Reception, supervision, socio-professional support and integration into the workplace of employees in the process of integration (Q3669432)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3669432 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Reception, supervision, socio-professional support and integration into the workplace of employees in the process of integration |
Project Q3669432 in France |
Statements
40,088.3 Euro
0 references
112,386.61 Euro
0 references
35.67 percent
0 references
1 January 2014
0 references
31 December 2014
0 references
FOUGERES SOLIDARITE
0 references
Pour réaliser nos objectifs, nous devellopons deux axes majeurs : 1er axe : une démarche et un accompagnement \- Nous faisons avec les participants de l'ingénierie de qualification en s'appuyant sur les référentiels métiers relatifs aux activité du chantier \- Nous définissons pour chaque participant les étapes d'une démarche pédagogique structurée \- Nous définissons pour chaque participant un cadre d'accompagnement personnalisé 2ème axe : une fonction formation \- nous développons des outils pédagogiques, qui permet à la fois de concevoir des séances d'apprentissage, de repérer les compétences (savoirs-faire et savoirs être). \- Nous mettons en place des situations d'évaluation cohérentes et Pour réaliser ces objectifs, nous travaillons sur les freins rencontrés pour l'ensemble des participants sur le Chantier d'Insertion. adaptées, avec des support d'évaluation des apprentissages. (French)
0 references
To achieve our objectives, we develop two major axes: 1st axis: an approach and support \- We do with the participants of qualification engineering using the trade standards relating to the activities of the site \- We define for each participant the stages of a structured pedagogical approach \- We define for each participant a framework of personalised support 2nd axis: a training function \- we develop pedagogical tools, which allows both to design learning sessions, to identify skills (knowledge and know-how). \- We set up coherent evaluation situations and To achieve these objectives, we work on the barriers encountered for all participants on the Site of Insertion. adapted, with learning evaluation support. (English)
18 November 2021
0.0477042568606456
0 references
Um unsere Ziele zu erreichen, entwickeln wir zwei Schwerpunkte: 1. Achse: ein Ansatz und eine Begleitung \- Wir arbeiten mit den Teilnehmern der Qualifizierungstechnik auf der Grundlage der geschäftlichen Referenzen für die Tätigkeit der Baustelle \- Wir definieren für jeden Teilnehmer die Schritte eines strukturierten pädagogischen Ansatzes \- Wir definieren für jeden Teilnehmer einen persönlichen Begleitrahmen 2. Achse: eine Ausbildungsfunktion \- wir entwickeln pädagogische Werkzeuge, die sowohl die Gestaltung von Lernsitzungen als auch die Ermittlung von Fähigkeiten (Know-how und Wesenswissen) ermöglicht. \- Wir setzen konsequente Bewertungssituationen ein und um diese Ziele zu erreichen, arbeiten wir an den Hindernissen, die für alle Teilnehmer auf der geeigneten Baustelle auftreten, mit Unterstützung für die Bewertung von Lernergebnissen. (German)
1 December 2021
0 references
Om onze doelstellingen te bereiken, ontwikkelen we twee belangrijke assen: Eerste as: een aanpak en ondersteuning \- We doen met de deelnemers van kwalificatie engineering met behulp van de handelsnormen met betrekking tot de activiteiten van de site \- We definiëren voor elke deelnemer de stadia van een gestructureerde pedagogische aanpak \- We definiëren voor elke deelnemer een kader van persoonlijke ondersteuning 2e as: een trainingsfunctie \- we ontwikkelen pedagogische tools, die het mogelijk maken zowel leersessies te ontwerpen, vaardigheden (kennis en knowhow) te identificeren. \- We zetten coherente evaluatiesituaties op en Om deze doelstellingen te bereiken, werken we aan de barrières die alle deelnemers op de Site of Insertion tegenkomen. aangepast, met ondersteuning voor leerevaluaties. (Dutch)
6 December 2021
0 references
Per raggiungere i nostri obiettivi, sviluppiamo due assi principali: 1º asse: un approccio e supporto \- Facciamo con i partecipanti di ingegneria delle qualifiche utilizzando gli standard commerciali relativi alle attività del sito \- Definiamo per ogni partecipante le fasi di un approccio pedagogico strutturato \- Definiamo per ogni partecipante un quadro di supporto personalizzato 2º asse: una funzione formativa \- sviluppiamo strumenti pedagogici, che consentono sia di progettare sessioni di apprendimento, di identificare le competenze (conoscenze e know-how). \- Abbiamo creato situazioni di valutazione coerenti e per raggiungere questi obiettivi, lavoriamo sulle barriere incontrate per tutti i partecipanti sul sito di inserimento. adattato, con supporto per la valutazione dell'apprendimento. (Italian)
12 January 2022
0 references
Para alcanzar nuestros objetivos, desarrollamos dos ejes principales: Primer eje: un enfoque y apoyo \- Hacemos con los participantes de ingeniería de cualificación utilizando los estándares comerciales relacionados con las actividades del sitio \- Definimos para cada participante las etapas de un enfoque pedagógico estructurado \- Definimos para cada participante un marco de apoyo personalizado 2.º eje: una función formativa \- desarrollamos herramientas pedagógicas, que permiten tanto diseñar sesiones de aprendizaje como identificar habilidades (conocimiento y know-how). \- Creamos situaciones de evaluación coherentes y para lograr estos objetivos, trabajamos en las barreras encontradas para todos los participantes en el Sitio de Inserción. adaptados, con apoyo de evaluación de aprendizaje. (Spanish)
14 January 2022
0 references
Oma eesmärkide saavutamiseks arendame välja kaks peamist telge: Esimene telg: lähenemine ja tugi \- Me teeme osalejatega kvalifikatsiooni inseneri kasutades kaubandusstandardeid, mis on seotud tegevuse saidi \- Me määratleme iga osaleja etapid struktureeritud pedagoogiline lähenemine \- Määrame iga osaleja jaoks raamistik personaliseeritud toetust 2. telje: koolitusfunktsioon \- arendame välja pedagoogilised vahendid, mis võimaldavad nii kujundada õppesessioone, et teha kindlaks oskused (teadmised ja oskusteave). \- Me seame sisse sidusad hindamisolukorrad ja nende eesmärkide saavutamiseks tegeleme takistustega, millega puutuvad kokku kõik insertioni saidil osalejad. Kohandatud, õppimise hindamise toel. (Estonian)
11 August 2022
0 references
Kad pasiektume savo tikslus, plėtojame dvi pagrindines kryptis: Pirmoji ašis: požiūris ir palaikymas \- Mes darome su kvalifikacijos inžinerijos dalyviais, naudojant prekybos standartus, susijusius su svetainės veikla \- Mes kiekvienam dalyviui nustatome struktūrinio pedagoginio požiūrio etapus \- kiekvienam dalyviui nustatome individualizuotos paramos sistemą 2-oji ašis: mokymo funkcija \- mes kuriame pedagogines priemones, kurios leidžia tiek rengti mokymosi sesijas, tiek nustatyti įgūdžius (žinias ir praktinę patirtį). \- Mes sukūrėme nuoseklias vertinimo situacijas ir, siekdami šių tikslų, dirbame prie kliūčių, su kuriomis susiduria visi įterptųjų svetainės dalyviai. Pritaikydami mokymosi vertinimo paramą. (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
Kako bismo ostvarili svoje ciljeve, razvijamo dvije glavne osi: Prva os: pristup i podrška \- Mi radimo sa sudionicima kvalifikacijskog inženjeringa pomoću trgovinskih standarda koji se odnose na aktivnosti stranice \- Mi definiramo za svakog sudionika faze strukturiranog pedagoškog pristupa \- Mi za svakog sudionika definiramo okvir personalizirane podrške 2. osi: funkcija osposobljavanja \- razvijamo pedagoške alate koji omogućuju osmišljavanje nastavnih tečajeva kako bi se utvrdile vještine (znanje i znanje). \- Uspostavili smo dosljedne evaluacijske situacije i da bismo postigli te ciljeve, radimo na preprekama na koje nailaze svi sudionici na web-mjestu unosa. prilagođeno, uz potporu učenju za evaluaciju. (Croatian)
11 August 2022
0 references
Για να επιτύχουμε τους στόχους μας, αναπτύσσουμε δύο σημαντικούς άξονες: 1ος άξονας: μια προσέγγιση και υποστήριξη \- Κάνουμε με τους συμμετέχοντες της μηχανικής προσόντων χρησιμοποιώντας τα εμπορικά πρότυπα που σχετίζονται με τις δραστηριότητες της ιστοσελίδας \- Καθορίζουμε για κάθε συμμετέχοντα τα στάδια μιας δομημένης παιδαγωγικής προσέγγισης \- Καθορίζουμε για κάθε συμμετέχοντα ένα πλαίσιο εξατομικευμένης υποστήριξης 2ου άξονα: μια εκπαιδευτική λειτουργία \- αναπτύσσουμε παιδαγωγικά εργαλεία, τα οποία επιτρέπουν τόσο τον σχεδιασμό συνεδριών μάθησης, όσο και τον εντοπισμό δεξιοτήτων (γνώσεις και τεχνογνωσία). \- Δημιουργούμε συνεκτικές καταστάσεις αξιολόγησης και για την επίτευξη αυτών των στόχων, εργαζόμαστε πάνω στα εμπόδια που αντιμετωπίζουν όλοι οι συμμετέχοντες στον Ιστότοπο Εισαγωγής. (Greek)
11 August 2022
0 references
Na dosiahnutie našich cieľov vyvíjame dve hlavné osi: Prvá os: prístup a podpora \- Robíme s účastníkmi kvalifikačného inžinierstva pomocou obchodných noriem týkajúcich sa činnosti stránky \- Definujeme pre každého účastníka etapy štruktúrovaného pedagogického prístupu \- Definujeme pre každého účastníka rámec personalizovanej podpory 2. osi: školiaca funkcia \- vyvíjame pedagogické nástroje, ktoré umožňujú ako navrhnúť výučbu, identifikovať zručnosti (vedomosti a know-how). \- Sme vytvorili koherentné hodnotiace situácie a na dosiahnutie týchto cieľov pracujeme na prekážkach, ktoré sa vyskytli pre všetkých účastníkov na Stránke vloženia. prispôsobené, s podporou hodnotenia učenia. (Slovak)
11 August 2022
0 references
Tavoitteiden saavuttamiseksi kehitämme kaksi pääasiallista toimintalinjaa: Ensimmäinen akseli: lähestymistapa ja tuki \- Teemme osallistujien kanssa pätevöintitekniikan käyttäen kaupan standardeja, jotka liittyvät sivuston toimintaan \- Määrittelemme kullekin osallistujalle jäsennellyn pedagogisen lähestymistavan vaiheet \- Määrittelemme jokaiselle osallistujalle yksilöllisen tuen puitteet 2. akselille: koulutustoiminto \- kehitämme pedagogisia työkaluja, joiden avulla voidaan sekä suunnitella oppimistilaisuuksia että tunnistaa taitoja (tieto ja taitotieto). \- Olemme luoneet johdonmukaiset arviointitilanteet, ja näiden tavoitteiden saavuttamiseksi työskentelemme kaikkien Insertion-sivuston osallistujien kohtaamien esteiden ratkaisemiseksi. Mukautettu, oppimisen arviointituella. (Finnish)
11 August 2022
0 references
Aby osiągnąć nasze cele, rozwijamy dwie główne osie: Pierwsza oś: podejście i wsparcie \- Robimy z uczestnikami inżynierii kwalifikacji stosując standardy handlowe odnoszące się do działań na stronie \- Definiujemy dla każdego uczestnika etapy ustrukturyzowanego podejścia pedagogicznego \- Definiujemy dla każdego uczestnika ramy spersonalizowanego wsparcia 2. oś: funkcja szkoleniowa \- opracowujemy narzędzia pedagogiczne, które umożliwiają zarówno projektowanie sesji edukacyjnych, jak i identyfikowanie umiejętności (wiedzy i know-how). \- Tworzymy spójne sytuacje ewaluacyjne i Aby osiągnąć te cele, pracujemy nad barierami napotykanymi dla wszystkich uczestników na Stronie Insertion. Dostosowane, z pomocą ewaluacji uczenia się. (Polish)
11 August 2022
0 references
Céljaink elérése érdekében két fő tengelyt alakítunk ki: Tengely: megközelítés és támogatás \- A képesítési mérnöki résztvevőkkel a webhely tevékenységeire vonatkozó kereskedelmi szabványok alkalmazásával \- Minden résztvevő számára meghatározzuk a strukturált pedagógiai megközelítés szakaszait \- Minden résztvevő számára meghatározzuk a személyre szabott támogatási keretrendszert 2. tengely: képzési funkció \- pedagógiai eszközöket fejlesztünk ki, amelyek lehetővé teszik a tanulási foglalkozások megtervezését, a készségek (tudás és know-how) azonosítását. \- Koherens értékelési helyzeteket hoztunk létre, és e célok elérése érdekében azon akadályokon dolgozunk, amelyekkel az Insertion oldalon minden résztvevő szembesült. (Hungarian)
11 August 2022
0 references
Abychom dosáhli našich cílů, rozvíjíme dvě hlavní osy: První osa: přístup a podpora \- Děláme s účastníky kvalifikačního inženýrství pomocí obchodních standardů vztahujících se k činnosti webu \- Vymezíme pro každého účastníka etapy strukturovaného pedagogického přístupu \- Vymezíme pro každého účastníka rámec personalizované podpory 2. osy: vzdělávací funkce \- vyvíjíme pedagogické nástroje, které umožňují jak navrhnout vzdělávací kurzy, identifikovat dovednosti (znalosti a know-how). \- Vytváříme soudržné hodnotící situace a k dosažení těchto cílů pracujeme na překážkách, s nimiž se setkávají všichni účastníci na stránkách Insertion. přizpůsobené, s podporou evaluace učení. (Czech)
11 August 2022
0 references
Lai sasniegtu savus mērķus, mēs izstrādājam divas galvenās asis: Ass: pieeja un atbalsts \- Mēs darām ar kvalifikācijas inženierijas dalībniekiem, izmantojot tirdzniecības standartus, kas attiecas uz vietnes darbību \- Katram dalībniekam definējam strukturētas pedagoģiskās pieejas posmus \- Katram dalībniekam definējam personalizētā atbalsta sistēmu 2nd ass: apmācības funkcija \- mēs izstrādājam pedagoģiskus rīkus, kas ļauj gan veidot mācību sesijas, gan noteikt prasmes (zināšanas un zinātību). \- Mēs izveidojām saskaņotas novērtēšanas situācijas un Lai sasniegtu šos mērķus, mēs strādājam pie šķēršļiem, ar kuriem sastopas visi dalībnieki ievietošanas vietā. pielāgots, ar mācību izvērtēšanas atbalstu. (Latvian)
11 August 2022
0 references
Chun ár gcuspóirí a bhaint amach, forbraímid dhá mhór-aiseanna: 1d ais: cur chuige agus tacaíocht \- Déanaimid le rannpháirtithe innealtóireachta cáilíochta ag baint úsáide as na caighdeáin trádála a bhaineann le gníomhaíochtaí an tsuímh \- Sainímid céimeanna cur chuige struchtúrtha oideolaíoch do gach rannpháirtí \- Sainímid creat tacaíochta pearsantaithe do gach rannpháirtí: feidhm oiliúna \- forbraímid uirlisí oideolaíocha, a ligeann don dá sheisiúin foghlama a dhearadh, chun scileanna a aithint (eolas agus fios gnó). \- Bunaímid cásanna meastóireachta comhleanúnacha agus D’fhonn na cuspóirí sin a bhaint amach, bímid ag obair ar na bacainní a bhíonn ann do gach rannpháirtí ar Shuíomh an Insertion. curtha in oiriúint, le tacaíocht meastóireachta foghlama. (Irish)
11 August 2022
0 references
Za dosego naših ciljev razvijamo dve glavni osi: Prva os: pristop in podpora \- To počnemo z udeleženci inženiringa kvalifikacij z uporabo trgovinskih standardov, ki se nanašajo na aktivnosti spletnega mesta \- Opredelimo za vsakega udeleženca faze strukturiranega pedagoškega pristopa \- Opredelimo za vsakega udeleženca okvir osebne podpore 2. osi: funkcija usposabljanja \- razvijamo pedagoška orodja, ki omogočajo tako oblikovanje učnih ur za prepoznavanje spretnosti (znanje in znanje). \- Smo vzpostavili skladne evalvacijske situacije in da bi dosegli te cilje, delamo na ovirah, s katerimi se srečujejo vsi udeleženci na spletnem mestu vgradnje. Prilagojeno, s podporo za učno evalvacijo. (Slovenian)
11 August 2022
0 references
За да постигнем целите си, разработваме две основни оси: 1-ва ос: подход и подкрепа \- Ние правим с участниците в квалификационния инженеринг, като използваме търговските стандарти, свързани с дейностите на сайта \- Определяме за всеки участник етапите на структуриран педагогически подход \- За всеки участник определяме рамка за персонализирана подкрепа 2-ра ос: функция за обучение \- ние разработваме педагогически инструменти, които позволяват както да се проектират учебни сесии, да се идентифицират умения (знание и ноу-хау). \- Ние създадохме съгласувани ситуации на оценка и за да постигнем тези цели, работим върху пречките, срещани за всички участници в сайта на Insertion. адаптиран, с подкрепа за оценка на обучението. (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
Biex nilħqu l-għanijiet tagħna, aħna niżviluppaw żewġ assi ewlenin: L-ewwel assi: approċċ u appoġġ \- Nagħmlu mal-parteċipanti tal-inġinerija tal-kwalifiki bl-użu tal-istandards kummerċjali relatati mal-attivitajiet tas-sit \- Aħna niddefinixxu għal kull parteċipant l-istadji ta’ approċċ pedagoġiku strutturat \- Aħna niddefinixxu għal kull parteċipant qafas ta’ appoġġ personalizzat 2 u assi: funzjoni ta’ taħriġ \- niżviluppaw għodod pedagoġiċi, li jippermettu kemm it-tfassil ta’ sessjonijiet ta’ tagħlim, biex jiġu identifikati l-ħiliet (għarfien u għarfien). \- Waqqafna sitwazzjonijiet ta’ evalwazzjoni koerenti u Biex niksbu dawn l-għanijiet, naħdmu fuq l-ostakli li niltaqgħu magħhom għall-parteċipanti kollha fis-Sit ta’ Inserzjoni. adattati, b’appoġġ għall-evalwazzjoni tat-tagħlim. (Maltese)
11 August 2022
0 references
Para atingir os nossos objetivos, desenvolvemos dois eixos principais: 1.o eixo: uma abordagem e apoio \- Fazemos com os participantes de engenharia de qualificação utilizando as normas comerciais relativas às actividades do site \- Definimos para cada participante as etapas de uma abordagem pedagógica estruturada \- Definimos para cada participante um quadro de apoio personalizado 2o eixo: uma função de formação \- desenvolvemos ferramentas pedagógicas, que permitem tanto conceber sessões de aprendizagem, como identificar competências (conhecimentos e know-how). \- Criamos situações de avaliação coerentes e Para atingir estes objetivos, trabalhamos sobre as barreiras encontradas para todos os participantes no Site de Inserção. adaptado, com apoio de avaliação de aprendizagem. (Portuguese)
11 August 2022
0 references
For at nå vores mål udvikler vi to store akser: Første akse: en tilgang og support \- Vi gør med deltagerne i kvalifikationsteknik ved hjælp af handelsstandarderne for aktiviteterne på webstedet \- Vi definerer for hver deltager faserne i en struktureret pædagogisk tilgang \- Vi definerer for hver deltager en ramme for personlig støtte 2. akse: en uddannelsesfunktion \- vi udvikler pædagogiske værktøjer, som gør det muligt både at designe læringssessioner, at identificere færdigheder (viden og knowhow). \- Vi etablerer sammenhængende evalueringssituationer, og for at nå disse mål arbejder vi på de barrierer, der er stødt på for alle deltagere på Insertionswebstedet. tilpasset, med støtte til læringsevaluering. (Danish)
11 August 2022
0 references
Pentru a ne atinge obiectivele, dezvoltăm două axe principale: Prima axă: o abordare și suport \- Noi facem cu participanții de inginerie de calificare folosind standardele comerciale referitoare la activitățile site-ului \- Noi definim pentru fiecare participant etapele unei abordări pedagogice structurate \- Noi definim pentru fiecare participant un cadru de sprijin personalizat axa a 2-a: o funcție de formare \- dezvoltăm instrumente pedagogice, care permit atât proiectarea sesiunilor de învățare, cât și identificarea abilităților (cunoștințe și know-how). \- Am stabilit situații coerente de evaluare și Pentru a atinge aceste obiective, lucrăm la barierele întâlnite pentru toți participanții pe site-ul de introducere. adaptat, cu suport de evaluare a învățării. (Romanian)
11 August 2022
0 references
För att uppnå våra mål utvecklar vi två huvudlinjer: Första axeln: ett tillvägagångssätt och stöd \- Vi gör med deltagarna i kvalificeringsteknik med hjälp av handelsnormerna för verksamheten på webbplatsen \- Vi definierar för varje deltagare stegen i ett strukturerat pedagogiskt tillvägagångssätt \- Vi definierar för varje deltagare en ram av personligt stöd 2: a axeln: en utbildningsfunktion \- vi utvecklar pedagogiska verktyg, som gör det möjligt för både att utforma inlärningstillfällen, för att identifiera färdigheter (kunskap och know-how). \- Vi skapar sammanhängande utvärderingssituationer och för att uppnå dessa mål arbetar vi med de hinder som finns för alla deltagare på webbplatsen för insertion. anpassade, med stöd för lärandeutvärdering. (Swedish)
11 August 2022
0 references
Bretagne
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201401192
0 references