A BEHAVIORAL AND PSICOPHYSIOLOGICAL ANALYSIS OF THE ORIGIN OF ANXIETY DISORDERS. STUDY OF THE PROCESSES OF SYMBOLIC GENERALISATION OF CONDITIONED FEAR. (Q3187579)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3187579 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A BEHAVIORAL AND PSICOPHYSIOLOGICAL ANALYSIS OF THE ORIGIN OF ANXIETY DISORDERS. STUDY OF THE PROCESSES OF SYMBOLIC GENERALISATION OF CONDITIONED FEAR. |
Project Q3187579 in Spain |
Statements
12,574.61 Euro
0 references
15,609.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2015
0 references
31 December 2018
0 references
UNIVERSIDAD DE JAEN
0 references
23071
0 references
LA INVESTIGACION DE LOS PROCESOS DE CONDICIONAMIENTO DEL MIEDO ES FUNDAMENTAL PARA ENTENDER EL ORIGEN Y MANTENIMIENTO DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD, ASI COMO PARA EL DESARROLLO DE INTERVENCIONES CONDUCTUALES EFICACES. EL MIEDO CONDICIONADO SE PUEDE GENERALIZAR A SITUACIONES EN LAS QUE NO SE HA EXPERIMENTADO NINGUN EVENTO TRAUMATICO. TRADICIONALMENTE, LA GENERALIZACION SE HA PLANTEADO COMO UNA FORMA DE TRANSFERENCIA A TRAVES DE UN CONTINUO DE SIMILITUD PERCEPTIVA ENTRE EL ESTIMULO DIRECTAMENTE CONDICIONADO Y LOS ESTIMULOS DE GENERALIZACION. SIN EMBARGO, UNA INCIPIENTE EVIDENCIA EMPIRICA MUESTRA QUE LA GENERALIZACION TAMBIEN PUEDE OCURRIR ENTRE ESTIMULOS FISICAMENTE DIFERENTES PERO SIMBOLICAMENTE RELACIONADOS. POR EJEMPLO, LOS ESTIMULOS PERTENECIENTES A UNA MISMA CLASE DE EQUIVALENCIA PARECEN SER FUNCIONALMENTE INTERCAMBIABLES: CUANDO UNO DE ELLOS ADQUIERA UNA FUNCION (V.G. SE CONDICIONE AVERSIVAMENTE) EL RESTO DE ELEMENTOS DE LA CLASE PASARA A ADQUIRIR LA MISMA FUNCION SIN UN ENTRENAMIENTO EXPLICITO PARA ELLO. ESTO PERMITIRIA EXPLICAR LA ELICITACION INDIRECTA DEL MIEDO POR PARTE DE ESTIMULOS QUE NO TIENEN UNA HISTORIA DE CONDICIONAMIENTO AVERSIVO NI SE PARECEN AL ESTIMULO AVERSIVO DIRECTAMENTE CONDICIONADO. DADA SU POTENCIAL RELEVANCIA, SE HACE NECESARIO ANALIZAR EXPERIMENTALMENTE LA GENERALIZACION SIMBOLICA DEL MIEDO MEDIANTE MEDIDAS PSICOFISIOLOGICAS ESPECIFICAMENTE SENSIBLES, COMO EL PARPADEO POR SOBRESALTO. HASTA EL MOMENTO ESTA MEDIDA NO SE HA EMPLEADO EN ESTUDIOS QUE INVESTIGUEN ESTA FORMA DE TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE._x000D_ ESTE PROYECTO PLANTEA UNA SERIE DE CUATRO EXPERIMENTOS. EL EXPERIMENTO 1 INVESTIGARA LA TRANSFERENCIA DEL MIEDO A TRAVES DE RELACIONES DE EQUIVALENCIA. LOS PARTICIPANTES PASARAN POR UN PROCEDIMIENTO DE IGUALACION A LA MUESTRA PARA LA FORMACION DE DOS CLASES DE EQUIVALENCIA (A1-B1-C1-D1 Y A2-B2-C2-D2). POSTERIORMENTE, UN ELEMENTO DE CADA CLASE SERA EMPLEADO EN UN PROCEDIMIENTO DE CONDICIONAMIENTO AVERSIVO DIFERENCIAL (EC+: B1; EC- B2) CON EL REFLEJO DE PARPADEO COMO VARIABLE DEPENDIENTE PRINCIPAL. EN POSTERIORES TESTS CON C1, D1, C2 Y D2, SE ESPERA ENCONTRAR QUE C1 Y D1 FACILITEN EL REFLEJO DE SOBRESALTO. EL EXPERIMENTO 2 INVESTIGARA LA TRANSFERENCIA DE LA INHIBICION LATENTE A TRAVES DE RELACIONES DE EQUIVALENCIA. UNA VEZ FORMADAS LAS CLASES COMO EN EL EXPERIMENTO 1, SE PREEXPONDRA A LOS PARTICIPANTES A C1, D1, C2 Y D2, PARA POSTERIORMENTE PASAR A LA ADQUISICION DEL CONDICIONAMIENTO CON B1 (EC+) Y B2 (EC-). SE ESPERA QUE LA PREEXPOSICION DIFICULTE EL CONDICIONAMIENTO AVERSIVO CON B1. EL EXPERIMENTO 3 UTILIZARA PROCEDIMIENTOS SIMILARES PARA INVESTIGAR LA TRANSFORMACION DE FUNCIONES DE MIEDO A TRAVES DE MARCOS RELACIONALES DE COMPARACION (MAYOR QUE/MENOR QUE). SE UTILIZARA UN ENTRENAMIENTO SIMILAR AL DE INFERENCIA TRANSITIVA PARA FORMAR UNA RED RELACIONAL COMPARATIVA. EL ELEMENTO INTERMEDIO DE LA RED SE UTILIZARA COMO EC EN UN PROCEDIMIENTO DE CONDICIONAMIENTO DE CLAVE UNICA. SE ESPERA ENCONTRAR QUE LOS ELEMENTOS SIMBOLICAMENTE MAYORES Y MENORES PRODUZCAN, RESPECTIVAMENTE, POTENCIACION E INHIBICION DEL PARPADEO POR SOBRESALTO. FINALMENTE, EL EXPERIMENTO 4 TENDRA CARACTER EXPLORATORIO E INVESTIGARA LAS BASES NEUROBIOLOGICAS DE LA GENERALIZACION SIMBOLICA DEL MIEDO MEDIANTE EEG DE SUPERFICIE DE ALTA DENSIDAD. SEGUIRA EL MISMO ESQUEMA QUE EL EXPERIMENTO 1, PERO TOMARA COMO MEDIDA PRINCIPAL LA ACTIVIDAD EEG PROCEDENTE DE LA CORTEZA CINGULADA ANTERIOR MEDIAL. (Spanish)
0 references
RESEARCH INTO THE PROCESSES OF CONDITIONING FEAR IS FUNDAMENTAL TO UNDERSTAND THE ORIGIN AND MAINTENANCE OF ANXIETY DISORDERS, AS WELL AS FOR THE DEVELOPMENT OF EFFECTIVE BEHAVIORAL INTERVENTIONS. CONDITIONED FEAR CAN BE GENERALISED TO SITUATIONS IN WHICH NO TRAUMATIC EVENT HAS BEEN EXPERIENCED. TRADITIONALLY, GENERALISATION HAS BEEN CONSIDERED AS A FORM OF TRANSFER THROUGH A CONTINUUM OF PERCEPTIVE SIMILARITY BETWEEN THE DIRECTLY CONDITIONED STIMULUS AND THE STIMULI OF GENERALISATION. HOWEVER, AN INCIPIENT EMPIRICAL EVIDENCE SHOWS THAT GENERALISATION CAN ALSO OCCUR BETWEEN PHYSICALLY DIFFERENT BUT SYMBOLICALLY RELATED STIMULI. FOR EXAMPLE, STIMULI BELONGING TO THE SAME EQUIVALENCE CLASS APPEAR TO BE FUNCTIONALLY INTERCHANGEABLE: WHEN ONE OF THEM ACQUIRES A FUNCTION (V.G. IS CONDITIONED AVERSIVALY) THE REST OF THE CLASS ELEMENTS WILL ACQUIRE THE SAME FUNCTION WITHOUT EXPLICIT TRAINING FOR IT. THIS WOULD EXPLAIN THE INDIRECT ELICITATION OF FEAR BY STIMULI THAT DO NOT HAVE A HISTORY OF AVERSIVE CONDITIONING NOR RESEMBLE THE DIRECTLY CONDITIONED AVERSIVE STIMULUS. GIVEN ITS POTENTIAL RELEVANCE, IT IS NECESSARY TO ANALYSE EXPERIMENTALLY THE SYMBOLIC GENERALISATION OF FEAR BY MEANS OF SPECIFICALLY SENSITIVE PSICOPHYSIOLOGICAL MEASURES, SUCH AS BLINKING BY SHOCK. Until the time this measure has not been taken into account in the studies that are looking for this TRANSFERENCE FORM of apprehending._x000D_ this project is intended to be one of four experiences. EXPERIMENT 1 WILL INVESTIGATE THE TRANSFER OF FEAR THROUGH EQUIVALENCE RELATIONSHIPS. PARTICIPANTS WILL GO THROUGH AN EQUALISATION PROCEDURE TO THE SAMPLE FOR THE FORMATION OF TWO EQUIVALENCE CLASSES (A1-B1-C1-D1 AND A2-B2-C2-D2). SUBSEQUENTLY, ONE ELEMENT OF EACH CLASS WILL BE USED IN A DIFFERENTIAL AVERSIVE CONDITIONING PROCEDURE (EC+: B1; EC-B2) WITH THE FLICKER REFLEX AS THE PRIMARY DEPENDENT VARIABLE. IN SUBSEQUENT TESTS WITH C1, D1, C2 AND D2, IT IS EXPECTED THAT C1 AND D1 WILL FACILITATE THE PROTRUDING REFLEX. EXPERIMENT 2 WILL INVESTIGATE THE TRANSFER OF LATENT INHIBITION THROUGH EQUIVALENCE RELATIONSHIPS. ONCE THE CLASSES WERE FORMED AS IN EXPERIMENT 1, PARTICIPANTS WERE PREEXPONDRA TO C1, D1, C2 AND D2, AND THEN PROCEED TO THE ACQUISITION OF CONDITIONING WITH B1 (EC+) AND B2 (EC-). PREEXPOSICION IS EXPECTED TO HINDER AVERSIVE CONDITIONING WITH B1. EXPERIMENT 3 WILL USE SIMILAR PROCEDURES TO INVESTIGATE THE TRANSFORMATION OF FEAR FUNCTIONS THROUGH RELATIONAL COMPARISON FRAMEWORKS (GREATER THAN/LESS THAN). A TRAINING SIMILAR TO THAT OF TRANSITIVE INFERENCE WILL BE USED TO FORM A COMPARATIVE RELATIONAL NETWORK. THE INTERMEDIATE ELEMENT OF THE NETWORK SHALL BE USED AS EC IN A SINGLE KEY CONDITIONING PROCEDURE. IT IS EXPECTED THAT THE SYMBOLICALLY LARGER AND MINOR ELEMENTS PRODUCE, RESPECTIVELY, POTENCY AND INHIBITION OF FLICKERING BY SHOCK. FINALLY, EXPERIMENT 4 WILL HAVE AN EXPLORATORY CHARACTER AND WILL INVESTIGATE THE NEUROBIOLOGICAL BASES OF THE SYMBOLIC GENERALISATION OF FEAR THROUGH HIGH DENSITY SURFACE EEG. FOLLOW THE SAME SCHEME AS EXPERIMENT 1, BUT TAKE AS THE MAIN MEASURE THE EEG ACTIVITY FROM THE ANTERIOR MEDIAL CINGULATE CORTEX. (English)
12 October 2021
0.0418398568742206
0 references
LA RECHERCHE SUR LES PROCESSUS DE CONDITIONNEMENT DE LA PEUR EST FONDAMENTALE POUR COMPRENDRE L’ORIGINE ET LE MAINTIEN DES TROUBLES ANXIEUX, AINSI QUE POUR LE DÉVELOPPEMENT D’INTERVENTIONS COMPORTEMENTALES EFFICACES. LA PEUR CONDITIONNÉE PEUT ÊTRE GÉNÉRALISÉE AUX SITUATIONS DANS LESQUELLES AUCUN ÉVÉNEMENT TRAUMATIQUE N’A ÉTÉ VÉCU. TRADITIONNELLEMENT, LA GÉNÉRALISATION A ÉTÉ CONSIDÉRÉE COMME UNE FORME DE TRANSFERT PAR UN CONTINUUM DE SIMILITUDE PERCEPTIBLE ENTRE LE STIMULUS DIRECTEMENT CONDITIONNÉ ET LES STIMULI DE LA GÉNÉRALISATION. CEPENDANT, UNE PREUVE EMPIRIQUE NAISSANTE MONTRE QUE LA GÉNÉRALISATION PEUT ÉGALEMENT SE PRODUIRE ENTRE DES STIMULI PHYSIQUEMENT DIFFÉRENTS MAIS SYMBOLIQUEMENT LIÉS. PAR EXEMPLE, LES STIMULI APPARTENANT À LA MÊME CLASSE D’ÉQUIVALENCE SEMBLENT ÊTRE FONCTIONNELLEMENT INTERCHANGEABLES: LORSQU’UN D’ENTRE EUX ACQUIERT UNE FONCTION (V.G. EST CONDITIONNÉ AVERSIVALY), LE RESTE DES ÉLÉMENTS DE CLASSE ACQUERRA LA MÊME FONCTION SANS FORMATION EXPLICITE POUR ELLE. CELA EXPLIQUERAIT L’ACTIVATION INDIRECTE DE LA PEUR PAR DES STIMULI QUI N’ONT PAS D’ANTÉCÉDENTS DE CONDITIONNEMENT AVERSIF NI NE RESSEMBLENT AU STIMULUS AVERSIF DIRECTEMENT CONDITIONNÉ. COMPTE TENU DE SA PERTINENCE POTENTIELLE, IL EST NÉCESSAIRE D’ANALYSER EXPÉRIMENTALEMENT LA GÉNÉRALISATION SYMBOLIQUE DE LA PEUR AU MOYEN DE MESURES PSICOPHYSIOLOGIQUES PARTICULIÈREMENT SENSIBLES, TELLES QUE LES CLIGNOTEMENTS PAR CHOC. Jusqu’à ce que cette mesure n’ait pas été prise en compte dans les études qui sont à la recherche de ce FORMULAIRE TRANSFERENCE d’arrestation._x000D_ ce projet est destiné à être l’une des quatre expériences. L’EXPÉRIENCE 1 ÉTUDIERA LE TRANSFERT DE LA PEUR PAR DES RELATIONS D’ÉQUIVALENCE. LES PARTICIPANTS PASSERONT PAR UNE PROCÉDURE D’ÉGALISATION À L’ÉCHANTILLON POUR LA FORMATION DE DEUX CLASSES D’ÉQUIVALENCE (A1-B1-C1-D1 ET A2-B2-C2-D2). PAR LA SUITE, UN ÉLÉMENT DE CHAQUE CLASSE SERA UTILISÉ DANS UNE PROCÉDURE DE CONDITIONNEMENT AVERSIF DIFFÉRENTIEL (EC+: B1; EC-B2) AVEC LE RÉFLEXE DE SCINTILLEMENT COMME VARIABLE DÉPENDANTE PRIMAIRE. DANS LES ESSAIS ULTÉRIEURS AVEC C1, D1, C2 ET D2, ON S’ATTEND À CE QUE C1 ET D1 FACILITENT LE RÉFLEXE DE SAILLIE. L’EXPÉRIENCE 2 ÉTUDIERA LE TRANSFERT DE L’INHIBITION LATENTE PAR DES RELATIONS D’ÉQUIVALENCE. UNE FOIS LES CLASSES FORMÉES COMME DANS L’EXPÉRIENCE 1, LES PARTICIPANTS ÉTAIENT PREEXPONDRA À C1, D1, C2 ET D2, PUIS À L’ACQUISITION DE CONDITIONNEMENT AVEC B1 (EC+) ET B2 (EC-). ON S’ATTEND À CE QUE LA PREEXPOSICION ENTRAVE LE CONDITIONNEMENT AVERSIF AVEC LE B1. L’EXPÉRIENCE 3 UTILISERA DES PROCÉDURES SIMILAIRES POUR ÉTUDIER LA TRANSFORMATION DES FONCTIONS DE PEUR AU MOYEN DE CADRES DE COMPARAISON RELATIONNELS (PLUS GRANDS QUE/MOINS QUE). UNE FORMATION SEMBLABLE À CELLE DE L’INFÉRENCE TRANSITIVE SERVIRA À FORMER UN RÉSEAU RELATIONNEL COMPARATIF. L’ÉLÉMENT INTERMÉDIAIRE DU RÉSEAU EST UTILISÉ EN TANT QUE CE DANS UNE SEULE PROCÉDURE DE CONDITIONNEMENT DES CLÉS. ON S’ATTEND À CE QUE LES ÉLÉMENTS SYMBOLIQUEMENT PLUS GRANDS ET MINEURS PRODUISENT, RESPECTIVEMENT, LA PUISSANCE ET L’INHIBITION DU SCINTILLEMENT PAR CHOC. ENFIN, L’EXPÉRIENCE 4 AURA UN CARACTÈRE EXPLORATOIRE ET ÉTUDIERA LES BASES NEUROBIOLOGIQUES DE LA GÉNÉRALISATION SYMBOLIQUE DE LA PEUR À TRAVERS L’EEG DE SURFACE À HAUTE DENSITÉ. SUIVEZ LE MÊME SCHÉMA QUE L’EXPÉRIENCE 1, MAIS PRENEZ COMME MESURE PRINCIPALE L’ACTIVITÉ EEG DU CORTEX CINGULÉ MÉDIAN ANTÉRIEUR. (French)
4 December 2021
0 references
DIE ERFORSCHUNG DER PROZESSE DER KONDITIONIERUNG VON ANGST IST VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG, UM DIE ENTSTEHUNG UND AUFRECHTERHALTUNG VON ANGSTSTÖRUNGEN SOWIE FÜR DIE ENTWICKLUNG WIRKSAMER VERHALTENSINTERVENTIONEN ZU VERSTEHEN. BEDINGTE ANGST KANN AUF SITUATIONEN VERALLGEMEINERT WERDEN, IN DENEN KEIN TRAUMATISCHES EREIGNIS ERLEBT WURDE. TRADITIONELL GILT DIE VERALLGEMEINERUNG ALS EINE FORM DER ÜBERTRAGUNG DURCH EIN KONTINUUM WAHRNEHMBARER ÄHNLICHKEIT ZWISCHEN DEM DIREKT BEDINGTEN REIZ UND DEN REIZEN DER VERALLGEMEINERUNG. EINE BEGINNENDE EMPIRISCHE EVIDENZ ZEIGT JEDOCH, DASS EINE VERALLGEMEINERUNG AUCH ZWISCHEN PHYSIKALISCH UNTERSCHIEDLICHEN, ABER SYMBOLISCH VERWANDTEN REIZEN AUFTRETEN KANN. ZUM BEISPIEL SCHEINEN REIZE DERSELBEN ÄQUIVALENZKLASSE FUNKTIONELL AUSTAUSCHBAR ZU SEIN: WENN EINER VON IHNEN EINE FUNKTION (V.G. IST KONDITIONIERT AVERSIVALY) ERWIRBT, WIRD DER REST DER KLASSENELEMENTE DIE GLEICHE FUNKTION OHNE EXPLIZITES TRAINING DAFÜR ERWERBEN. DIES WÜRDE DIE INDIREKTE ERREGUNG VON ANGST DURCH REIZE ERKLÄREN, DIE WEDER EINE GESCHICHTE DER AVERSIVEN KONDITIONIERUNG HABEN NOCH DEM DIREKT BEDINGTEN AVERSIVEN REIZ GLEICHKOMMEN. ANGESICHTS SEINER POTENTIELLEN RELEVANZ IST ES NOTWENDIG, DIE SYMBOLISCHE VERALLGEMEINERUNG DER ANGST MITTELS SPEZIELL SENSIBLER PSICOPHYSIOLOGICAL-MASSNAHMEN, WIE Z. B. SCHOCKBLINKEN, EXPERIMENTELL ZU ANALYSIEREN. Bis zu dem Zeitpunkt, zu dem diese Maßnahme in den Studien, die nach diesem TRANSFERENCE FORM des apprehending._x000D_ suchen, nicht berücksichtigt wurde, soll dieses Projekt eine von vier Erfahrungen sein. EXPERIMENT 1 UNTERSUCHT DEN TRANSFER VON ANGST DURCH ÄQUIVALENZBEZIEHUNGEN. DIE TEILNEHMER WERDEN MIT DER STICHPROBE FÜR DIE BILDUNG VON ZWEI ÄQUIVALENZKLASSEN (A1-B1-C1-D1 UND A2-B2-C2-D2) EIN AUSGLEICHSVERFAHREN DURCHLAUFEN. ANSCHLIESSEND WIRD EIN ELEMENT JEDER KLASSE IN EINEM DIFFERENTIAL-AVERSIVE-KONDITIONIERUNGSVERFAHREN VERWENDET (EC+: B1; EC-B2) MIT DEM FLICKER REFLEX ALS PRIMÄR ABHÄNGIGE VARIABLE. BEI SPÄTEREN TESTS MIT C1, D1, C2 UND D2 WIRD DAVON AUSGEGANGEN, DASS C1 UND D1 DEN AUSSTEHENDEN REFLEX ERLEICHTERN WERDEN. EXPERIMENT 2 UNTERSUCHT DIE ÜBERTRAGUNG LATENTER HEMMUNGEN DURCH ÄQUIVALENZBEZIEHUNGEN. NACHDEM DIE KLASSEN WIE IM EXPERIMENT 1 GEBILDET WURDEN, WAREN DIE TEILNEHMER PREEXPONDRA BIS C1, D1, C2 UND D2 UND DANN MIT B1 (EC+) UND B2 (EC-) KONDITIONIERUNG. PREEXPOSICION WIRD VORAUSSICHTLICH DIE AVERSIVE KONDITIONIERUNG MIT B1 BEHINDERN. EXPERIMENT 3 WIRD ÄHNLICHE VERFAHREN ANWENDEN, UM DIE TRANSFORMATION VON ANGSTFUNKTIONEN DURCH RELATIONALE VERGLEICHSRAHMEN ZU UNTERSUCHEN (GRÖSSER ALS/WENIGER ALS). EINE ÄHNLICHE AUSBILDUNG WIE TRANSITIVE INFERENZ WIRD GENUTZT, UM EIN VERGLEICHENDES RELATIONALES NETZWERK ZU BILDEN. DAS ZWISCHENELEMENT DES NETZES IST IN EINEM EINZIGEN SCHLÜSSELKONDITIONIERUNGSVERFAHREN ALS EG ZU VERWENDEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DIE SYMBOLISCH GRÖSSEREN UND KLEINEREN ELEMENTE POTENZ UND HEMMUNG DES FLACKERNS DURCH SCHOCK ERZEUGEN. SCHLIESSLICH WIRD EXPERIMENT 4 EINEN EXPLORATORISCHEN CHARAKTER HABEN UND DIE NEUROBIOLOGISCHEN GRUNDLAGEN DER SYMBOLISCHEN VERALLGEMEINERUNG DER ANGST DURCH EEG MIT HOHER DICHTE UNTERSUCHEN. FOLGEN SIE DEM GLEICHEN SCHEMA WIE EXPERIMENT 1, NEHMEN SIE ABER ALS HAUPTINDIKATOR DIE EEG-AKTIVITÄT AUS DER VORDEREN MEDIALEN CINGULATERINDE. (German)
9 December 2021
0 references
ONDERZOEK NAAR DE PROCESSEN VAN CONDITIONERING ANGST IS VAN FUNDAMENTEEL BELANG OM DE OORSPRONG EN HET ONDERHOUD VAN ANGSTSTOORNISSEN TE BEGRIJPEN, EVENALS VOOR DE ONTWIKKELING VAN EFFECTIEVE GEDRAGSINTERVENTIES. GECONDITIONEERDE ANGST KAN WORDEN GEGENERALISEERD IN SITUATIES WAARIN GEEN TRAUMATISCHE GEBEURTENIS IS ERVAREN. VAN OUDSHER WORDT GENERALISATIE BESCHOUWD ALS EEN VORM VAN OVERDRACHT DOOR MIDDEL VAN EEN CONTINUÜM VAN PERCEPTIEVE GELIJKENIS TUSSEN DE DIRECT GECONDITIONEERDE STIMULUS EN DE STIMULI VAN GENERALISATIE. EEN BEGINNEND EMPIRISCH BEWIJS TOONT ECHTER AAN DAT GENERALISATIE OOK KAN OPTREDEN TUSSEN FYSIEK VERSCHILLENDE, MAAR SYMBOLISCH VERWANTE STIMULI. PRIKKELS DIE TOT DEZELFDE GELIJKWAARDIGHEIDSKLASSE BEHOREN, LIJKEN BIJVOORBEELD FUNCTIONEEL VERWISSELBAAR TE ZIJN: WANNEER EEN VAN HEN EEN FUNCTIE KRIJGT (V.G. IS GECONDITIONEERD AVERSIVALY) ZULLEN DE REST VAN DE KLASSE-ELEMENTEN DEZELFDE FUNCTIE VERWERVEN ZONDER EXPLICIETE TRAINING. DIT ZOU DE INDIRECTE UITLOKKING VAN ANGST VERKLAREN DOOR STIMULI DIE GEEN GESCHIEDENIS VAN AVERSIEVE CONDITIONERING HEBBEN NOCH OP DE DIRECT GECONDITIONEERDE AVERSIEVE STIMULUS LIJKEN. GEZIEN DE POTENTIËLE RELEVANTIE ERVAN IS HET NOODZAKELIJK OM DE SYMBOLISCHE VERALGEMENING VAN ANGST EXPERIMENTEEL TE ANALYSEREN DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEK GEVOELIGE PSICOPHYSIOLOGICAL-MAATREGELEN, ZOALS KNIPPEREN DOOR SCHOKKEN. Totdat deze maatregel niet in aanmerking is genomen in de studies die op zoek zijn naar dit TRANSFERENCE FORM van aanhouding._x000D_ is dit project bedoeld als een van de vier ervaringen. EXPERIMENT 1 ZAL DE OVERDRACHT VAN ANGST DOOR MIDDEL VAN GELIJKWAARDIGHEIDSRELATIES ONDERZOEKEN. DE DEELNEMERS DOORLOPEN EEN EGALISATIEPROCEDURE VOOR DE VORMING VAN TWEE EQUIVALENTIEKLASSEN (A1-B1-C1-D1 EN A2-B2-C2-D2). VERVOLGENS ZAL ÉÉN ELEMENT VAN ELKE KLASSE WORDEN GEBRUIKT IN EEN DIFFERENTIËLE AVERSIEVE CONDITIONERINGSPROCEDURE (EC+: B1; EC-B2) MET DE FLIKKERREFLEX ALS DE PRIMAIRE AFHANKELIJKE VARIABELE. BIJ LATERE TESTS MET C1, D1, C2 EN D2 WORDT VERWACHT DAT C1 EN D1 DE UITSTEKENDE REFLEX ZULLEN VERGEMAKKELIJKEN. EXPERIMENT 2 ZAL DE OVERDRACHT VAN LATENTE REMMING DOOR MIDDEL VAN GELIJKWAARDIGHEIDSRELATIES ONDERZOEKEN. ZODRA DE KLASSEN WERDEN GEVORMD ZOALS IN EXPERIMENT 1, DEELNEMERS WAREN PREEXPONDRA TOT C1, D1, C2 EN D2, EN VERVOLGENS OVERGAAN TOT DE VERWERVING VAN CONDITIONERING MET B1 (EC+) EN B2 (EC-). VERWACHT WORDT DAT PREEXPOSICION AVERSIVE CONDITIONERING MET B1 ZAL BELEMMEREN. EXPERIMENT 3 ZAL SOORTGELIJKE PROCEDURES GEBRUIKEN OM DE TRANSFORMATIE VAN ANGSTFUNCTIES TE ONDERZOEKEN DOOR RELATIONELE VERGELIJKINGSKADERS (GROTER DAN/MINDER DAN). EEN OPLEIDING DIE VERGELIJKBAAR IS MET DIE VAN VOORBIJGAANDE GEVOLGTREKKING ZAL WORDEN GEBRUIKT OM EEN VERGELIJKEND RELATIONEEL NETWERK TE VORMEN. HET INTERMEDIAIRE ELEMENT VAN HET NET WORDT ALS EC GEBRUIKT IN ÉÉN ENKELE SLEUTELCONDITIONERINGSPROCEDURE. VERWACHT WORDT DAT DE SYMBOLISCH GROTERE EN KLEINE ELEMENTEN RESPECTIEVELIJK POTENTIE EN REMMING VAN FLIKKERING DOOR SHOCK VEROORZAKEN. TEN SLOTTE ZAL EXPERIMENT 4 EEN VERKENNEND KARAKTER HEBBEN EN DE NEUROBIOLOGISCHE GRONDSLAGEN VAN DE SYMBOLISCHE VERALGEMENING VAN ANGST DOOR MIDDEL VAN HOGE DICHTHEIDSOPPERVLAKTE EEG ONDERZOEKEN. VOLG HETZELFDE SCHEMA ALS EXPERIMENT 1, MAAR NEEM ALS BELANGRIJKSTE MAATSTAF DE EEG-ACTIVITEIT VAN DE ANTERIOR MEDIALE CINGULATE CORTEX. (Dutch)
17 December 2021
0 references
LA RICERCA SUI PROCESSI DI CONDIZIONAMENTO DELLA PAURA È FONDAMENTALE PER COMPRENDERE L'ORIGINE E IL MANTENIMENTO DEI DISTURBI D'ANSIA, NONCHÉ PER LO SVILUPPO DI EFFICACI INTERVENTI COMPORTAMENTALI. LA PAURA CONDIZIONATA PUÒ ESSERE GENERALIZZATA A SITUAZIONI IN CUI NESSUN EVENTO TRAUMATICO È STATO SPERIMENTATO. TRADIZIONALMENTE, LA GENERALIZZAZIONE È STATA CONSIDERATA COME UNA FORMA DI TRASFERIMENTO ATTRAVERSO UN CONTINUUM DI SOMIGLIANZA PERCETTIVA TRA LO STIMOLO DIRETTAMENTE CONDIZIONATO E GLI STIMOLI DELLA GENERALIZZAZIONE. TUTTAVIA, UN'EVIDENZA EMPIRICA INCIPIENTE MOSTRA CHE LA GENERALIZZAZIONE PUÒ VERIFICARSI ANCHE TRA STIMOLI FISICAMENTE DIVERSI MA SIMBOLICAMENTE CORRELATI. AD ESEMPIO, GLI STIMOLI APPARTENENTI ALLA STESSA CLASSE DI EQUIVALENZA SEMBRANO ESSERE FUNZIONALMENTE INTERCAMBIABILI: QUANDO UNO DI LORO ACQUISISCE UNA FUNZIONE (V.G. È CONDIZIONATO AVERSIVALY) IL RESTO DEGLI ELEMENTI DI CLASSE ACQUISIRÀ LA STESSA FUNZIONE SENZA UNA FORMAZIONE ESPLICITA PER ESSA. CIÒ SPIEGHEREBBE L'IMPULSO INDIRETTO DELLA PAURA DA PARTE DI STIMOLI CHE NON HANNO UNA STORIA DI CONDIZIONAMENTO PREVENTIVO NÉ ASSOMIGLIANO ALLO STIMOLO PREVENTIVO DIRETTAMENTE CONDIZIONATO. DATA LA SUA POTENZIALE RILEVANZA, È NECESSARIO ANALIZZARE SPERIMENTALMENTE LA GENERALIZZAZIONE SIMBOLICA DELLA PAURA ATTRAVERSO MISURE PSICOPHYSIOLOGICA PARTICOLARMENTE SENSIBILI, COME LAMPEGGIARE PER SHOCK. Fino al momento in cui questa misura non è stata presa in considerazione negli studi che stanno cercando il presente modulo TRANSFERENCE di apprehending._x000D_ questo progetto è destinato ad essere una delle quattro esperienze. L'ESPERIMENTO 1 INDAGHERÀ IL TRASFERIMENTO DELLA PAURA ATTRAVERSO LE RELAZIONI DI EQUIVALENZA. I PARTECIPANTI PASSERANNO ATTRAVERSO UNA PROCEDURA DI PEREQUAZIONE AL CAMPIONE PER LA FORMAZIONE DI DUE CLASSI DI EQUIVALENZA (A1-B1-C1-D1 E A2-B2-C2-D2). SUCCESSIVAMENTE, UN ELEMENTO DI CIASCUNA CLASSE SARÀ UTILIZZATO IN UNA PROCEDURA DI CONDIZIONAMENTO ANTISCIVOLO DIFFERENZIALE (EC+: B1; EC-B2) CON IL RIFLESSO FLICKER COME VARIABILE DIPENDENTE PRIMARIA. NEI SUCCESSIVI TEST CON C1, D1, C2 E D2, SI PREVEDE CHE C1 E D1 FACILITERANNO IL RIFLESSO SPORGENTE. L'ESPERIMENTO 2 INDAGHERÀ IL TRASFERIMENTO DELL'INIBIZIONE LATENTE ATTRAVERSO RELAZIONI DI EQUIVALENZA. UNA VOLTA CHE LE CLASSI SONO STATE FORMATE COME NELL'ESPERIMENTO 1, I PARTECIPANTI SONO STATI PREEXPONDRA A C1, D1, C2 E D2, PER POI PROCEDERE ALL'ACQUISIZIONE DI CONDIZIONAMENTO CON B1 (EC+) E B2 (EC-). SI PREVEDE CHE PREEXPOSICION IMPEDISCA IL CONDIZIONAMENTO PREVENTIVO CON B1. L'ESPERIMENTO 3 UTILIZZERÀ PROCEDURE SIMILI PER INDAGARE LA TRASFORMAZIONE DELLE FUNZIONI DI PAURA ATTRAVERSO QUADRI DI CONFRONTO RELAZIONALI (MAGGIORI DI/MENO DI). UNA FORMAZIONE SIMILE A QUELLA DELL'INFERENZA TRANSITORIA SARÀ UTILIZZATA PER FORMARE UNA RETE RELAZIONALE COMPARATIVA. L'ELEMENTO INTERMEDIO DELLA RETE È UTILIZZATO COME CE IN UN'UNICA PROCEDURA DI CONDIZIONAMENTO DELLE CHIAVI. SI PREVEDE CHE GLI ELEMENTI SIMBOLICAMENTE PIÙ GRANDI E MINORI PRODUCANO, RISPETTIVAMENTE, POTENZA E INIBIZIONE DELLO SFARFALLAMENTO PER SHOCK. INFINE, L'ESPERIMENTO 4 AVRÀ UN CARATTERE ESPLORATIVO E INDAGHERÀ LE BASI NEUROBIOLOGICHE DELLA GENERALIZZAZIONE SIMBOLICA DELLA PAURA ATTRAVERSO LA SUPERFICIE AD ALTA DENSITÀ EEG. SEGUIRE LO STESSO SCHEMA DELL'ESPERIMENTO 1, MA PRENDERE COME MISURA PRINCIPALE L'ATTIVITÀ EEG DALLA CORTECCIA CINGOLATA MEDIALE ANTERIORE. (Italian)
16 January 2022
0 references
HIRMU KONDITSIONEERIMISE PROTSESSIDE UURIMINE ON OLULINE, ET MÕISTA ÄREVUSHÄIRETE PÄRITOLU JA SÄILITAMIST, SAMUTI TÕHUSATE KÄITUMUSLIKE SEKKUMISTE VÄLJATÖÖTAMIST. KONDITSIONEERITUD HIRMU SAAB ÜLDISTADA OLUKORDADES, KUS EI OLE ESINENUD TRAUMAATILISI SÜNDMUSI. TRADITSIOONILISELT ON ÜLDISTAMIST PEETUD ÜLEKANDMISE VORMIKS, MILLE KÄIGUS ON PIDEVALT TAJUTAV SARNASUS OTSESELT TINGIMUSLIKU STIIMULI JA ÜLDISTUMISE STIIMULITE VAHEL. ALGAV EMPIIRILINE TÕENDUSMATERJAL NÄITAB SIISKI, ET ÜLDISTAMINE VÕIB TOIMUDA KA FÜÜSILISELT ERINEVATE, KUID SÜMBOOLSELT SEOTUD STIIMULITE VAHEL. NÄITEKS SAMASSE SAMAVÄÄRSUSE KLASSI KUULUVAD STIIMULID NÄIVAD OLEVAT FUNKTSIONAALSELT VASTASTIKKU ASENDATAVAD: KUI ÜKS NEIST OMANDAB FUNKTSIOONI (V.G. ON KONDITSIONEERITUD AVERSIVALY), SIIS ÜLEJÄÄNUD KLASSI ELEMENDID OMANDAVAD SAMA FUNKTSIOONI ILMA SELGESÕNALISE KOOLITUSETA. SEE SELGITAKS HIRMU KAUDSET ESILEKUTSUMIST STIIMULITEGA, MILLEL EI OLE VARASEMAT VASTAST KONDITSIONEERIMIST EGA SARNANE OTSESELT TINGIMUSLIKU VASTUMEELSE STIIMULIGA. ARVESTADES SELLE VÕIMALIKKU ASJAKOHASUST, ON VAJA EKSPERIMENTAALSELT ANALÜÜSIDA HIRMU SÜMBOOLSET ÜLDISTUMIST ERITI TUNDLIKE PSICOPHYSIOLOGICAL MEETMETE ABIL, NAGU ŠOKI VILKUMINE. Kuni ajani, mil seda meedet ei ole arvesse võetud uuringutes, milles otsitakse kõnealust TRANSFERENCE FORM-i, mis on seotud kinnipidamisega._x000D_ on see projekt mõeldud üheks neljast kogemusest. EKSPERIMENT 1 UURIB HIRMU ÜLEKANDUMIST VÕRDVÄÄRSUSSUHETE KAUDU. OSALEJAD LÄBIVAD KAHE SAMAVÄÄRSUSE KLASSI (A1-B1-C1-D1 JA A2-B2-C2-D2) MOODUSTAMISE VALIMIGA VÕRDSUSTAMISE MENETLUSE. SEEJÄREL KASUTATAKSE IGA KLASSI ÜHT ELEMENTI ERINEVAS VASTANDLIKUS KONDITSIONEERIMISE MENETLUSES (EC+: B1; EC-B2), MILLE PEAMINE SÕLTUV MUUTUJA ON VÄRELUS REFLEKS. JÄRGNEVATES KATSETES C1, D1, C2 JA D2GA EELDATAKSE, ET C1 JA D1 HÕLBUSTAVAD VÄLJAULATUVAT REFLEKSI. EKSPERIMENT 2 UURIB VARJATUD INHIBEERIMISE ÜLEKANDMIST SAMAVÄÄRSUSSUHETE KAUDU. KUI KLASSID MOODUSTATI NAGU KATSE 1, OSALEJAD OLID PREEXPONDRA KUNI C1, D1, C2 JA D2, JA SEEJÄREL JÄTKATA OMANDAMIST KONDITSIONEERIMINE B1 (EC+) JA B2 (EC-). EELDATAKSE, ET PREEXPOSICION TAKISTAB B1-GA VASTANDLIKKU KONDITSIONEERIMIST. EKSPERIMENT 3 KASUTAB SARNASEID PROTSEDUURE, ET UURIDA HIRMUFUNKTSIOONIDE ÜMBERKUJUNDAMIST SUHTELISTE VÕRDLUSRAAMISTIKE KAUDU (SUUREM KUI/VÄHEM KUI). VÕRDLEVA SUHTEVÕRGUSTIKU MOODUSTAMISEKS KASUTATAKSE TRANSIIDIALASE JÄRELDUSEGA SARNAST KOOLITUST. VÕRGU VAHEELEMENTI KASUTATAKSE EÜNA ÜHES PEAMISES KONDITSIONEERIMISMENETLUSES. EELDATAKSE, ET SÜMBOOLSELT SUUREMAD JA VÄIKESED ELEMENDID TEKITAVAD ŠOKIGA VILKUMISE TUGEVUST JA PÄRSSIMIST. LÕPUKS, EKSPERIMENDI 4 ON UURIV ISELOOM JA UURIB NEUROBIOLOOGILISED ALUSED SÜMBOOLNE ÜLDISTAMINE HIRM LÄBI SUURE TIHEDUSEGA PINNA EEG. JÄRGIGE SAMA SKEEMI KUI KATSE 1, KUID VÕTKE PEAMISE MÕÕDUNA EEG AKTIIVSUS EESMINE MEDIAALNE CINGULATE CORTEX. (Estonian)
4 August 2022
0 references
KONDICIONAVIMO BAIMĖS PROCESŲ TYRIMAI YRA LABAI SVARBŪS NORINT SUPRASTI NERIMO SUTRIKIMŲ KILMĘ IR PALAIKYMĄ, TAIP PAT VEIKSMINGŲ ELGESIO INTERVENCIJŲ KŪRIMĄ. SĄLYGOTA BAIMĖ GALI BŪTI APIBENDRINTA SITUACIJOSE, KURIOSE TRAUMINIS ĮVYKIS NEBUVO PATYRĘS. TRADICIŠKAI APIBENDRINIMAS BUVO LAIKOMAS PERDAVIMO FORMA, NUOLAT SUVOKIANT TIESIOGIAI SĄLYGOTO STIMULO IR APIBENDRINIMO STIMULO PANAŠUMĄ. TAČIAU PRADINIAI EMPIRINIAI DUOMENYS RODO, KAD APIBENDRINIMAS TAIP PAT GALI PASIREIKŠTI TARP FIZIŠKAI SKIRTINGŲ, BET SIMBOLIŠKAI SUSIJUSIŲ DIRGIKLIŲ. PAVYZDŽIUI, TAI PAČIAI LYGIAVERTIŠKUMO KLASEI PRIKLAUSANTYS DIRGIKLIAI FUNKCINIU POŽIŪRIU GALI BŪTI PAKEIČIAMI: KAI VIENAS IŠ JŲ ĮGYJA FUNKCIJĄ (V.G. SĄLYGOJAMAS AVERSIVALY), LIKUSI KLASĖS ELEMENTŲ DALIS ĮGYJA TĄ PAČIĄ FUNKCIJĄ BE AIŠKAUS MOKYMO. TAI PAAIŠKINTŲ NETIESIOGINĮ BAIMĖS SUŽADINIMĄ DIRGIKLIAIS, KURIE NETURI ATBAIGIANČIO SĄLYGOTUMO ISTORIJOS IR NĖRA PANAŠŪS Į TIESIOGIAI SĄLYGOTĄ ATBAIDANTĮ STIMULĄ. ATSIŽVELGIANT Į GALIMĄ JOS SVARBĄ, BŪTINA EKSPERIMENTINIU BŪDU ANALIZUOTI SIMBOLINĮ BAIMĖS APIBENDRINIMĄ TAIKANT YPAČ JAUTRIAS PSICOPHYSIOLOGICAL PRIEMONES, PVZ., MIRKSĖJIMĄ ŠOKU. Iki tol, kol į šią priemonę nebuvo atsižvelgta tyrimuose, kuriuose ieškoma šios TRANSFERENCE FORMOS areštuoti._x000D_ šis projektas turėtų būti vienas iš keturių patirčių. 1 EKSPERIMENTAS TIRS BAIMĖS PERDAVIMĄ PER LYGIAVERTIŠKUMO SANTYKIUS. DALYVIAMS BUS TAIKOMA IŠLYGINIMO PROCEDŪRA DVIEM LYGIAVERTIŠKUMO KLASĖMS (A1-B1-C1-D1 IR A2-B2-C2-D2) SUDARYTI. PO TO, TAIKANT DIFERENCINĘ KONDICIONAVIMO PROCEDŪRĄ, BUS NAUDOJAMAS PO VIENĄ KIEKVIENOS KLASĖS ELEMENTĄ (EC+: B1; EC-B2) SU MIRGĖJIMO REFLEKSU KAIP PAGRINDINIU PRIKLAUSOMU KINTAMUOJU. VĖLESNIUOSE BANDYMUOSE SU C1, D1, C2 IR D2 TIKIMASI, KAD C1 IR D1 PALENGVINS IŠSIKIŠANTĮ REFLEKSĄ. 2 EKSPERIMENTAS TIRS LATENTINIO SLOPINIMO PERDAVIMĄ PER LYGIAVERTIŠKUMO SANTYKIUS. KAI KLASĖS BUVO SUFORMUOTOS KAIP 1 EKSPERIMENTAS, DALYVIAI BUVO PREEXPONDRA Į C1, D1, C2 IR D2, IR TADA PEREITI PRIE KONDICIONAVIMO SU B1 (EC+) IR B2 (EC-) ĮSIGIJIMO. MANOMA, KAD PREEXPOSICION TRUKDYS PRIEŠINTIS B1 KONDICIONAVIMUI. 3 EKSPERIMENTAS NAUDOS PANAŠIAS PROCEDŪRAS, KAD IŠTIRTŲ BAIMĖS FUNKCIJŲ TRANSFORMACIJĄ PER RELIATYVIAS PALYGINIMO SISTEMAS (DAUGIAU NEI/MAŽIAU). LYGINAMAJAM RYŠIŲ TINKLUI SUKURTI BUS NAUDOJAMAS MOKYMAS, PANAŠUS Į TRANZITINIŲ IŠVADŲ MOKYMĄ. TARPINIS TINKLO ELEMENTAS NAUDOJAMAS KAIP EB ATLIEKANT VIENĄ RAKTO KONDICIONAVIMO PROCEDŪRĄ. TIKIMASI, KAD SIMBOLIŠKAI DIDESNI IR SMULKŪS ELEMENTAI ATITINKAMAI SUKURIA STIPRUMĄ IR SLOPINIMĄ MIRGĖJIMAS ŠOKU. GALIAUSIAI, 4 EKSPERIMENTAS BUS TIRIAMASIS IR TIRS SIMBOLINĖS BAIMĖS APIBENDRINIMO NEUROBIOLOGINIUS PAGRINDUS PER DIDELIO TANKIO PAVIRŠIAUS EEG. LAIKYKITĖS TOS PAČIOS SCHEMOS, KAIP IR 1 EKSPERIMENTAS, TAČIAU KAIP PAGRINDINĮ MATĄ LAIKYKITĖS EEG VEIKLOS IŠ PRIEKINĖS TERPĖS CINGULATE ŽIEVĖS. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
ISTRAŽIVANJE PROCESA KONDICIONIRANJA STRAHA KLJUČNO JE ZA RAZUMIJEVANJE PODRIJETLA I ODRŽAVANJA ANKSIOZNIH POREMEĆAJA, KAO I ZA RAZVOJ UČINKOVITIH BIHEVIORALNIH INTERVENCIJA. UVJETOVANI STRAH MOŽE SE GENERALIZIRATI SITUACIJAMA U KOJIMA NIJE DOŠLO DO TRAUMATSKOG DOGAĐAJA. GENERALIZACIJA SE TRADICIONALNO SMATRA OBLIKOM PRIJENOSA KROZ KONTINUUM PERCEPTIVNE SLIČNOSTI IZMEĐU IZRAVNO UVJETOVANOG PODRAŽAJA I PODRAŽAJA GENERALIZACIJE. MEĐUTIM, POČETNI EMPIRIJSKI DOKAZI POKAZUJU DA SE GENERALIZACIJA MOŽE DOGODITI I IZMEĐU FIZIČKI RAZLIČITIH, ALI SIMBOLIČKI POVEZANIH PODRAŽAJA. NA PRIMJER, ČINI SE DA SU PODRAŽAJI KOJI PRIPADAJU ISTOJ KLASI ISTOVRIJEDNOSTI FUNKCIONALNO MEĐUSOBNO ZAMJENJIVI: KADA JEDAN OD NJIH STEKNE FUNKCIJU (V.G. JE UVJETOVANA AVERSIVALY), OSTATAK ELEMENATA KLASE ĆE STEĆI ISTU FUNKCIJU BEZ EKSPLICITNE OBUKE ZA NJU. TO BI OBJASNILO NEIZRAVNO IZAZIVANJE STRAHA PODRAŽAJIMA KOJI NEMAJU POVIJEST AVERZIVNOG KONDICIONIRANJA NITI NALIKUJU IZRAVNO UVJETOVANOM AVERZIVNOM POTICAJU. S OBZIROM NA NJEGOVU POTENCIJALNU VAŽNOST, POTREBNO JE EKSPERIMENTALNO ANALIZIRATI SIMBOLIČKU GENERALIZACIJU STRAHA POMOĆU POSEBNO OSJETLJIVIH PSICOPHYSIOLOGICAL MJERA, KAO ŠTO JE TREPTANJE ŠOKOM. Do trenutka kada se ta mjera ne uzme u obzir u studijama u kojima se traži ovaj PRIJEDLOG OBRAKA o uhićenju._x000D_ ovaj projekt trebao bi biti jedno od četiri iskustva. EKSPERIMENT 1 ĆE ISTRAŽITI PRIJENOS STRAHA KROZ EKVIVALENTNE ODNOSE. SUDIONICI ĆE PROĆI POSTUPAK IZJEDNAČAVANJA UZORKA ZA FORMIRANJE DVIJU RAZREDA EKVIVALENCIJE (A1-B1-C1-D1 I A2-B2-C2-D2). NAKON TOGA, JEDAN ELEMENT SVAKE KLASE KORISTIT ĆE SE U POSTUPKU DIFERENCIJALNOG AVERZIVNOG KONDICIONIRANJA (EC+: B1; EC-B2) S REFLEKSOM TREPERENJA KAO PRIMARNOM OVISNOM VARIJABLOM. U NAKNADNIM ISPITIVANJIMA S C1, D1, C2 I D2 OČEKUJE SE DA ĆE C1 I D1 OLAKŠATI IZBOČENI REFLEKS. EKSPERIMENT 2 ĆE ISTRAŽITI PRIJENOS LATENTNE INHIBICIJE PUTEM EKVIVALENCIJE ODNOSA. NAKON ŠTO SU NASTAVA FORMIRANA KAO U POKUSU 1, SUDIONICI SU BILI PREEXPONDRA NA C1, D1, C2 I D2, A ZATIM NASTAVITI STJECANJE KONDICIONIRANJA S B1 (EC+) I B2 (EC-). OČEKUJE SE DA ĆE PREEXPOSICION OMETATI AVERZIVNO KONDICIONIRANJE S B1. EKSPERIMENT 3 KORISTIT ĆE SLIČNE POSTUPKE KAKO BI ISTRAŽIO TRANSFORMACIJU FUNKCIJA STRAHA KROZ OKVIRE ZA USPOREDBU ODNOSA (VEĆI OD/MANJE OD). OSPOSOBLJAVANJE SLIČNO TRANZITNOM ZAKLJUČIVANJU KORISTIT ĆE SE ZA STVARANJE KOMPARATIVNE RELACIJSKE MREŽE. MEĐUELEMENT MREŽE KORISTI SE KAO EZ U POSTUPKU KONDICIONIRANJA JEDNOG KLJUČA. OČEKUJE SE DA SIMBOLIČKI VEĆI I MANJI ELEMENTI PROIZVODE POTENCIJU I INHIBICIJU TREPERENJA ŠOKOM. KONAČNO, EKSPERIMENT 4 ĆE IMATI ISTRAŽIVAČKI KARAKTER I ISTRAŽIT ĆE NEUROBIOLOŠKE BAZE SIMBOLIČKE GENERALIZACIJE STRAHA KROZ EEG POVRŠINE VISOKE GUSTOĆE. SLIJEDITE ISTU SHEMU KAO I EKSPERIMENT 1, ALI UZMITE KAO GLAVNU MJERU AKTIVNOST EEG-A IZ PREDNJEG MEDIJALNOG CINGULATE KORTEKSA. (Croatian)
4 August 2022
0 references
Η ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΡΎΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΦΌΒΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΓΧΩΔΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΏΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ. Ο ΚΛΙΜΑΤΙΖΌΜΕΝΟΣ ΦΌΒΟΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΕΝΙΚΕΥΘΕΊ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΒΙΩΘΕΊ ΚΑΝΈΝΑ ΤΡΑΥΜΑΤΙΚΌ ΓΕΓΟΝΌΣ. ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ, Η ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ ΈΧΕΙ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΜΟΡΦΉ ΜΕΤΑΦΟΡΆΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΑΝΤΙΛΗΠΤΉΣ ΟΜΟΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΆΜΕΣΑ ΡΥΘΜΙΖΌΜΕΝΟΥ ΕΡΈΘΙΣΜΑ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ. ΩΣΤΌΣΟ, ΜΙΑ ΑΡΧΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΠΌΔΕΙΞΗ ΔΕΊΧΝΕΙ ΌΤΙ Η ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΣΥΜΒΕΊ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΩΜΑΤΙΚΆ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΑΛΛΆ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΣΧΕΤΙΖΌΜΕΝΩΝ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ. ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ, ΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΊΔΙΑ ΚΛΆΣΗ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑΣ ΦΑΊΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΆ ΕΝΑΛΛΆΞΙΜΑ: ΌΤΑΝ ΈΝΑ ΑΠΌ ΑΥΤΆ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΣΥΝΆΡΤΗΣΗ (ΤΟ V.G. ΕΊΝΑΙ ΡΥΘΜΙΣΜΈΝΟ AVERSIVALY) ΤΑ ΥΠΌΛΟΙΠΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΘΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΧΩΡΊΣ ΡΗΤΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΑΥΤΉΝ. ΑΥΤΌ ΘΑ ΕΞΗΓΟΎΣΕ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΦΌΒΟΥ ΑΠΌ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΙΣΤΟΡΙΚΌ ΑΠΟΤΡΕΠΤΙΚΉΣ ΡΎΘΜΙΣΗΣ ΟΎΤΕ ΜΟΙΆΖΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΆΜΕΣΑ ΕΛΕΓΧΌΜΕΝΟ ΑΠΟΤΡΕΠΤΙΚΌ ΕΡΈΘΙΣΜΑ. ΔΕΔΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΝΑΛΥΘΕΊ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΆ Η ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΦΌΒΟΥ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΥΑΊΣΘΗΤΩΝ ΜΈΤΡΩΝ PSICOPHYSIOLOGICAL, ΌΠΩΣ Η ΑΝΑΛΑΜΠΉ ΑΠΌ ΣΟΚ. Μέχρι τη στιγμή που το μέτρο αυτό δεν έχει ληφθεί υπόψη στις μελέτες που αναζητούν αυτό το ΕΝΤΥΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ της σύλληψης._x000D_ το έργο αυτό προορίζεται να είναι μία από τις τέσσερις εμπειρίες. ΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 1 ΘΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΟΥ ΦΌΒΟΥ ΜΈΣΩ ΣΧΈΣΕΩΝ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑΣ. ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΘΑ ΥΠΟΒΛΗΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΞΙΣΟΡΡΌΠΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΕΊΓΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΔΎΟ ΚΑΤΗΓΟΡΙΏΝ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑΣ (A1-B1-C1-D1 ΚΑΙ A2-B2-C2-D2). ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΈΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΆΘΕ ΚΛΆΣΗΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΑΦΟΡΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΠΟΣΤΡΟΦΉΣ (EC+: B1· EC-B2) ΜΕ ΤΟ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΌ ΤΡΕΜΟΎΛΙΑΣΜΑ ΩΣ ΤΗΝ ΚΎΡΙΑ ΕΞΑΡΤΏΜΕΝΗ ΜΕΤΑΒΛΗΤΉ. ΣΕ ΜΕΤΑΓΕΝΈΣΤΕΡΕΣ ΔΟΚΙΜΈΣ ΜΕ C1, D1, C2 ΚΑΙ D2, ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΑ C1 ΚΑΙ D1 ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΕΞΈΧΟΝ ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΤΙΚΌ. ΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 2 ΘΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΑΣ ΑΝΑΣΤΟΛΉΣ ΜΈΣΩ ΣΧΈΣΕΩΝ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑΣ. ΜΌΛΙΣ ΣΧΗΜΑΤΊΣΤΗΚΑΝ ΟΙ ΤΆΞΕΙΣ ΌΠΩΣ ΣΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 1, ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΉΤΑΝ PREEXPONDRA ΣΕ C1, D1, C2 ΚΑΙ D2, ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΡΟΧΩΡΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΜΕ B1 (EC+) ΚΑΙ B2 (EC-). Η PREEXPOSICION ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΕΜΠΟΔΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΤΡΕΠΤΙΚΉ ΡΎΘΜΙΣΗ ΜΕ B1. ΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 3 ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΑΡΌΜΟΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ ΦΌΒΟΥ ΜΈΣΩ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΠΛΑΙΣΊΩΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ (ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ/ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΑΠΌ). ΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΑΡΌΜΟΙΑ ΜΕ ΕΚΕΊΝΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΟΎ ΣΥΜΠΕΡΆΣΜΑΤΟΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΗΜΑΤΊΣΕΙ ΈΝΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΌ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΔΊΚΤΥΟ. ΤΟ ΕΝΔΙΆΜΕΣΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΩΣ ΕΚ ΣΕ ΕΝΙΑΊΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΚΛΕΙΔΙΟΎ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΑ ΣΥΜΒΟΛΙΚΆ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΑ ΚΑΙ ΕΛΆΣΣΟΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΑΡΆΓΟΥΝ, ΑΝΤΊΣΤΟΙΧΑ, ΙΣΧΎ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΤΡΕΜΟΎΛΙΑΣΜΑ ΑΠΌ ΤΟ ΣΟΚ. ΤΈΛΟΣ, ΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 4 ΘΑ ΈΧΕΙ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΚΑΙ ΘΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΙΣ ΝΕΥΡΟΒΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΓΕΝΊΚΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΦΌΒΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΠΙΦΆΝΕΙΑΣ ΥΨΗΛΉΣ ΠΥΚΝΌΤΗΤΑΣ EEG. ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΤΕ ΤΟ ΊΔΙΟ ΣΧΉΜΑ ΜΕ ΤΟ ΠΕΊΡΑΜΑ 1, ΑΛΛΆ ΠΆΡΤΕ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΜΈΤΡΟ ΤΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ EEG ΑΠΌ ΤΟΝ ΠΡΌΣΘΙΟ ΜΈΣΟ ΚΟΡΜΌ ΦΛΟΙΟΎ. (Greek)
4 August 2022
0 references
VÝSKUM PROCESOV KONDICIONOVANIA STRACHU JE ZÁSADNÝ PRE POCHOPENIE PÔVODU A UDRŽIAVANIA ÚZKOSTNÝCH PORÚCH, AKO AJ PRE ROZVOJ ÚČINNÝCH BEHAVIORÁLNYCH ZÁSAHOV. PODMIENENÝ STRACH MÔŽE BYŤ ZOVŠEOBECNENÝ NA SITUÁCIE, V KTORÝCH NEBOLA ZAZNAMENANÁ ŽIADNA TRAUMATICKÁ UDALOSŤ. ZOVŠEOBECNENIE SA TRADIČNE POVAŽUJE ZA FORMU PRENOSU PROSTREDNÍCTVOM KONTINUA VNÍMAVEJ PODOBNOSTI MEDZI PRIAMO PODMIENENÝM STIMULOM A PODNETMI GENERALIZÁCIE. ZAČÍNAJÚCI EMPIRICKÝ DÔKAZ VŠAK UKAZUJE, ŽE ZOVŠEOBECNENIE MÔŽE NASTAŤ AJ MEDZI FYZICKY ODLIŠNÝMI, ALE SYMBOLICKY SÚVISIACIMI STIMULMI. NAPRÍKLAD PODNETY PATRIACE DO ROVNAKEJ TRIEDY ROVNOCENNOSTI SA ZDAJÚ BYŤ FUNKČNE ZAMENITEĽNÉ: AK JEDEN Z NICH ZÍSKA FUNKCIU (V.G. JE PODMIENENÉ AVERSIVALY), ZVYŠOK PRVKOV TRIEDY ZÍSKA ROVNAKÚ FUNKCIU BEZ VÝSLOVNÉHO TRÉNINGU PRE ŇU. TO BY VYSVETĽOVALO NEPRIAME VYVOLANIE STRACHU STIMULMI, KTORÉ NEMAJÚ HISTÓRIU AVERZNÉHO KONDICIONOVANIA, ANI SA PODOBAJÚ PRIAMO PODMIENENÉMU AVERZÍVNEMU STIMULU. VZHĽADOM NA JEHO POTENCIÁLNY VÝZNAM JE POTREBNÉ EXPERIMENTÁLNE ANALYZOVAŤ SYMBOLICKÚ ZOVŠEOBECNENIE STRACHU PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKY CITLIVÝCH PSICOPHYSIOLOGICKÝCH OPATRENÍ, AKO JE BLIKANIE ŠOKOM. Kým sa toto opatrenie neberie do úvahy v štúdiách, ktoré hľadajú tento TRANSFERENCE FORM of Zatknutie._x000D_ tento projekt má byť jednou zo štyroch skúseností. EXPERIMENT 1 BUDE SKÚMAŤ PRENOS STRACHU PROSTREDNÍCTVOM ROVNOCENNÝCH VZŤAHOV. ÚČASTNÍCI PREJDÚ POSTUPOM VYROVNÁVANIA PODĽA VZORKY NA VYTVORENIE DVOCH TRIED ROVNOCENNOSTI (A1-B1-C1-D1 A A2-B2-C2-D2). NÁSLEDNE SA V RÁMCI DIFERENCIÁLNEHO AVERZÍVNEHO KONDICIONOVANIA POUŽIJE JEDEN PRVOK Z KAŽDEJ TRIEDY (EC+: B1; EC-B2) S BLIKACÍM REFLEXOM AKO PRIMÁRNOU ZÁVISLOU PREMENNOU. PRI NÁSLEDNÝCH TESTOCH S C1, D1, C2 A D2 SA OČAKÁVA, ŽE C1 A D1 UĽAHČIA VYČNIEVAJÚCI REFLEX. EXPERIMENT 2 BUDE SKÚMAŤ PRENOS LATENTNEJ INHIBÍCIE PROSTREDNÍCTVOM VZŤAHOV EKVIVALENCIE. AKONÁHLE BOLI TRIEDY VYTVORENÉ AKO V EXPERIMENTE 1, ÚČASTNÍCI BOLI PREEXPONDRA NA C1, D1, C2 A D2 A POTOM PRISTÚPILI K ZÍSKANIU KONDICIONOVANIA S B1 (EC+) A B2 (EC-). PREDPOKLADÁ SA, ŽE PREEXPOSICION BRÁNI AVERZÍVNEMU KONDICIONOVANIU S B1. EXPERIMENT 3 BUDE POUŽÍVAŤ PODOBNÉ POSTUPY NA SKÚMANIE TRANSFORMÁCIE FUNKCIÍ STRACHU PROSTREDNÍCTVOM RELAČNÝCH POROVNÁVACÍCH RÁMCOV (VÄČŠÍ AKO/MENEJ AKO). ODBORNÁ PRÍPRAVA PODOBNÁ ODBORNEJ PRÍPRAVE TRANZITÍVNYCH ZÁVEROV SA POUŽIJE NA VYTVORENIE KOMPARATÍVNEJ RELAČNEJ SIETE. PRECHODNÝ PRVOK SIETE SA POUŽÍVA AKO ES V RÁMCI POSTUPU KONDICIONOVANIA JEDNÉHO KĽÚČA. OČAKÁVA SA, ŽE SYMBOLICKY VÄČŠIE A MENŠIE PRVKY VYTVÁRAJÚ POTENCIU A INHIBÍCIU BLIKANIA ŠOKOM. NAKONIEC, EXPERIMENT 4 BUDE MAŤ PRIESKUMNÝ CHARAKTER A BUDE SKÚMAŤ NEUROBIOLOGICKÉ ZÁKLADY SYMBOLICKEJ GENERALIZÁCIE STRACHU PROSTREDNÍCTVOM VYSOKEJ HUSTOTY POVRCHU EEG. POSTUPUJTE PODĽA ROVNAKEJ SCHÉMY AKO EXPERIMENT 1, ALE AKO HLAVNÉ MERADLO BERTE EEG AKTIVITU Z PREDNEJ MEDIALNEJ KÔRY CINGULATE. (Slovak)
4 August 2022
0 references
EHDOLLISTAMISEN PROSESSEJA KOSKEVA TUTKIMUS ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ AHDISTUNEISUUSHÄIRIÖIDEN ALKUPERÄN JA YLLÄPITÄMISEN YMMÄRTÄMISEKSI SEKÄ TEHOKKAIDEN KÄYTTÄYTYMISTOIMENPITEIDEN KEHITTÄMISEKSI. EHDOLLINEN PELKO VOIDAAN YLEISTÄÄ TILANTEISIIN, JOISSA TRAUMAATTINEN TAPAHTUMA EI OLE KOKENUT. YLEISTÄMISTÄ ON PERINTEISESTI PIDETTY SUORAN EHDOLLISEN ÄRSYKKEEN JA YLEISTYMISEN ÄRSYKKEIDEN VÄLISEN HAVAINNOLLISEN SAMANKALTAISUUDEN JATKUMON KAUTTA TAPAHTUVAN SIIRRON MUOTONA. ALKAVA EMPIIRINEN NÄYTTÖ KUITENKIN OSOITTAA, ETTÄ YLEISTYMISTÄ VOI ESIINTYÄ MYÖS FYYSISESTI ERILAISTEN MUTTA SYMBOLISESTI LIITTYVIEN ÄRSYKKEIDEN VÄLILLÄ. ESIMERKIKSI SAMAAN VASTAAVUUSLUOKKAAN KUULUVAT ÄRSYKKEET NÄYTTÄVÄT OLEVAN TOIMINNALLISESTI KESKENÄÄN VAIHDETTAVISSA: KUN YKSI NIISTÄ HANKKII TOIMINNON (V.G. ON EHDOLLISTETTU AVERSIVALY), MUUT LUOKAN ELEMENTIT SAAVAT SAMAN TOIMINNON ILMAN NIMENOMAISTA KOULUTUSTA SILLE. TÄMÄ SELITTÄISI PELON EPÄSUORAN HERÄTTÄMISEN ÄRSYKKEILLÄ, JOILLA EI OLE AIEMMIN OLLUT AVERSIIVISTA EHDOLLISTAMISTA TAI JOTKA MUISTUTTAVAT SUORAAN EHDOLLISTETTUA AVERSIIVISTA ÄRSYKETTÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON PELON MAHDOLLINEN MERKITYS, ON TARPEEN ANALYSOIDA KOKEELLISESTI PELON SYMBOLISTA YLEISTYMISTÄ ERITYISEN HERKILLÄ PSICOPHYSIOLOGICAL-TOIMENPITEILLÄ, KUTEN SHOKIN VILKKUMISELLA. Siihen asti, kunnes tätä toimenpidettä ei ole otettu huomioon tutkimuksissa, joissa etsitään tätä TRANSFERENCE FORM of Apprehending._x000D_ -hankkeen on tarkoitus olla yksi neljästä kokemuksesta. KOKEILU 1 TUTKII PELON SIIRTYMISTÄ VASTAAVUUSSUHTEIDEN KAUTTA. OSALLISTUJAT KÄYVÄT LÄPI NÄYTTEEN TASAUSMENETTELYN KAHDEN VASTAAVUUSLUOKAN (A1-B1-C1-D1 JA A2-B2-C2-D2) MUODOSTAMISEKSI. TÄMÄN JÄLKEEN KUSSAKIN LUOKASSA KÄYTETÄÄN YHTÄ OSAA ERILLISESSÄ AVERSIIVISESSA VAKAUTUSMENETTELYSSÄ (EC+: B1 EC-B2), JOSSA VÄLKKYVÄ REFLEKSI ON ENSISIJAINEN RIIPPUVAINEN MUUTTUJA. MYÖHEMMISSÄ TESTEISSÄ C1, D1, C2 JA D2 ODOTETAAN, ETTÄ C1 JA D1 HELPOTTAVAT ULKONEVAA REFLEKSIÄ. KOKEILU 2 TUTKII PIILEVÄN ESTON SIIRTOA VASTAAVUUSSUHTEIDEN KAUTTA. KUN LUOKAT MUODOSTETTIIN KUTEN KOKEESSA 1, OSALLISTUJAT OLIVAT PREEXPONDRA-C1, D1, C2 JA D2, MINKÄ JÄLKEEN HE HANKKIVAT EHDOLLISTAMISEN B1:LLÄ (EC+) JA B2:LLA (EC-). PREEXPOSICIONIN ODOTETAAN ESTÄVÄN AVERSIIVISTA HOITOA B1: LLÄ. KOKEILUSSA 3 KÄYTETÄÄN SAMANLAISIA MENETTELYJÄ, JOILLA TUTKITAAN PELON TOIMINTOJEN MUUTTUMISTA SUHTEELLISTEN VERTAILUKEHYSTEN AVULLA (SUUREMPI KUIN/VÄHEMMÄN KUIN). VERTAILEVAN SUHDEVERKOSTON MUODOSTAMISEEN KÄYTETÄÄN VASTAAVAA KOULUTUSTA KUIN KAUTTAKULKU. VERKON VÄLIELEMENTTIÄ ON KÄYTETTÄVÄ EY:NÄ YHDESSÄ AVAINVAKAUTUSMENETTELYSSÄ. ON ODOTETTAVISSA, ETTÄ SYMBOLISESTI SUUREMMAT JA PIENET ELEMENTIT TUOTTAVAT VASTAAVASTI TEHOA JA ESTÄVÄT VÄLKKYMISEN SHOKISSA. LOPUKSI KOKEILU 4 ON KOKEELLINEN LUONNE JA TUTKII NEUROBIOLOGISIA PERUSTEITA SYMBOLISEN YLEISTYMISEN PELON KAUTTA KORKEAN TIHEYDEN PINNAN EEG. NOUDATA SAMAA JÄRJESTELMÄÄ KUIN KOKEILU 1, MUTTA OTA PÄÄASIALLISENA MITTANA EEG-AKTIIVISUUS ETUOSAN MEDIAALISESTA CINGULATE-KUORESTA. (Finnish)
4 August 2022
0 references
BADANIA NAD PROCESAMI KONDYCJONOWANIA STRACHU MAJĄ PODSTAWOWE ZNACZENIE DLA ZROZUMIENIA POCHODZENIA I UTRZYMANIA ZABURZEŃ LĘKOWYCH, A TAKŻE DLA ROZWOJU SKUTECZNYCH INTERWENCJI BEHAWIORALNYCH. UWARUNKOWANY STRACH MOŻNA UOGÓLNIĆ DO SYTUACJI, W KTÓRYCH NIE DOSZŁO DO TRAUMATYCZNEGO ZDARZENIA. TRADYCYJNIE UOGÓLNIENIE UZNAJE SIĘ ZA FORMĘ TRANSFERU POPRZEZ CIĄGŁE POSTRZEGANIE PODOBIEŃSTWA MIĘDZY BEZPOŚREDNIO UWARUNKOWANYM BODŹCEM A BODŹCAMI UOGÓLNIENIA. JEDNAK WSTĘPNE DOWODY EMPIRYCZNE WSKAZUJĄ, ŻE UOGÓLNIENIE MOŻE RÓWNIEŻ WYSTĄPIĆ MIĘDZY RÓŻNYMI FIZYCZNIE, ALE SYMBOLICZNIE POWIĄZANYMI BODŹCAMI. NA PRZYKŁAD BODŹCE NALEŻĄCE DO TEJ SAMEJ KLASY RÓWNOWAŻNOŚCI WYDAJĄ SIĘ BYĆ FUNKCJONALNIE ZAMIENNE: GDY JEDEN Z NICH NABYWA FUNKCJĘ (V.G. JEST UWARUNKOWANY AVERSIVALY), RESZTA ELEMENTÓW KLASY PRZEJMIE TĘ SAMĄ FUNKCJĘ BEZ WYRAŹNEGO SZKOLENIA DLA NIEJ. WYJAŚNIAŁOBY TO POŚREDNIE WYWOŁANIE STRACHU PRZEZ BODŹCE, KTÓRE NIE MAJĄ HISTORII UWARUNKOWAŃ ODWROTNYCH ANI NIE PRZYPOMINAŁYBY BEZPOŚREDNIO UWARUNKOWANEGO BODŹCA ODWROTNEGO. BIORĄC POD UWAGĘ JEGO POTENCJALNE ZNACZENIE, KONIECZNE JEST PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTALNEJ ANALIZY SYMBOLICZNEGO UOGÓLNIENIA STRACHU ZA POMOCĄ SZCZEGÓLNIE WRAŻLIWYCH ŚRODKÓW PSICOPHYSIOLOGICAL, TAKICH JAK MRUGANIE PRZEZ SZOK. Do czasu, gdy środek ten nie został wzięty pod uwagę w badaniach, które szukają niniejszego formularza TRANSFERENCYJNEGO Uznania._x000D_ projekt ten ma być jednym z czterech doświadczeń. EKSPERYMENT 1 ZBADA TRANSFER STRACHU POPRZEZ ZWIĄZKI RÓWNOWAŻNOŚCI. UCZESTNICY ZOSTANĄ PODDANI PROCEDURZE WYRÓWNYWANIA PRÓBY W CELU UTWORZENIA DWÓCH KLAS RÓWNOWAŻNOŚCI (A1-B1-C1-D1 I A2-B2-C2-D2). NASTĘPNIE JEDEN ELEMENT KAŻDEJ KLASY BĘDZIE STOSOWANY W ZRÓŻNICOWANEJ PROCEDURZE KONDYCJONOWANIA (EC+: B1; EC-B2) Z ODRUCHEM MIGOTANIA JAKO PODSTAWOWĄ ZMIENNĄ ZALEŻNĄ. W KOLEJNYCH BADANIACH C1, D1, C2 I D2 OCZEKUJE SIĘ, ŻE C1 I D1 UŁATWIĄ WYSTAJĄCY ODRUCH. EKSPERYMENT 2 ZBADA TRANSFER UKRYTEGO HAMOWANIA POPRZEZ ZWIĄZKI RÓWNOWAŻNOŚCI. PO UTWORZENIU KLAS JAK W EKSPERYMENCIE 1, UCZESTNIKAMI BYLI PREEXPONDRA DO C1, D1, C2 I D2, A NASTĘPNIE PRZYSTĄPILI DO NABYCIA KONDYCJONOWANIA Z B1 (EC+) I B2 (EC-). OCZEKUJE SIĘ, ŻE PREEXPOSICION UTRUDNI ODWROTNĄ KONDYCJONOWANIE B1. EKSPERYMENT 3 BĘDZIE KORZYSTAĆ Z PODOBNYCH PROCEDUR DO ZBADANIA TRANSFORMACJI FUNKCJI STRACHU ZA POMOCĄ RELACYJNYCH RAM PORÓWNAWCZYCH (WIĘKSZE NIŻ/MNIEJ NIŻ). SZKOLENIE PODOBNE DO SZKOLENIA WNIOSKOWANIA PRZECHODNIOWEGO ZOSTANIE WYKORZYSTANE DO UTWORZENIA PORÓWNAWCZEJ SIECI RELACYJNEJ. ELEMENT POŚREDNI SIECI STOSUJE SIĘ JAKO WE W RAMACH PROCEDURY KONDYCJONOWANIA POJEDYNCZEGO KLUCZA. OCZEKUJE SIĘ, ŻE SYMBOLICZNIE WIĘKSZE I MNIEJSZE PIERWIASTKI WYTWARZAJĄ ODPOWIEDNIO SIŁĘ DZIAŁANIA I HAMOWANIE MIGOTANIA PRZEZ WSTRZĄS. WRESZCIE EKSPERYMENT 4 BĘDZIE MIAŁ CHARAKTER EKSPLORACYJNY I ZBADA PODSTAWY NEUROBIOLOGICZNE SYMBOLICZNEGO UOGÓLNIENIA STRACHU POPRZEZ EEG O WYSOKIEJ GĘSTOŚCI. POSTĘPUJ ZGODNIE Z TYM SAMYM SCHEMATEM CO EKSPERYMENT 1, ALE JAKO GŁÓWNĄ MIARĄ AKTYWNOŚCI EEG Z PRZEDNIEJ KORY KRĘGOWEJ PRZYŚRODKOWEJ. (Polish)
4 August 2022
0 references
A FÉLELEM KONDICIONÁLÓ FOLYAMATAINAK KUTATÁSA ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ A SZORONGÁSOS RENDELLENESSÉGEK EREDETÉNEK ÉS FENNTARTÁSÁNAK MEGÉRTÉSÉHEZ, VALAMINT A HATÉKONY VISELKEDÉSI BEAVATKOZÁSOK FEJLESZTÉSÉHEZ. A KONDICIONÁLT FÉLELEM ÁLTALÁNOSÍTHATÓ OLYAN HELYZETEKRE, AMELYEKBEN NEM TAPASZTALTAK TRAUMÁS ESEMÉNYT. HAGYOMÁNYOSAN AZ ÁLTALÁNOSÍTÁST A KÖZVETLENÜL KONDICIONÁLT INGER ÉS AZ ÁLTALÁNOSÍTÁS ÖSZTÖNZŐJE KÖZÖTTI ÉRZÉKELÉSI HASONLÓSÁG FOLYAMATOSSÁGÁN KERESZTÜL TÖRTÉNŐ ÁTVITEL EGYIK FORMÁJÁNAK TEKINTETTÉK. EGY KEZDETI EMPIRIKUS BIZONYÍTÉK AZONBAN AZT MUTATJA, HOGY AZ ÁLTALÁNOSÍTÁS FIZIKAILAG KÜLÖNBÖZŐ, DE SZIMBOLIKUSAN ÖSSZEFÜGGŐ INGEREK KÖZÖTT IS ELŐFORDULHAT. PÉLDÁUL AZ AZONOS EKVIVALENCIAOSZTÁLYBA TARTOZÓ INGEREK FUNKCIONÁLISAN FELCSERÉLHETŐK: AMIKOR EGYIKÜK EGY FÜGGVÉNYT SZEREZ (V.G. KONDICIONÁLT AVERSIVALY), A TÖBBI OSZTÁLYELEM UGYANAZT A FÜGGVÉNYT FOGJA MEGSZEREZNI ANÉLKÜL, HOGY KIFEJEZETTEN ERRE VONATKOZÓ KÉPZÉST KAPNA. EZ MEGMAGYARÁZNÁ A FÉLELEM KÖZVETETT KIVÁLTÁSÁT OLYAN INGEREK ÁLTAL, AMELYEK NEM RENDELKEZNEK MEGFORDÍTÓ KONDICIONÁLÁSSAL, ÉS NEM HASONLÍTANAK A KÖZVETLENÜL KONDICIONÁLT AVERÍV INGERRE. TEKINTETTEL ANNAK POTENCIÁLIS JELENTŐSÉGÉRE, KÍSÉRLETI JELLEGGEL ELEMEZNI KELL A FÉLELEM SZIMBOLIKUS ÁLTALÁNOSÍTÁSÁT A KIFEJEZETTEN ÉRZÉKENY PSICOPHYSIOLOGICAL INTÉZKEDÉSEK, PÉLDÁUL A SOKK ÁLTALI PISLOGÁS RÉVÉN. Addig az időpontig, amíg ezt az intézkedést nem vették figyelembe azokban a tanulmányokban, amelyek ezt a TRANSFERENCE FORM-ot keresik._x000D_ e projekt célja, hogy a négy tapasztalat egyike legyen. AZ 1. KÍSÉRLET MEGVIZSGÁLJA A FÉLELEM ÁTADÁSÁT AZ EGYENÉRTÉKŰSÉGI KAPCSOLATOKON KERESZTÜL. A RÉSZTVEVŐK KÉT EKVIVALENCIAOSZTÁLY (A1-B1-C1-D1 ÉS A2-B2-C2-D2) KIALAKÍTÁSA CÉLJÁBÓL KIEGYENLÍTÉSI ELJÁRÁSON MENNEK KERESZTÜL A MINTÁBAN. EZT KÖVETŐEN MINDEN OSZTÁLYBÓL EGY-EGY ELEM KERÜL FELHASZNÁLÁSRA EGY DIFFERENCIÁL-FORDÍTÓ KONDICIONÁLÁSI ELJÁRÁSBAN (EC+: B1; EC-B2) ELSŐDLEGES FÜGGŐ VÁLTOZÓKÉNT A VILLÓDZÓ REFLEX. AZ EZT KÖVETŐ C1, D1, C2 ÉS D2 VIZSGÁLATOK SORÁN VÁRHATÓAN A C1 ÉS D1 ELŐ FOGJA SEGÍTENI A KIÁLLÓ REFLEXET. A 2. KÍSÉRLET MEGVIZSGÁLJA A LÁTENS GÁTLÁS ÁTVITELÉT EKVIVALENS KAPCSOLATOKON KERESZTÜL. MIUTÁN AZ OSZTÁLYOKAT LÉTREHOZTÁK, MINT AZ 1. KÍSÉRLETBEN, A RÉSZTVEVŐK PREEXPONDRA VOLTAK C1, D1, C2 ÉS D2, MAJD A B1 (EC+) ÉS B2 (EC-) KONDICIONÁLÁS MEGSZERZÉSE UTÁN. A PREEXPOSICION VÁRHATÓAN GÁTOLJA A B1-GYEL VALÓ KONTRADIKTÓRIUS KONDICIONÁLÁST. A 3. KÍSÉRLET HASONLÓ ELJÁRÁSOKAT ALKALMAZ A FÉLELEMFUNKCIÓK RELÁCIÓS ÖSSZEHASONLÍTÁSI KERETEKEN KERESZTÜL TÖRTÉNŐ ÁTALAKÍTÁSÁNAK VIZSGÁLATÁRA (NAGYOBB, MINT/KEVESEBB). A TRANZITÍV KÖVETKEZTETÉSHEZ HASONLÓ KÉPZÉST KELL ALKALMAZNI ÖSSZEHASONLÍTÓ RELÁCIÓS HÁLÓZAT LÉTREHOZÁSÁRA. A HÁLÓZAT KÖZTES ELEMÉT EK-KÉNT KELL HASZNÁLNI EGYETLEN KULCSFONTOSSÁGÚ KONDICIONÁLÁSI ELJÁRÁSBAN. A SZIMBOLIKUSAN NAGYOBB, ILLETVE KISEBB ELEMEK VÁRHATÓAN A SOKK HATÁSÁRA CSILLAPODNAK, ILLETVE GÁTOLJÁK A VIBRÁLÁST. VÉGÜL A 4. KÍSÉRLET FELTÁRÓ JELLEGŰ LESZ, ÉS MEGVIZSGÁLJA A FÉLELEM SZIMBOLIKUS ÁLTALÁNOSÍTÁSÁNAK NEUROBIOLÓGIAI ALAPJAIT A NAGY SŰRŰSÉGŰ EEG FELÜLETÉN KERESZTÜL. KÖVESSE UGYANAZT A SÉMÁT, MINT AZ 1. KÍSÉRLET, DE A FŐ MÉRCÉJE AZ ELÜLSŐ MEDIÁLIS CINGULATE KÉREG EEG AKTIVITÁSA. (Hungarian)
4 August 2022
0 references
VÝZKUM PROCESŮ KLIMATIZACE STRACHU JE ZÁSADNÍ PRO POCHOPENÍ PŮVODU A UDRŽENÍ ÚZKOSTNÝCH PORUCH, STEJNĚ JAKO PRO ROZVOJ ÚČINNÝCH BEHAVIORÁLNÍCH ZÁSAHŮ. PODMÍNĚNÝ STRACH MŮŽE BÝT ZOBECNĚN NA SITUACE, KDY NEBYLA ZAZNAMENÁNA ŽÁDNÁ TRAUMATICKÁ UDÁLOST. TRADIČNĚ JE ZOBECNĚNÍ POVAŽOVÁNO ZA FORMU PŘENOSU PŘES KONTINUUM VNÍMAVÉ PODOBNOSTI MEZI PŘÍMO PODMÍNĚNÝM STIMULEM A PODNĚTY GENERALIZACE. NICMÉNĚ POČÁTEČNÍ EMPIRICKÉ DŮKAZY UKAZUJÍ, ŽE GENERALIZACE MŮŽE NASTAT I MEZI FYZICKY ODLIŠNÝMI, ALE SYMBOLICKY SOUVISEJÍCÍMI PODNĚTY. NAPŘÍKLAD PODNĚTY PATŘÍCÍ DO STEJNÉ TŘÍDY ROVNOCENNOSTI SE ZDAJÍ BÝT FUNKČNĚ ZAMĚNITELNÉ: KDYŽ JEDEN Z NICH ZÍSKÁ FUNKCI (V.G. JE PODMÍNĚNA AVERSIVALY), ZBYTEK TŘÍDNÍCH PRVKŮ ZÍSKÁ STEJNOU FUNKCI BEZ VÝSLOVNÉHO ŠKOLENÍ PRO NĚJ. TO BY VYSVĚTLOVALO NEPŘÍMÉ VYVOLÁNÍ STRACHU PODNĚTY, KTERÉ NEMAJÍ ANAMNÉZU AVERZIVNÍ KONDICIONOVÁNÍ, ANI SE PODOBAJÍ PŘÍMO PODMÍNĚNÉMU AVERZIVNÍMU STIMULU. VZHLEDEM K JEHO POTENCIÁLNÍMU VÝZNAMU JE NUTNÉ EXPERIMENTÁLNĚ ANALYZOVAT SYMBOLICKÉ ZOBECNĚNÍ STRACHU POMOCÍ ZVLÁŠTĚ CITLIVÝCH OPATŘENÍ PSICOPHYSIOLOGICAL, JAKO JE BLIKÁNÍ ŠOKEM. Do doby, než nebude toto opatření zohledněno ve studiích, které hledají tento formulář TRANSFERENCE zadržení._x000D_ tento projekt má být jednou ze čtyř zkušeností. EXPERIMENT 1 BUDE ZKOUMAT PŘENOS STRACHU PROSTŘEDNICTVÍM VZTAHŮ EKVIVALENCE. ÚČASTNÍCI PROJDOU VYROVNÁVACÍM POSTUPEM DO VZORKU PRO VYTVOŘENÍ DVOU TŘÍD ROVNOCENNOSTI (A1-B1-C1-D1 A A2-B2-C2-D2). NÁSLEDNĚ BUDE JEDEN PRVEK KAŽDÉ TŘÍDY POUŽIT V DIFERENCIÁLNÍ AVERZIVNÍ KONDICIONACI (EC+: B1; EC-B2) S BLIKÁCÍM REFLEXEM JAKO PRIMÁRNÍ ZÁVISLOU PROMĚNNOU. V NÁSLEDUJÍCÍCH ZKOUŠKÁCH S C1, D1, C2 A D2 SE OČEKÁVÁ, ŽE C1 A D1 USNADNÍ VYČNÍVAJÍCÍ REFLEX. EXPERIMENT 2 BUDE ZKOUMAT PŘENOS LATENTNÍ INHIBICE PROSTŘEDNICTVÍM VZTAHŮ EKVIVALENCE. JAKMILE BYLY TŘÍDY VYTVOŘENY JAKO V EXPERIMENTU 1, ÚČASTNÍCI BYLI PREEXPONDRA NA C1, D1, C2 A D2 A POTÉ PŘISTOUPILI K ZÍSKÁNÍ KONDICIONOVÁNÍ POMOCÍ B1 (EC+) A B2 (EC-). OČEKÁVÁ SE, ŽE PREEXPOSICION BUDE BRÁNIT AVERZIVNÍ KONDICIONACI B1. EXPERIMENT 3 POUŽIJE PODOBNÉ POSTUPY K VYŠETŘENÍ TRANSFORMACE FUNKCÍ STRACHU PROSTŘEDNICTVÍM RELAČNÍCH SROVNÁVACÍCH RÁMCŮ (VĚTŠÍ NEŽ/MÉNĚ). K VYTVOŘENÍ SROVNÁVACÍ RELAČNÍ SÍTĚ BUDE POUŽIT VÝCVIK PODOBNÝ TOMU, KTERÝ JE SPOJEN S PŘECHODNÝM ZÁVĚREM. MEZILEHLÝ PRVEK SÍTĚ SE POUŽIJE JAKO ES V JEDINÉM KLÍČOVÉM STABILIZAČNÍM POSTUPU. OČEKÁVÁ SE, ŽE SYMBOLICKY VĚTŠÍ A DROBNÉ PRVKY VYTVÁŘEJÍ POTENCI A INHIBICI BLIKÁNÍ ŠOKEM. NAKONEC EXPERIMENT 4 BUDE MÍT PRŮZKUMNÝ CHARAKTER A BUDE ZKOUMAT NEUROBIOLOGICKÉ ZÁKLADY SYMBOLICKÉ GENERALIZACE STRACHU PROSTŘEDNICTVÍM EEG S VYSOKOU HUSTOTOU POVRCHU. POSTUPUJTE PODLE STEJNÉHO SCHÉMATU JAKO EXPERIMENT 1, ALE JAKO HLAVNÍ MĚŘÍTKO VEZMĚTE AKTIVITU EEG Z PŘEDNÍ MEDIÁLNÍ KŮRY CINGULATE. (Czech)
4 August 2022
0 references
PĒTĪJUMI PAR KONDICIONĒŠANAS BAIĻU PROCESIEM IR BŪTISKI, LAI IZPRASTU TRAUKSMES TRAUCĒJUMU IZCELSMI UN UZTURĒŠANU, KĀ ARĪ EFEKTĪVAS UZVEDĪBAS IEJAUKŠANĀS ATTĪSTĪBU. NOSACĪTĀS BAILES VAR TIKT VISPĀRINĀTAS SITUĀCIJĀS, KURĀS TRAUMATISKS NOTIKUMS NAV PIEREDZĒTS. TRADICIONĀLI VISPĀRINĀŠANA TIEK UZSKATĪTA PAR PĀRNEŠANAS VEIDU CAUR UZTVERES LĪDZĪBU STARP TIEŠI NOSACĪTO STIMULU UN VISPĀRINĀŠANAS STIMULIEM. TOMĒR SĀKUMA EMPĪRISKI PIERĀDĪJUMI LIECINA, KA VISPĀRINĀJUMS VAR NOTIKT ARĪ STARP FIZISKI ATŠĶIRĪGIEM, BET SIMBOLISKI SAISTĪTIEM STIMULIEM. PIEMĒRAM, STIMULI, KAS PIEDER VIENAI UN TAI PAŠAI EKVIVALENCES KLASEI, ŠĶIET FUNKCIONĀLI AIZSTĀJAMI: KAD VIENS NO VIŅIEM IEGŪST FUNKCIJU (VG IR KONDICIONĒTS AVERSIVALY), PĀRĒJIE KLASES ELEMENTI IEGŪS TO PAŠU FUNKCIJU BEZ SKAIDRAS APMĀCĪBAS PAR TO. TAS IZSKAIDROTU NETIEŠU BAIĻU IZRAISĪŠANU AR STIMULIEM, KURIEM NAV AVERSĪVAS KONDICIONĒŠANAS VĒSTURES UN KAS LĪDZINĀS TIEŠI NOSACĪTAJAM AVERSĪVAJAM STIMULAM. ŅEMOT VĒRĀ TĀ IESPĒJAMO NOZĪMI, IR NEPIECIEŠAMS EKSPERIMENTĀLI ANALIZĒT BAIĻU SIMBOLISKO VISPĀRINĀŠANU, IZMANTOJOT ĪPAŠI JUTĪGUS PSICOPHYSIOLOGICAL PASĀKUMUS, PIEMĒRAM, MIRGOJOŠU ŠOKU. Līdz laikam, kad šis pasākums nav ņemts vērā pētījumos, kas meklē šo aizturēto TRANSFERENCE FORM._x000D_, šis projekts ir paredzēts kā viena no četrām pieredzēm. EKSPERIMENTS 1 PĒTĪS NODOŠANU BAILES CAUR LĪDZVĒRTĪBAS ATTIECĪBAS. DALĪBNIEKIEM PIEMĒRO IZLĪDZINĀŠANAS PROCEDŪRU PARAUGAM, LAI IZVEIDOTU DIVAS EKVIVALENCES KLASES (A1-B1-C1-D1 UN A2-B2-C2-D2). PĒC TAM VIENU KATRAS KLASES ELEMENTU IZMANTOS DIFERENCIĀLĀS AVERSĪVĀS KONDICIONĒŠANAS PROCEDŪRĀ (EK+: B1; EC-B2) AR MIRGOŠANAS REFLEKSU KĀ PRIMĀRO ATKARĪGO MAINĪGO. TURPMĀKAJOS TESTOS AR C1, D1, C2 UN D2 IR PAREDZAMS, KA C1 UN D1 ATVIEGLOS IZVIRZĪTO REFLEKSU. EKSPERIMENTĀ TIKS PĒTĪTA LATENTĀS INHIBĪCIJAS PĀRNESE, IZMANTOJOT LĪDZVĒRTĪBAS ATTIECĪBAS. PĒC TAM, KAD KLASES TIKA VEIDOTAS KĀ EKSPERIMENTĀ NR. 1, DALĪBNIEKI BIJA PREEXPONDRA LĪDZ C1, D1, C2 UN D2 UN PĒC TAM SĀKA KONDICIONĒŠANU AR B1 (EC+) UN B2 (EC-). PAREDZAMS, KA PREEXPOSICION KAVĒS AVERSĪVO KONDICIONĒŠANU AR B1. EKSPERIMENTĀ 3 IZMANTOS LĪDZĪGAS PROCEDŪRAS, LAI IZPĒTĪTU BAIĻU FUNKCIJU TRANSFORMĀCIJU, IZMANTOJOT ATTIECĪBU SALĪDZINĀŠANAS SISTĒMAS (VAIRĀK NEKĀ/MAZĀK NEKĀ). LAI IZVEIDOTU SALĪDZINOŠU RELĀCIJU TĪKLU, TIKS IZMANTOTA APMĀCĪBA, KAS LĪDZINĀS PĀREJAS POSMA SECINĀJUMIEM. TĪKLA STARPELEMENTU IZMANTO KĀ EK VIENĀ ATSLĒGAS SAGATAVOŠANAS PROCEDŪRĀ. PAREDZAMS, KA SIMBOLISKI LIELĀKIE UN MAZNOZĪMĪGIE ELEMENTI ATTIECĪGI RADA POTENCI UN TRIECIENU KAVĒ MIRGOŠANU. VISBEIDZOT, 4. EKSPERIMENTAM BŪS PĒTNIECISKS RAKSTURS, UN TAJĀ TIKS PĒTĪTAS SIMBOLISKĀS BAIĻU VISPĀRINĀŠANAS NEIROBIOLOĢISKĀS BĀZES, IZMANTOJOT AUGSTA BLĪVUMA VIRSMAS EEG. IEVĒROJIET TO PAŠU SHĒMU KĀ 1. EKSPERIMENTS, BET KĀ GALVENO PASĀKUMU ŅEMIET EEG AKTIVITĀTI NO PRIEKŠĒJĀ MEDIĀLĀ CINGULATE GAROZAS. (Latvian)
4 August 2022
0 references
TÁ TAIGHDE AR NA PRÓISIS EAGLA RIOCHTAITHE BUNÚSACH CHUN BUNÚS AGUS COTHABHÁIL NEAMHOIRD IMNÍ A THUISCINT, CHOMH MAITH LE HIDIRGHABHÁLACHA IOMPRAÍOCHTA ÉIFEACHTACHA A FHORBAIRT. IS FÉIDIR EAGLA COINNÍOLLAITHE A GHINEARÁLÚ I GCÁSANNA NACH BHFUIL AON IMEACHT TRÁMACH TAITHÍ ACU. GO TRAIDISIÚNTA, MEASADH GUR CINEÁL AISTRITHE É GINEARÁLÚ TRÍ LEANÚINT DE CHOSÚLACHT AIREACHTÁLA IDIR AN SPREAGADH ATÁ FAOI CHOINNÍOLL GO DÍREACH AGUS SPREAGADH AN GHINEARÁLAITHE. MAR SIN FÉIN, LÉIRÍONN FIANAISE EIMPÍREACH TOSAIGH GUR FÉIDIR LE GINEARÁLÚ TARLÚ FREISIN IDIR SPREAGADH ATÁ DIFRIÚIL GO FISICIÚIL ACH A BHAINEANN GO SIOMBALACH. MAR SHAMPLA, DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL SPREAGADH A BHAINEANN LEIS AN AICME COIBHÉISE CÉANNA INMHALARTAITHE GO FEIDHMIÚIL: NUAIR A FHAIGHEANN CEANN AMHÁIN ACU FEIDHM (V.G. TÁ COINNÍOLLAITHE AVERSIVALY) GHEOBHAIDH AN CHUID EILE DE NA HEILIMINTÍ RANGA AN FHEIDHM CHÉANNA GAN OILIÚINT SHAINRÁITE DÓ. MHÍNEODH SÉ SEO AN ELICITATION INDÍREACH EAGLA AG SPREAGADH NACH BHFUIL STAIR RIOCHTÚ AVERSIVE NÁ COSÚIL LEIS AN SPREAGADH AVERSIVE DÍREACH COINNÍOLLAITHE. I BHFIANAISE A ÁBHARTHA ATÁ SÉ, IS GÁ ANAILÍS THURGNAMHACH A DHÉANAMH AR GHINEARÁLÚ SIOMBALACH NA HEAGLA TRÍ BHÍTHIN BEARTA PSICOPHYSIOLOGICAL ATÁ ÍOGAIR GO SONRACH, AMHAIL BLINKING LE TURRAING. Go dtí an t-am nár cuireadh an beart seo san áireamh sna staidéir atá á lorg ag an bhfógra TRANSFERENCE seo de apprehending._x000D_ tá sé beartaithe go mbeidh an tionscadal seo ar cheann de cheithre thaithí. DÉANFAIDH TURGNAMH 1 IMSCRÚDÚ AR AISTRIÚ EAGLA TRÍ CHAIDRIMH CHOIBHÉISE. RACHAIDH RANNPHÁIRTITHE TRÍ NÓS IMEACHTA COTHROMAITHE CHUIG AN SAMPLA CHUN DHÁ AICME COIBHÉISE A FHOIRMIÚ (A1-B1-C1-D1 AGUS A2-B2-C2-D2). INA DHIAIDH SIN, ÚSÁIDFEAR GNÉ AMHÁIN DE GACH RANG I NÓS IMEACHTA OIRIÚNAITHEACH DIFREÁLACH (CE+: B1; CE-B2) LEIS AN REFLEX FLICKER MAR AN PRÍOMH-ATHRÓG SPLEÁCH. I DTÁSTÁLACHA INA DHIAIDH SIN LE C1, D1, C2 AGUS D2, TÁTHAR AG SÚIL GO N-ÉASCÓIDH C1 AGUS D1 AN REFLEX PROTRUDING. DÉANFAIDH TURGNAMH 2 IMSCRÚDÚ AR AISTRIÚ COSC FOLAIGH TRÍ GHAOLTA COIBHÉISE. CHOMH LUATH AGUS A BUNAÍODH NA RANGANNA MAR A BHÍ I DTURGNAMH 1, BHÍ RANNPHÁIRTITHE PREEXPONDRA GO C1, D1, C2 AGUS D2, AGUS ANSIN DUL AR AGHAIDH LEIS AN GCOINNÍOLLÚ LE B1 (EC+) AGUS B2 (EC-) A FHÁIL. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFIDH PREEXPOSICION BAC AR RIOCHTÚ DÍOBHÁLACH LE B1. BAINFIDH TURGNAMH 3 ÚSÁID AS NÓSANNA IMEACHTA DEN CHINEÁL CÉANNA CHUN CLAOCHLÚ FEIDHMEANNA EAGLA A IMSCRÚDÚ TRÍ CHREATAÍ COMPARÁIDE COIBHNEASTA (NÍOS MÓ NÁ/NÍOS LÚ NÁ). BAINFEAR ÚSÁID AS OILIÚINT ATÁ COSÚIL LEIS AN OILIÚINT A BHAINEANN LE TÁTAL IDIRTHURAIS CHUN LÍONRA COIBHNEASTA COMPARÁIDEACH A CHRUTHÚ. ÚSÁIDFEAR AN EILIMINT IDIRMHEÁNACH DEN LÍONRA MAR CE IN AON NÓS IMEACHTA PRÍOMHOIRIÚNAITHE AMHÁIN. TÁTHAR AG SÚIL GO BHFUIL NA HEILIMINTÍ SYMBOLICALLY NÍOS MÓ AGUS MION A THÁIRGEADH, FAOI SEACH, POTENCY AGUS COSC AR FLICKERING LE TURRAING. AR DEIREADH, BEIDH CARACHTAR TAISCÉALAÍOCH AG TURGNAMH 4 AGUS DÉANFAIDH SÉ IMSCRÚDÚ AR NA BOINN NÉARBHITHEOLAÍOCHA A BHAINEANN LE GINEARÁLÚ SIOMBALACH EAGLA TRÍ EEG DROMCHLA ARD-DLÚIS. LEAN AN SCÉIM CHÉANNA MAR THURGNAMH 1, ACH GLAC MAR PHRÍOMHBHEART AN GHNÍOMHAÍOCHT EEG ÓN GCÉAD MHEÁN CINGULATE CORTEX. (Irish)
4 August 2022
0 references
RAZISKAVE PROCESOV KONDICIONIRANJA STRAHU SO BISTVENE ZA RAZUMEVANJE IZVORA IN VZDRŽEVANJA ANKSIOZNIH MOTENJ, PA TUDI ZA RAZVOJ UČINKOVITIH VEDENJSKIH POSEGOV. POGOJEN STRAH SE LAHKO POSPLOŠI NA SITUACIJE, V KATERIH NI PRIŠLO DO TRAVMATIČNEGA DOGODKA. TRADICIONALNO SE POSPLOŠEVANJE OBRAVNAVA KOT OBLIKA PRENOSA S KONTINUUMOM ZAZNAVNE PODOBNOSTI MED NEPOSREDNO POGOJENIM DRAŽLJAJEM IN DRAŽLJAJI POSPLOŠEVANJA. VENDAR PA ZAČETNI EMPIRIČNI DOKAZI KAŽEJO, DA SE POSPLOŠEVANJE LAHKO POJAVI TUDI MED FIZIČNO DRUGAČNIMI, A SIMBOLIČNO POVEZANIMI DRAŽLJAJI. NA PRIMER, DRAŽLJAJI, KI SPADAJO V ISTI RAZRED ENAKOVREDNOSTI, SE ZDIJO FUNKCIONALNO ZAMENLJIVI: KO EDEN OD NJIH PRIDOBI FUNKCIJO (V.G. JE POGOJENA AVERSIVALY), PREOSTALI ELEMENTI RAZREDA PRIDOBIJO ISTO FUNKCIJO BREZ IZRECNEGA USPOSABLJANJA ZA TO. TO BI POJASNILO POSREDNO VZBUJANJE STRAHU S DRAŽLJAJI, KI NIMAJO ZGODOVINE AVERZIVNE KONDICIJE NITI NE SPOMINJAJO NEPOSREDNO POGOJENEGA AVERZIVNEGA DRAŽLJAJA. GLEDE NA NJEN POTENCIALNI POMEN JE TREBA EKSPERIMENTALNO ANALIZIRATI SIMBOLNO POSPLOŠEVANJE STRAHU S POMOČJO POSEBEJ OBČUTLJIVIH PSICOPHYSIOLOGICALNIH UKREPOV, KOT JE UTRIPANJE S ŠOKOM. Do takrat, ko ta ukrep ni bil upoštevan v študijah, v katerih se preučuje ta obrazec TRANSFERENCE o prijetju._x000D_ ta projekt naj bi bil ena od štirih izkušenj. POSKUS 1 BO RAZISKAL PRENOS STRAHU SKOZI EKVIVALENČNE ODNOSE. UDELEŽENCI BODO OPRAVILI POSTOPEK IZRAVNAVE VZORCA ZA OBLIKOVANJE DVEH EKVIVALENTNIH RAZREDOV (A1-B1-C1-D1 IN A2-B2-C2-D2). NATO BO EN ELEMENT VSAKEGA RAZREDA UPORABLJEN V POSTOPKU DIFERENCIALNEGA AVERZIVNEGA KONDICIONIRANJA (EC+: B1; EC-B2) S FLICKER REFLEKSOM KOT PRIMARNO ODVISNO SPREMENLJIVKO. PRI NADALJNJIH PRESKUSIH S C1, D1, C2 IN D2 SE PRIČAKUJE, DA BOSTA C1 IN D1 OLAJŠALA ŠTRLEČE REFLEKSE. POSKUS 2 BO RAZISKAL PRENOS LATENTNE INHIBICIJE PREK EKVIVALENČNIH RAZMERIJ. KO SO BILI RAZREDI OBLIKOVANI KOT V POSKUSU 1, SO BILI UDELEŽENCI PREEXPONDRA DO C1, D1, C2 IN D2, NATO PA NADALJUJTE S PRIDOBIVANJEM KONDICIONIRANJA Z B1 (EC+) IN B2 (EC-). PRIČAKUJE SE, DA BO PREEXPOSICION OVIRAL AVERZIVNO KONDICIONIRANJE Z B1. POSKUS 3 BO UPORABIL PODOBNE POSTOPKE ZA RAZISKOVANJE TRANSFORMACIJE FUNKCIJ STRAHU PREK RELACIJSKIH PRIMERJALNIH OKVIROV (VEČJI OD/MANJ). ZA OBLIKOVANJE PRIMERJALNEGA RELACIJSKEGA OMREŽJA SE BO UPORABLJALO USPOSABLJANJE, PODOBNO USPOSABLJANJU TRANZITNEGA SKLEPANJA. VMESNI ELEMENT OMREŽJA SE UPORABLJA KOT ES V ENEM SAMEM POSTOPKU KONDICIONIRANJA KLJUČEV. PRIČAKUJE SE, DA SIMBOLNO VEČJI IN MANJŠI ELEMENTI PROIZVAJAJO MOČ OZIROMA INHIBICIJO UTRIPANJA ZARADI ŠOKA. NAZADNJE, POSKUS 4 BO IMEL RAZISKOVALNI ZNAČAJ IN BO RAZISKAL NEVROBIOLOŠKE OSNOVE SIMBOLNE POSPLOŠITVE STRAHU PREK POVRŠINE EEG VISOKE GOSTOTE. SLEDITE ISTI SHEMI KOT POSKUS 1, VENDAR KOT GLAVNO MERILO VZEMITE AKTIVNOST EEG IZ SPREDNJEGA MEDIJA CINGULATE SKORJE. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ПРОЦЕСИТЕ НА КОНДИЦИОНИРАНЕ НА СТРАХА Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА РАЗБИРАНЕТО НА ПРОИЗХОДА И ПОДДЪРЖАНЕТО НА ТРЕВОЖНИ РАЗСТРОЙСТВА, КАКТО И ЗА РАЗВИТИЕТО НА ЕФЕКТИВНИ ПОВЕДЕНЧЕСКИ ИНТЕРВЕНЦИИ. ОБУСЛОВЕНИЯТ СТРАХ МОЖЕ ДА БЪДЕ ОБОБЩЕН ДО СИТУАЦИИ, В КОИТО НЕ Е ИМАЛО ТРАВМАТИЧНО СЪБИТИЕ. ПО ТРАДИЦИЯ ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯТА СЕ СЧИТА ЗА ФОРМА НА ПРЕХВЪРЛЯНЕ ЧРЕЗ КОНТИНУУМ НА ВЪЗПРИЯТИЕ НА СХОДСТВОТО МЕЖДУ ПРЯКО ОБУСЛОВЕНИТЕ СТИМУЛИ И СТИМУЛИТЕ ЗА ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ. ЕМПИРИЧНИТЕ ДОКАЗАТЕЛСТВА ОБАЧЕ ПОКАЗВАТ, ЧЕ ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ МОЖЕ ДА СЕ СЛУЧИ И МЕЖДУ ФИЗИЧЕСКИ РАЗЛИЧНИ, НО СИМВОЛИЧНО СВЪРЗАНИ СТИМУЛИ. НАПРИМЕР СТИМУЛИТЕ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ ЕДИН И СЪЩ КЛАС НА ЕКВИВАЛЕНТНОСТ, ИЗГЛЕЖДАТ ФУНКЦИОНАЛНО ВЗАИМОЗАМЕНЯЕМИ: КОГАТО ЕДИН ОТ ТЯХ ПРИДОБИЕ ФУНКЦИЯ (V.G. Е ОБУСЛОВЕН AVERSIVALY), ОСТАНАЛИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА КЛАСА ЩЕ ПРИДОБИЯТ СЪЩАТА ФУНКЦИЯ БЕЗ ИЗРИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА НЕЯ. ТОВА БИ ОБЯСНИЛО НЕПРЯКОТО ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА СТРАХ ОТ СТИМУЛИ, КОИТО НЯМАТ ИСТОРИЯ НА ОТБЛЪСКВАЩО КОНДИЦИОНИРАНЕ, НИТО ПРИЛИЧАТ НА ПРЯКО ОБУСЛОВЕНИТЕ ОТБЛЪСКВАЩИ СТИМУЛИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ПОТЕНЦИАЛНОТО МУ ЗНАЧЕНИЕ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ АНАЛИЗИРА ЕКСПЕРИМЕНТАЛНО СИМВОЛИЧНОТО ГЕНЕРАЛИЗИРАНЕ НА СТРАХА ЧРЕЗ СПЕЦИАЛНО ЧУВСТВИТЕЛНИ PSICOPHYSIOLOGICAL МЕРКИ, КАТО НАПРИМЕР МИГАНЕ ОТ ШОК. До момента, в който тази мярка не е била взета предвид в проучванията, които търсят тази ФОРМА ЗА ТРАНСФЕРЕНЦИЯ за apprehending._x000D_ този проект е предназначен да бъде един от четирите опита. ЕКСПЕРИМЕНТ 1 ЩЕ ПРОУЧИ ПРЕХВЪРЛЯНЕТО НА СТРАХ ЧРЕЗ РАВНОПОСТАВЕНИ ОТНОШЕНИЯ. УЧАСТНИЦИТЕ ЩЕ ПРЕМИНАТ ПРЕЗ ПРОЦЕДУРА ЗА ИЗРАВНЯВАНЕ НА ИЗВАДКАТА ЗА ФОРМИРАНЕ НА ДВА КЛАСА НА ЕКВИВАЛЕНТНОСТ (A1-B1-C1-D1 И A2-B2-C2-D2). ВПОСЛЕДСТВИЕ ЕДИН ЕЛЕМЕНТ ОТ ВСЕКИ КЛАС ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ПРИ ДИФЕРЕНЦИРАНА ПРОЦЕДУРА ЗА ОТБЛЪСКВАНЕ НА КОНДИЦИОНИРАНЕТО (ЕС+: Б1; ЕС-B2) С РЕФЛЕКС НА ТРЕПТЕНЕ КАТО ОСНОВНА ЗАВИСИМА ПРОМЕНЛИВА. ПРИ ПОСЛЕДВАЩИ ИЗПИТВАНИЯ С C1, D1, C2 И D2 СЕ ОЧАКВА, ЧЕ C1 И D1 ЩЕ УЛЕСНЯТ ИЗПЪКНАЛИЯ РЕФЛЕКС. ЕКСПЕРИМЕНТ 2 ЩЕ ИЗСЛЕДВА ТРАНСФЕРА НА ЛАТЕНТНО ИНХИБИРАНЕ ЧРЕЗ РАВНОПОСТАВЕНИ ВРЪЗКИ. СЛЕД КАТО КЛАСОВЕТЕ СЕ ФОРМИРАТ КАКТО В ЕКСПЕРИМЕНТ 1, УЧАСТНИЦИТЕ БЯХА PREEXPONDRA ДО C1, D1, C2 И D2, СЛЕД КОЕТО ПРИСТЪПВАТ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА КОНДИЦИОНИРАНЕ С B1 (ЕС+) И B2 (ЕС-). ОЧАКВА СЕ PREEXPOSICION ДА ВЪЗПРЕПЯТСТВА ОТБЛЪСКВАЩАТА КОНДИЦИОНИРАНЕ С B1. ЕКСПЕРИМЕНТ 3 ЩЕ ИЗПОЛЗВА ПОДОБНИ ПРОЦЕДУРИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРЕОБРАЗУВАНЕТО НА ФУНКЦИИТЕ НА СТРАХА ЧРЕЗ РАМКИ ЗА СРАВНЕНИЕ НА РЕЛАЦИОННИТЕ ОТНОШЕНИЯ (ПО-ГОЛЕМИ ОТ/ПО-МАЛКО ОТ). ОБУЧЕНИЕ, ПОДОБНО НА ПРЕХОДНОТО ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА ФОРМИРАНЕ НА СРАВНИТЕЛНА РЕЛАЦИОННА МРЕЖА. МЕЖДИННИЯТ ЕЛЕМЕНТ НА МРЕЖАТА СЕ ИЗПОЛЗВА КАТО ЕО В ЕДИННА ПРОЦЕДУРА ЗА КОНДИЦИОНИРАНЕ НА КЛЮЧОВИ ЕЛЕМЕНТИ. ОЧАКВА СЕ СИМВОЛИЧНО ПО-ГОЛЕМИТЕ И НЕЗНАЧИТЕЛНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ ДА ПРОИЗВЕДАТ СЪОТВЕТНО ПОТЕНТНОСТ И ИНХИБИРАНЕ НА ТРЕПТЕНЕТО ОТ ШОК. И НАКРАЯ, ЕКСПЕРИМЕНТ 4 ЩЕ ИМА ПРОУЧВАТЕЛЕН ХАРАКТЕР И ЩЕ ИЗСЛЕДВА НЕВРОБИОЛОГИЧНИТЕ ОСНОВИ НА СИМВОЛИЧНАТА ГЕНЕРАЛИЗАЦИЯ НА СТРАХА ЧРЕЗ EEG С ВИСОКА ПЛЪТНОСТ НА ПОВЪРХНОСТТА. СЛЕДВАЙТЕ СЪЩАТА СХЕМА КАТО ЕКСПЕРИМЕНТ 1, НО ВЗЕМЕТЕ КАТО ОСНОВНА МЯРКА EEG АКТИВНОСТТА ОТ ПРЕДНАТА МЕДИАЛНА ЦИНГУЛАТНА КОРА. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
RIĊERKA FIL-PROĊESSI TA ‘KONDIZZJONAMENT BIŻA HUWA FUNDAMENTALI BIEX JIFHMU L-ORIĠINI U L-MANUTENZJONI TA’ DISTURBI ANSJETÀ, KIF UKOLL GĦALL-IŻVILUPP TA ‘INTERVENTI KOMPORTAMENTALI EFFETTIVI. IL-BIŻA’ KKUNDIZZJONATA TISTA’ TIĠI ĠENERALIZZATA GĦAL SITWAZZJONIJIET LI FIHOM MA JKUN ĠIE ESPERJENZAT L-EBDA AVVENIMENT TRAWMATIKU. TRADIZZJONALMENT, IL-ĠENERALIZZAZZJONI ĠIET IKKUNSIDRATA BĦALA FORMA TA’ TRASFERIMENT PERMEZZ TA’ CONTINUUM TA’ SIMILARITÀ PERĊETTIVA BEJN L-ISTIMULU KKUNDIZZJONAT DIRETTAMENT U L-ISTIMULI TAL-ĠENERALIZZAZZJONI. MADANKOLLU, EVIDENZA EMPIRIKA INIZJALI TURI LI L-ĠENERALIZZAZZJONI TISTA’ SSEĦĦ UKOLL BEJN STIMOLI FIŻIKAMENT DIFFERENTI IŻDA SIMBOLIKAMENT RELATATI. PEREŻEMPJU, L-ISTIMULI LI JAPPARTJENU GĦALL-ISTESS KLASSI TA’ EKWIVALENZA JIDHRU LI HUMA FUNZJONALMENT INTERKAMBJABBLI: META WIEĦED MINNHOM JAKKWISTA FUNZJONI (V.G. HUWA KKUNDIZZJONAT AVERSIVALY) IL-BQIJA TAL-ELEMENTI TAL-KLASSI SE JIKSBU L-ISTESS FUNZJONI MINGĦAJR TAĦRIĠ ESPLIĊITU GĦALIHA. DAN JISPJEGA L-ELIĊITAZZJONI INDIRETTA TA ‘BIŻA’ MINN STIMULI LI MA JKOLLHOMX STORJA TA ‘KONDIZZJONAMENT AVVERSIV U LANQAS JIXBĦU L-ISTIMOLU AVVERSARJU KKUNDIZZJONAT DIRETTAMENT. MINĦABBA R-RILEVANZA POTENZJALI TIEGĦU, JEĦTIEĠ LI TIĠI ANALIZZATA B’MOD SPERIMENTALI L-ĠENERALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-BIŻA’ PERMEZZ TA’ MIŻURI PSICOPHYSIOLOGICAL SPEĊIFIKAMENT SENSITTIVI, BĦAT-TEPTIP TA’ XOKKIJIET. Saż-żmien meta din il-miżura ma ġietx ikkunsidrata fl-istudji li qed ifittxu din il-FORM tat-TRASFERENZA biex jinqabdu._x000D_ dan il-proġett huwa maħsub li jkun wieħed mill-erba’ esperjenzi. L-ESPERIMENT 1 SE JINVESTIGA T-TRASFERIMENT TAL-BIŻA’ PERMEZZ TA’ RELAZZJONIJIET TA’ EKWIVALENZA. IL-PARTEĊIPANTI JGĦADDU MINN PROĊEDURA TA’ EKWALIZZAZZJONI GĦALL-KAMPJUN GĦALL-FORMAZZJONI TA’ ŻEWĠ KLASSIJIET TA’ EKWIVALENZA (A1-B1-C1-D1 U A2-B2-C2-D2). SUSSEGWENTEMENT, ELEMENT WIEĦED TA’ KULL KLASSI SE JINTUŻA FI PROĊEDURA TA’ KONDIZZJONAMENT AVERSIV DIFFERENZJALI (EC+: B1; EC-B2) BIR-RIFLESS TAT-TEPTIP BĦALA L-VARJABBLI DIPENDENTI PRIMARJU. F’TESTIJIET SUSSEGWENTI B’C1, D1, C2 U D2, HUWA MISTENNI LI C1 U D1 JIFFAĊILITAW IR-RIFLESS LI JISPORĠI ‘L BARRA. ESPERIMENT 2 SE JINVESTIGA T-TRASFERIMENT TA’ INIBIZZJONI MOĦBIJA PERMEZZ TA’ RELAZZJONIJIET TA’ EKWIVALENZA. LADARBA L-KLASSIJIET ĠEW IFFURMATI BĦAL FL-ESPERIMENT 1, PARTEĊIPANTI KIENU PREEXPONDRA GĦAL C1, D1, C2 U D2, U MBAGĦAD IPPROĊEDI GĦALL-AKKWIST TA ‘KONDIZZJONAMENT MA’ B1 (EC+) U B2 (EC-). PREEXPOSICION HUWA MISTENNI LI JFIXKEL IL-KONDIZZJONAMENT AVVERSIV B’B1. ESPERIMENT 3 SE TUŻA PROĊEDURI SIMILI BIEX TINVESTIGA T-TRASFORMAZZJONI TAL-FUNZJONIJIET BIŻA PERMEZZ OQFSA PARAGUN RELAZZJONALI (AKBAR MINN/INQAS MINN). TAĦRIĠ SIMILI GĦAL DAK TA’ INFERENZA TRANSITTIVA SE JINTUŻA BIEX JIFFORMA NETWERK RELAZZJONALI KOMPARATTIV. L-ELEMENT INTERMEDJU TAN-NETWERK GĦANDU JINTUŻA BĦALA EC FI PROĊEDURA UNIKA TA’ KUNDIZZJONAMENT TAĊ-ĊAVETTA. HUWA MISTENNI LI L-ELEMENTI SIMBOLIKAMENT AKBAR U MINURI JIPPRODUĊU, RISPETTIVAMENT, IL-QAWWA U L-INIBIZZJONI TA’ ĊAQLIQ F’DAQQA B’XOKK. FL-AĦĦAR NETT, L-ESPERIMENT 4 SE JKOLLU KARATTRU ESPLORATORJU U SE JINVESTIGA L-BAŻIJIET NEWROBIJOLOĠIĊI TAL-ĠENERALIZZAZZJONI SIMBOLIKA TAL-BIŻA’ PERMEZZ TA’ EEG TAL-WIĊĊ TA’ DENSITÀ GĦOLJA. SEGWI L-ISTESS SKEMA BĦALL-ESPERIMENT 1, IŻDA ĦU BĦALA L-MIŻURA EWLENIJA L-ATTIVITÀ TAL-EEG MILL-KORTIĊI TAĊ-ĊINGULAT MEDJALI ANTERJURI. (Maltese)
4 August 2022
0 references
A PESQUISA SOBRE OS PROCESSOS DE CONDICIONAMENTO DO MEDO É FUNDAMENTAL PARA COMPREENDER A ORIGEM E MANUTENÇÃO DOS TRANSTORNOS DE ANSIEDADE, BEM COMO PARA O DESENVOLVIMENTO DE INTERVENÇÕES COMPORTAMENTAIS EFETIVAS. O MEDO CONDICIONADO PODE SER GENERALIZADO A SITUAÇÕES EM QUE NENHUM EVENTO TRAUMÁTICO TENHA SIDO VIVENCIADO. TRADICIONALMENTE, A GENERALIZAÇÃO TEM SIDO CONSIDERADA COMO UMA FORMA DE TRANSFERÊNCIA ATRAVÉS DE UM CONTÍNUO DE SEMELHANÇA PERCETIVA ENTRE O ESTÍMULO DIRETAMENTE CONDICIONADO E OS ESTÍMULOS DE GENERALIZAÇÃO. NO ENTANTO, UMA EVIDÊNCIA EMPÍRICA INCIPIENTE MOSTRA QUE A GENERALIZAÇÃO TAMBÉM PODE OCORRER ENTRE ESTÍMULOS FISICAMENTE DIFERENTES, MAS SIMBOLICAMENTE RELACIONADOS. POR EXEMPLO, OS ESTÍMULOS PERTENCENTES À MESMA CLASSE DE EQUIVALÊNCIA PARECEM SER FUNCIONALMENTE PERMUTÁVEIS: QUANDO UM DELES ADQUIRE UMA FUNÇÃO (V.G. É CONDICIONADO AVERSIVALY) O RESTO DOS ELEMENTOS DA CLASSE ADQUIRIRÁ A MESMA FUNÇÃO SEM TREINAMENTO EXPLÍCITO PARA ELA. ISSO EXPLICARIA A ELICITAÇÃO INDIRETA DO MEDO POR ESTÍMULOS QUE NÃO TÊM HISTÓRIA DE CONDICIONAMENTO AVERSIVO NEM SE ASSEMELHAM AO ESTÍMULO AVERSIVO DIRETAMENTE CONDICIONADO. DADA A SUA RELEVÂNCIA POTENCIAL, É NECESSÁRIO ANALISAR EXPERIMENTALMENTE A GENERALIZAÇÃO SIMBÓLICA DO MEDO POR MEIO DE MEDIDAS PSICOFISIOLÓGICAS PARTICULARMENTE SENSÍVEIS, COMO PISCAR PELO CHOQUE. Até que esta medida não tenha sido tida em conta nos estudos que procuram este FORMULÁRIO DE TRANSFERÊNCIA de apreensão._x000D_ este projeto destina-se a ser uma das quatro experiências. O EXPERIMENTO 1 INVESTIGARÁ A TRANSFERÊNCIA DE MEDO POR MEIO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA. OS PARTICIPANTES PASSARÃO POR UM PROCEDIMENTO DE EQUALIZAÇÃO DA AMOSTRA PARA A FORMAÇÃO DE DUAS CLASSES DE EQUIVALÊNCIA (A1-B1-C1-D1 E A2-B2-C2-D2). POSTERIORMENTE, UM ELEMENTO DE CADA CLASSE SERÁ UTILIZADO NUM PROCEDIMENTO DE CONDICIONAMENTO AVERSIVO DIFERENCIAL (EC+: B1; EC-B2) COM O REFLEXO CINTILANTE COMO VARIÁVEL DEPENDENTE PRIMÁRIA. EM TESTES SUBSEQUENTES COM C1, D1, C2 E D2, ESPERA-SE QUE C1 E D1 FACILITEM O REFLEXO SALIENTE. O EXPERIMENTO 2 INVESTIGARÁ A TRANSFERÊNCIA DE INIBIÇÃO LATENTE ATRAVÉS DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA. UMA VEZ QUE AS AULAS FORAM FORMADAS COMO NO EXPERIMENTO 1, OS PARTICIPANTES FORAM PREEXPONDRA PARA C1, D1, C2 E D2 E, EM SEGUIDA, PROCEDEM À AQUISIÇÃO DO CONDICIONAMENTO COM B1 (EC+) E B2 (EC-). ESPERA-SE QUE A PREEXPOSICION IMPEÇA O CONDICIONAMENTO AVERSIVO COM B1. O EXPERIMENTO 3 USARÁ PROCEDIMENTOS SEMELHANTES PARA INVESTIGAR A TRANSFORMAÇÃO DAS FUNÇÕES DE MEDO ATRAVÉS DE ESTRUTURAS DE COMPARAÇÃO RELACIONAIS (MAIOR QUE/MENOS QUE). UM TREINAMENTO SEMELHANTE AO DA INFERÊNCIA TRANSITIVA SERÁ USADO PARA FORMAR UMA REDE RELACIONAL COMPARATIVA. O ELEMENTO INTERMÉDIO DA REDE DEVE SER UTILIZADO COMO CE NUM ÚNICO PROCEDIMENTO DE CONDICIONAMENTO DE CHAVES. ESPERA-SE QUE OS ELEMENTOS SIMBOLICAMENTE MAIORES E MENORES PRODUZAM, RESPETIVAMENTE, POTÊNCIA E INIBIÇÃO DA CINTILAÇÃO PELO CHOQUE. FINALMENTE, O EXPERIMENTO 4 TERÁ CARÁTER EXPLORATÓRIO E INVESTIGARÁ AS BASES NEUROBIOLÓGICAS DA GENERALIZAÇÃO SIMBÓLICA DO MEDO ATRAVÉS DA SUPERFÍCIE DE ALTA DENSIDADE EEG. SIGA O MESMO ESQUEMA DO EXPERIMENTO 1, MAS TOME COMO PRINCIPAL MEDIDA A ATIVIDADE EEG DO CÓRTEX CINGULADO MEDIAL ANTERIOR. (Portuguese)
4 August 2022
0 references
FORSKNING I PROCESSERNE MED KONDITIONERING FRYGT ER GRUNDLÆGGENDE FOR AT FORSTÅ OPRINDELSEN OG VEDLIGEHOLDELSEN AF ANGSTLIDELSER, SAMT FOR UDVIKLINGEN AF EFFEKTIVE ADFÆRDSMÆSSIGE INDGREB. BETINGET FRYGT KAN GENERALISERES TIL SITUATIONER, HVOR DER IKKE HAR VÆRET NOGEN TRAUMATISK HÆNDELSE. TRADITIONELT ER GENERALISERING BLEVET BETRAGTET SOM EN FORM FOR OVERFØRSEL GENNEM ET KONTINUUM AF PERCEPTIV LIGHED MELLEM DEN DIREKTE BETINGEDE STIMULUS OG STIMULI AF GENERALISERING. EN BEGYNDENDE EMPIRISK DOKUMENTATION VISER IMIDLERTID, AT GENERALISERING OGSÅ KAN FOREKOMME MELLEM FYSISK FORSKELLIGE, MEN SYMBOLSK BESLÆGTEDE STIMULI. F.EKS. SYNES STIMULI, DER TILHØRER SAMME ÆKVIVALENSKLASSE, AT VÆRE FUNKTIONELT UDSKIFTELIGE: NÅR EN AF DEM ERHVERVER EN FUNKTION (V.G. ER BETINGET AVERSIVALY), VIL RESTEN AF KLASSEELEMENTERNE ERHVERVE DEN SAMME FUNKTION UDEN EKSPLICIT TRÆNING TIL DET. DETTE VILLE FORKLARE DEN INDIREKTE ELICITATION AF FRYGT VED STIMULI, DER IKKE HAR EN HISTORIE AF AVERSIV KONDITIONERING ELLER LIGNER DEN DIREKTE KONDITIONEREDE MODBYDELIGE STIMULUS. I BETRAGTNING AF DENS POTENTIELLE RELEVANS ER DET NØDVENDIGT EKSPERIMENTELT AT ANALYSERE DEN SYMBOLSKE GENERALISERING AF FRYGT VED HJÆLP AF SÆRLIGT FØLSOMME PSICOPHYSIOLOGICAL-FORANSTALTNINGER, SÅSOM AT BLINKE MED CHOK. Indtil denne foranstaltning ikke er taget i betragtning i de undersøgelser, der søger efter dette TRANSFERENCE FORM for pågribelse._x000D_ dette projekt skal være en af fire erfaringer. EKSPERIMENT 1 VIL UNDERSØGE OVERFØRSEL AF FRYGT GENNEM ÆKVIVALENS RELATIONER. DELTAGERNE GENNEMGÅR EN UDLIGNINGSPROCEDURE TIL STIKPRØVEN MED HENBLIK PÅ DANNELSE AF TO ÆKVIVALENSKLASSER (A1-B1-C1-D1 OG A2-B2-C2-D2). DEREFTER VIL ET ELEMENT I HVER KLASSE BLIVE ANVENDT I EN DIFFERENTIERET AVERSIV KONDITIONERINGSPROCEDURE (EC+: B1 EC-B2) MED FLIMMERREFLEKSEN SOM DEN PRIMÆRE AFHÆNGIGE VARIABEL. I EFTERFØLGENDE TEST MED C1, D1, C2 OG D2 FORVENTES DET, AT C1 OG D1 VIL LETTE DEN FREMSTÅENDE REFLEKS. EKSPERIMENT 2 VIL UNDERSØGE OVERFØRSLEN AF LATENT HÆMNING GENNEM ÆKVIVALENSFORHOLD. NÅR KLASSERNE BLEV DANNET SOM I EKSPERIMENT 1, BLEV DELTAGERNE PREEXPONDRA TIL C1, D1, C2 OG D2 OG DEREFTER GÅ VIDERE TIL ERHVERVELSE AF KONDITIONERING MED B1 (EC+) OG B2 (EC-). PREEXPOSICION FORVENTES AT HINDRE AVERSIV KONDITIONERING MED B1. EKSPERIMENT 3 VIL ANVENDE LIGNENDE PROCEDURER TIL AT UNDERSØGE OMDANNELSEN AF FRYGTFUNKTIONER GENNEM RELATIONELLE SAMMENLIGNINGSRAMMER (STØRRE END/MINDRE END). DER VIL BLIVE ANVENDT EN UDDANNELSE SVARENDE TIL DEN TRANSITIVE FØLGE FOR AT DANNE ET KOMPARATIVT RELATIONSNET. DET MELLEMLIGGENDE ELEMENT I NETTET ANVENDES SOM EC I EN ENKELT CENTRAL KONDITIONERINGSPROCEDURE. DET FORVENTES, AT DE SYMBOLSK STØRRE OG MINDRE ELEMENTER FREMBRINGER HENHOLDSVIS STYRKE OG HÆMNING AF FLIMRENDE STØD. ENDELIG VIL EKSPERIMENT 4 HAVE EN SONDERENDE KARAKTER OG VIL UNDERSØGE DE NEUROBIOLOGISKE BASER AF DEN SYMBOLSKE GENERALISERING AF FRYGT GENNEM HØJDENSITETSOVERFLADEN EEG. FØLG DEN SAMME ORDNING SOM EKSPERIMENT 1, MEN TAG SOM HOVEDMÅL EEG-AKTIVITETEN FRA DEN FORRESTE MEDIALE CINGULATE CORTEX. (Danish)
4 August 2022
0 references
CERCETAREA PROCESELOR DE CONDIȚIONARE A FRICII ESTE FUNDAMENTALĂ PENTRU A ÎNȚELEGE ORIGINEA ȘI MENȚINEREA TULBURĂRILOR DE ANXIETATE, PRECUM ȘI PENTRU DEZVOLTAREA UNOR INTERVENȚII COMPORTAMENTALE EFICIENTE. TEAMA CONDIȚIONATĂ POATE FI GENERALIZATĂ ÎN SITUAȚII ÎN CARE NU A FOST EXPERIMENTAT NICIUN EVENIMENT TRAUMATIC. ÎN MOD TRADIȚIONAL, GENERALIZAREA A FOST CONSIDERATĂ O FORMĂ DE TRANSFER PRINTR-UN CONTINUUM DE SIMILITUDINE PERCEPTIVĂ ÎNTRE STIMULUL CONDIȚIONAT DIRECT ȘI STIMULII GENERALIZĂRII. CU TOATE ACESTEA, O DOVADĂ EMPIRICĂ INCIPIENTĂ ARATĂ CĂ GENERALIZAREA POATE APĂREA ȘI ÎNTRE STIMULI DIFERIȚI DIN PUNCT DE VEDERE FIZIC, DAR LEGAȚI SIMBOLIC. DE EXEMPLU, STIMULII CARE APARȚIN ACELEIAȘI CLASE DE ECHIVALENȚĂ PAR A FI INTERSCHIMBABILI DIN PUNCT DE VEDERE FUNCȚIONAL: ATUNCI CÂND UNUL DINTRE EI DOBÂNDEȘTE O FUNCȚIE (V.G. ESTE CONDIȚIONATĂ AVERSIVALY), RESTUL ELEMENTELOR CLASEI VOR DOBÂNDI ACEEAȘI FUNCȚIE FĂRĂ O PREGĂTIRE EXPLICITĂ PENTRU ACEASTA. ACEST LUCRU AR EXPLICA ELICITAREA INDIRECTĂ A FRICII PRIN STIMULI CARE NU AU O ISTORIE DE CONDIȚIONARE AVERSIVĂ ȘI NICI NU SEAMĂNĂ CU STIMULUL AVERSIV CONDIȚIONAT DIRECT. AVÂND ÎN VEDERE RELEVANȚA SA POTENȚIALĂ, ESTE NECESAR SĂ SE ANALIZEZE EXPERIMENTAL GENERALIZAREA SIMBOLICĂ A FRICII PRIN INTERMEDIUL UNOR MĂSURI PSICOPHYSIOLOGICALE DEOSEBIT DE SENSIBILE, CUM AR FI CLIPIREA PRIN ȘOC. Până în momentul în care această măsură nu a fost luată în considerare în studiile care caută acest FORM TRANSFERENCE de reținere._x000D_ acest proiect este destinat a fi una dintre cele patru experiențe. EXPERIMENTUL 1 VA INVESTIGA TRANSFERUL DE FRICĂ PRIN RELAȚII DE ECHIVALENȚĂ. PARTICIPANȚII VOR TRECE PRINTR-O PROCEDURĂ DE EGALIZARE CU EȘANTIONUL PENTRU FORMAREA A DOUĂ CLASE DE ECHIVALENȚĂ (A1-B1-C1-D1 ȘI A2-B2-C2-D2). ULTERIOR, UN ELEMENT DIN FIECARE CLASĂ VA FI UTILIZAT ÎNTR-O PROCEDURĂ DE CONDIȚIONARE AVERSIVĂ DIFERENȚIALĂ (EC+: B1; EC-B2) CU REFLEXUL FLICKER CA VARIABILĂ DEPENDENTĂ PRIMARĂ. ÎN TESTELE ULTERIOARE CU C1, D1, C2 ȘI D2, ESTE DE AȘTEPTAT CA C1 ȘI D1 SĂ FACILITEZE REFLEXUL PROEMINENT. EXPERIMENTUL 2 VA INVESTIGA TRANSFERUL DE INHIBARE LATENTĂ PRIN RELAȚII DE ECHIVALENȚĂ. ODATĂ CE CLASELE AU FOST FORMATE CA ÎN EXPERIMENTUL 1, PARTICIPANȚII AU FOST PREEXPONDRA LA C1, D1, C2 ȘI D2 ȘI APOI LA ACHIZIȚIONAREA DE CONDIȚIONARE CU B1 (EC+) ȘI B2 (EC-). SE PRECONIZEAZĂ CĂ PREEXPOSICION VA ÎMPIEDICA CONDIȚIONAREA AVERSIVĂ CU B1. EXPERIMENTUL 3 VA UTILIZA PROCEDURI SIMILARE PENTRU A INVESTIGA TRANSFORMAREA FUNCȚIILOR FRICII PRIN INTERMEDIUL CADRELOR DE COMPARARE RELAȚIONALĂ (MAI MARE DECÂT/MAI PUȚIN). PENTRU A FORMA O REȚEA RELAȚIONALĂ COMPARATIVĂ SE VA UTILIZA O FORMARE SIMILARĂ CU CEA A DEDUCȚIEI TRANZITIVE. ELEMENTUL INTERMEDIAR AL REȚELEI SE UTILIZEAZĂ CA CE ÎNTR-O SINGURĂ PROCEDURĂ DE CONDIȚIONARE A CHEII. ESTE DE AȘTEPTAT CA ELEMENTELE MAI MARI ȘI MINORE DIN PUNCT DE VEDERE SIMBOLIC SĂ PRODUCĂ POTENȚĂ ȘI, RESPECTIV, INHIBAREA PÂLPÂIRII PRIN ȘOC. ÎN CELE DIN URMĂ, EXPERIMENTUL 4 VA AVEA UN CARACTER EXPLORATORIU ȘI VA INVESTIGA BAZELE NEUROBIOLOGICE ALE GENERALIZĂRII SIMBOLICE A FRICII PRIN EEG DE SUPRAFAȚĂ DE ÎNALTĂ DENSITATE. URMAȚI ACEEAȘI SCHEMĂ CA EXPERIMENTUL 1, DAR LUAȚI CA MĂSURĂ PRINCIPALĂ ACTIVITATEA EEG DIN CORTEXUL CINGULAT MEDIAL ANTERIOR. (Romanian)
4 August 2022
0 references
FORSKNING OM PROCESSERNA FÖR KONDITIONERING RÄDSLA ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR ATT FÖRSTÅ URSPRUNGET OCH UNDERHÅLLET AV ÅNGESTSTÖRNINGAR, LIKSOM FÖR UTVECKLINGEN AV EFFEKTIVA BETEENDEMÄSSIGA INTERVENTIONER. BETINGAD RÄDSLA KAN GENERALISERAS TILL SITUATIONER DÄR INGEN TRAUMATISK HÄNDELSE HAR UPPLEVTS. TRADITIONELLT HAR GENERALISERING BETRAKTATS SOM EN FORM AV ÖVERFÖRING GENOM EN KONTINUUM AV PERCEPTIV LIKHET MELLAN DEN DIREKT KONDITIONERADE STIMULANSEN OCH STIMULI AV GENERALISERING. EN BEGYNNANDE EMPIRISK EVIDENS VISAR DOCK ATT GENERALISERING OCKSÅ KAN FÖREKOMMA MELLAN FYSISKT OLIKA MEN SYMBOLISKT RELATERADE STIMULI. TILL EXEMPEL VERKAR STIMULI SOM TILLHÖR SAMMA EKVIVALENSKLASS VARA FUNKTIONELLT UTBYTBARA: NÄR EN AV DEM FÖRVÄRVAR EN FUNKTION (V.G. ÄR KONDITIONERAD AVERSIVALY) KOMMER RESTEN AV KLASSELEMENTEN ATT FÅ SAMMA FUNKTION UTAN UTTRYCKLIG UTBILDNING FÖR DEN. DETTA SKULLE FÖRKLARA DEN INDIREKTA FRAMKALLANDET AV RÄDSLA GENOM STIMULI SOM INTE HAR EN HISTORIA AV AVERSIV KONDITIONERING ELLER LIKNAR DEN DIREKT BETINGADE AVERSIV STIMULANSEN. MED TANKE PÅ DESS POTENTIELLA RELEVANS ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT EXPERIMENTELLT ANALYSERA DEN SYMBOLISKA GENERALISERINGEN AV RÄDSLA MED HJÄLP AV SÄRSKILT KÄNSLIGA PSICOPHYSIOLOGICAL-ÅTGÄRDER, SÅSOM ATT BLINKA GENOM CHOCK. Fram till dess att denna åtgärd inte har beaktats i de studier som söker denna TRANSFERENCE FORM av gripande._x000D_ är detta projekt avsett att vara en av fyra erfarenheter. EXPERIMENT 1 KOMMER ATT UNDERSÖKA ÖVERFÖRINGEN AV RÄDSLA GENOM EKVIVALENSRELATIONER. DELTAGARNA KOMMER ATT GENOMGÅ ETT UTJÄMNINGSFÖRFARANDE TILL URVALET FÖR ATT BILDA TVÅ EKVIVALENSKLASSER (A1-B1-C1-D1 OCH A2-B2-C2-D2). DÄREFTER KOMMER EN DEL AV VARJE KLASS ATT ANVÄNDAS I ETT DIFFERENTIALAVERSIV KONDITIONERINGSFÖRFARANDE (EC+: B1 EC-B2) MED FLIMMERREFLEXEN SOM DEN PRIMÄRA BEROENDE VARIABELN. I EFTERFÖLJANDE TESTER MED C1, D1, C2 OCH D2 FÖRVÄNTAS C1 OCH D1 UNDERLÄTTA UTSKJUTANDE REFLEX. EXPERIMENT 2 KOMMER ATT UNDERSÖKA ÖVERFÖRINGEN AV LATENT HÄMNING GENOM EKVIVALENSRELATIONER. NÄR KLASSERNA BILDADES SOM I EXPERIMENT 1 VAR DELTAGARNA PREEXPONDRA TILL C1, D1, C2 OCH D2, OCH GICK SEDAN VIDARE TILL FÖRVÄRVET AV KONDITIONERING MED B1 (EC+) OCH B2 (EC-). PREEXPOSICION FÖRVÄNTAS HINDRA AVERSIV KONDITIONERING MED B1. EXPERIMENT 3 KOMMER ATT ANVÄNDA LIKNANDE FÖRFARANDEN FÖR ATT UNDERSÖKA OMVANDLINGEN AV RÄDSLA FUNKTIONER GENOM RELATIONELLA JÄMFÖRELSERAMAR (STÖRRE ÄN/MINDRE ÄN). EN UTBILDNING LIKNANDE DEN SOM GÄLLER TRANSITIV SLUTLEDNING KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT BILDA ETT KOMPARATIVT RELATIONSNÄTVERK. JÄRNVÄGSNÄTETS MELLANLIGGANDE DEL SKA ANVÄNDAS SOM EC I ETT ENDA NYCKELKONDITIONERINGSFÖRFARANDE. DET FÖRVÄNTAS ATT DE SYMBOLISKT STÖRRE OCH MINDRE ELEMENTEN PRODUCERAR, RESPEKTIVE, STYRKA OCH HÄMNING AV FLIMMER AV CHOCK. SLUTLIGEN KOMMER EXPERIMENT 4 ATT HA EN UNDERSÖKANDE KARAKTÄR OCH KOMMER ATT UNDERSÖKA DE NEUROBIOLOGISKA GRUNDERNA FÖR DEN SYMBOLISKA GENERALISERINGEN AV RÄDSLA GENOM HÖGDENSITETSYTAN EEG. FÖLJ SAMMA SCHEMA SOM EXPERIMENT 1, MEN TA EEG-AKTIVITETEN FRÅN DEN FRÄMRE MEDIALA CINGULATBARKEN SOM HUVUDMÅTT. (Swedish)
4 August 2022
0 references
Jaén
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
PSI2014-57046-P
0 references