SIMPSON COMPETITION (Q329116)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q329116 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SIMPSON COMPETITION |
Project Q329116 in Italy |
Statements
33,348.74 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
18 September 2017
0 references
14 November 2018
0 references
I.I.S.S. "G. SALVEMINI"
0 references
40°50'3.95"N, 17°21'30.24"E
0 references
LINSUCCESSO FORMATIVO E LE DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO SONO SPESSO CAUSATI DA FATTORI DI CONDIZIONAMENTO NEGATIVO CARATTERIZZATI ANCHE DA SCARSO COINVOLGIMENTO ALLINTERNO DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE LADDOVE PERSISTONO METODOLOGIE TRADIZIONALI DI INSEGNAMENTO SPAZI E TEMPI CARENTI DI FLESSIBILIT ORGANIZZATIVA E DIDATTICA. LESIGENZA DI ATTUAZIONE DEL PRESENTE PROGETTO NASCE DAL BISOGNO ISTITUZIONALE E TERRITORIALE DI APPASSIONARE STUDENTESSE E STUDENTI DI CONFERIRE VITALIT AL MONDO DELLA SCUOLA TRAMITE LO SVILUPPO DI AZIONI EDUCATIVODIDATTICHE FINALIZZATE ALLA PREVENZIONE ED AL DECONDIZIONAMENTO PRECOCE DI SITUAZIONI DI DISAGIO. LA PRASSI METODOLOGICA MESSA IN CAMPO NEI VARI MODULI MIRA A CONTRASTARE E LIMITARE GLI EFFETTI DEL DISAGIO IN LINEA CON LE PROSPETTIVE DI RISOLUZIONE ADOTTATE DAL CONSIGLIO E COMMISSIONE EUROPEA BRUXELLES 26.08.2015 PER RECUPERARE LA MOTIVAZIONE CHE DA ESSERE ETERODIRETTA POSSA DIVENIRE AUTODIRETTA NELLA PROIEZIONE DEL SUPERAMENTO DI GAP ESISTENTI NEI LIVELLI (Italian)
0 references
TRAINING LINSUCCESSO AND LEARNING DIFFICULTIES ARE OFTEN CAUSED BY NEGATIVE CONDITIONING FACTORS CHARACTERISED ALSO BY POOR INVOLVEMENT WITHIN SCHOOL INSTITUTIONS WHERE TRADITIONAL TEACHING METHODOLOGIES PERSIST SPACES AND TIME LACKING IN ORGANIZATIONAL AND DIDACTIC FLEXIBILITY. THE NEED FOR IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT STEMS FROM THE INSTITUTIONAL AND TERRITORIAL NEED OF PASSIONATE STUDENTS AND STUDENTS TO GIVE VITALITY TO THE WORLD OF SCHOOL THROUGH THE DEVELOPMENT OF EDUCATIVODIDATTICHE ACTIONS AIMED AT THE PREVENTION AND EARLY DECONDITIONING OF SITUATIONS OF DISCOMFORT. THE METHODOLOGICAL PRACTICE APPLIED IN THE VARIOUS MODULES AIMS TO COUNTER AND LIMIT THE EFFECTS OF DISTRESS IN LINE WITH THE PROSPECTS FOR RESOLUTION ADOPTED BY THE COUNCIL AND THE EUROPEAN COMMISSION BRUSSELS 26.08.2015 IN ORDER TO RECOVER THE MOTIVATION THAT TO BE HETERODIRECTED CAN BECOME SELF-DIRECTED IN THE PROJECTION OF THE OVERCOMING OF EXISTING GAPS IN LEVELS (English)
6 November 2020
0 references
LES DIFFICULTÉS DE FORMATION ET D’APPRENTISSAGE LINSUCCESSO SONT SOUVENT CAUSÉES PAR DES FACTEURS DE CONDITIONNEMENT NÉGATIFS QUI SE CARACTÉRISENT ÉGALEMENT PAR UNE FAIBLE PARTICIPATION AU SEIN DES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT OÙ LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT TRADITIONNELLES PERSISTENT, LES ESPACES ET LES TEMPS MANQUANTS DE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET PÉDAGOGIQUE. LA NÉCESSITÉ DE METTRE EN ŒUVRE CE PROJET DÉCOULE DU BESOIN INSTITUTIONNEL ET TERRITORIAL D’ÉTUDIANTS ET D’ÉTUDIANTS PASSIONNÉS DE DONNER VIE AU MONDE DE L’ÉCOLE À TRAVERS LE DÉVELOPPEMENT D’ACTIONS EDUCATIVODIDACTIC VISANT À LA PRÉVENTION ET AU DÉCONDITIONNEMENT PRÉCOCE DES SITUATIONS DE DÉTRESSE. LA PRATIQUE MÉTHODOLOGIQUE MISE EN PLACE DANS LES DIFFÉRENTS MODULES VISE À CONTRER ET À LIMITER LES EFFETS DE L’INCONFORT, CONFORMÉMENT AUX PERSPECTIVES DE RÉSOLUTION ADOPTÉES PAR LE CONSEIL ET LA COMMISSION EUROPÉENNE BRUXELLES 26.08.2015 POUR RÉCUPÉRER LA MOTIVATION QUI PEUT ÊTRE AUTO-ORIENTÉE DANS LA PROJECTION DU DÉPASSEMENT DES ÉCARTS EXISTANTS DANS LES NIVEAUX (French)
7 December 2021
0 references
LINSUCCESSO FORMATIVE UND LERNSCHWIERIGKEITEN WERDEN OFT DURCH NEGATIVE KONDITIONIERUNGSFAKTOREN VERURSACHT, DIE AUCH DURCH EINE SCHLECHTE EINBINDUNG IN BILDUNGSEINRICHTUNGEN GEKENNZEICHNET SIND, IN DENEN TRADITIONELLE LEHRMETHODEN BESTEHEN, RÄUME UND ZEITEN, DIE AN ORGANISATORISCHER UND PÄDAGOGISCHER FLEXIBILITÄT FEHLEN. DIE NOTWENDIGKEIT, DIESES PROJEKT UMZUSETZEN, ERGIBT SICH AUS DER INSTITUTIONELLEN UND TERRITORIALEN NOTWENDIGKEIT LEIDENSCHAFTLICHER SCHÜLER UND STUDENTEN, DER WELT DER SCHULE DURCH DIE ENTWICKLUNG VON EDUCATIVODIDACTIC-MASSNAHMEN ZUR PRÄVENTION UND FRÜHZEITIGEN DEKONDITIONIERUNG VON NOTSITUATIONEN LEBEN ZU GEBEN. DIE IN DEN VERSCHIEDENEN MODULEN EINGEFÜHRTE METHODISCHE PRAXIS ZIELT DARAUF AB, DIE AUSWIRKUNGEN VON UNBEHAGEN IM EINKLANG MIT DEN ENTSCHLIESSUNGSAUSSICHTEN DES RATES UND DER EUROPÄISCHEN KOMMISSION BRÜSSEL 26.08.2015 ZU BEKÄMPFEN UND ZU BEGRENZEN, UM DIE MOTIVATION, DIE ZU HETERODIRECTED ZU WERDEN, IN DER PROJEKTION DER ÜBERSCHREITUNG BESTEHENDER LÜCKEN IN DEN EBENEN SELBST LENKEN KANN (German)
17 December 2021
0 references
LINSUCCESSO VORMENDE EN LEERMOEILIJKHEDEN WORDEN VAAK VEROORZAAKT DOOR NEGATIEVE CONDITIONERINGSFACTOREN DIE OOK WORDEN GEKENMERKT DOOR EEN SLECHTE BETROKKENHEID BIJ ONDERWIJSINSTELLINGEN WAAR TRADITIONELE ONDERWIJSMETHODEN BLIJVEN BESTAAN, RUIMTES EN TIJDEN ONTBREKEN IN ORGANISATORISCHE EN ONDERWIJSFLEXIBILITEIT. DE NOODZAAK OM DIT PROJECT UIT TE VOEREN VLOEIT VOORT UIT DE INSTITUTIONELE EN TERRITORIALE BEHOEFTE VAN GEPASSIONEERDE STUDENTEN EN STUDENTEN OM DE SCHOOLWERELD LEVEN TE GEVEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN EDUCATIVODIDACTIC-ACTIES GERICHT OP HET VOORKOMEN EN VROEGTIJDIG ONTREGELEN VAN SITUATIES VAN NOOD. DE METHODOLOGISCHE PRAKTIJK DIE IN DE VERSCHILLENDE MODULES IS INGEVOERD, IS BEDOELD OM DE GEVOLGEN VAN ONGEMAK TEGEN TE GAAN EN TE BEPERKEN, IN OVEREENSTEMMING MET DE VOORUITZICHTEN VOOR EEN RESOLUTIE VAN DE RAAD EN DE EUROPESE COMMISSIE BRUSSEL 26.08.2015 OM DE MOTIVATIE TE HERSTELLEN DAT OM HETERODIRECTED TE WORDEN ZELF KAN WORDEN GESTUURD IN DE PROJECTIE VAN DE OVERSCHRIJDING VAN DE BESTAANDE LACUNES IN DE NIVEAUS (Dutch)
21 December 2021
0 references
LAS DIFICULTADES FORMATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE LINSUCCESSO SON A MENUDO CAUSADAS POR FACTORES CONDICIONANTES NEGATIVOS QUE TAMBIÉN SE CARACTERIZAN POR UNA ESCASA PARTICIPACIÓN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS QUE PERSISTEN LOS MÉTODOS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA, LOS ESPACIOS Y LOS TIEMPOS QUE CARECEN DE FLEXIBILIDAD ORGANIZATIVA Y DOCENTE. LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR ESTE PROYECTO SE DERIVA DE LA NECESIDAD INSTITUCIONAL Y TERRITORIAL DE ESTUDIANTES APASIONADOS Y ESTUDIANTES DE DAR VIDA AL MUNDO DE LA ESCUELA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE ACCIONES EDUCATIVODIDACTIC ORIENTADAS A LA PREVENCIÓN Y DESACONDICIONAMIENTO PRECOZ DE SITUACIONES DE ANGUSTIA. LA PRÁCTICA METODOLÓGICA ESTABLECIDA EN LOS DISTINTOS MÓDULOS TIENE POR OBJETO CONTRARRESTAR Y LIMITAR LOS EFECTOS DE LA INCOMODIDAD EN CONSONANCIA CON LAS PERSPECTIVAS DE RESOLUCIÓN ADOPTADAS POR EL CONSEJO Y LA COMISIÓN EUROPEA EN BRUSELAS EL 26 DE AGOSTO DE 2015 PARA RECUPERAR LA MOTIVACIÓN QUE PARA SER HETERODIRECTED PUEDE SER AUTODIRIGIDA EN LA PROYECCIÓN DE LA SUPERACIÓN DE LAS LAGUNAS EXISTENTES EN LOS NIVELES (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ LINSUCCESSO ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΣΥΧΝΆ ΑΠΌ ΑΡΝΗΤΙΚΟΎΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΕΣ ΡΎΘΜΙΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΑΝΕΠΑΡΚΉ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ, ΌΠΟΥ ΟΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΧΏΡΟΙ ΚΑΙ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΛΕΊΠΕΙ ΑΠΌ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΕΥΕΛΙΞΊΑ. Η ΑΝΆΓΚΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΘΕΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΕΔΑΦΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΠΑΘΙΑΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΖΩΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΡΆΣΕΩΝ EDUCATIVODIDATTICHE ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΕΠΙΠΤΏΣΕΩΝ ΤΗΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΨΉΦΙΣΜΑ ΠΟΥ ΕΓΚΡΊΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΥΜΒΟΎΛΙΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΕΠΙΤΡΟΠΉ ΒΡΥΞΈΛΛΕΣ 26.08.2015, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΘΕΊ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΥΤΟΔΙΕΥΘΥΝΌΜΕΝΟ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΠΡΟΒΟΛΉ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΚΕΝΏΝ ΣΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ. (Greek)
19 August 2022
0 references
UDDANNELSE LINSUCCESSO OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER SKYLDES OFTE NEGATIVE KONDITIONERENDE FAKTORER, DER OGSÅ ER KENDETEGNET VED RINGE INDDRAGELSE I SKOLEINSTITUTIONERNE, HVOR TRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER FORTSAT ER RUM OG TID, DER MANGLER ORGANISATORISK OG DIDAKTISK FLEKSIBILITET. BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE DETTE PROJEKT SKYLDES DET INSTITUTIONELLE OG TERRITORIALE BEHOV HOS LIDENSKABELIGE STUDERENDE OG STUDERENDE FOR AT GIVE SKOLEVERDENEN VITALITET GENNEM UDVIKLINGEN AF EDUCATIVODIDATTICHE-AKTIONER, DER TAGER SIGTE PÅ FOREBYGGELSE OG TIDLIG DEKONDITIONERING AF SITUATIONER MED UBEHAG. DEN METODOLOGISKE PRAKSIS, DER ANVENDES I DE FORSKELLIGE MODULER, HAR TIL FORMÅL AT MODVIRKE OG BEGRÆNSE VIRKNINGERNE AF NØD I OVERENSSTEMMELSE MED UDSIGTERNE TIL EN RESOLUTION VEDTAGET AF RÅDET OG EUROPA-KOMMISSIONEN DEN 26.08.2015 MED HENBLIK PÅ AT GENVINDE MOTIVATIONEN FOR AT BLIVE HETERODIRECTED SELV RETTET MOD FREMSKRIVNINGEN AF AFHJÆLPNINGEN AF DE EKSISTERENDE MANGLER I NIVEAUERNE. (Danish)
19 August 2022
0 references
LINSUCCESSO-KOULUTUS JA OPPIMISVAIKEUDET JOHTUVAT USEIN KIELTEISISTÄ EHDOLLISTAMISTEKIJÖISTÄ, JOILLE ON OMINAISTA MYÖS HEIKKO OSALLISTUMINEN OPPILAITOKSIIN, JOISSA PERINTEISILLÄ OPETUSMENETELMILLÄ ON EDELLEEN TILAA JA AIKAA EI OLE ORGANISATORISESSA JA DIDAKTISESSA JOUSTAVUUDESSA. HANKKEEN TOTEUTTAMISEN TARVE JOHTUU SIITÄ, ETTÄ INTOHIMOISTEN OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN INSTITUTIONAALINEN JA ALUEELLINEN TARVE ANTAA ELINVOIMAA KOULUMAAILMALLE KEHITTÄMÄLLÄ EDUCATIVODIDATTICHE-TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA KORJAAMAAN VARHAISESSA VAIHEESSA EPÄMUKAVUUTTA. ERI MODUULEISSA SOVELLETUN METODOLOGISEN KÄYTÄNNÖN TARKOITUKSENA ON TORJUA JA RAJOITTAA AHDINGON VAIKUTUKSIA NEUVOSTON JA EUROOPAN KOMISSION BRYSSELISSÄ 26. ELOKUUTA 2015 HYVÄKSYMIEN PÄÄTÖSLAUSELMIEN MUKAISESTI, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA MOTIVAATIO, JOKA HETERODIRECTED VOI TULLA ITSEOHJAUTUNEEKSI, KUN ENNUSTETAAN TASOJEN NYKYISTEN PUUTTEIDEN KORJAAMISTA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IT-TAĦRIĠ LINSUCCESSO U D-DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM TA’ SPISS HUMA KKAWŻATI MINN FATTURI TA’ KONDIZZJONAMENT NEGATTIVI KKARATTERIZZATI WKOLL MINN INVOLVIMENT FQIR FI ĦDAN L-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA FEJN IL-METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM TRADIZZJONALI JIPPERSISTU L-ISPAZJI U L-ĦIN NIEQSA FIL-FLESSIBBILTÀ ORGANIZZATTIVA U DIDATTIKA. IL-ĦTIEĠA GĦALL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAN IL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA ISTITUZZJONALI U TERRITORJALI TA’ STUDENTI U STUDENTI PASSJONATI BIEX JAGĦTU VITALITÀ LID-DINJA TAL-ISKOLA PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ AZZJONIJIET EDUCATIVODIDATTICHE MMIRATI LEJN IL-PREVENZJONI U D-DEKUNDIZZJONAMENT BIKRI TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ. IL-PRATTIKA METODOLOĠIKA APPLIKATA FID-DIVERSI MODULI GĦANDHA L-GĦAN LI TIĠĠIELED U TILLIMITA L-EFFETTI TA’ DIFFIKULTÀ F’KONFORMITÀ MAL-PROSPETTI GĦAL RIŻOLUZZJONI ADOTTATI MILL-KUNSILL U L-KUMMISSJONI EWROPEA BRUSSELL 26.08.2015 SABIEX TIĠI RKUPRATA L-MOTIVAZZJONI LI BIEX TIĠI HETERODIRETTA TISTA’ SSIR AWTODIRETTA FIL-PROJEZZJONI LI JINGĦELBU L-LAKUNI EŻISTENTI FIL-LIVELLI (Maltese)
19 August 2022
0 references
APMĀCĪBU LINSUCCESSO UN MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBAS BIEŽI IZRAISA NEGATĪVI IETEKMĒJOŠI FAKTORI, KO RAKSTURO ARĪ VĀJA IESAISTĪŠANĀS SKOLU IESTĀDĒS, KUR TRADICIONĀLĀS MĀCĪŠANAS METODIKAS JOPROJĀM IR TELPAS UN LAIKS, KAM TRŪKST ORGANIZATORISKA UN DIDAKTISKA ELASTĪGUMA. NEPIECIEŠAMĪBA ĪSTENOT ŠO PROJEKTU IZRIET NO INSTITUCIONĀLAS UN TERITORIĀLAS VAJADZĪBAS PĒC KAISLĪGIEM SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, LAI DOTU VITALITĀTI SKOLAS PASAULEI, ATTĪSTOT EDUCATIVODIDATTICHE DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR NOVĒRST UN SAVLAICĪGI NOVĒRST DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. DAŽĀDOS MODUĻOS PIEMĒROTĀS METODOLOĢISKĀS PRAKSES MĒRĶIS IR NOVĒRST UN IEROBEŽOT BRIESMU SEKAS SASKAŅĀ AR PADOMES UN EIROPAS KOMISIJAS PIEŅEMTAJĀM REZOLŪCIJĀM, KAS PIEŅEMTAS BRISELĒ 26.08.2015, LAI ATGŪTU MOTIVĀCIJU, KO HETERODIRECTED VAR IZMANTOT, LAI PROGNOZĒTU ESOŠO LĪMEŅU TRŪKUMU PĀRVARĒŠANU. (Latvian)
19 August 2022
0 references
TRÉNING LINSUCCESSO A ŤAŽKOSTI S UČENÍM SÚ ČASTO SPÔSOBENÉ NEGATÍVNYMI FAKTORMI KONDICIONOVANIA, KTORÉ SA VYZNAČUJÚ AJ NEDOSTATOČNÝM ZAPOJENÍM DO ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ, KDE TRADIČNÉ UČEBNÉ METODIKY PRETRVÁVAJÚ MEDZERY A ČAS, KTORÝ CHÝBA V ORGANIZAČNEJ A DIDAKTICKEJ FLEXIBILITE. POTREBA REALIZÁCIE TOHTO PROJEKTU VYPLÝVA Z INŠTITUCIONÁLNEJ A ÚZEMNEJ POTREBY VÁŠNIVÝCH ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV, ABY SA SVETU ŠKOLY ZABEZPEČILA ŽIVOTASCHOPNOSŤ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA AKCIÍ EDUCATIVODIDATTICHE ZAMERANÝCH NA PREVENCIU A VČASNÉ ODSTRÁNENIE NEPOHODLIA. CIEĽOM METODICKEJ PRAXE UPLATŇOVANEJ V RÔZNYCH MODULOCH JE ZABRÁNIŤ A OBMEDZIŤ ÚČINKY ŤAŽKOSTÍ V SÚLADE S VYHLIADKAMI NA UZNESENIE, KTORÉ PRIJALI RADA A EURÓPSKA KOMISIA V BRUSELI 26. 8. 2015 S CIEĽOM OBNOVIŤ MOTIVÁCIU, KTORÁ SA MÁ STAŤ HETERODIRECTOM, SA MÔŽE SAMORIADIŤ V PROGNÓZE PREKONÁVANIA EXISTUJÚCICH ROZDIELOV V ÚROVNIACH. (Slovak)
19 August 2022
0 references
OILIÚINT LINSUCCESSO AGUS DEACRACHTAÍ FOGHLAMA IS CÚIS GO MINIC AG FACHTÓIRÍ RIOCHTÚ DIÚLTACH ARB IAD IS SAINAIRÍONNA FREISIN AG RANNPHÁIRTÍOCHT LAG LAISTIGH D’INSTITIÚIDÍ SCOILE I GCÁS INA LEANANN MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC TRAIDISIÚNTA SPÁSANNA AGUS AM EASPA I SOLÚBTHACHT EAGRÚCHÁIN AGUS TEAGASCACH. EASCRAÍONN AN GÁ ATÁ LE CUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL SEO Ó RIACHTANAS INSTITIÚIDEACH AGUS CRÍOCHACH NA MAC LÉINN PAISEANTA AGUS MIC LÉINN BHEOCHT A THABHAIRT DO SHAOL NA SCOILE TRÍ FHORBAIRT NA NGNÍOMHARTHA EDUCATIVODIDATTICHE ATÁ DÍRITHE AR CHOSC AGUS RIOCHTÚ LUATH STAIDEANNA MÍCHOMPORD. IS É IS AIDHM DON CHLEACHTAS MODHEOLAÍOCHTA A CHUIRTEAR I BHFEIDHM SNA MODÚIL ÉAGSÚLA ÉIFEACHTAÍ NA HANACAIR A CHOMHRAC AGUS A THEORANNÚ I GCOMHRÉIR LEIS NA HIONCHAIS RÉITIGH A GHLAC AN CHOMHAIRLE AGUS AN COIMISIÚN EORPACH AN BHRUISÉIL 26.08.2015 D’FHONN AN SPREAGADH ATÁ LE HEITREATREORÚ A ATHSHLÁNÚ, D’FHÉADFADH SÉ A BHEITH FÉINSTIÚRTHA NUAIR ATÁTHAR AG TUAR GO SÁRÓFAR NA BEARNAÍ ATÁ ANN CHEANA SNA LEIBHÉIL (Irish)
19 August 2022
0 references
ŠKOLENÍ LINSUCCESSO A PROBLÉMY S UČENÍM JSOU ČASTO ZPŮSOBENY NEGATIVNÍMI PODMÍNĚNÝMI FAKTORY, KTERÉ SE VYZNAČUJÍ TAKÉ ŠPATNÝM ZAPOJENÍM VE ŠKOLNÍCH INSTITUCÍCH, KDE TRADIČNÍ VÝUKOVÉ METODIKY PŘETRVÁVAJÍ PROSTORY A ČAS CHYBÍ V ORGANIZAČNÍ A DIDAKTICKÉ FLEXIBILITĚ. POTŘEBA REALIZACE TOHOTO PROJEKTU VYPLÝVÁ Z INSTITUCIONÁLNÍ A ÚZEMNÍ POTŘEBY VÁŠNIVÝCH STUDENTŮ A STUDENTŮ DÁT SVĚTU ŠKOLY VITALITU PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE AKCÍ EDUCATIVODIDATTICHE ZAMĚŘENÝCH NA PREVENCI A BRZKÉ ZNEHODNOCOVÁNÍ SITUACÍ NEPOHODLÍ. METODICKÁ PRAXE POUŽÍVANÁ V RŮZNÝCH MODULECH MÁ ZA CÍL ČELIT A OMEZIT ÚČINKY TÍSNĚ V SOULADU S VYHLÍDKAMI NA ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ, KTERÉ PŘIJALA RADA A EVROPSKÁ KOMISE BRUSEL 26. SRPNA 2015 S CÍLEM ZÍSKAT ZPĚT MOTIVACI, KTERÁ MŮŽE BÝT HETERODIRECTED VEDENA PŘI PROJEKCI PŘEKONÁNÍ STÁVAJÍCÍCH MEZER V ÚROVNÍCH. (Czech)
19 August 2022
0 references
TREINAMENTO LINSUCCESSO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SÃO MUITAS VEZES CAUSADOS POR FATORES CONDICIONANTES NEGATIVOS CARACTERIZADOS TAMBÉM PELO BAIXO ENVOLVIMENTO DENTRO DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES, ONDE AS METODOLOGIAS DE ENSINO TRADICIONAIS PERSISTEM ESPAÇOS E TEMPO CARECEM DE FLEXIBILIDADE ORGANIZACIONAL E DIDÁTICA. A NECESSIDADE DE IMPLEMENTAÇÃO DESTE PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE INSTITUCIONAL E TERRITORIAL DE ALUNOS E ALUNOS APAIXONADOS PARA DAR VITALIDADE AO MUNDO ESCOLAR ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE AÇÕES EDUCATIVODIDATTICHE VOLTADAS PARA A PREVENÇÃO E DESCONDICIONAMENTO PRECOCE DE SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. A PRÁTICA METODOLÓGICA APLICADA NOS VÁRIOS MÓDULOS VISA COMBATER E LIMITAR OS EFEITOS DA ANGÚSTIA, EM CONSONÂNCIA COM AS PERSPETIVAS DE RESOLUÇÃO ADOTADAS PELO CONSELHO E PELA COMISSÃO EUROPEIA, BRUXELAS 26.8.2015, A FIM DE RECUPERAR A MOTIVAÇÃO PARA SER HETERODIRECTED PODE TORNAR-SE AUTODIRIGIDA NA PROJEÇÃO DA SUPERAÇÃO DAS LACUNAS EXISTENTES NOS NÍVEIS (Portuguese)
19 August 2022
0 references
KOOLITUS LINSUCCESSO JA ÕPIRASKUSED ON SAGELI PÕHJUSTATUD NEGATIIVSETEST KONDITSIONEERIMISTEGURITEST, MIDA ISELOOMUSTAB KA VÄHENE OSALEMINE KOOLIASUTUSTES, KUS TRADITSIOONILISED ÕPETAMISMEETODID PÜSIVAD RUUMID JA AJAPUUDUS ORGANISATSIOONILISES JA DIDAKTILISES PAINDLIKKUSES. SELLE PROJEKTI RAKENDAMISE VAJADUS TULENEB KIRGLIKE ÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE INSTITUTSIONAALSEST JA TERRITORIAALSEST VAJADUSEST ANDA KOOLIMAAILMALE ELUJÕUDU, ARENDADES EDUCATIVODIDATTICHE MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON EBAMUGAVUSTE ENNETAMINE JA VARAJANE DEKONDITSIONEERIMINE. ERI MOODULITES RAKENDATAVA METOODILISE TAVA EESMÄRK ON LEEVENDADA JA PIIRATA STRESSI MÕJU KOOSKÕLAS NÕUKOGU JA EUROOPA KOMISJONI POOLT 26. AUGUSTIL 2015 VASTU VÕETUD RESOLUTSIOONI VÄLJAVAADETEGA, ET TAASTADA MOTIVATSIOON, MIDA HETERODIRECTED SAAB SUUNATA OLEMASOLEVATE TASEMETE PUUDUJÄÄKIDE ÜLETAMISE PROGNOOSIMISEL. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A LINSUCCESSO KÉPZÉSÉT ÉS A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKET GYAKRAN A NEGATÍV KONDICIONÁLÓ TÉNYEZŐK OKOZZÁK, AMELYEKET AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEKBEN VALÓ ROSSZ RÉSZVÉTEL IS JELLEMEZ, AHOL A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZEREK TOVÁBBRA IS TERET ÉS IDŐT NÉLKÜLÖZNEK A SZERVEZETI ÉS DIDAKTIKAI RUGALMASSÁG TERÉN. A PROJEKT VÉGREHAJTÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGE ABBÓL ERED, HOGY A SZENVEDÉLYES DIÁKOK ÉS DIÁKOK INTÉZMÉNYI ÉS TERÜLETI IGÉNYT MUTATNAK ARRA, HOGY VITALITÁST BIZTOSÍTSANAK AZ ISKOLA VILÁGÁNAK AZ EDUCATIVODIDATTICHE INTÉZKEDÉSEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN, AMELYEK CÉLJA A KELLEMETLEN HELYZETEK MEGELŐZÉSE ÉS KORAI DEKONDICIONÁLÁSA. A KÜLÖNBÖZŐ MODULOKBAN ALKALMAZOTT MÓDSZERTANI GYAKORLAT CÉLJA, HOGY A TANÁCS ÉS AZ EURÓPAI BIZOTTSÁG ÁLTAL 2015. AUGUSZTUS 26-ÁN ELFOGADOTT ÁLLÁSFOGLALÁS KILÁTÁSAIVAL ÖSSZHANGBAN ELLENSÚLYOZZA ÉS KORLÁTOZZA A NEHÉZSÉGEK HATÁSAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY VISSZANYERJE AZT A MOTIVÁCIÓT, AMELY A HETERODIRECTED-NEK A MEGLÉVŐ SZINTEKBELI HIÁNYOSSÁGOK FELSZÁMOLÁSÁNAK ELŐREJELZÉSÉBEN ÖNVEZÉRELHETŐVÉ VÁLHAT. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ОБУЧЕНИЕТО LINSUCCESSO И ТРУДНОСТИТЕ ПРИ УЧЕНЕТО ЧЕСТО СЕ ДЪЛЖАТ НА ОТРИЦАТЕЛНИ ФАКТОРИ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ И СЪС СЛАБО УЧАСТИЕ В УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, КЪДЕТО ТРАДИЦИОННИТЕ МЕТОДИКИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ПРОДЪЛЖАВАТ ДА СЪЩЕСТВУВАТ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕ, КОЕТО ЛИПСВА ОРГАНИЗАЦИОННА И ДИДАКТИЧНА ГЪВКАВОСТ. НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ТОЗИ ПРОЕКТ ПРОИЗТИЧА ОТ ИНСТИТУЦИОНАЛНАТА И ТЕРИТОРИАЛНАТА НЕОБХОДИМОСТ НА СТРАСТНИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧЕНИЦИ ДА ПРИДАДАТ ЖИЗНЕНОСТ НА УЧИЛИЩНИЯ СВЯТ ЧРЕЗ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ДЕЙСТВИЯ EDUCATIVODIDATTICHE, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И РАННО ДЕФОРМАЦИЯ НА СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. МЕТОДОЛОГИЧНАТА ПРАКТИКА, ПРИЛАГАНА В РАЗЛИЧНИТЕ МОДУЛИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА И ОГРАНИЧИ ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ БЕДСТВИЕТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЕРСПЕКТИВИТЕ ЗА РЕЗОЛЮЦИЯ, ПРИЕТИ ОТ СЪВЕТА И ЕВРОПЕЙСКАТА КОМИСИЯ БРЮКСЕЛ 26.08.2015 Г., ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ МОТИВАЦИЯТА, КОЯТО МОЖЕ ДА БЪДЕ САМОНАСОЧЕНА В ПРОГНОЗАТА ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРОПУСКИ В НИВАТА (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
LINSUCCESSO MOKYMAS IR MOKYMOSI SUNKUMAI DAŽNAI ATSIRANDA DĖL NEIGIAMŲ SĄLYGŲ VEIKSNIŲ, KURIEMS TAIP PAT BŪDINGAS MENKAS DALYVAVIMAS MOKYKLOS ĮSTAIGOSE, KUR TRADICINĖS MOKYMO METODIKOS IŠLIEKA ERDVĖS IR LAIKO TRŪKUMAS ORGANIZACINIO IR DIDAKTINIO LANKSTUMO. ŠIO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO POREIKĮ LEMIA AISTRINGŲ STUDENTŲ IR STUDENTŲ INSTITUCINIS IR TERITORINIS POREIKIS SUTEIKTI GYVYBINGUMĄ MOKYKLOS PASAULIUI PLĖTOJANT EDUCATIVODIDATTICHE VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ NEPATOGUMŲ SITUACIJOMS IR ANKSTI JAS SUNAIKINTI. ĮVAIRIUOSE MODULIUOSE TAIKOMOS METODINĖS PRAKTIKOS TIKSLAS – KOVOTI SU NELAIMĖS PADARINIAIS IR JUOS APRIBOTI, ATSIŽVELGIANT Į TARYBOS IR EUROPOS KOMISIJOS 2015 M. RUGPJŪČIO 26 D. BRIUSELYJE PRIIMTAS REZOLIUCIJOS PERSPEKTYVAS, SIEKIANT SUSIGRĄŽINTI MOTYVACIJĄ, KURI YRA HETERODIRECTED, GALI BŪTI SAVAIME NUKREIPTA Į ESAMŲ LYGIŲ SPRAGŲ ĮVEIKIMĄ. (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
OSPOSOBLJAVANJE LINSUCCESSO I POTEŠKOĆE U UČENJU ČESTO SU UZROKOVANE NEGATIVNIM FAKTORIMA UVJETOVANJA KOJE KARAKTERIZIRA I SLABA UKLJUČENOST U ŠKOLSKE USTANOVE U KOJIMA TRADICIONALNE METODE POUČAVANJA I DALJE TRAJU PROSTORE I VRIJEME KOJE NEDOSTAJU U ORGANIZACIJSKOJ I DIDAKTIČKOJ FLEKSIBILNOSTI. POTREBA ZA PROVEDBOM OVOG PROJEKTA PROIZLAZI IZ INSTITUCIONALNE I TERITORIJALNE POTREBE STRASTVENIH UČENIKA I UČENIKA DA DAJU VITALNOST SVIJETU ŠKOLE KROZ RAZVOJ EDUCATIVODIDATTICHE AKCIJA USMJERENIH NA PREVENCIJU I RANO UKLANJANJE SITUACIJA NELAGODE. METODOLOŠKA PRAKSA KOJA SE PRIMJENJUJE U RAZLIČITIM MODULIMA IMA ZA CILJ SUZBITI I OGRANIČITI UČINKE NEVOLJE U SKLADU S IZGLEDIMA ZA REZOLUCIJU KOJU SU USVOJILI VIJEĆE I EUROPSKA KOMISIJA BRUXELLES 26.8.2015. KAKO BI SE POVRATILA MOTIVACIJA DA SE HETERODIRECTED MOŽE SAMOSTALNO USMJERITI U PROJEKCIJI PREVLADAVANJA POSTOJEĆIH PRAZNINA NA RAZINAMA. (Croatian)
19 August 2022
0 references
UTBILDNING LINSUCCESSO OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ORSAKAS OFTA AV NEGATIVA KONDITIONERINGSFAKTORER SOM OCKSÅ KÄNNETECKNAS AV DÅLIGT ENGAGEMANG INOM SKOLINSTITUTIONER DÄR TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER FORTFARANDE SAKNAR UTRYMME OCH TID I ORGANISATORISK OCH DIDAKTISK FLEXIBILITET. BEHOVET AV ATT GENOMFÖRA DETTA PROJEKT BEROR PÅ DET INSTITUTIONELLA OCH TERRITORIELLA BEHOVET HOS PASSIONERADE STUDENTER OCH STUDENTER FÖR ATT GE LIVSKRAFT ÅT SKOLVÄRLDEN GENOM UTVECKLING AV EDUCATIVODIDATTICHE-ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH TIDIGT LINDRA OBEHAGSSITUATIONER. DEN METODIK SOM TILLÄMPAS I DE OLIKA MODULERNA SYFTAR TILL ATT MOTVERKA OCH BEGRÄNSA EFFEKTERNA AV NÖDLÄGEN I LINJE MED DE UTSIKTER TILL RESOLUTION SOM ANTOGS AV RÅDET OCH EUROPEISKA KOMMISSIONEN I BRYSSEL DEN 26 AUGUSTI 2015 FÖR ATT ÅTERVINNA MOTIVATIONEN ATT BLI HETERODIREKTED KAN BLI SJÄLVSTYRD I PROJEKTIONEN FÖR ATT ÖVERBRYGGA BEFINTLIGA LUCKOR I NIVÅERNA. (Swedish)
19 August 2022
0 references
TRAINING LINSUCCESSO ȘI DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE SUNT ADESEA CAUZATE DE FACTORI DE CONDIȚIONARE NEGATIVI, CARACTERIZATE ȘI DE IMPLICAREA SLABĂ ÎN INSTITUȚIILE ȘCOLARE ÎN CARE METODOLOGIILE TRADIȚIONALE DE PREDARE PERSISTĂ SPAȚII ȘI TIMP LIPSIT DE FLEXIBILITATE ORGANIZAȚIONALĂ ȘI DIDACTICĂ. NECESITATEA IMPLEMENTĂRII ACESTUI PROIECT DECURGE DIN NEVOIA INSTITUȚIONALĂ ȘI TERITORIALĂ A ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR PASIONAȚI DE A DA VITALITATE LUMII ȘCOLII PRIN DEZVOLTAREA ACȚIUNILOR EDUCATIVODIDATTICHE CARE VIZEAZĂ PREVENIREA ȘI DECONDIȚIONAREA TIMPURIE A SITUAȚIILOR DE DISCONFORT. PRACTICA METODOLOGICĂ APLICATĂ ÎN DIFERITELE MODULE URMĂREȘTE SĂ CONTRACAREZE ȘI SĂ LIMITEZE EFECTELE STRESULUI ÎN CONFORMITATE CU PERSPECTIVELE DE REZOLUȚIE ADOPTATE DE CONSILIU ȘI DE COMISIA EUROPEANĂ BRUXELLES 26.8.2015 PENTRU A RECUPERA MOTIVAȚIA CARE POATE DEVENI AUTODIRIJATĂ PENTRU A FI HETERODIRECTED ÎN PROIECTAREA DEPĂȘIRII LACUNELOR EXISTENTE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE NIVELURILE. (Romanian)
19 August 2022
0 references
USPOSABLJANJE LINSUCCESSO IN UČNE TEŽAVE SO POGOSTO POSLEDICA NEGATIVNIH KONDICIONALNIH DEJAVNIKOV, ZA KATERE JE ZNAČILNO TUDI SLABO SODELOVANJE V ŠOLSKIH USTANOVAH, KJER TRADICIONALNE UČNE METODOLOGIJE ŠE VEDNO OBSTAJAJO PROSTORI IN POMANJKANJE ČASA V ORGANIZACIJSKI IN DIDAKTIČNI PROŽNOSTI. POTREBA PO IZVEDBI TEGA PROJEKTA IZHAJA IZ INSTITUCIONALNE IN TERITORIALNE POTREBE STRASTNIH ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV, DA SVET ŠOLE PODARIJO VITALNOSTI Z RAZVOJEM UKREPOV EDUCATIVODIDATTICHE, NAMENJENIH PREPREČEVANJU IN ZGODNJEMU ODSTRANJEVANJU NEUGODNIH SITUACIJ. METODOLOŠKA PRAKSA, KI SE UPORABLJA V RAZLIČNIH MODULIH, JE NAMENJENA PREPREČEVANJU IN OMEJEVANJU UČINKOV STISKE V SKLADU Z OBETI ZA RESOLUCIJO, KI STA JIH SPREJELA SVET IN EVROPSKA KOMISIJA V BRUSLJU 26. AVGUSTA 2015, DA BI SE POVRNILA MOTIVACIJA, KI JO JE MOGOČE SAMOUSMERJENO PRI PREDVIDEVANJU ODPRAVLJANJA OBSTOJEČIH VRZELI V RAVNEH. (Slovenian)
19 August 2022
0 references
SZKOLENIA LINSUCCESSO I TRUDNOŚCI W NAUCE SĄ CZĘSTO SPOWODOWANE NEGATYWNYMI CZYNNIKAMI WARUNKUJĄCYMI, KTÓRE CHARAKTERYZUJĄ SIĘ RÓWNIEŻ SŁABYM ZAANGAŻOWANIEM W INSTYTUCJACH SZKOLNYCH, W KTÓRYCH TRADYCYJNE METODY NAUCZANIA UTRZYMUJĄ PRZESTRZENIE I BRAK CZASU W ELASTYCZNOŚCI ORGANIZACYJNEJ I DYDAKTYCZNEJ. POTRZEBA REALIZACJI TEGO PROJEKTU WYNIKA Z INSTYTUCJONALNEJ I TERYTORIALNEJ POTRZEBY PASJONATÓW UCZNIÓW I STUDENTÓW, ABY DAĆ WITALNOŚĆ ŚWIATU SZKOLNEMU POPRZEZ ROZWÓJ DZIAŁAŃ EDUCATIVODIDATTICHE MAJĄCYCH NA CELU ZAPOBIEGANIE I WCZESNE USUWANIE SYTUACJI DYSKOMFORTU. PRAKTYKA METODOLOGICZNA STOSOWANA W RÓŻNYCH MODUŁACH MA NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE SKUTKOM NIEPOKOJU I OGRANICZANIE ICH ZGODNIE Z PERSPEKTYWAMI REZOLUCJI PRZYJĘTYMI PRZEZ RADĘ I KOMISJĘ EUROPEJSKĄ W BRUKSELI 26.08.2015 R. W CELU ODZYSKANIA MOTYWACJI, KTÓRA MOŻE STAĆ SIĘ SAMODZIELNA W PROGNOZOWANIU PRZEZWYCIĘŻENIA ISTNIEJĄCYCH LUK W POZIOMACH (Polish)
19 August 2022
0 references
FASANO
0 references
Identifiers
C59G16003810007
0 references