YOU'RE NOT ALONE. (Q317011)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q317011 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | YOU'RE NOT ALONE. |
Project Q317011 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 September 2017
0 references
2 October 2018
0 references
I.I.S. PONTECORVO
0 references
41°27'41.83"N, 13°40'0.16"E
0 references
LISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE DI PONTECORVO DA SEMPRE ATTENTO ALLA PROBLEMATICA CHE IN SENSO PI RESTRITTIVO VIENE CHIAMATA DISPERSIONE SCOLASTICA O ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO MA CHE IN SENSO PI AMPIO INCLUDE QUELLE SITUAZIONI DI DISAGIO PER CUI I RAGAZZI NON SENTONO UN LEGAME CON LA SCUOLA E NEPPURE CON I SOGGETTI CHE LA RAPPRESENTANO OPPURE STUDENTI CHE SEBBENE DIMOSTRINO DI AVERE OTTIME CAPACIT NEL SEGUIRE I PROGRAMMI NON SONO SINTONIZZATI CON IL SISTEMA FORMATIVO CHE PERCEPISCONO COME POCO IMPORTANTE PER LA LORO VITA.LIIS PONTECORVO CON IL PROGETTO NON SEI DA SOLO DOPO UN ATTENTA ANALISI DELLA POPOLAZIONE SCOLASTICA ISCRITTA E FREQUENTANTE INTENDE FAVORIRE IL CONTRASTO ALLA DIFFICOLT DI INCLUSIONE SOCIALE E DISAGIO ATTRAVERSO IL SEGUENTE PERCORSO FORMATIVOOPOTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ATTRAVERSO DUE MODULI FORMATIVI DI CUI UNO DELLA LINGUA ITALIANA E LALTRO DI MATEMATICA ENTRAMBI RIVOLTI A TUTTI GLI STUDENTI ISCRITTI DEL BIENNIO.OSVILUPPO DELLE FORME DI ESPRES (Italian)
0 references
THE INSTITUTE OF HIGHER EDUCATION OF PONTECORVO HAS ALWAYS BEEN ATTENTIVE TO THE PROBLEM THAT IN A MORE RESTRICTIVE SENSE IS CALLED SCHOLASTIC DISPERSION OR ABANDONMENT OF THE SCHOOL PATH BUT THAT IN A BROADER SENSE INCLUDES THOSE SITUATIONS OF DISCOMFORT FOR WHICH CHILDREN DO NOT FEEL A LINK WITH THE SCHOOL OR EVEN WITH THE SUBJECTS THAT REPRESENT IT OR STUDENTS WHO, ALTHOUGH THEY DEMONSTRATE THAT THEY HAVE EXCELLENT ABILITY TO FOLLOW THE PROGRAMS ARE NOT TUNED WITH THE TRAINING SYSTEM THAT PERCEIVES AS UNIMPORTANT FOR THE STUDENTS WHO ATTEND THE PROGRAM. (English)
6 November 2020
0 references
L’INSTITUT PONTECORVO DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR A TOUJOURS ÉTÉ ATTENTIF AU PROBLÈME QUI, DANS LE SENS RESTRICTIF PI S’APPELLE L’ABANDON SCOLAIRE OU LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MAIS QUI AU SENS LARGE INCLUT LES SITUATIONS D’INCONFORT POUR LESQUELLES LES ENFANTS NE SE SENTENT PAS LIÉS À L’ÉCOLE OU MÊME AVEC LES MATIÈRES QUI LE REPRÉSENTENT OU LES ÉTUDIANTS QUI, BIEN QU’ILS MONTRENT QU’ILS ONT D’EXCELLENTES COMPÉTENCES DANS LE SUIVI DES PROGRAMMES, NE SONT PAS À L’ÉCOUTE DU SYSTÈME DE FORMATION QU’ILS PERÇOIVENT COMME PEU IMPORTANT POUR LEUR VITA.LIIS PONTECORVO AVEC LE PROJET VOUS N’ÊTES PAS SEUL APRÈS UNE ANALYSE MINUTIEUSE DE LA POPULATION SCOLAIRE INSCRITE ET SCOLARISÉE A L’INTENTION DE PROMOUVOIR LA LUTTE CONTRE LES DIFFICULTÉS DE L’INCLUSION SOCIALE ET DE L’INCONFORT À TRAVERS LES AUTRES MODULES DE FORMATION À TRAVERS LES DEUX FILIÈRES DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. (French)
7 December 2021
0 references
DAS PONTECORVO INSTITUT FÜR HOCHSCHULBILDUNG WAR SCHON IMMER AUFMERKSAM AUF DAS PROBLEM, DASS PI IM RESTRIKTIVEN SINNE SCHULABGANG ODER SCHULABGANG GENANNT WIRD, ABER IM WEITEREN SINNE JENE SITUATIONEN VON UNBEHAGEN UMFASST, FÜR DIE DIE KINDER KEINE VERBINDUNG MIT DER SCHULE ODER SOGAR MIT DEN THEMEN, DIE SIE VERTRETEN, ODER MIT DEN SCHÜLERN, DIE, OBWOHL SIE ZEIGEN, DASS SIE HERVORRAGENDE FÄHIGKEITEN IM ANSCHLUSS AN DIE PROGRAMME HABEN, NICHT MIT DEM AUSBILDUNGSSYSTEM ABGESTIMMT SIND, DAS SIE ALS WENIG WICHTIG FÜR IHRE VITA.LIIS PONTECORVO MIT DEM PROJEKT WAHRNEHMEN, SIND SIE NICHT ALLEIN NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER EINGESCHRIEBENEN UND BESUCHENDEN SCHULBEVÖLKERUNG, DEN KAMPF GEGEN DIE SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN DURCH DIE FOLGENDEN FORMATIVOOPOEN MIT DEM PROJEKT, DIE SIE NICHT ALLEIN SIND, NACH EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER EINGESCHRIEBENEN UND BESUCHENDEN SCHULBEVÖLKERUNG, DEN KAMPF GEGEN DIE SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALEN INKLUSION UND UNBEHAGEN DURCH DAS FOLGENDE FORMATIVOOPOTEN-PROGRAMM ZU FÖRDERN BEABSICHTIGT, DIE ZWEI GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN AUSBILDUNG ZU FÖRDERN. (German)
17 December 2021
0 references
HET PONTECORVO INSTITUUT VOOR HOGER ONDERWIJS HEEFT ALTIJD AANDACHT BESTEED AAN HET PROBLEEM DAT PI IN BEPERKENDE ZIN SCHOOLVERLATEN OF SCHOOLVERLATEN WORDT GENOEMD, MAAR IN RUIME ZIN OOK DIE SITUATIES VAN ONGEMAK OMVAT WAARVOOR DE KINDEREN GEEN BAND MET DE SCHOOL VOELEN OF ZELFS MET DE VAKKEN DIE HET VERTEGENWOORDIGEN, OF STUDENTEN DIE, HOEWEL ZE AANTONEN DAT ZE UITSTEKENDE VAARDIGHEDEN HEBBEN IN HET VOLGEN VAN DE PROGRAMMA’S, NIET AFGESTEMD ZIJN OP HET OPLEIDINGSSYSTEEM DAT ZIJ VOOR HUN VITA ALS WEINIG BELANGRIJK ACHTEN.LIIS PONTECORVO MET HET PROJECT DAT U NIET ALLEEN BENT NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE INGESCHREVEN EN DE SCHOOLPOPULATIE, IS BEDOELD OM DE STRIJD TEGEN DE PROBLEMEN VAN SOCIALE INCLUSIE EN ONGEMAK TE BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN DE VOLGENDE FORMATIVOOPOTEN MET DE VOLGENDE CURSUS VAN DE BIOOPOTEN VAN HET ANDERE, DIE U NIET ALLEEN BENT NA EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE INGESCHREVEN EN DE SCHOOLPOPULATIE. (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL INSTITUTO PONTECORVO DE EDUCACIÓN SUPERIOR SIEMPRE HA ESTADO ATENTO AL PROBLEMA QUE EN EL SENTIDO RESTRICTIVO PI SE LLAMA ABANDONO ESCOLAR O ABANDONO ESCOLAR, PERO QUE EN EL SENTIDO AMPLIO INCLUYE AQUELLAS SITUACIONES DE INCOMODIDAD POR LAS QUE LOS NIÑOS NO SIENTEN UN VÍNCULO CON LA ESCUELA O INCLUSO CON LAS ASIGNATURAS QUE LA REPRESENTAN O LOS ESTUDIANTES QUE, AUNQUE DEMUESTREN QUE TIENEN EXCELENTES HABILIDADES PARA SEGUIR LOS PROGRAMAS, NO ESTÁN SINTONIZADOS CON EL SISTEMA DE FORMACIÓN QUE PERCIBEN COMO POCO IMPORTANTE PARA SU VITA.LIIS PONTECORVO CON EL PROYECTO NO ESTÁ SOLO DESPUÉS DE UN ANÁLISIS CUIDADOSO DE LA POBLACIÓN ESCOLAR MATRICULADA Y PRETENDE PROMOVER LA LUCHA CONTRA LAS DIFICULTADES DE INCLUSIÓN SOCIAL Y MALESTAR A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE FORMATIVOOPOTENZIA. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΑΝΏΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ PONTECORVO ΉΤΑΝ ΠΆΝΤΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΌΤΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΣΧΟΛΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΣΠΟΡΆ Ή ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ, ΑΛΛΆ ΜΕ ΜΙΑ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΕΝ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΜΙΑ ΣΎΝΔΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Ή ΑΚΌΜΑ ΚΑΙ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΟ ΕΚΠΡΟΣΩΠΟΎΝ Ή ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ, ΑΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΌΤΙ ΈΧΟΥΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΈΝΟΙ ΜΕ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊ ΑΣΉΜΑΝΤΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ. (Greek)
18 August 2022
0 references
PONTECORVOS INSTITUT FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE HAR ALTID VÆRET OPMÆRKSOM PÅ PROBLEMET, DER I EN MERE RESTRIKTIV FORSTAND KALDES SKOLASTISK SPREDNING ELLER NEDLÆGGELSE AF SKOLEVEJEN, MEN SOM I BREDERE FORSTAND OMFATTER DE SITUATIONER MED UBEHAG, SOM BØRN IKKE FØLER EN FORBINDELSE MED SKOLEN ELLER ENDDA MED DE FAG, DER REPRÆSENTERER DEN ELLER ELEVER, DER, SELV OM DE VISER, AT DE HAR FREMRAGENDE EVNE TIL AT FØLGE PROGRAMMERNE, IKKE ER AFSTEMT MED DET UDDANNELSESSYSTEM, DER OPFATTER SOM UVÆSENTLIGT FOR DE STUDERENDE, DER DELTAGER I PROGRAMMET. (Danish)
18 August 2022
0 references
INSTITUUTTI KORKEAKOULUTUKSEN PONTECORVO ON AINA OLLUT TARKKAAVAINEN ONGELMA, ETTÄ RAJOITTAVASSA MIELESSÄ KUTSUTAAN SKOLASTINEN HAJONTA TAI HYLKÄÄMINEN KOULUN POLKU, MUTTA ETTÄ LAAJEMMASSA MERKITYKSESSÄ SISÄLTÄÄ NE EPÄMUKAVUUTTA TILANTEISSA, JOISSA LAPSET EIVÄT TUNNE YHTEYTTÄ KOULUUN TAI EDES AIHEITA, JOTKA EDUSTAVAT SITÄ TAI OPISKELIJOITA, VAIKKA NE OSOITTAVAT, ETTÄ HEILLÄ ON ERINOMAINEN KYKY SEURATA OHJELMIA EI VIRITETTY KOULUTUSJÄRJESTELMÄ, JOKA PITÄÄ MERKITYKSETTÖMÄNÄ OPISKELIJOILLE, JOTKA OSALLISTUVAT OHJELMAAN. (Finnish)
18 August 2022
0 references
L-ISTITUT TAL-EDUKAZZJONI OGĦLA TA’ PONTECORVO DEJJEM KIEN ATTENT GĦALL-PROBLEMA LI F’SENS AKTAR RESTRITTIV TISSEJJAĦ DISPERSJONI SKOLASTIKA JEW ABBANDUN TAT-TRIQ TAL-ISKOLA IŻDA LI F’SENS USA’ TINKLUDI DAWK IS-SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ LI GĦALIHOM IT-TFAL MA JĦOSSUX RABTA MAL-ISKOLA JEW SAĦANSITRA MAS-SUĠĠETTI LI JIRRAPPREŻENTAWHA JEW STUDENTI LI, GĦALKEMM JURU LI GĦANDHOM KAPAĊITÀ EĊĊELLENTI BIEX ISEGWU L-PROGRAMMI MHUMIEX ADATTATI GĦAS-SISTEMA TA’ TAĦRIĠ LI TQIS BĦALA MHUX IMPORTANTI GĦALL-ISTUDENTI LI JATTENDU L-PROGRAMM. (Maltese)
18 August 2022
0 references
PONTECORVO AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS INSTITŪTS VIENMĒR IR PIEVĒRSIS UZMANĪBU PROBLĒMAI, KAS IEROBEŽOJOŠĀKĀ NOZĪMĒ TIEK SAUKTA PAR SKOLAS CEĻA SCHOLASTIC IZKLIEDI VAI PAMEŠANU, BET PLAŠĀKĀ NOZĪMĒ TAS IETVER TĀS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS, PAR KURĀM BĒRNI NEJŪT SAIKNI AR SKOLU VAI PAT AR PRIEKŠMETIEM, KAS TO PĀRSTĀV, VAI STUDENTIEM, KURI, LAI GAN VIŅI PIERĀDA, KA VIŅIEM IR LIELISKA SPĒJA SEKOT PROGRAMMĀM, NAV PIELĀGOTI MĀCĪBU SISTĒMAI, KAS UZTVER KĀ NESVARĪGU STUDENTIEM, KURI APMEKLĒ PROGRAMMU. (Latvian)
18 August 2022
0 references
INŠTITÚT VYŠŠIEHO VZDELÁVANIA PONTECORVO BOL VŽDY POZORNÝ K PROBLÉMU, KTORÝ SA V UŽŠOM ZMYSLE NAZÝVA SCHOLASTICKÝ ROZPTYL ALEBO OPUSTENIE ŠKOLSKEJ CESTY, ALE V ŠIRŠOM ZMYSLE ZAHŔŇA TIE SITUÁCIE NEPOHODLIA, PRE KTORÉ DETI NECÍTIA SPOJENIE SO ŠKOLOU ALEBO DOKONCA S PREDMETMI, KTORÉ JU REPREZENTUJÚ, ALEBO ŠTUDENTMI, KTORÍ, AJ KEĎ PREUKAZUJÚ, ŽE MAJÚ VYNIKAJÚCU SCHOPNOSŤ SLEDOVAŤ PROGRAMY, NIE SÚ NALADENÍ S TRÉNINGOVÝM SYSTÉMOM, KTORÝ VNÍMA AKO NEDÔLEŽITÝ PRE ŠTUDENTOV, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ PROGRAM. (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ INSTITIÚID ARDOIDEACHAIS PONTECORVO AIREACH I GCÓNAÍ AR AN BHFADHB GO DTUGTAR SCAIPEADH SCHOLASTIC NÓ TRÉIGEAN COSÁN NA SCOILE I GCIALL NÍOS SRIANTAÍ ACH GO N-ÁIRÍTEAR SA CHIALL NÍOS LEITHNE NA CÁSANNA MÍCHOMPORD SIN NACH MBRAITHEANN LEANAÍ NASC LEIS AN SCOIL NÓ FIÚ LEIS NA HÁBHAIR A LÉIRÍONN É NÓ MIC LÉINN A LÉIRÍONN NACH BHFUIL CUMAS DEN SCOTH ACU NA CLÁIR A LEANÚINT LEIS AN GCÓRAS OILIÚNA A MHEASANN NACH BHFUIL TÁBHACHT AG BAINT LEO DO NA MIC LÉINN A FHREASTALAÍONN AR AN GCLÁR. (Irish)
18 August 2022
0 references
INSTITUT VYSOKÉHO ŠKOLSTVÍ PONTECORVO BYL VŽDY POZORNÝ K PROBLÉMU, KTERÝ V RESTRIKTIVNĚJŠÍM SMYSLU SE NAZÝVÁ SCHOLASTIC DISPERZE NEBO OPUŠTĚNÍ ŠKOLNÍ CESTY, ALE ŽE V ŠIRŠÍM SMYSLU ZAHRNUJE TY SITUACE NEPOHODLÍ, PRO KTERÉ DĚTI NECÍTÍ SPOJENÍ SE ŠKOLOU NEBO DOKONCE S PŘEDMĚTY, KTERÉ JI ZASTUPUJÍ, NEBO STUDENTI, KTEŘÍ, I KDYŽ PROKAZUJÍ, ŽE MAJÍ VYNIKAJÍCÍ SCHOPNOST SLEDOVAT PROGRAMY NEJSOU NALADĚNI S VZDĚLÁVACÍM SYSTÉMEM, KTERÝ VNÍMÁ JAKO NEDŮLEŽITÉ PRO STUDENTY, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ PROGRAM. (Czech)
18 August 2022
0 references
O INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE PONTECORVO SEMPRE ESTEVE ATENTO AO PROBLEMA QUE, EM UM SENTIDO MAIS RESTRITIVO, É CHAMADO DE DISPERSÃO ESCOLAR OU ABANDONO DO PERCURSO ESCOLAR, MAS QUE, EM SENTIDO MAIS AMPLO, INCLUI AS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO PARA AS QUAIS AS CRIANÇAS NÃO SENTEM VÍNCULO COM A ESCOLA OU MESMO COM OS SUJEITOS QUE A REPRESENTAM OU COM OS ALUNOS QUE, EMBORA DEMONSTREM TER EXCELENTE CAPACIDADE DE ACOMPANHAR OS PROGRAMAS, NÃO ESTÃO SINTONIZADOS COM O SISTEMA DE TREINAMENTO QUE PERCEBE COMO DESIMPORTANTE PARA OS ALUNOS QUE FREQUENTAM O PROGRAMA. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
INSTITUUT KÕRGHARIDUSE PONTECORVO ON ALATI OLNUD TÄHELEPANELIK PROBLEEM, ET KITSAMAS MÕTTES NIMETATAKSE SKOLASTILINE HAJUTAMINE VÕI LOOBUMINE KOOLITEE, KUID ET LAIEMAS MÕTTES HÕLMAB NEID OLUKORDI EBAMUGAVUSTUNNE, MILLE PUHUL LAPSED EI TUNNE SEOST KOOLI VÕI ISEGI TEEMASID, MIS ESINDAVAD SEDA, VÕI ÕPILASED, KES, KUIGI NAD NÄITAVAD, ET NEIL ON SUUREPÄRANE VÕIME JÄRGIDA PROGRAMME EI OLE HÄÄLESTATUD KOOLITUSSÜSTEEM, MIS TAJUB EBAOLULINE ÕPILASTELE, KES OSALEVAD PROGRAMMIS. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PONTECORVO FELSŐOKTATÁSI INTÉZET MINDIG IS FIGYELMES VOLT ARRA A PROBLÉMÁRA, HOGY SZIGORÚBB ÉRTELEMBEN AZ ISKOLAI ÚT ELOSZLATÁSÁT VAGY ELHAGYÁSÁT NEVEZIK, DE TÁGABB ÉRTELEMBEN MAGÁBAN FOGLALJA AZOKAT A KELLEMETLEN HELYZETEKET, AMELYEK MIATT A GYEREKEK NEM ÉREZNEK KAPCSOLATOT AZ ISKOLÁVAL, VAGY AKÁR AZ ŐT KÉPVISELŐ TANTÁRGYAKKAL VAGY DIÁKOKKAL, AKIK BÁR BIZONYÍTJÁK, HOGY KIVÁLÓ KÉPESSÉGÜK VAN A PROGRAMOK KÖVETÉSÉRE, NINCS ÖSSZHANGBAN A KÉPZÉSI RENDSZERREL, AMELY A PROGRAMBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK SZÁMÁRA LÉNYEGTELENNEK ÉRZÉKELI. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ИНСТИТУТЪТ ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ПОНТЕКОРВО ВИНАГИ Е БИЛ ВНИМАТЕЛЕН КЪМ ПРОБЛЕМА, ЧЕ В ПО-РЕСТРИКТИВЕН СМИСЪЛ СЕ НАРИЧА СХОЛАСТИЧНА ДИСПЕРСИЯ ИЛИ ИЗОСТАВЯНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ПЪТЕКА, НО ЧЕ В ПО-ШИРОК СМИСЪЛ ВКЛЮЧВА ОНЕЗИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ, ЗА КОИТО ДЕЦАТА НЕ ИЗПИТВАТ ВРЪЗКА С УЧИЛИЩЕТО ИЛИ ДОРИ С ПРЕДМЕТИТЕ, КОИТО ГО ПРЕДСТАВЛЯВАТ, ИЛИ С УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО, ВЪПРЕКИ ЧЕ ДЕМОНСТРИРАТ, ЧЕ ИМАТ ОТЛИЧНА СПОСОБНОСТ ДА СЛЕДВАТ ПРОГРАМИТЕ, НЕ СА НАСТРОЕНИ С ТРЕНИРОВЪЧНАТА СИСТЕМА, КОЯТО ВЪЗПРИЕМА КАТО МАЛОВАЖНА ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ ПРОГРАМАТА. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PONTECORVO AUKŠTOJO MOKSLO INSTITUTAS VISADA BUVO DĖMESINGAS PROBLEMAI, KURI LABIAU RIBOJANČIA PRASME VADINAMA CHOLASTINE SKLAIDA AR MOKYKLOS KELIO ATSISAKYMU, TAČIAU PLATESNE PRASME APIMA TAS DISKOMFORTO SITUACIJAS, DĖL KURIŲ VAIKAI NESIJAUČIA SUSIJĘ SU MOKYKLA AR NET SU SUBJEKTAIS, KURIE JAI ATSTOVAUJA, AR STUDENTAIS, KURIE, NORS IR ĮRODO, KAD JIE TURI PUIKŲ GEBĖJIMĄ SEKTI PROGRAMAS, NĖRA DERINAMI SU MOKYMO SISTEMA, KURI LAIKOMA NESVARBIA PROGRAMOJE DALYVAUJANTIEMS MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
INSTITUT ZA VISOKO OBRAZOVANJE PONTECORVO ODUVIJEK JE BIO PAŽLJIV NA PROBLEM KOJI SE U RESTRIKTIVNIJEM SMISLU NAZIVA ŠKOLSKA DISPERZIJA ILI NAPUŠTANJE ŠKOLSKOG PUTA, ALI TO U ŠIREM SMISLU UKLJUČUJE SITUACIJE NELAGODE ZBOG KOJIH DJECA NE OSJEĆAJU VEZU SA ŠKOLOM ILI ČAK S PREDMETIMA KOJI JE PREDSTAVLJAJU ILI UČENICIMA KOJI, IAKO POKAZUJU DA IMAJU IZVRSNU SPOSOBNOST PRAĆENJA PROGRAMA, NISU USKLAĐENI SA SUSTAVOM OBUKE KOJI PERCIPIRA KAO NEVAŽNO ZA UČENIKE KOJI POHAĐAJU PROGRAM. (Croatian)
18 August 2022
0 references
INSTITUTET FÖR HÖGRE UTBILDNING I PONTECORVO HAR ALLTID VARIT UPPMÄRKSAM PÅ PROBLEMET ATT I EN MER RESTRIKTIV MENING KALLAS SKOLASTISK SPRIDNING ELLER ÖVERGIVANDE AV SKOLGÅNGEN MEN ATT I EN VIDARE MENING INKLUDERAR DE SITUATIONER AV OBEHAG FÖR VILKA BARN INTE KÄNNER EN KOPPLING TILL SKOLAN ELLER ENS MED DE ÄMNEN SOM REPRESENTERAR DEN ELLER STUDENTER SOM, ÄVEN OM DE VISAR ATT DE HAR UTMÄRKT FÖRMÅGA ATT FÖLJA PROGRAMMEN, INTE ÄR ANPASSADE TILL DET TRÄNINGSSYSTEM SOM UPPFATTAS SOM OVIKTIGT FÖR DE ELEVER SOM DELTAR I PROGRAMMET. (Swedish)
18 August 2022
0 references
INSTITUTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR DIN PONTECORVO A FOST ÎNTOTDEAUNA ATENT LA PROBLEMA CĂ ÎNTR-UN SENS MAI RESTRICTIV SE NUMEȘTE DISPERSIE SCOLASTICĂ SAU ABANDONAREA TRASEULUI ȘCOLAR, DAR CĂ ÎNTR-UN SENS MAI LARG INCLUDE ACELE SITUAȚII DE DISCONFORT PENTRU CARE COPIII NU SIMT O LEGĂTURĂ CU ȘCOALA SAU CHIAR CU SUBIECTELE CARE O REPREZINTĂ SAU ELEVII CARE, DEȘI DEMONSTREAZĂ CĂ AU O CAPACITATE EXCELENTĂ DE A URMA PROGRAMELE, NU SUNT REGLAȚI CU SISTEMUL DE FORMARE CARE PERCEPE CA FIIND NEIMPORTANT PENTRU ELEVII CARE PARTICIPĂ LA PROGRAM. (Romanian)
18 August 2022
0 references
INŠTITUT ZA VISOKOŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE PONTECORVO JE BIL VEDNO POZOREN NA PROBLEM, DA SE V BOLJ RESTRIKTIVNEM SMISLU IMENUJE SCHOLASTIC DISPERZIJA ALI OPUSTITEV ŠOLSKE POTI, VENDAR V ŠIRŠEM SMISLU VKLJUČUJE TISTE SITUACIJE NELAGODJA, ZA KATERE OTROCI NE ČUTIJO POVEZAVE S ŠOLO ALI CELO S PREDMETI, KI JO PREDSTAVLJAJO, ALI UČENCI, KI, ČEPRAV DOKAZUJEJO, DA IMAJO ODLIČNO SPOSOBNOST ZA SPREMLJANJE PROGRAMOV, NISO USKLAJENI S SISTEMOM USPOSABLJANJA, KI ZA ŠTUDENTE, KI SE UDELEŽIJO PROGRAMA, DOJEMA KOT NEPOMEMBNO. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
INSTYTUT SZKOLNICTWA WYŻSZEGO W PONTECORVO ZAWSZE ZWRACAŁ UWAGĘ NA PROBLEM, ŻE W BARDZIEJ RESTRYKCYJNYM SENSIE NAZYWANY JEST SCHOLASTYCZNYM ROZPROSZENIEM LUB PORZUCENIEM ŚCIEŻKI SZKOLNEJ, ALE W SZERSZYM SENSIE OBEJMUJE SYTUACJE DYSKOMFORTU, W KTÓRYCH DZIECI NIE CZUJĄ ZWIĄZKU ZE SZKOŁĄ, A NAWET Z PRZEDMIOTAMI, KTÓRE JĄ REPREZENTUJĄ, LUB UCZNIAMI, KTÓRZY, CHOĆ WYKAZUJĄ, ŻE MAJĄ DOSKONAŁĄ ZDOLNOŚĆ DO ŚLEDZENIA PROGRAMÓW, NIE SĄ DOSTROJENI DO SYSTEMU SZKOLENIOWEGO, KTÓRY POSTRZEGA JAKO NIEISTOTNY DLA UCZNIÓW UCZESTNICZĄCYCH W PROGRAMIE. (Polish)
18 August 2022
0 references
PONTECORVO
0 references
Identifiers
B49G16001390007
0 references