HAVING FUN LEARNING (Q321718)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q321718 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HAVING FUN LEARNING |
Project Q321718 in Italy |
Statements
31,730.39 Euro
0 references
52,884.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
18 September 2017
0 references
12 November 2018
0 references
26 November 2018
0 references
ITCG E PACLE "PRIMO LEVI"
0 references
45°38'58.99"N, 9°12'19.40"E
0 references
LO SPIRITO CHE SI VUOLE FAR EMERGERE NEL PROGETTO LEGATO AL CONCETTO DI SCUOLA NON LUOGO DI GRAVOSO APPRENDIMENTO MA COME SPAZIO DOVE SIA POSSIBILE CONIUGARE LA CONOSCENZA CON IL PIACERE DELLA SCOPERTA IL DIVERTIMENTO LA FANTASIA E LA POSSIBILIT DI ESPRIMERSI SECONDO LE PROPRIE PASSIONI E TENDENZE. ACCOGLIERE I RAGAZZI SOPRATTUTTO I MENO MOTIVATI OLTRE LORARIO SCOLASTICO NECESSITA DI CAPACIT DI EMPATIA E INTERRELAZIONE PERCH LALLIEVO POSSA SENTIRSI SOPRATTUTTO COMPRESO. BISOGNA INNESCARE IN LUI LIDEA CHE CI SI TROVA INSIEME NON PER DETTARGLI DELLE REGOLE E DEI SAPERI GENERICI O SPECIFICI BENS INTRAPRENDERE UN PERCORSO GLI UNI ACCANTO AGLI ALTRI CON LA CAPACIT DI MERAVIGLIARSI STUPIRSI ENTUSIASMARSI E AL TEMPO STESSO IMPARARE. A VOLTE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E I CATTIVI RISULTATI NON DIPENDONO ESCLUSIVAMENTE DA INAPPROPRIATE TECNICHE DI APPRENDIMENTO. SPESSO LA SCUOLA VIENE PERCEPITA COME QUALCOSA DI VECCHIO NOIOSO E INADATTO ALLE ESIGENTE DEI RAGAZZI. LIDEALE CHE VORREBBE PERSEGUIRE (Italian)
0 references
THE SPIRIT THAT WANTS TO EMERGE IN THE PROJECT LINKED TO THE CONCEPT OF SCHOOL NOT A PLACE OF BURDENSOME LEARNING BUT AS A SPACE WHERE IT IS POSSIBLE TO COMBINE KNOWLEDGE WITH THE PLEASURE OF DISCOVERY, FUN AND THE POSSIBILITY OF EXPRESSING ITSELF ACCORDING TO ONE’S PASSIONS AND TRENDS. WELCOMING THE CHILDREN ESPECIALLY THE LESS MOTIVATED OVER SCHOOL HOURS NEEDS TO BE ABLE TO EMPATHY AND INTERRELATION SO THAT LALLIEVO CAN FEEL ABOVE ALL UNDERSTOOD. IT IS NECESSARY TO TRIGGER IN HIM THE IDEA THAT WE ARE TOGETHER NOT TO DICTATE RULES AND GENERAL OR SPECIFIC KNOWLEDGE BENS UNDERTAKE A JOURNEY ALONGSIDE EACH OTHER WITH THE ABILITY TO WONDER TO BE AMAZED AND AT THE SAME TIME TO LEARN. SOMETIMES EARLY SCHOOL LEAVING AND POOR RESULTS DO NOT DEPEND SOLELY ON INAPPROPRIATE LEARNING TECHNIQUES. OFTEN THE SCHOOL IS PERCEIVED AS SOMETHING OLD BORING AND UNSUITABLE FOR THE DEMANDING OF CHILDREN. IDEAL THAT HE WOULD LIKE TO PURSUE (English)
6 November 2020
0 references
L’ESPRIT QUI EST VOULU ÉMERGER DANS LE PROJET LIÉ AU CONCEPT D’ÉCOLE NON PAS UN LIEU D’APPRENTISSAGE LOURD, MAIS COMME UN ESPACE OÙ IL EST POSSIBLE DE COMBINER LA CONNAISSANCE AVEC LE PLAISIR DE LA DÉCOUVERTE LA FANTAISIE LUDIQUE ET LA POSSIBILITÉ DE S’EXPRIMER SELON SES PASSIONS ET SES TENDANCES. ACCUEILLIR LES ENFANTS, EN PARTICULIER CEUX QUI SONT MOINS MOTIVÉS AU-DELÀ DES HEURES DE SCOLARITÉ, DOIT ÊTRE CAPABLE D’EMPATHIE ET D’INTERRELATION POUR QUE LALLIEVO PUISSE SE SENTIR AVANT TOUT COMPRIS. IL EST NÉCESSAIRE DE DÉCLENCHER EN LUI L’IDÉE QUE L’ON EST ENSEMBLE POUR NE PAS DICTER DES RÈGLES ET DES CONNAISSANCES GÉNÉRALES OU SPÉCIFIQUES BENS S’ENGAGEANT SUR UN CHEMIN À CÔTÉ DE L’AUTRE AVEC LA CAPACITÉ DE S’ÉTONNER D’ÊTRE ÉTONNÉ ET EN MÊME TEMPS D’APPRENDRE. PARFOIS, LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LES MAUVAIS RÉSULTATS NE DÉPENDENT PAS EXCLUSIVEMENT DE TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE INAPPROPRIÉES. SOUVENT, L’ÉCOLE EST PERÇUE COMME QUELQUE CHOSE D’ENNUYEUX VIEUX ET INADAPTÉ AUX ENFANTS EXIGEANTS. IDÉAL QUE VOUS AIMERIEZ POURSUIVRE (French)
7 December 2021
0 references
DER GEIST, DER IN DEM PROJEKT ENTSTEHEN WILL, DAS MIT DEM KONZEPT DER SCHULE VERBUNDEN IST, NICHT EIN ORT DES SCHWEREN LERNENS, SONDERN ALS RAUM, WO MAN WISSEN MIT DER FREUDE DER ENTDECKUNG DER LUSTIGEN FANTASIE UND DER MÖGLICHKEIT, SICH NACH EIGENEN LEIDENSCHAFTEN UND TRENDS AUSZUDRÜCKEN, VERBINDEN KANN. DIE AUFNAHME VON KINDERN VOR ALLEM DIEJENIGEN, DIE WENIGER MOTIVIERT SIND, ÜBER DIE SCHULSTUNDEN HINAUS, MUSS IN DER LAGE SEIN, EMPATHIE UND WECHSELBEZIEHUNGEN ZU SEIN, DAMIT LALLIEVO SICH VOR ALLEM VERSTANDEN FÜHLEN KANN. ES IST NOTWENDIG, IN IHM DIE IDEE AUSZULÖSEN, DASS MAN ZUSAMMEN NICHT REGELN UND ALLGEMEINES ODER SPEZIFISCHES WISSEN DIKTIEREN SOLL, BENS BEGIBT SICH AUF EINEN PFAD NEBENEINANDER MIT DER FÄHIGKEIT, SICH SELBST ZU STAUNEN UND GLEICHZEITIG ZU LERNEN. MANCHMAL HÄNGT DER VORZEITIGE SCHULABBRUCH UND SCHLECHTE ERGEBNISSE NICHT AUSSCHLIESSLICH VON UNANGEMESSENEN LERNMETHODEN AB. OFT WIRD DIE SCHULE ALS ETWAS LANGWEILIGES ALTES UND UNGEEIGNETES FÜR DIE ANSPRUCHSVOLLEN KINDER WAHRGENOMMEN. IDEAL, DIE SIE VERFOLGEN MÖCHTEN (German)
17 December 2021
0 references
DE GEEST DIE GEZOCHT WORDT IN HET PROJECT GEKOPPELD AAN HET CONCEPT VAN SCHOOL NIET EEN PLAATS VAN ZWAAR LEREN, MAAR ALS EEN RUIMTE WAAR HET MOGELIJK IS OM KENNIS TE COMBINEREN MET HET PLEZIER VAN ONTDEKKING VAN DE LEUKE FANTASIE EN DE MOGELIJKHEID OM ZICH UIT TE DRUKKEN VOLGENS DE PASSIES EN TRENDS. HET VERWELKOMEN VAN KINDEREN, VOORAL DEGENEN DIE MINDER GEMOTIVEERD ZIJN NA SCHOOLUREN, MOET IN STAAT ZIJN OM EMPATHIE EN ONDERLINGE RELATIES TE HEBBEN, ZODAT LALLIEVO VOORAL BEGREPEN KAN VOELEN. HET IS NOODZAKELIJK OM IN HEM HET IDEE TE ACTIVEREN DAT MEN SAMEN GEEN REGELS EN ALGEMENE OF SPECIFIEKE KENNIS DICTEERT BENS DIE EEN PAD NAAST ELKAAR BEWANDELT MET HET VERMOGEN ZICH TE VERBAZEN OM VERBAASD TE ZIJN EN TEGELIJKERTIJD TE LEREN. SOMS ZIJN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN SLECHTE RESULTATEN NIET UITSLUITEND AFHANKELIJK VAN ONGEPASTE LEERTECHNIEKEN. VAAK WORDT DE SCHOOL GEZIEN ALS IETS SAAIS OUD EN ONGESCHIKT VOOR DE VEELEISENDE KINDEREN. IDEAAL DAT U WILT NASTREVEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL ESPÍRITU QUE SE QUIERE EMERGER EN EL PROYECTO VINCULADO AL CONCEPTO DE ESCUELA NO ES UN LUGAR DE APRENDIZAJE PESADO, SINO COMO UN ESPACIO DONDE ES POSIBLE COMBINAR EL CONOCIMIENTO CON EL PLACER DE DESCUBRIR LA FANTASÍA DIVERTIDA Y LA POSIBILIDAD DE EXPRESARSE DE ACUERDO A LAS PASIONES Y TENDENCIAS DE UNO. DAR LA BIENVENIDA A LOS NIÑOS, ESPECIALMENTE AQUELLOS QUE ESTÁN MENOS MOTIVADOS MÁS ALLÁ DEL HORARIO ESCOLAR, NECESITA SER CAPAZ DE EMPATÍA E INTERRELACIÓN PARA QUE LALLIEVO PUEDA SENTIRSE SOBRE TODO ENTENDIDO. ES NECESARIO DESENCADENAR EN ÉL LA IDEA DE QUE UNO ESTÁ JUNTOS PARA NO DICTAR REGLAS Y CONOCIMIENTOS GENERALES O ESPECÍFICOS BENS QUE SE EMBARCAN EN UN CAMINO JUNTO AL OTRO CON LA CAPACIDAD DE ASOMBRARSE Y AL MISMO TIEMPO APRENDER. A VECES EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LOS MALOS RESULTADOS NO DEPENDEN EXCLUSIVAMENTE DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE INADECUADAS. A MENUDO LA ESCUELA SE PERCIBE COMO ALGO ABURRIDO VIEJO E INADECUADO PARA LOS NIÑOS EXIGENTES. IDEAL QUE TE GUSTARÍA PERSEGUIR (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΠΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΝΑΔΥΘΕΊ ΣΤΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΕΠΑΧΘΟΎΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΩΣ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΌΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΕΊ Η ΓΝΏΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ, ΤΗΣ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΕΊ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΠΆΘΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΤΩΝ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΠΑΡΑΚΙΝΗΜΈΝΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΠΑΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΛΑΛΙΕΒΟ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΚΑΤΑΝΟΗΤΉ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΑΖΊ ΝΑ ΜΗΝ ΥΠΑΓΟΡΕΎΟΥΝ ΚΑΝΌΝΕΣ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΈΣ Ή ΕΙΔΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ BENS ΚΆΝΟΥΝ ΈΝΑ ΤΑΞΊΔΙ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΡΩΤΙΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΛΉΣΣΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΜΗΛΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΔΕΝ ΕΞΑΡΤΏΝΤΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΑΠΌ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΣΥΧΝΆ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΚΆΤΙ ΠΑΛΙΌ ΒΑΡΕΤΌ ΚΑΙ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΓΙΑ ΤΗ ΖΉΤΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΙΔΑΝΙΚΌ ΠΟΥ ΘΑ ΉΘΕΛΕ ΝΑ ΚΥΝΗΓΉΣΕΙ (Greek)
18 August 2022
0 references
DEN ÅND, DER ØNSKER AT OPSTÅ I PROJEKTET KNYTTET TIL BEGREBET SKOLE, IKKE ET STED FOR BYRDEFULD LÆRING, MEN SOM ET RUM, HVOR DET ER MULIGT AT KOMBINERE VIDEN MED FORNØJELSEN AF OPDAGELSE, SJOV OG MULIGHEDEN FOR AT UDTRYKKE SIG EFTER ENS LIDENSKABER OG TENDENSER. AT BYDE BØRNENE VELKOMMEN, ISÆR DE MINDRE MOTIVEREDE I LØBET AF SKOLETIDEN, SKAL VÆRE I STAND TIL AT EMPATI OG INDBYRDES FORHOLD, SÅ LALLIEVO KAN FØLE SIG FØRST OG FREMMEST FORSTÅET. DET ER NØDVENDIGT AT UDLØSE IDEEN OM, AT VI SAMMEN IKKE SKAL DIKTERE REGLER OG GENEREL ELLER SPECIFIK VIDEN BENS FORETAGER EN REJSE SAMMEN MED HINANDEN MED EVNEN TIL AT UNDRE SIG OVER AT BLIVE FORBLØFFET OG SAMTIDIG LÆRE. NOGLE GANGE AFHÆNGER SKOLEFRAFALD OG DÅRLIGE RESULTATER IKKE UDELUKKENDE AF UHENSIGTSMÆSSIGE LÆRINGSTEKNIKKER. OFTE OPFATTES SKOLEN SOM NOGET GAMMELT KEDELIGT OG UEGNET TIL DE KRÆVENDE BØRN. IDEEL TIL, AT HAN GERNE VIL FORFØLGE (Danish)
18 August 2022
0 references
HENKI, JOKA HALUAA NOUSTA ESIIN HANKKEESSA LIITTYY KOULUN KÄSITTEESEEN, EI PAIKKA, JOSSA OPPIMINEN ON RASKASTA, VAAN TILANA, JOSSA ON MAHDOLLISTA YHDISTÄÄ TIETO LÖYTÖJEN, HAUSKANPIDON JA MAHDOLLISUUDEN ILMAISTA ITSEÄÄN INTOHIMOJEN JA SUUNTAUSTEN MUKAAN. ERITYISESTI KOULUTUNTIEN VÄHEMMÄN MOTIVOITUNEITA LAPSIA ON TOIVOTETTAVA TERVETULLEEKSI EMPATIAAN JA KESKINÄISEEN VUOROVAIKUTUKSEEN, JOTTA LALLIEVO TUNTEE ITSENSÄ ENNEN KAIKKEA YMMÄRRETYKSI. ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ LAUKAISTA HÄNESSÄ AJATUS, ETTÄ ME OLEMME YHDESSÄ EI SANELE SÄÄNTÖJÄ JA YLEISTÄ TAI ERITYISTÄ TIETOA BENS TEHDÄ MATKA TOISTENSA KANSSA KYKY IHMETELLÄ OLLA HÄMMÄSTYNYT JA SAMALLA OPPIA. JOSKUS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN JA HUONOT TULOKSET EIVÄT RIIPU PELKÄSTÄÄN EPÄASIANMUKAISISTA OPPIMISTEKNIIKOISTA. USEIN KOULU NÄHDÄÄN JOTAIN VANHAA TYLSÄÄ JA SOPIMATONTA VAATIVA LASTEN. IHANTEELLINEN, ETTÄ HÄN HALUAISI JATKAA (Finnish)
18 August 2022
0 references
L-ISPIRTU LI JRID JOĦROĠ FIL-PROĠETT MARBUT MAL-KUNĊETT TA’ SKOLA MHUX POST TA’ TAGĦLIM TA’ PIŻ IŻDA BĦALA SPAZJU FEJN HUWA POSSIBBLI LI L-GĦARFIEN JIĠI KKOMBINAT MAL-PJAĊIR TA’ SKOPERTA, GOST U L-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED JESPRIMI LILU NNIFSU SKONT PASSJONIJIET U XEJRIET. L-AKKOLJENZA TAT-TFAL SPEĊJALMENT DAWK INQAS MOTIVATI MATUL IS-SIGĦAT TAL-ISKOLA JEĦTIEĠ LI TKUN TISTA’ TEMPATIJA U INTERRELAZZJONI SABIEX LALLIEVO TKUN TISTA’ TĦOSSOK FUQ KOLLOX MIFHUMA. HUWA MEĦTIEĠ LI JISKATTAW FIH L-IDEA LI AĦNA FLIMKIEN BIEX MA JIDDETTAWX REGOLI U GĦARFIEN ĠENERALI JEW SPEĊIFIKU BENS JAGĦMLU VJAĠĠ FLIMKIEN MA ‘XULXIN BIL-KAPAĊITÀ LI NISTAQSU LI JIĠU ÉTONNÉ U FL-ISTESS ĦIN BIEX JITGĦALLMU. XI DRABI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U R-RIŻULTATI FQAR MA JIDDEPENDUX BISS FUQ TEKNIKI TA’ TAGĦLIM MHUX XIERQA. SPISS L-ISKOLA HIJA PERĊEPITA BĦALA XI ĦAĠA QADIMA U MHUX XIERQA GĦALL-ESIĠENTI TAT-TFAL. IDEALI LI JIXTIEQ ISEGWI (Maltese)
18 August 2022
0 references
GARS, KAS VĒLAS PARĀDĪTIES PROJEKTĀ, KAS SAISTĪTS AR SKOLAS KONCEPCIJU, NAV APGRŪTINOŠA MĀCĪBU VIETA, BET GAN KĀ TELPA, KUR IR IESPĒJAMS APVIENOT ZINĀŠANAS AR ATKLĀŠANAS PRIEKU, JAUTRĪBU UN IESPĒJU IZTEIKTIES SASKAŅĀ AR SAVĀM KAISLĪBĀM UN TENDENCĒM. SVEIKT BĒRNUS, JO ĪPAŠI MAZĀK MOTIVĒTUS SKOLAS STUNDU LAIKĀ, IR JĀSPĒJ IZJUST EMPĀTIJU UN SAVSTARPĒJO SAIKNI, LAI LALLIEVO VARĒTU JUSTIES GALVENOKĀRT SAPROTAMS. IR NEPIECIEŠAMS, LAI IEROSINĀTU VIŅAM DOMU, KA MĒS ESAM KOPĀ DIKTĒT NOTEIKUMUS UN VISPĀRĒJĀS VAI SPECIFISKĀS ZINĀŠANAS BENS VEIKT BRAUCIENU KOPĀ AR SPĒJU BRĪNĪTIES, LAI BŪTU PĀRSTEIGTS UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ MĀCĪTIES. DAŽKĀRT PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA UN SLIKTI REZULTĀTI NAV ATKARĪGI TIKAI NO NEPIEMĒROTĀM MĀCĪBU METODĒM. BIEŽI VIEN SKOLA TIEK UZTVERTA KĀ KAUT KAS VECS GARLAICĪGS UN NEPIEMĒROTS BĒRNU PRASMEI. IDEĀLS, KA VIŅŠ VĒLĒTOS TURPINĀT (Latvian)
18 August 2022
0 references
DUCH, KTORÝ SA CHCE OBJAVIŤ V PROJEKTE SPOJENÝ S KONCEPCIOU ŠKOLY NIE JE MIESTOM NÁROČNÉHO UČENIA, ALE AKO PRIESTOR, KDE JE MOŽNÉ KOMBINOVAŤ VEDOMOSTI S RADOSŤOU Z OBJAVU, ZÁBAVY A MOŽNOSTI VYJADRIŤ SA PODĽA SVOJICH VÁŠNÍ A TRENDOV. VÍTANIE DETÍ, NAJMÄ TÝCH MENEJ MOTIVOVANÝCH POČAS VYUČOVACÍCH HODÍN, MUSÍ BYŤ SCHOPNÉ EMPATIE A VZÁJOMNÉHO VZŤAHU, ABY SA LALLIEVO CÍTILA PREDOVŠETKÝM POCHOPENÁ. JE POTREBNÉ SPUSTIŤ V ŇOM MYŠLIENKU, ŽE SME SPOLU DIKTOVAŤ PRAVIDLÁ A VŠEOBECNÉ ALEBO ŠPECIFICKÉ VEDOMOSTI BENS PODNIKNÚŤ CESTU VEDĽA SEBA S SCHOPNOSŤOU ČUDOVAŤ SA BYŤ OHROMENÍ A ZÁROVEŇ SA UČIŤ. NIEKEDY PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A SLABÉ VÝSLEDKY NEZÁVISIA LEN OD NEVHODNÝCH VZDELÁVACÍCH TECHNÍK. ŠKOLA JE ČASTO VNÍMANÁ AKO NIEČO STARÉ NUDNÉ A NEVHODNÉ PRE NÁROČNÉ DETI. IDEÁLNY, KTORÝ BY CHCEL SLEDOVAŤ (Slovak)
18 August 2022
0 references
AN SPIORAD ATÁ AG IARRAIDH TEACHT CHUN CINN SA TIONSCADAL A BHAINEANN LE COINCHEAP NA SCOILE NÍ ÁIT FOGHLAMA TROM ACH MAR SPÁS INAR FÉIDIR EOLAS A CHUR LE CHÉILE LEIS AN TAITNEAMH A BHAINEANN LE FIONNACHTAIN, SPRAOI AGUS AN FHÉIDEARTHACHT É FÉIN A CHUR IN IÚL DE RÉIR PAISIN AGUS TREOCHTAÍ AMHÁIN. NÍ MÓR FÁILTE A CHUR ROIMH NA PÁISTÍ, GO HÁIRITHE NA LEANAÍ NACH BHFUIL CHOMH SPREAGTHA SIN LE LINN UAIREANTA SCOILE, A BHEITH IN ANN IONBHÁ AGUS IDIRGHAOL A DHÉANAMH IONAS GUR FÉIDIR LE LALLIEVO A BHEITH INTUIGTHE THAR AON RUD EILE. IS GÁ A SPREAGADH I DÓ AN SMAOINEAMH GO BHFUIL MUID LE CHÉILE GAN RIALACHA A DHEACHTÚ AGUS EOLAS GINEARÁLTA NÓ SONRACH BENS TABHAIRT FAOI THURAS TAOBH LENA CHÉILE LEIS AN GCUMAS A WONDER A BHEITH IONTAS AGUS AG AN AM CÉANNA A FHOGHLAIM. UAIREANTA, NÍ BHÍONN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE NÁ TORTHAÍ LAGA AG BRATH AR THEICNÍCÍ FOGHLAMA MÍCHUÍ AMHÁIN. IS MINIC A FHEICTEAR AN SCOIL MAR RUD ÉIGIN D’AOIS LEADRÁNACH AGUS MÍ-OIRIÚNACH DO LEANAÍ A ÉILEAMH. IDEAL GUR MHAITH LEIS A SHAOTHRÚ (Irish)
18 August 2022
0 references
DUCH, KTERÝ SE CHCE OBJEVIT V PROJEKTU SPOJENÉM S KONCEPTEM ŠKOLY, NENÍ MÍSTEM ZATĚŽUJÍCÍHO UČENÍ, ALE JAKO PROSTOR, KDE JE MOŽNÉ KOMBINOVAT ZNALOSTI S POTĚŠENÍM Z OBJEVU, ZÁBAVY A MOŽNOSTI VYJÁDŘIT SE PODLE SVÝCH VÁŠNÍ A TRENDŮ. PŘIVÍTÁNÍ DĚTÍ, ZEJMÉNA TĚCH MÉNĚ MOTIVOVANÝCH V PRŮBĚHU ŠKOLNÍCH HODIN, MUSÍ BÝT SCHOPNO VCÍTIT SE DO EMPATIE A VZÁJEMNÉHO VZTAHU, ABY LALLIEVO MOHLO BÝT POCHOPENO PŘEDEVŠÍM. JE NUTNÉ V NĚM VYVOLAT MYŠLENKU, ŽE JSME SPOLU NE DIKTOVAT PRAVIDLA A OBECNÉ NEBO SPECIFICKÉ ZNALOSTI BENS PODNIKNOU CESTU PO BOKU SE SCHOPNOSTÍ DIVIT SE BÝT OHROMEN A ZÁROVEŇ SE UČIT. NĚKDY PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ŠPATNÉ VÝSLEDKY NEZÁVISÍ VÝHRADNĚ NA NEVHODNÝCH VÝUKOVÝCH TECHNIKÁCH. ŠKOLA JE ČASTO VNÍMÁNA JAKO NĚCO STARÉHO NUDNÉHO A NEVHODNÉHO PRO NÁROČNÉ DĚTI. IDEÁL, KTERÝ BY CHTĚL PRONÁSLEDOVAT (Czech)
18 August 2022
0 references
O ESPÍRITO QUE QUER EMERGIR NO PROJETO LIGADO AO CONCEITO DE ESCOLA NÃO É UM LUGAR DE APRENDIZAGEM ONEROSA, MAS COMO UM ESPAÇO ONDE É POSSÍVEL COMBINAR O CONHECIMENTO COM O PRAZER DA DESCOBERTA, A COBOIADA E A POSSIBILIDADE DE SE EXPRESSAR DE ACORDO COM AS PRÓPRIAS PAIXÕES E TENDÊNCIAS. ACOLHER AS CRIANÇAS ESPECIALMENTE AS MENOS MOTIVADAS AO LONGO DO HORÁRIO ESCOLAR PRECISA SER CAPAZ DE EMPATIA E INTER-RELAÇÃO PARA QUE LALLIEVO POSSA SENTIR-SE ACIMA DE TUDO COMPREENDIDO. É NECESSÁRIO DESENCADEAR NELE A IDEIA DE QUE ESTAMOS JUNTOS PARA NÃO DITAR REGRAS E CONHECIMENTOS GERAIS OU ESPECÍFICOS BENS EMPREENDER UMA JORNADA AO LADO DO OUTRO COM A CAPACIDADE DE ADMIRAR-SE PARA FICAR SURPRESO E AO MESMO TEMPO APRENDER. POR VEZES, O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E OS MAUS RESULTADOS NÃO DEPENDEM APENAS DE TÉCNICAS DE APRENDIZAGEM INADEQUADAS. MUITAS VEZES, A ESCOLA É PERCEBIDA COMO ALGO VELHO CHATO E INADEQUADO PARA O EXIGENTE DAS CRIANÇAS. IDEAL QUE ELE GOSTARIA DE PERSEGUIR (Portuguese)
18 August 2022
0 references
VAIM, MIS SOOVIB PROJEKTIS ESILE KERKIDA, EI OLE SEOTUD KOOLI MÕISTEGA MITTE KOORMAVA ÕPPIMISE KOHANA, VAID RUUMINA, KUS ON VÕIMALIK ÜHENDADA TEADMISI AVASTAMISRÕÕMU, LÕBU JA VÕIMALUSEGA VÄLJENDADA ENNAST VASTAVALT OMA KIRGE JA SUUNDUMUSI. LASTE TERVITAMINE, ERITI VÄHEM MOTIVEERITUD KOOLITUNNID, PEAB SUUTMA EMPAATIAT JA OMAVAHELISI SUHTEID, ET LALLIEVO TUNNEKS END EELKÕIGE ARUSAADAVANA. ON VAJA KÄIVITADA TEMAS IDEE, ET ME OLEME KOOS MITTE DIKTEERIDA REEGLEID JA ÜLD- VÕI ERITEADMISI BENS TEHA REIS ÜKSTEISE KÕRVAL VÕIME IMESTADA JA SAMAL AJAL ÕPPIDA. MÕNIKORD EI SÕLTU KOOLI POOLELIJÄTMINE JA KEHVAD TULEMUSED ÜKSNES SOBIMATUTEST ÕPPEMEETODITEST. SAGELI TAJUTAKSE KOOLI MIDAGI VANA IGAVAT JA SOBIMATUT NÕUDLIKU LASTE JAOKS. IDEAALNE, ET TA TAHAKS JÄTKATA (Estonian)
18 August 2022
0 references
AZ A SZELLEM, AMELY A PROJEKTBEN AZ ISKOLA FOGALMÁHOZ KAPCSOLÓDIK, NEM A MEGTERHELŐ TANULÁS HELYE, HANEM OLYAN TÉR, AHOL A TUDÁST KOMBINÁLNI LEHET A FELFEDEZÉS ÖRÖMÉVEL, SZÓRAKOZÁSSAL ÉS AZZAL A LEHETŐSÉGGEL, HOGY KIFEJEZZE MAGÁT SZENVEDÉLYEI ÉS TRENDJEI SZERINT. A GYERMEKEK FOGADÁSA, KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI ÓRÁKBAN KEVÉSBÉ MOTIVÁLT GYERMEKEKNEK KÉPESNEK KELL LENNIÜK AZ EMPÁTIÁRA ÉS AZ ÖSSZEFÜGGÉSEKRE, HOGY A LALLIEVO MINDENEKELŐTT MEGÉRTŐNEK ÉREZHESSE MAGÁT. SZÜKSÉG VAN RÁ, HOGY BEINDÍTSA AZT AZ ELKÉPZELÉST, HOGY EGYÜTT NEM DIKTÁLJUK A SZABÁLYOKAT ÉS AZ ÁLTALÁNOS VAGY SPECIÁLIS ISMERETEKET, BENS ÚTJÁT EGYMÁSSAL EGYÜTT AZZAL A KÉPESSÉGGEL, HOGY CSODÁLKOZZANAK, ÉS UGYANAKKOR TANULJANAK. NÉHA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A ROSSZ EREDMÉNYEK NEM KIZÁRÓLAG A NEM MEGFELELŐ TANULÁSI TECHNIKÁKTÓL FÜGGENEK. GYAKRAN AZ ISKOLÁT VALAMI RÉGI UNALMASNAK ÉS ALKALMATLANNAK TEKINTIK A GYERMEKEK IGÉNYÉNEK. IDEÁLIS, AMIT SZERETNE KÖVETNI (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ДУХЪТ, КОЙТО ИСКА ДА СЕ ПОЯВИ В ПРОЕКТА, СВЪРЗАН С КОНЦЕПЦИЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ НЕ Е МЯСТО ЗА ОБРЕМЕНЯВАЩО ОБУЧЕНИЕ, А КАТО ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ СЪЧЕТАЕ ЗНАНИЕТО С УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ОТКРИТИЕТО, ЗАБАВЛЕНИЕТО И ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ ИЗРАЗИ СПОРЕД СТРАСТИТЕ И ТЕНДЕНЦИИТЕ. ПОСРЕЩАНЕТО НА ДЕЦАТА, ОСОБЕНО НА ПО-СЛАБО МОТИВИРАНИТЕ В РАМКИТЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ, ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ВЗАИМОВРЪЗКИ, ТАКА ЧЕ LALLIEVO ДА МОЖЕ ДА СЕ ЧУВСТВА РАЗБИРАНО ПРЕДИ ВСИЧКО. НЕОБХОДИМО Е ДА СЕ ЗАДЕЙСТВА В НЕГО ИДЕЯТА, ЧЕ НИЕ СМЕ ЗАЕДНО, ЗА ДА НЕ ДИКТУВАТ ПРАВИЛА И ОБЩИ ИЛИ СПЕЦИФИЧНИ ЗНАНИЯ БЕНС ПРЕДПРИЕМАТ ПЪТУВАНЕ ЕДИН ДО ДРУГ СЪС СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ЧУДЯТ ДА БЪДАТ ИЗУМЕНИ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА СЕ УЧАТ. ПОНЯКОГА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И СЛАБИТЕ РЕЗУЛТАТИ НЕ ЗАВИСЯТ ЕДИНСТВЕНО ОТ НЕПОДХОДЯЩИ ТЕХНИКИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ЧЕСТО УЧИЛИЩЕТО СЕ ВЪЗПРИЕМА КАТО НЕЩО СТАРО СКУЧНО И НЕПОДХОДЯЩО ЗА ВЗИСКАТЕЛНИТЕ ДЕЦА. ИДЕАЛ, КОЙТО ТОЙ БИ ИСКАЛ ДА ПРЕСЛЕДВА (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
DVASIA, KURI NORI IŠKILTI PROJEKTE, SUSIJUSI SU MOKYKLOS KONCEPCIJA, O NE APSUNKINANČIU MOKYMUSI, BET KAIP ERDVĖ, KURIOJE GALIMA DERINTI ŽINIAS SU ATRADIMO, LINKSMUMO MALONUMU IR GALIMYBE IŠREIKŠTI SAVE PAGAL SAVO AISTRAS IR TENDENCIJAS. PRIIMANT VAIKUS, YPAČ MAŽIAU MOTYVUOTUS PER MOKYKLOS VALANDAS, TURI BŪTI SUDARYTOS SĄLYGOS EMPATIJAI IR TARPUSAVIO RYŠIUI, KAD LALLIEVO GALĖTŲ JAUSTIS VISŲ PIRMA SUPRANTAMAS. BŪTINA SUKELTI JAM IDĖJĄ, KAD MES ESAME KARTU NE DIKTUOTI TAISYKLES IR BENDRĄSIAS AR KONKREČIAS ŽINIAS BENS IMTIS KELIONĘ KARTU SU GALIMYBE STEBĖTIS BŪTI NUSTEBINTI IR TUO PAČIU METU MOKYTIS. KARTAIS MOKYKLOS NEBAIGIMAS IR PRASTI REZULTATAI PRIKLAUSO NE TIK NUO NETINKAMŲ MOKYMOSI METODŲ. DAŽNAI MOKYKLA SUVOKIAMA KAIP KAŽKAS SENO NUOBODU IR NETINKAMA VAIKŲ REIKALINGUMUI. IDEALUS, KAD JIS NORĖTŲ SIEKTI (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
DUH KOJI SE ŽELI POJAVITI U PROJEKTU POVEZAN JE S KONCEPTOM ŠKOLE, A NE MJESTOM NAPORNOG UČENJA, VEĆ KAO PROSTOR U KOJEM JE MOGUĆE KOMBINIRATI ZNANJE SA ZADOVOLJSTVOM OTKRIVANJA, ZABAVE I MOGUĆNOSTI IZRAŽAVANJA U SKLADU SA SVOJIM STRASTIMA I TRENDOVIMA. POZDRAVLJAJUĆI DJECU POSEBNO MANJE MOTIVIRANE TIJEKOM ŠKOLSKIH SATI TREBA BITI U STANJU EMPATIJE I MEĐUODNOSA KAKO BI SE LALLIEVO MOGAO OSJEĆATI PRIJE SVEGA RAZUMLJIVO. POTREBNO JE POTAKNUTI U NJEMU IDEJU DA SMO ZAJEDNO DA NE DIKTIRATI PRAVILA I OPĆE ILI SPECIFIČNO ZNANJE BENS PODUZETI PUTOVANJE JEDNI S DRUGIMA SA SPOSOBNOŠĆU DA SE ČUDI BITI ZAPREPAŠTENI I U ISTO VRIJEME UČITI. PONEKAD RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I LOŠI REZULTATI NE OVISE ISKLJUČIVO O NEPRIMJERENIM TEHNIKAMA UČENJA. ČESTO SE ŠKOLA DOŽIVLJAVA KAO NEŠTO STARO DOSADNO I NEPRIKLADNO ZA ZAHTJEVNE DJECE. IDEALNO DA ON ŽELI NASTAVITI (Croatian)
18 August 2022
0 references
DEN ANDA SOM VILL DYKA UPP I PROJEKTET KOPPLAT TILL BEGREPPET SKOLA INTE EN PLATS FÖR BETUNGANDE LÄRANDE UTAN SOM ETT UTRYMME DÄR DET ÄR MÖJLIGT ATT KOMBINERA KUNSKAP MED GLÄDJE AV UPPTÄCKT, ROLIGT OCH MÖJLIGHETEN ATT UTTRYCKA SIG ENLIGT SINA PASSIONER OCH TRENDER. ATT VÄLKOMNA BARNEN, SÄRSKILT DE MINDRE MOTIVERADE UNDER SKOLTIMMARNA, MÅSTE KUNNA VARA EMPATI OCH INTERRELATION SÅ ATT LALLIEVO FRAMFÖR ALLT KAN KÄNNA SIG FÖRSTÅDD. DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT I HONOM UTLÖSA IDÉN ATT VI TILLSAMMANS INTE DIKTERA REGLER OCH ALLMÄN ELLER SPECIFIK KUNSKAP BENS GÖRA EN RESA TILLSAMMANS MED VARANDRA MED FÖRMÅGAN ATT UNDRA ATT BLI FÖRVÅNAD OCH SAMTIDIGT LÄRA SIG. IBLAND BEROR AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH DÅLIGA RESULTAT INTE ENBART PÅ OLÄMPLIGA INLÄRNINGSMETODER. OFTA UPPFATTAS SKOLAN SOM NÅGOT GAMMALT TRÅKIGT OCH OLÄMPLIGT FÖR BARNENS KRAV. IDEAL SOM HAN SKULLE VILJA STRÄVA EFTER (Swedish)
18 August 2022
0 references
SPIRITUL CARE VREA SĂ APARĂ ÎN PROIECTUL LEGAT DE CONCEPTUL DE ȘCOALĂ NU ESTE UN LOC DE ÎNVĂȚARE ÎMPOVĂRĂTOARE, CI CA UN SPAȚIU ÎN CARE ESTE POSIBIL SĂ SE COMBINE CUNOAȘTEREA CU PLĂCEREA DESCOPERIRII, DISTRACȚIEI ȘI POSIBILITĂȚII DE A SE EXPRIMA ÎN FUNCȚIE DE PASIUNILE ȘI TENDINȚELE CUIVA. PRIMIREA COPIILOR, ÎN SPECIAL A CELOR MAI PUȚIN MOTIVAȚI ÎN TIMPUL ORELOR DE ȘCOALĂ, TREBUIE SĂ POATĂ FI EMPATIE ȘI INTERRELAȚIE, ASTFEL ÎNCÂT LALLIEVO SĂ SE SIMTĂ MAI PRESUS DE TOATE ÎNȚELEASĂ. ESTE NECESAR SĂ SE DECLANȘEZE ÎN EL IDEEA CĂ SUNTEM ÎMPREUNĂ PENTRU A NU DICTA REGULI ȘI CUNOȘTINȚE GENERALE SAU SPECIFICE BENS FACE O CĂLĂTORIE UNUL LÂNGĂ ALTUL CU CAPACITATEA DE A SE MIRA SĂ FIE UIMIT ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, DE A ÎNVĂȚA. UNEORI, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI REZULTATELE SLABE NU DEPIND NUMAI DE TEHNICILE DE ÎNVĂȚARE INADECVATE. ADESEA, ȘCOALA ESTE PERCEPUTĂ CA CEVA VECHI PLICTISITOR ȘI NEPOTRIVIT PENTRU PRETENȚIA COPIILOR. IDEAL PE CARE AR DORI SĂ-L URMĂREASCĂ (Romanian)
18 August 2022
0 references
DUH, KI SE ŽELI POJAVITI V PROJEKTU, POVEZAN S KONCEPTOM ŠOLE NE KOT KRAJ OBREMENJUJOČEGA UČENJA, AMPAK KOT PROSTOR, KJER JE MOGOČE ZDRUŽITI ZNANJE Z UŽITKOM ODKRIVANJA, ZABAVE IN MOŽNOSTI IZRAŽANJA V SKLADU S SVOJIMI STRASTMI IN TRENDI. SPREJEM OTROK, ŠE POSEBEJ MANJ MOTIVIRANIH V ŠOLSKIH URAH, MORA BITI SPOSOBEN SOČUTJA IN MEDSEBOJNEGA ODNOSA, DA SE LAHKO LALLIEVO POČUTI PREDVSEM RAZUMLJIVO. V NJEM JE TREBA SPROŽITI IDEJO, DA NISMO SKUPAJ, DA NE NAREKUJEMO PRAVIL IN SPLOŠNEGA ALI SPECIFIČNEGA ZNANJA, KI GA BENS OPRAVITA DRUG OB DRUGEM, S SPOSOBNOSTJO, DA SE ČUDIMO IN SE HKRATI UČIMO. VČASIH ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA IN SLABI REZULTATI NISO ODVISNI LE OD NEUSTREZNIH UČNIH TEHNIK. POGOSTO SE ŠOLA DOJEMA KOT NEKAJ STAREGA DOLGOČASNEGA IN NEPRIMERNEGA ZA ZAHTEVNE OTROKE. IDEAL, KI BI GA RAD NADALJEVAL (Slovenian)
18 August 2022
0 references
DUCH, KTÓRY CHCE WYŁANIAĆ SIĘ W PROJEKCIE ZWIĄZANYM Z KONCEPCJĄ SZKOŁY NIE JEST MIEJSCEM UCIĄŻLIWEJ NAUKI, ALE PRZESTRZENIĄ, W KTÓREJ MOŻNA ŁĄCZYĆ WIEDZĘ Z PRZYJEMNOŚCIĄ ODKRYWANIA, ZABAWY I MOŻLIWOŚCI WYRAŻANIA SIĘ ZGODNIE Z WŁASNYMI PASJAMI I TRENDAMI. PRZYJMOWANIE DZIECI, ZWŁASZCZA TYCH MNIEJ MOTYWOWANYCH W GODZINACH SZKOLNYCH, MUSI MIEĆ MOŻLIWOŚĆ EMPATII I WZAJEMNYCH RELACJI, ABY LALLIEVO CZUŁO SIĘ PRZEDE WSZYSTKIM ZROZUMIANE. KONIECZNE JEST, ABY WYWOŁAĆ W NIM IDEĘ, ŻE JESTEŚMY RAZEM, ABY NIE DYKTOWAĆ ZASAD I OGÓLNEJ LUB SZCZEGÓŁOWEJ WIEDZY BENS PODEJMUJĄ PODRÓŻ OBOK SIEBIE Z MOŻLIWOŚCIĄ ZASTANAWIANIA SIĘ, ABY BYĆ ZDUMIONY, A JEDNOCZEŚNIE UCZYĆ SIĘ. CZASAMI PRZEDWCZESNE KOŃCZENIE NAUKI I SŁABE WYNIKI NIE ZALEŻĄ WYŁĄCZNIE OD NIEODPOWIEDNICH TECHNIK UCZENIA SIĘ. CZĘSTO SZKOŁA JEST POSTRZEGANA JAKO COŚ STAREGO NUDNEGO I NIEODPOWIEDNIEGO DLA WYMAGAJĄCYCH DZIECI. IDEAŁ, KTÓRY CHCIAŁBY REALIZOWAĆ (Polish)
18 August 2022
0 references
SEREGNO
0 references
Identifiers
G21I17000000006
0 references