HERITAGE EDUCATION FOR THE TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE CITIZENSHIP. ANALYSIS OF GOOD PRACTICES, DESIGN AND INTERVENTION IN COMPULSORY EDUCATION (Q3188938)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3188938 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | HERITAGE EDUCATION FOR THE TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCE OF THE CITIZENSHIP. ANALYSIS OF GOOD PRACTICES, DESIGN AND INTERVENTION IN COMPULSORY EDUCATION |
Project Q3188938 in Spain |
Statements
36,261.67 Euro
0 references
45,012.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2016
0 references
31 December 2020
0 references
UNIVERSIDAD DE HUELVA
0 references
21071
0 references
LA MAYOR PARTE DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS HASTA EL MOMENTO EN EL CAMPO DE LA EDUCACION PATRIMONIAL SE HAN CENTRADO EN EL ANALISIS DE CONCEPCIONES, MATERIALES Y RECURSOS DENTRO DE LOS AMBITOS FORMALES Y NO FORMALES, SIN ENTRAR DE FORMA SISTEMATICA EN LA PRACTICA REAL DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO. ESTA INVESTIGACION PRETENDE ATENDER ESTE DEFICIT, APORTANDO CONOCIMIENTO SOBRE LAS PROPUESTAS DIDACTICAS QUE CONECTAN LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LAS INSTITUCIONES PATRIMONIALES PARA ABORDAR LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PAISAJE, LA CIUDADANIA, LAS IDENTIDADES, LOS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTALES Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA. EN ESTA LINEA, SE ESTABLECEN VINCULOS ENTRE ESTOS TOPICOS Y OTROS CONCEPTOS CLAVE QUE EN LA ACTUALIDAD SE ESTAN PONIENDO EN VALOR DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIAL DE LA INVESTIGACION: LAS INTELIGENCIAS TERRITORIAL Y EMOCIONAL. _x000D_ EL MARCO TEORICO QUE SUSTENTA ESTE ESTUDIO SE BASA EN UNA PERSPECTIVA DE LA EDUCACION PATRIMONIAL DE CARACTER INTERDISICIPLINAR, SIMBOLICO-IDENTITARIO, SOCIOCRITICO, CONSTRUCTIVISTA Y SISTEMICO. ASI, EL EQUIPO DE INVESTIGACION Y TRABAJO DE ESTE PROYECTO ESTA INTEGRADO POR PROFESIONALES DE DIVERSAS ESPECIALIDADES ACADEMICAS RELACIONADAS CON LA EDUCACION Y GESTION PATRIMONIAL, PERTENECIENTES A UNIVERSIDADES Y CENTROS DE INVESTIGACION DE ESPAÑA, ITALIA, PORTUGAL, ESTADOS UNIDOS Y CHILE._x000D_ LA INVESTIGACION SE ARTICULA EN TORNO A UNAS TABLAS DE CATEGORIAS, SUBCATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES QUE PERMITEN UN ANALISIS RIGUROSO Y CUALITATIVO DE LA PRACTICA, AL MISMO TIEMPO QUE SE CONFIGURA COMO ELEMENTO DE REFERENCIA PARA EL DISEÑO TANTO DE LA PROPUESTA DIDACTICA A EXPERIMENTAR COMO DEL RESTO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION (ENTREVISTAS, GRUPOS DE DISCUSION, HOJAS DE REGISTRO DE DATOS). CON ESTOS INSTRUMENTOS, SE REALIZAN ESTUDIOS DE CASO EN LAS DIVERSAS INSTITUCIONES Y PAISES, DE MANERA QUE SE PUEDAN CONTRASTAR LOS RESULTADOS Y ESTABLECER DIFERENCIAS Y AFINIDADES EN RELACION CON LAS BUENAS PRACTICAS, PUDIENDO SUPERARSE LOS OBSTACULOS DETECTADOS. _x000D_ EN ESTA LINEA, OTROS OBJETIVOS DEL ESTUDIO SE CENTRAN EN DETERMINAR LAS CARACTERISTICAS BASICAS DE LAS PROPUESTAS DIDACTICAS QUE CONECTAN DESDE EL AMBITO FORMAL LAS INSTITUCIONES ESCOLARES Y LAS PATRIMONIALES; CONOCER LOS APORTES QUE LA EDUCACION PATRIMONIAL PUEDE HACER PARA TRABAJAR LAS INTELIGENCIAS TERRITORIAL Y EMOCIONAL; DETECTAR LOS OBSTACULOS EXISTENTES PARA QUE SE DESARROLLEN PROPUESTAS EDUCATIVAS TENDENTES A ESTAS CONEXIONES; Y DISEÑAR, EXPERIMENTAR Y EVALUAR PROPUESTAS CURRICULARES DESDE EL PARADIGMA DIDACTICO ACTUAL EN EL CAMPO DE LA EDUCACION PATRIMONIAL._x000D_ ENTRE LOS RESULTADOS ESPERADOS DE ESTE PROYECTO, SE APORTARA CONOCIMIENTO SOBRE LAS CONEXIONES INTERINSTITUCIONALES E INTERNACIONALES QUE POSIBILITARAN LA SUPERACION DE LAS BARRERAS CURRICULARES, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DE UNA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL PATRIMONIO QUE PERMITIRAN SU SOCIALIZACION, SU INTEGRACION EN LAS REDES SOCIOEDUCATIVAS Y ECONOMICAS DE SU ENTORNO, ASI COMO EL ESTABLECIMIENTO DE VINCULOS EMOCIONALES. OTRO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION ES LA ELABORACION DE UN CATALOGO DE BUENAS PRACTICAS, ACTIVIDADES Y PROPUESTAS DIDACTICAS EXPERIMENTADAS EN LA PRACTICA, CON EL FIN DE PROMOVER LAS CONEXIONES ENTRE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA Y LAS INSTITUCIONES PATRIMONIALES Y ENTRE SUS RESPECTIVOS PROFESIONALES PARA EL DESARROLLO DE LA INNOVACION EN LA EDUCACION PATRIMONIAL. (Spanish)
0 references
MOST OF THE STUDIES CARRIED OUT SO FAR IN THE FIELD OF HERITAGE EDUCATION HAVE FOCUSED ON THE ANALYSIS OF CONCEPTIONS, MATERIALS AND RESOURCES WITHIN FORMAL AND NON-FORMAL FIELDS, WITHOUT SYSTEMATICALLY ENTERING INTO THE REAL PRACTICE OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESSES OF HERITAGE. THIS RESEARCH AIMS TO ADDRESS THIS DEFICIT, PROVIDING KNOWLEDGE ABOUT THE EDUCATIONAL PROPOSALS THAT CONNECT EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND HERITAGE INSTITUTIONS TO ADDRESS ASPECTS RELATED TO LANDSCAPE, CITIZENSHIP, IDENTITIES, SOCIO-ENVIRONMENTAL PROBLEMS AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN COMPULSORY EDUCATION. IN THIS LINE, LINKS ARE ESTABLISHED BETWEEN THESE TOPICS AND OTHER KEY CONCEPTS THAT ARE CURRENTLY BEING PUT IN VALUE FROM A SOCIAL PERSPECTIVE OF RESEARCH: TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCES. _x000D_ the THEORIC FRAMEWORK THIS STUDY is based on a PATRIMONIAL CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolic-identity, SOCIOCRITIC, CONSTRUCTIVISTA AND SYSTEMICO. Thus, the team of research and work of this project is integrated by PROFESSIONALS OF ACADEMICAL SPECIALITIES RELATED TO EDUCATION AND PATRIMONIAL GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS AND CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALY, PORTUGAL, UNITED STATES AND CHILE._x000D_ RESEARCH is articulated in toORN TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS AND DESCRIPTORS PERMITING A RIGUS AND QUALITATIVE ANALYSIS OF PRACTICAL, the same TIME as a reference item for the design of the DIDACTIC PROPOSAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). WITH THESE TOOLS, CASE STUDIES ARE CARRIED OUT IN THE VARIOUS INSTITUTIONS AND COUNTRIES, SO THAT THE RESULTS CAN BE CONTRASTED AND DIFFERENCES AND AFFINITIES CAN BE ESTABLISHED IN RELATION TO GOOD PRACTICES, AND THE OBSTACLES IDENTIFIED CAN BE OVERCOME. _x000D_ in THIS LINE, OTHER STUDY OBJECTIVES CENTRE TO Determine the basic CHARACTERISTICS OF the educational propositions that follow from the FORMAL environment of ESCOLAR AND PATRIMONIAL INSTITUTIONS; KNOW THE CONTRIBUTIONS THAT HERITAGE EDUCATION CAN MAKE TO WORK TERRITORIAL AND EMOTIONAL INTELLIGENCES; IDENTIFY EXISTING OBSTACLES TO THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL PROPOSALS FOR THESE CONNECTIONS; And to DESIGN, EXPERIMENT AND EVALUATE CURRICULAR PROPOSES from the current didactic paradigmium in the field of PATRIMONIAL EDUCATION._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTS OF THIS PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL AND INTERNATIONAL CONNECTIONAL CONNECTIONS that will enable the exceedance of CURRICULAR BARRERAS, disciplinary AND PROFESSIONAL FOR THE DEVELOPMENT OF A TYPEANCE AND LEARNING OF THE PATRIMONY PERMITING YOUR SOCIALISATION, YOUR INTEGRATION in the socio-educational and economical networks of your environment, as well as the stabilising of EMOCIONAL VINCULES. ANOTHER OF THE RESULTS OF THE RESEARCH IS THE ELABORATION OF A CATALOGUE OF GOOD PRACTICES, ACTIVITIES AND EDUCATIONAL PROPOSALS EXPERIENCED IN PRACTICE, IN ORDER TO PROMOTE THE CONNECTIONS BETWEEN EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND HERITAGE INSTITUTIONS AND BETWEEN THEIR RESPECTIVE PROFESSIONALS FOR THE DEVELOPMENT OF INNOVATION IN HERITAGE EDUCATION. (English)
12 October 2021
0.3565299425570516
0 references
LA PLUPART DES ÉTUDES RÉALISÉES JUSQU’À PRÉSENT DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION AU PATRIMOINE SE SONT CONCENTRÉES SUR L’ANALYSE DES CONCEPTIONS, DES MATÉRIAUX ET DES RESSOURCES DANS LES DOMAINES FORMELS ET NON FORMELS, SANS ENTRER SYSTÉMATIQUEMENT DANS LA PRATIQUE RÉELLE DES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE DU PATRIMOINE. CETTE RECHERCHE VISE À COMBLER CE DÉFICIT EN FOURNISSANT DES CONNAISSANCES SUR LES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES QUI RELIENT LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET LES ÉTABLISSEMENTS DU PATRIMOINE À DES ASPECTS LIÉS AU PAYSAGE, À LA CITOYENNETÉ, AUX IDENTITÉS, AUX PROBLÈMES SOCIO-ENVIRONNEMENTAUX ET AU DÉVELOPPEMENT DURABLE DANS L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE. DANS CETTE LIGNE, DES LIENS SONT ÉTABLIS ENTRE CES THÈMES ET D’AUTRES CONCEPTS CLÉS QUI SONT ACTUELLEMENT MIS EN VALEUR DU POINT DE VUE SOCIAL DE LA RECHERCHE: INTELLIGENCES TERRITORIALES ET ÉMOTIONNELLES. _x000D_ le CADRE théorique CET ÉTUDE est basé sur un PERSPECTIVE D’ÉDUCATION DE CARACTERIE patrimoniale, symbolique-identité, SOCIOCRITIC, Constructivista ET SYSTEMICO. Ainsi, l’équipe de recherche et de travail de ce projet est intégrée par PROFESSIONNELS DES SPÉCIALITÉS Académiques RELATIVES À L’ÉDUCATION ET LA GESTION patrimoniale, PERTENECENT À UNIVERSIDAS ET CENTRES DE RECHERCHE D’ESPAGNE, ITALIE, PORTUGAL, ÉTATS-UNIS ET CHILE._x000D_ RECHERCHE est articulée en Toorn TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATÉGORIAS, INDICATEURS ET DESCRIPTEURS permettant une ANALYSE RIGUS ET QUALITATIVE DU PRACTICAL, le même TEMPS qu’un élément de référence pour la conception de la PROPOSITION DIDACIQUE D’EXPÉRIMENT À LA RECHERCHE DES INSTRUMENTS (Interviews, GROUPES DE DISCUSSION, REGISTRE DE DONNÉES). GRÂCE À CES OUTILS, DES ÉTUDES DE CAS SONT RÉALISÉES DANS LES DIFFÉRENTES INSTITUTIONS ET PAYS AFIN QUE LES RÉSULTATS PUISSENT ÊTRE CONTRASTÉS ET QUE DES DIFFÉRENCES ET DES AFFINITÉS PUISSENT ÊTRE ÉTABLIES PAR RAPPORT AUX BONNES PRATIQUES ET QUE LES OBSTACLES IDENTIFIÉS PUISSENT ÊTRE SURMONTÉS. _x000D_ dans CE LINE, AUTRES OBJECTIFS D’ÉTUDE DE Déterminer les caractéristiques de base des propositions éducatives qui découlent de l’environnement FORMAL des INSTITUTIONS ÉCONOMIQUES ET patrimoniales; CONNAÎTRE LES CONTRIBUTIONS QUE L’ÉDUCATION PATRIMONIALE PEUT APPORTER AU TRAVAIL DES INTELLIGENCES TERRITORIALES ET ÉMOTIONNELLES; IDENTIFIER LES OBSTACLES EXISTANTS À L’ÉLABORATION DE PROPOSITIONS ÉDUCATIVES POUR CES LIENS; Et à DESIGNER, EXPÉRIMENT ET ÉVALUER LES PROPOSITIONS CURRICULAIRES du paradigme didactique actuel dans le domaine de l’ÉDUCATION patrimoniale._x000D_ ENTRE LES RÉSULTATS PERÉS DE CE PROJET, CONCERNANT LES CONNECTIONS INTERINSTITUCTIONNELLES ET INTERNATIONALES de connexion qui permettront le dépassement de CURRICULAR Barreras, disciplinaire ET PROFESSIONNEL POUR LE DÉVELOPPEMENT D’UNE TYPEANCE ET L’ÉDUCATION DE LA PATRIMONIE permettant VOTRE SOCIALISATION, VOTRE INTEGRATION dans les réseaux socio-éducatifs et économiques de votre environnement, ainsi que la stabilisation des VINCULES émocionales. UN AUTRE DES RÉSULTATS DE LA RECHERCHE EST L’ÉLABORATION D’UN CATALOGUE DE BONNES PRATIQUES, D’ACTIVITÉS ET DE PROPOSITIONS ÉDUCATIVES EXPÉRIMENTÉES DANS LA PRATIQUE, AFIN DE PROMOUVOIR LES LIENS ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT ET LES ÉTABLISSEMENTS PATRIMONIAUX ET ENTRE LEURS PROFESSIONNELS RESPECTIFS POUR LE DÉVELOPPEMENT DE L’INNOVATION DANS L’ÉDUCATION AU PATRIMOINE. (French)
4 December 2021
0 references
DIE MEISTEN DER BISHER IM BEREICH DER KULTURERBEERZIEHUNG DURCHGEFÜHRTEN STUDIEN KONZENTRIERTEN SICH AUF DIE ANALYSE VON KONZEPTIONEN, MATERIALIEN UND RESSOURCEN IN FORMALEN UND NICHT FORMALEN BEREICHEN, OHNE SYSTEMATISCH IN DIE PRAXIS DER LEHR- UND LERNPROZESSE DES KULTURERBES EINZUTRETEN. DIESE FORSCHUNG ZIELT DARAUF AB, DIESES DEFIZIT ZU BEHEBEN UND WISSEN ÜBER DIE BILDUNGSVORSCHLÄGE ZU VERMITTELN, DIE BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND EINRICHTUNGEN DES KULTURERBES MITEINANDER VERBINDEN, UM ASPEKTE IM ZUSAMMENHANG MIT LANDSCHAFT, STAATSBÜRGERSCHAFT, IDENTITÄTEN, SOZIOÖKONOMISCHEN UND ÖKOLOGISCHEN PROBLEMEN UND NACHHALTIGER ENTWICKLUNG IN DER PFLICHTSCHULBILDUNG ZU BEHANDELN. IN DIESER LINIE WERDEN VERBINDUNGEN ZWISCHEN DIESEN THEMEN UND ANDEREN SCHLÜSSELKONZEPTEN HERGESTELLT, DIE DERZEIT AUS SOZIALER SICHT DER FORSCHUNG IN WERT GELEGT WERDEN: TERRITORIALE UND EMOTIONALE INTELLIGENZEN. _x000D_ die theorische FRAMEWORK diese STUDY basiert auf einer patrimonialen CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolische Identität, SOCIOCRITIC, Constructivista und SYSTEMICO. So wird das Team von Forschung und Arbeit dieses Projekts durch PROFESSIONALS DER akademischen SPECIALITIES RELATED TO EDUCATION UND patrimonial GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS AND CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALIEN, PORTUGAL, UNITED STAA UND CHILE integriert._x000D_ RESEARCH ist in Toorn zu einem TABLE OF CATEGORIA artikuliert. SUBCATEGORIAS, INDICATOREN UND DESCRIPTOREN, die eine RIGUS- und QUALITATIVE ANALYSIS OF PRACTICAL ermöglichen, die gleiche Zeit wie ein Bezugspunkt für die Gestaltung des DIDACTISCHEN PROPOSALs zur EXPERIIERUNG als Ergebnis der INSTRUMENTE (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). MIT DIESEN INSTRUMENTEN WERDEN FALLSTUDIEN IN DEN VERSCHIEDENEN INSTITUTIONEN UND LÄNDERN DURCHGEFÜHRT, SO DASS DIE ERGEBNISSE KONTRASTIERT UND UNTERSCHIEDE UND AFFINITÄTEN IN BEZUG AUF BEWÄHRTE VERFAHREN FESTGESTELLT WERDEN KÖNNEN UND DIE FESTGESTELLTEN HINDERNISSE ÜBERWUNDEN WERDEN KÖNNEN. _x000D_ in DIESES LINE, ANDERE STUDY OBJECTIVES CENTRE zur Bestimmung der grundlegenden CHARAKTERISTIKen der Bildungsangebote, die aus der FORMAL-Umgebung von ESCOLAR und patrimonialen INSTITUTIONEN folgen; WISSEN, WELCHE BEITRÄGE DIE BILDUNG DES KULTURERBES LEISTEN KANN, UM TERRITORIALE UND EMOTIONALE INTELLIGENZEN ZU ARBEITEN; ERMITTLUNG BESTEHENDER HINDERNISSE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON BILDUNGSVORSCHLÄGEN FÜR DIESE VERBINDUNGEN; Und zu DESIGN, EXPERIMENT UND EVALUATE CURRICULAR PROPOSES aus dem aktuellen didaktischen Paradigmium im Bereich der patrimonial EDUCATION._x000D_BETWEEN DIE SPERED RESULTEN dieses PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL UND INTERNATIONALE verbindungsgebundenen CONNECTIONEN, die die Überschreitung von CURRICULAR Barreras ermöglichen, disziplinarisch und PROFESSIONAL FÜR DIE ENTWICKLUNG einer TYPEANCE UND LEARNIERUNG DER PATRIMONY, die Ihre SOZIALISATION, Ihre INTEGRATION in den soziopädagogischen und wirtschaftlichen Netzwerken Ihrer Umwelt sowie die Stabilisierung von Emocional VINCULES ermöglicht. EIN WEITERES ERGEBNIS DER FORSCHUNG IST DIE AUSARBEITUNG EINES KATALOGS BEWÄHRTER VERFAHREN, AKTIVITÄTEN UND BILDUNGSVORSCHLÄGE, DIE IN DER PRAXIS ERFAHREN WURDEN, UM DIE VERBINDUNGEN ZWISCHEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN UND EINRICHTUNGEN DES KULTURERBES SOWIE ZWISCHEN IHREN JEWEILIGEN FACHLEUTEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON INNOVATIONEN IM BEREICH DER KULTURERBEERZIEHUNG ZU FÖRDERN. (German)
9 December 2021
0 references
DE MEESTE STUDIES DIE TOT NU TOE OP HET GEBIED VAN ERFGOEDONDERWIJS ZIJN UITGEVOERD, HEBBEN ZICH GERICHT OP DE ANALYSE VAN CONCEPTEN, MATERIALEN EN MIDDELEN OP FORMELE EN NIET-FORMELE GEBIEDEN, ZONDER SYSTEMATISCH DE WERKELIJKE PRAKTIJK VAN HET ONDERWIJS- EN LEERPROCES VAN ERFGOED TE BETREDEN. DIT ONDERZOEK HEEFT TOT DOEL DIT TEKORT AAN TE PAKKEN DOOR KENNIS TE VERSCHAFFEN OVER DE ONDERWIJSVOORSTELLEN DIE ONDERWIJSINSTELLINGEN EN ERFGOEDINSTELLINGEN MET ELKAAR VERBINDEN OM ASPECTEN IN VERBAND MET LANDSCHAP, BURGERSCHAP, IDENTITEITEN, SOCIAAL-MILIEUPROBLEMEN EN DUURZAME ONTWIKKELING IN HET VERPLICHTE ONDERWIJS AAN TE PAKKEN. IN DEZE LIJN WORDEN VERBANDEN GELEGD TUSSEN DEZE ONDERWERPEN EN ANDERE SLEUTELBEGRIPPEN DIE MOMENTEEL VANUIT EEN SOCIAAL PERSPECTIEF VAN ONDERZOEK IN WAARDE WORDEN GEBRACHT: TERRITORIALE EN EMOTIONELE INTELLIGENTIES. _x000D_ de theorische FRAMEWORK DIT STUDY is gebaseerd op een patrimonial CARACTER ONDERWIJS PERSPECTIVE, symbolische identiteit, SOCIOCRITIC, Constructivista en SYSTEMICO. Zo wordt het onderzoeksteam en het werk van dit project geïntegreerd door PROFESSIONALEN VAN academische SPECIALITEITEN VERWIJDERD EN patrimonial GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS EN CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALIË, PORTUGAL, VERENIGDE STATEN EN CHILE._x000D_ RESEARCH is gearticuleerd in Toorn TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATOREN EN DESCRIPTOREN die een RIGUS EN KWALITATIEKE ANALYSIS VAN PRACTICAL toestaan, hetzelfde als een referentiepunt voor het ontwerp van het DIDACTISCHE PROPOSAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). MET DEZE INSTRUMENTEN WORDEN CASESTUDY’S UITGEVOERD IN DE VERSCHILLENDE INSTELLINGEN EN LANDEN, ZODAT DE RESULTATEN KUNNEN WORDEN TEGENGESTELD EN VERSCHILLEN EN AFFINITEITEN KUNNEN WORDEN VASTGESTELD MET BETREKKING TOT GOEDE PRAKTIJKEN, EN DE VASTGESTELDE BELEMMERINGEN KUNNEN WORDEN OVERWONNEN. _x000D_ in DEZE LINE, ANDERE STUDY OBJECTIVES CENTRE om de fundamentele CHARACTERISTICS van de educatieve proposities te bepalen die voortvloeien uit de FORMAL omgeving van ESCOLAR EN patrimonial INSTITUTIONS; WETEN WELKE BIJDRAGEN ERFGOEDONDERWIJS KAN LEVEREN AAN TERRITORIALE EN EMOTIONELE INTELLIGENTIES; BESTAANDE BELEMMERINGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSVOORSTELLEN VOOR DEZE VERBINDINGEN IN KAART TE BRENGEN; En om te DESIGN, EXPERIMENT EN EVALUATE CURRICULAR PROPOSES uit de huidige didactische paradigmium op het gebied van patrimonial EDUCATION._x000D_ BETWEEN DE SPERED RESULTS VAN DEZE PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONELE EN INTERNATIONALE verbindingsCONNECTIES die de overschrijding van CURRICULAR Barreras mogelijk maken, disciplinaire EN PROFESSIONELE VOOR DE ONTWIKKELING VAN EEN TYPEANCE EN LEARNING VAN DE PATRIMONY die UW SOCIALISATIE, UW INTEGRATIE in de sociaal-educatieve en economische netwerken van uw omgeving toestaat, evenals het stabiliseren van emocional VINCULES. EEN ANDERE VAN DE RESULTATEN VAN HET ONDERZOEK IS DE OPSTELLING VAN EEN CATALOGUS VAN GOEDE PRAKTIJKEN, ACTIVITEITEN EN ONDERWIJSVOORSTELLEN DIE IN DE PRAKTIJK ZIJN ERVAREN, OM DE BANDEN TUSSEN ONDERWIJSINSTELLINGEN EN ERFGOEDINSTELLINGEN EN TUSSEN HUN RESPECTIEVE VAKMENSEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN INNOVATIE IN HET ERFGOEDONDERWIJS TE BEVORDEREN. (Dutch)
17 December 2021
0 references
LA MAGGIOR PARTE DEGLI STUDI CONDOTTI FINORA NEL CAMPO DELL'EDUCAZIONE AL PATRIMONIO SI È CONCENTRATA SULL'ANALISI DI CONCEZIONI, MATERIALI E RISORSE ALL'INTERNO DI CAMPI FORMALI E NON FORMALI, SENZA ENTRARE SISTEMATICAMENTE NELLA PRATICA REALE DEI PROCESSI DI INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTO DEL PATRIMONIO. QUESTA RICERCA MIRA AD AFFRONTARE QUESTO DEFICIT, FORNENDO CONOSCENZE SULLE PROPOSTE EDUCATIVE CHE COLLEGANO GLI ISTITUTI DI ISTRUZIONE E GLI ISTITUTI DI TUTELA DEL PATRIMONIO CULTURALE PER AFFRONTARE ASPETTI LEGATI AL PAESAGGIO, ALLA CITTADINANZA, ALLE IDENTITÀ, AI PROBLEMI SOCIO-AMBIENTALI E ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE NELL'ISTRUZIONE OBBLIGATORIA. IN QUESTA LINEA, SI STABILISCONO COLLEGAMENTI TRA QUESTI TEMI E ALTRI CONCETTI CHIAVE CHE VENGONO ATTUALMENTE VALORIZZATI DAL PUNTO DI VISTA SOCIALE DELLA RICERCA: INTELLIGENZE TERRITORIALI ED EMOTIVE. _x000D_ il FRAMEWORK teorico QUESTO STUDY si basa su un patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, simbolico-identity, SOCIOCRITIC, Constructivista e SISTEMICO. Così, il team di ricerca e di lavoro di questo progetto è integrato da PROFESSIONALI DI SPECIALIZZAZIONI accademiche RELATIVE ALL'EDUCAZIONE E GESTIONE patrimoniale, PERTENECENTE ALL'UNIVERSIDAS E CENTI DI RICERCA SPAGNA, ITALIA, PORTOGALLO, STATI UNITI E CILE._x000D_ La RICERCA è articolata in Toorn TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS E DESCRIPTORS che consentono un RIGUSTO E ANALISI QUALITIVA DI PRATTICA, lo stesso TEMPO di riferimento per la progettazione del PROPOSITO DIDATTICO ALL'ESPERIMENTO COME RICERCA DI STRUMENTI (Interviste, GRUPPI DISCUSSIONI, REGISTRI DATI). CON QUESTI STRUMENTI VENGONO CONDOTTI STUDI DI CASI NELLE VARIE ISTITUZIONI E PAESI, IN MODO CHE I RISULTATI POSSANO ESSERE CONTRASTATI E SI POSSANO STABILIRE DIFFERENZE E AFFINITÀ IN RELAZIONE ALLE BUONE PRATICHE E SUPERARE GLI OSTACOLI INDIVIDUATI. _x000D_ in QUESTO LINEO, ALTRI CENTRO OBGETTIVI STUDY per determinare le CARATTERISTICHE di base delle proposizioni educative che seguono dall'ambiente FORMALE delle ISTITUZIONI ESCOLAR E patrimoniali; CONOSCERE I CONTRIBUTI CHE L'EDUCAZIONE AL PATRIMONIO PUÒ DARE PER LAVORARE INTELLIGENZE TERRITORIALI ED EMOTIVE; INDIVIDUARE GLI OSTACOLI ESISTENTI ALLO SVILUPPO DI PROPOSTE EDUCATIVE PER TALI COLLEGAMENTI; E a DESIGNare, EXPERIMENTO E VALUTARE PROPOSE CURRICULARIE dall'attuale paradigma didattico nel campo dell'EDUCAZIONE patrimoniale._x000D_ TRA I RISULTATI SPERATI DI QUESTO PROGETTO, CONOSCENZE SULL'INTERISTITUZIONE E INTERNAZIONALE CONNEZIONI di connessione che consentiranno il superamento di Barreras CURRICULAR, disciplinari E PROFESSIONALI per lo Sviluppo di una TYPEANCE E LA RICERCA DELLA PATRIMONIA che permettono la Vostra SOCIALISATION, la TUA INTEGRAZIONE nelle reti socio-educative ed economiche del vostro ambiente, nonché la stabilizzazione delle VINCULE EMOZIONALI. UN ALTRO DEI RISULTATI DELLA RICERCA È L'ELABORAZIONE DI UN CATALOGO DI BUONE PRATICHE, ATTIVITÀ E PROPOSTE DIDATTICHE SPERIMENTATE NELLA PRATICA, AL FINE DI PROMUOVERE I COLLEGAMENTI TRA ISTITUTI DI ISTRUZIONE E ISTITUTI DI PATRIMONIO CULTURALE E TRA I RISPETTIVI PROFESSIONISTI PER LO SVILUPPO DELL'INNOVAZIONE NELL'EDUCAZIONE AL PATRIMONIO. (Italian)
16 January 2022
0 references
ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΘΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΛΉΨΕΩΝ, ΤΩΝ ΥΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΕΝΤΌΣ ΤΥΠΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΗ ΤΥΠΙΚΏΝ ΠΕΔΊΩΝ, ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΥΠΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ. Η ΈΡΕΥΝΑ ΑΥΤΉ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΟΣ, ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΤΟΠΊΟ, ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ, ΤΙΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΕΣ, ΤΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝΤΑΙ ΔΕΣΜΟΊ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΝΝΟΙΏΝ ΠΟΥ ΤΊΘΕΝΤΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΕ ΑΞΊΑ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ: ΕΔΑΦΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ. _x000D_ το θεωρητικό πλαίσιο Η ΜΕΛΕΤΗ βασίζεται σε πατρογονική ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, συμβολική ταυτότητα, SOCIOCRITIC, Constructivista και SYSTEMICO. Έτσι, η ομάδα έρευνας και εργασίας αυτού του έργου ενσωματώνεται από ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΕΣ Ακαδημαϊκών ΕΙΔΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΑΤΡΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ, ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟΝ UNIVERSIDAS ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΑ ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΙΤΑΛΙΑ, ΠΟΡΤΟΓΑΛΙΑ, ΗΝΩΜΕΝΗ ΚΡΑΤΗ ΚΑΙ CHILE._x000D_ RESEARCH διαρθρώνεται στο Toorn to A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS ΚΑΙ DESCRIPTORS που επιτρέπουν μια RIGUS ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ, τον ίδιο χρόνο ως σημείο αναφοράς για το σχεδιασμό της DIDACTICAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Συνεντεύξεις, ΟΜΑΔΕΣ DISCUSSION, DATA REGISTER). ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΣΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΘΕΣΜΙΚΆ ΌΡΓΑΝΑ ΚΑΙ ΧΏΡΕΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΑΡΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΏΝΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΚΑΙ ΣΥΓΓΈΝΕΙΑ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΡΘΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΟΝΤΑΙ. _x000D_ στην παρούσα Γραμμή, ΛΟΙΠΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΜΕΛΕΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ για τον καθορισμό των βασικών ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ που απορρέουν από το τυπικό περιβάλλον των ΕΣΚΟΛΑΡ και των Πατριαρχικών Θέσεων· ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΈΧΕΙ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ· ΕΝΤΟΠΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΥΦΙΣΤΆΜΕΝΩΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΝ ΛΌΓΩ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ· Και σε ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ, ΔΑΠΑΝΕΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ από το τρέχον διδακτικό πρότυπο στον τομέα της πατρογονικής εκπαίδευσης._x000D_BETWEEN THE SPERED RESULTS OF TEJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL AND INTERNATIONAL Connectal CONNECTIONS που θα επιτρέψει την υπέρβαση του CURRICULAR Barreras, πειθαρχική ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΤΡΙΜΟΝΙΑΣ που επιτρέπει την κοινωνιοποίησή σας, την ένταξή σας στα κοινωνικο-εκπαιδευτικά και οικονομικά δίκτυα του περιβάλλοντός σας, καθώς και τη σταθεροποίηση των εμπολεμικών VINCULES. ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΚΑΤΑΛΌΓΟΥ ΟΡΘΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ, ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ, ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΣΜΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΑΝΤΊΣΤΟΙΧΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΏΝ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆΣ. (Greek)
18 August 2022
0 references
DE FLESTE AF DE UNDERSØGELSER, DER HIDTIL ER GENNEMFØRT INDEN FOR KULTURARVSUDDANNELSE, HAR FOKUSERET PÅ ANALYSE AF OPFATTELSER, MATERIALER OG RESSOURCER INDEN FOR FORMELLE OG IKKE-FORMELLE OMRÅDER UDEN SYSTEMATISK AT GÅ IND I DEN REELLE PRAKSIS MED UNDERVISNING OG LÆRINGSPROCESSER I KULTURARVEN. DENNE FORSKNING HAR TIL FORMÅL AT AFHJÆLPE DETTE UNDERSKUD VED AT TILVEJEBRINGE VIDEN OM DE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, DER FORBINDER UDDANNELSESINSTITUTIONER OG KULTURARVSINSTITUTIONER MED HENBLIK PÅ AT BEHANDLE ASPEKTER VEDRØRENDE LANDSKAB, MEDBORGERSKAB, IDENTITET, SOCIO-MILJØPROBLEMER OG BÆREDYGTIG UDVIKLING I DEN OBLIGATORISKE SKOLEGANG. I DENNE LINJE ETABLERES DER FORBINDELSER MELLEM DISSE EMNER OG ANDRE NØGLEBEGREBER, DER I ØJEBLIKKET SÆTTES I VÆRDI UD FRA ET SOCIALT FORSKNINGSPERSPEKTIV: TERRITORIALE OG FØLELSESMÆSSIGE INTELLIGENSER. _x000D_ den teoriske FRAMEWORK DENNE STUDY er baseret på en patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolsk identitet, SOCIOCRITIC, Konstructivista OG SYSTEMICO. Således er teamet af forskning og arbejde i dette projekt integreret af PROFESSIONALER af akademiske SPECIALITIES RELATED TIL UDDANNELSE OG patrimonial GESTION, PERTENECENT TIL UNIVERSIDAS OG CENTRES af SPANIEN RESEARCH, ITALIEN, PORTUGAL, UNITED STATES OG KHILE._x000D_ RESEARCH er formuleret i Toorn TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAER, INDICATORER OG DESCRIPTORER, der tillader en RIGUS- OG KVALITATIVE ANALYSIS AF PRAKTISK, samme TIME som referencepunkt for udformningen af den DIDACTISKE PROPOSAL TIL EXPERIMENTERNES RESEARCH AF INSTRUMENTER (interview, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). MED DISSE VÆRKTØJER GENNEMFØRES DER CASESTUDIER I DE FORSKELLIGE INSTITUTIONER OG LANDE, SÅLEDES AT RESULTATERNE KAN SAMMENLIGNES, OG DER KAN KONSTATERES FORSKELLE OG TILHØRSFORHOLD I FORHOLD TIL GOD PRAKSIS, OG DE IDENTIFICEREDE HINDRINGER KAN OVERVINDES. _x000D_ i DENNE LINE, ANDRE STUDY OBJECTIVES CENTRE FOR at fastslå de grundlæggende KARAKTERISTIKER af de uddannelsesmæssige forslag, der følger af det FORMAL miljø af ESCOLAR OG patrimonial INSTITUTIONS; KENDE DE BIDRAG, SOM KULTURARVSUDDANNELSE KAN YDE TIL AT ARBEJDE MED TERRITORIALE OG FØLELSESMÆSSIGE INTELLIGENSER IDENTIFICERE EKSISTERENDE HINDRINGER FOR UDVIKLINGEN AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG TIL DISSE FORBINDELSER Og til DESIGN, EXPERIMENT OG EVALUATE KURRICULAR PROPOSER fra det nuværende didaktiske paradigmium inden for patrimonial EDUCATION._x000D_ BETWEEN DE SPERED RESULTATER AF DENNE PROJEKT, KNOWORKING OM INTERINSTITUCTIONAL OG INTERNATIONAL forbindelsesmæssige KONNECTIONER, der vil gøre det muligt at overskride CURRICULAR Barreras, disciplinær OG PROFESSIONAL FOR DEVELOPMENT AF en TYPEANCE OG LØRELSE AF PATRIMONY tillader din SOCIALISATION, DIN INTEGRATION i de socio-pædagogiske og økonomiske netværk i dit miljø, samt stabilisering af emocional VINCULES. ET ANDET AF RESULTATERNE AF FORSKNINGEN ER UDARBEJDELSEN AF ET KATALOG OVER GOD PRAKSIS, AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORSLAG, DER HAR ERFARING I PRAKSIS, MED HENBLIK PÅ AT FREMME FORBINDELSERNE MELLEM UDDANNELSESINSTITUTIONER OG KULTURARVSINSTITUTIONER OG MELLEM DERES RESPEKTIVE FAGFOLK MED HENBLIK PÅ UDVIKLING AF INNOVATION INDEN FOR KULTURARVSUDDANNELSE. (Danish)
18 August 2022
0 references
USEIMMISSA KULTTUURIPERINTÖKASVATUKSEN ALALLA TÄHÄN MENNESSÄ TEHDYISSÄ TUTKIMUKSISSA ON KESKITYTTY VIRALLISTEN JA EPÄVIRALLISTEN ALOJEN KÄSITTEIDEN, MATERIAALIEN JA RESURSSIEN ANALYSOINTIIN ILMAN, ETTÄ RYHDYTÄÄN JÄRJESTELMÄLLISESTI KULTTUURIPERINNÖN OPETUS- JA OPPIMISPROSESSIEN TODELLISIIN KÄYTÄNTÖIHIN. TÄLLÄ TUTKIMUKSELLA PYRITÄÄN KORJAAMAAN TÄTÄ PUUTETTA TARJOAMALLA TIETOA KOULUTUSEHDOTUKSISTA, JOTKA YHDISTÄVÄT OPPILAITOKSET JA KULTTUURIPERINTÖLAITOKSET MAISEMAAN, KANSALAISUUTEEN, IDENTITEETTIIN, SOSIAALI- JA YMPÄRISTÖONGELMIIN JA KESTÄVÄÄN KEHITYKSEEN OPPIVELVOLLISUUSKOULUTUKSESSA LIITTYVIIN NÄKÖKOHTIIN. TÄSSÄ LINJASSA LUODAAN YHTEYKSIÄ NÄIDEN AIHEIDEN JA MUIDEN SELLAISTEN KESKEISTEN KÄSITTEIDEN VÄLILLE, JOITA TÄLLÄ HETKELLÄ ARVOSTETAAN TUTKIMUKSEN YHTEISKUNNALLISESTA NÄKÖKULMASTA: ALUEELLINEN JA EMOTIONAALINEN ÄLYKKYYS. _x000D_ teoreettinen FRAMEWORK tämän STUDY perustuu patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolinen-identiteetti, SOCIOCRITIC, Constructivista ja SYSTEMICO. Näin ollen tämän hankkeen tutkimus- ja työryhmä on integroitu akateemisten TEKIALITITIES RELATED TO EDUCATION JA patrimonial GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS JA CENTRES OF ESPARCH, ITALY, PORTUGAL, YHDISTYNYT STATES JA CHILE._x000D_ RESEARCH on nivelletty toorn toorn toorn toorn to a CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS JA DESCRIPTORS, jotka sallivat RIGUS JA QUALITATIVE ANALYSIS OF PRACTIC, sama TIME kuin viitekohta suunnittelussa DIDACTIC PROPOSAL TIEDOT TUTKIMUKSET TUTKIMUKSET (haastattelut, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). NÄIDEN VÄLINEIDEN AVULLA ERI TOIMIELIMISSÄ JA MAISSA TEHDÄÄN TAPAUSTUTKIMUKSIA, JOIDEN AVULLA TULOKSET VOIDAAN VERRATA TOISIINSA JA JOTTA VOIDAAN OSOITTAA EROJA JA YHTENEVÄISYYKSIÄ SUHTEESSA HYVIIN KÄYTÄNTÖIHIN JA RATKAISTA HAVAITUT ESTEET. _x000D_ TÄMÄN LINE, MUIDEN STUDY OBJECTIVES CENTRE MÄÄRÄ MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄT MÄÄRÄ TARJOITUKSEN JA patrimoniaalisten INSTITUTIONSEN FORMAL-ympäristöstä seuraavien koulutusehdotusten osalta; TUNTEVAT PANOKSET, JOITA KULTTUURIPERINTÖKASVATUKSELLA VOI OLLA ALUEELLISEN JA TUNNEÄLYN TYÖSSÄ; KARTOITTAA OLEMASSA OLEVAT ESTEET NÄITÄ YHTEYKSIÄ KOSKEVIEN KOULUTUSEHDOTUSTEN KEHITTÄMISELLE; Ja TIETOJEN, TIEDOT JA EVALUATE CURRICULAR PROPOSES nykyisestä didaktinen paradigmium alalla patrimonial EDUCATION._x000D_ BETWEEN SPERED RESULTS of the SPERED RESULTS of the this PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL and INTERNATIONAL connectional ConNECTIONS, joka mahdollistaa CURRICULAR Barreras ylityksen, kurinpidollinen JA TUOMIOISTUIMEN KEHITYS JA KEHITTÄMINEN PARLAMENTIN JA LEARNINGIN KEHITTÄMINEN SÄÄNNÖKSI SOPIMUKSEN SOPIMUKSEKSI, YHTEISTYÖSTÄ Sosioeducationaalisissa ja taloudellisissa verkostoissa ympäristönne sosio-educationaalisissa ja taloudellisissa verkostoissa sekä pehmeiden VINCULES-järjestelmien vakauttamisessa. TOINEN TUTKIMUKSEN TULOKSISTA ON LAATIA LUETTELO HYVISTÄ KÄYTÄNNÖISTÄ, TOIMISTA JA KOULUTUSEHDOTUKSISTA, JOITA KÄYTÄNNÖSSÄ ON SAATU AIKAAN, JOTTA VOIDAAN EDISTÄÄ OPPILAITOSTEN JA KULTTUURIPERINTÖLAITOSTEN VÄLISIÄ YHTEYKSIÄ SEKÄ NIIDEN AMMATTILAISTEN VÄLISIÄ YHTEYKSIÄ KULTTUURIPERINTÖKASVATUKSEEN LIITTYVÄN INNOVOINNIN KEHITTÄMISEKSI. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-ISTUDJI LI SARU S’ISSA FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI DWAR IL-WIRT IFFUKAW FUQ L-ANALIŻI TAL-KUNĊETTI, IL-MATERJALI U R-RIŻORSI FL-OQSMA FORMALI U MHUX FORMALI, MINGĦAJR MA DAĦLU B’MOD SISTEMATIKU FIL-PRATTIKA REALI TAL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U T-TAGĦLIM TAL-WIRT. DIN IR-RIĊERKA GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA DAN ID-DEFIĊIT, TIPPROVDI GĦARFIEN DWAR IL-PROPOSTI EDUKATTIVI LI JGĦAQQDU L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U L-ISTITUZZJONIJIET TAL-WIRT BIEX JINDIRIZZAW ASPETTI RELATATI MAL-PAJSAĠĠ, IĊ-ĊITTADINANZA, L-IDENTITAJIET, IL-PROBLEMI SOĊJO-AMBJENTALI U L-IŻVILUPP SOSTENIBBLI FL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. F’DIN IL-LINJA, JIĠU STABBILITI RABTIET BEJN DAWN IS-SUĠĠETTI U KUNĊETTI EWLENIN OĦRA LI BĦALISSA QED JINGĦATAW VALUR MINN PERSPETTIVA SOĊJALI TAR-RIĊERKA: INTELLIGENCE TERRITORJALI U EMOZZJONALI. _x000D_ il-QAMEWORK teoriku DIN STUDY huwa bbażat fuq PERSPECTIVE TA’ CARACTER EDUKAZZJONI patrimonjali, identità simbolika, SOCIOCRITIC, Constructivista U SYSTEMICO. Għalhekk, it-tim ta ‘riċerka u l-ħidma ta’ dan il-proġett huwa integrat mill PROFESSJONALI TA SPEĊJALI akkademiċi RELATATA GĦALL-EDUKAZZJONI U GESZZJONI patrimonjali, PERTENECENT GĦAL UNIVERSIDAS U ĊENZJI TA ‘RIĊERKA SPAIN, ITALJA, IL-PORTUGALL, STATI UNITTI U CHILE._x000D_ RESEARCH huwa artikolat fil Toorn GĦAT TABLU TA ‘KATEGORIJA, SUBCATEGORIAS, INDICATORJI U DESCRIPTORJI li jippermettu ANALYSIS RIGUS U KWALITATIVA TAL-PRATTIVA, l-istess ĦIN bħal oġġett ta’ referenza għad-disinn tal-PROPOSTA DIDATTIKA GĦAL ESPERĊJAZZJONI RIĊERKA TA’ INSTRUMENTI (Interviss, GROUPS DISCUSSION, REGISTER DATA). B’DAWN L-GĦODOD, L-ISTUDJI TAL-KAŻIJIET JITWETTQU FID-DIVERSI ISTITUZZJONIJIET U PAJJIŻI, SABIEX IR-RIŻULTATI JKUNU JISTGĦU JIĠU KKUNTRASTATI U JKUNU JISTGĦU JIĠU STABBILITI DIFFERENZI U AFFINITAJIET FIR-RIGWARD TA’ PRATTIKI TAJBIN, U L-OSTAKLI IDENTIFIKATI JISTGĦU JINGĦELBU. _x000D_ fil-LINJA, OĦRA OBJETTIVI STUDY ĊENTRI LI Jiddeterminaw il-KHARACTERISTICS bażiċi tal-proposti edukattivi li jsegwu mill-ambjent FORMAL tal-ESCOLAR U L-ISTITUZZJONIJIET patrimonjali; IKUNU JAFU L-KONTRIBUZZJONIJIET LI L-EDUKAZZJONI DWAR IL-WIRT TISTA’ TAGĦMEL BIEX TAĦDEM L-INTELLIĠENZA TERRITORJALI U EMOZZJONALI; TIDENTIFIKA L-OSTAKLI EŻISTENTI GĦALL-IŻVILUPP TA’ PROPOSTI EDUKATTIVI GĦAL DAWN IL-KONNESSJONIJIET; U għad-DESIGN, l-ESPERIMENT U l-PROPOŻIJIET CURRICULAR EVALUATE mill-paradigmu didattiku attwali fil-qasam ta’ l-EDUKAZZJONI patrimonjali._x000D_ IL-KONSJONIJIET Konnessjonali SPETIJIET TA’ DINJONIJIET TA’ DINJONIJIET, KONTRATAZZJONI DWAR IL-KONNETTIJIET INTERINSTITUZZJONALI U INTERNAZZJONALI li ser jippermettu l-eċċedenza ta’ CURRICULAR Barreras, dixxiplina U PROFESSJONALI GĦALL-ŻVILUPP TA’ TYPEANCE U LEARNING TAL-PATRIMONY li jippermetti SOĊJALIZZJONI TIEGĦEK, INTEGRAZZJONI TIEGĦEK fin-netwerks soċjo-edukattivi u ekonomiċi ta’ l-ambjent tiegħek, kif ukoll l-istabbilizzazzjoni ta’ VINCULES emoċizzjonali. RIŻULTAT IEĦOR TAR-RIĊERKA HUWA L-ELABORAZZJONI TA’ KATALOGU TA’ PRATTIKI TAJBIN, ATTIVITAJIET U PROPOSTI EDUKATTIVI ESPERJENZATI FIL-PRATTIKA, SABIEX JIĠU PROMOSSI R-RABTIET BEJN L-ISTITUZZJONIJIET EDUKATTIVI U L-ISTITUZZJONIJIET TAL-WIRT U BEJN IL-PROFESSJONISTI RISPETTIVI TAGĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TAL-INNOVAZZJONI FL-EDUKAZZJONI DWAR IL-PATRIMONJU. (Maltese)
18 August 2022
0 references
LIELĀKĀ DAĻA PĒTĪJUMU, KAS LĪDZ ŠIM VEIKTI KULTŪRAS MANTOJUMA IZGLĪTĪBAS JOMĀ, IR VĒRSTI UZ KONCEPCIJU, MATERIĀLU UN RESURSU ANALĪZI FORMĀLAJĀS UN NEFORMĀLAJĀS JOMĀS, SISTEMĀTISKI NEIEDZIĻINOTIES KULTŪRAS MANTOJUMA MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS PROCESĀ. ŠĀ PĒTĪJUMA MĒRĶIS IR NOVĒRST ŠO TRŪKUMU, SNIEDZOT ZINĀŠANAS PAR IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMIEM, KAS SAISTA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES UN KULTŪRAS MANTOJUMA IESTĀDES, LAI RISINĀTU JAUTĀJUMUS, KAS SAISTĪTI AR AINAVU, PILSONĪBU, IDENTITĀTI, SOCIĀLĀS UN VIDES PROBLĒMĀM UN ILGTSPĒJĪGU ATTĪSTĪBU OBLIGĀTAJĀ IZGLĪTĪBĀ. ŠAJĀ SAKARĀ IR IZVEIDOTA SAIKNE STARP ŠIEM TEMATIEM UN CITIEM GALVENAJIEM JĒDZIENIEM, KAS PAŠLAIK TIEK IZMANTOTI PĒTNIECĪBAS SOCIĀLAJĀ ASPEKTĀ: TERITORIĀLĀ UN EMOCIONĀLĀ INTELIĢENCE. _x000D_ teorētiskā FRAMEWORK THIS STUDY pamatā ir patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, simboliska identitāte, SOCIOCRITIC, Constructivista UN SYSTEMICO. Tādējādi šī projekta izpētes un darba grupu integrē Akadēmisko SPECIALITIJU PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS UN PATIPRINĀŠANAS UN PARIEDZĪBAS UN UNIVERSIDAS UN SPĀNIJAS CENAS, ITĀLIJA, PORTUGĀLE, APVIENOTĀS VALSTĪM UN CHILE._x000D_ RESEARCH ir formulēts Toorn TO A TABLE KATEGORIJAS, SUBCATEGORIAS, INDICATORS UN DESCRIPTORS, kas atļauj PRACTICAL RIGUS UN QUALITATIVE ANALYSIS, kas ir tāds pats LAIKS kā atsauces elements, izstrādājot DIDACTIC PROPOSAL TO EXPERIMENT AS INSTRUMENTS RESEARCH (Intervijas, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). AR ŠIEM INSTRUMENTIEM DAŽĀDĀS IESTĀDĒS UN VALSTĪS TIEK VEIKTA GADĪJUMU IZPĒTE, LAI VARĒTU PRETSTATĪT REZULTĀTUS UN KONSTATĒT ATŠĶIRĪBAS UN LĪDZĪBU ATTIECĪBĀ UZ LABU PRAKSI, KĀ ARĪ NOVĒRST KONSTATĒTOS ŠĶĒRŠĻUS. _x000D_ in THIS LINE, CITA STUDY OBJECTIVES KENTRS, lai noteiktu pamata CHARACTERISTICS par izglītības priekšlikumiem, kas izriet no ESCOLAR UN patrimonālo INSTITUTIONS FORMAL vides; ZINĀT, KĀDU IEGULDĪJUMU KULTŪRAS MANTOJUMA IZGLĪTĪBA VAR DOT, LAI STRĀDĀTU TERITORIĀLAJOS UN EMOCIONĀLAJOS INTELIĢENCĒS; APZINĀT PASTĀVOŠOS ŠĶĒRŠĻUS IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMU IZSTRĀDEI ATTIECĪBĀ UZ ŠIEM SAVIENOJUMIEM; Un DESIGN, EXPERIMENT AND EVALUATE CURRICULAR PROPOSES no pašreizējās didaktiskās paradigmas patrimonālās izglītības jomā._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTS OF THIS PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL AND INTERNATIONAL Connectal CONNECTIONS, kas ļaus pārsniegt CURRICULAR Barreras, disciplīnas UN PROFESIONĀLĀ IZDEVUMIEM TYPEANCE UN PATRIMONIJAS LEARNĀCIJAI, kas atļāvuši JŪSU SOCIALISATION, JŪSU INTEGRĀCIJA jūsu vides sociāli izglītojošajos un ekonomiskajos tīklos, kā arī emocionalo VINCULES stabilizēšana. VĒL VIENS NO PĒTĪJUMA REZULTĀTIEM IR PARAUGPRAKSES, DARBĪBU UN IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMU KATALOGA IZSTRĀDE, LAI VEICINĀTU SAIKNI STARP IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒM UN KULTŪRAS MANTOJUMA IESTĀDĒM, KĀ ARĪ STARP TO ATTIECĪGAJIEM PROFESIONĀĻIEM, LAI ATTĪSTĪTU INOVĀCIJAS MANTOJUMA IZGLĪTĪBĀ. (Latvian)
18 August 2022
0 references
VÄČŠINA DOTERAZ REALIZOVANÝCH ŠTÚDIÍ V OBLASTI VZDELÁVANIA V OBLASTI KULTÚRNEHO DEDIČSTVA SA ZAMERALA NA ANALÝZU KONCEPCIÍ, MATERIÁLOV A ZDROJOV VO FORMÁLNYCH A NEFORMÁLNYCH OBLASTIACH BEZ TOHO, ABY SA SYSTEMATICKY ZAPÁJALI DO SKUTOČNEJ PRAXE VYUČOVACÍCH A VZDELÁVACÍCH PROCESOV DEDIČSTVA. CIEĽOM TOHTO VÝSKUMU JE RIEŠIŤ TENTO NEDOSTATOK POSKYTOVANÍM POZNATKOV O VZDELÁVACÍCH NÁVRHOCH, KTORÉ SPÁJAJÚ VZDELÁVACIE INŠTITÚCIE A INŠTITÚCIE SPRÁVY KULTÚRNEHO DEDIČSTVA S CIEĽOM RIEŠIŤ ASPEKTY SÚVISIACE S KRAJINOU, OBČIANSTVOM, IDENTITAMI, SOCIÁLNO-ENVIRONMENTÁLNYMI PROBLÉMAMI A TRVALO UDRŽATEĽNÝM ROZVOJOM POVINNÉHO VZDELÁVANIA. V TEJTO SÚVISLOSTI SA VYTVÁRAJÚ PREPOJENIA MEDZI TÝMITO TÉMAMI A INÝMI KĽÚČOVÝMI KONCEPCIAMI, KTORÉ SA V SÚČASNOSTI OCEŇUJÚ ZO SOCIÁLNEHO HĽADISKA VÝSKUMU: ÚZEMNÉ A EMOCIONÁLNE INTELIGENCIE. _x000D_ teoretická FRAMEWORK TOTO ŠTUDY je založená na dedičskej CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolickej identity, SOCIOCRITIC, Constructivista a SYSTEMICO. Tak, tím výskumu a práce tohto projektu je integrovaný prostredníctvom PROFESSIONALS OF akademických SPECIALITIES RELATED TO EDUCATION AND patrimonial GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS A CENTRES OF SPAIN RESEARCH, TALIANSKO, PORTUGALSKO, SPOJENÉ ŠTÁTY A CHILE._x000D_ RESEARCH je formulovaný v Toorn na TABLE KATEGORIA, SUBKATEGORIAS, INDICATORS A DESCRIPTORS, ktoré umožňujú RIGUS a QUALITATIVE ANALYSIS PRAKTICKÉHO, rovnaký čas ako referenčný bod pre návrh DIDAKTICKÉHO PROPOSÁLENIA NA EXPERIÁCIE ako RESEARCH INSTRUMENTOV (rozhovory, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). POMOCOU TÝCHTO NÁSTROJOV SA PRÍPADOVÉ ŠTÚDIE VYKONÁVAJÚ V RÔZNYCH INŠTITÚCIÁCH A KRAJINÁCH, ABY BOLO MOŽNÉ POROVNAŤ VÝSLEDKY A STANOVIŤ ROZDIELY A AFINITU V SÚVISLOSTI S OSVEDČENÝMI POSTUPMI A PREKONAŤ ZISTENÉ PREKÁŽKY. _x000D_ v tomto LINE, ĎALŠIE ŠTUDY OBJEDNÁVA CENTRUM určiť základné CHARACTERISTIKÁCIE vzdelávacích návrhov, ktoré vyplývajú z FORMÁLneho prostredia ESCOLAR A vlasteneckých INSTITUTIONS; POZNAŤ PRÍNOS, KTORÝ MÔŽE VZDELÁVANIE V OBLASTI KULTÚRNEHO DEDIČSTVA PRINIESŤ K PRÁCI NA ÚZEMNEJ A EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCII; IDENTIFIKOVAŤ EXISTUJÚCE PREKÁŽKY ROZVOJA VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV PRE TIETO PREPOJENIA; A navrhnúť, EXPERIMENT A EVALUATE CURRICULAR PROPOSES z aktuálnej didaktickej paradigmium v oblasti vlasteneckej EDUCATION._x000D_ BETWEEN SPEČENÝCH VÝSLEDKOV TÝCHTO PROJEKTU, ZNÁMENIE O INTERINSTITUCTIONAL A INTERNATIONAL Connectal CONNECTIONS, ktoré umožnia prekročenie CURRICULAR Barreras, disciplinárne A PROFESSIONÁLNE PRE VÝVOJ TYPY A LEARNENIA PATRIMONY, ktorá umožňuje VAŠE SOCIALIZÁCIE, VAŠÚ INTEGRÁCIE v sociálno-vzdelávacích a ekonomických sieťach vášho prostredia, ako aj stabilizovanie emocionalných VINCULES. ĎALŠÍM Z VÝSLEDKOV VÝSKUMU JE VYPRACOVANIE KATALÓGU OSVEDČENÝCH POSTUPOV, ČINNOSTÍ A VZDELÁVACÍCH NÁVRHOV SKÚSENÝCH V PRAXI S CIEĽOM PODPORIŤ PREPOJENIE MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI A INŠTITÚCIAMI KULTÚRNEHO DEDIČSTVA A MEDZI ICH PRÍSLUŠNÝMI ODBORNÍKMI NA ROZVOJ INOVÁCIÍ VO VZDELÁVANÍ V OBLASTI KULTÚRNEHO DEDIČSTVA. (Slovak)
18 August 2022
0 references
DHÍRIGH AN CHUID IS MÓ DE NA STAIDÉIR A RINNEADH GO DTÍ SEO I RÉIMSE AN OIDEACHAIS OIDHREACHTA AR ANAILÍS A DHÉANAMH AR CHOINCHEAPA, AR ÁBHAIR AGUS AR ACMHAINNÍ LAISTIGH DE RÉIMSÍ FOIRMIÚLA AGUS SEACHFHOIRMIÚLA, GAN TABHAIRT FAOI FHÍORCHLEACHTAS NA BPRÓISEAS TEAGAISC AGUS FOGHLAMA NA HOIDHREACHTA GO CÓRASACH. IS É IS AIDHM DON TAIGHDE SEO AGHAIDH A THABHAIRT AR AN EASNAMH SIN, EOLAS A CHUR AR FÁIL FAOI NA TOGRAÍ OIDEACHAIS A NASCANN INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS INSTITIÚIDÍ OIDHREACHTA CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR GHNÉITHE A BHAINEANN LE TÍRDHREACH, SAORÁNACHT, FÉINIÚLACHTAÍ, FADHBANNA SOCH-CHOMHSHAOIL AGUS FORBAIRT INBHUANAITHE SAN OIDEACHAS ÉIGEANTACH. SA LÍNE SEO, BUNAÍTEAR NAISC IDIR NA TOPAICÍ SEO AGUS PRÍOMHCHOINCHEAPA EILE ATÁ Á GCUR I LUACH FAOI LÁTHAIR Ó PHEIRSPICTÍOCHT SHÓISIALTA AN TAIGHDE: FAISNÉIS CHRÍOCHACH AGUS MHOTHÚCHÁNACH. _x000D_ an FHRAINC theoiric Tá an STUDY bunaithe ar EDUCATION Caracter PATRIMONIAL PERSPECTIVE, siombalach-céannacht, SOCIOCRITIC, CONSTRUCTIVISTA agus SYSTEMICO. Dá bhrí sin, tá an fhoireann taighde agus obair an tionscadail seo comhtháite ag PROFESSIONALS OF ACADEMICAL SPEISIALTA A BHAINEANN LE EDUCATION AGUS PATRIMONIAL GESTION, PERTENECent to unIVERSIDAS and CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALY, PORTUGAL, STÁIT AGUS CHILE._x000D_ RESEARCH in iúl i Toorn to A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS agus DESCRIPTORS cead a thabhairt Rigus agus ANALYSIS CÁILÍOCHTA PRACTICAL, an TIME céanna mar mhír tagartha do dhearadh an proifisiún DIDACTIC chun EXPERIMENTS A DHÉANAMH SAOR IN AISCE (Interviews, GROUPS DISCUSSION, REGISTER DATA). LEIS NA HUIRLISÍ SIN, DÉANTAR CÁS-STAIDÉIR SNA HINSTITIÚIDÍ AGUS SNA TÍORTHA ÉAGSÚLA, IONAS GUR FÉIDIR NA TORTHAÍ A CHUR I GCODARSNACHT AGUS GUR FÉIDIR DIFRÍOCHTAÍ AGUS CLEAMHNAIS A BHUNÚ I NDÁIL LE DEA-CHLEACHTAIS, AGUS IS FÉIDIR NA CONSTAICÍ A SAINAITHNÍODH A SHÁRÚ. déanann _x000D_ sa LÍNE SEO, EILE STIÚRTHÓIREACHT A DHÉANAMH CHUN CINNÍOLLACHA bunúsacha na dtairiscintí oideachais a leanann as timpeallacht fhorimeallach na dtaispeántais ESCOLAR agus PAIMONIAL a chinneadh; FIOS A BHEITH ACU AR AN MÉID IS FÉIDIR LEIS AN OIDEACHAS OIDHREACHTA A DHÉANAMH CHUN FAISNÉIS CHRÍOCHACH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A OIBRIÚ; NA CONSTAICÍ ATÁ ANN CHEANA MAIDIR LE TOGRAÍ OIDEACHAIS A FHORBAIRT DO NA NAISC SIN A SHAINAITHINT; Agus a DESIGN, EXPERIMENT AND EVALUATE CURRICULAR PROPOSES from the current didactic paraidímiam i réimse na EDUCATION PATRIMONIAL._x000D_ ETWEEN RESULTS OF THIS PROJECT, A DHÉANAMH AR CONNACH INTERINSTITUCTIONAL AGUS INTERNATIONAL connectional a chuirfidh ar chumas an sárú Barreras CURRICULAR, smacht AGUS GHAIRMIÚIL D’Fhorbairt TYPEANCE AGUS LEARADH AN PATRIMONY ag ceadú DO SOCIETE, DO INTEGRATION i líonraí sochoideachasúla agus eacnamaíochta do thimpeallacht, chomh maith le cobhsaíocht VINCULES eacnamúla. CEANN EILE DE THORTHAÍ AN TAIGHDE IS EA CATALÓG DE DHEA-CHLEACHTAIS, GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS TOGRAÍ OIDEACHAIS A BHFUIL TAITHÍ ACU SA CHLEACHTAS A FHORBAIRT, D’FHONN NA NAISC IDIR INSTITIÚIDÍ OIDEACHAIS AGUS INSTITIÚIDÍ OIDHREACHTA A CHUR CHUN CINN AGUS IDIR A NGAIRMITHE FAOI SEACH CHUN NUÁLAÍOCHT SAN OIDEACHAS OIDHREACHTA A FHORBAIRT. (Irish)
18 August 2022
0 references
VĚTŠINA DOSUD REALIZOVANÝCH STUDIÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ O DĚDICTVÍ SE ZAMĚŘILA NA ANALÝZU KONCEPCÍ, MATERIÁLŮ A ZDROJŮ V RÁMCI FORMÁLNÍCH A NEFORMÁLNÍCH OBORŮ, ANIŽ BY SYSTEMATICKY ZACHÁZELA DO REÁLNÉ PRAXE VYUČOVACÍCH A UČEBNÍCH PROCESŮ DĚDICTVÍ. CÍLEM TOHOTO VÝZKUMU JE ŘEŠIT TENTO NEDOSTATEK TÍM, ŽE POSKYTNE ZNALOSTI O VZDĚLÁVACÍCH NÁVRZÍCH, KTERÉ PROPOJUJÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A INSTITUCE KULTURNÍHO DĚDICTVÍ S CÍLEM ŘEŠIT ASPEKTY SOUVISEJÍCÍ S KRAJINOU, OBČANSTVÍM, IDENTITOU, SOCIÁLNĚ-ENVIRONMENTÁLNÍMI PROBLÉMY A UDRŽITELNÝM ROZVOJEM V RÁMCI POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. V TOMTO SMĚRU JSOU VYTVOŘENY VAZBY MEZI TĚMITO TÉMATY A DALŠÍMI KLÍČOVÝMI POJMY, KTERÉ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ PŘÍNOSNÉ ZE SOCIÁLNÍHO HLEDISKA VÝZKUMU: ÚZEMNÍ A EMOČNÍ INTELIGENCE. _x000D_ Theoric FRAMEWORK THIS STUDY je založen na patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolické-identity, SOCIOCRITIC, Constructivista A SYSTEMICO. Proto je tým výzkumu a práce tohoto projektu integrován PROFESSIONALY akademických SPECIALITIES RELATED K EDUCATION A patrimonial GESTION, PERTENECENT PRO UNIVERSIDAS A CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITÁLIE, PORTUGALSKO, UNITED STATES AND CHILE._x000D_ RESEARCH je formulován v Toorn do TABLE KATEGORIE, SUBCATEGORIAS, INDICATORY A DESCRIPTORY, které umožňují RIGUS a QUALITATIVNÍ ANALYZU PRACTICKÉHO, stejný čas jako referenční položka pro návrh DIDACTICKÉHO PROPOSALIZUJÍCÍHO PŘÍPRAVU jako RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). POMOCÍ TĚCHTO NÁSTROJŮ SE V RŮZNÝCH INSTITUCÍCH A ZEMÍCH PROVÁDĚJÍ PŘÍPADOVÉ STUDIE, ABY BYLO MOŽNÉ POROVNAT VÝSLEDKY A STANOVIT ROZDÍLY A SPŘÍZNĚNOST VE VZTAHU K OSVĚDČENÝM POSTUPŮM A ODSTRANIT ZJIŠTĚNÉ PŘEKÁŽKY. _x000D_ in THIS LINE, JINÉ STUDY OBJEKTIVES CENTRU k určení základních CHARACTERISTICKÝCH vzdělávacích návrhů, které vyplývají z FORMAL prostředí ESCOLAR A patrimonial INSTITUTIONS; ZNÁT PŘÍNOS, KTERÝ MŮŽE VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ PŘINÉST K PRÁCI ÚZEMNÍ A EMOČNÍ INTELIGENCE; URČIT STÁVAJÍCÍ PŘEKÁŽKY PRO VYPRACOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ PRO TATO PROPOJENÍ; A na DESIGN, EXPERIMENT A EVALUATE CURRICULAR PROPOSES ze současného didaktického paradigmia v oblasti vlasteneckého EDUCATION._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTS OF THIS PROJECT, ZŘÍZENÍ NA INTERINSTITUCTIONÁLNÍ A INTERNATIONÁLNÍ PODMÍNKY, které umožní překročení CURRICULAR Barreras, kárné A PROFESSIONÁLNÍ PROSTŘEDÍ VÝBORU TYPEANCE A ZDŮRAZŇUJÍCÍ PATRIMONY, které umožňují vaši SOCIALIZACE, VAŠE INTEGRACE v sociálně-vzdělávacích a ekonomických sítích vašeho prostředí, jakož i stabilizaci emocionálních VÍCE. DALŠÍM Z VÝSLEDKŮ VÝZKUMU JE VYPRACOVÁNÍ KATALOGU OSVĚDČENÝCH POSTUPŮ, ČINNOSTÍ A VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ SE ZKUŠENOSTMI V PRAXI S CÍLEM PODPOŘIT PROPOJENÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI A INSTITUCEMI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ A MEZI JEJICH ODBORNÍKY ZA ÚČELEM ROZVOJE INOVACÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ V OBLASTI KULTURNÍHO DĚDICTVÍ. (Czech)
18 August 2022
0 references
A maior parte dos estudos realizados no domínio do ensino patrimonial centraram-se na análise das concepções, materiais e recursos nos domínios FORMAL e não FORMAL, sem entrar de forma sistemática nas práticas reais dos processos de ensino e de aprendizagem do património. A presente investigação destina-se a colmatar este défice, fornecendo conhecimentos sobre as propostas educativas que ligam as instituições educativas e as instituições de património a aspectos relacionados com o ordenamento do território, a cidadania, as identidades, os problemas socioambientais e o desenvolvimento sustentável no ensino obrigatório. Nesta linha, são estabelecidas ligações entre estes tópicos e outros conceitos-chave que estão atualmente a ser valorizados a partir de uma perspetiva social de investigação: INTELIGÊNCIAS TERRITORIAIS E EMOCIONAIS. _x000D_ o QUADRO TÉCNICO ESTUDO baseia-se em uma EDUCAÇÃO PATRIMONIAL CARACTERÍSTICA PERSPETIVA, simbólica-identidade, SOCIOCRÍTICA, CONSTRUCTIVISTA E SISTEMÁTICA. Assim, a equipa de investigação e trabalho deste projecto é integrada por PROFISSIONAIS DE ESPECIALIDADES ACADEMICAS RELACIONADAS COM A EDUCAÇÃO E A GESTÃO PATRIMONIAL, PERTENCENTES A UNIVERSIDAS E CENTROS DE INVESTIGAÇÃO ESPANHA, ITÁLIA, PORTUGAL, ESTADOS UNIDOS E CHILE._x000D_ A INVESTIGAÇÃO articula-se em torno de um QUADRO DE CATEGORIAS, SUBCATEGORIAS, INDICADORES E DESCRIPTORES QUE PERMITEM UM RIGUS E ANÁLISE QUALITATIVA DE PRÁTICA, o mesmo TEMPO que um item de referência para a concepção da PROPOSTA DIDACTICA DE EXPERIMENTAÇÃO COMO DE INVESTINAMENTOS (Entrevistas, GRUPOS DE DISCUSSÃO, REGISTOS DE DADOS). Com estas ferramentas, os estudos de casos são realizados nas diversas instituições e países, de modo a que os resultados possam ser controlados e as diferenças e as afinações possam ser estabelecidas em relação a boas práticas, e os obstáculos identificados possam ser superados. _x000D_ NESTA LINHA, OUTROS OBJETIVOS DE ESTUDO CENTRO PARA DETERMINAR AS CARACTERÍSTICAS Básicas das proposições educativas que decorrem do ambiente FORMAL das INSTITUIÇÕES ESCOLARES E PATRIMONIAIS; CONHECER AS CONTRIBUIÇÕES QUE A EDUCAÇÃO EM MATÉRIA DE PATRIMÓNIO PODE FAZER PARA TRABALHAR INTELIGÊNCIAS TERRITORIAIS E EMOCIONAIS; IDENTIFICAR OS OBSTÁCULOS EXISTENTES AO DESENVOLVIMENTO DAS PROPOSTAS DE EDUCAÇÃO PARA AS PRESENTES LIGAÇÕES; E DESIGNAR, EXPERIMENTAR E AVALIAR PROPOSTAS CURRICULARES a partir do paradigma didático atual no campo da EDUCAÇÃO PATRIMONIAL._x000D_ ENTRE OS RESULTADOS PERSPECTIVOS DESTE PROJETO, CONHECENDO AS CONEXÕES INTERINSTITUCIONAIS E INTERNACIONAIS que permitirão a superação das BARRERAS CURRICULARES, disciplinares E PROFISSIONAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TIPONICAÇÃO E APRENDIZAGEM DA PATRIMÓNIA PERMITEM A SUA SOCIALIZAÇÃO, A SUA INTEGRAÇÃO nas redes socioeducativas e económicas do seu ambiente, bem como a estabilização das VINCULAÇÕES EMOCIONAIS. Outro dos resultados da investigação é a criação de um catálogo de boas práticas, de actividades e de propostas educativas experimentadas na prática, a fim de promover as relações entre as instituições educativas e as instituições patrimoniais e entre os seus profissionais responsáveis pelo desenvolvimento da inovação no ensino patrimonial. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
ENAMIK PÄRANDIHARIDUSE VALDKONNAS SENI LÄBI VIIDUD UURINGUID ON KESKENDUNUD KONTSEPTSIOONIDE, MATERJALIDE JA RESSURSSIDE ANALÜÜSILE FORMAALSES JA MITTEFORMAALSES VALDKONNAS, VÕTMATA SÜSTEMAATILISELT KASUTUSELE PÄRANDI ÕPETAMIS- JA ÕPPIMISPROTSESSIDE TEGELIKKU PRAKTIKAT. UURINGU EESMÄRK ON SEE PUUDUJÄÄK KÕRVALDADA, ANDES TEADMISI HARIDUSASUTUSTE JA PÄRANDIASUTUSTE VAHELISTEST HARIDUSALASTEST ETTEPANEKUTEST, ET KÄSITLEDA KOHUSTUSLIKUS HARIDUSES MAASTIKU, KODAKONDSUSE, IDENTITEEDI, SOTSIAAL-KESKKONNA PROBLEEMIDE JA SÄÄSTVA ARENGUGA SEOTUD ASPEKTE. SELLEGA SEOSES LUUAKSE SEOSED NENDE TEEMADE JA MUUDE PEAMISTE KONTSEPTSIOONIDE VAHEL, MIDA PRAEGU TEADUSUURINGUTE SOTSIAALSEST VAATENURGAST VÄÄRTUSTATAKSE: TERRITORIAALNE JA EMOTSIONAALNE INTELLIGENTSUS. _x000D_ Theoric FRAMEWORK THIS STUDY põhineb patrimonaalsel CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, sümboolne-identiteet, SOCIOCRITIC, Constructivista JA SYSTEMICO. Seega on selle projekti uurimis- ja töömeeskond integreeritud EDUCi JA patrimoniaalse GESTION’i, UNIVERSIDAS JA HISPAANIA TEADUSED, ITAALIA, PORTUGALIA, ÜHENDATUD RIIGID JA THILE._x000D_ RESEARCH on sõnastatud Toorn TO TABEL KATEGORIA, SUBKATEGORIASed, INDICATORID JA DESCRIPTORID, mis lubavad PRAKTIKATSIOONI JA Kvaliteetseid ANALYSISe, mis on sama AEG kui DIDACTIC PROPOSAL PROPOSAL PROPOSAL PROPOSAL PROPOSAL konstrueerimisel INSTRUMENTIDE TEADUSED (intervjuud, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). NENDE VAHENDITEGA VIIAKSE ERI INSTITUTSIOONIDES JA RIIKIDES LÄBI JUHTUMIUURINGUD, ET OLEKS VÕIMALIK VÕRRELDA TULEMUSI, TEHA KINDLAKS ERINEVUSED JA SEOSED SEOSES HEADE TAVADEGA NING ÜLETADA TUVASTATUD TAKISTUSED. _x000D_ in THIS LINE, MUUD STUDY OBJEKTIVES CENTRE TEADMISEKS määrata põhilised hariduslikud ettepanekud, mis tulenevad FORMAL keskkond ESCOLAR JA patrimonaalsed INSTITUTSIOONID; TEADMA PANUST, MIDA PÄRANDIALANE HARIDUS VÕIB ANDA TERRITORIAALSE JA EMOTSIONAALSE INTELLIGENTSUSE TÖÖSSE; TEHA KINDLAKS OLEMASOLEVAD TAKISTUSED NENDE ÜHENDUSTE HARIDUSALASTE ETTEPANEKUTE VÄLJATÖÖTAMISEL; Ja DESIGN, EXPERIMENT JA EVALUATE CURRICULAR TEADMISEKS praeguse didaktilise paradigma valdkonnas patrimonaalse EDUCATION._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTID of THIS PROJECT, KNOWORKING ON INTERINSTITUCTIONAL JA INTERNATIONAL connectional CONNECTIONS, mis võimaldab ületada CURRICULAR Barreras, Distsiplinaarne JA PROFESSIONAL TEADLIKU TÜÜHENDUSE JA KASUTAMISE PATRIMONY, mis võimaldab oma SOTSIALISATSIOONI, oma INTEGRATION sotsiaal-hariduslike ja majanduslike võrgustike oma keskkonda, samuti stabiliseerimine emocional VINCULES. TEADUSUURINGUTE TEINE TULEMUS ON HEADE TAVADE, TEGEVUSTE JA PRAKTIKAS KOGETUD HARIDUSALASTE ETTEPANEKUTE KATALOOGI VÄLJATÖÖTAMINE, ET EDENDADA SIDEMEID HARIDUSASUTUSTE JA PÄRANDIASUTUSTE NING NENDE VASTAVATE SPETSIALISTIDE VAHEL, ET ARENDADA INNOVATSIOONI PÄRANDIHARIDUSES. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGGEL KAPCSOLATOS OKTATÁS TERÉN EDDIG ELVÉGZETT TANULMÁNYOK TÖBBSÉGE A FORMÁLIS ÉS NEM FORMÁLIS TERÜLETEK KONCEPCIÓINAK, ANYAGAINAK ÉS ERŐFORRÁSAINAK ELEMZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTOTT, ANÉLKÜL, HOGY SZISZTEMATIKUSAN BEKAPCSOLÓDOTT VOLNA AZ ÖRÖKSÉG TANÍTÁSI ÉS TANULÁSI FOLYAMATAINAK TÉNYLEGES GYAKORLATÁBA. A KUTATÁS CÉLJA, HOGY ORVOSOLJA EZT A HIÁNYOSSÁGOT, ÉS MEGISMERTESSE AZOKAT AZ OKTATÁSI JAVASLATOKAT, AMELYEK ÖSSZEKAPCSOLJÁK AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEKET ÉS AZ ÖRÖKSÉGVÉDELMI INTÉZMÉNYEKET A TÁJJAL, AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGGAL, AZ IDENTITÁSSAL, A TÁRSADALMI-KÖRNYEZETVÉDELMI PROBLÉMÁKKAL ÉS A KÖTELEZŐ OKTATÁS FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉSÉVEL KAPCSOLATOS SZEMPONTOK KEZELÉSE ÉRDEKÉBEN. EBBEN A SORBAN KAPCSOLATOK JÖNNEK LÉTRE E TÉMÁK ÉS MÁS OLYAN KULCSFONTOSSÁGÚ FOGALMAK KÖZÖTT, AMELYEK JELENLEG A KUTATÁS TÁRSADALMI SZEMSZÖGÉBŐL KERÜLNEK ÉRTÉKBE: TERÜLETI ÉS ÉRZELMI INTELLIGENCIA. _x000D_ Az elméleti FRAMEWORK EZ STUDY alapja a patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, szimbolikus-identitás, SOCIOCRITIC, Constructivista AND SYSTEMICO. Így, a csapat a kutatás és a munka a projekt integrálja a PROFESSIONALS of academical SPECIALITIES RELATED to EDUCATION and patrimonial GESTION, PERTENECENT to UNIVERSIDAS AND CENTRES of SPAIN RESEARCH, OLASZORSZÁG, PORTUGÁLIA, EGYESÜLT ÁLLAMOK ÉS CHILE._x000D_ RESEARCH artikulál Toorn TOBLE KATEGORIA, a RIGUS ÉS MINŐSÉGI ANALITISZÁCIÓK, INDICATOROK és DESCRIPTOROK, amelyek lehetővé teszik a PRACTICÁLIS ANALIZIÁT, ugyanazt a TIME-t, mint referenciaelemet az INSTRUMENTEK KÖLTSÉGVETÉSÉRE VONATKOZÓ DIDACTIC PROPOSÁLIS tervezéséhez (interjúk, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). EZEKKEL AZ ESZKÖZÖKKEL ESETTANULMÁNYOKAT VÉGEZNEK A KÜLÖNBÖZŐ INTÉZMÉNYEKBEN ÉS ORSZÁGOKBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ EREDMÉNYEK KONTRASZTHATÓK LEGYENEK, A BEVÁLT GYAKORLATOK TEKINTETÉBEN MEGÁLLAPÍTHATÓK LEGYENEK A KÜLÖNBSÉGEK ÉS AZ AFFINITÁSOK, ÉS LEKÜZDHETŐK LEGYENEK AZ AZONOSÍTOTT AKADÁLYOK. _x000D_ ebben a LIN-ben, egy másik STUDY OBJECTIVES CENTRE, hogy meghatározza az alapvető KARACTERISTICICS az oktatási javaslatok, amelyek követik a FORMAL környezetben ESCOLAR ÉS patrimonial INSTITUTIONS; ISMERJE MEG, HOGY A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGGEL KAPCSOLATOS OKTATÁS MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULHAT HOZZÁ A TERÜLETI ÉS ÉRZELMI INTELLIGENCIÁHOZ; AZ E KAPCSOLATOKRA VONATKOZÓ OKTATÁSI JAVASLATOK KIDOLGOZÁSA ELŐTT ÁLLÓ AKADÁLYOK AZONOSÍTÁSA; Valamint a patrimonális EDUCATION területén a jelenlegi didaktikus paradigmiumból származó KIZÁRÁSI ÉS EVALUÁZATI TERMÉKEK._x000D_ BETWEEN EZEKT A PROJEKT KÖVETELMÉNYEK, TUDOMÁSUL VONATKOZÓ INTERINSTUCTIONAL ÉS INTERNATIONAL Connectal CONNECTIONS, amely lehetővé teszi a CURRICULAR Barreras túllépését, a TYPEANCE ÉS TERÜLET FEJEZETÉBEN ÉS FEJEZETI FELTÉTELEK A SZOLGÁLTATÁST, AZ INTEGRÁCIÓT a környezet társadalmi-nevelő és gazdaságos hálózataiban, valamint az emocional VINCULES stabilizálását lehetővé tevő PÁTRIMONIA. A KUTATÁS MÁSIK EREDMÉNYE A GYAKORLATBAN TAPASZTALT BEVÁLT GYAKORLATOK, TEVÉKENYSÉGEK ÉS OKTATÁSI JAVASLATOK KATALÓGUSÁNAK KIDOLGOZÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐSEGÍTSÉK AZ OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK ÉS A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET ÁPOLÓ INTÉZMÉNYEK, VALAMINT SZAKEMBEREIK KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT A KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGGEL KAPCSOLATOS OKTATÁS INNOVÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПОВЕЧЕТО ОТ ПРОУЧВАНИЯТА, ПРОВЕДЕНИ ДОСЕГА В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, СА СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ АНАЛИЗА НА КОНЦЕПЦИИТЕ, МАТЕРИАЛИТЕ И РЕСУРСИТЕ ВЪВ ФОРМАЛНИТЕ И НЕФОРМАЛНИТЕ ОБЛАСТИ, БЕЗ СИСТЕМАТИЧНО ДА НАВЛИЗАТ В РЕАЛНАТА ПРАКТИКА НА УЧЕБНИТЕ И УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО. ТОВА ИЗСЛЕДВАНЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЕ ТОЗИ ДЕФИЦИТ, КАТО СЕ ПРЕДОСТАВЯТ ЗНАНИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, КОИТО СВЪРЗВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И ИНСТИТУЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО, ЗА ДА СЕ РАЗГЛЕДАТ АСПЕКТИ, СВЪРЗАНИ С ЛАНДШАФТА, ГРАЖДАНСТВОТО, ИДЕНТИЧНОСТТА, СОЦИАЛНО-ЕКОЛОГИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ И УСТОЙЧИВОТО РАЗВИТИЕ В ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. В ТАЗИ НАСОКА СЕ УСТАНОВЯВАТ ВРЪЗКИ МЕЖДУ ТЕЗИ ТЕМИ И ДРУГИ КЛЮЧОВИ ПОНЯТИЯ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СЕ ПРИДАВАТ НА СТОЙНОСТТА ОТ СОЦИАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА НА НАУЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ: ТЕРИТОРИАЛНА И ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ. _x000D_ Теоричната рамка на тази статия се основава на патримониална CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, символична идентичност, SOCIOCRITIC, Constructivista AND SYSTEMICO. По този начин, екипът от изследвания и работа по този проект е интегриран от ПРОФЕСИОНАЛИ НА академични СПЕЦИАЛТИ, свързани с ОБРАЗОВАНИЕ И Историална Гезация, ПЕРТЕНЕКТ ДО УНИВЕРСКИ И ЦЕНТРИ НА ИСПАНИЯ ИЗСЛЕДВАНЕ, ИТАЛИЯ, ПОРТУГАЛИЯ, ОБЕДИНЕНИ ЩАТИ И CHILE._x000D_ RESEARCH е формулиран в Toorn TO A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS AND DESCRIPTORS, които позволяват РИГУС И КАЛАЛИТАТИВНИ АНАЛИЗИЦИИ НА ПРАКТИЧНОТО, същото TIME като референтен елемент за проектирането на DIDACTIC PROPOSAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). С ТЕЗИ ИНСТРУМЕНТИ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПРОУЧВАНИЯ НА КОНКРЕТНИ СЛУЧАИ В РАЗЛИЧНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И ДЪРЖАВИ, ТАКА ЧЕ РЕЗУЛТАТИТЕ ДА МОГАТ ДА БЪДАТ КОНТРАСТИРАНИ И ДА СЕ УСТАНОВЯТ РАЗЛИЧИЯ И АФИНИТЕТИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ДОБРИТЕ ПРАКТИКИ, А УСТАНОВЕНИТЕ ПРЕЧКИ ДА БЪДАТ ПРЕОДОЛЕНИ. _x000D_ в THIS LINE, ДРУГИ СЪДОВЕТЕ ЦЕНТЪР ЗА Определяне на основните ХАРАКТЕРИСТИКИ НА образователните предложения, които произтичат от ФОРМАЛНАТА среда на ЕСКОЛАРНИ И патримониални ИНСТИТУЦИИ; ДА ПОЗНАВАТ ПРИНОСА, КОЙТО ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО МОЖЕ ДА ИМА ЗА РАБОТА С ТЕРИТОРИАЛНА И ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ; ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ПРЕЧКИ ПРЕД РАЗРАБОТВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ТЕЗИ ВРЪЗКИ; И за ИЗИСКВАНЕ, ИЗРАЗЯВАНЕ И ОБРАЗОВАНИЕ НА КУРИКУЛИТЕ от настоящия дидактически парадигмия в областта на патримониалната EDUCATION._x000D_ Споделяне на СПЕЦИАЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ТОЗИКАТА, ПОЗНАЧЕНИЕТО НА ИНТЕРИНСТИТУАЛНИ И ВЪТРЕШНИ СЪОБЩЕНИЯ, които ще позволят превишаването на CURRICULAR Barreras, Дисциплинарно И ПРОФЕСИОНАЛНО ЗА РАЗВИТИЕ НА ТИПАНИЯТА И НАУЧЕНИЕТО НА ПАТРИМОНИЯТА, ВАШАТА СОЦИАЛИЗИЦИЯ, ВАШАТА ИНГРАЦИЯ в социално-образователните и икономически мрежи на Вашата среда, както и стабилизирането на емоционалните Винкули. ДРУГ ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ИЗСЛЕДВАНЕТО Е ИЗГОТВЯНЕТО НА КАТАЛОГ С ДОБРИ ПРАКТИКИ, ДЕЙНОСТИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОПИТ В ПРАКТИКАТА, С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВРЪЗКИТЕ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ИНСТИТУЦИИ И ИНСТИТУЦИИТЕ В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО И МЕЖДУ СЪОТВЕТНИТЕ ИМ СПЕЦИАЛИСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНОВАЦИИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО В ОБЛАСТТА НА КУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
DAUGUMA IKI ŠIOL ATLIKTŲ TYRIMŲ PAVELDO ŠVIETIMO SRITYJE BUVO SKIRTI FORMALIOJO IR NEFORMALIOJO ŠVIETIMO KONCEPCIJŲ, MEDŽIAGŲ IR IŠTEKLIŲ ANALIZEI, SISTEMINGAI NESIKREIPIANT Į TIKRĄJĄ PAVELDO MOKYMO IR MOKYMOSI PROCESŲ PRAKTIKĄ. ŠIUO TYRIMU SIEKIAMA PAŠALINTI ŠĮ TRŪKUMĄ, SUTEIKIANT ŽINIŲ APIE ŠVIETIMO PASIŪLYMUS, KURIAIS ŠVIETIMO ĮSTAIGOS IR PAVELDO ĮSTAIGOS SUJUNGIAMOS SIEKIANT SPRĘSTI KLAUSIMUS, SUSIJUSIUS SU KRAŠTOVAIZDŽIU, PILIETIŠKUMU, TAPATYBE, SOCIALINĖMIS IR APLINKOS PROBLEMOMIS IR TVARIU VYSTYMUSI PRIVALOMOJO ŠVIETIMO SRITYJE. ŠIOJE SRITYJE UŽMEZGAMI RYŠIAI TARP ŠIŲ TEMŲ IR KITŲ PAGRINDINIŲ SĄVOKŲ, KURIOS ŠIUO METU VERTINAMOS SOCIALINIU MOKSLINIŲ TYRIMŲ POŽIŪRIU: TERITORINIS IR EMOCINIS INTELEKTAS. _x000D_ teorinis FRAMEWORK Šio STUDY yra pagrįstas patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, simbolinė tapatybė, SOCIOCRITIC, Constructivista ir SYSTEMICO. Taigi, mokslinių tyrimų ir darbo šio projekto komanda yra integruota akademinių SPECIALITIES SUSITARIANČIOS IR patrimoninės GESTION, PERTENECENT į UNIVERSIDAS IR CENTRES ISPANIJOS RESEARCH, ITALIJA, PORTUGALIJA, JUNGTINĖS VALSTYBĖS IR CHILE._x000D_ RESEARCH yra sujungtas su CATEGORIA TABLE, SUBCATEGORIAS, INDIKATORAI IR DESCRIPTORiai, leidžiantys PRAKTIKOS IR KOKYBĖS ANALIZĄ, tą patį laiką kaip ir DIDAKTINIŲ PROPOSALŲ EXPERIMENTO dizainą kaip INSTITUCIJOS RESEARCH (Interviu, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). TAIKANT ŠIAS PRIEMONES, ĮVAIRIOSE INSTITUCIJOSE IR ŠALYSE ATLIEKAMI ATVEJŲ TYRIMAI, KAD BŪTŲ GALIMA PALYGINTI REZULTATUS IR NUSTATYTI GEROS PRAKTIKOS SKIRTUMUS BEI SĄSAJAS IR ĮVEIKTI NUSTATYTAS KLIŪTIS. _x000D_ THIS LINE, KITOS STUDIJOS KONKRETŲ KONKRETŲ TEISIŲ nustatyti pagrindines švietimo pasiūlymų, atsirandančių iš ESCOLAR ir patrimoninių INSTITUCIJŲ FORMALINĖS aplinkos, CHARACTERISTIKAS; ŽINO, KAIP PAVELDO ŠVIETIMAS GALI PADĖTI DIRBTI TERITORINIU IR EMOCINIU INTELEKTU; NUSTATYTI ESAMAS KLIŪTIS, TRUKDANČIAS RENGTI ŠVIETIMO PASIŪLYMUS DĖL ŠIŲ RYŠIŲ; Ir DESIGN, EXPERIMENT IR EVALUATE CURRICULAR PROPOSES iš dabartinės didaktinės paradigmiumo patrimoninio ŠVIESIMO srityje._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTS OF THIS PROJEKTAS, ŽINOMAS ANT INTERINSTITUCTIONAL IR INTERNATIONAL KONNECCIJŲ, kad būtų galima viršyti CURRICULAR Barreras, drausminė IR PROFESINĖ PATRIMONĖS, leidžiančios JŪSŲ SOCIALIZACIJAi, JŪSŲ INTEGRACIJAi socialiniuose-švietimo ir ekonomiškuose jūsų aplinkos tinkluose, taip pat emocionalinių VINCULIŲ stabilizavimas. KITAS TYRIMO REZULTATAS – GEROSIOS PRAKTIKOS, VEIKLOS IR PRAKTINIŲ EDUKACINIŲ PASIŪLYMŲ KATALOGO PARENGIMAS, SIEKIANT SKATINTI ŠVIETIMO ĮSTAIGŲ IR PAVELDO ĮSTAIGŲ BEI JŲ ATITINKAMŲ SPECIALISTŲ RYŠIUS PLĖTOJANT INOVACIJAS PAVELDO ŠVIETIMO SRITYJE. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
VEĆINA DOSADAŠNJIH STUDIJA U PODRUČJU OBRAZOVANJA O BAŠTINI BILA JE USMJERENA NA ANALIZU KONCEPCIJA, MATERIJALA I RESURSA UNUTAR FORMALNIH I NEFORMALNIH PODRUČJA, BEZ SUSTAVNOG ULASKA U STVARNU PRAKSU PROCESA POUČAVANJA I UČENJA BAŠTINE. CILJ JE OVOG ISTRAŽIVANJA RIJEŠITI TAJ NEDOSTATAK PRUŽANJEM ZNANJA O OBRAZOVNIM PRIJEDLOZIMA KOJI POVEZUJU OBRAZOVNE USTANOVE I INSTITUCIJE BAŠTINE RADI RJEŠAVANJA ASPEKATA POVEZANIH S KRAJOLIKOM, GRAĐANSTVOM, IDENTITETIMA, DRUŠTVENO-OKOLIŠNIM PROBLEMIMA I ODRŽIVIM RAZVOJEM U OBVEZNOM OBRAZOVANJU. U TOM SMISLU USPOSTAVLJAJU SE POVEZNICE IZMEĐU TIH TEMA I DRUGIH KLJUČNIH KONCEPATA KOJI SE TRENUTAČNO VREDNUJU IZ SOCIJALNE PERSPEKTIVE ISTRAŽIVANJA: TERITORIJALNA I EMOCIONALNA INTELIGENCIJA. _x000D_ teoretski FRAMEWORK OVO STUDIJA se temelji na domoljubnom CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, simbolički identitet, SOCIOCRITIC, Constructivista i SYSTEMICO. Dakle, tim istraživanja i rada ovog projekta je integriran od strane PROFESSIONALICE akademskih SPECIALITIES RELATEDNOSTI I domoljubni GESTION, PERTENECENT NA UNIVERSIDAS I CENTRES SPAIN RESEARCH, ITALIJA, PORTUGAL, UNITED DRŽAVE I CHILE._x000D_ RESEARCH je artikulirana u Toornu na TABLE KATEGORIJE, SUBCATEGORIAS, INDICATORS I DESCRIPTORS koji dopuštaju RIGUS I QUALITATIVE ANALIZA PRACTIČKA, ista VRIJEME kao referentna stavka za dizajn DIDACTIC PROPOSAL ZA IZVJEŠĆE INSTRUMANA (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). S POMOĆU TIH ALATA STUDIJE SLUČAJA PROVODE SE U RAZLIČITIM INSTITUCIJAMA I ZEMLJAMA KAKO BI SE REZULTATI MOGLI SUPROTSTAVITI I UTVRDITI RAZLIKE I SKLONOSTI U ODNOSU NA DOBRE PRAKSE TE PREVLADATI UTVRĐENE PREPREKE. _x000D_ u OVAJ LINE, OSTALI STUDY CENTAR ZA Utvrđivati osnovne KARAKTERISTIKE obrazovnih prijedloga koje proizlaze iz FORMALNOG okruženja ESCOLAR I domoljubne INSTITUCIJE; POZNAVANJE DOPRINOSA KOJE OBRAZOVANJE O BAŠTINI MOŽE DATI RADU NA TERITORIJALNOJ I EMOCIONALNOJ INTELIGENCIJI; UTVRDITI POSTOJEĆE PREPREKE RAZVOJU OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA ZA TE VEZE; I za DESIGN, EXPERIMENT I EVALUATE CURRICULAR PROPOS iz sadašnje didaktičke paradigmije u području domoljubne EDUCATION._x000D_ BETWEEN SPERED RESULTS OVOG PROJEKTA, ZNANJE O INTERINSTITUCTIONAL I INTERNATIONAL Connectal CONNECTIONS koji će omogućiti prekoračenje CURRICULAR Barreras, disciplinski I PROFESSIONALNI ZA ODRŽIVANJE TJEDANJA I LJUBAVLJANJE PATRIMONIKA kojim se omogućuje VAŠA SOCIJALIJA, VAŠA INTEGRACIJA u društveno-obrazovnim i ekonomičnim mrežama vašeg okruženja, kao i stabiliziranje emocionalnih VINCULES. JOŠ JEDAN OD REZULTATA ISTRAŽIVANJA JE IZRADA KATALOGA DOBRIH PRAKSI, AKTIVNOSTI I OBRAZOVNIH PRIJEDLOGA S ISKUSTVOM U PRAKSI, KAKO BI SE PROMICALE VEZE IZMEĐU OBRAZOVNIH USTANOVA I USTANOVA BAŠTINE TE IZMEĐU NJIHOVIH STRUČNJAKA ZA RAZVOJ INOVACIJA U OBRAZOVANJU O BAŠTINI. (Croatian)
18 August 2022
0 references
DE FLESTA AV DE STUDIER SOM HITTILLS GENOMFÖRTS PÅ OMRÅDET KULTURARVSUTBILDNING HAR INRIKTATS PÅ ANALYS AV BEGREPP, MATERIAL OCH RESURSER INOM FORMELLA OCH ICKE-FORMELLA OMRÅDEN, UTAN ATT SYSTEMATISKT GÅ IN PÅ DEN VERKLIGA PRAXISEN FÖR UNDERVISNING OCH LÄRANDE AV KULTURARVET. DENNA FORSKNING SYFTAR TILL ATT TA ITU MED DENNA BRIST GENOM ATT GE KUNSKAP OM DE UTBILDNINGSFÖRSLAG SOM KOPPLAR SAMMAN UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH KULTURARVSINSTITUTIONER FÖR ATT TA ITU MED ASPEKTER SOM RÖR LANDSKAP, MEDBORGARSKAP, IDENTITETER, SOCIO-MILJÖPROBLEM OCH HÅLLBAR UTVECKLING I DEN OBLIGATORISKA UTBILDNINGEN. I DETTA SAMMANHANG UPPRÄTTAS KOPPLINGAR MELLAN DESSA ÄMNEN OCH ANDRA CENTRALA BEGREPP SOM FÖR NÄRVARANDE VÄRDESÄTTS UR ETT SOCIALT FORSKNINGSPERSPEKTIV: TERRITORIELLA OCH EMOTIONELLA INTELLIGENSER. _x000D_ den teoriska FRAMEWORK THIS STUDY är baserad på en patrimonial CARACTER EDUCATION PERSPECTIVE, symbolisk identitet, SOCIOCRITIC, Constructivista OCH SYSTEMICO. Således är teamet av forskning och arbete i detta projekt integrerat av PROFESSIONALS OF academical SPECIALITIES RELATED TO EDUCATION and patrimonial GESTION, PERTENECENT TO UNIVERSIDAS OCH CENTRES OF SPAIN RESEARCH, ITALIEN, PORTUGAL, UNITED STATES OCH CHILE._x000D_ RESEARCH leds i Toorn to A TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORER OCH DESCRIPTORER som tillåter en RIGUS OCH KVALITATIV ANALYSIS of PRACTICAL, samma tid som en referenspunkt för utformningen av DIDACTIC PROPOSAL TILL EXPERIMENTET AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (intervjuer, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). MED HJÄLP AV DESSA VERKTYG GENOMFÖRS FALLSTUDIER VID DE OLIKA INSTITUTIONERNA OCH LÄNDERNA, SÅ ATT RESULTATEN KAN JÄMFÖRAS OCH SKILLNADER OCH KOPPLINGAR KAN FASTSTÄLLAS I FÖRHÅLLANDE TILL GOD PRAXIS, OCH DE HINDER SOM IDENTIFIERATS KAN ÖVERVINNAS. _x000D_ i DENNA LINE, ANDRA STUDY OBJECTIVES CENTRE to Bestmine de grundläggande CHARACTERISTICS AV de pedagogiska förslag som följer av den FORMALa miljön av ESCOLAR OCH patrimoniella INSTITUTIONER; KÄNNA TILL DE BIDRAG SOM KULTURARVSUTBILDNING KAN GE FÖR ATT ARBETA MED TERRITORIELLA OCH EMOTIONELLA INTELLIGENSER, IDENTIFIERA BEFINTLIGA HINDER FÖR UTVECKLINGEN AV UTBILDNINGSFÖRSLAG FÖR DESSA FÖRBINDELSER, Och till DESIGN, EXPERIMENT OCH EVALUATE CURRICULAR PROPOSER från det nuvarande didaktiska paradigmet inom området patrimonial EDUCATION._x000D_ BETWEEN THE SPERED RESULTAT AV DENNA PROJEKT, VETOWORKING OM INTERINSTITUKTIONAL OCH INTERNATIONAL anslutningskod som möjliggör överskridande av CURRICULAR Barreras, disciplin OCH PROFESSIONAL FÖR UTVECKLING av en TYPEANCE OCH ÖVERSÄTTNING AV PATRIMONY som tillåter DIN SOCIALISATION, DIN INTEGRATION i de socio-pedagogiska och ekonomiska nätverken i din miljö, samt stabiliseringen av emokativa VINCULER. ETT ANNAT AV FORSKNINGSRESULTATEN ÄR UTARBETANDET AV EN KATALOG ÖVER GOD PRAXIS, VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSFÖRSLAG MED ERFARENHET I PRAKTIKEN, I SYFTE ATT FRÄMJA KOPPLINGARNA MELLAN UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH KULTURARVSINSTITUTIONER OCH MELLAN DERAS RESPEKTIVE YRKESVERKSAMMA FÖR ATT UTVECKLA INNOVATION INOM KULTURARVSUTBILDNINGEN. (Swedish)
18 August 2022
0 references
MAJORITATEA STUDIILOR EFECTUATE PÂNĂ ÎN PREZENT ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI PATRIMONIULUI S-AU AXAT PE ANALIZA CONCEPȚIILOR, MATERIALELOR ȘI RESURSELOR DIN DOMENIILE FORMAL ȘI NON-FORMAL, FĂRĂ A INTRA SISTEMATIC ÎN PRACTICA REALĂ A PROCESELOR DE PREDARE ȘI ÎNVĂȚARE A PATRIMONIULUI. SCOPUL ACESTEI CERCETĂRI ESTE DE A ABORDA ACEST DEFICIT, OFERIND CUNOȘTINȚE CU PRIVIRE LA PROPUNERILE EDUCAȚIONALE CARE CONECTEAZĂ INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI INSTITUȚIILE DE PATRIMONIU PENTRU A ABORDA ASPECTE LEGATE DE PEISAJ, CETĂȚENIE, IDENTITĂȚI, PROBLEME SOCIO-ECOLOGICE ȘI DEZVOLTARE DURABILĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL OBLIGATORIU. ÎN ACEST SENS, SE STABILESC LEGĂTURI ÎNTRE ACESTE SUBIECTE ȘI ALTE CONCEPTE-CHEIE CARE SUNT ÎN PREZENT PUSE ÎN VALOARE DINTR-O PERSPECTIVĂ SOCIALĂ A CERCETĂRII: INTELIGENȚA TERITORIALĂ ȘI EMOȚIONALĂ. _x000D_ FRAMEWORK THIS STUDY are la bază o PERSPECTIVE DE EDUCAȚIE CARACTER patrimonială, identitate simbolică, SOCIOCRITICă, Constructivista ȘI SYSTEMICO. Astfel, echipa de cercetare și de lucru a acestui proiect este integrată prin PROFESIONALE DE SPECIALITĂȚI academice RELATE LA EDUCAȚII ȘI GESȚIE patrimonială, PERTENECENTĂ LA UNIVERSIDAS ȘI CENTURI DE CERCETARE SPANIA, ITALIA, PORTUGALĂ, STATELOR UNITE ȘI CHILE._x000D_RERCETAREA este articulată în Toorn Pentru un TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORI ȘI DESCRIPTORI care permit o analiză RIGUS ȘI QUALITATIVĂ DE PRACTICAȚIE, același timp ca un element de referință pentru proiectarea PROPOZULUI DIDACTIC PENTRU EXPERIȚIE ÎN CADRUL DE INSTRUMENTE (Interviuri, GROUPS DE DISCUSIUNE, REGISTER DE DATE). CU AJUTORUL ACESTOR INSTRUMENTE, SE EFECTUEAZĂ STUDII DE CAZ ÎN DIFERITE INSTITUȚII ȘI ȚĂRI, ASTFEL ÎNCÂT REZULTATELE SĂ POATĂ FI COMPARATE ȘI SĂ SE POATĂ STABILI DIFERENȚE ȘI AFINITĂȚI ÎN RAPORT CU BUNELE PRACTICI, IAR OBSTACOLELE IDENTIFICATE SĂ POATĂ FI DEPĂȘITE. _x000D_ în ACEASTA LINE, CENTRUL ALTE OBJECTIVE STUDII DE CĂTRE DE CĂTRE CARACTERISTICI de bază ale propunerilor educaționale care decurg din mediul FORMAL al INSTITUȚIILOR ESCOLARE ȘI patrimoniale; SĂ CUNOASCĂ CONTRIBUȚIILE PE CARE EDUCAȚIA ÎN MATERIE DE PATRIMONIU LE POATE ADUCE LA MUNCA INTELIGENȚEI TERITORIALE ȘI EMOȚIONALE; IDENTIFICAREA OBSTACOLELOR EXISTENTE ÎN CALEA ELABORĂRII DE PROPUNERI EDUCAȚIONALE PENTRU ACESTE CONEXIUNI; Și la DESIGN, EXPERIMENT ȘI EVALUATE PROPUNERILE CURRICULARe din paradigma didactică actuală în domeniul EDUCAȚIEI patrimoniale._x000D_ ÎNTREPRINDATE Rezultatele speciale ale acestui proiect, KNOWORKING PE CONNECȚII INTERINSTITUCȚIONALE ȘI INTERNAȚIONALE care vor permite depășirea Barrerelor CURRICULARe, disciplinară ȘI PROFESIONALĂ PENTRU DEZVOLTAREA unei TIPENȚE ȘI LEARNINGUL PATRIMONIEI care vă permite SOCIALISAȚIA, INTEGRAREA DUMNEAVOASTRĂ în rețelele socio-educative și economice ale mediului dumneavoastră, precum și stabilizarea VINCULELOR Emocionale. UN ALT REZULTAT AL CERCETĂRII CONSTĂ ÎN ELABORAREA UNUI CATALOG DE BUNE PRACTICI, ACTIVITĂȚI ȘI PROPUNERI EDUCAȚIONALE CU EXPERIENȚĂ ÎN PRACTICĂ, ÎN VEDEREA PROMOVĂRII LEGĂTURILOR DINTRE INSTITUȚIILE DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI INSTITUȚIILE DE PATRIMONIU ȘI ÎNTRE PROFESIONIȘTII LOR RESPECTIVI PENTRU DEZVOLTAREA INOVĂRII ÎN EDUCAȚIA PATRIMONIULUI. (Romanian)
18 August 2022
0 references
VEČINA DOSEDANJIH ŠTUDIJ NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA O DEDIŠČINI SE JE OSREDOTOČILA NA ANALIZO KONCEPTOV, GRADIV IN VIROV NA FORMALNIH IN NEFORMALNIH PODROČJIH, NE DA BI SISTEMATIČNO VSTOPALA V PRAVO PRAKSO PEDAGOŠKIH IN UČNIH PROCESOV DEDIŠČINE. NAMEN TE RAZISKAVE JE ODPRAVITI TA PRIMANJKLJAJ IN ZAGOTOVITI ZNANJE O IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGIH, KI POVEZUJEJO IZOBRAŽEVALNE USTANOVE IN USTANOVE ZA DEDIŠČINO, DA BI OBRAVNAVALI VIDIKE, POVEZANE S KRAJINO, DRŽAVLJANSTVOM, IDENTITETAMI, SOCIALNO-OKOLJSKIMI PROBLEMI IN TRAJNOSTNIM RAZVOJEM OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA. V TEJ VRSTICI SO VZPOSTAVLJENE POVEZAVE MED TEMI TEMAMI IN DRUGIMI KLJUČNIMI KONCEPTI, KI SE TRENUTNO VREDNOTIJO Z DRUŽBENEGA VIDIKA RAZISKAV: TERITORIALNA IN ČUSTVENA INTELIGENCA. _x000D_ teorična FRAMEWORK TEGA STUDIJA temelji na patrimonialnem IZOBRAŽEVANJU IZOBRAŽEVANJA, simbolične identitete, SOCIOCRITIC, Constructivista IN SYSTEMICO. Tako je ekipa raziskav in dela tega projekta integrirana s PROFESSIONALI AKTIKOV ZA IZOBRAŽEVANJE IN PORTUMACIJO, ZDRUŽENO V UNIVERSIDAS IN CENTRES OF ŠPAIN RESEARCH, ITALIJSKE, PORTUGALSKE, Združene DRŽAVE IN CHILE._x000D_ RESEARCH je artikulirano v Toornu V TABELI KATEGORIJI, SUBCATEGORIAS, INDICATORJI IN DESCRIPTORji, ki dovoljujejo RIGUS IN KVALITATIVNI ANALIZIJI PRAKTIČNIH, isti TIME kot referenčna točka za oblikovanje DIDACTIC PROPOSAL ZA IZPOSTAVLJANJE ZA PREVOZ INSTRUMENTOV (razgovori, DISKUSSION GROUPS, PODATKI REGISTER). S TEMI ORODJI SE ŠTUDIJE PRIMEROV IZVAJAJO V RAZLIČNIH INSTITUCIJAH IN DRŽAVAH, TAKO DA JE MOGOČE PRIMERJATI REZULTATE TER UGOTOVITI RAZLIKE IN AFINITETE V ZVEZI Z DOBRIMI PRAKSAMI TER ODPRAVITI UGOTOVLJENE OVIRE. _x000D_ v THIS LINE, DRUGA STUDIJA OBJEKTI CENTRE Določiti osnovne ODLOČBE izobraževalnih predlogov, ki izhajajo iz FORMAL okolja ESCOLAR IN patrimonial INSTITUCIJ; POZNATI PRISPEVKE, KI JIH IZOBRAŽEVANJE O DEDIŠČINI LAHKO PRISPEVA K DELOVANJU TERITORIALNIH IN ČUSTVENIH INTELIGENC; OPREDELITI OBSTOJEČE OVIRE ZA RAZVOJ IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV ZA TE POVEZAVE; Ter ODPRTIH, IZVOJNIH IN OBVESTITVIH KURRIKULARNIH PROPOSES iz aktualne didaktične paradigme na področju patrimonialne IZOBRAVE._x000D_ NA POSEBNIH RESULTIH TEGA PROJEKTKA, KOWORKING NA INTERINSTITUCCIJSKE IN INTERNATIONALNE KONCIJE, ki bodo omogočile preseganje CURRICULAR-a Barrerasa, disciplinski IN PROFESSIONAL ZA RAZVOJ TEGA IN ZAVEDANJA PATRIMONIJE, ki dovoljuje vašo SOCIALISACIJO, Vašo INTEGRACIJO v socialno-izobraževalnih in ekonomskih mrežah vašega okolja, kot tudi stabilizacijo emocionalnih VINCULES. EDEN OD REZULTATOV RAZISKAVE JE IZDELAVA KATALOGA DOBRIH PRAKS, DEJAVNOSTI IN IZOBRAŽEVALNIH PREDLOGOV, KI SE IZVAJAJO V PRAKSI, Z NAMENOM SPODBUJANJA POVEZAV MED IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI IN USTANOVAMI ZA DEDIŠČINO TER MED NJIHOVIMI STROKOVNJAKI ZA RAZVOJ INOVACIJ V IZOBRAŽEVANJU O DEDIŠČINI. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
WIĘKSZOŚĆ BADAŃ PRZEPROWADZONYCH DO TEJ PORY W DZIEDZINIE EDUKACJI DZIEDZICTWA KONCENTROWAŁA SIĘ NA ANALIZIE KONCEPCJI, MATERIAŁÓW I ZASOBÓW W DZIEDZINACH FORMALNYCH I POZAFORMALNYCH, BEZ SYSTEMATYCZNEGO WCHODZENIA W REALNĄ PRAKTYKĘ PROCESÓW NAUCZANIA I UCZENIA SIĘ DZIEDZICTWA. BADANIA TE MAJĄ NA CELU ZARADZENIE TEMU DEFICYTOWI POPRZEZ DOSTARCZENIE WIEDZY NA TEMAT PROPOZYCJI EDUKACYJNYCH, KTÓRE ŁĄCZĄ INSTYTUCJE EDUKACYJNE I INSTYTUCJE DZIEDZICTWA KULTUROWEGO W CELU ZAJĘCIA SIĘ ASPEKTAMI ZWIĄZANYMI Z KRAJOBRAZEM, OBYWATELSTWEM, TOŻSAMOŚCIAMI, PROBLEMAMI SPOŁECZNO-ŚRODOWISKOWYMI ORAZ ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJEM W RAMACH EDUKACJI OBOWIĄZKOWEJ. W TYM KONTEKŚCIE NAWIĄZUJE SIĘ POWIĄZANIA MIĘDZY TYMI TEMATAMI A INNYMI KLUCZOWYMI KONCEPCJAMI, KTÓRE SĄ OBECNIE CENNE ZE SPOŁECZNEGO PUNKTU WIDZENIA BADAŃ: INTELIGENCJA TERYTORIALNA I EMOCJONALNA. _x000D_ teoretyczna FRAMEWORK THIS STUDY opiera się na patrimonial CARACTER EDUKACATION PERSPECTIVE, symbolic-identity, SOCIOCRITIC, Constructivista AND SYSTEMICO. Tak więc zespół badań i pracy w ramach tego projektu jest zintegrowany przez PROFESJONALNOŚCI akademickich SPECIALITIES RELATED DO EDUKACJI I OGÓLNOŚCI, PERTENECENT DO UNIVERSIDAS I CENTRES HISZPANII, WŁOCHY, PORTUGALII, STATÓW ZJEDNOCZONYCH I CHILE._x000D_ RESEARCH jest przegubowy w Toorn do TABLE OF CATEGORIA, SUBCATEGORIAS, INDICATORS I DESCRIPTORS, które zezwalają na RIGUS I ANALITATYCZNE PRAKTYCZNE, taki sam czas jak punkt odniesienia dla projektu DIDACTIC PROPOSAL TO EXPERIMENT AS THE RESEARCH OF INSTRUMENTS (Interviews, DISCUSSION GROUPS, DATA REGISTER). DZIĘKI TYM NARZĘDZIOM STUDIA PRZYPADKÓW SĄ PROWADZONE W RÓŻNYCH INSTYTUCJACH I KRAJACH, TAK ABY MOŻNA BYŁO PORÓWNAĆ WYNIKI I USTALIĆ RÓŻNICE I POWINOWACTWA W ODNIESIENIU DO DOBRYCH PRAKTYK, A ZIDENTYFIKOWANE PRZESZKODY MOŻNA POKONAĆ. _x000D_ w TYM LINE, INNE STUDY OBJECTIVES CENTRE dla określenia podstawowych CHARACTERISTIC propozycji edukacyjnych, które wynikają z FORMAL środowiska ESCOLAR INSTYTUCJI ojcowskich; ZNAĆ WKŁAD, JAKI EDUKACJA ZWIĄZANA Z DZIEDZICTWEM MOŻE WNIEŚĆ W PRACĘ NAD INTELIGENCJĄ TERYTORIALNĄ I EMOCJONALNĄ; OKREŚLENIE ISTNIEJĄCYCH PRZESZKÓD W OPRACOWYWANIU PROPOZYCJI EDUKACYJNYCH DOTYCZĄCYCH TYCH POWIĄZAŃ; Oraz do DESIGN, EXPERIMENT I EVALUATE CURRICULAR PROPOZYCJE z obecnego paradygmium dydaktycznego w dziedzinie EDUKACJI ojcowskiej._x000D_ PODKREŚLAJĄCE SPRAWNE WYNIKI TEGO PROJEKTU, KNOWORKING NA INTERINSTITUCTIONAL I INTERNATIONALNYCH KONEKCJI, które umożliwią przekroczenie CURRICULAR Barreras, dyscyplinarny I PROFESJONALNY DO ROZPORZĄDZENIA TYPEANCJI I UWZGLĘDNIENIA PATRIMONY umożliwiającej SPOLIZACJĘ, TWOJ Zintegrowanie w społeczno-edukacyjnych i ekonomicznych sieciach Twojego środowiska, a także stabilizację emocjonalnych VINCULÓW. KOLEJNYM Z WYNIKÓW BADAŃ JEST OPRACOWANIE KATALOGU DOBRYCH PRAKTYK, DZIAŁAŃ I PROPOZYCJI EDUKACYJNYCH DOŚWIADCZONYCH W PRAKTYCE, W CELU PROMOWANIA POWIĄZAŃ MIĘDZY INSTYTUCJAMI EDUKACYJNYMI A INSTYTUCJAMI DZIEDZICTWA KULTUROWEGO ORAZ MIĘDZY ICH ODPOWIEDNIMI SPECJALISTAMI W CELU ROZWOJU INNOWACJI W EDUKACJI DZIEDZICTWA KULTUROWEGO. (Polish)
18 August 2022
0 references
Huelva
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
EDU2015-67953-P
0 references