространение на регионални ефективни практики в училищното постоянство и образователен успех. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Din l-operazzjoni hija organizzata madwar azzjoni globali mmirata biex issaħħaħ l-inġinerija pedagoġika u n-netwerking billi tappoġġa attivitajiet ta’ komunikazzjoni u ta’ sensibilizzazzjoni dwar il-kwistjoni tat-tluq bikri mill-iskola. Il-proġett jitwettaq fi proċess iterattiv li jippermetti lill-atturi jaħtfu kontribuzzjonijiet teoretiċi u prattiċi biex ipoġġuhom f’perspettiva tal-eżerċizzju tal-missjonijiet tagħhom u l-komplementarjetà tan-netwerks li jappartjenu għalihom. * _4 konferenzi_ fis-sena dwar it-tluq bikri mill-iskola, il-pawżi fil-kuntratti tal-apprendistat, ir-rwol tal-pari fit-tluq bikri mill-iskola u l-mogħdijiet tal-karriera li jakkumpanjawhom. * _1 ċiklu ta’ taħriġ_ ta’ ħarrieġa għall-għalliema wiċċ imb’wiċċ: Mill-inġinerija pedagoġika għall-innovazzjoni pedagoġika. Dan iċ-ċiklu għandu l-għan li jsaħħaħ l-inġinerija u n-netwerking billi jadatta t-tagħlim u l-pedagoġiji għal udjenzi vulnerabbli. Dan iċ-ċiklu, ta’ 6 ijiem fis-sena, huwa organizzat fi 3 moduli: għarfien dwar kif għandhom jiġu implimentati pedagoġiji attivi mill-fluss soċjokostruttiv (pedagoġiji innovattivi bbażati fuq l-eżempju ta’ 3 prattiki) — Taħriġ u appoġġ għall-għalliema f’din il-prattika pedagoġika — L-użu ta’ ċentri ta’ riżorsi (fil-qalba tal-proċess pedagoġiku) * _1 ċiklu ta’ taħriġ_ ta’ kowċis għal professjonisti f’orjentazzjoni u appoġġ wiċċ imb’wiċċ individwali: “Biex takkumpanja: liema alleanzi edukattivi studenti-familja-professjonali? Dan iċ-ċiklu għandu l-għan li jidentifika prattiki ġodda ta’ akkumpanjament permezz ta’ approċċ olistiku tal-persuna, li jinsab u li jkun integrat f’ambjent. Dan iċ-ċiklu, ta’ 6 ijiem fis-sena, huwa artikolat f’żewġ moduli: Approċċ ġenerali għall-persuna u l-prattiki ta’ appoġġ — Adattament tal-appoġġ tiegħu għal imġiba ġdida u użi ġodda taż-żgħażagħ (li jippreżenta problemi relatati mal-użu ta’ sustanzi jew prattiki oħra ta’ dipendenza). * _exchanges ta ‘prattika_ għall-professjonisti li jkunu lestew iċ-ċiklu “Minn inġinerija pedagoġika għall-innovazzjoni pedagoġika”. L-għan ta’ dawn l-iskambji ta’ prattiki huwa li l-parteċipanti jitħeġġu jistaqsu lil xulxin dwar il-prattiki tagħhom. Dawn l-iskambji ta’ prattiki huma ritmiċi b’rata ta’ 4 ijiem fis-sena (jum kull tliet xhur) * _ Netwerking_: il-ħolqien u l-animazzjoni ta’ dinamika territorjali: 3 laqgħat fis-sena. Se jiġu offruti linji ta’ xogħol lil dawk involuti f’dan in-netwerk, iżda skont l-aspettattivi u l-ħtiġijiet tagħhom, dawn jistgħu jiġu aġġustati mill-ġdid. * _Capitalisation and Dissemination of Regional Effective Practices in School Perseverance and Educational Success. (Maltese)
11 August 2022
0 references
Esta operação está organizada em torno de uma ação global destinada a reforçar a engenharia pedagógica e a criação de redes através do apoio a atividades de comunicação e sensibilização sobre a questão do abandono escolar precoce. O projeto é realizado num processo iterativo que permite aos intervenientes apreender contributos teóricos e práticos para os colocar em perspetiva do exercício das suas missões e da complementaridade das redes a que pertencem. * _4 conferências_ por ano sobre o abandono escolar precoce, as interrupções nos contratos de aprendizagem, o papel dos pares no abandono escolar precoce e os percursos profissionais que o acompanham. * _1 ciclo de formação_ de formadores para professores presenciais: Da engenharia pedagógica à inovação pedagógica. Este ciclo visa reforçar a engenharia e a ligação em rede, adaptando os ensinamentos e as pedagogias a públicos vulneráveis. Este ciclo, de 6 dias por ano, está organizado em 3 módulos: saber implementar pedagogias ativas a partir do fluxo socioconstrutivista (pedagogias inovadoras baseadas no exemplo de 3 práticas) — Formação e apoio aos professores nesta prática pedagógica — Utilização de centros de recursos (no centro do processo pedagógico) * _1 ciclo de formação_ de treinadores para profissionais em orientação e apoio presencial individual: «Acompanhar: que alianças educativas estudante-família-profissional? Este ciclo visa identificar novas práticas de acompanhamento através de uma abordagem holística da pessoa, localizada e integrada num ambiente. Este ciclo, de 6 dias por ano, articula-se em 2 módulos: Abordagem global da pessoa e das práticas de apoio — Adaptação do seu apoio a novos comportamentos e novas utilizações dos jovens (apresentando problemas relacionados com a utilização de substâncias ou outras práticas geradoras de dependência). * _intercâmbios de práticas_ para profissionais que concluíram o ciclo «Da engenharia pedagógica à inovação pedagógica». O objetivo destes intercâmbios de práticas é incentivar os participantes a interrogarem-se mutuamente sobre as suas práticas. Estes intercâmbios de práticas são rítmicos a uma taxa de 4 dias por ano (1 dia por trimestre) * _ Ligação em rede_: criação e animação de uma dinâmica territorial: 3 reuniões por ano. As linhas de trabalho serão oferecidas às pessoas envolvidas nesta rede, mas, em função das suas expectativas e necessidades, podem ser reajustadas. * _Capitalização e Divulgação de Práticas Regionais Eficazes na Perseverança Escolar e no Sucesso Educativo. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Denne operation er organiseret omkring en global aktion, der har til formål at styrke pædagogisk ingeniørvirksomhed og netværkssamarbejde ved at støtte kommunikations- og bevidstgørelsesaktiviteter om spørgsmålet om skolefrafald. Projektet gennemføres i en iterativ proces, der gør det muligt for aktørerne at udnytte teoretiske og praktiske bidrag til at sætte dem i perspektivet af udførelsen af deres opgaver og komplementariteten mellem de netværk, de tilhører. * _4 konferencer_ om året om skolefrafald, afbrydelser i lærlingekontrakter, ligestilledes rolle i skolefrafald og ledsagende karriereforløb. * _1 uddannelsescyklus for undervisere for ansigt til ansigt-lærere: Fra pædagogisk teknik til pædagogisk innovation. Denne cyklus har til formål at styrke ingeniørvirksomhed og netværkssamarbejde ved at tilpasse undervisning og pædagogik til sårbare målgrupper. Denne cyklus på 6 dage om året er opdelt i 3 moduler: vide, hvordan man implementerer aktive pædagogik fra sociokonstructivist-strømmen (innovative pædagogiske uddannelser baseret på eksemplet med 3 praksis) — Uddannelse og støtte til lærere i denne pædagogiske praksis — Brug af ressourcecentre (i hjertet af den pædagogiske proces) * _1 træningscyklus_ af trænere for fagfolk i orientering og individuel ansigt-til-ansigt støtte: "Til ledsagelse: hvilke studenter-familie-professionelle uddannelsesalliancer? Denne cyklus har til formål at identificere nye former for akkompagnement gennem en holistisk tilgang for personen, der befinder sig og integreres i et miljø. Denne cyklus, på 6 dage om året, er formuleret i 2 moduler: Overordnet tilgang til personen og praksis for støtte — tilpasning af støtten til ny adfærd og nye anvendelser af unge (hvilket giver problemer i forbindelse med anvendelsen af stoffer eller anden vanedannende praksis). * _ udveksling af praksis_ for fagfolk, der har afsluttet cyklussen "Fra pædagogisk teknik til pædagogisk innovation". Formålet med denne udveksling af praksis er at tilskynde deltagerne til at spørge hinanden om deres praksis. Disse udvekslinger af praksis er rytmiske med en hastighed på 4 dage om året (1 dag pr. kvartal) * _ Networking_: skabelse og fremme af en territorial dynamik: 3 møder om året. Der vil blive tilbudt arbejdslinjer til dem, der er involveret i dette netværk, men afhængigt af deres forventninger og behov kan de justeres igen. * _Kapitalisering og formidling af regionale effektive praksis i skolens udholdenhed og uddannelsesmæssige succes. (Danish)
11 August 2022
0 references
Această operațiune este organizată în jurul unei acțiuni globale care vizează consolidarea ingineriei pedagogice și crearea de rețele prin sprijinirea activităților de comunicare și de sensibilizare cu privire la problema părăsirii timpurii a școlii. Proiectul se desfășoară într-un proces iterativ care permite actorilor să profite de contribuțiile teoretice și practice pentru a le pune în perspectiva exercitării misiunilor lor și a complementarității rețelelor din care fac parte. * _4 conferințe pe an cu privire la părăsirea timpurie a școlii, întreruperi ale contractelor de ucenicie, rolul colegilor în părăsirea timpurie a școlii și parcursuri profesionale însoțitoare. * _1 ciclu de formare_ de formatori pentru profesori față în față: De la inginerie pedagogică la inovare pedagogică. Acest ciclu are ca scop consolidarea ingineriei și a creării de rețele prin adaptarea cadrelor didactice și pedagogice pentru publicul vulnerabil. Acest ciclu, de 6 zile pe an, este organizat în 3 module: să știți cum să implementați pedagogii activi din fluxul socioconstructivist (pedagogii inovatoare bazate pe exemplul a 3 practici) – Formarea și sprijinirea profesorilor în această practică pedagogică – Utilizarea centrelor de resurse (în centrul procesului pedagogic) * _1 ciclu de formare_ a antrenorilor pentru profesioniști în orientare și sprijin individual față în față: „Să însoțească: ce alianțe educaționale student-familie-profesioniste? Acest ciclu își propune să identifice noi practici de însoțire printr-o abordare holistică a persoanei, localizată și integrată într-un mediu. Acest ciclu, de 6 zile pe an, este articulat în 2 module: Abordarea generală a persoanei și a practicilor de sprijin – adaptarea sprijinului său la noile comportamente și la noile utilizări ale tinerilor (prezentând probleme legate de utilizarea substanțelor sau de alte practici care creează dependență). * _schimburi de practici_ pentru profesioniștii care au finalizat ciclul „De la inginerie pedagogică la inovare pedagogică”. Scopul acestor schimburi de practici este de a încuraja participanții să se întrebe reciproc despre practicile lor. Aceste schimburi de practici sunt ritmice la o rată de 4 zile pe an (1 zi pe trimestru) * _ Networking_: crearea și animarea unei dinamici teritoriale: 3 ședințe pe an. Vor fi oferite direcții de lucru celor implicați în această rețea, dar, în funcție de așteptările și nevoile lor, acestea pot fi reajustate. * _Capitalizarea și diseminarea practicilor regionale eficiente în perseverența școlară și succesul educațional. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Denna insats är organiserad kring en global åtgärd som syftar till att stärka pedagogisk ingenjörskonst och nätverksarbete genom att stödja kommunikation och medvetandehöjande åtgärder om problemet med elever som lämnar skolan i förtid. Projektet genomförs i en iterativ process som gör det möjligt för aktörerna att utnyttja teoretiska och praktiska bidrag för att sätta dem i perspektiv på utövandet av deras uppdrag och komplementariteten mellan de nätverk som de tillhör. * _4 konferenser_ per år om elever som lämnar skolan i förtid, avbrott i lärlingsavtal, rollen för kamrater som lämnar skolan i förtid och åtföljande karriärvägar. * _1 utbildningscykel_ för utbildare för ansikte mot ansikte lärare: Från pedagogisk teknik till pedagogisk innovation. Denna cykel syftar till att stärka teknik och nätverk genom att anpassa undervisning och pedagogik för utsatta målgrupper. Denna cykel, på 6 dagar per år, är organiserad i tre moduler: vet hur man genomför aktiv pedagogik från den sociokonstruktiva strömmen (innovativ pedagogik baserad på exemplet med tre praktiker) – Utbildning och stöd till lärare i denna pedagogiska praktik – Använda resurscentrum (i hjärtat av den pedagogiska processen) * _1 utbildningscykel_ av coacher för yrkesverksamma i orientering och individuellt personligt stöd: ”Följa med: vilka student-familj-professionella utbildningsallianser? Denna cykel syftar till att identifiera nya metoder för ackompanjemang genom en helhetssyn på personen, lokaliserad och integrerad i en miljö. Denna cykel, på 6 dagar per år, leds i två moduler: Övergripande förhållningssätt till personen och praxis för stöd – Anpassning av stödet till nya beteenden och nya användningsområden för ungdomar (problem i samband med användning av ämnen eller andra beroendeframkallande metoder). * _utbyte av praktik_ för yrkesverksamma som har slutfört cykeln ”Från pedagogisk ingenjörsvetenskap till pedagogisk innovation”. Syftet med detta utbyte av praxis är att uppmuntra deltagarna att fråga varandra om sina metoder. Dessa utbyten av praxis är rytmiska i en takt av 4 dagar per år (1 dag per kvartal) * _ Nätverk_: skapande och animering av en territoriell dynamik: 3 möten per år. Arbetslinjerna kommer att erbjudas dem som är involverade i detta nätverk, men beroende på deras förväntningar och behov kan de anpassas på nytt. * _ Kapitalisering och spridning av regionala effektiva metoder i skolans uthållighet och utbildningsframgång. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Midi-Pyrénées
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201501295
0 references