AT SCHOOL YOU CAN (Q312409)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q312409 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL YOU CAN |
Project Q312409 in Italy |
Statements
32,930.39 Euro
0 references
54,884.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
24 October 2017
0 references
24 November 2018
0 references
MONTECUCCOLI
0 references
44°20'22.88"N, 10°50'2.80"E
0 references
IL PROGETTO A SCUOLA SI PU NASCE NELLAMBITO DI UNA PROGETTUALIT GI ESPERTA DI UNA RETE DI SCUOLE CHE DA ANNI INVESTE SULLE DIDATTICHE INNOVATIVE ATTRAVERSO LA LEVA STRATEGICA DELLA FORMAZIONE DOCENTI. LA FORZA DELLE RETE NELLO SPECIFICO DERIVA DAL FATTO CHE LE SCUOLE ADERENTI APPARTENGONO ALLO STESSO TERRITORIO E POSSONO SE SUPPORTATE CREARE UN DIALOGO FORTE E COSTRUTTIVO. IL PROGETTO INOLTRE INCENTRATO SULLA VERTICALIT DELLE PROPOSTE FORMATIVE LUNGO IL FILO CONDUTTORE DELLAPERTURA POMERIDIANA DEGLI ISTITUTI COINVOLTI NEL PERCORSO. ALLA BASE VI LA CONSAPEVOLEZZA CHE NELLA VITA DEL BAMBINO ADOLESCENTE GIOVANE IL PASSAGGIO DA UN ORDINE DI SCUOLA AD UN ALTRO UNO SNODO FONDAMENTALE RICCO DI ATTESE MA ANCHE DI INSIDIE. IN QUESTO FRANGENTE LE SCUOLE PROPONGONO UNA PROGETTUALIT BASATA SULLA DIDATTICA PER COMPETENZE E SULLINDIVIDUAZIONE PRECOCE DEI DISTURBI SPECIFICI DELLAPPRENDIMENTO. TALE SINERGIA DI AZIONE PU GENERARE BENI RELAZIONALI CAPACI DI CONTRASTARE LE TENDENZE ANOMICHE. IL (Italian)
0 references
THE PROJECT AT SCHOOL CAN BE BORN AS PART OF A PROJECT ALREADY EXPERIENCED BY A NETWORK OF SCHOOLS THAT FOR YEARS INVESTS IN INNOVATIVE TEACHING THROUGH THE STRATEGIC LEVER OF TEACHER TRAINING. THE STRENGTH OF THE NETWORK IN PARTICULAR DERIVES FROM THE FACT THAT PARTICIPATING SCHOOLS BELONG TO THE SAME TERRITORY AND CAN IF SUPPORTED CREATE A STRONG AND CONSTRUCTIVE DIALOGUE. THE PROJECT ALSO FOCUSES ON THE VERTICALITY OF THE TRAINING PROPOSALS ALONG THE THREAD OF THE AFTERNOON OPENING OF THE INSTITUTES INVOLVED IN THE COURSE. AT THE BASE THERE IS THE AWARENESS THAT IN THE LIFE OF THE YOUNG ADOLESCENT CHILD THE TRANSITION FROM ONE SCHOOL ORDER TO ANOTHER A FUNDAMENTAL JUNCTION RICH IN EXPECTATIONS BUT ALSO OF PITFALLS. AT THIS JUNCTURE THE SCHOOLS PROPOSE A PROJECT BASED ON DIDACTICS FOR SKILLS AND ON THE EARLY DEVELOPMENT OF SPECIFIC LEARNING DISORDERS. SUCH SYNERGY OF ACTION CAN GENERATE RELATIONAL GOODS CAPABLE OF COUNTERACTING ANOMIC TENDENCIES. THE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET À L’ÉCOLE EST NÉ DANS LE CADRE D’UN PROJET DÉJÀ EXPERT DANS UN RÉSEAU D’ÉCOLES QUI DEPUIS DES ANNÉES A INVESTI DANS L’ENSEIGNEMENT INNOVANT À TRAVERS LE LEVIER STRATÉGIQUE DE LA FORMATION DES ENSEIGNANTS. LA FORCE DU RÉSEAU DÉCOULE SPÉCIFIQUEMENT DU FAIT QUE LES ÉCOLES PARTICIPANTES APPARTIENNENT AU MÊME TERRITOIRE ET PEUVENT, SI ELLES SONT SOUTENUES, CRÉER UN DIALOGUE FORT ET CONSTRUCTIF. LE PROJET MET ÉGALEMENT L’ACCENT SUR LA VERTICALITÉ DES PROPOSITIONS DE FORMATION LE LONG DU FIL DE L’OUVERTURE DE L’APRÈS-MIDI DES INSTITUTS IMPLIQUÉS DANS LE PARCOURS. À LA BASE, IL Y A LA CONSCIENCE QUE DANS LA VIE DU JEUNE ADOLESCENT LA TRANSITION D’UN ORDRE SCOLAIRE À L’AUTRE UN COMMUN FONDAMENTAL RICHE EN ATTENTES MAIS AUSSI EN PIÈGES. À CE STADE, LES ÉCOLES PROPOSENT UN PROJET BASÉ SUR LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES ET LA SULLINDIVIDUATION PRÉCOCE DE TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES. CETTE SYNERGIE D’ACTION PEUT GÉNÉRER DES ATOUTS RELATIONNELS CAPABLES DE CONTRECARRER LES TENDANCES ANOMIQUES. LE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT IN DER SCHULE WIRD IM RAHMEN EINES PROJEKTS BEREITS EXPERTE IN EINEM NETZWERK VON SCHULEN, DIE SEIT JAHREN IN INNOVATIVE LEHRE DURCH DEN STRATEGISCHEN HEBEL DER LEHRERAUSBILDUNG INVESTIERT. DIE STÄRKE DES NETZWERKS ERGIBT SICH INSBESONDERE AUS DER TATSACHE, DASS DIE TEILNEHMENDEN SCHULEN ZUM SELBEN GEBIET GEHÖREN UND, WENN UNTERSTÜTZT, EINEN STARKEN UND KONSTRUKTIVEN DIALOG SCHAFFEN KÖNNEN. DAS PROJEKT KONZENTRIERT SICH AUCH AUF DIE VERTIKALITÄT DER AUSBILDUNGSVORSCHLÄGE ENTLANG DES FADENS DER NACHMITTAGSÖFFNUNG DER AM WEG BETEILIGTEN INSTITUTE. AN DER BASIS IST DAS BEWUSSTSEIN, DASS IM LEBEN DES JUNGEN TEENAGERS DER ÜBERGANG VON EINER SCHULORDNUNG IN EINE ANDERE EIN GRUNDLEGENDES GEMEINSAMES, AN ERWARTUNGEN, ABER AUCH AN FALLSTRICKEN REICH IST. ZU DIESEM ZEITPUNKT SCHLAGEN DIE SCHULEN EIN PROJEKT VOR, DAS AUF DIDAKTIK FÜR KOMPETENZEN UND FRÜHE SULLINDIVIDUATION SPEZIFISCHER LERNSTÖRUNGEN BASIERT. DIESE SYNERGIE DER AKTION KANN RELATIONALE VERMÖGENSWERTE ERZEUGEN, DIE ANOMISCHEN TENDENZEN ENTGEGENWIRKEN KÖNNEN. DIE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT OP SCHOOL IS ONTSTAAN ALS ONDERDEEL VAN EEN PROJECT DAT REEDS EXPERT IS IN EEN NETWERK VAN SCHOLEN DAT JARENLANG HEEFT GEÏNVESTEERD IN INNOVATIEF ONDERWIJS VIA DE STRATEGISCHE HEFBOOM VAN LERARENOPLEIDINGEN. DE KRACHT VAN HET NETWERK VLOEIT SPECIFIEK VOORT UIT HET FEIT DAT DE DEELNEMENDE SCHOLEN TOT HETZELFDE GRONDGEBIED BEHOREN EN, INDIEN ONDERSTEUND, EEN STERKE EN CONSTRUCTIEVE DIALOOG KUNNEN CREËREN. HET PROJECT RICHT ZICH OOK OP DE VERTICALITEIT VAN DE TRAININGSVOORSTELLEN LANGS DE RODE DRAAD VAN DE MIDDAGOPENING VAN DE INSTITUTEN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET PAD. AAN DE BASIS LIGT HET BESEF DAT IN HET LEVEN VAN DE JONGE TIENER DE OVERGANG VAN DE ENE SCHOOL NAAR DE ANDERE EEN FUNDAMENTELE GEMEENSCHAPPELIJKE RIJK AAN VERWACHTINGEN, MAAR OOK VAN VALKUILEN. OP DIT MOMENT STELLEN DE SCHOLEN EEN PROJECT VOOR OP BASIS VAN DIDACTIEK VOOR VAARDIGHEDEN EN VROEGE SULLINDIVIDUATION VAN SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN. DEZE SYNERGIE VAN ACTIE KAN RELATIONELE ACTIVA GENEREREN DIE ANOMISCHE TENDENSEN KUNNEN TEGENGAAN. DE (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO EN LA ESCUELA NACE COMO PARTE DE UN PROYECTO YA EXPERTO EN UNA RED DE ESCUELAS QUE DURANTE AÑOS HA INVERTIDO EN LA ENSEÑANZA INNOVADORA A TRAVÉS DE LA PALANCA ESTRATÉGICA DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. LA FUERZA DE LA RED SE DERIVA ESPECÍFICAMENTE DEL HECHO DE QUE LAS ESCUELAS PARTICIPANTES PERTENECEN AL MISMO TERRITORIO Y PUEDEN, SI SE APOYAN, CREAR UN DIÁLOGO FUERTE Y CONSTRUCTIVO. EL PROYECTO TAMBIÉN SE CENTRA EN LA VERTICALIDAD DE LAS PROPUESTAS DE FORMACIÓN A LO LARGO DEL HILO DE LA APERTURA DE LA TARDE DE LOS INSTITUTOS INVOLUCRADOS EN EL CAMINO. EN LA BASE ESTÁ LA CONCIENCIA DE QUE EN LA VIDA DEL JOVEN ADOLESCENTE LA TRANSICIÓN DE UN ORDEN ESCOLAR A OTRO UN CONJUNTO FUNDAMENTAL RICO EN EXPECTATIVAS, PERO TAMBIÉN DE ESCOLLOS. EN ESTA COYUNTURA, LAS ESCUELAS PROPONEN UN PROYECTO BASADO EN LA DIDÁCTICA PARA LAS HABILIDADES Y LA SULLINDIVIDUACIÓN TEMPRANA DE TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE. ESTA SINERGIA DE ACCIÓN PUEDE GENERAR ACTIVOS RELACIONALES CAPACES DE CONTRARRESTAR LAS TENDENCIAS ANÓMICAS. LA (Spanish)
27 January 2022
0 references
KOOLIPROJEKT VÕIB SÜNDIDA OSANA PROJEKTIST, MIDA JUBA KOGENUD KOOLIDE VÕRGUSTIK, MIS INVESTEERIB JUBA AASTAID UUENDUSLIKKU ÕPETAMISSE ÕPETAJAKOOLITUSE STRATEEGILISE HOOVA KAUDU. VÕRGUSTIKU TUGEVUS TULENEB EELKÕIGE ASJAOLUST, ET OSALEVAD KOOLID KUULUVAD SAMALE TERRITOORIUMILE NING VÕIVAD TOETUSE KORRAL LUUA TUGEVA JA KONSTRUKTIIVSE DIALOOGI. PROJEKT KESKENDUB KA KOOLITUSETTEPANEKUTE VERTIKAALSUSELE KURSUSEL OSALEVATE INSTITUUTIDE PÄRASTLÕUNASEL AVAMISEL. BAASIL ON TEADLIKKUS, ET NOORE NOORE LAPSE ELUS ÜLEMINEK ÜHEST KOOLIKORRAST TEISE ON FUNDAMENTAALNE RISTMIK, MIS ON RIKAS OOTUSTE, AGA KA LÕKSE POOLEST. PRAEGU PAKUVAD KOOLID VÄLJA PROJEKTI, MIS PÕHINEB OSKUSTE DIDAKTIKAL JA KONKREETSETE ÕPIHÄIRETE VARAJASEL ARENGUL. SELLINE TEGEVUSE KOOSTOIME VÕIB TEKITADA RELATSIOONIKAUPU, MIS ON VÕIMELISED NEUTRALISEERIMA ANOOMILISI SUUNDUMUSI. EUROOPA LIIDU NÕUKOGU (Estonian)
4 August 2022
0 references
PROJEKTAS MOKYKLOJE GALI BŪTI PRADĖTAS ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ, KURĮ JAU PATYRĖ MOKYKLŲ TINKLAS, KURIS DAUGELĮ METŲ INVESTUOJA Į NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ PER STRATEGINĮ MOKYTOJŲ RENGIMO SVERTĄ. TINKLO STIPRUMĄ VISŲ PIRMA LEMIA TAI, KAD DALYVAUJANČIOS MOKYKLOS PRIKLAUSO TAI PAČIAI TERITORIJAI IR, JEI BUS REMIAMOS, GALI SUKURTI TVIRTĄ IR KONSTRUKTYVŲ DIALOGĄ. PROJEKTAS TAIP PAT ORIENTUOTAS Į MOKYMO PASIŪLYMŲ VERTIKALUMĄ PALEI POPIETĘ DALYVAUJANČIŲ INSTITUTŲ ATIDARYMO TEMĄ. TUO PAGRINDU YRA SUVOKIMAS, KAD JAUNO PAAUGLIO GYVENIME PERĖJIMAS IŠ VIENOS MOKYKLOS Į KITĄ YRA NE TIK ESMINĖ SANKRYŽA, TURINTI DAUG LŪKESČIŲ, BET IR SPĄSTŲ. ŠIUO METU MOKYKLOS SIŪLO PROJEKTĄ, PAGRĮSTĄ ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKA IR ANKSTYVU KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ VYSTYMUSI. TOKIA VEIKSMŲ SINERGIJA GALI SUKURTI RELIACINES PREKES, GALINČIAS NEUTRALIZUOTI ANOMINES TENDENCIJAS. (Lithuanian)
4 August 2022
0 references
PROJEKT U ŠKOLI MOŽE SE RODITI KAO DIO PROJEKTA KOJI VEĆ DOŽIVLJAVA MREŽA ŠKOLA KOJA GODINAMA ULAŽE U INOVATIVNU NASTAVU KROZ STRATEŠKU POLUGU OSPOSOBLJAVANJA NASTAVNIKA. SNAGA MREŽE OSOBITO PROIZLAZI IZ ČINJENICE DA ŠKOLE SUDIONICE PRIPADAJU ISTOM PODRUČJU I MOGU, AKO SE PODUPRU, STVORITI SNAŽAN I KONSTRUKTIVAN DIJALOG. PROJEKT SE TAKOĐER USREDOTOČUJE NA VERTIKALNOST PRIJEDLOGA OBUKE DUŽ TEME POPODNEVNOG OTVARANJA INSTITUTA UKLJUČENIH U TEČAJ. U BAZI POSTOJI SVIJEST DA JE U ŽIVOTU MLADOG ADOLESCENTNOG DJETETA PRIJELAZ IZ JEDNOG ŠKOLSKOG REDA U DRUGI TEMELJNI SPOJ BOGAT OČEKIVANJIMA, ALI I ZAMKAMA. U OVOM TRENUTKU ŠKOLE PREDLAŽU PROJEKT KOJI SE TEMELJI NA DIDAKTICI ZA VJEŠTINE I NA RANOM RAZVOJU SPECIFIČNIH POREMEĆAJA UČENJA. TAKVA SINERGIJA DJELOVANJA MOŽE STVORITI RELACIJSKU ROBU KOJA MOŽE SUZBITI ANOMSKE TENDENCIJE. (Croatian)
4 August 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΓΕΝΝΗΘΕΊ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΕΝΌΣ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΒΙΏΣΕΙ ΈΝΑ ΔΊΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΓΙΑ ΧΡΌΝΙΑ ΕΠΕΝΔΎΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟΎ ΜΟΧΛΟΎ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. Η ΙΣΧΎΣ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΙΔΊΩΣ ΑΠΌ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ ΤΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΊΔΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΜΠΟΡΟΎΝ, ΑΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΧΘΟΎΝ, ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΈΝΑΝ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΔΙΆΛΟΓΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΆΘΕΤΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΤΟΥ ΝΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΉΣ ΈΝΑΡΞΗΣ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΜΆΘΗΜΑ. ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΥΠΆΡΧΕΙ Η ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΣΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΎ ΈΦΗΒΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ ΣΤΗΝ ΆΛΛΗ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΔΙΑΣΤΑΎΡΩΣΗ ΠΛΟΎΣΙΑ ΣΕ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΠΑΓΊΔΕΣ. ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΣΥΓΚΥΡΊΑ, ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΒΑΣΙΣΜΈΝΟ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ. ΑΥΤΉ Η ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΔΡΆΣΗΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΑΓΑΘΆ ΙΚΑΝΆ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΝΩΜΙΚΈΣ ΤΆΣΕΙΣ. Η (Greek)
4 August 2022
0 references
PROJEKT V ŠKOLE SA MÔŽE ZRODIŤ AKO SÚČASŤ PROJEKTU, KTORÝ UŽ ZAŽILA SIEŤ ŠKÔL, KTORÁ ROKY INVESTUJE DO INOVATÍVNEJ VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM STRATEGICKEJ PÁKY ODBORNEJ PRÍPRAVY UČITEĽOV. SILA SIETE VYPLÝVA NAJMÄ ZO SKUTOČNOSTI, ŽE ZÚČASTNENÉ ŠKOLY PATRIA DO TOHO ISTÉHO ÚZEMIA A AK BUDÚ PODPOROVANÉ, MÔŽU VIESŤ K SILNÉMU A KONŠTRUKTÍVNEMU DIALÓGU. PROJEKT SA ZAMERIAVA AJ NA VERTIKÁLNOSŤ NÁVRHOV NA ODBORNÚ PRÍPRAVU POZDĹŽ ZÁVITU POPOLUDŇAJŠIEHO OTVORENIA ÚSTAVOV ZAPOJENÝCH DO KURZU. NA ZÁKLADNI JE VEDOMIE, ŽE V ŽIVOTE MLADÉHO ADOLESCENTNÉHO DIEŤAŤA PRECHOD Z JEDNÉHO ŠKOLSKÉHO PORIADKU DO DRUHÉHO ZÁKLADNÉHO KRIŽOVATKY BOHATÉ NA OČAKÁVANIA, ALE AJ NÁSTRAHY. V TEJTO CHVÍLI ŠKOLY NAVRHUJÚ PROJEKT ZALOŽENÝ NA DIDAKTIKE PRE ZRUČNOSTI A NA VČASNOM VÝVOJI ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA. TAKÁTO SYNERGIA ČINNOSTI MÔŽE GENEROVAŤ RELAČNÉ TOVARY SCHOPNÉ ČELIŤ ANOMICKÝM TENDENCIÁM. (Slovak)
4 August 2022
0 references
HANKE KOULUSSA VOI OLLA OSA HANKETTA, JONKA ON JO KOKENUT KOULUVERKOSTO, JOKA INVESTOI VUOSIEN AJAN INNOVATIIVISEEN OPETUKSEEN OPETTAJANKOULUTUKSEN STRATEGISEN VIPUVAIKUTUKSEN AVULLA. VERKOSTON VAHVUUS JOHTUU ERITYISESTI SIITÄ, ETTÄ OSALLISTUVAT KOULUT KUULUVAT SAMALLE ALUEELLE, JA JOS NIITÄ TUETAAN, NE VOIVAT LUODA VAHVAN JA RAKENTAVAN VUOROPUHELUN. HANKKEESSA KESKITYTÄÄN MYÖS KOULUTUSEHDOTUSTEN VERTIKAALISUUTEEN KURSSIIN OSALLISTUVIEN LAITOSTEN ILTAPÄIVÄN AVAJAISISSA. POHJALLA ON TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ NUOREN NUOREN LAPSEN ELÄMÄSSÄ SIIRTYMINEN YHDESTÄ KOULUSTA TOISEEN ON PERUSTAVANLAATUINEN YHTYMÄKOHTA, JOSSA ON RUNSAASTI ODOTUKSIA, MUTTA MYÖS SUDENKUOPPIA. TÄSSÄ VAIHEESSA KOULUT EHDOTTAVAT HANKETTA, JOKA PERUSTUU TAITOJEN OPETTAMISEEN JA ERITYISTEN OPPIMISHÄIRIÖIDEN VARHAISEEN KEHITTYMISEEN. TÄLLAINEN TOIMINNAN SYNERGIA VOI SYNNYTTÄÄ SUHDETUOTTEITA, JOILLA VOIDAAN TORJUA ANOMISIA SUUNTAUKSIA. (Finnish)
4 August 2022
0 references
PROJEKT W SZKOLE MOŻE POWSTAĆ W RAMACH PROJEKTU JUŻ DOŚWIADCZONEGO PRZEZ SIEĆ SZKÓŁ, KTÓRE OD LAT INWESTUJĄ W INNOWACYJNE NAUCZANIE POPRZEZ STRATEGICZNĄ DŹWIGNIĘ KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI. SIŁA SIECI WYNIKA W SZCZEGÓLNOŚCI Z FAKTU, ŻE UCZESTNICZĄCE SZKOŁY NALEŻĄ DO TEGO SAMEGO TERYTORIUM I MOGĄ PROWADZIĆ DO SILNEGO I KONSTRUKTYWNEGO DIALOGU. PROJEKT KONCENTRUJE SIĘ RÓWNIEŻ NA WERTYKALNOŚCI PROPOZYCJI SZKOLENIOWYCH WZDŁUŻ WĄTKU POPOŁUDNIOWEGO OTWARCIA INSTYTUTÓW UCZESTNICZĄCYCH W KURSIE. U PODSTAW ZNAJDUJE SIĘ ŚWIADOMOŚĆ, ŻE W ŻYCIU MŁODEGO NASTOLATKA PRZEJŚCIE Z JEDNEGO PORZĄDKU SZKOLNEGO DO DRUGIEGO JEST FUNDAMENTALNYM POŁĄCZENIEM BOGATYM W OCZEKIWANIA, ALE TAKŻE PUŁAPKI. W TYM MOMENCIE SZKOŁY PROPONUJĄ PROJEKT OPARTY NA DYDAKTYCE UMIEJĘTNOŚCI I WCZESNYM ROZWOJU KONKRETNYCH ZABURZEŃ UCZENIA SIĘ. TAKA SYNERGIA DZIAŁANIA MOŻE GENEROWAĆ RELACYJNE DOBRA ZDOLNE DO PRZECIWDZIAŁANIA SKŁONNOŚCIOM ANOMICZNYM. W PRZEDMIOCIE (Polish)
4 August 2022
0 references
AZ ISKOLAI PROJEKT EGY OLYAN PROJEKT RÉSZEKÉNT SZÜLETHET MEG, AMELYET EGY OLYAN ISKOLAHÁLÓZAT MÁR MEGTAPASZTALT, AMELY A TANÁRKÉPZÉS STRATÉGIAI MOZGATÓRUGÓJA RÉVÉN ÉVEK ÓTA INNOVATÍV OKTATÁSBA FEKTET BE. A HÁLÓZAT ERŐSSÉGE KÜLÖNÖSEN ABBÓL ERED, HOGY A RÉSZT VEVŐ ISKOLÁK UGYANAHHOZ A TERÜLETHEZ TARTOZNAK, ÉS TÁMOGATÁSUK ESETÉN ERŐS ÉS KONSTRUKTÍV PÁRBESZÉDET HOZHATNAK LÉTRE. A PROJEKT KÖZÉPPONTJÁBAN A KÉPZÉSI JAVASLATOK VERTIKÁLIS JELLEGE IS ÁLL A KURZUSBAN RÉSZT VEVŐ INTÉZMÉNYEK DÉLUTÁNI MEGNYITÁSÁNAK MENETE MENTÉN. A BÁZISON VAN AZ A TUDAT, HOGY A FIATAL SERDÜLŐKORÚ GYERMEK ÉLETÉBEN AZ EGYIK ISKOLAI RENDBŐL A MÁSIKBA VALÓ ÁTMENET ALAPVETŐ CSOMÓPONT, AMELY AZ ELVÁRÁSOKBAN GAZDAG, DE BUKTATÓKBAN IS GAZDAG. EBBEN A HELYZETBEN AZ ISKOLÁK JAVASLATOT TESZNEK EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELY A KÉSZSÉGEKET CÉLZÓ DIDAKTIKÁN ÉS A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK KORAI FEJLŐDÉSÉN ALAPUL. A CSELEKVÉS ILYEN SZINERGIÁJA OLYAN RELÁCIÓS JAVAKAT HOZHAT LÉTRE, AMELYEK KÉPESEK ELLENSÚLYOZNI AZ ANOMIKUS TENDENCIÁKAT. A (Hungarian)
4 August 2022
0 references
PROJEKT VE ŠKOLE SE MŮŽE NARODIT JAKO SOUČÁST PROJEKTU, KTERÝ JIŽ ZAŽILA SÍŤ ŠKOL, KTERÁ LÉTA INVESTUJE DO INOVATIVNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGICKÉHO NÁSTROJE VZDĚLÁVÁNÍ UČITELŮ. SÍLA SÍTĚ VYPLÝVÁ ZEJMÉNA ZE SKUTEČNOSTI, ŽE ZÚČASTNĚNÉ ŠKOLY PATŘÍ KE STEJNÉMU ÚZEMÍ A MOHOU, POKUD BUDOU PODPOROVÁNY, VÉST SILNÝ A KONSTRUKTIVNÍ DIALOG. PROJEKT SE ZAMĚŘUJE TAKÉ NA VERTIKÁLNOST VZDĚLÁVACÍCH NÁVRHŮ PODÉL ODPOLEDNÍHO OTEVŘENÍ ÚSTAVŮ ZAPOJENÝCH DO KURZU. NA ZÁKLADNĚ JE VĚDOMÍ, ŽE V ŽIVOTĚ MLADÉHO DOSPÍVAJÍCÍHO DÍTĚTE PŘECHOD Z JEDNOHO ŠKOLNÍHO ŘÁDU NA DRUHÝ ZÁKLADNÍ KŘIŽOVATKU BOHATOU NA OČEKÁVÁNÍ, ALE TAKÉ NA ÚSKALÍ. V TÉTO CHVÍLI ŠKOLY NAVRHUJÍ PROJEKT ZALOŽENÝ NA DIDAKTICE DOVEDNOSTÍ A NA BRZKÉM VÝVOJI SPECIFICKÝCH PORUCH UČENÍ. TAKOVÁ SYNERGIE JEDNÁNÍ MŮŽE VYTVÁŘET RELAČNÍ ZBOŽÍ SCHOPNÉ PŮSOBIT PROTI ANOMICKÝM TENDENCÍM. (Czech)
4 August 2022
0 references
PROJEKTS SKOLĀ VAR TIKT ĪSTENOTS KĀ DAĻA NO PROJEKTA, KO JAU PIEREDZĒJIS SKOLU TĪKLS, KAS GADIEM ILGI IEGULDA NOVATORISKĀ MĀCĪŠANĀ, IZMANTOJOT SKOLOTĀJU APMĀCĪBAS STRATĒĢISKO SVIRU. TĪKLA STIPRUMS JO ĪPAŠI IZRIET NO TĀ, KA SKOLAS, KAS PIEDALĀS PROGRAMMĀ, PIEDER VIENAI TERITORIJAI UN, JA TĀS VAR ATBALSTĪT, VAR VEIDOT SPĒCĪGU UN KONSTRUKTĪVU DIALOGU. PROJEKTA UZMANĪBAS CENTRĀ IR ARĪ MĀCĪBU PRIEKŠLIKUMU VERTIKĀLAIS RAKSTURS PĒCPUSDIENAS KURSA IETVAROS IESAISTĪTO INSTITŪTU ATVĒRŠANĀ. PIE PAMATNES IR IZPRATNE, KA JAUNĀ PUSAUDŽU BĒRNA DZĪVĒ PĀREJA NO VIENAS SKOLAS UZ CITU IR FUNDAMENTĀLS KRUSTOJUMS, KAS BAGĀTS AR CERĪBĀM, BET ARĪ KĻŪMĒM. ŠAJĀ BRĪDĪ SKOLAS IEROSINA PROJEKTU, KAS BALSTĪTS UZ DIDAKTIKU PRASMĒM UN KONKRĒTU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU AGRĪNU ATTĪSTĪBU. ŠĀDA RĪCĪBAS SINERĢIJA VAR RADĪT RELĀCIJU PRECES, KAS SPĒJ NEITRALIZĒT ANOMĀLAS TENDENCES. (Latvian)
4 August 2022
0 references
IS FÉIDIR AN TIONSCADAL AR SCOIL A BHUNÚ MAR CHUID DE THIONSCADAL A BHFUIL TAITHÍ AIGE CHEANA FÉIN AG LÍONRA SCOILEANNA A INFHEISTÍONN I DTEAGASC NUÁLACH AR FEADH NA MBLIANTA TRÍD AN LUAMHÁN STRAITÉISEACH D’OILIÚINT MÚINTEOIRÍ. TAGANN LÁIDREACHT AN LÍONRA GO HÁIRITHE AS AN BHFÍRIC GO MBAINEANN SCOILEANNA RANNPHÁIRTEACHA LEIS AN GCRÍOCH CHÉANNA AGUS GUR FÉIDIR LEO, MÁ THACAÍTEAR LEIS, IDIRPHLÉ LÁIDIR AGUS CUIDITHEACH A CHRUTHÚ. DÍRÍONN AN TIONSCADAL FREISIN AR INGEARACHT NA DTOGRAÍ OILIÚNA FEADH SNÁITHE OSCAILT IARNÓIN NA N-INSTITIÚIDÍ A BHFUIL BAINT ACU LEIS AN GCÚRSA. AG AN MBONN TÁ AN FHEASACHT GO BHFUIL I SAOL AN LEANBH ÓGÁNAIGH AN T-AISTRIÚ Ó ORDÚ SCOILE AMHÁIN GO CEANN EILE ACOMHAL BUNÚSACH SAIBHIR I IONCHAIS ACH FREISIN NA PITFALLS. AG AN BPOINTE SEO, MOLANN NA SCOILEANNA TIONSCADAL BUNAITHE AR THEAGAIC DO SCILEANNA AGUS AR LUATHFHORBAIRT NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH. IS FÉIDIR LE SINEIRGE GNÍOMHAÍOCHTA DEN SÓRT SIN EARRAÍ COIBHNEASTA A GHINIÚINT ATÁ IN ANN GNÍOMHÚ IN AGHAIDH CLAONTAÍ ADAMHACH. AN (Irish)
4 August 2022
0 references
PROJEKT V ŠOLI SE LAHKO RAZVIJE KOT DEL PROJEKTA, KI GA JE ŽE DOŽIVELA MREŽA ŠOL, KI VEČ LET VLAGA V INOVATIVNO POUČEVANJE S STRATEŠKIM VZVODOM USPOSABLJANJA UČITELJEV. MOČ MREŽE IZHAJA ZLASTI IZ DEJSTVA, DA SODELUJOČE ŠOLE PRIPADAJO ISTEMU OZEMLJU IN LAHKO OB PODPORI USTVARIJO MOČAN IN KONSTRUKTIVEN DIALOG. PROJEKT SE OSREDOTOČA TUDI NA VERTIKALNOST PREDLOGOV ZA USPOSABLJANJE VZDOLŽ NIT POPOLDANSKEGA ODPRTJA INŠTITUTOV, VKLJUČENIH V TEČAJ. V BAZI JE ZAVEST, DA JE V ŽIVLJENJU MLADEGA MLADOSTNIKA PREHOD IZ ENEGA ŠOLSKEGA REDA V DRUGO TEMELJNO KRIŽIŠČE, BOGATO S PRIČAKOVANJI, PA TUDI PASTI. V TEM TRENUTKU ŠOLE PREDLAGAJO PROJEKT, KI TEMELJI NA DIDAKTIKI ZA ZNANJA IN SPRETNOSTI TER NA ZGODNJEM RAZVOJU SPECIFIČNIH UČNIH MOTENJ. TAKŠNA SINERGIJA DELOVANJA LAHKO USTVARI RELACIJSKE DOBRINE, KI LAHKO PREPREČIJO ANOMSKE TEŽNJE. (Slovenian)
4 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ В УЧИЛИЩЕ МОЖЕ ДА СЕ РОДИ КАТО ЧАСТ ОТ ПРОЕКТ, КОЙТО ВЕЧЕ ИМА ОПИТ В МРЕЖА ОТ УЧИЛИЩА, КОИТО В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ ИНВЕСТИРАТ В ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ СТРАТЕГИЧЕСКИЯ ЛОСТ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧИТЕЛИТЕ. СИЛАТА НА МРЕЖАТА ПРОИЗТИЧА ПО-СПЕЦИАЛНО ОТ ФАКТА, ЧЕ УЧАСТВАЩИТЕ УЧИЛИЩА ПРИНАДЛЕЖАТ КЪМ ЕДНА И СЪЩА ТЕРИТОРИЯ И МОГАТ, АКО БЪДАТ ПОДКРЕПЕНИ, ДА СЪЗДАДАТ СИЛЕН И КОНСТРУКТИВЕН ДИАЛОГ. ПРОЕКТЪТ СЪЩО ТАКА СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ ВЕРТИКАЛНОСТТА НА ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ПО ТЕМАТА НА СЛЕДОБЕДНОТО ОТВАРЯНЕ НА ИНСТИТУТИТЕ, УЧАСТВАЩИ В КУРСА. В ОСНОВАТА Е ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ В ЖИВОТА НА МЛАДОТО ПОДРАСТВАЩО ДЕТЕ ПРЕХОДЪТ ОТ ЕДНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ДРУГО Е ФУНДАМЕНТАЛЕН ВЪЗЕЛ, БОГАТ НА ОЧАКВАНИЯ, НО И НА КАПАНИ. НА ТОЗИ ЕТАП УЧИЛИЩАТА ПРЕДЛАГАТ ПРОЕКТ, ОСНОВАН НА ДИДАКТИКА ЗА УМЕНИЯ И НА РАННОТО РАЗВИТИЕ НА СПЕЦИФИЧНИ РАЗСТРОЙСТВА В УЧЕНЕТО. ТАКАВА СИНЕРГИЯ НА ДЕЙСТВИЕ МОЖЕ ДА ГЕНЕРИРА РЕЛАЦИОННИ СТОКИ, СПОСОБНИ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВАТ НА АНОМАЛНИТЕ ТЕНДЕНЦИИ. (Bulgarian)
4 August 2022
0 references
IL-PROĠETT FL-ISKOLA JISTA’ JITWIELED BĦALA PARTI MINN PROĠETT DIĠÀ ESPERJENZAT MINN NETWERK TA’ SKEJJEL LI GĦAL SNIN ILU JINVESTI F’TAGĦLIM INNOVATTIV PERMEZZ TAL-LIEVA STRATEĠIKA TAT-TAĦRIĠ TAL-GĦALLIEMA. IS-SAĦĦA TAN-NETWERK B’MOD PARTIKOLARI ĠEJJA MILL-FATT LI L-ISKEJJEL PARTEĊIPANTI JAPPARTJENU GĦALL-ISTESS TERRITORJU U JISTGĦU, JEKK JIĠU APPOĠĠJATI, JOĦOLQU DJALOGU B’SAĦĦTU U KOSTRUTTIV. IL-PROĠETT JIFFOKA WKOLL FUQ IL-VERTIKALITÀ TAL-PROPOSTI TA’ TAĦRIĠ TUL IL-PROĊESS TAL-FTUĦ TA’ WARA NOFSINHAR TAL-ISTITUTI INVOLUTI FIL-KORS. FIL-BAŻI HEMM L-GĦARFIEN LI FIL-ĦAJJA TAT-TFAL ADOLEXXENTI ŻGĦAŻAGĦ IT-TRANŻIZZJONI MINN ORDNI TA ‘SKOLA GĦAL OĦRA JUNCTION FUNDAMENTALI RIKK FL-ASPETTATTIVI IŻDA WKOLL TA’ NASES. F’DAN L-ISTADJU L-ISKEJJEL JIPPROPONU PROĠETT IBBAŻAT FUQ DIDATTIĊI GĦALL-ĦILIET U FUQ L-IŻVILUPP BIKRI TA’ DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM. TALI SINERĠIJA TA ‘AZZJONI TISTA’ TIĠĠENERA OĠĠETTI RELAZZJONALI KAPAĊI LI JIKKONTROBATTU TENDENZI ANOMIĊI. IL— (Maltese)
4 August 2022
0 references
O PROJETO NA ESCOLA PODE NASCER COMO PARTE DE UM PROJETO JÁ EXPERIMENTADO POR UMA REDE DE ESCOLAS QUE HÁ ANOS INVESTE EM ENSINO INOVADOR ATRAVÉS DA ALAVANCA ESTRATÉGICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. A FORÇA DA REDE, EM PARTICULAR, DECORRE DO FACTO DE AS ESCOLAS PARTICIPANTES PERTENCEREM AO MESMO TERRITÓRIO E PODEREM, SE APOIADAS, CRIAR UM DIÁLOGO FORTE E CONSTRUTIVO. O PROJETO TAMBÉM SE CONCENTRA NA VERTICALIDADE DAS PROPOSTAS DE TREINAMENTO AO LONGO DO FIO DA ABERTURA DA TARDE DOS INSTITUTOS ENVOLVIDOS NO CURSO. NA BASE HÁ A CONSCIÊNCIA DE QUE NA VIDA DA CRIANÇA PUTO A TRANSIÇÃO DE UMA ORDEM ESCOLAR PARA OUTRA UMA JUNÇÃO FUNDAMENTAL RICA EM EXPECTATIVAS, MAS TAMBÉM DE ARMADILHAS. NESSA CONJUNTURA, AS ESCOLAS PROPÕEM UM PROJETO GANZA EM DIDÁTICA PARA HABILIDADES E NO DESENVOLVIMENTO PRECOCE DE DISTÚRBIOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM. TAL SINERGIA DE AÇÃO PODE GERAR HAVERES RELACIONAIS CAPAZES DE CONTRARIAR TENDÊNCIAS ANÔMICAS. O (Portuguese)
4 August 2022
0 references
PROJEKTET PÅ SKOLEN KAN FØDES SOM LED I ET PROJEKT, SOM ALLEREDE OPLEVES AF ET NETVÆRK AF SKOLER, DER I ÅREVIS INVESTERER I INNOVATIV UNDERVISNING GENNEM DEN STRATEGISKE LØFTESTANG FOR LÆRERUDDANNELSEN. NETVÆRKETS STYRKE SKYLDES ISÆR, AT DE DELTAGENDE SKOLER TILHØRER DET SAMME OMRÅDE, OG AT DE, HVIS DE STØTTES, KAN SKABE EN STÆRK OG KONSTRUKTIV DIALOG. PROJEKTET FOKUSERER OGSÅ PÅ DEN VERTIKALE KARAKTER AF UDDANNELSESFORSLAGENE LANGS TRÅDEN FRA EFTERMIDDAGENS ÅBNING AF DE INSTITUTTER, DER ER INVOLVERET I KURSET. I BUNDEN ER DER BEVIDSTHEDEN OM, AT I LIVET FOR DET UNGE UNGE BARN OVERGANGEN FRA EN SKOLEORDEN TIL EN ANDEN ET GRUNDLÆGGENDE KRYDS RIG PÅ FORVENTNINGER, MEN OGSÅ FALDGRUBER. PÅ DETTE TIDSPUNKT FORESLÅR SKOLERNE ET PROJEKT BASERET PÅ DIDAKTIK FOR FÆRDIGHEDER OG TIDLIG UDVIKLING AF SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER. EN SÅDAN SYNERGI AF HANDLING KAN SKABE RELATIONELLE VARER, DER KAN MODVIRKE ANOMISKE TENDENSER. (Danish)
4 August 2022
0 references
PROIECTUL DE LA ȘCOALĂ SE POATE NAȘTE CA PARTE A UNUI PROIECT DEJA EXPERIMENTAT DE O REȚEA DE ȘCOLI CARE INVESTEȘTE ANI DE ZILE ÎN PREDAREA INOVATOARE PRIN PÂRGHIA STRATEGICĂ A FORMĂRII CADRELOR DIDACTICE. FORȚA REȚELEI DERIVĂ ÎN SPECIAL DIN FAPTUL CĂ ȘCOLILE PARTICIPANTE APARȚIN ACELUIAȘI TERITORIU ȘI POT CREA UN DIALOG PUTERNIC ȘI CONSTRUCTIV, DACĂ ESTE SPRIJINITĂ. PROIECTUL SE CONCENTREAZĂ, DE ASEMENEA, PE VERTICALITATEA PROPUNERILOR DE FORMARE DE-A LUNGUL FIRULUI DESCHIDERII DUPĂ-AMIEZII A INSTITUTELOR IMPLICATE ÎN CURS. LA BAZĂ SE AFLĂ CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ÎN VIAȚA COPILULUI ADOLESCENT TÂNĂR TRANZIȚIA DE LA O ORDINE ȘCOLARĂ LA ALTA O JONCȚIUNE FUNDAMENTALĂ BOGATĂ ÎN AȘTEPTĂRI, DAR ȘI DE CAPCANE. ÎN ACEST MOMENT, ȘCOLILE PROPUN UN PROIECT BAZAT PE DIDACTICA PENTRU COMPETENȚE ȘI PE DEZVOLTAREA TIMPURIE A TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE. O ASTFEL DE SINERGIE DE ACȚIUNE POATE GENERA BUNURI RELAȚIONALE CAPABILE SĂ CONTRACAREZE TENDINȚELE ANOMICE. (Romanian)
4 August 2022
0 references
PROJEKTET I SKOLAN KAN FÖDAS SOM EN DEL AV ETT PROJEKT SOM REDAN UPPLEVS AV ETT NÄTVERK AV SKOLOR SOM I ÅRATAL INVESTERAR I INNOVATIV UNDERVISNING GENOM DEN STRATEGISKA HÄVSTÅNGEN I LÄRARUTBILDNINGEN. NÄTVERKETS STYRKA BEROR I SYNNERHET PÅ ATT DE DELTAGANDE SKOLORNA TILLHÖR SAMMA OMRÅDE OCH KAN, OM DE FÅR STÖD, SKAPA EN STARK OCH KONSTRUKTIV DIALOG. PROJEKTET FOKUSERAR OCKSÅ PÅ VERTIKALITETEN I UTBILDNINGSFÖRSLAGEN LÄNGS TRÅDEN VID EFTERMIDDAGSÖPPNINGEN AV DE INSTITUT SOM DELTAR I KURSEN. VID BASEN FINNS MEDVETENHETEN OM ATT ÖVERGÅNGEN FRÅN EN SKOLORDNING TILL EN ANNAN I DET UNGA UNGDOMSBARNETS LIV ÄR EN FUNDAMENTAL KORSNING RIK PÅ FÖRVÄNTNINGAR MEN OCKSÅ PÅ FALLGROPAR. I DETTA SKEDE FÖRESLÅR SKOLORNA ETT PROJEKT SOM BYGGER PÅ DIDAKTIK FÖR FÄRDIGHETER OCH PÅ TIDIG UTVECKLING AV SPECIFIKA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR. SÅDANA SAMVERKANSEFFEKTER KAN GE UPPHOV TILL RELATIONSVAROR SOM KAN MOTVERKA ANOMISKA TENDENSER. DEN (Swedish)
4 August 2022
0 references
PAVULLO NEL FRIGNANO
0 references
Identifiers
G79G16000610007
0 references