I'M COMING AGAIN. (Q338982)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q338982 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M COMING AGAIN. |
Project Q338982 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
12 December 2017
0 references
20 December 2018
0 references
31 December 2018
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE LAPORTA FALCONE BORSELLINO
0 references
40°10'27.41"N, 18°10'4.22"E
0 references
LINSUCCESSO SCOLASTICO LA DISPERSIONE SCOLASTICA E LABBANDONO PRECOCE DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE DISCENDONO DA FATTORI CHE RIGUARDANO IL CONTESTO INDIVIDUALE FAMILIARE E SOCIALE MA ANCHE DA FATTORI RELATIVI ALLA SCUOLA. SECONDO LA COMMISSIONE EUROPEA ESISTE UNO STRETTO LEGAME TRA LABBANDONO PRECOCE DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE LAPPARTENENZA A UNA CATEGORIA SOCIALMENTE SVANTAGGIATA E UNO SCARSO LIVELLO DI ISTRUZIONE DEI GENITORI. IN GENERALE I GIOVANI CHE ABBANDONANO GLI STUDI HANNO MAGGIORI PROBABILIT DI PROVENIRE DA FAMIGLIE CON UN BASSO LIVELLO SOCIOECONOMICO AD ESEMPIO CON GENITORI DISOCCUPATI CON UN BASSO REDDITO FAMILIARE E UNO SCARSO LIVELLO DI ISTRUZIONE DEI GENITORI. NELLA SCUOLA ALCUNI FATTORI CHE INFLUENZANO NEGATIVAMENTE LA DISPERSIONE E LABBANDONO SONO LA RIPETENZA LA SEGREGAZIONE SOCIOECONOMICA LA SCELTA PRECOCE DI UN PERCORSO DI ISTRUZIONE LA BASSA FLESSIBILIT DEI PIANI DI STUDIO.MOLTE RICERCHE HANNO MOSTRATO CHE A LIVELLO INDIVIDUALE LABBANDONO PR (Italian)
0 references
LINSUCCESSO SCHOLASTIC SCHOOL LEAVING AND EARLY ABANDONMENT OF EDUCATION AND TRAINING COURSES STEMS FROM FACTORS AFFECTING THE INDIVIDUAL FAMILY AND SOCIAL CONTEXT AS WELL AS FROM FACTORS RELATED TO SCHOOL. ACCORDING TO THE EUROPEAN COMMISSION, THERE IS A CLOSE LINK BETWEEN EARLY ABANDONMENT OF EDUCATION AND TRAINING PATHWAYS, MEMBERSHIP OF A SOCIALLY DISADVANTAGED CATEGORY AND A LOW LEVEL OF PARENTAL EDUCATION. IN GENERAL, YOUNG PEOPLE WHO LEAVE SCHOOL ARE MORE LIKELY TO COME FROM FAMILIES WITH A LOW SOCIO-ECONOMIC LEVEL, E.G. UNEMPLOYED PARENTS WITH A LOW FAMILY INCOME AND A LOW LEVEL OF PARENTAL EDUCATION. IN SCHOOL SOME FACTORS THAT NEGATIVELY AFFECT DISPERSION AND ABANDONMENT ARE THE REPETITION OF SOCIO-ECONOMIC SEGREGATION THE EARLY CHOICE OF AN EDUCATION PATH, THE LOW FLEXIBILITY OF STUDIO PLANS.MOLTE RESEARCH HAS SHOWN THAT AT THE INDIVIDUAL LEVEL PR ABANDONMENT (English)
6 November 2020
0 references
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DÉCOULENT DE FACTEURS AFFECTANT LE CONTEXTE FAMILIAL ET SOCIAL INDIVIDUEL, MAIS AUSSI DE FACTEURS LIÉS À L’ÉCOLE. SELON LA COMMISSION EUROPÉENNE, IL EXISTE UN LIEN ÉTROIT ENTRE L’ÉDUCATION ET LA FORMATION EN ABANDON PRÉCOCE, APPARTENANT À UNE CATÉGORIE SOCIALEMENT DÉFAVORISÉE, ET UN FAIBLE NIVEAU D’ÉDUCATION DES PARENTS. EN GÉNÉRAL, LES JEUNES QUI QUITTENT L’ÉDUCATION SONT PLUS SUSCEPTIBLES DE VENIR DE FAMILLES À FAIBLE NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE, PAR EXEMPLE AVEC DES PARENTS SANS EMPLOI AYANT UN FAIBLE REVENU FAMILIAL ET UN FAIBLE NIVEAU D’ÉDUCATION PARENTALE. À L’ÉCOLE, CERTAINS FACTEURS QUI AFFECTENT NÉGATIVEMENT LA DISPERSION ET L’ABANDON SONT LA RÉPÉTITION DE LA SÉGRÉGATION SOCIO-ÉCONOMIQUE LE CHOIX PRÉCOCE D’UN PARCOURS ÉDUCATIF LA FAIBLE FLEXIBILITÉ DES PLANS DE STUDIO.MOLTE RECHERCHE A MONTRÉ QU’AU NIVEAU INDIVIDUEL L’ABANDON PR (French)
7 December 2021
0 references
SCHULABBRUCH UND SCHULABBRUCH SIND FAKTOREN, DIE DEN INDIVIDUELLEN FAMILIÄREN UND SOZIALEN KONTEXT BEEINFLUSSEN, ABER AUCH AUS SCHULBEZOGENEN FAKTOREN. NACH ANSICHT DER EUROPÄISCHEN KOMMISSION BESTEHT EIN ENGER ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEM VORZEITIGEN AUSSCHEIDEN AUS DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG, DAS ZU EINER SOZIAL BENACHTEILIGTEN KATEGORIE GEHÖRT, UND EINEM NIEDRIGEN BILDUNGSNIVEAU FÜR ELTERN. IM ALLGEMEINEN KOMMEN JUNGE MENSCHEN, DIE IHRE AUSBILDUNG VERLASSEN, EHER VON FAMILIEN MIT NIEDRIGEM SOZIOÖKONOMISCHEM NIVEAU, Z. B. MIT ARBEITSLOSEN ELTERN MIT NIEDRIGEM FAMILIENEINKOMMEN UND EINEM NIEDRIGEN NIVEAU DER ELTERLICHEN BILDUNG. IN DER SCHULE SIND EINIGE FAKTOREN, DIE STREUUNG UND AUFGABE NEGATIV BEEINFLUSSEN, DIE WIEDERHOLUNG DER SOZIOÖKONOMISCHEN SEGREGATION DIE FRÜHZEITIGE WAHL EINES BILDUNGSWEGS DIE GERINGE FLEXIBILITÄT DER PLÄNE VON STUDIO.MOLTE FORSCHUNG HAT GEZEIGT, DASS AUF DER INDIVIDUELLEN EBENE DIE AUFGABE PR (German)
17 December 2021
0 references
SCHOOLVERLATEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN ZIJN HET GEVOLG VAN FACTOREN DIE VAN INVLOED ZIJN OP DE INDIVIDUELE GEZINS- EN SOCIALE CONTEXT, MAAR OOK DOOR SCHOOLGERELATEERDE FACTOREN. VOLGENS DE EUROPESE COMMISSIE BESTAAT ER EEN NAUW VERBAND TUSSEN ONDERWIJS EN OPLEIDING VOORTIJDIG VERLATEN, BEHOREND TOT EEN SOCIAAL ACHTERGESTELDE CATEGORIE EN EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU VOOR OUDERS. OVER HET ALGEMEEN KOMEN JONGEREN DIE HET ONDERWIJS VERLATEN VAKER UIT GEZINNEN MET EEN LAAG SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU, BIJVOORBEELD MET WERKLOZE OUDERS MET EEN LAAG GEZINSINKOMEN EN EEN LAAG NIVEAU VAN OUDERONDERWIJS. OP SCHOOL ZIJN ENKELE FACTOREN DIE DE VERSPREIDING EN VERLATING NEGATIEF BEÏNVLOEDEN, DE HERHALING VAN SOCIAAL-ECONOMISCHE SEGREGATIE DE VROEGE KEUZE VAN EEN ONDERWIJSTRAJECT DE LAGE FLEXIBILITEIT VAN DE PLANNEN VAN STUDIO.MOLTE ONDERZOEK HEEFT AANGETOOND DAT OP INDIVIDUEEL NIVEAU HET VERLATEN VAN PR (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL ABANDONO ESCOLAR Y EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SE DEBEN A FACTORES QUE AFECTAN AL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL INDIVIDUAL, PERO TAMBIÉN A FACTORES RELACIONADOS CON LA ESCUELA. SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, EXISTE UNA ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DEL ABANDONO PREMATURO, QUE PERTENECEN A UNA CATEGORÍA SOCIALMENTE DESFAVORECIDA Y UN BAJO NIVEL DE EDUCACIÓN PARA LOS PADRES. EN GENERAL, ES MÁS PROBABLE QUE LOS JÓVENES QUE ABANDONAN LA EDUCACIÓN PROVENGAN DE FAMILIAS CON UN BAJO NIVEL SOCIOECONÓMICO, POR EJEMPLO CON PADRES DESEMPLEADOS CON BAJOS INGRESOS FAMILIARES Y UN BAJO NIVEL DE EDUCACIÓN PARENTAL. EN LA ESCUELA ALGUNOS FACTORES QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE LA DISPERSIÓN Y EL ABANDONO SON LA REPETICIÓN DE LA SEGREGACIÓN SOCIOECONÓMICA LA ELECCIÓN TEMPRANA DE UN ITINERARIO EDUCATIVO LA BAJA FLEXIBILIDAD DE LOS PLANES DE STUDIO.MOLTE INVESTIGACIÓN HA DEMOSTRADO QUE A NIVEL INDIVIDUAL EL ABANDONO PR (Spanish)
27 January 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLEFRAFALD OG SKOLEFRAFALD SKYLDES FAKTORER, DER PÅVIRKER DEN ENKELTE FAMILIEMÆSSIGE OG SOCIALE KONTEKST SAMT FAKTORER RELATERET TIL SKOLEN. IFØLGE EUROPA-KOMMISSIONEN ER DER EN TÆT FORBINDELSE MELLEM TIDLIG NEDLÆGGELSE AF UDDANNELSESFORLØB, MEDLEMSKAB AF EN SOCIALT UGUNSTIGT STILLET KATEGORI OG ET LAVT NIVEAU AF FORÆLDREUDDANNELSE. GENERELT ER DER STØRRE SANDSYNLIGHED FOR, AT UNGE, DER FORLADER SKOLEN, KOMMER FRA FAMILIER MED ET LAVT SOCIOØKONOMISK NIVEAU, F.EKS. ARBEJDSLØSE FORÆLDRE MED EN LAV FAMILIEINDKOMST OG EN LAV FORÆLDREUDDANNELSE. I SKOLEN ER NOGLE FAKTORER, DER HAR EN NEGATIV INDVIRKNING PÅ SPREDNING OG OPGIVELSE, EN GENTAGELSE AF SOCIOØKONOMISK ADSKILLELSE DET TIDLIGE VALG AF UDDANNELSESFORLØB, DEN LAVE FLEKSIBILITET I STUDIET PLANS.MOLTE-FORSKNINGEN HAR VIST, AT PÅ INDIVIDUELT NIVEAU PR-OPHØR (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ LINSUCCESSO ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟ ΑΤΟΜΙΚΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΕΠΙΤΡΟΠΉ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΙΚΉ ΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΑΜΗΛΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΓΟΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΓΕΝΙΚΆ, ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΟΥ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΠΙΘΑΝΌΤΕΡΟ ΝΑ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΧΑΜΗΛΟΎ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ, ΑΠΌ ΑΝΈΡΓΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΜΕ ΧΑΜΗΛΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΕΙΣΌΔΗΜΑ ΚΑΙ ΧΑΜΗΛΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΓΟΝΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΗ ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΕΊΝΑΙ Η ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΔΙΑΧΩΡΙΣΜΟΎ Η ΠΡΏΙΜΗ ΕΠΙΛΟΓΉ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ, Η ΧΑΜΗΛΉ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΣΤΟΎΝΤΙΟ PLANS.MOLTE ΈΡΕΥΝΑ ΈΧΕΙ ΔΕΊΞΕΙ ΌΤΙ ΣΕ ΑΤΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΊΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ (Greek)
12 July 2022
0 references
ŠKOLSKA NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I RANO NAPUŠTANJE OBRAZOVANJA I TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA PROIZLAZE IZ ČIMBENIKA KOJI UTJEČU NA INDIVIDUALNI OBITELJSKI I DRUŠTVENI KONTEKST, KAO I IZ ČIMBENIKA POVEZANIH SA ŠKOLOM. EUROPSKA KOMISIJA SMATRA DA POSTOJI BLISKA VEZA IZMEĐU RANOG NAPUŠTANJA OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA, PRIPADNOSTI KATEGORIJI U SOCIJALNO NEPOVOLJNOM POLOŽAJU I NISKE RAZINE OBRAZOVANJA RODITELJA. OPĆENITO JE VJEROJATNIJE DA ĆE MLADI KOJI NAPUŠTAJU ŠKOLOVANJE DOLAZITI IZ OBITELJI S NISKOM SOCIOEKONOMSKOM RAZINOM, E.G. NEZAPOSLENIH RODITELJA S NISKIM OBITELJSKIM PRIMANJIMA I NISKOM RAZINOM RODITELJSKOG OBRAZOVANJA. U ŠKOLI SU NEKI ČIMBENICI KOJI NEGATIVNO UTJEČU NA DISPERZIJU I NAPUŠTANJE PONAVLJANJE SOCIOEKONOMSKE SEGREGACIJE RANI IZBOR OBRAZOVNOG PUTA, NISKA FLEKSIBILNOST STUDIJA PLANS.MOLTE ISTRAŽIVANJE POKAZALO JE DA JE NA INDIVIDUALNOJ RAZINI PR NAPUŠTANJE (Croatian)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO ABANDONUL ȘCOLAR ȘI ABANDONUL TIMPURIU AL CURSURILOR DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE REZULTĂ DIN FACTORI CARE AFECTEAZĂ CONTEXTUL FAMILIAL ȘI SOCIAL INDIVIDUAL, PRECUM ȘI DIN FACTORI LEGAȚI DE ȘCOALĂ. POTRIVIT COMISIEI EUROPENE, EXISTĂ O LEGĂTURĂ STRÂNSĂ ÎNTRE ABANDONAREA TIMPURIE A PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE, APARTENENȚA LA O CATEGORIE DEZAVANTAJATĂ DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI UN NIVEL SCĂZUT DE EDUCAȚIE PARENTALĂ. ÎN GENERAL, TINERII CARE PĂRĂSESC ȘCOALA SUNT MAI PREDISPUȘI SĂ PROVINĂ DIN FAMILII CU UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC SCĂZUT, E.G. PĂRINȚI ȘOMERI CU VENITURI FAMILIALE SCĂZUTE ȘI CU UN NIVEL SCĂZUT DE EDUCAȚIE PARENTALĂ. ÎN ȘCOALĂ UNII FACTORI CARE AFECTEAZĂ NEGATIV DISPERSIA ȘI ABANDONUL SUNT REPETAREA SEGREGĂRII SOCIO-ECONOMICE ALEGEREA TIMPURIE A UNUI PARCURS EDUCAȚIONAL, FLEXIBILITATEA SCĂZUTĂ A STUDIULUI PLANS.MOLTE A ARĂTAT CĂ LA NIVEL INDIVIDUAL ABANDONAREA PR (Romanian)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU A PREDČASNÉ UKONČENIE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY VYPLÝVA Z FAKTOROV OVPLYVŇUJÚCICH INDIVIDUÁLNU RODINU A SOCIÁLNY KONTEXT, AKO AJ Z FAKTOROV SÚVISIACICH SO ŠKOLOU. PODĽA EURÓPSKEJ KOMISIE EXISTUJE ÚZKE PREPOJENIE MEDZI PREDČASNÝM UKONČENÍM VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY, ČLENSTVOM V SOCIÁLNE ZNEVÝHODNENEJ KATEGÓRII A NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELÁVANIA RODIČOV. VO VŠEOBECNOSTI MLADÍ ĽUDIA, KTORÍ UKONČIA ŠKOLSKÚ DOCHÁDZKU, S VÄČŠOU PRAVDEPODOBNOSŤOU POCHÁDZAJÚ Z RODÍN S NÍZKOU SOCIÁLNO-EKONOMICKOU ÚROVŇOU, NAPR. NEZAMESTNANÍ RODIČIA S NÍZKYM RODINNÝM PRÍJMOM A NÍZKOU ÚROVŇOU VZDELANIA RODIČOV. V ŠKOLE NIEKTORÉ FAKTORY, KTORÉ NEGATÍVNE OVPLYVŇUJÚ ROZPTÝLENIE A OPUSTENIE, SÚ OPAKOVANIE SOCIÁLNO-EKONOMICKEJ SEGREGÁCIE SKORÝM VÝBEROM VZDELÁVACEJ DRÁHY, NÍZKA FLEXIBILITA ŠTÚDIA PLANS.MOLTE VÝSKUM UKÁZAL, ŽE NA INDIVIDUÁLNEJ ÚROVNI PR OPUSTENIE (Slovak)
12 July 2022
0 references
IT-TLUQ SKOLASTIKU MILL-ISKOLA U L-ABBANDUN BIKRI TAL-KORSIJIET TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ JIRRIŻULTAW MINN FATTURI LI JAFFETTWAW IL-KUNTEST TAL-FAMILJA U SOĊJALI INDIVIDWALI KIF UKOLL MINN FATTURI RELATATI MAL-ISKOLA. SKONT IL-KUMMISSJONI EWROPEA, HEMM RABTA MILL-QRIB BEJN L-ABBANDUN BIKRI TAL-EDUKAZZJONI U L-PERKORSI TA’ TAĦRIĠ, IS-SĦUBIJA F’KATEGORIJA SOĊJALMENT ŻVANTAĠĠATA U LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI. B’MOD ĠENERALI, IŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI JITILQU MILL-ISKOLA HUMA AKTAR PROBABBLI LI JIĠU MINN FAMILJI B’LIVELL SOĊJOEKONOMIKU BAXX, E.G. ĠENITURI QIEGĦDA BI DĦUL BAXX TAL-FAMILJA U LIVELL BAXX TA’ EDUKAZZJONI TAL-ĠENITURI. FL-ISKOLA XI FATTURI LI JAFFETTWAW B’MOD NEGATTIV ID-DISPERSJONI U L-ABBANDUN HUMA R-RIPETIZZJONI TAS-SEGREGAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA L-GĦAŻLA BIKRIJA TA’ TRIQ EDUKATTIVA, IL-FLESSIBBILTÀ BAXXA TAR-RIĊERKA PLANS.MOLTE TAL-ISTUDJO WRIET LI FIL-LIVELL INDIVIDWALI L-ABBANDUN TAL-PR (Maltese)
12 July 2022
0 references
O ABANDONO ESCOLAR DO LINSUCCESSO E O ABANDONO PRECOCE DOS CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DECORREM DE FATORES QUE AFETAM O CONTEXTO FAMILIAR E SOCIAL INDIVIDUAL, BEM COMO DE FATORES RELACIONADOS COM A ESCOLA. SEGUNDO A COMISSÃO EUROPEIA, EXISTE UMA LIGAÇÃO ESTREITA ENTRE O ABANDONO PRECOCE DOS PERCURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO, A PERTENÇA A UMA CATEGORIA SOCIALMENTE DESFAVORECIDA E UM BAIXO NÍVEL DE EDUCAÇÃO PARENTAL. EM GERAL, OS JOVENS QUE ABANDONAM A ESCOLA SÃO MAIS PROPENSOS A VIR DE FAMÍLIAS COM UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO BAIXO, PAIS DESEMPREGADOS DO GE COM BAIXOS RENDIMENTOS FAMILIARES E UM BAIXO NÍVEL DE EDUCAÇÃO PARENTAL. NA ESCOLA, ALGUNS FATORES QUE AFETAM NEGATIVAMENTE A DISPERSÃO E O ABANDONO SÃO A REPETIÇÃO DA SEGREGAÇÃO SOCIOECONÔMICA A ESCOLHA PRECOCE DE UM CAMINHO EDUCACIONAL, A BAIXA FLEXIBILIDADE DO ESTÚDIO PLANS.MOLTE TEM MOSTRADO QUE, NO NÍVEL INDIVIDUAL PR ABANDONO (Portuguese)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLASTINEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA KOULUTUKSEN VARHAINEN KESKEYTTÄMINEN JOHTUVAT TEKIJÖISTÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT YKSILÖLLISEEN PERHE- JA SOSIAALISEEN KONTEKSTIIN SEKÄ KOULUUN LIITTYVISTÄ TEKIJÖISTÄ. EUROOPAN KOMISSION MUKAAN KOULUTUSVÄYLIEN VARHAINEN LOPETTAMINEN, SOSIAALISESTI EPÄEDULLISESSA ASEMASSA OLEVAAN RYHMÄÄN KUULUMINEN JA VANHEMPIEN ALHAINEN KOULUTUSTASO LIITTYVÄT LÄHEISESTI TOISIINSA. YLEENSÄ KOULUNKÄYNNIN LOPETTAVAT NUORET TULEVAT TODENNÄKÖISEMMIN PERHEISTÄ, JOIDEN SOSIOEKONOMINEN TASO ON ALHAINEN, ELI E.G.:N TYÖTTÖMISTÄ VANHEMMISTA, JOILLA ON PIENI PERHETULO JA ALHAINEN VANHEMPAINKOULUTUS. KOULUISSA JOITAKIN TEKIJÖITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT KIELTEISESTI HAJONTAAN JA HYLKÄÄMISEEN, OVAT SOSIOEKONOMISEN EROTTELUN TOISTAMINEN, KOULUTUSPOLUN VARHAINEN VALINTA, STUDIO PLANSIN VÄHÄINEN JOUSTAVUUS.MOLTE-TUTKIMUS ON OSOITTANUT, ETTÄ YKSILÖLLISELLÄ TASOLLA PR: N HYLKÄÄMINEN (Finnish)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO SCHOLASTYCZNE KOŃCZENIE NAUKI I WCZESNA REZYGNACJA Z KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA WYNIKA Z CZYNNIKÓW WPŁYWAJĄCYCH NA SYTUACJĘ RODZINNĄ I SPOŁECZNĄ, A TAKŻE Z CZYNNIKÓW ZWIĄZANYCH ZE SZKOŁĄ. ZDANIEM KOMISJI EUROPEJSKIEJ ISTNIEJE ŚCISŁY ZWIĄZEK MIĘDZY WCZESNĄ REZYGNACJĄ ZE ŚCIEŻKI KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA, PRZYNALEŻNOŚCIĄ DO KATEGORII DEFAWORYZOWANYCH SPOŁECZNIE A NISKIM POZIOMEM WYKSZTAŁCENIA RODZICÓW. OGÓLNIE RZECZ BIORĄC, MŁODZI LUDZIE, KTÓRZY KOŃCZĄ SZKOŁĘ, CZĘŚCIEJ POCHODZĄ Z RODZIN O NISKIM POZIOMIE SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM, BEZROBOTNYCH RODZICÓW E.G. O NISKICH DOCHODACH RODZINNYCH I NISKIM POZIOMIE WYKSZTAŁCENIA RODZICIELSKIEGO. W SZKOLE NIEKTÓRE CZYNNIKI, KTÓRE NEGATYWNIE WPŁYWAJĄ NA ROZPROSZENIE I PORZUCENIE, TO POWTARZANIE SEGREGACJI SPOŁECZNO-EKONOMICZNEJ, WCZESNE WYBRANIE ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ, NISKA ELASTYCZNOŚĆ BADAŃ STUDYJNYCH PLANS.MOLTE POKAZAŁA, ŻE NA POZIOMIE INDYWIDUALNYM PORZUCENIE PR (Polish)
12 July 2022
0 references
ŠOLSKO OPUŠČANJE ŠOLANJA IN ZGODNJE OPUŠČANJE IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA IZHAJATA IZ DEJAVNIKOV, KI VPLIVAJO NA POSAMEZNIKOVO DRUŽINSKO IN SOCIALNO OKOLJE, TER DEJAVNIKOV, POVEZANIH S ŠOLO. PO MNENJU EVROPSKE KOMISIJE OBSTAJA TESNA POVEZAVA MED ZGODNJIM OPUŠČANJEM POTI IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA, ČLANSTVOM V SOCIALNO PRIKRAJŠANI KATEGORIJI IN NIZKO STOPNJO IZOBRAŽEVANJA STARŠEV. NA SPLOŠNO JE BOLJ VERJETNO, DA BODO MLADI, KI OPUSTIJO ŠOLANJE, PRIHAJALI IZ DRUŽIN Z NIZKO SOCIALNO-EKONOMSKO RAVNJO, E.G. BREZPOSELNIH STARŠEV Z NIZKIM DRUŽINSKIM DOHODKOM IN NIZKO STOPNJO STARŠEVSKE IZOBRAZBE. V ŠOLI SO NEKATERI DEJAVNIKI, KI NEGATIVNO VPLIVAJO NA RAZPRŠENOST IN OPUSTITEV, PONAVLJANJE SOCIALNO-EKONOMSKE SEGREGACIJE, ZGODNJA IZBIRA IZOBRAŽEVALNE POTI, NIZKA FLEKSIBILNOST STUDIA PLANS.MOLTE RAZISKAVE SO POKAZALE, DA JE NA INDIVIDUALNI RAVNI PR OPUSTITEV (Slovenian)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO SCHOLASTIC UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A PŘEDČASNÉ UKONČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRAMENÍ Z FAKTORŮ OVLIVŇUJÍCÍCH INDIVIDUÁLNÍ RODINNÝ A SOCIÁLNÍ KONTEXT, JAKOŽ I Z FAKTORŮ SOUVISEJÍCÍCH SE ŠKOLOU. PODLE EVROPSKÉ KOMISE EXISTUJE ÚZKÁ SOUVISLOST MEZI VČASNÝM UKONČENÍM VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY, ČLENSTVÍM V SOCIÁLNĚ ZNEVÝHODNĚNÉ KATEGORII A NÍZKOU ÚROVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. OBECNĚ PLATÍ, ŽE U MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ OPOUŠTĚJÍ ŠKOLU, JE PRAVDĚPODOBNĚJŠÍ, ŽE POCHÁZEJÍ Z RODIN S NÍZKOU SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU ÚROVNÍ, E.G. NEZAMĚSTNANÝCH RODIČŮ S NÍZKÝM RODINNÝM PŘÍJMEM A NÍZKOU ÚROVNÍ VZDĚLÁVÁNÍ RODIČŮ. VE ŠKOLE JSOU NĚKTERÉ FAKTORY, KTERÉ NEGATIVNĚ OVLIVŇUJÍ ROZPTYL A OPUŠTĚNÍ, OPAKOVÁNÍ SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉ SEGREGACE VČASNÉHO VÝBĚRU VZDĚLÁVACÍ CESTY, NÍZKÁ FLEXIBILITA STUDIA PLANS.MOLTE VÝZKUM UKÁZAL, ŽE NA INDIVIDUÁLNÍ ÚROVNI OPUŠTĚNÍ PR (Czech)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR MOKYKLOS NEBAIGIMAS PRIKLAUSO NUO VEIKSNIŲ, DARANČIŲ POVEIKĮ INDIVIDUALIAM ŠEIMOS IR SOCIALINIAM KONTEKSTUI, TAIP PAT DĖL SU MOKYKLA SUSIJUSIŲ VEIKSNIŲ. PASAK EUROPOS KOMISIJOS, YRA GLAUDUS RYŠYS TARP ANKSTYVO ŠVIETIMO IR MOKYMO PROGRAMŲ ATSISAKYMO, PRIKLAUSYMO SOCIALIAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIAI KATEGORIJAI IR ŽEMO TĖVŲ IŠSILAVINIMO LYGIO. APSKRITAI MOKYKLĄ PALIEKANTYS JAUNUOLIAI DAŽNIAU ATVYKSTA IŠ ŽEMO SOCIALINIO IR EKONOMINIO LYGIO ŠEIMŲ, T. Y. BEDARBIŲ TĖVŲ, TURINČIŲ MAŽAS ŠEIMOS PAJAMAS IR ŽEMĄ TĖVŲ IŠSILAVINIMO LYGĮ. MOKYKLOJE KAI KURIE VEIKSNIAI, TURINTYS NEIGIAMOS ĮTAKOS SKLAIDAI IR ATSISAKYMUI, YRA SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS SEGREGACIJOS KARTOJIMAS, ANKSTYVAS ŠVIETIMO KELIO PASIRINKIMAS, MAŽAS STUDIJŲ PLANS.MOLTE MOKSLINIŲ TYRIMŲ LANKSTUMAS PARODĖ, KAD INDIVIDUALIU LYGMENIU PR ATSISAKYMAS (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA UN IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS KURSU PRIEKŠLAICĪGA PAMEŠANA IZRIET NO FAKTORIEM, KAS IETEKMĒ ATSEVIŠĶU ĢIMENI UN SOCIĀLO KONTEKSTU, KĀ ARĪ NO FAKTORIEM, KAS SAISTĪTI AR SKOLU. SASKAŅĀ AR EIROPAS KOMISIJAS SNIEGTO INFORMĀCIJU PASTĀV CIEŠA SAIKNE STARP IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS IESPĒJU AGRĪNU PAMEŠANU, PIEDERĪBU SOCIĀLI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠAI KATEGORIJAI UN ZEMU VECĀKU IZGLĪTĪBAS LĪMENI. KOPUMĀ JAUNIEŠI, KAS PAMET SKOLU, BIEŽĀK NĀKS NO ĢIMENĒM AR ZEMU SOCIĀLEKONOMISKO LĪMENI, E.G. BEZDARBNIEKIEM VECĀKIEM AR ZEMIEM ĢIMENES IENĀKUMIEM UN ZEMU VECĀKU IZGLĪTĪBAS LĪMENI. SKOLĀ DAŽI FAKTORI, KAS NEGATĪVI IETEKMĒ IZKLIEDI UN PAMEŠANU, IR SOCIĀLEKONOMISKĀS SEGREGĀCIJAS ATKĀRTOŠANĀS IZGLĪTĪBAS CEĻA AGRĪNAJĀ IZVĒLĒ, STUDIJAS PLANS.MOLTE PĒTĪJUMA ZEMĀ ELASTĪBA IR PARĀDĪJUSI, KA INDIVIDUĀLĀ LĪMENĪ PR PAMEŠANA (Latvian)
12 July 2022
0 references
ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ НА LINSUCCESSO И РАННОТО НАПУСКАНЕ НА КУРСОВЕТЕ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ПРОИЗТИЧАТ ОТ ФАКТОРИ, ЗАСЯГАЩИ ИНДИВИДУАЛНИЯ СЕМЕЕН И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, КАКТО И ОТ ФАКТОРИ, СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩЕТО. СПОРЕД ЕВРОПЕЙСКАТА КОМИСИЯ СЪЩЕСТВУВА ТЯСНА ВРЪЗКА МЕЖДУ РАННОТО ИЗОСТАВЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ КАТЕГОРИЯ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО ПОЛОЖЕНИЕ И НИСКОТО РАВНИЩЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ. КАТО ЦЯЛО Е ПО-ВЕРОЯТНО МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО НАПУСКАТ УЧИЛИЩЕ, ДА ИДВАТ ОТ СЕМЕЙСТВА С НИСКО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО РАВНИЩЕ, БЕЗРАБОТНИ РОДИТЕЛИ ОТ E.G. С НИСЪК СЕМЕЕН ДОХОД И НИСКО РАВНИЩЕ НА РОДИТЕЛСКО ОБРАЗОВАНИЕ. В УЧИЛИЩЕ НЯКОИ ФАКТОРИ, КОИТО ОКАЗВАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ДИСПЕРСИЯТА И ИЗОСТАВЯНЕТО, СА ПОВТОРЕНИЕТО НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКАТА СЕГРЕГАЦИЯ, РАННИЯТ ИЗБОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПЪТЕКА, НИСКАТА ГЪВКАВОСТ НА СТУДИАТА PLANS.MOLTE ИЗСЛЕДВАНИЯТА ПОКАЗВАТ, ЧЕ НА ИНДИВИДУАЛНО НИВО PR ИЗОСТАВЯНЕ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A LINSUCCESSO SCHOLASZTIKUS ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSA ÉS AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI TANFOLYAMOK KORAI ELHAGYÁSA AZ EGYÉNI CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI KONTEXTUST BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZŐKBŐL, VALAMINT AZ ISKOLÁVAL KAPCSOLATOS TÉNYEZŐKBŐL ERED. AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG SZERINT SZOROS KAPCSOLAT ÁLL FENN AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI PÁLYÁK KORAI ELHAGYÁSA, A SZOCIÁLISAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ KATEGÓRIÁBA VALÓ TARTOZÁS ÉS A SZÜLŐI OKTATÁS ALACSONY SZINTJE KÖZÖTT. ÁLTALÁBAN VÉVE AZ ISKOLÁT ELHAGYÓ FIATALOK NAGYOBB VALÓSZÍNŰSÉGGEL ÉRKEZNEK ALACSONY TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINTŰ CSALÁDOKBÓL, E.G. MUNKANÉLKÜLI SZÜLŐKBŐL, AKIK ALACSONY CSALÁDI JÖVEDELEMMEL ÉS ALACSONY SZINTŰ SZÜLŐI VÉGZETTSÉGGEL RENDELKEZNEK. AZ ISKOLÁBAN NÉHÁNY OLYAN TÉNYEZŐ, AMELY NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLJA A SZÓRÁST ÉS AZ ELHAGYÁST, A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZEGREGÁCIÓ MEGISMÉTLÉSE, AZ OKTATÁSI PÁLYA KORAI MEGVÁLASZTÁSA, A STÚDIÓ PLANS.MOLTE KUTATÁSÁNAK ALACSONY RUGALMASSÁGA AZT MUTATTA, HOGY EGYÉNI SZINTEN A PR ELHAGYÁSA (Hungarian)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO SCOIL SCHOLASTIC FHÁGÁIL AGUS TRÉIGEAN LUATH CÚRSAÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA EASCRAÍONN Ó THOSCA A THÉANN I BHFEIDHM AR AN TEAGHLACH AONAIR AGUS COMHTHÉACS SÓISIALTA CHOMH MAITH LE Ó FHACHTÓIRÍ A BHAINEANN LEIS AN SCOIL. DE RÉIR AN CHOIMISIÚIN EORPAIGH, TÁ DLÚTHNASC IDIR LUATH-THRÉIGEADH NA GCONAIRÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA, BALLRAÍOCHT I GCATAGÓIR ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE SÓISIALTA AGUS LEIBHÉAL ÍSEAL OIDEACHAIS DO THUISMITHEOIRÍ. GO GINEARÁLTA, IS MÓ AN SEANS GO DTIOCFAIDH DAOINE ÓGA A FHÁGANN AN SCOIL Ó THEAGHLAIGH A BHFUIL LEIBHÉAL ÍSEAL SOCHEACNAMAÍOCH ACU, TUISMITHEOIRÍ DÍFHOSTAITHE LE HIONCAM TEAGHLAIGH ÍSEAL AGUS LEIBHÉAL ÍSEAL OIDEACHAIS TUISMITHEORA. SA SCOIL TÁ ROINNT FACHTÓIRÍ A MBÍONN TIONCHAR DIÚLTACH ACU AR SCAIPEADH AGUS TRÉIGEAN NÁ AN T-ATHDHEIGHILT SHOCHEACNAMAÍOCH AN ROGHA LUATH DE CHONAIR OIDEACHAIS, TÁ SÉ LÉIRITHE AG AN TAIGHDE ÍSEAL STIÚIDEO PLANS.MOLTE GUR AG AN LEIBHÉAL AONAIR PR TRÉIGEAN (Irish)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLAVHOPP FRÅN SKOLAN OCH FÖRTIDA NEDLÄGGNING AV UTBILDNINGAR BEROR PÅ FAKTORER SOM PÅVERKAR DEN ENSKILDA FAMILJEN OCH DET SOCIALA SAMMANHANGET SAMT AV FAKTORER RELATERADE TILL SKOLAN. ENLIGT EUROPEISKA KOMMISSIONEN FINNS DET ETT NÄRA SAMBAND MELLAN TIDIG NEDLÄGGNING AV UTBILDNINGSVÄGAR, MEDLEMSKAP I EN SOCIALT MISSGYNNAD KATEGORI OCH EN LÅG NIVÅ AV FÖRÄLDRAUTBILDNING. I ALLMÄNHET KOMMER UNGDOMAR SOM LÄMNAR SKOLAN OFTARE FRÅN FAMILJER MED LÅG SOCIOEKONOMISK NIVÅ, T.EX. ARBETSLÖSA FÖRÄLDRAR MED LÅG FAMILJEINKOMST OCH LÅG FÖRÄLDRAUTBILDNING. I SKOLAN NÅGRA FAKTORER SOM NEGATIVT PÅVERKAR SPRIDNING OCH ÖVERGIVANDE ÄR UPPREPNINGEN AV SOCIOEKONOMISK SEGREGERING DET TIDIGA VALET AV EN UTBILDNINGSVÄG, DEN LÅGA FLEXIBILITETEN I STUDION PLANS.MOLTE FORSKNING HAR VISAT ATT PÅ INDIVIDUELL NIVÅ PR ÖVERGES (Swedish)
12 July 2022
0 references
LINSUCCESSO KOOLIST LAHKUMINE NING HARIDUS- JA KOOLITUSKURSUSTEST VARAKULT LOOBUMINE TULENEVAD TEGURITEST, MIS MÕJUTAVAD INDIVIDUAALSET PEREKONDA JA SOTSIAALSET KONTEKSTI, SAMUTI KOOLIGA SEOTUD TEGURITEST. EUROOPA KOMISJONI SÕNUL ON HARIDUS- JA KOOLITUSVÕIMALUSTEST VARAKULT LOOBUMINE, SOTSIAALSELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVASSE KATEGOORIASSE KUULUMINE JA VANEMAHARIDUSE MADAL TASE OMAVAHEL TIHEDALT SEOTUD. ÜLDISELT ON KOOLIST LAHKUVAD NOORED SUUREMA TÕENÄOSUSEGA PÄRIT MADALA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU TASEMEGA PEREDEST, E.G. TÖÖTUD VANEMAD, KELLEL ON VÄIKE PERE SISSETULEK JA MADAL VANEMAHARIDUS. KOOLIS ON MÕNED TEGURID, MIS MÕJUTAVAD NEGATIIVSELT HAJUTATUST JA HÜLGAMIST, SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU SEGREGATSIOONI KORDUMINE, HARIDUSTEE VARAJANE VALIK, STUUDIO PLANS VÄHENE PAINDLIKKUS.MOLTE UURINGUD ON NÄIDANUD, ET INDIVIDUAALSEL TASANDIL PR HÜLGAMINE (Estonian)
12 July 2022
0 references
GALATINA
0 references
Identifiers
F24C16000070007
0 references