DIFFERENTLY SCHOOL (Q327331)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q327331 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIFFERENTLY SCHOOL |
Project Q327331 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 October 2017
0 references
20 July 2018
0 references
1 August 2018
0 references
I.C. GRUGLIASCO - M. L. KING
0 references
45°4'4.98"N, 7°34'39.43"E
0 references
IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLISTITUTO COMPRENSIVO IN PARTICOLARE A QUELLI CHE PROVANO POCO INTERESSE VERSO LA SCUOLA E CHE SI SENTONO POCO IN CONTATTO CON ESSA CHE NON HANNO GLI STRUMENTI CULTURALI E DI APPRENDIMENTO PER COMPLETARE IL PROGRAMMA DI STUDI QUALE VIENE LORO PROPOSTO AL TERMINE DEL CICLO DISTRUZIONE CHE NON HANNO LE COMPETENZE PER AFFRONTARE UN PERCORSO FORMATIVO DI MEDIA O LUNGA DURATA A CAUSA DI UNA SITUAZIONE DI SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE. QUESTI RAGAZZI SPESSO RESTANO NELLA SCUOLA MA SOLO FORMALMENTE PERCH SONO PASSIVI SEGUONO IL CORSO DI STUDI SENZA TRARNE UN REALE BENEFICIO. IL PROGETTO PREVEDE LA COMPARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE RICONOSCENDO LIMPORTANZA DI MOTIVARE ANCHE I GENITORI VERSO IL DIRITTO ALLO STUDIO PROPONE INCONTRI ATTI A FAVORIRE LA CORRESPONSABILIT EDUCATIVA TRA SCUOLA E FAMIGLIA QUALE STRUMENTO DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA HA LO SCOPO DI PREVENZIONE E RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI RIDUZIONE DELLA MARGINALIT SOCIALE PE (Italian)
0 references
THE PROJECT IS AIMED AT PUPILS OF THE INSTITUTE INCLUDING IN PARTICULAR THOSE WHO HAVE LITTLE INTEREST IN THE SCHOOL AND WHO FEEL LITTLE IN TOUCH WITH IT WHO DO NOT HAVE THE CULTURAL AND LEARNING TOOLS TO COMPLETE THE CURRICULUM AS PROPOSED TO THEM AT THE END OF THE CYCLE DESTRUCTION WHO DO NOT HAVE THE SKILLS TO TACKLE A MEDIUM OR LONG-TERM TRAINING COURSE DUE TO A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE. THESE CHILDREN OFTEN STAY IN THE SCHOOL BUT ONLY FORMALLY BECAUSE THEY ARE PASSIVE THEY FOLLOW THE COURSE OF STUDIES WITHOUT REAL BENEFIT. THE PROJECT ENVISAGES THE SHARING OF FAMILIES RECOGNISING THE IMPORTANCE OF MOTIVATING PARENTS TOWARDS THE RIGHT TO STUDY, PROPOSES MEETINGS TO PROMOTE THE EDUCATIONAL CO-RESPONSIBILITY BETWEEN SCHOOL AND FAMILY AS A TOOL TO COMBAT SCHOOL LEAVING HAS THE AIM OF PREVENTING AND RECOVERING SCHOOL LEAVING AND REDUCING THE SOCIAL MARGINALIT PE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DE L’INSTITUT, EN PARTICULIER CEUX QUI ONT PEU D’INTÉRÊT POUR L’ÉCOLE ET QUI SE SENTENT PEU EN CONTACT AVEC CELUI-CI, QU’ILS N’ONT PAS LES OUTILS CULTURELS ET D’APPRENTISSAGE NÉCESSAIRES POUR COMPLÉTER LE PROGRAMME QUI LEUR EST PROPOSÉ À LA FIN DU CYCLE DE DESTRUCTION ET QUI N’ONT PAS LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE À UN PARCOURS ÉDUCATIF À MOYEN OU LONG TERME EN RAISON D’UNE SITUATION DE DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL. CES ENFANTS RESTENT SOUVENT À L’ÉCOLE, MAIS SEULEMENT FORMELLEMENT PARCE QU’ILS SONT PASSIFS, ILS SUIVENT LE COURS D’ÉTUDES SANS AUCUN AVANTAGE RÉEL. LE PROJET PRÉVOIT LE PARTAGE DES FAMILLES RECONNAISSANT L’IMPORTANCE DE MOTIVER LES PARENTS ÉGALEMENT VERS LE DROIT D’ÉTUDIER PROPOSE DES RÉUNIONS POUR PROMOUVOIR LA CORESPONSABILITÉ DE L’ÉDUCATION ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE EN TANT QU’OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE A POUR OBJECTIF DE PRÉVENIR ET DE RÉCUPÉRER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE RÉDUIRE LE MARGINALIT SOCIAL PE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLER DES INSTITUTS, INSBESONDERE AN DIEJENIGEN, DIE WENIG INTERESSE AN DER SCHULE HABEN UND SICH WENIG MIT IHR IN VERBINDUNG SETZEN, DASS SIE NICHT ÜBER DIE KULTURELLEN UND LERNINSTRUMENTE VERFÜGEN, UM DEN LEHRPLAN AM ENDE DES ZERSTÖRUNGSZYKLUS ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, DIE AUFGRUND EINER SOZIOKULTURELLEN BENACHTEILIGUNG NICHT ÜBER DIE FÄHIGKEITEN VERFÜGEN, EINEN MITTEL- ODER LANGFRISTIGEN BILDUNGSWEG ZU BEWÄLTIGEN. DIESE KINDER BLEIBEN OFT IN DER SCHULE, ABER NUR FORMAL, WEIL SIE PASSIV SIND, FOLGEN SIE DEM STUDIUM OHNE WIRKLICHEN NUTZEN. DAS PROJEKT SIEHT DIE GEMEINSAME NUTZUNG VON FAMILIEN VOR, IN DER ANERKANNT WIRD, WIE WICHTIG ES IST, DIE ELTERN AUCH FÜR DAS RECHT AUF EIN STUDIUM ZU MOTIVIEREN, SCHLÄGT TREFFEN VOR, UM DIE MITVERANTWORTUNG DER BILDUNG ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS ZU FÖRDERN, HAT DAS ZIEL, DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND ZU ERHOLEN UND DEN SOZIALEN MARGINALIT PE ZU VERRINGERN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WAS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET INSTITUUT, MET INBEGRIP VAN LEERLINGEN DIE WEINIG BELANGSTELLING HEBBEN VOOR SCHOOL EN DIE ER WEINIG CONTACT MEE HEBBEN DAT ZIJ NIET OVER DE CULTURELE EN LEERMIDDELEN BESCHIKKEN OM HET CURRICULUM TE VOLTOOIEN ZOALS ZE AAN HET EINDE VAN DE VERNIETIGINGSCYCLUS WORDEN VOORGESTELD EN DIE NIET OVER DE VAARDIGHEDEN BESCHIKKEN OM EEN ONDERWIJSTRAJECT OP MIDDELLANGE OF LANGE TERMIJN TE VOLGEN VANWEGE EEN SITUATIE VAN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL. DEZE KINDEREN BLIJVEN VAAK OP SCHOOL, MAAR ALLEEN FORMEEL OMDAT ZE PASSIEF ZIJN, VOLGEN ZE DE STUDIE ZONDER ECHT VOORDEEL. HET PROJECT VOORZIET IN HET DELEN VAN GEZINNEN, ERKENNEND DAT HET BELANGRIJK IS OUDERS OOK TE MOTIVEREN VOOR HET RECHT OM TE STUDEREN, STELT VERGADERINGEN VOOR OM DE MEDEVERANTWOORDELIJKHEID VAN ONDERWIJS TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE BEVORDEREN ALS INSTRUMENT OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN, HEEFT TOT DOEL SCHOOLVERLATERS TE VOORKOMEN EN TE HERSTELLEN EN DE SOCIALE MARGINALIT PE TE VERMINDEREN. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO ESTABA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO, INCLUIDOS, EN PARTICULAR, AQUELLOS QUE TIENEN POCO INTERÉS EN LA ESCUELA Y QUE SIENTEN POCO EN CONTACTO CON ELLA, QUE NO DISPONEN DE LAS HERRAMIENTAS CULTURALES Y DE APRENDIZAJE PARA COMPLETAR EL PLAN DE ESTUDIOS QUE SE LES PROPONE AL FINAL DEL CICLO DE DESTRUCCIÓN QUE NO TIENEN LAS HABILIDADES PARA HACER FRENTE A UNA TRAYECTORIA EDUCATIVA A MEDIO O LARGO PLAZO DEBIDO A UNA SITUACIÓN DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL. ESTOS NIÑOS A MENUDO PERMANECEN EN LA ESCUELA PERO SOLO FORMALMENTE PORQUE SON PASIVOS SIGUEN EL CURSO DE ESTUDIO SIN NINGÚN BENEFICIO REAL. EL PROYECTO PREVÉ EL INTERCAMBIO DE FAMILIAS RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE MOTIVAR TAMBIÉN A LOS PADRES HACIA EL DERECHO A ESTUDIAR PROPONE REUNIONES PARA PROMOVER LA CORRESPONSABILIDAD DE LA EDUCACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA COMO HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, CON EL OBJETIVO DE PREVENIR Y RECUPERAR EL ABANDONO ESCOLAR Y REDUCIR EL MARGINALIT PE SOCIAL (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΑΖΊ ΤΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΠΩΣ ΤΟΥΣ ΠΡΟΤΆΘΗΚΕ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΕΝΌΣ ΜΕΣΟΠΡΌΘΕΣΜΟΥ Ή ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΥΤΆ ΣΥΧΝΆ ΜΈΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΥΠΙΚΆ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΧΩΡΊΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΌΦΕΛΟΣ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΥΝΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ MARGINALIT PE (Greek)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET ER RETTET MOD ELEVER FRA INSTITUTTET, HERUNDER ISÆR DEM, DER HAR RINGE INTERESSE FOR SKOLEN, OG SOM IKKE FØLER SIG RINGE I KONTAKT MED DEN, OG SOM IKKE HAR DE KULTURELLE OG LÆRINGSMÆSSIGE REDSKABER TIL AT FULDFØRE LÆSEPLANEN SOM FORESLÅET DEM VED AFSLUTNINGEN AF CYKLUSSEN, OG SOM IKKE HAR DE NØDVENDIGE FÆRDIGHEDER TIL AT HÅNDTERE ET UDDANNELSESFORLØB PÅ MELLEMLANG ELLER LANG SIGT PÅ GRUND AF EN SOCIOKULTUREL ULEMPE. DISSE BØRN BLIVER OFTE I SKOLEN, MEN KUN FORMELT FORDI DE ER PASSIVE, FØLGER DE STUDIEFORLØBET UDEN REEL FORDEL. PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ AT DELE FAMILIER, DER ANERKENDER BETYDNINGEN AF AT MOTIVERE FORÆLDRE TIL AT STUDERE, OG FORESLÅR MØDER FOR AT FREMME DET PÆDAGOGISKE MEDANSVAR MELLEM SKOLE OG FAMILIE SOM ET REDSKAB TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG GENOPRETTE SKOLEFRAFALD OG REDUCERE DET SOCIALE MARGINALIT PE (Danish)
19 August 2022
0 references
HANKE ON SUUNNATTU INSTITUUTIN OPPILAILLE, ERITYISESTI NIILLE, JOTKA EIVÄT OLE KOVIN KIINNOSTUNEITA KOULUSTA JA JOTKA TUNTEVAT OLEVANSA VÄHÄN YHTEYDESSÄ SIIHEN JA JOILLA EI OLE SOSIOKULTTUURISTEN HAITTOJEN VUOKSI TARVITTAVIA KULTTUURI- JA OPPIMISVÄLINEITÄ, JOIDEN AVULLA HE VOISIVAT TOTEUTTAA OPETUSSUUNNITELMANSA SYKLIN TUHON JÄLKEEN. NÄMÄ LAPSET JÄÄVÄT USEIN KOULUUN, MUTTA VAIN MUODOLLISESTI, KOSKA HE OVAT PASSIIVISIA, HE SEURAAVAT OPINTOJA ILMAN TODELLISTA HYÖTYÄ. HANKKEESSA PYRITÄÄN JAKAMAAN PERHEITÄ, JOTKA TUNNUSTAVAT VANHEMPIEN MOTIVOINNIN MERKITYKSEN KOHTI OPISKELUOIKEUTTA, JA EHDOTTAA TAPAAMISIA, JOILLA EDISTETÄÄN KOULUN JA PERHEEN VÄLISTÄ KASVATUKSELLISTA YHTEISVASTUUTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN TORJUMISEN VÄLINEENÄ, JONKA TAVOITTEENA ON EHKÄISTÄ JA PALAUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA VÄHENTÄÄ SOSIAALISTA MARGINALIT PE -OHJELMAA. (Finnish)
19 August 2022
0 references
IL-PROĠETT HUWA MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISTITUT INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI DAWK LI FTIT LI XEJN GĦANDHOM INTERESS FL-ISKOLA U LI FTIT LI XEJN IĦOSSUHOM F’KUNTATT MAGĦHA LI M’GĦANDHOMX L-GĦODOD KULTURALI U TA’ TAGĦLIM BIEX ILESTU L-KURRIKULU KIF PROPOST LILHOM FI TMIEM IL-QERDA TAĊ-ĊIKLU LI M’GĦANDHOMX IL-ĦILIET BIEX JINDIRIZZAW KORS TA’ TAĦRIĠ FUQ PERJODU TA’ ŻMIEN MEDJU JEW TWIL MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI. DAWN IT-TFAL SPISS JIBQGĦU FL-ISKOLA IŻDA FORMALMENT BISS MINĦABBA LI HUMA PASSIVI LI JSEGWU L-KORS TA’ STUDJI MINGĦAJR BENEFIĊĊJU REALI. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-KONDIVIŻJONI TAL-FAMILJI FILWAQT LI JIRRIKONOXXI L-IMPORTANZA LI L-ĠENITURI JIĠU MOTIVATI LEJN ID-DRITT GĦALL-ISTUDJU, JIPPROPONI LAQGĦAT GĦALL-PROMOZZJONI TAL-KORESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ MILL-ISKOLA GĦANDU L-GĦAN LI JIPPREVJENI U JIRKUPRA T-TLUQ MILL-ISKOLA U JNAQQAS IL-MAGINALIT PE SOĊJALI (Maltese)
19 August 2022
0 references
PROJEKTS IR VĒRSTS UZ INSTITŪTA SKOLĒNIEM, TOSTARP JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR MAZA INTERESE PAR SKOLU UN KURI AR TO NESASKARAS UN KURIEM NAV KULTŪRAS UN MĀCĪBU LĪDZEKĻU, LAI PABEIGTU MĀCĪBU PROGRAMMU, KĀ IEROSINĀTS CIKLA IZNĪCINĀŠANAS BEIGĀS, UN KURIEM NAV PRASMJU, LAI RISINĀTU VIDĒJA TERMIŅA VAI ILGTERMIŅA APMĀCĪBAS KURSU SOCIĀLI UN KULTŪRAS TRŪKUMA DĒĻ. ŠIE BĒRNI BIEŽI PALIEK SKOLĀ, BET TIKAI FORMĀLI TĀPĒC, KA VIŅI IR PASĪVI, VIŅI MĀCĀS BEZ REĀLA LABUMA. PROJEKTS PAREDZ ĢIMEŅU DALĪŠANOS, ATZĪSTOT, CIK SVARĪGI IR MOTIVĒT VECĀKUS UZ TIESĪBĀM STUDĒT, IEROSINA SANĀKSMES, LAI VEICINĀTU IZGLĪTĪBAS LĪDZATBILDĪBU STARP SKOLU UN ĢIMENI KĀ LĪDZEKLI SKOLAS PAMEŠANAS APKAROŠANAI, KURAS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN ATGŪT MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN SAMAZINĀT SOCIĀLO MARGINALIT PE (Latvian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMERANÝ NA ŽIAKOV INŠTITÚTU VRÁTANE NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLU A KTORÍ SA S ŇOU CÍTIA MÁLO V KONTAKTE, KTORÍ NEMAJÚ KULTÚRNE A VZDELÁVACIE NÁSTROJE NA DOKONČENIE UČEBNÝCH OSNOV, KTORÉ IM BOLI NAVRHNUTÉ NA KONCI CYKLU, KTORÍ NEMAJÚ ZRUČNOSTI NA ZVLÁDNUTIE STREDNODOBÉHO ALEBO DLHODOBÉHO VZDELÁVACIEHO KURZU Z DÔVODU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. TIETO DETI ČASTO ZOSTÁVAJÚ V ŠKOLE, ALE LEN FORMÁLNE, PRETOŽE SÚ PASÍVNE, SLEDUJÚ PRIEBEH ŠTÚDIA BEZ SKUTOČNÉHO PRÍNOSU. PROJEKT PREDPOKLADÁ SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE RODÍN UZNÁVAJÚC VÝZNAM MOTIVÁCIE RODIČOV K PRÁVU NA ŠTÚDIUM, NAVRHUJE STRETNUTIA NA PODPORU SPOLUZODPOVEDNOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA MEDZI ŠKOLOU A RODINOU AKO NÁSTROJA NA BOJ PROTI UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉHO CIEĽOM JE PREDCHÁDZAŤ UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZOTAVIŤ SA A ZNÍŽIŤ SOCIÁLNY PROGRAM MARGINALIT PE. (Slovak)
19 August 2022
0 references
TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HINSTITIÚIDE, GO HÁIRITHE IAD SIÚD NACH BHFUIL MÓRÁN SUIME ACU SA SCOIL AGUS NACH BHFUIL MÓRÁN TEAGMHÁLA ACU LÉI NACH BHFUIL NA HUIRLISÍ CULTÚRTHA AGUS FOGHLAMA ACU CHUN AN CURACLAM A CHUR I GCRÍCH MAR ATÁ MOLTA DÓIBH AG DEIREADH AN SCRIOSTA TIMTHRIALLA NACH BHFUIL NA SCILEANNA ACU DUL I NGLEIC LE CÚRSA OILIÚNA MEÁNTÉARMACH NÓ FADTÉARMACH MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA. IS MINIC A FHANANN NA LEANAÍ SEO SA SCOIL ACH GO FOIRMIÚIL TOISC GO BHFUIL SIAD ÉIGHNÍOMHACH LEANANN SIAD AN CÚRSA STAIDÉIR GAN FÍOR-BHUNTÁISTE. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL GO ROINNFEAR TEAGHLAIGH LENA N-AITHNÍTEAR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE TUISMITHEOIRÍ A SPREAGADH I DTREO AN CHIRT CHUN STAIDÉIR, MOLTAR CRUINNITHE CHUN AN CHOMHFHREAGRACHT OIDEACHASÚIL IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH A CHUR CHUN CINN MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE FÁGÁIL NA SCOILE AGUS TÁ SÉ D’AIDHM ACU FÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A ATHSHLÁNÚ AGUS LAGHDÚ A DHÉANAMH AR CHÚRSAÍ SÓISIALTA MARGINALIT PE (Irish)
19 August 2022
0 references
PROJEKT JE ZAMĚŘEN NA ŽÁKY ÚSTAVU, VČETNĚ ZEJMÉNA TĚCH, KTEŘÍ O ŠKOLU NEMAJÍ MALÝ ZÁJEM A KTEŘÍ SE S NÍ NECÍTÍ MÁLO V KONTAKTU, KTEŘÍ NEMAJÍ KULTURNÍ A VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJE K DOKONČENÍ UČEBNÍCH OSNOV, JAK JE JIM NAVRHOVÁNO NA KONCI DESTRUKCE CYKLU, KTEŘÍ NEMAJÍ DOVEDNOSTI ŘEŠIT STŘEDNĚDOBOU NEBO DLOUHODOBOU ODBORNOU PŘÍPRAVU Z DŮVODU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO ZNEVÝHODNĚNÍ. TYTO DĚTI ČASTO ZŮSTÁVAJÍ VE ŠKOLE, ALE POUZE FORMÁLNĚ, PROTOŽE JSOU PASIVNÍ, SLEDUJÍ PRŮBĚH STUDIA BEZ SKUTEČNÉHO PŘÍNOSU. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ SDÍLENÍ RODIN S VĚDOMÍM VÝZNAMU MOTIVACE RODIČŮ K PRÁVU NA STUDIUM, NAVRHUJE SETKÁNÍ NA PODPORU SPOLUODPOVĚDNOSTI VE VZDĚLÁVÁNÍ MEZI ŠKOLOU A RODINOU JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET UKONČENÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ZOTAVOVAT SE ZE ŠKOLY A OMEZIT SOCIÁLNÍ MARGINALIT PE (Czech)
19 August 2022
0 references
O PROJETO DESTINA-SE AOS ALUNOS DO INSTITUTO, INCLUINDO, EM ESPECIAL, AQUELES QUE TÊM POUCO INTERESSE PELA ESCOLA E QUE SE SENTEM POUCO EM CONTACTO COM ELA E QUE NÃO DISPÕEM DOS INSTRUMENTOS CULTURAIS E DE APRENDIZAGEM PARA COMPLETAR O CURRÍCULO, TAL COMO LHES FOI PROPOSTO NO FINAL DO CICLO DE DESTRUIÇÃO E QUE NÃO TÊM AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FAZER FACE A UM CURSO DE FORMAÇÃO A MÉDIO OU LONGO PRAZO DEVIDO A UMA DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL. ESSAS CRIANÇAS MUITAS VEZES PERMANECEM NA ESCOLA, MAS APENAS FORMALMENTE PORQUE SÃO PASSIVAS SEGUEM O CURSO DOS ESTUDOS SEM REAL BENEFÍCIO. O PROJETO PREVÊ O COMPARTILHAMENTO DE FAMÍLIAS RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DE MOTIVAR OS PAIS PARA O DIREITO DE ESTUDAR, PROPÕE ENCONTROS PARA PROMOVER A CORRESPONSABILIDADE EDUCATIVA ENTRE ESCOLA E FAMÍLIA COMO FERRAMENTA PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR TEM COMO OBJETIVO PREVENIR E RECUPERAR O ABANDONO ESCOLAR E REDUZIR O MARGINALIT SOCIAL PE (Portuguese)
19 August 2022
0 references
PROJEKT ON SUUNATUD INSTITUUDI ÕPILASTELE, SEALHULGAS EELKÕIGE NEILE, KELLEL ON KOOLI VASTU VÄHE HUVI JA KES TUNNEVAD SELLEGA VÄHE SIDET, KELLEL PUUDUVAD KULTUURI- JA ÕPPEVAHENDID, ET TÄITA ÕPPEKAVA, NAGU NEILE TSÜKLI LÕPUS VÄLJA PAKUTI, NING KELLEL PUUDUVAD OSKUSED KESKMISE PIKKUSEGA VÕI PIKAAJALISE KOOLITUSKURSUSEGA TEGELEMISEKS SOTSIAAL-KULTUURILISE HALVEMUSE TÕTTU. NEED LAPSED JÄÄVAD SAGELI KOOLI, KUID AINULT FORMAALSELT, SEST NAD ON PASSIIVSED NAD ÕPINGUD EI OLE TEGELIKULT KASULIKUD. PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE PEREKONDADE JAGAMINE, TUNNISTADES VANEMATE MOTIVEERIMISE TÄHTSUST ÕPPIMISE ÕIGUSE POOLE, TEHAKSE ETTEPANEK KOHTUMISTE KOHTA, ET EDENDADA KOOLI JA PEREKONNA VAHELIST HARIDUSALAST KAASVASTUTUST KUI KOOLIST LAHKUMISE VASTU VÕITLEMISE VAHENDIT, MILLE EESMÄRK ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE ÄRAHOIDMINE JA TAASTAMINE NING SOTSIAALSE MARGINALIT PE VÄHENDAMINE. (Estonian)
19 August 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA AZ INTÉZET TANULÓI, KÖZTÜK KÜLÖNÖSEN AZOK, AKIK KEVÉSSÉ ÉRDEKLŐDNEK AZ ISKOLA IRÁNT, ÉS AKIK KEVÉSSÉ ÉRZIK A KAPCSOLATOT AZZAL, AKIK NEM RENDELKEZNEK A TANTERV BEFEJEZÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KULTURÁLIS ÉS TANULÁSI ESZKÖZÖKKEL, AMINT AZT A CIKLUSROMLÁS VÉGÉN JAVASOLTÁK, ÉS AKIK NEM RENDELKEZNEK A KÖZÉP- VAGY HOSSZÚ TÁVÚ KÉPZÉS SZOCIO-KULTURÁLIS HÁTRÁNY MIATT TÖRTÉNŐ KEZELÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKKEL. EZEK A GYEREKEK GYAKRAN MARADNAK AZ ISKOLÁBAN, DE CSAK FORMÁLISAN, MERT PASSZÍVAK, VALÓDI ELŐNY NÉLKÜL KÖVETIK A TANULMÁNYOKAT. A PROJEKT A SZÜLŐK TANULÁSI JOG IRÁNTI MOTIVÁLÁSÁNAK FONTOSSÁGÁT ELISMERŐ CSALÁDOK MEGOSZTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, TALÁLKOZÓKAT JAVASOL AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI OKTATÁSI TÁRSFELELŐSSÉG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, MIVEL AZ ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZE AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSE ÉS HELYREÁLLÍTÁSA, VALAMINT A SZOCIÁLIS MARGINALIT PE CSÖKKENTÉSE. (Hungarian)
19 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ОНЕЗИ, КОИТО НЯМАТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО И КОИТО СЕ ЧУВСТВАТ МАЛКО ВЪВ ВРЪЗКА С НЕГО, КОИТО НЕ РАЗПОЛАГАТ С КУЛТУРНИТЕ И УЧЕБНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ЗАВЪРШАТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАКТО ИМ Е ПРЕДЛОЖЕНО В КРАЯ НА РАЗРУШАВАНЕТО НА ЦИКЪЛА, КОИТО НЯМАТ УМЕНИЯТА ДА СЕ СПРАВЯТ СЪС СРЕДНОСРОЧНО ИЛИ ДЪЛГОСРОЧНО ОБУЧЕНИЕ ПОРАДИ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН НЕДОСТАТЪК. ТЕЗИ ДЕЦА ЧЕСТО ОСТАВАТ В УЧИЛИЩЕ, НО САМО ФОРМАЛНО, ЗАЩОТО СА ПАСИВНИ, СЛЕДВАТ КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ БЕЗ РЕАЛНА ПОЛЗА. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА СПОДЕЛЯНЕ НА СЕМЕЙСТВАТА, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА МОТИВИРАНЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КЪМ ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛАГА СРЕЩИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СЪВМЕСТНА ОТГОВОРНОСТ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО, КАТО СРЕДСТВО ЗА БОРБА С НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА СОЦИАЛНИЯ MARGINALIT PE (Bulgarian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTAS SKIRTAS INSTITUTO MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS, KURIE MAŽAI DOMISI MOKYKLA IR KURIE MAŽAI SU JA BENDRAUJA, KURIE NETURI KULTŪRINIŲ IR MOKYMOSI PRIEMONIŲ, KAD UŽBAIGTŲ MOKYMO PROGRAMĄ, KAIP JIEMS SIŪLOMA CIKLO SUNAIKINIMO PABAIGOJE, IR KURIE NETURI ĮGŪDŽIŲ DALYVAUTI VIDUTINĖS TRUKMĖS AR ILGALAIKIUOSE MOKYMO KURSUOSE DĖL NEPALANKIOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS PADĖTIES. ŠIE VAIKAI DAŽNAI BŪNA MOKYKLOJE, BET TIK FORMALIAI, NES YRA PASYVŪS, JIE MOKOSI BE REALIOS NAUDOS. PROJEKTE NUMATOMA DALYTIS ŠEIMOMIS PRIPAŽĮSTANT TĖVŲ MOTYVAVIMO TEISĖS MOKYTIS SVARBĄ, SIŪLO SUSITIKIMUS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI BENDRĄ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ATSAKOMYBĘ ŠVIETIMO SRITYJE, KAIP PRIEMONĘ KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, KURIOS TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR JĄ SUSIGRĄŽINTI, TAIP PAT SUMAŽINTI SOCIALINĘ PE MARGINALIT (Lithuanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT JE USMJEREN NA UČENIKE INSTITUTA, UKLJUČUJUĆI POSEBNO ONE KOJI IMAJU MALO INTERESA ZA ŠKOLU I KOJI SE OSJEĆAJU MALO U KONTAKTU S NJOM KOJI NEMAJU KULTURNE I OBRAZOVNE ALATE ZA DOVRŠETAK KURIKULUMA KAKO JE PREDLOŽENO NA KRAJU UNIŠTENJA CIKLUSA, A KOJI NEMAJU VJEŠTINE ZA RJEŠAVANJE SREDNJOROČNOG ILI DUGOROČNOG TEČAJA OSPOSOBLJAVANJA ZBOG SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. TA DJECA ČESTO OSTAJU U ŠKOLI, ALI SAMO FORMALNO ZATO ŠTO SU PASIVNI SLIJEDE TIJEK STUDIJA BEZ STVARNE KORISTI. PROJEKT PREDVIĐA DIJELJENJE OBITELJI PREPOZNAJUĆI VAŽNOST MOTIVIRANJA RODITELJA PREMA PRAVU NA STUDIRANJE, PREDLAŽE SASTANKE ZA PROMICANJE OBRAZOVNE SUODGOVORNOSTI IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI KAO ALAT ZA BORBU PROTIV NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA IMA ZA CILJ SPREČAVANJE I OPORAVAK NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I SMANJENJE DRUŠTVENOG MARGINALIT PE (Croatian)
19 August 2022
0 references
PROJEKTET RIKTAR SIG TILL INSTITUTETS ELEVER, SÄRSKILT DE SOM INTE ÄR SÄRSKILT INTRESSERADE AV SKOLAN OCH SOM KÄNNER SIG LITE I KONTAKT MED SKOLAN OCH SOM INTE HAR DE KULTURELLA VERKTYG OCH INLÄRNINGSVERKTYG SOM KRÄVS FÖR ATT SLUTFÖRA LÄROPLANEN I SLUTET AV CYKELNS FÖRSTÖRELSE OCH SOM INTE HAR DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT TA ITU MED EN UTBILDNING PÅ MEDELLÅNG ELLER LÅNG SIKT PÅ GRUND AV SOCIOKULTURELLA NACKDELAR. DESSA BARN STANNAR OFTA I SKOLAN MEN BARA FORMELLT FÖR ATT DE ÄR PASSIVA FÖLJER DE STUDIERNA UTAN VERKLIG NYTTA. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT DELA FAMILJER SOM ERKÄNNER VIKTEN AV ATT MOTIVERA FÖRÄLDRAR TILL RÄTTEN ATT STUDERA, FÖRESLÅR MÖTEN FÖR ATT FRÄMJA DET PEDAGOGISKA MEDANSVARET MELLAN SKOLA OCH FAMILJ SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA SKOLAVHOPP, HAR SOM MÅL ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERVINNA SKOLAVHOPP OCH MINSKA DET SOCIALA MARGINALIT PE. (Swedish)
19 August 2022
0 references
PROIECTUL SE ADRESEAZĂ ELEVILOR DIN CADRUL INSTITUTULUI, INCLUSIV, ÎN SPECIAL, CELOR CARE AU UN INTERES REDUS FAȚĂ DE ȘCOALĂ ȘI CARE SE SIMT PUȚIN ÎN CONTACT CU ACEASTA, CARE NU DISPUN DE INSTRUMENTELE CULTURALE ȘI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FINALIZA PROGRAMA AȘA CUM LE-A FOST PROPUS LA SFÂRȘITUL CICLULUI DE DISTRUGERE, CARE NU AU COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A ABORDA UN CURS DE FORMARE PE TERMEN MEDIU SAU LUNG DIN CAUZA UNUI DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL. ACEȘTI COPII RĂMÂN ADESEA ÎN ȘCOALĂ, DAR NUMAI FORMAL PENTRU CĂ SUNT PASIVI, URMEAZĂ CURSUL STUDIILOR FĂRĂ BENEFICII REALE. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE ÎMPĂRTĂȘIREA FAMILIILOR, RECUNOSCÂND IMPORTANȚA MOTIVĂRII PĂRINȚILOR CĂTRE DREPTUL DE A STUDIA, PROPUNE ÎNTÂLNIRI PENTRU A PROMOVA CORESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE, CA INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII ȘCOLII, ARE SCOPUL DE A PREVENI ȘI RECUPERA PĂRĂSIREA ȘCOLII ȘI DE A REDUCE NIVELUL SOCIAL MARGINALIT PE (Romanian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT JE NAMENJEN UČENCEM INŠTITUTA, ZLASTI TISTIM, KI SE MALO ZANIMAJO ZA ŠOLO IN SE Z NJO POČUTIJO MALO V STIKU, KI NIMAJO KULTURNIH IN UČNIH ORODIJ ZA DOKONČANJE UČNEGA NAČRTA, KOT JIM JE BIL PREDLAGAN OB KONCU UNIČENJA CIKLA, KI NIMAJO SPRETNOSTI ZA OBVLADOVANJE SREDNJE- ALI DOLGOROČNEGA USPOSABLJANJA ZARADI SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI. TI OTROCI POGOSTO OSTANEJO V ŠOLI, VENDAR LE FORMALNO, KER SO PASIVNI, SLEDIJO ŠTUDIJU BREZ RESNIČNE KORISTI. PROJEKT PREDVIDEVA DELITEV DRUŽIN OB PRIZNAVANJU POMENA MOTIVACIJE STARŠEV ZA PRAVICO DO ŠTUDIJA, PREDLAGA SREČANJA ZA SPODBUJANJE SOODGOVORNOSTI V IZOBRAŽEVANJU MED ŠOLO IN DRUŽINO KOT ORODJA ZA BOJ PROTI OPUŠČANJU ŠOLANJA, KATEREGA CILJ JE PREPREČITI IN OBNOVITI ŠOLANJE TER ZMANJŠATI SOCIALNO MARGINALIT PE (Slovenian)
19 August 2022
0 references
PROJEKT SKIEROWANY JEST DO UCZNIÓW INSTYTUTU, W TYM W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH, KTÓRZY NIE INTERESUJĄ SIĘ SZKOŁĄ I NIE CZUJĄ SIĘ Z NIĄ W KONTAKCIE, KTÓRZY NIE DYSPONUJĄ NARZĘDZIAMI KULTURALNYMI I EDUKACYJNYMI DO UKOŃCZENIA ZAPROPONOWANEGO IM PROGRAMU NAUCZANIA NA KONIEC CYKLU, KTÓRZY NIE MAJĄ UMIEJĘTNOŚCI RADZENIA SOBIE Z ŚREDNIO- LUB DŁUGOTERMINOWYM KURSEM SZKOLENIOWYM ZE WZGLĘDU NA NIEKORZYSTNE WARUNKI SPOŁECZNO-KULTUROWE. DZIECI TE CZĘSTO PRZEBYWAJĄ W SZKOLE, ALE TYLKO FORMALNIE, PONIEWAŻ SĄ BIERNE, CHODZĄ PO STUDIACH BEZ RZECZYWISTYCH KORZYŚCI. PROJEKT PRZEWIDUJE DZIELENIE SIĘ RODZINAMI, UZNAJĄC ZNACZENIE MOTYWOWANIA RODZICÓW DO PRAWA DO NAUKI, PROPONUJE SPOTKANIA MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚCI EDUKACYJNEJ MIĘDZY SZKOŁĄ A RODZINĄ JAKO NARZĘDZIA WALKI Z KOŃCZENIEM NAUKI MA NA CELU ZAPOBIEGANIE KOŃCZENIU NAUKI I POWRÓT DO ZDROWIA ORAZ OGRANICZENIE SPOŁECZNEGO MARGINALIT PE (Polish)
19 August 2022
0 references
GRUGLIASCO
0 references
Identifiers
I29G16000370007
0 references