AT SCHOOL... BEYOND THE SCHOOL (Q360674)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q360674 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL... BEYOND THE SCHOOL |
Project Q360674 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
BRANCIFORTI (LEONFORTE)
0 references
37°38'29.11"N, 14°23'50.57"E
0 references
IL PROGETTO NATO ESSENZIALMENTE DA UNATTENTA ANALISI DELLE CAUSE CHE PRODUCONO LINSUCCESSO SCOLASTICO 1. ESTERNAMENTE ALLA SCUOLA CONDIZIONI SOCIOCULTURALI DELLA FAMIGLIA E CARENZE CULTURALI AMBIENTALI AFFETTIVE 2. INTERNAMENTE ALLA SCUOLA DIFFICOLT NELLA RELAZIONE COMUNICATIVA MANCANZA DI CONTINUIT METODOLOGIE NON SEMPRE STIMOLANTI ATTIVIT EXTRACURRICULARI E OPERATIVE ASSENTI O INSUFFICIENTI AI BISOGNI PER MANCANZA DI RISORSE UMANE E MATERIALI 3. NEL SOGGETTO MANCANZA DI AUTOSTIMA INCERTE ASPIRAZIONI TIMIDEZZA PROBLEMATICHE PSICOLOGICHE PROBLEMATICHE FAMILIARI ALUNNI NON CERTIFICATI MA CON DEFICIT NEGLI APPRENDIMENTI....LA SCUOLA PER DIVENTARE OLTRE LA SCUOLA SI SENTE CHIAMATA AD IMPEGNARSI NELLE ORE EXTRACURRICOLARI REALIZZANDO INIZIATIVE PER IL TERRITORIO PER LE FAMIGLIE E SOPRATTUTTO PER GLI ALUNNI. IN QUESTO MODO DIVENTA CENTRO APERTO PER ESSERE ABITATA E VISSUTA DAI RAGAZZI OLTRE I TEMPI CLASSICI DELLA DIDATTICA TRADIZIONALE E DIVENIRE UN LUOGO OLTRE LA SCUOLA UNA STRUTTURA AC (Italian)
0 references
THE PROJECT STEMS ESSENTIALLY FROM A CAREFUL ANALYSIS OF THE CAUSES PRODUCING SCHOOL LINSUCCESSO 1. OUTSIDE THE SCHOOL SOCIOCULTURAL CONDITIONS OF THE FAMILY AND EMOTIONAL ENVIRONMENTAL CULTURAL DEFICIENCIES 2. INTERNALLY IN THE SCHOOL IT IS DIFFICULT TO COMMUNICATE WITH THE LACK OF CONTINUOUS METHODS NOT ALWAYS STIMULATING EXTRACURRICULAR AND OPERATIONAL ACTIVITIES ABSENT OR INSUFFICIENT TO THE NEEDS DUE TO LACK OF HUMAN AND MATERIAL RESOURCES 3. IN THE SUBJECT LACK OF SELF-ESTEEM UNCERTAIN ASPIRATIONS SHYNESS PSYCHOLOGICAL PROBLEMS FAMILY PROBLEMS PUPILS NOT CERTIFIED BUT WITH DEFICITS IN LEARNING....THE SCHOOL TO BECOME BEYOND THE SCHOOL FEELS CALLED TO ENGAGE IN EXTRACURRICULAR HOURS CARRYING OUT INITIATIVES FOR THE TERRITORY FOR FAMILIES AND ESPECIALLY FOR PUPILS. IN THIS WAY IT BECOMES AN OPEN CENTER TO BE INHABITED AND LIVED BY CHILDREN BEYOND THE CLASSICAL TIMES OF TRADITIONAL TEACHING AND BECOME A PLACE BEYOND THE SCHOOL A STRUCTURE AC (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET EST NÉ ESSENTIELLEMENT D’UNE ANALYSE MINUTIEUSE DES CAUSES QUI PRODUISENT LINSUCCESSO DE L’ÉCOLE 1. EN DEHORS DE L’ÉCOLE, LES CONDITIONS SOCIOCULTURELLES DE LA FAMILLE ET LES CARENCES CULTURELLES AFFECTIVES DE L’ENVIRONNEMENT 2. SUR LE PLAN INTERNE, DANS LES DIFFICULTÉS SCOLAIRES DANS LE RAPPORT DE COMMUNICATION, L’ABSENCE DE MÉTHODOLOGIES CONTINUES NE STIMULE PAS TOUJOURS LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES ET OPÉRATIONNELLES ABSENTES OU INSUFFISANTES PAR RAPPORT AUX BESOINS EN RAISON DU MANQUE DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES 3. DANS LE SUJET MANQUE D’ESTIME DE SOI ASPIRATIONS INCERTAINES TIMIDITÉ PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES PROBLÈMES FAMILIAUX PROBLÈMES NON CERTIFIÉS MAIS AVEC MANQUE D’APPRENTISSAGE... L’ÉCOLE POUR ALLER AU-DELÀ DE L’ÉCOLE SE SENT APPELÉE À S’ENGAGER DANS DES HEURES EXTRASCOLAIRES EN MENANT DES INITIATIVES POUR LE TERRITOIRE POUR LES FAMILLES ET SURTOUT POUR LES ÉLÈVES. DE CETTE FAÇON, IL DEVIENT UN CENTRE OUVERT POUR ÊTRE HABITÉ ET VÉCU PAR LES ENFANTS AU-DELÀ DES TEMPS CLASSIQUES DE L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL ET DEVENIR UN LIEU AU-DELÀ DE L’ÉCOLE UNE STRUCTURE AC (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND IM WESENTLICHEN AUS EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER URSACHEN, DIE DIE SCHULE LINSUCCESSO 1 PRODUZIEREN. AUSSERHALB DER SCHULE, SOZIOKULTURELLE BEDINGUNGEN DER FAMILIE UND AFFEKTIVE ÖKOLOGISCHE KULTURELLE MÄNGEL 2. INTERN IN DEN SCHULSCHWIERIGKEITEN IM KOMMUNIKATIONSBERICHT FEHLT ES AN KONTINUIERLICHEN METHODEN, DIE NICHT IMMER DIE AUSSERSCHULISCHEN UND OPERATIVEN TÄTIGKEITEN FÖRDERN, DIE AUFGRUND DES MANGELS AN PERSONELLEN UND MATERIELLEN RESSOURCEN FEHLEN ODER NICHT AUSREICHEN. IN DEM THEMA MANGEL AN SELBSTWERTGEFÜHL UNSICHERE BESTREBUNGEN SCHÜCHTERNHEIT PSYCHOLOGISCHE PROBLEME FAMILIENPROBLEME NICHT ZERTIFIZIERTE SCHÜLER, ABER MIT FEHLENDEM LERNEN... DIE SCHULE FÜHLT SICH ÜBER DIE SCHULE HINAUS AUFGEFORDERT, SICH IN AUSSERSCHULISCHE STUNDEN ZU ENGAGIEREN, INDEM SIE INITIATIVEN FÜR DAS GEBIET FÜR FAMILIEN UND VOR ALLEM FÜR SCHÜLER DURCHFÜHRT. AUF DIESE WEISE WIRD ES ZU EINEM OFFENEN ZENTRUM, VON KINDERN BEWOHNT UND GELEBT ZU WERDEN JENSEITS DER KLASSISCHEN ZEITEN DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS UND WIRD EIN ORT JENSEITS DER SCHULE EINE AC-STRUKTUR (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT IS VOORNAMELIJK ONTSTAAN UIT EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE OORZAKEN VAN SCHOOL LINSUCCESSO 1. BUITEN DE SCHOOL, SOCIAAL-CULTURELE OMSTANDIGHEDEN VAN HET GEZIN EN NEGATIEVE ECOLOGISCHE CULTURELE TEKORTKOMINGEN 2. INTERN IN DE SCHOOLMOEILIJKHEDEN IN HET MEDEDELINGSVERSLAG ONTBREEKT HET AAN CONTINUE METHODOLOGIEËN DIE NIET ALTIJD EXTRACURRICULAIRE EN OPERATIONELE ACTIVITEITEN STIMULEREN DIE AFWEZIG ZIJN OF ONTOEREIKEND ZIJN VOOR DE BEHOEFTEN ALS GEVOLG VAN EEN GEBREK AAN PERSONELE EN MATERIËLE MIDDELEN 3. IN HET ONDERWERP GEBREK AAN ZELFRESPECT ONZEKERE ASPIRATIES TIMIDE PSYCHISCHE PROBLEMEN FAMILIEPROBLEMEN ONGECERTIFICEERDE LEERLINGEN MAAR MET GEBREK AAN LEREN... DE SCHOOL OM BUITEN DE SCHOOL TE RAKEN VOELT ZICH GEROEPEN OM BUITENSCHOOLSE UREN DOOR HET UITVOEREN VAN INITIATIEVEN VOOR HET GRONDGEBIED VOOR GEZINNEN EN VOORAL VOOR LEERLINGEN. OP DEZE MANIER WORDT HET EEN OPEN CENTRUM OM TE WORDEN BEWOOND EN GELEEFD DOOR KINDEREN BUITEN DE KLASSIEKE TIJD VAN HET TRADITIONELE ONDERWIJS EN EEN PLAATS BUITEN DE SCHOOL EEN AC-STRUCTUUR TE WORDEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO NACE ESENCIALMENTE DE UN CUIDADOSO ANÁLISIS DE LAS CAUSAS QUE PRODUCEN LA ESCUELA LINSUCCESSO 1. FUERA DE LA ESCUELA, CONDICIONES SOCIOCULTURALES DE LA FAMILIA Y DEFICIENCIAS CULTURALES AMBIENTALES AFECTIVAS 2. INTERNAMENTE EN LAS DIFICULTADES ESCOLARES EN EL INFORME DE COMUNICACIÓN FALTA DE METODOLOGÍAS CONTINUAS QUE NO SIEMPRE ESTIMULAN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y OPERACIONALES AUSENTES O INSUFICIENTES A LAS NECESIDADES DEBIDO A LA FALTA DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 3. EN EL TEMA DE LA FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRACIONES INCIERTAS TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS PROBLEMAS FAMILIARES DE LOS ALUMNOS NO CERTIFICADOS PERO CON FALTA DE APRENDIZAJE... LA ESCUELA PARA LLEGAR MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA SE SIENTE LLAMADA A PARTICIPAR EN HORAS EXTRACURRICULARES MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE INICIATIVAS PARA EL TERRITORIO PARA LAS FAMILIAS Y ESPECIALMENTE PARA LOS ALUMNOS. DE ESTA MANERA SE CONVIERTE EN UN CENTRO ABIERTO PARA SER HABITADO Y VIVIDO POR LOS NIÑOS MÁS ALLÁ DE LOS TIEMPOS CLÁSICOS DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL Y CONVERTIRSE EN UN LUGAR MÁS ALLÁ DE LA ESCUELA UNA ESTRUCTURA DE AC (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET STAMMER HOVEDSAGELIG FRA EN OMHYGGELIG ANALYSE AF ÅRSAGERNE TIL, AT SKOLEN LINSUCCESSO 1. UDEN FOR SKOLENS SOCIOKULTURELLE FORHOLD I FAMILIEN OG FØLELSESMÆSSIGE MILJØMÆSSIGE KULTURELLE MANGLER 2. INTERNT I SKOLEN ER DET VANSKELIGT AT KOMMUNIKERE MED MANGLEN PÅ KONTINUERLIGE METODER, DER IKKE ALTID STIMULERER FRITIDSAKTIVITETER OG OPERATIONELLE AKTIVITETER, DER MANGLER ELLER ER UTILSTRÆKKELIGE TIL BEHOVENE PÅ GRUND AF MANGEL PÅ MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER 3. I EMNET MANGLENDE SELVVÆRD USIKRE AMBITIONER GENERTHED PSYKOLOGISKE PROBLEMER FAMILIEPROBLEMER ELEVER IKKE CERTIFICERET, MEN MED UNDERSKUD I LÆRING.... SKOLEN TIL AT KOMME UD OVER SKOLEN FØLER SIG KALDET TIL AT ENGAGERE SIG I FRITIDSTIMER AT GENNEMFØRE INITIATIVER FOR OMRÅDET FOR FAMILIER OG ISÆR FOR ELEVER. PÅ DENNE MÅDE BLIVER DET ET ÅBENT CENTER FOR AT BLIVE BEBOET OG LEVET AF BØRN UD OVER DE KLASSISKE TIDER MED TRADITIONEL UNDERVISNING OG BLIVE ET STED UDEN FOR SKOLEN EN STRUKTUR AC (Danish)
17 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΙΤΊΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO 1. ΕΚΤΌΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ 2. ΣΤΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΥΝΕΧΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΔΕΝ ΕΠΑΡΚΟΎΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΛΌΓΩ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ 3. ΣΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΑΒΈΒΑΙΕΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΛΛΆ ΜΕ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ....ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΕΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ, ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΚΈΝΤΡΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΖΕΙ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΛΑΣΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΙΑ ΔΟΜΉ AC (Greek)
17 July 2022
0 references
PROJEKT PROIZLAZI UGLAVNOM IZ PAŽLJIVE ANALIZE UZROKA PROIZVODNJE ŠKOLE LINSUCCESSO 1. IZVAN ŠKOLE SOCIOKULTURNI UVJETI OBITELJI I EMOCIONALNI EKOLOŠKI KULTURNI NEDOSTACI 2. INTERNO U ŠKOLI TEŠKO JE KOMUNICIRATI S NEDOSTATKOM KONTINUIRANIH METODA KOJE NE POTIČU UVIJEK IZVANNASTAVNE I OPERATIVNE AKTIVNOSTI KOJE SU ODSUTNE ILI NEDOVOLJNE ZA POTREBE ZBOG NEDOSTATKA LJUDSKIH I MATERIJALNIH RESURSA 3. U PREDMETU NEDOSTATKA SAMOPOŠTOVANJA NEIZVJESNE TEŽNJE STIDLJIVOST PSIHOLOŠKI PROBLEMI SRAMEŽLJIVOSTI PSIHOLOŠKI PROBLEMI S OBITELJSKIM PROBLEMIMA UČENICI NISU CERTIFICIRANI, ALI S MANJKOM U UČENJU....ŠKOLSKA DA POSTANE IZVANŠKOLSKA ŠKOLA OSJEĆA SE POZVANOM DA SE UKLJUČI U IZVANNASTAVNE SATE PROVODEĆI INICIJATIVE ZA TERITORIJ ZA OBITELJI, A POSEBNO ZA UČENIKE. NA TAJ NAČIN POSTAJE OTVORENI CENTAR KOJI ĆE SE NASTANITI I ŽIVJETI OD DJECE IZVAN KLASIČNOG DOBA TRADICIONALNOG UČENJA I POSTATI MJESTO IZVAN ŠKOLE STRUKTURA AC (Croatian)
17 July 2022
0 references
PROIECTUL PROVINE ÎN PRINCIPAL DINTR-O ANALIZĂ ATENTĂ A CAUZELOR CARE PRODUC LINSUCCESSO 1. ÎN AFARA ȘCOLII, CONDIȚIILE SOCIOCULTURALE ALE FAMILIEI ȘI DEFICIENȚELE CULTURALE EMOȚIONALE DE MEDIU 2. PE PLAN INTERN, ÎN ȘCOALĂ ESTE DIFICIL SĂ SE COMUNICE CU LIPSA METODELOR CONTINUE CARE NU STIMULEAZĂ ÎNTOTDEAUNA ACTIVITĂȚILE EXTRAȘCOLARE ȘI OPERAȚIONALE ABSENTE SAU INSUFICIENTE NEVOILOR DIN CAUZA LIPSEI DE RESURSE UMANE ȘI MATERIALE 3. ÎN SUBIECTUL LIPSEI DE STIMĂ DE SINE ASPIRAȚII INCERTE PROBLEME PSIHOLOGICE PROBLEME FAMILIALE ELEVII CARE NU AU CERTIFICAT, DAR CU DEFICITE DE ÎNVĂȚARE....ȘCOALA PENTRU A DEVENI DINCOLO DE ȘCOALĂ SE SIMTE CHEMAT SĂ SE ANGAJEZE ÎN ORE EXTRAȘCOLARE DE DESFĂȘURARE DE INIȚIATIVE PENTRU TERITORIU PENTRU FAMILII ȘI ÎN SPECIAL PENTRU ELEVI. ÎN ACEST FEL DEVINE UN CENTRU DESCHIS PENTRU A FI LOCUIT ȘI TRĂIT DE COPII DINCOLO DE EPOCA CLASICĂ A PREDĂRII TRADIȚIONALE ȘI DE A DEVENI UN LOC DINCOLO DE ȘCOALĂ O STRUCTURĂ AC (Romanian)
17 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA PREDOVŠETKÝM Z DÔKLADNEJ ANALÝZY PRÍČIN TVORBY ŠKOLY LINSUCCESSO 1. MIMO ŠKOLY SOCIÁLNO-KULTÚRNE PODMIENKY RODINY A EMOCIONÁLNE ENVIRONMENTÁLNE KULTÚRNE NEDOSTATKY 2. INTERNE V ŠKOLE JE ŤAŽKÉ KOMUNIKOVAŤ S NEDOSTATKOM NEPRETRŽITÝCH METÓD, KTORÉ NIE VŽDY STIMULUJÚ MIMOŠKOLSKÚ A OPERAČNÚ ČINNOSŤ, KTORÁ CHÝBA ALEBO JE NEDOSTATOČNÁ PRE POTREBY Z DÔVODU NEDOSTATKU ĽUDSKÝCH A MATERIÁLNYCH ZDROJOV 3. V PREDMETE NEDOSTATOK SEBAVEDOMIA NEISTÝCH AŠPIRÁCIÍ PLACHOSŤ PSYCHOLOGICKÉ PROBLÉMY RODINY PROBLÉMY ŽIAKOV, KTORÍ NIE SÚ CERTIFIKOVANÉ, ALE S DEFICITOM VO VZDELÁVANÍ.... ŠKOLA SA DOSTAŤ MIMO ŠKOLY SA CÍTI BYŤ VYZVANÁ, ABY SA ZAPOJILI DO MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN VYKONÁVAŤ INICIATÍVY PRE ÚZEMIE PRE RODINY A NAJMÄ ŽIAKOV. TÝMTO SPÔSOBOM SA STÁVA OTVORENÝM CENTROM, KTORÉ MAJÚ BYŤ OBÝVANÉ A ŽILI DETI ZA KLASICKÝMI ČASMI TRADIČNÉHO UČENIA A STAŤ SA MIESTOM MIMO ŠKOLY ŠTRUKTÚRA AC (Slovak)
17 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JORIĠINA ESSENZJALMENT MINN ANALIŻI BIR-REQQA TAL-KAWŻI LI JIPPRODUĊU L-ISKOLA LINSUCCESSO 1. BARRA MILL-KUNDIZZJONIJIET SOĊJOKULTURALI TAL-FAMILJA U N-NUQQASIJIET KULTURALI AMBJENTALI EMOZZJONALI 2. INTERNAMENT FL-ISKOLA HUWA DIFFIĊLI LI WIEĦED JIKKOMUNIKA MAN-NUQQAS TA’ METODI KONTINWI LI MHUX DEJJEM JISTIMOLAW ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U OPERAZZJONALI ASSENTI JEW INSUFFIĊJENTI GĦALL-ĦTIĠIJIET MINĦABBA NUQQAS TA’ RIŻORSI UMANI U MATERJALI 3. FIS-SUĠĠETT NUQQAS TA ‘AWTOSTIMA ASPIRAZZJONIJIET INĊERTI SHYNESS PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI PROBLEMI TAL-FAMILJA PROBLEMI TAL-FAMILJA STUDENTI MHUX IĊĊERTIFIKATI IŻDA B’DEFIĊIT FIT-TAGĦLIM....L-ISKOLA BIEX ISSIR LIL HINN MILL-ISKOLA TĦOSS LI HUMA MSEJĦA BIEX JIDĦLU F’SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI JWETTQU INIZJATTIVI GĦAT-TERRITORJU GĦALL-FAMILJI U SPEĊJALMENT GĦALL-ISTUDENTI. B’DAN IL-MOD ISIR ĊENTRU MIFTUĦ LI JKUNU ABITATI U GĦEXU MINN TFAL LIL HINN MILL-ĦINIJIET KLASSIĊI TA ‘TAGĦLIM TRADIZZJONALI U SSIR POST LIL HINN MILL-ISKOLA AC STRUTTURA (Maltese)
17 July 2022
0 references
O PROJETO DECORRE ESSENCIALMENTE DE UMA ANÁLISE CUIDADOSA DAS CAUSAS PRODUTORAS DA ESCOLA LINSUCCESSO 1. FORA DA ESCOLA CONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS DA FAMÍLIA E DEFICIÊNCIAS CULTURAIS AMBIENTAIS EMOCIONAIS 2. INTERNAMENTE NA ESCOLA É DIFÍCIL COMUNICAR-SE COM A FALTA DE MÉTODOS CONTÍNUOS NEM SEMPRE ESTIMULANDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E OPERACIONAIS AUSENTES OU INSUFICIENTES ÀS NECESSIDADES DEVIDO À FALTA DE RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS 3. NO ASSUNTO FALTA DE AUTOESTIMA ASPIRAÇÕES INCERTAS TIMIDEZ PROBLEMAS PSICOLÓGICOS PROBLEMAS FAMILIARES ALUNOS NÃO CERTIFICADOS, MAS COM DÉFICITS NA APRENDIZAGEM....A ESCOLA PARA FICAR ALÉM DA ESCOLA SENTE-SE CHAMADA A SE ENVOLVER EM HORAS EXTRACURRICULARES REALIZANDO INICIATIVAS PARA O TERRITÓRIO PARA FAMÍLIAS E ESPECIALMENTE PARA ALUNOS. DESTA FORMA, TORNA-SE UM CENTRO ABERTO PARA SER HABITADO E VIVIDO POR CRIANÇAS ALÉM DOS TEMPOS CLÁSSICOS DO ENSINO TRADICIONAL E TORNAR-SE UM LUGAR ALÉM DA ESCOLA UMA ESTRUTURA AC (Portuguese)
17 July 2022
0 references
HANKE PERUSTUU LÄHINNÄ KOULUN LINSUCCESSO 1:N TUOTTAMIEN SYIDEN HUOLELLISEEN ANALYSOINTIIN. PERHEEN SOSIOKULTTUURISTEN OLOSUHTEIDEN JA EMOTIONAALISTEN YMPÄRISTÖKULTTUURISTEN PUUTTEIDEN ULKOPUOLELLA 2. KOULUN SISÄLLÄ ON VAIKEA KOMMUNIKOIDA JATKUVIEN MENETELMIEN PUUTTUMISEN KANSSA, JOTKA EIVÄT AINA EDISTÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA JA OPERATIIVISIA TOIMIA, JOTKA PUUTTUVAT TAI OVAT RIITTÄMÄTTÖMIÄ HENKILÖSTÖRESURSSIEN JA AINEELLISTEN RESURSSIEN PUUTTEEN VUOKSI 3. AIHEEN PUUTE ITSETUNTO EPÄVARMA TOIVEET UJO PSYYKKISIÄ ONGELMIA PERHEEN ONGELMIA OPPILAITA EI OLE SERTIFIOITU, MUTTA JOILLA ON PUUTTEITA OPPIMISESSA....KOULU TULLA KOULUN ULKOPUOLELLE TUNTUU KUTSUTTAVA OSALLISTUMAAN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISIA TUNTEJA TOTEUTTAA ALOITTEITA ALUEELLA PERHEILLE JA ERITYISESTI OPPILAILLE. NÄIN SIITÄ TULEE AVOIN KESKUS, JOSSA LAPSET ASUVAT JA ELÄVÄT PERINTEISEN OPETUKSEN KLASSISTEN AIKOJEN ULKOPUOLELLA JA TULLA KOULUN ULKOPUOLELLE RAKENNE AC (Finnish)
17 July 2022
0 references
PROJEKT WYNIKA ZASADNICZO Z DOKŁADNEJ ANALIZY PRZYCZYN PRODUKCJI SZKOŁY LINSUCCESSO 1. POZA SZKOLNYMI WARUNKAMI SPOŁECZNO-KULTUROWYMI RODZINY I EMOCJONALNYMI BRAKAMI KULTUROWYMI W ŚRODOWISKU 2. WEWNĘTRZNIE W SZKOLE TRUDNO JEST POROZUMIEWAĆ SIĘ Z BRAKIEM CIĄGŁYCH METOD NIE ZAWSZE STYMULUJĄCYCH BRAK DZIAŁAŃ POZALEKCYJNYCH I OPERACYJNYCH LUB NIEWYSTARCZAJĄCYCH DO POTRZEB ZE WZGLĘDU NA BRAK ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH 3. W TEMACIE BRAK SAMOOCENY NIEPEWNE ASPIRACJE NIEŚMIAŁOŚĆ PROBLEMY PSYCHOLOGICZNE PROBLEMY RODZINNE UCZNIÓW NIE CERTYFIKOWANE, ALE Z NIEDOBOREM W NAUCE.... SZKOŁA, ABY STAĆ SIĘ POZA SZKOŁĄ CZUJE SIĘ WEZWANY DO ANGAŻOWANIA SIĘ W POZALEKCYJNE GODZINY PROWADZENIA INICJATYW DLA TERYTORIUM DLA RODZIN, A ZWŁASZCZA DLA UCZNIÓW. W TEN SPOSÓB STAJE SIĘ OTWARTYM OŚRODKIEM, ABY ZAMIESZKAĆ I ŻYĆ PRZEZ DZIECI POZA KLASYCZNYMI CZASAMI TRADYCYJNEGO NAUCZANIA I STAĆ SIĘ MIEJSCEM POZA SZKOŁĄ STRUKTURĄ AC (Polish)
17 July 2022
0 references
PROJEKT TEMELJI PREDVSEM NA NATANČNI ANALIZI VZROKOV ZA IZDELAVO ŠOLE LINSUCCESSO 1. ZUNAJ ŠOLE SOCIALNO-KULTURNE RAZMERE DRUŽINE IN ČUSTVENE OKOLJSKE KULTURNE POMANJKLJIVOSTI 2. NOTRANJE V ŠOLI JE TEŽKO KOMUNICIRATI S POMANJKANJEM STALNIH METOD, KI ZARADI POMANJKANJA ČLOVEŠKIH IN MATERIALNIH VIROV NE SPODBUJAJO VEDNO ZUNAJŠOLSKIH IN OPERATIVNIH DEJAVNOSTI ALI NE ZADOSTUJEJO ZA POTREBE 3. V TEMI POMANJKANJE SAMOZAVESTI NEGOTOVE TEŽNJE SRAMEŽLJIVOST PSIHOLOŠKE TEŽAVE DRUŽINE PROBLEMI UČENCI NISO CERTIFICIRANI, AMPAK S PRIMANJKLJAJEM V UČENJU....ŠOLA, DA BI POSTALI IZVEN ŠOLE, SE POČUTI POKLICANO, DA SE VKLJUČIJO V IZVENŠOLSKE URE IZVAJANJA POBUD ZA OZEMLJE ZA DRUŽINE IN ŠE POSEBEJ ZA UČENCE. NA TA NAČIN POSTANE ODPRTO SREDIŠČE, DA SE NASELIJO IN ŽIVIJO OTROCI ZUNAJ KLASIČNIH ČASOV TRADICIONALNEGA POUČEVANJA IN POSTANEJO KRAJ IZVEN ŠOLE STRUKTURA AC (Slovenian)
17 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁZÍ V PODSTATĚ Z PEČLIVÉ ANALÝZY PŘÍČIN VÝROBY ŠKOLY LINSUCCESSO 1. MIMO ŠKOLNÍ SOCIOKULTURNÍ PODMÍNKY RODINY A EMOČNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ KULTURNÍ NEDOSTATKY 2. INTERNĚ VE ŠKOLE JE OBTÍŽNÉ KOMUNIKOVAT S NEDOSTATKEM KONTINUÁLNÍCH METOD, KTERÉ NE VŽDY PODNĚCUJÍ MIMOŠKOLNÍ A PROVOZNÍ ČINNOSTI, KTERÉ CHYBÍ NEBO NEDOSTAČUJÍ POTŘEBÁM Z DŮVODU NEDOSTATKU LIDSKÝCH A MATERIÁLNÍCH ZDROJŮ 3. V PŘEDMĚTU NEDOSTATEK SEBEÚCTY NEJISTÉ ASPIRACE STYDLIVOST PSYCHOLOGICKÉ PROBLÉMY RODINY PROBLÉMY ŽÁKŮ, KTEŘÍ NEJSOU CERTIFIKOVÁNI, ALE S DEFICITY V UČENÍ....ŠKOLA, ABY SE STALA MIMO ŠKOLU CÍTÍ VYZVÁN, ABY SE ZAPOJILI DO MIMOŠKOLNÍCH HODIN PROVÁDĚNÍ INICIATIV PRO ÚZEMÍ PRO RODINY A ZEJMÉNA PRO ŽÁKY. TÍMTO ZPŮSOBEM SE STÁVÁ OTEVŘENÝM CENTREM, ABY BYLO OBÝVÁNO A ŽILO DĚTMI MIMO KLASICKOU DOBU TRADIČNÍ VÝUKY A STALO SE MÍSTEM MIMO ŠKOLU A STRUKTUROU AC (Czech)
17 July 2022
0 references
PROJEKTĄ IŠ ESMĖS LEMIA KRUOPŠTI MOKYKLOS LINSUCCESSO 1 PRIEŽASČIŲ ANALIZĖ. UŽ MOKYKLOS RIBŲ SOCIOKULTŪRINĖS ŠEIMOS SĄLYGOS IR EMOCINIAI APLINKOS KULTŪRINIAI TRŪKUMAI 2. MOKYKLOS VIDUJE SUNKU BENDRAUTI SU TUO, KAD DĖL ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ TRŪKUMO NE VISADA TRŪKSTA NUOLATINIŲ METODŲ, KURIAIS NE VISADA SKATINAMA UŽKLASINĖ IR OPERATYVINĖ VEIKLA ARBA JOS NEPAKANKA POREIKIAMS PATENKINTI 3. TEMA TRŪKSTA SAVIGARBOS NEAIŠKŪS SIEKIAI DROVUMAS PSICHOLOGINIŲ PROBLEMŲ ŠEIMOS PROBLEMŲ MOKSLEIVIAI, KURIE NĖRA SERTIFIKUOTI, BET SU MOKYMOSI TRŪKUMŲ....MOKYKLA TAPTI UŽ MOKYKLOS RIBŲ JAUČIASI RAGINAMA UŽSIIMTI UŽKLASINĖS VALANDOS, VYKDANT INICIATYVAS TERITORIJOJE ŠEIMOMS, YPAČ MOKINIAMS. TOKIU BŪDU JIS TAMPA ATVIRU CENTRU, KURIAME VAIKAI GYVENA IR GYVENA NE TIK KLASIKINIAIS TRADICINIO MOKYMO LAIKAIS, IR TAPTI VIETA UŽ MOKYKLOS RIBŲ AC STRUKTŪRA. (Lithuanian)
17 July 2022
0 references
PROJEKTS GALVENOKĀRT IZRIET NO RŪPĪGAS ANALĪZES PAR IEMESLIEM, KAS RADA SKOLAS LINSUCCESSO 1. ĀRPUS SKOLAS SOCIĀLIKULTURĀLIE APSTĀKĻI ĢIMENĒ UN EMOCIONĀLĀS VIDES KULTŪRAS TRŪKUMI 2. SKOLĀ IR GRŪTI SAZINĀTIES AR NEPĀRTRAUKTU METOŽU TRŪKUMU, KAS NE VIENMĒR STIMULĒ ĀRPUSSKOLAS UN OPERATĪVĀS DARBĪBAS TRŪKUMU VAI NEPIETIEK AR VAJADZĪBĀM CILVĒKRESURSU UN MATERIĀLO RESURSU TRŪKUMA DĒĻ 3. TEMATAM TRŪKST PAŠVĒRTĒJUMA NESKAIDRAS VĒLMES KAUTRĪBA PSIHOLOĢISKĀS PROBLĒMAS ĢIMENES PROBLĒMAS SKOLĒNI NAV SERTIFICĒTI, BET AR DEFICĪTU MĀCĪBĀS.... SKOLA, LAI KĻŪTU ĀRPUS SKOLAS JŪTAS AICINĀTS IESAISTĪTIES ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, VEICOT INICIATĪVAS PAR TERITORIJU ĢIMENĒM UN JO ĪPAŠI SKOLĒNIEM. TĀDĀ VEIDĀ TAS KĻŪST PAR ATVĒRTU CENTRU, KAS APDZĪVO UN DZĪVO BĒRNIEM ĀRPUS TRADICIONĀLĀS MĀCĪBU KLASISKĀS REIZES UN KĻŪST PAR VIETU ĀRPUS SKOLAS PAR STRUKTŪRU AC (Latvian)
17 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОСНОВНО ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ПРИЧИНИТЕ ЗА УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO 1. ИЗВЪН УЧИЛИЩНИТЕ СОЦИОКУЛТУРНИ УСЛОВИЯ НА СЕМЕЙСТВОТО И ЕМОЦИОНАЛНИТЕ КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ НА ОКОЛНАТА СРЕДА 2. В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО Е ТРУДНО ДА СЕ КОМУНИКИРА С ЛИПСАТА НА НЕПРЕКЪСНАТИ МЕТОДИ, КОИТО НЕВИНАГИ СТИМУЛИРАТ ИЗВЪНКЛАСНИТЕ И ОПЕРАТИВНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ОТСЪСТВАЩИ ИЛИ НЕДОСТАТЪЧНИ ЗА НУЖДИТЕ ПОРАДИ ЛИПСА НА ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ 3. ПО ТЕМАТА ЛИПСА НА САМОЧУВСТВИЕ НЕСИГУРНИ СТРЕМЕЖИ СРАМЕЖЛИВОСТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПРОБЛЕМИ СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА СЕРТИФИЦИРАНИ, НО С ДЕФИЦИТИ В УЧЕНЕТО.... УЧИЛИЩЕТО ДА СТАНЕ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО СЕ ЧУВСТВА ПРИЗОВАН ДА СЕ ВКЛЮЧАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ПРОВЕЖДАНЕ НА ИНИЦИАТИВИ ЗА ТЕРИТОРИЯТА НА СЕМЕЙСТВАТА И ОСОБЕНО ЗА УЧЕНИЦИТЕ. ПО ТОЗИ НАЧИН ТЯ СЕ ПРЕВРЪЩА В ОТВОРЕН ЦЕНТЪР ЗА ОБИТАВАНЕ И ЖИВЕЕНЕ ОТ ДЕЦА ОТВЪД КЛАСИЧЕСКИТЕ ВРЕМЕНА НА ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ И СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО В СТРУКТУРА AC (Bulgarian)
17 July 2022
0 references
A PROJEKT ALAPVETŐEN A LINSUCCESSO 1. ISKOLÁT LÉTREHOZÓ OKOK GONDOS ELEMZÉSÉBŐL ERED. A CSALÁD ISKOLÁN KÍVÜLI SZOCIOKULTURÁLIS KÖRÜLMÉNYEI ÉS AZ ÉRZELMI KÖRNYEZETI KULTURÁLIS HIÁNYOSSÁGOK 2. AZ ISKOLÁBAN BELÜL NEHÉZ KOMMUNIKÁLNI A FOLYAMATOS MÓDSZEREK HIÁNYÁVAL, AMELYEK NEM MINDIG ÖSZTÖNZIK A TANÓRÁN KÍVÜLI ÉS OPERATÍV TEVÉKENYSÉGEKET, VAGY NEM ELÉGSÉGESEK AZ EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOK HIÁNYA MIATT. AZ ÖNBECSÜLÉS HIÁNYA BIZONYTALAN TÖREKVÉSEK FÉLÉNKSÉG PSZICHOLÓGIAI PROBLÉMÁK CSALÁDI PROBLÉMÁK A TANULÓK NEM TANÚSÍTOTT, DE A TANULÁSI HIÁNYOSSÁGOK....AZ ISKOLA, HOGY TÚL AZ ISKOLA ÚGY ÉRZI, HOGY VEGYENEK RÉSZT A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKAT, HOGY VÉGEZZEN KEZDEMÉNYEZÉSEKET A TERÜLETEN A CSALÁDOK ÉS KÜLÖNÖSEN A TANULÓK. ILY MÓDON NYITOTT KÖZPONTTÁ VÁLIK, HOGY A GYERMEKEK A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS KLASSZIKUS IDŐSZAKÁN TÚL IS LAKJANAK ÉS ÉLJENEK, ÉS AZ ISKOLÁN TÚL EGY STRUKTÚRA AC-VÉ VÁLJON. (Hungarian)
17 July 2022
0 references
EASCRAÍONN AN TIONSCADAL GO BUNÚSACH Ó ANAILÍS CHÚRAMACH AR NA CÚISEANNA A THÁIRGEADH SCOIL LINSUCCESSO 1. TAOBH AMUIGH DE DHÁLAÍ SOCHCHULTÚRTHA AN TEAGHLAIGH AGUS EASNAIMH CHULTÚRTHA MHOTHÚCHÁNACHA TIMPEALLACHTA 2. GO HINMHEÁNACH SA SCOIL, TÁ SÉ DEACAIR CUMARSÁID A DHÉANAMH LEIS AN EASPA MODHANNA LEANÚNACHA NACH SPREAGANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OIBRIÚCHÁIN I GCÓNAÍ IN EASNAMH NÓ NEAMHLEOR DE BHARR EASPA ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA 3. SAN ÁBHAR EASPA FÉINMHEASA MIANTA NEAMHCHINNTE SHYNESS FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHTA FADHBANNA TEAGHLAIGH DALTAÍ NACH BHFUIL DEIMHNITHE ACH A BHFUIL EASNAIMH SAN FHOGHLAIM.... MOTHAÍONN AN SCOIL A BHEITH NÍOS FAIDE NÁ AN SCOIL AG IARRAIDH DUL I MBUN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM I MBUN TIONSCNAIMH DON CHRÍOCH DO THEAGHLAIGH AGUS GO HÁIRITHE DO DHALTAÍ. AR AN MBEALACH SEO BÍONN SÉ INA IONAD OSCAILTE A BHEITH INA GCÓNAÍ AGUS INA GCÓNAÍ AG LEANAÍ THAR NA HAMANNA CLASAICEACH AN TEAGAISC TRAIDISIÚNTA AGUS A BHEITH INA ÁIT THAR AN SCOIL STRUCHTÚR AC (Irish)
17 July 2022
0 references
PROJEKTET BYGGER HUVUDSAKLIGEN PÅ EN NOGGRANN ANALYS AV ORSAKERNA TILL ATT SKOLAN LINSUCCESSO 1. UTANFÖR SKOLAN SOCIOKULTURELLA FÖRHÅLLANDEN I FAMILJEN OCH KÄNSLOMÄSSIGA MILJÖMÄSSIGA KULTURELLA BRISTER 2. INTERNT I SKOLAN ÄR DET SVÅRT ATT KOMMUNICERA MED BRISTEN PÅ KONTINUERLIGA METODER SOM INTE ALLTID STIMULERAR FRITIDSAKTIVITETER OCH OPERATIVA AKTIVITETER FRÅNVARANDE ELLER OTILLRÄCKLIGA TILL BEHOVEN PÅ GRUND AV BRIST PÅ MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER 3. I ÄMNET BRIST PÅ SJÄLVKÄNSLA OSÄKRA AMBITIONER BLYGHET PSYKOLOGISKA PROBLEM FAMILJEN PROBLEM MED ELEVER SOM INTE CERTIFIERAS MEN MED BRISTER I LÄRANDE....SKOLAN ATT KOMMA UTANFÖR SKOLAN KÄNNER SIG KALLAD ATT ENGAGERA SIG I FRITIDSTIMMAR SOM GENOMFÖR INITIATIV FÖR TERRITORIET FÖR FAMILJER OCH SÄRSKILT FÖR ELEVER. PÅ SÅ SÄTT BLIR DET ETT ÖPPET CENTRUM ATT BEBOS OCH LEVA AV BARN BORTOM DEN KLASSISKA TIDEN AV TRADITIONELL UNDERVISNING OCH BLI EN PLATS BORTOM SKOLAN EN STRUKTUR AC (Swedish)
17 July 2022
0 references
PROJEKT TULENEB PEAMISELT KOOLI LINSUCCESSO 1 TOOTVATE PÕHJUSTE HOOLIKAST ANALÜÜSIST. VÄLJASPOOL KOOLI SOTSIAALKULTUURILISI TINGIMUSI PERE JA EMOTSIONAALSE KESKKONNA KULTUURILISED PUUDUSED 2. KOOLI SEES ON RASKE SUHELDA PIDEVATE MEETODITE PUUDUMISEGA, MIS EI STIMULEERI ALATI ÕPPEKAVAVÄLIST JA OPERATIIVTEGEVUST, MIS EI OLE INIM- JA MATERIAALSETE RESSURSSIDE PUUDUMISE TÕTTU ALATI VAJALIK VÕI EI VASTA VAJADUSTELE 3. TEEMA PUUDUMINE ENESEHINNANGUT EBAKINDLAD PÜÜDLUSED HÄBELIKKUS PSÜHHOLOOGILISED PROBLEEMID PERE PROBLEEME ÕPILASTELE, KES EI OLE SERTIFITSEERITUD, KUID KELLEL ON PUUDULIK ÕPPIMINE....KOOLI SAADA VÄLJASPOOL KOOLI TUNNEB VAJADUST OSALEDA ÕPPETÖÖVÄLISED TUNNID LÄBI ALGATUSI TERRITOORIUMIL PEREDELE JA ERITI ÕPILASTELE. SEL VIISIL MUUTUB SEE AVATUD KESKUSEKS, KUS LAPSED ELAVAD JA ELAVAD VÄLJASPOOL TRADITSIOONILISE ÕPETAMISE KLASSIKALISI AEGU JA MUUTUB KOHAKS VÄLJASPOOL KOOLI STRUKTUURI AC (Estonian)
17 July 2022
0 references
LEONFORTE
0 references
Identifiers
C99G17000410007
0 references