R...SUMMER ON STAGE (Q343947)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q343947 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | R...SUMMER ON STAGE |
Project Q343947 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
FILIPPO TRAINA
0 references
36°57'5.40"N, 14°31'49.76"E
0 references
LISTITUTO COMPRENSIVO F.TRAINA INSERITO IN UNA ZONA PERIFERICA DELLA CITT DI VITTORIA INSISTE SU DI UNAREA COMPOSITA NELLA QUALE CONVIVONO REALT SOCIOECONOMICHE E CULTURALI DIVERSE E VARIEGATE. IN UN TALE CONTESTO DEPRIVAZIONE CULTURALE ED ECONOMICA MARGINALIT SOCIALE E DISPERSIONE SONO I PROBLEMI CON CUI LA SCUOLA QUOTIDIANAMENTE DEVE CONFRONTARSI. QUESTE SITUAZIONI ANIMANO IL PROGETTO CHE MIRA ATTRAVERSO DEI MODULI STRUTTURATI A PARTIRE DALLE ESIGENZE DELLALUNNO AD INTEGRARE A RIDURRE IL TASSO DI DISPERSIONE SCOLASTICA PROMUOVERE IL DIALOGO TRA DIVERSE CULTURE E IL SUCCESSO FORMATIVO. ISPIRATO AL LEARNING BY DOING GRAZIE ALLA DISPONIBILIT DI TEMPI PI LUNGHI DI LAVORO DI INTERVENTI PERSONALIZZATI DI ATTIVIT COINVOLGENTI E PARTECIPATE IL PROGETTO GARANTIR UNA SCUOLA VISSUTA COME CENTRO PROPULSIVO DI ATTIVIT DIDATTICHE DI TIPO NON CONVENZIONALE. (Italian)
0 references
THE F.TRAINA INCLUSIVE INSTITUTE IN A PERIPHERAL AREA OF THE CITY OF VICTORY INSISTS ON A COMPOSITE AREA IN WHICH DIFFERENT AND VARIED SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL REALITIES COEXIST. IN SUCH A CONTEXT OF CULTURAL AND ECONOMIC DEPRIVATION, SOCIAL MARGINALIT AND DISPERSION ARE THE PROBLEMS FACED BY SCHOOL ON A DAILY BASIS. THESE SITUATIONS ANIMATE THE PROJECT THAT AIMS THROUGH STRUCTURED MODULES STARTING FROM THE NEEDS OFLUNN TO INTEGRATE TO REDUCE THE RATE OF SCHOOL LEAVING TO PROMOTE DIALOGUE BETWEEN DIFFERENT CULTURES AND EDUCATIONAL SUCCESS. INSPIRED BY LEARNING BY DOING THANKS TO THE AVAILABILITY OF LONGER WORKING TIMES OF PERSONALISED INTERVENTIONS OF ENGAGING ACTIVITIES AND PARTICIPATE THE PROJECT GUARANTEE A SCHOOL LIVED AS A PROPULSIVE CENTER OF NON-CONVENTIONAL EDUCATIONAL ACTIVITIES. (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT COMPLET F.TRAINA INSÉRÉ DANS UNE ZONE PÉRIPHÉRIQUE DE LA VILLE DE LA VICTOIRE INSISTE SUR UN ESPACE COMPOSITE DANS LEQUEL COEXISTENT DES REALTS SOCIO-ÉCONOMIQUES ET CULTURELS DIFFÉRENTS ET VARIÉS. DANS UN TEL CONTEXTE, LA PRIVATION CULTURELLE ET ÉCONOMIQUE SOCIALE MARGINALIT ET LA DISPERSION SONT LES PROBLÈMES AUXQUELS LES ÉCOLES SONT CONFRONTÉES QUOTIDIENNEMENT. CES SITUATIONS ANIMENT LE PROJET QUI VISE PAR DES MODULES STRUCTURÉS BASÉS SUR LES BESOINS DE THELUNNO À S’INTÉGRER POUR RÉDUIRE LE TAUX DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR LE DIALOGUE ENTRE LES DIFFÉRENTES CULTURES ET LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE. INSPIRÉ PAR L’APPRENTISSAGE EN FAISANT GRÂCE À LA DISPONIBILITÉ DE LONGS TEMPS DE TRAVAIL D’INTERVENTIONS PERSONNALISÉES D’ACTIVITÉS ENGAGEANTES ET PARTICIPER AU PROJET GARANTIRA UNE ÉCOLE VÉCUE COMME UN CENTRE DE CONDUITE D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DE TYPE NON CONVENTIONNEL. (French)
7 December 2021
0 references
DAS UMFASSENDE INSTITUT F.TRAINA, DAS IN EINEM RANDGEBIET DER STADT DES SIEGES EINGESETZT WURDE, BESTEHT AUF EINEM VERBUNDGEBIET, IN DEM UNTERSCHIEDLICHE SOZIOÖKONOMISCHE UND KULTURELLE REALTS KOEXISTIEREN. IN EINEM SOLCHEN KONTEXT SIND SOZIALE MARGINALIT KULTURELLE UND WIRTSCHAFTLICHE DEPRIVATION UND DISPERSION DIE PROBLEME, MIT DENEN SCHULEN TÄGLICH KONFRONTIERT SIND. DIESE SITUATIONEN BELEBEN DAS PROJEKT, DAS DURCH STRUKTURIERTE MODULE AUF DER GRUNDLAGE DER BEDÜRFNISSE VON THELUNNO ANGESTREBT WIRD, UM DIE QUOTE DER SCHULABBRECHER ZU VERRINGERN, UM DEN DIALOG ZWISCHEN VERSCHIEDENEN KULTUREN UND DEN BILDUNGSERFOLG ZU FÖRDERN. INSPIRIERT DURCH DAS LERNEN DURCH DIE VERFÜGBARKEIT VON LANGEN ARBEITSZEITEN VON PERSONALISIERTEN INTERVENTIONEN VON ENGAGIERTEN AKTIVITÄTEN UND DIE TEILNAHME AM PROJEKT WIRD EINE SCHULE, DIE ALS TREIBENDES ZENTRUM VON BILDUNGSAKTIVITÄTEN UNKONVENTIONELL GELEBT WERDEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET UITGEBREIDE INSTITUUT F.TRAINA INGEVOEGD IN EEN RANDGEBIED VAN DE STAD VAN DE OVERWINNING DRINGT AAN OP EEN SAMENGESTELDE RUIMTE WAARIN VERSCHILLENDE EN GEVARIEERDE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE REALTS NAAST ELKAAR BESTAAN. IN EEN DERGELIJKE CONTEXT ZIJN SOCIALE MARGINALIT CULTURELE EN ECONOMISCHE ONTBERING EN VERSNIPPERING DE PROBLEMEN WAARMEE SCHOLEN DAGELIJKS WORDEN GECONFRONTEERD. DEZE SITUATIES ANIMEREN HET PROJECT DAT GERICHT IS VIA GESTRUCTUREERDE MODULES OP BASIS VAN DE BEHOEFTEN VAN THELUNNO OM HET PERCENTAGE VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATERS TE VERMINDEREN OM DE DIALOOG TUSSEN VERSCHILLENDE CULTUREN EN ONDERWIJSSUCCES TE BEVORDEREN. GEÏNSPIREERD DOOR LEREN DOOR TE DOEN DANKZIJ DE BESCHIKBAARHEID VAN LANGE WERKTIJDEN VAN PERSOONLIJKE INTERVENTIES VAN BOEIENDE ACTIVITEITEN EN DEEL TE NEMEN AAN HET PROJECT ZAL EEN SCHOOL DIE WORDT GELEEFD ALS EEN DRIJFCENTRUM VAN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN VAN EEN ONCONVENTIONEEL TYPE GARANDEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL EXHAUSTIVO INSTITUTO F.TRAINA INSERTADO EN UNA ZONA PERIFÉRICA DE LA CIUDAD DE VICTORIA INSISTE EN UNA ZONA COMPUESTA EN LA QUE COEXISTAN DIFERENTES Y VARIADAS REALTS SOCIO-ECONÓMICAS Y CULTURALES. EN ESTE CONTEXTO, LAS PRIVACIONES Y LA DISPERSIÓN CULTURALES Y ECONÓMICAS DEL MARGINALIT SOCIAL SON LOS PROBLEMAS QUE AFRONTAN LAS ESCUELAS A DIARIO. ESTAS SITUACIONES ANIMAN EL PROYECTO QUE PRETENDE A TRAVÉS DE MÓDULOS ESTRUCTURADOS BASADOS EN LAS NECESIDADES DE THELUNNO INTEGRARSE PARA REDUCIR LA TASA DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA PROMOVER EL DIÁLOGO ENTRE LAS DIFERENTES CULTURAS Y EL ÉXITO EDUCATIVO. INSPIRADO EN EL APRENDIZAJE HACIENDO GRACIAS A LA DISPONIBILIDAD DE LARGOS TIEMPOS DE TRABAJO DE INTERVENCIONES PERSONALIZADAS DE ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO GARANTIZARÁ UNA ESCUELA VIVIDA COMO CENTRO DE CONDUCCIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE TIPO NO CONVENCIONAL. (Spanish)
27 January 2022
0 references
F.TRAINA-INSTITUTTET I ET PERIFERT OMRÅDE AF SEJRSBYEN INSISTERER PÅ ET SAMMENSAT OMRÅDE, HVOR FORSKELLIGE OG VARIEREDE SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE REALITETER EKSISTERER SIDE OM SIDE. I EN SÅDAN SITUATION MED KULTUREL OG ØKONOMISK AFSAVN ER SOCIAL MARGINALIT OG SPREDNING DE PROBLEMER, SOM SKOLEN DAGLIGT STÅR OVER FOR. DISSE SITUATIONER ANIMERER PROJEKTET, DER SIGTER MOD STRUKTUREREDE MODULER, DER TAGER UDGANGSPUNKT I OFLUNNS BEHOV FOR AT INTEGRERE FOR AT REDUCERE SKOLEFRAFALDET FOR AT FREMME DIALOGEN MELLEM FORSKELLIGE KULTURER OG UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES. INSPIRERET AF LÆRING VED AT GØRE TAKKET VÆRE TILGÆNGELIGHEDEN AF LÆNGERE ARBEJDSTIDER AF PERSONLIGE INTERVENTIONER AF ENGAGERENDE AKTIVITETER OG DELTAGE I PROJEKTET GARANTERER EN SKOLE LEVET SOM ET PROPULSIVT CENTER FOR IKKE-KONVENTIONELLE UDDANNELSESAKTIVITETER. (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ F.TRAINA ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΤΗΣ ΝΊΚΗΣ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ, Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ MARGINALIT ΚΑΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ. ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ ΖΩΝΤΑΝΕΎΟΥΝ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ OFLUNN, ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΙΏΣΕΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΙΜΌΤΗΤΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΖΟΎΣΕ ΩΣ ΈΝΑ ΠΡΟΩΘΗΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΜΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA INKLUZIVNI INSTITUT U RUBNOM PODRUČJU GRADA POBJEDE INZISTIRA NA SLOŽENOM PODRUČJU U KOJEM KOEGZISTIRAJU RAZLIČITE I RAZNOLIKE DRUŠTVENO-GOSPODARSKE I KULTURNE STVARNOSTI. U TAKVOM KONTEKSTU KULTURNE I GOSPODARSKE OSKUDICE, SOCIJALNI MARGINALIT I DISPERZIJA PROBLEMI SU S KOJIMA SE ŠKOLA SVAKODNEVNO SUOČAVA. TE SITUACIJE ANIMIRAJU PROJEKT ČIJI JE CILJ PUTEM STRUKTURIRANIH MODULA, POČEVŠI OD POTREBA OFLUNN-A, INTEGRIRATI SE KAKO BI SE SMANJILA STOPA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA DIJALOGA IZMEĐU RAZLIČITIH KULTURA I OBRAZOVNOG USPJEHA. INSPIRIRAN UČENJEM KROZ RAD ZAHVALJUJUĆI DOSTUPNOSTI DUŽEG RADNOG VREMENA PERSONALIZIRANIH INTERVENCIJA ANGAŽIRANIH AKTIVNOSTI I SUDJELOVANJA U PROJEKTU JAMČI DA JE ŠKOLA ŽIVJELA KAO PROPULZIVNI CENTAR NEKONVENCIONALNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI. (Croatian)
12 July 2022
0 references
INSTITUTUL F.TRAINA INCLUSIV ÎNTR-O ZONĂ PERIFERICĂ A ORAȘULUI VICTORIE INSISTĂ ASUPRA UNEI ZONE COMPOZITE ÎN CARE COEXISTĂ REALITĂȚI SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE DIFERITE ȘI VARIATE. ÎNTR-UN ASTFEL DE CONTEXT DE LIPSURI CULTURALE ȘI ECONOMICE, MARGINALITA SOCIALĂ ȘI DISPERSIA SUNT PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNTĂ ȘCOALA ÎN FIECARE ZI. ACESTE SITUAȚII ANIMĂ PROIECTUL CARE ÎȘI PROPUNE PRIN MODULE STRUCTURATE PORNIND DE LA NEVOILE OFLUNN DE A SE INTEGRA PENTRU A REDUCE RATA DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA DIALOGUL ÎNTRE DIFERITELE CULTURI ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL. INSPIRAT DE ÎNVĂȚARE PRIN A FACE DATORITĂ DISPONIBILITĂȚII TIMPILOR DE LUCRU MAI LUNGI DE INTERVENȚII PERSONALIZATE DE ACTIVITĂȚI DE IMPLICARE ȘI DE A PARTICIPA LA PROIECT GARANTEAZĂ O ȘCOALĂ A TRĂIT CA UN CENTRU PROPULSIV DE ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE NON-CONVENȚIONALE. (Romanian)
12 July 2022
0 references
INŠTITÚT PRE ZAČLENENIE F.TRAINA V OKRAJOVEJ OBLASTI MESTA VÍŤAZSTVA TRVÁ NA ZLOŽENEJ OBLASTI, V KTOREJ KOEXISTUJÚ RÔZNE A RÔZNORODÉ SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ A KULTÚRNE SKUTOČNOSTI. V TAKOMTO KONTEXTE KULTÚRNEJ A HOSPODÁRSKEJ DEPRIVÁCIE SÚ PROBLÉMY, KTORÝM ŠKOLA KAŽDODENNE ČELÍ, SOCIÁLNE MARGINALIT A ROZPTÝLENIE. TIETO SITUÁCIE OŽIVUJÚ PROJEKT, KTORÝ SA ZAMERIAVA PROSTREDNÍCTVOM ŠTRUKTÚROVANÝCH MODULOV POČNÚC POTREBAMI OFLUNN INTEGROVAŤ SA S CIEĽOM ZNÍŽIŤ MIERU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ DIALÓG MEDZI RÔZNYMI KULTÚRAMI A ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ. INŠPIROVANÝ UČENÍM SA VĎAKA DOSTUPNOSTI DLHŠÍCH PRACOVNÝCH ČASOV PERSONALIZOVANÝCH ZÁSAHOV ANGAŽUJÚCICH SA AKTIVÍT A ÚČASŤOU NA PROJEKTE GARANTUJE, ŽE ŠKOLA ŽILA AKO PROPULZNÉ CENTRUM NEKONVENČNÝCH VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT. (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-ISTITUT INKLUSSIV F.TRAINA F’ŻONA PERIFERALI TAL-BELT TA ‘REBĦA JINSISTI FUQ ŻONA KOMPOSTA FEJN JEŻISTU REALTAJIET SOĊJOEKONOMIĊI U KULTURALI DIFFERENTI U VARJATI. F’DAN IL-KUNTEST TA’ PRIVAZZJONI KULTURALI U EKONOMIKA, IL-MARGINALIT SOĊJALI U D-DISPERSJONI HUMA L-PROBLEMI LI TIFFAĊĊJA L-ISKOLA FUQ BAŻI TA’ KULJUM. DAWN IS-SITWAZZJONIJIET JANIMAW IL-PROĠETT LI JIMMIRA PERMEZZ TA’ MODULI STRUTTURATI LI JIBDEW MILL-ĦTIĠIJIET OFLUNN BIEX JINTEGRAW BIEX INAQQSU R-RATA TA’ TLUQ MILL-ISKOLA BIEX JIPPROMWOVU D-DJALOGU BEJN KULTURI DIFFERENTI U S-SUĊĊESS EDUKATTIV. ISPIRATI MIT-TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL GRAZZI GĦAD-DISPONIBBILTÀ TA ‘ĦINIJIET TAX-XOGĦOL ITWAL TA’ INTERVENTI PERSONALIZZATI TA ‘ATTIVITAJIET INVOLUTI U JIPPARTEĊIPAW IL-PROĠETT JIGGARANTIXXU PROĠETT GĦEXU BĦALA ĊENTRU PROPULSIV TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI MHUX KONVENZJONALI. (Maltese)
12 July 2022
0 references
O INSTITUTO INCLUSIVO F.TRAINA EM UMA ÁREA PERIFÉRICA DA CIDADE DE VITÓRIA INSISTE EM UMA ÁREA COMPOSTA NA QUAL COEXISTEM REALIDADES SOCIOECONÔMICAS E CULTURAIS DIFERENTES E VARIADAS. EM TAL CONTEXTO DE PRIVAÇÃO CULTURAL E ECONÔMICA, MARGINALIT SOCIAL E DISPERSÃO SÃO OS PROBLEMAS ENFRENTADOS PELA ESCOLA DIARIAMENTE. ESTAS SITUAÇÕES ANIMAM O PROJETO QUE VISA ATRAVÉS DE MÓDULOS ESTRUTURADOS A PARTIR DAS NECESSIDADES OFLUNN PARA INTEGRAR PARA REDUZIR A TAXA DE ABANDONO ESCOLAR PARA PROMOVER O DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES CULTURAS E SUCESSO EDUCACIONAL. INSPIRADO NA APRENDIZAGEM, FAZENDO GRAÇAS À DISPONIBILIDADE DE TEMPOS DE TRABALHO MAIS LONGOS DE INTERVENÇÕES PERSONALIZADAS DE ATIVIDADES ENVOLVENTES E PARTICIPAR DO PROJETO GARANTIR UMA ESCOLA VIVIDA COMO UM CENTRO PROPULSIVO DE ATIVIDADES EDUCATIVAS NÃO CONVENCIONAIS. (Portuguese)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA OSALLISTAVA INSTITUUTTI SYRJÄISELLÄ ALUEELLA VOITON KAUPUNGIN VAATII KOMPOSIITTIALUEEN, JOSSA RINNAKKAIN ERILAISIA JA ERILAISIA SOSIOEKONOMISIA JA KULTTUURISIA REALITEETTEJA. TÄLLAISESSA KULTTUURISEN JA TALOUDELLISEN PUUTTEEN YHTEYDESSÄ SOSIAALINEN MARGINALIT JA HAJAUTTAMINEN OVAT KOULUJEN PÄIVITTÄISIÄ ONGELMIA. NÄMÄ TILANTEET TUKEVAT HANKETTA, JONKA TAVOITTEENA ON JÄSENNELTYJEN MODUULIEN AVULLA, ALKAEN OFLUNNIN TARPEISTA, INTEGROIDA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISASTEEN VÄHENTÄMINEN ERI KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN JA KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEKSI. INNOITTAMANA OPPIMINEN TEKEMÄLLÄ ANSIOSTA PIDEMMÄT TYÖAJAT HENKILÖKOHTAISTEN INTERVENTIOIDEN OSALLISTUMISTA JA OSALLISTUA PROJEKTIN TAKAA KOULU ASUI PROPULSIIVINEN KESKUS EPÄTAVANOMAISTA KOULUTUSTOIMINTAA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
INSTYTUT F.TRAINA INCLUSIVE NA PERYFERYJNYM OBSZARZE MIASTA ZWYCIĘSTWA KŁADZIE NACISK NA ZŁOŻONY OBSZAR, W KTÓRYM WSPÓŁISTNIEJĄ RÓŻNE I ZRÓŻNICOWANE REALIA SPOŁECZNO-GOSPODARCZE I KULTUROWE. W TAKIM KONTEKŚCIE DEPRYWACJI KULTUROWEJ I GOSPODARCZEJ, SPOŁECZNE MARGINALIT I ROZPROSZENIE TO PROBLEMY, Z KTÓRYMI CODZIENNIE BORYKAJĄ SIĘ SZKOŁY. TE SYTUACJE OŻYWIAJĄ PROJEKT, KTÓRY MA NA CELU POPRZEZ USTRUKTURYZOWANE MODUŁY, POCZĄWSZY OD POTRZEB OFLUNN, ABY ZINTEGROWAĆ SIĘ W CELU ZMNIEJSZENIA TEMPA KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA DIALOGU MIĘDZY RÓŻNYMI KULTURAMI I SUKCESU EDUKACYJNEGO. ZAINSPIROWANY UCZENIEM SIĘ POPRZEZ DZIAŁANIE DZIĘKI DOSTĘPNOŚCI DŁUŻSZEGO CZASU PRACY SPERSONALIZOWANYCH INTERWENCJI ANGAŻUJĄCYCH DZIAŁANIA I UDZIAŁ W PROJEKCIE GWARANTUJE, ŻE SZKOŁA ŻYŁA JAKO PĘDNY OŚRODEK NIEKONWENCJONALNYCH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH. (Polish)
12 July 2022
0 references
VKLJUČUJOČ INŠTITUT F.TRAINA V OBROBNEM OBMOČJU MESTA ZMAGE VZTRAJA NA SESTAVLJENEM OBMOČJU, V KATEREM SOBIVAJO RAZLIČNE IN RAZNOLIKE SOCIALNO-EKONOMSKE IN KULTURNE REALNOSTI. V TAKŠNEM KONTEKSTU KULTURNE IN GOSPODARSKE PRIKRAJŠANOSTI STA SOCIALNA MARGINALIT IN RAZPRŠENOST PROBLEMA, S KATERIMA SE ŠOLA SOOČA VSAK DAN. TE RAZMERE ANIMIRAJO PROJEKT, KATEREGA CILJ JE PREK STRUKTURIRANIH MODULOV, ZAČENŠI S POTREBAMI OFLUNN PO VKLJUČEVANJU, DA SE ZMANJŠA STOPNJA OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA SE SPODBUDI DIALOG MED RAZLIČNIMI KULTURAMI IN USPEH V IZOBRAŽEVANJU. NAVDAHNJEN Z UČENJEM, ZAHVALJUJOČ RAZPOLOŽLJIVOSTI DALJŠEGA DELOVNEGA ČASA POSAMEZNIKU PRILAGOJENIH POSEGOV PRIVLAČNIH DEJAVNOSTI IN SODELOVANJA V PROJEKTU, ZAGOTAVLJA, DA ŠOLA ŽIVI KOT PROPULZIVNO SREDIŠČE NEKONVENCIONALNIH IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI. (Slovenian)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA INKLUZIVNÍ INSTITUT V OKRAJOVÉ OBLASTI MĚSTA VÍTĚZSTVÍ TRVÁ NA SLOŽENÉ OBLASTI, VE KTERÉ EXISTUJÍ RŮZNÉ A ROZMANITÉ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ A KULTURNÍ REALITY. V TAKOVÉM KONTEXTU KULTURNÍ A EKONOMICKÉ DEPRIVACE JSOU SOCIÁLNÍ MARGINALIT A DISPERZE PROBLÉMY, S NIMIŽ SE ŠKOLA KAŽDODENNĚ POTÝKÁ. TYTO SITUACE OŽIVUJÍ PROJEKT, JEHOŽ CÍLEM JE PROSTŘEDNICTVÍM STRUKTUROVANÝCH MODULŮ, POČÍNAJE POTŘEBAMI OFLUNN, INTEGROVAT SE S CÍLEM SNÍŽIT MÍRU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT DIALOG MEZI RŮZNÝMI KULTURAMI A ÚSPĚCHY VE VZDĚLÁVÁNÍ. INSPIROVÁN UČENÍM TÍM, ŽE DÍKY DOSTUPNOSTI DELŠÍ PRACOVNÍ DOBY INDIVIDUALIZOVANÝCH ZÁSAHŮ POUTAVÝCH AKTIVIT A ÚČASTI NA PROJEKTU ZARUČUJE, ŽE ŠKOLA ŽILA JAKO HNACÍ CENTRUM NEKONVENČNÍCH VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT. (Czech)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA ĮTRAUKIAS INSTITUTAS PERIFERINIAME PERGALĖS MIESTO RAJONE REIKALAUJA SUDĖTINIO PLOTO, KURIAME KARTU EGZISTUOJA SKIRTINGOS IR ĮVAIRIOS SOCIALINĖS, EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS REALYBĖS. TOKIOMIS KULTŪRINIO IR EKONOMINIO NEPRITEKLIAUS APLINKYBĖMIS KASDIEN MOKYKLOS PATIRIAMOS PROBLEMOS YRA SOCIALINĖ MARGINALIT IR SKLAIDA. ŠIOS SITUACIJOS SKATINA PROJEKTĄ, KURIO TIKSLAS PER STRUKTŪRINIUS MODULIUS, PRADEDANT NUO POREIKIO OFLUNN INTEGRUOTI, KAD BŪTŲ SUMAŽINTAS MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIUS, SIEKIANT SKATINTI ĮVAIRIŲ KULTŪRŲ DIALOGĄ IR MOKYMOSI SĖKMĘ. ĮKVĖPTAS MOKYMOSI, NES ILGĖJA INDIVIDUALIZUOTOS VEIKLOS INTERVENCIJŲ DARBO LAIKAS, IR DALYVAUTI PROJEKTE GARANTUOJAMA, KAD MOKYKLA GYVENO KAIP NETRADICINĖS EDUKACINĖS VEIKLOS SKATINIMO CENTRAS. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA IEKĻAUJOŠAIS INSTITŪTS UZVARAS PILSĒTAS PERIFĒRAJĀ APGABALĀ UZSTĀJ UZ SALIKTU ZONU, KURĀ LĪDZĀS PASTĀV DAŽĀDAS SOCIĀLEKONOMISKĀS UN KULTŪRAS REALITĀTES. ŠĀDĀ KULTŪRAS UN EKONOMIKAS NENODROŠINĀTĪBAS KONTEKSTĀ SOCIĀLĀ MARGINALIT UN IZKLIEDĒTĪBA IR PROBLĒMAS, AR KURĀM KATRU DIENU SASKARAS SKOLA. ŠĪS SITUĀCIJAS VEICINA PROJEKTU, KURA MĒRĶIS IR, IZMANTOJOT STRUKTURĒTUS MODUĻUS, SĀKOT AR OFLUNN VAJADZĪBĀM INTEGRĒTIES, LAI SAMAZINĀTU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS LĪMENI NOLŪKĀ VEICINĀT DIALOGU STARP DAŽĀDĀM KULTŪRĀM UN PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. IEDVESMOJOTIES NO MĀCĪŠANĀS, DAROT, PATEICOTIES TAM, KA IR PIEEJAMS ILGĀKS DARBA LAIKS, PERSONALIZĒTAS IESAISTĪŠANĀS AKTIVITĀTES UN DALĪBA PROJEKTĀ GARANTĒ, KA SKOLA DZĪVO KĀ NEKONVENCIONĀLU IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU DZINĒJSPĒKS. (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРИОБЩАВАЩИЯТ ИНСТИТУТ F.TRAINA В ПЕРИФЕРНАТА ЧАСТ НА ГРАДА НА ПОБЕДАТА НАСТОЯВА ЗА СЪСТАВНА ОБЛАСТ, В КОЯТО СЪЩЕСТВУВАТ ЕДНОВРЕМЕННО РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ РЕАЛНОСТИ. В ТАКЪВ КОНТЕКСТ НА КУЛТУРНИ И ИКОНОМИЧЕСКИ ЛИШЕНИЯ, СОЦИАЛНИЯТ MARGINALIT И ДИСПЕРСИЯТА СА ПРОБЛЕМИТЕ, ПРЕД КОИТО Е ИЗПРАВЕНО УЧИЛИЩЕТО ЕЖЕДНЕВНО. ТЕЗИ СИТУАЦИИ ОСЪВРЕМЕНЯВАТ ПРОЕКТА, КОЙТО ЦЕЛИ ЧРЕЗ СТРУКТУРИРАНИ МОДУЛИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ НЕОБХОДИМОСТТА OFLUNN ДА СЕ ИНТЕГРИРА, ЗА ДА СЕ НАМАЛИ ПРОЦЕНТЪТ НА НАПУСКАЩИТЕ УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ДИАЛОГЪТ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ УСПЕХ. ВДЪХНОВЕНИ ОТ УЧЕНЕТО, БЛАГОДАРЕНИЕ НА НАЛИЧИЕТО НА ПО-ДЪЛГО РАБОТНО ВРЕМЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА АНГАЖИРАНЕ НА ДЕЙНОСТИ И УЧАСТИЕ В ПРОЕКТА, СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ЖИВЯЛО КАТО ДВИГАТЕЛЕН ЦЕНТЪР ЗА НЕКОНВЕНЦИОНАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A F.TRAINA BEFOGADÓ INTÉZET A GYŐZELEM VÁROSÁNAK PEREMTERÜLETÉN RAGASZKODIK EGY ÖSSZETETT TERÜLETHEZ, AHOL KÜLÖNBÖZŐ ÉS VÁLTOZATOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS REALITÁSOK LÉTEZNEK. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN A KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI NÉLKÜLÖZÉS, A TÁRSADALMI MARGINALIT ÉS A SZÓRÓDÁS AZOK A PROBLÉMÁK, AMELYEKKEL AZ ISKOLA NAPI SZINTEN SZEMBESÜL. EZEK A HELYZETEK ÉLETRE KELTIK A PROJEKTET, AMELYNEK CÉLJA, HOGY AZ OFLUNN IGÉNYEIBŐL KIINDULVA STRUKTURÁLT MODULOKON KERESZTÜL INTEGRÁLÓDJON AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐMOZDÍTSA A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉDET ÉS AZ OKTATÁSI SIKERT. A TANULÁS IHLETTE, KÖSZÖNHETŐEN A HOSSZABB MUNKAIDŐ RENDELKEZÉSRE ÁLLÁSÁNAK A SZEMÉLYRE SZABOTT TEVÉKENYSÉGEK ÉS A RÉSZVÉTEL ÉRDEKÉBEN, A PROJEKT GARANTÁLJA, HOGY AZ ISKOLA A NEM HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK HAJTÓKÖZPONTJAKÉNT ÉLT. (Hungarian)
12 July 2022
0 references
SEASANN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH F.TRAINA I GCEANTAR FORIMEALLACH DE CHATHAIR AN BHUA AR LIMISTÉAR ILCHODACH INA BHFUIL RÉALTACHTAÍ ÉAGSÚLA SOCHEACNAMAÍOCHA AGUS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA. I GCOMHTHÉACS DÍOTHACHTA CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCHTA DEN SÓRT SIN, IS IAD NA FADHBANNA A BHÍONN AG AN SCOIL AR BHONN LAETHÚIL IAD MARGINALIT SÓISIALTA AGUS SCAIPEADH. BAINEANN NA CÁSANNA SEO LEIS AN TIONSCADAL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE TRÍ MHODÚIL STRUCHTÚRTHA AG TOSÚ Ó NA RIACHTANAIS OFLUNN A CHOMHTHÁTHÚ CHUN LAGHDÚ AR AN RÁTA FÁGÁLA SCOILE CHUN IDIRPHLÉ A CHUR CHUN CINN IDIR CULTÚIR ÉAGSÚLA AGUS RATH OIDEACHASÚIL. SPREAGTHA AG FOGHLAIM AG DÉANAMH A BHUÍOCHAS LEIS AN INFHAIGHTEACHT AMANNA OIBRE NÍOS FAIDE NA N-IDIRGHABHÁLACHA PEARSANTAITHE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TARRAINGTEACHA AGUS PÁIRT A GHLACADH SA TIONSCADAL A RÁTHÚ SCOIL MHAIR MAR IONAD SPREAGTHACH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS NEAMHGHNÁSÚLA. (Irish)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA INKLUDERANDE INSTITUT I ETT PERIFERT OMRÅDE AV SEGERSTADEN INSISTERAR PÅ ETT SAMMANSATT OMRÅDE DÄR OLIKA OCH VARIERANDE SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA REALITETER SAMEXISTERAR. I ETT SÅDANT SAMMANHANG MED KULTURELL OCH EKONOMISK FATTIGDOM ÄR SOCIAL MARGINALIT OCH SPRIDNING DE PROBLEM SOM SKOLAN MÖTER DAGLIGEN. DESSA SITUATIONER ANIMERAR PROJEKTET SOM SYFTAR TILL ATT GENOM STRUKTURERADE MODULER UTGÅ FRÅN OFLUNN:S BEHOV ATT INTEGRERA FÖR ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA DIALOG MELLAN OLIKA KULTURER OCH UTBILDNINGSFRAMGÅNG. INSPIRERAD AV LÄRANDE GENOM ATT GÖRA TACK VARE TILLGÅNGEN TILL LÄNGRE ARBETSTIDER FÖR INDIVIDANPASSADE INSATSER FÖR ENGAGERANDE AKTIVITETER OCH DELTA I PROJEKTET GARANTERAR ATT EN SKOLA LEVDE SOM ETT CENTRUM FÖR ICKE-KONVENTIONELL UTBILDNINGSVERKSAMHET. (Swedish)
12 July 2022
0 references
F.TRAINA KAASAV INSTITUUT VÕIDULINNA ÄÄREALAL NÕUAB LIITPIIRKONDA, KUS EKSISTEERIVAD ERINEVAD JA MITMEKESISED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD JA KULTUURILISED REAALSUSED. SELLISES KULTUURILISE JA MAJANDUSLIKU PUUDUSE KONTEKSTIS ON SOTSIAALNE MARGINALIT JA HAJUTATUS PROBLEEMID, MILLEGA KOOL IGAPÄEVASELT SILMITSI SEISAB. NEED OLUKORRAD ELAVDAVAD PROJEKTI, MILLE EESMÄRK ON STRUKTUREERITUD MOODULITE KAUDU ALATES OFLUNNI VAJADUSTEST INTEGREERUDA, ET VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE MÄÄRA, ET EDENDADA DIALOOGI ERI KULTUURIDE VAHEL JA HARIDUSLIKKU EDU. INSPIREERITUNA ÕPPIMISEST TÄNU SELLELE, ET ON OLEMAS PIKEM TÖÖAEG ISIKUSTATUD TEGEVUSTE KAASAMISEKS JA PROJEKTIS OSALEMISEKS, ON TAGATUD, ET KOOL ELAS MITTEKONVENTSIONAALSE HARIDUSTEGEVUSE EDASIVIIVA KESKUSENA. (Estonian)
12 July 2022
0 references
VITTORIA
0 references
Identifiers
H54C16000050007
0 references