I HAVE FUN AND I LEARN (Q336318)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q336318 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I HAVE FUN AND I LEARN |
Project Q336318 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
18 June 2018
0 references
27 July 2018
0 references
I.C. "IMBRIANI - SALVEMINI"
0 references
41°13'39.40"N, 16°17'43.22"E
0 references
LA NOSTRA SCUOLA INDIVIDUATA QUALE AREA A RISCHIO RACCOGLIE UNA UTENZA DI VARIA ESTRAZIONE SOCIALE E LIVELLO CULTURALE MEDIOBASSO PERTANTO LA PROGRAMMAZIONE DEI PERCORSI MIRA A REALIZZARE AZIONI DI CONTRASTO AL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA AL FINE DI CONSOLIDARE LAPPROCCIO ALLA VITA SCOLASTICA COME MOMENTO POSITIVO CON CONSEGUENTE MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI DEGLI STUDENTI NEI PERCORSI CURRICOLARI.DA SEMPRE LISTITUTO INTERVIENE IN MODO MIRATO PER PROMUOVERE LINCLUSIONE SOCIALE RIDURRE IL DISAGIO E LA DISPERSIONE GARANTENDO LAPERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO AMPLIANDO LOFFERTA FORMATIVA UTILIZZANDO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI.SULLA BASE DELLE CRITICIT INDIVIDUATE NEL RAV E NEL PDM LA SCELTA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI SI ORIENTATA VERSO MODULI FORMATIVI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA DI EDUCAZIONE MOTORIA E DI ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON. 3 MODULI FORMATIVI PER MIGLIORARE LE COMPETENZE RELATIVE ALLA PRE (Italian)
0 references
OUR SCHOOL IDENTIFIED AS AN AREA AT RISK COLLECTS A USER OF VARIOUS SOCIAL BACKGROUNDS AND LOW CULTURAL LEVEL THEREFORE THE PROGRAMMING OF THE PATHS AIMS TO CARRY OUT ACTIONS OF CONTRAST TO EARLY EDUCATIONAL FAILURE TO SCHOOL AND TRAINING IN ORDER TO CONSOLIDATE THE APPROACH TO SCHOOL LIFE AS A POSITIVE MOMENT WITH CONSEQUENT IMPROVEMENT OF THE RESULTS OF STUDENTS IN THE CURRICULA COURSES. 3 TRAINING MODULES TO IMPROVE PRE-SKILLS (English)
6 November 2020
0 references
NOTRE ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME UNE ZONE À RISQUE RASSEMBLE UN UTILISATEUR DE DIVERS CONTEXTES SOCIAUX ET DE NIVEAU CULTUREL MOYEN-BAS, DONC LA PLANIFICATION DES COURS VISE À MENER DES ACTIONS POUR LUTTER CONTRE L’ÉCHEC SCOLAIRE PRÉCOCE À L’ABANDON SCOLAIRE ET À LA FORMATION AFIN DE CONSOLIDER L’APPROCHE DE LA VIE SCOLAIRE COMME UN MOMENT POSITIF AVEC L’AMÉLIORATION CONSÉQUENTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES DANS LES PATHWAYS CURRICOLARI.DA L’INSTITUT INTERVIENT TOUJOURS D’UNE MANIÈRE CIBLÉE POUR PROMOUVOIR L’INCLUSION SOCIALE AFIN DE RÉDUIRE L’INCONFORT ET LA DISPERSION EN ASSURANT L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES SCOLAIRES EN ÉLARGISSANT L’OFFRE ÉDUCATIVE EN UTILISANT LES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE INNOVATIVI. LA BASE DES CRITIQUES IDENTIFIÉES DANS LE RAV ET LE PDM LE CHOIX DU COLLÈGE DES ENSEIGNANTS EST ORIENTÉE VERS DES MODULES DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES DE L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON. 3 MODULES DE FORMATION POUR AMÉLIORER LES PRÉ-COMPÉTENCES (French)
7 December 2021
0 references
UNSERE SCHULE, DIE ALS GEFÄHRDETER BEREICH IDENTIFIZIERT WIRD, SAMMELT EINEN NUTZER VERSCHIEDENER SOZIALER HERKUNFT UND MITTELNIEDRIGER KULTURELLER EBENE. DIE PLANUNG DER KURSE ZIELT DAHER DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN BILDUNGSVERSAGENS BEI SCHULABBRUCH UND -AUSBILDUNG DURCHZUFÜHREN, UM DEN ANSATZ DES SCHULLEBENS ALS POSITIVER MOMENT MIT DER DARAUS RESULTIERENDEN VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER SCHÜLER IN DEN CURRICOLARI PATHWAYS ZU KONSOLIDIEREN.DA DAS INSTITUT INTERVENIERT IMMER GEZIELT, UM DIE SOZIALE INKLUSION ZU FÖRDERN, UM BESCHWERDEN UND DISPERSION ZU VERRINGERN, INDEM ES DIE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS DURCH ERWEITERUNG DES BILDUNGSANGEBOTS MIT HILFE VON INNOVATIVI-LERNEN GEWÄHRLEISTET. METHODEN. GRUNDLAGE DER IM RAV UND IM PDM IDENTIFIZIERTEN KRITIKEN IST DIE WAHL DES LEHRERKOLLEGS AUF AUSBILDUNGSMODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON GRUNDFERTIGKEITEN IN MATHEMATIK DER MOTORISCHEN BILDUNG UND ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON AUSGERICHTET. 3 SCHULUNGSMODULE ZUR VERBESSERUNG DER VORKENNTNISSE (German)
17 December 2021
0 references
ONZE SCHOOL DIE ALS EEN RISICOGEBIED WORDT AANGEMERKT, VERZAMELT EEN GEBRUIKER VAN VERSCHILLENDE SOCIALE ACHTERGRONDEN EN EEN MIDDELLAAG CULTUREEL NIVEAU. DAAROM IS DE PLANNING VAN DE CURSUSSEN GERICHT OP HET BESTRIJDEN VAN VROEGTIJDIGE SCHOOLVERLATERS EN OPLEIDING OM DE AANPAK VAN HET SCHOOLLEVEN ALS EEN POSITIEF MOMENT TE CONSOLIDEREN, MET ALS GEVOLG EEN VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE LEERLINGEN IN DE CURRICOLARI PATHWAYS.DA HET INSTITUUT TREEDT ALTIJD DOELGERICHT OP OM SOCIALE INCLUSIE TE BEVORDEREN OM ONGEMAK EN VERSPREIDING TE VERMINDEREN DOOR ERVOOR TE ZORGEN DAT DE SCHOOL BUITEN DE SCHOOLUREN WORDT GEOPEND DOOR HET ONDERWIJSAANBOD UIT TE BREIDEN MET BEHULP VAN INNOVATIVI-LEERMETHODEN. DE BASIS VAN DE KRITIEK IN DE RAV EN DE PDM IS DE KEUZE VAN HET COLLEGE VAN LERAREN IS GERICHT OP OPLEIDINGSMODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN WISKUNDE VAN HET MOTORONDERWIJS EN ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON. 3 OPLEIDINGSMODULES OM PRE-VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN (Dutch)
21 December 2021
0 references
NUESTRA ESCUELA IDENTIFICADA COMO ZONA DE RIESGO RECOGE A UN USUARIO DE DIVERSOS ANTECEDENTES SOCIALES Y DE NIVEL MEDIO-BAJO CULTURAL, POR LO TANTO, LA PLANIFICACIÓN DE LOS CURSOS TIENE COMO OBJETIVO LLEVAR A CABO ACCIONES PARA COMBATIR EL FRACASO EDUCATIVO PRECOZ AL ABANDONO ESCOLAR Y LA FORMACIÓN CON EL FIN DE CONSOLIDAR EL ENFOQUE DE LA VIDA ESCOLAR COMO UN MOMENTO POSITIVO CON LA CONSIGUIENTE MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS EN LOS PATHWAYS CURRICOLARI.DA EL INSTITUTO SIEMPRE INTERVIENE DE MANERA ESPECÍFICA PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL PARA REDUCIR EL MALESTAR Y LA DISPERSIÓN ASEGURANDO LA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR MEDIANTE LA AMPLIACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA UTILIZANDO MÉTODOS DE APRENDIZAJE INNOVATIVI. LA BASE DE LAS CRÍTICAS IDENTIFICADAS EN LA RAV Y EL PDM LA ELECCIÓN DEL COLEGIO DE PROFESORES SE ORIENTA HACIA MÓDULOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS EN MATEMÁTICAS DE LA EDUCACIÓN MOTORA Y ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON. 3 MÓDULOS DE FORMACIÓN PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS PREVIAS (Spanish)
27 January 2022
0 references
VORES SKOLE, DER ER IDENTIFICERET SOM ET RISIKOOMRÅDE, SAMLER EN BRUGER AF FORSKELLIGE SOCIALE BAGGRUNDE OG LAVT KULTURELT NIVEAU, OG DERFOR HAR PROGRAMMERINGEN AF STIERNE TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER, DER STÅR I KONTRAST TIL TIDLIG SKOLEGANG OG UDDANNELSE, FOR AT KONSOLIDERE TILGANGEN TIL SKOLELIVET SOM ET POSITIVT ØJEBLIK MED DERAF FØLGENDE FORBEDRING AF ELEVERNES RESULTATER I LÆSEPLANSKURSERNE. 3 UDDANNELSESMODULER TIL FORBEDRING AF FØRFÆRDIGHEDER (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΤΟΜΈΑΣ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΥΛΛΈΓΕΙ ΈΝΑΝ ΧΡΉΣΤΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΟΒΆΘΡΩΝ ΚΑΙ ΧΑΜΗΛΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ ΠΟΥ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΩΣ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΜΕ ΣΥΝΑΚΌΛΟΥΘΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟ-ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ (Greek)
12 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA KOJA JE IDENTIFICIRANA KAO PODRUČJE U OPASNOSTI PRIKUPLJA KORISNIKA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH SREDINA I NISKE KULTURNE RAZINE, STOGA JE CILJ PROGRAMIRANJA PUTOVA PROVESTI MJERE KOJE SU U SUPROTNOSTI S RANIM NEUSPJEHOM U OBRAZOVANJU U ŠKOLI I OSPOSOBLJAVANJU KAKO BI SE KONSOLIDIRAO PRISTUP ŠKOLSKOM ŽIVOTU KAO POZITIVAN TRENUTAK S POSLJEDIČNIM POBOLJŠANJEM REZULTATA UČENIKA U KURIKULUMIMA. 3 MODULA OSPOSOBLJAVANJA ZA POBOLJŠANJE PREDVJEŠTINA (Croatian)
12 July 2022
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ IDENTIFICATĂ CA ZONĂ DE RISC COLECTEAZĂ UN UTILIZATOR DIN DIFERITE MEDII SOCIALE ȘI UN NIVEL CULTURAL SCĂZUT, PRIN URMARE PROGRAMAREA TRASEELOR ARE CA SCOP REALIZAREA UNOR ACȚIUNI CARE CONTRASTEAZĂ CU EȘECUL EDUCAȚIONAL TIMPURIU FAȚĂ DE ȘCOALĂ ȘI FORMARE, PENTRU A CONSOLIDA ABORDAREA VIEȚII ȘCOLARE CA UN MOMENT POZITIV, CU ÎMBUNĂTĂȚIREA ÎN CONSECINȚĂ A REZULTATELOR ELEVILOR ÎN CURSURILE ȘCOLARE. 3 MODULE DE FORMARE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA PRE-COMPETENȚELOR (Romanian)
12 July 2022
0 references
NAŠA ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ AKO OHROZENÁ OBLASŤ ZHROMAŽĎUJE POUŽÍVATEĽOV RÔZNYCH SOCIÁLNYCH ZÁZEMÍ A NÍZKEJ KULTÚRNEJ ÚROVNE, A PRETO SA PROGRAMOVANIE CIEST ZAMERIAVA NA USKUTOČNENIE AKCIÍ, KTORÉ SÚ V ROZPORE S PREDČASNÝM ZLYHANÍM VZDELÁVANIA V ŠKOLE A ODBORNEJ PRÍPRAVE, ABY SA KONSOLIDOVAL PRÍSTUP K ŠKOLSKÉMU ŽIVOTU AKO POZITÍVNY MOMENT S NÁSLEDNÝM ZLEPŠENÍM VÝSLEDKOV ŠTUDENTOV V UČEBNÝCH OSNOVÁCH. 3 MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY NA ZLEPŠENIE PREDZRUČNOSTÍ (Slovak)
12 July 2022
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA IDENTIFIKATA BĦALA QASAM F’RISKJU TIĠBOR UTENT TA’ SFONDI SOĊJALI VARJI U LIVELL KULTURALI BAXX GĦALHEKK L-IPPROGRAMMAR TAL-MOGĦDIJIET GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET TA’ KUNTRAST MAL-FALLIMENT EDUKATTIV BIKRI TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ SABIEX JIKKONSOLIDA L-APPROĊĊ GĦALL-ĦAJJA SKOLASTIKA BĦALA MUMENT POŻITTIV B’TITJIB KONSEGWENTI TAR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI FIL-KORSIJIET TAL-KURRIKULI. 3 MODULI TA’ TAĦRIĠ BIEX JITTEJBU L-ĦILIET MINN QABEL (Maltese)
12 July 2022
0 references
NOSSA ESCOLA IDENTIFICADA COMO ÁREA DE RISCO COLETA UM UTENTE DE DIVERSAS ORIGENS SOCIAIS E DE BAIXO NÍVEL CULTURAL, PORTANTO, A PROGRAMAÇÃO DOS CAMINHOS VISA REALIZAR AÇÕES DE CONTRASTE COM O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE E A FORMAÇÃO, A FIM DE CONSOLIDAR A ABORDAGEM DA VIDA ESCOLAR COMO UM MOMENTO POSITIVO COM CONSEQUENTE MELHORIA DOS RESULTADOS DOS ALUNOS NOS CURSOS CURRICULARES. 3 MÓDULOS DE FORMAÇÃO PARA MELHORAR AS PRÉ-COMPETÊNCIAS (Portuguese)
12 July 2022
0 references
KOULUMME, JOKA ON MÄÄRITELTY RISKIALUEEKSI, KERÄÄ KÄYTTÄJÄÄ, JOLLA ON ERILAISET SOSIAALISET TAUSTAT JA ALHAINEN KULTTUURITASO, JOTEN POLKUJEN OHJELMASUUNNITTELUSSA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TOIMIA, JOTKA OVAT RISTIRIIDASSA KOULUNKÄYNNIN JA KOULUTUKSEN VARHAISEN EPÄONNISTUMISEN KANSSA. TARKOITUKSENA ON VAKIINNUTTAA LÄHESTYMISTAPA KOULUELÄMÄÄN POSITIIVISENA HETKENÄ JA SITEN PARANTAA OPETUSSUUNNITELMIEN OPISKELIJOIDEN TULOKSIA. 3 KOULUTUSMODUULIA ESITAITOJEN PARANTAMISEKSI (Finnish)
12 July 2022
0 references
NASZA SZKOŁA ZIDENTYFIKOWANA JAKO OBSZAR ZAGROŻONY GROMADZI UŻYTKOWNIKA Z RÓŻNYCH ŚRODOWISK SPOŁECZNYCH I O NISKIM POZIOMIE KULTUROWYM, DLATEGO PROGRAMOWANIE ŚCIEŻEK MA NA CELU PRZEPROWADZENIE DZIAŁAŃ KONTRASTUJĄCYCH Z WCZESNĄ NIEPOWODZENIEM EDUKACYJNYM W SZKOLE I SZKOLENIU W CELU UMOCNIENIA PODEJŚCIA DO ŻYCIA SZKOLNEGO JAKO POZYTYWNEGO MOMENTU, A W KONSEKWENCJI POPRAWY WYNIKÓW UCZNIÓW W PROGRAMACH NAUCZANIA. 3 MODUŁY SZKOLENIOWE W CELU POPRAWY UMIEJĘTNOŚCI WSTĘPNYCH (Polish)
12 July 2022
0 references
NAŠA ŠOLA, OPREDELJENA KOT OBMOČJE S TVEGANJEM, ZBIRA UPORABNIKA IZ RAZLIČNIH DRUŽBENIH OKOLIJ IN NIZKE KULTURNE RAVNI, ZATO JE NAMEN PROGRAMIRANJA POTI IZVESTI UKREPE, KI SO V NASPROTJU Z ZGODNJIM NEUSPEHOM V IZOBRAŽEVANJU IN USPOSABLJANJU, DA BI UTRDILI PRISTOP DO ŠOLSKEGA ŽIVLJENJA KOT POZITIVEN TRENUTEK S POSLEDIČNIM IZBOLJŠANJEM REZULTATOV UČENCEV V UČNIH PROGRAMIH. 3 MODULI USPOSABLJANJA ZA IZBOLJŠANJE PREDHODNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI (Slovenian)
12 July 2022
0 references
NAŠE ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ JAKO OHROŽENÁ OBLAST SHROMAŽĎUJE UŽIVATELE RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH PROSTŘEDÍ A NÍZKÉ KULTURNÍ ÚROVNĚ, A PROTO PROGRAMOVÁNÍ CEST USILUJE O PROVEDENÍ OPATŘENÍ, KTERÁ JSOU PROTICHŮDNÁ K PŘEDČASNÉMU NEÚSPĚCHU VZDĚLÁVÁNÍ VE ŠKOLE A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ S CÍLEM KONSOLIDOVAT PŘÍSTUP KE ŠKOLNÍMU ŽIVOTU JAKO POZITIVNÍ OKAMŽIK S NÁSLEDNÝM ZLEPŠENÍM VÝSLEDKŮ STUDENTŮ V KURZECH. 3 ŠKOLICÍ MODULY PRO ZLEPŠENÍ PŘEDBĚŽNÝCH DOVEDNOSTÍ (Czech)
12 July 2022
0 references
MŪSŲ MOKYKLA, ĮVARDYTA KAIP RIZIKOS SRITIS, RENKA ĮVAIRIŲ SOCIALINIŲ SLUOKSNIŲ IR ŽEMO KULTŪRINIO LYGIO NAUDOTOJUS, TODĖL PLANUOJANT KELIUS SIEKIAMA ATLIKTI VEIKSMUS, KURIE SKIRIASI NUO ANKSTYVO ŠVIETIMO NEPAKANKAMUMO MOKYKLOS IR MOKYMO SRITYJE, SIEKIANT ĮTVIRTINTI POŽIŪRĮ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ KAIP TEIGIAMĄ MOMENTĄ IR ATITINKAMAI PAGERINTI MOKINIŲ REZULTATUS MOKYMO PROGRAMOSE. 3 MOKYMO MODULIAI, SKIRTI TOBULINTI ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
MŪSU SKOLA, KAS ATZĪTA PAR RISKAM PAKĻAUTU JOMU, APKOPO DAŽĀDAS SOCIĀLĀS VIDES UN ZEMA KULTŪRAS LĪMEŅA LIETOTĀJUS, TĀPĒC CEĻU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, KAS KONTRASTĒ AR SKOLAS UN APMĀCĪBAS PRIEKŠLAICĪGU NEVEIKSMI, LAI KONSOLIDĒTU PIEEJU SKOLAS DZĪVEI KĀ POZITĪVU BRĪDI, TĀDĒJĀDI UZLABOJOT SKOLĒNU REZULTĀTUS MĀCĪBU KURSOS. 3 MĀCĪBU MODUĻI PRIEKŠPRASMJU UZLABOŠANAI (Latvian)
12 July 2022
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО ИЗЛОЖЕНА НА РИСК, СЪБИРА ПОТРЕБИТЕЛ С РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН ПРОИЗХОД И НИСКО КУЛТУРНО РАВНИЩЕ, ПОРАДИ КОЕТО ПРОГРАМИРАНЕТО НА ПЪТЕКИТЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЪРШИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО КОНТРАСТИРАТ С РАННИЯ НЕУСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО В УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕТО, ЗА ДА КОНСОЛИДИРАТ ПОДХОДА КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ С ПОСЛЕДВАЩО ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ. 3 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕДВАРИТЕЛНИТЕ УМЕНИЯ (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
ISKOLÁNK KOCKÁZATNAK KITETT TERÜLETKÉNT AZONOSÍTJA A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI HÁTTÉRREL ÉS ALACSONY KULTURÁLIS SZINTTEL RENDELKEZŐ FELHASZNÁLÓKAT, EZÉRT AZ UTAK PROGRAMOZÁSA AZ ISKOLÁVAL ÉS A KÉPZÉSSEL SZEMBENI KORAI OKTATÁSI KUDARCOKKAL ELLENTÉTES INTÉZKEDÉSEKET KÍVÁN VÉGREHAJTANI ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ ISKOLAI ÉLET MEGKÖZELÍTÉSÉT, MINT POZITÍV PILLANATOT, ÉS ENNEK KÖVETKEZTÉBEN JAVULJON A TANULÓK EREDMÉNYEI A TANTERVEKBEN. 3 KÉPZÉSI MODUL AZ ELŐKÉSZSÉGEK JAVÍTÁSÁRA (Hungarian)
12 July 2022
0 references
D’AITHIN ÁR SCOIL MAR CHEANTAR ATÁ I MBAOL GO MBAILÍONN SÍ ÚSÁIDEOIR CÚLRAÍ SÓISIALTA ÉAGSÚLA AGUS LEIBHÉAL ÍSEAL CULTÚRTHA, DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG CLÁRSCEIDEALÚ NA GCOSÁN GNÍOMHARTHA CODARSNACHTA LE TEIP LUATH OIDEACHASÚIL AR SCOIL AGUS AR OILIÚINT A CHUR I GCRÍCH D’FHONN AN CUR CHUIGE I LEITH SHAOL NA SCOILE A DHAINGNIÚ MAR THRÁTH DEARFACH LE FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ NA NDALTAÍ SNA CÚRSAÍ CURACLAIM DÁ BHARR. 3 MHODÚL OILIÚNA CHUN RÉAMHSCILEANNA A FHEABHSÚ (Irish)
12 July 2022
0 references
VÅR SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM ETT RISKOMRÅDE SAMLAR IN EN ANVÄNDARE MED OLIKA SOCIALA BAKGRUNDER OCH LÅG KULTURELL NIVÅ. PROGRAMMERINGEN AV BANORNA SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER SOM STÅR I KONTRAST TILL TIDIGA UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN TILL SKOLAN OCH UTBILDNING FÖR ATT BEFÄSTA FÖRHÅLLNINGSSÄTTET TILL SKOLLIVET SOM ETT POSITIVT ÖGONBLICK MED EN FÖLJDRIKTIG FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS RESULTAT I LÄROPLANERNA. 3 UTBILDNINGSMODULER FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÖRKUNSKAPERNA (Swedish)
12 July 2022
0 references
MEIE KOOL MÄÄRATLETUD RISKIALA KOGUB KASUTAJA ERINEVA SOTSIAALSE TAUSTAGA JA MADALAL KULTUURILISEL TASANDIL, MISTÕTTU PROGRAMMEERIMINE RADADE EESMÄRK ON VIIA ELLU MEETMEID, MIS ON VASTUOLUS VARAJASE HARIDUSE EBAÕNNESTUMIST KOOLIS JA KOOLITUS, ET TUGEVDADA LÄHENEMIST KOOLIELU KUI POSITIIVSET HETKE, MIS OMAKORDA PARANDADA ÕPILASTE TULEMUSI ÕPPEKAVA KURSUSED. 3 KOOLITUSMOODULIT EELOSKUSTE PARANDAMISEKS (Estonian)
12 July 2022
0 references
ANDRIA
0 references
Identifiers
C89G16003020007
0 references