SOS SAVE OUR STUDENTS (Q335141)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q335141 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SOS SAVE OUR STUDENTS |
Project Q335141 in Italy |
Statements
31,222.03 Euro
0 references
51,653.4 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
26 September 2017
0 references
19 June 2018
0 references
25 September 2018
0 references
I.C. "S. PERTINI"
0 references
41°19'47.75"N, 15°42'38.38"E
0 references
IL PROGETTO DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA HA DEFINITO UN METODO DI APPROCCIO REPLICABILE IN DIVERSI CONTESTI SOCIALI E TERRITORIALI. LA STRUTTURAZIONE METODOLOGICA DEL PROGETTO INFATTI PERMETTE UNA MODULAZIONE NELLUTILIZZO DI STRUMENTI E TECNICHE CHE DECLINATI RISPETTO A OGNI SPECIFICA AREA DI INTERVENTO SONO IN GRADO DI RISPONDERE CONCRETAMENTE AL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA CON LUTILIZZO DI METODOLOGIE DIDATTICHE COME LABORATORI E DIDATTICA BREVE COLLEGATE ALLA REALT DEL TERRITORIO ARTICOLATO IN PI MODULI PARALLELI AL FINE DI OFFRIRE AGLI ALUNNI UNA PI VASTA OPPORTUNIT DI SCELTA IN BASE ALLE LORO ESIGENZE. SAVE OUR STUDENTS QUINDI SI CONFIGURA COME UN PROGETTO CHE SPERIMENTA LA PROPRIA STRATEGIA DI INTERVENTO A ORTA NOVA. LA COMPLESSIT DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA SI RIFLETTE ANCHE A LIVELLO TERMINO LOGICO NON ESISTE INFATTI UNUNICA DEFINIZIONE CONDIVISA. GLI AMBITI SEMANTICI SONO SOSTANZIALMENTE DUE QUELLO STRETTAMENTE LEGATO AL PERCORSO SCOLASTI (Italian)
0 references
THE PROJECT TO COMBAT SCHOOL LEAVING HAS DEFINED A METHOD OF APPROACH REPLICABLE IN DIFFERENT SOCIAL AND TERRITORIAL CONTEXTS. THE METHODOLOGICAL STRUCTURE OF THE PROJECT IN FACT ALLOWS A MODULATION OF TOOLS AND TECHNIQUES THAT ARE DECLINED COMPARED TO EACH SPECIFIC AREA OF INTERVENTION ARE ABLE TO RESPOND CONCRETELY TO THE CONTRAST OF SCHOOL LEAVING WITH THE USE OF TEACHING METHODOLOGIES SUCH AS LABORATORIES AND SHORT DIDACTICS CONNECTED TO THE REALITY OF THE TERRITORY DIVIDED INTO SEVERAL PARALLEL MODULES IN ORDER TO OFFER PUPILS A WIDER OPPORTUNITY OF CHOICE ACCORDING TO THEIR NEEDS. SAVE OUR STUDENTS THEN CONFIGURES ITSELF AS A PROJECT THAT EXPERIMENTS ITS OWN INTERVENTION STRATEGY IN ORTA NOVA. THE COMPLEXITY OF THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING IS ALSO REFLECTED IN A LOGICAL TERMINOLOGY, IN FACT THERE IS NO SINGLE SHARED DEFINITION. THE SEMANTIC AREAS ARE ESSENTIALLY TWO THAT CLOSELY LINKED TO THE SCHOOL PATH (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE A DÉFINI UNE MÉTHODE D’APPROCHE QUI PEUT ÊTRE REPRODUITE DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES SOCIAUX ET TERRITORIAUX. LA STRUCTURE MÉTHODOLOGIQUE DU PROJET PERMET EN EFFET UNE MODULATION DE L’UTILISATION D’OUTILS ET DE TECHNIQUES QUI ONT DIMINUÉ PAR RAPPORT À CHAQUE DOMAINE D’INTERVENTION SPÉCIFIQUE SONT EN MESURE DE RÉPONDRE CONCRÈTEMENT AU CONTRASTE ENTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET L’UTILISATION DE MÉTHODES DIDACTIQUES TELLES QUE DES LABORATOIRES ET DE COURTES DIDACTIQUES LIÉES AU DOMAINE DU TERRITOIRE ARTICULÉ EN MODULES PARALLÈLES AFIN D’OFFRIR AUX ÉLÈVES UNE LARGE OPPORTUNITÉ DE CHOIX EN FONCTION DE LEURS BESOINS. SAUVER NOS ÉTUDIANTS SE CONFIGURE DONC COMME UN PROJET QUI FAIT L’EXPÉRIENCE DE SA PROPRE STRATÉGIE D’INTERVENTION À ORTA NOVA. LA COMPLEXITÉ DU PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE SE REFLÈTE ÉGALEMENT DANS UN TERME LOGIQUE, EN FAIT, IL N’Y A PAS DE DÉFINITION PARTAGÉE UNIQUE. LES ESPACES SÉMANTIQUES SONT ESSENTIELLEMENT DEUX QUI SONT ÉTROITEMENT LIÉS AU PARCOURS SCOLAIRE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS HAT EINE METHODE DES ANSATZES FESTGELEGT, DIE IN UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN UND TERRITORIALEN KONTEXTEN REPLIZIERT WERDEN KANN. DIE METHODISCHE STRUKTUR DES PROJEKTS ERMÖGLICHT EINE MODULATION DES EINSATZES VON WERKZEUGEN UND TECHNIKEN, DIE IN BEZUG AUF JEDEN SPEZIFISCHEN INTERVENTIONSBEREICH ABGELEHNT WURDEN, IN DER LAGE, KONKRET AUF DEN KONTRAST DES SCHULABGANGS MIT DEM EINSATZ DIDAKTISCHER METHODEN WIE LABORS UND KURZE DIDAKTIK IM ZUSAMMENHANG MIT DEM BEREICH DES GEBIETS, DAS IN PARALLELEN MODULEN ARTIKULIERT WIRD, ZU REAGIEREN, UM DEN SCHÜLERN EINE GROSSE AUSWAHLMÖGLICHKEIT NACH IHREN BEDÜRFNISSEN ZU BIETEN. SPEICHERN SIE UNSERE STUDENTEN DAHER KONFIGURIERT SICH ALS EIN PROJEKT, DAS EINE EIGENE INTERVENTIONSSTRATEGIE IN ORTA NOVA ERLEBT. DIE KOMPLEXITÄT DES PHÄNOMENS DES SCHULABBRUCHS SPIEGELT SICH AUCH IN EINEM LOGISCHEN BEGRIFF WIDER, IN DER TAT GIBT ES KEINE EINHEITLICHE GEMEINSAME DEFINITION. DIE SEMANTISCHEN BEREICHE SIND IM WESENTLICHEN ZWEI, DIE ENG MIT DER SCHULREISE VERBUNDEN SIND (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT EEN AANPAK ONTWIKKELD DIE IN VERSCHILLENDE SOCIALE EN TERRITORIALE CONTEXTEN KAN WORDEN GEREPLICEERD. DE METHODOLOGISCHE STRUCTUUR VAN HET PROJECT MAAKT EEN MODULATIE MOGELIJK IN HET GEBRUIK VAN INSTRUMENTEN EN TECHNIEKEN DIE MET BETREKKING TOT ELK SPECIFIEK INTERVENTIEGEBIED ZIJN AFGENOMEN, ZODAT CONCREET KAN WORDEN INGESPEELD OP HET CONTRAST VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN MET HET GEBRUIK VAN DIDACTISCHE METHODEN ZOALS LABORATORIA EN KORTE DIDACTIEKEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE REALITEIT VAN HET IN PARALLELLE MODULES AFGEBAKENDE GRONDGEBIED, TENEINDE LEERLINGEN EEN RUIME KEUZEMOGELIJKHEID TE BIEDEN NAARGELANG HUN BEHOEFTEN. SAVE ONZE STUDENTEN CONFIGUREERT ZICH DAAROM ALS EEN PROJECT DAT ZIJN EIGEN INTERVENTIESTRATEGIE IN ORTA NOVA ERVAART. DE COMPLEXITEIT VAN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN KOMT OOK TOT UITING IN EEN LOGISCHE TERM, IN FEITE BESTAAT ER GEEN ENKELE GEMEENSCHAPPELIJKE DEFINITIE. DE SEMANTISCHE GEBIEDEN ZIJN IN WEZEN TWEE DIE NAUW VERBONDEN ZIJN MET DE SCHOOLREIS (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO DE LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO HA DEFINIDO UN MÉTODO DE ENFOQUE QUE PUEDE REPRODUCIRSE EN DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES Y TERRITORIALES. DE HECHO, LA ESTRUCTURA METODOLÓGICA DEL PROYECTO PERMITE UNA MODULACIÓN EN EL USO DE HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS QUE DECLINARON CON RESPECTO A CADA ÁREA ESPECÍFICA DE INTERVENCIÓN SON CAPACES DE RESPONDER CONCRETAMENTE AL CONTRASTE DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON EL USO DE MÉTODOS DIDÁCTICOS COMO LABORATORIOS Y DIDÁCTICAS CORTAS VINCULADAS A LA REALIDAD DEL TERRITORIO ARTICULADO EN MÓDULOS PARALELOS PARA OFRECER A LOS ALUMNOS UNA AMPLIA OPORTUNIDAD DE ELECCIÓN SEGÚN SUS NECESIDADES. SALVAR A NUESTROS ESTUDIANTES POR LO TANTO SE CONFIGURA COMO UN PROYECTO QUE EXPERIMENTA SU PROPIA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EN ORTA NOVA. LA COMPLEJIDAD DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO TAMBIÉN SE REFLEJA EN UN TÉRMINO LÓGICO, DE HECHO, NO EXISTE UNA DEFINICIÓN COMPARTIDA ÚNICA. LAS ZONAS SEMÁNTICAS SON ESENCIALMENTE DOS QUE ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADAS CON EL VIAJE ESCOLAR (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD HAR DEFINERET EN METODE, DER KAN KOPIERES I FORSKELLIGE SOCIALE OG TERRITORIALE SAMMENHÆNGE. PROJEKTETS METODOLOGISKE STRUKTUR GIVER FAKTISK MULIGHED FOR EN GRADUERING AF VÆRKTØJER OG TEKNIKKER, DER ER FALDET I FORHOLD TIL HVERT ENKELT INDSATSOMRÅDE, I STAND TIL AT REAGERE KONKRET PÅ KONTRASTEN MELLEM SKOLEFRAFALD MED BRUG AF UNDERVISNINGSMETODER SOM F.EKS. LABORATORIER OG KORT DIDAKTIK, DER ER FORBUNDET MED VIRKELIGHEDEN I OMRÅDET, OPDELT I FLERE PARALLELLE MODULER FOR AT GIVE ELEVERNE EN BREDERE MULIGHED FOR AT VÆLGE EFTER DERES BEHOV. GEM VORES STUDERENDE DEREFTER KONFIGURERER SIG SELV SOM ET PROJEKT, DER EKSPERIMENTERER SIN EGEN INTERVENTION STRATEGI I ORTA NOVA. KOMPLEKSITETEN AF FÆNOMENET SKOLEFRAFALD AFSPEJLES OGSÅ I EN LOGISK TERMINOLOGI, I VIRKELIGHEDEN ER DER INGEN FÆLLES DEFINITION. DE SEMANTISKE OMRÅDER ER I BUND OG GRUND TO, DER ER TÆT FORBUNDET MED SKOLEGANGEN. (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΚΑΘΟΡΊΣΕΙ ΜΙΑ ΜΈΘΟΔΟ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΠΑΡΑΧΘΕΊ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΕΔΑΦΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΔΟΜΉ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΠΡΆΓΜΑΤΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΠΟΥ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΚΆΘΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΤΟΜΈΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΊΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ Η ΣΎΝΤΟΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΠΟΥ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ. ΣΏΣΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ORTA NOVA. Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΟΓΙΚΉ ΟΡΟΛΟΓΊΑ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΝΙΑΊΟΣ ΚΟΙΝΌΣ ΟΡΙΣΜΌΣ. ΟΙ ΣΗΜΑΣΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΊΝΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΔΎΟ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ (Greek)
12 July 2022
0 references
PROJEKT BORBE PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA DEFINIRAO JE METODU PRISTUPA KOJI SE MOŽE PRIMIJENITI U RAZLIČITIM SOCIJALNIM I TERITORIJALNIM KONTEKSTIMA. METODOLOŠKA STRUKTURA PROJEKTA ZAPRAVO OMOGUĆUJE MODULACIJU ALATA I TEHNIKA KOJE SU SMANJENE U ODNOSU NA SVAKO SPECIFIČNO PODRUČJE INTERVENCIJE MOGU KONKRETNO ODGOVORITI NA KONTRAST NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA UPOTREBOM NASTAVNIH METODOLOGIJA KAO ŠTO SU LABORATORIJI I KRATKE DIDAKTIKE POVEZANE SA STVARNOŠĆU TERITORIJA PODIJELJENE U NEKOLIKO PARALELNIH MODULA KAKO BI SE UČENICIMA PONUDILA ŠIRA MOGUĆNOST IZBORA U SKLADU S NJIHOVIM POTREBAMA. SPREMITE NAŠE UČENIKE TADA SE KONFIGURIRA KAO PROJEKT KOJI EKSPERIMENTIRA VLASTITU STRATEGIJU INTERVENCIJE U ORTA NOVA. SLOŽENOST FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA ODRAŽAVA SE I U LOGIČKOJ TERMINOLOGIJI, A ZAPRAVO NE POSTOJI JEDINSTVENA ZAJEDNIČKA DEFINICIJA. SEMANTIČKA PODRUČJA SU U BITI DVA KOJA SU USKO POVEZANA SA ŠKOLSKIM PUTEM (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII A DEFINIT O METODĂ DE ABORDARE CARE POATE FI REPRODUSĂ ÎN DIFERITE CONTEXTE SOCIALE ȘI TERITORIALE. STRUCTURA METODOLOGICĂ A PROIECTULUI PERMITE, DE FAPT, O MODULARE A INSTRUMENTELOR ȘI TEHNICILOR CARE SUNT REDUSE ÎN COMPARAȚIE CU FIECARE DOMENIU SPECIFIC DE INTERVENȚIE SUNT CAPABILE SĂ RĂSPUNDĂ CONCRET CONTRASTULUI DINTRE PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI UTILIZAREA METODOLOGIILOR DE PREDARE, CUM AR FI LABORATOARELE ȘI CADRELE DIDACTICE SCURTE LEGATE DE REALITATEA TERITORIULUI ÎMPĂRȚIT ÎN MAI MULTE MODULE PARALELE, PENTRU A LE OFERI ELEVILOR O POSIBILITATE MAI LARGĂ DE ALEGERE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE LOR. SALVAȚI ELEVII NOȘTRI APOI SE CONFIGUREAZĂ CA UN PROIECT CARE EXPERIMENTEAZĂ PROPRIA STRATEGIE DE INTERVENȚIE ÎN ORTA NOVA. COMPLEXITATEA FENOMENULUI ABANDONULUI ȘCOLAR SE REFLECTĂ, DE ASEMENEA, ÎNTR-O TERMINOLOGIE LOGICĂ, DE FAPT NU EXISTĂ O DEFINIȚIE COMUNĂ UNICĂ. ZONELE SEMANTICE SUNT, ÎN ESENȚĂ, DOUĂ CARE SUNT STRÂNS LEGATE DE CALEA ȘCOLARĂ (Romanian)
12 July 2022
0 references
V RÁMCI PROJEKTU BOJA PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA VYMEDZIL SPÔSOB PRÍSTUPU, KTORÝ SA DÁ ZOPAKOVAŤ V RÔZNYCH SOCIÁLNYCH A ÚZEMNÝCH KONTEXTOCH. METODICKÁ ŠTRUKTÚRA PROJEKTU V SKUTOČNOSTI UMOŽŇUJE MODULÁCIU NÁSTROJOV A TECHNÍK, KTORÉ SA V POROVNANÍ S KAŽDOU ŠPECIFICKOU OBLASŤOU INTERVENCIE ZNIŽUJÚ, SÚ SCHOPNÉ KONKRÉTNE REAGOVAŤ NA KONTRAST UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S POUŽITÍM UČEBNÝCH METODÍK, AKO SÚ LABORATÓRIÁ A KRÁTKE DIDAKTIKY SPOJENÉ S REALITOU ÚZEMIA ROZDELENÉ DO NIEKOĽKÝCH PARALELNÝCH MODULOV S CIEĽOM PONÚKNUŤ ŽIAKOM ŠIRŠIU MOŽNOSŤ VÝBERU PODĽA ICH POTRIEB. ULOŽIŤ NAŠICH ŠTUDENTOV POTOM KONFIGURUJE AKO PROJEKT, KTORÝ EXPERIMENTUJE SVOJU VLASTNÚ INTERVENČNÚ STRATÉGIU V ORTA NOVA. ZLOŽITOSŤ FENOMÉNU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SA ODRÁŽA AJ V LOGICKEJ TERMINOLÓGII, V SKUTOČNOSTI NEEXISTUJE JEDNOTNÁ SPOLOČNÁ DEFINÍCIA. SÉMANTICKÉ OBLASTI SÚ V PODSTATE DVE, KTORÉ ÚZKO SÚVISIA SO ŠKOLSKOU DRÁHOU. (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ MILL-ISKOLA DDEFINIXXA METODU TA’ APPROĊĊ REPLIKABBLI F’KUNTESTI SOĊJALI U TERRITORJALI DIFFERENTI. L-ISTRUTTURA METODOLOĠIKA TAL-PROĠETT FIL-FATT TIPPERMETTI MODULAZZJONI TA’ GĦODOD U TEKNIKI LI JONQSU META MQABBLA MA’ KULL QASAM SPEĊIFIKU TA’ INTERVENT HUMA KAPAĊI JIRRISPONDU B’MOD KONKRET GĦALL-KUNTRAST TAT-TLUQ MILL-ISKOLA BL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM BĦAL LABORATORJI U DIDATTIĊI QOSRA KONNESSI MAR-REALTÀ TAT-TERRITORJU MAQSUM F’DIVERSI MODULI PARALLELI SABIEX JOFFRU LILL-ISTUDENTI OPPORTUNITÀ USA’ TA’ GĦAŻLA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM. ĦLIEF ISTUDENTI TAGĦNA MBAGĦAD KKONFIGURAT RUĦHA BĦALA PROĠETT LI ESPERIMENTI ISTRATEĠIJA INTERVENT TAGĦHA STESS FIL ORTA NOVA. IL-KUMPLESSITÀ TAL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA HIJA RIFLESSA WKOLL F’TERMINOLOĠIJA LOĠIKA, FIL-FATT MA HEMM L-EBDA DEFINIZZJONI KONDIVIŻA WAĦDA. IŻ-ŻONI SEMANTIĊI HUMA ESSENZJALMENT TNEJN LI HUMA MARBUTA MILL-QRIB MAL-MOGĦDIJA TAL-ISKOLA (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO DE COMBATE AO ABANDONO ESCOLAR DEFINIU UM MÉTODO DE ABORDAGEM REPLICÁVEL EM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS E TERRITORIAIS. A ESTRUTURA METODOLÓGICA DO PROJETO, DE FATO, PERMITE UMA MODULAÇÃO DE FERRAMENTAS E TÉCNICAS QUE SÃO DECLINADAS EM RELAÇÃO A CADA ÁREA ESPECÍFICA DE INTERVENÇÃO SÃO CAPAZES DE RESPONDER CONCRETAMENTE AO CONTRASTE DO ABANDONO ESCOLAR COM O USO DE METODOLOGIAS PEDAGÓGICAS COMO LABORATÓRIOS E DIDÁTICAS CURTAS LIGADAS À REALIDADE DO TERRITÓRIO DIVIDIDO EM VÁRIOS MÓDULOS PARALELOS, A FIM DE OFERECER AOS ALUNOS UMA OPORTUNIDADE DE ESCOLHA MAIS AMPLA DE ACORDO COM SUAS NECESSIDADES. SALVAR NOSSOS ALUNOS, EM SEGUIDA, CONFIGURA-SE COMO UM PROJETO QUE EXPERIMENTA SUA PRÓPRIA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO NA ORTA NOVA. A COMPLEXIDADE DO FENÓMENO DO ABANDONO ESCOLAR REFLETE-SE TAMBÉM NUMA TERMINOLOGIA LÓGICA, NA REALIDADE NÃO EXISTE UMA DEFINIÇÃO COMUM ÚNICA. AS ÁREAS SEMÂNTICAS SÃO ESSENCIALMENTE DUAS QUE ESTÃO INTIMAMENTE LIGADAS AO CAMINHO ESCOLAR (Portuguese)
12 July 2022
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUNTAA KOSKEVASSA HANKKEESSA ON MÄÄRITELTY LÄHESTYMISTAPA, JOTA VOIDAAN JÄLJITELLÄ ERILAISISSA SOSIAALISISSA JA ALUEELLISISSA YHTEYKSISSÄ. HANKKEEN METODOLOGINEN RAKENNE MAHDOLLISTAA ITSE ASIASSA SELLAISTEN VÄLINEIDEN JA TEKNIIKOIDEN MUKAUTTAMISEN, JOTKA OVAT VÄHENTYNEET VERRATTUNA KUHUNKIN TOIMINTA-ALAAN, JOTTA VOIDAAN KONKREETTISESTI VASTATA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN KONTRASTEIHIN KÄYTTÄMÄLLÄ OPETUSMENETELMIÄ, KUTEN LABORATORIOITA JA LYHYITÄ OPETUSMENETELMIÄ, JOTKA LIITTYVÄT ALUEEN TODELLISUUTEEN JAETTUNA USEISIIN RINNAKKAISIIN MODUULEIHIN, JOTTA OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA LAAJEMPI VALINNANMAHDOLLISUUS HEIDÄN TARPEIDENSA MUKAAN. TALLENNA OPPILAAMME SITTEN KONFIGUROI ITSENSÄ PROJEKTIKSI, JOKA KOKEILEE OMAA INTERVENTIOSTRATEGIAANSA ORTA NOVASSA. KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN MONIMUTKAISUUS NÄKYY MYÖS LOOGISESSA TERMINOLOGIASSA, SILLÄ ITSE ASIASSA EI OLE OLEMASSA YHTÄ AINOAA YHTEISTÄ MÄÄRITELMÄÄ. SEMANTTISET ALUEET OVAT OLENNAISESTI KAKSI, JOTKA LIITTYVÄT LÄHEISESTI KOULUPOLKUUN. (Finnish)
12 July 2022
0 references
W PROJEKCIE WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI ZDEFINIOWANO METODĘ PODEJŚCIA, KTÓRĄ MOŻNA POWIELAĆ W RÓŻNYCH KONTEKSTACH SPOŁECZNYCH I TERYTORIALNYCH. STRUKTURA METODOLOGICZNA PROJEKTU W RZECZYWISTOŚCI POZWALA NA MODULACJĘ NARZĘDZI I TECHNIK, KTÓRE ULEGAJĄ ZMNIEJSZENIU W PORÓWNANIU Z POSZCZEGÓLNYMI OBSZARAMI INTERWENCJI, SĄ W STANIE REAGOWAĆ KONKRETNIE NA KONTRAST OPUSZCZANIA SZKOŁY ZA POMOCĄ METOD NAUCZANIA, TAKICH JAK LABORATORIA I KRÓTKA DYDAKTYKA ZWIĄZANA Z RZECZYWISTOŚCIĄ TERYTORIUM, PODZIELONA NA KILKA RÓWNOLEGŁYCH MODUŁÓW, ABY ZAPEWNIĆ UCZNIOM SZERSZE MOŻLIWOŚCI WYBORU ZGODNIE Z ICH POTRZEBAMI. ZAPISZ NASZYCH STUDENTÓW, A NASTĘPNIE KONFIGURUJE SIĘ JAKO PROJEKT, KTÓRY EKSPERYMENTUJE WŁASNĄ STRATEGIĘ INTERWENCJI W ORTA NOVA. ZŁOŻONOŚĆ ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI ZNAJDUJE RÓWNIEŻ ODZWIERCIEDLENIE W LOGICZNEJ TERMINOLOGII, W RZECZYWISTOŚCI NIE ISTNIEJE JEDNA WSPÓLNA DEFINICJA. OBSZARY SEMANTYCZNE SĄ ZASADNICZO DWOMA, KTÓRE SĄ ŚCIŚLE ZWIĄZANE ZE ŚCIEŻKĄ SZKOLNĄ (Polish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT BOJA PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA JE OPREDELIL METODO PRISTOPA, KI JO JE MOGOČE PONOVITI V RAZLIČNIH SOCIALNIH IN TERITORIALNIH KONTEKSTIH. METODOLOŠKA STRUKTURA PROJEKTA DEJANSKO OMOGOČA MODULACIJO ORODIJ IN TEHNIK, KI SO ZMANJŠANE V PRIMERJAVI Z VSAKIM SPECIFIČNIM PODROČJEM UKREPANJA, SE LAHKO KONKRETNO ODZOVEJO NA KONTRAST ŠOLSKEGA OPUŠČANJA Z UPORABO UČNIH METODOLOGIJ, KOT SO LABORATORIJI IN KRATKE DIDAKTIKE, POVEZANE Z REALNOSTJO OZEMLJA, RAZDELJENE NA VEČ VZPOREDNIH MODULOV, DA BI UČENCEM PONUDILI VEČ MOŽNOSTI IZBIRE GLEDE NA NJIHOVE POTREBE. SHRANITE NAŠE ŠTUDENTE NATO SE KONFIGURIRA KOT PROJEKT, KI EKSPERIMENTIRA SVOJO STRATEGIJO POSREDOVANJA V ORTA NOVA. ZAPLETENOST POJAVA OPUŠČANJA ŠOLANJA SE ODRAŽA TUDI V LOGIČNI TERMINOLOGIJI, SAJ NI ENOTNE SKUPNE OPREDELITVE. SEMANTIČNI PODROČJI STA V BISTVU DVE, KI STA TESNO POVEZANI S ŠOLSKO POTJO (Slovenian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY DEFINOVAL METODU PŘÍSTUPU, KTERÝ SE OPAKUJE V RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH A ÚZEMNÍCH SOUVISLOSTECH. METODICKÁ STRUKTURA PROJEKTU VE SKUTEČNOSTI UMOŽŇUJE MODULACI NÁSTROJŮ A TECHNIK, KTERÉ JSOU VE SROVNÁNÍ S JEDNOTLIVÝMI KONKRÉTNÍMI OBLASTMI INTERVENCE OSLABENY, JSOU SCHOPNY KONKRÉTNĚ REAGOVAT NA KONTRAST UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S VYUŽITÍM VÝUKOVÝCH METOD, JAKO JSOU LABORATOŘE A KRÁTKÁ DIDAKTIKA SPOJENÁ S REALITOU ÚZEMÍ ROZDĚLENÉHO DO NĚKOLIKA PARALELNÍCH MODULŮ, ABY ŽÁKŮM BYLA DÁNA ŠIRŠÍ MOŽNOST VÝBĚRU PODLE JEJICH POTŘEB. ULOŽIT NAŠE STUDENTY PAK NAKONFIGURUJE JAKO PROJEKT, KTERÝ EXPERIMENTUJE SVOU VLASTNÍ INTERVENČNÍ STRATEGII V ORTA NOVA. SLOŽITOST FENOMÉNU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY SE ODRÁŽÍ I V LOGICKÉ TERMINOLOGII, VE SKUTEČNOSTI NEEXISTUJE JEDNOTNÁ SPOLEČNÁ DEFINICE. SÉMANTICKÉ OBLASTI JSOU V PODSTATĚ DVĚ, KTERÉ ÚZCE SOUVISEJÍ SE ŠKOLNÍ STEZKOU. (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTE, SKIRTAME KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, APIBRĖŽTAS METODAS, KURIS GALI BŪTI ATKARTOJAMAS SKIRTINGUOSE SOCIALINIUOSE IR TERITORINIUOSE KONTEKSTUOSE. PROJEKTO METODINĖ STRUKTŪRA IŠ TIKRŲJŲ LEIDŽIA MODULIUOTI PRIEMONES IR METODUS, KURIE, PALYGINTI SU KIEKVIENA KONKREČIA INTERVENCIJOS SRITIMI, YRA SUMAŽINTI, GALI KONKREČIAI REAGUOTI Į MOKYKLOS BAIGIMO KONTRASTĄ SU MOKYMO METODIKOMIS, PAVYZDŽIUI, LABORATORIJOMIS IR TRUMPOMIS DIDAKTIKOMIS, SUSIJUSIOMIS SU TERITORIJOS REALYBE, SUSKIRSTYTOMIS Į KELIS LYGIAGREČIUS MODULIUS, SIEKIANT SUTEIKTI MOKINIAMS PLATESNĘ PASIRINKIMO GALIMYBĘ PAGAL JŲ POREIKIUS. IŠSAUGOTI MŪSŲ STUDENTAI TADA KONFIGŪRUOJA SAVE KAIP PROJEKTĄ, KURIS EKSPERIMENTUOJA SAVO INTERVENCIJOS STRATEGIJĄ ORTA NOVA. MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIO SUDĖTINGUMĄ TAIP PAT ATSPINDI LOGINĖ TERMINIJA, IŠ TIKRŲJŲ NĖRA VIENOS BENDROS APIBRĖŽTIES. SEMANTINĖS SRITYS IŠ ESMĖS YRA DVI, GLAUDŽIAI SUSIJUSIOS SU MOKYKLOS KELIU (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTS SKOLU PAMEŠANAS APKAROŠANAI IR DEFINĒJIS METODI, KAS ATKĀRTOJAMA DAŽĀDOS SOCIĀLAJOS UN TERITORIĀLAJOS KONTEKSTOS. PROJEKTA METODOLOĢISKĀ STRUKTŪRA FAKTISKI ĻAUJ MODULĒT INSTRUMENTUS UN PAŅĒMIENUS, KAS TIEK SAMAZINĀTI SALĪDZINĀJUMĀ AR KATRU KONKRĒTO INTERVENCES JOMU, KONKRĒTI REAĢĒT UZ MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS KONTRASTU AR TĀDU MĀCĪBU METOŽU IZMANTOŠANU KĀ LABORATORIJAS UN ĪSA DIDAKTIKA, KAS SAISTĪTA AR TERITORIJAS REALITĀTI, KAS SADALĪTA VAIRĀKOS PARALĒLOS MODUĻOS, LAI PIEDĀVĀTU SKOLĒNIEM PLAŠĀKAS IZVĒLES IESPĒJAS ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM. SAGLABĀJIET MŪSU STUDENTUS TAD KONFIGURĒ SEVI KĀ PROJEKTU, KAS EKSPERIMENTĒ SAVU INTERVENCES STRATĒĢIJU ORTA NOVA. SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENA SAREŽĢĪTĪBA IR ATSPOGUĻOTA ARĪ LOĢISKĀ TERMINOLOĢIJĀ, PATIESĪBĀ NAV VIENOTAS KOPĪGAS DEFINĪCIJAS. SEMANTISKĀS JOMAS BŪTĪBĀ IR DIVAS, KAS IR CIEŠI SAISTĪTAS AR SKOLAS CEĻU. (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ОПРЕДЕЛИ МЕТОД НА ПОДХОД, ВЪЗПРОИЗВОДИМ В РАЗЛИЧЕН СОЦИАЛЕН И ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ. МЕТОДОЛОГИЧНАТА СТРУКТУРА НА ПРОЕКТА ВСЪЩНОСТ ПОЗВОЛЯВА МОДУЛАЦИЯ НА ИНСТРУМЕНТИ И ТЕХНИКИ, КОИТО СА НАМАЛЕНИ В СРАВНЕНИЕ С ВСЯКА КОНКРЕТНА ОБЛАСТ НА ИНТЕРВЕНЦИЯ, СА В СЪСТОЯНИЕ ДА РЕАГИРАТ КОНКРЕТНО НА КОНТРАСТА НА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МЕТОДИКИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ КАТО ЛАБОРАТОРИИ И КРАТКИ ДИДАКТИКА, СВЪРЗАНИ С РЕАЛНОСТТА НА ТЕРИТОРИЯТА, РАЗДЕЛЕНИ НА НЯКОЛКО ПАРАЛЕЛНИ МОДУЛА, ЗА ДА СЕ ПРЕДЛОЖИ НА УЧЕНИЦИТЕ ПО-ШИРОКА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗБОР СПОРЕД ТЕХНИТЕ НУЖДИ. SAVE НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СЛЕД ТОВА СЕ КОНФИГУРИРА КАТО ПРОЕКТ, КОЙТО ЕКСПЕРИМЕНТИРА СОБСТВЕНАТА СИ СТРАТЕГИЯ ЗА НАМЕСА В ORTA NOVA. СЛОЖНОСТТА НА ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ Е ОТРАЗЕНА И В ЛОГИЧЕСКА ТЕРМИНОЛОГИЯ, В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ НЯМА ЕДИННО ОБЩО ОПРЕДЕЛЕНИЕ. СЕМАНТИЧНИТЕ ОБЛАСТИ СА ПО СЪЩЕСТВО ДВЕ, КОИТО СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ. (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS ELLENI KÜZDELEM OLYAN MEGKÖZELÍTÉSI MÓDSZERT HATÁROZOTT MEG, AMELY KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEKBEN MEGISMÉTELHETŐ. A PROJEKT MÓDSZERTANI FELÉPÍTÉSE UGYANIS LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYES BEAVATKOZÁSI TERÜLETEKHEZ KÉPEST CSÖKKENT ESZKÖZÖK ÉS TECHNIKÁK MODULÁCIÓJÁT, AMELY KÉPES KONKRÉTAN REAGÁLNI AZ ISKOLAELHAGYÁS KONTRASZTJÁRA AZ OLYAN OKTATÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A LABORATÓRIUMOK ÉS A TERÜLET VALÓSÁGÁHOZ KAPCSOLÓDÓ RÖVID DIDAKTIKA, AMELY TÖBB PÁRHUZAMOS MODULRA OSZLIK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK IGÉNYEIKNEK MEGFELELŐEN SZÉLESEBB VÁLASZTÁSI LEHETŐSÉGET KÍNÁLJANAK. MENTSE DIÁKJAINK MAJD KONFIGURÁLJA MAGÁT, MINT EGY PROJEKT, AMELY KÍSÉRLETEZI A SAJÁT BEAVATKOZÁSI STRATÉGIA ORTA NOVA. AZ ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉNEK ÖSSZETETTSÉGE LOGIKUS TERMINOLÓGIÁBAN IS TÜKRÖZŐDIK, VALÓJÁBAN NINCS EGYSÉGES KÖZÖS MEGHATÁROZÁS. A SZEMANTIKAI TERÜLETEK LÉNYEGÉBEN KÉT, AMELYEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ISKOLA ÖSVÉNY (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TÁ MODH CUR CHUIGE INMHACASAMHLAITHE I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA SÓISIALTA AGUS CRÍOCHACHA SAINITHE AG AN TIONSCADAL CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE. GO DEIMHIN, IS FÉIDIR LE STRUCHTÚR MODHEOLAÍOCHTA AN TIONSCADAIL MODHNÚ A DHÉANAMH AR UIRLISÍ AGUS AR THEICNÍCÍ A BHFUIL MEATH ORTHU I GCOMPARÁID LE GACH RÉIMSE SONRACH IDIRGHABHÁLA, IS FÉIDIR FREAGAIRT GO NITHIÚIL DON CHODARSNACHT A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE LE HÚSÁID MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC AR NÓS SAOTHARLANNA AGUS TEAGASCÓIRÍ GEARRA ATÁ NASCTHA LE FÍRINNE NA CRÍCHE ROINNTE I ROINNT MODÚL COMHTHREOMHAR CHUN DEIS NÍOS LEITHNE ROGHA A THABHAIRT DO DHALTAÍ DE RÉIR A RIACHTANAS. SÁBHÁIL ÁR NDALTAÍ ANSIN CUMRAÍONN SÉ FÉIN MAR THIONSCADAL A DHÉANANN TURGNAMH AR A STRAITÉIS IDIRGHABHÁLA FÉIN IN ORTA NOVA. LÉIRÍTEAR CASTACHT AN FHEINIMÉIN A BHAINEANN LE FÁGÁIL NA SCOILE FREISIN I DTÉARMAÍOCHT LOIGHCIÚIL, I NDÁIRÍRE NÍL AON SAINMHÍNIÚ COMHROINNTE AMHÁIN ANN. IS IAD NA CEANTAIR SÉIMEANTACHA GO BUNÚSACH DHÁ CHEANN ATÁ NASCTHA GO DLÚTH LE COSÁN NA SCOILE (Irish)
12 July 2022
0 references
I PROJEKTET FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP HAR MAN DEFINIERAT EN METOD SOM KAN KOPIERAS I OLIKA SOCIALA OCH TERRITORIELLA SAMMANHANG. PROJEKTETS METODSTRUKTUR MÖJLIGGÖR I SJÄLVA VERKET EN MODULERING AV VERKTYG OCH TEKNIKER SOM AVBÖJS JÄMFÖRT MED VARJE SPECIFIKT INSATSOMRÅDE, SOM KAN REAGERA KONKRET PÅ KONTRASTEN MELLAN SKOLAVHOPP OCH ANVÄNDNING AV UNDERVISNINGSMETODER SOM LABORATORIER OCH KORTA DIDAKTIK KOPPLADE TILL VERKLIGHETEN I OMRÅDET UPPDELAT I FLERA PARALLELLA MODULER FÖR ATT GE ELEVERNA EN BREDARE VALMÖJLIGHET BEROENDE PÅ DERAS BEHOV. SPARA VÅRA STUDENTER KONFIGURERAR SIG SEDAN SOM ETT PROJEKT SOM EXPERIMENTERAR SIN EGEN INTERVENTIONSSTRATEGI I ORTA NOVA. KOMPLEXITETEN I FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÅTERSPEGLAS OCKSÅ I EN LOGISK TERMINOLOGI, I SJÄLVA VERKET FINNS DET INGEN GEMENSAM DEFINITION. DE SEMANTISKA OMRÅDENA ÄR I HUVUDSAK TVÅ SOM ÄR NÄRA KOPPLADE TILL SKOLGÅNGEN (Swedish)
12 July 2022
0 references
KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU VÕITLEMISE PROJEKTIS ON MÄÄRATLETUD LÄHENEMISVIISI MEETOD, MIDA KORRATAKSE ERINEVATES SOTSIAALSETES JA TERRITORIAALSETES KONTEKSTIDES. PROJEKTI METOODILINE STRUKTUUR VÕIMALDAB TEGELIKULT MUUTA VAHENDEID JA TEHNIKAID, MIS ON VÄHENENUD VÕRRELDES IGA KONKREETSE SEKKUMISVALDKONNAGA, ON VÕIMELISED KONKREETSELT REAGEERIMA KOOLIST LAHKUMISE KONTRASTILE, KASUTADES SELLISEID ÕPETAMISMEETODEID NAGU LABORID JA LÜHIKESED DIDAKTIKAD, MIS ON SEOTUD TERRITOORIUMI REAALSUSEGA, MIS ON JAGATUD MITMEKS PARALLEELSEKS MOODULIKS, ET PAKKUDA ÕPILASTELE SUUREMAT VALIKUVÕIMALUST VASTAVALT NENDE VAJADUSTELE. SALVESTA MEIE ÕPILASED SIIS KONFIGUREERIB ENNAST PROJEKTI, MIS KATSETAB OMA SEKKUMISSTRATEEGIA ORTA NOVA. KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSE KEERUKUS KAJASTUB KA LOOGILISES TERMINOLOOGIAS, TEGELIKULT PUUDUB ÜHTNE ÜHINE MÄÄRATLUS. SEMANTILISED ALAD ON SISULISELT KAKS, MIS ON TIHEDALT SEOTUD KOOLITEE (Estonian)
12 July 2022
0 references
ORTA NOVA
0 references
Identifiers
B11B17000370006
0 references