EVERYONE AT SCHOOL ALL AT SCHOOL (Q313142)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q313142 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EVERYONE AT SCHOOL ALL AT SCHOOL |
Project Q313142 in Italy |
Statements
32,886.71 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 November 2017
0 references
3 August 2018
0 references
26 October 2018
0 references
I. C. VAL CENO BARDI
0 references
44°37'55.96"N, 9°43'52.32"E
0 references
LA SCUOLA DIVENTA UNA SECONDA CASA A TUTTI GLI EFFETTI. ACCOGLIE TUTTI GLI ALUNNI CHE NON HANNO PERSONE O PUNTI DI RIFERIMENTO A CASA LORO E CHE QUINDI VERREBBERO ABBANDONATI A LORO STESSI LASCIATI SOLI A CASA DAVANTI AL COMPUTER OPPURE LIBERI DI GIRONZOLARE PER IL PAESE INSIEME A SOGGETTI ADULTI A VOLTE NON DEL TUTTO RACCOMANDABILI IN ATTESA CHE I GENITORI TORNINO A CASA DAL LAVORO. SPESSO ANCHE SE I GENITORI SONO PRESENTI A CASA LA SITUAZIONE FAMILIARE NON IN GRADO DI OFFRIRE IL CONTESTO OPPORTUNO PER POTER STUDIARE O PER POTER VIVERE SERENAMENTE. GLI ALUNNI STRANIERI DI RECENTE IMMIGRAZIONE HANNO BISOGNO DI TRASCORRERE IL MAGGIOR TEMPO POSSIBILE IN UN AMBIENTE STIMOLANTE SIA DAL PUNTO DI VISTA LINGUISTICO SIA DAL PUNTO DI VISTA RELAZIONALE. GLI STUDENTI PI FRAGILI VERRANNO IMPEGNATI IN ATTIVIT DI VARIO TIPO CHE MIRANO ALLA RIMOTIVAZIONE ALLIMPEGNO SCOLASTICO E NON E CHE LI AIUTINO A COSTRUIRE UN PROGETTO DI VITA AIUTATI DA VALIDI ADULTI DI RIFERIMENTO CHE LI SEGUONO LI STIMOLANO E (Italian)
0 references
THE SCHOOL BECOMES A SECOND HOME TO ALL INTENTS AND PURPOSES. IT WELCOMES ALL PUPILS WHO DO NOT HAVE PEOPLE OR POINTS OF REFERENCE AT HOME AND WHO WOULD THEN BE LEFT TO THEMSELVES LEFT ALONE IN FRONT OF THE COMPUTER OR FREE TO WANDER AROUND THE COUNTRY ALONG WITH ADULT SUBJECTS SOMETIMES NOT ENTIRELY RECOMMENDED WAITING FOR THE PARENTS TO RETURN HOME FROM WORK. OFTEN, EVEN IF PARENTS ARE PRESENT AT HOME, THE FAMILY SITUATION IS NOT ABLE TO PROVIDE THE APPROPRIATE CONTEXT FOR STUDYING OR LIVING PEACEFULLY. NEWLY-IMMIGRATED FOREIGN PUPILS NEED TO SPEND AS MUCH TIME AS POSSIBLE IN A STIMULATING ENVIRONMENT BOTH LINGUISTICALLY AND RELATIONALLY. THE MOST FRAGILE STUDENTS WILL BE ENGAGED IN ACTIVITIES OF VARIOUS KINDS THAT AIM TO REMOTIVATE THE COMMITMENT TO SCHOOL AND NOT AND THAT HELP THEM TO BUILD A LIFE PROJECT HELPED BY VALID ADULTS WHO FOLLOW THEM STIMULATE AND STIMULATE THEM AND (English)
6 November 2020
0 references
L’ÉCOLE DEVIENT UNE RÉSIDENCE SECONDAIRE À PART ENTIÈRE. IL ACCUEILLE TOUS LES ÉLÈVES QUI N’ONT PAS DE PERSONNES OU DE POINTS DE RÉFÉRENCE À LA MAISON ET QUI SERAIENT ALORS ABANDONNÉS À EUX-MÊMES À LA MAISON DEVANT L’ORDINATEUR OU LIBRES DE SE PROMENER DANS LE PAYS AVEC DES ADULTES PARFOIS PAS ENTIÈREMENT RECOMMANDÉS EN ATTENDANT QUE LES PARENTS RETOURNENT DU TRAVAIL. SOUVENT, MÊME SI LES PARENTS SONT PRÉSENTS À LA MAISON, LA SITUATION FAMILIALE N’EST PAS EN MESURE D’OFFRIR LE CONTEXTE APPROPRIÉ POUR POUVOIR ÉTUDIER OU VIVRE EN PAIX. LES ÉLÈVES ÉTRANGERS RÉCENTS DOIVENT PASSER AUTANT DE TEMPS QUE POSSIBLE DANS UN ENVIRONNEMENT STIMULANT TANT DU POINT DE VUE LINGUISTIQUE QUE RELATIONNEL. LES ÉLÈVES FRAGILES DE PI SERONT ENGAGÉS DANS DES ACTIVITÉS DE DIFFÉRENTS TYPES QUI VISENT À MOTIVER L’ENGAGEMENT SCOLAIRE ET NON SCOLAIRE ET LES AIDER À CONSTRUIRE UN PROJET DE VIE AIDÉ PAR DES ADULTES DE RÉFÉRENCE VALIDES QUI LES SUIVENT STIMULER ET (French)
7 December 2021
0 references
DIE SCHULE WIRD EIN VOLLWERTIGES ZWEITES ZUHAUSE. SIE BEGRÜSST ALLE SCHÜLER, DIE KEINE MENSCHEN ODER REFERENZPUNKTE ZU HAUSE HABEN UND DIE DANN ALLEIN VOR DEM COMPUTER ALLEIN GELASSEN WERDEN ODER GEMEINSAM MIT ERWACHSENEN DURCH DAS LAND WANDERN KÖNNEN, MANCHMAL NICHT GANZ EMPFEHLENSWERT, WÄHREND SIE DARAUF WARTEN, DASS ELTERN VON DER ARBEIT NACH HAUSE ZURÜCKKEHREN. OFT AUCH WENN ELTERN ZU HAUSE ANWESEND SIND, IST DIE FAMILIÄRE SITUATION NICHT IN DER LAGE, DEN RICHTIGEN KONTEXT ZU BIETEN, UM FRIEDLICH STUDIEREN ODER LEBEN ZU KÖNNEN. JUNGE AUSLÄNDISCHE SCHÜLER MÜSSEN SO VIEL ZEIT WIE MÖGLICH IN EINEM STIMULIERENDEN UMFELD SOWOHL AUS SPRACHLICHER ALS AUCH AUS RELATIONALER SICHT VERBRINGEN. FRAGILE PI-STUDENTEN WERDEN SICH IN AKTIVITÄTEN VERSCHIEDENER ART ENGAGIEREN, DIE DARAUF ABZIELEN, SCHUL- UND NICHTSCHULVERPFLICHTUNGEN ZU MOTIVIEREN UND IHNEN DABEI ZU HELFEN, EIN LEBENSPROJEKT AUFZUBAUEN, DAS VON GÜLTIGEN REFERENZ-ERWACHSENEN UNTERSTÜTZT WIRD, DIE IHNEN FOLGEN, UND (German)
17 December 2021
0 references
SCHOOL WORDT EEN VOLWAARDIGE TWEEDE THUIS. HET VERWELKOMT ALLE LEERLINGEN DIE GEEN MENSEN OF REFERENTIEPUNTEN THUIS HEBBEN EN DIE DAN AAN ZICHZELF WORDEN OVERGELATEN ALLEEN VOOR DE COMPUTER OF VRIJ ROND TE DWALEN DOOR HET LAND SAMEN MET VOLWASSENEN SOMS NIET HELEMAAL AAN TE BEVELEN IN AFWACHTING VAN DE TERUGKEER VAN DE OUDERS VAN HET WERK. VAAK, ZELFS ALS OUDERS THUIS AANWEZIG ZIJN, IS DE GEZINSSITUATIE NIET IN STAAT OM DE JUISTE CONTEXT TE BIEDEN OM TE KUNNEN STUDEREN OF VREEDZAAM TE KUNNEN LEVEN. RECENTE BUITENLANDSE LEERLINGEN MOETEN ZOVEEL MOGELIJK TIJD DOORBRENGEN IN EEN STIMULERENDE OMGEVING, ZOWEL VANUIT TAALKUNDIG ALS RELATIONEEL OOGPUNT. FRAGIELE PI-STUDENTEN ZULLEN WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIVITEITEN VAN VERSCHILLENDE AARD DIE EROP GERICHT ZIJN SCHOOL EN NIET-SCHOOLS ENGAGEMENT TE MOTIVEREN EN HEN TE HELPEN EEN LEVENSPROJECT OP TE BOUWEN DAT WORDT ONDERSTEUND DOOR GELDIGE REFERENTIEVOLWASSENEN DIE HEN VOLGEN, STIMULEREN EN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN SEGUNDO HOGAR DE PLENO DERECHO. ACOGE A TODOS LOS ALUMNOS QUE NO TIENEN PERSONAS O PUNTOS DE REFERENCIA EN CASA Y QUE LUEGO SERÍAN ABANDONADOS A SÍ MISMOS SOLOS EN CASA FRENTE A LA COMPUTADORA O LIBRE PARA PASEAR POR EL PAÍS JUNTO CON ADULTOS A VECES NO TOTALMENTE RECOMENDABLES MIENTRAS ESPERAN A LOS PADRES A REGRESAR A CASA DEL TRABAJO. A MENUDO, INCLUSO SI LOS PADRES ESTÁN PRESENTES EN EL HOGAR, LA SITUACIÓN FAMILIAR NO ES CAPAZ DE OFRECER EL CONTEXTO ADECUADO PARA PODER ESTUDIAR O VIVIR EN PAZ. LOS ALUMNOS EXTRANJEROS RECIENTES NECESITAN DEDICAR EL MAYOR TIEMPO POSIBLE A UN ENTORNO ESTIMULANTE, TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA LINGÜÍSTICO COMO RELACIONAL. LOS ESTUDIANTES DE PI FRÁGILES PARTICIPARÁN EN ACTIVIDADES DE DIVERSO TIPO QUE TENGAN COMO OBJETIVO MOTIVAR EL COMPROMISO ESCOLAR Y NO ESCOLAR Y AYUDARLES A CONSTRUIR UN PROYECTO DE VIDA AYUDADO POR ADULTOS DE REFERENCIA VÁLIDOS QUE LOS SIGAN ESTIMULÁNDOLOS Y (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΔΕΎΤΕΡΟ ΣΠΊΤΙ ΓΙΑ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΚΟΠΟΎΣ. ΧΑΙΡΕΤΊΖΕΙ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΆΤΟΜΑ Ή ΣΗΜΕΊΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΑΙ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΑΦΉΝΟΝΤΑΙ ΜΌΝΟΙ ΤΟΥΣ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ Ή ΕΛΕΎΘΕΡΟΙ ΝΑ ΠΕΡΙΠΛΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗ ΧΏΡΑ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΠΟΥ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΔΕΝ ΣΥΝΙΣΤΟΎΣΑΝ ΝΑ ΠΕΡΙΜΈΝΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΤΟΥΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ. ΣΥΧΝΆ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ, Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΑΡΆΣΧΕΙ ΤΟ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ Ή ΕΙΡΗΝΙΚΉ ΔΙΑΒΊΩΣΗ. ΟΙ ΝΕΟΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΌΜΕΝΟΙ ΑΛΛΟΔΑΠΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΣΕ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΌΝΩΣΗΣ ΤΌΣΟ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΥΓΓΕΝΙΚΆ. ΟΙ ΠΙΟ ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΙΔΏΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΈΣΜΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΌΧΙ ΚΑΙ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΟΎΝ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΖΩΉΣ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΈΓΚΥΡΩΝ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ, ΤΟΝΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΚΑΙ (Greek)
17 August 2022
0 references
SKOLEN BLIVER ET ANDET HJEM TIL ALLE HENSIGTER OG FORMÅL. DET GLÆDER SIG OVER ALLE ELEVER, DER IKKE HAR MENNESKER ELLER REFERENCEPUNKTER HJEMME, OG SOM DEREFTER OVERLADES TIL SIG SELV ALENE FORAN COMPUTEREN ELLER FRI TIL AT VANDRE RUNDT I LANDET SAMMEN MED VOKSNE FAG, DER UNDERTIDEN IKKE HELT ANBEFALES AT VENTE PÅ, AT FORÆLDRENE VENDER HJEM FRA ARBEJDE. OFTE, SELV OM FORÆLDRENE ER TIL STEDE HJEMME, ER FAMILIESITUATIONEN IKKE I STAND TIL AT SKABE DEN RETTE KONTEKST FOR AT STUDERE ELLER LEVE FREDELIGT. NYINDVANDREDE UDENLANDSKE ELEVER SKAL BRUGE SÅ MEGET TID SOM MULIGT I ET STIMULERENDE MILJØ, BÅDE SPROGLIGT OG RELATIONELT. DE MEST SKRØBELIGE STUDERENDE VIL VÆRE INVOLVERET I AKTIVITETER AF FORSKELLIG ART, DER HAR TIL FORMÅL AT REMOTIVERE ENGAGEMENTET I SKOLEN OG IKKE, OG SOM HJÆLPER DEM MED AT OPBYGGE ET LIV PROJEKT HJULPET AF GYLDIGE VOKSNE, DER FØLGER DEM STIMULERE OG STIMULERE DEM, OG (Danish)
17 August 2022
0 references
KOULUSTA TULEE TOINEN KOTI KAIKILLE INTENTS JA TARKOITUS. SE TOIVOTTAA TERVETULLEIKSI KAIKKI OPPILAAT, JOILLA EI OLE KOTONA IHMISIÄ TAI VIITEPISTEITÄ JA JOTKA JÄTTÄISIVÄT ITSENSÄ YKSIN TIETOKONEEN ETEEN TAI VOISIVAT VAPAASTI VAELTAA YMPÄRI MAATA YHDESSÄ AIKUISTEN KANSSA, JOITA EI AINA SUOSITELLA ODOTTAMAAN VANHEMPIEN PALUUTA TÖISTÄ. USEIN, VAIKKA VANHEMMAT OLISIVAT LÄSNÄ KOTONA, PERHETILANNE EI VOI TARJOTA ASIANMUKAISTA TOIMINTAYMPÄRISTÖÄ OPISKELULLE TAI RAUHANOMAISELLE ELÄMÄLLE. ÄSKETTÄIN MAAHAN MUUTTANEIDEN ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN ON VIETETTÄVÄ MAHDOLLISIMMAN PALJON AIKAA KANNUSTAVASSA YMPÄRISTÖSSÄ SEKÄ KIELELLISESTI ETTÄ SUHTEELLISESTI. KAIKKEIN HAURAIMMAT OPISKELIJAT OSALLISTUVAT ERILAISIIN TOIMIIN, JOILLA PYRITÄÄN ELVYTTÄMÄÄN SITOUTUMISTA KOULUUN JA JOTKA AUTTAVAT HEITÄ RAKENTAMAAN ELÄMÄNPROJEKTIN, JOTA AVUSTAVAT PÄTEVÄT AIKUISET, JOTKA SEURAAVAT HEITÄ STIMULOIVAT JA STIMULOIVAT HEITÄ. (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-ISKOLA SSIR IT-TIENI DAR GĦALL-INTENZJONIJIET U L-GĦANIJIET KOLLHA. HUWA JILQA’ L-ISTUDENTI KOLLHA LI M’GĦANDHOMX PERSUNI JEW PUNTI TA’ REFERENZA F’PAJJIŻHOM U LI MBAGĦAD JITĦALLEW WAĦEDHOM QUDDIEM IL-KOMPJUTER JEW ĦIELSA LI JDURU MADWAR IL-PAJJIŻ FLIMKIEN MA’ SUĠĠETTI ADULTI LI XI KULTANT MA JIRRAKKOMANDAWX GĦAL KOLLOX LI JISTENNEW LI L-ĠENITURI JIRRITORNAW LURA D-DAR MIX-XOGĦOL. SPISS, ANKE JEKK IL-ĠENITURI JKUNU PREŻENTI D-DAR, IS-SITWAZZJONI TAL-FAMILJA MA TKUNX TISTA’ TIPPROVDI L-KUNTEST XIERAQ GĦALL-ISTUDJU JEW IL-ĦAJJA PAĊIFIKA. STUDENTI BARRANIN LI GĦADHOM KIF ĠEW IMMIGRATI JEĦTIEĠ LI JQATTGĦU KEMM JISTA’ JKUN ĦIN F’AMBJENT STIMULANTI KEMM LINGWISTIKAMENT KIF UKOLL RELAZZJONALIMENT. L-ISTUDENTI L-AKTAR FRAĠLI SE JKUNU INVOLUTI F’ATTIVITAJIET TA’ DIVERSI TIPI LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIRRIMOTIVAW L-IMPENN LEJN L-ISKOLA U MHUX LI JGĦINUHOM JIBNU PROĠETT TAL-ĦAJJA MEGĦJUN MINN ADULTI VALIDI LI JSEGWUHOM JISTIMULAWHOM U JISTIMULAWHOM U (Maltese)
17 August 2022
0 references
SKOLA KĻŪST PAR OTRO MĀJVIETU VISIEM NODOMIEM UN MĒRĶIEM. TĀ ATZINĪGI VĒRTĒ VISUS SKOLĒNUS, KURIEM MĀJĀS NAV CILVĒKU VAI ATSKAITES PUNKTU UN KURI PĒC TAM PALIKTU VIENATNĒ DATORA PRIEKŠĀ VAI BRĪVI KLĪST PA VALSTI KOPĀ AR PIEAUGUŠIEM MĀCĪBU PRIEKŠMETIEM, KAS DAŽKĀRT NAV PILNĪBĀ IETEIKTI GAIDĪT, LAI VECĀKI ATGRIEZTOS MĀJĀS NO DARBA. BIEŽI VIEN, PAT JA VECĀKI ATRODAS MĀJĀS, ĢIMENES SITUĀCIJA NESPĒJ NODROŠINĀT PIEMĒROTU KONTEKSTU, LAI MĀCĪTOS VAI DZĪVOTU MIERĪGI. NESEN IMIGRĒJUŠIEM ĀRVALSTU SKOLĒNIEM PĒC IESPĒJAS VAIRĀK LAIKA JĀTĒRĒ STIMULĒJOŠĀ VIDĒ GAN VALODAS, GAN ATTIECĪBU ZIŅĀ. VISNESTABILĀKIE SKOLĒNI TIKS IESAISTĪTI DAŽĀDA VEIDA AKTIVITĀTĒS, KURU MĒRĶIS IR REMOTIVĒT APŅEMŠANOS SKOLĀ, NEVIS UN KAS PALĪDZ VIŅIEM VEIDOT DZĪVES PROJEKTU, KO PALĪDZ LIKUMĪGI PIEAUGUŠIE, KURI SEKO VIŅIEM, STIMULĒ UN STIMULĒ TOS UN (Latvian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA SA STÁVA DRUHÝM DOMOVOM PRE VŠETKY ZÁMERY A ÚČELY. VÍTA VŠETKÝCH ŽIAKOV, KTORÍ NEMAJÚ DOMA ĽUDÍ ALEBO REFERENČNÉ BODY A KTORÍ BY POTOM BOLI PONECHANÍ SAMI NA SEBA PRED POČÍTAČOM ALEBO VOĽNE PUTOVAŤ PO KRAJINE SPOLU S DOSPELÝMI OSOBAMI, KTORÉ NIEKEDY ÚPLNE NEODPORÚČAJÚ ČAKAŤ NA NÁVRAT RODIČOV DOMOV Z PRÁCE. ČASTO, AJ KEĎ SÚ RODIČIA PRÍTOMNÍ DOMA, RODINNÁ SITUÁCIA NIE JE SCHOPNÁ POSKYTNÚŤ VHODNÝ KONTEXT NA ŠTÚDIUM ALEBO POKOJNÝ ŽIVOT. NOVOPRISŤAHOVALCI ZAHRANIČNÍ ŽIACI MUSIA TRÁVIŤ ČO NAJVIAC ČASU V STIMULUJÚCOM PROSTREDÍ, A TO TAK Z JAZYKOVÉHO, AKO AJ VO VZŤAHU. NAJKREHKEJŠÍ ŠTUDENTI SA BUDÚ ZAPÁJAŤ DO RÔZNYCH ČINNOSTÍ, KTORÝCH CIEĽOM JE REMOTIVOVAŤ ZÁVÄZOK VOČI ŠKOLE A NIE A KTORÉ IM POMÔŽU VYBUDOVAŤ ŽIVOTNÝ PROJEKT, KTORÉMU POMÔŽU PLATNÍ DOSPELÍ, KTORÍ ICH SLEDUJÚ, STIMULUJÚ A STIMULUJÚ A (Slovak)
17 August 2022
0 references
ÉIRÍONN AN SCOIL AN DARA BAILE CHUN GACH INTINN AGUS CRÍOCHA. CUIREANN SÉ FÁILTE ROIMH NA DALTAÍ GO LÉIR NACH BHFUIL DAOINE NÁ POINTÍ TAGARTHA ACU SA BHAILE AGUS A D’FHÁGFAÍ CHUN IAD FÉIN A FHÁGÁIL LEO FÉIN INA N-AONAR OS COMHAIR AN RÍOMHAIRE NÓ SAOR IN AISCE A BHEITH AG FÁNAÍOCHT TIMPEALL NA TÍRE CHOMH MAITH LE HÁBHAIR DO DHAOINE FÁSTA NACH MOLTAR GO HIOMLÁN UAIREANTA FANACHT LEIS NA TUISMITHEOIRÍ FILLEADH ABHAILE ÓN OBAIR. GO MINIC, FIÚ MÁ TÁ TUISMITHEOIRÍ I LÁTHAIR SA BHAILE, NÍL STAID AN TEAGHLAIGH IN ANN AN COMHTHÉACS CUÍ A SHOLÁTHAR CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH NÓ MAIREACHTÁIL GO SÍOCHÁNTA. NÍ MÓR DO DHALTAÍ EACHTRANNACHA NUA-IMOIBRITHE AN OIREAD AMA AGUS IS FÉIDIR A CHAITHEAMH I DTIMPEALLACHT SPREAGÚIL TEANGA AGUS COIBHNEASTA ARAON. BEIDH NA MIC LÉINN IS LEOCHAILÍ AG GABHÁIL DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ DE CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA A BHFUIL SÉ MAR AIDHM ACU AN TIOMANTAS DON SCOIL A MHAOLÚ AGUS NÍ AGUS A CHABHRÓIDH LEO TIONSCADAL SAOIL A THÓGÁIL A CHUIDEOIDH LE DAOINE FÁSTA BAILÍ A LEANANN IAD A SPREAGADH AGUS A SPREAGADH AGUS (Irish)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA SE STÁVÁ DRUHÝM DOMOVEM PRO VŠECHNY ZÁMĚRY A ÚČELY. VÍTÁ VŠECHNY ŽÁKY, KTEŘÍ DOMA NEMAJÍ LIDI NEBO REFERENČNÍ MÍSTA A KTEŘÍ BY PAK ZŮSTALI SAMI PŘED POČÍTAČEM NEBO SE MOHLI VOLNĚ POTULOVAT PO CELÉ ZEMI SPOLU S DOSPĚLÝMI PŘEDMĚTY, KTERÉ NĚKDY ZCELA NEDOPORUČUJÍ ČEKAT, AŽ SE RODIČE VRÁTÍ DOMŮ Z PRÁCE. ČASTO, I KDYŽ JSOU RODIČE PŘÍTOMNI DOMA, RODINNÁ SITUACE NENÍ SCHOPNA POSKYTNOUT VHODNÝ KONTEXT PRO STUDIUM NEBO BYDLENÍ V MÍRU. NOVĚ IMIGROVANÍ ZAHRANIČNÍ ŽÁCI MUSÍ TRÁVIT CO NEJVÍCE ČASU V STIMULUJÍCÍM PROSTŘEDÍ, A TO JAK JAZYKOVĚ, TAK RELATIVISTICKY. NEJKŘEHČÍ STUDENTI BUDOU ZAPOJENI DO ČINNOSTÍ RŮZNÝCH DRUHŮ, JEJICHŽ CÍLEM JE REMOTIVOVAT ZÁVAZEK KE ŠKOLE, A NIKOLI A KTERÉ JIM POMOHOU VYBUDOVAT ŽIVOTNÍ PROJEKT, KTERÝ POMÁHÁ PLATNÝM DOSPĚLÝM, KTEŘÍ JE NÁSLEDUJÍ, STIMULUJÍ A STIMULUJÍ A (Czech)
17 August 2022
0 references
A ESCOLA TORNA-SE UMA SEGUNDA CASA PARA TODOS OS PROPÓSITOS E PROPÓSITOS. CONGRATULA-SE COM TODOS OS ALUNOS QUE NÃO TÊM PESSOAS OU PONTOS DE REFERÊNCIA EM CASA E QUE, EM SEGUIDA, SERIAM DEIXADOS SOZINHOS NA FRENTE DO COMPUTADOR OU LIVRES PARA PASSEAR PELO PAÍS, JUNTAMENTE COM INDIVÍDUOS ADULTOS, POR VEZES NÃO É TOTALMENTE RECOMENDADO ESPERAR QUE OS PAIS VOLTEM DO TRABALHO PARA CASA. MUITAS VEZES, MESMO QUE OS PAIS ESTEJAM PRESENTES EM CASA, A SITUAÇÃO FAMILIAR NÃO É CAPAZ DE FORNECER O CONTEXTO ADEQUADO PARA ESTUDAR OU VIVER PACIFICAMENTE. OS ALUNOS ESTRANGEIROS RECÉM-IMIGRADOS TÊM DE PASSAR O MÁXIMO DE TEMPO POSSÍVEL NUM AMBIENTE ESTIMULANTE, TANTO LINGUÍSTICO COMO RELACIONALMENTE. OS ALUNOS MAIS FRÁGEIS ESTARÃO ENVOLVIDOS EM ATIVIDADES DE VÁRIOS TIPOS QUE VISAM REMOTIVAR O COMPROMISSO COM A ESCOLA E NÃO E QUE OS AJUDEM A CONSTRUIR UM PROJETO DE VIDA AJUDADO POR ADULTOS VÁLIDOS QUE OS ACOMPANHEM E OS ESTIMULEM ESTIMULEM E ESTIMULEM E (Portuguese)
17 August 2022
0 references
KOOL MUUTUB TEISEKS KODUKS KÕIK KAVATSUSED JA EESMÄRGID. KOMITEE TERVITAB KÕIKI ÕPILASI, KELLEL EI OLE KODUS INIMESI VÕI TUGIPUNKTE JA KES JÄETAKSE SIIS ÜKSI ARVUTI ETTE VÕI VÕIVAD VABALT RINGI LIIKUDA KOOS TÄISKASVANUTEGA, MÕNIKORD EI SOOVITATA TÄIELIKULT OODATA, ET VANEMAD TÖÖLT KOJU TAGASI PÖÖRDUKSID. SAGELI, ISEGI KUI VANEMAD VIIBIVAD KODUS, EI SUUDA PEREKONDLIK OLUKORD PAKKUDA SOBIVAT KONTEKSTI ÕPPIMISEKS VÕI RAHUMEELSEKS ELAMISEKS. ÄSJA SISSERÄNNANUD VÄLISÕPILASED PEAVAD KULUTAMA NII KEELELISELT KUI KA SUHTELISELT STIMULEERIVAS KESKKONNAS NII PALJU AEGA KUI VÕIMALIK. KÕIGE HAAVATAVAMAD ÕPILASED OSALEVAD MITMESUGUSTES TEGEVUSTES, MILLE EESMÄRK ON MOTIVEERIDA PÜHENDUMIST KOOLILE JA MITTE NING MIS AITAVAD NEIL LUUA ELUPROJEKTI, MIDA TOETAVAD NEID JÄLGIVAD KEHTIVAD TÄISKASVANUD, STIMULEERIVAD JA STIMULEERIVAD NEID; (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ISKOLA LESZ A MÁSODIK OTTHON MINDEN SZÁNDÉK ÉS CÉL. ÜDVÖZLI MINDAZOKAT A TANULÓKAT, AKIKNEK NINCS OTTHON EMBERÜK VAGY REFERENCIAPONTJUK, ÉS AKIKET AZTÁN MAGUKRA HAGYNÁNAK A SZÁMÍTÓGÉP ELŐTT, VAGY SZABADON KÓBOROLHATNÁNAK AZ ORSZÁGBAN, VALAMINT A FELNŐTT ALANYOKKAL EGYÜTT NÉHA NEM TELJESEN AJÁNLOTT MEGVÁRNI, AMÍG A SZÜLŐK HAZATÉRNEK A MUNKÁBÓL. GYAKRAN, MÉG AKKOR IS, HA A SZÜLŐK OTTHON VANNAK, A CSALÁDI HELYZET NEM KÉPES MEGFELELŐ KÖRNYEZETET TEREMTENI A TANULÁSHOZ VAGY A BÉKÉS ÉLETHEZ. AZ ÚJONNAN BEVÁNDOROLT KÜLFÖLDI TANULÓKNAK A LEHETŐ LEGTÖBB IDŐT KELL ELTÖLTENIÜK EGY ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETBEN, NYELVI ÉS RELÁCIÓS SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. A LEGKISZOLGÁLTATOTTABB DIÁKOK KÜLÖNFÉLE TEVÉKENYSÉGEKBEN VESZNEK RÉSZT, AMELYEK CÉLJA AZ ISKOLA IRÁNTI ELKÖTELEZETTSÉG ÚJRAINDÍTÁSA, NEM PEDIG ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY OLYAN ÉLETPROJEKTET ÉPÍTSENEK KI, AMELYET AZ ŐKET KÖVETŐ, ÉRVÉNYES FELNŐTTEK SEGÍTENEK STIMULÁLNI ÉS ÖSZTÖNÖZNI ŐKET, ÉS (Hungarian)
17 August 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА ВЪВ ВТОРИ ДОМ ЗА ВСИЧКИ НАМЕРЕНИЯ И ЦЕЛИ. ТОЙ ПРИВЕТСТВА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЯМАТ ХОРА ИЛИ ОТПРАВНИ ТОЧКИ У ДОМА И КОИТО СЛЕД ТОВА ЩЕ БЪДАТ ОСТАВЕНИ САМИ ПРЕД КОМПЮТЪРА ИЛИ ЩЕ БЪДАТ СВОБОДНИ ДА СЕ СКИТАТ ИЗ СТРАНАТА ЗАЕДНО С ВЪЗРАСТНИ ПРЕДМЕТИ, КОИТО ПОНЯКОГА НЕ СЕ ПРЕПОРЪЧВАТ ИЗЦЯЛО ДА ЧАКАТ РОДИТЕЛИТЕ ДА СЕ ВЪРНАТ ОТ РАБОТА. ЧЕСТО, ДОРИ АКО РОДИТЕЛИТЕ ПРИСЪСТВАТ У ДОМА, СЕМЕЙНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОСИГУРИ ПОДХОДЯЩИЯ КОНТЕКСТ ЗА УЧЕНЕ ИЛИ МИРЕН ЖИВОТ. НОВОИМИГРАНТИТЕ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ ТРЯБВА ДА ПРЕКАРВАТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-МНОГО ВРЕМЕ В СТИМУЛИРАЩА СРЕДА КАКТО В ЕЗИКОВО, ТАКА И В РЕЛАЦИОННО ОТНОШЕНИЕ. НАЙ-КРЕХКИТЕ УЧЕНИЦИ ЩЕ БЪДАТ АНГАЖИРАНИ В ДЕЙНОСТИ ОТ РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ВЪЗСТАНОВЯТ АНГАЖИРАНОСТТА СИ КЪМ УЧИЛИЩЕ, А НЕ И КОИТО ДА ИМ ПОМОГНАТ ДА ИЗГРАДЯТ ЖИТЕЙСКИ ПРОЕКТ, ПОДПОМАГАН ОТ ВАЛИДНИ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ГИ СЛЕДВАТ СТИМУЛИРА И СТИМУЛИРА И (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
MOKYKLA TAMPA ANTRAIS NAMAIS VISIEMS KETINIMAMS IR TIKSLAMS. JI SVEIKINA VISUS MOKSLEIVIUS, KURIE NETURI ŽMONIŲ AR ATSKAITOS TAŠKŲ NAMUOSE IR KURIE TADA BUS PALIKTI VIENI PRIEŠAIS KOMPIUTERĮ ARBA LAISVAI KLAJOTI PO ŠALĮ KARTU SU SUAUGUSIAIS DALYKAIS, KARTAIS NĖRA VISIŠKAI REKOMENDUOJAMA LAUKTI, KOL TĖVAI GRĮŠ NAMO IŠ DARBO. DAŽNAI, NET JEI TĖVAI YRA NAMUOSE, ŠEIMYNINĖ PADĖTIS NEGALI SUTEIKTI TINKAMO KONTEKSTO MOKYTIS AR GYVENTI TAIKIAI. NAUJAI IMIGRUOTI UŽSIENIO MOKSLEIVIAI TURI PRALEISTI KUO DAUGIAU LAIKO SKATINANČIOJE APLINKOJE TIEK KALBINIU, TIEK SĄRYŠIU. LABIAUSIAI PAŽEIDŽIAMI MOKSLEIVIAI ĮSITRAUKS Į ĮVAIRIĄ VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA ATGAIVINTI ĮSIPAREIGOJIMĄ MOKYKLAI, O NE, IR PADĖTI JIEMS SUKURTI GYVENIMO PROJEKTĄ, KURIAM PADĖTŲ JUOS SEKANTYS TINKAMI SUAUGUSIEJI, KURIE JUOS SKATINA IR SKATINA IR (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
ŠKOLA POSTAJE DRUGI DOM ZA SVE NAMJERE I SVRHE. POZDRAVLJA SVE UČENIKE KOJI NEMAJU OSOBE ILI REFERENTNE TOČKE KOD KUĆE I KOJI BI TADA BILI OSTAVLJENI SAMI SEBI PRED RAČUNALOM ILI BI MOGLI SLOBODNO LUTATI ZEMLJOM ZAJEDNO S ODRASLIM PREDMETIMA KOJI PONEKAD NISU U POTPUNOSTI PREPORUČILI DA SE RODITELJI VRATE KUĆI S POSLA. ČESTO, ČAK I AKO SU RODITELJI PRISUTNI KOD KUĆE, OBITELJSKA SITUACIJA NE MOŽE PRUŽITI ODGOVARAJUĆI KONTEKST ZA STUDIRANJE ILI MIRAN ŽIVOT. NOVOIMIGRIRANI STRANI UČENICI MORAJU PROVESTI ŠTO JE MOGUĆE VIŠE VREMENA U POTICAJNOM OKRUŽENJU I JEZIČNO I RELACIJSKI. NAJOSJETLJIVIJI UČENICI ĆE SE BAVITI AKTIVNOSTIMA RAZNIH VRSTA KOJE IMAJU ZA CILJ REMOTIVIRATI PREDANOST ŠKOLI, A NE I KOJE IM POMAŽU U IZGRADNJI ŽIVOTNOG PROJEKTA UZ POMOĆ VALJANIH ODRASLIH KOJI IH PRATE STIMULIRAJU I STIMULIRAJU I (Croatian)
17 August 2022
0 references
SKOLAN BLIR ETT ANDRA HEM TILL ALLA AVSIKTER OCH SYFTEN. DET VÄLKOMNAR ALLA ELEVER SOM INTE HAR PERSONER ELLER REFERENSPUNKTER HEMMA OCH SOM SEDAN LÄMNAS TILL SIG SJÄLVA FRAMFÖR DATORN ELLER FRITT ATT VANDRA RUNT I LANDET TILLSAMMANS MED VUXNA ÄMNEN SOM IBLAND INTE REKOMMENDERAS ATT VÄNTA PÅ ATT FÖRÄLDRARNA SKA ÅTERVÄNDA HEM FRÅN JOBBET. OFTA, ÄVEN OM FÖRÄLDRARNA ÄR NÄRVARANDE HEMMA, KAN FAMILJESITUATIONEN INTE GE EN LÄMPLIG KONTEXT FÖR ATT STUDERA ELLER LEVA FREDLIGT. NYINVANDRADE UTLÄNDSKA ELEVER MÅSTE TILLBRINGA SÅ MYCKET TID SOM MÖJLIGT I EN STIMULERANDE MILJÖ, BÅDE SPRÅKLIGT OCH FÖRHÅLLANDEVIS. DE MEST SKÖRA ELEVERNA KOMMER ATT DELTA I AKTIVITETER AV OLIKA SLAG SOM SYFTAR TILL ATT OMMOTIVERA ENGAGEMANGET I SKOLAN OCH INTE OCH SOM HJÄLPER DEM ATT BYGGA ETT LIVSPROJEKT SOM HJÄLPS AV GILTIGA VUXNA SOM FÖLJER DEM STIMULERAR OCH STIMULERAR DEM OCH (Swedish)
17 August 2022
0 references
ȘCOALA DEVINE O A DOUA CASĂ PENTRU TOATE INTENȚIILE ȘI SCOPURILE. ACESTA ÎI SALUTĂ PE TOȚI ELEVII CARE NU AU PERSOANE SAU PUNCTE DE REFERINȚĂ LA DOMICILIU ȘI CARE AR FI APOI LĂSAȚI SINGURI ÎN FAȚA CALCULATORULUI SAU LIBERI SĂ RĂTĂCEASCĂ PRIN ȚARĂ, ÎMPREUNĂ CU SUBIECȚI ADULȚI, UNEORI NU RECOMANDĂ ÎN ÎNTREGIME SĂ AȘTEPTE CA PĂRINȚII SĂ SE ÎNTOARCĂ ACASĂ DE LA LOCUL DE MUNCĂ. ADESEA, CHIAR DACĂ PĂRINȚII SUNT PREZENȚI ACASĂ, SITUAȚIA FAMILIALĂ NU ESTE ÎN MĂSURĂ SĂ OFERE CONTEXTUL ADECVAT PENTRU A STUDIA SAU PENTRU A TRĂI PAȘNIC. ELEVII STRĂINI NOU-IMIGRAȚI TREBUIE SĂ PETREACĂ CÂT MAI MULT TIMP POSIBIL ÎNTR-UN MEDIU STIMULATIV, ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE LINGVISTIC, CÂT ȘI RELAȚIONAL. ELEVII CEI MAI FRAGILI VOR FI IMPLICAȚI ÎN ACTIVITĂȚI DE DIFERITE TIPURI CARE VIZEAZĂ REMOTIVAREA ANGAJAMENTULUI FAȚĂ DE ȘCOALĂ ȘI NU ȘI CARE ÎI AJUTĂ SĂ CONSTRUIASCĂ UN PROIECT DE VIAȚĂ AJUTAT DE ADULȚII VALABILI CARE ÎI URMEAZĂ ÎI STIMULEAZĂ ȘI ÎI STIMULEAZĂ ȘI (Romanian)
17 August 2022
0 references
ŠOLA POSTANE DRUGI DOM ZA VSE NAMENE IN NAMENE. POZDRAVLJA VSE UČENCE, KI DOMA NIMAJO LJUDI ALI REFERENČNIH TOČK IN KI BI BILI NATO PREPUŠČENI SAMI SEBI PRED RAČUNALNIKOM ALI BI SE LAHKO SVOBODNO SPREHAJALI PO DRŽAVI SKUPAJ Z ODRASLIMI OSEBAMI, KI VČASIH NISO V CELOTI PRIPOROČLJIVO ČAKATI STARŠEM, DA SE VRNEJO Z DELA. POGOSTO, TUDI ČE SO STARŠI PRISOTNI DOMA, DRUŽINSKE RAZMERE NE MOREJO ZAGOTOVITI PRIMERNEGA OKVIRA ZA ŠTUDIJ ALI MIRNO ŽIVLJENJE. NOVOIZSELJENI TUJI UČENCI MORAJO PREŽIVETI ČIM VEČ ČASA V SPODBUDNEM OKOLJU, TAKO JEZIKOVNO KOT V RAZMERJU. NAJBOLJ KRHKI DIJAKI SE BODO UKVARJALI Z RAZLIČNIMI DEJAVNOSTMI, KATERIH CILJ JE REMOTIVATIZACIJA ZAVEZANOSTI DO ŠOLE IN NE IN KI JIM POMAGAJO ZGRADITI ŽIVLJENJSKI PROJEKT, KI JIM POMAGAJO VELJAVNI ODRASLI, KI JIM SLEDIJO, JIH SPODBUJAJO IN SPODBUJAJO TER (Slovenian)
17 August 2022
0 references
SZKOŁA STAJE SIĘ DRUGIM DOMEM DLA WSZYSTKICH INTENCJI I CELÓW. Z ZADOWOLENIEM PRZYJMUJE WSZYSTKICH UCZNIÓW, KTÓRZY NIE MAJĄ LUDZI LUB PUNKTÓW ODNIESIENIA W DOMU I KTÓRZY POZOSTAWALI SAMI PRZED KOMPUTEREM LUB SWOBODNIE WĘDROWALI PO KRAJU WRAZ Z DOROSŁYMI PRZEDMIOTAMI, CZASAMI NIE DO KOŃCA ZALECALI OCZEKIWANIE NA POWRÓT RODZICÓW Z PRACY. CZĘSTO, NAWET JEŚLI RODZICE SĄ OBECNI W DOMU, SYTUACJA RODZINNA NIE JEST W STANIE ZAPEWNIĆ ODPOWIEDNIEGO KONTEKSTU DO NAUKI LUB POKOJOWEGO ŻYCIA. NOWO WYEMIGROWANI UCZNIOWIE Z ZAGRANICY MUSZĄ SPĘDZAĆ JAK NAJWIĘCEJ CZASU W STYMULUJĄCYM ŚRODOWISKU, ZARÓWNO POD WZGLĘDEM JĘZYKOWYM, JAK I RELACYJNYM. NAJBARDZIEJ NIESTABILNI UCZNIOWIE BĘDĄ ANGAŻOWAĆ SIĘ W RÓŻNEGO RODZAJU DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ NA CELU PRZYWRÓCENIE ZAANGAŻOWANIA W SZKOŁĘ, A NIE I KTÓRE POMAGAJĄ IM ZBUDOWAĆ PROJEKT ŻYCIOWY WSPOMAGANY PRZEZ WAŻNYCH DOROSŁYCH, KTÓRZY PODĄŻAJĄ ZA NIMI, STYMULUJĄ I STYMULUJĄ. (Polish)
17 August 2022
0 references
BARDI
0 references
Identifiers
C91H17000090006
0 references