LOVE SCHOOL. AT SCHOOL, THE PROTAGONISTS ARE US. (Q354853)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q354853 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LOVE SCHOOL. AT SCHOOL, THE PROTAGONISTS ARE US. |
Project Q354853 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
28 December 2017
0 references
20 May 2019
0 references
26 May 2019
0 references
E.FERMI
0 references
37°34'11.46"N, 14°41'31.49"E
0 references
IL PROGETTO I LOVE SCHOOL A SCUOLA I PROTAGONISTI SIAMO NOI NASCE DALLESIGENZA DI PROMUOVERE IL SUCCESSO SCOLASTICO LE PARI OPPORTUNIT E LINCLUSIONE SOCIALE E QUINDI RIDURRE IL FENOMENO DI DISPERSIONE SCOLASTICA INTESO NON TANTO E NON SOLO COME ABBANDONO DELLOBBLIGO SCOLASTICO MA COME DISTACCO DALLA SCUOLA CHE SPESSO SI MANIFESTA CON DISAFFEZIONE DISINTERESSE DEMOTIVAZIONE NOIA DISTURBI COMPORTAMENTALI.LA SCUOLA SI PONE COME OBIETTIVO PRIORITARIO QUINDI QUELLO DI SUPPORTARE GLI STUDENTI NEL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO DI MOTIVARLI ALLO STUDIO RICONQUISTANDO COS LA LORO FIDUCIA E QUELLA DELLE FAMIGLIE.IL PROGETTO A TAL FINE PREVEDE UNARTICOLAZIONE CHE TENENDO CONTO DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DEGLI ALUNNI E DEL CONTESTO DI RIFERIMENTO OLTRE A SELEZIONARE LE OPPORTUNIT CHE VENGONO OFFERTE DALLESTERNO SIA IN GRADO DI FAR INCONTRARE LE PROPOSTE PROGETTUALI CON LA VITA DELLA SCUOLA DI TUTTI I GIORNI. LINTRECCIO TRA LE PROGRAMMAZIONI CURRICOLARI E LE APERTURE SPERIMENTALI CHE IL (Italian)
0 references
THE PROJECT LOVE SCHOOL AT SCHOOL THE PROTAGONISTS WE ARE BORN FROM THE NEED TO PROMOTE SCHOOL SUCCESS EQUAL OPPORTUNITIES AND SOCIAL INCLUSION AND THEREFORE REDUCE THE PHENOMENON OF SCHOOL DROPOUT UNDERSTOOD NOT SO MUCH AND NOT ONLY AS ABANDONMENT OF THE SCHOOL OBLIGATION BUT AS DETACHMENT FROM THE SCHOOL THAT OFTEN MANIFESTS WITH DISAFFECTION DISINTEREST DEMOTIVATION BORE BOREDOM DISORDERS.THE SCHOOL SETS ITSELF AS A PRIORITY OBJECTIVE THEREFORE TO SUPPORT STUDENTS IN THE ACHIEVEMENT OF THE FORMATIVE SUCCESS OF THE PROGRAM TO MOTIVATE THEM TO THE STUDY AND TO RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO BETWEEN CURRICULAR PROGRAMMING AND EXPERIMENTAL OPENINGS THAT THE (English)
6 November 2020
0 references
NOUS SOMMES LES PROTAGONISTES DU PROJET D’ÉCOLE D’AMOUR À L’ÉCOLE. NOUS SOMMES NÉS DE LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS SCOLAIRE, L’ÉGALITÉ DES CHANCES ET L’INCLUSION SOCIALE ET DONC DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, NON SEULEMENT COMME ABANDON SCOLAIRE, MAIS COMME UN DÉTACHEMENT DE L’ÉCOLE QUI SE MANIFESTE SOUVENT AVEC DÉSAFFECTION DE LA DÉMOTIVATION ET DE LA DÉMOTIVATION PROBLEMS.L’ÉCOLE A COMME OBJECTIF PRIORITAIRE D’AIDER LES ÉLÈVES À ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF DE LES MOTIVER À ÉTUDIER AINSI REGAGNER LEUR CONFIANCE ET CELLE DU PROJET FAMILYS.THE PROJET À CETTE FIN NOUS PRÉVOYONS LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS SCOLAIRE, PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES ET L’INCLUSION SOCIALE. UNARTICOLATION QUE LA PRISE EN COMPTE DES POSSIBILITÉS DE LA VIE EN DEHORS DE LA SITUATION DE L’ÉCOLE EST LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS SCOLAIRE, DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES ET L’INCLUSION SOCIALE. UNARTICOLATION QUE LA PRISE EN COMPTE DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE L’ÉDUCATION ET DONC DE RÉDUIRE LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE, NON SEULEMENT COMME ABANDON SCOLAIRE, MAIS AUSSI COMME UN DÉTACHEMENT DE L’ÉCOLE QUI SE MANIFESTE SOUVENT AVEC DÉSAFFECTION DE LA DMOTIVATION ET DE LA DÉMOTIVATION PROBLEMS.L’ÉCOLE A COMME OBJECTIF PRIORITAIRE D’AIDER LES ÉLÈVES À ATTEINDRE LE SUCCÈS ÉDUCATIF EN LES MOTIVANT À ÉTUDIER AINSI REGAGNER LEUR CONFIANCE ET CELLE DE LA FAMILYS.LE PROJET À CETTE FIN NOUS ATTEND LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS SCOLAIRE, PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES ET L’INCLUSION SOCIALE. UNARTICOLATION QUE LA PRISE EN COMPTE DE LA VIE DES ÉLÈVES À PARTIR DE LA PRISE EN COMPTE DE LA SITUATION DE L’ÉCOLE ET DE LA PRISE EN COMPTE EST LA NÉCESSITÉ DE PROMOUVOIR LE SUCCÈS SCOLAIRE, L’ÉGALITÉ DES CHANCES ET L’INCLUSION SOCIALE. LINTRECCIO ENTRE LA PROGRAMMATION DES PROGRAMMES ET LES OUVERTURES EXPÉRIMENTALES (French)
8 December 2021
0 references
WIR SIND DIE PROTAGONISTEN DES LIEBESSCHULPROJEKTS IN DER SCHULE. WIR SIND GEBOREN AUS DER NOTWENDIGKEIT, SCHULERFOLG, CHANCENGLEICHHEIT UND SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN UND DAMIT DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS ZU REDUZIEREN, NICHT NUR ALS ABGANG DER SCHULE, SONDERN ALS ABLÖSUNG VON DER SCHULE, DIE SICH OFT MIT DEM ENTZUG VON DEMOTIVATION UND DEMOTIVATION PROBLEMS MANIFESTIERT.DIE SCHULE HAT ALS VORRANGIGES ZIEL, DIE SCHÜLER DABEI ZU UNTERSTÜTZEN, DEN BILDUNGSERFOLG ZU ERREICHEN, SIE ZU MOTIVIEREN, UM SO IHR VERTRAUEN WIEDERZUGEWINNEN UND DAS DER FAMILYS.THE-PROJEKT ZU DIESEM ZWECK SIEHT UNS DIE NOTWENDIGKEIT, DEN SCHULERFOLG ZU FÖRDERN, CHANCENGLEICHHEIT UND SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN. LINTRECCIO ZWISCHEN DER CURRICULARPROGRAMMIERUNG UND DEN EXPERIMENTELLEN ÖFFNUNGEN, DIE DIE (German)
17 December 2021
0 references
WE ZIJN DE HOOFDROLSPELERS VAN HET LIEFDESSCHOOLPROJECT OP SCHOOL. WE ZIJN GEBOREN UIT DE NOODZAAK OM SCHOOLSUCCES, GELIJKE KANSEN EN SOCIALE INCLUSIE TE BEVORDEREN EN DAAROM HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN, NIET ALLEEN ALS HET VERLATEN VAN DE SCHOOL, MAAR ALS EEN LOSBAND VAN DE SCHOOL DIE ZICH VAAK MANIFESTEERT MET ONVERSCHILLIGHEID OVER DEMOTIVATIE EN DEMOTIVATIE PROBLEMS.THE SCHOOL HEEFT ALS EEN PRIORITAIRE DOELSTELLING OM STUDENTEN TE ONDERSTEUNEN BIJ HET BEREIKEN VAN HET EDUCATIEVE SUCCES VAN HET STIMULEREN VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN HEN OM TE STUDEREN EN ZO HUN VERTROUWEN TE HERWINNEN EN DAT VAN HET FAMILYS.THE-PROJECT DAARTOE VOORZIET ONS IN DE NOODZAAK OM SUCCES OP SCHOOL TE BEVORDEREN, GELIJKE KANSEN EN SOCIALE INCLUSIE TE BEVORDEREN. UNARTICOLS ZIJN DE MOGELIJKHEID OM DE MOGELIJKHEID TE GEVEN OM IN DE CONTEXT VAN HET LEVEN TE BEGINNEN EN OM REKENING TE HOUDEN MET DE UITGANGSSITUATIE VAN DE LEERLINGEN. LINTRECCIO TUSSEN DE CURRICULAR PROGRAMMERING EN DE EXPERIMENTELE OPENINGEN DIE DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
SOMOS LOS PROTAGONISTAS DEL PROYECTO DE ESCUELA DE AMOR EN LA ESCUELA. NACEMOS DE LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y, POR LO TANTO, REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, NO SOLO COMO ABANDONO ESCOLAR SINO COMO UN DESAPEGO DE LA ESCUELA QUE A MENUDO SE MANIFIESTA CON DESCONTENTO POR LA DESMOTIVACIÓN Y DESMOTIVACIÓN PROBLEMS.LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO PRIORITARIO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN LA CONSECUCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO DE MOTIVARLOS A ESTUDIAR RECUPERANDO ASÍ SU CONFIANZA Y LA DE LAS FAMILYS.EL PROYECTO PARA ELLO NOS PREVÉ LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, PROMOVIENDO LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. UNARTICOLATION QUE TENIENDO EN CUENTA LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA Y LA DE LAS FAMILYS.EL PROYECTO A TAL FIN NOS PREVÉ LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, PROMOVIENDO LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. UNARTICOLATION QUE TENIENDO EN CUENTA LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL CONTEXTO QUE SE PRESENTA A PARTIR DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA Y DE LA SITUACIÓN DE LA ESCUELA. NACEMOS DE LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, DE LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL Y, POR LO TANTO, DE REDUCIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR, NO SOLO COMO ABANDONO ESCOLAR, SINO COMO UN DESAPEGO DE LA ESCUELA QUE A MENUDO SE MANIFIESTA CON DESAFECCIÓN DE DESMOTIVACIÓN Y DESMOTIVACIÓN PROBLEMS.LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO PRIORITARIO APOYAR A LOS ESTUDIANTES EN LA CONSECUCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO DE MOTIVARLOS A ESTUDIAR RECUPERANDO ASÍ SU CONFIANZA Y LA DE LAS FAMILYS.EL PROYECTO PARA ESTE FIN NOS PREVÉ LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, PROMOVIENDO LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL. UNARTICOLATION QUE TOMANDO EN CUENTA LA SITUACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL CONTEXTO QUE SE PRESENTA A PARTIR DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN QUE SE OFRECE A PARTIR DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN QUE SE OFRECE A PARTIR DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA A LA SITUACIÓN DE PARTIDA Y A LA SITUACIÓN QUE SE OFRECE A PARTIR DE LA CUAL SE INICIA EL PROYECTO DE LA ESCUELA Y DE LA ESCUELA. NACEMOS DE LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, LA NECESIDAD DE PROMOVER EL ÉXITO ESCOLAR, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, LA IGUALDAD DE LINTRECCIO ENTRE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR Y LAS APERTURAS EXPERIMENTALES QUE (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET ELSKER SKOLEN I SKOLEN DE HOVEDPERSONER, VI ER FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT FREMME SKOLENS SUCCES LIGE MULIGHEDER OG SOCIAL INKLUSION OG DERMED REDUCERE FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD FORSTÅET IKKE SÅ MEGET OG IKKE KUN SOM OPGIVELSE AF SKOLEPLIGTEN, MEN SOM LØSRIVELSE FRA SKOLEN, DER OFTE MANIFESTERER SIG MED DISAFFECTION DISINTEREST DEMOTIVATION KED KED KEDSOMHED DISORDERS.THE SKOLE SÆTTER SIG SOM ET PRIORITERET MÅL DERFOR AT STØTTE ELEVERNE I OPNÅELSEN AF DEN FORMATIVE SUCCES AF PROGRAMMET TIL AT MOTIVERE DEM TIL STUDIET OG AT RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MELLEM PROGRAMMERING AF LÆSEPLANER OG EKSPERIMENTELLE ÅBNINGER, SOM (Danish)
16 July 2022
0 references
ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΑΓΑΠΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΝΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΑΝΟΗΤΌ ΌΧΙ ΤΌΣΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΥΠΟΧΡΈΩΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΑΠΟΚΌΛΛΗΣΗ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ DEMOTIVATION BOREDOM BOREDOM DISORDERS.ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΈΤΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΣΤΌΧΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO ΜΕΤΑΞΎ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΏΝ ΕΓΚΑΙΝΊΩΝ (Greek)
16 July 2022
0 references
PROJEKT LJUBAV ŠKOLA U ŠKOLI PROTAGONISTI SMO ROĐENI IZ POTREBE ZA PROMICANJEM ŠKOLSKOG USPJEHA JEDNAKE MOGUĆNOSTI I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I TIME SMANJITI FENOMEN NAPUŠTANJA ŠKOLE NE SHVAĆA TOLIKO I NE SAMO KAO NAPUŠTANJE ŠKOLSKE OBVEZE, ALI KAO ODVAJANJE OD ŠKOLE KOJA SE ČESTO MANIFESTIRA S NEZADOVOLJSTVOM NEZAINTERESIRANOST DEMOTIVACIJA DOSADE DISORDERS.THE ŠKOLA POSTAVLJA SE KAO PRIORITETNI CILJ, DAKLE, PODRŽATI UČENIKE U POSTIZANJU FORMATIVNOG USPJEHA PROGRAMA MOTIVIRATI IH NA STUDIJ I RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO IZMEĐU KURIKULARNOG PROGRAMIRANJA I EKSPERIMENTALNIH OTVORA KOJI (Croatian)
16 July 2022
0 references
PROIECTUL IUBEȘTE ȘCOALA LA ȘCOALĂ PROTAGONIȘTII PE CARE NE-AM NĂSCUT DIN NEVOIA DE A PROMOVA SUCCESUL ȘCOLAR ȘANSE EGALE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI, PRIN URMARE, REDUCE FENOMENUL ABANDONULUI ȘCOLAR ÎNȚELES NU ATÂT DE MULT ȘI NU NUMAI CA ABANDONUL OBLIGAȚIEI ȘCOLARE, CI CA DETAȘARE DE ȘCOALĂ, CARE SE MANIFESTĂ ADESEA CU NEMULȚUMIRE DEZINTERES DEMOTIVARE PLICTISIRE DISORDERS.ȘCOALA SE STABILEȘTE CA UN OBIECTIV PRIORITAR, PRIN URMARE, DE A SPRIJINI ELEVII ÎN REALIZAREA SUCCESULUI FORMATIV AL PROGRAMULUI PENTRU A-I MOTIVA LA STUDIU ȘI LA RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO ÎNTRE PROGRAMAREA CURRICULARĂ ȘI DESCHIDERILE EXPERIMENTALE CARE (Romanian)
16 July 2022
0 references
PROJEKT MILUJE ŠKOLU V ŠKOLE PROTAGONISTOV, Z KTORÝCH SME SA NARODILI Z POTREBY PODPOROVAŤ ÚSPECH ŠKOLY ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI A SOCIÁLNE ZAČLENENIE, A TÝM ZNÍŽIŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY CHÁPANÝ NIE TAK VEĽMI A NIELEN AKO OPUSTENIE ŠKOLSKÉHO ZÁVÄZKU, ALE AKO ODDELENIE OD ŠKOLY, KTORÁ SA ČASTO PREJAVUJE S DISAFFECTION DISINTEREST DEMOTIVÁCIA NUDIŤ DISORDERS.THE ŠKOLA SA STANOVUJE AKO PRIORITNÝ CIEĽ PRETO PODPOROVAŤ ŠTUDENTOV PRI DOSAHOVANÍ FORMATÍVNEHO ÚSPECHU PROGRAMU MOTIVOVAŤ K ŠTÚDIU A RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MEDZI PROGRAMOVANÍM UČEBNÝCH OSNOV A EXPERIMENTÁLNYMI OTVORMI, KTORÉ (Slovak)
16 July 2022
0 references
IL-PROĠETT IMĦABBA ISKOLA FL-ISKOLA L-PROTAGONISTI AĦNA JITWIELDU MILL-ĦTIEĠA LI JIPPROMWOVU OPPORTUNITAJIET TA ‘SUĊĊESS ISKOLA UGWALI U L-INKLUŻJONI SOĊJALI U GĦALHEKK INAQQSU L-FENOMENU TA’ TLUQ MILL-ISKOLA MIFHUM MHUX DAQSHEKK U MHUX BISS BĦALA ABBANDUN TA ‘L-OBBLIGU ISKOLA IŻDA KIF DISTAKKAMENT MILL-ISKOLA LI SPISS TIMMANIFESTA MAL DISAFFECTION DIŻINTERESS DEMOTIVAZZJONI BORE BORE BOREDOM DISORDERS.THE ISKOLA TISTABBILIXXI RUĦHA BĦALA GĦAN TA ‘PRIJORITÀ GĦALHEKK BIEX TAPPOĠĠJA LILL-ISTUDENTI FIL-KISBA TAS-SUĊĊESS FORMATTIV TAL-PROGRAMM BIEX JIMMOTIVAW LILHOM GĦALL-ISTUDJU U BIEX RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO BEJN PROGRAMMAZZJONI KURRIKULARI U FTUĦ SPERIMENTALI LI L— (Maltese)
16 July 2022
0 references
O PROJETO AMA A ESCOLA NA ESCOLA OS PROTAGONISTAS NASCEMOS DA NECESSIDADE DE PROMOVER O SUCESSO ESCOLAR IGUALDADE DE OPORTUNIDADES E INCLUSÃO SOCIAL E, PORTANTO, REDUZIR O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR ENTENDIDO NÃO TANTO E NÃO SÓ COMO ABANDONO DA OBRIGAÇÃO ESCOLAR, MAS COMO DESAPEGO DA ESCOLA QUE MUITAS VEZES MANIFESTA-SE COM DESINTERESSE DESINTERESSE DESMOTIVAÇÃO TÉDIO TÉDIO.A ESCOLA SE DEFINE COMO UM OBJETIVO PRIORITÁRIO, PORTANTO, APOIAR OS ALUNOS NA REALIZAÇÃO DO SUCESSO FORMATIVO DO PROGRAMA PARA MOTIVÁ-LOS PARA O ESTUDO E PARA RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO ENTRE PROGRAMAÇÃO CURRICULAR E ABERTURAS EXPERIMENTAIS QUE O (Portuguese)
16 July 2022
0 references
PROJEKTI RAKASTAA KOULUN PÄÄHENKILÖT OLEMME SYNTYNEET TARPEESTA EDISTÄÄ KOULUN MENESTYSTÄ YHTÄLÄISTEN MAHDOLLISUUKSIEN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN JA SITEN VÄHENTÄÄ ILMIÖ KOULUN KESKEYTTÄMINEN YMMÄRRETTY EI NIIN PALJON JA EI VAIN HYLKÄÄMINEN KOULUN VELVOITTEEN, VAAN IRTAANTUMINEN KOULUSTA, JOKA USEIN ILMENEE TYYTYMÄTTÖMYYDESTÄ DISINTEREST DEMOTIVATION SYNNYTTI IKÄVYSTYMINEN DISORDERS.THE KOULU ASETTAA ITSENSÄ ENSISIJAISEKSI TAVOITTEEKSI SIKSI TUKEA OPPILAITA SAAVUTTAMAAN FORMATIIVINEN MENESTYS OHJELMAN MOTIVOIDA HEITÄ OPISKELUUN JA RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO OPETUSSUUNNITELMAN JA KOKEELLISTEN AUKKOJEN VÄLILLÄ, JOTKA (Finnish)
16 July 2022
0 references
PROJEKT UWIELBIA SZKOŁĘ W SZKOLE BOHATERÓW, KTÓRZY RODZĄ SIĘ Z POTRZEBY PROMOWANIA SUKCESU SZKOLNEGO RÓWNYCH SZANS I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO, A TYM SAMYM ZMNIEJSZENIA ZJAWISKA PORZUCANIA SZKOŁY ROZUMIANEJ NIE TYLE I NIE TYLKO JAKO PORZUCENIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO, ALE JAKO ODERWANIA SIĘ OD SZKOŁY, KTÓRA CZĘSTO PRZEJAWIA SIĘ NIEZADOWOLONYM DEZAKTYWACJĄ, NIEINTERESUJĄCĄ SIĘ NUDĄ DISORDERS.SZKOŁA STAWIA SIĘ ZA PRIORYTETOWY CEL, A ZATEM WSPIERANIE UCZNIÓW W OSIĄGANIU ZASADNICZEGO SUKCESU PROGRAMU MOTYWUJĄCEGO ICH DO NAUKI I RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MIĘDZY PROGRAMOWANIEM PROGRAMOWYM A OTWORAMI EKSPERYMENTALNYMI (Polish)
16 July 2022
0 references
PROJEKT LJUBI ŠOLO V ŠOLI, PROTAGONISTE, KI SMO JIH RODILI IZ POTREBE PO SPODBUJANJU ŠOLSKEGA USPEHA, ENAKIH MOŽNOSTI IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI TER S TEM ZMANJŠA POJAV OSIPA V ŠOLI, KI SE NE RAZUME TOLIKO IN NE LE KOT OPUSTITEV ŠOLSKE OBVEZNOSTI, AMPAK KOT ODSTOP OD ŠOLE, KI SE POGOSTO KAŽE Z NEZADOVOLJSTVOM NEZADOVOLJSTVA Z DEMOTIVACIJO DOLGČAS DISORDERS.THE ŠOLA SI ZATO KOT PREDNOSTNI CILJ POSTAVLJA PODPORO UČENCEM PRI DOSEGANJU FORMACIJSKEGA USPEHA PROGRAMA, DA BI JIH MOTIVIRALI ZA ŠTUDIJ IN RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MED KURIKULARNIM PROGRAMIRANJEM IN EKSPERIMENTALNIMI ODPRTINAMI, KI (Slovenian)
16 July 2022
0 references
PROJEKT MILUJE ŠKOLU VE ŠKOLE, PROTAGONISTY SE RODÍME Z POTŘEBY PODPOROVAT ŠKOLNÍ ÚSPĚCHY, ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI A SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A TÍM SNÍŽIT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY CHÁPANÉ NEJEN JAKO OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ POVINNOSTI, ALE JAKO ODLOUČENÍ OD ŠKOLY, KTERÉ SE ČASTO PROJEVUJE NESPOKOJENOSTÍ SE ZÁJMEM DEMOTIVACE NESL NUDU DISORDERS.ŠKOLA SE PROTO STANOVUJE JAKO PRIORITNÍ CÍL PODPOROVAT STUDENTY PŘI DOSAHOVÁNÍ FORMATIVNÍHO ÚSPĚCHU PROGRAMU MOTIVOVAT JE KE STUDIU A K RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MEZI KURIKULÁRNÍM PROGRAMOVÁNÍM A EXPERIMENTÁLNÍMI OTVORY, KTERÉ (Czech)
16 July 2022
0 references
PROJEKTAS MYLI MOKYKLĄ MOKYKLOJE VEIKĖJUS MES GIMĖME IŠ POREIKIO SKATINTI MOKYKLOS SĖKMĘ LYGIOMIS GALIMYBĖMIS IR SOCIALINE ĮTRAUKTIMI IR TODĖL SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ, KURIS SUPRANTAMAS NE TIEK DAUG, O NE TIK KAIP MOKYKLOS ĮSIPAREIGOJIMO ATSISAKYMAS, BET IR KAIP ATSISKYRIMAS NUO MOKYKLOS, KURIS DAŽNAI PASIREIŠKIA NEPASITENKINIMU DĖL SUSIDOMĖJIMO DEMOTYVACIJA, PAGIMDĖ NUOBODULĮ DISORDERS.THE MOKYKLA NUSTATO SAVE KAIP PRIORITETINĮ TIKSLĄ, TODĖL PADĖTI MOKINIAMS SIEKTI FORMUOJAMOSIOS PROGRAMOS SĖKMĖS, KAD JUOS BŪTŲ GALIMA MOTYVUOTI STUDIJOMS IR RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO TARP MOKYMO PROGRAMŲ PROGRAMAVIMO IR EKSPERIMENTINIŲ ANGŲ, KAD (Lithuanian)
16 July 2022
0 references
PROJEKTS MĪL SKOLU SKOLĀ, MĒS ESAM DZIMUŠI NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEICINĀT SKOLAS PANĀKUMUS, VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS UN SOCIĀLO IEKĻAUŠANU, UN TĀDĒJĀDI SAMAZINĀT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, KO SAPROT NE TIK DAUDZ UN NE TIKAI KĀ ATTEIKŠANOS NO SKOLAS PIENĀKUMA, BET ARĪ KĀ ATDALĪŠANOS NO SKOLAS, KAS BIEŽI IZPAUŽAS AR NEAPMIERINĀTĪBU AR INTEREŠU DEMOTIVĀCIJU GARLAICĪBĀ DISORDERS.THE SKOLA IZVIRZA SEVI PAR PRIORITĀRU MĒRĶI, TĀPĒC ATBALSTĪT SKOLĒNUS PROGRAMMAS FORMATĪVO PANĀKUMU SASNIEGŠANĀ, LAI MOTIVĒTU VIŅUS MĀCĪTIES UN RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO STARP MĀCĪBU PROGRAMMU PLĀNOŠANU UN EKSPERIMENTĀLAJĀM ATVERĒM, KAS (Latvian)
16 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ОБИЧА УЧИЛИЩЕТО В УЧИЛИЩЕ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ, КОИТО СМЕ РОДЕНИ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА НАСЪРЧАВАМЕ УСПЕХА НА УЧИЛИЩЕТО РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА НАМАЛИМ ЯВЛЕНИЕТО ОТПАДАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕ РАЗБИРА НЕ ТОЛКОВА МНОГО И НЕ САМО КАТО ИЗОСТАВЯНЕ НА ЗАДЪЛЖЕНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО, НО И КАТО ОТКЪСВАНЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ЧЕСТО СЕ ПРОЯВЯВА С НЕДОВОЛСТВО ОТ ДЕМОТИВАЦИЯТА НА ИНТЕРЕСИ, ОТЕГЧАВАЩА СКУКА DISORDERS. LINTRECCIO МЕЖДУ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА И ЕКСПЕРИМЕНТАЛНИТЕ ОТВОРИ, КОИТО (Bulgarian)
16 July 2022
0 references
A PROJEKT IMÁDJA AZ ISKOLÁBAN AZ ISKOLA FŐSZEREPLŐIT, AKIK ABBÓL SZÜLETNEK, HOGY ELŐ KELL MOZDÍTANI AZ ISKOLAI SIKER ESÉLYEGYENLŐSÉGÉT ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁST, ÉS EZÁLTAL CSÖKKENTENI KELL AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉT, NEM ANNYIRA, ÉS NEM CSAK AZ ISKOLA KÖTELEZETTSÉGÉNEK FELADÁSÁT, HANEM AZ ISKOLÁTÓL VALÓ ELSZAKADÁST, AMELY GYAKRAN ELÉGEDETLENSÉGBEN NYILVÁNUL MEG, UNALOM DISORDERS.THE ISKOLA ELSŐDLEGES CÉLKÉNT HATÁROZZA MEG MAGÁT, HOGY TÁMOGASSA A DIÁKOKAT A PROGRAM FORMATÍV SIKERÉNEK ELÉRÉSÉBEN, HOGY MOTIVÁLJA ŐKET A TANULÁSRA ÉS A RECONSCIENTIOUSLY-RA. LINTRECCIO A TANTERVI PROGRAMOZÁS ÉS A KÍSÉRLETI NYÍLÁSOK KÖZÖTT, HOGY A (Hungarian)
16 July 2022
0 references
IS BREÁ LEIS AN TIONSCADAL SCOIL SA SCOIL NA PROTAGONISTS TÁIMID AG RUGADH AS AN NGÁ ATÁ LE RATH SCOILE COMHDHEISEANNA AGUS CUIMSIÚ SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN AGUS DÁ BHRÍ SIN A LAGHDÚ AR AN FEINIMÉAN DE LUATHFHÁGÁIL SCOILE THUIG NACH BHFUIL AN OIREAD SIN AGUS NÍ HAMHÁIN MAR THRÉIGEAN OIBLEAGÁID NA SCOILE ACH MAR DHÍCHEANGAL ÓN SCOIL A MANIFESTS GO MINIC LE DISAFFECTION DEMOTIVATION RUG BOREDOM DISORDERS.TH SCOIL LEAGANN SÉ É FÉIN MAR CHUSPÓIR TOSAÍOCHTA DÁ BHRÍ SIN CHUN TACÚ LE MIC LÉINN I MBAINT AMACH AN RATH FOIRMITHEACH AN CHLÁIR CHUN IAD A SPREAGADH LEIS AN STAIDÉAR AGUS A RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO IDIR CLÁIR CHURACLAIM AGUS OSCAILTÍ TURGNAMHACHA GO BHFUIL AN (Irish)
16 July 2022
0 references
PROJEKTET ÄLSKAR SKOLAN I SKOLAN DE HUVUDPERSONER VI FÖDS FRÅN BEHOVET AV ATT FRÄMJA SKOLFRAMGÅNG LIKA MÖJLIGHETER OCH SOCIAL DELAKTIGHET OCH DÄRMED MINSKA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖRSTÅS INTE SÅ MYCKET OCH INTE BARA SOM ATT ÖVERGE SKOLPLIKTEN UTAN SOM AVSKILDHET FRÅN SKOLAN SOM OFTA MANIFESTERAR SIG MED MISSNÖJE OINTRESSE DEMOTIVATION BARE TRISTESS DISORDERS.SKOLAN SÄTTER SIG SOM ETT PRIORITERAT MÅL DÄRFÖR ATT STÖDJA ELEVERNA I UPPNÅENDET AV DEN FORMATIVA FRAMGÅNG PROGRAMMET FÖR ATT MOTIVERA DEM TILL STUDIEN OCH ATT RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO MELLAN LÄROPLANSPROGRAMMERING OCH EXPERIMENTELLA ÖPPNINGAR SOM (Swedish)
16 July 2022
0 references
PROJEKT ARMASTAB KOOLIS PEATEGELASI, KES ON SÜNDINUD VAJADUSEST EDENDADA KOOLIEDU VÕRDSEID VÕIMALUSI JA SOTSIAALSET KAASATUST NING SEEGA VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUST, MIDA EI MÕISTETA MITTE NIIVÕRD PALJU JA MITTE AINULT KOOLIKOHUSTUSEST LOOBUMISENA, VAID KA EEMALDUMISENA KOOLIST, MIS SAGELI AVALDUB RAHULOLEMATUSE DISINTEREST DEMOTIVATION BOREDOM DISORDERS.THE KOOL SEAB END ESMATÄHTSAKS EESMÄRGIKS, ET TOETADA ÕPILASI PROGRAMMI KUJUNDAVA EDU SAAVUTAMISEL, ET MOTIVEERIDA NEID ÕPPIMA JA RECONSCIENTIOUSLY. LINTRECCIO VAHEL ÕPPEKAVADE PROGRAMMEERIMINE JA EKSPERIMENTAALNE AVAMINE, ET (Estonian)
16 July 2022
0 references
CATENANUOVA
0 references
Identifiers
E45B18000070007
0 references