COZY SCHOOL (Q362805)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q362805 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COZY SCHOOL |
Project Q362805 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
4 September 2017
0 references
9 July 2018
0 references
28 July 2018
0 references
IC - S.G. BOSCO
0 references
37°17'46.39"N, 13°47'29.65"E
0 references
LUNICIT DELLA PERSONA E DELLA SUA DIGNIT VIENE PROPOSTA COME VALORE DI RIFERIMENTO PER LA CALIBRAZIONE DELLE ATTIVIT FORMATIVE CONSIDERATE PER COME ESSE INFLUISCANO SULLA CONCRETA VITA DEI SINGOLI ALUNNI E NON SULLA SITUAZIONE DELLA MEDIA GENERALE. TUTTO LIMPIANTO PROGETTUALE E OPERATIVAMENTE TUTTI I MODULI PROGRAMMATI SI ISPIRERANNO A QUESTIDEA CHE VEDE COME PROTAGONISTA E ALLO STESSO TEMPO COME REFERENTE FINALE LALUNNO CHE PRESENTA PROBLEMI A VARI LIVELLI DI DISAGIO SCOLASTICO EO FORMATIVO. FIGURA DI SNODO E DI CAMBIAMENTO IL DOCENTE CHE METTE IN DISCUSSIONE LA PROPRIA PERSONALIT E ACQUISISCE NUOVE CONOSCENZE NUOVI APPROCCI METODOLOGICI E NUOVI STRUMENTI PER INTERCETTARE PRECOCEMENTE LA DIFFICOLT IL BISOGNO ED ACCOMPAGNARE IL PROCESSO FORMATIVO DELLO STUDENTE POTENZIANDO LA DIDATICA OPERATIVA ED ATTIVA IN CONDIVISIONE RESPONSABILOE CON LA FAMIGLIA. (Italian)
0 references
LUNICIT OF THE PERSON AND HIS DIGNITY IS PROPOSED AS A REFERENCE VALUE FOR THE CALIBRATION OF TRAINING ACTIVITIES CONSIDERED FOR HOW THEY AFFECT THE CONCRETE LIFE OF INDIVIDUAL PUPILS AND NOT ON THE SITUATION OF THE GENERAL AVERAGE. ALL THE DESIGN SYSTEM AND OPERATIONALLY ALL THE MODULES PROGRAMMED WILL BE INSPIRED BY THIS IDEA THAT SEES AS PROTAGONIST AND AT THE SAME TIME AS FINAL CONTACT LALUNNO THAT PRESENTS PROBLEMS AT VARIOUS LEVELS OF EDUCATIONAL DISCOMFORT EO TRAINING. FIGURE OF ARTICULATION AND CHANGE THE TEACHER WHO CALLS INTO QUESTION HIS/HER PERSONALITY AND ACQUIRES NEW KNOWLEDGE NEW METHODOLOGICAL APPROACHES AND NEW TOOLS TO INTERCEPT EARLY THE DIFFICULTY THE NEED AND ACCOMPANY THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE STUDENT STRENGTHENING THE OPERATIVE AND ACTIVE DIDACTIC SHARING RESPONSABILOE WITH THE FAMILY. (English)
6 November 2020
0 references
LA LUNICIT DE LA PERSONNE ET DE SA DIGNITÉ EST PROPOSÉE COMME VALEUR DE RÉFÉRENCE POUR LE CALIBRAGE DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES CONSIDÉRÉES POUR LA MANIÈRE DONT ELLES AFFECTENT LA VIE CONCRÈTE DES ÉLÈVES ET NON LA SITUATION DE LA MOYENNE GÉNÉRALE. TOUT LE SYSTÈME DE CONCEPTION ET SUR LE PLAN OPÉRATIONNEL TOUS LES MODULES PROGRAMMÉS INSPIRERONT CETTE IDÉE QUI CONSIDÈRE COMME PROTAGONISTE ET EN MÊME TEMPS QUE LE CONTACT FINAL LALUNNO QUI PRÉSENTE DES PROBLÈMES À DIFFÉRENTS NIVEAUX D’INCONFORT ÉDUCATIF FORMATION EO. FIGURE DE CONJOINT ET DE CHANGEMENT DE L’ENSEIGNANT QUI QUESTIONNE SA PERSONNALITÉ ET ACQUIERT DE NOUVELLES CONNAISSANCES NOUVELLES APPROCHES MÉTHODOLOGIQUES ET DE NOUVEAUX OUTILS POUR DÉTECTER TÔT LA DIFFICULTÉ LE BESOIN ET ACCOMPAGNER LE PROCESSUS ÉDUCATIF DE L’ÉTUDIANT EN RENFORÇANT LE DIDATICA OPÉRATIONNEL DANS LE PARTAGE RESPONSABILOE AVEC LA FAMILLE. (French)
8 December 2021
0 references
LUNICIT DER PERSON UND IHRE WÜRDE WIRD ALS REFERENZWERT FÜR DIE KALIBRIERUNG DER BILDUNGSAKTIVITÄTEN VORGESCHLAGEN, DIE BERÜCKSICHTIGT WERDEN, WIE SIE DAS KONKRETE LEBEN EINZELNER SCHÜLER UND NICHT DIE SITUATION DES ALLGEMEINEN DURCHSCHNITTS BEEINFLUSSEN. DAS GESAMTE DESIGNSYSTEM UND OPERATIV ALLE PROGRAMMIERTEN MODULE WERDEN DIESE IDEE INSPIRIEREN, DIE ALS PROTAGONIST UND GLEICHZEITIG ALS LETZTER KONTAKT LALUNNO BETRACHTET, DER PROBLEME AUF VERSCHIEDENEN EBENEN DER EO-SCHULUNG AUFWIRFT. ABBILDUNG DER GEMEINSAMEN UND ÄNDERN DEN LEHRER, DER SEINE PERSÖNLICHKEIT HINTERFRAGT UND NEUE KENNTNISSE NEUE METHODISCHE ANSÄTZE UND NEUE WERKZEUGE, UM FRÜHZEITIG DIE SCHWIERIGKEITEN DER NOTWENDIGKEIT ZU ERKENNEN UND DEN BILDUNGSPROZESS DES SCHÜLERS DURCH DIE VERBESSERUNG DER OPERATIVEN UND AKTIVEN DIDATICA IM AUSTAUSCH RESPONSABILOE MIT DER FAMILIE ZU ERKENNEN. (German)
17 December 2021
0 references
LUNICIT VAN DE PERSOON EN ZIJN WAARDIGHEID WORDT VOORGESTELD ALS REFERENTIEWAARDE VOOR DE KALIBRATIE VAN DE ONDERZOCHTE ONDERWIJSACTIVITEITEN VOOR DE WIJZE WAAROP ZIJ HET CONCRETE LEVEN VAN INDIVIDUELE LEERLINGEN BEÏNVLOEDEN EN NIET DE SITUATIE VAN HET ALGEMENE GEMIDDELDE. AL HET ONTWERPSYSTEEM EN OPERATIONEEL ALLE GEPROGRAMMEERDE MODULES ZULLEN DIT IDEE INSPIREREN DAT ALS PROTAGONIST EN TEGELIJKERTIJD ALS EINDCONTACT LALUNNO ZIET DAT PROBLEMEN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS VAN ONDERWIJSPROBLEMEN EO OPLEIDING VEROORZAAKT. FIGUUR VAN GEZAMENLIJK EN VERANDER DE LERAAR DIE ZIJN PERSOONLIJKHEID ONDERVRAAGT EN NIEUWE KENNIS VERWERFT NIEUWE METHODOLOGISCHE BENADERINGEN EN NIEUWE INSTRUMENTEN OM VROEG DE MOEILIJKHEID VAN DE NOODZAAK EN BEGELEIDING VAN HET ONDERWIJSPROCES VAN DE STUDENT OP TE SPOREN DOOR HET VERBETEREN VAN DE OPERATIONELE EN ACTIEVE DIDATICA IN HET DELEN VAN RESPONSABILOE MET HET GEZIN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
LUNICIT DE LA PERSONA Y SU DIGNIDAD SE PROPONE COMO UN VALOR DE REFERENCIA PARA LA CALIBRACIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CONSIDERADAS PARA LA FORMA EN QUE AFECTAN A LA VIDA CONCRETA DE CADA ALUMNO Y NO LA SITUACIÓN DE LA MEDIA GENERAL. TODO EL SISTEMA DE DISEÑO Y OPERATIVAMENTE TODOS LOS MÓDULOS PROGRAMADOS INSPIRARÁN ESTA IDEA QUE VE COMO PROTAGONISTA Y AL MISMO TIEMPO COMO CONTACTO FINAL LALUNNO QUE PRESENTA PROBLEMAS EN DIVERSOS NIVELES DE INCOMODIDAD EDUCATIVA ENTRENAMIENTO EO. FIGURA DE ARTICULAR Y CAMBIAR AL PROFESOR QUE CUESTIONA SU PERSONALIDAD Y ADQUIERE NUEVOS CONOCIMIENTOS NUEVOS ENFOQUES METODOLÓGICOS Y NUEVAS HERRAMIENTAS PARA DETECTAR TEMPRANAMENTE LA DIFICULTAD DE LA NECESIDAD Y ACOMPAÑAR EL PROCESO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE MEDIANTE LA MEJORA DE LA DIDATICA OPERATIVA Y ACTIVA EN COMPARTIR RESPONSABILOE CON LA FAMILIA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
LUNICIT AF PERSONEN OG HANS VÆRDIGHED FORESLÅS SOM EN REFERENCEVÆRDI FOR KALIBRERINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER, DER OVERVEJES FOR, HVORDAN DE PÅVIRKER DE ENKELTE ELEVERS KONKRETE LIV OG IKKE SITUATIONEN FOR DET GENERELLE GENNEMSNIT. ALLE DESIGNSYSTEMET OG OPERATIONELT ALLE DE PROGRAMMEREDE MODULER VIL BLIVE INSPIRERET AF DENNE IDÉ, DER SER SOM HOVEDPERSON OG SAMTIDIG SOM ENDELIG KONTAKT LALUNNO, DER GIVER PROBLEMER PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER AF UDDANNELSESMÆSSIGE UBEHAG EO TRÆNING. FIGUR AF ARTIKULATION OG FORANDRING AF DEN LÆRER, DER SÆTTER SPØRGSMÅLSTEGN VED HANS/HENDES PERSONLIGHED OG ERHVERVER NY VIDEN NYE METODOLOGISKE TILGANGE OG NYE VÆRKTØJER TIL TIDLIGT AT OPFANGE DE VANSKELIGHEDER, BEHOVET FOR OG LEDSAGE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE PROCES AF DEN STUDERENDE, DER STYRKER DEN OPERATIVE OG AKTIVE DIDAKTISK DELING RESPONSABILOE MED FAMILIEN. (Danish)
18 July 2022
0 references
ΤΟ LUNICIT ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΞΙΟΠΡΈΠΕΙΆΣ ΤΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΩΣ ΤΙΜΉ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΘΜΟΝΌΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΖΩΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΎ ΜΈΣΟΥ ΌΡΟΥ. ΌΛΟ ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΌΛΕΣ ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΕΜΠΝΕΥΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΩΣ ΤΕΛΙΚΉ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΟ LALUNNO ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ. ΦΙΓΟΎΡΑ ΆΡΘΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΙ ΑΠΟΚΤΆ ΝΈΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΈΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΚΛΈΨΕΙ ΝΩΡΊΣ ΤΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΌ ΤΗΣ RESPONSABILOE ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ. (Greek)
18 July 2022
0 references
LUNICIT OSOBE I NJEZINA DOSTOJANSTVA PREDLAŽE SE KAO REFERENTNA VRIJEDNOST ZA KALIBRACIJU AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA RAZMATRANIH ZA NAČIN NA KOJI UTJEČU NA KONKRETAN ŽIVOT POJEDINIH UČENIKA, A NE NA SITUACIJU OPĆEG PROSJEKA. SVI DIZAJN SUSTAV I OPERATIVNO SVI MODULI PROGRAMIRANI ĆE BITI INSPIRIRANI OVOM IDEJOM KOJA VIDI KAO PROTAGONISTA I U ISTO VRIJEME KAO KONAČNI KONTAKT LALUNNO KOJI PREDSTAVLJA PROBLEME NA RAZLIČITIM RAZINAMA OBRAZOVNE NELAGODE EO TRENINGA. LIK ARTIKULACIJE I PROMJENE UČITELJA KOJI DOVODI U PITANJE NJEGOVU OSOBNOST I STJEČE NOVA ZNANJA NOVE METODOLOŠKE PRISTUPE I NOVE ALATE ZA RANO PRESRETANJE POTEŠKOĆA S POTREBOM I PRAĆENJE OBRAZOVNOG PROCESA UČENIKA JAČANJE OPERATIVNOG I AKTIVNOG DIDAKTIČKOG DIJELJENJA RESPONSABILOE S OBITELJI. (Croatian)
18 July 2022
0 references
LUNICITUL PERSOANEI ȘI DEMNITATEA SA ESTE PROPUSĂ CA VALOARE DE REFERINȚĂ PENTRU CALIBRAREA ACTIVITĂȚILOR DE FORMARE LUATE ÎN CONSIDERARE PENTRU MODUL ÎN CARE ACESTEA AFECTEAZĂ VIAȚA CONCRETĂ A ELEVILOR INDIVIDUALI ȘI NU PENTRU SITUAȚIA MEDIEI GENERALE. TOT SISTEMUL DE PROIECTARE ȘI OPERAȚIONAL TOATE MODULELE PROGRAMATE VOR FI INSPIRATE DE ACEASTĂ IDEE CARE VEDE CA PROTAGONIST ȘI ÎN ACELAȘI TIMP CU CONTACTUL FINAL LALUNNO CARE PREZINTĂ PROBLEME LA DIFERITE NIVELURI DE DISCONFORT EDUCAȚIONAL EO TRAINING. FIGURA DE ARTICULARE ȘI DE SCHIMBARE A PROFESORULUI CARE PUNE SUB SEMNUL ÎNTREBĂRII PERSONALITATEA SA ȘI DOBÂNDEȘTE NOI CUNOȘTINȚE ABORDĂRI METODOLOGICE NOI ȘI NOI INSTRUMENTE PENTRU A INTERCEPTA DIN TIMP DIFICULTATEA NEVOII ȘI A ÎNSOȚI PROCESUL EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI CONSOLIDÂND SCHIMBUL DIDACTIC OPERATIV ȘI ACTIV RESPONSABILOE CU FAMILIA. (Romanian)
18 July 2022
0 references
LUNICIT OSOBY A JEJ DÔSTOJNOSŤ SA NAVRHUJÚ AKO REFERENČNÁ HODNOTA PRE KALIBRÁCIU VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT ZVAŽOVANÝCH VZHĽADOM NA TO, AKO OVPLYVŇUJÚ KONKRÉTNY ŽIVOT JEDNOTLIVÝCH ŽIAKOV, A NIE NA SITUÁCIU VŠEOBECNÉHO PRIEMERU. CELÝ KONŠTRUKČNÝ SYSTÉM A OPERATÍVNE VŠETKY NAPROGRAMOVANÉ MODULY BUDÚ INŠPIROVANÉ TOUTO MYŠLIENKOU, KTORÁ VNÍMA AKO PROTAGONISTU A ZÁROVEŇ AKO KONEČNÝ KONTAKT LALUNNO, KTORÝ PREDSTAVUJE PROBLÉMY NA RÔZNYCH ÚROVNIACH VZDELÁVACIEHO NEPOHODLIA EO TRÉNINGU. POSTAVA ARTIKULÁCIE A ZMENA UČITEĽA, KTORÝ SPOCHYBŇUJE JEHO OSOBNOSŤ A ZÍSKAVA NOVÉ POZNATKY, NOVÉ METODICKÉ PRÍSTUPY A NOVÉ NÁSTROJE NA ZACHYTENIE PROBLÉMOV S POTREBOU A SPREVÁDZANIE VZDELÁVACIEHO PROCESU ŠTUDENTA POSILŇOVANIE OPERATÍVNEHO A AKTÍVNEHO DIDAKTICKÉHO ZDIEĽANIA RESPONSABILOE S RODINOU. (Slovak)
18 July 2022
0 references
LUNICIT TAL-PERSUNA U D-DINJITÀ TAGĦHA HIJA PROPOSTA BĦALA VALUR TA’ REFERENZA GĦALL-KALIBRAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ IKKUNSIDRATI DWAR KIF DAWN JAFFETTWAW IL-ĦAJJA KONKRETA TA’ STUDENTI INDIVIDWALI U MHUX FUQ IS-SITWAZZJONI TAL-MEDJA ĠENERALI. IS-SISTEMA TAD-DISINN U OPERAZZJONALMENT IL-MODULI PROGRAMMATI SE JKUNU ISPIRATI MINN DIN L-IDEA LI JARA BĦALA PROTAGONISTI U FL-ISTESS ĦIN BĦALA LALUNNO KUNTATT FINALI LI JIPPREŻENTA PROBLEMI FIL-LIVELLI VARJI TA ‘EDUKAZZJONI SKUMDITÀ EO TAĦRIĠ. FIGURA TA ‘ARTIKULAZZJONI U JIBDLU L-GĦALLIEM LI JITFA’ DUBJU PERSONALITÀ TIEGĦU/TAGĦHA U JAKKWISTA GĦARFIEN ĠDID APPROĊĊI METODOLOĠIĊI ĠODDA U GĦODOD ĠODDA BIEX JINTERĊETTAW KMIENI D-DIFFIKULTÀ L-ĦTIEĠA U JAKKUMPANJAW IL-PROĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENT TISĦIĦ TAL-QSIM DIDATTIKU OPERATTIV U ATTIV RESPONSABILOE MAL-FAMILJA. (Maltese)
18 July 2022
0 references
O LUNICITO DA PESSOA E SUA DIGNIDADE É PROPOSTO COMO UM VALOR DE REFERÊNCIA PARA A CALIBRAÇÃO DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO CONSIDERADAS COMO ELAS AFETAM A VIDA CONCRETA DOS ALUNOS INDIVIDUAIS E NÃO SOBRE A SITUAÇÃO DA MÉDIA GERAL. TODO O SISTEMA DE DESIGN E OPERACIONALMENTE TODOS OS MÓDULOS PROGRAMADOS SERÃO INSPIRADOS POR ESTA IDEIA QUE VÊ COMO PROTAGONISTA E AO MESMO TEMPO COMO CONTATO FINAL LALUNNO QUE APRESENTA PROBLEMAS EM VÁRIOS NÍVEIS DE TREINAMENTO DE DESCONFORTO EDUCACIONAL EO. FIGURA DE ARTICULAÇÃO E MUDANÇA DO PROFESSOR QUE QUESTIONA SUA PERSONALIDADE E ADQUIRE NOVOS CONHECIMENTOS NOVAS ABORDAGENS METODOLÓGICAS E NOVAS FERRAMENTAS PARA INTERCETAR PRECOCEMENTE A DIFICULDADE DA NECESSIDADE E ACOMPANHAR O PROCESSO EDUCATIVO DO ALUNO FORTALECENDO O COMPARTILHAMENTO DIDÁTICO OPERACIONAL E ATIVO RESPONSABILOE COM A FAMÍLIA. (Portuguese)
18 July 2022
0 references
HENKILÖN JA HÄNEN ARVOKKUUTENSA LUNICIT-ARVOA EHDOTETAAN KÄYTETTÄVÄKSI VIITEARVONA KOULUTUSTOIMIEN KALIBROINNISSA SEN MUKAAN, MITEN NE VAIKUTTAVAT YKSITTÄISTEN OPPILAIDEN KONKREETTISEEN ELÄMÄÄN, EIKÄ YLEISEN KESKIARVON TILANTEESEEN. KAIKKI SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ JA TOIMINNALLISESTI KAIKKI OHJELMOIDUT MODUULIT SAAVAT INNOITUKSENSA TÄSTÄ AJATUKSESTA, JOKA NÄHDÄÄN PÄÄHENKILÖNÄ JA SAMAAN AIKAAN LOPULLISEN YHTEYDENOTON KANSSA LALUNNO, JOKA AIHEUTTAA ONGELMIA ERI KOULUTUSTASOILLA EO-KOULUTUKSESSA. KUVA NIVELTYMISESTÄ JA MUUTTAA OPETTAJAA, JOKA KYSEENALAISTAA PERSOONALLISUUTENSA JA HANKKII UUTTA TIETOA UUSIA METODOLOGISIA LÄHESTYMISTAPOJA JA UUSIA TYÖKALUJA, JOIDEN AVULLA OPPILAAN VAIKEUDET VOIDAAN HAVAITA VARHAISESSA VAIHEESSA JA JOTKA TUKEVAT OPISKELIJAN KOULUTUSPROSESSIA VAHVISTAMALLA OPERATIIVISTA JA AKTIIVISTA DIDAKTISTA JAKAMISTA RESPONSABILOE PERHEEN KANSSA. (Finnish)
18 July 2022
0 references
LUNICIT OSOBY I JEJ GODNOŚCI PROPONUJE SIĘ JAKO WARTOŚĆ REFERENCYJNĄ DLA KALIBRACJI DZIAŁAŃ SZKOLENIOWYCH ROZWAŻANYCH ZE WZGLĘDU NA TO, W JAKI SPOSÓB WPŁYWAJĄ ONE NA KONKRETNE ŻYCIE POSZCZEGÓLNYCH UCZNIÓW, A NIE NA SYTUACJĘ ŚREDNIEJ OGÓLNEJ. CAŁY SYSTEM PROJEKTOWY I OPERACYJNIE WSZYSTKIE ZAPROGRAMOWANE MODUŁY BĘDĄ INSPIROWANE TĄ IDEĄ, KTÓRA POSTRZEGA JAKO BOHATER, A JEDNOCZEŚNIE JAKO KOŃCOWY KONTAKT LALUNNO, KTÓRY STWARZA PROBLEMY NA RÓŻNYCH POZIOMACH DYSKOMFORTU EDUKACYJNEGO SZKOLENIA EO. POSTAĆ ARTYKULACJI I ZMIANY NAUCZYCIELA, KTÓRY KWESTIONUJE JEGO OSOBOWOŚĆ I ZDOBYWA NOWĄ WIEDZĘ, NOWE PODEJŚCIA METODOLOGICZNE I NOWE NARZĘDZIA DO WCZESNEGO PRZECHWYTYWANIA TRUDNOŚCI I TOWARZYSZY PROCESOWI EDUKACYJNEMU UCZNIA WZMACNIAJĄCEGO OPERACYJNY I AKTYWNY DYDAKTYCZNY DZIELENIE SIĘ RESPONSABILOE Z RODZINĄ. (Polish)
18 July 2022
0 references
LUNICIT OSEBE IN NJENO DOSTOJANSTVO SE PREDLAGA KOT REFERENČNA VREDNOST ZA UMERJANJE IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, KI SE UPOŠTEVAJO GLEDE NA TO, KAKO VPLIVAJO NA KONKRETNO ŽIVLJENJE POSAMEZNIH UČENCEV, IN NE NA STANJE SPLOŠNEGA POVPREČJA. VSE OBLIKOVALSKI SISTEM IN OPERATIVNO VSI PROGRAMIRANI MODULI BODO NAVDIHNJENI S TO IDEJO, KI VIDI KOT PROTAGONIST IN HKRATI KOT KONČNI KONTAKT LALUNNO, KI PREDSTAVLJA TEŽAVE NA RAZLIČNIH RAVNEH IZOBRAŽEVANJA NELAGODJE EO USPOSABLJANJE. FIGURA ARTIKULACIJE IN SPREMEMBA UČITELJA, KI POSTAVLJA POD VPRAŠAJ SVOJO OSEBNOST IN PRIDOBIVA NOVA ZNANJA, NOVE METODOLOŠKE PRISTOPE IN NOVA ORODJA ZA ZGODNJE PRESTREZANJE TEŽAVNOSTI POTREBE IN SPREMLJA IZOBRAŽEVALNI PROCES ŠTUDENTA, KI KREPI OPERATIVNO IN AKTIVNO DIDAKTIČNO IZMENJAVO RESPONSABILOE Z DRUŽINO. (Slovenian)
18 July 2022
0 references
LUNICIT OSOBY A JEHO DŮSTOJNOST JE NAVRŽEN JAKO REFERENČNÍ HODNOTA PRO KALIBRACI VZDĚLÁVACÍCH ČINNOSTÍ ZVAŽOVANÝCH PRO TO, JAK OVLIVŇUJÍ KONKRÉTNÍ ŽIVOT JEDNOTLIVÝCH ŽÁKŮ, A NIKOLI NA SITUACI OBECNÉHO PRŮMĚRU. CELÝ DESIGNOVÝ SYSTÉM A PROVOZNĚ VŠECHNY NAPROGRAMOVANÉ MODULY BUDOU INSPIROVÁNY TOUTO MYŠLENKOU, KTERÁ VNÍMÁ JAKO PROTAGONISTU A ZÁROVEŇ FINÁLNÍ KONTAKT LALUNNO, KTERÝ PŘEDSTAVUJE PROBLÉMY NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH VZDĚLÁVÁNÍ NEPOHODLÍ EO ŠKOLENÍ. POSTAVA ARTIKULACE A ZMĚNY UČITELE, KTERÝ ZPOCHYBŇUJE JEHO OSOBNOST A ZÍSKÁVÁ NOVÉ ZNALOSTI, NOVÉ METODICKÉ PŘÍSTUPY A NOVÉ NÁSTROJE PRO VČASNÉ ZACHYCENÍ OBTÍŽNOSTI A DOPROVÁZEJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ PROCES STUDENTA POSILUJÍCÍ OPERATIVNÍ A AKTIVNÍ DIDAKTICKÉ SDÍLENÍ RESPONSABILOE S RODINOU. (Czech)
18 July 2022
0 references
ASMENS IR JO ORUMO LUNICIT SIŪLOMA KAIP PAMATINĖ VERTĖ KALIBRUOJANT MOKYMO VEIKLĄ, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAIP JI VEIKIA KONKRETŲ ATSKIRŲ MOKINIŲ GYVENIMĄ, O NE Į BENDROJO VIDURKIO PADĖTĮ. VISA PROJEKTAVIMO SISTEMA IR VISI UŽPROGRAMUOTI MODULIAI BUS ĮKVĖPTI ŠIOS IDĖJOS, KURI MATO KAIP VEIKĖJAS IR TUO PAČIU METU KAIP GALUTINIS KONTAKTINIS ASMUO LALUNNO, KURIS KELIA PROBLEMŲ ĮVAIRIAIS ŠVIETIMO DISKOMFORTO EO MOKYMO LYGIAIS. FIGŪRA IŠ ARTIKULIACIJOS IR PAKEISTI MOKYTOJĄ, KURIS VERČIA ABEJOTI SAVO ASMENYBE IR ĮGYJA NAUJŲ ŽINIŲ NAUJŲ METODINIŲ METODŲ IR NAUJŲ PRIEMONIŲ PERIMTI SUNKUMĄ ANKSTI POREIKĮ IR LYDĖTI UGDYMO PROCESĄ STUDENTAS STIPRINTI OPERATYVŲ IR AKTYVŲ DIDAKTINĮ DALIJIMĄSI RESPONSABILOE SU ŠEIMA. (Lithuanian)
18 July 2022
0 references
PERSONAS LUNICIT UN VIŅA CIEŅA TIEK IEROSINĀTA KĀ ATSAUCES VĒRTĪBA MĀCĪBU PASĀKUMU KALIBRĒŠANAI, ŅEMOT VĒRĀ TO, KĀ TIE IETEKMĒ ATSEVIŠĶU SKOLĒNU KONKRĒTO DZĪVI, NEVIS VISPĀRĒJO VIDĒJO RĀDĪTĀJU. VISU PROJEKTĒŠANAS SISTĒMU UN OPERATĪVI VISUS IEPROGRAMMĒTOS MODUĻUS IEDVESMOS ŠĪ IDEJA, KAS UZSKATA PAR VARONI UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ KĀ GALĪGO KONTAKTU AR LALUNNO, KAS RADA PROBLĒMAS DAŽĀDOS IZGLĪTĪBAS DISKOMFORTA LĪMEŅOS EO APMĀCĪBĀ. SKAITLIS ARTIKULĀCIJAS UN MAINĪT SKOLOTĀJU, KURŠ LIEK APŠAUBĪT VIŅA/VIŅAS PERSONĪBU UN IEGŪST JAUNAS ZINĀŠANAS JAUNAS METODOLOĢISKAS PIEEJAS UN JAUNUS INSTRUMENTUS, LAI PĀRTVERTU GRŪTĪBAS AGRI NEPIECIEŠAMĪBU UN PAVADĪT IZGLĪTĪBAS PROCESU STUDENTA STIPRINOT OPERATĪVO UN AKTĪVO DIDAKTISKO DALĪŠANOS AR ĢIMENI. (Latvian)
18 July 2022
0 references
LUNICIT НА ЛИЧНОСТТА И НЕГОВОТО ДОСТОЙНСТВО СЕ ПРЕДЛАГА КАТО РЕФЕРЕНТНА СТОЙНОСТ ЗА КАЛИБРИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, ВЗЕТИ ПРЕДВИД ЗА ТОВА КАК ТЕ ЗАСЯГАТ КОНКРЕТНИЯ ЖИВОТ НА ОТДЕЛНИТЕ УЧЕНИЦИ, А НЕ ВЪРХУ ПОЛОЖЕНИЕТО НА ОБЩАТА СРЕДНА СТОЙНОСТ. ЦЯЛАТА СИСТЕМА ЗА ПРОЕКТИРАНЕ И ОПЕРАТИВНО ВСИЧКИ МОДУЛИ, ПРОГРАМИРАНИ, ЩЕ БЪДАТ ВДЪХНОВЕНИ ОТ ТАЗИ ИДЕЯ, КОЯТО ВИЖДА КАТО ГЛАВЕН ГЕРОЙ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ КАТО КРАЕН КОНТАКТ LALUNNO, КОЙТО ПРЕДСТАВЯ ПРОБЛЕМИ НА РАЗЛИЧНИ НИВА НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ДИСКОМФОРТ ОБУЧЕНИЕ НА ЕО. ФИГУРА НА АРТИКУЛАЦИЯ И ПРОМЯНА НА УЧИТЕЛЯ, КОЙТО ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС НЕГОВАТА/НЕЙНАТА ЛИЧНОСТ И ПРИДОБИВА НОВИ ЗНАНИЯ НОВИ МЕТОДОЛОГИЧНИ ПОДХОДИ И НОВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАННО ПРИХВАЩАНЕ НА ТРУДНОСТТА НА НУЖДАТА И ПРИДРУЖАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИКА УКРЕПВАНЕ НА ОПЕРАТИВНАТА И АКТИВНА ДИДАКТИКА СПОДЕЛЯНЕ RESPONSABILOE СЪС СЕМЕЙСТВОТО. (Bulgarian)
18 July 2022
0 references
A SZEMÉLY LUNICIT-JÁT ÉS MÉLTÓSÁGÁT REFERENCIAÉRTÉKKÉNT JAVASOLJUK A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KALIBRÁLÁSÁHOZ, FIGYELEMBE VÉVE, HOGY EZEK HOGYAN BEFOLYÁSOLJÁK AZ EGYES TANULÓK KONKRÉT ÉLETÉT, NEM PEDIG AZ ÁLTALÁNOS ÁTLAG HELYZETÉT. AZ ÖSSZES TERVEZÉSI RENDSZERT ÉS MŰKÖDÉSI SZEMPONTBÓL AZ ÖSSZES PROGRAMOZOTT MODULT EZ AZ ÖTLET FOGJA IHLETNI, AMELY FŐSZEREPLŐNEK ÉS EGYBEN A VÉGSŐ KAPCSOLATTARTÓ LALUNNO-NAK TŰNIK, AMELY PROBLÉMÁKAT VET FEL AZ OKTATÁSI KÉNYELMETLENSÉG KÜLÖNBÖZŐ SZINTJEIN EO KÉPZÉS. AZ ARTIKULÁCIÓ FIGURÁJA ÉS MEGVÁLTOZTATJA AZT A TANÁRT, AKI MEGKÉRDŐJELEZI SZEMÉLYISÉGÉT, ÉS ÚJ ISMERETEKET SZEREZ, ÚJ MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉSEKET ÉS ÚJ ESZKÖZÖKET, AMELYEK KORAI SZAKASZBAN ELFOGJÁK A NEHÉZSÉGET, ÉS KÍSÉRIK A TANULÓ OKTATÁSI FOLYAMATÁT, MEGERŐSÍTVE AZ OPERATÍV ÉS AKTÍV DIDAKTIKUS MEGOSZTÁST A CSALÁDDAL. (Hungarian)
18 July 2022
0 references
MOLTAR LUNICIT AN DUINE AGUS A DHÍNIT MAR LUACH TAGARTHA DO CHALABRÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A BHREITHNÍTEAR MAIDIR LEIS AN TIONCHAR A BHÍONN ACU AR SHAOL NITHIÚIL DALTAÍ AONAIR AGUS NÍ AR STAID AN MHEÁIN GHINEARÁLTA. BEIDH AN CÓRAS DEARTHA GO LÉIR AGUS NA MODÚIL GO LÉIR ATÁ CLÁRAITHE GO HOIBRÍOCHTÚIL Á SPREAGADH AG AN SMAOINEAMH SEO A MHEASANN GUR PROTAGONIST AGUS AG AN AM CÉANNA LEIS AN TEAGMHÁIL DEIRIDH LALUNNO A CHUIREANN FADHBANNA AG LEIBHÉIL ÉAGSÚLA OILIÚNA MÍCHOMPORD OIDEACHAIS EO. FIGIÚR DE CHUR IN IÚL AGUS ATHRÚ AR AN MÚINTEOIR A THUGANN FAOI CHEIST A PHEARSANTACHT AGUS A FHAIGHEANN EOLAS NUA CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA NUA AGUS UIRLISÍ NUA A THASCRADH GO LUATH AR AN DEACRACHT AN GÁ ATÁ LEIS AN MAC LÉINN AGUS AG GABHÁIL LEIS AN BPRÓISEAS OIDEACHAIS A NEARTÚ TEAGASCACH FEIDHMEACH AGUS GNÍOMHACH A ROINNT RESPONSABILOE LEIS AN TEAGHLACH. (Irish)
18 July 2022
0 references
LUNICIT FÖR PERSONEN OCH HANS VÄRDIGHET FÖRESLÅS SOM ETT REFERENSVÄRDE FÖR KALIBRERING AV UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM BEAKTAS FÖR HUR DE PÅVERKAR ENSKILDA ELEVERS KONKRETA LIV OCH INTE SITUATIONEN FÖR DET ALLMÄNNA GENOMSNITTET. ALLA DESIGNSYSTEM OCH OPERATIVT ALLA MODULER SOM PROGRAMMERAS KOMMER ATT INSPIRERAS AV DENNA IDÉ SOM SER SOM HUVUDPERSON OCH SAMTIDIGT SOM SLUTLIG KONTAKT LALUNNO SOM PRESENTERAR PROBLEM PÅ OLIKA NIVÅER AV PEDAGOGISK OBEHAG EO UTBILDNING. BILD AV ARTIKULATION OCH FÖRÄNDRA LÄRAREN SOM IFRÅGASÄTTER SIN PERSONLIGHET OCH FÖRVÄRVAR NY KUNSKAP NYA METODOLOGISKA METODER OCH NYA VERKTYG FÖR ATT TIDIGT FÅNGA UPP SVÅRIGHETEN ATT BEHÖVA OCH ÅTFÖLJA UTBILDNINGSPROCESSEN FÖR STUDENTEN STÄRKA DEN OPERATIVA OCH AKTIVA DIDAKTISKA DELA RESPONSABILOE MED FAMILJEN. (Swedish)
18 July 2022
0 references
ISIKU JA TEMA VÄÄRIKUSE LUNICIT ON VÄLJA PAKUTUD VÕRDLUSVÄÄRTUSENA KOOLITUSTEGEVUSE KALIBREERIMISEL SELLE JÄRGI, KUIDAS NEED MÕJUTAVAD ÕPILASTE KONKREETSET ELU, MITTE ÜLDISE KESKMISE OLUKORRAGA. KOGU DISAINISÜSTEEM JA KÕIK KAVANDATUD MOODULID ON INSPIREERITUD IDEEST, MIS NÄEB PEATEGELASENA JA SAMAL AJAL LALUNNO LÕPPKONTAKTIGA, MIS TEKITAB PROBLEEME ERINEVATEL HARIDUSLIKE EBAMUGAVUSTE TASEMETEL EO KOOLITUSEL. JOONIS LIIGENDAMINE JA MUUTA ÕPETAJA, KES SEAB KAHTLUSE ALLA TEMA/TEMA ISIKSUSE JA OMANDAB UUSI TEADMISI UUSI METOODILISI LÄHENEMISVIISE JA UUSI VAHENDEID, ET TABADA VARAKULT RASKUSI VAJADUST JA KAASAS HARIDUSPROTSESSI ÜLIÕPILANE TUGEVDADA OPERATIIVNE JA AKTIIVNE DIDAKTILINE JAGAMINE RESPONSABILOE PEREGA. (Estonian)
18 July 2022
0 references
NARO
0 references
Identifiers
H29G16000330007
0 references