A SCHOOL FOR ALL (Q353275)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q353275 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A SCHOOL FOR ALL |
Project Q353275 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 July 2017
0 references
30 August 2018
0 references
IC - G.T. LAMPEDUSA
0 references
37°41'30.62"N, 13°1'12.50"E
0 references
IL SEGUENTE PROGETTO HA COME FINALIT PRINCIPALE QUELLA DI RIEQUILIBRARE E COMPENSARE SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO INTERVENENDO IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI E QUINDI ESPOSTI A MAGGIORI RISCHI DI ABBANDONO MA ANCHE QUELLA DI INNALZARE I LIVELLI DI COMPETENZA. I PERCORSI PROGETTATI SONO DUNQUE DESTINATI PRIORITARIAMENTE AGLI ALUNNI CHE PRESENTANO CARENZE RELATIVAMENTE ALLE COMPETENZE CHIAVE APPARTENGONO ALLE FASCE SOCIALI PI DEBOLI ED EMARGINATE VIVONO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIOECONOMICOFAMILIARE CHE SI RIPERCUOTE NEGATIVAMENTE SULLA FREQUENZA EO SUL RENDIMENTO SCOLASTICO. LIPOTESI DI REALIZZARE PER GLI ALUNNI DEL NOSTRO ISTITUTO TALI PERCORSI SCATURISCE DALLANALISI DEI BISOGNI DELLUTENZA E DALLA LETTURA DEL CONTESTO SOCIOCULTURALE SULLA BASE DEI QUALI LA SCUOLA COSTRUISCE LA PROPRIA IDENTIT CULTURALE E PROGETTA IL PROPRIO PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA.IL PROGETTO SI FONDA SULLESIGENZA DI AMPLIARE E ARRICCHIRE TALE OFFERTA PER RENDERL (Italian)
0 references
THE MAIN AIM OF THE FOLLOWING PROJECT IS TO REBALANCE AND COMPENSATE SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE BY TARGETING GROUPS OF PUPILS WITH SPECIFIC DIFFICULTIES AND NEEDS AND THEREFORE EXPOSED TO GREATER RISKS OF ABANDONMENT BUT ALSO OF RAISING LEVELS OF COMPETENCE. THE PLANNED PATHWAYS ARE THEREFORE INTENDED PRIMARILY FOR PUPILS WITH DEFICIENCIES IN KEY SKILLS BELONGING TO THE WEAKEST AND MARGINALISED SOCIAL GROUPS LIVING A SITUATION OF DISCOMFORT SOCIOECONOMICOFAMILIARE WHICH HAS A NEGATIVE IMPACT ON EO ATTENDANCE ON SCHOOL PERFORMANCE. LIPOTESI TO REALISE FOR THE STUDENTS OF OUR INSTITUTE THESE PATHS SPRINGS FROM THE NEEDS DELLUTENZA AND FROM THE READING OF THE SOCIO-CULTURAL CONTEXT ON THE BASIS OF WHICH THE SCHOOL BUILDS ITS OWN CULTURAL IDENTITY AND PLANS ITS OWN PLAN OF THE OFFER FORMATIVA.THE PROJECT IS FOUNDED ONLY TO EXPAND AND ENRICH THIS OFFER FOR RENDERL (English)
6 November 2020
0 references
L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET SUIVANT EST DE RÉÉQUILIBRER ET DE COMPENSER LES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE EN CIBLANT DES GROUPES D’ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES ET DONC EXPOSÉS À DES RISQUES PLUS ÉLEVÉS D’ABANDON, MAIS AUSSI D’AUGMENTER LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES. LES PARCOURS PRÉVUS S’ADRESSENT DONC PRINCIPALEMENT AUX ÉLÈVES SOUFFRANT D’UN MANQUE DE COMPÉTENCES CLÉS APPARTENANT AUX GROUPES SOCIAUX PAUVRES ET MARGINALISÉS DE L’IP QUI CONNAISSENT UNE SITUATION DE MALAISE SOCIOECONOMICOFAMILIAR QUI A UN IMPACT NÉGATIF SUR LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE. L’HYPOTHÈSE DE LA MISE EN ŒUVRE DE CES PARCOURS POUR LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT DÉCOULE DE L’ANALYSE DES BESOINS D’UTILISATION ET DE LA LECTURE DU CONTEXTE SOCIOCULTUREL SUR LA BASE DUQUEL L’ÉCOLE CONSTRUIT SA PROPRE IDENTITÉ CULTURELLE ET CONÇOIT SON PROPRE PLAN DE L’OFFRE FORMATIVE. (French)
8 December 2021
0 references
HAUPTZIEL DES FOLGENDEN PROJEKTS IST ES, SITUATIONEN VON SOZIOÖKONOMISCHER BENACHTEILIGUNG AUSZUGLEICHEN UND AUSZUGLEICHEN, INDEM AUF GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN SCHWIERIGKEITEN UND BEDÜRFNISSEN ABGESTELLT WIRD, DIE DAHER EINEM HÖHEREN RISIKO DER AUFGABE AUSGESETZT SIND, ABER AUCH DIE QUALIFIKATIONSNIVEAUS ERHÖHEN. DIE GEPLANTEN WEGE RICHTEN SICH DAHER IN ERSTER LINIE AN SCHÜLER MIT EINEM MANGEL AN SCHLÜSSELKOMPETENZEN, DIE ZU DEN SCHWACHEN UND MARGINALISIERTEN PI-SOZIALGRUPPEN GEHÖREN, DIE IN EINER SITUATION VON SOCIOECONOMICOFAMILIAR AUFTRETEN, WAS SICH NEGATIV AUF DIE SCHULLEISTUNG AUSWIRKT. DIE HYPOTHESE, DIESE WEGE FÜR DIE STUDIERENDEN UNSERES INSTITUTS UMZUSETZEN, ERGIBT SICH AUS DER ANALYSE DER NUTZUNGSBEDÜRFNISSE UND DER LEKTÜRE DES SOZIOKULTURELLEN KONTEXTES, AUF DESSEN GRUNDLAGE DIE SCHULE IHRE EIGENE KULTURELLE IDENTITÄT AUFBAUT UND EINEN EIGENEN PLAN DES FORMATIVEN ANGEBOTS ENTWIRFT. (German)
17 December 2021
0 references
HET BELANGRIJKSTE DOEL VAN HET VOLGENDE PROJECT IS OM SITUATIES VAN SOCIAAL-ECONOMISCH NADEEL OPNIEUW IN EVENWICHT TE BRENGEN EN TE COMPENSEREN DOOR ZICH TE RICHTEN OP GROEPEN LEERLINGEN MET SPECIFIEKE PROBLEMEN EN BEHOEFTEN DIE DAARDOOR WORDEN BLOOTGESTELD AAN EEN GROTER RISICO OP VERLATENHEID, MAAR OOK OM HET NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TE VERHOGEN. DE GEPLANDE TRAJECTEN ZIJN DAAROM IN DE EERSTE PLAATS GERICHT OP LEERLINGEN MET EEN TEKORT AAN SLEUTELCOMPETENTIES DIE BEHOREN TOT DE ZWAKKE EN GEMARGINALISEERDE SOCIALE GROEPEN VAN PI DIE EEN SITUATIE VAN SOCIOECONOMICOFAMILIAR ERVAREN DIE EEN NEGATIEVE INVLOED HEEFT OP DE DEELNAME VAN DE EO AAN SCHOOLPRESTATIES. DE HYPOTHESE VAN DE IMPLEMENTATIE VAN DEZE PADEN VOOR DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT VLOEIT VOORT UIT DE ANALYSE VAN DE GEBRUIKSBEHOEFTEN EN UIT HET LEZEN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE CONTEXT OP BASIS WAARVAN DE SCHOOL HAAR EIGEN CULTURELE IDENTITEIT OPBOUWT EN EEN EIGEN PLAN VAN HET VORMENDE AANBOD ONTWERPT. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL SIGUIENTE PROYECTO ES REEQUILIBRAR Y COMPENSAR LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA DIRIGIÉNDOSE A GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS Y, POR LO TANTO, EXPUESTOS A MAYORES RIESGOS DE ABANDONO, PERO TAMBIÉN A AUMENTAR LOS NIVELES DE CUALIFICACIÓN. POR LO TANTO, LOS ITINERARIOS PREVISTOS ESTÁN DIRIGIDOS PRINCIPALMENTE A LOS ALUMNOS CON UNA ESCASEZ DE COMPETENCIAS CLAVE PERTENECIENTES A LOS GRUPOS SOCIALES DE PI DÉBILES Y MARGINADOS QUE EXPERIMENTAN UNA SITUACIÓN DE MALESTAR SOCIOECONOMICOFAMILIAR QUE TIENE UN IMPACTO NEGATIVO EN LA ASISTENCIA A LA EO EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR. LA HIPÓTESIS DE IMPLEMENTAR ESTOS CAMINOS PARA LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO SE DERIVA DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE USO Y DE LA LECTURA DEL CONTEXTO SOCIOCULTURAL SOBRE LA BASE DEL CUAL LA ESCUELA CONSTRUYE SU PROPIA IDENTIDAD CULTURAL Y DISEÑA SU PROPIO PLAN DE LA OFERTA FORMATIVA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
HOVEDFORMÅLET MED DET FØLGENDE PROJEKT ER AT GENSKABE BALANCE OG KOMPENSERE FOR SITUATIONER MED SOCIOØKONOMISKE ULEMPER VED AT MÅLRETTE INDSATSEN MOD GRUPPER AF ELEVER MED SÆRLIGE VANSKELIGHEDER OG BEHOV OG DERFOR UDSÆTTES FOR STØRRE RISIKO FOR, AT DE FORLADER SKOLEN, MEN OGSÅ FOR AT ØGE KOMPETENCENIVEAUET. DE PLANLAGTE FORLØB ER DERFOR PRIMÆRT RETTET MOD ELEVER MED MANGLER I NØGLEFÆRDIGHEDER, DER TILHØRER DE SVAGESTE OG MARGINALISEREDE SOCIALE GRUPPER, DER LEVER I EN SITUATION MED UBEHAG SOCIOECONOMICOFAMILIARE, SOM HAR EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ EO'S DELTAGELSE I SKOLENS PRÆSTATIONER. LIPOTESI AT REALISERE FOR DE STUDERENDE PÅ VORES INSTITUT DISSE STIER STAMMER FRA BEHOVENE DELLUTENZA OG FRA LÆSNINGEN AF DEN SOCIOKULTURELLE KONTEKST, PÅ GRUNDLAG AF HVILKEN SKOLEN BYGGER SIN EGEN KULTURELLE IDENTITET OG PLANLÆGGER SIN EGEN PLAN FOR TILBUDDET FORMATIVA.THE PROJEKT ER GRUNDLAGT KUN FOR AT UDVIDE OG BERIGE DETTE TILBUD TIL RENDERL (Danish)
15 July 2022
0 references
Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΕΊΝΑΙ Η ΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΆΘΜΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΕΣ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΎΞΗΣΗΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΠΟΡΕΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ SOCIOECONOMICOFAMILIARE, ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΑΡΝΗΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΕΟ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΠΙΔΌΣΕΙΣ. LIPOTESI ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΑΥΤΆ ΤΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DELLUTENZA ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΤΊΖΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΆΖΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΈΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ FORMATIVA.THE PROJECT ΙΔΡΎΘΗΚΕ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΓΙΑ ΤΟ RENDERL (Greek)
15 July 2022
0 references
GLAVNI JE CILJ SLJEDEĆEG PROJEKTA REBALANS I KOMPENZACIJA SITUACIJA DRUŠTVENO-EKONOMSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA USMJERAVANJEM NA SKUPINE UČENIKA S POSEBNIM POTEŠKOĆAMA I POTREBAMA TE SU STOGA IZLOŽENE VEĆEM RIZIKU OD NAPUŠTANJA, ALI I PODIZANJA RAZINE STRUČNOSTI. PLANIRANI PUTOVI STOGA SU PRVENSTVENO NAMIJENJENI UČENICIMA S NEDOSTACIMA U KLJUČNIM VJEŠTINAMA KOJE PRIPADAJU NAJSLABIJIM I MARGINALIZIRANIM DRUŠTVENIM SKUPINAMA KOJE ŽIVE U SITUACIJI NELAGODE SOCIOECONOMICOFAMILIARE, ŠTO NEGATIVNO UTJEČE NA POHAĐANJE EO-A NA USPJEŠNOST ŠKOLE. LIPOTESI REALIZIRATI ZA UČENIKE NAŠEG INSTITUTA OVE STAZE PROIZLAZE IZ POTREBA DELLUTENZA I IZ ČITANJA SOCIO-KULTURNOG KONTEKSTA NA TEMELJU KOJEG ŠKOLA GRADI VLASTITI KULTURNI IDENTITET I PLANIRA VLASTITI PLAN PONUDE FORMATIVA.THE PROJEKT JE OSNOVAN SAMO KAKO BI PROŠIRIO I OBOGATIO OVU PONUDU ZA RENDERL (Croatian)
15 July 2022
0 references
OBIECTIVUL PRINCIPAL AL URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A REECHILIBRA ȘI DE A COMPENSA SITUAȚIILE DE DEZAVANTAJ SOCIOECONOMIC PRIN VIZAREA GRUPURILOR DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE ȘI, PRIN URMARE, EXPUȘI UNOR RISCURI MAI MARI DE ABANDON, DAR ȘI DE CREȘTERE A NIVELURILOR DE COMPETENȚĂ. PRIN URMARE, PARCURSURILE PLANIFICATE SUNT DESTINATE ÎN PRIMUL RÂND ELEVILOR CU DEFICIENȚE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE-CHEIE APARȚINÂND GRUPURILOR SOCIALE CELE MAI SLABE ȘI MARGINALIZATE CARE TRĂIESC ÎNTR-O SITUAȚIE DE DISCONFORT SOCIOECONOMICOFAMILIARE, CEEA CE ARE UN IMPACT NEGATIV ASUPRA PREZENȚEI OE LA PERFORMANȚA ȘCOLARĂ. LIPOTESI VA REALIZA PENTRU STUDENȚII INSTITUTULUI NOSTRU ACESTE CĂI IZVORĂȘTE DIN NEVOILE DELLUTENZA ȘI DIN LECTURA CONTEXTULUI SOCIO-CULTURAL PE BAZA CĂRUIA ȘCOALA ÎȘI CONSTRUIEȘTE PROPRIA IDENTITATE CULTURALĂ ȘI ÎȘI PLANIFICĂ PROPRIUL PLAN AL OFERTEI FORMATIVA. PROIECTUL ESTE FONDAT DOAR PENTRU A EXTINDE ȘI ÎMBOGĂȚI ACEASTĂ OFERTĂ PENTRU RENDERL (Romanian)
15 July 2022
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE ZNOVU VYVÁŽIŤ A KOMPENZOVAŤ SITUÁCIE SOCIÁLNO-EKONOMICKÉHO ZNEVÝHODNENIA ZAMERANÍM SA NA SKUPINY ŽIAKOV SO ŠPECIFICKÝMI ŤAŽKOSŤAMI A POTREBAMI, A PRETO SÚ VYSTAVENÍ VÄČŠIEMU RIZIKU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALE AJ ZVYŠOVANIU ÚROVNE SPÔSOBILOSTI. PLÁNOVANÉ CESTY SÚ PRETO URČENÉ PREDOVŠETKÝM ŽIAKOM S NEDOSTATKAMI V KĽÚČOVÝCH ZRUČNOSTIACH PATRIACICH K NAJSLABŠÍM A MARGINALIZOVANÝM SOCIÁLNYM SKUPINÁM, KTORÉ ŽIJÚ V SITUÁCII NEPOHODLIA SOCIOECONOMICOFAMILIARE, ČO MÁ NEGATÍVNY VPLYV NA DOCHÁDZKU EO NA VÝKONOCH ŠKOLY. LIPOTESI REALIZOVAŤ PRE ŠTUDENTOV NÁŠHO INŠTITÚTU TIETO CESTY PRAMENÍ Z POTRIEB DELLUTENZA A Z ČÍTANIA SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO KONTEXTU, NA ZÁKLADE KTORÉHO ŠKOLA BUDUJE SVOJU VLASTNÚ KULTÚRNU IDENTITU A PLÁNUJE SVOJ VLASTNÝ PLÁN PONUKY FORMATIVA.THE PROJEKT JE ZALOŽENÝ LEN ROZŠÍRIŤ A OBOHATIŤ TÚTO PONUKU PRE RENDERL (Slovak)
15 July 2022
0 references
L-GĦAN EWLIENI TAL-PROĠETT LI ĠEJ HUWA LI JIBBILANĊJA MILL-ĠDID U JIKKUMPENSA SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU BILLI JIMMIRA LEJN GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI U GĦALHEKK ESPOSTI GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ABBANDUN IŻDA WKOLL LI JGĦOLLI L-LIVELLI TA’ KOMPETENZA. IL-PERKORSI PPJANATI HUMA GĦALHEKK MAĦSUBA PRIMARJAMENT GĦAL STUDENTI B’NUQQASIJIET FIL-ĦILIET EWLENIN LI JAPPARTJENU GĦALL-GRUPPI SOĊJALI L-AKTAR DGĦAJFA U MARĠINALIZZATI LI JGĦIXU SITWAZZJONI TA’ SKUMDITÀ SOCIOECONOMICOFAMILIARE LI GĦANDHA IMPATT NEGATTIV FUQ L-ATTENDENZA TAL-EO FUQ IL-PRESTAZZJONI TAL-ISKOLA. LIPOTESI BIEX TIRREALIZZA GĦALL-ISTUDENTI TA ‘L-ISTITUT TAGĦNA DAWN IL-MOGĦDIJIET MOLOL MILL-ĦTIĠIJIET DELLUTENZA U MILL-QARI TAL-KUNTEST SOĊJO-KULTURALI FUQ IL-BAŻI LI L-ISKOLA TIBNI IDENTITÀ KULTURALI TAGĦHA STESS U PJANIJIET PJAN TAGĦHA STESS TAL-PROĠETT FORMATIVA.THE OFFERTA HIJA MWAQQFA BISS BIEX JESPANDU U JARRIKKIXXU DIN L-OFFERTA GĦAL RENDERL (Maltese)
15 July 2022
0 references
O PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO SEGUINTE É REEQUILIBRAR E COMPENSAR SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM SOCIOECONÓMICA, VISANDO GRUPOS DE ALUNOS COM DIFICULDADES E NECESSIDADES ESPECÍFICAS E, POR CONSEGUINTE, EXPOSTOS A MAIORES RISCOS DE ABANDONO, MAS TAMBÉM DE AUMENTAR OS NÍVEIS DE COMPETÊNCIA. OS PERCURSOS PREVISTOS DESTINAM-SE, POR CONSEGUINTE, PRINCIPALMENTE AOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS NAS COMPETÊNCIAS-CHAVE PERTENCENTES AOS GRUPOS SOCIAIS MAIS FRACOS E MARGINALIZADOS QUE VIVEM NUMA SITUAÇÃO DE DESCONFORTO SOCIOECONOMICOFAMILIARE, QUE TEM UM IMPACTO NEGATIVO NA FREQUÊNCIA DE OE NO DESEMPENHO ESCOLAR. LIPOTESI PARA REALIZAR PARA OS ALUNOS DO NOSSO INSTITUTO ESTES CAMINHOS NASCE DAS NECESSIDADES DELLUTENZA E DA LEITURA DO CONTEXTO SOCIOCULTURAL COM BASE NO QUAL A ESCOLA CONSTRÓI SUA PRÓPRIA IDENTIDADE CULTURAL E PLANEJA SEU PRÓPRIO PLANO DA OFERTA FORMATIVA.O PROJETO É FUNDADO APENAS PARA EXPANDIR E ENRIQUECER ESTA OFERTA PARA RENDERL (Portuguese)
15 July 2022
0 references
SEURAAVAN HANKKEEN PÄÄTAVOITTEENA ON TASAPAINOTTAA JA KOMPENSOIDA SOSIOEKONOMISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVIA TILANTEITA KOHDENTAMALLA NE OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISVAIKEUKSIA JA -TARPEITA JA JOTKA NÄIN OLLEN ALTISTUVAT SUUREMMALLE HYLKÄYSRISKILLE MUTTA MYÖS OSAAMISTASON NOSTAMISELLE. SUUNNITELLUT VÄYLÄT ON NÄIN OLLEN TARKOITETTU ENSISIJAISESTI OPPILAILLE, JOILLA ON HEIKOIMPIIN JA SYRJÄYTYNEISIIN YHTEISKUNTARYHMIIN KUULUVIEN KESKEISTEN TAITOJEN PUUTTEITA JA JOTKA ELÄVÄT EPÄEDULLISESSA TILANTEESSA SOCIOECONOMICOFAMILIARE, JOLLA ON KIELTEINEN VAIKUTUS EO:N KOULUNKÄYNTIIN. LIPOTESI TOTEUTTAA INSTITUUTIN OPISKELIJOILLE NÄMÄ POLUT JUONTUVAT TARPEISTA DELLUTENZA JA SOSIOKULTTUURISEN KONTEKSTIN LUKEMISESTA, JONKA PERUSTEELLA KOULU RAKENTAA OMAN KULTTUURI-IDENTITEETTINSÄ JA SUUNNITTELEE OMAN SUUNNITELMANSA TARJOUKSESTA FORMATIVA.THE-PROJEKTI ON PERUSTETTU VAIN LAAJENTAMAAN JA RIKASTAMAAN TÄTÄ TARJOUSTA RENDERLILLE. (Finnish)
15 July 2022
0 references
GŁÓWNYM CELEM PONIŻSZEGO PROJEKTU JEST ZRÓWNOWAŻENIE I ZREKOMPENSOWANIE SYTUACJI NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-GOSPODARCZEJ POPRZEZ SKIEROWANIE SIĘ DO GRUP UCZNIÓW O SZCZEGÓLNYCH TRUDNOŚCIACH I POTRZEBACH, A TYM SAMYM NARAŻONYCH NA WIĘKSZE RYZYKO PORZUCENIA, ALE TAKŻE NA PODNIESIENIE POZIOMU KOMPETENCJI. PLANOWANE ŚCIEŻKI SĄ ZATEM PRZEZNACZONE PRZEDE WSZYSTKIM DLA UCZNIÓW Z NIEDOBORAMI W KLUCZOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH NALEŻĄCYCH DO NAJSŁABSZYCH I ZMARGINALIZOWANYCH GRUP SPOŁECZNYCH ŻYJĄCYCH W SYTUACJI DYSKOMFORTU SOCIOECONOMICOFAMILIARE, CO MA NEGATYWNY WPŁYW NA FREKWENCJĘ EO NA WYNIKI SZKOLNE. LIPOTESI ZREALIZOWAĆ DLA STUDENTÓW NASZEGO INSTYTUTU ŚCIEŻKI TE POCHODZĄ Z POTRZEB DELLUTENZA I Z CZYTANIA KONTEKSTU SPOŁECZNO-KULTUROWEGO, NA PODSTAWIE KTÓREGO SZKOŁA BUDUJE WŁASNĄ TOŻSAMOŚĆ KULTUROWĄ I PLANUJE SWÓJ WŁASNY PLAN OFERTY FORMATIVA.THE PROJEKT POWSTAŁ TYLKO PO TO, ABY ROZSZERZYĆ I WZBOGACIĆ TĘ OFERTĘ DLA RENDERL (Polish)
15 July 2022
0 references
GLAVNI CILJ NASLEDNJEGA PROJEKTA JE PONOVNO URAVNOTEŽITI IN NADOMESTITI SOCIALNO-EKONOMSKO PRIKRAJŠANOST Z USMERJANJEM NA SKUPINE UČENCEV S POSEBNIMI TEŽAVAMI IN POTREBAMI, KI SO ZATO IZPOSTAVLJENE VEČJEMU TVEGANJU OPUSTITVE, PA TUDI DVIGU RAVNI USPOSOBLJENOSTI. NAČRTOVANE POTI SO TOREJ NAMENJENE PREDVSEM UČENCEM S POMANJKANJEM KLJUČNIH SPRETNOSTI, KI PRIPADAJO NAJŠIBKEJŠIM IN MARGINALIZIRANIM DRUŽBENIM SKUPINAM, KI ŽIVIJO V NELAGODJU SOCIOECONOMICOFAMILIARE, KAR NEGATIVNO VPLIVA NA UDELEŽBO EO NA ŠOLSKI USPEH. LIPOTESI, DA ZA ŠTUDENTE NAŠEGA INŠTITUTA URESNIČI TE POTI, KI IZHAJAJO IZ POTREB DELLUTENZA IN IZ BRANJA DRUŽBENO-KULTURNEGA KONTEKSTA, NA PODLAGI KATEREGA ŠOLA GRADI LASTNO KULTURNO IDENTITETO IN NAČRTUJE SVOJ NAČRT PONUDBE FORMATIVA.THE PROJEKT JE USTANOVLJEN SAMO ZATO, DA BI RAZŠIRIL IN OBOGATIL TO PONUDBO ZA RENDERL (Slovenian)
15 July 2022
0 references
HLAVNÍM CÍLEM NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU JE VYVÁŽIT A KOMPENZOVAT SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ ZNEVÝHODNĚNÍ TÍM, ŽE SE ZAMĚŘÍ NA SKUPINY ŽÁKŮ SE SPECIFICKÝMI OBTÍŽEMI A POTŘEBAMI, A JSOU PROTO VYSTAVENI VĚTŠÍMU RIZIKU OPUŠTĚNÍ, ALE TAKÉ ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ ZPŮSOBILOSTI. PLÁNOVANÉ CESTY JSOU PROTO URČENY PŘEDEVŠÍM PRO ŽÁKY S NEDOSTATKY V KLÍČOVÝCH DOVEDNOSTECH PATŘÍCÍCH K NEJSLABŠÍM A MARGINALIZOVANÝM SOCIÁLNÍM SKUPINÁM, KTERÉ ŽIJÍ V NEPŘÍJEMNÉ SITUACI SOCIOECONOMICOFAMILIARE, COŽ MÁ NEGATIVNÍ DOPAD NA DOCHÁZKU NA VÝKONY VE ŠKOLÁCH. LIPOTESI REALIZOVAT PRO STUDENTY NAŠEHO ÚSTAVU TYTO CESTY PRAMENÍ Z POTŘEB DELLUTENZA A ZE ČTENÍ SOCIOKULTURNÍHO KONTEXTU, NA JEHOŽ ZÁKLADĚ ŠKOLA STAVÍ SVOU VLASTNÍ KULTURNÍ IDENTITU A PLÁNUJE SVŮJ VLASTNÍ PLÁN NABÍDKY FORMATIVA.THE JE ZALOŽEN POUZE NA ROZŠÍŘENÍ A OBOHACENÍ TÉTO NABÍDKY PRO RENDERL (Czech)
15 July 2022
0 references
PAGRINDINIS ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – IŠ NAUJO SUBALANSUOTI IR KOMPENSUOTI NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE IR EKONOMINĖJE PADĖTYJE ATSIDŪRUSIAS SITUACIJAS, ORIENTUOJANTIS Į TAM TIKRŲ SUNKUMŲ IR POREIKIŲ TURINČIAS MOKINIŲ GRUPES, KURIOMS KYLA DIDESNĖ RIZIKA NE TIK ATSISAKYTI MOKYKLOS, BET IR KELTI KOMPETENCIJOS LYGĮ. TODĖL PLANUOJAMI BŪDAI VISŲ PIRMA SKIRTI MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMŲ, PRIKLAUSANČIŲ SILPNIAUSIOMS IR MARGINALIZUOTOMS SOCIALINĖMS GRUPĖMS, GYVENANČIOMS DĖL NEPATOGUMŲ SOCIOECONOMICOFAMILIARE, O TAI DARO NEIGIAMĄ POVEIKĮ EO LANKYMUI MOKYKLOJE. LIPOTESI REALIZUOTI MŪSŲ INSTITUTO STUDENTAMS ŠIE KELIAI KYLA IŠ POREIKIŲ DELLUTENZA IR IŠ SOCIALINIO-KULTŪRINIO KONTEKSTO, KURIUO REMDAMASI MOKYKLA KURIA SAVO KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR PLANUOJA SAVO PLANĄ PASIŪLYMO FORMATIVA.THE PROJEKTAS YRA ĮKURTAS TIK PLĖSTI IR PRATURTINTI ŠĮ PASIŪLYMĄ RENDERL (Lithuanian)
15 July 2022
0 references
ŠĀ PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR LĪDZSVAROT UN KOMPENSĒT SOCIĀLI UN EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠAS SITUĀCIJAS, PIEVĒRŠOTIES SKOLĒNU GRUPĀM, KURĀM IR ĪPAŠAS GRŪTĪBAS UN VAJADZĪBAS UN KURAS TĀDĒJĀDI IR PAKĻAUTAS LIELĀKAM PAMEŠANAS RISKAM, KĀ ARĪ KOMPETENCES LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANAI. TĀPĒC PLĀNOTIE CEĻI IR PAREDZĒTI GALVENOKĀRT SKOLĒNIEM, KURIEM TRŪKST PAMATPRASMJU, KAS PIEDER VĀJĀKAJĀM UN MARGINALIZĒTAJĀM SOCIĀLAJĀM GRUPĀM, KURAS DZĪVO DISKOMFORTA SITUĀCIJĀ SOCIOECONOMICOFAMILIARE, KAS NEGATĪVI IETEKMĒ EO APMEKLĒŠANU SKOLĀ. LIPOTESI REALIZĒT MŪSU INSTITŪTA STUDENTIEM ŠOS CEĻUS IZRIET NO VAJADZĪBĀM DELLUTENZA UN NO LASĪŠANAS SOCIĀLI KULTŪRAS KONTEKSTA, UZ KURU PAMATOJOTIES SKOLA VEIDO SAVU KULTŪRAS IDENTITĀTI UN PLĀNO SAVU PLĀNU PIEDĀVĀJUMA FORMATIVA.THE PROJEKTS IR DIBINĀTS TIKAI, LAI PAPLAŠINĀTU UN BAGĀTINĀTU ŠO PIEDĀVĀJUMU RENDERL (Latvian)
15 July 2022
0 references
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА СЛЕДВАЩИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ БАЛАНСЪТ И ДА СЕ КОМПЕНСИРАТ СИТУАЦИИТЕ НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НЕБЛАГОПРИЯТНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО СЕ НАСОЧИ ВНИМАНИЕТО КЪМ ГРУПИ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ТРУДНОСТИ И ПОТРЕБНОСТИ, КОИТО СЛЕДОВАТЕЛНО СА ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЯМ РИСК ОТ ИЗОСТАВЯНЕ, НО СЪЩО И ОТ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА КОМПЕТЕНТНОСТ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПЛАНИРАНИТЕ ПЪТЕКИ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ПРЕДИМНО ЗА УЧЕНИЦИ С НЕДОСТАТЪЦИ В КЛЮЧОВИТЕ УМЕНИЯ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЙ-СЛАБИТЕ И МАРГИНАЛИЗИРАНИ СОЦИАЛНИ ГРУПИ, ЖИВЕЕЩИ В СИТУАЦИЯ НА ДИСКОМФОРТ SOCIOECONOMICOFAMILIARE, КОЕТО ОКАЗВА ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ПРИСЪСТВИЕТО НА ЕО В УЧИЛИЩНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ. LIPOTESI ДА РЕАЛИЗИРА ЗА УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАШИЯ ИНСТИТУТ ТЕЗИ ПЪТЕКИ ОТ НУЖДИТЕ НА DELLUTENZA И ОТ ЧЕТЕНЕТО НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ КОНТЕКСТ, ВЪЗ ОСНОВА НА КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ИЗГРАЖДА СОБСТВЕНА КУЛТУРНА ИДЕНТИЧНОСТ И ПЛАНИРА СВОЙ СОБСТВЕН ПЛАН НА ОФЕРТАТА FORMATIVA. ПРОЕКТЪТ Е ОСНОВАН САМО ЗА ДА РАЗШИРИ И ОБОГАТИ ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА RENDERL (Bulgarian)
15 July 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ PROJEKT FŐ CÉLJA A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HÁTRÁNYOK HELYZETÉNEK KIEGYENSÚLYOZÁSA ÉS KOMPENZÁLÁSA AZÁLTAL, HOGY A SAJÁTOS NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SZÜKSÉGLETEKKEL RENDELKEZŐ, ÉS EZÉRT AZ ELHAGYÁS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓK CSOPORTJAIT CÉLOZZÁK MEG, VALAMINT NÖVELIK A KOMPETENCIASZINTET. A TERVEZETT ÚTVONALAKAT EZÉRT ELSŐSORBAN AZOKNAK A TANULÓKNAK SZÁNJÁK, AKIK A LEGGYENGÉBB ÉS A TÁRSADALOM PEREMÉRE SZORULT TÁRSADALMI CSOPORTOKHOZ TARTOZÓ KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEK TERÉN HIÁNYOSSÁGOKKAL RENDELKEZNEK, ÉS A SOCIOECONOMICOFAMILIARE KELLEMETLEN HELYZETBEN VANNAK, AMI NEGATÍV HATÁSSAL VAN AZ ISKOLAI TELJESÍTMÉNYRE. A LIPOTESI, HOGY MEGVALÓSÍTSA INTÉZETÜNK HALLGATÓI SZÁMÁRA EZEKET AZ UTAKAT A DELLUTENZA IGÉNYEKBŐL ÉS A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS KÖRNYEZET OLVASÁSÁBÓL FAKAD, AMELY ALAPJÁN AZ ISKOLA SAJÁT KULTURÁLIS IDENTITÁST ÉPÍT ÉS SAJÁT TERVÉT TERVEZI AZ AJÁNLAT FORMATIVA.THE PROJEKTJE CSAK AZÉRT JÖTT LÉTRE, HOGY BŐVÍTSE ÉS GAZDAGÍTSA EZT AZ AJÁNLATOT A RENDERL SZÁMÁRA (Hungarian)
15 July 2022
0 references
IS É PRÍOMHAIDHM AN TIONSCADAIL SEO A LEANAS CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH A ATHCHOTHROMÚ AGUS A CHÚITEAMH TRÍ DHÍRIÚ AR GHRÚPAÍ DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ BAOL NÍOS MÓ ANN GO DTRÉIGFÍ IAD ACH GO N-ARDÓFAÍ LEIBHÉIL INNIÚLACHTA FREISIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ NA CONAIRÍ PLEANÁILTE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ A BHFUIL EASNAIMH ACU I BPRÍOMHSCILEANNA A BHAINEANN LEIS NA GRÚPAÍ SÓISIALTA IS LAIGE AGUS IS IMEALLAITHE A BHFUIL MÍCHOMPORD AG BAINT LEO AGUS A BHFUIL TIONCHAR DIÚLTACH ACU AR FHREASTAL EO AR FHEIDHMÍOCHT SCOILE. LIPOTESI A BHAINT AMACH DO MHIC LÉINN ÁR NINSTITIÚID NA COSÁIN SPRINGS Ó NA RIACHTANAIS DELLUTENZA AGUS Ó LÉAMH AN CHOMHTHÉACS SOCH-CHULTÚRTHA AR AN MBONN A THÓGANN AN SCOIL A FÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA FÉIN AGUS PLEANANNA A PHLEAN FÉIN AR AN TAIRISCINT FORMATIVA.THE TIONSCADAL BUNAITHE ACH AMHÁIN A LEATHNÚ AGUS A SHAIBHRIÚ AN TAIRISCINT SEO DO RENDERL (Irish)
15 July 2022
0 references
HUVUDSYFTET MED FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT BALANSERA OCH KOMPENSERA SOCIOEKONOMISKT MISSGYNNADE SITUATIONER GENOM ATT RIKTA IN SIG PÅ GRUPPER AV ELEVER MED SÄRSKILDA SVÅRIGHETER OCH BEHOV SOM DÄRFÖR LÖPER STÖRRE RISK ATT ÖVERGES, MEN OCKSÅ ATT HÖJA KOMPETENSNIVÅN. DE PLANERADE UTBILDNINGSVÄGARNA ÄR DÄRFÖR FRÄMST AVSEDDA FÖR ELEVER MED BRISTER I NYCKELKOMPETENSER SOM TILLHÖR DE SVAGASTE OCH MARGINALISERADE SAMHÄLLSGRUPPERNA OCH SOM LEVER I EN OBEHAGSSITUATION SOCIOECONOMICOFAMILIARE, VILKET HAR EN NEGATIV INVERKAN PÅ EO:S NÄRVARO PÅ SKOLRESULTATEN. LIPOTESI ATT FÖRVERKLIGA FÖR ELEVERNA I VÅRT INSTITUT DESSA VÄGAR UTGÅR FRÅN BEHOVEN DELLUTENZA OCH AV LÄSNING AV DEN SOCIOKULTURELLA KONTEXT PÅ GRUNDVAL AV VILKEN SKOLAN BYGGER SIN EGEN KULTURELLA IDENTITET OCH PLANERAR SIN EGEN PLAN FÖR ERBJUDANDET FORMATIVA. PROJEKTET ÄR GRUNDAT ENDAST FÖR ATT EXPANDERA OCH BERIKA DETTA ERBJUDANDE FÖR RENDERL (Swedish)
15 July 2022
0 references
JÄRGMISE PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON TASAKAALUSTADA JA KOMPENSEERIDA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKULT EBASOODSAID OLUKORDI, KESKENDUDES ERILISTE RASKUSTE JA VAJADUSTEGA ÕPILASTE RÜHMADELE, KEDA SEETÕTTU ÄHVARDAB SUUREM HÜLGAMISE OHT, AGA KA PÄDEVUSE TASEME TÕSTMINE. SEETÕTTU ON KAVANDATUD RAJAD MÕELDUD EELKÕIGE ÕPILASTELE, KELLE PÕHIOSKUSED ON PUUDULIKUD KÕIGE NÕRGEMATELE JA TÕRJUTUD SOTSIAALSETELE RÜHMADELE, KES ELAVAD EBAMUGAVUSOLUKORRAS SOCIOECONOMICOFAMILIARE, MILLEL ON NEGATIIVNE MÕJU EO ÕPITULEMUSTELE. LIPOTESI MÕISTA ÕPILASTELE MEIE INSTITUUDI NEED TEED PÄRINEB VAJADUSTEST DELLUTENZA JA LUGEMINE SOTSIAAL-KULTUURILINE KONTEKSTIS, MILLE ALUSEL KOOL EHITAB OMA KULTUURILISE IDENTITEEDI JA PLAANIB OMA KAVA PAKKUMINE FORMATIVA.THE PROJEKT ON RAJATUD AINULT LAIENDADA JA RIKASTADA SEDA PAKKUMIST RENDERL (Estonian)
15 July 2022
0 references
SANTA MARGHERITA DI B
0 references
Identifiers
D61H17000420006
0 references