CONSTRUCTION SITES FOR SUCCESS (Q338547)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q338547 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CONSTRUCTION SITES FOR SUCCESS |
Project Q338547 in Italy |
Statements
30,951.11 Euro
0 references
51,205.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
20 August 2017
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO "GAETANO SALVEMINI"
0 references
41°11'57.30"N, 16°35'48.59"E
0 references
I PI RECENTI DATI MINISTERIALI ATTESTANO CHE LA DISPERSIONE SCOLASTICA HA UN CARATTERE CLASSISTA. SE CI VERO ALLORA COMPITO DELLA SCUOLA DI INVERTIRE IL PARADOSSO DI PIGOU E QUINDI RIEQUILIBRARE LE SORTI DEGLI STUDENTI PROVENIENTI DA DIVERSE CLASSI SOCIALI. COME RIUSCIRCI I DATI NAZIONALI E REGIONALI SULLA DISPERSIONE SCOLASTICA SONO SCONFORTANTI NELLA SOLA PUGLIA NEL 2014 LABBANDONO STATO DEL 177.LITET G. SALVEMINI COS COME SI EVINCE DAL RAV DELLISTITUTO IN LINEA CON I DATI REGIONALI SEBBENE LA DISPERSIONE SIA CONCENTRATA PRINCIPALMENTE NEL BIENNIO.COME INVERTIRE QUESTO TREND A LIVELLO LOCALE E DI ISTITUZIONE SCOLASTICA COME FAVORIRE LAVVIO DI UN PROCESSO TESO ALLA RIDUZIONE DELLA PERCENTUALE DI ABBANDONO E TRASFERIMENTILIDEA DEL TEAM DI PROGETTO QUELLA DI CREARE PERCEZIONE POSITIVA DELLA SCUOLA DI FAR COMPRENDERE AGLI STUDENTI CHE LA FREQUENZA UN INVESTIMENTO NEL CAPITALE UMANO CHE COMPORTA UN TRADE OFF TRA REDDITI A BREVE E A MEDIO E LUNGO TERMINE. IN SINTESI SCARDINARE LA (Italian)
0 references
THE MOST RECENT MINISTERIAL DATA ATTEST THAT SCHOOL LEAVING HAS A CLASS CHARACTER. IF THERE IS TRUE THEN IT IS THE TASK OF THE SCHOOL TO REVERSE THE PIGOU PARADOX AND THEN REBALANCE THE FATE OF STUDENTS FROM DIFFERENT SOCIAL CLASSES. HOW TO ACHIEVE IT NATIONAL AND REGIONAL DATA ON SCHOOL LEAVING ARE DISCOMFORTING IN PUGLIA ALONE IN 2014 THE ABANDONMENT OF 177.LITET G. SALVEMINI AS CAN BE SEEN BY THE RAV OF THE INSTITUTE IN LINE WITH REGIONAL DATA ALTHOUGH THE DISPERSION IS MAINLY CONCENTRATED IN THE BIENNIO.HOW TO REVERSE THIS TREND AT LOCAL LEVEL AND SCHOOL INSTITUTION HOW TO PROMOTE THE START OF A PROCESS AIMED AT REDUCING THE PERCENTAGE OF ABANDONMENT AND SHORT-TERM STUDENTS THAT THE PROJECT’S POSITIVE INVESTMENT AND THAT OF THE PROJECT TRADE. IN SUMMARY DISMANTLING THE (English)
6 November 2020
0 references
DES DONNÉES MINISTÉRIELLES RÉCENTES MONTRENT QUE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE A UN CARACTÈRE CLASSISTE. S’IL Y A UNE VÉRITABLE TÂCHE DE L’ÉCOLE D’INVERSER LE PARADOXE DE PIGOU ET DE RÉÉQUILIBRER LE SORT DES ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES CLASSES SOCIALES. COMMENT RÉUSSIR LES DONNÉES NATIONALES ET RÉGIONALES SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE SONT CHOQUANTES DANS LES POUILLES SEULEMENT EN 2014 L’ABANDON DE 177.LITET G. SALVEMINI COMME ON PEUT LE VOIR DE LA RAV DE L’INSTITUT EN LIGNE AVEC LES DONNÉES RÉGIONALES BIEN QUE LA DISPERSION EST PRINCIPALEMENT CONCENTRÉE DANS BIENNIO.HOW À INVERSER CETTE TENDANCE AU NIVEAU LOCAL ET INSTITUTION SCOLAIRE COMMENT ENCOURAGER LE DÉMARRAGE D’UN PROCESSUS VISANT À RÉDUIRE LE POURCENTAGE D’ABANDON ET TRANSFERMENTILIDEA DE L’ÉQUIPE DE PROJET POUR CRÉER UNE PERCEPTION POSITIVE DE L’ÉCOLE POUR FAIRE COMPRENDRE QUE LA FRÉQUENTATION EST UN INVESTISSEMENT DANS LE CAPITAL HUMAIN QUI IMPLIQUE UN ÉCHANGE ENTRE LES REVENUS À COURT ET MOYEN ET LONG TERME. EN UN MOT, LE (French)
7 December 2021
0 references
JÜNGSTE MINISTERDATEN ZEIGEN, DASS DER SCHULABBRUCH EINEN KLASSIZISTISCHEN CHARAKTER HAT. WENN ES EINE ECHTE AUFGABE DER SCHULE GIBT, DAS PARADOXON VON PIGOU UMZUKEHREN UND DANN DAS SCHICKSAL VON SCHÜLERN AUS VERSCHIEDENEN SOZIALEN KLASSEN WIEDER AUSZUGLEICHEN. WIE DIE NATIONALEN UND REGIONALEN DATEN ÜBER DEN SCHULABBRUCH ERFOLGREICH SIND, SCHOCKIEREN IN APULIEN ALLEIN IM JAHR 2014 DIE AUFGABE VON 177.LITET G. SALVEMINI, WIE AUS DEM RAV DES INSTITUTS IM EINKLANG MIT REGIONALEN DATEN ERSICHTLICH IST, OBWOHL DIE STREUUNG VOR ALLEM AUF BIENNIO KONZENTRIERT IST.HOW, DIESEN TREND AUF LOKALER EBENE UND AUF DER SCHULEINRICHTUNG UMZUKEHREN, WIE MAN DEN BEGINN EINES PROZESSES FÖRDERN KANN, DER DARAUF ABZIELT, DEN PROZENTSATZ DER AUFGABE ZU VERRINGERN, UND TRANSFERMENTILIDEA DES PROJEKTTEAMS, UM EINE POSITIVE WAHRNEHMUNG DER SCHULE ZU SCHAFFEN, UM ZU VERSTEHEN, DASS DIE TEILNAHME AN EINER INVESTITION IN HUMANKAPITAL, DIE EINEN HANDEL ZWISCHEN KURZ- UND MITTEL- UND LANGFRISTIGEM EINKOMMEN BEINHALTET, GEFÖRDERT WIRD. KURZ GESAGT, DIE (German)
17 December 2021
0 references
UIT RECENTE MINISTERIËLE GEGEVENS BLIJKT DAT VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EEN CLASSISTISCH KARAKTER HEEFT. ALS ER EEN ECHTE TAAK VAN DE SCHOOL IS OM DE PARADOX VAN PIGOU TE KEREN EN DAN HET LOT VAN STUDENTEN UIT VERSCHILLENDE SOCIALE KLASSEN OPNIEUW IN EVENWICHT TE BRENGEN. HOE DE NATIONALE EN REGIONALE GEGEVENS OVER VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN SLAGEN, IS ALLEEN AL IN PUGLIA SCHOKKEND IN 2014 DE STOPZETTING VAN 177.LITET G. SALVEMINI, ZOALS BLIJKT UIT DE RAV VAN HET INSTITUUT, IN OVEREENSTEMMING MET REGIONALE GEGEVENS, HOEWEL DE SPREIDING VOORNAMELIJK GECONCENTREERD IS IN BIENNIO.HOW OM DEZE TREND OP LOKAAL NIVEAU EN SCHOOLINSTELLING OM TE BUIGEN OVER DE MANIER WAAROP EEN BEGIN KAN WORDEN GEMAAKT MET EEN PROCES DAT GERICHT IS OP HET VERMINDEREN VAN HET PERCENTAGE VERLATENHEID EN TRANSFERMENTILIDEA VAN HET PROJECTTEAM OM EEN POSITIEVE PERCEPTIE VAN DE SCHOOL TE CREËREN OM STUDENTEN TE LATEN BEGRIJPEN DAT HET BIJWONEN VAN EEN INVESTERING IN MENSELIJK KAPITAAL EEN INVESTERING IN MENSELIJK KAPITAAL INHOUDT DIE EEN RUIL TUSSEN KORTE EN MIDDELLANGE EN LANGE TERMIJN OMVAT. IN EEN NOTENDOP, DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
DATOS MINISTERIALES RECIENTES MUESTRAN QUE EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO TIENE UN CARÁCTER CLASISTA. SI HAY UNA VERDADERA TAREA DE LA ESCUELA PARA REVERTIR LA PARADOJA DE PIGOU Y LUEGO REEQUILIBRAR EL DESTINO DE LOS ESTUDIANTES DE DIFERENTES CLASES SOCIALES. CÓMO SUCEDER LOS DATOS NACIONALES Y REGIONALES SOBRE EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SON IMPACTANTES SOLO EN PUGLIA EN 2014 EL ABANDONO DE 177.LITET G. SALVEMINI COMO SE PUEDE VER EN LA RAV DEL INSTITUTO EN LÍNEA CON DATOS REGIONALES, AUNQUE LA DISPERSIÓN SE CONCENTRA PRINCIPALMENTE EN BIENNIO.HOW PARA INVERTIR ESTA TENDENCIA A NIVEL LOCAL E INSTITUCIÓN ESCOLAR CÓMO FOMENTAR EL INICIO DE UN PROCESO ENCAMINADO A REDUCIR EL PORCENTAJE DE ABANDONO Y TRANSFERMENTILIDEA DEL EQUIPO DEL PROYECTO PARA CREAR UNA PERCEPCIÓN POSITIVA DE LA ESCUELA PARA QUE LOS ESTUDIANTES ENTIENDAN QUE LA ASISTENCIA A UNA INVERSIÓN EN CAPITAL HUMANO QUE IMPLICA UN COMERCIO ENTRE LOS INGRESOS A CORTO Y MEDIO Y LARGO PLAZO. EN POCAS PALABRAS, LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
DE SENESTE MINISTERIELLE DATA BEKRÆFTER, AT SKOLEFRAFALD HAR EN KLASSEKARAKTER. HVIS DER ER SANDT, SÅ ER DET SKOLENS OPGAVE AT VENDE PIGOU PARADOKSET OG DEREFTER GENSKABE BALANCEN FOR ELEVER FRA FORSKELLIGE SOCIALE KLASSER. HVORDAN MAN OPNÅR DET NATIONALE OG REGIONALE DATA OM SKOLEFRAFALD ER UBEHAG I PUGLIA ALENE I 2014 OPGIVELSEN AF 177.LITET G. SALVEMINI, SOM DET KAN SES AF RAV AF INSTITUTTET I OVERENSSTEMMELSE MED REGIONALE DATA, SELV OM SPREDNINGEN PRIMÆRT ER KONCENTRERET I BIENNIO.HOW AT VENDE DENNE TENDENS PÅ LOKALT PLAN OG SKOLEINSTITUTION HVORDAN MAN KAN FREMME STARTEN PÅ EN PROCES, DER SIGTER MOD AT REDUCERE PROCENTDELEN AF AFSTÅELSE OG KORTVARIGE STUDERENDE, SOM PROJEKTETS POSITIVE INVESTERING OG PROJEKTHANDEL. SAMMENFATTENDE DEMONTERING AF (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΑ ΠΙΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΥΠΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΌΤΙ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΤΑΞΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΛΉΘΕΙΑ, ΤΌΤΕ ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΡΈΨΕΙ ΤΟ ΠΑΡΆΔΟΞΟ ΤΟΥ ΠΊΓΚΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΙΣΟΡΡΟΠΉΣΕΙ ΕΚ ΝΈΟΥ ΤΗ ΜΟΊΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΤΑ ΕΘΝΙΚΆ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΑΠΟΥΛΊΑ ΤΟ 2014 Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ 177.LITET G. SALVEMINI, ΌΠΩΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΕΙ ΤΟ RAV ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΑΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΤΟ BIENNIO.HOW ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΡΈΨΕΙ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΤΆΣΗ ΣΕ ΤΟΠΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΠΏΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΟΣΤΟΎ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΡΑΧΥΠΡΌΘΕΣΜΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΤΙΚΈΣ ΕΠΕΝΔΎΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΚΑΙ ΑΥΤΉ ΤΟΥ ΕΜΠΟΡΊΟΥ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΣΥΝΟΨΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΠΟΣΥΝΑΡΜΟΛΌΓΗΣΗ ΤΟΥ (Greek)
12 July 2022
0 references
NAJNOVIJI MINISTARSKI PODACI POTVRĐUJU DA NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA IMA KARAKTER RAZREDA. AKO POSTOJI ISTINA ONDA JE ZADATAK ŠKOLE PREOKRENUTI PIGOU PARADOKS, A ZATIM URAVNOTEŽITI SUDBINU UČENIKA IZ RAZLIČITIH DRUŠTVENIH KLASA. KAKO TO POSTIĆI NACIONALNI I REGIONALNI PODACI O NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA SU NEUGODAN SAMO U PUGLIA U 2014 NAPUŠTANJE 177.LITET G. SALVEMINI KAO ŠTO SE MOŽE VIDJETI OD STRANE RAV INSTITUTA U SKLADU S REGIONALNIM PODACIMA, IAKO JE DISPERZIJA UGLAVNOM KONCENTRIRANA U BIENNIO.HOW PREOKRENUTI OVAJ TREND NA LOKALNOJ RAZINI I ŠKOLSKE USTANOVE KAKO PROMOVIRATI POČETAK PROCESA S CILJEM SMANJENJA POSTOTKA NAPUŠTANJA I KRATKOROČNIH STUDENATA DA PROJEKT POZITIVNO ULAGANJE I DA JE PROJEKT TRGOVINE. U SAŽETKU RASTAVLJANJA (Croatian)
12 July 2022
0 references
CELE MAI RECENTE DATE MINISTERIALE ATESTĂ CĂ PĂRĂSIREA ȘCOLII ARE UN CARACTER DE CLASĂ. DACĂ ESTE ADEVĂRAT ATUNCI ESTE SARCINA ȘCOLII SĂ INVERSEZE PARADOXUL PIGOU ȘI APOI SĂ REECHILIBREZE SOARTA ELEVILOR DIN DIFERITE CLASE SOCIALE. CUM SE POATE REALIZA ACESTE DATE LA NIVEL NAȚIONAL ȘI REGIONAL PRIVIND PĂRĂSIREA ȘCOLII, DOAR ÎN PUGLIA, ÎN 2014, ABANDONUL 177.LITET G. SALVEMINI POATE FI VĂZUT DE RAV AL INSTITUTULUI ÎN CONFORMITATE CU DATELE REGIONALE, DEȘI DISPERSIA ESTE CONCENTRATĂ ÎN PRINCIPAL ÎN BIENNIO.HOW PENTRU A INVERSA ACEASTĂ TENDINȚĂ LA NIVEL LOCAL ȘI ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ, CUM SĂ PROMOVEZE ÎNCEPEREA UNUI PROCES CARE VIZEAZĂ REDUCEREA PROCENTULUI DE ABANDON ȘI DE ELEVI PE TERMEN SCURT CARE SUNT INVESTIȚIA POZITIVĂ A PROIECTULUI ȘI CEA A COMERȚULUI DE PROIECT. ÎN REZUMAT, DEZMEMBRAREA (Romanian)
12 July 2022
0 references
NAJNOVŠIE MINISTERSKÉ ÚDAJE POTVRDZUJÚ, ŽE UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MÁ CHARAKTER TRIEDY. AK JE TO PRAVDA, POTOM JE ÚLOHOU ŠKOLY ZVRÁTIŤ PIGOU PARADOX A POTOM ZNOVU VYVÁŽIŤ OSUD ŠTUDENTOV Z RÔZNYCH SPOLOČENSKÝCH TRIED. AKO TO DOSIAHNUŤ NÁRODNÉ A REGIONÁLNE ÚDAJE O UKONČENÍ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SÚ NEPRÍJEMNÉ LEN V PUGLII V ROKU 2014 OPUSTENIE 177.LITET G. SALVEMINI, AKO JE VIDIEŤ RAV INŠTITÚTU V SÚLADE S REGIONÁLNYMI ÚDAJMI, AJ KEĎ ROZPTYL JE SÚSTREDENÝ HLAVNE V BIENNIO.HOW ZVRÁTIŤ TENTO TREND NA MIESTNEJ ÚROVNI A ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII, AKO PODPORIŤ ZAČATIE PROCESU ZAMERANÉHO NA ZNÍŽENIE PERCENTA OPÚŠŤANIA A KRÁTKODOBÝCH ŠTUDENTOV, ŽE PROJEKT JE POZITÍVNY INVESTÍCIE A PROJEKTU OBCHODU. V SÚHRNNEJ DEMONTÁŽI (Slovak)
12 July 2022
0 references
ID-DATA MINISTERJALI L-AKTAR REĊENTI TURI LI T-TLUQ MILL-ISKOLA GĦANDU KARATTRU TA’ KLASSI. JEKK IKUN HEMM VERU ALLURA HUWA L-KOMPITU TA ‘L-ISKOLA LI JREĠĠA’ LURA L-PARADOSS PIGOU U MBAGĦAD JIBBILANĊJAW MILL-ĠDID ID-DESTIN TA ‘STUDENTI MINN KLASSIJIET SOĊJALI DIFFERENTI. KIF TISTA ‘TIKSEB DATA NAZZJONALI U REĠJONALI DWAR IT-TLUQ MILL-ISKOLA HUMA SKONFORT FIL-PUGLIA BISS FL-2014 L-ABBANDUN TA’ 177.LITET G. SALVEMINI KIF JIDHER MILL-RAV TAL-ISTITUT F’KONFORMITÀ MAD-DATA REĠJONALI GĦALKEMM ID-DISPERSJONI HIJA KKONĊENTRATA PRINĊIPALMENT FIL-BIENNIO.HOW BIEX TREĠĠA’ LURA DIN IX-XEJRA FIL-LIVELL LOKALI U L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA KIF TIPPROMWOVI L-BIDU TA’ PROĊESS IMMIRAT LEJN IT-TNAQQIS TAL-PERĊENTWAL TA’ STUDENTI TA’ ABBANDUN U TA’ TERMINU QASIR LI L-INVESTIMENT POŻITTIV TAL-PROĠETT U DAK TAL-KUMMERĊ TAL-PROĠETT. FIL-QOSOR IŻ-ŻARMAR TAL— (Maltese)
12 July 2022
0 references
OS DADOS MINISTERIAIS MAIS RECENTES ATESTAM QUE O ABANDONO ESCOLAR TEM CARÁTER DE CLASSE. SE HÁ VERDADE, ENTÃO É TAREFA DA ESCOLA REVERTER O PARADOXO DE PIGOU E, EM SEGUIDA, REEQUILIBRAR O DESTINO DOS ALUNOS DE DIFERENTES CLASSES SOCIAIS. COMO ALCANÇÁ-LO DADOS NACIONAIS E REGIONAIS SOBRE O ABANDONO ESCOLAR ESTÃO INCOMODANDO APENAS NA APÚLIA EM 2014 O ABANDONO DE 177.LITET G. SALVEMINI COMO PODE SER VISTO PELO RAV DO INSTITUTO EM LINHA COM DADOS REGIONAIS, EMBORA A DISPERSÃO ESTEJA CONCENTRADA PRINCIPALMENTE NO BIENNIO.HOW PARA REVERTER ESSA TENDÊNCIA EM NÍVEL LOCAL E INSTITUIÇÃO ESCOLAR COMO PROMOVER O INÍCIO DE UM PROCESSO DESTINADO A REDUZIR A PORCENTAGEM DE ABANDONO E ESTUDANTES DE CURTO PRAZO QUE O INVESTIMENTO POSITIVO DO PROJETO E O DO COMÉRCIO DE PROJETOS. EM SUMA, DESMANTELAR O (Portuguese)
12 July 2022
0 references
VIIMEISIMMÄT MINISTERIÖN TIEDOT OSOITTAVAT, ETTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN ON LUONTEELTAAN LUOKKALUONTEISTA. JOS ON TOTTA, KOULUN TEHTÄVÄNÄ ON KÄÄNTÄÄ PIGOUN PARADOKSI JA TASAPAINOTTAA SITTEN ERI SOSIAALILUOKKIEN OPISKELIJOIDEN KOHTALO. MITEN SAAVUTTAA SE KANSALLISET JA ALUEELLISET TIEDOT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISESTÄ OVAT EPÄMUKAVIA PELKÄSTÄÄN PUGLIASSA VUONNA 2014 LUOPUMINEN 177.LITET G. SALVEMINI, KUTEN VOIDAAN NÄHDÄ INSTITUUTIN RAV ALUEELLISTEN TIETOJEN MUKAISESTI, VAIKKA HAJONTA KESKITTYY PÄÄASIASSA BIENNIO.HOW KÄÄNTÄÄ TÄMÄN SUUNTAUKSEN PAIKALLISELLA TASOLLA JA KOULULAITOKSESSA MITEN EDISTÄÄ SELLAISEN PROSESSIN KÄYNNISTÄMISTÄ, JOLLA PYRITÄÄN VÄHENTÄMÄÄN PROSENTUAALISTA HYLKÄÄMISPROSENTTIA JA LYHYTAIKAISIA OPISKELIJOITA, ETTÄ HANKKEEN MYÖNTEINEN INVESTOINTI JA HANKKEEN KAUPAN. YHTEENVETONA PURKAMISESTA (Finnish)
12 July 2022
0 references
NAJNOWSZE DANE MINISTERIALNE POTWIERDZAJĄ, ŻE KOŃCZENIE NAUKI MA CHARAKTER KLASOWY. JEŚLI ISTNIEJE PRAWDA, ZADANIEM SZKOŁY JEST ODWRÓCENIE PARADOKSU PIGOU, A NASTĘPNIE ZRÓWNOWAŻENIE LOSÓW UCZNIÓW Z RÓŻNYCH KLAS SPOŁECZNYCH. JAK TO OSIĄGNĄĆ KRAJOWE I REGIONALNE DANE NA TEMAT OPUSZCZANIA SZKOŁY SĄ DYSKOMFORTOWE TYLKO W APULII W 2014 ROKU PORZUCENIE 177.LITET G. SALVEMINI, JAK MOŻNA ZAUWAŻYĆ PRZEZ RAV INSTYTUTU ZGODNIE Z DANYMI REGIONALNYMI, CHOCIAŻ ROZPROSZENIE KONCENTRUJE SIĘ GŁÓWNIE W BIENNIO.HOW ODWRÓCIĆ TĘ TENDENCJĘ NA POZIOMIE LOKALNYM I INSTYTUCJI SZKOLNEJ, JAK PROMOWAĆ ROZPOCZĘCIE PROCESU MAJĄCEGO NA CELU ZMNIEJSZENIE ODSETKA PORZUCENIA I KRÓTKOTERMINOWYCH UCZNIÓW, KTÓRE SĄ POZYTYWNE INWESTYCJE PROJEKTU I HANDLU PROJEKTEM. W ZWIĘZŁYM DEMONTAŻU (Polish)
12 July 2022
0 references
NAJNOVEJŠI MINISTRSKI PODATKI POTRJUJEJO, DA IMA OPUŠČANJE ŠOLE RAZREDNI ZNAČAJ. ČE JE RES, POTEM JE NALOGA ŠOLE, DA OBRNE PIGOU PARADOKS IN NATO PONOVNO URAVNOTEŽI USODO UČENCEV IZ RAZLIČNIH DRUŽBENIH RAZREDOV. KAKO DOSEČI NACIONALNE IN REGIONALNE PODATKE O OPUŠČANJU ŠOLANJA SAMO V APULIJI V LETU 2014 NELAGODJE OPUŠČA 177.LITET G. SALVEMINI, KOT JE RAZVIDNO IZ RAV INŠTITUTA V SKLADU Z REGIONALNIMI PODATKI, ČEPRAV JE RAZPRŠENOST V GLAVNEM OSREDOTOČENA NA BIENNIO.HOW, DA BI OBRNILI TA TREND NA LOKALNI RAVNI IN ŠOLSKI USTANOVI, KAKO SPODBUJATI ZAČETEK PROCESA, KATEREGA CILJ JE ZMANJŠATI ODSTOTEK OPUŠČANJA IN KRATKOTRAJNIH ŠTUDENTOV, DA SO PROJEKTNE POZITIVNE NALOŽBE IN NALOŽBE V PROJEKTNO TRGOVINO. V POVZETKU RAZSTAVLJANJE (Slovenian)
12 July 2022
0 references
NEJNOVĚJŠÍ MINISTERSKÉ ÚDAJE POTVRZUJÍ, ŽE ODCHOD ZE ŠKOLY MÁ TŘÍDNÍ CHARAKTER. JE-LI PRAVDA, PAK JE ÚKOLEM ŠKOLY ZVRÁTIT PIGOU PARADOX A PAK ZNOVU VYVÁŽIT OSUD STUDENTŮ Z RŮZNÝCH SPOLEČENSKÝCH TŘÍD. JAK TOHO DOSÁHNOUT NÁRODNÍ A REGIONÁLNÍ ÚDAJE O UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY JSOU NEPŘÍJEMNÉ JEN V PUGLIE V ROCE 2014 OPUŠTĚNÍ 177.LITET G. SALVEMINI, JAK JE VIDĚT RAV ÚSTAVU V SOULADU S REGIONÁLNÍMI ÚDAJI, AČKOLI ROZPTYL JE SOUSTŘEDĚN PŘEDEVŠÍM V BIENNIO.HOW ZVRÁTIT TENTO TREND NA MÍSTNÍ ÚROVNI A ŠKOLNÍ INSTITUCE, JAK PODPOŘIT ZAHÁJENÍ PROCESU ZAMĚŘENÉHO NA SNÍŽENÍ PROCENTA OPUŠTĚNÍ A KRÁTKODOBÝCH STUDENTŮ, ŽE PROJEKT POZITIVNÍ INVESTICE A OBCHOD PROJEKTU. V SOUHRNU DEMONTÁŽE (Czech)
12 July 2022
0 references
NAUJAUSI MINISTRO DUOMENYS PATVIRTINA, KAD MOKYKLOS BAIGIMAS TURI KLASINĮ POBŪDĮ. JEI YRA TIESA, TAI MOKYKLOS UŽDUOTIS YRA PAKEISTI PIGOU PARADOKSAS IR TADA IŠ NAUJO SUBALANSUOTI STUDENTŲ IŠ SKIRTINGŲ SOCIALINIŲ KLASIŲ LIKIMĄ. KAIP PASIEKTI NACIONALINIUS IR REGIONINIUS DUOMENIS APIE MOKYKLOS BAIGIMĄ APULIJOJE VIEN 2014 M. „177.LITET G. SALVEMINI“ ATSISAKYMAS, KAIP MATYTI IŠ INSTITUTO RAV PAGAL REGIONINIUS DUOMENIS, NORS SKLAIDA DAUGIAUSIA SUTELKTA BIENNIO.HOW PAKEISTI ŠIĄ TENDENCIJĄ VIETOS LYGMENIU IR MOKYKLOS INSTITUCIJOJE, KAIP SKATINTI PROCESO, KURIUO SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ IR TRUMPALAIKIŲ STUDENTŲ PROCENTĄ, KAD PROJEKTO TEIGIAMOS INVESTICIJOS IR PROJEKTO PREKYBA, PRADŽIĄ. APIBENDRINANT IŠMONTUOTI (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
JAUNĀKIE MINISTRIJAS DATI LIECINA, KA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAI IR KLASES RAKSTURS. JA IR TAISNĪBA, TAD SKOLAS UZDEVUMS IR MAINĪT PIGOU PARADOKSU UN PĒC TAM LĪDZSVAROT DAŽĀDU SOCIĀLO KLAŠU SKOLĒNU LIKTENI. KĀ TO SASNIEGT VALSTS UN REĢIONĀLIE DATI PAR MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU IR DISKOMFORTU TIKAI APŪLIJĀ 2014 ATTEIKŠANĀS 177.LITET G. SALVEMINI, KĀ TO VAR REDZĒT INSTITŪTA RAV SASKAŅĀ AR REĢIONĀLAJIEM DATIEM, LAI GAN IZKLIEDE GALVENOKĀRT KONCENTRĒJAS BIENNIO.HOW, LAI MAINĪTU ŠO TENDENCI VIETĒJĀ LĪMENĪ UN SKOLAS IESTĀDĒ, KĀ VEICINĀT SĀKUMU PROCESAM, KURA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PAMEŠANAS UN ĪSTERMIŅA STUDENTU PROCENTUĀLO DAĻU, KA PROJEKTA POZITĪVAIS IEGULDĪJUMS UN PROJEKTA TIRDZNIECĪBA. KOPSAVILKUMĀ DEMONTĀŽA (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПОСЛЕДНИТЕ ДАННИ НА МИНИСТРИТЕ УДОСТОВЕРЯВАТ, ЧЕ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА ХАРАКТЕР НА КЛАС. АКО Е ВЯРНО, ТОГАВА ЗАДАЧАТА НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ОБЪРНЕ ПАРАДОКСА НА ПИГУ И СЛЕД ТОВА ДА ВЪЗСТАНОВИ БАЛАНСА НА СЪДБАТА НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ КЛАСОВЕ. КАК ДА СЕ ПОСТИГНАТ НАЦИОНАЛНИТЕ И РЕГИОНАЛНИТЕ ДАННИ ЗА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ СА НЕУДОБСТВА САМО В ПУЛИЯ ПРЕЗ 2014 Г. ИЗОСТАВЯНЕТО НА 177.LITET G. SALVEMINI, КАКТО МОЖЕ ДА СЕ ВИДИ ОТ RAV НА ИНСТИТУТА В СЪОТВЕТСТВИЕ С РЕГИОНАЛНИТЕ ДАННИ, ВЪПРЕКИ ЧЕ ДИСПЕРСИЯТА Е СЪСРЕДОТОЧЕНА ГЛАВНО В BIENNIO. КАК ДА ОБЪРНЕМ ТАЗИ ТЕНДЕНЦИЯ НА МЕСТНО НИВО И УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ КАК ДА СЕ НАСЪРЧИ НАЧАЛОТО НА ПРОЦЕС, НАСОЧЕН КЪМ НАМАЛЯВАНЕ НА ПРОЦЕНТА НА ИЗОСТАВЯНЕ И КРАТКОСРОЧНИ СТУДЕНТИ, ЧЕ ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ИНВЕСТИЦИИ НА ПРОЕКТА И ТАЗИ НА ТЪРГОВИЯТА С ПРОЕКТИ. В ОБОБЩЕНИЕ РАЗГЛОБЯВАНЕ НА (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A LEGFRISSEBB MINISZTERI ADATOK IGAZOLJÁK, HOGY AZ ISKOLAELHAGYÁS OSZTÁLYJELLEGGEL BÍR. HA IGAZ, AKKOR AZ ISKOLA FELADATA, HOGY VISSZAFORDÍTSA A PIGOU PARADOXONT, ÉS EGYENSÚLYBA HOZZA A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI OSZTÁLYOKBÓL SZÁRMAZÓ DIÁKOK SORSÁT. AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSRA VONATKOZÓ NEMZETI ÉS REGIONÁLIS ADATOK 2014-BEN EGYEDÜL PUGLIÁBAN KÉNYELMETLENÜL ÉRINTIK A 177.LITET G. SALVEMINI ELHAGYÁSÁT, AMINT AZT AZ INTÉZET RAV-JA IS LÁTHATJA A REGIONÁLIS ADATOKKAL ÖSSZHANGBAN, BÁR A SZÓRÁS ELSŐSORBAN A BIENNIO-BAN KONCENTRÁLÓDIK.HOGY, HOGY MEGFORDÍTSA EZT A TENDENCIÁT A HELYI SZINTEN ÉS AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEKBEN, HOGYAN MOZDÍTHATÓ ELŐ EGY OLYAN FOLYAMAT ELINDÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA AZ ELHAGYOTTSÁG ÉS A RÖVIDTÁVÚ DIÁKOK SZÁZALÉKOS ARÁNYÁNAK CSÖKKENTÉSE, HOGY A PROJEKT POZITÍV BEFEKTETÉSE ÉS A PROJEKT KERESKEDELME. ÖSSZEFOGLALVA: (Hungarian)
12 July 2022
0 references
LÉIRÍONN NA SONRAÍ IS DÉANAÍ ÓN AIRE GO BHFUIL CARACHTAR RANGA AG BAINT LE FÁGÁIL NA SCOILE. MÁ TÁ FÍOR ANSIN IS É TASC NA SCOILE AN PARADACSA PIGOU A AISIOMPÚ AGUS ANSIN CINNIÚINT NA NDALTAÍ Ó RANGANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA A ATHCHOTHROMÚ. CONAS A BHAINT AMACH GO BHFUIL SONRAÍ NÁISIÚNTA AGUS RÉIGIÚNACHA MAIDIR LE FÁGÁIL NA SCOILE MÍCHOMPORDACH I PUGLIA INA N-AONAR I 2014 THRÉIGEAN 177.LITET G. SALVEMINI MAR IS FÉIDIR A FHEICEÁIL AG AN RAV NA HINSTITIÚIDE AG TEACHT LE SONRAÍ RÉIGIÚNACHA CÉ GO BHFUIL AN SCAIPEADH DÍRITHE DEN CHUID IS MÓ SA BIENNIO.HOW AN TREOCHT SEO A AISIOMPÚ AG LEIBHÉAL ÁITIÚIL AGUS INSTITIÚID SCOILE CONAS TÚS PRÓISIS A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR CHÉATADÁN NA DTRÉIGEAN AGUS NA MAC LÉINN GEARRTHÉARMACHA A DHÉANANN INFHEISTÍOCHT DHEARFACH AN TIONSCADAIL AGUS AN TRÁDÁIL TIONSCADAIL A LAGHDÚ. I DHÍCHÓIMEÁIL ACHOMAIR AR AN (Irish)
12 July 2022
0 references
DE SENASTE MINISTERUPPGIFTERNA VISAR ATT AVBRUTEN SKOLGÅNG HAR KLASSKARAKTÄR. OM DET ÄR SANT SÅ ÄR DET SKOLANS UPPGIFT ATT VÄNDA PIGOU PARADOXEN OCH SEDAN BALANSERA ÖDET FÖR ELEVER FRÅN OLIKA SAMHÄLLSKLASSER. HUR MAN UPPNÅR DET NATIONELLA OCH REGIONALA DATA OM AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄR OBEHAGLIGT I PUGLIA ENSAM I 2014 NEDLÄGGNINGEN AV 177.LITET G. SALVEMINI SOM KAN SES AV INSTITUTETS RAV I LINJE MED REGIONALA UPPGIFTER ÄVEN OM SPRIDNINGEN HUVUDSAKLIGEN KONCENTRERAS TILL BIENNIO.HUR ATT VÄNDA DENNA TREND PÅ LOKAL NIVÅ OCH SKOLINSTITUTION HUR MAN KAN FRÄMJA INLEDANDET AV EN PROCESS SOM SYFTAR TILL ATT MINSKA ANDELEN ÖVERGIVNA OCH KORTTIDSSTUDENTER ATT PROJEKTETS POSITIVA INVESTERINGAR OCH PROJEKTHANDELN. SAMMANFATTNINGSVIS NEDMONTERINGEN AV (Swedish)
12 July 2022
0 references
KÕIGE UUEMAD MINISTRITE ANDMED KINNITAVAD, ET KOOLIST LAHKUMINE ON KLASSILINE. KUI ON TÕSI, SIIS ON KOOLI ÜLESANNE PÖÖRATA ÜMBER PIGOU PARADOKS JA SEEJÄREL TASAKAALUSTADA ERINEVATE SOTSIAALSETE KLASSIDE ÕPILASTE SAATUST. KUIDAS SAAVUTADA RIIKLIKE JA PIIRKONDLIKE ANDMETE KOOLIST VÄLJALANGEMIST ON EBAMUGAV APUULIA ÜKSI 2014 LOOBUMINE 177.LITET G. SALVEMINI NAGU NÄEB RAV INSTITUUDI KOOSKÕLAS PIIRKONDLIKE ANDMETEGA, KUIGI HAJUTATUS ON PEAMISELT KESKENDUNUD BIENNIO.HOW PÖÖRATA SEE SUUNDUMUS ÜMBER KOHALIKUL TASANDIL JA KOOLIASUTUSES, KUIDAS EDENDADA ALGUST PROTSESSI EESMÄRK ON VÄHENDADA PROTSENTI HÜLGAMINE JA LÜHIAJALISED ÕPILASED, ET PROJEKTI POSITIIVNE INVESTEERING JA PROJEKTI KAUBANDUSE. KOKKUVÕTTEKS DEMONTEERIMINE (Estonian)
12 July 2022
0 references
MOLFETTA
0 references
Identifiers
G59D17000310007
0 references