Support for the M.L.D.S of National Education for the implementation of School Perseverance Schemes — DIPS (Q3671452)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3671452 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Support for the M.L.D.S of National Education for the implementation of School Perseverance Schemes — DIPS |
Project Q3671452 in France |
Statements
70,001.1 Euro
0 references
117,000.0 Euro
0 references
59.83 percent
0 references
1 January 2015
0 references
31 August 2015
0 references
Groupe d'intérêt public
0 references
Le projet consiste à permettre à la Mission de lutte contre le décrochage scolaire de mettre en oeuvre au sein d'établissements ciblés des"DIspositifs de Persévérance Scolaire" ou DI.P.S. ayant pour vocation la prise en charge d'élèves afin d'agir en prévention du décrochage scolaire. Il s'agit donc là d'une action à part entière qui recouvre la mise oeuvre de cinq dispositifs au sein de cinq établissements. Ces dispositifs accueillent des élèves qui sont précisément repérés et pour lesquels sont recherchés tous les moyens de favoriser leur persévérance scolaire. Les trois principes indissociables de la conception des dispositifs sont: le repérage du public bénéficiaire, l'évaluation diagnostique de leurs besoins et la détermination des objectifs poursuivis avec eux incluant le plein accord de leurs familles. De ces trois principes découlent la programmation des activités sous la forme de modules dont pourront bénéficier les élèves. Les dispositifs sont donc constitués d'un public ciblé, pendant une durée déterminée, poursuivant un objectif précis. A ce stade on distinguera cinq types de modules qui peuvent être envisagés recouvrant un large panel d'activités pédagogiques : * Module : Construction d’un projet professionnel. * Module : Aide à l’acquisition des savoirs. * Module :Mobilisation par le sport. * Module : Citoyenneté. * Module :Mobilisation par un projet collectif. * la proposition d'un module répondant à un besoin identifié et non prévu ici est bien sûr envisageable. \- L'organisation des Dispositifs peut présenter deux cas de figure: * DI.PS composé d'un Module isolé : Proposé ponctuellement par un établissement scolaire son renouvellement peut être envisagé après notamment un bilan par phase et le renouvellement total ou partiel des bénéficiaires. Un même établissement scolaire peut mettre en oeuvre plusieurs modules de même type simultanément au bénéfice de différents élèves. * DI.PS proposé dans un établissement support d’un personnel permanent : différents modules peuvent accueillir des élèves de l'établissement mais aussi d’autres établissements dans le cadre de conventions inter-établissements. Les cinq types de modules peuvent s’y retrouver, simultanément ou pas, un même élève peut suivre un ou plusieurs modules simultanément et/ou successivement. \- Cas particulier des souhaits de retour en formation initiale de « décrocheurs », c’est à dire de jeunes ayant quitté le système éducatif mais qui souhaitent une reprise de cursus en formation initiale (identifiés dans le cadre des plates formes d’appui aux décrocheurs, suite au processus de signalement par le S.I.E.I., ils pourront être tout simplement adressés par un organisme tel la mission locale, ou encore agir dans le cadre d’une démarche spontanée). Une prise en charge dans ces modules pour faciliter la mise en oeuvre de leur projet de reprise d’un cursus scolaire pourra leur être proposée dans la limite des capacités d'accueil. (French)
0 references
The project consists of enabling the Mission to combat early school leaving to implement in targeted schools “School Perseverance schemes” or DI.P.S. whose purpose is to care for pupils in order to act to prevent early school leaving. This is therefore an action in its own right, covering the implementation of five schemes within five institutions. These schemes accommodate students who are precisely identified and for whom all the means are sought to promote their academic perseverance. The three inseparable principles of device design are: the identification of the recipient public, the diagnostic assessment of their needs and the determination of the objectives pursued with them, including the full agreement of their families. These three principles derive from the programming of activities in the form of modules for pupils to benefit. The schemes are therefore made up of a target audience, for a specified period of time, pursuing a specific objective. At this stage, there will be five types of modules that can be considered covering a wide range of educational activities: * Module: Construction of a professional project. * Module: Help in the acquisition of knowledge. * Module:Mobilisation by sport. * Module: Citizenship. * Module:Mobilisation by a collective project. * the proposal of a module meeting an identified and unplanned need here is of course possible. \- The organisation of the Devices can present two scenarios: * DI.PS consisting of an isolated module: It may be proposed on an ad hoc basis by a school to be renewed after, in particular, a review by phase and the total or partial renewal of the beneficiaries. The same school may implement several modules of the same type simultaneously for the benefit of different pupils. * DI.PS proposed in a permanent staff support establishment: different modules can accommodate students from the school as well as other schools under inter-institutional conventions. The five types of modules can be found there, simultaneously or not, the same student can follow one or more modules simultaneously and/or successively. \- Particular case of the wishes to return to initial training of “distravellers”, i.e. young people who have left the education system but who wish to resume courses in initial training (identified as part of the support platforms for dropouts, following the reporting process by the S.I.E.I., they can simply be addressed by an organisation such as the local mission, or act as part of a spontaneous approach). Support in these modules to facilitate the implementation of their project to resume a school curriculum may be offered to them within the limits of reception capacity. (English)
18 November 2021
0.1130300979565437
0 references
Ziel des Projekts ist es, der Mission zur Bekämpfung des vorzeitigen Schulabbruchs die Möglichkeit zu geben, in gezielten Einrichtungen „Schulausdauereinrichtungen“ oder „DIPS“ einzuführen, die die Betreuung von Schülern zur Verhinderung des vorzeitigen Schulabbruchs zum Ziel haben. Es handelt sich also um eine vollwertige Maßnahme, die die Umsetzung von fünf Systemen in fünf Einrichtungen umfasst. In diesen Einrichtungen werden Schüler aufgenommen, die genau erkannt werden und für die alle Mittel zur Förderung ihrer schulischen Ausdauer gesucht werden. Die drei untrennbar mit der Gestaltung der Produkte verbundenen Grundsätze sind: Ermittlung des begünstigten Publikums, diagnostische Bewertung ihrer Bedürfnisse und Festlegung der mit ihnen verfolgten Ziele, einschließlich der uneingeschränkten Zustimmung ihrer Familien. Aus diesen drei Grundsätzen ergibt sich die Programmierung der Aktivitäten in Form von Modulen, die den Schülern zugute kommen können. Die Vorrichtungen bestehen somit aus einem angesprochenen Publikum für einen bestimmten Zeitraum, das einen bestimmten Zweck verfolgt. In diesem Stadium werden fünf Arten von Modulen unterschieden, die sich auf ein breites Spektrum pädagogischer Aktivitäten erstrecken: * Modul: Aufbau eines professionellen Projekts. * Modul: Hilfe beim Erwerb von Wissen. * Module:Mobilisation durch Sport. * Modul: Staatsbürgerschaft. * Module:Mobilisation durch ein gemeinsames Projekt. * der Vorschlag eines Moduls, das einem ermittelten Bedarf entspricht und hier nicht vorgesehen ist, ist selbstverständlich denkbar. \- Die Organisation der Vorrichtungen kann zwei Fälle umfassen: * DI.PS bestehend aus einem isolierten Modul: Punktuell von einer Schule angebotene Erneuerung kann nach einer stufenweisen Bilanz und einer vollständigen oder teilweisen Erneuerung der Begünstigten in Betracht gezogen werden. Eine Schule kann mehrere Module desselben Typs gleichzeitig zum Nutzen verschiedener Schüler einsetzen. * DI.PS wird in einer Einrichtung angeboten, die mit ständigem Personal unterstützt wird: verschiedene Module können Schülerinnen und Schüler der Schule, aber auch andere Schulen im Rahmen von interinstitutionellen Vereinbarungen aufnehmen. Alle fünf Arten von Modulen können gleichzeitig oder nicht gefunden werden, ein und derselbe Schüler kann gleichzeitig und/oder nacheinander einem oder mehreren Modulen folgen. \- Sonderfälle bei der Rückkehr von „Abbrechern“ in die Erstausbildung, d. h. von jungen Menschen, die das Bildungssystem verlassen haben, aber eine Wiederaufnahme der Erstausbildung wünschen (die im Rahmen der Plattformen zur Unterstützung von Schulabbrechern identifiziert werden, nach dem Meldeverfahren des S. I.E.I. können sie einfach von einer Einrichtung wie der lokalen Mission übermittelt oder im Rahmen eines spontanen Vorgehens tätig werden). Im Rahmen der Aufnahmekapazitäten kann ihnen eine Betreuung in diesen Modulen angeboten werden, um die Durchführung ihres Projekts zur Wiederaufnahme eines Lehrplans zu erleichtern. (German)
1 December 2021
0 references
Het project bestaat erin de missie in staat te stellen om voortijdig schoolverlaten uit te voeren in doelgerichte scholen „School Perseverance schemes” of DI.P.S., die tot doel hebben voor leerlingen te zorgen om op te treden om voortijdig schoolverlaten te voorkomen. Het gaat dus om een op zichzelf staande actie die betrekking heeft op de tenuitvoerlegging van vijf regelingen binnen vijf instellingen. Deze regelingen zijn bedoeld voor studenten die nauwkeurig zijn geïdentificeerd en voor wie alle middelen worden gezocht om hun academische doorzettingsvermogen te bevorderen. De drie onafscheidelijke principes van het apparaatontwerp zijn: de identificatie van het ontvangende publiek, de diagnostische beoordeling van hun behoeften en de bepaling van de met hen nagestreefde doelstellingen, met inbegrip van de volledige instemming van hun families. Deze drie beginselen vloeien voort uit de programmering van activiteiten in de vorm van modules die leerlingen ten goede komen. De programma’s bestaan dus uit een doelgroep die gedurende een bepaalde periode een specifieke doelstelling nastreeft. In dit stadium zijn er vijf soorten modules die in aanmerking kunnen worden genomen voor een breed scala van educatieve activiteiten: * Module: Bouw van een professioneel project. * Module: Hulp bij het verwerven van kennis. * Module:Mobilisation per sport. * Module: Burgerschap. * Module:Mobilisation door een collectief project. * het voorstel voor een module die voldoet aan een vastgestelde en ongeplande behoefte hier is natuurlijk mogelijk. \- De organisatie van de apparaten kan twee scenario’s presenteren: * DI.PS bestaande uit een geïsoleerde module: Het kan op ad-hocbasis worden voorgesteld door een school die moet worden verlengd, met name na een evaluatie per fase en de gehele of gedeeltelijke vernieuwing van de begunstigden. Dezelfde school kan meerdere modules van hetzelfde type tegelijkertijd ten behoeve van verschillende leerlingen implementeren. * DI.PS voorgesteld in een permanente personeelsondersteuningsinstelling: verschillende modules kunnen zowel studenten van de school als andere scholen in het kader van interinstitutionele conventies onderbrengen. De vijf soorten modules zijn daar te vinden, gelijktijdig of niet, dezelfde student kan één of meerdere modules tegelijkertijd en/of achtereenvolgens volgen. \- Bijzondere gevallen van de wens om terug te keren naar de initiële opleiding van „distravellers”, d.w.z. jongeren die het onderwijssysteem hebben verlaten, maar die de initiële opleiding willen hervatten (als onderdeel van de ondersteuningsplatforms voor voortijdige schoolverlaters, na het rapportageproces van het S.I.E.I., kunnen ze eenvoudig worden aangepakt door een organisatie zoals de lokale missie, of als onderdeel van een spontane aanpak). Ondersteuning in deze modules om de uitvoering van hun project voor het hervatten van een schoolcurriculum te vergemakkelijken, kan aan hen worden aangeboden binnen de grenzen van de opvangcapaciteit. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Il progetto consiste nel consentire alla Missione di combattere l'abbandono scolastico per attuare nelle scuole mirate "Scuola Perseveranza" o DI.P.S. il cui scopo è quello di prendersi cura degli alunni al fine di prevenire l'abbandono scolastico. Si tratta quindi di un'azione a sé stante, che riguarda l'attuazione di cinque regimi all'interno di cinque istituzioni. Questi programmi accolgono gli studenti che sono identificati con precisione e per i quali tutti i mezzi sono ricercati per promuovere la loro perseveranza accademica. I tre principi inseparabili della progettazione del dispositivo sono: l'identificazione del pubblico destinatario, la valutazione diagnostica delle loro esigenze e la determinazione degli obiettivi perseguiti con essi, compreso il pieno accordo delle loro famiglie. Questi tre principi derivano dalla programmazione delle attività sotto forma di moduli a beneficio degli alunni. I programmi sono pertanto costituiti da un pubblico destinatario, per un determinato periodo di tempo, che persegue un obiettivo specifico. In questa fase, ci saranno cinque tipi di moduli che possono essere considerati che coprono una vasta gamma di attività didattiche: * Modulo: Costruzione di un progetto professionale. * Modulo: Aiuto nell'acquisizione di conoscenze. * Module:Mobilisation per sport. * Modulo: Cittadinanza. * Module:Mobilisation da un progetto collettivo. * la proposta di un modulo che soddisfi un bisogno identificato e non pianificato qui è ovviamente possibile. \- L'organizzazione dei Dispositivi può presentare due scenari: * DI.PS costituito da un modulo isolato: Può essere proposto su base ad hoc da una scuola da rinnovare dopo, in particolare, un riesame per fase e il rinnovo totale o parziale dei beneficiari. La stessa scuola può implementare più moduli dello stesso tipo contemporaneamente a beneficio di alunni diversi. * DI.PS proposto in uno stabilimento permanente di sostegno del personale: diversi moduli possono ospitare studenti della scuola e di altre scuole in base a convenzioni interistituzionali. I cinque tipi di moduli possono essere trovati lì, simultaneamente o meno, lo stesso studente può seguire uno o più moduli simultaneamente e/o successivamente. \- Caso particolare della volontà di tornare alla formazione iniziale di "distributori", ossia giovani che hanno lasciato il sistema scolastico ma che desiderano riprendere i corsi di formazione iniziale (identificati come parte delle piattaforme di supporto per gli abbandoni, a seguito del processo di segnalazione da parte della S.I.E.I., possono semplicemente essere affrontati da un'organizzazione come la missione locale, o agire come parte di un approccio spontaneo). Il sostegno in questi moduli per facilitare l'attuazione del loro progetto di ripresa di un programma scolastico può essere loro offerto entro i limiti della capacità di accoglienza. (Italian)
12 January 2022
0 references
El proyecto consiste en permitir a la Misión luchar contra el abandono escolar prematuro para poner en práctica en escuelas específicas «Esquemas de perseverancia escolar» o DI.P.S., cuyo objetivo es atender a los alumnos a fin de prevenir el abandono escolar prematuro. Por lo tanto, se trata de una acción por derecho propio, que abarca la aplicación de cinco regímenes en cinco instituciones. Estos planes dan cabida a estudiantes que están identificados con precisión y para quienes se buscan todos los medios para promover su perseverancia académica. Los tres principios inseparables del diseño del dispositivo son: la identificación del público receptor, la evaluación diagnóstica de sus necesidades y la determinación de los objetivos perseguidos con ellos, incluido el pleno acuerdo de sus familias. Estos tres principios se derivan de la programación de las actividades en forma de módulos para que los alumnos puedan beneficiarse. Por lo tanto, los regímenes están compuestos por un público destinatario, durante un período de tiempo determinado, que persigue un objetivo específico. En esta fase, habrá cinco tipos de módulos que podrán considerarse que abarcan una amplia gama de actividades educativas: * Módulo: Construcción de un proyecto profesional. * Módulo: Ayuda en la adquisición de conocimientos. * Module:Mobilisation por deporte. * Módulo: Ciudadanía. * Module:Mobilisation por un proyecto colectivo. * la propuesta de un módulo que reúna una necesidad identificada y no planificada aquí es, por supuesto, posible. \- La organización de los dispositivos puede presentar dos escenarios: * DI.PS consistente en un módulo aislado: Una escuela podrá proponer, con carácter ad hoc, que se renueve tras, en particular, una revisión por fase y la renovación total o parcial de los beneficiarios. La misma escuela puede aplicar simultáneamente varios módulos del mismo tipo en beneficio de diferentes alumnos. * DI.PS propuesto en un establecimiento permanente de apoyo al personal: los diferentes módulos pueden dar cabida a estudiantes de la escuela, así como de otras escuelas en virtud de convenciones interinstitucionales. Los cinco tipos de módulos se pueden encontrar allí, simultáneamente o no, el mismo estudiante puede seguir uno o más módulos simultáneamente o sucesivamente. \- Caso particular de los deseos de volver a la formación inicial de los «desviadores», es decir, los jóvenes que han abandonado el sistema educativo pero que desean reanudar los cursos de formación inicial (identificados como parte de las plataformas de apoyo a los deserciones, tras el proceso de presentación de informes por parte de la S.I.E.I., pueden ser abordados simplemente por una organización como la misión local, o actuar como parte de un enfoque espontáneo). Se les puede ofrecer apoyo en estos módulos para facilitar la ejecución de su proyecto de reincorporación de un currículo escolar dentro de los límites de la capacidad de acogida. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Projekt seisneb selles, et missioon võimaldab kooli poolelijätmise vastu võitlemisel rakendada sihipärastes koolides koolitoetuse kava või DI.P.S.-i, mille eesmärk on hoolitseda õpilaste eest, et ennetada koolist väljalangemist. Seega on tegemist eraldiseisva meetmega, mis hõlmab viie kava rakendamist viies institutsioonis. Need kavad on mõeldud üliõpilastele, kes on täpselt määratletud ja kelle jaoks otsitakse kõiki vahendeid, et edendada nende akadeemilist sihikindlust. Seadme konstruktsiooni kolm lahutamatut põhimõtet on järgmised: abi saava üldsuse väljaselgitamine, nende vajaduste diagnostiline hindamine ja nendega taotletavate eesmärkide kindlaksmääramine, sealhulgas nende perekondade täielik nõusolek. Need kolm põhimõtet tulenevad tegevuste kavandamisest moodulitena, millest saavad kasu õpilased. Kavad koosnevad seega teatava aja jooksul sihtrühmast, millel on konkreetne eesmärk. Praeguses etapis võib kaaluda viit liiki mooduleid, mis hõlmavad mitmesuguseid haridusalaseid tegevusi: * Moodul: Professionaalse projekti ehitamine. * Moodul: Abi teadmiste omandamisel. * Module:Mobilisation poolt sport. * Moodul: Kodakondsus. * Module:Mobilisation ühisprojekti kaudu. * ettepanek mooduli kohta, mis vastab tuvastatud ja planeerimata vajadusele, on loomulikult võimalik. \- Seadmete korraldus võib esitada kaks stsenaariumi: * DI.PS, mis koosneb isoleeritud moodulist: Kool võib vajaduse korral teha ettepaneku selle uuendamiseks, eelkõige pärast seda, kui toetusesaajad on etapiviisiliselt läbi vaadanud ja neid on täielikult või osaliselt uuendatud. Sama kool võib erinevate õpilaste huvides samaaegselt rakendada mitut sama tüüpi moodulit. * DI.PS, mis on esitatud alalises töötajate tugiasutuses: erinevad moodulid mahutavad nii kooli kui ka teiste koolide õpilasi institutsioonidevaheliste konventsioonide alusel. Viis tüüpi mooduleid võib leida seal, samaaegselt või mitte, sama üliõpilane saab järgida ühte või mitut moodulit samaaegselt ja/või järjestikku. \- Erijuhul, kui soovitakse naasta koolist lahkunud noorte (st koolist lahkunud noorte) algkoolituse juurde, kuid kes soovivad jätkata algkoolituse kursusi (määratakse väljalangejate tugiplatvormide osana, pärast seda, kui SEII on aru andnud, võib neid lihtsalt käsitleda organisatsioon, nagu kohalik missioon, või tegutseda spontaanse lähenemisviisi osana). Nende moodulite raames võib neile pakkuda toetust, et hõlbustada nende kooli õppekava jätkamise projekti rakendamist vastuvõtusuutlikkuse piires. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Projektas apima galimybę misijai kovoti su mokyklos nebaigimu tikslinėse mokyklose „Mokyklos atkaklumo programos“ arba DI.P.S., kurių tikslas – rūpintis moksleiviais, kad būtų užkirstas kelias mokyklos nebaigimui. Todėl tai yra savarankiškas veiksmas, apimantis penkių sistemų įgyvendinimą penkiose institucijose. Šiose programose dalyvauja studentai, kurie yra tiksliai identifikuoti ir kuriems visomis priemonėmis siekiama skatinti jų akademinį atkaklumą. Trys neatsiejami prietaiso projektavimo principai yra: visuomenės gavėjų nustatymas, jų poreikių diagnostinis įvertinimas ir kartu su ja siekiamų tikslų nustatymas, įskaitant visišką jų šeimų sutikimą. Šie trys principai kyla iš veiklos programavimo modulių, skirtų moksleiviams. Todėl schemas sudaro tikslinė auditorija tam tikrą laikotarpį, siekianti konkretaus tikslo. Šiame etape bus penkių tipų moduliai, kurie gali būti laikomi apimančiais įvairią švietimo veiklą: * Modulis: Profesionalaus projekto statyba. * Modulis: Pagalba žinių įgijimui. * Module:Mobilisation pagal sportą. * Modulis: Pilietybė. * Module:Mobilisation pagal kolektyvinį projektą. * modulio pasiūlymas atitinka nustatytą ir neplanuotą poreikį čia, žinoma, yra įmanomas. \- Prietaisų organizacija gali pateikti du scenarijus: * DI.PS, kurį sudaro atskiras modulis: Mokykla gali pasiūlyti ad hoc jį atnaujinti, visų pirma atlikus peržiūrą pagal etapus ir visiškai arba iš dalies atnaujinus paramos gavėjus. Ta pati mokykla gali vienu metu įgyvendinti kelis to paties tipo modulius skirtingiems moksleiviams. * DI.PS siūloma nuolatinėje personalo aptarnavimo įstaigoje: pagal tarpinstitucines konvencijas mokyklos ir kitų mokyklų mokiniams gali būti pritaikyti įvairūs moduliai. Penkių tipų modulius galima rasti ten, vienu metu ar ne, tas pats studentas vienu metu ir (arba) paeiliui gali sekti vieną ar daugiau modulių. \- Ypatingi atvejai, kai norima grįžti prie pirminio „distralers“, t. y. jaunimo, kuris pasitraukė iš švietimo sistemos, bet nori atnaujinti pradinio mokymo kursus (nustatytas kaip dalis paramos programų, skirtų mokyklos nebaigusiems asmenims, po S.I.E.I. pranešimo proceso, į juos gali tiesiog kreiptis organizacija, pavyzdžiui, vietos misija, arba veikti kaip spontaniško požiūrio dalis). Parama šiems moduliams, siekiant palengvinti jų projekto, kuriuo siekiama atnaujinti mokyklos mokymo programą, įgyvendinimą, gali būti jiems siūloma atsižvelgiant į priėmimo pajėgumus. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Projekt se sastoji od omogućavanja Misije da se bori protiv ranog napuštanja školovanja u ciljanim školama „programi ustrajnosti u školama” ili DI.P.S.-u čija je svrha skrb za učenike kako bi se spriječilo rano napuštanje školovanja. To je stoga samostalno djelovanje koje obuhvaća provedbu pet programa unutar pet institucija. Ti programi uključuju studente koji su točno identificirani i za koje se traže sva sredstva za promicanje njihove akademske ustrajnosti. Tri neodvojiva načela dizajna uređaja su: identifikaciju javnosti primatelja, dijagnostičku procjenu njihovih potreba i utvrđivanje ciljeva koji se njima žele postići, uključujući potpuni pristanak njihovih obitelji. Ta tri načela proizlaze iz programiranja aktivnosti u obliku modula kojima učenici mogu koristiti. Stoga se programi sastoje od ciljane publike, tijekom određenog vremenskog razdoblja, s posebnim ciljem. U ovoj će fazi postojati pet vrsta modula za koje se može smatrati da obuhvaćaju širok raspon obrazovnih aktivnosti: * Modul: Izgradnja profesionalnog projekta. * Modul: Pomoć u stjecanju znanja. * Module:Mobilisation po sportu. * Modul: Državljanstvo. * Module:Mobilisation putem zajedničkog projekta. * prijedlog modula za sastanak s utvrđenom i neplaniranom potrebom ovdje je, naravno, moguć. \- Organizacija uređaja može predstaviti dva scenarija: * DI.PS koji se sastoji od izoliranog modula: Škola ga može na ad hoc osnovi obnoviti nakon, posebno, preispitivanja po fazama i potpune ili djelomične obnove korisnika. Ista škola može istodobno primijeniti nekoliko modula istog tipa u korist različitih učenika. * DI.PS predložen u stalnoj ustanovi za potporu osoblju: različiti moduli mogu primiti učenike iz škole i druge škole na temelju međuinstitucionalnih konvencija. Pet vrsta modula može se pronaći tamo, istodobno ili ne, isti student može istodobno i/ili uzastopno pratiti jedan ili više modula. \- Poseban slučaj želje da se vrati na početno osposobljavanje „distravelera”, tj. mladih ljudi koji su napustili obrazovni sustav, ali koji žele nastaviti tečajeve u početnom osposobljavanju (utvrđeno kao dio platformi za potporu napuštanju školovanja, nakon postupka izvješćivanja koji provodi S.I.E.I., može ih jednostavno riješiti organizacija kao što je lokalna misija ili djelovati u okviru spontanog pristupa). Potpora u tim modulima kako bi se olakšala provedba njihova projekta za nastavak školskog kurikuluma može im se ponuditi u okviru prihvatnih kapaciteta. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Το σχέδιο συνίσταται στο να δοθεί στην Αποστολή η δυνατότητα να καταπολεμήσει την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου σε στοχευμένα σχολεία «σχέδια επιμονής στα σχολεία» ή DI.P.S., σκοπός των οποίων είναι η φροντίδα των μαθητών για την πρόληψη της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου. Πρόκειται, συνεπώς, για μια δράση που καλύπτει την εφαρμογή πέντε προγραμμάτων στο πλαίσιο πέντε ιδρυμάτων. Τα προγράμματα αυτά καλύπτουν σπουδαστές οι οποίοι έχουν προσδιοριστεί επακριβώς και για τους οποίους αναζητούνται όλα τα μέσα για την προώθηση της ακαδημαϊκής τους επιμονής. Οι τρεις αδιαχώριστες αρχές του σχεδιασμού της συσκευής είναι: τον προσδιορισμό του δικαιούχου κοινού, τη διαγνωστική αξιολόγηση των αναγκών του και τον καθορισμό των στόχων που επιδιώκονται με αυτό, συμπεριλαμβανομένης της πλήρους συμφωνίας των οικογενειών τους. Οι τρεις αυτές αρχές απορρέουν από τον προγραμματισμό των δραστηριοτήτων υπό μορφή ενοτήτων προς όφελος των μαθητών. Ως εκ τούτου, τα προγράμματα αποτελούνται από ένα κοινό-στόχο, για ορισμένο χρονικό διάστημα, επιδιώκοντας συγκεκριμένο στόχο. Σε αυτό το στάδιο, θα υπάρχουν πέντε τύποι ενοτήτων που μπορούν να εξεταστούν και να καλύψουν ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: * Ενότητα: Κατασκευή επαγγελματικού έργου. * Ενότητα: Βοήθεια για την απόκτηση της γνώσης. * Module:Mobilisation ανά άθλημα. * Ενότητα: Ιθαγένεια. * Module:Mobilisation από συλλογικό έργο. * η πρόταση μιας ενότητας που καλύπτει μια προσδιορισμένη και απρόβλεπτη ανάγκη εδώ είναι φυσικά δυνατή. \- Η οργάνωση των συσκευών μπορεί να παρουσιάσει δύο σενάρια: * DI.PS που αποτελείται από μια απομονωμένη ενότητα: Μπορεί να προταθεί σε ad hoc βάση από ένα σχολείο που πρόκειται να ανανεωθεί, ιδίως μετά από επανεξέταση ανά στάδιο και την πλήρη ή μερική ανανέωση των δικαιούχων. Το ίδιο σχολείο μπορεί να υλοποιήσει πολλές ενότητες του ίδιου τύπου ταυτόχρονα προς όφελος διαφορετικών μαθητών. * Το DI.PS προτείνεται σε μόνιμη εγκατάσταση υποστήριξης προσωπικού: διάφορες ενότητες μπορούν να φιλοξενήσουν μαθητές από το σχολείο καθώς και από άλλα σχολεία στο πλαίσιο διοργανικών συμβάσεων. Οι πέντε τύποι μαθημάτων μπορούν να βρεθούν εκεί, ταυτόχρονα ή όχι, ο ίδιος μαθητής μπορεί να παρακολουθήσει μία ή περισσότερες ενότητες ταυτόχρονα ή/και διαδοχικά. \- Ιδιαίτερη περίπτωση της επιθυμίας επιστροφής στην αρχική κατάρτιση των «καταστροφέων», δηλαδή των νέων που έχουν αποχωρήσει από το εκπαιδευτικό σύστημα αλλά επιθυμούν να επαναλάβουν μαθήματα αρχικής κατάρτισης (που προσδιορίζονται ως μέρος των πλατφορμών υποστήριξης για την εγκατάλειψη του σχολείου, μετά τη διαδικασία υποβολής εκθέσεων από την S.I.E.I., μπορούν απλώς να αντιμετωπιστούν από έναν οργανισμό όπως η τοπική αποστολή, ή να ενεργήσουν ως μέρος μιας αυθόρμητης προσέγγισης). Η υποστήριξη αυτών των ενοτήτων για τη διευκόλυνση της υλοποίησης του σχεδίου επανέναρξης ενός σχολικού προγράμματος μπορεί να τους προσφέρεται εντός των ορίων της ικανότητας υποδοχής. (Greek)
11 August 2022
0 references
Projekt spočíva v umožnení misie bojovať proti predčasnému ukončeniu školskej dochádzky na cielených školách „programy vytrvalosti škôl“ alebo DI.P.S., ktorých cieľom je starať sa o žiakov s cieľom zabrániť predčasnému ukončeniu školskej dochádzky. Ide teda o samostatnú akciu, ktorá sa týka vykonávania piatich schém v rámci piatich inštitúcií. V týchto systémoch sa nachádzajú študenti, ktorí sú presne identifikovaní a pre ktorých sa hľadajú všetky prostriedky na podporu ich akademickej vytrvalosti. Tri neoddeliteľné princípy konštrukcie zariadenia sú: identifikáciu prijímajúcej verejnosti, diagnostické posúdenie ich potrieb a určenie cieľov, ktoré sa s ňou sledujú, vrátane úplného súhlasu ich rodín. Tieto tri zásady vychádzajú z programovania aktivít vo forme modulov pre žiakov v prospech. Schémy sa preto skladajú z cieľovej skupiny na určité časové obdobie, ktorá sleduje konkrétny cieľ. V tejto fáze bude existovať päť typov modulov, ktoré možno považovať za moduly pokrývajúce širokú škálu vzdelávacích činností: * Modul: Výstavba profesionálneho projektu. * Modul: Pomoc pri získavaní vedomostí. * Module:Mobilisation podľa športu. * Modul: Občianstvo. * Module:Mobilisation prostredníctvom kolektívneho projektu. * návrh modulu, ktorý spĺňa identifikované a neplánované potreby, je samozrejme možný. \- Organizácia Zariadenia môže prezentovať dva scenáre: * DI.PS sa skladá z izolovaného modulu: Škola ho môže navrhnúť ad hoc, aby sa obnovila, a to najmä po preskúmaní po jednotlivých fázach a po úplnom alebo čiastočnom obnovení príjemcov. Tá istá škola môže implementovať niekoľko modulov rovnakého typu súčasne v prospech rôznych žiakov. * DI.PS navrhnuté v zariadení na podporu stálych zamestnancov: rôzne moduly môžu ubytovať študentov zo školy, ako aj iných škôl v rámci medziinštitucionálnych dohovorov. Päť typov modulov je možné nájsť tam, súčasne alebo nie, ten istý študent môže sledovať jeden alebo viac modulov súčasne a/alebo postupne. \- Konkrétny prípad želania vrátiť sa k úvodnej odbornej príprave „rušiteľov“, t. j. mladých ľudí, ktorí opustili vzdelávací systém, ale ktorí chcú pokračovať v kurzoch úvodnej odbornej prípravy (určených ako súčasť podporných platforiem pre osoby, ktoré predčasne ukončili školskú dochádzku, v nadväznosti na proces podávania správ S.I.E.I., môžu byť jednoducho riešené organizáciou, akou je miestna misia, alebo pôsobiť ako súčasť spontánneho prístupu). Podpora v týchto moduloch na uľahčenie realizácie ich projektu na obnovenie školských osnov im môže byť ponúknutá v medziach prijímacej kapacity. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Hankkeen tarkoituksena on antaa operaatiolle mahdollisuus toteuttaa koulunkäynnin keskeyttämisen torjumiseen tähtääviä kouluja kouluissa, joiden tarkoituksena on huolehtia oppilaista koulunkäynnin keskeyttämisen ehkäisemiseksi. Kyseessä on siis itsenäinen toiminta, joka kattaa viiden järjestelmän täytäntöönpanon viidessä toimielimessä. Näihin järjestelmiin mahtuu opiskelijat, jotka on tarkasti tunnistettu ja joille kaikki keinot pyritään edistämään heidän akateemista sitkeys. Laitteen suunnittelun kolme erottamatonta periaatetta ovat: vastaanottajayleisön tunnistaminen, heidän tarpeidensa diagnostinen arviointi ja heidän kanssaan asetettujen tavoitteiden määrittäminen, mukaan lukien heidän perheidensä täysimittainen suostumus. Nämä kolme periaatetta perustuvat oppilaille suunnattuihin moduuleihin kuuluvien toimien ohjelmasuunnitteluun. Ohjelmat muodostuvat siis kohderyhmästä, jolla on tietty aika ja jolla on tietty tavoite. Tässä vaiheessa voidaan harkita viidentyyppisiä moduuleja, jotka kattavat monenlaisia koulutustoimintoja: * Moduuli: Ammattimaisen projektin rakentaminen. * Moduuli: Apua tiedon hankinnassa. * Module:Mobilisation urheilun mukaan. * Moduuli: Kansalaisuus. * Module:Mobilisation kollektiivisella hankkeella. * ehdotus moduulista, joka vastaa yksilöityä ja suunnittelematonta tarvetta, on tietenkin mahdollinen. \- Laitteiden organisaatiossa voidaan esittää kaksi skenaariota: * DI.PS, joka koostuu erillisestä moduulista: Koulu voi ehdottaa sitä tapauskohtaisesti uusittavaksi erityisesti vaiheittaisen uudelleentarkastelun ja edunsaajien täydellisen tai osittaisen uusimisen jälkeen. Sama koulu voi toteuttaa samanaikaisesti useita samantyyppisiä moduuleja eri oppilaiden hyödyksi. * DI.PS:ää ehdotetaan pysyvässä henkilöstötukilaitoksessa: eri moduuleihin voi ottaa mukaan sekä koulun että muiden koulujen oppilaita toimielinten välisten yleissopimusten mukaisesti. Viisi moduulityyppiä löytyy sieltä samanaikaisesti tai ei, sama opiskelija voi seurata yhtä tai useampaa moduulia samanaikaisesti ja/tai peräkkäin. \- Erityistapaus, jossa halutaan palata koulunkäynnin keskeyttäjien peruskoulutukseen, toisin sanoen nuoret, jotka ovat poistuneet koulutusjärjestelmästä mutta haluavat jatkaa peruskoulutuskursseja (jotka on tunnistettu osana koulunkäynnin keskeyttämisen tukifoorumeita S.I.E.I.:n raportointiprosessin jälkeen, voidaan yksinkertaisesti käsitellä paikallisen operaation kaltaisessa organisaatiossa tai toimia osana oma-aloitteista lähestymistapaa). Näille moduuleille voidaan tarjota tukea koulun opetussuunnitelman uudelleen aloittamista koskevan hankkeen toteuttamisen helpottamiseksi vastaanottokapasiteetin rajoissa. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Projekt polega na umożliwieniu misji zwalczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki w ukierunkowanych szkołach „Programy wytrwałości szkolnej” lub DI.P.S., których celem jest opieka nad uczniami w celu zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Jest to zatem działanie samo w sobie, obejmujące wdrożenie pięciu programów w ramach pięciu instytucji. Programy te służą studentom, którzy są dokładnie zidentyfikowani i dla których dąży się do promowania ich wytrwałości akademickiej. Trzy nierozłączne zasady projektowania urządzenia to: identyfikację odbiorcy, diagnostyczną ocenę ich potrzeb oraz określenie celów, do których zmierzają, w tym pełną zgodę ich rodzin. Te trzy zasady wynikają z programowania działań w formie modułów dla uczniów. Programy te składają się zatem na grupę docelową, przez określony czas, dążącą do osiągnięcia określonego celu. Na tym etapie będzie można rozważyć pięć rodzajów modułów obejmujących szeroki zakres działań edukacyjnych: * Moduł: Budowa profesjonalnego projektu. * Moduł: Pomoc w pozyskiwaniu wiedzy. * Module:Mobilisation według sportu. * Moduł: Obywatelstwo. * Module:Mobilisation w ramach projektu zbiorowego. * propozycja modułu spełniającego zidentyfikowaną i nieplanowaną potrzebę jest oczywiście możliwa. \- Organizacja Urządzeń może przedstawić dwa scenariusze: * DI.PS składający się z izolowanego modułu: Może ona zostać zaproponowana na zasadzie ad hoc przez szkołę, która ma zostać odnowiona, w szczególności po przeglądzie fazowym oraz po całkowitym lub częściowym odnowieniu statusu beneficjentów. Ta sama szkoła może jednocześnie realizować kilka modułów tego samego typu na rzecz różnych uczniów. * DI.PS proponowane w zakładzie wsparcia stałego personelu: różne moduły mogą pomieścić uczniów ze szkoły oraz innych szkół w ramach konwencji międzyinstytucjonalnych. Można tam znaleźć pięć rodzajów modułów, jednocześnie lub nie, ten sam student może jednocześnie i/lub kolejno korzystać z jednego lub kilku modułów. \- Szczególny przypadek chęci powrotu do wstępnego szkolenia „distravellers”, tj. młodych ludzi, którzy opuścili system kształcenia, ale którzy chcą wznowić kursy w ramach szkolenia wstępnego (określone jako część platform wsparcia dla osób przedwcześnie kończących naukę, po zakończeniu procesu sprawozdawczego przez S.I.E.I., mogą być po prostu uwzględnione przez organizację taką jak misja lokalna lub działać w ramach spontanicznego podejścia). Wsparcie w tych modułach w celu ułatwienia realizacji ich projektu wznowienia szkolnego programu nauczania może być im oferowane w granicach możliwości przyjmowania. (Polish)
11 August 2022
0 references
A projekt célja, hogy lehetővé tegye a korai iskolaelhagyás elleni küzdelemmel foglalkozó misszió számára, hogy célzott iskolákban „School Perseverance programok” vagy DI.P.S., amelynek célja a tanulók gondozása a korai iskolaelhagyás megelőzése érdekében. Ez tehát egy önálló intézkedés, amely öt intézményen belül öt program végrehajtására terjed ki. Ezek a rendszerek olyan diákokat fogadnak el, akiket pontosan azonosítottak, és akik számára minden eszközt arra törekednek, hogy előmozdítsák tudományos kitartásukat. Az eszköz tervezésének három elválaszthatatlan elve a következő: a kedvezményezett lakosság azonosítása, szükségleteik diagnosztikai értékelése és a velük elérni kívánt célok meghatározása, beleértve családjuk teljes egyetértését is. Ez a három elv a tevékenységek programozásából ered, amely modulokat tartalmaz a tanulók számára. A programok tehát meghatározott ideig célközönségből állnak, és konkrét célkitűzést követnek. Ebben a szakaszban öt modultípus vehető figyelembe, amelyek az oktatási tevékenységek széles körére terjednek ki: * Modul: Szakmai projekt kivitelezése. * Modul: Segítség a tudás megszerzése. * Module:Mobilisation sporttal. * Modul: Állampolgárság. * Module:Mobilisation közös projekttel. * itt természetesen lehetőség van egy olyan modulra, amely egy azonosított és nem tervezett igénynek felel meg. \- Az Eszközök szervezése két forgatókönyvet mutathat be: * DI.PS, amely egy elszigetelt modulból áll: Ezt eseti alapon javasolhatja egy iskola, amelyet különösen a szakaszonkénti felülvizsgálatot és a kedvezményezettek teljes vagy részleges megújítását követően kell megújítani. Ugyanaz az iskola egyszerre több azonos típusú modult is bevezethet a különböző tanulók javára. * Egy állandó személyzeti támogató létesítményben javasolt DI.PS: a különböző modulok befogadhatják az iskolából érkező diákokat, valamint az intézményközi egyezmények alapján más iskolákat is. Az ötféle modul megtalálható ott, egyszerre vagy nem, ugyanaz a hallgató követhet egy vagy több modult egyidejűleg és/vagy egymást követően. \- Különös eset a „disztravellerek” alapképzéséhez való visszatérésre, azaz azok a fiatalok, akik elhagyták az oktatási rendszert, de alapképzésben kívánják folytatni a tanfolyamokat (amelyeket a lemorzsolódást támogató platformok részeként határoztak meg, a S.I.E.I. által végzett jelentéstételi folyamatot követően, egyszerűen egy olyan szervezet, mint a helyi misszió, vagy spontán megközelítés részeként léphet fel). A befogadási kapacitás határain belül támogatást lehet nyújtani e moduloknak az iskolai tanterv újrakezdésére irányuló projektjük megvalósításának megkönnyítése érdekében. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Projekt spočívá v tom, že mise pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky může provádět v cílených školách „programy vytrvalosti ve školách“ nebo DI.P.S., jejichž účelem je péče o žáky s cílem zabránit předčasnému ukončování školní docházky. Jedná se tedy o samostatnou akci, která zahrnuje provádění pěti režimů v rámci pěti orgánů. Tyto programy jsou přizpůsobeny studentům, kteří jsou přesně identifikováni a pro něž jsou všechny prostředky hledány na podporu své akademické vytrvalosti. Tři neoddělitelné principy návrhu zařízení jsou: identifikaci přijímající veřejnosti, diagnostické posouzení jejich potřeb a určení cílů, které s ní sledují, včetně úplného souhlasu jejich rodin. Tyto tři zásady vycházejí z programování činností ve formě modulů pro žáky. Režimy se proto skládají z cílové skupiny po určitou dobu, která sleduje konkrétní cíl. V této fázi bude k dispozici pět typů modulů, které lze zvážit a které pokrývají širokou škálu vzdělávacích činností: * Modul: Výstavba profesionálního projektu. * Modul: Pomoc při získávání znalostí. * Module:Mobilisation sportem. * Modul: Občanství. * Module:Mobilisation kolektivním projektem. * návrh modulu, který zde splňuje identifikované a neplánované potřeby, je samozřejmě možný. \- Organizace zařízení může představovat dva scénáře: * DI.PS sestávající z izolovaného modulu: Může být navrženo ad hoc školou, která má být obnovena zejména po postupném přezkumu a úplné nebo částečné obměně příjemců. Tatáž škola může současně zavést několik modulů stejného typu ve prospěch různých žáků. * DI.PS navržené ve stálém zařízení na podporu zaměstnanců: podle interinstitucionálních úmluv mohou studenti ze školy i jiných škol pojmout různé moduly. Pět typů modulů lze nalézt současně nebo ne, stejný student může sledovat jeden nebo více modulů současně a/nebo postupně. \- Konkrétní případ přání vrátit se k počátečnímu školení „distravovatelů“, tj. mladých lidí, kteří opustili vzdělávací systém, ale kteří chtějí pokračovat v kurzech počáteční odborné přípravy (identifikovaných jako součást podpůrných platforem pro osoby, které předčasně ukončily školní docházku, v návaznosti na proces podávání zpráv ze strany S.I.E.I., mohou být jednoduše řešeny organizací, jako je místní mise, nebo jednat jako součást spontánního přístupu). Podpora v těchto modulech s cílem usnadnit provádění jejich projektu na obnovení školních osnov jim může být nabídnuta v mezích přijímací kapacity. (Czech)
11 August 2022
0 references
Projekta mērķis ir dot iespēju misijai cīnīties pret priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu īstenot mērķskolās “Skolas neatlaidības shēmas” vai DI.P.S., kuru mērķis ir rūpēties par skolēniem, lai novērstu priekšlaicīgu mācību pārtraukšanu. Tāpēc tā ir darbība pati par sevi, kas attiecas uz piecu shēmu īstenošanu piecās iestādēs. Šīs shēmas ietver studentus, kuri ir precīzi identificēti un kuriem tiek meklēti visi līdzekļi, lai veicinātu viņu akadēmisko neatlaidību. Trīs neatdalāmi ierīces dizaina principi ir: saņēmējas sabiedrības identifikācija, viņu vajadzību diagnostisks novērtējums un ar viņiem sasniedzamo mērķu noteikšana, tostarp pilnīga vienošanās ar viņu ģimenēm. Šie trīs principi izriet no pasākumu plānošanas moduļu veidā, lai skolēni varētu gūt labumu. Tāpēc shēmas veido mērķauditorija, kas noteiktā laikposmā tiecas sasniegt konkrētu mērķi. Šajā posmā būs pieci moduļu veidi, kurus var apsvērt, aptverot plašu izglītības pasākumu klāstu: * Modulis: Profesionāla projekta būvniecība. * Modulis: Palīdzība zināšanu apgūšanai. * Module:Mobilisation pēc sporta. * Modulis: Pilsonība. * Module:Mobilisation pēc kolektīva projekta. * protams, ir iespējams piedāvāt moduli, kas atbilst apzinātai un neplānotai vajadzībai. \- Ierīču organizācija var piedāvāt divus scenārijus: * DI.PS, kas sastāv no izolēta moduļa: Skola var pēc ad hoc principa ierosināt to atjaunot, jo īpaši pēc pārskatīšanas pa posmiem un pēc pilnīgas vai daļējas atbalsta saņēmēju nomaiņas. Viena un tā pati skola var vienlaicīgi ieviest vairākus viena veida moduļus dažādu skolēnu labā. * DI.PS ierosināts pastāvīgā personāla atbalsta iestādē: dažādi moduļi var uzņemt skolēnus no skolas, kā arī citām skolām saskaņā ar starpiestāžu konvencijām. Piecu veidu moduļi var atrast tur, vienlaicīgi vai ne, viens un tas pats students var sekot vienam vai vairākiem moduļiem vienlaicīgi un/vai secīgi. \- Īpašs gadījums, kad vēlas atgriezties sākotnējā apmācībā tiem jauniešiem, kuri ir pametuši izglītības sistēmu, bet vēlas atsākt sākotnējās apmācības kursus (kas pēc S.I.E.I. ziņošanas procesa identificēti kā daļa no atbalsta platformām priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas gadījumā, viņus var vienkārši risināt tāda organizācija kā vietējā misija vai darboties kā daļa no spontānas pieejas). Uzņemšanas iespēju robežās viņiem var piedāvāt atbalstu šajos moduļos, lai atvieglotu viņu projekta īstenošanu, lai atsāktu skolu mācību programmu. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Is éard atá i gceist leis an tionscadal ná cur ar chumas an Mhisin chun dul i ngleic le luathfhágáil na scoile cur i bhfeidhm i scoileanna spriocdhírithe “scéimeanna Perseverance Scoile” nó DI.P.S. a bhfuil sé mar chuspóir acu aire a thabhairt do dhaltaí chun gníomhú chun luathfhágáil na scoile a chosc. Dá bhrí sin, is beart as a stuaim féin é seo, lena gcumhdaítear cur chun feidhme cúig scéim laistigh de chúig institiúid. Freastalaíonn na scéimeanna seo ar mhic léinn atá aitheanta go beacht agus a bhfuil gach acmhainn acu chun a mbuanseasmhacht acadúil a chur chun cinn. Is iad na trí phrionsabal doscartha a bhaineann le dearadh gléas ná: an pobal is faighteoir a shainaithint, measúnú diagnóiseach a dhéanamh ar a riachtanais agus na cuspóirí a shaothraítear leo a chinneadh, lena n-áirítear comhaontú iomlán a dteaghlach. Eascraíonn na trí phrionsabal seo as gníomhaíochtaí a chlársceidealú i bhfoirm modúl do dhaltaí chun tairbhe a bhaint astu. Dá bhrí sin, tá na scéimeanna comhdhéanta de spriocphobal, ar feadh tréimhse sonraithe ama, agus cuspóir sonrach á shaothrú acu. Ag an gcéim seo, beidh cúig chineál modúil ar féidir a mheas a chlúdaíonn raon leathan gníomhaíochtaí oideachais: * Modúl: Tionscadal gairmiúil a thógáil. * Modúl: Cabhair i sealbhú eolais. * Ábhar: De réir spóirt. * Modúl: Saoránacht. Cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. cé gurbh iad Avondale rogha na coitianta tháinig buachaillí GCM le plean agus chuireadar I bhfeidhm é. \- Is féidir le heagrú na Gléasanna dhá chás a chur i láthair: * DI.PS ina bhfuil modúl leithlisithe: Féadfaidh scoil é a mholadh ar bhonn ad hoc a bheidh le hathnuachan, go háirithe, tar éis athbhreithniú de réir céime agus athnuachan iomlán nó pháirteach na dtairbhithe. Féadfaidh an scoil chéanna roinnt modúl den chineál céanna a chur i bhfeidhm go comhuaineach ar mhaithe le daltaí éagsúla. * DI.PS molta i mbunaíocht tacaíochta foirne buan: is féidir le modúil éagsúla freastal ar dhaltaí ón scoil chomh maith le scoileanna eile faoi choinbhinsiúin idirinstitiúideacha. Is féidir na cúig chineál modúil a fháil ansin, ag an am céanna nó gan a bheith, is féidir leis an mac léinn céanna modúl amháin nó níos mó a leanúint go comhuaineach agus/nó i ndiaidh a chéile. \- Cás ar leith gur mian leo filleadh ar an gcéad oiliúint a chuirtear ar “díthaistealaithe”, i.e. daoine óga a d’fhág an córas oideachais ach ar mian leo cúrsaí in oiliúint tosaigh a atosú (a aithnítear mar chuid de na hardáin tacaíochta le haghaidh luathfhágála, tar éis an phróisis tuairiscithe ag an I.S.E.I., is féidir le heagraíocht ar nós an mhisin áitiúil dul i ngleic leo, nó gníomhú mar chuid de chur chuige spontáineach). Féadfar tacaíocht sna modúil seo chun cur i bhfeidhm a dtionscadal a éascú chun curaclam scoile a atosú a thairiscint dóibh laistigh de theorainneacha an chumais ghlactha. (Irish)
11 August 2022
0 references
Projekt je namenjen omogočanju izvajanja misije za boj proti zgodnjemu opuščanju šolanja v ciljnih šolah „Programi vztrajnosti v šolah“ ali DI.P.S., katerih namen je skrb za učence, da bi preprečili zgodnje opuščanje šolanja. To je torej ukrep sam po sebi, ki zajema izvajanje petih shem v petih institucijah. Te sheme so namenjene študentom, ki so natančno opredeljeni in za katere se iščejo vsa sredstva za spodbujanje njihove akademske vztrajnosti. Tri neločljiva načela zasnove pripomočka so: opredelitev javnosti prejemnic, diagnostično oceno njihovih potreb in določitev ciljev, ki jim sledijo, vključno s popolnim soglasjem njihovih družin. Ta tri načela izhajajo iz programiranja dejavnosti v obliki modulov za učence. Sheme so torej sestavljene iz ciljne skupine za določeno časovno obdobje, ki sledi specifičnemu cilju. Na tej stopnji bo obstajalo pet vrst modulov, ki bodo zajemali široko paleto izobraževalnih dejavnosti: * Modul: Gradnja strokovnega projekta. * Modul: Pomoč pri pridobivanju znanja. * Module:Mobilisation po športu. * Modul: Državljanstvo. * Module:Mobilisation s skupnim projektom. * predlog modula, ki se sestane z ugotovljeno in nenačrtovano potrebo, je seveda možen. \- Organizacija naprav lahko predstavi dva scenarija: * DI.PS sestavljen iz izoliranega modula: Šola ga lahko priložnostno obnovi, zlasti po pregledu po fazah in popolni ali delni obnovi upravičencev. Ista šola lahko hkrati izvaja več modulov iste vrste v korist različnih učencev. * DI.PS, predlagan v stalni podporni enoti osebja: v okviru medinstitucionalnih konvencij lahko učenci iz šole in drugih šol sprejmejo različne module. Pet vrst modulov je mogoče najti tam, hkrati ali ne, isti študent lahko hkrati in/ali zaporedno sledi enemu ali več modulom. \- Poseben primer želje po vrnitvi k začetnemu usposabljanju „distravellerjev“, tj. mladih, ki so zapustili izobraževalni sistem, vendar želijo nadaljevati tečaje v začetnem usposabljanju (ki so opredeljeni kot del podpornih platform za osip, po postopku poročanja S.I.E.I. jih lahko preprosto obravnava organizacija, kot je lokalno poslanstvo, ali delujejo kot del spontanega pristopa). Podpora v okviru teh modulov za lažje izvajanje njihovega projekta za nadaljevanje šolskega učnega načrta se jim lahko ponudi v mejah sprejemnih zmogljivosti. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
Проектът се състои в това да се даде възможност на Мисията за борба с преждевременното напускане на училище да прилага в целевите училища „Схеми за постоянство в училищата“ или DI.P.S., чиято цел е да се грижи за учениците, за да се предприемат действия за предотвратяване на преждевременното напускане на училище. Следователно става въпрос за отделно действие, което обхваща прилагането на пет схеми в рамките на пет институции. Тези схеми набират студенти, които са точно определени и за които се търсят всички средства за насърчаване на тяхната академична постоянство. Трите неделими принципа на дизайна на устройството са: идентифициране на обществеността получател, диагностична оценка на техните нужди и определяне на преследваните с тях цели, включително пълното съгласие на техните семейства. Тези три принципа произтичат от програмирането на дейности под формата на модули, от които учениците да се възползват. Следователно схемите се състоят от целева аудитория за определен период от време, преследваща конкретна цел. На този етап ще има пет вида модули, които могат да се считат за обхващащи широк спектър от образователни дейности: * Модул: Изграждане на професионален проект. * Модул: Помощ за придобиване на знания. * Module:Mobilisation по спорт. * Модул: Гражданство. * Module:Mobilisation чрез колективен проект. * предложението за модул, който отговаря на определена и непланирана нужда тук, е възможно. \- Организацията на устройствата може да представи два сценария: * DI.PS, състоящ се от изолиран модул: То може да бъде предложено на ad hoc основа от училище, което да бъде подновено, по-специално след поетапно преразглеждане и пълно или частично подновяване на бенефициерите. Едно и също училище може да приложи едновременно няколко модула от един и същи вид в полза на различни ученици. * DI.PS, предложен в постоянно поддържащо звено за персонала: в различни модули могат да се настанят ученици от училището, както и други училища съгласно междуинституционалните конвенции. Петте вида модули могат да бъдат намерени там, едновременно или не, един и същ ученик може да следва един или повече модула едновременно и/или последователно. \- Особен случай на желание за връщане към първоначалното обучение на „дистравелери“, т.е. млади хора, които са напуснали образователната система, но които желаят да възобновят курсове в рамките на първоначалното обучение (определени като част от платформите за подкрепа на отпадналите, след процеса на докладване от страна на S.I.E.I., те могат просто да бъдат разгледани от организация като местната мисия или да действат като част от спонтанен подход). Подкрепа в тези модули за улесняване на изпълнението на техния проект за възобновяване на училищната програма може да им бъде предложена в рамките на капацитета за прием. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Il-proġett jikkonsisti f’li l-Missjoni tkun tista’ tiġġieled it-tluq bikri mill-iskola biex timplimenta fi skejjel immirati “Skemi ta’ Perseveranza għall-Iskejjel” jew DI.P.S. li l-għan tagħhom huwa li jieħdu ħsieb l-istudenti sabiex jaġixxu biex jipprevjenu t-tluq bikri mill-iskola. Għalhekk din hija azzjoni fiha nnifisha, li tkopri l-implimentazzjoni ta’ ħames skemi fi ħdan ħames istituzzjonijiet. Dawn l-iskemi jakkomodaw studenti li huma identifikati b’mod preċiż u li għalihom il-mezzi kollha huma mfittxa biex jippromwovu l-perseveranza akkademika tagħhom. It-tliet prinċipji inseparabbli tad-disinn tal-apparat huma: l-identifikazzjoni tal-pubbliku riċevitur, il-valutazzjoni dijanjostika tal-ħtiġijiet tagħhom u d-determinazzjoni tal-objettivi segwiti magħhom, inkluż il-qbil sħiħ tal-familji tagħhom. Dawn it-tliet prinċipji ġejjin mill-ipprogrammar ta’ attivitajiet fil-forma ta’ moduli għall-benefiċċju tal-istudenti. L-iskemi huma għalhekk magħmula minn udjenza fil-mira, għal perjodu speċifiku ta’ żmien, li ssegwi għan speċifiku. F’dan l-istadju, se jkun hemm ħames tipi ta’ moduli li jistgħu jiġu kkunsidrati li jkopru firxa wiesgħa ta’ attivitajiet edukattivi: * Modulu: Kostruzzjoni ta’ proġett professjonali. * Modulu: Għajnuna fl-akkwist ta ‘għarfien. * Module:Mobilisation mill-isport. * Modulu: Ċittadinanza. * Module:Mobilisation permezz ta’ proġett kollettiv. * il-proposta ta ‘modulu laqgħa ħtieġa identifikata u mhux ippjanat hawnhekk hija naturalment possibbli. \- L-organizzazzjoni tal-Apparat tista’ tippreżenta żewġ xenarji: * DI.PS li jikkonsisti f’modulu iżolat: Jista’ jiġi propost fuq bażi ad hoc minn skola li tiġġedded wara, b’mod partikolari, reviżjoni skont il-fażi u t-tiġdid totali jew parzjali tal-benefiċjarji. L-istess skola tista’ timplimenta diversi moduli tal-istess tip simultanjament għall-benefiċċju ta’ studenti differenti. * DI.PS proposti fi stabbiliment permanenti ta’ appoġġ għall-persunal: moduli differenti jistgħu jakkomodaw studenti mill-iskola kif ukoll skejjel oħra taħt konvenzjonijiet interistituzzjonali. Il-ħames tipi ta’ moduli jistgħu jinstabu hemmhekk, simultanjament jew le, l-istess student jista’ jsegwi modulu wieħed jew aktar simultanjament u/jew suċċessivament. \- Każ partikolari tax-xewqat li jerġgħu lura għat-taħriġ inizjali ta’ “distravellers”, jiġifieri żgħażagħ li telqu mis-sistema edukattiva iżda li jixtiequ jerġgħu jibdew korsijiet ta’ taħriġ inizjali (identifikati bħala parti mill-pjattaformi ta’ appoġġ għal dawk li jitilqu mill-iskola, wara l-proċess ta’ rappurtar mill-S.I.E.I., huma jistgħu sempliċiment jiġu indirizzati minn organizzazzjoni bħall-missjoni lokali, jew jaġixxu bħala parti minn approċċ spontanju). Appoġġ f’dawn il-moduli biex tiġi ffaċilitata l-implimentazzjoni tal-proġett tagħhom biex jerġa’ jibda kurrikulu tal-iskola jista’ jiġi offrut lilhom fil-limiti tal-kapaċità ta’ akkoljenza. (Maltese)
11 August 2022
0 references
O projeto consiste em permitir que a missão de combate ao abandono escolar precoce implemente, em escolas específicas, «regimes de perseverança escolar» ou DIPS, cujo objetivo é cuidar dos alunos, a fim de agir para prevenir o abandono escolar precoce. Trata-se, portanto, de uma ação por direito próprio, que abrange a execução de cinco regimes em cinco instituições. Estes esquemas acomodam estudantes que são identificados com precisão e para quem todos os meios são procurados para promover a sua perseverança académica. Os três princípios inseparáveis da conceção de dispositivos são: A identificação do público destinatário, a avaliação diagnóstica das suas necessidades e a determinação dos objetivos com ele prosseguidos, incluindo o pleno acordo das suas famílias. Estes três princípios decorrem da programação de atividades sob a forma de módulos para os alunos beneficiarem. Por conseguinte, os regimes são constituídos por um público-alvo, por um período de tempo determinado, que prossegue um objetivo específico. Nesta fase, haverá cinco tipos de módulos que podem ser considerados abrangendo uma vasta gama de atividades educativas: * Módulo: Construção de um projecto profissional. * Módulo: Auxiliar na aquisição de conhecimento. * Módulo:Mobilização pelo desporto. * Módulo: Cidadania. * Módulo:Mobilização por um projecto colectivo. * a proposta de um módulo que responda a uma necessidade identificada e não planeada é, obviamente, possível. \- A organização dos dispositivos pode apresentar dois cenários: * DI.PS constituído por um módulo isolado: Pode ser proposta numa base ad hoc por uma escola a renovar após, nomeadamente, uma revisão por fases e a renovação total ou parcial dos beneficiários. A mesma escola pode implementar simultaneamente vários módulos do mesmo tipo em benefício de diferentes alunos. * DI.PS proposto num estabelecimento permanente de apoio ao pessoal: diferentes módulos podem acomodar alunos da escola, bem como outras escolas ao abrigo de convenções interinstitucionais. Os cinco tipos de módulos podem ser encontrados lá, simultaneamente ou não, o mesmo aluno pode seguir um ou mais módulos simultaneamente e / ou sucessivamente. \- Caso particular da vontade de regressar à formação inicial de “distravellers”, ou seja, jovens que abandonaram o sistema educativo mas que pretendem retomar os cursos de formação inicial (identificados como parte das plataformas de apoio ao abandono escolar, na sequência do processo de notificação pela S.I.E.I., podem simplesmente ser abordados por uma organização como a missão local, ou agir como parte de uma abordagem espontânea). O apoio nestes módulos para facilitar a execução do seu projeto de retomar um currículo escolar pode ser-lhes oferecido dentro dos limites da capacidade de acolhimento. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
Projektet består i at gøre det muligt for missionen at bekæmpe skolefrafald i målrettede skoler "School Perseverance"-ordninger eller DI.P.S., hvis formål er at tage sig af elever med henblik på at forebygge skolefrafald. Der er således tale om en selvstændig aktion, der omfatter gennemførelsen af fem ordninger inden for fem institutioner. Disse ordninger henvender sig til studerende, der er præcist identificeret, og for hvem alle midler søges at fremme deres akademiske vedholdenhed. De tre uadskillelige principper for enhedens design er: identifikation af den modtagende offentlighed, diagnostisk vurdering af deres behov og fastlæggelse af de mål, der forfølges med dem, herunder deres familiers fulde samtykke. Disse tre principper stammer fra programmeringen af aktiviteter i form af moduler, som eleverne kan få gavn af. Ordningerne består derfor af en målgruppe for en bestemt periode, der forfølger et specifikt mål. På nuværende tidspunkt vil der være fem typer moduler, der kan anses for at dække en bred vifte af uddannelsesaktiviteter: * Modul: Opførelse af et professionelt projekt. * Modul: Hjælp til erhvervelse af viden. * Module:Mobilisation af sport. * Modul: Statsborgerskab. * Module:Mobilisation af et kollektivt projekt. * forslaget om et modul, der opfylder et identificeret og uplanlagt behov her, er naturligvis muligt. \- Organiseringen af enhederne kan præsentere to scenarier: * DI.PS bestående af et isoleret modul: Det kan på ad hoc-basis foreslås af en skole, der bl.a. skal fornyes efter en gennemgang for hver enkelt fase og hel eller delvis fornyelse af modtagerne. Den samme skole kan implementere flere moduler af samme type samtidigt til fordel for forskellige elever. * DI.PS foreslået i en fast personalestøttevirksomhed: forskellige moduler kan rumme elever fra skolen og andre skoler i henhold til interinstitutionelle konventioner. De fem typer moduler kan findes der, samtidig eller ej, den samme studerende kan følge et eller flere moduler samtidigt og/eller successivt. \-Særligt tilfælde af ønsker om at vende tilbage til grunduddannelsen af "distravellers", dvs. unge, der har forladt uddannelsessystemet, men som ønsker at genoptage kurser i grunduddannelse (identificeret som en del af støtteplatformene for frafald, efter S.I.E.I.'s rapporteringsproces, kan de ganske enkelt behandles af en organisation som den lokale mission eller fungere som en del af en spontan tilgang). Støtte til disse moduler med henblik på at lette gennemførelsen af deres projekt om at genoptage en skolepensum kan tilbydes dem inden for rammerne af modtagelseskapaciteten. (Danish)
11 August 2022
0 references
Proiectul constă în a permite Misiunii să combată părăsirea timpurie a școlii să pună în aplicare în școlile specifice „School Perseverance Scheme” sau DI.P.S. al căror scop este de a îngriji elevii pentru a acționa pentru a preveni părăsirea timpurie a școlii. Prin urmare, aceasta este o acțiune de sine stătătoare, care acoperă punerea în aplicare a cinci scheme în cadrul a cinci instituții. Aceste programe se adresează studenților care sunt identificați cu precizie și pentru care se caută toate mijloacele pentru a-și promova perseverența academică. Cele trei principii inseparabile de proiectare a dispozitivului sunt: identificarea publicului destinatar, evaluarea diagnostică a nevoilor acestora și stabilirea obiectivelor urmărite împreună cu acesta, inclusiv acordul deplin al familiilor acestora. Aceste trei principii derivă din programarea activităților sub formă de module pentru ca elevii să beneficieze. Prin urmare, sistemele sunt alcătuite dintr-un public-țintă, pentru o anumită perioadă de timp, care urmărește un obiectiv specific. În această etapă, vor exista cinci tipuri de module care pot fi considerate acoperind o gamă largă de activități educaționale: * Modulul: Construirea unui proiect profesional. * Modulul: Ajutor în dobândirea de cunoștințe. * Module:Mobilisation în funcție de sport. * Modulul: Cetățenie. * Module:Mobilisation printr-un proiect colectiv. * propunerea unui modul de întâlnire a unei nevoi identificate și neplanificate aici este, desigur, posibilă. \- Organizarea dispozitivelor poate prezenta două scenarii: * DI.PS constând dintr-un modul izolat: Aceasta poate fi propusă ad hoc de către o școală care urmează să fie reînnoită, în special după o revizuire pe etape și după reînnoirea totală sau parțială a beneficiarilor. Aceeași școală poate implementa simultan mai multe module de același tip în beneficiul unor elevi diferiți. * DI.PS propuse într-o unitate permanentă de sprijinire a personalului: diferite module pot găzdui elevi din școală, precum și alte școli, în cadrul convențiilor interinstituționale. Cele cinci tipuri de module pot fi găsite acolo, simultan sau nu, același student poate urma unul sau mai multe module simultan și/sau succesiv. \- Cazul particular al dorinței de a reveni la formarea inițială a „distravellers”, adică tinerii care au părăsit sistemul de învățământ, dar care doresc să reia cursurile de formare inițială (identificate ca parte a platformelor de sprijin pentru persoanele care abandonează școala, în urma procesului de raportare de către S.I.E.I., acestea pot fi pur și simplu abordate de o organizație cum ar fi misiunea locală sau pot acționa ca parte a unei abordări spontane). Acestora li se poate oferi sprijin în cadrul acestor module pentru a facilita punerea în aplicare a proiectului lor de reluare a unei programe școlare în limitele capacității de primire. (Romanian)
11 August 2022
0 references
Projektet består i att göra det möjligt för uppdraget att bekämpa avhopp från skolan i målinriktade skolor ”School Perseverance Scheme” eller DI.P.S. vars syfte är att ta hand om elever för att förhindra att elever lämnar skolan i förtid. Detta är därför en åtgärd i sig som omfattar genomförandet av fem system inom fem institutioner. Dessa program tar emot studenter som är exakt identifierade och för vilka alla medel söks för att främja sin akademiska uthållighet. De tre oskiljaktiga principerna för enhetens konstruktion är: identifiering av den mottagande allmänheten, en diagnostisk bedömning av deras behov och fastställande av de mål som eftersträvas med dem, inbegripet fullständigt samtycke från deras familjer. Dessa tre principer bygger på programplaneringen av aktiviteter i form av moduler som eleverna kan dra nytta av. Programmen består därför av en målgrupp för en viss tidsperiod som eftersträvar ett specifikt mål. I detta skede kommer det att finnas fem typer av moduler som kan övervägas att omfatta ett brett spektrum av utbildningsaktiviteter: * Modul: Konstruktion av ett professionellt projekt. * Modul: Hjälp med att förvärva kunskap. * Module:Mobilisation efter sport. * Modul: Medborgarskap. * Module:Mobilisation genom ett kollektivt projekt. * förslaget till en modul som möter ett identifierat och oplanerat behov här är naturligtvis möjligt. \- Enheternas organisation kan presentera två scenarier: * DI.PS består av en isolerad modul: Det kan föreslås på ad hoc-basis av en skola som ska förnyas, särskilt efter en översyn per fas och helt eller delvis förnyelse av stödmottagarna. Samma skola kan genomföra flera moduler av samma typ samtidigt till förmån för olika elever. * DI.PS föreslås i en permanent stödinrättning för personal: olika moduler kan rymma elever från skolan och andra skolor enligt interinstitutionella konventioner. De fem typerna av moduler kan hittas där, samtidigt eller inte, samma student kan följa en eller flera moduler samtidigt och/eller successivt. \- Särskilda fall av önskan att återgå till grundutbildningen för ”distravellers”, dvs. ungdomar som har lämnat utbildningssystemet men som vill återuppta kurser i grundutbildning (som identifieras som en del av stödplattformarna för avhopp, efter rapporteringsprocessen av S.I.E.I., kan de helt enkelt hanteras av en organisation som det lokala uppdraget, eller agera som en del av ett spontant tillvägagångssätt). Stöd i dessa moduler för att underlätta genomförandet av deras projekt för att återuppta en läroplan kan erbjudas dem inom ramen för mottagningskapaciteten. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Corse
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201501277
0 references