Platform to combat illiteracy — ASCALI (Q3668360)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3668360 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Platform to combat illiteracy — ASCALI |
Project Q3668360 in France |
Statements
40,476.43 Euro
0 references
141,922.97 Euro
0 references
28.52 percent
0 references
1 January 2014
0 references
31 December 2014
0 references
Fédération des Oeuvres Laïques de la Nièvre
0 references
**Objectifs visés** : Rencontrer les personnes en situation d'illettrisme (souvent nommées "les invisibles") pour les accompagner et favoriser leur accès à la formation aux savoirs de base. Il s'agit de constituer un réseau de partenaires de la lutte contre l'illettrisme en amont et en aval de l'étape de positionnement en réalisant les missions principales suivantes (communes à toute plateforme bourguignonne) : * la constitution d'un réseau de relais pour le repérage des personnes en situation d'illettrisme (acteurs de l'insertion socio-professionnelle et de l'entreprise) que nous sensibilisons et formons, * l'animation d'un groupe de bénévoles ; nous les accompagnons et les formons aux pratiques et outils pédagogiques (ainsi que les formateurs d'organismes qui le souhaitent), * l'accueil-positionnement : La rencontre des personnes en situation d'illettrisme se passe lors du positionnement, moment clé et mission première d'une plateforme. Il consiste en un accueil, une évaluation dans les savoirs de base et une proposition d'orientation (formation ou accompagnement par un bénévole). Il s'agit de : Repérer, identifier les personnes, leur proposer une solution, mais aussi et, en tout premier lieu, les convaincre et les conduire à s'engager dans une voie qui leur permette de surmonter leurs difficultés (formation, accompagnement). Informer le public, l'aider à trouver un soutien et un accompagnement par rapport à ses difficultés dans les savoirs de base. * L'ensemble des positionnements nous permet de réaliser un diagnostic/état des lieux de la situation d'illettrisme dans la Nièvre : besoins et réponses apporté(e)s. Des axes complémentaires sont développés en 2013 : Voir fiches détaillées de ces actions "AXE 1 à 4" en pièces jointes à la description synthétique. \- Axe 1 : DEVELOPPEMENT DU RESEAU DE BENEVOLES ET ANIMATION DEPARTEMENTALE : développement territorial, recrutement d'intervenants volontaires, formation pédagogique, accompagnement, échanges de pratiques, mises en relation (binômes apprenant/bénévole), suivi, \- Axe 2 : SENSIBILISATIONS EN ENTREPRISES : sensibilisation à la lutte contre l'illettrisme auprès des employeurs, accompagnement aux projets de formation des salariés, expérimentation Gacet (avec la MDEF 58) \- Axe 3 : ACTIONS EN LIEN AVEC LE MONDE EDUCATIF : promotion et développement des Actions Educatives Familiales, actions favorisant l'accès à la parentalité (prévention de l'illettrisme) en lien avec l'école ou les structures éducatives. \- Axe 4 : EXPERIMENTATION OBJECTIF FORMATION 58 : projet départemental et multi partenarial piloté par la MDEF 58 (rapprocher l'offre de formation de base des besoins et en simplifier les modalités d'accès). (French)
0 references
**Objectives**: Meet people in illiteracy situations (often referred to as “the invisibles”) to accompany them and promote their access to basic knowledge training. The aim is to establish a network of partners in the fight against illiteracy upstream and downstream of the positioning stage by carrying out the following main tasks (common to any Burgundian platform): * the establishment of a network of relays for the identification of persons in illiteracy (actors of socio-professional integration and enterprise) that we sensitise and train, * the animation of a group of volunteers; we accompany them and train them in pedagogical practices and tools (as well as trainers of organisations who wish), * reception-positioning: The meeting of people in a situation of illiteracy takes place during the positioning, key moment and first mission of a platform. It consists of a reception, an assessment in basic knowledge and a proposal for guidance (training or support by a volunteer). These are: Identify, identify people, propose a solution, but also, in the first place, convince them and lead them to embark on a path that allows them to overcome their difficulties (training, coaching). Inform the public, help them find support and support in relation to their difficulties in basic knowledge. * All the positions allow us to carry out a diagnosis/situation of the situation of illiteracy in the Nièvre: needs and answers provided. Complementary axes are developed in 2013: See detailed sheets of these actions “AXE 1 to 4” in attachments to the summary description. \- Axis 1: DEVELOPMENT OF THE NETWORK OF BENEVOLES AND ANIMATION DEPARTEMENTALE: territorial development, recruitment of volunteer workers, pedagogical training, coaching, exchange of practices, connections (learning/volunteer combinations), follow-up, \- Axis 2: AWARENESS RAISING IN COMPANIES: raising awareness of the fight against illiteracy among employers, accompaniment to employee training projects, Gacet experimentation (with MDEF 58) \- Axis 3: ACTIONS RELATED TO THE EDUCATIONAL WORLD: promotion and development of Family Educational Actions, actions promoting access to parenthood (prevention of illiteracy) in connection with the school or educational structures. \- Axis 4: EXPERIMENTATION OBJECTIVE TRAINING 58: a departmental and multi-partner project led by MDEF 58 (approaching the basic training offer to the needs and simplifying access arrangements). (English)
18 November 2021
0.0686697469233374
0 references
**Ziele**: Menschen mit Analphabetismus (oft als „Unsichtbare“ bezeichnet) zu treffen, um sie zu begleiten und ihren Zugang zu Grundkenntnissen zu fördern. Es geht darum, ein Netz von Partnern für die Bekämpfung des Analphabetismus vor und nach der Positionierung zu schaffen, indem die folgenden Hauptaufgaben (gemeinsam mit jeder burgundischen Plattform) erfüllt werden: * Aufbau eines Netzes von Kontaktstellen für die Ermittlung von Personen in Analphabetensituationen (Akteure der sozialen und beruflichen Eingliederung und des Unternehmens), die wir sensibilisieren und ausbilden, * die Betreuung einer Gruppe von Freiwilligen; wir begleiten sie und schulen sie in pädagogischen Praktiken und Werkzeugen (sowie den Ausbildern von Organisationen, die dies wünschen), * Empfang-Positionierung: Das Treffen von Menschen in Analphabetismus-Situation geschieht bei der Positionierung, dem Schlüsselmoment und der Hauptaufgabe einer Plattform. Es besteht aus einer Aufnahme, einer Bewertung des Grundwissens und einem Vorschlag für eine Orientierung (Ausbildung oder Begleitung durch einen Freiwilligen). Dabei handelt es sich um: Menschen zu erkennen, zu identifizieren, ihnen eine Lösung vorzuschlagen, sie aber auch in erster Linie zu überzeugen und sie dazu zu veranlassen, sich auf einen Weg zu begeben, der es ihnen ermöglicht, ihre Schwierigkeiten zu überwinden (Ausbildung, Begleitung). Die Öffentlichkeit zu informieren und ihr dabei zu helfen, Unterstützung und Unterstützung in Bezug auf ihre Schwierigkeiten in Bezug auf das Grundwissen zu finden. * Die gesamte Positionierung ermöglicht es uns, eine Diagnose/Bestandsaufnahme der Analphabetismussituation in Nièvre zu erstellen: Bedarf und Antworten: 2013 wurden ergänzende Schwerpunkte entwickelt: Einzelheiten zu diesen Maßnahmen „AXE 1 bis 4“ sind der zusammenfassenden Beschreibung beigefügt. \- Achse 1: ENTWICKLUNG DES BENEVOLES NETZWERKS UND ANIMATION DEPARTEMENTALE: territoriale Entwicklung, Einstellung freiwilliger Referenten, pädagogische Ausbildung, Begleitung, Austausch von Praktiken, Verknüpfung (Schüler/Freiwillige), Follow-up, Schwerpunkt 2: SENSIBILISIERUNG FÜR UNTERNEHMEN: Sensibilisierung der Arbeitgeber für die Bekämpfung des Analphabetentums, Begleitung von Projekten zur Ausbildung der Arbeitnehmer, Gacet-Experiment (mit MDEF 58) \- Schwerpunkt 3: MASSNAHMEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER BILDUNGSWELT: Förderung und Entwicklung von Familienbildungsmaßnahmen, Maßnahmen zur Förderung des Zugangs zur Elternschaft (Verhütung des Analphabetismus) in Verbindung mit der Schule oder den Bildungsstrukturen. \- Achse 4: EXPERIMENTATION ZIEL AUSBILDUNG 58: von MDEF 58 geleitetes Departements- und Multi-Parteien-Projekt (Annäherung des Basisausbildungsangebots an den Bedarf und Vereinfachung der Zugangsmodalitäten). (German)
1 December 2021
0 references
**Doelstellingen**: Ontmoet mensen in analfabetisme (vaak „de onzichtbaaren” genoemd) om hen te begeleiden en hun toegang tot basiskennisopleiding te bevorderen. Doel is een netwerk van partners op te zetten in de strijd tegen analfabetisme stroomopwaarts en stroomafwaarts van de positioneringsfase, door de volgende hoofdtaken uit te voeren (gemeenschappelijk voor elk Bourgondisch platform): * de oprichting van een netwerk van informatiecentra voor de identificatie van personen in analfabetisme (actoren van sociaal-professionele integratie en onderneming) die wij sensibiliseren en trainen, * de animatie van een groep vrijwilligers; wij begeleiden hen en trainen hen in pedagogische praktijken en instrumenten (alsmede trainers van organisaties die dat wensen), * ontvangst-positionering: De ontmoeting van mensen in een situatie van analfabetisme vindt plaats tijdens de positionering, het sleutelmoment en de eerste missie van een platform. Het bestaat uit een receptie, een beoordeling van de basiskennis en een voorstel voor begeleiding (opleiding of ondersteuning door een vrijwilliger). Dit zijn: Identificeren, identificeren, een oplossing voorstellen, maar in de eerste plaats hen ook overtuigen en hen leiden tot een pad dat hen in staat stelt hun moeilijkheden te overwinnen (training, coaching). Het publiek te informeren, hen te helpen bij het vinden van steun en ondersteuning in verband met hun moeilijkheden op het gebied van basiskennis. * Alle posities stellen ons in staat om een diagnose/situatie van analfabetisme in de Nièvre te stellen: behoeften en antwoorden. Aanvullende assen worden ontwikkeld in 2013: Zie gedetailleerde bladen van deze acties „AXE 1 tot en met 4” in de bijlagen bij de beknopte beschrijving. \-As 1: ONTWIKKELING VAN HET NETWERK VAN BENEVOLES EN ANIMATIE DEPARTEMENTALE: territoriale ontwikkeling, werving van vrijwilligers, pedagogische opleiding, coaching, uitwisseling van praktijken, verbindingen (leer-/vrijwilligerscombinaties), follow-up, \- As 2: BEWUSTMAKING IN BEDRIJVEN: bewustmaking van de strijd tegen analfabetisme bij werkgevers, begeleiding bij opleidingsprojecten voor werknemers, Gacet-experimentatie (met MDEF 58) \- As 3: ACTIES IN VERBAND MET DE ONDERWIJSWERELD: bevordering en ontwikkeling van educatieve acties voor gezinnen, acties ter bevordering van de toegang tot ouderschap (preventie van analfabetisme) in verband met de school of onderwijsstructuren. \-As 4: DOELOPLEIDING VAN EXPERIMENTEN 58: een departementaal en multipartnerproject onder leiding van 58 MDEF (waarbij het basisopleidingsaanbod aan de behoeften wordt aangepast en de toegangsregelingen worden vereenvoudigd). (Dutch)
6 December 2021
0 references
**Obiettivi**: Incontrare persone in situazioni di analfabetismo (spesso denominate "gli invisibili") per accompagnarle e promuovere il loro accesso alla formazione delle conoscenze di base. L'obiettivo è quello di creare una rete di partner nella lotta contro l'analfabetismo a monte e a valle della fase di posizionamento, svolgendo i seguenti compiti principali (comuni a qualsiasi piattaforma Burgundia): * la creazione di una rete di relè per l'identificazione delle persone in analfabetismo (attori di integrazione socio-professionale e d'impresa) che sensibilizziamo e formiamo, * l'animazione di un gruppo di volontari; li accompagniamo e li formiamo in pratiche pedagogiche e strumenti (così come formatori di organizzazioni che lo desiderano), * accoglienza-posizionamento: L'incontro di persone in una situazione di analfabetismo si svolge durante il posizionamento, momento chiave e prima missione di una piattaforma. Consiste in un'accoglienza, una valutazione delle conoscenze di base e una proposta di orientamento (formazione o sostegno da parte di un volontario). Si tratta di: Identificare, identificare le persone, proporre una soluzione, ma anche, in primo luogo, convincerle e portarle ad intraprendere un percorso che consenta loro di superare le loro difficoltà (formazione, coaching). Informare il pubblico, aiutarli a trovare sostegno e sostegno in relazione alle loro difficoltà nelle conoscenze di base. * Tutte le posizioni ci permettono di effettuare una diagnosi/situazione della situazione di analfabetismo nella Nièvre: esigenze e risposte fornite. Gli assi complementari sono sviluppati nel 2013: Cfr. le schede dettagliate di queste azioni "AXE da 1 a 4" negli allegati alla descrizione sintetica. \- Asse 1: SVILUPPO DELLA RETE DI BENEVOLES E ANIMAZIONE DEPARTEMENTALE: sviluppo territoriale, reclutamento di volontari, formazione pedagogica, coaching, scambio di pratiche, connessioni (combinazioni di apprendimento/volontario), follow-up, \- asse 2: SENSIBILIZZAZIONE DELLE IMPRESE: sensibilizzazione sulla lotta contro l'analfabetismo tra i datori di lavoro, accompagnamento a progetti di formazione dei dipendenti, sperimentazione Gacet (con MDEF 58) \- Asse 3: AZIONI RELATIVE AL MONDO DELL'ISTRUZIONE: promozione e sviluppo di azioni educative familiari, azioni volte a promuovere l'accesso alla genitorialità (prevenzione dell'analfabetismo) in relazione alla scuola o alle strutture educative. \- Asse 4: FORMAZIONE OBIETTIVO DI SPERIMENTAZIONE 58: un progetto dipartimentale e multipartner guidato dal MDEF 58 (avvicinamento dell'offerta di formazione di base alle esigenze e semplificazione delle modalità di accesso). (Italian)
12 January 2022
0 references
**Objetivos**: Conocer a personas en situación de analfabetismo (a menudo denominadas «los invisibles») para acompañarlas y promover su acceso a la formación básica de conocimientos. El objetivo es establecer una red de socios en la lucha contra el analfabetismo, tanto en la fase de posicionamiento como en la fase de posicionamiento, llevando a cabo las siguientes tareas principales (común a cualquier plataforma borgoña): * el establecimiento de una red de enlaces para la identificación de personas en analfabetismo (actores de integración socioprofesional y empresa) que sensibilizamos y formamos, * la animación de un grupo de voluntarios; los acompañamos y los formamos en prácticas y herramientas pedagógicas (así como formadores de organizaciones que lo deseen), * recepción-posicionamiento: El encuentro de personas en situación de analfabetismo tiene lugar durante el posicionamiento, momento clave y primera misión de una plataforma. Consiste en una recepción, una evaluación de los conocimientos básicos y una propuesta de orientación (formación o apoyo de un voluntario). Se trata de: Identificar, identificar a las personas, proponer una solución, pero también, en primer lugar, convencerlos y llevarlos a embarcarse en un camino que les permita superar sus dificultades (entrenamiento, coaching). Informar al público, ayudarle a encontrar apoyo y apoyo en relación con sus dificultades en el conocimiento básico. * Todas las posiciones nos permiten realizar un diagnóstico/situación de la situación del analfabetismo en el Nièvre: necesidades y respuestas proporcionadas. Los ejes complementarios se desarrollan en 2013: Véanse las hojas detalladas de estas acciones «AXE 1 a 4» en los anexos a la descripción resumida. \- Eje 1: DESARROLLO DE LA RED DE BENEVOLES Y ANIMACIÓN DEPARTEMENTALE: desarrollo territorial, contratación de trabajadores voluntarios, formación pedagógica, coaching, intercambio de prácticas, conexiones (combinaciones de aprendizaje/voluntarios), seguimiento, \- Eje 2: SENSIBILIZACIÓN EN LAS EMPRESAS: sensibilización sobre la lucha contra el analfabetismo entre los empleadores, acompañamiento de proyectos de formación de empleados, experimentación Gacet (con MDEF 58) \- Eje 3: ACCIONES RELACIONADAS CON EL MUNDO EDUCATIVO: promoción y desarrollo de Acciones Educativas Familiares, acciones que promuevan el acceso a la paternidad (prevención del analfabetismo) en relación con las estructuras escolares o educativas. \- Eje 4: FORMACIÓN DE OBJETIVOS DE EXPERIMENTACIÓN 58: un proyecto departamental y de múltiples socios dirigido por MDEF 58 (enfoque de la oferta de formación básica a las necesidades y simplificación de los acuerdos de acceso). (Spanish)
14 January 2022
0 references
**Eesmärgid**: Kohtuda kirjaoskamatusega inimestega (sageli nimetatakse neid „nähtamatuteks“), et neid abistada ja edendada nende juurdepääsu põhiteadmiste koolitusele. Eesmärk on luua partnerite võrgustik kirjaoskamatuse vastases võitluses nii positsioneerimisetapile eelnevas kui ka järgnevas etapis, täites järgmisi põhiülesandeid (mis tahes Burgundia platvormi ühised): * võrgustiku loomine kirjaoskamatute isikute tuvastamiseks (sotsiaal-ametialase integratsiooni ja ettevõtlusega tegelevad isikud), mida me tunnetame ja treenime, * vabatahtlike rühma elavdamine; me saadame neid ja koolitame neid pedagoogiliste tavade ja vahendite alal (samuti soovivate organisatsioonide koolitajad), * vastuvõtu-positsioneerimine: Kirjaoskamatuse olukorras olevate inimeste kohtumine toimub platvormi positsioneerimise, võtmehetke ja esimese missiooni ajal. See koosneb vastuvõtust, põhiteadmiste hindamisest ja juhendamisettepanekust (vabatahtliku koolitamine või toetamine). Need on järgmised: Teha kindlaks, tuvastada inimesed, pakkuda välja lahendus, kuid esiteks veenda neid ja juhtida neid teele, mis võimaldab neil oma raskustest üle saada (koolitus, juhendamine). Teavitada üldsust, aidata neil leida tuge ja tuge seoses põhiteadmistega seotud raskustega. * Kõik positsioonid võimaldavad meil teha diagnoosi/olukorra kirjaoskamatuse olukorrast Nièvre’is: vajadused ja vastused. 2013. aastal töötatakse välja täiendavad teljed: Vt nende meetmete üksikasjalikke lehti „AXE 1–4“ kokkuvõtliku kirjelduse lisadena. \- Telg 1: BENEVOLESI JA ANIMATSIOONIOSAKONNA VÕRGUSTIKU ARENDAMINE: territoriaalne areng, vabatahtlike värbamine, pedagoogiline koolitus, juhendamine, tavade vahetamine, ühendused (õppimine/vabatahtlike kombinatsioonid), järelmeetmed, \– 2. telg: TEADLIKKUSE SUURENDAMINE ETTEVÕTETES: teadlikkuse suurendamine võitlusest kirjaoskamatuse vastu tööandjate seas, töötajate koolitusprojektide toetamine, Gaceti katsetamine (koos MDEF 58-ga) \- 3. telg: HARIDUSMAAILMAGA SEOTUD MEETMED: perehariduse meetmete edendamine ja arendamine, meetmed, mis edendavad juurdepääsu lapsevanemaks olemisele (kirjaoskamatuse ärahoidmine) seoses kooli- või haridusstruktuuridega. \- 4. telg: EKSPERIMENDI OBJEKTIIVNE KOOLITUS 58: osakondade ja mitut partnerit hõlmav projekt, mida juhib MDEF 58 (lähenedes põhikoolituse pakkumisest vastavalt vajadustele ja lihtsustades juurdepääsukorraldust). (Estonian)
11 August 2022
0 references
**Tikslai**: Susitikti su žmonėmis, atsidūrusiais neraštingumo situacijose (dažnai vadinami nematomais), kad galėtų juos lydėti ir skatinti galimybę mokytis pagrindinių žinių. Tikslas – sukurti partnerių tinklą kovojant su neraštingumu prieš ir po padėties nustatymo etapo, vykdant šias pagrindines užduotis (bendras bet kuriai Burgundijos platformai): * sukurti neraštingų asmenų (socialinės-profesinės integracijos ir verslo subjektų) identifikavimo relių tinklą, kurį mes jautriname ir treniruojame, * savanorių grupės animaciją; mes juos lydime ir mokome pedagoginę praktiką ir priemones (taip pat norinčių organizacijų instruktorius), * priėmimo-pozicijas: Neraštingumo padėtyje atsidūrusių žmonių susitikimas vyksta platformos padėties nustatymo, pagrindinio momento ir pirmosios misijos metu. Jį sudaro priėmimas, pagrindinių žinių vertinimas ir pasiūlymas dėl orientavimo (savanorio mokymas ar parama). Tai yra: Nustatykite, identifikuokite žmones, pasiūlysite sprendimą, bet visų pirma įtikinkite juos ir nuveskite juos į kelią, leidžiantį jiems įveikti sunkumus (mokymas, instruktavimas). Informuoti visuomenę, padėti jiems rasti paramą ir paramą, susijusią su sunkumais, susijusiais su pagrindinėmis žiniomis. * Visos pozicijos leidžia mums atlikti neraštingumo padėties Ničvre diagnozę/padėtis: pateikti poreikiai ir atsakymai. 2013 m. parengtos papildomos kryptys: Žr. išsamius šių veiksmų lapus „AXE 1–4“ aprašymo santraukos prieduose. \- 1 kryptis: BENEVOLES IR ANIMACIJOS DEPARTAMENTO TINKLO PLĖTRA: teritorinė plėtra, savanorių darbuotojų įdarbinimas, pedagoginis mokymas, instruktavimas, keitimasis praktika, ryšiai (mokymasis/savanoriškas derinys), tolesnė veikla, \-2 kryptis: INFORMUOTUMO DIDINIMAS ĮMONĖSE: didinti informuotumą apie darbdavių kovą su neraštingumu, lydint darbuotojų mokymo projektus, „Gacet“ eksperimentus (su 58 MDEF) \- 3 kryptis: SU ŠVIETIMO PASAULIU SUSIJĘ VEIKSMAI: šeimos švietimo veiksmų skatinimas ir plėtojimas, veiksmai, kuriais skatinama galimybė įgyti tėvystę (neraštingumo prevencija), susijusi su mokykla ar švietimo struktūromis. \- 4 kryptis: EKSPERIMENTAVIMO TIKSLO MOKYMAS 58: departamento ir kelių partnerių projektas, kuriam vadovauja 58 MDEF (pagrindinio mokymo pasiūlos pritaikymas poreikiams ir prieigos tvarkos supaprastinimas). (Lithuanian)
11 August 2022
0 references
**Ciljevi**: Upoznajte ljude u situacijama nepismenosti (često se nazivaju „nevidljivima”) kako bi ih pratili i promicali njihov pristup osnovnom osposobljavanju znanja. Cilj je uspostaviti mrežu partnera u borbi protiv nepismenosti uzvodno i nizvodno od faze pozicioniranja obavljanjem sljedećih glavnih zadaća (zajedničkih za bilo koju burgundsku platformu): * uspostava mreže releja za identifikaciju osoba u nepismenosti (glumci socio-profesionalne integracije i poduzetništva) koje senzibiliziramo i osposobljavamo, * animacija skupine volontera; pratimo ih i obučavamo ih u pedagoškim praksama i alatima (kao i voditeljima osposobljavanja organizacija koje to žele), * pozicioniranje prijema: Susret ljudi u situaciji nepismenosti odvija se tijekom pozicioniranja, ključnog trenutka i prve misije platforme. Sastoji se od prijema, procjene osnovnog znanja i prijedloga za usmjeravanje (osposobljavanje ili potpora volontera). To su: Identificirati, identificirati ljude, predložiti rješenje, ali i, u prvom redu, uvjeriti ih i dovesti ih da krenu na put koji im omogućuje da prevladaju svoje poteškoće (osposobljavanje, treniranje). Informirati javnost, pomoći im da pronađu potporu i potporu u vezi s poteškoćama u osnovnom znanju. * Svi položaji nam omogućuju da izvršimo dijagnozu/situaciju situacije nepismenosti u Nièvreu: pružene potrebe i odgovori. Komplementarne osi razvijene su 2013.: Vidjeti detaljne listove tih radnji „AXE 1 – 4” u prilozima sažetom opisu. \- Os 1: RAZVOJ MREŽE BENEVOLES I ANIMACIJE DEPARTEMENTALE: teritorijalni razvoj, zapošljavanje volontera, pedagoško osposobljavanje, podučavanje, razmjena praksi, veze (kombinacije učenja/volontera), praćenje, \- os 2: PODIZANJE SVIJESTI U PODUZEĆIMA: podizanje svijesti o borbi protiv nepismenosti među poslodavcima, pratnja projektima obuke zaposlenika, eksperimentiranje s Gacetom (s MDEF 58) \- Os 3: MJERE POVEZANE S OBRAZOVNIM SVIJETOM: promicanje i razvoj obiteljskih obrazovnih aktivnosti, aktivnosti kojima se promiče pristup roditeljstvu (sprječavanje nepismenosti) u vezi sa školom ili obrazovnim strukturama. \- Os 4: OSPOSOBLJAVANJE ZA CILJ EKSPERIMENTIRANJA 58: projekt odjela i više partnera pod vodstvom MDEF 58 (prihvaćanje osnovne ponude osposobljavanja potrebama i pojednostavnjenje pristupa). (Croatian)
11 August 2022
0 references
**Στόχοι**: Συνάντηση ατόμων σε καταστάσεις αναλφαβητισμού (που συχνά αναφέρονται ως «αόρατα») για να τους συνοδεύσει και να προωθήσει την πρόσβασή τους στην κατάρτιση βασικών γνώσεων. Στόχος είναι η δημιουργία ενός δικτύου εταίρων για την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού ανάντη και κατάντη του σταδίου τοποθέτησης με την εκτέλεση των ακόλουθων κύριων καθηκόντων (κοινών για κάθε Βουργουνδική πλατφόρμα): * η δημιουργία ενός δικτύου αναμετάδοσης για την ταυτοποίηση των ατόμων με αναλφαβητισμό (παραγωγοί κοινωνικοεπαγγελματικής ολοκλήρωσης και επιχειρήσεων) που ευαισθητοποιούμε και εκπαιδεύουμε, * την εμψύχωση μιας ομάδας εθελοντών· τους συνοδεύουμε και τους εκπαιδεύουμε σε παιδαγωγικές πρακτικές και εργαλεία (καθώς και εκπαιδευτές οργανισμών που το επιθυμούν), * υποδοχή-τοποθέτηση: Η συνάντηση ατόμων που βρίσκονται σε κατάσταση αναλφαβητισμού πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της τοποθέτησης, της κρίσιμης στιγμής και της πρώτης αποστολής μιας πλατφόρμας. Συνίσταται σε υποδοχή, αξιολόγηση βασικών γνώσεων και πρόταση καθοδήγησης (κατάρτιση ή υποστήριξη από εθελοντή). Πρόκειται για: Προσδιορίστε, εντοπίστε τους ανθρώπους, προτείνετε μια λύση, αλλά και, καταρχάς, πείστε τους και οδηγήστε τους να ξεκινήσουν ένα μονοπάτι που τους επιτρέπει να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους (κατάρτιση, καθοδήγηση). Να ενημερώνουν το κοινό, να τους βοηθούν να βρουν υποστήριξη και υποστήριξη σε σχέση με τις δυσκολίες τους όσον αφορά τις βασικές γνώσεις. * Όλες οι θέσεις μας επιτρέπουν να πραγματοποιήσουμε μια διάγνωση/κατάσταση της κατάστασης του αναλφαβητισμού στο Nièvre: ανάγκες και απαντήσεις που δόθηκαν. Το 2013 αναπτύσσονται συμπληρωματικοί άξονες: Βλέπε αναλυτικά φύλλα αυτών των ενεργειών «AXE 1 έως 4» στα συνημμένα στη συνοπτική περιγραφή. \- Άξονας 1: ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ BENEVOLES ΚΑΙ ANIMATION DEPARTEMENTALE: εδαφική ανάπτυξη, πρόσληψη εθελοντών εργαζομένων, παιδαγωγική κατάρτιση, καθοδήγηση, ανταλλαγή πρακτικών, συνδέσεις (συνδυασμοί μάθησης/εθελοντών), παρακολούθηση, \- Άξονας 2: ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΩΝ: ευαισθητοποίηση των εργοδοτών σχετικά με την καταπολέμηση του αναλφαβητισμού, συνοδεία προγραμμάτων κατάρτισης των εργαζομένων, πειραματισμός Gacet (με MDEF 58) \- Άξονας 3: ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΌΣΜΟ: προώθηση και ανάπτυξη Οικογενειακών Εκπαιδευτικών Δράσεων, δράσεις που προωθούν την πρόσβαση στην ιδιότητα του γονέα (πρόληψη του αναλφαβητισμού) σε σχέση με το σχολείο ή τις εκπαιδευτικές δομές. \- Άξονας 4: ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ 58: ένα έργο σε επίπεδο τμημάτων και πολλών εταίρων με επικεφαλής το MDEF 58 (προσέγγιση της βασικής προσφοράς κατάρτισης στις ανάγκες και απλούστευση των ρυθμίσεων πρόσβασης). (Greek)
11 August 2022
0 references
**Ciele**: Spoznajte ľudí v negramotných situáciách (často označovaných ako „viditeľov“), aby ich sprevádzali a podporovali ich prístup k základnej odbornej príprave. Cieľom je vytvoriť sieť partnerov v boji proti negramotnosti pred a po fáze určovania polohy vykonávaním týchto hlavných úloh (spoločných pre akúkoľvek burgundskú platformu): * vytvorenie siete centier na identifikáciu osôb v negramotnosti (aktéri sociálno-profesionálnej integrácie a podnikania), ktoré senzibilizujeme a trénujeme, * animáciu skupiny dobrovoľníkov; sprevádzame ich a školíme ich v pedagogických postupoch a nástrojoch (ako aj školiteľov organizácií, ktoré si želajú), * umiestnenie recepcie: Stretnutie ľudí v situácii negramotnosti sa koná počas určovania polohy, kľúčového momentu a prvého poslania platformy. Pozostáva z recepcie, hodnotenia základných znalostí a návrhu usmernenia (odborná príprava alebo podpora dobrovoľníka). Ide o: Identifikovať, identifikovať ľudí, navrhnúť riešenie, ale v prvom rade ich presvedčiť a viesť ich, aby sa vydali na cestu, ktorá im umožní prekonať ich ťažkosti (školenie, koučovanie). Informovať verejnosť, pomôcť im nájsť podporu a podporu v súvislosti s ich ťažkosťami so základnými znalosťami. * Všetky pozície nám umožňujú vykonať diagnózu/situáciu situácie negramotnosti v Nièvre: poskytnuté potreby a odpovede. Doplnkové osi sú vyvinuté v roku 2013: Pozri podrobné hárky týchto opatrení „AXE 1 až 4“ v prílohách k súhrnnému opisu. \- Os 1: ROZVOJ SIETE BENEVOLES A ANIMÁCIE DEPARTEMENTALE: územný rozvoj, nábor dobrovoľníckych pracovníkov, pedagogická odborná príprava, koučing, výmena postupov, prepojenia (kombinácie učenia sa/dobrovoľníka), následné opatrenia, \- os 2: ZVYŠOVANIE INFORMOVANOSTI V SPOLOČNOSTIACH: zvyšovanie povedomia o boji proti negramotnosti medzi zamestnávateľmi, sprevádzanie projektov odbornej prípravy zamestnancov, experimentovanie s Gacetom (s MDEF 58) \- os 3: AKCIE TÝKAJÚCE SA VZDELÁVACIEHO SVETA: podpora a rozvoj rodinných vzdelávacích akcií, akcie na podporu prístupu k rodičovstvu (prevencia negramotnosti) v súvislosti so školou alebo vzdelávacími štruktúrami. \- Os 4: EXPERIMENTÁLNY OBJEKTÍVNY TRÉNING 58: projekt útvarov a viacerých partnerov pod vedením MDEF 58 (priblíženie ponuky základnej odbornej prípravy potrebám a zjednodušenie prístupových opatrení). (Slovak)
11 August 2022
0 references
**Tavoitteet**: Tavata lukutaidottomissa tilanteissa olevia ihmisiä (joita usein kutsutaan ”näkymättömiksi”) ja edistää heidän pääsyään perustietokoulutukseen. Tavoitteena on perustaa kumppaniverkosto lukutaidottomuuden torjumiseksi paikannusvaiheen alku- ja loppupäässä suorittamalla seuraavat päätehtävät (yhteinen burgundian foorumille): * verkoston perustaminen lukutaidottomien henkilöiden tunnistamiseksi (sosio-ammatillisen integraation ja yritystoiminnan toimijat), jotka tiedostamme ja koulutamme, * vapaaehtoisten ryhmän animaatio; seuraamme heitä ja koulutamme heitä pedagogisissa käytännöissä ja työkaluissa (sekä halukkaiden organisaatioiden kouluttajissa), * vastaanottopaikannus: Lukutaidottomuuden tilanteessa olevien ihmisten tapaaminen järjestetään foorumin paikannus-, avain- ja ensimmäisen tehtävän aikana. Siihen kuuluu vastaanotto, perustietojen arviointi ja ehdotus ohjeistuksesta (vapaaehtoisen koulutus tai tuki). Näitä ovat seuraavat: Tunnistamaan, tunnistamaan ihmiset, ehdottamaan ratkaisua, mutta ensinnäkin vakuuttamaan heidät ja johtamaan heidät polulle, jonka avulla he voivat selvitä vaikeuksistaan (koulutus, valmennus). Tiedottaa kansalaisille ja auttaa heitä löytämään tukea ja tukea perustietämykseen liittyvien vaikeuksiensa vuoksi. * Kaikki kannat antavat meille mahdollisuuden tehdä diagnoosi/tilanne tilanteesta lukutaidottomuuden Nièvre: tarjotut tarpeet ja vastaukset. Täydentäviä akseleita kehitetään vuonna 2013: Ks. näiden toimien ”AXE 1–4” yksityiskohtaiset taulukot tiivistelmän liitteissä. \- Akseli 1: BENEVOLES-VERKOSTON JA ANIMAATIOYKSIKÖN VERKOSTON KEHITTÄMINEN: aluekehitys, vapaaehtoistyöntekijöiden rekrytointi, pedagoginen koulutus, valmennus, käytäntöjen vaihto, yhteydet (oppimis-/vapaaehtoisyhdistelmät), seuranta, \- toimintalinja 2: TIETOISUUDEN LISÄÄMINEN YRITYKSISSÄ: lisätään tietoisuutta lukutaidottomuuden torjunnasta työnantajien keskuudessa, tuetaan työntekijöiden koulutushankkeita, Gacet-kokeilua (MDEF 58:n kanssa) \- Axis 3: KOULUTUSMAAILMAAN LIITTYVÄT TOIMET: perhekasvatustoimien edistäminen ja kehittäminen sekä toimet, joilla edistetään pääsyä vanhemmuuteen (lukutaidottomuuden ehkäiseminen) koulun tai koulutusrakenteiden yhteydessä. \- Akseli 4: KOKEILUN OBJEKTIIVINEN KOULUTUS 58: MDEF 58:n johtama osasto- ja monikumppanihanke (peruskoulutustarjonnan lähentäminen tarpeisiin ja osallistumisjärjestelyjen yksinkertaistaminen). (Finnish)
11 August 2022
0 references
**Cele**: Poznaj ludzi w sytuacjach analfabetyzmu (często nazywanych „niewidzialnymi”), aby im towarzyszyć i promować ich dostęp do szkoleń z zakresu podstawowej wiedzy. Celem jest ustanowienie sieci partnerów w walce z analfabetyzmem na wyższym i dalszym etapie pozycjonowania poprzez realizację następujących głównych zadań (wspólnych dla każdej platformy Burgundii): * ustanowienie sieci punktów identyfikacji osób w analfabetyzmie (aktorów integracji społeczno-zawodowej i przedsiębiorczości), które uwrażliwiamy i szkolimy, * animację grupy wolontariuszy; towarzyszymy im i szkolimy je w praktykach i narzędziach pedagogicznych (a także trenerów organizacji, które chcą), * recepcja-pozycjonowanie: Spotkanie osób w sytuacji analfabetyzmu odbywa się podczas pozycjonowania, kluczowego momentu i pierwszej misji platformy. Składa się z przyjęcia, oceny podstawowej wiedzy i propozycji poradnictwa (szkolenia lub wsparcia wolontariusza). Są to: Identyfikować, identyfikować ludzi, proponować rozwiązanie, ale przede wszystkim przekonać ich i doprowadzić do wejścia na ścieżkę, która pozwoli im przezwyciężyć trudności (szkolenie, coaching). Informowanie opinii publicznej, pomoc w znalezieniu wsparcia i wsparcia w związku z trudnościami w podstawowej wiedzy. * Wszystkie stanowiska pozwalają nam przeprowadzić diagnozę/sytuację analfabetyzmu w Nièvre: potrzeby i odpowiedzi udzielone. W 2013 r. opracowano osie uzupełniające: Zob. szczegółowe arkusze tych działań „AXE 1-4” w załącznikach do opisu podsumowania. \- Oś 1: ROZWÓJ SIECI BENEVOLES I ANIMACJI DEPARTEMENTALE: rozwój terytorialny, rekrutacja wolontariuszy, szkolenia pedagogiczne, coaching, wymiana praktyk, powiązania (uczenie się/wolontariat), działania następcze, \- Oś 2: PODNOSZENIE ŚWIADOMOŚCI W PRZEDSIĘBIORSTWACH: podnoszenie świadomości pracodawców na temat walki z analfabetyzmem, towarzyszenie projektom szkoleniowym pracowników, eksperymenty Gacet (z MDEF 58) \- Oś 3: DZIAŁANIA ZWIĄZANE ZE ŚWIATEM EDUKACJI: promowanie i rozwój rodzinnych działań edukacyjnych, działania promujące dostęp do rodzicielstwa (zapobieganie analfabetyzmowi) w związku ze szkołami lub strukturami edukacyjnymi. \- Oś 4: SZKOLENIE CELOWE W ZAKRESIE EKSPERYMENTÓW 58: projekt działowy i wielopartnerski prowadzony przez MDEF 58 (zbliżenie podstawowej oferty szkoleniowej do potrzeb i uproszczenie ustaleń dotyczących dostępu). (Polish)
11 August 2022
0 references
**Célkitűzések**: Találkozzanak az írástudatlanságban lévő emberekkel (gyakran „a láthatatlanokkal”), hogy elkísérjék őket, és elősegítsék az alapismereti képzéshez való hozzáférésüket. A cél partnerek hálózatának létrehozása az írástudatlanság elleni küzdelemben a helymeghatározási szakaszban felfelé és lefelé, a következő fő feladatok végrehajtásával (amelyek bármelyik burgundi platform esetében közösek): * relék hálózatának létrehozása az írástudatlan személyek (társadalmi-szakmai integráció és vállalkozás) azonosítására, akiket érzékenyítünk és képezünk, * önkéntesekből álló csoport animációja; elkísérjük őket és oktatjuk őket pedagógiai gyakorlatokra és eszközökre (valamint a kívánt szervezetek oktatóira), * fogadás-pozicionálás: Az írástudatlanságban lévő emberek találkozójára a platform pozícionálása, kulcsfontosságú pillanata és első küldetése során kerül sor. Fogadásból, alapismeretekkel kapcsolatos értékelésből és útmutatásra irányuló javaslatból áll (egy önkéntes képzése vagy támogatása). Ezek a következők: Azonosítsa, azonosítsa az embereket, megoldást javasoljon, de először is meggyőzze őket, és vezesse őket egy olyan útra, amely lehetővé teszi számukra, hogy leküzdjék nehézségeiket (képzés, coaching). Tájékoztatja a nyilvánosságot, segíti őket abban, hogy támogatást és támogatást találjanak az alapvető ismeretekkel kapcsolatos nehézségeikkel kapcsolatban. * Minden pozíció lehetővé teszi számunkra, hogy elvégezzük a Nièvre-ben az írástudatlanság diagnózisát/helyzetét: szükségletek és válaszok. A kiegészítő tengelyeket 2013-ban dolgozzák ki: Az összefoglaló leírásához csatolt mellékletekben lásd az „AXE 1–4.” akciók részletes lapjait. \- 1. tengely: A BENEVOLES ÉS ANIMÁCIÓ DEPARTEMENTALE HÁLÓZATÁNAK FEJLESZTÉSE: területfejlesztés, önkéntes munkavállalók toborzása, pedagógiai képzés, coaching, gyakorlatok cseréje, kapcsolatok (tanulás/önkéntes kombinációk), nyomon követés, \- 2. tengely: FIGYELEMFELKELTÉS A VÁLLALATOKNÁL: az írástudatlanság elleni küzdelemmel kapcsolatos tudatosság növelése a munkáltatók körében, a munkavállalói képzési projektek támogatása, Gacet kísérletezés (az MDEF 58-cal) \- 3. tengely: AZ OKTATÁSI VILÁGGAL KAPCSOLATOS INTÉZKEDÉSEK: a családnevelési tevékenységek előmozdítása és fejlesztése, az iskolával vagy oktatási struktúrákkal összefüggésben a szülőséghez való hozzáférést elősegítő intézkedések (az írástudatlanság megelőzése). \- 4. tengely: KÍSÉRLETEZÉS OBJEKTÍV KÉPZÉS 58: az MDEF 58 által vezetett tanszéki és többszereplős projekt (az alapképzési ajánlatnak az igényekhez való közelítése és a hozzáférési szabályok egyszerűsítése). (Hungarian)
11 August 2022
0 references
**Cíle**: Setkat se s lidmi v negramotných situacích (často označovaných jako „neviditelné“), aby je doprovodili a podpořili jejich přístup k základním znalostem. Cílem je vytvořit síť partnerů v boji proti negramotnosti v předcházejících a navazujících fázích určování polohy plněním těchto hlavních úkolů (společně s jakoukoli burgundskou platformou): * vytvoření sítě relé pro identifikaci osob v negramotnosti (aktory sociálně-profesní integrace a podnikání), které senzibilizujeme a trénujeme, * animace skupiny dobrovolníků; doprovázíme je a školíme je v pedagogických postupech a nástrojích (stejně jako školitelé organizací, které si přejí), * umístění recepce: Setkání lidí v situaci negramotnosti se koná během polohování, klíčového okamžiku a prvního poslání platformy. Skládá se z přijetí, posouzení základních znalostí a návrhu pokynů (odborná příprava nebo podpora dobrovolníka). Jedná se o: Identifikovat, identifikovat lidi, navrhnout řešení, ale také, v první řadě, přesvědčit je a vést je, aby se vydali na cestu, která jim umožní překonat jejich obtíže (školení, koučování). Informovat veřejnost, pomoci jí nalézt podporu a podporu v souvislosti s jejími obtížemi se základními znalostmi. * Všechny pozice nám umožňují provést diagnózu/situaci situace negramotnosti v Nièvre: poskytnuté potřeby a odpovědi. V roce 2013 se rozvíjejí doplňkové osy: Viz podrobné listy těchto akcí „AXE 1 až 4“ v přílohách k souhrnnému popisu. \- Osa 1: ROZVOJ SÍTĚ BENEVOLES A ANIMAČNÍ ODDĚLENÍ: územní rozvoj, nábor dobrovolníků, pedagogická příprava, koučování, výměna postupů, propojení (kombinace učení/dobrovolnictví), následná opatření, \- osa 2: ZVYŠOVÁNÍ POVĚDOMÍ VE SPOLEČNOSTECH: zvyšování povědomí o boji proti negramotnosti mezi zaměstnavateli, doprovod k projektům odborné přípravy zaměstnanců, experimentování s Gacetem (s MDEF 58) \- Osa 3: AKCE SOUVISEJÍCÍ SE SVĚTEM VZDĚLÁVÁNÍ: podpora a rozvoj rodinných vzdělávacích akcí, opatření na podporu přístupu k rodičovství (prevence negramotnosti) v souvislosti se školními nebo vzdělávacími strukturami. \-Osa 4: EXPERIMENTÁLNÍ OBJEKTIVNÍ VÝCVIK 58: projekt oddělení a více partnerů vedený MDEF 58 (přiblížení nabídky základní odborné přípravy potřebám a zjednodušení přístupových opatření). (Czech)
11 August 2022
0 references
**Mērķi**: Iepazīstieties ar cilvēkiem analfabētisma situācijās (bieži saukti par “neredzamajiem”), lai viņus pavadītu un veicinātu viņu piekļuvi pamatzināšanu apmācībai. Mērķis ir izveidot partneru tīklu cīņā pret analfabētismu iepriekšējā un lejpus pozicionēšanas posma, veicot šādus galvenos uzdevumus (kopīgi jebkurai Burgundijas platformai): * releju tīkla izveide analfabētisma (sociālās un profesionālās integrācijas un uzņēmējdarbības dalībnieku) identificēšanai, ko mēs sensibilizējam un apmācām, * brīvprātīgo grupas aktivizēšana; mēs viņus pavadām un apmācām pedagoģiskajā praksē un rīkos (kā arī organizāciju pasniedzējus, kuri vēlas), * uzņemšanas pozicionēšana: Tikšanās ar cilvēkiem analfabētisma situācijā notiek platformas pozicionēšanas, galvenā brīža un pirmās misijas laikā. Tā sastāv no uzņemšanas, pamatzināšanu novērtējuma un ieteikumu priekšlikuma (brīvprātīgā apmācība vai atbalsts). Tie ir šādi: Identificēt, identificēt cilvēkus, ierosināt risinājumu, bet arī, pirmkārt, pārliecināt viņus un vadīt viņus, lai uzsāktu ceļu, kas ļauj viņiem pārvarēt savas grūtības (apmācība, apmācība). Informēt sabiedrību, palīdzēt viņiem atrast atbalstu un atbalstu saistībā ar grūtībām pamatzināšanu jomā. * Visas pozīcijas ļauj mums veikt analfabētisma situācijas diagnozi/situāciju Nièvre: sniegtās vajadzības un atbildes. Papildu asis ir izstrādātas 2013. gadā: Sīkākas šo darbību lapas “AXE 1 līdz 4” skatīt kopsavilkuma apraksta pielikumos. \- 1. ass: BENEVOLES UN ANIMĀCIJAS DEPARTAMENTA TĪKLA ATTĪSTĪBA: teritoriālā attīstība, brīvprātīgo darbinieku pieņemšana darbā, pedagoģiskā apmācība, koučings, prakses apmaiņa, sakari (mācīšanās/brīvprātīgo kombinācijas), turpmākie pasākumi, \- 2. ass: IZPRATNES VEICINĀŠANA UZŅĒMUMOS: darba devēju informētības palielināšana par analfabētisma apkarošanu, darbinieku apmācības projektu pavadīšana, Gacet eksperimenti (ar MDEF 58) \- 3. ass: DARBĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR IZGLĪTĪBAS PASAULI: veicināt un attīstīt ģimenes izglītības pasākumus, pasākumus, kas veicina piekļuvi vecākiem (analiterisma novēršana) saistībā ar skolu vai izglītības struktūrām. \- 4. ass: EKSPERIMENTA MĒRĶA APMĀCĪBA 58: departamenta un vairāku partneru projekts, ko vada MDEF 58 (pievēršoties pamatapmācības piedāvājumam atbilstoši vajadzībām un vienkāršojot piekļuves kārtību). (Latvian)
11 August 2022
0 references
**Cuspóirí**: Buail le daoine i gcásanna neamhlitearthachta (dá ngairtear “na dofheicthe” go minic) chun iad a thionlacan agus chun a rochtain ar oiliúint bhunúsach eolais a chur chun cinn. Is é an aidhm atá ann líonra comhpháirtithe a bhunú sa chomhrac i gcoinne na neamhlitearthachta réamhtheachtacha agus iartheachtacha na céime suite trí na príomhchúraimí seo a leanas a dhéanamh (is coiteann d’aon ardán Burgundian): * líonra athsheachadáin a bhunú chun daoine i neamhlitearthacht a shainaithint (gníomhairí lánpháirtíochta sochghairmiúla agus fiontraíochta) a dhéanaimid a íogrú agus a thraenáil, * beochan grúpa saorálaithe; táimid ag gabháil leo agus iad a oiliúint i gcleachtais agus uirlisí oideolaíocha (chomh maith le oiliúnóirí na n-eagraíochtaí ar mian leo), * fáiltiú-suíomh: Bíonn cruinniú na ndaoine i staid neamhlitearthachta ar siúl le linn suíomh, príomhócáid agus an chéad mhisean d’ardán. Is éard atá ann fáiltiú, measúnú ar eolas bunúsach agus togra le haghaidh treorach (oiliúint nó tacaíocht ó shaorálaí). Is iad seo a leanas: Daoine a shainaithint, daoine a shainaithint, réiteach a mholadh, ach freisin, ar an gcéad dul síos, a chur ina luí orthu agus iad a threorú chun dul ar chonair a ligeann dóibh a ndeacrachtaí a shárú (oiliúint, cóitseáil). An pobal a chur ar an eolas, cabhrú leo tacaíocht agus tacaíocht a fháil maidir lena ndeacrachtaí i mbuneolas. * Cuireann na poist go léir ar ár gcumas diagnóis/staid a dhéanamh ar staid na neamhlitearthachta sa Nièvre: riachtanais agus freagraí ar fáil. Forbraítear aiseanna comhlántacha in 2013: Féach bileoga mionsonraithe de na gníomhartha seo “AXE 1 go 4” i gceangaltáin leis an tuairisc achomair. \- Ais 1: LÍONRA BENEVOLES A FHORBAIRT AGUS IMEACHT BEOCHANA: forbairt chríochach, earcú oibrithe deonacha, oiliúint oideolaíoch, cóitseáil, malartú cleachtas, naisc (foghlaim/teaglamaí deonacha), obair leantach, \- Ais 2: MÚSCAILT FEASACHTA I GCUIDEACHTAÍ: feasacht a ardú maidir leis an gcomhrac i gcoinne na neamhlitearthachta i measc fostóirí, tionlacan le tionscadail oiliúna d’fhostaithe, turgnamh Gacet (le MDEF 58) \- Ais 3: GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE SAOL AN OIDEACHAIS: gníomhaíochtaí Oideachais don Teaghlach a chur chun cinn agus a fhorbairt, gníomhaíochtaí a chuireann rochtain ar thuismitheoirí chun cinn (cosc ar neamhlitearthacht) i ndáil leis an scoil nó le struchtúir oideachais. \- Ais 4: CUSPÓIR TURGNAMHAÍOCHTA OILIÚINT 58: tionscadal roinne agus ilpháirtí faoi stiúir MDEF 58 (ag cur chun cinn na tairisceana oiliúna bunúsaí do na riachtanais agus ag simpliú socruithe rochtana). (Irish)
11 August 2022
0 references
**Cilji**: Spoznajte ljudi v nepismenih situacijah (pogosto imenovane „nevidne osebe“), da jih spremljajo in spodbujajo njihov dostop do osnovnega usposabljanja. Cilj je vzpostaviti mrežo partnerjev v boju proti nepismenosti pred fazo določanja položaja in za njo z opravljanjem naslednjih glavnih nalog (skupnih za vse burgundske platforme): * vzpostavitev mreže relejev za identifikacijo nepismenih oseb (aktorjev socialno-poklicne integracije in podjetništva), ki jih senzibiliziramo in usposabljamo, * animacijo skupine prostovoljcev; spremljamo jih in jih usposabljamo v pedagoških praksah in orodjih (ter trenerjih organizacij, ki želijo), * sprejemno-pozicioniranje: Srečanje ljudi v položaju nepismenosti poteka med določanjem položaja, ključnim trenutkom in prvim poslanstvom platforme. Sestavljajo ga sprejem, ocena osnovnega znanja in predlog za usmerjanje (usposabljanje ali podpora prostovoljca). To so: Identificirati, identificirati ljudi, predlagati rešitev, pa tudi, prvič, jih prepričati in jih popeljati na pot, ki jim omogoča, da premagajo svoje težave (usposabljanje, coaching). Obveščanje javnosti, pomoč pri iskanju podpore in podpore v zvezi z njihovimi težavami pri osnovnem znanju. * Vse pozicije nam omogočajo, da izvedemo diagnozo/položaj nepismenosti v Nièvru: zagotovljene potrebe in odgovori. Dopolnilne osi so bile razvite v letu 2013: Glej podrobne liste teh ukrepov „AXE 1 do 4“ v prilogah k povzetku opisa. \- Os 1: RAZVOJ MREŽE BENEVOLES IN ANIMACIJE ODDELKA: teritorialni razvoj, zaposlovanje prostovoljcev, pedagoško usposabljanje, mentorstvo, izmenjava praks, povezave (kombinacije učenja/prostovoljca), spremljanje, \-os 2: OZAVEŠČANJE V PODJETJIH: ozaveščanje delodajalcev o boju proti nepismenosti, spremljanje projektov usposabljanja zaposlenih, Gacet eksperimentiranje (z MDEF 58) \-os 3: UKREPI, POVEZANI Z IZOBRAŽEVALNIM SVETOM: spodbujanje in razvoj ukrepov za družinsko izobraževanje, ukrepi za spodbujanje dostopa do starševstva (preprečevanje nepismenosti) v povezavi s šolo ali izobraževalnimi strukturami. \- Os 4: USPOSABLJANJE ZA CILJ EKSPERIMENTIRANJA 58: oddelčni in večpartnerski projekt, ki ga vodi MDEF 58 (prilagajanje osnovne ponudbe usposabljanja potrebam in poenostavitev ureditve dostopa). (Slovenian)
11 August 2022
0 references
**Цели**: Да се срещнат с хора в неграмотни ситуации (често наричани „невидимите“), за да ги придружават и да насърчават достъпа им до основно обучение по знание. Целта е да се създаде мрежа от партньори в борбата срещу неграмотността нагоре и надолу по веригата от етапа на позициониране, като се изпълняват следните основни задачи (общи за всяка платформа на Бургундия): * създаване на мрежа от релета за идентифициране на лица в неграмотност (участници на социално-професионална интеграция и предприемачество), които сенсибилизираме и обучаваме, * анимация на група доброволци; придружаваме ги и ги обучаваме в педагогически практики и инструменти (както и обучители на организации, които желаят), * приемане-позициониране: Срещата на хора в ситуация на неграмотност се провежда по време на позиционирането, ключовия момент и първата мисия на платформата. Тя се състои от прием, оценка на основните знания и предложение за насоки (обучение или подкрепа от доброволец). Това са: Идентифициране, идентифициране на хората, предлагане на решение, но също така, на първо място, да ги убеди и да ги накара да поемат по път, който им позволява да преодолеят трудностите си (обучение, треньор). Информира обществеността, помага им да намерят подкрепа и подкрепа във връзка с трудностите, свързани с основните познания. * Всички позиции ни позволяват да направим диагноза/ситуация на ситуацията на неграмотност в Ниевр: предоставени са нужди и отговори. През 2013 г. са разработени допълнителни оси: Вж. подробните листове на тези действия „AXE 1—4“ в приложенията към обобщеното описание. \- Ос 1: РАЗВИТИЕ НА МРЕЖАТА НА BENEVOLES И АНИМАЦИЯ DEPARTEMENTALE: териториално развитие, набиране на доброволци, педагогическо обучение, наставничество, обмен на практики, връзки (комбинации за обучение/доброволци), последващи действия, \- Ос 2: ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА В ПРЕДПРИЯТИЯТА: повишаване на осведомеността относно борбата с неграмотността сред работодателите, придружаване на проекти за обучение на служителите, експериментиране с Gacet (с MDEF 58) \- Ос 3: ДЕЙСТВИЯ, СВЪРЗАНИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ СВЯТ: насърчаване и развитие на семейни образователни дейности, действия за насърчаване на достъпа до родителство (предотвратяване на неграмотността) във връзка с училищните или образователните структури. \- Ос 4: ОБУЧЕНИЕ С ЦЕЛ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ 58: ведомствен и многопартиен проект, ръководен от MDEF 58 (подходящ към основните предложения за обучение и опростяване на условията за достъп). (Bulgarian)
11 August 2022
0 references
**Għanijiet**: Iltaqa’ ma’ nies f’sitwazzjonijiet ta’ illitteriżmu (spiss imsejħa “l-inviżibbli”) biex jakkumpanjawhom u jippromwovu l-aċċess tagħhom għal taħriġ fl-għarfien bażiku. L-għan huwa li jiġi stabbilit netwerk ta’ msieħba fil-ġlieda kontra l-illitteriżmu upstream u downstream fl-istadju tal-pożizzjonament billi jitwettqu l-kompiti ewlenin li ġejjin (komuni għal kwalunkwe pjattaforma Burgundjana): * it-twaqqif ta’ netwerk ta’ rilejs għall-identifikazzjoni ta’ persuni fl-illitteriżmu (atturi ta’ integrazzjoni soċjo-professjonali u intrapriża) li aħna jissensibilizzaw u jitħarrġu, * l-animazzjoni ta’ grupp ta’ voluntiera; aħna nakkompanjawhom u nħarrġuhom fi prattiki u għodod pedagoġiċi (kif ukoll ħarrieġa ta’ organizzazzjonijiet li jixtiequ), * pożizzjonar ta’ akkoljenza: Il-laqgħa tan-nies f’sitwazzjoni ta’ illitteriżmu sseħħ matul l-ippożizzjonar, il-mument ewlieni u l-ewwel missjoni ta’ pjattaforma. Dan jikkonsisti f’akkoljenza, valutazzjoni tal-għarfien bażiku u proposta għal gwida (taħriġ jew appoġġ minn voluntier). Dawn huma: Tidentifika, tidentifika n-nies, tipproponi soluzzjoni, iżda wkoll, l-ewwel nett, tikkonvinċihom u twassalhom biex jimbarkaw fuq triq li tippermettilhom jegħlbu d-diffikultajiet tagħhom (taħriġ, ikkowċjar). Jinfurmaw lill-pubbliku, jgħinuhom isibu appoġġ u appoġġ fir-rigward tad-diffikultajiet tagħhom fl-għarfien bażiku. * Il-pożizzjonijiet kollha jippermettulna nwettqu dijanjożi/sitwazzjoni tal-illitteriżmu fin-Nièvre: il-ħtiġijiet u t-tweġibiet ipprovduti. L-assi komplementari huma żviluppati fl-2013: Ara l-folji dettaljati ta’ dawn l-azzjonijiet “AXE 1 sa 4” fl-annessi għad-deskrizzjoni fil-qosor. \- Assi 1: ŻVILUPP TAN-NETWERK TA’ BENEVOLES U ANIMAZZJONI DEPARTEMENTALE: żvilupp territorjali, reklutaġġ ta’ ħaddiema volontarji, taħriġ pedagoġiku, ikkowċjar, skambju ta’ prattiki, konnessjonijiet (kombinazzjonijiet ta’ tagħlim/volontarjat), segwitu, \- Assi 2: SENSIBILIZZAZZJONI FIL-KUMPANIJI: is-sensibilizzazzjoni dwar il-ġlieda kontra l-illitteriżmu fost min iħaddem, l-akkumpanjament għal proġetti ta’ taħriġ għall-impjegati, l-esperimentazzjoni ta’ Gacet (b’MDEF 58) \- Assi 3: AZZJONIJIET RELATATI MAD-DINJA EDUKATTIVA: il-promozzjoni u l-iżvilupp ta’ Azzjonijiet Edukattivi tal-Familja, azzjonijiet li jippromwovu l-aċċess għall-paternità (prevenzjoni tal-illitteriżmu) b’rabta mal-iskola jew l-istrutturi edukattivi. \- Assi 4: TAĦRIĠ OĠĠETTIV TA’ SPERIMENTAZZJONI 58: proġett dipartimentali u b’diversi msieħba mmexxi mill-MDEF 58 (li jqarreb l-offerta ta’ taħriġ bażiku għall-ħtiġijiet u jissimplifika l-arranġamenti tal-aċċess). (Maltese)
11 August 2022
0 references
**Objetivos**: Conhecer pessoas em situações de analfabetismo (muitas vezes referidas como «os invisíveis») para acompanhá-las e promover seu acesso à formação básica de conhecimento. O objetivo é criar uma rede de parceiros na luta contra o analfabetismo a montante e a jusante da fase de posicionamento, executando as seguintes tarefas principais (comuns a qualquer plataforma da Borgonha): * o estabelecimento de uma rede de centros para a identificação de pessoas em analfabetismo (atores de integração socioprofissional e empresa) que sensibilizam e treinam, * a animação de um grupo de voluntários; acompanhá-los e treiná-los em práticas e ferramentas pedagógicas (bem como formadores de organizações que desejam), * posicionamento de receção: O encontro de pessoas em situação de analfabetismo ocorre durante o posicionamento, momento chave e primeira missão de uma plataforma. Consiste numa receção, numa avaliação dos conhecimentos básicos e numa proposta de orientação (formação ou apoio por parte de um voluntário). Estes são os seguintes: Identificar, identificar as pessoas, propor uma solução, mas também, em primeiro lugar, convencê-las e levá-las a seguir um caminho que lhes permita superar as suas dificuldades (treinamento, coaching). Informar o público, ajudá-lo a encontrar apoio e apoio em relação às suas dificuldades no conhecimento básico. * Todas as posições nos permitem realizar um diagnóstico/situação da situação de analfabetismo no Nièvre: necessidades e respostas fornecidas. Os eixos complementares são desenvolvidos em 2013: Ver fichas pormenorizadas destas ações «AXE 1 a 4» em anexo à descrição sumária. \- Eixo 1: DESENVOLVIMENTO DA REDE DE BENEVOLES E ANIMAÇÃO DEPARTEMENTALE: desenvolvimento territorial, recrutamento de voluntários, formação pedagógica, coaching, intercâmbio de práticas, ligações (combinações de aprendizagem/voluntários), acompanhamento, \- Eixo 2: SENSIBILIZAÇÃO DAS EMPRESAS: sensibilização dos empregadores para a luta contra o analfabetismo, acompanhamento de projetos de formação dos trabalhadores, experimentação Gacet (com MDEF 58) \- Eixo 3: AÇÕES RELACIONADAS COM O MUNDO EDUCACIONAL: promoção e desenvolvimento de ações educativas familiares, ações que promovam o acesso à parentalidade (prevenção do analfabetismo) no âmbito da escola ou das estruturas educativas. \- Eixo 4: FORMAÇÃO OBJETIVA DE EXPERIMENTAÇÃO 58: um projeto departamental e multiparceiros liderado pelo MDEF 58 (aproximando a oferta de formação básica às necessidades e simplificando as modalidades de acesso). (Portuguese)
11 August 2022
0 references
**Mål**: Møde folk i analfabetisme (ofte kaldet "de usynlige") for at ledsage dem og fremme deres adgang til grundlæggende kundskaber. Formålet er at etablere et netværk af partnere i kampen mod analfabetisme opstrøms og nedstrøms i positioneringsstadiet ved at udføre følgende hovedopgaver (fælles for alle burgundiske platforme): * oprettelse af et netværk af relæer til identifikation af personer i analfabetisme (aktører af socio-professionel integration og virksomhed), som vi sensibiliserer og uddanner, * animation af en gruppe frivillige; vi ledsager dem og uddanner dem i pædagogisk praksis og værktøjer (samt undervisere i organisationer, der ønsker det), * modtagelsespositionering: Mødet mellem mennesker i en situation med analfabetisme finder sted under positioneringen, det centrale øjeblik og den første mission af en platform. Det består af en modtagelse, en vurdering af grundlæggende viden og et forslag til vejledning (uddannelse eller støtte fra en volontør). Det drejer sig om: Identificere, identificere mennesker, foreslå en løsning, men også i første omgang overbevise dem og få dem til at gå på en vej, der gør det muligt for dem at overvinde deres vanskeligheder (uddannelse, coaching). Informere offentligheden, hjælpe dem med at finde støtte og støtte i forbindelse med deres vanskeligheder med grundlæggende viden. * Alle holdninger giver os mulighed for at foretage en diagnose/situation af situationen med analfabetisme i Nièvre: behov og svar. Komplementære akser udvikles i 2013: Se detaljerede ark med disse foranstaltninger "AXE 1 til 4" i bilag til den sammenfattende beskrivelse. \- Akse 1: UDVIKLING AF NETVÆRKET AF BENEVOLES OG ANIMATION DEPARTEMENTALE: territorial udvikling, rekruttering af frivillige, pædagogisk uddannelse, coaching, udveksling af praksis, forbindelser (kombinationer af læring/frivillige), opfølgning, \- akse 2: BEVIDSTGØRELSE I VIRKSOMHEDERNE: øget bevidsthed om kampen mod analfabetisme blandt arbejdsgivere, ledsagelse af uddannelsesprojekter for ansatte, Gacet-eksperimenter (med MDEF 58) \- akse 3: AKTIONER VEDRØRENDE UDDANNELSESVERDENEN: fremme og udvikling af familieuddannelsesaktioner, aktioner, der fremmer adgangen til forældreskab (forebyggelse af analfabetisme) i forbindelse med skolen eller uddannelsesstrukturerne. \- Akse 4: EKSPERIMENTEL UDDANNELSE 58: et afdelings- og flerpartnerprojekt ledet af MDEF 58 (tilpasset grunduddannelsestilbuddet til behovene og forenkling af adgangsordningerne). (Danish)
11 August 2022
0 references
**Obiective**: Întâlniți persoane aflate în situații de analfabetism (adesea denumite „invizibilii”) pentru a le însoți și a le promova accesul la formarea cunoștințelor de bază. Scopul este de a crea o rețea de parteneri în lupta împotriva analfabetismului în amonte și în aval de etapa de poziționare, prin îndeplinirea următoarelor sarcini principale (comune oricărei platforme Burgundiene): * crearea unei rețele de relee pentru identificarea persoanelor în analfabetism (actori de integrare socio-profesională și întreprindere) pe care le sensibilizăm și le pregătim, * animarea unui grup de voluntari; îi însoțim și îi instruim în practici și instrumente pedagogice (precum și formatori ai organizațiilor care doresc), * recepție-poziționare: Întâlnirea persoanelor aflate într-o situație de analfabetism are loc în timpul poziționării, momentului cheie și primei misiuni a unei platforme. Acesta constă într-o primire, o evaluare a cunoștințelor de bază și o propunere de orientare (formare sau sprijin din partea unui voluntar). Acestea sunt: Identificați, identificați oamenii, propuneți o soluție, dar, în primul rând, îi convingeți și îi conduceți să pornească pe o cale care să le permită să depășească dificultățile (formare, coaching). Să informeze publicul, să-i ajute să găsească sprijin și sprijin în legătură cu dificultățile cu care se confruntă în ceea ce privește cunoștințele de bază. * Toate pozițiile ne permit să realizăm un diagnostic/situație a situației analfabetismului în Nièvre: nevoile și răspunsurile oferite. În 2013 sunt dezvoltate axe complementare: A se vedea fișele detaliate ale acestor acțiuni „AXE 1-4” în anexele la descrierea sumară. \- Axa 1: DEZVOLTAREA REȚELEI DE BENEVOLES ȘI ANIMAȚIE DEPARTEMENTALE: dezvoltarea teritorială, recrutarea lucrătorilor voluntari, formarea pedagogică, îndrumarea, schimbul de practici, conexiunile (combinații de învățare/voluntari), monitorizare, \- Axa 2: SENSIBILIZAREA ÎN CADRUL ÎNTREPRINDERILOR: sensibilizarea angajatorilor cu privire la combaterea analfabetismului, însoțirea proiectelor de formare a angajaților, experimentarea Gacet (cu MDEF 58) \- Axa 3: ACȚIUNI LEGATE DE LUMEA EDUCAȚIONALĂ: promovarea și dezvoltarea acțiunilor educaționale familiale, acțiuni de promovare a accesului la calitatea de părinte (prevenirea analfabetismului) în legătură cu școala sau structurile educaționale. \- Axa 4: FORMARE OBIECTIVĂ DE EXPERIMENTARE 58: un proiect departamental și multipartener condus de MDEF 58 (abordarea ofertei de formare de bază la necesități și simplificarea modalităților de acces). (Romanian)
11 August 2022
0 references
**Mål**: Träffa personer i analfabetism (ofta kallade osynliga personer) för att följa med dem och främja deras tillgång till grundläggande kunskapsutbildning. Syftet är att upprätta ett nätverk av partner i kampen mot analfabetism uppströms och nedströms i positioneringsskedet genom att utföra följande huvuduppgifter (gemensamma för alla burgundiska plattformar): * inrättandet av ett nätverk av reläer för identifiering av personer i analfabetism (aktörer av socio-professionell integration och företag) som vi sensibiliserar och utbildar, * animation av en grupp frivilliga; vi följer med dem och utbildar dem i pedagogiska praktiker och verktyg (samt utbildare av organisationer som vill), * mottagningspositionering: Mötet mellan människor i en situation med analfabetism äger rum under en plattforms positionering, viktiga ögonblick och första uppdrag. Det består av en mottagning, en bedömning av grundläggande kunskaper och ett förslag till vägledning (utbildning eller stöd av en volontär). Det rör sig om följande: Identifiera, identifiera människor, föreslå en lösning, men också, i första hand, övertyga dem och leda dem att gå in på en väg som gör det möjligt för dem att övervinna sina svårigheter (utbildning, coaching). Informera allmänheten, hjälpa dem att hitta stöd och stöd i förhållande till deras svårigheter med grundläggande kunskaper. * Alla positioner tillåter oss att utföra en diagnos/situation av analfabetism i Nièvre: behov och svar. Kompletterande axlar utvecklas under 2013: Se detaljerade blad för dessa åtgärder ”AXE 1–4” i bilagorna till den sammanfattande beskrivningen. \- Axel 1: UTVECKLING AV NÄTVERKET AV BENEVOLES OCH ANIMATION DEPARTEMENTALE: territoriell utveckling, rekrytering av volontärarbetare, pedagogisk utbildning, handledning, utbyte av praxis, kontakter (lärande/volontärkombinationer), uppföljning, \-axel 2: MEDVETANDEHÖJANDE ÅTGÄRDER I FÖRETAG: ökad medvetenhet bland arbetsgivare om kampen mot analfabetism, stöd till utbildningsprojekt för anställda, Gacetexperimentation (med MDEF 58) \- Axis 3: ÅTGÄRDER MED ANKNYTNING TILL UTBILDNINGSVÄRLDEN: främjande och utveckling av familjeutbildningsinsatser, åtgärder för att främja föräldraskap (förebyggande av analfabetism) i samband med skolan eller utbildningsstrukturerna. \- Axel 4: OBJEKTIV EXPERIMENTUTBILDNING 58: ett institutions- och multipartnerprojekt som leds av MDEF 58 (som tar hänsyn till grundutbildningserbjudandet och förenklar tillträdesarrangemangen). (Swedish)
11 August 2022
0 references
Bourgogne
0 references
7 December 2023
0 references
Identifiers
201400622
0 references