AT SCHOOL AFTER THE NEWS (Q332684)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q332684 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL AFTER THE NEWS |
Project Q332684 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 October 2017
0 references
14 November 2018
0 references
I.C. "PADRE GEMELLI"
0 references
40°23'2.11"N, 17°20'5.64"E
0 references
IL PROGETTO HA LA FINALIT DI FAVORIRE GLI APPRENDIMENTI E DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E LESCLUSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LUTILIZZO DI METODOLOGIE INNOVATIVE E LABORATORIALI. LE CARATTERISTICHE DEGLI INTERVENTI PROPOSTI HANNO LOBIETTIVO DI STIMOLARE LINTERESSE DEGLI ALUNNI VERSO LE ATTIVIT SCOLASTICHE E VERSO UNO STUDIO CONSAPEVOLE E GRATIFICANTE.NON C CLASSE A PARTIRE DALLA SCUOLA PRIMARIA SENZA LA PRESENZA DI RAGAZZI PROBLEMATICI NEI CONFRONTI DEI QUALI I DOCENTI MISURANO LE PROPRIE COMPETENZE CON SPESSO FRUSTRAZIONE. C UNA CONCRETA DIFFICOLT DI INCONTRO TRA LA REALT DEI GIOVANI E LA CULTURA DELLA SCUOLA CON CONSEGUENZE PARTICOLARMENTE PESANTI PER I RAGAZZI PROVENIENTI DA AMBIENTI CULTURALMENTE PI POVERI. OCCORRONO PI INTERVENTI DIFFERENZIATI CON APPROCCIO COORDINATO DEFINENDO RUOLI E COMPETENZE UNA RETE INTORNO A PRECISI OBIETTIVI CONDIVISI CON UNA IDENTICA VISIONE STRATEGICA IN SINERGIA TRA ISTRUZIONE FORMALE INFORMALE ENTI ED ASSOCIAZIONI.IN QUESTA OTTICA LICS GEMELLI IN (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROMOTE LEARNING AND PREVENT SCHOOL LEAVING AND SOCIAL LESCLUSION THROUGH THE USE OF INNOVATIVE AND LABORATORY METHODOLOGIES. THE CHARACTERISTICS OF THE PROPOSED INTERVENTIONS AIM TO STIMULATE THE INTEREST OF PUPILS IN SCHOOL ACTIVITIES AND IN A CONSCIOUS AND GRATIFICANT STUDY. NOT CLASS STARTING FROM PRIMARY SCHOOL WITHOUT THE PRESENCE OF PROBLEMATIC CHILDREN AGAINST WHOM TEACHERS MEASURE THEIR SKILLS WITH OFTEN FRUSTRATION. THERE IS A REAL DIFFICULTY IN MEETING THE REALITY OF YOUNG PEOPLE AND THE CULTURE OF THE SCHOOL, WITH PARTICULARLY HEAVY CONSEQUENCES FOR YOUNG PEOPLE COMING FROM POORER CULTURAL BACKGROUNDS. WE NEED MORE DIFFERENTIATED INTERVENTIONS WITH A COORDINATED APPROACH DEFINING ROLES AND COMPETENCES A NETWORK AROUND PRECISE SHARED OBJECTIVES WITH AN IDENTICAL STRATEGIC VISION IN SYNERGY BETWEEN FORMAL INFORMAL EDUCATION INSTITUTIONS AND ASSOCIAZIONI.IN THIS OPTICS TWIN LICS IN (English)
6 November 2020
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET L’EXCLUSION SOCIALE GRÂCE À L’UTILISATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES ET DE LABORATOIRE. LES CARACTÉRISTIQUES DES INTERVENTIONS PROPOSÉES VISENT À STIMULER L’INTÉRÊT DES ÉLÈVES POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES ET POUR UNE CLASSE STUDY.NON C CONSCIENTE ET GRATUITE À PARTIR DE L’ÉCOLE PRIMAIRE SANS LA PRÉSENCE D’ENFANTS PROBLÉMATIQUES AUXQUELS LES ENSEIGNANTS MESURENT LEURS COMPÉTENCES AVEC SOUVENT DE LA FRUSTRATION. C UNE DIFFICULTÉ CONCRÈTE DE FAIRE FACE À LA RÉALITÉ DES JEUNES ET À LA CULTURE SCOLAIRE AVEC DES CONSÉQUENCES PARTICULIÈREMENT LOURDES POUR LES ENFANTS ISSUS D’ENVIRONNEMENTS CULTURELLEMENT PLUS PAUVRES. NOUS AVONS BESOIN D’INTERVENTIONS DIFFÉRENCIÉES PI AVEC UNE APPROCHE COORDONNÉE DÉFINISSANT LES RÔLES ET LES COMPÉTENCES UN RÉSEAU AUTOUR D’OBJECTIFS PRÉCIS PARTAGÉS AVEC UNE VISION STRATÉGIQUE IDENTIQUE EN SYNERGIE ENTRE LES INSTITUTIONS FORMELLES D’ÉDUCATION INFORMELLE ET ASSOCIAZIONI. (French)
7 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST DIE FÖRDERUNG DES LERNENS UND DER VERHINDERUNG VON SCHULABBRUCH UND SOZIALER AUSGRENZUNG DURCH DEN EINSATZ INNOVATIVER UND LABORMETHODEN. DIE MERKMALE DER VORGESCHLAGENEN INTERVENTIONEN ZIELEN DARAUF AB, DAS INTERESSE DER SCHÜLER AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN UND AN EINER BEWUSSTEN UND FREIEN KLASSE STUDY.NON C AB DER GRUNDSCHULE ZU STIMULIEREN, OHNE DASS ES PROBLEMATISCHE KINDER GIBT, DENEN LEHRER IHRE FÄHIGKEITEN MIT OFT FRUSTRATION MESSEN. C EINE KONKRETE SCHWIERIGKEIT, DER REALITÄT DER JUGENDLICHEN UND DER SCHULKULTUR MIT BESONDERS SCHWEREN FOLGEN FÜR KINDER AUS KULTURÄRMEREN UMGEBUNGEN GERECHT ZU WERDEN. WIR BRAUCHEN PI DIFFERENZIERTE INTERVENTIONEN MIT KOORDINIERTEM ANSATZ, IN DEM ROLLEN UND KOMPETENZEN DEFINIERT WERDEN, EIN NETZWERK UM PRÄZISE GEMEINSAME ZIELE MIT EINER IDENTISCHEN STRATEGISCHEN VISION IN SYNERGIE ZWISCHEN INFORMELLEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND ASSOCIAZIONI.IN DIESE PERSPEKTIVE LICS ZWILLINGE IN (German)
17 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS HET BEVORDEREN VAN LEREN EN HET VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN SOCIALE UITSLUITING DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN INNOVATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN. DE KENMERKEN VAN DE VOORGESTELDE INTERVENTIES ZIJN GERICHT OP HET STIMULEREN VAN DE BELANGSTELLING VAN LEERLINGEN VOOR SCHOOLACTIVITEITEN EN IN EEN BEWUSTE EN VRIJE STUDY.NON C-KLASSE VANAF DE BASISSCHOOL ZONDER DE AANWEZIGHEID VAN PROBLEMATISCHE KINDEREN AAN WIE LERAREN HUN VAARDIGHEDEN MET VAAK FRUSTRATIE METEN. C EEN CONCRETE MOEILIJKHEID OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE REALITEIT VAN JONGEREN EN DE SCHOOLCULTUUR, MET BIJZONDER ZWARE GEVOLGEN VOOR KINDEREN UIT CULTUREEL ZWAKKERE OMGEVINGEN. WE HEBBEN PI GEDIFFERENTIEERDE INTERVENTIES NODIG MET EEN GECOÖRDINEERDE AANPAK DIE ROLLEN EN COMPETENTIES DEFINIEERT, EEN NETWERK ROND PRECIEZE GEDEELDE DOELSTELLINGEN MET EEN IDENTIEKE STRATEGISCHE VISIE IN SYNERGIE TUSSEN FORMELE ONDERWIJS INFORMELE INSTELLINGEN EN ASSOCIAZIONI.IN DIT PERSPECTIEF LIC’S TWEELING IN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES PROMOVER EL APRENDIZAJE Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL MEDIANTE EL USO DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS Y DE LABORATORIO. LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS INTERVENCIONES PROPUESTAS TIENEN POR OBJETO ESTIMULAR EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES Y EN UNA CLASE STUDY.NON C CONSCIENTE Y GRATUITA QUE COMIENCE DESDE LA ESCUELA PRIMARIA SIN LA PRESENCIA DE NIÑOS PROBLEMÁTICOS A LOS QUE LOS PROFESORES MIDEN SUS HABILIDADES CON FRECUENCIA FRUSTRADAS. C UNA DIFICULTAD CONCRETA PARA SATISFACER LA REALIDAD DE LOS JÓVENES Y LA CULTURA ESCOLAR, CON CONSECUENCIAS ESPECIALMENTE GRAVES PARA LOS NIÑOS PROCEDENTES DE ENTORNOS CULTURALMENTE MÁS POBRES. NECESITAMOS INTERVENCIONES DIFERENCIADAS DE PI CON ENFOQUE COORDINADO QUE DEFINA ROLES Y COMPETENCIAS UNA RED EN TORNO A OBJETIVOS COMPARTIDOS PRECISOS CON UNA VISIÓN ESTRATÉGICA IDÉNTICA EN SINERGIA ENTRE LAS INSTITUCIONES INFORMALES DE EDUCACIÓN FORMAL Y ASSOCIAZIONI. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ LESCLUSION ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ. ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΑΙ GRATIFICANT ΜΕΛΈΤΗ. ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΩΡΊΣ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΤΆ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΜΕΤΡΟΎΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΥΧΝΆ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗ. ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΟΒΑΡΈΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΦΤΩΧΌΤΕΡΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΥΠΌΒΑΘΡΟ. ΧΡΕΙΑΖΌΜΑΣΤΕ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΡΊΖΕΙ ΤΟΥΣ ΡΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥΣ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΜΕ ΈΝΑ ΠΑΝΟΜΟΙΌΤΥΠΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΌ ΌΡΑΜΑ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΑΝΕΠΊΣΗΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ASSOCIAZIONI. (Greek)
19 August 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FREMME LÆRING OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD OG SOCIAL LESCLUSION VED HJÆLP AF INNOVATIVE METODER OG LABORATORIEMETODER. DE FORESLÅEDE INTERVENTIONERS KARAKTERISTIKA HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE ELEVERNES INTERESSE I SKOLEAKTIVITETER OG I EN BEVIDST OG GRATIFICANT-UNDERSØGELSE. IKKE KLASSE, DER STARTER FRA GRUNDSKOLEN UDEN TILSTEDEVÆRELSEN AF PROBLEMATISKE BØRN, MOD HVEM LÆRERNE MÅLER DERES FÆRDIGHEDER MED OFTE FRUSTRATION. DER ER EN REEL VANSKELIGHED VED AT OPFYLDE DE UNGES VIRKELIGHED OG SKOLENS KULTUR MED SÆRLIGT STORE KONSEKVENSER FOR UNGE, DER KOMMER FRA FATTIGERE KULTURELLE BAGGRUNDE. VI HAR BRUG FOR MERE DIFFERENTIEREDE INTERVENTIONER MED EN KOORDINERET TILGANG, DER DEFINERER ROLLER OG KOMPETENCER, ET NETVÆRK OMKRING PRÆCISE FÆLLES MÅL MED EN IDENTISK STRATEGISK VISION I SYNERGI MELLEM FORMELLE UFORMELLE UDDANNELSESINSTITUTIONER OG ASSOCIAZIONI. (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ OPPIMISTA JA EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA SOSIAALISTA LESCLUSIONIA INNOVATIIVISTEN JA LABORATORIOMENETELMIEN AVULLA. EHDOTETTUJEN TOIMIEN OMINAISUUKSILLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN OPPILAIDEN KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN SEKÄ TIETOISEEN JA GRATIFICANT-TUTKIMUKSEEN. EI LUOKKAA, JOKA ALKAA PERUSKOULUSTA ILMAN ONGELMALLISIA LAPSIA, JOITA VASTAAN OPETTAJAT MITTAAVAT TAITOJAAN USEIN TURHAUTUNEESTI. NUORTEN TODELLISUUDEN JA KOULUN KULTTUURIN KOHTAAMINEN ON TODELLA VAIKEAA, MILLÄ ON ERITYISEN SUURIA SEURAUKSIA HEIKOMMISTA KULTTUURITAUSTOISTA TULEVILLE NUORILLE. TARVITSEMME ERIYTETYMPIÄ TOIMIA, JOISSA MÄÄRITELLÄÄN TEHTÄVÄT JA TAIDOT KOORDINOIDULLA LÄHESTYMISTAVALLA, JA VERKOSTO, JOKA PERUSTUU TÄSMÄLLISIIN YHTEISIIN TAVOITTEISIIN JA JOLLA ON SAMANLAINEN STRATEGINEN VISIO VIRALLISTEN EPÄVIRALLISTEN OPPILAITOSTEN JA ASSOCIAZIONIN VÄLISESTÄ SYNERGIASTA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM U JIPPREVJENI T-TLUQ MILL-ISKOLA U L-LESCLUSION SOĊJALI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI U TAL-LABORATORJU. IL-KARATTERISTIĊI TAL-INTERVENTI PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW L-INTERESS TAL-ISTUDENTI FL-ATTIVITAJIET TAL-ISKOLA U FI STUDJU KONXJU U GRATIFICANT. MHUX IL-KLASSI LI TIBDA MILL-ISKOLA PRIMARJA MINGĦAJR IL-PREŻENZA TA’ TFAL PROBLEMATIĊI LI KONTRIHOM L-GĦALLIEMA JKEJLU L-ĦILIET TAGĦHOM B’ĦAFNA DRABI FRUSTRAZZJONI. HEMM DIFFIKULTÀ REALI BIEX TINTLAĦAQ IR-REALTÀ TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-KULTURA TAL-ISKOLA, B’KONSEGWENZI PARTIKOLARMENT KBAR GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI ĠEJJIN MINN SFONDI KULTURALI IFQAR. NEĦTIEĠU INTERVENTI AKTAR DIFFERENZJATI B’APPROĊĊ KOORDINAT LI JIDDEFINIXXI R-RWOLI U L-KOMPETENZI NETWERK MADWAR OBJETTIVI KONDIVIŻI PREĊIŻI B’VIŻJONI STRATEĠIKA IDENTIKA F’SINERĠIJA BEJN L-ISTITUZZJONIJIET FORMALI TAL-EDUKAZZJONI INFORMALI U ASSOCIAZIONI.IN DAN IL-LICS TEWMIN OTTIĊI (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪŠANOS UN NOVĒRST MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN SOCIĀLO LESCLUSION, IZMANTOJOT INOVATĪVAS UN LABORATORIJAS METODES. IEROSINĀTO INTERVENCES PASĀKUMU IEZĪMJU MĒRĶIS IR VEICINĀT SKOLĒNU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM UN APZINĀTĀ UN GRATIFICANT PĒTĪJUMĀ. NAV KLASES, SĀKOT NO PAMATSKOLAS BEZ PROBLEMĀTISKU BĒRNU KLĀTBŪTNES, PRET KURIEM SKOLOTĀJI MĒRA SAVAS PRASMES AR BIEŽI VIEN NEAPMIERINĀTĪBU. IR ĻOTI GRŪTI PIELĀGOTIES JAUNIEŠU REALITĀTEI UN SKOLAS KULTŪRAI, KAS ĪPAŠI SMAGI IETEKMĒ JAUNIEŠUS, KURI NĀK NO NABADZĪGĀKAS KULTŪRAS. MUMS IR VAJADZĪGI DIFERENCĒTĀKI INTERVENCES PASĀKUMI AR KOORDINĒTU PIEEJU, NOSAKOT LOMAS UN KOMPETENCES TĪKLĀ, KAS APTVER PRECĪZUS KOPĪGUS MĒRĶUS AR IDENTISKU STRATĒĢISKO REDZĒJUMU SINERĢIJĀ STARP FORMĀLĀS NEFORMĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM UN ASSOCIAZIONI. (Latvian)
19 August 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ VZDELÁVANIE A PREDCHÁDZAŤ UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SOCIÁLNEJ LESCLUSION POMOCOU INOVATÍVNYCH A LABORATÓRNYCH METODÍK. CHARAKTERISTICKÉ ČRTY NAVRHOVANÝCH INTERVENCIÍ MAJÚ ZA CIEĽ STIMULOVAŤ ZÁUJEM ŽIAKOV O ŠKOLSKÉ AKTIVITY A O VEDOMÚ ŠTÚDIU GRATIFICANT. NIE TRIEDA ZAČÍNAJÚCA OD ZÁKLADNEJ ŠKOLY BEZ PRÍTOMNOSTI PROBLEMATICKÝCH DETÍ, PROTI KTORÝM UČITELIA MERAJÚ SVOJE ZRUČNOSTI ČASTO FRUSTRÁCIOU. JE SKUTOČNE ŤAŽKÉ VYROVNAŤ SA S REALITOU MLADÝCH ĽUDÍ A KULTÚROU ŠKOLY, ČO MÁ OBZVLÁŠŤ ZÁVAŽNÉ DÔSLEDKY PRE MLADÝCH ĽUDÍ POCHÁDZAJÚCICH Z CHUDOBNEJŠIEHO KULTÚRNEHO PROSTREDIA. POTREBUJEME DIFERENCOVANEJŠIE INTERVENCIE S KOORDINOVANÝM PRÍSTUPOM, KTORÝ DEFINUJE ÚLOHY A KOMPETENCIE, SIEŤ ZAMERANÚ NA PRESNÉ SPOLOČNÉ CIELE S IDENTICKOU STRATEGICKOU VÍZIOU V SYNERGII MEDZI INŠTITÚCIAMI FORMÁLNEHO NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA A ASSOCIAZIONI. (Slovak)
19 August 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN AGUS FÁGÁIL NA SCOILE AGUS LESCLUSION SÓISIALTA A CHOSC TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA AGUS SAOTHARLAINNE A ÚSÁID. TÁ SÉ MAR AIDHM AG SAINTRÉITHE NA N-IDIRGHABHÁLACHA BEARTAITHE SUIM NA NDALTAÍ A SPREAGADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE AGUS I STAIDÉAR COMHFHIOSACH AGUS GRATIFICANT. GAN RANG AG TOSÚ ÓN MBUNSCOIL GAN LEANAÍ ACHRANNACHA A BHEITH ANN A NDÉANANN MÚINTEOIRÍ A GCUID SCILEANNA A THOMHAS LE FRUSTRACHAS GO MINIC. TÁ FÍORDHEACRACHT AG BAINT LE SAOL NA NDAOINE ÓGA AGUS LE CULTÚR NA SCOILE A CHOMHLÍONADH, AGUS TÁ IARMHAIRTÍ TROMCHÚISEACHA AR LEITH ANN DO DHAOINE ÓGA A THAGANN Ó CHÚLRAÍ CULTÚRTHA BOCHTA. TÁ GÁ AGAINN LE HIDIRGHABHÁLACHA NÍOS DIFREÁILTE LE CUR CHUIGE COMHORDAITHE LENA SAINÍTEAR RÓIL AGUS INNIÚLACHTAÍ, LÍONRA ATÁ DÍRITHE AR CHUSPÓIRÍ COMHROINNTE BEACHTA A BHFUIL FÍS STRAITÉISEACH CHOMHIONANN ACU I SINEIRGE IDIR INSTITIÚIDÍ FOIRMIÚLA OIDEACHAIS AGUS ASSOCIAZIONI. (Irish)
19 August 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE PODPORA UČENÍ A PREVENCE UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A SOCIÁLNÍ LESCLUSION POMOCÍ INOVATIVNÍCH A LABORATORNÍCH METODIK. CÍLEM NAVRHOVANÝCH OPATŘENÍ JE PODNÍTIT ZÁJEM ŽÁKŮ O ŠKOLNÍ AKTIVITY A O VĚDOMÉ A GRATIFICANT STUDIUM. NIKOLI TŘÍDA ZAČÍNAJÍCÍ NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE BEZ PŘÍTOMNOSTI PROBLEMATICKÝCH DĚTÍ, PROTI NIMŽ UČITELÉ MĚŘÍ SVÉ DOVEDNOSTI ČASTO FRUSTRACEM. JE SKUTEČNĚ OBTÍŽNÉ SE VYROVNAT S REALITOU MLADÝCH LIDÍ A S KULTUROU ŠKOLY, COŽ MÁ OBZVLÁŠTĚ ZÁVAŽNÉ DŮSLEDKY PRO MLADÉ LIDI POCHÁZEJÍCÍ Z CHUDŠÍHO KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ. POTŘEBUJEME DIFERENCOVANĚJŠÍ ZÁSAHY S KOORDINOVANÝM PŘÍSTUPEM, KTERÉ DEFINUJÍ ÚLOHY A KOMPETENCE, SÍŤ KOLEM PŘESNÝCH SDÍLENÝCH CÍLŮ SE STEJNOU STRATEGICKOU VIZÍ V SOUČINNOSTI MEZI INSTITUCEMI FORMÁLNÍHO NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A ASSOCIAZIONI.V TÉTO OPTICE SE DVĚMA LIC (Czech)
19 August 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É PROMOVER A APRENDIZAGEM E PREVENIR O ABANDONO ESCOLAR E A LESCLUSION SOCIAL ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS INOVADORAS E LABORATORIAIS. AS CARACTERÍSTICAS DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS VISAM ESTIMULAR O INTERESSE DOS ALUNOS EM ATIVIDADES ESCOLARES E EM UM ESTUDO CONSCIENTE E GRATIFICANTE. NÃO AULAS A PARTIR DA ESCOLA PRIMÁRIA SEM A PRESENÇA DE CRIANÇAS PROBLEMÁTICAS CONTRA AS QUAIS OS PROFESSORES MEDEM SUAS HABILIDADES COM MUITAS VEZES FRUSTRAÇÃO. HÁ UMA DIFICULDADE REAL EM ENCONTRAR A REALIDADE DOS JOVENS E A CULTURA DA ESCOLA, COM CONSEQUÊNCIAS PARTICULARMENTE PESADAS PARA OS JOVENS ORIUNDOS DE MEIOS CULTURAIS MAIS POBRES. PRECISAMOS DE INTERVENÇÕES MAIS DIFERENCIADAS, COM UMA ABORDAGEM COORDENADA QUE DEFINA PAPÉIS E COMPETÊNCIAS, UMA REDE EM TORNO DE OBJETIVOS PRECISOS E PARTILHADOS, COM UMA VISÃO ESTRATÉGICA IDÊNTICA EM SINERGIA ENTRE AS INSTITUIÇÕES FORMAIS DE ENSINO INFORMAL E A ASSOCIAZIONI.NESTA ÓTICA (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA ÕPPIMIST JA ENNETADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING SOTSIAALSET LESCLUSIONI, KASUTADES UUENDUSLIKKE JA LABORATOORSEID MEETODEID. KAVANDATUD SEKKUMISTE EESMÄRK ON STIMULEERIDA ÕPILASTE HUVI KOOLITEGEVUSE NING TEADLIKU JA GRATIFICANTI UURINGU VASTU. MITTE KLASSI ALATES ALGKOOLIST ILMA PROBLEEMSETE LASTETA, KELLE VASTU ÕPETAJAD MÕÕDAVAD OMA OSKUSI SAGELI FRUSTRATSIOONIGA. NOORTE TEGELIKKUSEGA JA KOOLIKULTUURIGA ON VÄGA RASKE TOIME TULLA, MILLEL ON ERITI RASKED TAGAJÄRJED VAESEMATE KULTUURITAUSTAGA NOORTELE. ME VAJAME DIFERENTSEERITUMAT SEKKUMIST KOORDINEERITUD LÄHENEMISVIISIGA, MILLES MÄÄRATAKSE KINDLAKS ROLLID JA PÄDEVUSED NING VÕRGUSTIK, MIS KÄSITLEB TÄPSEID ÜHISEID EESMÄRKE, MILLEL ON IDENTNE STRATEEGILINE VISIOON FORMAALSETE INFORMAALSETE HARIDUSASUTUSTE JA ASSOCIAZIONI VAHELISES SÜNERGIAS. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY INNOVATÍV ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREK ALKALMAZÁSÁVAL ELŐMOZDÍTSA A TANULÁST ÉS MEGELŐZZE AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁST ÉS A SZOCIÁLIS LESCLUSION-T. A JAVASOLT BEAVATKOZÁSOK JELLEMZŐI ARRA IRÁNYULNAK, HOGY ÖSZTÖNÖZZÉK A TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉT AZ ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK ÉS EGY TUDATOS ÉS GRATIFICANT TANULMÁNY IRÁNT. AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBÓL NEM OLYAN PROBLÉMÁS GYERMEKEK JELENLÉTE NÉLKÜL KELL OSZTÁLYOZNI, AKIKKEL SZEMBEN A TANÁROK GYAKRAN FRUSZTRÁCIÓVAL MÉRIK KÉSZSÉGEIKET. A FIATALOK VALÓSÁGÁVAL ÉS AZ ISKOLA KULTÚRÁJÁVAL VALÓ SZEMBENÉZÉS KOMOLY NEHÉZSÉGEKBE ÜTKÖZIK, AMI KÜLÖNÖSEN SÚLYOS KÖVETKEZMÉNYEKKEL JÁR A SZEGÉNYEBB KULTURÁLIS HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ FIATALOKRA NÉZVE. DIFFERENCIÁLTABB BEAVATKOZÁSOKRA VAN SZÜKSÉGÜNK, ÖSSZEHANGOLT MEGKÖZELÍTÉSSEL, MEGHATÁROZVA A SZEREPEKET ÉS KOMPETENCIÁKAT EGY HÁLÓZATOT A PONTOS KÖZÖS CÉLKITŰZÉSEK KÖRÉ, AZONOS STRATÉGIAI JÖVŐKÉPPEL, SZINERGIÁBAN A FORMÁLIS INFORMÁLIS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS AZ ASSOCIAZIONI KÖZÖTT. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ НАСЪРЧИ УЧЕНЕТО И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И СОЦИАЛНАТА LESCLUSION ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНОВАТИВНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИКИ. ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРАТ ИНТЕРЕСА НА УЧЕНИЦИТЕ КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ И КЪМ СЪЗНАТЕЛНО И GRATIFICANT ПРОУЧВАНЕ. НЕ КЛАС, ЗАПОЧВАЩ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ БЕЗ НАЛИЧИЕТО НА ПРОБЛЕМНИ ДЕЦА, СРЕЩУ КОИТО УЧИТЕЛИТЕ ИЗМЕРВАТ УМЕНИЯТА СИ С ЧЕСТО НЕУДОВЛЕТВОРЕНОСТ. НАИСТИНА Е ТРУДНО ДА СЕ ОТГОВОРИ НА РЕАЛНОСТТА НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА КУЛТУРАТА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ИМА ОСОБЕНО ТЕЖКИ ПОСЛЕДИЦИ ЗА МЛАДИТЕ ХОРА, ПРОИЗХОЖДАЩИ ОТ ПО-БЕДЕН КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД. НУЖДАЕМ СЕ ОТ ПО-ДИФЕРЕНЦИРАНИ ИНТЕРВЕНЦИИ С КООРДИНИРАН ПОДХОД, ОПРЕДЕЛЯЩ РОЛИТЕ И КОМПЕТЕНЦИИТЕ, МРЕЖА ОКОЛО КОНКРЕТНИ СПОДЕЛЕНИ ЦЕЛИ С ИДЕНТИЧНА СТРАТЕГИЧЕСКА ВИЗИЯ В СИНЕРГИЯ МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ФОРМАЛНО НЕФОРМАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ И ASSOCIAZIONI.IN ТАЗИ ОПТИКА БЛИЗНАЦИ НА LIC В (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI MOKYMĄSI IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI BEI SOCIALINEI LESCLUSION, NAUDOJANT NAUJOVIŠKAS IR LABORATORINES METODIKAS. SIŪLOMŲ INTERVENCINIŲ PRIEMONIŲ YPATUMAIS SIEKIAMA SKATINTI MOKINIŲ SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS VEIKLA IR SĄMONINGOMIS BEI GRATIFICANT STUDIJOMIS. NEKLASIFIKUOJA NUO PRADINĖS MOKYKLOS BE PROBLEMINIŲ VAIKŲ, PRIEŠ KURIUOS MOKYTOJAI DAŽNAI VERTINA SAVO ĮGŪDŽIUS. YRA REALIŲ SUNKUMŲ, SUSIJUSIŲ SU JAUNIMO REALYBE IR MOKYKLOS KULTŪRA, O TAI YPAČ SKAUDŪS PADARINIAI JAUNIMUI, KILUSIAM IŠ SKURDESNĖS KULTŪRINĖS APLINKOS. MUMS REIKIA LABIAU DIFERENCIJUOTŲ INTERVENCIJŲ IR KOORDINUOTO POŽIŪRIO APIBRĖŽIANT VAIDMENIS IR KOMPETENCIJAS, TINKLĄ, SUSIJUSĮ SU TIKSLIAIS BENDRAIS TIKSLAIS, SU IDENTIŠKA STRATEGINE VIZIJA, UŽTIKRINANT FORMALIOJO NEFORMALIOJO ŠVIETIMO INSTITUCIJŲ IR ASSOCIAZIONI SĄVEIKĄ. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PROMICANJE UČENJA I SPRJEČAVANJE NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SOCIJALNE LESCLUZIJE KORIŠTENJEM INOVATIVNIH I LABORATORIJSKIH METODOLOGIJA. ZNAČAJKE PREDLOŽENIH INTERVENCIJA IMAJU ZA CILJ POTAKNUTI INTERES UČENIKA ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TE ZA SVJESNO I GRATIFICAN STUDIJ. NE NASTAVA POČEVŠI OD OSNOVNE ŠKOLE BEZ PRISUTNOSTI PROBLEMATIČNE DJECE PROTIV KOJE NASTAVNICI MJERE SVOJE VJEŠTINE ČESTO FRUSTRACIJOM. POSTOJI STVARNA POTEŠKOĆA U ZADOVOLJAVANJU STVARNOSTI MLADIH I KULTURE ŠKOLE, S OSOBITO TEŠKIM POSLJEDICAMA ZA MLADE KOJI DOLAZE IZ SIROMAŠNIJIH KULTURNIH SREDINA. POTREBNE SU NAM DIFERENCIRANIJE INTERVENCIJE S KOORDINIRANIM PRISTUPOM KOJIM SE DEFINIRAJU ULOGE I KOMPETENCIJE, A MREŽA OKO PRECIZNIH ZAJEDNIČKIH CILJEVA S IDENTIČNOM STRATEŠKOM VIZIJOM U SINERGIJI IZMEĐU USTANOVA FORMALNOG NEFORMALNOG OBRAZOVANJA I ASSOCIAZIONI.IN THIS OPTICS TWIN LICS IN (Croatian)
19 August 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FRÄMJA LÄRANDE OCH FÖRHINDRA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH SOCIAL LESCLUSION GENOM ANVÄNDNING AV INNOVATIVA OCH LABORATORIEMETODER. SYFTET MED DE FÖRESLAGNA INSATSERNA ÄR ATT STIMULERA ELEVERNAS INTRESSE FÖR SKOLVERKSAMHET OCH FÖR EN MEDVETEN OCH GRATIFICANT-STUDIE. INTE KLASS FRÅN GRUNDSKOLAN UTAN NÄRVARO AV PROBLEMATISKA BARN MOT VILKA LÄRARE MÄTER SINA FÄRDIGHETER MED OFTA FRUSTRATION. DET FINNS EN VERKLIG SVÅRIGHET ATT MÖTA UNGDOMARNAS VERKLIGHET OCH SKOLANS KULTUR, MED SÄRSKILT STORA KONSEKVENSER FÖR UNGDOMAR MED SÄMRE KULTURELL BAKGRUND. VI BEHÖVER MER DIFFERENTIERADE INSATSER MED EN SAMORDNAD STRATEGI SOM DEFINIERAR ROLLER OCH KOMPETENSER, ETT NÄTVERK KRING EXAKTA GEMENSAMMA MÅL MED EN IDENTISK STRATEGISK VISION I SYNERGI MELLAN FORMELLA INFORMELLA UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH ASSOCIAZIONI. (Swedish)
19 August 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A PROMOVA ÎNVĂȚAREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI LESCLUSION SOCIALĂ PRIN UTILIZAREA UNOR METODOLOGII INOVATOARE ȘI DE LABORATOR. CARACTERISTICILE INTERVENȚIILOR PROPUSE VIZEAZĂ STIMULAREA INTERESULUI ELEVILOR FAȚĂ DE ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE ȘI DE UN STUDIU CONȘTIENT ȘI GRATIFICANT. NU CLASĂ PORNIND DE LA ȘCOALA PRIMARĂ FĂRĂ PREZENȚA UNOR COPII PROBLEMATICI FAȚĂ DE CARE PROFESORII ÎȘI MĂSOARĂ ABILITĂȚILE CU ADESEA FRUSTRARE. EXISTĂ O DIFICULTATE REALĂ ÎN A RĂSPUNDE REALITĂȚII TINERILOR ȘI CULTURII ȘCOLII, CU CONSECINȚE DEOSEBIT DE GRAVE PENTRU TINERII CARE PROVIN DIN MEDII CULTURALE MAI SĂRACE. AVEM NEVOIE DE INTERVENȚII MAI DIFERENȚIATE, CU O ABORDARE COORDONATĂ, CARE SĂ DEFINEASCĂ ROLURILE ȘI COMPETENȚELE, O REȚEA ÎN JURUL UNOR OBIECTIVE COMUNE PRECISE, CU O VIZIUNE STRATEGICĂ IDENTICĂ, ÎN SINERGIE ÎNTRE INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT INFORMAL FORMAL ȘI ASSOCIAZIONI.ÎN ACEASTĂ OPTICĂ DOUĂ LIC-URI ÎN (Romanian)
19 August 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI UČENJE IN PREPREČEVANJE OPUŠČANJA ŠOLANJA TER SOCIALNEGA LESCLUSIONA Z UPORABO INOVATIVNIH IN LABORATORIJSKIH METODOLOGIJ. NAMEN PREDLAGANIH UKREPOV JE SPODBUDITI ZANIMANJE UČENCEV ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI IN ZAVESTNO ŠTUDIJO IN ŠTUDIJO GRATIFICANT. NE RAZRED OD OSNOVNE ŠOLE BREZ PRISOTNOSTI PROBLEMATIČNIH OTROK, PROTI KATERIM UČITELJI S POGOSTO FRUSTRIRANOSTJO MERIJO SVOJE SPRETNOSTI. OBSTAJA RESNIČNA TEŽAVA PRI SPOZNAVANJU REALNOSTI MLADIH IN ŠOLSKE KULTURE, S POSEBEJ HUDIMI POSLEDICAMI ZA MLADE IZ REVNEJŠIH KULTURNIH OKOLIJ. POTREBUJEMO BOLJ DIFERENCIRANE POSEGE Z USKLAJENIM PRISTOPOM, KI OPREDELJUJE VLOGE IN KOMPETENCE, MREŽO Z NATANČNIMI SKUPNIMI CILJI Z ENAKO STRATEŠKO VIZIJO V SINERGIJI MED FORMALNIMI USTANOVAMI NEFORMALNEGA IZOBRAŽEVANJA IN ASSOCIAZIONI.V TEM DVOJČKU OPTIKE (Slovenian)
19 August 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST PROMOWANIE UCZENIA SIĘ I ZAPOBIEGANIA KOŃCZENIU NAUKI SZKOLNEJ I SPOŁECZNEJ LESCLUSION POPRZEZ WYKORZYSTANIE INNOWACYJNYCH I LABORATORYJNYCH METOD. CHARAKTERYSTYKA PROPONOWANYCH INTERWENCJI MA NA CELU POBUDZENIE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW ZAJĘCIAMI SZKOLNYMI ORAZ ŚWIADOMĄ I GŁĘBOKĄ NAUKĄ. NIE KLASĘ ROZPOCZYNAJĄCĄ SIĘ OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ BEZ OBECNOŚCI PROBLEMATYCZNYCH DZIECI, PRZECIWKO KTÓRYM NAUCZYCIELE MIERZĄ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI Z CZĘSTO FRUSTRACJĄ. ISTNIEJE PRAWDZIWA TRUDNOŚĆ W POZNANIU RZECZYWISTOŚCI MŁODYCH LUDZI I KULTURY SZKOŁY, CO MA SZCZEGÓLNIE POWAŻNE KONSEKWENCJE DLA MŁODYCH LUDZI POCHODZĄCYCH Z UBOŻSZYCH ŚRODOWISK KULTUROWYCH. POTRZEBUJEMY BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANYCH INTERWENCJI Z SKOORDYNOWANYM PODEJŚCIEM OKREŚLAJĄCYM ROLE I KOMPETENCJE, CZYLI SIECI WOKÓŁ PRECYZYJNYCH WSPÓLNYCH CELÓW O IDENTYCZNEJ WIZJI STRATEGICZNEJ W SYNERGII MIĘDZY FORMALNYMI INSTYTUCJAMI KSZTAŁCENIA NIEFORMALNEGO A ASSOCIAZIONI. W TEJ OPTYCE BLIŹNIACZE LIC W (Polish)
19 August 2022
0 references
LEPORANO
0 references
Identifiers
D61I17000000006
0 references