THE WORKSHOP OF THE EDUCATIONAL SAPERIAVAMPOSTI AIMED AT THE CONSTRUCTION OF WELL BEING AT SCHOOL (Q319755)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q319755 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE WORKSHOP OF THE EDUCATIONAL SAPERIAVAMPOSTI AIMED AT THE CONSTRUCTION OF WELL BEING AT SCHOOL |
Project Q319755 in Italy |
Statements
35,050.31 Euro
0 references
58,417.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
11 October 2017
0 references
30 August 2018
0 references
I.C. ASOLA
0 references
45°13'16.03"N, 10°24'47.05"E
0 references
LA PRESENZA NELLE NOSTRE SCUOLE DI ALUNNI DI DIVERSA PROVENIENZA SOCIALE CULTURALE ETNICA E CON DIFFERENTI CAPACIT ED ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO COSTITUISCE ORMAI UN DATO STRUTTURALE IN CONTINUO AUMENTO TANTO DA INTERESSARE LINTERO SISTEMA EDUCATIVO DEL NOSTRO BACINO TERRITORIALE. COME RISULTA DALLE RILEVAZIONI LOCALI LELEVATA CONCENTRAZIONE NELLE SCUOLE E NELLE CLASSI DI ALUNNI CON CULTURE CONDIZIONI VISSUTI FAMILIARI E SCOLASTICI SITUAZIONI DI SCOLARIZZAZIONE E DI APPRENDIMENTO FORTEMENTE DIFFERENZIATI IMPONE IL SUPERAMENTO DI MODELLI E TECNICHE EDUCATIVE E FORMATIVE TRADIZIONALI E LADOZIONE DI METODOLOGIE STRUMENTI E CONTRIBUTI PROFESSIONALI ADEGUATI ALLE NUOVE E DIVERSE ESIGENZE. LA SCUOLA COME PRIMO LUOGO PRIVILEGIATO DELLINCONTRO TRA SOCIET E MINORI VIVE DIRETTAMENTE LESPERIENZA DEI GRANDI CAMBIAMENTI CULTURALI CHE SI RIFLETTONO SUI COMPORTAMENTI GIOVANILI E SI TROVA QUINDI A FARE I CONTI OGGI PI CHE MAI CON LA COMPLESSIT DEI BISOGNI DEL SOGGETTO A RISCHIO DI ESCLUSIONE SOCIALE (Italian)
0 references
THE PRESENCE IN OUR SCHOOLS OF PUPILS OF DIFFERENT ETHNIC CULTURAL BACKGROUNDS AND WITH DIFFERENT SKILLS AND LEARNING EXPERIENCES IS NOW A STRUCTURAL FACT THAT IS CONSTANTLY INCREASING SO MUCH THAT IT AFFECTS THE ENTIRE EDUCATIONAL SYSTEM OF OUR TERRITORIAL BASIN. AS CAN BE SEEN FROM THE LOCAL SURVEYS LELEVATA CONCENTRATION IN SCHOOLS AND CLASSES OF PUPILS WITH CULTURES LIVED FAMILY AND SCHOOL CONDITIONS SITUATIONS OF SCHOOLING AND LEARNING STRONGLY DIFFERENTIATED REQUIRES THE OVERCOMING OF TRADITIONAL EDUCATIONAL AND TRAINING MODELS AND TECHNIQUES AND THE ADOPTION OF METHODOLOGIES TOOLS AND PROFESSIONAL CONTRIBUTIONS ADAPTED TO THE NEW AND DIFFERENT NEEDS. THE SCHOOL AS THE FIRST PRIVILEGED PLACE OF MEETING BETWEEN SOCIETY AND MINORS LIVES DIRECTLY THE EXPERIENCE OF THE GREAT CULTURAL CHANGES THAT ARE REFLECTED IN YOUTH BEHAVIOUR AND IS THEREFORE MORE THAN EVER TO DEAL WITH THE COMPLEXITY OF THE NEEDS OF THE PERSON AT RISK OF SOCIAL EXCLUSION (English)
6 November 2020
0 references
LA PRÉSENCE DANS NOS ÉCOLES D’ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES ORIGINES CULTURELLES ETHNIQUES ET AYANT DES COMPÉTENCES ET DES EXPÉRIENCES D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTES EST AUJOURD’HUI UN FACTEUR STRUCTUREL QUI NE CESSE D’AUGMENTER AFIN D’AFFECTER L’ENSEMBLE DU SYSTÈME ÉDUCATIF DE NOTRE BASSIN TERRITORIAL. COMME LE MONTRENT LES ENQUÊTES LOCALES, LA FORTE CONCENTRATION DANS LES ÉCOLES ET LES CLASSES D’ÉLÈVES AYANT UNE CULTURE FAMILIALE ET SCOLAIRE EXPÉRIMENTÉES DES SITUATIONS D’ÉDUCATION ET D’APPRENTISSAGE TRÈS DIFFÉRENCIÉES EXIGE DE SURMONTER LES MODÈLES ET TECHNIQUES TRADITIONNELS D’ÉDUCATION ET DE FORMATION ET D’ADOPTER DES OUTILS ET DES CONTRIBUTIONS PROFESSIONNELS ADAPTÉS AUX BESOINS NOUVEAUX ET DIFFÉRENTS. L’ÉCOLE EN TANT QUE PREMIER LIEU PRIVILÉGIÉ DE RENCONTRE ENTRE LA SOCIÉTÉ ET LES MINEURS VIT DIRECTEMENT L’EXPÉRIENCE DES GRANDS CHANGEMENTS CULTURELS QUI SE REFLÈTENT SUR LES COMPORTEMENTS DES JEUNES ET EST DONC CONFRONTÉE AUJOURD’HUI PI QUE JAMAIS À LA COMPLEXITÉ DES BESOINS DU SUJET À RISQUE D’EXCLUSION SOCIALE (French)
7 December 2021
0 references
DIE PRÄSENZ VON SCHÜLERN UNTERSCHIEDLICHER ETHNISCHER HERKUNFT UND UNTERSCHIEDLICHER LERNFÄHIGKEITEN UND -ERFAHRUNGEN IN UNSEREN SCHULEN IST NUN EIN STRUKTURELLER FAKTOR, DER STÄNDIG ZUNIMMT, UM DAS GESAMTE BILDUNGSSYSTEM UNSERES TERRITORIALEN BECKENS ZU BEEINFLUSSEN. WIE AUS DEN LOKALEN ERHEBUNGEN HERVORGEHT, ERFORDERT DIE HOHE KONZENTRATION IN SCHULEN UND KLASSEN VON SCHÜLERN MIT KULTUREN MIT ERFAHRENEN FAMILIEN- UND SCHULBEDINGUNGEN IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGS- UND LERNSITUATIONEN DIE ÜBERWINDUNG TRADITIONELLER BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSMODELLE UND -TECHNIKEN SOWIE DIE EINFÜHRUNG PROFESSIONELLER INSTRUMENTE UND BEITRÄGE, DIE AN DIE NEUEN UND UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE ANGEPASST SIND. DIE SCHULE ALS ERSTER PRIVILEGIERTER ORT DER BEGEGNUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFT UND MINDERJÄHRIGEN LEBT DIREKT DIE ERFAHRUNG DER GROSSEN KULTURELLEN VERÄNDERUNGEN, DIE SICH AUF JUGENDVERHALTEN WIDERSPIEGELN UND DAHER HEUTE PI DENN JE MIT DER KOMPLEXITÄT DER BEDÜRFNISSE DES VON SOZIALER AUSGRENZUNG BEDROHTEN SUBJEKTS KONFRONTIERT SIND. (German)
17 December 2021
0 references
DE AANWEZIGHEID IN ONZE SCHOLEN VAN LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE ETNISCHE CULTURELE ACHTERGRONDEN EN MET VERSCHILLENDE LEERVAARDIGHEDEN EN -ERVARINGEN IS NU EEN STRUCTURELE FACTOR DIE VOORTDUREND TOENEEMT OM HET GEHELE ONDERWIJSSYSTEEM VAN ONS TERRITORIALE BEKKEN TE BEÏNVLOEDEN. ZOALS BLIJKT UIT DE PLAATSELIJKE ENQUÊTES, IS HET VOOR DE HOGE CONCENTRATIE IN SCHOLEN EN KLASSEN VAN LEERLINGEN MET EEN CULTUUR MET GEZINS- EN SCHOOLOMSTANDIGHEDEN ZEER GEDIFFERENTIEERDE ONDERWIJS- EN LEERSITUATIE NOODZAKELIJK DAT TRADITIONELE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSMODELLEN EN -TECHNIEKEN WORDEN OVERWONNEN EN PROFESSIONELE INSTRUMENTEN EN BIJDRAGEN WORDEN GEBRUIKT DIE ZIJN AFGESTEMD OP DE NIEUWE EN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN. DE SCHOOL ALS EERSTE BEVOORRECHTE ONTMOETINGSPLAATS TUSSEN DE SAMENLEVING EN MINDERJARIGEN LEEFT DIRECT DE ERVARING VAN DE GROTE CULTURELE VERANDERINGEN DIE WORDEN WEERSPIEGELD IN HET GEDRAG VAN JONGEREN EN WORDT DAAROM VANDAAG PI DAN OOIT GECONFRONTEERD MET DE COMPLEXITEIT VAN DE BEHOEFTEN VAN HET ONDERWERP DAT HET RISICO LOOPT OP SOCIALE UITSLUITING (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA PRESENCIA EN NUESTRAS ESCUELAS DE ALUMNOS DE DIFERENTES ORÍGENES CULTURALES ÉTNICOS Y CON DIFERENTES HABILIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ES AHORA UN FACTOR ESTRUCTURAL QUE AUMENTA CONSTANTEMENTE PARA AFECTAR A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO DE NUESTRA CUENCA TERRITORIAL. COMO SE PUEDE VER EN LAS ENCUESTAS LOCALES, LA ALTA CONCENTRACIÓN EN ESCUELAS Y CLASES DE ALUMNOS CON CULTURAS CON EXPERIENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR SITUACIONES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE ALTAMENTE DIFERENCIADAS REQUIERE LA SUPERACIÓN DE LOS MODELOS Y TÉCNICAS TRADICIONALES DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN Y LA ADOPCIÓN DE HERRAMIENTAS Y CONTRIBUCIONES PROFESIONALES ADAPTADAS A LAS NECESIDADES NUEVAS Y DIFERENTES. LA ESCUELA COMO PRIMER LUGAR PRIVILEGIADO DE ENCUENTRO ENTRE LA SOCIEDAD Y LOS MENORES VIVE DIRECTAMENTE LA EXPERIENCIA DE LOS GRANDES CAMBIOS CULTURALES QUE SE REFLEJAN EN LOS COMPORTAMIENTOS JUVENILES Y POR LO TANTO SE ENFRENTA HOY A PI QUE NUNCA CON LA COMPLEJIDAD DE LAS NECESIDADES DEL SUJETO EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎ ΕΘΝΟΤΙΚΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΛΈΟΝ ΈΝΑ ΔΟΜΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ ΠΟΥ ΣΥΝΕΧΏΣ ΑΥΞΆΝΕΤΑΙ ΤΌΣΟ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΜΑΣ ΛΕΚΆΝΗΣ. ΌΠΩΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΈΡΕΥΝΕΣ, Η ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ LELEVATA ΣΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΆΞΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΈΖΗΣΑΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ, ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΣΥΜΒΟΛΏΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΠΡΟΝΟΜΙΑΚΌΣ ΤΌΠΟΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΗΛΊΚΩΝ ΖΕΙ ΆΜΕΣΑ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΜΕΓΆΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΕΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΌ (Greek)
18 August 2022
0 references
TILSTEDEVÆRELSEN I VORES SKOLER AF ELEVER MED FORSKELLIG ETNISK BAGGRUND OG MED FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSERFARINGER ER NU EN STRUKTUREL KENDSGERNING, DER KONSTANT STIGER SÅ MEGET, AT DET PÅVIRKER HELE UDDANNELSESSYSTEMET I VORES TERRITORIALOMRÅDE. SOM DET FREMGÅR AF DE LOKALE UNDERSØGELSER, KRÆVER LELEVATA-KONCENTRATIONEN I SKOLER OG KLASSER AF ELEVER MED KULTURER, DER LEVER I FAMILIE- OG SKOLEFORHOLD, HVOR SKOLEGANGEN OG INDLÆRINGEN ER STÆRKT DIFFERENTIERET, AT MAN OVERVINDER TRADITIONELLE UDDANNELSESMODELLER OG -TEKNIKKER OG ANVENDER METODOLOGISKE VÆRKTØJER OG FAGLIGE BIDRAG, DER ER TILPASSET DE NYE OG FORSKELLIGE BEHOV. SKOLEN SOM DET FØRSTE PRIVILEGEREDE STED AT MØDES MELLEM SAMFUNDET OG MINDREÅRIGE LEVER DIREKTE PÅ OPLEVELSEN AF DE STORE KULTURELLE FORANDRINGER, DER AFSPEJLES I DE UNGES ADFÆRD, OG ER DERFOR MERE END NOGENSINDE FOR AT HÅNDTERE KOMPLEKSITETEN AF BEHOVENE HOS DEN PERSON, DER ER I FARE FOR SOCIAL UDSTØDELSE. (Danish)
18 August 2022
0 references
ETNISEN KULTTUURITAUSTAN OMAAVIEN JA ERILAISTEN TAITOJEN JA OPPIMISKOKEMUSTEN OMAAVIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLO KOULUISSAMME ON NYT RAKENTEELLINEN TOSIASIA, JOKA KASVAA JATKUVASTI NIIN PALJON, ETTÄ SE VAIKUTTAA ALUEEMME KOKO KOULUTUSJÄRJESTELMÄÄN. KUTEN PAIKALLISISTA TUTKIMUKSISTA KÄY ILMI, LELEVATAN KESKITTYMINEN KOULUIHIN JA OPPILASLUOKKIIN, JOILLA ON KULTTUUREJA, ASUI PERHE- JA KOULUOLOISSA JA KOULUNKÄYNTI- JA OPPIMISOLOISSA, EDELLYTTÄÄ PERINTEISTEN KOULUTUSMALLIEN JA -TEKNIIKOIDEN POISTAMISTA SEKÄ UUSIIN JA ERILAISIIN TARPEISIIN MUKAUTETTUJEN MENETELMIEN JA AMMATILLISTEN PANOSTEN KÄYTTÖÖNOTTOA. KOULUN ENSIMMÄISENÄ ETUOIKEUTETTUNA KOHTAAMISPAIKKANA YHTEISKUNNAN JA ALAIKÄISTEN VÄLILLÄ ASUU SUORAAN KOKEMUKSET SUURISTA KULTTUURIMUUTOKSISTA, JOTKA HEIJASTUVAT NUORTEN KÄYTTÄYTYMISEEN, JA SIKSI SEN TEHTÄVÄNÄ ON KÄSITELLÄ SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN VAARASSA OLEVAN HENKILÖN TARPEIDEN MONIMUTKAISUUTTA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PREŻENZA FL-ISKEJJEL TAGĦNA TA’ STUDENTI TA’ SFONDI KULTURALI ETNIĊI DIFFERENTI U B’ĦILIET U ESPERJENZI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI ISSA HIJA FATT STRUTTURALI LI QIEGĦED DEJJEM JIŻDIED TANT LI JAFFETTWA S-SISTEMA EDUKATTIVA KOLLHA TAL-BAĊIR TERRITORJALI TAGĦNA. KIF JIDHER MILL-ISTĦARRIĠ LOKALI LELEVATA KONĊENTRAZZJONI FL-ISKEJJEL U KLASSIJIET TA ‘STUDENTI B’KULTURI GĦEXU FAMILJA U KUNDIZZJONIJIET SKOLASTIĊI SITWAZZJONIJIET TA’ EDUKAZZJONI U TAGĦLIM DIFFERENTI ĦAFNA TEĦTIEĠ LI JINGĦELBU MUDELLI U TEKNIKI EDUKATTIVI U TA ‘TAĦRIĠ TRADIZZJONALI U L-ADOZZJONI TA’ GĦODOD METODOLOĠIJI U KONTRIBUZZJONIJIET PROFESSJONALI ADATTATI GĦALL-ĦTIĠIJIET ĠODDA U DIFFERENTI. L-ISKOLA BĦALA L-EWWEL POST PRIVILEĠĠJAT TA’ LAQGĦA BEJN IS-SOĊJETÀ U L-MINORENNI TGĦIX DIRETTAMENT L-ESPERJENZA TAL-BIDLIET KULTURALI KBAR LI HUMA RIFLESSI FL-IMĠIBA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U GĦALHEKK AKTAR MINN QATT QABEL GĦANDHA TINDIRIZZA L-KUMPLESSITÀ TAL-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA F’RISKJU TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI (Maltese)
18 August 2022
0 references
TAS, KA MŪSU SKOLĀS IR DAŽĀDAS ETNISKĀS KULTŪRAS IZCELSMES SKOLĒNI AR ATŠĶIRĪGĀM PRASMĒM UN MĀCĪŠANĀS PIEREDZI, TAGAD IR STRUKTURĀLS FAKTS, KAS PASTĀVĪGI PIEAUG, KA TAS IETEKMĒ VISU MŪSU TERITORIĀLĀ BASEINA IZGLĪTĪBAS SISTĒMU. KĀ REDZAMS VIETĒJOS APSEKOJUMOS, LELEVATA KONCENTRĀCIJA SKOLĀS UN KLASĒS, KURĀS AUDZĒKŅI IR DZĪVOJUŠI ĢIMENĒ UN SKOLAS APSTĀKĻOS, KAD MĀCĪBAS UN MĀCĪŠANĀS IR STIPRI DIFERENCĒTAS, PRASA PĀRVARĒT TRADICIONĀLOS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS MODEĻUS UN METODES UN PIEŅEMT METODIKAS RĪKUS UN PROFESIONĀLO IEGULDĪJUMU, KAS PIELĀGOTS JAUNAJĀM UN DAŽĀDAJĀM VAJADZĪBĀM. SKOLA KĀ PIRMĀ PRIVILIĢĒTĀ TIKŠANĀS VIETA STARP SABIEDRĪBU UN NEPILNGADĪGAJIEM TIEŠI DZĪVO LIELO KULTŪRAS PĀRMAIŅU PIEREDZĒ, KAS ATSPOGUĻOJAS JAUNIEŠU UZVEDĪBĀ, UN TĀPĒC TAI VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK IR JĀRISINA SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM PAKĻAUTO PERSONU VAJADZĪBU SAREŽĢĪTĪBA. (Latvian)
18 August 2022
0 references
PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV RÔZNEHO ETNICKÉHO KULTÚRNEHO PROSTREDIA A S RÔZNYMI ZRUČNOSŤAMI A VZDELÁVACÍMI SKÚSENOSŤAMI V NAŠICH ŠKOLÁCH JE V SÚČASNOSTI ŠTRUKTURÁLNYM FAKTOM, KTORÝ SA NEUSTÁLE ZVYŠUJE, ŽE OVPLYVŇUJE CELÝ VZDELÁVACÍ SYSTÉM NAŠEJ ÚZEMNEJ OBLASTI. AKO MOŽNO VIDIEŤ Z MIESTNYCH PRIESKUMOV, KONCENTRÁCIA LELEVATA V ŠKOLÁCH A TRIEDACH ŽIAKOV S KULTÚRAMI ŽILA RODINNÉ A ŠKOLSKÉ PODMIENKY VZDELÁVANIA A VZDELÁVANIA SILNE DIFERENCOVANÉ VYŽADUJE PREKONANIE TRADIČNÝCH MODELOV A TECHNÍK VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY A PRIJATIE METODICKÝCH NÁSTROJOV A ODBORNÝCH PRÍSPEVKOV PRISPÔSOBENÝCH NOVÝM A ODLIŠNÝM POTREBÁM. ŠKOLA AKO PRVÉ PRIVILEGOVANÉ MIESTO STRETNUTIA MEDZI SPOLOČNOSŤOU A MALOLETÝMI PRIAMO ŽIJE SKÚSENOSTI S VEĽKÝMI KULTÚRNYMI ZMENAMI, KTORÉ SA ODRÁŽAJÚ V SPRÁVANÍ MLÁDEŽE, A PRETO SA VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ZAOBERÁ ZLOŽITOSŤOU POTRIEB OSOBY, KTOREJ HROZÍ SOCIÁLNE VYLÚČENIE. (Slovak)
18 August 2022
0 references
IS FÍRIC STRUCHTÚRACH É LÁITHREACHT DALTAÍ Ó CHÚLRAÍ CULTÚRTHA EITNEACHA ÉAGSÚLA INÁR SCOILEANNA AGUS LE SCILEANNA AGUS EISPÉIRIS FOGHLAMA ÉAGSÚLA ATÁ AG MÉADÚ I GCÓNAÍ AN OIREAD SIN GO DTÉANN SÉ I BHFEIDHM AR CHÓRAS IOMLÁN OIDEACHAIS ÁR N-IMCHUACH CRÍCHE. MAR IS LÉIR Ó NA SUIRBHÉANNA ÁITIÚLA LELEVATA TIÚCHAN I SCOILEANNA AGUS RANGANNA DALTAÍ A BHFUIL CULTÚIR INA GCÓNAÍ COINNÍOLLACHA TEAGHLAIGH AGUS SCOILE COINNÍOLLACHA SCOLAÍOCHTA AGUS FOGHLAMA DIFREÁILTE GO LÁIDIR GÁ SAMHLACHA AGUS TEICNÍCÍ OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA TRAIDISIÚNTA A SHÁRÚ AGUS GLACADH UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS RANNÍOCAÍOCHTAÍ GAIRMIÚLA IN OIRIÚINT DO NA RIACHTANAIS NUA AGUS ÉAGSÚLA. IS Í AN SCOIL AN CHÉAD ÁIT FAOI PHRIBHLÉID INAR BHUAIL AN TSOCHAÍ AGUS MIONAOISIGH GO DÍREACH LE TAITHÍ NA N-ATHRUITHE MÓRA CULTÚRTHA A LÉIRÍTEAR IN IOMPAR NA HÓIGE AGUS, DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ NÍOS TÁBHACHTAÍ NÁ RIAMH DÉILEÁIL LE CASTACHT NA RIACHTANAS ATÁ AG AN DUINE ATÁ I MBAOL AN EISIAIMH SHÓISIALTA. (Irish)
18 August 2022
0 references
PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ RŮZNÝCH ETNICKÝCH KULTURNÍCH PROSTŘEDÍ V NAŠICH ŠKOLÁCH A S RŮZNÝMI DOVEDNOSTMI A ZKUŠENOSTMI S UČENÍM JE NYNÍ STRUKTURÁLNÍM FAKTEM, KTERÝ NEUSTÁLE ROSTE, ŽE OVLIVŇUJE CELÝ VZDĚLÁVACÍ SYSTÉM NAŠÍ ÚZEMNÍ OBLASTI. JAK JE PATRNÉ Z MÍSTNÍCH PRŮZKUMŮ LELEVATA KONCENTRACE VE ŠKOLÁCH A TŘÍDÁCH ŽÁKŮ S KULTUROU ŽILI RODINNÉ A ŠKOLNÍ PODMÍNKY, SITUACE VE VZDĚLÁVÁNÍ A UČENÍ VÝRAZNĚ DIFERENCOVANÉ VYŽADUJE PŘEKONÁNÍ TRADIČNÍCH MODELŮ A TECHNIK VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PŘIJETÍ METODICKÝCH NÁSTROJŮ A ODBORNÝCH PŘÍSPĚVKŮ PŘIZPŮSOBENÝCH NOVÝM A RŮZNÝM POTŘEBÁM. ŠKOLA JAKO PRVNÍ PRIVILEGOVANÉ MÍSTO SETKÁVÁNÍ MEZI SPOLEČNOSTÍ A NEZLETILÝMI ŽIJE PŘÍMO ZKUŠENOSTI S VELKÝMI KULTURNÍMI ZMĚNAMI, KTERÉ SE ODRÁŽEJÍ V CHOVÁNÍ MLÁDEŽE, A PROTO VÍCE NEŽ KDY JINDY ŘEŠÍ SLOŽITOST POTŘEB OSOBY OHROŽENÉ SOCIÁLNÍM VYLOUČENÍM. (Czech)
18 August 2022
0 references
A PRESENÇA NAS NOSSAS ESCOLAS DE ALUNOS DE DIFERENTES ORIGENS CULTURAIS ÉTNICAS E COM DIFERENTES COMPETÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM É AGORA UM FACTO ESTRUTURAL QUE ESTÁ A AUMENTAR CONSTANTEMENTE QUE AFETA TODO O SISTEMA EDUCATIVO DA NOSSA BACIA TERRITORIAL. COMO PODE SER VISTO A PARTIR DOS INQUÉRITOS LOCAIS CONCENTRAÇÃO LELEVATA EM ESCOLAS E MALTAS DE ALUNOS COM CULTURAS VIVERAM CONDIÇÕES FAMILIARES E ESCOLARES SITUAÇÕES DE ESCOLARIZAÇÃO E APRENDIZAGEM FORTEMENTE DIFERENCIADA REQUER A SUPERAÇÃO DE MODELOS E TÉCNICAS EDUCACIONAIS E DE FORMAÇÃO TRADICIONAIS E A ADOÇÃO DE METODOLOGIAS FERRAMENTAS E CONTRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS ADAPTADAS ÀS NOVAS E DIFERENTES NECESSIDADES. A ESCOLA COMO O PRIMEIRO LUGAR PRIVILEGIADO DE ENCONTRO ENTRE A SOCIEDADE E OS MENORES VIVE DIRETAMENTE A EXPERIÊNCIA DAS GRANDES MUDANÇAS CULTURAIS QUE SE REFLETEM NO COMPORTAMENTO DOS JOVENS E QUE, POR CONSEGUINTE, MAIS DO QUE NUNCA, ESTÁ A LIDAR COM A COMPLEXIDADE DAS NECESSIDADES DA PESSOA EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL (Portuguese)
18 August 2022
0 references
ERINEVA ETNILISE KULTUURITAUSTAGA NING ERINEVATE OSKUSTE JA ÕPIKOGEMUSTEGA ÕPILASTE KOHALOLEK MEIE KOOLIDES ON NÜÜD STRUKTUURILINE FAKT, MIS KASVAB PIDEVALT NII PALJU, ET SEE MÕJUTAB KOGU MEIE PIIRKONNA HARIDUSSÜSTEEMI. NAGU NÄHTUB KOHALIKEST UURINGUTEST, NÕUAB LELEVATA KOONDUMINE KOOLIDESSE JA KULTUURIGA ÕPILASTE KLASSIDESSE PEREKONDLIKES TINGIMUSTES NING KOOLITINGIMUSTES VÄGA DIFERENTSEERITUD HARIDUS- JA ÕPPEOLUKORDI, MIS NÕUAVAD TRADITSIOONILISTE HARIDUS- JA KOOLITUSMUDELITE JA -TEHNIKATE ÜLETAMIST NING UUTELE JA ERINEVATELE VAJADUSTELE KOHANDATUD METOODIKAVAHENDITE JA KUTSEALASE PANUSE VASTUVÕTMIST. KOOL KUI ÜHISKONNA JA ALAEALISTE ESIMENE PRIVILEGEERITUD KOHTUMISPAIK ELAB OTSESELT NOORTE KÄITUMISES KAJASTUVATE SUURTE KULTUURIMUUTUSTE KOGEMUSES JA ON SEEGA ROHKEM KUI KUNAGI VAREM, ET TULLA TOIME SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHUS OLEVA ISIKU VAJADUSTE KEERUKUSEGA. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI KULTURÁLIS HÁTTERŰ, KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEKKEL ÉS TANULÁSI TAPASZTALATOKKAL RENDELKEZŐ TANULÓK JELENLÉTE ISKOLÁINKBAN OLYAN STRUKTURÁLIS TÉNY, AMELY FOLYAMATOSAN NÖVEKSZIK, ÉS AMELY TERÜLETI MEDENCÉNK EGÉSZ OKTATÁSI RENDSZERÉT ÉRINTI. AMINT AZ A HELYI FELMÉRÉSEKBŐL KITŰNIK, A LELEVATA-NAK AZ ISKOLÁKBAN ÉS A KULTÚRÁVAL RENDELKEZŐ TANULÓK OSZTÁLYAIBAN VALÓ KONCENTRÁCIÓJA A CSALÁDI ÉS ISKOLAI KÖRÜLMÉNYEK KÖZÖTT ERŐSEN DIFFERENCIÁLT HELYZETEKET KÖVETEL MEG A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MODELLEK ÉS TECHNIKÁK LEKÜZDÉSÉRE, VALAMINT AZ ÚJ ÉS KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEKHEZ IGAZÍTOTT MÓDSZERTANI ESZKÖZÖK ÉS SZAKMAI HOZZÁJÁRULÁSOK ELFOGADÁSÁRA. AZ ISKOLA, MINT A TÁRSADALOM ÉS A KISKORÚAK TALÁLKOZÁSÁNAK ELSŐ KIVÁLTSÁGOS HELYE KÖZVETLENÜL ÉL A FIATALOK MAGATARTÁSÁBAN TÜKRÖZŐDŐ NAGY KULTURÁLIS VÁLTOZÁSOK TAPASZTALATAIVAL, ÉS EZÉRT MINDEN EDDIGINÉL JOBBAN FOGLALKOZIK A TÁRSADALMI KIREKESZTETTSÉG KOCKÁZATÁNAK KITETT SZEMÉLY SZÜKSÉGLETEINEK ÖSSZETETTSÉGÉVEL. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРИСЪСТВИЕТО В НАШИТЕ УЧИЛИЩА НА УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧЕН ЕТНИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД И С РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ И ОПИТ В ОБУЧЕНИЕТО СЕГА Е СТРУКТУРЕН ФАКТ, КОЙТО НЕПРЕКЪСНАТО СЕ УВЕЛИЧАВА ТОЛКОВА МНОГО, ЧЕ ЗАСЯГА ЦЯЛАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА СИСТЕМА НА НАШИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН БАСЕЙН. КАКТО МОЖЕ ДА СЕ ВИДИ ОТ МЕСТНИТЕ ПРОУЧВАНИЯ, КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА LELEVATA В УЧИЛИЩАТА И КЛАСОВЕТЕ УЧЕНИЦИ С КУЛТУРИ, ЖИВЕЕЩИ В СЕМЕЙНИ И УЧИЛИЩНИ УСЛОВИЯ НА УЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ И УЧЕНЕ, ИЗИСКВА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ТРАДИЦИОННИТЕ МОДЕЛИ И ТЕХНИКИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ И ПРИЕМАНЕТО НА МЕТОДИКИ И ПРОФЕСИОНАЛЕН ПРИНОС, АДАПТИРАНИ КЪМ НОВИТЕ И РАЗЛИЧНИ НУЖДИ. УЧИЛИЩЕТО КАТО ПЪРВО ПРИВИЛЕГИРОВАНО МЯСТО ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ОБЩЕСТВОТО И МАЛОЛЕТНИТЕ И НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ ЖИВЕЕ ДИРЕКТНО В ОПИТА НА ГОЛЕМИТЕ КУЛТУРНИ ПРОМЕНИ, КОИТО СА ОТРАЗЕНИ В МЛАДЕЖКОТО ПОВЕДЕНИЕ И СЛЕДОВАТЕЛНО ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА СЕ СПРАВЯ СЪС СЛОЖНОСТТА НА НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО, ИЗЛОЖЕНО НА РИСК ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
MOKINIŲ IŠ SKIRTINGOS ETNINĖS KULTŪRINĖS KILMĖS IR SKIRTINGŲ ĮGŪDŽIŲ BEI MOKYMOSI PATIRTIES BUVIMAS MŪSŲ MOKYKLOSE DABAR YRA STRUKTŪRINIS FAKTAS, KURIS NUOLAT AUGA TIEK, KAD DARO ĮTAKĄ VISAI MŪSŲ TERITORINIO BASEINO ŠVIETIMO SISTEMAI. KAIP MATYTI IŠ VIETINIŲ APKLAUSŲ, LELEVATA KONCENTRACIJA MOKYKLOSE IR MOKINIŲ KLASĖSE SU KULTŪRA GYVENO ŠEIMOS IR MOKYKLOS SĄLYGŲ SITUACIJOSE, KAI MOKYMAS IR MOKYMASIS YRA LABAI DIFERENCIJUOTI, REIKIA ĮVEIKTI TRADICINIUS ŠVIETIMO IR MOKYMO MODELIUS BEI METODUS IR PATVIRTINTI METODIKŲ PRIEMONES BEI PROFESINIUS ĮNAŠUS, PRITAIKYTUS NAUJIEMS IR SKIRTINGIEMS POREIKIAMS. MOKYKLA, KAIP PIRMOJI PRIVILEGIJUOTA VISUOMENĖS IR NEPILNAMEČIŲ SUSITIKIMO VIETA, TIESIOGIAI GYVENA DIDELIŲ KULTŪRINIŲ POKYČIŲ, KURIUOS ATSPINDI JAUNIMO ELGSENA, PATIRTIES, TODĖL LABIAU NEI KADA NORS ANKSČIAU SPRENDŽIA ASMENS, KURIAM GRESIA SOCIALINĖ ATSKIRTIS, POREIKIŲ SUDĖTINGUMĄ. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PRISUTNOST UČENIKA RAZLIČITIH ETNIČKIH KULTURA U NAŠIM ŠKOLAMA S RAZLIČITIM VJEŠTINAMA I ISKUSTVIMA UČENJA SADA JE STRUKTURNA ČINJENICA KOJA SE STALNO POVEĆAVA DA UTJEČE NA CJELOKUPNI OBRAZOVNI SUSTAV NAŠEG TERITORIJALNOG BAZENA. KAO ŠTO SE MOŽE VIDJETI IZ LOKALNIH ISTRAŽIVANJA LELEVATA KONCENTRACIJA U ŠKOLAMA I RAZREDIMA UČENIKA S KULTURAMA ŽIVJELI OBITELJSKI I ŠKOLSKI UVJETI SITUACIJA ŠKOLOVANJA I UČENJA SNAŽNO DIFERENCIRANA ZAHTIJEVA PREVLADAVANJE TRADICIONALNIH OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH MODELA I TEHNIKA I USVAJANJE METODOLOGIJA ALATA I STRUČNIH DOPRINOSA PRILAGOĐENIH NOVIM I RAZLIČITIM POTREBAMA. ŠKOLA KAO PRVO POVLAŠTENO MJESTO SUSRETA IZMEĐU DRUŠTVA I MALOLJETNIKA IZRAVNO ŽIVI ISKUSTVO VELIKIH KULTURNIH PROMJENA KOJE SE OGLEDAJU U PONAŠANJU MLADIH I STOGA JE VIŠE NEGO IKAD ZA SUOČAVANJE SA SLOŽENOŠĆU POTREBA OSOBE KOJOJ PRIJETI SOCIJALNA ISKLJUČENOST. (Croatian)
18 August 2022
0 references
NÄRVARON I VÅRA SKOLOR AV ELEVER MED OLIKA ETNISK KULTURELL BAKGRUND OCH MED OLIKA FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSERFARENHETER ÄR NU ETT STRUKTURELLT FAKTUM SOM STÄNDIGT ÖKAR SÅ MYCKET ATT DET PÅVERKAR HELA UTBILDNINGSSYSTEMET I VÅRT OMRÅDE. SOM FRAMGÅR AV DE LOKALA UNDERSÖKNINGARNA KRÄVER LELEVATA-KONCENTRATIONEN I SKOLOR OCH KLASSER AV ELEVER MED KULTURER FAMILJE- OCH SKOLFÖRHÅLLANDEN SOM KÄNNETECKNAS AV STARKT DIFFERENTIERAD SKOLGÅNG OCH INLÄRNING ATT TRADITIONELLA UTBILDNINGSMODELLER OCH UTBILDNINGSTEKNIKER ÖVERVINNS OCH ATT METODVERKTYG OCH YRKESMÄSSIGA BIDRAG SOM ÄR ANPASSADE TILL DE NYA OCH OLIKA BEHOVEN ANVÄNDS. SKOLAN SOM DEN FÖRSTA PRIVILIGIERADE MÖTESPLATSEN MELLAN SAMHÄLLET OCH MINDERÅRIGA LEVER DIREKT AV DE STORA KULTURELLA FÖRÄNDRINGAR SOM ÅTERSPEGLAS I UNGDOMARS BETEENDE OCH ÄR DÄRFÖR MER ÄN NÅGONSIN ATT HANTERA KOMPLEXITETEN I BEHOVEN HOS DEN PERSON SOM RISKERAR SOCIAL UTESTÄNGNING. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PREZENȚA ÎN ȘCOLILE NOASTRE A ELEVILOR DE DIFERITE MEDII CULTURALE ETNICE ȘI CU COMPETENȚE ȘI EXPERIENȚE DE ÎNVĂȚARE DIFERITE ESTE ACUM UN FAPT STRUCTURAL CARE CREȘTE ÎN MOD CONSTANT ATÂT DE MULT ÎNCÂT AFECTEAZĂ ÎNTREGUL SISTEM EDUCAȚIONAL DIN BAZINUL NOSTRU TERITORIAL. DUPĂ CUM SE POATE OBSERVA DIN SONDAJELE LOCALE, CONCENTRAREA LELEVATA ÎN ȘCOLILE ȘI CLASELE DE ELEVI CU CULTURI TRĂITE ÎN CONDIȚII FAMILIALE ȘI ȘCOLARE CARACTERIZATE PRINTR-O PUTERNICĂ DIFERENȚIERE ÎNTRE ȘCOLARIZARE ȘI ÎNVĂȚARE NECESITĂ DEPĂȘIREA MODELELOR ȘI TEHNICILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE TRADIȚIONALE, PRECUM ȘI ADOPTAREA DE INSTRUMENTE METODOLOGICE ȘI CONTRIBUȚII PROFESIONALE ADAPTATE NEVOILOR NOI ȘI DIFERITE. ȘCOALA CA PRIMUL LOC PRIVILEGIAT DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE SOCIETATE ȘI MINORI TRĂIEȘTE ÎN MOD DIRECT EXPERIENȚA MARILOR SCHIMBĂRI CULTURALE CARE SE REFLECTĂ ÎN COMPORTAMENTUL TINERILOR ȘI, PRIN URMARE, ESTE MAI MULT CA NICIODATĂ SĂ ABORDEZE COMPLEXITATEA NEVOILOR PERSOANEI EXPUSE RISCULUI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. (Romanian)
18 August 2022
0 references
PRISOTNOST UČENCEV IZ RAZLIČNIH ETNIČNIH OKOLIJ IN Z RAZLIČNIMI SPRETNOSTMI IN UČNIMI IZKUŠNJAMI V NAŠIH ŠOLAH JE ZDAJ STRUKTURNO DEJSTVO, KI SE NENEHNO POVEČUJE, DA VPLIVA NA CELOTEN IZOBRAŽEVALNI SISTEM NAŠEGA TERITORIALNEGA BAZENA. KOT JE RAZVIDNO IZ LOKALNIH RAZISKAV O KONCENTRACIJI LELEVATA V ŠOLAH IN RAZREDIH UČENCEV, KI ŽIVIJO V DRUŽINI IN V ŠOLAH, RAZMERE ŠOLANJA IN UČENJA, KI SE MOČNO RAZLIKUJEJO, ZAHTEVAJO PREMAGOVANJE TRADICIONALNIH MODELOV IN TEHNIK IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA TER SPREJETJE ORODIJ METODOLOGIJ IN STROKOVNIH PRISPEVKOV, PRILAGOJENIH NOVIM IN RAZLIČNIM POTREBAM. ŠOLA KOT PRVI PRIVILEGIRAN KRAJ SREČANJA MED DRUŽBO IN MLADOLETNIKI ŽIVI NEPOSREDNO IZ IZKUŠENJ VELIKIH KULTURNIH SPREMEMB, KI SE ODRAŽAJO V VEDENJU MLADIH, IN SE ZATO BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ UKVARJA Z ZAPLETENOSTJO POTREB OSEBE, KI JI GROZI SOCIALNA IZKLJUČENOST. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
OBECNOŚĆ W NASZYCH SZKOŁACH UCZNIÓW O RÓŻNYM POCHODZENIU ETNICZNYM ORAZ O RÓŻNYCH UMIEJĘTNOŚCIACH I DOŚWIADCZENIACH W NAUCE JEST TERAZ FAKTEM STRUKTURALNYM, KTÓRY STALE ROŚNIE, ŻE WPŁYWA NA CAŁY SYSTEM EDUKACJI W NASZYM BASENIE TERYTORIALNYM. JAK WYNIKA Z LOKALNYCH BADAŃ, KONCENTRACJA LELEVATA W SZKOŁACH I KLASACH UCZNIÓW Z KULTURĄ ŻYŁA W WARUNKACH RODZINNYCH I SZKOLNYCH W WARUNKACH NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ, KTÓRE SĄ SILNIE ZRÓŻNICOWANE, WYMAGA PRZEZWYCIĘŻENIA TRADYCYJNYCH MODELI I TECHNIK KSZTAŁCENIA I SZKOLENIA ORAZ PRZYJĘCIA NARZĘDZI METODOLOGII I WKŁADU ZAWODOWEGO DOSTOSOWANEGO DO NOWYCH I RÓŻNYCH POTRZEB. SZKOŁA JAKO PIERWSZE UPRZYWILEJOWANE MIEJSCE SPOTKAŃ MIĘDZY SPOŁECZEŃSTWEM A NIELETNIMI ŻYJE BEZPOŚREDNIO DOŚWIADCZENIAMI WIELKICH ZMIAN KULTUROWYCH, KTÓRE ZNAJDUJĄ ODZWIERCIEDLENIE W ZACHOWANIACH MŁODZIEŻY I DLATEGO BARDZIEJ NIŻ KIEDYKOLWIEK ZAJMUJE SIĘ ZŁOŻONOŚCIĄ POTRZEB OSOBY ZAGROŻONEJ WYKLUCZENIEM SPOŁECZNYM (Polish)
18 August 2022
0 references
ASOLA
0 references
Identifiers
H51B17000290006
0 references