THE INVERTED CLASS, ACTIVE DUTIES AND PHYSICAL EDUCATION. EFFECTS ON EMOTIONAL INTELLIGENCE, COMPETENCE ACQUISITION AND TECNOESTRES IN SECONDARY EDUCATION (Q3180905)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3180905 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE INVERTED CLASS, ACTIVE DUTIES AND PHYSICAL EDUCATION. EFFECTS ON EMOTIONAL INTELLIGENCE, COMPETENCE ACQUISITION AND TECNOESTRES IN SECONDARY EDUCATION |
Project Q3180905 in Spain |
Statements
26,318.95 Euro
0 references
32,670.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2019
0 references
30 June 2022
0 references
UNIVERSIDAD DE JAEN
0 references
23071
0 references
LA FALTA DE NORMATIVA EN EL USO DIARIO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS POR PARTE DE LOS ADOLESCENTES Y EL ESCASO CONTROL POR PARTE DE LAS FAMILIAS, HA PROPICIADO UN ABUSO CONTINUADO DE ESTOS DISPOSITIVOS. LAS CONSECUENCIAS SE ASOCIAN CON UN AUMENTO DEL SEDENTARISMO, DISMINUCION DE LA ACTIVIDAD FISICA (AF), PROBLEMAS EMOCIONALES CON LOS COMPAÑEROS (BULLYING) Y BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO. EL TECNOESTRES SE RELACIONA DIRECTAMENTE CON UNA PERDIDA DE BIENESTAR EN INDIVIDUOS CADA VEZ MAS JOVENES, AQUEJADOS DE PERDIDA DE ATENCION, CONDUCTA IRASCIBLE, DEPENDENCIA E INSOMNIO ENTRE OTRAS. POR TANTO, CONOCER LOS NIVELES DE RIESGO EN ESTOS JOVENES Y ESTABLECER MEDIDAS DE RESPUESTA SE HA CONVERTIDO EN UNO DE LOS MAYORES RETOS SOCIALES Y EDUCATIVOS A CORTO Y MEDIO PLAZO. ALGUNOS ESTUDIOS HAN INFORMADO QUE LA PRACTICA SISTEMATICA DE AF TIENE POTENCIAL SUFICIENTE PARA REGULAR Y CONTRARRESTAR MUCHOS PROBLEMAS PSICOLOGICOS, SOCIALES Y DE APRENDIZAJE EN LOS JOVENES ACTUALES. DESDE LA EDUCACION FISICA (EF), LOS ADOLESCENTES DEBEN SER CONVOCADOS A PARTICIPAR EN PROGRAMAS DE AF EXTRAESCOLAR ESPECIFICOS QUE PODRIAN BENEFICIAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA ADQUISICION DE COMPETENCIAS SIN CONTRIBUIR AL TECNOESTRES. SIN EMBARGO, LOS MODELOS TRADICIONALES QUE EXIGEN LA PRESENCIA EXTRAESCOLAR DEL PROFESOR Y SUS RESULTADOS HAN MOSTRADO ESCASA ADHERENCIA A LA AF. ESTE PROYECTO PRETENDE LLEVAR A LA PRACTICA EL PROGRAMA FCAHPE (FLIPPED CLASSROM, ACTIVE HOMEWORK AND PHYSICAL EDUCATION), BASADO EN PROPUESTAS DIARIAS DE AF, DIRIGIDAS DIGITALMENTE DESDE LA EF, PARA QUE EL ADOLESCENTE REALICE AL MENOS 5 DIAS DE AF AUTONOMA A LA SEMANA. EL ALUMNO DEBIERA SUPERAR DIARIAMENTE UN BATERIA DE RETOS FISICOS LLEVADOS A CABO DE FORMA INDIVIDUAL Y COOPERATIVA FUERA DEL CONTEXTO ESCOLAR. DESPUES DE 12 SEMANAS, SE ANALIZARA EL EFECTO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, ADQUISICION DE COMPETENCIAS Y TECNOESTRES DE LOS ADOLESCENTES. SE PRETENDE TAMBIEN DISMINUIR EL TIEMPO SEDENTARIO, YA QUE SE CANJEARA EL TIEMPO DE AF DIARIO POR TIEMPO DE DERECHO A USO DIARIO DEL TELEFONO MOVIL. EL PROGRAMA FCAHPE, PRETENDE ADEMAS CONCIENCIAR A LOS JOVENES Y FAMILIARES DE LA IMPORTANCIA DE LA MODERACION DEL USO DE LA PANTALLA Y DE REALIZAR AF DIARIA. FCAHPE SE APLICARA EN UN TOTAL 80 JOVENES DE EDUCACION SECUNDARIA (GRUPO EXPERIMENTAL 2), Y SUS RESULTADOS SERAN COMPARADOS CON LOS OBTENIDOS CON OTROS JOVENES (GRUPO EXPERIMENTAL 1: ¿PE + PROGRAMA TRADICIONAL MULTIDEPORTE¿, N=80; Y GRUPO CONTROL: SOLO CLASE DE EF, N=80). SE MEDIRAN 12 SEMANAS DE INTERVENCION Y LAS 12 SUBSIGUIENTES A LA CONCLUSION DEL PROGRAMA. PARA MEDIR LOS PARAMETROS SALUDABLES ASI COMO LA CANTIDAD E INTENSIDAD DEL EJERCICIO FISICO DIARIO, LOS PARTICIPANES PORTARAN UN PULSOMETRO DE ULTIMA GENERACION DURANTE TODO EL PERIODO DE INTERVENCION. LA MOTIVACION, EXPLICACION, CONTROL Y EVALUACION DE LA AF EXTRAESCOLAR DIARIA SERA LLEVADA A CABO CON METODOLOGIA FLIPPED CLASSROOM, MEDIANTE LA CREACION DE UNA APP ESPECIFICA QUE ORGANICE LA INTERACCION PROFESOR-ALUMNO DESDE LA PE (ACTIVEHOMEWORKS). ESTE PROYECTO HA RECIBIDO EL APOYO DE 10 CENTROS EDUCATIVOS INTERESADOS EN PARTICIPAR, ASI COMO DE LA DELEGACION TERRITORIAL DE EDUCACION DE JAEN. PARA DESARROLLAR ESTE PROYECTO PARTICIPARAN 15 PERSONAS (UN EQUIPO INVESTIGADOR DE 5 MIEMBROS Y 10 PROFESORES COLABORADORES). (Spanish)
0 references
IT IS USUALLY ACKNOWLEDGED THAT MOBILE DEVICES ARE OVERUSED BY ADOLESCENTS PARTLY FOR THE LACK OF REGULATION AND LITTLE CONTROL BY THEIR PARENTS. MORE IMPORTANT, OVERUSE HAS CONSEQUENCES ASSOCIATED WITH AN INCREASE IN SEDENTARY LIFESTYLE, DECREASED PHYSICAL ACTIVITY (PA), EMOTIONAL PROBLEMS IN PEER RELATIONSHIPS (BULLYING), AND POOR ACADEMIC PERFORMANCE. THE EFFECTS OF TECHNOSTRESS ARE CLOSELY RELATED WITH A LOSS OF WELL-BEING AND ARE VISIBLE IN YOUNGER USERS: LOSS OF ATTENTION, IRASCIBLE BEHAVIOUR, DEPENDENCY, ADDICTION AND INSOMNIA, AMONG OTHERS. GENERATION OF AWARENESS IN THIS REGARD AND THE IDENTIFICATION OF RESPONSE MEASURES HAVE BECOME ONE OF THE GREATEST SOCIAL AND EDUCATIONAL CHALLENGES IN THE SHORT AND MEDIUM TERM. THE REGULAR PRACTICE OF PHYSICAL ACTIVITY HAS BEEN REPORTED TO HAVE THE POTENTIAL TO REGULATE AND COUNTERACT MANY PSYCHOLOGICAL, LEARNING, AND SOCIAL PROBLEMS AMONG THE YOUTH. PHYSICAL EDUCATION IS THE OBVIOUS REALM TO ENCOURAGE ADOLESCENTS TO PARTICIPATE IN SPECIFIC OUT-OF-SCHOOL PA PROGRAMS FOR THEIR EMOTIONAL INTELLIGENCE AND THE ACQUISITION OF COMPETENCES WITHOUT ADDITIONAL TECHNOSTRESS. HOWEVER, THE PROPOSALS AVAILABLE SO FAR ARE BASED ON TRADITIONAL MODELS WHICH REQUIRE OUT-OF-SCHOOL TEACHER PARTICIPATION, AND THEIR RESULTS HAVE SHOWN LITTLE ADHERENCE TO PA. THIS PROJECT IS INTENDED TO CARRY OUT THE FCAHPE PROGRAM (FLIPPED CLASSROOM, ACTIVE HOMEWORK AND PHYSICAL EDUCATION) BASED ON DAILY PA PROPOSALS DIGITALLY DIRECTED BY PE, SO ADOLESCENTS CAN COMPLETE AT LEAST 5 DAYS OF AUTONOMOUS PA PER WEEK. THE PARTICIPANTS MUST ADDRESS A SET OF PHYSICAL CHALLENGES INDIVIDUALLY AND COOPERATIVELY OUTSIDE SCHOOL AND ON A DAILY BASIS. THE PROJECT WILL RESEARCH THE EFFECT OF THIS 12-WEEK PROGRAM ON EMOTIONAL INTELLIGENCE, ACQUISITION OF COMPETENCES AND TECHNO-STRESS OF ADOLESCENTS. THE OBJECTIVE IS TO REDUCE SEDENTARY TIME BY REWARDING DAILY PA WITH SMARTPHONE TIME. THE FCAHPE PROGRAM IS ALSO INTENDED TO RAISE AWARENESS AMONG YOUNG PEOPLE AND THEIR FAMILIES OF THE IMPORTANCE OF DAILY PA AND OF MODERATING THE USE OF MOBILE DEVICES. FCAHPE WILL BE RUN ON 80 PARTICIPANTS WHO ARE CURRENTLY IN HIGH SCHOOL (EXPERIMENTAL GROUP 2). THEIR RESULTS WILL BE COMPARED WITH THOSE OBTAINED WITH OTHER PARTICIPANTS (EXPERIMENTAL GROUP 1, N=80) WHO ARE UNDER THE CURRENT STANDARD MODEL OF SPORTS SCHOOLS, AND WITH A CONTROL GROUP (ONLY PHYSICAL EDUCATION CLASS, N=80). CONCLUSIONS BASED ON MEASUREMENTS WILL BE DRAWN AFTER 12 WEEKS OF INTERVENTION AND AGAIN 12 WEEKS AFTER THE CONCLUSION OF THE PROGRAM. HEALTH PARAMETERS, AND THE QUANTITY AND INTENSITY OF DAILY PHYSICAL EXERCISE WILL BE MEASURED BY PULSOMETERS THROUGHOUT THE INTERVENTION PERIOD. THE MOTIVATION, EXPLANATION, CONTROL AND EVALUATION OF THE DAILY OUT-OF-SCHOOL PA WILL BE CARRIED OUT WITH THE FLIPPED CLASSROOM METHODOLOGY. A SPECIFIC APP (ACTIVEHOMEWORKS) WILL BE IMPLEMENTED TO SO PE CAN ORGANIZE THE TEACHER-STUDENT INTERACTION. THIS PROJECT PROPOSAL HAS BEEN SUPPORTED BY 10 HIGH SCHOOLS AND BY THE LOCAL EDUCATION OFFICE OF JAEN. THE PROJECT HAS BEEN DESIGNED FOR 15 PARTICIPANTS ARRANGED AS A 5-MEMBER RESEARCH TEAM PLUS A 10-MEMBER WORK TEAM FOR COOPERATION. (English)
0.0460015348296278
0 references
L’ABSENCE DE RÉGLEMENTATION CONCERNANT L’UTILISATION QUOTIDIENNE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES PAR LES ADOLESCENTS ET L’ABSENCE DE CONTRÔLE DE LA PART DES FAMILLES ONT CONDUIT À L’ABUS CONTINU DE CES DISPOSITIFS. LES CONSÉQUENCES SONT ASSOCIÉES À UNE AUGMENTATION DU SÉDENTARISME, À UNE DIMINUTION DE L’ACTIVITÉ PHYSIQUE (AF), À DES PROBLÈMES ÉMOTIONNELS AVEC LES PAIRS (HARCÈLEMENT) ET À UN FAIBLE RENDEMENT SCOLAIRE. LES TECNOESTRES SONT DIRECTEMENT LIÉS À UNE PERTE DE BIEN-ÊTRE CHEZ LES JEUNES ET LES PLUS JEUNES, SOUFFRANT DE PERTE D’ATTENTION, DE COMPORTEMENT ANGERFUL, DE DÉPENDANCE ET D’INSOMNIE ENTRE AUTRES. PAR CONSÉQUENT, CONNAÎTRE LES NIVEAUX DE RISQUE CHEZ CES JEUNES ET METTRE EN PLACE DES MESURES D’INTERVENTION EST DEVENU L’UN DES PLUS GRANDS DÉFIS SOCIAUX ET ÉDUCATIFS À COURT ET MOYEN TERME. CERTAINES ÉTUDES ONT INDIQUÉ QUE LA PRATIQUE SYSTÉMIQUE DE L’AF A UN POTENTIEL SUFFISANT POUR RÉGULER ET CONTRER DE NOMBREUX PROBLÈMES PSYCHOLOGIQUES, SOCIAUX ET D’APPRENTISSAGE CHEZ LES JEUNES D’AUJOURD’HUI. DE L’ÉDUCATION PHYSIQUE (EF), LES ADOLESCENTS DEVRAIENT ÊTRE INVITÉS À PARTICIPER À DES PROGRAMMES SPÉCIFIQUES D’AF EXTRASCOLAIRE QUI POURRAIENT BÉNÉFICIER DE L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET DE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES SANS CONTRIBUER À TECNOESTRES. CEPENDANT, LES MODÈLES TRADITIONNELS EXIGEANT LA PRÉSENCE ET LES RÉSULTATS DE L’ENSEIGNANT À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ONT MONTRÉ PEU D’ADHÉSION À L’AF. CE PROJET VISE À METTRE EN PRATIQUE LE PROGRAMME FCAHPE (FLIPPED CLASSROM, LES DEVOIRS ACTIFS ET L’ÉDUCATION PHYSIQUE), BASÉ SUR DES PROPOSITIONS QUOTIDIENNES AF, DIRIGÉES NUMÉRIQUEMENT PAR L’EF, DE SORTE QUE L’ADOLESCENT EFFECTUE AU MOINS 5 JOURS D’AF AUTONOME PAR SEMAINE. L’ÉLÈVE DOIT SURMONTER UNE BATTERIE QUOTIDIENNE DE DÉFIS PHYSIQUES RÉALISÉS INDIVIDUELLEMENT ET EN COOPÉRATION EN DEHORS DU CONTEXTE SCOLAIRE. APRÈS 12 SEMAINES, L’EFFET SUR L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE, L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES ET LES TECNOESTRES DES ADOLESCENTS SERA ANALYSÉ. IL EST ÉGALEMENT DESTINÉ À RÉDUIRE LE TEMPS SÉDENTAIRE, PUISQUE L’HEURE AF QUOTIDIENNE SERA ÉCHANGÉE POUR LE BON MOMENT POUR L’UTILISATION QUOTIDIENNE DU TÉLÉPHONE MOBILE. LE PROGRAMME FCAHPE VISE ÉGALEMENT À SENSIBILISER LES JEUNES ET LES MEMBRES DE LA FAMILLE À L’IMPORTANCE DE LA MODÉRATION DE L’UTILISATION DE L’ÉCRAN ET DE L’AF QUOTIDIEN. LE FCAHPE SERA APPLIQUÉ À UN TOTAL DE 80 JEUNES DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE (GROUPE EXPÉRIMENTAL 2) ET LEURS RÉSULTATS SERONT COMPARÉS À CEUX OBTENUS AVEC D’AUTRES JEUNES (GROUPE EXPÉRIMENTAL 1: PE + PROGRAMME MULTISPORT TRADITIONNEL? N=80; ET GROUPE DE CONTRÔLE: CLASSE EF UNIQUEMENT, N=80). 12 SEMAINES D’INTERVENTION ET 12 SEMAINES APRÈS LA FIN DU PROGRAMME SERONT MESURÉES. POUR MESURER LES PARAMÈTRES SAINS AINSI QUE LA QUANTITÉ ET L’INTENSITÉ DE L’EXERCICE PHYSIQUE QUOTIDIEN, LES PARTICIPANTS PORTERONT UN POULSMÈTRE DE DERNIÈRE GÉNÉRATION TOUT AU LONG DE LA PÉRIODE D’INTERVENTION. LA MOTIVATION, L’EXPLICATION, LE CONTRÔLE ET L’ÉVALUATION DE L’AF QUOTIDIEN EXTRA-SCOLAIRE SERONT RÉALISÉS AVEC UNE MÉTHODE DE CLASSE INVERSÉE, EN CRÉANT UNE APPLICATION SPÉCIFIQUE QUI ORGANISE L’INTERACTION ENSEIGNANT-ÉTUDIANT À PARTIR DU PE (ACTIVEHOMEWORKS). CE PROJET A REÇU LE SOUTIEN DE 10 ÉTABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT INTÉRESSÉS À PARTICIPER, AINSI QUE DE LA DÉLÉGATION TERRITORIALE DE L’ÉDUCATION DE JAEN. POUR DÉVELOPPER CE PROJET, 15 PERSONNES Y PARTICIPERONT (UNE ÉQUIPE DE RECHERCHE DE 5 MEMBRES ET 10 PROFESSEURS ASSOCIÉS). (French)
4 December 2021
0 references
DER MANGEL AN VORSCHRIFTEN FÜR DEN TÄGLICHEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN DURCH JUGENDLICHE UND DIE MANGELNDE KONTROLLE DURCH FAMILIEN HABEN ZU EINEM FORTGESETZTEN MISSBRAUCH DIESER GERÄTE GEFÜHRT. DIE FOLGEN SIND MIT ERHÖHTEM SEDENTARISMUS, VERMINDERTER KÖRPERLICHER AKTIVITÄT (AF), EMOTIONALEN PROBLEMEN MIT GLEICHALTRIGEN (MOBBING) UND GERINGER AKADEMISCHER LEISTUNG VERBUNDEN. DIE TECNOESTRES STEHT IN DIREKTEM ZUSAMMENHANG MIT EINEM VERLUST DES WOHLBEFINDENS BEI JÜNGEREN UND JÜNGEREN PERSONEN, DIE UNTER ANDEREM UNTER VERLUST DER AUFMERKSAMKEIT, ANGERFUL-VERHALTEN, ABHÄNGIGKEIT UND SCHLAFLOSIGKEIT LEIDEN. DAHER IST DAS WISSEN ÜBER DAS RISIKONIVEAU DIESER JUNGEN MENSCHEN UND DIE EINFÜHRUNG VON REAKTIONSMASSNAHMEN ZU EINER DER GRÖSSTEN SOZIALEN UND BILDUNGSPOLITISCHEN HERAUSFORDERUNGEN AUF KURZE UND MITTLERE SICHT GEWORDEN. EINIGE STUDIEN HABEN BERICHTET, DASS DIE SYSTEMISCHE PRAXIS DES AF GENÜGEND POTENZIAL HAT, VIELE PSYCHOLOGISCHE, SOZIALE UND LERNPROBLEME IN DER HEUTIGEN JUGEND ZU REGULIEREN UND ZU BEKÄMPFEN. IM RAHMEN DER KÖRPERLICHEN BILDUNG (EF) SOLLTEN JUGENDLICHE EINGELADEN WERDEN, AN SPEZIFISCHEN AUSSERSCHULISCHEN AF-PROGRAMMEN TEILZUNEHMEN, DIE EMOTIONALE INTELLIGENZ UND DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN NUTZEN KÖNNTEN, OHNE EINEN BEITRAG ZU TECNOESTRES ZU LEISTEN. ALLERDINGS ZEIGTEN TRADITIONELLE MODELLE, DIE DIE AUSSERSCHULISCHE PRÄSENZ UND ERGEBNISSE DES LEHRERS ERFORDERN, NUR WENIG ÜBEREINSTIMMUNG MIT AF. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PROGRAMM FCAHPE (FLIPPED CLASSROM, AKTIVE HAUSAUFGABEN UND KÖRPERERZIEHUNG) AUF DER GRUNDLAGE VON TÄGLICHEN AF-VORSCHLÄGEN, DIGITAL VON DER EF GELEITET, ZU PRAKTIZIEREN, SO DASS DER JUGENDLICHE MINDESTENS 5 TAGE AUTONOMER AF PRO WOCHE DURCHFÜHRT. DER SCHÜLER SOLLTE EINE TÄGLICHE BATTERIE PHYSISCHER HERAUSFORDERUNGEN ÜBERWINDEN, DIE INDIVIDUELL UND KOOPERATIV AUSSERHALB DES SCHULKONTEXTES DURCHGEFÜHRT WERDEN. NACH 12 WOCHEN WERDEN DIE AUSWIRKUNGEN AUF DIE EMOTIONALE INTELLIGENZ, DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN UND TECNOESTRES VON JUGENDLICHEN ANALYSIERT. ES SOLL AUCH DIE SITZENDE ZEIT VERKÜRZEN, DA DIE TÄGLICHE AF-ZEIT FÜR DIE RICHTIGE ZEIT ZUM TÄGLICHEN GEBRAUCH DES MOBILTELEFONS AUSGETAUSCHT WIRD. DAS FCAHPE-PROGRAMM ZIELT AUCH DARAUF AB, JUNGE MENSCHEN UND FAMILIENMITGLIEDER FÜR DIE BEDEUTUNG DER MODERATION DER BILDSCHIRMNUTZUNG UND DES TÄGLICHEN AF ZU SENSIBILISIEREN. FCAHPE WIRD AUF INSGESAMT 80 JUNGE MENSCHEN IM SEKUNDARBEREICH (EXPERIMENTSGRUPPE 2) ANGEWENDET, UND IHRE ERGEBNISSE WERDEN MIT DENEN ANDERER JUGENDLICHER VERGLICHEN (EXPERIMENTSGRUPPE 1: PE + TRADITIONELLES MULTISPORTPROGRAMM? N=80; UND KONTROLLGRUPPE: NUR EF-KLASSE, N=80). 12 WOCHEN INTERVENTION UND 12 WOCHEN NACH ABSCHLUSS DES PROGRAMMS WERDEN GEMESSEN. UM DIE GESUNDEN PARAMETER SOWIE DIE MENGE UND INTENSITÄT DER TÄGLICHEN KÖRPERLICHEN BEWEGUNG ZU MESSEN, TRAGEN DIE TEILNEHMER WÄHREND DER GESAMTEN INTERVENTIONSZEIT EINEN PULSMESSER DER LETZTEN GENERATION. DIE MOTIVATION, ERKLÄRUNG, KONTROLLE UND BEWERTUNG DES TÄGLICHEN OUT-OF-SCHOOL AF WIRD MIT EINEM FLIPPED-KLASSEN-VERFAHREN DURCHGEFÜHRT, INDEM EINE SPEZIELLE APP ERSTELLT WIRD, DIE DIE INTERAKTION VON LEHRERN UND SCHÜLERN VON PE (ACTIVEHOMEWORKS) ORGANISIERT. DIESES PROJEKT WURDE VON 10 BILDUNGSEINRICHTUNGEN UNTERSTÜTZT, DIE AN DER TEILNAHME INTERESSIERT SIND, SOWIE DER TERRITORIALEN BILDUNGSDELEGATION VON JAEN. ZUR ENTWICKLUNG DIESES PROJEKTS WERDEN 15 PERSONEN TEILNEHMEN (EIN FORSCHUNGSTEAM AUS 5 MITGLIEDERN UND 10 AUSSERORDENTLICHEN PROFESSOREN). (German)
9 December 2021
0 references
HET GEBREK AAN REGELGEVING BIJ HET DAGELIJKS GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN DOOR ADOLESCENTEN EN HET GEBREK AAN CONTROLE DOOR GEZINNEN HEBBEN GELEID TOT HET VOORTDURENDE MISBRUIK VAN DEZE APPARATEN. DE GEVOLGEN WORDEN GEASSOCIEERD MET TOEGENOMEN SEDENTARISME, VERMINDERDE LICHAAMSBEWEGING (AF), EMOTIONELE PROBLEMEN MET LEEFTIJDSGENOTEN (PESTEN) EN LAGE ACADEMISCHE PRESTATIES. DE TECNOESTRES IS DIRECT GERELATEERD AAN EEN VERLIES VAN WELZIJN BIJ JONGERE EN JONGERE INDIVIDUEN, DIE LIJDEN AAN VERLIES VAN AANDACHT, ANGERFUL GEDRAG, AFHANKELIJKHEID EN SLAPELOOSHEID. DAAROM IS DE KENNIS VAN HET RISICONIVEAU BIJ DEZE JONGEREN EN HET VASTSTELLEN VAN RESPONSMAATREGELEN EEN VAN DE GROOTSTE SOCIALE EN EDUCATIEVE UITDAGINGEN OP KORTE EN MIDDELLANGE TERMIJN GEWORDEN. SOMMIGE STUDIES HEBBEN GEMELD DAT DE SYSTEMISCHE PRAKTIJK VAN AF VOLDOENDE POTENTIEEL HEEFT OM VEEL PSYCHOLOGISCHE, SOCIALE EN LEERPROBLEMEN IN DE HUIDIGE JEUGD TE REGULEREN EN TEGEN TE GAAN. VAN LICHAMELIJKE OPVOEDING (EF) MOETEN ADOLESCENTEN WORDEN UITGENODIGD OM DEEL TE NEMEN AAN SPECIFIEKE BUITENSCHOOLSE AF-PROGRAMMA’S DIE KUNNEN PROFITEREN VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE EN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN ZONDER BIJ TE DRAGEN AAN TECNOESTRES. TRADITIONELE MODELLEN DIE DE AANWEZIGHEID EN DE RESULTATEN VAN DE BUITENSCHOOLSE LEERKRACHT VEREISEN, HEBBEN ECHTER WEINIG BLIJK GEGEVEN VAN DE NALEVING VAN AF. DIT PROJECT IS BEDOELD OM HET PROGRAMMA FCAHPE (FLIPPED CLASSROM, ACTIEF HUISWERK EN LICHAMELIJKE OPVOEDING) TE LATEN OEFENEN OP BASIS VAN DAGELIJKSE AF-VOORSTELLEN, DIGITAAL GERICHT DOOR DE EF, ZODAT DE ADOLESCENT TEN MINSTE 5 DAGEN AUTONOME AF PER WEEK UITVOERT. DE STUDENT MOET EEN DAGELIJKSE REEKS FYSIEKE UITDAGINGEN OVERWINNEN DIE INDIVIDUEEL EN COÖPERATIEF BUITEN DE SCHOOLCONTEXT WORDEN UITGEVOERD. NA 12 WEKEN WORDT HET EFFECT OP EMOTIONELE INTELLIGENTIE, VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN EN TECNOESTRES VAN ADOLESCENTEN GEANALYSEERD. HET IS OOK BEDOELD OM DE SEDENTAIRE TIJD TE VERKORTEN, AANGEZIEN DE DAGELIJKSE AF-TIJD WORDT INGEWISSELD VOOR HET JUISTE MOMENT VOOR DAGELIJKS GEBRUIK VAN DE MOBIELE TELEFOON. HET FCAHPE-PROGRAMMA HEEFT OOK TOT DOEL JONGEREN EN FAMILIELEDEN BEWUST TE MAKEN VAN HET BELANG VAN MATIGING VAN HET GEBRUIK VAN SCHERMEN EN DAGELIJKSE AF. FCAHPE ZAL WORDEN TOEGEPAST OP IN TOTAAL 80 JONGEREN IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS (EXPERIMENTELE GROEP 2), EN HUN RESULTATEN ZULLEN WORDEN VERGELEKEN MET DIE VAN ANDERE JONGEREN (EXPERIMENTELE GROEP 1: PE + TRADITIONEEL MULTISPORTPROGRAMMA? N=80; EN CONTROLEGROEP: ALLEEN EF-KLASSE, N=80). 12 WEKEN INTERVENTIE EN 12 WEKEN NA AFLOOP VAN HET PROGRAMMA WORDEN GEMETEN. OM DE GEZONDE PARAMETERS EN DE HOEVEELHEID EN INTENSITEIT VAN DE DAGELIJKSE LICHAAMSBEWEGING TE METEN, DRAGEN DE DEELNEMERS TIJDENS DE INTERVENTIEPERIODE EEN PULSMETER VAN DE LAATSTE GENERATIE. DE MOTIVATIE, UITLEG, CONTROLE EN EVALUATIE VAN DE DAGELIJKSE OUT-OF-SCHOOL AF ZAL WORDEN UITGEVOERD MET EEN FLIPPED KLAS METHODE, DOOR HET CREËREN VAN EEN SPECIFIEKE APP DIE DE INTERACTIE TUSSEN DOCENT EN STUDENT VAN PE (ACTIVEHOMEWORKS) ORGANISEERT. DIT PROJECT HEEFT DE STEUN GEKREGEN VAN 10 ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE GEÏNTERESSEERD ZIJN IN DEELNAME, EVENALS DE TERRITORIALE DELEGATIE VAN HET ONDERWIJS VAN JAEN. OM DIT PROJECT TE ONTWIKKELEN ZULLEN 15 MENSEN DEELNEMEN (EEN ONDERZOEKSTEAM VAN 5 LEDEN EN 10 UNIVERSITAIR HOOFDDOCENTEN). (Dutch)
17 December 2021
0 references
LA MANCANZA DI REGOLAMENTAZIONI NELL'USO QUOTIDIANO DELLE NUOVE TECNOLOGIE DA PARTE DEGLI ADOLESCENTI E LA MANCANZA DI CONTROLLO DA PARTE DELLE FAMIGLIE HANNO PORTATO AL CONTINUO ABUSO DI QUESTI DISPOSITIVI. LE CONSEGUENZE SONO ASSOCIATE ALL'AUMENTO DEL SEDENTARISMO, ALLA DIMINUZIONE DELL'ATTIVITÀ FISICA (AF), AI PROBLEMI EMOTIVI CON I COETANEI (BULLISMO) E ALLE BASSE PRESTAZIONI ACCADEMICHE. IL TECNOESTRES È DIRETTAMENTE CORRELATO AD UNA PERDITA DI BENESSERE IN INDIVIDUI PIÙ GIOVANI E PIÙ GIOVANI, SOFFRENDO DI PERDITA DI ATTENZIONE, COMPORTAMENTO ANGERFUL, DIPENDENZA E INSONNIA TRA GLI ALTRI. PERTANTO, CONOSCERE I LIVELLI DI RISCHIO IN QUESTI GIOVANI E STABILIRE MISURE DI RISPOSTA È DIVENTATA UNA DELLE MAGGIORI SFIDE SOCIALI ED EDUCATIVE A BREVE E MEDIO TERMINE. ALCUNI STUDI HANNO RIFERITO CHE LA PRATICA SISTEMICA DELL'AF HA UN POTENZIALE SUFFICIENTE PER REGOLAMENTARE E CONTRASTARE MOLTI PROBLEMI PSICOLOGICI, SOCIALI E DI APPRENDIMENTO NEI GIOVANI DI OGGI. DALL'EDUCAZIONE FISICA (EF), GLI ADOLESCENTI DOVREBBERO ESSERE INVITATI A PARTECIPARE A SPECIFICI PROGRAMMI AF EXTRASCOLASTICI CHE POTREBBERO BENEFICIARE DELL'INTELLIGENZA EMOTIVA E DELL'ACQUISIZIONE DI COMPETENZE SENZA CONTRIBUIRE A TECNOESTRES. TUTTAVIA, I MODELLI TRADIZIONALI CHE RICHIEDONO LA PRESENZA EXTRASCOLASTICA DELL'INSEGNANTE E I RISULTATI OTTENUTI HANNO MOSTRATO SCARSA ADERENZA ALL'AF. QUESTO PROGETTO SI PROPONE DI PORTARE A PRATICARE IL PROGRAMMA FCAHPE (CLASSROM INFLIPPED, COMPITI A CASA ATTIVA ED EDUCAZIONE FISICA), BASATO SU PROPOSTE AF QUOTIDIANE, INDIRIZZATE DIGITALMENTE DALL'EF, IN MODO CHE L'ADOLESCENTE SVOLGA ALMENO 5 GIORNI DI AF AUTONOMO A SETTIMANA. LO STUDENTE DOVREBBE SUPERARE UNA BATTERIA QUOTIDIANA DI SFIDE FISICHE SVOLTE INDIVIDUALMENTE E IN MODO COOPERATIVO AL DI FUORI DEL CONTESTO SCOLASTICO. DOPO 12 SETTIMANE, L'EFFETTO SULL'INTELLIGENZA EMOTIVA, L'ACQUISIZIONE DI COMPETENZE E TECNOESTRES DEGLI ADOLESCENTI SARÀ ANALIZZATO. È ANCHE INTESO A RIDURRE IL TEMPO SEDENTARIO, POICHÉ L'ORA GIORNALIERA AF SARÀ SCAMBIATA PER IL MOMENTO GIUSTO PER L'USO QUOTIDIANO DEL TELEFONO CELLULARE. IL PROGRAMMA FCAHPE MIRA ANCHE A SENSIBILIZZARE I GIOVANI E I FAMILIARI SULL'IMPORTANZA DELLA MODERAZIONE DELL'USO DELLO SCHERMO E DELLA AF QUOTIDIANA. FCAHPE SARÀ APPLICATO A UN TOTALE DI 80 GIOVANI DELL'ISTRUZIONE SECONDARIA (GRUPPO SPERIMENTALE 2) E I LORO RISULTATI SARANNO CONFRONTATI CON QUELLI OTTENUTI CON ALTRI GIOVANI (GRUPPO SPERIMENTALE 1: PE + PROGRAMMA MULTISPORT TRADIZIONALE? N=80; E GRUPPO DI CONTROLLO: SOLO CLASSE EF, N=80). SARANNO MISURATE 12 SETTIMANE DI INTERVENTO E 12 SETTIMANE DOPO LA CONCLUSIONE DEL PROGRAMMA. PER MISURARE I PARAMETRI SANI E LA QUANTITÀ E L'INTENSITÀ DELL'ESERCIZIO FISICO QUOTIDIANO, I PARTECIPANTI PORTERANNO UN PULSOMETRO DI ULTIMA GENERAZIONE PER TUTTO IL PERIODO DI INTERVENTO. LA MOTIVAZIONE, LA SPIEGAZIONE, IL CONTROLLO E LA VALUTAZIONE DELLA AF QUOTIDIANA FUORI SCUOLA SARANNO EFFETTUATI CON IL METODO IN AULA CAPOVOLTO, CREANDO UNA SPECIFICA APP CHE ORGANIZZA L'INTERAZIONE INSEGNANTE-STUDENTE DA PE (ACTIVEHOMEWORKS). QUESTO PROGETTO HA RICEVUTO IL SOSTEGNO DI 10 ISTITUZIONI EDUCATIVE INTERESSATE A PARTECIPARE, COSÌ COME LA DELEGAZIONE TERRITORIALE DI ISTRUZIONE DI JAEN. PER SVILUPPARE QUESTO PROGETTO PARTECIPERANNO 15 PERSONE (UN TEAM DI RICERCA COMPOSTO DA 5 MEMBRI E 10 PROFESSORI ASSOCIATI). (Italian)
16 January 2022
0 references
ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΥΝΉΘΩΣ ΌΤΙ ΟΙ ΚΙΝΗΤΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΥΠΕΡΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΈΛΛΕΙΨΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟΥ ΕΛΈΓΧΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΤΟΥΣ. ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ, Η ΥΠΕΡΒΟΛΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΈΧΕΙ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΙΣΤΙΚΟΎ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ, ΤΗ ΜΕΙΩΜΈΝΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ (PA), ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΟΜΟΤΊΜΩΝ (ΕΚΦΟΒΙΣΜΌΣ) ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΚΉ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΑΠΌΔΟΣΗ. ΟΙ ΕΠΙΔΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΏΛΕΙΑ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΟΡΑΤΈΣ ΣΕ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ: ΑΠΏΛΕΙΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ, ΕΥΆΛΩΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ, ΕΞΆΡΤΗΣΗ, ΕΘΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΑΫΠΝΊΑ, ΜΕΤΑΞΎ ΆΛΛΩΝ. Η ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΘΈΜΑ ΑΥΤΌ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΜΈΤΡΩΝ ΑΝΤΊΔΡΑΣΗΣ ΈΧΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΒΡΑΧΥΠΡΌΘΕΣΜΑ ΚΑΙ ΜΕΣΟΠΡΌΘΕΣΜΑ. Η ΤΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΈΧΕΙ ΑΝΑΦΕΡΘΕΊ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΡΥΘΜΊΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΠΟΛΛΆ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΆ, ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΝΈΩΝ. Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΟΦΑΝΉΣ ΣΦΑΊΡΑ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΕΙΔΙΚΆ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ PA ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΧΩΡΊΣ ΠΡΌΣΘΕΤΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ. ΩΣΤΌΣΟ, ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΕΣ ΜΈΧΡΙ ΣΤΙΓΜΉΣ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΔΕΊΞΕΙ ΕΛΆΧΙΣΤΗ ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΠΠ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ FCAHPE (ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΕΝΕΡΓΌΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΉ ΑΓΩΓΉ) ΜΕ ΒΆΣΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΚΑΤΕΥΘΥΝΌΜΕΝΕΣ ΑΠΌ ΤΟ PE, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΈΦΗΒΟΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ 5 ΗΜΈΡΕΣ ΑΥΤΌΝΟΜΗΣ ΠΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΆΔΑ. ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΦΥΣΙΚΏΝ ΠΡΟΚΛΉΣΕΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΆ ΕΚΤΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΒΆΣΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ 12 ΕΒΔΟΜΆΔΩΝ ΣΤΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ, ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΉ ΠΊΕΣΗ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ο ΚΑΘΙΣΤΙΚΌΣ ΧΡΌΝΟΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ PA ΜΕ ΤΟ ΧΡΌΝΟ SMARTPHONE. ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ FCAHPE ΈΧΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΠΠ ΚΑΙ ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΚΙΝΗΤΏΝ ΣΥΣΚΕΥΏΝ. ΤΟ FCAHPE ΘΑ ΔΙΕΞΑΧΘΕΊ ΣΕ 80 ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΉΜΕΡΑ ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ (ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ 2). ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΘΑ ΣΥΓΚΡΙΘΟΎΝ ΜΕ ΕΚΕΊΝΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ (ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ 1, N=80) ΠΟΥ ΥΠΆΓΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΙΣΧΎΟΝ ΠΡΌΤΥΠΟ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΏΝ, ΚΑΙ ΜΕ ΟΜΆΔΑ ΕΛΈΓΧΟΥ (ΜΌΝΟ ΤΆΞΗ ΦΥΣΙΚΉΣ ΑΓΩΓΉΣ, N=80). ΤΑ ΣΥΜΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΜΕΤΡΉΣΕΙΣ ΘΑ ΕΞΑΧΘΟΎΝ ΜΕΤΆ ΑΠΌ 12 ΕΒΔΟΜΆΔΕΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΛΙ 12 ΕΒΔΟΜΆΔΕΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ. ΟΙ ΠΑΡΆΜΕΤΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΊΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ Η ΠΟΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΘΑ ΜΕΤΡΏΝΤΑΙ ΜΕ ΠΑΛΜΟΜΈΤΡΑ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ. ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ, Η ΕΞΉΓΗΣΗ, Ο ΈΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΟΥ ΗΜΕΡΉΣΙΟΥ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΎ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΎ ΠΛΗΡΩΜΏΝ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΤΗΣ ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΙΣΜΈΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ. ΘΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΕΙΔΙΚΉ ΕΦΑΡΜΟΓΉ (ACTIVEHOMEWORKS) ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΕΊ Η ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ. ΑΥΤΉ Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΧΘΗΚΕ ΑΠΌ 10 ΓΥΜΝΆΣΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΤΟΠΙΚΌ ΓΡΑΦΕΊΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ JAEN. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ 15 ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΘΗΚΑΝ ΩΣ ΠΕΝΤΑΜΕΛΉΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΟΜΆΔΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ 10 ΜΕΛΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek)
18 August 2022
0 references
DET ANERKENDES NORMALT, AT MOBILE ENHEDER OVERANVENDES AF UNGE DELS PÅ GRUND AF MANGLENDE REGULERING OG RINGE KONTROL FRA DERES FORÆLDRES SIDE. VIGTIGERE, OVERFORBRUG HAR KONSEKVENSER FORBUNDET MED EN STIGNING I STILLESIDDENDE LIVSSTIL, NEDSAT FYSISK AKTIVITET (PA), FØLELSESMÆSSIGE PROBLEMER I PEER RELATIONER (MOBNING), OG DÅRLIG AKADEMISK YDEEVNE. VIRKNINGERNE AF TECHNOSTRESS ER TÆT FORBUNDET MED TAB AF VELVÆRE OG ER SYNLIGE HOS YNGRE BRUGERE: BL.A. TAB AF OPMÆRKSOMHED, URYDELIG ADFÆRD, AFHÆNGIGHED, AFHÆNGIGHED OG SØVNLØSHED. BEVIDSTGØRELSE I DENNE HENSEENDE OG IDENTIFICERING AF REAKTIONSFORANSTALTNINGER ER BLEVET EN AF DE STØRSTE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE UDFORDRINGER PÅ KORT OG MELLEMLANG SIGT. DEN REGELMÆSSIGE PRAKSIS MED FYSISK AKTIVITET ER BLEVET RAPPORTERET AT HAVE POTENTIALE TIL AT REGULERE OG MODVIRKE MANGE PSYKOLOGISKE, LÆRING, OG SOCIALE PROBLEMER BLANDT DE UNGE. FYSISK UDDANNELSE ER DET OPLAGTE OMRÅDE FOR AT TILSKYNDE UNGE TIL AT DELTAGE I SPECIFIKKE PROGRAMMER UDEN FOR SKOLEN FOR DERES FØLELSESMÆSSIGE INTELLIGENS OG ERHVERVELSE AF KOMPETENCER UDEN YDERLIGERE TECHNOSTRESS. DE FORSLAG, DER HIDTIL ER TIL RÅDIGHED, ER IMIDLERTID BASERET PÅ TRADITIONELLE MODELLER, SOM KRÆVER DELTAGELSE AF LÆRERE UDEN FOR SKOLEN, OG DERES RESULTATER HAR VIST, AT DE KUN I RINGE GRAD HAR FULGT DEN PARLAMENTARISKE FORSAMLING. DETTE PROJEKT ER BEREGNET TIL AT GENNEMFØRE FCAHPE-PROGRAMMET (FLIPPEDE KLASSEVÆRELSER, AKTIVE LEKTIER OG FYSISK TRÆNING) BASERET PÅ DAGLIGE PA-FORSLAG DIGITALT INSTRUERET AF PE, SÅ UNGE KAN FULDFØRE MINDST 5 DAGES AUTONOM PA OM UGEN. DELTAGERNE SKAL HÅNDTERE EN RÆKKE FYSISKE UDFORDRINGER INDIVIDUELT OG I FÆLLESSKAB UDEN FOR SKOLEN OG PÅ DAGLIG BASIS. PROJEKTET VIL UNDERSØGE EFFEKTEN AF DETTE 12-UGERS PROGRAM PÅ FØLELSESMÆSSIG INTELLIGENS, ERHVERVELSE AF KOMPETENCER OG TECHNO-STRESS HOS UNGE. MÅLET ER AT REDUCERE STILLESIDDENDE TID VED AT BELØNNE DAGLIG PA MED SMARTPHONE TID. FCAHPE-PROGRAMMET HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT ØGE BEVIDSTHEDEN BLANDT UNGE OG DERES FAMILIER OM BETYDNINGEN AF DAGLIG PA OG MODERERING AF BRUGEN AF MOBILE ENHEDER. FCAHPE VIL BLIVE KØRT PÅ 80 DELTAGERE, DER I ØJEBLIKKET ER I GYMNASIET (EKSPERIMENTEL GRUPPE 2). DERES RESULTATER VIL BLIVE SAMMENLIGNET MED DEM, DER ER OPNÅET MED ANDRE DELTAGERE (EKSPERIMENTEL GRUPPE 1, N=80), SOM ER UNDER DEN NUVÆRENDE STANDARDMODEL FOR SPORTSSKOLER, OG MED EN KONTROLGRUPPE (KUN IDRÆTSKLASSE, N=80). DER VIL BLIVE DRAGET KONKLUSIONER BASERET PÅ MÅLINGER EFTER 12 UGERS INTERVENTION OG IGEN 12 UGER EFTER PROGRAMMETS AFSLUTNING. SUNDHEDSPARAMETRE OG MÆNGDEN OG INTENSITETEN AF DEN DAGLIGE FYSISKE TRÆNING MÅLES VED HJÆLP AF PULSOMETRE I HELE INTERVENTIONSPERIODEN. MOTIVATIONEN, FORKLARINGEN, KONTROLLEN OG EVALUERINGEN AF DET DAGLIGE FORBEREDENDE ARBEJDE UDEN FOR SKOLEN VIL BLIVE UDFØRT MED DEN OMVENDTE KLASSEVÆRELSESMETODOLOGI. DER VIL BLIVE IMPLEMENTERET EN SPECIFIK APP (ACTIVEHOMEWORKS), SÅ PE KAN ORGANISERE SAMSPILLET MELLEM LÆRER OG STUDERENDE. DETTE PROJEKTFORSLAG ER BLEVET STØTTET AF 10 GYMNASIER OG AF DET LOKALE UDDANNELSESKONTOR I JAEN. PROJEKTET ER UDFORMET TIL 15 DELTAGERE ARRANGERET SOM ET FORSKERHOLD MED 5 MEDLEMMER SAMT ET SAMARBEJDSTEAM PÅ 10 MEDLEMMER. (Danish)
18 August 2022
0 references
YLEENSÄ TUNNUSTETAAN, ETTÄ NUORET KÄYTTÄVÄT MOBIILILAITTEITA LIIKAA OSITTAIN SÄÄNTELYN PUUTTEEN JA VANHEMPIENSA VÄHÄISEN VALVONNAN VUOKSI. TÄRKEÄMPÄÄ ON, ETTÄ LIIKAKÄYTÖLLÄ ON SEURAUKSIA, JOTKA LIITTYVÄT ISTUVAN ELÄMÄNTAVAN LISÄÄNTYMISEEN, LIIKUNTAKYVYN VÄHENEMISEEN, VERTAISSUHTEIDEN EMOTIONAALISIIN ONGELMIIN (KIUSAAMINEN) JA HEIKKOON AKATEEMISEEN SUORITUSKYKYYN. TEKNOSTRESSIN VAIKUTUKSET LIITTYVÄT LÄHEISESTI HYVINVOINNIN HEIKKENEMISEEN JA NÄKYVÄT NUOREMMILLA KÄYTTÄJILLÄ: HUOMION MENETYS, RAA’AT KÄYTÖKSET, RIIPPUVUUS, RIIPPUVUUS JA UNETTOMUUS. TIETOISUUDEN LISÄÄMISESTÄ JA VASTATOIMIEN YKSILÖIMISESTÄ ON TULLUT YKSI SUURIMMISTA SOSIAALISISTA JA KOULUTUKSELLISISTA HAASTEISTA LYHYELLÄ JA KESKIPITKÄLLÄ AIKAVÄLILLÄ. SÄÄNNÖLLISEN LIIKUNNAN HARJOITTAMISEN ON RAPORTOITU PYSTYVÄN SÄÄNTELEMÄÄN JA TORJUMAAN MONIA NUORTEN PSYYKKISIÄ, OPPIMIS- JA SOSIAALISIA ONGELMIA. LIIKUNTAKASVATUS ON ILMEINEN VALTAKUNTA, JOKA KANNUSTAA NUORIA OSALLISTUMAAN TIETTYIHIN KOULUN ULKOPUOLISEEN PA-OHJELMIIN, JOTKA KOSKEVAT HEIDÄN TUNNEÄLYÄÄN JA OSAAMISEN HANKKIMISTA ILMAN UUTTA TEKNOSTRESSIÄ. TÄHÄN MENNESSÄ KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT EHDOTUKSET PERUSTUVAT KUITENKIN PERINTEISIIN MALLEIHIN, JOTKA EDELLYTTÄVÄT KOULUN ULKOPUOLISEN OPETTAJAN OSALLISTUMISTA, JA NIIDEN TULOKSET EIVÄT OLE JUURIKAAN NOUDATTANEET PALESTIINALAISHALLINTOA. HANKKEEN TARKOITUKSENA ON TOTEUTTAA FCAHPE-OHJELMA (LIITETTY LUOKKAHUONE, AKTIIVINEN KOTILÄKSY JA LIIKUNTAKASVATUS) PE: N DIGITAALISESTI OHJAAMIEN PÄIVITTÄISTEN PA-EHDOTUSTEN PERUSTEELLA, JOTTA NUORET VOIVAT SUORITTAA VÄHINTÄÄN 5 PÄIVÄÄ ITSENÄISTÄ PA:TA VIIKOSSA. OSALLISTUJIEN ON VASTATTAVA LUKUISIIN FYYSISIIN HAASTEISIIN YKSILÖLLISESTI JA YHTEISTYÖSSÄ KOULUN ULKOPUOLELLA JA PÄIVITTÄIN. HANKKEESSA TUTKITAAN TÄMÄN 12 VIIKON OHJELMAN VAIKUTUSTA EMOTIONAALISEEN ÄLYKKYYTEEN, OSAAMISEN HANKKIMISEEN JA NUORTEN TEKNOSTRESSIIN. TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ ISTUMA-AIKAA PALKITSEMALLA PÄIVITTÄIN PA ÄLYPUHELIMEN AIKAA. FCAHPE-OHJELMAN TARKOITUKSENA ON MYÖS LISÄTÄ NUORTEN JA HEIDÄN PERHEIDENSÄ TIETOISUUTTA PÄIVITTÄISEN PA:N JA MOBIILILAITTEIDEN KÄYTÖN HILLITSEMISEN TÄRKEYDESTÄ. FCAHPE TOIMII 80 OSALLISTUJALLA, JOTKA OVAT TÄLLÄ HETKELLÄ LUKIOSSA (KOERYHMÄ 2). NIIDEN TULOKSIA VERRATAAN MUIHIN OSALLISTUJIIN (KOERYHMÄ 1, N = 80), JOTKA OVAT NYKYISEN URHEILUKOULUJEN VAKIOMALLIN ALAISIA, JA KONTROLLIRYHMÄÄN (VAIN LIIKUNTAKASVATUSLUOKKA, N = 80). MITTAUKSIIN PERUSTUVAT PÄÄTELMÄT TEHDÄÄN 12 VIIKON KULUTTUA INTERVENTIOSTA JA 12 VIIKON KULUTTUA OHJELMAN PÄÄTTYMISESTÄ. TERVEYSPARAMETRIT SEKÄ PÄIVITTÄISEN LIIKUNNAN MÄÄRÄ JA VOIMAKKUUS MITATAAN PULSOMETTEREILLA KOKO INTERVENTIOJAKSON AJAN. KOULUN ULKOPUOLISEN PÄIVITTÄISEN MAKSAJAVIRASTON MOTIVAATIO, SELITYS, VALVONTA JA ARVIOINTI TOTEUTETAAN KÄÄNNETYN LUOKKAHUONEMENETELMÄN AVULLA. ERITYINEN SOVELLUS (ACTIVEHOMEWORKS) OTETAAN KÄYTTÖÖN, JOTTA PE VOI JÄRJESTÄÄ OPETTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN VÄLISEN VUOROVAIKUTUKSEN. HANKE-EHDOTUSTA OVAT TUKENEET 10 LUKIOTA JA JAENIN PAIKALLINEN KOULUTUSTOIMISTO. HANKE ON SUUNNITELTU 15 OSALLISTUJALLE, JOTKA ON JÄRJESTETTY 5-JÄSENISEKSI TUTKIMUSRYHMÄKSI JA 10-JÄSENISEKSI YHTEISTYÖTIIMIKSI. (Finnish)
18 August 2022
0 references
HUWA ĠENERALMENT RIKONOXXUT LI L-APPARAT MOBBLI JINTUŻA ŻŻEJJED MILL-ADOLEXXENTI PARZJALMENT GĦAN-NUQQAS TA’ REGOLAMENT U FTIT KONTROLL MILL-ĠENITURI TAGĦHOM. AKTAR IMPORTANTI, L-UŻU ŻEJJED GĦANDU KONSEGWENZI ASSOĊJATI MA’ ŻIEDA FL-ISTIL TA’ ĦAJJA SEDENTARJA, TNAQQIS FL-ATTIVITÀ FIŻIKA (PA), PROBLEMI EMOZZJONALI FIR-RELAZZJONIJIET BEJN IL-PARI (BULLYING), U PRESTAZZJONI AKKADEMIKA FQIRA. L-EFFETTI TA’ TECHNOSTRESS HUMA RELATATI MILL-QRIB MA’ TELF TA’ BENESSERI U HUMA VIŻIBBLI FL-UTENTI IŻGĦAR FL-ETÀ: TELF TA’ ATTENZJONI, IMĠIBA INAXXIBBLI, DIPENDENZA, VIZZJU U NUQQAS TA’ RQAD, FOST OĦRAJN. IL-ĦOLQIEN TA’ KUXJENZA F’DAN IR-RIGWARD U L-IDENTIFIKAZZJONI TA’ MIŻURI TA’ RISPONS SARU WAĦDA MILL-AKBAR SFIDI SOĊJALI U EDUKATTIVI FUQ MEDDA QASIRA U MEDJA TA’ ŻMIEN. ĠIE RRAPPURTAT LI L-PRATTIKA REGOLARI TAL-ATTIVITÀ FIŻIKA GĦANDHA L-POTENZJAL LI TIRREGOLA U TPATTI GĦAL ĦAFNA PROBLEMI PSIKOLOĠIĊI, TA’ TAGĦLIM U SOĊJALI FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ. EDUKAZZJONI FIŻIKA HIJA L-ISFERA OVVJA BIEX JINKORAĠĠIXXU ADOLEXXENTI BIEX JIPPARTEĊIPAW FI PROGRAMMI SPEĊIFIĊI PA BARRA MILL-ISKOLA GĦALL-INTELLIĠENZA EMOZZJONALI TAGĦHOM U L-AKKWIST TA ‘KOMPETENZI MINGĦAJR TECHNOSTRESS ADDIZZJONALI. MADANKOLLU, IL-PROPOSTI DISPONIBBLI S’ISSA HUMA BBAŻATI FUQ MUDELLI TRADIZZJONALI LI JEĦTIEĠU L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-GĦALLIEMA BARRA MILL-ISKOLA, U R-RIŻULTATI TAGĦHOM UREW FTIT LI XEJN KONFORMITÀ MAL-PA. DAN IL-PROĠETT HUWA MAĦSUB BIEX IWETTAQ IL-PROGRAMM FCAHPE (KLASSI MGĦADDSA, DAR ATTIVA U EDUKAZZJONI FIŻIKA) IBBAŻAT FUQ PROPOSTI TA’ KULJUM TA’ PA DIRETTI DIĠITALMENT MILL-PE, SABIEX L-ADOLEXXENTI JKUNU JISTGĦU JLESTU MILL-INQAS 5 IJIEM TA’ PA AWTONOMA FIL-ĠIMGĦA. IL-PARTEĊIPANTI JRIDU JINDIRIZZAW SETT TA’ SFIDI FIŻIĊI INDIVIDWALMENT U B’MOD KOOPERATTIV BARRA MILL-ISKOLA U FUQ BAŻI TA’ KULJUM. IL-PROĠETT SE JIRRIĊERKA L-EFFETT TA’ DAN IL-PROGRAMM TA’ 12-IL ĠIMGĦA FUQ L-INTELLIĠENZA EMOZZJONALI, L-AKKWIST TA’ KOMPETENZI U L-ISTRESS TEKNOLOĠIKU TAL-ADOLEXXENTI. L-GĦAN HUWA LI JITNAQQAS IL-ĦIN SEDENTARJU BILLI JIĠU PPREMJATI PA KULJUM BIL-ĦIN SMARTPHONE. IL-PROGRAMM FCAHPE HUWA MAĦSUB UKOLL BIEX IQAJJEM KUXJENZA FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-FAMILJI TAGĦHOM DWAR L-IMPORTANZA TAL-PA TA’ KULJUM U DWAR IL-MODERAZZJONI TAL-UŻU TA’ APPARAT MOBBLI. FCAHPE SE TITMEXXA FUQ 80 PARTEĊIPANT LI BĦALISSA HUMA FL-ISKOLA GĦOLJA (GRUPP SPERIMENTALI 2). IR-RIŻULTATI TAGĦHOM SE JITQABBLU MA’ DAWK MIKSUBA MA’ PARTEĊIPANTI OĦRA (GRUPP SPERIMENTALI 1, N=80) LI HUMA TAĦT IL-MUDELL STANDARD ATTWALI TA’ SKEJJEL SPORTIVI, U MA’ GRUPP TA’ KONTROLL (KLASSI TA’ EDUKAZZJONI FIŻIKA BISS, N=80). IL-KONKLUŻJONIJIET IBBAŻATI FUQ IL-KEJL SE JSIRU WARA 12-IL ĠIMGĦA TA’ INTERVENT U MILL-ĠDID 12-IL ĠIMGĦA WARA L-KONKLUŻJONI TAL-PROGRAMM. IL-PARAMETRI TAS-SAĦĦA, U L-KWANTITÀ U L-INTENSITÀ TAL-EŻERĊIZZJU FIŻIKU TA’ KULJUM SE JITKEJLU PERMEZZ TA’ PULSOMETRI MATUL IL-PERJODU TA’ INTERVENT. IL-MOTIVAZZJONI, L-ISPJEGAZZJONI, IL-KONTROLL U L-EVALWAZZJONI TAL-PA BARRA MILL-ISKOLA TA’ KULJUM SE JITWETTQU BIL-METODOLOĠIJA TAL-KLASSI FLIPPED. SE TIĠI IMPLIMENTATA APP SPEĊIFIKA (ACTIVEHOMEWORKS) SABIEX PE TKUN TISTA’ TORGANIZZA L-INTERAZZJONI BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT ĠIET APPOĠĠATA MINN 10 SKEJJEL GĦOLJA U MILL-UFFIĊĊJU TAL-EDUKAZZJONI LOKALI TA’ JAEN. IL-PROĠETT TFASSAL GĦAL 15-IL PARTEĊIPANT IRRANĠATI BĦALA TIM TA’ RIĊERKA TA’ 5 MEMBRI FLIMKIEN MA’ TIM TA’ ĦIDMA TA’ 10 MEMBRI GĦALL-KOOPERAZZJONI. (Maltese)
18 August 2022
0 references
PARASTI TIEK ATZĪTS, KA PUSAUDŽI PĀRMĒRĪGI IZMANTO MOBILĀS IERĪCES, DAĻĒJI TĀPĒC, KA TRŪKST REGULĒJUMA UN VIŅU VECĀKI TO MAZ KONTROLĒ. VĒL SVARĪGĀK, PĀRMĒRĪGAI LIETOŠANAI IR SEKAS, KAS SAISTĪTAS AR MAZKUSTĪGA DZĪVESVEIDA PALIELINĀŠANOS, SAMAZINĀTU FIZISKO AKTIVITĀTI (PA), EMOCIONĀLĀM PROBLĒMĀM VIENĀDRANGA ATTIECĪBĀS (IEBIEDĒŠANU) UN SLIKTU AKADĒMISKO SNIEGUMU. TEHNOSTRESA IETEKME IR CIEŠI SAISTĪTA AR LABKLĀJĪBAS ZUDUMU UN IR REDZAMA JAUNĀKIEM LIETOTĀJIEM: UZMANĪBAS ZAUDĒŠANA, NEATGRIEZENISKA UZVEDĪBA, ATKARĪBA, ATKARĪBA UN BEZMIEGS. IZPRATNES VEIDOŠANA ŠAJĀ JOMĀ UN REAĢĒŠANAS PASĀKUMU NOTEIKŠANA ĪSĀ UN VIDĒJĀ TERMIŅĀ IR KĻUVUSI PAR VIENU NO LIELĀKAJĀM SOCIĀLAJĀM UN IZGLĪTĪBAS PROBLĒMĀM. TIEK ZIŅOTS, KA REGULĀRAI FIZISKĀS AKTIVITĀTES PRAKSEI IR POTENCIĀLS REGULĒT UN NOVĒRST DAUDZAS PSIHOLOĢISKAS, MĀCĪŠANĀS UN SOCIĀLĀS PROBLĒMAS JAUNIEŠU VIDŪ. FIZISKĀ AUDZINĀŠANA IR ACĪMREDZAMA VALSTĪBA, LAI MUDINĀTU PUSAUDŽUS PIEDALĪTIES ĪPAŠĀS ĀRPUSSKOLAS PA PROGRAMMĀS VIŅU EMOCIONĀLAJAI INTELIĢENCEI UN KOMPETENČU APGUVEI BEZ PAPILDU TEHNOSTRES. TOMĒR LĪDZ ŠIM PIEEJAMIE PRIEKŠLIKUMI IR BALSTĪTI UZ TRADICIONĀLIEM MODEĻIEM, KAS PRASA ĀRPUSSKOLAS SKOLOTĀJU LĪDZDALĪBU, UN TO REZULTĀTI LIECINA, KA MA IR MAZ IEVĒROTA. ŠIS PROJEKTS IR PAREDZĒTS, LAI ĪSTENOTU FCAHPE PROGRAMMU (UZVILKTA KLASE, AKTĪVS MĀJASDARBS UN FIZISKĀ AUDZINĀŠANA), PAMATOJOTIES UZ IKDIENAS PA PRIEKŠLIKUMIEM, KO DIGITĀLI VIRZA PE, LAI PUSAUDŽI VARĒTU PABEIGT VISMAZ 5 DIENAS AUTONOMAS PA NEDĒĻĀ. DALĪBNIEKIEM IR JĀRISINA FIZISKU PROBLĒMU KOPUMS INDIVIDUĀLI UN SADARBĪBĀ ĀRPUS SKOLAS UN KATRU DIENU. PROJEKTS PĒTĪS ŠĪS 12 NEDĒĻU PROGRAMMAS IETEKMI UZ PUSAUDŽU EMOCIONĀLO INTELIĢENCI, KOMPETENČU APGŪŠANU UN TEHNOSTRESU. MĒRĶIS IR SAMAZINĀT MAZKUSTĪGO LAIKU, ATALGOJOT IKDIENAS PA AR VIEDTĀLRUŅA LAIKU. FCAHPE PROGRAMMA IR ARĪ PAREDZĒTA, LAI PALIELINĀTU JAUNIEŠU UN VIŅU ĢIMEŅU INFORMĒTĪBU PAR IKDIENAS PA NOZĪMI UN MOBILO IERĪČU IZMANTOŠANAS MODERĒŠANAS NOZĪMI. FCAHPE DARBOSIES 80 DALĪBNIEKI, KURI PAŠLAIK IR VIDUSSKOLĀ (2. EKSPERIMENTĀLĀ GRUPA). TO REZULTĀTI TIKS SALĪDZINĀTI AR REZULTĀTIEM, KAS IEGŪTI AR CITIEM DALĪBNIEKIEM (EKSPERIMENTĀLĀ GRUPA 1, N=80), KURI IR SASKAŅĀ AR PAŠREIZĒJO STANDARTA SPORTA SKOLU MODELI, UN AR KONTROLES GRUPU (TIKAI FIZISKĀS AUDZINĀŠANAS KLASE, N=80). SECINĀJUMI, PAMATOJOTIES UZ MĒRĪJUMIEM, TIKS IZDARĪTI PĒC 12 NEDĒĻU ILGAS IEJAUKŠANĀS UN ATKAL 12 NEDĒĻAS PĒC PROGRAMMAS PABEIGŠANAS. VESELĪBAS PARAMETRUS UN IKDIENAS FIZISKO AKTIVITĀŠU DAUDZUMU UN INTENSITĀTI MĒRA AR PULSOMETRIEM VISĀ INTERVENCES PERIODĀ. IKDIENAS ĀRPUSSKOLAS PA MOTIVĀCIJA, IZSKAIDROŠANA, KONTROLE UN NOVĒRTĒŠANA TIKS VEIKTA, IZMANTOJOT IZPŪSTO KLAŠU METODIKU. TIKS IEVIESTA ĪPAŠA LIETOTNE (ACTIVEHOMEWORKS), LAI PE VARĒTU ORGANIZĒT SKOLOTĀJU-STUDENTU MIJIEDARBĪBU. ŠO PROJEKTA PRIEKŠLIKUMU ATBALSTĪJA 10 VIDUSSKOLAS UN JAEN VIETĒJAIS IZGLĪTĪBAS BIROJS. PROJEKTS IR IZSTRĀDĀTS 15 DALĪBNIEKIEM, KAS IZVEIDOTI KĀ 5 LOCEKĻU PĒTNIECĪBAS GRUPA, KĀ ARĪ 10 LOCEKĻU DARBA GRUPA SADARBĪBAI. (Latvian)
18 August 2022
0 references
ZVYČAJNE SA UZNÁVA, ŽE MLADISTVÍ NADMERNE VYUŽÍVAJÚ MOBILNÉ ZARIADENIA ČIASTOČNE Z DÔVODU CHÝBAJÚCEJ REGULÁCIE A NÍZKEJ KONTROLY ZO STRANY ICH RODIČOV. DÔLEŽITEJŠIE JE, ŽE NADMERNÉ POUŽÍVANIE MÁ DÔSLEDKY SPOJENÉ SO ZVÝŠENÍM SEDAVÉHO ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU, ZNÍŽENOU FYZICKOU AKTIVITOU (PA), EMOCIONÁLNYMI PROBLÉMAMI V PARTNERSKÝCH VZŤAHOCH (ŠIKANOVANIE) A ZLÝM AKADEMICKÝM VÝKONOM. ÚČINKY TECHNOSTRESS ÚZKO SÚVISIA SO STRATOU POHODY A SÚ VIDITEĽNÉ U MLADŠÍCH POUŽÍVATEĽOV: OKREM INÉHO STRATA POZORNOSTI, PODRÁŽDENÉ SPRÁVANIE, ZÁVISLOSŤ, ZÁVISLOSŤ A NESPAVOSŤ. VYTVÁRANIE POVEDOMIA V TEJTO SÚVISLOSTI A IDENTIFIKÁCIA OPATRENÍ REAKCIE SA V KRÁTKODOBOM A STREDNODOBOM HORIZONTE STALI JEDNOU Z NAJVÄČŠÍCH SOCIÁLNYCH A VZDELÁVACÍCH VÝZIEV. UVÁDZA SA, ŽE PRAVIDELNÁ PRAX FYZICKEJ AKTIVITY MÁ POTENCIÁL REGULOVAŤ A BOJOVAŤ PROTI MNOHÝM PSYCHOLOGICKÝM, VZDELÁVACÍM A SOCIÁLNYM PROBLÉMOM MEDZI MLÁDEŽOU. TELESNÁ VÝCHOVA JE ZREJMOU SFÉROU, KTORÁ POVZBUDZUJE ADOLESCENTOV K ÚČASTI NA ŠPECIFICKÝCH MIMOŠKOLSKÝCH PROGRAMOCH PA PRE ICH EMOCIONÁLNU INTELIGENCIU A ZÍSKAVANIE KOMPETENCIÍ BEZ ĎALŠEJ TECHNOSTRESS. DOTERAZ DOSTUPNÉ NÁVRHY SÚ VŠAK ZALOŽENÉ NA TRADIČNÝCH MODELOCH, KTORÉ SI VYŽADUJÚ MIMOŠKOLSKÚ ÚČASŤ UČITEĽOV, A ICH VÝSLEDKY UKÁZALI LEN MALÝ SÚLAD S PZ. TENTO PROJEKT JE URČENÝ NA REALIZÁCIU PROGRAMU FCAHPE (VYKUROVANÁ TRIEDA, AKTÍVNA DOMÁCA PRÁCA A TELESNÁ VÝCHOVA) NA ZÁKLADE DENNÝCH NÁVRHOV PA DIGITÁLNE RIADENÝCH PE, ABY DOSPIEVAJÚCI MOHLI ABSOLVOVAŤ NAJMENEJ 5 DNÍ AUTONÓMNEJ PA TÝŽDENNE. ÚČASTNÍCI SA MUSIA ZAOBERAŤ SÚBOROM FYZICKÝCH VÝZIEV INDIVIDUÁLNE A KOOPERATÍVNE MIMO ŠKOLY A KAŽDÝ DEŇ. PROJEKT BUDE SKÚMAŤ VPLYV TOHTO 12-TÝŽDŇOVÉHO PROGRAMU NA EMOCIONÁLNU INTELIGENCIU, ZÍSKAVANIE KOMPETENCIÍ A TECHNOSTRE ADOLESCENTOV. CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ SEDAVÝ ČAS ODMENOU DENNÉ PA S SMARTPHONE ČAS. PROGRAM FCAHPE JE TIEŽ URČENÝ NA ZVÝŠENIE INFORMOVANOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A ICH RODÍN O DÔLEŽITOSTI KAŽDODENNEJ PA A MODEROVANIA POUŽÍVANIA MOBILNÝCH ZARIADENÍ. FCAHPE BUDE PREBIEHAŤ NA 80 ÚČASTNÍKOV, KTORÍ SÚ V SÚČASNOSTI NA STREDNEJ ŠKOLE (EXPERIMENTÁLNA SKUPINA 2). ICH VÝSLEDKY SA POROVNAJÚ S VÝSLEDKAMI ZÍSKANÝMI S OSTATNÝMI ÚČASTNÍKMI (EXPERIMENTÁLNA SKUPINA 1, N = 80), KTORÍ SÚ POD SÚČASNÝM ŠTANDARDNÝM MODELOM ŠPORTOVÝCH ŠKÔL, A S KONTROLNOU SKUPINOU (IBA TRIEDA TELESNEJ VÝCHOVY, N = 80). ZÁVERY ZALOŽENÉ NA MERANIACH SA VYVODIA PO 12 TÝŽDŇOCH INTERVENCIE A OPÄŤ 12 TÝŽDŇOV PO UKONČENÍ PROGRAMU. PARAMETRE ZDRAVIA A MNOŽSTVO A INTENZITA DENNÉHO FYZICKÉHO CVIČENIA SA BUDÚ MERAŤ PULZOMETROM POČAS CELÉHO INTERVENČNÉHO OBDOBIA. MOTIVÁCIA, VYSVETLENIE, KONTROLA A HODNOTENIE KAŽDODENNEJ MIMOŠKOLSKEJ PLATOBNEJ AGENTÚRY SA BUDE VYKONÁVAŤ POMOCOU METODIKY PREVRÁTENEJ UČEBNE. ZAVEDIE SA ŠPECIFICKÁ APLIKÁCIA (ACTIVEHOMEWORKS), ABY PE MOHLA ORGANIZOVAŤ INTERAKCIU MEDZI UČITEĽOM A ŠTUDENTOM. TENTO NÁVRH PROJEKTU PODPORILO 10 STREDNÝCH ŠKÔL A MIESTNA VZDELÁVACIA KANCELÁRIA JAEN. PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ PRE 15 ÚČASTNÍKOV USPORIADANÝCH AKO 5-ČLENNÝ VÝSKUMNÝ TÍM A 10-ČLENNÝ PRACOVNÝ TÍM PRE SPOLUPRÁCU. (Slovak)
18 August 2022
0 references
AITHNÍTEAR DE GHNÁTH GO NDÉANANN DÉAGÓIRÍ RÓ-ÚSÁID AS GLÉASANNA MÓIBÍLEACHA GO PÁIRTEACH MAR GHEALL AR EASPA RIALÁLA AGUS NACH BHFUIL MÓRÁN SMACHTA AG A DTUISMITHEOIRÍ ORTHU. NÍOS TÁBHACHTAÍ FÓS, TÁ IARMHAIRTÍ AG RÓ-ÚSÁID A BHAINEANN LE MÉADÚ AR STÍL MHAIREACHTÁLA NEAMHGHNÍOMHACH, LAGHDÚ AR GHNÍOMHAÍOCHT CHOIRP (PA), FADHBANNA MOTHÚCHÁNACHA I GCAIDREAMH PIARAÍ (BULAÍOCHT), AGUS DROCHFHEIDHMÍOCHT ACADÚIL. TÁ DLÚTHBHAINT AG ÉIFEACHTAÍ TECHNOSTRESS LE CAILLTEANAS FOLLÁINE AGUS TÁ SIAD LE FEICEÁIL IN ÚSÁIDEOIRÍ NÍOS ÓIGE: CAILLIÚINT AIRDE, IOMPRAÍOCHT DHOSHÁRAITHE, SPLEÁCHAS, ANDÚIL AGUS INSOMNIA, I MEASC NITHE EILE. TÁ GINIÚINT FEASACHTA I NDÁIL LEIS SIN AGUS SAINAITHINT NA MBEART FREAGARTHA AR CHEANN DE NA DÚSHLÁIN SHÓISIALTA AGUS OIDEACHAIS IS MÓ SA GHEARRTHÉARMA AGUS SA MHEÁNTÉARMA. TUAIRISCÍODH GO BHFUIL SÉ D’ACMHAINN AG CLEACHTAS RIALTA NA GNÍOMHAÍOCHTA COIRP GO LEOR FADHBANNA SÍCEOLAÍOCHA, FOGHLAMA AGUS SÓISIALTA A RIALÚ AGUS A CHOMHRAC I MEASC AN AOSA ÓIG. IS É AN CORPOIDEACHAS AN RÉIMSE SOILÉIR CHUN DÉAGÓIRÍ A SPREAGADH CHUN PÁIRT A GHLACADH I GCLÁIR SHONRACHA PA LASMUIGH DEN SCOIL DÁ N-INTLEACHT MHOTHÚCHÁNACH AGUS D’FHÁIL INNIÚLACHTAÍ GAN TECHNOSTRESS BREISE. MAR SIN FÉIN, TÁ NA TOGRAÍ ATÁ AR FÁIL GO DTÍ SEO BUNAITHE AR MHÚNLAÍ TRAIDISIÚNTA A ÉILÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT AN MHÚINTEORA LASMUIGH DEN SCOIL, AGUS IS BEAG A LÉIRÍONN NA TORTHAÍ GO BHFUIL SIAD AG CLOÍ LE PA. TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL SEO AN CLÁR FCAHPE (SEOMRA RANGA, OBAIR BHAILE GHNÍOMHACH AGUS CORPOIDEACHAS) A CHUR I GCRÍCH BUNAITHE AR THOGRAÍ LAETHÚLA PA ATÁ DÍRITHE GO DIGITEACH AG CORPOIDEACHAS, MAR SIN IS FÉIDIR LE DÉAGÓIRÍ 5 LÁ AR A LAGHAD DE PA UATHRIALACH A CHOMHLÁNÚ IN AGHAIDH NA SEACHTAINE. NÍ MÓR DO NA RANNPHÁIRTITHE AGHAIDH A THABHAIRT AR SHRAITH DÚSHLÁN FISICIÚIL INA N-AONAR AGUS I GCOMHAR LE CHÉILE LASMUIGH DEN SCOIL AGUS AR BHONN LAETHÚIL. DÉANFAIDH AN TIONSCADAL TAIGHDE AR ÉIFEACHT AN CHLÁIR 12 SHEACHTAIN SEO MAIDIR LE FAISNÉIS MHOTHÚCHÁNACH, SEALBHÚ INNIÚLACHTAÍ AGUS STRUS TEICNEOLAÍOCH DO DHÉAGÓIRÍ. IS É AN CUSPÓIR A LAGHDÚ AM SEDENTARY TRÍ LUACH SAOTHAIR PA LAETHÚIL LE HAM SMARTPHONE. TÁ SÉ I GCEIST LEIS AN GCLÁR FCAHPE FREISIN FEASACHT A MHÚSCAILT I MEASC DAOINE ÓGA AGUS A DTEAGHLAIGH MAIDIR LEIS AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE PA LAETHÚIL AGUS LE HÚSÁID GLÉASANNA SOGHLUAISTE A MHAOLÚ. BEIDH FCAHPE Á REÁCHTÁIL AR 80 RANNPHÁIRTÍ ATÁ FAOI LÁTHAIR SA SCOIL ARD (GRÚPA TURGNAMHACH 2). CUIRFEAR A DTORTHAÍ I GCOMPARÁID LEO SIÚD A FUARTHAS LE RANNPHÁIRTITHE EILE (GRÚPA TURGNAMHACH 1, N=80) ATÁ FAOIN TSAMHAIL CHAIGHDEÁNACH REATHA SCOILEANNA SPÓIRT, AGUS LE GRÚPA RIALAITHE (RANG CORPOIDEACHAIS AMHÁIN, N=80). DÉANFAR CONCLÚIDÍ BUNAITHE AR THOMHAIS A THARRAINGT TAR ÉIS 12 SEACHTAINE IDIRGHABHÁLA AGUS ARÍS 12 SEACHTAINE TAR ÉIS AN CLÁR A THABHAIRT I GCRÍCH. DÉANFAR PARAIMÉADAIR SLÁINTE, AGUS CAINNÍOCHT AGUS DÉINE AN CHLEACHTAIDH FHISICIÚIL LAETHÚIL A THOMHAS TRÍ PULSOMETERS LE LINN NA TRÉIMHSE IDIRGHABHÁLA. DÉANFAR AN SPREAGADH, AN MÍNIÚ, AN RIALÚ AGUS AN MHEASTÓIREACHT AR AN PA LAETHÚIL LASMUIGH DEN SCOIL LEIS AN MODHEOLAÍOCHT SEOMRA RANGA FLIPPED. CUIRFEAR AIP AR LEITH (ACTIVEHOMEWORKS) I BHFEIDHM CHUN GUR FÉIDIR LE CORPOIDEACHAS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AN MHÚINTEORA-MAC LÉINN A EAGRÚ. THACAIGH 10 N-ARDSCOIL AGUS OIFIG OIDEACHAIS ÁITIÚIL JAEN LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL SEO. DEARADH AN TIONSCADAL LE HAGHAIDH 15 RANNPHÁIRTÍ A SOCRAÍODH MAR FHOIREANN TAIGHDE DE CHÚIG BHALL CHOMH MAITH LE FOIREANN OIBRE 10 MBALL AR MHAITHE LE COMHOIBRIÚ. (Irish)
18 August 2022
0 references
OBVYKLE SE UZNÁVÁ, ŽE MLADISTVÍ VYUŽÍVAJÍ MOBILNÍ ZAŘÍZENÍ ČÁSTEČNĚ KVŮLI NEDOSTATKU REGULACE A MALÉ KONTROLE ZE STRANY RODIČŮ. DŮLEŽITĚJŠÍ JE, ŽE NADMĚRNÉ UŽÍVÁNÍ MÁ DŮSLEDKY SPOJENÉ S NÁRŮSTEM SEDAVÉHO ŽIVOTNÍHO STYLU, SNÍŽENOU FYZICKOU AKTIVITOU (PA), EMOČNÍMI PROBLÉMY VE VZÁJEMNÝCH VZTAZÍCH (ŠIKANA) A ŠPATNOU AKADEMICKOU VÝKONNOSTÍ. ÚČINKY TECHNOSTRESS ÚZCE SOUVISEJÍ SE ZTRÁTOU POHODY A JSOU VIDITELNÉ U MLADŠÍCH UŽIVATELŮ: ZTRÁTA POZORNOSTI, IRASCIBLE CHOVÁNÍ, ZÁVISLOST, ZÁVISLOST A NESPAVOST, MIMO JINÉ. VYTVÁŘENÍ POVĚDOMÍ V TOMTO OHLEDU A URČENÍ OPATŘENÍ PRO REAKCI SE V KRÁTKODOBÉM A STŘEDNĚDOBÉM HORIZONTU STALY JEDNOU Z NEJVĚTŠÍCH SOCIÁLNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH VÝZEV. BYLO HLÁŠENO, ŽE PRAVIDELNÁ FYZICKÁ AKTIVITA MÁ POTENCIÁL REGULOVAT A ČELIT MNOHA PSYCHOLOGICKÝM, VZDĚLÁVACÍM A SOCIÁLNÍM PROBLÉMŮM MEZI MLÁDEŽÍ. TĚLESNÁ VÝCHOVA JE ZŘEJMOU SFÉROU, KTERÁ POVZBUDÍ MLADISTVÉ, ABY SE ZAPOJILI DO SPECIFICKÝCH MIMOŠKOLNÍCH PROGRAMŮ PA PRO JEJICH EMOCIONÁLNÍ INTELIGENCI A ZÍSKÁVÁNÍ KOMPETENCÍ BEZ DALŠÍ TECHNOSTRESS. NÁVRHY, KTERÉ JSOU DOSUD K DISPOZICI, VŠAK VYCHÁZEJÍ Z TRADIČNÍCH MODELŮ, KTERÉ VYŽADUJÍ ÚČAST UČITELŮ MIMO ŠKOLU, A JEJICH VÝSLEDKY UKÁZALY JEN MALÉ DODRŽOVÁNÍ PA. TENTO PROJEKT JE URČEN K PROVÁDĚNÍ PROGRAMU FCAHPE (FLIPPED UČEBNA, AKTIVNÍ DOMÁCÍ ÚKOLY A TĚLESNÁ VÝCHOVA) NA ZÁKLADĚ DENNÍCH NÁVRHŮ PA DIGITÁLNĚ ŘÍZENÝCH PE, ABY DOSPÍVAJÍCÍ MOHLI ABSOLVOVAT ALESPOŇ 5 DNÍ AUTONOMNÍ PA TÝDNĚ. ÚČASTNÍCI MUSÍ ŘEŠIT SOUBOR FYZICKÝCH PROBLÉMŮ INDIVIDUÁLNĚ A KOOPERÁRNĚ MIMO ŠKOLU A KAŽDÝ DEN. PROJEKT BUDE ZKOUMAT VLIV TOHOTO 12TÝDENNÍHO PROGRAMU NA EMOČNÍ INTELIGENCI, ZÍSKÁVÁNÍ KOMPETENCÍ A TECHNOSTRES DOSPÍVAJÍCÍCH. CÍLEM JE ZKRÁTIT SEDAVÝ ČAS ODMĚNOU DENNÍ PA ČASEM SMARTPHONU. CÍLEM PROGRAMU FCAHPE JE TAKÉ ZVÝŠIT POVĚDOMÍ MLADÝCH LIDÍ A JEJICH RODIN O VÝZNAMU KAŽDODENNÍHO PA A MODEROVÁNÍ POUŽÍVÁNÍ MOBILNÍCH ZAŘÍZENÍ. FCAHPE BUDE PROBÍHAT NA 80 ÚČASTNÍCÍCH, KTEŘÍ JSOU V SOUČASNÉ DOBĚ NA STŘEDNÍ ŠKOLE (EXPERIMENTÁLNÍ SKUPINA 2). JEJICH VÝSLEDKY BUDOU POROVNÁNY S VÝSLEDKY DOSAŽENÝMI S OSTATNÍMI ÚČASTNÍKY (EXPERIMENTÁLNÍ SKUPINA 1, N=80), KTEŘÍ JSOU POD SOUČASNÝM STANDARDNÍM MODELEM SPORTOVNÍCH ŠKOL, A S KONTROLNÍ SKUPINOU (POUZE TĚLESNÁ VÝCHOVA, N=80). ZÁVĚRY ZALOŽENÉ NA MĚŘENÍ BUDOU VYVOZENY PO 12 TÝDNECH INTERVENCE A ZNOVU 12 TÝDNŮ PO UKONČENÍ PROGRAMU. ZDRAVOTNÍ PARAMETRY A MNOŽSTVÍ A INTENZITA KAŽDODENNÍHO FYZICKÉHO CVIČENÍ BUDOU MĚŘENY PULSOMETRY PO CELOU DOBU INTERVENCE. MOTIVACE, VYSVĚTLENÍ, KONTROLA A HODNOCENÍ DENNÍ MIMOŠKOLNÍ PA BUDOU PROVÁDĚNY POMOCÍ PŘEVRÁCENÉ UČEBNY. BUDE ZAVEDENA SPECIFICKÁ APLIKACE (ACTIVEHOMEWORKS), ABY PE MOHLA ORGANIZOVAT INTERAKCI MEZI UČITELEM A STUDENTEM. TENTO PROJEKT PODPOŘILO 10 STŘEDNÍCH ŠKOL A MÍSTNÍ VZDĚLÁVACÍ KANCELÁŘ JAEN. PROJEKT BYL NAVRŽEN PRO 15 ÚČASTNÍKŮ USPOŘÁDANÝCH JAKO PĚTIČLENNÝ VÝZKUMNÝ TÝM A DESETIČLENNÝ PRACOVNÍ TÝM PRO SPOLUPRÁCI. (Czech)
18 August 2022
0 references
É GERALMENTE RECONHECIDO QUE OS DISPOSITIVOS MÓVEIS SÃO USADOS EM EXCESSO POR PUTOS, EM PARTE, PELA FALTA DE REGULAMENTAÇÃO E POUCO CONTROLE POR SEUS PAIS. MAIS IMPORTANTE, O USO EXCESSIVO TEM CONSEQUÊNCIAS ASSOCIADAS A UM AUMENTO DO ESTILO DE VIDA SEDENTÁRIO, DIMINUIÇÃO DA ATIVIDADE FÍSICA (AP), PROBLEMAS EMOCIONAIS NAS RELAÇÕES ENTRE PARES (BULLYING) E MAU DESEMPENHO ACADÊMICO. OS EFEITOS DA TECNOSTRESS ESTÃO INTIMAMENTE RELACIONADOS COM A PERDA DE BEM-ESTAR E SÃO VISÍVEIS NOS UTENTES MAIS JOVENS: PERDA DE ATENÇÃO, COMPORTAMENTO IRASCÍVEL, DEPENDÊNCIA, DEPENDÊNCIA E INSÓNIA, ENTRE OUTROS. A CRIAÇÃO DE CONSCIÊNCIA A ESTE RESPEITO E A IDENTIFICAÇÃO DE MEDIDAS DE RESPOSTA TORNARAM-SE UM DOS MAIORES DESAFIOS SOCIAIS E EDUCATIVOS A CURTO E MÉDIO PRAZO. A PRÁTICA REGULAR DE ATIVIDADE FÍSICA TEM SIDO RELATADA COMO TENDO POTENCIAL PARA REGULAR E NEUTRALIZAR MUITOS PROBLEMAS PSICOLÓGICOS, DE APRENDIZAGEM E SOCIAIS ENTRE OS JOVENS. A EDUCAÇÃO FÍSICA É O DOMÍNIO ÓBVIO PARA INCENTIVAR OS PUTOS A PARTICIPAR DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE AF FORA DA ESCOLA PARA SUA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E A AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS SEM ESTRESSE TÉCNICO ADICIONAL. NO ENTANTO, AS PROPOSTAS DISPONÍVEIS ATÉ AGORA BASEIAM-SE EM MODELOS TRADICIONAIS QUE EXIGEM A PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES FORA DA ESCOLA, E SEUS RESULTADOS TÊM MOSTRADO POUCA ADESÃO À AF. ESTE PROJETO DESTINA-SE A REALIZAR O PROGRAMA FCAHPE (SALA DE AULA, LIÇÃO DE CASA ATIVA E EDUCAÇÃO FÍSICA) COM BASE EM PROPOSTAS DIÁRIAS DE PA DIRIGIDAS DIGITALMENTE PELA PE, PARA QUE OS PUTOS POSSAM COMPLETAR PELO MENOS 5 DIAS DE AF AUTÔNOMA POR SEMANA. OS PARTICIPANTES DEVEM ABORDAR UM CONJUNTO DE DESAFIOS FÍSICOS INDIVIDUAL E COOPERATIVO FORA DA ESCOLA E DIARIAMENTE. O PROJETO IRÁ PESQUISAR O EFEITO DESTE PROGRAMA DE 12 SEMANAS SOBRE INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS E TECNOSTRESS DE PUTOS. O OBJETIVO É REDUZIR O TEMPO SEDENTÁRIO RECOMPENSANDO O PA DIÁRIO COM O TEMPO DO SMARTPHONE. O PROGRAMA FCAHPE TAMBÉM TEM COMO OBJETIVO SENSIBILIZAR OS JOVENS E SUAS FAMÍLIAS PARA A IMPORTÂNCIA DA AF DIÁRIA E DA MODERAÇÃO DO USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS. FCAHPE SERÁ EXECUTADO EM 80 PARTICIPANTES QUE ESTÃO ATUALMENTE NO ENSINO MÉDIO (GRUPO EXPERIMENTAL 2). SEUS RESULTADOS SERÃO COMPARADOS COM OS OBTIDOS COM OUTROS PARTICIPANTES (GRUPO EXPERIMENTAL 1, N=80) QUE ESTÃO SOB O MODELO PADRÃO ATUAL DE ESCOLAS ESPORTIVAS, E COM UM GRUPO CONTROLE (APENAS CLASSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA, N=80). CONCLUSÕES BASEADAS EM MEDIÇÕES SERÃO TIRADAS APÓS 12 SEMANAS DE INTERVENÇÃO E NOVAMENTE 12 SEMANAS APÓS A CONCLUSÃO DO PROGRAMA. OS PARÂMETROS DE SAÚDE E A QUANTIDADE E INTENSIDADE DO EXERCÍCIO FÍSICO DIÁRIO SERÃO MEDIDOS POR PULSOMETROS AO LONGO DO PERÍODO DE INTERVENÇÃO. A MOTIVAÇÃO, EXPLICAÇÃO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA AF DIÁRIA FORA DA ESCOLA SERÃO REALIZADAS COM A METODOLOGIA DE SALA DE AULA INVERTIDA. UM APLICATIVO ESPECÍFICO (ACTIVEHOMEWORKS) SERÁ IMPLEMENTADO PARA QUE A PE POSSA ORGANIZAR A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. ESTA PROPOSTA DE PROJETO FOI APOIADA POR 10 ESCOLAS SECUNDÁRIAS E PELO GABINETE DE EDUCAÇÃO LOCAL DE JAEN. O PROJETO FOI CONCEBIDO PARA 15 PARTICIPANTES ORGANIZADOS COMO UMA EQUIPA DE INVESTIGAÇÃO DE 5 MEMBROS E UMA EQUIPA DE TRABALHO DE 10 MEMBROS PARA A COOPERAÇÃO. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
TAVALISELT TUNNISTATAKSE, ET NOORUKID KASUTAVAD MOBIILSEADMEID ÜLE OSALISELT REGULEERIMISE PUUDUMISE JA VANEMATE VÄHESE KONTROLLI TÕTTU. VEELGI OLULISEM ON, ET ÜLEKASUTAMISEL ON TAGAJÄRJED, MIS ON SEOTUD ISTUVA ELUVIISI SUURENEMISE, KEHALISE AKTIIVSUSE VÄHENEMISE, EMOTSIONAALSETE PROBLEEMIDEGA EAKAASLASTE SUHETES (KIUSAMINE) JA KEHVADE AKADEEMILISTE TULEMUSTEGA. TEHNOSTRESSI MÕJU ON TIHEDALT SEOTUD HEAOLU KAOTUSEGA JA ON NÄHTAV NOOREMATELE KASUTAJATELE: TÄHELEPANU KADUMINE, MUU HULGAS KÕIGUTAMATU KÄITUMINE, SÕLTUVUS, SÕLTUVUS JA UNETUS. TEADLIKKUSE TÕSTMINE JA REAGEERIMISMEETMETE KINDLAKSMÄÄRAMINE ON LÜHIKESES JA KESKPIKAS PERSPEKTIIVIS MUUTUNUD ÜHEKS SUURIMAKS SOTSIAALSEKS JA HARIDUSALASEKS VÄLJAKUTSEKS. ON TEATATUD, ET KEHALISE AKTIIVSUSE REGULAARNE TAVA VÕIB REGULEERIDA JA TÕRJUDA PALJUSID NOORTE PSÜHHOLOOGILISI, ÕPPIMIS- JA SOTSIAALSEID PROBLEEME. KEHALINE KASVATUS ON ILMNE VALDKOND, MIS JULGUSTAB NOORI OSALEMA KONKREETSETES KOOLIVÄLISTES PA PROGRAMMIDES OMA EMOTSIONAALSE INTELLIGENTSUSE JA PÄDEVUSTE OMANDAMISEKS ILMA TÄIENDAVA TEHNOSTRESSITA. KUID SENI KÄTTESAADAVAD ETTEPANEKUD PÕHINEVAD TRADITSIOONILISTEL MUDELITEL, MIS NÕUAVAD KOOLIVÄLISE ÕPETAJA OSALEMIST, NING NENDE TULEMUSED ON NÄIDANUD, ET ETTEVALMISTAVATEST MEETMETEST EI PEETA ERITI KINNI. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON VIIA ELLU PROGRAMM FCAHPE (FLIPPED KLASSIRUUM, AKTIIVNE KODUTÖÖ JA KEHALINE KASVATUS), MIS PÕHINEB IGAPÄEVASTEL PA ETTEPANEKUTEL, MIDA JUHIB PE DIGITAALSELT, NII ET NOORUKID SAAVAD TÄITA VÄHEMALT 5 PÄEVA AUTONOOMSET PA-D NÄDALAS. OSALEJAD PEAVAD TEGELEMA FÜÜSILISTE PROBLEEMIDEGA INDIVIDUAALSELT JA KOOSTÖÖS VÄLJASPOOL KOOLI JA IGA PÄEV. PROJEKT UURIB SELLE 12-NÄDALASE PROGRAMMI MÕJU NOORUKITE EMOTSIONAALSELE INTELLIGENTSUSELE, PÄDEVUSTE OMANDAMISELE JA TEHNILIS-STRESSILE. EESMÄRK ON VÄHENDADA ISTUVAT AEGA, PREMEERIDES IGAPÄEVAST PA-D NUTITELEFONI AJAGA. PROGRAMMI FCAHPE EESMÄRK ON KA TÕSTA NOORTE JA NENDE PEREKONDADE TEADLIKKUST IGAPÄEVASE PA TÄHTSUSEST JA MOBIILSEADMETE KASUTAMISE PIIRAMISEST. FCAHPE TÖÖTAB 80 OSALEJAGA, KES ON PRAEGU KESKKOOLIS (EKSPERDIRÜHM 2). NENDE TULEMUSI VÕRRELDAKSE TULEMUSTEGA, MIS ON SAADUD TEISTE OSALEJATEGA (KATSERÜHM 1, N=80), KES KUULUVAD PRAEGUSE SPORDIKOOLIDE STANDARDMUDELI ALLA, JA KONTROLLRÜHMAGA (AINULT KEHALISE KASVATUSE KLASS, N=80). MÕÕTMISTEL PÕHINEVAD JÄRELDUSED TEHAKSE PÄRAST 12-NÄDALAST SEKKUMIST JA UUESTI 12 NÄDALAT PÄRAST PROGRAMMI LÕPPU. TERVISENÄITAJAID NING IGAPÄEVASE FÜÜSILISE KOORMUSE KOGUST JA INTENSIIVSUST MÕÕDETAKSE PULSOMEETRITEGA KOGU SEKKUMISPERIOODI JOOKSUL. IGAPÄEVASE KOOLIVÄLISE PA MOTIVATSIOON, SELGITUS, KONTROLL JA HINDAMINE TOIMUB ÜMBERPÖÖRATUD KLASSIRUUMI METOODIKA ABIL. VÕETAKSE KASUTUSELE SPETSIAALNE RAKENDUS (ACTIVEHOMEWORKS), ET PE SAAKS KORRALDADA ÕPETAJA JA ÕPILASE SUHTLUST. SEDA PROJEKTIETTEPANEKUT ON TOETANUD 10 KESKKOOLI JA JAENI KOHALIK HARIDUSBÜROO. PROJEKT ON KAVANDATUD 15 OSALEJALE VIIELIIKMELISE UURIMISRÜHMANA JA 10-LIIKMELISE KOOSTÖÖMEESKONNANA. (Estonian)
18 August 2022
0 references
ÁLTALÁBAN ELISMERT TÉNY, HOGY A KAMASZOK TÚLSÁGOSAN KIHASZNÁLJÁK A MOBIL ESZKÖZÖKET, RÉSZBEN A SZABÁLYOZÁS HIÁNYA ÉS A SZÜLEIK ÁLTAL GYAKOROLT KEVÉS ELLENŐRZÉS MIATT. ENNÉL IS FONTOSABB, HOGY A TÚLZOTT HASZNÁLAT AZ ÜLŐ ÉLETMÓD NÖVEKEDÉSÉVEL, A FIZIKAI AKTIVITÁS CSÖKKENÉSÉVEL, A TÁRSAS KAPCSOLATOK ÉRZELMI PROBLÉMÁIVAL (BULLYING) ÉS A GYENGE TUDOMÁNYOS TELJESÍTMÉNNYEL JÁR. A TECHNOSTRESS HATÁSA SZOROSAN ÖSSZEFÜGG A JÓLÉT ELVESZTÉSÉVEL, ÉS LÁTHATÓ A FIATALABB FELHASZNÁLÓKNÁL: A FIGYELEM ELVESZTÉSE, AZ INGERLÉKENY VISELKEDÉS, A FÜGGŐSÉG, A FÜGGŐSÉG ÉS AZ ÁLMATLANSÁG. AZ EZZEL KAPCSOLATOS TUDATOSSÁG MEGTEREMTÉSE ÉS A VÁLASZINTÉZKEDÉSEK AZONOSÍTÁSA RÖVID ÉS KÖZÉPTÁVON AZ EGYIK LEGNAGYOBB TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI KIHÍVÁSSÁ VÁLT. A RENDSZERES TESTMOZGÁS A BESZÁMOLÓK SZERINT KÉPES SZABÁLYOZNI ÉS ELLENSÚLYOZNI SZÁMOS PSZICHOLÓGIAI, TANULÁSI ÉS TÁRSADALMI PROBLÉMÁKAT A FIATALOK. A TESTNEVELÉS A NYILVÁNVALÓ BIRODALOM, AMELY ARRA ÖSZTÖNZI A SERDÜLŐKET, HOGY VEGYENEK RÉSZT BIZONYOS ISKOLÁN KÍVÜLI PA PROGRAMOKBAN AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIÁJUK ÉS A KOMPETENCIÁK TOVÁBBI TECHNOSTRESSZ NÉLKÜLI ELSAJÁTÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. AZ EDDIG RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ JAVASLATOK AZONBAN HAGYOMÁNYOS MODELLEKEN ALAPULNAK, AMELYEK AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TANÁRI RÉSZVÉTELT KÖVETELIK MEG, ÉS EREDMÉNYEIK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ ELŐKÉSZÍTŐ INTÉZKEDÉSHEZ KEVÉS RAGASZKODÁS TAPASZTALHATÓ. EZ A PROJEKT CÉLJA AZ FCAHPE PROGRAM (FLOED CLASSROOM, AKTÍV HÁZI FELADAT ÉS TESTNEVELÉS) VÉGREHAJTÁSA A PE ÁLTAL DIGITÁLISAN IRÁNYÍTOTT NAPI PA-JAVASLATOK ALAPJÁN, ÍGY A SERDÜLŐK HETI LEGALÁBB 5 NAP ÖNÁLLÓ ASSZISZTENSI IDŐT TÖLTHETNEK BE. A RÉSZTVEVŐKNEK EGYÉNILEG ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN AZ ISKOLÁN KÍVÜL ÉS NAPI SZINTEN SZÁMOS FIZIKAI KIHÍVÁSSAL KELL SZEMBENÉZNIÜK. A PROJEKT A 12 HETES PROGRAM HATÁSÁT VIZSGÁLJA AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIÁRA, A KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉRE ÉS A SERDÜLŐK TECHNO-STRESSZÉRE. A CÉL AZ ÜLŐIDŐ CSÖKKENTÉSE A NAPI PA OKOSTELEFON-IDŐ JUTALMAZÁSÁVAL. AZ FCAHPE PROGRAM CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A FIATALOK ÉS CSALÁDJAIK FIGYELMÉT A NAPI PA FONTOSSÁGÁRA ÉS A MOBIL ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK MÉRSÉKLÉSÉRE. AZ FCAHPE-T 80 FŐS, JELENLEG KÖZÉPISKOLAI RÉSZTVEVŐ (2. KÍSÉRLETI CSOPORT) RÉSZVÉTELÉVEL BONYOLÍTJÁK LE. EREDMÉNYEIKET ÖSSZEHASONLÍTJÁK MÁS RÉSZTVEVŐKKEL (1. KÍSÉRLETI CSOPORT, N=80) ELÉRT EREDMÉNYEKKEL, AKIK A SPORTISKOLÁK JELENLEGI STANDARD MODELLJE ALÁ TARTOZNAK, VALAMINT EGY KONTROLLCSOPORTTAL (CSAK TESTNEVELÉSI OSZTÁLY, N=80). A MÉRÉSEKEN ALAPULÓ KÖVETKEZTETÉSEKET 12 HETES BEAVATKOZÁS UTÁN, MAJD 12 HÉTTEL A PROGRAM BEFEJEZÉSE UTÁN VONJUK LE. AZ EGÉSZSÉGÜGYI PARAMÉTEREKET, VALAMINT A NAPI TESTMOZGÁS MENNYISÉGÉT ÉS INTENZITÁSÁT A BEAVATKOZÁS TELJES IDŐTARTAMA ALATT PULZOMÉTEREKKEL MÉRIK. A NAPI ISKOLÁN KÍVÜLI ASSZISZTENS MOTIVÁCIÓJA, MAGYARÁZATA, ELLENŐRZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE A FELBORULT TANTERMI MÓDSZERTANNAL TÖRTÉNIK. EGY SPECIÁLIS ALKALMAZÁS (ACTIVEHOMEWORKS) KERÜL BEVEZETÉSRE, HOGY A PE MEGSZERVEZHESSE A TANÁR-DIÁK INTERAKCIÓT. EZT A PROJEKTJAVASLATOT 10 KÖZÉPISKOLA ÉS A JAEN HELYI OKTATÁSI IRODÁJA TÁMOGATTA. A PROJEKTET 15 RÉSZTVEVŐ SZÁMÁRA TERVEZTÉK, AKIKET ÖTTAGÚ KUTATÓCSOPORTKÉNT ÉS EGY 10 TAGBÓL ÁLLÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSI MUNKACSOPORTKÉNT SZERVEZTEK MEG. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ОБИКНОВЕНО СЕ ПРИЗНАВА, ЧЕ МОБИЛНИТЕ УСТРОЙСТВА СЕ ИЗПОЛЗВАТ ПРЕКОМЕРНО ОТ ПОДРАСТВАЩИТЕ ОТЧАСТИ ПОРАДИ ЛИПСАТА НА РЕГУЛИРАНЕ И СЛАБ КОНТРОЛ ОТ СТРАНА НА ТЕХНИТЕ РОДИТЕЛИ. ПО-ВАЖНО Е, ЧЕ ПРЕКОМЕРНАТА УПОТРЕБА ИМА ПОСЛЕДИЦИ, СВЪРЗАНИ С УВЕЛИЧАВАНЕ НА ЗАСЕДНАЛИЯ НАЧИН НА ЖИВОТ, НАМАЛЕНА ФИЗИЧЕСКА АКТИВНОСТ (ПА), ЕМОЦИОНАЛНИ ПРОБЛЕМИ В ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ (ТОРМОЗ) И ЛОШО АКАДЕМИЧНО ПРЕДСТАВЯНЕ. ЕФЕКТИТЕ НА ТЕХНОСТРЕСА СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ СЪС ЗАГУБАТА НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И СА ВИДИМИ ПРИ ПО-МЛАДИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ: ЗАГУБА НА ВНИМАНИЕ, НЕРАЗБИРАЕМО ПОВЕДЕНИЕ, ЗАВИСИМОСТ, ПРИСТРАСТЯВАНЕ И БЕЗСЪНИЕ, НАРЕД С ДРУГИ. ПОВИШАВАНЕТО НА ОСВЕДОМЕНОСТТА В ТОВА ОТНОШЕНИЕ И ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА ОТВЕТНИ МЕРКИ СЕ ПРЕВЪРНАХА В ЕДНО ОТ НАЙ-ГОЛЕМИТЕ СОЦИАЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА В КРАТКОСРОЧЕН И СРЕДНОСРОЧЕН ПЛАН. ДОКЛАДВАНО Е, ЧЕ РЕДОВНАТА ПРАКТИКА НА ФИЗИЧЕСКА АКТИВНОСТ ИМА ПОТЕНЦИАЛА ДА РЕГУЛИРА И ПРОТИВОДЕЙСТВА НА МНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИ, ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СОЦИАЛНИ ПРОБЛЕМИ СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА. ФИЗИЧЕСКОТО ВЪЗПИТАНИЕ Е ОЧЕВИДНАТА СФЕРА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПОДРАСТВАЩИТЕ ДА УЧАСТВАТ В СПЕЦИФИЧНИ ИЗВЪНУЧИЛИЩНИ ПРОГРАМИ НА ПА ЗА ЕМОЦИОНАЛНАТА СИ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ПРИДОБИВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ БЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛЕН ТЕХНОСТРЕС. ВЪПРЕКИ ТОВА НАЛИЧНИТЕ ДОСЕГА ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЕ ОСНОВАВАТ НА ТРАДИЦИОННИ МОДЕЛИ, КОИТО ИЗИСКВАТ ИЗВЪНУЧИЛИЩНО УЧАСТИЕ НА УЧИТЕЛИ, И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЯХ ПОКАЗВАТ СЛАБО ПРИДЪРЖАНЕ КЪМ ПА. ТОЗИ ПРОЕКТ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОГРАМАТА FCAHPE (ЗАЛЯТА КЛАСНА СТАЯ, АКТИВНА ДОМАШНА РАБОТА И ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ) ВЪЗ ОСНОВА НА ЕЖЕДНЕВНИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА РА, РЪКОВОДЕНИ ОТ PE, ТАКА ЧЕ ПОДРАСТВАЩИТЕ ДА МОГАТ ДА ЗАВЪРШВАТ ПОНЕ 5 ДНИ АВТОНОМНА РА НА СЕДМИЦА. УЧАСТНИЦИТЕ ТРЯБВА ДА СЕ СПРАВЯТ С НАБОР ОТ ФИЗИЧЕСКИ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ИНДИВИДУАЛНО И В СЪТРУДНИЧЕСТВО ИЗВЪН УЧИЛИЩЕ И ЕЖЕДНЕВНО. ПРОЕКТЪТ ЩЕ ПРОУЧИ ЕФЕКТА НА ТАЗИ 12-СЕДМИЧНА ПРОГРАМА ВЪРХУ ЕМОЦИОНАЛНАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, ПРИДОБИВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИ И ТЕХНО-СТРЕС НА ПОДРАСТВАЩИТЕ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ НАМАЛИ ЗАСЕДНАЛОТО ВРЕМЕ, КАТО ЕЖЕДНЕВНО PA СЕ ВЪЗНАГРАЖДАВА С ВРЕМЕТО ЗА СМАРТФОНИ. ПРОГРАМАТА FCAHPE ИМА ЗА ЦЕЛ СЪЩО ТАКА ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА СРЕД МЛАДИТЕ ХОРА И ТЕХНИТЕ СЕМЕЙСТВА ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ЕЖЕДНЕВНАТА РАБОТА И ЗА МОДЕРИРАНЕТО НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МОБИЛНИ УСТРОЙСТВА. FCAHPE ЩЕ СЕ РЪКОВОДИ ОТ 80 УЧАСТНИЦИ, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ СА В ГИМНАЗИЯТА (ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ГРУПА 2). РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЯХ ЩЕ БЪДАТ СРАВНЕНИ С ТЕЗИ, ПОЛУЧЕНИ С ДРУГИ УЧАСТНИЦИ (ЕКСПЕРИМЕНТАЛНА ГРУПА 1, N=80), КОИТО СА ПОД НАСТОЯЩИЯ СТАНДАРТЕН МОДЕЛ НА СПОРТНИ УЧИЛИЩА, И С КОНТРОЛНА ГРУПА (САМО КЛАС ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ, N=80). ЗАКЛЮЧЕНИЯТА ВЪЗ ОСНОВА НА ИЗМЕРВАНИЯТА ЩЕ БЪДАТ НАПРАВЕНИ СЛЕД 12 СЕДМИЦИ ИНТЕРВЕНЦИЯ И ОТНОВО 12 СЕДМИЦИ СЛЕД ПРИКЛЮЧВАНЕ НА ПРОГРАМАТА. ПАРАМЕТРИТЕ НА ЗДРАВЕТО, КАКТО И КОЛИЧЕСТВОТО И ИНТЕНЗИВНОСТТА НА ЕЖЕДНЕВНИТЕ ФИЗИЧЕСКИ УПРАЖНЕНИЯ ЩЕ СЕ ИЗМЕРВАТ С ПОМОЩТА НА ПУЛСОМЕТРИ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ПЕРИОД НА ИНТЕРВЕНЦИЯ. МОТИВАЦИЯТА, ОБЯСНЕНИЕТО, КОНТРОЛЪТ И ОЦЕНКАТА НА ЕЖЕДНЕВНАТА ИЗВЪНУЧИЛИЩНА РА ЩЕ СЕ ИЗВЪРШВАТ С МЕТОДОЛОГИЯТА ЗА ОБРЪЩАНЕ НА КЛАСНАТА СТАЯ. ЩЕ БЪДЕ ПРИЛОЖЕНО СПЕЦИАЛНО ПРИЛОЖЕНИЕ (ACTIVEHOMEWORKS), ЗА ДА МОЖЕ ФЕИ ДА ОРГАНИЗИРА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ УЧИТЕЛ И УЧЕНИК. ТОВА ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРОЕКТ Е ПОДКРЕПЕНО ОТ 10 ГИМНАЗИИ И ОТ МЕСТНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОФИС НА JAEN. ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН ЗА 15 УЧАСТНИЦИ, ОРГАНИЗИРАНИ КАТО ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ЕКИП ОТ 5 ЧЛЕНОВЕ ПЛЮС 10-ЧЛЕНЕН РАБОТЕН ЕКИП ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PAPRASTAI PRIPAŽĮSTAMA, KAD MOBILIUOSIUS PRIETAISUS PAAUGLIAI PER DAUG NAUDOJA IŠ DALIES DĖL NEPAKANKAMO REGLAMENTAVIMO IR MENKOS TĖVŲ KONTROLĖS. DAR SVARBIAU, PER DIDELIS NAUDOJIMAS TURI PASEKMIŲ, SUSIJUSIŲ SU SĖDIMO GYVENIMO BŪDO DIDĖJIMU, SUMAŽĖJUSIU FIZINIU AKTYVUMU (PA), EMOCINĖMIS PROBLEMOMIS BENDRAAMŽIŲ SANTYKIUOSE (PATYČIOMIS) IR PRASTAIS AKADEMINIAIS REZULTATAIS. TECHNOSTROS POVEIKIS YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘS SU GEROVĖS PRARADIMU IR YRA MATOMAS JAUNESNIEMS VARTOTOJAMS: DĖMESIO PRARADIMAS, NEPRIEKAIŠTINGAS ELGESYS, PRIKLAUSOMYBĖ, PRIKLAUSOMYBĖ IR NEMIGA, BE KITA KO. INFORMUOTUMO DIDINIMAS ŠIOJE SRITYJE IR REAGAVIMO PRIEMONIŲ NUSTATYMAS TAPO VIENU DIDŽIAUSIŲ SOCIALINIŲ IR ŠVIETIMO UŽDAVINIŲ TRUMPUOJU IR VIDUTINĖS TRUKMĖS LAIKOTARPIU. BUVO PRANEŠTA, KAD REGULIARI FIZINIO AKTYVUMO PRAKTIKA GALI REGULIUOTI IR KOVOTI SU DAUGELIU PSICHOLOGINIŲ, MOKYMOSI IR SOCIALINIŲ PROBLEMŲ TARP JAUNIMO. FIZINIS LAVINIMAS YRA AKIVAIZDI SRITIS, SKATINANTI PAAUGLIUS DALYVAUTI KONKREČIOSE NEMOKYKLINĖSE PA PROGRAMOSE, SKIRTOSE JŲ EMOCINIAM INTELEKTUI IR KOMPETENCIJŲ ĮGIJIMUI BE PAPILDOMOS TECHNIKOS. TAČIAU IKI ŠIOL PATEIKTI PASIŪLYMAI GRINDŽIAMI TRADICINIAIS MODELIAIS, PAGAL KURIUOS REIKALAUJAMA, KAD MOKYTOJAI DALYVAUTŲ NE MOKYKLOJE, O JŲ REZULTATAI PARODĖ, KAD MENKAI LAIKOMASI PA. ŠIS PROJEKTAS SKIRTAS ĮGYVENDINTI FCAHPE PROGRAMĄ (UŽPILDYTA KLASĖ, AKTYVUS NAMŲ DARBAS IR FIZINIS LAVINIMAS), REMIANTIS KASDIENIAIS PA PASIŪLYMAIS, KURIUOS SKAITMENINIU BŪDU NUKREIPIA PE, KAD PAAUGLIAI GALĖTŲ BAIGTI BENT 5 DIENAS SAVARANKIŠKO PA PER SAVAITĘ. DALYVIAI TURI INDIVIDUALIAI IR BENDRADARBIAUJANT SPRĘSTI ĮVAIRIAS FIZINES PROBLEMAS UŽ MOKYKLOS RIBŲ IR KASDIEN. PROJEKTAS TIRS ŠIOS 12 SAVAIČIŲ PROGRAMOS POVEIKĮ EMOCINIAM INTELEKTUI, KOMPETENCIJŲ ĮGIJIMUI IR PAAUGLIŲ TECHNO-STRESUI. TIKSLAS – SUMAŽINTI SĖDIMĄ LAIKĄ, ATLYGINANT KASDIENĮ PA SU IŠMANIŲJŲ TELEFONŲ LAIKU. PROGRAMA FCAHPE TAIP PAT SIEKIAMA DIDINTI JAUNIMO IR JŲ ŠEIMŲ INFORMUOTUMĄ APIE KASDIENIO PA SVARBĄ IR MOBILIŲJŲ ĮRENGINIŲ NAUDOJIMO MODERAVIMĄ. FCAHPE VYKS 80 DALYVIŲ, KURIE ŠIUO METU YRA VIDURINĖJE MOKYKLOJE (EKSPERIMENTINĖ GRUPĖ 2). JŲ REZULTATAI BUS LYGINAMI SU GAUTAIS SU KITAIS DALYVIAIS (EKSPERIMENTINĖ GRUPĖ NR. 1, N = 80), KURIEMS TAIKOMAS DABARTINIS STANDARTINIS SPORTO MOKYKLŲ MODELIS, IR SU KONTROLINE GRUPE (TIK FIZINIO LAVINIMO KLASĖ, N = 80). IŠVADOS, PAGRĮSTOS MATAVIMAIS, BUS DAROMOS PO 12 SAVAIČIŲ INTERVENCIJOS IR DAR 12 SAVAIČIŲ PO PROGRAMOS UŽBAIGIMO. SVEIKATOS PARAMETRAI IR KASDIENIO FIZINIO KRŪVIO KIEKIS BEI INTENSYVUMAS BUS MATUOJAMI PULSOMETRAIS PER VISĄ INTERVENCINĮ LAIKOTARPĮ. KASDIENIO NEMOKYKLINIO PA MOTYVACIJA, PAAIŠKINIMAS, KONTROLĖ IR VERTINIMAS BUS ATLIEKAMI TAIKANT APVERSTOS KLASĖS METODIKĄ. BUS ĮDIEGTA SPECIALI PROGRAMA (ACTIVEHOMEWORKS), KAD PE GALĖTŲ ORGANIZUOTI MOKYTOJO-STUDENTO SĄVEIKĄ. ŠĮ PROJEKTO PASIŪLYMĄ PARĖMĖ 10 VIDURINIŲ MOKYKLŲ IR JAENO VIETOS ŠVIETIMO BIURAS. PROJEKTAS SKIRTAS 15 DALYVIŲ, SUBURTŲ KAIP 5 NARIŲ MOKSLINIŲ TYRIMŲ GRUPĖ IR 10 NARIŲ BENDRADARBIAVIMO DARBO GRUPĖ. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
OBIČNO SE PRIZNAJE DA ADOLESCENTI PREKOMJERNO KORISTE MOBILNE UREĐAJE, DJELOMIČNO ZBOG NEDOSTATKA UREDBE, A NJIHOVI RODITELJI MALO KONTROLIRAJU. JOŠ VAŽNIJE, PREKOMJERNA UPORABA IMA POSLJEDICE POVEZANE S POVEĆANJEM SJEDEĆEG NAČINA ŽIVOTA, SMANJENOM TJELESNOM AKTIVNOŠĆU (PA), EMOCIONALNIM PROBLEMIMA U VRŠNJAČKIM ODNOSIMA (ZLOSTAVLJANJE) I LOŠIM AKADEMSKIM REZULTATIMA. UČINCI TEHNOSTRESA USKO SU POVEZANI S GUBITKOM DOBROBITI I VIDLJIVI SU KOD MLAĐIH KORISNIKA: GUBITAK PAŽNJE, NERASPADLJIVO PONAŠANJE, OVISNOST, OVISNOST I NESANICA, MEĐU OSTALIM. STVARANJE SVIJESTI U TOM POGLEDU I UTVRĐIVANJE MJERA ODGOVORA POSTALI SU JEDAN OD NAJVEĆIH SOCIJALNIH I OBRAZOVNIH IZAZOVA U KRATKOROČNOM I SREDNJOROČNOM RAZDOBLJU. PRIJAVLJENO JE DA REDOVITA PRAKSA TJELESNE AKTIVNOSTI IMA POTENCIJAL ZA REGULIRANJE I SUZBIJANJE MNOGIH PSIHOLOŠKIH, OBRAZOVNIH I DRUŠTVENIH PROBLEMA MEĐU MLADIMA. TJELESNI ODGOJ JE OČITO PODRUČJE KOJE POTIČE ADOLESCENTE DA SUDJELUJU U ODREĐENIM IZVANŠKOLSKIM PA PROGRAMIMA ZA SVOJU EMOCIONALNU INTELIGENCIJU I STJECANJE KOMPETENCIJA BEZ DODATNE TEHNOSTRE. MEĐUTIM, DOSAD DOSTUPNI PRIJEDLOZI TEMELJE SE NA TRADICIONALNIM MODELIMA KOJI ZAHTIJEVAJU SUDJELOVANJE NASTAVNIKA IZVAN ŠKOLE, A NJIHOVI REZULTATI NISU POKAZALI DA SE PRIDRŽAVAJU PRIPREMNOG DJELOVANJA. OVAJ PROJEKT NAMIJENJEN JE PROVEDBI PROGRAMA FCAHPE (FLIPPED UČIONICA, AKTIVNA DOMAĆA ZADAĆA I TJELESNI ODGOJ) NA TEMELJU DNEVNIH PA PRIJEDLOGA DIGITALNO USMJERENIH OD STRANE PE-A, TAKO DA ADOLESCENTI MOGU ZAVRŠITI NAJMANJE 5 DANA SAMOSTALNOG PA TJEDNO. SUDIONICI MORAJU RJEŠAVATI NIZ FIZIČKIH IZAZOVA POJEDINAČNO I SURADNIČKO IZVAN ŠKOLE I SVAKODNEVNO. PROJEKT ĆE ISTRAŽITI UTJECAJ OVOG 12-TJEDNOG PROGRAMA NA EMOCIONALNU INTELIGENCIJU, STJECANJE KOMPETENCIJA I TEHNO-STRES ADOLESCENATA. CILJ JE SMANJITI SJEDEĆE VRIJEME NAGRAĐIVANJEM DNEVNOG PA S VREMENOM PAMETNOG TELEFONA. FCAHPE PROGRAM JE TAKOĐER NAMIJENJEN PODIZANJU SVIJESTI MEĐU MLADIMA I NJIHOVIM OBITELJIMA O VAŽNOSTI SVAKODNEVNOG PA-A I MODERIRANJU KORIŠTENJA MOBILNIH UREĐAJA. FCAHPE ĆE SE IZVODITI NA 80 SUDIONIKA KOJI SU TRENUTNO U SREDNJOJ ŠKOLI (EKSPERIMENTALNA SKUPINA 2). NJIHOVI REZULTATI USPOREĐIVAT ĆE SE S ONIMA DOBIVENIMA S DRUGIM SUDIONICIMA (EKSPERIMENTALNA SKUPINA 1, N=80) KOJI SU POD TRENUTAČNIM STANDARDNIM MODELOM SPORTSKIH ŠKOLA I KONTROLNOM SKUPINOM (SAMO RAZRED TJELESNOG ODGOJA, N=80). ZAKLJUČCI NA TEMELJU MJERENJA BIT ĆE DONESENI NAKON 12 TJEDANA INTERVENCIJE I OPET 12 TJEDANA NAKON ZAVRŠETKA PROGRAMA. PARAMETRI ZDRAVLJA TE KOLIČINA I INTENZITET DNEVNE TJELESNE AKTIVNOSTI MJERIT ĆE SE PULSOMETRIMA TIJEKOM CIJELOG RAZDOBLJA INTERVENCIJE. MOTIVACIJA, OBJAŠNJENJE, KONTROLA I EVALUACIJA DNEVNOG IZVANŠKOLSKOG PRIPREMNOG DJELOVANJA PROVODIT ĆE SE S POMOĆU PREOKRENUTIH METODA UČIONICE. PRIMJENJIVAT ĆE SE POSEBNA APLIKACIJA (ACTIVEHOMEWORKS) KAKO BI PE MOGAO ORGANIZIRATI INTERAKCIJU IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA. OVAJ PROJEKTNI PRIJEDLOG PODUPRLO JE 10 SREDNJIH ŠKOLA I LOKALNI URED ZA OBRAZOVANJE JAENA. PROJEKT JE OSMIŠLJEN ZA 15 SUDIONIKA RASPOREĐENIH KAO ISTRAŽIVAČKI TIM OD 5 ČLANOVA I RADNI TIM OD 10 ČLANOVA ZA SURADNJU. (Croatian)
18 August 2022
0 references
DET ÄR ALLMÄNT ERKÄNT ATT MOBILA ENHETER ÖVERANVÄNDS AV UNGDOMAR, DELVIS PÅ GRUND AV BRISTEN PÅ REGLERING OCH DERAS FÖRÄLDRARS BEGRÄNSADE KONTROLL. VIKTIGARE, ÖVERANVÄNDNING HAR KONSEKVENSER I SAMBAND MED EN ÖKNING AV STILLASITTANDE LIVSSTIL, MINSKAD FYSISK AKTIVITET (PA), KÄNSLOMÄSSIGA PROBLEM I KAMRATRELATIONER (MOBBNING) OCH DÅLIG AKADEMISK PRESTATION. EFFEKTERNA AV TECHNOSTRESS ÄR NÄRA RELATERADE TILL FÖRLUST AV VÄLBEFINNANDE OCH SYNS HOS YNGRE ANVÄNDARE: FÖRLUST AV UPPMÄRKSAMHET, OFARLIGT BETEENDE, BEROENDE, BEROENDE OCH SÖMNLÖSHET, BLAND ANNAT. ÖKAD MEDVETENHET I DETTA AVSEENDE OCH IDENTIFIERING AV REAKTIONSÅTGÄRDER HAR BLIVIT EN AV DE STÖRSTA SOCIALA OCH UTBILDNINGSMÄSSIGA UTMANINGARNA PÅ KORT OCH MEDELLÅNG SIKT. REGELBUNDEN FYSISK AKTIVITET HAR RAPPORTERATS HA POTENTIAL ATT REGLERA OCH MOTVERKA MÅNGA PSYKOLOGISKA, LÄRANDE OCH SOCIALA PROBLEM BLAND UNGDOMAR. FYSISK UTBILDNING ÄR DEN SJÄLVKLARA SFÄREN FÖR ATT UPPMUNTRA UNGDOMAR ATT DELTA I SPECIFIKA PA-PROGRAM UTANFÖR SKOLAN FÖR DERAS EMOTIONELLA INTELLIGENS OCH FÖRVÄRV AV KOMPETENSER UTAN YTTERLIGARE TEKNOSTRESS. DE FÖRSLAG SOM HITTILLS HAR LAGTS FRAM BYGGER DOCK PÅ TRADITIONELLA MODELLER SOM KRÄVER DELTAGANDE AV LÄRARE UTANFÖR SKOLAN, OCH DERAS RESULTAT HAR VISAT ATT DE INTE HÅLLER FAST VID FÖRBEREDANDE ÅTGÄRDER. DETTA PROJEKT ÄR AVSETT ATT GENOMFÖRA FCAHPE-PROGRAMMET (FLIPPAT KLASSRUM, AKTIV LÄXA OCH FYSISK UTBILDNING) BASERAT PÅ DAGLIGA PA-FÖRSLAG DIGITALT RIKTADE AV PE, SÅ ATT UNGDOMAR KAN SLUTFÖRA MINST 5 DAGAR AUTONOM PA PER VECKA. DELTAGARNA MÅSTE TA ITU MED EN RAD FYSISKA UTMANINGAR INDIVIDUELLT OCH I SAMARBETE UTANFÖR SKOLAN OCH DAGLIGEN. PROJEKTET KOMMER ATT UNDERSÖKA EFFEKTEN AV DETTA 12-VECKORS PROGRAM PÅ EMOTIONELL INTELLIGENS, FÖRVÄRV AV KOMPETENS OCH TEKNOSTRESS HOS UNGDOMAR. MÅLET ÄR ATT MINSKA STILLASITTANDE TID GENOM ATT BELÖNA DAGLIG PA MED SMARTPHONE TID. FCAHPE-PROGRAMMET ÄR OCKSÅ AVSETT ATT ÖKA MEDVETENHETEN BLAND UNGDOMAR OCH DERAS FAMILJER OM VIKTEN AV DAGLIG PA OCH AV ATT MODERERA ANVÄNDNINGEN AV MOBILA ENHETER. FCAHPE KOMMER ATT DRIVAS PÅ 80 DELTAGARE SOM FÖR NÄRVARANDE GÅR I GYMNASIET (EXPERIMENTELL GRUPP 2). DERAS RESULTAT KOMMER ATT JÄMFÖRAS MED DE SOM ERHÅLLITS MED ANDRA DELTAGARE (EXPERIMENTGRUPP 1, N=80) SOM ÄR UNDER DEN NUVARANDE STANDARDMODELLEN AV IDROTTSSKOLOR, OCH MED EN KONTROLLGRUPP (ENDAST GYMNASTIKKLASS, N=80). SLUTSATSER BASERADE PÅ MÄTNINGAR KOMMER ATT DRAS EFTER 12 VECKORS INTERVENTION OCH ÅTERIGEN 12 VECKOR EFTER SLUTFÖRANDET AV PROGRAMMET. HÄLSOPARAMETRAR, OCH MÄNGDEN OCH INTENSITETEN AV DAGLIG FYSISK TRÄNING MÄTS MED PULSMÄTARE UNDER HELA INTERVENTIONSPERIODEN. MOTIVATIONEN, FÖRKLARINGEN, KONTROLLEN OCH UTVÄRDERINGEN AV DET DAGLIGA PROGRAMMET UTANFÖR SKOLAN KOMMER ATT GENOMFÖRAS MED HJÄLP AV DEN VÄNDA KLASSRUMSMETODEN. EN SPECIFIK APP (ACTIVEHOMEWORKS) KOMMER ATT IMPLEMENTERAS SÅ ATT PE KAN ORGANISERA INTERAKTIONEN MELLAN LÄRARE OCH STUDENTER. DETTA PROJEKTFÖRSLAG HAR FÅTT STÖD AV TIO GYMNASIESKOLOR OCH AV DET LOKALA UTBILDNINGSKONTORET I JAEN. PROJEKTET HAR UTFORMATS FÖR 15 DELTAGARE SOM ARRANGERATS SOM EN FORSKARGRUPP MED FEM MEDLEMMAR PLUS EN ARBETSGRUPP MED TIO MEDLEMMAR FÖR SAMARBETE. (Swedish)
18 August 2022
0 references
DE OBICEI, ESTE RECUNOSCUT FAPTUL CĂ DISPOZITIVELE MOBILE SUNT UTILIZATE ÎN MOD EXCESIV DE CĂTRE ADOLESCENȚI, PARȚIAL DIN CAUZA LIPSEI DE REGLEMENTARE ȘI A CONTROLULUI REDUS DIN PARTEA PĂRINȚILOR LOR. MAI IMPORTANT, SUPRAUTILIZAREA ARE CONSECINȚE ASOCIATE CU O CREȘTERE A STILULUI DE VIAȚĂ SEDENTAR, SCĂDEREA ACTIVITĂȚII FIZICE (PA), PROBLEME EMOȚIONALE ÎN RELAȚIILE DE LA EGAL LA EGAL (AGRESIUNE) ȘI PERFORMANȚE ACADEMICE SLABE. EFECTELE TEHNOSTRESULUI SUNT STRÂNS LEGATE DE PIERDEREA BUNĂSTĂRII ȘI SUNT VIZIBILE PENTRU UTILIZATORII MAI TINERI: PIERDEREA ATENȚIEI, COMPORTAMENTUL IRASCIBIL, DEPENDENȚA, DEPENDENȚA ȘI INSOMNIA, PRINTRE ALTELE. GENERAREA DE CONȘTIENTIZARE ÎN ACEST SENS ȘI IDENTIFICAREA MĂSURILOR DE RĂSPUNS AU DEVENIT UNA DINTRE CELE MAI MARI PROVOCĂRI SOCIALE ȘI EDUCAȚIONALE PE TERMEN SCURT ȘI MEDIU. PRACTICA REGULATĂ A ACTIVITĂȚII FIZICE A FOST RAPORTATĂ CA AVÂND POTENȚIALUL DE A REGLEMENTA ȘI CONTRACARA MULTE PROBLEME PSIHOLOGICE, DE ÎNVĂȚARE ȘI SOCIALE ÎN RÂNDUL TINERILOR. EDUCAȚIA FIZICĂ ESTE DOMENIUL EVIDENT PENTRU A ÎNCURAJA ADOLESCENȚII SĂ PARTICIPE LA PROGRAME SPECIFICE DE PA EXTRAȘCOLARE PENTRU INTELIGENȚA LOR EMOȚIONALĂ ȘI DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE FĂRĂ TEHNOSTRES SUPLIMENTARE. CU TOATE ACESTEA, PROPUNERILE DISPONIBILE PÂNĂ ÎN PREZENT SE BAZEAZĂ PE MODELE TRADIȚIONALE, CARE NECESITĂ PARTICIPAREA CADRELOR DIDACTICE ÎN AFARA ȘCOLII, IAR REZULTATELE LOR AU ARĂTAT UN NIVEL SCĂZUT DE RESPECTARE A AP. ACEST PROIECT ESTE DESTINAT SĂ DESFĂȘOARE PROGRAMUL FCAHPE (SALĂ DE CLASĂ, TEME ACTIVE PENTRU ACASĂ ȘI EDUCAȚIE FIZICĂ) PE BAZA PROPUNERILOR ZILNICE ALE AP, DIRIJATE DIGITAL DE PE, ASTFEL ÎNCÂT ADOLESCENȚII SĂ POATĂ FINALIZA CEL PUȚIN 5 ZILE DE PA AUTONOME PE SĂPTĂMÂNĂ. PARTICIPANȚII TREBUIE SĂ ABORDEZE O SERIE DE PROVOCĂRI FIZICE ÎN MOD INDIVIDUAL ȘI COOPERATIV, ÎN AFARA ȘCOLII ȘI ZILNIC. PROIECTUL VA CERCETA EFECTUL ACESTUI PROGRAM DE 12 SĂPTĂMÂNI ASUPRA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE, DOBÂNDIRII DE COMPETENȚE ȘI TEHNO-STRESULUI ADOLESCENȚILOR. OBIECTIVUL ESTE DE A REDUCE TIMPUL SEDENTAR PRIN RECOMPENSAREA ZILNIC PA CU TIMPUL SMARTPHONE. PROGRAMUL FCAHPE ESTE, DE ASEMENEA, MENIT SĂ SENSIBILIZEZE TINERII ȘI FAMILIILE ACESTORA CU PRIVIRE LA IMPORTANȚA PA DE ZI CU ZI ȘI A MODERĂRII UTILIZĂRII DISPOZITIVELOR MOBILE. FCAHPE SE VA DESFĂȘURA PE 80 DE PARTICIPANȚI CARE SUNT ÎN PREZENT ÎN LICEU (GRUPUL EXPERIMENTAL 2). REZULTATELE ACESTORA VOR FI COMPARATE CU CELE OBȚINUTE CU ALȚI PARTICIPANȚI (GRUPUL EXPERIMENTAL 1, N=80) CARE SE ÎNCADREAZĂ ÎN MODELUL STANDARD ACTUAL DE ȘCOLI SPORTIVE ȘI CU UN GRUP DE CONTROL (DOAR CLASA DE EDUCAȚIE FIZICĂ, N=80). CONCLUZIILE BAZATE PE MĂSURĂTORI VOR FI TRASE DUPĂ 12 SĂPTĂMÂNI DE INTERVENȚIE ȘI DIN NOU LA 12 SĂPTĂMÂNI DE LA ÎNCHEIEREA PROGRAMULUI. PARAMETRII DE SĂNĂTATE, PRECUM ȘI CANTITATEA ȘI INTENSITATEA EXERCIȚIILOR FIZICE ZILNICE VOR FI MĂSURATE CU AJUTORUL PULSOMETRELOR PE ÎNTREAGA PERIOADĂ DE INTERVENȚIE. MOTIVAREA, EXPLICAȚIA, CONTROLUL ȘI EVALUAREA AP ZILNICE EXTRAȘCOLARE VOR FI REALIZATE CU METODOLOGIA INVERSATĂ A CLASEI. O APLICAȚIE SPECIFICĂ (ACTIVEHOMEWORKS) VA FI IMPLEMENTATĂ ASTFEL ÎNCÂT PE SĂ POATĂ ORGANIZA INTERACȚIUNEA PROFESOR-STUDENT. ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT A FOST SUSȚINUTĂ DE 10 LICEE ȘI DE BIROUL LOCAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN JAEN. PROIECTUL A FOST CONCEPUT PENTRU 15 PARTICIPANȚI ARANJAȚI CA O ECHIPĂ DE CERCETARE FORMATĂ DIN 5 MEMBRI, PLUS O ECHIPĂ DE LUCRU FORMATĂ DIN 10 MEMBRI PENTRU COOPERARE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
OBIČAJNO SE PRIZNAVA, DA MLADOSTNIKI MOBILNE NAPRAVE PREVEČ UPORABLJAJO, DELOMA ZARADI POMANJKANJA PREDPISOV IN MAJHNEGA NADZORA S STRANI STARŠEV. ŠE POMEMBNEJE JE, DA IMA PREKOMERNA UPORABA POSLEDICE, POVEZANE S POVEČANJEM SEDEČEGA NAČINA ŽIVLJENJA, ZMANJŠANO TELESNO AKTIVNOSTJO (PA), ČUSTVENIMI TEŽAVAMI V MEDSEBOJNIH ODNOSIH (ZASTRAŠEVANJE) IN SLABO AKADEMSKO USPEŠNOSTJO. UČINKI TEHNOSTRES SO TESNO POVEZANI Z IZGUBO DOBREGA POČUTJA IN SO VIDNI PRI MLAJŠIH UPORABNIKIH: IZGUBA POZORNOSTI, NEVERJETNEGA VEDENJA, ODVISNOSTI, ZASVOJENOSTI IN NESPEČNOSTI. OZAVEŠČANJE V ZVEZI S TEM IN OPREDELITEV ODZIVNIH UKREPOV STA KRATKOROČNO IN SREDNJEROČNO POSTALA EDEN NAJVEČJIH DRUŽBENIH IN IZOBRAŽEVALNIH IZZIVOV. POROČALI SO, DA IMA REDNA PRAKSA TELESNE DEJAVNOSTI POTENCIAL ZA REGULACIJO IN PREPREČEVANJE ŠTEVILNIH PSIHOLOŠKIH, UČNIH IN SOCIALNIH PROBLEMOV MED MLADIMI. TELESNA VZGOJA JE OČITNO PODROČJE ZA SPODBUJANJE MLADOSTNIKOV, DA SODELUJEJO V POSEBNIH IZVENŠOLSKIH PROGRAMIH PA ZA NJIHOVO ČUSTVENO INTELIGENCO IN PRIDOBIVANJE KOMPETENC BREZ DODATNE TEHNOLOGIJE. VENDAR PREDLOGI, KI SO BILI DO ZDAJ NA VOLJO, TEMELJIJO NA TRADICIONALNIH MODELIH, KI ZAHTEVAJO UDELEŽBO UČITELJEV ZUNAJ ŠOLE, NJIHOVI REZULTATI PA SO POKAZALI, DA SO SE LE MALO DRŽALI PRIPRAVLJALNIH UKREPOV. TA PROJEKT JE NAMENJEN IZVAJANJU PROGRAMA FCAHPE (FLIPPED UČILNICA, AKTIVNA DOMAČA NALOGA IN TELESNA VZGOJA), KI TEMELJI NA DNEVNIH PREDLOGIH PA, KI JIH DIGITALNO USMERJA PE, TAKO DA LAHKO MLADOSTNIKI OPRAVIJO VSAJ 5 DNI AVTONOMNE PA NA TEDEN. UDELEŽENCI SE MORAJO VSAK DAN IN VSAK DAN SPOPRIJETI Z VRSTO FIZIČNIH IZZIVOV. PROJEKT BO RAZISKAL UČINEK TEGA 12-TEDENSKEGA PROGRAMA NA ČUSTVENO INTELIGENCO, PRIDOBIVANJE KOMPETENC IN TEHNO-STRES MLADOSTNIKOV. CILJ JE SKRAJŠATI SEDEČI ČAS Z NAGRAJEVANJEM DNEVNE PA S ČASOM PAMETNEGA TELEFONA. PROGRAM FCAHPE JE NAMENJEN TUDI OZAVEŠČANJU MLADIH IN NJIHOVIH DRUŽIN O POMENU VSAKODNEVNEGA PA IN O MODERIRANJU UPORABE MOBILNIH NAPRAV. FCAHPE SE BO UDELEŽIL 80 UDELEŽENCEV, KI SO TRENUTNO V SREDNJI ŠOLI (EKSPERIMENTALNA SKUPINA 2). NJIHOVI REZULTATI SE BODO PRIMERJALI Z REZULTATI, PRIDOBLJENIMI Z DRUGIMI UDELEŽENCI (EKSPERIMENTALNA SKUPINA 1, N = 80), KI SO POD SEDANJIM STANDARDNIM MODELOM ŠPORTNIH ŠOL, IN S KONTROLNO SKUPINO (SAMO RAZRED TELESNE VZGOJE, N = 80). SKLEPI, KI TEMELJIJO NA MERITVAH, BODO PRIPRAVLJENI PO 12 TEDNIH INTERVENCIJE IN PONOVNO 12 TEDNOV PO ZAKLJUČKU PROGRAMA. PARAMETRI ZDRAVJA TER KOLIČINA IN INTENZIVNOST DNEVNE TELESNE VADBE SE MERIJO S PULSOMETRI SKOZI CELOTNO INTERVENCIJSKO OBDOBJE. MOTIVACIJA, RAZLAGA, NADZOR IN OCENJEVANJE DNEVNIH IZVENŠOLSKIH PLAČILNIH STORITEV SE BODO IZVAJALI Z METODOLOGIJO OBRNJENE UČILNICE. VPELJANA BO POSEBNA APLIKACIJA (ACTIVEHOMEWORKS), DA BO PE LAHKO ORGANIZIRALA INTERAKCIJO MED UČITELJEM IN ŠTUDENTOM. TA PREDLOG PROJEKTA JE PODPRLO 10 SREDNJIH ŠOL IN LOKALNI IZOBRAŽEVALNI URAD JAEN. PROJEKT JE BIL ZASNOVAN ZA 15 UDELEŽENCEV, ORGANIZIRANIH KOT PETČLANSKA RAZISKOVALNA EKIPA IN 10-ČLANSKA DELOVNA SKUPINA ZA SODELOVANJE. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
ZAZWYCZAJ UZNAJE SIĘ, ŻE URZĄDZENIA MOBILNE SĄ NADUŻYWANE PRZEZ NASTOLATKÓW, CZĘŚCIOWO Z POWODU BRAKU REGULACJI I NIEWIELKIEJ KONTROLI ZE STRONY RODZICÓW. CO WAŻNIEJSZE, NADUŻYWANIE MA KONSEKWENCJE ZWIĄZANE ZE WZROSTEM SIEDZĄCEGO TRYBU ŻYCIA, ZMNIEJSZENIEM AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ, PROBLEMAMI EMOCJONALNYMI W RELACJACH RÓWIEŚNIKÓW (NĘKANIE) I SŁABYMI WYNIKAMI AKADEMICKIMI. EFEKTY TECHNOSTRESS SĄ ŚCIŚLE ZWIĄZANE Z UTRATĄ DOBREGO SAMOPOCZUCIA I SĄ WIDOCZNE U MŁODSZYCH UŻYTKOWNIKÓW: UTRATA UWAGI, NIEROZWAŻNE ZACHOWANIE, ZALEŻNOŚĆ, UZALEŻNIENIE I BEZSENNOŚĆ. POKOLENIE ŚWIADOMOŚCI W TYM ZAKRESIE ORAZ OKREŚLENIE ŚRODKÓW REAGOWANIA STAŁY SIĘ JEDNYM Z NAJWIĘKSZYCH WYZWAŃ SPOŁECZNYCH I EDUKACYJNYCH W PERSPEKTYWIE KRÓTKO- I ŚREDNIOTERMINOWEJ. DONIESIONO, ŻE REGULARNA PRAKTYKA AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ MOŻE REGULOWAĆ I PRZECIWDZIAŁAĆ WIELU PROBLEMOM PSYCHOLOGICZNYM, UCZĄCYM SIĘ I SPOŁECZNYM WŚRÓD MŁODZIEŻY. WYCHOWANIE FIZYCZNE JEST OCZYWISTĄ SFERĄ ZACHĘCANIA NASTOLATKÓW DO UDZIAŁU W SPECJALNYCH POZASZKOLNYCH PROGRAMACH PA DLA ICH INTELIGENCJI EMOCJONALNEJ I NABYWANIA KOMPETENCJI BEZ DODATKOWEJ TECHNOSTRESS. DOSTĘPNE DOTYCHCZAS PROPOZYCJE OPIERAJĄ SIĘ JEDNAK NA TRADYCYJNYCH MODELACH, KTÓRE WYMAGAJĄ UDZIAŁU NAUCZYCIELI POZASZKOLNYCH, A ICH WYNIKI W NIEWIELKIM STOPNIU PRZYWIĄZUJĄ SIĘ DO DZIAŁAŃ PRZYGOTOWAWCZYCH. PROJEKT TEN MA NA CELU REALIZACJĘ PROGRAMU FCAHPE (UMIEJĘTNOŚĆ LEKCYJNA, AKTYWNA PRACA DOMOWA I WYCHOWANIE FIZYCZNE) W OPARCIU O CODZIENNE PROPOZYCJE PA KIEROWANE CYFROWO PRZEZ PE, TAK ABY MŁODZIEŻ MOGŁA UKOŃCZYĆ CO NAJMNIEJ 5 DNI AUTONOMICZNYCH PRAC PRZYGOTOWAWCZYCH W TYGODNIU. UCZESTNICY MUSZĄ STAWIĆ CZOŁA ZESTAWOWI WYZWAŃ FIZYCZNYCH INDYWIDUALNIE I WSPÓLNIE POZA SZKOŁĄ I NA CO DZIEŃ. PROJEKT BĘDZIE BADAŁ WPŁYW TEGO 12-TYGODNIOWEGO PROGRAMU NA INTELIGENCJĘ EMOCJONALNĄ, NABYWANIE KOMPETENCJI I TECHNOSTRES NASTOLATKÓW. CELEM JEST SKRÓCENIE CZASU SIEDZĄCEGO POPRZEZ NAGRADZANIE CODZIENNEGO PA Z CZASEM SMARTFONA. PROGRAM FCAHPE MA RÓWNIEŻ NA CELU PODNOSZENIE ŚWIADOMOŚCI WŚRÓD MŁODYCH LUDZI I ICH RODZIN NA TEMAT ZNACZENIA CODZIENNEJ PA I MODERACJI KORZYSTANIA Z URZĄDZEŃ MOBILNYCH. FCAHPE BĘDZIE PROWADZONY NA 80 UCZESTNIKÓW, KTÓRZY SĄ OBECNIE W LICEUM (GRUPA DOŚWIADCZALNA 2). ICH WYNIKI ZOSTANĄ PORÓWNANE Z WYNIKAMI UZYSKANYMI Z INNYMI UCZESTNIKAMI (GRUPA DOŚWIADCZALNA 1, N=80), KTÓRZY SĄ W OBECNYM STANDARDOWYM MODELU SZKÓŁ SPORTOWYCH I Z GRUPĄ KONTROLNĄ (TYLKO KLASA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO, N=80). WNIOSKI OPARTE NA POMIARACH ZOSTANĄ WYCIĄGNIĘTE PO 12 TYGODNIACH INTERWENCJI I 12 TYGODNIACH PO ZAKOŃCZENIU PROGRAMU. PARAMETRY ZDROWOTNE ORAZ ILOŚĆ I INTENSYWNOŚĆ CODZIENNYCH ĆWICZEŃ FIZYCZNYCH BĘDĄ MIERZONE PULSOMETRAMI PRZEZ CAŁY OKRES INTERWENCJI. MOTYWACJA, WYJAŚNIENIE, KONTROLA I OCENA CODZIENNEGO POZASZKOLNEGO PA BĘDĄ PRZEPROWADZANE Z WYKORZYSTANIEM METODYKI ODWRÓCENIA KLASY. SPECJALNA APLIKACJA (ACTIVEHOMEWORKS) ZOSTANIE ZAIMPLEMENTOWANA, ABY PE MÓGŁ ORGANIZOWAĆ INTERAKCJE NAUCZYCIEL-UCZEŃ. PROPOZYCJA PROJEKTU ZOSTAŁA POPARTA PRZEZ 10 SZKÓŁ ŚREDNICH ORAZ PRZEZ LOKALNE BIURO EDUKACYJNE JAEN. PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY DLA 15 UCZESTNIKÓW ZAARANŻOWANYCH JAKO PIĘCIOOSOBOWY ZESPÓŁ BADAWCZY ORAZ 10-OSOBOWY ZESPÓŁ ROBOCZY DS. WSPÓŁPRACY. (Polish)
18 August 2022
0 references
Jaén
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
RTI2018-095878-B-I00
0 references