CHARACTERISATION OF THE SPECIALISED KNOWLEDGE OF MATH TEACHERS (Q3146326)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q3146326 in Spain
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CHARACTERISATION OF THE SPECIALISED KNOWLEDGE OF MATH TEACHERS |
Project Q3146326 in Spain |
Statements
16,571.19 Euro
0 references
20,570.0 Euro
0 references
80.56 percent
0 references
1 January 2014
0 references
31 December 2017
0 references
UNIVERSIDAD DE HUELVA
0 references
21071
0 references
ESTE PROYECTO PLANTEA UNA INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA CUYO CENTRO ES EL PROFESORADO Y SU PRACTICA, TENIENDO LA CARACTERIZACION DE SUS NECESIDADES FORMATIVAS COMO FINALIDAD ULTIMA. SU OBJETO ES LA DELIMITACION DE LAS DIMENSIONES DE SU CONOCIMIENTO PROFESIONAL, EN CONCRETO AQUELLAS INCLUIDAS EN LO QUE SE DENOMINA CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS. _x000D_ LA INVESTIGACION SE ENMARCA EN UNA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA Y SU DISEÑO CORRESPONDE AL ESTUDIO DE CASOS. TOMAREMOS LA INFORMACION DE OBSERVACIONES DE CLASES, ENTREVISTAS PREVIAS Y POSTERIORES A LAS CLASES, ENTREVISTAS TEMATICAS Y CUESTIONARIOS, ASI COMO FOROS DE DISCUSION ONLINE (A PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL, EDUCACION PRIMARIA, EDUCACION SECUNDARIA Y UNIVERSIDAD, EN LOS CONTEXTOS DE LA FORMACION INICIAL Y LA FORMACION CONTINUA). REGISTRAREMOS LA INFORMACION Y REALIZAREMOS EL ANALISIS A PARTIR DEL MODELO TEORICO MTSK QUE HEMOS DESARROLLADO EN NUESTRO ANTERIOR PROYECTO, SOBRE EL CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS, LA MODELIZACION DE LA ENSEÑANZA Y LA OBSERVACION DEL AULA CENTRADA EN EL PROFESOR. _x000D_ OBJETIVOS DEL PROYECTO:_x000D_ 1. AVANZAR EN LA CARACTERIZACION DE LOS SUBDOMINIOS DEL DOMINIO DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO (CONOCIMIENTO DE LOS TEMAS, CONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE LA MATEMATICA, CONOCIMIENTO DE LA PRACTICA MATEMATICA) _x000D_ A. DEFINIR CATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES_x000D_ 2. AVANZAR EN LA CARACTERIZACION DE LOS SUBDOMINIOS DEL DOMINIO DEL CONOCIMIENTO DIDACTICO DEL CONTENIDO MATEMATICO (CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE MATEMATICO, CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS, CONOCIMIENTO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS) _x000D_ A. DEFINIR CATEGORIAS, INDICADORES Y DESCRIPTORES_x000D_ 3. OBTENER UN MAPA DE RELACIONES ENTRE LOS SUBDOMINIOS DEL MTSK Y LAS CREENCIAS SOBRE LA MATEMATICA Y SOBRE SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE _x000D_ 4. OBTENER UN BANCO DE EPISODIOS DE CLASE, FRAGMENTOS DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES Y DE ENTREVISTAS CONJUNTAS, EXTRACTOS DE CUESTIONARIOS DE SIMULACION, VIÑETAS¿ DONDE SE PONGAN DE MANIFIESTO ELEMENTOS DEL MTSK (DOMINIOS, SUBDOMINIOS, CATEGORIAS, INDICADORES, DESCRIPTORES) _x000D_ 5. ELABORAR CONCRECIONES DEL MTSK EN TEMAS MATEMATICOS: FRACCIONES, ALGEBRA LINEAL, POLIGONOS, FUNCIONES Y POLINOMIOS, INFINITO _x000D_ 6. DESARROLLAR ACTIVIDADES Y TAREAS PARA SU IMPLEMENTACION EN LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO _x000D_ 7. DESARROLLAR ACTIVIDADES Y TAREAS PARA SU IMPLEMENTACION EN LA FORMACION CONTINUA DEL PROFESORADO _x000D_ 8. DESARROLLAR PROGRAMAS DE ASIGNATURAS DE LA FORMACION INICIAL DEL GRADO DE EDUCACION PRIMARIA ORGANIZADAS EN TORNO AL MTSK_x000D_ DEBIDO A LA ORIENTACION DE LAS DISTINTAS TESIS DOCTORALES RELACIONADAS CON ESTE PROYECTO, CONFIAMOS PODER CONTRIBUIR AL CUERPO DE CONOCIMIENTO DE LA EDUCACION MATEMATICA CON UN MODELO SOLIDO DE ANALISIS DEL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE MATEMATICAS CENTRADO EN LO QUE ES ESPECIFICO DE LA PROPIA MATERIA. LA SOLIDEZ DE ESTE MODELO SE COMPLEMENTARA CON LA DENSIDAD PROVENIENTE DE UNA CATEGORIZACION DE SUS ELEMENTOS QUE BUSCARA UN EQUILIBRIO ENTRE LA MIRADA FINA Y LA PERSPECTIVA GLOBAL, DE MODO QUE NOS PERMITA AFINAR EL ANALISIS SIN PERDER LA IDEA DE LA INTEGRACION DE DICHOS ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO. SE CONCRETARA EL MODELO Y SU APLICACION EN DISTINTOS TEMAS MATEMATICOS. ESTE MODELO SE MOSTRARA UTIL TAMBIEN EN EL DISEÑO DE ACTIVIDADES Y PROGRAMAS FORMATIVOS. EJEMPLOS Y CRITERIOS DE ESTAS ACTIVIDADES Y PROGRAMAS SE OFRECERAN AL FINAL DEL PROYECTO. (Spanish)
0 references
THIS PROJECT PROPOSES A RESEARCH IN MATHEMATICAL EDUCATION WHOSE CENTER IS THE TEACHING STAFF AND THEIR PRACTICE, HAVING THE CHARACTERISATION OF THEIR TRAINING NEEDS AS THE ULTIMATE PURPOSE. ITS OBJECT IS THE DELIMITATION OF THE DIMENSIONS OF THEIR PROFESSIONAL KNOWLEDGE, IN PARTICULAR THOSE INCLUDED IN WHAT IS CALLED SPECIALISED KNOWLEDGE OF TEACHERS OF MATHEMATICS. _x000D_ the INVESTIGATION is framed in an INTERPRETATIVE PERSPECTIVE AND YOUR DESIGN CORRESPONDE THE STUDIO OF CASES. WE WILL TAKE INFORMATION ON CLASSROOM OBSERVATIONS, PRE- AND POST-CLASS INTERVIEWS, THEMATIC INTERVIEWS AND QUESTIONNAIRES, AS WELL AS ONLINE DISCUSSION FORUMS (TEACHERS OF CHILD EDUCATION, PRIMARY EDUCATION, SECONDARY EDUCATION AND UNIVERSITY, IN THE CONTEXTS OF INITIAL TRAINING AND CONTINUOUS TRAINING). WE WILL RECORD THE INFORMATION AND PERFORM THE ANALYSIS BASED ON THE MTSK THEORETICAL MODEL THAT WE HAVE DEVELOPED IN OUR PREVIOUS PROJECT, ON THE SPECIALISED KNOWLEDGE OF TEACHERS OF MATHEMATICS, THE MODELLING OF TEACHING AND THE OBSERVATION OF THE CLASSROOM CENTERED ON THE TEACHER. _x000D_ PROJECT objectives:_x000D_ 1. Advance IN THE CHARACTERISATION OF THE SUBDOMINES OF THE DOMINUM OF THE MATEMATIC KNOWING (Knowledge of Themes, KNOWING OF THE STRUCTURE OF MATEMATICA, KNOWING OF MATEMATIC PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS AND DESCRIPTORS_x000D_ 2. Progress IN THE CHARACTERISATION OF THE SUBDOMINES OF THE DOMINUM OF THE didactic knowledge of the MATEMATIC CONTENTION (Knowledge of the CHARACTERISTICS OF MATEMATIC RECORDING, KNOWING OF THE MATEMATIC STANDARDS) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS AND DESCRIPTORS_x000D_ 3. Get A MAP OF RELATIONS BETWEEN MTSK Subdomes AND CREENCES ON MATEMATICA AND ON YOUR teaching and learning _x000D_ 4. Get A BANK OF CLASS EPISODIES, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS AND CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS OF SIMULACION QUESTIONS, VIÑETS WHEN THE MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. DEVELOP MTSK CONCRETES ON MATHEMATICAL TOPICS: Fractions, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIONS AND polynomials, INFINITE _x000D_ 6. Develop ACTIVITIES AND TARES FOR THE IMPLEMENTATION IN THE PROFESSIONAL FORMATION _x000D_ 7. Develop ACTIVITIES AND TARES FOR THE IMPLEMENTATION IN THE CONTINUED FORUM OF THE PROFESORADO _x000D_ 8. Develop ASIGNATURES PROGRAMMES OF THE INICIAL FORMATION OF THE PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED IN THE MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED WITH THIS PROJECT, we trust to be able to control the MATEMATIC EDUCATION BODY with a model of analyses of the professional knowledge of the professorate of MATEMATICS CENTRATED IN THAT IS SPECIFIC OF Own MATERIA. THE SOLIDITY OF THIS MODEL WILL BE COMPLEMENTED BY THE DENSITY COMING FROM A CATEGORISATION OF ITS ELEMENTS THAT SOUGHT A BALANCE BETWEEN THE FINE LOOK AND THE GLOBAL PERSPECTIVE, SO THAT IT ALLOWS US TO REFINE THE ANALYSIS WITHOUT LOSING THE IDEA OF THE INTEGRATION OF THESE ELEMENTS OF KNOWLEDGE. THE MODEL AND ITS APPLICATION WILL BE SPECIFIED IN DIFFERENT MATHEMATICAL TOPICS. THIS MODEL WILL ALSO BE USED IN THE DESIGN OF TRAINING ACTIVITIES AND PROGRAMS. EXAMPLES AND CRITERIA OF THESE ACTIVITIES AND PROGRAMMES WILL BE PROVIDED AT THE END OF THE PROJECT. (English)
12 October 2021
0.1089381773200423
0 references
CE PROJET PROPOSE UNE RECHERCHE EN ÉDUCATION MATHÉMATIQUE DONT LE CENTRE EST LE PERSONNEL ENSEIGNANT ET LEUR PRATIQUE, AYANT LA CARACTÉRISATION DE LEURS BESOINS DE FORMATION COMME BUT ULTIME. SON OBJET EST DE DÉLIMITER LES DIMENSIONS DE LEURS CONNAISSANCES PROFESSIONNELLES, EN PARTICULIER CELLES QUI SONT INCLUSES DANS CE QUE L’ON APPELLE LES CONNAISSANCES SPÉCIALISÉES DES ENSEIGNANTS DE MATHÉMATIQUES. _x000D_ L’INVESTIGATION est encadrée dans un PERSPECTIVE INTERPRÉTATIF ET VOTRE DESIGNE correspond à l’ÉTUDE DES CASES. NOUS PRENDRONS DES INFORMATIONS SUR LES OBSERVATIONS EN CLASSE, LES ENTRETIENS PRE ET POST-CLASSE, LES ENTRETIENS THÉMATIQUES ET LES QUESTIONNAIRES, AINSI QUE LES FORUMS DE DISCUSSION EN LIGNE (ENSEIGNANTS DE L’ÉDUCATION DES ENFANTS, DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE, DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET DE L’UNIVERSITÉ, DANS LE CADRE DE LA FORMATION INITIALE ET DE LA FORMATION CONTINUE). NOUS ENREGISTRERONS L’INFORMATION ET EFFECTUERONS L’ANALYSE BASÉE SUR LE MODÈLE THÉORIQUE DE MTSK QUE NOUS AVONS DÉVELOPPÉ DANS NOTRE PROJET PRÉCÉDENT, SUR LES CONNAISSANCES SPÉCIALISÉES DES ENSEIGNANTS DE MATHÉMATIQUES, LA MODÉLISATION DE L’ENSEIGNEMENT ET L’OBSERVATION DE LA CLASSE CENTRÉE SUR L’ENSEIGNANT. _x000D_ Objectifs du projet:_x000D_ 1. Avance DANS LA CHARACTERISATION DES SUBDOMINES DU Dominum DE LA CONNAISSANCE MATIQUE (connaissance des thèmes, connaissance de la STRUCTURE DE Matematica, CONNAISSANCE DES PRATIQUES MATIQUES) _x000D_ A. CATÉGORIES, INDICATEURS ET DESCRIPTORS_x000D_ 2. Progrès DE LA CHARACTERISATION DES SUBDOMINES DU Dominum DE LA connaissance didactique de la contestation matematique (connaissance des CARACTÉRISTIQUES DE RECORDEMENT MATIQUE, CONNAISSANCE DES STANDARDS MATIQUES) _x000D_ A. CATÉGORIES, INDICATEURS ET DESCRIPTORS_x000D_ 3. Obtenez un MAP DE RELATIONS ENTRE Mtsk Sous-domaines ET CRÉENCES SUR Matematica ET SUR VOTRE enseignement et apprentissage _x000D_ 4. Obtenez une BANQUE D’épisodes de CLASS, DE FRAGMENTS INDIVIDUELS D’INFORMATIONS ET D’ENVIRONNEMENTS CONJUNTÉS, EXTRACTS DES QUESTIONS DE Simulacion, Viñets AVEC LES MANIFIES DE MATSK ELEMENTS (DOMINS, SUBDOMINES, CATÉGORIES, INDICATEURS, DESCRIPTEURS) _x000D_ 5. DÉVELOPPER LE BÉTON DE MTSK SUR DES SUJETS MATHÉMATIQUES: Fractions, ALGEBRA LINE, POLIGONES, FONCTIONS ET polynômes, INFINITE _x000D_ 6. Développer des ACTIVITÉS ET TARES POUR LA MISE EN OEUVRE DANS LE FORMATION PROFESSIONNEL _x000D_ 7. Développer des ACTIVITÉS ET TARES POUR LA MISE EN OEUVRE DANS LE FORUM CONTINUE DU Profesorado _x000D_ 8. Développer des PROGRAMMES D’ASIGNATURES DE LA FORMATION INICIALE DE L’ÉDUCATION PRIMAIRE GRADE ORGANISÉ DANS LE MTSK_x000D_ ORIENTATION DES DISTINTS DOCTORAUX RELATIFS AVEC CE PROJET, nous sommes confiants pour être en mesure de contrôler l’ÉDUCATION MATIQUE BODY à l’aide d’un modèle d’analyses des connaissances professionnelles du professeur de matematiques centrées DANS LE CETTE SPÉCIFIQUE DE LA MATERIE. LA SOLIDITÉ DE CE MODÈLE SERA COMPLÉTÉE PAR LA DENSITÉ ISSUE D’UNE CATÉGORISATION DE SES ÉLÉMENTS QUI CHERCHAIENT UN ÉQUILIBRE ENTRE LE LOOK FIN ET LA PERSPECTIVE GLOBALE, AFIN QU’IL NOUS PERMETTE D’AFFINER L’ANALYSE SANS PERDRE L’IDÉE DE L’INTÉGRATION DE CES ÉLÉMENTS DE CONNAISSANCE. LE MODÈLE ET SON APPLICATION SERONT SPÉCIFIÉS DANS DIFFÉRENTS SUJETS MATHÉMATIQUES. CE MODÈLE SERA ÉGALEMENT UTILISÉ DANS LA CONCEPTION DES ACTIVITÉS ET DES PROGRAMMES DE FORMATION. DES EXEMPLES ET DES CRITÈRES DE CES ACTIVITÉS ET PROGRAMMES SERONT FOURNIS À LA FIN DU PROJET. (French)
2 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT SCHLÄGT EINE FORSCHUNG IN DER MATHEMATISCHEN BILDUNG VOR, DEREN ZENTRUM DAS LEHRPERSONAL UND IHRE PRAXIS IST, MIT DER CHARAKTERISIERUNG IHRES AUSBILDUNGSBEDARFS ALS LETZTER ZWECK. IHR ZIEL IST DIE ABGRENZUNG DER DIMENSIONEN IHRER BERUFLICHEN KENNTNISSE, INSBESONDERE DIEJENIGEN, DIE IN DEM SOGENANNTEN FACHWISSEN DER MATHEMATIKLEHRER ENTHALTEN SIND. _x000D_ Die INVESTIGATION ist in einem INTERPRETATIVE PERSPECTIVE UND IHRE DESIGN umrahmt. WIR WERDEN INFORMATIONEN ÜBER BEOBACHTUNGEN IM KLASSENZIMMER, INTERVIEWS NACH UND NACH DER KLASSE, THEMATISCHE INTERVIEWS UND FRAGEBÖGEN SOWIE ONLINE-DISKUSSIONSFOREN (LEHRER FÜR KINDERERZIEHUNG, GRUNDSCHULBILDUNG, SEKUNDARSCHULBILDUNG UND UNIVERSITÄT, IM RAHMEN DER ERSTAUSBILDUNG UND WEITERBILDUNG) NEHMEN. WIR WERDEN DIE INFORMATIONEN AUFZEICHNEN UND DIE ANALYSE AUF DER GRUNDLAGE DES THEORETISCHEN MODELLS VON MTSK DURCHFÜHREN, DAS WIR IN UNSEREM FRÜHEREN PROJEKT ENTWICKELT HABEN, AUF DEM SPEZIALISIERTEN WISSEN DER LEHRER DER MATHEMATIK, DER MODELLIERUNG DES UNTERRICHTS UND DER BEOBACHTUNG DES KLASSENZIMMERS ZENTRIERT AUF DEN LEHRER. _x000D_ Projektziele:_x000D_ 1. Vorschuss IN DER KRACTERISIERUNG DER SUBDOMINES DES Dominums des matematischen WISSENs (Wissen der Themen, WISSEN DER STRUCTURE von Matematica, WISSEN von matematischen PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIEN, INDICATOREN UND DESCRIPTORS_x000D_ 2. Fortschritte im Rahmen der VORSITZUNG DER SUBDOMINEN DES Dominums der didaktischen Kenntnisse der matematischen Auseinandersetzungen (Wissen der KRACTERISTIK DER matematischen RECORDING, WISSEN DER matematischen STANDARDs) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIEN, INLBIKTOREN UND DESCRIPTORS_x000D_ 3. Erhalten Sie ein MAP DER RELATIONEN BETWEEN Mtsk Subdomes and CREENCES on Matematica UND ON YOUR Lehre und Lernen _x000D_ 4. Erhalten Sie eine BANK von CLASS Episodien, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS UND KONJUNT ENVIRONMENTE, EXTRACTS OF Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN THE MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIEN, INDICATOREN, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. ENTWICKELN SIE MTSK-KONKRETE ZU MATHEMATISCHEN THEMEN: Fraktionen, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKTIONEN UND Polynomen, INFINITE _x000D_ 6. Entwickeln AKTIVITÄTEN UND TARES für die Durchführung der PROFESSIONAL-Formation _x000D_ 7. Entwickeln Sie AKTIVITÄTEN UND TARES für die Durchführung des CONTINUED FORUMs des Profesorados _x000D_ 8. Entwickeln ASIGNATURES PROGRAMMEN DER INICIAL FORMATION DER PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED in der MTSK_x000D_ ORIENTATION DER TES DOCTORAL DISTINTS RELATED mit diesem PROJECT, wir vertrauen darauf, die matematische EDUCATION BODY mit einem Modell von Analysen der professionellen Kenntnisse des Professorats der Matmatik zu kontrollieren, die in diesem Bereich spezifisch ist. DIE SOLIDITÄT DIESES MODELLS WIRD DURCH DIE DICHTE ERGÄNZT, DIE SICH AUS EINER KATEGORISIERUNG SEINER ELEMENTE ERGIBT, DIE EIN GLEICHGEWICHT ZWISCHEN DEM FEINEN AUSSEHEN UND DER GLOBALEN PERSPEKTIVE GESUCHT HABEN, DAMIT WIR DIE ANALYSE VERFEINERN KÖNNEN, OHNE DIE IDEE DER INTEGRATION DIESER ELEMENTE DES WISSENS ZU VERLIEREN. DAS MODELL UND SEINE ANWENDUNG WERDEN IN VERSCHIEDENEN MATHEMATISCHEN THEMEN ANGEGEBEN. DIESES MODELL WIRD AUCH BEI DER GESTALTUNG VON TRAININGSAKTIVITÄTEN UND -PROGRAMMEN VERWENDET. BEISPIELE UND KRITERIEN FÜR DIESE AKTIVITÄTEN UND PROGRAMME WERDEN AM ENDE DES PROJEKTS VORGELEGT. (German)
9 December 2021
0 references
DIT PROJECT STELT EEN ONDERZOEK VOOR IN HET WISKUNDIG ONDERWIJS WAARVAN HET CENTRUM HET ONDERWIJZEND PERSONEEL EN HUN PRAKTIJK IS, MET DE KARAKTERISERING VAN HUN OPLEIDINGSBEHOEFTEN ALS HET UITEINDELIJKE DOEL. HET DOEL ERVAN IS DE AFBAKENING VAN DE DIMENSIES VAN HUN BEROEPSKENNIS, MET NAME DIE WELKE DEEL UITMAKEN VAN DE ZOGENAAMDE GESPECIALISEERDE KENNIS VAN DOCENTEN IN DE WISKUNDE. _x000D_ de INVESTIGATION is ingelijst in een INTERPRETATIVE PERSPECTIVE EN UW DESIGN correspondeert met de STUDIO VAN CASES. WE NEMEN INFORMATIE OVER KLASSIKALE OBSERVATIES, PRE- EN POSTCLASS INTERVIEWS, THEMATISCHE INTERVIEWS EN VRAGENLIJSTEN, EVENALS ONLINE DISCUSSIEFORA (LERAREN KINDERONDERWIJS, BASISONDERWIJS, SECUNDAIR ONDERWIJS EN UNIVERSITEIT, IN HET KADER VAN INITIËLE OPLEIDING EN BIJSCHOLING). WE ZULLEN DE INFORMATIE REGISTREREN EN DE ANALYSE UITVOEREN OP BASIS VAN HET MTSK THEORETISCHE MODEL DAT WE IN ONS VORIGE PROJECT HEBBEN ONTWIKKELD, OP DE GESPECIALISEERDE KENNIS VAN LERAREN WISKUNDE, DE MODELLERING VAN HET ONDERWIJS EN DE OBSERVATIE VAN HET KLASLOKAAL GERICHT OP DE LERAAR. _x000D_ projectdoelstellingen:_x000D_ 1. Vooruitgang IN DE CHARACTERISATIE VAN DE SUBDOMINES VAN HET Dominum van de matematische WETEN (Kennis van Thema’s, WETEN VAN de STRUCTURE VAN Matematica, WETEN VAN matematic PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS EN DESCRIPTORS_x000D_ 2. Vooruitgang IN DE CHARACTERISATIE VAN DE SUBDOMINES VAN HET Dominum VAN DE didactische kennis van de matematische bewering (kennis van de CHARACTERISTICS VAN matematic RECORDING, WEOWING VAN DE matematic STANDARDS) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS EN DESCRIPTORS_x000D_ 3. Krijg een MAP VAN RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes AND CREENCES ON Matematica EN OP UW onderwijs en leren _x000D_ 4. Krijg een BANK van CLASS episodieën, INDIVIDUELE INTERVIEW FRAGMENTEN EN CONJUNT ENVIRONMENTEN, EXTRACTEN VAN Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN THE MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. ONTWIKKEL MTSK CONCRETES OVER WISKUNDIGE ONDERWERPEN: Fracties, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIES EN polynomialen, INFINITE _x000D_ 6. Ontwikkel ACTIVITIES EN TARES VOOR DE IMPLEMENTATIE IN DE PROFESSIONALE FORMATION _x000D_ 7. Ontwikkel ACTIVITIES EN TARES VOOR DE IMPLEMENTATIE IN HET CONTINUED FORUM VAN DE Profesorado _x000D_ 8. Ontwikkel ASIGNATURES PROGRAMMA’s van de INICIËLE FORMATION VAN DE PRIMARY ONDERWIJS GRADE ORGANISED IN DE MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED MET DIT PROJECT, we vertrouwen erop om de matematische ONDERWIJS BODY te kunnen controleren met een model van analyses van de professionele kennis van het professor van de matematica gecentreerd in DAT IS SPECIFIC OF Own MATERIA. DE SOLIDITEIT VAN DIT MODEL ZAL WORDEN AANGEVULD MET DE DICHTHEID DIE AFKOMSTIG IS VAN EEN CATEGORISERING VAN ZIJN ELEMENTEN DIE EEN EVENWICHT ZOCHTEN TUSSEN DE FIJNE LOOK EN HET GLOBALE PERSPECTIEF, ZODAT WE DE ANALYSE KUNNEN VERFIJNEN ZONDER HET IDEE VAN DE INTEGRATIE VAN DEZE KENNISELEMENTEN TE VERLIEZEN. HET MODEL EN DE TOEPASSING ERVAN ZULLEN WORDEN GESPECIFICEERD IN VERSCHILLENDE WISKUNDIGE ONDERWERPEN. DIT MODEL ZAL OOK WORDEN GEBRUIKT BIJ HET ONTWERPEN VAN OPLEIDINGSACTIVITEITEN EN -PROGRAMMA’S. AAN HET EINDE VAN HET PROJECT ZULLEN VOORBEELDEN EN CRITERIA VAN DEZE ACTIVITEITEN EN PROGRAMMA’S WORDEN VERSTREKT. (Dutch)
17 December 2021
0 references
QUESTO PROGETTO PROPONE UNA RICERCA NELL'EDUCAZIONE MATEMATICA IL CUI CENTRO È IL PERSONALE DOCENTE E LA LORO PRATICA, AVENDO COME SCOPO FINALE LA CARATTERIZZAZIONE DELLE LORO ESIGENZE FORMATIVE. IL SUO OGGETTO È LA DELIMITAZIONE DELLE DIMENSIONI DELLE LORO CONOSCENZE PROFESSIONALI, IN PARTICOLARE QUELLE INCLUSE IN QUELLA CHE VIENE CHIAMATA CONOSCENZA SPECIALISTICA DEGLI INSEGNANTI DI MATEMATICA. _x000D_ l'INVESTIGAZIONE è incorniciata in una PERSPECTIVE INTERPRETATIVA E IL TUO DESIGN corrisponde allo STUDIO DI CASE. PRENDEREMO INFORMAZIONI SU OSSERVAZIONI IN CLASSE, INTERVISTE PRE E POST-CLASSE, INTERVISTE TEMATICHE E QUESTIONARI, NONCHÉ FORUM DI DISCUSSIONE ONLINE (INSEGNANTI DI EDUCAZIONE INFANTILE, ISTRUZIONE PRIMARIA, ISTRUZIONE SECONDARIA E UNIVERSITARIA, NEI CONTESTI DELLA FORMAZIONE INIZIALE E DELLA FORMAZIONE CONTINUA). REGISTREREMO LE INFORMAZIONI ED ESEGUIREMO L'ANALISI BASATA SUL MODELLO TEORICO MTSK CHE ABBIAMO SVILUPPATO NEL NOSTRO PRECEDENTE PROGETTO, SULLA CONOSCENZA SPECIALISTICA DEGLI INSEGNANTI DI MATEMATICA, SULLA MODELLAZIONE DELL'INSEGNAMENTO E SULL'OSSERVAZIONE DELL'AULA INCENTRATA SULL'INSEGNANTE. _x000D_ obiettivi del progetto:_x000D_ 1. Avanzamento NELLA CARATTERIZZAZIONE DEI SUBDOMINI DEL DOMINUM DELLA CONOSCENZA Matematica (conoscenza dei temi, conoscenza della struttura della Matematica, conoscenza delle relazioni matematiche) _x000D_A. CATEGORIE DEFINING, INDICATORI E DESCRIPTORS_x000D_ 2. Progressi NELLA CARATTERIZZAZIONE DEI SUBDOMINI DEL DOMINUM DELLA conoscenza didattica della contesa matematica (conoscenza delle CARATTERISTICHE DI RECORDING matematico, CONOSCEZIONE DEGLI STANDARD matematici) _x000D_ A. CATEGORIE DEFINING, INDICATORI E DESCRIPTORS_x000D_ 3. Ottieni un MAP DI RELAZIONI TRA Mtsk Subdomes e CREENCES su Matematica e sul tuo insegnamento e apprendimento _x000D_ 4. Ottieni una BANCA DI episodi di CLASS, FRAGAMENTI INTERVIDUALI INDIVIDUALI E AMBIENTI CONGETTI, STRATTI DI QUESTIONI Simulacion, Viñets QUANDO LE MANIFIE DI ELEMENTI DI MATSK (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIE, INDICATORI, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. SVILUPPARE CONCRETE MTSK SU ARGOMENTI MATEMATICI: Frazioni, ALGEBRA LINEA, POLIGONES, FUNZIONI E polinomi, INFINITE _x000D_ 6. Sviluppare ATTIVITÀ E ATTREZZAZIONI PER L'Implementazione NELLA FORMAZIONE PROFESSIONALE _x000D_ 7. Sviluppare ATTIVITÀ E ATTREZZAZIONI PER L'Implementazione NEL FORUM CONTINUTO DEL Profesorado _x000D_ 8. Sviluppare PROGRAMMI ASIGNATURE DELLA FORMAZIONE INICIALE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA ORGANIZZATA ORGANIZZATA NEL MTSK_x000D_ ORIENTAZIONE DEI DISTITTI DOCTORALI DI TES RELATED CON QUESTO PROGETTO, confidiamo di essere in grado di controllare la BODIA DI EDUCAZIONE Matematica con un modello di analisi della conoscenza professionale del professore di matematica centrato IN CHE È SPECIFICO DI MATERIA. LA SOLIDITÀ DI QUESTO MODELLO SARÀ COMPLETATA DALLA DENSITÀ DERIVANTE DA UNA CATEGORIZZAZIONE DEI SUOI ELEMENTI CHE CERCAVANO UN EQUILIBRIO TRA L'ASPETTO FINE E LA PROSPETTIVA GLOBALE, IN MODO DA PERMETTERCI DI AFFINARE L'ANALISI SENZA PERDERE L'IDEA DELL'INTEGRAZIONE DI QUESTI ELEMENTI DI CONOSCENZA. IL MODELLO E LA SUA APPLICAZIONE SARANNO SPECIFICATI IN DIVERSI ARGOMENTI MATEMATICI. QUESTO MODELLO SARÀ UTILIZZATO ANCHE NELLA PROGETTAZIONE DI ATTIVITÀ E PROGRAMMI DI FORMAZIONE. ALLA FINE DEL PROGETTO SARANNO FORNITI ESEMPI E CRITERI DI TALI ATTIVITÀ E PROGRAMMI. (Italian)
16 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΙΑ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΟΥΣ, ΈΧΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΩΣ Ο ΑΠΏΤΕΡΟΣ ΣΚΟΠΌΣ. ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΟΡΙΟΘΈΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΕΩΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΌΝΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ. _x000D_ το INVESTIGATION πλαισιώνεται σε ένα INTERPRETATIVE PERSPECTIVE και το DESIGN σας ανταποκρινόμενο στο STUDIO OF CASES. ΘΑ ΛΆΒΟΥΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΤΙΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ PRE- ΚΑΙ ΜΕΤΑ-CLASS, ΤΙΣ ΘΕΜΑΤΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΌΓΙΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΑ ONLINE ΦΌΡΟΥΜ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ (ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ, ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΑΡΧΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ). ΘΑ ΚΑΤΑΓΡΆΨΟΥΜΕ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΕΚΤΕΛΈΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ MTSK ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΤΟ ΠΡΟΗΓΟΎΜΕΝΟ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΜΑΣ, ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΤΗ ΜΟΝΤΕΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ. _x000D_ στόχοι του έργου:_x000D_ 1. ΠΡΟΒΟΛΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΜΑΘΙΚΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Γνώση θεμάτων, Γνώση της λειτουργίας της Matematica, Γνώση της Υγειονομικής ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS ΚΑΙ DESCRIPTORS_x000D_ 2. ΠΡΟΟΔΟΣ ΣΤΗΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ Ηγεμονίου των διδακτικής γνώσης της υλικής διαφωνίας (Γνώση των ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ, Γνώση των Υλικών Προτύπων) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS ΚΑΙ DESCRIPTORS_x000D_ 3. Αποκτήστε ένα MAP of RELATIONS μεταξύ Mtsk Subdomes and CREENCES ON Matematica ΚΑΙ ΣΑΣ τη διδασκαλία και τη μάθηση _x000D_ 4. Αποκτήστε μια ΤΡΑΠΕΖΑ ΕΠΙΣΩΔΙΩΝ, ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΔΙΑΜΕΤΑΚΟΜΙΣΕΩΝ και ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΩΝ, ΕΞΟΔΩΝ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ Simulacion, Viñets με τα ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ (ΔΟΜΟΙ, ΥΠΟΔΟΜΕΣ, ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ, ΙΔΙΩΤΕΣ, ΔΕΣΡΙΠΤΕΣ) _x000D_ 5. ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΚΥΡΟΔΈΜΑΤΟΣ MTSK ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ: Κλασματα, LINE ALGEBRA, ΠΟΛΙΤΙΚΗ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ και πολυωνυμα, INFINITE _x000D_ 6. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ _x000D_ 7. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ CONTINUED FORUM ΤΟΥ Profesorado _x000D_ 8. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΗΛΩΣΗΣ ΤΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΟΣ ΣΤΗΝ MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ, ευελπιστούμε ότι θα είμαστε σε θέση να ελέγξουμε το βιογραφικό ΣΩΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ με ένα μοντέλο αναλύσεων της επαγγελματικής γνώσης του καθηγητή των matematics συγκεντρωμένων σε αυτό το ΕΙΔΙΚΟ ΤΗΣ ΔΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Η ΣΤΑΘΕΡΌΤΗΤΑ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΜΟΝΤΈΛΟΥ ΘΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΕΊ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΥΚΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΟΚΎΨΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΟΥ ΠΟΥ ΕΠΕΔΊΩΞΑΝ ΜΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΛΕΠΤΉΣ ΌΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΜΑΣ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΧΆΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΚΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΘΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ. ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΠΑΡΑΔΕΊΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΚΡΙΤΉΡΙΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΘΑ ΠΑΡΑΣΧΕΘΟΎΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ. (Greek)
17 August 2022
0 references
DETTE PROJEKT FORESLÅR EN FORSKNING I MATEMATISK UDDANNELSE, HVIS CENTER ER LÆRERPERSONALET OG DERES PRAKSIS, DER HAR KARAKTERISERING AF DERES UDDANNELSESBEHOV SOM DET ULTIMATIVE FORMÅL. DENS FORMÅL ER AT AFGRÆNSE DIMENSIONERNE AF DERES FAGLIGE KUNDSKABER, NAVNLIG DEM, DER INDGÅR I DET, DER KALDES SPECIALISERET VIDEN OM LÆRERE I MATEMATIK. _x000D_ INVESTIGATION er indrammet i en INTERPRETATIVE PERSPECTIVE OG DIN DESIGN svarer til STUDIO AF CASES. VI VIL TAGE INFORMATION OM OBSERVATIONER I KLASSEVÆRELSET, PRE- OG POSTKLASSEINTERVIEWS, TEMATISKE INTERVIEWS OG SPØRGESKEMAER SAMT ONLINE DISKUSSIONSFORA (UNDERVISERE I BØRNEUDDANNELSE, GRUNDUDDANNELSE, SEKUNDÆR UDDANNELSE OG UNIVERSITET I FORBINDELSE MED GRUNDUDDANNELSE OG VIDEREUDDANNELSE). VI VIL REGISTRERE DE OPLYSNINGER OG UDFØRE ANALYSEN BASERET PÅ MTSK TEORETISK MODEL, SOM VI HAR UDVIKLET I VORES TIDLIGERE PROJEKT, PÅ DEN SPECIALISEREDE VIDEN AF LÆRERE I MATEMATIK, MODELLERING AF UNDERVISNING OG OBSERVATION AF KLASSEVÆRELSET CENTRERET OM LÆREREN. _x000D_ projektmål:_x000D_ 1. Fremskridt I KARACTERISATION AF SUBDOMINES AF DEN Matematiske KONGERIGE (viden om temaer, viden om Matematicas STRUCTUR, KONGERING AF matematisk PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORER OG DESCRIPTORS_x000D_ 2. Fremskridt i KARACTERISATION AF SUBDOMINES AF DET didaktiske kendskab til den matematiske strid (viden om de matematiske kundskaber, viden om de matematiske STANDARDER) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORER OG DESCRIPTORS_x000D_ 3. Få en MAP OF RELATIONER METWEEN Mtsk Subdomes OG CREENCES ON Matematica og på din undervisning og læring _x000D_ 4. Få en BANK af CLASS episodier, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTER OG KONJUNT ENVIRONMENTER, EKSTRAKTS AF Simulacion QUESTIONS, Viñets HVORES MÆRKNINGER MANIFIER (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORER, DESCRIPTORER) _x000D_ 5. UDVIKLE MTSK BETON OM MATEMATISKE EMNER: Fraktioner, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKTIONER OG polynomier, INFINITE _x000D_ 6. Udvikle AKTIVITIER OG TARES TIL IMPLEMENTATION I PROFESSIONAL FORMATION _x000D_ 7. Udvikling af AKTIVITIER OG TARES TIL IMPLEMENTATIONEN i det forbundne forum for Profesorado _x000D_ 8. Udvikle ASIGNATURES PROGRAMMER FOR DEN INICIAL FORMATION AF PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISERET I MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED MED DENNE PROJEKT, har vi tillid til at være i stand til at styre den matematiske UDDANNELSE BODY med en model af analyser af den faglige viden af professoratet i matematik centreret I DET ER SPECIFIK AF egne MATERIA. DENNE MODELS SOLIDITET VIL BLIVE SUPPLERET AF DENSITET, DER KOMMER FRA EN KATEGORISERING AF DENS ELEMENTER, DER SØGTE EN BALANCE MELLEM DET FINE UDSEENDE OG DET GLOBALE PERSPEKTIV, SÅ DEN GIVER OS MULIGHED FOR AT FORFINE ANALYSEN UDEN AT MISTE IDEEN OM INTEGRATION AF DISSE ELEMENTER AF VIDEN. MODELLEN OG DENS ANVENDELSE VIL BLIVE SPECIFICERET I FORSKELLIGE MATEMATISKE EMNER. DENNE MODEL VIL OGSÅ BLIVE ANVENDT VED UDFORMNINGEN AF UDDANNELSESAKTIVITETER OG -PROGRAMMER. DER VIL BLIVE GIVET EKSEMPLER PÅ OG KRITERIER FOR DISSE AKTIVITETER OG PROGRAMMER VED PROJEKTETS AFSLUTNING. (Danish)
17 August 2022
0 references
TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETAAN TUTKIMUSTA MATEMAATTISESSA KOULUTUKSESSA, JONKA KESKUS ON OPETUSHENKILÖSTÖ JA HEIDÄN KÄYTÄNTÖNSÄ, JOIDEN LOPULLINEN TARKOITUS ON NIIDEN KOULUTUSTARPEIDEN LUONNEHDINTA. SEN TAVOITTEENA ON MÄÄRITELLÄ HEIDÄN AMMATILLISEN TIETÄMYKSENSÄ ULOTTUVUUDET, ERITYISESTI NE, JOTKA SISÄLTYVÄT MATEMATIIKAN OPETTAJIEN ERITYISOSAAMISEEN. _x000D_ INVESTIGATION on kehystetty INTERPRETATIVE PERSPECTIVE JA SINUN DESIGN vastaa STUDIO CASES. OTAMME TIETOA LUOKKAHAVAINNOISTA, PRE- JA JÄLKIHAASTATTELUISTA, TEEMAHAASTATTELUISTA JA KYSELYLOMAKKEISTA SEKÄ VERKKOKESKUSTELUFOORUMEISTA (LASTENKASVATUKSEN, ALEMMAN PERUSASTEEN, KESKIASTEEN JA YLIOPISTON OPETTAJAT PERUS- JA JATKOKOULUTUKSEN YHTEYDESSÄ). TALLENNAMME TIEDOT JA SUORITAMME ANALYYSIN PERUSTUEN MTSK TEOREETTINEN MALLI, ETTÄ OLEMME KEHITTÄNEET EDELLISESSÄ HANKKEESSAMME, ERIKOISOSAAMISTA OPETTAJIEN MATEMATIIKAN, MALLINTAMINEN OPETUKSEN JA TARKKAILUN LUOKKAHUONEESSA KESKITTYY OPETTAJA. _x000D_ hankkeen tavoitteet:_x000D_ 1. Eteneminen matemaattisen tuntemuksen Dominum of the Dominum of the matemaattisen tuntemuksen (teemojen tuntemuksen, Matematican STRUCTURE:n tuntemuksen, matemaattisen PRACTICALin tuntemuksen) _x000D_ A. DATEGORIES, INDICATORS ja DESCRIPTORS_x000D_ 2. Eteneminen matemaattisen kiistan (matemaattisen tutkimuksen CHARACTERISTICS, matemaattisen STANDARDSin tuntemuksen tunteminen) _x000D_ A. DATEGORIES, INDICATORS- JA DESCRIPTORS_x000D_ 3. Hanki MAAP OF RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes and CREENCES ON Matematica JA ON ON TÄYTÄNTÖÖNPAN Oppiminen ja oppiminen _x000D_ 4. Hanki BANK OF CLASS episodies, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS ja CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS of Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN THE MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. KEHITTÄÄ MTSK BETONIT MATEMAATTISIA AIHEITA: Jakeet, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIONS JA polynomit, INFINITE _x000D_ 6. Kehitetään TOIMINTA- JA TARJOITUKSET PROFESSIONAL FORMATION _x000D_ 7. TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEN TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEEN. Kehittää TOIMINTA JA TARJOITUKSET TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEN TÄYTÄNTÖÖNPANOPIMUKSEEN profesorado _x000D_ 8. Kehittää ASIGNATURES PROGRAMMES of the INICIAL FORMATION OF the PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED in the MTSK_x000D_ ORIENTATION OF the TOCTORAL DISTINTS RELATED WITH TÄMÄN PROJECT, luotamme pystymme hallitsemaan matemaattisen EDUCATION BODY: n matematiikan professorin ammatillisen tietämyksen analyysimallilla, joka on tällä hetkellä TEKNISET oman MATERIAn TEKNISET. TÄMÄN MALLIN LUJUUTTA TÄYDENNETÄÄN TIHEYDELLÄ, JOKA SAADAAN LUOKITELTAESSA SEN OSIA, JOILLA PYRITTIIN TASAPAINOON HIENON ULKONÄÖN JA MAAILMANLAAJUISEN NÄKÖKULMAN VÄLILLÄ, JOTTA VOIMME SEN AVULLA TARKENTAA ANALYYSIÄ MENETTÄMÄTTÄ AJATUSTA NÄIDEN TIEDON OSATEKIJÖIDEN INTEGROINNISTA. MALLI JA SEN SOVELTAMINEN MÄÄRITELLÄÄN ERI MATEMAATTISISSA AIHEISSA. TÄTÄ MALLIA KÄYTETÄÄN MYÖS KOULUTUSTOIMIEN JA -OHJELMIEN SUUNNITTELUSSA. HANKKEEN LOPUSSA ANNETAAN ESIMERKKEJÄ JA KRITEEREITÄ NÄISTÄ TOIMISTA JA OHJELMISTA. (Finnish)
17 August 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT JIPPROPONI RIĊERKA FL-EDUKAZZJONI MATEMATIKA LI ĊENTRU HUWA L-GĦALLIEMA U L-PRATTIKA TAGĦHOM, LI L-KARATTERIZZAZZJONI TAL-ĦTIĠIJIET TA ‘TAĦRIĠ TAGĦHOM BĦALA L-GĦAN AĦĦARI. L-GĦAN TAGĦHA HUWA D-DELIMITAZZJONI TAD-DIMENSJONIJIET TAL-GĦARFIEN PROFESSJONALI TAGĦHOM, B’MOD PARTIKOLARI DAWK INKLUŻI F’DAK LI JISSEJJAĦ GĦARFIEN SPEĊJALIZZAT TAL-GĦALLIEMA TAL-MATEMATIKA. _x000D_ l-INVESTIZZAZZJONI hija inkwadrata f’PERSETTIVA INTERPRETTIVA U DESIGN TIEGĦEK TIEGĦEK L-ISTUDIO TAL-KAŻIJIET. AĦNA SER NIEĦDU INFORMAZZJONI DWAR OSSERVAZZJONIJIET FIL-KLASSI, INTERVISTI PRE- U POST-KLASSI, INTERVISTI TEMATIĊI U KWESTJONARJI, KIF UKOLL FORA TA’ DISKUSSJONI ONLINE (GĦALLIEMA TAL-EDUKAZZJONI TAT-TFAL, L-EDUKAZZJONI PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI SEKONDARJA U L-UNIVERSITÀ, FIL-KUNTESTI TA’ TAĦRIĠ INIZJALI U TAĦRIĠ KONTINWU). AĦNA SE TIRREĠISTRA L-INFORMAZZJONI U JWETTQU L-ANALIŻI BBAŻATA FUQ IL-MUDELL TEORETIKU MTSK LI GĦANDNA ŻVILUPPATI FIL-PROĠETT PREĊEDENTI TAGĦNA, FUQ L-GĦARFIEN SPEĊJALIZZAT TA ‘GĦALLIEMA TAL-MATEMATIKA, L-IMMUDELLAR TAT-TAGĦLIM U L-OSSERVAZZJONI TAL-KLASSI ĊĊENTRATA FUQ L-GĦALLIEM. _x000D_ objettivi tal-proġett:_x000D_ 1. Avvanz fil-KARRACTERIZZAZZJONI TAS-SUBDOMINES TAL-Dominum tal-KNOWING matematiku (Għarfien tat-Temi, KONTAZZJONI TAL-ISTRUTTURA TA’ Matematika, NOWING TA’ PRACTICAL matematiku) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIJI, INDICATORJI U DESCRIPTORS_x000D_ 2. Progress fil-KARRACTERIZZAZZJONI TAS-SUBDOMINIJIET TAD-Dominum ta’ l-għarfien didattiku tal-kontenzjoni matematika (Għarfien tal-KARRACTERISTICS TAR-RECORDING matematiku, NOWING TAL-ISTANDARDS matematiċi) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIJI, INDICATORJI U DESCRIPTORS_x000D_ 3. Get A MAP TAR-RELAZZJONIJIET BETWEEN Mtsk Subdomes U KREĊĊI FUQ Matematica U DWAR tagħlim tiegħek u t-tagħlim _x000D_ 4. Get A BANK TA ‘episodji KLASSI, FRAGMENTI INTERVIDUAL INDIVIDUAL U AMBJONIJIET KONĠUNT, ESTRAĊIZZJONIJIET TAL QASSIJIET Simulacion, Viñets WHEN LELIMENTI MATSK (DOMINI, SUBDOMINES, KATEGORIJI, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. JIŻVILUPPAW KONKRETI MTSK DWAR SUĠĠETTI MATEMATIĊI: Frazzjonijiet, LINE ALGEBRA, POLITONI, FUNCTIONS U polynomials, INFINITE _x000D_ 6. Żviluppa ACTIVITIES U TARES GĦALL-IMPLIMENTAZZJONI FIL-FORMAZZJONI PROFESSJONALI _x000D_ 7. Żviluppa ACTIVITIES U TARES GĦALL-IMPLEMENTAZZJONI FIL-FORUM KONTINALI TAL-Profesorado _x000D_ 8. Tiżviluppa PROGRAMMI ASIGNATURES TAL-FORMAZZJONI INIĊJALI TAL-GRADE EDUKAZZJONI PRIMARY ORGANISED FL-MTSK_x000D_ ORIENTAZZJONI tat-Trattati DOCTORAL DISTINTS RELATTI LI PROJECT, aħna fiduċja li jkunu jistgħu jikkontrollaw il-BODJU EDUKAZZJONI matematika ma ‘mudell ta’ analiżi ta ‘l-għarfien professjonali ta’ l-professurat ta ‘matematiċi ċentrat f’dan il-programm SPECIFIC TA’ MATERIA Proprji. IS-SOLIDITÀ TA’ DAN IL-MUDELL SE TKUN IKKUMPLIMENTATA MID-DENSITÀ LI ĠEJJA MINN KATEGORIZZAZZJONI TAL-ELEMENTI TIEGĦU LI FITTXEW BILANĊ BEJN ID-DEHRA FINA U L-PERSPETTIVA GLOBALI, SABIEX DAN JIPPERMETTILNA NIRFINAW L-ANALIŻI MINGĦAJR MA NITILFU L-IDEA TAL-INTEGRAZZJONI TA’ DAWN L-ELEMENTI TA’ GĦARFIEN. IL-MUDELL U L-APPLIKAZZJONI TIEGĦU SE JIĠU SPEĊIFIKATI F’SUĠĠETTI MATEMATIĊI DIFFERENTI. DAN IL-MUDELL SE JINTUŻA WKOLL FIT-TFASSIL TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ U PROGRAMMI. EŻEMPJI U KRITERJI TA’ DAWN L-ATTIVITAJIET U PROGRAMMI SE JIĠU PPROVDUTI FI TMIEM IL-PROĠETT. (Maltese)
17 August 2022
0 references
ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTS PĒTĪJUMS MATEMĀTISKAJĀ IZGLĪTĪBĀ, KURA CENTRS IR MĀCĪBSPĒKI UN VIŅU PRAKSE, PAR GALVENO MĒRĶI IZVIRZOT VIŅU APMĀCĪBAS VAJADZĪBU RAKSTUROJUMU. TĀS MĒRĶIS IR NOROBEŽOT VIŅU PROFESIONĀLO ZINĀŠANU ASPEKTUS, JO ĪPAŠI TOS, KAS IEKĻAUTI TĀ SAUKTAJĀS MATEMĀTIKAS SKOLOTĀJU SPECIALIZĒTAJĀS ZINĀŠANĀS. _x000D_ INVESTIGATION ir ierāmēts INTERPRETATIVE PERSPECTIVE UN JŪSU DESIGN korespondēt STUDIO CASES. MĒS PIEŅEMSIM INFORMĀCIJU PAR NOVĒROJUMIEM KLASĒ, PRE UN PĒCKLASES INTERVIJĀM, TEMATISKAJĀM INTERVIJĀM UN ANKETĀM, KĀ ARĪ TIEŠSAISTES DISKUSIJU FORUMIEM (BĒRNU IZGLĪTĪBAS, PAMATIZGLĪTĪBAS, VIDĒJĀS IZGLĪTĪBAS UN UNIVERSITĀTES PASNIEDZĒJIEM SĀKOTNĒJĀS APMĀCĪBAS UN TĀLĀKIZGLĪTĪBAS KONTEKSTĀ). MĒS REĢISTRĒSIM INFORMĀCIJU UN VEIKSIM ANALĪZI, PAMATOJOTIES UZ MTSK TEORĒTISKO MODELI, KO ESAM IZSTRĀDĀJUŠI IEPRIEKŠĒJĀ PROJEKTĀ, UZ MATEMĀTIKAS SKOLOTĀJU SPECIALIZĒTAJĀM ZINĀŠANĀM, MĀCĪŠANAS MODELĒŠANU UN UZ SKOLOTĀJU ORIENTĒTĀS KLASES NOVĒROŠANU. _x000D_ projekta mērķi:_x000D_ 1. Avanss matemātiskās ZINĀŠANAS Domīnas (Tematu zināšanas, Matemātikas STRUCTŪRAS ZINĀŠANA, Matemātiskās PRAKTIKAS ZINĀŠANAS ZINĀŠANA) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIES, INDICATORS UN DESCRIPTORS_x000D_ 2. Progress domīna dominaktiskajās zināšanās par matemātisko apgalvojumu (zināšanas par matemātiskajām atziņām, matemātisko STANDARDU ZINĀŠANAI) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS UN DESCRIPTORS_x000D_ 3. Saņemt PAR ATTIECĪBAS BETWEEN Mtsk Subdomes UN CREENCES ON Matematica UN PAR JŪSU mācīšanas un mācīšanās _x000D_ 4. Saņemt BANKAS KLASS epizodiju, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS UN CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN MATSKIE ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. IZSTRĀDĀT MTSK BETONA PAR MATEMĀTISKĀM TĒMĀM: Frakcijas, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKCIJAS UN polinomi, INFINITE _x000D_ 6. Izstrādāt darbības un vienošanās par īstenošanu PROFESSIONĀLĀ FORMĀ _x000D_ 7. Izstrādāt pasākumus un vienošanās par īstenošanu Profesorā _x000D_ 8. Izstrādāt PRIMARIĀCIJAS IZDEVUMU IZDEVUMU AIZSARDZĪBAS PROGRAMMUS MTSK_x000D_ ORIENTATION of the TES DOCTORAL DISTINTS RELATED ar šo PROJEKT, mēs ticam, ka spēsim kontrolēt matemātisko mācību BODY ar analīzes paraugu par profesora profesora profesora profesora profesora Tematisma centrā ir savas MATERIJAS SPECIFIKĀCIJA. ŠĪ MODEĻA STABILITĀTI PAPILDINĀS BLĪVUMS, KAS IZRIET NO TĀ ELEMENTU IEDALĪJUMA KATEGORIJĀS, KURU MĒRĶIS BIJA PANĀKT LĪDZSVARU STARP SMALKO IZSKATU UN GLOBĀLO PERSPEKTĪVU, LAI TAS ĻAUTU MUMS PILNVEIDOT ANALĪZI, NEZAUDĒJOT IDEJU PAR ŠO ZINĀŠANU ELEMENTU INTEGRĀCIJU. MODELIS UN TĀ PIEMĒROŠANA TIKS PRECIZĒTA DAŽĀDĀS MATEMĀTISKAJĀS TĒMĀS. ŠIS MODELIS TIKS IZMANTOTS ARĪ MĀCĪBU PASĀKUMU UN PROGRAMMU IZSTRĀDĒ. ŠO PASĀKUMU UN PROGRAMMU PIEMĒRI UN KRITĒRIJI TIKS SNIEGTI PROJEKTA BEIGĀS. (Latvian)
17 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT NAVRHUJE VÝSKUM V OBLASTI MATEMATICKÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉHO CENTROM SÚ PEDAGOGICKÍ PRACOVNÍCI A ICH PRAX, PRIČOM KONEČNÝM ÚČELOM JE CHARAKTERIZÁCIA ICH POTRIEB ODBORNEJ PRÍPRAVY. JEJ PREDMETOM JE VYMEDZENIE DIMENZIÍ ICH ODBORNÝCH ZNALOSTÍ, NAJMÄ TÝCH, KTORÉ SÚ ZAHRNUTÉ V TAKZVANÝCH ŠPECIALIZOVANÝCH ZNALOSTIACH UČITEĽOV MATEMATIKY. _x000D_ INVESTIGÁCIA je zarámovaná v INTERPRETATIVE PERSPEKTÍVNE A VAŠE DESIGN zodpovedá ŠTUDIO VECI. BUDEME ZÍSKAVAŤ INFORMÁCIE O POZOROVANIACH V TRIEDE, ROZHOVOROCH PRE- A POST-CLASS, TEMATICKÝCH ROZHOVOROCH A DOTAZNÍKOCH, AKO AJ ON-LINE DISKUSNÝCH FÓRACH (UČITEĽOV VZDELÁVANIA DETÍ, ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA, STREDOŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA A UNIVERZITY, V KONTEXTE ÚVODNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY A ĎALŠIEHO VZDELÁVANIA). BUDEME ZAZNAMENÁVAŤ INFORMÁCIE A VYKONÁVAŤ ANALÝZU NA ZÁKLADE MTSK TEORETICKÉHO MODELU, KTORÝ SME VYVINULI V NAŠOM PREDCHÁDZAJÚCOM PROJEKTE, NA ŠPECIALIZOVANÝCH ZNALOSTIACH UČITEĽOV MATEMATIKY, MODELOVANÍ VÝUČBY A POZOROVANÍ UČEBNE ZAMERANEJ NA UČITEĽA. _x000D_ ciele projektu:_x000D_ 1. Pokrok v CHARACTERIZÁCII SUBDOMÍN Domina matematického OZNÁMENIA (znalosti tém, VEDOMIE ŠTRUKTÚRA Matematiky, ZNÁMENIE matematických PRAKTICKÝCH) _x000D_ A. VYHLÁSENIE KATEGÓRIí, INDICATOROV a DESCRIPTORS_x000D_ 2. Pokrok v CHARACTERIZÁCII SUBDOMÍN Domina didaktického poznania matematického tvrdenia (znalosti CHARACTERISTICKÝCH matematických RECORDING, VEDOMIE matematických ŠTANDARDOV) _x000D_ A. VYHRADENIE KATEGÓRI, INDICATORS A DESCRIPTORS_x000D_ 3. Získajte MAP VZŤAHNÝCH ÚDAJOV BETWEEN Mtsk Subdomes a CREENCES ON Matematica A NA VAŠE výučbu a učenie _x000D_ 4. Získajte banku epizódií z kamienkov, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS a CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS of Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN THE MATSKÉ ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. ROZVÍJAŤ MTSK BETÓNY NA MATEMATICKÉ TÉMY: Frakcie, LINE ALGEBRA, POLITINY, FUNKCIE A polynómy, INFINITE _x000D_ 6. Rozvíjať ATIVITITIES A TARES NA VYKONÁVENIE V PROFESSIONÁLNEJ FORMÁCII _x000D_ 7. Rozvíjať PRÍPRAVY A ÚDAJE pre VYKONÁVACIE VYHLÁSENIE V OBCHODNÉHO FORUM Profesorado _x000D_ 8. Rozvíjať ASIGNATURES PROGRAMY INICIAL FORMATION OF PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED IN MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATENÉ S týmto PROJEKTOM, veríme, že dokážeme ovládať matematickú EDUCÁCIA BODY s modelom analýz odborných znalostí profesora matematiky sústredeného v tom, že je osobitnou súčasťou vlastných materiálov. PEVNOSŤ TOHTO MODELU BUDE DOPLNENÁ O HUSTOTU VYPLÝVAJÚCU Z KATEGORIZÁCIE JEHO PRVKOV, KTORÁ SA SNAŽILA DOSIAHNUŤ ROVNOVÁHU MEDZI JEMNÝM POHĽADOM A GLOBÁLNYM POHĽADOM, ABY NÁM UMOŽNIL SPRESNIŤ ANALÝZU BEZ STRATY MYŠLIENKY INTEGRÁCIE TÝCHTO PRVKOV POZNANIA. MODEL A JEHO APLIKÁCIA BUDÚ ŠPECIFIKOVANÉ V RÔZNYCH MATEMATICKÝCH TÉMACH. TENTO MODEL SA BUDE POUŽÍVAŤ AJ PRI NAVRHOVANÍ VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT A PROGRAMOV. PRÍKLADY A KRITÉRIÁ TÝCHTO ČINNOSTÍ A PROGRAMOV BUDÚ POSKYTNUTÉ NA KONCI PROJEKTU. (Slovak)
17 August 2022
0 references
MOLANN AN TIONSCADAL TAIGHDE SAN OIDEACHAS MATAMAITICIÚIL A BHFUIL A N-IONAD AN FHOIREANN TEAGAISC AGUS A GCLEACHTAS, A BHFUIL AN TRÉITHRIÚ A GCUID RIACHTANAS OILIÚNA MAR CHUSPÓIR DEIRIDH. IS É IS CUSPÓIR DÓ GNÉITHE A GCUID EOLAIS GHAIRMIÚIL A THEORANNÚ, GO HÁIRITHE IAD SIÚD ATÁ SAN ÁIREAMH I SAINEOLAS MÚINTEOIRÍ MATAMAITICE AR A DTUGTAR. _x000D_ tá an INVESTIGATION frámaithe i PERSPECTIVE INTERPRETATIVE agus do DESIGN a fhreagraíonn do STÁISTEANNA. TABHARFAIMID EOLAS FAOI BHREATHNUITHE SA SEOMRA RANGA, AGALLAIMH PRE AGUS IAR-RANGA, AGALLAIMH THÉAMACHA AGUS CEISTNEOIRÍ, CHOMH MAITH LE FÓRAIM DÍOSPÓIREACHTA AR LÍNE (MÚINTEOIRÍ OIDEACHAIS LEANAÍ, BUNOIDEACHAIS, MEÁNOIDEACHAIS AGUS OLLSCOILE, I GCOMHTHÉACS NA HOILIÚNA TOSAIGH AGUS NA HOILIÚNA LEANÚNAÍ). DÉANFAIMID AN T-EOLAS A THAIFEADADH AGUS AN ANAILÍS A DHÉANAMH BUNAITHE AR MHÚNLA TEOIRICIÚIL MTSK ATÁ FORBARTHA AGAINN INÁR DTIONSCADAL ROIMHE SEO, AR SHAINEOLAS MÚINTEOIRÍ MATAMAITICE, AR SHAMHALTÚ AN TEAGAISC AGUS AR BHREATHNÓIREACHT AN TSEOMRA RANGA ATÁ DÍRITHE AR AN MÚINTEOIR. _x000D_ Cuspóirí tionscadail: _x000D_ 1. Réamhíocaíocht i gcaibidlí ÁBHAR MÁINTEACHA NA BHAINEÁLACHA NÁISIÚNTA (Eolas ar Théamaí, Aithint ar STRUCTÚ MÁTAMATICA, AG AN RIALACHÁN MAITHIÚIL) _x000D_ A. CATEGORIES, INDICATORS AGUS DESCRIPTORS_x000D_ 2. Dul chun cinn i gCOMHAIRLE ÁBHAR NA n-eolas teagascach ar an gCoinbhinsiúin Dhéimeamaiticeach (Eolas ar chaipiteal athchláraithe matematic, Aithint ar na STANDARDanna maitéiteacha) _x000D_ A. CATEGORIES, INDICATORS AGUS DESCRIPTORS_x000D_ 3. Faigh Plean Bainistíochta A DHÉANAMH MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR LE MAIDIR Faigh BANK EPISODIES CLASS, BHRÍ IDIRNÁISIÚNTA AGUS COMHPHOBAL, RÉIGIÚNAÍ NA gCÓRASanna, IDIRNÁISIÚNTA, DEARBHÓIRÍ IDIRNÁISIÚNTA (Domins, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. COINCRÉITÍ MTSK A FHORBAIRT MAIDIR LE HÁBHAIR MHATAMAITICIÚLA: Codáin, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIONS agus polynomials, INFINITE _x000D_ 6. [EN] (b) Gníomhartha agus TAISí a fhorbairt don fhorbairt ghairmiúil _x000D_ 7. [EN] (b) Gníomhartha agus TAISTE a fhorbairt i bhforghníomhú na bProfesorado _x000D_ 8. Forbairt ATHBHREITHNITHE MAIDIR LE CLÁR A BHAINEANN LE CLÁR NA GHRÁISEANNA I MTSK_x000D_ ORIENTATION NA DISTÍ STIÚRTHÓIREACHT STIÚRTHÓIREACH A BHAINEANN LEIS AN PRIOECT, tá súil againn go mbeidh sé in ann rialú a dhéanamh ar BODY EDUCATION maitéamach le múnla anailíse ar eolas gairmiúil ollamh na matematics centrated I SEO IS SPEISIALTA NA MATERIA féin. COMHLÁNÓFAR DAINGNE NA SAMHLA SEO LEIS AN DLÚS A THAGANN Ó CHATAGÓIRIÚ A EILIMINTÍ A LORG COTHROMAÍOCHT IDIR AN CUMA BHREÁ AGUS AN DEARCADH DOMHANDA, IONAS GUR FÉIDIR LINN AN ANAILÍS A BHEACHTÚ GAN AN SMAOINEAMH AR CHOMHTHÁTHÚ NA NGNÉITHE EOLAIS SEO A CHAILLIÚINT. SONRÓFAR AN TSAMHAIL AGUS A CHUR I BHFEIDHM I DTOPAICÍ MATAMAITICIÚLA ÉAGSÚLA. ÚSÁIDFEAR AN TSAMHAIL SEO FREISIN I NDEARADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS CLÁR OILIÚNA. CUIRFEAR SAMPLAÍ AGUS CRITÉIR NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS NA GCLÁR SIN AR FÁIL AG DEIREADH AN TIONSCADAIL. (Irish)
17 August 2022
0 references
TENTO PROJEKT NAVRHUJE VÝZKUM V OBLASTI MATEMATICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, JEHOŽ CENTREM JE PEDAGOGICKÝ PERSONÁL A JEJICH PRAXE, PŘIČEMŽ KONEČNÝM ÚČELEM JE CHARAKTERIZACE JEJICH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB. JEJÍM PŘEDMĚTEM JE VYMEZENÍ ROZMĚRŮ JEJICH ODBORNÝCH ZNALOSTÍ, ZEJMÉNA TĚCH, KTERÉ JSOU ZAHRNUTY V TOM, CO SE NAZÝVÁ SPECIALIZOVANÉ ZNALOSTI UČITELŮ MATEMATIKY. _x000D_ INVESTIGATION je zarámován v INTERPRETATIVE PERSPECTIVE A VAŠÍ DESIGN koresponduje STUDIO CASES. BUDEME MÍT INFORMACE O POZOROVÁNÍ VE TŘÍDĚ, PRE- A POST-CLASS ROZHOVORŮ, TEMATICKÝCH ROZHOVORŮ A DOTAZNÍKŮ, JAKOŽ I ON-LINE DISKUSNÍCH FÓR (UČITELÉ VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ, PRIMÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, STŘEDNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ A UNIVERZITY, V KONTEXTU POČÁTEČNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A PRŮBĚŽNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY). INFORMACE ZAZNAMENÁME A PROVEDEME ANALÝZU ZALOŽENOU NA TEORETICKÉM MODELU MTSK, KTERÝ JSME VYVINULI V NAŠEM PŘEDCHOZÍM PROJEKTU, NA SPECIALIZOVANÝCH ZNALOSTECH UČITELŮ MATEMATIKY, MODELOVÁNÍ VÝUKY A POZOROVÁNÍ UČEBNY ZAMĚŘENÉ NA UČITELE. _x000D_ cíle projektu:_x000D_ 1. Pokrok v CHARACTERISATION of the SUBDOMINES of the Dominum of the matematic knowOWING (Knowledge of The Témata, Známka o STRUCTURE of Matematica, VĚDOMÍ matematických PRACTICKÁCH) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS A DESCRIPTORS_x000D_ 2. Pokrok v CHARACTERISATION OF THE SUBDOMINES of the Dominum of the didactic knowledge of the matematic contentionionion (Knowledge of the CHARACTERISTICS of the matematic RECORDING, Známí matematických STANDARDS) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS A DESCRIPTORS_x000D_ 3. Získejte MAP RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes AND CREENCES ON Matematica A O VAŠÍ výuce a učení _x000D_ 4. Získejte BANK CLASS episodies, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTs and CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS OF Simulacion QUESTIONS, Viñets, kteří mají řídící prvky (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. ROZVÍJET KONKRÉTNÍ MTSK NA MATEMATICKÁ TÉMATA: Frakce, LINE ALGEBRA, POLITIKY, FUNKCE A polynomy, INFINITE _x000D_ 6. Rozvíjet ÚDAJE A ÚDAJE pro IMPLEMENTACE V PROFESSIONAL FORMATION _x000D_ 7. Rozvíjet ÚDAJE A ÚDAJE PRO PROVÁDĚNÍ V OBCHODNÍM FÓRU Profesorada _x000D_ 8. Rozvíjet ASIGNATURY PROGRAMY INICIAL FORMATION OF THE PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED IN THE MTSK_x000D_ ORIENTATION of the TES DOCTORAL DISTINTS RELATED S tímto PROJEKTEM, věříme, že budeme schopni ovládat matematickou EDUCATION BODY s modelem analýz odborných znalostí profesora matiky soustředěného v tomto JE SPECIFIC vlastní MATERIA. PEVNOST TOHOTO MODELU BUDE DOPLNĚNA HUSTOTOU VYPLÝVAJÍCÍ Z KATEGORIZACE JEHO PRVKŮ, KTERÉ USILOVALY O ROVNOVÁHU MEZI JEMNÝM VZHLEDEM A GLOBÁLNÍ PERSPEKTIVOU, TAKŽE NÁM UMOŽNÍ ZPŘESNIT ANALÝZU, ANIŽ BYCHOM ZTRATILI MYŠLENKU INTEGRACE TĚCHTO PRVKŮ ZNALOSTÍ. MODEL A JEHO APLIKACE BUDOU SPECIFIKOVÁNY V RŮZNÝCH MATEMATICKÝCH TÉMATECH. TENTO MODEL BUDE TAKÉ POUŽIT PŘI NAVRHOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT A PROGRAMŮ. PŘÍKLADY A KRITÉRIA TĚCHTO ČINNOSTÍ A PROGRAMŮ BUDOU POSKYTNUTY NA KONCI PROJEKTU. (Czech)
17 August 2022
0 references
O PRESENTE PROJECTO PROPÕE UMA INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, CUJO CENTRO É O PESSOAL ENSINO E AS SUAS PRÁTICAS, TENDO EM VISTA A CARACTERIZAÇÃO DAS SUAS NECESSIDADES DE FORMAÇÃO COMO FINALIDADE ULTIMATIVA. O seu objecto é a eliminação das dimensões dos seus conhecimentos profissionais, em especial os incluídos no que se designa por conhecimentos especializados de professores de matemática. _x000D_ a INVESTIGAÇÃO está enquadrada numa PERSPECTIVA INTERPRETATIVA E O SEU PROJETO CORRESPONDE AO ESTUDO DOS CASOS. Iremos INFORMAR-NOS SOBRE OBSERVAÇÕES EM CLASSE, ENTREVISTAS PRÉ E PÓS-CLASSE, ENTREVISTAS TEMÁTICAS E QUESTIONÁRIOS, BEM COMO FÓRUNS DE DISCUSSÃO EM LINHA (TEACHERS DE EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS, EDUCAÇÃO PRIMÁRIA, EDUCAÇÃO SECUNDÁRIA E UNIVERSIDADE, NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL E DA FORMAÇÃO CONTÍNUA). Iremos registar as informações e realizar a análise com base no modelo teórico de MTSK que desenvolvemos no nosso projecto anterior, no conhecimento especializado dos professores de matemática, na modulação do ensino e na observação da classe indicada no professor. _x000D_ Objetivos do PROJETO:_x000D_ 1. Avançar na caracterização dos subdomínios do domínio do conhecimento matemático (conhecimento dos temas, conhecimento da estrutura da matemática, conhecimento das práticas matemáticas) _x000D_ A. Definir categorias, indicadores e descritores_x000D_ 2. PROGRESSOS NA CARACTERIZAÇÃO DOS SUBDOMINOS DO DOMINUM DO CONHECIMENTO didáctico DA CONTENÇÃO MATEMÁTICA (Conhecimento das CARACTERÍSTICAS DO REGISTO MATEMÁTICO, CONHECIMENTO DAS NORMAS MATEMÁTICAS) _x000D_ A. DEFINIÇÃO DE CATEGORIAS, INDICADORES E DESCRIPTORES_x000D_ 3. Obter um mapa de relações entre subdomínios MTSK e CRÉDICAS em MATEMÁTICA e em seu ensino e aprendizagem _x000D_ 4. Obter um BANCO DE EPISÓDIOS DE CLASSE, FRAGMENTOS DE ENTREVISTA INDIVIDUAL E AMBIENTES DE CONJUNTO, EXTRATOS DE QUESTÕES SIMULACIÓN, VIÑETS QUANDO OS ELEMENTOS MATSK MANIFESTAM (DOMINAS, SUBDOMINAS, CATEGORIAS, INDICADORES, DESCRIPTORES) _x000D_ 5. DESENVOLVIMENTO DE CONCRETOS DE EMPRESAS EM TÓPICOS MATEMÁTICOS: Frações, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNÇÕES E polinómios, INFINITE _x000D_ 6. Desenvolver ATIVIDADES E ATIVIDADES DE EXECUÇÃO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL _x000D_ 7. Desenvolver ATIVIDADES E ATIVIDADES DE EXECUÇÃO NO FÓRUM CONTINUADO DO PROFESORADO _x000D_ 8. Desenvolvemos PROGRAMAS DE ASIGNATURAS DA FORMAÇÃO INICIAL DO GRADE DE EDUCAÇÃO PRIMÁRIA ORGANIZADO NA ORIENTAÇÃO MTSK_x000D_ DAS DISTINTAS DOCUMENTAIS DE TES RELACIONADAS COM ESTE PROJECTO, confiamos poder controlar o ORGANISMO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA com um modelo de análises dos conhecimentos profissionais do docente de MATEMÁTICOS CENTRADO NESSE ESPECÍFICO DE MATERIA PRÓPRIA. A solidez deste modelo será completada pela densidade resultante de uma categorização dos seus elementos que procuraram um equilíbrio entre o olhar perfeito e a perspectiva global, de modo que nos permite refinar a análise sem perder a ideia da integração destes elementos de conhecimento. O MODELO E A SUA APLICAÇÃO SERÃO ESPECIFICADOS EM DIFERENTES TÓPICOS MATEMÁTICOS. Este MODELO SERÁ UTILIZADO NA CONCEPÇÃO DE ACTIVIDADES E PROGRAMAS DE FORMAÇÃO. EXEMPLOS E CRITÉRIOS DESTAS ATIVIDADES E PROGRAMAS SERÃO FORNECIDOS NO FINAL DO PROJETO. (Portuguese)
17 August 2022
0 references
SEE PROJEKT PAKUB TEADUSUURINGUTE MATEMAATILISE HARIDUSE, MILLE KESKUS ON ÕPPEJÕUD JA NENDE PRAKTIKA, VÕTTES ISELOOMUSTUS NENDE KOOLITUSVAJADUSED LÕPPEESMÄRK. SELLE EESMÄRK ON PIIRITLEDA MÕÕTMED OMA ERIALASEID TEADMISI, ERITI NEED, MIDA NIMETATAKSE ERITEADMISED ÕPETAJATE MATEMAATIKA. _x000D_ INVESTIGATION on raamitud INTERPRETATIVE PERSPECTIVE JA Teie DESIGN vastab KASESE STUDIO. VÕTAME TEAVET KLASSIRUUMIS TEHTUD VAATLUSTE, PRE- JA -JÄRGSETE INTERVJUUDE, TEMAATILISTE INTERVJUUDE JA KÜSIMUSTIKE NING VEEBIPÕHISTE ARUTELUFOORUMITE KOHTA (LASTEHARIDUSE, ALGHARIDUSE, KESKHARIDUSE JA ÜLIKOOLI ÕPETAJAD ALUS- JA JÄTKUÕPPE KONTEKSTIS). ME SALVESTAME TEABE JA TEEME ANALÜÜSI, MIS PÕHINEB MTSK TEOREETILISEL MUDELIL, MILLE OLEME VÄLJA TÖÖTANUD OMA EELMISES PROJEKTIS, MATEMAATIKA ÕPETAJATE ERITEADMISTE, ÕPETAMISE MODELLEERIMISE JA ÕPETAJALE KESKENDUNUD KLASSIRUUMI VAATLUSE KOHTA. _x000D_ projekti eesmärgid:_x000D_ 1. Matemaatilise KOHUSTUSLIK (teemade tundmine, matemaatika, matemaatilise PRAKTIKATSIOONI KOHUSTUSED) _x000D_ A. KATEGOORIAD, INDICATORID JA DESCRIPTORS_x000D_ 2. Dotaktiliste teadmiste dotaktilise tundmise edusammud matemaatilises vaidluses (matemaatiliste TEADUSTE KASUTAMISE KASUTAMISE KASUTAMISE KOHTA) _x000D_ A. KATEGOORIAD, INDICATORS JA DESCRIPTORS_x000D_ 3. Saage MAP RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes and CREENCES ON Matematica JA Teie õpetamise ja õppimise _x000D_ 4. Võta KLASS episoodide, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS JA KOHUSTUSLIK KIRJANDUSED, EXTRACTS OF Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN THE MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. ARENDADA MTSK BETOONID MATEMAATILISTEL TEEMADEL: Fraktsioonid, LINE ALGEBRA, POOLIGONID, FUNKTSIOONID JA polünoomid, INFINITE _x000D_ 6. Töötada välja TÖÖTLEMISED ja TÖÖTAJAD PROFESSIONI VÄLJANDUSED _x000D_ 7. Töötada välja profesorado VÄLJAVÕIMALUSED ja TÖÖTAJAD _x000D_ 8. Arendage MTSK_x000D_TES DOCTORALDE DISTINTSIOONIDE ORIENTSIOONI TES DOCTORALID TELLIKE VÄLJA TELLIKE VÄLJA TÄHELEPANU, et meil on võimalik kontrollida matemaatilist EDUCATION BODY’d koos analüüsimudeliga, mis käsitleb matemaatikat tsentreeritud matemaatikaprofessori professionaalsete teadmiste analüüsi mudeliga, et oma MATERIA SPETSIFIKATSIOONI VÕTTES VÄLJA. SELLE MUDELI TUGEVUST TÄIENDAB TIHEDUS, MIS TULENEB SELLE ELEMENTIDE KATEGORISEERIMISEST, MILLEGA PÜÜTI SAAVUTADA TASAKAAL TRAHVI JA ÜLEMAAILMSE PERSPEKTIIVI VAHEL, NII ET SEE VÕIMALDAB MEIL ANALÜÜSI TÄIUSTADA, KAOTAMATA NENDE TEADMISTE ELEMENTIDE INTEGREERIMISE IDEED. MUDEL JA SELLE RAKENDAMINE TÄPSUSTATAKSE ERINEVATE MATEMAATILISTE TEEMADEGA. SEDA MUDELIT KASUTATAKSE KA KOOLITUSTEGEVUSE JA -PROGRAMMIDE KAVANDAMISEL. NENDE TEGEVUSTE JA PROGRAMMIDE NÄITED JA KRITEERIUMID ESITATAKSE PROJEKTI LÕPUS. (Estonian)
17 August 2022
0 references
EZ A PROJEKT A MATEMATIKAI OKTATÁS KUTATÁSÁT JAVASOLJA, AMELYNEK KÖZPONTJA A TANÁRI SZEMÉLYZET ÉS A GYAKORLAT, AMELYNEK VÉGSŐ CÉLJA KÉPZÉSI SZÜKSÉGLETEIK JELLEMZÉSE. CÉLJA SZAKMAI TUDÁSUK DIMENZIÓINAK ELHATÁROLÁSA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZOKRA, AMELYEK A MATEMATIKA TANÁRAINAK SPECIÁLIS ISMERETEI KÖZÉ TARTOZNAK. _x000D_ az INVESTIGATION egy INTERPRETATIVE PERSPECTIVE ÉS A DESIGN megfelel a CASES STUDIO-nak. AZ OSZTÁLYTERMI MEGFIGYELÉSEKRŐL, A PRE- ÉS AZ OSZTÁLY UTÁNI INTERJÚKRÓL, TEMATIKUS INTERJÚKRÓL ÉS KÉRDŐÍVEKRŐL, VALAMINT ONLINE VITAFÓRUMOKRÓL (GYERMEKNEVELÉS, ALAPFOKÚ OKTATÁS, KÖZÉPFOKÚ OKTATÁS ÉS EGYETEM, ALAPKÉPZÉS ÉS TOVÁBBKÉPZÉS KERETÉBEN) GYŰJTÜNK INFORMÁCIÓKAT. AZ ELŐZŐ PROJEKTÜNKBEN KIDOLGOZOTT MTSK ELMÉLETI MODELL ALAPJÁN RÖGZÍTJÜK AZ INFORMÁCIÓKAT ÉS ELVÉGEZZÜK AZ ELEMZÉST, A MATEMATIKATANÁROK SPECIÁLIS TUDÁSÁN, A TANÍTÁS MODELLEZÉSÉN ÉS A TANÁRRA ÖSSZPONTOSÍTÓ OSZTÁLYTEREM MEGFIGYELÉSÉN. _x000D_ projektcélkitűzések:_x000D_ 1. A matematikus TUDOMÁNYok (Témák ismerete, Matematica Történelem Története, Társadalom Tárgyalása) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIÁK, INDICATORS ÉS DESCRIPTORS_x000D_ 2. A matematikai vita didaktikus ismeretének (a matematikus RECORDING KARACTERISTICS KARACTERISTICáinak ismerete, a matematikus STANDARDOK TUDÁSA) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS ÉS DESCRIPTORS_x000D_ 3. Kap egy MAP RENDELKEZÉSEK BETWEEN Mtsk Subdomes and CREENCES ON Matematica ÉS A Te tanítás és tanulás _x000D_ 4. Kap egy BANK a CLASS episodies, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS and CONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS of Simulacion QUESTIONS, Viñets A MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. MTSK BETONOK FEJLESZTÉSE MATEMATIKAI TÉMÁKBAN: Frakciók, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKCIÓK ÉS polinomok, INFINITE _x000D_ 6. A PROFESSIONÁLIS FORMÁCIÓS VÉGREHAJTÁSI VÉGREHAJTÁSOK ÉS TÁRSULÁSI FOGLALKOZTATÁSOK és Társak fejlesztése _x000D_ 7. Fejlessze ki a Profesorado _x000D_ 8. FEJEZETÉNEK ÉS TERMÉKEK VÉGREHAJTÁSÁT A VÉGREHAJTÁSRA VONATKOZÓ VÉGREHAJTÁSRA. Fejlesszék ASIGNATURES PROGRAMMÁK A PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED IN MTSK_x000D_ ORIENTATION of the TES DOCTORAL DISTINTS EZ PROJEKT, bízunk abban, hogy képes lesz arra, hogy ellenőrizzék a matematikus EDUCATION BODY egy modell elemzése a szakmai ismeretek professzora matematikák centrált MŰSZAKI A saját MATERIA. ENNEK A MODELLNEK A SZILÁRDSÁGÁT A FINOM MEGJELENÉS ÉS A GLOBÁLIS PERSPEKTÍVA KÖZÖTTI EGYENSÚLY MEGTEREMTÉSÉT CÉLZÓ ELEMEK KATEGORIZÁLÁSÁBÓL EREDŐ SŰRŰSÉG EGÉSZÍTI KI, ÍGY LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUNKRA, HOGY FINOMÍTSUK AZ ELEMZÉST ANÉLKÜL, HOGY ELVESZÍTENÉNK A TUDÁS EZEN ELEMEINEK INTEGRÁLÁSÁRA VONATKOZÓ ELKÉPZELÉST. A MODELL ÉS ANNAK ALKALMAZÁSA KÜLÖNBÖZŐ MATEMATIKAI TÉMÁKBAN KERÜL MEGHATÁROZÁSRA. EZT A MODELLT FOGJÁK HASZNÁLNI A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS PROGRAMOK TERVEZÉSÉBEN IS. E TEVÉKENYSÉGEKRE ÉS PROGRAMOKRA VONATKOZÓ PÉLDÁKAT ÉS KRITÉRIUMOKAT A PROJEKT VÉGÉN ISMERTETJÜK. (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ПРЕДЛАГА ИЗСЛЕДВАНЕ В ОБЛАСТТА НА МАТЕМАТИЧЕСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ЧИЙТО ЦЕНТЪР Е ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯТ СЪСТАВ И ТЯХНАТА ПРАКТИКА, КАТО КРАЙНАТА ЦЕЛ Е ДА СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ ТЕХНИТЕ НУЖДИ ОТ ОБУЧЕНИЕ. ЦЕЛТА МУ Е ДА СЕ ОЧЕРТАЯТ ИЗМЕРЕНИЯТА НА ТЕХНИТЕ ПРОФЕСИОНАЛНИ ПОЗНАНИЯ, ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ, КОИТО СА ВКЛЮЧЕНИ В Т.НАР. СПЕЦИАЛИЗИРАНИ ПОЗНАНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ПО МАТЕМАТИКА. _x000D_ ИНВЕСТИГИЯТА е в рамка на ИНТЕРРЕТАТИВНА ПЕРПЕКТИВНА И Твоята DESIGN кореспондентска СТУДИО НА СЛУЧАИ. ЩЕ ВЗЕМЕМ ИНФОРМАЦИЯ ЗА НАБЛЮДЕНИЯТА В КЛАСНАТА СТАЯ, ИНТЕРВЮТА ЗА PRE И СЛЕДКЛАСНИ ИНТЕРВЮТА, ТЕМАТИЧНИ ИНТЕРВЮТА И ВЪПРОСНИЦИ, КАКТО И ОНЛАЙН ДИСКУСИОННИ ФОРУМИ (УЧИТЕЛИ ПО ДЕТСКО ОБРАЗОВАНИЕ, НАЧАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ, СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ И УНИВЕРСИТЕТ, В КОНТЕКСТА НА ПЪРВОНАЧАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ И ПРОДЪЛЖАВАЩОТО ОБУЧЕНИЕ). ЩЕ ЗАПИШЕМ ИНФОРМАЦИЯТА И ЩЕ ИЗВЪРШИМ АНАЛИЗА ВЪЗ ОСНОВА НА ТЕОРЕТИЧНИЯ МОДЕЛ НА МЦК, КОЙТО СМЕ РАЗРАБОТИЛИ В ПРЕДИШНИЯ НИ ПРОЕКТ, ВЪРХУ СПЕЦИАЛИЗИРАНИТЕ ПОЗНАНИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ ПО МАТЕМАТИКА, МОДЕЛИРАНЕТО НА ПРЕПОДАВАНЕТО И НАБЛЮДЕНИЕТО НА КЛАСНАТА СТАЯ, СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ УЧИТЕЛЯ. _x000D_ цели на проекта:_x000D_ 1. Напред в КАРАКТЕРИЗАЦИЯТА НА СУБДОМИНИТЕ НА Доминума на математичното Знание (Знание на темите, ЗНАНЕ НА СТРУКТУРАТА НА Математиката, ЗНАНЕ НА математическата ПРАКТИКА) _x000D_ A. Дефиниращи Категори, ИНДИКАТОРИ И ИЗКРИПОРИ_x000D_ 2. Напредък в КАРАКТЕРИЗИЯТА НА СУБДОМИНИТЕ НА Доминума на дидактическите познания за математичните спорове (Знание на КАРАКТЕРИСТИКИ НА МАТЕМАТИЧНИТЕ ОТЧИТАНИЯ, ЗНАНЕ НА МАТЕНДАРДИТЕ) _x000D_ A. Дефиниращи Категори, ИНДИКАТОРИ И ДОСКРИПОРИ_x000D_ 3. Вземете MAP OF RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes И CREENCES on Matematica И ВАШИТЕ преподаване и учене _x000D_ 4. Вземете БАНКА НА КЛАС Епизоди, Индивидуални ИНТЕРВИВНИ РАЗХОДИ И СЪГЛАСИЕ ОКОЛНА СРЕДСТВА, ИЗКЛЮЧВАНИЯ НА ВЪПРОСИ, Винец, ВЪЗЛОЖИТЕЛИТЕ, УПРАВЛЯВАНЕ НА МАЛСКИ ЕЛЕМЕНТИ (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. РАЗРАБОТВАНЕ НА MTSK БЕТОНИ ПО МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕМИ: Фракции, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIONS И полиноми, INFINITE _x000D_ 6. Разработване на ДЕЙСТВИИ И ТАРИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ В ПРОФЕСИОНАЛНА ФОРМАЦИЯ _x000D_ 7. Разработване на ДЕЙСТВИИ И ТАРИ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕТО В ЗАКЛЮЧЕНОТО ФОРУМ НА Професорадо _x000D_ 8. Разработване на АСИГНАТУРНИ ПРОГРАМА НА ИНИЦИАЛНА ФОРМАЦИЯ НА ПРЕДСТАВИТЕЛНА ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРЕДСТАВИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В МТСК_x000D_ Ориентация на ДОКОРАЛНИ ДИСТИНТИ, СЪОТВЕТЕНИ С този ПРОЕКТ, ние вярваме, че можем да контролираме математичното ОБРАЗОВАНИЕ с модел на анализи на професионалните познания на професора по математика, центриран в това, че е СПЕЦИФИКАЦИЯ на собствената материя. СОЛИДНОСТТА НА ТОЗИ МОДЕЛ ЩЕ БЪДЕ ДОПЪЛНЕНА ОТ ПЛЪТНОСТТА, ИДВАЩА ОТ КАТЕГОРИЗАЦИЯ НА НЕГОВИТЕ ЕЛЕМЕНТИ, КОЯТО ТЪРСИ БАЛАНС МЕЖДУ ФИНИЯ ВЪНШЕН ВИД И ГЛОБАЛНАТА ПЕРСПЕКТИВА, ТАКА ЧЕ ДА НИ ПОЗВОЛИ ДА ПРЕЦИЗИРАМЕ АНАЛИЗА, БЕЗ ДА ГУБИМ ПРЕДСТАВАТА ЗА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ТЕЗИ ЕЛЕМЕНТИ НА ЗНАНИЕТО. МОДЕЛЪТ И ПРИЛОЖЕНИЕТО МУ ЩЕ БЪДАТ УТОЧНЕНИ В РАЗЛИЧНИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ТЕМИ. ТОЗИ МОДЕЛ ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВА И ПРИ РАЗРАБОТВАНЕТО НА ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И ПРОГРАМИ. ПРИМЕРИ И КРИТЕРИИ ЗА ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ И ПРОГРАМИ ЩЕ БЪДАТ ПРЕДОСТАВЕНИ В КРАЯ НА ПРОЕКТА. (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
ŠIS PROJEKTAS SIŪLO MOKSLINIUS TYRIMUS MATEMATINIAME UGDYME, KURIO CENTRAS YRA MOKYMO PERSONALAS IR JŲ PRAKTIKA, KURIŲ PAGRINDINIS TIKSLAS YRA JŲ MOKYMO POREIKIŲ APIBŪDINIMAS. JOS TIKSLAS – NUSTATYTI JŲ PROFESINIŲ ŽINIŲ, YPAČ TŲ, KURIOS ĮTRAUKTOS Į VADINAMĄSIAS SPECIALIZUOTAS MATEMATIKOS MOKYTOJŲ ŽINIAS, MATMENIS. _x000D_ INVESTIGATION yra įrėmintas INTERPRETATIVE PERSPECTIVE IR JŪSŲ DIZAINAS atitinka BYLŲ STUDIO. INFORMUOSIME APIE PASTEBĖJIMUS KLASĖJE, PRE IR POKLASIUS, TEMINIUS POKALBIUS IR KLAUSIMYNUS, TAIP PAT INTERNETINIUS DISKUSIJŲ FORUMUS (VAIKŲ UGDYMO, PRADINIO UGDYMO, VIDURINIO UGDYMO IR UNIVERSITETO DĖSTYTOJAI PRADINIO MOKYMO IR TĘSTINIO MOKYMO SRITYSE). MES ĮRAŠYSIME INFORMACIJĄ IR ATLIKSIME ANALIZĘ, REMDAMIESI MTSK TEORINIU MODELIU, KURĮ SUKŪRĖME ANKSTESNIAME PROJEKTE, REMDAMIESI SPECIALIZUOTOMIS MATEMATIKOS MOKYTOJŲ ŽINIOMIS, MOKYMO MODELIAVIMU IR KLASĖS STEBĖJIMU, ORIENTUOTU Į MOKYTOJĄ. _x000D_ projekto tikslai:_x000D_ 1. Matematinės KONTROLĖS (Žinios apie temas, Matematikos STRUKTŪRŲ KONTROLĖ, Matematinių PRAKTIKŲ KONTROLĖ) _x000D_ A. KATEGORIJŲ, INDIKATORIŲ IR DESCRIPTORS_x000D_ 2. KATEGORIJOS, INDICATORIŲ IR DESCRIPTORS_x000D_ 2. Didaktinių didaktikos žinių apie matematinį turinį (Matematinių RECORDINGŲ KARAKTORIJŲ Žinios, Matematinių STANDARDŲ KARAKTERIAVIMAS) _x000D_ A. KATEGORIJŲ, INDIKATORIŲ IR DESCRIPTORS_x000D_ 3. Gauk eilėraštis RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes and CREENCES ON Matematica IR JŪSŲ mokymo ir mokymosi _x000D_ 4. Gauti KLASIŲ epizootinių, INDIVIDUALI INTERVIEW FRAGMENTS IR KONJUNTŲ ĮMONIŲ BANKĄ, Simulacion QUESTIONS EXTRACTS, Viñets WHEN the MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. PLĖTOTI MTSK BETONO MATEMATINĖMIS TEMOMIS: Frakcijos, LINE ALGEBRA, POLIGONAI, FUNKCIJOS IR polinomijos, INFINITE _x000D_ 6. Parengti ĮGYVENDINIMO ĮGYVENDINIMO VEIKSMUS IR APSAUGOS PROFESSIONALinėje formoje _x000D_ 7. Parengti ĮGYVENDINIMO ĮGYVENDINIMO ĮGYVENDINIMO ĮGYVENDINIMO VEIKSMUS ĮSIPAREIGOJIMĄ _x000D_ 8. Sukurti PRIMALINĖS ŠVIESOS ĮGYVENDINIMO GRADE ORGANIZAVIMO PAREIŠKIMO PROGRAMAJŲ PROGRAMAJĄ MTSK_x000D_ TES DOCTORAL DISTINIŲ GYVENDINIMO SU ŠIOS PROJEKTAS, mes pasitikime, kad būtų galima kontroliuoti matematinių mokymo BODY su analize, profesinių žinių iš matematikos profesoriaus modelis, orientuotas į tai, kad savo MATERIJOS SPECIFIKACIJA. ŠIO MODELIO TVIRTUMĄ PAPILDYS TANKUMAS, ATSIRANDANTIS DĖL JO ELEMENTŲ SKIRSTYMO Į KATEGORIJAS, SIEKIANT PUSIAUSVYROS TARP PUIKIOS IŠVAIZDOS IR PASAULINĖS PERSPEKTYVOS, KAD GALĖTUME PATOBULINTI ANALIZĘ NEPRARASDAMI MINTIES APIE ŠIŲ ŽINIŲ ELEMENTŲ INTEGRAVIMĄ. MODELIS IR JO TAIKYMAS BUS NURODYTI ĮVAIRIOSE MATEMATINĖSE TEMOSE. ŠIS MODELIS TAIP PAT BUS NAUDOJAMAS MOKYMO VEIKLAI IR PROGRAMOMS KURTI. ŠIOS VEIKLOS IR PROGRAMŲ PAVYZDŽIAI IR KRITERIJAI BUS PATEIKTI PROJEKTO PABAIGOJE. (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
OVAJ PROJEKT PREDLAŽE ISTRAŽIVANJE U MATEMATIČKOM OBRAZOVANJU ČIJI JE CENTAR NASTAVNO OSOBLJE I NJIHOVA PRAKSA, IMA KARAKTERIZACIJU NJIHOVIH POTREBA ZA TRENINGOM KAO KRAJNJU SVRHU. NJEGOV JE CILJ RAZGRANIČENJE DIMENZIJA NJIHOVOG STRUČNOG ZNANJA, POSEBNO ONIH UKLJUČENIH U ONO ŠTO SE NAZIVA SPECIJALIZIRANIM ZNANJEM NASTAVNIKA MATEMATIKE. _x000D_ INVESTIGATION je uokviren u INTERPRETATIVE PERSPECTIVE I VAŠE DESIGN korespondencije STUDIO CASES. UZET ĆEMO INFORMACIJE O PROMATRANJIMA U UČIONICI, PRE- I POST-KLASNIM INTERVJUIMA, TEMATSKIM INTERVJUIMA I UPITNICIMA, KAO I INTERNETSKIM FORUMIMA ZA RASPRAVU (NASTAVNICI OBRAZOVANJA DJECE, OSNOVNOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA, SREDNJOŠKOLSKOG OBRAZOVANJA I SVEUČILIŠTA, U KONTEKSTU POČETNOG OSPOSOBLJAVANJA I KONTINUIRANOG OSPOSOBLJAVANJA). ZABILJEŽIT ĆEMO INFORMACIJE I IZVRŠITI ANALIZU TEMELJENU NA MTSK TEORIJSKOM MODELU KOJI SMO RAZVILI U NAŠEM PRETHODNOM PROJEKTU, NA SPECIJALISTIČKOM ZNANJU NASTAVNIKA MATEMATIKE, MODELIRANJU NASTAVE I PROMATRANJU UČIONICE USREDOTOČENE NA UČITELJA. _x000D_ ciljevi projekta:_x000D_ 1. Unaprijed U KARAKTERISCIJI SUBDOMINE Dominuma Matematske ZNANJE (Znanje o temama, ZNANJE STRUCTURE Matematica, ZNANJE matematičkog PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS I DESCRIPTORS_x000D_ 2. Napredak u KARAKTERISCIJI SUBDOMINE Dominuma didaktičkog znanja o matematičkoj težnji (Znanje CHARACTERISTICS of matematic RECORDING, KNOWING of the matematic STANDARDS) _x000D_ A. DEFINING CATEGORIES, INDICATORS I DESCRIPTORS_x000D_ 3. Nabavite MAP RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes I CREENCES ON Matematica I O Tvojoj nastavi i učenju _x000D_ 4. Nabavite BANK KLASA epizoda, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTS I KONJUNT ENVIRONMENTS, EXTRACTS of Simulacion QUESTIONS, Viñets KOJE MATSKE ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. RAZVITI MTSK BETONA NA MATEMATIČKIM TEMAMA: Frakcije, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNCTIONS I polinomi, INFINITE _x000D_ 6. Razvoj AKTIVNOSTI I TARES ZA UPRAVLJANJE U PROFESSIONALNOJ OBLIKU _x000D_ 7. Razvoj AKTIVNOSTI I TARES ZA PROVEDBENJE U UGOVORNOJ FORUMU Profesorado _x000D_ 8. Razviti AIGNATURES PROGRAMI INICIJSKU OBAVIJESTI NAJAMNIČKI EDUCATION GRADE ORGANISED IN THE MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED S ovim PROJEKTOM, vjerujemo da ćemo moći kontrolirati matematičku EDUCATION BODY s modelom analize stručnog znanja profesora matematike centriranog u tom JE POSEBNIH MATERIJA. ČVRSTOĆU OVOG MODELA NADOPUNIT ĆE GUSTOĆA KOJA PROIZLAZI IZ KATEGORIZACIJE NJEGOVIH ELEMENATA KOJI SU TEŽILI RAVNOTEŽI IZMEĐU FINOG IZGLEDA I GLOBALNE PERSPEKTIVE, TAKO DA NAM OMOGUĆUJE DA POBOLJŠAMO ANALIZU BEZ GUBITKA IDEJE O INTEGRACIJI TIH ELEMENATA ZNANJA. MODEL I NJEGOVA PRIMJENA BIT ĆE NAVEDENI U RAZLIČITIM MATEMATIČKIM TEMAMA. TAJ ĆE SE MODEL KORISTITI I U OSMIŠLJAVANJU AKTIVNOSTI I PROGRAMA OBUKE. PRIMJERI I KRITERIJI TIH AKTIVNOSTI I PROGRAMA BIT ĆE NAVEDENI NA KRAJU PROJEKTA. (Croatian)
17 August 2022
0 references
DETTA PROJEKT FÖRESLÅR EN FORSKNING INOM MATEMATISK UTBILDNING VARS CENTRUM ÄR LÄRARPERSONALEN OCH DERAS PRAKTIK, MED KARAKTÄRISERINGEN AV DERAS UTBILDNINGSBEHOV SOM DET YTTERSTA SYFTET. DESS SYFTE ÄR ATT AVGRÄNSA DIMENSIONERNA AV DERAS YRKESKUNSKAPER, SÄRSKILT DE SOM INGÅR I VAD SOM KALLAS SPECIALKUNSKAPER I MATEMATIKLÄRARE. _x000D_ INVESTIGATIONen är inramad i en INTERPRETATIVE PERSPECTIVE OCH DIN DESIGN motsvarar STUDIO of CASES. VI KOMMER ATT TA INFORMATION OM KLASSRUMSOBSERVATIONER, PRE- OCH POSTKLASSINTERVJUER, TEMATISKA INTERVJUER OCH FRÅGEFORMULÄR SAMT DISKUSSIONSFORUM ONLINE (LÄRARE I BARNUTBILDNING, GRUNDSKOLEUTBILDNING, GYMNASIEUTBILDNING OCH UNIVERSITET, I SAMBAND MED GRUNDUTBILDNING OCH FORTBILDNING). VI KOMMER ATT REGISTRERA INFORMATIONEN OCH UTFÖRA ANALYSEN UTIFRÅN DEN MTSK-TEORETISKA MODELL SOM VI HAR UTVECKLAT I VÅRT TIDIGARE PROJEKT, PÅ SPECIALKUNSKAPER I MATEMATIKLÄRARE, MODELLERING AV UNDERVISNING OCH OBSERVATION AV KLASSRUMMET CENTRERAT KRING LÄRAREN. _x000D_ Projektmål:_x000D_ 1. Framsteg I CHARACTERISERINGEN AV DEN DOMININER AV DEN matematiska VETINGEN (Kunskap om Teman, VETING of the STRUCTURE of Matematica, VETING OF matematic PRACTICAL) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIER, INDICATORER OCH DESCRIPTORS_x000D_ 2. Framsteg i CHARACTERISERING AV DEN DOMINNA DOMEN DEN didaktiska kunskaperna om matematiska påståenden (kunskap om matematiska RECORDINGS KARACTERISTICER, VETING AV matematiska STANDARDS) _x000D_ A. DEFINING KATEGORIER, INDICATORER OCH DESCRIPTORS_x000D_ 3. Få en MAP AV RELATIONER BETWEEN Mtsk Subdomes OCH CREENCES ON Matematica OCH PÅ din undervisning och lärande _x000D_ 4. Få en mängd KLASS episodier, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTER OCH KONJUNT MILJER, EXTRACTS of Simulacion QUESTIONS, Viñets WHEN MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINES, CATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. UTVECKLA MTSK CONCRETES OM MATEMATISKA ÄMNEN: Fraktioner, LINE ALGEBRA, POLIGONER, FUNKTIONER OCH polynom, INFINITE _x000D_ 6. Utveckla ÅTGÄRDER OCH TARES FÖR GENOMFÖRINGEN I PROFESSIONAL FORMATION _x000D_ 7. Utveckla VERKSAMHET OCH TARES FÖR GENOMFÖRANDET I Profesorados CONTINUED FORUM _x000D_ 8. Utveckla ASIGNATURES PROGRAMMES OF THE INICIAL FORMATION OF THE PRIMARY EDUCATION GRADE ORGANISED IN THE MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED MED DENNA PROJEKT, vi litar på att kunna styra den matematiska EDUCATION BODY med en modell av analyser av professionell kunskap av professor i matematik centrerad i DET ÄR SPECIFIC OF Own MATERIA. SOLIDITETEN I DENNA MODELL KOMMER ATT KOMPLETTERAS MED DEN DENSITET SOM KOMMER FRÅN EN KATEGORISERING AV DESS ELEMENT SOM SÖKTE EN BALANS MELLAN DET FINA UTSEENDET OCH DET GLOBALA PERSPEKTIVET, SÅ ATT DEN GÖR DET MÖJLIGT FÖR OSS ATT FÖRFINA ANALYSEN UTAN ATT FÖRLORA IDÉN OM INTEGRERINGEN AV DESSA KUNSKAPSELEMENT. MODELLEN OCH DESS TILLÄMPNING KOMMER ATT SPECIFICERAS I OLIKA MATEMATISKA ÄMNEN. DENNA MODELL KOMMER OCKSÅ ATT ANVÄNDAS VID UTFORMNINGEN AV UTBILDNINGSAKTIVITETER OCH PROGRAM. EXEMPEL OCH KRITERIER FÖR DESSA VERKSAMHETER OCH PROGRAM KOMMER ATT TILLHANDAHÅLLAS I SLUTET AV PROJEKTET. (Swedish)
17 August 2022
0 references
ACEST PROIECT PROPUNE O CERCETARE ÎN EDUCAȚIA MATEMATICĂ AL CĂREI CENTRU ESTE PERSONALUL DIDACTIC ȘI PRACTICA ACESTORA, AVÂND CA SCOP FINAL CARACTERIZAREA NEVOILOR LOR DE FORMARE. OBIECTUL SĂU ESTE DELIMITAREA DIMENSIUNILOR CUNOȘTINȚELOR LOR PROFESIONALE, ÎN SPECIAL A CELOR INCLUSE ÎN CEEA CE SE NUMEȘTE CUNOȘTINȚE SPECIALIZATE ALE PROFESORILOR DE MATEMATICĂ. _x000D_ INVESTIGIA este încadrată într-un PERSPECTIVE INTERPRETATIVE ȘI DESIGNUL DUMNEAVOASTRĂ corespunde STUDIOULUI CASELOR. VOM LUA INFORMAȚII DESPRE OBSERVAȚIILE CLASEI, INTERVIURILE PRE ȘI POST-CLASA, INTERVIURI TEMATICE ȘI CHESTIONARE, PRECUM ȘI FORUMURI DE DISCUȚII ONLINE (PROFESORI DE EDUCAȚIE A COPIILOR, ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR, ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR ȘI UNIVERSITATE, ÎN CONTEXTUL FORMĂRII INIȚIALE ȘI AL FORMĂRII CONTINUE). VOM ÎNREGISTRA INFORMAȚIILE ȘI VOM EFECTUA ANALIZA BAZATĂ PE MODELUL TEORETIC MTSK PE CARE L-AM DEZVOLTAT ÎN PROIECTUL NOSTRU ANTERIOR, PE CUNOȘTINȚELE DE SPECIALITATE ALE PROFESORILOR DE MATEMATICĂ, MODELAREA PREDĂRII ȘI OBSERVAREA CLASEI CENTRATE PE PROFESOR. _x000D_ obiectivele proiectului:_x000D_ 1. Avans în CHARACTERIZAREA SUBDOMINELOR Dominumului Cunoașterii matematice (Cunoașterea temelor, Cunoașterea STRUCTURII Matematicii, Cunoașterea PRACTICULUI matematic) _x000D_ A. CATEGORII DE DEFINING, INDICATORI ȘI DESCRIPTORI_x000D_ 2. Progres în CHARACTERIZAREA SUBDOMENILOR Dominumului cunoașterii didactice a disputei matematice (Cunoașterea CHARACTERISTICILOR DE RECORDARE matematică, Cunoașterea STANDARDS-urilor matematice) _x000D_ A. CATEGORII DE DEFINARE, INDICATORI ȘI DESCRIPTORI_x000D_ 3. Obțineți o mulțime de RELAȚII ÎN VEDERE Subdomes Mtsk ȘI CREDINȚE pe Matematica ȘI pe predarea și învățarea _x000D_ 4. Obțineți un BANK de episoade, cadre INTERVIEȚII IDIVIDUALE ȘI MEDIU CONJUNT, EXTRACTE DE QUESTIONS Simulacion, Viñets WHEN MATSK ELEMENTS MANIFIES (DOMINS, SUBDOMINE, CATEGORIES, INDICATORI, DESCRIPTORI) _x000D_ 5. DEZVOLTAREA DE BETON MTSK PE TEME MATEMATICE: Fracții, ALGEBRA LINE, POLIGONII, FUNCȚII ȘI polinoame, INFINIT _x000D_ 6. Dezvoltați ACTIVITILE ȘI TARESUL PENTRU IMPLEMENTAREA ÎN FORMAȚIA PROFESIONALĂ _x000D_ 7. Dezvoltarea ACTIVITILOR ȘI TARES PENTRU IMPLEMENTAREA ÎN FORUMUL CONTINUAT al Profesorado _x000D_ 8. Dezvoltarea PROGRAMELOR DE ASIGNAȚIE A FORMAȚIEI INICIALE a GRADEULUI DE EDUCAȚIE PRIMARĂ ORGANIZATE ÎN MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DISTINTS DOCTORAL RELATED CU PRITUL PROIECTULUI, avem încredere că putem controla BODY DE EDUCAȚIE matematică cu un model de analize ale cunoștințelor profesionale ale profesorului de matematică centrată în CĂ este SPECIFICUL MATERIEI proprii. SOLIDITATEA ACESTUI MODEL VA FI COMPLETATĂ DE DENSITATEA CARE PROVINE DINTR-O CLASIFICARE A ELEMENTELOR SALE CARE AU CĂUTAT UN ECHILIBRU ÎNTRE ASPECTUL FIN ȘI PERSPECTIVA GLOBALĂ, ASTFEL ÎNCÂT SĂ NE PERMITĂ SĂ PERFECȚIONĂM ANALIZA FĂRĂ A PIERDE IDEEA INTEGRĂRII ACESTOR ELEMENTE DE CUNOAȘTERE. MODELUL ȘI APLICAREA ACESTUIA VOR FI SPECIFICATE ÎN DIFERITE TEME MATEMATICE. ACEST MODEL VA FI, DE ASEMENEA, UTILIZAT ÎN PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR ȘI PROGRAMELOR DE FORMARE. LA SFÂRȘITUL PROIECTULUI VOR FI FURNIZATE EXEMPLE ȘI CRITERII PENTRU ACESTE ACTIVITĂȚI ȘI PROGRAME. (Romanian)
17 August 2022
0 references
TA PROJEKT PREDLAGA RAZISKAVO V MATEMATIČNEM IZOBRAŽEVANJU, KATERE SREDIŠČE JE UČITELJSKO OSEBJE IN NJIHOVA PRAKSA, PRI ČEMER JE KONČNI NAMEN OPREDELITEV NJIHOVIH POTREB PO USPOSABLJANJU. NJEN CILJ JE RAZMEJITEV RAZSEŽNOSTI NJIHOVEGA STROKOVNEGA ZNANJA, ZLASTI TISTIH, KI SO VKLJUČENE V TAKO IMENOVANO SPECIALIZIRANO ZNANJE UČITELJEV MATEMATIKE. _x000D_ INVESTIGACIJA je uokvirjena v INTERPRETATIVE PERSPECTIVE IN Vaše DESIGN ustreza STUDIO CASES. SEZNANILI SE BOMO Z UGOTOVITVAMI V RAZREDU, INTERVJUJI PRE IN POUČEVALI, TEMATSKIMI INTERVJUJI IN VPRAŠALNIKI TER SPLETNIMI FORUMI ZA RAZPRAVO (UČITELJI IZOBRAŽEVANJA OTROK, OSNOVNOŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE, SREDNJEŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE IN UNIVERZA V OKVIRU ZAČETNEGA USPOSABLJANJA IN NADALJNJEGA USPOSABLJANJA). PODATKE BOMO EVIDENTIRALI IN IZVEDLI ANALIZO NA PODLAGI TEORETIČNEGA MODELA MTSK, KI SMO GA RAZVILI V NAŠEM PREJŠNJEM PROJEKTU, O SPECIALIZIRANEM ZNANJU UČITELJEV MATEMATIKE, MODELIRANJU POUČEVANJA IN OPAZOVANJU UČILNICE, OSREDOTOČENE NA UČITELJA. _x000D_ cilji projekta:_x000D_ 1. Predujem v POGLAVJU SUBDOMINSKIH Dominuma matematičnega KNOWINGa (znanje tem, IZVAJANJE STRUKTURA Matematike, IZVAJANJE matematičnih PRACTICAL) _x000D_ A. Opremljanje KATEGORIJ, INDICATORS IN DESCRIPTORS_x000D_ 2. Napredek v POGLAVJU SUBDOMINOV Dominuma didaktičnega znanja matematičnih trditev (znanje o matematičnem RECORDINGU, KOWING OF THE Matematic STANDARDS) _x000D_ A. OBVESTILO KATEGORIJ, INDICATORS IN DESCRIPTORS_x000D_ 3. Pridobite MAP RELATIONS BETWEEN Mtsk Subdomes IN CREENCES O Matematici in na vašem poučevanju in učenju _x000D_ 4. Get BANK KLASS episodies, INDIVIDUAL INTERVIEW FRAGMENTI IN CONJUNT OKOLJE, EXTRACTS OF Simulacion QUESTIONS, Viñets KI SODIŠČE MANIFIKE (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. RAZVITI MTSK BETONOV O MATEMATIČNIH TEMAH: Frakcije, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKCIJE IN polinomije, INFINITE _x000D_ 6. Razviti AKTIVNOSTI IN TARES ZA IZVAJANJE V PROFESSIONALNI formaciji _x000D_ 7. Razviti AKTIVNOSTI IN TARES ZA IMPLEMENTATION V KONTINURANI FORUM Profesorado _x000D_ 8. Razvijte PROGRAME IZVEDBE INICIALNE FORMACIJE PRIMARNEGA IZOBRAŽEVANJA GRADE ORGANIZACIJ V MTSK_x000D_ ORIENTACIJE TES DOKTORALNIH DISTINKOV Z NAJBOLJŠIM PROJEKTOM, zaupamo, da bomo lahko nadzorovali matematično IZOBRAŽEVANJE BODY z modelom analiz strokovnega znanja profesorata matematike, ki je centeriran v času, ko je lastna MATERIA. TRDNOST TEGA MODELA BO DOPOLNJEVALA GOSTOTA, KI IZHAJA IZ KATEGORIZACIJE NJEGOVIH ELEMENTOV, KI SO ISKALI RAVNOVESJE MED FINIM VIDEZOM IN GLOBALNO PERSPEKTIVO, TAKO DA NAM OMOGOČA, DA IZBOLJŠAMO ANALIZO, NE DA BI IZGUBILI IDEJO O POVEZOVANJU TEH ELEMENTOV ZNANJA. MODEL IN NJEGOVA UPORABA BOSTA DOLOČENA V RAZLIČNIH MATEMATIČNIH TEMAH. TA MODEL SE BO UPORABLJAL TUDI PRI OBLIKOVANJU IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI IN PROGRAMOV. PRIMERI IN MERILA TEH DEJAVNOSTI IN PROGRAMOV BODO PREDLOŽENI OB KONCU PROJEKTA. (Slovenian)
17 August 2022
0 references
W RAMACH TEGO PROJEKTU PROPONUJE SIĘ PRZEPROWADZENIE BADAŃ W DZIEDZINIE EDUKACJI MATEMATYCZNEJ, KTÓRYCH OŚRODKIEM JEST KADRA NAUCZYCIELSKA I ICH PRAKTYKA, PRZY CZYM OSTATECZNYM CELEM JEST OKREŚLENIE ICH POTRZEB SZKOLENIOWYCH. JEGO CELEM JEST WYTYCZENIE WYMIARÓW ICH WIEDZY ZAWODOWEJ, W SZCZEGÓLNOŚCI TYCH ZAWARTYCH W TZW. SPECJALISTYCZNEJ WIEDZY NAUCZYCIELI MATEMATYKI. _x000D_ INVESTIGATION jest oprawione w INTERPRETATIVE PERSPEKTYWY I TWOJ DESIGN odpowiada STUDIO CASES. ZAPOZNAMY SIĘ Z INFORMACJAMI NA TEMAT OBSERWACJI W KLASIE, WYWIADÓW PRE I POKLASOWYCH, WYWIADÓW TEMATYCZNYCH I KWESTIONARIUSZY, A TAKŻE FORÓW DYSKUSYJNYCH ONLINE (NAUCZYCIELI EDUKACJI DZIECI, SZKOLNICTWA PODSTAWOWEGO, SZKOLNICTWA ŚREDNIEGO I UNIWERSYTETU, W KONTEKŚCIE KSZTAŁCENIA WSTĘPNEGO I USTAWICZNEGO). BĘDZIEMY REJESTROWAĆ INFORMACJE I PRZEPROWADZIĆ ANALIZĘ W OPARCIU O MODEL TEORETYCZNY MTSK, KTÓRY OPRACOWALIŚMY W NASZYM POPRZEDNIM PROJEKCIE, NA SPECJALISTYCZNEJ WIEDZY NAUCZYCIELI MATEMATYKI, MODELOWANIA NAUCZANIA I OBSERWACJI KLASY SKONCENTROWANEJ NA NAUCZYCIELU. _x000D_ cele projektu:_x000D_ 1. Postęp w CHARACTERISATION OF THE SUBDOMINES of the Dominum of the matematic KNOWING (znajomość tematów, WIĘCENIE STRUKTURY Matematyki, Wiedza o matematycznym PRAKTYCZNYM) _x000D_ A. KATEGORIES DEFINING, INDICATORS I DESCRIPTORS_x000D_ 2. Postęp w CHARACTERISATION OF THE SUBDOMINES of the Dominum of the didactic knowledge of the matematic contention (Wiedza o CHARACTERISTICACH RECORDING matematic, KNOWING STANDARDÓW matematycznych) _x000D_ A. KATEGORIES DEFINING, INDICATORS I DESCRIPTORS_x000D_ 3. Uzyskaj mapę DZIAŁALNOŚCI MTSK Subdomes and CREENCES ON Matematica AND ON ON yourur learning and learning _x000D_ 4. Get A BANK OF CLASS episodies, INDIVIDUALNE FRAGMENTS I KOJUNT ŚRODKÓW, EXTRACTS KUESTIONS Simulacion, Viñets WHEN MATSK ELEMENTS MATSK ELEMENTS (DOMINS, SUBDOMINES, KATEGORIES, INDICATORS, DESCRIPTORS) _x000D_ 5. OPRACUJ BETONY MTSK NA TEMATY MATEMATYCZNE: Frakcje, LINE ALGEBRA, POLIGONES, FUNKCJE I wielomiany, INFINITE _x000D_ 6. Opracowanie DZIAŁALNOŚCI I WYKONAWCZEJ DOTYCZĄCE WYKONAWCZEJ W FORMACJI PROFESJONALNEJ _x000D_ 7. Opracowanie DZIAŁALNOŚCI I TERAZ WYKONAWCZEJ WYKONAWCZEJ W FORUM ZAMÓWIENIA Profesorado _x000D_ 8. Opracuj PROGRAMY ASIGNATURY FORMATYCZNEJ PRYWATNOŚCI EDUKACJI GRADE ORGANIZACJI W MTSK_x000D_ ORIENTATION OF THE TES DOCTORAL DISTINTS RELATED Z TEGO PROJEKTU, ufamy, że będziemy w stanie kontrolować matematyczną EDUKACJĘ BODY za pomocą modelu analiz wiedzy zawodowej profesora matematyki w tym, że jest SPECYFIKACJA Własnej MATERII. SOLIDNOŚĆ TEGO MODELU ZOSTANIE UZUPEŁNIONA GĘSTOŚCIĄ WYNIKAJĄCĄ Z KATEGORYZACJI JEGO ELEMENTÓW, KTÓRE DĄŻYŁY DO RÓWNOWAGI MIĘDZY PIĘKNYM WYGLĄDEM A PERSPEKTYWĄ GLOBALNĄ, TAK ABY POZWALAŁ ON NA UDOSKONALENIE ANALIZY BEZ UTRATY IDEI INTEGRACJI TYCH ELEMENTÓW WIEDZY. MODEL I JEGO ZASTOSOWANIE ZOSTANĄ OKREŚLONE W RÓŻNYCH TEMATACH MATEMATYCZNYCH. MODEL TEN BĘDZIE RÓWNIEŻ WYKORZYSTYWANY PRZY PROJEKTOWANIU DZIAŁAŃ I PROGRAMÓW SZKOLENIOWYCH. PRZYKŁADY I KRYTERIA TYCH DZIAŁAŃ I PROGRAMÓW ZOSTANĄ PRZEDSTAWIONE POD KONIEC PROJEKTU. (Polish)
17 August 2022
0 references
Huelva
0 references
20 December 2023
0 references
Identifiers
EDU2013-44047-P
0 references