WINNING STUDENTS (Q330100)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q330100 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WINNING STUDENTS |
Project Q330100 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 September 2017
0 references
31 August 2018
0 references
I.C. "SAN G.BOSCO"
0 references
40°28'16.46"N, 17°14'35.63"E
0 references
IL TERRITORIO IN CUI IL NOSTRO ISTITUTO SITUATO CONNOTATO DA MOLTEPLICI SITUAZIONI DI SVANTAGGIO FAMILIARE CI DETERMINA NEGLI ALUNNI FORTI DISAGI CHE EMERGONO NEL QUOTIDIANO SCOLASTICO ATTRAVERSO DIFFICOLT DI RELAZIONE SCARSA AUTOSTIMA O ECCESSO DI AUTOSTIMA DEMOTIVAZIONE ALLA FREQUENZA SCOLASTICA E AD OGNI FORMA DI APPRENDIMENTO DEPRIVAZIONE CULTURALE. PERTANTO ALLO SCOPO DI SOSTENERE IL PIANO DELLOFFERTA FORMATIVA E POTENZIARE LA POSSIBILIT DI ATTUAZIONE DEGLI OBIETTIVI CHE NE COSTITUISCONO LIMPIANTO SONO STATI INDIVIDUATI INTERVENTI MIRATI CHE ATTRAVERSO PERCORSI DI FORMAZIONE SPORTELLI DI CONSULENZA ED ATTIVIT DI LABORATORIO TENDONO AD UNUNICA META UNO SVILUPPO FORMATIVO CHE RISPONDA ALLE ESIGENZE DI OGNI ALUNNO PERSONA CITTADINO AL CENTRO DELLAZIONE EDUCATIVA. TALI INTERVENTI CHE SONO GI PARTE INTEGRANTE DEL CURRICOLO SCOLASTICO SARANNO ANCOR PI RAFFORZATI ATTRAVERSO ATTIVIT EXTRACURRICULARI E SARANNO INDIRIZZATI AGLI ALUNNI CHE MANIFESTANO PARTICOLARI FORME DI SVANTAGGIO. (Italian)
0 references
THE TERRITORY IN WHICH OUR INSTITUTE IS CHARACTERISED BY MULTIPLE SITUATIONS OF FAMILY DISADVANTAGE DETERMINES US IN THE PUPILS SEVERE HARDSHIPS THAT EMERGE IN THE DAILY SCHOOL THROUGH DIFFICULTIES OF RELATIONSHIP POOR SELF-ESTEEM OR EXCESS OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO SCHOOL ATTENDANCE AND TO ANY FORM OF LEARNING CULTURAL DEPRIVATION. THEREFORE, IN ORDER TO SUPPORT THE PLAN OF THE TRAINING OFFER AND TO ENHANCE THE POSSIBILITY OF IMPLEMENTING THE OBJECTIVES THAT CONSTITUTE THEM, TARGETED INTERVENTIONS HAVE BEEN IDENTIFIED WHICH THROUGH TRAINING COURSES CONSULTANCY OFFICES AND LABORATORY ACTIVITIES TEND TO A SINGLE GOAL A TRAINING DEVELOPMENT THAT MEETS THE NEEDS OF EVERY CITIZEN AT THE CENTRE OF EDUCATION. SUCH INTERVENTIONS WHICH ARE ALREADY AN INTEGRAL PART OF THE SCHOOL CURRICULUM WILL BE FURTHER STRENGTHENED THROUGH EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AND WILL BE ADDRESSED TO PUPILS EXHIBITING PARTICULAR FORMS OF DISADVANTAGE. (English)
6 November 2020
0 references
LE TERRITOIRE DANS LEQUEL NOTRE INSTITUT EST CARACTÉRISÉ PAR DE MULTIPLES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE FAMILIAL NOUS DÉTERMINE DANS LES DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES QUI ÉMERGENT QUOTIDIENNEMENT À L’ÉCOLE PAR DES DIFFICULTÉS DE RELATION AVEC UNE MAUVAISE ESTIME DE SOI OU UNE DÉMOTIVATION EXCESSIVE DE L’ESTIME DE SOI À LA FRÉQUENTATION SCOLAIRE ET À TOUTE FORME DE PRIVATION CULTURELLE D’APPRENTISSAGE. PAR CONSÉQUENT, AFIN DE SOUTENIR LE PLAN D’OFFRE DE FORMATION ET D’AMÉLIORER LA POSSIBILITÉ DE METTRE EN ŒUVRE LES OBJECTIFS QUI CONSTITUENT LE SYSTÈME, DES INTERVENTIONS CIBLÉES ONT ÉTÉ IDENTIFIÉES QUE, GRÂCE AUX COURS DE FORMATION, AUX BUREAUX DE CONSEIL ET AUX ACTIVITÉS DE LABORATOIRE, LE DÉVELOPPEMENT DE LA FORMATION RÉPOND AUX BESOINS DE CHAQUE CITOYEN AU CENTRE DE L’ÉDUCATION. CES INTERVENTIONS, QUI FONT DÉJÀ PARTIE INTÉGRANTE DU PROGRAMME SCOLAIRE, SERONT ENCORE RENFORCÉES PAR DES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES ET VISERONT LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES FORMES PARTICULIÈRES DE DÉSAVANTAGE. (French)
7 December 2021
0 references
DAS GEBIET, IN DEM UNSER INSTITUT DURCH MEHRERE SITUATIONEN VON FAMILIÄREN NACHTEILEN GEKENNZEICHNET IST, BESTIMMT UNS IN DEN SCHÜLERN, DIE TÄGLICH IN DER SCHULE DURCH SCHWIERIGKEITEN DER BEZIEHUNG MIT SCHLECHTEM SELBSTWERTGEFÜHL ODER ÜBERMÄSSIGER SELBSTACHTUNG ZUM SCHULBESUCH UND ZU JEDER FORM DES LERNENS KULTURELLER ENTBEHRUNG ENTSTEHEN. UM DEN AUSBILDUNGSANGEBOTSPLAN ZU UNTERSTÜTZEN UND DIE MÖGLICHKEIT DER UMSETZUNG DER ZIELE, DIE DAS SYSTEM BILDEN, ZU VERBESSERN, WURDEN GEZIELTE MASSNAHMEN ERMITTELT, DIE DURCH SCHULUNGEN, BERATUNGSBÜROS UND LABORTÄTIGKEITEN ZU EINEM EINZIGEN ZIEL NEIGEN, EINE AUSBILDUNG ZU ENTWICKELN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN JEDES EINZELNEN BÜRGERS IM ZENTRUM DER BILDUNG ENTSPRICHT. DIESE INTERVENTIONEN, DIE BEREITS INTEGRALER BESTANDTEIL DES SCHULLEHRPLANS SIND, WERDEN DURCH AUSSERSCHULISCHE AKTIVITÄTEN NOCH VERSTÄRKT UND AN SCHÜLER GERICHTET, DIE BESONDERE FORMEN DER BENACHTEILIGUNG AUFWEISEN. (German)
17 December 2021
0 references
HET GEBIED WAARIN ONS INSTITUUT WORDT GEKENMERKT DOOR MEERDERE SITUATIES VAN GEZINSNADEEL, BEPAALT ONS IN DE ONTBERINGEN VAN LEERLINGEN DIE DAGELIJKS OP DE SCHOOL TEVOORSCHIJN KOMEN DOOR PROBLEMEN VAN RELATIEARME EIGENWAARDE OF OVERMAAT AAN ZELFRESPECT DEMOTIVATIE VOOR SCHOOLBEZOEK EN ELKE VORM VAN LEREN CULTURELE ONTBERING. OM HET OPLEIDINGSAANBODPLAN TE ONDERSTEUNEN EN DE MOGELIJKHEID TE VERGROTEN OM DE DOELSTELLINGEN VAN HET SYSTEEM TE VERWEZENLIJKEN, ZIJN GERICHTE INTERVENTIES VASTGESTELD DIE, DOOR MIDDEL VAN OPLEIDINGSCURSUSSEN, ADVIESBUREAUS EN LABORATORIUMACTIVITEITEN, DE NEIGING HEBBEN OM ÉÉN ENKEL DOEL TE BEREIKEN, EEN OPLEIDINGSONTWIKKELING DIE VOLDOET AAN DE BEHOEFTEN VAN ELKE INDIVIDUELE BURGER IN HET CENTRUM VAN HET ONDERWIJS. DEZE INTERVENTIES, DIE REEDS INTEGRAAL DEEL UITMAKEN VAN HET SCHOOLCURRICULUM, ZULLEN NOG WORDEN VERSTERKT DOOR MIDDEL VAN BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN EN ZULLEN GERICHT ZIJN OP LEERLINGEN DIE BIJZONDERE VORMEN VAN ACHTERSTAND VERTONEN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL TERRITORIO EN EL QUE NUESTRO INSTITUTO SE CARACTERIZA POR MÚLTIPLES SITUACIONES DE DESVENTAJA FAMILIAR NOS DETERMINA EN LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS QUE SURGEN DIARIAMENTE EN LA ESCUELA A TRAVÉS DE DIFICULTADES DE RELACIÓN MALA AUTOESTIMA O EXCESO DE AUTOESTIMA DE MOTIVACIÓN A LA ASISTENCIA A LA ESCUELA Y A CUALQUIER FORMA DE PRIVACIÓN CULTURAL DE APRENDIZAJE. POR LO TANTO, CON EL FIN DE APOYAR EL PLAN DE OFERTA FORMATIVA Y MEJORAR LA POSIBILIDAD DE IMPLEMENTAR LOS OBJETIVOS QUE CONSTITUYEN EL SISTEMA, SE HAN IDENTIFICADO INTERVENCIONES ESPECÍFICAS QUE, A TRAVÉS DE CURSOS DE CAPACITACIÓN, CONSULTORIOS Y ACTIVIDADES DE LABORATORIO TIENDEN A UN SOLO OBJETIVO UN DESARROLLO FORMATIVO QUE SATISFAGA LAS NECESIDADES DE CADA CIUDADANO EN EL CENTRO DE LA EDUCACIÓN. ESTAS INTERVENCIONES, QUE YA FORMAN PARTE INTEGRANTE DEL PLAN DE ESTUDIOS ESCOLAR, SE REFORZARÁN A TRAVÉS DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y SE DIRIGIRÁN A LOS ALUMNOS QUE PRESENTEN FORMAS PARTICULARES DE DESVENTAJA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ ΜΑΣ ΚΑΘΟΡΊΖΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΟΒΑΡΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΜΦΑΝΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΩ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΚΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ Ή ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΦΟΊΤΗΣΗ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΕΊ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΣΥΓΚΡΟΤΟΎΝ, ΈΧΟΥΝ ΕΝΤΟΠΙΣΤΕΊ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΏΝ ΓΡΑΦΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΆΘΕ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΑΥΤΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΉΔΗ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΘΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΈΣΩ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ. (Greek)
19 August 2022
0 references
DET OMRÅDE, HVOR VORES INSTITUT ER KENDETEGNET VED FLERE SITUATIONER MED FAMILIEMÆSSIGE ULEMPER BESTEMMER OS I ELEVERNE ALVORLIGE TRÆNGSLER, DER OPSTÅR I DEN DAGLIGE SKOLE GENNEM VANSKELIGHEDER MED FORHOLD DÅRLIG SELVVÆRD ELLER OVERSKUD AF SELVVÆRD DEMOTIVATION TIL SKOLEGANG OG TIL ENHVER FORM FOR LÆRING KULTUREL AFSAVN. MED HENBLIK PÅ AT STØTTE PLANEN FOR UDDANNELSESTILBUDDET OG ØGE MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE DE MÅL, DER UDGØR DEM, ER DER DERFOR IDENTIFICERET MÅLRETTEDE INTERVENTIONER, SOM GENNEM UDDANNELSESKURSER KONSULENTKONTORER OG LABORATORIEAKTIVITETER HAR TENDENS TIL ET ENKELT MÅL EN UDVIKLING AF UDDANNELSE, DER OPFYLDER BEHOVENE HOS ALLE BORGERE I CENTRUM FOR UDDANNELSE. SÅDANNE INTERVENTIONER, DER ALLEREDE ER EN INTEGRERET DEL AF SKOLESKEMAET, VIL BLIVE YDERLIGERE STYRKET GENNEM FRITIDSAKTIVITETER OG VIL BLIVE RETTET MOD ELEVER, DER UDVISER SÆRLIGE FORMER FOR ULEMPER. (Danish)
19 August 2022
0 references
ALUE, JOSSA MEIDÄN INSTITUUTILLE ON OMINAISTA USEITA TILANTEITA PERHEEN EPÄEDULLISEEN ASEMAAN MÄÄRITTÄÄ MEIDÄT OPPILAIDEN VAKAVIA VAIKEUKSIA, JOTKA SYNTYVÄT PÄIVITTÄISESSÄ KOULUSSA VAIKEUKSIA SUHDE HUONO ITSETUNTO TAI LIIALLINEN ITSETUNTO DEMOTIVAATIO KOULUNKÄYNTIIN JA KAIKENLAISEN OPPIMISEN KULTTUURIN PUUTE. KOULUTUSTARJONTAA KOSKEVAN SUUNNITELMAN TUKEMISEKSI JA NIIDEN MUODOSTAVIEN TAVOITTEIDEN TOTEUTTAMISMAHDOLLISUUDEN PARANTAMISEKSI ON NÄIN OLLEN YKSILÖITY KOHDENNETTUJA TOIMIA, JOILLA KOULUTUSKURSSIEN KONSULTTITOIMISTOJEN JA LABORATORIOTOIMINNAN AVULLA PYRITÄÄN SAAVUTTAMAAN YKSI AINOA TAVOITE ELI KOULUTUKSEN KEHITTÄMINEN, JOKA VASTAA KAIKKIEN KOULUTUSKESKUSTEN KANSALAISTEN TARPEITA. TÄLLAISIA TOIMIA, JOTKA OVAT JO OLENNAINEN OSA KOULUJEN OPETUSSUUNNITELMAA, VAHVISTETAAN EDELLEEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISILLA TOIMILLA, JA NE KOHDENNETAAN OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ HUONO-OSAISUUDEN MUOTOJA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IT-TERRITORJU LI FIH L-ISTITUT TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN DIVERSI SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ TAL-FAMILJA JIDDETERMINANA FL-ISTUDENTI TBATIJIET SEVERI LI JITFAĊĊAW FL-ISKOLA TA’ KULJUM MINĦABBA DIFFIKULTAJIET TA’ RELAZZJONI TA’ NUQQAS TA’ STIMA PERSONALI JEW EĊĊESS TA’ DEMOTIVAZZJONI TA’ AWTOSTIMA GĦALL-ATTENDENZA FL-ISKOLA U GĦAL KWALUNKWE FORMA TA’ DEPRIVAZZJONI KULTURALI TAT-TAGĦLIM. GĦALHEKK, SABIEX JIĠI APPOĠĠAT IL-PJAN TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ U TISSAĦĦAĦ IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠU IMPLIMENTATI L-OBJETTIVI LI JIKKOSTITWIXXUHOM, ĠEW IDENTIFIKATI INTERVENTI MMIRATI LI PERMEZZ TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ, UFFIĊĊJI TA’ KONSULENZA U ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI GĦANDHOM TENDENZA LI JKOLLHOM GĦAN WIEĦED TA’ ŻVILUPP TA’ TAĦRIĠ LI JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET TA’ KULL ĊITTADIN FIĊ-ĊENTRU TAL-EDUKAZZJONI. INTERVENTI BĦAL DAWN LI DIĠÀ HUMA PARTI INTEGRALI MILL-KURRIKULU TAL-ISKOLA SE JISSAĦĦU AKTAR PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI U SE JIĠU INDIRIZZATI LILL-ISTUDENTI LI JURU FOROM PARTIKOLARI TA’ ŻVANTAĠĠ. (Maltese)
19 August 2022
0 references
TERITORIJA, KURĀ MŪSU INSTITŪTAM IR RAKSTURĪGAS DAUDZAS ĢIMENES NEIZDEVĪGAS SITUĀCIJAS, NOSAKA MŪS SKOLĒNIEM SMAGAS GRŪTĪBAS, KAS RODAS IKDIENAS SKOLĀ, SASKAROTIES AR GRŪTĪBĀM, KAS SAISTĪTAS AR SLIKTU PAŠCIEŅU VAI PĀRMĒRĪGU PAŠCIEŅU DEMOTIVĀCIJU SKOLAS APMEKLĒŠANAI UN JEBKĀDA VEIDA MĀCĪŠANĀS KULTŪRAS TRŪKUMAM. TĀDĒĻ, LAI ATBALSTĪTU MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMA PLĀNU UN PALIELINĀTU IESPĒJU ĪSTENOT MĒRĶUS, KAS TOS VEIDO, IR NOTEIKTI MĒRĶTIECĪGI INTERVENCES PASĀKUMI, KAS MĀCĪBU KURSU KONSULTĀCIJU BIROJOS UN LABORATORIJU DARBĪBĀS TIECAS UZ VIENU MĒRĶI — APMĀCĪBAS ATTĪSTĪBU, KAS ATBILST KATRA IZGLĪTĪBAS CENTRA IEDZĪVOTĀJU VAJADZĪBĀM. ŠĀDI PASĀKUMI, KAS JAU IR SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMAS NEATŅEMAMA SASTĀVDAĻA, TIKS VĒL VAIRĀK NOSTIPRINĀTI AR ĀRPUSSKOLAS PASĀKUMIEM UN TIKS ADRESĒTI SKOLĒNIEM, KURIEM IR ĪPAŠI NELABVĒLĪGI APSTĀKĻI. (Latvian)
19 August 2022
0 references
ÚZEMIE, V KTOROM JE NÁŠ INŠTITÚT CHARAKTERIZOVANÝ VIACERÝMI SITUÁCIAMI RODINNEJ NEVÝHODY NÁS URČUJE V ŽIAKOCH VÁŽNE ŤAŽKOSTI, KTORÉ SA OBJAVUJÚ V KAŽDODENNEJ ŠKOLE PROSTREDNÍCTVOM ŤAŽKOSTÍ VZŤAHU ZLÉ SEBAVEDOMIE ALEBO PREBYTOK SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIE K ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE A AKEJKOĽVEK FORME UČENIA KULTÚRNEJ DEPRIVÁCIE. PRETO S CIEĽOM PODPORIŤ PLÁN PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY A ZLEPŠIŤ MOŽNOSŤ REALIZÁCIE CIEĽOV, KTORÉ ICH TVORIA, BOLI IDENTIFIKOVANÉ CIELENÉ ZÁSAHY, KTORÉ MAJÚ PROSTREDNÍCTVOM KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY PORADENSKÉ KANCELÁRIE A LABORATÓRNE ČINNOSTI TENDENCIU K JEDINÉMU CIEĽU ROZVÍJAŤ ODBORNÚ PRÍPRAVU, KTORÁ ZODPOVEDÁ POTREBÁM KAŽDÉHO OBČANA V CENTRE VZDELÁVANIA. TAKÉTO ZÁSAHY, KTORÉ SÚ UŽ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU ŠKOLSKÝCH OSNOV, SA ĎALEJ POSILNIA PROSTREDNÍCTVOM MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT A BUDÚ URČENÉ ŽIAKOM, KTORÍ VYKAZUJÚ OSOBITNÉ FORMY ZNEVÝHODNENIA. (Slovak)
19 August 2022
0 references
CINNEANN AN CHRÍOCH INA BHFUIL ÁR NINSTITIÚID TRÉITHRITHE AG CÁSANNA ÉAGSÚLA DE MHÍBHUNTÁISTE TEAGHLAIGH DÚINN SNA DALTAÍ CRUATAN DIAN A THAGANN CHUN CINN SA SCOIL LAETHÚIL TRÍ DHEACRACHTAÍ CAIDRIMH DROCH-MHEAS NÓ FARASBARR FÉINMHEASA AR TINREAMH SCOILE AGUS AR AON CHINEÁL DÍOTHACHTA CULTÚRTHA FOGHLAMA. DÁ BHRÍ SIN, D’FHONN TACÚ LE PLEAN NA TAIRISCEANA OILIÚNA AGUS D’FHONN FEABHAS A CHUR AR AN BHFÉIDEARTHACHT NA CUSPÓIRÍ ARB IONANN IAD A CHUR CHUN FEIDHME, SAINAITHNÍODH IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AR GNÁCH LEO, TRÍ OIFIGÍ COMHAIRLIÚCHÁIN CÚRSAÍ OILIÚNA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE, FORBAIRT OILIÚNA A FHREASTALAÍONN AR RIACHTANAIS GACH SAORÁNAIGH SAN IONAD OIDEACHAIS TRÍ SPRIOC AONAIR A BHAINT AMACH. DÉANFAR NA HIDIRGHABHÁLACHA SIN ATÁ MAR CHUID LÁRNACH DE CHURACLAM NA SCOILE CHEANA FÉIN A NEARTÚ TUILLEADH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS DÍREOFAR IAD AR DHALTAÍ A LÉIRÍONN CINEÁLACHA ÁIRITHE MÍBHUNTÁISTE. (Irish)
19 August 2022
0 references
ÚZEMÍ, VE KTERÉM SE NÁŠ INSTITUT VYZNAČUJE VÍCENÁSOBNÝMI SITUACEMI RODINNÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ, URČUJE NÁS U ŽÁKŮ VÁŽNÉ STRÁDÁNÍ, KTERÉ SE OBJEVUJÍ V KAŽDODENNÍ ŠKOLE KVŮLI OBTÍŽÍM SPOJENÝM SE ŠPATNÝM SEBEÚCTOU NEBO NADMĚRNOU DEMOTIVACÍ SEBEVĚDOMÍ DO ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A K JAKÉKOLI FORMĚ UČENÍ SE KULTURNÍ DEPRIVACI. S CÍLEM PODPOŘIT PLÁN NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY A POSÍLIT MOŽNOST PROVÁDĚNÍ CÍLŮ, KTERÉ JE TVOŘÍ, BYLY PROTO URČENY CÍLENÉ ZÁSAHY, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ PORADENSKÝCH KANCELÁŘÍ A LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ MAJÍ TENDENCI K JEDINÉMU CÍLI, TJ. ROZVOJ ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ ODPOVÍDÁ POTŘEBÁM KAŽDÉHO OBČANA V CENTRU VZDĚLÁVÁNÍ. TYTO ZÁSAHY, KTERÉ JSOU JIŽ NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ŠKOLNÍCH OSNOV, BUDOU DÁLE POSÍLENY MIMOŠKOLNÍMI ČINNOSTMI A BUDOU URČENY ŽÁKŮM, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ZVLÁŠTNÍ FORMY ZNEVÝHODNĚNÍ. (Czech)
19 August 2022
0 references
O TERRITÓRIO EM QUE NOSSO INSTITUTO SE CARACTERIZA POR MÚLTIPLAS SITUAÇÕES DE DESVANTAGEM FAMILIAR NOS DETERMINA NOS ALUNOS GRAVES DIFICULDADES QUE EMERGEM NA ESCOLA DIÁRIA POR MEIO DE DIFICULDADES DE RELACIONAMENTO AUTOESTIMA RUIM OU EXCESSO DE AUTOESTIMA DESMOTIVAÇÃO À FREQUÊNCIA ESCOLAR E A QUALQUER FORMA DE APRENDIZAGEM PRIVAÇÃO CULTURAL. POR CONSEGUINTE, A FIM DE APOIAR O PLANO DA OFERTA DE FORMAÇÃO E REFORÇAR A POSSIBILIDADE DE CONCRETIZAR OS OBJETIVOS QUE OS CONSTITUEM, FORAM IDENTIFICADAS INTERVENÇÕES ORIENTADAS QUE, ATRAVÉS DE CURSOS DE FORMAÇÃO, CONSULTORIA E ATIVIDADES LABORATORIAIS TENDEM A UM ÚNICO OBJETIVO, UM DESENVOLVIMENTO DE FORMAÇÃO QUE RESPONDA ÀS NECESSIDADES DE CADA CIDADÃO NO CENTRO DA EDUCAÇÃO. ESTAS INTERVENÇÕES, QUE JÁ FAZEM PARTE INTEGRANTE DO CURRÍCULO ESCOLAR, SERÃO REFORÇADAS ATRAVÉS DE ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E SERÃO DIRIGIDAS AOS ALUNOS QUE APRESENTEM FORMAS ESPECÍFICAS DE DESVANTAGEM. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
TERRITOORIUM, KUS MEIE INSTITUUTI ISELOOMUSTAVAD MITMESUGUSED PEREKONDLIKUD EBASOODSAD OLUKORRAD, MÄÄRAB MEID ÕPILASTEL TÕSISEID RASKUSI, MIS TEKIVAD IGAPÄEVASES KOOLIS RASKUSTE TÕTTU, MIS TULENEVAD SUHETEST, MIS ON SEOTUD VAESE ENESEHINNANGUGA VÕI LIIGSE ENESEHINNANGUGA, MIS ON MOTIVEERITUD KOOLISKÄIMISELE JA IGASUGUSELE KULTUURILISE PUUDUSE ÕPPIMISELE. SELLEKS ET TOETADA KOOLITUSPAKKUMISE KAVA JA SUURENDADA NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISE VÕIMALUST, ON SEEGA KINDLAKS TEHTUD SIHIPÄRASED MEETMED, MIS KOOLITUSKURSUSTE KONSULTATSIOONIBÜROODE JA LABORITE TEGEVUSE KAUDU KALDUVAD ÜHE EESMÄRGINA VÄLJA TÖÖTAMA KOOLITUSI, MIS VASTAVAD IGA HARIDUSKESKUSES ELAVA KODANIKU VAJADUSTELE. SELLISEID MEETMEID, MIS ON JUBA KOOLI ÕPPEKAVA LAHUTAMATU OSA, TUGEVDATAKSE VEELGI ÕPPEKAVAVÄLISTE TEGEVUSTE KAUDU NING NEED ON SUUNATUD ERILISTE EBASOODSATE VORMIDEGA ÕPILASTELE. (Estonian)
19 August 2022
0 references
AZ A TERÜLET, AHOL INTÉZETÜNKET TÖBB CSALÁDI HÁTRÁNY JELLEMZI, A TANULÓKBAN OLYAN SÚLYOS NEHÉZSÉGEKET HATÁROZ MEG, AMELYEK A MINDENNAPI ISKOLÁBAN A ROSSZ ÖNBECSÜLÉS NEHÉZSÉGEI VAGY AZ ISKOLALÁTOGATÁSRA VALÓ TÚLZOTT ÖNBECSÜLÉS ÉS A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS BÁRMILYEN FORMÁJA MIATT MERÜLNEK FEL. EZÉRT A KÉPZÉSI KÍNÁLAT TERVÉNEK TÁMOGATÁSA ÉS AZ AZOKAT ALKOTÓ CÉLKITŰZÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK LEHETŐSÉGEINEK NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN OLYAN CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOKAT HATÁROZTAK MEG, AMELYEK A KÉPZÉSEKEN KERESZTÜL TANÁCSADÓ IRODÁK ÉS LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN EGYETLEN CÉLT SZOLGÁLNAK, OLYAN KÉPZÉSI FEJLESZTÉST, AMELY MEGFELEL AZ OKTATÁS KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ VALAMENNYI POLGÁR IGÉNYEINEK. AZ ILYEN BEAVATKOZÁSOK, AMELYEK MÁR SZERVES RÉSZÉT KÉPEZIK AZ ISKOLAI TANTERVNEK, TOVÁBB ERŐSÖDNEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓKAT CÉLOZZÁK. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ТЕРИТОРИЯТА, НА КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С МНОЖЕСТВО СИТУАЦИИ НА СЕМЕЙНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, НИ ОПРЕДЕЛЯ В УЧЕНИЦИТЕ ТЕЖКИ ТРУДНОСТИ, КОИТО СЕ ПОЯВЯВАТ В ЕЖЕДНЕВНОТО УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ ТРУДНОСТИ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА ЛОШО САМОЧУВСТВИЕ ИЛИ ИЗЛИШЪК НА САМОЧУВСТВИЕ ДЕМОТИВИРАНЕ НА ПОСЕЩАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И НА ВСЯКА ФОРМА НА УЧЕНЕ КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ. ПОРАДИ ТОВА, ЗА ДА СЕ ПОДКРЕПИ ПЛАНЪТ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ И ДА СЕ УВЕЛИЧИ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ЦЕЛИТЕ, КОИТО ГИ СЪСТАВЛЯВАТ, БЯХА НАБЕЛЯЗАНИ ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ЧРЕЗ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ КОНСУЛТАНТСКИ СЛУЖБИ И ЛАБОРАТОРНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ПОСТИГАНЕТО НА ЕДНА ЕДИНСТВЕНА ЦЕЛ — РАЗВИТИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА НУЖДИТЕ НА ВСЕКИ ГРАЖДАНИН В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. ПОДОБНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, КОИТО ВЕЧЕ СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ЩЕ БЪДАТ ДОПЪЛНИТЕЛНО ЗАСИЛЕНИ ЧРЕЗ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ОСОБЕНО НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
TERITORIJA, KURIOJE MŪSŲ INSTITUTAS PASIŽYMI DAUGYBE NEPALANKIŲ ŠEIMOS SITUACIJŲ, LEMIA MUS MOKSLEIVIAMS, KURIE KASDIENĖJE MOKYKLOJE ATSIRANDA DĖL SUNKUMŲ, SUSIJUSIŲ SU PRASTA SAVIGARBA ARBA PERNELYG DIDELIU SAVIGARBOS ŽEMINIMU MOKYKLOS LANKYMUI IR BET KOKIOS FORMOS MOKYMOSI KULTŪRINIAM NEPRITEKLIUI. TODĖL, SIEKIANT PAREMTI MOKYMO PASIŪLOS PLANĄ IR PADIDINTI GALIMYBĘ ĮGYVENDINTI JUOS SUDARANČIUS TIKSLUS, BUVO NUSTATYTOS TIKSLINĖS INTERVENCIJOS, KURIOS MOKYMO KURSUOSE IR LABORATORIJOSE VYKDOMUOSE MOKYMUOSE LINKĘS SIEKTI VIENO TIKSLO – PLĖTOTI MOKYMĄ, KURIS ATITIKTŲ KIEKVIENO ŠVIETIMO CENTRE ESANČIO PILIEČIO POREIKIUS. TOKIOS INTERVENCINĖS PRIEMONĖS, KURIOS JAU YRA NEATSKIRIAMA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMOS DALIS, BUS TOLIAU STIPRINAMOS VYKDANT UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR BUS SKIRTOS MOKINIAMS, KURIEMS BŪDINGOS TAM TIKROS NEPALANKIOS SĄLYGOS. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PODRUČJE NA KOJEM SE NAŠ INSTITUT ODLIKUJE VIŠESTRUKIM SITUACIJAMA OBITELJSKOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA ODREĐUJE NAS U UČENICIMA OZBILJNE TEŠKOĆE KOJE SE POJAVLJUJU U SVAKODNEVNOJ ŠKOLI KROZ POTEŠKOĆE U VEZI LOŠEG SAMOPOŠTOVANJA ILI VIŠKA SAMOPOŠTOVANJA PREMA POHAĐANJU ŠKOLE I BILO KOJEM OBLIKU KULTURNOG NEDOSTATKA UČENJA. STOGA SU, KAKO BI SE PODRŽAO PLAN PONUDE OSPOSOBLJAVANJA I POVEĆALA MOGUĆNOST PROVEDBE CILJEVA KOJI IH ČINE, UTVRĐENE CILJANE INTERVENCIJE ČIJI JE CILJ PUTEM KONZULTANTSKIH UREDA ZA OSPOSOBLJAVANJE I LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI RAZVOJ OSPOSOBLJAVANJA KOJI ODGOVARA POTREBAMA SVAKOG GRAĐANINA U CENTRU OBRAZOVANJA. TAKVE INTERVENCIJE KOJE SU VEĆ SASTAVNI DIO ŠKOLSKOG KURIKULUMA DODATNO ĆE SE OJAČATI IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA TE ĆE BITI USMJERENE NA UČENIKE KOJI POKAZUJU ODREĐENE OBLIKE NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
DET TERRITORIUM DÄR VÅRT INSTITUT KÄNNETECKNAS AV FLERA SITUATIONER AV FAMILJENACKDELAR BESTÄMMER OSS I ELEVERNA SVÅRA SVÅRIGHETER SOM UPPSTÅR I DEN DAGLIGA SKOLAN GENOM SVÅRIGHETER I RELATIONEN DÅLIG SJÄLVKÄNSLA ELLER ÖVERSKOTT AV SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION TILL SKOLGÅNG OCH TILL NÅGON FORM AV LÄRANDE KULTURELL BRIST. FÖR ATT STÖDJA PLANEN FÖR UTBILDNINGSUTBUDET OCH FÖR ATT ÖKA MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA DE MÅL SOM UTGÖR DEM HAR DÄRFÖR RIKTADE INSATSER IDENTIFIERATS SOM GENOM UTBILDNINGAR KONSULTKONTOR OCH LABORATORIEVERKSAMHET TENDERAR ATT HA ETT ENDA MÅL EN UTBILDNING SOM TILLGODOSER BEHOVEN HOS ALLA MEDBORGARE I UTBILDNINGSCENTRUMET. SÅDANA INSATSER SOM REDAN INGÅR I LÄROPLANEN KOMMER ATT STÄRKAS YTTERLIGARE GENOM FRITIDSAKTIVITETER OCH RIKTAS TILL ELEVER SOM UPPVISAR SÄRSKILDA FORMER AV NACKDELAR. (Swedish)
19 August 2022
0 references
TERITORIUL ÎN CARE INSTITUTUL NOSTRU SE CARACTERIZEAZĂ PRIN MULTIPLE SITUAȚII DE DEZAVANTAJ FAMILIAL NE DETERMINĂ LA ELEVI GREUTĂȚI SEVERE CARE APAR ÎN ȘCOALA DE ZI CU ZI PRIN DIFICULTĂȚI DE RELAȚIE STIMA DE SINE SLABĂ SAU EXCES DE STIMA DE SINE DEMOTIVARE PENTRU FRECVENTAREA ȘCOLARĂ ȘI ORICE FORMĂ DE DEPRIVARE CULTURALĂ DE ÎNVĂȚARE. PRIN URMARE, PENTRU A SPRIJINI PLANUL OFERTEI DE FORMARE ȘI PENTRU A SPORI POSIBILITATEA DE A PUNE ÎN APLICARE OBIECTIVELE CARE LE CONSTITUIE, AU FOST IDENTIFICATE INTERVENȚII SPECIFICE CARE, PRIN CURSURI DE FORMARE, BIROURI DE CONSULTANȚĂ ȘI ACTIVITĂȚI DE LABORATOR TIND SĂ AIBĂ UN SINGUR SCOP O DEZVOLTARE DE FORMARE CARE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR FIECĂRUI CETĂȚEAN ÎN CENTRUL DE EDUCAȚIE. ASTFEL DE INTERVENȚII CARE FAC DEJA PARTE INTEGRANTĂ DIN PROGRAMA ȘCOLARĂ VOR FI CONSOLIDATE ÎN CONTINUARE PRIN ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ȘI VOR FI ADRESATE ELEVILOR CARE PREZINTĂ FORME SPECIALE DE DEZAVANTAJE. (Romanian)
19 August 2022
0 references
OBMOČJE, NA KATEREM JE NAŠ INŠTITUT ZAZNAMOVAN Z VEČ SITUACIJAMI DRUŽINSKE PRIKRAJŠANOSTI, NAS PRI UČENCIH DOLOČA HUDE STISKE, KI SE POJAVLJAJO V VSAKODNEVNI ŠOLI ZARADI TEŽAV Z ODNOSOM SLABEGA SAMOSPOŠTOVANJA ALI PREKOMERNEGA SAMOPODOBE DEMOKRATIZACIJE DO OBISKOVANJA ŠOLE IN VSEH OBLIK UČENJA KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI. DA BI PODPRLI NAČRT PONUDBE USPOSABLJANJA IN POVEČALI MOŽNOST URESNIČEVANJA CILJEV, KI JIH SESTAVLJAJO, SO BILI ZATO OPREDELJENI CILJNO USMERJENI UKREPI, KI S SVETOVALNIMI PROGRAMI USPOSABLJANJA IN LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI TEŽIJO K ENOTNEMU CILJU RAZVOJA USPOSABLJANJA, KI USTREZA POTREBAM VSAKEGA DRŽAVLJANA V SREDIŠČU IZOBRAŽEVANJA. TAKŠNI POSEGI, KI SO ŽE SESTAVNI DEL ŠOLSKEGA UČNEGA NAČRTA, SE BODO DODATNO OKREPILI Z IZVENŠOLSKIMI DEJAVNOSTMI IN BODO NAMENJENI UČENCEM, KI IMAJO POSEBNE OBLIKE PRIKRAJŠANOSTI. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
TERYTORIUM, NA KTÓRYM NASZ INSTYTUT CHARAKTERYZUJE SIĘ WIELOMA SYTUACJAMI W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI RODZINNEJ, DETERMINUJE NAS W UCZNIACH POWAŻNE TRUDNOŚCI, KTÓRE POJAWIAJĄ SIĘ W CODZIENNEJ SZKOLE PRZEZ TRUDNOŚCI W ZWIĄZKU Z NISKĄ SAMOOCENĄ LUB NADMIAREM SAMOOCENY DO UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY I DO JAKIEJKOLWIEK FORMY UCZENIA SIĘ DEPRYWACJI KULTUROWEJ. W ZWIĄZKU Z TYM, ABY WESPRZEĆ PLAN OFERTY SZKOLENIOWEJ I ZWIĘKSZYĆ MOŻLIWOŚĆ REALIZACJI CELÓW, KTÓRE JE STANOWIĄ, OKREŚLONO UKIERUNKOWANE INTERWENCJE, KTÓRE POPRZEZ KURSY SZKOLENIOWE BIURA KONSULTINGOWE I DZIAŁALNOŚĆ LABORATORYJNA ZMIERZAJĄ DO OSIĄGNIĘCIA JEDNEGO CELU ROZWOJU SZKOLEŃ, KTÓRY ODPOWIADA POTRZEBOM KAŻDEGO OBYWATELA W CENTRUM EDUKACJI. TAKIE INTERWENCJE, KTÓRE JUŻ STANOWIĄ INTEGRALNĄ CZĘŚĆ PROGRAMU NAUCZANIA, ZOSTANĄ DODATKOWO WZMOCNIONE POPRZEZ ZAJĘCIA POZALEKCYJNE I BĘDĄ SKIEROWANE DO UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W SZCZEGÓLNIE NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI. (Polish)
19 August 2022
0 references
TARANTO
0 references
Identifiers
J59G17000320007
0 references