LEARNING RESULTS AND ANALYTICALS IN HIGHER EDUCATION: A FRAMEWORK OF ACTION FROM SUSTAINABLE EVALUATION (Q3151741)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3151741 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARNING RESULTS AND ANALYTICALS IN HIGHER EDUCATION: A FRAMEWORK OF ACTION FROM SUSTAINABLE EVALUATION |
Project Q3151741 in Spain |
Statements
37,041.49 Euro
0 references
45,980.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2019
0 references
31 December 2022
0 references
UNIVERSIDAD DE CADIZ
0 references
11519
0 references
LOS MOTIVOS DE ESTA INVESTIGACION SE CONCRETAN EN DOS. DESDE LA PERSPECTIVA DE GENERACION DE CONOCIMIENTO, SE ORIENTA A PRIORIDADES MANIFESTADAS EN DIFERENTES ESTRATEGIAS MUNDIALES, COMO LA ESTRATEGIA A MEDIO PLAZO 2014-2021 O LA DECLARACION EDUCACION 2030 EN LAS QUE SE INCIDE EN LA IMPORTANCIA DE MEJORAR LOS SISTEMAS Y PRACTICAS PARA LA EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Y COMPETITIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES. EN SINTONIA, ESTE PROYECTO SE INTERESA POR OFRECER UN MAPA DEL ESTADO ACTUAL DE LA EVALUACION DE LOS RA EN NUESTRAS UNIVERSIDADES Y GENERAR UN MARCO DE ACCION QUE ORIENTE Y MEJORE SU PROCESO DE EVALUACION INTRODUCIENDO LAS INNOVACIONES Y HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS NECESARIAS. ASI, LA INVESTIGACION SE INTERRELACIONA CON LA INNOVACION Y EL DESARROLLO TECNOLOGICO, ASPECTOS VINCULADOS A LOS GRANDES RETOS DE LA SOCIEDAD. DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL, SE ALINEA CON EL RETO 6 CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Y CIENCIA CON Y PARA LA SOCIEDAD, RETO QUE COMBINA EL INTERES EN OFRECER EXPLICACIONES INTERDISCIPLINARES NECESARIAS PARA PROPONER SOLUCIONES A LA COMPLEJIDAD DE LA EVALUACION Y LA EDUCACION Y LA INCORPORACION DE TECNOLOGIAS. AMBITO TAMBIEN RELACIONADO CON EL RETO 7 ECONOMIA, SOCIEDAD Y CULTURA DIGITALES QUE RESALTA LA PRIORIDAD QUE TIENE LA GENERACION DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES Y DE INFRAESTRUCTURA DIGITALES PARA EL BIENESTAR DE LA SOCIEDAD Y EL IMPACTO QUE TIENEN DESDE LA EDUCACION. _x000D_ ESTA INVESTIGACION SE CONCRETA EN OFRECER UN MARCO DE ACCION EN LA EDUCACION SUPERIOR, MARCO DE ACCION FLOASS, SUSTENTADO EN EL USO DE TECNOLOGIAS QUE MEJORAN LA EVALUACION (TECHNOLOGY ENHANCE ASSESSMENT-TEA) Y ANALITICAS DE APRENDIZAJE (LEARNING ANALYTICS-LA), QUE ORIENTE EL DISEÑO, IMPLEMENTACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE (LEARNING OUTCOMES-LO) QUE EXIJAN ALTAS CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES. _x000D_ ESTE MARCO DE ACCION SE SOSTENDRA EN TRES DIMENSIONES BASICAS: A) LA CONSIDERACION DE LOS RA EN SU MAS AMPLIO SENTIDO, NO SOLO COGNITIVOS, B) LOS ENFOQUES DE LA EVALUACION SOSTENIBLE Y LA EVALUACION COMO APRENDIZAJE Y EMPODERAMIENTO Y C) LA IMPORTANCIA DE LAS ANALITICAS DE APRENDIZAJE PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS USUARIOS Y MEJORAR TANTO EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA COMO LA ORGANIZACION Y TOMA DE DECISIONES._x000D_ DESDE UN ENFOQUE SISTEMATICO, MULTIFACETICO, COMPRENSIVO Y TRANSFORMADOR DE LA INVESTIGACION, PARA ABORDAR LAS CUESTIONES Y OBJETIVOS DE ESTE ESTUDIO SE UTILIZARA UNA METODOLOGIA MIXTA (MM) RECONOCIENDO EL VALOR Y OPORTUNIDAD DE LA MISMA EN CUANTO PERMITE RECOPILAR Y ANALIZAR DATOS, INTEGRANDO LOS RESULTADOS Y ESTABLECIENDO INFERENCIAS DESDE EL DOBLE ENFOQUE CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. LA APLICACION DE LA METODOLOGIA MIXTA SE CONCRETA EN DOS DISEÑOS MULTIFASICOS SIENDO EL PRIMERO UN DISEÑO SECUENCIAL EXPLORATORIO Y EL SEGUNDO UN DISEÑO EVALUATIVO MULTIPLE. _x000D_ EL ESTUDIO SE REALIZARA EN SEIS UNIVERSIDADES PERTENECIENTES A COMUNIDADES AUTONOMAS Y AGENCIAS DE EVALUACION Y ACREDITACION DIFERENTES. LOS RESULTADOS PERMITIRAN, PRIMERO, CONOCER EL ESTADO ACTUAL DE LA EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE MASTER EN LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES. ADEMAS, SE DISPONDRA DE UN MARCO DE ACCION PARA LA MEJORA DEL PROCESO DE EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y, FINALMENTE, DE UN ENTORNO TECNOLOGICO QUE FACILITE EL PROCESO DE PLANIFICACION, SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION SUPERIOR. (Spanish)
0 references
THIS RESEARCH STUDY HAS TWO KEY AIMS. FIRSTLY, FROM THE PERSPECTIVE OF KNOWLEDGE GENERATION, IT RELATES TO PRIORITIES EXPRESSED IN VARIOUS GLOBAL STRATEGIES, SUCH AS THE MEDIUM-TERM STRATEGY 2014-2021 OR THE UNESCO EDUCATION 2030 FRAMEWORK FOR ACTION, WHICH EMPHASISE THE IMPORTANCE OF IMPROVING THE SYSTEMS AND PRACTICES FOR THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) AND DEVELOPING THE COMPETENCIES AND COMPETITIVENESS OF STUDENTS. IN REGARD TO THESE GOALS, OUR PROJECT OFFERS AN OVERVIEW OF THE CURRENT STATE OF THE ASSESSMENT OF LO IN SPANISH UNIVERSITIES AND SUGGESTS A FRAMEWORK OF ACTION TO GUIDE AND IMPROVE ASSESSMENT PROCESSES BY INTRODUCING THE NECESSARY INNOVATIONS AND TECHNOLOGICAL TOOLS. OUR RESEARCH IS THEREFORE FOCUSED ON INNOVATION AND TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT, BOTH OF WHICH REPRESENT THE GREAT CHALLENGES OF CONTEMPORARY SOCIETY. SECONDLY, FROM A SOCIAL PERSPECTIVE, OUR RESEARCH IS ALIGNED WITH THE CHALLENGE 6 - SOCIAL SCIENCES AND HUMANITIES AND SCIENCE WITH AND FOR SOCIETY. THIS CHALLENGE SEEKS TO IDENTIFY INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES NECESSARY TO PROPOSE SOLUTIONS TO THE COMPLEXITIES OF ASSESSMENT AND EDUCATION AS WELL AS THE INCORPORATION OF RELEVANT TECHNOLOGIES. IT RELATES ALSO TO CHALLENGE 7 - DIGITAL ECONOMY, SOCIETY AND CULTURE, WHICH HIGHLIGHTS THE SIGNIFICANCE THAT THE GENERATION OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES AND DIGITAL INFRASTRUCTURE HAS FOR THE WELFARE OF SOCIETY AND THE IMPACT THESE PHENOMENA HAVE ON EDUCATION._x000D_ OUR RESEARCH IS FOCUSED ON OFFERING A FRAMEWORK OF ACTION IN HIGHER EDUCATION, FLOASS FRAMEWORK FOR ACTION, BASED ON THE USE OF TECHNOLOGIES THAT IMPROVE ASSESSMENT (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT - TEA) AND LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS - LA), WHICH GUIDE THE DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING AND ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) THAT DEMAND HIGH LEVELS OF ABILITY FROM STUDENTS._x000D_ THIS FRAMEWORK OF ACTION IS STRUCTURED IN THREE BASIC DIMENSIONS: A) CONSIDERATION OF LOS IN THEIR BROADEST SENSE, NOT ONLY COGNITIVE, B) APPROACHES TO SUSTAINABLE ASSESSMENT AND ASSESSMENT AS LEARNING AND EMPOWERMENT AND C) THE IMPORTANCE OF LEARNING ANALYTICS FOR EVALUATING THE BEHAVIOUR OF USERS AND TO IMPROVE BOTH LEARNING AND TEACHING AS WELL AS ORGANIZATION AND DECISION MAKING._x000D_ FROM A SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE AND TRANSFORMATIVE APPROACH TO RESEARCH A MIXED METHODOLOGY (MM) WILL BE USED TO ADDRESS THE ISSUES AND OBJECTIVES OF THIS STUDY. THE VALUE OF USING A MIXED METHODOLOGY IS THAT IT ALLOWS DATA TO BE COLLECTED AND ANALYSED THEN THE RESULTS TO BE INTEGRATED AND INFERENCES ESTABLISHED FROM THE DOUBLE QUANTITATIVE AND QUALITATIVE APPROACH. THE APPLICATION OF THE MIXED METHODOLOGY IS SPECIFIED IN TWO MULTIPHASE DESIGNS, THE FIRST BEING A SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN AND THE SECOND A MULTIPLE EVALUATIVE DESIGN._x000D_ THE RESEARCH WILL BE CARRIED OUT IN SIX UNIVERSITIES WITHIN DIFFERENT AUTONOMOUS COMMUNITIES IN SPAIN AND A RANGE OF EVALUATION AND ACCREDITATION AGENCIES. THE RESULTS WILL ILLUSTRATE, FIRSTLY, THE CURRENT SITUATION REGARDING THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES AT MASTER'S LEVEL IN THE AREA OF SOCIAL SCIENCES. FURTHERMORE, A FRAMEWORK FOR ACTION WILL BE OFFERED TO IMPROVE THE ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES AND, FINALLY, A TECHNOLOGICAL ENVIRONMENT WILL BE PROPOSED THAT FACILITATES THE PROCESS OF PLANNING, MONITORING AND ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES IN HIGHER EDUCATION. (English)
0.2550976517236946
0 references
LES RAISONS DE CETTE ENQUÊTE SONT DOUBLES. DU POINT DE VUE DE LA PRODUCTION DE CONNAISSANCES, IL EST AXÉ SUR LES PRIORITÉS EXPRIMÉES DANS DIFFÉRENTES STRATÉGIES MONDIALES, TELLES QUE LA STRATÉGIE À MOYEN TERME 2014-2021 OU LA DÉCLARATION SUR L’ÉDUCATION À L’HORIZON 2030, QUI SOULIGNENT L’IMPORTANCE D’AMÉLIORER LES SYSTÈMES ET LES PRATIQUES POUR L’ÉVALUATION DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET DE LA COMPÉTITIVITÉ DES ÉTUDIANTS. EN TUNE, CE PROJET EST INTÉRESSÉ À OFFRIR UNE CARTE DE L’ÉTAT ACTUEL DE L’ÉVALUATION DE LA RA DANS NOS UNIVERSITÉS ET DE GÉNÉRER UN CADRE D’ACTION QUI ORIENTE ET AMÉLIORE SON PROCESSUS D’ÉVALUATION EN INTRODUISANT LES INNOVATIONS TECHNOLOGIQUES ET LES OUTILS NÉCESSAIRES. LA RECHERCHE EST DONC ÉTROITEMENT LIÉE À L’INNOVATION ET AU DÉVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE, ASPECTS LIÉS AUX GRANDS DÉFIS DE LA SOCIÉTÉ. D’UN POINT DE VUE SOCIAL, IL S’HARMONISE AVEC LE DÉFI 6 SCIENCES SOCIALES ET HUMAINES ET SCIENCES AVEC ET POUR LA SOCIÉTÉ, UN DÉFI QUI COMBINE L’INTÉRÊT D’OFFRIR DES EXPLICATIONS INTERDISCIPLINAIRES NÉCESSAIRES POUR PROPOSER DES SOLUTIONS À LA COMPLEXITÉ DE L’ÉVALUATION ET DE L’ÉDUCATION ET À L’INTÉGRATION DES TECHNOLOGIES. ÉGALEMENT LIÉE AU DÉFI 7 DE L’ÉCONOMIE NUMÉRIQUE, DE LA SOCIÉTÉ ET DE LA CULTURE, QUI MET EN LUMIÈRE LA PRIORITÉ DE LA GÉNÉRATION DE TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ET D’INFRASTRUCTURES NUMÉRIQUES POUR LE BIEN-ÊTRE DE LA SOCIÉTÉ ET L’IMPACT DE L’ÉDUCATION. _x000D_ cette INVESTIGATION est créée afin d’offrir un cadre d’action dans l’enseignement supérieur, FLOASS ACCESSATION FRAMEWORK, soutenu par l’utilisation de la technologie qui améliore l’évaluation (TECHNOLOGIE ENHANCE ASSESSEMENT-TEA) et d’appréhender l’analytique (ANALYTICS-LA), qui ORIENT THE DESIGN, IMPLEMENTATION, SECURITY AND EVALUATION OF LEARNING OUTCOMES-LO qui exigent une grande capacité des étudiants. _x000D_ ce CADRE D’ACTION est pris en charge DANS TROIS DIMENSIONS DE BASE: A) L’ÉVALUATION DURABLE ET L’ÉVALUATION DANS L’ENVIRONNEMENT Sental, n’étant pas seulement cognitives, B) IMPORTANCE DES ANALITIQUES DURABLES POUR L’ÉVALUATION DES UTILISATEURS ET L’IMPROUVEMENT L’apprentissage et l’enseignement en tant qu’organisation et processus décisionnel._x000D_ à partir d’une multiforme, une approche multiforme, complète et transparente de la recherche, afin d’abroger les questions et les fonctions de cet état, sera utilisée par une métadologie MIXTA (MM) la VALEUR ET OPPORTUNITÉ DE LA MISMA EN MIND Permettant ET analisant DATAS, RÉSULTATS ET ÉTATS intégrés Inférences DE LA MISMA EN MIND Permettre et analiser DATAS, RÉSULTATS ET ÉTATS intégrés Inférences de la focalisation WARRANTIVE ET QUALITATIVE DOUBLE. L’APPLICATION DE LA MÉTHODOLOGIE MIXTE SE CONCRÉTISE EN DEUX CONCEPTIONS MULTIPHASIQUES, LA PREMIÈRE ÉTANT UNE CONCEPTION SÉQUENTIELLE EXPLORATOIRE ET LA SECONDE UNE CONCEPTION MULTIPLE ÉVALUATIVE. _x000D_ L’ÉTUDE sera réalisée dans six universités différentes AUX COMMUNITÉS AUTOMOMALES ET AGENCES D’ÉVALUATION ET D’Accréditations. LES RÉSULTATS PERMETTRONT, TOUT D’ABORD, DE CONNAÎTRE L’ÉTAT ACTUEL DE L’ÉVALUATION DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE AU NIVEAU DE LA MAÎTRISE DANS LA BRANCHE DES SCIENCES SOCIALES. EN OUTRE, IL Y AURA UN CADRE D’ACTION POUR AMÉLIORER LE PROCESSUS D’ÉVALUATION DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE ET, ENFIN, UN ENVIRONNEMENT TECHNOLOGIQUE QUI FACILITERA LE PROCESSUS DE PLANIFICATION, DE SUIVI ET D’ÉVALUATION DES ACQUIS D’APPRENTISSAGE DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR. (French)
2 December 2021
0 references
DIE GRÜNDE FÜR DIESE UNTERSUCHUNG SIND ZWEIFACH. AUS SICHT DER WISSENSGENERIERUNG ORIENTIERT SIE SICH AN PRIORITÄTEN, DIE IN VERSCHIEDENEN GLOBALEN STRATEGIEN ZUM AUSDRUCK GEBRACHT WERDEN, WIE DER MITTELFRISTIGEN STRATEGIE 2014-2021 ODER DER ERKLÄRUNG „BILDUNG 2030“, IN DENEN HERVORGEHOBEN WIRD, WIE WICHTIG ES IST, DIE SYSTEME UND VERFAHREN FÜR DIE BEWERTUNG VON LERNERGEBNISSEN (RA) ZU VERBESSERN UND DIE KOMPETENZEN UND WETTBEWERBSFÄHIGKEIT DER STUDIERENDEN ZU ENTWICKELN. IN TUNE IST DIESES PROJEKT DARAN INTERESSIERT, EINE KARTE DES AKTUELLEN STANDS DER BEWERTUNG VON RA AN UNSEREN UNIVERSITÄTEN ANZUBIETEN UND EINEN HANDLUNGSRAHMEN ZU SCHAFFEN, DER SEINEN BEWERTUNGSPROZESS DURCH EINFÜHRUNG DER NOTWENDIGEN TECHNOLOGISCHEN INNOVATIONEN UND WERKZEUGE ORIENTIERT UND VERBESSERT. SO STEHT DIE FORSCHUNG IM ZUSAMMENHANG MIT INNOVATION UND TECHNOLOGISCHER ENTWICKLUNG, DIE MIT DEN GROSSEN HERAUSFORDERUNGEN DER GESELLSCHAFT VERBUNDEN SIND. AUS SOZIALER SICHT PASST ES SICH AN DIE HERAUSFORDERUNG 6 SOZIALWISSENSCHAFTEN UND GEISTESWISSENSCHAFTEN UND WISSENSCHAFT MIT UND FÜR DIE GESELLSCHAFT AN, EINE HERAUSFORDERUNG, DIE DAS INTERESSE AN INTERDISZIPLINÄREN ERKLÄRUNGEN VERBINDET, DIE NOTWENDIG SIND, UM LÖSUNGEN FÜR DIE KOMPLEXITÄT VON EVALUATION UND BILDUNG UND DIE EINBEZIEHUNG VON TECHNOLOGIEN VORZUSCHLAGEN. AUCH IM ZUSAMMENHANG MIT DER HERAUSFORDERUNG 7 DER DIGITALEN WIRTSCHAFT, GESELLSCHAFT UND KULTUR, DIE DIE PRIORITÄT DER SCHAFFUNG VON INFORMATIONS- UND KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN UND DER DIGITALEN INFRASTRUKTUR FÜR DAS WOHLERGEHEN DER GESELLSCHAFT UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF DIE BILDUNG BETONT. _x000D_ diese INVESTIGATION wird gegründet, um einen Aktionsrahmen in der oberen Bildung zu bieten, FLOASS ACCESSATION FRAMEWORK, unterstützt durch den Einsatz von Technologie, die die Bewertung verbessert (TECHNOLOGY ENHANCE ASSESSMENT-TEA) und die Erfassung von Analytik (LEARNING ANALYTICS-LA), die das Design ORIENT, IMPLEMENTATION, SECURITY und EVALUATION OF LEARNING OUTCOMES-LO, die hohe Kapazität der Studenten erfordern. _x000D_ diese ACTION FRAMEWORK wird in THREE Basy DIMENSIONEN unterstützt: A) VERSCHÄFTIGUNG DER VERORDNUNG IN DER Sentalen UMWELT, NICHT NUR kognitiv, B) konzentriert sich auf SUSTAINABLE EVALUATION UND EVALUATION als APRENDING UND BESCHÄFTIGUNG UND C) BERICHTUNG DER LEARNING ANALITICAS FÜR EVALUIERUNG UND IMPROVEMENT Lernen und Lehren als Organisations- und Entscheidungsprozess._x000D_ aus einem facettenreichen, eine MIXTA Metodologie (MM) die VALUE AND OPPORTUNITY OF THE MISMA IN MIND, um die Fragen und Funktionen dieses Zustands zu lösen, wird von einer MIXTA-Metodologie (MM) der VALUE AND OPPORTUNITY OF THE MISMA IN MIND, die DATAS ermöglicht und analisierend, integierte Ergebnisse und Statistiken aus dem DOUBLE WARRANTIVE UND QUALITATIVE Fokus. DIE ANWENDUNG DER GEMISCHTEN METHODIK IST IN ZWEI MULTIPHASISCHEN DESIGNS KONKRETISIERT, DAS ERSTE IST EIN EXPLORATORISCHES SEQUENZIELLES DESIGN UND DER ZWEITE EIN EVALUATIVES MEHRFACHDESIGN. _x000D_ die STUDY wird an sechs verschiedenen Universitäten durchgeführt werden, um AUTOMOMAL COMMUNITIES AND AGENCIES OF EVALUATION AND accreditions. DIE ERGEBNISSE ERMÖGLICHEN ES ZUNÄCHST, DEN AKTUELLEN STAND DER BEWERTUNG VON LERNERGEBNISSEN AUF MASTER-EBENE IM BEREICH DER SOZIALWISSENSCHAFTEN ZU KENNEN. DARÜBER HINAUS WIRD ES EINEN AKTIONSRAHMEN GEBEN, UM DEN PROZESS DER BEWERTUNG DER LERNERGEBNISSE UND SCHLIESSLICH EIN TECHNOLOGISCHES UMFELD ZU VERBESSERN, DAS DEN PROZESS DER PLANUNG, ÜBERWACHUNG UND BEWERTUNG DER LERNERGEBNISSE IN DER HOCHSCHULBILDUNG ERLEICHTERT. (German)
9 December 2021
0 references
DE REDENEN VOOR DIT ONDERZOEK ZIJN TWEELEDIG. VANUIT HET OOGPUNT VAN HET GENEREREN VAN KENNIS IS HET GERICHT OP PRIORITEITEN DIE ZIJN GEFORMULEERD IN VERSCHILLENDE MONDIALE STRATEGIEËN, ZOALS DE MIDDELLANGETERMIJNSTRATEGIE 2014-2021 OF DE VERKLARING OVER ONDERWIJS 2030, WAARIN HET BELANG WORDT BENADRUKT VAN HET VERBETEREN VAN SYSTEMEN EN PRAKTIJKEN VOOR DE EVALUATIE VAN LEERRESULTATEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE COMPETENTIES EN HET CONCURRENTIEVERMOGEN VAN STUDENTEN. IN HARMONIE IS DIT PROJECT GEÏNTERESSEERD IN HET AANBIEDEN VAN EEN KAART VAN DE HUIDIGE STAND VAN DE EVALUATIE VAN RA IN ONZE UNIVERSITEITEN EN HET CREËREN VAN EEN ACTIEKADER DAT ZIJN EVALUATIEPROCES ORIËNTEERT EN VERBETERT DOOR DE NODIGE TECHNOLOGISCHE INNOVATIES EN INSTRUMENTEN TE INTRODUCEREN. ONDERZOEK HOUDT DUS VERBAND MET INNOVATIE EN TECHNOLOGISCHE ONTWIKKELING, ASPECTEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE GROTE UITDAGINGEN VAN DE SAMENLEVING. VANUIT SOCIAAL OOGPUNT SLUIT HET ZICH AAN BIJ DE UITDAGING 6 SOCIALE WETENSCHAPPEN EN GEESTESWETENSCHAPPEN EN WETENSCHAP MET EN VOOR DE SAMENLEVING, EEN UITDAGING DIE DE BELANGSTELLING COMBINEERT OM INTERDISCIPLINAIRE UITLEG TE GEVEN DIE NODIG IS OM OPLOSSINGEN VOOR TE STELLEN VOOR DE COMPLEXITEIT VAN EVALUATIE EN ONDERWIJS EN DE INTEGRATIE VAN TECHNOLOGIEËN. OOK IN VERBAND MET DE UITDAGING 7 DIGITALE ECONOMIE, SAMENLEVING EN CULTUUR DIE DE NADRUK LEGT OP DE PRIORITEIT VAN HET GENEREREN VAN INFORMATIE- EN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN EN DIGITALE INFRASTRUCTUUR VOOR HET WELZIJN VAN DE SAMENLEVING EN DE IMPACT ERVAN OP ONDERWIJS. _x000D_ deze INNVESTIGATION is opgericht om een actiekader in het hoger onderwijs, FLOASS ACCESSATION FRAMEWORK, ondersteund door het gebruik van technologie die de evaluatie verbetert (TECHNOLOGIE ENHANCE ASSESSMENT-TEA) en het aannemen van Analytics (LEARNING ANALYTICS-LA), dat ORIENT DE DESIGN, IMPLEMENTATION, SECURITY EN EVALUATION VAN HET LEARNEN OUTCOMES-LO die hoge capaciteit van de studenten vereisen. _x000D_ dit ACTIE FRAMEWORK wordt ondersteund in DHREE Basy AFMENSIES: A) CONSIDERATION OF RA IN THEIR Sental ENVIRONMENT, NIET ALLEEN cognitieven, B) focust op SUSTAINABLE EVALUATIE EN EVALUATIE AS APRENDING EN EMPLOYMENT EN C) BELANGRIJK VAN LEARNING ANALITICAS VOOR DE EVALUATIE VAN GEBRUIKERS EN IMPROVEMENT leren en lesgeven als het organisatie- en besluitvormingsproces._x000D_ van een veelzijdige, een veelzijdige, alomvattende en transparante benadering van het onderzoek, om de vragen en functies van deze staat af te schaffen, zal worden gebruikt door een MIXTA-metodologie (MM) de VALUE EN OPPORTUNITEITITEIT VAN DE MISMA IN MIND die DATAS, geïntegreerde RESULTA EN STATES-uitspraken van de DOUBLE WARRANTIVE EN KWALITEITIEKE focus mogelijk maakt en analiseert. DE TOEPASSING VAN GEMENGDE METHODOLOGIE WORDT GECONCRETISEERD IN TWEE MEERFASIGE ONTWERPEN, DE EERSTE IS EEN VERKENNEND SEQUENTIEEL ONTWERP EN DE TWEEDE EEN EVALUATIEF MEERVOUDIG ONTWERP. _x000D_ de STUDY zal worden uitgevoerd in zes verschillende universiteiten TO AUTOMOMOMAL COMMUNITIES EN AGENCIES VAN EVALUATIE EN accreditaties. DE RESULTATEN ZULLEN EERST DE HUIDIGE STATUS VAN DE EVALUATIE VAN LEERRESULTATEN OP MASTERNIVEAU IN DE TAK VAN DE SOCIALE WETENSCHAPPEN KUNNEN KENNEN. DAARNAAST ZAL ER EEN ACTIEKADER ZIJN OM HET PROCES VAN EVALUATIE VAN LEERRESULTATEN TE VERBETEREN EN, TEN SLOTTE, EEN TECHNOLOGISCHE OMGEVING DIE HET PROCES VAN PLANNING, MONITORING EN EVALUATIE VAN LEERRESULTATEN IN HET HOGER ONDERWIJS VERGEMAKKELIJKT. (Dutch)
17 December 2021
0 references
LE RAGIONI DELLA PRESENTE INCHIESTA SONO DUE. DAL PUNTO DI VISTA DELLA GENERAZIONE DELLA CONOSCENZA, È ORIENTATO ALLE PRIORITÀ ESPRESSE IN DIVERSE STRATEGIE GLOBALI, COME LA STRATEGIA A MEDIO TERMINE 2014-2021 O LA DICHIARAZIONE "ISTRUZIONE 2030", CHE SOTTOLINEANO L'IMPORTANZA DI MIGLIORARE I SISTEMI E LE PRATICHE PER LA VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO (RA) E DI SVILUPPARE LE COMPETENZE E LA COMPETITIVITÀ DEGLI STUDENTI. IN SINTONIA, QUESTO PROGETTO È INTERESSATO A OFFRIRE UNA MAPPA DELLO STATO ATTUALE DELLA VALUTAZIONE DELL'AR NELLE NOSTRE UNIVERSITÀ E A GENERARE UN QUADRO DI AZIONE CHE ORIENTA E MIGLIORA IL SUO PROCESSO DI VALUTAZIONE INTRODUCENDO LE NECESSARIE INNOVAZIONI TECNOLOGICHE E STRUMENTI. LA RICERCA È QUINDI INTERCONNESSA CON L'INNOVAZIONE E LO SVILUPPO TECNOLOGICO, ASPETTI LEGATI ALLE GRANDI SFIDE DELLA SOCIETÀ. DAL PUNTO DI VISTA SOCIALE, SI ALLINEA ALLA SFIDA 6 SCIENZE SOCIALI E UMANISTICHE E SCIENZE CON E PER LA SOCIETÀ, UNA SFIDA CHE UNISCE L'INTERESSE AD OFFRIRE SPIEGAZIONI INTERDISCIPLINARI NECESSARIE PER PROPORRE SOLUZIONI ALLA COMPLESSITÀ DELLA VALUTAZIONE E DELL'EDUCAZIONE E ALL'INTEGRAZIONE DELLE TECNOLOGIE. ANCHE IN RELAZIONE ALLA SFIDA 7 DELL'ECONOMIA, DELLA SOCIETÀ E DELLA CULTURA DIGITALI CHE EVIDENZIANO LA PRIORITÀ DELLA GENERAZIONE DI TECNOLOGIE DELL'INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE E DI INFRASTRUTTURE DIGITALI PER IL BENESSERE DELLA SOCIETÀ E L'IMPATTO CHE HANNO DALL'ISTRUZIONE. _x000D_ questa INVESTIGAZIONE è istituita al fine di offrire un quadro d'azione nell'istruzione superiore, FLOASS ACCESSATION FRAMEWORK, supportato dall'uso di tecnologie che migliorano la valutazione (TECHNOLOGY ENHANCE ASSESSMENT-TEA) e apprendono Analytics (LEARNING ANALYTICS-LA), che ORIENTANO LA DESIGN, IMPLEMENTAZIONE, SICUREZZA E VALUTAZIONE DELL'ACCORDO OUTCOMES-LO che richiedono un'elevata capacità degli studenti. _x000D_ questo FRAMEWORK AZIONE è supportato in TRE DIMENSIONI Basy: A) CONSIDERAZIONE DI RA NELL'AMBIENTE, NON SOLO cognitivo, B) Si concentra sulla VALUTAZIONE SOSTENIBILE E VALUTAZIONE COME PRINCIPALIZZAZIONE E OCCUPAZIONE E C) IMPORTAZIONE DELL'ANALITICA DI IMPEGNAMENTO PER LA VALUTAZIONE DEGLI UTENTI E IMPROVEMENTO L'apprendimento e l'insegnamento come processo organizzativo e decisionale._x000D_ da un multiforme, approccio multiforme, completo e trasparente alla ricerca, al fine di abrogare le domande e le funzioni di questo stato, sarà utilizzato da una metodologia MIXTA (MM) il VALORE E OPPORTUNITÀ DELLA MISMA IN MIND permettendo e analizzando i DATI, RISULTATI Integrati E STATI inferenze DOPPIO WARRANTIVE E QUALITATIVE. L'APPLICAZIONE DELLA METODOLOGIA MISTA SI CONCRETIZZA IN DUE PROGETTI MULTIFASICI, IL PRIMO È UN DISEGNO SEQUENZIALE ESPLORATIVO E IL SECONDO UN DISEGNO MULTIPLO VALUTATIVO. _x000D_ lo STUDY sarà svolto in sei diverse università A COMUNITÀ AUTOMOMALI E AGENZIE DI VALUTAZIONE E Accreditamenti. I RISULTATI CONSENTIRANNO, IN PRIMO LUOGO, DI CONOSCERE LO STATO ATTUALE DELLA VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO A LIVELLO DI MASTER NEL SETTORE DELLE SCIENZE SOCIALI. INOLTRE, VI SARÀ UN QUADRO D'AZIONE PER MIGLIORARE IL PROCESSO DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO E, INFINE, UN AMBIENTE TECNOLOGICO CHE FACILITI IL PROCESSO DI PIANIFICAZIONE, MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO NELL'ISTRUZIONE SUPERIORE. (Italian)
16 January 2022
0 references
ΑΥΤΉ Η ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΈΧΕΙ ΔΎΟ ΒΑΣΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. ΠΡΏΤΟΝ, ΑΠΌ ΤΗ ΣΚΟΠΙΆ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ, ΌΠΩΣ Η ΜΕΣΟΠΡΌΘΕΣΜΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ 2014-2021 Ή ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΡΆΣΗΣ ΤΗΣ UNESCO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΟΡΊΖΟΝΤΑ ΤΟ 2030, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟΝΊΖΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ (LO) ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΑΥΤΟΎΣ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΌ ΜΑΣ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΠΙΣΚΌΠΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΈΧΟΥΣΑΣ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΙΣΠΑΝΙΚΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΩΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΏΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΈΡΕΥΝΆ ΜΑΣ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΤΙΣ ΜΕΓΆΛΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΔΕΎΤΕΡΟΝ, ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, Η ΈΡΕΥΝΆ ΜΑΣ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ 6 — ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΑΥΤΉ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΓΚΑΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΟΎΝ ΛΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ. ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 7 — ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΟΠΟΙΕΣ ΣΗΜΕΙΩΝΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΨΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ και ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΩΝ ΦΕΝΟΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΩΝ._x000D_ το ΕΡΕΥΝΗΜΑ ΜΑΣ ΕΦΑΡΜΟΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΡΑΣΗΣ στην ΥΨΗΛΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, το ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ, ΒΑΣΕΙ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ — ΤΕΑ) και ΤΗΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ ΔΙΑΛΥΤΙΚΗΣ (διαρκεια ΑΝΑΛΥΤΙΚΗΣ — LA), ΕΚΤΙΜΩΝΤΑΣ ότι οι ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ, η ΕΦΑΡΜΟΓΗ, ο ΕΛΕΓΧΟΣ, η ΕΚΤΙΜΗΣΗ και η ΕΚΤΙΜΗΣΗ των ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ (LO) Οσον αφορα ΤΙΣ ΥΨΗΛΕΣ ΕΠΙΠΕΔΕΣ ΤΗΣ ΑΒΙΛΙΤΟΤΗΤΑΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΕΛΕΤΕΣ._x000D_ Το ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΡΑΣΗΣ διαμορφωνεται ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ: Α) ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΛΟΣ ΣΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΟΥΣ, ΜΗ ΜΟΝΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΗ, β) ΕΓΚΡΙΣΗ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ και ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΩΣ ΔΙΑΒΑΣΙΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ ΚΑΙ Γ) ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ για την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ των ΧΡΗΣΤΩΝ και ΤΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ και ΤΗΣ ΔΙΟΡΘΩΣΗΣ Οσον αφορα την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ των ΧΡΗΣΤΩΝ και ΤΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΩΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ._x000D_ ΑΠΟ ΣΥΣΤΤΕΜΑΤΙΚΗ, ΠΟΛΥΠΟΙΗΣΗ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ και ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΗ ΕΓΚΡΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΙΚΡΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ (MM) ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ για τη ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ των ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ και των ΣΧΕΔΙΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Η ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΜΙΚΤΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΧΘΟΎΝ ΣΥΜΠΕΡΆΣΜΑΤΑ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΠΛΉ ΠΟΣΟΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ. Η ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ ΜΙΚΡΗΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΤΑΙ σε ΔΙΚΤΥΟΥΣ πολυφασικους ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΣ, ΠΡΩΤΟ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΔΕΙΚΤΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΙΚΟ DESIGN._x000D_ Η έρευνα θα πραγματοποιηθεί εντός των ορίων των ΜΗΧΑΝΙΣΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ ΑΥΤΟΜΟΝΟΥ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΘΑ ΚΑΤΑΔΕΊΞΟΥΝ, ΠΡΏΤΟΝ, ΤΗΝ ΤΡΈΧΟΥΣΑ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ, ΤΈΛΟΣ, ΘΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΈΝΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DENNE UNDERSØGELSE HAR TO CENTRALE MÅL. FOR DET FØRSTE VEDRØRER DEN UD FRA ET VIDENSKABENDE PERSPEKTIV DE PRIORITETER, DER KOMMER TIL UDTRYK I FORSKELLIGE GLOBALE STRATEGIER, SÅSOM STRATEGIEN PÅ MELLEMLANG SIGT 2014-2021 ELLER UNESCO'S 2030-RAMME FOR UDDANNELSE, SOM UNDERSTREGER BETYDNINGEN AF AT FORBEDRE SYSTEMERNE OG PRAKSIS FOR VURDERING AF LÆRINGSRESULTATER (LO) OG UDVIKLE DE STUDERENDES KOMPETENCER OG KONKURRENCEEVNE. MED HENSYN TIL DISSE MÅL GIVER VORES PROJEKT ET OVERBLIK OVER, HVOR LANGT MAN ER NÅET MED VURDERINGEN PÅ DE SPANSKE UNIVERSITETER, OG FORESLÅR EN HANDLINGSRAMME, DER KAN VEJLEDE OG FORBEDRE VURDERINGSPROCESSERNE VED AT INDFØRE DE NØDVENDIGE INNOVATIONER OG TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER. VORES FORSKNING ER DERFOR FOKUSERET PÅ INNOVATION OG TEKNOLOGISK UDVIKLING, SOM BEGGE REPRÆSENTERER DE STORE UDFORDRINGER I DET MODERNE SAMFUND. FOR DET ANDET ER VORES FORSKNING UD FRA ET SOCIALT PERSPEKTIV TILPASSET UDFORDRING 6 — SAMFUNDSVIDENSKAB OG HUMANIORA SAMT VIDENSKAB MED OG FOR SAMFUNDET. DENNE UDFORDRING HAR TIL FORMÅL AT IDENTIFICERE TVÆRFAGLIGE PERSPEKTIVER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT FORESLÅ LØSNINGER PÅ KOMPLEKSITETEN AF VURDERING OG UDDANNELSE SAMT INDARBEJDELSE AF RELEVANTE TEKNOLOGIER. Det fremgår således af kapitel 7 — DIGITAL ECONOMY, SOCIETY og CULTURE, hvor der lægges vægt på, at information og kommunikation og kommunikation og informations- og kommunikationsteknikker og informations- og kommunikationsteknikker har til formål at sikre, at der tages hensyn til SOCIETYs og IMPACT-programmets effektivitet på uddannelsesområdet._x000D_ vores rapport er baseret på en FRAMEWORK af ACTION i HØJHERENE EDUCATION, FLOASS FRAMEWORK for ACTION, BASERET PÅ anvendelsen af TEKHNOLOGIER, der er udviklet til at blive behandlet (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT — TEA) og LÆRER ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS — LA), hvad enten det drejer sig om et projekt eller en anden form for virksomhed, der ikke er i overensstemmelse med de gældende regler, kan det ikke udelukkes, at der ikke er tale om nogen form for virksomhed, der er i overensstemmelse med de gældende regler. A) KONSTATERING AF KONSEKVENSANALYSEN, ikke kun KONGNITIVE, B) OPLYSNINGER TIL SUSTAINABLE ASSESSMENT OG BESKÆFTIGELSES OG BESKÆFTIGELSE OG C) INDSATSNING AF ANALYTICSER for at kunne udnytte vores kunder og gøre det muligt for dem at udnytte og udnytte hinanden, når de modtager oplysninger, og som træffer afgørelse om ændring._x000D_FROM en SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE og TRANSFORMATIVE APROACH TIL AT BEKRÆFTER en MIXED METHODOLOGY (MM) vil blive brugt til at tilføje ISSUER OG OVERBEVISNINGER AF DENNE STUDY. VÆRDIEN AF AT ANVENDE EN BLANDET METODE ER, AT DEN GØR DET MULIGT AT INDSAMLE OG ANALYSERE DATA OG DEREFTER INTEGRERE RESULTATERNE OG DRAGE KONKLUSIONER UD FRA DEN DOBBELTE KVANTITATIVE OG KVALITATIVE TILGANG. Anvendelsen af den MIXED METODOLOGI er særligt udviklet i flere faser, og det første er en teknisk eksplosionel DESIGN og en MULTIPLE evaluativ DESIGN._x000D_ RESEARCH, der vil blive påført i SIX UNIVERSITIES MED DIFFERNE AUTONOMOUS KOMMUNITIER I SPANIEN OG ARANGE AF EVALUATION OG ACCREDITATION AGENCIES. RESULTATERNE VIL FOR DET FØRSTE ILLUSTRERE DEN NUVÆRENDE SITUATION MED HENSYN TIL VURDERINGEN AF LÆRINGSRESULTATER PÅ KANDIDATNIVEAU INDEN FOR SAMFUNDSVIDENSKAB. DESUDEN VIL DER BLIVE TILBUDT EN HANDLINGSRAMME FOR AT FORBEDRE VURDERINGEN AF LÆRINGSRESULTATER, OG ENDELIG VIL DER BLIVE FORESLÅET ET TEKNOLOGISK MILJØ, DER LETTER PROCESSEN MED PLANLÆGNING, OVERVÅGNING OG VURDERING AF LÆRINGSRESULTATER INDEN FOR VIDEREGÅENDE UDDANNELSE. (Danish)
17 August 2022
0 references
TÄLLÄ TUTKIMUKSELLA ON KAKSI PÄÄTAVOITETTA. ENSINNÄKIN TIETÄMYKSEN TUOTTAMISEN NÄKÖKULMASTA SE LIITTYY PAINOPISTEISIIN, JOTKA ON ILMAISTU ERILAISISSA MAAILMANLAAJUISISSA STRATEGIOISSA, KUTEN VUOSIEN 2014–2021 KESKIPITKÄN AIKAVÄLIN STRATEGIASSA TAI UNESCON KOULUTUS 2030 -TOIMINTAKEHYKSESSÄ, JOISSA KOROSTETAAN, ETTÄ ON TÄRKEÄÄ PARANTAA OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIIN (LO) LIITTYVIÄ JÄRJESTELMIÄ JA KÄYTÄNTÖJÄ SEKÄ KEHITTÄÄ OPISKELIJOIDEN OSAAMISTA JA KILPAILUKYKYÄ. NÄIDEN TAVOITTEIDEN OSALTA HANKKEESSAMME LUODAAN KATSAUS ESPANJAN YLIOPISTOJEN TÄMÄNHETKISEEN ARVIOINTIIN JA EHDOTETAAN TOIMINTAKEHYSTÄ, JOLLA OHJATAAN JA PARANNETAAN ARVIOINTIPROSESSEJA OTTAMALLA KÄYTTÖÖN TARVITTAVAT INNOVAATIOT JA TEKNISET VÄLINEET. TUTKIMUKSEMME KESKITTYY NÄIN OLLEN INNOVOINTIIN JA TEKNOLOGISEEN KEHITTÄMISEEN, JOTKA MOLEMMAT OVAT NYKY-YHTEISKUNNAN SUURIA HAASTEITA. TOISEKSI TUTKIMUKSEMME ON YHTEISKUNNALLISESTA NÄKÖKULMASTA LINJASSA HAASTEEN 6 KANSSA – YHTEISKUNTATIETEET JA HUMANISTISET TIETEET SEKÄ TIEDE YHTEISKUNNASSA JA YHTEISKUNTAA VARTEN. HAASTEEN TARKOITUKSENA ON KARTOITTAA MONIALAISIA NÄKÖKULMIA, JOITA TARVITAAN, JOTTA VOIDAAN EHDOTTAA RATKAISUJA ARVIOINNIN JA KOULUTUKSEN MONIMUTKAISUUTEEN SEKÄ ASIAANKUULUVIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÖNOTTOON. Se VAHVISTAA VASTAUKSEN 7 – DIGITAL ECONOMY, SOSIAETY JA CULTURE, TÄYTÄNTÖÖN SIGNIFICANCE TEHNOLOGIES JA DIGITAL INFRASTRUCTURE ON TÄYTÄNTÖÖNPAN KÄYTTÄMINEN SOKERIN JA PHENOMENA ON EDUCATION._x000D_ meidän TUTKIMUKSEN ON KOSKEVA KOSKEVAT KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN TOIMINNAN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN TUOTTEIDEN TUOMIOISTUIMEN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄN KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT TECHNOLOGIAT (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) JA LEARNING ANALYTICS (LA) TÄYTÄNTÖÖNPANJÄRJESTELMÄN, TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEN, TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEN TUOMIOISTUIMEN TUOMIOISTUIN (LO) TÄMÄN TOIMINTAAN KÄYTETTÄVÄT MÄÄRÄT TÄMÄN MITTÄJÄT: A) SOPIMUKSEN KÄYTTÖ, EI Ainoa COGNITIVE, B) HYVÄKSYTTÄVÄN VALVONTA JA VAHVISTUSTA VALVONTA JA VALVONTAJÄRJESTELMÄN KÄYTTÖ JA VALVONTA KÄYTTÖJÄRJESTELMÄT JA VALVONTAJÄRJESTELMÄT niin kuin ORGANISATION JA PÄÄTÖKSEN MAKING._x000D_ SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE JA TRANSFORMATIVE HYVÄKSYTTÄMINEN MIXED METHODOLOGIA (MM) Käytetään LISÄTTÄ TUOTTEET ja OBJECTIVES TÄMÄN STUDY. YHDISTELMÄMENETELMÄN KÄYTÖN ARVO ON SE, ETTÄ SE MAHDOLLISTAA TIETOJEN KERÄÄMISEN JA ANALYSOINNIN JA TULOSTEN INTEGROINNIN JA JOHTOPÄÄTÖKSET KAKSINKERTAISEN KVANTITATIIVISEN JA LAADULLISEN LÄHESTYMISTAVAN PERUSTEELLA. MIXED METHODOLOGY SOPIMUS on TWO monivaiheiset DESIGNS, ensiluokkainen SEQUENTIAL EXPLORATORIA DESIGN JA SECOND MULTIPLE evaluative DESIGN._x000D_ TUTKIMUKSEN TUTKIMUS TARRIED OUT SIX YHTEISTYÖN ASIAKIRJA ASIAKIRJA ASIAKIRJA VALVONTA JA RANGE EVALUATION JA TOIMINTA SENCIES. TULOKSET HAVAINNOLLISTAVAT ENSINNÄKIN NYKYTILANNETTA, JOKA KOSKEE OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTIA MAISTERITASOLLA YHTEISKUNTATIETEIDEN ALALLA. LISÄKSI TARJOTAAN TOIMINTAKEHYS OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN PARANTAMISEKSI. LISÄKSI EHDOTETAAN TEKNISTÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖÄ, JOKA HELPOTTAA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN SUUNNITTELUA, SEURANTAA JA ARVIOINTIA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
DAN L-ISTUDJU TA’ RIĊERKA GĦANDU ŻEWĠ GĦANIJIET EWLENIN. L-EWWEL NETT, MILL-PERSPETTIVA TAL-ĠENERAZZJONI TAL-GĦARFIEN, HUWA RELATAT MAL-PRIJORITAJIET ESPRESSI F’DIVERSI STRATEĠIJI GLOBALI, BĦALL-ISTRATEĠIJA TA’ TERMINU MEDJU 2014–2021 JEW IL-QAFAS TA’ AZZJONI GĦALL-EDUKAZZJONI 2030 TAL-UNESCO, LI JENFASIZZAW L-IMPORTANZA TAT-TITJIB TAS-SISTEMI U L-PRATTIKI GĦALL-VALUTAZZJONI TAL-EŻITI TAT-TAGĦLIM (LO) U L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI U L-KOMPETITTIVITÀ TAL-ISTUDENTI. FIR-RIGWARD TA’ DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT TAGĦNA JOFFRI ĦARSA ĠENERALI LEJN L-ISTAT ATTWALI TAL-VALUTAZZJONI TA’ L-UNIVERSITAJIET SPANJOLI U JISSUĠĠERIXXI QAFAS TA’ AZZJONI BIEX JIGGWIDA U JTEJJEB IL-PROĊESSI TA’ VALUTAZZJONI BILLI JINTRODUĊI L-INNOVAZZJONIJIET U L-GĦODOD TEKNOLOĠIĊI MEĦTIEĠA. IR-RIĊERKA TAGĦNA HIJA GĦALHEKK IFFUKATA FUQ L-INNOVAZZJONI U L-IŻVILUPP TEKNOLOĠIKU, LI T-TNEJN LI HUMA JIRRAPPREŻENTAW L-ISFIDI KBAR TAS-SOĊJETÀ KONTEMPORANJA. IT-TIENI NETT, MINN PERSPETTIVA SOĊJALI, IR-RIĊERKA TAGĦNA HIJA ALLINJATA MAL-ISFIDA 6 — XJENZI SOĊJALI U L-ISTUDJI UMANISTIĊI U X-XJENZA MAS-SOĊJETÀ U GĦAS-SOĊJETÀ. DIN L-ISFIDA TFITTEX LI TIDENTIFIKA L-PERSPETTIVI INTERDIXXIPLINARJI MEĦTIEĠA BIEX JIĠU PROPOSTI SOLUZZJONIJIET GĦALL-KUMPLESSITAJIET TAL-VALUTAZZJONI U L-EDUKAZZJONI KIF UKOLL L-INKORPORAZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJI RILEVANTI. Huwa RELATI ALSO LI KALOĠENZA 7 — EKONOMIKA DIĠITALI, SOĊJETÀ U KULTURA, LI JISSOTTOLINJA DWAR IL-ĠENERAZZJONI TA’ INFORMAZZJONI U TA’ KOMUNIKAZZJONI TEKNOLOĠIJIET U INFORMAZZJONI DIGITALI HAS GĦALL-ELFARE TA’ SOĊJETÀ U L-IMPATT TAS-SE PHENOMENA FUQ L-EDUKAZZJONI._x000D_D__ OUR RIĊERKA GĦANDHOM FUQ FOCUSED FUQ QAFAS TA ‘AZZJONI FIL-EDUKAZZJONI HIGHER, FLOASS FRAMEWORK għal AZZJONI, BEŻA DWAR L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI LI TAGĦHOM ASSESSMENT IMPROVE (VALITÀ TAN-NEGOZJU — TEA) U LEARNI (LEARNING ANALYTICS — LA), B’INTERESS TA’ DESIGN, IMPLIMENTAZZJONI, MONITORING U VALUTAZZJONI TA’ OUTCOMES TA’ LEARNING (LO) LI Jiddeċiedu l-LIVELs GĦOLJA TAL-ABILITÀ MILL-ISTUDENTI._x000D_ D_ D_ D_ IL-QAFAS TAL-AZZJONI MHUX STRUTURA DWAR F’DIMENSJONIJIET BASIKJARJI TID-DIMENSJONIJIET: A) KONSIDERAZZJONI TA’ LOS F’SENSE TAL-BROADESTJU, MHUX BISS COGNITIVA, B) JAPPROĊIXXI LI GĦANDHOM JAGĦMEL U L-VALUTAZZJONI KIF MINGĦAJR U L-IMPOĠĠIJA TA’ L-IMPORTANZA U T-TAĦĦA TAS-SAĦĦA TAL-BASTIMENT U DEĊIŻJONI MAKING.__TAR_TARJU IMPROVETI LEARNING U TAGĦHOM FATTIKA MULTIFAĊETTAT, KOMUNITÀ U TRANFORMATTIVA GĦAL RIĊERKA TA’ METHODOLOĠIJA MIXEDA (MM) LI GĦANDHOM GĦANDHOM GĦANDHOM JINDIZZAW L-ESSI U L-OBJETTIVI TA’ DIN L-ISTUDJU. IL-VALUR TAL-UŻU TA’ METODOLOĠIJA MĦALLTA HUWA LI DIN TIPPERMETTI L-ĠBIR U L-ANALIŻI TAD-DATA, IMBAGĦAD IR-RIŻULTATI JIĠU INTEGRATI U L-INFERENZI STABBILITI MILL-APPROĊĊ KWANTITATTIV U KWALITATTIV DOPPJU. L-APPLIKAZZJONI TAL-METHODOLOĠIJA MIXEDA hija speċifikata fid-DIGNS b’ħafna fażijiet, L-ISPEZZJONI TAS-SEQUENTIAL EXPLORATORJU U L-ISPEZZJONI EWROPEA MULTIPLI DESIGN._x000D_ IL-RIĊERKA TAS-SAĦĦA U TA’ L-UNJONIJIET TA’ TA’ L-AĠĠETT TA’ L-AWTORIZZJONI TA’ L-AWTORIZZJONI. IR-RIŻULTATI SE JURU, L-EWWEL NETT, IS-SITWAZZJONI ATTWALI FIR-RIGWARD TAL-VALUTAZZJONI TAR-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM FIL-LIVELL TA’ MASTER’S FIL-QASAM TAX-XJENZI SOĊJALI. BARRA MINN HEKK, SE JIĠI OFFRUT QAFAS GĦALL-AZZJONI BIEX TITTEJJEB IL-VALUTAZZJONI TAR-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM U, FL-AĦĦAR NETT, SE JIĠI PROPOST AMBJENT TEKNOLOĠIKU LI JIFFAĊILITA L-PROĊESS TAL-IPPJANAR, IL-MONITORAĠĠ U L-VALUTAZZJONI TAR-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM FL-EDUKAZZJONI GĦOLJA. (Maltese)
17 August 2022
0 references
ŠIS PĒTĪJUMS IR DIVI GALVENIE MĒRĶI. PIRMKĀRT, NO ZINĀŠANU RADĪŠANAS VIEDOKĻA TAS ATTIECAS UZ PRIORITĀTĒM, KAS NOTEIKTAS DAŽĀDĀS GLOBĀLĀS STRATĒĢIJĀS, PIEMĒRAM, VIDĒJA TERMIŅA STRATĒĢIJĀ 2014.–2021. GADAM VAI UNESCO IZGLĪTĪBAS SISTĒMĀ 2030. GADAM, KURĀ UZSVĒRTS, CIK SVARĪGI IR UZLABOT MĀCĪBU REZULTĀTU NOVĒRTĒŠANAS SISTĒMAS UN PRAKSI, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT STUDENTU KOMPETENCES UN KONKURĒTSPĒJU. ATTIECĪBĀ UZ ŠIEM MĒRĶIEM MŪSU PROJEKTS SNIEDZ PĀRSKATU PAR PAŠREIZĒJO STĀVOKLI SPĀNIJAS UNIVERSITĀŠU NOVĒRTĒJUMĀ UN IEROSINA RĪCĪBAS SISTĒMU, LAI VADĪTU UN UZLABOTU NOVĒRTĒŠANAS PROCESUS, IEVIEŠOT NEPIECIEŠAMĀS INOVĀCIJAS UN TEHNOLOĢISKOS INSTRUMENTUS. TĀPĒC MŪSU PĒTĪJUMI IR VĒRSTI UZ INOVĀCIJĀM UN TEHNOLOĢIJU ATTĪSTĪBU, KAS ABI IR MŪSDIENU SABIEDRĪBAS LIELIE IZAICINĀJUMI. OTRKĀRT, NO SOCIĀLĀ VIEDOKĻA MŪSU PĒTĪJUMI IR SASKAŅOTI AR 6. UZDEVUMU — SOCIĀLĀS ZINĀTNES UN HUMANITĀRĀS ZINĀTNES UN ZINĀTNE AR SABIEDRĪBU UN TĀS LABĀ. ŠĪS PROBLĒMAS MĒRĶIS IR APZINĀT STARPDISCIPLINĀRAS PERSPEKTĪVAS, KAS VAJADZĪGAS, LAI IEROSINĀTU RISINĀJUMUS NOVĒRTĒŠANAS UN IZGLĪTĪBAS SAREŽĢĪTĪBAI, KĀ ARĪ ATTIECĪGO TEHNOLOĢIJU IEKĻAUŠANAI. Tā ATZĪST UZ 7. VALSTĪM — DIGITĀLĀS EKONOMIJAS, SOCIETIJAS UN KULTŪRAS, KAS SIGNIFIKĀCIJA, KAS INFORMĀCIJAS UN KOPIENCIJAS TECHNOLOĢIJAS UN DIGITĀLĀS INFRASTRUCTŪRAS VALSTĪM UN IMPACT THESE PHENOMENA HAVE PECHNOLOGIJU UN DIGITĀLĀS INFRASTRUCTŪRAS UN DIGITĀLĀS INFRASTRUCTŪRAS VALSTĪBU IZMĒRIEM UN IMPAKTIEM PHENOMENA HAVE uz mācību._x000D_ mūsu ATJAUNINĀŠANAS PAR TECHNOLOGIĀCIJAS IZDEVUMU IZDEVUMU IZDEVUMU IZMANTOŠANAS AIZSARDZĪBA, FLOASS FRAMEWORK FOR ACTION, PAR TECHNOLOĢIJU, KAS IMPROVE ASSESSMENT (TEHNOLOĢIJAS ENHANCED ASSESSMENT — TEA) un LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS — LA) izmantošanu, KĀ VĒRTĒ DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING UN ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) KAS DEMAND HIGH LEVELS NO STUDENTS._x000D_ THIS FRAMEWORK OF ACTION IS STRUCTURED IN THREE BASIC DIMENSIONS: A) KONSIDERĀCIJA, KAS JAUTĀJUMIEM BROADEST SENSE, NAV TIKAI KOĢINĀTI, B) IZMANTOŠANAS LIETOŠANAS UN UZŅĒMUMA UZŅĒMUMU UN C) IZMANTOŠANAS INFORMĀCIJAS INFORMĀCIJAS INFORMĀCIJAS INFORMĀCIJAS PAR LIETOTĀJIEM LIETOTĀJIEM LIETOŠANAI UN UZŅEMUMIEM LĪGUMU LIETOŠANAI UN LĪGUMIEM._x000D_ NO SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE UN TRANSFORMATIVE APRAKSTS ATTIECĪBĀM JĀŅEM VĒRĀ MIXED METHODOLOĢIJU (MM) Būs jāizmanto, lai pievienotu šīs STUDIJAS IZVĒLES UN OBJEKTIVES. JAUKTAS METODOLOĢIJAS IZMANTOŠANAS VĒRTĪBA IR TĀDA, KA TĀ ĻAUJ VĀKT UN ANALIZĒT DATUS, PĒC TAM INTEGRĒJOT REZULTĀTUS, UN IZDARĪT SECINĀJUMUS, KAS IEGŪTI, IZMANTOJOT DIVKĀRŠU KVANTITATĪVO UN KVALITATĪVO PIEEJU. Jauktās METODOLOĢIJAS PIETEIKUMS ir īpašs divfāzu DESIGNS, PIEŠĶIRŠANAS PIEDĀVĀJUMS SEQUENCIĀLS EXPLORATORY DESIGN un SECOND MULTIPLE vērtējošais DESIGN._x000D_ RESEARCH, kas tiks darīts, izmantojot SIX UN IVERSITIES WITHIN DIFFERENT AUTONOMOUS COMMUNITIES SPĀNIJAS UN AIZSARDZĪBAS AIZSARDZĪBAS. REZULTĀTI, PIRMKĀRT, ILUSTRĒS PAŠREIZĒJO SITUĀCIJU ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU REZULTĀTU NOVĒRTĒŠANU MAĢISTRA LĪMENĪ SOCIĀLO ZINĀTŅU JOMĀ. TURKLĀT TIKS PIEDĀVĀTS RĪCĪBAS SATVARS, LAI UZLABOTU MĀCĪBU REZULTĀTU NOVĒRTĒŠANU, UN, VISBEIDZOT, TIKS IEROSINĀTA TEHNOLOĢISKA VIDE, KAS ATVIEGLOS AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS MĀCĪBU REZULTĀTU PLĀNOŠANU, UZRAUDZĪBU UN NOVĒRTĒŠANU. (Latvian)
17 August 2022
0 references
TÁTO VÝSKUMNÁ ŠTÚDIA MÁ DVA KĽÚČOVÉ CIELE. PO PRVÉ, Z HĽADISKA GENEROVANIA POZNATKOV SÚVISÍ S PRIORITAMI VYJADRENÝMI V RÔZNYCH GLOBÁLNYCH STRATÉGIÁCH, AKO JE STREDNODOBÁ STRATÉGIA NA ROKY 2014 – 2021 ALEBO RÁMEC OPATRENÍ UNESCO PRE VZDELÁVANIE DO ROKU 2030, V KTORÝCH SA ZDÔRAZŇUJE VÝZNAM ZLEPŠOVANIA SYSTÉMOV A POSTUPOV POSUDZOVANIA VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA (LO) A ROZVOJA KOMPETENCIÍ A KONKURENCIESCHOPNOSTI ŠTUDENTOV. POKIAĽ IDE O TIETO CIELE, NÁŠ PROJEKT PONÚKA PREHĽAD SÚČASNÉHO STAVU HODNOTENIA ŠPANIELSKYCH UNIVERZÍT A NAVRHUJE RÁMEC OPATRENÍ NA USMERŇOVANIE A ZLEPŠENIE PROCESOV HODNOTENIA ZAVEDENÍM POTREBNÝCH INOVÁCIÍ A TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV. NÁŠ VÝSKUM SA PRETO ZAMERIAVA NA INOVÁCIE A TECHNOLOGICKÝ ROZVOJ, KTORÉ PREDSTAVUJÚ VEĽKÉ VÝZVY SÚČASNEJ SPOLOČNOSTI. PO DRUHÉ, ZO SOCIÁLNEHO HĽADISKA JE NÁŠ VÝSKUM ZOSÚLADENÝ S VÝZVOU 6 – SPOLOČENSKÉ A HUMANITNÉ VEDY A VEDA SO SPOLOČNOSŤOU A PRE SPOLOČNOSŤ. CIEĽOM TEJTO VÝZVY JE IDENTIFIKOVAŤ INTERDISCIPLINÁRNE PERSPEKTÍVY POTREBNÉ NA NAVRHNUTIE RIEŠENÍ ZLOŽITOSTI POSUDZOVANIA A VZDELÁVANIA, AKO AJ ZAČLENENIA PRÍSLUŠNÝCH TECHNOLÓGIÍ. To tiež platí pre CHALLENGE 7 – DIGITÁLNA HOSPODÁRSKA, SOCIETY A KULTÚRA, KTORÉ ZDÔRAZŇUJE SI SIGNIFIKÁCIA, že GENERÁCIA INFORMÁCIE A KOMUNIKÁCIA TECHNOLOGICKÉ A DIGITÁLNE INFRAŠTRUKTURÁCIE JE PRE VÝSLEDKU SOCIETY A VPLATŇOVANIE PHENOMENA HAVE ON EDUCATION._x000D_ náš VÝSLEDK JE ROZHODNUTÝ NA PREVÁDZKU AKCIE VYSOKÉHO VYSOKU, FLOASS FRAMEWORK NA AKCIE, NA POUŽÍVANIE TECHNOLOGICKÝCH TECHNOLOGICKÝCH POSTUPOV (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) a LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS – LA), KTORÉ ROZHODNUTIE, VYKONÁVACIE, MONITOROVANIE A PODĽA OUTCOMES (LO) KTORÉHO VYSOKÉHO VYSOKÉHO VÝBORU Z STUDENTOV._x000D_ TAJEJ RÁMKY AKCIE JE VYDELÁVANÝ V TRIEDNÝCH BASICKÝCH DIMENSOM: A) CONSIDERATION OF LOS IN THE THE BROADEST SENSE, NIE LEN COGNITIVE, B) SCHVÁDZAJÚC NA UPRAVNUTÉ POSPODENIE A POSPODENIE ako LEARNING A MÔŽU A C) DÔLEŽITOSŤ LEARNINGANALYTIKOVÝCH A ROZHODNUTIA POUŽÍVANIA POUŽÍVATEĽOV A SYSTEMATICKÉHO SCHVÁLENIA A TEAČENIE, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE A TRANSFORMATIVE APPROACH TO RESEARCH A MIXED METHODOLOGY (MM) budú použité na doplnenie podoby a OBCHODNÝCH STRÁN. HODNOTA POUŽITIA ZMIEŠANEJ METODIKY SPOČÍVA V TOM, ŽE UMOŽŇUJE ZHROMAŽĎOVANIE A ANALÝZU ÚDAJOV A NÁSLEDNE INTEGRÁCIU VÝSLEDKOV A STANOVENIE ZÁVEROV Z DVOJITÉHO KVANTITATÍVNEHO A KVALITATÍVNEHO PRÍSTUPU. APPLIKÁCIA ZMLUVNEJ METHODOLOGIE JE ŠPECIÁLNE V TWO viacfázových DESIGNS, PRVÉ BEING A SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN A SECOND A MULTIPLE hodnotiace DESIGN._x000D_ RESEARCH by sa mal starať o SIX UNIVERSITIES s rozmanitým AUTONOMOUS COMMUNITIES v ŠPANIELSKÉ A RÁMANIE EVALUATION ACCREDITATION AGENCIES. VÝSLEDKY BUDÚ V PRVOM RADE ILUSTROVAŤ SÚČASNÚ SITUÁCIU, POKIAĽ IDE O HODNOTENIE VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA NA MAGISTERSKEJ ÚROVNI V OBLASTI SPOLOČENSKÝCH VIED. OKREM TOHO SA PONÚKNE RÁMEC PRE OPATRENIA NA ZLEPŠENIE HODNOTENIA VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA A NAPOKON SA NAVRHNE TECHNOLOGICKÉ PROSTREDIE, KTORÉ UĽAHČÍ PROCES PLÁNOVANIA, MONITOROVANIA A HODNOTENIA VÝSLEDKOV VZDELÁVANIA VO VYSOKOŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ DHÁ PHRÍOMHAIDHM AG AN STAIDÉAR TAIGHDE SEO. AR AN GCÉAD DUL SÍOS, Ó THAOBH GINIÚINT EOLAIS DE, BAINEANN SÉ LE TOSAÍOCHTAÍ A CHUIRTEAR IN IÚL I STRAITÉISÍ DOMHANDA ÉAGSÚLA, AMHAIL AN STRAITÉIS MHEÁNTÉARMACH 2014-2021 NÓ CREAT GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS UNESCO DO 2030, INA LEAGTAR BÉIM AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE FEABHAS A CHUR AR NA CÓRAIS AGUS AR NA CLEACHTAIS CHUN TORTHAÍ FOGHLAMA A MHEASÚNÚ AGUS INNIÚLACHTAÍ AGUS IOMAÍOCHAS NA MAC LÉINN A FHORBAIRT. MAIDIR LEIS NA SPRIOCANNA SEO, CUIREANN ÁR DTIONSCADAL FORBHREATHNÚ AR FÁIL AR STAID REATHA AN MHEASÚNAITHE AR LO IN OLLSCOILEANNA NA SPÁINNE AGUS MOLANN SÉ CREAT GNÍOMHAÍOCHTA CHUN PRÓISIS MHEASÚNAITHE A THREORÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ NA NUÁLAÍOCHTAÍ AGUS NA HUIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA IS GÁ A THABHAIRT ISTEACH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ ÁR DTAIGHDE DÍRITHE AR NUÁLAÍOCHT AGUS AR FHORBAIRT THEICNEOLAÍOCH, AGUS IS DÚSHLÁIN MHÓRA NA SOCHAÍ COMHAIMSEARTHA IAD ARAON. AR AN DARA DUL SÍOS, Ó THAOBH CÚRSAÍ SÓISIALTA DE, TÁ ÁR DTAIGHDE AILÍNITHE LEIS AN DÚSHLÁN 6 — EOLAÍOCHTAÍ SÓISIALTA AGUS DAONNACHTAÍ AGUS EOLAÍOCHT LEIS AN TSOCHAÍ AGUS DON TSOCHAÍ. FÉACHANN AN DÚSHLÁN SEO LE PEIRSPICTÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA A SHAINAITHINT ATÁ RIACHTANACH CHUN RÉITIGH A MHOLADH AR CHASTACHTAÍ AN MHEASÚNAITHE AGUS AN OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ ÁBHARTHA A IONCHORPRÚ. Is díol sásaimh dó 7 — EACNAMAÍOCHT DIGITAL, SOCIETY agus CULTÚSÁID, cuireann sí an feachtas ar bun leis an eolas agus leis an gCOMHPHOBAL A DHÉANAMH ar EDUCation._x000D_X000D_ [EN] (b) go bhfuil an t-ionad curtha ar ceal ar Oifig Grinnfhiosrúcháin i gCorparáid EILE a chur i gcraobh, ag claonadh chun dochair, a cuireadh i bhfeidhm ar úsáid a bhaint as TEICNIÚIL a rinneadh leis an gcóras feabhsúcháin (measúnú TEORANTA — TEA) agus le haghaidh ANA LEARADH (LEASÚ ANALYTICS — LA), féach ar an DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING and ASSMENT of LEARNING OUTCOMES (LO) GO LEIS AN DÍOLADH ÉIGEANTA Ó STUDENTS._x000D_ go bhfuil an FRAMEWORKS STRUCTURE DÉANAÍ I nDíospóidí BHRIC: A) ÚSÁID AN SIN is leithne, NACH TAR ÉIS A DHÉANAMH A DHÉANAMH, B) Áisiúlacht chun Úsaideoirí a Shocrú agus a Choigeartú agus chun Feabhas a chur orthu agus iad a chur faoi chúram agus faoi réir C) an t-ionchúiseamh a dhéantar ar mhaithe le húsáidí a mheas agus chun leas a bhaint as leas a bhaint as, multifaceted, COMREHENSIVE AGUS APPROACH claochlaitheach chun leas a bhaint as METHODOGY MIXED (MM) chun breisithe a dhéanamh ar na sochair agus ar na buntáistí a bhaineann leis an tseirbhís sin. IS É AN LUACH A BHAINEANN LE MODHEOLAÍOCHT MHEASCTHA A ÚSÁID GUR FÉIDIR SONRAÍ A BHAILIÚ AGUS A ANAILÍSIÚ ANSIN NA TORTHAÍ A CHOMHTHÁTHÚ AGUS TÁTAIL A BHUNÚ ÓN GCUR CHUIGE CAINNÍOCHTÚIL AGUS CÁILÍOCHTÚIL DÚBAILTE. Is é an t-iarratas a rinneadh ar an DEARSANTA MOLADH MAIDIR LE DESIGN. _x000D, STIÚRTHÓIREACHT SEACHTRACH AGUS COMHPHOBAL EILE atá i bhfeidhm i nDíospóidí._x000D & amp; quot; & amp; quot; & amp; quot; a cuireadh i bhfeidhm ar láithreán gréasáin Choimisiún Forbartha an Iarthair le haghaidh Coimisiún Forbartha an Iarthair agus i ndáil le cosaint agus cosaint. LÉIREOFAR SNA TORTHAÍ, AR AN GCÉAD DUL SÍOS, AN STAID REATHA MAIDIR LE MEASÚNÚ A DHÉANAMH AR THORTHAÍ FOGHLAMA AR LEIBHÉAL MÁISTREACHTA I RÉIMSE NA NEOLAÍOCHTAÍ SÓISIALTA. INA THEANNTA SIN, CUIRFEAR CREAT GNÍOMHAÍOCHTA AR FÁIL CHUN FEABHAS A CHUR AR MHEASÚNÚ NA DTORTHAÍ FOGHLAMA AGUS, AR DEIREADH, MOLFAR TIMPEALLACHT THEICNEOLAÍOCH LENA N-ÉASCÓFAR AN PRÓISEAS PLEANÁLA, FAIREACHÁIN AGUS MEASÚNAITHE AR THORTHAÍ FOGHLAMA SAN ARDOIDEACHAS. (Irish)
17 August 2022
0 references
TATO VÝZKUMNÁ STUDIE MÁ DVA KLÍČOVÉ CÍLE. ZAPRVÉ SE Z HLEDISKA VYTVÁŘENÍ ZNALOSTÍ TÝKÁ PRIORIT VYJÁDŘENÝCH V RŮZNÝCH GLOBÁLNÍCH STRATEGIÍCH, JAKO JE STŘEDNĚDOBÁ STRATEGIE NA OBDOBÍ 2014–2021 NEBO AKČNÍ RÁMEC UNESCO PRO VZDĚLÁVÁNÍ 2030, KTERÉ ZDŮRAZŇUJÍ VÝZNAM ZLEPŠENÍ SYSTÉMŮ A POSTUPŮ PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ (LO) A ROZVOJE KOMPETENCÍ A KONKURENCESCHOPNOSTI STUDENTŮ. POKUD JDE O TYTO CÍLE, NÁŠ PROJEKT NABÍZÍ PŘEHLED SOUČASNÉHO STAVU HODNOCENÍ LO NA ŠPANĚLSKÝCH UNIVERZITÁCH A NAVRHUJE AKČNÍ RÁMEC PRO VEDENÍ A ZLEPŠENÍ PROCESŮ HODNOCENÍ ZAVEDENÍM NEZBYTNÝCH INOVACÍ A TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ. NÁŠ VÝZKUM JE PROTO ZAMĚŘEN NA INOVACE A TECHNOLOGICKÝ ROZVOJ, KTERÉ PŘEDSTAVUJÍ VELKÉ VÝZVY SOUČASNÉ SPOLEČNOSTI. ZA DRUHÉ, Z SOCIÁLNÍHO HLEDISKA JE NÁŠ VÝZKUM V SOULADU S VÝZVOU 6 – SPOLEČENSKÉ A HUMANITNÍ VĚDY A VĚDA SE SPOLEČNOSTÍ A PRO SPOLEČNOST. CÍLEM TÉTO VÝZVY JE URČIT MEZIOBOROVÉ PERSPEKTIVY NEZBYTNÉ K NAVRŽENÍ ŘEŠENÍ SLOŽITOSTI HODNOCENÍ A VZDĚLÁVÁNÍ, JAKOŽ I ZAČLENĚNÍ PŘÍSLUŠNÝCH TECHNOLOGIÍ. IT VYZÝVÁ SE VYBÍZENÍ 7 – DIGITÁLNÍ HOSPODÁŘSKOST, SPOLEČNOST a KULTURA, KTERÉ VYZÝVÁ VYSOKOU SIGNICKOU SPOLEČENSTVÍ, KTERÉ VYZÝVÁ SE OBCHODNÍCH A KOMUNIKACE TECHNOLOGIÍ A DIGITÁLNÍ INFRASTRUKTURA NA VÝZKUJÍCÍ SE VÝZKUJEME NA VÝZKUJÍCÍ SE SPOLEČNOSTI a IMPACT THESE PHENOMENA HAVE ODUKACE._x000D_ Náš výzkum je FOCUSED NA VYBAVENÍ RÁMOVÁNÍ AKCE VE VYSOKÉ VÝROBY, FLOASS FRAMEWORK PRO AKCE, VYBAVENÍ k použití TECHNOLOGIÍ, že IMPROVE ASSESSMENT (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) a VZDĚLÁVÁNÍ ANALYTIKA (ANALYTIKA – LA), co se týče DESIGN, IMPLEMENTACE, MONITORING A POSOUZENÍ VZDĚLÁVÁNÍ (LO), že DEMAND HIGH LEVELS OF ABILITY od STUDENTS._x000D_ Tato FRAMEWORK of ACTION je STRUCTURED V THREE BASIC ROZMĚRY: A) KONSIDERACE LOS v jejich nejslabším místě, NENÍ POUZE SPOLEČNOSTI, B) SPRÁVAJÍCÍHO POSOUZENÍ A POSOUZENÍ PŘIZORUJÍCÍHO A ÚDAJE A C) Důvěrnost zjištění a rozhodování o zjištěních a rozhodnutích týkajících se hodnocení a rozhodování o tom, jak lze zjistit, jak se jedná o posouzení a rozhodování._x000D_ Z SYSTEMATICKU, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE and TRANSFORMATIVE APPROACH to RESEARCH A MIXEDED METHODOLOGY (MM) Bude použit k sestavení ISSUES A OBJEKTIVY této STUDY. HODNOTA POUŽITÍ SMÍŠENÉ METODIKY SPOČÍVÁ V TOM, ŽE UMOŽŇUJE SHROMAŽĎOVÁNÍ A ANALÝZU ÚDAJŮ POTÉ, CO BUDOU VÝSLEDKY INTEGROVÁNY A ODVOZENY Z DVOJÍHO KVANTITATIVNÍHO A KVALITATIVNÍHO PŘÍSTUPU. Žádost MIXED METHODOLOGY je stanovena v několika fázích dvoufázových DESIGNŮ, první generace SEQUENTIÁLNÍ EXPLORATORY DESIGN a SECOND a MULTIPLE hodnocení DESIGN._x000D_ Zjišťování bude postaráno o to, aby se na sebe podílely v separátech s DIFFERENT AUTONOMOUS COMMUNITIES ve ŠPANĚLSKO a RANGE EVALUACE A ACCREDITATION AGENCIES. VÝSLEDKY BUDOU ZA PRVÉ ILUSTROVAT SOUČASNOU SITUACI, POKUD JDE O HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ NA MAGISTERSKÉ ÚROVNI V OBLASTI SPOLEČENSKÝCH VĚD. KROMĚ TOHO BUDE NABÍDNUT AKČNÍ RÁMEC KE ZLEPŠENÍ HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ A V NEPOSLEDNÍ ŘADĚ BUDE NAVRŽENO TECHNOLOGICKÉ PROSTŘEDÍ, KTERÉ USNADNÍ PROCES PLÁNOVÁNÍ, MONITOROVÁNÍ A HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ UČENÍ VE VYSOKOŠKOLSKÉM VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)
17 August 2022
0 references
ESTE ESTUDO TEM DOIS OBJETIVOS FUNDAMENTAIS. EM PRIMEIRO LUGAR, DO PONTO DE VISTA DA GERAÇÃO DE CONHECIMENTO, DIZ RESPEITO A PRIORIDADES EXPRESSAS EM VÁRIAS ESTRATÉGIAS GLOBAIS, COMO A ESTRATÉGIA DE MÉDIO PRAZO 2014-2021 OU O QUADRO DE AÇÃO PARA A EDUCAÇÃO 2030 DA UNESCO, QUE SUBLINHAM A IMPORTÂNCIA DE MELHORAR OS SISTEMAS E AS PRÁTICAS PARA A AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM E DE DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS E A COMPETITIVIDADE DOS ESTUDANTES. EM RELAÇÃO A ESSES OBJETIVOS, NOSSO PROJETO OFERECE UMA VISÃO GERAL DO ESTADO ATUAL DA AVALIAÇÃO DE LO EM UNIVERSIDADES ESPANHOLAS E SUGERE UM QUADRO DE AÇÃO PARA ORIENTAR E MELHORAR OS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO ATRAVÉS DA INTRODUÇÃO DAS INOVAÇÕES NECESSÁRIAS E FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS. A NOSSA INVESTIGAÇÃO CENTRA-SE, PORTANTO, NA INOVAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO TECNOLÓGICO, QUE REPRESENTAM OS GRANDES DESAFIOS DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. EM SEGUNDO LUGAR, DE UMA PERSPETIVA SOCIAL, NOSSA PESQUISA ESTÁ ALINHADA COM O DESAFIO 6 — CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANIDADES E CIÊNCIA COM E PARA A SOCIEDADE. ESSE DESAFIO BUSCA IDENTIFICAR PERSPETIVAS INTERDISCIPLINARES NECESSÁRIAS PARA PROPOR SOLUÇÕES PARA AS COMPLEXIDADES DA AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO, BEM COMO A INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIAS RELEVANTES. Ele também se relaciona com o desafio 7 — ECONOMIA DIGITAL, SOCIEDADE E CULTURA, QUE DIREITOS A SIGNIFICANÇA QUE A GENERAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E INFRASTRUCTURA DIGITAIS PARA A SEGURANÇA DA SOCIEDADE E A IMPACTE Estas PHENOMENA têm EM EDUCAÇÃO._x000D_ NOSSA investigação é FOCALIZADO EM OFERÊNCIA DE UMA AÇÃO EM SUPERIOR EDUCAÇÃO, FLOASS FRAMEWORK PARA A AÇÃO, BASADO NA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIA QUE IMPROVE AVALIAÇÃO (Avaliação Tecnológica — TEA) e ANÁLITICOS DE ANÁLITICOS (ALALITICAS DE LARNAÇÃO — LA), que GUIA O DESIGN, a IMPLEMENTAÇÃO, a MONITORAÇÃO E A AVALIAÇÃO DA AÇÃO (LO) QUE MEM MAIS LÍVEIS DE ABILIDADE DE ESTUDENTES._x000D_ Este fundamento da ação é estretuado em DIMENSÕES Básicas: A) A CONSIDERAÇÃO DE LOS na sua SENSE MAIS RELATIVAS, NÃO APENAS COGNITAS, B) Aprovações à avaliação e avaliação SUSTENTÁVEL COMO APRENDAMENTO E EMPERAMENTO E C) A IMPORTANÇA DE ANÁLITICOS DE EXPERIÇÃO PARA AVALIAÇÃO DO USUÁRIO E IMPROVAR EM UMA APRENDAÇÃO E COMERCAÇÃO COMO ORGANIZAÇÃO E DECISÃO MAKING._x000D_ DE UMA SISTEMÁTICA, a MULTIFACETED, COMPREENSIVE E TRANSFORMATIVE APROVAR UM METODOLOGIA MIXADEIRA (MM) SERÁ UTILIZADO PARA ALIMENTAR AS ISSUAS E OBJETIVOS desta ESTUDA. O VALOR DO USO DE UMA METODOLOGIA MISTA É QUE ELA PERMITE A COLETA E ANÁLISE DOS DADOS, EM SEGUIDA, OS RESULTADOS A SEREM INTEGRADOS E AS INFERÊNCIAS ESTABELECIDAS A PARTIR DA DUPLA ABORDAGEM QUANTITATIVA E QUALITATIVA. A aplicação da metodologia mista é específica em dois projetos multifásicos, sendo a primeira vez um projeto exploratorio sequencial e o segundo um projeto avaliativo múltiplo._x000D_ O estudo será realizado em seis universidades com diferentes comunidades autônomas em Espanha e um risco de avaliação e ação. OS RESULTADOS ILUSTRARÃO, EM PRIMEIRO LUGAR, A SITUAÇÃO ATUAL NO QUE DIZ RESPEITO À AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM A NÍVEL DE MESTRADO NA ÁREA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS. ALÉM DISSO, SERÁ OFERECIDO UM QUADRO DE AÇÃO PARA MELHORAR A AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM E, POR ÚLTIMO, SERÁ PROPOSTO UM AMBIENTE TECNOLÓGICO QUE FACILITE O PROCESSO DE PLANEAMENTO, ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS DA APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
SELLEL UURINGUL ON KAKS PEAMIST EESMÄRKI. ESITEKS, TEADMISTE LOOMISE SEISUKOHAST ON SEE SEOTUD MITMESUGUSTES ÜLEMAAILMSETES STRATEEGIATES VÄLJENDATUD PRIORITEETIDEGA, NAGU KESKPIKA PERIOODI STRATEEGIA 2014–2021 VÕI UNESCO 2030. AASTA HARIDUSRAAMISTIK, MILLES RÕHUTATAKSE, KUI OLULINE ON PARANDADA ÕPITULEMUSTE HINDAMISE SÜSTEEME JA TAVASID (LO) NING ARENDADA ÕPILASTE PÄDEVUST JA KONKURENTSIVÕIMET. NENDE EESMÄRKIDEGA SEOSES ANNAB MEIE PROJEKT ÜLEVAATE HISPAANIA ÜLIKOOLIDE LO HINDAMISE HETKESEISUST NING PAKUB VÄLJA TEGEVUSRAAMISTIKU HINDAMISPROTSESSIDE SUUNAMISEKS JA PARANDAMISEKS VAJALIKE UUENDUSTE JA TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE KASUTUSELEVÕTU KAUDU. SEETÕTTU ON MEIE TEADUSUURINGUD KESKENDUNUD INNOVATSIOONILE JA TEHNOLOOGILISELE ARENGULE, MIS MÕLEMAD KUJUTAVAD ENDAST KAASAEGSE ÜHISKONNA SUURI VÄLJAKUTSEID. TEISEKS, SOTSIAALSEST VAATENURGAST ON MEIE TEADUSUURINGUD KOOSKÕLAS 6. VÄLJAKUTSEGA – SOTSIAAL- JA HUMANITAARTEADUSED NING TEADUS ÜHISKONNAGA JA ÜHISKONNA HEAKS. SELLE VÄLJAKUTSE EESMÄRK ON TEHA KINDLAKS INTERDISTSIPLINAARSED PERSPEKTIIVID, MIS ON VAJALIKUD, ET PAKKUDA LAHENDUSI HINDAMISE JA HARIDUSE KEERUKUSELE NING ASJAKOHASTE TEHNOLOOGIATE KAASAMISELE. IT KASUTAB 7. KASUTAMINE – DIGITAL MAJANDUS, SOTSIATSIOON JA KULTUUR, MIDA SIGNIFIKATSIOONID SIGNIFIKATSIOONI TEADMISEKS TEABELE JA KOMMUNIKATSIOONI JA KOMMUNIKATSIOONI TEKHNOLOOGIA JA DIGITALINE INFRASTRUTSIOONI KASUTAMISE KOHTUASI KASUTAMISE VÕTNUD meie TEADUSED TEKHNOLOOGIA VÄLJAVÕTMISE KASUTAMISEKS (TEHNOLOOGIA (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) ja ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS – LA)) MICH GUIDID DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING and ASSESSMENT of LEARNING OUTCOMES (LO), et DEMAND HIGH LEVELS OF ABILITY FEVELS STUDENTS._x000D_THIS FRAMEWORK ACTION IS STRUCTURED THREE BASIC DIMENSIONID: A) LOSE KONSIDERITAMINE BROADEST SENSES, EI OLE ainult COGNITIVE, B) KASUTAMISE JA ASSESSMENTI KASUTAMINE JA KASUTAMINE JA KÄESOLEVA ANALYTICSi IMPORTANNING KASUTAMISE KOHTUASI KASUTAMISE KOHTUASI KASUTAMISE KOHTUASI, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE JA TRANSFORMATIVE APPROACH TEADLIKUD METHODOLOOGIA (MM) KASUTATAKSE KOHUSTUSLIK TÄHELEPANU. SEGAMEETODI KASUTAMISE VÄÄRTUS SEISNEB SELLES, ET SEE VÕIMALDAB ANDMEID KOGUDA JA ANALÜÜSIDA, SEEJÄREL TULEMUSI INTEGREERIDA NING TEHA JÄRELDUSED KAHEKORDSE KVANTITATIIVSE JA KVALITATIIVSE LÄHENEMISVIISI PÕHJAL. Mitmefaasilistes kolmefaasilistes DESIGNSides, kes on SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGNIKATSIOONI JA VALITSUSTE VALITSUSTE VÕTNUD HALDUS- JA VASTUVÕTMISE VASTUVÕTJAD HISPAANIA JA VASTUVÕTJATE VALITSUSTE VALITSUSTE VALITSUSTE VASTUVÕTNUD VASTUVÕTMISE NING ACCREDIATSIOONIDE NING ACCREDEDIATSIOONIDE SUURENTSIOTSIOONIDE SUURENTSIOONI JA AKONTSIOONIDEERITE ÜLDSUSEDE JA AKONITEKSEDE TEADMISEKSEDE VALITSIOONID. TULEMUSED ILLUSTREERIVAD ESITEKS PRAEGUST OLUKORDA SEOSES ÕPITULEMUSTE HINDAMISEGA MAGISTRIÕPPES SOTSIAALTEADUSTE VALDKONNAS. LISAKS PAKUTAKSE VÄLJA TEGEVUSRAAMISTIK, ET PARANDADA ÕPITULEMUSTE HINDAMIST, NING TEHAKSE ETTEPANEK TEHNOLOOGILISE KESKKONNA KOHTA, MIS HÕLBUSTAB KÕRGHARIDUSE ÕPITULEMUSTE KAVANDAMIST, JÄLGIMIST JA HINDAMIST. (Estonian)
17 August 2022
0 references
ENNEK A KUTATÁSI TANULMÁNYNAK KÉT FŐ CÉLJA VAN. ELŐSZÖR IS, A TUDÁSTEREMTÉS SZEMPONTJÁBÓL A KÜLÖNBÖZŐ GLOBÁLIS STRATÉGIÁKBAN – PÉLDÁUL A 2014–2021-ES KÖZÉPTÁVÚ STRATÉGIÁBAN VAGY AZ UNESCO OKTATÁS 2030-RA VONATKOZÓ CSELEKVÉSI KERETÉBEN – KIFEJEZETT PRIORITÁSOKHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELYEK HANGSÚLYOZZÁK A TANULÁSI EREDMÉNYEK ÉRTÉKELÉSÉRE SZOLGÁLÓ RENDSZEREK ÉS GYAKORLATOK JAVÍTÁSÁNAK FONTOSSÁGÁT (LO), VALAMINT A DIÁKOK KOMPETENCIÁINAK ÉS VERSENYKÉPESSÉGÉNEK FEJLESZTÉSÉT. E CÉLOK TEKINTETÉBEN PROJEKTÜNK ÁTTEKINTÉST NYÚJT A SPANYOL EGYETEMEK ÉRTÉKELÉSÉNEK JELENLEGI ÁLLÁSÁRÓL, ÉS OLYAN CSELEKVÉSI KERETET JAVASOL, AMELY A SZÜKSÉGES INNOVÁCIÓK ÉS TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK BEVEZETÉSÉVEL IRÁNYÍTJA ÉS JAVÍTJA AZ ÉRTÉKELÉSI FOLYAMATOKAT. KUTATÁSAINK EZÉRT AZ INNOVÁCIÓRA ÉS A TECHNOLÓGIAI FEJLŐDÉSRE ÖSSZPONTOSÍTANAK, AMELYEK A KORTÁRS TÁRSADALOM NAGY KIHÍVÁSAIT KÉPVISELIK. MÁSODSZOR, TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL KUTATÁSUNK ÖSSZHANGBAN VAN A 6. KIHÍVÁSSAL – TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK, BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYOK ÉS TUDOMÁNYOK A TÁRSADALOMMAL ÉS A TÁRSADALOMÉRT. ENNEK A KIHÍVÁSNAK AZ A CÉLJA, HOGY AZONOSÍTSA AZOKAT AZ INTERDISZCIPLINÁRIS PERSPEKTÍVÁKAT, AMELYEK SZÜKSÉGESEK AHHOZ, HOGY MEGOLDÁSOKAT JAVASOLJUNK AZ ÉRTÉKELÉS ÉS AZ OKTATÁS ÖSSZETETTSÉGÉRE, VALAMINT A VONATKOZÓ TECHNOLÓGIÁK BEÉPÍTÉSÉRE. A TÁMOGATÁS MEGÁLLAPÍTJA a 7. – DIGITÁLIS GAZDASÁGI, SZOCIETI ÉS KULTÚRA FELTÜNTETENDŐ MEGJEGYZÉST, mivel a Társadalmi és Társadalomtudományi Kar, valamint a KÖVETKEZTETÉSI INFORMÁCIÓK ÉS KÖZMUNIKÁCIÓK ÁLTALÁNOS FOGLALÁSA ÉS KÖVETKEZTETÉSÉNEK VONATKOZÓ KÖTELEZETTETÉSE._x000D_ a mi rezervátumunkat a KÜLÖLTÉSI KERESKEDELMI KERESKEDELMI KERESKEDELMI KERESKEDELMEK, FLOASS FRAMEWORKÁK A FELHASZNÁLÁSRA VONATKOZÓ, AZ ELFOGADÁSOK (ANALYTICS – LA) és a LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS – LA) felhasználásából eredően, a LEARNING OUTCOMES (LO) MEGÁLLAPODÁSA, VÉGREHAJTÁSA, MEGJEGYZÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE A TÁJÉKOZTATÓ KÖVETKEZTETÉSI MEGJEGYZÉSEK._x000D_ Ez az eljárás a BASIC DIMENSION-okban található: A) A LOS BROADEST SENSE-ben, NEM csak a COGNITIVE-ban, B) FELTÜNTETENDŐ és FELTÜNTETENDŐ MEGÁLLAPODÁSA és végrehajtása, valamint C) a SYSTEMATIC-ból származó, a használók megsegítésére és alkalmazására irányuló LEARNING és HATÁROZATOK JEGYZÉKE, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE and TRANSFORMATIVE APPROACH hogy egy MIXED MHODOLOGIA (MM) legyen felhasználva, hogy kiegészítse az effajta betegségeket és okokat. A VEGYES MÓDSZERTAN ALKALMAZÁSÁNAK ÉRTÉKE AZ, HOGY LEHETŐVÉ TESZI AZ ADATOK ÖSSZEGYŰJTÉSÉT ÉS ELEMZÉSÉT, MAJD AZ EREDMÉNYEK INTEGRÁLÁSÁT, VALAMINT A KETTŐS MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MEGKÖZELÍTÉSBŐL LEVONT KÖVETKEZTETÉSEK LEVONÁSÁT. A MIXED METHODOLOGIA MŰKÖDÉSE MŰKÖDÉSE A többfázisú DESIGNS-ben, az első, egy SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN-ben és a másodikban egy MULTIPLE értékelő DESIGN._x000D_ A RESEARCH-ot átveszik a VÉGREHAJTÁSI és Akkreditációs Megállapodásokban. AZ EREDMÉNYEK ELŐSZÖR IS A TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK TERÜLETÉN MESTERSZINTŰ TANULÁSI EREDMÉNYEK ÉRTÉKELÉSÉVEL KAPCSOLATOS JELENLEGI HELYZETET SZEMLÉLTETIK. EMELLETT CSELEKVÉSI KERETET KÍNÁLNAK A TANULÁSI EREDMÉNYEK ÉRTÉKELÉSÉNEK JAVÍTÁSÁRA, ÉS VÉGÜL OLYAN TECHNOLÓGIAI KÖRNYEZETET JAVASOLNAK, AMELY MEGKÖNNYÍTI A FELSŐOKTATÁSI TANULÁSI EREDMÉNYEK TERVEZÉSÉNEK, NYOMON KÖVETÉSÉNEK ÉS ÉRTÉKELÉSÉNEK FOLYAMATÁT. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ТОВА ПРОУЧВАНЕ ИМА ДВЕ КЛЮЧОВИ ЦЕЛИ. НА ПЪРВО МЯСТО, ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ГЕНЕРИРАНЕТО НА ЗНАНИЯ ТЯ СЕ ОТНАСЯ ДО ПРИОРИТЕТИТЕ, ИЗРАЗЕНИ В РАЗЛИЧНИ ГЛОБАЛНИ СТРАТЕГИИ, КАТО НАПРИМЕР СРЕДНОСРОЧНАТА СТРАТЕГИЯ ЗА ПЕРИОДА 2014—2021 Г. ИЛИ РАМКАТА ЗА ДЕЙСТВИЕ НА ЮНЕСКО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ДО 2030 Г., В КОИТО СЕ ПОДЧЕРТАВА ЗНАЧЕНИЕТО НА ПОДОБРЯВАНЕТО НА СИСТЕМИТЕ И ПРАКТИКИТЕ ЗА ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (LO) И РАЗВИВАНЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТТА НА СТУДЕНТИТЕ. ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕЗИ ЦЕЛИ НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ПРЕГЛЕД НА ТЕКУЩОТО СЪСТОЯНИЕ НА ОЦЕНКАТА НА LO В ИСПАНСКИТЕ УНИВЕРСИТЕТИ И ПРЕДЛАГА РАМКА ЗА ДЕЙСТВИЕ ЗА НАСОЧВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА ОЦЕНЯВАНЕ ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕ НА НЕОБХОДИМИТЕ ИНОВАЦИИ И ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ. ЕТО ЗАЩО НАШИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ СА СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ ИНОВАЦИИТЕ И ТЕХНОЛОГИЧНОТО РАЗВИТИЕ, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ГОЛЕМИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА ПРЕД СЪВРЕМЕННОТО ОБЩЕСТВО. ВТОРО, ОТ СОЦИАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА НАШИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ СА СЪГЛАСУВАНИ С ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО 6 — СОЦИАЛНИ И ХУМАНИТАРНИ НАУКИ И НАУКА СЪС И ЗА ОБЩЕСТВОТО. ТОВА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОПРЕДЕЛИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ПЕРСПЕКТИВИ, НЕОБХОДИМИ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА СЛОЖНОСТТА НА ОЦЕНЯВАНЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО, КАКТО И ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО НА СЪОТВЕТНИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. Той СПОРАЗУМЯВА СЪСТОЯНИЕ 7 — ДИГИТАЛНА ИКОНОМИКА, СОЦИЕТИЯ И КУЛТУРА, КОИТО ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ИНФОРМАЦИЯТА И ДИГРАСТРУКТУРАТА ЗА СЪОБЩЕНИЕТО НА СОЦИЕТНОСТТА И ВЪЗДЕЙСТВИЕТО ФЕНОМЕНА НА ОБРАЗОВАНИЕТО._x000D_ нашият ИЗИСКВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА ДЕЙСТВИЕТО В ВАЖНО ОБРАЗОВАНИЕ, БЕЗПЛАТНО ЗА ДЕЙСТВИЕТО НА ДЕЙСТВИЕТО, ОБРАЗОВАНИЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ, ЧЛЕНОВЕТО ОЦЕНКА НА ТЕХНОЛОГИИТЕ (ТЕХНОЛОГИЯ НА ОЦЕНКА НА ТЕХНОЛОГИЯТА — ТЕА) И НАВЪРЖДАНЕ АНАЛИТИКА (Освобождаване на аналитики — LA), когато се създаде, ИЗПЪЛНЯВАНЕ, МОНИТОРИНГ И ОЦЕНКА НА ОЦЕНКА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО (LO) Това ДЕМАНДИЯ В ТЪРГОВИЯТА НА СЪДЪРЖИТЕЛНОСТТА ОТ СУДЕНТИ._x000D_Този състав на ДЕЙСТВИЕ Е СЪТРУДНИЧЕН В ТРИБИЧНИ ДИМЕНСИОНИ: А) СЪОБЩЕНИЕ НА ЛЕСТАТА В БРУДЕСТЕН СЕНС, НЕ САМО КОГНИТИВНО, Б) СПОРАЗУМЯВАНЕ НА УСТОЙЧИВОТО ОЦЕНКА И ОЦЕНКА НА ПОТВЪРЖДАВАНЕТО И ОБРАЗОВАНИЕТО НА Освобождаването и В) ВЪЗЛОЖЕНИЕТО НА НАСЛЕДВАЩИТЕ АНАЛИТИКА ЗА ОЦЕНКА НА ПОЛЗВАНЕТО НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ И НА ОБРАЗОВАТЕЛЯНЕТО И РЕШЕНИЕТО НА РЕШЕНИЕТО._x000D_ ОТ СИСТЕМА, MULTIFACETED, КОНКУРЕНТИВНИ И ТРАНСФОРМАТИВНИ СПОРАЗУМЯВАНЕ, за да се постигне смесена методология (ММ) ще се използва за да се придвижат нещата и да се вземат предвид тези неща. СТОЙНОСТТА НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СМЕСЕНА МЕТОДОЛОГИЯ Е, ЧЕ ТЯ ПОЗВОЛЯВА СЪБИРАНЕТО И АНАЛИЗИРАНЕТО НА ДАННИ, СЛЕД КОЕТО РЕЗУЛТАТИТЕ ДА БЪДАТ ИНТЕГРИРАНИ И ИЗВОДИТЕ, УСТАНОВЕНИ ОТ ДВОЙНИЯ КОЛИЧЕСТВЕН И КАЧЕСТВЕН ПОДХОД. Молбата на смесената методоложка е СПЕЦИФИРАНА в два многофазни дизайни, първите, които са се превърнали в SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN и SECOND A MULTIPLE evaluative DESIGN._x000D_резултат, който ще бъде обозначен в SIX UNIVERSITI с диференциален аутоном ОБЩИ В ИСПАНИЯ И БЪЛГАРИЯ НА ОЦЕНКА И АКРЕДИТАЦИИТЕ. РЕЗУЛТАТИТЕ ЩЕ ИЛЮСТРИРАТ, НА ПЪРВО МЯСТО, НАСТОЯЩОТО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ОЦЕНКАТА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО НА НИВО МАГИСТЪР В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНИТЕ НАУКИ. ОСВЕН ТОВА ЩЕ БЪДЕ ПРЕДЛОЖЕНА РАМКА ЗА ДЕЙСТВИЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОЦЕНКАТА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО И НАКРАЯ ЩЕ БЪДЕ ПРЕДЛОЖЕНА ТЕХНОЛОГИЧНА СРЕДА, КОЯТО УЛЕСНЯВА ПРОЦЕСА НА ПЛАНИРАНЕ, НАБЛЮДЕНИЕ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ВЪВ ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ŠIS MOKSLINIS TYRIMAS TURI DU PAGRINDINIUS TIKSLUS. PIRMA, KALBANT APIE ŽINIŲ GENERAVIMĄ, JIS SUSIJĘS SU PRIORITETAIS, IŠDĖSTYTAIS ĮVAIRIOSE PASAULINĖSE STRATEGIJOSE, PAVYZDŽIUI, 2014–2021 M. VIDUTINĖS TRUKMĖS STRATEGIJOJE ARBA UNESCO VEIKSMŲ PROGRAMOJE „ŠVIETIMAS IKI 2030 M.“, KURIOSE PABRĖŽIAMA, KAD SVARBU TOBULINTI MOKYMOSI REZULTATŲ VERTINIMO (LO) SISTEMAS IR PRAKTIKĄ IR UGDYTI MOKINIŲ GEBĖJIMUS IR KONKURENCINGUMĄ. ATSIŽVELGIANT Į ŠIUOS TIKSLUS, MŪSŲ PROJEKTAS PATEIKIA DABARTINĖS BŪKLĖS VERTINIMO ISPANIJOS UNIVERSITETUOSE APŽVALGĄ IR SIŪLO VEIKSMŲ SISTEMĄ, SKIRTĄ VADOVAUTI IR TOBULINTI VERTINIMO PROCESUS ĮVEDANT BŪTINAS NAUJOVES IR TECHNOLOGINES PRIEMONES. TODĖL MŪSŲ MOKSLINIAI TYRIMAI YRA ORIENTUOTI Į INOVACIJAS IR TECHNOLOGINĘ PLĖTRĄ, KURIE ABU YRA DIDELI ŠIUOLAIKINĖS VISUOMENĖS IŠŠŪKIAI. ANTRA, SOCIALINIU POŽIŪRIU MŪSŲ MOKSLINIAI TYRIMAI YRA SUDERINTI SU 6 UŽDAVINIU – SOCIALINIAIS IR HUMANITARINIAIS MOKSLAIS IR MOKSLU SU VISUOMENE IR JAI SKIRTU MOKSLU. ŠIUO UŽDAVINIU SIEKIAMA NUSTATYTI TARPDALYKINES PERSPEKTYVAS, BŪTINAS SIEKIANT PASIŪLYTI VERTINIMO IR ŠVIETIMO SUDĖTINGUMO BEI ATITINKAMŲ TECHNOLOGIJŲ INTEGRAVIMO SPRENDIMUS. 7 SKYRIUS – DIGITINĖ EKONOMIJA, SOCIALINĖ IR KULTŪRA, SUSITARIANČIOS SIGNIFIKACIJOS, KAD INFORMACIJOS IR KOMUNIKACIJOS TECHNOLOGIJOS IR DIGITINĖS INFRASTRUKTŪROS NUSTATYTI SOCIALINĖS VERTINIMO IR ĮGYVENDINIMO PHENOMENĄ ŠVIETOJE._x000D_ mūsų VEIKLOS PASIŪLYMAI ATSIŽVELGDAMOS ĮSIPAREIGOJIMŲ ĮSIPAREIGOJIMĄ, FLOASS FRAMEWORKĄ VEIKLOS VEIKLOS, PAGAL TECHNOLOGIJŲ VEIKLOS, KURIUOS ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMĄ (TECHNOLOGIJOS ENHANCEMENTAS – TEA) IR LAIKOSIOS ANALITICS (LEARNING ANALYTICS – LA), DĖMESIO GYVENDINIMO, ĮGYVENDINIMO, MONITORINGO IR VEIKSMŲ VEIKSMŲ (LO) DĖMESIO AUKŠTIES NUO STUDENTŲ, ĮGYVENDINIMO, ĮGYVENDINIMO IR ĮSIPAREIGOJIMO VEIKLOS STIPRINIMO DĖMESĮ ĮSIPAREIGOJIMĄ: A) SĄLYGOS ĮSIPAREIGOJAMA, KURIOMS SUSIJUSIOS ĮSIPAREIGOJIMUS, NUSTATYTI TIKSLAS, B) ĮSIPAREIGOJIMO ĮSIPAREIGOJIMO IR ĮGYVENDINIMO IR ĮGYVENDINIMO TEISĖJIMO IR ĮGYVENDINIMO IR ĮGYVENDINIMO REIKALAI._x000D_ Iš SYSTEMATIC, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE ir TRANSFORMATIVE APSAUGA, kad būtų galima gauti MIXED METHODOLOGIJOS (MM), kurios bus naudojamos, kad būtų papildytos šio STUDIJOS ir KONKRETYBĖS. MIŠRIOS METODIKOS TAIKYMO VERTĖ YRA TA, KAD JĄ TAIKANT GALIMA RINKTI IR ANALIZUOTI DUOMENIS, TADA REZULTATUS INTEGRUOTI IR DARYTI IŠVADAS TAIKANT DVIGUBĄ KIEKYBINĮ IR KOKYBINĮ METODĄ. MIXED METHODOLOGIJOS ATSIŽVELGIA į dvifazes DESIGNS, Pirmąsias, turinčias SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN IR VALSTYBĖS VALSTYBĖS VALSTYBĖS DESIGN._x000D_ TAIKOMAS PRIEŽIŪROS IR PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪROS PRIEŽIŪRA. REZULTATAI PIRMIAUSIA PARODYS DABARTINĘ PADĖTĮ, SUSIJUSIĄ SU MOKYMOSI REZULTATŲ VERTINIMU MAGISTRANTŪROS STUDIJŲ LYGMENIU SOCIALINIŲ MOKSLŲ SRITYJE. BE TO, BUS PASIŪLYTA VEIKSMŲ SISTEMA, SKIRTA PAGERINTI MOKYMOSI REZULTATŲ VERTINIMĄ, IR GALIAUSIAI BUS PASIŪLYTA TECHNOLOGINĖ APLINKA, KURI PALENGVINTŲ MOKYMOSI REZULTATŲ AUKŠTOJO MOKSLO SRITYJE PLANAVIMO, STEBĖSENOS IR VERTINIMO PROCESĄ. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
OVA ISTRAŽIVAČKA STUDIJA IMA DVA KLJUČNA CILJA. PRVO, IZ PERSPEKTIVE STVARANJA ZNANJA, ON SE ODNOSI NA PRIORITETE IZRAŽENE U RAZNIM GLOBALNIM STRATEGIJAMA, KAO ŠTO SU SREDNJOROČNA STRATEGIJA ZA RAZDOBLJE 2014. – 2021. ILI OKVIR DJELOVANJA UNESCO-A ZA OBRAZOVANJE DO 2030., U KOJIMA SE NAGLAŠAVA VAŽNOST POBOLJŠANJA SUSTAVA I PRAKSI ZA PROCJENU ISHODA UČENJA (LO) TE RAZVOJA KOMPETENCIJA I KONKURENTNOSTI STUDENATA. U POGLEDU TIH CILJEVA, NAŠ PROJEKT NUDI PREGLED TRENUTAČNOG STANJA PROCJENE LO NA ŠPANJOLSKIM SVEUČILIŠTIMA I PREDLAŽE OKVIR DJELOVANJA ZA USMJERAVANJE I POBOLJŠANJE POSTUPAKA PROCJENE UVOĐENJEM POTREBNIH INOVACIJA I TEHNOLOŠKIH ALATA. NAŠA SU ISTRAŽIVANJA STOGA USMJERENA NA INOVACIJE I TEHNOLOŠKI RAZVOJ, KOJI PREDSTAVLJAJU VELIKE IZAZOVE SUVREMENOG DRUŠTVA. DRUGO, IZ SOCIJALNE PERSPEKTIVE, NAŠE JE ISTRAŽIVANJE USKLAĐENO S IZAZOVOM BR. 6 – DRUŠTVENIM I HUMANISTIČKIM ZNANOSTIMA I ZNANOSTI S DRUŠTVOM I ZA DRUŠTVO. TIM SE IZAZOVOM NASTOJE UTVRDITI INTERDISCIPLINARNE PERSPEKTIVE POTREBNE ZA PREDLAGANJE RJEŠENJA ZA SLOŽENOST PROCJENE I OBRAZOVANJA, KAO I ZA UKLJUČIVANJE RELEVANTNIH TEHNOLOGIJA. Također POGLAVLJE 7 – DIGITALNA GOSPODARSKA, DRUŠTVA I KULTURA, KOJE KOJE VOZIJIVATI SIGNIFIKACIJAMA KOJE ODREDBE INFORMACIJE I KOMUNIKACIJE TEHNOLOGIJE I DIGITALNE INFRASTRUCTURE za WELFARE SOCIETY I UČINKA PHENOMENA je na EDUCATION._x000D_ naš RESEARCH je FOCUSED NA OBRAZOVANJE AKCIJE U HIGHER EDUCATION, FLOASS FRAMEWORK ZA AKCIJE, BASED NA UPORUČU TEHNOLOGIJE OBAVIJESTI UČINKA PROCJENE (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) I LJUČIVANJE ANALIZACIJA (LEARNING ANALITICS – LA), KOJI ODGOVORNOST, PROVEDBLJANJE, POTVRĐUJE I Procjena LEARNING OUTCOMES (LO) To je DEMAND HIGH LEVELS ABILITY OD STUDENTS._x000D_Ova je FRAMEWORK AKCIJE STRUCTUREDA U TRIKOM BASIC DIMENZIJE: A) SMJEŠTAJ LOS-a u BROADEST SENSE, a ne samo COGNITIVE, B) OBAVIJESTI POSTUPAK I POSTUPAK I OBAVIJESTI I OBAVIJESTI I C) UPOZIVANJE ANALITIČKE ZA OBAVIJESTI OBAVIJESTI PREDSTAVNOSTI I ZABAVLJANJE BOTH LEARNINGA I POZIVANJE OBAVIJEST I ODLUKA MAKING._x000D_Iz SYSTEMATICIJA, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE I TRANSFORMATIVE APPROACH NA RESEARCH MIXED METHODOLOGY (MM) Će se koristiti kako bi dodali IZVJEŠĆA I OBJEKTIVE OVO STUDIJA. VRIJEDNOST PRIMJENE MJEŠOVITE METODOLOGIJE JEST TA DA OMOGUĆUJE PRIKUPLJANJE I ANALIZU PODATAKA, A ZATIM I INTEGRACIJU REZULTATA I UTVRĐIVANJE ZAKLJUČAKA IZ DVOSTRUKOG KVANTITATIVNOG I KVALITATIVNOG PRISTUPA. APLIKACIJA MIXED METHODOLOGIJE je SPECIFIJENA u višefaznim DIZAJNIMA, PRVI BIZIJI PREDSJEDNIČKI IZVJEŠĆE I DRUGO VELIKI Evaluativni DESIGN._x000D_ RESEARCH će biti CARRIED OUT u SIX-u UNIVERSITIIJI SUTONOMOUS KOMUNIKACIJE U ŠPANJOLSKOJ I RANŽENCIJU EVALUACIJE I PREDITANJA AGENCIES. REZULTATI ĆE, KAO PRVO, ILUSTRIRATI TRENUTAČNU SITUACIJU U POGLEDU PROCJENE ISHODA UČENJA NA MAGISTARSKOJ RAZINI U PODRUČJU DRUŠTVENIH ZNANOSTI. NADALJE, PONUDIT ĆE SE OKVIR ZA DJELOVANJE KAKO BI SE POBOLJŠALA PROCJENA ISHODA UČENJA I, NAPOSLJETKU, PREDLOŽIT ĆE SE TEHNOLOŠKO OKRUŽENJE KOJE ĆE OLAKŠATI PROCES PLANIRANJA, PRAĆENJA I PROCJENE ISHODA UČENJA U VISOKOM OBRAZOVANJU. (Croatian)
17 August 2022
0 references
DENNA FORSKNINGSSTUDIE HAR TVÅ HUVUDSYFTEN. FÖR DET FÖRSTA, NÄR DET GÄLLER KUNSKAPSGENERERING, AVSER DET PRIORITERINGAR SOM UTTRYCKS I OLIKA GLOBALA STRATEGIER, SÅSOM STRATEGIN PÅ MEDELLÅNG SIKT 2014–2021 ELLER UNESCOS HANDLINGSRAM FÖR UTBILDNING 2030, SOM BETONAR VIKTEN AV ATT FÖRBÄTTRA SYSTEMEN OCH METODERNA FÖR BEDÖMNING AV LÄRANDERESULTAT (LO) OCH UTVECKLA STUDENTERNAS KOMPETENS OCH KONKURRENSKRAFT. NÄR DET GÄLLER DESSA MÅL GER VÅRT PROJEKT EN ÖVERSIKT ÖVER DET AKTUELLA LÄGET FÖR BEDÖMNINGEN AV LO I SPANSKA UNIVERSITET OCH FÖRESLÅR EN HANDLINGSRAM FÖR ATT VÄGLEDA OCH FÖRBÄTTRA BEDÖMNINGSPROCESSERNA GENOM ATT INFÖRA NÖDVÄNDIGA INNOVATIONER OCH TEKNISKA VERKTYG. VÅR FORSKNING ÄR DÄRFÖR INRIKTAD PÅ INNOVATION OCH TEKNISK UTVECKLING, SOM BÅDA UTGÖR DE STORA UTMANINGARNA I DAGENS SAMHÄLLE. FÖR DET ANDRA, UR ETT SOCIALT PERSPEKTIV, LIGGER VÅR FORSKNING I LINJE MED UTMANINGEN 6 – SAMHÄLLSVETENSKAP OCH HUMANIORA OCH VETENSKAP MED OCH FÖR SAMHÄLLET. DENNA UTMANING SYFTAR TILL ATT IDENTIFIERA DE TVÄRVETENSKAPLIGA PERSPEKTIV SOM KRÄVS FÖR ATT FÖRESLÅ LÖSNINGAR PÅ BEDÖMNINGS- OCH UTBILDNINGSKOMPLEXET SAMT INFÖRLIVANDET AV RELEVANT TEKNIK. Det ÄR MEDVETET OM CHALLENGE 7 – DIGITAL ECONOMY, SOCIETY OCH KULTUR, SOM HÄNSYN TILL SIGNIFIKANET ATT GENERATION AV INFORMATION OCH KOMMUNIKATIONSTEKNIKER OCH DIGITAL INFRASTRUCTURE HAR FÖR SOM VÄLJANDE AV SOCIETET OCH GENOMENA HAVE OM EDUCATION._x000D_ VÅR SOM ÄR ÖVERTYGADE PÅ DETTA ARBETSPOLITIKEN I HIGHER EDUCATION, FLOASS FRAMEWORK FÖR ACTION, BASED ON THE useE OF TECHNOLOGIES THAT IMPROVE ASSESSMENT (TECHNOLOGY ENHANCED ASSESSMENT – TEA) och LÖRING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS – LA), SOM GÖR DESIGN, GENOMFÖRING, MONITORING OCH ASSESSING AV ÖVERSÄTTNINGAR (LO) DET DOMAND HÖGLIGA LEVELS AV ABILITY FRÅN STUDENTS._x000D_TIS FRAMEWORK OF ACTION ÄR STRUCTURED I THREE BASIC DIMENSIONER: A) CONSIDERATION AV LOS I deras BROADEST SENSE, INTE ENDAST KONKURRENSPOLITIK, B) ÖVERSÄTTNING AV ANVÄNDNING OCH SOM ANSÖKNING OCH SOM ÄR ÖVERSÄTTNING OCH ÖVERSÄTTNING OCH C) IMPORTANCE of LEARNING ANALYTICS for EVALUATING THE BEHAVIOUR of USERS and TO IMPROVEVE BOT LEARNING OCH TEACHING SOM ORGANISATION OCH BESLUT MAKING._x000D_ FRÅN SYSTEMAT, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE OCH TRANSFORMATIVA APPROACH TO RESEARCH AIXED METHODOLOGY (MM) kommer att användas för att lägga fram ISSUES och OBJEKTIV av denna STUDY. VÄRDET AV ATT ANVÄNDA EN BLANDAD METOD ÄR ATT DEN GÖR DET MÖJLIGT ATT SAMLA IN OCH ANALYSERA DATA OCH SEDAN INTEGRERA RESULTATEN OCH DRA SLUTSATSER FRÅN DEN DUBBLA KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA METODEN. ANSÖKNINGEN av den MIXA METHODOLOGY ÄR ÖVERTYGADE I TWO multifaser DESIGNS, den första att göra en SEQUENTIAL EXPLORATORY DESIGN OCH SECOND En MULTIPLE utvärderande DESIGN._x000D_ RESEARCHen kommer att vara tålig i SIX UNIVERSITIER MED DIN DIFFERENT AUTONOMOUS COMMUNITIES I SPAIN OCH ARANGE AV EVALUATIONs- och ACCREDITATIONs AGEN. RESULTATEN KOMMER FÖR DET FÖRSTA ATT ILLUSTRERA DEN AKTUELLA SITUATIONEN NÄR DET GÄLLER BEDÖMNINGEN AV LÄRANDERESULTAT PÅ MASTERNIVÅ INOM SAMHÄLLSVETENSKAP. DESSUTOM KOMMER EN HANDLINGSRAM ATT ERBJUDAS FÖR ATT FÖRBÄTTRA BEDÖMNINGEN AV LÄRANDERESULTAT, OCH SLUTLIGEN KOMMER EN TEKNISK MILJÖ ATT FÖRESLÅS SOM UNDERLÄTTAR PLANERING, ÖVERVAKNING OCH BEDÖMNING AV LÄRANDERESULTAT INOM HÖGRE UTBILDNING. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ACEST STUDIU DE CERCETARE ARE DOUĂ OBIECTIVE CHEIE. ÎN PRIMUL RÂND, DIN PERSPECTIVA GENERĂRII DE CUNOȘTINȚE, ACEASTA SE REFERĂ LA PRIORITĂȚILE EXPRIMATE ÎN DIFERITE STRATEGII GLOBALE, CUM AR FI STRATEGIA PE TERMEN MEDIU 2014-2021 SAU CADRUL DE ACȚIUNE PENTRU EDUCAȚIE 2030 AL UNESCO, CARE SUBLINIAZĂ IMPORTANȚA ÎMBUNĂTĂȚIRII SISTEMELOR ȘI PRACTICILOR DE EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII (LO) ȘI A DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR ȘI COMPETITIVITĂȚII STUDENȚILOR. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL NOSTRU OFERĂ O IMAGINE DE ANSAMBLU A SITUAȚIEI ACTUALE A EVALUĂRII LOS ÎN UNIVERSITĂȚILE SPANIOLE ȘI SUGEREAZĂ UN CADRU DE ACȚIUNE PENTRU ORIENTAREA ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA PROCESELOR DE EVALUARE PRIN INTRODUCEREA INOVAȚIILOR ȘI INSTRUMENTELOR TEHNOLOGICE NECESARE. PRIN URMARE, CERCETAREA NOASTRĂ SE CONCENTREAZĂ PE INOVARE ȘI DEZVOLTARE TEHNOLOGICĂ, AMBELE REPREZENTÂND MARILE PROVOCĂRI ALE SOCIETĂȚII CONTEMPORANE. ÎN AL DOILEA RÂND, DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL, CERCETAREA NOASTRĂ ESTE ALINIATĂ LA PROVOCAREA 6 – ȘTIINȚE SOCIALE ȘI UMANISTE ȘI ȘTIINȚĂ CU ȘI PENTRU SOCIETATE. ACEASTĂ PROVOCARE URMĂREȘTE SĂ IDENTIFICE PERSPECTIVELE INTERDISCIPLINARE NECESARE PENTRU A PROPUNE SOLUȚII LA COMPLEXITATEA EVALUĂRII ȘI A EDUCAȚIEI, PRECUM ȘI LA ÎNCORPORAREA TEHNOLOGIILOR RELEVANTE. Aceasta se bazează pe faptul că 7 – ECONOMIA DIGITALĂ, SOCIETATEA ȘI CULTURA, CĂ SIGNIFICĂ CĂ GENERAREA INFORMAȚIILOR ȘI COMUNICĂRII TEHNOLOGIEI ȘI INFRASTRUCTUREI DIGITALE ESTE PENTRU WELFAREA SOCIETII ȘI IMPACTUL PHENOMENA cu privire la EDUCAȚIE._x000D_ cercetarea noastră este pusă în aplicare pentru a oferi un cadru de acțiune în cadrul unei educeri superioare, un cadru de acțiune pentru acțiune, bazat pe utilizarea tehnologiei care să permită evaluarea (evaluarea tehnicii – TEA) și o analiză a analiticii (analizarea analitică – LA), de unde să dea dovadă, să pună în aplicare, să manipuleze și să evalueze operațiunile de învățare (LO) pe care le-a lăsat în urmă o serie de abilitați din partea STUDENTILOR._x000D_ CĂ acest cadru al acțiunii este STRUCTURAT în aceste două DIMENSIUNI BASICe: A) CONSIDERAREA LOSULUI ÎN BROADEST SENSE, nu numai COGNITIVE, B) APLICAREA EVALUĂRII ȘI EVALUĂRII UTILIZATORILOR ȘI APLICĂRII ȘI C) IMPORTANȚEI ANALITICII LEARNAREI PENTRU EVALUAREA FĂRĂTORILOR UTILIZATORI ȘI Îmbunătățirea APLICĂRII ȘI PRIVIND DECIZIA._x000D_ dintr-o SYSTEMATICă, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE și TRANSFORMATIVE pentru a obține o METODOLOGIE MIXĂ (MM) vor fi folosite pentru a accentua ISSUES și OBJECTIVE ale acestei stadioane. VALOAREA UTILIZĂRII UNEI METODOLOGII MIXTE CONSTĂ ÎN FAPTUL CĂ PERMITE COLECTAREA ȘI ANALIZAREA DATELOR APOI A REZULTATELOR ȘI A DEDUCȚIILOR STABILITE PRIN DUBLA ABORDARE CANTITATIVĂ ȘI CALITATIVĂ. APLICAREA METODOLOGIEI MIXte este prevăzută în două faze multifazate, prima dată într-un proces specific de EXPLORATORIE SEQNTIALĂ și în cel de-al doilea punct de vedere evaluativ multiplu._x000D_ Cercetarea va fi pusă în aplicare în cadrul a IX-a UNIVERSITITĂȚII CU AUTONONOMOSE DIFERENTE COMUNITATE ÎN SPANINIȚII ȘI O RANGE DE EVALUARE ȘI AGENȚII ACORDATELOR DE ACORDARE. REZULTATELE VOR ILUSTRA, ÎN PRIMUL RÂND, SITUAȚIA ACTUALĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII LA NIVEL DE MASTERAT ÎN DOMENIUL ȘTIINȚELOR SOCIALE. ÎN PLUS, VA FI OFERIT UN CADRU DE ACȚIUNE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, VA FI PROPUS UN MEDIU TEHNOLOGIC CARE SĂ FACILITEZE PROCESUL DE PLANIFICARE, MONITORIZARE ȘI EVALUARE A REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR. (Romanian)
17 August 2022
0 references
TA RAZISKAVA IMA DVA KLJUČNA CILJA. PRVIČ, Z VIDIKA USTVARJANJA ZNANJA SE NANAŠA NA PREDNOSTNE NALOGE, IZRAŽENE V RAZLIČNIH GLOBALNIH STRATEGIJAH, KOT STA SREDNJEROČNA STRATEGIJA 2014–2021 ALI OKVIR ZA UKREPANJE UNESCA ZA IZOBRAŽEVANJE DO LETA 2030, KI POUDARJATA POMEN IZBOLJŠANJA SISTEMOV IN PRAKS ZA OCENJEVANJE UČNIH REZULTATOV (LO) TER RAZVOJA KOMPETENC IN KONKURENČNOSTI ŠTUDENTOV. V ZVEZI S TEMI CILJI, NAŠ PROJEKT PONUJA PREGLED TRENUTNEGA STANJA OCENJEVANJA LO NA ŠPANSKIH UNIVERZAH IN PREDLAGA OKVIR UKREPOV ZA USMERJANJE IN IZBOLJŠANJE POSTOPKOV OCENJEVANJA Z UVEDBO POTREBNIH INOVACIJ IN TEHNOLOŠKIH ORODIJ. NAŠE RAZISKAVE SO ZATO OSREDOTOČENE NA INOVACIJE IN TEHNOLOŠKI RAZVOJ, KI PREDSTAVLJATA VELIKE IZZIVE SODOBNE DRUŽBE. DRUGIČ, Z DRUŽBENEGA VIDIKA JE NAŠA RAZISKAVA USKLAJENA Z IZZIVOM 6 – DRUŽBOSLOVNIMI IN HUMANISTIČNIMI VEDAMI TER ZNANOSTJO Z DRUŽBO IN ZA NJO. CILJ TEGA IZZIVA JE OPREDELITI INTERDISCIPLINARNE PERSPEKTIVE, KI SO POTREBNE ZA PREDLAGANJE REŠITEV ZA ZAPLETENOST OCENJEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA TER VKLJUČEVANJE USTREZNIH TEHNOLOGIJ. IZJAVLJA ZA SVETOVANJE 7 – DIGITAL ECONOMY, SOCIETY IN KULTURA, KI JIH POUDARJA, da se zaveda pomena INFORMACIJE IN KOMUNIKACIJE TEHNOLOGIJ IN DIGITALNI INFRASTRUCTURE, ki je namenjena WELFARE DRUGIJI IN IMPAKTIČIH TEHENOMENEGA IZVAJANJA._x000D_Naše RESEARCH JE FOKUSED NA POUDARJANJU FRAMEWORKOV AKCIJE V DRUGI IZOBRAŽEVANJU, FLOASS FRAMEWORK ZA AKCIJA, KI UPOŠTEVAJO UPORABO TEHNOLOGIJE, da se UPORABLJAJO UPORABE (TEHNOLOGIJA ENHANCED ASSESSMENT – TEA) IN LEARNING ANALYTICS (LEARNING ANALYTICS – LA), KI JIH VODITEV DESIGN, IMPLEMENTATION, MONITORING and ASSESSMENT OF LEARNING OUTCOMES (LO) TEGA DEMAND HIGH LEVELI ABILITY IZ STUDENTS._x000D_ TEGA FRAMEWORKA AKCIJI, ki so bili kupljeni v THREE BASIC DIMENZIJE: A) ZAGOTAVLJANJE LOS v SREDSTEVEM SENSEU, NI SAMO SKUPNOSTI, B) POGODBENICE NA NAJBOLJŠI OBRAZU in oceni, kot je treba, da se seznanijo z ANALITIKAMI, da bi izoblikovali BEHAVIMENTA UPORABNIKA in IMPROVANJE PODJETJA IN SVETOVANJA, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE IN TRANSFORMATIVE APPROACH ZA RESARCH MIXED METHODOLOGY (MM) UPORABA UPORABE ISSUES IN OBJEKTIV TEGA STUDIJA. VREDNOST UPORABE MEŠANE METODOLOGIJE JE, DA OMOGOČA ZBIRANJE IN ANALIZO PODATKOV, NATO PA SE REZULTATI ZDRUŽIJO IN SKLEPAJO NA PODLAGI DVOJNEGA KVANTITATIVNEGA IN KVALITATIVNEGA PRISTOPA. V dvofaznem večfaznem DESIGU, PRVI V SEKONALNI IZKLJUČNI IZKLJUČNI IZKLJUČNI IZKLJUČNI IZVOZI Z DRUŽNIM PODROČJEM PODROČJA PODJETJA PODJETJA IN OBMOČJA PODJETJA IN OBVEZNOSTI DOVOLJENJA IN ACCREDITITACIJE V PODROČJIH PODROČJIH PODROČJIH PODROČNIH POMOČ v ŠPANIJI IN OBJENOSTI DOVOLJENOVANJA IN OBJEKOVANJA DOVOLJENJA IN POZIVANJAVANJA MEŠKE METODOLOGIJE V DRUŽNOSTI V DRUŽNIH večfaznih DESIGEN, PREDELOVNIKI V SEKONOVNOSTI IZKORNIKOV REZULTATI BODO NAJPREJ PONAZORILI TRENUTNO STANJE V ZVEZI Z OCENJEVANJEM UČNIH REZULTATOV NA MAGISTRSKI RAVNI NA PODROČJU DRUŽBENIH VED. POLEG TEGA BO PONUJEN OKVIR ZA UKREPANJE ZA IZBOLJŠANJE OCENJEVANJA UČNIH REZULTATOV, POLEG TEGA PA BO PREDLAGANO TEHNOLOŠKO OKOLJE, KI BO OLAJŠALO PROCES NAČRTOVANJA, SPREMLJANJA IN OCENJEVANJA UČNIH REZULTATOV V VISOKOŠOLSKEM IZOBRAŽEVANJU. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
TO BADANIE MA DWA KLUCZOWE CELE. PO PIERWSZE, Z PERSPEKTYWY GENEROWANIA WIEDZY ODNOSI SIĘ ONA DO PRIORYTETÓW WYRAŻONYCH W RÓŻNYCH STRATEGIACH GLOBALNYCH, TAKICH JAK STRATEGIA ŚREDNIOTERMINOWA NA LATA 2014-2021 LUB RAMY DZIAŁANIA UNESCO W DZIEDZINIE EDUKACJI 2030, W KTÓRYCH PODKREŚLA SIĘ ZNACZENIE POPRAWY SYSTEMÓW I PRAKTYK W ZAKRESIE OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ (LO) ORAZ ROZWIJANIA KOMPETENCJI I KONKURENCYJNOŚCI STUDENTÓW. W ODNIESIENIU DO TYCH CELÓW NASZ PROJEKT ZAWIERA PRZEGLĄD AKTUALNEGO STANU OCENY LO NA HISZPAŃSKICH UNIWERSYTETACH I PROPONUJE RAMY DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU UKIERUNKOWANIE I USPRAWNIENIE PROCESÓW OCENY POPRZEZ WPROWADZENIE NIEZBĘDNYCH INNOWACJI I NARZĘDZI TECHNOLOGICZNYCH. NASZE BADANIA SKUPIAJĄ SIĘ ZATEM NA INNOWACJACH I ROZWOJU TECHNOLOGICZNYM, KTÓRE STANOWIĄ WIELKIE WYZWANIA WSPÓŁCZESNEGO SPOŁECZEŃSTWA. PO DRUGIE, Z PERSPEKTYWY SPOŁECZNEJ NASZE BADANIA SĄ DOSTOSOWANE DO WYZWANIA NR 6 – NAUK SPOŁECZNYCH I HUMANISTYCZNYCH ORAZ NAUKI ZE SPOŁECZEŃSTWEM I DLA SPOŁECZEŃSTWA. WYZWANIE TO MA NA CELU OKREŚLENIE INTERDYSCYPLINARNYCH PERSPEKTYW NIEZBĘDNYCH DO ZAPROPONOWANIA ROZWIĄZAŃ DOTYCZĄCYCH ZŁOŻONOŚCI OCENY I EDUKACJI, A TAKŻE WŁĄCZENIA ODPOWIEDNICH TECHNOLOGII. IT RELATES ALSO TO CHALLENGE 7 – DIGITAL ECONOMY, SPOŁECZNOŚCI I KULTURY, UWZGLĘDNIENIE SIGNYFIKACJI OGÓLNYCH TECHNICZNOŚCI INFORMACJI I KOMUNIKACJI I INFRASTRUKTURY DIGITALNEJ NA WOLNOŚĆ SPOŁECZNOŚCI I IMPACT THE PHENOMENA HAVE On EDUCATION._x000D_ nasza RESEARCH jest przygotowana na oferowanie DZIAŁALNOŚCI WYSOKOWYCH EDUKACJI, FLOASS FRAMEWORK DZIAŁANIA, ZAŁĄCZNIKA TECHNOLOGICZNEGO OCENY IMPROVE ASSESSMENT (TECHNOLOGIA OCENA – TEA) I ANALITYCZNYCH LEARNING (LEARNING ANALYTICS – LA), po DZIEDZIEJ JAKOŚCI WYKONAWCZEJ, WYKONAWCZEJ, MONITOROWANIA I OCENY UWZGLĘDNIAJĄCYCH PRZYSZŁOŚCI (LO) KTÓRE PODKREŚLAJĄCYCH WYKONAWCZEJ KTÓRYCH WYMIARÓW BEZPIECZEŃSTWA._x000D_ THIS FRAMEWORK DZIAŁALNOŚCI JEST STRUKTURACYJNE W DIMENZACH BASYCZNYCH: A) UWAGA LOS w Ich BROADEST SENSE, nie TYLKO COGNITIVE, B) ZASTOSOWANIA DO OCENY I OCENY BYŁOŚCI I OŚWIADCZENIE I EMPOWERMENT I C) WSPÓLNOTĘ UWZGLĘDNIAJĄCYCH ANALIZACJI I DECYZJI Z WYDARZENIA I DECYZJI._x000D_ Z SYSTEMATYKI, MULTIFACETED, COMPREHENSIVE I TRANSFORMATIVE APPROACH to RESEARCH A MIXED METHODOLOGY (MM) Będą one wykorzystywane do ADDES I OBYTUJĄCYCH TEGO STUDY. WARTOŚĆ ZASTOSOWANIA METODY MIESZANEJ POLEGA NA TYM, ŻE POZWALA ONA NA GROMADZENIE I ANALIZOWANIE DANYCH, A NASTĘPNIE UWZGLĘDNIA WYNIKI I WNIOSKI WYNIKAJĄCE Z PODWÓJNEGO PODEJŚCIA ILOŚCIOWEGO I JAKOŚCIOWEGO. Zastosowanie MIXED METHODOLOGY JEST SPECYFIKOWANE W Dwóch wielofazowych DESIGNS, PIERWSZE PODKREŚLAJĄCE DESIGN SEQUENTIAL EXPLORATORY I SECOND MULTIPLE ewaluacyjne DESIGN._x000D_ RESEARCH BĘDZIE BĘDZIE W SIX UNIVERSITIES WSZYSTKICH AUTONOMOUS WSPÓLNOTY W HISZPANII I RANGE EVALUATION I ACCREDITATION AGENCIES. WYNIKI ZILUSTRUJĄ, PO PIERWSZE, OBECNĄ SYTUACJĘ W ZAKRESIE OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ NA POZIOMIE STUDIÓW MAGISTERSKICH W DZIEDZINIE NAUK SPOŁECZNYCH. PONADTO ZAPROPONOWANE ZOSTANĄ RAMY DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ I WRESZCIE ZAPROPONOWANE ZOSTANIE OTOCZENIE TECHNOLOGICZNE, KTÓRE UŁATWI PROCES PLANOWANIA, MONITOROWANIA I OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ W SZKOLNICTWIE WYŻSZYM. (Polish)
17 August 2022
0 references
Puerto Real
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
RTI2018-093630-B-I00
0 references