EMPIRICAL ANALYSIS OF THE IMPACT OF TEACHING IN ENGLISH AT THE UNIVERSITY: LANGUAGE LEARNING, DISCIPLINARY KNOWLEDGE AND ACADEMIC IDENTITIES (Q3147248)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3147248 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EMPIRICAL ANALYSIS OF THE IMPACT OF TEACHING IN ENGLISH AT THE UNIVERSITY: LANGUAGE LEARNING, DISCIPLINARY KNOWLEDGE AND ACADEMIC IDENTITIES |
Project Q3147248 in Spain |
Statements
32,942.25 Euro
0 references
60,500.0 Euro
0 references
54.45 percent
0 references
30 December 2016
0 references
31 December 2020
0 references
UNIVERSIDAD DE LERIDA
0 references
25003
0 references
LA CRECIENTE INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA VA UNIDA A UN PROCESO DE MAYOR INCORPORACION DEL INGLES COMO ¿LINGUA FRANCA¿ DE USO ACADEMICO EN PAISES QUE NO SON DE HABLA INGLESA. ESTA SITUACION, DEBIDA EN PARTE AL PROCESO DE BOLOÑA, HA DADO LUGAR A UN AUMENTO DE LA OFERTA DE PROGRAMAS IMPARTIDOS EN INGLES. ESTE PROCESO, SIN EMBARGO, NO ESTA EXENTO DE TENSIONES, YA QUE PRODUCE UN IMPORTANTE EFECTO EN LAS POLITICAS Y PRACTICAS UNIVERSITARIAS. EL PROYECTO QUE SE PROPONE, "ANALISIS EMPIRICO DEL IMPACTO DE LA DOCENCIA EN INGLES EN LA UNIVERSIDAD: APRENDIZAJE DE LENGUA, CONOCIMIENTO DISCIPLINAR E IDENTIDADES ACADEMICAS", PRETENDE INVESTIGAR COMO SE LLEVA A CABO LA INTRODUCCION DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN INGLES (ENGLISH-MEDIUM INSTRUCTION, EMI) EN DOS UNIVERSIDADES CATALANAS, UNIVERSITAT DE LLEIDA Y UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, EN EL MARCO CONCRETO DE LOS GRADOS DE INGENIERIA, CON EL FIN DE EXAMINAR EL ROL Y ESTATUS DE EMI EN LOS PLANES DE ESTUDIO, Y EN PARTICULAR, SU IMPACTO EN LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES. CONSIGUIENTEMENTE, ESTE PROYECTO PRETENDE EXPLORAR CUESTIONES RELACIONADAS CON LAS IDENTIDADES EMERGENTES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES A MEDIDA QUE SE INVOLUCRAN COMO PARTICIPANTES EN ESTE PROCESO DE INCORPORACION DEL INGLES COMO LENGUA ACADEMICA. CONCRETAMENTE, EN ESTE PROYECTO SE INVESTIGARA DE QUE FORMA EL NIVEL DE COMPETENCIA EN INGLES DE LOS PARTICIPANTES Y SU VISION DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA AFECTAN A SU PRACTICA EN EL AULA ASI COMO LA PERCEPCION DE SU ESTATUS Y ROL. TAMBIEN TENIENDO EN CUENTA LA PRESENCIA TRADICIONAL DEL INGLES EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERIA EN FORMA DE CURSOS DE INGLES PARA FINES ESPECIFICOS (IFE), ESTE PROYECTO ENFATIZA LA INTERACCION ENTRE IFE Y EMI, ESPECIALMENTE EN LO QUE CONCIERNE A LA SITUACION DE EMI RESPECTO A IFE EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERIA INVESTIGADOS, PARA AVERIGUAR SI ESTE PROCESO DE INTRODUCCION DEL INGLES CONLLEVA UNA SUSTITUCION DE CURSOS IFE POR CURSOS EMI Y COMO AMBOS CURSOS PUEDEN COEXISTIR. CON ASSEMID SE PRETENDE PROFUNDIZAR EN LA INTERACCION ENTRE EMI Y IFE, EXAMINANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO LAS OPORTUNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE SURGEN DE SU PARTICIPACION EN AMBOS CURSOS. POR LO QUE SE REFIERE A LA INVESTIGACION DE LA IDENTIDAD, EN ASSEMID SE REALIZARA UN SEGUIMIENTO DE LA PARTICIPACION DE PROFESORES Y ESTUDIANTES EN CURSOS EMI EN AMBAS UNIVERSIDADES, ESTUDIANDO LOS RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE GENERAN EN EMI CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS Y LENGUAJE PROPIOS DE LA DISCIPLINA. DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ETNOGRAFIA CRITICA, ESTE PROYECTO SE BASARA EN VARIOS TIPOS DE DATOS, COMBINANDO METODOS CUALITATIVOS CON METODOS CUANTITATIVOS. ASI PUES, LA OBSERVACION EN EL AULA Y LOS DIARIOS DE BITACORA SERVIRAN PARA RECABAR INFORMACION SOBRE LA EXPERIENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN EMI Y SUS OPINIONES SOBRE LA IMPLEMENTACION DE DICHOS CURSOS. ESTOS DATOS SE COMBINARAN CON ENCUESTAS Y DIARIOS DE APRENDIZAJE QUE NOS INFORMARAN SOBRE LAS PERCEPCIONES QUE LOS ESTUDIANTES DE IFE TIENEN SOBRE SUS CURSOS Y COMO LES AYUDAN EN SU PREPARACION PARA PODER PARTICIPAR DE FORMA EFECTIVA EN CURSOS EMI Y PARA LA COMUNICACION EN INGENIERIA A ESCALA INTERNACIONAL. SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS DE ASSEMID PROPORCIONEN UNA MAYOR INFORMACION ACERCA DE ESTOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACION Y, EN CONSECUENCIA, TENGAN UN EFECTO DIRECTO EN FUTURAS POLITICAS Y PRACTICAS, QUE ESTARAN SUSTENTADAS POR RESULTADOS EMPIRICOS. (Spanish)
0 references
THE GROWING INTERNATIONALISATION OF THE EUROPEAN UNIVERSITY IS LINKED TO A PROCESS OF GREATER INCORPORATION OF THE ENGLISH AS “LINGUA FRANCA” OF ACADEMICO USE IN COUNTRIES THAT ARE NOT ENGLISH-SPEAKING. THIS SITUATION, DUE IN PART TO THE BOLOGNA PROCESS, HAS LED TO AN INCREASE IN THE SUPPLY OF PROGRAMS DELIVERED IN ENGLISH. THIS PROCESS, HOWEVER, IS NOT FREE OF TENSIONS, AS IT HAS AN IMPORTANT EFFECT ON UNIVERSITY POLICIES AND PRACTICES. THE PROPOSED PROJECT, "EMPIRICAL ANALYSIS OF THE IMPACT OF TEACHING IN ENGLISH AT THE UNIVERSITY: LANGUAGE LEARNING, DISCIPLINARY KNOWLEDGE AND ACADEMIC IDENTITIES", AIMS TO INVESTIGATE HOW THE INTRODUCTION OF HIGHER EDUCATION IN ENGLISH (EMI) IS CARRIED OUT AT TWO CATALAN UNIVERSITIES, UNIVERSITAT DE LLEIDA AND UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, WITHIN THE SPECIFIC FRAMEWORK OF ENGINEERING DEGREES, IN ORDER TO EXAMINE THE ROLE AND STATUS OF EMI IN CURRICULA, AND IN PARTICULAR ITS IMPACT ON TEACHERS AND STUDENTS. CONSEQUENTLY, THIS PROJECT AIMS TO EXPLORE ISSUES RELATED TO THE EMERGING IDENTITIES OF TEACHERS AND STUDENTS AS THEY ENGAGE AS PARTICIPANTS IN THIS PROCESS OF INCORPORATING ENGLISH AS AN ACADEMIC LANGUAGE. SPECIFICALLY, THIS PROJECT WILL INVESTIGATE HOW THE LEVEL OF COMPETENCE IN ENGLISH OF THE PARTICIPANTS AND THEIR VISION OF THE ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE AFFECT THEIR PRACTICE IN THE CLASSROOM AS WELL AS THE PERCEPTION OF THEIR STATUS AND ROLE. ALSO TAKING INTO ACCOUNT THE TRADITIONAL PRESENCE OF THE ENGLISH IN ENGINEERING STUDIES IN THE FORM OF ENGLISH COURSES FOR SPECIFIC PURPOSES (IFE), THIS PROJECT EMPHASISES THE INTERACTION BETWEEN IFE AND EMI, ESPECIALLY REGARDING THE SITUATION OF EMI REGARDING IFE IN THE RESEARCHED ENGINEERING STUDIES, TO FIND OUT WHETHER THIS PROCESS OF INTRODUCTION OF THE ENGLISH IMPLIES A SUBSTITUTION OF IFE COURSES FOR EMI COURSES AND HOW BOTH COURSES CAN COEXIST. ASSEMID AIMS TO DEEPEN THE INTERACTION BETWEEN EMI AND IFE, EXAMINING THE NEEDS OF STUDENTS, AS WELL AS THE LEARNING OPPORTUNITIES AND OUTCOMES THAT ARISE FROM THEIR PARTICIPATION IN BOTH COURSES. WITH REGARD TO IDENTITY RESEARCH, ASSEMID WILL MONITOR THE PARTICIPATION OF TEACHERS AND STUDENTS IN EMI COURSES AT BOTH UNIVERSITIES, STUDYING THE CHALLENGES AND OPPORTUNITIES THAT ARISE IN EMI WITH REGARD TO THE LEARNING OF CONTENT AND LANGUAGE SPECIFIC TO THE DISCIPLINE. FROM THE PERSPECTIVE OF CRITICAL ETHNOGRAFIA, THIS PROJECT WILL BE BASED ON VARIOUS TYPES OF DATA, COMBINING QUALITATIVE METHODS WITH QUANTITATIVE METHODS. THUS, THE OBSERVATION IN THE CLASSROOM AND THE BITACORA DIARIES WILL BE USED TO GATHER INFORMATION ABOUT THE EXPERIENCE OF THE PARTICIPANTS IN EMI AND THEIR VIEWS ON THE IMPLEMENTATION OF THESE COURSES. THIS DATA WILL BE COMBINED WITH SURVEYS AND LEARNING JOURNALS THAT WILL INFORM US ABOUT THE PERCEPTIONS THAT IFE STUDENTS HAVE ABOUT THEIR COURSES AND HOW THEY HELP THEM IN THEIR PREPARATION TO BE ABLE TO PARTICIPATE EFFECTIVELY IN EMI COURSES AND FOR COMMUNICATION IN ENGINEERING INTERNATIONALLY. IT IS EXPECTED THAT THE RESULTS OF ASSEMID WILL PROVIDE MORE INFORMATION ABOUT THESE INTERNATIONALISATION PROCESSES AND, CONSEQUENTLY, HAVE A DIRECT EFFECT ON FUTURE POLICIES AND PRACTICES, WHICH WILL BE SUPPORTED BY EMPIRICAL RESULTS. (English)
12 October 2021
0.0863956422724894
0 references
L’INTERNATIONALISATION CROISSANTE DE L’UNIVERSITÉ EUROPÉENNE EST LIÉE À UN PROCESSUS D’INTÉGRATION ACCRUE DE L’ANGLAIS EN TANT QUE «LINGUA FRANCA» DE L’USAGE ACADÉMIQUE DANS LES PAYS QUI NE SONT PAS ANGLOPHONES. CETTE SITUATION, DUE EN PARTIE AU PROCESSUS DE BOLOGNE, A ENTRAÎNÉ UNE AUGMENTATION DE L’OFFRE DE PROGRAMMES DISPENSÉS EN ANGLAIS. CE PROCESSUS, CEPENDANT, N’EST PAS EXEMPT DE TENSIONS, CAR IL A UN EFFET IMPORTANT SUR LES POLITIQUES ET LES PRATIQUES DE L’UNIVERSITÉ. LE PROJET PROPOSÉ, "ANALYSE EMPIRIQUE DE L’IMPACT DE L’ENSEIGNEMENT EN ANGLAIS À L’UNIVERSITÉ: APPRENTISSAGE DES LANGUES, CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES ET IDENTITÉS ACADÉMIQUES", VISE À ÉTUDIER COMMENT L’INTRODUCTION DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN ANGLAIS (EMI) EST EFFECTUÉE DANS DEUX UNIVERSITÉS CATALANES, L’UNIVERSITAT DE LLEIDA ET L’UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, DANS LE CADRE SPÉCIFIQUE DES DIPLÔMES D’INGÉNIEUR, AFIN D’EXAMINER LE RÔLE ET LE STATUT DE L’IMI DANS LES PROGRAMMES D’ÉTUDES, ET EN PARTICULIER SON IMPACT SUR LES ENSEIGNANTS ET LES ÉTUDIANTS. PAR CONSÉQUENT, CE PROJET VISE À EXPLORER LES QUESTIONS LIÉES À L’IDENTITÉ ÉMERGENTE DES ENSEIGNANTS ET DES ÉTUDIANTS AU FUR ET À MESURE QU’ILS PARTICIPENT À CE PROCESSUS D’INTÉGRATION DE L’ANGLAIS COMME LANGUE ACADÉMIQUE. PLUS PRÉCISÉMENT, CE PROJET EXAMINERA COMMENT LE NIVEAU DE COMPÉTENCE EN ANGLAIS DES PARTICIPANTS ET LEUR VISION DE L’ANGLAIS COMME LANGUE ÉTRANGÈRE INFLUENCENT LEUR PRATIQUE EN CLASSE AINSI QUE LA PERCEPTION DE LEUR STATUT ET DE LEUR RÔLE. COMPTE TENU ÉGALEMENT DE LA PRÉSENCE TRADITIONNELLE DE L’ANGLAIS DANS LES ÉTUDES D’INGÉNIERIE SOUS LA FORME DE COURS D’ANGLAIS À DES FINS SPÉCIFIQUES (IFE), CE PROJET MET L’ACCENT SUR L’INTERACTION ENTRE IFE ET EMI, NOTAMMENT EN CE QUI CONCERNE LA SITUATION DE L’IMI EN CE QUI CONCERNE L’IFE DANS LES ÉTUDES D’INGÉNIERIE ÉTUDIÉES, AFIN DE DÉTERMINER SI CE PROCESSUS D’INTRODUCTION DE L’ANGLAIS IMPLIQUE UNE SUBSTITUTION DES COURS IFE AUX COURS EMI ET COMMENT LES DEUX COURS PEUVENT COEXISTER. ASSEMID VISE À APPROFONDIR L’INTERACTION ENTRE L’IME ET L’IFE, EN EXAMINANT LES BESOINS DES ÉTUDIANTS, AINSI QUE LES POSSIBILITÉS D’APPRENTISSAGE ET LES RÉSULTATS QUI DÉCOULENT DE LEUR PARTICIPATION AUX DEUX COURS. EN CE QUI CONCERNE LA RECHERCHE SUR L’IDENTITÉ, ASSEMID SURVEILLERA LA PARTICIPATION DES ENSEIGNANTS ET DES ÉTUDIANTS AUX COURS EMI DANS LES DEUX UNIVERSITÉS, EN ÉTUDIANT LES DÉFIS ET LES OPPORTUNITÉS QUI SE PRÉSENTENT DANS L’IME EN CE QUI CONCERNE L’APPRENTISSAGE DE CONTENUS ET DE LANGUES SPÉCIFIQUES À LA DISCIPLINE. DU POINT DE VUE DE L’ETHNOGRAFIA CRITIQUE, CE PROJET SERA BASÉ SUR DIVERS TYPES DE DONNÉES, COMBINANT DES MÉTHODES QUALITATIVES ET DES MÉTHODES QUANTITATIVES. AINSI, L’OBSERVATION DANS LA SALLE DE CLASSE ET LES JOURNAUX DE BITACORA SERONT UTILISÉS POUR RECUEILLIR DES INFORMATIONS SUR L’EXPÉRIENCE DES PARTICIPANTS À L’IME ET LEURS POINTS DE VUE SUR LA MISE EN ŒUVRE DE CES COURS. CES DONNÉES SERONT COMBINÉES À DES ENQUÊTES ET À DES REVUES D’APPRENTISSAGE QUI NOUS INFORMERONT SUR LES PERCEPTIONS QUE LES ÉTUDIANTS DE L’IFE ONT SUR LEURS COURS ET SUR LA FAÇON DONT ILS LES AIDENT DANS LEUR PRÉPARATION À PARTICIPER EFFICACEMENT AUX COURS EMI ET À LA COMMUNICATION EN INGÉNIERIE À L’ÉCHELLE INTERNATIONALE. LES RÉSULTATS DE L’ASSEMID DEVRAIENT FOURNIR DAVANTAGE D’INFORMATIONS SUR CES PROCESSUS D’INTERNATIONALISATION ET, PAR CONSÉQUENT, AVOIR UN EFFET DIRECT SUR LES POLITIQUES ET PRATIQUES FUTURES, QUI SERONT ÉTAYÉES PAR DES RÉSULTATS EMPIRIQUES. (French)
2 December 2021
0 references
DIE ZUNEHMENDE INTERNATIONALISIERUNG DER EUROPÄISCHEN UNIVERSITÄT IST MIT EINEM PROZESS DER STÄRKEREN INTEGRATION DES ENGLISCHEN ALS „LINGUA FRANCA“ VON ACADEMICO-NUTZUNG IN LÄNDERN VERBUNDEN, DIE NICHT ENGLISCHSPRACHIG SIND. DIESE SITUATION, DIE ZUM TEIL AUF DEN BOLOGNA-PROZESS ZURÜCKZUFÜHREN IST, HAT ZU EINER ZUNAHME DES ANGEBOTS AN IN ENGLISCHER SPRACHE GELIEFERTEN PROGRAMMEN GEFÜHRT. DIESER PROZESS IST JEDOCH NICHT FREI VON SPANNUNGEN, DA ER EINE WICHTIGE AUSWIRKUNG AUF DIE HOCHSCHULPOLITIK UND -PRAXIS HAT. DAS VORGESCHLAGENE PROJEKT, "EMPIRISCHE ANALYSE DER AUSWIRKUNGEN DES ENGLISCHUNTERRICHTS AN DER UNIVERSITÄT: SPRACHLERNEN, DISZIPLINÄRES WISSEN UND AKADEMISCHE IDENTITÄTEN" SOLL UNTERSUCHT WERDEN, WIE DIE EINFÜHRUNG DER HOCHSCHULBILDUNG IN ENGLISCH (EMI) AN ZWEI KATALANISCHEN UNIVERSITÄTEN, DER UNIVERSITAT DE LLEIDA UND DER UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, IM SPEZIFISCHEN RAHMEN VON INGENIEURSABSCHLÜSSEN DURCHGEFÜHRT WIRD, UM DIE ROLLE UND DEN STATUS DES EMI IN DEN LEHRPLÄNEN UND INSBESONDERE IHRE AUSWIRKUNGEN AUF LEHRER UND STUDENTEN ZU UNTERSUCHEN. DAHER ZIELT DIESES PROJEKT DARAUF AB, FRAGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DEN NEUEN IDENTITÄTEN VON LEHRERN UND STUDENTEN ZU UNTERSUCHEN, DA SIE SICH ALS TEILNEHMER AN DIESEM PROZESS DER INTEGRATION VON ENGLISCH ALS AKADEMISCHE SPRACHE ENGAGIEREN. IN DIESEM PROJEKT WIRD INSBESONDERE UNTERSUCHT, WIE SICH DAS NIVEAU DER KOMPETENZ IM ENGLISCHEN DER TEILNEHMER UND IHRE VISION DES ENGLISCHEN ALS FREMDSPRACHE AUF IHRE PRAXIS IM KLASSENZIMMER SOWIE AUF DIE WAHRNEHMUNG IHRES STATUS UND IHRER ROLLE AUSWIRKEN. AUCH UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER TRADITIONELLEN PRÄSENZ DES ENGLISCHEN IN INGENIEURWISSENSCHAFTEN IN FORM VON ENGLISCHKURSEN FÜR SPEZIFISCHE ZWECKE (IFE) BETONT DIESES PROJEKT DIE WECHSELWIRKUNG ZWISCHEN IFE UND EMI, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DIE SITUATION DES EMI IN BEZUG AUF DIE IFE IN DEN RECHERCHIERTEN INGENIEURWISSENSCHAFTEN, UM HERAUSZUFINDEN, OB DIESER PROZESS DER EINFÜHRUNG DES ENGLISCHEN EINE SUBSTITUTION VON IFE-KURSEN FÜR EMI-KURSE BEDEUTET UND WIE BEIDE KURSE KOEXISTIEREN KÖNNEN. ASSEMID ZIELT DARAUF AB, DIE INTERAKTION ZWISCHEN EMI UND IFE ZU VERTIEFEN UND DIE BEDÜRFNISSE DER STUDIERENDEN SOWIE DIE LERNMÖGLICHKEITEN UND -ERGEBNISSE ZU UNTERSUCHEN, DIE SICH AUS IHRER TEILNAHME AN BEIDEN KURSEN ERGEBEN. IN BEZUG AUF DIE IDENTITÄTSFORSCHUNG WIRD ASSEMID DIE TEILNAHME VON LEHRKRÄFTEN UND STUDIERENDEN AN EMI-KURSEN AN BEIDEN UNIVERSITÄTEN ÜBERWACHEN UND DIE HERAUSFORDERUNGEN UND CHANCEN UNTERSUCHEN, DIE SICH IM EMI IM HINBLICK AUF DAS ERLERNEN VON INHALTEN UND SPRACHEN ERGEBEN, DIE FÜR DIE DISZIPLIN SPEZIFISCH SIND. AUS SICHT KRITISCHER ETHNOGRAFIA WIRD DIESES PROJEKT AUF UNTERSCHIEDLICHEN DATENTYPEN BASIEREN UND QUALITATIVE METHODEN MIT QUANTITATIVEN METHODEN KOMBINIEREN. SO WERDEN DIE BEOBACHTUNGEN IM KLASSENZIMMER UND IN DEN BITACORA-TAGEBÜCHERN GENUTZT, UM INFORMATIONEN ÜBER DIE ERFAHRUNGEN DER TEILNEHMER AM EMI UND IHRE ANSICHTEN ZUR UMSETZUNG DIESER KURSE ZU SAMMELN. DIESE DATEN WERDEN MIT UMFRAGEN UND LERNZEITSCHRIFTEN KOMBINIERT, DIE UNS ÜBER DIE WAHRNEHMUNGEN INFORMIEREN, DIE IFE-STUDIERENDE ÜBER IHRE KURSE HABEN UND WIE SIE IHNEN BEI DER VORBEREITUNG HELFEN, EFFEKTIV AN EMI-KURSEN UND FÜR DIE KOMMUNIKATION IM INGENIEURWESEN INTERNATIONAL TEILNEHMEN ZU KÖNNEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DIE ERGEBNISSE VON ASSEMID MEHR INFORMATIONEN ÜBER DIESE INTERNATIONALISIERUNGSPROZESSE LIEFERN UND SICH DAHER DIREKT AUF KÜNFTIGE POLITIKEN UND PRAKTIKEN AUSWIRKEN WERDEN, DIE DURCH EMPIRISCHE ERGEBNISSE GESTÜTZT WERDEN. (German)
9 December 2021
0 references
DE GROEIENDE INTERNATIONALISERING VAN DE EUROPESE UNIVERSITEIT IS GEKOPPELD AAN EEN PROCES VAN GROTERE INTEGRATIE VAN HET ENGELS ALS „LINGUA FRANCA” VAN ACADEMICO GEBRUIK IN LANDEN DIE NIET ENGELS-SPREKENDE. DEZE SITUATIE, MEDE ALS GEVOLG VAN HET BOLOGNAPROCES, HEEFT GELEID TOT EEN TOENAME VAN HET AANBOD VAN PROGRAMMA’S IN HET ENGELS. DIT PROCES IS ECHTER NIET VRIJ VAN SPANNINGEN, AANGEZIEN HET EEN BELANGRIJK EFFECT HEEFT OP HET BELEID EN DE PRAKTIJKEN VAN UNIVERSITEITEN. HET VOORGESTELDE PROJECT, "EMPIRISCHE ANALYSE VAN DE IMPACT VAN HET ONDERWIJS IN HET ENGELS AAN DE UNIVERSITEIT: TAAL LEREN, DISCIPLINAIRE KENNIS EN ACADEMISCHE IDENTITEITEN", WIL ONDERZOEKEN HOE DE INVOERING VAN HET HOGER ONDERWIJS IN HET ENGELS (EMI) WORDT UITGEVOERD AAN TWEE CATALAANSE UNIVERSITEITEN, UNIVERSITAT DE LLEIDA EN UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, BINNEN HET SPECIFIEKE KADER VAN INGENIEURSDIPLOMA’S, OM DE ROL EN STATUS VAN EMI IN CURRICULA TE ONDERZOEKEN, EN IN HET BIJZONDER DE IMPACT ERVAN OP DOCENTEN EN STUDENTEN. DIT PROJECT IS DAN OOK GERICHT OP HET ONDERZOEKEN VAN KWESTIES DIE VERBAND HOUDEN MET DE OPKOMENDE IDENTITEIT VAN LEERKRACHTEN EN STUDENTEN, TERWIJL ZIJ ALS DEELNEMERS BETROKKEN ZIJN BIJ DIT PROCES VAN INTEGRATIE VAN ENGELS ALS ACADEMISCHE TAAL. IN HET BIJZONDER ZAL IN DIT PROJECT WORDEN ONDERZOCHT HOE HET COMPETENTIENIVEAU VAN DE DEELNEMERS IN HET ENGELS EN HUN VISIE OP HET ENGELS ALS VREEMDE TAAL VAN INVLOED ZIJN OP HUN PRAKTIJK IN DE KLAS EN DE PERCEPTIE VAN HUN STATUS EN ROL. OOK REKENING HOUDEND MET DE TRADITIONELE AANWEZIGHEID VAN HET ENGELS IN INGENIEURSSTUDIES IN DE VORM VAN ENGELSE CURSUSSEN VOOR SPECIFIEKE DOELEINDEN (IFE), LEGT DIT PROJECT DE NADRUK OP DE INTERACTIE TUSSEN IFE EN EMI, MET NAME WAT BETREFT DE SITUATIE VAN EMI MET BETREKKING TOT IFE IN DE ONDERZOCHTE INGENIEURSSTUDIES, OM ERACHTER TE KOMEN OF DIT PROCES VAN INVOERING VAN HET ENGELS IMPLICEERT DAT IFE-CURSUSSEN WORDEN VERVANGEN DOOR EMI-CURSUSSEN EN HOE BEIDE CURSUSSEN NAAST ELKAAR KUNNEN BESTAAN. ASSEMID STREEFT ERNAAR DE INTERACTIE TUSSEN EMI EN IFE TE VERDIEPEN DOOR DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN TE ONDERZOEKEN, EVENALS DE LEERMOGELIJKHEDEN EN RESULTATEN DIE VOORTVLOEIEN UIT HUN DEELNAME AAN BEIDE CURSUSSEN. MET BETREKKING TOT IDENTITEITSONDERZOEK ZAL ASSEMID TOEZICHT HOUDEN OP DE DEELNAME VAN DOCENTEN EN STUDENTEN AAN EMI-CURSUSSEN AAN BEIDE UNIVERSITEITEN, WAARBIJ ZIJ DE UITDAGINGEN EN KANSEN ONDERZOEKT DIE ZICH IN EMI VOORDOEN MET BETREKKING TOT HET LEREN VAN INHOUD EN TAAL DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR DE DISCIPLINE. VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KRITISCHE ETHNOGRAFIA ZAL DIT PROJECT GEBASEERD ZIJN OP VERSCHILLENDE SOORTEN GEGEVENS, WAARBIJ KWALITATIEVE METHODEN WORDEN GECOMBINEERD MET KWANTITATIEVE METHODEN. ZO ZULLEN DE WAARNEMINGEN IN DE KLAS EN DE BITACORA-DAGBOEKEN WORDEN GEBRUIKT OM INFORMATIE TE VERZAMELEN OVER DE ERVARING VAN DE DEELNEMERS AAN EMI EN HUN STANDPUNTEN OVER DE UITVOERING VAN DEZE CURSUSSEN. DEZE GEGEVENS WORDEN GECOMBINEERD MET ENQUÊTES EN LEERTIJDSCHRIFTEN DIE ONS INFORMEREN OVER DE PERCEPTIES DIE IFE-STUDENTEN HEBBEN OVER HUN CURSUSSEN EN HOE ZE HEN HELPEN BIJ HUN VOORBEREIDING OM EFFECTIEF DEEL TE KUNNEN NEMEN AAN EMI-CURSUSSEN EN VOOR COMMUNICATIE IN ENGINEERING INTERNATIONAAL. VERWACHT WORDT DAT DE RESULTATEN VAN ASSEMID MEER INFORMATIE ZULLEN VERSCHAFFEN OVER DEZE INTERNATIONALISERINGSPROCESSEN EN BIJGEVOLG EEN RECHTSTREEKS EFFECT ZULLEN HEBBEN OP TOEKOMSTIGE BELEIDSMAATREGELEN EN PRAKTIJKEN, DIE ZULLEN WORDEN ONDERSTEUND DOOR EMPIRISCHE RESULTATEN. (Dutch)
17 December 2021
0 references
LA CRESCENTE INTERNAZIONALIZZAZIONE DELL'UNIVERSITÀ EUROPEA È LEGATA A UN PROCESSO DI MAGGIORE INCORPORAZIONE DELL'INGLESE COME "LINGUA FRANCA" DI USO ACCADEMICO IN PAESI CHE NON SONO ANGLOFONI. QUESTA SITUAZIONE, DOVUTA IN PARTE AL PROCESSO DI BOLOGNA, HA PORTATO AD UN AUMENTO DELL'OFFERTA DI PROGRAMMI CONSEGNATI IN INGLESE. QUESTO PROCESSO, TUTTAVIA, NON È PRIVO DI TENSIONI, IN QUANTO HA UN EFFETTO IMPORTANTE SULLE POLITICHE E LE PRATICHE UNIVERSITARIE. IL PROGETTO PROPOSTO, "ANALISI EMPIRICA DELL'IMPATTO DELL'INSEGNAMENTO IN INGLESE PRESSO L'UNIVERSITÀ: APPRENDIMENTO DELLE LINGUE, CONOSCENZE DISCIPLINARI E IDENTITÀ ACCADEMICHE", MIRA A STUDIARE COME L'INTRODUZIONE DELL'ISTRUZIONE SUPERIORE IN INGLESE (EMI) VIENE EFFETTUATA PRESSO DUE UNIVERSITÀ CATALANE, UNIVERSITAT DE LLEIDA E UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, NEL QUADRO SPECIFICO DEI DIPLOMI DI INGEGNERIA, AL FINE DI ESAMINARE IL RUOLO E LO STATUS DELL'IME NEI PROGRAMMI DI STUDIO, E IN PARTICOLARE IL SUO IMPATTO SU INSEGNANTI E STUDENTI. DI CONSEGUENZA, QUESTO PROGETTO MIRA A ESPLORARE LE QUESTIONI RELATIVE ALLE IDENTITÀ EMERGENTI DI INSEGNANTI E STUDENTI MENTRE SI IMPEGNANO COME PARTECIPANTI A QUESTO PROCESSO DI INTEGRAZIONE DELL'INGLESE COME LINGUA ACCADEMICA. IN PARTICOLARE, QUESTO PROGETTO ESAMINERÀ IN CHE MODO IL LIVELLO DI COMPETENZA IN INGLESE DEI PARTECIPANTI E LA LORO VISIONE DELL'INGLESE COME LINGUA STRANIERA INFLUENZANO LA LORO PRATICA IN CLASSE, NONCHÉ LA PERCEZIONE DEL LORO STATUS E RUOLO. ANCHE TENENDO CONTO DELLA TRADIZIONALE PRESENZA DELL'INGLESE NEGLI STUDI DI INGEGNERIA SOTTO FORMA DI CORSI DI INGLESE PER SCOPI SPECIFICI (IFE), QUESTO PROGETTO SOTTOLINEA L'INTERAZIONE TRA IFE ED EMI, IN PARTICOLARE PER QUANTO RIGUARDA LA SITUAZIONE DELL'IME PER QUANTO RIGUARDA IFE NEGLI STUDI DI INGEGNERIA RICERCATI, PER SCOPRIRE SE QUESTO PROCESSO DI INTRODUZIONE DELL'INGLESE IMPLICA UNA SOSTITUZIONE DEI CORSI IFE PER I CORSI EMI E COME ENTRAMBI I CORSI POSSONO COESISTERE. ASSEMID MIRA AD APPROFONDIRE L'INTERAZIONE TRA EMI E IFE, ESAMINANDO LE ESIGENZE DEGLI STUDENTI, NONCHÉ LE OPPORTUNITÀ DI APPRENDIMENTO E I RISULTATI CHE DERIVANO DALLA LORO PARTECIPAZIONE AD ENTRAMBI I CORSI. PER QUANTO RIGUARDA LA RICERCA SULL'IDENTITÀ, ASSEMID MONITORERÀ LA PARTECIPAZIONE DI INSEGNANTI E STUDENTI AI CORSI EMI DI ENTRAMBE LE UNIVERSITÀ, STUDIANDO LE SFIDE E LE OPPORTUNITÀ CHE SI PRESENTANO ALL'INTERNO DELL'IME PER QUANTO RIGUARDA L'APPRENDIMENTO DEI CONTENUTI E DELLE LINGUE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA. DAL PUNTO DI VISTA DI ETHNOGRAFIA CRITICO, QUESTO PROGETTO SI BASERÀ SU VARI TIPI DI DATI, COMBINANDO METODI QUALITATIVI CON METODI QUANTITATIVI. PERTANTO, L'OSSERVAZIONE IN AULA E I DIARI BITACORA SARANNO UTILIZZATI PER RACCOGLIERE INFORMAZIONI SULL'ESPERIENZA DEI PARTECIPANTI ALL'IME E SULLE LORO OPINIONI SULL'ATTUAZIONE DI QUESTI CORSI. QUESTI DATI SARANNO COMBINATI CON SONDAGGI E RIVISTE DI APPRENDIMENTO CHE CI INFORMERANNO SULLE PERCEZIONI CHE GLI STUDENTI IFE HANNO SUI LORO CORSI E SU COME LI AIUTANO NELLA LORO PREPARAZIONE PER POTER PARTECIPARE EFFICACEMENTE AI CORSI EMI E PER LA COMUNICAZIONE IN INGEGNERIA A LIVELLO INTERNAZIONALE. SI PREVEDE CHE I RISULTATI DI ASSEMID FORNIRANNO MAGGIORI INFORMAZIONI SU QUESTI PROCESSI DI INTERNAZIONALIZZAZIONE E, DI CONSEGUENZA, AVRANNO UN EFFETTO DIRETTO SULLE POLITICHE E SULLE PRATICHE FUTURE, CHE SARANNO SOSTENUTE DA RISULTATI EMPIRICI. (Italian)
16 January 2022
0 references
Η ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΏΝ ΩΣ «LINGUA FRANCA» ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ACADEMICO ΣΕ ΧΏΡΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΓΓΛΌΦΩΝΕΣ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ, ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΕΤΑΙ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΠΟΛΌΝΙΑ, ΟΔΉΓΗΣΕ ΣΕ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ. ΑΥΤΉ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ, ΩΣΤΌΣΟ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΛΛΑΓΜΈΝΗ ΑΠΌ ΕΝΤΆΣΕΙΣ, ΚΑΘΏΣ ΈΧΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΠΊΔΡΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ. ΤΟ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΟ ΣΧΈΔΙΟ, "ΕΜΠΕΙΡΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ: ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΈΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΕΣ", ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ (EMI) ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΚΑΤΑΛΑΝΙΚΆ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΑ, ΤΟ UNIVERSITAT DE LLEIDA ΚΑΙ ΤΟ UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, ΣΤΟ ΕΙΔΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΠΤΥΧΊΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΕΤΑΣΤΕΊ Ο ΡΌΛΟΣ ΚΑΙ Η ΘΈΣΗ ΤΟΥ EMI ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ Ο ΑΝΤΊΚΤΥΠΌΣ ΤΟΥ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ. ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΘΏΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΩΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΔΙΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΤΟ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΩΣ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕΣΤΏΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΤΟΥΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΕ ΣΠΟΥΔΈΣ ΜΗΧΑΝΙΚΉΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΏΝ ΓΙΑ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎΣ (IFE), ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΤΟΝΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ IFE ΚΑΙ EMI, ΙΔΊΩΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ EMI ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ IFE ΣΤΙΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΜΗΧΑΝΙΚΉΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΠΙΣΤΩΘΕΊ ΑΝ ΑΥΤΉ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΑΝΤΙΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ IFE ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ EMI ΚΑΙ ΠΏΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΔΎΟ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ASSEMID ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ EMI ΚΑΙ IFE, ΕΞΕΤΆΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΔΎΟ ΜΑΘΉΜΑΤΑ. ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, ΤΟ ASSEMID ΘΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΑΣΤΏΝ ΣΕ ΜΑΘΉΜΑΤΑ EMI ΚΑΙ ΣΤΑ ΔΎΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΑ, ΜΕΛΕΤΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΑΠΌ ΤΟ EMI ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΛΆΔΟ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΕΘΝΟΓΑΦΙΑΣ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ, ΣΥΝΔΥΆΖΟΝΤΑΣ ΠΟΙΟΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΕ ΠΟΣΟΤΙΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ. ΈΤΣΙ, Η ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΊΘΟΥΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΗΜΕΡΟΛΌΓΙΑ ΤΗΣ BITACORA ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΕΝΙ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ. ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΣΥΝΔΥΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΈΡΕΥΝΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΜΑΣ ΕΝΗΜΕΡΏΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΉΨΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗΣ IFE ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΠΏΣ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΣΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ EMI ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗ ΜΗΧΑΝΙΚΉ ΔΙΕΘΝΏΣ. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ASSEMID ΘΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ, ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΆΜΕΣΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΙΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΜΠΕΙΡΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DEN VOKSENDE INTERNATIONALISERING AF DET EUROPÆISKE UNIVERSITET ER FORBUNDET MED EN PROCES MED STØRRE INKORPORERING AF ENGELSK SOM "LINGUA FRANCA" AF ACADEMICO BRUG I LANDE, DER IKKE ER ENGELSKTALENDE. DENNE SITUATION, DELVIS PÅ GRUND AF BOLOGNA-PROCESSEN, HAR FØRT TIL EN STIGNING I UDBUDDET AF PROGRAMMER LEVERET PÅ ENGELSK. DENNE PROCES ER IMIDLERTID IKKE FRI FOR SPÆNDINGER, DA DEN HAR EN VIGTIG INDVIRKNING PÅ UNIVERSITETETS POLITIKKER OG PRAKSIS. DET FORESLÅEDE PROJEKT, "EMPIRICAL ANALYSE AF VIRKNINGEN AF UNDERVISNING I ENGELSK PÅ UNIVERSITETET: SPROGINDLÆRING, DISCIPLINÆR VIDEN OG AKADEMISKE IDENTITETER", HAR TIL FORMÅL AT UNDERSØGE, HVORDAN INDFØRELSEN AF VIDEREGÅENDE UDDANNELSE PÅ ENGELSK (EMI) GENNEMFØRES PÅ TO CATALANSKE UNIVERSITETER, UNIVERSITAT DE LLEIDA OG UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, INDEN FOR RAMMERNE AF INGENIØRGRADER, MED HENBLIK PÅ AT UNDERSØGE EMI'S ROLLE OG STATUS I LÆSEPLANERNE OG NAVNLIG DETS INDVIRKNING PÅ LÆRERE OG STUDERENDE. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER DERFOR AT UNDERSØGE SPØRGSMÅL VEDRØRENDE LÆRERES OG STUDERENDES NYE IDENTITET, NÅR DE DELTAGER SOM DELTAGERE I DENNE PROCES MED AT INDARBEJDE ENGELSK SOM ET AKADEMISK SPROG. DETTE PROJEKT VIL SPECIFIKT UNDERSØGE, HVORDAN DELTAGERNES KOMPETENCENIVEAU PÅ ENGELSK OG DERES SYN PÅ ENGELSK SOM FREMMEDSPROG PÅVIRKER DERES PRAKSIS I KLASSEVÆRELSET SAMT OPFATTELSEN AF DERES STATUS OG ROLLE. UNDER HENSYNTAGEN TIL ENGELSKS TRADITIONELLE TILSTEDEVÆRELSE I INGENIØRSTUDIER I FORM AF ENGELSKKURSER TIL SPECIFIKKE FORMÅL (IFE) UNDERSTREGER DETTE PROJEKT SAMSPILLET MELLEM IFE OG EMI, NAVNLIG HVAD ANGÅR EMI'S SITUATION MED HENSYN TIL IFE I DE FORSKEDE INGENIØRSTUDIER, FOR AT FINDE UD AF, OM DENNE PROCES MED INDFØRELSE AF ENGELSK INDEBÆRER EN ERSTATNING AF IFE-KURSER MED EMI-KURSER, OG HVORDAN BEGGE KURSER KAN EKSISTERE SIDE OM SIDE. ASSEMID HAR TIL FORMÅL AT UDDYBE SAMSPILLET MELLEM EMI OG IFE VED AT UNDERSØGE DE STUDERENDES BEHOV SAMT DE LÆRINGSMULIGHEDER OG -RESULTATER, DER OPSTÅR SOM FØLGE AF DERES DELTAGELSE I BEGGE KURSER. MED HENSYN TIL IDENTITETSFORSKNING VIL ASSEMID OVERVÅGE LÆRERES OG STUDERENDES DELTAGELSE I EMI-KURSER PÅ BEGGE UNIVERSITETER OG UNDERSØGE DE UDFORDRINGER OG MULIGHEDER, DER OPSTÅR I EMI MED HENSYN TIL INDLÆRING AF INDHOLD OG SPROG, DER ER SPECIFIKT FOR DISCIPLINEN. UD FRA ET KRITISK ETHNOGRAFIA-PERSPEKTIV VIL DETTE PROJEKT BLIVE BASERET PÅ FORSKELLIGE TYPER DATA, DER KOMBINERER KVALITATIVE METODER MED KVANTITATIVE METODER. OBSERVATIONEN I KLASSEVÆRELSET OG BITACORA-DAGBØGERNE VIL SÅLEDES BLIVE BRUGT TIL AT INDSAMLE OPLYSNINGER OM EMI-DELTAGERNES ERFARINGER OG DERES SYN PÅ GENNEMFØRELSEN AF DISSE KURSER. DISSE DATA VIL BLIVE KOMBINERET MED UNDERSØGELSER OG LÆRINGSJOURNALER, DER VIL INFORMERE OS OM DE OPFATTELSER, SOM IFE-STUDERENDE HAR OM DERES KURSER, OG HVORDAN DE HJÆLPER DEM MED DERES FORBEREDELSE TIL AT KUNNE DELTAGE EFFEKTIVT I EMI-KURSER OG FOR KOMMUNIKATION INDEN FOR INGENIØRVIRKSOMHED INTERNATIONALT. DET FORVENTES, AT RESULTATERNE AF ASSEMID VIL GIVE FLERE OPLYSNINGER OM DISSE INTERNATIONALISERINGSPROCESSER OG DERMED HAVE EN DIREKTE INDVIRKNING PÅ FREMTIDIGE POLITIKKER OG PRAKSIS, SOM VIL BLIVE UNDERSTØTTET AF EMPIRISKE RESULTATER. (Danish)
17 August 2022
0 references
KASVAVA KANSAINVÄLISTYMINEN EUROOPPA-YLIOPISTON LIITTYY PROSESSI SUUREMPI SISÄLLYTTÄMINEN ENGLANTI KUIN ”LINGUA FRANCA” ACADEMICO KÄYTTÖ MAISSA, JOTKA EIVÄT PUHU ENGLANTIA. TÄMÄ TILANNE, JOKA JOHTUU OSITTAIN BOLOGNAN PROSESSISTA, ON JOHTANUT ENGLANNINKIELISTEN OHJELMIEN TARJONNAN LISÄÄNTYMISEEN. TÄMÄ PROSESSI EI KUITENKAAN OLE VAPAA JÄNNITTEISTÄ, KOSKA SILLÄ ON MERKITTÄVÄ VAIKUTUS YLIOPISTON POLITIIKKAAN JA KÄYTÄNTÖIHIN. EHDOTETTU HANKE, ”EMPIRINEN ANALYYSI VAIKUTUKSISTA OPETUKSEN ENGLANTI YLIOPISTOSSA: KIELTENOPPIMINEN, KURINPIDOLLINEN TIETÄMYS JA AKATEEMISET IDENTITEETIT”, TAVOITTEENA ON TUTKIA, MITEN ENGLANNIN KIELEN KORKEAKOULUTUS (EMI) TOTEUTETAAN KAHDESSA KATALONIAN YLIOPISTOSSA, UNIVERSITAT DE LLEIDASSA JA UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYASSA, INSINÖÖRITUTKINTOJEN ERITYISKEHYKSESSÄ, JOTTA VOIDAAN TARKASTELLA EMIN ROOLIA JA ASEMAA OPETUSSUUNNITELMISSA JA ERITYISESTI SEN VAIKUTUSTA OPETTAJIIN JA OPISKELIJOIHIN. NÄIN OLLEN TÄSSÄ HANKKEESSA PYRITÄÄN SELVITTÄMÄÄN OPETTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN KEHITTYMÄSSÄ OLEVAAN IDENTITEETTIIN LIITTYVIÄ KYSYMYKSIÄ, SILLÄ HE OSALLISTUVAT TÄHÄN PROSESSIIN, JOSSA ENGLANTI SISÄLLYTETÄÄN AKATEEMISEEN KIELIIN. TÄSSÄ HANKKEESSA TUTKITAAN ERITYISESTI, MITEN OSALLISTUJIEN ENGLANNIN KIELEN TAITOTASO JA HEIDÄN NÄKEMYKSENSÄ ENGLANTISTA VIERAANA KIELENÄ VAIKUTTAVAT HEIDÄN KÄYTÄNTÖIHINSÄ LUOKKAHUONEESSA SEKÄ KÄSITYS HEIDÄN ASEMASTAAN JA ROOLISTAAN. KUN OTETAAN HUOMIOON MYÖS ENGLANNIN KIELEN PERINTEINEN LÄSNÄOLO INSINÖÖRIOPINNOISSA (IFE), TÄSSÄ HANKKEESSA KOROSTETAAN IFE:N JA EMI:N VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTA, ERITYISESTI EMI:N TILANNETTA IFE:N OSALTA TUTKITUISSA INSINÖÖRIOPINNOISSA, SEN SELVITTÄMISEKSI, MERKITSEEKÖ TÄMÄ ENGLANNIN KIELEN KÄYTTÖÖNOTTO EMI:N KURSSIEN KORVAAMISTA IFE-KURSSEILLA JA MITEN MOLEMMAT KURSSIT VOIVAT TOIMIA RINNAKKAIN. ASSEMIDIN TAVOITTEENA ON SYVENTÄÄ EMI:N JA IFE:N VÄLISTÄ VUOROVAIKUTUSTA JA TARKASTELLA OPISKELIJOIDEN TARPEITA SEKÄ OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA JA TULOKSIA, JOTKA SYNTYVÄT HEIDÄN OSALLISTUMISESTAAN KUMPAANKIN KURSSIIN. IDENTITEETTITUTKIMUKSEN OSALTA ASSEMID SEURAA OPETTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMISTA EMI:N KURSSEILLE MOLEMMISSA YLIOPISTOISSA JA TUTKII EMI:SSÄ ESIIN NOUSEVIA HAASTEITA JA MAHDOLLISUUKSIA, JOTKA LIITTYVÄT OPPIAINEELLE OMINAISEN SISÄLLÖN JA KIELEN OPPIMISEEN. KRIITTISEN ETHNOGRAFIAN NÄKÖKULMASTA TÄMÄ HANKE PERUSTUU ERILAISIIN TIETOIHIN, JOISSA YHDISTETÄÄN KVALITATIIVISIA MENETELMIÄ KVANTITATIIVISIIN MENETELMIIN. NÄIN OLLEN LUOKKAHUONEESSA JA BITACORAN PÄIVÄKIRJOISSA TEHTYÄ HAVAINTOA KÄYTETÄÄN TIETOJEN KERÄÄMISEEN EMI:N OSALLISTUJIEN KOKEMUKSISTA JA HEIDÄN NÄKEMYKSISTÄÄN NÄIDEN KURSSIEN TOTEUTTAMISESTA. NÄMÄ TIEDOT YHDISTETÄÄN KYSELYTUTKIMUKSIIN JA OPPIMISLEHTIIN, JOISSA KERROTAAN IFE-OPISKELIJOIDEN KÄSITYKSISTÄ KURSSEISTAAN JA SIITÄ, MITEN HE AUTTAVAT HEITÄ VALMISTAUTUMAAN OSALLISTUMAAN TEHOKKAASTI EMI:N KURSSEILLE JA VIESTINTÄÄN KANSAINVÄLISESTI. ON ODOTETTAVISSA, ETTÄ ASSEMIDIN TULOKSET ANTAVAT ENEMMÄN TIETOA NÄISTÄ KANSAINVÄLISTYMISPROSESSEISTA JA VAIKUTTAVAT SITEN SUORAAN TULEVIIN POLITIIKKOIHIN JA KÄYTÄNTÖIHIN, JOITA TUETAAN EMPIIRISILLÄ TULOKSILLA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI DEJJEM TIKBER TA ‘L-UNIVERSITÀ EWROPEA HIJA MARBUTA MA’ PROĊESS TA ‘INKORPORAZZJONI AKBAR TAL-INGLIŻ BĦALA “LINGUA FRANCA” TAL-UŻU ACADEMICO F’PAJJIŻI LI MHUMIEX JITKELLMU BL-INGLIŻ. DIN IS-SITWAZZJONI, PARZJALMENT MINĦABBA L-PROĊESS TA’ BOLONJA, WASSLET GĦAL ŻIEDA FIL-PROVVISTA TA’ PROGRAMMI MOGĦTIJA BL-INGLIŻ. DAN IL-PROĊESS, MADANKOLLU, MHUWIEX ĦIELES MINN TENSJONIJIET, PERESS LI GĦANDU EFFETT IMPORTANTI FUQ IL-POLITIKI U L-PRATTIKI UNIVERSITARJI. IL-PROĠETT PROPOST, "ANALIŻI EMPIRIKA TAL-IMPATT TAT-TAGĦLIM BL-INGLIŻ FL-UNIVERSITÀ: TAGĦLIM TAL-LINGWI, GĦARFIEN DIXXIPLINARJU U IDENTITAJIET AKKADEMIĊI", GĦANDU L-GĦAN LI JINVESTIGA KIF L-INTRODUZZJONI TAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA BL-INGLIŻ (EMI) TITWETTAQ F’ŻEWĠ UNIVERSITAJIET KATALAN, UNIVERSITAT DE LLEIDA U UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, FI ĦDAN IL-QAFAS SPEĊIFIKU TAL-LAWRJI TAL-INĠINERIJA, SABIEX JIĠI EŻAMINAT IR-RWOL U L-ISTATUS TAL-IME FIL-KURRIKULI, U B’MOD PARTIKOLARI L-IMPATT TIEGĦU FUQ L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI. KONSEGWENTEMENT, DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JESPLORA KWISTJONIJIET RELATATI MAL-IDENTITAJIET EMERĠENTI TAL-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI HEKK KIF HUMA JIMPENJAW RUĦHOM BĦALA PARTEĊIPANTI F’DAN IL-PROĊESS TAL-INKORPORAZZJONI TAL-INGLIŻ BĦALA LINGWA AKKADEMIKA. B’MOD SPEĊIFIKU, DAN IL-PROĠETT SE JINVESTIGA KIF IL-LIVELL TA’ KOMPETENZA BL-INGLIŻ TAL-PARTEĊIPANTI U L-VIŻJONI TAGĦHOM TAL-INGLIŻ BĦALA LINGWA BARRANIJA JAFFETTWAW IL-PRATTIKA TAGĦHOM FIL-KLASSI KIF UKOLL IL-PERĊEZZJONI TAL-ISTATUS U R-RWOL TAGĦHOM. B’KONT MEĦUD UKOLL TAL-PREŻENZA TRADIZZJONALI TAL-INGLIŻ FL-ISTUDJI TAL-INĠINERIJA FIL-FORMA TA’ KORSIJIET BL-INGLIŻ GĦAL SKOPIJIET SPEĊIFIĊI (IFE), DAN IL-PROĠETT JENFASIZZA L-INTERAZZJONI BEJN L-IFE U L-IME, SPEĊJALMENT FIR-RIGWARD TAS-SITWAZZJONI TAL-IME FIR-RIGWARD TAL-IFE FL-ISTUDJI TAL-INĠINERIJA RIĊERKATI, BIEX ISIR MAGĦRUF JEKK DAN IL-PROĊESS TA’ INTRODUZZJONI TAL-INGLIŻ JIMPLIKAX SOSTITUZZJONI TAL-KORSIJIET TAL-IFE GĦALL-KORSIJIET TAL-IME U KIF IŻ-ŻEWĠ KORSIJIET JISTGĦU JEŻISTU FLIMKIEN. ASSEMID GĦANDU L-GĦAN LI JAPPROFONDIXXI L-INTERAZZJONI BEJN L-IME U L-IFE, JEŻAMINA L-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI, KIF UKOLL L-OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM U R-RIŻULTATI LI JIRRIŻULTAW MILL-PARTEĊIPAZZJONI TAGĦHOM FIŻ-ŻEWĠ KORSIJIET. FIR-RIGWARD TAR-RIĊERKA DWAR L-IDENTITÀ, ASSEMID SE JISSORVELJA L-PARTEĊIPAZZJONI TA’ L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI FIL-KORSIJIET TA’ L-IME FIŻ-ŻEWĠ UNIVERSITAJIET, U JISTUDJA L-ISFIDI U L-OPPORTUNITAJIET LI JINQALGĦU FL-IME FIR-RIGWARD TAT-TAGĦLIM TAL-KONTENUT U L-LINGWA SPEĊIFIKA GĦAD-DIXXIPLINA. MILL-PERSPETTIVA TAL-ETHNOGRAFIA KRITIKA, DAN IL-PROĠETT SE JKUN IBBAŻAT FUQ DIVERSI TIPI TA’ DATA, LI JIKKOMBINAW METODI KWALITATTIVI MA’ METODI KWANTITATTIVI. GĦALHEKK, L-OSSERVAZZJONI FIL-KLASSI U FID-DJARJI TA’ BITACORA SE TINTUŻA BIEX TINĠABAR INFORMAZZJONI DWAR L-ESPERJENZA TAL-PARTEĊIPANTI FL-IME U L-FEHMIET TAGĦHOM DWAR L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ DAWN IL-KORSIJIET. DIN ID-DATA SE TIĠI KKOMBINATA MA’ STĦARRIĠIET U ĠURNALI TA’ TAGĦLIM LI SE JINFURMAWNA DWAR IL-PERĊEZZJONIJIET LI L-ISTUDENTI TAL-IFE GĦANDHOM DWAR IL-KORSIJIET TAGĦHOM U KIF JGĦINUHOM FIT-TĦEJJIJA TAGĦHOM BIEX IKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD EFFETTIV FIL-KORSIJIET TAL-IME U GĦALL-KOMUNIKAZZJONI FL-INĠINERIJA INTERNAZZJONALMENT. HUWA MISTENNI LI R-RIŻULTATI TA’ ASSEMID SE JIPPROVDU AKTAR INFORMAZZJONI DWAR DAWN IL-PROĊESSI TA’ INTERNAZZJONALIZZAZZJONI U, KONSEGWENTEMENT, SE JKOLLHOM EFFETT DIRETT FUQ POLITIKI U PRATTIKI FUTURI, LI SE JKUNU APPOĠĠATI MINN RIŻULTATI EMPIRIĊI. (Maltese)
17 August 2022
0 references
EIROPAS UNIVERSITĀTES PIEAUGOŠĀ INTERNACIONALIZĀCIJA IR SAISTĪTA AR ANGĻU VALODAS KĀ ACADEMICO LIETOŠANAS “LINGUA FRANCA” PLAŠĀKU IEKĻAUŠANU VALSTĪS, KURAS NERUNĀ ANGLISKI. ŠĪ SITUĀCIJA DAĻĒJI BOLOŅAS PROCESA DĒĻ IR IZRAISĪJUSI ANGĻU VALODĀ PIEGĀDĀTO PROGRAMMU PIEDĀVĀJUMA PIEAUGUMU. TOMĒR ŠIS PROCESS NAV BRĪVS NO SPRIEDZES, JO TAS BŪTISKI IETEKMĒ UNIVERSITĀŠU POLITIKU UN PRAKSI. IEROSINĀTAIS PROJEKTS, "EMPĪRISKĀ ANALĪZE PAR IETEKMI MĀCĪŠANAS ANGĻU VALODĀ UNIVERSITĀTĒ: VALODU APGUVE, DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS UN AKADĒMISKĀS IDENTITĀTES" MĒRĶIS IR IZPĒTĪT, KĀ AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS IEVIEŠANA ANGĻU VALODĀ (EMI) TIEK VEIKTA DIVĀS KATALONIJAS UNIVERSITĀTĒS, UNIVERSITAT DE LLEIDA UN UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA ĪPAŠAJĀ INŽENIERZINĀTŅU GRĀDU SISTĒMĀ, LAI PĀRBAUDĪTU EMI LOMU UN STATUSU MĀCĪBU PROGRAMMĀS UN JO ĪPAŠI TĀS IETEKMI UZ SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM. LĪDZ AR TO ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IZPĒTĪT JAUTĀJUMUS, KAS SAISTĪTI AR JAUNO SKOLOTĀJU UN STUDENTU IDENTITĀTI, JO VIŅI IESAISTĀS ŠAJĀ PROCESĀ, IEKĻAUJOT ANGĻU VALODU KĀ AKADĒMISKO VALODU. KONKRĒTI, ŠAJĀ PROJEKTĀ TIKS PĒTĪTS, KĀ DALĪBNIEKU ANGĻU VALODAS KOMPETENCES LĪMENIS UN VIŅU REDZĒJUMS PAR ANGĻU VALODU KĀ SVEŠVALODU IETEKMĒ VIŅU PRAKSI KLASĒ, KĀ ARĪ VIŅU STATUSA UN LOMAS UZTVERI. ŅEMOT VĒRĀ ARĪ ANGĻU VALODAS TRADICIONĀLO KLĀTBŪTNI INŽENIERZINĀTŅU STUDIJĀS KONKRĒTIEM MĒRĶIEM PAREDZĒTU ANGĻU VALODAS KURSU VEIDĀ (IFE), ŠAJĀ PROJEKTĀ IR UZSVĒRTA MIJIEDARBĪBA STARP IFE UN EMI, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ EMI SITUĀCIJU SAISTĪBĀ AR IFE PĒTNIECISKAJOS INŽENIERZINĀTŅU STUDIJĀS, LAI NOSKAIDROTU, VAI ŠIS ANGĻU VALODAS IEVIEŠANAS PROCESS NOZĪMĒ IFE KURSU AIZSTĀŠANU AR EMI KURSIEM UN KĀ ABI KURSI VAR PASTĀVĒT LĪDZĀS. ASSEMID MĒRĶIS IR PADZIĻINĀT MIJIEDARBĪBU STARP EMI UN IFE, IZVĒRTĒJOT STUDENTU VAJADZĪBAS, KĀ ARĪ MĀCĪBU IESPĒJAS UN REZULTĀTUS, KAS IZRIET NO VIŅU DALĪBAS ABOS KURSOS. ATTIECĪBĀ UZ IDENTITĀTES IZPĒTI ASSEMID UZRAUDZĪS SKOLOTĀJU UN STUDENTU DALĪBU EMI KURSOS ABĀS UNIVERSITĀTĒS, IZPĒTOT PROBLĒMAS UN IESPĒJAS, KAS EMI RODAS ATTIECĪBĀ UZ DISCIPLĪNAI RAKSTURĪGA SATURA UN VALODAS APGUVI. NO KRITISKĀS ETHNOGRAFIA PERSPEKTĪVAS ŠIS PROJEKTS BALSTĪSIES UZ DAŽĀDA VEIDA DATIEM, APVIENOJOT KVALITATĪVĀS METODES AR KVANTITATĪVĀM METODĒM. TĀDĒJĀDI NOVĒROJUMI KLASĒ UN BITACORA DIENASGRĀMATĀS TIKS IZMANTOTI, LAI APKOPOTU INFORMĀCIJU PAR EMI DALĪBNIEKU PIEREDZI UN VIŅU VIEDOKĻIEM PAR ŠO KURSU ĪSTENOŠANU. ŠIE DATI TIKS APVIENOTI AR APTAUJĀM UN MĀCĪBU ŽURNĀLIEM, KAS MŪS INFORMĒS PAR IFE STUDENTU UZTVERI PAR SAVIEM KURSIEM UN PAR TO, KĀ VIŅI PALĪDZ SAGATAVOTIES, LAI VARĒTU EFEKTĪVI PIEDALĪTIES EMI KURSOS UN KOMUNICĒT INŽENIERZINĀTNĒS STARPTAUTISKĀ MĒROGĀ. PAREDZAMS, KA ASSEMID REZULTĀTI SNIEGS VAIRĀK INFORMĀCIJAS PAR ŠIEM INTERNACIONALIZĀCIJAS PROCESIEM UN LĪDZ AR TO TIEŠI IETEKMĒS TURPMĀKO POLITIKU UN PRAKSI, KO ATBALSTĪS EMPĪRISKI REZULTĀTI. (Latvian)
17 August 2022
0 references
RASTÚCA INTERNACIONALIZÁCIA EURÓPSKEJ UNIVERZITY JE SPOJENÁ S PROCESOM VÄČŠIEHO ZAČLENENIA ANGLIČTINY AKO „LINGUA FRANCA“ Z AKADEMICKÉHO VYUŽITIA V KRAJINÁCH, KTORÉ NIE SÚ ANGLICKY HOVORIACE. TÁTO SITUÁCIA, ČIASTOČNE Z DÔVODU BOLONSKÉHO PROCESU, VIEDLA K ZVÝŠENIU PONUKY PROGRAMOV DODÁVANÝCH V ANGLIČTINE. TENTO PROCES VŠAK NIE JE BEZ NAPÄTIA, PRETOŽE MÁ VÝZNAMNÝ VPLYV NA UNIVERZITNÉ POLITIKY A POSTUPY. NAVRHOVANÝ PROJEKT, "EMPIRICKÁ ANALÝZA VPLYVU VÝUČBY V ANGLIČTINE NA UNIVERZITE: JAZYKOVÉ VZDELÁVANIE, DISCIPLINÁRNE ZNALOSTI A AKADEMICKÉ IDENTITY", MÁ ZA CIEĽ PRESKÚMAŤ, AKO SA ZAVEDENIE VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA V ANGLIČTINE (EMI) USKUTOČŇUJE NA DVOCH KATALÁNSKYCH UNIVERZITÁCH, UNIVERSITAT DE LLEIDA A UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, V OSOBITNOM RÁMCI INŽINIERSKYCH TITULOV, S CIEĽOM PRESKÚMAŤ ÚLOHU A POSTAVENIE EMI V UČEBNÝCH OSNOVÁCH, A NAJMÄ JEHO VPLYV NA UČITEĽOV A ŠTUDENTOV. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE PRETO PRESKÚMAŤ OTÁZKY TÝKAJÚCE SA VZNIKAJÚCICH IDENTÍT UČITEĽOV A ŠTUDENTOV, KEĎŽE SA ZAPÁJAJÚ AKO ÚČASTNÍCI TOHTO PROCESU ZAČLEŇOVANIA ANGLIČTINY AKO AKADEMICKÉHO JAZYKA. TENTO PROJEKT BUDE KONKRÉTNE SKÚMAŤ, AKO ÚROVEŇ KOMPETENCIÍ ÚČASTNÍKOV V ANGLIČTINE A ICH VÍZIA ANGLIČTINY AKO CUDZIEHO JAZYKA OVPLYVŇUJÚ ICH PRAX V TRIEDE, AKO AJ VNÍMANIE ICH POSTAVENIA A ÚLOHY. AJ VZHĽADOM NA TRADIČNÚ PRÍTOMNOSŤ ANGLIČTINY V INŽINIERSKYCH ŠTÚDIÁCH VO FORME KURZOV ANGLIČTINY NA ŠPECIFICKÉ ÚČELY (IFE) TENTO PROJEKT ZDÔRAZŇUJE INTERAKCIU MEDZI IFE A EMI, NAJMÄ POKIAĽ IDE O SITUÁCIU EMI, POKIAĽ IDE O IFE VO VÝSKUME INŽINIERSKYCH ŠTÚDIÍ, S CIEĽOM ZISTIŤ, ČI TENTO PROCES ZAVÁDZANIA ANGLIČTINY ZNAMENÁ NAHRADENIE KURZOV IFE ZA KURZY EMI A AKO MÔŽU OBA KURZY KOEXISTOVAŤ. CIEĽOM PROGRAMU ASSEMID JE PREHĹBIŤ INTERAKCIU MEDZI EMI A IFE A PRESKÚMAŤ POTREBY ŠTUDENTOV, AKO AJ VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI A VÝSLEDKY, KTORÉ VYPLÝVAJÚ Z ICH ÚČASTI NA OBOCH KURZOCH. POKIAĽ IDE O VÝSKUM IDENTITY, ASSEMID BUDE MONITOROVAŤ ÚČASŤ UČITEĽOV A ŠTUDENTOV NA KURZOCH EMI NA OBOCH UNIVERZITÁCH, PRIČOM BUDE ŠTUDOVAŤ VÝZVY A PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ VZNIKAJÚ V EMI, POKIAĽ IDE O UČENIE SA OBSAHU A JAZYKA ŠPECIFICKÉHO PRE DANÚ DISCIPLÍNU. Z HĽADISKA KRITICKEJ ETHNOGRAFIE BUDE TENTO PROJEKT ZALOŽENÝ NA RÔZNYCH TYPOCH ÚDAJOV, PRIČOM SA BUDÚ KOMBINOVAŤ KVALITATÍVNE METÓDY S KVANTITATÍVNYMI METÓDAMI. POZOROVANIE V TRIEDE A V DENNÍKOCH BITACORA SA TEDA POUŽIJE NA ZHROMAŽĎOVANIE INFORMÁCIÍ O SKÚSENOSTIACH ÚČASTNÍKOV EMI A ICH NÁZOROCH NA REALIZÁCIU TÝCHTO KURZOV. TIETO ÚDAJE BUDÚ KOMBINOVANÉ S PRIESKUMAMI A VZDELÁVACÍMI ČASOPISMI, KTORÉ NÁS BUDÚ INFORMOVAŤ O VNÍMANÍ ŠTUDENTOV IFE O ICH KURZOCH A O TOM, AKO IM POMÁHAJÚ PRI ICH PRÍPRAVE, ABY SA MOHLI EFEKTÍVNE ZÚČASTŇOVAŤ NA KURZOCH EMI A NA MEDZINÁRODNEJ KOMUNIKÁCII V OBLASTI INŽINIERSTVA. OČAKÁVA SA, ŽE VÝSLEDKY PROGRAMU ASSEMID POSKYTNÚ VIAC INFORMÁCIÍ O TÝCHTO PROCESOCH INTERNACIONALIZÁCIE A NÁSLEDNE BUDÚ MAŤ PRIAMY VPLYV NA BUDÚCE POLITIKY A POSTUPY, KTORÉ BUDÚ PODPORENÉ EMPIRICKÝMI VÝSLEDKAMI. (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ AN T-IDIRNÁISIÚNÚ ATÁ AG FÁS AR OLLSCOIL NA HEORPA NASCTHA LE PRÓISEAS CORPRAITHE NÍOS MÓ AR AN MBÉARLA MAR “LINGUA FRANCA” D’ÚSÁID ACADEMICO I DTÍORTHA NACH BHFUIL BÉARLA ACU. MAR GHEALL AR AN STAID SEO, MAR GHEALL AR PHRÓISEAS BOLOGNA GO PÁIRTEACH, TÁ MÉADÚ TAGTHA AR SHOLÁTHAR NA GCLÁR A SHEACHADTAR I MBÉARLA. NÍL AN PRÓISEAS SEO, ÁFACH, SAOR Ó THEANNAS, TOISC GO BHFUIL TIONCHAR TÁBHACHTACH AIGE AR PHOLASAITHE AGUS AR CHLEACHTAIS NA HOLLSCOILE. AN TIONSCADAL ATÁ BEARTAITHE, "ANAILÍS THEICNIÚIL AR THIONCHAR AN TEAGAISC I MBÉARLA SAN OLLSCOIL: FOGHLAIM TEANGA, EOLAS ARAÍONACHTA AGUS FÉINIÚLACHTAÍ ACADÚLA", TÁ SÉ MAR AIDHM IMSCRÚDÚ A DHÉANAMH AR CONAS A THABHAIRT ISTEACH ARDOIDEACHAIS I MBÉARLA (EMI) I GCRÍCH AG DHÁ OLLSCOIL CATALÓINIS, UNIVERSITAT DE LLEIDA AGUS UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, LAISTIGH DE CHREAT SONRACH NA GCÉIMEANNA INNEALTÓIREACHTA, D’FHONN SCRÚDÚ A DHÉANAMH AR RÓL AGUS STÁDAS IEA I GCURACLAIM, AGUS GO HÁIRITHE A TIONCHAR AR MHÚINTEOIRÍ AGUS AR MHIC LÉINN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO INIÚCHADH A DHÉANAMH AR SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN LE FÉINIÚLACHTAÍ MÚINTEOIRÍ AGUS MAC LÉINN ATÁ AG TEACHT CHUN CINN AGUS IAD AG GLACADH PÁIRTE MAR RANNPHÁIRTITHE SA PHRÓISEAS SEO CHUN BÉARLA A IONCHORPRÚ MAR THEANGA ACADÚIL. GO SONRACH, BEIDH AN TIONSCADAL SEO IMSCRÚDÚ A DHÉANAMH AR CONAS AN LEIBHÉAL INNIÚLACHTA I MBÉARLA NA RANNPHÁIRTITHE AGUS A BHFÍS AR AN MBÉARLA MAR THEANGA IASACHTA DIFEAR A GCLEACHTAS SA SEOMRA RANGA CHOMH MAITH LEIS AN TUISCINT AR A STÁDAS AGUS RÓL. CHOMH MAITH LEIS SIN AG CUR SAN ÁIREAMH AN LÁITHREACHT TRAIDISIÚNTA AN BÉARLA I STAIDÉIR INNEALTÓIREACHTA I BHFOIRM CÚRSAÍ BÉARLA CHUN CRÍOCHA SONRACHA (IFE), BÉIM AR AN TIONSCADAL SEO AR AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR IFE AGUS IEA, GO HÁIRITHE MAIDIR LE STAID IEA MAIDIR LE IFE SNA STAIDÉIR INNEALTÓIREACHTA TAIGHDE, CHUN A FHÁIL AMACH AN DTUGANN AN PRÓISEAS SEO A THABHAIRT ISTEACH AN BÉARLA A CHUR IN IONAD CÚRSAÍ IFE DO CHÚRSAÍ IEA AGUS CONAS IS FÉIDIR LEIS AN DÁ CHÚRSA CÓMHAIREACHTÁLA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG ASSEMID AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR IEA AGUS IFE A DHOIMHNIÚ, AG SCRÚDÚ RIACHTANAIS NA MAC LÉINN, CHOMH MAITH LEIS NA DEISEANNA FOGHLAMA AGUS NA TORTHAÍ A EASCRAÍONN AS A RANNPHÁIRTÍOCHT SA DÁ CHÚRSA. MAIDIR LE TAIGHDE FÉINIÚLACHTA, DÉANFAIDH ASSEMID FAIREACHÁN AR RANNPHÁIRTÍOCHT MÚINTEOIRÍ AGUS MAC LÉINN I GCÚRSAÍ IEA SA DÁ OLLSCOIL, AG DÉANAMH STAIDÉIR AR NA DÚSHLÁIN AGUS NA DEISEANNA A THAGANN CHUN CINN IN IEA MAIDIR LE FOGHLAIM ÁBHAIR AGUS TEANGA A BHAINEANN GO SONRACH LEIS AN NDISCIPLÍN. Ó THAOBH ETHNOGRAFIA CRITICIÚIL, BEIDH AN TIONSCADAL SEO BUNAITHE AR CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA SONRAÍ, AG CUR MODHANNA CÁILÍOCHTÚLA LE CHÉILE LE MODHANNA CAINNÍOCHTÚLA. DÁ BHRÍ SIN, BAINFEAR ÚSÁID AS AN MBREATHNÓIREACHT SA SEOMRA RANGA AGUS DIALANNA BITACORA CHUN EOLAS A BHAILIÚ FAOI THAITHÍ NA RANNPHÁIRTITHE IN IEA AGUS A GCUID TUAIRIMÍ AR CHUR CHUN FEIDHME NA GCÚRSAÍ SEO. DÉANFAR NA SONRAÍ SEO A CHOMHCHEANGAL LE SUIRBHÉANNA AGUS IRISÍ FOGHLAMA A CHUIRFIDH IN IÚL DÚINN FAOI NA TUAIRIMÍ ATÁ AG MIC LÉINN IFE FAOINA GCUID CÚRSAÍ AGUS CONAS A CHABHRAÍONN SIAD LEO AGUS IAD AG ULLMHÚ CHUN A BHEITH IN ANN PÁIRT ÉIFEACHTACH A GHLACADH I GCÚRSAÍ IEA AGUS LE HAGHAIDH CUMARSÁIDE SAN INNEALTÓIREACHT IDIRNÁISIÚNTA. TÁTHAR AG SÚIL GO GCUIRFIDH TORTHAÍ ASSEMID TUILLEADH FAISNÉISE AR FÁIL FAOI NA PRÓISIS IDIRNÁISIÚNAITHE SIN AGUS, DÁ BHRÍ SIN, GO MBEIDH TIONCHAR DÍREACH ACU AR BHEARTAIS AGUS AR CHLEACHTAIS A BHEIDH ANN AMACH ANSEO, A MBEIDH TORTHAÍ EIMPÍREACHA MAR THACA LEO. (Irish)
17 August 2022
0 references
ROSTOUCÍ INTERNACIONALIZACE EVROPSKÉ UNIVERZITY JE SPOJENA S PROCESEM VĚTŠÍHO ZAČLENĚNÍ ANGLIČTINY JAKO „LINGUA FRANCA“ POUŽITÍ ACADEMICO V ZEMÍCH, KTERÉ NEJSOU ANGLICKY MLUVÍCÍ. TATO SITUACE, ČÁSTEČNĚ V DŮSLEDKU BOLOŇSKÉHO PROCESU, VEDLA KE ZVÝŠENÍ NABÍDKY PROGRAMŮ POSKYTOVANÝCH V ANGLIČTINĚ. TENTO PROCES VŠAK NENÍ BEZ NAPĚTÍ, PROTOŽE MÁ VÝZNAMNÝ DOPAD NA UNIVERZITNÍ POLITIKY A POSTUPY. NAVRHOVANÝ PROJEKT, "EMPIRICKÁ ANALÝZA DOPADU VÝUKY V ANGLIČTINĚ NA UNIVERZITĚ: STUDIUM JAZYKŮ, DISCIPLINÁRNÍ ZNALOSTI A AKADEMICKÉ IDENTITY" SI KLADE ZA CÍL PROZKOUMAT, JAK SE ZAVÁDĚNÍ VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V ANGLIČTINĚ (EMI) PROVÁDÍ NA DVOU KATALÁNSKÝCH UNIVERZITÁCH, UNIVERSITAT DE LLEIDA A UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, V RÁMCI SPECIFICKÉHO RÁMCE INŽENÝRSKÝCH TITULŮ, ABY SE PROZKOUMALA ÚLOHA A POSTAVENÍ EMI V UČEBNÍCH OSNOVÁCH, A ZEJMÉNA JEJÍ DOPAD NA UČITELE A STUDENTY. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PROTO PROZKOUMAT OTÁZKY SOUVISEJÍCÍ S NOVĚ VZNIKAJÍCÍMI IDENTITAMI UČITELŮ A STUDENTŮ, KTERÉ SE ÚČASTNÍ TOHOTO PROCESU ZAČLEŇOVÁNÍ ANGLIČTINY JAKO AKADEMICKÉHO JAZYKA. KONKRÉTNĚ BUDE TENTO PROJEKT ZKOUMAT, JAK ÚROVEŇ KOMPETENCÍ ÚČASTNÍKŮ V ANGLIČTINĚ A JEJICH VIZE ANGLIČTINY JAKO CIZÍHO JAZYKA OVLIVŇUJÍ JEJICH PRAXI VE TŘÍDĚ, JAKOŽ I VNÍMÁNÍ JEJICH POSTAVENÍ A ROLE. S OHLEDEM NA TRADIČNÍ PŘÍTOMNOST ANGLIČTINY VE STROJÍRENSKÝCH STUDIÍCH VE FORMĚ KURZŮ ANGLIČTINY PRO SPECIFICKÉ ÚČELY (IFE) TENTO PROJEKT ZDŮRAZŇUJE INTERAKCI MEZI IFE A EMI, ZEJMÉNA POKUD JDE O SITUACI EMI, POKUD JDE O IFE VE VÝZKUMNÝCH INŽENÝRSKÝCH STUDIÍCH, ABY SE ZJISTILO, ZDA TENTO PROCES ZAVÁDĚNÍ ANGLIČTINY ZNAMENÁ NAHRAZENÍ KURZŮ IFE PRO KURZY EMI A JAK MOHOU OBA KURZY KOEXISTOVAT. CÍLEM PROGRAMU ASSEMID JE PROHLOUBIT INTERAKCI MEZI EMI A IFE A ZKOUMAT POTŘEBY STUDENTŮ, JAKOŽ I STUDIJNÍ PŘÍLEŽITOSTI A VÝSLEDKY, KTERÉ VYPLÝVAJÍ Z JEJICH ÚČASTI NA OBOU KURZECH. POKUD JDE O VÝZKUM IDENTITY, BUDE ASSEMID SLEDOVAT ÚČAST UČITELŮ A STUDENTŮ NA KURZECH EMI NA OBOU UNIVERZITÁCH A STUDOVAT VÝZVY A PŘÍLEŽITOSTI, KTERÉ V EMI VZNIKAJÍ, POKUD JDE O VÝUKU OBSAHU A JAZYKA SPECIFICKÉHO PRO DANOU DISCIPLÍNU. Z HLEDISKA KRITICKÉ ETHNOGRAFIE BUDE TENTO PROJEKT ZALOŽEN NA RŮZNÝCH TYPECH DAT, KOMBINUJÍCÍCH KVALITATIVNÍ METODY S KVANTITATIVNÍMI METODAMI. POZOROVÁNÍ VE TŘÍDĚ A V DENÍKECH BITACORA TAK BUDE VYUŽITO KE SHROMAŽĎOVÁNÍ INFORMACÍ O ZKUŠENOSTECH ÚČASTNÍKŮ EMI A JEJICH NÁZORECH NA REALIZACI TĚCHTO KURZŮ. TYTO ÚDAJE BUDOU KOMBINOVÁNY S PRŮZKUMY A VZDĚLÁVACÍMI ČASOPISY, KTERÉ NÁS INFORMUJÍ O VNÍMÁNÍ STUDENTŮ IFE O SVÝCH KURZECH A O TOM, JAK JIM POMÁHAJÍ PŘI JEJICH PŘÍPRAVĚ, ABY SE MOHLI EFEKTIVNĚ ÚČASTNIT KURZŮ EMI A KOMUNIKACE VE STROJÍRENSTVÍ NA MEZINÁRODNÍ ÚROVNI. OČEKÁVÁ SE, ŽE VÝSLEDKY PROGRAMU ASSEMID POSKYTNOU VÍCE INFORMACÍ O TĚCHTO PROCESECH INTERNACIONALIZACE, A BUDOU TEDY MÍT PŘÍMÝ VLIV NA BUDOUCÍ POLITIKY A POSTUPY, KTERÉ BUDOU PODPOŘENY EMPIRICKÝMI VÝSLEDKY. (Czech)
17 August 2022
0 references
O CRESCIMENTO DA INTERNACIONALIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE EUROPEIA ESTÁ LIGADO A UM PROCESSO DE GRANDE INCORPORAÇÃO DO INGLÊS COMO «LINGUA FRANCA» DE UTILIZAÇÃO DO ACADEMICO EM PAÍSES QUE NÃO SÃO DE ESPAÇO INGLÊS. Esta situação, devida em parte ao processo de Bolonha, conduziu a um aumento do fornecimento de programas em inglês. No entanto, este processo não está isento de tensões, uma vez que tem um impacto importante nas políticas e práticas da UNIVERSIDADE. O PROJECTO PROPOSTO, "ANÁLISE EMPIRICA DO IMPACTO DO ENSINO EM INGLÊS NA UNIVERSIDADE: APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS, CONHECIMENTOS DISCIPLINARES E IDENTIDADES ACADÉMICAS", tem por objectivo inquirir sobre a forma como é efectuada a introdução do ensino superior em inglês (EMI) em duas universidades catalãs, a UNIVERSITAT DE LLEIDA e a UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, no âmbito específico dos graus de engenharia, a fim de examinar o papel e o estatuto do EMI na Currícula e, em especial, o seu impacto nos professores e estudantes. Consequentemente, este projecto destina-se a explorar questões relacionadas com a emergência de identidades de professores e estudantes, na medida em que participem neste processo de incorporação do inglês como língua académica. ESPECIFICAMENTE, O PRESENTE PROJECTO INVESTIGARÁ DE QUE FORMA O NÍVEL DE COMPETÊNCIA EM INGLÊS DOS PARTICIPANTES E A SUA VISÃO DO INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA AFETAM AS SUAS PRÁTICAS NO CLASSROOM, BEM COMO A PERCEPÇÃO DO SEU ESTATUTO E PAPEL. TENDO TAMBÉM EM CONTA A PRESENÇA TRADICIONAL DO INGLÊS NOS ESTUDOS DE ENGENHARIA SOB A FORMA DE CURSOS EM INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS (IFE), O PRESENTE PROJECTO SALIENTA A INTERACÇÃO ENTRE O IFE E O EMI, ESPECIALMENTE NO QUE RESPEITA À SITUAÇÃO DO EMI NO QUE RESPEITA AO IFE NOS ESTUDOS DE ENGENHARIA INVESTIGADOS, PARA DETERMINAR SE ESTE PROCESSO DE INTRODUÇÃO DO INGLÊS IMPLICA UMA SUBSTITUIÇÃO DE CURS DE IFE PARA OS EMIOURS E COMO COURS CAN COEXIST. Pretende-se aprofundar a interação entre o IME e o IFE, examinando as necessidades dos estudantes, bem como as oportunidades de aprendizagem e os resultados decorrentes da sua participação em ambos os cursos. No que diz respeito à INVESTIGAÇÃO DA IDENTIDADE, A ASEMID ACOMPANHARÁ A PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES E ESTUDANTES NOS CURSOS EMI EM TODAS AS UNIVERSIDADES, ESTUDANDO OS DESAFIOS E AS OPORTUNIDADES QUE CONSTITUEM O IME NO QUE DIZ RESPEITO À APRENDIZAGEM DO CONTEÚDO E DA LÍNGUA ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA. Na perspectiva da etnográfia crítica, este projecto basear-se-á em vários tipos de dados, combinando métodos qualitativos com métodos quantitativos. Assim, a observação na sala de aula e os diários da BITACORA serão utilizados para obter informações sobre a experiência dos participantes na EMI e as suas opiniões sobre a execução destes cursos. Estes dados serão combinados com inquéritos e jornadas de aprendizagem que nos informarão sobre as percepções que os estudantes têm sobre os seus cursos e como os ajudam na sua preparação para poderem participar eficazmente nos cursos da EMI e para a comunicação na engenharia internacional. Espera-se que os resultados da assistência forneçam mais informações sobre estes processos de internacionalização e, consequentemente, tenham um efeito direto nas futuras políticas e práticas, que serão apoiadas por resultados empíricos. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KASVAV RAHVUSVAHELISTUMINE EUROOPA ÜLIKOOL ON SEOTUD PROTSESSI SUUREM KAASAMINE INGLISE KUI „LINGUA FRANCA“ ACADEMICO KASUTAMINE RIIKIDES, MIS EI RÄÄGI INGLISE KEELT. SEE OLUKORD, MIS ON OSALISELT TINGITUD BOLOGNA PROTSESSIST, ON SUURENDANUD INGLISE KEELES ESITATUD PROGRAMMIDE PAKKUMIST. SEE PROTSESS EI OLE SIISKI PINGETETA, SEST SELLEL ON OLULINE MÕJU ÜLIKOOLIDE POLIITIKALE JA TAVADELE. KAVANDATUD PROJEKT "INGLISKEELSE ÕPPE MÕJU EMPIIRILINE ANALÜÜS ÜLIKOOLIS: KEELEÕPE, DISTSIPLINAARTEADMISED JA AKADEEMILINE IDENTITEET", MILLE EESMÄRK ON UURIDA, KUIDAS VIIAKSE INGLISKEELNE KÕRGHARIDUS (EMI) LÄBI KAHES KATALOONIA ÜLIKOOLIS, UNIVERSITAT DE LLEIDA JA UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA INSENERITEADUSTE KRAADIDE RAAMES, ET UURIDA EMI ROLLI JA STAATUST ÕPPEKAVADES NING EELKÕIGE SELLE MÕJU ÕPETAJATELE JA ÜLIÕPILASTELE. SELLEST TULENEVALT ON PROJEKTI EESMÄRK UURIDA KÜSIMUSI, MIS ON SEOTUD ÕPETAJATE JA ÕPILASTE KUJUNEMISJÄRGUS IDENTITEEDIGA, KUNA NAD OSALEVAD SELLES PROTSESSIS, MIS HÕLMAB INGLISE KEELE KAASAMIST AKADEEMILISE KEELENA. TÄPSEMALT UURITAKSE SELLES PROJEKTIS, KUIDAS OSALEJATE INGLISE KEELE OSKUSE TASE JA NENDE NÄGEMUS INGLISE KEELEST VÕÕRKEELENA MÕJUTAVAD NENDE PRAKTIKAT KLASSIRUUMIS NING NENDE STAATUSE JA ROLLI TAJUMIST. VÕTTES ARVESSE KA INGLISE KEELE TRADITSIOONILIST KOHALOLEKUT INSENERIUURINGUTES INGLISE KEELE KURSUSTE KUJUL KONKREETSETEL EESMÄRKIDEL (IFE), RÕHUTATAKSE SELLES PROJEKTIS IFE JA EMI VAHELIST SUHTLUST, ERITI SEOSES ERI OLUKORRAGA SEOSES IFE-GA UURITUD INSENERIUURINGUTES, ET SELGITADA VÄLJA, KAS SEE INGLISE KEELE KASUTUSELEVÕTU PROTSESS TÄHENDAB IFE KURSUSTE ASENDAMIST EMI KURSUSTE JAOKS JA KUIDAS MÕLEMAD KURSUSED VÕIVAD KOOS EKSISTEERIDA. ASSEMIDI EESMÄRK ON SÜVENDADA EMI JA IFE VAHELIST SUHTLUST, UURIDES ÕPILASTE VAJADUSI NING MÕLEMAS KURSUSES OSALEMISEST TULENEVAID ÕPPIMISVÕIMALUSI JA -TULEMUSI. SEOSES IDENTITEEDIUURINGUTEGA JÄLGIB ASSEMID ÕPETAJATE JA ÜLIÕPILASTE OSALEMIST ERI KURSUSTEL MÕLEMAS ÜLIKOOLIS, UURIDES PROBLEEME JA VÕIMALUSI, MIS TEKIVAD ERIS SEOSES DISTSIPLIINILE ERIOMASE SISU JA KEELE ÕPPIMISEGA. KRIITILISE ETHNOGRAFIA SEISUKOHAST PÕHINEB SEE PROJEKT ERI LIIKI ANDMETEL, KOMBINEERIDES KVALITATIIVSEID MEETODEID KVANTITATIIVSETE MEETODITEGA. SEEGA KASUTATAKSE VAATLUST KLASSIRUUMIS JA BITACORA PÄEVIKUTES, ET KOGUDA TEAVET EMI OSALEJATE KOGEMUSTE JA NENDE SEISUKOHTADE KOHTA NENDE KURSUSTE RAKENDAMISE KOHTA. NEED ANDMED KOMBINEERITAKSE KÜSITLUSTE JA ÕPPEAJAKIRJADEGA, MIS ANNAVAD MEILE TEAVET IFE ÕPILASTE ARUSAAMADE KOHTA OMA KURSUSTEST JA SELLEST, KUIDAS NAD AITAVAD NEIL VALMISTUDA, ET NAD SAAKSID TÕHUSALT OSALEDA EMI KURSUSTEL JA KOMMUNIKATSIOONIS RAHVUSVAHELISELT. EELDATAKSE, ET ASSEMIDI TULEMUSED ANNAVAD ROHKEM TEAVET NENDE RAHVUSVAHELISTUMISE PROTSESSIDE KOHTA NING AVALDAVAD SEEGA OTSEST MÕJU TULEVASTELE POLIITIKAMEETMETELE JA TAVADELE, MIDA TOETAVAD EMPIIRILISED TULEMUSED. (Estonian)
17 August 2022
0 references
A NÖVEKVŐ NEMZETKÖZIVÉ AZ EURÓPAI EGYETEM KAPCSOLÓDIK A FOLYAMAT NAGYOBB BEÉPÍTÉSE AZ ANGOL, MINT A „LINGUA FRANCA” ACADEMICO HASZNÁLATA OLYAN ORSZÁGOKBAN, AMELYEK NEM ANGOL NYELVŰ. EZ A HELYZET, AMELY RÉSZBEN A BOLOGNAI FOLYAMATNAK KÖSZÖNHETŐ, AZ ANGOL NYELVŰ PROGRAMOK KÍNÁLATÁNAK NÖVEKEDÉSÉHEZ VEZETETT. EZ A FOLYAMAT AZONBAN NEM MENTES A FESZÜLTSÉGEKTŐL, MIVEL FONTOS HATÁSSAL VAN AZ EGYETEMI POLITIKÁKRA ÉS GYAKORLATOKRA. A JAVASOLT PROJEKT, "EMPIRICAL ANALYSIS OF THE IMPACT OF THE TEACHING IN ENGLISH IN THE UNIVERSITY: NYELVTANULÁS, FEGYELMI ISMERETEK ÉS TUDOMÁNYOS IDENTITÁSOK", CÉLJA, HOGY MEGVIZSGÁLJA, HOGYAN VEZETIK BE AZ ANGOL FELSŐOKTATÁST KÉT KATALÁN EGYETEMEN, AZ UNIVERSITAT DE LLEIDA ÉS AZ UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA-BAN, A MÉRNÖKI DIPLOMÁK SAJÁTOS KERETEIN BELÜL, HOGY MEGVIZSGÁLJÁK AZ EMI SZEREPÉT ÉS STÁTUSZÁT A TANTERVEKBEN, ÉS KÜLÖNÖSEN ANNAK A TANÁROKRA ÉS A DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSÁT. KÖVETKEZÉSKÉPPEN A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELTÁRJA A TANÁROK ÉS DIÁKOK ÚJONNAN MEGJELENŐ IDENTITÁSÁVAL KAPCSOLATOS KÉRDÉSEKET, MIVEL RÉSZT VESZNEK EBBEN A FOLYAMATBAN, HOGY AZ ANGOLT TUDOMÁNYOS NYELVKÉNT INTEGRÁLJÁK. EZ A PROJEKT KONKRÉTAN AZT VIZSGÁLJA, HOGY A RÉSZTVEVŐK ANGOL NYELVTUDÁSÁNAK SZINTJE ÉS AZ ANGOL MINT IDEGEN NYELV LÁTÁSMÓDJA HOGYAN BEFOLYÁSOLJA AZ OSZTÁLYTERMI GYAKORLATUKAT, VALAMINT A STÁTUSZUK ÉS SZEREPÜK MEGÍTÉLÉSÉT. FIGYELEMBE VÉVE AZT IS, HOGY AZ ANGOL HAGYOMÁNYOS JELENLÉTE A MÉRNÖKI TANULMÁNYOK FORMÁJÁBAN ANGOL TANFOLYAMOK SPECIÁLIS CÉLOKRA (IFE), EZ A PROJEKT HANGSÚLYOZZA AZ IFE ÉS AZ EMI KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁST, KÜLÖNÖSEN AZ EMI HELYZETÉT ILLETŐEN AZ IFE-VEL KAPCSOLATBAN A TANULMÁNYOZOTT MÉRNÖKI TANULMÁNYOKBAN, HOGY MEGTUDJA, HOGY EZ AZ ANGOL BEVEZETÉSI FOLYAMAT MAGÁBAN FOGLALJA-E AZ IFE KURZUSOK HELYETTESÍTÉSÉT AZ EMI KURZUSOK SZÁMÁRA, ÉS HOGYAN LEHET MINDKÉT TANFOLYAM EGYÜTT LÉTEZNI. AZ ASSEMID CÉLJA, HOGY ELMÉLYÍTSE AZ EMI ÉS AZ IFE KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁST, MEGVIZSGÁLVA A DIÁKOK IGÉNYEIT, VALAMINT A MINDKÉT TANFOLYAMON VALÓ RÉSZVÉTELÜKBŐL EREDŐ TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET ÉS EREDMÉNYEKET. AMI AZ IDENTITÁSKUTATÁST ILLETI, AZ ASSEMID FIGYELEMMEL KÍSÉRI A TANÁROK ÉS HALLGATÓK RÉSZVÉTELÉT MINDKÉT EGYETEMEN AZ EMI-TANFOLYAMOKON, TANULMÁNYOZVA AZ EMI-BEN A TUDOMÁNYÁGRA JELLEMZŐ TARTALMAK ÉS NYELVEK TANULÁSÁVAL KAPCSOLATBAN FELMERÜLŐ KIHÍVÁSOKAT ÉS LEHETŐSÉGEKET. A KRITIKUS ETHNOGRAFIA SZEMPONTJÁBÓL EZ A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ADATOKON ALAPUL, KVALITATÍV MÓDSZEREKKEL ÖTVÖZVE. ÍGY AZ OSZTÁLYTERMI MEGFIGYELÉST ÉS A BITACORA NAPLÓKAT ARRA HASZNÁLJUK FEL, HOGY INFORMÁCIÓKAT GYŰJTSÜNK AZ EMI RÉSZTVEVŐINEK TAPASZTALATAIRÓL ÉS A TANFOLYAMOK MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL ALKOTOTT VÉLEMÉNYÜKRŐL. EZEKET AZ ADATOKAT FELMÉRÉSEK ÉS TANULÁSI FOLYÓIRATOK KOMBINÁLJÁK, AMELYEK TÁJÉKOZTATÁST NYÚJTANAK AZ IFE HALLGATÓK ÁLTAL A KURZUSAIKRÓL ALKOTOTT ÉSZLELÉSEKRŐL, VALAMINT ARRÓL, HOGY HOGYAN SEGÍTIK ŐKET A FELKÉSZÜLÉSBEN, HOGY HATÉKONYAN RÉSZT VEHESSENEK AZ EMI TANFOLYAMOKON ÉS A NEMZETKÖZI SZINTŰ MÉRNÖKI KOMMUNIKÁCIÓBAN. AZ ASSEMID EREDMÉNYEI VÁRHATÓAN TÖBB INFORMÁCIÓT NYÚJTANAK MAJD E NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSI FOLYAMATOKRÓL, ÉS KÖVETKEZÉSKÉPPEN KÖZVETLEN HATÁSSAL LESZNEK A JÖVŐBELI POLITIKÁKRA ÉS GYAKORLATOKRA, AMELYEKET EMPIRIKUS EREDMÉNYEK TÁMASZTANAK MAJD ALÁ. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
НАРАСТВАЩАТА ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ УНИВЕРСИТЕТ Е СВЪРЗАНА С ПРОЦЕСА НА ПО-ШИРОКО ВКЛЮЧВАНЕ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК КАТО „LINGUA FRANCA“ НА АКАДЕМИКО В СТРАНИ, КОИТО НЕ СА АНГЛОГОВОРЯЩИ. ТАЗИ СИТУАЦИЯ, ДЪЛЖАЩА СЕ ОТЧАСТИ НА ПРОЦЕСА ОТ БОЛОНЯ, ДОВЕДЕ ДО УВЕЛИЧАВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ПРОГРАМИ, ПРЕДОСТАВЯНИ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ТОЗИ ПРОЦЕС ОБАЧЕ НЕ Е ОСВОБОДЕН ОТ НАПРЕЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ИМА ВАЖЕН ЕФЕКТ ВЪРХУ УНИВЕРСИТЕТСКИТЕ ПОЛИТИКИ И ПРАКТИКИ. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПРОЕКТ "ЕМПИРИЧЕН АНАЛИЗ НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В УНИВЕРСИТЕТА: ИЗУЧАВАНЕ НА ЕЗИЦИ, ДИСЦИПЛИНАРНИ ПОЗНАНИЯ И АКАДЕМИЧНА ИДЕНТИЧНОСТ", ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОУЧИ КАК СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК (EMI) В ДВА КАТАЛОНСКИ УНИВЕРСИТЕТА — UNIVERSITAT DE LLEIDA И UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, В СПЕЦИФИЧНАТА РАМКА НА ИНЖЕНЕРНИТЕ СТЕПЕНИ, ЗА ДА СЕ ПРОУЧАТ РОЛЯТА И СТАТУСЪТ НА ЕПИ В УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ, И ПО-СПЕЦИАЛНО НЕГОВОТО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЧИТЕЛИТЕ И СТУДЕНТИТЕ. СЛЕДОВАТЕЛНО ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОУЧИ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С ВЪЗНИКВАЩИТЕ ИДЕНТИЧНОСТИ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ СЕ АНГАЖИРАТ КАТО УЧАСТНИЦИ В ТОЗИ ПРОЦЕС НА ВКЛЮЧВАНЕ НА АНГЛИЙСКИЯ КАТО АКАДЕМИЧЕН ЕЗИК. ПО-КОНКРЕТНО, ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ ПРОУЧИ КАК НИВОТО НА ВЛАДЕЕНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК НА УЧАСТНИЦИТЕ И ТЯХНАТА ВИЗИЯ ЗА АНГЛИЙСКИЯ КАТО ЧУЖД ЕЗИК ВЛИЯЯТ НА ТЯХНАТА ПРАКТИКА В КЛАСНАТА СТАЯ, КАКТО И НА ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА ТЕХНИЯ СТАТУТ И РОЛЯ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД И ТРАДИЦИОННОТО ПРИСЪСТВИЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В ИНЖЕНЕРНОТО ОБУЧЕНИЕ ПОД ФОРМАТА НА КУРСОВЕ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЗА СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ (IFE), ТОЗИ ПРОЕКТ ПОДЧЕРТАВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ IFE И EMI, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОЛОЖЕНИЕТО НА EMI ПО ОТНОШЕНИЕ НА IFE В ПРОУЧВАНИТЕ ИНЖЕНЕРНИ ПРОУЧВАНИЯ, ЗА ДА СЕ УСТАНОВИ ДАЛИ ТОЗИ ПРОЦЕС НА ВЪВЕЖДАНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ПРЕДПОЛАГА ЗАМЕСТВАНЕ НА КУРСОВЕТЕ ПО IFE ЗА КУРСОВЕТЕ НА EMI И КАК И ДВАТА КУРСА МОГАТ ДА СЪЩЕСТВУВАТ СЪВМЕСТНО. ASSEMID ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДЪЛБОЧИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ EMI И IFE, КАТО ИЗСЛЕДВА НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ, КАКТО И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ И РЕЗУЛТАТИТЕ, КОИТО ПРОИЗТИЧАТ ОТ УЧАСТИЕТО ИМ В ДВАТА КУРСА. ЩО СЕ ОТНАСЯ ДО ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ASSEMID ЩЕ НАБЛЮДАВА УЧАСТИЕТО НА УЧИТЕЛИ И СТУДЕНТИ В КУРСОВЕ ПО EMI В ДВАТА УНИВЕРСИТЕТА, КАТО ИЗУЧАВА ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ В ЕПИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА СЪДЪРЖАНИЕ И ЕЗИК, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ДИСЦИПЛИНАТА. ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА КРИТИЧНАТА ETHNOGRAFIA, ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ СЕ ОСНОВАВА НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ДАННИ, СЪЧЕТАВАЩИ КАЧЕСТВЕНИ МЕТОДИ С КОЛИЧЕСТВЕНИ МЕТОДИ. ПО ТОЗИ НАЧИН НАБЛЮДЕНИЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ И ДНЕВНИЦИТЕ НА BITACORA ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА СЪБИРАНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ОПИТА НА УЧАСТНИЦИТЕ В ЕПИ И ТЕХНИТЕ ВИЖДАНИЯ ЗА ПРОВЕЖДАНЕТО НА ТЕЗИ КУРСОВЕ. ТЕЗИ ДАННИ ЩЕ БЪДАТ КОМБИНИРАНИ С ПРОУЧВАНИЯ И УЧЕБНИ СПИСАНИЯ, КОИТО ЩЕ НИ ИНФОРМИРАТ ЗА ВЪЗПРИЯТИЯТА, КОИТО СТУДЕНТИТЕ ПО IFE ИМАТ ЗА СВОИТЕ КУРСОВЕ И КАК ТЕ ИМ ПОМАГАТ В ПОДГОТОВКАТА ИМ, ЗА ДА МОГАТ ДА УЧАСТВАТ ЕФЕКТИВНО В КУРСОВЕТЕ НА EMI И ЗА КОМУНИКАЦИЯ В ОБЛАСТТА НА ИНЖЕНЕРСТВОТО В МЕЖДУНАРОДЕН ПЛАН. ОЧАКВА СЕ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ASSEMID ДА ПРЕДОСТАВЯТ ПОВЕЧЕ ИНФОРМАЦИЯ ЗА ТЕЗИ ПРОЦЕСИ НА ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ОКАЖАТ ПРЯКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ БЪДЕЩИТЕ ПОЛИТИКИ И ПРАКТИКИ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ ОТ ЕМПИРИЧНИ РЕЗУЛТАТИ. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
DIDĖJANTI EUROPOS UNIVERSITETO INTERNACIONALIZACIJA YRA SUSIJUSI SU DIDESNIU ANGLŲ KALBOS ĮTRAUKIMO PROCESU „LINGUA FRANCA“ ACADEMICO VARTOJIMO ŠALYSE, KURIOS NĖRA ANGLIŠKAI KALBANČIOS. DĖL ŠIOS SITUACIJOS, IŠ DALIES DĖL BOLONIJOS PROCESO, PADIDĖJO ANGLŲ KALBA PRISTATYTŲ PROGRAMŲ PASIŪLA. TAČIAU ŠIS PROCESAS NĖRA BE ĮTAMPOS, NES JIS TURI SVARBŲ POVEIKĮ UNIVERSITETŲ POLITIKAI IR PRAKTIKAI. SIŪLOMAS PROJEKTAS "EMPIRINĖ MOKYMO ANGLŲ KALBA POVEIKIO ANALIZĖ UNIVERSITETE: KALBŲ MOKYMASIS, DRAUSMINĖS ŽINIOS IR AKADEMINĖS TAPATYBĖS", SIEKIAMA IŠTIRTI, KAIP AUKŠTOJO MOKSLO ĮVEDIMAS ANGLŲ KALBA (EMI) VYKSTA DVIEJUOSE KATALONIJOS UNIVERSITETUOSE, UNIVERSITAT DE LLEIDA IR UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, PAGAL KONKREČIĄ INŽINERINIŲ LAIPSNIŲ SISTEMĄ, SIEKIANT IŠNAGRINĖTI EMI VAIDMENĮ IR STATUSĄ MOKYMO PROGRAMOSE, YPAČ JO POVEIKĮ MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS. TODĖL ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA IŠNAGRINĖTI KLAUSIMUS, SUSIJUSIUS SU ATSIRANDANČIOMIS MOKYTOJŲ IR STUDENTŲ TAPATYBE, KAI JIE DALYVAUJA ŠIAME ANGLŲ KAIP AKADEMINĖS KALBOS ĮTRAUKIMO PROCESE. KONKREČIAI ŠIAME PROJEKTE BUS NAGRINĖJAMA, KAIP DALYVIŲ KOMPETENCIJOS LYGIS ANGLŲ KALBA IR JŲ, KAIP UŽSIENIO KALBOS, VIZIJA TURI ĮTAKOS JŲ PRAKTIKAI KLASĖJE, TAIP PAT JŲ STATUSO IR VAIDMENS SUVOKIMUI. BE TO, ATSIŽVELGIANT Į TRADICINĮ ANGLŲ KALBOS BUVIMĄ INŽINERINĖSE STUDIJOSE ANGLŲ KALBOS KURSŲ FORMA (IFE), ŠIAME PROJEKTE PABRĖŽIAMA IFE IR EPI SĄVEIKA, YPAČ DĖL EMI PADĖTIES IFE TIRIAMOSE INŽINERIJOS STUDIJOSE, SIEKIANT IŠSIAIŠKINTI, AR ŠIS ANGLŲ KALBOS ĮVEDIMO PROCESAS REIŠKIA IFE KURSŲ PAKEITIMĄ EMI KURSAIS IR KAIP ABU KURSAI GALI EGZISTUOTI KARTU. ASSEMID TIKSLAS – GILINTI EMI IR IFE SĄVEIKĄ, NAGRINĖJANT STUDENTŲ POREIKIUS, TAIP PAT MOKYMOSI GALIMYBES IR REZULTATUS, SUSIJUSIUS SU JŲ DALYVAVIMU ABIEJUOSE KURSUOSE. KALBANT APIE TAPATYBĖS TYRIMUS, ASSEMID STEBĖS MOKYTOJŲ IR STUDENTŲ DALYVAVIMĄ ABIEJŲ UNIVERSITETŲ EMI KURSUOSE, TIRDAMAS EMI KYLANČIUS IŠŠŪKIUS IR GALIMYBES MOKYTIS KONKREČIAI DISCIPLINAI BŪDINGO TURINIO IR KALBOS. KRITINĖS ETHNOGRAFIA PERSPEKTYVOS, ŠIS PROJEKTAS BUS GRINDŽIAMAS ĮVAIRIŲ TIPŲ DUOMENIMIS, DERINANT KOKYBINIUS METODUS SU KIEKYBINIAIS METODAIS. TAIGI, STEBĖJIMAS KLASĖJE IR BITACORA DIENORAŠČIUOSE BUS NAUDOJAMAS INFORMACIJAI APIE EPI DALYVIŲ PATIRTĮ IR JŲ NUOMONĘ APIE ŠIŲ KURSŲ ĮGYVENDINIMĄ SURINKTI. ŠIE DUOMENYS BUS DERINAMI SU APKLAUSOMIS IR MOKYMOSI ŽURNALAIS, KURIE INFORMUOS MUS APIE IFE STUDENTŲ SUVOKIMĄ APIE SAVO KURSUS IR APIE TAI, KAIP JIE PADEDA JIEMS PASIRENGTI, KAD GALĖTŲ VEIKSMINGAI DALYVAUTI EMI KURSUOSE IR BENDRAUTI INŽINERIJOJE TARPTAUTINIU MASTU. TIKIMASI, KAD ASSEMID REZULTATAI SUTEIKS DAUGIAU INFORMACIJOS APIE ŠIUOS INTERNACIONALIZAVIMO PROCESUS IR TODĖL TURĖS TIESIOGINĮ POVEIKĮ BŪSIMAI POLITIKAI IR PRAKTIKAI, KURI BUS GRINDŽIAMA EMPIRINIAIS REZULTATAIS. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
RASTUĆA INTERNACIONALIZACIJA EUROPSKOG SVEUČILIŠTA POVEZANA JE S PROCESOM VEĆE INKORPORACIJE ENGLESKOG KAO „LINGUA FRANCA” OD ACADEMICO KORIŠTENJA U ZEMLJAMA KOJE NISU ENGLESKI GOVORNI. OVA SITUACIJA, DIJELOM ZBOG BOLONJSKOG PROCESA, DOVELA JE DO POVEĆANJA PONUDE PROGRAMA ISPORUČENIH NA ENGLESKOM JEZIKU. MEĐUTIM, TAJ PROCES NIJE SLOBODAN OD NAPETOSTI JER IMA VAŽAN UČINAK NA POLITIKE I PRAKSE SVEUČILIŠTA. PREDLOŽENI PROJEKT "EMPIRIJSKA ANALIZA UTJECAJA NASTAVE NA ENGLESKOM JEZIKU NA SVEUČILIŠTU: UČENJE JEZIKA, DISCIPLINSKO ZNANJE I AKADEMSKI IDENTITETI" IMA ZA CILJ ISTRAŽITI KAKO SE UVOĐENJE VISOKOG OBRAZOVANJA NA ENGLESKOM JEZIKU (EMI) PROVODI NA DVA KATALONSKA SVEUČILIŠTA, UNIVERSITAT DE LLEIDA I UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, UNUTAR SPECIFIČNOG OKVIRA INŽENJERSKIH DIPLOMA, KAKO BI SE ISPITALA ULOGA I STATUS EMI-JA U KURIKULUMIMA, A POSEBNO NJEGOV UTJECAJ NA NASTAVNIKE I STUDENTE. STOGA JE CILJ OVOG PROJEKTA ISTRAŽITI PITANJA POVEZANA S NOVIM IDENTITETIMA NASTAVNIKA I STUDENATA JER SUDJELUJU KAO SUDIONICI U TOM PROCESU UKLJUČIVANJA ENGLESKOG JEZIKA KAO AKADEMSKOG JEZIKA. KONKRETNO, OVIM ĆE SE PROJEKTOM ISTRAŽITI KAKO RAZINA KOMPETENCIJA POLAZNIKA NA ENGLESKOM JEZIKU I NJIHOVA VIZIJA ENGLESKOG KAO STRANOG JEZIKA UTJEČU NA NJIHOVU PRAKSU U UČIONICI, KAO I NA PERCEPCIJU NJIHOVA STATUSA I ULOGE. UZIMAJUĆI U OBZIR I TRADICIONALNU PRISUTNOST ENGLESKOG JEZIKA U INŽENJERSKIM STUDIJIMA U OBLIKU TEČAJEVA ENGLESKOG JEZIKA ZA POSEBNE NAMJENE (IFE), OVAJ PROJEKT NAGLAŠAVA INTERAKCIJU IFE-A I EMI-JA, POSEBNO U POGLEDU SITUACIJE EMI-JA U VEZI S IFE-OM U ISTRAŽIVANJIMA INŽENJERSKIH STUDIJA, KAKO BI SE UTVRDILO PODRAZUMIJEVA LI OVAJ PROCES UVOĐENJA ENGLESKOG JEZIKA ZAMJENU IFE TEČAJEVA ZA EMI TEČAJEVE I KAKO OBA TEČAJA MOGU KOEGZISTIRATI. ASSEMID NASTOJI PRODUBITI INTERAKCIJU IZMEĐU EMI-JA I IFE-A, ISPITUJUĆI POTREBE STUDENATA, KAO I MOGUĆNOSTI I ISHODE UČENJA KOJI PROIZLAZE IZ NJIHOVA SUDJELOVANJA U OBA TEČAJA. ŠTO SE TIČE ISTRAŽIVANJA IDENTITETA, ASSEMID ĆE PRATITI SUDJELOVANJE NASTAVNIKA I STUDENATA NA TEČAJEVIMA EMI-JA NA OBA SVEUČILIŠTA, PROUČAVAJUĆI IZAZOVE I MOGUĆNOSTI KOJE SE POJAVLJUJU U EMI-JU U POGLEDU UČENJA SADRŽAJA I JEZIKA SPECIFIČNIH ZA DISCIPLINU. IZ PERSPEKTIVE KRITIČNE ETHNOGRAFIJE, OVAJ ĆE SE PROJEKT TEMELJITI NA RAZLIČITIM VRSTAMA PODATAKA, KOMBINIRAJUĆI KVALITATIVNE METODE S KVANTITATIVNIM METODAMA. STOGA ĆE SE PROMATRANJE U UČIONICI I DNEVNIKU BITACORA KORISTITI ZA PRIKUPLJANJE INFORMACIJA O ISKUSTVIMA POLAZNIKA EMI-JA I NJIHOVIM STAJALIŠTIMA O PROVEDBI OVIH TEČAJEVA. OVI PODACI ĆE SE KOMBINIRATI S ANKETAMA I ČASOPISIMA ZA UČENJE KOJI ĆE NAS INFORMIRATI O PERCEPCIJAMA KOJE STUDENTI IFE-A IMAJU O SVOJIM TEČAJEVIMA I KAKO IM POMAŽU U PRIPREMI KAKO BI MOGLI UČINKOVITO SUDJELOVATI NA EMI TEČAJEVIMA I ZA KOMUNIKACIJU U INŽENJERSTVU NA MEĐUNARODNOJ RAZINI. OČEKUJE SE DA ĆE REZULTATI ASSEMID-A PRUŽITI VIŠE INFORMACIJA O TIM PROCESIMA INTERNACIONALIZACIJE I TIME IZRAVNO UTJECATI NA BUDUĆE POLITIKE I PRAKSE, ŠTO ĆE BITI POPRAĆENO EMPIRIJSKIM REZULTATIMA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
DEN VÄXANDE INTERNATIONALISERINGEN AV DET EUROPEISKA UNIVERSITETET ÄR KOPPLAD TILL EN PROCESS MED STÖRRE INFÖRLIVANDE AV ENGELSKA SOM ”LINGUA FRANCA” AV ACADEMICO ANVÄNDNING I LÄNDER SOM INTE ÄR ENGELSKTALANDE. DENNA SITUATION, SOM DELVIS BEROR PÅ BOLOGNAPROCESSEN, HAR LETT TILL ETT ÖKAT UTBUD AV PROGRAM SOM LEVERERAS PÅ ENGELSKA. DENNA PROCESS ÄR DOCK INTE FRI FRÅN SPÄNNINGAR, EFTERSOM DEN HAR EN VIKTIG INVERKAN PÅ UNIVERSITETETS POLITIK OCH PRAXIS. DET FÖRESLAGNA PROJEKTET, ”EMPIRISK ANALYS AV EFFEKTEN AV UNDERVISNING PÅ ENGELSKA VID UNIVERSITETET: SPRÅKINLÄRNING, DISCIPLINKUNSKAPER OCH AKADEMISKA IDENTITETER”, SYFTAR TILL ATT UNDERSÖKA HUR INFÖRANDET AV HÖGRE UTBILDNING PÅ ENGELSKA (EMI) GENOMFÖRS VID TVÅ KATALANSKA UNIVERSITET, UNIVERSITAT DE LLEIDA OCH UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, INOM DEN SÄRSKILDA RAMEN FÖR INGENJÖRSEXAMINA, FÖR ATT UNDERSÖKA EMI:S ROLL OCH STATUS I LÄROPLANERNA, OCH SÄRSKILT DESS INVERKAN PÅ LÄRARE OCH STUDENTER. DETTA PROJEKT SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT UTFORSKA FRÅGOR SOM RÖR LÄRARES OCH STUDENTERS FRAMVÄXANDE IDENTITETER NÄR DE DELTAR SOM DELTAGARE I DENNA PROCESS FÖR ATT INFÖRLIVA ENGELSKA SOM ETT AKADEMISKT SPRÅK. SPECIFIKT KOMMER PROJEKTET ATT UNDERSÖKA HUR KOMPETENSNIVÅN PÅ ENGELSKA HOS DELTAGARNA OCH DERAS SYN PÅ ENGELSKA SOM FRÄMMANDE SPRÅK PÅVERKAR DERAS PRAKTIK I KLASSRUMMET SAMT UPPFATTNINGEN AV DERAS STATUS OCH ROLL. MED BEAKTANDE AV DEN TRADITIONELLA NÄRVARON AV ENGELSKA I INGENJÖRSSTUDIER I FORM AV ENGELSKA KURSER FÖR SPECIFIKA ÄNDAMÅL (IFE), BETONAR DETTA PROJEKT SAMSPELET MELLAN IFE OCH EMI, SÄRSKILT NÄR DET GÄLLER EMI:S SITUATION NÄR DET GÄLLER IFE I DE FORSKADE TEKNISKA STUDIERNA, FÖR ATT TA REDA PÅ OM DENNA INTRODUKTIONSPROCESS AV ENGELSKA INNEBÄR EN ERSÄTTNING AV IFE-KURSER FÖR EMI-KURSER OCH HUR BÅDA KURSERNA KAN SAMEXISTERA. SYFTET MED ASSEMID ÄR ATT FÖRDJUPA SAMSPELET MELLAN EMI OCH IFE GENOM ATT UNDERSÖKA STUDENTERNAS BEHOV SAMT DE INLÄRNINGSMÖJLIGHETER OCH RESULTAT SOM FÖLJER AV DERAS DELTAGANDE I BÅDA KURSERNA. NÄR DET GÄLLER IDENTITETSFORSKNING KOMMER ASSEMID ATT ÖVERVAKA LÄRARES OCH STUDENTERS DELTAGANDE I EMI-KURSER VID BÅDA UNIVERSITETEN OCH STUDERA DE UTMANINGAR OCH MÖJLIGHETER SOM UPPSTÅR INOM EMI NÄR DET GÄLLER LÄRANDE AV INNEHÅLL OCH SPRÅK SOM ÄR SPECIFIKT FÖR ÄMNET. UR ETT KRITISKT ETHNOGRAFIA-PERSPEKTIV KOMMER DETTA PROJEKT ATT BASERAS PÅ OLIKA TYPER AV DATA, DÄR KVALITATIVA METODER KOMBINERAS MED KVANTITATIVA METODER. OBSERVATIONEN I KLASSRUMMET OCH BITACORA-DAGBÖCKERNA KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT SAMLA IN INFORMATION OM DELTAGARNAS ERFARENHETER OCH DERAS SYNPUNKTER PÅ GENOMFÖRANDET AV DESSA KURSER. DESSA DATA KOMMER ATT KOMBINERAS MED ENKÄTER OCH LÄROTIDSKRIFTER SOM INFORMERAR OSS OM HUR IFE-STUDENTER UPPFATTAR SINA KURSER OCH HUR DE HJÄLPER DEM ATT FÖRBEREDA SIG FÖR ATT EFFEKTIVT KUNNA DELTA I EMI-KURSER OCH FÖR KOMMUNIKATION INOM INGENJÖRSVETENSKAP INTERNATIONELLT. RESULTATEN AV ASSEMID FÖRVÄNTAS GE MER INFORMATION OM DESSA INTERNATIONALISERINGSPROCESSER OCH FÖLJAKTLIGEN HA EN DIREKT INVERKAN PÅ FRAMTIDA POLITIK OCH PRAXIS, SOM KOMMER ATT STÖDJAS AV EMPIRISKA RESULTAT. (Swedish)
17 August 2022
0 references
INTERNAȚIONALIZAREA ÎN CREȘTERE A UNIVERSITĂȚII EUROPENE ESTE LEGATĂ DE UN PROCES DE ÎNCORPORARE MAI MARE A LIMBII ENGLEZE CA „LINGUA FRANCA” DE UTILIZARE ACADEMICĂ ÎN ȚĂRILE CARE NU SUNT VORBITOARE DE LIMBA ENGLEZĂ. ACEASTĂ SITUAȚIE, DATORATĂ PARȚIAL PROCESULUI DE LA BOLOGNA, A DUS LA O CREȘTERE A OFERTEI DE PROGRAME LIVRATE ÎN LIMBA ENGLEZĂ. ACEST PROCES, CU TOATE ACESTEA, NU ESTE LIPSIT DE TENSIUNI, DEOARECE ARE UN EFECT IMPORTANT ASUPRA POLITICILOR ȘI PRACTICILOR UNIVERSITARE. PROIECTUL PROPUS, "ANALIZA EMPIRICĂ A IMPACTULUI PREDĂRII ÎN LIMBA ENGLEZĂ LA UNIVERSITATEA: ÎNVĂȚAREA LIMBILOR STRĂINE, CUNOȘTINȚELE DISCIPLINARE ȘI IDENTITĂȚILE ACADEMICE", ÎȘI PROPUNE SĂ INVESTIGHEZE MODUL ÎN CARE SE REALIZEAZĂ INTRODUCEREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR ÎN LIMBA ENGLEZĂ (EMI) ÎN DOUĂ UNIVERSITĂȚI CATALANE, UNIVERSITAT DE LLEIDA ȘI UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, ÎN CADRUL SPECIFIC AL DIPLOMELOR DE INGINERIE, PENTRU A EXAMINA ROLUL ȘI STATUTUL IME ÎN PROGRAMA ȘCOLARĂ ȘI, ÎN SPECIAL, IMPACTUL ACESTUIA ASUPRA PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR. PRIN URMARE, ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ EXPLOREZE ASPECTE LEGATE DE IDENTITĂȚILE EMERGENTE ALE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR, PE MĂSURĂ CE ACEȘTIA SE ANGAJEAZĂ CA PARTICIPANȚI LA ACEST PROCES DE ÎNCORPORARE A LIMBII ENGLEZE CA LIMBĂ ACADEMICĂ. ÎN MOD SPECIFIC, ACEST PROIECT VA INVESTIGA MODUL ÎN CARE NIVELUL DE COMPETENȚĂ ÎN LIMBA ENGLEZĂ AL PARTICIPANȚILOR ȘI VIZIUNEA ACESTORA ASUPRA LIMBII ENGLEZE CA LIMBĂ STRĂINĂ LE AFECTEAZĂ PRACTICA ÎN CLASĂ, PRECUM ȘI PERCEPȚIA ASUPRA STATUTULUI ȘI ROLULUI LOR. DE ASEMENEA, LUÂND ÎN CONSIDERARE PREZENȚA TRADIȚIONALĂ A LIMBII ENGLEZE ÎN STUDIILE DE INGINERIE SUB FORMĂ DE CURSURI DE ENGLEZĂ PENTRU SCOPURI SPECIFICE (IFE), ACEST PROIECT SUBLINIAZĂ INTERACȚIUNEA DINTRE IFE ȘI EMI, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE SITUAȚIA EMI ÎN CEEA CE PRIVEȘTE IFE ÎN STUDIILE DE INGINERIE CERCETATE, PENTRU A AFLA DACĂ ACEST PROCES DE INTRODUCERE A LIMBII ENGLEZE IMPLICĂ O ÎNLOCUIRE A CURSURILOR IFE PENTRU CURSURILE EMI ȘI MODUL ÎN CARE AMBELE CURSURI POT COEXISTA. ASSEMID ÎȘI PROPUNE SĂ APROFUNDEZE INTERACȚIUNEA DINTRE EMI ȘI IFE, EXAMINÂND NEVOILE STUDENȚILOR, PRECUM ȘI OPORTUNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE ȘI REZULTATELE CARE DECURG DIN PARTICIPAREA ACESTORA LA AMBELE CURSURI. ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CERCETAREA IDENTITĂȚII, ASSEMID VA MONITORIZA PARTICIPAREA CADRELOR DIDACTICE ȘI A STUDENȚILOR LA CURSURILE IME ÎN AMBELE UNIVERSITĂȚI, STUDIIND PROVOCĂRILE ȘI OPORTUNITĂȚILE CARE APAR ÎN CADRUL IME ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA CONȚINUTULUI ȘI A LIMBII SPECIFICE DISCIPLINEI. DIN PERSPECTIVA ETHNOGRAFIA CRITICĂ, ACEST PROIECT SE VA BAZA PE DIFERITE TIPURI DE DATE, COMBINÂND METODELE CALITATIVE CU METODELE CANTITATIVE. ASTFEL, OBSERVAȚIA DIN SALA DE CLASĂ ȘI JURNALELE BITACORA VOR FI FOLOSITE PENTRU A COLECTA INFORMAȚII DESPRE EXPERIENȚA PARTICIPANȚILOR LA EMI ȘI OPINIILE ACESTORA CU PRIVIRE LA PUNEREA ÎN APLICARE A ACESTOR CURSURI. ACESTE DATE VOR FI COMBINATE CU SONDAJE ȘI JURNALE DE ÎNVĂȚARE CARE NE VOR INFORMA DESPRE PERCEPȚIILE PE CARE STUDENȚII IFE LE AU DESPRE CURSURILE LOR ȘI DESPRE MODUL ÎN CARE ÎI AJUTĂ ÎN PREGĂTIREA LOR PENTRU A PUTEA PARTICIPA ÎN MOD EFICIENT LA CURSURILE EMI ȘI PENTRU COMUNICAREA ÎN INGINERIE LA NIVEL INTERNAȚIONAL. SE PRECONIZEAZĂ CĂ REZULTATELE ASSEMID VOR OFERI MAI MULTE INFORMAȚII CU PRIVIRE LA ACESTE PROCESE DE INTERNAȚIONALIZARE ȘI, PRIN URMARE, VOR AVEA UN EFECT DIRECT ASUPRA POLITICILOR ȘI PRACTICILOR VIITOARE, CARE VOR FI SUSȚINUTE DE REZULTATE EMPIRICE. (Romanian)
17 August 2022
0 references
VSE VEČJA INTERNACIONALIZACIJA EVROPSKE UNIVERZE JE POVEZANA S PROCESOM VEČJE VKLJUČITVE ANGLEŠČINE KOT „LINGUA FRANCA“ UPORABE AKADEMSKEGA SVETA V DRŽAVAH, KI NISO ANGLEŠKO GOVOREČE. TA SITUACIJA, DELOMA ZARADI BOLONJSKEGA PROCESA, JE PRIVEDLA DO POVEČANJA PONUDBE PROGRAMOV, KI SE IZVAJAJO V ANGLEŠČINI. VENDAR TA PROCES NI BREZ NAPETOSTI, SAJ POMEMBNO VPLIVA NA UNIVERZITETNE POLITIKE IN PRAKSE. PREDLAGANI PROJEKT, "EMPIRIČNA ANALIZA VPLIVA POUČEVANJA V ANGLEŠČINI NA UNIVERZI: UČENJE JEZIKOV, DISCIPLINSKO ZNANJE IN AKADEMSKE IDENTITETE", SI PRIZADEVA RAZISKATI, KAKO SE UVEDBA VISOKOŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA V ANGLEŠČINI (EMI) IZVAJA NA DVEH KATALONSKIH UNIVERZAH, UNIVERSITAT DE LLEIDA IN UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, V POSEBNEM OKVIRU INŽENIRSKIH DIPLOM, DA BI PREUČILI VLOGO IN STATUS EMI V UČNIH NAČRTIH, ZLASTI NJEGOV VPLIV NA UČITELJE IN ŠTUDENTE. ZATO JE NAMEN TEGA PROJEKTA RAZISKATI VPRAŠANJA, POVEZANA Z NASTAJAJOČIMI IDENTITETAMI UČITELJEV IN ŠTUDENTOV, SAJ SODELUJEJO V TEM PROCESU VKLJUČEVANJA ANGLEŠČINE KOT AKADEMSKEGA JEZIKA. NATANČNEJE, V OKVIRU PROJEKTA SE BO PREUČILO, KAKO RAVEN USPOSOBLJENOSTI UDELEŽENCEV V ANGLEŠČINI IN NJIHOVA VIZIJA ANGLEŠČINE KOT TUJEGA JEZIKA VPLIVATA NA NJIHOVO PRAKSO V RAZREDU TER NA DOJEMANJE NJIHOVEGA STATUSA IN VLOGE. TUDI OB UPOŠTEVANJU TRADICIONALNE PRISOTNOSTI ANGLEŠČINE V INŽENIRSKIH ŠTUDIJAH V OBLIKI TEČAJEV ANGLEŠČINE ZA POSEBNE NAMENE (IFE) TA PROJEKT POUDARJA INTERAKCIJO MED IFE IN EMI, ZLASTI V ZVEZI S POLOŽAJEM EMI V ZVEZI Z IFE V RAZISKOVALNIH INŽENIRSKIH ŠTUDIJAH, DA BI UGOTOVILI, ALI TA PROCES UVAJANJA ANGLEŠČINE POMENI ZAMENJAVO TEČAJEV IFE ZA TEČAJE EMI IN KAKO LAHKO OBA TEČAJA SOBIVATA. CILJ ASSEMID JE POGLOBITI INTERAKCIJO MED EMI IN IFE, PRI ČEMER SE PREUČUJEJO POTREBE ŠTUDENTOV TER PRILOŽNOSTI ZA UČENJE IN IZIDE, KI IZHAJAJO IZ NJIHOVE UDELEŽBE NA OBEH TEČAJIH. KAR ZADEVA RAZISKOVANJE IDENTITETE, BO ASSEMID SPREMLJAL UDELEŽBO UČITELJEV IN ŠTUDENTOV NA TEČAJIH EMI NA OBEH UNIVERZAH, PRI ČEMER BO PREUČEVAL IZZIVE IN PRILOŽNOSTI, KI SE POJAVLJAJO V EMI V ZVEZI Z UČENJEM VSEBIN IN JEZIKOV, ZNAČILNIH ZA DISCIPLINO. Z VIDIKA KRITIČNE ETHNOGRAFIJE BO PROJEKT TEMELJIL NA RAZLIČNIH VRSTAH PODATKOV, KI ZDRUŽUJEJO KVALITATIVNE METODE IN KVANTITATIVNE METODE. TAKO BODO OPAZOVANJE V RAZREDU IN DNEVNIKI BITACORA UPORABLJENI ZA ZBIRANJE INFORMACIJ O IZKUŠNJAH UDELEŽENCEV EMI IN NJIHOVIH POGLEDIH NA IZVAJANJE TEH TEČAJEV. TI PODATKI BODO ZDRUŽENI Z ANKETAMI IN UČNIMI REVIJAMI, KI NAS BODO SEZNANILE Z DOJEMANJEM ŠTUDENTOV IFE O NJIHOVIH TEČAJIH IN KAKO JIM POMAGAJO PRI PRIPRAVI NA UČINKOVITO SODELOVANJE NA TEČAJIH EMI IN ZA KOMUNIKACIJO V INŽENIRSTVU NA MEDNARODNI RAVNI. PRIČAKUJE SE, DA BODO REZULTATI ASSEMID ZAGOTOVILI VEČ INFORMACIJ O TEH PROCESIH INTERNACIONALIZACIJE IN POSLEDIČNO NEPOSREDNO VPLIVALI NA PRIHODNJE POLITIKE IN PRAKSE, KI BODO PODPRTE Z EMPIRIČNIMI REZULTATI. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
ROSNĄCA INTERNACJONALIZACJA UNIWERSYTETU EUROPEJSKIEGO WIĄŻE SIĘ Z PROCESEM SZERSZEGO WŁĄCZENIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO JAKO „LINGUA FRANCA” Z ACADEMICO USE W KRAJACH, KTÓRE NIE SĄ ANGLOJĘZYCZNE. SYTUACJA TA, CZĘŚCIOWO ZE WZGLĘDU NA PROCES BOLOŃSKI, DOPROWADZIŁA DO WZROSTU PODAŻY PROGRAMÓW DOSTARCZANYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM. PROCES TEN NIE JEST JEDNAK WOLNY OD NAPIĘĆ, PONIEWAŻ MA ISTOTNY WPŁYW NA POLITYKĘ I PRAKTYKI UNIWERSYTECKIE. PROPONOWANY PROJEKT, "EMPIRYCZNA ANALIZA WPŁYWU NAUCZANIA W JĘZYKU ANGIELSKIM NA UNIWERSYTECIE: UCZENIE SIĘ JĘZYKÓW, WIEDZA DYSCYPLINARNA I TOŻSAMOŚĆ AKADEMICKA", MA NA CELU ZBADANIE, W JAKI SPOSÓB WPROWADZENIE SZKOLNICTWA WYŻSZEGO W JĘZYKU ANGIELSKIM (EMI) ODBYWA SIĘ NA DWÓCH KATALOŃSKICH UNIWERSYTETACH: UNIVERSITAT DE LLEIDA I UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, W RAMACH OKREŚLONYCH STOPNI INŻYNIERSKICH, W CELU ZBADANIA ROLI I STATUSU EMI W PROGRAMACH NAUCZANIA, A W SZCZEGÓLNOŚCI JEGO WPŁYWU NA NAUCZYCIELI I STUDENTÓW. W ZWIĄZKU Z TYM PROJEKT TEN MA NA CELU ZBADANIE KWESTII ZWIĄZANYCH Z POJAWIAJĄCYMI SIĘ TOŻSAMOŚCIAMI NAUCZYCIELI I UCZNIÓW, KTÓRZY ANGAŻUJĄ SIĘ W TEN PROCES WŁĄCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO JAKO JĘZYKA AKADEMICKIEGO. W SZCZEGÓLNOŚCI W RAMACH TEGO PROJEKTU ZBADA SIĘ, W JAKI SPOSÓB POZIOM KOMPETENCJI UCZESTNIKÓW W JĘZYKU ANGIELSKIM I ICH WIZJA JĘZYKA ANGIELSKIEGO JAKO JĘZYKA OBCEGO WPŁYWAJĄ NA ICH PRAKTYKĘ W KLASIE, A TAKŻE NA POSTRZEGANIE ICH STATUSU I ROLI. BIORĄC RÓWNIEŻ POD UWAGĘ TRADYCYJNĄ OBECNOŚĆ JĘZYKA ANGIELSKIEGO W STUDIACH INŻYNIERYJNYCH W FORMIE KURSÓW JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO KONKRETNYCH CELÓW (IFE), W PROJEKCIE TYM PODKREŚLONO INTERAKCJE MIĘDZY IFE A EMI, ZWŁASZCZA W ODNIESIENIU DO SYTUACJI EMI W ODNIESIENIU DO IFE W BADANIACH INŻYNIERYJNYCH, ABY DOWIEDZIEĆ SIĘ, CZY TEN PROCES WPROWADZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO WIĄŻE SIĘ Z ZASTĄPIENIEM KURSÓW IFE DLA KURSÓW EMI I JAK OBA KURSY MOGĄ WSPÓŁISTNIEĆ. ASSEMID MA NA CELU POGŁĘBIENIE INTERAKCJI MIĘDZY EMI A IFE, ANALIZUJĄC POTRZEBY UCZNIÓW, A TAKŻE MOŻLIWOŚCI UCZENIA SIĘ I WYNIKI WYNIKAJĄCE Z ICH UCZESTNICTWA W OBU KURSACH. JEŚLI CHODZI O BADANIA TOŻSAMOŚCI, ASSEMID BĘDZIE MONITOROWAĆ UDZIAŁ NAUCZYCIELI I STUDENTÓW W KURSACH EMI NA OBU UNIWERSYTETACH, BADAJĄC WYZWANIA I MOŻLIWOŚCI, JAKIE POJAWIAJĄ SIĘ W EMI W ODNIESIENIU DO UCZENIA SIĘ TREŚCI I JĘZYKA SPECYFICZNEGO DLA DANEJ DYSCYPLINY. Z PERSPEKTYWY KRYTYCZNEJ ETHNOGRAFIA PROJEKT TEN BĘDZIE OPARTY NA RÓŻNYCH RODZAJACH DANYCH, ŁĄCZĄC METODY JAKOŚCIOWE Z METODAMI ILOŚCIOWYMI. W TEN SPOSÓB OBSERWACJA W KLASIE I PAMIĘTNIKACH BITACORY ZOSTANIE WYKORZYSTANA DO ZEBRANIA INFORMACJI O DOŚWIADCZENIACH UCZESTNIKÓW EMI I ICH POGLĄDACH NA TEMAT REALIZACJI TYCH KURSÓW. DANE TE ZOSTANĄ POŁĄCZONE Z ANKIETAMI I CZASOPISMAMI EDUKACYJNYMI, KTÓRE POINFORMUJĄ NAS O PRZEKONANIU UCZNIÓW IFE O SWOICH KURSACH ORAZ O TYM, W JAKI SPOSÓB POMAGAJĄ IM W PRZYGOTOWANIU SIĘ DO SKUTECZNEGO UCZESTNICTWA W KURSACH EMI I KOMUNIKACJI W DZIEDZINIE INŻYNIERII NA ARENIE MIĘDZYNARODOWEJ. OCZEKUJE SIĘ, ŻE WYNIKI ASSEMID ZAPEWNIĄ WIĘCEJ INFORMACJI NA TEMAT TYCH PROCESÓW INTERNACJONALIZACJI I W KONSEKWENCJI BĘDĄ MIAŁY BEZPOŚREDNI WPŁYW NA PRZYSZŁE POLITYKI I PRAKTYKI, CO BĘDZIE POPARTE EMPIRYCZNYCH WYNIKAMI. (Polish)
17 August 2022
0 references
Lleida
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
FFI2016-76383-P
0 references