SCHOOL......MAKING (Q330068)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q330068 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL......MAKING |
Project Q330068 in Italy |
Statements
33,053.88 Euro
0 references
54,684.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
10 October 2017
0 references
31 August 2018
0 references
I.C. "ERCHIE"
0 references
40°26'9.74"N, 17°44'4.67"E
0 references
IL PROGETTO SCUOLA...FACENDO SI ARTICOLA IN SETTE MODULI TRE DEI QUALI RIVOLTI AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA SECONDARIA TRE AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E UNO IN CONTINUIT FRA I DUE ORDINI DI SCUOLA PUNTANDO SUL CORSO AD INDIRIZZO MUSICALE CHE CARATTERIZZA LISTITUTO COMPRENSIVO DI ERCHIE E MIRANDO ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE TRASVERSALI SOPRATTUTTO IN QUELLA FASCIA DI ALUNNI POCO MOTIVATI VERSO LO STUDIO E IN CONDIZIONI SOCIOECONOMICHE SVANTAGGIATE O CON POCHE OPPORTUNIT NEL TEMPO EXTRASCOLASTICO.I MODULI SONO CONCEPITI PER ESSERE IN CONTINUIT CON LE ATTIVIT CHE DI SOLITO SI SVOLGONO A SCUOLA IN ORARIO SCOLASTICO MA CON UNA VESTE COMPLETAMENTE DIFFERENTE HANNO INFATTI PREVALENTEMENTE CARATTERE LABORATORIALE E UTILIZZANO STRATEGIE E METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE TRA CUI IL LEARNING BY DOING IL GIOCO IL CONFRONTO LA MODELLIZZAZIONE IL PROBLEM POSING IL PROBLEM SOLVING E LESPERIENZA SUL CAMPO.COINVOLGONO INTELLIGENZE MOLTEPLICI E UTILIZZANO CANALI DIFFERENTI PER SOLLECITARE I DI (Italian)
0 references
THE SCHOOL PROJECT IS DIVIDED INTO SEVEN MODULES THREE OF WHICH ARE AIMED AT PUPILS OF SECONDARY SCHOOL THREE TO THE PUPILS OF PRIMARY SCHOOL AND ONE IN CONTINUAT BETWEEN THE TWO ORDERS OF SCHOOL FOCUSING ON THE COURSE WITH MUSICAL ORIENTATION THAT CHARACTERISES THE INSTITUTE INCLUSIVE OF ERCHIE AND AIMING AT THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL COMPETENCES ESPECIALLY IN THAT BAND OF PUPILS LITTLE MOTIVATED TOWARDS THE STUDY AND UNDER SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS THAT CHARACTERISE THE INCLUSIVENESS OF ERCHIE AND AIMING AT THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL SKILLS ESPECIALLY IN THAT GROUP OF STUDENTS WHO HAVE LITTLE MOTIVATION TOWARDS THE STUDY AND UNDER SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS DISADVANTAGED OR WITH FEW OPPORTUNITIES IN THE TIME EXTRASCOLASTICO.THE MODULES ARE DESIGNED TO PLAY THE MOST DIFFERENT LANGUAGE AND THE PROBLEM OF PRACTICING THE ACTIVITY OF THE SCHOOL THAT IS NOT ALWAYS ACTIVE. (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET SCOLAIRE... EST DIVISÉ EN SEPT MODULES, DONT TROIS SONT DESTINÉS AUX ÉLÈVES DU SECONDAIRE TROIS À DES ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET UN EN CONTINUITÉ ENTRE LES DEUX ORDRES SCOLAIRES AXÉS SUR LE COURS AVEC UNE ORIENTATION MUSICALE QUI CARACTÉRISE L’INSTITUT, Y COMPRIS ERCHIE ET VISANT LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES TRANSVERSALES, EN PARTICULIER DANS CE GROUPE D’ÉTUDIANTS QUI NE SONT PAS MOTIVÉS À ÉTUDIER ET DANS DES CONDITIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DÉFAVORISÉES OU AVEC PEU D’OPPORTUNITÉS DANS LES EXTRASCOLASTICO TIME.LES MODULES SONT CONÇUS POUR ÊTRE EN CONTINUITÉ AVEC LES ACTIVITÉS QUI ONT GÉNÉRALEMENT LIEU DANS LE TEMPS SCOLAIRE MAIS AVEC UN REGARD COMPLÈTEMENT DIFFÉRENT A EN FAIT PRINCIPALEMENT UN CARACTÈRE DE LABORATOIRE ET ILS UTILISENT DES STRATÉGIES INNOVANTES ET DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT, Y COMPRIS L’APPRENTISSAGE EN FAISANT LE JEU LA COMPARAISON DE LA MODÉLISATION DU PROBLÈME POSANT LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES ET L’EXPÉRIENCE SUR LE CAMPO.COINVOLGONO MULTIPLES INTELLIGENCES ET UTILISENT DIFFÉRENTS CANAUX POUR SOLLICITER LE (French)
7 December 2021
0 references
DAS SCHULPROJEKT... IST IN SIEBEN MODULE UNTERTEILT, VON DENEN DREI AN SEKUNDARSCHÜLER DREI BIS GRUNDSCHÜLER UND EINES IN KONTINUITÄT ZWISCHEN DEN BEIDEN SCHULAUFTRÄGEN MIT EINER MUSIKALISCHEN AUSRICHTUNG, DIE DAS INSTITUT EINSCHLIESSLICH ERCHIE CHARAKTERISIERT UND AUF DIE ENTWICKLUNG VON QUERSCHNITTSKOMPETENZEN INSBESONDERE IN JENER GRUPPE VON SCHÜLERN, DIE NICHT ZUM STUDIUM MOTIVIERT SIND UND IN BENACHTEILIGTEN SOZIOÖKONOMISCHEN BEDINGUNGEN ODER MIT WENIGEN MÖGLICHKEITEN IN DER EXTRASCOLASTICO TIME CHARAKTERISIERT SIND.DIE MODULE SIND IN KONTINUITÄT MIT DEN AKTIVITÄTEN, DIE IN DER REGEL IN DER SCHULE STATTFINDEN, ABER MIT EINEM VÖLLIG ANDEREN BLICK HAT IN DER TAT VOR ALLEM EIN LABORCHARAKTER UND SIE VERWENDEN INNOVATIVE STRATEGIEN UND LEHRMETHODEN EINSCHLIESSLICH LERNEN, INDEM SIE DAS SPIEL DEN VERGLEICH DER MODELLIERUNG DER PROBLEMLÖSUNG UND ERFAHRUNG AUF DER CAMPO.COINVOLGONO MEHRERE INTELLIGENZEN UND VERWENDEN VERSCHIEDENE KANÄLE, UM DIE (German)
17 December 2021
0 references
HET SCHOOLPROJECT... IS VERDEELD IN ZEVEN MODULES WAARVAN ER DRIE GERICHT ZIJN OP MIDDELBARE SCHOLIEREN DRIE TOT DE BASISSCHOOLLEERLINGEN EN ÉÉN IN CONTINUÏTEIT TUSSEN DE TWEE SCHOOLORDERS DIE GERICHT ZIJN OP DE CURSUS MET EEN MUZIKALE ORIËNTATIE DIE HET INSTITUUT MET INBEGRIP VAN ERCHIE KENMERKT EN GERICHT IS OP DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN, MET NAME IN DIE GROEP STUDENTEN DIE NIET GEMOTIVEERD ZIJN OM TE STUDEREN EN IN KANSARME SOCIAALECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN OF MET WEINIG MOGELIJKHEDEN IN DE EXTRASCOLASTICO TIME.THE-MODULES ZIJN ONTWORPEN OM IN CONTINUÏTEIT TE ZIJN MET DE ACTIVITEITEN DIE GEWOONLIJK OP SCHOOLTIJD PLAATSVINDEN, MAAR MET EEN TOTAAL ANDERE KIJK IN DE EXTRASCOLASTICO TIME. FEIT VOORNAMELIJK EEN LABORATORIUM KARAKTER EN ZE GEBRUIKEN INNOVATIEVE STRATEGIEËN EN ONDERWIJS METHODEN, WAARONDER LEREN DOOR HET SPEL DE VERGELIJKING VAN HET MODELLEREN VAN HET PROBLEEM POSEREN PROBLEEMOPLOSSEN EN ERVARING OP DE CAMPO.COINVOLGONO MEERDERE INTELLIGENTIES EN GEBRUIK MAKEN VAN VERSCHILLENDE KANALEN OM DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO ESCOLAR... SE DIVIDE EN SIETE MÓDULOS TRES DE LOS CUALES ESTÁN DIRIGIDOS A ALUMNOS DE SECUNDARIA TRES A ALUMNOS DE PRIMARIA Y UNO EN CONTINUIDAD ENTRE LOS DOS ÓRDENES ESCOLARES QUE SE CENTRAN EN EL CURSO CON UNA ORIENTACIÓN MUSICAL QUE CARACTERIZA AL INSTITUTO INCLUYENDO ERCHIE Y CON EL OBJETIVO DE DESARROLLAR HABILIDADES TRANSVERSALES ESPECIALMENTE EN ESE GRUPO DE ESTUDIANTES QUE NO ESTÁN MOTIVADOS HACIA EL ESTUDIO Y EN CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS DESFAVORECIDAS O CON POCAS OPORTUNIDADES EN EL TIEMPO EXTRASCOLASTICO. LOS MÓDULOS ESTÁN DISEÑADOS PARA ESTAR EN CONTINUIDAD CON LAS ACTIVIDADES QUE SUELEN TENER LUGAR EN EL TIEMPO ESCOLAR PERO CON UNA MIRADA COMPLETAMENTE DIFERENTE TIENE DE HECHO PRINCIPALMENTE UNA EL CARÁCTER DE LABORATORIO Y UTILIZAN ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA INCLUYENDO EL APRENDIZAJE HACIENDO EL JUEGO LA COMPARACIÓN DE MODELAR EL PROBLEMA QUE PLANTEA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA EXPERIENCIA EN EL CAMPO.COINVOLGONO MÚLTIPLES INTELIGENCIAS Y UTILIZAR DIFERENTES CANALES PARA SOLICITAR LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΠΤΆ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΡΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΜΊΑ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΒΆΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ ERCHIE, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΥΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ERCHIE ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΥΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΥΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ. ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ Ή ΜΕ ΛΊΓΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΣΤΟ ΧΡΌΝΟ EXTRASCOLASTICO.ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΊΞΟΥΝ ΤΗΝ ΠΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΆΝΤΑ ΕΝΕΡΓΉ. (Greek)
19 August 2022
0 references
SKOLEPROJEKTET ER OPDELT I SYV MODULER, HVORAF TRE ER RETTET MOD ELEVER PÅ SEKUNDÆRTRINNET TRE TIL ELEVER I GRUNDSKOLEN OG ET I FORTSÆTTELSE MELLEM DE TO KLASSER AF SKOLE MED FOKUS PÅ KURSET MED MUSIKALSK ORIENTERING, DER KARAKTERISERER INSTITUTTET INKLUSIVE ERCHIE, OG SOM SIGTER MOD UDVIKLING AF TVÆRGÅENDE KOMPETENCER, ISÆR I DENNE GRUPPE AF ELEVER, DER ER LIDET MOTIVEREDE MOD STUDIET OG UNDER SOCIOØKONOMISKE FORHOLD, DER KARAKTERISERER ERCHIES RUMMELIGHED OG SIGTER MOD UDVIKLING AF TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER, ISÆR I DEN GRUPPE AF ELEVER, DER HAR RINGE MOTIVATION TIL STUDIET OG UNDER SOCIOØKONOMISKE FORHOLD. DÅRLIGT STILLEDE ELLER MED FÅ MULIGHEDER I TIDEN EXTRASCOLASTICO.THE MODULER ER DESIGNET TIL AT SPILLE DET MEST FORSKELLIGE SPROG OG PROBLEMET MED AT PRAKTISERE AKTIVITETEN AF SKOLEN, DER IKKE ALTID ER AKTIV. (Danish)
19 August 2022
0 references
KOULUHANKE ON JAETTU SEITSEMÄÄN MODUULIIN, JOISTA KOLME ON SUUNNATTU TOISEN ASTEEN OPPILAILLE KOLME ALAKOULUN OPPILAILLE JA YKSI JATKUVASTI NIIDEN KAHDEN LUOKAN VÄLILLÄ, JOISSA KESKITYTÄÄN MUSIIKILLISEN SUUNTAUTUMISEN KURSSIIN, JOKA ON OMINAISTA INSTITUUTILLE ERCHIE JA JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ MONIALAISIA TAITOJA ERITYISESTI SIINÄ OPPILASSA, JOKA EI OLE KOVIN MOTIVOITUNUT OPISKELUUN JA SOSIOEKONOMISIIN OLOSUHTEISIIN, JOTKA OVAT OMINAISIA ERCHIEN OSALLISTAMISELLE JA JOILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN MONIALAISIA TAITOJA ERITYISESTI SIINÄ OPISKELIJARYHMÄSSÄ, JOLLA ON VAIN VÄHÄN MOTIVAATIOTA OPISKELUUN JA SOSIOEKONOMISET OLOSUHTEET. OLOSUHTEET EPÄEDULLISESSA ASEMASSA TAI VAIN VÄHÄN MAHDOLLISUUKSIA AIKANA EXTRASCOLASTICO.THE MODUULIT ON SUUNNITELTU SOITTAMAAN KAIKKEIN ERI KIELTÄ JA ONGELMA HARJOITELLA TOIMINTAA KOULUN, JOKA EI AINA OLE AKTIIVINEN. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT SKOLASTIKU HUWA MAQSUM F’SEBA’ MODULI LI TLIETA MINNHOM HUMA MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA TLIETA GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U WIEĦED KONTINWU BEJN IŻ-ŻEWĠ ORDNIJIET TAL-ISKOLA LI JIFFOKAW FUQ IL-KORS B’ORJENTAZZJONI MUŻIKALI LI TIKKARATTERIZZA L-ISTITUT INKLUSSIV TA’ ERCHIE U LI JIMMIRAW LEJN L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI SPEĊJALMENT F’DIK IL-MEDDA TA’ STUDENTI LI FTIT LI XEJN MOTIVATI LEJN L-ISTUDJU U TAĦT KUNDIZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI LI JIKKARATTERIZZAW L-INKLUŻIVITÀ TA’ ERCHIE U LI JIMMIRAW LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TRASVERSALI SPEĊJALMENT F’DAK IL-GRUPP TA’ STUDENTI LI GĦANDHOM FTIT MOTIVAZZJONI LEJN L-ISTUDJU U TAĦT KUNDIZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI ŻVANTAĠĠATI JEW MA’ FTIT OPPORTUNITAJIET FIL-ĦIN MODULI EXTRASCOLASTICO.THE HUMA MFASSLA BIEX JILAGĦBU L-LINGWA L-AKTAR DIFFERENTI U L-PROBLEMA TA ‘PRATTIKA L-ATTIVITÀ TA’ L-ISKOLA LI MHUX DEJJEM HIJA ATTIVA. (Maltese)
19 August 2022
0 references
SKOLAS PROJEKTS IR SADALĪTS SEPTIŅOS MODUĻOS, NO KURIEM TRĪS IR PAREDZĒTI TRĪS VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM PAMATSKOLAS SKOLĒNIEM UN VIENS IR TURPINĀJUMS STARP ABIEM SKOLAS RĪKOJUMIEM, KONCENTRĒJOTIES UZ KURSU AR MUZIKĀLU ORIENTĀCIJU, KAS RAKSTURO INSTITŪTU, KURĀ IEKĻAUTS ERCHIE, UN KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLĀS KOMPETENCES, JO ĪPAŠI TAJĀ SKOLĒNU GRUPĀ, KURI IR MAZ MOTIVĒTI MĀCĪTIES, UN SOCIĀLI EKONOMISKOS APSTĀKĻOS, KAS RAKSTURO ERCHIE IEKĻAUTĪBU, UN KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLĀS PRASMES, JO ĪPAŠI ŠAJĀ SKOLĒNU GRUPĀ, KURIEM IR MAZA MOTIVĀCIJA MĀCĪTIES UN SOCIĀLI EKONOMISKOS APSTĀKĻOS. NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ VAI AR MAZ IESPĒJU LAIKĀ EXTRASCOLASTICO.THE MODUĻI IR PAREDZĒTI, LAI ATSKAŅOTU VISDAŽĀDĀKO VALODU UN PROBLĒMU PRAKTIZĒT AKTIVITĀTES SKOLĀ, KAS NE VIENMĒR IR AKTĪVS. (Latvian)
19 August 2022
0 references
ŠKOLSKÝ PROJEKT JE ROZDELENÝ DO SIEDMICH MODULOV, Z KTORÝCH TRI SÚ ZAMERANÉ NA ŽIAKOV STREDNEJ ŠKOLY TRI NA ŽIAKOV ZÁKLADNEJ ŠKOLY A JEDEN V POKRAČOVANÍ MEDZI DVOMA TRIEDAMI ŠKOLY ZAMERANÝMI NA KURZ S HUDOBNOU ORIENTÁCIOU, KTORÁ CHARAKTERIZUJE INŠTITÚT ZAHŔŇAJÚCI ERCHIE A ZAMERANÝ NA ROZVOJ PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ, NAJMÄ V TEJ SKUPINE ŽIAKOV, KTORÍ SÚ MÁLO MOTIVOVANÍ K ŠTÚDIU A ZA SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH PODMIENOK, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ INKLUZÍVNOSŤ ERCHIE A SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ NAJMÄ V SKUPINE ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ MALÚ MOTIVÁCIU K ŠTÚDIU A POD SOCIÁLNO-EKONOMICKÝMI PODMIENKAMI. ZNEVÝHODNENÉ ALEBO MÁLO PRÍLEŽITOSTÍ V ČASE EXTRASCOLASTICO.THE MODULY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY HRALI NAJRÔZNEJŠÍ JAZYK A PROBLÉM PRAKTIZOVANIA AKTIVITY ŠKOLY, KTORÁ NIE JE VŽDY AKTÍVNA. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL SCOILE ROINNTE I SEACHT MODÚL A BHFUIL TRÍ CINN ACU DÍRITHE AR DHALTAÍ MEÁNSCOILE TRÍ CINN DO DHALTAÍ NA BUNSCOILE AGUS CEANN AMHÁIN I CONTINUAT IDIR AN DÁ ORDÚ SCOILE AG DÍRIÚ AR AN GCÚRSA LE TREOSHUÍOMH CEOIL A LÉIRÍONN AN INSTITIÚID, LENA N-ÁIRÍTEAR ERCHIE AGUS A DHÍRÍONN AR INNIÚLACHTAÍ TRASNAÍ A FHORBAIRT GO HÁIRITHE SA BHANDA DALTAÍ SIN NACH BHFUIL MÓRÁN SPREAGTHA ACU I DTREO AN STAIDÉIR AGUS FAOI DHÁLAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA A LÉIRÍONN CUIMSITHEACHT ERCHIE AGUS A DHÍRÍONN AR SCILEANNA TRASCHURACLAIM A FHORBAIRT GO HÁIRITHE SA GHRÚPA SIN MAC LÉINN NACH BHFUIL MÓRÁN SPREAGTHA ACU I DTREO AN STAIDÉIR AGUS FAOI DHÁLAÍ SOCHEACNAMAÍOCHA. COINNÍOLLACHA FAOI MHÍBHUNTÁISTE NÓ LE ROINNT DEISEANNA SAN AM MODÚIL EXTRASCOLASTICO.THE CEAPADH IAD A IMIRT AR AN TEANGA IS ÉAGSÚLA AGUS AN FHADHB A CHLEACHTADH AR GHNÍOMHAÍOCHT NA SCOILE NACH BHFUIL GNÍOMHACH I GCÓNAÍ. (Irish)
19 August 2022
0 references
ŠKOLNÍ PROJEKT JE ROZDĚLEN DO SEDMI MODULŮ, Z NICHŽ TŘI JSOU ZAMĚŘENY NA ŽÁKY STŘEDNÍ ŠKOLY TŘI NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A JEDEN V POKRAČOVÁNÍ MEZI DVĚMA ŘÁDY ŠKOLY SE ZAMĚŘENÍM NA KURZ S HUDEBNÍ ORIENTACÍ, KTERÁ CHARAKTERIZUJE INSTITUT ZAHRNUJÍCÍ ERCHIE A ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ ZEJMÉNA V TÉTO SKUPINĚ ŽÁKŮ MÁLO MOTIVOVANÝCH KE STUDIU A ZA SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH PODMÍNEK, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ INKLUZIVNOST ERCHIE A ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ ZEJMÉNA V TÉTO SKUPINĚ STUDENTŮ, KTEŘÍ MAJÍ MALOU MOTIVACI KE STUDIU A ZA SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝCH PODMÍNEK ZNEVÝHODNĚNÝCH NEBO S NĚKOLIKA PŘÍLEŽITOSTMI V DOBĚ EXTRASCO.THE MODULY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY HRÁLY NEJRŮZNĚJŠÍ JAZYK A PROBLÉM CVIČIT ČINNOST ŠKOLY, KTERÁ NENÍ VŽDY AKTIVNÍ. (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO ESCOLAR DIVIDE-SE EM SETE MÓDULOS TRÊS DOS QUAIS SE DESTINAM A ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO TRÊS AOS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E UM EM CONTINUIDADE ENTRE AS DUAS ORDENS DE ENSINO COM FOCO NO CURSO COM ORIENTAÇÃO MUSICAL QUE CARACTERIZA O INSTITUTO INCLUSIVO DE ERCHIE E VISANDO O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS, ESPECIALMENTE NAQUELE GRUPO DE ALUNOS POUCO MOTIVADOS PARA O ESTUDO E EM CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS QUE CARACTERIZAM A INCLUSIVIDADE DE ERCHIE E VISANDO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES TRANSVERSAIS, ESPECIALMENTE NAQUELE GRUPO DE ALUNOS QUE TÊM POUCA MOTIVAÇÃO PARA O ESTUDO E EM CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS DESFAVORECIDAS OU COM POUCOS OPORTUNIDADES NO TEMPO EXTRASCOLASTICO.THE MÓDULOS SÃO PROJETADOS PARA JOGAR A LINGUAGEM MAIS DIFERENTE E O PROBLEMA DE PRATICAR A ATIVIDADE DA ESCOLA QUE NEM SEMPRE É ATIVA. (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KOOLIPROJEKT ON JAGATUD SEITSMEKS MOODULIKS, MILLEST KOLM ON SUUNATUD KESKKOOLI ÕPILASTELE KOLM ALGKOOLI ÕPILASTELE JA ÜKS KOOLI KAHE KLASSI VAHEL, KESKENDUDES MUUSIKALISE ORIENTATSIOONIGA KURSUSELE, MIS ISELOOMUSTAB ERCHIE’D HÕLMAVAT INSTITUUTI JA MILLE EESMÄRK ON ARENDADA VALDKONNAÜLESEID PÄDEVUSI, ERITI SELLES ÕPILASRÜHMAS, KES ON VÄHE MOTIVEERITUD ÕPPIMA JA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES TINGIMUSTES, MIS ISELOOMUSTAVAD ERCHIE KAASAVUST JA MILLE EESMÄRK ON ARENDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, ERITI SELLES ÕPILASRÜHMAS, KELLEL ON VÄHE MOTIVATSIOONI ÕPINGUTEKS JA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKES TINGIMUSTES. TINGIMUSED EBASOODSAS OLUKORRAS VÕI VÄHE VÕIMALUSI AJAL EXTRASCOLASTICO.THE MOODULID ON MÕELDUD MÄNGIMA KÕIGE ERINEVAM KEEL JA PROBLEEM HARJUTADA TEGEVUST KOOLI, MIS EI OLE ALATI AKTIIVNE. (Estonian)
19 August 2022
0 references
AZ ISKOLAI PROJEKT HÉT MODULRA OSZLIK, AMELYEK KÖZÜL HÁROM A KÖZÉPISKOLA TANULÓIRA IRÁNYUL, HÁROM AZ ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓKRA, A MÁSIK PEDIG A KÉT ISKOLAREND KÖZÖTTI FOLYAMATOSSÁGRA, AMELY AZ ERCHIE INTÉZETET JELLEMZŐ ZENEI IRÁNYULTSÁGÚ KURZUSRA ÖSSZPONTOSÍT, ÉS AMELYNEK CÉLJA A TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE, KÜLÖNÖSEN ABBAN A CSOPORTBAN, AMELY KEVÉSSÉ MOTIVÁLTA A TANULMÁNYT, ÉS OLYAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT, AMELYEK JELLEMZIK AZ ERCHIE INKLUZIVITÁSÁT, ÉS AMELYNEK CÉLJA A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, KÜLÖNÖSEN ABBAN A DIÁKCSOPORTBAN, AKIK KEVÉSSÉ MOTIVÁLTAK AZ ERCHIE INKLUZIVITÁSÁRA. A TANULMÁNY ÉS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT HÁTRÁNYOS VAGY KEVÉS LEHETŐSÉGGEL RENDELKEZIK AZ EXTRASCOLASTICO.THE MODULOKAT ÚGY TERVEZTÉK, HOGY A LEGKÜLÖNBÖZŐBB NYELVET JÁTSSZÁK, ÉS AZ ISKOLA TEVÉKENYSÉGÉNEK GYAKORLÁSÁVAL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁT, AMELY NEM MINDIG AKTÍV. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
УЧИЛИЩНИЯТ ПРОЕКТ Е РАЗДЕЛЕН НА СЕДЕМ МОДУЛА, ТРИ ОТ КОИТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ, ТРИМА ОТ УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ЕДИН В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ДВЕТЕ КАТЕГОРИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ КУРСА С МУЗИКАЛНА ОРИЕНТАЦИЯ, КОЙТО ХАРАКТЕРИЗИРА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧВАЩ ЕРЧИ, И ИМА ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ОСОБЕНО В ТАЗИ ГРУПА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА СЛАБО МОТИВИРАНИ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО И ПРИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ УСЛОВИЯ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ПРИОБЩАВАНЕТО НА ERCHIE И ИМАТ ЗА ЦЕЛ РАЗВИТИЕТО НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО В ТАЗИ ГРУПА УЧЕНИЦИ, КОИТО ИМАТ СЛАБА МОТИВАЦИЯ КЪМ ОБУЧЕНИЕТО И ПРИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ УСЛОВИЯ. УСЛОВИЯ В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ ИЛИ С МАЛКО ВЪЗМОЖНОСТИ ВЪВ ВРЕМЕТО EXTRASCOLASTICO. МОДУЛИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ИГРАЯТ НАЙ-РАЗЛИЧНИЯ ЕЗИК И ПРОБЛЕМА С ПРАКТИКУВАНЕТО НА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО НЕ ВИНАГИ Е АКТИВНА. (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
MOKYKLOS PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į SEPTYNIS MODULIUS, IŠ KURIŲ TRYS SKIRTI PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IŠ TRIJŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ, O VIENAS – TARP DVIEJŲ MOKYKLŲ KATEGORIJŲ, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT KURSUI SU MUZIKINE ORIENTACIJA, APIBŪDINANČIAM INSTITUTĄ ERCHIE, IR KURIUO SIEKIAMA UGDYTI UNIVERSALIĄSIAS KOMPETENCIJAS, YPAČ MAŽAI MOTYVUOTŲ MOKYTIS GRUPĖJE IR SOCIALINĖMIS BEI EKONOMINĖMIS SĄLYGOMIS, KURIOS APIBŪDINA ERCHIE ĮTRAUKUMĄ, IR KURIOMIS SIEKIAMA UGDYTI UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, VISŲ PIRMA ŠIOJE STUDENTŲ GRUPĖJE, KURI MAŽAI MOTYVUOJA STUDIJAS IR PAGAL SOCIALINES IR EKONOMINES SĄLYGAS. SĄLYGOS NEPALANKIOJE PADĖTYJE ARBA SU MAŽAI GALIMYBIŲ TUO METU EXTRASCOLASTICO.THE MODULIAI YRA SKIRTI ŽAISTI LABIAUSIAI SKIRTINGĄ KALBĄ IR PRAKTIKUOJANČIŲ MOKYKLOS VEIKLĄ, KURI YRA NE VISADA AKTYVI PROBLEMA. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
ŠKOLSKI PROJEKT PODIJELJEN JE NA SEDAM MODULA OD KOJIH SU TRI USMJERENA NA UČENIKE SREDNJIH ŠKOLA TRI ZA UČENIKE OSNOVNE ŠKOLE, A JEDAN U KONTINUITETU IZMEĐU DVA REDA ŠKOLE S NAGLASKOM NA TEČAJ S GLAZBENOM ORIJENTACIJOM KOJI KARAKTERIZIRA INSTITUT INKLUZIVNO ERCHIE I S CILJEM RAZVOJA TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA POSEBNO U TOJ SKUPINI UČENIKA MALO MOTIVIRANIH PREMA STUDIJU I U DRUŠTVENO-EKONOMSKIM UVJETIMA KOJI KARAKTERIZIRAJU ERCHIEOVU UKLJUČIVOST I S CILJEM RAZVOJA TRANSVERZALNIH VJEŠTINA, OSOBITO U TOJ SKUPINI UČENIKA KOJI IMAJU MALO MOTIVACIJE ZA STUDIJ I U SOCIJALNO-EKONOMSKIM UVJETIMA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. ILI S NEKOLIKO MOGUĆNOSTI U VRIJEME EXTRASCOLASTICO.THE MODULI SU DIZAJNIRANI DA IGRAJU NAJRAZLIČITIJI JEZIK I PROBLEM PRAKTICIRANJA AKTIVNOSTI ŠKOLE KOJA NIJE UVIJEK AKTIVNA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
SKOLPROJEKTET ÄR UPPDELAT I SJU MODULER, VARAV TRE ÄR INRIKTADE PÅ ELEVER I GYMNASIET TRE TILL GRUNDSKOLANS ELEVER OCH EN I KONTINUITET MELLAN DE TVÅ SKOLORDNINGARNA MED FOKUS PÅ DEN KURS MED MUSIKALISK INRIKTNING SOM KÄNNETECKNAR INSTITUTET INKLUDERANDE ERCHIE OCH SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER, SÄRSKILT I DEN GRUPP ELEVER SOM INTE ÄR SÄRSKILT MOTIVERADE FÖR STUDIEN OCH UNDER SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN SOM KÄNNETECKNAR ERCHIES DELAKTIGHET OCH SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT I DEN GRUPP AV ELEVER SOM HAR LITEN MOTIVATION TILL STUDIEN OCH UNDER SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN SOM KÄNNETECKNAR ERCHIES DELAKTIGHET OCH SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT I DEN GRUPP AV ELEVER SOM HAR LITEN MOTIVATION TILL STUDIEN OCH UNDER SOCIOEKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN. VILLKOR MISSGYNNADE ELLER MED FÅ MÖJLIGHETER I TIDEN EXTRASCOLASTICO.THE MODULER ÄR UTFORMADE FÖR ATT SPELA DE MEST OLIKA SPRÅK OCH PROBLEMET MED ATT ÖVA VERKSAMHETEN I SKOLAN SOM INTE ALLTID ÄR AKTIV. (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL ȘCOLAR ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN ȘAPTE MODULE, DINTRE CARE TREI SUNT DESTINATE ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR TREI ELEVILOR DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI UNUL CONTINUĂ ÎNTRE CELE DOUĂ ORDINE DE ȘCOALĂ AXATE PE CURSUL CU ORIENTARE MUZICALĂ CARE CARACTERIZEAZĂ INSTITUTUL INCLUSIV DIN ERCHIE ȘI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, ÎN SPECIAL ÎN ACEASTĂ BANDĂ DE ELEVI PUȚIN MOTIVAȚI FAȚĂ DE STUDIU ȘI ÎN CONDIȚII SOCIO-ECONOMICE CARE CARACTERIZEAZĂ CARACTERUL INCLUZIV AL ERCHIE ȘI CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, ÎN SPECIAL ÎN ACEL GRUP DE ELEVI CARE AU PUȚINE MOTIVAȚII FAȚĂ DE STUDIU ȘI ÎN CONDIȚII SOCIO-ECONOMICE DEZAVANTAJATE SAU CU PUȚINE OPORTUNITĂȚI ÎN TIME EXTRASCOLASTICO.MODELELE SUNT CONCEPUTE PENTRU A REDA LIMBA CEA MAI DIFERITĂ ȘI PROBLEMA PRACTICĂRII ACTIVITĂȚII ȘCOLII CARE NU ESTE ÎNTOTDEAUNA ACTIVĂ. (Romanian)
19 August 2022
0 references
ŠOLSKI PROJEKT JE RAZDELJEN NA SEDEM MODULOV, OD KATERIH SO TRIJE NAMENJENI DIJAKOM SREDNJE ŠOLE TRI UČENCEM OSNOVNE ŠOLE IN EDEN V NADALJEVANJU MED DVEMA ŠOLSKIMA NAROČILOMA, KI SE OSREDOTOČATA NA TEČAJ Z GLASBENO ORIENTACIJO, KI JE ZNAČILEN ZA INŠTITUT ERCHIE IN KATEREGA CILJ JE RAZVOJ PREČNIH KOMPETENC, ZLASTI V SKUPINI UČENCEV, KI NISO MOTIVIRANI ZA ŠTUDIJ IN V SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMERAH, KI SO ZNAČILNE ZA VKLJUČENOST ERCHIEJA IN KATEREGA CILJ JE RAZVOJ TRANSVERZALNIH SPRETNOSTI, ZLASTI V TISTI SKUPINI UČENCEV, KI NIMAJO VELIKO MOTIVIRANOSTI ZA ŠTUDIJ IN V SOCIALNO-EKONOMSKIH RAZMERAH V PRIKRAJŠANIH RAZMERAH. ALI Z MALO PRILOŽNOSTI V ČASU EXTRASCOLASTICO.THE MODULI SO ZASNOVANI ZA IGRANJE NAJBOLJ RAZLIČNEGA JEZIKA IN PROBLEM PRAKTICIRANJA DEJAVNOSTI ŠOLE, KI NI VEDNO AKTIVNA. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT SZKOLNY PODZIELONY JEST NA SIEDEM MODUŁÓW, Z KTÓRYCH TRZY SĄ SKIEROWANE DO UCZNIÓW SZKÓŁ ŚREDNICH TRZECH DO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ, A JEDEN W KONTYNUOWANIU MIĘDZY DWOMA KLASAMI SZKOŁY KONCENTRUJĄCYMI SIĘ NA KURSIE Z ORIENTACJĄ MUZYCZNĄ, KTÓRY CHARAKTERYZUJE INSTYTUT WŁĄCZAJĄCY ERCHIE I MA NA CELU ROZWÓJ KOMPETENCJI PRZEKROJOWYCH, ZWŁASZCZA W GRUPIE UCZNIÓW MAŁO ZMOTYWOWANYCH DO NAUKI I W WARUNKACH SPOŁECZNO-GOSPODARCZYCH CHARAKTERYZUJĄCYCH INTEGRACYJNY CHARAKTER ERCHIE I MAJĄCYCH NA CELU ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI PRZEKROJOWYCH, ZWŁASZCZA W TEJ GRUPIE UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ NIEWIELKĄ MOTYWACJĘ DO NAUKI I POD WZGLĘDEM SPOŁECZNO-EKONOMICZNYM WARUNKI ZNAJDUJĄCE SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI LUB Z NIEWIELKIMI MOŻLIWOŚCIAMI W CZASIE EXTRASCOLASTICO.THE SĄ ZAPROJEKTOWANE TAK, ABY GRAĆ W NAJBARDZIEJ RÓŻNY JĘZYK I PROBLEM PRAKTYKOWANIA AKTYWNOŚCI SZKOŁY, KTÓRA NIE ZAWSZE JEST AKTYWNA. (Polish)
19 August 2022
0 references
ERCHIE
0 references
Identifiers
G44C17000030007
0 references