THE SCHOOL THAT INCLUDES... I LOVE (Q337078)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q337078 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT INCLUDES... I LOVE |
Project Q337078 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
29 August 2017
0 references
7 March 2018
0 references
18 October 2018
0 references
I.C. "SAN G.BOSCO"
0 references
40°37'11.17"N, 17°9'39.13"E
0 references
IL MOMENTO STORICO IN CUI SI TROVA LA SCUOLA ITALIANA RICHIEDE UNA SENSIBILIZZAZIONE E UNOPERATIVIT FORTE RELATIVAMENTE AI PROCESSI INCLUSIVI OCCORRE SINTONIZZARSI SU QUELLINTRECCIO DI BISOGNI CHE RICHIEDONO DELLE RISPOSTE SPECIALI PER COSTRUIRE LA TRAMA DELLINCLUSIONE E SUL PRINCIPIO DI CURA CHE NON ETICHETTA MA RICONOSCE NELLA LORO MOLTEPLICIT I VISSUTI I MODI DI APPRENDERE E I COMPORTAMENTI DI CIASCUN ALUNNO. IN PARTICOLARE A CAUSA DEL DISAGIO VISSUTO DALLUTENZA DEL CENTRO STORICO DI MASSAFRA PLESSO SAN G. BOSCO LA SCUOLA SI TROVA AD AFFRONTARE UNEMERGENZA DI TIPO SOCIALE CHE AVENDO ALLA BASE UN MANCATO RICONOSCIMENTO DELLISTITUZIONE SCOLASTICA SI MANIFESTA CON FENOMENI DI SCARSA O IRREGOLARE FREQUENZA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO E SCARSA PARTECIPAZIONE DEI GENITORI ALLA VITA SCOLASTICA.LE ATTIVIT DI PARTNERSHIP NELLAREA DELLA RESPONSABILIT SOCIALE NON SUPPORTANO ADEGUATAMENTE LE FASCE DI UTENZA DISAGIATA PRESENTI NELLA SCUOLA ASSENZA DI MEDIATORI LINGUISTICO CULTURALI E LIMITATA ATT (Italian)
0 references
THE HISTORICAL MOMENT IN WHICH THE ITALIAN SCHOOL IS LOCATED REQUIRES AN AWARENESS-RAISING AND UNOPERATIVIT STRONG WITH REGARD TO INCLUSIVE PROCESSES MUST BE TUNED TO QUELLINTRECCIO OF NEEDS THAT REQUIRE SPECIAL RESPONSES TO BUILD THE PLOT OF INCLUSION AND TO THE PRINCIPLE OF CARE THAT DOES NOT LABEL BUT RECOGNISES IN THEIR MULTIPLICITY THE WAYS OF LEARNING AND THE BEHAVIORS OF EACH PUPIL. IN PARTICULAR BECAUSE OF THE DISCOMFORT EXPERIENCED BY THE USERS OF THE HISTORICAL CENTRE OF MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, THE SCHOOL IS FACING UNEMERGENZA OF A SOCIAL TYPE WHICH, HAVING AT THE BASE A LACK OF RECOGNITION OF THE SCHOOL INSTITUTION, MANIFESTS ITSELF WITH PHENOMENA OF LOW OR IRREGULAR FREQUENCY OF DEMOTIVATION TO THE STUDY AND POOR PARTICIPATION OF PARENTS IN THE SCOLASTIC LIFE.THE ACTIVITIES OF PARTNERSHIP IN THE AREA OF SOCIAL RESPONSIBILITY DO NOT ADEQUATELY SUPPORT THE GROUPS OF DISADVANTAGED USERS PRESENT IN THE SCHOOL ABSENCE OF CULTURAL MEDIATORS AND CULTURAL MEDIATORS. (English)
6 November 2020
0 references
LE MOMENT HISTORIQUE DANS LEQUEL SE TROUVE L’ÉCOLE ITALIENNE NÉCESSITE UNE PRISE DE CONSCIENCE ET UNOPERATIVIT FORT EN CE QUI CONCERNE LES PROCESSUS INCLUSIFS DOIT ÊTRE MIS À L’ÉCOUTE DE QUELLINTRECCIO DES BESOINS QUI NÉCESSITENT DES RÉPONSES SPÉCIALES POUR CONSTRUIRE L’INTRIGUE DE L’INCLUSION ET SUR LE PRINCIPE DE SOINS QUI NE LABEL PAS MAIS RECONNAÎT DANS LEUR MULTIPLICITÉ LES FAÇONS D’APPRENDRE ET LES COMPORTEMENTS DE CHAQUE ÉLÈVE. EN PARTICULIER, EN RAISON DE LA DÉTRESSE VÉCUE PAR LES UTILISATEURS DU CENTRE HISTORIQUE DE MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, L’ÉCOLE EST CONFRONTÉE À UNE URGENCE SOCIALE QUI, AYANT À LA BASE UN MANQUE DE RECONNAISSANCE DE L’INSTITUTION SCOLAIRE SE MANIFESTE AVEC DES PHÉNOMÈNES DE FAIBLE OU IRRÉGULIÈRE FRÉQUENCE DE DÉMOTIVATION DANS L’ÉTUDE ET FAIBLE PARTICIPATION DES PARENTS À LA VIE DE SCOLASTICA.PARTNERSHIP ACTIVITÉS DANS LE DOMAINE DE LA RESPONSABILITÉ SOCIALE NE SOUTIENNENT PAS ADÉQUATEMENT LES GROUPES DÉFAVORISÉS PRÉSENTS DANS L’ÉCOLE SANS MÉDIATEURS CULTURELS ET LINGUISTIQUES LIMITÉS ATT (French)
7 December 2021
0 references
DER HISTORISCHE MOMENT, IN DEM SICH DIE ITALIENISCHE SCHULE BEFINDET, ERFORDERT BEWUSSTSEIN UND STARKE UNOPERATIVIT IN BEZUG AUF INKLUSIVE PROZESSE MUSS AUF QUELLINTRECCIO DER BEDÜRFNISSE ABGESTIMMT WERDEN, DIE BESONDERE ANTWORTEN ERFORDERN, UM DIE HANDLUNG DER INKLUSION UND AUF DEM PRINZIP DER PFLEGE ZU BAUEN, DIE NICHT ETIKETTIERT, SONDERN IN IHRER VIELFÄLTIGKEIT DIE MÖGLICHKEITEN DES LERNENS UND DAS VERHALTEN JEDES SCHÜLERS ERKENNT. INSBESONDERE AUFGRUND DER NOT, DIE DIE NUTZER DES HISTORISCHEN ZENTRUMS VON MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO ERLEBT HABEN, IST DIE SCHULE MIT EINEM SOZIALEN NOTSTAND KONFRONTIERT, DER, DA SICH AN DER BASIS EIN MANGEL AN ANERKENNUNG DER SCHULEINRICHTUNG MIT PHÄNOMENEN DER SCHLECHTEN ODER UNREGELMÄSSIGEN DEMOTIVATIONSHÄUFIGKEIT IN DER STUDIE UND DER GERINGEN TEILNAHME DER ELTERN AM LEBEN VON SCOLASTICA MANIFESTIERT.PARTNERSHIP AKTIVITÄTEN IM BEREICH DER SOZIALEN VERANTWORTUNG UNTERSTÜTZEN DIE BENACHTEILIGTEN GRUPPEN IN DER SCHULE NICHT ANGEMESSEN OHNE KULTURELLE UND BEGRENZTE SPRACHLICHE MEDIATOREN ATT (German)
17 December 2021
0 references
HET HISTORISCHE MOMENT WAAROP DE ITALIAANSE SCHOOL IS GEVESTIGD VEREIST BEWUSTZIJN EN STERKE UNOPERATIVIT MET BETREKKING TOT INCLUSIEVE PROCESSEN MOETEN WORDEN AFGESTEMD OP QUELLINTRECCIO VAN BEHOEFTEN DIE SPECIALE ANTWOORDEN VEREISEN OM HET PLOT VAN INCLUSIE OP TE BOUWEN EN OP HET PRINCIPE VAN ZORG DAT NIET LABELT, MAAR IN HUN VEELHEID DE MANIEREN VAN LEREN EN HET GEDRAG VAN ELKE LEERLING ERKENT. IN HET BIJZONDER, ALS GEVOLG VAN HET LEED ERVAREN DOOR DE GEBRUIKERS VAN HET HISTORISCHE CENTRUM VAN MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, DE SCHOOL WORDT GECONFRONTEERD MET EEN SOCIALE NOODSITUATIE DIE, ALS BASIS EEN GEBREK AAN ERKENNING VAN DE SCHOOLINSTELLING MANIFESTEERT ZICH MET VERSCHIJNSELEN VAN EEN SLECHTE OF ONREGELMATIGE FREQUENTIE VAN DEMOTIVATIE IN DE STUDIE EN LAGE DEELNAME VAN OUDERS AAN HET LEVEN VAN SCOLASTICA.PARTNERSHIP ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN SOCIALE VERANTWOORDELIJKHEID NIET VOLDOENDE ONDERSTEUNEN DE KANSARME GROEPEN OP DE SCHOOL AANWEZIG ZONDER CULTURELE EN BEPERKTE TAALKUNDIGE BEMIDDELAARS ATT (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL MOMENTO HISTÓRICO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA ITALIANA REQUIERE CONCIENCIA Y UNA FUERTE UNOPERATIVIT CON RESPECTO A LOS PROCESOS INCLUSIVOS DEBE ESTAR SINTONIZADA CON QUELLINTRECCIO DE NECESIDADES QUE REQUIEREN RESPUESTAS ESPECIALES PARA CONSTRUIR LA TRAMA DE LA INCLUSIÓN Y SOBRE EL PRINCIPIO DE CUIDADO QUE NO ETIQUETA PERO RECONOCE EN SU MULTIPLICIDAD LAS FORMAS DE APRENDIZAJE Y LOS COMPORTAMIENTOS DE CADA ALUMNO. EN PARTICULAR, DEBIDO A LA ANGUSTIA EXPERIMENTADA POR LOS USUARIOS DEL CENTRO HISTÓRICO DE MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, LA ESCUELA SE ENFRENTA A UNA EMERGENCIA SOCIAL QUE, TENIENDO EN LA BASE UNA FALTA DE RECONOCIMIENTO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR SE MANIFIESTA CON FENÓMENOS DE MALA O IRREGULAR FRECUENCIA DE DESMOTIVACIÓN EN EL ESTUDIO Y BAJA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA VIDA DE SCOLASTICA.LAS ACTIVIDADES DE PARTNERSHIP EN EL ÁREA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL NO APOYAN ADECUADAMENTE A LOS GRUPOS DESFAVORECIDOS PRESENTES EN LA ESCUELA SIN MEDIADORES CULTURALES Y LINGÜÍSTICOS LIMITADOS ATT (Spanish)
27 January 2022
0 references
DET HISTORISKE ØJEBLIK, HVOR DEN ITALIENSKE SKOLE ER BELIGGENDE, KRÆVER EN BEVIDSTGØRELSE, OG UNOPERATIVIT STÆRK MED HENSYN TIL INKLUSIVE PROCESSER SKAL AFSTEMMES TIL QUELLINTRECCIO AF BEHOV, DER KRÆVER SÆRLIGE SVAR FOR AT OPBYGGE PLOTTET AF INKLUSION OG TIL PRINCIPPET OM PLEJE, DER IKKE MÆRKES, MEN ANERKENDER I DERES MANGFOLDIGHED MÅDER LÆRING OG ADFÆRD AF HVER ELEV. ISÆR PÅ GRUND AF DET UBEHAG, SOM BRUGERNE AF DET HISTORISKE CENTRUM AF MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO OPLEVER, STÅR SKOLEN OVER FOR UNEMERGENZA AF EN SOCIAL TYPE, SOM, IDET DEN I BUNDEN HAR EN MANGLENDE ANERKENDELSE AF SKOLEINSTITUTIONEN, MANIFESTERER SIG MED FÆNOMENER MED LAV ELLER UREGELMÆSSIG DEMOTIVATION TIL STUDIER OG RINGE DELTAGELSE AF FORÆLDRE I SCOLASTIC LIFE.DER YDES IKKE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL DE GRUPPER AF DÅRLIGT STILLEDE BRUGERE, DER ER TIL STEDE I SKOLENS FRAVÆR AF KULTURELLE MÆGLERE OG KULTURFORMIDLERE, PÅ GRUND AF DET UBEHAG, SOM BRUGERNE AF DET HISTORISKE CENTRUM MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO OPLEVER. (Danish)
12 July 2022
0 references
Η ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΙΤΑΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ Η UNOPERATIVIT ΙΣΧΥΡΉ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΊ ΜΕ ΤΟ QUELLINTRECCIO ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ Η ΠΛΟΚΉ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ Η ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΑΛΛΆ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΎ ΚΈΝΤΡΟΥ MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗΝ UNEMERGENZA ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ Η ΟΠΟΊΑ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΤΗΣ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ, ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΧΑΜΗΛΉΣ Ή ΑΚΑΝΌΝΙΣΤΗΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑΣ ΥΠΟΚΊΝΗΣΗΣ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΚΑΚΉΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΣΤΟ SCOLASTIC LIFE. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΔΕΝ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΕΠΑΡΚΏΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΟΥΣΊΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ. (Greek)
12 July 2022
0 references
POVIJESNI TRENUTAK U KOJEM SE NALAZI TALIJANSKA ŠKOLA ZAHTIJEVA PODIZANJE SVIJESTI I UNOPERATIVIT JAK U POGLEDU UKLJUČIVIH PROCESA MORA SE USKLADITI S QUELLINTRECCIO POTREBA KOJE ZAHTIJEVAJU POSEBNE ODGOVORE ZA IZGRADNJU PARCELE UKLJUČENOSTI I PRINCIPA SKRBI KOJI NE OZNAČAVA, ALI U SVOJOJ RAZNOVRSNOSTI PREPOZNAJE NAČINE UČENJA I PONAŠANJA SVAKOG UČENIKA. POSEBNO ZBOG NELAGODE KORISNIKA POVIJESNOG CENTRA MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, ŠKOLA SE SUOČAVA S UNEMERGENZOM DRUŠTVENOG TIPA KOJI SE, S OBZIROM NA NEDOSTATAK PRIZNANJA ŠKOLSKE USTANOVE, OČITUJE POJAVAMA NISKE ILI NEPRAVILNE UČESTALOSTI DEMOTIVACIJE NA STUDIJ I SLABOG SUDJELOVANJA RODITELJA U SCOLASTIC LIFE.THE AKTIVNOSTI PARTNERSTVA U PODRUČJU DRUŠTVENE ODGOVORNOSTI NE PODUPIRU NA ODGOVARAJUĆI NAČIN SKUPINE KORISNIKA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU PRISUTNE U ŠKOLI ODSUTNOSTI KULTURNIH POSREDNIKA I KULTURNIH POSREDNIKA. (Croatian)
12 July 2022
0 references
MOMENTUL ISTORIC ÎN CARE SE AFLĂ ȘCOALA ITALIANĂ NECESITĂ O SENSIBILIZARE, IAR UNOPERATIVIT CU PRIVIRE LA PROCESELE FAVORABILE INCLUZIUNII TREBUIE SĂ FIE ACORDAT QUELLINTRECCIO NEVOILOR CARE NECESITĂ RĂSPUNSURI SPECIALE PENTRU A CONSTRUI PARCELA DE INCLUZIUNE ȘI PRINCIPIUL ÎNGRIJIRII CARE NU ETICHETEAZĂ, CI RECUNOAȘTE ÎN MULTITUDINEA LOR MODALITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE ȘI COMPORTAMENTELE FIECĂRUI ELEV. ÎN SPECIAL DIN CAUZA DISCONFORTULUI CU CARE SE CONFRUNTĂ UTILIZATORII CENTRULUI ISTORIC MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, ȘCOALA SE CONFRUNTĂ CU UNEMERGENZA DE TIP SOCIAL CARE, AVÂND LA BAZĂ O LIPSĂ DE RECUNOAȘTERE A INSTITUȚIEI ȘCOLARE, SE MANIFESTĂ CU FENOMENE DE FRECVENȚĂ SCĂZUTĂ SAU NEREGULATĂ DE DEMOTIVARE PENTRU STUDIU ȘI PARTICIPARE SCĂZUTĂ A PĂRINȚILOR LA LIFE SCOLASTIC. ACTIVITĂȚILE DE PARTENERIAT ÎN DOMENIUL RESPONSABILITĂȚII SOCIALE NU SPRIJINĂ ÎN MOD ADECVAT GRUPURILE DE UTILIZATORI DEZAVANTAJAȚI PREZENȚI ÎN ABSENȚA MEDIATORILOR CULTURALI ȘI A MEDIATORILOR CULTURALI. (Romanian)
12 July 2022
0 references
HISTORICKÝ OKAMIH, V KTOROM SA TALIANSKA ŠKOLA NACHÁDZA, SI VYŽADUJE ZVYŠOVANIE POVEDOMIA A UNOPERATIVIT SILNÝ, POKIAĽ IDE O INKLUZÍVNE PROCESY, MUSÍ BYŤ NALADENÝ NA QUELLINTRECCIO POTRIEB, KTORÉ SI VYŽADUJÚ ŠPECIÁLNE REAKCIE NA VYTVORENIE SPRISAHANIA INKLÚZIE A NA PRINCÍP STAROSTLIVOSTI, KTORÝ NEOZNAČUJE, ALE UZNÁVA VO SVOJEJ ROZMANITOSTI SPÔSOBY UČENIA A SPRÁVANIE KAŽDÉHO ŽIAKA. NAJMÄ Z DÔVODU NEPOHODLIA, KTORÉ ZAŽÍVAJÚ POUŽÍVATELIA HISTORICKÉHO CENTRA MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, ŠKOLA ČELÍ UNEMERGENZA SOCIÁLNEHO TYPU, KTORÝ SA VZHĽADOM NA NEDOSTATOK UZNANIA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE PREJAVUJE JAVOM NÍZKEJ ALEBO NEPRAVIDELNEJ DEMOTIVÁCIE K ŠTÚDIU A SLABOU ÚČASŤOU RODIČOV NA PROGRAME SCOLASTIC LIFE.ČINNOSTI PARTNERSTVA V OBLASTI SOCIÁLNEJ ZODPOVEDNOSTI DOSTATOČNE NEPODPORUJÚ SKUPINY ZNEVÝHODNENÝCH POUŽÍVATEĽOV PRÍTOMNÝCH V ŠKOLE BEZ KULTÚRNYCH MEDIÁTOROV A KULTÚRNYCH MEDIÁTOROV. (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-MUMENT STORIKU LI FIH TINSAB L-ISKOLA TALJANA JEĦTIEĠ SENSIBILIZZAZZJONI U UNOPERATIVIT B’SAĦĦTU FIR-RIGWARD TAL-PROĊESSI INKLUŻIVI GĦANDHOM JIĠU ADATTATI GĦAL QUELLINTRECCIO TAL-ĦTIĠIJIET LI JEĦTIEĠU REAZZJONIJIET SPEĊJALI BIEX TINBENA L-PLOTT TA’ INKLUŻJONI U GĦALL-PRINĊIPJU TA’ KURA LI MA JTIKKETTJAWX IŻDA JIRRIKONOXXI FIL-MULTIPLIĊITÀ TAGĦHOM IL-MODI TA’ TAGĦLIM U L-IMĠIBA TA’ KULL STUDENT. B’MOD PARTIKOLARI MINĦABBA L-ISKUMDITÀ ESPERJENZATA MILL-UTENTI TAĊ-ĊENTRU STORIKU TA’ MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, L-ISKOLA QED TĦABBAT WIĊĊHA MA’ UNEMERGENZA TA’ TIP SOĊJALI LI, MINĦABBA LI FIL-BAŻI GĦANDHA NUQQAS TA’ RIKONOXXIMENT TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA, TIMMANIFESTA RUĦHA B’FENOMENI TA’ FREKWENZA BAXXA JEW IRREGOLARI TA’ DEMOTIVAZZJONI GĦALL-ISTUDJU U PARTEĊIPAZZJONI FQIRA TAL-ĠENITURI FL-ATTIVITAJIET TA’ SĦUBIJA SCOLASTIC LIFE.THE FIL-QASAM TAR-RESPONSABBILTÀ SOĊJALI MA JAPPOĠĠAWX B’MOD ADEGWAT LILL-GRUPPI TA’ UTENTI ŻVANTAĠĠATI PREŻENTI FIN-NUQQAS SKOLASTIKU TA’ MEDJATURI KULTURALI U MEDJATURI KULTURALI. (Maltese)
12 July 2022
0 references
O MOMENTO HISTÓRICO EM QUE A ESCOLA ITALIANA ESTÁ LOCALIZADA REQUER UMA CONSCIENTIZAÇÃO E A UNOPERATIVIT FORTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS INCLUSIVOS DEVE SER SINTONIZADA COM QUELLINTRECCIO DE NECESSIDADES QUE EXIGEM RESPOSTAS ESPECIAIS PARA CONSTRUIR O ENREDO DE INCLUSÃO E AO PRINCÍPIO DO CUIDADO QUE NÃO ROTULA, MAS RECONHECE EM SUA MULTIPLICIDADE OS MODOS DE APRENDIZAGEM E OS COMPORTAMENTOS DE CADA ALUNO. EM PARTICULAR, DEVIDO AO DESCONFORTO EXPERIMENTADO PELOS UTENTES DO CENTRO HISTÓRICO DE MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, A ESCOLA ENFRENTA A UNEMERGENZA DE TIPO SOCIAL QUE, TENDO NA BASE UMA FALTA DE RECONHECIMENTO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR, MANIFESTA-SE COM FENÔMENOS DE BAIXA OU IRREGULAR FREQUÊNCIA DE DESMOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO E BAIXA PARTICIPAÇÃO DOS PAIS NA VIDA SCOLASTIC.AS ATIVIDADES DE PARCERIA NA ÁREA DE RESPONSABILIDADE SOCIAL NÃO APOIAM ADEQUADAMENTE OS GRUPOS DE UTENTES DESFAVORECIDOS PRESENTES NA AUSÊNCIA ESCOLAR DE MEDIADORES CULTURAIS E MEDIADORES CULTURAIS. (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HISTORIALLINEN HETKI, JOSSA ITALIALAINEN KOULU SIJAITSEE EDELLYTTÄÄ TIETOISUUDEN LISÄÄMISTÄ JA UNOPERATIVIT VAHVAN SUHTEEN OSALLISTAVIA PROSESSEJA ON VIRITETTY QUELLINTRECCIO TARPEISIIN, JOTKA EDELLYTTÄVÄT ERITYISIÄ VASTAUKSIA RAKENTAA JUONI OSALLISUUTTA JA HOIDON PERIAATE, JOKA EI MERKITSE MUTTA TUNNUSTAA NIIDEN MONINAISUUS TAPOJA OPPIMISEN JA KÄYTTÄYTYMISTÄ KUNKIN OPPILAAN. ERITYISESTI MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCON HISTORIALLISEN KESKUKSEN KÄYTTÄJIEN KOKEMAN EPÄMUKAVUUDEN VUOKSI KOULULLA ON EDESSÄÄN YHTEISKUNNALLINEN UNEMERGENZA, JOKA EI TUNNUSTA OPPILAITOSTA JA JOKA ILMENTÄÄ ILMIÖITÄ, JOISSA OPISKELUN MOTIVAATIO ON VÄHÄISTÄ TAI EPÄSÄÄNNÖLLISTÄ JA VANHEMPIEN OSALLISTUMINEN SCOLASTIC LIFE -OHJELMAAN ON VÄHÄISTÄ TAI EPÄSÄÄNNÖLLISTÄ. YHTEISKUNNALLISTA VASTUUTA KOSKEVAT YHTEISTYÖTOIMET EIVÄT TUE RIITTÄVÄSTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIA KÄYTTÄJÄRYHMIÄ, JOTKA OVAT LÄSNÄ KOULUSSA KULTTUURIVÄLITTÄJIEN JA KULTTUURIVÄLITTÄJIEN POISSA OLLESSA. (Finnish)
12 July 2022
0 references
HISTORYCZNY MOMENT, W KTÓRYM ZNAJDUJE SIĘ WŁOSKA SZKOŁA, WYMAGA PODNOSZENIA ŚWIADOMOŚCI, A UNOPERATIVIT SILNY W ODNIESIENIU DO PROCESÓW INTEGRACYJNYCH MUSI ZOSTAĆ DOSTOSOWANY DO QUELLINTRECCIO POTRZEB, KTÓRE WYMAGAJĄ SPECJALNYCH ODPOWIEDZI, ABY ZBUDOWAĆ FABUŁĘ WŁĄCZENIA I ZASADĘ OPIEKI, KTÓRA NIE OZNACZA, ALE UZNAJE W SWOJEJ MNOGOŚCI SPOSOBY UCZENIA SIĘ I ZACHOWANIA KAŻDEGO UCZNIA. W SZCZEGÓLNOŚCI Z POWODU DYSKOMFORTU, JAKIEGO DOŚWIADCZAJĄ UŻYTKOWNICY HISTORYCZNEGO CENTRUM MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, SZKOŁA STOI PRZED UNEMERGENZĄ TYPU SPOŁECZNEGO, KTÓRY, MAJĄC U PODSTAW BRAK UZNANIA INSTYTUCJI SZKOLNEJ, OBJAWIA SIĘ ZJAWISKAMI NISKIEJ LUB NIEREGULARNEJ CZĘSTOŚCI DEMOTYWACJI DO NAUKI I SŁABEGO UDZIAŁU RODZICÓW W SCOLASTIC LIFE.DZIAŁANIA PARTNERSKIE W OBSZARZE ODPOWIEDZIALNOŚCI SPOŁECZNEJ NIE WSPIERAJĄ ODPOWIEDNIO GRUP UŻYTKOWNIKÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI OBECNYCH W SZKOLE BEZ MEDIATORÓW KULTUROWYCH I MEDIATORÓW KULTUROWYCH. (Polish)
12 July 2022
0 references
ZGODOVINSKI TRENUTEK, V KATEREM SE NAHAJA ITALIJANSKA ŠOLA, ZAHTEVA OZAVEŠČANJE IN UNOPERATIVIT MOČNO V ZVEZI Z VKLJUČUJOČIMI PROCESI JE TREBA PRILAGODITI QUELLINTRECCIO POTREB, KI ZAHTEVAJO POSEBNE ODZIVE ZA IZGRADNJO NAČRTA VKLJUČEVANJA IN NAČELA NEGE, KI NE OZNAČUJE, AMPAK V SVOJI RAZNOLIKOSTI PRIZNAVA NAČINE UČENJA IN VEDENJE VSAKEGA UČENCA. ZLASTI ZARADI NEUGODJA, KI GA DOŽIVLJAJO UPORABNIKI ZGODOVINSKEGA SREDIŠČA MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, SE ŠOLA SOOČA Z UNEMERGENZA DRUŽBENEGA TIPA, KI SE, KER V OSNOVI NI PREPOZNAVA ŠOLSKE USTANOVE, KAŽE S POJAVI NIZKE ALI NEPRAVILNE POGOSTOSTI DEGRADACIJE ŠTUDIJA IN SLABE UDELEŽBE STARŠEV V SCOLASTIC LIFE.DEJAVNOSTI PARTNERSTVA NA PODROČJU DRUŽBENE ODGOVORNOSTI NE PODPIRAJO USTREZNO SKUPIN PRIKRAJŠANIH UPORABNIKOV, KI SO PRISOTNI V ŠOLSKI ODSOTNOSTI KULTURNIH POSREDNIKOV IN KULTURNIH POSREDNIKOV. (Slovenian)
12 July 2022
0 references
HISTORICKÝ OKAMŽIK, KDY SE ITALSKÁ ŠKOLA NACHÁZÍ, VYŽADUJE OSVĚTU A UNOPERATIVIT SILNÝ, POKUD JDE O INKLUZIVNÍ PROCESY, MUSÍ BÝT SLADĚN S POTŘEBAMI, KTERÉ VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ REAKCE, ABY BYLO MOŽNÉ VYBUDOVAT SPIKNUTÍ INKLUZE A ZÁSADU PÉČE, KTERÁ V JEJICH MULTIPLICITĚ NEUZNÁVÁ ZPŮSOBY UČENÍ A CHOVÁNÍ KAŽDÉHO ŽÁKA. ZEJMÉNA Z DŮVODU NEPOHODLÍ UŽIVATELŮ HISTORICKÉHO CENTRA MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO ČELÍ ŠKOLA UNEMERGENZA SOCIÁLNÍHO TYPU, KTERÝ SE VZHLEDEM K NEDOSTATEČNÉMU UZNÁNÍ ŠKOLNÍ INSTITUCE PROJEVUJE FENOMÉNEM NÍZKÉ NEBO NEPRAVIDELNÉ ČETNOSTI DEMOTIVACE KE STUDIU A ŠPATNÉ ÚČASTI RODIČŮ NA SCOLASTIC LIFE. ČINNOSTI PARTNERSTVÍ V OBLASTI SOCIÁLNÍ ODPOVĚDNOSTI DOSTATEČNĚ NEPODPORUJÍ SKUPINY ZNEVÝHODNĚNÝCH UŽIVATELŮ PŘÍTOMNÝCH VE ŠKOLNÍ NEPŘÍTOMNOSTI KULTURNÍCH MEDIÁTORŮ A KULTURNÍCH MEDIÁTORŮ. (Czech)
12 July 2022
0 references
ISTORINIS MOMENTAS, KAI ITALIJOS MOKYKLA YRA ĮSIKŪRUSI, REIKIA DIDINTI INFORMUOTUMĄ IR UNOPERATIVIT STIPRUS, ATSIŽVELGIANT Į ĮTRAUKIUS PROCESUS TURI BŪTI SUDERINTA SU QUELLINTRECCIO POREIKIUS, KURIE REIKALAUJA SPECIALIŲ ATSAKYMŲ KURIANT ĮTRAUKTIES SKLYPĄ IR PRIEŽIŪROS PRINCIPĄ, KURIS NEŽYMI, BET PRIPAŽĮSTA SAVO ĮVAIROVĘ MOKYMOSI BŪDUS IR ELGESĮ KIEKVIENO MOKINIO. VISŲ PIRMA DĖL NEPATOGUMŲ, KURIUOS PATIRIA „MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO“ ISTORINIO CENTRO NAUDOTOJAI, MOKYKLA SUSIDURIA SU SOCIALINIO POBŪDŽIO UNEMERGENZA, KURI, REMDAMASI MOKYKLOS ĮSTAIGOS PRIPAŽINIMO STOKA, PASIREIŠKIA RETAIS AR NEREGULIARIAIS MOKYMOSI IR MENKŲ TĖVŲ DALYVAVIMO SCOLASTIC LIFE.THE PARTNERYSTĖS VEIKLA SOCIALINĖS ATSAKOMYBĖS SRITYJE NEPAKANKAMAI REMIA NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANČIŲ VARTOTOJŲ GRUPES, ESANČIAS MOKYKLOJE NESANT KULTŪROS TARPININKŲ IR KULTŪRINIŲ TARPININKŲ. (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
VĒSTURISKAIS BRĪDIS, KURĀ ATRODAS ITĀLIJAS SKOLA, PRASA IZPRATNES VEIDOŠANU, UN UNOPERATIVIT SPĒCĪGS ATTIECĪBĀ UZ IEKĻAUJOŠIEM PROCESIEM IR JĀPIELĀGO QUELLINTRECCIO VAJADZĪBĀM, KAS PRASA ĪPAŠAS ATBILDES, LAI IZVEIDOTU IEKĻAUŠANAS PLĀNU, UN UZ APRŪPES PRINCIPU, KAS NEMARĶĒ, BET GAN ATZĪST KATRA SKOLĒNA MĀCĪŠANĀS VEIDUS UN UZVEDĪBU. JO ĪPAŠI SAKARĀ AR DISKOMFORTU, AR KO SASKARAS MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO VĒSTURISKĀ CENTRA LIETOTĀJI, SKOLA SASKARAS AR SOCIĀLĀ VEIDA UNEMERGENZA, KAS, PAMATOJOTIES UZ SKOLAS IESTĀDES ATZĪŠANAS TRŪKUMU, IZPAUŽAS KĀ NELIELA VAI NEREGULĀRA DEMOTIVĀCIJA STUDIJĀM UN VECĀKU VĀJA LĪDZDALĪBA SCOLASTIC LIFE.THE PARTNERĪBAS DARBĪBĀS SOCIĀLĀS ATBILDĪBAS JOMĀ NEPIETIEKAMI ATBALSTA NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU LIETOTĀJU GRUPAS, KAS ATRODAS SKOLĀ BEZ KULTŪRAS MEDIATORIEM UN KULTŪRAS STARPNIEKIEM. (Latvian)
12 July 2022
0 references
ИСТОРИЧЕСКИЯТ МОМЕНТ, В КОЙТО СЕ НАМИРА ИТАЛИАНСКОТО УЧИЛИЩЕ, ИЗИСКВА ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА И UNOPERATIVIT, СИЛЕН ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПРИОБЩАВАЩИТЕ ПРОЦЕСИ, ТРЯБВА ДА БЪДЕ СЪОБРАЗЕН С НУЖДИТЕ НА QUELLINTRECCIO, КОИТО ИЗИСКВАТ СПЕЦИАЛНИ ОТГОВОРИ ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА СЮЖЕТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И НА ПРИНЦИПА НА ГРИЖИТЕ, КОЙТО НЕ ОБОЗНАЧАВА, НО ПРИЗНАВА В СВОЕТО МНОГООБРАЗИЕ НАЧИНИТЕ НА УЧЕНЕ И ПОВЕДЕНИЕТО НА ВСЕКИ УЧЕНИК. ПО-СПЕЦИАЛНО ПОРАДИ ДИСКОМФОРТА, ИЗПИТВАН ОТ ПОТРЕБИТЕЛИТЕ НА ИСТОРИЧЕСКИЯ ЦЕНТЪР НА MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, УЧИЛИЩЕТО Е ИЗПРАВЕНО ПРЕД UNEMERGENZA ОТ СОЦИАЛЕН ТИП, КОЙТО ПОРАДИ ЛИПСАТА НА ПРИЗНАНИЕ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ СЕ ПРОЯВЯВА С ЯВЛЕНИЯ НА НИСКА ИЛИ НЕРЕДОВНА ЧЕСТОТА НА ДЕМОТИВИРАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО И СЛАБО УЧАСТИЕ НА РОДИТЕЛИТЕ В ПРОГРАМАТА SCOLASTIC LIFE. ДЕЙНОСТИТЕ НА ПАРТНЬОРСТВО В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНАТА ОТГОВОРНОСТ НЕ ПОДКРЕПЯТ АДЕКВАТНО ГРУПИТЕ ОТ ПОТРЕБИТЕЛИ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, ПРИСЪСТВАЩИ В УЧИЛИЩНАТА ЛИПСА НА КУЛТУРНИ МЕДИАТОРИ И КУЛТУРНИ МЕДИАТОРИ. (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A TÖRTÉNELMI PILLANAT, AMELYBEN AZ OLASZ ISKOLA TALÁLHATÓ, MEGKÖVETELI A FIGYELEMFELKELTÉST ÉS AZ INKLUZÍV FOLYAMATOK TEKINTETÉBEN ERŐS UNOPERATIVIT-OT A QUELLINTRECCIO IGÉNYEIHEZ IGAZÍTANI, AMELYEK KÜLÖNLEGES VÁLASZOKAT IGÉNYELNEK A BEFOGADÁS TERVÉNEK FELÉPÍTÉSÉHEZ ÉS A GONDOSKODÁS ELVÉHEZ, AMELY NEM CÍMKÉZI, HANEM ELISMERI AZ EGYES TANULÓK TANULÁSI MÓDJAIT ÉS VISELKEDÉSÉT. KÜLÖNÖSEN A MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO TÖRTÉNELMI KÖZPONTJÁNAK HASZNÁLÓI ÁLTAL TAPASZTALT KÉNYELMETLENSÉG MIATT AZ ISKOLA OLYAN TÁRSADALMI JELLEGŰ UNEMERGENZA-VAL NÉZ SZEMBE, AMELY AZ ISKOLA INTÉZMÉNY ELISMERÉSÉNEK HIÁNYA MIATT A TANULMÁNYRA VALÓ ALACSONY VAGY SZABÁLYTALAN MOTIVÁCIÓS JELENSÉGEKKEL ÉS A SZÜLŐKNEK A SCOLASTIC LIFE-BAN VALÓ ALACSONY RÉSZVÉTELÉVEL JÁR. A TÁRSADALMI FELELŐSSÉGVÁLLALÁS TERÉN FOLYTATOTT PARTNERSÉGI TEVÉKENYSÉGEK NEM TÁMOGATJÁK MEGFELELŐEN A KULTURÁLIS KÖZVETÍTŐK ÉS KULTURÁLIS KÖZVETÍTŐK ISKOLAI TÁVOLLÉTÉBEN JELEN LÉVŐ HÁTRÁNYOS HELYZETŰ FELHASZNÁLÓK CSOPORTJAIT. (Hungarian)
12 July 2022
0 references
ÉILÍONN AN NÓIMÉAD STAIRIÚIL INA BHFUIL AN SCOIL IODÁLACH SUITE MÚSCAILT FEASACHTA AGUS NÍ MÓR UNOPERATIVIT LÁIDIR MAIDIR LE PRÓISIS CHUIMSITHEACHA A TUNED CHUN QUELLINTRECCIO NA RIACHTANAIS A ÉILÍONN FREAGRAÍ SPEISIALTA A THÓGÁIL AR AN PLOTA CUIMSIÚ AGUS AR PHRIONSABAL AN CHÚRAIM NACH BHFUIL LIPÉAD ACH AITHNÍONN INA ILIOMAD NA BEALAÍ FOGHLAMA AGUS IOMPAR GACH DALTA. GO HÁIRITHE MAR GHEALL AR AN MÍCHOMPORD A BHÍONN AG ÚSÁIDEOIRÍ IONAD STAIRIÚIL MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO, TÁ AN SCOIL AG TABHAIRT AGHAIDH AR UNEMERGENZA DE CHINEÁL SÓISIALTA A LÉIRÍONN, AG AN MBONN EASPA AITHEANTAIS AR AN INSTITIÚID SCOILE, LE FEINIMÉIN DE MHINICÍOCHT ÍSEAL NÓ NEAMHRIALTA DE DHÍOGRÚ AR STAIDÉAR AGUS DROCH-RANNPHÁIRTÍOCHT TUISMITHEOIRÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTÍOCHTA SCOLASTIC LIFE.THE NACH DTUGANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHPHÁIRTÍOCHTA I RÉIMSE NA FREAGRACHTA SÓISIALTA TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH DO GHRÚPAÍ NA N-ÚSÁIDEOIRÍ FAOI MHÍBHUNTÁISTE ATÁ I LÁTHAIR IN ÉAGMAIS IDIRGHABHÁLAITHE CULTÚRTHA AGUS IDIRGHABHÁLAITHE CULTÚRTHA SA SCOIL. (Irish)
12 July 2022
0 references
DET HISTORISKA ÖGONBLICKET DÄR DEN ITALIENSKA SKOLAN LIGGER KRÄVER EN MEDVETANDEHÖJANDE OCH UNOPERATIVIT STARK NÄR DET GÄLLER INKLUDERANDE PROCESSER MÅSTE ANPASSAS TILL QUELLINTRECCIO AV BEHOV SOM KRÄVER SÄRSKILDA SVAR FÖR ATT BYGGA HANDLINGEN AV INKLUDERING OCH TILL PRINCIPEN OM VÅRD SOM INTE MARKERAR MEN ERKÄNNER I SIN MÅNGFALD INLÄRNINGSSÄTT OCH BETEENDEN HOS VARJE ELEV. I SYNNERHET PÅ GRUND AV DET OBEHAG SOM ANVÄNDARNA AV MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCOS HISTORISKA CENTRUM UPPLEVER, STÅR SKOLAN INFÖR UNEMERGENZA AV EN SOCIAL TYP SOM, MED EN BRIST PÅ ERKÄNNANDE AV SKOLINSTITUTIONEN, MANIFESTERAR SIG MED FENOMEN MED LÅG ELLER OREGELBUNDEN FREKVENS AV MOTIVATION TILL STUDIER OCH DÅLIGT DELTAGANDE AV FÖRÄLDRAR I SCOLASTIC LIFE. DERAS PARTNERSKAPSVERKSAMHET PÅ OMRÅDET FÖR SOCIALT ANSVAR GER INTE TILLRÄCKLIGT STÖD TILL DE GRUPPER AV MISSGYNNADE ANVÄNDARE SOM ÄR NÄRVARANDE I SKOLANS FRÅNVARO AV KULTURELLA MEDLARE OCH KULTURELLA MEDLARE. (Swedish)
12 July 2022
0 references
AJALOOLINE HETK, MIL ITAALIA KOOL ASUB, NÕUAB TEADLIKKUSE TÕSTMIST JA KAASAVATE PROTSESSIDE SUHTES TUGEV UNOPERATIVIT TULEB HÄÄLESTADA QUELLINTRECCIO VAJADUSTELE, MIS NÕUAVAD ERILISI VASTUSEID KAASAMISE KRUNDI LOOMISEKS, JA HOOLDUSPÕHIMÕTTELE, MIS EI MÄRGISTA, KUID TUNNISTAB OMA MITMEKESISUSES IGA ÕPILASE ÕPPIMISVIISE JA KÄITUMIST. EELKÕIGE SEETÕTTU, ET MASSAFRA PLEXUS SAN G. BOSCO AJALOOLISE KESKUSE KASUTAJAD KOGEVAD EBAMUGAVUST, SEISAB KOOL SILMITSI SOTSIAALSE ISELOOMUGA UNEMERGENZAGA, MIS KOOLIASUTUSE TUNNUSTUSE PUUDUMISE TÕTTU AVALDUB NÄHTUSENA, ET ÕPINGUID ON VÄHE VÕI EBAKORRAPÄRASELT HÄIRITUD, NING LAPSEVANEMATE VÄHENE OSALEMINE SCOLASTIC LIFE-PROGRAMMIS.THE SOTSIAALSE VASTUTUSE VALDKONNA PARTNERLUSTEGEVUS EI TOETA PIISAVALT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE KASUTAJATE RÜHMI, KES VIIBIVAD KOOLIS KULTUURIVAHENDAJATE JA KULTUURIVAHENDAJATE PUUDUMISE KORRAL. (Estonian)
12 July 2022
0 references
MASSAFRA
0 references
Identifiers
E29G16002110007
0 references