EVERYONE AT SCHOOL......NO ONE EXCLUDED (Q341616)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q341616 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE AT SCHOOL......NO ONE EXCLUDED |
Project Q341616 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 August 2017
0 references
29 October 2018
0 references
"G.MAZZINI"
0 references
37°29'43.51"N, 14°23'26.84"E
0 references
LA FINALIT DEL PROGETTO TUTTI A SCUOLA..NESSUNO ESCLUSO QUELLA DI VOLER LIMITARE I RISCHI DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA LA QUALE NON SI LIMITA SOLO AL MOMENTO DELLALLONTANAMENTO DEL MINORE DALLA SCUOLA MA BENS COMPRENDE TUTTI QUEGLI ATTEGGIAMENTI CHE DENOTANO UNA DISAFFEZIONE ALLAPPRENDIMENTO E UN DISIMPEGNO EMOTIVO PER LA SCUOLA PORTANDO IN CASI ESTREMI A SITUAZIONI DI DEVIANZA. IN QUESTA PROSPETTIVA LE AZIONI PER ARGINARE SITUAZIONI DI DISPERSIONE NON POSSONO ESSERE DELEGATE COMPLETAMENTE ALLA SCUOLA E ALLA FAMIGLIA MA NECESSARIO INTERESSARE IL TERRITORIO E TUTTI I SOGGETTI CHE A VARIO TITOLO SONO COINVOLTI NEL CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA O ANCORA MEGLIO ALLA PROTEZIONE DEL MINORE. PERTANTO NEL PROGETTO TUTTI A SCUOLA...NESSUNO ESCLUSO LA SCUOLA DOVREBBE DIVENIRE UN LUOGO DI INTEGRAZIONE SOCIOCULTURALE IN CUI ORIENTARE I MINORI VERSO SPAZI DI CRESCITA SIMBOLICA E CULTURALE IN STRETTA COLLABORAZIONE CON LINTERO TERRITORIO. GLI INTERVENTI PROGETTATI SARANNO BASAT (Italian)
0 references
THE FINALITY OF THE PROJECT ALL AT SCHOOL.. NO ONE EXCLUDED THAT OF WANTING TO LIMIT THE RISKS OF SCHOOL LEAVING, WHICH IS NOT LIMITED ONLY TO THE MOMENT OF THE LLONTANATION OF THE MINOR FROM THE SCHOOL BUT BENS UNDERSTANDS ALL THOSE ATTITUDES THAT DENOTE A DISAFFECTION ALLAPPRENDMENT AND AN EMOTIONAL DISENGAGEMENT FOR THE SCHOOL LEADING IN EXTREME CASES TO SITUATIONS OF DEVIANCE. IN THIS PERSPECTIVE, ACTIONS TO CURB DISPERSAL SITUATIONS CANNOT BE COMPLETELY DELEGATED TO SCHOOL AND TO THE FAMILY, BUT IT IS NECESSARY TO AFFECT THE TERRITORY AND ALL THE SUBJECTS INVOLVED IN VARIOUS WAYS IN THE FIGHT AGAINST SCHOOL LEAVING OR EVEN BETTER TO THE PROTECTION OF THE CHILD. THEREFORE IN THE PROJECT EVERYONE AT SCHOOL...NO ONE EXCLUDED THE SCHOOL SHOULD BECOME A PLACE OF SOCIOCULTURAL INTEGRATION IN WHICH TO ORIENT CHILDREN TOWARDS SPACES OF SYMBOLIC AND CULTURAL GROWTH IN CLOSE COLLABORATION WITH THE WHOLE TERRITORY. THE PLANNED INTERVENTIONS WILL BE BASAT (English)
6 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET TOUS À L’ÉCOLE..PERSONNE EXCEPTÉ CELUI DE VOULOIR LIMITER LES RISQUES DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE QUI NE SE LIMITE PAS SEULEMENT AU MOMENT OÙ L’ENFANT A QUITTÉ L’ÉCOLE, MAIS BENS INCLUT TOUTES CES ATTITUDES QUI DÉNOTE UNE DÉSAFFECTION À L’APPRENTISSAGE ET UN DÉSENGAGEMENT ÉMOTIONNEL POUR L’ÉCOLE CONDUISANT DANS DES CAS EXTRÊMES À DES SITUATIONS DE DÉVIANCE. DANS CETTE PERSPECTIVE, LES ACTIONS VISANT À ENRAYER LES SITUATIONS DE DISPERSION NE PEUVENT PAS ÊTRE ENTIÈREMENT DÉLÉGUÉES À L’ÉCOLE ET À LA FAMILLE, MAIS IL EST NÉCESSAIRE D’IMPLIQUER LE TERRITOIRE ET TOUS CEUX QUI PARTICIPENT À LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE OU ENCORE UNE MEILLEURE PROTECTION DE L’ENFANT. PAR CONSÉQUENT, DANS LE PROJET TOUS À L’ÉCOLE... PERSONNE D’AUTRE QUE L’ÉCOLE DEVRAIT DEVENIR UN LIEU D’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE DANS LEQUEL ORIENTER LES MINEURS VERS DES ESPACES DE CROISSANCE SYMBOLIQUE ET CULTURELLE EN ÉTROITE COLLABORATION AVEC L’ENSEMBLE DU TERRITOIRE. LES INTERVENTIONS PRÉVUES SERONT BASAT (French)
7 December 2021
0 references
DAS ZIEL DES PROJEKTS ALLES IN DER SCHULE..NIEMAND AUSSER DEM, DIE RISIKEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS BEGRENZEN ZU WOLLEN, DIE NICHT NUR AUF DEN MOMENT DES KINDES AUS DER SCHULE BESCHRÄNKT IST, SONDERN BENS ENTHÄLT ALL JENE EINSTELLUNGEN, DIE EINE DISAFFEKTION ZUM LERNEN UND EINE EMOTIONALE ENTFLECHTUNG FÜR DIE SCHULE BEZEICHNEN, DIE IN EXTREMEN FÄLLEN ZU SITUATIONEN DER ABWEICHUNG FÜHRT. VOR DIESEM HINTERGRUND KÖNNEN MASSNAHMEN ZUR EINDÄMMUNG VON DISPERSIONSSITUATIONEN NICHT VOLLSTÄNDIG AN DIE SCHULE UND DIE FAMILIE DELEGIERT WERDEN, ABER ES IST NOTWENDIG, DAS GEBIET UND ALLE AN DER BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS BETEILIGTEN PERSONEN EINZUBEZIEHEN ODER SOGAR DEN SCHUTZ DES KINDES ZU VERBESSERN. DESHALB, IM PROJEKT ALLE IN DER SCHULE... NIEMAND AUSSER DER SCHULE SOLLTE EIN ORT DER SOZIOKULTURELLEN INTEGRATION WERDEN, IN DEM MINDERJÄHRIGE IN ENGER ZUSAMMENARBEIT MIT DEM GESAMTEN GEBIET AUF RÄUME DES SYMBOLISCHEN UND KULTURELLEN WACHSTUMS ZU LENKEN. DIE GEPLANTEN MASSNAHMEN WERDEN BASAT SEIN. (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT ALLEMAAL OP SCHOOL..NIEMAND BEHALVE DAT VAN HET WILLEN BEPERKEN VAN DE RISICO’S VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DIE NIET BEPERKT IS TOT HET MOMENT VAN HET KIND VAN SCHOOL, MAAR BENS OMVAT AL DIE HOUDINGEN DIE WIJZEN OP EEN AFKEER VAN HET LEREN EN EEN EMOTIONELE TERUGTREKKING VOOR DE SCHOOL LEIDEN IN EXTREME GEVALLEN TOT SITUATIES VAN AFWIJKEND. IN DIT PERSPECTIEF KUNNEN ACTIES OM DISPERGEERTE SITUATIES TEGEN TE GAAN NIET VOLLEDIG AAN SCHOOL EN GEZIN WORDEN GEDELEGEERD, MAAR HET IS NOODZAKELIJK OM HET GRONDGEBIED EN IEDEREEN DIE BETROKKEN IS BIJ DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OF ZELFS EEN BETERE BESCHERMING VAN HET KIND TE BETREKKEN. DAAROM MOET IN HET PROJECT ALLES OP SCHOOL... NIEMAND BEHALVE DE SCHOOL EEN PLAATS VAN SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE WORDEN WAARIN MINDERJARIGEN IN NAUWE SAMENWERKING MET HET HELE GRONDGEBIED NAAR RUIMTEN VAN SYMBOLISCHE EN CULTURELE GROEI KUNNEN LEIDEN. DE GEPLANDE INTERVENTIES ZIJN BASAT (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO TODO EN LA ESCUELA.. NADIE EXCEPTO EL DE QUERER LIMITAR LOS RIESGOS DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, QUE NO SE LIMITA SOLO AL MOMENTO DEL NIÑO DE LA ESCUELA, SINO QUE BENS INCLUYE TODAS AQUELLAS ACTITUDES QUE DENOTAN UNA DESAFECCIÓN AL APRENDIZAJE Y UNA DESVINCULACIÓN EMOCIONAL PARA LA ESCUELA QUE CONDUCE EN CASOS EXTREMOS A SITUACIONES DE DESVIACIÓN. DESDE ESTA PERSPECTIVA, LAS ACCIONES PARA FRENAR LAS SITUACIONES DE DISPERSIÓN NO SE PUEDEN DELEGAR ENTERAMENTE EN LA ESCUELA Y EN LA FAMILIA, PERO ES NECESARIO INVOLUCRAR AL TERRITORIO Y A TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO O INCLUSO MEJOR LA PROTECCIÓN DEL NIÑO. POR LO TANTO, EN EL PROYECTO TODO EN LA ESCUELA... NADIE EXCEPTO LA ESCUELA DEBE CONVERTIRSE EN UN LUGAR DE INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL EN EL QUE DIRIGIR A LOS MENORES HACIA ESPACIOS DE CRECIMIENTO SIMBÓLICO Y CULTURAL EN ESTRECHA COLABORACIÓN CON TODO EL TERRITORIO. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS SERÁN BASAT (Spanish)
27 January 2022
0 references
Ο ΤΕΛΙΚΌΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ.. ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΑΠΈΚΛΕΙΣΕ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΘΈΛΗΣΕ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΠΟΥ ΔΕΝ ΠΕΡΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ LLONTANATION ΤΟΥ ΑΝΗΛΊΚΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ Ο BENS ΚΑΤΑΝΟΕΊ ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΥΠΟΔΗΛΏΝΟΥΝ ΜΙΑ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΠΕΜΠΛΟΚΉ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΑΚΡΑΊΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΑΠΌΚΛΙΣΗΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΤΕΘΟΎΝ ΠΛΉΡΩΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΑΛΛΆ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΠΗΡΕΑΣΤΕΊ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΚΑΙ ΌΛΑ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΜΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ Ή ΑΚΌΜΗ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΌΛΟΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΚΑΝΕΊΣ ΔΕΝ ΑΠΈΚΛΕΙΣΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ. ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ BASAT (Greek)
19 August 2022
0 references
FÆRDIGGØRELSEN AF PROJEKTET ALLE I SKOLEN.. INGEN UDELUKKEDE, AT MAN VILLE BEGRÆNSE RISIKOEN FOR SKOLEFRAFALD, HVILKET IKKE KUN ER BEGRÆNSET TIL DET ØJEBLIK, HVOR DEN MINDREÅRIGES LLONTANATION FRA SKOLEN ER, MEN BENS FORSTÅR ALLE DE HOLDNINGER, DER BETEGNER EN DISAFFECTION ALLAPENDMENT OG EN FØLELSESMÆSSIG FRAKOBLING FOR SKOLEN, DER I EKSTREME TILFÆLDE FØRER TIL AFVIGENDE SITUATIONER. I DETTE PERSPEKTIV KAN FORANSTALTNINGER TIL AT DÆMME OP FOR SPREDNINGSSITUATIONER IKKE HELT UDDELEGERES TIL SKOLEN OG FAMILIEN, MEN DET ER NØDVENDIGT AT PÅVIRKE OMRÅDET OG ALLE DE FAG, DER ER INVOLVERET PÅ FORSKELLIGE MÅDER I KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD ELLER ENDNU BEDRE TIL BESKYTTELSE AF BARNET. DERFOR I PROJEKTET ALLE PÅ SKOLEN... INGEN UDELUKKEDE SKOLEN BØR BLIVE ET STED FOR SOCIOKULTUREL INTEGRATION, HVOR AT ORIENTERE BØRN MOD RUM MED SYMBOLSK OG KULTUREL VÆKST I TÆT SAMARBEJDE MED HELE OMRÅDET. DE PLANLAGTE INTERVENTIONER VIL VÆRE BASAT (Danish)
19 August 2022
0 references
PROJEKTIN LOPULLISUUS KOULUSSA.. KUKAAN EI OLE SULKENUT POIS SITÄ, ETTÄ HALUTAAN RAJOITTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKEJÄ, MIKÄ EI RAJOITU VAIN SIIHEN HETKEEN, JOLLOIN ALAIKÄISEN LLONTANATION KOULUSTA, MUTTA BENS YMMÄRTÄÄ KAIKKI NE ASENTEET, JOTKA MERKITSEVÄT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ KAIKKIUKSEKSI JA EMOTIONAALISTA VETÄYTYMISTÄ KOULUSTA, JOKA JOHTAA ÄÄRIMMÄISISSÄ TAPAUKSISSA POIKKEAVIIN TILANTEISIIN. TÄSSÄ MIELESSÄ HAJANAISTEN TILANTEIDEN HILLITSEMISEEN TÄHTÄÄVIÄ TOIMIA EI VOIDA TÄYSIN SIIRTÄÄ KOULULLE JA PERHEELLE, MUTTA ON TARPEEN VAIKUTTAA ALUEESEEN JA KAIKKIIN OPPIAINEISIIN ERI TAVOIN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNNASSA TAI JOPA PAREMMIN LAPSEN SUOJELUUN. SIKSI HANKKEESSA KAIKKI KOULUSSA... KUKAAN EI OLE SULJETTU POIS KOULUSTA TULISI SOSIOKULTTUURISEN INTEGRAATION PAIKKA, JOSSA OHJATAAN LAPSIA KOHTI SYMBOLISEN JA KULTTUURISEN KASVUN TILOJA TIIVIISSÄ YHTEISTYÖSSÄ KOKO ALUEEN KANSSA. SUUNNITELLUT TOIMET OVAT BASAT (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-FINALITÀ TAL-PROĠETT KOLLU FL-ISKOLA. ĦADD MA JESKLUDI DAK LI JRIDU JILLIMITAW IR-RISKJI TA ‘TLUQ MILL-ISKOLA, LI MHUWIEX LIMITAT BISS GĦALL-MUMENT TAL-LLONTANAZZJONI TAL-MINORENNI MILL-ISKOLA IŻDA BENS JIFHEM DAWK L-ATTITUDNIJIET KOLLHA LI JINDIKAW DISAFFECTION ALLAPPRENDMENT U DIŻIMPENN EMOZZJONALI GĦALL-ISKOLA LI JWASSAL F’KAŻIJIET ESTREMI GĦAL SITWAZZJONIJIET TA ‘DEVJAZZJONI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-AZZJONIJIET BIEX JITRAŻŻNU S-SITWAZZJONIJIET TA’ TIXRID MA JISTGĦUX JIĠU DDELEGATI KOMPLETAMENT LILL-ISKOLA U LILL-FAMILJA, IŻDA JEĦTIEĠ LI JIĠU AFFETTWATI T-TERRITORJU U S-SUĠĠETTI KOLLHA INVOLUTI B’DIVERSI MODI FIL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA JEW SAĦANSITRA AĦJAR GĦALL-PROTEZZJONI TAT-TFAL. GĦALHEKK FIL-PROĠETT KULĦADD FL-ISKOLA...ĦADD MA JESKLUDI L-ISKOLA GĦANDU JSIR POST TA’ INTEGRAZZJONI SOĊJOKULTURALI LI FIH IT-TFAL JIĠU ORJENTATI LEJN SPAZJI TA’ TKABBIR SIMBOLIKU U KULTURALI B’KOLLABORAZZJONI MILL-QRIB MAT-TERRITORJU KOLLU. L-INTERVENTI PPJANATI SE JKUNU BBAŻATI (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA PABEIGTĪBA VISĀ SKOLĀ.. NEVIENS NEIZSLĒDZA VĒLMI IEROBEŽOT SKOLAS PAMEŠANAS RISKU, KAS NEAPROBEŽOJAS TIKAI AR NEPILNGADĪGĀ SKOLAS LLONTANĀCIJAS BRĪDI, BET BENSS SAPROT VISAS ŠĪS ATTIEKSMES, KAS NORĀDA UZ NEAPMIERINĀTĪBU UN EMOCIONĀLU ATTEIKŠANOS NO SKOLAS, KAS ĀRKĀRTĒJOS GADĪJUMOS NOVED PIE NOVIRZĒM. ŠAJĀ SAKARĀ PASĀKUMUS, LAI IEROBEŽOTU IZKLIEDĒTAS SITUĀCIJAS, NEVAR PILNĪBĀ DELEĢĒT SKOLAI UN ĢIMENEI, BET IR NEPIECIEŠAMS IETEKMĒT TERITORIJU UN VISUS PRIEKŠMETUS, KAS DAŽĀDOS VEIDOS IESAISTĪTI CĪŅĀ PRET SKOLAS PAMEŠANU, VAI PAT LABĀK — BĒRNA AIZSARDZĪBAI. TĀPĒC PROJEKTĀ IKVIENS SKOLĀ... NEVIENS NEIZSLĒDZA SKOLU KĻŪT PAR VIETU SOCIĀLI KULTŪRAS INTEGRĀCIJU, KURĀ ORIENTĒT BĒRNUS UZ TELPU SIMBOLISKU UN KULTŪRAS IZAUGSMI CIEŠĀ SADARBĪBĀ AR VISU TERITORIJU. PLĀNOTIE INTERVENCES PASĀKUMI BŪS BASAT (Latvian)
19 August 2022
0 references
KONIEC PROJEKTU V ŠKOLE.. NIKTO NEVYLÚČIL, ŽE CHCÚ OBMEDZIŤ RIZIKÁ UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ČO NIE JE OBMEDZENÉ LEN NA MOMENT LONTANATION MALOLETÉHO ZO ŠKOLY, ALE BENS CHÁPE VŠETKY TIETO POSTOJE, KTORÉ OZNAČUJÚ NEÚTOČNOSŤ VŠETKY A EMOCIONÁLNE UVOĽNENIE PRE ŠKOLU VEDÚCE V EXTRÉMNYCH PRÍPADOCH K SITUÁCIÁM ODCHÝLENIA. Z TOHTO HĽADISKA NEMÔŽU BYŤ OPATRENIA NA OBMEDZENIE ROZPTYĽOVANIA ÚPLNE DELEGOVANÉ NA ŠKOLU A RODINU, ALE JE POTREBNÉ OVPLYVNIŤ ÚZEMIE A VŠETKY SUBJEKTY ZAPOJENÉ RÔZNYMI SPÔSOBMI DO BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY ALEBO DOKONCA LEPŠIE NA OCHRANU DIEŤAŤA. PRETO V PROJEKTE KAŽDÝ V ŠKOLE... NIKTO NEVYLÚČIL ŠKOLU BY SA MAL STAŤ MIESTOM SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ INTEGRÁCIE, V KTOREJ SA DETI ORIENTUJÚ NA PRIESTORY SYMBOLICKÉHO A KULTÚRNEHO RASTU V ÚZKEJ SPOLUPRÁCI S CELÝM ÚZEMÍM. PLÁNOVANÉ ZÁSAHY BUDÚ BASAT. (Slovak)
19 August 2022
0 references
AN DEIRIDH AN TIONSCADAIL AR FAD AR SCOIL.. NÍOR CUIREADH AON DUINE AS AN ÁIREAMH GO RAIBH SIAD AG IARRAIDH TEORAINN A CHUR LEIS NA RIOSCAÍ A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE, NACH BHFUIL TEORANTA ACH AMHÁIN DO LÁTHAIR AN MHIONAOISEACH ÓN SCOIL ACH TUIGEANN BENS SIÚD GO LÉIR DEARCADH A LÉIRÍONN DISAFFECTION ALLAPPRENDMENT AGUS DISENGAGEMENT MHOTHÚCHÁNACH DON SCOIL AS I GCÁSANNA TROMCHÚISEACHA LE CÁSANNA DE CHLAONADH. SA CHOMHTHÉACS SIN, NÍ FÉIDIR GNÍOMHARTHA CHUN SRIAN A CHUR LE CÁSANNA SCAIPTHE A THARMLIGEAN GO HIOMLÁN CHUIG AN SCOIL AGUS CHUIG AN TEAGHLACH, ACH IS GÁ TIONCHAR A IMIRT AR AN GCRÍOCH AGUS AR NA HÁBHAIR GO LÉIR ATÁ I GCEIST AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA SA CHOMHRAC I GCOINNE FHÁGÁIL NA SCOILE NÓ FIÚ NÍOS FEARR DO CHOSAINT AN LINBH. DÁ BHRÍ SIN, SA TIONSCADAL DO GACH DUINE AR SCOIL... NÍOR CHEART GO MBEADH AON DUINE A D’EISIADH AN SCOIL INA N-ÁIT LÁNPHÁIRTÍOCHTA SOCH-CHULTÚRTHA DO LEANAÍ ORIENT I DTREO SPÁSANNA FÁIS SHIOMBALACHA AGUS CHULTÚRTHA I NDLÚTHCHOMHAR LEIS AN GCRÍOCH IOMLÁN. IS IAD BASAT NA HIDIRGHABHÁLACHA ATÁ BEARTAITHE (Irish)
19 August 2022
0 references
FINALITA CELÉHO PROJEKTU VE ŠKOLE.. NIKDO NEVYLOUČIL TO, ŽE CHCE OMEZIT RIZIKA UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, COŽ SE NEOMEZUJE POUZE NA OKAMŽIK LLONTANACE NEZLETILÉHO ZE ŠKOLY, ALE BENS CHÁPE VŠECHNY TY POSTOJE, KTERÉ OZNAČUJÍ NESPOKOJENOST ALLAPPRENDMENT A EMOCIONÁLNÍ ODKLON PRO ŠKOLU VEDOUCÍ V EXTRÉMNÍCH PŘÍPADECH DO SITUACÍ DEVIANCE. Z TOHOTO HLEDISKA NEMOHOU BÝT AKCE K OMEZENÍ ROZPTÝLENÝCH SITUACÍ ZCELA DELEGOVÁNY NA ŠKOLU A RODINU, ALE JE NUTNÉ OVLIVNIT ÚZEMÍ A VŠECHNY PŘEDMĚTY ZAPOJENÉ RŮZNÝMI ZPŮSOBY DO BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, NEBO DOKONCE LÉPE CHRÁNIT DÍTĚ. PROTO V PROJEKTU KAŽDÝ VE ŠKOLE... NIKDO VYLOUČEN ZE ŠKOLY BY SE MĚL STÁT MÍSTEM SOCIOKULTURNÍ INTEGRACE, VE KTERÉM ORIENTOVAT DĚTI SMĚREM K PROSTORŮM SYMBOLICKÉHO A KULTURNÍHO RŮSTU V ÚZKÉ SPOLUPRÁCI S CELÝM ÚZEMÍM. PLÁNOVANÉ ZÁSAHY BUDOU BASAT (Czech)
19 August 2022
0 references
A FINALIDADE DO PROJETO TUDO NA ESCOLA.. NINGUÉM EXCLUIU O DE QUERER LIMITAR OS RISCOS DE ABANDONO ESCOLAR, QUE NÃO SE LIMITA APENAS AO MOMENTO DA LLONTANAÇÃO DO MAIS PEQUENO DA ESCOLA, MAS BENS COMPREENDE TODAS AQUELAS ATITUDES QUE DENOTAM UM DESCONTENTAMENTO ALLAPPRENDMENTO E UM DESINTERESSE EMOCIONAL PARA A ESCOLA LEVANDO EM CASOS EXTREMOS A SITUAÇÕES DE DESVIO. NESSA PERSPETIVA, AS AÇÕES PARA CONTER SITUAÇÕES DISPERSAS NÃO PODEM SER COMPLETAMENTE DELEGADAS NA ESCOLA E NA FAMÍLIA, MAS É NECESSÁRIO AFETAR O TERRITÓRIO E TODOS OS SUJEITOS ENVOLVIDOS DE VÁRIAS MANEIRAS NA LUTA CONTRA O ABANDONO ESCOLAR OU AINDA MELHOR PARA A PROTEÇÃO DA CRIANÇA. PORTANTO, NO PROJETO TODOS NA ESCOLA... NINGUÉM EXCLUÍDO A ESCOLA DEVE SE TORNAR UM LUGAR DE INTEGRAÇÃO SOCIOCULTURAL EM QUE ORIENTAR AS CRIANÇAS PARA ESPAÇOS DE CRESCIMENTO SIMBÓLICO E CULTURAL EM ESTREITA COLABORAÇÃO COM TODO O TERRITÓRIO. AS INTERVENÇÕES PREVISTAS SERÃO BASAT (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI LÕPLIKKUS KOGU KOOLIS.. KEEGI EI VÄLISTANUD SOOVI PIIRATA KOOLIST LAHKUMISE RISKE, MIS EI PIIRDU AINULT ALAEALISE KOOLIST LAHKUMISE HETKEGA, KUID BENS MÕISTAB KÕIKI NEID HOIAKUID, MIS TÄHISTAVAD RAHULOLEMATUST JA EMOTSIONAALSET EEMALDUMIST KOOLIST, MIS VIIB ÄÄRMUSLIKEL JUHTUDEL KÕRVALEKALLETESSE. SEDA SILMAS PIDADES EI SAA HAJUTATUD OLUKORDADE PIIRAMISEKS VÕETAVAID MEETMEID TÄIELIKULT DELEGEERIDA KOOLILE JA PEREKONNALE, KUID ON VAJA MÕJUTADA TERRITOORIUMI JA KÕIKI ÕPPEAINEID, MIS ON ERINEVAL VIISIL SEOTUD VÕITLUSEGA KOOLIST LAHKUMISE VASTU, VÕI VEELGI PAREMINI KAITSTA LAST. SEETÕTTU PROJEKTIS IGAÜKS KOOLIS... KEEGI EI VÄLISTA KOOLI PEAKS SAAMA KOHT SOTSIAALKULTUURILINE INTEGRATSIOON, KUS ORIENT LASTELE SUUNAS SÜMBOOLNE JA KULTUURILINE KASV TIHEDAS KOOSTÖÖS KOGU TERRITOORIUMI. KAVANDATUD SEKKUMISED ON BASAT (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT VÉGLEGESSÉGE AZ ISKOLÁBAN.. SENKI SEM ZÁRTA KI AZT, HOGY KORLÁTOZNI AKARJA AZ ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁT, AMI NEMCSAK AZ ISKOLÁBÓL SZÁRMAZÓ KISKORÚ LLONTANATIONJÁNAK PILLANATÁRA KORLÁTOZÓDIK, HANEM BENS MEGÉRTI AZ ÖSSZES OLYAN ATTITŰDÖT, AMELY A DISAFFECTION ALLAPPRENDMENT-T ÉS AZ ISKOLA ÉRZELMI ELVONÁSÁT JELÖLI, AMI SZÉLSŐSÉGES ESETEKBEN ELTÉRÍTŐ HELYZETEKHEZ VEZET. EBBEN A TEKINTETBEN A SZÉTSZÓRT HELYZETEK MEGFÉKEZÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEKET NEM LEHET TELJESEN AZ ISKOLÁRA ÉS A CSALÁDRA RUHÁZNI, HANEM AZ ISKOLA ELHAGYÁSA ELLENI KÜZDELEMBEN KÜLÖNBÖZŐ MÓDOKON KELL BEFOLYÁSOLNI A TERÜLETET ÉS AZ ÖSSZES TANTÁRGYAT, VAGY MÉG JOBB A GYERMEK VÉDELME. EZÉRT A PROJEKTBEN MINDENKI AZ ISKOLÁBAN... SENKI SEM ZÁRTA KI AZ ISKOLÁT, LEGYEN A SZOCIOKULTURÁLIS INTEGRÁCIÓ HELYE, AHOL A GYERMEKEKET A SZIMBOLIKUS ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS TEREI FELÉ IRÁNYÍTJÁK, SZOROS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN AZ EGÉSZ TERÜLETTEL. A TERVEZETT BEAVATKOZÁSOK BASAT LESZNEK. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ФИНАЛНОСТТА НА ПРОЕКТА В УЧИЛИЩЕ.. НИКОЙ НЕ ИЗКЛЮЧВА ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ ОГРАНИЧИ РИСКЪТ ОТ НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КОЙТО НЕ СЕ ОГРАНИЧАВА САМО ДО МОМЕНТА НА LLONTANATION НА МАЛОЛЕТНОТО ИЛИ НЕПЪЛНОЛЕТНОТО ЛИЦЕ ОТ УЧИЛИЩЕТО, НО БЕНС РАЗБИРА ВСИЧКИ ТЕЗИ НАГЛАСИ, КОИТО ОБОЗНАЧАВАТ НЕПРИЯЗЪН АЛЛАПРЕНДЦИЯ И ЕМОЦИОНАЛНА ОТВРАЩЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕТО, ВОДЕЩА В ЕКСТРЕМНИ СЛУЧАИ ДО СИТУАЦИИ НА ОТКЛОНЕНИЕ. ОТ ТАЗИ ГЛЕДНА ТОЧКА ДЕЙСТВИЯТА ЗА ОГРАНИЧАВАНЕ НА СИТУАЦИИТЕ НА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ НАПЪЛНО ДЕЛЕГИРАНИ НА УЧИЛИЩЕ И НА СЕМЕЙСТВОТО, А Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ЗАСЕГНАТ ТЕРИТОРИЯТА И ВСИЧКИ ПРЕДМЕТИ, УЧАСТВАЩИ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ В БОРБАТА СРЕЩУ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИЛИ ДОРИ ПО-ДОБРЕ ЗА ЗАКРИЛАТА НА ДЕТЕТО. ЕТО ЗАЩО В ПРОЕКТА ВСИЧКИ В УЧИЛИЩЕ...НИКОЙ НЕ ИЗКЛЮЧВА УЧИЛИЩЕТО ДА СЕ ПРЕВЪРНЕ В МЯСТО ЗА СОЦИОКУЛТУРНА ИНТЕГРАЦИЯ, В КОЯТО ДЕЦАТА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ КЪМ ПРОСТРАНСТВА НА СИМВОЛИЧЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ В ТЯСНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ЦЯЛАТА ТЕРИТОРИЯ. ПЛАНИРАНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЩЕ БЪДАТ BASAT (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO BAIGTINUMAS MOKYKLOJE.. NIEKAS NEATMETĖ, KAD NORAS APRIBOTI MOKYKLOS BAIGIMO RIZIKĄ, KURI NEAPSIRIBOJA TIK NEPILNAMEČIO IŠ MOKYKLOS LONTANATION MOMENTU, BET BENS SUPRANTA VISUS TUOS POŽIŪRIUS, KURIE RODO NEPASITENKINIMĄ ALLAPPRENDMENT IR EMOCINĮ MOKYKLOS PASITRAUKIMĄ, VEDANTĮ Į KRAŠTUTINIUS ATVEJUS Į NUKRYPIMO SITUACIJAS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, VEIKSMAI, KURIAIS SIEKIAMA PAŽABOTI IŠSKLAIDYMO SITUACIJAS, NEGALI BŪTI VISIŠKAI PERDUOTI MOKYKLAI IR ŠEIMAI, TAČIAU BŪTINA DARYTI POVEIKĮ TERITORIJAI IR VISIEMS DALYKAMS, KURIE ĮVAIRIAIS BŪDAIS DALYVAUJA KOVOJANT SU MOKYKLOS NEBAIGIMU AR NET GERIAU APSAUGOTI VAIKĄ. TODĖL PROJEKTE VISI MOKYKLOJE... NIEKAS NEIŠSKIRIA MOKYKLOS TURĖTŲ TAPTI SOCIOKULTŪRINĖS INTEGRACIJOS VIETA, KURIOJE VAIKAI ORIENTUOJASI Į SIMBOLINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO ERDVES GLAUDŽIAI BENDRADARBIAUJANT SU VISA TERITORIJA. PLANUOJAMOS INTERVENCIJOS BUS BASAT (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
KONAČNOST PROJEKTA SVE U ŠKOLI.. NITKO NIJE ISKLJUČIO DA ŽELE OGRANIČITI RIZIK OD NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, ŠTO NIJE OGRANIČENO SAMO NA TRENUTAK LLONTANATION MALOLJETNIKA IZ ŠKOLE, ALI BENS RAZUMIJE SVE ONE STAVOVE KOJI OZNAČAVAJU NEZADOVOLJSTVO ALLAPPRENDMENT I EMOCIONALNO ISKLJUČENJE ZA ŠKOLU VODEĆI U EKSTREMNIM SLUČAJEVIMA U SITUACIJAMA ODSTUPANJA. U TOM SMISLU, MJERE ZA SUZBIJANJE RASPRŠENIH SITUACIJA NE MOGU SE U POTPUNOSTI PRENIJETI NA ŠKOLU I NA OBITELJ, ALI JE POTREBNO UTJECATI NA TERITORIJ I SVE PREDMETE UKLJUČENE NA RAZLIČITE NAČINE U BORBI PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ILI JOŠ BOLJE NA ZAŠTITU DJETETA. STOGA U PROJEKTU SVI U ŠKOLI...NITKO NE ISKLJUČUJE ŠKOLU TREBA POSTATI MJESTO SOCIOKULTURNE INTEGRACIJE U KOJEM SE ORIJENTIRATI DJECU PREMA PROSTORIMA SIMBOLIČKOG I KULTURNOG RASTA U BLISKOJ SURADNJI S CIJELIM TERITORIJEM. PLANIRANE INTERVENCIJE BIT ĆE BASAT (Croatian)
19 August 2022
0 references
SLUTFÖRANDET AV PROJEKTET ALLA I SKOLAN.. INGEN UTESLÖT ATT VILJA BEGRÄNSA RISKERNA FÖR AVHOPP FRÅN SKOLAN, VILKET INTE BARA ÄR BEGRÄNSAT TILL TIDPUNKTEN FÖR LLONTANATIONEN AV DEN MINDERÅRIGE FRÅN SKOLAN, MEN BENS FÖRSTÅR ALLA DE ATTITYDER SOM BETECKNAR ETT MISSNÖJE ALLAPPRENDMENT OCH ETT KÄNSLOMÄSSIGT AVSTÅNDSTAGANDE FÖR SKOLAN SOM I EXTREMA FALL LEDER TILL AVVIKANDE SITUATIONER. I DETTA PERSPEKTIV KAN ÅTGÄRDER FÖR ATT BEGRÄNSA SPRIDNINGSSITUATIONER INTE HELT DELEGERAS TILL SKOLAN OCH FAMILJEN, MEN DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT PÅVERKA TERRITORIET OCH ALLA ÄMNEN SOM ÄR INBLANDADE PÅ OLIKA SÄTT I KAMPEN MOT SKOLAVHOPP ELLER TILL OCH MED BÄTTRE FÖR ATT SKYDDA BARNET. DÄRFÖR I PROJEKTET ALLA I SKOLAN... INGEN UTESLUTEN SKOLAN BÖR BLI EN PLATS FÖR SOCIOKULTURELL INTEGRATION DÄR ATT ORIENTERA BARN MOT PLATSER AV SYMBOLISK OCH KULTURELL TILLVÄXT I NÄRA SAMARBETE MED HELA TERRITORIET. DE PLANERADE INSATSERNA KOMMER ATT VARA BASAT (Swedish)
19 August 2022
0 references
FINALITATEA PROIECTULUI LA ȘCOALĂ.. NIMENI NU L-A EXCLUS PE ACELA DE A DORI SĂ LIMITEZE RISCURILE DE PĂRĂSIRE A ȘCOLII, CEEA CE NU SE LIMITEAZĂ DOAR LA MOMENTUL LLONTANȚIEI MINORULUI DE LA ȘCOALĂ, DAR BENS ÎNȚELEGE TOATE ACELE ATITUDINI CARE DENOTĂ O ALLAPPRENDMENT DE NEMULȚUMIRE ȘI O DEZANGAJARE EMOȚIONALĂ PENTRU ȘCOALA CARE CONDUCE ÎN CAZURI EXTREME LA SITUAȚII DE DEVIERE. DIN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, ACȚIUNILE DE LIMITARE A SITUAȚIILOR DE DISPERSIE NU POT FI COMPLET DELEGATE ȘCOLII ȘI FAMILIEI, DAR ESTE NECESAR SĂ SE AFECTEZE TERITORIUL ȘI TOATE MATERIILE IMPLICATE ÎN DIFERITE MODURI ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA PĂRĂSIRII ȘCOLII SAU CHIAR MAI BINE PENTRU PROTECȚIA COPILULUI. PRIN URMARE, ÎN PROIECT TOATĂ LUMEA LA ȘCOALĂ... NIMENI NU EXCLUDE ȘCOALA AR TREBUI SĂ DEVINĂ UN LOC DE INTEGRARE SOCIOCULTURALĂ ÎN CARE SĂ ORIENTEZE COPIII SPRE SPAȚII DE CREȘTERE SIMBOLICĂ ȘI CULTURALĂ ÎN STRÂNSĂ COLABORARE CU ÎNTREGUL TERITORIU. INTERVENȚIILE PLANIFICATE VOR FI BASAT (Romanian)
19 August 2022
0 references
DOKONČNOST PROJEKTA VSE V ŠOLI.. NIHČE NI IZKLJUČIL, DA BI ŽELEL OMEJITI TVEGANJE ZA OPUŠČANJE ŠOLANJA, KI NI OMEJENO LE NA TRENUTEK LONTANACIJE MLADOLETNIKA IZ ŠOLE, AMPAK BENS RAZUME VSE TISTE POGLEDE, KI OZNAČUJEJO NEZADOVOLJSTVO ALLAPPRENDMENT IN ČUSTVENO NEVPLETENOST ZA ŠOLO, KI V SKRAJNIH PRIMERIH VODI V DEVIANCE. S TEGA VIDIKA UKREPOV ZA ZAJEZITEV RAZPRŠENOSTI NI MOGOČE V CELOTI PRENESTI NA ŠOLO IN DRUŽINO, VENDAR JE TREBA NA RAZLIČNE NAČINE VPLIVATI NA OZEMLJE IN VSE PREDMETE, KI SO VKLJUČENI V BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA ALI CELO BOLJE ZAŠČITITI OTROKA. ZATO V PROJEKTU VSI V ŠOLI... NIHČE NI IZKLJUČIL ŠOLE, BI MORALA POSTATI PROSTOR DRUŽBENOKULTURNEGA POVEZOVANJA, V KATEREM BI OTROKE USMERILI V PROSTOR SIMBOLIČNE IN KULTURNE RASTI V TESNEM SODELOVANJU S CELOTNIM OZEMLJEM. NAČRTOVANI UKREPI BODO BASAT (Slovenian)
19 August 2022
0 references
OSTATECZNOŚĆ PROJEKTU W SZKOLE.. NIKT NIE WYKLUCZYŁ, ŻE CHCE OGRANICZYĆ RYZYKO PRZERWANIA NAUKI, CO NIE OGRANICZA SIĘ TYLKO DO MOMENTU LLONTANATION MAŁOLETNIEGO ZE SZKOŁY, ALE BENS ROZUMIE WSZYSTKIE TE POSTAWY, KTÓRE OZNACZAJĄ NIEPOWODZENIE I EMOCJONALNE WYCOFANIE SIĘ ZE SZKOŁY PROWADZĄCE W SKRAJNYCH PRZYPADKACH DO SYTUACJI ODCHYLENIA. W TYM KONTEKŚCIE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU OGRANICZENIE ROZPROSZONYCH SYTUACJI NIE MOGĄ BYĆ CAŁKOWICIE DELEGOWANE SZKOŁOM I RODZINIE, ALE KONIECZNE JEST, ABY WPŁYNĄĆ NA TERYTORIUM I WSZYSTKIE PRZEDMIOTY ZAANGAŻOWANE NA RÓŻNE SPOSOBY W WALCE Z KOŃCZENIEM NAUKI LUB NAWET LEPIEJ CHRONIĆ DZIECKO. DLATEGO W PROJEKCIE WSZYSCY W SZKOLE... NIKT NIE WYKLUCZYŁ SZKOŁY POWINNO STAĆ SIĘ MIEJSCEM INTEGRACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, W KTÓRYM DZIECI ORIENTOWAĆ W KIERUNKU PRZESTRZENI SYMBOLICZNEGO I KULTURALNEGO ROZWOJU W ŚCISŁEJ WSPÓŁPRACY Z CAŁYM TERYTORIUM. PLANOWANE INTERWENCJE BĘDĄ PROWADZONE W BASAT. (Polish)
19 August 2022
0 references
VALGUARNERA CAROPEPE
0 references
Identifiers
E85B17007850007
0 references