THE SCHOOL C (Q324881)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q324881 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL C |
Project Q324881 in Italy |
Statements
35,457.59 Euro
0 references
59,096.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 December 2017
0 references
30 August 2018
0 references
I.C. CARMAGNOLA II
0 references
44°52'14.27"N, 7°40'39.76"E
0 references
LINSUCCESSO SCOLASTICO UNA DELLE FONTI DI EMARGINAZIONE E DI ESCLUSIONE SOCIALE PORTA SPESSO GLI ALUNNI A REITERATE ASSENZE A RITMI DAPPRENDIMENTO LENTI A RIPETENZE AD ATTEGGIAMENTI OSTATIVI AD ABBANDONI PRECOCI O A CONCLUDERE IL 1 CICLO SENZA AVER RAGGIUNTO IL POSSESSO DI COMPETENZE ABILIT E CONOSCENZE SPENDIBILI PER PROSEGUIRE GLI STUDI E REALIZZARE UN COMPIUTO PROGETTO DI VITA.LIDEAZIONE DI MODULI PER ATTIVIT DESTINATE A GRUPPI MIRATI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI SI PONE LA FINALIT DI FACILITARE E FAVORIRE RAPPORTI DI AIUTO E RELAZIONI POSITIVE PER FAR LORO SCOPRIRE LE POTENZIALIT E IMPARARE A GUARDARE NON TANTO CI CHE NON SANNO FARE QUANTO CI CHE POSSONO FARE PER CONOSCERE E MIGLIORARE SE STESSI.LISTITUTO CON QUESTO PROGETTO SI PROPONE DI REALIZZARE ACCANTO ALLE ATTIVIT DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE RELATIVE ALLE ABILIT LINGUISTICHE E ALLE FUNZIONI COMUNICATIVE DELLA LINGUA ITALIANA INTERVENTI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE NEI SETTORI DIGITALI ARTISTICOMU (Italian)
0 references
LINSUCCESSO SCHOOL ONE OF THE SOURCES OF MARGINALISATION AND SOCIAL EXCLUSION OFTEN LEADS PUPILS TO REPEATED ABSENCES AT RHYTHM DAPPRENDIMENT SLOW TO REPEATS TO ATTITUDES OBSTATIVE TO EARLY ABANDONMENTS OR TO CONCLUDE THE 1 CYCLE WITHOUT HAVING ATTAINED THE POSSESSION OF SKILLS AND SKILLS EXPENDABLE TO CARRY OUT THE STUDIES AND CARRY OUT A COMPLETE PROJECT. (English)
6 November 2020
0 references
L’UNE DES SOURCES DE MARGINALISATION ET D’EXCLUSION SOCIALE CONDUIT SOUVENT LES ÉLÈVES À DES ABSENCES RÉPÉTÉES À DES RYTHMES D’APPRENTISSAGE LENTS À DES ATTITUDES RÉPÉTITIVES À L’ÉGARD DES JEUNES EN DÉCROCHAGE PRÉCOCE OU À LA FIN DU CYCLE 1ST SANS AVOIR ATTEINT LES COMPÉTENCES ET LES CONNAISSANCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES POUR POURSUIVRE LEURS ÉTUDES ET RÉALISER UN PROJET VITA COMPLET.LIDEATION DE MODULES POUR DES ACTIVITÉS DESTINÉES À DES GROUPES CIBLÉS D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES VISE À FACILITER ET À PROMOUVOIR DES RELATIONS D’AIDE ET DES RELATIONS POSITIVES POUR LEUR FAIRE DÉCOUVRIR LES POTENTIALITÉS ET APPRENDRE À NE PAS REGARDER TANT QU’ILS NE SAVENT PAS CE QU’ILS PEUVENT FAIRE À SAVOIR ET AMÉLIORER SI STESSI.LISTITUTO AVEC CE PROJET VISE À RÉALISER AUX CÔTÉS DES ACTIVITÉS DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES AUX COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET FONCTIONS DE COMMUNICATION DES INTERVENTIONS EN LANGUE ITALIENNE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LES SECTEURS NUMÉRIQUES ARTISTICOMU (French)
7 December 2021
0 references
EINE DER URSACHEN FÜR MARGINALISIERUNG UND SOZIALE AUSGRENZUNG FÜHRT DIE SCHÜLER OFT ZU WIEDERHOLTEN ABWESENHEITEN BEI LANGSAMEN LERNRHYTHMEN ZU EINER SICH WIEDERHOLENDEN EINSTELLUNG GEGENÜBER VORZEITIGEN ABGÄNGERN ODER ZUM ENDE DES 1ST-ZYKLUS, OHNE DIE FÄHIGKEITEN UND KENNTNISSE ERREICHT ZU HABEN, DIE VERWENDET WERDEN KÖNNEN, UM IHR STUDIUM FORTZUSETZEN UND EIN VOLLSTÄNDIGES VITA PROJECT DURCHZUFÜHREN.LIDEATION VON MODULEN FÜR AKTIVITÄTEN, DIE AN GEZIELTE GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SPEZIFISCHEN SCHWIERIGKEITEN UND BEDÜRFNISSEN GERICHTET SIND, ZIELT DARAUF AB, DIE HILFSBEZIEHUNGEN UND POSITIVEN BEZIEHUNGEN ZU ERLEICHTERN UND ZU FÖRDERN, DAMIT SIE DIE POTENZIALE ENTDECKEN UND LERNEN, NICHT SO SEHR ZU SEHEN, DASS SIE NICHT WISSEN, WIE VIEL SIE TUN KÖNNEN WISSEN UND VERBESSERN, OB STESSI.LISTITUTO MIT DIESEM PROJEKT NEBEN DEN AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER GRUNDKENNTNISSE IM ZUSAMMENHANG MIT DEN SPRACHKENNTNISSEN UND KOMMUNIKATIONSFUNKTIONEN DER ITALIENISCHEN SPRACHINTERVENTIONEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN DEN DIGITALEN SEKTOREN ARTISTICOMU (German)
17 December 2021
0 references
EEN VAN DE BRONNEN VAN MARGINALISATIE EN SOCIALE UITSLUITING LEIDT LEERLINGEN VAAK TOT HERHAALDE AFWEZIGHEID MET LANGZAME LEERRITMES TOT REPETITIEVE HOUDINGEN TEN AANZIEN VAN VOORTIJDIGE VERLATERS OF OM DE 1ST-CYCLUS TE BEËINDIGEN ZONDER DE VAARDIGHEDEN EN KENNIS TE HEBBEN VERWORVEN DIE KUNNEN WORDEN BESTEED OM HUN STUDIE VOORT TE ZETTEN EN EEN VOLLEDIGE VITA PROJECT.LIDEATION VAN MODULES VOOR ACTIVITEITEN GERICHT OP DOELGROEPEN VAN LEERLINGEN MET SPECIFIEKE PROBLEMEN EN BEHOEFTEN UIT TE VOEREN, IS GERICHT OP HET VERGEMAKKELIJKEN EN BEVORDEREN VAN HULPRELATIES EN POSITIEVE RELATIES OM HEN DE MOGELIJKHEDEN TE LATEN ONTDEKKEN EN TE LEREN NIET ZOZEER TE KIJKEN DAT ZE NIET WETEN HOEVEEL ZE KUNNEN DOEN OM HULPRELATIES EN POSITIEVE RELATIES TE VERGEMAKKELIJKEN EN TE BEVORDEREN, ZODAT ZE NIET ZOVEEL KUNNEN ZOEKEN DAT ZE NIET WETEN HOEVEEL ZE KUNNEN DOEN WETEN EN VERBETEREN ALS STESSI.LISTITUTO MET DIT PROJECT SAMEN MET DE ACTIVITEITEN TER VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN VERBAND MET DE TAALVAARDIGHEDEN EN COMMUNICATIEFUNCTIES VAN DE ITALIAANSE TAALINTERVENTIES VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE DIGITALE SECTOREN ARTISTICOMU (Dutch)
21 December 2021
0 references
UNA DE LAS FUENTES DE MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL A MENUDO LLEVA A LOS ALUMNOS A AUSENCIAS REPETIDAS A RITMOS DE APRENDIZAJE LENTOS A ACTITUDES REPETITIVAS HACIA LOS ABANDONOS PREMATUROS O A TERMINAR EL CICLO 1ST SIN HABER ALCANZADO LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS QUE SE PUEDEN GASTAR PARA CONTINUAR SUS ESTUDIOS Y LLEVAR A CABO UN PROYECTO VITA COMPLETO.LIDEACIÓN DE MÓDULOS PARA ACTIVIDADES DIRIGIDAS A GRUPOS ESPECÍFICOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS TIENE COMO OBJETIVO FACILITAR Y PROMOVER LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES POSITIVAS PARA QUE DESCUBRAN LOS POTENCIALES Y APRENDAN A MIRAR NO TANTO QUE NO SABEN CUÁNTO PUEDEN HACER PARA CONOCER Y PROMOVER LAS RELACIONES DE AYUDA Y LAS RELACIONES POSITIVAS. MEJORAR SI STESSI.LISTITUTO CON ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO REALIZAR JUNTO CON LAS ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LAS FUNCIONES DE COMUNICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES LINGÜÍSTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS SECTORES DIGITALES ARTISTICOMU (Spanish)
27 January 2022
0 references
LINSUCCESSO KOOLI ÜKS MARGINALISEERUMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE ALLIKAID PÕHJUSTAB SAGELI ÕPILASTE KORDUVAID EEMALVIIBIMISI RÜTMIS DAPPRENDIMENT AEG-AJALT, ET KORRATA SUHTUMIST OBSTATIVE VARAJASTE HÜLGAMISTE SUHTES VÕI LÕPETADA 1 TSÜKKEL, ILMA ET NAD OLEKSID OMANDANUD OSKUSI JA OSKUSI, MIS ON VAJALIKUD UURINGUTE LÄBIVIIMISEKS JA KOGU PROJEKTI ELLUVIIMISEKS. (Estonian)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO MOKYKLA, VIENA IŠ MARGINALIZACIJOS IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES ŠALTINIŲ, DAŽNAI SKATINA MOKSLEIVIUS NUOLAT NEDALYVAUTI RITME DAPPRENDIMENT, LĖTAI KARTOJASI OBSTATIVE POŽIŪRIS Į ANKSTYVĄ APLEIDIMĄ ARBA BAIGTI 1 CIKLĄ NEĮGIJĘ ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ STUDIJOMS ATLIKTI IR UŽBAIGTI VISĄ PROJEKTĄ. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO ŠKOLA JEDAN OD IZVORA MARGINALIZACIJE I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI ČESTO DOVODI UČENIKE DO PONOVLJENIH ODSUTNOSTI U RITMU DAPPRENDIMENT SPORO PONAVLJAJU STAVOVE OBSTATIVE NA RANO NAPUŠTANJE ILI DA ZAKLJUČE 1 CIKLUS BEZ STJECANJA VJEŠTINA I VJEŠTINA POTROŠNIH ZA PROVOĐENJE STUDIJA I PROVOĐENJE CJELOVITOG PROJEKTA. (Croatian)
4 August 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LINSUCCESSO ΜΙΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΗΓΈΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΕΠΑΝΕΙΛΗΜΜΈΝΕΣ ΑΠΟΥΣΊΕΣ ΣΤΟ ΡΥΘΜΌ DAPPRENDIMENT ΑΡΓΌ ΝΑ ΕΠΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΗ ΣΤΆΣΗ OBSTATIVE ΣΤΙΣ ΠΡΌΩΡΕΣ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙΣ Ή ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΤΟΝ 1 ΚΎΚΛΟ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΟΧΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΑΠΑΝΗΡΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΝΌΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΈΡΓΟΥ. (Greek)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO ŠKOLA JEDNÝM ZO ZDROJOV MARGINALIZÁCIE A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA ČASTO VEDIE ŽIAKOV K OPAKOVANÝM ABSENCIÁM V RYTME DAPPRENDIMENT POMALY OPAKUJE POSTOJE OBSTATIVE K PREDČASNÉMU OPUSTENIU ALEBO K UKONČENIU CYKLU 1 BEZ TOHO, ABY ZÍSKALI ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI, KTORÉ SÚ POTREBNÉ NA USKUTOČNENIE ŠTÚDIA A VYKONANIE KOMPLETNÉHO PROJEKTU. (Slovak)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO-KOULU, JOKA ON YKSI SYRJÄYTYMISEN JA SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN AIHEUTTAJISTA, JOHTAA USEIN SIIHEN, ETTÄ OPPILAAT JOUTUVAT TOISTUVASTI POISSAOLOIHIN TAHDISSA DAPPRENDIMENT-OHJELMAN MUKAISESTI. HEIDÄN ON HITAASTI TOISTETTAVA ASENTEITA, JOTKA OVAT OBSTATIVE VARHAISEEN HYLKÄÄMISEEN TAI YHDEN SYKLIN LOPPUUNSAATTAMISEEN ILMAN, ETTÄ HEILLÄ ON TAITOJA JA TAITOJA, JOITA TARVITAAN OPINTOJEN SUORITTAMISEEN JA KOKONAISEN HANKKEEN TOTEUTTAMISEEN. (Finnish)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO SZKOŁA JEST JEDNYM ZE ŹRÓDEŁ MARGINALIZACJI I WYKLUCZENIA SPOŁECZNEGO CZĘSTO PROWADZI UCZNIÓW DO POWTARZAJĄCYCH SIĘ NIEOBECNOŚCI W RYTMIE POWOLNE POWTARZANIE POSTAW OBSTATIVE DO WCZESNYCH PORZUCEŃ LUB DO ZAKOŃCZENIA 1 CYKLU BEZ POSIADANIA UMIEJĘTNOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI, KTÓRE MOŻNA WYKORZYSTAĆ DO PROWADZENIA STUDIÓW I REALIZACJI KOMPLETNEGO PROJEKTU. (Polish)
4 August 2022
0 references
A LINSUCCESSO ISKOLA A MARGINALIZÁLÓDÁS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTETTSÉG EGYIK FORRÁSAKÉNT GYAKRAN ARRA KÉSZTETI A TANULÓKAT, HOGY A DAPPRENDIMENT ÜTEMÉBEN ISMÉTLŐDŐ HIÁNYZÁSOKHOZ JUSSANAK, ÉS LASSAN ISMÉTLŐDJENEK A KORAI FELHAGYÁSRA VAGY AZ 1 CIKLUS BEFEJEZÉSÉRE VONATKOZÓ ATTITŰDÖKRE ANÉLKÜL, HOGY MEGSZEREZTÉK VOLNA A TANULMÁNYOK ELVÉGZÉSÉRE ÉS A TELJES PROJEKT ELVÉGZÉSÉRE FORDÍTHATÓ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO ŠKOLA JEDNÍM ZE ZDROJŮ MARGINALIZACE A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ ČASTO VEDE ŽÁKY K OPAKOVANÝM ABSENCÍM V RYTMU DAPPRENDIMENT POMALU SE OPAKUJE K POSTOJŮM OBSTATIVE K PŘEDČASNÉMU OPUŠTĚNÍ NEBO K UZAVŘENÍ 1 CYKLU, ANIŽ BY ZÍSKALI DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI VYNALOŽENÉ NA PROVEDENÍ STUDIA A PROVEDENÍ KOMPLETNÍHO PROJEKTU. (Czech)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLA, KAS IR VIENS NO ATSTUMTĪBAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS AVOTIEM, BIEŽI LIEK SKOLĒNIEM ATKĀRTOTI KAVĒTIES RITMĀ DAPPRENDIMENT LĒNI ATKĀRTOT ATTIEKSMI PRET PRIEKŠLAICĪGU PAMEŠANU VAI PABEIGT 1 CIKLU, NEAPGŪSTOT PRASMES UN PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI VEIKTU STUDIJAS UN ĪSTENOTU PILNU PROJEKTU. (Latvian)
4 August 2022
0 references
IS MINIC A THUGANN SCOIL LINSUCCESSO CEANN DE NA FOINSÍ IMEALLAITHE AGUS EISIAIMH SHÓISIALTA DO DHALTAÍ NEAMHLÁITHREACHTAÍ ARÍS AGUS ARÍS EILE AG DAPPRENDIMENT RITHIM GO MALL CHUN DEARCTHAÍ A ATHRÁ AR THRÉIGEAN LUATH NÓ CHUN AN TIMTHRIALL 1 A THABHAIRT CHUN CRÍCHE GAN SCILEANNA AGUS SCILEANNA A CHAITHEAMH CHUN NA STAIDÉIR A DHÉANAMH AGUS TIONSCADAL IOMLÁN A CHUR I GCRÍCH. (Irish)
4 August 2022
0 references
ŠOLA LINSUCCESSO EDEN OD VIROV MARGINALIZACIJE IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI POGOSTO VODI UČENCE DO PONAVLJAJOČIH SE ODSOTNOSTI V RITMU DAPPRENDIMENT POČASI PONAVLJA ODNOS OBSTATIVE DO ZGODNJE OPUSTITVE ALI ZAKLJUČITI 1 CIKEL, NE DA BI PRIDOBILI ZNANJA IN SPRETNOSTI, POTREBNE ZA IZVEDBO ŠTUDIJA IN IZVEDBO CELOTNEGA PROJEKTA. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO УЧИЛИЩЕ ЕДИН ОТ ИЗТОЧНИЦИТЕ НА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ ЧЕСТО ВОДИ УЧЕНИЦИТЕ ДО ПОВТАРЯЩИ СЕ ОТСЪСТВИЯ В РИТЪМ ДОЧАВНОСТ БАВНО СЕ ПОВТАРЯ ОТНОШЕНИЕТО НА OBSTATIVE КЪМ РАННО ИЗОСТАВЯНЕ ИЛИ ДО ПРИКЛЮЧВАНЕ НА 1 ЦИКЪЛ, БЕЗ ДА СА ПРИДОБИЛИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ПРОУЧВАНИЯТА И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЦЯЛОСТЕН ПРОЕКТ. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
SKOLA LINSUCCESSO WIEĦED MIS-SORSI TA ‘MARĠINALIZZAZZJONI U L-ESKLUŻJONI SOĊJALI SPISS IWASSAL LILL-ISTUDENTI GĦAL ASSENZI RIPETUTI FIR-RITMU DAPPRENDIMENT BIL-MOD BIEX JIRREPETU GĦALL-ATTITUDNIJIET OBSTATIVE LEJN ABBANDUN BIKRI JEW BIEX JIKKONKLUDU Ċ-ĊIKLU 1 MINGĦAJR MA JKUNU KISBU L-PUSSESS TA’ ĦILIET U ĦILIET LI JISTGĦU JINTUŻAW BIEX IWETTQU L-ISTUDJI U JWETTQU PROĠETT SĦIĦ. (Maltese)
4 August 2022
0 references
A ESCOLA LINSUCCESSO, UMA DAS FONTES DE MARGINALIZAÇÃO E EXCLUSÃO SOCIAL, MUITAS VEZES LEVA OS ALUNOS A REPETIDAS AUSÊNCIAS NO RITMO DAPPRENDIMENT LENTO A REPETIÇÕES ÀS ATITUDES OBSTATIVE AOS ABANDONOS PRECOCES OU A CONCLUIR O 1.º CICLO SEM TER ATINGIDO A POSSE DE HABILIDADES E HABILIDADES DISPENSÁVEIS PARA REALIZAR OS ESTUDOS E REALIZAR UM PROJETO COMPLETO. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLE EN AF KILDERNE TIL MARGINALISERING OG SOCIAL UDSTØDELSE OFTE FØRER ELEVERNE TIL GENTAGNE FRAVÆR VED RYTME DAPPRENDIMENT LANGSOM TIL AT GENTAGE HOLDNINGER OBSTATIVE TIL TIDLIG NEDLÆGGELSE ELLER TIL AT AFSLUTTE 1 CYKLUS UDEN AT HAVE OPNÅET DE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT GENNEMFØRE STUDIERNE OG GENNEMFØRE ET KOMPLET PROJEKT. (Danish)
4 August 2022
0 references
ȘCOALA LINSUCCESSO, UNA DINTRE SURSELE MARGINALIZĂRII ȘI EXCLUZIUNII SOCIALE, CONDUCE ADESEA ELEVII LA ABSENȚE REPETATE LA RITM DAPPRENDIMENT LENT PENTRU A REPETA ATITUDINILE OBSTATIVE LA ABANDONUL TIMPURIU SAU PENTRU A ÎNCHEIA CICLUL 1 FĂRĂ A FI ATINS POSESIA DE ABILITĂȚI ȘI COMPETENȚE NECESARE PENTRU A EFECTUA STUDIILE ȘI A REALIZA UN PROIECT COMPLET. (Romanian)
4 August 2022
0 references
LINSUCCESSO SKOLAN EN AV KÄLLORNA TILL MARGINALISERING OCH SOCIAL UTESTÄNGNING LEDER OFTA ELEVERNA TILL UPPREPADE FRÅNVARO I RYTMEN DAPPRENDIMENT LÅNGSAM ATT UPPREPA ATTITYDER OBSTATIVE TILL TIDIGA NEDLÄGGNINGAR ELLER ATT AVSLUTA DEN 1 CYKELN UTAN ATT HA UPPNÅTT DE FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS FÖR ATT GENOMFÖRA STUDIERNA OCH GENOMFÖRA ETT KOMPLETT PROJEKT. (Swedish)
4 August 2022
0 references
CARMAGNOLA
0 references
Identifiers
I49G16000960007
0 references